หัวข้อ: การให้คำปรึกษาครอบครัวที่ dhow. รับปรึกษาพ่อแม่ "เลี้ยงลูกในครอบครัว

Marina Prikhodko
คำปรึกษาสำหรับผู้ปกครอง "กฎพื้นฐาน การศึกษาครอบครัว»

ปรึกษาผู้ปกครอง.

"กฎพื้นฐานของการศึกษาของครอบครัว"

เเพง พ่อแม่!

โรงเรียนอนุบาลให้ความร่วมมือกับคุณ เลี้ยงลูกของคุณ... ลูกของคุณคืออนาคตนี่คือความเป็นอมตะของคุณ ท้ายที่สุดแต่ละคนทางร่างกายยังคงดำเนินต่อไปในลูก ๆ หลาน ๆ ในลูกหลานของเขา และแน่นอนคุณต้องการให้ความต่อเนื่องทางกายภาพของคุณมีค่าเพื่อที่จะไม่เพียง แต่รักษาคุณธรรมทั้งหมดของคุณเท่านั้น แต่ยังเพิ่มทวีคูณด้วย เรามีไว้สำหรับเด็ก โรงเรียนอนุบาลครูสนใจอย่างมากที่จะให้ลูกของคุณกลายเป็นคนที่เพียบพร้อมมีวัฒนธรรมมีคุณธรรมสูงมีความกระตือรือร้นในการสร้างสรรค์และเป็นผู้ใหญ่ในสังคม สำหรับสิ่งนี้เราทำงานเรามอบจิตวิญญาณและจิตใจประสบการณ์และความรู้ของเราให้กับเด็ก ๆ เพื่อให้ความร่วมมือของคุณประสบผลสำเร็จเราขอแนะนำให้คุณปฏิบัติตาม การศึกษา ลูกของคุณกำลังติดตาม กฎพื้นฐานของการศึกษาโดยครอบครัว.

1. ครอบครัวเป็นหน่วยวัสดุและจิตวิญญาณสำหรับ การเลี้ยงดูเพื่อความสุขและความสุขในชีวิตร่วมกัน

พื้นฐานหัวใจหลักของครอบครัวคือความรักในชีวิตคู่ความห่วงใยและความเคารพซึ่งกันและกัน เด็กควรเป็นสมาชิกในครอบครัว แต่ไม่ใช่ศูนย์กลางของเด็ก เมื่อเด็กกลายเป็นศูนย์กลางของครอบครัวและ พ่อแม่ เสียสละตัวเองเพื่อเขาเขาเติบโตขึ้นมาเป็นคนเห็นแก่ตัวและมีความภาคภูมิใจในตนเองสูงเขาเชื่อว่า "ทุกอย่างควรเป็นของเขา" สำหรับความรักตัวเองที่ประมาทเช่นนี้เขามักจะตอบแทนด้วยความชั่วร้าย - ละเลย พ่อแม่ต่อครอบครัวต่อประชาชน แน่นอนว่าสิ่งที่ไม่เป็นอันตรายไม่น้อยไปกว่านั้นคือการไม่แยแสทัศนคติที่ดูถูกเหยียดหยามต่อเด็กมากขึ้น หลีกเลี่ยงความรักที่มีต่อเด็กอย่างสุดขั้ว

2. กฎหมายหลักของครอบครัว: ทุกคนให้ความสำคัญกับสมาชิกแต่ละคนในครอบครัวและสมาชิกแต่ละคนในครอบครัวอย่างสุดความสามารถดูแลทั้งครอบครัว บุตรของท่านต้องเข้าใจกฎหมายนี้อย่างแน่วแน่

3. การศึกษา เด็กในครอบครัวคือการได้มาซึ่งประโยชน์มีคุณค่าอย่างต่อเนื่องและคุ้มค่า ประสบการณ์ชีวิต... วิธีการรักษาหลัก การศึกษา เด็กเป็นตัวอย่าง พ่อแม่พฤติกรรมของพวกเขากิจกรรมของพวกเขานี่คือการมีส่วนร่วมของเด็กที่สนใจในชีวิตของครอบครัวด้วยความเอาใจใส่และความสุขนี่คือการทำงานและการปฏิบัติตามคำแนะนำของคุณอย่างมีมโนธรรม หมายถึงคำช่วย เด็กต้องทำงานบ้านบางอย่างที่ยากขึ้นเมื่อโตขึ้นเพื่อตัวเองทั้งครอบครัว

4. พัฒนาการของเด็กคือการพัฒนาความเป็นอิสระของเขา ดังนั้นอย่าอุปถัมภ์เขาอย่าทำเพื่อเขาในสิ่งที่เขาทำได้และต้องทำด้วยตัวเอง ช่วยเขาในการเรียนรู้ทักษะและความสามารถให้เขาเรียนรู้ที่จะทำทุกอย่างที่คุณรู้ ไม่เป็นไรถ้าเขาทำอะไรผิดพลาดเช่น มันจำเป็น: ประสบการณ์ความผิดพลาดและความล้มเหลวเป็นประโยชน์สำหรับเขา อธิบายข้อผิดพลาดของเขาให้เขาพูดคุยกับเขา แต่อย่าลงโทษเพราะพวกเขา เปิดโอกาสให้เขาลองใช้มือในสิ่งต่างๆเพื่อกำหนดความสามารถความสนใจและความชอบของเขา

5. รองพื้น พฤติกรรมของเด็กคือนิสัยของเขา ตรวจสอบให้แน่ใจว่าเขามีความดี นิสัยดี และคนเลวก็ไม่เกิดขึ้น สอนให้เขาแยกแยะระหว่างความดีและความชั่ว อธิบายถึงอันตรายของความไม่ซื่อสัตย์วัตถุนิยมการโกหก สอนให้เขารักบ้านของเขาครอบครัวของเขา คนใจดีขอบคุน นิสัยที่สำคัญที่สุดสำหรับเขาคือการปฏิบัติตามกิจวัตรประจำวัน ทำกิจวัตรประจำวันที่สมเหตุสมผลร่วมกับเขาและตรวจสอบการนำไปใช้อย่างเคร่งครัด

6. สำหรับ การศึกษา เด็กมีความขัดแย้งที่เป็นอันตรายมากในข้อกำหนด พ่อแม่... ประสานงานซึ่งกันและกัน สิ่งที่เป็นอันตรายยิ่งกว่านั้นคือความขัดแย้งระหว่างข้อกำหนดของคุณกับข้อกำหนดของโรงเรียนอนุบาลโรงเรียนครู หากคุณไม่เห็นด้วยกับข้อกำหนดของเราหรือไม่เข้าใจมาหาเราแล้วเราจะหารือเกี่ยวกับปัญหาที่เกิดขึ้นร่วมกัน

7. เป็นเรื่องสำคัญมากที่จะต้องสร้างบรรยากาศที่สงบและมีเมตตากรุณาในครอบครัวเมื่อไม่มีใครตะโกนใส่ใคร เมื่อมีการพูดถึงข้อผิดพลาดโดยไม่มีการละเมิดและฮิสทีเรีย

การพัฒนาจิตใจของเด็กการก่อตัวของบุคลิกภาพของเขาส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับสไตล์ การศึกษาครอบครัว... รูปแบบปกติคือประชาธิปไตยเมื่อเด็ก ๆ ได้รับความเป็นอิสระในระดับหนึ่งเมื่อพวกเขาได้รับการปฏิบัติด้วยความอบอุ่นและบุคลิกภาพของพวกเขาได้รับการเคารพ แน่นอนว่าการควบคุมพฤติกรรมและการเรียนรู้ของเด็กเป็นสิ่งที่จำเป็นเพื่อช่วยพวกเขา สถานการณ์ที่ยากลำบาก... แต่สิ่งสำคัญกว่าคือต้องมีส่วนร่วมในทุกวิถีทางในการพัฒนาการควบคุมตนเองการวิปัสสนาและการควบคุมตนเองในกิจกรรมและพฤติกรรมของเขา อย่าทำให้ลูกของคุณขุ่นเคืองด้วยความสงสัยเชื่อใจเขา ความไว้วางใจของคุณ อิงความรู้, จะ ให้ความรู้ เขามีความรับผิดชอบส่วนตัว อย่าทำโทษเด็กเพราะ ความจริงถ้าเขายอมรับความผิดพลาดของตัวเอง

8. สอนลูกให้ดูแลน้องและคนโตในครอบครัว ปล่อยให้เด็กหลีกทางให้เด็กผู้หญิงนี่คือจุดเริ่มต้น การศึกษา พ่อและแม่ในอนาคตการเตรียมการแต่งงานที่มีความสุข

9. ตรวจสอบสุขภาพของบุตรหลานของคุณ ฝึกให้เขาดูแลสุขภาพของตัวเอง พัฒนาการทางร่างกาย... จำไว้ว่าเด็กกำลังผ่านวิกฤตอายุในรูปแบบใดรูปแบบหนึ่ง

10. ครอบครัวคือบ้านและเช่นเดียวกับบ้านหลังใด ๆ ที่สามารถผุพังไปตามกาลเวลาและต้องการการซ่อมแซมและปรับปรุง อย่าลืมตรวจสอบเป็นครั้งคราวเพื่อดูว่าไฟล์ ครอบครัว บ้านกำลังปรับปรุงและต่อเติม

เราขอให้คุณประสบความสำเร็จในสาเหตุที่ยากและสูงส่ง การศึกษาครอบครัวของบุตรหลานของคุณขอให้เขามีความสุขและความสุข!

ปรึกษาผู้ปกครอง

กฎพื้นฐานของการศึกษาของครอบครัว

1. ครอบครัวเป็นเซลล์ทางวัตถุและจิตวิญญาณสำหรับเลี้ยงลูกเพื่อความสุขและความสุขในชีวิตสมรส พื้นฐานหลักของครอบครัวคือความรักความผูกพันธ์การเอาใจใส่ซึ่งกันและกันและความเคารพ เด็กควรเป็นสมาชิกในครอบครัว แต่ไม่ใช่ศูนย์กลางของเด็ก เมื่อเด็กกลายเป็นศูนย์กลางของครอบครัวและพ่อแม่เสียสละตัวเองให้กับเขาเขาเติบโตขึ้นมาเป็นคนเห็นแก่ตัวและมีความภาคภูมิใจในตนเองสูงเขาเชื่อว่า "ทุกสิ่งควรมีไว้สำหรับเขา" สำหรับความรักตัวเองที่ประมาทเช่นนี้เขามักจะตอบแทนด้วยความชั่วร้าย - ละเลยพ่อแม่ครอบครัวผู้คน แน่นอนว่าสิ่งที่ไม่เป็นอันตรายไม่น้อยไปกว่านั้นคือการไม่แยแสทัศนคติที่ดูถูกเหยียดหยามต่อเด็กมากขึ้น หลีกเลี่ยงความรักที่มีต่อเด็กอย่างสุดขั้ว

2. กฎหลักของครอบครัว: ทุกคนดูแลสมาชิกแต่ละคนในครอบครัวและสมาชิกแต่ละคนในครอบครัวอย่างสุดความสามารถคือดูแลทั้งครอบครัว บุตรของท่านต้องเข้าใจกฎหมายนี้อย่างแน่วแน่

3. การเลี้ยงดูบุตรในครอบครัวเป็นการได้มาซึ่งประสบการณ์ชีวิตที่มีประโยชน์และมีคุณค่าอย่างต่อเนื่องในกระบวนการของชีวิตครอบครัว วิธีการหลักในการเลี้ยงดูเด็กคือตัวอย่างของพ่อแม่พฤติกรรมของพวกเขากิจกรรมของพวกเขานี่คือการมีส่วนร่วมอย่างสนใจของเด็กในชีวิตของครอบครัวด้วยความเอาใจใส่และความสุขมันคือการทำงานและการปฏิบัติตามคำสั่งของคุณอย่างมีมโนธรรม หมายถึงคำช่วย เด็กต้องทำงานบ้านบางอย่างที่ยากขึ้นเมื่อโตขึ้นเพื่อตัวเองทั้งครอบครัว

4. พัฒนาการของเด็กคือการพัฒนาความเป็นอิสระของเขา ดังนั้นอย่าอุปถัมภ์เขาอย่าทำเพื่อเขาในสิ่งที่เขาทำได้และต้องทำด้วยตัวเอง ช่วยเขาในการเรียนรู้ทักษะและความสามารถให้เขาเรียนรู้ที่จะทำทุกอย่างที่คุณรู้ ไม่น่ากลัวถ้าเขาทำอะไรผิด: ประสบการณ์ความผิดพลาดและความล้มเหลวเป็นประโยชน์กับเขา อธิบายข้อผิดพลาดของเขาให้เขาพูดคุยกับเขา แต่อย่าลงโทษเพราะพวกเขา เปิดโอกาสให้เขาลองใช้มือในสิ่งต่างๆเพื่อกำหนดความสามารถความสนใจและความชอบของเขา

5. พื้นฐานของพฤติกรรมของเด็กคือนิสัยของเขา ตรวจสอบให้แน่ใจว่าเขามีนิสัยดีนิสัยดีและไม่มีคนเลว สอนให้เขาแยกแยะระหว่างความดีและความชั่ว อธิบายถึงอันตรายของความไม่ซื่อสัตย์วัตถุนิยมการโกหก สอนให้เขารักบ้านครอบครัวคนดีแผ่นดินของเขา นิสัยที่สำคัญที่สุดสำหรับเขาคือการปฏิบัติตามกิจวัตรประจำวัน ทำกิจวัตรประจำวันที่สมเหตุสมผลร่วมกับเขาและตรวจสอบการนำไปใช้อย่างเคร่งครัด

6. สำหรับการเลี้ยงดูเด็กความขัดแย้งในข้อกำหนดของผู้ปกครองเป็นอันตรายอย่างมาก ประสานงานซึ่งกันและกัน สิ่งที่เป็นอันตรายยิ่งกว่านั้นคือความขัดแย้งระหว่างข้อกำหนดของคุณกับข้อกำหนดของโรงเรียนอนุบาลโรงเรียนครู หากคุณไม่เห็นด้วยกับข้อกำหนดของเราหรือไม่เข้าใจมาหาเราแล้วเราจะหารือเกี่ยวกับปัญหาที่เกิดขึ้นร่วมกัน

7 ... เป็นสิ่งสำคัญมากในการสร้างบรรยากาศที่สงบและมีเมตตากรุณาในครอบครัวเมื่อไม่มีใครตะโกนใส่ใคร เมื่อมีการพูดถึงข้อผิดพลาดโดยไม่มีการละเมิดและฮิสทีเรีย การพัฒนาจิตใจของเด็กการก่อตัวของบุคลิกภาพของเขาในระดับใหญ่ขึ้นอยู่กับรูปแบบของการศึกษาโดยครอบครัว รูปแบบปกติคือประชาธิปไตยเมื่อเด็ก ๆ ได้รับความเป็นอิสระในระดับหนึ่งเมื่อพวกเขาได้รับการปฏิบัติด้วยความอบอุ่นและบุคลิกภาพของพวกเขาได้รับการเคารพ แน่นอนว่าการควบคุมพฤติกรรมและการเรียนรู้ของเด็กเป็นสิ่งที่จำเป็นเพื่อช่วยพวกเขาในสถานการณ์ที่ยากลำบาก แต่สิ่งสำคัญกว่าคือต้องมีส่วนร่วมในทุกวิถีทางในการพัฒนาการควบคุมตนเองการวิปัสสนาและการควบคุมตนเองในกิจกรรมและพฤติกรรมของเขา อย่าทำให้ลูกของคุณขุ่นเคืองด้วยความสงสัยเชื่อใจเขา ความไว้วางใจบนพื้นฐานความรู้ของคุณจะรักษาความรับผิดชอบส่วนบุคคล อย่าลงโทษเด็กตามความจริงหากเขายอมรับความผิดพลาดด้วยตัวเอง

8. สอนลูกให้ดูแลน้องและคนโตในครอบครัว ปล่อยให้เด็กน้อยด้อยกว่าเด็กผู้หญิงนี่คือจุดเริ่มต้นของการเลี้ยงดูของพ่อและแม่ในอนาคตการเตรียมการแต่งงานที่มีความสุข

9. ติดตามสุขภาพของบุตรหลานของคุณ สอนให้เขาดูแลสุขภาพของตัวเองพัฒนาการทางร่างกาย จำไว้ว่าเด็กกำลังผ่านวิกฤตอายุในรูปแบบใดรูปแบบหนึ่ง

10. ครอบครัวคือบ้านและเช่นเดียวกับบ้านหลังใด ๆ ที่สามารถผุพังไปตามกาลเวลาและต้องการการซ่อมแซมและปรับปรุงใหม่ อย่าลืมตรวจสอบเป็นครั้งคราวเพื่อดูว่าไฟล์ บ้านครอบครัว ในการปรับปรุงและซ่อมแซม

เราขอให้คุณประสบความสำเร็จในเรื่องที่ยากและมีเกียรติในการเลี้ยงดูครอบครัวของบุตรหลานของคุณขอให้เขามีความสุขและความสุข!

ครอบครัวคืออะไรและมีหน้าที่อะไรในการพัฒนาเด็ก?

ครอบครัว - นี่คือเซลล์ของสังคมรูปแบบที่สำคัญที่สุดในการจัดระเบียบชีวิตส่วนตัวบนพื้นฐานของการรวมตัวกันและ ความสัมพันธ์ในครอบครัวเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างสามีภรรยาพ่อแม่และลูกพี่น้องและญาติคนอื่น ๆ ที่อยู่ร่วมกันและเป็นผู้นำในครัวเรือนร่วมกัน

ครอบครัวมีบทบาทอย่างมากในชีวิตของทั้งบุคคลและทั้งสังคม การดำรงอยู่ของมันโดดเด่นด้วยกระบวนการทางวัตถุและจิตวิญญาณต่างๆ

ครอบครัวมีอิทธิพลชี้ขาดในการสร้างบุคลิกภาพและ การพัฒนาจิตใจ เด็ก. การสื่อสารกับแม่และพ่อพี่น้องทารกจะเรียนรู้ทัศนคติต่อโลกคิดและพูดในแบบที่พวกเขาคิดและพูดในครอบครัวของเขา เมื่อโตเป็นผู้ใหญ่เขาอาจจงใจที่จะไม่ยอมรับลักษณะนิสัยบางอย่างของครอบครัว แต่ก็ยังมีพฤติกรรมการพูดลักษณะนิสัยที่มีอยู่ในครอบครัวโดยไม่รู้ตัว ทั้งหมดนี้เป็นวิถีชีวิตการผสมผสานที่เป็นเอกลักษณ์ของลักษณะการกระทำและทักษะซึ่งร่วมกันกำหนดเส้นทางการเคลื่อนไหวของเด็กไปสู่เป้าหมายในชีวิตของเขา

วัยเด็กก่อนวัยเรียนเป็นช่วงของการพัฒนาจิตใจอย่างเข้มข้นการปรากฏตัวของเนื้องอกในจิตการก่อตัวของลักษณะบุคลิกภาพที่สำคัญของเด็ก นี่คือช่วงเวลาของการก่อตัวครั้งแรกของคุณสมบัติที่จำเป็นสำหรับบุคคลตลอดชีวิตที่ตามมา

ในวัยอนุบาลไม่เพียง แต่มีการสร้างลักษณะทางจิตใจของเด็กที่กำหนดลักษณะทั่วไปของพฤติกรรมของเด็กทัศนคติของเขาที่มีต่อทุกสิ่งรอบตัวเขาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงสิ่งที่แสดงถึง "การสงวน" สำหรับอนาคตด้วยเช่นความภาคภูมิใจในตนเอง ฯลฯ เฉพาะลักษณะบุคลิกภาพที่พบบ่อยสำหรับเด็กทุกคน แต่ยังรวมถึงลักษณะของตัวเองด้วย ลักษณะเฉพาะของแต่ละบุคคล จิตใจและพฤติกรรมทำให้เขาเป็นคนที่ไม่เหมือนใครด้วยความสนใจแรงบันดาลใจความสามารถของตัวเอง

พับ ชนิดต่างๆ การศึกษาที่มีคุณภาพสูงเช่นคุณสมบัติส่วนบุคคลโครงสร้างทางจิตวิทยาของเป้าหมายของกิจกรรมการสื่อสารและการรับรู้กระบวนการที่เข้มข้นของการขัดเกลาทางสังคมในรูปแบบธรรมชาติของจิตใจการทำงานทางจิตสรีรวิทยาสร้างข้อกำหนดเบื้องต้นที่แท้จริงสำหรับการเปลี่ยนไปสู่ช่วงชีวิตในโรงเรียน .

ผู้ใหญ่ส่วนใหญ่กำหนดความคิดริเริ่มและความซับซ้อนของการพัฒนาจิตใจของเด็กก่อนวัยเรียนโดยกำหนดให้เขาเป็นบุคคลและ ความพร้อมทางจิตวิทยา เพื่อชีวิตในภายหลัง มีหลายปัจจัยที่ส่งผลต่อรูปแบบการเลี้ยงดูของครอบครัว: ลักษณะบุคลิกภาพของพ่อแม่และรูปแบบพฤติกรรมของพวกเขา ความสามารถทางจิตวิทยาและการสอนของผู้ปกครองและระดับการศึกษาของพวกเขา บรรยากาศทางอารมณ์และศีลธรรมในครอบครัว ช่วงของอิทธิพลทางการศึกษา (จากการลงโทษไปจนถึงการให้รางวัล); ระดับของการมีส่วนร่วมของเด็กในชีวิตของครอบครัว คำนึงถึงความต้องการที่แท้จริงของเด็กและระดับความพึงพอใจของพวกเขา

คำถามเกี่ยวกับอิทธิพลของธรรมชาติของการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้ใหญ่และเด็กเกี่ยวกับการสร้างความนับถือตนเองของเด็กก่อนวัยเรียนได้รับการกล่าวถึงอย่างกว้างขวางในวรรณคดีรัสเซีย

โดยตอนนี้ความเชื่อได้ก่อตัวขึ้นแล้วว่ารูปแบบ ความสัมพันธ์ระหว่างเด็กกับผู้ปกครอง ในครอบครัวเป็นปัจจัยหลักอย่างหนึ่งที่หล่อหลอมความนับถือตนเองของเด็กและลักษณะของพฤติกรรมของเขา รูปแบบของความสัมพันธ์ระหว่างพ่อแม่กับลูกมีลักษณะเด่นและชัดเจนที่สุดในการเลี้ยงดูเด็ก

การเปลี่ยนแปลงในการพัฒนาความนับถือตนเองของเด็กก่อนวัยเรียนมีส่วนเกี่ยวข้องอย่างมากกับการพัฒนาความรู้ความเข้าใจและการสร้างแรงบันดาลใจของเด็กกิจกรรมของเขาและการเติบโตในตอนท้าย วัยอนุบาล สนใจใน ความสงบภายใน คน.

ยา D. Kolominskiy พิจารณาองค์ประกอบที่สำคัญของบุคลิกภาพของเด็กการวางแนวเช่น ระบบแรงจูงใจชั้นนำของพฤติกรรม ทรงกลมสร้างแรงบันดาลใจของเด็กกำลังพัฒนาอย่างแข็งขันในช่วงปีก่อนวัยเรียน ถ้าก ทารกอายุสามขวบ การกระทำส่วนใหญ่ภายใต้อิทธิพลของประสบการณ์สถานการณ์ความปรารถนาและการแสดงสิ่งนี้หรือการกระทำนั้นไม่เข้าใจอย่างชัดเจนว่าทำไมและทำไมเขาถึงทำเช่นนั้นการกระทำของเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่าจะมีสติมากขึ้น ในช่วงวัยอนุบาลเด็กจะพัฒนาแรงจูงใจดังกล่าวที่ไม่ได้อยู่ใน เด็กปฐมวัย... อิทธิพลที่สำคัญต่อพฤติกรรมของเด็กก่อนวัยเรียนเริ่มได้รับแรงจูงใจเช่นความสนใจในโลกของผู้ใหญ่ความปรารถนาที่จะเป็นเหมือนพวกเขาความสนใจในกิจกรรมที่เชี่ยวชาญใหม่ ๆ (การเล่นการสร้างแบบจำลองการวาดภาพการก่อสร้าง ฯลฯ ) การสร้างและรักษาความสัมพันธ์เชิงบวกกับผู้ใหญ่ในครอบครัว, โรงเรียนอนุบาล... สิ่งนี้ทำให้เด็กโดยเฉพาะในช่วงท้ายของวัยอนุบาลมีความอ่อนไหวต่อการประเมินของพ่อแม่และครู แรงจูงใจในการทำกิจกรรมของเด็กก่อนวัยเรียนมักเป็นความปรารถนาที่จะได้รับ "ความโปรดปราน" ความเห็นอกเห็นใจของคนรอบข้างที่ชอบพวกเขามีอำนาจในกลุ่มและความภาคภูมิใจความปรารถนาที่จะยืนยันตัวเองแรงจูงใจในการแข่งขัน (เพื่อให้ดีกว่าคนอื่น ๆ ที่จะชนะที่จะชนะ)

พฤติกรรมของเด็กมักถูกกำหนดโดยแรงจูงใจทางปัญญาความคิดสร้างสรรค์และศีลธรรม (โดยเฉพาะในวัยก่อนวัยเรียนระดับกลางและระดับสูง)

ดังนั้นเมื่อสรุปข้างต้นจึงเป็นไปได้ที่จะกำหนดเงื่อนไขสำหรับการก่อตัวของลักษณะที่เลือกของสุขภาพจิตของเด็กและเงื่อนไขสำหรับอิทธิพลเชิงบวกของการศึกษาของครอบครัวที่มีต่อพัฒนาการทางจิตของเด็ก

ประการแรกการส่งเสริมการก่อตัวของกิจกรรมของเด็กซึ่งจำเป็นสำหรับการควบคุมตนเองเป็นหลัก เราสามารถพูดคุยเกี่ยวกับการดำรงอยู่ของช่วงเวลาที่ละเอียดอ่อนสำหรับการพัฒนากิจกรรมประเภทใดประเภทหนึ่ง (มอเตอร์ความรู้ความเข้าใจการสื่อสาร ฯลฯ ) ในเวลาเดียวกันมีความจำเป็นที่จะต้องตระหนักถึงกิจกรรมของเด็กในสภาพการสื่อสารและวิธีการจัดการฝึกอบรมที่เหมาะสมในช่วงเวลาที่อ่อนไหว การจัดโครงสร้างที่สำคัญไม่เพียงพอจะปิดกั้นกิจกรรมลดระดับหรือทำให้ทิศทางอื่นไป

ประการที่สองหนึ่งใน เงื่อนไขที่จำเป็น การก่อตัวของสุขภาพจิตของเด็กคือการมีประสบการณ์ในการเอาชนะอุปสรรคด้วยตนเอง ดังนั้นความเชื่อที่แพร่หลายในเรื่องความต้องการความสะดวกสบายทางอารมณ์จึงเป็นสิ่งที่ผิดอย่างสิ้นเชิง

ประการที่สามการสนับสนุนอย่างรอบด้านสำหรับพัฒนาการของการไตร่ตรองเป็นสิ่งที่จำเป็นเมื่อผู้ใหญ่กระตุ้นให้เด็กเข้าใจตัวเองลักษณะและความสามารถของเขาสาเหตุและผลที่ตามมาของพฤติกรรมของเขา

ประการที่สี่สิ่งสำคัญอย่างยิ่งที่จะต้องมีสภาพแวดล้อมที่มีคุณค่าในการพัฒนาเด็กเมื่อเขามีโอกาสได้เห็นอุดมคติแรงบันดาลใจบางอย่างของผู้ใหญ่และกำหนดลำดับความสำคัญของคุณค่าของเขาเอง

โดยทั่วไปเราสามารถสรุปได้ว่า สุขภาพจิต เกิดขึ้นจากปฏิสัมพันธ์ของปัจจัยภายนอกและภายในและไม่เพียง แต่ปัจจัยภายนอกเท่านั้นที่สามารถหักเหผ่านภายใน แต่ยัง ปัจจัยภายใน สามารถปรับเปลี่ยน อิทธิพลภายนอก... และขอย้ำอีกครั้งว่าสำหรับคนที่มีสุขภาพจิตดีประสบการณ์ของการต่อสู้ที่ได้รับการสวมมงกุฎด้วยความสำเร็จเป็นสิ่งที่จำเป็น

“ พ่อแม่เลี้ยงดูมาและเด็ก ๆ ก็ถูกเลี้ยงดูมาด้วยสิ่งนั้น ชีวิตครอบครัวซึ่งพัฒนาโดยตั้งใจหรือไม่ตั้งใจ ชีวิตของครอบครัวมีความเข้มแข็งเพราะการแสดงผลของครอบครัวนั้นคงที่ทุกวันว่ามันทำหน้าที่อย่างไม่น่าเชื่อเสริมสร้างหรือส่งวิญญาณของมนุษย์ออกไปเหมือนอากาศที่เราอาศัยอยู่”

(น. ออสโตรกอร์สกี้)

คำเตือนสำหรับผู้ปกครองในการสร้างบรรยากาศในครอบครัวที่เกื้อหนุน

1. ข้อควรจำ: การที่พ่อแม่ปลุกลูกขึ้นอยู่กับอารมณ์ทางจิตใจของเขาตลอดทั้งวัน
2. ช่วงเวลาแห่งการพักผ่อนกลางคืนเป็นของแต่ละคนโดยเฉพาะ ตัวบ่งชี้ที่หนึ่ง: เด็กควรนอนหลับให้เพียงพอและตื่นง่ายตามเวลาที่คุณปลุก
3. หากคุณมีโอกาสได้เดินเล่นกับลูกอย่าพลาด การเดินร่วมคือการสื่อสารคำแนะนำที่ไม่เป็นการรบกวนการสังเกตสภาพแวดล้อม
4. เรียนรู้ที่จะทักทายเด็ก ๆ หลังจากเข้าพัก ก่อนวัยเรียน... คุณไม่ควรเป็นคนแรกที่ถามคำถาม:“ วันนี้คุณกินอะไร”, ถามคำถามที่เป็นกลางจะดีกว่า:“ อะไรน่าสนใจในโรงเรียนอนุบาล?”,“ คุณทำอะไร?”,“ คุณเป็นอย่างไรบ้าง ทำ?”
5. ดีใจในความสำเร็จของลูก อย่ารู้สึกรำคาญในช่วงเวลาที่เขาล้มเหลวชั่วคราว ฟังอย่างอดทนและสนใจเรื่องราวของเด็กเกี่ยวกับเหตุการณ์ต่างๆในชีวิตของเขา
6. เด็กควรรู้สึกว่าเขาเป็นที่รัก จำเป็นต้องแยกเสียงตะโกนและน้ำเสียงที่หยาบคายออกจากการสื่อสาร สร้างบรรยากาศแห่งความสุขความรักและความเคารพในครอบครัวของคุณ

ดาวน์โหลดเอกสาร:

การให้คำปรึกษาสำหรับผู้ปกครองหัวข้อ: "อิทธิพลของการศึกษาของครอบครัวที่มีต่อการพัฒนาจิตใจของเด็ก"

ครอบครัวมีอิทธิพลชี้ขาดต่อการก่อตัวของบุคลิกภาพและพัฒนาการทางจิตใจของเด็ก การสื่อสารกับแม่และพ่อพี่น้องทารกจะเรียนรู้ทัศนคติต่อโลกคิดและพูดในแบบที่พวกเขาคิดและพูดในครอบครัวของเขา เมื่อโตเป็นผู้ใหญ่เขาอาจจงใจที่จะไม่ยอมรับลักษณะนิสัยบางอย่างของครอบครัว แต่ก็ยังมีพฤติกรรมการพูดลักษณะนิสัยที่มีอยู่ในครอบครัวโดยไม่รู้ตัว ทั้งหมดนี้เป็นวิถีชีวิตการผสมผสานที่เป็นเอกลักษณ์ของลักษณะการกระทำและทักษะซึ่งร่วมกันกำหนดเส้นทางการเคลื่อนไหวของเด็กไปสู่เป้าหมายในชีวิตของเขา

วัยเด็กก่อนวัยเรียนเป็นช่วงของการพัฒนาจิตใจอย่างเข้มข้นลักษณะของเนื้องอกในจิตและการก่อตัวของลักษณะบุคลิกภาพที่สำคัญของเด็ก นี่คือช่วงเวลาของการก่อตัวครั้งแรกของคุณสมบัติที่จำเป็นสำหรับบุคคลตลอดชีวิตที่ตามมา ในวัยอนุบาลไม่เพียง แต่มีการสร้างลักษณะทางจิตใจของเด็กที่กำหนดลักษณะทั่วไปของพฤติกรรมของเด็กทัศนคติของเขาที่มีต่อทุกสิ่งรอบตัวเขาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงสิ่งที่แสดงถึง "การสงวน" สำหรับอนาคตด้วยเช่นความภาคภูมิใจในตนเอง ฯลฯ
ในช่วงอายุนี้เด็กไม่เพียง แต่จะได้รับลักษณะบุคลิกภาพที่เหมือนกันกับเด็กทุกคนเท่านั้น แต่ยังรวมถึงลักษณะเฉพาะของจิตใจและพฤติกรรมของเขาเองด้วยซึ่งทำให้เขาเป็นคนที่มีเอกลักษณ์เฉพาะด้วยความสนใจความใฝ่ฝันความสามารถของตนเอง

การศึกษาเชิงคุณภาพประเภทต่าง ๆ เช่นคุณสมบัติส่วนบุคคลโครงสร้างทางจิตวิทยาของวัตถุของกิจกรรมการสื่อสารและการรับรู้กระบวนการที่เข้มข้นของการขัดเกลาทางสังคมในรูปแบบธรรมชาติของจิตใจหน้าที่ทางจิตสรีรวิทยาสร้างข้อกำหนดเบื้องต้นที่แท้จริงสำหรับการเปลี่ยนไปสู่ช่วงโรงเรียนของ ชีวิต. ผู้ใหญ่ส่วนใหญ่เป็นผู้กำหนดความคิดริเริ่มและความซับซ้อนของการพัฒนาจิตใจของเด็กก่อนวัยเรียนโดยกำหนดให้เขามีบุคลิกภาพและความพร้อมทางจิตใจสำหรับชีวิตในภายหลัง
มีหลายปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อรูปแบบการศึกษาของครอบครัว ได้แก่ ลักษณะบุคลิกภาพของพ่อแม่และรูปแบบพฤติกรรมของพวกเขา ความสามารถทางจิตวิทยาและการสอนของผู้ปกครองและระดับการศึกษาของพวกเขา บรรยากาศทางอารมณ์และศีลธรรมในครอบครัว ช่วงของอิทธิพลทางการศึกษา (จากการลงโทษไปจนถึงการให้รางวัล); ระดับของการมีส่วนร่วมของเด็กในชีวิตของครอบครัว คำนึงถึงความต้องการที่แท้จริงของเด็กและระดับความพึงพอใจของพวกเขา

คำถามเกี่ยวกับอิทธิพลของธรรมชาติของการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้ใหญ่และเด็กเกี่ยวกับการสร้างความนับถือตนเองของเด็กก่อนวัยเรียนได้รับการกล่าวถึงอย่างกว้างขวางในวรรณคดีรัสเซีย ถึงตอนนี้ความเชื่อมั่นได้ก่อตัวขึ้นแล้วว่ารูปแบบของความสัมพันธ์ระหว่างพ่อแม่ลูกในครอบครัวเป็นหนึ่งในปัจจัยหลักที่หล่อหลอมความนับถือตนเองของเด็กและลักษณะของพฤติกรรมของเขา รูปแบบของความสัมพันธ์ระหว่างพ่อแม่กับลูกมีลักษณะเด่นและชัดเจนที่สุดในการเลี้ยงดูเด็ก

การเปลี่ยนแปลงในการพัฒนาความนับถือตนเองของเด็กก่อนวัยเรียนมีส่วนเกี่ยวข้องอย่างมากกับพัฒนาการด้านความรู้ความเข้าใจและการสร้างแรงบันดาลใจของเด็กกิจกรรมของเขาและการเพิ่มความสนใจในโลกภายในของผู้คนเมื่อสิ้นสุดอายุก่อนวัยเรียน

ยา D. Kolominskiy พิจารณาองค์ประกอบที่สำคัญของบุคลิกภาพของเด็กการวางแนวเช่น ระบบแรงจูงใจชั้นนำของพฤติกรรม
ทรงกลมสร้างแรงบันดาลใจของเด็กกำลังพัฒนาอย่างแข็งขันในช่วงปีก่อนวัยเรียน หากเด็กอายุสามขวบส่วนใหญ่กระทำภายใต้อิทธิพลของประสบการณ์สถานการณ์ความปรารถนาและในการแสดงสิ่งนี้หรือการกระทำนั้นไม่เข้าใจอย่างชัดเจนว่าทำไมและทำไมเขาถึงทำเช่นนั้นการกระทำของเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่าจะมีสติมากขึ้น ในช่วงวัยอนุบาลเด็กจะพัฒนาแรงจูงใจดังกล่าวที่ไม่มีในเด็กปฐมวัย อิทธิพลที่สำคัญต่อพฤติกรรมของเด็กก่อนวัยเรียนเริ่มได้รับแรงจูงใจเช่นความสนใจในโลกของผู้ใหญ่ความปรารถนาที่จะเป็นเหมือนพวกเขาความสนใจในกิจกรรมที่เชี่ยวชาญใหม่ ๆ (การเล่นการสร้างแบบจำลองการวาดภาพการก่อสร้าง ฯลฯ ) การสร้างและรักษาความสัมพันธ์เชิงบวกกับผู้ใหญ่ในครอบครัวโรงเรียนอนุบาล สิ่งนี้ทำให้เด็กโดยเฉพาะในช่วงท้ายของวัยอนุบาลมีความอ่อนไหวต่อการประเมินของพ่อแม่และครู แรงจูงใจในการทำกิจกรรมของเด็กก่อนวัยเรียนมักเป็นความปรารถนาที่จะได้รับ "ความโปรดปราน" ความเห็นอกเห็นใจของคนรอบข้างที่ชอบพวกเขามีอำนาจในกลุ่มและความภาคภูมิใจความปรารถนาที่จะยืนยันตัวเองแรงจูงใจในการแข่งขัน (เพื่อให้ดีกว่าคนอื่น ๆ ที่จะชนะที่จะชนะ) พฤติกรรมของเด็กมักถูกกำหนดโดยแรงจูงใจทางปัญญาความคิดสร้างสรรค์และศีลธรรม (โดยเฉพาะในวัยก่อนวัยเรียนระดับกลางและระดับสูง)

ดังนั้นเมื่อสรุปข้างต้นจึงเป็นไปได้ที่จะกำหนดเงื่อนไขสำหรับการก่อตัวของลักษณะที่เลือกของสุขภาพจิตของเด็กและเงื่อนไขสำหรับอิทธิพลเชิงบวกของการศึกษาของครอบครัวที่มีต่อพัฒนาการทางจิตของเด็ก

ประการแรกการส่งเสริมการก่อตัวของกิจกรรมของเด็กซึ่งจำเป็นสำหรับการควบคุมตนเองเป็นหลัก เราสามารถพูดคุยเกี่ยวกับการดำรงอยู่ของช่วงเวลาที่ละเอียดอ่อนสำหรับการพัฒนากิจกรรมประเภทใดประเภทหนึ่ง (มอเตอร์ความรู้ความเข้าใจการสื่อสาร ฯลฯ ) ในเวลาเดียวกันมีความจำเป็นที่จะต้องตระหนักถึงกิจกรรมของเด็กในสภาพการสื่อสารและวิธีการจัดการฝึกอบรมที่เหมาะสมในช่วงเวลาที่อ่อนไหว การจัดโครงสร้างที่สำคัญไม่เพียงพอจะปิดกั้นกิจกรรมลดระดับหรือทำให้ทิศทางอื่นไป

ประการที่สองเงื่อนไขที่สำคัญที่สุดประการหนึ่งสำหรับการพัฒนาสุขภาพจิตของเด็กคือประสบการณ์ในการเอาชนะอุปสรรคด้วยตนเอง ดังนั้นความเชื่อที่แพร่หลายในเรื่องความต้องการความสะดวกสบายทางอารมณ์จึงเป็นสิ่งที่ผิดอย่างสิ้นเชิง

ประการที่สามการสนับสนุนอย่างรอบด้านสำหรับพัฒนาการของการไตร่ตรองเป็นสิ่งที่จำเป็นเมื่อผู้ใหญ่กระตุ้นให้เด็กเข้าใจตัวเองลักษณะและความสามารถของเขาสาเหตุและผลที่ตามมาของพฤติกรรมของเขา

ประการที่สี่สิ่งสำคัญอย่างยิ่งที่จะต้องมีสภาพแวดล้อมที่มีคุณค่าในการพัฒนาเด็กเมื่อเขามีโอกาสได้เห็นอุดมคติแรงบันดาลใจบางอย่างของผู้ใหญ่และกำหนดลำดับความสำคัญของคุณค่าของเขาเอง

โดยทั่วไปสามารถสรุปได้ว่าสุขภาพจิตเกิดจากปฏิสัมพันธ์ของปัจจัยภายนอกและภายในและไม่เพียง แต่ปัจจัยภายนอกเท่านั้นที่สามารถหักเหผ่านภายในได้ แต่ปัจจัยภายในยังสามารถปรับเปลี่ยนอิทธิพลภายนอกได้อีกด้วย และขอย้ำอีกครั้งว่าสำหรับคนที่มีสุขภาพจิตดีประสบการณ์ของการต่อสู้ที่ได้รับการสวมมงกุฎด้วยความสำเร็จเป็นสิ่งที่จำเป็น

เกี่ยวกับทุกสิ่งในโลก:

ในปีพ. ศ. 2473 The Rogue Song ซึ่งเป็นภาพยนตร์เกี่ยวกับการลักพาตัวเด็กผู้หญิงในเทือกเขาคอเคซัสได้รับการปล่อยตัวในสหรัฐอเมริกา นักแสดง Stan Laurel, Lawrence Tibbett และ Oliver Hardy รับบทเป็นโจรในท้องถิ่นในภาพยนตร์เรื่องนี้ น่าแปลกที่นักแสดงเหล่านี้มีความคล้ายคลึงกับฮีโร่มาก ...