Qué hacer si un niño tiene miedo de sus compañeros. Littleone: Un niño le tiene miedo a todo (2,5 años) Un niño de 1,5 años le tiene miedo a los niños

Seguramente recordarás que tenías miedo de algo en la infancia: la oscuridad, los extraños, el "tío policía", los médicos, el monstruo debajo de la cama, y ​​nunca sabes qué más. Y tendrás que recordarlo precisamente para comprender cómo se siente tu hijo o hija en el momento de un miedo incontrolable.

Después de todo, sólo puedes entender a otro pasando por una experiencia similar. Descubramos juntos por qué su hijo tiene miedo de otros niños, no quiere jugar con ellos, compartir juguetes y comunicarse.

Causas del miedo

También puedes tener miedo a los niños de diferentes maneras. Algunos gritan y lloran, otros muestran agresión, otros persisten en silencio. Cuáles podrían ser los motivos:

• Un niño poco comunicativo y retraído, no muestra interés en los juegos infantiles conjuntos, se mantiene alejado, no quiere entrar en ningún contacto. Quizás solo rasgos de personalidad. O los propios padres son igualmente poco comunicativos. La timidez no se puede curar, se necesita un incentivo para superarla;
• Cuidado excesivo de la madre. Por supuesto, no tiene nada de malo prestarle mucha atención a tu querido bebé y, en principio, hasta los 5 años la madre es lo más importante y esto es normal. Por tanto, si un niño de 1 a 2 años tiene miedo de otros niños, no te preocupes.

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• El niño tiene miedo de comunicarse con otros niños. Los niños que se sientan en casa todo el tiempo y sólo ven adultos a su alrededor simplemente no están acostumbrados a sus compañeros. Por tanto, no saben cómo comportarse con ellos ni qué esperar. En este caso, ¡el niño tiene miedo de los niños por lo desconocido! Tómese el tiempo para adaptarse, un niño así no puede ser enviado repentinamente al jardín de infancia después de una larga estancia en casa;
• El niño tiene miedo de jugar con otros niños. Es decir, no los niños en sí, sino el hecho de que se llevarán sus cosas. A muchas personas no les gusta compartir, y si alguna vez los obligaste a darle un auto o algo más a otro niño, entonces el tuyo, con razón, tendrá miedo de repetir la situación. ¡Es mejor jugar solo que darle tu propiedad a alguien!
• Un incidente desagradable que involucre a los hijos de otras personas puede influir mucho en la formación de miedos. Esta es una situación más difícil. Para convencer a tu hijo de que no todos los niños son agresivos necesitarás de tu paciencia e ingenio;
• No hay suficiente atención de los padres. Imaginemos que los padres rara vez prestan atención a su hijo o hija, y cuando surge alguna situación inusual, reaccionan inmediatamente, incluso negativamente (gritos, etc.). El niño aprovechará cada oportunidad para arrebatar incluso esas migajas de la atención de sus padres.

Características del miedo relacionadas con la edad.

Ya se ha dicho un poco sobre la infancia temprana, consideremos con más detalle cómo determinar si esto es realmente una característica relacionada con la edad o si hay una buena razón por la cual un niño le tiene miedo a los niños.

Mira, si hay algo de la siguiente lista, esto ya es motivo para preocuparte y tomar medidas. Si el niño:

1. Tiene miedo de los niños y se niega obstinadamente a acercarse a ellos, incluso a saludarlos y presentarse;
2. No acepta, incluso después de una larga conversación, responder, lo cual teme y no cede a la persuasión para intentar comunicarse con otros niños;
3. Cae en lágrimas y se pone histérico cuando los niños intentan acercarse a él, hablar, jugar;
4. Juega tranquilo sólo si está solo en la cancha, si hay alguien más pequeño cerca se pone nervioso y mira a su alrededor;
5. Juega por separado, incluso si los compañeros que están cerca juegan juntos y se divierten mucho. Si lo invitan a jugar algún juego, lo ignora o llora y llama a su madre;
6. Cuando llega a un lugar donde hay niños, adopta una posición observadora, pero bajo ningún concepto quiere acercarse.

Esto indica que hay un problema. Pero simplemente existen las características relacionadas con la edad. Si su hijo:

• Todavía es demasiado pequeño (tiene aproximadamente un año) y es probable que simplemente le tenga miedo a los niños. Extraños y extraños para él (lea sobre el desarrollo de un niño a esta edad en el artículo: ¿Qué debería poder hacer un niño de 1 año? >>>);
• Pronto tendrás que ir al jardín de infancia y esto a menudo te lo recuerdan: el miedo a ser arrancado de tu madre se transmite al miedo a los demás niños. Para ayudar a tu hijo a ir a la guardería sin miedo y convertir este lugar en un lugar nativo y familiar, mira nuestro seminario online Voy a la guardería: ¡adaptación fácil a la guardería!>>>;
• Cuando intentas incluirlo en el juego, simplemente se sienta a su lado y no se une; es posible que simplemente no sepa qué y cómo hacer. Tímido, después de todo;
• Todo lo hace al revés: esta es una característica de los niños de tres años. Intenta hablar con él de la misma manera. Di: oh, no necesitas jugar con estos tipos. El pequeño testarudo irá inmediatamente y hará lo que le dijeron que hiciera;
• Está demasiado apegado a su madre: siempre se "pega" a ti, trata de estar cerca de ti. Hay quienes ni siquiera dejan que su madre vaya al baño. Esta puede ser una característica relacionada con la edad.

Pues bien, estas señales indican que el bebé está pasando por las etapas habituales de desarrollo.

Entonces, ¿qué debes hacer si tu hijo tiene miedo de otros niños? ¡Elige la opción que más te convenga y actúa!

1. Preste más atención: cuente una historia temática sobre la amistad, mire juntos dibujos animados cortos y luego explique qué es la amistad y por qué se necesitan amigos;
2. Dé ejemplos de su amistad con alguien que su hijo conozca. Cuéntanos cómo buscar un amigo, cómo ser amigos correctamente. Incluso algunos adultos no pueden aprender a hacer esto en toda su vida. Quizás no sea la primera vez, pero las conversaciones definitivamente ayudarán;
3. Cómo enseñar a un niño a no tener miedo de otros niños, si no reacciona demasiado negativamente a su presencia, es ir con él a un grupo de desarrollo temprano, donde los niños estudian en presencia de sus madres. Sólo hay una advertencia: es la madre la que tiene que irse. No transfieras esta responsabilidad a la abuela o al papá.

¡Importante! Encuentre un buen maestro que incluya la interacción entre los niños en el programa.

En estos grupos, a los niños se les dan ejercicios para establecer contacto con otros niños. Ejemplo: un alumno se para en el centro (tal vez con su madre), el resto baila a su alrededor, al son de las palabras del maestro, al final el maestro dice: "¡Ahora acariciemos a Vanyushka!" (el nombre del niño se llama en el centro). Los niños lo acarician. Entonces aparece alguien más en el centro del círculo.

1. Si el niño es tímido, muéstrele con su ejemplo qué hacer. ¡Apoya al niño! Acércate a los niños que juegan juntos, pregúntate quién se llama, si tu hijo puede jugar con ellos, empieza a jugar y luego abandona el juego con cuidado sin ir muy lejos;
2. Elogio. ¡Por cada logro, incluso el más pequeño!
3. No lo fuerces. Persuadir, dar razones, llegar a un acuerdo (tú juegas con los niños y yo te compro algo/leer/juguemos luego/ver la película/tu versión), motivar. Explique por qué necesita esto para que comprenda;
4. Si un niño ha tenido una experiencia negativa como resultado de la comunicación con niños (lo mordieron, lo empujaron, lo escupieron, le quitaron algo, lo ofendieron), hablar solo no ayudará. Eso sí, vale explicar que también los hay buenos. Pero necesitamos respaldar nuestras palabras con acciones.

Invite a visitar a amigos con niños mayores, de más de 5 años. Que estén preparados para hacerse cargo del pequeño. ¡A los niños les encanta sentirse educadores! Y su bebé se sentirá atraído por el mayor cuando vea que no es peligroso, sino amigable.

Lo principal es que tu hijo debe estar 100% seguro de que lo amas, lo valoras y que siempre estás de su lado, pase lo que pase. Dígale esto más a menudo para que tenga más confianza en sí mismo y no tenga miedo de los demás niños.

Los miedos de los niños son un elemento natural del desarrollo psicológico desde la infancia hasta la adolescencia. E incluso los adultos tienen algunas preocupaciones relacionadas con la edad. Cada etapa del crecimiento se caracteriza por ciertos miedos. Superarlos es un paso en el desarrollo de habilidades sociales y comunicativas. Por tanto, si un niño tiene miedo de otros niños, no entre en pánico. Intentemos comprender las razones y recomendaciones.

De este artículo aprenderás.

¿Por qué los niños se tienen miedo unos a otros?

Cada persona en crecimiento esconde no sólo sus propias conclusiones sobre el mundo exterior, sino también las opiniones de los miembros mayores de la familia, la influencia de la cultura y la información de los medios de comunicación. Y también el temperamento heredado de los padres, un carácter aún no formado y una experiencia de vida aún no muy amplia.

¿Por qué su hijo tiene miedo de los niños en los parques infantiles con areneros y carruseles?

Ejecutar diagnóstico

¿Por qué el proceso de ingresar a la sociedad (socialización) y dominar sus reglas y normas de comunicación (adaptación social) causa dificultades a algunos niños? Los miedos sociales normalmente aparecen en este orden:

• En el primer año de vida. Da miedo alejarme de mi madre y encontrarme en un entorno nuevo; los extraños causan un miedo evidente.
• De uno a tres años Casi todos los niños tienen miedo a la soledad y, con ella, a la oscuridad. ¡Pero mamá y papá pueden salvarte de los monstruos debajo de la cama!
• De tres a cinco años Es bastante normal tener miedo de los personajes de cuentos de hadas y de su imagen en la realidad. Los niños tienen más miedo, pero lo superan más rápidamente.
• En edad preescolar– miedo a perder a los padres o a recibir un castigo de ellos. Al mismo tiempo, surge un nuevo problema de comunicación: el miedo a los animales, incluso a los ya conocidos; en las niñas esto suele ser más pronunciado.

Resulta que la dinámica de los miedos de los niños coincide con los principales períodos de crisis de la infancia preescolar: 1, 3, 7 años. Dado que los límites de las crisis de cada niño son muy individuales, puede tener miedo a los 2, 4 y 6 años. Es importante prestar atención a las formas en que se expresan las preocupaciones y si dichas formas cumplen con las normas. Hágase algunas preguntas e intente resolverlo:

1. ¿La reacción de miedo ocurre en algún entorno o sólo en el patio de recreo?
2. ¿El aumento o disminución de la reacción se debe a la presencia de un adulto?
3. ¿Fue la persona temida la causa del conflicto o trauma?
4. ¿Cómo se llevó a cabo la socialización? ¿Asistió el niño a una guardería, jardín de infancia o subgrupo en la escuela?
5. Cuando surgió el miedo por primera vez, ¿cómo reaccionaron los ancianos?

Signos de miedo

El miedo es una emoción aguda, necesariamente va acompañada de uno o más signos fisiológicos:

• ansiedad generalizada, temblores, temblor de manos;
• llantos y gritos repentinos, que no fueron precedidos por acciones demostrativas;
• pérdida de orientación en el espacio, confusión;
• pupila dilatada, expresiones faciales inusuales para un niño;
• Quejas de mareos, dolor de cabeza durante o después de un ataque de miedo.

Es necesario averiguar por qué un niño tiene miedo de otros niños en una conversación confidencial. Pero si las reacciones de ansiedad se vuelven frecuentes, conviene prestar atención a la salud psicológica del niño y visitar a un psicoterapeuta y neurólogo infantil. La precaución y el miedo son la norma, el miedo es una reacción estable. ¡Y no se debe permitir que degenere en una fobia!

Formas básicas de los miedos de los niños.

Si nos ocupamos específicamente del rasgo psicológico de la edad, entonces se puede determinar fácilmente por las formas regulares de comportamiento causadas por el miedo.

De 0 a 1,5

El miedo aparece por primera vez en la primera mitad de la vida y, al final del primer año, finalmente adquiere sus propias características: estremecerse, llorar, gritar, agitar brazos y piernas, respirar rápidamente.

Esta reacción puede ser provocada por sonidos, cambios de iluminación, extraños o situaciones asociadas al dolor (la aparición de un médico). El miedo a otros niños al final del primer año de vida o un poco más tarde se manifiesta en “pegarse a mamá”.

Variante de la norma. El bebé puede cubrirse la cara, alejarse de sus compañeros y pedir que lo carguen. No se trata tanto de miedo a otro niño como de perder el contacto con su madre. Y esto es normal: se están desarrollando la sensibilidad emocional y el contacto con la familia.

Del 1 al 4

El contacto con la familia continúa formándose incluso ahora, volviéndose más significativo. El miedo principal es la soledad y su análogo físico: la oscuridad. Los sentimientos emergentes de amor, ternura, lástima, compasión, empatía por un lado y una crisis de independencia por el otro ponen al bebé en una posición psicológica incómoda.

Durante este período, las relaciones con los compañeros están muy influenciadas por las opiniones de los mayores; un "buen chico" definitivamente se convertirá en un amigo, y un "chico malo" (en opinión de una madre o una abuela) debe ser evitado e incluso temido.

Variante de la norma. El bebé se niega a comunicarse con los niños en el patio de recreo y les pide a mamá o papá que jueguen juntos con el pretexto de "no me gusta este niño".

La principal forma de miedo en este período de edad es la evitación, a veces reforzada por historias ficticias sobre cómo un compañero “malo” de dos años hirió o asustó.

De 3 a 6

En una época en la que las tendencias “¡Yo mismo!” Son los más activos en el comportamiento del niño, obligarlo a ser amigo de alguien es completamente inútil. La amistad es un sentimiento que debe formarse en lo más profundo. Por lo general, durante este período no hay miedo a los compañeros: los niños de tres años son activos y sociables. Los miedos pueden permanecer de la etapa anterior o, si el niño se desarrolla un poco más rápido que sus compañeros, nuevos miedos pueden afectar la comunicación: miedos muy individuales, abstractos y de fantasía.

Variante de la norma. Cuando intenta incluir a su hijo en el juego, escucha "¡No quiero!" ¡Y no lo haré!" "El es malo". Comportamiento típico de una crisis de 3 años. Otro posible obstáculo es la negación de la amistad con niños del sexo opuesto.

De 5 a 8

Esta es la edad más aterradora. Literalmente, todo lo que les rodea inquieta a los niños: la enfermedad de la madre, la reorganización de la habitación, los sueños aterradores y los personajes de cuentos de hadas. Las peculiaridades de las relaciones con los compañeros de los niños se manifiestan en acciones agresivas (generalmente de naturaleza defensiva) o en forma de llamar la atención (“¡Me ofendió, castígalo!”).

A la edad de 7 u 8 años, el miedo a los compañeros de clase ya no se considera la norma. En este caso, conviene averiguar si hubo experiencias negativas, problemas pedagógicos o violaciones del proceso de socialización.

Otras razones del comportamiento negativo.

Al buscar las causas de las dificultades de comunicación, es necesario considerar no sólo el verdadero miedo, sino también otras posibles condiciones que pueden alterar el equilibrio del estado de ánimo del niño:

• Insociabilidad (introversión) como rasgo de carácter, aislamiento, preferencia por los juegos independientes. ¡Este rasgo de carácter debe distinguirse claramente de los trastornos del espectro autista!
• Imitando a padres introvertidos.
• Hiperprotección, cuya consecuencia fue la hiperdependencia del niño respecto de sus padres.
• Hay miedo, pero ese miedo no es hacia el otro niño, sino hacia el hecho mismo de jugar con él. ¡A veces ocurre!
• Errores en la socialización, enfermedades, cuarentenas estrictas: todas estas son posibles razones de las cualidades comunicativas no desarrolladas de un niño por edad.
• Experiencia negativa. El recuerdo del lugar y de la situación influye con bastante frecuencia en el comportamiento de los niños. Es importante destruir lo antes posible los malos estereotipos, eliminar los conflictos entre los niños y formar buenos recuerdos mutuos.

Dato interesante. Las niñas son más susceptibles a los miedos en general y el número de relaciones entre diferentes objetos de miedo alcanza un máximo entre los 3 y los 5 años. Los vínculos de peligro imaginario se entrelazan, todo el período transcurre bajo el signo de la exclamación “¡Oh!” Trate de no regañar a su hija cuando empiece a ponerse “histérica” nuevamente. Es necesario ayudar al niño a sobrevivir a la edad.

El problema de los padres con custodia

Todo está bien con moderación. Incluyendo el cuidado y tutela parental. Hasta el año de edad, el niño necesita satisfacer principalmente sus necesidades fisiológicas, contacto táctil e interacción del habla. Y a los 3 años, el bebé ya necesita independencia, la oportunidad de tomar sus propias decisiones (incluso las imaginarias). A los cinco años, es importante desarrollar la capacidad de comprender a las personas al nivel de sus compañeros, para identificar lo bueno y lo malo. No debe hacer todo el complejo trabajo psicológico de su hijo; esto solo ralentizará su desarrollo personal y social.

Cuando todo es al revés. En los niños privados incluso de la atención necesaria, las reacciones hacia sus compañeros pueden ser exactamente las mismas. El encuentro de dos niños comienza y termina inmediatamente con los ojos muy abiertos por el pánico, gritos y ganas de salir corriendo del patio de recreo.

Invite a invitados, visítelos usted mismo, deje que los niños se comuniquen, enséñeles a cooperar. No tengas miedo de las infecciones donde no las hay. Los niños necesitan experiencias de vida que ellos mismos hayan adquirido. ¡Los niños en edad preescolar aún no pueden aprender de los errores de otras personas!

niños tímidos

La modestia y la timidez son rasgos de carácter. Pueden desarrollarse sobre la base de una genética "tranquila" o ser formados por el sistema educativo. En cualquier caso, no tienen nada que ver con el miedo. Un niño tímido tiene miedo de los niños en el patio de recreo, pero esto no es un miedo real, sino una reacción defensiva. El bebé no está ansioso, al contrario, tomó la posición más cómoda para él: la inacción y el desapego.

No hay nada de malo en que un hijo tímido tenga uno o dos amigos en el patio. Si el comportamiento de la personita no le preocupa, simplemente déle la oportunidad de desarrollarse a su manera individual. Es importante que estén presentes otros signos de un clima psicológico confortable en la familia:

• El niño no está limitado en creatividad y actividad física.
• No hay castigos corporales, shocks emocionales ni escándalos.
• El niño es obediente, no causa problemas en la vida cotidiana y sabe todo lo que debería poder hacer según su edad.
• Muestra interés por otros niños y les pregunta sobre su comportamiento. Observa, saca conclusiones y hace preguntas.

Miedos relacionados con la edad día y noche

Biológicamente, el miedo es una forma de prevenir el peligro; siempre precede al conocimiento de nuevos objetos y sus cualidades nocivas o peligrosas. El miedo a la comunicación es también un tipo de protección que le permite al niño mirar más de cerca y evaluar a sus futuros amigos.

El miedo no se considera normal si saca al niño del equilibrio emocional, se manifiesta con demasiada frecuencia o tiene consecuencias negativas para la salud.

Para los padres, para poder rastrear de dónde viene la causa de las dificultades de comunicación de sus hijos, es útil conocer todos los miedos de los niños, tanto normales como anormales. Por conveniencia, usaremos una mesa.

Formar habilidades comunicativas.

Trate de evitar construcciones negativas. Convéncete con tu experiencia o da ejemplos vívidos:

• ¿Sabes que Baba Yaga era muy hermosa en su juventud? Es solo que ahora ha envejecido, no se cuida mucho, nadie se preocupa por ella, vive sola y está enojada con el mundo entero todo el tiempo. Por eso parece tan aterrador. Pero en realidad es muy infeliz (llamamos a la compasión)/alegre (muestre la canción de la caricatura "El barco volador")/inteligente (lea un extracto del cuento de hadas donde Yaga da consejos a los viajeros).
• Y cuando era niña, yo también tenía miedo de los demás niños y papá tenía miedo. ¡Pero mi papá y yo nos hicimos amigos y nos convertimos en una familia! ¿Te imaginas si nos sentáramos como hayas en diferentes rincones? (Las emociones, las expresiones faciales y el estado de ánimo de los padres en tales diálogos son la principal fuerza activa).

Si los temores del niño se ajustan a las normas de edad y las raras manifestaciones de miedo no perturban la paz y el sueño de la familia, entonces los padres son bastante capaces de afrontar de forma independiente la tarea psicológica y pedagógica:

• Pase más tiempo con su bebé, sin rehuir el contacto táctil y emocional.
• Con su niño en edad preescolar más pequeño, represente situaciones de títeres en las que prevalezcan la bondad y la capacidad de dialogar.
• Lea cuentos de hadas sobre la amistad y el equipo a un niño de cinco años. Siéntate en un banco al lado y observa jugar a tus compañeros. Señale que esos niños de allí se están divirtiendo mucho. Pero estos encontraron algo interesante y lo están estudiando juntos.
• Asista a clases grupales para niños con un psicólogo (los especialistas primero le darán consejos y ayudarán a preparar al niño).
• Elógielos y motívelos para que se comuniquen, pero no los obligue a regalar juguetes ni a besar a los “enemigos”. Actúen gradualmente y disfruten juntos de cada nuevo paso.
• Al lidiar con experiencias negativas del pasado, trate de convertir los recuerdos de la situación en un evento neutral o divertido.
• Permita que el niño se comunique con los más jóvenes, a quienes pueda enseñarles algo y convertirse en un líder entre ellos.
• Elimina dibujos animados perturbadores, películas de terror, historias místicas y terror con Babai.
• ¡Y apoyo, apoyo! Interésese, discuta de forma positiva, compare los éxitos de ayer con los de hoy. “Hoy jugaste más con los niños que ayer, ¿te gustó? ¿Qué juego jugaste?

No cometas estos errores

El mayor error que cometen los padres es castigar el miedo. Los papás son especialmente "pecadores" en esto, quienes avergüenzan a sus hijos o amenazan: "Ve y haz esto, de lo contrario te castigaré". Nunca intentes dejar a un niño solo con su miedo: enciérralo en una habitación oscura, tíralo al agua, ponlo en una rama alta. ¡Métodos tan extremos pueden arruinar incluso a los adultos!

Prohibido en la lucha contra las barreras de comunicación:

• Frente al miedo: “Ve a jugar con los niños. ¡De lo contrario, nos iremos a casa ahora!
• Énfasis en el problema, instrucciones directas y actitud negativa hacia él: “¡Les tienes tanto miedo que estás dispuesto a abandonar el camino!”
• Amenazas y castigos: “Te castigaré/privaré de algo si no vas al patio ahora”.
• Humillaciones e insultos por mostrar miedo: “Eres tan patético cuando tienes miedo. ¡Y qué pasaría!”
• Ruptura del vínculo afectivo con el hijo de uno o ambos padres: “Bueno, siéntate solo. No quiero comunicarme contigo. ¡Cobarde!"
• Cuidados excesivos y valoraciones incorrectas de la situación por parte de la madre o de las abuelas: “Aquí hay niños malvados. Salgamos a caminar sin ellos”.
• La falta de atención de los padres entre 1 y 2 años de edad puede provocar el desarrollo de trastornos graves del espectro autista entre los 3 y 4 años de edad.

Motivo de la corrección profesional.

Si pasa el tiempo, se toman medidas, pero no hay avances, es momento de recurrir a especialistas. Y más aún, esto debe hacerse si hay signos de ansiedad y neurosis:

• disminución del apetito, falta de sueño;
• alteraciones del sueño, la vigilia y los hábitos sanitarios;
• pánico e histeria al acercarse al patio de recreo o a niños individuales;
• temblores de manos y mentón, tics;
• pesadillas, sudoración, enuresis;
• adición de otros miedos;
• Histeria frecuente, mal humor, comportamiento agresivo.

A pesar de que los adultos alguna vez fueron niños, a menudo subestiman lo dolorosos que pueden ser los miedos de los niños al mundo que los rodea. En el mundo de los niños reina la fantasía, dotando a los objetos inanimados de características humanas. Depende de los padres cómo percibirá el bebé el crujido de un mueble viejo: como el gemido de un anciano débil o el gruñido de un monstruo formidable. El miedo y el miedo no vienen solos. Siempre siguen una cadena. Por tanto, ante las dificultades de comunicación, realizar una prevención integral.

Si el miedo a los compañeros es tan grande que paraliza al niño en cada nuevo encuentro, no se puede ignorar esto, con la esperanza de que "crezca", "aún sea pequeño". Una vez formado y no vencido, el miedo puede convertirse en una fobia o provocar el desarrollo de rasgos de carácter patológicos y trastornos graves de la comunicación.

Seguir las recomendaciones pedagógicas generales en educación. Evite experimentos psicológicos y consejos de madres dedicadas. Pase cualquier información y recomendaciones a través del prisma de las características individuales de su familia y su parte más importante: la personita que tiene miedo.

1. Vologodina N.G. Los miedos de los niños día y noche.
2. Tatarintseva A.Yu., Grigorchuk M.Yu. Los miedos de los niños: terapia con muñecos para ayudar a los niños.
3. Centro Científico y Metodológico que lleva el nombre. LS Vygotsky. Una historia sobre ti y los demás.
4. Brocket Z., Schreiber G. El poder curativo de los cuentos de hadas.
5. Kryukova S.V. ¡Hola soy yo! Programa de formación para el trabajo con niños de 3 a 6 años.

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¿Por qué los niños tienen miedo de otros niños y evitan el contacto con sus compañeros en el jardín de infancia y en el patio de recreo? Cómo afrontar el problema.

El deseo de los niños de hacer amigos y jugar con sus compañeros se percibe como la norma, por lo que cuando un niño evita a otros niños, los padres se enojan mucho. A todas las preguntas, mamá y papá suelen recibir la respuesta: "Tengo miedo". Esta frase no siempre refleja miedo real; es simplemente una palabra familiar con la que un niño describe el malestar que experimenta en la sociedad infantil. La situación en la que un niño tiene miedo de otros niños no es infrecuente, no hay nada de malo en ello si se ayuda al niño a tiempo.

¿Qué importancia tiene la comunicación con otros niños?

Más cerca de los tres años, el problema ya es difícil de ignorar, ya que se espera una interacción activa de un niño a esta edad. La situación empeora si es necesario enviar al bebé al jardín de infancia: el estrés inevitable de separarse de la madre se intensifica por la renuencia a estar con otros niños.

¿Quizás no valga la pena atormentar al niño por ahora: no ir al patio de recreo y, si es posible, posponer el jardín de infantes? Por un tiempo, tal vez ésta sea la solución adecuada, pero debemos esforzarnos por establecer contactos con los niños. Un niño de tres años está experimentando una nueva ronda de desarrollo con un grupo de compañeros:

• el bebé aprende a generar interacción, independientemente de los adultos y sin su guía;
• toma decisiones independientes y no estándar, ya que la reacción de sus compañeros es impredecible;
• Experimenta las emociones más vívidas en el juego infantil espontáneo.

La comunicación con los adultos no puede proporcionar una experiencia tan valiosa. Resulta que un bebé "sin contacto" se ve privado del placer de aprender y desarrollarse en una de las direcciones.

Cómo criar a un niño “de contacto”

Por supuesto, es mejor evitar que se produzca el problema de establecer contacto con otros niños. Para hacer esto, necesita traer a su bebé “al mundo” temprano. A partir del año, cuando el niño apenas empieza a dar sus primeros pasos, sáquelo del cochecito al patio de recreo, preste atención a los niños conocidos, cuéntele lo que hacen los demás niños y en el arenero enséñele a hacerlo. cambiar, compartir, pronunciar para el niño aquellas frases que luego se dirá a sí mismo.

Aunque los niños no se comunican realmente a esta edad, aprenden a estar en compañía, muy cerca, jugando solos.

Tabúes para padres: qué no hacer si un niño tiene problemas de comunicación

Sucede que la propedéutica no funcionó, o ya es demasiado tarde para llevarla a cabo. El miedo ya se ha formado: la personita ignora a los niños o, en el peor de los casos, se niega por completo a entrar al patio de recreo. Este comportamiento hay que corregirlo con mucha suavidad y paulatinamente, hay cosas que no se pueden hacer bajo ningún concepto, de lo contrario conseguirás el resultado contrario:

1. No puedes concentrarte en el problema y contrastar a un niño que no tiene contacto con los demás, aunque realmente quieres explicar el extraño comportamiento del niño en el estilo de: “¡No prestes atención, Vanya reacciona así con todos nuestros niños! ¡No quiere jugar con los demás, tiene miedo! El bebé comprende todo; el límite verbal que la madre establece en sus palabras lo separa aún más del grupo de los niños.
2. Es necesario abstenerse de presionar por la fuerza a un niño que tiene miedo de otros niños para que se comunique, por ejemplo: "¡Deja de seguirme, ve con los niños y juega!" Esto solo le dará al niño una motivación negativa asociada con la comunicación.
3. No debes crear una imagen negativa de otros niños, incluso si hay un conflicto. Declaraciones al estilo: “Todos los niños aquí están enojados y hacen ruido, ¡vamos a otro patio de recreo!” no estimule al niño a comunicarse más con sus compañeros.

Cómo se convierten en “niños sin contacto” y cómo ayudar a superar el miedo

Muy a menudo, el miedo tiene razones que, individualmente o en combinación, afectan la visión del mundo del niño. Una vez identificado por qué un niño tiene miedo de otros niños, puede corregir suavemente su comportamiento, abriendo un nuevo mundo de comunidad infantil.

Esto requiere esfuerzo y constancia por parte de los padres, pero vale la pena, porque el bebé será más feliz, más seguro y su mundo se llenará de nuevos colores. Estos son los problemas más comunes que hacen que un niño de tres años tenga poco contacto con sus compañeros y evite a los adultos y a los profesores.

El problema de un círculo pequeño.

A menudo, un niño tiene miedo de otras personas porque la familia lleva un estilo de vida muy apartado: casi no hay invitados, no hay parientes cercanos con niños. A veces, un círculo estrecho de amigos se asocia con las características del carácter de los padres, pero más a menudo la forma de vida de la familia cambia con el nacimiento del bebé: en algún momento, el bebé comienza a sentir pánico por miedo a los extraños o a enfermarse gravemente. Los padres cierran la casa a casi todo el mundo, intentando proteger a su amado hijo de extraños e infecciones innecesarias.

Papá y mamá dedican mucho tiempo al heredero, él crece inteligente y desarrollado, se comunica bien con adultos conocidos, pero no sabe en absoluto cómo establecer contacto con los niños, porque se comportan de acuerdo con reglas que no le son familiares.

Un niño así a menudo no está contento cuando hay muchos niños en el patio de recreo, juega solo y, si aparece alguien en el mismo columpio o tobogán, la mayoría de las veces se retira. Observa jugar a los demás niños y sabe imitarlo, corre en círculos por el patio, ríe, grita algo, como si estuviera con todos.

Cuando otro bebé se acerca, tratando de conocerse, ese niño puede saltar, esconderse detrás de su madre, chillar y repetir algo en un galimatías. Si se viola el espacio personal, puede empujar o golpear bruscamente. Los psicólogos dicen que tal agresión es el primer signo de comunicación, pero hasta ahora en la forma más primitiva.

Que hacer en este caso

1. Expande el círculo

Los padres deben ampliar su círculo social y crear un culto a la amistad en la familia. Para hacer esto, no necesita cambiar radicalmente su vida, si mamá y papá no quieren esto, basta con poner el énfasis correctamente al comunicarse con su hijo: hable más a menudo sobre sus amigos, enfatice lo importante que es la amistad para usted, organice reuniones breves.

Si papá fue a reparar un auto con un amigo, entonces es apropiado explicarle que el tío Lesha es el mejor amigo de papá, siempre se ayudan y se conocieron cuando eran niños, muestra una foto. Puedes venir un minuto y verlos reparar el auto. Cada "Hola" que dice una madre a un vecino no sólo amplía su círculo social, sino que también demuestra al niño una posición comunicativa abierta.

2. Visita nuevos lugares

Si su hijo tiene miedo de otros niños, debe ir a lugares nuevos con más frecuencia, donde tendrá la oportunidad de conocer a otros niños. Sin embargo, los centros de entretenimiento ruidosos o las tiendas con mucha gente no son adecuados para este propósito, es mejor elegir una biblioteca para niños, donde todos se comportan con mucha calma, puedes sentarte en una mesa con otros niños y leer un libro.

También puedes diversificar tu tiempo libre visitando un zoológico, una minigranja, un museo, una sala de juegos (en los momentos en que hay pocos niños) y actividades educativas con grupos reducidos.

3. Aprenda a comunicarse utilizando juguetes y juegos de rol.

Si a un niño le resulta difícil establecer contacto, se le debe enseñar, pero no como en una lección, sino en un interesante juego de rol, para practicar las situaciones más populares (conocerse, visitar, intercambiar, turnarse en un juego). y clichés del habla, por ejemplo, “¡Hola! ¿Cómo te llamas? Juguemos juntos a los coches (corramos, saltemos)”. El niño ni siquiera debe sentir que le están enseñando algo.

Puedes construir un parque infantil con ladrillos, dejar que Bunny u otro personaje entre al parque, superar su miedo y conocer a todos. Es más fácil para un niño comunicarse si habla por un juguete. Para que el juego no se vuelva aburrido, puedes diversificarlo: un coche llega al garaje e invita a todos a turnarse para correr, ha aparecido un nuevo animal en el zoológico, pero todavía no tiene amigos.

4. Encuentra un verdadero amigo

Si un niño tiene miedo de comunicarse con otros niños, necesita mucho tiempo para acostumbrarse y dejar de ponerse nervioso en presencia de niños. Por lo tanto, es mejor buscar un compañero constante para los paseos, en lugar de correr de un patio de recreo a otro, motivando a su hijo o hija a comunicarse con completos extraños.

Un compañero tranquilo y poco combativo es adecuado como amigo para un niño insociable. Una vez que se haya conocido, debe intentar salir a caminar juntos con más frecuencia y idear juegos tranquilos y conjuntos para los niños, al principio con la participación de sus padres.

No hay necesidad de apresurarse con los invitados, al principio es mejor visitarse por un minuto por negocios o por algún propósito interesante: dejar algo o ver un conejillo de indias. Entonces puedes concertar una breve visita. Cuando el bebé recibe un invitado en su territorio, debe preparar cuidadosamente un lugar para jugar: seleccione juntos los juguetes que esté listo para compartir con un amigo, es mejor si el invitado también trae algo para intercambiar.

Las madres no deben retirarse a la cocina con una taza de té; en la primera visita es mejor estar cerca de los niños durante el juego para evitar situaciones de conflicto y aprovechar la valiosa oportunidad en el terreno preparado para resolver las situaciones que surjan durante la comunicación. entre niños: intercambio, invitación a jugar, etc.

5. Iniciar el juego infantil

Si un niño tiene miedo de jugar con otros niños, corre, está interesado, pero no hay contacto, los psicólogos recomiendan que la propia madre comience a jugar con otros niños. Al mismo tiempo, no puedes enfrentar a tu bebé contra todos los demás ("Entonces yo jugaré con Vanya y Sasha, y tú estarás solo"), simplemente di "Juguemos juntos" y comienza un juego simple que le guste a tu hijo. .

Por ejemplo, una madre nombra a los animales y los niños los imitan, o una madre dibuja con tiza una carrera de obstáculos: círculos, caminos sinuosos, y los niños se turnan para superarlos. Cuando un bebé ve a otros niños haciendo lo mismo le gusta que sean como él, deja de tener miedo. Para el primer conocido, es mejor no elegir juegos como el escondite o la etiqueta: en el primer caso, el bebé puede ser golpeado o dejado caer accidentalmente, y en el segundo, se verá obligado a alejarse de su madre; esos momentos sólo pueden agravar la situación.

El problema de las experiencias de comunicación negativas.

Las experiencias negativas adquiridas durante la comunicación con otros niños pueden tener un impacto a largo plazo en la psique del niño. Por ejemplo, un niño se sintió ofendido en el patio de recreo: lo atropellaron, le quitaron el auto y ahora se niega a ir allí entre lágrimas; o el niño tiene que esperar constantemente durante mucho tiempo hasta que su columpio favorito esté libre, además los jugadores no querían intercambiar autos con él; como resultado, el niño pasa por alto el patio de juegos con las palabras: "¡Ocupado!" si ve que hay otros niños allí.

A veces, los padres ni siquiera son conscientes de las razones ocultas de su miedo a las personas, por ejemplo, después de una visita de familiares, el niño se niega a comunicarse con los niños, aunque nadie lo ofendió. Resulta que sus primos se llevaron su juego de construcción y sus autos sin preguntar, lo desarmaron todo y lo reordenaron. Para los padres esto es una nimiedad, pero para un niño es una violación de su pequeño mundo.

Qué hacer

1. Escribe cuentos psicológicos.

Los cuentos de hadas psicológicos son muy útiles para ayudar a sobrevivir a las experiencias negativas. Este tipo de obras son invaluables para analizar situaciones de conflicto, ya que permiten considerar el problema como desde afuera, sin volver a la propia experiencia dolorosa, estos cuentos también son adecuados para corregir conductas.

Hay muchas obras ya hechas de este tipo, pero es mejor componer un cuento de hadas usted mismo sin demora y contarlo en un ambiente tranquilo antes de acostarse, abrazando suavemente al bebé o antes de caminar, si es necesario. algunos acentos.

El cuento de hadas tratará sobre un niño que es muy parecido a su hijo o hija. Durante el transcurso de la historia, el doble del bebé debe afrontar todas las dificultades, y el agresor, si lo hay, debe resultar completamente inofensivo. Por ejemplo:

“Érase una vez un niño muy parecido a Petya, solo que se llamaba Petrusha. Un día Petrusha y su madre fueron al lugar con su nuevo avión. De repente, un niño llegó corriendo, agarró el avión y empezó a sacarlo. Al principio Petrusha quiso llorar, pero luego respiró hondo, le apretó la mano y se limitó a responder:

-¡No, este es mi avión!

Las palabras surtieron efecto en el acosador, quien tristemente se alejó. Petrusha miró a su alrededor y se dio cuenta de que nadie quiere jugar con este niño, porque solo sabe quitar. Petrusha se acercó al niño y le dijo:

- Vamos a jugar juntos. Yo te daré mi avión para que juegues y tú me das mi coche.

El niño estaba muy feliz. Desde entonces se han hecho amigos".

2. Reemplazar las experiencias negativas por positivas

Si un niño tiene miedo de otros niños y se niega a acudir a ellos, no es necesario insistir. Poco a poco, los recuerdos dolorosos se suavizan y puede ir al patio de recreo por un minuto, con un objetivo específico: columpiarse en un columpio, deslizarse por un tobogán, sin insistir en el contacto con los niños.

Durante estas breves visitas no se puede dejar al niño desatendido, protegerlo, prevenir situaciones conflictivas, demostrarle que nadie le quitará su juguete ni molestarlo si no quiere y lo expresa con palabras. El objetivo principal en esta etapa es reemplazar rápidamente las experiencias y emociones negativas por positivas.

3. Crea una imagen positiva de los demás niños

No compare, aproveche cada oportunidad para hablar de niños conocidos y de pequeños parientes que el niño ya ha conocido o que aún no ha conocido. Por ejemplo, al ponerse una chaqueta que le regalaron sus familiares, puede comentar: “Mira qué hermosa chaqueta con un auto te regaló Maksim, la usaba cuando era como tú, y ahora ya es grande, va a la escuela. ¿Recuerdas cómo Maxim jugaba contigo?

En el patio de recreo, preste atención inmediatamente a los niños, dígales lo que están haciendo, cuánto se divierten, acérquese a sus amigos juntos, salude si al niño no le importa. Esta práctica ayudará a evitar otro problema.

El problema de la baja autoestima

Muy a menudo se imponen exigencias excesivas al niño, se le compara constantemente con otros niños. Una personita, al escuchar los comentarios molestos de su madre, comienza a creer en su insuficiencia, no se acerca a otros niños, pensando que son mejores, que él no podrá hacer lo que los demás hacen.

A veces, la autoestima puede verse afectada por factores independientes de los padres; por ejemplo, si un niño tiene un retraso significativo en el habla, el bebé se siente incómodo porque los demás no lo entienden, puede volverse retraído y comenzar a evitar a sus compañeros.

Hay padres que sutilmente inculcan al niño que no puede hacer nada por sí solo. Ellos deciden todo por él, incluso en el ámbito infantil; En el patio de recreo, la madre no deja que el niño mayor dé un solo paso; ella elige en qué carrusel montar y a qué niño acercarse. Como resultado, el niño o la niña está constantemente esperando instrucciones; en tal contexto, no se pueden construir relaciones con otros niños.

Qué hacer

1. Aumentar la autoestima del niño

Deberías elogiar a tu hijo o hija con más frecuencia, especialmente en presencia de otras personas. Sin embargo, los elogios no son sólo eso, sino por el trabajo realizado. Para hacer esto, al principio debes darle tareas accesibles que definitivamente podrá afrontar. Durante la ejecución, puedes apoyar con una palabra (“Sólo un poquito más, creo que podrás con ello”) o dar una breve instrucción (“Desabrocha el velcro y luego la mano saldrá de la manga”), pero no interfiera: el niño debe sentir placer con la tarea realizada de forma independiente.

2. Utilice la escalera del éxito

Los psicólogos que saben qué hacer si un niño tiene miedo de otros niños recomiendan probar la escalera del éxito. La cuestión es que la situación, por ejemplo, “Conocerse”, se divide en varios pequeños pasos, cada uno de ellos seguido de una pequeña victoria personal.

• Sé el primero en decir "Hola" y sonreírle a un amigo que conoces todos los días.
• Di “Hola” y sonríe a la vecina si nos encontramos con ella en el ascensor o en las escaleras.
• Si ve a alguien que conoce en el patio de recreo, sea el primero en decir "Hola" y sonreír.
• Di "Hola" y sonríe a un niño en el patio de recreo que no conoces.

Cada paso se comenta de antemano, pero en el momento del contacto la madre no empuja a su amado hijo y no lo regaña si no ha hecho nada, solo se permite una mirada de aprobación, motivadora y su propio ejemplo. Si el niño ha dado un pequeño paso, entonces en casa la madre recuerda el acto valiente del niño, enfatiza que al otro niño le gustó el saludo y la sonrisa y no escatima en elogios.

3. Mejorar las habilidades del niño

Un niño establece mejor contacto con otros niños si siente que tendrá éxito entre ellos, por lo que los padres deben desarrollar al niño en diferentes direcciones: enseñarle a escalar, saltar y atrapar una pelota. Un niño estará muy dispuesto a subirse a un columpio con otros niños si sabe hacerlo bien; No tendrá miedo de patear la pelota con los niños si esta es una acción familiar para él.

Si los padres le presentan a sus hijos juegos simples: "Comestible-no comestible", "Semáforo", escondite, etiqueta, "Ardillas en un árbol", varios juegos de rol, entonces el niño no se sentirá inseguro ni temerá que él no está familiarizado con las actividades de esa especie en las que participan otros niños.

Antes del jardín de infancia, es mejor enseñarle a un niño de tres años habilidades básicas de autoservicio: comer con cuchara, vestirse; Los educadores suelen utilizar a niños que pueden hacer esto como ejemplo; otros niños mirarán a su hijo con respeto y él se sentirá más seguro en un grupo de niños.

4. Brindar la oportunidad de tomar iniciativas y tomar decisiones.

Es necesario resaltar de la vida cotidiana aquellos momentos en los que el niño puede tomar la iniciativa, por ejemplo, elegir qué hacer después del almuerzo, a qué parque ir y qué hacer allí. En un principio la elección puede ser entre varias opciones para facilitarle la tarea al bebé.

El problema del autismo en la primera infancia

Hay niños que se aíslan completamente del mundo exterior; esta condición se llama autismo infantil temprano (ECA). Desde la infancia, un niño así no se acerca a su madre, no mira a los ojos, prefiere sentarse solo y puede realizar el mismo movimiento durante horas. Incluso si se hace un diagnóstico tan serio, el amor y la paciencia de los padres y las sesiones sistemáticas con un psicólogo pueden corregir significativamente el comportamiento.

“¡Hay contacto!”

En el juego del mismo nombre, para ganar es necesario establecer contacto mental con otros jugadores. Para afrontar el miedo, debe existir el mismo contacto entre padres e hijos. Las dificultades de comunicación que experimenta el bebé no son motivo de pánico, solo es necesario mostrar empatía, estar en la misma onda con el bebé, descubrir cuál es el problema y ayudarlo suavemente a afrontarlo.

Pero no se deje llevar demasiado; los padres no deben olvidar que no todos los niños son activos y ruidosos; el deseo del niño de jugar en solitario puede ser un rasgo de carácter.