Насанд хүрэгчдийн бүхий л амьдралынхаа туршид бид сэтгэл хөдлөлөө нууж, далдлахыг сургасан. Мөн зуршлаасаа болж бид үүнийг шаардлагагүй үед ч хийдэг.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн хөгжил эрчимтэй явагддаг. Энэ үе шатанд хүүхдийн хүний ​​​​сэтгэл хөдлөлийн талаархи мэдлэг илүү төвөгтэй болж, сэтгэл хөдлөлийн өөрийгөө зохицуулах чадвар сайжирч, нүүрний хувирлаар хүүхдүүд эргэн тойрныхоо хүмүүсийг сайн ойлгож эхэлдэг.

Төрөл бүрийн үйл ажиллагаа, бусадтай харилцах хэлбэрүүд бий болж, хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн хүрээнд гүнзгий өөрчлөлтүүд үүсдэг.

Хүний сэтгэл хөдлөлийн байдлыг зөв ойлгох нь хүмүүсийн хоорондын зохистой харилцааг бий болгох, өөрийн сэтгэл хөдлөлийг эзэмших, түүнийг зохицуулах, бусдад үзүүлэх нөлөөллийг бий болгоход маш чухал юм. Сэтгэл хөдлөл, мэдрэмжийг ойлгох нь уран зохиол, уран сайхны кино, театрын бүтээлийг илүү сайн ойлгоход хувь нэмэр оруулдаг бөгөөд энэ нь хүүхдийн мэдрэмжийн ертөнцийн талаарх мэдлэгийг баяжуулдаг.

Өнөөдөр би та бүхэнд сэтгэл хөдлөл, бусад хүмүүсийн нүүрний хувирлыг ойлгох, өөрийгөө ойлгох 7 дасгалын тоглоомыг санал болгож байна.

==1==

Сэтгэлийн байдал

Өөр өөр нүүрний хувиралтай хүүхдүүдийн зургийг бэлтгэ. Эдгээр зургуудыг хамтдаа үзээд хүүхэд тус бүрээс ямар мэдрэмж төрж байгааг тодорхойлохыг хичээ.

Хүүхдээ тэдний дундаас хүүхдийнхээ ааштай төстэй царайг сонгоход урь. Тэр үүнийг хэрхэн дүрслэхийг асуу. Зурган дээрх сэтгэл санаа, сэтгэл санаагаа үгээр илэрхийлэхэд нь туслаарай..

Энэ тоглоомыг хүүхдийн янз бүрийн сэтгэл хөдлөлийн байдалд санал болго.

==2==

Хүмүүс

Энэ тоглоом нь хүүхдийн нүүрний хувирлыг ойлгох, нүүрний хувирлыг бие даан хянах чадварыг хөгжүүлэхэд тусалдаг.

Өөр өөр сэтгэл хөдлөл бүхий царайтай картуудыг бэлдэж, хүүхдэд нэг нэгээр нь өгч, дүрслэхийг хүс. Надад итгээрэй, энэ нь хөгжилтэй, хөгжилтэй байх болно!

Энэ сэтгэл хөдлөл юу болохыг тодорхойлоход надад туслаач. Тэгээд газраа соль! - Тэр чамд даалгавар өгөөч!

Хүссэн зургийг татаж авахын тулд курсороо байрлуулж, хулганы баруун товчийг дарна уу. "Зургийг өөр байдлаар хадгалах" гэснийг сонгоно уу.

==3==

Бяцхан сүнс

Тоглоом нь хүүхдэд уураа зөв илэрхийлэх, илэрхийлэхийг заадаг.

Яаж тоглох вэ? Хүүхэд эсвэл бүлгийг сайн сүнс тоглоход урь:

“Гэнэт сүнснүүд тойрон тоглож, бие биенээ айлгах хүсэлтэй болов. Намайг чангаар алгаа таших үед та "UUUUU" гэж хашгираад үүнийг хийх хэрэгтэй - гараа тохойгоороо нугалж, алгаа онгойлгож, хуруугаа цухуйлгах үед поз үзүүл.Би чимээгүй алга ташихад бид чимээгүйхэн орилдог."

==4==

Үлгэр тоглоцгооё

Гол нь хүүхдүүдэд янз бүрийн түүх, амьтдын тухай үлгэр ярих хэрэгтэй бөгөөд хүүхдүүд өөрсдийн сэтгэл хөдлөлийг дүрслэн харуулах ёстой. Эхлээд та тусал, тэгвэл тэд өөрсдөө амжилтанд хүрч эхэлнэ!

Жишээлбэл, баавгайн тухай түүх.

Ойд баавгай амьдардаг байв. Тэр үүрэндээ тайван унтсан ... Гэвч хавар ирж, тэр өлсөж, сэтгэл хангалуун бус сэрэв.

Тэр үүрнээсээ мөлхөж гараад архирч, уурлаж, хөмсгөө зангидав. Би эргэн тойрноо харвал нар энд байна, өвс ногоорч, шувууд дуулж байна. Баавгай инээмсэглэж, хавар баярлаж, өлсгөлөнг мартжээ. Ойролцоох үнэг гүйж ирээд гайхсан - Хөөх, баавгай аль хэдийн сэрчихсэн байна!

Бутны дор нэг бөжин сууж байв - тэр чимээ сонсоод айж, чихээ дараад хөшиж, сонсов - "Энэ юу вэ?"

Би бутны цаанаас харвал баавгай, үнэг байв. Тэр найзууддаа баярлаж, тэдэн рүү яарав. Тэгээд тэд хамтдаа хөгжилдөж, тоглож эхлэв!

Ерөнхийдөө та ямар ч үлгэрийг авч, түүнд сэтгэл хөдлөлөө нэмж болно - мөн ийм байдлаар жүжиглэж болно!

==5==

Аз жаргалтай байхдаа... Гунигдах үедээ...

Бид тойрог дээр суугаад бөмбөг авдаг. Бид бөмбөгийг бие бие рүүгээ шидэж, шидэж, нэрээр нь дуудаж, "Та хэзээ баярлах вэ?" Бөмбөгийг хүлээн авсан хүн "Би баяртай байна ..." гэж хэлээд бөмбөгийг цааш явуулах ёстой.

Та мөн бусад сэтгэл хөдлөлийг үзүүлж болно - уйтгар гуниг, айдас, гайхшрал. Энэ тоглоом нь танд хүүхдийн дотоод ертөнцийг илүү их нээж, түүний мэдрэмж, өөртэйгөө болон бусад хүмүүстэй харилцах харилцааны талаар илүү ихийг мэдэх боломжтой болно.

==6==

Гомдол зур

Хүүхэд ямар нэгэн зүйлд гомдсон бол түүнд цаас, харандаа өгч, гомдлоо зурахыг хүс.

Эсвэл зүгээр л тэр гомдсон үедээ санаж, үүнийг зурахыг түүнээс хүс - гэмт хэрэг. Үүний дараа та түүний дургүйцлийг юу хийхийг хүсч байгаагаа ярьж болно. Энэ дасгал нь эмчилгээний үр нөлөөтэй бөгөөд хүүхдэд дургүйцлийг арилгах арга замуудын нэгийг заадаг бөгөөд энэ нь ирээдүйд насанд хүрэхэд нь ихээхэн тус болно.

==7==

Сэтгэл санаагаа бий болго

Сэтгэл хөдлөлийн тогтвортой байдлыг хөгжүүлэх эмчилгээний тоглоом.

Хүүхдээ сэтгэл санаагаа сайжруулах арга замуудыг санал болгоход урь - царай гаргах, хувцас солих, дуртай тоглоомоо тоглох, толинд инээх, хөгжилтэй зүйл хийх, өөртөө зураг зурах, хэн нэгнийг баярлуулах гэх мэт.)

Хүүхэд тань гунигтай байх үед түүнийг өөрийн бодож олсон зүйлийг хийхийг урьж, хамтдаа хөгжилдөөрэй!

Хэсэгүүд: Сургуулийн сэтгэлзүйн үйлчилгээ

Тоглоомын зорилго.

• Оюутнуудыг үндсэн сэтгэл хөдлөлийн талаар танилцуулах.
• Суралцагчдад сөрөг сэтгэл хөдлөлд хариу үйлдэл үзүүлж, эерэг сэтгэл хөдлөлөөр солиход нь тусал.
• Нүүрний хувирал, пантомим дахь сэтгэл хөдлөлийн байдлыг илэрхийлэх судалгаа.
• Сэтгэл хөдлөлөө амаар болон амаар илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын шийдвэрлэхэд чиглэгдсэн асуудал эсвэл хөгжүүлэх даалгаврын тодорхойлолт.

Бусад хүмүүсийн сэтгэл хөдлөлийн байдлыг ойлгох чадварыг хөгжүүлэх, өөрийн нөхцөл байдлыг зохих ёсоор илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх. Харилцааны ур чадварыг хөгжүүлэх, хамтран ажиллах чадварыг хөгжүүлэх. Үг хэллэг, ойлголтын хэрэгслийг баяжуулах

Хүлээгдэж буй сэтгэлзүйн үр дүн.

Өсвөр насныхны сэтгэл хөдлөл, мэдрэмжийн ертөнцийг баяжуулах. Хүний мэдрэмж, туршлагын ертөнцийн талаархи санаа бодлыг өргөжүүлэх.

Зохиолын тоймыг тайлбарлах.

Оюутнууд сэтгэл хөдлөлийн орноор төсөөлж буй галт тэргээр аялж, өөр өөр буудал дээр зогсдог. Тэд сэтгэл хөдлөлийн оронтой танилцаж, уур амьсгалд нь шимтэн, янз бүрийн сорилтод хамрагдаж, уралдаан тэмцээнд оролцдог. "Хөдөлгөөний маршрут" -ыг боловсруулж, оршин суух газруудыг тэмдэглэсэн.

Тоглоомын үр дүн.

"Ачаа тээш" -ийг олж авах нь сэтгэгдэл, өөрийн сэтгэл хөдлөл, мэдрэмжийн ертөнцийн талаархи мэдлэг юм. "Ачаа тээш" -ийг оюутнуудын бүтээлд тодорхой илэрхийлж, "Вернисаж" дээр толилуулж байна.

Тайлбарын төрөл.Бодит.

Тоглох, ярилцах цаг. 1.5-2 цаг

Оролцогчид: 5-6-р ангийн сурагчид (11-12 нас). Хамтлагийн хэмжээ. 20 хүртэл хүн.

Тоглоомыг сэтгэл судлалын хичээл, сургалт, багш нарын үйл ажиллагаанд "Өөрийгөө хянаж сур" гэсэн хичээлийн цагийн мөчлөгийн хүрээнд сэтгэл судлаачийн үйл ажиллагаанд үргэлжлүүлэх боломжтой.

Тоглоом тоглоход шаардлагатай материалууд.

Цаас, А 4 формат, өнгөт харандаа, эсгий үзэг, үдэгч, соронз, цавуу.

"Хөдөлгөөний зам." Мэдрэмжийн хүснэгт. Пиктограмм бүхий картууд. Мэдрэмжийн нэр бүхий картууд. Төрөл бүрийн ноорог бүхий картууд. Оросын зураачдын зурсан зургуудын хуулбар, хөгжмийн бүтээлийн ишлэл, шүлгийн хэсгээс. Нүүрний хэсгүүдийн сэтгүүлийн хайчилбар; нүүрний зууван. Цэцгийн дэлбээ, дунд (даай), Хүснэгт "Миний сэтгэлийн байдал". Оролцогч бүр өөрийн сэтгэл санааны өнгөт дүрс бүхий картуудтай.

Тоглоомын явц

I. Тоглолтонд шимтэх. 5 минут.

Өнөөдөр бид ер бусын улсаар - Сэтгэл хөдлөлийн орноор аялах гэж байна. Бид сэтгэл хөдлөлийн ертөнцтэй танилцаж, энэ орны уур амьсгалд дүрэлзэх болно. Бид төсөөллийн галт тэргээр аялах болно. Та өөрийн авхаалж самбаа, авхаалж самбаа, бусад хүмүүстэй нийтлэг хэл олох чадвар хэрэгтэй болно. Аяллын үеэр бид өөрсдийгөө илэрхийлэх шаардлагатай газруудад сонирхолтой, сургамжтай зогсоолуудыг хийх болно. Бид бүлгээрээ болон хамтдаа гарч, хүн бүр өөрийнхөө төлөө байх болно. Зогссоны дараа галт тэргийг алдахгүй байх нь маш чухал юм. Замдаа залхахгүйн тулд галт тэрэг хөдөлж байх үед та шаргуу ажиллах хэрэгтэй болно. Бид гэрлийг асааж байгаа ч аяллын явцад бид ачаа тээшээ шинэ мэдлэг, сэтгэгдэл, практик ажлаар дүүргэх болно. "Хөдөлгөөний маршрут" нь энэ ер бусын улсыг жолоодоход бидэнд тусална. Болгоомжтой байгаарай, жолоо барьж байхдаа болон зогсохдоо юу харж байгаагаа санаж байхыг хичээ. Хүн бүр өөрсөддөө сонирхолтой зүйл олж авахыг хүсч байна!

За, амжилт хүсье!

II. Аялалын эхлэл. 10 мин.

1. “Мэндчилгээ” дасгал.

Бие биедээ сайн уу: гунигтай, аз жаргалтай.

2. Хэлэлцүүлэг.

• Хэзээ ч инээдэггүй, хэзээ ч уйлдаггүй, гайхдаггүй, уурладаггүй, айдаггүй хүнийг төсөөлж байна уу?..
  Үг "сэтгэл хөдлөл"латин үгнээс гаралтай эмовео, гэсэн утгатай "Би гайхаж байна, би баяртай байна".
• Хүмүүсийн мэдрэмжинд яагаад анхаарал хандуулах шаардлагатай гэж та бодож байна, яагаад тэднийг судлах шаардлагатай байна вэ?

Дүгнэлт:мэдрэмжийг судлах шаардлагатай :

- мэдрэмжийн илрэлийг хянах чадвартай байх, өөрөөр хэлбэл шаардлагатай бол өөрийгөө хязгаарлах;
- өөрийгөө ойлгох;
- бусдыг ойлгох;
- зөрчилдөөнгүйгээр харилцах.

3. "Мэдрэмжийг мэддэг хүмүүс" тэмцээн.

Хүнд тохиолдож болох сэтгэл хөдлөл, мэдрэмжийг ээлжлэн нэрлээрэй. Хэрэв хүн арван секундын дотор шаардлагатай үгээ нэрлээгүй бол түүнийг тэмцээнээс хасна.

Баяр баясгалан, уйтгар гуниг, уйтгар гуниг, айдас, гайхшрал - энэ бүхэн өөр өөр сэтгэл хөдлөл юм.

III. “Хүний нүүрний хувирал” нэгдүгээр буудалд ирлээ. 10 мин.

1. Бид сэтгэл хөдлөлөө хэрхэн илэрхийлдэг вэ?

– Хүнийг хараад тухайн үед юу мэдэрч байгааг, ямар сэтгэл хөдлөлийг мэдэрч байгааг ойлгох боломжтой юу?
-Үүнийг тодорхойлоход юу тусалдаг вэ?

Нүүрний хувирал– эрэгтэй хүний ​​нүүрний хувирал. Таны царай янз бүрийн сэтгэл хөдлөлийг илэрхийлдэг.

2. "Нүүрэн дээрх энэ эсвэл тэр сэтгэл хөдлөлийг дүрслэн харуул" дасгал хийх.

• Нүүрний хувирал ашиглан уур хилэн, гайхшрал, уйтгар гуниг, баяр баясгаланг дүрсэл.

Нүүрний хувиралд юу өөрчлөгдсөн бэ?

Нүүрний илэрхийлэл нь нүд, уруул, хөмсөгний байрлалын янз бүрийн хослолоос ихээхэн хамаардаг.

Дүгнэлт: хүн бүр өөр өөрөөр дүрсэлдэг, учир нь та нар бүгд өвөрмөц байдаг.

Лев Николаевич Толстой өөрийн зохиолууддаа хүний ​​сэтгэл хөдлөлийн байдлыг илтгэдэг нүдний илэрхийлэл, 97 удаа инээмсэглэлийн сүүдэрийг 85 удаа дүрсэлсэн байдаг.

3. Дасгал хийх. "Чи нүүрний хувирлын хэлийг ойлгодог уу?"

Уран бүтээлч хүний ​​сэтгэл хөдлөлийн есөн байдлыг кодлосон 9 нүүрний хувирлыг энд оруулав. Тэднийг тайлахыг хичээ. ( Компьютер хэлбэрээр үзүүлсэн мэдрэмжийн хүснэгттэй ажиллах Илтгэлүүд ).

4. Тоглоом "Зураг, сэтгэл хөдлөлийг таах." (Зиктограммтай ажиллах).

Сэтгэл хөдлөлийн бүдүүвч зургуудыг ширээн дээр доош харуулан тавьдаг. Хүүхдүүд ямар ч картыг бусдад үзүүлэхгүйгээр ээлжлэн авдаг. Хүүхдийн даалгавар бол сэтгэл хөдлөлийг таньж, нүүрний хувирал, пантомима, дууны интонацийг ашиглан дүрслэх явдал юм.

Үлдсэн хүүхэд үзэгчид хүүхэд ямар сэтгэл хөдлөлийг дүрсэлж, түүний бяцхан үзэгдэлд юу болж байгааг таах ёстой.

IV. Очиж байна. 10 мин.

1. Дасгал хийх. Сэтгэл хөдлөлийн дүрслэл.

Сэтгэл хөдлөлийг бүдүүвчээр зур харилцахад тусална , тэгээд тэр сэтгэл хөдлөлүүд харилцахаас сэргийлнэ.

2. "Ид шидийн дэлгүүр" дасгал.

Заавар: "Ангид баяр баясгалан, аз, хайр, нөхөрлөл гэх мэт тааламжтай зүйлсийг агуулсан жижиг дэлгүүр гарч ирэв гэж төсөөлөөд үз дээ.

Хүссэн хүмүүс дэлгүүрээс ийм зүйл худалдаж аваад тэнд таагүй мэдрэмжийг үлдээж болно."

Нэг нэгээр нь гарч ирэхийг хүсч буй хүмүүс сөрөг туршлагын оронд өөрт тохиолдох мэдрэмжээ сонгохыг хүсдэг.

Та яагаад энэ мэдрэмжээс салахыг хүсч байна вэ? Энэ нь юутай холбоотой вэ? Юунд зориулж худалдаж авдаг вэ?

Хүн аливаа сэтгэл хөдлөлийг мэдрэх эрхтэй, мэдрэмжээ мэдрэх, илэрхийлэх эрхтэй.

Сайн, муу сэтгэл хөдлөл гэж байдаггүй.Сайн муу үйл гэж байдаг.

Сэтгэл хөдлөл нь бидний үйлдэл, зан төлөвт нөлөөлдөг. Тиймээс сэтгэл хөдлөлөө удирдаж, сэтгэл хөдлөлөө удирдаж сурах нь чухал юм.

Сэтгэл хөдлөлөө удирдаж сурах нь юуны түрүүнд бусад хүмүүст ойлгомжтой, тэдэнд хор хөнөөл учруулахгүй хэлбэрээр илэрхийлэхийг хэлнэ.

V. "Артическая" хоёр дахь станцад ирэх. 10 мин.

1. Хүмүүс сэтгэл хөдлөлөө өөр яаж илэрхийлдэг талаар бодоцгооё?

Та илбэчин янз бүрийн гайхамшгуудыг үзүүлдэг циркт ирлээ гэж төсөөлөөд үз дээ. Та үүнийг анх хараад юу мэдэрсэнээ санаж байна уу? Та гайхах, бишрэх, хөгжилтэй байх зэрэг олон янзын сэтгэл хөдлөлтэй байсан байх.

Нэг үйл явдал нь олон сэтгэл хөдлөлийг нэгэн зэрэг өдөөж болох бөгөөд тэдгээрийг янз бүрийн хэлбэрээр илэрхийлж болно: бид өмнө нь ярилцсан шиг. нүүрний илэрхийлэл (эсвэл нүүрний хувирал) ашиглах.

Жишээлбэл, та циркийн талбайд юу болж байгааг, илбэчин энэ бүгдийг хэрхэн хийж байгааг ойлгохыг хичээж байхдаа суудлаасаа босох эсвэл сониуч зан, баяр баясгаланг илэрхийлсэн зүйлийг нэгэн зэрэг хэлж болно: "Хөөх!", "Агуу их!" гэх мэт. гэсэн үг, Та мөн үг, дуу хоолойны аялгуу ашиглан сэтгэл хөдлөлөө илэрхийлж болно.

Эцэст нь та уран бүтээлчийг биширч, алгаа ташиж, алга ташихдаа сэтгэл хөдлөл, баяр баясгалан, бахдалтай байгаагаа илэрхийлдэг. үйлдлийг ашиглах (эсвэл пантомим, өөрөөр хэлбэл бүх биеийн илэрхийлэлтэй хөдөлгөөнд).

Дүгнэлт:сэтгэл хөдлөлийг янз бүрийн аргаар илэрхийлж болно: хөдөлгөөн, байрлал, нүүрний хувирал, дохио зангаа, аялгуу.

2. Эскизийг жүжиглэх.

Янз бүрийн нөхцөл байдал. Даалгавар: нүүрний хувирал, дохио зангаа ашиглан нөхцөл байдлыг дүрсэл.

Анхаарал хандуулах (гайхшралын илэрхийлэл дээр судлах).

Хүү маш их гайхсан: тэр илбэчин муурыг хоосон хайрцагт хийж, хааж байсныг хараад чемоданыг онгойлгоход муур байхгүй байв. Чемоданаас нохой үсрэн гарч ирэв.

Үнсгэлжин (гуниг гунигийн илэрхийлэлийг судлах).

Синдерелла бөмбөгнөөс буцаж ирэв. Тэр маш их гунигтай байна: охин ханхүүтэй дахиж хэзээ ч уулзахгүй, үүнээс гадна тэр гутлаа алдсан байна.

Ойд (анхаарал - айдас - баяр баясгалан).

Найзууд ойд зугаалахаар явлаа. Нэг хүү ард нь унаж, эргэн тойрноо харвал хэн ч байсангүй. Тэр сонсож эхлэв: тэр ямар нэгэн дуу хоолойг сонсож чадах уу (анхаарал). Тэр ямар нэгэн чимээ шуугиан, мөчрүүдийн хагарал сонссон юм шиг санагдав - чоно эсвэл баавгай (айдас) байсан бол яах вэ? Гэвч дараа нь мөчрүүд салж, тэр найзуудаа харсан - тэд ч бас түүнийг хайж байв. Хүү баяртай байв: одоо тэр гэртээ буцаж болно (баяр хөөр).

VI. Очиж байна. 15 минут.

Зохиолч, зураач, хөгжмийн зохиолчийн бүтээлийг уншиж, үзэж, сонсож байхдаа юу бодож, мэдэрч байсныг мэдэх боломжтой юу?

a) Шүлгүүдээс ишлэлүүд. Зохиогч ямар мэдрэмжийг илэрхийлэхийг хүссэн бэ? Уншиж буй шүлгийг сонсоход ямар мэдрэмж төрсөн бэ? Ангийн бусад сурагчид ямар сэтгэгдэлтэй байсан гэж та бодож байна вэ?

б) Уран зургийн хуулбарууд. Зураач ямар сэтгэл хөдлөлийн байдал, мэдрэмжийг илэрхийлэхийг хүссэн бэ?(хуулбаруудыг компьютерийн танилцуулга хэлбэрээр үзүүлэв).

в) Хөгжмийн бүтээлүүдээс ишлэл . Хөгжмийн хэсгүүдийг сонсоорой. Таны сонссон хөгжмийн нөлөөн дор үүссэн сэтгэл хөдлөлийн төлөв байдлыг амаар тодорхойл.

VII. Гурав дахь "Командная" буудалд хүрнэ. 10 мин.

Одоо бид багаар ажиллах болно. Аль багт хэн байгааг тодорхойлохын тулд өнгөт картуудаас нэгийг нь сонго. ( Өнгө өнгөөр ​​ялгах: улаан, шар, ногоон, улбар шар).

Дасгал: Сэтгүүлийн хайчилбараас баяр баясгалангийн мэдрэмжийг бий болго.

Багаар ажиллах - 4 баг.

Бэлтгэсэн нүүрний зууван дээрх сонин, сэтгүүлийн хайчилбарын тушаал бүр нь "баяр баясгалан" мэдрэмжийг төрүүлдэг.

Таяг: цавуу, нүүрний хэсгүүдийн сэтгүүлийн хайчилбар, нүүрний зууван.

Баг бүр өөрсдийн бүтээлээ харуулдаг.

Зааварчилгаа:"Таны өмнө нүүр, хөмсөг, хамар, инээмсэглэл зэрэг нүүрний хэсгийг дүрсэлсэн сэтгүүлээс хайчилж авсан зураг, гэрэл зургууд байна. Таны даалгавар бол нүүрнийхээ зууван хэлбэрийг сонгож, сонгосон хэсгүүдээ нааж, үүссэн царайг хараад "Эдгээр бүх царай баяр хөөртэй" гэж хэлж болно. Ажилдаа явах.

VIII. Очиж байна. 5 минут.

Дасгал: "Таатай үйл явдлын баглаа", "Chamomile".

Одоо бид цэцгийн баглаа хийх болно, гэхдээ энгийн биш, харин тааламжтай үйл явдлуудын баглаа.

Дэлбээн дээр нь бичих хэрэгтэй: Би хэзээ баяртай байна ... хэзээ баяртай байна ... би баяртай байна ...

Төвд: Би баярладаг үед... (шар). Би баяртай байна ... (улаан). Би баяртай байна ... (улбар шар).

IX. Эцсийн "Сайн" буудал дээр ирнэ. 10 мин.

"Одоо миний сэтгэлийн байдал" дасгал. Тухайн үеийн сэтгэл хөдлөлөө зур. Өнгөт харандаа, маркер ашиглана уу.

X. Аялалын төгсгөл. 10 мин.

1. Оюутны бүтээлийн вернисаж."Сэтгэлийн байдал", "Таатай үйл явдлын баглаа", "Холимог мэдрэмжүүд".

2. "Миний сэтгэлийн байдал" дасгал.

Оюутнуудыг өнгө ашиглан сэтгэл санаагаа үнэлэхийг хүснэ.

Өнгө бүр нь тодорхой сэтгэл хөдлөлийн байдлыг илэрхийлдэг.

Миний сэтгэлийн байдал

Өнгө	Сэтгэл хөдлөлийн байдал
Улаан	Тааламжтай
жүрж	Баяр баясгалан, хөгжилтэй
Шар	Гэрэлт, сайхан сэтгэл
Ногоон	Тайван, тэнцвэртэй байдал
Цэнхэр	Гунигтай сэтгэлийн байдал
Нил ягаан	Сэтгэл түгшсэн, хурцадмал байдал
Хар	Хүч чадал алдах, цөхрөл
Цагаан	хайхрамжгүй байдал (хэлэхэд хэцүү)

3. “Бидний ачаа.”Аялал жуулчлалын үеэр худалдаж авсан ачаа тээшний агуулгыг шалгах.

Аялал жуулчлалын үеэр ачаа тээшэндээ юу нэмсэнийг харцгаая.

4. Та бүх замыг туулсан уу?

XI. Тусгал. Дүгнэлт. 15 минут.

Бид сэтгэл хөдлөлийн ертөнцтэй танилцсан. Хүн аливаа нөхцөл байдалд сэтгэл хөдлөлөөр ханддаг: санаа зовж, айж, эсвэл гунигтай байдаг талаар бид ярилцсан. Мөн сэтгэл хөдлөлийн тусламжтайгаар тэрээр бодит байдалд хандах хандлагыг илэрхийлдэг.

Хүний сэтгэл хөдлөлийн хүрээг судлах нь маш сонирхолтой бөгөөд сэтгэл хөдөлгөм үйл ажиллагаа юм. Өнөөдөр бид хүний ​​амьдралын энэ нууцлаг талын зарим асуултыг л хөндлөө. Ирээдүйд та сэтгэл хөдлөл, түүний илрэлийн талаар маш их зүйлийг сурах болно.

• Ялангуяа юу таалагдсан бэ?
• Таны хувьд хамгийн сонирхолтой нь юу байсан бэ?

Эцсийн дасгал.

Бие бие рүүгээ инээмсэглэ. Хэн хүсэх вэ, би ч гэсэн. Тэгээд би та бүхэнд инээмсэглэж байна.

Картын индекс

"Сэтгэл хөдлөлийн тоглоомын сургалт"

"Сэтгэл хөдлөлийг таах"

(4-10 насны хүүхдэд зориулсан)

Энд бараг хамгийн чухал зүйл бол тоглоомын хэрэгцээг зөв өдөөх явдал юм. Гол нь тухайн хүүхдүүд нүүр царайнаасаа ичдэг. Бүр цаашилбал олны өмнө нүүр гаргахаас ичдэг. Мөн энэ дасгалыг тэд гажуудал гэж үзэх болно. Тиймээс та идэвхтэй үүрэг гүйцэтгэж, үлгэр дууриал үзүүлэх ёстой. Эхлээд хоёр хүнтэй тогло. Дараа нь тэр даалгавраа амархан даван туулж чадвал найзуудаа тоглоомд оролцуул. Тоглоомын дүрэм нь маш энгийн: хөтлөгч нь нүүрний хувирал бүхий зарим сэтгэл хөдлөлийг харуулдаг бөгөөд тоглогчид үүнийг нэрлэж, дахин гаргахыг хичээдэг. Үүнийг хамгийн түрүүнд хийсэн хүн оноо авна. Таахад хялбар сэтгэл хөдлөлөөс эхэл: гайхшрал, айдас, баяр баясгалан, уур хилэн, уйтгар гуниг. Тэднийг хэтрүүлсэн, бүр шог зураг болгон харуулах хэрэгтэй. Мэдрэмжийн хүрээг аажмаар өргөжүүлж, сэтгэл хөдлөлийн янз бүрийн сүүдэрийг (цочрол, уур хилэн, уур хилэн, уур хилэн гэх мэт) оруул. Ахимаг насны хүүхдүүдэд зөвхөн сэтгэл хөдлөлийг таамаглахаас гадна тохирох хуйвалдаан бүхий жижиг дүр зургийг (хүүхэлдэйгээр эсвэл "амьд") үзүүлэх үүрэг өгч болно.

"Амьтан зурах"

(4-10 насны хүүхдэд зориулсан)

Энэ тоглоомыг олон мэргэжилтнүүд ашигладаг. Хүүхдүүдээс янз бүрийн амьтан, шувуудыг пантомимоор тоглохыг хүсдэг. Энд хоёр зүйлийг анхаарч үзэх нь чухал юм. Нэгдүгээрт, тоглолт бүрийг инээд хөөр, алга ташилтаар угтаж, хоёрдугаарт, хэтэрхий хэцүү даалгавар өгөхгүй байхын тулд бид хязгааргүй хөгжилтэй уур амьсгалыг бий болгохыг хичээх ёстой. Эхлээд төсөөлж үзээрэй: та өөрөө энэ эсвэл тэр амьтныг хэрхэн дүрслэх вэ? (Жишээ нь, та армадилло эсвэл хиппопотамустай ижил төстэй дүрсийг зурж чадах уу?) Тод тод шинж чанартай, амархан танигдах зуршилтай амьтдыг сонгохыг хичээ. Үзүүлсэн амьтны зан чанар юу болохыг хүүхдүүдтэйгээ дараа нь ярилцахаа мартуузай. Ичимхий хүүхдүүд бусадтай харилцахад бэрхшээлтэй байдаг. Өөрийнхөө мэдрэмжийг зөв илэрхийлэх чадваргүй байдал, хөшүүн байдал, эвгүй байдал нь энд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Илэрхийлэлгүй, "хөдөлгөөнгүй" царайтай хүүхдүүд харилцахдаа мэдээллийн дор хаяж 10-15% алддаг гэж үздэг. Тэд үг хэллэггүй түвшинд өөрт нь юу хэлж байгааг бүрэн ойлгодоггүй бөгөөд бусдын тэдэнд хандах хандлагыг буруу үнэлдэг.

"Бид хаана байснаа хэлэхгүй,

"Бид юу хийснээ харуулах болно."

(5-10 насны хүүхдэд зориулсан)

Энэхүү нийтлэг хүүхдийн тоглоомын зорилго нь зарим үйлдлийг үг хэллэггүйгээр харуулах явдал юм. Олон залуус байвал хоёр багт хуваагдаж болно. Дна харуулж байна, бусад таамаглаж байна. Дараа нь тэд байраа сольдог.

"Сонсголгүй эмээтэй хийсэн яриа"

(М.И. Чистяковагийн санал болгосон тоглоомын хувилбар

4-10 насны хүүхдүүдэд зориулсан)

Хүүхэд сонсголгүй эмээтэй ярьж байна. Эмээ юу ч сонсдоггүй тул тэр ярьдаг бөгөөд тэр түүнд дохио зангаагаар тайлбарладаг. Мэдээжийн хэрэг, сургуулийн насны хүүхдүүдтэй тоглох нь илүү төвөгтэй, инээдтэй байх ёстой. Жишээлбэл

Жишээлбэл, дөрвөн настай хүүхэд эмээгийнхээ нүдний шил хаана байгааг зүгээр л хэлэх нь хангалттай бөгөөд гуравдугаар ангийн сурагч хэн нэгэн санамсаргүйгээр нүдний шилний шилний шилийг өөрөө болон хагарсан зэргийг дохио зангаагаар дүрслэх боломжтой болсон. тэд. Энэ тоглоомонд өмнөх шигээ маш олон сонголт байж болно. Энэ бүхэн таны хамтын төсөөллөөс хамаарна.

"Хуйвалдагч"

(V. Петрусинскийн санал болгосон тоглоом,

Тоглогчид тойрог дээр зогсож, төв рүү харсан. Жолооч тойрог дотор нүдээ боосон зогсож байна. Тоглогчид түүнийг "Зогс!" гэж хэлэх хүртэл түүнийг тойрон бүжиглэнэ. Дараа нь жолооч толгойноос нь эхлээд бүх тоглогчдыг хүрэлцэх замаар таних ёстой (тэд мэдээж чимээгүй хэвээр байна). Хүлээн зөвшөөрөгдсөн тоглогч тойргийг орхино. Хамгийн сайн хуйвалдаан бол хамгийн сүүлд илрүүлсэн хүн юм.

"БАРИМАЛ"

(А.Б. Домбрович, 5-7 насны хүүхдүүдэд)

Тоглоомд дор хаяж гурван хүн оролцох ёстой. Хоёулаа ямар дүр бүтээхийг хүсч байгаагаа тохиролцож, дараа нь эхний тоглогч үүнийг хоёрдугаарт "барималддаг" бөгөөд аажмаар түүнийг хүссэн позоо авахыг албаддаг. Гурав дахь тоглогч энэ нь ямар төрлийн баримал болохыг таах ёстой.

ХАРАНХУЙН АЙДАС

"МИНЖ"

(3-6 насны хүүхдэд зориулсан)

Анчин минж (эсвэл хэд хэдэн хүүхэд тоглож байгаа бол минж) барих гэж оролдож байна. Минж түүнээс шалан дээр өлгөөтэй ширээний бүтээлэгээр хучигдсан ширээний доор нуугдаж, анчин яваад гарч чадна гэдэгт итгэлтэй болтол сууна. Харанхуйд суух хугацааг бага багаар нэмэгдүүлэх хэрэгтэй. (Жишээ нь, анчин одоо хөрш зэргэлдээ төгөлд хайлт хийнэ, өөрөөр хэлбэл дараагийн өрөөнд орж буцаж ирнэ гэж хэлж болно). Минжийг зөвхөн нуугдаж зогсохгүй, гэр орноо хэрхэн хамгаалах талаар бодоход аажмаар урамшуулах ёстой.

"Харанхуйд ХЭН НУУГДСАН ВЭ?"

(4-8 насны хүүхдүүдэд зориулсан тоглоом, И.Я. Медведева)

Хэд хэдэн хүүхэд оролцвол энэ тоглоом илүү идэвхтэй болно. Хүүхэд (түүнийг зохиомол нэрээр нь биш, жинхэнэ нэрээр нь дууддаг) орон дээр юм уу хөдөлсөн хоёр сандал дээр хэвтэж, унтаж байгаа дүр эсгэдэг. Эхэндээ хөгжилтэй байхын тулд гэрэл унтардаг боловч цаг хугацаа өнгөрөхөд үүнийг бодитоор хийх боломжтой болно. Гэнэт харанхуйд хүүхэд ямар нэгэн сэгсгэр мангасыг төсөөлдөг. Тэр аймшигт чичирч, хашгирахыг хүсч, ээж рүүгээ залгахыг хүсч байгаа боловч дараа нь зоригоо цуглуулж, босоод гэрлээ асаавал... мангас бол жижигхэн, хөөрхөн зулзага юм (хүүхэлдэй эсвэл хүүхэлдэйгээр дүрсэлсэн) өөр хүүхэд).

6-8 насны хүүхдүүдийн хувьд энэ тоглоом нь төвөгтэй байж болно. Хүүхэд харанхуйд харсан зүйлээ дохио зангаагаар дүрслэхийг хичээгээрэй, бусад хүүхдүүд таахыг хичээ. (Дараагийн удаад пантомимик боломж дуусах үед та далд үгийн эхний болон сүүлчийн үсгийг нэрлэж болно). Зөв таасан хүнд оноо өгнө.

"Харанхуй нүхэнд"

(4-5 насны хүүхдүүдэд, М.И. Чистякова)

Нугас, Бяцхан туулай гэсэн хоёр найз зугаалахаар явлаа. Замдаа тэд Лизатай уулзав. Тэр найзууддаа амттан амлаж, нүхэнд оруулав. Гэвч хүүхдүүд үнэг дээр ирэхэд тэр нүхнийхээ хаалгыг онгойлгож, тэднийг эхлээд орохыг урив. Нугасны дэгдээхэй, бяцхан туулай хоёр босго давмагц Үнэг дэгээгээр хаалгыг хурдан хаагаад инээв: "Ха - ха - ха! Би чамайг ухаантай хуурсан. Одоо би мод хайж гүйж, гал түлж, ус буцалгаж, хүүхдүүдээ түүн рүү шиднэ. Би ийм амттай хоол идэх болно!" Нугасны дэгдээхэй ба Бяцхан туулай нар харанхуйд өөрсдийгөө олж, үнэгний доог тохууг сонсоод баригдсанаа ойлгов. Нугасны дэгдээхэй уйлж эхийгээ чангаар дуудаж эхлэв. Гэхдээ Бяцхан туулай уйлсангүй гэж тэр бодлоо. Эцэст нь тэр дэгдээхэйг газар доорх гарц ухахыг санал болгов. Удалгүй жижиг ан цав руу гэрэл нэвтэрч, хагарал томорч, одоо найзууд аль хэдийн чөлөөтэй болжээ. Нугасны дэгдээхэй, Бяцхан туулай хоёр бие биенээ тэврэн баяр хөөртэйгөөр гэр лүүгээ гүйв. Үнэг түлээ бариад ирж хаалгаа онгойлгоод нүхийг шалгаад гайхан хөшчихөв... Нүхэнд хэн ч байсангүй.

Нүх нь байгалийн гэрэл байхгүй (корридор, шүүгээ гэх мэт) өрөө байх ёстой. Хүүхдүүд газар доорхи гарцыг ухаж, хуруугаа хаалган дээр хусдаг. Хэсэг хугацааны дараа насанд хүрсэн удирдагч хаалгыг аажмаар нээж эхэлдэг.

Хэрвээ хүүхдэд хоёрдахь амьтны дүрд тоглох хамтрагч байхгүй бол түүнд хоёр дүрийг дүрслэн үзүүлээрэй (энэ нь илүү сонирхолтой гэдгийг түүнд хэлээрэй, тэр өөр өөр хоолойгоор ярьж болно, эсвэл "хамтрагчийн хувьд" зөөлөн тоглоом авч болно). , эсвэл үнэгний нүхэнд ганцаараа дуусна.

"ХҮҮХэлдэй НУУГД"

(4-6 насны хүүхдэд зориулсан)

Энэ тоглоомонд хүүхдүүд биш, харин тоглоом нуугдаж байна. Түүгээр ч барахгүй зарим нь гэрэлтэй өрөөнд, зарим нь харанхуй өрөөнд нуугдаж байна. (Өдрийн цагаар - нягт хөшигтэй өрөөнд, орой нь - шөнийн гэрэл асаалттай). Тоглоомын хувьд олдсон -

харанхуйд хэвтэж байхдаа гэрэлд хэвтэж байгаагаас илүү оноо өгдөг. Эхлээд хүүхэдтэй хамт тоглож, тоглоомыг харанхуй өрөөнд харагдахуйц газар үлдээгээрэй.

"ЗОРИГТ СКАУТ"

(5-8 насны хүүхдэд зориулсан)

Та бүлгээрээ тоглож болно, эсвэл насанд хүрсэн хүнтэй ганцаараа тоглож болно. Бүх зүйл илүү байгалийн, сонирхолтой болж хувирахын тулд эрэлхэг скаутын тухай ангийг дайны өргөтгөсөн тоглоом болгон нэхэх нь дээр. Хэзээ нэгэн цагт хүүхэд (дахин жинхэнэ нэрээр нь дууддаг) шөнийн цагаар тагнуул хийх даалгавар авдаг. Б харанхуйлав

Энэ өрөөнд дайсны зэвсгийг байрлуулсан байна. Хүүхэд бүх зүйлийг тоолж, командлагчдаа мэдээлэх ёстой. Командлагч түүнийг эр зоригийн төлөө медалиар шагнадаг.

ГАНЦААРААС АЙС

"АЛГАСАН"

(4-8 насны хүүхдэд зориулсан)

Та зөөлөн тоглоом ашиглаж болно, эсвэл өөрөө тоглож болно. Оролцогчдын тоо хязгаарлагдахгүй.

Нэг байшинд бяцхан гөлөг амьдардаг байв. (Хүүхэд тэнд цагийг сайхан өнгөрүүлсэн эсэхээ өөрөө олж мэдээд тантай хамт үзүүлбэр үзүүлээрэй). Тэр нэг удаа зугаалж байгаад... төөрчихсөн. (Гөлөг эзэд нь байхгүй байгааг мэдсэн тэр агшинд түүний байдлыг засаарай. Гөлөг хэрхэн эргэлзэж, айж, цөхрөнгөө барж байсныг нүүрний хувирал, дохио зангаагаар харуулахыг хүүхдээс хүс. Хэрэв түүнд хэцүү байвал яаж хийхийг түүнд үзүүл. Гөлөг яагаад төөрсөн болсныг тодорхой ярилц.Магадгүй тэр хэт хол гүйсэн, эсвэл эсрэгээрээ ангайж, эзэд нь гудамж болон хувирсныг анзаараагүй юм уу?Эсвэл хэтэрхий хөгжилтэй болж, анхаарал хандуулаагүй байж магадгүй юм. баг?) Хуйвалдааны цаашдын хөгжил нь хүүхдийн нөхцөл байдлаас хамаарна. Хэрэв тэр тоглоомонд дуртайяа оролцож, түүнийг сунгахад бэлэн байгаа бол түүнтэй хамт Вайфын адал явдлуудыг санаарай. Хэрэв хуйвалдаан нь түүнийг цочирдуулсан бол хурдан аз жаргалтай төгсгөлийг санал болго, гэхдээ хэдхэн хоногийн дараа энэ тоглоом руу буцаж очоод хүүхдийн хариу үйлдлийг ажигла. PRI - адал явдал, харин EVIL биш - Waif-ийн адал явдлуудыг үзүүлж, гөлөгнүүдийн үйл явдлын явцад тохиолдох дүрүүдийн эелдэг байдлыг онцлон харуул. Хэрэв хүүхэд гөлөг өмнөх эзэддээ эвгүй байсан гэж хэлвэл бусад хүмүүс түүнийг олоорой. Жишээлбэл, хүүхэд өөрөө. Гэр олох мөч нь мэдээжийн хэрэг маш их баяр баясгалантай байх ёстой, гэхдээ гөлөг хожим нь адал явдлаа баяртайгаар дурссан гэдгийг онцлон тэмдэглэх нь зүйтэй.

"ДЭЛГҮҮРЭЭ АВАХ"

(5-8 насны хүүхдэд зориулсан)

Энэ тоглоом нь хагас хүүхэлдэй, хагас гайхалтай: хүүхэд болон түүний эцэг эхийг хүүхэлдэйн тусламжгүйгээр дүрсэлсэн байдаг - уран сайхны нэр томъёогоор "амьд төлөвлөгөө" - бусад худалдан авагч, худалдагчдыг хүүхэлдэй, зөөлөн тоглоомоор төлөөлдөг. Хий хоосон зүйл ноёрхож, хүн бүр өөр өөр чиглэлд гүйж байгаа хөл хөдөлгөөн ихтэй өрөөнд сэтгэгдэл төрүүлэх хэрэгтэй.

Таны хүүхэд тантай хамт том дэлгүүрт явсан. Олон хүн байсан болохоор хүүхдээ түлхээсэй гэсээр байгаад тавиад (яг хаана нь санал болгооч) чи одоо ирнэ гэсэн. (Хэдэн өдрийн дараа энэ тоглоомыг давтаж, та өөр өрөөнд орохыг оролдож болно). Хүүхэд ганцаараа үлдэв. Чамайг хэрхэн хүлээж байгааг, хэсэг хугацааны дараа тэр хэрхэн санаа зовж, ээжийгээ хайж олохыг хүсч байгаагаа харуулаарай, гэхдээ тэр үлдсэн газартаа зогсох ёстой гэдгээ санаж байна, эс тэгвээс тэр үнэхээр төөрөх болно. (Ийм маягаар хүүхэд хөл хөдөлгөөн ихтэй газар биеэ авч явах хамгийн чухал дүрмийг дахин тоглох хэлбэрээр сурах болно). Эцэст нь та гарч ирнэ. Таны хүүхэд тэвчээр, тэсвэр тэвчээрийг харуулсанд та маш их баяртай байна. Магтаалыг бүү алдаарай, хүүхдэдээ шагнал (мөн жинхэнэ!) өг. Шагнал нь харилцан адилгүй бөгөөд эцсийн мөч хүртэл нууцлагдмал байвал хүүхдэд энэ тоглоомыг эхлүүлэх нэмэлт урамшуулал бий болно. Ээжийн хүлээх хугацааг аажмаар сунгах хэрэгтэй (гэхдээ мэдээжийн хэрэг хязгааргүй биш), нялх хүүхдийг ямар нэгэн сэтгэцийн үйл ажиллагаатай завсарлага дүүргэхийг урамшуулан дэмж. Түүнд өөрийн хүсэл сонирхол, сонирхолоос хамааран гудамжинд юу болж байгааг цонхоор харж, дараа нь танд ярьж өгөх, эсвэл ямар нэгэн түүх зохиох, сэтгэцийн математик хийх, эсвэл ном унших боломжийг олго.

“ХАЯГ МЭДЭХ НЬ ЯМАР ЧУХАЛ ВЭ”

(4-5 насны хүүхдэд зориулсан)

Нэгэн хүү төөрчихлөө. (Хүүхдэд түүнд нэр өгч, хэрхэн төөрснийг олж мэдээрэй, та үйл явдлын өрнөлийг анхааралтай ажиглаарай. Гологдохоос айх айдас орж ирэх үү? Эцсийн эцэст энэ нь хүүхдүүд заримдаа ганцаардлаас айдаг бас нэг шалтгаан юм. Магадгүй та түүнтэй хамт байж магадгүй Та хэтэрхий хатуу, шаардлага тавьдаг уу? Дараа нь та хандлагаа өөрчлөх хэрэгтэй болно). Тэрээр төөрч будилсан ч эргэлзсэнгүй, цагдаа руу дөхөж очоод хаяг, утасны дугаараа ухаалгаар хэлжээ. Цагдаа хүүг ухаантай гэж магтаж гэртээ аваачиж эцэг эх нь уулзуулжээ. (Энэ дүр зураг дээр хүүхдээ ээж, аавын дүрд тоглохыг хүс, хэрэв тэр алдагдсан хүүтэй зэмлэх эсвэл бүр дордох нь шийтгэл амсах юм бол зан авирынхаа талаар нухацтай бодохыг зөвлөж байна).

"ГҮЙЦЭТГЭЛ"

(4-8 насны хүүхдэд зориулсан)

Хүүхдүүд гэнэтийн бэлэг барих дуртай. Үүнийг ашигласнаар та тэднийг ганцаараа үлдэхийг аажмаар зааж болно. Бие биедээ гэнэтийн бэлэг бэлд. Үүнийг хийхийн тулд мэдээжийн хэрэг та тодорхой хугацаанд тэтгэвэрт гарах шаардлагатай болно. Сюрпризээ үнэхээр онцгой болгохыг хичээ.

Хүүхдийг баярлуулж, түүнээс бэлэг авахдаа баярлаж байгаагаа бүү алдаарай. Дараа нь эерэг сэтгэл хөдлөл нь айдсыг дарах бөгөөд хэрэв та гэр бүл, найз нөхдийнхөө дэргэд нялх хүүхдийг алтан гарт нь төдийгүй тэвчээр, эр зоригийг нь магтвал нэлээд удаан хугацаанд "гайхах" болно. Түүний дуртай тоглоом болох бөгөөд удахгүй танд шинэ санаа дутагдаж эхлэх болно. Би танд оригами (япон цаасан дүрсийг нугалах урлаг) ном хайж олохыг зөвлөж байна, мөн энгийн заль мэхийг эзэмшээрэй. Энэ хоёр нь дүрмээр бол хүүхдүүдийн сонирхлыг төрүүлдэг.

"ТУЛАЛДААНД БЭЛТГЭЦГЭЭЕ"

(5-8 насны хүүхдэд зориулсан)

Энэ тоглоом нь хөвгүүдэд байгалиасаа тохиромжтой бөгөөд аавтай тоглох нь дээр. Өрөөнд ганцаараа үлдсэн хүү тулалдаанд бэлтгэж байна: тэрээр байлдааны төлөвлөгөө гаргаж, газрын зургийг зурж, цэргүүдийг байрлуулж, бэхлэлт барьж, цэргийн ямар нэгэн арга заль гаргаж ирдэг. (Аав нь хэд хоногийн өмнө түүнтэй хамт урьдчилсан бэлтгэл хийж, зарим санааг санал болгож, тухайн газрын энгийн газрын зураг ямар байдгийг харуулах хэрэгтэй). Эцэст нь тэнгэрийн хаяанд дайсны цэргүүд гарч ирэн тулаан эхэлнэ. Тоглоом нь хөгжилтэй, заналхийлсэн заналхийлэл, доог тохуу байх ёстой. Гэхдээ аав нь хүүхэд хэт их догдолж, тоглоомын зодоон нь жинхэнэ тулаан болж хувирахгүй байхыг анхааралтай хянах хэрэгтэй. Мэдээжийн хэрэг, хүү тулаанаас ялалт байгуулах ёстой.

ҮЛГЭРИЙН ДҮРДҮҮДЭЭС АЙС,

МАНГАС, ХҮНДҮҮД

"АЙДАСНЫ МАСК"

(4-8 насны хүүхдэд зориулсан)

Энэ аргыг олон сэтгэл зүйч, сэтгэцийн эмч нар ашигладаг. Хүүхдүүдээс айдсын маск (эсвэл "аймшигтай хэн нэгэн") хийхийг хүсдэг, дараа нь хүүхдүүд ээлжлэн бие биенээ айлгадаг. Хүүхдэд анхнаасаа орж болзошгүй айдсыг дарахын тулд тоглоом шоглоом, инээдийг алдалгүй маш их сэтгэлийн хөөрлөөр тоглох ёстой. Насанд хүрэгчид айх ёсгүй. Хөрш зэргэлдээх нэг юмуу хоёр хүүхдийг зочлохыг урьж, тоглоомыг анхааралтай тунгаар хийх нь дээр. Хүүхдүүдээ хэт их догдлуулахыг бүү зөвшөөр, эс тэгвээс гэнэтийн айдас нь түрэмгий байдлын илрэлд хүргэж болзошгүй юм. Хэрэв таны хүүхэд айдаг хүний ​​дүрд тоглохоос татгалзаж, зөвхөн айлгах хүсэлтэй (эсвэл эсрэгээр) байвал үүнийг бүү тохируулаарай. Ойролцоогоор долоо хоногт нэг удаа тоглоом эхлүүлж, хэсэг хугацааны дараа тэр нөхдийнхөө үлгэр жишээгээр өдөөгдөж, хоёр дүрд тоглохыг зөвшөөрч магадгүй юм (энэ нь ичимхий байдлыг даван туулахад төдийгүй өөртөө хэт шүүмжлэлтэй хандахад чухал ач холбогдолтой юм. ихэвчлэн шийдэмгий бус хүүхдийн зан үйлийг хязгаарладаг).

Хоёр, гурван хичээлийн дараа тоглоомонд шинэ элемент оруулаарай: айж байгаа хүн аймшигт багийг зайлуул. Гэхдээ зөвхөн пантомимд. Дахиж асуудал гарахгүй байгаа эсэхийг шалгаарай.

Ямар ч тохиолдолд сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн өмнө "Хар гар" гэх мэт "аймшгийн түүхийг" бүү ярь. Эдгээр нь 9-12 насны хүүхдүүдийн дунд түгээмэл байдаг бөгөөд тэдний хувьд энэ нь сэтгэлзүйн нэг төрлийн бэхжилт, "хүүхдийн ардын аман зохиолын сэтгэлзүйн эмчилгээ" юм, ийм түүхүүд хүүхдүүдэд аймшигтай сэтгэгдэл төрүүлдэг.

"БАБА ЯГА ДЭЭР АЯЛАЛ"

(тоглоомыг санал болгож байна

А.И. Захаров 3-5 насны хүүхдүүдэд зориулсан)

Хүүхэдтэйгээ хамт Баба Яга эсвэл Кощей руу яв. Буйдангийн дэрээр байшингаа барь. Хүүхэд саад бэрхшээлийг даван туулах дуртай гэдгийг санаарай. Тиймээс таны зам уул, хөндий, гол мөрөн, ангал дундуур (овоолсон сандал, дэр, хивс гэх мэт) байх ёстой. Аль болох зоригтой яв! Хүүхэд Баба Яга эсвэл Кощейг заналхийлж, тэднийг дайр. Дараа нь дүрээ солино. Одоо хүүхэд дэрэн дээр Koshchei дүрд суух болно. Аюултай нүүр тулан (бүр зохиомол) тулгарсан ч, тэр байтугай муу санаатны "гуталд" орсон ч хүүхэд түүнээс айхаа болино. Гэхдээ та түүнийг магтаж, эр зоригийг нь онцлох нь гарцаагүй.

"ҮЛГЭРИЙН ХОТ"

(4-8 насны хүүхдэд зориулсан)

Хүүхэд насанд хүрэгчдийн удирдлаган дор хуванцараас үлгэрийн баатруудыг баридаг. Дараа нь тэдэнтэй янз бүрийн хуйвалдаан тоглодог. Дүр ба зохиолын сонголт нь юуны түрүүнд хүүхдээс шалтгаална (гэхдээ түүнд хэцүү гэж үзвэл насанд хүрсэн хүн түүний тусламж руу яаран очдог). Таны хүү эсвэл охин бүх дүрд аажмаар дахин тоглохыг бид хичээх ёстой. Хүүхдийнхээ найз нөхдийг тоглоомд илүү олон удаа оролцуулахыг хичээгээрэй, учир нь түүнд ижил нөхцөл байдалд хэрхэн яаж хариу үйлдэл үзүүлэхийг олж харах нь маш их хэрэгтэй байдаг. Уран баримал хийхдээ дүрүүдийн сэтгэл санааг тусгахад хүүхдийн анхаарлыг хандуул. Жишээлбэл, Ивановын хэд хэдэн ноёд байг: нэг нь айсан (толгой нь мөрөндөө дарагдсан), нөгөө нь сэтгэлээр унасан (толгой нь доошилсон), гурав дахь нь аймшигт (сэлмээ савладаг), дөрөв дэх нь түүгээрээ бахархдаг. ялалт (толгой нь дээшилсэн, мөр нь шулуун). Могой Горынич нь догшин, өрөвдмөөр гэсэн хоёр хэлбэртэй байж болно (энэ нь түүний хэмжээг багасгах замаар амархан дамжуулж болно).

"СҮНСИЙГ ТОГЛОЦГОО"

(6-8 насны хүүхдэд зориулсан)

Мэргэжилтнүүд болон олон эцэг эхчүүдийн тэмдэглэснээр сүүлийн жилүүдэд бага насны хүүхдүүд сүнснээс илүү их айдаг болсон: холбогдох хүүхэлдэйн кино, киноны нөлөөлөл нөлөөлж байна. Мэдээжийн хэрэг, насанд хүрэгчид хүүхдэд сүнс байдаггүй, энэ бүхэн зохиомол зүйл гэдгийг тайлбарлахыг хичээдэг ч тэдний тайлбар тэр бүр зорилгодоо хүрч чаддаггүй.

Лего бүтээгч нь сүнснүүдийн айдсыг маш сайн гаргахад тусалдаг: түүний нэг хувилбарт харанхуйд ч гэрэлтдэг жижигхэн сүнс байдаг, гэхдээ тэр үед тэр огт аймаар биш, гэхдээ маш хөөрхөн харагддаг. Та цаас эсвэл цагаан даавуугаар өөрийнхөө сүнсийг хийж болно. Энэ нь зүгээр л жижиг, хөгжилтэй байх ёстой, тэгвэл хүүхэд үүнийг авахаас айхгүй. Хэрэв та Lego худалдаж авбал сүнсийг сайн баатруудын туслахаар "тогтоож", муу санаатнуудыг ялж, урхи тавьж, тэднийг хуураарай. Эерэг баатар эхлээд сүнснээс айдаг байх ёстой, гэхдээ дараа нь түүнтэй нөхөрлөх хэрэгтэй.

Эсвэл та Контервиллийн сүнсний тухай О.Уайлдын үлгэрийг жүжиг болгож болно. Хүүхэд үүнийг унших шаардлагагүй, сургуулийн өмнөх болон бага сургуулийн насанд ойлгоход нэлээд хэцүү байдаг, гэхдээ золбоотой хүүхдүүд өөрсдийнхөө тоглоом шоглоомоор сүнсийг шууд айлгаж, тэднийг айлгаж, амьд үлдэнэ гэж найдаж байсан баримт юм. шилтгээн нь манай хүүхдэд таалагдах бөгөөд тэр үүнийг тоглоход таатай байх болно. Kinder Surprise тоглоомыг ашигла, энэ тохиолдолд тэдний хэмжээ хамгийн тохиромжтой. Дүр солих. Зохиогчийн хуйвалдааныг чанд баримтлах шаардлагагүй, гэхдээ тоглоом нь харгис өнгө аясыг олж авахгүй байх ёстой. Ийм тохиолдолд хүүхдийн төсөөллийг зөөлөн боловч шийдэмгий байдлаар илүү хор хөнөөлгүй чиглэлд чиглүүлж, түүнийг хорлон сүйтгэгчид аль хэдийн шоолж байсан хөөрхий сүнсийг өрөвдөхөд урь.

ҮХЛИЙН АЙС

"ГАЙХАЛТАЙ УУЛЗАЛТ"

(6-7 насны хүүхдэд зориулсан)

Энэхүү хуйвалдааныг гар хийцийн дэлгэцийн ард хүүхэлдэйгээр тоглох нь дээр. Нэг хүү (эсвэл охин, хүүхэд дүрийнхээ хүйсийг сонгож, түүнд нэр өг) огт найзгүй байв. Тэгээд тэр маш их бухимдсан. (Хүүхдээс юу хийхээ мэдэхгүй уйтгар гунигт автаж, өрөөг тойрон тонгойж байгаагаа харуулахыг хүс. Найзтай болох тухай мөрөөдлөө зас, энэ нь тоглоомын жинхэнэ сэдвийг далдалсан анхаарал сарниулах болно. Энэ нь маш чухал юм. "мэдрэлд хүрэхгүй байх", хүүхдэд шинэ сэтгэцийн гэмтэл учруулахгүй байх). Тэгээд нэг өдөр... (Найзтайгаа хэрхэн танилцсанаа хамтдаа бодоорой, хүүхдүүд юу тоглож байсан, ямар хөгжилтэй байсан гэх мэтийг илүү дэлгэрэнгүй харуулаарай). Тэр цагаас хойш хүү нойрсож, үдэш бүр тэр өглөө хурдан ирэхийг мөрөөдөж, найз нь түүнийг хүлээж байсан тоглоомын талбай руу гүйх болно. Гэвч тэр ямар нэгэн байдлаар гүйж ирсэн боловч найз нь байхгүй байсан ... (Хүүхдээс хүүгийн туршлагыг нарийвчлан, илэрхий дүрслэхийг бүү шаард. Хамгийн гол нь алдах мөчийг зааж өгөх явдал юм). Тэр цагаас хойш хүү найзтайгаа дахин уулзана гэж найдаж сайт руу нэг бус удаа ирсэн боловч тэр тэнд байсангүй.

Хэсэг хугацааны дараа хүүгийн гэр бүл өөр хот руу нүүжээ. Гэтэл тэр 9-р сарын 1-нд сургуульдаа явахдаа гэнэт... алга болсон найзаа тэнд харсан! (Ийм гайхалтай давхцал хэрхэн тохиолдсоныг хүүхэдтэйгээ хамт бодоод, баяр хөөртэй уулзалтыг нарийвчлан харуул. Ирээдүйд нөхцөл байдал өөр байж болно: уулзалт сургууль дээр биш, харин театр, кино театр, клубт болж болно; нүүх өөр хот руу явах шаардлагагүй, найз нь тоглоомын талбай руу явахаа больсон шалтгаан өөрчлөгдөж магадгүй гэх мэт. Гэсэн хэдий ч хамгийн сайн сайхныг найдах нь хэчнээн чухал болохыг үргэлж онцлон тэмдэглэж, итгэл найдвар биелэх болно гэсэн итгэлийг хүүхдэд суулгаарай).

“САЙНЫГ МУУГААС ХАЙЖ БАЙНА”

(6-8 насны хүүхдэд зориулсан)

Бид энэ тоглоомыг цөхрөлд автдаг, цөхрөлд амархан ордог хүүхдүүдэд санал болгож байна (ялангуяа ийм хүүхдүүдийн дунд үхлийн айдас түгээмэл байдаг).

Илтгэгч зарим нэг таагүй нөхцөл байдлыг илтгэнэ. Жишээлбэл, хүүхэд аавтайгаа хамт кино театрт очсон боловч хоцорч, дотогш оруулаагүй. Тааламжгүй нөхцөл байдал? - эргэлзээгүй. Асуулт нь: Та үүнээс ямар эерэг зүйлийг олж чадах вэ, өөрийгөө хэрхэн тайвшруулах вэ? (Жишээ нь, та хэмнэсэн мөнгөө унаанд явах эсвэл зайрмаг идэхэд ашиглаж болно). Зөв хариулт бүрийн хувьд оноо өгдөг. Хэн илүү оноо авсан нь аяндаа ялах болно. Та хоёр тоглогчтой тоглож, нөхцөл байдлыг нэг нэгээр нь тохируулж болно (гэхдээ мэдээжийн хэрэг үхэлтэй холбоотой эмгэнэлт байдлаас зайлсхийх хэрэгтэй).

ӨӨРЧЛӨЛТТЭЙ ХОЛБООТОЙ ТОГЛООМ

(5-8 насны хүүхдэд зориулсан)

Тэднийг ихэвчлэн төрөлхийн урлагтай, уран сэтгэмж өндөртэй охид тоглодог. Тэд "өмнөх амьдралдаа" хэн байсан тухайгаа төсөөлж (би нэгэн цагт гүнж байсан гэж тоглоё...) үхлийн айдас хүйдсээс мөн далд ангижирдаг. Энэ тохиолдолд эцэг эхийн үүрэг бол энэ тоглоомд оролцохоос гадна хүүхдийн төсөөллийг тэжээх, түүнд янз бүрийн эрин үеийн хүмүүсийн амьдрал, тод түүхэн үйл явдлуудын тухай ярих, сонирхолтой ном уншиж өгөх явдал юм. Өөрийгөө гүнж, маргааш Суок шиг циркийн жүжигчин, нөгөөдөр нь "ирээдүйн зочин" гэж төсөөлөх болно.

"ТОЛБОО"

(3 настай хүүхдэд зориулсан

санал болгосон A.I. Захаров).

Хараач: "Би чамд үзүүлье!", "Түүнийг бариарай!" гэж заналхийлж, дараа нь хүүхэдтэй чимээгүйхэн тоглож байгаад: "Хараач, ямар ухаантай!", "Хөөх, би чадахгүй байна" гэж магтаж болно. гүйцэх!", "Би ядарч байна." Би бууж өгөөч!" Гадна тоглоомууд үргэлж маш их баяр баясгаланг авчирдаг тул заналхийллийг хошин шог гэж хүлээн зөвшөөрдөг боловч бодит харилцаанд байгаа хүүхдийн айдас нь мэдэгдэхүйц буурдаг. Тоглолтонд хүрэх эсвэл хөнгөн цохилт нь тодорхой хэмжээгээр бие махбодийн шийтгэлийг дуурайдаг. Цаг хугацаа өнгөрөхөд та хуванцар тээглүүрээр бие биенээ хөөж, энэ байдлыг улам дордуулж чадна. Энэ нь нөхцөл байдлыг улам хурцатгаж, жолоочийн дүрд тоглож байгаа хүүхэд амьдралдаа анх удаа насанд хүрсэн хүнийг заналхийлж, түүнтэй адил тэгш эрхтэй болж чадна.

Дараа нь илүү их жүжиглэхийн тулд хэд хэдэн хүүхдийг тоглоомд урьж, аймшигтай, хошин маск хийх нь ашигтай байдаг. Маск зүүснээр хүүхэд жолоочийг дагахад илүү хэцүү байх тул тоглоом нь илүү их ур чадвар, авхаалж самбаа шаарддаг.

"Сохор хүний ​​хөхрөлт"

(3-аас доош насны хүүхдүүдэд санал болгож байна

А.И. Захаров)

Энэ хувилбар болон алдартай тоглоомын хоорондох ялгаа нь жолоочийн дүрд тоглож буй насанд хүрсэн хүн аяыг тогтоож, оролцогчдыг ямар ч үнээр олж, тэдэнтэй харьцах болно гэж хошигнож заналхийлдэг явдал юм. нэгэн төрлийн бүдүүлэг муу санаатан Бармалигийн дүрд тоглодог. Хүүхдүүдэд "Бармалей" бараг ойртсон ч гэсэн өөрсдийгөө барьж, дуугүй байх ёстой. Хамгийн сүүлчийн арга бол та зөвхөн "у-у-у-у!" Хэрэв хэн нэгэн өөрийгөө хугацаанаас нь өмнө илчилсэн бол тэр торгуулийн оноо авах эсвэл тоглолтоос хасагдана. Жолооч хэн нэгнийг барьж авбал "сохор хүн" байх ёстой тул түүнийг хүрэлцэх замаар таньдаг. Тэд бүгд ээлжлэн жолооддог. Тоглоом дунджаар 20-30 минут үргэлжилдэг тул хүн бүр нэгээс олон удаа жолоочийн үүргийг гүйцэтгэдэг. Шийтгэлээс айх айдас гадна сохор хүний ​​шар айдсыг даван туулахад тусалдаг харанхуй, хязгаарлагдмал орон зай.

"Ууртай нугас"

(4-5 насны хүүхдэд зориулсан)

Аймхай, "гацсан" хүүхдүүд уураа онигоонд харуулахаас ч айдаг. Ялангуяа тэднийг айлгадаг томчуудын дэргэд. Тиймээс хүүхэдтэйгээ ууртай дүрд тоглох пантомимийн үзэгдлүүдийг үзүүлэх замаар сэтгэл хөдлөлийн дарангуйллыг аажмаар арилгах нь маш ашигтай байдаг. Жишээлбэл, дэгдээхэй (нэг болж хувирах нь тийм ч хэцүү биш, хэрэв та уруулаа урагш сунгавал инээдтэй нугасны хошуутай болно). Тэр нугасны дэгдээхэй ямар ууртай байгааг харуулж, дараа нь хэнд уурласан болохыг олж мэдээрэй. Угаасаа шоуг томчуудын уухай, алга ташилт дагалдаж байх ёстой. Энэ нь байшингийн концертын дугаар ч байж болно. Жишээлбэл, дэгдээхэй нь өт барихыг хүсдэг (түүний хамаатан садны нэг нь утсыг татсанаар илэрхийлэгддэг) боловч өт мөлхдөг. Нугасны дэгдээхэй ууртай байна. (Хүүхэд хөмсөг зангидан, хөлөө дарах, нударгаа зангидах гэх мэт).

БӨМБӨГ, БӨМБӨГТЭЙ ТОГЛООМ

(М. Сегал, Д. Адкок, 1996)

Зорилго: Бөмбөгийг барих чадвар, бөмбөг, урвалын хурдыг хөгжүүлэх.

Бүх хүүхдүүд бөмбөг, бөмбөг тоглох дуртай боловч гэртээ ийм тоглоомыг үргэлж зөвшөөрөх боломжгүй байдаг. Тэднийг гадаа нүүлгэсэн нь дээр. М.Сегал, Д.Адкок (1996) гэртээ бөмбөг, бөмбөгөөр тоглох боломжтой болгохын тулд энэ зорилгоор өргөн хайруулын таваг эсвэл аяга ашиглахыг зөвлөж байна. Теннисний бөмбөгийг аяганд хийж, насанд хүрсэн хүн түүнийг хазайлгаж, бөмбөгийг хурдан эсвэл удаан гүйдэг. Хүүхэд "дэггүй бөмбөг" барих гэж оролдож байна.

Хэрэв таны хүүхэд бөмбөгийг барьж авахаас илүү шидэхийг илүүд үздэг бол бөмбөгийг илүү аюулгүй зүйлээр сольж болно: утас, өнхрүүлсэн оймс, цаас.

ТААВАР ТОГЛООМ

(М. Сегал, Д. Адкок, 1996)

Зорилго: Хэмжээ, хэлбэр дүрсийг хөгжүүлэх.

Үйлдвэрлэх, ашиглах арга:

Шуурхай кофены таг эсвэл картон хайрцагт хийнэ

шоо, харандаа гэх мэт хэмжээтэй нүхийг хайчилж ав. Нэгээс 2 хүртэлх насны хүүхдүүд энэ нүхэнд ямар нэгэн зүйл хийхдээ баяртай байх болно. Энэ үйлдлийг эзэмшсэн тохиолдолд та нөхцөлийг хүндрүүлж болно: ижил хэлбэртэй, гэхдээ өөр өөр хэмжээтэй (жишээлбэл, тойрог, дөрвөлжин, гурвалжин гэх мэт) хоёр буюу гурван нүхтэй хайрцгийг хий.

Гэрийн оньсого тоглоомыг хүүхдийнхээ чадварыг мэддэг эцэг эхчүүд бүтээдэг тул хүүхэд тэдэнтэй баяртайгаар тоглох болно, үүнийг худалдаж авсан тоглоомын талаар хэлэх боломжгүй юм.

"ОЛОН ӨНГӨТ БӨМБӨГ"

Зорилго: Хүүхдийн өнгөний мэдрэмж, хурууны нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх.

Үйлдвэрлэх, ашиглах арга:

Өндөгний доороос картон торыг будна: хэд хэдэн эсүүд - дотор

улаан, цөөхөн нь ногоон, цөөхөн нь цэнхэр гэх мэт. Олон өнгийн хуванцар бөмбөгийг жижиг хайрцагт хийнэ (та эвдэрсэн шажигнуураас бөмбөг ашиглаж болно). Хүүхэдтэйгээ эхлээд нэг өнгийг таних чадварыг дадлагажуул (эсийн өнгө нь бөмбөгний өнгө), жишээлбэл, бүх улаан бөмбөлгийг улаан эс болгон оруулах гэх мэт. Хэрвээ хүүхэд энэ үйлдлийг аль хэдийн эзэмшсэн бол насанд хүрсэн хүн санаатайгаар алдаа гаргаснаар эсийг дүүргэж болно: улаан эсүүдэд шар бөмбөг хийх гэх мэт.

ХӨӨСӨН БАРИЛГА

(М.В. Лебедев)

Зорилго: Өнгө, хэмжээ, хэлбэр, мэдрэхүйн боловсролын талаархи ойлголтыг хөгжүүлэх.

Үйлдвэрлэх, ашиглах арга:

Дэлгүүрээс өнгөт хөөс хөвөн худалдаж авсны дараа,

Эцэг эх, хүүхдүүд гайхалтай зөөлөн барилгын багц хийж чадна.

Тэгш өнцөгт блокуудыг ашиглаж болно

Хүүхэлдэйнд зориулж байшин барих "тоосго", дуртай машиныхаа гарааш. Хөвөн нь бие биендээ төгс бэхлэгдсэн байдаг, учир нь нэг талдаа барзгар гадаргуутай байдаг (Velcro гэх мэт). Энэхүү багц нь олон өнгийн блокоос бүрддэг тул тоглоомын үеэр эцэг эхчүүд хүүхэдтэйгээ объектыг өнгөөр ​​ялгах чадварыг эзэмшүүлэх боломжтой. Хэрэв та янз бүрийн хэмжээтэй хөвөн худалдаж авсан бол таны хүүхэд хоёр, гурван объектыг хэмжээгээр нь харьцуулах дасгал хийх боломжтой болно.

Ахмад насны хүүхдүүдийн хувьд өнгөт шоо - хөвөнг дүрсэлсэн ирээдүйн барилгын диаграммыг зурж болно. Эсвэл Никитинүүдийн зөвлөгөөг дагаж барилгын багцыг хадгалсан хайрцагны ёроолд диаграмм бүхий хуудсыг нааж болно, энэ нь тоосго тавих дарааллыг зааж өгнө.

Хэрвээ хүүхэд тоглоомыг аль хэдийн эзэмшсэн бол та хэд хэдэн блокуудыг гурвалжин болгон хувааж болно. Эдгээр гурвалжнуудаас тэрээр "бүхэл бүтэн" тоосго хийж, байшингийн дээврийг хийж, од эсвэл бусад хэв маягийг эвлэнэ.

Анхаарна уу: Ийм барилгын багц нь сэтгэл түгшсэн хүүхэдтэй тоглоом, тоглоом хийхэд тустай байх болно: зөөлөн хөөс резин нь хүрэхэд тааламжтай, нялх хүүхэд гараараа хүрч, тайвширч, хурцадмал байдлыг арилгах боломжтой болно.

Түрэмгий залуусын хувьд ийм барилгын багц нь бурхны хишиг юм.

Эцсийн эцэст, блокуудыг шидэж, буталж, бүр гишгэж болно. Түүнээс гадна, ийм "шуугиантай" хэрэглээний явцад хүүхэд өөртөө болон бусад хүүхдүүдэд хор хөнөөл учруулахгүй. Зохион бүтээгч өөрөө гэмтэхгүй.

"МОД ХИЧЭЭЛ"

(Фопел К.)

Зорилго: Хүүхдэд удаан хугацаагаар суусны дараа идэвхтэй үйл ажиллагаанд шилжих, хуримтлагдсан түрэмгий энергийг мэдрэх, тоглоомын үеэр "зарцуулах".

Дараахь зүйлийг хэл: “Та нарын хэд нь мод хагалж, эсвэл насанд хүрэгчид үүнийг хийж байхыг харсан бэ? Хэрхэн сүх барихыг үзүүл. Таны гар, хөл ямар байрлалд байх ёстой вэ? Эргэн тойронд чөлөөтэй зай үлдээхийн тулд зогсоо. Бид мод цавчих болно. Модон модыг хожуул дээр тавиад, сүхийг толгой дээрээ өргөж, хүчээр буулгана. Та бүр “Ха!” гэж хашгирч магадгүй.

Энэ тоглоомыг тоглохын тулд та хос хосоороо хуваагдаж, тодорхой хэмнэлд унаж, нэг бөөнөөр нь ээлжлэн цохиж болно.

"ГОЛОВОБОЛ"

(Фопел К.)

Зорилго: хос, гурвалсан хэлбэрээр хамтран ажиллах чадварыг хөгжүүлэх, хүүхдүүдэд бие биедээ итгэхийг заах.

Дараах үгийг хэл: "Хосоороо болж, бие биенийхээ эсрэг талд шалан дээр хэвт. Толгойгоо хамтрагчийнхаа толгойн хажууд байлгахын тулд та гэдсэн дээрээ хэвтэх хэрэгтэй. Бөмбөгийг толгойнхоо хооронд шууд байрлуул. Одоо чи өөрөө аваад босох хэрэгтэй. Та бөмбөгөнд зөвхөн толгойгоороо хүрч болно. Эхлээд өвдөг дээрээ, дараа нь хөл дээрээ аажмаар бос. Өрөө тойрон алх."

4-5 насны хүүхдүүдийн хувьд дүрмийг хялбаршуулсан байдаг: жишээлбэл, эхний байрлалд та хэвтэх боломжгүй, харин хөлөө нугалж эсвэл өвдөг сөгдөх боломжтой.

"AIRBUS"

(Фопел К.)

Зорилго: хүүхдүүдийг жижиг бүлэгт эв нэгдэлтэй ажиллахад сургах, багийн найзуудын харилцан найрсаг хандлага нь өөртөө итгэлтэй, тайван байдлыг өгдөг гэдгийг харуулах.

“Та нарын хэн нь дор хаяж нэг удаа онгоцоор ниссэн бэ? Онгоцыг агаарт юу байлгадгийг та тайлбарлаж чадах уу? Та ямар төрлийн онгоц байдгийг мэдэх үү? Та нарын хэн нэгэн Бяцхан Аэробус болохыг хүсч байна уу? Үлдсэн залуус Airbus-ыг "нисэхэд" туслах болно.

Хүүхдүүдийн нэг нь (заавал биш) хивсэн дээр хэвтэж, онгоцны далавч шиг гараа хажуу тийш нь сунгана.

Түүний хоёр талд гурван хүн зогсож байна. Тэднийг доош тонгойлгож, гараа хөл, гэдэс, цээжний доор гулсуулна уу. Гурав тоолоход тэд нэгэн зэрэг босч, Airbus-ыг талбайгаас өргөв ...

Тиймээс одоо Airbus-ыг байрныхаа эргэн тойронд аажмаар өмс. Тэр өөртөө бүрэн итгэлтэй болмогц нүдээ аниад тайвширч, тойрог хэлбэрээр “нисч”, дахин хивсэн дээр аажуухан “буух” хэрэгтэй.”

Airbus "нисч" байх үед хөтлөгч нислэгийнхээ талаар тайлбар хийж, үнэн зөв, хүндэтгэлтэй байдалд онцгой анхаарал хандуулж болно. Та өөрөө Airbus-ыг авч явах хүмүүсийг сонгон асууж болно. Хүүхдүүдийн бие сайн байгааг хараад хоёр Airbus-ыг зэрэг “газаруулж” болно.

"Цаасан бөмбөг"

(Фопел К.)

Зорилго: Хүүхдэд удаан хугацаагаар сууж байхдаа ямар нэгэн зүйл хийснээс хойш эрч хүч, идэвхтэй хөдөлгөөнийг сэргээх, сэтгэлийн түгшүүр, хурцадмал байдлыг багасгах, амьдралын шинэ хэмнэлд орох боломжийг олгох.

Тоглолт эхлэхээс өмнө хүүхэд бүр том цаас (сонин) үрчийж, нягт бөмбөг үүсгэх ёстой.

“Хоёр багт хуваагдан, багуудын хоорондох зай ойролцоогоор 4 метр байхаар нэг эгнээнд байрлуулна уу. Удирдагчийн тушаалаар та бөмбөгийг өрсөлдөгчийн тал руу шидэж эхэлнэ. Тушаал нь: "Бэлтгэлтэй бай! Анхаар! Эхэлцгээе!

Баг бүрийн тоглогчид өөрсдийн талд байгаа бөмбөгийг аль болох хурдан өрсөлдөгчийн тал руу шидэхийг хичээдэг. "Зогс!" командыг сонсоод бөмбөг шидэхээ болих хэрэгтэй болно. Шалан дээрх хамгийн цөөн бөмбөгтэй баг ялна. Тусгаарлах шугамыг давж болохгүй." Цаасан бөмбөгийг нэгээс олон удаа ашиглаж болно.

"ЛУУ"

(Кряжева Н.Л.)

Зорилго: харилцааны бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд өөртөө итгэх итгэлийг олж, багийн нэг хэсэг гэдгээ мэдрэхэд нь туслах.

Тоглогчид нэг эгнээнд зогсож, бие биенийхээ мөрөө барина. Эхний оролцогч нь "толгой", сүүлчийнх нь "сүүл" юм. "Толгой" нь "сүүл" дээр хүрч, хүрэх ёстой

түүнд хүр. Луугийн "бие" нь салшгүй холбоотой. "Толгой" нь "сүүл"-ийг барьж авсны дараа "сүүл" болдог. Оролцогч бүр хоёр дүрд тоглох хүртэл тоглоом үргэлжилнэ.

"НҮД рүү"

(Кряжева Н.Л.)

Зорилго: хүүхдүүдэд өрөвдөх сэтгэлийг хөгжүүлэх, тэднийг тайван байдалд оруулах.

“Залуус аа, ширээний хөрштэйгээ гар нийлээрэй. Зөвхөн бие биенийхээ нүд рүү харж, гараа тэмтэрч, "Би гунигтай байна", "Би хөгжилтэй байна, тоглоцгооё", "Би ууртай байна", "Би хүсэхгүй байна" гэсэн янз бүрийн төлөв байдлыг чимээгүйхэн хэлэхийг хичээ. хэнтэй ч ярих" гэх мэт.

Тоглоомын дараа хүүхдүүдтэй аль төлөвийг дамжуулж, аль нь таахад хялбар, аль нь хэцүү байсан талаар ярилц.

"Бяцхан сүнс"

(Лютова Е.К., Монина Г.Б.)

Зорилго: хуримтлагдсан уур хилэнг хүлээн зөвшөөрөгдсөн хэлбэрээр хаяхыг хүүхдүүдэд заах.

"Залуус! Одоо чи бид хоёр сайн бяцхан сүнсний дүрд тоглох болно. Бид бага зэрэг буруу зан гаргаж, бие биенээ бага зэрэг айлгахыг хүссэн. Намайг алга таших үед та гараараа дараах хөдөлгөөнийг хийх болно: (багш тохойндоо гараа өргөөд, хуруугаа дэлгэж) "U" дууг аймшигтай хоолойгоор дуудна. Би чимээгүй алгадавал чи чимээгүй “У” гэж хэлнэ, би чангаар алгадавал чи чанга айна.

Гэхдээ бид эелдэг сүнснүүд бөгөөд зөвхөн жаахан хошигнохыг хүсдэг гэдгийг санаарай." Дараа нь багш алгаа ташиж: "Сайн байна! Бид хангалттай хошигносон. Ахиад хүүхэд болцгооё!"

"Тэмцэл"

Зорилго: доод нүүр, гарны булчинг тайвшруулна.

“Та найзтайгаа муудалцсан. Эндээс л тэмцэл эхэлдэг. Гүнзгий амьсгаа аваад эрүүгээ чанга атга. Хуруугаа нударгаараа чангалж, хуруугаа алган дээрээ өвдтөл нь дар. Амьсгалаа хэдэн секундын турш барь. Бодоод үз дээ: магадгүй тулалдах хэрэггүй юм болов уу? Амьсгалаа гаргаж, тайвшир. Өө! Асуудал дууслаа!

Энэ дасгалыг зөвхөн түгшүүртэй төдийгүй түрэмгий хүүхдүүдэд хийхэд тустай.

"Бөмбөлөг"

Зорилго: хурцадмал байдлыг арилгах, хүүхдүүдийг тайвшруулах.

Бүх тоглогчид зогсож эсвэл тойрог хэлбэрээр сууна. Хөтлөгч зааварчилгаа өгдөг: "Одоо та бид хоёр бөмбөлөг хийлнэ гэж төсөөлөөд үз дээ. Агаараар амьсгалж, уруулдаа төсөөллийн бөмбөлөг авчирч, хацраа гаргаж, салаалсан уруулаараа аажим аажмаар хий. Бөмбөг чинь хэрхэн томорч, томорч, түүн дээрх хээ хэрхэн нэмэгдэж, өсөж байгааг нүдээрээ ажиглаарай. Танилцуулсан уу? Би бас чиний асар том бөмбөгийг төсөөлж байсан. Бөмбөлөг хагарахгүйн тулд болгоомжтой үлээлгээрэй. Одоо тэднийг бие биедээ үзүүлээрэй."

"УСАН БА САЛХИ"

Зорилго: ялангуяа хүүхдүүд ядарсан тохиолдолд бүлгийг ажилд бэлтгэх.

“Манай дарвуулт завь давалгаан дээр хөвж байсан ч гэнэт зогслоо гэж төсөөлөөд үз дээ. Түүнд тусалж, салхийг урьцгаая. Агаар амьсгалж, хацраа хүчтэй татаарай ... Одоо амаараа чимээ шуугиантай амьсгалаа гаргаж, завийг завийг гүйцэх салхийг зөвшөөр. Дахин оролдоод үзье. Би салхины чимээг сонсмоор байна!"

Дасгалыг 3 удаа давтаж болно.

"МОДНЫ ДОР БЭЛЭГ"

Зорилго: нүүрний булчинг тайвшруулах, ялангуяа нүдний эргэн тойронд.

"Шинэ жилийн баяр удахгүй болно гэж төсөөлөөд үз дээ. Та бүтэн жилийн турш гайхалтай бэлгийг мөрөөдөж байсан. Тиймээс та мод руу ойртож, нүдээ чанга аниад гүнзгий амьсгаа аваарай. Амьсгаагаа барь. Модны доор юу байдаг вэ? Одоо амьсгалаа аваад нүдээ нээ. Өө, гайхамшиг! Удаан хүлээсэн тоглоом таны өмнө байна! Та аз жаргалтай байна! Инээмсэглэл"

Дасгал хийж дууссаны дараа та (хэрэв хүүхдүүд хүсвэл) хэн юу мөрөөддөг талаар ярилцаж болно.

"FIPE"

Зорилго: нүүрний булчинг тайвшруулах, ялангуяа уруулын эргэн тойронд.

“Гамс тоглоцгооё. Гүехэн агаараар амьсгалж, гуурсан хоолойг уруул руугаа ав. Амьсгалаа аажуухан гаргаж эхэл, амьсгалаа гаргахдаа уруулаа гуурс болгон сунгахыг хичээ. Дараа нь шинээр эхэл. Тогло! Ямар гайхалтай оркестр вэ!”

Жагсаалтад орсон бүх дасгалуудыг ангид, ширээн дээр сууж эсвэл зогсоод хийж болно.

"BARBELL"

Сонголт 1

Зорилго: нурууны булчингаа тайвшруул.

“Одоо та бид хоёр тамирчин, хүндийн өргөлтийн тамирчин болно. Шалан дээр хүнд штанг хэвтэж байна гэж төсөөлөөд үз дээ. Амьсгалаа авсны дараа штанг шалан дээрээс гараа сунган өргөж, өргө. Маш хэцүү. Амьсгалаа гаргаж, штанг шалан дээр буулгаж, амраарай. Дахин оролдъё."

Сонголт 2

Зорилго: гар, нурууны булчинг тайвшруулж, хүүхдэд амжилтанд хүрэх боломжийг олгох.

"Одоо арай хөнгөн штанг аваад толгой дээрээ өргөцгөөе. Шүүгчид таны ялалтыг тоолохын тулд та амьсгал авч, штанг өргөж, энэ байрлалыг зассан. Ингэж зогсох, штанг хаях, амьсгалахад хэцүү байдаг. Тайвшир. Өө! Та нар бүгд аварга. Та үзэгчдийн өмнө бөхийж болно. Бүгд чамайг алгаа ташиж байна, аваргууд шиг дахин бөхий” гэж хэлсэн.

Дасгалыг хэд хэдэн удаа хийж болно.

"ICICLE"

Зорилго: гарын булчинг сулруулна.

"Залуус аа, би та нараас нэг оньсого асуумаар байна:

Манай дээвэр дор

Цагаан хадаас унжсан

Нар мандах болно,

Хумс унах болно. (В. Селиверстов)

Энэ нь зөв, энэ бол мөсөн бүрхүүл юм. Бид уран бүтээлчид, хүүхдүүдэд зориулсан жүжиг тавьж байна гэж төсөөлөөд үз дээ. Хөтлөгч (энэ бол би) тэдэнд энэ оньсого уншиж өгөхөд та мөстлөг шиг дүр эсгэдэг. Эхний хоёр мөрийг уншихад та амьсгалаа аваад гараа толгойноосоо дээш өргөөд, гурав, дөрөв дэх мөрөнд сул гараа доош буулгана. Ингээд бэлтгэлээ хийж байна... Тэгээд одоо тоглолтоо хийж байна. Гайхалтай болсон!"

"HUMPTY DUMPTY"

Зорилго: гар, нуруу, цээжний булчинг сулруулна.

“Бас нэг бяцхан үзүүлбэр үзүүлье. Үүнийг "Humpty Dumpty" гэдэг.

Humpty Dumpty

Ханан дээр суув.

Humpty Dumpty

Нойрондоо унав. (С. Маршак)

Нэгдүгээрт, бид биеийг баруун тийш - зүүн тийш эргүүлж, гар нь өөдөс хүүхэлдэй шиг чөлөөтэй унждаг. "Нойрондоо уналаа" гэсэн үгэнд бид биеийг нь огцом хазайлгав.

"ШУРАГ"

Зорилго: мөрний бүс дэх булчингийн хурцадмал байдлыг арилгах.

“Залуус аа, шураг болон хувирахыг хичээцгээе. Үүнийг хийхийн тулд өсгий, хөлийн хуруугаа нийлүүлнэ. "Эхлэх" гэсэн миний тушаалаар бид биеийг эхлээд зүүн тийш, дараа нь баруун тийш эргүүлнэ. Үүний зэрэгцээ таны гар биеийг нэг чиглэлд чөлөөтэй дагах болно. Эхэлцгээе! … Зогс!"

Этюдийг Н.Римский-Корсаковын “Цасан охин” дуурийн “Бүффонуудын бүжиг” хөгжмийг дагалдаж болно.

"Насос ба бөмбөг"

Зорилго: биеийн аль болох олон булчинг сулруулна.

“Залуус аа, хосоороо хуваагдаарай. Та нарын нэг нь том хийлдэг бөмбөг, нөгөө нь энэ бөмбөгийг насосоор хийлдэг. Бөмбөлөг бүх бие нь доголон, хагас бөхийлгөсөн хөл, гар, хүзүүн дээр сул зогсдог. Бие нь бага зэрэг урагш хазайсан, толгой нь доошилсон (бөмбөг агаараар дүүрээгүй). Найз нь гарынхаа хөдөлгөөнийг (тэд агаар шахдаг) "s" дуугаар дагалдаж бөмбөгийг хөөргөж эхэлдэг. Агаарын нийлүүлэлт болгонд бөмбөг улам бүр нэмэгддэг. Эхний "s" дууг сонсоод тэрээр нэг хэсэг агаар амьсгалж, хөлөө өвдөг дээрээ тэгшлэв; хоёр дахь "s"-ийн дараа их бие нь шулуун болно; гурав дахь дууны дараа бөмбөгний толгой дээш өргөгдөнө; дөрөв дэх дууны дараа хацар нь хөөрнө. гарч, гар нь хүртэл хажуунаас нь холддог. Бөмбөгийг хөөрүүлсэн байна. Шахуурга шахахаа больсон. Найз нь насосны хоолойг бөмбөгнөөс гаргаж авав ... Бөмбөгөөс агаар "ш" дуугаар хүчээр гарч ирдэг. Бие дахин доголж, анхны байрлалдаа орсон” гэж хэлжээ. Дараа нь тоглогчид дүрээ өөрчилдөг.

"ХҮРХРЭЭ"

Зорилго: Энэхүү төсөөллийн тоглоом нь хүүхдүүдэд амрахад тусална.

"Буцаж суугаад нүдээ ань. 2-3 удаа гүнзгий амьсгалж, амьсгалаа гарга. Та хүрхрээний дэргэд зогсож байна гэж төсөөлөөд үз дээ. Гэхдээ энэ бол энгийн хүрхрээ биш юм. Усны оронд зөөлөн цагаан гэрэл унана. Одоо энэ хүрхрээний доор өөрийгөө төсөөлж, энэ сайхан цагаан гэрэл таны толгой дээгүүр хэрхэн урсаж байгааг мэдрээрэй... Та дух, дараа нь ам, хүзүүний булчингууд хэрхэн амарч байгааг мэдэрдэг ...

Цагаан гэрэл таны мөрөн болон толгойны ар тал дээр урсаж, тэднийг зөөлөн, тайвшрахад тусалдаг.

Таны нуруунаас цагаан гэрэл урсаж, нурууны хурцадмал байдал хэрхэн арилж байгааг анзаарч, зөөлөн, тайвширдаг.

Мөн гэрэл таны цээжээр, ходоодоор дамжин урсдаг. Тэд хэрхэн тайвширч байгааг та мэдэрч, та өөрөө ямар ч хүчин чармайлтгүйгээр илүү гүнзгий амьсгалж, амьсгалж чадна. Энэ нь танд маш тайван, тааламжтай мэдрэмжийг төрүүлдэг.

Гэрэл таны гар, алган, хуруугаараа урсах болтугай. Таны гар, гар хэрхэн зөөлөрч, тайвширч байгааг та анзаардаг. Мөн гэрэл таны хөлөөр дамжин хөл рүү чинь урсдаг. Тэд ч бас тайвширч, зөөлөн болж байгааг та мэдэрдэг.

Энэхүү гайхамшигтай цагаан гэрлийн хүрхрээ таны бүх биеийг тойрон урсдаг. Та бүрэн тайвширч, тайвширч, амьсгалах, амьсгалах бүрт илүү гүн тайвширч, шинэ хүч чадлаар дүүрдэг ... (30 секунд).

Чамайг үнэхээр гайхалтай тайвшруулсан энэ гэрлийн хүрхрээнд баярлалаа... Жаахан суниаж, босоод нүдээ нээ."

Энэ тоглолтын дараа та ямар нэгэн тайван зүйл хийх хэрэгтэй.

"БҮЖИГДЭХ ГАР"

Зорилго: Хэрэв хүүхдүүд тайван биш, бухимддаггүй бол энэ тоглоом нь хүүхдүүдэд (ялангуяа бухимдсан, тайван бус) мэдрэмжээ тодруулж, дотоод сэтгэлээ тайвшруулах боломжийг олгоно.

"Боодлын цаасны том хуудсыг (эсвэл хуучин ханын цаас) шалан дээр тавь. Тус бүр 2 өнгийн харандаа ав. Гар бүрт дуртай өнгийн харандаагаа сонго. Одоо хэвтсэн цаасан дээр нуруугаараа хэвтээд гараас тохой хүртэл гараа цаасан дээр тавь. (Өөрөөр хэлбэл, хүүхдүүд зурах үзэлтэй байхын тулд). Нүдээ аниад хөгжим эхлэхэд хоёр гараараа цаасан дээр зурж болно.

Хөгжмийн хэмнэлээр гараа хөдөлгө. Тэгээд юу болсныг харж болно” (2-3 минут).

Тоглоомыг хөгжимд тоглодог.

"Сохор бүжиг"

Зорилго: бие биедээ итгэх итгэлийг хөгжүүлэх, булчингийн илүүдэл хурцадмал байдлыг арилгах.

“Хосоороо ор. Та нарын нэг нь нүдийг нь боож өгвөл "сохор" болно. Нөгөөх нь "хараатай" хэвээр байгаа бөгөөд "сохор" -ыг жолоодох боломжтой болно. Одоо гар барьж, бие биетэйгээ хөнгөн хөгжимд бүжиглээрэй (1 - 2 минут). Одоо дүрээ соли. Хамтрагчдаа толгойн туузыг уяхад нь тусал."

Бэлтгэл үе шатанд та хүүхдүүдийг хоёр хоёроор нь суулгаж, гар барихыг хүсч болно. Харсан хүн хөгжимд гараа хөдөлгөж, нүдийг нь боосон хүүхэд 1-2 минутын турш гараа суллахгүйгээр эдгээр хөдөлгөөнийг давтахыг хичээдэг. Дараа нь хүүхдүүд дүрээ өөрчилдөг.

Хэрэв сэтгэл түгшсэн хүүхэд нүдээ анихаас татгалзвал түүнийг тайвшруулж, бүү тулга. Түүнийг нүдээ нээгээд бүжиглээрэй.

Хүүхэд сэтгэлийн түгшүүрээс ангижрахын хэрээр та сууж байхдаа биш, харин өрөөг тойрон хөдөлж эхэлж болно.

"CATERPILLAR"

(Коротаева Е.В.)

Зорилго: тоглоом нь итгэлцлийг заадаг. Бараг үргэлж түншүүд нь харагдахгүй байдаг ч сонсогдох боломжтой байдаг. Хүн бүрийн сурталчилгааны амжилт нь бусад оролцогчдын үйл ажиллагаатай өөрийн хүчин чармайлтыг зохицуулах чадвараас хамаарна.

“Залуус аа, одоо та бид хоёр нэг том катерпилл болж, энэ өрөөг хамтдаа тойрон эргэлдэнэ. Нэг шугам үүсгэж, гараа урд талын хүний ​​мөрөн дээр тавь. Бөмбөлөг эсвэл бөмбөгийг нэг тоглогчийн ходоод, нөгөө тоглогчийн нурууны хооронд байрлуул. Бөмбөлөг (бөмбөг) дээр гараараа хүрэхийг хатуу хориглоно! Гинжний эхний оролцогч бөмбөгөө сунгасан гараараа барьдаг.

Тиймээс, нэг гинжээр, гэхдээ гар тусламжгүйгээр та тодорхой замаар явах ёстой."

Ажиглагчдын хувьд: удирдагчид хаана байрладаг, "амьд катерпиллар" -ын хөдөлгөөнийг хэн зохицуулж байгааг анхаарч үзээрэй.

"ХЭМНЭЛИЙН ӨӨРЧЛӨЛТ"

Зорилго: түгшүүртэй хүүхдүүдэд ажлын ерөнхий хэмнэлд нэгдэх, булчингийн хэт хурцадмал байдлыг арилгахад туслах.

Хэрэв багш хүүхдүүдийн анхаарлыг татахыг хүсвэл алгаа ташиж, чанга дуугаар тоолж эхэлдэг: нэг, хоёр, гурав, дөрөв... Хүүхдүүд ч бас нэгдэж, бүгд алгаа ташина. , нэгдмэл байдлаар тоолох: нэг, хоёр, гурав, дөрөв ... Аажмаар багш, түүний араас хүүхдүүд бага багаар алга ташиж, чимээгүй, удаанаар тоолно.

Сэтгэл хөдлөл нь хүүхдийн амьдралд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг: тэд бодит байдлыг ойлгож, түүнд хариу үйлдэл үзүүлэхэд тусалдаг. Зан төлөвөөр илэрдэг бөгөөд тэд хүүхэд юунд дуртай, уурлаж, бухимддаг талаар насанд хүрэгчдэд мэдээлдэг. Хүүхэд өсч томрох тусам түүний сэтгэл хөдлөлийн ертөнц улам баялаг, олон янз байдаг.

Би мэргэжлийн үйл ажиллагаандаа сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн хүрээг хөгжүүлэхэд ихээхэн анхаарал хандуулдаг.

Би таны хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн байдлыг илүү сайн ойлгож, тайлбарлахад туслах тоглоом, дасгалуудыг та бүхэнд хүргэж байна.

"Миний сэтгэлийн байдал"

Энэ тоглоомын хувьд та дараах зургуудыг хийх хэрэгтэй.

Бидний сэтгэл санааг цаг агаарын янз бүрийн үзэгдэлтэй хэрхэн харьцуулж болох талаар хүүхдүүдтэй ярилцдаг.

Тиймээс нар нь хөгжилтэй, баяр хөөртэй, сайхан сэтгэлийг илэрхийлдэг;

үүлний ард нар - өдрийн цагаар сэтгэлийн байдал өөрчлөгддөг, заримдаа гунигтай, заримдаа баяр хөөртэй байдаг;

үүл - гунигтай, гунигтай сэтгэлийн байдал;

аянгатай үүл - муу сэтгэлийн байдал;

дусал бүхий үүл - гунигтай, уйтгартай, доромжилсон сэтгэлийн байдал.

"Өнгөт сэтгэлийн байдал"

Энэ тоглоомонд би солонгон тойрог, сэтгэл хөдлөлийг харуулсан жижиг дүрс бүхий диаграмм хийсэн.

Бидний сэтгэл санааг солонгын өнгөөр ​​хэрхэн харьцуулж болох талаар хүүхдүүдтэй ярилцдаг. Тиймээс тод өнгө нь баяр баясгалантай, эелдэг, хөгжилтэй сэтгэл хөдлөлийг илтгэдэг; ба харанхуй хүмүүс - гунигтай, гунигтай, ууртай сэтгэлийн байдал.

Хүүхдүүд ээлжлэн өөрсдийн сэтгэл санааны өнгийг сонгож, сонголтоо тайлбарлахыг хүсдэг.

Та мөн хүүхдүүдийг солонгын тойргийн хүссэн хэсэгт янз бүрийн сэтгэл хөдлөлийг харуулсан пиктограмм диаграммыг байрлуулахыг урьж, мөн тэдний сонголтыг тайлбарлаж болно.

"Сэтгэл хөдлөлийг таах"

Энэ тоглоомонд пиктограмм диаграмм шаардлагатай болно (дээрээс харна уу)

Тэдгээрийг уут эсвэл хайрцагт хийх ёстой. Дараа нь хүүхдээс нэг зургийг гаргаж ирээд харж, ижил сэтгэл хөдлөлийг нүүрний хувиралаар дүрслэхийг хичээ. Бусад хүүхдүүд үүнийг таах гэж оролдож байна.

"Зураг хайчлах"

Тоглоом тоглохын тулд та янз бүрийн сэтгэл хөдлөлийн дүрс бүхий баатруудын зургийг сонгох хэрэгтэй. Дараа нь тэдгээрийг хэд хэдэн хэсэг болгон хуваана. Хүүхдүүдэд муу ёрын шидтэн ойн оршин суугчдыг илбэдсэн тухай түүхийг ярьж өгдөг бөгөөд бид тэдэнд туслах хэрэгтэй.

Хүүхдүүд зураг зурж, баатрын сэтгэл хөдлөлийг нэрлэнэ. Эсвэл та зургийг эвлүүлж, баатрын сэтгэл хөдлөлийн байдлыг нэрлэж, дүрслэхийг оролдож болно.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад ажиллаж байсан туршлага дээрээ үндэслэн хүүхдүүд эдгээр тоглоомуудад үнэхээр дуртай гэж хэлж болно.

www.maam.ru

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн хүрээг хөгжүүлэх тоглоомууд.

Хэдийгээр илт энгийн боловч сэтгэл хөдлөлийг таньж, дамжуулах нь хүүхдээс тодорхой түвшний хөгжлийг шаарддаг нэлээд төвөгтэй үйл явц юм.

Хүүхэд сэтгэл хөдлөл гэж юу болохыг илүү сайн мэддэг байх тусам тэр өөр хүний ​​​​байдлыг илүү нарийвчлалтай ойлгож, түүнд хариу үйлдэл үзүүлэх болно.

Өөрийнхөө болон бусад хүмүүсийн сэтгэл хөдлөлийг ойлгохыг хүүхдэд хэрхэн заах вэ? Тоглоомонд. Тоглож байхдаа хүүхдүүд сэтгэлийн хөдөлгөөнөө удирдаж сурах бөгөөд энэ нь тэдний гадаад ертөнцтэй харилцах харилцаанд эерэгээр нөлөөлнө.

Үзүүлсэн дидактик тоглоомууд нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн сэтгэл хөдлөлийн хүрээг хөгжүүлэх, тэдэнд дараахь зүйлийг заах болно: сэтгэл хөдлөлийн үндсэн төлөвийг ялгах, өөрийн болон бусдын сэтгэл хөдлөлийн мэдрэмжийг харьцуулах.

www.maam.ru

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн хүрээг хөгжүүлэх тоглоомууд

Хүндэт мэргэжил нэгтэнгүүдээ!

Хүн бүрийн, ялангуяа сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн амьдралд сэтгэл хөдлөлийн үүрэг ямар их байдгийг бид бүгд мэднэ. Бүлэг дэх хүүхдийн сэтгэл санааны байдал миний ажилд ихээхэн үүрэг гүйцэтгэдэг. Би бүлгийнхээ хүүхдүүдийн сэтгэцийн эрүүл мэндийг бэхжүүлэхийн тулд өөрийнхөө хийсэн тоглоомуудыг ашигладаг.

Би танд бүлгийн сэтгэл хөдлөлийн бүсийг үзэхийг санал болгож байна.

Нар хийхдээ өөрөө наалддаг цаас, картон ашигласан. Бид өглөө "Нарны мэндчилгээ" тоглоомыг тоглодог (бид нар, багш, хүүхдүүдтэй үг хэллэг, магтаал, алга, хуруу, хажуугаар мэндлэх гэх мэт), ингэснээр цаашдын эерэг сэтгэл хөдлөлийг бий болгодог. ажил.

Би ханан дээрх "Миний сэтгэл санааны" бүсийг зохион бүтээсэн. Би толь, өөрөө наалддаг хальс, картон, халаас (хуурцагны хайрцаг) ашигласан.

Хүүхдүүд цэцэрлэгт (бүлэгт) ирэхдээ толинд хараад сэтгэл санаагаа тодорхойлж, дүн шинжилгээ хийж, түүний өөрчлөлтийн шалтгааныг ярилцаж, янз бүрийн сэтгэл хөдлөлтэй танилцаж, сэтгэл хөдлөлөө удирдах чадварыг эзэмшиж сурдаг.

Би "Хүслийн дэлбээ" тоглоомонд ил захидал ашигласан. Хүүхдүүд шидэт цэцгийн доороос дэлбээ гаргаж, эхлүүлсэн бодлоо үргэлжлүүлнэ. (Би ээждээ хайртай.)

"Би хайртай, би хайрладаггүй"

"Би дуртай, дургүй"

"Би чадна, би чадахгүй"

"Би чадна, би чадахгүй"

“Намайг магтаж, загнаж байна...”

"Би хүсч байна ..." гэх мэт.

Энэхүү тоглоом нь "би" гэсэн эерэг дүр төрхийг бий болгож, өөрийгөө эерэгээр үнэлэх, нөхөрсөг харилцаа, үе тэнгийнхнийгээ сонсох чадварыг бий болгож, сэтгэлгээ, яриаг хөгжүүлдэг. Тоглоомын төгсгөлд цэцэг нээгдэж, аялгуу (хөгжмийн цэцэг) сонсогддог.

Би картон, жүүсээр "сэтгэл хөдлөлтэй хүмүүс" хийсэн. Энэ нь хүүхдүүдэд янз бүрийн хүний ​​сэтгэл хөдлөлийг танилцуулдаг. Өөрийгөө болон бусдыг илүү сайн ойлгоход тусалдаг.

Би хүүхдүүдийн хамтарсан хэлэлцүүлгийн үеэр ашигладаг янз бүрийн сэтгэл хөдлөлийг хэвлэж, улмаар өөрсдийн туршлагын талаархи ойлголтыг өргөжүүлсэн (тэд баяр баясгалан, айдсыг тодорхойлдог).

"Бидний сэтгэл хөдлөл" цомогт бид янз бүрийн сэтгэл хөдлөлтэй хүүхэд, насанд хүрэгчдийн хайчилбар, гэрэл зургуудыг оруулсан.

Сэтгэл хөдлөлийн бээлий нь таны болон бусдын сэтгэл хөдлөлийг илэрхийлэхэд анхаарлаа төвлөрүүлэхэд тусалдаг. Хүүхдүүд баяр хөөртэй, гунигтай, хөгжилтэй үлгэрийн (гунигтай) дүрийг тодорхойлж, энэ эсвэл тэр дууг дуулж, шагнал авдаг.

Танд уран бүтээлийн амжилт хүсье. Анхаарал тавьсанд баярлалаа.

www.maam.ru

Хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн хүрээг хөгжүүлэх тоглоомын картын индекс

Тоглоомын индекс

хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн хүрээг хөгжүүлэх талаар

Сэтгэл хөдлөл нь хүүхдийн амьдралд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг бөгөөд бодит байдлыг мэдрэх, хариу үйлдэл үзүүлэхэд тусалдаг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн амьдралын бүхий л тал дээр мэдрэмж давамгайлж, тэдэнд онцгой өнгө, илэрхийлэл өгдөг тул түүний мэдэрч буй сэтгэл хөдлөл нь түүний нүүр царай, байрлал, дохио зангаа, бүх зан авираас амархан уншдаг.

Цэцэрлэгт орохдоо хүүхэд танил бус насанд хүрэгчид, харилцаа тогтоох ёстой хүүхдүүдээр хүрээлэгдсэн шинэ, ер бусын нөхцөлд өөрийгөө олж хардаг. Ийм нөхцөлд хүүхдийн сэтгэл санааны тав тухыг хангах, үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах чадварыг хөгжүүлэхийн тулд багш, эцэг эхчүүд хүчээ нэгтгэх хэрэгтэй.

Тоглоом "Цэцэрлэг"

Тоглоомын хоёр оролцогчийг сонгосон бөгөөд үлдсэн хүүхдүүд нь үзэгчид юм. Оролцогчдоос дараахь нөхцөл байдалд дүрд тоглохыг хүсч байна: эцэг эхчүүд цэцэрлэгт хүүхдээ авахаар ирдэг. Хүүхэд тодорхой сэтгэл хөдлөлийн байдлыг илэрхийлж тэдэн дээр гарч ирдэг. Үзэгчид тоглолтын оролцогч ямар нөхцөл байдлыг дүрсэлж байгааг тааж, эцэг эх нь хүүхдэдээ юу тохиолдсоныг олж мэдэх ёстой бөгөөд хүүхэд түүний нөхцөл байдлын шалтгааныг хэлэх ёстой.

Тоглоом "Уран бүтээлчид"

Зорилго: цаасан дээр янз бүрийн сэтгэл хөдлөлийг илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын оролцогчдод янз бүрийн сэтгэл хөдлөлийн байдал, мэдрэмжтэй хүүхдүүдийг дүрсэлсэн таван картыг өгдөг. Та нэг картыг сонгож, сонгосон сэтгэл хөдлөлийн байдал нь гол сэдэв болох түүхийг зурах хэрэгтэй. Ажлын төгсгөлд зургийн үзэсгэлэн гарна. Хүүхдүүд хуйвалдааны баатар хэн болохыг таамаглаж, бүтээлийн зохиогч дүрсэлсэн түүхийг өгүүлдэг.

Тоглоом "Дөрөв дэх дугуй"

Зорилго: анхаарал, ойлголт, ой санамжийг хөгжүүлэх, янз бүрийн сэтгэл хөдлөлийг таних.

Багш хүүхдүүдэд сэтгэлийн хөдлөлийн дөрвөн дүрсийг өгдөг. Хүүхэд бусадтай тохирохгүй нэг нөхцөл байдлыг тодруулах ёстой.

Баяр баясгалан, сайхан сэтгэл, хариу үйлдэл, шунал;

Уйтгар гуниг, гомдол, гэм буруу, баяр баясгалан;

Шаргуу хөдөлмөр, залхуурал, шунал, атаархал;

Шунал, уур хилэн, атаархал, хариу үйлдэл.

Тоглоомын өөр хувилбарт багш зургийн материалд найдахгүйгээр даалгавруудыг уншдаг.

Гунигтай, гунигтай, аз жаргалтай, гунигтай;

Баярлаж, хөгжилтэй, баярладаг, уурладаг;

Баяр баясгалан, хөгжилтэй, аз жаргал, уур хилэн;

Тоглоом "Хэн хаана"

Зорилго: янз бүрийн сэтгэл хөдлөлийг таних чадварыг хөгжүүлэх.

Багш нь сэтгэл хөдлөлийн мэдрэмж, төлөв байдлын янз бүрийн илэрхийлэл бүхий хүүхдүүдийн хөрөг зургийг үзүүлэв. Хүүхэд дараахь зүйлийг хийх ёстой хүүхдүүдийг сонгох ёстой.

Баярын ширээн дээр сууж болно;

Тайвшруулах, сонгох шаардлагатай;

Багш гомдсон;

Хүүхэд сонголтоо тайлбарлаж, зурган дээр үзүүлсэн хүүхэд бүр ямар сэтгэл хөдлөлтэй болохыг ойлгосон шинж тэмдгүүдийг нэрлэх ёстой.

Тоглоом "Хэрвээ юу болох вэ. »

Зорилго: янз бүрийн сэтгэл хөдлөлийг таних, илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх.

Насанд хүрсэн хүн хүүхдүүдэд баатар(ууд)-ын нүүр царайгүй хуйвалдааны зургийг харуулдаг. Хүүхдүүдээс энэ тохиолдолд ямар сэтгэл хөдлөл, яагаад тохиромжтой гэж үзэж байгаагаа нэрлэхийг хүсдэг. Үүний дараа насанд хүрэгчид хүүхдүүдийг баатрын нүүрэн дээрх сэтгэл хөдлөлийг өөрчлөхийг урьж байна. Хэрэв тэр хөгжилтэй (гунигтай, ууртай гэх мэт) болвол юу болох вэ?

Та хүүхдүүдийг сэтгэл хөдлөлийн тоогоор нь бүлэг болгон хувааж, тухайн нөхцөл байдалд дүрд тоглохыг бүлэг бүрээс хүсч болно. Жишээлбэл, нэг хэсэг нь дүрүүд нь уурлаж, инээж байгаа нөхцөл байдлыг зохион бүтээж, жүжиглэдэг.

Тоглоом "Юу болсон бэ? »

Зорилго: хүүхдүүдэд янз бүрийн сэтгэл хөдлөлийн байдлыг таних, өрөвдөх сэтгэлийг хөгжүүлэхэд сургах.

Багш нь сэтгэл хөдлөлийн байдал, мэдрэмжийн янз бүрийн илэрхийлэл бүхий хүүхдүүдийн хөргийг үзүүлэв. Тоглолтонд оролцогчид ээлжлэн дурын мужийг сонгож, түүнийг дуудаж, яагаад үүссэн шалтгааныг олдог: "Нэг удаа би маш их гомдсон, учир нь ..." Жишээ нь: "Нэг удаа би найздаа ..." гэж маш их гомдсон. »

Тоглоом "Сэтгэл хөдлөлөө илэрхийлэх"

Зорилго: Гайхах, баярлах, айдас, баяр баясгалан, уйтгар гунигийг нүүрний хувирлаар илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх. Оросын ардын үлгэрийн талаархи мэдлэгээ бэхжүүл. Хүүхдэд эерэг сэтгэл хөдлөлийг бий болгох.

Багш Оросын "Баба Яга" үлгэрээс ишлэл уншиж байна.

"Баба Яга овоохой руу гүйж очоод, охиныг орхисныг хараад, муурыг зодож, яагаад охины нүдийг маажихгүй байна вэ гэж загнацгаая."

Хүүхдүүд өрөвдөх сэтгэлээ илэрхийлдэг

"Алёнушка эгч, Иванушка ах" үлгэрийн хэсгээс:

"Алёнушка түүнийг торгон бүсээр уяж, дагуулж явсан боловч тэр өөрөө уйлж, гашуун уйлж байв ..."

Хүүхдүүд уйтгар гунигийг илэрхийлдэг.

Багш "Галуу ба хун" үлгэрийн хэсгээс уншиж байна.

"Тэгээд тэд гэр лүүгээ гүйж, аав, ээж хоёр ирж бэлэг авчирсан."

Хүүхдүүд нүүр царайгаараа баяр баясгаланг илэрхийлдэг.

"Могой гүнж" үлгэрийн хэсгээс:

"Казак эргэн тойрноо хараад өвсний овоо шатаж байгааг олж харав, улаан охин галд зогсож, чанга дуугаар: "Казак, сайн хүн!" Намайг үхлээс авраач."

Хүүхдүүд гайхшралыг илэрхийлдэг.

Багш "Манжин" үлгэрийн хэсгээс уншдаг.

"Тэд татаж, татсан, тэд манжингаа сугалж авсан."

Хүүхдүүд баярлаж байгаагаа илэрхийлж байна.

“Чоно ба долоон ямаа” үлгэрийн хэсгээс:

"Хүүхдүүд хаалга онгойлгож, чоно овоохой руу яаран оров ..."

Хүүхдүүд айдсаа илэрхийлдэг.

Оросын ардын "Терешечка" үлгэрийн хэсгээс:

"Өвгөн гарч ирээд Терешечкаг хараад, түүнийг хөгшин эмэгтэй рүү авчирсан - тэврэлдэв! »

Хүүхдүүд баяр баясгаланг илэрхийлдэг.

Оросын ардын "Ряба тахиа" үлгэрийн хэсгээс:

"Хулгана гүйж, сүүлээ даллаж, өндөг унаж, хугарсан. Өвөө, эмээ хоёр уйлж байна."

Хүүхдүүд уйтгар гунигаа нүүрний хувирлаар илэрхийлдэг.

Тоглоомын төгсгөлд илүү сэтгэл хөдөлсөн хүүхдүүдийг тэмдэглэ.

"Бяцхан элбэнх"

Зорилго: янз бүрийн сэтгэл хөдлөлийг таних, илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх.

Нэг хүүхэд нь Бяцхан элбэнх, бусад нь түүний тусгал ("Голд амьдардаг хүн") Тэд хивсэн дээр чөлөөтэй сууж эсвэл эгнээнд зогсдог. Элбэнх "гол" руу ойртож, янз бүрийн мэдрэмжийг (айдас, сонирхол, баяр баясгалан) дүрсэлдэг бөгөөд хүүхдүүд дохио зангаа, нүүрний хувирлын тусламжтайгаар тэдгээрийг үнэн зөв тусгадаг.Дараа нь элбэнхийн дүрд тоглох бусад хүүхдүүдийг сонгодог. Тоглоом дуусна. "Инээмсэглэл хүн бүрийг дулаацуулах болно" дуугаар.

Тоглоом, дасгалын картын индекс

СЭТГЭЛИЙН УУРЛАГ

Уур хилэн

Уур бол хүний ​​хамгийн чухал сэтгэл хөдлөлийн нэг бөгөөд үүний зэрэгцээ хамгийн тааламжгүй мэдрэмжүүдийн нэг юм.

Ууртай, түрэмгий хүүхэд, тэмцэгч, дээрэлхэгч бол эцэг эхийн маш их урмыг хугалж, хүүхдийн бүлгийн сайн сайхан байдалд заналхийлж, хашаан дахь "аянга" боловч тэр үед хэн ч ойлгодоггүй азгүй амьтан юм. энхрийлж, өрөвдөхийг хүсдэггүй. Хүүхдийн түрэмгий байдал нь дотоод сэтгэлийн хямрал, сөрөг туршлагын бөөгнөрөл, сэтгэлзүйн хамгаалалтын хангалтгүй аргуудын нэг юм. Тиймээс бидний даалгавар бол хүүхдэд хуримтлагдсан уур хилэнгээс ангижрахад нь бүтээлч аргуудыг ашиглан туслах явдал юм, өөрөөр хэлбэл бид сургуулийн өмнөх насны хүүхдэд бусдад хор хөнөөл учруулахгүй уур хилэнгээ илэрхийлэх хүртээмжтэй аргуудыг заах ёстой.

Тоглоом "Тендер сарвуу"

Зорилго: хурцадмал байдал, булчингийн хурцадмал байдлыг арилгах, түрэмгий байдлыг багасгах, мэдрэхүйн ойлголтыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц: насанд хүрсэн хүн янз бүрийн бүтэцтэй 6-7 жижиг зүйлийг сонгодог: үслэг эдлэл, сойз, шилэн сав, бөмбөлгүүдийг, хөвөн ноос гэх мэт. Энэ бүгдийг ширээн дээр тавьдаг. Хүүхэд гараа тохой хүртэл нь нүцгэн байхыг хүсдэг: насанд хүрсэн хүн амьтан гараараа алхаж, энхрий сарвуугаараа хүрнэ гэж тайлбарладаг. Нүдээ аниад аль амьтан таны гарт хүрсэнийг таах хэрэгтэй - объектыг таах хэрэгтэй. Хүрэлцэх нь илбэх, тааламжтай байх ёстой.

Тоглоомын сонголт: "амьтан" хацар, өвдөг, алган дээр хүрнэ. Та хүүхэдтэйгээ газар сольж болно.

"Feisty" дасгал.

Зорилго: нүүрний хувирал, пантомимоор дамжуулан янз бүрийн сэтгэл хөдлөлийг таних чадварыг хөгжүүлэх.

Хүүхдүүдээс уур хилэн, уур хилэн хүүхдүүдийн аль нэгийг нь "эзэмшиж", түүнийг Ууртай хүн болгосон гэж төсөөлөхийг хүснэ. Хүүхдүүд тойрог дээр зогсож, голд нь Злюка зогсож байна. Бүгд хамтдаа богино шүлэг уншдаг:

Эрт урьд цагт нэгэн бяцхан хүү (охин) амьдардаг байжээ.

Бяцхан хүү (охин) уурлав.

Ууртай дүрд тоглож буй хүүхэд нь нүүрний хувирал, пантомимийн тусламжтайгаар сэтгэл хөдлөлийн зохих төлөв байдлыг илэрхийлэх ёстой (хөмсөгөө түлхэж, уруулаа зангидаж, гараа даллана). Дасгалыг давтан хийхдээ бүх хүүхдүүд ууртай хүүхдийн хөдөлгөөн, нүүрний хувирлыг давтахыг хүсдэг.

Тоглоом "Шидэт уут"

Зорилго: хүүхдийн сэтгэлзүйн стрессийг арилгах.

Хүүхдүүдийг бүх сөрөг сэтгэл хөдлөлөө анхны шидэт уутанд хийхийг урьж байна: уур хилэн, уур хилэн, дургүйцэл гэх мэт. Та уут руу хашгирч болно. Хүүхдүүд үг хэлсний дараа цүнхийг боож, далд хийнэ. Дараа нь хүүхдүүдэд хоёрдахь цүнхийг санал болгодог бөгөөд үүнээс хүүхдүүд хүссэн эерэг сэтгэл хөдлөлөө авах боломжтой: баяр баясгалан, хөгжилтэй, сайхан сэтгэл гэх мэт.

"Өгүүлбэрээ дуусга" дасгал

"Уурлах нь..."

"Би хэзээ уурладаг ..."

"Ээж уурлах үед..."

"Багш уурладаг ..."

“Одоо нүдээ аниад, таны дотор уур хилэн байдаг бие дээрх газрыг олцгооё. Энэ ямар мэдрэмж вэ? Энэ нь ямар өнгө байна? Таны өмнө аягатай ус, будаг байна, усыг уурын өнгөөр ​​будна. Дараа нь тухайн хүний ​​дүр төрхөөс уур уцаартай газрыг олж, энэ газрыг уурын өнгөөр ​​буд.”

Дасгал "Зайл, уур, зайл! »

Зорилго: түрэмгий байдлыг арилгах.

Тоглогчид хивсэн дээр тойрог хэлбэрээр хэвтдэг. Тэдний хооронд дэр байдаг. Тэд нүдээ аниад, бүх хүчээ шавхан, хөлөө шалан дээр гараа дэрэн дээр тавьж, чанга хашгирч, "Зайл, уур, зайл! "Дасгал 3 минут үргэлжилнэ, дараа нь оролцогчид насанд хүрэгчдийн тушаалаар "од" байрлалд хэвтэж, хөл, гараа өргөн, чимээгүйхэн хэвтэж, тайван хөгжим сонсож, дахин 3 минут байлгана.

Тоглоом, дасгалын картын индекс

Гайхах сэтгэл хөдлөл

Гайхах нь хамгийн богино сэтгэл хөдлөл юм. Гайхах нь гэнэт ирдэг. Хэрэв танд ямар нэгэн үйл явдлын талаар бодож, энэ нь таныг гайхшруулсан эсэх талаар бодох цаг гарвал та гайхаагүй. Таныг гайхшруулсан үйл явдал гэнэтийн шинэ дүр төрхөөрөө танд нээгдээгүй л бол та удаан гайхаж чадахгүй. Гайхах нь хэзээ ч үргэлжлэхгүй. Та гайхшралыг мэдрэхээ болих үед энэ нь гарч ирсэн шигээ хурдан алга болдог.

"Өгүүлбэрийг гүйцээнэ үү" дасгал.

"Гайхах зүйл бол..."

"Би гайхаж байхад..."

"Ээж гайхаж байхад..."

"Багш гайхаж байхад..."

"Толь" дасгал.

Хүүхдүүдийг толинд харж, ямар нэгэн гайхалтай зүйл туссан гэж төсөөлж, гайхшруулахад урь. Хүн бүр өөр өөрийнхөөрөө гайхдаг ч ялгааг үл харгалзан гайхшралын илэрхийлэлд үргэлж ижил төстэй зүйл байдаг гэдгийг хүүхдүүдийн анхаарлыг тат. Асуулт:

Таныг гайхшруулсан үйлдэлд чинь юу байсан бэ?

Тоглоом "Уран зөгнөл".

Хүүхдүүд гайхалтай адал явдлын эхлэлийг үргэлжлүүлэхийг урьж байна:

Заан бидэн дээр ирэв.

Бид өөрсдийгөө өөр гариг ​​дээр олсон.

Гэнэт бүх томчууд алга болов.

Шидтэн шөнийн цагаар дэлгүүрийн бүх тэмдгийг өөрчилсөн.

Гайхлаа илэрхийлэхэд анхаарлаа төвлөрүүл

Хүү ихэд гайхсан: тэр илбэчин муурыг хоосон чемоданд хийж, хааж байсныг хараад чемоданыг онгойлгоход муур байхгүй байв. Чемоданаас нохой үсрэн гарч ирэв.

"Цаг агаар өөрчлөгдсөн" тойм зураг.

Хүн бүрийн санаанд оромгүй байдлаар бороо хэрхэн тасарч, хурц нар гарч ирснийг хүүхдүүдээс төсөөлөхийг хүснэ. Энэ нь маш хурдан болсон тул бор шувуу хүртэл гайхсан.

Цаг агаарын ийм гэнэтийн өөрчлөлтийг төсөөлж байхдаа танд юу тохиолдсон бэ?

h4]]Тоглоом, дасгалын картын индекс

Сэтгэл хөдлөлийн айдас

Энэ бол шинэ төрсөн хүүхдэд тохиолддог анхны сэтгэл хөдлөлүүдийн нэг юм; аюулын мэдрэмжтэй холбоотой. Амьдралын эхний саруудад хүүхэд эхлээд хурц дуу чимээ, дараа нь танил бус орчин, танихгүй хүмүүсээс айж эхэлдэг. Хүүхэд өсч томрох тусам түүний айдас ихэвчлэн түүнтэй хамт нэмэгддэг. Хүүхдийн мэдлэг тэлж, төсөөлөл нь хөгжих тусам хүн бүрийн өмнө хүлээж буй аюулыг анзаардаг. Хэвийн, хамгаалалтын айдас ба эмгэгийн айдас хоёрын хоорондох шугам нь ихэвчлэн бүдгэрч байдаг ч ямар ч тохиолдолд айдас нь хүүхдийг амьдрахаас сэргийлдэг. Тэд түүнд саад учруулж, мэдрэлийн эмгэгийг үүсгэдэг бөгөөд энэ нь tics, хэт их хөдөлгөөн, шээс хөөх, гацах, муу унтах, цочромтгой байдал, түрэмгий байдал, бусадтай харьцах, анхаарал сулрах зэрэг хэлбэрээр илэрдэг. Энэ нь бага насны айдсыг даван туулахад хүргэдэг таагүй үр дагаврын бүрэн жагсаалт биш юм.

Эмзэг, эмзэг, хэт бардам хүүхдүүд айдаст өртөмтгий байдаг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн дунд хамгийн түгээмэл айдас бол харанхуй, хар дарсан зүүд, ганцаардал, үлгэрийн хулиганууд, дээрэмчид, дайн, гамшиг, тариа, өвдөлт, эмч нарын айдас юм.

Насанд хүрэгчид, юуны түрүүнд эцэг эхчүүд хүүхдэд гарч ирж буй айдсыг даван туулахад нь туслах ёстой.

"Аймшгийн түүхийг хувцаслах" дасгал.

Зорилго: хүүхдүүдэд айдсын сэдэвтэй ажиллах боломжийг олгох.

Багш нь аймшигтай дүрийн хар, цагаан зургийг урьдчилан бэлтгэдэг: Бабу Яга. Тэр хуванцараар "хувцаслах" ёстой. Хүүхэд өөрт хэрэгтэй өнгөт хуванцарыг сонгож, жижиг хэсгийг нь урж, аймшгийн түүхийн дотор түрхэнэ. Хүүхдүүд аймшигт үлгэрийг "өмсөх" үедээ энэ дүрд юу таалагдаж, юунд дургүй, хэнээс айдаг, хэнээс айдаг вэ?

"Аймшигтайг гүйцээ" дасгал.

Зорилго: хүүхдүүдэд айдастай холбоотой мэдрэмжийг илэрхийлэхэд нь туслах.

Хөтлөгч нь аймшигт дүрийн дуусаагүй хар цагаан зургуудыг урьдчилан бэлтгэдэг: араг яс ... Тэр хүүхдүүдэд тарааж, зурж дуусгахыг хүснэ. Дараа нь хүүхдүүд зурсан зургуудыг үзүүлж, тэдгээрийн тухай үлгэр ярьж өгдөг.

"Сэтгэлийн төлөв байдлын ABC" дасгал.

Зорилго: хүүхдүүдэд нөхцөл байдлаас гарах бүтээлч арга замыг олох, зан чанарынх нь сэтгэл хөдлөлийн байдлыг мэдрэхийг заах.

"Миний авчирсан зургуудыг хараарай (муур, нохой, мэлхий). Тэд бүгд айдас мэдрэмжийг мэдэрдэг. Та нар тус бүрдээ аль баатруудыг үзүүлж чадахаа бодож, шийдээрэй. Үүний зэрэгцээ та баатар тань юунаас айдаг, айдсыг нь арилгахын тулд юу хийх хэрэгтэйг хэлэх хэрэгтэй.

"Боюсекийн тэмцээн" дасгал.

Зорилго: хүүхдүүдэд айдсаа бодитоор хэрэгжүүлэх, энэ талаар ярих боломжийг олгох.

Хүүхдүүд бөмбөгийг хурдан дамжуулж, "Хүүхдүүд айж байна ..." гэсэн өгүүлбэрийг дуусга. Айдсаа гаргаж чадахгүй байгаа хүн тоглоомоос гарна. Та өөрийгөө давтаж болохгүй. Төгсгөлд нь "boysec" тэмцээний ялагч тодорлоо.

"Загасчид ба загас" дасгал.

Зорилго: сэтгэл мэдрэлийн хурцадмал байдал, хүрэлцэх айдсыг арилгах.

Хоёр загас сонгосон. Үлдсэн оролцогчид бие биенийхээ эсрэг хоёр эгнээнд зогсож, бие биенийхээ гарыг барьж "сүлжээ" үүсгэдэг. Хөтлөгч хүүхдүүдэд санамсаргүй байдлаар жижиг загас торонд баригдаж, үнэхээр гарахыг хүсч байгаагаа тайлбарлав. Загас үүнийг аюултай гэдгийг мэдэж байгаа ч эрх чөлөө түүнийг хүлээж байна. Тэр атгасан гараараа гэдсэн дээрээ мөлхөж, нуруунд нь хүрч, бага зэрэг цохилж, гижигдэх ёстой. Загас торноосоо мөлхөж, найзынхаа араас мөлхөхийг хүлээж, хамтдаа хөтлөлцөн тор болно.

Тоглоом "Харанхуйд зөгий"

Зорилго: харанхуй, хаалттай орон зай, өндрөөс айдаг байдлыг засах.

Тоглоомын явц: зөгий цэцэгнээс цэцэг рүү ниссэн (хүүхдийн вандан сандал, сандал, өөр өөр өндөртэй шүүгээ, зөөлөн модулиудыг ашигладаг). Зөгий том дэлбээтэй хамгийн үзэсгэлэнтэй цэцэг рүү нисэхдээ нектар идэж, шүүдэр ууж, цэцгийн дотор унтжээ. Хүүхдийн ширээ эсвэл өндөр сандал ашигладаг (хүүхэд доор нь авирдаг сандал. Шөнө үл үзэгдэх болж, дэлбээнүүд хаагдаж эхлэв (ширээ, сандал даавуугаар хучигдсан). Зөгий сэрээд нүдээ нээгээд харав. эргэн тойронд харанхуй болсон. Дараа нь тэр цэцгийн дотор үлдэж, өглөө болтол унтахаар шийдсэнээ санаж, нар мандаж, өглөө болжээ (энэ асуудал арилж, зөгий дахин зугаацаж, цэцэгнээс цэцэг рүү нисч эхлэв. Тоглоом давтаж болно, даавууны нягтыг нэмэгдүүлж, улмаар харанхуйн зэрэглэлийг нэмэгдүүлнэ.Тоглоомыг нэг хүүхэдтэй эсвэл бүлгийн хүүхдүүдтэй тоглож болно.

"Айдсаа тэжээх нь" дасгал.

Зорилго: айдсын сэтгэл хөдлөлийг засах.

Хүүхдүүд багшийн хамт аймшгийн түүхийг сайхан болгох, түүн дээр бөмбөлөг зурах, инээмсэглэл зурах, эсвэл аймшгийн түүхийг инээдтэй болгохын тулд айдсыг хэрхэн хөгжүүлэх талаар бодож олдог. Хэрвээ хүүхэд харанхуйгаас айдаг бол лаа зурах гэх мэт.

"Хогийн сав" дасгал.

Зорилго: айдсыг арилгах.

Хөтлөгч нь айдсын зургуудыг жижиг хэсгүүдэд хувааж, хогийн саванд хаяхыг санал болгож байна, ингэснээр айдсаасаа ангижрах болно.

Тоглоом, дасгалын картын индекс

Сэтгэл хөдлөлийн баяр баясгалан

Хүүхдийн сэтгэл санааны сайн сайхан байдлыг илэрхийлдэг хүчин зүйл бол таашаал, баяр баясгалан юм. Баяр баясгалан нь тааламжтай, хүсүүштэй, эерэг мэдрэмжээр тодорхойлогддог. Энэ сэтгэл хөдлөлийг мэдрэх үед хүүхэд сэтгэлзүйн болон бие махбодийн ямар ч таагүй мэдрэмжийг мэдрэхгүй, тэрээр хайхрамжгүй, хөнгөн, эрх чөлөөтэй, хөдөлгөөн нь хүртэл илүү хялбар болж, түүнд баяр баясгаланг авчирдаг.

Бага насандаа баяр баясгалангийн сэтгэл хөдлөл нь зарим төрлийн өдөөлтөөс үүдэлтэй байж болно. Хүүхдэд зориулсан түүний эх сурвалж нь эцэг эх, үе тэнгийнхэнтэйгээ хөгжилтэй харьцаж, анхаарал халамж тавьдаг ойр дотны хүмүүстэй өдөр бүр харилцах явдал юм. Баяр баясгалангийн сэтгэл хөдлөл нь хүмүүсийн хоорондын хайр сэтгэл, харилцан итгэлцлийн мэдрэмжийг бий болгоход чухал үүрэг гүйцэтгэдэг.

Баяр баясгалангийн мэдрэмжтэй танилцахын тулд янз бүрийн дасгалуудыг ашигладаг.

Түүхийг жүжиглэх дасгал.

Зорилго: илэрхийлэлтэй хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх, өөр хүний ​​​​сэтгэл хөдлөлийн байдлыг ойлгох, өөрийгөө зөв илэрхийлэх чадвар.

"Одоо би чамд хэдэн түүх ярьж өгье, бид тэднийг жинхэнэ жүжигчид шиг тоглохыг хичээх болно."

Өгүүллэг 1 "Сайн сэтгэлийн байдал"

"Ээж хүүгээ дэлгүүрт явуулав: "Та жигнэмэг, чихэр аваад өгөөч, бид цай ууж, амьтны хүрээлэнд очно" гэж хэлэв. Хүү ээжээсээ мөнгөө аваад дэлгүүр лүү алгасаж явав. Тэр маш сайхан сэтгэлтэй байсан."

Илэрхий хөдөлгөөн: алхалт - хурдан алхам, заримдаа алгасах, инээмсэглэх.

Өгүүллэг 2 "Умка".

“Нэгэн цагт нөхөрсөг баавгайн гэр бүл амьдардаг байсан: аав баавгай, ээж баавгай, тэдний бяцхан баавгай хүү Умка. Орой болгон ээж аав хоёр Умкаг унтуулдаг байв. Баавгай түүнийг энхрийлэн тэврэн инээмсэглэн бүүвэйн дуу дуулж, аяны хэмнэлд найгана. Аав хажууд нь зогсоод инээмсэглээд ээжийнхээ аяыг дагаж дуулж эхлэв.

Илэрхий хөдөлгөөн: инээмсэглэл, жигд найгах.

Толин тусгал дээр тоглож байна.

"Өнөөдөр та бид хоёр толинд инээмсэглэлтэйгээ уулзахыг хичээх болно. Толигоо аваад инээмсэглээд толинд түүнийг олоод "Би аз жаргалтай байхад миний инээмсэглэл ..." гэсэн өгүүлбэрийг нэг нэгээр нь дуусга.

"Найзтайгаа уулзах" тойм зураг

Хүү нэг найзтай байсан. Гэвч дараа нь зун ирж, тэд салах ёстой байв. Хүү хотод үлдэж, найз нь эцэг эхтэйгээ хамт урагшаа явсан. Найзгүй хотод уйтгартай байдаг. Нэг сар өнгөрчээ. Нэгэн өдөр нэгэн хүү гудамжаар явж байтал найз нь зогсоол дээр троллейбуснаас бууж байхыг харжээ. Тэд бие биедээ ямар их баяртай байсан бэ!

"Зураг зурах ..." дасгал

Зорилго: хүүхдүүдэд баяр баясгалангийн мэдрэмжийн талаархи олж авсан мэдлэгээ нэгтгэх. "Тоглоом тоглоцгооё, би та нарын нэгийг нэрээр нь дуудаж, бөмбөг шидэж, жишээ нь "... аз жаргалтай туулай мэт дүр эсгэ" гэж асууя.

Миний нэрлэх хүн бөмбөгийг барьж аваад туулай мэт дүр эсгэж, дараах үгсийг хэлэх ёстой: "Би бол бөжин. Би баярладаг...”

Эмхэтгэсэн: Соболева М.Ю., Сушкова В.С.

www.maam.ru

"Сэтгэл хөдлөл, хувийн хүрээг хөгжүүлэх тоглоом, дасгалууд"

Өнгөт эмчилгээ

Дасгал №1

Зорилго: айдас, инерци, хайхрамжгүй байдлыг засах.

Журам: Хурууны улаан будгийг хуванцар хавтан руу хийнэ. Хөгжимд зүүн, баруун гарынхаа жижиг хурууг ашиглан цаасан дээр цэгүүдийг байрлуул. Хүүхэдээсээ "Таны зурсан зураг ямар харагдаж байна вэ?" гэж асуу.

Тоглоом No2 "Миний алган дахь улаан зүйл"

Зорилго: ижил

Үйлдэл: Нүдээ аниад алгаа бэлдээрэй. Таны алган дээр ямар нэгэн зүйл байвал нударгаа занги. (Насанд хүрсэн хүн хүүхдийн алган дээр жижиг улаан зүйл тавьдаг.) ​​Нүдээ нээ, гэхдээ алгаа бүү нээ.

Таны алган дээр юу байгааг таахыг хичээ. (Хүүхэд таамаглалаа илэрхийлдэг). Сайн хийлээ! Одоо сэдвээ хар. Түүнийг ямархуу хүн болохыг тодорхойл. (Том жижиг, дугуй, зууван, гөлгөр, барзгар, хээтэй, голд нь нүхтэй гэх мэт)

Дасгал №3

Зорилго: ижил

Үйлдэл: Хилэн цаас, улаан утас, ижил өнгийн ноосон утас зэргийг бэлтгэ. Цаасан дээр цэцгийн тоймыг зур. Хөгжим дээр янз бүрийн материалын бэлтгэсэн хэсгүүдийг зурсан цэцгийн тойм дээр наа.

Улбар шар өнгө.

Дасгал №1

Зорилго: Ичимхий байдал, тусгаарлалт, хөшүүн байдлыг засахад ашигладаг.

Журам: Зузаан картон дээр цавуу түрхэж, шар будаа үр тариа цацаж, бүх хуудсан дээр тарааж, хатах хүртэл хүлээнэ үү. Хөгжмийн дагуу шар будаа хурууны улбар шар будгаар будна.

Дасгал №2 Амралт.

Зорилго: Үүнтэй адил

Улаан, шар гэсэн хоёр өнгө байдаг.) ​​Хүн бүр эрвээхэйгээ хайчилж авсны дараа бид эрвээхэй дээрх улбар шар өнгийн хээг хуруугаараа зурж эхэлдэг. Сайн хийлээ! : Нүдээ аниад өөрийгөө том улбар шар эрвээхэй гэж төсөөл. (Хөгжим асдаг). Үүнийг сайтар ажиглаарай. Хөгжим дуусмагц нүдээ нээгээд ширээ рүү яв.

Чи бид хоёр өөрсдийгөө улбар шар эрвээхэй мэт төсөөлж байсан. Одоо бид цагаан цаасан дээрээс эрвээхэйг хайчилж ав.

Үүнийг хэрхэн хийснийг хараарай. (Насанд хүрсэн хүн улаан, шар гэсэн хоёр өнгийг хайчилж, холих технологийг тайлбарлаж, харуулж байна.) Бүгд эрвээхэйгээ хайчилж авсны дараа бид эрвээхэй дээрх улбар шар өнгийн хээг хуруугаараа зурж эхэлдэг. Сайн хийлээ!

Шар

Дасгал №1

Зорилго: хэт идэвхтэй байдлыг засах, өөрийгөө хянах чадварыг хөгжүүлэх, өөрийгөө үнэлэх чадварыг нэмэгдүүлэхэд ашигладаг.

Үйлдэл: Усан будгийн цаасан дээр мимоза мөчрийг зур. Шар хилэн цааснаас конфетти хий. Хөгжим тоглож байхдаа мөчрийн дүрс дээр конфетти нааж, мөчир, навчийг ногоон усан будгаар будна.

Дасгал №2

Зорилго: ижил

Явц: Хүүхэд цаасаа цаасан дээр наа. Навч нь толгой, их бие, даашинз эсвэл бусад зүйл байж болно. Өнгөт харандаагаар тэд өөрийн хөрөг зурахад шаардлагатай бүх зүйлийг хийж гүйцэтгэнэ.

Хэрвээ хүүхэд өөрийгөө дүрслэхээс татгалзвал хүссэн зүйлээ дүрсэлж болно.

Ногоон өнгө

Дасгал №1

Зорилго: цочромтгой байдал, түгшүүр, хэт идэвхтэй байдлыг засахад ашигладаг.

Үйлдэл: Усан будгийн цаас эсвэл картон дээр усан үзмийн баглаа зур. Ногоон хуванцараас жижиг хэсгийг хайчилж, бөмбөг болгон өнхрүүл. Хөгжмийн аяны дагуу бөмбөгнөөс хэсгүүдийг салгаж, жимсний дүрс дээр түрхэж, навчийг цайвар ногоон усан будгаар будна.

2-р тоглоом "Ойн ногоон оршин суугчид"

Зорилго: ижил

Явц: Ойн оршин суугчдыг нэрлэ - ан амьтан, шувууд, шавж - ногоон өнгөтэй (ногоон гүрвэл, ногоон могой, мэлхий, гинжит, эрвээхэй, алдаа, царцаа гэх мэт). Одоо та нар бүгд ямар ч ногоон амьтан болж хувирах бөгөөд хөгжим эхлэхэд та баатрууд шигээ хөдлөх болно. Энэ нь эрвээхэй нисч, царцаа үсэрч, могой мөлхөж, мэлхий үсрэх болно.

Хэрхэн хөдлөхөө харуул. Сайн байна! Хөгжим зогсоход таны баатар байрандаа хөлдөх ёстой. (Тоглоом хэд хэдэн удаа давтагдана).

Дасгал №3

Зорилго: ижил

Хийх журам: Ногоон хилэн цаасыг 15 см урт тууз болгон хайчилж, хөгжмийн аялгуунд туузыг усан будгийн цаас эсвэл картон дээр нааж, завсарыг хурууны будгаар будаж, ногоон будгийг шар өнгөтэй холино. Хүүхдүүдэд хүссэн сүүдэрт хүрэхийн тулд будгийг хэрхэн холих, палитрыг хэрхэн ашиглахыг үзүүл.

Цэнхэр

Зорилго: сэтгэлийн түгшүүр, түрэмгийлэл, сэтгэлийн хөөрлийг нэмэгдүүлэхэд ашигладаг.

Үйлдэл: Усан будгийн цаасан дээр хэд хэдэн ширхэг хөвөн ноосон (үүл) наа.

“Байгалийн чимээ. Шувууд дуулж байна" нь тэнгэрийг зурахдаа хурууны цэнхэр будгийг ашигладаг. Хүссэн цэнхэр сүүдрийг бий болгохын тулд хөх, цагаан өнгийг хэрхэн хольж болохыг хүүхдүүдэд үзүүл.

Дасгал №2

Зорилго: ижил

Хийх журам: 10 ширхэг хөх утас бэлтгэнэ. Усан будгийн цаас эсвэл картон дээр хэд хэдэн долгионы шугамыг нэг нэгээр нь зур. Хөгжмийн дагуу утсыг шугаман дээр нааж, хэлбэрээ хадгалахыг хичээ.

Энэ сэдвээр:

Дэлгэрэнгүй мэдээллийг nsportal.ru

Харилцааны чадварыг хөгжүүлэх тоглоом, дасгалууд

сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн хүрээ.

"Наймалжууд"

Энэ нь хүүхдүүд хивсэн дээр суугаад хөлийн хуруугаа дүрж, шалан дээр мөлхөж буй наймалжуудыг дүрслэн, бусад наймалжуудтай уулзаж, бие биетэйгээ мэндчилж, мэндчилдэг мэндчилгээний тоглоом юм.

Энэ дасгалаар хүүхэд бүр өөрийгөө хиймэл далайд байгаа мэт мэдрэх боломжтой. Усанд угаагчийг төлөөлж буй хүүхэд долгионыг төлөөлж буй хүүхдүүдийн тойрог дээр зогсож байна. “Давалгаанууд” “Услагч”-аа тал бүрээс нь “Бид чамд хайртай” хэмээн зөөлөн илбэхэд хүүхэд бүр өвөрмөц давалгааны энхрийлэл, энхрийлэлийг мэдэрдэг.

"Шидэт бүрхүүл"

Хөтлөгч хүүхдүүдэд шидэт бүрхүүлийн тухай нууцлаг түүхийг ярьж өгөхийн зэрэгцээ усан доорх ертөнцийг бүх өнгөөр ​​нь дүрсэлдэг. Дараа нь тэр хүүхдүүд тус бүрт нэг бүрхүүл өгч, чихэндээ нааж, бүрхүүл бидэнд юу хэлэхийг хүсч байгааг сонсохыг урив. Дараа нь хөтлөгч хүүхдүүдээс бүрхүүл нь тэдэнд юу гэж хэлснийг хэлэхийг хүсч, хүүхдүүдээс усан доорх ертөнцийг хэрхэн хангаж байгааг асууна.

"Далайн доорх ертөнц"

Энэ нь хүүхдүүдэд усан доорх ертөнцийг өөрийнхөө төсөөлж буйгаар дал, хуруугаараа зурах боломжийг олгодог "Шидэт бүрхүүл" тоглоомын үргэлжлэл юм.

Энэ сэдвээр:

Материал nsportal.ru

Хүүхэдтэй харилцах зохих хэлбэрүүд.

Төслийн оролцогчид: 5-6 насны ахмад бүлгийн хүүхдүүд.

Хүлээгдэж буй үр дүн:

Өндөр мэдрэмжийг хөгжүүлэх - оюуны, гоо зүйн, ёс суртахууны.

Хувь хүний ​​​​сэтгэл хөдлөлийн хамгийн дээд шинж чанарыг бүрдүүлэх (бусдыг өрөвдөх, өрөвдөх, мэдрэмжийг ойлгох чадвар).

Хүсэл эрмэлзэл, зан авирыг хянах чадвартай байх.

Үйл ажиллагааныхаа үр дүнд хүрэх хүсэл, эерэг ертөнцийг үзэх үзлийг хөгжүүлэх.

Сэтгэл хөдлөлийн үйл явцыг удирдах чадвар.

Сүүлийн жилүүдэд сургуулийн өмнөх боловсролын тогтолцоонд идэвхтэй шинэчлэл хийгдэж байна: өөр сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын сүлжээ нэмэгдэж, сургуулийн өмнөх боловсролын шинэ хөтөлбөрүүд гарч ирж, анхны сургалтын хэрэглэгдэхүүн боловсруулж байна. Эдгээр дэвшилтэт өөрчлөлтүүдийн цаана түүний оюуны хөгжлөөс ялгаатай нь хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн хүрээг хөгжүүлэхэд үргэлж хангалттай анхаарал хандуулдаггүй.

Сэтгэл судлаачид хөгжлийн явцад хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн салбарт өөрчлөлт гардаг болохыг нотолсон. Түүний ертөнцийг үзэх үзэл, бусадтай харилцах харилцаа өөрчлөгддөг. Хүүхдийн сэтгэл хөдлөлөө таньж, хянах чадвар нэмэгддэг.

Гэхдээ сэтгэл хөдлөлийн хүрээ нь өөрөө чанарын хувьд хөгждөггүй: үүнийг тодорхой нөхцлийг бүрдүүлэх замаар хөгжүүлэх ёстой. Ийм хүмүүсийн ертөнц нь хүний ​​бүх туршлагаас ангид, гадаад ертөнцөд болж буй бүх зүйлийн субьектив үр дагаврыг ч, бусдын төлөө хийж буй үйлдлийнхээ утга учрыг ч ойлгох чадваргүй, сүнсгүй роботуудын ертөнц байх болно."

Үүнээс урьдчилан сэргийлэхийн тулд сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй ажиллахдаа энэ насны онцлогийг харгалзан үзэх шаардлагатай. Сургуулийн өмнөх насыг сургуулийн өмнөх насны төгсөж, сургуулийн боловсролд шилжих шилжилтийн үе шат тул хүүхдийн хүмүүжил, хөгжлийн онцгой үе гэж багш, сэтгэл судлаачид тодорхойлдог. Энэ үед хүүхдийн зан байдал, цаашдын суралцах, хөгжүүлэхэд чухал ач холбогдолтой оюун ухаан, ёс суртахуун, сайн дурын болон сэтгэл хөдлөлийн үйл ажиллагаатай холбоотой шинж чанарууд идэвхтэй бүрэлдэн бий болдог.

Сэтгэл хөдлөл нь мэдрэлийн физиологи, мэдрэл булчингийн болон мэдрэхүй-туршлагатай холбоотой нарийн төвөгтэй үйл явц юм. Мэдрэлийн физиологийн процессууд нь нүүрний болон соматик шинж тэмдгүүдийг үүсгэдэг: амьсгал ба зүрхний цохилт, хөлрөх, булчин чангарах гэх мэт. Тэдгээрийг хүн санал хүсэлтээр дамжуулан ойлгодог бөгөөд үүний үр дүнд түүний дотор сэтгэл хөдлөл үүсдэг.

Мэдрэлийн булчингийн түвшинд сэтгэл хөдлөл нь нүүрний хувирал, пантомимик, дуу хоолой хэлбэрээр илэрдэг.

Мэдрэхүйн түвшинд сэтгэл хөдлөл нь хүний ​​хувьд шууд ач холбогдолтой туршлага юм.

Сэтгэл хөдлөлийн өдөөлт нь дараахь байж болно.

Мэдрэхүйн мэдээлэл (өвдөлт, хүйтэн, өлсгөлөн)

Танин мэдэхүйн мэдээлэл (үнэ цэнэ, юу болох талаар урьдчилан таамаглах мэдээлэл, санах ой гэх мэт)

Мэдрэлийн булчингийн цочрол (биеийн температурын өөрчлөлт, ханиалгах гэх мэт)

Өмнө дурьдсанчлан сэтгэл хөдлөл нь бодит байдлын объект, үзэгдлүүдтэй хүний ​​харилцааны шууд туршлага юм. Энэ хандлага нь эерэг, сөрөг, хайхрамжгүй байж болно.

хайхрамжгүй, хайхрамжгүй хандлага нь ихэвчлэн ямар ч сэтгэл хөдлөлтэй холбоотой байдаггүй. Баяр баясгалан нь бодит хэрэгцээг бүрэн хангах чадвартай холбоотой эерэг сэтгэл хөдлөлийн төлөв байдал бөгөөд энэ мөч хүртэл нарийвчлал нь бага эсвэл наад зах нь тодорхойгүй байсан.

Сонирхол бол ур чадвар, чадварыг хөгжүүлэх, мэдлэг олж авах, суралцах сэдэл төрүүлэх эерэг сэтгэл хөдлөлийн төлөв юм. Гайхах нь тодорхой тодорхойлогдсон эерэг эсвэл сөрөг шинж тэмдэггүй гэнэтийн нөхцөл байдалд сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл юм. Сөрөг хандлага нь сэтгэл ханамжгүй байдал, уй гашуу, үзэн ядалт, дараахь сэтгэл хөдлөлөөр илэрхийлэгддэг.

Уур бол сэтгэлийн хөдлөл, сөрөг шинж тэмдэгтэй, ихэвчлэн аффект хэлбэрээр тохиолддог бөгөөд тухайн сэдвийн хувьд туйлын чухал хэрэгцээг хангахад ноцтой саад тотгор үүссэний улмаас үүсдэг. Айдас гэдэг нь тухайн хүн амьдралынхаа сайн сайхан байдалд учирч болзошгүй хохирол, түүнд заналхийлж буй бодит эсвэл төсөөллийн аюулын талаар мэдээлэл авах үед гарч ирдэг сөрөг сэтгэл хөдлөлийн байдал юм.

Хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн хөгжилд чухал дүгнэлт бол түүний эргэн тойрон дахь хүмүүстэй харилцах, тоглох явдал бөгөөд энэ үеэр нийгмийн мэдрэмжийн үндэс суурь бүрддэг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхэд сэтгэл хөдлөлийн хувьд амархан хөдөлдөг боловч түүний сэтгэл хөдлөл нь ихэвчлэн тогтворгүй байдаг.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхэд гадаад сэтгэл хөдлөлийн сэтгэгдэл, аяндаа үүсдэг мэдрэмжинд автдаг. Түүнийг аливаа үйл ажиллагаанд татахад хялбар байдаг ч анхаарлыг нь сарниулахад хялбар байдаг; Түүний мэдрэмж хурдан үүсч, хурдан алга болдог.

Тэр болж буй үйл явдалд тод хариу үйлдэл үзүүлдэг боловч сэтгэл хөдлөл нь тогтвортой биш байдаг. Хүүхэд бүтэлгүйтсэний дараа 2-3 минут ч өнгөрөөгүй бөгөөд тэр аль хэдийн инээмсэглэж, түүнд үзүүлж буй зүйлийг урам зоригтойгоор харж байгааг та олонтаа хардаг.

Сургуулийн өмнөх насны өндөр мэдрэмжүүд - ёс суртахуун, гоо зүй, оюун ухаан - мэдэгдэхүйц хөгжиж эхэлдэг. Хүүхдүүдийн байнгын ажиглалт нь хүүхдийн эв найртай хөгжил нь ихэвчлэн сэтгэл хөдлөлийн тогтворгүй байдлаас болж саад болдог гэж үзэх боломжийг бидэнд олгодог.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд сэтгэл хөдлөлийн холбоо хангалтгүй байгаа тохиолдолд сэтгэл хөдлөлийн хөгжил удааширч магадгүй юм. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн сэтгэл хөдлөлийн хүрээг хөгжүүлэх гол зорилго нь хүүхдүүдийн сэтгэл хөдлөлийн байдлыг (өөрийн болон эргэн тойрныхоо хүмүүсийн) ойлгоход сургах явдал юм. өөрийн сэтгэл хөдлөлөө илэрхийлэх аргуудын талаар санаа өгөх (нүүрний илэрхийлэл, байрлал, дохио зангаа, үг хэллэг); мэдрэмж, сэтгэл хөдлөлөө удирдах чадвараа сайжруулах. Хүүхэдтэй хийх үйл ажиллагаа:

Тоглоом: "Зэвүүн наймалжууд" Зорилго: танин мэдэхүйн хүрээ үүсэх явцад хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийг хөгжүүлэх. Тоглоом ашиглан хүүхдүүдийн төсөөлөл, сэтгэхүйг хөгжүүлэх, харилцааны соёлыг төлөвшүүлэх.

Тоглоом: "Ид шидийн уут" Зорилго: хүүхдүүдэд уур хилэнгийн сэтгэл хөдлөлийг өөртөө болон бусад хүмүүст таних, өгөгдсөн сэтгэл хөдлөлийн байдлыг янз бүрийн илэрхийлэх арга хэрэгслээр илэрхийлэхийг заах.

Тоглоом: "Сэтгэлийн тогоо" Зорилго: сэтгэл хөдлөлийн хүрээг хөгжүүлэх.

Тоглоом: "Уурлаа зурцгаая" Зорилго: тоглоом нь түрэмгийллийг арилгах, сэтгэл хөдлөлөө ойлгох, зурах замаар сэтгэл хөдлөлөө илэрхийлж сурах, тэдгээрийн талаар ярих, зан үйлийн хэв маягийг бий болгоход тусалдаг.

Тоглоом "Амьд цэцэг" Зорилго: хүүхдүүдэд бие биедээ итгэхийг заах; сэтгэл хөдлөлөө илэрхийлэх эрх чөлөөг хөгжүүлэх.

Тоглоом "Холигч" Зорилго: хүүхдүүдэд сэтгэл хөдлөлөө илүү чөлөөтэй илэрхийлж сурахад нь туслах, тэдэнд эерэгээр сургах, бусад хүмүүсийн сэтгэл санааны байдалд нөлөөлөх.

Тоглоом "Бороо ба Daisies" Зорилго: хүүхдэд сэтгэл хөдлөлөө илүү чөлөөтэй илэрхийлж сурахад нь туслах, мэдрэмжтэй байхыг заах, бусад хүмүүсийн сэтгэл санааг дээшлүүлэх.

Тоглоом "Овооноос давах" Зорилго: түрэмгий зан авир, хэт идэвхтэй байдал, сэтгэл хөдлөлийн стрессийг бууруулах; өөрийгөө зохицуулах, бүлгийн эв нэгдлийг хөгжүүлэх.

Тоглоом "Иймэрхүү" Зорилго: сэтгэл хөдлөлийн байдлын шалтгаануудын талаархи санаа бодлыг хөгжүүлэх, сэтгэл хөдлөлийг аман болон амаар илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх.

Тоглоом "Нэг, хоёр, гурав - сэтгэл санааг хөлдөөх" Зорилго: хүмүүсийн сэтгэл хөдлөлийн байдлыг тодорхойлох, нүүрний хувирлын тусламжтайгаар илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх.

Тоглоом "Хэн аз жаргалтай (гунигтай) вэ" Зорилго: янз бүрийн сэтгэл хөдлөлийн байдлыг аман болон аман бус хэлбэрээр дүрслэх чадварыг хөгжүүлэх.

Тоглоом "Хамгийн хөгжилтэй инээдэг" Зорилго: сэтгэл хөдлөлийн баяр баясгаланг дамжуулах чадварыг хөгжүүлэх.

Тоглоом "Гижиг" Зорилго: сэтгэл хөдлөлийг зохицуулах чадварыг хөгжүүлэх.

Тоглоом "Тойрог дээр зурах" Зорилго: бүлгийн эв нэгдэл, хамтарсан үйл ажиллагааны ур чадварыг хөгжүүлэх, хамтран ажиллах чадвар, харилцан яриаг хөгжүүлэх.

Тоглоом "Сэтгэл хөдлөл" Зорилго: хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн хүрээг хөгжүүлэх. Эцэг эхтэй хийх ажлын хэлбэрүүд:

Эцэг эхчүүдэд зориулсан асуулга. "Хүүхдийнхээ сэтгэл хөдлөлийн байдлыг тайлбарла."

Зөвлөгөө. "Хэрэв хүүхдүүд мангас зурвал" Ашигласан материал.

1. В.А.Крутецкая “Сэтгэл судлал” Москва “Гэгээрэл” 1986 он.

2. И.В.Дубровина, Е.Е.Данилова, А.М.Прихожан “Сэтгэл судлал” хэвлэл. "Ракселия" төв 2002 он.

3. А.В.Петровскийн найруулсан “Ерөнхий сэтгэл судлал” М.Соён гэгээрүүлэх 1986 он.

4. Г.А. Широкова “Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн сэтгэл судлаачийн гарын авлага” Ростов-на-Дону 2008 он.

5. Е.Г.Вотинова, И.В.Карнеева “Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн тогтвортой байдлыг бүрдүүлэх” 2009 он.

6. “Хооп” сэтгүүл 2006 он.

7. “Сургуулийн өмнөх боловсрол” сэтгүүл 2003 он.

Зорилтот:сэтгэл хөдлөлийн үгсийн санг хөгжүүлэх.

Даалгаварууд:

• үндсэн сэтгэл хөдлөлийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх;
• сэтгэл хөдлөлийн ялгааг хөгжүүлэх;
• хүүхдийн яриаг сэтгэл хөдлөлийн үгсийн сангаар баяжуулах.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн яриаг хөгжүүлэхэд үгийн сангийн ажил, тухайлбал сэтгэл хөдлөл, мэдрэмж, хүний ​​дотоод туршлага, ёс суртахууны чанарыг илэрхийлдэг сэтгэл хөдлөл, үнэлгээний үгсийн сан дээр ажиллах нь маш чухал юм. Сэтгэл хөдлөлөө үгээр илэрхийлэх нь таны сэтгэл хөдлөлийн туршлагыг ойлгож, сэтгэл хөдлөлөө удирдахад тусална. Сэтгэл хөдлөлийн үнэлгээний үгсийн сан хангалтгүй хөгжсөн хүүхэд бусад хүмүүсийн сэтгэл хөдлөлийн байдлыг ойлгоход хэцүү байдаг бөгөөд энэ нь бусадтай харилцах харилцааг тасалдуулахад хүргэдэг.
Сургуулийн өмнөх насны нийгмийн ёс суртахуун, ёс суртахууны хэм хэмжээнд хандах хандлага бий болж, сэтгэл хөдлөл, үнэлгээний үгсийн санг хөгжүүлэх нь үүнд чухал ач холбогдолтой юм. Танилцуулсан гарын авлагыг "Нийгэм-харилцааны хөгжил" боловсролын салбарт дагалдуулахад ашиглаж болно.

Энэхүү гарын авлагыг ашиглан тоглоомын 3 боломжит сонголт байна:

• Тоглоом "Захиалгат";

Тоглоом "Захиалгат"

Дидактик даалгавар: сэтгэл хөдлөлийг илэрхийлэх эрчмийн зэрэг, түүний өвөрмөц шинж чанарыг тайлбарлах чадварын талаархи санаа бодлыг бий болгох; сэтгэл хөдлөлийг илэрхийлсэн ижил утгатай үгсээр яриаг баяжуулах.
Тоглоомыг дангаар нь тоглох нь дээр.

Тоглоомын дүрэм: дарааллаар нь цэгцлэх, асуултанд хариулах.
Тоглоомын явц: багш хүүхдэд санамсаргүй байдлаар байрлуулсан картуудыг (дараалалыг ажиглахгүйгээр) ямар нэгэн сэтгэл хөдлөлийн (жишээ нь, баяр баясгалан) илрэх янз бүрийн эрч хүч бүхий нүүрний дүрсийг харуулдаг. Тэрээр: “Та тайван, инээдэг, инээдэг, инээдэг ямар хүнийг хэлэх вэ? Яагаад? Дүрслэгдсэн хүмүүсийн хэн нь илүү хөгжилтэй вэ? Яагаад?". Картуудыг сэтгэл хөдлөлийг нэмэгдүүлэх дарааллаар байрлуулахыг санал болгож байна. Үүнтэй адил: гунигтай - уйлах - уйлах, сэтгэл хангалуун бус - ууртай - ууртай гэх мэт.

Дидактик даалгавар: сэтгэл хөдлөл, тэдгээрийг ялгах талаархи мэдлэгийг хөгжүүлэх, нэгтгэх, үгсийн санг үндсэн сэтгэл хөдлөл, мэдрэмжийн нэрээр баяжуулах. Тоглоомыг дэд бүлэг эсвэл ганцаарчилсан хэлбэрээр тоглодог.
Тоглоомын дүрэм: Тоглоомын талбайн бүх дүрсийг илүү хурдан хамарсан хүн ялна. Тоглоомын явц: тоглогчид карт хүлээн авдаг - сэтгэл хөдлөлийн дүрс бүхий тоглоомын талбар. Багш нь сэтгэл хөдлөлийн төлөв байдал бүхий дүр эсвэл хүний ​​дүр төрхийг (эсвэл илүү төвөгтэй хувилбарт нөхцөл байдлын картыг) харуулдаг. Тоглогчид дүрсэлсэн сэтгэл хөдлөлийг таньж, нэрлэж, тоглоомын талбайнхаа тохирох дүрсийг хайж, тэмдэглэгээгээр дараарай.

Тоглоом "Сэтгэл хөдлөлөө таах"

Дидактик даалгавар: ярианд сэтгэл хөдлөлийн болон үнэлгээний үгсийн санг ашиглах чадварыг хөгжүүлэх (дүрмийн бүтэц - ярианы янз бүрийн хэсгүүд).
Тоглоомыг дэд бүлэг эсвэл ганцаарчилсан хэлбэрээр тоглодог.
Тоглоомын дүрэм: зөв хариултанд чип өгдөг.
Тоглоомын явц: тоглогчид нөхцөл байдлыг дүрсэлсэн текст, зураг бүхий картыг ээлжлэн өгдөг. Тоглогч өгүүлбэрээ үргэлжлүүлэх эсвэл бүрэн хариултаар хариулах хэрэгтэй (сэтгэл хөдлөлийг нэрлэх)

Хэрэглэсэн материалууд

Интернет нөөц:

• liveinternet.ru
• snob.ru
• minecraftnavideo.ru
• http://i-sonnik.ru
• http://native-english.com.ua
• http://otvetprost.com
• uaua.info/
• kurer-sreda.ru
• http://i.artfile.ru
• http://crazymama.ru
• http://womenshik.ru
• http://kyselivka.church.ua
• https://www.syl.ru/misc/i/ai/98389/199034.jpg
• http://getwallpapers.ru/img/picture/Apr/08/008f4d2256d2067906cbc732b1efa4b5/2.jpg

Уран зохиол:

• Гиппенрайтер Ю.Б. Хүүхэдтэй сэтгэлзүйн тоглоом, үйл ажиллагаа.
• Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн сэтгэл хөдлөл, үнэлгээний үгсийн санг эзэмших нь / В.И. Яшина - "Прометей", 2016 он.