Хүүхэд үе тэнгийнхнээсээ айдаг бол яах вэ. Бяцхан: Хүүхэд бүх зүйлээс айдаг (2.5 настай) 1.5 настай хүүхэд хүүхдүүдээс айдаг.

Та бага наснаасаа харанхуй, танихгүй хүмүүс, "авга ах цагдаа", эмч нар, орон доорх мангас гэх мэт ямар нэг зүйлээс айдаг байснаа санаж байх болно, өөр юу ч мэдэхгүй. Таны хүү эсвэл охин хяналтгүй айдастай үед ямар мэдрэмж төрж байгааг ойлгохын тулд та нарийн санах хэрэгтэй болно.

Эцсийн эцэст, та ижил төстэй туршлагыг даван туулж байж өөр нэг зүйлийг ойлгож чадна. Таны хүүхэд яагаад бусад хүүхдүүдээс айдаг, тэдэнтэй тоглох, тоглоом хуваалцах, харилцахыг хүсэхгүй байгааг хамтдаа олж мэдье.

Айдсын шалтгаанууд

Та мөн хүүхдүүдээс янз бүрийн аргаар айж болно. Зарим нь хашгирч, уйлж, зарим нь түрэмгийлэл харуулж, зарим нь чимээгүйхэн зогсдог. Шалтгаан нь юу байж болох вэ:

• Харилцаа холбоогүй, хөндий хүүхэд, хамтарсан хүүхдийн тоглоом сонирхдоггүй, хол байдаг, ямар ч холбоо барихыг хүсдэггүй. Магадгүй зөвхөн хувийн шинж чанарууд. Эсвэл эцэг эхчүүд өөрсдөө ч мөн адил харилцаагүй байдаг. Ичимхий байдлыг эмчлэх боломжгүй, үүнийг даван туулах урам зориг хэрэгтэй;
• Ээжийн хэт их анхаарал халамж. Мэдээжийн хэрэг, хайртай хүүхэддээ маш их анхаарал хандуулах нь буруу зүйл биш бөгөөд зарчмын хувьд 5 нас хүртэл ээж нь хамгийн чухал зүйл бөгөөд энэ нь хэвийн үзэгдэл юм. Тиймээс, 1-2 настай хүүхэд бусад хүүхдүүдээс айдаг бол санаа зовох хэрэггүй.

Дашрамд хэлэхэд, сайт дээр байрлуулсан онлайн семинарт би хүүхэдтэйгээ хэрхэн зөв алхах, бусад хүүхдүүдтэй харилцахад нь хэрхэн туслах, алхаж байхдаа ээжийн үүрэг юу болохыг танд хэлэх болно. Семинарыг сонсохын тулд холбоосоор орно уу Анхаар: алхаарай!>>>

• Хүүхэд бусад хүүхдүүдтэй харилцахаас айдаг. Үргэлж гэртээ сууж, эргэн тойронд зөвхөн том хүмүүсийг хардаг хүүхдүүд үе тэнгийнхэнтэйгээ зүгээр л дасдаггүй. Тиймээс тэд тэдэнтэй хэрхэн харьцах, юу хүлээж байгааг мэдэхгүй байна. Энэ тохиолдолд үл мэдэгдэх зүйлээс болж хүүхэд хүүхдүүдээс айдаг! Дасан зохицоход цаг гарга, ийм хүүхдийг гэртээ удаан байлгасны дараа гэнэт цэцэрлэгт явуулах боломжгүй;
• Хүүхэд бусад хүүхдүүдтэй тоглохоос айдаг. Энэ нь хүүхдүүд өөрсдөө биш, харин тэд түүний зүйлийг авах болно гэсэн үг юм. Олон хүмүүс хуваалцах дургүй байдаг бөгөөд хэрэв та тэднийг өөр хүүхдэд машин эсвэл өөр зүйл өгөхийг албадсан бол таны хүүхэд энэ байдлыг давтахаас айх нь үндэслэлтэй юм. Хэн нэгэнд өмч хөрөнгөө өгснөөс ганцаараа тоглосон нь дээр!
• Бусад хүмүүсийн хүүхдүүдтэй холбоотой таагүй явдал нь айдас үүсэхэд ихээхэн нөлөөлдөг. Энэ бол илүү хэцүү нөхцөл байдал юм. Бүх хүүхдүүд түрэмгий байдаггүй гэдгийг хүүхдэдээ итгүүлэхийн тулд танд тэвчээр, авхаалж самбаа хэрэгтэй болно;
• Эцэг эхийн анхаарал хангалтгүй байна. Эцэг эх нь хүү, охиндоо анхаарал хандуулах нь ховор байдаг бөгөөд ямар нэгэн ер бусын нөхцөл байдал үүсэхэд тэд тэр даруйд нь сөрөг хариу үйлдэл үзүүлдэг (хашгирах гэх мэт). Хүүхэд эцэг эхийн анхаарлын ийм үйрмэгийг өөртөө татахын тулд бүх боломжийг ашиглах болно.

Айдсын насжилттай холбоотой шинж чанарууд

Бага насны тухай дээр аль хэдийн бага зэрэг ярьсан тул энэ нь үнэхээр наснаас хамааралтай шинж чанар эсэх, эсвэл хүүхэд яагаад хүүхдээс айдаг сайн шалтгаан байгаа эсэхийг хэрхэн тодорхойлохыг нарийвчлан авч үзье.

Дараах жагсаалтаас ямар нэг зүйл байгаа бол энэ нь санаа зовж, арга хэмжээ авах шалтгаан болсон. Хэрэв хүүхэд:

1. Тэр хүүхдүүдээс айдаг бөгөөд тэдэнтэй ойртохоос, бүр мэндлэх, өөрийгөө танилцуулахаас ч зөрүүд татгалздаг;
2. Тэр айж, бусад хүүхдүүдтэй харилцахыг оролдох ятгалгад бууж өгөхгүй удаан ярилцсан ч гэсэн хариу өгөхийг зөвшөөрөхгүй;
3. Хөвгүүд түүн рүү ойртох, ярих, тоглохыг оролдоход нулимс цийлэгнэж, уйтгар гунигт автдаг;
4. Талбай дээр ганцаараа байхдаа л тайван тоглодог, хэрвээ ойролцоо жижиг хүн байвал сандарч, эргэн тойрноо хардаг;
5. Ойролцоох үе тэнгийнхэн хамтдаа тоглож, хөгжилтэй байсан ч тусад нь тоглодог. Хэрэв түүнийг тоглоом тоглохыг урьсан бол тэр үл тоомсорлож эсвэл уйлж, ээжийгээ дууддаг;
6. Хүүхэд байдаг газар ирэхэд тэрээр ажиглагч байр суурийг эзэлдэг боловч ямар ч тохиолдолд ойртохыг хүсдэггүй.

Энэ нь асуудал байгааг харуулж байна. Гэхдээ зүгээр л насжилттай холбоотой шинж чанарууд байдаг. Хэрэв таны хүүхэд:

• Тэр хэтэрхий жижиг хэвээр байна - тэр нэг настай - тэр зүгээр л хүүхдүүдээс айдаг байх. Түүнд танихгүй, танихгүй хүмүүс (энэ насны хүүхдийн хөгжлийн талаар нийтлэлээс уншина уу: 1 настай хүүхэд юу хийх чадвартай байх ёстой вэ?>>>);
• Та удахгүй цэцэрлэгт явах хэрэгтэй бөгөөд энэ тухай байнга сануулдаг - ээжээсээ салгагдах айдас нь бусад хүүхдүүдийн айдас руу тархдаг. Хүүхдээ цэцэрлэгт айдасгүйгээр очиж, энэ газрыг уугуул, танил газар болгоход нь туслахын тулд манай "Би цэцэрлэгт явах" онлайн семинарыг үзээрэй: цэцэрлэгт амархан дасан зохицох!>>>;
• Та түүнийг тоглоомонд оруулахыг оролдоход тэр зүгээр л түүний хажууд суугаад нэгдэхгүй - тэр юу хийх, яаж хийхээ мэдэхгүй байж магадгүй юм. Эцсийн эцэст ичимхий;
• Энэ нь бүх зүйлийг эсрэгээр хийдэг - энэ нь гурван настай хүүхдийн онцлог шинж юм. Түүнтэй яг адилхан ярьж үзээрэй. Гэж хэл: Өө, чи эдгээр залуустай тоглох шаардлагагүй. Зөрүүд бяцхан залуу тэр даруй очиж, түүнд хэлсэн зүйлийг хийх болно;
• Тэр ээжтэйгээ хэтэрхий холбоотой байдаг: тэр үргэлж чамтай "наалддаг", тантай ойр байхыг хичээдэг. Ээжийгээ бие засахыг ч зөвшөөрдөггүй хүмүүс байдаг. Энэ нь насжилттай холбоотой байж болох юм.

Эдгээр шинж тэмдгүүд нь хүүхэд хөгжлийн ердийн үе шатыг туулж байгааг харуулж байна.

Тэгэхээр таны хүүхэд бусад хүүхдүүдээс айдаг бол яах ёстой вэ? Танд тохирох сонголтыг сонгоод үйлдээрэй!

1. Илүү их анхаарал хандуулаарай - нөхөрлөлийн тухай сэдэвчилсэн үлгэр ярьж, хамтдаа богино хэмжээний хүүхэлдэйн кино үзэж, дараа нь нөхөрлөл гэж юу болох, яагаад найз нөхөд хэрэгтэйг тайлбарлах;
2. Хүүхдийнхээ таньдаг хэн нэгэнтэй нөхөрлөсний жишээг хэл. Хэрхэн найзаа хайх, хэрхэн зөв найзууд болох талаар бидэнд хэлээрэй. Зарим насанд хүрэгчид ч гэсэн бүх амьдралынхаа туршид үүнийг хийж сурч чадахгүй. Магадгүй анх удаагаа биш, гэхдээ харилцан яриа нь мэдээж туслах болно;
3. Хүүхдийг бусад хүүхдүүдээс айхгүй байхыг хэрхэн заах вэ, хэрэв тэр тэдний оршихуйд хэт сөрөг хариу үйлдэл үзүүлэхгүй бол түүнтэй хамт хүүхдүүд эхийнхээ дэргэд суралцдаг эрт хөгжлийн бүлэгт очих явдал юм. Зөвхөн нэг анхааруулга байна - ээж нь явах ёстой. Энэ хариуцлагыг эмээ, аавдаа бүү шилжүүл.

Чухал!Хөтөлбөрт хүүхдүүдийн хоорондын харилцааг багтаасан сайн багшийг олоорой.

Ийм бүлгүүдэд хүүхдүүдэд бусад хүүхдүүдтэй холбоо тогтоох дасгал хийдэг. Жишээ нь: нэг сурагч төвд зогсож байна (эхтэйгээ хамт байж магадгүй), бусад нь багшийн хэлснээр түүнийг тойрон бүжиглэж, эцэст нь багш: "Одоо Ванюшкаг тэжээцгээе!" (хүүхдийн нэрийг төвд нь дууддаг). Хүүхдүүд түүнийг тэжээдэг. Дараа нь тойргийн төвд өөр хэн нэгэн гарч ирнэ.

1. Хэрвээ хүүхэд ичимхий бол юу хийхээ өөрийнхөө жишээгээр харуул. Хүүхдийг дэмж! Хамт тоглож буй хүүхдүүдэд ойртож, хэн болохыг өөрөөсөө асуу, таны хүүхэд тэдэнтэй тоглож чадах эсэхийг асуу, тоглож эхэл, дараа нь хол явахгүйгээр тоглоомыг болгоомжтой орхи;
2. Магтаал. Хамгийн бага амжилтын төлөө!
3. Хүчлэх хэрэггүй. Итгэх, шалтгаан хэлэх, тохиролцоонд хүрэх (чи хүүхдүүдтэй тогло, би чамд ямар нэг юм худалдаж авах болно/уншаарай/дараа хамт тоглоцгооё/кино/ таны хувилбарыг үзнэ үү), сэдэл төрүүл. Түүнд үүнийг ойлгохын тулд яагаад хэрэгтэй байгааг тайлбарла;
4. Хэрвээ хүүхэд хүүхэдтэй харьцсаны үр дүнд сөрөг зүйл тохиолдсон бол түүнийг хазаж, түлхэж, нулимж, ямар нэг зүйлийг авч хаясан, гомдоосон - ганцаараа ярих нь тус болохгүй. Мэдээжийн хэрэг, сайн нь бас байдаг гэдгийг тайлбарлах нь зүйтэй. Гэхдээ бид үгээ үйлдлээр батлах хэрэгтэй.

5-аас дээш насны хүүхдүүдтэй найзуудаа зочлохыг урь. Бяцхан хүүхдийг хариуцахад бэлэн байгаарай. Хүүхдүүд сурган хүмүүжүүлэгч гэдгээ мэдрэх дуртай! Таны хүүхэд аюултай биш, харин нөхөрсөг гэдгийг хараад том хүүхэд рүү татагдах болно.

Хамгийн гол нь хүүхэд тань түүнд хайртай, түүнийг үнэлдэг, юу ч болсон үргэлж түүний талд байдаг гэдэгт 100% итгэлтэй байх ёстой. Өөртөө илүү итгэлтэй болж, бусад хүүхдүүдээс айхгүй байхын тулд үүнийг илүү олон удаа хэлээрэй.

Хүүхдийн айдас нь нялх наснаас өсвөр нас хүртэлх сэтгэл зүйн хөгжлийн жам ёсны элемент юм. Насанд хүрэгчид ч гэсэн насжилттай холбоотой асуудалтай байдаг. Өсөх үе бүр нь тодорхой айдастай байдаг. Тэдгээрийг даван туулах нь нийгмийн болон харилцааны ур чадварыг хөгжүүлэх алхам юм. Тиймээс хэрэв хүүхэд бусад хүүхдүүдээс айдаг бол бүү сандар. Үүний шалтгаан, зөвлөмжийг ойлгохыг хичээцгээе.

Энэ нийтлэлээс та суралцах болно

Хүүхдүүд яагаад бие биенээсээ айдаг вэ?

Өсөн нэмэгдэж буй хүн бүр зөвхөн гадаад ертөнцийн талаархи өөрийн дүгнэлтийг төдийгүй гэр бүлийн ахмад гишүүдийн санал бодол, соёлын нөлөө, хэвлэл мэдээллийн эх сурвалжаас авсан мэдээллийг агуулдаг. Мөн эцэг эхээс өвлөн авсан зан чанар, төлөвшөөгүй зан чанар, амьдралын туршлага нь тийм ч өргөн биш юм.

Танай хүүхэд ямар шалтгаанаар хамгаалагдсан тоглоомын талбай, тойруулга бүхий хүүхдүүдээс айдаг вэ?

Оношлогоо ажиллуулна уу

Нийгэмд орох (нийгэмжих) үйл явц, түүний харилцааны дүрэм, хэм хэмжээг эзэмших (нийгмийн дасан зохицох) нь яагаад зарим хүүхдэд хүндрэл учруулдаг вэ? Нийгмийн айдас ихэвчлэн дараах дарааллаар илэрдэг.

• Амьдралын эхний жилдЭэжээсээ холдож, шинэ орчинд өөрийгөө олох нь аймшигтай, танихгүй хүмүүс илт айдас төрүүлдэг.
• Нэгээс гурван жил хүртэлБараг бүх хүүхдүүд ганцаардал, харанхуйгаас айдаг. Гэхдээ ээж, аав хоёр чамайг орны доорх мангасуудаас аварч чадна!
• Гураваас таван жилБодит байдал дээр үлгэрийн баатрууд болон тэдний дүр төрхөөс айх нь хэвийн үзэгдэл юм. Хөвгүүд илүү айдаг ч айдсаа илүү хурдан даван туулдаг.
• Сургуулийн өмнөх насны- эцэг эхээ алдах эсвэл тэднээс шийтгэл хүлээхээс айх. Үүнтэй ижил хугацаанд харилцааны шинэ асуудал гарч ирдэг - амьтдаас, тэр байтугай аль хэдийн танигдсан амьтдаас айдаг; охидод энэ нь ихэвчлэн илүү тод илэрдэг.

Хүүхдүүдийн айдсын динамик нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хямралын гол үеүүдтэй давхцдаг: 1, 3, 7 жил. Хүүхэд бүрийн хямралын хил хязгаар нь маш хувь хүн байдаг тул 2, 4, 6 настайдаа айж болно. Санаа зоволтыг илэрхийлэх хэлбэр, эдгээр хэлбэрүүд нь хэм хэмжээнд нийцэж байгаа эсэхэд анхаарлаа хандуулах нь чухал юм. Өөрөөсөө хэдэн асуулт асууж, үүнийг ойлгохыг хичээ:

1. Айдас ямар ч орчинд эсвэл зөвхөн тоглоомын талбайд тохиолддог уу?
2. Урвалын өсөлт, бууралт нь насанд хүрсэн хүн байгаатай холбоотой юу?
3. Айсан хүн зөрчилдөөн эсвэл гэмтлийн шалтгаан байсан уу?
4. Нийгэмшүүлэх ажил хэрхэн явагдсан бэ, хүүхэд сургууль дээрээ ясли, цэцэрлэг, дэд бүлэгт хамрагдсан уу?
5. Анх айдас үүсэхэд ахмадууд хэрхэн хүлээж авсан бэ?

Айдсын шинж тэмдэг

Айдас бол цочмог сэтгэл хөдлөл бөгөөд энэ нь заавал нэг буюу хэд хэдэн физиологийн шинж тэмдэг дагалддаг.

• ерөнхий түгшүүр, чичрэх, гар чичрэх;
• жагсаалын үйлдлээс өмнө байгаагүй гэнэтийн уйлах, хашгирах;
• орон зайд чиг баримжаа алдах, төөрөгдөл;
• өргөссөн хүүхэн хараа, хүүхдийн хувьд ер бусын нүүрний хувирал;
• айдсын дайралтын үеэр эсвэл дараа нь толгой эргэх, толгой өвдөх зэрэг гомдол.

Хүүхэд яагаад бусад хүүхдүүдээс айдаг вэ гэдгийг нууц ярианы явцад хүүхдээс нь олж мэдэх хэрэгтэй. Гэхдээ сэтгэлийн түгшүүртэй хариу үйлдэл байнга гардаг бол та хүүхдийн сэтгэлзүйн эрүүл мэндэд анхаарлаа хандуулж, хүүхдийн сэтгэл засалч, мэдрэлийн эмч дээр очиж үзэх хэрэгтэй. Болгоомжтой, айдас нь норм юм, айдас нь тогтвортой хариу үйлдэл юм. Мөн энэ нь фоби болж доройтохыг зөвшөөрөх ёсгүй!

Хүүхдийн айдсын үндсэн хэлбэрүүд

Хэрэв бид насны сэтгэлзүйн онцлогийг тусгайлан авч үзэх юм бол үүнийг айдаснаас үүдэлтэй зан үйлийн ердийн хэлбэрүүдээр амархан тодорхойлж болно.

0-ээс 1.5 хүртэл

Айдас нь амьдралын эхний хагаст эхлээд гарч ирдэг бөгөөд эхний жилийн эцсээр эцэст нь өөрийн гэсэн шинж чанарыг олж авдаг: анивчих, уйлах, хашгирах, гар, хөлний хөдөлгөөн, хурдан амьсгалах.

Энэ урвал нь дуу чимээ, гэрэлтүүлгийн өөрчлөлт, танихгүй хүмүүс эсвэл өвдөлттэй холбоотой нөхцөл байдлаас үүдэлтэй байж болно (эмчийн харагдах байдал). Амьдралын эхний жилийн төгсгөл эсвэл бага зэрэг хожим бусад хүүхдүүдээс айх нь "ээждээ наалддаг" байдлаар илэрдэг.

Нормативын хувилбар. Хүүхэд нүүрээ халхалж, үе тэнгийнхнээсээ нүүр буруулж, барьж авахыг хүсч болно. Энэ нь өөр хүүхдээс айх айдас биш, ээжтэйгээ холбоо тасрахаас айдаг. Мөн энэ нь хэвийн үзэгдэл юм - сэтгэл хөдлөлийн мэдрэмж, гэр бүлтэй харилцах харилцаа хөгжиж байна.

1-ээс 4 хүртэл

Гэр бүлийнхэнтэйгээ харилцах харилцаа одоо ч улам бүр нэмэгдэж, илүү утга учиртай болж байна. Гол айдас бол ганцаардал ба түүний биет аналог - харанхуй юм. Шинээр гарч ирж буй хайр, эмзэглэл, өрөвдөх сэтгэл, өрөвдөх сэтгэл, нөгөө талаас бие даасан байдлын хямрал нь хүүхдийг сэтгэлзүйн хувьд эвгүй байдалд оруулдаг.

Энэ хугацаанд үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах харилцаанд ахмад настнуудын үзэл бодол ихээхэн нөлөөлдөг бөгөөд "сайн хүү" нь найз болох нь гарцаагүй бөгөөд "муу хүү" (ээж эсвэл эмээгийн бодлоор) зайлсхийх, бүр айх хэрэгтэй.

Нормативын хувилбар. Хүүхэд тоглоомын талбай дээр хүүхдүүдтэй харилцахаас татгалзаж, "Би энэ хүүд дургүй" гэсэн шалтгаанаар ээж, аавыгаа хамт тоглохыг хүсдэг.

Энэ насны айдсын гол хэлбэр нь зайлсхийх явдал бөгөөд заримдаа хоёр настай "муу" үе тэнгийн хүүхэд хэрхэн гомдож, айж байсан тухай зохиомол түүхээр бататгадаг.

3-аас 6 хүртэл

“Би өөрөө!” гэсэн чиг хандлага бий болсон энэ үед. Хүүхдийн зан үйлд хамгийн идэвхтэй байдаг тул түүнийг хэн нэгэнтэй найзлахыг албадах нь огт ашиггүй юм. Нөхөрлөл бол дотооддоо бүрэлдэх ёстой мэдрэмж юм. Энэ хугацаанд үе тэнгийнхнээсээ айдаггүй - гурван настай хүүхдүүд идэвхтэй, нийтэч байдаг. Айдас өмнөх үе шатнаас үлдэж болно, эсвэл хэрэв хүүхэд үе тэнгийнхнээсээ арай хурдан хөгжиж байвал шинэ айдас нь харилцаанд нөлөөлж болно: маш хувь хүн, хийсвэр, уран зөгнөл.

Нормативын хувилбар. Та хүүхдээ тоглоомонд оруулахыг оролдоход "Би хүсэхгүй байна!" бас би тэгэхгүй!" "Тэр муу". 3 жилийн хямралын ердийн зан байдал. Өөр нэг боломжит саад бол эсрэг хүйсийн хүүхдүүдтэй нөхөрлөхийг үгүйсгэх явдал юм.

5-аас 8 хүртэл

Энэ бол хамгийн аймшигтай нас юм. Ойролцоох бүх зүйл хүүхдүүдийг түгшээдэг: ээжийнх нь өвчин, өрөөг засах, аймшигтай мөрөөдөл, үлгэрийн баатрууд. Хүүхдүүдийн үе тэнгийнхэнтэй харилцах харилцааны онцлог нь түрэмгий үйлдэл (ихэвчлэн хамгаалалтын шинж чанартай) эсвэл анхаарлыг татах хэлбэрээр илэрдэг ("Тэр намайг гомдоосон, түүнийг шийтгэ!").

7-8 насандаа ангийнханаасаа айх нь хэвийн үзэгдэл гэж үзэхээ больсон. Энэ тохиолдолд та сөрөг туршлага, сурган хүмүүжүүлэх асуудал, нийгэмшүүлэх үйл явцыг зөрчсөн эсэхийг олж мэдэх хэрэгтэй.

Сөрөг зан үйлийн бусад шалтгаанууд

Харилцааны хүндрэлийн шалтгааныг хайхдаа зөвхөн жинхэнэ айдас төдийгүй хүүхдийн сэтгэлийн тэнцвэрийг алдагдуулж болзошгүй бусад нөхцөл байдлыг харгалзан үзэх шаардлагатай.

• Нийгэмгүй байдал (дотоод байдал) нь зан чанарын шинж чанар, тусгаарлалт, бие даасан тоглоомыг илүүд үздэг. Энэ зан чанарыг аутизмын спектрийн эмгэгээс тодорхой ялгах ёстой!
• Интроверт эцэг эхийг дуурайх.
• Хэт хамгаалалт, үүний үр дагавар нь хүүхэд эцэг эхээсээ хэт хамааралтай болох явдал байв.
• Айдас байдаг, гэхдээ энэ айдас нь нөгөө хүүхэд биш, харин түүнтэй тоглож байгаа бодит үнэн юм. Заримдаа ийм зүйл тохиолддог!
• Нийгэмшүүлэх алдаа, өвчин эмгэг, хатуу хорио цээрийн дэглэм - энэ бүхэн нь насны хүүхдийн харилцааны чанар хөгжөөгүй байж болзошгүй шалтгаанууд юм.
• Сөрөг туршлага. Тухайн газар, нөхцөл байдлын дурсамж нь хүүхдийн зан төлөвт ихэвчлэн нөлөөлдөг. Муу хэвшмэл ойлголтыг аль болох хурдан устгаж, хүүхдүүдийн хоорондын зөрчилдөөнийг арилгаж, бие биенийхээ тухай сайхан дурсамжийг бий болгох нь чухал юм.

Сонирхолтой баримт. Охидууд ерөнхийдөө айдаст өртөмтгий байдаг бөгөөд айдсын янз бүрийн объектуудын хоорондын харилцааны тоо хамгийн ихдээ 3-5 жил хүрдэг. Төсөөлөлтэй аюулын холбоосууд бие биендээ наалдаж, бүх хугацаа нь "Өө!" Охиноо дахин "гистерик" болж эхлэхэд нь загнахгүй байхыг хичээгээрэй. Хүүхэд насыг даван туулахад нь туслах хэрэгтэй.

Асран хамгаалагчийн эцэг эхийн асуудал

Бүх зүйл дунд зэрэг сайн байдаг. Үүнд эцэг эхийн асрамж, асран хамгаалал орно. Нэг нас хүрээгүй хүүхэд гол төлөв физиологийн хэрэгцээ, хүрэлцэх холбоо, ярианы харилцан үйлчлэлийг хангах шаардлагатай. Мөн 3 настайдаа нялх хүүхдэд бие даасан байдал, өөрөө сонголт хийх боломж (бүр төсөөлөлтэй ч гэсэн) хэрэгтэй болдог. Тав гэхэд үе тэнгийнхнийхээ түвшинд хүмүүсийг ойлгох, муу, сайныг ялгах чадварыг хөгжүүлэх нь чухал юм. Та хүүхдийнхээ сэтгэлзүйн бүх нарийн төвөгтэй ажлыг хийх ёсгүй - энэ нь түүний хувь хүний ​​болон нийгмийн хөгжлийг удаашруулна.

Бүх зүйл эсрэгээрээ байхад. Шаардлагатай анхаарал халамжаа алдсан хүүхдүүдэд үе тэнгийнхэндээ үзүүлэх хариу үйлдэл яг адилхан байж болно. Хоёр хүүхдийн уулзалт сандран нүдээ том нээж, хашгирч, тоглоомын талбайгаас зугтах хүслээр эхэлж, тэр даруй төгсдөг.

Зочдыг урьж, өөрсдөө зочилж, хүүхдүүдтэй харилцах, хамтран ажиллахыг заа. Халдвар байхгүй газарт халдвар авахаас бүү ай. Хүүхдүүдэд өөрсдийн олж авсан амьдралын туршлага хэрэгтэй. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд бусдын алдаанаас суралцаж чадахгүй байна!

Ичимхий хүүхдүүд

Даруу байдал, ичимхий байдал бол зан чанарын шинж чанар юм. Тэд "тайван" генетикийн үндсэн дээр хөгжиж эсвэл боловсролын системээр бүрэлдэж болно. Ямар ч байсан тэд айдастай ямар ч холбоогүй юм. Ичимхий хүүхэд тоглоомын талбай дээрх хүүхдүүдээс айдаг, гэхдээ энэ нь жинхэнэ айдас биш, харин хамгаалалтын хариу үйлдэл юм. Хүүхэд санаа зовохгүй байна, харин эсрэгээрээ тэрээр өөртөө хамгийн тохь тухтай байр суурийг эзэлдэг - идэвхгүй байдал, салангид байдал.

Ичимхий хүү ганц хоёр хашааны найзтай байхад буруудах зүйлгүй. Хэрэв бяцхан хүний ​​зан авир нь санаа зоволтгүй бол түүнд өөрийнхөөрөө хөгжих боломжийг олго. Гэр бүл дэх сэтгэлзүйн таатай уур амьсгалыг бий болгох бусад шинж тэмдгүүд байх нь чухал юм.

• Хүүхэд бүтээлч байдал, биеийн хөдөлгөөнөөр хязгаарлагдахгүй.
• Бие махбодийн шийтгэл, сэтгэл санааны цочрол, дуулиан гэж байдаггүй.
• Хүүхэд дуулгавартай, өдөр тутмын амьдралдаа асуудал үүсгэдэггүй, наснаасаа хамааран хийх ёстой бүх зүйлийг мэддэг.
• Тэрээр бусад хүүхдүүдийг сонирхож, тэдний зан байдлын талаар асуудаг. Ажиглаж, дүгнэлт хийж, асуулт асуудаг.

Настай холбоотой айдас өдөр шөнөгүй

Биологийн хувьд айдас нь аюулаас урьдчилан сэргийлэх арга зам бөгөөд шинэ объект, тэдгээрийн хортой эсвэл аюултай шинж чанаруудтай танилцахаас өмнө үргэлж байдаг. Харилцааны айдас нь хүүхдэд ойр дотно харж, ирээдүйн найз нөхдөө үнэлэх боломжийг олгодог нэг төрлийн хамгаалалт юм.

Айдас нь хүүхдийг сэтгэл хөдлөлийн тэнцвэрт байдлаас нь салгаж, хэт олон удаа илэрдэг эсвэл эрүүл мэндэд сөрөг үр дагаварт хүргэдэг бол айдас нь хэвийн гэж тооцогддоггүй.

Эцэг эхчүүдийн хувьд хүүхдийнхээ харилцааны бэрхшээлийн шалтгаан хаанаас гарч байгааг олж мэдэхийн тулд хүүхдийн хэвийн болон гажуудсан бүх айдасыг мэдэх нь ашигтай байдаг. Тохиромжтой болгохын тулд бид хүснэгтийг ашиглах болно.

Харилцааны ур чадварыг бий болгох

Сөрөг байгууламжаас зайлсхийхийг хичээ. Туршлагаасаа итгүүлэх эсвэл тод жишээ хэлээрэй:

• Баба Яга залуудаа маш үзэсгэлэнтэй байсныг та мэдэх үү? Зүгээр л тэр одоо хөгширч, өөртөө анхаарал тавихаа больсон, хэн ч түүнд санаа тавихгүй, ганцаараа амьдардаг, дэлхий даяар уурлаж байна. Тийм болохоор аймаар харагдаж байна. Гэвч үнэн хэрэгтээ тэр маш их аз жаргалгүй (бид өрөвдөхийг уриалж байна)/хөөрхөн ("Нисдэг хөлөг" хүүхэлдэйн киноны дууг үзүүлнэ)/ухаалаг (Ягагийн аялагчдад зөвлөгөө өгдөг үлгэрийн хэсгээс уншина уу).
• Хүүхэд байхдаа би бусад хүүхдүүдээс айдаг байсан, аав ч айдаг байсан. Гэхдээ аав бид хоёр найзууд болж, гэр бүл болсон! Бид янз бүрийн буланд beeches шиг суусан бол та төсөөлж байна уу? (ийм яриа хэлцэлд байгаа эцэг эхийн сэтгэл хөдлөл, нүүрний хувирал, сэтгэлийн байдал нь гол идэвхтэй хүч юм).

Хэрэв хүүхдийн айдас насны хэм хэмжээнд нийцэж, айдас түгшүүрийн ховор илрэл нь гэр бүлийн амгалан тайван байдал, нойрыг алдагдуулдаггүй бол эцэг эх нь сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх ажлыг бие даан даван туулах чадвартай байдаг.

• Хүрэлцэх, сэтгэл хөдлөлийн холбоо барихаас зайлсхийж, хүүхэдтэйгээ илүү их цагийг өнгөрөө.
• Сургуулийн өмнөх насны хамгийн бага хүүхэдтэйгээ сайн сайхан сэтгэл, харилцан яриа өрнүүлэх чадвар ялдаг хүүхэлдэйн тоглоом тоглоорой.
• Таван настай хүүхдэд нөхөрлөл, багийн тухай үлгэр уншиж өг. Хажуу талын сандал дээр суугаад үе тэнгийнхнийхээ тоглохыг хараарай. Тэнд байгаа хүүхдүүд маш их хөгжилтэй байгааг онцол. Харин эдгээр хүмүүс сонирхолтой зүйл олж, хамтдаа судалж байна.
• Сэтгэл зүйчтэй хүүхдүүдэд зориулсан бүлгийн хичээлд хамрагдах (мэргэжилтнүүд эхлээд зөвлөгөө өгч, хүүхдийг бэлтгэхэд тусална).
• Магтаж, харилцах сэдэл төрүүлээрэй, гэхдээ тэднийг тоглоом өгөх эсвэл "дайснуудаа" үнсэхийг албадах хэрэггүй. Аажмаар ажиллаж, шинэ алхам бүрийг хамтдаа сайхан өнгөрүүлээрэй.
• Өнгөрсөнд тохиолдсон сөрөг үйл явдлуудтай харьцахдаа нөхцөл байдлын тухай дурсамжийг төвийг сахисан эсвэл хөгжилтэй үйл явдал болгон хувиргахыг хичээ.
• Хүүд ямар нэгэн зүйл зааж, тэдний дунд удирдагч болж чадах залуу хүмүүстэй харилцах боломжийг олго.
• Бабайтай хамт сэтгэл түгшээсэн хүүхэлдэйн кино, аймшгийн кино, ид шидийн түүх, айдас зэргийг устга.
• Бас дэмжээрэй, дэмжээрэй! Сонирхож, эерэгээр ярилцаж, өчигдрийн амжилтыг өнөөдрийнхтэй харьцуул. “Чи өчигдрөөс илүү өнөөдөр хүүхдүүдтэй тоглосон, таалагдсан уу? Та ямар тоглоом тоглосон бэ?

Эдгээр алдааг бүү хий

Эцэг эхчүүдийн гаргадаг хамгийн том алдаа бол айдсыг шийтгэх явдал юм. Ялангуяа аавууд үр хүүхдээ ичих ч юмуу “Явж ингэ, тэгэхгүй бол би чамайг шийтгэнэ” гэж сүрдүүлдэг “нүгэлтэй”. Хүүхдийг айдастай нь ганцааранг нь бүү орхи: харанхуй өрөөнд түгжиж, усанд хая, өндөр мөчир дээр тавь. Ийм эрс тэс аргууд нь насанд хүрэгчдийг ч эвдэж чадна!

Харилцааны саадтай тэмцэхэд хориглоно:

• Айдас нүүр тулж: “Явж хүүхдүүдтэй тогло. Үгүй бол бид одоо гэртээ харих болно!"
• Асуудлыг онцолж, шууд зааварчилгаа, сөрөг хандлага: "Чи тэднээс маш их айж байгаа тул алхахад бэлэн байна!"
• "Хэрэв та одоо тоглоомын талбай руу явахгүй бол би чамайг шийтгэнэ/ямар нэг зүйлээс хасна."
• Айсандаа доромжлол, доромжлол: “Чи айсандаа их өрөвдмөөр байна. Тэгээд юу болох бол!"
• Эцэг эхийн нэг эсвэл хоёулангийнх нь хүүхэдтэй сэтгэл санааны холбоо тасарсан: "За ганцаараа суу. Би чамтай харилцахыг хүсэхгүй байна. Аймхай!"
• Ээж эсвэл эмээгийн хэт их анхаарал халамж тавьж, нөхцөл байдлыг буруу үнэлж: "Энд хэдэн муу хүүхдүүд байна. Тэдэнгүйгээр зугаалцгаая."
• 1-2 настай эцэг эхийн анхаарал болгоомжгүй байдал нь 3-4 насандаа аутизмын спектрийн ноцтой эмгэгийг хөгжүүлэхэд хүргэдэг!

Мэргэжлийн залруулга хийх шалтгаан

Хэрэв цаг хугацаа өнгөрч, арга хэмжээ авсан боловч ахиц дэвшил гарахгүй бол мэргэжилтнүүд рүү хандах цаг болжээ. Үүнээс гадна, сэтгэлийн түгшүүр, мэдрэлийн шинж тэмдэг илэрвэл үүнийг хийх шаардлагатай.

• хоолны дуршил буурах, нойр муудах;
• нойр, сэрүүн байдал, бие засах газрын хэв маягийг зөрчих;
• тоглоомын талбай эсвэл бие даасан хүүхдүүдэд ойртох үед сандрах, гистериа;
• гар, эрүү чичрэх, tics;
• хар дарсан зүүд, хөлрөх, шээс хөөх;
• бусад айдас нэмэгдэх;
• байнга гистерик, сэтгэлийн хөөрөл, түрэмгий зан авир.

Насанд хүрэгчид нэгэн цагт хүүхэд байсан ч хүүхдүүдийн эргэн тойрон дахь ертөнцөөс айх айдас ямар их зовлонтой байдгийг дутуу үнэлдэг. Хүүхдүүдийн ертөнцөд уран зөгнөл ноёрхож, амьгүй зүйлсийг хүний ​​шинж чанартай болгодог. Хүүхэд хуучин шүүгээний чимээг хэрхэн хүлээж авах нь эцэг эхээс хамаарна: сул дорой хөгшин хүний ​​ёолох эсвэл аймшигт мангасын архирах мэт. Айдас, айдас ганцаараа ирдэггүй. Тэд үргэлж гинжийг дагадаг. Тиймээс харилцааны хүндрэлтэй тулгарвал урьдчилан сэргийлэх ажлыг цогцоор нь хийх хэрэгтэй.

Хэрэв үе тэнгийнхнээс айх айдас нь хүүхдийг шинэ уулзалт болгонд саажилттай болгодог бол түүнийг "өсч", "жижигхэн хэвээр байна" гэж найдаж үүнийг үл тоомсорлож болохгүй. Нэгэнт бий болж, ялагдахгүй бол айдас нь фоби болон хувирч, зан чанарын эмгэг, харилцааны ноцтой эмгэгийг үүсгэдэг.

Боловсролд сурган хүмүүжүүлэх ерөнхий зөвлөмжийг дагаж мөрдөнө. Сэтгэл зүйн туршилт, сэтгэл зүрхээ зориулдаг эхчүүдийн зөвлөгөө өгөхөөс зайлсхий. Аливаа мэдээлэл, зөвлөмжийг гэр бүлийнхээ хувийн шинж чанар, түүний хамгийн чухал хэсэг болох айдас төрүүлдэг бяцхан хүнээр дамжуулан дамжуулаарай.

1. Вологодина Н.Г. Хүүхдүүдийн айдас өдөр шөнөгүй.
2. Татаринцева А.Ю., Григорчук М.Ю. Хүүхдийн айдас: хүүхдэд туслах хүүхэлдэй эмчилгээ.
3. нэрэмжит Шинжлэх ухаан, арга зүйн төв. Л.С.Выготский. Таны болон бусдын тухай үлгэр.
4. Brocket Z., Schreiber G. Үлгэрийн эдгээх хүч.
5. Крюкова С.В. Сайн уу, би байна! 3-6 насны хүүхэдтэй ажиллах сургалтын хөтөлбөр.

ЧУХАЛ! *Өгүүллийн материалыг хуулбарлахдаа эх сурвалж руу идэвхтэй холбоос оруулахаа мартуузай

Хүүхдүүд яагаад бусад хүүхдүүдээс айж, цэцэрлэг, тоглоомын талбай дээр үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцахаас зайлсхийдэг вэ? Асуудлыг хэрхэн шийдвэрлэх вэ.

Хүүхдүүд үе тэнгийнхэнтэйгээ найзалж, тоглох хүсэл эрмэлзэл нь ердийн зүйл мэт ойлгогддог тул хүүхэд бусад хүүхдүүдээс зайлсхийхэд эцэг эх нь маш их бухимддаг. Бүх асуултанд ээж, аав нь "Би айж байна" гэсэн хариултыг ихэвчлэн авдаг. Энэ хэллэг нь жинхэнэ айдсыг үргэлж илэрхийлдэггүй бөгөөд энэ нь хүүхдийн нийгэмд тохиолддог таагүй байдлыг дүрсэлсэн танил үг юм. Хүүхэд бусад хүүхдүүдээс айдаг нөхцөл байдал тийм ч түгээмэл биш бөгөөд хэрэв та хүүхдэд цаг тухайд нь тусалбал ямар ч аймшигтай зүйл байхгүй.

Бусад хүүхдүүдтэй харилцах харилцаа хэр чухал вэ?

Гурван жил ойртох тусам энэ насны хүүхэд идэвхтэй харилцан үйлчлэлцэх ёстой тул асуудлыг үл тоомсорлоход хэцүү байдаг. Хүүхдийг цэцэрлэгт явуулах шаардлагатай бол нөхцөл байдал улам дордох болно: ээжтэйгээ салах зайлшгүй стресс нь бусад хүүхдүүдийн дэргэд байх дургүй байдлаас болж улам бүр нэмэгддэг.

Хүүхдийг одоохондоо зовоох нь утгагүй юм болов уу - тоглоомын талбай руу явахгүй байх, боломжтой бол цэцэрлэгээ хойшлуулах уу? Хэсэг хугацаанд энэ нь зөв шийдэл байх болов уу, гэхдээ бид хүүхдүүдтэй харилцахыг хичээх ёстой. Гурван настай хүүхэд үе тэнгийнхэнтэйгээ хамт хөгжлийн шинэ үе шатыг туулж байна.

• нялх хүүхэд насанд хүрэгчдээс үл хамааран, тэдний удирдлагагүйгээр харилцан үйлчлэлцэж сурдаг;
• үе тэнгийнхний хариу үйлдлийг урьдчилан таамаглах аргагүй тул бие даасан стандарт бус шийдвэр гаргах;
• аяндаа гардаг хүүхдийн тоглоомд хамгийн тод сэтгэл хөдлөлийг мэдэрдэг.

Насанд хүрэгчидтэй харилцах нь ийм үнэлж баршгүй туршлага өгөх боломжгүй юм. "Харьцдаггүй" хүүхэд аль нэг чиглэлд суралцах, хөгжих баяр баясгаланг алддаг нь харагдаж байна.

"Холбоо барих" хүүхдийг хэрхэн өсгөх вэ

Мэдээжийн хэрэг, бусад хүүхдүүдтэй холбоо тогтоох асуудал гарахаас урьдчилан сэргийлэх нь дээр. Үүнийг хийхийн тулд та хүүхдээ эрт "дэлхийд" авчрах хэрэгтэй. Нэг настайгаасаа эхлэн хүүхэд анхны алхмаа хийж эхэлснээс хойш тоглоомын талбайн тэргэнцэрээс буулгаж, танил хүүхдүүдэд анхаарлаа хандуулж, бусад хүүхдүүд юу хийж байгааг хэлж, хамгаалагдсан хязгаарлагдмал орчинд хэрхэн хийхийг зааж өг. Хүүхдэд дараа нь өөртөө хэлэх хэллэгүүдийг өөрчлөх, хуваалцах, хэлэх.

Хэдийгээр энэ насанд хүүхдүүд үнэхээр харилцаж чаддаггүй ч тэд хамтдаа, ойр дотно байж, бие даан тоглож сурдаг.

Эцэг эхчүүдэд зориулсан хорио цээр: хүүхэд харилцааны асуудалтай бол юу хийх ёсгүй вэ

Пропедевтик нь ажиллахгүй байсан эсвэл үүнийг хийхэд хэтэрхий оройтсон тохиолдол гардаг. Айдас аль хэдийн бий болсон - бяцхан хүн хүүхдүүдийг үл тоомсорлодог, эсвэл хамгийн муу тохиолдолд тоглоомын талбай руу орохоос бүрэн татгалздаг. Энэ зан үйлийг маш зөөлөн, аажмаар засах шаардлагатай бөгөөд ямар ч нөхцөлд хийх боломжгүй зүйлүүд байдаг, эс тэгвээс та эсрэг үр дүнд хүрэх болно.

1. Та асуудалд анхаарлаа төвлөрүүлж, харьцдаггүй хүүхдийг бусадтай харьцуулж болохгүй, гэхдээ та хүүхдийн хачирхалтай зан авирыг "Битгий анхаар, Ваня манай бүх хүүхдүүдэд ингэж ханддаг! Тэр бусадтай тоглохыг хүсэхгүй байна, тэр айж байна!" Хүүхэд бүх зүйлийг ойлгодог бөгөөд эхийн үгэнд заасан үг хэллэг нь түүнийг хүүхдийн бүлгээс тусгаарладаг.
2. Та бусад хүүхдүүдээс айдаг хүүхдийг хүчээр харилцахаас зайлсхийх хэрэгтэй, жишээлбэл: "Намайг дагахаа боль, хүүхдүүд дээр очоод тогло!" Энэ нь хүүхдэд харилцаатай холбоотой сөрөг сэдэл өгөх болно.
3. Зөрчилдөөн гарсан ч бусад хүүхдүүдийн талаар сөрөг дүр төрхийг бий болгож болохгүй. Загварын мэдэгдэл: "Энд байгаа бүх хүүхдүүд ууртай, чимээ шуугиантай байна, өөр тоглоомын талбай руу явцгаая!" хүүхдийг үе тэнгийнхэнтэйгээ цаашид харилцахад бүү өдөөж бай.

Тэд хэрхэн "харьцдаггүй хүүхдүүд" болж, айдсаа даван туулахад хэрхэн туслах вэ?

Ихэнх тохиолдолд айдас нь хүүхдийн ертөнцийг үзэх үзэлд дангаараа эсвэл хослуулан нөлөөлдөг шалтгаантай байдаг. Хүүхэд яагаад бусад хүүхдүүдээс айдаг болохыг олж мэдсэний дараа та хүүхдийн зан байдлыг зөөлөн засч, хүүхдийн нийгэмлэгийн шинэ ертөнцийг нээж чадна.

Энэ нь эцэг эхээс хүчин чармайлт, тууштай байхыг шаарддаг боловч энэ нь үнэ цэнэтэй юм, учир нь хүүхэд илүү аз жаргалтай, өөртөө итгэлтэй болж, түүний ертөнц шинэ өнгөөр ​​дүүрэн байх болно. Гурван настай хүүхэд үе тэнгийнхэнтэйгээ муу харьцаж, насанд хүрэгчид, багш нараас зайлсхийдэг хамгийн нийтлэг асуудлуудыг энд оруулав.

Жижиг тойргийн асуудал

Ихэнхдээ хүүхэд бусад хүмүүсээс айдаг, учир нь гэр бүл нь маш тусгаарлагдсан амьдралын хэв маягийг удирддаг - зочин бараг байдаггүй, хүүхэдтэй ойр дотны хамаатан садан байдаггүй. Заримдаа найз нөхдийн явцуу хүрээлэл нь эцэг эхийн зан чанарын онцлогтой холбоотой байдаг боловч хүүхэд төрөхөд гэр бүлийн амьдралын хэв маяг ихэвчлэн өөрчлөгддөг - зарим үе шатанд хүүхэд танихгүй хүмүүсээс айж сандарч, эсвэл маш хүнд өвчтэй болж эхэлдэг. Эцэг эх нь хайртай хүүхдээ гадны хүмүүс, шаардлагагүй халдвараас хамгаалахыг хичээдэг бараг бүх хүмүүст байшингаа хаадаг.

Аав, ээж хоёр өв залгамжлагчдаа маш их цаг зарцуулдаг, тэр ухаалаг, хөгжингүй өсч, танил насанд хүрэгчидтэй сайн харилцдаг боловч хүүхдүүдтэй хэрхэн холбоо тогтоохоо огт мэддэггүй, учир нь тэд түүнд танил бус дүрмийн дагуу биеэ авч явдаг.

Тоглоомын талбай дээр олон хүүхэд байхад ийм хүүхэд ихэвчлэн аз жаргалтай байдаггүй, тэр өөрөө тоглодог бөгөөд хэрэв хэн нэгэн ижил авирах хүрээ эсвэл гулсуур дээр гарч ирвэл тэр ихэвчлэн ухардаг. Тэрээр бусад хүүхдүүдийн тоглохыг харж, түүнийг дуурайж, тоглоомын талбайг тойрон гүйж, инээж, ямар нэгэн зүйл хашгирч, хүн бүртэй хамт байгаа юм шиг.

Өөр нялх хүүхэд ойртож, танилцах гэж оролдоход ийм хүүхэд үсэрч, ээжийнхээ ард нуугдаж, хашгирч, ямар нэг юм давтаж болно. Хэрэв хувийн орон зай зөрчигдсөн бол тэр бүдүүлэг түлхэж эсвэл цохиж болно. Сэтгэл судлаачид ийм түрэмгийлэл нь харилцааны анхны шинж тэмдэг боловч өнөөг хүртэл хамгийн анхдагч хэлбэрээр байдаг гэж хэлдэг.

Энэ тохиолдолд юу хийх вэ

1. Тойрог тэлэх

Эцэг эхчүүд нийгмийн хүрээгээ тэлж, гэр бүлд нөхөрлөлийн шашныг бий болгох хэрэгтэй. Үүнийг хийхийн тулд та амьдралаа эрс өөрчлөх шаардлагагүй, хэрэв ээж, аав нь үүнийг хүсэхгүй байвал хүүхэдтэйгээ харилцахдаа зөв анхаарлаа хандуулах нь хангалттай юм - найз нөхдийнхөө талаар олон удаа ярьж, нөхөрлөл ямар чухал болохыг онцлон тэмдэглэ. Та богино хэмжээний уулзалт зохион байгуул.

Хэрэв аав нь найзтайгаа машин засахаар явсан бол авга ах Леша бол аавын хамгийн сайн найз, тэд үргэлж бие биедээ тусалдаг, тэд хүүхэд байхдаа уулзаж, зураг үзүүлээрэй гэж тайлбарлах нь зүйтэй юм. Та нэг минут ирээд машин засахыг нь харж болно. Ээжийн хөршдөө хэлсэн "Сайн байна уу" бүр нь түүний нийгмийн хүрээлэлийг өргөжүүлэхээс гадна хүүхдэд нээлттэй харилцах байр суурийг харуулдаг.

2. Шинэ газруудаар зочлох

Хэрэв таны хүүхэд бусад хүүхдүүдээс айдаг бол та бусад хүүхдүүдтэй уулзах боломжтой шинэ газрууд руу илүү олон удаа очих хэрэгтэй. Гэсэн хэдий ч дуу чимээ ихтэй зугаа цэнгэлийн төвүүд эсвэл олон хүн цуглардаг дэлгүүрүүд энэ зорилгод тохиромжгүй, хүн бүр маш тайван байдаг хүүхдийн номын санг сонгох нь дээр, та бусад хүүхдүүдтэй хамт ширээнд сууж, ном уншиж болно.

Амьтны хүрээлэн, мини ферм, музей, тоглоомын өрөө (тэнд хүүхэд цөөн байх үед), жижиг бүлгүүдтэй боловсролын үйл ажиллагаануудаар зочлох замаар чөлөөт цагаа төрөлжүүлэх боломжтой.

3. Тоглоом, дүрд тоглох тоглоом ашиглан харилцаж сур

Хэрвээ хүүхэд харилцаа тогтооход хэцүү бол түүнийг хичээлийнх шиг биш, харин сонирхолтой дүрд тоглох тоглоомд сургаж, хамгийн түгээмэл нөхцөл байдалд (танилцах, зочлох, солилцох, тоглоомоор ээлжлэн тоглох) дасгал хийх хэрэгтэй. болон ярианы хэв маяг - жишээлбэл, "Сайн уу! Таны нэр хэн бэ? Хамтдаа машин тоглоцгооё (гүйх, үсрэх)." Хүүхэд өөрт нь ямар нэгэн зүйл зааж байгаа юм шиг санагдах ёсгүй.

Та тоосгоор тоглоомын талбай барьж, бөжин эсвэл өөр дүрийг тоглоомын талбайд ирүүлж, айдсаа даван туулж, хүн бүртэй уулзаж болно. Хүүхэд тоглоомын төлөө ярьдаг бол харилцах нь илүү хялбар байдаг. Тоглоомыг уйтгартай болгохгүйн тулд та үүнийг төрөлжүүлж болно: машин гаражид ирж, хүн бүрийг ээлжлэн уралдахыг урьж байна, амьтны хүрээлэнд шинэ амьтан гарч ирсэн боловч түүнд найз нөхөд байхгүй байна.

4. Жинхэнэ найзаа ол

Хэрвээ хүүхэд бусад хүүхдүүдтэй харилцахаас айдаг бол түүнд дасаж, хүүхдийн дэргэд сандарч зогсоход маш их цаг хугацаа хэрэгтэй. Тиймээс хүү, охиноо огт танихгүй хүмүүстэй харилцах хүсэл эрмэлзлийг төрүүлж, тоглоомын талбайгаас тоглоомын талбай руу гүйж байхын оронд байнгын хамтрагчаа хайж олох нь дээр.

Тайван, зэвүүцдэггүй үе тэнгийнхэн нь харьцдаггүй хүүхдийн найзын хувьд тохиромжтой байдаг. Танилцсаны дараа та илүү олон удаа хамтдаа зугаалж, хүүхдүүдэд зориулсан тайван, хамтарсан тоглоомуудыг зохион байгуулахыг хичээх хэрэгтэй - эхлээд эцэг эхийнхээ оролцоотойгоор.

Зочидтой яарах шаардлагагүй, эхлээд ажил хэрэг эсвэл сонирхолтой зорилгоор бие биендээ нэг минут зочлох нь дээр - ямар нэг зүйл буулгах эсвэл далайн гахай харах. Дараа нь та богино хугацааны айлчлал зохион байгуулж болно. Хүүхэд өөрийн нутаг дэвсгэрт зочин хүлээж авахдаа та тоглох газрыг сайтар бэлдэх хэрэгтэй - найзтайгаа хуваалцахад бэлэн байгаа тоглоомыг хамтад нь сонгоод, зочин солилцох зүйл авчирсан нь дээр.

Ээжүүд гал тогооны өрөөнд аяга цай ууж зодог тайлах ёсгүй, анхны айлчлалын үеэр зөрчилдөөн гарахаас урьдчилан сэргийлэх, харилцааны явцад үүссэн нөхцөл байдлыг шийдвэрлэхийн тулд бэлэн газар дээрх үнэ цэнэтэй боломжийг ашиглахын тулд тоглоомын үеэр хүүхдүүдтэй ойр байх нь дээр. хүүхдүүдийн хооронд - солилцох, тоглох урилга гэх мэт.

5. Хүүхдийн тоглоомыг эхлүүлэх

Хэрэв хүүхэд бусад хүүхдүүдтэй тоглохоос айдаг бол тэр эргэн тойрон гүйж, сонирхож байгаа боловч холбоо барих зүйл байхгүй бол сэтгэл судлаачид ээж нь өөрөө бусад хүүхдүүдтэй тоглож эхлэхийг зөвлөж байна. Үүний зэрэгцээ та хүүхдээ бусадтай тулгаж болохгүй (“Тэгвэл би Ваня, Саша хоёртой тоглох болно, чи ганцаараа зогсох болно”), зүгээр л “Хамтдаа тоглоцгооё” гэж хэлээд хүүхдэд таалагдах энгийн тоглоомыг эхлүүл. .

Жишээлбэл, ээж нь амьтдыг нэрлэж, хүүхдүүд нь тэднийг дуурайдаг, эсвэл ээж нь шохойгоор саад тотгорыг зурдаг - тойрог, ороомог зам, хүүхдүүд ээлжлэн үүнийг даван туулдаг. Нярай хүүхэд бусад хүүхдүүдийг ижил зүйл хийж байгааг хараад тэд өөртэйгөө адилхан байх нь түүнд таалагдаж, айхаа болино. Анхны танилынхаа хувьд нуугдаж, шошго гэх мэт тоглоомуудыг сонгохгүй байх нь дээр: эхний тохиолдолд хүүхэд санамсаргүйгээр цохиулж эсвэл унагаж магадгүй, хоёр дахь нь ээжээсээ хол явахаас өөр аргагүй болно; ийм мөчүүд зөвхөн нөхцөл байдлыг улам хүндрүүлж чадна.

Харилцааны сөрөг туршлагаас үүдэлтэй асуудал

Бусад хүүхдүүдтэй харилцах явцад олж авсан сөрөг туршлага нь хүүхдийн сэтгэл зүйд удаан хугацаагаар нөлөөлдөг. Жишээлбэл, хүүхэд тоглоомын талбай дээр гомдсон - түүнийг цохиж, машиныг нь авч явсан, одоо тэр нулимстай тийшээ явахаас татгалзаж байна; эсвэл хүүхэд өөрийн дуртай савлуурыг чөлөөтэй байлгахыг удаан хүлээх шаардлагатай болдог, мөн тоглогчид түүнтэй машин солилцохыг хүсээгүй тул хүүхэд тоглоомын талбайг "Завгүй!" гэсэн үгсээр тойрч гардаг. Тэнд өөр хүүхдүүд байгаа.

Заримдаа эцэг эхчүүд хүмүүсээс айдаг нуугдмал шалтгааныг мэддэггүй, жишээлбэл, хамаатан садантайгаа уулзсаны дараа хүүхэд хүүхдүүдтэй харилцахаас татгалздаг ч хэн ч түүнийг гомдоогүй. Үеэлүүд нь түүний барилгын иж бүрдэл, машиныг нь асуулгүй авч, бүгдийг нь салгаж, өөрчилсөн байна. Эцэг эхчүүдийн хувьд энэ нь өчүүхэн зүйл боловч хүүхдийн хувьд энэ нь түүний бяцхан ертөнцийг зөрчих явдал юм.

Юу хийх вэ

1. Сэтгэл зүйн үлгэр зохиох

Сэтгэлзүйн үлгэрүүд нь сөрөг туршлагыг даван туулахад тусалдаг. Ийм бүтээлүүд нь зөрчилдөөнтэй нөхцөл байдалд дүн шинжилгээ хийхэд үнэлж баршгүй ач холбогдолтой, учир нь энэ нь асуудлыг гаднаас нь харж, өөрийн зовлонтой туршлага руу буцахгүйгээр авч үзэх боломжийг олгодог бөгөөд эдгээр үлгэрүүд нь зан үйлийг засахад тохиромжтой.

Энэ төрлийн бэлэн бүтээлүүд зөндөө байдаг ч хэрэв шаардлагатай бол өөрөө үлгэр зохиож, унтахын өмнө, хүүхдээ зөөлхөн тэврээд, эсвэл алхахын өмнө тайван орчинд ярьж өгвөл зүгээр. зарим өргөлт.

Үлгэр нь таны хүү эсвэл охинтой маш төстэй хүүхдийн тухай байх болно. Түүхийн явцад нялх хүүхдийн давхар нь бүх бэрхшээлийг даван туулах ёстой бөгөөд хэрэв байгаа бол гэмт хэрэгтэн нь бүрэн гэм хоргүй болж хувирах ёстой. Жишээлбэл:

“Нэгэн удаа Петятай тун төстэй хүү байсан бөгөөд түүнийг Петруша гэдэг байв. Нэгэн өдөр Петруша ээжтэйгээ хамт шинэ онгоцтойгоо газар руу явав. Гэнэт нэг хүү гүйж ирээд, онгоцыг шүүрэн авч, гаргаж эхлэв. Эхлээд Петруша уйлахыг хүссэн боловч дараа нь гүнзгий амьсгаа аваад гараа шахаж, зүгээр л хариулав.

-Үгүй ээ, энэ бол миний онгоц!

Энэ үг танхай хүнд нөлөөлсөн бөгөөд тэр гунигтайхан алхав. Петруша эргэн тойрноо хараад, хэн ч энэ хүүтэй тоглохыг хүсэхгүй байгааг ойлгов, учир нь тэр яаж авахаа л мэддэг. Петруша хүүд ойртож ирээд:

- Хамт тоглоцгооё. Би чамд тоглох онгоцоо өгье, чи надад машинаа өг.

Хүү маш их баяртай байв. Түүнээс хойш тэд найзууд болсон."

2. Сөрөг туршлагыг эерэгээр соль

Хэрвээ хүүхэд бусад хүүхдүүдээс айж, тэдэн дээр очихоос татгалзвал тулгарах шаардлагагүй. Аажмаар зовлонтой дурсамжууд арилж, та хүүхдүүдтэй холбоо барихыг шаардахгүйгээр савлуур дээр дүүжлэх, гулсуураар гулгах зэрэг тодорхой зорилготойгоор нэг минутын турш тоглоомын талбай руу явж болно.

Эдгээр богино айлчлалын үеэр та хүүхдийг хараа хяналтгүй орхиж, хамгаалж, зөрчилдөөн гарахаас сэргийлж, тоглоомыг нь хэн ч авахгүй, хүсэхгүй бол түүнийг гомдоохгүй гэдгийг харуулж, үгээр илэрхийлж болохгүй. Энэ үе шатанд гол зорилго нь сөрөг туршлага, сэтгэл хөдлөлийг эерэгээр хурдан солих явдал юм.

3. Бусад хүүхдүүдийн эерэг дүр төрхийг бий болгох

Харьцуулж болохгүй, харин хүүхэд аль хэдийн тааралдсан эсвэл хараахан уулзаагүй байгаа танил хүүхдүүд, бяцхан хамаатан садныхаа талаар ярих бүх боломжийг ашигла. Жишээлбэл, хамаатан садныхаа өгсөн хүрэмийг өмсөхдөө: "Максим машинтай ямар сайхан хүрэм өгсөнийг хараарай, тэр чам шиг байхдаа өмсдөг байсан, одоо тэр аль хэдийн том болсон, сургуульд явдаг. Максим чамтай хэрхэн бөмбөг тоглож байсныг санаж байна уу?"

Тоглоомын талбай дээр нэн даруй хүүхдүүдэд анхаарлаа хандуулж, юу хийж байгааг, ямар хөгжилтэй байгааг хэлж, найз нөхөддөө ойртож, хэрэв хүүхэд дургүйцэхгүй бол сайн уу гэж хэлээрэй. Энэ дадлага нь өөр асуудлаас зайлсхийхэд тусална -.

Өөрийгөө үнэлэх чадвар багатай асуудал

Ихэнхдээ хүүхдэд хэт их шаардлага тавьдаг бөгөөд түүнийг бусад хүүхдүүдтэй байнга харьцуулдаг. Бяцхан хүн ээжийнхээ гомдсон үгийг сонсоод өөрийнхөө дутмаг байдалд итгэж эхэлдэг, бусад хүүхдүүд илүү сайн байна, бусдын хийж байгаа зүйлийг хийх боломжгүй гэж бодож, тэдэнд ханддаггүй.

Заримдаа өөрийгөө үнэлэх чадвар нь эцэг эхээс үл хамаарах хүчин зүйлээс шалтгаална - жишээлбэл, хэрэв хүүхэд хэл ярианы хоцрогдолтой бол бусад хүмүүс түүнийг ойлгохгүй байгаа тул нялх хүүхэд таагүй мэдрэмж төрж, өөрийгөө орхиж, үе тэнгийнхнээсээ зайлсхийж эхэлдэг.

Хүүхдийг өөрөө юу ч хийж чадахгүй гэсэн сэдэл төрүүлдэг эцэг эхчүүд байдаг. Тэд түүний төлөө бүх зүйлийг, тэр дундаа хүүхдийн чиглэлээр шийддэг; Тоглоомын талбай дээр ээж нь том болсон хүүхдээ ганц ч алхам хийхийг зөвшөөрдөггүй, аль тойруулга унаж, аль хүү рүү ойртохыг өөрөө сонгодог. Үүний үр дүнд хүү эсвэл охин зааварчилгааг байнга хүлээж байдаг тул ийм нөхцөлд бусад хүүхдүүдтэй харилцах харилцааг бий болгох боломжгүй юм.

Юу хийх вэ

1. Хүүхдийн өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийг нэмэгдүүлэх

Та хүү, охиноо илүү олон удаа, ялангуяа бусад хүмүүсийн дэргэд магтах хэрэгтэй. Гэсэн хэдий ч магтаал нь зөвхөн үүнтэй адил биш, харин хийсэн ажил юм. Үүнийг хийхийн тулд эхлээд түүнд хүртээмжтэй даалгавар өгөх хэрэгтэй бөгөөд тэр үүнийг даван туулах нь гарцаагүй. Гүйцэтгэлийн явцад та үгээр дэмжиж болно ("Бага зэрэг, та үүнийг даван туулж чадна гэдэгт би итгэж байна") эсвэл товч заавар өгөх ("Velcro-г тайл, тэгвэл гар нь ханцуйнаас гарна"), гэхдээ саад болохгүй - хүүхэд бие даан гүйцэтгэсэн даалгавраас таашаал авах ёстой.

2. Амжилтын шатыг ашигла

Хүүхэд бусад хүүхдүүдээс айдаг бол юу хийхээ мэддэг сэтгэл судлаачид амжилтанд хүрэх шатыг туршиж үзэхийг зөвлөж байна. Гол нь нөхцөл байдал, жишээлбэл, "Танилцах" нь хэд хэдэн жижиг алхмуудад хуваагдаж, тус бүр нь хувийн жижиг ялалтыг дагаж мөрддөг.

• Өдөр бүр уулздаг найздаа хамгийн түрүүнд "Сайн уу" гэж хэлээд инээмсэглээрэй.
• "Сайн уу" гэж хэлээд хажуугийн охинтой лифт эсвэл шатан дээр таарвал түүнд инээмсэглээрэй.
• Тоглоомын талбай дээр таньдаг хүнээ харвал хамгийн түрүүнд "Сайн уу" гэж хэлээд инээмсэглээрэй.
• Танихгүй тоглоомын талбай дээр байгаа хүүхдэд "Сайн уу" гэж хэлээд инээмсэглээрэй.

Алхам бүрийг урьдчилан ярилцдаг боловч холбоо барих мөчид ээж нь хайртай хүүгээ түлхэхгүй, юу ч хийгээгүй бол түүнийг загнахгүй, зөвхөн сайшаалтай, урам зоригтой дүр төрх, өөрийн үлгэр жишээг зөвшөөрдөг. Хэрэв хүүхэд бага зэрэг алхам хийсэн бол гэртээ ээж нь хүүхдийнхээ зоригтой үйлдлийг санаж, нөгөө хүүхдэд мэндчилгээ, инээмсэглэл хэрхэн таалагдсаныг онцолж, магтаалыг харамсдаггүй.

3. Хүүхдийн ур чадварыг дээшлүүлэх

Хүүхэд бусад хүүхдүүдийн дунд амжилтанд хүрнэ гэж бодож байвал тэдэнтэй илүү сайн харьцдаг тул эцэг эхчүүд хүүхдээ янз бүрийн чиглэлд хөгжүүлэх хэрэгтэй - авирах, үсрэх, бөмбөг барихыг заах хэрэгтэй. Хүү хэрхэн яаж хийхийг мэддэг бол бусад хүүхдүүдтэй хамт авирах хүрээн дээр авирах хүсэлтэй байх болно; Хэрэв энэ нь түүний хувьд танил үйлдэл бол хөвгүүдтэй бөмбөг өшиглөхөөс айхгүй байх болно.

Хэрэв эцэг эхчүүд хүүхдээ энгийн тоглоомууд болох "Идэшгүй", "Гэрлэн дохио", нуугдаж, шошголох, "Модон дээрх хэрэм", янз бүрийн дүрд тоглох тоглоомуудтай танилцуулбал хүүхэд өөртөө итгэлгүй, айж эмээхгүй. бусад хүүхдүүд оролцдог төрөл зүйлийн үйл ажиллагааг сайн мэдэхгүй байна.

Цэцэрлэгийн өмнө гурван настай хүүхдэд өөртөө үйлчлэх үндсэн ур чадварыг заах нь дээр - халбагаар хооллох, хувцаслах; Сурган хүмүүжүүлэгчид ихэвчлэн үүнийг хийж чадах хүүхдүүдийг жишээ болгон ашигладаг бөгөөд бусад хүүхдүүд таны хүүхдийг хүндэтгэн харж, бүлгийн хүүхдүүдэд илүү итгэлтэй байх болно.

4. Санаачлах, шийдвэр гаргах боломжийг олгох

Өдөр тутмын амьдралаас хүүхэд санаачилга гаргаж болох мөчүүдийг тодруулах шаардлагатай - жишээлбэл, үдийн хоолны дараа юу хийх, аль тоглоомын талбай руу явах, тэнд юу хийхээ сонгох хэрэгтэй. Эхлээд нялх хүүхдэд даалгаврыг хөнгөвчлөх хэд хэдэн сонголтоос сонголт хийх боломжтой.

Бага насны хүүхдийн аутизмын асуудал

Өөрийгөө гадаад ертөнцөөс бүрэн тусгаарладаг хүүхдүүд байдаг бөгөөд энэ эмгэгийг бага насны хүүхдийн аутизм (ECA) гэж нэрлэдэг. Бага наснаасаа ийм хүүхэд ээждээ гараа сунгадаггүй, нүд рүү нь хардаггүй, ганцаараа суухыг илүүд үздэг, ижил хөдөлгөөнийг хэдэн цагаар ч хийж чаддаг. Ийм ноцтой оношийг тавьсан ч эцэг эхийн хайр, тэвчээр, сэтгэл зүйчтэй системтэй уулзалт хийх нь зан үйлийг ихээхэн засч залруулж чадна.

"Холбоо байна!"

Ижил нэртэй тоглоомонд хожихын тулд бусад тоглогчидтой сэтгэцийн холбоо тогтоох хэрэгтэй. Айдсыг даван туулахын тулд эцэг эх, хүүхдийн хооронд ижил холбоо байх ёстой. Нялх хүүхдэд учирч буй харилцааны бэрхшээл нь сандрах шалтгаан биш бөгөөд та зүгээр л өрөвдөх сэтгэлийг харуулж, хүүхэдтэй ижил долгионы урттай байж, асуудал юу болохыг олж мэдээд үүнийг даван туулахад зөөлөн туслах хэрэгтэй.

Зүгээр л битгий хэт автаарай, эцэг эхчүүд хүүхдүүд бүгд идэвхтэй, чимээ шуугиантай байдаггүй гэдгийг мартаж болохгүй; хүүхдийн ганцаарчилсан тоглоом тоглох хүсэл нь зан чанарын шинж чанар байж магадгүй юм.