Kā viegli un ar prieku iemācīties vārdu krājuma vārdus? Kā atcerēties vārdu krājuma vārdus Apmācības vingrinājumi darbam mājās.

Varu derēt, ka lielākā daļa pieaugušo jau ir aizmirsuši, kas ir vārdnīcas vārdi un kā viņi reiz dabūja divos vārdus, par kuriem saskaņā ar kontu bija vārda kļūda mētelis. Lai gan pat labi izglītots cilvēks ar augstāko izglītību (vai pat vairāk par vienu) nē, nē, jā un paklups aiz mānīga vārda vinegrets.

Vai tie būtu bērni, vidusskolēni. Viņiem tagad vislielākās galvassāpes sagādā vārdu krājuma vārdi. Nu, varbūt otrajā vietā pēc reizināšanas tabulas. Bet daudz vieglāk ir iegaumēt tabulu nekā iegaumēt pareizrakstības vārdnīcu.

Jā, un vidusskolēni dažkārt nav mīļi ar tādiem vārdiem kā imunitāte Un diskvalifikācija. Šis raksts tika rakstīts par to, kā palīdzēt viņiem apgūt sarežģītas pareizrakstības.

Tā kā krievu valodas vārdu krājums ir tik liela problēma skolēniem, piedāvājam vairākus ieteikumus un veidus, kā to atrisināt. Un jūs, vecāki, pakratiet galvu - jūs palīdzēsiet bērniem.

Kas ir vārdnīcas vārdi?

vārdu krājums viņi nosauc vārdus, kuros pēc noteikumiem nevar pārbaudīt dažu burtu pareizrakstību. Vai arī ir tādi noteikumi, bet, piemēram, ir grūti izvēlēties testa vārdu (tas ir novecojis, nepieder pie literārās valodas utt.) Tajos ir gan dzimtās krievu valodas vārdi, gan visādi aizguvumi no citām valodām. Pēdējais ir īpaši grūts. Lūk, kā vienā vārdā varat izskaidrot, kāpēc žūrija burts Yu, nevis U? Nē, tikai atceries.

Visus vārdu krājuma vārdus var nosacīti iedalīt grupās:

vārdi ar neatzīmētu patskaņu ( abažūrs, idioma, mēness roveris);
dubultie līdzskaņu vārdi ( ilūzija, kolonna, kilograms);
vārdi ar neizrunājamiem līdzskaņiem ( aģentūra, sveiki, nepārprotami);
vārdi ar atdalošu cieto zīmi ( injekcija, adjutants, konjunktivīts);
vārdi ar prefiksiem pre/pri ( nicināt salīdzināt ar nicināt);
vārdi ar defisēm ( Es tevi paņemšu, sveiks, Ivan-tēja, viss);
vārdi ar atsevišķu rakstību cieši pieguļoši, krūtīs, uz acs);
neskaidri vārdi ( balts, sadragāts, uz sāniem);
un daži citi gadījumi.

Vārdnīcas vārdu pareizrakstības apgūšana nav apkaunojoša ne tikai skolēniem, bet arī pieaugušajiem. Lai retāk jākāpj pareizrakstības vārdnīcā pēc padomiem. Kā to izdarīt ātrāk un efektīvāk?

Kā mēs iemācīsimies vārdu krājuma vārdus?

Nākamajā sadaļā sīkāk aplūkosim dažādas iegaumēšanas tehnikas. Tikmēr parunāsim par vispārīgiem punktiem.

Tātad, lai iemācītos pēc iespējas vairāk vārdu krājuma, jums ir jāizveido saraksts, kas jāatceras. Piemēram, izmantojiet alfabētisko rādītāju. Ir daudz mācību līdzekļu, kas satur vārdu sarakstus, kas skolēniem jāapgūst katrā klasē. Piemēram, maziem bērniem vajadzētu iegaumēt apmēram 200 vārdu.

Labāk mācīties pamazām, bet katru dienu. Pat 15 minūtes vingrošanas katru dienu ir daudz vairāk nekā nekas. Šeit darbojas tas pats princips kā svešvalodu apguvē. Regularitāte ir viena no svarīgākajām veiksmes sastāvdaļām.

Ir arī vērts iegūt savu pareizrakstības vārdnīcu, kurā bērns izrakstīs sarežģītos vārdus, kurus viņš pašlaik apgūst. Varat to izdarīt: paņemiet parastu studentu piezīmju grāmatiņu, pārgrieziet to uz pusēm - tā ir vārdnīca gatava. Šādu “puspiezīmju grāmatiņu” ir vieglāk izmantot nekā veselu. Tas aizņem mazāk vietas jūsu somā. Turklāt uz pusēm sadalītā lapā tiek ievietots mazāk vārdu – tieši tik daudz, lai būtu ērti tos atkārtot vienā reizē.

Vārdu apguves algoritms:

ļaujiet bērnam skaļi lasīt vārdnīcas vārdu zilbēs;
paskaidrojiet viņam vārda nozīmi vai skatieties kopā skaidrojošajā vārdnīcā;
atzīmējiet uzsvaru vārdā un pasvītrojiet pareizrakstību vai izceliet to citā krāsā (ar pildspalvu, marķieri, krāsainu zīmuli);
pierakstiet šim vārdam vairākus vārdus ar vienādu sakni, izveidojiet frāzi vai teikumu, varat izmantot antonīmus un sinonīmus, lai izveidotu asociatīvas ķēdes;
pārnest vārdu uz pašdarinātu vārdnīcu;
izmēģiniet vienu vai vairākas atmiņas metodes.

Kas ir šīs metodes, tiks apspriests tālāk.

Veidi, kā atcerēties vārdu krājuma vārdus

Ir vairākas šādas metodes, un daudzas no tām ir balstītas uz asociācijām. Vidusskolēni ar uzdevumu tiks galā paši. Bet mazuļiem var būt nepieciešama vecāku palīdzība. Atrodiet savā grafikā laiku, lai pavadītu laiku kopā ar savu bērnu. Jūsu dalība palīdzēs viņam ātrāk un vieglāk apgūt krievu valodas vārdu krājuma vārdus. Un turklāt šāda kopīga darbība satuvina ģimeni un stiprina to.

1. metode - uzrakstiet stāstu: varat ņemt dažus vārdu krājuma vārdus un uzrakstīt īsu stāstu tikai dažos teikumos.

Vārdus var apvienot ar vienu tēmu: " Nopirkām baleta biļeti, mūsu vietas atrodas uz balkona. Lai labāk redzētu ainu, mēs paņēmām līdzi binokli.

Vai arī tie varētu būt vārdi ar tādu pašu rakstību. Jūs varat sacerēt stāstu, kurā " Sportists Arēnā ēda apelsīnu.

Galvenais ir tas, ka skaņdarbā piedalījās pats bērns. Stāstam nav jābūt ļoti sakarīgam vai īpaši loģiskam – galvenais, lai rezultāts ir atmiņā paliekošs attēls. Pietiekami dzīva, lai paliktu atmiņā uz ilgu laiku – un ar to atmiņā paliks grūti vārdi.

2. metode - zīmējiet attēlus: internetā, protams, var atrast gatavas kartītes ar vārdiem, taču pašam izgatavot ir daudz efektīvāk.

Kopā ar bērnu izdomājiet spilgtu un neaizmirstamu attēlu saliktenim un uzzīmējiet to kopā. Attēlā noteikti atspoguļojiet tos burtus, kuru pareizrakstību ir grūti atcerēties.

Piemēram, nīlzirgs var attēlot sēžam uz astes - tad viņa kājas un rumpis veido burtu E. Vai arī burtu var ievadīt zīmējumā: uzzīmējiet lielu Rieksts un apvelciet to ar O.

Starp citu, ja vienā vārdā ir vairākas ortogrammas, uzzīmējiet tās visas secībā: tātad E, O un I vārdā velosipēds var attēlot kā stūri, riteni un rāmi.

Šī metode ir piemērota lietvārdiem, kas pamatskolēniem ir jāiegaumē. Abstraktiem jēdzieniem tas ir maz noderīgs.

3. metode — atsakieties no vārdnīcas vārda: visos gadījumos jums vienkārši jāpieraksta vārds ar sarežģītu pareizrakstību.

I.p. horizonts

R.p. horizonts

D.p. horizonts

V.p. horizonts

utt. horizonts

P.p. (O) horizonts

Šī prakse, izmantojot motorisko atmiņu, palīdz apgūt pareizrakstību.

4. metode – izdomā asociācijas: šis veids ir piemērots abstraktiem jēdzieniem. Iegaumēšana šādā veidā ir līdzīga svešvārdu apguvei. Iespējams, tāpēc vidusskolēni un pieaugušie dod priekšroku tam.

Asociatīvās ķēdes var veidot uz skaņas līdzības. Tas ir, lai atlasītu tādus vārdus, kuros līdzīga rakstība ir pakļauta stresam. Un tie joprojām izklausās vienādi. Piemēram, atcerieties to aculiecinieks « oche ny un dit", un meikaps « ma ma nodara ki stu".

Attēlam, kas balstīts uz asociācijām, jābūt diezgan spilgtam un loģiskam, tas var būt smieklīgi. Pārbaudāmajam patskaņam ir jābūt uzsvērtam, neizrunājamajam līdzskaņam jābūt skaidri dzirdamam utt. Lai atcerētos vārda pareizrakstību slidas, varat iedomāties "zirgu uz zirgs kah". Un par vārdu Godīgi lai uzzinātu, ka "ir jārīkojas godīgi, lai gods Un".

Starp citu, efektīvākai iegaumēšanai varat apvienot vairākas metodes. Īpaši tādi vārdi, kur vairākas rakstības sakāpušas uzreiz. Tātad, jūs varat izdomāt attēlu, pamatojoties uz asociācijām, ieskicēt to un attēlā norādīt nepārbaudāmu burtu. Pieņemsim vārdu apmetējs: iedomājieties, ka "apmetējam ir jocīgs lieta, un arī viņš tūre ist". Uzzīmējiet vīrieti ar otu, kas izskatās pēc burta Sh. Un ļaujiet viņam stāvēt ar plaši izplestām kājām un izskatīties kā burts A.

5. metode - izmantojiet uzlīmes: šo metodi var uzskatīt par pēdējo soli pēc visām iepriekšējām metodēm.

Pieņemsim, ka jūs un jūsu bērns esat uzzīmējuši smieklīgus vārdu krājuma vārdus. Tagad izgrieziet tos un pakariet dažādās vietās ap māju. Un bērna istabā (jūs varat virs rakstāmgalda), un vannas istabā - ļaujiet viņam apbrīnot, tīrot zobus. Un pat, nesmejies, tualetē. Nu, nepalaidiet laiku velti.

Viņi izdomāja spilgtu attēlu, sastādīja stāstu, pamatojoties uz asociācijām, uzrakstīja vārdnīcas vārdu savā pašdarinātajā vārdnīcā - un tajā pašā laikā izveidoja piezīmi ar šo vārdu uz uzlīmes. Jo biežāk vārdi iekritīs acīs dažādās neizglītojošās situācijās, jo ātrāk tie paliks atmiņā.

Apkopojiet

Ir pieņemts sūdzēties, ka svešvalodas ir grūti apgūt. Bet padomājiet, cik grūti ir iemācīties krievu valodu. Kā pieaugušie mēs par to reti domājam. Bet viņi paši izgāja grūto ceļu, pa kuru tagad iet mūsu bērni.

Mūsu spēkos ir palīdzēt viņiem un atvieglot vārdu iegaumēšanu ar sarežģītu pareizrakstību. Ja jūs to pārvērtīsit par spēli maziem bērniem un aizraujošu mīklu vidusskolēniem, tas kļūs daudz vienkāršāks.

Esiet radošs, izmantojot metodes, kuras esam jums ieteikuši. Nav stingru noteikumu vārdu krājuma vārdu iegaumēšanai. Tikai mazi triki, ko kāds kādreiz izdomāja, izmēģināja un stāstīja par tiem citiem. Tāpēc arī jūs pastāstiet saviem draugiem par šo rakstu sociālajos tīklos. Un mums komentāros - kādas metodes izmanto jūsu bērni.

vietne, pilnībā vai daļēji kopējot materiālu, ir nepieciešama saite uz avotu.

Daudz problēmu pamatskolas skolotājiem sagādā vārdu krājuma vārdu izpēte. Bieži vien, pievēršot bērnu uzmanību vārda rakstīšanas īpatnībām un pasvītrojot vajadzīgos burtus, viņi piedāvā to pierakstīt vārdnīcā un atcerēties, kā tas ir rakstīts. Bet atmiņa bieži pieviļ mazos skolēnus, jo viņiem vēl nav iegaumēšanas metožu, un ne katrs skolotājs var viņiem šīs metodes iemācīt. Protams, ir daudz radoši strādājošu skolotāju, kuri cenšas dažādot vārdu krājuma vārdu apguves procesu: atlasa dzejoļus, sakāmvārdus un teicienus, ievieš šos vārdus izklaidējošā satura kontekstā utt. Bet diemžēl rezultāti šajos gadījumos ne vienmēr atbilst cerībām.

Tikmēr ir metode, kas palīdzēs tikt galā ar šo problēmu. Tas ir balstīts uz jaunāko klašu skolēnu domāšanas vecuma īpatnībām un vispārējiem iegaumēšanas likumiem.

Šajā publikācijā ir piedāvātas divas iespējas darbam ar vārdu krājuma vārdiem.

I variants

Sākumskolas skolēnu domāšanai ir vizuāli-figurāls raksturs, tas ir, tās pamatā ir konkrētas idejas un tēli. Šajā sakarā lielākajā daļā no tiem dominē arī figurālais atmiņas veids.

Turklāt jāatzīmē, ka veiksmīgu iegaumēšanu veicina noteiktu nosacījumu ievērošana:

1) iegaumēšanas iestatījums: skolēnam jāvēlas atcerēties to, kas viņam jāatceras;
2) interese: interesantāko ir vieglāk atcerēties;
3) uztveres spilgtums: viss, kas ir gaišs, neparasts, kas izraisa noteiktas emocijas, paliek labāk atmiņā;
4) iespieduma tēlainība: iegaumēšana, pamatojoties uz attēliem, ir daudz labāka nekā mehāniska iegaumēšana.

Visi šie nosacījumi tiek ievēroti, iegaumējot vārdu krājuma vārdus ar piedāvāto metodi. Tās būtība slēpjas apstāklī, ka bērns, lai iegaumētu vārdu, veic zīmējumus uz burtiem, kas rada grūtības rakstīšanā. Bērni ar prieku iesaistās šajā aizraujošajā aktivitātē, un rezultāti galu galā atbilst cerībām.

Norādījumi skolotājam

1. Nosauc vārdu, kas jāatceras, pieraksti uz tāfeles.
2. Uzziniet, vai vārda nozīme bērniem ir skaidra.
3. Iestatiet iegaumēšanu.
4. Atzīmējiet burtus, kas var radīt grūtības rakstīšanā.
5. Uzrakstiet vārdu ar drukātiem burtiem.
6. Aiciniet bērnus veidot zīmējumus piezīmju grāmatiņās uz "sarežģītajiem" burtiem, pamatojoties uz vārda nozīmi.
7. Kad zīmējumi ir gatavi, tie, kas vēlas, demonstrē savas iespējas uz tāfeles.

Kā zīmēt

uz vēstules Oļoti viegli uzzīmēt tomātu un burtu Un ir naži, ar kuriem var to sagriezt.

Kad nātre iedzeļ, ir grūti atturēties no kliedziena.

No banāniem ir ļoti viegli izlikt burtu A, bet nav iespējams uztaisīt vēstuli O.

Nav alejas bez kokiem ... un cilvēki staigā pa aleju, un nevis viens vai divi, bet daudzi ...

Un šie santehniķi ieradās remontēt akumulatoru.

Šis vārds ir ļoti viegli iegaumējams – zīmuļi un kastīte tiem.

Kāpēc gan nefantazēt šādi?

Nu, kas gan ir saullēkts bez saules?

Kas ir bungas bez nūjām?

Kad viņi man nopirka balonu, tas bija lieliski!

Vai jūsu vasarnīcā ir dārzs?

Protams, šī vārda vidū ir jābūt vismaz nelielām kāpnēm.

Kad apetīte ir izspēlēta, neviens neatteiks pāris kotletes vai ... popsi.

Šis cilvēciņš nebaidās no peļķes uz burta O jo viņam ir zābaki.

Zēniem ļoti patīk šis vārds, ir daudz iespēju.

Viss skaidrs bez paskaidrojumiem.

Zīmējumi jātaisa tikai uz tiem burtiem, kas sagādā grūtības rakstīšanā, pretējā gadījumā veidojas attēlu "kaudzē". Attēlam obligāti jāatbilst vārda nozīmei.

Šis process ir tikpat aizraujošs, cik noderīgs. Bērniem patīk zīmēt, kas ļauj ne tikai atcerēties vārdu krājuma vārdus, bet arī attīsta iztēli.

Piezīme. Skolotājam jāatceras, ka notiek aizmirstības process, un jāpārdomā atkārtojumu sistēma.

L.P. Kopilova,
liceja Nr. 42 VDZh psihologs,
Irkutska-17

II variants

Vārdnīcas vārdi tiek iegaumēti, izmantojot "savienojumu" mnemonisko sistēmu, kas ir šāda:

1) iegaumēšana ir vieglāka, ja cilvēks garīgi iedomājas priekšmetus, parādības vai darbības, kas apzīmē vārdus;
2) objektiem, kas apvienoti grupās, vajadzētu "atdzīvoties", "kustēties".

Pie mūsu kl ss un su bb otu bija ru ss norādes valoda.

Katjas dzīvoklis A rut uz k A rtine uz A R A pievilkta ar roku A struļa un sv A var. Un Olya ir pāri cr O vatju - ābols O co.

Bija labs O G O Jā. (Spīdēja saule.) Mēs braucām pa O R O ej tālāk O G O R O d.(Zīmējam velosipēda riteņus.) Stādījām O V O kāpostu zupa (Dārzeņu sēklas atgādina burtu O.) G O R O x (zīmēt zirņus), m O rk O oho, O gurķis, lpp O vidus. Bet mēs esam izauguši un "nepareizi" r A vaidēdami, to sēklas atgādina vēstuli O, un burts aug A. UZ A tukšs uz A kartupeļi.

Mēs ieradāmies tr A mwae līdz m A G A zine un nopirku uz rītdienu A uz m A līniju.

Pa ss azhir a labi labi steidzīgi gāja gar a ll viņas lielais tēvs ss kušana.

plkst e twerg in lag e re uzzīmējām psh e nitsa h e rym un w e ar neasiem zīmuļiem.

Zīmuļu turētājs izskatās kā burts e.

Kāds vīrietis gāja pa pilsētu, pēkšņi viņam priekšā izlēca melns kaķis. Pagriezos atpakaļ - strupceļš, aizgāju pa kreisi - strupceļš pa kreisi, aizgāju pa labi - un strupceļš pa labi, gribēju braukt lejā, bet asfalts traucē no apakšas. Man bija jāsatiek melns kaķis. Un visi šie vārdi ir rakstīti kopā.

Burtu pareizrakstība A Un O vārdu beigās "pa kreisi - pa kreisi", "pa labi" - "pa labi" var atcerēties šādi:

uz loga O YU pa kreisi O;
no loga A YU pa kreisi A;
uz loga O YU pa labi;
no loga Ju ir taisnība A.

Oho! PAR sensenos laikos O zila roze O reh un ābols O uz!

Kad esam ļoti pārsteigti, plaši atveram acis, tās kļūst kā vēstule O.

Dul vet e r ar sēšanu e ra, lācis e d satricināja vmēšana e c b e griezt.

Bērzu zari un nagi uz lāča ķepām atgādina burtu e. Lācis piespiedās cieši pie bērza, saplūda ar to, vārds arī saplūda kopā.

R A bochy dodas uz lpp A botu, uzvelk ar A pogi, lpp A lol, sēž m A riepa, brauc tālāk Aūdens.

Mana p Un nogrimušo sauc par "C Un ren uz st Un tse".

Vīrieša figūra ir ierakstīta burtā Un. Vienā rokā viņš tur otu, otrā atbalstās uz galda.

Kā braukt ar velosipēdu? ātri O, airi O, sk O R O, X O R O w O.

Mans t O biedrs izraka l O patoi dobes, iestādīja jagu O jā, būs labi O zhay.

Cilvēka galva, lāpsta un ogu grozs atgādina vēstuli O.

Bija mēnesis es ts jūnijs. Aiz muguras es c uzvilkt es zemeņu mēle.

apgriezts burts es- zaķa galva ar ausīm, zemeņu.

Svetlana
JAŠENKOVS,
pamatskolas skolotājs, Sychevka, Smoļenskas apgabals

KGBOU "Altaja apgabala Bijskas internātskola"

Pētījuma tēma

Kā iegaumēt vārdu krājuma vārdus?

Pētniecisko projektu pabeidza VDK „Altaja apgabala Bijskas internātliceja” 4. klases skolniece Grenaderova Jekaterina

Darba vadītājs

Vera Jurijevna Grenaderova,

sākumskolas skolotāja

2015.-2016.mācību gads

Biysk

1. Ievads. 2

2. Teorētiskā daļa. 4

Vārdnīcas vārdi krievu valodas stundās. Vārdnīcas vārdu iegaumēšanas paņēmieni.

3. Praktiskā daļa. 6

3. klases skolēnu iztaujāšana.

Eksperimenta "Vārdu krājuma vārdu iegaumēšana" vadīšana.

Darba sākums pie vārdnīcas vārdu krājuma sastādīšanas.

4. Secinājumi. 8

5. Informācijas avotu saraksts. 8

6. Pieteikums. 9

Krievu tauta radīja krievu valodu,

gaiša kā varavīksne pēc pavasara lietus,

precīzas kā bultas, melodiskas un bagātīgas,

sirsnīga, kā dziesma pār šūpuli.

A.N. Tolstojs

1. Ievads

Bērzs un suns, kāposts un direktors, sals un kuģis... Kas šiem vārdiem kopīgs? Atbilde ir vienkārša, tie visi ir vārdnīcas vārdi no skolas pamatklasēm.Vārdnīcas vārdus, piemēram, reizināšanas tabulu, es mācos no galvas. Tas ir tikai reizināšanas tabula ir novietota uz pusi piezīmju grāmatiņas lapas, un vārdnīcas vārdi - milzīga bieza vārdnīca, un šo vārdu pareizrakstība ir pretrunā jebkurai loģikai. Iegaumējot vārdu krājuma vārdus, izmantoju mehānisko atmiņu, vārdu atkārtojot vairākas reizes. Bet kādu dienu es domāju par to, kā ātri un jautri iegaumēt vārdu krājuma vārdus.

2. Temats: Kā iegaumēt vārdu krājuma vārdus.

3. Pētījuma mērķis: atrodiet paņēmienus, kas palīdzēs iegaumēt vārdu krājuma vārdus.

4. Pirmais uzdevums: būt pārliecinātam par nepieciešamību meklēt paņēmienus, iegaumējot vārdnīcas vārdus;

otrais: izmantot vārdu krājuma iegaumēšanas paņēmienus;

trešais: sāciet vākt materiālus, lai izveidotu vārdu krājuma vārdu vārdnīcu bērniem.

5. Hipotēze: ja iegaumējat vārdu krājuma vārdus, izmantojot interesantus iegaumēšanas paņēmienus, tad iegaumēšana būs ātra un aizraujoša;

6. Darba atbilstība: ir tas, ka daudziem bērniem ir grūtības atcerēties vārdu krājuma vārdus. Tāpēc ir jāatrod paņēmieni, kas palīdzēs bērniem un man pašam iegaumēt vārdu krājuma vārdus, lai ietaupītu savu darbu, nolēmu sākt veidot savu bērniem pieejamu un saprotamu vārdu krājuma kolekciju.

7. Praktiskā nozīme: palīdzēt bērniem atcerēties vārdus.

8. Pētījuma metodes:

atbilstošu literatūras avotu un interneta resursu izpēte;

aptaujas veikšana 3. klašu skolēnu vidū;

eksperimenta veikšana starp 2. klases skolēniem;

savākto materiālu apstrāde;

vārdu krājums vārdu krājuma vārdu krājumam.

11. Darba raksturojums. Mans darbs ir gan teorētisks, gan pētniecisks, jo es ne tikai pētīju literāros avotus, bet arī veicu eksperimentu, lai pārliecinātos, ka paņēmieni palīdz iegaumēt vārdus.

12. Izmantotās literatūras un citu avotu apskats

Informācijas ir ļoti maz. Šajā darbā nevar palīdzēt skaidrojošās un pareizrakstības vārdnīcas. Tie nodrošina materiālu tikai vārdu iegaumēšanai, veicot daudzus viena vārda atkārtojumus. Meklēju trikus, kas paātrinātu vārdu iegaumēšanu.

Interesanta, manuprāt, bija M. A. Tihonovas vārdnīca “Mana pirmā krievu valodas vārdnīca” ar košu, dzīvespriecīgu.attēli, dzejoļi, mīklas, mēles grieži, mīklas, sakāmvārdi un teiciens, kas man palīdzēja viegli atcerēties vārdnīcas vārdu pareizo pareizrakstību un uzlabot lasītprasmi.

Ar interneta resursiem lietas nav labākas. Internets, protams, ir pieejamāks, taču dažādas vietnes piedāvā vienādus trikus vārdu iegaumēšanai.

Tāpēc es nolēmu sākt veidot savu vārdu krājuma kolekciju.

Teorētiskā daļa

Mūsdienu skolēni valodu uzskata par visgrūtāko no zinātnēm, jo viņi nevar iemācīties daudzus noteikumus un tikpat daudzus izņēmumus no tiem, viņi nevar atcerētiesvārdu krājuma vārdu rakstīšana.Var šķist, ka noteikumu un vārdu krājuma izņēmumu ir daudz vairāk nekā pareizrakstības noteikumu regulētās pareizrakstības.vārdu krājuma vārdiveidomilzīga bieza vārdnīca. Un tie visi ir jāzina no galvas. Tie ir jāmāca un pastāvīgi jāatkārto, bieži vien atgriežoties pie viena un tā paša vārda.

Skolēniem ir grūti iegaumēt pareizrakstību, kas pārkāpj loģiku. No stundas uz stundu skolēni atkārto jau zināmos vārdu krājuma vārdus un apgūst jaunus.Vārdu krājuma vārdu pareizrakstības darbs ir sarežģīts un rūpīgs.

Sākotnēji iepazīstoties ar vārdu, tiek veikts rūpīgs darbs:

mēs lasām vārdu, izrunājam to zilbēs;

skaidrojam tā nozīmi (ja nezinām vārda nozīmi, vēršamies pie skaidrojošās vārdnīcas);

mēs liekam uzsvaru, izceļam sarežģītu burtu ar citu krāsu, sadalām vārdus zilbēs un zilbēs pārnešanai;

ar šo vārdu izvēlamies vārdus ar vienu sakni, ar šo vārdu veidojam frāzes, teikumus, ar šo vārdu izvēlamies sinonīmus, antonīmus, mīklas, teicienus, dzejoļus;

ierakstiet vārdus pareizrakstības vārdnīcā.

Šis ir standarta darbs ar vārdu, kas palīdz to atcerēties.Tā manā skolā tiek saprasti vārdnīcas vārdi, bet ar to man bieži vien nepietika.

Savam darbam es izcēlu 4. punktu, kas ietver vārdu krājuma vārdu iegaumēšanas metožu meklēšanu. Es atklāju vairākus trikus, kas man palīdzēja atcerēties vārdu krājuma vārdus.

1 miljonsnemoniskā metode- Asociatīvā vārdu iegaumēšana.

Vārda rakstībai jābūt saistītai ar spilgtu attēlu, kas paliek atmiņā, rakstot šo vārdnīcas vārdu. Attēls palīdz ātri un viegli atcerēties vārdu. Attēls jāsaista ar vārdnīcas vārdu ar kādu kopīgu pazīmi: pēc krāsas, formas, atrašanās vietas, skaņas, garšas, darbības, materiāla, mērķa, daudzuma utt.

Kā izvēlēties attēlu?

Lai atcerētos vienkāršu vārdnīcas vārdu, jums ir nepieciešams:

Pierakstiet vārdnīcas vārdu, iezīmējiet burtu, kuru vēlaties atcerēties citā krāsā. Atrodiet asociatīvu attēlu, kas saistīts ar vārdnīcas vārdu, un ierakstiet to pretī vārdnīcas vārdam:

Tāpēc es atcerējos vārdu "rudzupuķe": iekšāA ArUN lek - pie BA ArUN.

ZīmējumsBildes,kas izskaidro vārdnīcas vārda pareizrakstību.

Internetā atradu daudz šādu zīmējumu:

Plkst katram skolēnam ir savs spilgts tēls, kas palīdz atcerēties vārdus, līdz ar to viņam būs vieglāk vārdu iegaumēt. Kad es pastāstīju saviem klasesbiedriem par šo triku, viņi man atnesa zīmējumus, lai palīdzētu atcerēties vārdu krājuma vārdus. Šos zīmējumus izmantošu savā kolekcijā ar kursabiedru atļauju.

3. Piezīmju rakstīšana:

Izstrādājot piezīmi, jums jāievēro divi vienkārši noteikumi:

mājienu burtiem vārdos jābūt spēcīgā stāvoklī (šokēti);

piezīmēm jābūt pēc iespējas īsām.

Šeit ir atmiņa, ko es izdomāju vārdam "automašīna"

Kas ir AUTO?

Kas ir šī MOBILĀ? (burts O ir uzsvērts)

Ātri visu sapratu!

Tas ir AV-TO-MO-BIL

Mīklu veidošana un risināšana.

Mīklu risināšanas noteikumus zinu jau sen, bet tikai tagad aizdomājos, ka mīklas var palīdzēt arī iegaumēt vārdnīcas vārdus. Visspilgtākais piemērs ir vārds "kapitāls"

100+ sejas

Meklēšu mīklas un pati izdomāšu, lai būtu vieglāk iegaumēt vārdu krājuma vārdus.

Šos trikus atradu internetā un iekšāM.A. Tihonovas vārdnīca "Mana pirmā krievu valodas vārdnīca".(skatīt informācijas avotu sarakstu). Es noteikti dalīšos šajos padomos ar saviem klasesbiedriem. Es domāju, ka tas viņiem palīdzēs viegli un ātri iegaumēt vārdu krājuma vārdus.

Praktiskā daļa

Pirms sākt meklēt vārdu iegaumēšanas metodes, es veicu anketu 3. klases skolēnu vidū.(skat. 2. pielikumu)

Aptaujas rezultāti man palīdzēja pārliecināties, ka mans darbs būs vajadzīgs ne tikai man, bet arī kursabiedriem. No 26 aptaujātajiem 23 cilvēki vēlētos uzzināt, kā iegaumēt vārdu krājuma vārdus.

Teorētiskajā daļā aprakstīju paņēmienus, kurus atradu internetā, lai pārliecinātu par to efektivitāti, veicu eksperimentu. Divām skolēnu grupām es izdomāju uzdevumu. Iegaumēšanai izvēlējos tos pašus vārdu krājuma vārdus. Bet 2.grupas dalībniekiem piedāvāju vārdus pēc iegaumēšanas tehnikas. Vēlējos noskaidrot, kurai puišu grupai būs vieglāk iegaumēt vārdus. Eksperimentu veicu 2. klases skolēnu vidū (10 cilvēku grupa), tāpēc mani klasesbiedri zina šo vārdu rakstību.

Abas grupas vārdus iegaumēja 10 minūtes.

Vārdu saraksts

Valrieksts - ļoti spēcīgs

citrons ir skābs

kabata - caurums

ABAZHUR nopirka RUPUTI.

Un paskaties ārā

ABAZH ZHABA to izlasīja.

Tā mēs vienmēr rakstām.

"ABAZHURY" ar diviem "A"

L. Ulanova

Apvelciet atbildi uz jautājumu: Vai jums bija viegli iegaumēt vārdu krājuma vārdus?

Apvelciet atbildi uz jautājumu:

Vai jums bija viegli iegaumēt vārdu krājuma vārdus?

No 1.grupas bērniem vārdos kļūdījās 4 cilvēki, no 2.grupas bērniem tikai 1 skolēns. Tas apstiprina manu viedokli, ka vārdu iegaumēšanas tehnika palīdz rakstīt vārdus bez kļūdām.

Kā liecina aptaujas rezultāti, starp vārdiem, kurus grūti atcerēties, klasesbiedri nosauca vārdu "kartupelis". Es domāju par to, kāda tehnika man palīdzētu atcerēties šo vārdu. Starp vārdnīcas vārdiem es atradu daudzus vārdnīcas vārdus, kuros ir skaņu kombinācija [CAR]. Šos vārdus bija viegli atcerēties. Vārdu "kar" izrunā vārna, kas nozīmē šos vārdus "kurkšķēt".

AUTOMAŠĪNA

tofel

andash

avai

Tīna

tonis

un tie

apuz

Es domāju, ka šo vārdu saraksts ar to nebeigsies.

Bet starp vārdnīcas vārdiem ir vārds "Govs". Šis vārds arī sākas ar [CAR], bet es šo vārdu piešķīru citai grupai. Izskaidrojums ir vienkāršs vārds ar ORO kombināciju, galvenais, ka tika uzsvērts otrais burts O. Ir uzkrāta jauna vārdu krājuma vārdu grupa, kuru būs viegli atcerēties.

ORO

līcis

ieslēgts

Dina

Mana darba rezultātā sāka vākt materiālus, kas var palīdzēt vārdu iegaumēšanā. Tāpēc es nolēmu mēģināt apkopot vārdus savā kolekcijā. Nākamgad turpināšu strādāt pie krājuma sastādīšanas.

Es vēlētos, lai mana kolekcija palīdzētu citiem bērniem iegaumēt vārdus. Tāpēc es nolēmu plānot savu turpmāko darbu:

1. pajautājiet sākumskolas skolotājiem, kādus vārdu krājuma vārdus bērniem ir grūti atcerēties;

2. aiciniet bērnus izdomāt vārdu iegaumēšanas paņēmienus;

3. sastādīt vārdu krājuma vārdu krājumu.

secinājumus

Savā pētnieciskajā darbā es izvirzīju hipotēzi:ja iegaumējat vārdu krājuma vārdus, izmantojot interesantus iegaumēšanas paņēmienus, tad iegaumēšana būs ātra un aizraujoša. Un viņa apstiprināja . Es tiešām atcerējos, izmantojot atrastās metodes, tādus vārdus kā: zirņi, kartupeļi, tomāts, rudzupuķe, abažūrs un citus.

Šis ir ļoti interesants un aizraujošs darbs, kas man palīdz mācībās, tāpēc turpināšu strādāt pie savas leksikas vārdu vārdnīcas sastādīšanas.

Katram cilvēkam ir jārunā un jāraksta pareizi. Bez tā nav iespējams iegūt labu izglītību, atrast pienācīgu darbu un dzīvē daudz sasniegt. Pareiza mutiska un rakstiska runa palīdzēs izpelnīties citu cieņu.

Skolā jāiemācās pareizi rakstīt, tad jau būs par vēlu!

Informācijas avotu saraksts

Agafonovs V. V. "Nepareizi noteikumi" vārdnīcas vārdiem - un ne tikai.

Tihonova, Marija Aleksandrovna Mana pirmā krievu valodas vārdnīca. Pareizrakstība / M.A.Tihonova.-Maskava: AST, 2013. - 143, lpp.: ill. - (Skolas ilustrētā vārdnīca)

Interneta resursi:

http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2013/01/01/vyskazyvaniya-o-russkom-yazyke

http://www.solnet.ee/parents/log_57.htmlhttp://nsportal.ru/lpp/2013/03/kak-zapomnit-slovarnye-slova

http://www.tutoronline.ru/blog/uchim-slovarnye-slova-legko

1.pielikums

Anketa

3. klases skolnieks _____

Kādus vārdus sauc par vārdu krājumu?

Vai jums ir grūtības atcerēties vārdu krājuma vārdus?

Ne īsti

Kādu atzīmi jūs parasti saņemat par vārdu krājuma diktēšanu?

5 4 3 2

Kā jūs iegaumējat vārdu krājuma vārdus?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Vai vēlaties apgūt paņēmienus, kas palīdzēs iegaumēt vārdu krājuma vārdus?

Uzsākam vēstuļu sēriju, kas veltīta krievu valodai, lasītprasmei, skaistam rokrakstam, krievu valodas mācīšanai bērniem.

Un šodien mēs runāsim par to, kā ātri un efektīvi apgūt vārdu krājuma vārdus. Tie, tāpat kā reizināšanas tabula, ir jāapgūst.

Bet, ja reizināšanas tabulā ir tikai 100 piemēri, tad skolā tiek apgūti vismaz 800 vārdu krājuma vārdi.

Un reta skolotāja klasē māca bērniem vārdu krājuma vārdus. Parasti "grūti" un "grūti" bērni tiek nodoti patstāvīgai iegaumēšanai vai iegaumēšanai kopā ar vecākiem.

Mēs piedāvājam jūsu uzmanību maziem trikiem, kā atcerēties vārdu krājuma vārdu pareizrakstību

Mēs tos sadalījām klasiskajās metodēs, šādi viņi strādā ar vārdu krājuma vārdiem skolā un paņēmieniem, kā efektīvi iegaumēt vārdus.

Klasiski veidi, kā iegaumēt vārdu krājuma vārdus

1. Vārdu lasīšana bērnam. Ierakstiet vārdnīcā vārdu krājuma vārdus

2. Vārda nozīmes skaidrojums (ja bērns nezina vārda nozīmi, izmantojiet vārdnīcu) un izrunājiet iespējamos iemeslus, kāpēc vārds ir jāraksta šādā veidā.

3. Vārda pareizrakstības darbs:
- stresa noteikšana, sarežģītā burta izcelšana zaļā krāsā,
- vārda skaņas burtu analīze,
- vārda sadalīšana zilbēs un pārnešanai.

4. Dotā vārda pareizrakstības apgūšana:
- viensaknes vārdu atlase,
- frāzes, teikuma sastādīšana ar šo vārdu,
- sinonīmu, antonīmu, mīklu, teicienu atlase ar doto vārdu.

5. Vārda ierakstīšana pareizrakstības vārdnīcā.

6. Vēstule no atmiņas

Vārdu iegaumēšanas paņēmieni, izmantojot efektīvas mācīšanās metodes

7. Vārdnīcas vārdam, kas jāatceras, pievienojiet vārdu vai pat vairākus, kur pārbaudāmais burts ir dzirdams ļoti labi.

Piemēram, vārds PIENS. Jums jāatceras O.

Mums rodas asociācijas: zirgs dzer pienu no karotes

Šo attēlu prezentējam kopā ar bērnu, koncentrējoties uz to, lai karote un zirgs pasaka mums vēlamo burtu

8. Pierakstiet vārdu ar aizvērtām acīm.

Pēc tam, kad bērns ir izlasījis vārdu, viņš to pieraksta uz papīra loksnēm ar aizsietām acīm, un labāk ir izmantot flomāsterus vai spilgtas pildspalvas.

Kad vārds ir uzrakstīts, tas ir jāņem vērā.

Šis vingrinājums bērniem sagādā daudz prieka, un pats galvenais, tas ietver dažādus informācijas uztveres orgānus un uzlabo vārdu iegaumēšanas efektu.

9. Salīdziniet burtus ar ģeometriskām formām. A ir līdzīgs trīsstūrim, O ir aplis, E ir taisnstūris.

Piemēram, ORANŽS

Jūs varat iedomāties trīsstūrveida plāksni, uz kuras atrodas "dīvaini", taisnstūrveida un trīsstūrveida apelsīni

10. Metode mnemotehniskā

Kad ir jāatceras kāds burts vārdnīcas vārdā, varat izmantot spilgtus alfabētiskus attēlus, pievienojot tos vārdam un sasaistot tos spilgtā asociācijā.

Ko tas nozīmē?

Padomājiet par A-autobusu, B-trumuļu utt.

Piemēram, mums ir jāatceras, kā pareizi rakstīt ORANGE

Iedomājieties autobusu (A), kas ir pilns ar apelsīniem, kas ir iestrēdzis vai karājās uz egles (E)

11. Spēle "Acu fotogrāfs"

Vārdi ir uzdrukāti uz papīra sloksnēm.

Katrs vārds ir uz atsevišķas joslas. Iespiests lielā drukā. Bērnam vienu sekundi tiek parādīts vārds. Un tad viņš to pieraksta no atmiņas. Vienai spēlei varat parādīt 5-8 vārdus.

Šāda spēle attīsta vērību, palielina interesi par mācīšanos.

Jau šo ceturtdien notiks bezmaksas seminārs, kurā izstrādāsim šos un citus spēcīgus paņēmienus vārdu krājuma vārdu iegaumēšanai.

Tu iemācīsies:

Ko darīt, ja vārdu ir daudz un drīz dikti?
Kā ātri noņemt kļūdas vārdu krājuma vārdos pirms eksāmena (VPR, OGE, USE)
Kas jādara, lai iegaumētu dubultlīdzskaņus, vai ko darīt, ja vienā vārdā ir vairākas rakstības?
Kādas vēl ir efektīvas vārdu iegaumēšanas metodes?
Kā ātri iemācīties rakstīt pareizi?

Patiešām, interneta komunikācijas laikmetā pirmo iespaidu par cilvēku rada tieši tas, cik kompetenti viņš raksta.

Apmācībā analizēsim labākās stratēģijas lasītprasmes stiprināšanai - Cik viegli ir atcerēties vārdu krājuma vārdus?

Praksē mēs izstrādāsim 50 visgrūtāko vārdu pareizrakstību krievu valodā

Un Premium versijas dalībnieki saņems arī izdales materiālus - vārdu krājuma vārdu sarakstus pa klasēm tehnoloģiju praktizēšanai ērtā formā

Aprīlī mēs rīkosim vēl 7 līdzīgas programmas, 3 bezmaksas un 4 maksas

Detalizēts grafiks, kā arī īpaša akcija aprīlim mūsu grupā -

Visam ir vārds – gan zvēram, gan priekšmetam.
Apkārt ir daudz lietu, bet nav neviena bezvārda ...
Valoda ir gan veca, gan mūžīgi jauna!
Un tas ir tik skaisti
Plašajā jūrā - vārdu jūra
Mazgājies katru dienu!
A. Šibajevs

Mūsdienu skolēni valodu uzskata par visgrūtāko no zinātnēm, jo viņi nevar iemācīties daudzus noteikumus un tikpat daudzus izņēmumus no tiem, viņi nevar atcerēties vārdu krājuma vārdu rakstīšana. Var šķist, ka noteikumu un vārdnīcas vārdu izņēmumu ir daudz vairāk nekā pareizrakstības noteikumu, ko regulē pareizrakstības noteikumi. Tie veido milzīgu biezu vārdnīcu. Un tie visi ir jāzina no galvas. Tie ir jāmāca un pastāvīgi jāatkārto, bieži vien atgriežoties pie viena un tā paša vārda.

Skolēniem ir grūti iegaumēt pareizrakstību, kas pārkāpj loģiku. No stundas uz stundu skolēni atkārto jau zināmos vārdu krājuma vārdus un apgūst jaunus. Vārdu krājuma vārdu pareizrakstības darbs ir sarežģīts un rūpīgs. Bet šo darbu var padarīt interesantu un aizraujošu.

Darbs pie vārdu krājuma vārdu iegaumēšanas jāveic sistemātiski: tas jādara 15-20 minūtes katru dienu. Iegaumēšanai ir vērts veltīt no 5 līdz 20 vārdiem nedēļā.

Sākotnēji iepazīstoties ar vārdu, tiek veikts rūpīgs darbs:

mēs lasām vārdu, izrunājam to zilbēs;
skaidrojam tā nozīmi (ja nezinām vārda nozīmi, vēršamies pie skaidrojošās vārdnīcas);
mēs liekam uzsvaru, izceļam sarežģītu burtu ar citu krāsu, sadalām vārdus zilbēs un zilbēs pārnešanai;
ar šo vārdu izvēlamies vārdus ar vienu sakni, ar šo vārdu veidojam frāzes, teikumus, ar šo vārdu izvēlamies sinonīmus, antonīmus, mīklas, teicienus, dzejoļus;
ierakstiet vārdus pareizrakstības vārdnīcā.

Šis ir standarta darbs ar vārdu, kas palīdz to apgūt. Šādi tiek saprasti vārdnīcas vārdi skolā, bet iegaumēšanai ar to bieži vien nepietiek. Lai aizrautītu bērnu un atvieglotu vārdu krājuma vārdu iegaumēšanas procesu, daudzi skolotāji iesaka izmantot šādas metodes.

Var apkopot stāsts no vārdu krājuma vārdu grupas. Jāizvēlas vārdi, kas pēc nozīmes ir tuvāki, no vienas tematiskās grupas, piemēram: piezīmju grāmatiņa, zīmulis, penālis, portfelis, klase.

Mūsu klase ir liela un gaiša. Meitenes un zēni ir ļoti draudzīgi un labi puiši. Pirms nodarbībām pavadoņi izdala piezīmju grāmatiņas. Skolēni stundai sagatavo penāļus un zīmuļus. Visas viņu mantas glīti noglabātas viņu portfeļos. Skolotājs ienāk klasē un sākas stunda.

Attēlu diktāts: izmantojot attēlus, kuros attēloti priekšmeti, bērns pieraksta attēlā redzamo priekšmetu nosaukumus.

Var uzrakstiet vārdus citā secībā: zilbju augošā secībā vai otrādi, pēc dzimuma, pēc cipariem, pēc runas daļām utt.

Vārda analīze pēc sastāva, vārdu veidošanas ķēžu sastādīšana un jaunu vārdu veidošana no dotā.

Vārdu maiņa pa gadījumiem.

Mnemoniskā metode- Asociatīvā vārdu iegaumēšana. Sarežģīta pareizrakstība ir jāsaista ar spilgtu asociatīvu attēlu, kas paliek atmiņā, rakstot šo vārdnīcas vārdu. Attēlam vajadzētu palīdzēt pareizi uzrakstīt pareizrakstību.

Kā izvēlēties attēlu?

Pierakstam vārdnīcas vārdu, izceļam citā krāsā (pasvītrot, apli) zilbi, kas sagādā grūtības rakstīšanā. Mēs atrodam asociatīvu attēlu, kas saistīts ar vārdnīcas vārdu, un ierakstām to pretī vārdnīcas vārdam:

Uz A rman - bedrītes A;

Uz A lorija s A le.

Lūdzu, ņemiet vērā, ka asociatīvajam attēlam ar vārdnīcas vārdu obligāti jābūt saistītam ar kādu kopīgu pazīmi: līdzību krāsā, formā, atrašanās vietā, skaņā, garšā, darbībā, materiālā, nolūkā, daudzumā utt.

Rakstot asociatīvu attēlu, jāuzsver burts, kas vārdnīcas vārdā ir apšaubāms:

Uz A tukšs;

h A jatam patīk A tukšs;

Uz A tukšs - h A jats.

Var uzzīmē bildi izmantojot apšaubāmu pareizrakstību, kas izskaidro vārdnīcas vārda pareizrakstību:

Šīs metodes vērtība Fakts ir tāds, ka katram ir savs asociatīvais tēls, kas palīdz atcerēties vārdus.

Var apvienot vārdu krājuma vārdus frāzēs un teikumos pamatojoties uz to pašu pareizrakstību:

kanonāde Kanādā;

migrācijas simulācija;

apetīte pēc apendicīta;

Alla ir alerģiska.

Frazeoloģisko vienību un dzejoļu atlase ar vārdnīcas vārdu:

…Viņš ir plkst stacija vienmēr ir

Pie viņa nāk vilcieni.

dubultā" R» satur to

Un piezvanīja platforma.(S. Mihalkovs)

Viņš skrēja pie platforma,

Uzkāpa nesavienotajā dzelzceļa vagons. (S. Maršaks)

Var rakstīt vārdus, dzejoļus vai zīmē mnemoniskus zīmējumus uz krāsainām uzlīmēm un pielīmējiet tos redzamās vietās savā istabā. Viņi pastāvīgi piesaistīs jūsu uzmanību, kas palīdzēs ātri atcerēties vārdu krājuma vārdus.

Lai iemācītos vārdus ar nepārbaudāmu pareizrakstību, varat izmantot speciālā literatūra, kas palīdzēs dažādot leksikas vārdu iegaumēšanas nodarbības. IKT izmantošana arī padara stundas jautrākas un veicina skolēnu zināšanu apzinātu asimilāciju.

Vai jums ir kādi jautājumi? Vai nezināt, kā iemācīties vārdu krājuma vārdu pareizrakstību?
Lai saņemtu palīdzību no pasniedzēja -.
Pirmā nodarbība bez maksas!

blog.site, pilnībā vai daļēji kopējot materiālu, ir nepieciešama saite uz avotu.