Zīmēšanas nodarbības (vidējā grupa) izklāsts par tēmu: Tiešās izglītojošās darbības tēlotājmākslā kopsavilkums vidējās grupas bērniem “Dārzeņu konservēšana vecmāmiņai. Soli pa solim dārzeņu zīmēšana ar bērniem
Tiešas izglītojošas aktivitātes 4-5 gadus veciem bērniem par tēmu “Dārzeņi”
Programmatūras uzdevumi:
1. Nostiprināt un precizēt bērnu zināšanas par dārzeņiem;
2. Turpināt attīstīt spēju risināt mīklas;
3. Attīstīt runas aktivitāti un uzmanību;
4. Attīstīt spēju atšķirt dārzeņus pēc taustes un garšas;
5. Praktizēt īpašības vārdu atlasi;
6. Izkopt uzcītību, pildot uzdevumus.
Materiāls:
Dārzeņi;
Manekena dārzeņi;
Necaurspīdīgs maisiņš;
Attēli "dārzeņu" krāsošanai;
Zīmuļi, flomasteri.
Nodarbības gaita:
Pedagogs: Es sākšu mūsu šodienas stundu ar mīklām. Lai tos uzminētu, jums tie rūpīgi jāieklausās. Tu esi gatavs?Bērni: Jā
Puzles
Es mēģināju visu vasaru -
Ģērbies, ģērbies...
Un kad pienāca rudens,
Viņa mums iedeva drēbes.
Simts drēbes
Ieliekam mucā.
- kāposti -
Par cirtaino kušķi
Izvilku lapsu no bedres.
Pieskaroties - ļoti gluda,
Tas garšo pēc salda cukura.
- burkāns -
Nevienu neapbēdina
Un tas liek visiem raudāt.
- sīpols -
Dārzā ir dzeltena bumba,
Bet viņš neskrien galopā,
Viņš ir kā pilnmēness
Sēklas tajā ir garšīgas.
- ķirbis -
Tāpat kā mūsu dārzā
Mīklas ir pieaugušas
Sulīgs un liels,
Viņi ir tik apaļi.
Vasarā tie kļūst zaļi,
Līdz rudenim tie kļūst sarkani.
tomāti
Mūsu sivēni uzauga dārzā,
Sānu virzienā pret sauli, tamborētas zirgastes.
Šīs mazās cūciņas spēlējas ar mums paslēpes...
gurķi
Ja vēlaties vinegretu -
Ej pēc viņas uz dārzu,
Viņai ir skaista krāsa
Gan ārpusē, gan iekšā!
Bietes
Tas var būt ļoti dažādi -
Zaļa, dzeltena, sarkana,
Tas ir gan karsts, gan salds
Ir vērts zināt viņa paradumus.
Pipari
Audzinātāja: Labi padarīts! Jūs visi esat ļoti uzmanīgi un gudri. Viņi uzminēja burkānus, kāpostus, sīpolus un papriku. Kā to visu var nosaukt vienā vārdā?
Bērni: Dārzeņi.
Pedagogs: Pareizi. Par to mēs šodien runāsim. “Dārzeņi” ir mūsu šīsdienas nodarbības tēma.
Saruna
Pedagogs: Cik daudzi no jums zina atšķirību starp dārzeņiem un augļiem?
Bērnu atbildes
Pedagogs: Kur aug dārzeņi?
Bērni: Dārzeņu audzēšana dārza dobē
Audzinātāja: Kā sauc profesiju cilvēkam, kurš audzē dārzeņus?
Bērni: Dārzeņu audzētājs
Audzinātāja: Kam domāti dārzeņi?
Bērni: Dārzeņi ir domāti ēšanai
Audzinātāja: Ko var pagatavot no dārzeņiem?
Bērni: Salāti, borščs, kāpostu zupa, cept, ēst neapstrādātu utt.
Uz galda ir dārzeņi (vai manekeni).
Spēle "Kas trūkst?"
Bērni aizver acis. Skolotājs izņem vienu no dārzeņiem, bērni atver acis un atbild, kā trūkst.
Spēle "Brīnišķīgā soma"
Skolotājs ieliek dārzeņu manekenus necaurspīdīgā maisiņā. Bērni pēc kārtas identificē dārzeņus ar tausti.
Audzinātāja: Labi padarīts! Cik daudziem no jums patīk ēst dārzeņus?
Bērnu atbildes
Audzinātāja: Puiši, dārzeņi ir ļoti veselīgi, tajos ir daudz vitamīnu. Jums noteikti tie ir jāēd. Bet pirms jūs tos ēdat, jums ir jāizdara ļoti svarīga lieta. Kuru?
Bērni: Nomazgājiet tos
Audzinātāja: Pa labi.
Spēle "Uzmini garšu"
Audzinātāja: Es nomazgāju visus dārzeņus un gribu jūs ar tiem pacienāt. Bet ne tikai, lai ārstētu, bet lai jūs varētu uzminēt dārzeņa garšu. Lai to izdarītu, jums jāaizver acis.
Skolotājs iedod bērniem nelielu dārzeņa gabaliņu, bērni min.
!!! Piezīme: Skolotājam noteikti jāzina, vai bērniem ir alerģija pret noteiktiem dārzeņiem.
Audzinātāja: Labi, jūs pabeidzāt uzdevumu. Kā jau esat pamanījis, dārzeņiem ir dažādas garšas, krāsas un pieskāriena. Pacelt piemērots apraksts katram dārzenim.
Spēle "Kurš dārzenis?"
Bērniem tiek parādīti dārzeņu attēli un viņi tiek lūgti tos raksturot:
Sīpols – rūgts, balts, aromātisks, apaļš;
Burkāni ir oranži, gari, saldi, garšīgi, veselīgi utt.
Audzinātāja: Tagad jūs zināt visu par dārzeņiem – to garšu, krāsu un formu. Iesaku apsēsties pie galdiem un izkrāsot bildes.
Mērķi: iepazīstināt ar dārzeņu nosaukumiem, kur tie audzēti; iemācīties aprakstīt dārzeņus, strādāt ar krāsām; attīstīties loģiskā domāšana; pastipriniet spēju tīri izskalot otu pirms citas krāsas krāsas izmantošanas.
Plānotie rezultāti: prot uzturēt sarunu, paust savu viedokli; pauž pozitīvas emocijas (interese, prieks, apbrīna); ir pašapkalpošanās prasmes un interesējas par bērnu vizuālo mākslu (zīmējums par tēmu "Mīļākais dārzenis" ) .
Materiāli: attēls, kurā attēloti dārzeņu silueti, kas pārklājas viens ar otru; dārzeņu un vairāku augļu bildes, akvareļi, ota, ainavu lapa, krūze ar ūdeni, mūzikas atskaņotājs.
Nodarbību gaita:
(Skolotājs saliek bērnus aplī)
Pedagogs: Sveiki, puiši!
Atnāc
Paskatieties viens uz otru
Sasveicinieties ar plaukstām
Pasmaidiet, visi!
Kāds tev tagad noskaņojums?
Bērni: Labi!
Pedagogs: Ko tu redzi?
Bērni: dārzeņi.
Spēle "Atrast dārzeņus"
Bērni skatās uz attēlu un nosauc dārzeņus. Tad tiek parādīts sakņu dārza attēls. Bērni uz to skatās un atbild, kur aug dārzeņi (dārzā. Dārza dobē, pazemē. virs zemes).
Mīklu minēšana.
1. Vecmāmiņa sēž dārza gultā -
Viss pārklāts ar ielāpiem.
Kurš skatās -
Visi raud. (sīpols)
2. Sarkanais deguns ir ieaudzis zemē,
Un zaļā aste ir ārpusē.
Mums nav vajadzīga zaļa aste
Viss, kas jums nepieciešams, ir sarkans deguns. (Burkāns.)
3. Dārzā tas ir kraukšķīgs
Mūsu zaļais biedrs.
Šis dārzenis ir īsts
Gari, mīļi... (gurķis).
Pedagogs: Labi darīts, puiši. Jūs uzminējāt pareizi. Tagad spēlēsim vēl vienu spēli. Spēli sauc "Viens ir daudz" . (Rāda attēlus, kuros attēlots dārzenis – bērni nosauc šo objektu daudzskaitlī. (Tomāts – tomāti.)
Pedagogs: Otrā spēle saucas: "Pastāvēt vai nē" . (lietvārdu daudzskaitļa ciltslietā).
Bērni pēc skolotāja atkārto: “Ir tomāti - nav tomātu; ir gurķi - nav gurķu" utt. Skolotājs vērš bērnu uzmanību uz to, ka dažiem dārzeņiem nav daudzskaitļa formas (sīpoli, kāposti, kartupeļi).
Pedagogs: Spēle "Dārzeņu apraksts" .
Vai tomāts ir apaļš vai trīsstūrveida?
Kādā krāsā ir sīpoli? (Sarkans Dzeltens)
Vai tomāts ir salds vai skābs?
Kur aug kartupeļi?
Skolotājs apraksta dārzeņus atbilstoši visām to īpašībām, pēc tam iedod bērniem attēlus, kuros attēloti dažādi dārzeņi. Katrs bērns apraksta attēlā redzamo dārzeņu.
Fiziskie vingrinājumi.
Pedagogs: Tagad, puiši, atpūtīsimies. Stāviet aplī.
Attēlosim svarīgu tomātu (rokas uz jostas, pagriežas pa kreisi un pa kreisi).
Gurķi ir paslēpti, lai tos atrastu, jāpieliecas (pietupties, rokas uz vidukļa. Staigā pa apli, tupus).
Pinkainas burkānu astes plīvo vējā (viņi lec tupus aplī).
Zaļie zirnīši sniedzas pēc saules (stiepjas. rokas caur sāniem uz augšu).
Kāposts griež galvu uz visām pusēm (pagriež galvu).
Atspulgs.
Bērni tiek aicināti uzzīmēt savu iecienītāko dārzeņu: vispirms ar vienkāršu zīmuli, pēc tam krāsojiet ar krāsām.
Tas ir tas, ko mēs saņēmām!
Mērķis: Turpināt bērnos attīstīt ideju par dārzeņu sagatavošanu ziemai; ar bērniem praktizē priekšmetu zīmēšanu apaļā un ovāla forma un gleznot attēlus. Fiksēt krāsas: sarkana, zaļa. Izkopt gādīgu attieksmi pret vecākajiem.
Materiāls: No bieza papīra izgriezti kārbu silueti, akvarelis.
Pedagogs: - Puiši, šodien pastnieks atnesa mūsu grupai interesantu vēstuli. (rāda bērniem). Kā jūs domājat, no kā tas varētu būt? (no vecmāmiņas no ciema). Kā tu uzminēji? Kas tev teica? (uz aploksnes ir ciemata mājas attēls) Vai vēlaties dzirdēt, ko mūsu vecmāmiņa mums rakstīja?
“Sveiki, mani dārgie puiši! Vasara ir paskrējusi vēja spārniem un pienācis rudens. Un man uzreiz bija daudz darāmā dārzā: pirms aukstā laika iestāšanās es novācu visu ražu. Man tie jāuzglabā burkās. Es viens pats to nevaru tikt galā. Nāc un palīdzi man, lūdzu. Ar nepacietību gaidīšu jūs visus! Ar mīlestību, tava vecmāmiņa."
Skolotājs - Puiši, kā jūs saprotat vārdu? " naftalīna"? (bērnu atbildes: aizveriet ziemai burkās ilgstošai uzglabāšanai). Bērni atkārto vārdu " naftalīna". Ko jūs varat saglabāt? Ko jūs varat izmantot dārzeņu konservēšanai? Kāpēc cilvēki var konservēt dārzeņus?
Spēles motivācija.
Pedagogs: - Puiši, vai mēs varam palīdzēt vecmāmiņai? Braucam uz ciemu pie vecmāmiņas. Bet ceļš ir garš, bez maģijas te neiztikt. Lai to izdarītu, es iesaku aizvērt acis, apgriezties un pateikt burvju vārdi "Pagriezieties, pagriezieties un atrodiet, ka apmeklējat vecmāmiņu.". (skan pasaku mūzika). Atver acis. Tāpēc mūs nogādāja manas vecmāmiņas pagalmā. (Māja, un tās priekšā ir grozi ar tomātiem un gurķiem).
Puiši, paskatieties, cik liels ir vecmāmiņas dārzs un skaists dārzs. Kādus dārzeņus jūs šeit redzat? Kādas tās ir formas, krāsas, izmēra, garšas? Bet vecmāmiņas nav mājās, viņa laikam gāja pēc palīdzības. Mums jāpalīdz vecmāmiņai saglabāt ražu. Puiši, vecmāmiņa iesaka visus šos dārzeņus konservēt burkās. Vai kāds ir redzējis tavus vecākus to darām? (bērnu atbildes).
Galvenā daļa.
Pedagogs: - Palīdzēsim vecmāmiņai. Tagad es jums parādīšu, kā to izdarīt (skolotāja demonstrācija un skaidrojums).
Pirms darba uzsākšanas iesaku izstiept pirkstus.
Pirkstu vingrošana "Kāposti".
Sasmalcinām un sasmalcinām kāpostus (Dari pēkšņas kustības taisnas rokas uz augšu un uz leju.)
Mēs esam trīs burkāni, trīs (Savelciet pirkstus dūrēs, virziet dūres pret sevi un prom no jums.)
Mēs sālām kāpostus, sāliet to (Veiciet kustības ar pirkstiem, no šķipsniņas uzkaisiet sāli.)
Spiežam kāpostus, presējam (Intensīvi saspiediet pirkstus dūrē.)
Tagad es iesaku jums iet un apsēsties pie galdiem, lai sagatavotos.
Pedagogs: – Uz jūsu galdiem ir viss, kas nepieciešams darbam. Kanniņu, otu, sarkano un zaļa krāsa, salvetes.
Dārzeņu zīmēšana uz brīva vieta burkā un turpina krāsot dārzeņus pēc vēlēšanās.
(Beigās, pabeidzot darbu, bērni analizē savu darbu un piekar to uz magnētiskās tāfeles).
Beigu daļa.
Pedagogs: - Cik jūs visi esat lieliski biedri! Ko tu šodien darīji? Kas tev patika visvairāk? Kādi dārzeņi ir viņu burkās? Kā mēs palīdzējām vecmāmiņai? Mums jāsakārto savas darba vietas, jānotīra rokas ar salvetēm.
(Bērnu atbildes).
Pedagogs: - Atnāks vecmāmiņa, apskatīs gatavošanos un būs ļoti priecīga. Mums ir pienācis laiks atgriezties bērnudārzā. Mēs aizveram acis uz burvju vārdiem "Pagriezieties, pagriezieties, iekšā bērnudārzs atrodi sevi!” Atgriežamies bērnudārzā.
Par tēmu: metodiskā attīstība, prezentācijas un piezīmes
Tiešo izglītojošo pasākumu kopsavilkums zīmēšanā vidējās grupas bērniem. Dekoratīvā un lietišķā māksla. Tēma: “Gailis - sarkana ķemme”
Nodarbības izklāsts satur mērķus un uzdevumus, priekšdarbs, aprīkojumu, kā arī detalizētu kursu tiešā izglītojošas aktivitātes uz zīmēšanas....
GCD kopsavilkums...
Tiešo izglītojošo aktivitāšu kopsavilkums zīmēšanā vidējās grupas bērniem: “Ziemassvētku vecītis iededza gaismas augstā kokā.”
Nodarbība attīstās radošā iztēle, izglīto labas attiecības savā starpā un vēlme nākt palīgā....
Integrācija izglītības jomās: “Izziņa” (holistiska pasaules attēla veidošana), “ Mākslinieciskā jaunrade"(zīmējums), "Mūzika", "Saziņa".
Bērnu aktivitāšu veidi: spēļu, produktīvas, komunikatīvas, izglītojošas un pētnieciskas, muzikālas un mākslinieciskas.
Mērķi: iepazīstināt jūs ar dārzeņu nosaukumiem un to audzēšanas vietu; iemācīties aprakstīt dārzeņus, strādāt ar krāsām; attīstīt loģisko domāšanu; pastipriniet spēju tīri izskalot otu pirms citas krāsas krāsas izmantošanas.
Plānotie rezultāti: prot uzturēt sarunu, pauž savu viedokli; pauž pozitīvas emocijas (interesi, prieku, apbrīnu), klausoties krievu tautas melodiju “Rudenī”; ir pašapkalpošanās prasmes, interesē bērnu vizuālā māksla (zīmējums par tēmu “Mīļākais dārzenis”); aktīvi un laipni mijiedarbojas ar skolotāju un vienaudžiem, risinot spēļu un izziņas problēmas.
Materiāli un aprīkojums: attēls, kurā attēloti dārzeņu silueti, kas pārklājas viens ar otru; attēli, kuros attēloti dārzeņi un vairāki augļi.
1. Organizatoriskais moments.
Skolotājs parāda dārzeņu modeļus vai to attēlus, un bērni nosauc dārzeņus.
2. Spēle “Atrodi dārzeņu”.
Bērni skatās uz attēlu un nosauc dārzeņus.
Tad tiek parādīts sakņu dārza attēls. Bērni uz to skatās un atbild, kur aug dārzeņi (dārzā, dārzā, pazemē, virs zemes).
3. Mīklu minēšana.
1) Vecmāmiņa sēž dārza gultā 3) Sarkanais deguns ir ieaudzis zemē,
Viss pārklāts ar ielāpiem. Un zaļā aste ir ārpusē.
Kurš skatās - mums nav vajadzīga zaļa aste,
Visi raudās. (Palocīties.) Vajag tikai sarkanu degunu. (Burkāns.)
2) Es esmu dzimis, lai godinātu,
Galva balta, sprogaina, 4) Dārzā auga kraukšķīgs koks
Kam garšo kāpostu zupa, meklējiet mani. (Kāposts.) Mūsu zaļais puisis.
5) Saspiestā māja ir sadalījusies.Šis dārzenis ir īsts.
Divās pusēs. Garš, salds... (gurķis.)
Un viņi no turienes nokrita
Šāvas krelles. (Zirņi.)
4. Spēles.
- Viens ir daudz.
Skolotājs rāda attēlus, kuros attēlots dārzenis – bērni nosauc šo priekšmetu daudzskaitlī. (Tomāts - tomāti.)
- Jā vai nē?(daudzskaitļa lietvārdiem ģenitīva gadījumā).
Bērni pēc skolotāja atkārto: “Ir tomāti - nav tomātu; ir gurķi - nav gurķu” utt.
Skolotāja vērš bērnu uzmanību uz to, ka dažiem dārzeņiem nav daudzskaitļa (sīpoli, kāposti, zirņi, kartupeļi, ķiploki, bietes).
Tad skolotājs met bumbu, sauc dārzeņus daudzskaitlī, un bērni, atdodot bumbu, sauc tos ģenitīvā: "Man nav tomātu."
- Kādā krāsā ir dārzeņi?
Skolotājs met bumbu un nosauc krāsu, un bērni saka, kurš dārzenis ir tādā krāsā.
5. Dārzeņu apraksts.
Jautājumi:
— Vai tomāts ir apaļš vai trīsstūrveida?
— Kādā krāsā ir tomāti? (Sarkans, dzeltens, zaļš, rozā.)
— Vai tomāts ir mīksts vai ciets?
— Vai tomāts ir salds vai skābs?
— Kur aug tomāts?
Skolotājs apraksta tomātu atbilstoši visām tā īpašībām, pēc tam iedod bērniem attēlus, kuros attēloti dažādi dārzeņi. Katrs bērns apraksta attēlā redzamo dārzeņu.
Pirkstu vingrošana.
Ilgi, ilgi mēs veidojām, Rokas sadevušās, rokas ar apļveida kustībām.
Mūsu pirksti ir noguruši. Kratot rokas.
Ļaujiet viņiem nedaudz atpūsties.Glāstīt katru pirkstu pēc kārtas.
Un viņi atkal sāks veidot skulptūras. Roku pacelšana uz sāniem
Pacelsim rokas kopā
Un atsāksim skulptūru veidošanu. Sasit plaukstas.
6. Klausos krievu tautas melodiju “Rudenī”(aranžējis I. Kiško, vārdi I. Plakida).
Pēc klausīšanās bērni raksturo mūziku (lēna, ātra, izstiepta, ritmiska, jautra, skumja).
7. Atspulgs.
Bērni tiek aicināti uzzīmēt savu iecienītāko dārzeņu: vispirms ar vienkāršu zīmuli, pēc tam izkrāsojiet to ar krāsām.
Audzinātāja: Adullina Elvina Fidusovna MADOU bērnudārzs Nr.3, Ņeftekamska
Tēma: Dārzeņi. Zīmējums par tēmu “Mīļākais dārzenis”
Izglītības jomu integrācija: “Izziņa” (veidošanās pilnīgs attēls pasaule), “Mākslinieciskā jaunrade” (zīmēšana), “Mūzika”, “Komunikācija”.
Bērnu aktivitāšu veidi: rotaļīgs, produktīvs, komunikatīvs, izglītība un pētniecība, muzikāla un mākslinieciska.
Mērķi: iepazīstināt ar dārzeņu nosaukumiem, kur tie audzēti; iemācīties aprakstīt dārzeņus, strādāt ar krāsām; attīstīt loģisko domāšanu; pastiprina spēju tīri izskalot otu pirms citas krāsas krāsas izmantošanas.
Plānotie rezultāti: prot uzturēt sarunu, pauž savu viedokli; pauž pozitīvas emocijas (interesi, prieku, apbrīnu), klausoties krievu tautas melodiju “Rudenī”; ir pašapkalpošanās prasmes, interesējas par vizuālās aktivitātes(zīmējums par tēmu “Mīļākais dārzenis”); aktīvi un laipni mijiedarbojas ar skolotāju un vienaudžiem, risinot spēļu un izziņas problēmas.
Materiāli un aprīkojums: multimediju sistēma; prezentācija; izgriezt bildes dārzeņi; dārzeņu manekeni; vienkārši zīmuļi, krāsas, otas, papīrs.
Vārdnīcas aktivizēšana: plāksteris, kāpostu zupa.
Saturs organizētās aktivitātes bērniem
Laika organizēšana.
Visi sapulcējušies bērni!
Mēs varam sākt
Bet vispirms
Mums jāsaka "Sveiki!" saki!
(Bērni sveicina)
- Puiši, savāksim attēlu un uzzināsim, par ko mēs šodien runāsim. (Par dārzeņiem.)
2. Stacija "Dārzenis". Spēle "Atrodi dārzeņus"
Bērni nosauc attēlā redzamos dārzeņus.
- Kur aug dārzeņi?
Parādiet slaidu ar sakņu dārza attēlu.
Bērni to aplūko un atbild uz jautājumiem par to, kur aug dārzeņi (Dārzā, dārzā, pazemē, virs zemes).
Stacija "Noslēpumainā" Mīklu minēšana.
Bērni, jums būs jāatrisina mīkla un jāatrod atbilde grozā.
- Puiši, vai jums patīk risināt mīklas? Tad klausieties uzmanīgi.
Vecmāmiņa sēž dārzā
Viss pārklāts ar ielāpiem.
Un tu norauj plāksteri -
Samaksāsi un aiziesi. (sīpols)
Esmu dzimis godam
Apaļš, balts, cirtains,
Kuram ļoti patīk kāpostu zupa,
Meklē mani tajās. (Kāposti)
Bija zaļš un mazs
Viņš kļuva liels un sarkans. (Tomāts)
Mūsu dārza dobē uzauga zaļi sivēni,
Sānu virzienā pret sauli, viņu astes ir tamborētas,
Mūsu sivēni spēlējas ar mums paslēpes. (Gurķi)
Pat ja es neesmu redzējis tinti,
Viņš kļuva violets
Lepojos ar sevi no uzslavas,
Tik svarīgi... (baklažāni)
Viņi izraka mani no zemes,
Cepts, cepts un vārīts,
Un tad viņi ēda visu
Un viņi vienmēr mani slavēja. (Kartupeļi)
- Labi darīts, bērni! Kā to visu nosaukt vienā vārdā? (Dārzeņi)
4. Stacija “Zdorovey-ka”
Fiziskie vingrinājumi "Dārzeņi"
Viens, divi, trīs, četri, (ejot vietā)
Bērni mācījās dārzeņus: (lēkšana vietā)
Sīpols, redīsi, cukini (noliek pa kreisi un pa labi)
Mārrutki, burkāni, ķiploki (Roku aplaudēšana)
5. Stacija "Igrovoy"
. Viens ir daudz
Skolotājs parāda slaidu ar viena dārzeņa attēlu, un bērniem objekts jānosauc daudzskaitlī (Tomāts - tomāti)
. Ir vai nav? (daudzskaitļa lietvārdiem ģenitīva gadījumā).
Bērni pēc skolotāja atkārto: “Ir tomāti, nav tomātu; ir gurķi, nav gurķu” utt.
Tad skolotājs met bumbu, nosauc dārzeņus daudzskaitlī un bērnus. bumbas atgriešana ģenitīvā gadījumā: “Man nav tomātu” utt.
. Kādā krāsā ir dārzeņi?
Skolotājs met bumbu, nosauc krāsu, un bērni saka, kāds dārzenis ir šajā krāsā.
. Kas ir papildus?
Slaidrāde ar dārzeņiem un augļiem. Bērni aplūko attēlu sēriju un nosauc nepāra vienu. Paskaidrojot, kāpēc šī vai cita bilde ir lieka.
6. Stacija "Dārzenis"
Jautājumi: - vai tomāts ir apaļš vai trīsstūrveida?
- Kādā krāsā ir tomāti? (Zaļa, sarkana, dzeltena, rozā)
- Vai tomāts ir mīksts vai ciets?
- Vai tomāts ir salds vai skābs?
- Kur aug tomāts?
Skolotājs apraksta tomātu atbilstoši visām tā īpašībām, pēc tam iedod bērniem attēlus, kuros attēloti dažādi dārzeņi. Katrs bērns apraksta attēlā redzamo dārzeņu.
7. Stacija "Mūzika"
Un šajā stacijā klausīsimies tautas melodiju “Rudenī”.
Pēc klausīšanās bērni raksturo mūziku (lēna, ātra, izstiepta, ritmiska, jautra, skumja)
8. Khudozhestvennaya stacija. Atspulgs.
Bērni tiek aicināti uzzīmēt savu iecienītāko dārzeņu: vispirms ar vienkāršu zīmuli, pēc tam izkrāsojiet to ar krāsām.
Pievienotie faili