Niño sano: ¿cómo concebir y criar a un bebé que no esté enfermo? La salud de los padres es la clave para la salud del feto. La familia y la salud del niño.
El nacimiento de una persona ha sido y será siempre uno de los acontecimientos más sorprendentes y significativos. Sin embargo, para dar a luz a un bebé sano y criar a una persona digna que satisfaga las esperanzas y aspiraciones de los padres, se necesitará mucha fuerza, habilidad y paciencia. Es muy importante, habiendo estudiado la experiencia acumulada por la humanidad en este ámbito, hacer los ajustes necesarios en su vida para poder convertirse en el futuro en padres felices de niños sanos.
La salud del feto, su desarrollo normal y la felicidad de los padres dependen en gran medida de si el bebé es deseado y de si su nacimiento está pensado y planificado con antelación. No hay una sola mujer que no sueñe con la felicidad de la maternidad, y a cada una le gustaría que este período de su vida, el misterio de la creación de la futura persona, fuera el más brillante y festivo (Fig.47). .
La condición principal para el nacimiento de un niño de pleno derecho es la salud de los padres antes y durante la concepción, y la salud de la mujer durante el embarazo. Debes saber que cualquier enfermedad de los padres y, sobre todo, de la madre, afecta al desarrollo intrauterino del niño. Es extremadamente desfavorable para el desarrollo del feto si los padres abusan del alcohol o toman drogas. El tabaquismo por parte de la futura madre también puede tener un impacto negativo en la salud del niño.
Al prepararse para el embarazo, es necesario identificar y eliminar posibles focos de infección. Por ejemplo, intrauterino
Arroz. 47. La salud de los padres es la principal condición para el nacimiento de un niño sano.
La infección de un niño es posible debido a dientes enfermos, sinusitis, sinusitis, amigdalitis, bronquitis, cistitis y enfermedades inflamatorias de los órganos genitales.
Las mujeres que padecen alguna de las siguientes enfermedades requieren atención especial:
p 0 p 0K congénito o adquirido grave del corazón con signos evidentes de trastornos circulatorios; curso severo de hipertensión;
enfermedades pulmonares con insuficiencia respiratoria; insuficiencia renal crónica y otras enfermedades renales;
enfermedades graves del sistema endocrino (diabetes mellitus, enfermedades de la glándula tiroides, glándulas suprarrenales);
enfermedades oncológicas;
miopía severa complicada por desprendimiento de retina;
Cabe señalar que en la actualidad los científicos han desarrollado métodos integrales para el tratamiento de mujeres embarazadas que padecen defectos cardíacos, diabetes, tuberculosis y otras enfermedades, que pueden reducir o eliminar los efectos adversos de las enfermedades maternas en el feto. En los hospitales (o departamentos) de maternidad especializados, las mujeres enfermas, con la preparación adecuada para el embarazo y el tratamiento durante el mismo, dan a luz a niños sanos.
La misión especial de cada persona está relacionada con la continuación de la raza humana. La cuestión de una planificación familiar competente es actualmente bastante relevante. Uno de los factores desfavorables que destruye la salud de la mujer es el aborto: la interrupción artificial del embarazo. Cada procedimiento de este tipo afecta negativamente a la salud de la mujer y al futuro embarazo. Las consecuencias más comunes del aborto son la inflamación de los órganos reproductivos y la infertilidad de la mujer.
Uno de los medios para una planificación familiar competente es anticoncepción(de novolat. anticonceptivo- anticoncepción) - prevención del embarazo mediante anticonceptivos y métodos mecánicos, químicos, hormonales y de otro tipo. La anticoncepción no es sólo una protección contra embarazos no deseados, sino también una forma de mantener la salud y dar a luz a un niño sano cuando lo desee.
Uno de los más populares es la anticoncepción mecánica que utiliza condón, que en la mayoría de los casos permite no solo evitar embarazos no deseados, sino también prevenir la infección por VIH de transmisión sexual.
La actividad espermicida de los anticonceptivos químicos (ungüentos, cremas, comprimidos vaginales, supositorios vaginales) consiste en inhibir la motilidad de los espermatozoides, creando así un obstáculo para su penetración en el óvulo. Sin embargo, el uso de espermicidas requiere el cumplimiento de ciertas reglas, en particular, la necesidad de tener en cuenta la duración de la acción del fármaco, cuya actividad disminuye gradualmente hasta su desaparición completa, lo que requiere la reutilización del fármaco.
Las drogas hormonales actúan de manera diferente, según su composición. Los anticonceptivos orales combinados (AOC) suprimen la ovulación (es decir, impiden que el óvulo madure y se libere). Además, espesan el moco cervical, lo que hace que el cuello uterino sea intransitable para los espermatozoides y también modifican el revestimiento del útero para que un óvulo fertilizado no pueda adherirse a él. El principio de acción de las minipíldoras (tabletas que contienen sólo progestina en pequeñas cantidades) es diferente. No suprimen la ovulación, solo afectan el moco cervical e impiden que el óvulo fertilizado se fije en el útero.
Sin embargo, la anticoncepción hormonal requiere un enfoque cuidadoso en su uso. La selección de medicamentos para la anticoncepción hormonal la lleva a cabo únicamente un médico, quien debe tener en cuenta todas las indicaciones, contraindicaciones y restricciones para el uso de hormonas en una mujer determinada. Las píldoras se toman de acuerdo con un régimen especial, que debe seguirse estrictamente, lo que garantizará un efecto anticonceptivo confiable. Inmediatamente después del parto, no se prescriben anticonceptivos hormonales, ya que la presencia de altas concentraciones de hormonas en la leche materna no es deseable y el nivel natural de hormonas cambia después del parto.
Merece especial atención la anticoncepción intrauterina, que consiste en insertar espirales en la cavidad uterina. La espiral actúa como un cuerpo extraño en la cavidad uterina, impidiendo la implantación del óvulo en ella. Este método anticonceptivo, a pesar de su eficacia bastante alta, tiene una serie de limitaciones de uso. En particular, la anticoncepción intrauterina no se recomienda para mujeres nulíparas, así como para mujeres que padecen vaginosis bacteriana y colpitis. Además, la anticoncepción intrauterina requiere un control regular por parte del médico tratante y la retirada oportuna del dispositivo de la cavidad uterina.
Uno de los factores que influyen en la salud de un niño es Edad de los futuros padres. Este factor incluye dos aspectos: fisiológico y social. El primer aspecto está relacionado con el hecho de que el cuerpo de los futuros padres finalmente se forma en promedio entre 20 y 25 años. Los padres más jóvenes arriesgan la salud de sus futuros hijos porque... El porcentaje de nacimientos prematuros aumenta y el riesgo de mortalidad surge en el primer año de vida.
El segundo aspecto está relacionado con el estatus social de los padres. La edad más madura de los padres es garantía de que las condiciones de vida del niño serán mejores que las de los padres que acaban de salir de la adolescencia y no han alcanzado la independencia financiera y social. Es mejor, por supuesto, si el niño nace cuando la familia alcanza cierta independencia y estabilidad financiera.
Preguntas para el autocontrol
1. ¿Cuál es la principal condición para el nacimiento de un niño sano?
2. Nombrar los factores que influyen negativamente en el desarrollo intrauterino del niño.
3. ¿Qué enfermedades de una mujer representan una amenaza para el feto?
4. ¿Cuál es el peligro de la interrupción artificial del embarazo?
5. ¿Cuáles son los medios para una planificación familiar competente?
6. ¿Cómo afecta la edad de los padres a la salud de los futuros hijos?
Anna Elkina
Salud familiar y infantil.
Familia- este es un espacio de actividad vital en el que se deben satisfacer al máximo las diversas necesidades espirituales y materiales del individuo y se debe llevar a cabo su desarrollo integral. K. D. Ushinsky consideró la naturaleza, las personas, la religión, el idioma, así como familia.
Sabemos que una de las funciones principales familias - educativas. El gran educador ruso del siglo XIX insistió en la necesidad de una preparación teórica de los padres para la educación. niños en la familia, advirtiendo contra la frivolidad en este asunto. Él dijo Entonces: “El arte de educar tiene la particularidad de que a casi todos les resulta familiar y comprensible, mientras que a otros les resulta fácil; y más fácil les parece a quienes menos lo conocen, teórica o prácticamente. La crianza de los hijos requiere paciencia. Las almas puras e impresionables son confiadas a la educación. niños. No debemos olvidar que el poder de la educación puede alcanzar proporciones aterradoras”.
Educación saludable, que significa una personalidad armoniosamente desarrollada, es una de las tareas prioritarias de la modernidad. familias.
Problema salud pertenece a la categoría de problemas que todos los padres parecen conocer: cómo conservarlo, cómo solucionarlo, qué comer, qué beber. A pesar de esto, según el Ministerio de Salud y Desarrollo Social de la Federación de Rusia, solo el 10% de los escolares están clasificados como saludable, el 50% tiene patología, el 40% pertenece al grupo "riesgo". Por tanto, una de las tareas a las que se enfrentan los padres es inculcar en sus hijos una actitud basada en valores hacia sus propios salud, enséñale lo básico estilo de vida saludable para que le gustaría y pudiera, por ejemplo, tener una buena postura, tranquilidad, comodidad, pero se sentiría sin cigarrillos, alcohol ni drogas.
Desafortunadamente, las preguntas salud y desarrollo fisico niños en la familia No se presta suficiente atención ¿Cuál es el motivo? Una investigación a largo plazo realizada por el Instituto de Fisiología del Desarrollo de la Academia de Educación de Rusia ha revelado los principales factores de riesgo que afectan negativamente el crecimiento, el desarrollo y salud de los niños. Entre ellos está el analfabetismo masivo de los padres en materia de conservación. salud de los niños.
Qué ha pasado salud? La salud es, según lo define la OMS, un estado de completo bienestar físico, espiritual y social, ausencia de enfermedades o defectos físicos. ciencia de salud - valeología. Ayuda a comprender la necesidad de ser saludable, enseña las reglas estilo de vida saludable(Estilo de vida saludable, formas de lograr la armonía consigo mismo, con las personas que lo rodean y con el entorno natural. El concepto clave en valeología es la armonía. La formación de una personalidad desarrollada armoniosamente es el principal objetivo de la educación.
Salud, en otras palabras, un componente fundamental de toda vida y actividad humana. Ser saludable- beneficioso biológicamente, porque el organismo conserva su naturaleza de forma más eficaz y durante más tiempo. Económicamente beneficioso - saludable las personas pueden trabajar más tiempo, determinan el desarrollo económico del país, salud de la nación en su conjunto. Beneficioso estéticamente - niño sano, un adulto se distingue por su atractivo, cargando a quienes lo rodean con su energía positiva.
Los expertos distinguen físico y mental. salud.
Una de las principales condiciones para el mantenimiento físico. salud- adherencia a la rutina diaria. Incluye alternar actividad física y mental con descanso, nutrición equilibrada y buen sueño.
KD Ushinsky escribió: “La renovación de las fuerzas de los cuerpos agotados por las actividades de la vida se produce debido a necesidad:
reposo o inactividad temporal de un determinado sistema del cuerpo, el sueño”.
A menudo, la implementación de ciertos elementos de la rutina diaria se ve obstaculizada por la lentitud y la desorganización de los niños. ¿Qué deben hacer los padres en tal situación? Los juegos, las competiciones y también un método educativo como ejemplo positivo pueden venir al rescate. Un ejemplo positivo de adultos en cualquiera de los esfuerzos útiles en familia- ya sea correr por la mañana o procedimientos de endurecimiento - esto es la mitad del éxito. Por lo tanto, la rutina diaria elegida por los padres para el niño debe coordinarse razonablemente con elementos similares del régimen de adultos y llevarse a cabo por ellos sin tener en cuenta el ajetreo y la falta de tiempo. La eficacia del ejemplo personal como método de educación se explica por una característica tan relacionada con la edad de los niños en edad preescolar y primaria como la imitación. Están felices de repetir, por ejemplo, los hábitos de sus mayores. Los padres quieren que sus hijos hagan ejercicios matutinos. ¿Qué hacen los adultos? Explíquele al niño lo necesarios que son los ejercicios matutinos y luego refuércelos con su ejemplo personal. Si el padre no puede imaginarse comenzar el día sin hacer ejercicio, lo más frecuente es que los niños se vayan involucrando gradualmente en dichas actividades. Esto no significa que no pueda haber caprichos y rechazos. Pero es el ejemplo diario de los mayores, y no las conversaciones sobre los beneficios del ejercicio, lo que ayudará a lograr resultados educativos. Uno de estos resultados, probablemente el más importante, es la necesidad, y en el futuro, el desarrollo del hábito de ser saludable. A K. D. Ushinsky le gusta esto dicho: “El hábito es el fortalecimiento de una determinada capacidad resultante del ejercicio. Cuanto más joven es el cuerpo, más rápido se arraigan en él los hábitos. Un niño adquiere hábitos mucho más rápido y con mayor precisión que un anciano”.
Mental salud- estado general y funcionamiento psique sana; se manifiesta en el curso de los procesos cognitivos, en reacciones emocionales, en necesidades y deseos, en la orientación del individuo, en el comportamiento. Depende de factores biológicos, psicológicos y sociales. Centrémonos en los factores sociales. Estos incluyen, en primer lugar, la influencia familias, en su impacto educativo. Se considera que los efectos más desfavorables son la sobreprotección, el desconocimiento de las necesidades del niño y la educación según el tipo. "pequeño perdedor", "Cenicienta", "ídolo familias» . La deformación de las relaciones familiares provoca la alteración del clima psicológico. familias, crea dentro familias situación psicotraumática. Situación psicotraumática en familia impone mayores exigencias a la esfera neuropsíquica del niño. Semejante niños hay tendencias a conflictos, cambios bruscos de humor, terrores nocturnos, dolores de cabeza, pérdida de apetito, mareos y desmayos. Características psicológicas de disfuncional. familias determinar la resistencia reducida del cuerpo del niño, que se manifiesta por enfermedades frecuentes.
Para mantener mental salud Los padres necesitan crear un ambiente emocional favorable. La violación de los contactos emocionales con los padres conduce a una disminución de la sensación de seguridad, desviaciones de comportamiento y trastornos mentales. salud de los niños. También Konstantin Dmitrievich en una de sus obras. observó: “Uno de los elementos más importantes de la educación rusa, que tiene un efecto beneficioso en la formación niño sano, - un ambiente de comodidad y amabilidad familiar.”
Los padres siempre deben recordar lo esencial: “¡Prevenir siempre es más fácil que corregir!”
Para comprender el papel del educador, recurramos a la leyenda. “El dios antiguo Esculapio tuvo dos hijas: Panacea e Higiene. Ambos tenían el don de curar. Pero fueron tratados de manera diferente. Panacea creía que podía ofrecer a las personas una cura para todas las enfermedades a la vez. La higiene decía que no puede haber un único remedio para todas las ocasiones. Una persona es débil y vulnerable porque no conoce las Leyes de la Vida. Es necesario enseñar a la gente estas leyes. Las hijas de Esculapio siguen caminos diferentes. Panacea trata a las personas con pastillas y pociones, buscando la única cura para todas las enfermedades a la vez. Y la Higiene ilumina a las personas, explica las Leyes de la Vida. Ella cree que al dominarlos, las personas se volverán física y espiritualmente saludable, y la vida misma es hermosa”.
Así, los padres, al igual que Higiene, deben llevar conocimientos sobre Salud.
El nacimiento de una nueva persona es quizás el mayor milagro de la naturaleza. Casi todas las mujeres se esfuerzan por experimentarlo y la mayoría de los hombres se esfuerzan por sentir la alegría de la paternidad.
La salud de los padres y la salud del feto están directamente relacionadas. Es necesario prepararse para la llegada de un niño a la familia no en el noveno mes de embarazo, sino mucho antes del momento en que la prueba muestre dos franjas preciadas. Desafortunadamente, la mayoría de las parejas jóvenes no piensan mucho en esto.
La salud del feto, su desarrollo normal y la felicidad de los padres dependen en gran medida de si el bebé es deseado y de si su nacimiento está pensado y planificado de antemano. Es mejor, por supuesto, si el niño nace cuando la familia alcanza cierta independencia y estabilidad financiera. Pero la condición principal para el nacimiento de un niño de pleno derecho es la salud de los padres antes y durante la concepción, y la salud de la mujer durante el embarazo.
Hoy en día existen centros de planificación familiar donde se ayuda a los futuros padres a prepararse adecuadamente para la concepción y el nacimiento de herederos. Aquí podrá someterse a diagnósticos del cuerpo, incluida la investigación genética. Estas pruebas ayudarán a identificar y tratar enfermedades ocultas del sistema genitourinario, prevenir posibles anomalías genéticas en el desarrollo fetal, determinar el período óptimo para la concepción y mucho más.
La salud del feto depende de muchos factores. Uno de ellos es la herencia. Esta es nuestra información genética contenida en el ADN. No hay mucho que podamos hacer aquí. Pero recuerda que las manifestaciones de una enfermedad hereditaria dependen de dos factores: la predisposición genética y las influencias ambientales. Si estos factores actúan en nuestra contra y el embrión se forma con un error genético, entonces nuestro cuerpo reconoce un embarazo poco prometedor y se produce un aborto espontáneo. Más del 60% de los abortos espontáneos en el primer trimestre son provocados por enfermedades hereditarias.
Un factor igualmente importante es el historial médico de los padres. Si los padres estuvieron expuestos a sustancias químicas antes de la concepción (trabajos nocivos, medicación prolongada, consumo de drogas, etc.), esto puede ser la causa de muchos casos de deformidades en los niños. Los niños pueden nacer con partes del cuerpo faltantes o deformadas.
El estado espiritual y emocional de los padres es un estado que afecta la personalidad de la futura persona. Cuanto más armoniosa sea la relación entre los futuros padres, más armonioso será el niño. Tendrá los mejores rasgos de ambos padres. De lo contrario, el niño nacerá perdiendo la armonía y llevando la huella de la supresión emocional de los padres o un fuerte conflicto emocional.
Durante el embarazo, diversos agentes infecciosos y medicamentos tienen efectos perjudiciales sobre el niño. Conducen a la formación de malformaciones graves: malformaciones del sistema nervioso, defectos cardíacos congénitos, labio hendido y otros.
Factores nocivos a evitar durante el embarazo: drogas y productos químicos. Cada mujer embarazada toma alrededor de 4 tipos de medicamentos, a menudo de forma innecesaria. Uno de los factores importantes son enfermedades como la rubéola, la influenza, el virus del papiloma humano y otras. Malos hábitos de una mujer embarazada: el alcoholismo, el tabaquismo, la ansiedad de la madre o pensamientos de interrumpir el embarazo perjudican la salud del niño.
Cada vez más evidencia científica sugiere una conexión entre las patologías congénitas en los niños y la salud y el estilo de vida de sus padres. Los defectos en el cuerpo de un niño son el resultado de cambios genéticos que pueden transmitirse de generación en generación.
Lo sabemos Los factores hormonales y el estado psicológico de una mujer durante el embarazo afectan la salud del niño, lo que también se aplica al padre. La edad y el estilo de vida de un hombre afectan las moléculas que controlan la función genética.
Por ejemplo, a un recién nacido se le puede diagnosticar síndrome de alcoholismo fetal, aunque la madre del niño no bebiera alcohol en absoluto. El 75% de los niños con síndrome de alcoholismo congénito tienen padres alcohólicos.
Hasta la fecha, se han establecido relaciones entre los cambios en el padre relacionados con la edad y la probabilidad de esquizofrenia, autismo y deformidades congénitas en el niño.
La buena noticia es que una dieta saludable en un adolescente (el futuro padre) está fuertemente asociada con un riesgo reducido de muerte por enfermedad cardiovascular en sus hijos y nietos.
Pero la obesidad del padre puede provocar trastornos metabólicos, diabetes e incluso cáncer cerebral en el niño. Si un hombre está expuesto al estrés, esto aumenta el riesgo de sufrir trastornos mentales en su descendencia. La adicción del padre al alcohol suele provocar una disminución del peso del recién nacido, una disminución de su volumen cerebral y un deterioro de las capacidades mentales.
Sobre esta base, los hombres deben sacar por sí mismos las conclusiones necesarias.
Los jóvenes deben recordar: la salud de sus hijos depende enteramente de ellos. Por tanto, si la decisión de tener un hijo es firme e inquebrantable, es necesario seguir unas reglas sencillas pero eficaces.
Regla número 1: estilo de vida saludable.
¡Sin cigarrillos, alcohol ni drogas! Incluso si deja de fumar,
Habiendo aprendido sobre el embarazo, todavía habrá sustancias nocivas en el cuerpo.
estar presente durante algún tiempo, lo que significa que el niño no permanecerá alejado de ellos. Además, la nicotina y Si mamá está constantemente nerviosa debido a las trampas, la borrachera o la agresión de papá, el niño lo sentirá. Los niños nacidos en familias donde hubo constantes escándalos, ya en los primeros días de vida muestran un mayor llanto, nerviosismo o, por el contrario, apatía, que no puede dejar de provocar ansiedad. El estrés también puede provocar un aborto espontáneo. Por lo tanto, antes de decidir tener un bebé, asegúrese de que ambos lo deseen y de que su amor sea suficiente no solo el uno por el otro, sino también por una pequeña y querida criatura que hará que la familia sea real y completa.
Por lo tanto, debemos tener mucho cuidado y cuidado al tomar medicamentos, evitar beber alcohol y fumar, tratar de no contraer enfermedades infecciosas y virales (estimular la inmunidad, pasar menos tiempo en lugares públicos), estar siempre de buen humor y amar a su futuro bebé. .
Recuerda, ¡para tu bebé eres el universo entero!
Jefa de la clínica prenatal Natalya Timofeevna Filonova
Institución educativa municipal "Escuela secundaria (completa) integral de Zashizhemskaya"
La influencia de la familia en la salud y formación de la personalidad del niño |
||||||||||||||||||||||
Investigación |
||||||||||||||||||||||
|
1.5. Situación económica de la familia…………………………10 2. El papel educativo de la familia, características relaciones intrafamiliares……………………………………11 2.1. Tipos de relaciones intrafamiliares…………………………..12 2.2. Tipos de relaciones entre padres e hijos…………………………15 3. Estilo de crianza familiar y su impacto en la salud y desarrollo de la personalidad. Consecuencias de la educación familiar……18 3.1. El estilo de crianza de los padres y su influencia en salud y desarrollo de la personalidad…………………………18 3.2. Consecuencia de la crianza familiar…………………………20 III. Estudios de caso que destacan oportunidades de impacto Educación familiar sobre salud y formación de la personalidad. niño en el sistema de relaciones interpersonales. Parte experimental. …………………………….24 IV. Conclusión………………………………………………………….26 Bibliografía………………………………... ......... .27 Introducción. Actualmente, el problema de la infancia se ha convertido en un problema nacional. La educación física y moral de los niños llama la atención de muchos psicólogos de todo el mundo. Este interés está lejos de ser accidental, ya que este es el período de desarrollo moral más intensivo, cuando se sientan las bases de la salud física, mental y moral. La salud y el futuro del niño depende en gran medida de las condiciones familiares en las que se desarrolla. La formación de la salud de un niño está influenciada por una amplia gama de factores, incluidos los biológicos, médicos, familiares y sociales. . Reconociendo el papel protagónico de los factores biológicos y médicos en la salud del niño, no se puede negar la posible influencia positiva o negativa. un complejo de condiciones sociales y de vida determinadas por el estilo de vida de los padres y de la familia en su conjunto. Las condiciones sociales pueden mejorar o empeorar la salud de un niño. Los familiares, compañeros de clase, amigos de casa, personas con las que el niño entra en contacto, todos ellos influyen en la salud y el desarrollo del niño. No es tanto la comunicación como las relaciones con estas personas lo que determina el desarrollo personal. Sin embargo, tradicionalmente la principal institución de salud y educación es la familia. Lo que adquiere un niño en la niñez familia, lo conserva durante toda su vida posterior. La importancia de la familia como institución educativa se debe a que el niño permanece en ella durante una parte importante de su vida, y en cuanto a la duración de su impacto en la personalidad, ninguna de las instituciones educativas se puede comparar con la familia; en ella se sientan las bases de la personalidad niño, y para la admisión Cuando fue a la escuela, ya estaba más de la mitad formado como persona (). Es muy importante crear un ambiente familiar favorable y elegir el estilo correcto de comportamiento entre padres e hijos, lo que afecta la salud del niño y contribuye a su desarrollo más exitoso y su capacidad de adaptarse a la sociedad. Sujeto La investigación de este trabajo es el seguimiento de la salud y el comportamiento de los niños de 9 a 17 años en el sistema de relaciones interpersonales. objetivo del trabajo- identificar la influencia de los factores sociales y la educación familiar en la salud del niño, la importancia de las relaciones intrafamiliares favorables durante este proceso. Para lograr este objetivo, se necesitaba una solución próximas tareas: - identificar los factores que influyen en el desarrollo físico de un niño - identificar la influencia de las características de las relaciones intrafamiliares enel niño que se está criando; - analizar la influencia del estilo de crianza familiar en el desarrollola personalidad del niño y el grado de su adaptación en el sistema de relaciones interpersonales.relaciones; Para resolver estos problemas, realicé una investigación sobre la base de nuestra escuela. El estudio se llevó a cabo en forma de una prueba de dibujo "Mi familia", el diagnóstico de Miller "La escalera de los valores de la vida". Para obtener una imagen más fiable, se tomó una muestra entre estudiantes de 4º, 5º, 7º y 11º grado, 14 personas por clase. El estudio tuvo como objetivo verificar hipótesis: Con la educación familiar, a saber: un ambiente familiar favorable, un estilo de comportamiento de los padres correctamente elegido hacia el niño conducen a una mejor salud del niño. II. Parte principal. 1. Factores que influyen en el desarrollo físico de los niños. 1.1. El papel de los factores sociales en la formación de la física. desarrollo infantil Entre los factores que influyen en la salud y el desarrollo físico de los niños, son de gran importancia los siguientes: estado civil, edad, nivel de educación de los padres, composición y nivel de bienestar de la familia. Uno de los factores de riesgo que afecta negativamente al desarrollo y la salud de los niños es criar a un niño en una familia monoparental. En las últimas décadas se ha producido un fuerte aumento del número de niños criados en familias monoparentales, formadas como consecuencia del aumento de los nacimientos fuera del matrimonio, que ascendieron al 27,7%, y como consecuencia de los divorcios. cuyo número ha aumentado en los últimos diez años de 3,9 a 4,9 por 1.000 habitantes. Cabe señalar que la mayoría de los niños de familias intactas tienen un desarrollo físico armonioso, y sólo la mitad de los niños de familias monoparentales. Varios autores señalan la influencia del tipo de familia en la salud de los niños. Así, según datos de los coautores (1998), la incidencia de niños en familias monoparentales es 1,7 veces mayor que en familias intactas. Los niños de familias en las que uno de los padres está encarcelado son especialmente vulnerables. Sobre este tema, realicé una encuesta a estudiantes de los grados 8-11. Resultados de la encuesta:
El análisis de la dependencia del nivel de desarrollo físico de los niños de la edad del padre mostró que los padres menores de 35 años un mayor número de niños tuvieron un desarrollo armonioso que los de padres mayores. Esto se debe al hecho de que los padres abandonan la república, comienzan a beber alcohol y no participan en la crianza de los hijos. De los factores sociales e higiénicos, la salud de los niños tiene una gran influencia nivel educativo de los padres. Un estudio (2001) sobre la influencia de los factores sociales e higiénicos de las condiciones de vida en el desarrollo físico de los niños permitió establecer la presencia de una fuerte correlación entre el desarrollo físico del niño y el nivel de educación y el estatus social del niño. Padres: cuanto menor es el nivel educativo de los padres y el estatus social de la madre, mayor es la proporción de niños con bajo nivel de desarrollo físico. (2002) señala que las madres con educación superior tienen menos hijos en el tercer grupo de salud que las mujeres con un nivel de educación más bajo. ¿Cómo te va en nuestra escuela? A partir del número de niños y padres entrevistados y de las conversaciones con el personal médico, llegamos a la siguiente conclusión.
Se observó una diferencia significativa entre la proporción de niños con niveles bajos y altos de desarrollo físico en familias con diferente número de niños. Entonces en Las familias con pocos hijos tienen más hijos con un bajo nivel de desarrollo físico que las familias con muchos hijos. De lo anterior se deduce que el desarrollo físico de los niños que se quedan sin el cuidado de sus padres está significativamente influenciado por las condiciones socioeconómicas. Resultó que los más importantes son el estado civil, la edad y el nivel de educación de los padres, la composición y el nivel de bienestar de la familia. 1.2. Los malos hábitos de los padres como factor de riesgo formación de trastornos del desarrollo en niños Entre los factores que tienen el mayor impacto en la salud de los niños pequeños, la proporción malos hábitos de los padres(fumar y beber alcohol) asciende al 15,1%. La influencia máxima de este factor se observa en el tercer año de vida del niño. El efecto del alcohol en el desarrollo infantil ha sido más estudiado por Skosyreva A.M. et al. (1981) y (recursos de Internet). Casi todos los niños de un padre alcohólico estaban enfermos a menudo, presentaban retrasos en su desarrollo y cambios congénitos en el sistema nervioso central. Los niños nacidos de padres bebedores están subdesarrollados, son susceptibles a enfermedades crónicas y, a menudo, enferman. En los niños de familias donde uno de los padres abusa del alcohol, en condiciones de estrés funcional, se produce con mayor frecuencia tensión y sobreesfuerzo de los mecanismos autónomos. regulación, lo que indica menores capacidades de adaptación del cuerpo. (1999, recursos de Internet) señala que sólo el 63,5% de los niños cuyos padres padecían alcoholismo crónico tuvieron un desarrollo armonioso, y la frecuencia de enfermedades crónicas y anomalías morfofuncionales identificadas durante un examen médico en profundidad fue 1,84 veces mayor que entre los niños de familias de bienestar Social. Según los resultados del estudio (1991, recursos de Internet), sólo el 46,9% de los recién nacidos de familias desfavorecidas por el alcoholismo tenían un desarrollo físico normal, el resto tenía bajo peso. En los recién nacidos cuyos padres padecen alcoholismo se identificó una tendencia al retraso y retraso en el desarrollo de las funciones motoras. Posteriormente, el desarrollo físico de los niños se deterioró. 1.3. salud de los padres La salud de los padres tiene un impacto significativo en el desarrollo y la salud de los niños. En presencia de enfermedades crónicas en miembros adultos de la familia, los niños también suelen experimentar enfermedades similares, y en los niños de una misma familia, las enfermedades aparecen en diferentes períodos de edad. En familias donde los padres padecen enfermedades crónicas, la incidencia de enfermedades agudas y crónicas en los niños es 2,2 y 2,6 veces mayor, respectivamente, que en los niños con padres sanos. Además, se ha identificado una relación entre la muy frecuente morbilidad de los niños y el gran peso del niño al nacer. Según datos (2002), más niños pertenecientes al primer grupo de salud tienen padres que no tienen ningún problema de salud; mientras que entre las madres con problemas de salud había más niños en el segundo grupo de salud. También se encontró que los padres enfermos tenían muchos más hijos que pertenecían al tercer grupo de salud. A partir de los resultados de la investigación, se ha establecido que la carga hereditaria paterna y paterna es un factor de riesgo para el desarrollo de patología somática en un niño. 1.4.El impacto del embarazo no deseado en el embarazo posterior A pesar de los pocos estudios sobre este problema, hay pruebas de que los embarazos no deseados tienen más probabilidades que los deseados de tener resultados desfavorables. Los médicos señalan que la probabilidad de interrupción prematura de un embarazo no deseado es 3,7 veces mayor y que los niños nacen con bajo peso corporal 2,3 veces más a menudo. Al mismo tiempo, se identificaron diferencias en la tasa de desarrollo intrauterino, cuyo retraso era 1,6 veces mayor en casos de embarazo no deseado. Sin embargo, se encontró que la patología del período neonatal ocurre con casi la misma frecuencia en niños tanto de embarazos deseados como no deseados. Al mismo tiempo, existe información sobre la detección de patología perinatal en uno de cada dos niños nacidos como resultado de un embarazo no deseado y que quedan sin el cuidado de sus padres desde el nacimiento. Además, si una mujer tiene una actitud negativa hacia el feto, su estado bioquímico se altera, lo que afecta al feto y crea las condiciones para futuras desviaciones. Llevar un embarazo no deseado conduce en el 40% de los casos al nacimiento de bebés prematuros, más de 2/3 de los cuales sufren daños cerebrales de diversa gravedad, tanto antes como durante el parto. La prematuridad de los niños, a su vez, es un factor de riesgo para la formación de retraso en el desarrollo físico, como lo confirman los resultados del estudio (2002, recursos de Internet). Se descubrió que los adolescentes nacidos prematuramente tienen más probabilidades de tener bajo peso y menos probabilidades de ser altos. Hubo una disminución de las capacidades funcionales del cuerpo: sólo la mitad de los adolescentes nacidos prematuramente tenían una capacidad vital media, mientras que el 22,9% estaba por debajo de la media; La presión arterial sistólica baja se registró significativamente con mayor frecuencia que en sus pares nacidos a término. Hubo una desaceleración en el desarrollo físico y sexual de los estudiantes de secundaria nacidos prematuramente. Explorador Desde todos los aspectos de este tema, llegué a la conclusión de que el embarazo no deseado no es un factor independiente y se combina con varios otros: familia monoparental, clima psicológico desfavorable en la familia, baja actividad médica de los padres, edad de la madre menor de 19 años, malos hábitos de los padres. Como resultado, los niños Los niños de un embarazo no deseado y después del nacimiento se encuentran en condiciones más desfavorables que los niños de un embarazo deseado, lo que sin duda deja una huella en su desarrollo posterior. 1.5. Situación financiera familiar En las condiciones modernas, la pobreza se ha generalizado, abuso infantil. La actual situación socioeconómica y política en Rusia está provocando un aumento del número de "huérfanos sociales": niños criados en familias disfuncionales y niños abandonados por sus padres por diversas razones. (2003) señala que el modo de vida del grupo social más cercano, especialmente la familia, tiene una influencia decisiva en el desarrollo de un individuo. No hay casos de abuso infantil en nuestra escuela. Hay un porcentaje bajo 2. El papel educativo de la familia y las características del intrafamiliar relaciones La familia es un colectivo que desempeña un papel fundamental, a largo plazo y muy importante en la educación y, en muchos sentidos, una etapa insustituible en el desarrollo de cada persona. Una buena crianza conduce a una mejor salud no sólo del niño, sino también de la sociedad en su conjunto. Confianza y miedo, confianza y timidez, calma y ansiedad, cordialidad y calidez en la comunicación en contraposición a la alienación y la frialdad: una persona adquiere todas estas cualidades en la familia. Aparecen y se establecen en el niño mucho antes de ingresar a la escuela y tienen un impacto duradero en su salud y desarrollo. La familia puede actuar como factor tanto positivo como negativo en la salud y la educación. El impacto positivo de la familia en la salud y la personalidad del niño es que nadie, excepto las personas más cercanas a él en la familia (madre, padre, abuela, abuelo, hermano, hermana), trata mejor al niño, lo ama o se preocupa por él. Para él, hay mucho sobre él. La familia es la institución que proporciona al niño el mínimo necesario de comunicación, sin el cual nunca podría convertirse en una persona y una personalidad sanas. Y al mismo tiempo, ninguna otra institución social puede causar tanto daño a la salud y la crianza de los niños como una familia. Las relaciones entre las personas de una familia son las más profundas y duraderas de todas las relaciones humanas. Incluyen cuatro tipos principales de relaciones: psicofisiológicas, psicológicas, sociales y culturales. Psicofisiológicas son las relaciones de parentesco biológico y las relaciones sexuales. Los psicológicos incluyen la apertura, la confianza, el cuidado mutuo, el apoyo moral y emocional mutuo. Las relaciones sociales contienen la distribución de roles, la dependencia financiera en la familia, así como las relaciones de estatus: autoridad, liderazgo, subordinación, etc. Culturales son un tipo especial de vínculos y relaciones intrafamiliares determinados por tradiciones, costumbres que se han desarrollado en las condiciones de una determinada cultura (nacional, religiosa, etc.), dentro de la cual surgió esta familia y existe. Todo este complejo sistema de relaciones tiene un impacto en la educación familiar y la salud de los niños. El desarrollo de un niño puede desarrollarse normalmente sólo con relaciones suficientemente favorables en las que se crea y opera un sistema de apoyo mutuo, confianza, apertura y un deseo sincero de las personas que se comunican entre sí de ayudarse desinteresadamente y contribuir al desarrollo de unos a otros como individuos se revela. En caso de malas relaciones, por el contrario, surgen obstáculos en el camino de la superación personal de una persona, ya que las personas dejan de confiar entre sí, se muestran entre sí principalmente desde el lado negativo y no muestran deseo de ayudarse mutuamente. . En relación con el papel educativo especial de la familia, surge la pregunta de cómo garantizar que la familia desempeñe un papel más positivo que negativo. 2.1 Tipos de relaciones intrafamiliares Para ello, primero es necesario determinar con precisión los factores sociopsicológicos intrafamiliares que tienen importancia educativa. 1. Tipo de relaciones intrafamiliares. Hay armoniosos y En una familia armoniosa se establece un equilibrio fluido, que se manifiesta en el diseño de los roles psicológicos de cada miembro de la familia, la formación de un “Nosotros” familiar y la capacidad de los miembros de la familia para resolver contradicciones. La discordia familiar es la naturaleza negativa de las relaciones matrimoniales, expresada en la interacción conflictiva de los cónyuges. El nivel de estrés psicológico en una familia así tiende a aumentar, lo que provoca reacciones neuróticas en sus miembros y un sentimiento de ansiedad constante en los niños. 2. Destructividad de la educación familiar. Se distinguen las siguientes características de los tipos de educación destructivos: Desacuerdos entre miembros de la familia en temas de educación; Contradicción, inconsistencia, insuficiencia; Tutela y prohibiciones en muchos ámbitos de la vida de los niños; Mayores exigencias a los niños, uso frecuente de amenazas y condenas; Las causas frecuentes de anomalías en la crianza de los hijos son las violaciones sistemáticas por parte de los cónyuges de la ética de las relaciones intrafamiliares, la falta de confianza mutua, atención y cuidado, respeto, apoyo y protección psicológicos. A menudo, la razón de este tipo de anomalía es la ambigüedad en la comprensión que tienen los cónyuges de los roles familiares de marido, esposa, amo, amante, cabeza de familia y las exigencias excesivas que los cónyuges se imponen mutuamente. Pero quizás los factores más importantes que inciden negativamente en la crianza de los hijos sean la incompatibilidad de las posiciones morales de los cónyuges, la discrepancia entre sus puntos de vista sobre el honor, la moralidad, la conciencia, el deber, las responsabilidades para con la familia y el grado de responsabilidad. por la situación en la familia (). 3. Factor personal. Entre las características personales de los padres que contribuyen a la crianza de los hijos se encuentran la forma de pensar conservadora, el cumplimiento de reglas de conducta obsoletas y los malos hábitos (beber alcohol, etc.). Juicios autoritarios, ortodoxia de creencias, etc. Entre las características personales de los niños se encuentran el rendimiento académico, el cumplimiento de las reglas de conducta, la atención a las recomendaciones de los padres, así como la desobediencia, la terquedad, el egoísmo y el egocentrismo, la confianza en uno mismo, la pereza. o mansedumbre, obediencia, trabajo duro. Las principales formas y medios de eliminar prácticamente el impacto negativo de los factores enumerados en la crianza de los hijos son lograr la comprensión mutua y la armonización de las relaciones personales entre los cónyuges y sus hijos. 2.2. Tipos de relaciones entre padres e hijos Se distinguen los siguientes tipos de relaciones entre padres e hijos: El tipo óptimo de relación entre padres e hijos; Esto no se puede llamar una necesidad, pero los padres ahondan en los intereses de sus hijos, Es más probable que los padres profundicen en las preocupaciones de sus hijos en lugar de que los niños las compartan con ellos. (surge la insatisfacción mutua); Es más probable que los niños sientan el deseo de compartir con sus padres que de que ellos profundicen en El comportamiento y las aspiraciones de vida de los niños provocan conflictos en la familia, Los conflictos en la familia pueden crear un ambiente traumático para los padres y sus hijos, como resultado del cual los niños adquieren una serie de rasgos de carácter negativos. En una familia conflictiva se refuerzan las experiencias de comunicación negativas, se pierde la fe y la posibilidad de relaciones amistosas y tiernas entre las personas, se acumulan emociones negativas y aparecen traumas psicológicos. El psicotrauma se manifiesta más a menudo en forma de experiencias que, por su gravedad, duración o repetición, tienen un fuerte impacto en la salud del niño. Existen experiencias traumáticas como un estado de completa insatisfacción familiar, "ansiedad familiar", tensión neuropsíquica y un estado de culpa. Un estado de total insatisfacción familiar surge como resultado de situaciones de conflicto en las que existe una discrepancia notable entre las expectativas del individuo en relación con la familia y su vida real. Se expresa en aburrimiento, vida incolora, falta de alegría, recuerdos nostálgicos de la época anterior al matrimonio, quejas a los demás sobre las dificultades de la vida familiar. Acumulando de conflicto en conflicto, dicha insatisfacción se expresa en arrebatos emocionales e histeria. Normalmente, un niño responde a las reclamaciones y acciones conflictivas de sus padres con reacciones (estrategias) como: acciones demostrativas de carácter negativo, desobediencia a las demandas de los padres, deseo de evitar contactos no deseados con los padres, ocultamiento de información y acciones. La convivencia requiere que los cónyuges estén constantemente dispuestos a comprometerse en cada uno de estos tipos de relaciones, la capacidad de tener en cuenta los intereses y necesidades individuales de la pareja, respetarse mutuamente, confiar el uno en el otro y encontrar un entendimiento mutuo. Las estadísticas sobre divorcios muestran que las mayores dificultades surgen en el ámbito de las relaciones asociadas a la cultura intrafamiliar. Representan la mayoría de los divorcios, especialmente en familias jóvenes que tienen entre uno y cinco años. La cultura de la comunicación presupone, a su vez, confianza mutua, cortesía, tacto, sensibilidad, buena voluntad, atención, capacidad de respuesta y amabilidad. Las consecuencias negativas del divorcio para los hijos son mucho mayores en comparación con las consecuencias para los cónyuges. El niño pierde a uno de sus padres (a veces querido), porque en muchos casos las madres impiden que los padres conozcan a sus hijos. El niño suele experimentar presión de grupo ante la ausencia de uno de sus padres, lo que afecta a su estado neuropsíquico y, en consecuencia, a su adaptación en las relaciones interpersonales. Las relaciones educativas normales se desarrollan cuando los cónyuges están mutuamente satisfechos y son coherentes entre sí en todo tipo de relaciones intrafamiliares. De particular importancia positiva para la crianza de los hijos son las relaciones de confianza en la familia, así como la preparación socio-psicológica de los cónyuges para el matrimonio, incluida la asimilación de normas y reglas básicas de la comunicación humana, la aceptación de obligaciones mutuas entre sí, correspondientes a sus roles familiares: cónyuge, padre, madre, etc. Sólo el predominio de las emociones positivas sobre las negativas (alegría, optimismo, ternura mutua y amistad sobre la discordia, el desaliento, el aburrimiento) crea lo que se puede llamar un hogar familiar. Reúne y une a su alrededor a personas unidas por lazos familiares, calienta. Los trabajos señalan que al construir relaciones intrafamiliares exitosas, lo más probable es que lo siguiente sea apropiado: La capacidad de reprimir los instintos posesivos y tratar al niño como a un socio igualitario que simplemente tiene menos experiencia de vida; Respete el deseo de todos los demás miembros de la familia de seguir una carrera y mejorar. En base a esto, las principales direcciones para prevenir conflictos entre padres e hijos pueden ser las siguientes: 1. Mejorar la cultura pedagógica de los padres, que les permita tener en cuenta las características psicológicas de los niños relacionadas con la edad y sus estados emocionales. 2. Organización familiar con carácter colectivo. Perspectivas comunes, ciertas responsabilidades laborales, tradiciones de asistencia mutua y pasatiempos comunes sirven como base. identificando y resolución de contradicciones emergentes. Habiendo comprendido el mundo de las sensaciones y experiencias de los niños, habiendo aprendido a gestionar su desarrollo, padres conseguir el unico verdadero la clave para la formación de una personalidad sana y plena en general, por lo tanto es muy importante seguir detrás manteniendo favorable ambiente en la familia. 3. Estilo de educación familiar y su influencia en el desarrollo de la personalidad. Consecuencias de la educación familiar. 3.1 Estilo parental de crianza de los hijos y su impacto en la salud y formación de la personalidad del niño. A cierta edad, cualquier persona desarrolla estereotipos de comportamiento. Esto no quiere decir que los estereotipos sean completamente inútiles o dañinos. Nos ayudan a seguir siendo nosotros mismos. Por otro lado, a veces resulta difícil mostrar flexibilidad ante circunstancias cambiantes. Uno de estos estereotipos es el estilo de crianza que, voluntaria o involuntariamente, se desarrolla en cada uno de los padres. Por supuesto, cualquier tipología es bastante arbitraria. Además, en la vida real se pueden combinar características de diferentes estilos de crianza. Se encontró una conexión entre el estilo de comportamiento de los padres y la relación entre padres e hijos. El desarrollo psicológico de los niños ya no depende de cómo se sienten los padres acerca del matrimonio, sino de cómo esto se refleja en la práctica en su comportamiento al comunicarse con el niño (estilo de comportamiento de los padres). Este estilo se ha asociado consistentemente con el desarrollo cognitivo y de la personalidad de los niños. Las madres que están satisfechas con sus matrimonios son más cálidas y menos enojadas con sus hijos, mientras que los padres que están satisfechos con sus matrimonios son más autoritarios con sus hijas. Aquellos padres que muestran emociones más positivas en sus relaciones entre sí también muestran un mayor grado de autoritarismo en sus relaciones interpersonales con sus hijas. Detengámonos en los estilos más habituales de educación familiar, que determinan las características de la relación del niño con sus padres y su desarrollo personal. Estilos de crianza familiar: Conspirador (hipotutela) Sobreprotección Frialdad emocional “Los padres no comprenden cuánto daño causan a sus hijos cuando, utilizando su patria potestad, quieren imponerles sus creencias y puntos de vista sobre la vida”, determinó. Si analizamos con más detalle los estilos de crianza familiar, se distinguen los siguientes: cuando los padres imponen su opinión al niño. Estilo "supresión". Los padres autoritarios exigen obediencia incondicional del adolescente y no creen que le deban explicaciones por sus instrucciones y prohibiciones. Controlan estrictamente todas las áreas de la vida y no pueden hacerlo del todo correctamente. Los niños de estas familias suelen volverse retraídos y se altera su comunicación con sus padres y compañeros. Algunos adolescentes entran en conflicto, son constantemente groseros e insolentes, se comportan desafiantemente en la sociedad y tienen una alta autoestima, pero más a menudo los hijos de padres autoritarios se adaptan al estilo de las relaciones familiares y se vuelven inseguros de sí mismos, menos independientes, aparentemente obedientes, pero protesta internamente, y tal contradicción puede llevarlo a la neurosis. Una combinación de una actitud emocionalmente fría y desdeñosa hacia La hipocustodia (estilo permisivo), una combinación de actitud parental indiferente con falta de control, también es una opción desfavorable para las relaciones familiares. A los adolescentes se les permite hacer lo que quieran; nadie está interesado en sus asuntos. Son los niños con baja autoestima (no necesariamente muy baja) los que disfrutan de una gran libertad en casa, pero esta libertad, en esencia, es falta de control, consecuencia de la indiferencia de los padres hacia sus hijos y hacia los demás. El comportamiento se vuelve incontrolable, demostrativo (para llamar la atención de alguna manera) o distante. Pero los adolescentes, por muy rebeldes que sean a veces, necesitan amigos, padres como apoyo, necesitan ver un modelo de comportamiento adulto y responsable que puedan seguir. La hiperprotección (cuidado excesivo del niño, control excesivo sobre toda su vida, basado en un contacto emocional cercano) conduce a la formación de una baja autoestima en el niño debido a la duda, la pasividad, la falta de independencia y una autoestima sobreestimada. estima, cuando la familia del niño a menudo elogia y da regalos por pequeñas cosas y logros. Pero todo esto genera dificultades para comunicarse con sus compañeros debido al aislamiento. ъ en el primer caso y excesiva arrogancia en el segundo. Estilo democrático, cuando se tienen en cuenta primero los intereses del niño. Estilo de “consentimiento”. Los padres democráticos valoran tanto la independencia como la disciplina en el comportamiento de un adolescente. Ellos mismos le otorgan el derecho a ser independiente en algunos ámbitos de su vida; sin lesionar sus derechos, exigen simultáneamente el cumplimiento de deberes. El control basado en sentimientos cálidos y una preocupación razonable no suele irritar demasiado al adolescente; a menudo escucha explicaciones de por qué no se debe hacer una cosa y se debe hacer otra. Y al mismo tiempo, todas estas acciones por parte de los padres contribuyen al desarrollo de una adecuada autoestima en el niño. La formación de la edad adulta en tales relaciones se lleva a cabo sin experiencias especiales ni conflictos con la sociedad. Las dificultades también surgen cuando los padres tienen grandes expectativas que el niño no puede justificar. Nada duele más que las grandes esperanzas como dijo Cicerón. Esto se expresa en el deseo de acelerar el desarrollo del niño. Estos padres exigen perfección en todo a sus hijos o adolescentes. Te regañan por el más mínimo error en tus estudios o en las tareas del hogar. Con padres que tienen expectativas inadecuadas, la cercanía espiritual suele perderse durante la adolescencia. Se concede gran importancia a la adquisición de conocimientos y habilidades, pero no al desarrollo emocional de los niños. Al comunicarse con ellos, intentan mostrar la menor cantidad de sentimientos posible. La reacción de los niños ante exigencias infladas y prematuras: depresión, falta de confianza en sí mismos, miedo constante a decepcionar a sus padres, lo que también conduce a neurosis, o el adolescente quiere decidir por sí mismo lo que necesita y se rebela, rechazando exigencias que le son ajenas. . 3.2. Consecuencia de la crianza familiar. El correcto estilo de comportamiento de los padres con un hijo juega un papel muy importante en la formación de la autoestima y, por tanto, en el grado de adaptación del niño en el sistema de relaciones interpersonales. Las puntuaciones de los problemas de conducta se relacionaron más significativamente con el comportamiento de los padres entre sí. En la comunicación surgen ideas más o menos estables del niño sobre sí mismo. Actúan como un reflejo directo en su mente de lo que la gente que le rodea piensa de él. La comunicación juega un papel muy importante en la formación y el desarrollo de la autoconciencia, y un niño desarrolla la imagen correcta del "yo" sólo cuando las personas que lo rodean están sinceramente interesadas en ello. Comienzan a tomar forma la autoestima, el nivel de aspiraciones, la necesidad de alcanzar el éxito, la independencia, la iniciativa y el deseo de reconocimiento en la sociedad. Si es correcto, es decir, corresponde a las cualidades personales positivas y negativas reales que tiene el niño, entonces avanzará más rápido en su desarrollo. Si la autoestima resulta estar mal (lo que sucede a menudo cuando un niño es elogiado o regañado injustificadamente), a menudo se produce un retraso en el desarrollo mental. Un niño con baja autoestima generalmente no cree en sí mismo y, por lo tanto, no pone la debida diligencia y esfuerzo en lo que bien podría lograr el éxito. Un niño con alta autoestima, por el contrario, sobreestima sus capacidades y tampoco se esfuerza mucho en los negocios, y se comporta con arrogancia y arrogancia cuando se comunica con la gente. Un niño pequeño suele evaluarse a sí mismo de la misma manera que lo evalúa el adulto que lo cría. En consecuencia, es el adulto quien forma la autoestima del niño en este momento. Es especialmente importante que los padres se aseguren de que las evaluaciones que hacen de sus hijos sean correctas. Los niños de 1,5 a 2 años ya comprenden el significado de palabras como "bueno", "malo", "bien hecho" y muchas otras. Su uso por parte de un adulto al comunicarse con un niño afecta directamente el desarrollo de la autoestima del niño. Un papel importante en este proceso lo desempeña el estímulo del adulto al niño para que evalúe a otros niños, a las personas y a sí mismo. Si las valoraciones y expectativas de la familia no se corresponden con la edad y las características individuales del niño, su imagen de sí mismo parece distorsionada. Los niños con una idea certera de sí mismos se crían en familias donde los padres les dedican mucho tiempo; valorar positivamente sus datos físicos y mentales, pero no considerar su nivel de desarrollo superior al de la mayoría de sus compañeros; predecir un buen desempeño en la escuela. Estos niños suelen ser recompensados, pero no con regalos; Se les castiga principalmente con la negativa a comunicarse. Los niños con una baja autoestima crecen en familias que no les enseñan, pero exigen obediencia; los valoran mal, a menudo los reprochan, los castigan, a veces delante de extraños; No se espera que tengan éxito en la escuela ni alcancen logros significativos en el futuro. Los niños que tienen baja autoestima están insatisfechos consigo mismos. Esto sucede en una familia donde los padres constantemente culpan al niño o le ponen metas excesivas. El niño siente que no cumple con los requisitos de sus padres. (No es necesario decirle al niño que es feo, esto crea complejos de los que luego es imposible deshacerse.) La insuficiencia también puede manifestarse con una autoestima inflada. Esto sucede en una familia donde el niño es a menudo elogiado, y se dan obsequios por pequeñas cosas y logros (el niño se acostumbra a las recompensas materiales). El niño es castigado muy raramente, el sistema de exigencias es muy suave (, 5, 24). Una representación adecuada sólo es posible con un sistema flexible de castigo y elogio. Se excluyen la admiración y los elogios hacia él. Rara vez dan obsequios por acciones. No se utilizan castigos extremadamente duros (, 23, 28). "En familias donde crecen niños con una autoestima alta, pero no inflada, la atención a la personalidad del niño (sus intereses, gustos, relaciones con los amigos) se combina con suficiente exigencia. Aquí no recurren a castigos humillantes y elogian voluntariamente cuando el niño lo merece ( , 34, 39). Los niños con baja autoestima (no necesariamente muy baja) disfrutan de mayor libertad en casa, pero esta libertad es esencialmente falta de control, consecuencia de la indiferencia de los padres hacia sus hijos y hacia los demás. Para lograr los objetivos educativos en la familia, los padres recurren a diversos medios de influencia: alientan y castigan al niño, se esfuerzan por convertirse en un modelo para él. Gracias al uso razonable de incentivos, el desarrollo de los niños como individuos puede acelerarse y tener más éxito que cuando se utilizan prohibiciones y castigos. Si surge cada vez más la necesidad de castigar, entonces, para mejorar el efecto educativo, los castigos, si es posible, deben ir inmediatamente después de la infracción que los merece. El castigo debe ser justo, pero no cruel. Un castigo muy severo puede hacer que un niño tenga miedo o se enoje. El castigo es más eficaz si se le explica razonablemente el delito por el que se le castiga. Cualquier impacto físico forma en el niño la creencia de que él también puede actuar por la fuerza cuando algo no le conviene (.) Entonces, ahora podemos resaltar las características de la formación de la autoestima de un niño en el proceso de crianza familiar, que deben tenerse en cuenta para que el hombrecito se convierta en una persona emocionalmente sana: En la comunicación surgen ideas más o menos estables. niño sobre sí mismo. Un niño pequeño suele evaluarse a sí mismo de la misma manera que lo evalúa el adulto que lo cría. La imagen correcta del "yo" se desarrolla en un niño sólo cuando la gente que lo rodea está sinceramente interesada en esto. Si la autoestima es correcta, entonces el niño avanza más rápido en su desarrollo. Si resulta incorrecto, a menudo se produce un retraso en el desarrollo mental. Los niños que tienen baja autoestima están insatisfechos consigo mismos. Este ocurre en una familia donde los padres constantemente reprochan al niño o le ponen metas excesivas Los niños con una idea precisa de sí mismos se crían en familias donde Los padres les dedican mucho tiempo. Presentación adecuada Tal vez sólo con un sistema flexible de castigos y elogios. IV. Estudios de caso que destacan oportunidades de impacto Educación familiar sobre salud y formación de la personalidad. niño en el sistema de relaciones interpersonales. Parte experimental. Los objetivos de nuestro estudio incluyeron identificar la influencia de las características de las relaciones intrafamiliares en el niño criado. llevamos a cabo estudiar: dibujo en 5to grado de una escuela secundaria sobre el tema “Mi Familia” con posterior análisis de los dibujos. Objetivo: objetivar las experiencias emocionales y las ideas del niño sobre la familia. La apelación a las actividades de dibujo no verbales se justifica por el hecho de que dibujar a cierta edad es una de las principales formas que tiene un niño de expresar y generalizar la realidad, el dibujo es un modelo de su idea del mundo. La técnica del “Dibujo familiar” ayuda a penetrar en el clima emocional y psicológico de la familia, la naturaleza de la relación entre hijos y padres. "Dibujo de una familia" se refiere a pocos técnicas proyectivas clase, el cual, por su relativa sencillez, puede utilizarse en el estudio de familias. La edad sensible para el modelado de dibujos, según los psicólogos, es de 3 a 10-11 años. A medida que envejecemos, el pensamiento abstracto y el habla pasan a primer plano como métodos principales de reflexión; la actividad de dibujo pierde su espontaneidad y, por tanto, la idoneidad de la expresión. sentimientos y presentaciones niño. Usando esto técnicas Lo más óptimo es comenzar a estudiar el ambiente intrafamiliar. Intentamos adivinar, teniendo en cuenta todas las características de cada dibujo (cómo se posicionan los padres entre sí y con el niño, si hay tierra bajo sus pies, las expresiones faciales, el entorno del dibujo familiar. Los resultados resultó muy interesante: algunos niños se dibujaron en el centro, entre sus padres, sintieron un verdadero apoyo bajo sus pies, el sol brillaba y la gente sonreía. Esta imagen da una impresión muy favorable y podemos suponer que este tipo de familia es democrática, donde el niño se siente cálido y cómodo. Pero había dibujos que contrastaban completamente con los primeros: hombrecitos suspendidos en el aire (un signo de incertidumbre), el niño parecía más cerca de uno de los padres, rostros serios o incluso insatisfechos: el niño, que de esta manera personificaba a su familia, Claramente siente incomodidad en ello. E incluso hubo niños que, cuando se les pidió que dibujaran a su familia, los representaron caminando por el jardín, con su gato favorito en el interior de la casa y de espaldas a sus padres sentados frente al televisor (ver anexos). Esto indica claramente la ventaja en una familia así de un estilo permisivo de comportamiento de los padres hacia el niño y de unas relaciones emocionalmente frías. Entonces, al hacer este tipo de investigación, puedes aprender mucho sobre V. Conclusión. El objetivo de nuestro trabajo fue identificar la influencia de los factores sociales y de crianza familiar en la salud del niño, la importancia de las relaciones intrafamiliares favorables durante este proceso. Este objetivo nos permitió resolver las siguientes tareas: - identificamos factores que influyen en el desarrollo físico del niño; - determinó la influencia de las características de las relaciones intrafamiliares en el niño que se está criando; - analizó la influencia del estilo de educación familiar en la formación la personalidad del niño y el grado de su adaptación en el sistema interpersonalesrelaciones; Un niño es una persona pequeña que necesita cuidado, atención, apoyo y comprensión. Estamos convencidos de que las relaciones con un niño deben construirse sobre la base del amor, pero si no es así, todo lo demás (disciplina, comunicación con los compañeros) se construye sobre la base equivocada (sobre la agresión, la indiferencia, el cuidado o control excesivo), y entonces inevitablemente surgen problemas. Pero si los padres quieren criar a un niño emocional y psicológicamente sano que pueda adaptarse bien a la sociedad, primero deben comenzar por ellos mismos, reconsiderar su comportamiento hacia su hijo, porque son los padres quienes introducen a esta personita en el mundo adulto. , presentando todos sus aspectos de una forma u otra. Los padres deben crear las máximas condiciones para que el niño, en un estado de crecimiento en constante cambio, siempre sienta la confiabilidad, el amor y el apoyo de su familia. Después de todo, los factores internos de la familia siempre son más importantes que los factores externos. En la familia deben existir relaciones sinceras basadas en el amor y la confianza, que son la base segura de una buena familia y que tanto necesita una persona en crecimiento. Pero el propio ambiente familiar depende del comportamiento de los padres, de su estilo de criar a los hijos. Dado que la autoestima del niño depende directamente de la actitud de un adulto hacia el niño, especialmente en una etapa temprana de su desarrollo, del sistema de recompensas y castigos, y de su autoestima, su comportamiento no sólo en la familia, pero también en la sociedad, la conclusión lógica sería que las condiciones de crianza en la familia determinan el comportamiento adecuado e inadecuado del niño en el sistema de relaciones interpersonales. Así, nuestra hipótesis de que cambiar los factores sociales para mejor, Se ha confirmado que un ambiente intrafamiliar favorable y un estilo de comportamiento de los padres elegido correctamente hacia el niño conducen a la adaptación más exitosa del niño en el sistema de relaciones interpersonales. Bibliografía 1. . Cómo ayudar a su hijo. Ed. "U-fábrica", Ekaterimburgo, 2003. 2. . Psicología de la familia moderna. Ed. "Educación", 3. . Pedagogía dramática. M., Ed. "Pedagogía", 1990 4. , . Cómo jugar con un niño. Ed. "Pedagogía", M., 1990. 5. . Psicología. Libro 2.Ed. “Vlados”, M., 1998. 6. . Mundo familiar. M., Ed. "Ilustración", 1986 7. Comp.: . Diálogos sobre educación: un libro para padres. 3ª edición. M., IZD. "Pedagogía", 1985 8. Gran Enciclopedia de Cirilo y Metodio. 20T2r-WWW. ***** |
Enviar su buen trabajo en la base de conocimientos es sencillo. Utilice el siguiente formulario
Los estudiantes, estudiantes de posgrado y jóvenes científicos que utilicen la base de conocimientos en sus estudios y trabajos le estarán muy agradecidos.
Publicado en http://www.allbest.ru/
Introducción
Conclusión
Bibliografía
Introducción
El problema de criar una generación sana está adquiriendo cada vez más importancia. El deterioro de la salud está influenciado por muchos factores, incluida la actitud incorrecta de la población hacia su salud y la salud de sus hijos.
La salud, y esto es innegable, es la base de la vida humana, lo que significa que no es un fin en sí misma, sino una condición necesaria para la plena realización de los objetivos y significados de la vida. La salud es la principal condición y garantía de una vida plena y feliz para cada persona. La salud le ayuda a alcanzar los objetivos previstos, resolver con éxito los principales problemas de la vida y superar todo tipo de dificultades. La buena salud, sabiamente mantenida y fortalecida por una persona, garantiza una vida larga y activa. ¿De qué depende la salud humana? Si tomamos condicionalmente el nivel de salud como 100%, entonces el 20% dependerá de factores hereditarios, el 20% de condiciones externas (medio ambiente), es decir. como resultado, del medio ambiente, el 10% - de las actividades del sistema de salud. ¿Qué pasa con el otro 50%? Dependen de la propia persona, del estilo de vida que lleva. El porcentaje dado muestra la importancia de desarrollar una actitud basada en valores hacia la salud, así como de promover un estilo de vida saludable entre los niños.
Como sabes, la salud de un niño está influenciada por una gran cantidad de factores: herencia, medio ambiente, nutrición, etc.
1. Factores negativos que afectan la salud de los niños.
educación salud niño familia
El factor más desfavorable que afecta la salud de un niño (entre los relacionados con el estilo de vida) es la adicción de los padres a los malos hábitos. Al considerar los efectos nocivos de los malos hábitos en la salud de los niños, es necesario, en primer lugar, señalar el carácter multifacético de dichos efectos. Los efectos nocivos del abuso de alcohol, el tabaquismo y la adicción a las drogas se sienten en el frágil cuerpo de un niño tanto directamente (mediante la inhalación del humo del tabaco o a través de la leche materna) como a través de factores hereditarios (la influencia del alcohol, el tabaco y las sustancias narcóticas en el células reproductivas del cuerpo de los padres), así como en la forma de diversas situaciones estresantes que afectan la psique del niño, que pueden surgir en familias donde uno de los miembros de la familia abusa del alcohol (o es drogadicto).
Mención especial merecen los peligros de fumar. Depende en gran medida de la familia si el niño será un fumador empedernido o dejará de fumar a tiempo. Repitamos una vez más la verdad común: los niños de familias fumadoras, y no importa si la madre o el padre están expuestos a este hábito nocivo, suelen empezar a fumar ellos mismos temprano.
La influencia de los malos hábitos de los padres se refleja en sus hijos, nietos e incluso bisnietos. Los padres que fuman a menudo se olvidan del “tabaquismo pasivo” al que exponen a sus hijos todos los días.
Si los padres no fuman, la probabilidad de que los niños no fumen es 1,5 veces mayor. Al mismo tiempo, el ejemplo de los padres no fumadores es más importante para los niños.
La mejor manera para que un niño deje de fumar es que todos los miembros de la familia dejen de fumar. La voluntad de los padres de hacer ciertos sacrificios en nombre de la salud de su hijo o hija es un incentivo muy importante para el niño. ¡Solo tienes que cumplir la promesa que les has hecho a tus hijos! Si los padres se derrumban por sí solos, ¿qué pueden exigirle a un adolescente?
Un factor social e higiénico importante que influye en la salud de los niños es la educación física. La educación física, en el sentido amplio de este factor, incluye el uso sistemático de factores naturales de la naturaleza (aire, sol, agua) en la crianza de un niño, el uso generalizado de diversos métodos de endurecimiento, educación física y deportes, que varían según el edad del niño. Incluso en niños prácticamente sanos, son posibles fluctuaciones individuales significativas en su desarrollo físico, motor y mental, asociadas con sus características constitucionales y las condiciones de crianza del niño.
Al mismo tiempo, en muchas familias se presta muy poca atención a este aspecto de la vida del niño. A la pregunta: "¿Usted mismo participa en educación física con su hijo?" El 20% de los padres encuestados respondió negativamente, el 54,3% no practica regularmente la educación física de sus hijos y sólo el 26,7% lo hace constantemente. En la mayoría de los casos, esta situación se explica por el hecho de que los propios padres no participan en su entrenamiento físico. Por ejemplo, el 53,4% de las madres y el 60,9% de los padres no realizan ningún ejercicio matutino, por lo tanto, no inculcan estas habilidades a sus hijos. Sólo el 4% de las madres y el 4,8% de los padres hacen ejercicio siempre, el resto lo hace de forma irregular. De acuerdo con el comportamiento de los padres en materia de educación física, los niños se comportan de forma similar.
2. El papel de la familia en la promoción de un estilo de vida saludable
Un estilo de vida saludable es necesario para el correcto desarrollo y crianza de un niño. Su formación se produce cuando se cumplen determinadas condiciones en la familia. El papel de la familia es grande y ocupa un lugar protagonista. La tarea de la familia es formar en el niño la idea correcta de un estilo de vida saludable, brindarle las condiciones de vida propicias para ello, es decir, el régimen correcto del día, el trabajo, el descanso y el sueño. Existen varias opciones para la influencia de la familia en el desarrollo de un estilo de vida saludable.
Se ha observado que los niños interiorizan el estilo de vida de sus padres, sus hábitos, su actitud ante la vida, incluida la educación física. El ejemplo positivo de los padres influye significativamente en la formación en los niños del deseo de dedicarse a la educación física en su tiempo libre en familia. Las formas pueden ser diferentes: senderismo o esquí, juegos, participación en competiciones colectivas.
Las cuestiones de rutina diaria y de higiene personal son especialmente importantes para los niños, cuyos cuerpos más débiles requieren una mayor atención para mantener la salud. Al mismo tiempo, es en la infancia cuando se adquieren las habilidades básicas en todo, incluido un estilo de vida saludable. La higiene personal incluye una rutina diaria, una dieta equilibrada, deporte y entrenamiento, higiene de la visión y el trabajo mental, higiene del cuerpo (cuidado de la piel, dientes, cabello), higiene de la ropa, zapatos y del hogar.
Es bueno que el niño coma, se acueste y se siente a hacer los deberes al mismo tiempo. Su cuerpo está listo para la próxima actividad. Un niño así come con apetito, se duerme rápidamente y no se "balancea" durante mucho tiempo al comenzar la tarea, lo que significa que ahorra tiempo en todo y se cansa menos.
En cada familia la rutina diaria se organiza de manera diferente, pero el plan básico de la rutina diaria debe permanecer constante. En primer lugar, se trata del sueño. La falta sistemática de sueño altera el funcionamiento del sistema nervioso central, provocando fatiga y neurosis. Sólo una familia puede desarrollar el hábito de acostarse a tiempo, y lo mejor es que los propios padres se acuesten a una hora determinada y no se sienten frente a la pantalla del televisor.
Sin duda, el papel de la familia en el pleno desarrollo de un niño es verdaderamente grande. Y esto se manifiesta más claramente en cuestiones relacionadas con la formación de un estilo de vida saludable, que se logra mediante una educación física adecuada. Un gran número de niños sufren una actividad física reducida, pero en un día tienen que correr, galopar, caminar unos 7 km y 3 km durante las horas que están en la escuela. De lo contrario, los niños simplemente no podrán soportar el estrés estático y psicoemocional; en otras palabras, no podrán sentarse, escuchar y recordar. ¡Se supone que deben caminar 3 horas todos los días! ¡El cuerpo simplemente necesita oxígeno! Y necesitas estudiar lecciones en una habitación ventilada. De particular preocupación es el hecho de que la mayoría de los estudiantes, en lugar de caminar al aire libre o practicar deportes, se sientan frente al televisor durante más de 2 horas todos los días. No hay sustituto para el ejemplo de los padres. Desgraciadamente, sólo un pequeño número de familias empiezan el día con ejercicios de higiene; pocas familias pasan los fines de semana en la naturaleza o practican deportes durante la estación fría.
Pero, al caracterizar este aspecto del papel de la familia en la formación de un estilo de vida saludable, hay que decir que aquí el papel de los padres es simplemente invaluable. Por ejemplo, las formas de educación física en la familia incluyen caminar y hacer senderismo, nadar, esquiar, patinar, andar en bicicleta y, finalmente, simplemente correr.
Hablando de paseos familiares, hay que decir que son una de las formas de recreación activa, uso racional del tiempo libre para mejorar la salud. Los viajes turísticos crean sentimientos de colectivismo, responsabilidad y ayuda mutua. Las dificultades de una caminata desarrollan resistencia, perseverancia, resistencia y combinan actividad cognitiva y motora.
La influencia de la natación en el cuerpo humano es beneficiosa y variada. Al nadar, el cuerpo humano en el medio acuático se coloca horizontalmente y esto libera la columna de la carga del peso corporal; Se crean condiciones favorables para la formación de una postura correcta. Bajo la influencia del agua, se activa la circulación sanguínea en los vasos de la piel lavada y masajeada con agua. El sistema respiratorio, bajo la influencia de la exhalación activa en el agua y la superación de su resistencia, se fortalece notablemente y aumenta la profundidad de la respiración. Permanecer en el agua endurece el cuerpo, mejora su termorregulación y aumenta la resistencia al frío y los cambios de temperatura. Durante la natación se activa el metabolismo y la actividad de todo el sistema nervioso, se ejercitan muchos grupos de músculos, articulaciones y ligamentos. Las repeticiones prolongadas de ciertos ciclos de movimientos aumentan la resistencia del cuerpo y la resistencia a los resfriados.
El patinaje sobre hielo estimula la actividad física de los niños, mejora su salud y su condición física general. Los movimientos en el aire realizados sistemáticamente provocan cambios favorables en el desarrollo de los órganos y músculos respiratorios. Al moverse sobre patines, los mismos movimientos se repiten muchas veces, hay una alternancia constante de tensión y relajación de los músculos de las piernas al cambiar el deslizamiento de soporte simple y doble, lo que tiene un efecto beneficioso en el fortalecimiento del arco del pie. La estabilidad del aparato vestibular aumenta significativamente, aumenta el sentido del equilibrio y la tensión muscular se distribuye correctamente.
El ciclismo tiene un fuerte efecto sobre los sistemas cardiovascular y respiratorio y ayuda a fortalecer los músculos, especialmente las piernas y los pies. Los niños desarrollan velocidad, agilidad, equilibrio, visión, coordinación de movimientos, orientación en el espacio, ritmo, fuerza, resistencia y aumenta la estabilidad vestibular.
Pero el papel de la familia en la creación de un estilo de vida saludable no termina ahí. Es muy importante inculcar en los niños el conocimiento de cómo comer adecuadamente, cuánto y qué alimentos comer, que también lo marcan los padres de la familia.
Un niño debe aprender desde pequeño: para estar sano es necesario comer 500 gramos de verduras y frutas al día, que lo más saludable es el pan negro y los productos elaborados con harinas de primera calidad (pan blanco, bollos, hogazas, tartas , panes de jengibre, gofres, tartas, pasteles) deben consumirse lo menos posible, ya que afectan negativamente a la salud. Los padres no deben permitir que sus hijos coman todos los días productos de la llamada “comida rápida”: patatas fritas, “kirieshki”, todo tipo de dulces, bebidas carbonatadas. En el período invierno-primavera, es necesario aumentar el consumo de alimentos que contengan vitamina C en los niños (cítricos, cebollas, escaramujos, chucrut). La sal de mesa debe estar yodada.
El deseo de estar sano, bello y exitoso en el trabajo también es un valor familiar. ¡Qué bueno cuando todos en la familia son alegres y enérgicos, llenos de vitalidad, pasan su tiempo libre con interés, hacen los deberes juntos y disfrutan del deporte! La familia debe estar dominada por la creencia de que el comportamiento de uno siempre debe estar controlado. Un ejemplo de esto lo dan principalmente los padres cuando hablan con sus hijos. Cualesquiera que sean las fechorías que puedan cometer los niños, debemos respetar las reglas de una comunicación eficaz al tratar con ellas. Si sabemos controlarnos, nuestros hijos también podrán dar cuenta de sus actos en cualquier situación.
Así, los factores principales que forman un estilo de vida saludable y promueven la salud de los niños de primaria son una rutina diaria organizada racionalmente, una dieta equilibrada, un régimen motor óptimo, clases de educación física al aire libre, procedimientos de endurecimiento adecuados a la edad del niño, entrenamiento regular de alta calidad. atención médica, condiciones higiénicas y sanitarias favorables, así como el ejemplo familiar.
Utilizando todos estos factores, se crean los requisitos previos más favorables para la formación de un estilo de vida saludable, preservando y fortaleciendo la salud de los niños.
Uno de los factores más importantes en el desarrollo de un estilo de vida saludable en los escolares más pequeños son las ideas y conceptos que se han formado, que amplían el conocimiento de los niños sobre una persona, su salud y un estilo de vida saludable.
A menudo, un niño tiene un fuerte deseo de hacer solo sus ejercicios favoritos, por ejemplo, andar en scooter, jugar con una pelota o saltar la cuerda. Y luego el papel del adulto es evitar que el niño se limite únicamente a esa actividad física. Desde una edad temprana, los niños deben adquirir el hábito de hacer ejercicios matutinos todos los días.
Los ciclos cíclicos son de gran importancia para promover la salud, es decir. Ejercicios de larga duración y repetidos periódicamente destinados a entrenar y mejorar la resistencia. Es la resistencia combinada con el endurecimiento lo que proporciona una protección confiable contra las enfermedades respiratorias agudas.
Un ejercicio cíclico popular es correr a una velocidad de 5 a 7 km/h. Al comenzar estos ejercicios entre el tercer y cuarto año de vida (principalmente de forma lúdica), después de uno o dos años se puede obtener un buen efecto curativo y de desarrollo general. La carga debe aumentarse gradualmente, no alargando la distancia recorrida, sino repitiéndola en una sesión (2 - 3 veces). Poco a poco, con un entrenamiento debidamente organizado, el nivel de resistencia de los niños en edad preescolar mayores aumenta hasta correr de 1,5 a 2 km sin estrés.
Un rincón deportivo creado en casa ayuda a los padres a organizar sabiamente el tiempo de ocio de sus hijos y ayuda a consolidar las habilidades motoras.
Es necesario hacer todo lo posible para incrementar el uso de ejercicios y juegos físicos, organizar rincones de educación física en casa y en el patio.
Es necesario organizar paseos nocturnos, después de lo cual el niño tiene buen apetito, buen humor, se duerme rápidamente y duerme más profundamente. La correcta organización del paseo es muy importante. Mientras permanezca al aire libre en cualquier época del año, el niño debe moverse, descansando periódicamente. Al mismo tiempo, deberá vestirse de acuerdo con las condiciones climáticas.
Durante el día es necesario prestar atención a cómo el niño se sienta, camina, corre, etc.; es necesario endurecer a los niños en el proceso de la vida cotidiana (lavarse las manos hasta el codo, lavarse, realizar medidas especiales de endurecimiento para ello: baños de aire y sol, procedimientos con agua).
Conclusión
Todo padre quiere ver a sus hijos sanos y felices, pero no piensa en cómo hacer que sus hijos vivan en armonía consigo mismos, con el mundo que los rodea, con las personas.
El papel de ejemplo de los padres y de los familiares mayores es fantástico. Si los adultos practican educación física y deportes con regularidad, siguen el régimen, las reglas de higiene y endurecimiento, los niños, mirándolos, harán sistemáticamente ejercicios matutinos, participarán en ejercicios físicos y juegos deportivos.
Es importante que los niños desarrollen un interés en mejorar su propia salud corporal. Cuanto antes el niño tenga una idea de la estructura del cuerpo humano, aprenda sobre la importancia del endurecimiento, el movimiento, la nutrición adecuada y el sueño, antes se le introducirá un estilo de vida saludable. Si un niño se ve obligado a participar en educación física, así como a observar las reglas de higiene, rápidamente pierde interés en esto.
Son los padres quienes moldean la necesidad de sus hijos de una educación física sistemática y un estilo de vida saludable.
Los niños, por regla general, quieren crecer más rápido y, por lo tanto, comienzan a adoptar los hábitos de sus padres, por lo que los padres deben ser mejores.
En conclusión, me gustaría decir que en la sociedad en la que vivimos nosotros y nuestros hijos, la educación escolar ayuda a los niños a desarrollar habilidades para un estilo de vida saludable, pero la familia siempre será lo primero. Los niños imitan en todo a sus padres, aunque estos lo nieguen en la adolescencia. El papel de la familia es inestimable a la hora de practicar deporte junto con los niños, lo que aporta los siguientes resultados positivos:
Profundizar la relación entre padres e hijos;
Despierta el interés de los padres por el nivel de "madurez motora" de los niños y promueve el desarrollo de la motricidad en los niños de acuerdo con su edad y capacidades;
Permiten que el tiempo libre que la madre o el padre dedican al niño se utilice de forma productiva, contribuyen al enriquecimiento mutuo y contribuyen al desarrollo integral del niño.
Una familia es un mundo entero con sus propias reglas, actitud ante la vida, salud y educación. Los programas escolares y de salud sólo pueden ayudar, complementar y enriquecer con nuevos conocimientos, pero no pueden sustituir la educación familiar y el ejemplo de los padres. Así que comencemos por nosotros mismos y dejemos que nuestros hijos estén sanos.
Bibliografía
1. Amosov N.M. Pensamientos sobre la salud. 2da ed. /NUEVO MÉJICO. Amósov. - M.: Guardia Joven, 1979. - 191 p.
2. Bayer K., Sheinber L. Estilo de vida saludable: Transl. De inglés - M.: Mir, 1999. - 368 p.
3. Berdýjova. Yo, mamá, papá, estudien conmigo. M: Cultura física y deporte, 1990;
4. Vinogradov PA. Cultura física y estilo de vida saludable. -
5. M.: Mysl, 1990.
6. Gortsev G. Enciclopedia de un estilo de vida saludable. - M.: Veche, 2001. - 461 p.
7. Zianovsky Yu.F. A la salud sin drogas. Moscú, deporte soviético, 1990.
8. Ogloblin K.A. Estilo de vida saludable. - Ussuriysk, 1998. - 124 p.
9. Telenchi V. I. Fundamentos higiénicos de la crianza de los niños. Moscú, Educación, 1987.
10. Todo sobre un estilo de vida saludable: por. De inglés - Francia: Reader's Digest, 1998. - 404.
11. Grach I.S. Estilo de vida saludable: la esencia del concepto y el contenido del trabajo sobre su formación / I.S. Torre // Educación. - 2002. - N° 5. - (Salud y educación).
12. Revista sociopolítica, de divulgación científica y arte “Vatandash” / Artículo de Shevaldina E. // Estilo de vida de los padres y salud de los niños - 2013
Publicado en Allbest.ru
Documentos similares
La esencia de los conceptos de “salud” y “estilo de vida saludable”, factores que influyen en la promoción de la salud humana. El papel de la familia en la educación física y el desarrollo de los niños. Actividades experimentales para enseñar a niños en edad preescolar los conceptos básicos de un estilo de vida saludable.
trabajo del curso, agregado 17/02/2016
Características de la formación de un estilo de vida saludable en el proceso de desarrollo de la personalidad infantil. Conceptos básicos sobre salud, tradiciones y cultura de vida. Medios, métodos y técnicas para el desarrollo de valores de estilo de vida saludable en niños en edad preescolar.
trabajo del curso, añadido el 11/12/2014
Condiciones y componentes para la formación de un estilo de vida saludable en niños en edad preescolar. Un programa de actividades conjuntas entre instituciones de educación preescolar y familias para educar a los niños sobre la necesidad de un estilo de vida saludable. Conversación sobre el tema "La importancia de la rutina diaria en la vida de un niño en edad preescolar".
tesis, añadido el 05/07/2012
El concepto de “salud”: contenidos y criterios. El papel de la educación física en el desarrollo de la personalidad. Componentes de un estilo de vida saludable. Experiencia de la sucursal Volzhsky de MADI en la promoción de un estilo de vida saludable entre los estudiantes. Opiniones de los estudiantes sobre la protección de su propia salud.
trabajo del curso, añadido el 14/11/2010
La esencia del concepto de “salud” y “estilo de vida saludable”. Características de la formación de ideas en niños mayores en edad preescolar sobre un estilo de vida saludable. El papel de la familia en este proceso. Recomendaciones para mejorar la enseñanza de los principios básicos del estilo de vida saludable durante la educación.
resumen, añadido el 25/10/2015
Análisis de las características metodológicas de la formación de un estilo de vida saludable en niños de 4 a 5 años en una guardería. Medios, formas de organización y factores de la educación física que aseguran la formación de las bases de un estilo de vida saludable en niños de 4 a 5 años.
trabajo del curso, añadido el 29/07/2010
La salud es el bien y activo supremo de cada persona y de toda la sociedad; mayor valor social. La importancia de proteger la salud de las generaciones más jóvenes. Problemas del estilo de vida saludable de los adolescentes. Formación de las bases de la salud y un estilo de vida saludable.
tesis, agregada el 18/02/2011
Educación física de niños preescolares, cultura valeológica de la salud en su desarrollo personal y social. Determinar la efectividad de la labor del docente y jefe de educación física en la promoción de un estilo de vida saludable entre los niños en edad preescolar.
tesis, agregada el 08/11/2012
Formación de un estilo de vida saludable en la familia como fenómeno social y pedagógico. Contenido y naturaleza de las relaciones intrafamiliares. El potencial educativo de la familia para moldear un estilo de vida saludable en el niño. Actividades para mejorar la salud.
trabajo del curso, añadido el 14/05/2014
Características de garantizar la salud humana a nivel biológico, psicológico y social a través de dos mecanismos fundamentales: mantener la salud y aumentar sus reservas. El papel del docente en la promoción de un estilo de vida saludable en los escolares.