การสนทนาตามสถานการณ์ในโรงเรียนอนุบาล กลุ่มกลาง คืออะไร ไฟล์การ์ดการสนทนาตามสถานการณ์ในด้านการศึกษา: “การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร”

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาล

โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 2 "Romashka"

กับ. เขตเทศบาล Raevsky เขต Alsheevsky ตัวแทน บัชคอร์โตสถาน

ให้คำปรึกษาสำหรับครูอนุบาล

“การสนทนาตามสถานการณ์กับเด็กก่อนวัยเรียนในสถานศึกษาก่อนวัยเรียน”

ดำเนินการ:

อาจารย์ Zaviyalova T.S.

2018

วางแผน.

1. ส่วนการปฏิบัติ

การสนทนาตามสถานการณ์กับเด็ก ๆ กลุ่มที่อายุน้อยที่สุดเป็นอันดับสองในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

หัวข้อ: “หนังสือเล่มโปรด”

2. ส่วนทางทฤษฎี

ให้คำปรึกษาสำหรับนักการศึกษา

หัวข้อ: “การสนทนาตามสถานการณ์กับเด็กก่อนวัยเรียนในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน”

การสนทนาตามสถานการณ์

หัวข้อ: “หนังสือเล่มโปรด”

เป้า:การก่อตัวของคำพูดเชิงโต้ตอบของเด็กความสามารถในการฟังเข้าใจคำถามที่ถามและตอบได้อย่างถูกต้อง

วัสดุ:หนังสือ. กาว - ดินสอ, ผ้าเช็ดปาก

ความคืบหน้าของการสนทนา

นักการศึกษา:พวกคุณดูสิ่งที่ฉันนำคุณมาสิ (เด็ก ๆ มาที่โต๊ะ).

นักการศึกษา:นี่คืออะไร?

เด็ก:หนังสือ.

นักการศึกษา:หนังสือเล่มนี้เขียนว่าอะไร?

เด็ก:เทพนิยาย.

นักการศึกษา:ถูกต้องเทพนิยาย ดูหน้าปกแล้วบอกฉันว่าเทพนิยายนี้ชื่ออะไร?

เด็ก:เทเรมอก

นักการศึกษา:ดีมาก นี่คือหนังสือเล่มโปรดของเราเลย เรามาดูภาพกัน (ครูพลิกหน้าต่างๆ ดึงความสนใจของเด็กไปที่หน้าที่ฉีกขาด)

นักการศึกษา:เพื่อนๆ ดูสิว่าเกิดอะไรขึ้นกับหนังสือของเรา?

คำตอบของเด็ก.

นักการศึกษา:เราควรทำอย่างไรตอนนี้?

คำตอบของเด็ก:

นักการศึกษา:เราจำเป็นต้องแก้ไขหนังสือเล่มนี้ เราจะทำอย่างไร?

คำตอบของเด็ก.

นักการศึกษา:ฉันมีแท่งกาว มาทากาวกันดีกว่า

เด็กๆ และครูประทับตราหนังสือ

นักการศึกษา:ตอนนี้หนังสือของเราไม่เสียหาย เหมือนใหม่ และเราจะอ่านอีกหลายครั้ง มาวางไว้ตรงมุมหนังสือกันเถอะ

เด็กๆ หยิบหนังสือไปวางบนชั้นวาง

การสนทนาตามสถานการณ์กับเด็ก ๆ

รูปแบบการพูดที่สำคัญกับเด็กก่อนวัยเรียนในการเรียนรู้สาขาวิชาการศึกษาทั่วไปของการศึกษาก่อนวัยเรียนคือการสนทนาตามสถานการณ์

การสนทนาตามสถานการณ์- รูปแบบการสื่อสารที่ออกแบบเป็นพิเศษโดยครูหรือเกิดขึ้นเองโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาความสามารถในการสื่อสาร

เป็นสิ่งสำคัญโดยพื้นฐานที่จะต้องเน้นย้ำถึงความจำเป็นในการใช้แนวทางแบบองค์รวมในการสร้างคำพูดแบบโต้ตอบและการยอมรับไม่ได้ในการลดงานของการสนทนาตามสถานการณ์เพียงเพื่อการพัฒนารูปแบบคำถามและคำตอบ การเจรจาที่เต็มเปี่ยมเป็นสิ่งที่คิดไม่ถึงหากปราศจากการสร้างความสัมพันธ์เชิงโต้ตอบ การสร้างจุดยืนในการตอบโต้ที่กระตือรือร้น และความร่วมมือ

การสนทนาตามสถานการณ์สามารถเกิดขึ้นได้ตามธรรมชาติ - เป็นสิ่งสำคัญสำหรับนักการศึกษาที่จะเห็นพวกเขา และใช้พวกเขาในการแก้ปัญหาด้านการศึกษา การฝึกอบรม และการพัฒนาโดยไม่รบกวนกิจกรรมของเด็ก ๆ ในทุกสถานการณ์ เด็กๆ ต้องเผชิญกับปัญหาอย่างใดอย่างหนึ่งที่ต้องมีการแก้ไข ครูแนะนำเด็กๆ ในการค้นหาวิธีแก้ปัญหา ช่วยให้พวกเขาได้รับประสบการณ์ใหม่ กระตุ้นความเป็นอิสระ และรักษาอารมณ์ทางอารมณ์เชิงบวก ในขณะที่มีส่วนร่วมในการสนทนาตามสถานการณ์ เด็กจะผ่านกระบวนการคิดที่ซับซ้อนในการจดจำ การตัดสิน การอนุมาน และภาพรวม เด็กจะต้องมีจิตใจที่กระฉับกระเฉงอยู่เสมอ: เขาต้องตั้งใจฟัง คิด และตอบสนองอย่างรวดเร็วเพียงพอ ในเวลาเดียวกัน การมีส่วนร่วมของคนรอบข้างในสถานการณ์นั้นยังเกี่ยวข้องกับความสามารถในการใช้ความยับยั้งชั่งใจในระดับหนึ่ง: เพื่อให้สามารถฟังผู้อื่นอย่างระมัดระวัง งดเว้นการพูดในขณะที่ผู้อื่นกำลังพูดอยู่ เพื่อจดจำสิ่งที่ฉันอยากพูด - ทั้งหมดนี้ไม่ใช่เรื่องง่ายสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนอย่างไม่ต้องสงสัย

คุณสมบัติของการสนทนาตามสถานการณ์ในรูปแบบของการทำงานกับเด็ก:

• การมีส่วนร่วมในการสนทนาตามสถานการณ์ (โดยสมัครใจ ขึ้นอยู่กับความสนใจของเด็ก)
• ตำแหน่งของผู้ใหญ่ในฐานะคู่สนทนา
• การเปลี่ยนรูปแบบความสัมพันธ์ระหว่างครูกับเด็ก: ผู้ใหญ่เคารพสิทธิของเด็กในความคิดริเริ่ม ความปรารถนาที่จะพูดคุยเกี่ยวกับหัวข้อที่เขาสนใจ และเพื่อหลีกเลี่ยงสถานการณ์ที่ไม่พึงประสงค์
• วางแผนและจัดโดยครูตลอดเวลาในระหว่างวัน บ่อยที่สุดในตอนเช้า เย็น หรือระหว่างเดิน
• ระยะเวลาของการสนทนาตามสถานการณ์คือ 3-5 ถึง 10 นาที ขึ้นอยู่กับอายุของเด็ก
• คาดว่าจะมีส่วนร่วมของกลุ่มย่อยเล็ก ๆ (ตั้งแต่สามถึงแปดคน) ขึ้นอยู่กับความปรารถนาและลักษณะของเนื้อหาของการสนทนาตามสถานการณ์

เทคโนโลยีสำหรับการสนทนาตามสถานการณ์

การสนทนาตามสถานการณ์ซึ่งเป็นรูปแบบการพูดที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมทำให้เกิดปัญหาบางประการสำหรับครูเนื่องจากมีคุณสมบัติเฉพาะของตัวเองที่เกี่ยวข้องกับงานที่ได้รับมอบหมายและเนื้อหาของกิจกรรม

การสนทนาตามสถานการณ์ขึ้นอยู่กับการระดมความสนใจของเด็กอย่างต่อเนื่อง การมีส่วนร่วมอย่างแข็งขัน และการสื่อสารที่เปิดกว้าง สำหรับเด็กบางคน การมีส่วนร่วมในการอภิปรายร่วมกันเกี่ยวกับสถานการณ์นั้นต้องใช้ความพยายามอย่างตั้งใจ นั่นคือ เพื่อเอาชนะความขี้อาย ความเขินอาย และพูดต่อหน้าผู้อื่น ครูต้องคิดอย่างรอบคอบเกี่ยวกับโครงสร้างเชิงตรรกะของการสนทนาตามสถานการณ์: จัดเรียงเนื้อหาทั้งหมดที่นำเสนอแก่เด็กตามลำดับ เตรียมคำถามและคำอธิบายที่เหมาะสม เนื้อหาที่มีภาพซึ่งชี้แจงบางแง่มุมของสถานการณ์ และช่วยให้คุณมุ่งความสนใจไปที่เด็ก ๆ นอกจากนี้ ครูจำเป็นต้องทราบคุณลักษณะส่วนบุคคลของเด็ก และให้พวกเขามีส่วนร่วมในสถานการณ์การสื่อสารที่แตกต่างกันออกไป

บทสนทนาตามสถานการณ์สามารถเกิดขึ้นได้จริง ใช้ได้จริง และสนุกสนาน อัตราส่วนของเกมและสถานการณ์จริงในกระบวนการเรียนรู้ขึ้นอยู่กับอายุของเด็ก

เมื่อจัดสถานการณ์ ครูส่วนใหญ่มักจะ "มาจากเด็ก" เช่น สังเกตเห็นได้ในกิจกรรมสำหรับเด็ก ตัวอย่างเช่น, ในกลุ่มอายุน้อยกว่าขอแนะนำให้ดำเนินการสนทนาตามสถานการณ์เพื่อกระตุ้นให้เด็กมองหาและขจัดเหตุผลที่ขัดขวางไม่ให้เขาแสดงและสิ่งที่อยู่บนพื้นผิว (เช่น มีบางอย่างขัดขวางไม่ให้เขาเปิดหรือปิดประตู) ในโรงเรียนอนุบาลชั้นสูงเมื่อถึงช่วงอายุ การสนทนาตามสถานการณ์ที่วางแผนไว้เป็นพิเศษอาจรวมถึงเกมตอบคำถาม: "สิ่งเหล่านี้มาจากเทพนิยาย" "แหล่งสะสมของวิเศษ"

การวางแผนการสนทนาตามสถานการณ์ในกระบวนการศึกษาโดยประมาณ ในหัวข้อ “เราอยากมีสุขภาพที่ดี”

ชื่อของช่วงเวลาปฏิบัติการ	หัวข้อการสนทนาตามสถานการณ์
รับเด็กและกลับบ้าน	“ถ้าคุณหายไป” “เกี่ยวกับนิสัยที่ไม่ดี” “ฉันต้องถามแม่”
ซักผ้า	“มือที่สะอาดเป็นกุญแจสำคัญต่อสุขภาพ” บทสนทนาสถานการณ์เกี่ยวกับกฎสุขอนามัยส่วนบุคคล (ความสามารถในการใช้ผ้าเช็ดหน้า)
การกิน	บทสนทนาสถานการณ์เกี่ยวกับกฎการปฏิบัติตนบนโต๊ะอาหาร (กินอาหารทีละน้อย ใช้ส้อมและมีดอย่างถูกต้อง) สนทนาสถานการณ์เกี่ยวกับคุณประโยชน์ของอาหารและวิตามิน
การแต่งกายและการเปลื้องผ้า	การสนทนาตามสถานการณ์เกี่ยวกับความจำเป็นในการดูแลรูปร่างหน้าตาของคุณ
เตรียมเดินกลับจากเดิน	“แต่งตัวอย่างไรให้เหมาะสมในหน้าหนาว” ъ “ถุงมือเปียก”
เตรียมตัวเข้านอน งีบหลับ ลุกจากการนอน	การสนทนาตามสถานการณ์เกี่ยวกับประโยชน์ของการนวด การแข็งตัว การสนทนาตามสถานการณ์เกี่ยวกับวิธีการส่งเสริมสุขภาพที่มีอยู่ (การรักษากิจวัตรประจำวัน ความจำเป็นในการออกกำลังกายทุกวัน การแข็งตัว)
เดิน	"โรคและเชื้อโรค"; “วิธีป้องกันจมูกของคุณจากน้ำค้างแข็ง”

เป้าหมาย:

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

หัวข้อ: “วิธีปฏิบัติตนในกลุ่ม”

เป้า : ปลูกฝังกฎเกณฑ์พฤติกรรมและการสื่อสารให้กับเด็ก ๆ ในบริเวณโรงเรียนอนุบาล

(ในกลุ่ม, ห้องนอน, ห้องรับแขก). พัฒนาความสามารถในการปฏิบัติตามกฎเกณฑ์

ความปลอดภัย ความปรารถนาที่จะปกป้องสุขภาพของคุณและสุขภาพของผู้อื่น

วัสดุ : ภาพโครงเรื่อง (ในห้องสอน), ตุ๊กตา SpongeBOB (หรือตุ๊กตาหมี)

ความคืบหน้าของการสนทนา:

1. ตุ๊กตา SpongeBob SquarePants เข้ามาในกลุ่ม

เล่นสถานการณ์:

* ขณะที่กำลัง "วิ่ง" (ไม่เดิน) ก็กระแทกโต๊ะ;

*แล้วสะดุดของเล่นที่ถูกโยนทิ้ง

*อยากเอาของออกจากตู้ก็ปีนขึ้นไปบนเก้าอี้แล้วล้มลง

*เกือบจะปีนขึ้นไปบนหน้าต่างเมื่อเขาเห็นสุนัข (ของเล่น) อยู่ที่นั่น

*เมื่อพวกเขาวางเขาบนเก้าอี้ในที่สุด เขาก็นั่งและโยกตัวไปมา

พูดคุยเกี่ยวกับสถานการณ์เหล่านี้ทั้งหมดกับเด็ก ๆ (ครูอธิบายให้เด็ก ๆ ฟังว่าบ๊อบเป็นคนอ่อนโยน และหากสิ่งนี้เกิดขึ้นกับเด็ก ๆ พวกเขาจะต้องโทรหาหมอรถพยาบาลทางโทรศัพท์ 03) อธิบายให้บ๊อบฟังว่าเขาทำอะไรผิด ทำไมเขาถึงทำผิด ประพฤติตนในลักษณะนี้ทำไม่ได้ แต่จะปฏิบัติตนอย่างไรให้ถูกต้อง (แสดงกฎ) และแสดงภาพโครงเรื่อง

2. การพิจารณาโครงเรื่อง โดยที่เด็กๆ ทุกคนยุ่งอยู่กับงานของตัวเอง ไม่มีใครส่งเสียงดัง วิ่ง กดดัน มีความสงบเรียบร้อยในกลุ่ม เป็นต้น บทสนทนาเกี่ยวกับมัน แจ้ง (สนทนา) เด็ก ๆ เกี่ยวกับกฎเกณฑ์ความประพฤติในห้องนอนและห้องรับแขกด้วย

พาเด็กๆ คิดว่าจะต้องปฏิบัติตามกฎความปลอดภัย เพราะ... นี่เป็นสิ่งจำเป็นเพื่อรักษาชีวิตและสุขภาพของตัวเองและผู้อื่น!

*ของเล่นที่กระจัดกระจายอาจทำให้ล้มและบาดเจ็บได้

การสั่งซื้อในกลุ่มไม่ใช่แค่เพื่อความสะอาดแต่ยังเพื่อความปลอดภัยอีกด้วย!

*คุณไม่สามารถปีนขึ้นไปบนขอบหน้าต่าง โต๊ะ หรือตู้ได้

ถ้ารับไม่ได้ให้ถามครูเลย!

*การวิ่งไปรอบๆ กลุ่ม ห้องนอน และบริเวณแผนกต้อนรับเป็นอันตรายมาก มุมของเฟอร์นิเจอร์ที่แหลมคมอาจทำให้เกิดการบาดเจ็บได้ และการชนกับเด็กคนอื่นอาจทำให้เกิดการบาดเจ็บสาหัสได้!

*อย่านำของเล่นชิ้นเล็กเข้าปาก เพราะอาจกลืนเข้าไปและทำให้สำลักได้!

* คุณไม่สามารถโยกบนเก้าอี้ได้! ถ้าเสียสมดุลจะล้มทับตัวเอง!

*เมื่อเล่นน้ำต้องแน่ใจว่าน้ำไม่ตกพื้น

พื้นเปียกลื่นมากจึงเป็นอันตรายต่อคุณ!

*อย่าพูดคุยขณะรับประทานอาหาร เคี้ยวอาหารให้ละเอียด!

*รองเท้าควรสวมให้กระชับและสวมใส่สบายเสมอ โดยไม่มีเชือกผูกยาว!

*ห้ามนำหมากฝรั่งมาที่คลินิกเพื่อหลีกเลี่ยงอุบัติเหตุ!

การสนทนาสถานการณ์เกี่ยวกับความปลอดภัยในชีวิต

"ติดต่อกับคนแปลกหน้า" และ "Alone Lady"

เป้าหมาย:

เพื่อส่งเสริมการพัฒนาทักษะชีวิตที่ปลอดภัยและความสามารถในการสื่อสารที่สำคัญของนักเรียน (ทัศนคติที่รับผิดชอบต่อตนเองและผู้คน ความระมัดระวัง ความพร้อมที่จะกระทำในสถานการณ์ที่ไม่เหมาะสม)

เพื่อป้องกันสถานการณ์ด้านลบที่อาจเกิดขึ้นกับเด็กหากเขาอยู่คนเดียวในบ้านหรือบนถนน เพื่อช่วยให้เด็กพัฒนาทักษะพฤติกรรมที่ถูกต้องเมื่อพบปะกับคนแปลกหน้า

เพื่อส่งเสริมการพัฒนาความระมัดระวัง ความเอาใจใส่ และความเฉลียวฉลาด

เพื่อส่งเสริมทัศนคติที่รับผิดชอบต่อชีวิตและสุขภาพของตนเอง

สถานการณ์หมายเลข 1

ฉันนั่งเล่นคนเดียวที่บ้าน ทันใดนั้นก็มีคนกดกริ่งประตู ฉันอยากจะเปิดมันแต่พอมองผ่านตาแมวก็เห็นคนแปลกหน้าคนหนึ่ง แล้วแม่ก็มา แล้วคนแปลกหน้าก็วิ่งหนีไป

2. ทำไมจะไม่ได้?

3. บางทีลุงคนนี้อาจจะดีถ้าเขาไม่รอแม่ของคุณ?

๔. ถ้ารอเธออยู่ก็ไม่กลัวไม่หนีก็ไม่มีการทำความดีใดๆ และบางทีเขาอาจจะรู้จักเธอ

5. เด็กชายทำอะไรเมื่อมีคนเคาะ? - มองผ่านช่องมอง

6. เขาเปิดประตูให้คนแปลกหน้าทันทีหรือไม่? -เลขที่

7. คุณควรบอกคนแปลกหน้าอย่างไรเมื่อเขาเคาะประตูเพื่อให้ออกไป? -แม่กำลังซักผ้าอยู่ในห้องน้ำรออยู่

8.บอกได้ไหมว่าแม่จะมาเร็วๆ นี้? - ใช่ แต่อย่าเปิดประตู

กฎข้อที่ 3: หากมีคนแปลกหน้าพยายามเปิดประตูอพาร์ทเมนต์ของคุณ ให้โทรหาตำรวจทันที บอกพวกเขาว่าเกิดอะไรขึ้น และแจ้งที่อยู่ของคุณ หากโทรศัพท์ของคุณใช้งานไม่ได้ ให้ขอความช่วยเหลือจากหน้าต่าง

สถานการณ์หมายเลข 2

วันหนึ่งแม่ของฉันเข้าไปในร้าน และทิ้งฉันไว้ตามลำพังบนถนน มีคนแปลกหน้าเข้ามาหาฉัน เขายื่นขนมให้ฉันและชวนฉันเดินเล่นกับเขา ฉันปฏิเสธและอยากจะออกไป แต่เขากลับจับมือฉันไว้แน่น ฉันกลัว ฉันร้องไห้และตะโกนเรียกแม่เสียงดัง แม่ของฉันวิ่งหนีเมื่อได้ยินเสียงกรีดร้องของฉัน และคนแปลกหน้าก็จากไปอย่างรวดเร็ว ฉันเล่าทุกอย่างให้แม่ฟัง เธอชมฉันและบอกว่าฉันเก่งมาก แต่ฉันไม่เข้าใจว่าทำไม

1. คุณช่วยบอกฉันหน่อยได้ไหม?

2. ทำไมแม่ถึงยกย่องลูก? - เขาไม่ได้ไปกับเขา

3. เป็นไปได้ไหมที่จะรับขนมจากคนแปลกหน้า? -เลขที่

4. เพราะเหตุใด?

5. พวกมันสามารถวางยาพิษได้หรือไม่? -ใช่

6. เด็กชายทำอะไรเมื่อคนแปลกหน้าจับมือเขา? - ร้องไห้และกรีดร้อง

7. คนแปลกหน้าทำอะไรเมื่อเด็กชายกรีดร้อง? -เขาวิ่งหนีไป

8. บางทีคนแปลกหน้าเองก็อาจกลัว? -ใช่

9. คุณควรทำอย่างไรเมื่อมีคนแปลกหน้าจับมือคุณ? -ตะโกน.

สถานการณ์หมายเลข 3

หนุ่มรูปร่างโดดเด่นชวนเด็กชายหรือเด็กหญิงนั่งรถคันใหม่อย่างอบอุ่น นั่งลง ฉันจะให้คุณขี่รอบบ้านของเรา! คุณต้องการหมุนพวงมาลัยหรือไม่? แว๊บๆ หน่อยแม่ก็ไม่รู้!

1. คุณชอบนั่งรถไหม? -ใช่

2. ใครให้คุณนั่งรถ?

3. คุณแม่อนุญาตให้คุณเดินทางกับคนแปลกหน้าได้หรือไม่? -เลขที่

4. แล้วถ้าลุงยอมให้คุณบังคับเลี้ยวล่ะ? -เลขที่

5. เด็กเล็กสามารถขับรถได้หรือไม่? -เลขที่

6.แล้วถ้าพวกเขาไม่บอกแม่คุณจะนั่งกับคนแปลกหน้าไหม? -เลขที่

7. คุณจะบอกอะไรให้ผู้ชายคนนี้ให้เขาออกไป? - ฉันไม่อยากคุยกับคุณ

8. คุณบอกเขาได้ไหมว่าคุณไม่รู้จักเขาและแม่ของเขาห้ามไม่ให้เขาคุยกับคนแปลกหน้า?

9. ฉันสามารถพูดคุยกับคนแปลกหน้าได้หรือไม่? -เลขที่

10. พ่อแม่ของคุณมีกฎในครอบครัวของคุณหรือไม่: “บอกพ่อแม่ของคุณเสมอว่าคุณจะไปไหน”

เป็นไปได้ไหมที่จะฝ่าฝืนกฎ?

สถานการณ์หมายเลข 4

เด็กชายคนหนึ่งกำลังเดินไปตามถนน มีคนแปลกหน้าเข้ามาหาเขา

- ไอ้หนู ขอโทรศัพท์ของคุณหน่อยสิ ฉันต้องโทรหาเพื่อน

1. เด็กชายสามารถตอบได้หรือไม่: “ฉันไม่มีโทรศัพท์” หรือ “ฉันจะได้มันแล้ว” ได้หรือไม่?

2. ผู้ชายคนนั้นขโมยโทรศัพท์ได้ไหม? -ใช่

3. คุณจะพูดอะไรกับคนแปลกหน้า? - ฉันไม่มีโทรศัพท์

นักการศึกษา:

จำไว้นะเพื่อน!

ท้ายที่สุดแล้วอาชญากรก็มีไว้เพื่อ

เพื่อให้เด็กเข้านอน

“แฟนต้า” จะให้เขาดื่มอะไรสักอย่าง

ขนมหวานอร่อยมาก

ซ่อนยานอนหลับ.

เขาจะนำสติ๊กเกอร์ชุดหนึ่งมาด้วย

และหมากฝรั่งอาบยาพิษ...

เราต้องจำไว้ว่า: อาหารประเภทนี้

จะทำอันตรายคุณมากมาย!

สถานการณ์หมายเลข 5

ช่างประปาเปิดประตู

ฉันมาซ่อมท่อ

เราจำเป็นต้องปิดน้ำ

1. คุณจะเปิดประตูให้คนแปลกหน้าไหม? เลขที่

2. บางทีลุงคนนี้อาจเป็นคนโกหก? -ใช่

3. บางทีเขาอาจเป็นหัวขโมยไม่ใช่ช่างประปา? -ใช่

4.เมื่อมีคนมาเคาะควรทำอย่างไร? -มองผ่านตาแมว

5. คุณควรบอกคนแปลกหน้าอย่างไรเมื่อเขาเคาะประตูเพื่อให้ออกไป? -แม่กำลังซักผ้าอยู่ในห้องน้ำรออยู่

6.บอกได้ไหมว่าแม่จะมาเร็วๆ นี้? - ใช่ แต่อย่าเปิดประตู

กฎข้อที่ 2: แม้ว่าคุณจะมองผ่านช่องมองของบุคคลที่สวมเครื่องแบบตำรวจหรือเสื้อคลุมสีขาว โปรดจำไว้ว่าอาชญากรสามารถสวมใส่เสื้อผ้าอะไรก็ได้ ข้อควรจำ - ในชีวิตปกติ ผู้โจมตีพยายามทำตัวเหมือนคนอื่นๆ เพื่อที่จะไม่มีใครสงสัยอะไรพวกเขาได้

ว. อย่าให้ลุงเข้าบ้าน

ถ้าลุงไม่คุ้นเคย

และอย่าเปิดให้ป้าของคุณ

ถ้าแม่อยู่ที่ทำงาน

ท้ายที่สุดแล้วอาชญากรก็ฉลาดแกมโกงมาก

แกล้งทำเป็นช่างเครื่อง

หรือเขาจะบอกว่า.

ว่าบุรุษไปรษณีย์มาหาคุณ

อะไรก็เกิดขึ้นได้ในชีวิต

กับผู้ที่เปิดประตู

เพื่อจะได้ไม่โดนปล้น

ไม่โดนจับ ไม่โดนขโมย

อย่าไว้ใจคนแปลกหน้า

ปิดประตูให้แน่นยิ่งขึ้น

จะได้ไม่โดนปล้น คว้า ขโมย ไม่ไว้ใจคนแปลกหน้า ปิดประตูให้แน่น!

การเล่นตามสถานการณ์ที่กำหนดและนำเสนอ บนโต๊ะมีหนังสือเด็ก "หนูน้อยหมวกแดง", "พินอคคิโอ", "หมาป่ากับแพะน้อยทั้งเจ็ด", "โคโลบอค"

งาน

คำถามหมายเลข 1

เทพนิยายจะพัฒนาไปอย่างไรถ้าหนูน้อยหมวกแดงไม่เล่าเรื่องยายของเธอให้หมาป่าฟัง

คำถามหมายเลข 2

เทพนิยาย “พินอคคิโอ” จะพัฒนาไปอย่างไรถ้าพินอคคิโอไม่ได้ไปกับคนแปลกหน้าในสนามปาฏิหาริย์?

คำถามหมายเลข 3

เทพนิยาย “หมาป่ากับแพะน้อยทั้งเจ็ด” จะพัฒนาไปอย่างไรถ้าแพะตัวน้อยไม่เปิดประตูต้อนรับคนแปลกหน้า?

คำถามข้อที่ 4

(เด็ก ๆ จากแต่ละกลุ่มนำเสนอเทพนิยายใหม่ในเวอร์ชันของตนเอง)

ฮีโร่เหล่านี้ฝ่าฝืนกฎ:

1. โคโลบก. พินอคคิโอ. (เชื่อใจคนแปลกหน้ามากเกินไป)

2. เด็กเจ็ดคน คุณยายของหนูน้อยหมวกแดง (คุณไม่สามารถเปิดประตูให้คนแปลกหน้าได้)

นักการศึกษา: พวกคุณตอนนี้เรากำลังจะเล่นแล้ว

หากจู่ๆ มีคนแปลกหน้าบุกเข้าไปในอพาร์ตเมนต์ พูดคำหยาบคาย น่ากลัว ขู่และเคาะประตูด้วยเท้า

โทรแจ้งตำรวจด่วน 02!

สถานการณ์หมายเลข 6

"สายเข้า".

ในเกมนี้ เด็ก ๆ ควรได้รับการสอนวิธีใช้โทรศัพท์อย่างปลอดภัย กล่าวคือ ฝึกฝนทักษะการรับสายโทรศัพท์อย่างปลอดภัย

กฎข้อที่ 4: เมื่อคนแปลกหน้าถามทางโทรศัพท์: “พ่อแม่ของคุณอยู่บ้านหรือเปล่า? "-

เราบอกได้เลยว่าไม่มีพ่อแม่ที่บ้าน? -เลขที่

หากไม่มีพ่อแม่ คนแปลกหน้าอาจบุกเข้าไปในอพาร์ตเมนต์ของคุณได้

เพื่ออะไร? - เพื่อขโมยบางสิ่งบางอย่าง

เขาทำร้ายคุณได้ไหม? -ใช่

คุณสามารถถามคนแปลกหน้าระหว่างการสนทนาทางโทรศัพท์ได้

“ ขอโทษนะคุณต้องการใคร”, “ คุณควรโทรหาใคร” - ใช่

คุณจะโทรหาใครถ้าไม่มีใครอยู่บ้าน?

คุณจะพูดอะไร?

ตอบว่าพ่อแม่ของคุณอยู่บ้านแต่พวกเขามีงานยุ่งและไม่สามารถรับสายได้

กฎ:

อย่าให้ข้อมูลใดๆ ทางโทรศัพท์ (ชื่อของคุณ ชื่อพ่อแม่ของคุณ ฯลฯ)

อย่าพูดว่าคุณอยู่บ้านคนเดียว (คุณสามารถพูดได้ว่าแม่หรือพ่อยุ่งอยู่หรือนอนหลับอยู่และไม่สามารถรับสายได้ ขอให้โทรกลับ หรือถามว่าจะโทรกลับจากใคร)

หากผู้โทรบอกว่าหยาบคายควรวางสายทันที

สถานการณ์หมายเลข 7

“สาวน้อย ช่วยบอกหน่อยว่าร้านขายยาอยู่ที่ไหน พาฉันไปที่นั่น ฉันปวดใจ” คนแปลกหน้าจูงมือหญิงสาว)

การสนทนาเกี่ยวกับเกมเวอร์ชั่นแรก:

1. ถามคำถามกับเด็ก ๆ ที่มีบทบาท:

เมื่อคุณเห็นผู้ชายคนหนึ่งเข้ามาคุยกับหญิงสาวแล้วคุณคิดอย่างไร?

พอเห็น(แล้วสาวกำลังเดินออกจากสวนกับใครสักคนแล้วคิดยังไง(เอ๊ะ?)

2. ถามคำถามกับหญิงสาวที่รับบทเป็น "หญิงสาว":

เมื่อมีคนแปลกหน้าเข้ามาคุยกับคุณ คุณคิดอย่างไร?

คุณรู้สึกอย่างไรเมื่อมีคนแปลกหน้าจับมือคุณและจูงคุณ?

คุณรู้สึกอย่างไรเมื่อมีคนแปลกหน้ามาขอความช่วยเหลือจากคุณ?

3. ถามเด็กกลุ่มหนึ่ง:

เพื่อนๆ คิดว่ามีผู้ใหญ่หลายๆ คนที่สามารถทำร้ายเด็กได้บ้างไหม? ใครอยากพูดบ้าง? ทำไมคุณคิดอย่างงั้น?

คุณคิดว่าผู้ใหญ่คนไหนที่เด็กๆ ไม่สามารถไว้วางใจได้ เพราะเหตุใด ทำไมคุณคิดอย่างงั้น?

ทำไมเราต้องมีกฎความปลอดภัย?

สถานการณ์หมายเลข 8

"ไอ้หนู! ฉันอาศัยอยู่ที่สนามหญ้าใกล้เคียง ลูกแมวของฉันปีนต้นไม้ ช่วยฉันหน่อย ได้โปรดพามันออกไปจากที่นั่นด้วย")

เด็กชายต้องปฏิเสธที่จะช่วยเหลือหญิงชรา

เขาพูดอะไรได้บ้าง? “คุณยาย! ฉันออกจากบ้านไม่ได้”

“หันไปหาคนอื่น ฉันไม่ได้รับคำสั่งให้ออกจากบ้าน”

“คุณย่า! ฉันปีนต้นไม้ไม่เป็น”

"ไม่! ฉันช่วยคุณไม่ได้"

เด็กผู้ชายสามารถหันไปขอความช่วยเหลือจากเด็กคนอื่นได้หรือไม่?

ยังไง? - “มีเด็กคนอื่นๆ เล่นอยู่ใกล้ๆ ฉันจะไปบอกพวกเขาเกี่ยวกับลูกแมวของคุณ และเราทุกคนจะพยายามช่วยคุณด้วยกัน แต่ก่อนอื่น เราจะเตือนพ่อแม่ของเราก่อน”

“ให้ฉันโทรหาเด็กคนอื่น ๆ เราทุกคนจะพาลูกแมวของคุณมารวมกัน คุณแค่ต้องขอเวลาหยุดจากแม่ของคุณ”

การอภิปรายเกี่ยวกับคำตอบของ "เด็กชาย" ทั้งหมดสำหรับคำถาม:

“เหตุใดคุณจึงตัดสินใจตอบรับคำขอของหญิงชราทันที”

“คุณคิดอย่างไรเมื่อรู้ว่าพวกเขาต้องการขโมยคุณ”

“คุณรู้สึกอย่างไรเมื่อปฏิเสธที่จะช่วยหญิงชรา?”

“เหตุใดท่านจึงไม่ตกลงที่จะช่วยหญิงชรา”

“ทำไมคุณถึงตัดสินใจบอกพวกเขาเกี่ยวกับคำขอของหญิงชรา?”

“คุณอยากทำอะไรเมื่อได้ยินคำขอของหญิงชรา” ฯลฯ

(ฟังและอภิปรายคำตอบของเด็ก ๆ )

“จะทำอย่างไรถ้าคุณหายไป”

เป้าหมาย: เพื่อเสริมสร้างกฎพื้นฐานของพฤติกรรมในสถานการณ์ "จะทำอย่างไรถ้าคุณหลงทาง"

เด็กๆ ต้องเรียนรู้ว่าหากพวกเขาหลงทางบนถนน พวกเขาไม่สามารถขอความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่คนใดได้ แต่หันไปขอความช่วยเหลือจากตำรวจ พนักงานขาย หรือผู้หญิงที่มีลูกเท่านั้น

สถานการณ์หมายเลข 9

คุณพบว่าตัวเองอยู่ตามลำพังห่างไกลจากบ้าน!

คุณและแม่ของคุณเดินไปรอบๆ ร้าน เมื่อมองดูของเล่นแสนสวย ฉันไม่สังเกตว่าแม่จากไปอย่างไร คุณจะทำอะไร?

คุณควรทำอะไรก่อน?

(คำตอบของเด็ก).

นักการศึกษา. คุณจะกลัว. ต้องร้องไห้เหรอ? -เลขที่

สิ่งนี้จะไม่ช่วยอะไร มีคนอยู่รอบตัวคุณเสมอ แต่คุณสามารถขอความช่วยเหลือจากใครได้บ้าง? (คำตอบของเด็ก).ฉันสามารถติดต่อตำรวจได้หรือไม่?

คุณจะจำเขาได้อย่างไร? -ตามแบบฟอร์ม

ทางที่ดีควรเข้าหาตำรวจ ท้ายที่สุดแล้ว งานของเขาคือช่วยเหลือทุกคน แต่ถ้าเขาไม่ได้อยู่ใกล้ๆ คุณก็สามารถเข้าไปหาแม่และยายที่กำลังเดินเล่นอยู่ในสวนพร้อมกับลูกๆ เหมือนคุณได้ หากคุณหลงทางในร้านค้าขนาดใหญ่ ให้ติดต่อพนักงานขายหรือแคชเชียร์

นักการศึกษา. เป็นไปได้ไหมที่จะไปไกลจากที่ที่คุณหลงทาง? -เลขที่

เด็กๆ แต่มีกฎเกณฑ์ที่สำคัญที่สุด

อย่าออกจากสถานที่ที่ผู้ใหญ่ทิ้งคุณไว้!

นักการศึกษา. เด็ก ๆ ทำซ้ำและจดจำกฎเกณฑ์หลักของพฤติกรรม“ จะทำอย่างไรถ้าคุณหลงทาง? »

ไม่เคยห่างไกลจากผู้ใหญ่

หากหลงทางอย่ากลัวและอย่าร้องไห้

เข้าหาตำรวจหรือผู้หญิงที่มีลูก

รู้ชื่อ นามสกุล ที่อยู่ หมายเลขโทรศัพท์ (สิ่งนี้จะช่วยคุณได้มาก)

แต่ที่สำคัญที่สุดอย่าออกจากที่ที่คุณถูกทิ้งไว้!

เป้า: แนะนำให้เด็กๆรู้จักโรงเรียนอนุบาล กลุ่ม และสถานที่ในอาคารต่อไปค. ปลูกฝังความรักต่อฟาร์ม เคารพพนักงานและงานของพวกเขา เพื่อสร้างแนวคิด “ฉันเป็นลูกของศูนย์ดูแลเด็ก” “เด็กนักเรียนคือบ้านของฉัน”

"ครูคนโปรดของเรา"

เป้า: เพื่อให้เด็ก ๆ คุ้นเคยกับความสำคัญทางสังคมของงานของครู ทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อเด็กและงาน แสดงให้เห็นว่าผลงานของครูสะท้อนถึงความรู้สึก คุณสมบัติส่วนตัว และความสนใจของเขา

"ฉันและเพื่อนของฉัน"

เป้า: สอนให้เด็กระบุสัญญาณเชิงบวก มิตรภาพลักษณะของเพื่อน

“งานอดิเรกของเพื่อน”

เป้า : เพิ่มพูนความรู้ของเด็กๆ เกี่ยวกับกิจกรรมและงานอดิเรกประเภทต่างๆ

“โรงเรียนอนุบาลของเราดีมาก คุณจะไม่พบโรงเรียนอนุบาลที่ดีกว่านี้อีกแล้ว”

เป้า : ชี้แจงความรู้ของเด็กเกี่ยวกับการดูแลเด็ก ขยายความรู้เกี่ยวกับผู้คนหลากหลายอาชีพที่ทำงานในพื้นที่ชนบท

สัปดาห์ที่ 2 กันยายน

« ครอบครัวของฉัน»

เป้า: นำเสนอแนวคิดเรื่อง “ครอบครัว” ให้แนวคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับความสัมพันธ์ในครอบครัว ปลูกฝังทัศนคติที่ละเอียดอ่อนต่อคนใกล้ชิดที่สุด - สมาชิกในครอบครัว

« ครอบครัวคือฉัน!”

เป้า: รวบรวมความรู้เกี่ยวกับชื่อ นามสกุล อายุ และชื่อผู้ปกครอง สร้างความภาคภูมิใจในตนเองเชิงบวก มีภาพลักษณ์ในตนเอง (ช่วยเหลือเด็กแต่ละคนให้บ่อยที่สุดเพื่อให้แน่ใจว่าเขาเป็นคนดี)

« ถนนคืออะไร»

เป้า: สร้างแนวคิดพื้นฐานเกี่ยวกับถนน ให้ความสนใจกับบ้าน ทางเท้า ถนน. ดำเนินการแก้ไขชื่อถนนที่หมู่บ้านตั้งอยู่ บ้านที่เด็ก ๆ อาศัยอยู่ อธิบายว่าการทราบที่อยู่ของคุณมีความสำคัญเพียงใด

« สิ่งที่ทำให้เมืองแตกต่างจากหมู่บ้าน»

เป้า: เพื่อสร้างแนวคิดพื้นฐานเกี่ยวกับความแตกต่างระหว่างเมืองและหมู่บ้าน ปลูกฝังความรักให้กับแผ่นดินเกิดของคุณ เสริมสร้างความรู้สึกภาคภูมิใจในเมืองของคุณ

« เมืองของฉัน»

เป้า: ส่งเสริมชื่อบ้านเกิดของคุณต่อไปและแนะนำสถานที่ท่องเที่ยว

สัปดาห์ที่ 3 กันยายน

« เด็กและผู้ใหญ่»

เป้าหมาย: ทำความเข้าใจผู้คนให้ลึกซึ้งยิ่งขึ้น: เข้าใจความแตกต่างระหว่างผู้คนตามเพศและอายุ เน้นคุณลักษณะบางประการของรูปลักษณ์ เสื้อผ้า รองเท้า และอาชีพของพวกเขา จดจำและตั้งชื่อบุคคลบางอาชีพ

« คุณรู้อะไรเกี่ยวกับตัวเองบ้าง?»

เป้า: เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับจุดประสงค์ของอวัยวะต่างๆ (หู-ฟัง ตา-ดู ฯลฯ) การตระหนักถึงทักษะบางอย่างของคุณ (ความสามารถในการวาด ฯลฯ )

« ตระกูล»

เป้า: เสริมสร้างความรู้เกี่ยวกับสมาชิกในครอบครัวและญาติสายตรง เข้าใจว่าทุกคนในครอบครัวห่วงใยกัน ช่วยเหลือ ให้ของขวัญ ทุกคนดูแลบ้านให้สะอาด

« คำพูดดีรักษา แต่คำพูดไม่ดีทำให้พิการ»

เป้า: เพื่อสร้างความต้องการทัศนคติที่เป็นมิตรต่อผู้อื่นในเด็ก ปลูกฝังทัศนคติที่ดีต่อผู้เป็นที่รักในเด็ก เพื่อให้สามารถแก้ไขข้อผิดพลาดโดยขออนุญาต

เป้า: ปลูกฝังความรู้สึกรักและความเสน่หาต่อบุคคลที่ใกล้ชิดและรักที่สุด - แม่ พัฒนาความปรารถนาที่จะดูแลคนใกล้ชิดคุณ

สัปดาห์ที่ 4 กันยายน

“ภารโรงที่ขยันขันแข็งของเรา”

เป้า: แนะนำให้เด็กรู้จักกิจกรรมการทำงานของภารโรง แสดงความสำคัญของงาน ปลูกฝังความปรารถนาที่จะรักษาความสะอาดและช่วยเหลือผู้ใหญ่

“ผู้ช่วยครู”

เป้า : ดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปสู่การปฏิบัติงานด้านแรงงานโดยทั่วไปและผลงานของผู้ช่วยครู ปลูกฝังความเคารพต่องานของเขา

“เยี่ยมพนักงานซักรีด”

เป้า : พัฒนาความสามารถในการเข้าใจความสำคัญทางสังคมของงานร้านซักผ้า ทัศนคติในการดูแลเอาใจใส่ต่อเด็กๆ เน้นย้ำว่าผลลัพธ์จะเกิดขึ้นได้จากทัศนคติที่ดีต่อการทำงาน ปลูกฝังทัศนคติทางอารมณ์เชิงบวกต่อร้านซักรีด

“คุณหมอเก่งจัง”

เป้า: เพื่อสร้างความเข้าใจถึงความสำคัญของงานของแพทย์และพยาบาล ธุรกิจ และคุณสมบัติส่วนบุคคล พัฒนาทัศนคติทางอารมณ์และเป็นมิตรกับพวกเขา

“เยี่ยมผู้กำกับเพลง”

เป้า: เพื่อแนะนำธุรกิจและคุณสมบัติส่วนตัวของผู้กำกับเพลง พัฒนาทัศนคติทางอารมณ์และเป็นมิตรกับเขา

ตุลาคม 1 สัปดาห์

« เด็กและหนังสือ» เป้า : ปลูกฝังความรักในหนังสือความปรารถนาที่จะกลับมาพบกันอีกครั้ง เห็นอกเห็นใจและเห็นอกเห็นใจกับตัวละครของงาน สัมผัสประสบการณ์ความสุขจากการพบกับบทกวี

"ศิลปะ"

เป้า : เพื่อปลูกฝังความรู้สึกทางอารมณ์และสุนทรียศาสตร์ สร้างแนวคิดเชิงเปรียบเทียบเกี่ยวกับวัตถุและปรากฏการณ์ของโลกโดยรอบ พัฒนาการรับรู้ทางศิลปะเกี่ยวกับงานศิลปะ นำเด็กไปสู่ความเข้าใจในความสามัคคีของเนื้อหา (งานเกี่ยวกับอะไร) และวิธีการแสดงออกบางอย่าง (เช่น รูปภาพ) ในงานศิลปะประเภทต่างๆ

"เด็กและดนตรี"

เป้า: พัฒนาขอบเขตทางดนตรีของเด็กโดยแนะนำให้พวกเขารู้จักกับผลงานดนตรี (โฟล์ค คลาสสิก และสมัยใหม่) พัฒนาความเข้าใจเกี่ยวกับแนวดนตรีเบื้องต้น

"เราเต้นรำและร้องเพลง"

เป้า : เพื่อพัฒนาทักษะในกิจกรรมทางดนตรีทุกประเภทเพื่อนำเด็ก ๆ ไปใช้ผลงานดนตรีที่เรียนรู้อย่างอิสระ พัฒนาความคิดสร้างสรรค์ในการร้องเพลงและการเต้นรำของเด็ก

ทำความรู้จักอาชีพศิลปิน จิตรกร นักแต่งเพลง"

เป้า: แนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักกับการรับรู้ทางศิลปะและพัฒนาความสนใจในศิลปะ เสริมสร้างความสามารถในการแยกแยะระหว่างประเภทและประเภทของศิลปะ: บทกวี ร้อยแก้ว ปริศนา (วรรณกรรม) เพลง การเต้นรำ ดนตรี ภาพวาด (การสืบพันธุ์) ประติมากรรม (ภาพ) อาคารและโครงสร้าง (สถาปัตยกรรม)

“ฤดูใบไม้ร่วงนำอะไรมาให้เรา”

เป้า : ขยายความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับผักและผลไม้ เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงของธรรมชาติตามฤดูกาล ให้แนวคิดถึงคุณประโยชน์ของวิตามินจากธรรมชาติ

ตุลาคม สัปดาห์ที่ 2

"ท้องฟ้าในฤดูใบไม้ร่วง"

เป้า: สามารถสังเกตเห็นการเปลี่ยนแปลงของฤดูใบไม้ร่วงบนท้องฟ้า แนะนำเด็กให้รู้จักกับแนวคิดเรื่อง "เมฆ" และ "เมฆ"

“น้ำและตะกอน”

เป้า: ขยายความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับคุณสมบัติของน้ำ พูดคุยเกี่ยวกับคุณสมบัติของฝนฤดูใบไม้ร่วง

"ฤดูใบไม้ร่วงเป็นแม่มดที่ดี"

เป้า : พัฒนาจินตนาการที่สร้างสรรค์ แนะนำความงาม ศิลปะ ความคิดสร้างสรรค์

"ที่แปลงดอกไม้"

เป้า: ทำความรู้จักกับดอกไม้ในฤดูใบไม้ร่วง แสดงโครงสร้างของพืช ตอกย้ำแนวคิดสูงต่ำ(ดอก)ยาวสั้น(ก้าน)

"ใบไม้ร่วง"

เป้า: แสดงให้เด็ก ๆ ได้เห็นความหลากหลายของสีสันของฤดูใบไม้ร่วงสีทอง พัฒนาความสามารถในการสร้างการเชื่อมโยงที่เรียบง่ายระหว่างสิ่งมีชีวิตกับปรากฏการณ์ที่ไม่มีชีวิต ดำเนินการสังเกตการณ์ตามฤดูกาล

ตุลาคม สัปดาห์ที่ 3

"โลกพืชพรรณในฤดูใบไม้ร่วง"

เป้า: ขยายความเข้าใจของคุณเกี่ยวกับความหลากหลายของโลกพืช เรียนรู้ที่จะแยกแยะต้นไม้และพุ่มไม้ตามลักษณะที่ปรากฏ เพื่อสร้างความปรารถนาที่จะสะท้อนความงดงามของธรรมชาติในกิจกรรมทางศิลปะและความคิดสร้างสรรค์

"นกในฤดูใบไม้ร่วง"

เป้า: ทำความคุ้นเคยกับการเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาลในชีวิตของสัตว์ในฤดูใบไม้ร่วง เรียนรู้ที่จะแยกแยะและตั้งชื่อนกตามลักษณะภายนอก สร้างความปรารถนาที่จะสังเกตพฤติกรรมของนก

"ลม"

เป้า: ขยายความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับลม สอนกฎการปฏิบัติตนในสภาพอากาศที่มีลมแรง

“หมีมีเห็ดอยู่ในป่า ฉันกินผลเบอร์รี่”

เป้า: เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงของธรรมชาติตามฤดูกาล การสร้างแนวคิดเกี่ยวกับพืชป่า: เห็ดและผลเบอร์รี่ ขยายความเข้าใจถึงคุณประโยชน์ของวิตามินธรรมชาติสำหรับมนุษย์และสัตว์

เป้า: ให้เด็กๆ ได้มีไอเดียเกี่ยวกับนกประดับ แสดงลักษณะการเลี้ยงนกประดับ พัฒนาความปรารถนาที่จะสังเกตและดูแลสิ่งมีชีวิต

ตุลาคม สัปดาห์ที่ 4

“คุยเรื่องสัตว์เลี้ยง”

เป้า: เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงของธรรมชาติตามฤดูกาล ขยายความเข้าใจเกี่ยวกับชีวิตของสัตว์เลี้ยงในฤดูหนาว สร้างความปรารถนาที่จะดูแลสัตว์เลี้ยง

เป้า:

“เสวนาเรื่องนกอพยพ”

เป้า: เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงของธรรมชาติตามฤดูกาล ให้ข้อคิดเกี่ยวกับนกอพยพ เรียนรู้ที่จะแยกแยะและตั้งชื่อนกตามลักษณะภายนอก สร้างความปรารถนาที่จะสังเกตพฤติกรรมของนก

"ฤดูใบไม้ร่วงที่มืดมน"

เป้า: แนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักกับลักษณะทั่วไปของปลายฤดูใบไม้ร่วง ชี้แจงชื่อและวัตถุประสงค์ของเสื้อผ้า ระบุแนวความคิด: ลึก ตื้น จม ลอย

"บ้านของฉัน เมืองของฉัน"

เป้า : รวบรวมความรู้เรื่องที่อยู่บ้าน ถนน ทำความรู้จักกับบ้านเกิดของคุณ

สัปดาห์ที่ 1 พฤศจิกายน

"แผ่นดินเกิดของฉัน"

เป้า: เพื่อสร้างแนวคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับดินแดนดั้งเดิม ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรม ปลูกฝังความรักต่อดินแดนบ้านเกิดของคุณ

"การขนส่งในเมืองของฉัน"

เป้า:

“ระวังรถ”

เป้า

“วิธีหลีกเลี่ยงปัญหา”

เป้า: แนะนำกฎพฤติกรรมกับคนแปลกหน้า สร้างรากฐานของความปลอดภัยในชีวิตของคุณเอง

"วันหยุด"

เป้า: สร้างแนวคิดเกี่ยวกับวันหยุดนักขัตฤกษ์

สัปดาห์ที่ 2 พฤศจิกายน

"คนดัง"

เป้าหมาย: เพื่อแนะนำบุคคลที่โดดเด่นที่ยกย่องรัสเซีย

“ฉันชอบต้นเบิร์ชรัสเซีย”

เป้า: ขยายความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับความงามของรัสเซีย - เบิร์ช แนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักบทกวีที่สวยงามเกี่ยวกับต้นเบิร์ช ขยายความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับประเพณีและประเพณีของชาวรัสเซีย

"ทำความรู้จักกับตุ๊กตาพื้นบ้านรัสเซีย"

เป้า: แนะนำงานฝีมือและประเพณีพื้นบ้านของรัสเซีย กระตุ้นความสนใจในศิลปะพื้นบ้านและงานฝีมือของรัสเซีย

"มาตุภูมิของฉัน"

เป้า: แนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักกับรูปธงชาติ สัญลักษณ์ประจำชาติของสหพันธรัฐรัสเซีย และเพลงชาติ สร้างแนวคิดเกี่ยวกับต้นกำเนิดของพวกเขา

"การเดินทางสู่ดินแดนโนซาเรีย"

เป้า: แนะนำโครงสร้างทางกายวิภาคและสรีรวิทยาของจมูก: ตำแหน่ง โครงสร้าง ความปลอดภัย และกฎการดูแล ขยายความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี

สัปดาห์ที่ 3 พฤศจิกายน

“เช้าแห่งการพบปะอันสนุกสนานกับคุณหมอไอโบลิท”

เป้า : พัฒนาทักษะด้านวัฒนธรรมและสุขอนามัย การพัฒนาทักษะและเทคนิคการปฏิบัติที่มุ่งรักษาและเสริมสร้างสุขภาพ

"ฉันจะเติบโตขึ้นอย่างมีสุขภาพดี"

เป้า: นำเสนอแนวคิดเรื่อง “โภชนาการที่เหมาะสม” แนะนำวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี

“อยากสุขภาพดีต้องเข้มแข็ง”

เป้า: แนะนำแนวคิดเรื่อง "การชุบแข็ง" ขยายความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี

"หมอคนโปรดของเรา"

เป้า: ขยายความเข้าใจในวิชาชีพแพทย์ (กุมารแพทย์, ทันตแพทย์, จักษุแพทย์)

“ทำไมคนเราถึงมีสองตา”

เป้า : เพื่อสร้างแนวคิดเกี่ยวกับบุคคล เกี่ยวกับการทำงานและความสามารถของส่วนต่างๆ ของร่างกายมนุษย์ เกี่ยวกับวิธีการดูแลพวกเขา

สัปดาห์ที่ 4 พฤศจิกายน

“ทำไมฟันของฉันถึงเจ็บ”

เป้า: สร้างทักษะทางวัฒนธรรมและสุขอนามัย ทักษะการบริการตนเอง ขยายความเข้าใจเกี่ยวกับวิชาชีพทันตกรรม

“ความสะอาดคือกุญแจสำคัญต่อสุขภาพ”

เป้า: เพื่อปลูกฝังให้เด็กๆรักความสะอาด

“หมายเลขโทรศัพท์ฉุกเฉิน”

เป้า: ขยายความรู้แก่เด็กๆ เกี่ยวกับงานของกระทรวงสถานการณ์ฉุกเฉิน บริการดับเพลิง และบริการรถพยาบาล

เป้า

“ฉันจะเติบโตขึ้นอย่างแข็งแรง!”

เป้า: เสริมสร้างแนวคิดเรื่อง “โภชนาการที่เหมาะสม” และ “กิจวัตรประจำวัน” แนะนำวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี

สัปดาห์ที่ 1 ธันวาคม

“จุลินทรีย์ในชีวิตมนุษย์”

เป้า: เพื่อสร้างแนวคิดให้เด็กๆ เกี่ยวกับอันตรายและประโยชน์ของจุลินทรีย์ที่มีต่อสุขภาพของมนุษย์ สอนพื้นฐานของวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี

“ไชโย! ฤดูหนาว!"

เป้า: ขยายความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับปรากฏการณ์ฤดูหนาวในธรรมชาติ ให้แนวคิดพื้นฐานเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับธรรมชาติ

"หิมะแรก"

เป้า: พัฒนาความสามารถในการสังเกตการณ์ตามฤดูกาลและสังเกตความงามของธรรมชาติในฤดูหนาว

"กีฬาในฤดูหนาว"

เป้า: ขอแนะนำกีฬาฤดูหนาว

“อาการบาดเจ็บช่วงหน้าหนาว”

เป้า : เพื่อสร้างแนวคิดเกี่ยวกับพฤติกรรมที่ปลอดภัยของผู้คนในฤดูหนาว

สัปดาห์ที่ 2 ธันวาคม

“เหตุใด Snow Maiden จึงละลาย”

เป้า : ขยายความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับคุณสมบัติของน้ำ หิมะ และน้ำแข็ง

“สัตว์ป่าเตรียมตัวรับหน้าหนาวอย่างไร”

เป้า: แนะนำให้เด็กๆ เตรียมสัตว์ป่าสำหรับฤดูหนาว แสดงให้เด็กๆ เห็นถึงการปรับตัวของสัตว์ต่างๆ ต่อการเปลี่ยนแปลงของธรรมชาติตามฤดูกาล

"นกฤดูหนาว"

เป้า: ตอกย้ำแนวคิดเรื่อง “นกหลบหนาว” ให้แนวคิดเกี่ยวกับประเภทของอาหารของนกที่หลบหนาว พัฒนาความปรารถนาที่จะดูแลนกที่หลบหนาว

“คุยเรื่องสัตว์เลี้ยง”

เป้า: เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงของธรรมชาติตามฤดูกาล ขยายความเข้าใจเกี่ยวกับชีวิตของสัตว์เลี้ยงในฤดูหนาว สร้างความปรารถนาที่จะดูแลสัตว์เลี้ยง

“ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติในฤดูหนาว”

เป้า : ขยายแนวคิดเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงของธรรมชาติในฤดูหนาว เปิดใช้งานคำศัพท์ (พายุหิมะ น้ำค้างแข็ง น้ำค้างแข็ง)

สัปดาห์ที่ 3 ธันวาคม

"Zimushka - ฤดูหนาว"

เป้า : เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับคุณสมบัติของหิมะและน้ำแข็ง เรียนรู้ที่จะชื่นชมความงามของธรรมชาติฤดูหนาว

“ปีใหม่จะนำความสุขมาให้เด็กๆ”

เป้า : กระตุ้นให้เกิดความปรารถนาแสดงความยินดีกับคนที่คุณรักในวันหยุดและให้ของขวัญ สร้างทัศนคติเชิงบวกทางอารมณ์ต่อปีใหม่ที่กำลังจะมาถึง

“ปีใหม่อยู่ที่ประตู!”

เป้า : เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็กๆ เกี่ยวกับประเพณีปีใหม่ ปลุกอารมณ์และความรู้สึกในสถานการณ์แห่งเวทมนตร์ ความประหลาดใจ ความคาดไม่ถึง

. "การเดินทางสู่วันส่งท้ายปีเก่า"

เป้า: บอกเด็กๆ ว่าการนับถอยหลังของแต่ละปีเริ่มในวันที่ 1 มกราคม สร้างทัศนคติเชิงบวกทางอารมณ์ต่อปีใหม่ที่กำลังจะมาถึง

. "เราเป็นเพื่อนของธรรมชาติ"

เป้า : เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับกฎแห่งพฤติกรรมในธรรมชาติ สอนความเอาใจใส่และทัศนคติที่ดีต่อธรรมชาติและซึ่งกันและกัน เพื่อชี้แจงความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับต้นสนซึ่งเป็นสัญลักษณ์ของปีใหม่ในรัสเซีย

สัปดาห์ที่ 4 ธันวาคม

. “ใครที่รู้สึกดีในฤดูหนาว”

เป้า : ให้เด็ก ๆ สนทนากันแบบเป็นกันเองเกี่ยวกับความสนุกสนานและกิจกรรมฤดูหนาว

“ลวดลายบนกระจก”

เป้าหมาย: พัฒนาความคิดสร้างสรรค์และจินตนาการ

“ผู้คนไปเยี่ยมชมได้อย่างไร”

เป้า : ตอกย้ำกฎเกณฑ์ความประพฤติสุภาพ กระตุ้นความสนใจในประเพณีของครอบครัวในการเฉลิมฉลองปีใหม่

“นิทานป่าไม้”

เป้า : เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็กๆ เกี่ยวกับป่าไม้และผู้อยู่อาศัย เพื่อพัฒนาความสามารถในการถ่ายทอดเนื้อหาของเทพนิยายในรูปวาด

“การเฉลิมฉลองปีใหม่ในประเทศอื่น ๆ เป็นอย่างไร”

เป้า: ขยายความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับการแสดงความยินดีในรูปแบบต่างๆ แนะนำประเพณีการฉลองปีใหม่ในประเทศอื่นๆ

มกราคม 1 สัปดาห์

“เร็วๆ นี้ เร็วๆ นี้ ปีใหม่!”

เป้า: ขยายความรู้ของเด็กเกี่ยวกับประเพณีการตกแต่งต้นคริสต์มาสด้วยของเล่น แนะนำสัญลักษณ์ปีต่างๆ ปฏิทินจีน

“คุณรู้จักฤดูหนาวได้อย่างไร”

เป้า: สรุปความรู้ของเด็กเกี่ยวกับปรากฏการณ์ฤดูหนาวโดยทั่วไป เพื่อพัฒนารสนิยมทางสุนทรีย์และความสามารถในการชื่นชมธรรมชาติ

“ใครเป็นเจ้านายในป่า”

เป้า: ให้เด็กๆ ได้รู้จักคนป่าไม้ - บุคคลที่ดูแลป่าไม้และสัตว์ต่างๆ

"Zimushka - คริสตัล"

เป้า: ขยายความเข้าใจของคุณเกี่ยวกับฤดูหนาว พัฒนาความสามารถในการสังเกตการณ์ตามฤดูกาลและสังเกตความงามของธรรมชาติในฤดูหนาว

"เกมส์ฤดูหนาว"

เป้า: แนะนำกีฬาฤดูหนาว ความสนุกสนานในฤดูหนาว และความบันเทิง

สัปดาห์ที่ 2 มกราคม

"สัตว์แห่งอาร์กติกและแอนตาร์กติก"

เป้าหมาย: ขยายแนวคิดเกี่ยวกับสถานที่ที่มีฤดูหนาวตลอดเวลา เกี่ยวกับสัตว์ในอาร์กติกและแอนตาร์กติก

“ระวังน้ำแข็ง!”

เป้า : สร้างแนวคิดเกี่ยวกับพฤติกรรมที่ปลอดภัยในฤดูหนาว

“ฝูงนกฟินช์”

เป้า : ขยายความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับความหลากหลายของนก เรียนรู้ที่จะระบุลักษณะเฉพาะของนกบูลฟินช์

“โลกดอกไม้ในฤดูหนาว”

เป้า: เรียนรู้ที่จะแยกแยะต้นไม้และพุ่มไม้ตามลักษณะที่ปรากฏ

“ปรากฏการณ์แห่งธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต”

เป้า : ขยายความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับคุณสมบัติของน้ำ แสดงความเชื่อมโยงที่ง่ายที่สุดระหว่างปรากฏการณ์ในธรรมชาติ

มกราคม สัปดาห์ที่ 3

“วิธีดูแลสัตว์และนกในฤดูหนาว”

เป้า: ขยายความเข้าใจเกี่ยวกับชีวิตของสัตว์และนกในฤดูหนาว สร้างความปรารถนาที่จะดูแลพวกเขา

"สวัสดีเทพนิยาย"

เป้าหมาย: เพื่อส่งเสริมการรับรู้ที่ถูกต้องของเนื้อหาของงานเพื่อพัฒนาความสามารถในการเอาใจใส่กับตัวละคร

"โรงละครของเรา"

เป้า: พาเด็กๆ เข้าสู่โลกแห่งการละคร เกี่ยวข้องกับความคิดสร้างสรรค์และการเล่นในสถานการณ์

"สัญญาณแห่งเทพนิยาย"

เป้า: ขยายความเข้าใจเกี่ยวกับคุณลักษณะเฉพาะของประเภทเทพนิยาย

“ ฉันมีลักษณะเหมือนตัวละครในเทพนิยายตัวไหน”

เป้า : เพื่อปลูกฝังความสามารถในการระบุตัวตนกับฮีโร่คนโปรด

กุมภาพันธ์ 1 สัปดาห์

“ไปเยี่ยมชมหนังสือ”

เป้า: ปลูกฝังความรักในหนังสือ พัฒนาสุนทรพจน์ด้านวรรณกรรม ปลูกฝังทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อหนังสือ

“การขนส่งภาคพื้นดิน”

เป้า: เพิ่มความเข้าใจเกี่ยวกับประเภทของการขนส่งทางบกและวัตถุประสงค์

“การขนส่งทางน้ำ”

เป้า: เพิ่มความเข้าใจเกี่ยวกับประเภทของการขนส่งทางน้ำและวัตถุประสงค์

"การขนส่งทางอากาศ"

เป้า: เพิ่มความเข้าใจเกี่ยวกับประเภทของการขนส่งทางอากาศและวัตถุประสงค์

"โรงเรียนคนเดินเท้า"

เป้าหมาย: ขยายความเข้าใจเกี่ยวกับกฎจราจรขั้นพื้นฐาน

สัปดาห์ที่ 2 กุมภาพันธ์

“เครื่องจักรคือผู้ช่วย”

เป้า: เพิ่มความเข้าใจเกี่ยวกับประเภทของการขนส่งพิเศษและวัตถุประสงค์

“ทุกอาชีพมีความสำคัญ”

เป้า: ขยายความเข้าใจเกี่ยวกับวิชาชีพที่เกี่ยวข้องกับการขนส่ง

เป้า : เพื่อพัฒนาทักษะพฤติกรรมทางวัฒนธรรมในการขนส่งสาธารณะ

"ป้ายถนน"

เป้า: แนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักสัญญาณจราจรขั้นพื้นฐาน

“ทำไมคนเราถึงต้องการรถยนต์”

เป้า: พัฒนาความรู้ของเด็กเกี่ยวกับความต้องการเครื่องจักรในชีวิตมนุษย์

กุมภาพันธ์ สัปดาห์ที่ 3

“เส้นทางจากม้าสู่รถยนต์”

เป้า : พูดคุยเกี่ยวกับการพัฒนาของรถยนต์

“กองทัพของเรา”

เป้า: เพื่อขยายความรู้เกี่ยวกับหน้าที่ที่ยากลำบาก แต่มีเกียรติในการปกป้องมาตุภูมิ เพื่อปกป้องสันติภาพและความมั่นคง

"ผู้พิทักษ์แห่งปิตุภูมิ"

เป้า : แนะนำอาชีพ “ทหาร” ต่อไป

"อุปกรณ์ทางทหาร"

เป้า: แนะนำอุปกรณ์ทางทหารต่อไป

"ผู้พิทักษ์แห่งอนาคต"

เป้า: เสริมสร้างความรู้สึกรักชาติ เพื่อสร้างความปรารถนาที่จะเข้มแข็งกล้าหาญและเป็นผู้ปกป้องมาตุภูมิในเด็ก ๆ

สัปดาห์ที่ 4 กุมภาพันธ์

“ปู่ของเราต่อสู้อย่างไร”

เป้า: ขยายความเข้าใจของเราว่าปู่และปู่ทวดของเราต่อสู้และปกป้องศัตรูอย่างกล้าหาญในช่วงสงครามอย่างไร

“แม่คือบุคคลที่มีค่าที่สุดในโลก”

เป้า: ปลูกฝังความรู้สึกรักและเสน่หาต่อบุคคลที่ใกล้ชิดและรักที่สุด - แม่

“แม่ของฉันทำอะไร”

เป้า : ปลูกฝังความสนใจในอาชีพต่าง ๆ ให้ความสนใจเป็นพิเศษกับอาชีพและสถานที่ทำงานของคุณแม่

"วันสตรีสากล"

เป้า : ขยายความรู้เกี่ยวกับประวัติความเป็นมาวันหยุดในวันที่ 8 มีนาคม

"คุณย่าและหลาน"

เป้า : ตอกย้ำแนวคิดเรื่องครอบครัว พัฒนาทัศนคติอย่างมีสติต่อการแสดงความรัก ความเคารพ ความเห็นอกเห็นใจต่อผู้เป็นที่รักคุณยาย

สัปดาห์ที่ 1 มีนาคม

เป้า

« ขอแสดงความยินดีกับคุณแม่ของเราในวันหยุดฤดูใบไม้ผลิ»

เป้า : อ่านบทกวีเกี่ยวกับแม่ ย่า และน้องสาว ปลูกฝังทัศนคติที่ละเอียดอ่อนต่อคนใกล้ชิดที่สุด

“ทำไมถึงให้ดอกไม้ล่ะ”

เป้า : ปลูกฝังแนวคิดที่ว่าดอกไม้คือสัญลักษณ์ ความรักและความเอาใจใส่

“ดอกไม้โปรดของแม่”

เป้า : ขยายความรู้เรื่องดอกไม้ ปลูกฝังความรัก และความอ่อนไหวต่อแม่

“แม่ของฉันชอบ...”

เป้า : เพื่อรวบรวมความรู้ของลูกเกี่ยวกับงานอดิเรกของแม่

สัปดาห์ที่ 2 มีนาคม

“ทำไมฉันถึงรักแม่และยาย”

เป้า : พัฒนาความสามารถในการตอบคำถามอย่างละเอียด ปลูกฝังความรักและความเอาใจใส่ต่อคนที่รัก

“ พวกเขาเป็นอย่างไร - คนรัสเซีย”

เป้า:

“วิธีเฉลิมฉลอง Maslenitsa”

เป้า: แนะนำวันหยุดของ Maslenitsa ขยายความรู้เกี่ยวกับประเพณีพื้นบ้าน

"ของเล่นพื้นบ้าน"

เป้า:

"วันหยุดพื้นบ้านของรัสเซีย"

เป้า: ขยายความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับประเพณีพื้นบ้านของชาวรัสเซีย

สัปดาห์ที่ 3 มีนาคม

"นิทานพื้นบ้านรัสเซีย"

เป้า : สอนเด็ก ๆ ให้สรุปทางศีลธรรมจากเนื้อหาของนิทานพัฒนาจินตนาการที่สร้างสรรค์

"สุภาษิตและคำพูด"

เป้า : รู้เบื้องต้นเกี่ยวกับสุภาษิตและสุภาษิต ทำความรู้จักกับศิลปะพื้นบ้านของรัสเซีย

"นิทานพื้นบ้านสำหรับเด็ก"

เป้า

“นับหนังสือ”

เป้า : แนะนำ, จำคำคล้องจอง

"เพลงกล่อมเด็ก"

เป้า: แนะนำเพลงกล่อมเด็กที่หลากหลาย จำเพลงกล่อมเด็กกับเด็ก ๆ

สัปดาห์ที่ 4 มีนาคม

“ประโยคคือความสงบสุข”

เป้า: แนะนำประโยคที่หลากหลาย - คำสั่งสันติภาพ เรียนรู้ประโยคสันติภาพกับลูกๆ ของคุณ

"ฤดูใบไม้ผลิกำลังจะมา! ฤดูใบไม้ผลิเป็นที่รัก!

เป้า: ขยายความคิดของคุณเกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิ พัฒนาความสามารถในการสร้างการเชื่อมโยงเชิงพื้นที่ระหว่างสิ่งมีชีวิตกับปรากฏการณ์ที่ไม่มีชีวิต

“ทำไมตุ๊กตาหิมะถึงละลาย”

เป้า : ขยายความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับคุณสมบัติของหิมะและน้ำแข็ง เรียนรู้การสร้างความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผลขั้นพื้นฐาน

"การเดินทางของลำธาร"

เป้า : เพื่อชี้แจงความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับสถานะต่างๆ ของน้ำและแหล่งน้ำธรรมชาติ

"เรายินดีต้อนรับฤดูใบไม้ผลิอย่างไร"

เป้า : ขยายความรู้เกี่ยวกับประเภทงานตามฤดูกาล

1 เมษายน

"ไปเยี่ยมนายหญิงแห่งทุ่งหญ้า"

เป้าหมาย: เพื่อส่งเสริมทัศนคติที่ห่วงใยต่อธรรมชาติ ขยายความเข้าใจของคุณเกี่ยวกับกฎเกณฑ์ของพฤติกรรมที่ปลอดภัยโดยธรรมชาติ

“สัญญาณแห่งฤดูใบไม้ผลิ”

เป้า : สรุปความรู้เกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงของธรรมชาติในฤดูใบไม้ผลิ ชีวิตของนก และสัตว์ต่างๆ

“นกมาแล้ว”

เป้า : ขยายความรู้เกี่ยวกับนกอพยพ

"ฤดูใบไม้ผลิบนอ่างเก็บน้ำ"

เป้า: เสริมสร้างกฎเกณฑ์พฤติกรรมในแหล่งน้ำในฤดูใบไม้ผลิ เตือนถึงอันตรายที่อาจเกิดขึ้น

"เข้าป่ากับเพื่อน"

เป้า: เพื่อสร้างทัศนคติที่ดีต่อธรรมชาติเพื่อให้ความรู้แก่นักอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม

"วันคุ้มครองโลกสากล"

เป้า: ขยายความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับวันหยุดด้านสิ่งแวดล้อม

"เด็กและหนังสือ"

เป้า: ปลูกฝังความรักในหนังสือความปรารถนาที่จะกลับมาพบกันอีกครั้ง ปลูกฝังทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อเธอ

สัปดาห์ที่ 2 เมษายน

“เราเป็นเพื่อนกับหนังสือ”

เป้า : รักษาและรวบรวมความสนใจในนวนิยายขยายคำศัพท์

“หนังสือเป็นแหล่งความรู้”

เป้า

“สวัสดีเทพนิยาย!”

เป้า: เพื่อพัฒนาทักษะด้านการแสดงละครและการแสดงละคร

เป้า : รักษาและเสริมสร้างความสนใจในนิยาย สร้างความจำเป็นในการอ่านทุกวัน

"ในโลกของแก้ว"

เป้า

สัปดาห์ที่ 3 เมษายน

"ในโลกของพลาสติก"

เป้า : แนะนำคุณสมบัติและคุณสมบัติของวัตถุที่เป็นพลาสติก

เป้า : ขยายความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับประวัติความเป็นมาของเสื้อผ้า

"การเดินทางสู่อดีตของเก้าอี้"

เป้า : เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับวัตถุประสงค์ของใช้ในครัวเรือน

"ในโลกของไม้"

เป้า: ระบุคุณสมบัติและคุณสมบัติของไม้ เรียนรู้การสร้างการเชื่อมโยงระหว่างวัสดุและวิธีการใช้งาน

« พลังมหัศจรรย์แห่งโรงละคร»

เป้า : พัฒนาความสามารถทางศิลปะของเด็ก พาเด็กๆ เข้าสู่โลกแห่งการละคร

สัปดาห์ที่ 4 เมษายน

"อาชีพการแสดงละคร"

เป้า : เพื่อให้เด็กๆ ได้มีความคิดเกี่ยวกับอาชีพที่เกี่ยวข้องกับการละคร

"โรงละครหุ่นตัวตลก"

เป้า : ขยายความรู้เกี่ยวกับบ้านเกิดของคุณ ปลูกฝังความสนใจในโรงละคร

“เรารู้อะไรเกี่ยวกับโรงละคร”

เป้า : ขยายความรู้ให้เด็กๆ เกี่ยวกับละครประเภทต่างๆ

"เกมละคร"

เป้า : พัฒนาความสนใจในการแสดงละครอย่างต่อเนื่อง ส่งเสริมให้เด็ก ๆ สวมบทบาท

“แปลงดอกไม้ของเรา”

เป้า : เพิ่มพูนความรู้ให้เด็กๆ เกี่ยวกับการปลูกพืชและความจำเป็นในการดูแล

1 พฤษภาคม

"ต้นผลไม้ในฤดูใบไม้ผลิ"

เป้า : ชี้แจงและขยายแนวคิดเกี่ยวกับไม้ผล พัฒนาทัศนคติเชิงบวกต่อธรรมชาติ

“ดวงอาทิตย์ในชีวิตของพืช”

เป้า : เพื่อสร้างแนวคิดที่ว่าพืชต้องการแสงแดดในการดำรงชีวิต เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับกฎแห่งพฤติกรรมในธรรมชาติ

เป้า : ขยายแนวคิดเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงในโลกของพืชในฤดูใบไม้ผลิ เรียนรู้ที่จะแยกแยะต้นไม้และพุ่มไม้ตามลักษณะที่ปรากฏ

“พืชป่าและพืชไร่”

เป้า : ชี้แจงและขยายแนวคิดเกี่ยวกับพืชป่าและพืชปลูก เรียนรู้ที่จะแยกแยะตามรูปลักษณ์ภายนอก

"อันตรายจากป่าไม้"

เป้า : ขยายความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับพืชมีพิษ เรียนรู้ที่จะแยกแยะพวกมันตามรูปลักษณ์ภายนอก

สัปดาห์ที่ 2 พฤษภาคม

"ฤดูใบไม้ผลิที่เบ่งบาน"

เป้า: กระตุ้นความสนใจในโลกของพืช เสริมสร้างแนวคิดเกี่ยวกับถิ่นที่อยู่ของพืช

“โลกแห่งพืชในบ้าน”

เป้า : ขยายความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับพืชในร่ม: ประโยชน์และโครงสร้างของพืช เรียนรู้ที่จะแยกแยะตามรูปลักษณ์ภายนอก

"สวน"

เป้า : ขยายความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับพืชผัก พูดคุยเกี่ยวกับงานของคนในการปลูกผักและผลไม้

"เมื่อดอกไลแลคบาน"

เป้า : ส่งเสริมความรักในธรรมชาติ สร้างความปรารถนาที่จะชื่นชมความงามของฤดูใบไม้ผลิ

“ผีเสื้อและแมลงเต่าทองตื่นขึ้น”

เป้า: เรียนรู้ที่จะแยกแยะแมลงตามลักษณะและตั้งชื่อพวกมัน สร้างความปรารถนาที่จะดูแมลง

สัปดาห์ที่ 3 พฤษภาคม

"ไปเยี่ยมนายหญิงแห่งทุ่งหญ้า"

เป้า : ขยายความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับความหลากหลายของแมลง เสริมสร้างความรู้เกี่ยวกับโครงสร้างของแมลง

“แมลงอันตราย”

เป้า: ขยายความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับแมลงอันตราย เรียนรู้ที่จะแยกแยะพวกมันตามรูปลักษณ์ภายนอก

“เพื่อนตัวน้อยของเรา”

เป้า : ขยายความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับแมลง ลักษณะ และถิ่นที่อยู่ เป็นรากฐานของวัฒนธรรมสิ่งแวดล้อม

“แมลงของประเทศอื่น”

เป้า : แนะนำความหลากหลายของแมลงจากทวีปอื่น

« ฤดูร้อนกำลังจะมา»

เป้า : ขยายความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับฤดูร้อนและการเปลี่ยนแปลงของธรรมชาติตามฤดูกาล

สัปดาห์ที่ 4 พฤษภาคม

"สวน"

เป้า : เพื่อสร้างแนวคิดพื้นฐานเกี่ยวกับพืชสวนและพืชผัก เพื่อสร้างแนวคิดเกี่ยวกับงานตามฤดูกาลในสวนและสวนผัก ปลูกฝังความรักในการทำงาน

"ดอกไม้"

เป้า : กระตุ้นความสนใจในชีวิตพืช ขยายความเข้าใจเกี่ยวกับสีที่หลากหลาย

“พระอาทิตย์ มิตรหรือศัตรู”

เป้า : ขยายความเข้าใจถึงประโยชน์และอันตรายของดวงอาทิตย์ (ความร้อนและโรคลมแดด) สร้างรากฐานของชีวิตของคุณเอง

"ฤดูร้อน"

เป้า : เพื่อสร้างทัศนคติทางอารมณ์เชิงบวกต่อความงามของธรรมชาติในฤดูร้อน

“ทำไมพวกเขาถึงพูดว่า “สวัสดี”?

เป้าหมาย: เพื่อสร้างกฎพื้นฐานของมารยาทในเด็กเมื่อพบกัน แนะนำวิธีการทักทาย เพื่อรวบรวมความคิดเห็นเกี่ยวกับความสำคัญและความจำเป็นของการใช้ “คำพูดดีๆ” ในคำพูดเพื่อปลุกเร้าให้เกิดความปรารถนาที่จะใช้

1 มิถุนายน สัปดาห์

"ความดีของฉัน"

เป้า : ทำให้เด็กมีความเข้าใจลึกซึ้งถึงความมีน้ำใจอันเป็นคุณสมบัติที่มีคุณค่าและครบถ้วนของบุคคล พัฒนาทักษะการสื่อสาร

“น้ำใจคืออะไร”

เป้า : เพื่อสร้างความคิดเรื่องความเมตตาของเด็กให้เป็นคุณสมบัติที่สำคัญของมนุษย์ ส่งเสริมความปรารถนาที่จะทำความดี

“รีบไปทำความดี”

เป้า: ทำความคุ้นเคยกับแนวคิดขั้วโลกของ "ดี" และ "ชั่ว" ต่อไป สร้างทัศนคติที่มีสติต่อบรรทัดฐานของพฤติกรรมทางสังคม

“ถ้าคุณใจดี...”

เป้า: เพื่อพัฒนาเด็กถึงความจำเป็นในการสื่อสารที่เป็นมิตรกับผู้อื่นเพื่อแสดงความเห็นอกเห็นใจอย่างมีสติและแสดงความเมตตา

“คำพูดสุภาพ”

เป้า : สอนเด็กๆ เกี่ยวกับกฎมารยาท รูปแบบ และเทคนิคในการสื่อสารเมื่อพบปะกับคนรู้จักและคนแปลกหน้า กฎการใช้คำทักทาย

มิถุนายน สัปดาห์ที่ 2

“บังเอิญและตั้งใจ”

เป้า: พัฒนาความรู้สึกทางศีลธรรม - เสียใจ, ความเห็นอกเห็นใจ; พัฒนาทักษะการสื่อสารการเล่นเกมโดยไม่กระทบต่อผลประโยชน์ของคู่ของคุณ

“เรียนรู้ที่จะให้อภัยเพื่อนของคุณ”

เป้า: พัฒนาความสามารถของเด็กที่จะไม่โกรธเคืองกัน พัฒนาความสามารถในการแยกแยะระหว่างความผิดพลาดโดยไม่ได้ตั้งใจและความผิดพลาดโดยเจตนาและตอบสนองตามนั้น สอนให้เด็กๆ เข้าใจคำว่า “รักสงบ” “งอน”

“ทำไมถึงทะเลาะกันล่ะ”

เป้า : เพื่อพัฒนาทักษะการสื่อสารของเด็ก พัฒนาความเข้าใจในความหมายของบรรทัดฐานและกฎเกณฑ์ของพฤติกรรมในหมู่เพื่อนฝูง ปลูกฝังนิสัยประพฤติตนอย่างมีศักดิ์ศรีในทุกสถานการณ์

"นักฝันและคนโกหก"

เป้า : พัฒนาความสามารถในการแยกแยะระหว่างการหลอกลวงและนิยายแฟนตาซี พัฒนาความปรารถนาในความจริงและไหวพริบ

"มาแต่งหน้ากันเถอะ"

เป้า: พัฒนาความสามารถในการควบคุมแรงกระตุ้นเชิงลบ หลีกเลี่ยงความขัดแย้ง และค้นหาคำเพื่อประเมินพฤติกรรม สอนให้เด็กตอบสนองและละเอียดอ่อน

สัปดาห์ที่ 3 มิถุนายน

“เพื่อนที่ดีคือเพื่อนที่ต้องการ”

เป้า : เพื่อสร้างแนวคิดว่าเพื่อนแท้รู้จักเห็นอกเห็นใจและช่วยเหลือในยามยากลำบาก พัฒนาความสามารถในการเมตตาต่อกัน

“วิธีปฏิบัติตนขณะสนทนา”

เป้า: แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกฎเกณฑ์พฤติกรรมระหว่างการสนทนา

“หายโกรธแล้ว”

เป้า : สอนให้ประเมินคุณธรรมต่อการกระทำของฮีโร่ ปลูกฝังความปรารถนาที่จะมีเมตตาและมีมนุษยธรรม

"ความจริง"

เป้า : เพื่อสร้างแนวคิดเกี่ยวกับแนวคิดทางศีลธรรมของ "ความจริง" สอนให้ประเมินทางศีลธรรมของการกระทำของพระเอกช่วยให้เข้าใจว่าการโกหกไม่ได้ตกแต่งบุคคล

“เพื่อนควรเป็นอย่างไร”

เป้า : สร้างแนวคิดเกี่ยวกับลักษณะนิสัยเชิงบวกและการกระทำทางศีลธรรม เสริมสร้างแนวคิดเกี่ยวกับมิตรภาพให้ลึกซึ้งยิ่งขึ้น

สัปดาห์ที่ 4 มิถุนายน

“ทำตัวให้เรียบร้อยและเป็นระเบียบ”

เป้า : สอนให้เด็กดูแลรูปร่างหน้าตาของตนเอง ช่วยให้คุณเข้าใจว่าคนที่มีมารยาทดีจะดูเรียบร้อยอยู่เสมอ

“ความจริงไม่จริง”

เป้า: อธิบายให้เด็กฟังว่าพวกเขาไม่ควรหลอกลวงผู้อื่น พวกเขาควรบอกความจริงเสมอ ความสัตย์จริงและความซื่อสัตย์จะทำให้ผู้ใหญ่พอใจเสมอ คุณสมบัติเหล่านี้มีคุณค่าในตัวบุคคลอย่างสูง และได้รับการยกย่องในการบอกความจริง

"ความปรารถนาดี"

เป้า: ยังคงปลูกฝังทัศนคติเชิงลบต่อความหยาบคายให้กับเด็ก ๆ ต่อไป อธิบายให้เด็กฟังว่าคนที่ล้อเลียนไม่เพียงทำให้ผู้อื่นขุ่นเคืองเท่านั้น แต่ยังก่อให้เกิดอันตรายต่อตนเองด้วย

"เกมที่ไม่มีการทะเลาะวิวาท"

เป้า: อธิบายให้เด็กฟังว่าการทะเลาะวิวาทขัดขวางการเล่นและมิตรภาพ เรียนรู้ที่จะแก้ไขปัญหาความขัดแย้ง หลีกเลี่ยงการทะเลาะวิวาท ไม่โกรธเคืองต่อการสูญเสีย ไม่หยอกล้อผู้แพ้

"ความสุภาพ"

เป้า : สอนให้เด็กใช้คำพูดที่สุภาพ พัฒนาทักษะพฤติกรรมทางวัฒนธรรมที่เหมาะสม และปฏิบัติตามหลักมารยาท

1 กรกฎาคม

"ความประหยัด"

เป้า : สอนเด็กให้ปฏิบัติต่อสิ่งต่าง ๆ ด้วยความเอาใจใส่และแม่นยำ ไม่เช่นนั้นพวกเขาจะเสียรูปลักษณ์อย่างรวดเร็วและใช้งานไม่ได้ สอนให้ชื่นชมผลงานของคนทำสิ่งนี้ ใครซื้อหาเงิน

"ช่วยเหลือซึ่งกันและกัน"

เป้า : อธิบายให้เด็กฟังว่าบางครั้งทุกคนต้องการความช่วยเหลือ แต่ไม่ใช่ทุกคนที่สามารถขอความช่วยเหลือได้ มันสำคัญมากที่จะต้องสังเกตบุคคลที่ต้องการความช่วยเหลือและช่วยเหลือเขา

“พยายามช่วยเหลือ”

เป้า : พัฒนาการตอบสนองทางอารมณ์ ความปรารถนาที่จะช่วยเหลือ แสดงความเห็นอกเห็นใจ

“ความเอื้ออาทรและความโลภ”

เป้า: อธิบายความหมายของแนวคิด “ความโลภ” และ “ความเอื้ออาทร” พัฒนาความสามารถในการประเมินทัศนคติของคุณต่อการกระทำเชิงบวกและเชิงลบ เข้าใจว่าการโลภเป็นสิ่งไม่ดี แต่การมีน้ำใจเป็นสิ่งที่ดี

“เหตุใดจึงต้องยอม”

เป้า : สอนให้เด็กๆ หลีกเลี่ยงการทะเลาะวิวาท ยอมและเจรจาต่อรองระหว่างกัน พัฒนาความสามารถในการประเมินทัศนคติของคุณต่อการกระทำเชิงบวกและเชิงลบ

สัปดาห์ที่ 2 กรกฎาคม

“ก้าวแห่งความมีน้ำใจ”

เป้า : ขึ้นอยู่กับเนื้อหาของนิทานพื้นบ้านรัสเซียเพื่อสร้างความคิดเกี่ยวกับความยุติธรรมความกล้าหาญความสุภาพเรียบร้อยและความเมตตาให้กับเด็ก

"ดีกว่ามีน้ำใจ"

เป้า : ให้เด็กๆ นึกถึงคนที่ไม่แยแส ไม่แยแส และการกระทำของเขา สอนให้เด็กแยกแยะการแสดงออกภายนอกของสภาวะทางอารมณ์

“แม่ของฉันทำอะไร”

เป้า: ปลูกฝังความสนใจในอาชีพต่างๆโดยให้ความสำคัญกับอาชีพและสถานที่ทำงานของคุณแม่เป็นพิเศษ

“ทำอย่างไรให้อาจารย์พอใจ”

เป้า : ปลูกฝังความเคารพต่อนักการศึกษา พัฒนาความต้องการที่จะทำให้ผู้อื่นพอใจด้วยการทำความดี

“ พวกเขาเป็นอย่างไร - คนรัสเซีย”

เป้า: ขยายความเข้าใจเกี่ยวกับขนบธรรมเนียมของชาวรัสเซีย

สัปดาห์ที่ 3 กรกฎาคม

"ของเล่นพื้นบ้าน"

เป้า: ขยายความเข้าใจของเล่นพื้นบ้าน เพื่อพัฒนาความสามารถในการแสดงความรู้สึกเชิงสุนทรียะ ขยายความเข้าใจถึงความหลากหลายของศิลปะพื้นบ้าน

"สุภาษิตและคำพูด"

เป้า: ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับสุภาษิตและคำพูด ทำความรู้จักกับศิลปะพื้นบ้านของรัสเซีย

"นิทานพื้นบ้านสำหรับเด็ก"

เป้า : แนะนำบทสวดและบทเพลงที่ดึงดูดพลังแห่งธรรมชาติ

“นับหนังสือ”

เป้า: แนะนำจำคำคล้องจอง

“เข้าป่าเป็นเพื่อน”

เป้า : พัฒนาทัศนคติเชิงบวกต่อธรรมชาติ ให้ความรู้แก่นักอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม

สัปดาห์ที่ 4 กรกฎาคม

"เด็กและหนังสือ"

เป้า : ปลูกฝังความรักในหนังสือความปรารถนาที่จะกลับมาพบกันอีกครั้ง ปลูกฝังทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อเธอ

“เราเป็นเพื่อนกับหนังสือ”

เป้า: รักษาและเสริมสร้างความสนใจในนิยาย ขยายคำศัพท์

“หนังสือเป็นแหล่งความรู้”

เป้า : เพื่อสร้างความสนใจและความจำเป็นในการอ่าน (การรับรู้หนังสือ)

“สวัสดีเทพนิยาย!”

เป้า : เพื่อพัฒนาทักษะด้านการแสดงละครและการแสดงละคร

“คุณและฉันเป็นเพื่อนที่ดีที่สุดกับหนังสือ”

เป้า : รักษาและเสริมสร้างความสนใจในนิยาย สร้างความจำเป็นในการอ่านทุกวัน

1 สิงหาคม สัปดาห์

"ในโลกของแก้ว"

เป้า : ช่วยระบุคุณสมบัติของแก้ว ปลูกฝังทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อสิ่งต่างๆ

"ในโลกของพลาสติก"

เป้า : แนะนำคุณสมบัติและคุณสมบัติของวัตถุที่เป็นพลาสติก

"ในโลกของไม้"

เป้า: ระบุคุณสมบัติและคุณสมบัติของไม้ เรียนรู้การสร้างการเชื่อมโยงระหว่างวัสดุและวิธีการใช้งาน

“การเดินทางสู่อดีตของเสื้อผ้า”

เป้า: ขยายความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับประวัติความเป็นมาของเสื้อผ้า

"อันตรายจากป่าไม้"

เป้า : ขยายความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับพืชมีพิษ เรียนรู้ที่จะแยกแยะพวกมันตามรูปลักษณ์ภายนอก

สัปดาห์ที่ 2 สิงหาคม

"ศิลปะ"

เป้า: ปลูกฝังความรู้สึกทางอารมณ์และสุนทรียศาสตร์ สร้างแนวคิดเชิงเปรียบเทียบเกี่ยวกับวัตถุและปรากฏการณ์ของโลกโดยรอบ

“มารู้จักนกประดับ”

เป้า : ให้เด็กๆ ได้ไอเดียเกี่ยวกับนกประดับ แสดงลักษณะการเลี้ยงนกประดับ พัฒนาความปรารถนาที่จะสังเกตและดูแลสิ่งมีชีวิต

“คุยเรื่องสัตว์เลี้ยง”

เป้า : เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงของธรรมชาติตามฤดูกาล ขยายความเข้าใจเกี่ยวกับชีวิตของสัตว์เลี้ยงในฤดูหนาว สร้างความปรารถนาที่จะดูแลสัตว์เลี้ยง

“เสวนาเรื่องสัตว์ป่าในป่า”

เป้า: ให้เด็กๆ ได้ทราบถึงชีวิตของสัตว์ป่าในฤดูใบไม้ร่วง พัฒนาความสนใจในสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติ ส่งเสริมทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อสัตว์

"การขนส่งในเมืองของฉัน"

เป้า: เพิ่มความเข้าใจเกี่ยวกับประเภทของการขนส่งและวัตถุประสงค์ พัฒนาทักษะพฤติกรรมทางวัฒนธรรมในการขนส่งสาธารณะ

สัปดาห์ที่ 3 สิงหาคม

“ระวังรถ”

เป้า : ขยายความเข้าใจเกี่ยวกับกฎพฤติกรรมในเมือง กฎจราจรขั้นพื้นฐาน

“วิธีหลีกเลี่ยงปัญหา”

เป้า : แนะนำกฎเกณฑ์พฤติกรรมกับคนแปลกหน้า สร้างรากฐานของความปลอดภัยในชีวิตของคุณเอง

“ความสะอาดคือกุญแจสำคัญต่อสุขภาพ”

เป้า : ปลูกฝังให้เด็กๆรักความสะอาด

“หมายเลขโทรศัพท์ฉุกเฉิน”

เป้าหมาย: เพื่อขยายความรู้แก่เด็กๆ เกี่ยวกับงานของกระทรวงสถานการณ์ฉุกเฉิน บริการดับเพลิง และบริการรถพยาบาล

“จะรักษาสุขภาพได้อย่างไร”

เป้า : ให้ข้อมูลพื้นฐานเกี่ยวกับยาและโรค การป้องกันโรค และคุณประโยชน์ของวิตามิน

สัปดาห์ที่ 4 สิงหาคม

"โรงเรียนคนเดินเท้า"

เป้าหมาย: ขยายความเข้าใจเกี่ยวกับกฎจราจรขั้นพื้นฐาน

“ทุกอาชีพมีความสำคัญ”

เป้าหมาย: ขยายแนวคิดเกี่ยวกับวิชาชีพ

“หลักปฏิบัติในการขนส่งสาธารณะ”

เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาทักษะพฤติกรรมทางวัฒนธรรมในการขนส่งสาธารณะ

“ดวงอาทิตย์ในชีวิตของพืช”

เป้าหมาย: เพื่อสร้างแนวคิดที่ว่าพืชต้องการแสงแดดในการดำรงชีวิต เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับกฎแห่งพฤติกรรมในธรรมชาติ

“ต้นไม้ ไม้พุ่ม และไม้ล้มลุก”

เป้าหมาย: ขยายแนวคิดเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงในโลกของพืชในฤดูใบไม้ผลิ เรียนรู้ที่จะแยกแยะต้นไม้และพุ่มไม้ตามลักษณะที่ปรากฏ

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาล

โรงเรียนอนุบาลรวม ครั้งที่ 46 “นกฮูก”

ดัชนีการ์ดบทสนทนาตอนเช้า

3 เตรียมการ กลุ่มสำหรับปีการศึกษา 2017/2018

อาจารย์: Nishchetova D.S.

1. วันหยุด "1 กันยายน"

2. “เราเป็นเด็กนักเรียนในอนาคต”

3. "ทุกอย่างเกี่ยวกับโรงเรียนอนุบาล"

4. “งานอดิเรกของเพื่อน”

5. “คำพูดที่ดีย่อมรักษาได้ แต่คำพูดที่ไม่ดีทำให้พิการ”

6. “ไปเยี่ยมชมหนังสือ”

เป้า: ขยายความคิดของเด็กเกี่ยวกับโรงเรียน พัฒนาความสามารถในการรักษาบทสนทนา พัฒนาความสามารถในการฟังปริศนาอย่างตั้งใจและสนใจ พัฒนาความสามารถในการมีส่วนร่วมในการแสดงละคร เสริมสร้างมิตรภาพระหว่างเด็กๆ ปลูกฝังนิสัยการเล่นและการเรียนร่วมกัน เพื่อพัฒนาให้เด็กมีความสนใจและรักในดนตรีและการตอบสนองทางดนตรีของมัน

เป้า: เพื่อสร้างทัศนคติต่อการปฏิบัติตามกฎเกณฑ์พฤติกรรมอย่างรับผิดชอบ

เป้า: แนะนำให้เด็กๆรู้จักโรงเรียนอนุบาล กลุ่ม และสถานที่ในอาคารอนุบาลต่อไป ปลูกฝังความรักต่อฟาร์ม เคารพพนักงานและงานของพวกเขา เพื่อสร้างแนวคิด “ฉันเป็นลูกของศูนย์ดูแลเด็ก” “เด็กนักเรียนคือบ้านของฉัน”

เป้า: ขยายความรู้ของเด็กเกี่ยวกับกิจกรรมและงานอดิเรกประเภทต่างๆ

เป้า: เพื่อสร้างความต้องการทัศนคติที่เป็นมิตรต่อผู้อื่นในเด็ก ปลูกฝังทัศนคติที่ดีต่อผู้เป็นที่รักในเด็ก เพื่อให้สามารถแก้ไขข้อผิดพลาดด้วยการขอการให้อภัย

เป้า: ปลูกฝังความรักในหนังสือ พัฒนาสุนทรพจน์ด้านวรรณกรรม ปลูกฝังทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อหนังสือ

1. "บ้านของฉัน เมืองของฉัน"

2. "การขนส่งในเมืองของฉัน"

3. "สิ่งที่ทำให้เมืองแตกต่างจากหมู่บ้าน"

4. "เมืองของฉัน"

5. “ถนนอะไร”

เป้า: รวบรวมความรู้เรื่องที่อยู่บ้าน ถนน ทำความรู้จักกับบ้านเกิดของคุณ

เป้า: เพิ่มความเข้าใจเกี่ยวกับประเภทของการขนส่งและวัตถุประสงค์ พัฒนาทักษะพฤติกรรมทางวัฒนธรรมในการขนส่งสาธารณะ

เป้า: เพื่อสร้างแนวคิดพื้นฐานเกี่ยวกับความแตกต่างระหว่างเมืองและหมู่บ้าน ปลูกฝังความรักให้กับแผ่นดินเกิดของคุณ เสริมสร้างความรู้สึกภาคภูมิใจในเมืองของคุณ

เป้า: ส่งเสริมชื่อบ้านเกิดของคุณต่อไปและแนะนำสถานที่ท่องเที่ยว

เป้า: สร้างแนวคิดพื้นฐานเกี่ยวกับถนน ให้ความสนใจกับบ้าน ทางเท้า ถนน. ดำเนินการแก้ไขชื่อถนนที่หมู่บ้านตั้งอยู่ บ้านที่เด็ก ๆ อาศัยอยู่ อธิบายว่าการทราบที่อยู่ของคุณมีความสำคัญเพียงใด

1. “ฤดูใบไม้ร่วงนำอะไรมาให้เรา”

2. "ท้องฟ้าในฤดูใบไม้ร่วง"

3. “น้ำและตะกอน”

4. "ฤดูใบไม้ร่วงเป็นแม่มดที่ดี"

5. "ใบไม้ร่วง"

6. "ลม"

7. "ฤดูใบไม้ร่วงที่มืดมน"

เป้า: ขยายความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับผักและผลไม้ เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงของธรรมชาติตามฤดูกาล ให้แนวคิดถึงคุณประโยชน์ของวิตามินจากธรรมชาติ

เป้า: สามารถสังเกตเห็นการเปลี่ยนแปลงของฤดูใบไม้ร่วงบนท้องฟ้า แนะนำเด็กให้รู้จักกับแนวคิดเรื่อง "เมฆ" และ "เมฆ"

เป้า: ขยายความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับคุณสมบัติของน้ำ พูดคุยเกี่ยวกับคุณสมบัติของฝนฤดูใบไม้ร่วง

เป้า: พัฒนาจินตนาการที่สร้างสรรค์ แนะนำความงาม ศิลปะ ความคิดสร้างสรรค์

เป้า: แสดงให้เด็ก ๆ ได้เห็นความหลากหลายของสีสันของฤดูใบไม้ร่วงสีทอง พัฒนาความสามารถในการสร้างการเชื่อมโยงที่เรียบง่ายระหว่างสิ่งมีชีวิตกับปรากฏการณ์ที่ไม่มีชีวิต ดำเนินการสังเกตการณ์ตามฤดูกาล

เป้า: ขยายความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับลม สอนกฎการปฏิบัติตนในสภาพอากาศที่มีลมแรง

เป้า: แนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักกับลักษณะทั่วไปของปลายฤดูใบไม้ร่วง ชี้แจงชื่อและวัตถุประสงค์ของเสื้อผ้า ระบุแนวความคิด: ลึก ตื้น จม ลอย

1. “หมีมีเห็ดอยู่ในป่า ฉันกินผลเบอร์รี่”

2. "เห็ดและผลเบอร์รี่ - ของขวัญจากป่า"

3. “ทำไมคุณถึงกินเห็ดดิบไม่ได้”

4. "ของขวัญแห่งฤดูใบไม้ร่วง"

5. “ผักและผลไม้มีประโยชน์ต่อเด็กและผู้ใหญ่”

6. “เก็บผักในสวน”

7. "เห็ด"

8. “ต้นหอม”

9 . “กาลครั้งหนึ่งมีผัก”

10. "ป่า. เบอร์รี่-เห็ด"

เป้า: เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงของธรรมชาติตามฤดูกาล การสร้างแนวคิดเกี่ยวกับพืชป่า: เห็ดและผลเบอร์รี่ ขยายความเข้าใจถึงคุณประโยชน์ของวิตามินธรรมชาติสำหรับมนุษย์และสัตว์

เป้า: แนะนำเห็ดและผลเบอร์รี่หลากหลายชนิด

เป้า: เสริมสร้างวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีความสามารถในการแยกแยะระหว่างอาหารเพื่อสุขภาพและการบริโภคเห็ดดิบที่เป็นอันตราย

เป้า: การก่อตัวของแนวคิดเกี่ยวกับอาหารเพื่อสุขภาพ ชี้แจงความรู้ของเด็กเกี่ยวกับผัก รู้จักและตั้งชื่อผัก

เป้า: เสริมสร้างความเข้าใจเกี่ยวกับผักและผลไม้ต่อไป เพื่อชี้แจงและขยายความรู้ให้เด็กๆ เกี่ยวกับผักและผลไม้ในฐานะผลิตภัณฑ์อาหารและคุณประโยชน์

เป้า: แสดงลักษณะการเจริญเติบโตของผักบางชนิด

เป้า: ขยายความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับเห็ด เปิดใช้งานพจนานุกรม: ชื่อของเห็ด, หมวก, ก้าน, กินไม่ได้, ตัวเลือกเห็ด;

เป้า: เสริมสร้างความรู้เกี่ยวกับพืชผัก

เป้า: ฝึกเขียนบรรยายเรื่องผักตามแผนงานหรือแผนภาพที่เสนอ: นี่คืออะไร? มันเติบโตที่ไหน? รูปร่างสีอะไร? ผักมีความรู้สึกอย่างไร? มันมีรสชาติเป็นอย่างไร? ทำไมผู้คนถึงต้องการมัน? เราทำอาหารอะไรได้บ้าง?

เป้า: จัดระบบและรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับเห็ดและผลเบอร์รี่ป่าและลักษณะสำคัญของพวกมัน

1. “ที่แปลงดอกไม้”

2 . “โลกดอกไม้ในฤดูใบไม้ร่วง”

3. “สิ่งมีชีวิตของพืช”

4. “ปาฏิหาริย์รอบตัวเรา”

5. “ต้นไม้รอบตัวเรา”

เป้า: ทำความรู้จักกับดอกไม้ในฤดูใบไม้ร่วง แสดงโครงสร้างของพืช ตอกย้ำแนวคิดสูงต่ำ(ดอก)ยาวสั้น(ก้าน)

เป้า: ขยายความเข้าใจของคุณเกี่ยวกับความหลากหลายของโลกพืช เรียนรู้ที่จะแยกแยะต้นไม้และพุ่มไม้ตามลักษณะที่ปรากฏ เพื่อสร้างความปรารถนาที่จะสะท้อนความงดงามของธรรมชาติในกิจกรรมทางศิลปะและความคิดสร้างสรรค์

เป้า: เพื่อสร้างความคิดให้เด็ก ๆ เห็นว่าพืชเป็นสิ่งมีชีวิตที่มีรากสำหรับหายใจ ยึดเกาะ และกิน; ลำต้นเพื่อส่งสารอาหารจากพื้นดินไปยังอวัยวะอื่น เมล็ดพืชนั้นก็เป็นสิ่งมีชีวิตด้วย เพื่อการเจริญเติบโตและพัฒนาการ พืชต้องการดิน ความชื้น แสงสว่าง และความอบอุ่น

เป้า: สอนการจำแนกพันธุ์พืชและสัตว์ในป่าต่อไป ฝึกให้เด็กๆ กำหนดชนิดของต้นไม้ตามลักษณะของใบ

เป้า: สอนแยกแยะและตั้งชื่อต้นไม้และผลไม้ เพิ่มพูนความรู้เกี่ยวกับต้นไม้ ลักษณะโครงสร้าง การเจริญเติบโต ความเป็นไปได้ในการใช้ประโยชน์ของมนุษย์

การสนทนา

เป้า

"ผ้า"

1.

2 . "รองเท้า"

3. “ชุดที่เราใส่ชื่ออะไร”

4 . "เสื้อผ้าตามฤดูกาล"

5 . “ขนาดและรูปร่าง”

เป้า:

เป้า: เพื่อให้เด็กๆ เข้าใจแนวคิดเรื่อง "รองเท้า" ให้ลึกซึ้งยิ่งขึ้น

เป้า: เพื่อสร้างความคิดของเด็ก ๆ ว่าเสื้อผ้าปรากฏอย่างไรเพื่อปลูกฝังความอยากรู้อยากเห็นในเด็ก สอนให้เด็กฟังครูอย่างตั้งใจและปฏิบัติตามสัญญาณของครู

เป้า: เพื่อสร้างแนวคิดให้เด็ก ๆ ว่าเสื้อผ้าเหมาะสมกับช่วงเวลาของปี

เป้า: เพื่อสร้างความคิดให้เด็ก ๆ ว่าเสื้อผ้ามีขนาดและรูปร่างต่างกัน

1. “นกในฤดูใบไม้ร่วง”

2. “มารู้จักนกประดับ”

3. “เสวนาเรื่องนกอพยพ”

4. “ให้อาหารนกในฤดูหนาว”

5. "ห้องอาหารของนก"

เป้า: ทำความคุ้นเคยกับการเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาลในชีวิตของสัตว์ในฤดูใบไม้ร่วง เรียนรู้ที่จะแยกแยะและตั้งชื่อนกตามลักษณะภายนอก สร้างความปรารถนาที่จะสังเกตพฤติกรรมของนก

เป้า: ให้เด็กๆ ได้มีไอเดียเกี่ยวกับนกประดับ แสดงลักษณะการเลี้ยงนกประดับ พัฒนาความปรารถนาที่จะสังเกตและดูแลสิ่งมีชีวิต

เป้า: เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงของธรรมชาติตามฤดูกาล ให้ข้อคิดเกี่ยวกับนกอพยพ เรียนรู้ที่จะแยกแยะและตั้งชื่อนกตามลักษณะภายนอก สร้างความปรารถนาที่จะสังเกตพฤติกรรมของนก

เป้า: กระตุ้นความสนใจในโลกรอบตัวคุณ สร้างแนวคิดที่สมจริงเกี่ยวกับธรรมชาติ รวบรวมความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับสิ่งที่นกกินในฤดูหนาว ขยายความรู้เกี่ยวกับคุณลักษณะของรูปลักษณ์ภายนอก

เป้า: การก่อตัวของแนวคิดเกี่ยวกับนกฤดูหนาว วิถีชีวิต บทบาทของมนุษย์ในชีวิตของนก การออกแบบเครื่องให้อาหารนก และอาหารประเภทต่างๆ

1 . “พวกเขาเป็นอย่างไร – คนรัสเซีย”

2 . “ วันหยุดพื้นบ้านของรัสเซีย”

3 "วันหยุด"

4. "ประเทศของเราคือรัสเซีย"

5 . "Bogatyrs - ผู้พิทักษ์ดินแดนรัสเซีย"

เป้า: ขยายความเข้าใจเกี่ยวกับขนบธรรมเนียมของชาวรัสเซีย

เป้า:

เป้า: สร้างแนวคิดเกี่ยวกับวันหยุดนักขัตฤกษ์

เป้า: เพื่อสร้างจินตนาการของเด็ก ๆ ให้มีภาพลักษณ์ของมาตุภูมิความคิดของรัสเซียในฐานะประเทศบ้านเกิดเพื่อปลูกฝังความรู้สึกรักชาติ

เป้าหมาย: เพื่อให้เด็ก ๆ ได้ทราบถึงประเพณีการปกป้องดินแดนรัสเซียโดยใช้ตัวอย่างของ Alexander Nevsky เกี่ยวกับความกล้าหาญและความกล้าหาญของผู้พิทักษ์แห่งปิตุภูมิ

1 . “พูดคุยเกี่ยวกับสัตว์เลี้ยง”

2 "แมวกับลูกแมว"

3 "กระทงและครอบครัวของเขา"

4. “ไก่ออกไปเดินเล่น”

5. "เป็ดกับลูกเป็ด"

6 "สุนัขกับลูกสุนัข"

7 . “สัตว์ในบ้านและลูกของมัน”

8. "ลานสัตว์ปีก"

9. "สัตว์เลี้ยงของฉัน"

10. "โฮมคอมพาวด์"

เป้า: เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงของธรรมชาติตามฤดูกาล ขยายความเข้าใจเกี่ยวกับชีวิตของสัตว์เลี้ยงในฤดูหนาว สร้างความปรารถนาที่จะดูแลสัตว์เลี้ยง

เป้า: เพื่อสร้างความคิดว่าแมวเป็นสัตว์เลี้ยง โครงสร้างร่างกาย พฤติกรรม วิธีการเคลื่อนไหว

เป้า: ขยายความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับสัตว์ปีก: ไก่ ไก่ ไก่; เรียนรู้ที่จะแยกแยะระหว่างพวกเขาต่อไป

เป้า: ยังคงแนะนำสัตว์ปีก - ไก่ที่มีส่วนของร่างกาย (หัว, หวี, ปีก, ขา)

เป้า: แนะนำสัตว์ปีกต่อไป - เป็ดพร้อมส่วนต่างๆของร่างกาย (หัว, ปีก, อุ้งเท้า)

เป้า: เพื่อสร้างความคิดให้สุนัขเป็นสัตว์เลี้ยง โครงสร้างร่างกาย พฤติกรรม วิธีการเคลื่อนไหว

เป้า: แนะนำเด็กให้รู้จักกับสัตว์เลี้ยงและลูกของมัน

เป้า: แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับสัตว์ปีกและลูก ๆ ของพวกเขาต่อไป สร้างแนวคิดทั่วไปของ "สัตว์ปีก"

เป้า: เสริมสร้างและทำความเข้าใจเด็กๆ ให้ลึกซึ้งยิ่งขึ้นเกี่ยวกับสัตว์เลี้ยงที่อาศัยอยู่ในอพาร์ตเมนต์ วิธีดูแลและสื่อสารกับสัตว์เลี้ยง

เป้า: เสริมสร้างความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับสัตว์เลี้ยง นก และลูกของพวกเขา

1. “เสวนาเรื่องสัตว์ป่าในป่า”

2. “ปาฏิหาริย์รอบตัวเรา”

3. « เม่นในป่า”

4. " เที่ยวกับสมุดปกแดง”

5. “สัตว์ป่าในฤดูหนาว”

เป้า: ให้เด็กๆ ได้ทราบถึงชีวิตของสัตว์ป่าในฤดูใบไม้ร่วง พัฒนาความสนใจในสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติ ส่งเสริมทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อสัตว์

เป้า: ชี้แจงความรู้ของเด็กเกี่ยวกับป่าไม้และผู้อยู่อาศัย

สอนการจำแนกพันธุ์พืชและสัตว์ในป่าต่อไป

เป้า: พัฒนาความสนใจในสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติ ปลูกฝังทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อสัตว์

เป้า: แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับสัตว์หายากและใกล้สูญพันธุ์ที่อยู่ในรายการ Red Book พัฒนาทัศนคติที่เอาใจใส่และเคารพต่อสัตว์

เป้าหมาย: เพื่อชี้แจงและขยายความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับรูปลักษณ์และวิถีชีวิตของสัตว์ป่าในฤดูหนาว (กระต่าย กระรอก สุนัขจิ้งจอก หมาป่า) วิธีปรับตัวเข้ากับสภาวะที่ไม่เอื้ออำนวย (สิ่งที่พวกเขากิน วิธีหนีจากความหนาวเย็น จากศัตรู)

1. “เราเป็นเพื่อนกับหนังสือ”

2. “ทำอย่างไรให้อาจารย์พอใจ”

3. "ทุกอย่างเกี่ยวกับโรงเรียนอนุบาล"

4. "ครูคนโปรดของเรา"

5. "ฉันและเพื่อนของฉัน"

6. “โรงเรียนอนุบาลของเราดีมาก คุณจะไม่พบโรงเรียนอนุบาลที่ดีกว่านี้อีกแล้ว”

เป้า: รักษาและเสริมสร้างความสนใจในนิยาย ขยายคำศัพท์

เป้า: ปลูกฝังความเคารพต่อนักการศึกษาพัฒนาความต้องการที่จะทำให้ผู้อื่นพอใจด้วยการทำความดี

เป้า : แนะนำเด็กๆ รู้จักกับโรงเรียนอนุบาล กลุ่ม และสถานที่ในอาคารอนุบาลต่อไป ปลูกฝังความรักต่อฟาร์ม เคารพพนักงานและงานของพวกเขา เพื่อสร้างแนวคิด “ฉันเป็นลูกของศูนย์ดูแลเด็ก” “เด็กนักเรียนคือบ้านของฉัน”

เป้า: เพื่อให้เด็ก ๆ คุ้นเคยกับความสำคัญทางสังคมของงานของครู ทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อเด็กและงาน แสดงให้เห็นว่าผลงานของครูสะท้อนถึงความรู้สึก คุณสมบัติส่วนตัว และความสนใจของเขา

เป้า: สอนให้เด็กๆ เน้นสัญญาณเชิงบวกของมิตรภาพและคุณลักษณะของเพื่อน

เป้า: ชี้แจงความรู้ของเด็กเกี่ยวกับการดูแลเด็ก ขยายความรู้เกี่ยวกับผู้คนหลากหลายอาชีพที่ทำงานในพื้นที่ชนบท

1. “ไชโย! ฤดูหนาว!"

2. "หิมะแรก"

3. “เหตุใด Snow Maiden จึงละลาย”

4. “สัตว์ป่าเตรียมตัวรับหน้าหนาวอย่างไร”

5. “ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติในฤดูหนาว”

6. "Zimushka - ฤดูหนาว"

7. “คุณรู้จักฤดูหนาวได้อย่างไร”

8. "Zimushka - คริสตัล"

9. “โลกดอกไม้ในฤดูหนาว”

เป้า: ขยายความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับปรากฏการณ์ฤดูหนาวในธรรมชาติ ให้แนวคิดพื้นฐานเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับธรรมชาติ

เป้า: พัฒนาความสามารถในการสังเกตการณ์ตามฤดูกาลและสังเกตความงามของธรรมชาติในฤดูหนาว

เป้า: ขยายความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับคุณสมบัติของน้ำ หิมะ และน้ำแข็ง

เป้า: แนะนำให้เด็กๆ เตรียมสัตว์ป่าสำหรับฤดูหนาว แสดงให้เด็กๆ เห็นถึงการปรับตัวของสัตว์ต่างๆ ต่อการเปลี่ยนแปลงของธรรมชาติตามฤดูกาล

เป้า: ขยายความเข้าใจเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงของธรรมชาติในฤดูหนาว เปิดใช้งานคำศัพท์ (พายุหิมะ น้ำค้างแข็ง น้ำค้างแข็ง)

เป้า: เสริมสร้างความรู้เกี่ยวกับคุณสมบัติของหิมะและน้ำแข็ง เรียนรู้ที่จะชื่นชมความงามของธรรมชาติฤดูหนาว

เป้า: สรุปความรู้ของเด็กเกี่ยวกับปรากฏการณ์ฤดูหนาวโดยทั่วไป เพื่อพัฒนารสนิยมทางสุนทรีย์และความสามารถในการชื่นชมธรรมชาติ

เป้า: ขยายความเข้าใจของคุณเกี่ยวกับฤดูหนาว พัฒนาความสามารถในการสังเกตตามฤดูกาลสังเกตความงามของธรรมชาติในฤดูหนาว

เป้า: เรียนรู้ที่จะแยกแยะต้นไม้และพุ่มไม้ตามลักษณะที่ปรากฏ

1. “นกหลบหนาว”

2. “ฝูงนกฟินช์”

3. “วิธีดูแลสัตว์และนกในฤดูหนาว”

4 . “ชีวิตนกในฤดูหนาว”

5 . “เพื่อนขนนก”

เป้า: ตอกย้ำแนวคิดเรื่อง “นกหลบหนาว” ให้แนวคิดเกี่ยวกับประเภทของอาหารของนกที่หลบหนาว พัฒนาความปรารถนาที่จะดูแลนกที่หลบหนาว

เป้า: ขยายความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับความหลากหลายของนก เรียนรู้ที่จะระบุลักษณะเฉพาะของนกบูลฟินช์

เป้า: ขยายความเข้าใจเกี่ยวกับชีวิตของสัตว์และนกในฤดูหนาว สร้างความปรารถนาที่จะดูแลพวกเขา

เป้า: เรียนรู้ที่จะจดจำนก: นกกระจอก อีกา นกบูลฟินช์ นกติ๊ด; ขยายความรู้ของเด็กเกี่ยวกับชีวิตของนกในฤดูหนาวเกี่ยวกับนิสัยและโภชนาการของพวกมัน เพื่อปลูกฝังความเห็นอกเห็นใจและเห็นอกเห็นใจเด็ก ๆ ต่อ “น้องชายของเรา”

เป้า: เพื่อชี้แจงและขยายความคิดของเด็กเกี่ยวกับนก โครงสร้างร่างกายของนก เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับนกในฤดูหนาวและนกอพยพ วิถีชีวิตของพวกเขา เพื่อให้ข้อมูลเกี่ยวกับสัญญาณเสียงของนก พัฒนาความสนใจในชีวิตของนก จินตนาการ การคิด คำพูดของเด็ก ๆ เสริมสร้างคำศัพท์

1. “ปีใหม่จะนำความสุขมาให้เด็กๆ”

2. “ปีใหม่อยู่ที่ประตู!”

3. “ใครรู้สึกดีในฤดูหนาว”

4. “ลวดลายบนกระจก”

5. “เร็วๆ นี้ เร็วๆ นี้ ปีใหม่!”

เป้า: ส่งเสริมความปรารถนาที่จะแสดงความยินดีกับคนที่คุณรักในวันหยุดและให้ของขวัญ สร้างทัศนคติเชิงบวกทางอารมณ์ต่อปีใหม่ที่กำลังจะมาถึง

เป้า: เสริมสร้างความรู้ของเด็กเกี่ยวกับประเพณีปีใหม่ ปลุกอารมณ์และความรู้สึกในสถานการณ์แห่งเวทมนตร์ ความประหลาดใจ ความคาดไม่ถึง

เป้า: ให้เด็กๆ มีส่วนร่วมในการสนทนาแบบเป็นกันเองเกี่ยวกับความสนุกสนานและกิจกรรมในฤดูหนาว

เป้า: พัฒนาความคิดสร้างสรรค์และจินตนาการ

เป้า: ขยายความรู้ของเด็กเกี่ยวกับประเพณีการตกแต่งต้นคริสต์มาสด้วยของเล่น แนะนำสัญลักษณ์ปีต่างๆ ปฏิทินจีน

1. "กีฬาในฤดูหนาว"

2. "การเดินทางสู่วันส่งท้ายปีเก่า"

3. "เราเป็นเพื่อนของธรรมชาติ"

4. “ผู้คนไปเยี่ยมชมได้อย่างไร”

5. "เกมส์ฤดูหนาว"

เป้า: ขอแนะนำกีฬาฤดูหนาว

เป้า: บอกเด็กๆ ว่าการนับถอยหลังของแต่ละปีเริ่มในวันที่ 1 มกราคม สร้างทัศนคติเชิงบวกทางอารมณ์ต่อปีใหม่ที่กำลังจะมาถึง

เป้า: เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับกฎเกณฑ์พฤติกรรมในธรรมชาติ สอนความเอาใจใส่และทัศนคติที่ดีต่อธรรมชาติและซึ่งกันและกัน เพื่อชี้แจงความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับต้นสนซึ่งเป็นสัญลักษณ์ของปีใหม่ในรัสเซีย

เป้า: เสริมสร้างกฎเกณฑ์ของพฤติกรรมที่สุภาพ กระตุ้นความสนใจในประเพณีของครอบครัวในการเฉลิมฉลองปีใหม่

เป้า: แนะนำกีฬาฤดูหนาว ความสนุกสนานในฤดูหนาว และความบันเทิง

1. "ในโลกของแก้ว"

2. "ในโลกของพลาสติก"

3. "การเดินทางสู่อดีตของเก้าอี้"

4. "ในโลกของไม้"

5. “การเดินทางสู่อดีตของเสื้อผ้า”

เป้า: ช่วยระบุคุณสมบัติของแก้ว ปลูกฝังทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อสิ่งต่างๆ

เป้า: แนะนำคุณสมบัติและคุณสมบัติของวัตถุที่เป็นพลาสติก

เป้า: เสริมสร้างความรู้เกี่ยวกับวัตถุประสงค์ของใช้ในครัวเรือน

เป้า: ระบุคุณสมบัติและคุณสมบัติของไม้ เรียนรู้การสร้างการเชื่อมโยงระหว่างวัสดุและวิธีการใช้งาน

เป้า: ขยายความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับประวัติความเป็นมาของเสื้อผ้า

1. "การเดินทางสู่ดินแดนโนซาเรีย"

2. “เช้าแห่งการพบปะอันสนุกสนานกับคุณหมอไอโบลิท”

3. "ฉันจะเติบโตขึ้นอย่างมีสุขภาพดี"

4. “อยากสุขภาพดีต้องเข้มแข็ง”

5. "หมอคนโปรดของเรา"

6. “ทำไมคนเราถึงมีสองตา”

7. “ทำไมฟันของฉันถึงเจ็บ”

8. “ความถี่เป็นกุญแจสำคัญต่อสุขภาพ”

เป้า: แนะนำโครงสร้างทางกายวิภาคและสรีรวิทยาของจมูก: ตำแหน่ง โครงสร้าง ความปลอดภัย และกฎการดูแล ขยายความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี

เป้า: พัฒนาทักษะทางวัฒนธรรมและสุขอนามัย การพัฒนาทักษะและเทคนิคการปฏิบัติที่มุ่งรักษาและเสริมสร้างสุขภาพ

เป้า: นำเสนอแนวคิดเรื่อง “โภชนาการที่เหมาะสม” แนะนำวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี

เป้า: แนะนำแนวคิดเรื่อง "การชุบแข็ง" ขยายความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี

เป้า: ขยายความเข้าใจในวิชาชีพแพทย์ (กุมารแพทย์, ทันตแพทย์, จักษุแพทย์)

เป้า: เพื่อสร้างแนวคิดเกี่ยวกับบุคคล เกี่ยวกับการทำงานและความสามารถของส่วนต่างๆ ของร่างกายมนุษย์ เกี่ยวกับวิธีการดูแลพวกเขา

เป้า: สร้างทักษะทางวัฒนธรรมและสุขอนามัย ทักษะการบริการตนเอง ขยายความเข้าใจเกี่ยวกับวิชาชีพทันตกรรม

เป้า: เสริมสร้างความรักความถี่ให้เด็กๆ

1. "อาชีพการแสดงละคร"

2. “แม่ของฉันทำอะไร”

3. “ทุกอาชีพมีความสำคัญ”

4. "เด็กและผู้ใหญ่"

5. “ภารโรงที่ขยันขันแข็งของเรา”

6. “เยี่ยมพนักงานซักรีด”

7. “คุณหมอเก่งจัง”

8. “เยี่ยมผู้กำกับเพลง”

เป้า: ให้เด็กๆ ได้มีแนวคิดเกี่ยวกับอาชีพที่เกี่ยวข้องกับการแสดงละคร

เป้า: ปลูกฝังความสนใจในอาชีพต่างๆโดยให้ความสำคัญกับอาชีพและสถานที่ทำงานของคุณแม่เป็นพิเศษ

เป้า: ขยายความเข้าใจเกี่ยวกับวิชาชีพที่เกี่ยวข้องกับการขนส่ง

เป้า: ทำความเข้าใจผู้คนให้ลึกซึ้งยิ่งขึ้น: เข้าใจความแตกต่างระหว่างผู้คนตามเพศและอายุ เน้นคุณลักษณะบางประการของรูปลักษณ์ เสื้อผ้า รองเท้า และอาชีพของพวกเขา จดจำและตั้งชื่อบุคคลบางอาชีพ

เป้า: แนะนำให้เด็กรู้จักกิจกรรมการทำงานของภารโรง แสดงความสำคัญของงาน ปลูกฝังความปรารถนาที่จะรักษาความสะอาดและช่วยเหลือผู้ใหญ่

เป้า: พัฒนาความสามารถในการเข้าใจความสำคัญทางสังคมของงานร้านซักรีด ทัศนคติในการดูแลเอาใจใส่ต่อเด็กๆ เน้นย้ำว่าผลลัพธ์จะเกิดขึ้นได้จากทัศนคติที่ดีต่อการทำงาน ปลูกฝังทัศนคติทางอารมณ์เชิงบวกต่อร้านซักรีด

เป้า: เพื่อสร้างความเข้าใจถึงความสำคัญของงานของแพทย์และพยาบาล ธุรกิจ และคุณสมบัติส่วนบุคคล พัฒนาทัศนคติทางอารมณ์และเป็นมิตรกับพวกเขา

เป้า: เพื่อแนะนำธุรกิจและคุณสมบัติส่วนตัวของผู้กำกับเพลง พัฒนาทัศนคติทางอารมณ์และเป็นมิตรกับเขา

1. “การขนส่งภาคพื้นดิน”

2. “การขนส่งทางน้ำ”

3. "การขนส่งทางอากาศ"

4. "โรงเรียนคนเดินเท้า"

5. “เครื่องจักรคือผู้ช่วย”

6. “ทำไมคนเราถึงต้องการรถยนต์”

7. “เส้นทางจากม้าสู่รถยนต์”

เป้า: เพิ่มความเข้าใจเกี่ยวกับประเภทของการขนส่งทางบกและวัตถุประสงค์

เป้า: เพิ่มความเข้าใจเกี่ยวกับประเภทของการขนส่งทางน้ำและวัตถุประสงค์

เป้า: เพิ่มความเข้าใจเกี่ยวกับประเภทของการขนส่งทางอากาศและวัตถุประสงค์

เป้า: เพิ่มความเข้าใจเกี่ยวกับกฎจราจรขั้นพื้นฐาน

เป้า: เพิ่มความเข้าใจเกี่ยวกับประเภทของการขนส่งพิเศษและวัตถุประสงค์

เป้า: พัฒนาความรู้ของเด็กเกี่ยวกับความต้องการเครื่องจักรในชีวิตมนุษย์

เป้า: พูดคุยเกี่ยวกับการพัฒนาของรถ

1 . “วิธีเฉลิมฉลอง Maslenitsa”

2. "วันหยุดพื้นบ้านของรัสเซีย"

3 . “ นิทานพื้นบ้านรัสเซีย”

4 “สุภาษิตและคำพูด”

5. "นิทานพื้นบ้านสำหรับเด็ก"

เป้า: แนะนำวันหยุดของ Maslenitsa ขยายความรู้เกี่ยวกับประเพณีพื้นบ้าน

เป้า: ขยายความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับประเพณีพื้นบ้านของชาวรัสเซีย

เป้า: สอนเด็ก ๆ ให้สรุปทางศีลธรรมจากเนื้อหาของนิทานและพัฒนาจินตนาการที่สร้างสรรค์

เป้า: ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับสุภาษิตและคำพูด ทำความรู้จักกับศิลปะพื้นบ้านของรัสเซีย

เป้า: แนะนำบทสวดและบทเพลงที่ดึงดูดพลังแห่งธรรมชาติ

1. “กองทัพของเรา”

2. "ผู้พิทักษ์แห่งปิตุภูมิ"

3. "อุปกรณ์ทางทหาร"

4. "ผู้พิทักษ์แห่งอนาคต"

5. “ปู่ของเราต่อสู้อย่างไร”

เป้า: เพื่อขยายความรู้เกี่ยวกับหน้าที่ที่ยากลำบาก แต่มีเกียรติในการปกป้องมาตุภูมิ เพื่อปกป้องสันติภาพและความมั่นคง

เป้า: แนะนำอาชีพ "ทหาร" ต่อไป

เป้า: แนะนำอุปกรณ์ทางทหารต่อไป

เป้า: เสริมสร้างความรู้สึกรักชาติ เพื่อสร้างความปรารถนาที่จะเข้มแข็งกล้าหาญและเป็นผู้ปกป้องมาตุภูมิในเด็ก ๆ

เป้า: ขยายความเข้าใจของเราว่าปู่และปู่ทวดของเราต่อสู้และปกป้องศัตรูอย่างกล้าหาญในช่วงสงครามอย่างไร

1. “ขอแสดงความยินดีกับคุณแม่ของเราในวันหยุดฤดูใบไม้ผลิ”

2. “ทำไมถึงให้ดอกไม้ล่ะ”

3. “ดอกไม้โปรดของแม่”

4. “แม่ของฉันชอบ...”

5. “ทำไมฉันถึงรักแม่และยาย”

6. "ครอบครัวของฉัน"

7. “ครอบครัวคือฉัน!”

8. "ตระกูล"

เป้า: อ่านบทกวีเกี่ยวกับแม่ ยาย และน้องสาวของคุณ ปลูกฝังทัศนคติที่ละเอียดอ่อนต่อคนใกล้ชิดที่สุด

เป้า: ส่งเสริมแนวคิดที่ว่าดอกไม้เป็นสัญลักษณ์ของความรักและความเอาใจใส่

เป้า: ขยายความรู้เรื่องดอกไม้ ปลูกฝังความรัก และความอ่อนไหวต่อแม่

เป้า: เสริมสร้างความรู้ของเด็กเกี่ยวกับงานอดิเรกของแม่

เป้า: พัฒนาความสามารถในการตอบคำถามอย่างละเอียด ปลูกฝังความรักและความเอาใจใส่ต่อคนที่รัก

เป้า: นำเสนอแนวคิดเรื่อง “ครอบครัว” ให้แนวคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับความสัมพันธ์ในครอบครัว ปลูกฝังทัศนคติที่ละเอียดอ่อนต่อคนใกล้ชิดที่สุด - สมาชิกในครอบครัว

เป้า: รวบรวมความรู้เกี่ยวกับชื่อ นามสกุล อายุ และชื่อผู้ปกครอง สร้างความภาคภูมิใจในตนเองเชิงบวก มีภาพลักษณ์ในตนเอง (ช่วยเหลือเด็กแต่ละคนให้บ่อยที่สุดเพื่อให้แน่ใจว่าเขาเป็นคนดี)

เป้า: เสริมสร้างความรู้เกี่ยวกับสมาชิกในครอบครัวและญาติสายตรง เข้าใจว่าทุกคนในครอบครัวห่วงใยกัน ช่วยเหลือ ให้ของขวัญ ทุกคนดูแลบ้านให้สะอาด

1. "อันตรายจากป่าไม้"

2. "ฤดูใบไม้ผลิบนอ่างเก็บน้ำ"

3. “ระวังรถ”

4. “วิธีหลีกเลี่ยงปัญหา”

5. “อาการบาดเจ็บช่วงหน้าหนาว”

6. “ระวังน้ำแข็ง!”

เป้า: ขยายความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับพืชมีพิษ เรียนรู้ที่จะแยกแยะพวกมันตามรูปลักษณ์ภายนอก

เป้า: เสริมสร้างกฎเกณฑ์พฤติกรรมในแหล่งน้ำในฤดูใบไม้ผลิ เตือนถึงอันตรายที่อาจเกิดขึ้น

เป้า: ขยายความเข้าใจเกี่ยวกับกฎเกณฑ์การปฏิบัติในเมืองและกฎจราจรขั้นพื้นฐาน

เป้า: แนะนำกฎพฤติกรรมกับคนแปลกหน้า สร้างรากฐานของความปลอดภัยในชีวิตของคุณเอง

เป้า: สร้างแนวคิดเกี่ยวกับพฤติกรรมที่ปลอดภัยของผู้คนในฤดูหนาว

เป้า: สร้างแนวคิดเกี่ยวกับพฤติกรรมที่ปลอดภัยในฤดูหนาว

1. "ฤดูใบไม้ผลิกำลังจะมา! ฤดูใบไม้ผลิเป็นที่รัก!

2. “ต้นไม้ ไม้พุ่ม และไม้ล้มลุก”

3. “สัญญาณแห่งฤดูใบไม้ผลิ”

4. “นกมาแล้ว”

5. "เรายินดีต้อนรับฤดูใบไม้ผลิอย่างไร"

6. "ไปเยี่ยมนายหญิงแห่งทุ่งหญ้า"

เป้า: ขยายความคิดของคุณเกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิ พัฒนาความสามารถในการสร้างการเชื่อมโยงเชิงพื้นที่ระหว่างสิ่งมีชีวิตกับปรากฏการณ์ที่ไม่มีชีวิต

เป้า: ขยายความเข้าใจเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงในโลกของพืชในฤดูใบไม้ผลิ เรียนรู้ที่จะแยกแยะต้นไม้และพุ่มไม้ตามลักษณะที่ปรากฏ

เป้า: สรุปความรู้เกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงของธรรมชาติในฤดูใบไม้ผลิ ชีวิตของนกและสัตว์ต่างๆ

เป้า: ขยายความรู้เกี่ยวกับนกอพยพ

เป้า: ขยายความรู้เกี่ยวกับงานประเภทตามฤดูกาล

เป้า: ส่งเสริมทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อธรรมชาติ ขยายความเข้าใจของคุณเกี่ยวกับกฎเกณฑ์ของพฤติกรรมที่ปลอดภัยโดยธรรมชาติ

1 . “ของเล่นพื้นบ้าน”

2 .

3. « ของเล่นชิ้นโปรด"

4. “ทำความคุ้นเคยกับของเล่นดินเหนียว Filimonov”

5. “ของเล่นพื้นบ้าน มาโตรชก้า"

เป้า: ขยายความเข้าใจของเล่นพื้นบ้าน เพื่อพัฒนาความสามารถในการแสดงความรู้สึกเชิงสุนทรียะ ขยายความเข้าใจถึงความหลากหลายของศิลปะพื้นบ้าน

เป้า: แนะนำงานฝีมือและประเพณีพื้นบ้านของรัสเซีย กระตุ้นความสนใจในศิลปะพื้นบ้านและงานฝีมือของรัสเซีย

เป้า: ค้นหาประวัติของของเล่น แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับของเล่นงานฝีมือพื้นบ้านของรัสเซีย พัฒนาความสนใจทางปัญญาของเด็กในศิลปะพื้นบ้านรัสเซีย

เป้า: แนะนำให้เด็กๆ รู้จักของเล่นดินเหนียว Filimonov

เป้า: ทำความรู้จักกับของเล่นพื้นบ้านของรัสเซีย Matryoshka

1. "สวน"

2. “พืชป่าและพืชไร่”

3. "ต้นผลไม้ในฤดูใบไม้ผลิ"

4. "วันคุ้มครองโลกสากล"

5. “ไปที่สวนและเก็บผลผลิตกันเถอะ”

เป้า: ขยายความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับพืชผัก พูดคุยเกี่ยวกับงานของคนในการปลูกผักและผลไม้

เป้า: ชี้แจงและขยายแนวคิดเกี่ยวกับพืชป่าและพืชที่ปลูก เรียนรู้ที่จะแยกแยะตามรูปลักษณ์ภายนอก

เป้า: ชี้แจงและขยายแนวคิดเกี่ยวกับไม้ผล พัฒนาทัศนคติเชิงบวกต่อธรรมชาติ

เป้า: ขยายความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับวันหยุดด้านสิ่งแวดล้อม

เป้า: รวบรวมและสรุปความรู้ของเด็กเกี่ยวกับผัก แยกแยะตามสีและรูปร่าง

1. "เมื่อดอกไลแลคบาน"

2. “โลกแห่งพืชในบ้าน”

3. "ฤดูใบไม้ผลิที่เบ่งบาน"

4. “แปลงดอกไม้ของเรา”

5. “ดวงอาทิตย์ในชีวิตของพืช”

เป้า: ปลูกฝังความรักต่อธรรมชาติ สร้างความปรารถนาที่จะชื่นชมความงามของฤดูใบไม้ผลิ

เป้า: ขยายความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับพืชในร่ม: ประโยชน์และโครงสร้างของพืช เรียนรู้ที่จะแยกแยะตามรูปลักษณ์ภายนอก

เป้า: กระตุ้นความสนใจในโลกของพืช เสริมสร้างแนวคิดเกี่ยวกับถิ่นที่อยู่ของพืช

เป้า: เพิ่มพูนความรู้ของเด็กเกี่ยวกับการปลูกพืชและความจำเป็นในการดูแลต้นไม้

เป้า: สร้างแนวคิดที่ว่าพืชต้องการแสงแดดในการดำรงชีวิต เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับกฎแห่งพฤติกรรมในธรรมชาติ

1 “ดารา”

2 . “คนที่ไม่มีบ้านเกิดก็เหมือนนกไนติงเกลที่ไม่มีเพลง”

3 . “ 135 ปีนับตั้งแต่วันเกิดของ B. S. Zhitkov”

4 . "Bogatyrs แห่งดินแดนรัสเซีย"

5. "นักบินอวกาศคนแรก"

เป้า: เพื่อแนะนำบุคคลที่โดดเด่นบางคนที่ยกย่องรัสเซีย

เป้า: เพื่อสร้างความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับอดีตของดินแดนบ้านเกิดของพวกเขาเกี่ยวกับฮีโร่ - เพื่อนร่วมชาติ เพื่อสร้างภาพลักษณ์ของนักรบผู้ปกป้องปิตุภูมิ

เป้า: แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักชีวประวัติของนักเขียนและผลงานของเขา ปลูกฝังความสนใจและความรักให้กับหนังสือของนักเขียน

เป้า: เพื่อสร้างความคิดเกี่ยวกับอดีตที่กล้าหาญของชาวรัสเซียวีรบุรุษผู้ยิ่งใหญ่ชาวรัสเซีย - ผู้พิทักษ์ดินแดนรัสเซีย เพื่อรื้อฟื้นความคิดของมหากาพย์เกี่ยวกับวีรบุรุษผู้ยิ่งใหญ่ - Ilya Muromets, Alyosha Popovich, Dobrynya Nikitich กระตุ้นความสนใจในภาษาของมหากาพย์ นิทาน เพลง ตำนานเกี่ยวกับวีรบุรุษชาวรัสเซีย แนะนำนักรบให้รู้จักกับอาวุธ

เป้า: แนะนำให้เด็กๆ รู้จักวันที่มีธีมโดยแนะนำให้นักเรียนรู้จักกับนักบินอวกาศคนแรกของโลก Yu. A. Gagarin

1. “ความปลอดภัยจากอัคคีภัย”

2. “อย่าสัมผัสไม้ขีดไฟ เพราะไม้ขีดไฟมีไฟอยู่”

3. "อันตรายภายในบ้าน-เครื่องใช้ไฟฟ้า"

4. "เครื่องใช้ไฟฟ้า"

5. “จานสำหรับแขก”

เป้า: แนะนำพื้นฐานของความปลอดภัยจากอัคคีภัยและการดูแลรักษาตนเองของมนุษย์ สอนวิธีใช้กฎความปลอดภัยจากอัคคีภัย

เป้า: แนะนำเด็กให้รู้จักกฎความปลอดภัยจากอัคคีภัยต่อไป

เป้า: เพื่อช่วยให้นักศึกษาพัฒนาทักษะในการทำงานกับเครื่องใช้ไฟฟ้าอย่างปลอดภัย

เป้า: ให้เด็กคุ้นเคยกับวัตถุประสงค์และกลุ่มเครื่องใช้ไฟฟ้า

เป้า: แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับประวัติของอาหาร จัดระบบความรู้ของเด็กเกี่ยวกับวัตถุประสงค์ของเครื่องใช้ประเภทต่างๆ แนะนำวิธีการผลิต ส่งเสริมการพัฒนาความสามารถทางปัญญา ส่งเสริมทัศนคติที่มีความเคารพต่องานของผู้ใหญ่

1. "แผ่นดินเกิดของฉัน"

2. “ฉันชอบต้นเบิร์ชรัสเซีย”

3. "ทำความรู้จักกับตุ๊กตาพื้นบ้านรัสเซีย"

4. "มาตุภูมิของฉัน"

5. "เมืองของฉันคิมกิ"

เป้า: เพื่อสร้างแนวคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับดินแดนดั้งเดิม ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรม ปลูกฝังความรักต่อดินแดนบ้านเกิดของคุณ

เป้า: ขยายความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับความงามของรัสเซีย - เบิร์ช แนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักบทกวีที่สวยงามเกี่ยวกับต้นเบิร์ช ขยายความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับประเพณีและประเพณีของชาวรัสเซีย

เป้า: แนะนำงานฝีมือและประเพณีพื้นบ้านของรัสเซีย กระตุ้นความสนใจในศิลปะพื้นบ้านและงานฝีมือของรัสเซีย

เป้า: แนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักกับรูปธงชาติ สัญลักษณ์ประจำชาติของสหพันธรัฐรัสเซีย และเพลงชาติ สร้างแนวคิดเกี่ยวกับต้นกำเนิดของพวกเขา

เป้า: เพื่อสร้างความรู้ของเด็กเกี่ยวกับรัสเซียและดินแดนบ้านเกิดของพวกเขา รวบรวมและสรุปความรู้เกี่ยวกับบ้านเกิดของคิมกีและสถานที่ท่องเที่ยวสำคัญ ทำความคุ้นเคยกับประวัติศาสตร์ของเมืองต่อไปด้วยชื่อถนนและอนุสรณ์สถานทางสถาปัตยกรรม

1. “เราเป็นเจ้าหน้าที่ข่าวกรองทหาร”

2. "บ้านเกิดเล็ก ๆ ของฉัน"

3 . “ชัยชนะทั้งน้ำตา”

4. "วันชัยชนะ"

5. "มหาสงครามแห่งความรักชาติ"

เป้า: เพื่อปลูกฝังความเคารพต่อวิชาชีพทหารและความปรารถนาที่จะรับราชการในกองทัพ

เป้า: การสร้างความรู้สึกทางศีลธรรมและความรักชาติในเด็กก่อนวัยเรียนในกระบวนการทำความรู้จักกับบ้านเกิดเล็ก ๆ ของพวกเขา

เป้า: นำเสนอเหตุการณ์มหาสงครามแห่งความรักชาติต่อไป รวบรวมความรู้เกี่ยวกับวิธีที่ผู้คนปกป้องประเทศของตน

เป้า: เสริมสร้างความรู้ของเด็กเกี่ยวกับสงครามโลกครั้งที่สอง เปิดใช้งานคำศัพท์ในหัวข้อ เสริมสร้างคำพูดของเด็ก เพื่อปลูกฝังความภาคภูมิใจ ความรักชาติ ความรู้สึกเคารพต่อทหารผ่านศึกในมหาสงครามแห่งความรักชาติ และความปรารถนาที่จะดูแลพวกเขา

เป้า: เพื่อสร้างอารมณ์แห่งความเห็นอกเห็นใจให้กับเด็ก ๆ ต่อเหตุการณ์ในอดีตของมหาสงครามแห่งความรักชาติ

ขยายความคิดและความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับมหาสงครามแห่งความรักชาติและวันแห่งชัยชนะ

1 “เรารู้อะไรเกี่ยวกับน้ำบ้าง”

2. "พบกับปลาทอง"

3. “ใครอยู่ในพิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ?”

4 . "ตู้ปลา"

5. “ปลาอาศัยอยู่ที่ไหน? คุณรู้จักปลาอะไร?

เป้า: แนะนำให้เด็กรู้จักคุณสมบัติของน้ำ (รส สี กลิ่น ความลื่นไหล) ชี้แจงความหมายของสิ่งมีชีวิตทั้งหมด

เป้า: แนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักปลาทอง ลักษณะรูปร่าง และถิ่นที่อยู่ของมัน

เป้า: แนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักกับพิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำและสัตว์ที่อาศัยอยู่ในนั้น - ปลา

เป้า: แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับแนวคิดเกี่ยวกับพิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำและผู้อยู่อาศัย

เป้า: แนะนำให้เด็กๆ รู้จักกับแนวคิดเรื่องทะเลและมหาสมุทรที่อาศัยอยู่ในทะเล

1. “ผีเสื้อและแมลงเต่าทองตื่นขึ้น”

2. "ไปเยี่ยมนายหญิงแห่งทุ่งหญ้า"

3. “แมลงอันตราย”

4. “เพื่อนตัวน้อยของเรา”

5. “แมลงของประเทศอื่น”

เป้า: เรียนรู้ที่จะแยกแยะแมลงตามลักษณะและตั้งชื่อพวกมัน สร้างความปรารถนาที่จะดูแมลง

เป้า : ขยายความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับความหลากหลายของแมลง เสริมสร้างความรู้เกี่ยวกับโครงสร้างของแมลง

เป้า: ขยายความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับแมลงอันตราย เรียนรู้ที่จะแยกแยะพวกมันตามรูปลักษณ์ภายนอก

เป้า : ขยายความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับแมลง ลักษณะ และถิ่นที่อยู่ เป็นรากฐานของวัฒนธรรมสิ่งแวดล้อม

เป้า : แนะนำความหลากหลายของแมลงจากทวีปอื่น

1" ฤดูร้อนกำลังจะมา»

2. "สวน"

3. "ดอกไม้"

4. “พระอาทิตย์ มิตรหรือศัตรู”

5. "ฤดูร้อน"

เป้า : ขยายความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับฤดูร้อนและการเปลี่ยนแปลงของธรรมชาติตามฤดูกาล

เป้า : เพื่อสร้างแนวคิดพื้นฐานเกี่ยวกับพืชสวนและพืชผัก เพื่อสร้างแนวคิดเกี่ยวกับงานตามฤดูกาลในสวนและสวนผัก ปลูกฝังความรักในการทำงาน

เป้า: กระตุ้นความสนใจในชีวิตของพืช ขยายความเข้าใจเกี่ยวกับสีที่หลากหลาย

เป้า : ขยายความเข้าใจถึงประโยชน์และอันตรายของดวงอาทิตย์ (ความร้อนและโรคลมแดด) สร้างรากฐานของชีวิตของคุณเอง

เป้า : เพื่อสร้างทัศนคติทางอารมณ์เชิงบวกต่อความงามของธรรมชาติในฤดูร้อน

ไฟล์การ์ดบทสนทนาเรื่องความปลอดภัยในชีวิตในกลุ่มเตรียมอุดมศึกษาชั้นอนุบาล

จำนวนและหัวข้อสนทนา:
หมายเลข 1 - "น้ำแข็ง"
หมายเลข 2 - “ข้อควรระวัง! น้ำแข็งย้อย (หิมะจากหลังคา)"
ลำดับที่ 3 - “ทรายจะกลายเป็นอันตรายได้อย่างไร”
หมายเลข 4 - “แมวและสุนัขคือเพื่อนบ้านของเรา”
ลำดับที่ 5 – “ลิ้นที่อยากรู้อยากเห็นถูกลงโทษอย่างไร”
หมายเลข 6 – “เรากำลังไปเที่ยว (เดินเท้า)”
หมายเลข 7 – “ไชโย! เรากำลังจะไปทัศนศึกษา (โดยรถบัส)"
ลำดับที่ 8 – “หน้าที่โรงอาหาร”
หมายเลข 9 – “วิธีปฏิบัติตัวในช่วงอากาศร้อน”
อันดับที่ 10 – “บนเนินเขาในฤดูหนาว”
หมายเลข 11 – “เรารักการทำงาน”
ลำดับที่ 12 – “กฎของพฤติกรรมเมื่ออยู่ในสถานที่ระหว่างการเดิน”
ลำดับที่ 13 – “แมลง – ประโยชน์และโทษ”
หมายเลข 14 – “วิธีปฏิบัติตนระหว่างเล่นเกมกลางแจ้ง”
ลำดับที่ 15 – “ระวัง – พืชและเห็ดในบริเวณสวน”
หมายเลข 16 – “เราเฝ้าดู แต่อย่าลืมกฎความปลอดภัย” (U Dyuvina M.A.)
หมายเลข 17 – “เรารักวันหยุดในโรงเรียนอนุบาล”
หมายเลข 18 – “วิธีประพฤติตนเป็นกลุ่ม”
หมายเลข 19 – “การเคลื่อนที่ไปรอบๆ สวน”
หมายเลข 20- “ถนนในฤดูหนาว”
หมายเลข 21- “ปีนี้น้ำค้างแข็งรุนแรง”
หมายเลข 22- "เกมบนโมดูล"
บทสนทนาหมายเลข 1
หัวข้อ: "น้ำแข็ง"
วัตถุประสงค์: รู้กฎความปลอดภัยในฤดูหนาว - ในสภาพน้ำแข็ง
สามารถระบุสถานการณ์อันตรายจากรูปภาพได้
อธิบายและกฎที่ต้องปฏิบัติตามเพื่อไม่ให้ได้รับ
บาดเจ็บและไม่ตาย
วัสดุ: รูปภาพ – ป้ายแสดงภาพน้ำแข็ง
ความคืบหน้าของการสนทนา:
1. ครูอ่านบทกวี "น้ำแข็ง" ให้เด็กฟัง:
หนาวแต่เช้าเลย
ไม่มีความอบอุ่นของเมื่อวาน
มีน้ำแข็งอยู่บนถนน
และรถยนต์ก็บรรทุกทุกอย่าง
ทางเท้าก็เหมือนลานสเก็ต
ฉันอยากจะก้าวไปอีกขั้น
แต่เพียงอย่างเดียวล้มเหลว -
เธอลื่นมาก
น้ำแข็งมีปัญหาแค่ไหน!
มีงานสำหรับภารโรง -
เทเกลือและทราย
เพื่อให้ผู้สัญจรผ่านไปมาได้
2. บทสนทนาเกี่ยวกับน้ำแข็ง คำอธิบายของคำว่า "น้ำแข็ง"
3. คำถามสำหรับเด็ก:
- สภาพอากาศฤดูหนาวแบบใดที่ก่อให้เกิดน้ำแข็ง?
-เหตุใดจึงมีอุบัติเหตุเกิดขึ้นมากมายบนท้องถนนในช่วงที่มีน้ำแข็ง?
-เหตุใดผู้คนจึงมักได้รับบาดเจ็บในสภาพน้ำแข็ง?
-จะป้องกันตนเองในสภาวะน้ำแข็งได้อย่างไร?
-บริการถนนใดบ้างและช่วยเหลือผู้คนในสภาพน้ำแข็งได้อย่างไร
4. ตรวจสอบภาพสัญญาณของน้ำแข็ง เชิญชวนเด็ก ๆ ให้พิจารณาว่าป้ายใดเตือนและไม่ควรทำอะไร เมื่อมีน้ำแข็งจะป้องกันการบาดเจ็บในฤดูหนาวได้อย่างไร
จำกฎ:
- ห้ามผลัก ห้ามวิ่ง ห้ามเล่นบนถนนลื่น
อย่าสะดุดสหาย อย่าต่อสู้ เดินอย่างระมัดระวัง อย่าขี่;
-ถ้าใครล้มช่วยลุกขึ้นเรียกผู้ใหญ่มาช่วย!
5.งาน:
บทสนทนาหมายเลข 2
หัวข้อ: “ระวังน้ำแข็งย้อย /หิมะลงมาจากหลังคา/”
วัตถุประสงค์: เพื่อให้ความรู้ว่าน้ำแข็งย้อยอาจเป็นอันตรายต่อมนุษย์ (หากตกลงมาจากหลังคา - ได้รับบาดเจ็บ และจำไว้ว่าหากเลียหรือกิน - เจ็บคอ)
สอนวิธีการป้องกันตนเองจากน้ำแข็งย้อยในช่วงปลายฤดูหนาวและต้นฤดูใบไม้ผลิ ปฏิบัติตามกฎความปลอดภัย และคาดการณ์ถึงอันตรายได้
วัสดุ: ภาพประกอบ "หยด" รูปภาพเชิงตรรกะ "วาสยาป่วยได้อย่างไร"
ความคืบหน้าของการสนทนา:
1. เดาสิ!
- ฉันโปร่งใสเหมือนคริสตัล
ฉันแขวนอยู่บนหลังคาในฤดูหนาว
มันเป็นเรื่องที่น่าสงสารมาก
ว่าในความอบอุ่นฉันละลายอย่างรวดเร็ว
(น้ำแข็ง)
2.ดูภาพเนื้อเรื่องและพูดคุยเกี่ยวกับภาพเหล่านั้น
ขอให้ดูภาพและบอกสิ่งที่ปรากฏบนภาพเหล่านั้น
พูดคุยกับลูกๆ ของคุณว่าสถานการณ์นี้หรือสถานการณ์นั้นอาจเป็นอันตรายได้อย่างไร
เหตุใดน้ำแข็งย้อยหรือก้อนหิมะที่ถูกโยนลงมาจากหลังคาจึงเป็นอันตราย?
จะทำสิ่งที่ถูกต้องได้อย่างไร จะป้องกันตนเองจากอันตรายได้อย่างไร?
ขอให้เด็กๆ นึกถึงกรณีต่างๆ ในชีวิตเมื่อมีคนได้รับบาดเจ็บในสถานการณ์ที่คล้ายคลึงกัน
ขอให้เด็กๆ คิดถึงสิ่งที่พวกเขาสามารถทำได้เพื่อเตือนผู้อื่นเกี่ยวกับพื้นที่อันตราย
เราร่วมกันสรุปได้ว่าพื้นที่ดังกล่าวจำเป็นต้องปิดล้อม
คิดฟันดาบประเภทต่างๆ ขึ้นมา: เชือกที่มีธงสีแดง แผงกั้นไม้หรือโลหะ โล่หรือรั้ว
กฎ! เตือนเด็กๆ ว่าไม่ควร:
- เล่นในบริเวณที่มีน้ำแข็งย้อยห้อยลงมาจากหลังคา ไม่เช่นนั้นหิมะอาจตกลงมา!
- ขึ้นมาและสัมผัสน้ำแข็งย้อยที่แขวนอยู่!
- คุณไม่สามารถดูดหรือกินน้ำแข็งย้อยได้!
- อย่าขว้างน้ำแข็งหรือหิมะ!
- ระวังและสังเกต!
- รู้วิธีคาดการณ์อันตรายล่วงหน้าและหลีกเลี่ยง!
- นอกจากความปลอดภัยของตนเองแล้ว ยังต้องดูแลความปลอดภัยของผู้อื่นด้วย
(เช่นจับมือเด็กพาพวกเขาออกจากสถานที่อันตราย)!
3. เตือนเด็กๆ ไม่ให้เลียหรือกินน้ำแข็งย้อย
น้ำแข็งย้อยห้อยลงมาจากหลังคา
ดูเหมือนอมยิ้มแสนอร่อย!
เขาจะเจ็บคอ
ถ้าคนโง่กินเธอ!
4. เกมพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวขั้นต้น “น้ำแข็ง”
น้ำแข็งย้อยห้อยกลับหัว มือลดระดับลง นิ้วปิด
บ้าน.
เธอมีน้ำมูกไหลจากแสงแดด - สัมผัสตัวเองทางจมูก
จากนั้นเธอก็จะร้องไห้จากความอบอุ่น - พวกเขารวบรวม "น้ำตา" ไว้ในฝ่ามือ
ชุดนั้นจะเย็บเอง - ใช้มือลูบไล้ร่างกายจากบนลงล่าง
“ตัด” ความยาวด้วยการเคลื่อนไหวในแนวนอน
น้ำค้างแข็งจะมา จะเป็นน้ำแข็ง พวกเขากอดตัวเองด้วยแขนสั่นสะท้าน
มันจะโตขึ้นเล็กน้อยในชั่วข้ามคืน - เหยียดมือขึ้น ยืนเขย่งปลายเท้า
เขาจะแข็งแรงขึ้น ร่างกายจะอ้วนขึ้น และแขนจะโอบข้าง
ถ้ามันหนักก็จะล้ม -squats
5.งาน:
บนถนน - ช่วยภารโรงโรยทรายบนทางลื่น
บทสนทนาหมายเลข 3
หัวข้อ: “อย่ากินหิมะและน้ำแข็ง!”
วัตถุประสงค์: เพื่อให้ความรู้ว่าน้ำแข็งย้อยหิมะอาจเป็นอันตรายต่อมนุษย์ได้ (หากตกลงมาจากหลังคา - ได้รับบาดเจ็บหากเลียหรือกิน - เจ็บคอ)
เนื้อหา: รูปภาพเชิงตรรกะ “ วาสยาป่วยได้อย่างไร”
ความคืบหน้าของการสนทนา:
1.การสนทนา
- การมีสุขภาพดีหมายความว่าอย่างไร? (หมายถึง เข้มแข็ง ร่าเริง มีพลัง ไม่ป่วยไข้)
-เราควรดูแลสุขภาพของเราอย่างไร?
(แข็งตัวหน่อยสิ ยิมนาสติก"
2. อ่านเรื่อง “ยิมนาสติกกับโรคหวัด” (T.A. Shorygina “บทสนทนาเกี่ยวกับสุขภาพ”, หน้า 4)
3.ดูภาพเนื้อเรื่องและพูดคุยเกี่ยวกับภาพเหล่านั้น
ขอให้พิจารณาภาพเชิงตรรกะ“ วาสยาป่วยได้อย่างไร”
- พวกคุณคิดอย่างไรทำไมวาสยาถึงป่วย?
“หิมะแรกอยู่ในสนามหญ้า ดูเหมือนน้ำตาล คงจะหวานและอร่อยพอๆ กัน ฉันจะลองดู”
“น้ำแข็งย้อยห้อยเหมือนลูกกวาด คุณจะทำอะไรลองอมยิ้มนี้?”
5. การอ่านบทกวี:
ฉันจะบอกพวกคุณ
เด็กนักเรียนที่ฉลาดและเด็กก่อนวัยเรียน
พวกเขาดูแลสุขภาพของพวกเขาอยู่เสมอ
พวกเขาไม่เอาหิมะและน้ำแข็งใส่ปาก!
น้ำแข็งย้อยห้อยลงมาจากหลังคา
ดูเหมือนอมยิ้มแสนอร่อย!
เขาจะเจ็บคอ
ถ้าคนโง่กินเธอ!
6.สัมผัสหิมะ (แท่งน้ำแข็ง)
(สนับสนุนให้เด็กประเมินกิจกรรมการทดลองและสรุปผลอย่างอิสระ)
ละลายหิมะ (น้ำแข็ง) กรองผ่านสำลีหรือผ้ากอซกรอง
บทสนทนาหมายเลข 4
หัวข้อ: “ทรายเป็นอันตรายได้อย่างไร”
เป้าหมาย: แสดงให้เด็กเล่นเกมด้วยทรายและเตือนเขาว่าการเล่นด้วยทรายนั้นไม่ปลอดภัย: คุณต้องระวังและให้แน่ใจว่าทรายไม่เข้าตา ปาก จมูก เสื้อผ้า หรือศีรษะของคุณ
วัสดุ: ตุ๊กตา 2 ตัว - คนไร้ความสามารถ, หมอไอโบลิท, ของเล่นและอุปกรณ์ช่วยเหลือ
เกมทราย
ความคืบหน้าของการสนทนา:
ตุ๊กตา 2 ตัวมาถึง - คนไร้ความสามารถ พวกเขาเล่นทรายและเล่นตลอดเวลา: ขว้างทรายใส่กันและเข้าตา (ฉันต้องติดต่อดร. ไอโบลิทและรักษาพวกเขา)
พวกเขาขุดหลุมเร็วเกินไปและเอามันไปไว้บนหัวของคุณและทำให้ผมของคุณสกปรก - คุณต้องสระผม พวกเขาต้องการดูว่าทรายแห้งไหลอย่างไร ยกมือสูงเกินไป และทรายเข้าปาก จมูก (และจุลินทรีย์สามารถอาศัยอยู่ในทรายได้ - คุณอาจป่วยหรือหายใจไม่ออกได้) พวกเขาทำให้เสื้อผ้าของกันและกันสกปรก - เสื้อผ้าของพวกเขาทั้งหมดถูกคลุมไว้ ในทรายสกปรก
และสถานการณ์อื่นๆ
เด็กๆ อภิปรายสถานการณ์ในแต่ละครั้งและสรุป (สอนคนไร้ฝีมือ) - ประพฤติตัวอย่างไรให้ถูกต้องเพื่อไม่ให้เกิดปัญหาและจดจำ
กฎ:

ห้ามขว้างทราย ห้ามโปรย เล่นอย่างระมัดระวัง ห้ามยกมือทรายสูง ต้องขุดทรายอย่างใจเย็น ระมัดระวัง ห้ามดันกระบะทรายหรือใกล้กระบะทราย ห้ามโยนของเล่นและเครื่องช่วย การเล่นทรายให้ทั่วควรใช้อย่างระมัดระวัง
- ไม่ควรขยี้ตาหรือหน้าด้วยมือที่สกปรก (หลังจากเล่นทรายแล้ว) ให้ล้างมือก่อน
และหากคุณมีทรายเข้าตา หู จมูก หรือปาก ให้รีบล้างด้วยน้ำเปล่า และอย่าลืมแจ้งให้ผู้ใหญ่ (ครู) ทราบด้วย
บทสนทนาหมายเลข 5
หัวข้อ: “อย่าเล่นกับสัตว์จรจัด”
วัตถุประสงค์: เพื่ออธิบายให้เด็ก ๆ ฟังว่าบางครั้งการสัมผัสสัตว์อาจเป็นอันตรายได้
เรียนรู้ที่จะดูแลความปลอดภัยของคุณ
เนื้อหา: แบบฝึกหัดสองครั้ง - “ สิ่งนี้เกิดขึ้นได้อย่างไร”
ความคืบหน้าของการสนทนา:
1. เดา!:
“ปากกระบอกปืนมีหนวด ขนมีลาย ล้างบ่อย แต่ไม่คุ้นเคยกับน้ำ” (แมว)
“คุณลูบและกอดรัด หยอกล้อและกัด”
(สุนัข).
3. เรื่องราวของครู:
“บางครั้งเมื่อเราเล่นในสวนก็มีสุนัขหรือแมวเข้ามาหาเรา แน่นอนว่าเราทุกคนรักสัตว์ ดูแลพวกมัน รู้วิธีปฏิบัติต่อสัตว์เลี้ยง และสิ่งที่พวกเขารัก แต่เราไม่รู้ว่าสัตว์เหล่านี้เป็นสัตว์ของใคร เป็นไปได้มากว่าพวกเขาไม่มีที่อยู่อาศัย
-เป็นไปได้ไหมที่จะสัมผัสหรือรับคนแปลกหน้าหรือสุนัขและแมวจรจัด? ทำไม
ใช่คุณถูก. เป็นสิ่งต้องห้าม! พวกเขาอาจกลายเป็นคนก้าวร้าวและบ้าคลั่ง แมวและสุนัขที่อยู่นอกบ้านอาจป่วยด้วยโรคติดต่อได้ พวกเขาสามารถและควรได้รับการเลี้ยงดู แต่การลูบคลำและเล่นกับพวกมันเป็นอันตราย นอกจากนี้สัตว์ไม่ควรถูกล้อเลียนหรือทรมาน
สิ่งสำคัญคือต้องจำไว้ว่าสัตว์มีความก้าวร้าวมากที่สุดเมื่อให้อาหารและเมื่อลูกอยู่ใกล้ๆ
4. การดำเนินการในสถานการณ์ที่เป็นปัญหา:
“ลูกแมวร้องอย่างน่าสงสารที่ทางเข้าของเรา จะทำอย่างไร?”
5.อ่านบทกวี6
เมี๊ยวที่ต้นไม้
แมวที่ไม่คุ้นเคย
ฉันจะรินนม
ฉันเป็นคนยากจนนิดหน่อย
แต่สัมผัสด้วยมือของคุณ
ฉันจะไม่มีลูกแมว
สิ่งที่แม่พูด
เพราะฉันจะไม่ลืม:
"ใจดีนะลูกชาย
ให้อาหารสัตว์
และอยู่ในมือของคนเร่ร่อน
ไม่เอาสัตว์
เชื่อฉันจากพวกเขา
ติดเชื้อได้ง่าย
จะต้องไปโรงพยาบาล
จะต้องใช้เวลานานในการรักษา!”
6.จำกฎ!
- อย่าวิ่งหนีสุนัขข้างถนน สุนัขไล่ล่าผู้คนที่กำลังหลบหนี
- อย่าเลี้ยงสัตว์ที่ไม่คุ้นเคยหรืออุ้มมันขึ้นมา! พวกเขาอาจจะป่วย ติดต่อได้ มีเห็บหรือหมัด หรืออาจตอบสนองอย่างไม่ถูกต้องต่อความรักและการกัดของคุณโดยไม่มีการเตือนล่วงหน้า
- อย่ามองเข้าไปในดวงตาของสุนัขอย่างใกล้ชิด เพราะมันอาจมองว่ารูปลักษณ์นี้เป็นสิ่งที่ท้าทาย
- หากคุณพบสุนัขในทางเดินหรือตรอกแคบๆ ให้เว้นระยะห่างและยืนตะแคงข้างสุนัข
-อย่าสัมผัสแมวหรือสุนัขของผู้อื่น แม้ว่าคุณจะมีทัศนคติที่ดี แต่พวกเขาอาจกลัวบางสิ่งบางอย่างและข่วนหรือกัดเพื่อป้องกันตัว
- ห้ามจูบ (มักขุดดินและมีเชื้อโรคติดหน้าเยอะ)
และอย่าหยอกล้อสัตว์ (พวกมันอาจใจร้อนและกัด);
-อย่าเข้าใกล้พวกเขาจากด้านหลัง
- อย่าปลุกสุนัขที่กำลังหลับ
7.D/การควบคุม "มันเกิดขึ้นได้อย่างไร?"
การอภิปรายถึงการกระทำผิดของเด็กและผลที่ตามมา (อิงจากภาพวาดชุดหนึ่ง) (มันแกล้งหมา-มันกัด ลูกเข้าโรงพยาบาล)
บทสนทนาหมายเลข 6
หัวข้อ: “ลิ้นที่อยากรู้อยากเห็นถูกลงโทษอย่างไร”
วัตถุประสงค์: เพื่อให้เด็ก ๆ รู้ว่าวัตถุที่เป็นเหล็กเป็นอันตรายมากในฤดูหนาว ไม่ควรสัมผัสด้วยลิ้น ริมฝีปาก หรือมือเปล่า
สอนการดูแลความปลอดภัยและป้องกันอุบัติเหตุ
วัสดุ: พล็อตภาพวาด
ความคืบหน้าของการสนทนา:
1. การพิจารณาและอภิปรายการภาพโครงเรื่อง
คำอธิบายว่าเหตุใดสิ่งนี้จึงเกิดขึ้นในฤดูหนาวโดยมีวัตถุที่เป็นเหล็ก กำลังแต่งเรื่อง.
แสดง (หากเกิดเหตุการณ์เช่นนี้) ว่าจะช่วยผู้ประสบภัยได้อย่างไร (ใช้นิ้วหรือผ้าเช็ดหน้าสะอาด ค่อยๆ อุ่นสิ่งของไว้ใกล้ลิ้นหรือริมฝีปาก ไม่ว่าในกรณีใดจะฝืนฉีกออกก็ตาม)
2. ช่วยให้คุณจำกฎ:
- ห้ามสัมผัสวัตถุที่เป็นเหล็กด้วยลิ้น ริมฝีปาก หรือมือเปล่าในฤดูหนาว! พวกมันจะติดและไม่หลุดออกมา สิ่งนี้เป็นอันตรายต่อสุขภาพของคุณมาก
-อย่าฉีกมันออกด้วยกำลังหากโชคร้ายเกิดขึ้นกับคุณ
-โทรหาผู้ใหญ่เพื่อขอความช่วยเหลือหากสิ่งนี้เกิดขึ้นกับสหายคนใดคนหนึ่งของคุณ
3. การดำเนินการทดลอง:
แสดงบนท้องถนนว่าผ้าขี้ริ้วเกาะติดกับวัตถุที่เป็นโลหะและไม่หลุดออกมา
บทสนทนาหมายเลข 7

หัวข้อ: “ไปเที่ยว (เดินทัวร์)”
วัตถุประสงค์: เพื่อให้ความรู้เกี่ยวกับกฎความปลอดภัยในระหว่างการเดินทัศนศึกษาเพื่อสอน
ปฏิบัติตามข้อกำหนดด้านความปลอดภัย
วัสดุ: สัญญาณ: “เป็นไปได้” (!), “ไม่ใช่” (+)
ความคืบหน้าของการสนทนา:
1. การแก้ปัญหาสถานการณ์โดยใช้สัญญาณ
เด็กๆก็ไปเที่ยวกัน ทุกคนเดินตามหลังกันเป็นคู่ ทันใดนั้น Kolya ก็เห็นคนรู้จักและวิ่งไปหาเขาโดยไม่ได้รับคำเตือนจากอาจารย์ และในขณะนั้นก็มีรถคันหนึ่งออกมาจากทางเลี้ยว เกิดอะไรขึ้นต่อไป? (คำตอบของเด็ก)
(ลงชื่อ - “ไม่”)
กลุ่มของเราเคยไปเที่ยวชมแม่น้ำไซมะด้วยการเดินเท้า ทุกคนเดินร่วมกันโดยปฏิบัติตามกฎพฤติกรรมคนเดินเท้า เมื่อพวกเขาไปถึงที่นั่น ปรากฎว่า Vanya ไม่อยู่ที่นั่น เกิดอะไรขึ้น ทำไม เป็นไปได้ไหมที่จะทำเช่นนี้? (ลงชื่อ - “ไม่”)
2. สนทนาว่าควรและไม่ควรปฏิบัติตัวขณะเดินอย่างไร (ทัศนศึกษา) เสนอให้เลือกสัญญาณ
3.จำกฎ:
- เดินอย่างใจเย็น จับมือเพื่อน (เป็นคู่) ข้างหลังเด็กคนอื่นและครู
- ติดตามเด็กคนอื่น ๆ เพื่อไม่ให้หลงทาง แต่อยู่ด้วยกัน
- ห้ามกระโดดหรือวิ่งหนีโดยไม่ได้รับอนุญาตจากครู
-ถ้าหลงก็อย่าตกใจอย่าวิ่งไปทุกที่ที่มอง
- ข้ามถนนเฉพาะทางม้าลาย (ทางม้าลาย) เมื่อสัญญาณไฟจราจรเป็นสีเขียว และหากไม่มีสัญญาณไฟจราจรก็อย่าลืมมองหารถทางด้านซ้ายและตรงกลางถนนทางด้านขวา
- ห้ามข้ามถนนตรงไฟแดงแม้ไม่มีรถอยู่ใกล้ๆ ให้รอจนไฟเขียว
- คุณไม่สามารถเดินใกล้ถนนที่มีรถยนต์และรถประจำทางวิ่งได้
- อย่าวิ่งออกไปบนทางเท้าเพื่อหยิบลูกบอลหรือวัตถุอื่น ๆ ถ้ามันตกลงมาและกลิ้งไป: คุณเสี่ยงที่จะไม่เห็นรถที่ผ่านไปมาและโดนมัน
- เดินบนทางเท้าและทางเท้าเท่านั้น
-ห้ามผลัก ห้ามตะโกน ห้ามตะโกนตามทาง ห้ามรบกวนผู้สัญจรผ่านไปมา
-หลีกเลี่ยงการออกจากลานจอดรถ โรงจอดรถ และสถานที่อื่นๆ ที่คล้ายคลึงกัน: รถสามารถขับถอยหลังได้ และคนขับจะไม่สังเกตเห็นคุณ
-เชื่อฟังคำสั่งของครู
-อย่าเข้าใกล้หรือขึ้นรถกับคนแปลกหน้า ไม่ว่าเขาจะพูดอะไรก็ตาม: มีคนชั่วร้ายในโลกนี้ที่สามารถทำร้ายคุณได้บ่อยครั้ง
บทสนทนาหมายเลข 8
หัวข้อ: “ไชโย! เราจะไปเที่ยวกัน! (โดยรถประจำทาง)"
เป้าหมาย: สอนการปฏิบัติตนอย่างถูกต้องในการขนส่ง รู้และปฏิบัติตามกฎเกณฑ์
พฤติกรรมที่ปลอดภัย
ความคืบหน้าของการสนทนา:
1.C/ เกมเล่นตามบทบาท “การเดินทาง” - พร้อมการอภิปรายกฎเกณฑ์พฤติกรรมบนรถบัส
2. ทำซ้ำกฎกับเด็กๆ:
-เมื่อเข้าและออกจากรถบัส ห้ามผลัก ห้ามกระโดด ห้ามวิ่ง ห้ามเหยียบบนรถบัส รอเลี้ยว และจับราวจับพิเศษ ระวังก้าวเดิน
- ห้ามลุกจากที่นั่งหรือเคลื่อนที่บนรถบัส หากเลี้ยวหักศอกหรือหยุดกะทันหัน อาจชนหน้าต่างหรือที่นั่งอย่างแรง
-อย่ายื่นมือหรือศีรษะออกนอกหน้าต่างรถบัส การจราจรที่ผ่านไปมาอาจชนคุณจนได้รับบาดเจ็บสาหัส
-ห้ามจับกุญแจ ห้ามเล่นมือจับประตู เพราะ... ประตูสามารถเปิดออกกะทันหันและคุณสามารถบินออกไปสู่ถนนด้วยความเร็วสูงสุด
- เอนหลังและพิงพนักพิง เพื่อว่าหากหยุดกะทันหันจะไม่ถูกเหวี่ยงไปข้างหน้าและถูกชน
-อย่าหันเหความสนใจของผู้ขับขี่และเด็กคนอื่นๆ ด้วยการพูดคุย
-อย่าส่งเสียงดังหรือเบียดเสียดบนรถบัส สุภาพและใจเย็น
- ห้ามสัมผัสพวงมาลัยและห้ามสัมผัสปุ่มและคันควบคุม
บทสนทนาหมายเลข 9
หัวข้อ: “หน้าที่โรงอาหาร”
เป้าหมาย: เพื่อสอนเด็ก ๆ ถึงวิธีจัดโต๊ะอย่างถูกต้องและปลอดภัยสำหรับตนเองและผู้อื่น ปฏิบัติตามกฎความปลอดภัยเมื่อใช้มีดและส้อม รวบรวมความคิดเกี่ยวกับวัตถุอันตรายและความจำเป็นสำหรับมนุษย์
วัสดุ: d/i: “มาจัดโต๊ะให้ตุ๊กตากันเถอะ” หรือ “อะไรก่อน อะไรต่อไป”
คุณสามารถใช้ไอคอน-สัญลักษณ์: แผ่นกระดาษแข็ง-โต๊ะ, แก้ว-จานรองเล็ก, จานใหญ่, ส้อม, มีด ฯลฯ
ความคืบหน้าของการสนทนา:
1. D/i “มาจัดโต๊ะให้ตุ๊กตากันเถอะ” โดยใช้ป้าย-สัญลักษณ์หรือจานตุ๊กตา และคำอธิบายบังคับเกี่ยวกับกฎความปลอดภัย
2.อ่านข้อความที่ตัดตอนมาจากบทกวี (ฉบับเต็มในหนังสือ “Child at the Table” หน้า 49)
- วันนี้เราปฏิบัติหน้าที่
มาช่วยพี่เลี้ยงกันเถอะ
เรียบร้อยและสวยงาม
ควรจัดตารางทั้งหมด
- เราจะแจกจานให้กับทุกคน
ส้อม ช้อน และมีด
ใช้เวลาของคุณคิดว่าจะวางมันอย่างไร
แล้วจึงกระจายออกไป
-มีมีดอยู่ด้านขวาของจาน
ช้อนอยู่ใกล้ๆ
มีดหันออกจากช้อน
เขามองไปที่จาน
- ด้านซ้ายของจาน
คุณต้องวางส้อมลง
เมื่อเราเริ่มกินอันที่สอง
มีดและส้อมจะเป็นเพื่อนกัน
3. ทำซ้ำกฎกับเด็กๆ:
- ห้ามแกว่งส้อม มีด หรืออุปกรณ์อื่นๆ
- หยิบทีละชิ้นและพกพาอย่างระมัดระวัง
-เมื่อจัดโต๊ะ จงใช้เวลา อย่าวิ่ง อย่าเล่น ทำทุกอย่างอย่างใจเย็น
- ถือมีดและส้อมโดยให้ปลายมีดคว่ำลง
-อย่ายกส้อมหรือมีดขึ้นที่ตา
- ห้ามเข้าใกล้หรือสัมผัสหม้อและกาต้มน้ำด้วยอาหารที่ร้อน
-อย่าเล่นตลกและอย่าเล่นมีดและส้อม -เมื่อจัดโต๊ะอย่าเสียสมาธิ
-ไม่รบกวนผู้ปฏิบัติหน้าที่จัดโต๊ะ - ห้ามรันเมื่อมีการจัดตาราง
บทสนทนาหมายเลข 10
หัวข้อ: “ควรปฏิบัติตัวอย่างไรเมื่ออยู่ในความร้อนบนเว็บไซต์”
เป้าหมาย: เพื่อสอนให้เด็กสวมหมวก (หมวกปานามา ผ้าโพกศีรษะ ฯลฯ) โดยไม่ต้องแจ้งจากผู้ใหญ่ เสริมสร้างความสามารถในการเทน้ำจากกาต้มน้ำลงในถ้วยอย่างถูกต้อง และปฏิบัติตามกฎการอยู่กลางแดด เพื่อไม่ให้ร้อนมากเกินไป
วัสดุ: โครงเรื่องภาพวาดเด็กผู้หญิง 2 คน - คนหนึ่งนั่งอยู่ใต้ "เห็ด" และคนที่สองกำลังอาบแดดภายใต้แสงแดดที่แผดจ้าและถูกแดดเผา
(คุณสามารถสร้างและวาดภาพอื่น ๆ ได้)
ความคืบหน้าของการสนทนา:
1. ดูภาพ
คำถามสำหรับเด็ก:
- ในภาพมีอะไรบ้าง?
- สาวๆคนไหนทำสิ่งที่ถูกต้อง? ทำไม
- เกิดอะไรขึ้นกับสาวคนที่สอง? มันเกิดขึ้นได้อย่างไร?
- ตอนนี้คุณควรทำอย่างไร?
- ภายนอกเราประพฤติตัวอย่างไรในช่วงอากาศร้อน?
-ควรทำอย่างไรเพื่อป้องกันโรคลมแดด? ผิวไหม้แดด?
2. รวบรวมเรื่องราวจากประสบการณ์ชีวิตของเด็กๆ
3. เกม “จบประโยค”
- เพื่อไม่ให้พ่อขุ่นเคือง
ฉันจะสวมริบบิ้น...(หมวก)
เพื่อนที่แยกกันไม่ออก
เชือกและไม้หนีบผ้า
แยกกันไม่ออกในความร้อน
ฉันและฉัน...(หมวก)
-แดดร้อนเกินไปหรือเปล่า?-
ฉันถามแม่ของฉัน
ฉันแต่งตัวท่ามกลางความร้อน
สีขาว...(หมวกปานามา).
-เมื่อเดินในฤดูร้อน ควรสวมผ้าโพกศีรษะแบบบาง (หมวก ผ้าพันคอ หมวกแก๊ป หมวกปานามา)!
-ดื่มของเหลวให้มากขึ้นในช่วงอากาศร้อน เช่น น้ำ เครื่องดื่มผลไม้ หรือน้ำผลไม้!
- คุณไม่สามารถอยู่กลางแดดเป็นเวลานานได้! เล่นในร่มดีกว่า!
-ในช่วงอากาศร้อน ให้สวมเสื้อผ้าที่บางเบาซึ่งจะช่วยปกป้องไหล่ หลัง และหน้าอกของคุณจากการถูกแดดเผา ใส่แว่นดำเวลาอากาศร้อน
- อย่าวิ่งเท้าเปล่าบนยางมะตอยท่ามกลางความร้อน
-อย่าเล่นเกมกลางแดดเมื่ออากาศร้อน: อย่าปล่อยให้ร่างกายเปียกจากเหงื่อ
-หากจู่ๆ คุณรู้สึกอ่อนแรง เวียนศีรษะ หรือคลื่นไส้ ให้เข้าไปในร่มทันทีแล้วบอกครูว่าคุณรู้สึกอย่างไร
- ดูเพื่อนของคุณว่าพวกเขาร้อนเกินไปหรือไม่ ใบหน้าและร่างกายของพวกเขาแดงหรือไม่
หากคุณสังเกตเห็นสิ่งนี้ ให้เชิญพวกเขาไปในร่มเงาและบอกครูเกี่ยวกับเรื่องนี้
บทสนทนาหมายเลข 11
หัวข้อ: “บนเนินเขาในฤดูหนาว”
วัตถุประสงค์: เพื่อสอนให้เด็ก ๆ ปฏิบัติตามกฎพฤติกรรมเมื่อเลื่อนลงเนิน
พัฒนาความอดทนและความอดทน - ความสามารถในการรอถึงตาคุณ
พัฒนาความปรารถนาที่จะหลีกเลี่ยงสถานการณ์ที่กระทบกระเทือนจิตใจ
ความคืบหน้าของการสนทนา:
1. การสนทนาเกี่ยวกับความสนุกสนานและเกมในฤดูหนาว เกี่ยวกับประโยชน์ต่อสุขภาพ
2. การอภิปรายสถานการณ์พฤติกรรมที่ถูกต้องและไม่ถูกต้องของเด็กในสไลด์ตามภาพประกอบหรือรูปภาพ

3. เกม (วาจา) “ดี - แย่”
เด็ก ๆ ประเมินสถานการณ์ที่ครูเสนอและให้เหตุผลในการประเมินในกระบวนการอภิปรายทั่วไป
3. การพิจารณาเลื่อนน้ำแข็งและเลื่อนปกติ
4.สร้างกฎ:
- ขี่สไลเดอร์บนเลื่อนน้ำแข็งเท่านั้น ไม่ใช่บนเลื่อนปกติ
- ปีนขึ้นเขาตามขั้นบันไดเท่านั้น
- อย่าปีนขึ้นไปบนทางลาดลื่นของสไลเดอร์และจากด้านข้าง
- ห้ามขี่แบบยืน แต่ให้นั่งเท่านั้น
-อย่าผลักไส,อย่ายึดติดกับสหาย;
- สังเกตลำดับ;
- อย่ากระโดดลงจากสไลเดอร์
- อย่ายืนบนแท่นด้านบน แต่ให้นั่งลงแล้วมองไปรอบ ๆ ทันที
- อย่าปีนสไลเดอร์หรือขี่โดยมีของเล่นหรือวัตถุอยู่ในมือ
-ผมนั่งรถรีบลุกออกไปเพราะว่า... อีกคนหนึ่งจะกลิ้งตามคุณ
และสามารถทำให้คุณล้มลงได้
- อย่าลงสไลเดอร์จนกว่าเด็กคนก่อนจะลุกขึ้นและออกไปให้พ้นทาง
-อย่าเล่น อย่าทะเลาะกัน อย่าวางเท้าบนสไลเดอร์หรือใกล้สไลเดอร์
-อย่าวิ่งลงทางลาด
-อย่าโยนหิมะไปทางสไลเดอร์
บทสนทนาหมายเลข 12
หัวข้อ: “กิจกรรมแรงงาน”
เป้าหมาย: เพื่อสอนให้เด็ก ๆ ปฏิบัติตามกฎความปลอดภัยเมื่อใช้สิ่งของและเครื่องมือระหว่างกิจกรรมการทำงาน
(บัวรดน้ำ ผ้าขี้ริ้ว กิ่งไม้ - ทำงานในมุมหนึ่งของธรรมชาติ
กอง, กรรไกร, ดินสอ, แปรง - แรงงานคน;
คราด, ไม้พาย, ทัพพี, ไม้กวาด - แรงงานในธรรมชาติ)
วัสดุ: “หีบเวทมนตร์” พร้อมวัตถุและเครื่องมือ
ความคืบหน้าของการสนทนา:
1.เกมที่มี "หีบเวทมนตร์"
สร้างปริศนาเกี่ยวกับวัตถุ
อภิปรายประเด็นที่เป็นประโยชน์และอันตรายของหัวข้อนี้
- มันจำเป็นสำหรับอะไร?
-เมื่อใดที่เป็นไปไม่ได้หากไม่มีสิ่งนี้?
-จะเป็นอันตรายได้อย่างไร และคุณจะทำอย่างไรเพื่อป้องกันการบาดเจ็บหรือสถานการณ์ที่เป็นอันตราย?
-ใช้อย่างไรให้ถูกต้อง?
2. เรียนรู้สุภาษิต: “ทุกสิ่งมีที่ของมัน”
3. นำเด็กๆ ไปสู่แนวคิดที่ว่าหากคุณปฏิบัติตามกฎความปลอดภัยเมื่อใช้วัตถุอันตรายเหล่านี้ พวกเขาจะนำความสุขและผลประโยชน์มาให้มากมาย
4. ทำซ้ำกฎกับเด็กๆ:
- ใช้ความระมัดระวังในการจัดการกับรายการเหล่านี้
- ต้องวางของมีคม เจาะและตัดทั้งหมดเข้าที่
- ห้ามโบกมือหรือแหย่หน้าผู้อื่น
-ขณะทำงาน ควรหันกรรไกรให้ห่างจากตัวคุณและอยู่ในระดับหน้าอก
- ถือกรรไกรปิดไว้ โดยให้ปลายแหลมกำหมัดแน่น (สาธิต)
-หลังเลิกงาน อย่าทิ้งสิ่งของเหล่านี้ไว้โดยไม่มีใครดูแล ใส่กลับเข้าที่
-อย่ากวนใจผู้อื่นหากพวกเขากำลังใช้งานกรรไกร คราด ไม้พาย ฯลฯ
-อย่าผลักไส อย่าเอาของคนอื่น
- ห้ามวิ่งกับวัตถุอันตราย
- ทำงานของคุณอย่างใจเย็นโดยไม่มีสิ่งรบกวน!
บทสนทนาหมายเลข 13
หัวข้อ: “กฎการปฏิบัติตนในพื้นที่สวนระหว่างการเดิน”
เป้าหมาย: เพื่อสอนให้เด็กปฏิบัติตามกฎพฤติกรรมที่ปลอดภัยในพื้นที่โรงเรียนอนุบาล
รู้ขอบเขตของไซต์ของคุณ
เตือนพวกเขาถึงอันตรายที่รอพวกเขาอยู่บนเว็บไซต์
วัสดุ: ภาพประกอบ
ความคืบหน้าของการสนทนา:
1. สาธิตภาพประกอบและ (คุณสามารถอ่านบทกวีเกี่ยวกับวัตถุอันตรายได้) และเรื่องราวของครูเกี่ยวกับปฏิกิริยาที่เหมาะสมต่อวัตถุที่ไม่คุ้นเคย ครูแสดงพัสดุและถามว่าเด็กๆ รู้ไหมว่ามีอะไรอยู่ในนั้น เด็กๆไม่รู้. อะไรที่อาจเป็นอันตรายเกี่ยวกับเรื่องนี้? ฟังเหตุผลของเด็กๆ
2. การเล่นตามสถานการณ์:
ขอให้เด็กสองสามคนแสดงให้ท่านเห็นว่าพวกเขาจะทำอะไร
3. การใช้เหตุผลร่วมกันระหว่างครูกับเด็ก: คุณไม่ควรเข้าใกล้และเปิดถุงหรือพัสดุที่ไม่คุ้นเคย! อาจมีวัตถุระเบิด วัตถุมีพิษ วัตถุอันตราย สารพิษ คุณต้องเชิญผู้ใหญ่มาแสดงให้พวกเขาดูอย่างแน่นอน!
และคุณไม่สามารถรับพัสดุและกระเป๋าจากคนแปลกหน้าได้!
4. บทสนทนา (โดยใช้ภาพประกอบ บทกวี หรือปริศนา) เกี่ยวกับวิธีการประพฤติตนอย่างถูกต้องในเขตโรงเรียนอนุบาล ทำไมเด็ก ๆ ถึงประพฤติเช่นนี้ มิใช่อย่างอื่น?

5.จำกฎ:
- คุณต้องออกไปที่ไซต์งานและกลับจากการเดินอย่างสงบ
- อย่าเข้าใกล้หรือสัมผัสพัสดุและกระเป๋าที่ไม่คุ้นเคย
- อย่ากดดันสหาย, อย่าสะดุด, อย่าต่อสู้, เป็น
เป็นมิตรและสุภาพ
-อย่าออกจากอาณาเขตของไซต์ของคุณโดยไม่ได้รับอนุญาตจากครู
- ห้ามเล่นของมีคม
-อย่าวิ่งเล่นพร้อมกับของเล่น และอย่าเอาของเล่นไปจากผู้อื่น
-อย่าโยนของเล่นไปมา สิ่งนี้จำเป็นไม่เพียง แต่สำหรับการสั่งซื้อเท่านั้น แต่ยังเพื่อความปลอดภัยอีกด้วย
เนื่องจากมีคนเหยียบของเล่นหรือวัตถุอื่นได้ จึงล้มและ
ได้รับบาดเจ็บ.
-ห้ามขว้างทราย ดิน หิมะ
-อย่าเข้าใกล้สุนัขและแมว
-อย่าสัมผัสหรือกินเห็ดและผลเบอร์รี่
-อย่าทำลายต้นไม้หรือพุ่มไม้
- ห้ามโบกมือให้แมลง ห้ามจับหรือฆ่าแมลง
-อย่าเข้าใกล้คนแปลกหน้า แม้ว่าพวกเขาจะโทรหาคุณก็ตาม
บทสนทนาหมายเลข 14
หัวข้อ: “แมลง - ประโยชน์และโทษ”
วัตถุประสงค์: เพื่อให้ความรู้เกี่ยวกับกฎพฤติกรรมเมื่อพบกับแมลงชนิดต่างๆ
วัสดุ: รูปภาพวัตถุที่แสดงแมลง;
โครงเรื่องภาพวาดที่แสดงถึงถิ่นที่อยู่ของแมลงเหล่านี้
ความคืบหน้าของการสนทนา:
1.คำถามสำหรับเด็ก:
- คุณรู้จักแมลงอะไรบ้าง?
แมลงจะปรากฏเมื่อใด?
พวกเขาอยู่ที่ไหน?
แตกต่างจากนกอย่างไร?
จะเกิดอะไรขึ้นถ้าไม่มีแมลง?
แมลงมีอันตรายได้อย่างไร?
ควรปฏิบัติตัวอย่างไรเมื่อเจอพวกเขา
2.อ่านบทกวี:
ฉันถูกผึ้งต่อย
ฉันกรีดร้อง:“ คุณทำได้ยังไง?
ผึ้งตอบว่า: “คุณทำได้ยังไง
เลือกดอกไม้ที่ฉันชอบ?
ท้ายที่สุดฉันต้องการเขาอย่างมาก:
ฉันเก็บมันไว้สำหรับมื้อเย็น!”
3. ให้เด็กๆ รู้สึกว่าทุกสิ่งในธรรมชาติเชื่อมโยงถึงกัน และการปฏิบัติต่อธรรมชาติที่โหดร้ายและแม้แต่ความประมาทเลินเล่อก็ทำให้ชีวิตมนุษย์แย่ลง แมลงให้ประโยชน์มากมาย แต่บางครั้งคุณก็อาจได้รับบาดเจ็บจากพวกมันได้
4.จำกฎ:
คุณจำเป็นต้องรู้วิธีป้องกันตัวเองจากแมลง:
-จำเป็นต้องหล่อลื่นส่วนที่สัมผัสของร่างกายด้วยผลิตภัณฑ์ (สร้างมาสำหรับเด็กโดยเฉพาะ) ที่ขับไล่แมลง!
- ห้ามสัมผัสรังของตัวต่อไม่ว่าในกรณีใด ๆ !
-หากผึ้งบินเข้ามาใกล้คุณ อย่าโบกแขน ให้ย้ายไปที่อื่น!
-หากผึ้งต่อย คุณจะต้องกำจัดเหล็กไนออก เช็ดบริเวณที่ถูกต่อยด้วยสารละลายโซดา หรือใช้กลีบดอกดาวเรือง
-อย่าจับหรือฆ่าแมลง!
-อย่ายืนใกล้จอมปลวก!
บทสนทนาหมายเลข 15
หัวข้อ: “ควรประพฤติตนอย่างไรในระหว่างเกมกลางแจ้ง”
เป้าหมาย: เพื่อสอนความสามารถในการควบคุมพฤติกรรมของคุณ: ยับยั้งตัวเองและฟัง
ต่อความคิดเห็นของผู้อื่นเพื่อปรับปรุงตนเองในฐานะบุคคลผ่านการสื่อสารกับผู้คน เรียนรู้
ประสานการกระทำของคุณกับการกระทำของคู่ของคุณ
ความคืบหน้าของการสนทนา:
1. การพิจารณาโครงเรื่องภาพวาด “เกมสปอยล์” (คุณสามารถใช้โครงเรื่องภาพวาดได้)
2. การสนทนา
- ทำไมพวกเขาถึงเล่นไม่ดี?
- คุณจะแนะนำอะไรพวกเขาได้บ้าง?
-คุณต้องทำอะไรเพื่อเรียนรู้การเล่นโดยไม่ต้องทะเลาะวิวาท ดูถูก และบาดเจ็บ?
- คุณคิดว่าถ้าเราคุยกัน ขัดจังหวะ เราจะตกลงกันเรื่องอะไร?
- ให้เราร่างกฎจากคำแนะนำของคุณ เขียนกฎเหล่านั้น และแนบไว้บนกระดาน
กฎข้อแรก:
-พูดสลับกันโดยไม่ขัดจังหวะกัน!
- พวกคุณชอบไหมเวลาที่มีคนรับผิดชอบในเกมโดยลำพังโดยไม่ฟังความคิดเห็นของเด็กคนอื่น? เลขที่? ทำไม
จากนั้นกฎข้อที่สอง:
-เมื่อคุณแสดงความคิดเห็น ให้ถามผู้อื่นว่า “คุณเห็นด้วยหรือไม่”; "และสิ่งที่คุณคิดว่า?";
- พิจารณาความคิดเห็นของเพื่อนของคุณ!
กฎข้อที่สาม: - แบ่งปันของเล่น อย่าโลภ!
กฎข้อที่สี่: เราต้องยอมแพ้ต่อกัน อย่าแสดงความดื้อรั้นหรือหยิ่งผยอง!
กฎข้อที่ห้า: ห้ามผลักหรือชนผู้อื่นขณะเล่น! ระวังขั้นตอนของคุณระวัง!
บทสนทนาหมายเลข 16
หัวข้อ: “ข้อควรระวัง: เห็ดและพืชในบริเวณฟาร์ม”
วัตถุประสงค์: เพื่อสร้างความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับการมีอยู่ของพืชและเห็ดมีพิษ
แนะนำพืชในเว็บไซต์ของเรา
สอนให้แยกแยะระหว่างพืชมีพิษกับเห็ด ให้ความรู้ว่าพิษของพืชเหล่านี้สามารถเป็นพิษต่อบุคคลได้
ปลูกฝังทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อเห็ดและพืชทุกชนิด
วัสดุ: เกม "Unravel the Tangle", "Herbarium"
ความคืบหน้าของการสนทนา:
1. เกม “ไขปริศนา”
บนโต๊ะมีรูปภาพที่มีแต่ละส่วนของต้นไม้วาดอยู่ และขอให้เด็ก ๆ เชื่อมต่อรูปภาพเหล่านั้น

2. คุณสามารถแสดงภาพเด็กที่อยู่ในโรงพยาบาลให้เด็กดูได้ ขอให้หารือถึงสิ่งที่อาจเกิดขึ้นกับเขา นำไปสู่แนวคิดที่ว่าการสัมผัสพืชและเห็ดที่ไม่คุ้นเคยเข้าปากเป็นอันตราย
3. การสนทนา
ถามเด็ก ๆ ว่าต้นไม้ชนิดใดในแปลงสวนของเราคุ้นเคยกับพวกเขา
พูดคุยกับเด็ก ๆ ว่าพืชมีส่วนใดบ้าง มีลักษณะอย่างไร ชื่อ อ่านบทกวีหรือถามปริศนา พูดคุยกับเด็ก ๆ ว่าพืชหรือเห็ดมีอันตรายได้อย่างไร
-เด็กบางคนมีนิสัยชอบกัดหรือเคี้ยวหญ้า นี่เป็นนิสัยที่ไม่ดีมาก เด็ก ๆ ควรจำไว้ว่าลำต้น ใบ ดอก และผลเบอร์รี่ของพืชหลายชนิดมีพิษและอาจก่อให้เกิดอันตรายต่อสุขภาพที่แก้ไขไม่ได้
แต่เห็ดทุกชนิด เช่น พืชและสัตว์ จำเป็นต้องได้รับการดูแลและปกป้องจากมนุษย์
4. การตรวจสอบสมุนไพร โปสเตอร์ และสารานุกรม
5. การเล่นในสถานการณ์ที่มีปัญหา
เจอเห็ดสวยๆ ตัวใหญ่ๆ ทำอย่างไร?
5.จำกฎ:
จดจำ!
-วิธีที่ดีที่สุดในการป้องกันพืชมีพิษคืออย่าสัมผัสดอกไม้หรือไม้พุ่มแม้แต่ดอกเดียวหากไม่คุ้นเคยกับคุณ เพราะแม้แต่การสัมผัสพืชมีพิษก็อาจเป็นอันตรายได้ เพราะอาจทำให้ผิวหนังไหม้เป็นแผลพุพองและบาดแผลที่รักษายาก
การเก็บเห็ดเป็นกิจกรรมที่สนุกสนาน แต่มันก็เกิดขึ้นเช่นกันที่เห็ดเติบโตไม่เพียง แต่ในป่าเท่านั้น แต่ยังเติบโตในเมืองในสวนสาธารณะและในพื้นที่สวนด้วย
โปรดจำไว้ว่าเห็ดในเมืองถึงแม้จะกินได้ก็ยังเป็นอันตราย มีไนเตรตจำนวนมากและดูดซับก๊าซไอเสียและรังสี ดังนั้นหากคุณพบเห็ดในแปลงอนุบาลอย่าแตะต้องมัน แต่ให้แสดงให้ครูหรือผู้ปกครองดู
- หากคุณสัมผัสพืชหรือเห็ด อย่าลืมล้างมือด้วยสบู่
6.ดี.ไอ. “กินได้-กินไม่ได้”
บทสนทนาหมายเลข 17
กระทู้: “เรารักวันหยุดในหมู่บ้าน”
เป้าหมาย: เพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกฎของพฤติกรรมในระหว่างการเฉลิมฉลองบนท้องถนน พัฒนาทักษะพฤติกรรมที่ปลอดภัย ปลูกฝังความเคารพซึ่งกันและกันและความรู้สึกที่ดี
วัสดุ: รูปภาพหรือรูปถ่ายที่แสดงถึงวันหยุดในโรงเรียนอนุบาลโดยมีส่วนร่วมของเด็ก ๆ
ความคืบหน้าของการสนทนา:
1.D/การควบคุม “ ตั้งชื่อวันหยุด” (พร้อมลูกบอล) ผู้ตั้งชื่อวันหยุดจะนั่งลง
2. การดูภาพวาด การสนทนาเกี่ยวกับพวกเขา คำถามสำหรับเด็ก:
- เด็กๆ ทำอะไรอยู่? พวกเขาอยู่ที่ไหน?
- ทำไมเราถึงชอบวันหยุด?
- วันหยุดไหนที่เราใช้ไปกับดนตรี? ห้องโถง? ฟิสิกส์ ห้องโถง?
- วันหยุดที่เราใช้จ่ายนอกบ้านคืออะไร?
- เด็ก ๆ มีพฤติกรรมอย่างไรในวันหยุด?
- เราจะประพฤติตัวอย่างไรได้อีก?
- เด็กคนไหนที่ประพฤติตัวเช่นนี้อยู่เสมอ? (เอาใจใส่ สุภาพ เป็นมิตร ฯลฯ)
- คุณอยากเป็นเหมือนกันไหม?
-ให้เราทำซ้ำกฎเหล่านี้ตอนนี้แล้วจดลงบนกระดาษที่สวยงามด้วยปากกาสักหลาด!
และเมื่อเราออกไปเดินเล่นเราจะอธิบายและมอบกฎเหล่านี้ให้กับเด็ก ๆ และใช้เวลาช่วงวันหยุด "อารมณ์ดี" ร่วมกับพวกเขา
ดังนั้น Dima จะพูดกฎข้อแรก (ขอแนะนำให้เด็ก ๆ พูดแต่ละกฎ):
เราต้องไม่ส่งเสียงดังหรือพูดคุยกัน ไม่เช่นนั้น เราจะไม่ได้ยินคำพูดของวีรบุรุษ (ศิลปิน)
คุณไม่สามารถผลักดันหรือเหยียบเท้าของกันและกันได้
อย่าปิดกั้นการมองเห็นเด็กคนอื่น
อย่ากระโดดไปข้างหน้าโดยไม่ได้รับคำเชิญ
อย่าใช้ที่พักเท้า
หลีกเลี่ยงแอ่งน้ำและสถานที่ที่ลื่น
อย่าคว้าหรือดึงเสื้อผ้าของตัวละคร
อย่าชนกันขณะวิ่ง
หยุดและมองหน้าคุณอย่างระมัดระวังขณะวิ่งไปรอบ ๆ มุมอาคาร
ปฏิบัติตามกฎเหล่านี้อย่างเคร่งครัด!
บทสนทนาหมายเลข 18
หัวข้อ: “วิธีปฏิบัติตนในกลุ่ม”
เป้าหมาย: เพื่อให้ความรู้แก่เด็ก ๆ เกี่ยวกับกฎความประพฤติและการสื่อสารในโรงเรียนอนุบาล
(ในกลุ่ม, ห้องนอน, ห้องรับแขก). พัฒนาความสามารถในการปฏิบัติตามกฎเกณฑ์
ความปลอดภัย ความปรารถนาที่จะปกป้องสุขภาพของคุณและสุขภาพของผู้อื่น
วัสดุ: รูปภาพโครงเรื่อง (ในห้องสอน), ตุ๊กตา SpongeBOB (หรือตุ๊กตาหมี)
ความคืบหน้าของการสนทนา:
1. ตุ๊กตา SpongeBob SquarePants เข้ามาในกลุ่ม
เล่นสถานการณ์:
* ขณะที่กำลัง "วิ่ง" (ไม่เดิน) ก็กระแทกโต๊ะ;
*แล้วสะดุดของเล่นที่ถูกโยนทิ้ง
*อยากเอาของออกจากตู้ก็ปีนขึ้นไปบนเก้าอี้แล้วล้มลง
*เกือบจะปีนขึ้นไปบนหน้าต่างเมื่อเขาเห็นสุนัข (ของเล่น) อยู่ที่นั่น
*เมื่อพวกเขาวางเขาบนเก้าอี้ในที่สุด เขาก็นั่งและโยกตัวไปมา
พูดคุยถึงสถานการณ์ทั้งหมดนี้กับเด็ก ๆ (ครูอธิบายให้เด็กฟังว่าบ๊อบเป็นคนอ่อนโยน และหากเกิดเหตุการณ์นี้กับเด็ก ๆ พวกเขาจะต้องเรียกหมอรถพยาบาลที่หมายเลข 03) อธิบายให้บ๊อบฟังว่าเขาทำอะไรผิด ทำไมเขาถึงทำตัวแบบนี้ คุณไม่สามารถประพฤติตัวได้ แต่จะประพฤติตนอย่างไรให้ถูกต้อง (ให้เสียง RULES) และแสดงภาพโครงเรื่อง
2. การพิจารณาโครงเรื่อง โดยที่เด็กๆ ทุกคนยุ่งอยู่กับงานของตัวเอง ไม่มีใครส่งเสียงดัง วิ่ง กดดัน มีความสงบเรียบร้อยในกลุ่ม เป็นต้น บทสนทนาเกี่ยวกับมัน แจ้ง (สนทนา) เด็ก ๆ เกี่ยวกับกฎเกณฑ์ความประพฤติในห้องนอนและห้องรับแขกด้วย
พาเด็กๆ คิดว่าจะต้องปฏิบัติตามกฎความปลอดภัย เพราะ... นี่เป็นสิ่งจำเป็นเพื่อรักษาชีวิตและสุขภาพของตัวเองและผู้อื่น!
*ของเล่นที่กระจัดกระจายอาจทำให้ล้มและบาดเจ็บได้
การสั่งซื้อในกลุ่มไม่ใช่แค่เพื่อความสะอาดแต่ยังเพื่อความปลอดภัยอีกด้วย!
*คุณไม่สามารถปีนขึ้นไปบนขอบหน้าต่าง โต๊ะ หรือตู้ได้
ถ้ารับไม่ได้ให้ถามครูเลย!
*การวิ่งไปรอบๆ กลุ่ม ห้องนอน และบริเวณแผนกต้อนรับเป็นอันตรายมาก มุมของเฟอร์นิเจอร์ที่แหลมคมอาจทำให้เกิดการบาดเจ็บได้ และการชนกับเด็กคนอื่นอาจทำให้เกิดการบาดเจ็บสาหัสได้!
*อย่านำของเล่นชิ้นเล็กเข้าปาก เพราะอาจกลืนเข้าไปและทำให้สำลักได้!
* คุณไม่สามารถโยกบนเก้าอี้ได้! ถ้าเสียสมดุลจะล้มทับตัวเอง!
*เมื่อเล่นน้ำต้องแน่ใจว่าน้ำไม่ตกพื้น
พื้นเปียกลื่นมากจึงเป็นอันตรายต่อคุณ!
*อย่าพูดคุยขณะรับประทานอาหาร เคี้ยวอาหารให้ละเอียด!
*รองเท้าควรสวมให้กระชับและสวมใส่สบายเสมอ โดยไม่มีเชือกผูกยาว!
*ห้ามนำหมากฝรั่งมาที่คลินิกเพื่อหลีกเลี่ยงอุบัติเหตุ!
บทสนทนาที่ 19
หัวข้อ: “ย้ายไปรอบๆ โรงเรียนอนุบาล”
เป้าหมาย: เพื่อสอนเด็ก ๆ ถึงกฎของการเคลื่อนไหวอย่างปลอดภัยรอบโรงเรียนอนุบาล
ปลูกฝังการควบคุมตนเองความปรารถนาที่จะประพฤติตนอย่างถูกต้องอย่างมีสติ
ห้องd/s
วัสดุ: แผนที่สวน; รูปถ่ายเด็ก: เดินไปตามทางเดิน; ขึ้นบันได (ลง); ชมการแสดงละครในห้องแสดงดนตรี
เข้าสู่ร่างกาย ห้องโถง ฯลฯ ตุ๊กตา Dunno (หรือผู้ใหญ่)
ความคืบหน้าของการสนทนา:
คำถามสำหรับเด็ก:
- เราจะไปโรงเรียนอนุบาลที่ไหน? ในเรือนเพาะชำมีสถานที่ประเภทใดบ้าง? (ห้องดนตรี ห้องออกกำลังกาย ห้องพยาบาล ฯลฯ)
- เราควรปฏิบัติตัวอย่างไรเมื่อย้ายไปรอบๆ หมู่บ้าน?
Dunno มาเอารูปถ่ายมาด้วย การตรวจสอบและอภิปรายการภาพถ่าย Dunno แสดงให้เห็นว่าเขาประพฤติตนอย่างไรในสถานการณ์ที่กำหนด (ผลัก, โต้เถียง, ไม่ต้องการยืนกับใครหรือข้างหลังเขา, ดึงผมเปียของเด็กผู้หญิง, หยิก, เหยียบเท้า, เล่นไปรอบๆ, พูดเสียงดัง, โบกแขน, เตะ, เข้า โรงละครกระโดดตะโกน ไม่ทักทายผู้ใหญ่ที่โถงทางเดิน ไม่จับราวบันได)
อธิบายให้ Dunno ฟังว่าไม่ควรประพฤติตนเช่นนี้ไม่ว่าในสถานการณ์ใดก็ตาม และแสดงอีกครั้งว่าควรประพฤติตนอย่างไรอย่างถูกต้อง สิ่งสำคัญคือเหตุใดเราจึงควรประพฤติตนเช่นนี้! คุณสามารถแสดงภาพเด็กในโรงพยาบาลและหารือเกี่ยวกับสถานการณ์ได้
Dunno สัญญาว่าจะปรับปรุง
ครูแสดงแผนที่ของสถานที่ของโรงเรียนอนุบาลให้เด็กดูและอธิบายว่าทุกอย่างตั้งอยู่ตรงไหน
การทำซ้ำกฎพร้อมกับ Dunno (สามารถเปล่งออกมาในการบันทึกเทป):
-เมื่อจะลงบันไดต้องเดินทีละคนด้วยความเร็วที่สงบไม่กดจับราวบันได
- คุณต้องเดินไปตามทางเดินของโรงเรียนอย่างใจเย็น โดยวางมือขวาไว้ข้างทางเดิน
- ข้ามทางแยกของทางเดินอย่างระมัดระวังเพราะคุณไม่สามารถมองเห็นได้ว่าใครกำลังมาหาคุณ
- เมื่อเดินไปตามทางเดินให้มองไปข้างหน้าเสมอเพื่อไม่ให้ชนขอบผนังหรือพี่เลี้ยงเด็กรีบไปที่ห้องครัวแล้วกลับมาพร้อมกับหม้อ
-ทางเดินและบันไดไม่ใช่สถานที่สำหรับเล่นเกมและผ่อนคลาย จำสิ่งนี้ไว้!
-ห้ามเปิดประตูด้วยเท้า และอย่าเปิดประตูกะทันหัน เพราะ... อาจมีคนที่อยู่อีกฟากหนึ่งของประตู และคุณจะทำร้ายเขา! (โอ้เพื่อน ๆ -

เชื่อหรือไม่, -
ประตูวิ่งหนีจากฉัน
“ลาก่อน” เธอพูด “ที่รัก”
คุณเปิดฉันด้วยเท้าของคุณ!)
บทสนทนาหมายเลข 20
หัวข้อ: “ถนนในฤดูหนาว”
เป้าหมาย: เพื่อขยายความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับกฎพฤติกรรมบนท้องถนนและบนท้องถนนในฤดูหนาว
ให้ความรู้แก่เด็กๆ ว่าในฤดูหนาวถนนจะลื่นและผู้ขับขี่ไม่สามารถเคลื่อนที่ได้อย่างรวดเร็ว
หยุดรถ บนถนนลื่นทั้งรถยนต์และรถโดยสาร
หลังจากเบรกแล้วพวกเขาก็เลื่อนไปข้างหน้าสักพักหนึ่ง ปลูกฝังความสามารถในการยับยั้ง
ตัวเองระวังอย่าเล่นบนถนน
ความคืบหน้าของการสนทนา:
1. การตรวจสอบโครงเรื่องภาพวาดถนนและถนนในฤดูหนาว
2. . คำอธิบายของคำ:
“หิมะ”, “น้ำแข็ง” (ชั้นน้ำแข็งแก้วหนาแน่น (เรียบหรือเป็นก้อนเล็กน้อย) ที่เกิดขึ้นบนต้นไม้ สายไฟ วัตถุ พื้นผิวโลกอันเป็นผลมาจากการแช่แข็งของอนุภาคฝน (ฝนละอองเย็นยิ่งยวด ฝนเย็นยิ่งยวด การเยือกแข็ง ฝน, เม็ดน้ำแข็ง, บางครั้งมีหิมะตก) เมื่อสัมผัสกับพื้นผิวที่มีอุณหภูมิติดลบ โดยปกติจะใช้เวลาหลายชั่วโมง และบางครั้งในช่วงที่มีฝนตกปรอยๆ และมีหมอก - หลายวัน)
“น้ำแข็ง” (ชั้นของน้ำแข็งก้อนหรือหิมะน้ำแข็งที่ก่อตัวบนพื้นผิวโลกเนื่องจากการกลายเป็นน้ำแข็งของน้ำที่ละลาย เมื่ออุณหภูมิของอากาศและดินลดลงหลังจากการละลาย)
อธิบายว่าต่างกันอย่างไร (ต่างจากน้ำแข็งตรงที่น้ำแข็งพบเฉพาะบนพื้นผิวโลกเท่านั้น โดยส่วนใหญ่มักอยู่บนถนน ทางเท้า และทางเดิน น้ำแข็งที่เกิดขึ้นจะคงอยู่ได้หลายวันติดต่อกันจนถูกปกคลุมไปด้วยหิมะที่เพิ่งตกใหม่หรือละลายจนหมดเป็น อันเป็นผลมาจากอุณหภูมิอากาศและดินที่เพิ่มขึ้นอย่างมาก)
สิ่งที่เป็นอันตรายต่อผู้ขับขี่และคนเดินถนน
3. การสนทนาเกี่ยวกับกฎพฤติกรรมบนท้องถนนและถนนในฤดูหนาว:
* ในสภาพที่เป็นน้ำแข็ง (ถนนลื่น ค่อนข้างจะล้มได้ คนขับจะหยุดรถ (รถเมล์) ได้ยาก ในสภาพอากาศเช่นนี้ต้องระมัดระวังให้มาก ไม่สามารถวิ่งหน้ารถที่อยู่ใกล้เคียงได้ เนื่องจาก แม้ว่าคนขับจะเบรกรถก็จะเคลื่อนตัวไปบนถนนลื่นสักพักหนึ่ง - เวลานั้นก็ต่อไป ต้องรออย่างอดทนเพื่อให้รถผ่านไปได้ และหากมีสัญญาณไฟจราจรที่ทางข้ามก็ต้องรอ สำหรับไฟเขียวดูว่ารถทุกคันมีเวลาชะลอความเร็วหรือไม่แล้วจึงข้ามถนนอย่างใจเย็น)
*ในช่วงหิมะตก (หน้าต่างรถถูกปกคลุมไปด้วยหิมะ และผู้ขับขี่จะมองเห็นคนเดินถนนและสัญญาณไฟจราจรได้ยาก)
4. การสนทนา
-ยกมือขึ้น ผู้ที่รักฤดูหนาว คุณชอบเล่นเกมอะไรในฤดูหนาว? (คำตอบของเด็ก)
- คุณอยากได้ยินว่าหมีเล่นอย่างไรในฤดูหนาวไหม?
5.อ่านบทกวี
สนามหญ้าที่มีหญ้าหายไปใต้หิมะ
รถที่ลื่นไถลบนทางเท้า
ก้นแม่น้ำถูกปกคลุมไปด้วยน้ำแข็ง
ตุ๊กตาหมีขึ้นไปบนรองเท้าสเก็ตของเขา
- มีเพียงเขาเท่านั้นที่ไม่เล่นสเก็ตบนลานสเก็ต...
เขาออกไปข้างนอกพร้อมกับไม้ในมือ
อีกนานไหมเด็กๆ จะมีปัญหาที่นี่อีกนานแค่ไหน?
มีลานสเก็ตและสระน้ำสำหรับเล่นฮอกกี้
เพียงแค่สวมรองเท้าบู๊ตและรองเท้าสเก็ตของคุณ
น้ำแข็งจะร้องเพลงอยู่ใต้รองเท้าสเก็ตของคุณตลอดทั้งวัน
-และทางเท้าเป็นลานสเก็ตที่อันตราย
เราต้องกลับไปที่สนามนะเพื่อน
- พวกคุณอธิบายให้หมีฟังว่าทำไมคุณถึงขี่บนทางเท้าไม่ได้? (คำตอบของเด็ก)
6. การทำซ้ำกฎการปฏิบัติบนถนนในฤดูหนาว
บทสนทนาหมายเลข 21
หัวข้อ: “ปีนี้น้ำค้างแข็งรุนแรง”
วัตถุประสงค์: เพื่อสอนวิธีปฏิบัติตัวอย่างถูกต้องในสภาพอากาศหนาวจัด
ความคืบหน้าของการสนทนา:
1. D/u “ช่างเป็นฤดูหนาว”
2.พิจารณาเสื้อผ้าหน้าหนาว
3. การสนทนาเกี่ยวกับวิธีที่คุณสามารถป้องกันตนเองจากความหนาวเย็นอย่างรุนแรง
4. เขียนกฎ:
-ในช่วงที่มีน้ำค้างแข็งรุนแรง คุณต้องแต่งกายให้อบอุ่นมาก
-คุณไม่สามารถออกไปข้างนอกได้หากไม่มีผู้ใหญ่
- คุณไม่สามารถอยู่ข้างนอกเป็นเวลานานได้
-คุณไม่สามารถเปิดหน้าต่างที่บ้านหรือในสวนได้
- หล่อลื่นใบหน้าด้วยครีมป้องกันความเย็นสำหรับเด็กพิเศษ - “Morozko”
- ขอให้ผู้ปกครองของคุณติดตามพวกเขาไปที่กลุ่มด้วย
บทสนทนาหมายเลข 22
ธีม "เกมบนโมดูล"
เป้าหมาย: เพื่อสอนให้เด็กๆ มีพฤติกรรมที่ปลอดภัยขณะเล่นในโมดูล
1. ความคืบหน้าของการสนทนา:
2. D/u “ใครจะจำได้มากกว่านี้” เชื้อเชิญให้เด็กจำและบอกชื่ออุปกรณ์สำหรับเล่นเกมสำหรับเด็กที่เรามีในสวน
3. เชิญชวนให้เด็กๆ ตั้งกฎเกณฑ์การปฏิบัติตนเมื่อเล่นกับพวกเขา เพื่อไม่ให้ใครได้รับบาดเจ็บหรือได้รับบาดเจ็บ ครูแนะนำให้สละเวลาและพูดให้ชัดเจน เพราะเธอจะจดกฎเหล่านี้ไว้ในอัลบั้ม
กฎ:
-อย่าเข้าใกล้โมดูลหากมีเด็กจากกลุ่มอื่นเล่นอยู่แล้ว
อดทนรอถึงตาคุณหรือเจรจาเวลากับพวกเขา
-อย่าผลักกันระหว่างเล่นเกม
- ใช้เวลาของคุณและค่อยๆ ขึ้นบันได
-ห้ามใช้ขั้นตอน
- ขึ้นบันไดแล้วลงทีละอันเท่านั้น
- ห้ามทะเลาะ ห้ามล้อเล่น
- มีน้ำใจต่อกันและยอมให้กัน!
3. อ่านกฎให้เด็กฟังและขอให้พวกเขาทำซ้ำ