خلاصه فعالیتهای پژوهشی مقدماتی آموزشی. چکیده فعالیت آموزشی "فعالیت های شناختی و پژوهشی" در گروه آمادگی "در جستجوی ردپای بهار"

فهرست کارت

"فعالیت های تحقیقاتی"

گروه مقدماتی

1. چرا همه چیز به صدا در می آید؟

هدف: ایجاد موقعیت اجتماعی برای رشد کودکان در فرآیند مطالعه کودکان برای درک علل صدا: ارتعاش یک شی.

مواد: تنبور، بشر شیشه ای، روزنامه، بالالایکا یا گیتار، خط کش چوبی، متالفون.

شرح.

بازی "چه صدایی دارد؟" - معلم به بچه ها پیشنهاد می دهد
چشمان آنها را ببند و او با استفاده از وسایلی که برای آنها شناخته شده است صداهایی در می آورد
موارد. بچه ها حدس می زنند که چه صدایی دارد. چرا این صداها را می شنویم؟ صدا چیست؟از کودکان خواسته می شود که در صدای خود تقلید کنند: پشه چه می گوید؟(Z-Z-Z.) مگس چگونه وزوز می کند؟(W-W-W.) زنبور عسل چگونه وزوز می کند؟(اوه.)

سپس از هر کودک دعوت می شود تا سیم ساز را لمس کند، به صدای آن گوش دهد و سپس با کف دست سیم را لمس کند تا صدا قطع شود. چی شد؟ چرا صدا قطع شد؟صدا تا زمانی که سیم به ارتعاش در می آید ادامه می یابد. وقتی او متوقف می شود، صدا نیز ناپدید می شود.

آیا خط کش چوبی صدا دارد؟از بچه ها خواسته می شود با استفاده از خط کش صدایی در بیاورند. یک انتهای خط کش را به میز فشار می دهیم و انتهای آزاد را با کف دست خود می زنیم. چه بر سر حاکم می آید؟(میلرزد، تردید می کند) چگونه صدا را متوقف کنیم؟(از نوسان خط کش با دست خودداری کنید)

با استفاده از چوب صدا را از یک لیوان شیشه ای بیرون می آوریم و می ایستیم. چه زمانی صدا بوجود می آید؟صدا زمانی ایجاد می شود که هوا خیلی سریع به جلو و عقب حرکت می کند. به این حالت نوسان می گویند. چرا همه چیز به صدا در می آید؟ چگونه می توانید اشیایی را که صدا می کنند نام ببرید؟

1. آب پاک

هدف: شناسایی خواص آب (شفاف، بدون بو، دارای وزن).

مواد: دو شیشه مات (یکی پر از آب)، یک ظرف شیشه ای با گردن پهن، قاشق، ملاقه های کوچک، یک کاسه آب، یک سینی، تصاویر اشیا

شرح.

که درقطره به عنوان مهمان آمد. Droplet کیست؟ او با چیست؟
دوست دارد بازی کند؟

روی میز، دو شیشه مات با درب بسته شده است، یکی از آنها با آب پر شده است. از بچه ها خواسته می شود بدون باز کردن آنها حدس بزنند که در این کوزه ها چه چیزی وجود دارد. هم وزن هستند؟ کدام یک راحت تر است؟ کدام یک سنگین تر است؟ چرا سنگین تر است؟کوزه ها را باز می کنیم: یکی خالی است - بنابراین سبک است، دیگری پر از آب است. چطور حدس زدی که آب است؟ چه رنگی است؟ آب چه بویی می دهد؟

یک بزرگسال از بچه ها دعوت می کند تا یک ظرف شیشه ای را با آب پر کنند. برای انجام این کار، انواع ظروف برای انتخاب به آنها پیشنهاد می شود. چه چیزی برای ریختن راحت تر است؟ چگونه از ریختن آب روی میز جلوگیری کنیم؟ ما چه کار می کنیم؟(بریز، آب بریز.) آب چه کار می کند؟(می ریزد.) بیایید به نحوه ریختن او گوش کنیم. چه صدایی می شنویم؟

• هنگامی که شیشه پر از آب می شود، از کودکان دعوت می شود تا بازی "تشخیص و نامگذاری" (نگاه کردن به تصاویر از طریق شیشه) را انجام دهند. چه چیزی دیدی؟ چرا تصویر اینقدر واضح است؟
• چه نوع آبی؟(شفاف.) در مورد آب چه آموختیم؟

3. ساخت حباب های صابون.

هدف: کودکان را با روش ساخت حباب های صابون و خواص صابون مایع آشنا کنید: این صابون می تواند کشیده شود و یک لایه تشکیل دهد.

مواد: صابون مایع، تکه های صابون، یک حلقه با دسته سیم، فنجان، آب، قاشق، سینی.

شرح. میشا خرس تصویر "دختری در حال بازی با حباب های صابون" را آورده است. بچه ها به تصویر نگاه می کنند. این دختره داره چی کار میکنه؟ حباب های صابون چگونه ساخته می شوند؟ آیا می توانیم آنها را درست کنیم؟ چه چیزی برای این مورد نیاز است؟

بچه ها سعی می کنند از یک تکه آب و صابون با مخلوط کردن حباب های صابون درست کنند. مشاهده کنید که چه اتفاقی می افتد: حلقه را در مایع پایین بیاورید، آن را بیرون بیاورید، داخل حلقه باد کنید.

یک لیوان دیگر بردارید، صابون مایع را با آب مخلوط کنید (1 قاشق آب و 3 قاشق صابون مایع). حلقه را داخل مخلوط پایین بیاورید. وقتی حلقه را بیرون می آوریم چه می بینیم؟به آرامی به حلقه می دمیم. چه اتفاقی می افتد؟ حباب صابون چگونه به وجود آمد؟ چرا حباب صابون فقط از صابون مایع به وجود آمده است؟صابون مایع می تواند به صورت یک لایه بسیار نازک کشیده شود. او در حلقه باقی می ماند. هوا را بیرون می‌دهیم، فیلم آن را در بر می‌گیرد و معلوم می‌شود که یک حباب است.

4. هوا همه جا هست

وظایف: هوا را در فضای اطراف تشخیص دهید و ویژگی آن - نامرئی بودن را آشکار کنید.

مواد: بالن، یک کاسه آب، یک بطری پلاستیکی خالی، ورق های کاغذ.

شرح. جوجه کوچولو کنجکاو از بچه ها معمایی درباره هوا می پرسد.

از طریق بینی وارد قفسه سینه می شود

و او در راه بازگشت است.

او نامرئی است و هنوز

ما نمی توانیم بدون او زندگی کنیم.

(هوا)

چه چیزی را از طریق بینی استنشاق می کنیم؟ هوا چیست؟ این برای چیست؟ آیا می توانیم آن را ببینیم؟ هوا کجاست؟ چگونه می دانید که در اطراف هوا وجود دارد؟

• تمرین بازی "هوا را احساس کنید" - کودکان یک ورق کاغذ را نزدیک صورت خود تکان می دهند. چه احساسی داریم؟ما هوا را نمی بینیم، اما همه جا ما را احاطه کرده است.
• آیا فکر می کنید در یک بطری خالی هوا وجود دارد؟ چگونه می توانیم این را بررسی کنیم؟یک بطری شفاف خالی در یک حوض آب فرو می رود تا شروع به پر شدن کند. چه اتفاقی می افتد؟ چرا حباب ها از گردن بیرون می آیند؟این آب هوای بطری را جابجا می کند. اکثر اجسامی که خالی به نظر می رسند در واقع پر از هوا هستند.

اجسامی را که با هوا پر می کنیم نام ببرید.بچه ها بادکنک ها را باد می کنند. بادکنک ها را با چه چیزی پر کنیم؟هوا هر فضا را پر می کند، بنابراین هیچ چیز خالی نیست.

5. نور همه جا هست

وظایف: معنی نور را نشان دهید، توضیح دهید که منابع نور می توانند طبیعی باشند (خورشید، ماه، آتش)، مصنوعی - ساخته شده توسط مردم (لامپ، چراغ قوه، شمع).

مواد: تصاویری از وقایع رخ داده در زمان های مختلف روز؛ تصاویر با تصاویر منابع نور; چندین اشیاء که نور را تامین نمی کنند. چراغ قوه، شمع، چراغ رومیزی، سینه با شکاف.

شرح. پدربزرگ می دانم بچه ها را دعوت می کند تا تعیین کنند که آیا اکنون تاریک است یا روشن و پاسخ خود را توضیح دهند. الان چی می درخشه؟(آفتاب.) وقتی طبیعت تاریک است چه چیز دیگری می تواند اشیاء را روشن کند؟(ماه، آتش). بچه ها از طریق شکاف نگاه می کنند و متوجه می شوند که هوا تاریک است و چیزی دیده نمی شود. چگونه می توانم جعبه را سبک تر کنم؟(صفحه را باز کنید، سپس نور وارد می شود و همه چیز را در داخل آن روشن می کند.) صندوق را باز کنید، نور وارد می شود و همه یک چراغ قوه می بینند.

و اگر سینه را باز نکنیم، چگونه می توانیم آن را سبک کنیم؟چراغ قوه را روشن می کند و در سینه می گذارد. کودکان از طریق شکاف به نور نگاه می کنند.

بازی "نور می تواند متفاوت باشد" - پدربزرگ Znay از کودکان دعوت می کند تا تصاویر را به دو گروه مرتب کنند: نور در طبیعت ، نور مصنوعی - ساخته شده توسط مردم. چه چیزی بیشتر می درخشد - یک شمع، یک چراغ قوه، یک چراغ رومیزی؟عملکرد این اشیاء را نشان دهید، مقایسه کنید، تصاویری را که این اشیاء را به ترتیب به تصویر می کشند ترتیب دهید. چه چیزی بیشتر می درخشد - خورشید، ماه، آتش؟ تصاویر را با هم مقایسه کنید و آنها را با توجه به روشنایی نور (از پرنورترین) مرتب کنید.

6. نور و سایه

وظایف: تشكيل سايه ها از اشياء را معرفي كنيد، شباهت بين يك سايه و يك شي را مشخص كنيد و با استفاده از سايه ها تصاوير ايجاد كنيد.

مواد: تجهیزات تئاتر سایه، فانوس.

شرح. میشا خرس با چراغ قوه می آید. معلم از او می پرسد: «چی داری؟ چراغ قوه برای چه کاری نیاز دارید؟ میشا پیشنهاد می دهد که با او بازی کند. چراغ ها خاموش می شود و اتاق تاریک می شود. بچه ها با کمک معلم چراغ قوه می تابانند و به اشیاء مختلف نگاه می کنند. چرا همه ما خوبیم ببینید چراغ قوه کی می درخشد؟

میشا پنجه اش را جلوی چراغ قوه می گذارد. روی دیوار چه می بینیم؟(سایه.) به بچه ها پیشنهاد می کند که همین کار را انجام دهند. چرا سایه تشکیل می شود؟(دست با نور تداخل می کند و اجازه نمی دهد به دیوار برسد.) معلم پیشنهاد می کند از دست برای نشان دادن سایه یک خرگوش یا سگ استفاده کنید. بچه ها تکرار می کنند. میشا به بچه ها هدیه می دهد.

• بازی "تئاتر سایه". معلم یک تئاتر سایه را از جعبه بیرون می آورد. کودکان تجهیزات تئاتر سایه را بررسی می کنند. چه چیزی در این تئاتر غیرعادی است؟ چرا همه چهره ها سیاه هستند؟ چراغ قوه برای چیست؟ چرا به این تئاتر می گویند تئاتر سایه؟ سایه چگونه تشکیل می شود؟بچه ها به همراه توله خرس میشا به شکل حیوانات نگاه می کنند و سایه های آنها را نشان می دهند.
• نمایش یک افسانه آشنا، به عنوان مثال "Kolobok" یا هر چیز دیگری.

7. آب یخ زده

وظیفه: نشان می دهد که یخ یک ماده جامد است، شناور است، ذوب می شود و از آب تشکیل شده است.

مواد: تکه های یخ، آب سرد، بشقاب ها، تصویر یک کوه یخ.

شرح. جلوی بچه ها یک کاسه آب است. آنها بحث می کنند که چه نوع آبی است، چه شکلی است. آب به دلیل مایع بودن تغییر شکل می دهد.

آیا آب می تواند جامد باشد؟ اگر آب بیش از حد خنک شود چه اتفاقی می افتد؟(آب تبدیل به یخ می شود.)

تکه های یخ را بررسی کنید. یخ چه تفاوتی با آب دارد؟ آیا می توان یخ را مانند آب ریخت؟ فرزندانبرای انجام این کار تلاش می کنند. یخ چه شکلی است؟یخ شکل خود را حفظ می کند. هر چیزی که شکل خود را حفظ کند، مانند یخ، جامد نامیده می شود.

آیا یخ شناور است؟معلم یک تکه یخ در یک کاسه می گذارد و
بچه ها تماشا می کنند چقدر یخ شناور است؟(بالا.)
بلوک های عظیم یخ در دریاهای سرد شناور هستند. به آنها کوه یخ می گویند (تصویر را نشان دهید). بالای سطح
فقط نوک کوه یخ قابل مشاهده است. و اگر ناخدای کشتی
متوجه نمی شود و به طور تصادفی به قسمت زیر آب کوه یخ برخورد می کند
کشتی ممکن است غرق شود

معلم توجه بچه ها را به یخی که در بشقاب بود جلب می کند. چی شد؟ چرا یخ آب شد؟(اتاق گرم است.) یخ به چه چیزی تبدیل شده است؟ یخ از چه چیزی ساخته شده است؟

"بازی با تکه های یخ" - فعالیت رایگان برای کودکان:
آنها صفحات را انتخاب می کنند، بررسی می کنند و مشاهده می کنند
با شناورهای یخ اتفاق می افتد.

8. توپ های چند رنگ

وظیفه: با ترکیب رنگ های اصلی: نارنجی، سبز، بنفش، آبی، سایه های جدیدی به دست آورید.

مواد: پالت، رنگ های گواش: آبی، قرمز، سفید، زرد؛ پارچه های پارچه ای، آب در لیوان ها، ورق های کاغذ با تصویر طرح کلی (4-5 توپ برای هر کودک)، فلانلگراف، مدل ها - دایره های رنگی و نیم دایره (مرتبط با رنگ های رنگ)، ورق های کار.

شرح. خرگوش برگه هایی با تصاویر توپ برای بچه ها می آورد و از آنها می خواهد که در رنگ آمیزی آنها به او کمک کنند. بیایید از او بفهمیم که چه توپ رنگی را بیشتر دوست دارد. اگر رنگ های آبی، نارنجی، سبز و بنفش نداشته باشیم چه می شود؟ چگونه می توانیم آنها را درست کنیم؟

بچه ها و خرگوش هر کدام دو رنگ را با هم ترکیب می کنند. اگر رنگ مورد نظر به دست آمد، روش اختلاط با استفاده از مدل ها (دایره ها) ثابت می شود. سپس بچه ها از رنگ به دست آمده برای رنگ آمیزی توپ استفاده می کنند. بنابراین بچه ها تا زمانی که تمام رنگ های لازم را بدست آورند آزمایش می کنند.

نتیجه گیری: با مخلوط کردن رنگ قرمز و زرد، می توانید نارنجی دریافت کنید. آبی با زرد - سبز، قرمز با آبی - بنفش، آبی با سفید - آبی. نتایج آزمایش در کاربرگ ثبت می شود (شکل 5).

9. کشور شنی

وظایف: ویژگی های شن و ماسه را برجسته کنید: جریان پذیری ، شکنندگی ، می توانید از شن و ماسه مرطوب مجسمه سازی کنید. روش ساخت تصویر از ماسه را معرفی کنید.

مواد: شن و ماسه، آب، ذره بین، ورق های کاغذ رنگی ضخیم، میله های چسب.

شرح. پدربزرگ Znay از کودکان دعوت می کند تا به شن و ماسه نگاه کنند: چه رنگی است، آن را با لمس (شل، خشک) امتحان کنید. ماسه از چه چیزی ساخته شده است؟ دانه های شن چه شکلی هستند؟ چگونه می توانیم به دانه های شن نگاه کنیم؟(با استفاده از ذره بین.) دانه های شن کوچک، نیمه شفاف، گرد هستند و به یکدیگر نمی چسبند. آیا می توان از شن مجسمه سازی کرد؟ چرا نمی توانیم از شن و ماسه خشک چیزی بسازیم؟بیایید سعی کنیم آن را از خیس قالب کنیم. چگونه می توان با ماسه خشک بازی کرد؟ آیا می توان با ماسه خشک رنگ کرد؟

از بچه ها خواسته می شود که با چوب چسب چیزی را روی کاغذ ضخیم بکشند (یا یک نقاشی تمام شده را دنبال کنند).
و سپس ماسه را روی چسب بریزید. شن های اضافی را تکان دهید
و ببینید چه اتفاقی افتاده است

همه با هم به نقاشی های بچه ها نگاه می کنند.

10. زنگ آب

وظیفه: به کودکان نشان دهید که مقدار آب موجود در یک لیوان بر صدای تولید شده آن تأثیر می گذارد.

مواد: سینی که روی آن لیوان های مختلف، آب در یک کاسه، ملاقه، "میله های ماهیگیری" با نخ وجود دارد که در انتهای آن یک توپ پلاستیکی وصل شده است.

شرح. جلوی بچه ها دو لیوان پر از آب است. چگونه عینک را صدا کنیم؟تمام گزینه های کودکان بررسی می شود (در زدن با انگشت، اشیایی که کودکان ارائه می دهند). چگونه صدا را بلندتر کنیم؟

• یک چوب با یک توپ در انتها ارائه می شود. همه به صدای جک لیوان های آب گوش می دهند. آیا ما همان صداها را می شنویم؟سپس پدربزرگ زنای می ریزد و به لیوان آب اضافه می کند. چه چیزی روی زنگ زدن تأثیر می گذارد؟(میزان آب روی زنگ تاثیر می گذارد، صداها متفاوت است.)

• بچه ها سعی می کنند یک ملودی بسازند.

11. خرگوش های آفتابی

وظایف: دلیل ظهور پرتوهای خورشید را درک کنید، نحوه ورود پرتوهای خورشید را آموزش دهید (نور را با آینه منعکس کنید).

مواد: آینه

شرح. پدربزرگ می دانم به کودکان کمک می کند شعری در مورد یک اسم حیوان دست اموز آفتابی به یاد بیاورند. چه زمانی کار می کند؟(در نور، از اجسامی که نور را منعکس می کنند.) سپس نشان می دهد که چگونه یک پرتو خورشید با کمک آینه ظاهر می شود. (آینه یک پرتو نور را منعکس می کند و خودش منبع نور می شود.) از کودکان دعوت می کند تا پرتوهای خورشیدی بسازند (برای این کار باید یک پرتو نور را با آینه بگیرید و آن را در جهت درست هدایت کنید)، آنها را پنهان کنید ( آنها را با کف دست خود بپوشانید).

بازی با یک اسم حیوان دست اموز آفتابی: تعقیب، گرفتن، پنهان کردن آن.
بچه ها متوجه می شوند که بازی با خرگوش دشوار است: یک حرکت کوچک آینه باعث می شود که مسافت زیادی حرکت کند.

از بچه ها دعوت می شود تا در اتاقی با نور کم با خرگوش بازی کنند. چرا پرتو خورشید ظاهر نمی شود؟(بدون نور روشن.)

12. چه چیزی در آینه منعکس می شود؟

وظایف: کودکان را با مفهوم "بازتاب" آشنا کنید، اشیایی را پیدا کنید که می توانند منعکس شوند.

مواد: آینه، قاشق، گلدان شیشه ای، فویل آلومینیومی، بادکنک نو، ماهیتابه، کارگران

شرح. یک میمون کنجکاو کودکان را دعوت می کند تا در آینه نگاه کنند. چه کسی را می بینی؟ تو آینه نگاه کن و بگو پشت سرت چیه؟ ترک کرد؟ سمت راست حالا بدون آینه به این اشیاء نگاه کنید و به من بگویید با آنهایی که در آینه دیدید فرق دارند؟(نه، آنها یکسان هستند.) تصویری که در آینه وجود دارد، انعکاس نامیده می شود. آینه یک شی را همان طور که هست منعکس می کند.

جلوی کودکان اشیاء مختلف (قاشق، فویل، ماهیتابه، گلدان، بادکنک) قرار دارد. میمون از آنها می خواهد که تمام اشیایی را که می توانند چهره خود را در آنها ببینند، پیدا کنند. در انتخاب موضوع به چه نکاتی توجه کردید؟ هر کدام را امتحان کنید
آیا جسم در هنگام لمس صاف یا خشن احساس می شود؟ آیا همه اشیا براق هستند؟ ببینید آیا بازتاب شما یکسان است یا خیر
همه این موارد؟ آیا همیشه یک شکل است؟ جایی که
آیا بازتاب بهتری دریافت می کنید؟بهترین بازتاب به دست می آید
در اجسام مسطح، براق و صاف، آینه های خوبی می سازند. در مرحله بعد، از کودکان خواسته می شود که مکان را به خاطر بسپارند
شما می توانید انعکاس خود را در خیابان ببینید. (در یک گودال، در یک رودخانه در
ویترین فروشگاه.)

در برگه‌ها، کودکان کار «همه اشیایی را که می‌توانید در آنها انعکاس ببینید را بیابید و دور آن حلقه بزنید» را تکمیل می‌کنند (شکل 9).

13. بازی با ماسه

وظایف: ایده های کودکان در مورد خواص شن را تثبیت کنید، کنجکاوی و مشاهده را توسعه دهید، گفتار کودکان را فعال کنید و مهارت های سازنده را توسعه دهید.

مواد: ماسه‌بازی بزرگ کودکان با آثاری از حیوانات پلاستیکی، اسباب‌بازی‌های حیوانات، اسکوپ، چنگک‌های مخصوص بچه‌ها، قوطی‌های آبیاری، طرحی از محوطه پیاده‌روی این گروه.

شرح. بچه ها بیرون می روند و منطقه پیاده روی را کشف می کنند. معلم توجه آنها را به ردپاهای غیرعادی در جعبه شنی جلب می کند. چرا رد پاها به وضوح در ماسه قابل مشاهده است؟ این آهنگ های کیست؟ چرا شما فکر می کنید؟

• بچه‌ها حیوانات پلاستیکی را پیدا می‌کنند و حدس‌هایشان را آزمایش می‌کنند: اسباب‌بازی‌ها را می‌گیرند، پنجه‌هایشان را روی شن‌ها می‌گذارند و به دنبال همان چاپ می‌گردند. چه اثری از کف دست باقی خواهد ماند؟کودکان آثار خود را به جا می گذارند. کف دست کی بزرگتره؟ چه کسی کوچکتر است؟با درخواست بررسی کنید.
• معلم نامه ای را در پنجه های توله خرس پیدا می کند و نقشه سایت را از آن استخراج می کند. چه چیزی نشان داده شده است؟ کدام مکان با رنگ قرمز دایره شده است؟(Sandbox.) چه چیز دیگری می تواند در آنجا جالب باشد؟ شاید نوعی تعجب؟ بچه ها که دستان خود را در شن فرو می کنند، به دنبال اسباب بازی می گردند. این چه کسی است؟

هر حیوانی خانه مخصوص به خود را دارد. در روباه... (سوراخ)، در عسل... (لانه)، در خانه سگ... (لانه خانه). بیایید برای هر حیوان یک خانه شنی بسازیم. چه ماسه ای برای ساختن بهتر است؟ چگونه آن را خیس کنیم؟

بچه ها قوطی های آبیاری را می گیرند و شن ها را آبیاری می کنند. آب کجا می رود؟ چرا ماسه خیس شد؟بچه ها خانه می سازند و
بازی با حیوانات

14. چه نوع آبی وجود دارد؟

وظایف: برای روشن کردن ایده های کودکان در مورد خواص آب: شفاف، بی بو، وزن، شکل خاص خود را ندارد. اصل عملکرد یک پیپت را معرفی کنید، توانایی عمل بر اساس یک الگوریتم را توسعه دهید، و یک جدول کلمات متقاطع اساسی را حل کنید.

مواد و تجهیزات: حوض آب، لیوان، بطری، ظروف با اشکال مختلف؛ قیف، نی کوکتل، نی شیشه ای، ساعت شنی (1، 3 دقیقه)؛ الگوریتم برای انجام آزمایش "نی - پیپت"، پیش بند پارچه روغنی، پارچه روغنی، سطل های کوچک.

شرح. قطره به دیدار بچه ها آمد و جدول کلمات متقاطع را آورد (شکل 10). قطره بچه ها را دعوت می کند تا آن را حل کنند تا از پاسخ بفهمند که امروز در مورد چه چیزی صحبت خواهد کرد.

در سلول اول حرفی وجود دارد که در کلمه اسکوپ پنهان شده و در جایگاه سوم آن قرار دارد. در سلول دوم باید حرفی را که در کلمه "رعد و برق" پنهان شده است بنویسید، همچنین در مکان سوم. سلول سوم حاوی حرفی است که کلمه "جاده" با آن شروع می شود. و در خانه چهارم حرفی است که در کلمه مادر در رتبه دوم قرار می گیرد.

کودکان کلمه "آب" را می خوانند. قطره از کودکان دعوت می کند تا آب را در فنجان بریزند و آن را بررسی کنند. چه نوع آبی؟به کودکان نکات و نمودارهایی از روش های معاینه ارائه می شود (موارد زیر روی کارت ها ترسیم شده است: بینی، چشم، دست، زبان). آب شفاف است و بویی ندارد. ما طعم آن را نخواهیم داد، زیرا آب جوشانده نشده است. قانون: ما هیچ کاری را امتحان نمی کنیم مگر اینکه مجاز باشد.

آیا آب وزن دارد؟ چگونه می توانم این را بررسی کنم؟بچه ها یک لیوان خالی و یک لیوان آب را با هم مقایسه می کنند. آب وزن دارد. آیا آب شکل دارد؟ فرزندانظروف مختلف را بردارید و یک قوطی آب را از یک سطل در آنها بریزید (قوطی های 0.2 یا 0.5 لیتری). برای جلوگیری از ریختن آب از چه چیزی می توانید استفاده کنید؟(با قیف) بچه ها ابتدا آب را از لگن داخل سطل ها و از آن داخل ظرف ها می ریزند.

آب چه شکلی است؟آب شکل ظرفی را می گیرد که در آن ریخته می شود. در هر ظرف شکل متفاوتی دارد. کودکان با آب رگ ها را ترسیم می کنند.

کدام ظرف حاوی آب بیشتری است؟ چگونه می توانید ثابت کنید که همه ظروف دارای مقدار یکسان آب هستند؟بچه ها به نوبت از هر ظرف آب در یک سطل می ریزند. به این ترتیب آنها مطمئن می شوند که در هر ظرف، یک کوزه، به همان میزان آب وجود دارد.

چگونه می توان مطمئن شد که آب شفاف است؟از بچه ها دعوت می شود که از میان آب در فنجان ها به اسباب بازی ها و تصاویر نگاه کنند. کودکان به این نتیجه می رسند که آب کمی اشیا را منحرف می کند، اما آنها به وضوح قابل مشاهده هستند. آب تمیز و شفاف است.

قطره از کودکان می خواهد ببینند که آیا می توانند از نی کوکتل برای ریختن آب از ظرفی به ظرف دیگر استفاده کنند. تصاویر راهنمایی نمایش داده می شود. کودکان به طور مستقل کار را بررسی می کنند و طبق الگوریتم آن را کامل می کنند (شکل 11):

1. دو لیوان را در کنار یکدیگر قرار دهید - یکی با آب، دیگری خالی.

1. نی را در آب قرار دهید.

1. بالای نی را با انگشت اشاره خود نگه دارید و آن را به سمت لیوان خالی حرکت دهید.
2. انگشت خود را از نی خارج کنید و آب به داخل لیوان خالی می ریزد.

بچه ها چندین بار این کار را انجام می دهند و آب را از یک لیوان به لیوان دیگر منتقل می کنند. می توانید انجام این آزمایش را با لوله های شیشه ای پیشنهاد دهید. کار نی ما شما را به یاد چه چیزی می اندازد؟ چه وسیله ای از کابینت داروهای خانگی؟یک پیپت بر اساس این اصل کار می کند.

بازی "چه کسی می تواند بیشترین آب را در 1 (3) دقیقه با یک پیپت و یک نی منتقل کند." نتایج در کاربرگ ثبت می شود (شکل 12).

15. چرا اجسام حرکت می کنند؟

وظایف: کودکان را با مفاهیم فیزیکی آشنا کنید: - نیرو، "اصطکاک". نشان دادن مزایای اصطکاک؛ تقویت توانایی کار با میکروسکوپ

مواد: ماشین های کوچک، توپ های پلاستیکی یا چوبی، کتاب، لیوان، لاستیک، اسباب بازی های پلاستیکی، تکه های صابون، شیشه، میکروسکوپ، ورق های کاغذ، مداد؛ تصاویر با تصاویر تایید کننده مزایای اصطکاک.

شرح. وینتیک و شپونتیک به دیدن بچه ها آمدند - آنها دوستان دونو هستند، آنها مکانیک هستند. آنها امروز درگیر چیزی هستند. وینتیک و شپونتیک به بچه ها می گویند که چند روزی است که آنها با این سوال تسخیر شده اند که چرا اشیا حرکت می کنند؟ به عنوان مثال، یک ماشین (نشان دادن یک ماشین اسباب بازی) اکنون ایستاده است، اما می تواند حرکت کند. چه چیزی باعث حرکت او می شود؟

معلم پیشنهاد می‌کند که به وینتیک و شپونتیک کمک کند تا این موضوع را بفهمند: "ماشین‌های ما ثابت هستند، بیایید آنها را حرکت دهیم."

بچه ها ماشین ها را هل می دهند، رشته ها را می کشند.

چه چیزی باعث شد ماشین شروع به حرکت کند؟(کشیدیم، هل دادیم.) چگونه یک توپ را به حرکت در آوریم؟(شما باید آن را هل دهید.) بچه ها توپ را هل می دهند و حرکت را تماشا می کنند.

اسباب بازی لیوانی بی حرکت می ایستد، چگونه می تواند حرکت کند؟ (فشار کنید و تکان بخورد.) چه چیزی باعث شد این همه اسباب بازی حرکت کنند؟ (ما هل دادیم و کشیدیم.)

هیچ چیز در دنیا به خودی خود حرکت نمی کند. اجسام تنها زمانی می توانند حرکت کنند که کشیده یا هل داده شوند. آنچه آنها را می کشد یا هل می دهد نیرو نامیده می شود.

چه کسی باعث شد ماشین، لیوان، توپ الان حرکت کند؟ (ما.) ما از نیروی خود استفاده کردیم تا اجسام را با هل دادن آنها به حرکت در آوریم.

Vintik و Shpuntik از بچه ها تشکر می کنند و می گویند که آنها فهمیدند: نیرو چیزی است که باعث حرکت اجسام می شود. پس چرا وقتی می خواهیم وسایلی را که چرخ ندارند مانند صندلی حرکت دهند، مقاومت می کند و زمین را خراش می دهد؟

بیایید سعی کنیم صندلی را کمی فشار دهیم. ما چه می بینیم؟(سخت
حرکت می کند.) بیایید سعی کنیم بدون بلند کردن اسباب بازی حرکت کنیم. چرا حرکت کردن سخت است؟ سعی کنید کتاب را به آرامی روی میز حرکت دهید. چرا در ابتدا این کار را نکرد
دور شد؟

میز و زمین، صندلی و زمین، اسباب بازی و میز، کتاب و میز، وقتی آنها را هل می دهیم، به هم می سایند. نیروی دیگری به وجود می آید - نیروی مقاومت. به آن "اصطکاک" می گویند. خراش روی زمین از روی صندلی در اثر اصطکاک ایجاد می شود. هیچ سطحی کاملا صاف نیست.

چرخ دنده و سطوح صابون و شیشه صاف و صاف است.

مربی. این باید بررسی شود. چه چیزی می تواند به ما در بررسی سطح صابون و شیشه کمک کند؟ (ذره بین.) به سطح صابون نگاه کنید. او چگونه به نظر می رسد؟ سطح صابون را در زیر ذره بین ترسیم کنید. سطح شیشه را بررسی کنید و آن را نیز ترسیم کنید. تصاویر خود را به Vintik و Shpuntik نشان دهید.

بچه ها نقاشی می کشند.

شپونتیک. شما ما را متقاعد کردید که هیچ سطحی کاملا صاف نیست. چرا آثار مداد به وضوح روی یک ورق کاغذ قابل مشاهده است، اما تقریباً هیچ علامتی روی شیشه وجود ندارد؟

بیایید سعی کنیم روی شیشه بنویسیم. معلم با مداد روی لیوان و سپس روی کاغذ نقاشی می کشد. کجای مسیر به بهترین وجه قابل مشاهده است؟

از یک مداد- روی شیشه یا کاغذ؟ چرا؟ (اصطکاکروی سطوح ناهموار قوی تر از سطوح صاف است. اصطکاک روی شیشه ضعیف تر است، بنابراین مداد تقریباً هیچ علامتی روی شیشه باقی نمی گذارد.) آیا فکر می کنید اصطکاک می تواند مفید باشد؟کاربرد آن چیست؟ (کف لاستیکی خشن کفش‌های کوهنوردی به آن‌ها اجازه می‌دهد بدون سر خوردن در امتداد صخره‌ها حرکت کنند؛ جاده‌ها و لاستیک‌های ماشین دارای سطح ناهمواری هستند - این از لغزش ماشین جلوگیری می‌کند و غیره.) کودکان به تصاویری درباره فواید اصطکاک نگاه می‌کنند. اگر پاسخ دادن به کودکان برایشان مشکل است، می توانید این سوال را بپرسید: "اگر نیروی اصطکاک وجود نداشت چه اتفاقی می افتاد؟"

Vintik و Shpuntik. ممنون بچه ها، ما چیزهای زیادی از شما یاد گرفتیم. آنها فهمیدند که نیرو باعث حرکت اجسام می شود و اصطکاک بین اجسام ایجاد می شود. ما در این مورد به دوستان خود در شهر گل خواهیم گفت.

کودکان با Vintik و Shpuntik خداحافظی می کنند و تصاویری در مورد مزایای اصطکاک به آنها می دهند.

16. چرا باد می کند باد؟

وظایف، کودکان را با علت باد - حرکت توده های هوا آشنا کنید. ایده های کودکان را در مورد خواص هوا روشن کنید: هوای گرم به سمت بالا بالا می رود - سبک است، سرد فرو می رود - سنگین است.

مواد، رسم "حرکت توده های هوا"، نمودار ساخت یک چرخ دنده، شمع.

شرح. پدربزرگ می دانم، که بچه ها به آزمایشگاه آمدند، آنها را دعوت می کند تا به معما گوش دهند و با حدس زدن آن، بفهمند که او امروز در مورد چه چیزی صحبت خواهد کرد.

بدون بال پرواز می کند و آواز می خواند و رهگذران را آزار می دهد. او به بعضی ها راه نمی دهد، به بعضی ها فشار می آورد.

(باد)

چگونه حدس زدی که باد است؟ باد چیست؟ چرا داره دم میکنه؟

معلم نمودار آزمایش را نشان می دهد (شکل 18).

پدربزرگ بدان. من این نقاشی را برای او آماده کردم. این یک نکته کوچک برای شما است. چی میری؟(یک پنجره کمی باز، یک شمع روشن در بالا و پایین پنجره.) بیایید سعی کنیم این آزمایش را انجام دهیم.

معلم شمعی روشن می کند و آن را به بالا می آورد

ترانسوم ها شعله به کجا اشاره می کند؟(به سمت خیابان.) چی

این یعنی؟(هوای گرم اتاق به بیرون می رود.)

او شمع را به پایین ترانسوم می آورد. به کجا می رود؟

شعله شمع؟(به سمت اتاق.) چه جور هوایی وارد می شود؟

داخل اتاق؟(سرد.) هوای سرد وارد اتاق ما شد، اما یخ نکردیم. چرا؟(گرم شده، اتاق گرم است، گرمایش روشن است.) درست است، پس از مدتی هوای سرد در اتاق گرم می شود و بالا می رود. و اگر دوباره تراشه را باز کنیم به خیابان می رود و هوای سرد به جای آن می آید. این دقیقاً همان چیزی است که باد در طبیعت به وجود می آید. حرکت هوا باعث ایجاد باد می شود. پدربزرگ بدان. چه کسی می خواهد با یک عکس توضیح دهد که چگونه این اتفاق می افتد؟

کودک. خورشید هوای بالای زمین را گرم کرد. سبک تر می شود و بالا می رود. بالای کوه ها هوا سردتر، سنگین تر است و فرو می رود. سپس، پس از گرم شدن،

برمی خیزد و آنهایی که از کوه سرد شده اند دوباره به زمین می افتند، جایی که انگار هوای گرم برایشان جا باز کرده است. این جایی است که باد از آنجا می آید.

پدربزرگ بدان. چگونه می توانیم تشخیص دهیم که آیا در بیرون باد وجود دارد یا خیر؟(در کنار درختان، با استفاده از چرخ سنجاق، نقطه کتان، صفحه هوا در خانه.) چه نوع باد وجود دارد؟(قوی، ضعیف، طوفان، جنوبی، شمالی.)

17. چرا کشتی ها غرق نمی شوند؟

وظیفه: وابستگی شناوری اجسام به تعادل نیروها را با کودکان آشکار کنید: مطابقت اندازه و شکل جسم با وزن آن.

مواد: حوضچه با آب؛ اشیاء: چوبی، فلزی، پلاستیکی، لاستیک، چوب پنبه، قطعه پلاستیکی، پر. جعبه کبریت، بسته بندی تخم مرغ، فویل، توپ های شیشه ای، مهره ها.

شرح. پوچموچکا به دیدار بچه ها آمد و اشیاء مختلف زیادی آورد.

چرا؟ من این اشیاء را در آب انداختم. برخی از آنها شناور می شوند، برخی دیگر غرق می شوند. من نمی فهمم چرا این اتفاق می افتد. برام توضیح بده لطفا

مربی. چرا، چه مواردی را از دست داده اید؟

چرا؟ من دیگر نمی دانم. وقتی به دیدنت رفتم همه وسایل را در یک جعبه قرار دادم.

مربی. بچه ها بیایید شناور بودن اجسام را بررسی کنیم. به نظر شما چه اجسامی غرق نمی شوند؟

کودکان پیشنهادات خود را بیان می کنند.

مربی. حالا حدس های خود را آزمایش کنید و نتایج را ترسیم کنید.

کودکان نتایج را در جدول وارد می کنند: هر علامتی را در ستون مربوطه قرار دهید.

چه اجسامی شناورند؟ آیا همه آنها سبک هستند؟ آیا همین اندازه است؟ آیا همه به یک شکل شناور می شوند؟

چه اتفاقی می‌افتد اگر جسمی را که شناور است با جسمی که غرق می‌شود ترکیب کنید؟

یک تکه کوچک از خمیر بازی را به یک نی کوکتل بچسبانید تا در حالت ایستاده شناور شود. به تدریج پلاستیلین را اضافه کنید تا لوله فرو برود. حالا برعکس، پلاستیلین را کم کم بردارید. آیا می توانید لوله را درست روی سطح شناور کنید؟(اگر پلاستیکین به طور مساوی در تمام طول آن توزیع شود، لوله نزدیک سطح شناور می شود.)

آیا توپ پلاستیکین در آب شناور می شود؟(با بررسی متوجه می شوند که او در حال غرق شدن است.) اگر از آن قایق بسازید پلاستیکین شناور خواهد شد؟ چرا این اتفاق می افتد؟مربی. یک تکه پلاستیک غرق می شود زیرا وزن آن بیشتر از آبی است که جابجا می کند. قایق شناور می شود زیرا وزن در سطح بزرگی از آب توزیع می شود. و قایق های ایستاده به خوبی روی سطح آب شناور می شوند که نه تنها افراد، بلکه بارهای سنگین مختلف را نیز حمل می کنند. سعی کنید یک قایق از مواد مختلف بسازید: از یک جعبه کبریت، از فویل، از یک جعبه پنیر فرآوری شده، از یک کارتن تخم مرغ، از یک سینی یا نعلبکی پلاستیکی. قایق شما چه مقدار بار می تواند حمل کند؟ چگونه باید بار روی سطح قایق توزیع شود تا غرق نشود؟(به طور یکنواخت در کل سطح.)

چرا؟ چه چیزی آسان تر است: کشیدن یک قایق با بار در خشکی یا حمل آن روی آب؟

بچه ها بررسی می کنند و به چرایی پاسخ می دهند.

چرا؟ چرا کشتی ها غرق نمی شوند؟ آنها بزرگتر و سنگین تر از قایق هستند.

مربی. جسمی به دلیل تعادل نیروها روی سطح آب شناور می شود. اگر وزن جسم با اندازه آن مطابقت داشته باشد، فشار آب وزن آن را متعادل می کند و جسم شناور می شود. شکل جسم نیز از اهمیت بالایی برخوردار است. شکل کشتی آن را روی آب نگه می دارد. این به این دلیل اتفاق می افتد که هوای زیادی در داخل آن وجود دارد که به لطف آن، با وجود اندازه بسیار زیاد، سبک است. بیشتر از وزن خود آب را جابجا می کند.

کودکان قایق های خود را به پوچموچکا می دهند.

18. سفر قطره

وظایف: کودکان را با چرخه آب در طبیعت آشنا کنید، علت بارندگی را به صورت باران و برف توضیح دهید. گسترش درک کودکان از اهمیت آب برای زندگی انسان؛ توسعه مهارت های اجتماعی در کودکان: توانایی کار در یک گروه، مذاکره، در نظر گرفتن نظر شریک زندگی، اثبات درستی نظر.

مواد: کتری برقی، شیشه سرد، تصاویر با موضوع "آب"، نمودار "چرخه آب در طبیعت"، نقشه جغرافیایی یا کره زمین، جدول یادگاری.

شرح. معلم با بچه ها صحبت می کند و از آنها معما می پرسد:

در دریاها و رودخانه ها زندگی می کند، اما اغلب در آسمان پرواز می کند. و وقتی از پرواز خسته می شود، دوباره به زمین می افتد.

(اب)

مربی. آیا حدس زده اید که امروز در مورد چه چیزی صحبت خواهیم کرد؟ما به صحبت در مورد آب ادامه خواهیم داد. روی زمین، آب در بسیاری از آب‌ها یافت می‌شود. آنها را نام ببر. (دریاها، اقیانوس ها، رودخانه ها، نهرها، دریاچه ها، چشمه ها، مرداب ها، برکه ها.)

بچه ها به تصاویر نگاه می کنند.

مربی. آب دریاها و اقیانوس ها با آب دریاچه ها، رودخانه ها، چشمه ها، باتلاق ها چه تفاوتی دارد؟آب دریاها و اقیانوس ها شور و غیر قابل آشامیدن است. آب رودخانه‌ها، دریاچه‌ها و برکه‌ها شیرین است و پس از تصفیه از آن برای آشامیدن استفاده می‌شود. آب از کجا وارد آپارتمان ما می شود؟(از تصفیه خانه های آب.)

شهر ما بزرگ است و به آب تمیز زیادی نیاز دارد، بنابراین ما هم آب زیادی از رودخانه ها می گیریم. پس چرا آب رودخانه ها تمام نمی شود؟ چگونه یک رودخانه منابع خود را دوباره پر می کند؟بیایید آب را در یک کتری برقی بجوشانیم.

بچه ها به ریختن آب در کتری کمک می کنند، معلم کتری را روشن می کند و همه با هم از فاصله ای مطمئن آن را تماشا می کنند.

با جوش آمدن آب چه چیزی از دهانه کتری خارج می شود؟ بخار در کتری از کجا آمده است؟- آب ریختیم، نه؟(آب با گرم شدن به بخار تبدیل می شود.)

معلم لیوان سرد را به جریان بخار می آورد. پس از مدتی نگه داشتن بخار، کتری را خاموش کنید.

مربی. ببین شیشه چی شد قطرات آب روی شیشه از کجا آمده اند؟قبل از آزمایش، شیشه تمیز و خشک بود. (وقتی بخار به شیشه سرد برخورد کرد، دوباره به آب تبدیل شد.)

شما می توانید این فرصت را به کودکان بدهید که این تجربه را تکرار کنند اما زیر نظر یک معلم.

مربی. این همان چیزی است که در طبیعت اتفاق می افتد (نمودار "چرخه آب در طبیعت" (شکل 22) را نشان می دهد). خورشید هر روز آب دریاها و رودخانه ها را گرم می کند، همانطور که در کتری ما گرم شد. آب به بخار تبدیل می شود. قطرات ریز و نامرئی رطوبت به صورت بخار به هوا بلند می شوند. هوای نزدیک سطح آب همیشه گرمتر است. هر چه بخار بیشتر شود، هوا سردتر می شود. بخار دوباره به آب تبدیل می شود. قطرات همه با هم جمع می شوند و یک ابر را تشکیل می دهند. وقتی قطرات آب زیاد باشد برای ابر بسیار سنگین می شود و به صورت باران روی زمین می ریزد.

چه کسی می تواند به ما بگوید دانه های برف چگونه تشکیل می شوند؟

دانه های برف مانند قطرات باران تشکیل می شوند. هنگامی که هوا بسیار سرد است، قطرات آب به کریستال های یخ تبدیل می شوند - دانه های برف و به صورت برف روی زمین می افتند. باران و برف ذوب شده به نهرها و رودخانه ها سرازیر می شود که آب های خود را به دریاچه ها، دریاها و اقیانوس ها می برد. آنها زمین را تغذیه می کنند و به گیاهان حیات می بخشند. سپس آب مسیر خود را تکرار می کند. کل این فرآیند چرخه آب در طبیعت نامیده می شود.

19. چگونه می توان طول را اندازه گیری کرد؟

وظایف: گسترش درک کودکان از اندازه گیری طول: اندازه گیری معمولی، واحد اندازه گیری. معرفی ابزار اندازه گیری: خط کش، نوار اندازه گیری. توسعه فعالیت های شناختی کودکان از طریق آشنایی با اندازه های طول در دوران باستان (آرنج، پا، پاس، کف دست، انگشت، حیاط).

مواد: نوارهای اندازه گیری، خط کش، مدادهای ساده، کاغذ، یک تکه پارچه به طول 2-3 متر، قیطان یا بند ناف به طول 1 متر، ورق کار.

شرح. برگه های "اندازه گیری ارتفاع صندلی" روی میز گذاشته شده است (شکل 24).

مربی. پدربزرگ چه تکلیفی برای ما گذاشت؟(صندلی را اندازه بگیرید.) چه چیزی را برای اندازه گیری پیشنهاد می کند؟(دمپایی، خط مدادی، دستمال.) اندازه گیری را شروع کنید، اما فراموش نکنید که نتایج را یادداشت کنید.

کودکان اندازه گیری می کنند.

مربی. ارتفاع صندلی چقدر است؟نتایج اندازه گیری با مداد برای همه یکسان است، اما با دمپایی و دستمال متفاوت است. چرا؟ Uطول پاهای هر کس متفاوت است، روسری های متفاوتی دارند. نگاه کنید، پدربزرگ دانستن تصویری با عنوان «اندازه گیری در مصر باستان» در حال آویزان است. مصریان باستان چگونه اندازه گیری می کردند؟(انگشت، کف دست، آرنج.) صندلی را به روش مصری باستان اندازه بگیرید.

کودکان اندازه گیری می کنند و می نویسند.

مربی. چرا نتایج متفاوتی حاصل شد؟طول بازوها، اندازه کف دست و انگشتان هر فردی متفاوت است. و در روم باستان (اشاره به تصویر) سیستم اندازه گیری خودش وجود داشت. رومی ها چگونه اندازه گیری می کردند؟(پا، اونس، پاس، یارد.) چگونه می توانیم پارچه را به روش روم باستان اندازه گیری کنیم؟(یار دامی.)

بچه ها پارچه را اندازه می گیرند و نتیجه را یادداشت می کنند.

مربی. یک تکه پارچه چند متری است؟ چرا همه نتایج متفاوتی دارند؟ اگر نتایج متفاوت باشد چه باید کرد؟تصور کنید که تصمیم دارید کت و شلوار بسازید، خودتان را اندازه بگیرید و مشخص کنید که باید سه متر پارچه بخرید. و به این ترتیب شما به فروشگاه آمدید، فروشنده سه گز برای شما اندازه گرفت. اما ناگهان هنگام دوخت می بینید که پارچه کافی نیست. شما ناراحت هستید. برای جلوگیری از چنین مشکلاتی چه باید کرد؟ پدربزرگ زینای چه نصیحتی به ما خواهد کرد؟

پدربزرگ بدان. مردم مدتهاست که درک کرده اند که اقدامات مشابه برای همه مورد نیاز است. اولین واحد اندازه گیری جهان متر نام داشت. این یک متر طول دارد. (نشان دادن بند ناف به طول 1 متر) این متر دویست سال پیش در فرانسه ساخته شد. امروزه بسیاری از کشورها از مترو استفاده می کنند. تجارت بین کشورها بسیار آسان تر و راحت تر شده است. متر به سانتی متر تقسیم می شود. در یک متر صد سانتی متر وجود دارد (نوار اندازه گیری نشان داده شده است). چه ابزاری برای اندازه گیری طول می شناسید؟(خط کش، نوار اندازه گیری.) به تصویر نگاه کنید (شکل 25). آیا اینها همان خطوط هستند؟

به پاسخ های بچه ها گوش داده می شود.

پدربزرگ بدان. همیشه نمی توان به چشمان خود اعتماد کرد. اکنون با استفاده از خط کش بررسی کنید. همان خطوط؟(بله.) حالا یک صندلی یا یک تکه پارچه را با استفاده از یک خط کش، یک نوار اندازه گیری اندازه بگیرید.

کودکان اندازه گیری می کنند.

پدربزرگ بدان. چرا الان همه نتایج یکسانی می گیرند؟ با چی اندازه گرفتی؟ هر چی میخوای اندازه بگیر چرا ابزار اندازه گیری مورد نیاز است؟

امروزه دیدیم که ابزارهای اندازه گیری به ما کمک می کنند تا اندازه گیری های دقیق را انجام دهیم.

20. آب جامد. چرا کوه های یخ غرق نمی شوند؟

وظایف: روشن کردن ایده های کودکان در مورد خواص یخ: شفاف، سخت، شکل، ذوب می شود. وتبدیل به آب می شود؛ ایده ای از کوه های یخ و خطر آنها برای ناوبری ارائه دهید.

مواد: یک کاسه آب، یک ماهی پلاستیکی، تکه های یخ در اندازه های مختلف، ظروف با اشکال و اندازه های مختلف، قایق، وان حمام، تصاویر کوه های یخ.

شرح. یک کاسه آب روی میز قرار دارد، یک ماهی قرمز (اسباب بازی) در آن شنا می کند و یک کارت پستال با یک پازل به آن وصل شده است.

مربی. بچه ها یه ماهی قرمز اومده پیشمون او چه آورد؟(در حال خواندن است.)

ماهی ها در زمستان گرم زندگی می کنند:

سقف شیشه ای ضخیم است.

(یخ)

این معما در مورد چیست؟درست است، "سقف شیشه ای ضخیم است" - این یخ روی رودخانه است. ماهی ها چگونه زمستان می شوند؟

تصویر "خواص آب"

نگاه کنید، همچنین یک عکس از یک یخچال روی کارت پستال و نماد "چشم" وجود دارد. این یعنی چی؟(باید داخل یخچال نگاه کنید.)

یخ را بیرون می آوریم و بررسی می کنیم.

مربی. چرا یخ با شیشه مقایسه می شود؟ چرا نمی توان آن را در پنجره قرار داد؟افسانه "کلبه زایوشکینا" را به یاد بیاورید. چه چیزی در کلبه روباه خوب بود؟ چقدر بد بود که بهار آمد؟(او ذوب شد.)

مربی. چگونه از آب شدن یخ مطمئن شویم؟(می توانید آن را روی نعلبکی بگذارید و کم کم آب می شود.) چگونه این روند را تسریع کنیم؟

یخ را در نعلبکی روی رادیاتور قرار دهید.
مربی. فرآیند تبدیل یخ جامد به

مایع را ذوب می گویند. آیا آب شکل دارد؟ آیا یخ شکلی دارد؟هر یک از ما تکه های یخ متفاوتی هم از نظر شکل و هم اندازه داریم. آنها را در ظرف های مختلف قرار می دهیم.

• بچه ها تکه های یخ را در ظروف قرار می دهند و معلم بحث را با پرسیدن سؤالات ادامه می دهد: آیا یخ تغییر شکل می دهد؟(خیر) چطوری چیدش کردی؟(با دست گرفتند) یخ هرجا که گذاشته شود تغییر شکل نمی دهد و می توان یخ را با دست گرفت و از جایی به جای دیگر منتقل کرد. یخ چیست؟(یخ آب است، فقط در حالت جامد.) کجای زمین بیشترین یخ را دارد؟
• معلم توجه بچه ها را به نقشه یا کره زمین جلب می کند و به آنها ادامه می دهد که یخ زیادی در قطب شمال وجود دارد.

جنوبگان. بزرگترین یخچال طبیعی جهان، یخچال لامبرت در قطب جنوب است. به نظر شما یخچال های طبیعی زیر نور خورشید چگونه رفتار می کنند؟ آنها نیز ذوب می شوند، اما نمی توانند به طور کامل ذوب شوند. تابستان قطب شمال کوتاه است و گرم نیست. آیا چیزی در مورد کوه های یخ شنیده اید؟کوه های یخ کوه های عظیمی از یخ هستند که از سواحل یخی قطب شمال یا قطب جنوب جدا شده و توسط جریان به دریا منتقل می شوند. با این تکه های یخ چه اتفاقی می افتد؟ شناور می شوند یا غرق می شوند؟

بیایید بررسی کنیم. یخ را بردارید و در آب قرار دهید. چی
اتفاق می افتد؟ چرا یخ فرو نمی رود؟نیروی شناوری
وزن آب بیشتر از یخ است چرا کوه های یخ غرق نمی شوند؟(نمایش دهید
تصاویر کوه یخ.)

مربی. بیشتر کوه یخ زیر آب پنهان شده است. آنها به مدت 6-12 سال در دریا شناور می شوند، به تدریج ذوب می شوند و به قسمت های کوچکتر تجزیه می شوند. آیا کوه های یخ خطرناک هستند؟ برای چه کسی؟

کوه های یخ خطر بزرگی برای کشتی ها هستند. بدین ترتیب در سال 1912 کشتی مسافربری تایتانیک پس از برخورد با کوه یخ غرق شد. احتمالا نام او را شنیده اید؟ افراد زیادی مردند. از آن زمان، گشت بین المللی یخ حرکت کوه های یخ را زیر نظر گرفته و به کشتی ها در مورد خطر هشدار می دهد.

بازی "سفر دریایی قطب شمال" (راهنما با
پخت و پز و توزیع نقش ها: گشت دریایی، ناخدای کشتی). به همراه بچه ها داخل حمام آب بریزید، تکه های یخ را داخل آب بریزید و قایق ها را آماده کنید. خلاصه بازی: آیا برخوردی با کوه یخ وجود داشت؟ چرا گشت یخی دریایی ضروری بود؟

دانلود:

پیش نمایش:

برای استفاده از پیش نمایش، یک حساب Google ایجاد کنید و وارد شوید:

سازمان: MBDOU "DS No. 56/1 Chelyabinsk"

محل: چلیابینسک

من.نوع فعالیت: فعالیت شناختی – پژوهشی با ادغام حوزه های آموزشی.

II. موضوع: «در جستجوی آثار اوایل بهار...»

III محتوای برنامه:

1) وظیفه آموزشی:

تثبیت دانش در مورد نشانه های بهار؛

ادامه آشنایی کودکان با پدیده های طبیعی (قطره ها، تکه های ذوب شده و غیره)؛

برای ایجاد علاقه به یادگیری در مورد طبیعت.
2) وظیفه رشدی:

تفکر مجازی و تداعی، توجه، ادراک، حافظه، مشاهده، کنجکاوی و توانایی تجزیه و تحلیل را توسعه دهید.

3) وظیفه آموزشی:

پرورش نگرش مراقبتی نسبت به طبیعت و علاقه به دنیای گیاهان و حیوانات.

کار مقدماتی با کودکان:

مشاهدات در پیاده روی، گفتگو با کودکان در مورد پدیده های طبیعی، نگاه کردن به تصاویر، خواندن داستان در مورد طبیعت.

آموزش معلمان:

نوشتن یادداشت و تهیه ارائه. ساختن نقاشی از جنگل ها و رد پای حیوانات. جدول کلمات متقاطع در مورد بهار بسازید.

مواد و تجهیزات:

تصاویر حیوانات و ردیابی آنها.

ارائه.

روش ها و تکنیک ها:

بازی، تصویری، سوالات مسئله دار، داستان معلم.

شركت كنندگان: بچه های گروه مقدماتی.

پیشرفت درس

زمان سازماندهی:

معلم توجه بچه ها را به نامه رها شده روی پنجره جلب می کند. در مورد محتوای نامه با بچه ها بحث می کند.

مربی	سلام بچه ها! یک نفر نامه ای از پنجره ما پرتاب کرد، نگاه کنید! شاید پرتوی از آفتاب باشد که صورت ما را قلقلک می دهد. بیایید ببینیم در نامه چیست ? (یک کاغذ سیاه و سفید با تصویری از یک جنگل بیرون می آورد) ما ساکنان جنگل هستیم، از زمستان طولانی خسته شده ایم، جنگل کاملاً بی رنگ شده است، به نظر می رسد همه طبیعت در انتظار بهار یخ زده است. فقط شما بچه ها می توانید آن را احیا کنید اگر ردپایی از بهار، نشانه های آن پیدا کنید، و سپس جنگل دوباره زنده شود، با رنگ های چند رنگ و روشن می درخشد. آیا به جنگل نشینان کمک خواهید کرد؟
فرزندان	بله، البته، ما کمک خواهیم کرد.
مربی	زمستان امسال طولانی خواهد بود. الان چه ماه از زمستان است؟ کدام یک برای او خواهد آمد؟ بچه ها، نگاه کنید، نامه هنوز یک برگه با سلول های خالی دارد. (یک جدول متقاطع خالی را نشان می دهد) کی میدونه این چیه؟
فرزندان	پاسخ های کودکان (مقاطع)
مربی	اگر نشانه هایی از بهار پیدا کردید، آنها را به جدول کلمات متقاطع اضافه کنید، اگر آنها را درست تشخیص دهید، کلمه اصلی CROSSWORD را یاد می گیریم. افرادی که به مطالعه و مشاهده پدیده های طبیعی می پردازند چیست؟
فرزندان	رهروان، کاوشگران، گردشگران، طبیعت شناسان.
مربی	آیا شما بچه ها می خواهید محقق، راه یاب شوید؟
فرزندان	پاسخ بچه ها
مربی	خب پس بیا بریم پیاده روی برای این به چه چیزی نیاز خواهیم داشت؟
فرزندان	کوله پشتی، کبریت، نقشه، جعبه کمک های اولیه، ذره بین، چراغ قوه، قطب نما و غیره.
مربی	بیایید به یاد داشته باشیم، چگونه باید در جنگل رفتار کنید؟ (معلم علائم محیطی را نشان می دهد ، کودکان بر اساس آنها پاسخ می دهند) خب ما آماده راه افتادن هستیم... چه کسی تیم ما را هدایت خواهد کرد؟
فرزندان	همه می خواهند راهپیمایی را رهبری کنند
مربی	و برای این یک قافیه شمارش کوچک وجود دارد که به شناسایی فرمانده ما کمک می کند، آن را به خاطر بسپارید. پایت بالاتر، قدمت بازتر، تو توریستی نه الاغ. (شمارش می شوند، فرمانده را تعیین می کنند، کوله پشتی به فرمانده می دهند، حرکت می کنند) اولین اسلاید ارائه (جنگل بهار) را روشن کنید به برف جنگل توجه کنید، اصلاً یکسان نیست، در مزرعه تاریک شده است. در آغاز زمستان او کاملاً متفاوت بود. در دسامبر و ژانویه چگونه بود؟
فرزندان	پاسخ های کودکان (کرکی، درخشان، سبک، خشک و غیره)
مربی	و او اکنون در پایان زمستان چگونه است؟ (دو حوض پر از برف خارج می شود) بیایید دور برف بایستیم و خوب به آن نگاه کنیم. او الان چه شکلی است؟
فرزندان	پاسخ های کودکان (مرطوب، کثیف، خوب کپک زده و غیره)
مربی	چرا برف اینقدر تغییر کرده؟
فرزندان	اشعه های خورشید هر روز روشن تر و داغ تر می شوند، هوا گرم می شود و لایه بالایی برف ذوب می شود. بنابراین، برف مرطوب و سست می شود.
مربی	در اینجا اولین نشانه بهار را شناسایی کرده ایم. این چیه؟
فرزندان	آفتاب
مربی	معلم اولین کلمه خورشید بسته را باز می کند. مردم اولین ماه بهار را آب شدن می نامند. تکه های ذوب شده چیست؟
فرزندان
مربی	من به شما پیشنهاد می کنم یک آزمایش انجام دهید و ببینید که چگونه لکه های ذوب شده در طبیعت ظاهر می شوند (آزمایشی را انجام می دهد: یک پد گرم کننده داغ را در یک حوضچه با برف قرار می دهد، برف شروع به ذوب شدن می کند و پایین حوض ظاهر می شود). بنابراین من و شما دیدیم که چگونه لکه های ذوب شده در جنگل شکل می گیرند و زمین سیاه در مرکز ظاهر می شود.
مربی	در اینجا نشانه دیگری از اوایل بهار است، ما شناسایی کرده ایم ( به جدول کلمات متقاطع نزدیک می شود، کلمه کلیدی دوم را بخوانید - پچ ذوب شده. اسلاید دوم با تصویری از تکه های ذوب شده روی صفحه ظاهر می شود).
مربی	فردا خورشید دوباره طلوع می کند، شروع به پختن می کند و قطرات شاد دوباره بر ایوان می کوبند. قطره چیست؟
فرزندان	کودکان حدس های خود را بیان می کنند.
مربی	چنین علامت عامیانه ای وجود دارد: یخ های بلند به معنای بهار بلند است و کوتاه به معنای کوتاه است! چگونه می توانید چنین نشانه ای را توضیح دهید؟
فرزندان	در فصل بهار روزها طولانی تر و خورشید داغ تر می شود. و هر چه بهار گرمتر باشد، یخ ها سریعتر آب می شوند.
مربی	و گاهی اوقات، بچه ها، بهار طولانی است (دما سنج می گیرد و توضیح می دهد)در طول روز دمای هوا به بالای صفر می رسد که به آنها مثبت می گویند و در شب هنوز سرد است. درجه حرارت به زیر صفر درجه سانتیگراد می رسد که به آنها زیر صفر می گویند. به همین دلیل است که یخ ها نمی توانند به سرعت آب شوند. پیشنهاد می کنم تبدیل به یخ های چکه کننده شوید.
فرزندان	چکیدن یخ ها را به تصویر می کشد.
مربی	حالا بیایید آنها را به جریان های غرغرو کننده تبدیل کنیم. به آدم برفی غمگین به قطره برفی که از زیر برف می شکند. این سومین نشانه بهار است ( جدول کلمات متقاطع را باز می کند و می خواند که قطره است. اسلاید سوم ارائه روشن می شود - رها می شود).
فرزندان	آن‌ها با ذره‌بین به مسیرها نگاه می‌کنند و حدس می‌زنند که ردهای آن‌ها چه کسی هستند.
مربی	در فصل بهار، حیوانات برای پرورش فرزندان خانواده تشکیل می دهند. روباه ها، گرگ ها و خرگوش ها در اوایل بهار فرزندان دارند. ردپاهای بزرگ رد پای والدین است. کوچکترها، اینها رد توله ها هستند. برای کسانی که این کار را دشوار می دانند، بیایید به نمونه های حیوانات و آثار آنها نگاه کنیم. به زودی خرس لانه خود را ترک خواهد کرد ( بیایید یک خرس را در حال خزیدن از لانه خود به تصویر بکشیم) حرکات را با کلمات نشان می دهد خرس از لانه خزید، در آستانه به اطراف نگاه کردم، از خواب دراز کشید: بهار دوباره به سراغ ما آمد. برای به دست آوردن سریع قدرت، سر خرس داشت می پیچید. به جلو و عقب خم شد. اینجا او در جنگل قدم می زند. پس نشانه دیگری از بهار پیدا کردیم ( جدول کلمات متقاطع را با کتیبه - خرس باز می کند ، اسلاید چهارم ارائه روی صفحه روشن می شود - حیوانات)
فرزندان	تکرار
مربی	معلم اسلاید زیر آواز پرندگان را روشن می کند... اینها چه نوع تریل هایی هستند؟ در حال حاضر تعداد زیادی پرنده در جنگل وجود دارد. پرندگان زمستان گذران هنوز باقی مانده اند و اولین پرندگان مهاجر از راه می رسند. الان چه پرندگانی در جنگل هستند؟ (معلم عکس ها را پخش می کند)
فرزندان	نام پرندگان را از روی تصاویر (گوشت گاومیش، مومی، منقار، رخ، سار، کوک) نام ببرید.
مربی	پرندگان زمستان گذران به سوی خانه آبی پرواز می کنند، پرندگان مهاجر به سوی خانه قرمز پرواز می کنند.
فرزندان	آنها در اطراف خانه ها عکس حمل می کنند و پرندگان زمستان گذران و مهاجر را شناسایی می کنند.
مربی	خب، این هم یکی دیگر از نشانه های بهار، که شما اشاره کردید. جدول کلمات متقاطع را باز می کند و پرندگان مهاجر را می خواند. یک اسلاید باز می شود - پرندگان مهاجر.
مربی	بچه ها ببینید چه کلمه ای در جدول کلمات متقاطع وجود دارد
فرزندان	کلمه را بخوانید - بهار!
مربی	بنابراین من و شما نشانه های اوایل بهار را یافته ایم و شناسایی کرده ایم ( نقاشی رنگی از جنگل را به کودکان نشان می دهد). ساکنان جنگل به نشانه قدردانی، امضاهای خود را برای شما می گذارند. معلم رد حیوانات را می دهد ... . خداحافظ بچه ها!

تاتیانا سونیاکینا
فن آوری های فعالیت های شناختی و پژوهشی در گروه مقدماتی

به من بگو - و من فراموش خواهم کرد،

به من نشان بده - و من به یاد خواهم آورد،

بگذار امتحان کنم و می فهمم

یک ضرب المثل چینی می گوید:

ما در کار خود سعی کردیم به این کلمات پایبند باشیم، زیرا در هر کودک یک کاشف کوچک زندگی می کند که هر ثانیه آماده است تا ارتفاعات جدید را فتح کند و افق های ناشناخته را کشف کند. و تأیید این کنجکاوی کودکان، تمایل مداوم به آزمایش، تمایل به یافتن مستقل راه حلی برای یک موقعیت مشکل است. تجربی کودکان فعالیتبا هدف توسعه مهارت های تحقیقاتی مستقل، ترویج توسعه توانایی های خلاق و تفکر منطقی، ترکیب دانش به دست آمده در طول فرآیند آموزشی و معرفی آن به مشکلات حیاتی خاص است.

بچه ها برای فعال بودن تلاش می کنند فعالیت ها و مابه عنوان مربی، مهم است که اجازه ندهیم این میل از بین برود و توسعه بیشتر آن را ارتقا دهیم.

قبل از شروع کار، موارد لازم را انتخاب و مطالعه کردیم ادبیات: O. V. Dybina "آشنایی با موضوع و محیط اجتماعی"، O. A. Solomennikova "آشنایی با طبیعت".

بنابراین هدف از کار ما ایجاد شرایط برای توسعه بود آموزشیعلاقه کودکان در طول دوره آزمایشی فعالیت ها. هر چه موتور جستجو متنوع تر و شدیدتر باشد فعالیتهر چه کودک اطلاعات جدید بیشتری دریافت کند، رشد او سریعتر و کاملتر اتفاق می افتد. تماس مستقیم کودک با اشیاء و موادی که در دسترس اوست اجازه می دهد خواص آنها را بشناسید، کیفیت ها، فرصت ها

ما برای خودمان موارد زیر را تعیین کردیم وظایف:

درک استفاده انسان از عوامل محیطی طبیعی را گسترش دهید.

درک کودکان از اهمیت آب و هوا در زندگی انسان را گسترش دهید.

ایجاد شرایط برای ظهور غافلگیری در رابطه با پدیده های مشاهده شده، برای بیدار کردن علاقه به حل مشکلات تعیین شده. برای فرصتی برای شادی از کشف انجام شده.

تشویق ابتکار و استقلال در کار، ایجاد انگیزه مثبت برای آزمایش.

ایجاد فضای دوستانه و انسجام تیم کودکان، پرورش توانایی کار تیمی.

اشکال کار که ما استفاده شده:

مفصل فعالیتمعلم و بچه ها (آزمایش، بازی های آموزشی، گفتگوها، مشاهدات)

مشاهده اشیاء طبیعت زنده و بی جان در حین راه رفتن

برای اجرای آزمایشی فعالیت های کودکان:

V گروهیک گوشه آزمایشی ایجاد شده است که ابزار لازم برای آن وجود دارد آزمایش: ظروف مخصوص (لیوان، لوله، قیف، پیمانه اندازه گیری، بشقاب، مواد زائد (ریگ، ماسه، صدف، دانه، ابزار آزمایشی (ذره بین، دماسنج، آهنربا، آینه، چراغ قوه و ...).

گفتگوها در موضوع: «نیاز و علاقه به تحقیق فعالیت هادر مورد آزمایش به منظور حمایت و توسعه علاقه کودک به تحقیق و اکتشافات.

با تجهیزات و مواد لازم برای تحقیق آشنا شدند فعالیت ها.

در کل دوره آموزشی، GCD انجام شد (آموزشی مستقیم فعالیت) و آزمایش بر روی موضوعات:

"آیا می توان آب مذاب نوشید"- به بچه ها نشان داد که حتی خالص ترین برف سفید هم از آب لوله کشی کثیف تر است.

"قطره در دایره راه می رود"- به کودکان دانش اولیه در مورد چرخه آب در طبیعت داد.

"همه چیز را در مورد خود بیاموز، بادکنک"- کودکان را با کیفیت و خواص لاستیک آشنا کرد. آموزش برقراری ارتباط بین ماده ای که یک شی از آن ساخته شده و روش مطالعه آن.

"در دنیای شیشه"- به کودکان کمک کرد تا خواص شیشه را شناسایی کنند (بادوام، شفاف، رنگی، صاف).

"در دنیای پلاستیک"- کودکان را با خواص و کیفیت اشیاء پلاستیکی آشنا کرد. به شناسایی خواص پلاستیک کمک کرد (صاف، روشن، رنگی).

"یک درخت می تواند شنا کند"- درک چوب، کیفیت و خواص آن را گسترش داد. آموزش ایجاد روابط علت و معلولی بین خواص یک ماده و نحوه استفاده از آن.

"مقایسه شیشه و پلاستیک"- از طریق مقایسه کودکان را با کیفیت و خواص پلاستیک و شیشه آشنا کرد.

"آب جادویی"- دانش کودکان را در مورد خواص آب گسترش داد (مایع شکل، بو، مزه ندارد، شفاف است، یخ آب است، بخار آب است).

"پارچه و خواص آن" - معرفی انواع پارچه(چین، کتان، پارچه، ساتن - جذب رطوبت، چرم، بولونیا - رطوبت را جذب نمی کند).

"هوا نامرئی است"- این ایده را به وجود آورد که هوا در اطراف و درون ما وجود دارد، دارای ویژگی هایی است (نامرئی، سبک، بی بو، شفاف، بی رنگ. در مورد دنیای حیوانات و گیاهان: چگونه حیوانات در زمستان و تابستان زندگی می کنند; سبزیجات، میوه ها و غیره؛ شرایط لازم برای رشد و نمو (نور، رطوبت، گرما);

"چهار شاهزاده خانم". معرفی کردکودکان با قطعات روزها: صبح، روز، عصر، شب، نشانه های آنها، ترتیب، اهمیت برای زندگی همه موجودات زنده.

"آجرهای جادویی". معرفی کردکودکان با مفاهیم روز، روزهای هفته، هفته، ماه، سال. اهمیت روزهای هفته را برای زندگی انسان توضیح داد. به ریاضیات علاقه پیدا کرد.

"سفر به گذشته ساعت ها". معرفی کردکودکان با عملکرد و ساختار ساعت های خورشیدی، شنی و مکانیکی.

بازی های سفر. معرفی کردکودکان با دور قلمروها: قطب شمال، آفریقا، جنگل. ساختار بازی شامل کودکانی است که عملاً در حال کاوش در جهان هستند و حل می کنند وظایف شناختی، تعمیم اطلاعات جدید. در طول سفر، کودکان نقشه های جغرافیایی، عکس ها و تصاویر و مواد ویدئویی را مطالعه می کنند. حرکات را می توان به صورت مکانی و زمانی انجام داد.

درباره مواد: خاک رس، کاغذ، پارچه، چوب، فلز، پلاستیک.

در مورد یک انسان: یاوران من چشم و بینی و گوش و دهان هستند.

درباره جهان عینی: ظروف، مبلمان، اسباب بازی، کفش، حمل و نقل.

درباره استانداردهای هندسی: دایره، مستطیل، منشور، لوزی.

آنها در کار خود آموزشی ایجاد کردند موقعیت ها:

"اختلاف اسباب بازی"- به کودکان یاد می دهد که اشیاء را توصیف کنند و موادی را که این اسباب بازی ها از آن ساخته شده است را شناسایی کنند. ما متوجه شدیم که با اسباب بازی های شیشه ای و سرامیکی بازی نمی شود، آنها برای تزئین استفاده می شوند، زیرا شکننده هستند. کاغذهای کاغذی ممکن است پاره، خیس و حافظه شوند.

"مردان کوچولو روی چه چیزی پرواز خواهند کرد؟"و شناسایی خصوصیات کلی لاستیک بر اساس ساختار سطح، استحکام، هدایت هوا و آب، قابلیت ارتجاعی: لاستیک را با پارچه مقایسه کرد، وابستگی عملکرد یک جسم به ماده ای که از آن ساخته شده است را ثابت کرد.

در طول تحقیقات او فعالیت هاآموزشی استفاده کرد بازی ها:

"درباره موضوع به من بگو";

"مطالب را حدس بزنید";

"جایی که هوا پنهان شد";

"از چه اتفاقی خواهد افتاد";

"کیف فوق العاده".

در نتیجه GCD و آزمایش های تجربی فرزندان:

تسلط بر اطلاعات اولیه در مورد طبیعت زنده و بی جان و اهمیت آن در زندگی موجودات زنده.

با پدیده های طبیعی آشنا شد;

درک درستی از چرخه آب در طبیعت به دست آورد.

دانش روشن در مورد آب و شرایط آن؛

ملاقات کردبا خواص هوا و نقش آن در زندگی انسان ها، حیوانات و گیاهان راه های تشخیص آن را پیدا کرد.

ایده هایی در مورد خواص پارچه، لاستیک و غیره به دست آورد.

ملاقات کردبا ظروف شیشه ای، با روند ساخت آن؛

آنها خوشحال بودند که فرضیاتی را مطرح کردند و یاد گرفتند که با ما نتیجه بگیرند.

در نتیجه کارمان، ما نه تنها توانستیم سطح دانش خود را افزایش دهیم، بلکه علاقه برخی از والدین را به تحقیق و پژوهش برانگیختیم. دانشجهان پیرامون ما. ایجاد شرایط برای تحقیق فعالیت هاکودکان تأثیر مفیدی بر رشد داشتند فعالیت های شناختی و پژوهشی کودکان در گروه آمادگی. بچه ها بیشتر در مورد پدیده های طبیعی، اشیاء، اشیاء سؤال می پرسیدند و آزمایش های ساده را به تنهایی انجام می دادند؛ در طول پیاده روی، توجه آنها توسط یافته های غیرمعمول و مواد طبیعی از قبل آشنا به خود جلب می شود، که با آنها تلاش می کنند تا گوشه آزمایش ما را دوباره پر کنند.

ما حفظ علاقه فرزندان و والدین را ضروری می دانیم فعالیت های آموزشی و پژوهشیزیرا باعث رشد کنجکاوی کودکان، کنجکاوی ذهن می شود و پایداری را شکل می دهد. علایق شناختی، که در طول دوره بسیار مهم است آماده کردن کودک برای مدرسه.

کنجکاوی و میل به درک دنیای اطراف در همه کودکان مشترک است. مهم است که به موقع به این موضوع توجه کنید و کودک را برای مطالعه بیشتر تشویق کنید. حضور در پیش دبستانی به کودک شما کمک می کند تا برای مرحله بعدی زندگی - مدرسه - آماده شود.

سازماندهی فعالیت های تحقیقاتی در گروه مقدماتی

شرایط مدرن برای توسعه مداوم سیستم آموزشی و جریان بی وقفه اطلاعات قوانین خود را برای سازماندهی آموزش کودکان در سنین پیش دبستانی دیکته می کند. الزامات به تفصیل در استاندارد آموزشی ایالتی فدرال آمده است که بر اساس آن فعالیت های تحقیقاتی در گروه مقدماتی انجام می شود.

کاوش های بچه ها همیشه برای بچه ها سرگرم کننده است.

نیاز به توسعه

نوزاد در روزهای اول زندگی از طریق اکتشاف تجربه کسب می کند. والدین همیشه این کنجکاوی را تشویق نمی کنند، اغلب آنچه را که خودشان مهم می دانند به کودک آموزش می دهند.

توجه داشته باشید!با گذشت زمان، این رویکرد نیاز به یادگیری چیزهای جدید را از بین می برد و روند آموزشی به یک روال خسته کننده تبدیل می شود.

این را نمی توان مجاز دانست. بنابراین، لازم است نه تنها خودمان در این فرآیند شرکت کنیم، بلکه باید کودک را برای رشد همه جانبه توانایی های تفکر به یک موسسه آموزشی پیش دبستانی بفرستیم.

اهداف و مقاصد

تشویق کودکان به یادگیری چیزهای جدید با تشویق اجباری و شکل گیری تفکر مناسب هدف مربی است.

• القای مهارت های خود انضباطی و خود سازمان دهی.
• تشویق به تسلط بر روش های مختلف برای جستجو و ارزیابی اطلاعات.
• عادت به پیروی از یک روال روزانه، نظارت بر وظایف، توسعه مسئولیت.
• یک سرگرمی مفید در قالب بازی هایی با هدف افزایش تمرکز، هوش و استقلال.
• فعالیت مشترک در پیاده روی
• توسعه مهارت های حرکتی ظریف از طریق فعالیت های خلاقانه.

دروس تجربی باید در هر باغی باشد

الزامات استاندارد آموزشی ایالتی فدرال، چیست و آیا لازم است؟

تمام موسسات آموزشی پیش دبستانی موظفند از استاندارد آموزشی ایالتی فدرال پیروی کنند که شامل مجموعه ای از قوانین و استانداردهای هنجاری لازم برای عملکرد کیفی گروه مقدماتی است. یکی از الزامات اساسی رشد کنجکاوی و فعالیت کودک است.

تشکیل یک مجموعه مستقل و تجزیه و تحلیل بعدی اطلاعات مهم است. معلم باید حواسش جمع باشد و هر سوال کودک را با پاسخی معقول ارضا کند.

کلاس های گروهی موثرتر هستند

روش شناسی سازمان

فعالیت های شناختی و پژوهشی در گروه آمادگی را می توان به دو صورت سازماندهی کرد:

• موضوع مطالعه خود کودک است.
• موضوع مطالعه اعمال معلم است.

روش های مورد استفاده در مطالعه:

• بصری - نمایش فیلم، مشاهده، مشاهده تصاویر و پروژه ها، خواندن یادداشت ها.
• عملی - تولیدات تجربی تجربی، کار در فضای باز در طبیعت، بازی در فضا، زمستان، بهار و غیره.
• کلامی - مکالمه، داستان های تجربی از زندگی، خواندن.

سازماندهی فرآیند آموزشی را می توان به صورت زیر ارائه کرد:

• جمعی - همه کودکان در مهد کودک یا گروه در مطالعه شرکت می کنند. مهم است که هر شرکت کننده بدون عقب ماندن از دیگران، چیزهای جدید را به موقع یاد بگیرد.
• فردی - منحصراً با یکی از اعضای گروه که مطالب را درک نکرده است انجام می شود.
• زیر گروه - زمانی لازم است که بر اساس مقایسه چندین نتیجه نتیجه گیری شود.

ویژگی های سنی پیش دبستانی های بزرگتر

همانطور که کودک رشد می کند، فرآیندهای فکری و روش های کاوش در دنیای اطراف او عمیق تر می شود.

اگر در سنین اولیه و میانی پیش دبستانی، آزمایش منبع اصلی دانش باشد، در سنین پیش دبستانی بالاتر دیگر کافی نیست. تفکر تصویری-تجسمی، آگاهی ظاهر می شود و تخیل گسترش می یابد.

به لطف مهارت های جدید، تفکر منطقی بر اساس تجربه اکتسابی شکل می گیرد. توانایی پیش بینی نتیجه بر اساس موقعیت های مشابه ایجاد می شود.

نکته پایانی مطالعه موضوع مورد علاقه بر اساس انگیزه شخصی است. یعنی حضور نتیجه ارزشمند نیست، خود فرآیند مهم است.

توجه داشته باشید!هنگام کار گروهی با پیش دبستانی های بزرگتر، آگاهی از مراحل فوق باید در نظر گرفته شود.

فایل کارت تجربیات و آزمایشات در گروه مقدماتی

فعالیت های زیادی برای رشد کودکان وجود دارد.

آزمایش با آهن ربا با منشاء مختلف

اجرا: از کودکان خواسته می شود که از گیره های کاغذ یا سایر اشیاء فلزی برای اندازه گیری نیروی تولید شده استفاده کنند و سپس خواص را با هم مقایسه کنند.

آزمایش با شن و ماسه

شما به دو بطری پلاستیکی خالی، ماسه، یک جک و نوار نیاز دارید.

1. اتصال درب ها با نوار، طرف های صاف به یکدیگر.
2. ایجاد یک سوراخ با یک بال در مرکز درب های چسب.
3. اضافه کردن ماسه به یک بطری
4. چرخاندن هر دو بطری

توجه داشته باشید!نتیجه یک ساعت شنی است که زمان آن به طور مستقل تنظیم می شود.

آزمایش با آب دانش را توسعه می دهد

آزمایش با آب

آب در ظروف با اشکال و اندازه های مختلف ریخته می شود و شکلی که به خود می گیرد با توجه به عدم وجود رنگ و بو مشاهده می شود.

با کاغذ و ماسه آزمایش کنید

1/2 ورق کاغذ به شکل لوله ای به قطر 1 سانتی متر در می آید و یک مداد در آن قرار می گیرد و ساختار تا پایه لوله با ماسه پر می شود. مداد برداشته می شود و کودک یکپارچگی کاغذ تا شده و عدم تغییر شکل را مشاهده می کند. ساده و آموزنده!

آزمایش با کاغذ و آب

دو ورق کاغذ بردارید و آنها را روی هم قرار دهید. از کودک خواسته می شود که آنها را جابجا کند. پس از آن ورق ها با آب اشباع می شوند و جابجایی آنها دیگر چندان آسان نیست. بنابراین، درک توانایی چسبندگی کاغذ مرطوب به دست می آید.

آزمایش با پارچه

ارائه چندین نمونه از پارچه های مختلف ضروری است. کودکان باید مواد، ضخامت، صافی، استحکام، درجه خیس شدن را مقایسه و تجزیه و تحلیل کنند.

آزمایش با هوا

کیسه پلاستیکی باد شده و سفت شده است. معلم نشان می دهد که بسته شکل خود را حفظ می کند. سپس هوا آزاد می شود و کیسه می افتد. نتیجه: هوای صاف در کیسه وجود داشت.

چگونه یک گوشه آزمایشی در یک گروه مقدماتی ایجاد کنیم؟

تعیین محل گوشه آینده مهم است:

• طراحی به تخیل شما بستگی دارد؛ تصاویر و اسباب بازی ها ضروری هستند.
• دسترسی به نور طبیعی
• برداشتن مواد برای آزمایش برای کودکان باید ساده و آسان باشد. نمای کلی بصری همه موارد.
• بدون شیشه، وسایل برقی، پریز، مواد خطرناک.

پاسپورت گوشه آزمایش

گذرنامه سندی است که در آن معلم نام گوشه، شماره گروه و رده سنی، کمیت و نام همه مواد و اشیاء برای آزمایش، از جمله مبلمان، دستورالعمل‌های آزمایش، قوانین استفاده از گوشه و پوسترهای ایمنی را مشخص می‌کند.

دفتر خاطرات تجربیات و تجربیات

ثبت نتایج تحقیقات عملی بسیار مهم است. برای این منظور، کودکان یادداشت های روزانه تجربیات و آزمایش ها را نگه می دارند، جایی که به صورت شماتیک طرح ها، نمودارها و یادداشت های خود را وارد می کنند.

توجه داشته باشید!برای همین منظور از غرفه های عکس، پلان و نمودار استفاده می شود و امکان تولید کتاب های تاشو موضوعی با موضوع تحقیق انجام شده وجود دارد.

نمونه طرح درس برای آزمایش

هدف درس: تعیین خصوصیات سنگ به صورت عملی.

وظیفه: آزمایش در گروه مقدماتی.

کارایی:

• تعیین رنگ، شکل و اندازه انواع سنگ.
• تعیین ماهیت سطح (صاف یا ناهموار).
• مطالعه نقش برجسته سنگ ها با استفاده از ذره بین.
• توزین سنگ و تعیین دما
• بررسی خواص سنگ (آیا در آب فرو می‌رود، سبک‌تر از چوب است، آیا آب را جذب می‌کند، سنگ‌ها چه صدایی دارند).

نتایج آزمایش ها و مشاهدات در یک دفتر خاطرات ثبت می شود.

آزمایش های آهنربایی جذاب هستند

خلاصه GCD برای آزمایش در گروه مقدماتی

هدف این است که کودکان را با خواص آهنربا آشنا کنیم و با آن اسباب بازی بسازیم.

اهداف برانگیختن فعالیت های شناختی، کنجکاوی، مهارت های حرکتی ظریف و فرموله کردن ایده ای از خواص آهنربا است.

پیشرفت درس:

• از بچه ها خواسته می شود معما را حل کنند که پاسخ آن یک آهنربا خواهد بود.
• بازی ای که این ایده را تشویق می کند که کدام اشیا در معرض جاذبه هستند و کدام نیستند. روی میز تصاویری وجود دارد که باید به دو دسته تقسیم شوند.
• دقیقه تربیت بدنی
• "چسباندن" آهن ربا. توضیح وجود قطب های مغناطیسی.
• با در نظر گرفتن دانش به دست آمده، ایجاد یک اسباب بازی یا مجسمه مغناطیسی.
• نتیجه گیری بحث در مورد آنچه که از درس آموخته است با هر کودک الزامی است.

مشاوره برای والدین

مشارکت والدین بخشی جدایی ناپذیر از رشد کودکان است. مهم است که به تمام سؤالات جوانی که نمی دانم پاسخ دهیم. شما باید به فرزندتان کمک کنید تا دنیای اطراف خود را در خانه کشف کند. کمی تخیل و زمان کافی خواهد بود.

در پایان، شایان ذکر است که هنگام طراحی با قلم های نمدی، توصیه می شود با مخلوط کردن رنگ های موجود، ایجاد رنگ های جدید را نشان دهید. چنین رویکرد یکپارچه ای عطش دانش و انگیزه یادگیری را در کودک ایجاد می کند.

چکیده GCD در مورد فعالیت های تحقیقاتی تجربی کودکان پیش دبستانی و پیش دبستانی. موضوع: «مایعات. راه حل ها".

شرح:این خلاصه از GCD در مورد فعالیت های تحقیقاتی تجربی برای معلمان پیش دبستانی و آموزش تکمیلی مفید خواهد بود.
وظایف:
رشته آموزشی "رشد شناختی"
علاقه به آزمایش با مواد مختلف را توسعه دهید.
ایده های مربوط به خواص مواد مایع و حجیم (آب، روغن نباتی، شیر، رنگ خوراکی، نمک خوراکی، شکر، آرد) را روشن و ادغام کنید.
برای ادغام روش های مشاهده متمایز: توانایی شناسایی خواص و کیفیت مواد پیشنهادی از طریق آزمایش.
توانایی خود را برای تجزیه و تحلیل نتایج آزمایشات خود به کار ببرید.
گسترش افق دید کودکان از نظر درک اساسی از دنیای اطراف.
رشته آموزشی «توسعه اجتماعی و ارتباطی»:
شرایطی را برای جستجوی مستقل برای اطلاعات در مورد دنیای اطراف خود ایجاد کنید.
فعالیت ذهنی، توانایی مشاهده، تجزیه و تحلیل و نتیجه گیری را توسعه دهید.
الهام بخش شادی از اکتشافات به دست آمده در طول آزمایش.
پرورش تمایل به همکاری و دستیابی به توافقات در جریان فعالیت های مشترک.
توسعه ارتباط آزاد با بزرگسالان و کودکان.
روابط دوستانه، کمک متقابل و دقت را تقویت کنید.
ایجاد روحیه شاد در کودکان.
میل به کمک را بیدار کنید، کودکان را برای حل یک موقعیت مشکل ساز فعال کنید.
به کودکان آموزش دهید که قوانین ایمنی را در طول آزمایش رعایت کنند.

رشته آموزشی «رشد گفتار»:
واژگان کودکان را با کلمات پر کنید: امولسیون، محلول، مولکول، ذره، کریستال، شکر تصفیه شده.
صفت ها را برای اسم انتخاب کنید، از شکل های گفتاری مقایسه ای استفاده کنید.

مواد و تجهیزات برای آزمایش:
برای نمایش: بطری، قیف، بالون، نوشابه، سرکه؛ بشقاب، شیر، رنگ خوراکی، 3 پیپت، سواب پنبه ای، مواد شوینده ظرفشویی.
برای هر کودک: سینی، 5 ظرف، 5 قاشق، روغن نباتی، آب، نمک خوراکی، آرد، شکر.

پیشرفت آزمایش.

مربی:
بچه ها! شما را به آزمایشگاه تجربی دعوت می کنم.
دوباره دور هم جمع شدیم
برای اینکه جالب تر بشه!
ما چیزهای جدید زیادی یاد می گیریم
خوب بچه ها، بیایید شروع کنیم!

بچه ها، بسیاری از مواد با مخلوط کردن اجزای مختلف ساخته می شوند. در طول آزمایش، شما قادر خواهید بود تعیین کنید که کدام مایع خوب مخلوط می شود و کدام مایع اصلا مخلوط نمی شود. به من بگویید روغن گیاهی مایع است یا فله؟

فرزندان:مایع.
مربی:
ما به آب و روغن گیاهی نیاز خواهیم داشت. در ظرفی مقداری آب و روغن بریزید و با قاشق هم بزنید. چه چیزی را مشاهده می کنید؟ آیا آب و روغن مخلوط شده اند؟
فرزندان:جواب بچه ها خود به خود نتیجه می گیرد: هر چقدر روغن و آب مخلوط شوند، حتی بعد از مخلوط شدن دوباره جدا می شوند.
مربی:(مکمل خروجی کودکان)
یک لایه روغن روی سطح آب قرار دارد. این به این دلیل اتفاق می افتد که ذرات روغن و ذرات آب یکدیگر را دفع می کنند. مخلوطی از مایعاتی که مخلوط نمی شوند امولسیون نامیده می شود.

مربی:
یک بشقاب شکر بردارید. میدونی اسم این شکر چیه؟

فرزندان:پاسخ های کودکان
مربی:
درست است - شکر تصفیه شده. برای آزمایش به آب و شکر تصفیه شده نیاز داریم. حالا یک تکه را در یک شیشه آب قرار دهید. ببین چه بلایی سرش میاد؟
فرزندان:(پاسخ).
مربی:
تمام شکر را اضافه کنید و با قاشق هم بزنید. آیا شکر با آب مخلوط می شود؟
فرزندان:(پاسخ) شکر از بین می رود و در آب حل می شود.
معلم اضافه می کند:شکر به ذرات ریز تقسیم می شود که با آب مخلوط می شود. این مخلوط را محلول می نامند.

برای این آزمایش به آب و آرد نیاز داریم. به من بگویید آرد یک ماده مایع است یا فله؟
فرزندان:شل.

مربی:یک ظرف آب بردارید و یک قاشق پر آرد اضافه کنید.
با قاشق هم بزنید و بگید چی گرفتید؟ آیا آب با آرد مخلوط شده است؟
فرزندان.پاسخ های کودکان نتیجه گیری: همه چیز مخلوط شد، نتیجه یک مایع مات و چسبنده بود.
مربی:
بله آرد و آب با هم مخلوط می شوند. برخلاف کره، آرد با آب مخلوط می شود تا خمیر غلیظی به دست آید.

به نمک بگویید: این ماده مایع است یا دانه ای؟

فرزندان:شل.
مربی:
به نمک و آب سفره نیاز داریم. یک ظرف تمیز را تا نیمه از آب پر کنید، سپس پنج قاشق غذاخوری نمک به آن اضافه کنید و هم بزنید. چه اتفاقی می افتد؟
فرزندان:نمک حل شده است.
مربی:
پنج قاشق پر دیگر اضافه کنید و به هم زدن ادامه دهید. نمک را اضافه کنید تا زمانی که حل شود. چه مقدار نمک در آب حل شده است؟
فرزندان:آب زیاد، آب کافی برای حل کردن تمام نمک نیست
مربی (نتیجه گیری بچه ها را تکمیل می کند): مهم نیست چقدر هم بزنید، نمی توانید کاری کنید که نمک به طور کامل در آب حل شود. به سادگی هیچ ذره آزاد آب در شیشه برای جدا کردن کریستال های نمک باقی نمانده است.

آیا فکر می کنید می توان روی مواد مایع کشید: مثلاً آب، شیر؟
بچه ها: (پاسخ)
مربی: بیایید فرضیات شما را بررسی کنیم.
ما نیاز داریم: شیر، رنگ خوراکی، سواب پنبه، مواد شوینده ظرفشویی.

پیشرفت آزمایش:

مقداری رنگ خوراکی در شیر قرار دهید. به نظر شما چه اتفاقی خواهد افتاد؟ (به پیشنهادات کودکان گوش می دهد، همراه با بچه ها تغییراتی را که در شیر اتفاق می افتد مشاهده می کنند: شیر شروع به حرکت می کند، الگوها، راه راه ها، خطوط پیچ خورده به دست می آید). سعی کنید رنگ دیگری اضافه کنید و شیر را دمیده کنید (کودکان در مورد مشاهدات خود نظر می دهند و نتیجه می گیرند). حالا سعی کنید یک سواب پنبه ای را به مواد شوینده ظرفشویی آغشته کنید و آن را در مرکز بشقاب قرار دهید. ما چه می بینیم؟ (توضیحات کودکان: رنگ ها به سرعت شروع به حرکت می کنند، مخلوط می شوند و دایره هایی تشکیل می دهند. الگوهای مختلف، مارپیچ، دایره، لکه ها در بشقاب شکل می گیرد).

مربی:
به نظر شما چرا این اتفاق می افتد؟
فرزندان:(پاسخ، فرضیات کودکان)
مربی:(اضافه می کند)
شیر از مولکول های چربی تشکیل شده است. هنگامی که ماده شوینده ظاهر می شود، مولکول ها شکسته می شوند و باعث می شوند که آنها به سرعت حرکت کنند. به همین دلیل رنگ ها مخلوط می شوند.
بچه ها، امروز آزمایش ها و آزمایش هایی انجام دادید، چیزهای جدید و جالب زیادی یاد گرفتید. من یک آزمایش برای شما آماده کرده ام - یک ترفند با یک بادکنک و یک بطری.
این تجربه بدون توضیح به کودکان نشان داده می شود.
قیف را داخل گردن توپ فرو می کنم. دو قاشق غذاخوری جوش شیرین را با احتیاط داخل قیف بریزید و آن را به شکل توپ تکان دهید. حدود 2 سانتی متر سرکه داخل بطری می ریزم سپس توپ را با احتیاط به گردن بطری می چسبانم. توپ را بلند می کنم و تکان می دهم تا نوشابه داخل بطری شود. چه اتفاقی برای توپ خواهد افتاد؟
فرزندان:(پاسخ)
مربی:
پاسخ های زیادی وجود داشت، چه درست و چه غلط. بیا انجامش بدیم. امروز شما به خانه می آیید و به والدین خود در مورد آزمایش ترفند ما بگویید و با آنها سعی می کنید پاسخ این سوال را پیدا کنید که چطور شد که توپ باد کرد؟ و فردا به ما بگو من تعجب می کنم که چه کسی اولین پاسخ را پیدا خواهد کرد.