Iepazīšanās ar jaunu grupu bērnudārzā. Saruna ar bērniem "Es esmu tavs jaunais skolotājs

Svetlana Khasanova
Saruna ar bērniem "Es esmu tavs jaunais skolotājs"

Saruna ar bērniem par šo tēmu: "Es esmu tavs jauns skolotājs»

Mērķi: - satikt bērni;

Atcerieties vārda otro vārdu pedagogs;

Pārskatīt uzvedības noteikumus grupā;

Laika pavadīšana: 10 minūtes.

Bērni sēž uz krēsliem puslokā, pedagogs sēž viņiem pretī

Pedagogs: - Sveiki puiši! Mani sauc Svetlana Vladimirovna Khasanova, es esmu jūsu jauns skolotājs... Jūsu pedagogs(Nosaukums Patronimitātes nosaukums) tagad atvaļinājumā, viņa atpūtīsies un atgriezīsies pie mums septembrī (bērnu jautājumi).

Puiši, atkārtosim manu vārdu, patronīmu, teiksim, varbūt simts, paši, Svetlana Vladimirovna (bērni atkārto).

Labi! Un atkal mēs visu teiksim korī, Svetlana Vladimirovna (bērni atkārto).

Labi padarīts.

Kad satikāmies, mēs jūs nedaudz iepazinām, tagad iepazīsimies labāk. Lai to izdarītu, mēs spēlēsim spēli ar jums "Saki savu vārdu".

Spēle "Saki savu vārdu"

mērķis: - Satikt bērni;

Iegaumējot jaunu patronimisko vārdu pedagogs.

Spēles noteikumi un gaita:

Pedagogs paņem mazu bumbiņu un iemet to vienam no bērniem, noķēris bumbu, bērns saka savu vārdu vai vārdu un uzvārdu (pēc bērna ieskatiem) un atdod bumbu pedagogs. Pedagogs, noķēris bumbu, saka savu vārdu un patronīmu, tad atkal met bumbu nākamajam bērnam un tā tālāk, līdz visi bērni saka savus vārdus, noķerot bumbu, pedagogs katru reizi, kad viņš sauc savu vārdu, patronim. (Lai bērni ātri atcerētos vārdu, patronim pedagogs un par to, lai nepārkāptu spēles noteikumus).

Pedagogs: - Puiši, es ļoti priecājos jūs satikt, tagad es zinu jūsu vārdus, un jūs zināt manējos. Mēs noteikti draudzēsimies, jo tagad esam kopā mēs būsim: mācies, praktizē, spēlē, izklaidējies, staigā, uzstājies pie matinees utt. (bērnu pievienošana).

Un, lai mēs dzīvotu harmonijā ar jums, mēs atkārtosim

PAMATNODARBĪBAS NOTEIKUMI 2006 GRUPA:

1. Paklusē pedagogi un aprūpētāja palīgs;

2. NEKARIET, NEKODIET, NOSPIEDZIET, NESPIEDIET, NESPIETIET, RU-KOMPLEKTU!

3. Nelauziet rotaļlietas un stūrus, neplēsiet grāmatas;

4. Ielieciet visu savā vietā, notīriet rotaļlietas;

5. Par visiem jautājumiem sazinieties ar pedagogs;

6. Cieniet un palīdziet viens otram.

Pedagogs: - Visi, viss ir skaidrs! (bērnu atbildes)

Tagad mēs atpūtīsimies, piecelsimies no jūsu krēsliem, klausīsimies dzeju un izpildīsim dažādas kustības.

Fiziskā audzināšana:

Tauriņi lido laukā

Viņi plīvo pāri ziediem.

(vicināt rokas)

Viņi klapē spārnus

Viņi griežas un dejo.

(vērpšana vietā)

Tauriņi lido ātri

Viņi plīvo pāri ziediem.

(vicināt rokas)

Viņi viegli griežas

Un viņi lido augstu.

(vērpšana, rokas uz augšu)

Tauriņi lido visur

Viņi plīvo pāri ziediem.

(vicināt rokas)

Lidoja, lidoja -

Viņu spārni ir noguruši.

(paspiest roku priekšā)

Tauriņi lidoja laukā

Viņi sēdēja uz ziediem.

(apsēdās).

Pedagogs: - Mūsu saruna ir beigusies... Jūs visi esat lieliski! Un tagad, lai nostiprinātu saņemtās zināšanas, atbildiet man šādi jautājumi: Kā mani sauc? Ko nevajadzētu darīt grupā? Ko var un vajadzētu darīt grupā? Bērnu atbildes.

Visā sarunas, jūs aktīvi strādājāt un ļoti uzmanīgi klausījāties mani un viens otru.

Saistītās publikācijas:

MBDOU "Bērnu attīstības centrs - bērnudārzs Nr. 86" Elektronik "Naberezhnye Chelny pilsēta. Sarunas kopsavilkums par tēmu: “Ko darīt.

Mūsu Galaktika ir niecīga dzirkstele, kas riņķo komiskā bezdibenī. Tas pieder tā sauktajai Vietējai grupai, kurā ir apmēram 35 galaktikas.

Uzdevumi: Lai turpinātu attīstīt dialogisko runu, iemāciet bērniem nākt klajā ar vienkāršākajām frāzēm un lietot pieklājīgus vārdus; izrunājiet to skaidri.

Kāpēc ugunsdzēsības dienests ir tālrunis 01? Pirmkārt, skaitlis ir ļoti vienkāršs, visi to atcerēsies. Otrkārt, tas ir īss. Kad ir uguns, katru minūti.

Bērnības pasaule ir mīļa un plāna, Kā peldoša flautas skaņa. Kamēr bērns par mani smejas, es zinu, ka nedzīvoju velti. Draugi saka: “Ir lauki.

Pēc izglītības esmu sākumskolas skolotājs. Pēc pedagoģiskās koledžas beigšanas 2009. gadā vēlējos strādāt par skolotāju, bet strādāju par pedagogu.

Sarunas laikā ar MDOU bērnudārza "Sputnik" vadītāju Nechaeva E.L. uzzināja pamatinformāciju par pirmsskolas iestādi:

~ šī iestāde ir pašvaldības pirmsskolas izglītības iestādes bērnudārzs;

~ galvenais darba virziens ir rūpēties par bērnudārza audzēkņu veselības saglabāšanu;

~ galvenā programma ir M.A. rediģētā apmācības un izglītības programma. Vasiļjeva, papildu programmas ir programmas "Varavīksne" un "Attīstība";

~ bērnudārzu apmeklē bērni no 1,5 līdz 7 gadiem;

~ grupu skaits ir 4, pirmajā jaunākajā grupā ir 15 bērni, pārējos ir 20 bērni, grupas ir pilnībā nokomplektētas;

~ darbinieku skaits 20;

	Pozīcija	Izglītība
Nechaeva E.L.	Galva
Komarinskaja T.V.	Metodists, fiziskās audzināšanas instruktors
Fomintsova E.I.	Muzikālais vadītājs
Ņikitenko L.A.	Pedagogs, psihologs
Demina T.G.	Pedagogs
Bykova L.V.	Pedagogs	Sākotnējais profesionālis
T.S. Ščetinina	Pedagogs	Sākotnējais profesionālis
	Pedagogs
Tiškovskaja O.I.	Pedagogs	Specializēta sekundārā
Shlotgauer S.N.	Pedagogs	Specializēta sekundārā
Bykova L.V.	Pedagogs	Specializēta sekundārā
A. A. Saveļova	Paramedic	Specializēta sekundārā
Savelova E.V.	Aprūpētāja palīgs	Sākotnējais
Savelova T.S.	Aprūpētāja palīgs	Specializēta sekundārā
Drozdeva T.A.	Aprūpētāja palīgs	Sākotnējais
Vanina T.A.	Aprūpētāja palīgs	Sākotnējais

~ nav nosacījumu papildu izglītības pakalpojumu sniegšanai materiāli tehniskā aprīkojuma trūkuma un speciālistu likmju trūkuma dēļ;

~ bērnudārzs veic ciešu sadarbību ar Mirnajas vidusskolu, apzinoties nepārtrauktības principu, ar "Mākslas" skolu, organizējot brīvdienas un citus kopīgus pasākumus, ar klubu bērnudārza bērni uzstājas publiskos koncertos, ar FAP veic skolēnu imunizāciju un vakcināciju.

Pārbaudot bērnudārza telpas, es atzīmēju grupu šūnu atrašanās vietas ērtību, kas tām tuvojas no ielas puses, katrā grupā ir atsevišķa ieeja, lieli logi, gaišas telpas ar augstiem griestiem, grupas ir aprīkotas ar bērnu mīkstajām un korpusa mēbelēm, to dizains atbilst šīs grupas bērnu vecumam.

Mācību telpa ir aprīkota ar ērtiem skapjiem, kastēs ir izdales materiāli, gleznas, literatūra (grāmatas, žurnāli, periodiskie izdevumi), visas rokasgrāmatas jau sen nav atjauninātas.

Sporta zāle ir aprīkota ar zviedru sienām, virvi, pakaramajiem, gredzeniem, soliem, statīvu dažādu izmēru stīpām, nav pietiekami daudz aprīkojuma, lai vienlaikus apmācītu visus grupas bērnus, visiem bērniem pietiekamā daudzumā ir pieejamas dažāda lieluma bumbiņas, ķemmītes, nūjas, somas, klucīši, instruktors izgatavoja masāžas paklājus, celiņus, serso un citas ierīces fiziskajai audzināšanai.

Mūzikas zāle ir plaša un gaiša, tajā ir ekrāns, kurā atrodas lelles, kostīmi un citas ierīces teātra izrādēm un svinībām, klavieres, magnetofons, kas atskaņo diskus un kasetes. Uz grīdas ir paklāji, sienas ir dekorētas atbilstoši gadalaikam un svētku tēmai. Zemes gabali ir nepietiekami aprīkoti, divos no tiem nav smilšu sēņu, nav kāpšanas sienu, nav neviena zemes gabala lapenes. tikai vienam no tiem ir asfalta takas un krīta zīmēšanas laukums. Priekšmetu veidojošā vide pirmsskolas izglītības iestādē tiek veidota saskaņā ar priekšmetu attīstošās vides konstruēšanas principiem. didaktiskās radošās spēles pirmsskolas vecuma bērnu pedagogs

"Iepazīšanās ar grupu"

mērķis: Fiksē telpu nosaukumus grupā un to mērķi.

Uzdevumi:

• Iepazīstināt bērnus ar visām grupas telpām un to mērķi.
• Lai bagātinātu zināšanas par brīnišķīgām mājām bērniem - bērnudārzu.
• Konsolidēt uzvedības noteikumus bērnudārza telpās.
• Papildiniet aktīvo vārdnīcu ar vārdiem, kas tiek izmantoti situācijā
• komunikācija grupā.
• Attīstīt runu, atmiņu un draudzīgas attiecības.
• Veiciniet cieņu pret savas grupas īpašumu.

Tā kā bērni nāk no ģimenes, jums pamazām vajadzētu viņus iepazīstināt ar grupas telpām un viņu mērķi. Jūs varat sākt ar ģērbtuvi, jo šī ir pirmā istaba, kurā nāk bērni.
Skolotājs iesaka apsvērt skapīšus.

• Kā jūs domājat, kam domāti skapīši? (Salocīt drēbes)
• Kāpēc ir daudz skapīšu? (Tāpēc, ka ir daudz bērnu)
• Kā jūs zināt, kur, kura skapītis ir? (Ja bērni nenojauš, skolotājs vērš viņu uzmanību uz to, ka uz katra skapīša ir attēls.)

Lielākā telpa ir grupas telpa. Skatiet, cik daudz tajā ir. Ko tu redzi? (Rotaļlietas, grāmatas, automašīnas ...), un, lai jūs vienmēr atrastu kādu priekšmetu, jums jāatceras, kur tas atrodas. Lelles atrodas leļļu stūrī. Kad jūs spēlējat ar viņiem, tie ir jānovieto vietā.

Tālāk skolotājs aizved bērnus uz nākamo stūri un jautā, kas tur ir. Eksāmena beigās skolotājs atgādina, ka visiem priekšmetiem grupā jābūt savās vietās, tad tos var viegli atrast, un grupā būs kārtība.

Pirms brokastīm un pusdienām skolotājs kopā ar bērniem pārbauda mazgāšanas telpu, aicina bērnus nosaukt visu, kas tur ir, pastāstīt, kā viņi mazgā rokas, kam domātas ziepes un dvielis, kā viņi atpazīst savu dvieli.

Bērni skatās, kas atrodas guļamistabā. Skolotājs pievērš īpašu uzmanību šādiem priekšmetiem: spilvens, sega, palags, segas pārvalks, gultas pārklājs. Aicina bērnus atkārtot šo priekšmetu nosaukumus. Pārbaudes beigās viņš piedāvā pateikt, kurš tik skaisti uzklāja gultu, un pateikties auklei.

3. pielikums (1 nedēļa)

Zīmējums par tēmu "Mūsu bērnudārzs"

Mērķi: Nostiprināt iegūtās zināšanas un spēt tās nodot ar mākslinieciskās jaunrades palīdzību.

Uzdevumi:

• Māciet bērniem iedomāties savas zīmēšanas saturu, pamatojoties uz saņemtajiem iespaidiem.
• Izvēlieties materiālus atbilstoši attēla saturam.
• Attīstīt iztēli, radošu darbību.
• Nostipriniet tehniskās prasmes un zīmēšanas prasmes, izmantojot dažādus materiālus.
• Attīstīt spēju pamanīt interesantas tēmas.
• Veiciniet draudzīgu attieksmi pret citiem.

Tehnika:

• Piedāvājiet domāt par to, kas vēlas uzzīmēt mūsu dārzu.
• Izvēlieties radošumam nepieciešamo materiālu (dažāda izmēra papīrs, zīmuļi, krītiņi, krāsas).
• Palīdziet bērniem izvēlēties sižetu un materiālu darbam.
• Darba procesā pēc vajadzības sniedz individuālu palīdzību grūtībās nonākušiem bērniem.
• Rezultātā jāapsver darbs un jānoskaidro, kādas telpas bērnudārzā bērni krāsoja.

Mērķis: satikt bērnus.
Uzdevumi: pozitīvas atmosfēras radīšana grupā;
bērnu iepazīšanās ar jaunu skolotāju;
iniciatīvas un neatkarības attīstīšana spēlē, komunikācijā;
mijiedarbības prasmju veidošana ar vienaudžiem un pieaugušajiem;
spēju veidošanās ievērot likumus un sociālās normas;
radošo spēju attīstīšana.
Veikšanas forma: spēles

Juniori, vidējā grupa

"Nāc, iepazīsimies"

Spēles gaita: bērni stāv aplī. Vadītājs sāk spēli ar vārdiem: “Jūs ātri pasteidzaties. Kā tevi sauc, pasaki man, ”metot bumbu vienam no spēlētājiem. Viņš noķer bumbu, sauc savu vārdu, tad viņš met bumbu citam spēlētājam, kamēr vārdi atkal tiek izrunāti: "Kā tevi sauc, pasaki man" utt.

"Mans vārds".
Spēles gaita: - Puiši, mazliet pakustēsimies kopā ar jums. Es saukšu vārdus, un jums, ja dzirdat jūsu vārdu, jālec kā zaķiem un jāvelk abas rokas uz augšu (bērni lec un velk rokas uz augšu, pēc tam apsēžas savā vietā).
- Tāpēc es uzzināju, ka mūsu grupā ir daudz bērnu ar vienādiem vārdiem. Bet, iespējams, jūs atšķiraties viens no otra? (Bērnu atbildes). Pārbaudīsim.

"Sirsnīgs vārds" (bērniem no 4 gadu vecuma)

Spēles gaita: Bērni, nododot bumbu viens otram, sauc sava vārda sirsnīgo formu.

(bērniem no 5 gadu vecuma)

Spēles gaita: Bērni stāv aplī, Pieaugušais pieiet pie viena no viņiem, zvana zvanu un saka: “Sveika, Vanja, mans draugs!”, Paspiežot bērna roku.

Vecākā, sagatavošanas grupa

"Iepazīšanās tālruņa numurs"

Spēles gaita: Spēlētāji stāv aplī. Saimnieka rokās ir tālrunis. Pirmajam aplī esošajam bērnam tiek pasniegts arī telefona uztvērējs. Vadītājs zvana katram bērnam un vada dialogu. Sveiki. Kā tevi sauc? Kura tu esi? Ko jūs visvairāk mīlat?

"Saraksts - neskaidrs" (bērniem no 4 gadu vecuma)

Mērķis: Brīvprātīgas uzmanības attīstīšana, iepazīšanās nostiprināšana

Spēles gaita: raidījuma vadītājs izsauc klātesošo bērnu uzvārdus un vārdus, sajaucot vārdus un vārdus (vārds tiek saukts pareizi, uzvārds nav; uzvārds ir pareizs, vārds nav tas). Bērni uzmanīgi klausās un reaģē tikai tad, kad viņu vārds un uzvārds ir pareizs. Tie, kas pieļauj kļūdas, tiek izslēgti no spēles.

"Sirsnīgs vārds" (bērniem no 4 gadu vecuma)

Mērķis: pozitīvas pašcieņas un pašpieņemšanas veidošanās, iepazīšanās.

Spēles gaita: Bērni, padodot bumbu viens otram, izsauc sirsnīgu iepriekšējā spēles dalībnieka vārda formu.

"Sveiciens ar zvanu" (bērniem no 5 gadu vecuma)

Mērķis: draudzīgs sveiciens, bērnu noskaņojums.

Spēles gaita: Bērni stāv aplī, Pieaugušais pieiet pie viena no viņiem, zvana zvanu un saka: "Sveika, Vanja, mans draugs!" Pēc Vanijas paņem zvanu un dodas sveicināt citu bērnu. Zvanam vajadzētu sasveicināties ar katru bērnu.

Smieklīgas spēles

"Sasveicināsimies"

Mērķis: iztēles attīstīšana, labvēlīgas atmosfēras radīšana.

Spēles gaita:Saimnieks stāsta par dažādiem sveicināšanas veidiem, patīkamu un humoristisku. Tad jūs uzaicina sasveicināties, pieskaroties plecam, mugurai, rokai, degunam, vaigam.

"Smaidiet apkārt"

Mērķis: dalīties pozitīvās sajūtās.

Spēles gaita:Spēles dalībnieki tiek aicināti stāvēt aplī, paspiest roku kaimiņam un nodot smaidu.

"Komplimenti" (bērniem no 4 gadu vecuma)

Mērķis: paaugstināt pašcieņu, radīt pozitīvu paštēlu, attīstīt komunikācijas prasmes

Spēles gaita: Sēžot lokā, visi sadodas rokās. Skatoties kaimiņa acīs, man jāsaka viņam pāris laipni vārdi, lai kaut ko slavētu. Saimnieks pamāj ar galvu un saka: "Paldies, esmu ļoti apmierināta!" Tad viņš dod komplimentu savam kaimiņam, vingrinājums tiek veikts lokā.

Brīdinājums: Daži bērni nevar izteikt komplimentus, viņiem nepieciešama palīdzība. Uzslavas vietā jūs varat vienkārši pateikt vārdu "garšīgs", "salds", "zieds", "piens". Ja bērnam ir grūti izteikt komplimentus, negaidiet, kamēr viņa kaimiņš ir noskumis, pasakiet komplimentu pats.

"Sniega bumba"

Mērķis: ļauj bērniem ātri atcerēties vārdus, viens otru, nodibināt kontaktu.

Spēles gaita: pirmais dalībnieks (piemēram, pa kreisi no vadītāja) saka savu vārdu. Nākamais to atkārto un sauc par savējiem. Un tā pa apli. Vingrinājums beidzas, kad pirmais dalībnieks nosauc visu grupu.

"Roll" (bērniem no 5 gadu vecuma)

Mērķis: grupas aktivizēšana, grupas saliedētības radīšana.

Spēles gaita: Bērni stāv rindā, sadevušies rokās. Bērns, kurš stāv pirmais, sāk apgriezties ap savu asi, velkot aiz sevis stāvošos. Tādējādi bērni veido sava veida "rullīti". Bērnu uzmanība tiek pievērsta faktam, ka vingrinājuma laikā ir svarīgi neatvienot rokas. Uzdevums var būt sarežģīts, palūdzot bērniem “griezt ruļļu” vai vērpt rullīti, saucot viņu vārdu.

"Ķermeņa pieskāriens" (bērniem no 5 gadu vecuma)

Spēle: Paskaidrojiet dalībniekiem, ka jūs kādam pieskaraties. Tad viņiem, izmantojot tikai to ķermeņa daļu, kurai jūs pieskārāties, jāpieskaras kādam citam. Turpiniet spēli, līdz visi dalībnieki ir iesaistīti. Šis vingrinājums liek cieši sadarboties savā starpā.

"Seju pret seju" (bērniem no 5 gadu vecuma)

Spēles gaita: Visi atrod sev partneri. Koordinators nosauc tādas darbības kā roku pret degunu, muguru pret muguru, galvu līdz ceļgaliem utt. Dalībniekiem jāievēro norādījumi viņu pāros. Kad līderis saka “cilvēks pret cilvēku”, katram jāatrod cits pāris. Vingrinājumu var izmantot sesijas vidū un beigās.

Variants: Bērni apvienojas divatā tikai pēc vadītāja pavēles. Piemēram, pēc komandas "Plecu pie pleca" bērniem vajadzētu atrast sev pāri un pieskarties ķermeņa daļām

"Palma uz palmu"

Mērķis: grupas aktivizēšana un pulcēšana, taktilās uzmanības pievēršana

Spēles gaita: bērni saspiež plaukstas kopā un tādējādi pārvietojas pa grupu, kur jūs varat iestatīt dažādus šķēršļus, kas pārim jāpārvar. Tas var būt krēsls vai galds. Noteiktā brīdī bērniem vajadzētu būt iespējai vienoties par turpmāko rīcību. Spēlē var piedalīties pieaugušo un bērnu pāris.

"Rokas iepazīstas, rokas strīdas, rokas samierinās."

Mērķis: cilvēka un viņa taustes tēla korelācija, ķermeņa barjeru noņemšana; attīstot spēju izteikt savas jūtas un caur pieskārienu saprast cita jūtas.

Spēles gaita: Vingrinājums tiek veikts divatā, aizvērtām acīm, bērni sēž viens otram pretī rokas stiepiena attālumā. Pieaugušais dod uzdevumus (katrs uzdevums aizņem 2-3 minūtes):

♦ Aizveriet acis, izstiepiet rokas viens pret otru, sazinieties ar vienu roku. Labāk iepazīsti savu kaimiņu. Noliec rokas.

♦ Atkal izstiepiet rokas uz priekšu, atrodiet kaimiņa rokas. Jūsu rokas cīnās. Noliec rokas.

♦ Jūsu rokas atkal meklē viens otru. Viņi vēlas izlīdzēties. Jūsu rokas ir samierinātas, viņi lūdz piedošanu, jūs atkal esat draugi.

Apspriediet, kā vingrojums noritēja, kādas sajūtas radās vingrinājuma laikā, kas jums patika vairāk?

"Mans garastāvoklis"

Mērķis: attīstīt spēju aprakstīt savu noskaņojumu, atpazīt citu noskaņojumu, stimulēt empātiju.

Spēles gaita: Bērni tiek aicināti pastāstīt citiem par viņu noskaņojumu: to var uzzīmēt, var salīdzināt ar jebkuru krāsu, dzīvnieku, fizisko stāvokli, kas parādīts kustībā. Viss ir atkarīgs no bērna iztēles un vēlmes.

"Humpty Dumpty"

Humpty Dumpty

Sēdēja pie sienas.

Humpty Dumpty

Nogāzās sapnī.

Bērns pagriež ķermeni pa labi un pa kreisi, rokas brīvi nokarājas kā lupatu lelle. Uz vārdiem "krita sapnī" strauji nolieciet ķermeni uz leju.

"Karalis Boroviks ir ārpus sava veida"

Vadītājs nolasa dzejoli, un bērns rīkojas atbilstoši tekstam.

Karalis Boroviks gāja

Taisni pa mežu.

Viņš pakratīja dūri

Un sasita papēdi.

Karalis Boroviks nebija savdabīgs;

Karali iekoda mušas.

"Mute ar slēdzeni"

Saknieb lūpas tā, lai tās nemaz nebūtu redzamas. Aizveriet muti uz "slēdzenes", cieši saspiežot lūpas. Tad atslābiniet viņus:

Man ir savs noslēpums, es tev neteikšu, nē!(Bērni runā vārdus un sakniebj lūpas.)

Ak, cik grūti ir pretoties, neko neteicot.(Skolotājs saka vārdus)

Atslābiniet lūpas un atstājiet noslēpumu sev.

Toddler spēles

« Nāc pie manis"

Spēles gaita:Pieaugušais dažus soļus attālinās no bērna un pamāj viņu pie sevis, maigi sakot: "Nāc pie manis, mans dārgais!" Kad bērns nāk uz augšu, skolotāja viņu apskauj: "Ak, cik laba Kolja pie manis nāca!"

Dārgumu medības

Spēles gaita:Skolotājs parāda bērniem dārgumu lādi (oļus, pogas, krelles) un lūdz viņos atrast rotaļlietu.

« Saules zaķi "

Spēles gaita:Skolotājs izlaiž saules starus ar spoguli un saka:

Saules zaķi. Spēlē uz sienas.

Beck tos ar pirkstu. Ļaujiet viņiem skriet pie jums!

Pie signāla "Noķer zaķi!" bērni mēģina viņu notvert. Spēli var atkārtot 2-3 reizes.

« Atnāca Petruška "

Spēles gaita:Skolotājs atved Pētersīļus, pārbauda viņu kopā ar bērniem. Pētersīļi klabina ar grabuli, pēc tam bērniem izplata grabulīšus. Kopā ar Petrušku viņi satricina grabulīšus, priecājas.

« Mēs slēpjam lāci "

Spēles gaita:Skolotājs slēpj lielu bērnam pazīstamu rotaļlietu (piemēram, lāci), lai tā būtu nedaudz redzama. Sakot: "Kur ir lācis?", Meklējot viņu kopā ar bērnu. Kad mazulis atrod rotaļlietu, pieaugušais to paslēpj, lai to būtu grūtāk meklēt.

« Dod sunim ķepu "

Spēles gaita:Skolotājs rokās tur suni un saka:

Bow-wow! Kas tur ir?

Tas ir sunītis, kas mūs apciemo.

Es noliku suni uz grīdas.

Dod, sunīt, Pita ķepa!

Tad viņš nāk klajā ar suni pie bērna, kura vārds ir nosaukts, piedāvā ņemt viņu aiz ķepas, pabarot. Viņi atnes bļodu ar iedomātu pārtiku, suns “ēd zupu”, “rej”, saka “paldies!” Bērnam.

"Žēl zaķa"

Mērķis: radīt pozitīvu emocionālo fonu un aktivizēt bērnus, attīstīt uzmanību.

Spēles gaita:Lasot dzejoli bērniem: "Saimniece iemeta zaķi ..."

Spēlējamā varoņa Zaķa izskats, kurš raud un stāsta, cik viņam ir slikti, jo saimniece viņu pameta. Diskusija ar bērniem, kā jūs varat palīdzēt Zaika, kā viņu nožēlot. Tad bērni pārmaiņus žēl zaķi.