Kluba stundu programma sagatavošanas grupā. Meistarklases kopsavilkums skolotājiem

Paskaidrojuma raksts pie kalendārā-tematiskā plānojuma.

Sastādīts kalendārs un tematiskais plāns kluba stundas rīkošanai MBDOU bērnudārzā "Aļonuška" Solņečniju apmetnē.Bērnudārzs darbojas saskaņā ar federālo valsts izglītības standartu (FSES).Lai to īstenotu, katru piektdienu notiek kluba stunda, izmantojot N.P.Grišaeva tehnoloģiju. Bērnudārzā šī tehnoloģija tiek ieviesta kopš 2016. gada janvāra.Galvenās standarta prasības galvenokārt ir saistītas ar bērna garīgo un fizisko veselību. Šodien pirmajā vietā ir pirmsskolas vecuma bērna personība, viņa spējas un iespējas; viņa vēlmes un attiecības.

Kluba stundu pārstāv trīs veidi, radošā komanda pievienoja ceturto veidu - spēlēšanu, jo Kluba stundā tiek rīkoti vispārēji pasākumi, nevis klubu specifiski. (Slidotavas atvēršana, kvestu spēles utt.)

Bezmaksas pulciņa stunda ir tad, kad bērni brīvi pārvietojas visā bērnudārza teritorijā (iekštelpās vai ārā) un patstāvīgi organizē dažāda vecuma komunikāciju pēc interesēm;

Tematiskā kluba stunda ir tēma, kas iekļauta mēneša situācijā. Piemēram, situācijā “Pavasaris” tas ir zīmējumu konkurss par pavasara tēmu, plosta būvēšana, literatūras lasīšana par tēmu vai dzejoļa iegaumēšana, gleznu izstāde utt.;

Uz aktivitātēm balstīta pulciņa stunda ir tad, kad tā balstās uz bērna pašnoteikšanos dažāda veida aktivitāšu izvēlē, t.i. piemēram, sporta zālē ir āra spēles, mūzikas zālē uzvedums, vienā grupā eksperimentē, citā zīmē vai līmē utt.

Kluba stundu vada bērnudārza audzinātājas un speciālisti, iepriekš pārrunājot un nosakot veidu un tēmu. Mācību gada sākumā tiek sastādīts grafiks atbildīgajiem skolotājiem pulciņa stundas scenārija izstrādei. Mums ir deviņi klubi – ir iesaistīti visi šaurie speciālisti un vecāko un sagatavošanas grupu skolotāji (5). Piedalās trīs vecāko grupu un divu sagatavošanas skolas grupu bērni. Bērni izvēlas aktivitātes, pamatojoties uz savām interesēm, katram pulciņam tika izveidots savs nosaukums, emblēma un smaidīgās sejas krāsa, ko skolēni saņem pēc uzdevuma izpildes klubā. Pēc pulciņa stundas beigām visi bērni dalībnieki katrs savā grupiņā kopā ar skolotāju apsēžas aplī uz paklāja. Sākas diskusija. Skolotāja seko, lai bērni nepārtrauc viens otru un nerunā pa kārtai, pacietīgi gaidot, kamēr pienāks viņu kārta.

Skolotājs fiksē problēmas, kas rodas bērnos pulciņa stundā un pārrunā tās ar bērniem un vecākiem (piemērotā laikā), kopīgās aktivitātēs meklējot veidus, kā tās atrisināt.

Pēc katras stundas pedagoģiskajā padomē pedagogi, skolotāji un darbinieki apmainās ar viedokļiem, sasniegumiem, pārrunā radušās grūtības un to risināšanas veidus.

Kluba stundas mērķi:

Attīstīt spēju plānot savas darbības un novērtēt to rezultātus;

Iegūt savu dzīves pieredzi un pieredzi, kas nepieciešama pašnoteikšanās un pašregulācijai.

Veicināt bērnos neatkarību un atbildību;

Iemācīties orientēties bērnudārza telpās;

Veicināt draudzību starp dažāda vecuma bērniem;

Izveidojiet uzvedības noteikumus;

Mācīt bērniem risināt strīdīgus jautājumus un risināt konfliktus;

Par kluba stundas noteikumu pārkāpšanu audzēknis zaudē sarkano apli, kas viņam ir makā, tādi ir trīs, visu apļu atņemšana noved pie nākamās pulciņa stundas izlaišanas.

Kluba stunda sākas un beidzas, kad skan zvans.

Plāns tiek prezentēts pa tēmām mācību gadam. Pilnīgai kluba stundas atklāšanas izpratnei vispirms tiek prezentēts detalizēts plāns, pēc tam identiski tiek plānotas aktivitātes klubiem par norādīto tēmu.

Beigās ir kluba stundas fotogrāfijas.

Aptuvenais kalendārs un tematiskais plāns kluba stundas rīkošanai Aļonuškas bērnudārzā, Solņečnijas rajonā.

smērvielas	Runātājs (skolotājs logopēds)	Tuvumā (skolotājs- psihologs)	Muzikāls dzīvojamā istaba (mūzikas režisori)	Sports karuselis (fiziskās audzināšanas instruktors)	Kaut es varētu lasīt (vecākās grupas “Smešariki” skolotāja)	Lego klubs (sarsha grupas “Rūķi” skolotāji)	Smarties grupa "Luksofori")	Eksperimentāls (vecākās grupas “Kapel-ki” skolotāji)	Mīļotāji daba (skolas sagatavošanas skolotāji grupa "Tsvetik-semi-tsvetik")
Kluba stundas atklāšana. Mērķi: iepazīstināt ar klubu nosaukumu, logotipu un aktivitātēm. Jūsu aktivitāšu noteikšana, iesāktā darba pabeigšana un kluba emocijzīmju saņemšana. (Krāsa ir norādīta šūnas nosaukumā)
	Runas spēles pēc jūsu izvēles	Komandas veidošanas spēles	Spēles uz mūzikas instrumentiem	Brīvdabas spēles pēc jūsu izvēles	Saruna “Kāpēc mums vajadzīgas grāmatas?”, Paziņojums par grāmatām un lasīšanu.	Konstrukcija no lieliem un maziem Lego konstruktoriem	Izvēles spēles loģiskajai domāšanai	Iepazīšanās ar instrumentiem un instrumentiem eksperimentiem, uzvedības noteikumu nostiprināšana	Iepazīstieties ar dabas feju un izpildiet maģiskā zieda “Septiņziedu zieds” uzdevumus
Pie mums ciemos ir atnācis zelta rudens. Mērķi: Mācīt izvēlēties patstāvīgas aktivitātes Nostiprināt rudens pazīmes. Izkopt mīlestību pret dabu.
	"Nav sliktu laikapstākļu" atzīmējiet laika apstākļus, nosakiet gada laiku, risiniet mīklas, atlasiet vārdu definīcijas vārdus"saule", "lietus". Izvēlieties vārdus, kas atbilst tagadnei, pagātnei un paredzētajai darbībai.	Rudens skice. Spēlētāji pārvēršas mežā (koki, ziedi, zāles stiebrs, krūms...) Bērniem ir jāattēlo tās personas uzvedība, par kuru viņi ir kļuvuši.	Klausīties mūziku "Rudens dziesma"P.I.Čaikovskis; Muzikālās un ritmiskās kustības « Polka" N. Kuzņecova; "Dejo sēžot" B. Saveļjevs Muzikāli aizkustinoši spēle "Mēs ejam pa mežu" M. Menšihs	Rudens stafetes spēles “Pārlēkt pāri peļķei”, “Savākt kartupeļus ar karoti”, “Pārvest ražu no lauka”, “Augļi uz auklas”	Lasu dzejoļus par rudeni, skatos rudens ainavu reprodukcijas. Pantiņu iegaumēšana: A.S. Puškins "Skumjš laiks..."	Ražas novākšanas palīgmašīnu uzbūve no mazajiem Lego būvkomplektiem.	Rudens lapu izvēle pēc krāsas un formas. Salieciet veselumu no dažādiem gabaliem.	Augsnes apskate, video klipa skatīšanās. "Auglīga zeme" "No kā sastāv augsne" "Kur ir ūdens"	Rudens lapu apskate, rotaļas: “Atrodi līdzīgas”, “Kā tās atšķiras”, “Kam bērni no kura zara”. Lapu apdruka.
Pirmsskolas darbinieku diena Uzdevumi: .Nostiprināt bērnu zināšanas par pirmsskolas darbinieka profesijām, par darbarīkiem; atbildi uz jautājumiem.
	Spēles: “Cūka kulē”, nosaki, kam tas vajadzīgs? "Pastāsti man, kas tas ir?" ar bumbu logopēds nosauc vispārīgu vārdu, bērns: auglis, dārzenis, oga utt.	Spēles vizuālās atmiņas attīstībai, verbālās un loģiskās domāšanas attīstībai, uzmanības attīstībai, smalko motoriku attīstīšanai. “Visi darbi labi”, “Kam ko vajag”	Klausīties mūziku K. Kostina “Mīļākais bērnudārzs”. Dziedāšana: "Izglītotājs" T. Čudova Muzikālas aktivitātes spēle "Sveiki" dat.nar.mel. Didaktiskā spēle "Jautrās nūjas"	Spēles ar šķēršļiem: atrodiet un nogādājiet rotaļlietas bērnudārzā.	Sakarīgas sastādīšana stāsts, izmantojot diagrammu; iemācies dzejoliGurina I “Mamma iet uz darbu”.izmantojot mnemonisko tabulu.	Topošā bērnudārza projektēšana. Virtuālais bērnudārzs.	Grozu izgatavošana. Pastkarte Skolotāju dienai, kas sastāv no kvadrātiem un trīsstūriem grozā.	Šokolādes gatavošana.	Skatoties uz iekštelpu ziediem dārzā. Rūpes par viņiem konsolidācija, viņu vārdi.
Pasākums kluba stundā: V. V. Voskoboviča pasakainās istabas atklāšana. Mērķi: Iemācīt izvēlēties patstāvīgas aktivitātes.Atrodiet istabu purpursarkanā meža varoņiem. Katrā klubā bērnus gaidīja purpura meža pasaku varonis, bērni izpildīja varoņa uzdevumus un, pulcējušies sporta zālē, svinīgi atklāja V. V. Voskoboviča izglītojošo spēļu pasaku istabu.
	Baby Geo	Bite Žuža	Zirneklis Juks	Okolesiks	Lācītis Mišiks	Galčonoks Karčiks	Kraukļa skaitītājs	Krutik Po	Lopushok
Mērķis: komandas atlase ikgadējam reģionālajam konkursam “Zināšanu ceļi”
Pasākums kluba stundā. Uzdevumi:Turpiniet mācīt bērniem pareizu uzturu, rotaļājoties. Attīstīt uzmanību, runu, atjautību, reakcijas ātrumu, vizuālo uzmanību, loģisko domāšanu, paļaujoties uz iegūtajām zināšanām un prasmēm. Veicināt komandas darba izjūtu un empātiju pret komandas panākumiem, spēju uzklausīt biedrus.Māciet bērniem patstāvīgi izdarīt secinājumus un secinājumus. Piedalās tikai šauru speciālistu klubi, palīdz pedagogi.
	Spēle 3. “Pasaka”. (nogrieziet jautājumus, kas karājās uz lentes)	1. spēle “Nelaimes no mucas”. (“Troubles” ir koka mucas ar cipariem no 1 līdz 4.) Viņi saņem "nepatikšanas", atbildot uz jautājumiem pa vienam.	Spēle 2. Muzikāls numurs. (Ditties) Komandas izpildījums.	Ir nepieciešams sniegt pēc iespējas vairāk pareizo atbilžu, ja komanda nezina atbildi, tad saka: “Nākamais”.	Spēle 4. “Tumšais zirgs”. Sastādot grāmatu, pirmā komanda “Veselīgs uzturs”, otrā - grāmata “Bezjēdzīgi produkti”.
Spēle "Lielveikals" Mērķi: iemācīties pašam izvēlēties klubu.Izstrādāt spēles koncepciju, prast aprakstīt spēli vai rotaļlietu. Visi klubi ir nelieli veikaliņi, kur bērniem pēc tās aprakstīšanas jāiegādājas spēle vai rotaļlieta. Kluba stundas beigās spēle tiek padota.
	Runas didaktisko spēļu veikals	Veikals spēles domāšanas un uzmanības attīstīšanai.	Mūzikas instrumentu veikals	Sporta inventāra veikals	Veikals grāmatas	Mazs un liels dizaineru veikals	Veikals "gudrās" spēles	Veikals auto entuziasts, degvielas uzpildes staciju ražošana	Veikals Pārtikas preces
Ciemos pie policista tēvoča Stepa Uzdevumi:Mācīt izvēlēties patstāvīgas darbības. Izveidojiet uzvedības noteikumus uz ceļa. Attīstītvizuālā uztvere, novērošana, kopt partnerattiecības, smags darbs, radoša darbība.
	Stāsta sastādīšana pēc attēla. Veidojiet vispārinošu vārdu - transportējiet, atšķiriet un nosauciet atsevišķas priekšmetu daļas un daļas.Skaidri izrunājiet vārdus un īsas frāzes, runājiet mierīgi, dabiskās intonācijās. Izvēlieties vārdus, kas izklausās līdzīgi.	Bērna tiesības: Bērnu iepazīstināšana ar ANO Konvenciju par bērna tiesībām ; juridiskās kultūras veidošanās .	Klausīties mūziku "Auto signāls" - "Vilciena signāls" Dziedāšana: "Pilsēta ir pilna ar kustību." "Jautrie ceļotāji" Mūzika Starokodomskis; "pāreja" mūzika L. Belihs.	Āra spēles: "Zvirbuļi un mašīna" "Sarkans, dzeltens, zaļš"	Ceļu satiksmes noteikumu ilustrāciju pārbaude	Lielais Lego konstruktors Garāžas būvniecība	Spēles ar mazām automašīnām, izmantojot izkārtojumu	Skatos Pūces tantes nodarbības "Uzmanies no luksoforiem"	Plakātu izgatavošana "Aizsargājiet vidi"
Pērces: liels un mazs" Uzdevumi: Mācīt izvēlēties patstāvīgas darbības.Palīdzi iegaumēt dažu putnu vārdus. Iemācieties atšķirt plēsīgos putnus no kukaiņēdājiem.
	Artikulācijas vingrošana: “Dzenis”. D/I "Kam mazulis?" Atpazīt un nosaukt ziemojošos mazuļus putni . Bagātiniet savu vārdu krājumu.	"Putnu pagalms" Mācīt bērniem izteiksmīgas kustības. Morāles ideju veidošanās bērnos. Uzvedības korekcija, izmantojot lomu spēles.	Klausīties mūziku "Putnu dziesma", "Dabas skaņas", Dziedāšana ar kustību “Dzenis” Muz.O.S. Boromiko- gaudot. Spēlē bērnu mūzikas instrumentus “Andrijs zvirbulis” (spēlē glockenspiel).	Spēle brīvā dabā "Pūce-Pūce"; "Putni un kaķis"; "Tas nelido"	Spēja klausīties V. Berestova dzejoli "Pūce un zīle." Dzejoļa dramatizācija. Adži A.V.	Puzles locīšana "Meža putni"	Interaktīvo spēļu disks “Putnu pasaule” Izšķilšanās gatava dažādu putnu veidne.	Ko putni ēd? Knābju uzbūves izpēte, kā tie palīdz ņemt ēdienu	Padevēju izgatavošana no atkritumiem
Ziema Mērķi: Iemācīt izvēlēties patstāvīgas darbības. Nostipriniet ziemas zīmes.
	Mīklas par ziemu Mēles mežģi Artikulācijas vingrošana "Mēles ceļojums"; Panelis “Ziema” ar noņemamu materiālu; bildes - izņēmumi (kas ir lieks pēc gadalaikiem)	Emocijas. Didaktiskā spēle “Uzmini noskaņojumu” Konfliktsituāciju risināšana. Parādiet savu noskaņojumu.	Dzirde "Ziemas" mūzika. A. Vivaldi; "Ziemas" mūzika. P.I. Čaikovskis; Mūzika "Sniega pārslu valsis". P.I. Čaikovskis; "Sniegpārslu" mūzika. A. Stojanova. Muzikāli ritmiskas kustības Deju improvizācija "Sniegpārslu valsis" Mūzika P.I. Čaikovskis Dziedāšana: - V. Semenova “Ja snieg”.	Āra spēles: "Divas salnas"	N. Kaļiņina darba “Par sniega bulciņu” atstāstījums. (Volčkova V.N., 41. lpp.) Daiļliteratūras lasīšana Temats: N. Nosova stāsts “Kalnā”. (Ušakova O.S., 123. lpp.).	Ziemeļu mājokļu apskate. Konstrukcija no maziem Lego būvkomplektiem: .	Sniegpārslu veidošana no ģeometriskām formām un skaitīšanas plaukti.	Eksperimentēšana ar ledu un sniegu	Ziemas ainavas zīmēšana.
Dzīvnieki
Ziemassvētku vecīši no dažādām valstīm
Tēva Frosta darbnīca
Dabas rezervātu diena. Sarkanā grāmata.
Transports.
Krievijas zinātnes diena
Tēvzemes aizstāvja diena.
Pienāca pavasaris
Mammas svētki
Laipnība. Nesāpiniet kaķus.
Humora diena.
Viss par teātri
Kosmoss.
Pavasaris un darba diena.
Grāmatu diena.

Kluba stundas sākums.

Kluba stunda ar vispārēju pulcēšanos mūzikas istabā.

Grāmatas veidošana par veselīgu uzturu. Kvestu spēle kluba stundas ietvaros.

Kvestu spēle kluba stundas ietvaros. Pārvietošanās pa bērnudārzu pēc maršruta lapām.

Sporta zāle. Kvestu spēle kluba stundas ietvaros.

Kvestspēle “Nelaimes no mucas” kluba stundā.

Kvestu spēle kluba stundas ietvaros. Mūzikas zāle. Ditties par veselīgu uzturu.

Rečevičok klubā. Kvestu spēle kluba stundas ietvaros.

Klubs "Ryadyshkom" Skolotājs-psihologs

Pārdomas par kluba stundu “Tēvzemes aizstāvja diena”. Vispārējā pulcēšanās mūzikas telpā.

Kvestu spēle. Atslēgu savākšana (vispārējā mīkla).

Pasākums kluba stundas “Ledus halles atklāšana” ietvaros

Pasākums kluba stundas “Ledus halles atklāšana” ietvaros. Mijiedarbība ar vecākiem.

Eksperimentāls klubs. Eksperimenti ar ūdeni.

Klubs "Umņiki". Lesovichok piedāvā “gudras” spēles

Klubs "Umņiki". "Viedo" spēļu izvēle.

Klubs “Runa”, ar logopēdu.

Grāmatu klubs. Smeshariki vecākajā grupā.

Emociju izplatīšana izpildītajiem uzdevumiem.

Darbības analīze.

Aktivitāšu analīze, vairāk nekā viena emocijzīme.

Kluba stunda. "Laipnība. Mēs nesāpinām kaķus" Klubs "Ryadyshkom"

Kluba stunda. "Laipnība. Mēs neapvainojam kaķus" smērviela "Rechevichok"

Kluba stunda. "Laipnība. Mēs nesāpinām kaķus" Klubs "Sporta karuselis"

Kluba stunda. "Laipnība. Mēs nesāpinām kaķus" Klubs "Grāmatu mīļotāji"

Kluba stunda. "Laipnība. Mēs nesāpinām kaķus." Vispārējā pulcēšanās mūzikas telpā.

Kluba stunda. "Laipnība. Mēs nesāpinām kaķus." IKT izmantošana.

Bezmaksas kluba stunda. Klubs "Ryadyshkom"

Brīva kustība pa bērnudārzu.

Pasākums kluba stundas ietvaros “Pasakainās telpas atklāšana V.V.Voskoboviča izglītojošām spēlēm”.

http://xn-- j1ahfl.xn--p1ai/library/tematicheskij_klubnij_chas_v_detskom_sadu_133108.html saite uz manu publikāciju par telpas atvēršanu, kas atrodama lesson.rf

Alena Bogačova
Pedagoģiskā tehnoloģija "Kluba stunda"

Atbilstība

Viens no galvenajiem izglītības uzdevumiem, ko katrs skolotājs sev izvirza, ir skolēnu socializācija. Šis process ir ilgs, iespējams, ilgst visu mūžu, bet bērnudārzs ir pirmsākumiem. Šeit bērni mācās draudzēties, spēlēties, sāk justies kā liela bērnu kolektīva dalībnieki, te veidojas bērnu patriotisko jūtu pamati. Mūsu bērnu pašrealizācijas efektivitāte skolā un turpmākajā dzīvē ir atkarīga no tā, cik veiksmīgi tiek atrisināts socializācijas uzdevums.

Jaunu ieviešana tehnoloģijas bērnu socializācija pirmsskolas iestādēs. tādi tehnoloģijas uzvedības pašregulācijas attīstība pirmsskolas vecuma bērniem - « Kluba stunda» . Pedagoģiskā tehnoloģija« Kluba stunda» ir tas, ka bērni var vienu stundu pārvietoties pa visu bērnudārza ēku, ievērojot noteiktus uzvedības noteikumus.

Lai to veiksmīgi īstenotu tehnoloģijas ir liela visu vēlme un līdzdalība mācībspēki pirmsskolas bērnībā likt pamatus pilnvērtīgai sociāli veiksmīgai personībai

Mērķis tehnoloģijas« Kluba stunda» - pozitīva bērna socializācija pirmsskolas iestādē

Uzdevumi « Kluba stunda» ir:

ieaudzināt bērnos neatkarību un atbildību par savu rīcību;

telpiskās orientācijas apmācība;

draudzīgu attiecību veidošana starp dažāda vecuma bērniem, cieņpilna attieksme pret apkārtējiem;

veicināt iniciatīvas izpausmi rūpēs par citiem, būt pateicīgam par palīdzību un uzmanības pazīmēm;

attīstīt spēju plānot savas darbības un novērtēt to rezultātus;

stiprināt bērnu prasmes pieklājīgi izteikt savu lūgumu un pateikties par sniegto pakalpojumu;

attīstīt bērnu vēlmi izteikt savu attieksmi pret vidi, patstāvīgi atrast dažādus runas līdzekļus tam;

mācīt bērniem, kā atrisināt strīdīgus jautājumus un atrisināt konfliktus;

mudinot bērnu apzināti dalīties ar skolotājs un citiem bērniem dažādiem iespaidiem;

savas dzīves pieredzes iegūšana (semantiskie veidojumi) pašnoteikšanās un pašregulācijai nepieciešamā pieredze.

Veidi « Kluba stunda» :

"Bezmaksas"- kad bērni brīvi pārvietojas visā bērnudārzā (iekštelpās vai ārā) un patstāvīgi organizēt saziņu starp dažādiem vecumiem, pamatojoties uz interesēm;

"Tematisks"- kas ir iekļauti mēneša situācijā. Piemēram, situācijā "Kosmoss", tas ir zīmējumu konkurss uz asfalta par kosmosa tēmām, kosmosa kuģa būvēšana, viktorīnas "astronauts";

"Aktīvs"- kad K.Ch pamatā ir bērna pašnoteikšanās dažāda veida aktivitāšu izvēlē, t.i., piemēram, sporta zālē notiek āra spēles, mūzikas zālē priekšnesums, vienā grupā cep pīrāgus , citā šuj kleitas lellēm utt.

Veicot « Kluba stunda» pirms tam veikts liels sagatavošanās darbs, īpaši vecāku vidū un skolotājiem. Vecāki sapulcē tiek iepriekš brīdināti, ka šis pasākums notiks pirmsskolas organizācijā. Viņi ir informēti par to, kā tas ietekmēs bērnus un kā tiks nodrošināta viņu drošība. Vecākiem laikā tiek dota iespēja vadīt meistarklases « Kluba stunda» , kā arī piedāvāt savas jaunas tēmas utt.

Pedagogi un speciālisti provizoriski apspriež un noteikt:

1. Priekšmets « Kluba darba laiks» , K. Č. ilgtermiņa tematiskais plāns sešiem mēnešiem.

2. Nosakiet treniņu biežumu un ilgumu, parasti vienu reizi nedēļā programmas sākumā un 2-3 reizes nedēļā pēc tam. Viens no galvenajiem C.H veikšanas nosacījumiem ir tās ilgums, proti, vismaz 1 stunda, jo pretējā gadījumā bērniem nav laika attīstīt savu dzīves pieredzi.

3. Noteikt uzvedības noteikumus bērniem laikā « Kluba stunda»

4. Tiek izstrādāti konkursa norises organizatoriski aspekti.

5. Noteikt secību, kādā sākas K.Ch programma Cik grupas piedalīsies pirmajā K.Ch., kuras grupas, kā sagatavot bērnus pirmajam K.Ch.

Nosakiet bērnu uzvedības noteikumus laikā « Kluba stunda»

Runājiet "Sveiki" Un "Ardievu" kad pievienosities citai grupai.

Ja paņēmāt rotaļlietu, lai spēlētu, aizejot, novietojiet to atpakaļ.

Neņemiet rotaļlietas no citiem bērniem, ja viņi to paņēma pirmie.

Palīdziet novadīt nodarbību, ja tā ir piemērota CC laikā

Runājiet mierīgi.

Staigā mierīgi.

Kad atskan zvans, atgriezieties grupā.

Ja nevēlaties doties uz citām grupām, varat palikt savā grupā vai atgriezties tajā, ja esat noguris.

Tiek izstrādāti konkursa norises organizatoriski aspekti:

Visi bērnudārza darbinieki tiek informēti par pasākuma laiku un dienu. Pasākuma laikā « Kluba stunda» , dārza ieejas durvis ir aizvērtas. Darbinieki atrodas savās darba vietās un veic ikdienas darbus, gaidot bērnus. Ja iespējams, viņi sazinās ar bērniem, parāda viņiem, pastāsta, ko viņi šeit parasti dara, un piedāvā bērniem viņiem palīdzēt. Lai to panāktu, jau iepriekš tiek sagatavotas dažādas aktivitātes ciemos pie bērniem.

Skolotāji noteikt K.Ch. beigu signālu, piemēram, zvana signālu, kad atbildīgais iziet cauri visiem stāviem (grupām), dodot bērniem zīmi, ka pienācis laiks atgriezties savās grupās.

Nosakiet, kādā secībā sākas K.Ch programma Cik grupas piedalīsies pirmajā K.Ch., kuras grupas, kā sagatavot bērnus pirmajam K.Č.

Vecāko un sagatavošanas grupu bērniem tiek nodrošināta arī sagatavošana Darbs:

· Pirmkārt, tiek organizēta diskusija “Kas ir « Kluba stunda» , kāpēc tas ir vajadzīgs, ko mēs darīsim K.Ch laikā un kurš vēlētos uz to braukt?

· Otrkārt, pārrunājam, kādas grupas ir bērnudārzā. Bērnu vecums šajās grupās un kurā stāvā (spārns) viņi ir.

· Treškārt, tiek noteikts, kādas telpas ir pieejamas bērnudārzā. Kā viņus sauc, kas tur strādā, ar ko nodarbojas un kādu labumu nes.

· Ceturtkārt, tiek izdots plāns (karte, kas kur notiek, ja notiek "tematisks" vai "aktīvs" K.Ch.

Uzreiz pirms pirmajām sacensībām bērni pārrunā visus noteikumus, tos īsi atkārto pirms katrām sacensībām.Tad tiek dots instrukcijas: “Bērni, jūs varat vienu stundu pārvietoties pa visu ēku, ievērojot uzvedības noteikumus. Un pēc zvana zvana jūs atgriežaties grupā.

Pēc K.Ch. pabeigšanas visi bērni, kas piedalās, katrs savā grupā, kopā ar skolotāju, apsēžas aplī uz paklāja. Tiek aizdegta svece un ieslēgta meditatīva mūzika. Sākas diskusija. Skolotāja seko, lai bērni nepārtrauc viens otru un nerunā pa kārtai, pacietīgi gaidot, kamēr pienāks viņu kārta.

Kur bija bērns?

Ko viņš atcerējās?

Vai bērns vēlas tur doties vēlreiz un kāpēc?

Vai viņš plānoja kaut kur doties pirms K.Ch.? Vai varējāt to izdarīt, ja nē, kāpēc?

Vai varējāt ievērot noteikumus, ja nē, tad kāpēc?

Skolotājs fiksē problēmas, kas bērniem rodas KK procesā un pārrunā tās ar bērniem un vecākiem (piemērotā laikā, kopīgās aktivitātēs meklējot veidus, kā tās atrisināt.

Pēc katras C.H. pedagoģiskās padomes pedagogi, skolotājiem un darbinieki apmainās viedokļiem par apjoms:

Ko bērni darīja, kad ieradās viņa teritorijā, kas bija īpašs bērnu uzvedībā?

Kā bērni, kas palika savā grupā, reaģēja, kad pie viņiem ieradās viesi (jautājums skolotājiem,

Vai bērni ievēroja noteikumus, un kas traucēja tos ievērot?Vai bija kādi konflikti?

Kādi uzdevumi jāatrisina gaidāmajā C.H.

Secinājums:

Parasti regulāra C.C. reizi nedēļā, jau 5 mēnešu laikā, ļaus mums reģistrēt šādas izmaiņas bērniem:

Viņi atpazīs lielāko daļu bērnu bērnudārzā, sāks pret viņiem izturēties draudzīgāk un sāks detalizētāk un atklātāk paziņot par savām vajadzībām ne tikai saviem skolotājiem, bet arī citiem bērnudārza darbiniekiem.

Apkopojot iepriekš minēto, ir svarīgi atzīmēt, ka ar šādu palīdzību tehnoloģijas socializācijas ietvaros veidojas bērna priekšstats par savu tuvāko sabiedrību, tas ir, piederību vienai vai otrai cilvēku grupai utt.

No darba pieredzes

"Kluba stunda kā efektīva tehnoloģija

pirmsskolas vecuma bērnu pozitīva socializācija"

Čurkina Anna Innokentievna,

14.pirmsskolas izglītības iestādes skolotāja,

Čeremhova, Irkutskas apgabals.

Viens no svarīgākajiem pirmsskolas perioda uzdevumiem ir bērna socializācija un tās svarīgākā daļa ir komunikācijas prasmju attīstība, tas ir, spēja sazināties ar vienaudžiem un pieaugušajiem.

Nepieciešamība pēc komunikācijas ir viena no svarīgākajām cilvēka vajadzībām. Attiecības ar citiem cilvēkiem intensīvi sākas un attīstās bērnībā. Bez pilnīga komunikācija, bērns nespēs sociāli adaptēties sabiedrībā, tas ietekmēs arī intelektuālo attīstību un personības veidošanos kopumā.

Šī problēma ir īpaši svarīga šobrīd, kad bērnu morālā un komunikatīvā attīstība ir nopietna problēma. Nav noslēpums, ka mūsdienu bērna labākais draugs ir televizors vai dators, un viņa mīļākā nodarbe ir multfilmu vai datorspēļu skatīšanās. Bērni sāka mazāk sazināties ne tikai ar pieaugušajiem, bet arī viens ar otru. Taču dzīva cilvēku komunikācija būtiski bagātina bērnu dzīvi un krāso viņu sajūtu sfēru ar spilgtām krāsām.

Komunikācija ar vienaudžiem ieņem nozīmīgu vietu bērna dzīvē: no tā, cik veiksmīgi tā attīstās, ir atkarīgs bērna attīstības temps, pašapziņa un pašcieņa, attieksme pret citiem cilvēkiem. Komunikācijā ar vienaudžiem viņš mācās veidot attiecības pēc noteiktiem noteikumiem. Atzīt sevi kā subjektu sociālo attiecību sistēmā.

Tādējādi komunikatīvās kompetences veidošana pirmsskolas vecuma bērns ir aktuāla mūsdienu pirmsskolas pedagoģijas problēma.

Lai atrisinātu šo problēmu, mēs nolēmām ieviest šādu jaunas tehnoloģijas, piemēram, "Kluba stunda".

“Kluba stunda” ir īpaša mūsdienu tehnoloģija bērna personības attīstīšanai. Pedagoģiskā tehnoloģija ir tāda, ka bērni var brīvi sazināties viens ar otru vienu stundu un pārvietoties pa bērnudārzu, ievērojot noteiktus uzvedības noteikumus, un atgriezties grupā, kad zvans.

Galvenie mērķi"Kluba darba laiks" ir:

• draudzīgu attiecību veicināšana starp dažāda vecuma bērniem,

cieņpilna attieksme pret citiem;

• ieaudzināt bērnos neatkarību un atbildību par savu rīcību;
• telpiskās orientācijas apmācība;
• attīstīt spēju plānot savas darbības un novērtēt to rezultātus;
• stiprināt bērnu prasmes pieklājīgi izteikt savu lūgumu un pateikties par sniegto pakalpojumu;
• attīstīt bērnu vēlmi izteikt savu attieksmi pret vidi, patstāvīgi atrast dažādus runas līdzekļus tam;
• mācīt bērniem, kā atrisināt strīdīgus jautājumus un atrisināt konfliktus;
• veicināt bērna mēģinājumus apzināti dalīties dažādos iespaidos ar skolotāju un citiem bērniem;
• pašnoteikšanās un pašregulācijai nepieciešamās dzīves pieredzes (ar to saprotot veidojumus) apgūšana.

Jūs varat izvēlēties šādi “Kluba stundu” veidi:

— bezmaksas. Bērni brīvi pārvietojas visā bērnudārza teritorijā (iekštelpās vai ārā) un patstāvīgi organizē dažāda vecuma komunikāciju pēc interesēm bez pieaugušo palīdzības;

— tematisks.Šajā gadījumā "Kluba stundas" tiek iekļautas mēneša situācijā.

— aktīvs.Šāda veida “Kluba stunda” ir balstīta uz bērna pašnoteikšanos dažāda veida aktivitāšu izvēlē.

— radošs. Pirmsskolas grupas bērni paši organizē visas aktivitātes “Klubu stundā” visiem bērniem.

Lai vadītu kluba stundu, pedagogi un speciālisti vispirms apspriež un nosaka:

1) "Klubu stundu" tēma - ilgtermiņa tematiskais plāns sešiem mēnešiem. Tas ir nepieciešams, jo “Klubu stundu” var īstenot dažādos veidos: kā izglītojošu nodarbību no rīta, kā aktivitāti interešu grupās vakarā, kā vienu no pastaigu vai brīvā laika organizēšanas veidiem.

2) “Kluba stundas” biežums un ilgums. Aktivitātes parasti notiek vienu reizi nedēļā programmas sākumā un 2-3 reizes nedēļā pēc tam. Viens no galvenajiem nosacījumiem “Kluba stundas” rīkošanai ir tās ilgums, proti, vismaz 1 stunda, jo pretējā gadījumā bērniem nav laika iegūt savu dzīves pieredzi;

3) Bērnu uzvedības noteikumi Kluba stundā:

- “Sakiet “sveiki” un “uz redzēšanos”, ieejot citā grupā”;

- "Ja paņēmāt rotaļlietu, lai spēlētu, aizejot nolieciet to atpakaļ";

- “Neņemiet rotaļlietas no citiem bērniem, ja viņi to paņēma pirmie”;

— “Palīdzēt novadīt nodarbību, ja tā notiek “Kluba stundā”;

- “Runā mierīgi”;

- “Staigā mierīgi”;

- “Atgriezties grupā, kad zvans”;

— “Ja nevēlies iet uz citām grupām, tad vari palikt savā grupā vai atgriezties tajā, ja esi noguris”;

4) “Klubu stundas” organizatoriskie aspekti. Visi bērnudārza darbinieki tiek brīdināti par pasākuma dienu un laiku. Pasākums notiek šādi. Ieejas durvis dārzā ir aizvērtas. Darbinieki atrodas savās darba vietās un veic ikdienas darbus, gaidot bērnus. Ja iespējams, viņi sazinās ar viesiem, rāda un runā par savām aktivitātēm. Arī bērni tiek mudināti palīdzēt darbiniekiem viņu darbā. Lai to panāktu, jau iepriekš tiek sagatavotas dažādas aktivitātes ciemos pie bērniem. “Klubu stundas” noslēgumā atbildīgais iziet cauri visiem stāviem (grupām), piemēram, ar zvana signālu, dodot signālu, ka pienācis laiks atgriezties grupās;

5) “Klubu stundas” organizatoriskie aspekti. Pirmsskolas kolektīvs nosaka, cik grupas un kuras piedalīsies pirmajā pasākumā, kā sagatavot bērnus pirmajai “Klubu stundai”.

Sagatavošanās darbi tiek veikti arī ar vecāko un sagatavošanas grupu bērniem:

1) tiek organizēta diskusija, kuras laikā vecākie pirmsskolas vecuma bērni uzzina, kas ir “Kluba stunda” un kāpēc tā ir vajadzīga, ko viņi darīs šī pasākuma laikā un kas vēlētos uz to doties;

2) tiek pārrunāts, kādas ir bērnudārza grupas, bērnu vecums šajās grupās un kurā stāvā (spārnā) tās atrodas;

3) paskaidro, kādas telpas ir bērnudārzā, kā tās sauc, kas tur strādā, ar ko nodarbojas un kādu labumu nes;

4) tiek izdots plāns (karte) par to, kas notiek un kur, atkarībā no tā, kāda veida “Kluba stunda” plānota - tematiska, uz aktivitātēm balstīta vai radoša;

5) par noteikumu neievērošanu tiek noteikti sodi.
Uzreiz pirms Kluba stundas bērni pārrunā visus noteikumus. Tiek glabāta plānu karte, katrs bērns plāno, kur viņš vēlas nokļūt. Tiek dotas instrukcijas: “Bērni, jūs varat vienu stundu pārvietoties pa visu ēku, ievērojot uzvedības noteikumus. Un pēc zvana zvana jūs atgriežaties grupā.

6) pēc “Klubu stundas” beigām visi bērni, kas piedalās, katrs savā grupā, kopā ar skolotāju, apsēžas aplī uz paklāja, sākas diskusija - pārdomu aplis. Skolotāja rūpējas, lai bērni nepārtrauc viens otru un pacietīgi gaida savu kārtu runāt.

Tiek apspriesti šādi jautājumi:

- Kur bija bērns?

- Ko tu atceries?

— Vai vēlaties tur doties vēlreiz un kāpēc?

— Vai plānojāt kaut kur doties pirms Kluba stundas? Vai jums izdevās to paveikt un, ja nē, kāpēc?

— Vai izdevās ievērot noteikumus, ja nē, tad kāpēc.
Skolotājs fiksē problēmas, kas bērniem rodas “Klubu stundā” un pārrunā tās ar bērniem un vecākiem (piemērotā laikā), kopīgās aktivitātēs meklējot veidus, kā tās atrisināt.

7) pēc katra pasākuma pedagoģiskajā padomē pedagogi, skolotāji un darbinieki apmainās ar viedokļiem par:

- ko bērni darīja, kad ieradās viņa teritorijā, kas bija īpašs bērnu uzvedībā;

- kā reaģēja bērni, kas palika savā grupā, kad pie viņiem ieradās ciemiņi (jautājums skolotājiem);

— vai bērni ievēroja noteikumus un kas traucēja tos ievērot, vai bija kādi konflikti;

— kādi uzdevumi jārisina nākamajā “Klubu stundā”.

Kā minēts, pasākuma laikā bērni var brīvi pārvietoties pa visu bērnudārza ēku (“iet, kur gribi, dari, ko gribi”). Tajā pašā laikā bērniem paredzētās “Klubu stundas” sākuma posmā vēlams organizēt dažādas aktivitātes: mākslas studija, mūzikas klubs, ieeja bez maksas sporta zālē, grāmatvedībā, medmāsas kabinetā, virtuvē un ne tikai apskatīt, bet arī kaut ko interesantu izdarīt. Un drošības labad aukles var pastāvīgi “tīrīt” kāpnes un gaiteņus, netraucējot bērnu kustībām, nesniedzot komentārus, bet klusi uzmanot. Pirmkārt bērni izrādās nevis viesi, bet gan bērnudārza saimnieki. Kā no aizslēgta būra viņi izkļūst no grupas telpas. Bēguši no pastāvīgas aizbildnības, bērni ļoti ātri apgūst spēju patstāvīgi atrast ko darīt un novest līdz galam. Viņi viegli uzzina, kas ir stunda... un plāno, kā to vislabāk pavadīt.

"Kluba stunda" pierādīja: piecus un sešus gadus veci bērni ne tikai spēj izmantot sniegto brīvību, bet arī spēj izdarīt noteiktus secinājumus.

Literatūra:

Mihailova-Svirskaja L.V. Pirmsskolas vecuma bērnu izglītības individualizācija. Rokasgrāmata pirmsskolas skolotājiem. (Mēs strādājam saskaņā ar federālo valsts izglītības standartu pirmsskolas izglītībai) - M.: Prosveshchenie, 2015.

Mihailova-Svirskaja L.V. Bērnu padome: metodiskie ieteikumi skolotājiem. – M.: izdevniecība “Tautas izglītība”, 2015.g.

Mūsdienu tehnoloģijas efektīvai bērna socializācijai pirmsskolas izglītības organizācijā. Federālais valsts izglītības standarts. /Raksta autors Pētniece, IS RAS Grišajeva Natālija Petrovna//Redaktore Sukhova E.A.: Izdevniecība Ventana-Graf, 2015. http://www.labirint.ru/books/463129

Tematiskā kluba stunda "Mūsu puišu noslēpumi, mūsu meiteņu noslēpumi."

Dalībnieki: Vecāko grupu bērni, visu vecuma grupu skolotāji, speciālisti.

Papildus palīdzība pasākuma organizēšanā: visi MBDOU d/s Nr.54 darbinieki.

Kluba stundu veids: aktīvs

Resursu atbalsts: pedagoģiskās tehnoloģijas “Kluba stunda” ilgtermiņa plāns, pirmsskolas izglītības iestādes telpu iekārtojuma plāns, sarkani stimulējošie apļi, svece, mierīga mūzika atstarojošajam aplim, emblēmas - zīmes uz telpu durvīm.

Sagatavošanās darbs vecāku starpā:

Informēt vecākus par to, kā, kad un kurā laikā notiks Kluba stunda un kā tas ietekmēs bērnus;

Kā tiks nodrošināta bērnu drošība?

Sniegt iespēju vecākiem piedalīties “Kluba stundas” (“Meistarklase”) darbā.

Iepriekšējais darbs skolotāju vidū:

Pārrunāt organizatoriskos jautājumus;

Pārrunājiet ar bērniem uzvedības noteikumus “Kluba stundā”;

Noteikt grupu skaitu, kas piedalās pasākumā;

Mērķis. Iepazīstiniet bērnus ar situāciju “Kluba stunda”. Palīdziet bērniem iegūt dzīves pieredzi (ar to saprotot veidojumus), pašnoteikšanās un pašregulācijai nepieciešamo pieredzi.

Uzdevumi:

Veicināt bērnos neatkarību un atbildību;

Veicināt bērna mēģinājumus apzināti dalīties dažādās pieredzēs ar skolotāju un citiem bērniem;

Attīstīt bērnos spēju klausīties un saprast vienam otru;

Veidot kopīgu nostāju par dažādiem dzīves aspektiem grupā;

Iemācīties apspriest dienas, nedēļas, mēneša plānus;

Attīstīt spēju publiski paust savas jūtas un pārdzīvojumus;

Iesaistīt vecākus bērnu dzīvē pirmsskolas izglītības iestādēs.

Pasākuma plāns

1. Laika organizēšana : (plāna diskusija starp skolotāju un bērniem - pirmsskolas izglītības iestādes diagramma, ar diskusiju par to, kur, kas atrodas)

2. Pasākuma gaita: (bērnu pārvietošanās 1 stundu pa visu pirmsskolas izglītības iestādes ēku, ievērojot noteiktus uzvedības noteikumus (iepriekš izstrādāti), un pēc signāla atgriešanās grupā).

Bērni pēc saviem ieskatiem apmeklē jebkuru pulciņu, kurā tiek dota iespēja izvēlēties sev interesējošo nodarbi.

Motivējošs un motivējošs Pārsteiguma brīdis: Ciemos ieradās šefpavārs

Radīt problemātisku situāciju: pavāram nepieciešami palīgi – pavāri, lai pagatavotu cienastu. Parādiet interesi. Viņi domā un uzmin, ko viņa dara, kāda ir viņa profesija. Viņi nonāk pie secinājuma, ka viņa profesija ir pavārs, viņš gatavo ēst, ēst

Viņi piedāvā sevi par palīgiem, sola neko nesajaukt un būt īsti pavāri.

Organizatoriskā un meklēšana

D. Spēle: "Uzmini to"

Mērķis: spēja atrisināt mīklas par pārtiku

D. Spēle: "Kas tiek gatavotspavāri»

Mērķis: iemācīties veidot relatīvos īpašības vārdus no pārtikas produktu nosaukumiem

D. Spēle: "No kā tas ir izgatavots"

Mērķis: praktizējiet izolējošās īpašības.

Viņi mācās mēles griezēju.

Piedāvā šefpavāram pastāstīt, ko vēlētos iemācīties gatavot.

Stāsta plāns

Kāda veida produkts?

Kā tas tiek ražots?

Kur viņi to pārdod?

Ko viņi gatavo?

Vai tev tas patīk?

Fizminutka

Berzēt burkānus, bietes;

Sagriež kāpostus un sīpolus

Sāls un pipari

Samaisiet ar karoti

Viņi ieskatās pannā, lai redzētu, vai tā ir gatava, un smaržo.

Borščs sanāca brīnišķīgs!

D. Spēle: "Klājam galdu"

Mērķis: vingrināties bērniem vārdu veidošanā.

Veic individuālu darbu.

Parādiet interesi. Viņi klausās pavāra mīklas, pārdomā un izsaka savu viedokli. Viņi atrisina mīklas.

Viņi pastāsta, ko viņi baro bērnudārzā

Gaļas kotletes (gaļa)

Griķu biezputra (griķi)

Zirņu zupa (zirņi)

Salāti ar dārzeņiem (dārzeņu)

Siera kastrolis (biezpiens)

Mannas putra (manna)

Biešu salāti (bietes)

Zupa ar pienu (pienskābe)

Zivju pīrāgs (zivis)

Vistas buljons (cālis)

Piedalies spēlē. Pārtiku savāc sarkanā katliņā. Kuru nosaukumos ir skaņas (R)- tie ir dārzeņi pirmā ēdiena pagatavošanai - borščs (kartupeļi, burkāni, pipari)

Ogas un augļus, kuru nosaukumos ir skaņas, savāc zaļā pannā. (L)

(aveņu plūme, citrons, apelsīns)

Viņi nosaka un nosauc, kur sākumā, vidū vai beigās atrodas norādītās skaņas, un izceļ tās ar savu balsi.

Pavāra eksāmena kārtošana , Pavārs nosauc jebkuru ēdienu, un bērni uzskaita sastāvdaļas tā pagatavošanai.

Rīsu putra - piens, rīsi, sāls, cukurs, sviests.

Borščs-kartupeļi burkāni , kāposti, bietes, sīpoli, eļļa.

Pankūkas - piens, olas, sāls, cukurs, sviests, milti.

Atcerieties mēles griezēju:

“Es sasmalcinu kartupeļus okroshkā. Kroškai patīk kartupeļi okroškā ».

Viņi runā par pārtikas produktiem, vispirms izvēloties attēlu.

Šī ir kūka. Kūka ir konditorejas izstrādājums. To gatavo no miltiem, olām, sviesta, cukura. Kūku pārdod veikalā. Tas ir salds, man patīk kūka.

Veiciet saskaņā ar tekstu.

Piedalies spēlē.

Liksim sviestu (Kur)- eļļas kannā

Kur mēs ielejam cukuru? - cukurtraukā.

Kur mēs ielejam pienu? - Pienvedējs

Kur likt konfektes? - konfekšu bļoda.

Kur likt salvetes? - salvešu turētājs.

Refleksīvā - ausu korekcija

Refleksīvs - koriģējošs - Pavārs atvadās no puišiem.

Iedrošina bērnus.

Vada pārdomu apli “Atceries un atbildi.” Viņi atvadās.

Viņi dalās savos iespaidos.

(Gaidāmais Rezultāts).

(Atskaņot): stāsti par ēdienu pēc plāna

(Saprast): veido relatīvos īpašības vārdus no ēdienu nosaukumiem

(Lietot): bērnu spēja atpazīt skaņas sākumā, vidū un beigās.

Teritorija

Darbību veidi (saturs)

Sagatavos. gr.

Klubs "Meiteņu noslēpumi": pogu šūšana, izšuvumi.

Sagatavos. gr.

Klubs "Mūsu zēnu lielie noslēpumi": galdniecības darbi.

Vecākā grupa

Spēles un rotaļlietas zēniem un meitenēm.

Vecākā grupa

Lelles izgatavošana.

Vidējā grupa

Kleitas izgatavošana lellei (aplikācija).

Vidējā grupa

"Frizūru skola jaunajām skaistulēm" (puiši vērtē rezultātus).

2.junioru grupa

Rotaļu aktivitātes (puiši un meitenes)

Logopunkts

Lēnām klāsim galdu un ēdīsim ruff (puiši un meitenes). Apmācība galda klāšanā, spēles smalko motoriku attīstīšanai.

sporta zāle

Sports (zēni pret meitenēm)

Mūzikas zāle

Radošas muzikālas un vizuālas aktivitātes "Kas mūs vieno?!" (puišiem un meitenēm).

Bērniem atgriežoties grupās, tiek rīkota diskusija - “Atstarojošais aplis”, kurā katrs dalībnieks dalās iespaidos, stāsta par to, vai ir izdevies ievērot noteikumus, un ja nē, tad kāpēc; ko atceries, kas tev patika.

Skolotāja fiksē problēmas, ar kurām bērni saskārušies “Klubu stundā” un pārrunā tās ar bērniem un vecākiem (piemērotā laikā), kopīgās aktivitātēs meklējot veidus, kā tās atrisināt.

3. Apakšējā līnija.

Pēc pasākuma “Kluba stunda” mācību stundas laikā skolotāji un darbinieki apmainās ar viedokļiem:

Ko bērni darīja, kad ieradās viņu teritorijā, kas bija īpašs viņu uzvedībā;

Kā bērni, kas bija viņu grupā, reaģēja, kad pie viņiem ieradās ciemiņi?

Vai bērni ievēroja noteikumus, un kas viņiem traucēja tos ievērot?

Kādas problēmas jārisina nākamajā “Nodarbības stundā”.