Dzīves preferences. Cilvēka dzīves vērtības

Mēs runājām par dzīves mērķu nozīmi iepriekšējā rakstā par.

Šodien mēs runāsim par dzīves mērķu piemēriem, jo cilvēkiem var būt grūtības tos izvēlēties, un mēs sniegsim sarakstu 50 dzīves mērķi .

Lielākajai daļai cilvēku dzīvē ir diezgan līdzīgi mērķi. Piemēram, ikviens vēlas būt finansiāli brīvs un darīt to, kas viņam patīk.

Arī ceļošana uz citām planētas vietām ir diezgan populārs mērķis, taču grūti sasniedzams tiem cilvēkiem, kuriem ir zemi ienākumi.

Tomēr jūs varat neapzināties, cik daudz jauna jūs varat sasniegt, uzstādot dažādus mērķus un kādas prasmes jūs varat apgūt. Jūsu potenciāls patiešām ir ļoti liels.

Dažus mērķus var sasniegt mājās. Lai sasniegtu citus, var būt nepieciešams daudz laika un nervu, piemēram, runājot lielas auditorijas priekšā.

Lai sasniegtu daudzus mērķus, jums ir jābūt noteiktam kapitālam, savukārt citu sasniegšana jums neko nemaksās, izņemot jūsu pūles un neatlaidību.

Daži mērķi ir svarīgāki un vērtīgāki par citiem. Dažus no tiem jūs varat sasniegt vienas dienas laikā, savukārt citiem var būt nepieciešama visa jūsu dzīve. Tāpēc šeit ir saraksts ar iespējamiem 50 jūsu dzīves mērķiem.

50 cilvēka dzīves mērķi

Pārspēj pasaules rekordu
Kļūsti par vadītāju, piemēram, interneta projektam
Sāciet savu biznesu (vai bezpeļņas organizāciju)
Mācieties runāt svešvalodā (ar dzimtās valodas runātāja palīdzību vai patstāvīgi).
Izveidojiet vietni
Uzrakstiet un izdodiet grāmatu / Uzrakstiet scenāriju
Ir vesels bērns
Skatiet, kā jūsu bērns beidz skolu (vai universitāti)
Atmaksāt visus parādus
Ietaupiet 100 000–500 000 vai vairāk. / Atveriet krājkontu un ieguldiet naudu katru mēnesi
Kļūsti par miljonāru
Organizējiet tikšanos ar saviem skolas draugiem
Uzlabojiet savu asinsspiedienu/holesterīnu/u.c., lai jums vairs nebūtu nepieciešama ārstēšana
Iemācīties gatavot
Atmest alkohola lietošanu / Atmest smēķēšanu
Pērciet māju / uzceliet savu sapņu māju (vai guļbūvi kalnos)
Apgūstiet dažas dejas un regulāri dejojiet (vieni vai pāros)
Apgūstiet cīņas mākslu (piemēram, Aikido)
Iemācīties vadīt automašīnu
Iemācīties spēlēt ģitāru/klavieres/vijoli
Iemācieties spēlēt golfu / niršanu ar akvalangu / snovbordu / ūdensslēpošanu
Zaudēt svaru par 5, 10, 20 kg
Pabeidz savu augstāko izglītību / Kļūsti par kandidātu, zinātņu doktoru
un apprecēties (vai apprecēties)
Noslēdz mieru ar ģimeni
Nosviniet savu 25./50. laulības gadadienu
Atrodi savu sapņu darbu
Izveidojiet muzikālu grupu / atskaņojiet mūziku. grupai
Apmeklējiet Svēto zemi / Havaju salas / Īriju / Itāliju / Londonu / Parīzi
Skrien maratonu
Sviniet Jauno gadu citā valstī un citā pilsētā (piemēram, Ņujorkā)
Dodieties ceļojumā apkārt pasaulei
Kļūsti par pārliecinātu datora lietotāju (vai palīdzi draudzenei vai mātei ar to)
Pamosties pulksten 5:00 katru nedēļas dienu
Izlasi Bībeli no vāka līdz vākam
Aizstāt visas negatīvās domas ar pozitīvām
Vingrojiet/brauciet ar velosipēdu 3 reizes nedēļā
Ziedot asinis
Ik pēc 3 dienām ir vismaz īsa saruna ar jaunu cilvēku (ārpus darba)
Ikdienā mijiedarboties ar kādu personu, nesatiekoties aci pret aci (piemēram, internetā)
Katru dienu dariet kaut ko, no kā baidāties (piemēram, runājiet ar kādu)
Sniedziet kādam sirsnīgu komplimentu katru dienu / Palīdziet kādam katru dienu (pat mazā veidā)
Iemācieties pelnīt naudu internetā
Veikt remontu (vai visas mājas ģenerāltīrīšanu)
Pozitīvi ietekmējiet kāda cilvēka dzīvi, lai viņš varētu sasniegt savus mērķus
Uzrakstiet kādam vēstuli
Katru dienu pierakstiet savas svarīgākās lietas, kas jāpabeidz līdz dienas beigām / Regulāri saglabājiet savu dienasgrāmatu ar ierakstiem
Iepazīstieties ar kādu, kurš mainīja valsti vai ietekmēja pasauli (piemēram, prezidentu)
Iemācieties izdzīvot un dzīvot tālu no civilizācijas
Dzīvo gadu svešā valstī
Uzrakstiet traktātu, kurā izskaidrojat savus uzskatus
Uzrakstiet sarakstu ar 100 lietām, kas jūs iedvesmo un sagādā laimi
Atbrīvojieties no nekārtības savā dzīvē un dariet tikai to, kas ir vissvarīgākais.

_____________________________________________________

Šis ir tikai 50 dzīves mērķu parauga saraksts, ko varat pārskatīt un iegūt dažas idejas sev. Šis saraksts var arī motivēt jūs izveidot savu unikālo mērķu plānu un veidus, kā tos sasniegt.

Varat arī apsvērt laika perioda iekļaušanu katram gadījumam. Mēģiniet padarīt visus savus mērķus pēc iespējas izmērāmus, jo tas nozīmē, ka pastāv lielāka iespēja, ka tie tiks sasniegti.

Kādus mērķus tu sev izvirzi? Kāds ir jūsu 50 dzīves mērķu saraksts?

Katru dienu mēs saskaramies ar nepieciešamību atrisināt kādas problēmas un apstākļus, kas pastāvīgi pārbauda mūsu spēkus. Un mūsdienu pasaulē, kurā valda visa veida rūpes un stress, mūsu dzīves vērtībām ir milzīga loma, kas ir sava veida norādes uz dzīves ceļu.

Ja viss, ko sakām un darām, atbilst mūsu cerībām, dzīve ir pareiza un jēgpilna, un mēs paši esam laimīgi un pārliecināti. Tomēr bieži vien izrādās, ka mūsu rīcība ir pretrunā ar mūsu dziļākajiem uzskatiem, kas ir iemesls aizkaitināmībai. Un tas ir rādītājs, ka kaut kas nav kārtībā. Turklāt šādas jūtas var mūs padarīt nelaimīgus, un tikai tad, kad mēs vienmēr rīkosimies saskaņā ar savu sirdsapziņu, tiks saglabāta mūsu pašcieņa un laimes stāvoklis.

Cilvēka dzīves vērtības var droši saukt par viņa iekšējo kompasu, pret kuru ir jāsalīdzina visi soļi. Galu galā, ja ir noteiktas attieksmes, cilvēkam ir daudz vieglāk pārdomāt darbības un darbības, kas ir produktīvas un piepildītas dzīves pamatā.

Bet padomāsim, kādas varētu būt mūsu dzīves vērtības.

Rakstā analizētas mūsdienu bērnu un pusaudžu dzīves preferences.

Psiholoģijas fakultātes reklāmas tēls studentu personības vērtību sfērā
Notiesāto invalīdu vērtībsemantiskās sfēras īpašību izpēte

Ievads

Agri vai vēlu katrs no mums saskaras ar jautājumu, kas saistīts ar dzīves jēgas meklējumiem. Kāda ir katra cilvēka dzīves jēga? Kas jādara, lai cilvēka dzīve būtu priecīga un laimīga? Kāda ir dzīves patiesā vērtība? Kā nepieļaut kļūdas, izvēloties savas vērtības? Jautājumi, kas prasa atbildes. Neapšaubāmi, neviens mums nesniegs gatavu atbildi, mēs to atrodam paši, ejot pa dzīves ceļu.

PriekšmetsŠis raksts ir veltīts problēmai, kas saistīta ar mūsdienu pusaudžu vērtību psiholoģisko īpašību noteikšanu.

Izvēlētās tēmas atbilstību nosaka tas, ka: Analīzei izvēlētajam vecumam ir milzīga nozīme personības veidošanā, kā arī tās tālākajā attīstībā. Pusaudža vecums ir pārejas posms no bērnības uz pilngadību, kurā tiek noteikti dzīves pamatprincipi un prioritātes, kas saistītas ar profesionālo izvēli, attieksmi pret ģimeni, sabiedrību, pamatvērtību preferences utt.

Vērtības ir sabiedrībā (sabiedrībā) izplatīti uzskati par mērķiem, uz kuriem cilvēkiem jātiecas, un galvenajiem līdzekļiem to sasniegšanai. ( Ju. Volkovs, I Mostovaja)

Analizējot literatūru par dzīves vērtību jautājumiem, tika konstatēts, ka skolēnu vērtīborientāciju veidošanās zinātniskajos darbos nav pilnībā aplūkota. Tas noteica problēma mūsu pētījumi, kas saistīti ar nepieciešamību izstrādāt teorētisko un metodisko ietvaru, kura mērķis ir īstenot mūsdienu bērnu dzīves preferenču veidošanas principus skolas izglītības kontekstā. Jāpiebilst, ka problēma ir aktuāla saistībā ar globālajām transformācijām šajā jomā.

Pētījuma objekts tika izvēlētas mūsdienu pusaudžu vērtības.

Studiju priekšmets: identificējot atšķirības mūsdienu pusaudžu vērtību sistēmā saistībā ar dzimuma un vecuma īpatnībām.

Mērķis pētījums: ar teksta psiholingvistiskās analīzes palīdzību noteikt atšķirības studentu saturā, struktūrā, vērtību skaitā, ņemot vērā skolēnu vecuma īpatnības, mācību priekšmetu dzimumu un izglītību (4.-10.klase).

Pētījuma mērķi:

Studēt un analizēt zinātniski psiholoģisko un pedagoģisko literatūru par nosaukto tēmu;
Izpētīt atšķirības mūsdienu pusaudžu vērtību preferenču sistēmā;
Identificēt skolēnu vērtību īpašības, ņemot vērā viņu vecumu, dzimumu un izglītību;

Pētījuma hipotēze ir šādi:

Mūsdienu pusaudžiem būs acīmredzamas vērtību orientācijas atšķirības dzimuma un vecuma īpašību dēļ;

Pētījuma teorētiskā bāze Par pamatu kalpoja personības teorijas filozofiskie un psiholoģiskie aspekti, personības sociālā attīstība (Ananjevs, Rubinšteins), pedagoģiskā un sociālpedagoģiskā atbalsta un atbalsta teorijas bērniem (Sokolova), pusaudža vecuma psiholoģiskās īpašības (Vigotskis, Božovičs, Titova).

Problēmu risināšanas procesā tika izmantoti: metodes: teorētiskā analīze, testēšana (metodoloģija - Švarca vērtību aptauja), teksta satura analīze, kvantitatīvā un kvalitatīvā datu apstrāde.

Empīriskā bāze Pētījumā piedalījās: pašvaldības budžeta izglītības iestādes “Suzdales 2.vidusskola” 4.-10.klašu skolēni. Skaits – 158 cilvēki.

Pētījuma novitāte var definēt šādi:

mūsdienu pusaudžu vērtīborientāciju būtības un satura izpratnes noskaidrošana;
vērtību preferenču īpašību noteikšana dažāda vecuma bērniem;
rakstīto tekstu raksturīgo psiholoģisko īpašību noteikšana skolu audzēkņu vidū, kā arī attiecību līmeņa noteikšana starp vērtīborientācijām un runas kvalitāti un domas attīstību.

Mūsdienu zinātnē pētniecības lauks paplašinās starpdisciplinārā jomā – uz valodniecības un psiholoģijas robežas. Šo divu zinātņu lietišķā joma ir psiholingvistika, kas attīsta rakstītā teksta izpētes jautājumus un rada metodes tā psiholoģiskajai analīzei. Viena no attīstītākajām un pārbaudītākajām psiholingvistiskajām metodēm ir satura analīzes kvalitatīvi kvantitatīvā metode.

Unikāls šāda veida materiāls šīs tēmas izpētei ir studentu esejas par tēmu: "Ko es vērtēju šajā dzīvē." Pamatojoties uz satura analīzi, tika noteiktas 10 semantiskās kategorijas:

Ģimene
Dzīve
Draudzība/draugi
Studijas
Veselība
Universālas cilvēka īpašības (laipnība, sapratne, rūpes, iecietība, mīlestība utt.)
Dzimtene
skaistums

Lai izveidotu vērtību orientāciju hierarhiju dažāda vecuma skolēniem (4.-10. klase), mēs izmantojām tehniku - Schwartz vērtību anketu (VQ).

Rezultāti, kas iegūti, izmantojot S. Švarca un satura analīzes metodes, saskan viens ar otru. Dažādās priekšmetu grupās dominē “ģimenes” vērtība, tieši šī kategorija ieņem vērtējuma augstāko daļu: “ Esmu V..Matvejs dzimis 2004. gadā. ES esmu 10 gadus vecs. Mācos 2. vidusskolā 4. klasē. Man dzīvē visvērtīgākā ir ģimene. Manā ģimenē tiek mācīts mīlēt, saprast citus, rūpēties par mīļajiem, iemācīties piedot apvainojumus, lai gan dažreiz tas var būt ļoti grūti izdarāms, cienīt vecākos un būt izglītotam. Ģimene mani vienmēr atbalstīs grūtos brīžos... Mamma un vecmāmiņa mani māca būt iecietīgākai un laipnākai. Cenšos viņus neapbēdināt un mācos būt labs cilvēks, jo ģimene man noteikti neko sliktu neiemācīs” (Matvejs V., 4. klase) vai 8. klase:« Man visvērtīgākā lieta šajā dzīvē ir ģimene. "Kāpēc?" - tu jautā. Atbildēšu - “ģimene man ir kas vairāk par pajumti un pārtiku, tā man deva dzīvību, mīlestību, rūpes! Un turpina to darīt līdz pat šai dienai. Daži nevērtē dzīvi tā, kā ikvienam bez izņēmuma tā būtu jāvērtē. Es uzskatu, ka, iespējams, nav neviena cilvēka, kuram dzīvē būtu tikai viena vērtība, tas nozīmē, ka arī man ir vairākas” (Viktorija G., 8. klase“Ir labi un lojāli draugi”: “Šajā dzīvē es augstu vērtēju ģimeni un draugus. Draugiem ir liela loma manā dzīvē. Viņi bieži palīdz un palīdz. Ar vieniem draudzējos kopš bērnudārza, ar citiem satikos skolā. Mums ir daudz kopīga. Ar viņiem esam piedzīvojuši daudz, “lieliskus” nākotnes plānus...” (Līna K., 9. kl.), "dzīve": “Visvērtīgākā lieta ir dzīvība. To piešķir tikai vienu reizi. Dzīvot dzīvi nav jāšķērso lauks, tāpēc tā ir jādzīvo tā, lai, atskatoties, atskatoties un analizējot nodzīvotos gadus, varētu ieraudzīt savu darbu un tā nozīmi. Uzskatu, ka šāda analīze ir jāveic dažādos vecuma posmos, lai kaut ko pārvērtētu, kaut ko mainītu, kaut ko uzlabotu” (Alīna A., 10. klase), "veselība": “Es augstu vērtēju savu un savu tuvinieku veselību. Es cenšos par viņu rūpēties” (Kristīna, 6. klase). Studentu radošo darbu analīze ļāva konstatēt, ka visu vecumu bērni ir veidojuši pamatvērtības savai turpmākajai pieaugušo dzīvei. Vērtējuma rādītāji noteica, ka zemākā daļa paliek tādām vērtībām kā "drošība", "atbilstība", "tradīcijas"; jāņem vērā arī tas, ka zemākais līmenis aptver arī sevis paaugstināšanas ("spēka") vērtības. , hedonisms). Šādi rezultāti rada problēmas mūsdienu jaunatnes vērtību sistēmā, jo viņu apziņā tradīcijām, dzimtenei, kultūrai un skaistumam tiek piešķirta zema nozīme. Tā kā valsts sabiedriskās dzīves bagātība atkāpjas otrajā plānā, rodas likumsakarība, kas saistīta ar pienācīgas uzmanības pievēršanu šīs kategorijas vērtību veidošanai, kuras vēl var veidot un pielāgot. Dažādās vecuma grupās veiktie pētījumi ļāva pamanīt, ka vērtību sistēma nav statiska, bet tajā ir izmaiņas, kas saistītas ar subjektu vecumu. Mūsu pētījuma pamatā bija 4.–10. klašu skolēni, kas nozīmē, ka vēl nav par vēlu veidot un nostiprināt vērtību orientācijas.

Saskaņā ar Schwartz anketu dzimumu atšķirību ziņā augstākie rādītāji starp studentēm ir novērojami universālisma (73%) un sasniegumu (73%) skalā, kas ļauj spriest par izpratnes, tolerances un aizsardzības nozīmīgumu. dzīvi. Nedaudz mazākas nozīmes bija tādām vērtībām kā: atbilstība (66%) (pamatojoties uz ierobežošanu un novēršanu/pamudināšanu, kas varētu nodarīt kaitējumu citiem); labestība (60%) un patstāvība (60%), kuras pamatā ir pusaudžu izvēles un domāšanas neatkarība, aktīvi izpaužas radošumā un pētnieciskajā darbībā.

Stimulācija ir zema vērtība (26%), kas skaidri parāda nevēlēšanos dominēt pār citiem cilvēkiem. Nedaudz augstākas ir tādas vērtības kā tradīcijas (33%) un hedonisms (33%), taču tām ir arī maza nozīme studentu dzīvē.

Vērtību sadalījums bija atšķirīgs studentu vīriešu vidū, kur galvenā vērtība ir universālisms (86%). Nākamie pēc nozīmes ir sasniegumi (73%), atbilstība (73%), neatkarība (73%), kas ir tieši saistīta ar personīgo panākumu sasniegšanu un neatkarību rīcības izvēlē. Šādas prioritātes norāda, ka vīriešiem tieši šīs dzīves vērtības saskaņā ar sociālajiem standartiem viņiem ir galvenās un svarīgākās.

Drošība (67%) un sociālā stabilitāte ir vienlīdz svarīga visu vecumu zēniem. Zemi rādītāji tika novēroti stimulācijas (40%), laipnības (47%), tradīciju (40%), hedonisma (47%) skalās, kas ļauj secināt, ka vīriešu dzimums cenšas palielināt un uzturēt labklājību. no mīļajiem.

Vara kā viena no nozīmīgajām vērtībām - 60% runā par vēlmi un vēlmi dominēt pār resursiem un cilvēku pakļaušanu. Tas viss ir saistīts ar noteikta statusa un prestiža iegūšanu sabiedrībā gan vienaudžu vidū, gan citās sociālajās grupās.

Veicot vērtību vecuma preferenču analīzi, var novērot sekojošo: sākumskolas vecumam ir svarīgi izrādīt laipnību gan ģimenē, gan no apkārtējiem, būt neatkarīgiem savās izvēlēs un rīcībā. Vecākā vecumā savu aktualitāti nezaudē kategorija “ģimene”, kur tiek novērtēta arī laipnība, rūpes un tolerance, kas nozīmē, ka ar vecumu “ģimenes” kā sabiedrības vienības vērtības kļūst arvien vairāk. apzināti ielikts pusaudžu prātos. Turklāt 5.–7. klašu skolēniem svarīgi kļūst “sasniegumi”, “neatkarība” un “drošība”. Kategorija “Spēks” iegūst īpašu nozīmi 7. klases skolēnu vidū, kā pusaudža vecuma izpausme un vienaudžu pašapliecināšanās iespēja. Nevienā citā vecuma grupā “vara” nav dominējošā sastāvdaļa. Vecākiem skolēniem parādās “stimulācijas”, “sasniegumi” un arvien vairāk jautājumu saistībā ar nākotnes profesijas izvēli, kas nozīmē “mācību” kā iespējamās perspektīvas savu dzīves plānu īstenošanai vērtību celšanu. cienīgu vietu sabiedrībā.

Atgriežoties pie izvirzītās problēmas - mūsdienu pusaudžu vērtību orientācijas noteikšanas, mēs izdarīsim šādus secinājumus:

Ģimene, “dzīve”, “laipnība”, “sasniegumi” un “neatkarība” bija subjektu dominējošās vērtības. Šādas dominējošās vērtības ļauj runāt par mūsdienu pusaudžu stabilu orientāciju uz personīgām attiecībām, patiesu mīlestību, sirsnīgu laipnību, patiesu draudzību, kas nozīmē, ka jaunieši ir uz pareizā ceļa un viņiem ir spēcīga tieksme veidot humānu, augsti morāla sociālā apziņa.
Motivācijas tipi (saskaņā ar Švarca koncepciju jāveido komplementāri pāri) neveido pārus.
Tās vērtības, uz kurām Švarcs atsaucas kā grupas interešu izpausmes, proti, tādas vērtības kā “tradīcija” un “atbilstība”, 4.-10. klašu skolēniem tiek pasniegtas kā nenozīmīgas.
Tradīcijas”, “Dzimtene” ir vērtības, kurām ir vismaz zināma nozīme tikai atsevišķos gadījumos, tās lielākoties neinteresē visas vecuma grupas, kas liecina par neveidotu vai vāji veidotu pilsoniski patriotisku nostāju. Šī problēma rada virkni jautājumu, kas saistīti ar pilsoniskās identitātes veidošanos un apliecināšanu: pienākuma un atbildības apziņa pret sabiedrību, savu tiesību un interešu aizsardzība u.c.

Secinājums

Empīriskā pētījuma rezultāti atklāja atšķirības vērtību orientāciju izvēlē dažāda vecuma skolēnu grupā. Jāatzīmē, ka vērtību veidošanu pusaudžiem var veikt arī izglītojošu pasākumu ietvaros.

Mūsdienās izglītības sistēma piedzīvo milzīgas pārmaiņas, kas saistītas ar izglītības iestāžu pāreju uz otrās paaudzes standartiem (FSES), kas balstās uz sistēmiskas darbības pieeju, kuras mērķis ir personības attīstība, kuras pamatā ir universālas mācīšanās aktivitātes (UAL). Mēs piedāvājam izmantot uz kompetencēm orientētus uzdevumus (COT) stundās un ārpusstundu aktivitātēs kā metodiskos ieteikumus, kas veido izglītības programmu. Šāda veida uzdevumiem ir izglītojošs un reālās dzīves pamatojums; vissvarīgākais ir tas, lai CGT domājošā studentā neradītu neatbildētu jautājumu: "Kāpēc mēs to darām?" Būtiska sastāvdaļa, kas ietekmē mūsdienu pusaudžu vērtību sistēmas veidošanos skolēnu izglītojošo un ārpusskolas aktivitāšu ietvaros, ir šāda veida darbs, piemēram, projekts. Projekts ir savstarpēji saistītu darbību kopums, kas paredzēts noteiktu mērķu sasniegšanai. Mūsu skatījumā izglītības iestādēs vēlams izmantot projekta aktivitātes (šī darba forma arvien vairāk ienāk izglītības sfērā un var kļūt par vienu no eksāmenu pārbaudes formām).

Projekta aktivitātes izglītības procesa ietvaros palīdz veidot indivīda intereses un tieksmes uz izziņas darbību, attīsta radošās spējas, attīsta estētiskās spējas, atklāj pasaules uzskatu, rada motivāciju gūt panākumus, kā arī sniedz iespēju bagātināt pieredzi. un skolēnu pašrealizācija konkrētā darbībā.

Šie rezultāti liecina par patriotiskas, estētiskas, lingvistiskas problēmas klātbūtni, kas notiek mūsdienu sociokulturālajā realitātē, jo daudzi mūsdienu pusaudži neredz un nevēlas redzēt apkārtējās realitātes skaistumu, nenovērtē tās daudzveidību, attiecīgi arī nenovērtē. apzinās Dzimtenes nozīmi un runā par mazattīstītu patriotisma izjūtu, kas prasa pedagoģisku lēmumu, pirmkārt, par mūsdienu skolas izglītības humanitāro disciplīnu saturu.

1.pielikums

Uz kompetenci orientēts uzdevums, kas balstīts uz A. S. Puškina romānu “Kapteiņa meita”

Galvenās kompetences– informatīvs, komunikabls.

Stimuls:

Stunda ir beigusies, bet strīds turpinās. Jūsu abi klasesbiedri Artjoms un Vlads nevar atrisināt strīdu: vai Pjotru Griņevu var uzskatīt par A.S. darba “Kapteiņa meita” varoni? Puškins "nepilngadīgais". Jūs nolēmāt viņiem palīdzēt. Bet izrādījās, ka tas nav tik vienkārši. Lai atrisinātu strīdu, jūs vēršaties pēc palīdzības pie literatūras skolotāja. Skolotājs, uzklausījis strīdīgās puses, ieteica ikvienam vēlreiz pārlasīt konkrētas romāna nodaļas un atbildēt uz šādiem jautājumiem:

Kas un ko mācīja Petrušai?
Ko var un zina Pēteris Grinevs?

Atbildot uz šiem jautājumiem, tu spēsi samierināt strīdējos klasesbiedrus.

Problēmas formulējums: romānā A.S. Puškina "Kapteiņa meita" skar Pjotra Griņeva audzināšanas un izglītības jautājumu. Aprakstiet šo jautājumu.

*Par kādiem cilvēkiem tu sevi uzskatītu? Pamatojiet savu atbildi un pamatojiet to.

KOZ izmantošana literatūrā ļauj atrisināt šādas problēmas:

motivēt bērnus rūpīgi lasīt tekstu un risināt viņiem aktuālu morālu problēmu;
radīt apstākļus pārdomātai lasīšanai, kad patiesība dzimst dialogā ar rakstnieku, dialogā ar draugiem (ja organizējat darbu pāros vai grupās), dialogā ar skolotāju (kad tiek ieslēgta pēcbrīvprātīga uzmanība un rodas diskusija) , dialogā ar sevi (ja darbs kļuvis par atklāsmi);
izprast mācību priekšmeta un pamatkompetenču attīstības līmeni un redzēt veidus to tālākai uzlabošanai;
veidot morālu cilvēku ar iedibinātiem pasaules uzskatiem.

Bibliogrāfija

Brinker, K. Linguistiche Textanalyse: eine Einfuehrung in Grundgriffe and Methoden / K. Brinker. - Berlīne. : Ērihs Šmits, 1992.
Drucker P. Sociālās transformācijas laikmets // Quality digest. Sietla, 1995.-aprīlis. 34. - 40. lpp.
Averjanovs, L.Ya. Satura analīze, 2007 — URL: www.i-u.ru/biblio
Asmolovs A. G. Personības psiholoģija: vispārējās psiholoģiskās analīzes principi. - M.: Smysl, 2001. - 416 lpp.
Burlačuks, L.F. Psihodiagnostika. – Sanktpēterburga: Pēteris, 2002. – 352 lpp.: ISBN 5-94723-045-3
Vasiļjevs, L.G. Teksts un tā izpratne / L.G. Vasiļjevs. - Tveras štats univ. - Tvera: TSU, 1991. - 67s
Vasiļuks F.E. Metodiskā analīze psiholoģijā. - M.: Smysl, MGPPU, 2003.
Goroshko E.I. Rakstu krājums: Dzimumu jautājumi valodniecībā. Interneta lingvistika: disciplinārās paradigmas veidošana. (tiešsaistes rakstu krājums http://www.twirpx.com/file/341443/)
Dridze T.M. Teksta aktivitāte sociālās komunikācijas struktūrā. -M.: Nauka, 1984. -268 lpp.
Zaļevska, A.A. Teksta izpratne: psiholingvistiskā pieeja / A.A. Zaļevska. - Kaļiņins. Valsts univ. - Kaļiņins, 1988. - 95 s
Zamaļetdinovs I.S., Bogdaševskis R.B. Runas indikatoru izmantošana individuālās personības īpašību novērtēšanā // Runa, emocijas un personība: problēmas un perspektīvas. Vissavienības simpozija materiāli un komunikācija. L., 1978. S. 101-105.
Kalmikova, E.S. Individuālās apziņas izpēte, izmantojot satura analīzes metodi // Psihologs. žurnāls 1994. T. 15., Nr.3. 28.-41.lpp
Karandaševs V.N. Švarca metode personīgās vērtības pētīšanai: koncepcija un metodiskie norādījumi. - Sanktpēterburga: Rech, 2004.
Karaulovs, Yu.N. Nacionālās mentalitātes rādītāji asociatīvi-verbālajā tīklā//Lingvistiskā apziņa: veidošanās un funkcionēšana. URL: http://www.ilingan.ru/library/psylingva/sborniki/Book1998/index.htm
Kustareva V.A. Bērnu eseju konstruēšana // Jaunāko skolēnu runas attīstība. M.: Izglītība, 1970. - lpp. 68-89.
Elektroniskie resursi:
Elkonins D. B. Studentu mutiskās un rakstiskās runas attīstība. – M., 1998. P. 29http://psychlib.ru/mgppu/Eru-001/Eru-001.htm
Rokeach M. Cilvēka vērtību būtība. N.-Y., 1973. https://books.google.com.ua/books/about/The_nature_of_human_values.htm

Tiekšanās uz mērķi dzīvē pati par sevi ir bezjēdzīga. Ir svarīgi, uz ko ved mērķis, kādas vērtības tiek iedzīvinātas. Ir mērķi - sapņi, kas visi grib, un no to sasniegšanas ir maz labuma. Un vēl jo vairāk, nav jēgas tos uzvilkt – tie nemotivē.

Apskatiet šo mērķu sarakstu MYTH emuārā:

Šādi mērķi rada kļūdainu motivāciju. Jūs nevarat izvirzīt tādus mērķus. Jūs varat kļūt traks, kad tos sasniedzat, vai arī vispār nav skaidrs, kāpēc kādam tie ir vajadzīgi tagadnes formā.

Tipisks ir mērķu saraksts, kas tiek piedāvāts emuāra lasītājiem. Autori, cenšoties sniegt lasītājiem piemērus par ilgtermiņa mērķiem, sniedz cilpu kopumu. Tiekties uz šādiem mērķiem, neko neatrodot aiz tiem, ir veselīgas psihes palieku inkvizīcija.

Svarīgi mērķi

Mērķiem, kurus mēs sev izvirzām, ir jāattīsta mūs, jānes pieredze, lielāka izpratne un personiskā atbildība. Un nesūtiet viņu uz psihiatrisko slimnīcu, intensīvās terapijas nodaļu vai kapsētu.

Būtiski mērķi ir tie, kuru sasniegšana mūs attīstīs. Paplašiniet savas iespējas, vairojiet laimes sajūtu, uzlabojiet mūsu psihi un attiecības ar citiem.

Pasaulei vajag simts kosmosa pētnieku. Ja kāds patiešām vēlas būt astronauts, uz priekšu! Labāk ir laimīgs, gudrs, atbildīgs cilvēks un vienlaikus arī mūsu vēstnesis no Zemes. Kas ir astronauts – nelaimīgs, nobijies, trenē un mocās, tikai tāpēc, ka nav gatavs sevi mīlēt un saprast savas vēlmes.

Es neesmu pret cīņu un “sasniegumiem”, taču cīņai īpaši ar sevi nevajadzētu būt bezjēdzīgai. Nav nepieciešams manekens skafandrā, kas uzņem selfiju ar Zemi fonā.

Cilvēka galvenais dzīves mērķis ir būt veselam fiziski un psiholoģiski.. Nav tik daudz cilvēku, kuri ir pašpārliecināti, ar pozitīvu pašvērtējumu, kas zina savu vērtību un spēj realizēt savas vēlmes. Viņi spēj izvirzīt dzīvē mērķi, uzņemties visai cilvēcei būtiskas problēmas risinājumu. Viņiem ir drosme un spēks to atrisināt un dzīvot laimīgi.

Cilvēka attīstības mērķi

Lai realizētu dzīves mērķi, cilvēkam ir vajadzīgas tikai vidējas spējas, bet nepietiek vidējas drosmes. Prāta spēks ir vajadzīgs mazāk nekā drosme, lai pretotos citu apstākļiem un aizspriedumiem.

Cilvēks ir neefektīvs, lai sasniegtu mērķi, kas viņu nenoved pie kaut kā lielāka par pašu mērķi. Tāpēc ir tik svarīgi praktizēt izprast savas vēlmes, vajadzības, vērtības, zināt savas stiprās puses un prast strādāt prieka pēc.

Izvirziet īstermiņa mērķus sevis izzināšanai, meklējot savus neizmantotos talantus. Iemācieties pārvarēt aizspriedumus par sevi un to, ko jūs jau "zinat". Attīstīt pašapziņu, veidot viedokli, balstoties uz personīgo pieredzi. Attīstīt drosmi un darba spējas. Tas viss tev būs nepieciešams, kad būsi gatavs atrisināt kādu svarīgu problēmu vai īstenot kādu sarežģītu projektu.

Piemērs: 50 mērķu saraksts

Mērķu izvirzīšana var būt sarežģīta, ja ir maz prakses un izpratnes. Tāpēc ir lietderīgi aplūkot vispārīgo attīstības mērķu piemērus un pielāgot tos, kas jums patīk.

Mēs piedāvājam piemērus, kas ved uz personības attīstību, pieredzes iegūšanu un priekšstatu paplašināšanu par sevi un Visumu. Vēlams, lai aiz šiem mērķiem būtu kaut kas cits, taču tie jau tevi attīstīs, ja nolemsi tos sasniegt. Es savācu mērķus, kas ir videi draudzīgāki mūsu mazajai galvai.

Veselība, sports

Soli pa solim kurss. Uzzīmējiet savas veselības domu karti.
Peldēt 500 metrus. Nirst līdz 8 metriem.
Izslēdziet no uztura 2-3 neveselīgus pārtikas produktus.
Skrien 10 km.
Veselu nedēļu ēd tikai mājās gatavotu ēdienu.
Nostiprini savu dzīves pozīciju: man viss ir kārtībā, citiem ir labi.
Iemācīties spēlēt galda tenisu un tenisu.
Šūpuļkrēsls. Trenējies 2-3 mēnešus. Iegūstiet rangu.

Mērķi darbā, karjerā. Finanšu mērķi

Izprotiet sava aicinājuma elementu: cilvēks - cilvēks, cilvēks - mašīna, cilvēks - simboli.
Palieliniet savus ienākumus 2 reizes.
Izdzīvo nedēļu bez steidzamiem jautājumiem (ārpus atvaļinājuma).
Pasīvie ienākumi. 100 USD+ mēnesī
Darbs uzņēmumā. Uzņēmuma mērķi palīdz īstenot savus sapņus.
Finanšu kontrole. Reģistrējiet izdevumus un ienākumus sešus mēnešus.
Iegūt pieredzi darbinieku pieņemšanā un atlaišanā.

Apkārtne, draugi

Publisks izpildījums. Uzstājieties vairāk nekā 30 cilvēku auditorijas priekšā.
Iemācieties iepazīt vienam otru.
Prot klausīties sarunu biedru.
Sarīkojiet galda spēļu vakaru.

Personiskās attiecības, ģimene

Apmeklējiet grupu terapijas apmācību pie pieredzējuša psihologa. Izveidojiet savu viedokli.
Mīlestība ir dzīvību apstiprinoša. Izārstēt neirotismu.
Precēties vai precēties mīlestības dēļ.
Uzņemieties tēva vai mātes lomu. Audzināt, nevis audzināt bērnu.
Sarīkojiet "spontānu" ceļojumu.

Atpūta, dzīves gaišums

Apmeklējiet citu kontinentu.
Peldēties divos okeānos.
Dzīvojiet 2+ mēnešus nepazīstamā valstī.
Esi spontāns. Viņi nebaidās izskatīties stulbi.
Kalna karalis - uzkāp piramīdā.

Personības attīstības mērķi, inteliģence

Gada laikā izlasi 12+ populārzinātniskus darbus.
Iegūstiet vadītāja apliecību. Brauciet pa serpentīna ceļu.
Mācīties angļu valodu. Runas līmenis ir virs vidējā līmeņa.
Apgūstiet otru svešvalodu pamatlīmenī.
Dzīvojiet saskaņā ar savu mērķu plānu gadam, sasniedzot 70%+.
Uzrakstiet 10 rakstus.
Pusdienojiet pilsētas labākajā restorānā un neatstājiet dzeramnaudu.

Radīšana

Iemācīties zīmēt. Uzkrāso 5 attēlus.
Izvēlies hobiju un padomā, kā nākotnē no tā gūt ienākumus.
Zināt, kā dejot. Veiciet horeogrāfisku deju 1+ minūti.
Dziediet dziesmu karaoke vai studijā.
Iemācīties spēlēt kādu mūzikas instrumentu. Spēlējiet melodiju uz flautas, taustiņiem, ģitāras, bungām.
Roku darbs radošums. Amatniecība no papīra, auduma, māla, plastilīna, ādas.

Garīgums

Attīstīt spēju pārvarēt pārliecību. Uzzini kaut ko jaunu, par ko biju tik pārliecināts.
Spēja pārvarēt veco ieradumu. Pārkvalificējiet sevi kaut ko.
Formulējiet savu mērķi.
Praktizējiet meditāciju. Apmeklējiet kursu vai semināru.
Novietojiet dzīves līdzsvara riteni līdz 7–10 punktiem.
Izlasi Jauno Derību. Veidojiet viedokli.
Iemācieties pārvarēt bailes. Pārvarēt 5 bailes.
Iegūstiet netradicionālu pieredzi. Astroloģija, ārpusķermeņa pieredze, zvaigznāji.

Vīrieša dzīves mērķi

Bizness ir galvenais mērķis, kuram vīrietis velta savu laiku. Dīkstāvē, viņš ir nekompetents.
Ideālā gadījumā tas ir sava veida uzņēmums ar humānisma ideju, kura mērķis ir palīdzēt un attīstīt citus cilvēkus.

Vīrišķajai dabai ir vitāli svarīgi izpētīt pasauli, sagrābt teritorijas (tirgus), konkurēt ar citiem, popularizēt jaunas preces un pakalpojumus. Īstenojot savu apņemšanos, cilvēks realizē sevi šajā pasaulē. Bizness ir īsta vīrieša otrā seja.

Viens no svarīgākajiem vīrieša dzīves mērķiem ir BIZNESA.

Vīrieša un puiša mērķu piemēru saraksts 5–10 gadiem:

Izpētiet biznesa vadības metodes no savas pieredzes.
Izvirziet 50 starpposma vai vidēja termiņa mērķus un sasniedziet tos.
Attīstīt uzņēmumu līdz USD 1 miljona apgrozījumam
Izveidojiet pakalpojumu, kas atvieglo dzīvi citiem vīriešiem.
Kļūsti par ekspertu savā specialitātē.

Sievietes svarīgākie mērķi

Sievietei nav pienākuma pelnīt naudu savai ģimenei. Tās ir vīrieša rūpes. Arī sieviete var nodarboties ar biznesu. Galvenais, lai tas nekļūst par viņas pamatdarbu. Viņa var darīt savas lietas dvēseles labā, taču paliek uzticīga savai sievišķajai būtībai.

Sievietes svarīgi mērķi ir šādās jomās: attiecības, skaistums, mājas komforts, mīlestības došana pasaulei, garīgās prakses. Sievietei vissvarīgākā ir ģimene un rūpes par bērniem. Tas padara viņu laimīgāku.

Meiteņu ilgtermiņa dzīves mērķu piemēri:

Kļūsti par garīgo vecmāti. Popularizēt “dabiskās dzemdības”.
Atveriet psiholoģiskās palīdzības centru.
Palīdziet citām sievietēm, veidojiet harmoniskas attiecības.
Iedvesmo vīrieti sasniegt varoņdarbus savā biznesā.
Kļūsti par skolotāju pēc aicinājuma.
Esiet par piemēru meitenēm – kāda var būt vecāka sieviete.
Izpētiet alternatīvas perspektīvas jautājumā “Ko nozīmē būt sievietei”.

Sieviešu gada mērķu saraksts:

Lotosa bērna piedzimšana.
Radošā attīstība: dejošana, mūzika, gleznošana.
Izveidojiet emuāru. Atspēkojot mītus par bērna attīstību.
Dodieties ceļojumā un uzrakstiet piedzīvojumu romānu.
Apgūstiet interjera dizainu.
Mācieties šūt. Izveidojiet savas kolekcijas dizainu.
Kļūsti laimīgs. Notīriet savus emocionālos blokus.

Kā uzrakstīt savus 50 dzīves mērķus - atbildi

Saglabājiet mērķu un ideju piemēru sarakstus. Ieviesiet dažādus sapņus un mērķus. Sadaliet savus mērķus kategorijās: īstermiņa (līdz 1 mēnesim), vidēja termiņa (1 gads) un ilgtermiņa (2–5 gadi). Kad esat uzkrājis 50 vai vairāk mērķus, pārkārtojiet tos un pievienojiet svarīgos savam gada mērķu sarakstam. Es glabāju sarakstus Evernote un piezīmju grāmatiņā.

Mērķu noteikšanai iesakām vingrinājumu “50 mērķi un 50 vēlmes”. Vispirms jums ir jānosaka savu vēlmju diapazons un jāsāk tās realizēt. Tad tur, kur visvairāk vēlaties turpināt darbu, meklējiet globālāku mērķi. Ideāls ir meklēt problēmu, cilvēces vajadzību un apmierināt to.

Formulējiet ne tikai savtīgus dzīves mērķus, bet arī tos, kuru mērķis ir sniegt labumu cilvēkiem. Mērķis “Kļūt par slavenu pavāru” nesagādās tik lielu gandarījumu kā bērnu centra organizēšana. Pats formulējums “Kļūsti slavens” runā par neveselīgu psihi, par nepatiku bērnībā. Ja jūs pēkšņi vēlaties slavu, vispirms apmieriniet savu vajadzību pēc mīlestības. Tāpēc izglābiet pasauli pēc tam, kad esat izglābis sevi. Pirmkārt, kultivējiet spēcīgu egoismu, un altruisms parādīsies pats no sevis, nav nepieciešams to piespiest.

Cilvēka ideālais dzīves mērķis ir tad, kad tu nododies Visumam un tiec no tā augstu. Viss, kas jums nepieciešams, ir brīvība darīt to, kas jums patīk. Jums nav jāsaņem apstiprinājums, atzinība un slava. Nav nepieciešams zināt piecas valodas, lai izpelnītos cieņu un apbrīnu. Tu jūties labi gan vienatnē, gan komandā, darot to, ko uzskati par pareizu.

Izvēlieties savus svarīgos mērķus un dodies ceļā pie sevis.

Katram cilvēkam ir savs galvenais dzīves mērķis, uz kuru viņš tiecas. Vai pat vairāki vārti. Tie var mainīties dzīves laikā: zaudējot savu nozīmi, daži tiek noņemti, un citi, kas ir atbilstošāki, parādās viņu vietā. Cik no šiem mērķiem vajadzētu būt?

Džona Godāra dzīves panākumi

Veiksmīgi cilvēki apgalvo, ka 50 cilvēka dzīves mērķi nav maksimums. Jo garāks būs mērķu saraksts, jo labāk varēsi izprast savas patiesās vēlmes.

Piemēram, Džons Godards piecpadsmit gadu vecumā izvirzīja sev pat nevis 50 vitāli svarīgus, galvenos mērķus, kurus tiecās sasniegt, bet gan 127! Nezinātājiem piezīme: mēs runājam par pētnieku, antropologu, ceļotāju, zinātnisko grādu ieguvēju, Francijas pētnieku biedrības, Karaliskās ģeogrāfijas biedrības un Arheoloģijas biedrības biedru, vairākkārtēju Ginesa rekordu grāmatas rekordistu.

Savā pusgadsimta jubilejā Džons svinēja – viņš sasniedza 100 no saviem 127 mērķiem. Var tikai apskaust viņa bagāto dzīvi.

Mērķi, lai izvairītos no kauna un sāpēm

Laimīgu cilvēku sauc par paveikto un veiksmīgo. Neviens zaudētāju nesauks par laimīgu – veiksme ir laimes sastāvdaļa. Gandrīz visi atceras slaveno Ostrovska frāzi no filmas “Kā es rūdīju” par to, kā dzīvot savu dzīvi. Īpaši uzkrītošas ir citāta beigas: “Lai mokoši nesāp...” Lai mūža nogalē nejustu sāpes un kaunu par izniekoti laiku, šodien ir jāizvirza sev mērķi. .

Lai dzīvi uzskatītu par veiksmīgu, cilvēkam vecumdienās jāsasniedz 50 no svarīgākajiem dzīves mērķiem. Apkopojot savu dzīvi, cilvēks salīdzina to, par ko viņš sapņoja, ar sasniegto. Bet gadās, ka gadu gaitā ir grūti atcerēties daudzas jūsu vēlmes un mērķus, tāpēc ir grūti veikt salīdzinājumus. Tāpēc ir tik svarīgi uz papīra uzrakstīt 50 svarīgākos dzīves mērķus un periodiski pārlasīt sarakstu.

Vēl viens svarīgs aspekts ir mēģināt to pierakstīt. Tas nozīmē, ka jūsu mērķiem ir jāatbilst pieciem svarīgiem kritērijiem: konkrētiem, izmērāmiem, atbilstošiem, sasniedzamiem un laika ierobežojumiem.

Cilvēka vajadzības

Pirms saraksta veidošanas vajadzētu saprast, kas cilvēkam ir prioritārs un vitāli svarīgs. Gaiss, dzēriens, pārtika, miegs – 4 svarīgākās organiskās dzīves vajadzības. Otrajā rindā nāk veselība, mājoklis, apģērbs, sekss, atpūta - nepieciešamie dzīves atribūti, bet sekundāri. Atšķirībā no dzīvniekiem, cilvēki mēdz ne tikai apmierināt dzīves pamatvajadzības, viņi vēlas to darīt, gūstot estētisku baudījumu.

Cilvēkam nav iespējams dzīvot bez primāro vajadzību apmierināšanas, un bez sekundāro vajadzību apmierināšanas ir grūti. Tāpēc, ja tiek iznīcināts kaut viens posms šajā ķēdē, cilvēks cieš fiziski, pirmkārt, morāli, otrkārt. Viņš ir nelaimīgs. Bet pat tad, ja tiek apmierinātas visas cilvēka dzīvībai svarīgās vajadzības, viņa dzīvi nevar saukt par laimīgu. Tas ir tāds paradokss.

Tāpēc cilvēka 50 vitāli svarīgajos, prioritārajos mērķos obligāti jāietver punkti, ar kuru realizāciju tiktu apmierinātas cilvēka primārās un sekundārās vajadzības.

Sarakstam pievienojot tādus mērķus kā “savas mājas iegāde” vai “atpūta jūrā”, “vajadzīgās medicīniskās operācijas veikšana” vai “zobu ārstēšana un ievietošana”, “kažoka iegāde” un “automašīnas iegāde”. nav tik svarīgi pilnīgai laimei (kāpēc - tiks apspriests tālāk), bet to sasniegšana padara dzīvi uz zemes ērtāku cilvēkiem. Lai apmierinātu šīs vajadzības un sasniegtu augstāk minētos mērķus, indivīdam ir nepieciešama nauda. Un, izvēloties 50 cilvēka svarīgākos mērķus, sarakstā jāiekļauj punkts par personas finansiālo stāvokli. Šādu mērķu piemēri:

atrast augsti apmaksātu darbu;
atvērt savu biznesu;
nodrošināt, ka uzņēmums gūst neto ienākumus, kas pārsniedz USD 10 000 mēnesī, un tamlīdzīgi.

50 mērķu saraksta paraugs

Garīgā sevis pilnveidošana:

Lasiet apkopotos Dž.Londonas darbus.
Pabeigt angļu valodas kursus.
Piedod sūdzības pret vecākiem un draugiem.
Beidz būt greizsirdīgs.
Palieliniet personīgo efektivitāti 1,5 reizes.
Atbrīvojieties no slinkuma un vilcināšanās.
Uzrakstiet vismaz 1000 rakstzīmes katru dienu savam nepabeigtajam romānam (personīgajam emuāram).
Noslēdziet mieru ar savu māsu (vīru, māti, tēvu).
Sāciet rakstīt personīgo dienasgrāmatu katru dienu.
Apmeklējiet baznīcu vismaz reizi mēnesī.

Fiziskā sevis pilnveidošana:

Iet uz sporta zāli 3 reizes nedēļā.
Ik nedēļu apmeklējiet saunu un baseinu.
Katru rītu veiciet vingrinājumu komplektu;
Katru vakaru pastaigājieties vismaz pusstundu ātrā tempā.
Pilnīgi atteikties no kaitīgo produktu saraksta.
Reizi ceturksnī dodieties uz trīs dienu tīrīšanas badošanos.
Pēc trim mēnešiem es iemācīšos veikt šķelšanos.
Ziemā kopā ar mazdēlu (dēlu, meitu, brāļadēlu) dodieties slēpošanas braucienā uz mežu.
Zaudēt 4 kilogramus.
No rīta aplejiet sevi ar aukstu ūdeni.

Finanšu mērķi:

Palieliniet savus ikmēneša ienākumus līdz 100 000 rubļu.
Palieliniet savas vietnes (emuāra) TIC līdz 30 līdz šī gada beigām.
Pārejiet uz pasīvo ienākumu saņemšanas līmeni.
Iemācieties spēlēt biržā.
Uzziniet, kā pats izveidot pielāgotas vietnes.
Pirms termiņa atmaksājiet bankas aizdevumu.
Uzticiet visus mājas darbus automātiem, lai ietaupītu laiku naudas pelnīšanai.
Ietaupiet uz bezjēdzīgām un kaitīgām lietām: cigaretēm, alkoholu, saldumiem, čipsiem, krekeriem.
Visus produktus iegādājieties vairumtirdzniecības veikalos, izņemot tos, kas ātri bojājas.
Pērciet vasarnīcu svaigu bioloģisko produktu audzēšanai.

Komforts un prieks:

Labdarība:

Katru mēnesi iemaksājiet 10% no peļņas bērnu namam dāvanām bērniem.
Sarīkojiet Jaungada izrādi ar dāvanām bāreņiem, izmantojot vietējā teātra pūles - finansējiet to.
Neejiet garām tiem, kas lūdz žēlastību – noteikti dodiet žēlastību.
Palīdziet bezpajumtnieku patversmei, ziedojot naudu suņu pabarošanai.
Jaunajā gadā visiem bērniem pie ieejas uzdāviniet nelielu dāvanu.
Veco ļaužu dienā visiem pensionāriem uzdāviniet pārtikas preču komplektu.
Pērciet datoru lielai ģimenei.
Dodiet nevajadzīgas lietas tiem, kam tā nepieciešama.
Pagalmā izbūvēt bērnu rotaļu laukumu.
Palīdziet finansiāli talantīgajai meitenei Tanjai doties uz konkursu “Iededz savu zvaigzni” Maskavā.

Pieprasījums kā galvenā laimes sastāvdaļa

Turklāt pilnīgai indivīda laimei ir nepieciešams kaut kas cits. Un šo “kaut ko” sauc par atzīšanu. Tikai tad, kad ir pieprasījums, cilvēks izjūt savu nozīmi, baudu un laimi. Katrai personai ir savi atzīšanas kritēriji. Dažiem pietiek ar vienkāršu “paldies” par vakariņu sagatavošanu. Citi izjūt pilnīgas laimes sajūtu no seksuālā partnera maiguma izpausmēm - tā ir atpazīšana, indivīda identificēšana starp visiem citiem.

Kādam pietiek ar to, ka mājā ienes sterilu tīrību un dzird apbrīnas vārdus no kaimiņiem, bet citam, ieraugot savu izskatu, figūru, tērpu, frizūru, jāredz sajūsma to cilvēku acīs, kurus satiek. Citiem ir svarīgi viņus atzīt par izciliem vecākiem. Ceturtajam ir nepieciešama atzīšana plašākā līmenī. Šie ceturtie cilvēki neierobežo to cilvēku loku, ar kuriem viņi vēlas tikt atpazīti: radinieki, tuvinieki, kaimiņi, ceļabiedri, garāmgājēji.

Tie ir zinātnieki, pionieri, lielākie uzņēmēji, radoši cilvēki un vairākas citas profesijas. Visveiksmīgākie ir cilvēki, kuri saņem atzinību gan no saviem mīļajiem, draugiem, bērniem, kaimiņiem, gan no kolēģiem, faniem, skatītājiem, lasītājiem – plašāka cilvēku loka. Ir svarīgi pievienot atbilstošos vienumus sarakstam “50 mērķi manā dzīvē”. Šādu mērķu piemēri varētu būt:

atrodi savu dvēseles radinieku, lai izveidotu ģimeni, kurš (kurš) būs tāds un tāds, pret kuru es izjutīšu cieņu, mīlestību (kaislību), jūtas ir jāatlīdzina;
palīdzēt manam dēlam veiksmīgi pabeigt skolu;
dot bērniem augstāko izglītību;
aizstāvēt diplomdarbu;
izdot savu stāstu krājumu (dziesmu disku) vai sarīkot gleznu izstādi.

Starpposma mērķi

Lai sasniegtu globālos mērķus, ir jāveic darbības, kas palīdzētu virzīties uz priekšu. Tāpēc ir jāraksta starpmērķi, kas saistīti ar padziļinātu apmācību, izglītību un prasmju apguvi. Un sarakstā "50 cilvēka dzīves mērķi" to piemēri varētu būt:

lasīt apkopotos Dostojevska darbus;
rokasgrāmatu lasīšana uzņēmējiem, kuru autors ir Džons Rokfellers (piemēram, "" panākumi;"
pētot ievērojamāko zinātnes un kultūras figūru dzīvesstāstus un ceļus uz panākumiem;
svešvalodu apguve;
otrās izglītības iegūšana.

Šo sarakstu var turpināt pēc saviem ieskatiem, vadoties no galvenajiem mērķiem.

Mērķi-motivatori

Lai sasniegtu galvenos mērķus, ir nepieciešami stimuli, kas ieņem starpmērķu pozīciju. Tie ir iekļauti sarakstā, norādot; "50 starpposma cilvēka dzīves mērķi". Šo mērķu sarakstā ir iekļauti šādi vienumi:

doties ceļojumā apkārt pasaulei;
nopirkt jaunu portatīvo datoru;
veikt remontu dzīvoklī;
atjauniniet savu garderobi jaunajai sezonai.

Daži var rakstīt vienumus “lai veiktu sejas plastisko ķirurģiju” vai “veiktu vēdera plastiku”. Galu galā daudziem sava izskata uzlabošana ir slēpta vēlme, par kuru reizēm ir kauns. Bet, veidojot motivējošu mērķu sarakstu, noteikti jāpieraksta tie, kas cilvēkam sagādās prieku dzīvē. Šiem mērķiem nav svarīgu dzīves vajadzību, bet bez prieka un baudas cilvēks nīkuļo, viņam ir garlaicīgi dzīve, un zūd galveno mērķu sasniegšanas jēga.

Labdarība ir vissvarīgākais cilvēka mērķis

Pētot Džona Rokfellera ceļu uz panākumiem, visi redz: viņš ir filantrops. Desmitās daļas peļņas ziedošana labdarībai ir viņa dzīves galvenais noteikums. Pēc psihologu domām, palīdzēt cilvēkiem ir noderīgi un ārkārtīgi patīkami. Tāpēc “50 svarīgos mērķos”, veidojot sarakstu, jāiekļauj punkti, kas attiecas uz šo dzīves aspektu. Veicot labdarību, cilvēks bauda atzinību.