Нэг нас хүртэлх хүүхдийн сэтгэцийн хөдөлгөөний хөгжил. Нэг нас хүртэлх хүүхдийн сэтгэцийн хөдөлгөөний хөгжил: сараар хуанли, нэг жил хүртэлх хугацаанд хүүхдийн психомоторын хөгжил.

Хүүхдийн сэтгэц-моторын хөгжилд моторт болон сэтгэл хөдлөлийн чиглэлээр олон тооны ур чадварыг бий болгох, зан үйлийн хариу урвалын үндэс суурийг бүрдүүлэх зэрэг орно. Энэ хөгжлийн оргил үе нь залуу насанд тохиолддог бөгөөд төрсөн цагаасаа эхэлдэг. Эдгээр ур чадвар бүрийг бий болгох насны тодорхой үе байдаг ч эдгээр "хэм хэмжээ" -ийг удирдамж болгон авч, хувь хүний хувьд орон зай үлдээх нь зүйтэй. Эцэг эхчүүд хүүхдийн сэтгэцийн хөдөлгөөний хөгжлийн хурдыг цаг тухайд нь хийх талаар санаа зовох нь ердийн зүйл биш бөгөөд үүнтэй холбоотой аливаа эргэлзээ нь олон талт CELT клиникийн мэргэжилтнүүдтэй холбоо тогтоох хангалттай шалтгаан болдог. Хүүхдийн ур чадварын цогц үнэлгээ, нэмэлт шалгалт нь хүүхдийн сэтгэцийн хөдөлгөөний хөгжлийн хоцрогдол байгаа эсэхийг тодорхойлох, түүний үүсэх шалтгааныг тодорхойлоход тусална. Энэ арга нь асуудлыг шийдэх гарцыг олж, түүнийг арилгах бүх хүчин чармайлтыг чиглүүлэх боломжийг олгоно.

Сэтгэцийн хөдөлгөөний хөгжлийг хэрхэн, хэзээ үнэлдэг вэ?

Психомоторын хөгжлийн түвшинг тодорхойлоход хүүхдийн нийгэмд дасан зохицох, түүний сэтгэл хөдлөл, ярианы хөгжил, ерөнхий моторт үйл ажиллагаа, нарийн моторт үйл ажиллагааг үнэлэх зэрэг орно.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн сэтгэцийн хөдөлгөөний хөгжлийг насны үе бүрт янз бүрийн давтамжтайгаар үнэлдэг. Энэ нь бага насанд бие бялдар, сэтгэц-сэтгэл хөдлөлийн хөгжлийн хурд, ахимаг насны хөгжлийн хурд удаашралтай шууд холбоотой. Тиймээс сэтгэцийн хөдөлгөөний хөгжлийн үнэлгээг хийх ёстой

амьдралын 1-р жилд - сар бүр;
1-ээс 2 жил хүртэл - 3 сар тутамд;
2-оос 6 нас хүртэл - жил бүр.

Психомоторын хөгжлийн үнэлгээ нь хүүхдийн хөгжлийн түвшин түүний настай тохирч байгаа эсэхийг тодорхойлох, ахисан эсвэл хоцрогдсон хөгжлийн баримтыг тодорхойлох явдал юм.

Психомоторын хөгжлийн саатлын шинж тэмдэг

Бага насны хүүхдийн сэтгэцийн хөдөлгөөний хөгжлийн хоцрогдсон шинж тэмдгүүд нь дараахь байдлаар илэрхийлэгддэг.

удаашралтай хөдөлгөөн;
удаашралтай хөхөх эсвэл хөхөөс татгалзах;
гэрэл, дууны өдөөлтөд хангалтгүй (багасгасан) хариу үйлдэл үзүүлэх;
тоглоомонд сонирхолгүй байх, тоглоомын үйл ажиллагааг тасалдуулах;
сэтгэл хөдлөлийн дутагдал эсвэл ядуурал;
эцэг эхчүүдэд хариу үйлдэл үзүүлэхгүй байх;
гэр бүлийн гишүүд болон танихгүй хүмүүсийн хоорондын ялгаа байхгүй;
объектыг удирдах үйл ажиллагааны дутагдал;
хэл яриа үүсэх саатал;
хөдөлгөөний зохицуулалт дутмаг.

Сааталын түвшин

Хүүхдийн сэтгэц-моторын хөгжил саатсан насны интервалын тооноос хамааран саатлын зэрэг ялгагдана.

Хөгжлийн хазайлт гурван сараас хэтрэхгүй бол бага зэргийн саатал (эсвэл үүнийг мөн хэмнэлийн саатал гэж нэрлэдэг) оношлогддог. Рахитаар өвчилсөн хүүхдүүдэд тодорхой моторт ур чадварыг хөгжүүлэх эмгэг нь ердийн зүйл юм. Тархины гэмтлийн шинж тэмдэг илрээгүй тохиолдолд сэтгэцийн хөдөлгөөний бүх үйл ажиллагааг бүрэн сэргээдэг.
Хөгжлийн хоцрогдол 3-6 сар бол дундаж саатал оношлогддог. Энэ нь менингитээр өвчилсөн, эпилепси өвчтэй, түүнчлэн энцефалопатийн янз бүрийн хэлбэрийн хүүхдүүдэд тохиолддог. Дундаж хоцрогдол нь хөгжлийн хоцрогдлын шалтгааныг оношлохын тулд цогц үзлэг хийх шаардлагатай;
Хөгжлийн хоцрогдол 6 сараас дээш бол хүнд хэлбэрийн саатал оношлогддог. Энэ нь тархины гажиг, бодисын солилцооны эмгэг, генетикийн синдром, гипотиреодизм, энцефалит зэрэг эмгэгийн эмгэгүүдтэй хавсардаг.

Сэтгэцийн хөдөлгөөний хөгжлийн хоцрогдолтой холбоотой эмчилгээний болон оношлогооны арга хэмжээ нь зөвхөн хувь хүн бөгөөд үзлэг, өвчний түүхийг судалсны дараа эмчлэгч эмч тогтооно.

Хүүхдийн ярианы хөгжлийн хоцрогдол

Хүүхдийн ярианы хөгжил удаашрах нь янз бүрийн шалтгааны улмаас үүсч болно. Гол нь:

төрөхийн өмнөх үеийн хөгжлийн эмгэг;
бага насны толгойн гэмтэл;
сэтгэл зүйн гэмтэл;
мэдрэлийн сэтгэцийн хөгжил удааширсан;
сонсголын бэрхшээлтэй;
насанд хүрэгчидтэй харилцах дутагдал.

Хүүхдийн ярианы хөгжлийн хоцрогдлын эмнэлзүйн илрэлүүд нь дараах байдалтай байна.

4 сар хүртэлх насны хүүхэд насанд хүрсэн хүний дүр төрхөд хариу үйлдэл үзүүлэхгүй;
9 сар хүртэл хүүхэд дуугардаггүй;
1.5-аас доош насны хүүхэд залгих, зажлах асуудалтай тулгардаг;
1.5 настайдаа хүүхэд энгийн үг, тушаалыг ойлгодоггүй;
хоёр нас хүрэхэд хүүхдийн үгсийн сан хязгаарлагдмал хэвээр байгаа бөгөөд тэлэхгүй;
2.5-аас доош насны хүүхэд энгийн өгүүлбэр зохиож чадахгүй;
3-аас доош насны хүүхдийн яриа хэт удаан эсвэл хэт хурдан, ойлгомжгүй;
3 настайдаа хүүхэд өгүүлбэр зохиох, насанд хүрэгчдийн хэллэгийг хэрхэн ашиглахаа мэддэггүй;
3 наснаас дээш настай хүүхэд насанд хүрэгчдийн энгийн тайлбарыг ойлгодоггүй, ам нь байнга нээлттэй байдаг, шүлс нь шүдээ хавирахтай холбоогүй байдаг.

Хэл ярианы саатлыг эмчлэх

Хэл ярианы хөгжлийн хоцрогдсон эмчилгээг янз бүрийн аргаар хийдэг бөгөөд асуудлын шалтгаанаас хамаарна. Энэ нь зохих эм уух эсвэл ярианы эмч, хүүхдийн сэтгэл зүйч, массажны эмч зэрэг мэргэжилтнүүдтэй хичээл хийхээс бүрдэж болно.

Үүнийг багш нар хүүхдийн сэтгэцийн хариу үйлдэл, хөдөлгөөн, ур чадварын цогц гэж нэрлэдэг. Психомоторын хөгжилд хүүхдийн яриа, дасан зохицох чадвар, түүний мотор-гарын үйл ажиллагаа орно. Тиймээс, хүүхдийн өсөлт хөгжилтийн энэ бүрэлдэхүүн хэсгийн талаар дэлгэрэнгүй авч үзье.

Сараар 1 жил хүртэлх хүүхдийн сэтгэцийн хөдөлгөөний хөгжил: хуанли

12 сар хүртэлх хугацаанд хүүхдийн хөдөлгөөний болон сэтгэцийн үйл ажиллагааны хөгжлийн динамик хамгийн тод илэрдэг.

1 сартайдаа тэрээр тод, том, гялалзсан зүйл рүү харцаа засах боломжтой. Хүүхэд дуу чимээнд хариу үйлдэл үзүүлж, чимээ шуугианаас чичирч эхэлдэг. Толгойг зөвхөн хэвтээ байрлалд барьдаг.

Хоёр сартайдаа хүүхэд дуу чимээний эх үүсвэр рүү толгойгоо эргүүлж чаддаг. Тэрээр объектуудыг удаан дагаж мөрддөггүй. Хүүхэд аль хэдийн босоо байрлалд толгойгоо барьж, ойр дотны хүмүүсийн ярианд хариу үйлдэл үзүүлдэг. Эхний инээмсэглэл нь сэтгэл ханамжийн шинж тэмдэг, ээжид үзүүлэх хариу үйлдэл юм.

Гурав дахь сар бол ойр дотны хүмүүсийн ярианд инээмсэглэлтэй хариу үйлдэл үзүүлэх анхны "аху" үе юм. Энэ насанд хүүхэд тоглоом руу гараа сунгаж, удаан хугацааны туршид сонирхолтой объект руу харцаа төвлөрүүлж чаддаг. Хүүхэд аль хэдийн итгэлтэйгээр толгойгоо барьж, хэвтээ байрлалд өвдөг дээрээ бөхийж байна. Гурван сартайд шинэ төрсөн рефлексүүд алга болдог.

Дөрвөн сартайдаа хүүхэд нуруунаасаа хажуу тийшээ эргэлдэх анхны оролдлогоо хийж, инээж, тоглоом, сонирхолтой зүйлсийг олж авдаг. Хүүхэд ойр дотны хүмүүсийг таньж, тэдний гадаад төрх байдалд сэргэлтийн цогцолбор гэж нэрлэгддэг хариу үйлдэл үзүүлдэг. Хүүхэд ходоод дээрээ толгойгоо сайн барьдаг.

Таван сартайдаа хүүхэд танихгүй хүмүүс болон ойр дотны хүмүүсийг тань илүү тодорхой мэддэг. Танихгүй хүмүүст айж эмээх хариу үйлдэл нь уйлах явдал юм. Хүүхдийн гаргаж буй дуу чимээ нь тодорхой хэлхээнд байрладаг. Тэр тоглоомыг удаан харж, гартаа авдаг. Ээжийнхээ дэмжлэгээр тэр хөл дээрээ зогсож чадна.

Зургаан сар бол нялх хүүхдийн нуруунаас ходоод руу идэвхтэй эргэх, тоглоомоор тоглох, гараас гарт шилжүүлэх явдал юм. Хүүхэд өөрөө суугаад барьж авахыг хүсдэг. Эхийн дүр төрх нь хүүхдийн уйлахыг зогсоож чаддаг ч танихгүй хүмүүс байгаатай холбоотой байж болно.

7 сартайдаа хүүхэд бүтэн хөл дээрээ зогсож, насанд хүрэгчдийн дэмжлэгтэйгээр "бүжиглэж", нуруугаа барьж, мөчрөө идэвхтэй хөдөлгөж, сууж буй байрлал дахь объект руу хүрч, эргэлддэг. Энэ насанд тэрээр анхаарал халамж шаардаж эхэлдэг бөгөөд хэрэв хангалттай биш бол тэр уйлж эхэлдэг.

8 сартайдаа хүүхэд бие даан хэвтэж, сууж, хоёр гартаа объект барьж чаддаг. Тэрээр "ма", "па", "ба" гэсэн үсгийн хослолыг тодорхой хэлдэг. Муухай яриа илүү идэвхтэй болдог. Хүүхэд эцэг эхийнхээ ярианд инээмсэглэл, толгой дохих, инээх зэргээр хариу үйлдэл үзүүлдэг.

9 сартайдаа хүүхдүүд гартаа атгахад аль хэдийн зогсож байна. Тэд өөрсдөө тоглоомоор тоглож, шидэж, унахыг хардаг. Энэ насны хүүхдүүд насанд хүрэгчдийн энгийн хүсэлтийг биелүүлж чадна: тоглоом өгөх, авах, үеийг давтах. Дуудлага нь хоёр дахин нэмэгдэж, эгшиг эгшиг татагдана.

10 сартайдаа хүүхэд насанд хүрэгчдийн үйлдлийг хуулбарладаг: утсаар ярих, халбага барьж, дэмжлэгтэйгээр бие даан алхаж эхэлдэг, анхны энгийн үгсийг хэлдэг.

11 сартайдаа хүүхдүүд "чимхэх" буюу хоёр хуруугаараа зүйлийг барьж авдаг. Хүүхэд бие даан зогсож, илүү итгэлтэй алхаж, бие даан алхаж, салах ёс гүйцэтгэх, мэндлэхийн тэмдэг болгон гараа даллаж байна.

12 сартайдаа хүүхэд 5-6 үг хэлдэг; юу боломжтой, юу болохгүйг мэддэг; насанд хүрэгчдийн энгийн хүсэлтийг биелүүлдэг - үнсэлт, тэврэлт, тоглоом өгдөг. Тоглоомоор удаан тоглодог. Хүүхэд аль хэдийн очсон газар, үзсэн хүмүүсээ таньж чаддаг болсон.

Амьдралын эхний жилд хүүхдийн сэтгэцийн хөдөлгөөний хөгжлийн үзүүлэлтүүд

ДЭМБ-ын мэргэжилтнүүд сэтгэцийн хөдөлгөөний хөгжлийн сарын хуанли боловсруулж, хүүхдийн дундаж хөгжилд анхаарлаа хандуулдаг. Хөгжлийн үзүүлэлтүүд нь:

Харилцааны чадвар. Энэ бол хүүхдийн насжилттай холбоотой сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл юм. Нэг нас хүрэхэд энэ нь танигдах, инээмсэглэх хосолсон хэлбэрээр илэрдэг.
Дуут хариу үйлдэл. Гурван сарын шуугиан нь 12 сар гэхэд энгийн үгсийн дуудлага тодорхой болж өөрчлөгддөг.
Рефлексүүд. Нэг жил хүртэл зөвхөн хөхөх нь болзолгүй хэвээр байна.
Булчингийн ая. Бага насны хүүхдийн сайн дурын бүрэн хөдөлгөөнийг нэг нас хүрэхэд албадан хөдөлгөөнөөр сольж, доод болон дээд мөчний булчинг хөгжүүлэх, өөрийгөө хянах, биеийн хөдөлгөөнийг хянах зэрэг болно. Хүүхэд алхаж, мөлхөж, халбага барьж, эргэлт хийдэг.

Дутуу төрсөн хүүхдийн сэтгэцийн хөдөлгөөний хөгжил

Ийм хүүхдүүд сэтгэцийн болон моторт хөгжилд эрсдэлтэй байдаг. Зургаан сар хүртэл энэ нь удаан үргэлжилж, дараа нь (8-9 сартайд) сэтгэцийн хөдөлгөөний хөгжлийн үзүүлэлтүүд буурч болно. 13-18 сартайдаа дутуу төрсөн хүүхдүүд моторын саатлыг бүрэн гүйцэд хийдэг. Гэхдээ болхи, тийм ч тод биш, синхрончлогдсон гар хөдөлгөөн ажиглагдаж болно. 18 сартайдаа энэ ангиллын хүүхдүүд ярианы ойлголтоо жигдрүүлж эхэлдэг ч 3 нас хүртлээ идэвхтэй үгсийн сан муу байж болно. Ийм хүүхдүүд зөвхөн өөрийнхөө ойлгодог үгсийг дуудлагыг нь нүүрний хувирал, дохио зангаагаар дагалддаг.

Гурван настайдаа эцэг эхийн зохих ёсоор анхаарал тавьснаар дутуу төрсөн хүүхдүүд үгийн сангийн хомсдол, харилцан уялдаатай ярианы хөгжил, нарийн төвөгтэй дуу авианы дуудлагад ордог. Иймд ийм хүүхдийн сэтгэхүйн хөгжлийн үзүүлэлтийг тэгшитгэхийн тулд аав, ээж хоёр бүх хүч чармайлтаа гаргах нь маш чухал юм. Хэрэв 3 настайдаа тэнцвэргүй байдал хэвээр байгаа бол засч залруулах багш нарын тусламжид хандах шаардлагатай.

Янз бүрийн насны хүүхдүүдийн сэтгэцийн хөдөлгөөний хөгжил

Янз бүрийн насны охид, хөвгүүдийн сэтгэцийн болон моторт төлөвшил нь өөрийн онцлог шинж чанартай байдаг. Зөвхөн багш нар төдийгүй эцэг эх, асран хамгаалагчид ч тэдний талаар мэдээлэлтэй байх ёстой.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн сэтгэцийн хөдөлгөөний хөгжил

Энэ бол гурваас долоон жил хүртэлх хугацаа юм. Сургуулийн өмнөх насны төгсгөлд охид, хөвгүүд олон тооны моторт ур чадварыг эзэмшдэг: хөдөлгөөн хийх, янз бүрийн хурдаар гүйцэтгэх, тэшүүр, цанаар гулгах, скутер, дугуй унах. Хүүхдүүд усанд сэлэх, теннис, бадминтон тоглохыг аль хэдийн мэддэг болсон. Тэдний нарийн моторт ур чадвар сайн хөгжсөн бөгөөд энэ нь гараа бичихэд бэлтгэдэг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд зүү зүүж, товч оёж, алх хэрэглэхийг мэддэг.

Хэрэв бид мэдрэхүйн хөгжлийн талаар ярих юм бол 7 настайдаа охид, хөвгүүд энгийн бөгөөд төвөгтэй геометрийн дүрсүүдийг нэрлэж, тэдгээрийн хоорондын ялгааг зааж, үндсэн өнгө, сүүдэрийг мэддэг байх ёстой. Сургуулийн эхэн үед хүүхдүүд 10 хүртэл тоолж, шалтгаан-үр дагаврын холбоо тогтоох ёстой. Хүүхдийн яриа нь дүрмийн шинж чанартай, өгүүлбэрүүд нь нарийн төвөгтэй, нарийвчилсан байдаг. Долоон настай хүүхэд бүлгийн тоглоомыг илүүд үздэг, шинэ тоглоомуудыг бий болгож, тэдгээрт гүйцэтгэх үүрэгтээ дүн шинжилгээ хийдэг. Тэрээр насанд хүрэгчдийн өмнөөс цэцэг услах, өрөө шүүрдэх, аяга таваг угаах, ор засах, гутлын үдээс уях зэрэг энгийн ажлуудыг хэрхэн гүйцэтгэхийг мэддэг. Сургуулийн цагаар хүүхэд бие даан, хурдан хувцаслаж, сэрээ ашиглан хооллох чадвартай байх ёстой.

Хүүхдүүд энэ бүх чадварыг багаар илүү хурдан эзэмшдэг гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Энэ нь өдөр тутмын болон системчилсэн ангиудад хэрэгждэг цэцэрлэгийн сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг сургах, хөгжүүлэх хөтөлбөрөөр тусалдаг.

Бага сургуулийн насны хүүхдийн сэтгэцийн хөдөлгөөний хөгжил

11 нас хүртэлх хугацаанд хүүхдүүд хөдөлгөөний зохицуулалтыг сайжруулдаг. Олон хүүхдийн хувьд энэ нь спортоор хичээллэх, мэргэжлийн ур чадвар эзэмших эхлэл юм.

Бичгийн болон аман яриа идэвхтэй хөгжиж байна. Таны төрөлх хэлний үгсийн сан өргөжиж, гадаад хэл амархан сурдаг. Өндөр чанартай ярианы хөгжил нь бага насны хүүхдүүдийн оюуны хөгжилд сайнаар нөлөөлдөг. Тэдний сонсголын болон харааны анхаарал хурдацтай хөгжиж, тэсвэр тэвчээр нэмэгддэг - биеийн хөдөлгөөнгүй байрлалыг удаан хугацаанд хадгалах чадвар. Санах ой идэвхтэй хөгжиж, цээжлэх үйл явц нь өөрөө утга учиртай болдог.

Бага сургуулийн насны төгсгөлд хүүхдүүд сурч буй хичээлдээ өөр өөр хандлагатай болж, аль нэгийг нь сонирхож, бусдад дургүй байдаг.

Тоглоомын үйл ажиллагаа нь боловсролын үйл ажиллагаагаар солигдож байгаа боловч эхнийх нь хичээлийн бус цагаар үүргээ гүйцэтгэсээр байна.

Бага насны хүүхдүүдийн хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэх нь үүрэг хариуцлага, хариуцлагын мэдрэмж, өөрийгөө болон үе тэнгийнхэндээ туслах, тайлбарлах, үнэлэх чадварыг бий болгодог багаар явагддаг.

Харааны бэрхшээлтэй хүүхдийн сэтгэцийн хөдөлгөөний хөгжил

Психомоторын хэвийн хөгжил нь нялх хүүхэд болон гадаад ертөнц хоорондын байнгын, өндөр чанартай харилцаа холбоогоор л боломжтой байдаг. Энэ нь тэр сайн харж, сонсох ёстой гэсэн үг юм.

Хүлээн авсан харааны мэдээлэл, сэтгэгдлийн бүрэн бус хэмжээ нь хүүхдийн сэтгэцийн болон моторт үйл ажиллагаа хангалтгүй, хөгжил нь сайн хардаг хүүхдийн түвшингээс хоцрогдолд хүргэдэг. Эцэг эхчүүд үүнийг 3 сартайдаа аль хэдийн анзаардаг. Эцсийн эцэст, эрүүл хүүхэд энэ хугацаанд дурангийн харц тогтоодог. Харааны гүнзгий согогтой хүүхдүүд өөрсдийнхөө хөдөлгөөнтэй холбоотой ур чадвараа хөгжүүлэхэд хоцрогдолтой байдаг. Тэдний хувьд биеийн тамирын дасгалын гол үлгэр жишээ, загвар болсон насанд хүрэгчдийг хуулбарлах боломжоо хасдаг. Хараагүй хүмүүст атгах, хөдөлгөөнийг ялгах үйлдэл муу хөгжсөн байдаг. Биеийн босоо байрлалыг эзэмших нь тэдэнд илүү хэцүү байдаг. Орон зайн чиг баримжаа дутмаг нь алхалт, хурууны нарийн моторт ур чадвар сул хөгжихөд нөлөөлдөг.

Харааны бэрхшээлтэй, хараагүй хүүхдүүдэд объекттой анхдагч заль мэх удаан хугацаанд үргэлжилж, сэтгэлгээний хөгжил удааширч, аутизм үүсэх хандлагатай байдаг.

Ийм хүүхдүүдэд бодит байдлыг мэдрэхэд сонсох нь чухал юм. Ихэнхдээ харааны бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд энэ нь илүү хурц хөгждөг бөгөөд энэ нь харааны чадварын дутагдлыг хэсэгчлэн нөхөх боломжийг олгодог.

Тусгай хэрэгцээтэй хүүхдийн сэтгэц-моторын хөгжил

Хэл ярианы ерөнхий сулралтай хүүхдүүд моторт бүдүүлэг шинж чанартай байдаг. Тэд хэмнэлийн хувьд зохион байгуулалттай байдаггүй бөгөөд хөдөлгөөний зохицуулалт муутай байж болно. Сонирхолтой охид, хөвгүүд бичих чадвар, анхаарал төвлөрүүлэхэд бэрхшээлтэй тулгардаг. Тэд аман ярианы ой санамж, санаачлага, нийтэч байдал багассан. Ийм хүүхдүүд өөрийгөө үнэлэх үнэлэмж багатай, түрэмгий, түгшүүртэй, харилцах чадваргүй байдаг.

Хэл ярианы эмгэг нь хүүхдийг нийгэмшүүлэхэд саад болж, бусадтай харилцах харилцаанд сөргөөр нөлөөлдөг. Тиймээс эцэг эхчүүд асуудлыг цаг тухайд нь оношилж, тусгай багш нартай хамтран засах нь маш чухал юм. Мэргэжилтнүүд ийм хүүхдүүдийн эцэг эхчүүдэд гар моторт ур чадварыг хөгжүүлэхэд илүү анхаарал хандуулахыг зөвлөж байна. Гар нь ярианы эрхтэн болох артикуляторын аппаратын нэг хэсэг гэж үзэх ёстой. Ийм хүүхдүүдийн хувьд гар нь тархины ярианы өөр нэг хэсэг юм.

Сэтгэцийн хомсдолтой хүүхдийн сэтгэцийн хөдөлгөөний хөгжил

Ийм хүүхдүүдэд сэтгэцийн хөгжлийн үндэс нь эхний жилийн эцэс - хоёр дахь жилийн эхэн үед гарч ирдэг. Сургуулийн өмнөх насны төгсгөлд харилцааны хэлбэр нь нөхцөл байдлын бус танин мэдэхүйн шинж чанартай байдаг. Сэтгэцийн хомсдолтой хүүхдүүдийн тархи хөгжөөгүйн улмаас насанд хүрэгчдийн хөдөлгөөнийг хуулбарлах, тэдний дуудлага, хүсэлтэд хариу өгөх боломж алдагддаг. Эцсийн эцэст, энэ эрхтэн нь сэтгэцийн хөдөлгөөний чадварыг хөгжүүлэх биологийн үндсийг бүрдүүлдэг.

Сэтгэцийн хомсдолтой ихэнх хүүхдүүд маш бага эсвэл хэт өндөр моторт хөдөлгөөнтэй байдаг. Гэхдээ энэ нь эмх замбараагүй, ийм хүүхдүүдийн хөдөлгөөн нь синхрон биш юм. Тэд гар, хөлийнхөө хөдөлгөөнийг зохицуулж сурахад хэцүү байдаг. Тиймээс ийм хүүхдүүдэд зориулсан хөтөлбөр боловсруулсан тусгай байгууллагууд байдаг. Тэнд суралцсанаар хүүхдүүд моторт үйл ажиллагааны ур чадварыг эзэмшиж, сэтгэл зүй нь хөгждөг. Ийнхүү тэд суралцаж төгсөх хүртлээ нийгмийн бүрэн эрхт, бие даасан гишүүн болж чадна.

Тархины саажилттай хүүхдийн сэтгэцийн хөдөлгөөний хөгжил

Эдгээр хүүхдүүдийн онцлог нь мэдлэг, санааны нөөц багассан явдал юм. Мэдээллийн хомсдол нь объектын шинж чанарыг хөдөлгөж, сурахад хүндрэл учруулдаг моторын согогтой холбон тайлбарладаг. Тархины саажилттай хүүхдүүд мэдрэхүйн гажигтай байдаг - хугарлын гажиг, сонсголын бэрхшээл, үе мөч, булчингийн мэдрэмж. Энэ нь тэдний мэдээлэл хуримтлуулах чадварыг бууруулдаг.

Ийм хүүхдүүдтэй багш, сэтгэл зүйч, нөхөн сэргээх эмч нар ажиллах ёстой. Мэргэжилтнүүд эцэг эхчүүдтэй хамтран хүүхдийнхээ сэтгэцийн хөдөлгөөний хөгжлийг ихээхэн хурдасгаж чаддаг. Гэхдээ үүний үндэс нь асуудлыг эрт илрүүлж, цаг алдалгүй засах ажил байх ёстой. Та эмчилгээгээ эрт эхлэх тусам үйл ажиллагааны алдагдалыг илүү амжилттай, хурдан нөхөж чадна. Мөн хүүхдийн тархины уян хатан байдал нь тархины саажилттай хүүхдүүдийн сэтгэцийн болон моторт хөгжлийн хоцрогдолтой байх боломжийг олгоно.

Ялангуяа Диана Руденкогийн хувьд

Өнөөдөр ч гэсэн таны хүүхэд ухаангүй хүүхэд байсан ч тун удахгүй нэг настай идэвхтэй хүүхэд гэрт нь гүйх болно. Хүүхэд шаардлагатай бүх ур чадварыг цаг тухайд нь эзэмшиж байгаа эсэхийг мэдэхийн тулд түүний хөгжлийг сар сараар хянах хэрэгтэй.

Амьдралын эхний жил: хүүхдийн хөгжлийн хуанли

Бид та бүхний анхааралд хүүхэд төрөхөөс эхлээд амжилтад хүрэх хүртэлх хөгжлийн нарийвчилсан хуанлийг толилуулж байна. Нэг жил хүртэлх хугацаа бол хүүхэд эргэн тойрныхоо бүх зүйлийг сурч, өөрийгөө болон эргэн тойрныхоо хүмүүсийг судлах амьдралын үе шат бөгөөд энэ нь амьдралын хамгийн чухал үе шатуудын нэг юм. Тиймээс бид анхааралтай уншина уу. Гэхдээ эхлээд бид танд хүүхдийн сар бүр хөгжлийн талаар богино хэмжээний видео бичлэг үзүүлэхийг хүсч байна.

Эхний сар

Амьдралын хоёр дахь сард хүүхдийн хөгжлийн гол цэгүүд:

дуу чимээнд хариу үйлдэл үзүүлж, толгойгоо эх үүсвэр рүү эргүүлэх;
өөрийн алга, хурууг шалгаж, нударгаар нь шахаж, шалгаж үздэг;
чимээ шуугианд хүрэх анхны эвгүй оролдлого хийдэг;
шинэ төрсөн хүүхдийн рефлексүүд аажмаар алга болдог;
Хүүхдийн харааны аппарат сайжирч, энэ наснаас эхлэн хүүхэд тод объектыг сонирхож эхэлдэг.

Сарын эцэс гэхэд жин нэмэх (дунджаар) - 800 гр.
Өндөр өсөлт - 3 см.

Гурав дахь сар

босоо байрлалд өргөж, хөлөөрөө гадаргуу дээр хүрч, хөлөөрөө түлхэхийг оролддог;
насанд хүрэгчдийн хийсэн дууг дуурайж, дуурайдаг (“ма-ма”, “а-гу”);
тоглоом руу хүрч, тэднийг шүүрэн авч, ам руугаа татдаг;
насанд хүрсэн хүнтэй тоглох дуртай, гэхдээ тоглоом зогсвол уйлж болно;
5 сартайдаа олон хүүхэд анхны шүд нь гарч эхэлдэг.

Сарын эцэс гэхэд жин нэмэх (дунджаар) - 700 гр.
Өндөр өсөлт - 2 см.

Зургаа дахь сар

, 6-р сарын эцэс гэхэд объект руу 20-30 см мөлхөж болно;
дөрвөн хөл дээрээ зогсохдоо тэрээр нааш цааш найгаж сурдаг бөгөөд энэ нь мөлхөх чадварыг бэхжүүлэхэд тусалдаг;
тоглохдоо хоёр гараа ашигладаг, тоглоомыг нэг гараас нөгөө гарт шилжүүлдэг;
хагардаггүй толь бүхий боловсролын дэвсгэр дээр тоглодог, хөгжмийн тоглоомыг илүүд үздэг;

Сарын эцэс гэхэд жин нэмэх (дунджаар) - 650 гр.
Өндөр өсөлт - 2 см.

Долоо дахь сар

хоёр гараараа объект руу эсвэл ээж рүүгээ хүрэх;
насанд хүрсэн хүний тусламжтайгаар сууж,;
анхаарлыг татахыг хичээдэг, энгийн тоглоомуудыг сонирхдог (“peek-a-boo”, “ok”);
дуу чимээг идэвхтэй дуулдаг, амьтдын дуу хоолойны энгийн ономатопея гарч ирдэг ("ха-ха", "вак-куак");
ном уудалж, гэрэл гэгээтэй зургуудыг үзэх дуртай.

Өндөр өсөлт - 2 см.

Найм дахь сар

Хүүхэд өмнөх саруудаас хамаагүй илүү идэвхтэй байдаг. Тэр мөлхөж суугаад хөдөлж, өлгий дээрээ босдог. Хүүхэд эцэг эхээ танихгүй хүмүүсээс амархан ялгаж, гэрэл зургаас ч гэсэн тэдний царайг олох боломжтой болно. Хоол идэх үедээ бие даан халбага барих хүслийг харуулдаг. Энгийн хүсэлтийг ойлгодог - ямар нэг зүйлийг харуулах эсвэл тоглоомынхоо аль нэгийг авчрах.

Бие махбодийн хөгжил

Алхах таашаалыг мэдэрч, боломжтой бүх дэмжлэгийн ойролцоо хажуугийн гишгүүрийг эзэмшдэг. Бие даан сууж, мөлхөж байхдаа дөрвөн хөл дээрээ босч, дүүжлэх боломжтой.

Психомоторын хөгжил

Бөглөх, "ма-ма-ма", "ба-па" гэх мэт үгсийг давтах. Баяртай гарын хөдөлгөөнийг эзэмшдэг. "Pek-a-boo", "okok" гэж тоглох дуртай. Асуулт асуухдаа тэр танил объект эсвэл хүнийг хайж олохыг хичээдэг.

Амьдралын найм дахь сард хүүхдийн хөгжлийн гол цэгүүд:

тулгуур дээр барих;
амархан жолоодож, нэг газраас нөгөөд шилжих;
хүүхэд хэвтэх дургүй болсон, ямар ч боломжоор босоо байрлалыг авахыг хичээдэг;
идэвхтэй дуугарвал үгсийн сан шинэ дуу авиа, энгийн үгсээр дүүрэн байх болно.

Сарын эцэс гэхэд жин нэмэх (дунджаар) - 550 гр.

Ес дэх сар

Хөл дээрээ зогсож, анхны тодорхой бус алхмуудыг хийхийг оролдож, дэмжлэгийг барина. Шалан дээр уналгүй бууж сураагүй болохоор ойр ойрхон унаж магадгүй. Сарын эцэс гэхэд хүүхэд тэнцвэр, тэнцвэрийг илүү сайн хадгалж сурах болно. Хүүхэд аль хэдийн хошуутай аяганаас сайн ууж, насанд хүрэгчдийн аяганаас ууж сурч байна.

Бие махбодийн хөгжил

Хүүхэд бие даан алхаж сурч эхэлдэг. Есөн сартай хүүхэд насанд хүрэгчдийн тусламжгүйгээр суугаад, хөл дээрээ зогсож, тулгуур дээр барьдаг. Хоёр гарынхаа дэмжлэгтэйгээр алхдаг.

Психомоторын хөгжил

Тэрээр өөрийгөө дуурайж, санамсаргүй дуу авиа, үеийг давтаж эхэлдэг. Өөрийнхөө нэрэнд хариу үйлдэл үзүүлдэг. Тэр “за” гэж тоглож, “баяртай” гэж даллана.

Амьдралын ес дэх сард хүүхдийн хөгжлийн гол цэгүүд:

нуруу / гэдсэн дээр хэвтэж буй байрлалаас бие даан сууна;
мөлхөж байхдаа урагшаа биш, ямар ч чиглэлд эргэж, хөдөлж чаддаг;
эргэн тойрон дахь объектуудын нэрийг сайн санаж, хүсэлтийн дагуу тэдгээрийг харуулдаг;
"боломжгүй" гэсэн үгэнд хариу үйлдэл үзүүлдэг, хоригийг ойлгодог;
зөвхөн ойр дотныхондоо л ойлгогдох хэлээр нь их ярьдаг.

Сарын эцэс гэхэд жин нэмэх (дунджаар) - 500 гр.
Өндөр өсөлт - 1.5 см.

Арав дахь сар

Хүүхэд тэнцвэрээ хадгалж, насанд хүрсэн хүн түүнийг авах хүртэл дараалан хэд хэдэн алхам хийж чаддаг. 15-20 минут тасралтгүй тоглож, пирамид эсвэл шоо дөрвөлжин тоглоомд автдаг. Номын хуудас эргүүлэх боломжтой. Бусад хүүхдүүдтэй үдэшлэг эсвэл зугаалгаар тоглохыг хичээдэг.

Бие махбодийн хөгжил

Арван сартай хүүхэд нэг гараараа тулгуурыг барьж, бие даасан алхам хийх боломжтой. Дурын объектын төлөө дур мэдэн хөл тавьж, босдог. Хөдөлгөөний гол арга бол мөлхөхөө больсон, харин алхах явдал юм.

Психомоторын хөгжил

Насанд хүрэгчдийн яриаг хуулбарлахыг хичээдэг, яриаг анхааралтай сонсдог. Насанд хүрэгчдийн хүсэлтээр танил зүйлсийг таньж, олдог ("Надад Лала өгөөч", "Бөмбөлөг хаана байна?")

Амьдралын арав дахь сард хүүхдийн хөгжлийн гол цэгүүд:

дэмжлэггүйгээр хэдэн хором зогсож чаддаг;
дэмжлэггүйгээр урагш 2-3 алхам хийдэг;
гар, өвдөг дээрээ мөлхөж, биеийн жинг дэмждэг;
хүүхдийн ор/манежны өрөөнөөс тоглоом шидэх дуртай;
өөртөө болон насанд хүрсэн хүний биеийн хэсгүүдийг харуулдаг.

Сарын эцэс гэхэд жин нэмэх (дунджаар) - 450 гр.
Өндөр өсөлт - 1.5 см.

Арван нэг дэх сар

Тэднийг хүрээлж буй бүх зүйлд. Хүүхэд янз бүрийн аргаар объектыг судлахыг хичээдэг - агаарт сэгсрэх, шидэх эсвэл гадаргуу дээр цохих. Тэрээр "далд тоглоом" тоглоом тоглох дуртай бөгөөд үүнийг амархан олдог. Номон дээр тэрээр тодорхой объектын нэрийг сонсохдоо зөв зургийг хардаг.

Бие махбодийн хөгжил

11 сартайдаа хүүхэд ямар ч дэмжлэггүйгээр өөртөө итгэлтэйгээр зогсдог. Дэмжлэггүйгээр эхний алхамыг хийж сурдаг. Хөдлөх, хөгжимд бүжиглэх, бусад хүүхдүүдтэй тоглох дуртай.

Психомоторын хөгжил

Ухаантай дуугарах үгсийг дууддаг ("ма-ма", "па-па", "ав-ав"). "Үгүй" гэсэн үгэнд хариу үйлдэл үзүүлдэг. Пирамидаар тоглодог. Биеийнхээ хэсгүүдийг мэддэг, харуулдаг.

Амьдралын арван нэг дэх сард хүүхдийн хөгжлийн гол цэгүүд:

идэвхтэй хөдөлдөг (сууж, хэвтэх, бие даан босох);
магтаалын хэсэгчилсэн, хатуу үг хэллэгийг бас ойлгодог;
хүссэн объект руу хуруугаараа зааж болно;
насанд хүрсэн хүнтэй харилцах шинэ алхамууд: "Сайн уу"/"баяртай" гэж үзэггээр даллаж, эерэг эсвэл сөрөг толгой дохин;
хуруугаараа жижиг хэсгүүдийг бие даан авч болно.

Сарын эцэс гэхэд жин нэмэх (дунджаар) - 400 гр.
Өндөр өсөлт - 1.5 см.

Арван хоёр дахь сар (1 жил)

Жаахан зан чанар шиг. . Товчхондоо, тэрээр танихгүй хүмүүсийн дэргэд бага санаа зовдог, биеэ барьдаг, хүсэл эрмэлзэлээ идэвхтэй илэрхийлдэг. Ээж эсвэл тоглоомонд хандах хандлагаа харуулж эхэлдэг. Хүүхдийн үгсийн сан маш хурдан өсч, нялх хүүхэд түүнд хандсан бүх яриаг ойлгож, хариу өгөхийг хичээдэг.

Бие махбодийн хөгжил

Нэг настай хүүхэд өөртөө итгэлтэй зогсож, дэмжлэггүйгээр алхдаг. Хүүхэд үсээ самнах, усанд орох, хувцаслахад идэвхтэй байдаг. Халбагаа бие даан барьж, түүнээс зузаан хоол идэхийг хичээдэг; аяганаас ууж сурдаг.

Психомоторын хөгжил

"Өгөх", "тэсрэх", "ам-ам" гэсэн үйлдлүүдтэй уялдуулан эхний үгсийг дууддаг. "Ээж дээр оч", "Надад шоо өг" гэсэн энгийн хүсэлтийг биелүүлдэг. Энгийн объектуудын зорилгыг мэддэг (утас, сам, сойз).

Амьдралын арван хоёр дахь сард хүүхдийн хөгжлийн гол цэгүүд:

дэмжлэг, дэмжлэггүйгээр богино зайд алхаж чаддаг;
бөхийлгөж, шалан дээр байгаа зүйлийг авах;
босго эсвэл хэвтэж буй тоглоом хэлбэрээр саад тотгорыг даван туулах боломжтой;
хаана тавьсныг хараагүй байсан ч хүссэн зүйлээ хайж олох;
хэрэгцээ, хүслээ энгийн үгээр илэрхийлдэг. Ээж, аав руугаа залгаж байна. Энэ насны үгсийн сан 8-12 үгтэй байдаг.

Сарын эцэс гэхэд жин нэмэх (дунджаар) - 600 гр.
Өндөр нь 2-3 см-ээр нэмэгддэг.

Хүүхдийг хэрхэн асрах тухай хэрэгтэй түүх

Охид, хөвгүүдийн хөгжлийн ялгаа

Хүүхдийн эмч нар янз бүрийн хүйсийн шинэ төрсөн нярайн хөгжилд ялгаатай байдгийг эртнээс анзаарсан. Хэдийгээр хүүхэд бүр хувь хүн боловч зарим хэв маяг байдаг. Жишээлбэл:

– Хөвгүүд охидыг бодвол өндөр, жингээр илүү том төрдөг. Тиймээс бүтэн төрсөн эрэгтэй нярайн дундаж өндөр нь 53-56 см, охидод ердөө 49-52 см байдаг;

- Хүүхдийн бие бялдар, оюун санааны ерөнхий өсөлтийн стандартын талаар ярихад хөвгүүдийн хөгжил төрөх үед үе тэнгийнхнээсээ бага зэрэг хоцорч байгааг тэмдэглэжээ. Гэхдээ энэ ялгаа нь мэдэгдэхүйц биш бөгөөд 2-3 долоо хоногоос илүүгүй үргэлжилнэ;

- шударга сексийн төлөөлөгчид төрөхдөө бага байдаг ч хожим охидын бие бялдрын хөгжил хурдасдаг. Дунджаар тэдний ясны араг яс нь хөвгүүдийнхээс эрт үүсдэг.

Нэг нас хүрээгүй хүүхдэд зориулсан өндөр, жингийн стандарт бүхий хүснэгт

Центиль хүснэгтийг ашигласнаар та хүүхдийн сарын жин нэмэгдэхийн ойролцоо хэм хэмжээ, хүүхдийн биеийн урт хэрхэн өсөх ёстойг хянах боломжтой. Хүүхдэд зориулсан өндөр, жингийн стандартыг хамгийн бага/хамгийн их утгын дагуу өгсөн тул тэдгээрийг гарын авлага болгон ашиглаж болно.

Хөвгүүд			Охидууд
Нас	Өндөр (см)	Жин, кг)	Нас	Өндөр (см)	Жин, кг)
1-2 сар	52-60	3,5-5,8	1-2 сар	51-59	3,1-5,2
3-4 сар	59-66	5,1-7,4	3-4 сар	57-64	4,6-7,1
5-7 сар	61-71	6,2-9,7	5-7 сар	61-69	6,1-8,7
8-10 сар	68-75	8-11	8-10 сар	66-73	7,3-10
10-12 сар	71-78	8,8-12	10-12 сар	69-76	7,6-11

0-ээс 1 хүртэлх насны хүүхдийн хөгжлийн гол мөчүүдийн хүснэгт

Нэг нас хүртэлх хүүхдийн сар бүр хөгжлийг харуулсан хүснэгтийн товч тойм нь залуу эхчүүдэд зориулсан маш сайн "хуурамч хуудас" байх болно.

Нас	Яриа хөгжүүлэх	Моторын хөгжил	Сэтгэцийн хөгжил
1-1.5 сар	Чимээгүй шуугиан	Толгойгоо өсгөх анхны оролдлого	Товчхондоо чимээ шуугианыг нүдээрээ дагадаг
2 сар	Сайхан сэтгэлтэй тэрээр бага зэрэг гоншигнодог	Хөдөлгөөнийг илүү сайн зохицуулдаг	Хөдөлгөөнт объект руу хараагаа хадгалдаг
3 сар	Урт шуугиан	Толгойгоо итгэлтэйгээр барьдаг	Дууны эх үүсвэр рүү эргэдэг
4 сар	Эхний яриа нь яриаг орлоно	Хөдөлж буй зүйлээс нүдээ салгадаггүй	Ээжийг танихгүй хүмүүсээс ялгадаг
5 сар	"ма, па" гэсэн үеийг дуудна.	Бие даан эргэлдэж, арагшаа мөлхөж байна	Бусдын дуу хоолойноос болгоомжил
6 сар	Идэвхтэй яриа, энгийн үеийг хуулбарладаг	"Гэдсэн дээрээ" мөлхдөг	Баяр баясгалан, сэтгэл ханамжгүй байдлын сэтгэл хөдлөлийг харуулдаг
7 сар	Үг дуугарах, "та", "на", "да" гэх мэт үгсийн харагдах байдал.	Дэмжлэгтэй сууж, урагш мөлхөж байна	Интонац болон "үгүй" гэсэн үгийг ойлгодог
8 сар	Анхны нэг үгтэй үгс	Босоод, дэмжлэгтэйгээр хөдөлж, бие даан сууна	Сэтгэл хөдлөлийн хүрээ өргөжиж байна (гайхах, тууштай байх)
9 сар	Идэвхтэй үглэх, шинэ үе	Дэмжлэгтэй зогсож, алхаж, мөлхдөг	Энгийн зааврыг ойлгодог
10 сар	"la-la", "av-av" гэсэн энгийн үгсийг дууддаг	Босоо байрлалаас сууж, алхахыг хичээдэг	Насанд хүрэгчдийн нүүрний хувирлыг давтана
11 сар	Хүслээ илэрхийлдэг - "на", "өгөх"	Шалнаас юм авч, босож, тонгойдог	Хүсэлтийн дагуу танил объект, биеийн хэсгүүдийг харуулна
12 сар	"Ээж", "баба" гэсэн үгсийг ухамсартайгаар дууддаг.	Идэвхтэй хөдөлж, хэвтэх, босох, алхах	Насанд хүрэгчдийн яриаг ойлгодог, хүсэлт, хоригт хариулдаг

"Манай хүүхэд зөв хөгжиж байна уу?" Энэ асуулт бараг бүх "шинээр хийсэн" эцэг эхчүүдэд санаа зовдог. Энэ нь хүүхэд анх удаа төрсөн гэр бүлүүдэд онцгой анхаарал хандуулдаг. Энэ бол байгалийн санаа зовоосон асуудал бөгөөд зөвхөн хүүхэд өөр өөр насны үед "хийх ёстой" тухай мэдээлэлтэй байж л үүнийг шийдэж болно.

Сүүлийн үед тэр дундаа гадаадын хэвлэлд “Хүүхэд бүр өөр өөрийнхөөрөө хөгждөг”, “Хүн бүр өөрийн гэсэн хэм хэмжээтэй байдаг”, “Хүүхдийг зүгээр орхи, тэгвэл тэр зохих ёсоор хөгжинө” гэх мэт олон зүйл яригдах болсон. .”. Хүүхдийн хөгжилд эцэг эхийн анхаарлыг бууруулж, улмаар хүүхдийн сэтгэцийн болон моторт хөгжилд "алдагдсан" саатал үүсэхэд хүргэдэг тул энэ хандлагыг хүлээн зөвшөөрөх боломжгүй юм. Тиймээс бид танд нялх хүүхдэд амьдралынхаа эхний жилд тодорхой ур чадвар эзэмшүүлэх ойролцоо схемийг санал болгож байна.

Ерөнхийдөө амьдралын эхний жилд хүүхдийн хөгжлийг хэд хэдэн үе шат болгон бууруулж болно. Төрсний дараах эхний долоо хоногт булчингийн ая нэмэгдэж, хүүхэд хараахан дасаагүй байгаа "умайн доторх байрлал" -ыг хадгалах боломжийг олгодог.

Нэмж дурдахад, хүүхэд төрснөөс хойш төрөлхийн "шинэ төрсөн рефлекс" -ийн өршөөлд автдаг. Эдгээр рефлексүүдээр дамжуулан байгаль түүний төлөө бүх зүйлийг хийдэг: амны хөндийн автоматизмд хөхний толгойг хайж, уруулыг бага зэрэг шүргэх, атгах рефлекс нь гадаргуу дээр үлдэхэд тусалдаг (эхийн үслэг дээрх сармагчин хүүхдүүд шиг - эдгээр бүх рефлексүүд нь үндэстэй байдаг. бидний алс холын өнгөрсөн үед), өсгий дор хэвтэж буй дэмжлэгийн мэдрэмжээр хүүхэд өөрийн эрхгүй мөлхдөг (төөрөхгүйн тулд!). Хөл дээрээ тавиад идэвхтэй бөхийж, тэр ч байтугай (санаалгүйгээр!) гишгэх хөдөлгөөн хийдэг. Энэ бол нялх хүүхдийн төв мэдрэлийн систем төлөвшиж байх үед өөрийн мэдэлгүй, өөрөөр хэлбэл ухамсаргүйгээр амьдралаа хангах боломжийг олгодог "амьжиргааны хөлс" юм.

Бид бараг бүрэн мэдрэлийн эсүүдтэй төрсөн бөгөөд дараа нь "сэргээгдэхгүй" гэдгийг хүн бүр мэддэг байх. Гэхдээ төрсний дараа энэ бүхэл бүтэн "иж бүрдэл" ажиллах ёстой. Эсүүд тус бүр нь юу хийх ёстойг "мэдээж", өөрт өгөгдсөн даалгаврын дагуу бүлэгт нэгдэж, мэдээлэл солилцох ёстой.

Тиймээс мэдрэлийн системийн боловсорч гүйцсэн үйл явц нь эсийн процессууд - аксонуудыг нахиалах замаар тэдгээрийн хоорондын холбоог бий болгож, улмаар тэдгээрийг илүү төвөгтэй бүлгүүдэд нэгтгэж, мэдээлэл солилцох хурдыг нэмэгдүүлдэг.

Амьдралын эхний жилд хүүхдийн хөгжилд гол зүйл юу вэ? Төрөх үед нэмэгдэж буй булчингийн аяыг аажмаар бууруулж, умайн доторх байрлалаас аажмаар холдож, мөчрийг "чөлөөтлөх" боломжийг олгодог.

Аажмаар тэгшилж, төрөлхийн рефлексүүд нь сайн дурын, өөрөөр хэлбэл байнгын хөгжиж буй тархиар хангадаг утга учиртай үйл ажиллагаагаар солигддог. Үүний зэрэгцээ сэтгэцийн үйл ажиллагааны санаа, хөгжил.

Яг ийм байдлаар автомат хөхөх нь утга учиртай хооллолт болж хувирдаг, автомат мөлхөө идэвхтэй мөлхөж, удаан хугацааны завсарлагааны дараа (туслах урвал, автомат алхалт нь ихэвчлэн гурван сарын дараа алга болдог), биеийг босоо байрлалд барих нарийн төвөгтэй ур чадварууд, дараа нь алхаж, ир.

Таны ойлгож байгаагаар энэхүү нарийн төвөгтэй үйл явцын зарим үе шатыг орхигдуулах нь "дарааллын эвдрэл" -д хүргэдэг бөгөөд ихэнхдээ хөгжлийн хоцрогдолд хүргэдэг. Жишээлбэл, урт удаан хугацаанд хадгалагдаж буй аяыг нэмэгдүүлэх нь мөчний хөдөлгөөнийг хязгаарлаж, утга учиртай хөдөлгөөнийг хөгжүүлэхэд саад болдог. Нярайн рефлекс нь цаг хугацаанд нь унтардаггүй бөгөөд түүнийг орлох сайн дурын хөдөлгөөний үйл ажиллагааг саатуулдаг. Энэ бүхэн нь хүүхдийн эмч нарын хүүхдийн хөгжлийн нарийн ширийн зүйлийг анхаарч үзэхийг тодорхойлдог. Эцэг эхийн хөгжлийн үндсэн үе шатуудыг мэддэг байх нь таныг цаг тухайд нь тусламж дуудах болно гэж найдаж байна.

Амьдралын эхний жил дэх хүүхдийн сэтгэцийн хөдөлгөөний хөгжил.

Шинээр төрсөн
Алсын хараа - хурц гэрэлд нүдээ цавчиж, гэрлийн эх үүсвэр рүү нүдээ эргүүлдэг.
Сонсгол - хурц дуу чимээ гарахад тэр анивчих эсвэл анивчих.
Хөдөлгөөний ур чадвар - гар, хөлийг биедээ авчирсан "үр хөврөл" байрлал, хөдөлгөөн нь эмх замбараагүй, удаан байдаг. Нударгаараа сойз.
Сэтгэл хөдлөл - маш их унтдаг, зөвхөн хооллох эсвэл нойтон үед л сэрдэг.

1 сар.
Алсын хараа - хөдөлгөөнгүй объект эсвэл насанд хүрэгчдийн нүүрэн дээр харцаа засах, хөдөлж буй объектыг дагаж эхэлдэг, үе үе анивчдаг, хурц гэрэлд нүдээ анив.
Сонсгол - дуу чимээ, дуу хоолойд богино хугацаанд анхаарлаа төвлөрүүлэх, анивчих, хурц дуу чимээнд анивчих.
Яриа – хэлний арын “g” ба “k” авиа тус тусдаа гарч ирнэ.
Моторын ур чадвар - гэдсэн дээр байгаа байрлалд тэрээр толгойгоо дээшлүүлж, түүнийг барихыг оролддог.
Сэтгэл хөдлөл - насанд хүрсэн хүн түүнд хандах үед амаа нээдэг (амны анхаарал).

2 сар.
Алсын хараа - хэвтээ хавтгайд харцаар мөшгих, тогтворгүй strabismus хэвээр байж болно, эхийн царайг харах дуртай, цагаан, хар өнгийн геометрийн дүрсүүд.
Сонсгол - сонсож, дууны эх үүсвэр рүү толгойгоо эргүүлнэ.
Яриа - хоёр дахь сарын сүүлчээр чимээ шуугиан гарч ирдэг.
Хөдөлгөөний ур чадвар - ходоодны байрлал дээр, толгойгоо сайн барьдаг, хаалттай тоглоомыг гартаа барьдаг.
Сэтгэл хөдлөл - насанд хүрсэн хүнтэй харилцахдаа инээмсэглэл гарч ирдэг.

3 сар.
Алсын хараа - объектыг удаан хугацаанд шалгаж, толгой ба нүдийг хослуулан эргүүлж, гэдсэн дээр хэвтэж байхдаа объектыг жигд дагаж мөрддөг.
Сонсгол - нүдээрээ дууны эх сурвалжийг хайж, толгойгоо эргүүлнэ.
Яриа - хүүхэд дуулах хоолойгоор дуугарч, насанд хүрэгчдийн ярианы аялгууг дуурайхыг хичээдэг.
Хөдөлгөөний ур чадвар - толгойг босоо байрлалд барьж, гэдсэн дээр хэвтэж байхдаа хурц өнцөгт гар дээр тулгуурладаг. Гар нь нээлттэй, гар нь урд нь өлгөөтэй тоглоомтой мөргөлдөж, тэднийг шүүрэн авахыг оролддог. Гараа татах гэж оролдохдоо толгойгоо өргөдөг.
Сэтгэл хөдлөл - насанд хүрсэн хүнийг харахад тоглоом, инээмсэглэл гарч ирдэг, моторын үйл ажиллагаа, дууны хариу урвал нэмэгддэг.
Тоглоом - шалгаж, гараа мэдэрдэг.

4 сар.
Алсын хараа - хараагаа объектоос объект руу шилжүүлж, тоглоом хүртэлх зайг үнэлж, түүнд хүрч, ойрын зайд байгаа объектуудыг шалгаж болно (дурангийн хараа үүсдэг).
Сонсгол - хайртай хүмүүсийн дуу хоолойг ялгадаг.
Яриа - чанга хашгирч, өөрийнхөө дууг сонсдог.
Хөдөлгөөний ур чадвар - хэвтээ байрлалд, гараа зөв өнцгөөр дэмжиж, хажуу тийшээ эргүүлнэ. Бариулыг татахдаа гараа тохойноос нь нугалж, дээшээ татдаг.
Сэтгэл хөдлөл - чангаар инээж, айдас мэдрэмж төрдөг.
Тоглох - тоглоом руу зориудаар хүрч, түүнийг бүхэлд нь далдуугаар барина. Гар, бие, хувцас зэргийг мэдэрч, амандаа татдаг.

5 сар.
Алсын хараа - хоёр объектыг харцаараа ээлжлэн дагаж, "найз нөхөд, дайснууд" -ыг тодорхой ялгаж, хагас далд объектыг хайж олох боломжтой.
Сонсгол - хөгжим сонсдог.
Яриа - гийгүүлэгч авиа гарч ирдэг, "ма", "ба", "па" гэсэн үгс гарч ирдэг, тэр тоглоом, насанд хүрэгчидтэй өөрийн хэлээр ярихыг хичээдэг.
Хөдөлгөөний ур чадвар - ходоод дээр байрлалтай, гар дээр тулгуурлаж, мөрний дээд бүсийг дээш өргөдөг. Нуруунаас ходоод руу эргэдэг. Гараас нь татвал доош сууна.
Сэтгэл хөдлөл - шинэ тоглоом, танил бус царайг хараад хүн болгоомжилж, хөлдөж, дараа нь сэргэлт эсвэл айдас төрдөг.
Тоглох - объектыг идэвхтэй барьж, хоёр гараараа шил барина.

6 сар.
Алсын хараа - насанд хүрэгчдийн бие даасан дохио зангааг ойлгодог (хүүхдийг гар руу нь дохих дохио зангаа).
Сонсгол - янз бүрийн дуу чимээнд тодорхой хариу үйлдэл үзүүлэх (жишээлбэл, хаалга, гишгүүр шажигнах, толгойгоо эргүүлж, хэн болохыг харахын тулд өлгий дээр босохыг оролдох), танил дуу хоолойг таних.
Яриа - хүүхэд өөртэйгөө удаан хугацаанд харилцаж чаддаг (өөрөө ярих).
Хөдөлгөөний ур чадвар - ходоодноос нуруу руу эргэлдэж, сууж буй хүн хоёр гараараа байр сууриа хадгалж, тоглоом руу мөлхөж, тоглоомыг гартаа барьж, гараас гарт шилжүүлдэг.
Сэтгэл хөдлөл - хүрээлэн буй объект, хүмүүсийг анхааралтай судалж, насанд хүрсэн хүний нүүрний илэрхийлэлд хурдан бөгөөд хангалттай хариу үйлдэл үзүүлдэг.
Тоглох - тоглоомыг удирдах.

7 сар.
Алсын хараа - танил хүмүүсийг таньж, унасан тоглоомыг дагаж, объектын хэмжээг нүдээр үнэлж, атгах чадварыг хэмждэг.
Сонсгол - дуу хоолойны аялгууг ялгаж, түүнийг магтаж, загнах үед ойлгодог.
Яриа - шуугиан дэгдээх ярианы элементүүд.
Хөдөлгөөний ур чадвар - бие даан сууж эсвэл нэг гар дээрээ тулгуурлан, гэдсэн дээрээ мөлхдөг.
Сэтгэл хөдлөл - айдсын хариу үйлдэл нь танин мэдэхүйн сонирхолоор солигддог.
Тоглох - цаас урах, тууз тайлах, хүүхдийн орноос тоглоом шидэх дуртай.

8 сар.
Алсын хараа - танил бус объектыг харах сонирхол, гайхшрал, анхаарлыг нэгэн зэрэг хоёр объект дээр төвлөрүүлэх.
Сонсгол - "хаана?", "өгөх", "аалттай" гэсэн ойлголтуудыг ойлгодог.
Яриа - идэвхтэй яриа, үг хэллэг.
Хөдөлгөөний ур чадвар - тогтвортой сууж, бие даан суух, дөрвөн хөл дээрээ босох, тулгуур дээр өвдөг сөгдөх, тулгуур дээр зогсох. Тэрээр алгаа ташиж, ойр дотны хүмүүсээ барьж авахаар гараа сунгаж, "баяртай" гэж даллана.
Сэтгэл хөдлөл - ямар нэгэн үйл ажиллагаатай байнга завгүй байдаг, насанд хүрсэн хүнтэй хөгжилтэй харилцаатай байдаг.
Тоглох - объектуудыг түлхэж, тоглоом шиддэг. Жижиг зүйлийг том болгон байрлуулна. Пирамидыг задалдаг.

9 сар.
Алсын хараа - насанд хүрсэн хүнийг удаан хугацаанд ажиглаж чаддаг, тэдний нүүрний хувирал, дохио зангаагаар хариу үйлдэл үзүүлдэг.
Сонсгол нь "ээжийг үнсээрэй", "надад үзэг өг", "бөмбөг ав" гэсэн илүү төвөгтэй аман зааварчилгааг гүйцэтгэдэг.
Яриа - бие даасан үгс гарч ирдэг, ихэвчлэн үг хэллэгээр ("нохой" "бабака" -ын оронд).
Моторын ур чадвар - мөлхөж, баруун, зүүн мөчрийг ээлжлэн хөдөлгөдөг; хөлнийхөө дэмжлэг дээр зогсдог; зардал; тулгуур дээр барьснаар хөдөлдөг. Хоёр эсвэл гурван хуруугаараа жижиг зүйлийг барина.
Сэтгэл хөдлөл - ээжтэйгээ харилцахдаа янз бүрийн сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл, дохио зангаа ашиглан харилцах.
Тоглох - Нэг дор хэд хэдэн объекттой тоглох боломжтой, тоглоомыг тоглоомын эсрэг тогшдог, хөгжимт тоглоомонд дуртай, далд тоглоом хайх.

10 сар.
Алсын хараа - нэрний дагуу зарим объектыг харуулдаг.
Сонсгол - энгийн хөгжмийн аялгууг таньж, цагийн зүүг ялгаж чаддаг.
Яриа - насанд хүрсэн хүний үгийг давтаж, насанд хүрэгчдийн аялгууг хуулбарладаг.
Моторын ур чадвар - богино хугацаанд дэмжлэггүйгээр зогсож, хоёр гараараа алхдаг. Пирамид цуглуулдаг. Өөр хүний биеийн хэсгүүдийг харуулна. Харааны хяналтан дор хуруугаа нүхэнд оруулдаг.
Сэтгэл хөдлөл нь янз бүрийн нөхцөл байдалд дургүйцэх хариу үйлдэл бөгөөд дуу хоолой нь нойтон, өлсөж байгааг илтгэдэг.
Тоглох - зорилгодоо нийцүүлэн тоглоомоор тоглож эхэлдэг (машин өнхрүүлж, бөмбөг шиддэг). 20-30 минутын турш бие даан тоглох боломжтой.

11 сар.
Алсын хараа - өрөөнд байгаа нөхцөл байдлыг сайтар судалж, ялангуяа өөр өрөөнд орвол.
Сонсгол - ярианы яриаг ойлгодог, зааврыг дагаж мөрддөг (жишээлбэл, "хүүхэлдэйг авчрах").
Яриа - насанд хүрэгчдэд ямар нэг зүйлийг "өөрсдийн" хэлээр илэрхийлэх зорилготой ханддаг.
Моторын ур чадвар - бие даан зогсож, нэг гараараа алхаж, анхны бие даасан алхмуудыг хийдэг. Хүрэлтээр хуруугаа нүхэнд оруулна. Түүний биеийн хэсгүүдийг харуулав.
Сэтгэл хөдлөл - "боломжгүй" гэсэн үгийг хэлэхэд дарангуйлах урвал гарч ирдэг бөгөөд хүрээлэн буй орчинтой шууд холбоотой байдаг.
Тоглоом - өөрийгөө хэрхэн завгүй байлгахаа мэддэг, бие даан тоглодог, насанд хүрэгчдийн санал болгож буй тоглоомд дуртайяа нэгддэг; үе тэнгийнхэнтэйгээ үндсэн харилцаа холбоо үүсдэг. Пирамид цуглуулдаг.

12 сар.
Алсын хараа - зураг дээрх олон объектыг танина.
Сонсгол - ономатопеийн үйл ажиллагаа илэрч, илүү төвөгтэй болдог (машин жолоодож байна - "zh-zh-zh", пизда мяов - "мяу").
Яриа - 8-10 үг хэлэх чадвартай, үгсийн сан байнга нэмэгдэж, үгсийн дуудлага сайжирч байна.
Хөдөлгөөний ур чадвар - бие даан алхаж, тонгойж, босдог.
Сэтгэл хөдлөл - өрөвдөх сэтгэл гарч ирдэг.
Тоглоом - насанд хүрэгчидтэй идэвхтэй харьцдаг, хүүхдүүдтэй тоглох дуртай. Хайрцаг, шургуулга онгойлгож, нэг зүйлийг нөгөөд нь хийж, халбага самнаа зориулалтын дагуу ашигладаг.