GEFdagi bolalar uchun qum terapiyasi. Dastur qum terapiyasi "jonli qum"

Afanassiev Irina Mixalayovna
Lavozimi: O'qituvchi nutqini terapevt
O'quv muassasasi: MDu "Bolalar bog'chasi №14"
Aholi punkti: Rostov, Yaroslavka viloyati
Material nomi: O'quv dasturi
Mavzu: "Shoshilding mamlakat" dasturi "Honeycomb terapiyasi bilan bolalarda nutqni buzish" dasturi
Nashr sanasi: 24.02.2018
Bo'lim: Maktabgacha ta'lim

Movital maktabgacha ta'lim muassasasi "Bolalar bog'chasi №14"

Dastur

"Zo'rding mamlakati"

"Bolalardagi nutqni buzish

terapiya "

Afanassiev I.M.

rostov 2017.

Dastur

tuzatish

daryo

buzish

bolalar

demak

qum terapiyasi "Qumg'iz mamlakat"

Tushuntirish xati ......................................... ................4.4

Dolzarblik ....................................... ......................................

Dasturning yangilik va o'ziga xos xususiyati .........................

Dasturga ehtiyoj ................................... ............................. 5

Maqsad, vazifalar .................................. .............................. .6

Ish yo'nalishlari ........................... ....................... 6

Ishlash tamoyillari ................................. ...............................

Bosqichlar ..................... ............................ ...................................... .............. 6.

Sinflar tarkibi ............................... ............................................. ... 9

O'qituvchilar bilan ishlash ................................. .................... ... 10

Ota-onalar bilan ishlash ........................... ......................................... 10

Bolalar bilan ishlash ............................. ............................................... 10

Pedagogik monitoring ....................................... ..........10

Kutilayotgan natija ..................................... ................. ... 10

O'quv dasturi ............................... ................... 12 12

Uslubiy yordam ............................. .......... ... 14

Uskunalar ............................................. ............................14.

Texnik o'rganish ............................... ..... .... ... 16

Sandbox-dagi xulq qoidalari ............................. ................ ... ..17

Nam qumli sinflarni tashkil qilish shartlari ...............................................

Tushuntirish xati

"Aqlli, engil boshi Yolg'onga yo'l

qo'llar orqali "

Sevgan G.A. Pedagogika fanlari doktori

Dolzarblik.

hozirgi

ko'p

mutaxassislar:

pedagoglar,

psixologlar,

logopedov

ruhlar

sandiq qutisidan foydalangan holda uyushgan darslar. Va bu tasodif emas,

rivojlanish

uyalish

o'z-o'zidan

terapiya "

ma'lum

Haqiqatan ham,

qum bilan o'zaro aloqada bo'lgach, bola xayolning mo''jizalarini ko'rsatadi. To'lqinli Li Smus

ular yaratdilar yoki birovning beparvo oyoqlari ijodni beradi, bola

xafa emas. Ko'pincha, u o'zi yaratilganni yo'q qilishga tayyor,

yangi ishni boshlash uchun yangi ishtiyoq bilan boshlanish

qurilish.

tugaydi

keyingi. Va shuning uchun cheksiz.

Bu ajoyib fokusga qo'shimcha e'tibor qaratadigan Sandbox-da

sezgirlik,

rivojlanadi

"Qo'lda

aqlli »

an'anaviy o'rganish va Sandbox-ga vazifalarni ishlab chiqishni rivojlantirish

qo'shimcha

ahamiyatli

ko'tariladi

motivatsiya

sinflar.

intensiv

kognitiv jarayonlarni keskin rivojlantiradi. Va agar siz ko'rib chiqsangiz

ega

ajoyib

mulk

"Zamin"

salbiy

aqliy energiya, keyin o'quv ishlari jarayonida sodir bo'ladi

uyg'unlashtirish

psixo-hissiy

davlat

Qumxona

o'rganish uchun o'qish va yozishni o'rganish paytida har qanday mavzularni o'rganing

rang-barang

("Mevalar",

"Hasharotlar").

Ish

ishlatish

qumboklar

pedagogik

amaliyot

murakkab

ta'lim

terapevtik

gapirmoq

effekt nafaqat rivojlanayotgan bolalarga nisbatan, balki ularning ham

rivojlanish xususiyatlari bo'lgan tengdoshlar.

Ko'p bolalar, gapirishni boshlaydilar, ba'zi tovushlarni tortishmaydi. W.

ba'zi bolalar tezda o'tadilar, boshqalari sudrab, keyin

ushbu muammoni sertifikatlash, mutaxassislarning yordami kerak. Biroz

yoshli bolalar o'zlarining nutqining nuqsonlarini anglay boshlaydilar va uyatchan.

Nutqni buzgan bola tajovuzkorlikni yaxshilash mumkin,

yoki, aksincha, yopiq va tushkunlikda. Nutq buzilgan bolalari talab

alohida e'tibor. Ular ishlayotgan yordam nutqida yordam kerak

tovush tomoni, nutqning umumiy rivojlanishi va o'qituvchi psixolog

ularning ichki qiyinchiliklarini engishga yordam beradi.

buzish

hissiy-irodali

buzish

rivojlanish

ayon

keyingi

alomatlar:

rivojlanish

motorli

yomon

nutq xotirasi, e'tibor, idrok (turli xil turlar), ko'proq

shakllantirish

velumin-mantiqiy

fikrlash.

ehtiyotkor

tuzatish

nutqni rivojlantirishda buzilishlar.

Qum o'yinlarini ishlatishning muhimligi va ahamiyatini tushunish, rivojlandi

dastur

bilan Tuzatish

daryo

buzish

bolalar

demak

qum terapiyasi.

Yangilik

o'ziga xos

o'ziga xos xususiyat

dasturlar

bolaning bolalarning buzilishini tuzatishda qum terapiyasidan foydalanish,

ulangan nutqni, lug'at, grammatik nutq tizimi.

Zarurat Ushbu dasturni yaratishda u kabi

bolalarda rivojlanib boradigan ko'p tomonlama jarayon sifatida ko'rib chiqilgan

qo'llarning sayoz motorlari, ulangan nutqni rivojlantirish, lug'at, grammatik tizim

nutq, idrok, fikrlash, xayol.

Maqsad:qum terapiyasi bilan bolalar nutqini rivojlantirish.

Vazifalar:

mashqlar

ularni ko'ngilochar o'yinga aylantirish;

O'yinlarni va barmoqli mashqlar uchun qum bilan mashq qiling

bolalarning nutqi bilan qo'llar;

Bolalar lug'atini kuchaytiradi;

Nutq, xotira, tafakkur, tasavvur, bolalarning xayolini rivojlantirish.

Ish joylari:

Diagnostiko - tuzatish.

Profilaktik.

Ish printsiplari:

Nutqni buzish mexanizmlarini hisobga olish printsipi.

sifat

miqdoriy

natijalar

anketalar.

Tizimning printsipi.

Murakkablik printsipi.

Individual uslubdagi yondashuv printsipi.

Dastur

bilan Tuzatish

daryo

buzish

bolalar

taklif qiladi Treningning 3 bosqichi:

1 bosqich: Qumli mamlakat bilan tanishish

Maqsadlar:

qum sinflariga qiziqish uyg'otish;

motor etish qobiliyatini rivojlantirish, ingichka taktil sezgi hislar;

bolalarni Sandbox-dagi xulq-atvor qoidalari bilan tanishish.

2-bosqich:

Maqsadlar:

kognitiv jarayonlarning rivojlanishi;

nutq, xotira, fikrlash;

harakatlanish, sayoz ta'sirni muvofiqlashtirishni takomillashtirish,

kosmosda yo'naltirish.

3 bosqich:Qum diplomi qirolida

Maqsad:

nutqda tovushlarni avtomatlashtirish;

qumdagi kompozitsiyalarni yaratish;

qum bilan qo'zg'atadigan harakatlar;

bolalarning ulangan nutqini rivojlantirish, aytib berishni o'rganing.

Qum bilan tanishish bilan, sezgir hislar bilan,

paydo bo'lgan

o'zaro ta'sir

Quyidagi

o'qituvchini qiladi, bolaga kaftni kiyishni o'rgatishdir

bu holatda ushlab turing (qum bolalarga muammosiz qolishga yordam beradi)

kaft). Bir muncha vaqt o'tgach, bolalar bolalarni o'qituvchilardan foydalanishlari mumkin

izdoshlar

har xil

geometrik

targ'ib qiladi

yodlash

sezgir

standartlar

qiymatlar. Bu bilan parallel ravishda, bolalarga o'z-o'zini massaj qilishda yordam berish muhimdir

qum: barmoqlaringiz orasida hijob, qum qo'lida chuqur pastga tushing. Hamma narsa

bu sizga sayoz rivojlanishiga qaratilgan mashqlarga borishga imkon beradi

motoriki: barmog'ingiz qumda «yuring», pianino kabi qum ustida o'ynang,

va hokazo. Bolalarni o'rgangandan so'ng, qum bilan qumli qumga ko'chirilishi mumkin

mavzu dizayni. Siz tabiiy landshaftlarni qurishingiz mumkin: daryolar,

kichkina ko'llar, dengiz, tog'lar, vodiy, bu hodisalarning mohiyatini tushuntirib, bu hodisalarning mohiyatini tushuntirib. Shunday qilib,

asta-sekin, bolalar dunyo haqida ma'lumot olishadi va olishadi

yaratish.

qumli

bilan birga bo'lmoq

o'qituvchining hikoyalari. Shu bilan birga, bolalar daraxtlar, hayvonlar,

transport

rivojlanmoq

dunyo bo'ylab dunyodagi chiqishlar, balki fazoviy yo'nalishga ham.

Parallelda siz qum ustiga "yozishingiz mumkin". Bolalar dahshatli xatoga uchramaydilar, bu unday emas

agar xato qilsangiz, hamma narsani osongina tuzating. Va bolalar

qum zavq bilan yozilgan. Keyin siz ertaklarni shakllantirishga kirishingiz mumkin

qumda: "Kolobok", "Teremux", "Ryabn tovuq". Biz ertakni aytamiz va

harakat qilmoq

yo'nalishlar.

Asta-sekin

aytib bermoq

harakat

belgilar

boshlanadi

o'zingizni harakat qiling. Bundan tashqari, qumdagi o'yinlar yordamida siz qila olasiz

o'qish diplomi, hisob.

Barcha qum o'yinlarini ikkiga bo'lish mumkin uch yo'nalish:

O'qitish (bolani o'rganish jarayonini osonlashtirish);

Kognitiv (ularning yordami bilan bu narsaning ko'p qirrali

Proektsion (ular orqali diagnostika va rivojlanish).

O'yinlar

qum

bir xil edi:

ta'lim

ta'minlamoq

o'rganish

kognitiv

bolalarning tarixi haqida butun dunyo bo'ylab turli xil, tarix haqida bilish ehtimoli

uning qishlog'i, mamlakati va boshqalar; Lojik o'yinlar potentsialni ochadi

bolaning imkoniyatlari uning ishi va xayolini ochadi. Qum bilan o'yinlar

bolalar lug'atini boyitishga, izchil nutqni rivojlantirishga hissa qo'shing

ijodiy

aytib berish.

Ko'p qirrali

qobiliyat

sandy-Game terapiyasi nutqni yaxshiroq tuzatish va

nutq buzilgan bolalarning hissiy-irodali sohasini rivojlantirish.

Tuzillar darslari:

Kirish

(namoyish

qumxona

to'plamlar

rasmlar);

Qumdagi o'yin qoidalari bilan tanishish;

Darslar mavzusini shakllantirish, o'yinlar bo'yicha ko'rsatmalar;

Natijasi, marosim chiqishi.

Tuzilish

ishlab chiqilgan

yosh

xususiyatlari

tizimning maqsad va vazifalari asosida bolalar. U boshqa bolalar uchun mo'ljallangan

yosh, vazifalar muammolarga qarab murakkablashishi yoki soddalashtirilishi mumkin

va bolalarning muvaffaqiyati. Darslar kichik kichik kichik guruh bilan amalga oshirilishi mumkin

(3-4 kishi) va alohida-alohida.

omadli

savdo

sozlamoq

dastur

taklif qiladi

o'zaro ta'sir

o'qituvchilar

ota-onalar.

hamkorlik jarayonning ijodiy va kognitiv xususiyatini belgilaydi,

bolalarning nutqini rivojlantirish uning samaradorligini aniqlaydi.

Ish

o'qituvchilar

ta'minlaydi:

maslahat

sinflarda qumdan foydalanish.

Ota-onalar bilan ishlash taklif qiladi: individual maslahat, papkalar

qisqichlar, ma'lumotlar stendlari.

Ish

bolalar darsning bir qismi sifatida darslarda o'tkaziladi

yozda bolalar bog'chasi saytida.

Pedagogik monitoring.

O'tkazilgan tadqiqot ikki yo'nalishni o'z ichiga oladi:

1. O'zboshimchalik bilan qo'zg'atuvchi barmoqlarning holatini o'rganish.

2. Bolalarning nutqini rivojlantirishni o'rganish:

Fonetik tomonni tekshirish;

Fonematik tomonni tekshirish;

Lug'at va ajoyib nutqning grammatik tizimini o'rganish.

Lug'at va ifodali nutqning grammatik tizimini o'rganish.

olingan

diagnostika

kiritilgan

Tadqiqot

davlat

paksis

amalga oshirildi; bajarildi

ishlatmoq

Fotosek

Seebrryakova,

Lopotina

Tkachenko,

Arava.

texniklar bolalarning xususiyatlarini hisobga olgan holda to'ldirildi va moslashtirildi

maktabgacha yosh.

Kutilayotgan natija:

Barcha nutq vositalari va uning asosiy funktsiyalarini tuzatish;

yaxshilangan

muvofiqlashtirish

harakat

kosmosda motot, yo'naltirish;

Aloqa ko'nikmalari yaxshilanadi;

Atrofdagi dunyo haqidagi fikrlarni yoqing;

o'rganmoq

"Yo'qotish"

rang-barang

hayot

vaziyatlar, qumdagi kompozitsiyalar yarating.

Taklif qilingan

dastur

o'zgaruvchan

hodisa

zarurat

ruxsat berilgan

moslashish

sinflar shakllari, o'tish vaqti.

Dastur

tuzatish

buzish

demak

qum terapiyasi maktabgachagacha qo'llanilishi mumkin.

Movital maktabgacha ta'lim muassasasi

"Bolalar bog'chasi №14"

Tasdiqlangan

MDu d / c №14

V.G.Timofeyev

Reja

Katta guruh

Mavzu sarlavhasi

Umumiy

miqdor

sinflar

Sandbox bilan tanishish

Qumning jismoniy xususiyatlari bilan tanishish

Qum ustidagi shahar

Qumdagi rasmlar

Qumda yashirin bo'lgan narsa?

Biz yonida qushlar

Sandy shashkalari

Rassomlar uchun yomg'ir

Bizning eng sevimli bolalar bog'chamiz

Yiliga jami:

Bitta darsning davomiyligi:

20-25 daqiqa

Movital maktabgacha ta'lim muassasasi "Bolalar bog'chasi №14"

Tasdiqlangan

MDu d / c №14

V.G.Timofeyev

Pedagogika Kengashining qarori

Reja

Tayyorlov guruhi

Mavzu sarlavhasi

Umumiy

miqdor

sinflar

Qum bilan tanishish (engil planshet bilan)

Sayohat

"Sabzavotlar va mevalar"

"Ta'sirchan palmalar"

"Do'stlar Zhuzx Beetle ovozli [f]" bilan "

"Yovvoyi hayvonlar"

Tovushlarni farqlash [S] - [Sh]

"Ovoz bilan sayohat qiling [l]"

Sound [S] ni so'zlar bilan avtomatlashtirish

Yiliga jami:

Bitta darsning davomiyligi:

25-30 daqiqa

Uslubiy yordam

Qum terapiyasini tashkil etish uchun umumiy shartlar.

tuzatish

qumxona

ishlatilgan

quyidagi

uskunalar:

tashkilotlar

jarayoni

qumloq

o'qing:

yorug'lik

yig'ish

miniatyura

tabiiy

material

(toshlar, qichishishlar, kashtan va boshqalar), turli o'lchamdagi cho'tkalar, naychalar

Engil planshet

Hajmi. Santimetrlar soni bo'yicha an'anaviy o'lcham: 50x70x8 (bu erda 50x70 -

santimetr

chuqurlik).

Bu ko'rib chiqiladi

soldox vizual idrok sohasi hajmiga mos keladi. Biz juda ko'pmiz

sandbox o'lchami va shakli bilan tajriba o'tkazib, xulosaga keldi

bu o'lcham haqiqatan ham muvaffaqiyatli va uyg'un.

An'anaviy qumbok hajmi individual

bormoq

guruh

kosmos

an'anaviy

qumboklar

ishlatmoq

qumxona

o'lcham

100x140x8cm.

Materiallar. An'anaviy va afzal qilingan material

yog'och. Ko'plab maktabgacha ta'lim muassasalarida qum bilan ishlash amaliyotida

plastik qutilar ishlatiladi, ammo qum "nafas olmaydi".

Rang.An'anaviy qum qutisi daraxtning rangini birlashtiradi.

Shunday qilib, qumbox tayyor. Endi bu uchdan bir yoki yarm bo'lishi mumkin

pechda kaltaklangan toza (yuvilgan va izohlangan)

ishlatilgan

zarur

toza. Tozalash oyiga kamida bir marta amalga oshiriladi. Bizga qum kerak

sandbox, Sigife, yuving va yollash.)

Qum o'yinlarini tashkil etish uchun sizga katta to'plam kerak bo'ladi

dunyoni miniatyura buyumlari va o'yinchoqlari. Klassikada

yagona terapiya, ishlatiladigan buyumlarning tasnifi mavjud

qum rasmlarini yaratish jarayoni.

Bu raqamlar:

Odamlar, ular bilan farqli ravishda: jinsi, yoshi, madaniy va milliy

aksessuarlar,

kasb

ibtidoiy

zamonaviy odamlar). Raqamlar ikkalasi ham dinamik bo'lishi kerak va

statik.

Er usti hayvonlar va hasharotlar (uy, yovvoyi, tarix).

Uchadigan hayvonlar va hasharotlar (yovvoyi, uy qurilishi, payg'ambarik).

Aholisi

(Xilma-xil

sutemizuvchilar

mollyuskalar, qisqichbaqalar).

Uy-joy va uylar mebelli uylar (uylar, saroylar, qasrlar, binolar, mebel

turli davrlar, ekinlar va manzil.).

Uy qurilishi idishlari (idishlar, maishiy buyumlar, stol bezaklari).

Daraxtlar va boshqa o'simliklar (gullar, o'tlar, butalar, ko'katlar va boshqalar).

Samoviy makon (quyosh, oy, yulduzlar, kamalak, bulutlar).

Transport

mablag '

(zamin,

havo

transport,

fuqarolik

harbiy xizmatchi

belgilangan joy

hayoliy

transport

mablag'lar).

yashash joyi

kishi

to'siq

yo'l belgilari).

Ob'ektlar

bog'liq

e'tiqod

kishi

Landshaft ob'ektlari va erning tabiiy faoliyati (vulqonlar, tog'lar).

Aksessuarlar (boncuklar, niqoblar, matolar, tugmachalar, qisqichlar, zargarlik buyumlari va

Tabiiy tabiiy narsalar (kristallar, toshlar, cho'kishlar, bo'laklar

daraxt, metall, urug'lar, fatlar suv derazalari va boshqalar bilan sayqallanadi).

Hayoliy buyumlar va multfilm qahramonlari, fantaziya, rasmlar

bo'rilar.

Yovvoyi (yovuz multfilm qahramonlari, afsonalar, ertaklar).

uchrashmoq

atrofdagi

munosib

to'plamlar.

har qanday

rasmlarni rasmlar, ular plastinkali, loy, xamir, kesish mumkin

qog'ozdan.

Raqamlar to'plami javonlarda joylashgan. Agar tokchalardagi joylar bo'lsa

butun to'plamni joylashtirish uchun etarli emas, keyin ishlatilishi mumkin va

shaffof qutilar.

Bola kasbga yoki bolalar guruhiga kelganda, keyin taklif

"Sandbox-da o'ynang" mutlaqo tabiiy ko'rinadi.

Texnik o'quv vositalari:

Kamera, lena yozuvchisi, Camcordere, Musiqa disklari.

Nam qumli sinflarni tashkil qilish shartlari

Bolalar kesilgan, teri kasalliklarini kesishmasligingiz kerak.

Ish uchun bolalar yopishqoq apron bo'lishi kerak.

Qumga namlangan suv issiq bo'lishi kerak. Har birida

kasb

harorat

asta-sekin

shu bilan birga, bolalarning qo'shimcha qotib qolishi yuz berdi.

qumxona

bo'lmoq

manba

salfetkalar.

(Katta guruh)

"Qum do'stlari yo'qolgani uchun qum peri yondi

uyga Sandbox-ga qaytolmadi. Qum peri sizdan so'raydi:

Qumga g'amxo'rlik qiling - ularni qum qutisidan tashlamang. Agar tasodifan bo'lsa

qum garovi - kattalar ko'rsating va u ularga qaytishga yordam beradi

sandbox-ga qaytish. Sandbox-dan qum otish mumkin emas.

Qumlar ular og'ziga olib ketilganda yoki ichkariga yugurishganda o'zlarini yoqtirmaydilar

boshqa bolalar. Siz og'zingizda qumni olib, boshqa odamlarga tashlay olmaysiz.

Bolalarga toza tutqichlar va burunlari bor qumli sevadi. S. o'ynadi

qum - dastagini tortib oling va toza palmalar oynani ko'rsating. "

Sandbox-dagi xulq qoidalari.

(Tayyorlov guruhi)

Sandbox-dan qum otishni niyat qilish mumkin emas.

Siz boshqalarga qumni tashlay olmaysiz yoki og'zingizga olib borishingiz mumkin emas.

O'yindan keyin qumli old tomoniga yordam berish kerak (qumboxning xorliklari, malika

qumli dunyo, mitti, toshbaqa Tartibil va boshqalar) barcha o'yinchoqlarni olib tashlang

joyida.

Qumdagi o'yindan keyin qo'lingizni yuvish kerak.

Bibliografik ro'yxat:

Arourrstam M. SUL SON // Maktabgacha ta'lim -

2006 yil 12-iyun.

Andrun S. MirAcles // WAPAA 2007

Berezhnaya N.F. Sandbox-dan hissiy jihatdan tuzatish

erta va kichik maktabgacha maktablarning ixtiyori va ijtimoiy sohalari

yosh // Maktabgacha ta'lim pedagogikasi / yanvar - 2007 yil

Berezhnaya N.F. Hissiy sohani tuzatishda qum terapiyasi

kichik

maktabgacha tarbiya

yosh //

Maktabgacha tarbiya

pedagogika / iyul, avgust / 2006

Grabenko

qumli

terapiya // maktabgacha tarbiya

Goroskova L. Qum va suv bilan o'yinlar // Maktabgacha bo'lgan ta'lim №6 / 89

Zinkevich - Evstizeeva TD Qum terapiyasi bo'yicha seminar

Zinkevich - Evstigneeva TD, GRABRENKO T.M. Ijodiy seminar

terapeviya / SPB.: Nutq: TC SHAXSIYASI, 2001

Zinkevich

Boshpana

Grabenko

Tuzatish

o'yinlarni rivojlantirish va moslashtirish Sankt-Peterburg: Bolalik - matbuot, 2002

Zinkevich

Boshpana

Grabenko

Qum terapiyasi amaliyoti (disk)

Mavhum

ishlatmoq

qumloq

katta Maktabgacha yoshdagi bolalar bilan o'yinlar // Maktabgacha tarbiya

pedagogika / may / 2008

12. Kondratieva S.Yu. Shakllanishda qum va suv bilan o'yinlar

fazoviy miqdoriy

vakolatxonalar

maktabgacha tarbiya bolalar

SPS // Maktabgacha pedagogika / may / 2005 yil

13. Semenova O.V. Bolalar bilan ishlashda qum terapiyasidan foydalanish

rivojlanishda muammolarga duch keladigan erta yosh

14. Sakovich N.A. Texnologiya o'yinlari qum. Ko'prikdagi o'yinlar. - SPB.: Nutq,

15. Ulyanova

qum // Maktabgacha

ta'lim

16. Shimanovich Yu Systry // 2008 yil 1-band

ILOVA NIMA TARMOQI

urug'li terapiya bilan bolalarda qoidabuzarliklar

"Zo'rding mamlakati"

Badiiy so'z:

She'rlar:

Qumda nima qilish kerak?

Va bu juda oz, juda oz:

Sevgi, xohish, mehribonlik.

Bolalikka ishonish yo'qolmaydi.

Eng oddiy tortma

Yalang'och bo'yoqni bo'yash,

Bir hovuch oltin qum

Ajoyib ertak bor

O'yinchoqlar kichik to'plam

O'yinga ... Xudo kabi

Biz mo''jizalar dunyomizni yaratamiz.

Yo'l to'g'risidagi bilimlarni amalga oshirish.

(T. Grabenko)

Oqim suv oqimida

Daryoda suv chayqalishi.

Biz suvni yuvamiz

Suvsiz, bizda hech qayerda emasmiz.

Bizning qumli shahar,

Siz daryo bo'ylab turasiz.

Siz juda chiroyli, chiroyli,

Juda katta bo'lmagan bo'lsa ham.

Salom, quyosh qizil,

Salom, tong aniq.

Salom bizning qumimiz,

Sariq do'stim!

Bizning kaftimizda ko'rinadi,

Ularda mehribonlik, sevgi toping

Qum odam keladi!

(T. Grabenko)

Bizning kafillarimizga qarang -

Donolik bu boshlandi!

Rahmat, bizning qumimiz,

Hammangiz barchamizga yordam berdingiz!

(T.Grabenko)

(qumning yuzidan)

Men sizni tingladim, men sizni eshitdim,

Bu erda juda ajoyib!

Siz sehrgarlar - yaratuvchilarsiz.

Men sirlarni ochib beraman,

Faqat kerakligini biling

Mening mamlakatim qoidalari.

Ularning barchasi oddiy!

Men ularni hozir aytaman

Va men so'raganimni eslayman!

Siz diqqatga sazovormisiz?

Shunday qilib, siz boshlashingiz mumkinmi?

Men uchun hamma narsani takrorlang!

Mamlakatda zararli bolalar yo'q -

Axir, joy qumda!

Siz bu erda bezovtalana olmaysiz, jang

Va qum otish ko'zlarida!

Yo'q qilish uchun boshqa davlatlar yo'q!

Qum - tinch mamlakat.

Siz qurishingiz va ko'rishingiz mumkin,

Siz juda ko'p yaratishingiz mumkin:

Tog'lar, daryolar va dengiz,

Bu hayot atrofida edi.

Bolalar, meni tushunishdi!

Yoki takrorlash kerakmi?!

Eslash va do'st bo'lish!

(T.Grabenko)

Mana ba'zi bolalar!

Qanday qilib hamma yaxshi!

Uy qumli qurilgan.

Chiroyli uy! Bu aniq!

Windows, tomi, eshiklar mavjud.

O'yinchoq hayvonlari u erda yashaydi.

Endi yuramiz,

Biz ham uy quramiz!

(N.V.Nirchchev)

Bugun qum kutmoqdamiz

Toza, yangi, oltin.

Bu erda ko'tarilish, yigit do'stlari:

To'lovni xohlasangiz, va tizimni xohlaysiz.

Qishloq bizning qumlimiz,

Sevimli va ona

Qulay va chiroyli

Garchi katta bo'lmasa ham!

Jumboqlar:

Mendan Kulichek pech qulay,

Faqat bu mumkin emas

Men bo'sh, sariqman,

Yo'llanilmas,

Siz kimman deb taxmin qildingizmi?

Biror narsa ko'milishi mumkin,

Men u tomon yurishni yaxshi ko'raman

Va u erda bir soat uxlash.

Bilasizmi? - ... (qum)

U paydo bo'lgan toshlardan

U paydo bo'lgan toshlardan,

Dunyodagi donalar paydo bo'ldi:

Sariq, qizil, oq

Yoki engil kul rang.

U dengiz, keyin - daryo.

Kimligini taxmin qiling!

Katta tog 'tubining kichik donasi

Katta tog'ning kichik donasi.

Suv yoki sharbat kabi oqilmang.

Tog'dan g'ovakgacha yupqa tizma

Jim yopish bilan yugurish

U va sariq va kattalar,

Hovlida qoziqda,

Agar xohlasangiz, olishingiz mumkin

Va "Kulichiki" da o'ynaydi.

Quruq - men bo'sh va kattaman,

Bulutlardagi yomg'ir uchida xom.

Men sariq, shirin va oltinman.

Men kimman yigitlarni o'rgandimmi?

Peteta qal'asi to'g'rilanadi

Katya pirojnoe paqirni toraytiradi.

Bu erda bir soat davomida dengiz bo'yida

Barcha bolalar yig'ildi ...

Javob: Qum

Qum bilan o'yinlar

O'yinlar - quruq qum sinflari

"Sandbox buyurtmasiga o'tdi"

Sandboxdagi Sandbox-dagi alomat harflari teskari va o'ngdagi harflar

lavozim. Birinchidan, o'qituvchi faqat ushbu harflarni chaqirishni taklif qiladi

to'g'ri yolg'on gapirish, keyin xato bo'lgan harflarni aylantiring

va ularni chaqiring.

"Assalomu alaykum!"

maqsad: Psixofizik kuchlanishni kamaytirish.

"Qum yomg'ir" mashqlari

maqsad: Mushaklarning tarqalishi, dam olishni tartibga solish.

"Sandy Shamol" mashqlari

Maqsad:Nafas olish mashqlari

"G'ayrioddiy izlar" mashqlari

Maqsad:xiyoblik sezgirligini rivojlantirish, tasavvur.

Didaktik mashq o'yinlari

"Qumdagi naqshlar" mashqlari

Maqsad: tuzatish

sezgir

adabiyotlar

muassasa

naqshlar.

O'yin-mashq "Kichik sehrgarlar - biz tinchlikni yaratamiz"

Maqsad: Bola borligini rivojlantirish va kengaytirish

yashash va taniqli tabiat, inson yaratgan odamning dunyo haqida.

"Biz tashrif buyurmoqdamiz ..."

Maqsad: rivojlanish

faziatli

vakolatxonalar

yo'nalish

sandbox.

"Qum quruvchilari" mashqlari

Maqsad:

tuzatish

sezgir

adabiyotlar

faziatli

vakolatxonalar, eshitish va vizual xotirani rivojlantirish.

"Bizga kelgan o'yinmi?"

Maqsad: Vizual va taktil idrokni rivojlantirish.

"Qumdagi naqshlar" mashqlari

Maqsad: Vizual va motorni muvofiqlashtirish, tasniflash jarayonini rivojlantirish,

xayol.

Qumdagi qo'llarni cho'ktirish bilan o'yinlar va mashqlar

Jismoniy mashqlar "Mollarning maxfiy vazifalari"

Maqsad: Tuzik sezgirlikni, dam olish, faollashtirish

qiziqish.

O'yin mashqlari "qum yashirish va qidirish"

Maqsad:

rivojlanish

sezgirlik

tomoshabin

idroklar

majoziy fikrlash, o'zboshimchalik bilan.

"Qo'lga tushgan xat nima ekanligini taxmin qiling"

Bola qo'llarini qumga tushirish, xatni toping va uni olmasdan

qumdan, u qaysi xatni qo'llariga kiritganini aniqlang.

"Qumdagi qanday yashirilgan?"

Bola qo'llarini qumga tushirish va nima olganini topishga taklif qilinadi.

Keyin o'qituvchi qumda topilgan barcha narsalarni chaqirishni so'raydi.

Siz "Nima bo'lgan?" O'yinni o'ynashingiz mumkin: bola ko'zlarini yopadi va ichiga yopadi

o'qituvchi bir yoki bir nechta narsalarni olib tashlaydi. O'zgartirilishi mumkin

joylardagi narsalar va bolani "tozalashni" so'rash.

"Qisqalarni yaratish" o'yini (so'zlarni bo'g'inlarga bo'lish).

Qumdan qilingan balandliklar, bizda bitta uy bor,

chiqarmoq

qadamlar

kartalarda chop etilgan, ular qanday printsipga ega bo'lishadi

joy

qadamlar).

sneksiya qilingan so'zlar qo'yiladi; ikkitasi bilan ikki tomonlama; uchta deraza bilan -

uch tomonlama.

"Mening shahrim" o'yini.

Terapevist notasi ishni o'z ichiga olgan raqamlarni tanlashni taklif qiladi

tovush va ushbu raqamlardan foydalangan holda shahar quring. Keyin siz bo'yashingiz mumkin

bu shahar va uning aholisi haqida og'zaki hikoya.

Ipakli iliq qum har qanday yoshdagi odamlar uchun jozibali. Kichik kichik hajmli to'qimachilik hissi yengil, ozodliklar, tinchlantiradi. Shuning uchun maktabgacha yoshdagi bolalar uchun juda jozibali qum yoqish. Ammo har doim ham dam olish narxi yil davomida bolani bir necha marta bolani dengizga olib borishga imkon beradi. Shunga asoslanib, psixologlar "Qum terapiyasi" dasturi tomonidan ishlab chiqilgan.

Dastur

"Qum terapiyasi" dasturi 1920 yildan beri ma'lum bo'lgan, 1930 yillarda psixoterapevt va boshqalar. .

"Qum terapiyasi" hissiy kuchlanishni olib tashlaydi, bu psixologik diagnostika vositasi, samimiy uyg'unlikni tiklashga yordam beradi. Parallel, majoziy fikrlash, tasavvur, xotira, kichik motor rivojlanmoqda. Maktabgacha yosh bolalari uchun bu sinflar qo'rquv va qo'rquvni kesib bo'lmaydigan tahdid qilish imkoniyatini beradi. Bolalar, ichki keskinlikdan xalos bo'lgan, signallarni qidirib, ularni yo'q qiladilar.

Mashg'ulotlar dasturi qabul qilingan qaror va uning oqibatlari uchun javobgarlikni shakllantirishga qaratilgan. "Qum terapiyasi" maktabgacha yoshdagi bolalarga stress va psixologik jarohatlarning oqibatlaridan xalos bo'lishga imkon beradi, o'zidan ham hurmatni oshiradi. Bunday darslarning narxi bolangizning ruhiy tinchligi va uyg'unligi.

Bolalarga shunchaki kerak bo'lgan holatlar

bolalarda psixosomatik kasalliklar;
tashvish, tajovuzkorlikni ko'paytirish;
bolaning yopiqligi;
nevroz;
murakkab oila yoki ijtimoiy mojarolarning oqibati kabi stress;
alohida ehtiyojli bolalar uchun.

Sinflar uchun kontrendikatsiyalar

epilepsiya bilan;
o'pka va teri kasalliklari bilan;
tuproqqa allergik reaktsiya bilan;
giperaktivlikning namoyon bo'lishi bilan.

Terapiya bosqichlari

"Qum terapiyasi" darslari bitta bosqichdan bolaning individual ritmida asta-sekin o'tishni taklif qiladi.

Betartiblik

Bu bolalar uchun ko'p o'yinchoqlarni katta, ranglar, rangparorlar, sub'ektlar va boshqalarni bog'laydigan ko'plab o'yinchoqlarni tashlaganlarida, bolalar uchun dastlabki bosqich. Bu ichki qo'rquvlar va tajribalar, tartibsizlikka duch keladi.

Jang

Bola qarama-qarshi guruhlardagi raqamlarni ajrata boshlaydi. Yaxshi va yomon, yomon va yaxshi raqamlar paydo bo'ladi. Bolani yaxshi qahramonni taklif qilib, uni torstlantirmang. Hamma qo'rquv, xafagarchilik va shubhalarni to'kib tashlang. Ushbu bosqich urushayotgan tomonlar dunyoning boshlanishi bilan yakunlanadi.

Tarozi

Bu dam olish, muvozanat va uyg'unlikning oxirgi bosqichi. Barcha raqamlar juft yoki kichik guruhlarda. Yorqin elementlar paydo bo'ladi. Harakatlar xotirjam va silliq bo'ladi.

O'yinlar

"Qum terapiyasi" darslari - bolalar o'yinlari bo'lib, o'zlarini namoyon etish imkoniyatini beradi.

"Tanish"

Bolani qumga tegishi, uni urish, qo'llaringizni qumga botiring. To'lqinlar va ilonlarni chizish. Palmalar, kameralar, qo'l qirralari, barmoq bilan ramkalar.

Sensatsiyalarga sharh bering, etakchi savollar bering. Yorqin, quvnoq va mehribon uyushmalar.

"Yomg'ir"

Chaqaloq qumga qumni olib, asta-sekin ochiq xurmo yoki qo'lingga quying. Ushbu o'yin bo'shashib, mushak ohangini sozlaydi.

"Guess - Ka"

Bola qumga ko'milgan haykalchaning kuchini o'rganishi kerak. Ushbu o'yin qo'llar va tasavvurlarning sayoz qo'zg'aluvchanligini rivojlantiradi, o'ziga ishonch hosil qiladi.

"Kulgili hikoya"

Muayyan tartibda pardani qumga qo'ying, bolani ko'rsating, eslayman. Keyin tasodifiy qumda bog'lab turing. Bola qumdagi haykallarni topishi va ularni asl tartibda chiqarishi kerak.

"Mening shahrim"

Kichkintoyning sevimli shaharini qursin, uning tarkibidagi eng sevimli raqamlarini qo'ysin, o'ziga joy ajrating.

Mavhum sinflar

Siz har bir bolaning yoki bir guruh bolalar yoki bolalar guruhining individik xususiyatlarini hisobga olgan holda darslar mantig'ini yaratish uchun eng yaxshisini o'rganishingiz mumkin. Sizning referatingiz barcha asosiy o'yinlarni, balki shaxsiy ketma-ketlikda, sizga kerakli sur'atlarda. Taklif etilayotgan abstraktlar sizga munosib she'riy materiallar, bolalardagi kozoklar, bolalar uchun yaxshi niyat muhitini yaratishga yordam beradi.

Tayyorlangan referatsiyani taklif etadigan inventarizatsiyaga e'tibor bering. Uning narxi mutlaqo mavjud. Sizga kerak bo'ladi:

yashash (kinetik) qum;
uy qurilishi qum qutisi yoki rangli kvarts qumlari uchun qum (narx ishlab chiqaruvchilar saytlarida ko'rsatilgan);
qum konteyneri (Sandbox, quti, katta quti va boshqalar);
hayvonlar va baliq, o'simliklar va erkaklar, ajoyib qahramonlar va multfilm qahramonlarining namoyishi;
lentalar;
loskutka;
rang toshlari;
mashinalar;
qulflar;
minoralar;
ko'priklar va boshqalar.

Narxlar

Guruh darslari uchun siz qum qutisini sotib olishingiz kerak (o'rtacha narx - 3000 rubl) va "qum terapiyasi" ni o'rnatadi.

Bolalar uchun qum terapiyasi bu sizning muammolaringiz haqida gapirish, qo'rquvingizni ko'rsating va ulardan xalos bo'lish va hissiy kuchlanishni engib o'tish. Axir, bola uchun o'yin zarur, tabiiy va sevimli faoliyatdir.

Farzandlarimiz ko'p cheklovlarda yashaydilar. Biz, kattalar, nima bo'lishi mumkinligini va imkonsiz narsani hal qilamiz. Va shunday bo'lishi kerak. Keyin maktab bola identifikatori bilan bog'liq ko'rsatmalarni kuchaytiradi, shundan keyin kattalardagi ijtimoiy institutlar paydo bo'ladi. ... bu juda yaxshi, jamiyatdagi hayot uchun, kuchli iroda uchun zarur. Ammo bu bitta "lekin" - agar cheklovlar va qoidalar bilan birga bola bo'lish, ijodiy, orzu, xayolot, yaratish uchun o'zingiz bo'l. Bu ijodiy odamning rivojlanishi, har qanday vaziyatdan izlashga, o'z fikrlariga ishonish, o'z fikringizga ishonish, o'z fikringizni tushunish, ularning mo''jizalari sodir bo'lishi uchun o'z fikringizni tushunishiga olib kelishi mumkin. A baxtli bo'lishdan qo'rqmaydigan odam! Ammo bola uchun hissiyotlarni qanday namoyon etishni qanday aniqlash mumkin? Qanday qilib bolani xafa qilmaslik, uning shov-shuvini qo'llab-quvvatlamaslik, chunki u yanada kuchayadi .. Qanday qilib uni buzmaslik kerak? Darhaqiqat, buni aniqlash juda oson emas, chunki biz ko'pincha bolalar tajribangizga suyanamiz - bizni qanday tarbiyalash kerak ...

Bola qayerda tug'ilgan barcha impulslar va tajribalarni ifoda etish uchun bo'sh joy topadi, lekin tashqarida chiqmaydimi? Axir, aniq chidab bo'lmaydigan his-tuyg'ular, psixosomatik kasalliklarning sababi, ular buzilishlarga, nevroz, yopilishga olib keladi.

Ular uchun bolalar uchun eng tabiiy shaklda (o'yin) ularning qo'rquvlari, istaklari, nafrat, hayajonli, hayajon va tushlar - bolalarni sehrli-qumbox-ga keltiradigan makon mavjud.

Sandbox atrofdagi kichik model, ichki janglar va kichik bir kishining nizolari tashqi dunyodagi to'qnashuv o'tkaziladigan joy. Ularni tashqarida ifodalash va uning ichki dunyosiga qarab, bola o'ynab, haqiqiy hayot vazifalari uchun echimlarni topadi. Bu har bir darsda sizning bolaligingiz bir necha bor dunyoni qumdan yaratadi, uni yo'q qiladi, yana va yana yangi narsalarni yaratadi, yana va boshqa xatolardan qo'rqish , Shubha - bu hamma narsa o'tib ketishi, tugashi bilan va eski joyning joyida bola haqida xabardorligini beradi, shuning uchun bu katta va bunday notanish hayotga arziydi.

Bundan tashqari, materialning o'zi - "qumdan chiqib ket", shu bilan odamning holatini uyg'unlashtirish uchun noyob mulkka ega.

Boladagi qum o'yinlarida kognitiv funktsiyalar yaxshiroq rivojlangan (idrok, e'tibor, tafakkur, xotirani), nutq, avtoulov ko'nikmalari, kommunikativ ko'nikmalar. Bolaning tajriba o'tkazish yoki mustaqil ravishda ishlash istagi.

O'yinda qum bilan, bola o'zining kichkina dunyosiga o'xshaydi va uning ertaklari direktori. Bolalar qalbining tubiga yorug'lik va o'yin belgilariga nima harakatga kirdi va o'yin belgilari harakatga keldilar.

O'z dunyosini qum bilan yaratish, bola sehrgarni his qiladi: u nimanidir o'zgartirish, eski yoki yangisini qurishdan qo'rqmaydi. Va siz amin bo'lishingiz mumkin: "Qum Shohligingiz" bo'lsa, unda bola tinchlik va hamjihatlikka ega.

Sandola usuli (tom ma'noda qum o'yini) Rossiyada hali ham ma'lum emas. Bu tahliliy jarayonning g'ayrioddiy usullaridan biridir, ularda bola o'z dunyosini qum va mayda raqamlardan yaratadi. Bu juda qiziqarli o'tmishdagi usul bo'lib, hozirgi va umidvor kelajakda nazariya va texnologiyalarning asoslarini yaratdi.

Qum terapiyasi quyidagilarga yordam beradi:

v Qo'rquv va noaniqlikni engish

v Qatnashish va sharoitlardagi manbani oching

v ijanish va o'z-o'zidan farqli ravishda faollashtirish.

Bolalarda hal qilingan muammolar:

v tajovuzkor xatti-harakatlar,

v Ajratib chiqilayotgan bolani oilaviy yashash joyi o'zgarishi yoki uning tarkibini o'zgartirganda,

v OILADAGI kichik kichik, o'rta, katta yoshdagi yoki faqat bolalarni o'qitishning o'ziga xos qiyinchiliklari va xususiyatlari,

v tengdoshlar bilan muloqot qilish muammolari

v og'zaki tajovuz (bola og'izdan maydalangan so'zlar),

v patologik odatlar (tirnoq barmoqlari, sochlar burish va boshqalar),

v aka-uka va opa-singillar o'rtasidagi ziddiyatlar,

v Kameraga kirganda, Xulq-atvorni buzish, sog'lig'i yomonlashishi, yomonlashishi yoki kambag'al kayfiyatida,

v ziddiyatning diqqatini kuchaytirishni giperakaktivlik va buzish,

v Bolaning o'jarligi, qarshiligi yoki oqishi,

v signal holatlari

v Zaxila, uyatchanlik,

v - bolani muvaffaqiyatsiz

v O'z-o'zini boshqarish,

v farzandlardagi depressiv davlatlar

Qum terapiyasi bor va kontrendikatsiyaga ega.

v bolaning xavotiri juda yuqori;

v allergik va chang va mayda zarralardagi astma;

v terining kasalliklari va qo'llarida kesilganlar mavjud.

Yuqoridagi "Pedago" - "Petushk" bolalar bog'chasi "Petushk" bolalar bog'chasi "Sehrli Sandbox" ga qarshi kurash dasturini ishlab chiqdi

Ushbu psixoterapevtik texnikaning dolzarbligi hissiy jihatdan barqaror, ixtiyoriy, ijobiy i-kontseptsiyasiga ega.

Idrok, fikrlash, xotirada, e'tibor, o'z-o'zini boshqarish ko'nikmalarini va o'z-o'zini tartibga solish, ijodiy fikrlash, xayol va xayolotni rivojlantirish;

ü bolalarda atrof-muhit g'oyasi bo'lishi mumkin;

ü - ularning harakatlari va harakatlarida katta mas'uliyatni shakllantiradi;

ü - o'zini o'zi esdan chiqarmaslik qobiliyatini rivojlantirish;

ü - qiyinchiliklarni engish jarayoniga nisbatan sezgirlikni rivojlantiring;

ü O'zingizga bo'lgan ishonchni rivojlantirish va o'zingizga bo'lgan imonni toping.

ü - ijobiy i kontseptsiyani rivojlantirish;

Kasb shakli

ü guruh, individual

Ishlash usullari

O'yinlar, mashqlar, san'at - terapiya.

Kutilayotgan natijalar:

ü bolalar jamoaga oson moslashtirishdir;

ü muvaffaqiyatli his qilish;

ü ijobiy ijobiy ish olib bordi;

ü O'z-o'zini hisobga olish qobiliyatini ishlab chiqdi;

ü O'ziga bo'lgan ishonch va o'zini o'zi imoni rivojlantirdi;

ü qiyinchiliklarni engish jarayoniga sezgirlikni rivojlantirdi.

Sinflar:

Shaxsiy darslar: 15-25 daqiqa

Guruh darslari: 15-30 daqiqa

Klases haftada 1 marta, bolalar yosh qiymatiga binoan vaqt o'tkaziladi.

Tematik rejalashtirish

	Mavzu sarlavhasi
	Qum rasmlari qurilishi: Bu juda go'zal edi; Dengiz piyodasi Foydalanuvchilar uchun qiziq Hayvonot bog'i
	· Sayohat oltin baliq · Qo'rqinchli gul Bu ajoyib shahar
	Ishonch yaxshi va yomon "Yulduz - Yulduz	tayyorgarlik
	Hayvonot dunyosida Uy - Suv Qum ustiga portlash	I va II yosh
	Qum terapiyasi darslari "Qum eritmasi": "Kichik sehrgarlar - biz tinchlikni yaratamiz" · Qum mamlakatiga sayohat Ishonch yaxshi va yomon Birgalikda biz bir oilamiz	tayyorgarlik
	· Sayohat oltin baliq Bu ajoyib shahar · Bizga tsirk keldi !!! Mening eng sevimli ertaklarim
	· Neptun qirolligi · Erta ertakni ko'rish Kichik erkaklar shahri · Qo'rqinchli gul
	Hayvonot bog'i Hamma baxtli bo'lgan uy · Ko'zni olish Dengiz ertaklari Issiq quyosh nurlari	I va II yosh

Munitsipal byudjet ta'lim muassasasi

"2-sonli o'rta maktab"

G. Ivanteevka Moskva viloyati

Tuzatish-rivojlanayotgan dastur

qum terapiyasidan foydalanish

yosh maktab o'quvchilari uchun

"Sandbox-da sehr"

Kompilyator: Medvedeva Natalya Aleksandrovna

2015 - 2016

Dasturning umumiy tavsiflari

Tadqiqotchilarga ko'ra, so'nggi 10 yilligi davomida psixologiya sohasidagi tadqiqotchilarning fikriga ko'ra, bolalar soni ko'payib bormoqda, natijada tashvishsizlik, hissiy buzilish muammosi va o'z vaqtida tuzatilishi.

Bolalik tashvishi muammosi psixologiyaning haqiqiy vazifasi va shu tariqa tadqiqotchilar tashvishlarni erta tashxis qo'yish zarurligini talab qiladilar. Xavotirlanayotganda, bolaning shaxsiyatining to'g'ri rivojlanib, o'z-o'zini hurmat qilish va qiymat tizimining rivojlanishi muhim o'rinni egallaydi.

G.M. Bress Uning kitobida, o'zini o'zi baholash bilan aloqada bo'lish va xavotirni o'rganish jarayonida xavotirlanadigan bolalar ko'pincha o'z-o'zini qadrlashlarini tez-tez kashf etmoqda, chunki ular boshqalarning kamchiliklarini kutishadi. Shuningdek, xavotirli bolalar muvaffaqiyatsizlikka juda sezgir, ular ularga keskin munosabat bildirmoqdalar va qiyinchiliklarni boshdan kechirayotgan faoliyatni tark etishlari mumkin.

Qo'rquv va tashvish - Shunga o'xshash tushunchalar, ammo shunga qaramay, ular bir-birlaridan farq qiladi.
Qo'rquv - bu xavf signalidir. Qo'rquv dahshatga, tashvish, qo'rqish, hayajon, tashvishga va aslida qo'rquvga bo'linadi.
Agar qo'rquv xavf hissi bo'lsa, unda tashvish xavfning ogohlantirishidir.
Qo'rquv boladagi asabiy ruhiy jarayonlarni va aksincha tashvishlarni uyg'otadi.

Qo'rquv - Salbiy xotiralar, tashvish - xavfni kutish.
Agar qo'rquv aniq bo'lsa, unda tashvish harom bo'ladi.
Qo'rquv o'zini saqlab qolish instinkti tufayli, tashvish tabiatda mavjud.
Qo'rquv ravshan chegaraga ega, masalan, qorong'u, yolg'izlik, balandlikdan qo'rqish.

Ishimda tez-tez, bolalarda tashvish va qo'rquv bilan ishlashda qum terapiyasidan foydalanaman - bu psixotoksiya,
shaxsiy muammolarni hal qilishga qaratilgan rivojlanayotgan usulda ichki stressni qum va psixologik ravishda olib tashlang
qovoq Sandbox. Shunga o'xshash terapiya bolalarning fikrlari va kayfiyatini aks ettiradi, sizga nevrozni tashxislash, stressni tashxislash imkonini beradi. Ularning his-tuyg'ulari orqali, qo'llarning qumga tegishi orqali bola tinchlikni his qiladi va shu bilan birga juda katta imkoniyatlar mavjud.

Qum terapiyasi terapevtik va diagnostika usulidan foydalaniladi. Bolalar uchun bu sizning signallaringiz, qo'rquvlaringiz va tajribalaringiz haqida gapirish usuli, hissiy kuchlanishni engib o'tish usulidir. Katta yoshdan farqli o'laroq, bola har doim o'z tashvishlarini bildirolmaydi. Natijada, bola hayotidagi qiyinchiliklar yuzaga keladi. Qum terapiyasi unga nafaqat tajribalarini topshirish va ularga qarash imkoniyatini beradi
yon tomondan, lekin ular bilan aloqada bo'lish uchun ham muvaffaqiyatli o'rganish va boshqalar.

Qum terapiyasi - bu psixolog o'quv muassasasining qimmatli vositasidir. Bolalar bilan ishlaydigan psixoanalitik ishlarning shakllari va usullari xilma-xil. Ijodiy faoliyatning bir nechta turlari muhim psixoprofilaktik, rivojlanayotgan ta'sirga ega, hissiy stressni kamaytiradi, bolalik tashvishlarini kamaytiradi.

Bolaning qum bilan o'zaro ta'siri sizning ichki signalni kamaytirishga imkon beradi, salbiylikni engillashtiradi, hissiy kuchlanishni olib tashlaydi, qo'rquvni kamaytiradi. Qumdagi o'yin xavotirli bolani juda muhim yordam, o'zini arzonroq darajada ifodalash vositasi bo'lishiga xizmat qiladi.

Shu munosabat bilan haftasiga 25-45 daqiqa davomida 35-45 daqiqa davomida 8 ta sinfni o'z ichiga olgan tuzatish dasturi ishlab chiqildi.

Ushbu dasturning samaradorligi MBou "Sosh-Sosh№2" asosida olib borilayotgan tadqiqotlar tomonidan tasdiqlanadi. 1-4 sinf o'quvchilariga, 7-10 yoshdagi yosh guruhi.

Dastur yosh talabalarning ruhiy salomatligini saqlash va mustahkamlash, o'ziga ishonchning kuchayishi, hissiy stressni kamaytirish, hissiyot va his-tuyg'ularni ifodalash, bolalarda qo'rquv, tajovuz sifatida bunday muammolarni hal qilishga qaratilgan , giyohvandlik bolasi yangi sharoitlarga.

Terapiyadagi kontrendikatsiyalar:

Tashvish darajasi juda yuqori;

Kichik zarralar va changlarda allergiya va astma;

Teri kasalliklari va qo'llarini kesish.

Dasturning maqsadi:

Bola o'zini qulay va himoyalangan, ijodiy faoliyat ko'rsatadigan tabiiy rag'batlantiruvchi vosita yaratish.

Psixofizik kuchlanishni kamaytirish.

Hissiyotlarni amalda amalga oshirish.

Xayoliy va tanqidiy fikrlash, ijodiy va tanqidiy fikrlashni rivojlantirish, bolalarni hamdardlikning namoyon bo'lishiga hissa qo'shadigan faol harakatlarga va e'tiborni jamlashga undaydi.

O'z-o'zini boshqarish ko'nikmalarini va o'z-o'zini tartibga solishni rivojlantirish.

O'z-o'zini hurmat qilishni rivojlantirish.

Asosiy maqsadlar:

Signalizatsiya tuzatish;

Qo'rquvni olib tashlash;

O'z-o'zini hurmat qilishni yaxshilash;

Ishonchni oshiring.

Sinflar shakli:

Guruh, individual.

Ishlash usullari:

O'yinlar, mashqlar, arteriya, taligi.

Guruh uchun tanlash mezonlari:

O'qituvchilar, ota-onalar, sinfdoshlari tomonidan belgilangan bir necha oy davomida talabalarning xatti-harakatlarining nizo tendentsiyalari mavjudligi.

Ma'lumot diagnostik tadbirlari.

Ota-onalarning tashvish bolasini ko'paytirish uchun shikoyatlari.

Dasturning tuzilishi

Dastur 8-10 dars, uzun55-45 daqiqa. Haftada haftasiga 1-2 marta sinflar tezligi. Ish rejasi 1-jadvalda keltirilgan.

1-jadval. Sinflarning ta'lim va tematik rejasi.

Sinflar

Sinflar mavzusi

Soni

min.

1-dars.

Qum bilan tanishish

2-dars.

Men yashaydigan dunyo

3-dars.

Men o'rganadigan maktab

4-dars.

Mening ertakim

5-dars.

Mening oilam

6-dars.

Mening qo'rquvim

7-dars.

Mukammal dunyo

8-dars.

Orollar

Jami:

360 min

Soat 6 o

O'yinni tashkil etishning besh bosqichi:

Birinchi qadam - qumboklarni namoyish etish

Ikkinchi qadam - Raqamlar to'plamini namoyish etish

Uchinchi qadam - qumdagi o'yinlar qoidalari bilan tanishish

To'rtinchi bosqich - sinflar mavzusini shakllantirish, ko'rsatmalar

Beshinchi qadam - Darsni tugatish, marosim.

Kutilayotgan natijalar

Bolalarning hissiy salomatligiga ijobiy ta'sir. Tashvish, tajovuzkorlikni kamaytirish, qum o'yinlarida bolalarda ijobiy his-tuyg'ularni ifoda etish imkoniyati. Tiyin-kinetetik sezgirlikni rivojlantirishni yaxshilash. O'zingizni va boshqalarni tushunish qobiliyati, o'zingizni va boshqalarni tushunish qobiliyati. Ijobiy muloqot ko'nikmalarini yanada shakllantirish uchun bazaviy yorliq.

Tuzatuv ta'sirining samaradorligi samaradorligi samaradorligi, ishtirokchilarning o'zaro ta'sirini subyektiv baholashdir. Ijobiy fikrlar, tashrif buyurilgan darslardan qoniqish hissi bajarilgan ish samaradorligini baholashda ijobiy mezondir.

O'quv muassasasi ma'muriyati va o'qituvchilari uchun samaradorlik mezoni olinishi kerak bo'lgan natijalardir.

Kichik maktab o'quvchilarining ota-onalari uchun samaradorlik mezoni bolalarning xatti-harakatlarining ijobiy tomonida, bezovtalikning pasayishi, bolalarning xatti-harakatlarida tajovuzkorlikning pasayishi o'zgaradi.

Ushbu dasturni o'quv muassasasida amalga oshirgan mutaxassis uchun samaradorlik mezoni maqsadga erishiladi.

ariza

"Psixologik qumbok" bilan ishlashni tashkil etish uchun umumiy shartlar:

Qum terapiyasini tashkil etish uchun quyidagilar kerak:

Psixologik qumlar;

Qum;

Suv;

Miniatyura raqamlari to'plami.

Psixologik sandob:

50x70x8 sm o'lchamdagi yog'och quti, Soldoxning ushbu o'lchami vizual hislar sohasi hajmiga mos keladi deb ishoniladi. Shuningdek, guruh ishlari uchun Sandbox 100x140x10 sm o'lchamda. Sandbox ichida ko'k rangda bo'yalgan. Sandbox devorlari va pastki qismi havoni anglatadi, qum qutining pastki qismi suvni anglatadi. Ko'k rang odamga tinchlantiruvchi ta'sir ko'rsatadi. "Moviy" qum bilan to'ldirilgan qumlarox - bu bizning sayyoramizning insonni idrokining miniatyura modeli.

Klassik qum terapiyasida qum rasmlarini yaratish jarayonida ishlatiladigan buyumlarning tasnifi mavjud. Men Lenor Steynhard tomonidan tasvirlangan tuzilishni beraman va uning ba'zi mulohazalaridan bir qismini qo'shaman.

Bir tur
mavzu

Talablar
mavzularga

Izohlar

Odamlar

Turli xil jins, yosh, madaniy va millat, kasb, umrbod. Raqamlar ham dinamik va statik bo'lishi kerak.

Hozirgi paytda rasm muallifi, unga qanday vaqt va madaniy makonga yaqinlashishingizni ko'rib chiqamiz.

Er usti mashinalari va hasharotlar

Uy qurilishi, yovvoyi, tarixga ega, er usti hayvonlar, hasharotlar

Bolalar ko'pincha hayvonlar bilan bog'lanishadi. Kattalar odamning instinktiv boshlanishini anglatadi.

Uchadigan hayvonlar va hasharotlar

Qushlar: yovvoyi, uy qurilishi, payg'ambarich. Qanotli hasharotlar

Qanotlarga ega bo'lish - bu harakatning qo'shimcha imkoniyatidir. Aloqa, ma'lumot, ulanishlarni shakllantirish bilan bog'liq havo elementlarining namoyishi.

Suv dunyo aholisi

Baliq, sutemizuvchilar, mollyuskalar, qisqichbaqalar, plastmassa va tabiiy, chig'anoqlardan.

Suv ostidagi dunyoqarashi - tez-tez uchraydigan qum rasmlari. Odamning nozik sohasini anglatadi. Ba'zida aholining o'rtasidagi rasmlar va munosabatlar sxemasi mijozning psixosomatik holatini aks ettiradi.

Uy-joy va uylar mebelli uylar

Turli xil uylar, saroylar, qasrlar, binolar, mebel

Uylar, binolar insonning ijtimoiy hayoti bilan bog'liq. Biz qaysi uyning atrofidagi bo'sh joyni qanday joylashtirishini tanlaymiz.

Uy qurilishi idishlar va mahsulotlar.

Idishlar, maishiy buyumlar, stol bezatish, oziq-ovqat.

Daraxtlar va boshqa o'simliklar

Gullar, o'tlar, daraxtlar, ko'katlar sun'iy va tabiiy

Ko'p sonli o'simliklardan foydalanish dunyoni Sandboxdagi dunyoni obodonlashtirish, ko'kalash istagi bilan bog'liq.

Transport vositasi

Tarixiy, havo, fuqarolik va harbiylar, tarixiy.

Bu tezda harakat qilish, faoliyat uchun imkoniyatlar bilan bog'liq. Ko'pincha moddiy farovonlikning ramzi sifatida ishlatiladi.

Insonning yashash joylari

To'siqlar, quchoqlar, ko'priklar, darvozalar, portallar, yo'l belgilari

Hududiy chegaralar ta'kidlangan holda aloqa (ko'priklar), cheklovlarni cheklaydi. Mijozning aloqa xususiyatlari haqida gapiring.

Qurol

Turli davrlar, hayoliy qurollar qurollari

Tajovuzni aniqlashga, mojaro uchastkasini yaratishga yoki muhim narsani himoya qilishga yordam bering

Villa Nevalay

Yomon multfilm qahramonlari, afsonalar, ertaklar

Ichki va tashqi to'qnashuvlarning tashuvchilaridir.

Sandboxdagi ob'ektlarning fazoviy joylashuvining ramzi.

Sandboxdagi ob'ektlar joylashgan joyni tahlil qilish Siz Tililik qumli psixoterapevtlarning tajribasiga asoslanadi.

Hatto Sandboxdagi raqamlarning fazoviy joylashuviga tezroq qarash bolaning xususiyatlari haqida muhim ma'lumotlarni taqdim qilishi mumkin.

Buning uchun qum qutisining qaysi qismlari bo'sh va eng ko'p to'ldirilganligini aniqlash kerak. Agar biron bir shov-shuvlar Sandbox raqamlarini to'ldirishda kuzatilsa, psixolog terapiyaning eng keng tarqalgan vazifasini belgilashi mumkin.

Masalan, barcha raqamlar yuqori qismida siljiydi. Pastki qismi butunlay bo'sh edi. Bizdan oldin haqiqiy ijtimoiy moslashuvda qiynaladigan xayolparast. Uning g'oyalarini haqiqatga mujassam etgan, u juda kognitiv va u ko'proq harakat qilishni yaxshi ko'radi. Biz "bunday mijozni" olib boramiz, biz Sandboxning pastki qismida maxsus o'yinni tanlaymiz, bu ongsiz ravishda ramziy darajadagi "erga" ta'sir qiladi.

Yoki, masalan, rasmda chap va qisman markaziy qismi bilan to'ldirilgan - bo'shliq. Bolada qo'rqinchli. Chegarada o'ng tomonda qurilgan istaklar. Kim noma'lum. Bu bola kelajakdan qo'rqishini anglatadi. Harakat, rivojlanishdan qo'rqish. Terapiya jarayonida biz o'ng tomon asta-sekin to'ldirilganligini kuzatib borishimiz kerak.

Shuni esda tutish kerakki, biz har doim tushuntirib berolmaydigan va izohlanadigan odamning ichki jarayoni bilan shug'ullanamiz.

Qumli bo'yash manzarasi ramzi

Landshaftning ramzi inson dunyosining ichki dunyosining yengilligini aks ettiradi. U nima o'zi? Yassi, tepalik, tog ', o'rmon, suvmi? Bir nechta yoki monotonmi? Peyzaj ichki jarayonlarning dinamikasini aks ettiradi.

Ba'zan bolalar, o'smirlar va ba'zi kattalar landshaftning yo'qligini yoki shartli belgi yo'qligini ko'rishlari mumkin. Masalan, ko'l yoki daryo qumda ozgina tanaga o'xshaydi. Sandboxning ko'k pastki qismida hali juda uzoqdir, ammo rasm muallifi ushbu teshikni to'liq suv sifatida belgilaydi.
Shunday qilib, ichki jarayonlarning xabardorligi etarli emas. Bolalar uchun tabiiy, ular faqat o'z-o'zidan bilish yo'lining boshida. Ko'pincha juda kichkina bolalarda ko'pincha tekis qumli rasmni topish mumkin.

1-dars.

Mavzu: "Qum bilan tanishish"

Maqsad: Kontakt, kirish marosimini yaratish, psixo-emotsional stressni olib tashlash, marosimga chiqish.

Kirish marosimi:
Sandli mamlakatga kirish uchun siz Sandbox-ga yaqinlashishingiz kerak, kaftlar ostidagi qumboklarni pastga tushiring, ko'zingizni yuming va sehrni talaffuz qiling:

Bizning kaftimizda ko'rinadi,
Ularda mehribonlik, sevgi toping
Yirtqichlarni yutish uchun
Men shunchaki ko'p narsani bilaman.
Faol bo'lish kerak
Jasur, mehribon kuchli.
Va hatto orzu qilingan
Hamma narsani diqqat bilan bajaring!

"Ladoshki" o'yini

Qum tekis yuzasida kattalar va bola qo'llarning qo'llari, ichki va tashqi tomondan yonma-yon qo'yishadi. Qo'lingizni qumga kechiktirish, uni biroz bosish va his-tuyg'ularingizni tinglash juda muhimdir.

Psixolog: Men mamnunman, men salqin (yoki issiq) qumni his qilaman. Sizchi?
Qo'llarimni qimirlatganimda, men o'zimni mayda donalarni his qilaman. Siz nimani his qilasiz?
Men qo'llarimni o'girdim va hislarim o'zgardi. Endi men boshqa qumda his qilaman. Sizchi?
Keling, Keling, kaftlar qum yuzasiga tushaylik. Tasavvur qiling-a, zigzaglar, bu mashinani haydab yoki ilonni echib tashlaganini tasavvur qiling.
- Palma bilan bog'laning va bir xil harakatlarni bajaring,
- Sayohat qilib, sayohatlarni taqdim etayotgan yo'llardagi palmalarni,
- Endi biz har bir barmoq bilan navbat bilan, har bir barmoq bilan bir xil va keyin bir vaqtning o'zida kesib o'tamiz.
Va endi quyoshni qo'llarimizning izlaridan torting.
Va endi kayfiyatingizni qum ustiga torting.

Ko'zgu:
Biz siz bilan juda ko'p yangi narsalarni o'rgandik, sehrli mamlakatda tanishishni boshladik, teginish uchun nima qumni bilib oldi. Menda juda yaxshi kayfiyat bor, men juda ko'p yangi narsalarni bilib oldim. Va nimani bilasiz?

Riteuce:

2-dars.

Mavzu: "Men yashaydigan dunyo"

Maqsad: Vaziyatning ahvoli, vaziyatni shakllantirish, psixo-emotsional stressni olib tashlash natijasida qo'rquvni tashxislash.

Biz birinchi darsda bo'lgani kabi kirish marosimidan foydalanamiz.
Psixolog: Bugun biz sehrgarlik qumtaxtida yashaydigan va bizning eng yaxshi dunyongizni aytadigan raqamlar bilan tanishamiz va dunyoning sehrli Sandbox qutisini bildiramiz. Sizning dunyomiz nima? Unda kim?

Biz bolaga o'yinchoqlarni namoyish etamiz, uni saralashingiz mumkin.
Keyinchalik, biz dunyongizni Sandbox-da yaratishda biz, masalan, bola tomonidan seziladi, toshlar, materiallar, o'simliklarni olib, boshqa raqamlarni olib, boshqa raqamlarni oladi. Hamma narsani xohlaganicha joylashtiring.
Oxir oqibat, boladan baland ovozda aytishini so'rang: "Tayyor"

Psixolog: Sandbox-da butun rasmni qurdingiz! Uni qanday chaqirasiz? Bu erda nima ko'rsatilgan? Bu raqamlar kim? Ular nima qilishyapti? Ushbu rasmda qayerdasiz? (Agar bola o'zini o'zi belgilab qo'ygan bo'lsa, nima qilayotganingizni so'rang).). Biz rasm belgilari orasidagi munosabatlarni o'rnatishga harakat qilmoqdamiz. Biz raqamlarning joylashuviga e'tibor qaratamiz. Ayniqsa, bola o'ziga xos xususiyati joylashgan joyda. Kim yaqinda, bu erda bu erda. Biz hamma kayfiyat butun rasmni butun rasmni yaratishini so'raymiz. Bola o'z rasmiga qarab, nimani his qiladi. Agar bola juda qulay bo'lmasa, biz rasmni o'zgartirishni, buning uchun qulay bo'lishini so'raymiz. Biz kiritilgan o'zgarishlarga e'tibor beramiz.
Agar bolaning rasmida nizolar holati, ba'zi janglarda yoki keskin atmosfera bo'lsa va rasmda resurs uchastkasi yo'q bo'lsa, biz farzandni resurs elementini olib kelishini taklif etamiz: "Bizning rasmimizga nima yordam beradi? Ehtimol, yaxshi yordamchi bo'lishi mumkinmi? "
Talekoterapiya kontekstida resurs tarkibi osonroq, chunki ajoyib mamlakatning surati manba sifatida. Yirik ertakda barchangiz qila olasiz.

Ko'zgu:
Bugun biz dunyomizda juda ko'p yangi narsalarni bilib oldik, men sizning dunyomizni his qildim, yaxshi yordamchi topdim. Kasbimiz menga juda yoqdi va menda yaxshi kayfiyat bor. Siz nimani his qilasiz?

Riteuce:
Endi biz to'pni yumaloqqa aylantirgandek, qo'llarni qum qutisiga siljitdi. Va endi takrorlang:
"Biz sizlar bilan bugungi kunda biz bilan bo'lgan barcha muhim narsalarni, biz bilib olgan narsalarimizni olamiz!"

3-dars.

Mavzu: "Men o'rganadigan maktab"

Maqsad: xavotirni tashxislash, vaziyatning ahvoli, psixo-emotsional stressni olib tashlash orqali xavfsizlik tajribasi.

Biz kirish marosimidan foydalanamiz.

Psixolog: Bugun biz o'qigan maktabning rasmini yaratish uchun biz Sandbox-da bo'lamiz. O'zingiz yoqtirgan har qanday raqamlardan foydalaning.

Ish oxirida biz rasmni tahlil qilamiz, shuningdek, 2-sinfda bolaning dunyosi tasviri misolida. Yaxshi yordamchi topishni unutmang va agar qizg'in elementlar bo'lsa, rasmni tuzatmang.

Ko'zgu:
Bugun biz siz haqingizda yana maktabingiz haqida ko'p narsalarni o'rgandik, men buni his qildim, yaxshi yordamchi topdim. Kasbimiz menga juda yoqdi va menda yaxshi kayfiyat bor. Siz nimani his qilasiz?

4-dars.

Mavzu: "Mening ertakim"

Maqsad: Vaziyatning noqulayligini yaratish, psixo-emotsional kuchlanishni olib tashlash, qo'rquv mavzusi bo'yicha kuch va ustunlikni shakllantiradi.

Kirish marosimi.

Psixolog: Bugun biz ertakni ziyorat qilish uchun boramiz. Okeandan uzoqda, javonligida, o'rni shtatidagi shohlikning hayotida yashaydi, bu qumli. Va bu ertak oddiy emas, u bolalarni sevadigan va biz bilan uchrashishni xohlaydigan yaxshi sehrgar. Ammo ertakga kirish uchun, siz haqiqatan ham mo''jizalarga ishonishingiz kerak va sehrli sehrni talaffuz qilishingiz kerak:

Qum peri bizga yordam beradi,
Mamlakatda qum quyish,
Sizning qo'lingizda biz
Bir ikki uch,
Yaxshi shpallar uchun yuragingiz!

Shunday qilib, biz o'zlarini ajoyib mamlakatda topdik. Psixolog qo'g'irchog'ini oladi va aytadi: qarang: Qarang, ertak juda achinarli ... Xizmatlardan kelib chiqaylik, nima bo'ldi? Psixolog unga o'zingga nimadir gapiradigan gaplarni gapiradi ...

Psixolog: yalang'och, koinot yashil o'rmonlar, chiroyli gullar, ko'k ko'llar va quyoshli shaharlar bo'lgan qumli mamlakat ekanligini aytdi. Bu mamlakat aholisi juda xursand edi, shuning uchun hech kim hech narsa taqiqlamaydi. Ular shirinliklar eyishi, karusel minishlari, g'ayritabiiy hayvonlar, qushlar, gullar bilan suhbatlashish, qo'shiq aytish, qo'shiqlar va raqsga tushishlari mumkin. Ammo bir kun yovuz sehrgar, qumli mamlakatda hamma narsani yo'q qildi. Qumli mamlakat qorong'i va jonsiz edi.
Va biz o'z mamlakatingizda go'zallikni olish uchun bizning periingizga yordam berishga tayyormizmi? Keling, qumni olayotgan bo'laylik, yolg'iz, yolg'iz his qilaylik. Va qum quvonchini sinab ko'ramizmi? Salastang, barmoqlaringiz bilan yuguring. Qum tabassumlarini his qilyapsizmi? Unga nima bo'ldi? Biz juda yaxshi. Biz qumni quvib chiqardik.

Yomon sehrgar zindonda Sandyning barcha aholisini keskinlashtirdi. U erda ular qora, sovuq va yolg'iz. Keling, ularga chiqishga yordam beraylik. (Bolalar №7-dan va yuqoridagi va yuqoridagi rasm chizish uchun katta cho'tkalarni olishadi va qumda yashirilgan raqamlarni, ular bilan sukut saqlash bilan cho'tka bilan to'ldirishni boshlaydilar.
Biz qum mamlakat aholisini qutqardik. Ammo qarang, hamma narsa yo'q qilinadi, avval hamma narsani yaratishimiz kerak. Ammo qumga qarang. U nima o'zi?

Quruq ...
Va bunday qumdan biron narsani qurishingiz mumkinmi?
- ...
Shunday qilib, biz qumni jonlantirishimiz kerak. Va yashashingiz kerakmi? O'ng, suv!
Biz sug'orish yoki hid va ho'l qumni olamiz. Endi biz Sehrli suvni qumga aylantirdik.
Ammo yovuz sehrgar, biz hali ham g'alaba qozona olmadik. Keling, ho'l qumdan to'pni yasash va unda yovuz sehrgarni chizamiz. Va u nima sehrgar? (G'azablangan, bolalarga o'xshamaydi, odamlarga yoqmaydi, kulgi, quvonchni yoqtirmaydi).
Biz ko'r bo'lgan to'p balondir. Biz endi uni yo'q qilamiz va sehrli sehrgarni "G'azabni quvontirishni taklif qil" deyishni unutmaslikka emasmiz. Mushtlar, kaftlar qumli to'pni yo'q qiladi.
Endi qum. Biz qo'llaringizni qumga qo'ydik va his-tuyg'ularingizni tinglaymiz. Hech qanday yomon sehrgar yo'q. Yomon emas. Butun tinch, quvonch bilan. Boladan hamma yaxshi dunyoni yaratishni so'raymiz. O'simliklarni ekishingizga ishonch hosil qiling.
Qumli mamlakat hayotga keldi! Va biz qaytishimiz vaqti keldi.

Aks ettirish

Bugun biz sehrli mamlakatni uchratdik, qumli mamlakat aholisini qutqardik, mamlakatning o'zida jonlandi. Qum bilan nima sodir bo'lishini bilib oldi. Biz bugun juda ko'p yaxshi harakat qildik. Menda quvonchli kayfiyat bor. Men qumli mamlakat aholisiga yordam berishdan xursandman. Sizchi? Siz nimani his qilasiz?

5-dars.

Mavzu: "Mening oilam"

Kirish marosimi.

Psixolog: Bugun bizning sehrli Sandboxda, biz sizning oilangiz uchun dunyoni quramiz. Sizni istaganlarni russmk. Turli raqamlar va binolardan foydalaning. Sizda rasmlar bor. Bir o'ylab ko'ring, his qiling va boshlang!

Biz, shuningdek, oldingi sinflarda, shuningdek, oldingi sinflarda, shuningdek, rasmning nomini bilib, barcha raqamlarning joylashuviga e'tibor bering, bu bola rasmiga alohida e'tibor bering. Rasmdagi qizg'in elementlarni kashf etgan holda, biz bolani rasmning bir qismini, rasmning bir qismini o'zgartirish yoki resurs belgisini qo'shish uchun taklif etamiz. Biz rasmda ijobiy o'zgarishlarga erishamiz va bola tomonidan ijobiy his-tuyg'ularni olishimizga erishamiz.

Aks ettirish

Bugun biz oilangizning dunyosi haqida juda ko'p yangi narsalarni bilib oldik, men bu dunyoni his qildim, yaxshi yordamchi topdim. Kasbimiz menga juda yoqdi va menda yaxshi kayfiyat bor. Siz nimani his qilasiz?

6-dars.

Mavzu: "Mening qo'rquvlarim"

Maqsad: Vaziyatning odatiyligini yaratish, psixo-emotsional kuchlanishni olib tashlash orqali xavfsizlik tajribasi.

Kirish marosimi.

Psixolog: Bugun bizning sehrli konvertatsiya bilan shug'ullanamiz. Birinchidan, dahshatli rasm, nima qo'rqqaningizni ko'rsating. O'zingizni his qilyapsiz, biz hozir ishga tushiramiz va bizning qumlimizda yotamiz. Chiqing ...
Va bizning Sandbox sehrli ekanligi sababli, endi barcha qo'rqinchli narsa eriydi va yorug'likka aylanadi. Hamma yomonlik yaxshi bo'ladi. Ammo bu qum qutisi uchun sizga yordam kerak. Sandbox-ga Sandbox (Resurs xaritasi) ga sehrli yordamchini toping va joylashtiring. Endi hamma narsani sehrgar bilan birlashtiring.

Asl nusxada va yuz bergan o'zgarishlardan keyin rasmning nomi haqida so'rash. Biz barcha salbiy elementlarning o'zgarishiga e'tibor beramiz. Boladan o'z his-tuyg'ularini gapirishni so'raymiz. U o'zgargandan keyin u qanchalik yaxshi.

Aks ettirish

Bugun biz sizlar bilan barcha yovuzlik, dahshatli o'zgarishlarni yaxshi va mehribon bo'lish mumkin. Biz yomonlikni yaxshilikka o'zgartirishni va yaxshi sehrgar bizga yordam berishini o'rgandik. U doim yaqin edi. Menga dars kerak edi va men ichkarida xursandman. Siz nimani his qilasiz?

7-dars.

Mavzu: "Mukammal dunyo"

Biz kirish marosimidan foydalanamiz.

Psixolog: Bugun biz mukammal dunyoni sehrli qumbokda quramiz. Hamma narsa yaxshi, oson, faqat yaxshi bo'ladi. Bu mukammal dunyo nima? Uning qumboxini ko'rsating.

Shuningdek, biz rasmning nomini bilib olamiz. Biz raqamlarning joylashuviga e'tibor qaratamiz. Qiymatga yo'naltirilgan elementlarda. Ushbu rasmga ko'ra, bola xohlagan narsani aks ettiradi, nimaga erishishni xohlaydi. U hozir nima qilmaydi. Oxirida biz, albatta, biz juda qiziqamiz, hamma narsa o'zi xohlagan yoki boshqa narsani qo'shadi.

Aks ettirish

Bugun biz mukammal, yaxshi tinchlikni qurdik. Biz o'z rasmimizdan, u erda yashaydigan belgilar uchun xursandmiz. Biz yaxshi va go'zallikni ko'rdik. Kasbimiz menga juda yoqdi va menda yaxshi kayfiyat bor. Va sizda bormi?

8-dars.

Mavzu: "Orollar" (guruh mashg'ulotlari)

Maqsad: guruhda, o'z-o'zini ifoda etish, kontaktlarni o'rnatish qobiliyati.

50x70 sm kichik Sandbox, 5-6 sinflar ishtirokchilari joylashishlari mumkin. Vazifani dunyongiz yaratishga beriladi. Ammo nafaqat qurish, balki bir nechta shartlarni bajarish. Ishtirokchilar og'zaki gaplashmasliklari kerak. Faqat imo-ishora va qarashlar. Hamma o'z hududini Sandbox-da tanlab olishi kerak. Masalan, kaftingizni qumga qo'ying va barcha ishtirokchilar buni ko'rishguncha kuting. Va faqat o'yinchoqlar uchun borishadi. Har bir kishi hududni belgilashda kelishilganda, qurilishni boshlang. Shu bilan birga, qurilish paytida va oxir-oqibat ular bir-birlariga tashrif buyurish uchun borishlari mumkin bo'lgan yigitlar gapirish kerak. Hamma narsa. Ko'proq bu ibora muhokama qilmaydi va takrorlamaydi.

Qurilish oxirida biz olamlarning ismlariga qiziqamiz. Yigitlar o'zlarining dunyosida kim yashaydi, nima uchun ularni shu tarzda tasvirlab berdi. Biz har bir ishtirokchi bilan navbat bilan gaplashamiz. Biz qiziqamiz, u qo'shnilarga tashrif buyurganiga boradimi yoki yo'qmi. Agar men bormagan bo'lsam, nima uchun. Shu bilan birga, bolaning dunyoga tashqi devorga yoki shunga o'xshash narsadan qanday ta'sir qilganiga e'tibor beramiz. Yoki uning dunyo ochiq va ochiq. Bu bolaning o'zi ochiq, kontaktni aks ettiradi. Biz yigitlarning qaysi biri birinchi tashrif buyurganiga e'tibor beramiz. Kimga tashrif buyurdi va mehmonlarni kim olib ketdi.

Bunday kasb bir necha bor o'tkazilishi va dinamikada o'zgarishlarni amalga oshirish mumkin.

Aks ettirish

Bugun biz so'zsiz muloqot qilishni o'rgandik, suhbatdoshni his qilish va tushunishni o'rganishni o'rgandik. Biz hamma qulay bo'lgan do'stona dunyoni qurdik.

Adabiyotlar:

Zinkevich-Evstizeeva TD "Talekoterapiya bo'yicha seminar" SPB: "Nutq", 2000 - 310 p.

Zinkevich-Evstizeeva TD "Qum bilan o'yin" - qum terapiyasi amaliyoti. Sankt-Peterburg: "Nutq", 2000 - 256 b.

Grabenko T. M., Zinkevich-Evanigneeva T. D., Frolov D. Sehrli mamlakat AQSh // Zinkevich-Evanizevae TD Ertakiy terapiya bo'yicha trening. M .: Nutq, 2005

Zinkevich-Evstigneeva TD, Nisnevich L.A. "Qanday qilib maxsus" bolaga yordam berish kerak. " O'qituvchilar va ota-onalar uchun kitob. 2-nashr. - SPB .: Maxsus pedagogika va psixologiya instituti, 2000. - 96 b.

Steinhardt Lenor "Yongian qum psixoterapiyasi" Butrus "nashriyoti 2001 yil - 154 p.

Izohlar qanday gapirish va his-tuyg'ularini ifoda etishni bilmaydigan yosh bolalarga soatlik terapiya psixologlar ishlab chiqilgan. Texnik bolani his-tuyg'ular va his-tuyg'ularini ifoda etishga, tengdoshlar bilan muloqot qilishga va kichik avtoulovni rivojlantirishga imkon beradi. Bundan tashqari, qum terapiyasi tasavvurni mukammal darajada rivojlantirish, majoziy fikrlash va chaqaloqning ijodiy salohiyatini ochib berishga imkon beradi.

Bolalar bog'chalarida ta'lim tizimi bolaning intellektual rivojlanishi sohasida tobora rivojlanib bormoqda. Hissiy soha silliq oqilona oqarib, ruhiy bolalarning ma'naviy va sezgir sohasiga salbiy ta'sir ko'rsatdi. Identifikatsion shaxslarni keng qamrovli rivojlantirishga yordam berish uchun o'qituvchilar tobora ko'proq qum terapiyasidan foydalanishni boshladilar.

Nisbatan yangi texnikaning dunyodagi o'zini o'zi ifoda etish va ijodiy bilimlarini namoyish etish qobiliyatini ochib beradi. Bu nafaqat "Sandbox-da qazish", balki ushbu maqsadlar uchun turli xil ishlab chiqaruvchi asboblardan foydalanish. Ular orasida raqamlar, boncuklar, kublar, miniatyura mashinalari, toshlar, daraxtlarning varaqalari, tangalar bo'lishi mumkin.

Bola bilan aloqa o'rnatish uchun Sandbox juda yaxshi vositachi. Agar chaqaloq hali ham uning his-tuyg'ularini, hayajonli yoki quvonchini so'zlar bilan ifoda etmasa, unda qum rasmlari orqali to'g'ri holatni tasvirlash oson bo'ladi. Bundan tashqari, qumga asoslangan terapiyadan o'tgan bolalarda taktil sezgilar rivojlanmoqda va barmoqlarning uchastkasida joylashgan asab tugashlari rag'batlantiriladi.

Qum terapiyasi video

Maktabgacha tarbiyachilar uchun ter terapiya dasturi

Terapiya dasturi bolalarning rivojlanishidagi keng ko'lamli muammolarga ta'sir qilish uchun mo'ljallangan:

mushak va hissiy kuchlanishni olib tashlash;
profilaktika ishi, nogiron faoliyat, avtohalokat va xavotirning pasayishi bo'yicha profilaktika ishlari;
sog'lom o'zini mag'rurlik, o'ziga bo'lgan ishonchni sotib olish, shaxsiy imkoniyatlarni oshkor qilish;
o'z-o'zini ifoda etish;
sayoz aralashuvchanlik va sezgir hislarni ishlab chiqish;
tengdoshlar bilan muloqot qilish uchun to'siqlarni olib tashlash;
psixologik jarohatlardan keyin yordam;
axloqning shakllanishi, boshqalarga insonparvarlik munosabati;
harakatlar uchun javobgarlikni o'z zimmasiga oling;
atrof-muhit sharoitidagi o'zgarishlarga moslashish.

Surf Terapiya dasturi har doim quyidagi talablarga javob beradi:

muhozni dinamik ta'minlash: oddiy usullardan kompleks uchun;
vizual mavjudlik (bolalar psixikasi og'zaki ravishda qarab majoziy fikrlashga ko'proq yo'naltirilgan);
bolaning shaxsiy fazilatlarini amalga oshirish orqali individual yondoshish;
ta'lim sohalarining integratsiya tamoyili, bu sizning atrof-muhitda olingan his-tuyg'ular orqali aks ettirishga imkon beradi.

Qum terapiyasi usuli

Qum terapiyasi bolalarni har tomonlama rivojlantirish bo'yicha ko'plab texnikalar va usullarni ishlab chiqdi. Eng samarali:

Uyoqdi. Dunyangizni qurish uchun bolaga oyoq o'yinchoqni qumga ko'mishi kerak. Shundan so'ng, uni topish kerak va nega bu raqam to'planganligi haqida gapirish kerak. Mantiqiy fikrlash o'yin orqali rivojlanib bormoqda va ongdan qo'rqish qo'rquvi oshkor bo'ladi.
Tarix. Bolani boshlash uchun, siz o'zingiz yoqtirgan belgini qum markazida joylashtirishingiz kerak, so'ngra bir rasmga qo'shing. Shu bilan birga, aktyorlar haqida ertak yasash kerak. Tuyg'ular va tarixiy prizma orqali ko'plab sifatli bolalar psixologga ko'rinib turishmoqda.
Tematik yo'naltirilgan dunyo. Bola taklif qilinadi: "Mening bolalar bog'chasi", "Mening oilam", "Men va do'stlarim." Sandbox markazidagi ish qiluvchi narsalarga o'xshash tuyg'ular hislarni va bolaning tajribasini ochishning kalitidir.
Qum yomg'iri. Qo'llardan foydalanish, bola kichkina yomg'ir oqimini hosil qilishi kerak, shunda palubalar palmalarida ko'proq mos kelishi kerak. Ushbu usul yordamida bolalar psixologik keskinliklar, tajovuz, qo'rquvlar ketayotganini va rivojlanish harakatlarini jalb qilish to'g'risida tushuncha mavjud.
Qumdagi naqshlar. Barmoqlar, cho'tkalar, kaftlar yordamida bola sirtda shakllar yaratishi kerak. Keyin u bu tasvirlar haqida gapirib berishi kerak: u nimani ko'radi, his qiladi. Mashq bolalarning ijtimoiy faolligini oshiradi, bu o'ziga ishonadi.

Qum terapiyasining qum amaliyotidagi ertaklar

"Qumdagi ertak" terapiyasining maqsadi quyidagicha.

Bolalarning hissiy holatida muvozanatni rivojlantirish.
Sezgirlik sezgirligini, sezgilar, hislar, xayolotning jiddiyligini olish.
So'z birikmalarini kuchaytirish.

Quyosh va kartonni qurish kerak. Shuningdek, gullar va quyonlarning shakllari shaklida chizish, qoliplar uchun chopstiklar kerak. Darsda uchta farzanddan oshmasligi kerak. Ta'lim bolalarning Quyosh qiyofasini ko'rsatadi va bugungi kunda ularga kim tashrif buyurish uchun savol berishadi. Chaqaloqlar "Quyosh" deb javob berishadi. Keyinchalik o'qituvchi hikoya doirasida paydo bo'lgan ertak paydo bo'lgan ertak shaklida o'z nutqini davom ettiradi.

Siz har qanday o'zgarishlardan foydalanishingiz mumkin, asosiysi, tadqiqotda qatnashadigan barcha odamlar suhbatda qatnashadilar. Keyin barcha narsalarni tegizish va his-tuyg'ularingizni ular bilan bog'lanish taklif etiladi. Yerli ertak bu yo'nalishda bolalar, atrofdagi har bir narsalarning xushmuomalasi va og'zaki emas, balki ular haqida xushxabarni his qilishadi. O'qituvchi qumdagi treklarni ko'rsatadi va kim hayvonlardan kim ketishi mumkinligini so'raydi? Bolalar ham bir xil izlarni yaratishga harakat qilishadi. Mavjud belgilar bilan ajoyib tun mato fagot.

Qumdagi ertaklar boladan barcha kerakli psixologik sezgilarni ishlab chiqmoqda, uni ijodiy kanalga botiradi va muloqotni davom ettirishini sozlaydi. Natijada, yaxlit va har tomonlama rivojlangan bolaning o'ziga xosligini shakllantiriladi.

Xulosa

Qum terapiyasi barcha bolalarga istisnosiz tavsiya etiladi. Ammo ushbu uslub ayniqsa psixologik aloqa komplekslariga ega bo'lgan bolalar uchun, oiladagi his-tuyg'ular va muammolarni ifoda etmaslik uchun foydali bo'ladi. Psixologlar birgalikda o'qituvchilar bilan birgalikda bolalar shaxsiy imkoniyatlarini eng ko'p rivojlantiradigan individual qum sinf dasturlarini tayyorlamoqdalar.

O'qilgan maqola: 7 946