จุดประสงค์ของบทเรียนเหล่านี้คืออะไร?

• บทเรียนให้โอกาส ผู้ปกครองสอนลูกอย่างสนุกสนาน พื้นฐานของการพูดด้วยวาจาในภาษาต่างประเทศ (คือ มีคำศัพท์และความรู้ด้านไวยากรณ์เพียงพอต่อการสื่อสารในชีวิตประจำวันของเด็ก แก่ผู้ที่น่าสนใจสำหรับเขา หัวข้อ)
• จุดประสงค์ของการเรียนที่โรงเรียน LingvaChild สอนลูกของคุณให้พูดเป็นประโยคที่สอดคล้องกันในภาษาต่างประเทศ แทนที่จะท่องจำรายการคำศัพท์แต่ละคำ
• บทเรียนมีความเป็นไปได้ที่แตกต่างกัน เวลาที่สนุกสนานและสร้างสรรค์ร่วมกันระหว่างพ่อแม่และลูก ในระหว่างที่ภาษาต่างประเทศเชี่ยวชาญในลักษณะที่ไม่เป็นการรบกวน

หลักการของชั้นเรียน

• มีการเลือกหัวข้อให้เหมาะสมกับความสนใจและชีวิตของเด็ก
• รูปแบบชั้นเรียนที่สนุกสนานและสร้างสรรค์เท่านั้น
• เราเรียนรู้ที่จะพูดเป็นวลีทันที แทนที่จะเรียนรู้คำศัพท์แยกกันโดยไม่มีบริบท
• ไม่มีการใช้การแปลในชั้นเรียน ทุกคำจะอธิบายก่อนด้วยท่าทาง การแสดงออกทางสีหน้า การเคลื่อนไหว การชี้ไปที่วัตถุและรูปภาพที่เฉพาะเจาะจง หลังจากที่คำศัพท์จำนวนหนึ่งถูกสร้างขึ้นแล้ว คำที่เหลือจะถูกอธิบายจากบริบทของคำที่รู้อยู่แล้ว เด็กจะดื่มด่ำกับสภาพแวดล้อมทางภาษาทันที
• ชั้นเรียนได้รับการออกแบบสำหรับผู้ปกครองที่มีความรู้ด้านภาษา (ตั้งแต่ศูนย์ไปจนถึงคล่องแคล่ว)

ไม่แน่ใจว่าความรู้ภาษานี้ของคุณเพียงพอที่จะสอนลูกของคุณหรือไม่?

• เพื่อที่จะสอนลูกตามโปรแกรมนี้จากผู้ปกครอง ไม่จำเป็นต้องมีความรู้มาก่อน ของภาษาต่างประเทศนี้
• ในชั้นเรียน คำใหม่ๆ และรูปแบบไวยากรณ์จะค่อยๆ ปรากฏขึ้น ชั้นเรียนได้รับการพัฒนาตามหลักการจากง่ายไปซับซ้อน คุณสามารถค่อยๆ เรียนรู้ภาษาไปพร้อมกับลูกของคุณ
• รายการเทมเพลตคำและวลีที่จำเป็นจะรวมอยู่ในแต่ละบทเรียน มีการอ้างอิงสั้นๆ เกี่ยวกับกฎไวยากรณ์ที่จำเป็นด้วย

บทความต่อไปนี้อาจช่วยให้คุณมีความมั่นใจมากขึ้น:

สิ่งที่คุณต้องมีเพื่อเริ่มเรียนบทเรียน LingvaChild

• ความปรารถนาของคุณที่จะให้บุตรหลานของคุณมีความรู้ภาษาต่างประเทศและฝึกฝนด้วยตนเองหรือพัฒนาความรู้ของคุณ
• อารมณ์ดีระหว่างเรียนเพื่อสร้างสภาพแวดล้อมที่เหมาะสมและสร้างทัศนคติที่ดีต่อภาษาในเด็ก
• จินตนาการเล็กน้อยเมื่อใช้วัสดุสำเร็จรูป

เมื่อไหร่จะเริ่มเรียน

• ขอแนะนำให้เริ่มเรียนกับลูกของคุณไม่ช้ากว่าที่เด็กพูดภาษาแม่ของเขาในประโยคอย่างน้อย 3 คำเพื่อไม่ให้เป็นอันตรายต่อคำพูดพื้นเมืองของเขา (บทความที่เป็นประโยชน์ในหัวข้อนี้และ)
• ขอแนะนำให้ใช้สื่อจากบทเรียนเหล่านี้กับเด็กอายุต่ำกว่า 6 ปีเพราะว่า วัสดุนี้ได้รับการออกแบบตามลักษณะทางจิตวิทยาและความสนใจของเด็กในวัยนี้ แต่หากต้องการ คุณสามารถใช้บางส่วนของกิจกรรมเหล่านี้กับเด็กโตได้
• ขอแนะนำให้ทำความคุ้นเคยกับกลุ่มอายุที่เกี่ยวข้อง (ตั้งแต่ 0 ถึง 2 หรือ 3 ถึง 5 ปี) และดำเนินการเตรียมเด็กเบื้องต้นเพื่อการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศตามคำแนะนำของชั้นเรียนเบื้องต้น
• หากคุณไม่เคยทำงานกับลูกมาก่อนเลย (คุณไม่เคยฟังเพลง นิทานในภาษานี้ อ่านบทกวี หรือเล่นเกมฟิงเกอร์) ก็เพียงพอแล้วที่จะสละเวลาสองสามสัปดาห์เพื่อสิ่งนี้ก่อนที่จะเริ่มบทเรียนจาก ลิงวาชิลด์

วิธีจัดชั้นเรียน

• เด็กควรสนุกกับกิจกรรม เขาควรจะสนุก! บทเรียนมาพร้อมกับบทกลอน เพลง เกม และกิจกรรมสร้างสรรค์ที่สนุกสนาน อย่าลืมใช้มัน หรือเพิ่มแนวคิดของคุณเองลงในบทเรียน
• ทุกกิจกรรมต้องอยู่ในรูปแบบเกม! ไม่มีการเรียนที่โต๊ะด้วยปากกาและสมุดบันทึก
• บทเรียนจาก LingvaChild แบ่งออกเป็นหัวข้อที่เกี่ยวข้องกับเด็กวัยนี้มากที่สุด นี่ไม่ได้หมายความว่าคุณจะต้องเชี่ยวชาญแต่ละบทเรียน (หรือหัวข้อ) ในบทเรียนเดียว ไม่ว่าในกรณีใด!
• แต่ละหัวข้อควรค่อยๆ เชี่ยวชาญเป็นเวลาหลายวันหรือหลายสัปดาห์ (ขึ้นอยู่กับอายุของเด็ก ความโน้มเอียง และความถี่ของชั้นเรียน)
• แต่ละบทเรียนสำหรับเด็กวัยนี้ไม่ควรเกิน 5-20 นาที แม้ว่าเด็กจะสนใจมากแต่คุณก็ควรพักไปทำกิจกรรมอื่นบ้าง เมื่อเรียนภาษาสิ่งสำคัญไม่ใช่ระยะเวลาของชั้นเรียน แต่เป็นความถี่! 5 นาทีทุกวันจะมีประสิทธิภาพมากกว่า 1 ชั่วโมงสัปดาห์ละครั้ง
• ขอแนะนำให้อุทิศเวลาให้กับชั้นเรียน 1-2 ครั้งต่อวัน หากคุณสามารถทำได้บ่อยขึ้นและเด็กชอบก็ยินดีเป็นอย่างยิ่ง
• หากคุณต้องหยุดพักจากชั้นเรียนเป็นเวลานาน ให้กลับไปที่จุดเริ่มต้นหรือกลับไปเรียนสองสามชั้นเรียนและบทเรียนกลับ ตรวจสอบสิ่งที่เด็กจำได้ ทบทวนความรู้ของเขา จากนั้นจึงไปยังเนื้อหาใหม่เท่านั้น
• ในแต่ละบทเรียน ให้ใช้คำศัพท์ใหม่เพียงบางส่วนจากแต่ละหัวข้อ ค่อยๆ แนะนำ และรวมคำศัพท์ในรูปแบบต่างๆ ใช้คำและวลีจากหัวข้อที่ผ่านมา
• ในแต่ละบทเรียน ให้ทำภารกิจเดียวจากหัวข้อ (เกม บทกวี ฯลฯ) หรือเปลี่ยนจากกิจกรรมหนึ่งไปอีกกิจกรรมหนึ่งทุกๆ 3-5 นาที เพื่อไม่ให้เด็กเสียความสนใจ
• หลีกเลี่ยงการแปลและอธิบายกฎเกณฑ์! คุณต้องอธิบายคำและวลีด้วยท่าทาง การเคลื่อนไหว วัตถุ รูปภาพ เท่านั้น สิ่งนี้จะน่าสนใจสำหรับเด็กมากกว่าการฟังคำอธิบายที่น่าเบื่อและด้วยความทรงจำที่ไม่สมัครใจและเชื่อมโยงของเขา เขาจะจำมันได้ดีขึ้น
• อย่าพูดเป็นคำเดียว พูดเป็นประโยคสั้น ๆ ตั้งแต่ต้น! มีเทมเพลตวลีรวมอยู่ในแต่ละบทเรียน เด็กจะต้องเรียนรู้ที่จะพูด ไม่ใช่เรียนรู้คำศัพท์แต่ละคำ เขาต้องได้ยินว่าคำต่างๆ สามารถนำมารวมกันได้อย่างไรเพื่อที่จะเรียนรู้วิธีการทำด้วยตัวเอง
• ทำแต่ละงานให้สำเร็จด้วยตัวเองอย่างร่าเริงและร่าเริง เด็กในวัยนี้ไม่สามารถมุ่งความสนใจของตนเองได้เป็นเวลานาน และจดจำได้เฉพาะสิ่งที่สดใส สนุกสนาน และกระตือรือร้นเท่านั้น ทำให้ชั้นเรียนของคุณเป็นเช่นนั้น
• เมื่อทำงานเสร็จแล้ว อย่าบังคับให้ลูกตอบคุณและทำซ้ำตามคุณ แต่กระตุ้นให้เขาทำเช่นนี้ด้วยท่าทาง การแสดงออกทางสีหน้า และการกระทำของคุณ เขาจะพูดเฉพาะเมื่อเขาต้องการเท่านั้น เขาจะจำคำศัพท์เฉพาะในกรณีที่บทเรียนน่าสนใจเท่านั้น
• คุณสามารถวิเคราะห์คำศัพท์ใหม่แต่ละกลุ่มได้ก่อนที่คุณจะเชี่ยวชาญคำศัพท์เก่าจนหมด แต่กลับใช้คำเก่าๆ เสมอ หากคุณจำคำศัพท์ไม่ได้ก็ให้ปล่อยไว้ครู่หนึ่ง ไม่ใช่ทุกคำที่มีความสำคัญ แต่เป็นชุดของคำและความสามารถในการรวมคำเหล่านั้นได้อย่างถูกต้อง
• อย่ากลัวที่จะใช้คำในภาษาต่างประเทศที่เด็กยังไม่รู้ในภาษานี้ เป็นสิ่งสำคัญที่ต้องพูดซ้ำคำศัพท์ที่คุณเรียนรู้บ่อยๆ แต่คำเหล่านั้นสามารถเจือจางและเป็นที่รักของผู้อื่นได้

จะหาเวลาเรียนและเตรียมตัวอย่างไร

• แม้แต่พ่อแม่ที่มีงานยุ่งที่สุดก็สามารถจัดสรรเวลา 5 นาทีต่อวันเพื่อใช้เวลากับลูกได้
• หากคุณกังวลว่าจะมีเวลาศึกษาเนื้อหาก่อนแต่ละบทเรียน ให้แบ่งเนื้อหาทั้งหมดออกเป็นส่วนๆ และค่อยๆ ทำความคุ้นเคยกับเนื้อหาเหล่านั้น
• เช่น สอนตัวเองวันละ 3 คำจากหัวข้อใหม่ พิมพ์รายการคำและวลีให้ตัวเอง แล้วดูเป็นระยะๆ ขณะที่คุณกำลังโดยสารรถสาธารณะ ยืนต่อแถวที่ร้านค้า หรือเตรียมอาหารกลางวัน แขวนรายการไว้เพื่อดูระหว่างเรียน
• หากคุณวางแผนที่จะใช้คำคล้องจอง คุณสามารถเรียนรู้โดยใช้หลักการเดียวกันได้ คุณไม่สามารถเรียนรู้บทกวีทั้งหมดด้วยใจ สิ่งสำคัญคือคุณต้องอ่านออกเสียงข้อสอบให้ดี และข้อความนี้จะปรากฏต่อหน้าต่อตาคุณเมื่อคุณเรียนหนังสือกับลูก
• นอกจากนี้บนรถไฟใต้ดินหรือต่อแถวที่ร้านค้า คุณสามารถอ่านและจดจำกฎของเกมและคำศัพท์ได้

วิธีการใช้วัสดุ

การเตรียมตัวสำหรับบทเรียนควรประกอบด้วย:

• อ่านบทเรียนทั้งหมดก่อนแล้วแยกย่อยเป็นส่วนๆ ด้วยตนเอง คุณสามารถเปลี่ยนลำดับ ยกเว้นบางอย่าง หรือเพิ่มบางอย่างของคุณเองได้
• ก่อนเข้าเรียน ให้คิดว่าคราวนี้คุณจะทำอะไรได้บ้าง แต่อย่าสร้างแผนการสอนที่เข้มงวด มีความยืดหยุ่นและประเมินความปรารถนาของเด็กในระหว่างบทเรียน ล่วงหน้าคุณควรคิดถึงทางเลือกที่เป็นไปได้ในการดำเนินการเท่านั้น
• ก่อนที่จะสอนลูก คุณต้องเรียนรู้คำศัพท์และรูปแบบวลีด้วยตัวเอง เรียนรู้ที่จะผสมผสานมันเข้าด้วยกัน (คุณไม่สามารถทำได้ในทันที แต่ค่อยๆ เพิ่มคำศัพท์ 2-3 คำทุกวัน)
• รวมไว้ในบทเรียนของคุณเฉพาะคำเหล่านั้นในภาษาต่างประเทศที่มีความหมายที่ลูกของคุณเข้าใจในภาษาแม่ของพวกเขาแล้วหากคุณยังไม่เชี่ยวชาญคำศัพท์บางคำในภาษาของคุณ ให้ทำก่อนเริ่มชั้นเรียน สิ่งสำคัญคือต้องเข้าใจและรู้คำเหล่านี้การใช้คำเหล่านี้ในคำพูดที่กระตือรือร้นไม่สำคัญนัก
• หากคุณกำลังจะใช้คำคล้องจองและเพลงก็แนะนำให้เรียนรู้ล่วงหน้าด้วย คุณสามารถแขวนไว้ในที่ที่สะดวกและมองดูได้
• หากจำเป็นต้องใช้อุปกรณ์เพิ่มเติมสำหรับชั้นเรียน ให้ตรวจสอบให้แน่ใจว่ามีอุปกรณ์นั้นไว้ล่วงหน้า (สี กระดาษ ของเล่น ฯลฯ)

ระหว่างเรียน:

• หากบทเรียนมีการ์ตูนและดูวิดีโอกับลูกของคุณ ให้ทำงานให้เสร็จหลังดูวิดีโอ อย่าปล่อยให้ลูกของคุณอยู่ตามลำพังกับคอมพิวเตอร์ เพราะจะทำให้คุณไม่สามารถเชี่ยวชาญเนื้อหาต่างๆ ได้

เมื่อใดควรย้ายจากหัวข้อหนึ่งไปอีกหัวข้อหนึ่ง

• ใช้เวลาของคุณในการย้ายจากหัวข้อหนึ่งไปอีกหัวข้อหนึ่ง จะต้องรวบรวมความรู้
• งานและเกมเดียวกันสามารถและควรทำซ้ำหลายครั้ง เด็กๆ ชอบทำสิ่งเดิมๆ ซ้ำๆ พวกเขาชอบตระหนักว่าพวกเขารู้อยู่แล้วและสามารถทำได้ หากลูกของคุณชอบบางสิ่ง (สัมผัส เกม เพลง) ให้ทำซ้ำจนกว่าความสนใจของเขาจะลดลง ในขณะเดียวกันก็สามารถเพิ่มสิ่งใหม่ ๆ ได้ แต่มักจะเสริมวัสดุใหม่ด้วยการทำซ้ำเสมอ
• หากลูกของคุณไม่ต้องการทำอะไรหลายๆ ครั้ง ให้เปลี่ยนกฎ เพิ่มบางอย่างของคุณเอง มองหาตัวเลือกในการเสริมเนื้อหา
• สามารถพิจารณาหัวข้อหนึ่งให้เสร็จสิ้นได้หากเด็กมีความเข้าใจคำศัพท์และวลีส่วนใหญ่จากหัวข้อนี้ถึงระดับแล้ว (เช่น สามารถดำเนินการที่คุณขอให้เขาทำในภาษาต่างประเทศ สามารถแสดงวัตถุที่คุณถามได้ ปฏิบัติตามกฎของเกมรวมอยู่ในบทเรียน)
• โดยเฉพาะอย่างยิ่งในบทเรียนแรกๆ เด็กไม่จำเป็นต้องพูดและทำซ้ำหลังจากที่คุณออกเสียง เช่นเดียวกับเมื่อเรียนรู้ภาษาแม่ เด็กจะได้รับคำศัพท์แบบพาสซีฟก่อน เมื่อมีคำดังกล่าวในหัวเพียงพอ เขาจึงเข้าใจวิธีรวมคำเหล่านั้นเข้าด้วยกัน จากนั้นจึงพูด อย่ารีบเร่งเขา. พัฒนาทักษะการเข้าใจคำพูด และเขาจะสามารถพูดออกเสียงได้เฉพาะเมื่อเขารู้สึกเท่านั้น
• คุณสามารถกลับสู่หัวข้อเก่าๆ เป็นระยะๆ (เช่น เพลงโปรด คำคล้องจอง หรือเกม) เพื่อฟื้นฟูความรู้ของคุณ

ขอให้โชคดีและสนุกกับลูก ๆ ของคุณ!

เขียนคำถามและข้อเสนอแนะของคุณในความคิดเห็นต่อบทเรียนหรือบนโซเชียลเน็ตเวิร์ก

ภาษาเยอรมันสำหรับเด็ก หนังสือเรียนเล่มแรกของลูกน้อยของคุณ Dyadicheva A.V.

ม.: 20 10. - 2 88 น.

หนังสือเรียนสำหรับเด็ก เป็นครั้งแรกในรัสเซียและยูเครน - วิธีการเรียนภาษาเยอรมันแบบใหม่ที่ไม่เหมือนใคร ในระยะเวลาอันสั้น ลูกของคุณไม่เพียงแต่จะได้เรียนรู้คำศัพท์ภาษาเยอรมันเท่านั้น แต่ยังได้เรียนรู้วิธีการออกเสียงประโยคทั้งหมดอย่างถูกต้องตลอดจนการแปลข้อความอีกด้วย เกมการศึกษามากมายที่ให้ไว้ในหนังสือเล่มนี้จะช่วยให้คุณพัฒนาและรวบรวมความรู้ของลูกคุณ ประกอบด้วย 19 บทเรียน + คำศัพท์เพิ่มเติมและรูปแบบการสนทนา

รูปแบบ:ไฟล์ PDF

ขนาด: 37 เมกะไบต์

รับชมดาวน์โหลด: ไดรฟ์.google

เนื้อหา
บทที่ 1 7
คำศัพท์สำหรับหัวข้อ “Die Familie” (“ครอบครัว”) เพศของคำนาม โครงสร้างคำพูด "Ich heisse ... ", "Wieheisst du?", "Werist das?" ทักทาย. แบบฟอร์มใบสมัคร.
บทที่ 2 22
คำศัพท์ในหัวข้อ “Die Spielzeuge” (“ของเล่น”) โครงสร้างคำพูด “คือ ist das? " การแสดงความตกลงหรือไม่เห็นด้วย
บทที่ 3 37
คำศัพท์ในหัวข้อ “Die Parben” (“สี”) ความตกลงของคำคุณศัพท์กับคำนาม โครงสร้างคำพูด “Welche Faroe ist das? , "คือว่า...". คำสรรพนาม. ตัวอย่างคำพูด "Wer bist du?" การเชื่อมโยงคำกริยา “sein” กับคำสรรพนาม
บทที่ 4 50
คำสรรพนามแสดงความเป็นเจ้าของ โครงสร้างคำพูด “Wer bist du?” การใช้คำกริยา “sein” กับคำสรรพนาม การรวม "และ"
บทที่ 5 55
คำศัพท์สำหรับหัวข้อ "Die Zahlen" ("ตัวเลข") ตัวเลข พหูพจน์ของคำนาม โครงสร้างคำพูด “Wie alt bist du?”
บทที่ 6 70
คำกริยา "haben" ประโยคคำถามที่มีคำกริยา "haben" และคำตอบสั้น ๆ เพื่อยืนยันและเชิงลบ คำตอบเชิงตอบรับและเชิงลบสั้นๆ สำหรับโครงสร้างคำพูด “Hast du...?” คำถาม "วีเวียล...?" และโครงสร้างคำพูดด้วย
บทที่ 7 82
คำศัพท์ในหัวข้อ “Das Essen” (“อาหาร”) คำกริยา "geben", "gefalien", "essen", "wollen", "spielen", "mogen", "machen" ในประโยคเชิงบวกและเชิงลบและโครงสร้างคำพูดกับพวกเขา การแสดงความรู้สึกขอบคุณ
บทที่ 8 109
คำบุพบท คำพูด "Wo ist ...?" คำศัพท์สำหรับหัวข้อ "Das Haus" ("บ้าน") คำพูดของบุคคล "Das ist", "Dassind" คำคุณศัพท์ "gross", "klein" ตรงกันข้ามกับ "oder"
บทที่ 9 126
คำศัพท์สำหรับหัวข้อ “Die Gemiise, das Obst” (“ผัก. ผลไม้”), “Das Geschirr” (“อาหาร”) ประโยคคำถามที่มีคำกริยา "gefallen", "mogen" และคำตอบเชิงบวกและเชิงลบสั้น ๆ รูปแบบการพูดคือ “Das mag mir sehr”
บทที่ 10 149
คำศัพท์ในหัวข้อ “Die Bewegungen und die Handlungen” (“การเคลื่อนไหวและการกระทำ”) โครงสร้างคำถาม “คือ machst du-gern?” อารมณ์ที่จำเป็น การกำหนดทิศทาง
บทที่ 11 ก. 167
คำศัพท์หัวข้อ “Die Kleidung” (“เสื้อผ้า”) คำกริยา "tragen" และโครงสร้างคำพูดด้วย กรณีแสดงความเป็นเจ้าของของคำนาม จะตอบคำถาม "wessen" ได้อย่างไร - ใคร?
บทที่ 12 184
คำศัพท์ในหัวข้อ “Der Kbgreg” (“The Body”) การทำซ้ำของวัสดุที่ครอบคลุม
บทที่ 13 196
คำศัพท์สำหรับหัวข้อ “Die Tiere” (“สัตว์”) ข้อความสำหรับการแปล แบบฝึกหัดเพื่อรวมวัสดุที่ครอบคลุม
บทที่ 14 214
คำศัพท์สำหรับหัวข้อ “Adjektiwe” (“คำคุณศัพท์”) คำกริยา "sehen" และโครงสร้างคำพูดด้วย คำถามทางเลือก "ดาสที่ 1...?"
บทที่ 15 229
คำศัพท์ในหัวข้อ “Die Stadt. ตาย Strasse Der Verkehr" ("เมือง ถนน การคมนาคม") โครงสร้างคำพูด "Wo wohnst du? " และ "ฉันเข้ามาแล้ว..."
บทที่ 16 241
คำศัพท์ในหัวข้อ “Der Sport” (“Sport”) กริยาช่วย “konnen” และโครงสร้างคำถามด้วย
บทที่ 17 249
คำศัพท์สำหรับหัวข้อ "Die Natur" ("ธรรมชาติ") ฤดูกาล วันในสัปดาห์. โครงสร้างคำพูด “Welche Jahreszeit ist es?” และ “Welcher Wochentag ist heute?” "
บทที่ 18 265
คำศัพท์สำหรับหัวข้อ “Die Berufe* (“วิชาชีพ”) โครงสร้างคำพูด “คือ ist dein Vater (deine Mutter) von Beruf?”, “Willst du... werden?”, “ฉันจะ... werden”
บทที่ 19 275
เวลา. รูปแบบคำพูด “Wie spat ist es?” " กริยากาล ข้อความสำหรับการแปล แบบฝึกหัดเพื่อรวมวัสดุที่ครอบคลุม ปัจจุบันกาลของกริยา (Prasens) บทความ.
คำเพิ่มเติมและรูปแบบการสนทนา 283

เพื่อทำสิ่งที่มีประโยชน์ เช่น การเรียนรู้ภาษาต่างประเทศสำหรับผู้ใหญ่ แค่มีแรงจูงใจของตัวเองไม่เพียงพอเสมอไป สำหรับเด็ก ข้อโต้แย้งเรื่อง "ความจำเป็น" ยังมีความหมายน้อยกว่าอีกด้วย สำคัญกว่าหรือแสดงด้วยตัวอย่างของคุณเองว่า การเรียนภาษาเยอรมันเป็นกระบวนการที่น่าตื่นเต้นมากหรือหาครูที่สามารถสอนได้ ภาษาเยอรมันสำหรับเด็กและจะสามารถค้นหาภาษากลางร่วมกับพวกเขาได้ แน่นอนว่ามีอัจฉริยะเช่นนี้ที่ดึงดูดวิทยาศาสตร์ตั้งแต่อายุยังน้อย แต่ในยุคของเราสิ่งนี้ไม่ได้เกิดขึ้นบ่อยนัก

ภาษาเยอรมันสำหรับเด็กหรือวิธีการสอนภาษาเยอรมันให้ลูก!

แม้ว่าความพิเศษของคุณจะอยู่ไกลจากการสอน แต่คุณสามารถลองตัวเองในบทบาทนี้ได้เพราะมีทั้งออนไลน์และในร้านค้า เพื่อให้การเรียนรู้น่าเบื่อน้อยลง ควรใส่ใจกับข้อเท็จจริงที่ว่า กิจกรรมใดที่เด็กสนใจ.

หากเด็กสนใจคอมพิวเตอร์ บางทีพวกเขาอาจจะเข้ามาช่วยเหลือได้ เกมการศึกษาและแอพพลิเคชั่นสำหรับอุปกรณ์ที่สร้างขึ้นเพื่อการเรียนรู้ภาษาเยอรมัน.

ถ้า ลูกของคุณมีความโน้มเอียงที่สร้างสรรค์ ให้เลือก บทกวี เรื่องตลก และเพลงในภาษาเยอรมัน ในรูปแบบคำคล้องจอง คำศัพท์ใหม่และสำนวนทั้งหมดจะง่ายต่อการจดจำ

นอกจากนี้ยังมีขนาดใหญ่ การคัดเลือกการ์ตูนเพื่อการศึกษาและวรรณกรรมเด็กดัดแปลงในภาษาเป้าหมาย. เมื่อคุณและลูกอ่านหนังสือก่อนนอน หลายช่วงเย็นก็ค่อนข้างจะเหมาะสม สามารถอุทิศให้กับเทพนิยายเยอรมันได้ดังนั้นคุณจะช่วยลูก ทำซ้ำคำศัพท์ที่คุณได้เรียนรู้และเรียนรู้การออกเสียงที่ถูกต้อง

- นี่เป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพมาก เรียนรู้ภาษาเยอรมันได้เร็วขึ้นสำหรับเด็กและผู้ใหญ่. สามารถนำไปใช้ได้แม้ในรัสเซีย สำหรับสิ่งนี้ก็มี ค่ายฤดูร้อนภาษา. โปรแกรมของพวกเขาประกอบด้วย การสื่อสารกับเจ้าของภาษา เกม การฝึกพูดและการเขียน. เด็กๆ ได้พบกับเพื่อนจากประเทศอื่นๆ และพวกเขาก็พบปะเพื่อพูดคุยกันต่อไป มีแรงจูงใจที่จะศึกษาภาษาต่างประเทศมากขึ้น

ถ้า คุณสอนภาษาเยอรมันด้วยตัวเองที่ ตัวอย่างของคุณอาจเป็นแรงบันดาลใจให้เด็กได้ เป็นเพื่อนคุณ ร่วมกันคุณสามารถ จัดวันภาษาเยอรมันและพยายามพูดเฉพาะภาษาเยอรมัน อย่างน้อยสองสามชั่วโมง กระบวนการนี้อาจเป็นเกมที่สนุกมาก ตัวอย่างเช่นคุณสามารถตั้งกฎได้ในขณะนี้ คุณสามารถพูดภาษาเยอรมันได้เท่านั้นหรือใช้ท่าทางหากขาดคำศัพท์ เป็นผลให้คุณจะมีโอกาสไม่เพียงแต่ใช้ความรู้ด้านไวยากรณ์ในทางปฏิบัติเท่านั้น แต่คุณยังจะได้เห็นว่าหัวข้อใดที่คุณมีช่องว่างมากที่สุดและทำให้การศึกษาของคุณเป็นระบบมากขึ้น

ถึง เรียนรู้คำศัพท์ภาษาเยอรมันเพิ่มเติม มีเทคนิคต่างๆ มากมายที่คุณสามารถทดลองได้ และอาจเป็นผลให้คุณสร้างเทคนิคของคุณเองขึ้นมาก็ได้ เพื่อให้ใช้ความจำภาพและเสียงได้อย่างมีประสิทธิภาพมาก ใช้การ์ดเด็กที่มีคำศัพท์ภาษาเยอรมันที่คุณสามารถทำเองได้ง่ายๆ . เขียนคำภาษาเยอรมันด้านหนึ่งและคำแปลอีกด้านหนึ่ง ร้อยไพ่บนเชือกแล้วคุณจะมีพจนานุกรมที่มีประโยชน์มากสำหรับเดินเล่น โดยการเรียงลำดับไพ่ คุณก็สามารถทำได้ เรียนรู้มากขึ้นด้วยการเล่นกว่าสิบคำต่อวัน ตามที่มันเกิดขึ้น คำศัพท์จะถูกเติมเต็มบทเรียนไวยากรณ์จะน่าสนใจยิ่งขึ้นเช่นกัน