Нетрадиционное рисование во 2 младшей. Нетрадиционные техники рисования в младшей группе

Во второй младшей группе занятия рисованием, как правило, ориентируется не на традиционные техники рисования - малышам ещё сложно создавать картинки с учётом пропорций, у детей есть трудности с мелкой моторикой, а главное, сосредотачивать своё внимание на вырисовывании элементов рисунка - задача просто непосильная. И для того, чтобы карапузам было интересно, на задание уходило минимум времени воспитатели активно используют нетрадиционные техники рисования. Рассмотрим основные разновидности этого способа творчества.

Что даёт использование нетрадиционных техник?

Это интересно. С раннего возраста малыши пытаются отразить свои впечатления об окружающем мире в изобразительной деятельности через визуализацию ощущений. Отсюда стремление рисовать пальчиками на запотевшем стекле, палочкой на песке и мелом на асфальте.

Итак, существующие техники нетрадиционного рисования обладают главным преимуществом - они позволяют быстро увидеть результаты своей деятельности. И, правда, поставить на бумагу кляксу собственным пальцем и увидеть в ней забавный рисунок - это быстро и весело. Кроме этого, необычные техники позволяют

развивать творческие способности;
формировать нетривиальный взгляд на окружающий мир;
помочь становлению воображения, креативности;
развивать мелкую моторику;
воспитывать самостоятельность.

Обзор оригинальных техник для второй младшей группы

Это интересно. Выдающийся детский писатель Эдуард Успенский писал: «…Это правда! Ну чего же тут скрывать? Дети любят, очень любят рисовать! На бумаге, на асфальте, не стене и в трамвае на окне…».

Применение нетрадиционных техник рисования не только реализует образовательные задачи в работе с детьми 3–4 лет, но также позволяет с минимальными материальными затратами провести интересное занятие по рисованию.

Ватные палочки

Это интересно. В некоторых методических источниках эта техника рисования носит название «метод тычка».

собственно ватные палочки;
небольшие ёмкости с краской (например, крышечки из-под йогурта или напитков), лучше использовать гуашь, так как она гуще;
влажные салфетки.

Процесс рисования заключается в том, что малыши макают палочку в краску и наносят отпечатки на указанную область рисунка. Таким образом можно рисовать осадки (дождь, снег), узоры на одежде (например, при раскрашивании костюмов героев). Главное, показать детям, что для получения правильного тычка, палочку нужно держать вертикально по отношению к листу бумаги.

Рисунок ватными палочками «Деревья осенью»

Работа над рисунком предваряется беседой о тех изменениях, которые происходят в природе осенью, а также рассматриванием во время прогулки цветовой палитры листвы на деревьях и кустах.

Инструкция:

Дети получают заготовки стволов деревьев с веточками, ватные палочки и краски. Важно! Для облегчения задачи, можно очертить область расположения листвы кругом .
«Ребята, окунаем палочку в краску нужного цвета и делаем тычок на веточки или около них. Не забывайте, что палочку нужно держать ровно».
«Для листьев другого цвета мы берём новую палочку».
«После окончания работы вытираем пальчики салфетками».

Фотогалерея творений ватными палочками

Если листва должна быть в определённых границах, то эти рамки нужно для ребёнка ограничить контуром Контуры кораблика должны быть прорисованы взрослым Осенняя листва - тема, идеально подходящая для рисования ватными палочками во второй младшей группе

Видео. Творим художества ватными палочками и ластиком от карандаша

Пальчики

Это способ что называется «всё под рукой», то есть для его реализации инструментарий готовить заранее не нужно, ведь потребуются пальцы. Кроме этого,нужно взять

краску (можно акварель - её легче отмыть с пальцев);
влажные салфетки.

Обратите внимание, что эта техника - идеальное решение для создания коллективных работ. Например, листвы осенних деревьев. В этом случае воспитатель даёт малышам общую подложку - большое дерево, а малыши ставят отпечатки пальцев, обмакнув их в тот или иной цвет краски. Так и отмываться легче (так как пальцы будут испачканы только один раз), и каждый малыш почувствует себя равноправным членом коллектива.

Рисунок пальчиками «Снежинка»

Это вариант индивидуального рисунка. Для его создания используются и краски, и карандаши.

Инструкция:

Воспитатель раздаёт листы А4 (можно взять половину этого формата).
«Ребята, сегодня мы будем рисовать снежинку. Давайте возьмём синий карандаш и зарисуем лист полностью».
Воспитатель проходит и каждому на листе рисует плюс.
«А теперь обмакиваем пальчики в краску и ставим отпечатки вокруг основы нашей снежинки».
«А теперь возьму салфетку - каждый пальчик я протру».

Фотогалерея рисунков пальчиками

В этом рисунке дети не только рисуют ягодки, но и листья Веточки и зелёные листочки воспитатель рисует заранее Для этого рисунка не потребуется наносить контуры

Ладошки

Этот способ, конечно, самый неаккуратный, но зато изображение проявляется быстрее, так что детям рисование ладошками очень нравится. Для создания рисунков в этой технике потребуется

неглубокая тарелочка с краской (наливаем немного воды и капаем гуашь - так краска быстрее ототрётся от кожи, а на яркости рисунка это ухищрение никак не отразится);
влажные салфетки.

К слову, ладошками также удобно создавать коллективные рисунки. Такие, как, например, «Рыбки в аквариуме».

Рисунок ладошками «Наш аквариум»

Инструкция:

Воспитатель показывает детям готовую подложку - лист А3 с голубым фоном, контурами водорослей и пр.
«Ребята, окуните ладошку в тарелочку с краской».
«Подойдите к столу с нашим аквариумом и оставьте свой отпечаток большим пальчиком вверх или вбок. Только будьте внимательны: не нужно ставить отпечаток на тот, что уже поставил ваш товарищ, и не стоит располагать рыбок слишком близко друг к другу».
«Теперь окуните большой пальчик в белую краску и сделайте своей рыбке глазик».
«Указательный пальчик окунаем в чёрную краску, делаем зрачок и аккуратно проводим линию рта». Рот, зрачок может сделать воспитатель толстой кисточкой.
«А теперь вытираем ладошку салфеткой и отправляемся мыть ручки, пока наш аквариум подсохнет».

«Петушок»

Ладошку можно покрасить разными цветами, например, для рисунка петушка, чтобы показать его разноцветный хвост. Для нанесения краски удобно использовать кусочек губки.

Инструкция:

«Ладошку и большой пальчик красим жёлтой краской, средний, безымянный и мизинец - красной, а указательный - зелёной».
«Ставим отпечаток».
«Оттираем руки».
«Берём кисточку, окунаем в жёлтую краску и делаем мазок на следе от большого пальчика, чтобы показать гребешок».
«Делаем ещё один мазок для клюва».
«Добавляем по мазку для лапок».

Фотогалерея рисунков ладошками

Такую вазу можно нарисовать для мамы накануне 8 Марта Рисунок ладошками можно дополнять отпечатками пальчиков Украсить такую ёлочку можно маленькими наклейками

Видео. Как нарисовать поляну с цветами ладошками и пальцами

Мыльные пузыри

Эта техника сложнее предыдущих с позиции подготовительного этапа. Хотя и работа с материалом также требует проявления фантазии малыша. Но обо всём по порядку. Начнём с необходимых «ингредиентов». Нам потребуются

жидкое мыло или детский шампунь;
вода;
гуашь или акварель (пищевые красители);
трубочки для коктейля;
ложечка.

Смесь готовит воспитатель, а затем разливает детям в стаканчики. Для приготовления «красок» нужно

Смешать мыло и воду в соотношении 10:1.
Добавить в смесь краситель и немного желатина или глицерина (чтобы пузыри были крепче и дольше сохраняли свою форму).
Перемешиваем и ставим в тёмное место на 2–3 суток.
Процеживаем смесь через марлю, отправляем в холодильник на 12 часов.

С таким материалом обращаться удобнее, так как форма отпечатков получается более очерченной, правильной. Но если времени совсем нет, то можно упростить: в воду добавить жидкое мыло и краситель. Работать с пузырями можно двумя способами.

Соломинкой. Берём трубочку и пеним раствор - дуем в него для образования пузырей. Затем прислоняем к пузырям плотную бумагу, чтобы получились отпечатки.
Соломинкой и ложкой. Так же дуем в трубочку, только образовавшиеся пузыри снимаем ложкой и выкладываем на лист бумаги.

Рисунок мыльными пузырями «Воздушные шары»

Это интересно. Эта техника считается одной из самых сложных в рисовании.

Это первая ассоциация, которая приходит в голову, когда на бумаге видишь отпечатки пузырей. Именно поэтому данная тема отлично подходит под нашу возрастную категорию - малышам не придётся долго раздумывать над тем, во что можно превратить полученное изображение.

Инструкция:

Воспитатель раздаёт листы бумаги, баночки с мыльным раствором, трубочки и одноразовые чайные ложки.
«Дети, подуйте в трубочки, чтобы образовалась пена».
«Теперь набирайте пену одного цвета и выкладывайте её на лист».
«Делаем пену в другом стакане и также набираем её ложкой. Только выкладываем аккуратно, чтобы наши шары не закрывали друг друга».
Когда отпечаток подсохнет, дети могут дорисовать ниточку к каждому шарику.

Фотогалерея рисунков мыльными пузырями

В этом задании дети выкладывают пузыри на готовую корзинку Воспитатель дополняет пузыри листочками Малыши делают отпечатки пузырей, в воспитатель помогает им определиться с тем, какую фигуру можно создать из них

Видео. Забавные картинки мыльными пузырями

Печатка

Этот вариант также требует немало времени на подготовку материала. Обычно техника выполнения рисунка печаткой осваивается с детьми постарше. Но в упрощённом варианте её можно применять и во второй младшей группе. Итак, нужно подготовить

несколько картофелин (морковок);
форму для вырезания теста для выпечки;
клей ПВА;
краску (гуашь будет удобнее).

Воспитателю придётся выполнить ряд подготовительных процедур.

Разрезать овощ пополам
Нанести рисунок с помощью формы. (Некоторые педагоги умудряются вырезать эти формы ножом! Времени уходит в несколько раз больше).
Подготовить печатки по количеству детей в группе.
Смешать краску с клеем (1:2).

Собственно работа детей заключается в том, что они обмакивают печатку в красящую смесь и ставят отпечаток на лист бумаги.

Произведение печаткой «Платочек для мамы»

Инструкция:

«Окунаем печатку в форме сердечка в краску и делаем отпечаток».
«Точно так же ставим отпечатки в виде треугольников и кружочков».

Фотогалерея рисунков печаткой

Отпечатки яблоками - самый популярный вид создания рисунков с помощью печатки во второй младшей группе Горький перец даёт отпечатки красивых цветочков, но в работе с этим материалом нужно быть очень аккуратным, чтобы потом не пекла кожа Листья также могут быть материалом для оттисков на бумаге

Свеча

Принцип выполнения рисунка в этой нетрадиционной технике заключается в том, что на лист бумаги наносится рисунок свечой, который проявляется в виде незаполненных цветом контуров при нанесении краски на всю подложку.

Рисунок свечой «Море»

Инструкция:

«Возьмите свечу и нарисуйте ею на расположенном горизонтально листе волны, облака и солнце с лучами».
«Теперь окуните кисточку в воду, затем в синюю краску и начинайте зарисовывать лист снизу вверх - у вас «появится» море».
«Ту область, где вы рисовали солнце нужно заполнить краской жёлтого цвета».

Фотогалерея рисунков свечой

Фон для рисунков свечой во второй младшей группе лучше подбирать не слишком разноцветный Снеговики позволяют отработать изучение геометрической фигуры - круга Сложность рисунка в том, что дети сами создают контур

Видео. Как рисовать с помощью широкой кисти с грубой щетиной и мятой бумаги

Схема составления конспекта занятия

Начинать эту работу нужно с формулировки целей и задач изобразительной деятельностью. Что касается целей, то к тем, что были обозначены в контексте нетрадиционных техник рисования в целом, можно добавить некоторые частные:

отрабатывать умение узнавать и называть цвета;
знакомить детей с разными видами материала для рисования (гуашь, акварель и пр.);
воспитывать аккуратность, доброжелательность в групповой и индивидуальной работе.

На занятиях рисунком в нетрадиционных техниках решаются следующие образовательные задачи:

дети учатся работать с печатками, мыльными пузырями, ватными палочками, а также обучаются рисовать с помощью своих пальцев или ладошек;
формируется представление о концентрации краски, элементарные навыки создания оттенков;
создаются выразительные образы, при этом сохраняется живость и непосредственность детского мировосприятия;
воспитывается радость от получения продукта собственного творчества.

Успех занятия также зависит и от того, насколько тщательно воспитатель распределит время между всеми этапами работы. Как известно, занятие в детском саду длится 30 минут, в течение которых необходимо пройти 3 этапа работы:

введение (около 5 минут) – реализация мотивационных приёмов (беседа на тему, обыгрывание наглядности, ролевая игра, чтение стихотворений, прослушивание песен и т.д.);
основная часть (около 20 минут) – выполнение рисунка;
заключение (около 5 минут) – подведение итогов, похвала воспитателя, рефлексия малышей (в форме ответов на вопросы – «Тебе понравилось рисовать таким необычным способом?», «Ты думаешь, у тебя всё получилось?», «Чью работу ты считаешь самой красивой?» и пр.).

Обратите внимание, что некоторые техники (например, рисунок печаткой) не требуют много времени на выполнение. В этом случае можно увеличить хронометраж вводной части, используя инсценировку, ролевую игру, то есть приёмы, предполагающие большие временные затраты.

Примеры конспектов занятий по рисованию в нетрадиционной технике

Ерёменко Дина «Зонтик». Конспект НОД для детей второй младшей группы. Рисование пальчиками» (фрагмент)

<…Ребята, я сегодня для всех вас принесла подарок - это зонтик! Но зонтики у меня грустные, потому я не успела их украсить. Вы мне поможете? Украсим зонтики вместе? Скорее занимайте свои места за столами.
Педагог объясняет и показывает последовательность и способы рисования:
– Украшать зонтик мы будем маленькими горошинками указательным пальчиком. Покажите свой указательный палец.
Дети показывают указательный палец.
Показываю, как украсить горошинками зонтик пальчиком.
– Лист бумаги придерживаем рукой-помощницей. Аккуратно макаю указательный палец правой руки в краску и оставляю отпечаток на бумаге, вот так у меня получилась одна горошинка, и ещё одна, и ещё одна. Что я сделала, Саша? (Ответ ребёнка).
Опрашиваю каждого ребёнка.
-А теперь и вы также сделайте.
Дети выполняют задание.
В процессе работы напоминаю, что краску наносить пальчиком нужно только на верхнюю часть зонтика. Затрудняющимся детям помогаю вопросами, совместными действиями, побуждаю детей рисовать больше горошинок, чтобы зонтик был веселее.
Дети рассматривают свои рисунки, педагог хвалит детей за работу и читает детям стихотворение Л. Брайловского «Зонтик»:
В небе тучка ой-ой-ой!
Все бегут, спешат домой.
Только я один смеюсь,
Чёрной тучки не боюсь.
Не страшны мне дождь и гром,
Я гуляю под зонтом!..>

Сиднина Светлана «Конспект занятия по ИЗО (коллективное рисование ладошками) с элементами аппликации во 2-й младшей группе» (фрагмент)

<…Воспитатель. Ребята, какое время года у нас сейчас?
Дети. Зима!
Воспитатель. Правильно! Молодцы! И приближается самый волшебный праздник, а какой, давайте с вами мы сейчас и отгадаем.
Воспитатель читает загадку: «Всю ёлку до макушки
Украсили игрушки!
Вставайте в хоровод!
Встречайте …..!»
Дети. Новый год.
Восп. Молодцы! Ребята к нам сегодня в гости пришёл зайчик и принёс нам подарок, но какой, зайчик говорить не хочет. Он хочет чтобы вы его отгадали.
Читается загадка: «Она на ёжика похожа,
Как ёж, она в иголках тоже,
На ней плоды бывают- шишки.
Девчонки ждут её, мальчишки,
Когда она под Новый год
На праздник к нам стоять придёт!»
Дети. Ёлочка
Воспит. Правильно, ёлочка! Ой, ребята, посмотрите нам зайчик принёс ёлочку! Ребята, скажите, пожалуйста, какая она?
Дети. Зелёная, колючая, пушистая, красивая.
Воспит. Молодцы ребята! А давайте мы с вами нарисуем такую же красивую ёлочку?
Дети. Да! Давайте!
Воспит. А какого цвета краска нам нужна?
Дети. Зелёная!
Открываем коробку с красками и дети сами вынимают оттуда баночку с зелёной краской.
Воспит. Ребята, давайте чтобы наши пальчики лучше рисовали, мы для них сделаем зарядку?
Воспитатель вместе с детьми делает пальчиковую гимнастику. Педагог показывает, а дети повторяют.
«Большой палец встал один.
Указательный- за ним.
Средний –будет безымянный.
Тот поднял мизинчик малый.
Встали все- «Ура!»
На работу им пора! »
Эту гимнастику повторяем поочерёдно на каждой руке 2 раза.
Воспит. Теперь наши ручки готовы рисовать. Но рисовать мы с вами сегодня будем не кисточками, а ладошками.
Воспитатель красит ладошки детей зелёной краской и ребята прикладывают свои ладошки к ватману (с помощью воспитателя)так, чтобы на листе получился отпечаток в виде веточки ёлки. Так все дети оставляют свой отпечаток на листе. Получается ёлочка.
Воспит. Посмотрите ребята, какая красивая ёлочка у нас получилась…>

Нетрадиционные техники рисования во второй младшей группе - это способ поближе познакомить малышей с изобразительной деятельностью, привить им интерес к необычному применению собственных пальчиков, ладошек, а также предметов быта. Создавая картинки в необычном стиле, дети учатся видеть красивое и необычное в простых вещах, развивают свою фантазию, учатся творить. Задача воспитателя познакомить малышей с разными техниками и создать на занятии ситуацию успеха для каждого карапуза.

Наталия Захарова

Конспект занятия по нетрадиционному рисованию во второй младшей группе .

Тема : «Корзинка малинки » .

Из опыта работы воспитателя I кв. категории МБДОУ №3 «Солнышко» п. г. т. Актюбинский Азнакаевского района Республики Татарстан Захаровой Наталии Павловны.

Программное содержание.

Познакомить детей с рисованием красками способом примакивания пальцев к листу бумаги.

Развивать интерес к нетрадиционному изображению предметов на бумаге.

Способствовать возникновения интереса к экспериментированию.

Закреплять умение узнавать и называть цвета.

Формировать у детей представления о диких животных : белке и медведе, их внешнем виде, питании, особенностях образа жизни.

Развивать артикуляционный аппарат и мелкую моторику рук.

Развивать эмоциональную отзывчивость, желание общаться со взрослыми и сверстниками.

Обогащать пассивный словарь.

Активизировать речь детей, побуждая повторение слов за воспитателем и высказывание в виде полных предложений.

Формировать познавательный интерес.

Воспитывать отзывчивость, доброжелательность.

Методические приемы :

Художественное слово.

Чтение потешек.

Сюрпризный момент.

Беседа о животных.

Вопросы воспитателя

Какая шубка у белочки?

Что есть у белочки?

А где у неё домик?

Что белочка хранит в кладовочке?

Показ способов и приемов рисования пальчиком .

Рассматривание и обследование образца.

Анализ детских работ воспитателем.

Словарная работа.

Стимулировать использование детьми в активной речи слов : телый, мягкий, пушистый.

Предшествующая работа.

Беседа, рассматривание картинок о животных, чтение художественной литературы, заучивание потешек.

Материал :

Для воспитателя : Игрушки белочки и медведя, дерево с дуплом, корзинка с малинкой , шишка для белочки.

Аудиозапись «Звуки леса» .

Пирог с малиной (для сюрпризного момента) .

Для детей : корзинки , вырезанные из бумаги, гуашь, мокрые тряпочки на каждого ребенка.

Ход занятия .

Воспитатель.

Все садитесь рядком,

Поиграем ладком.

Приготовьте ушки, глазки,

Начинаем нашу сказку.

Я сегодня в лес пошла,

И корзинку там нашла .

А в корзинке много ягод .

Кто же её потерял?

Пойдемте все вместе и поищем, чья это корзинка ? Сппросим, кто же её потерял?

Игра «По ровненькой дорожке» .

По ровненькой дорожке,

Шагают наши ножки,

Шагают наши ножки.

Через лужу – прыг. Через ямку – скок.

Бух – упали. Куда же мы попали?

Шли мы, шли. К дереву пришли.

Воспитатель.

Ребята, посмотрите, что это? (ответы детей) . Давайте спросим вот у этого зверька в золотистой шубке.

Кто это? (воспитатель достает белку из дупла) .

Воспитатель. Здравствуй белочка. Ребята, это белочка. Потрогайте у неё шубку.

Какая у белочки шубка?

Что есть у белочки?

Правильно. У белочки шубка пушистая. У неё есть туловище, голова, лапки, ушки, носик и хвост.

Белочка, послушай, какую потешку мы знаем о тебе.

Сидит белочка в тележке,

Продает она орешки :

Лисичке-сестричке,

Воробью, синичке,

Мишке толстопятому,

Заиньке усатому.

Кому в платок, кому в роток,

Кому в лапочку.

(дети поочередно загибают пальчики от мизинца к большому) .

Продала белочка орешки и поскакала в домик.

А где у неё дом? (высказывания детей) .

Высоко на дереве строит себе белочка домик из веточек. А рядом, в дупле, у белочки кладовочка.

Что хранит белочка в кладовочке? (ответы детей) .

Правильно, в кладовочке у белочки хранятся запасы : грибы, шишки, орехи. Давайте угостим нашу белочку шишкой. Белочка взяла шишку и убежала.

Ой, кто это плачет?

(Воспитатель достает из – под кустика мишку) .

Кто это? (ответы детей) .

Мишка плачет у-у-у.

Как плачет мишка? (ответы детей) .

Почему плачет мишка? (свободное высказывание детей) .

Мишка говорит, что потерял корзинку . А мы нашли с ребятами корзинку в лесу . Вот эту корзинку ты потерял ?

Мишка : Да.

Воспитатель : А ты для кого ягодки собирал?

Мишка : Для медвежат.

Воспитатель : Ребята, а как называются эти ягодки? (ответы детей) .

Воспитатель : Какого они цвета? (ответы детей) .

Воспитатель : А сколько ягодок в корзине : много или мало? (ответы детей) .

Да, правильно, это малина , ягод в корзинке мало и они красного цвета.

Воспитатель. Мишка, не плачь. Мы с ребятами поможем тебе собрать малинку для медвежат . Я сейчас раздам корзиночки детям и мы с ними подойдем к столам. Проходите. Давайте сядем все прямо, ножки поставим вместе и приготовимся слушать меня.

Сегодня мы будем рисовать ягодки пальчиком . Посмотрите все на стол.

Что лежит у вас на столе? (ответы детей) .

Какого цвета краской мы будем рисовать ? Почему? (ответы детей) .

Для чего нужна салфетка? (ответы детей) .

А теперь посмотрите, как я буду рисовать : сложу пальчики в кулачок, а один пальчик отогну и наберу на него краску. Вот так макну в краску и приложу пальчик к бумаге – получилась ягодка. И так мы с вам наполним корзинку ягодками . А потом вытрем пальчик влажной тряпочкой.

Пальчиковая игра.

Ягодка по ягодке

Я кладу в корзинку .

Ягодка по ягодке

Спелую малинку .

(Левой рукой изображаем ветку с ягодками. Пальцами правой руки «снимаем» с веточек ягоды).

1, 2, 3, 4, 5. Любит пальчик рисовать .

Дети рисуют. Воспитатель и мишка ходят, оценивают работы : Какие молодцы! У всех полные корзинки . Какие сочные красные ягоды. Спасибо, ребята! Медвежата будут очень довольны.

Воспитатель. Ребята, подарим медвежатам корзинки с малинкой . (Мишка уходит) .

Воспитатель. Мишка ушел, а мы с вами поиграем.

Игра «Мишка» . Слова и музыка М. Картушиной.

(По окончании игры раздается стук в дверь. Заходит медведица)

Медведица. Здравствуйте, ребята. Пришла вас отблагодарить, что помогли собрать так много малины . Я испекла вам пирожков с малиной . Кушайте на здоровье.

Воспитатель. Спасибо, вам! До свидания! Приходите к нам ещё. А мы все вместе попьем чай с пирожками.

Конспект занятия по рисованию «В волшебном лесу (с применением нескольких нетрадиционных техник ИЗО) во второй младшей группе

Возрастная группа: 2-младшая

Тип НОД: продуктивная деятельность

Форма организации: групповая

Цель: продолжать закреплять умение выполнять работу в нетрадиционных техниках.

Задачи: Образовательные:
- продолжать формировать умение детей рисовать ладошками, оттиском смятой бумаги;

Развивающие:

Развивать способность детей к формообразованию;

Расширить и разнообразить образный ряд - создать ситуацию для свободного, творческого применения разных декоративных элементов.(круг, точка, волна)

Способствовать развитию чувства формы, цвета, композиции;

Закреплять признаки и свойства предметов: цвет, форма, размер;

Содействовать развитию тонкой моторики у детей;

Воспитательные:

воспитывать интерес к отражению в рисунках своих впечатлений и представлений о природе.

Средства:
тонированная бумага А4, широкие блюдечки с разведенной гуашью коричневого цвета, цветная гуашь,палитра, комочки смятой бумаги, кисти тонкие для дорисовки (белка), подставки для кистей, салфетки влажные, салфетки бумажные.

Ход занятия:

1.Подготовительный этап

Дети становятся на ковер вокруг воспитателя

Дети, сегодня я расскажу вам очень интересную сказку. Сядьте поудобнее и слушайте.

Жил-был в лесу старичок-годовичок. Жил, не тужил. Лес охранял, чтобы никто зря веток не ломал, деревьев не пилил. А еще наш старичок-годовичок любил сажать деревья. Деревья вырастали самые разные: и с круглой кроной, и пирамидальные, и с листвой, и с хвоей. И каждое он любил, холил, лелеял. И вот однажды к нему на крылечко залетело маленькое семечко. Таких семян годовичок еще никогда не видел. Решил он посадить семя недалеко от своего дома. Выкопал ямку, положил семя, хорошо полил родниковой водой и пошел спать. А утром старичок-годовичок вышел на свое крылечко и очень удивился. Рядом с его домом за одну ночь выросло удивительно красивое, просто сказочное дерево. Так лес отблагодарил годовичка за заботу о нем. И растет до сих пор это сказочное дерево в лесу, но видит его только тот, кто любит и охраняет лес.

Понравилась вам сказка? А мы с вами можем представить себе сказочное дерево и нарисовать его.

2. Основная часть

Воспитатель: Так как дерево сказочное, то и рисовать его мы будем необычным способом и необычными материалами. В рисовании нам помогут наши ладошки и смятая бумага. Мы будем учиться делать отпечатки ладонью – это будет ствол дерева, а при помощи смятых комочков бумаги, делать оттиски на бумаге – это будет крона (листочки) дерева.

Ребята теперь смотрим внимательно, я покажу вам, как мы будем рисовать наше сказочное дерево.

Ладошку опускаем в тарелочку с краской, затем прикладываем ладошку на лист бумаги в том месте, где вы хотите изобразить ваше дерево и хорошо прижимаем. После того как ладонь отпечаталась на листе, вытираем ладонь салфеткой влажной, затем бумажной. А теперь приступаем к следующему этапу: рисование кроны дерева (листочков), при помощи комочков смятой бумаги. Для этого берем палитру и подготавливаем краску нужного цвета (темно-зеленая, светло-зеленая), затем беру комочек бумаги, макаю его в гуашь и делаю фактурные оттиски на каждой веточки нашего дерева, чтобы крона дерева получилась густой, кудрявой. В процессе рисования, я добавляю краску на палитру кисточкой из баночки с гуашью.

Вот и готово наше сказочное, необычное дерево.

3. Динамическая пауза

Воспитатель: - Но прежде чем приступить к рисованию, давайте пройдем на ковер и представим себе, что мы находимся в сказочном лесу. Прогулки по лесу очень полезны: лес заряжает людей своей волшебной энергией и силой, укрепляет организм. А для того, чтобы мы с вами были крепкими, здоровыми и сильными, сделаем самомассаж активных биологических точек, с целью профилактики простудных заболеваний. Смотрите на меня и повторяйте за мной.

Теплый ветер гладит лица, Провести пальцами от бровей до

Лес шумит густой листвой. подбородка и обратно- 4 раза

Дуб нам хочет поклониться от точки между бровями большим пальцем

массировать лоб до основания волос и

Клен кивает головой обратно – 4 раза

А кудрявая березка Массаж висковых впадин указательными

пальцами круговыми движениями – 4 раза

Провожает всех ребят.

До свиданья лес зеленый, Поглаживание лица

Мы уходим в детский сад

Погуляли, укрепили свой организм, набрались сил и энергии, а теперь пора приступать к рисованию. Занимаете свои места, начинаем волшебство.

4.Продуктивная деятельность

Звучит релакс-музыка « Звуки леса»

Совместная продуктивная деятельность – 1 часть: дети рисуют, по ходу работы воспитатель следит за осанкой детей, оказывает индивидуальную помощь, дает советы, поощряет детей.

Молодцы ребята, вы хорошо справились с этим заданием, а теперь немного отдохнем.

5.Заключительная часть

Работы детей выставляются на стенде.

Ну что же маленькие волшебники, посмотрите, какую работу все вместе проделали. В нашей группе вырос целый лес из сказочных деревьев.

Здравствуй лес, дремучий лес,

Полный сказок и чудес!

Ты о чем шумишь листвою

Ночью темной, грозовою?

Что нам шепчешь на заре,

Весь в росе как в серебре?

Кто в глуши твоей таится?

Что за зверь? Какая птица?

Все открой, не утаи:

Ты же видишь – мы свои!

С. Погорельский.

У каждого ребенка выясняется и закрепляется: какие техники он применял, можно ли рисунки считать сказочными, необычными.

Давайте сделаем выставку наших работ, пусть ваши родители тоже заглянут в наш сказочный лес и порадуются вашим умениям. Спасибо всем за отличную работу, вы все большие молодцы!

Способность и стремление к творчеству - одна из составляющих гармоничной личности. Поэтому с самого раннего возраста ребёнка необходимо приобщать к изобразительному искусству. Увлечённый своей работой воспитатель детского сада предлагает ребятам не только обычное рисование кистью, предусмотренное программой, но и знакомит их с различными нетрадиционными способами изображения. Какие из них будут актуальны во второй младшей группе?

Что даёт использование нетрадиционных техник рисования воспитанникам второй младшей группы

Занятий, разработанные традиционной программой по рисованию, явно недостаточно для формирования у дошкольников умений и навыков рисования. Некоторым воспитанникам второй младшей группы трудно быстро освоить кисть или карандаш: у ребёнка может возникнуть неуверенность в себе, нежелание в дальнейшем заниматься живописью. Кроме того, многие ребята в данном возрасте ещё проходят процесс адаптации к детскому саду, ведь кто-то начинает посещать дошкольное учреждение именно с младшей группы, а не с ясельной. Решить эти проблемы, а также развить у ребёнка многие полезные качества помогают нетрадиционные методы рисования:

Большинство данных техник предполагают свободу творчества. Малыш не ограничивается рамками, в результате не боится совершить ошибку (например, если отпечаток ладошки, пальчика, картофелина и прочего размазался, в этом нет ничего страшного - изображение просто дополняется до желаемого образа деталями). Рисование похоже на весёлую игру, что идеально для младшего дошкольного возраста.
Ребёнок учится мыслить нестандартно, находить верные решения в различных ситуациях.
Обогащается эмоциональная сфера дошкольника: он удивляется необычным материалам, способам работы с ними, получаемым на бумаге образам. Малыш испытывает искреннюю радость от творчества, чувствует себя самостоятельным, значимым.
Нетрадиционные техники очень хорошо развивают мелкую моторику (например, при рисовании ладошками или пальчиками задействованы непосредственно нервные рецепторы рук, при работе со штампами требуется определённое напряжение кисти.
На создание картины в необычной технике обычно требуется меньше времени, чем на традиционный рисунок. При этом малыш работает легко и непринуждённо. Это очень важно для воспитанников младшей группы, которым часто не хватает усидчивости и терпения.
Смешивание цветов, нахождение новых оттенков формирует цветовосприятие, эстетический вкус.

Нетрадиционное рисование больше похоже на весёлую игру, чем на занятие, что и нужно для младшего дошкольного возраста

Рисование ватными палочками (метод тычка)

Во второй младшей группе педагог предлагает ребятам несложные нетрадиционные техники, не требующие особой усидчивости и точной координации движений. Например, это рисование ватными палочками. Это очень простой метод: кончик палочки просто окунается в краску (лучше всего использовать гуашь), а затем ребёнок оставляет отпечатки на основе.

Кропотливое монотонное занятие завораживает ребёнка, действует на него успокаивающе, что важно для гиперактивных малышей.

Кропотливое занятие увлекает и успокаивает малышей

Подходящая тематика занятий:

Заполнение силуэта, обозначенного воспитателем на бумаге (яблоко, рыбка, бабочка, мишка, котёнок и пр.).
Украшение различных бумажных форм: ложки, варежки, ёлочки, салфетки и пр.
Дополнение дерева или просто веточки листочками, ягодками (рябина, мимоза и пр.), педагог при этом заранее рисует на основе ветку или ствол дерева.
Рисование снега или дождя.

В принципе, рисование ватными палочками можно адаптировать почти под любую тему в младшей группе.

Фотогалерея: детские работы ватными палочками

В ходе рисования чередуется зелёная и жёлтая краска, ветку же рисует воспитатель Ребята дополняют белыми точками готовый рисунок ёлочки Необычная основа сделает творчество особенно интересным Воспитатель рисует ствол дерева и обозначает его крону, дети же изображают листья палочками Малыши учатся красиво сочетать цвета в рисунке Малыши обычно любят рисовать снег Ватной палочкой можно создавать изящные узоры Дети заполняют готовый контур, нариосванный воспитателем

Видео: рисование ватными палочками «Подснежники» (вторая младшая группа)

Рисование пальчиками

При пальчиковом рисовании ребёнок обмакивает свой палец в краску и оставляет им след на бумаге. Конечно же, маленькие дети приходят от этого восторг.

Лучше всего использовать гуашь или специальные пальчиковые краски. Последние абсолютно безопасны для ребёнка и легко смываются.

Для рисования пальчиками можно приобрести специальны краски

Данная техника предполагает два основных приёма. Это образование точечного следа на бумаге (пятна божьей коровки или шляпки мухомора) и проведение коротких или более длинных линий (травка, листья дерева, лучики солнца).

Что касается тематики занятий, то педагог может использовать те же темы, что и при рисовании ватными палочками. Только след от пальчика будет крупнее, чем от ватной палочки, поэтому можно предложить ещё такую тему, как «Бусы для куклы».

Я, например, работая с детьми младшей группы, предлагала малышам коллективную композицию «Кусты клюквы в зимнем лесу». На листе ватмана я изобразила деревья и кусты в снежных сугробах. Основа была расположена на мольберте, и ребята по очереди подходили к ней и рисовали пальчиками ягодки на кустиках.

Пальчиковая живопись предполагает интенсивную стимуляцию нервных окончаний на пальцах. Это особенно актуально для малышей, которые плохо разговаривают.

Мастер - класс рассчитан на детей младшего возраста, педагогов и родителей.

Назначение : Данная техника рисования поможет воспитателям и родителям освоить очень весёлый, увлекательный и полезный вид деятельности - рисование с помощью пальчиков и ладошки, а также с использованием листочков и ватных палочек.

Цель: Знакомство педагогов и родителей с нетрадиционной техникой рисования. Формирование и развитие художественно-творческих способностей.

Задачи:

· Показать детям возможность получения изображения с помощью отпечатка.

· Развивать творческое мышление, воображение и восприятие,

· Вызывать эмоциональный отклик на новый способ рисования.

· Соединять и комбинировать простые элементы

· Развивать координацию рук.

· Способствовать эстетическому восприятию мира и усилению речевой активности

Использование нетрадиционной техники рисования с детьми раннего дошкольного возраста

Уважаемые воспитатели групп раннего дошкольного возраста, все мы знаем, что дети 2-3 лет познают окружающий их мир. Способности к рисованию появляются у детей в раннем возрасте, когда они рисуют пальчиком на запотевшем стекле или маминой помадой на обоях. Как известно многим взрослым, что осознанные движения пальцами рук приводят к активации речевой деятельности. Чем больше мы будем уделять внимания этому, тем быстрее будет идти процесс постановки речи. В процессе рисования ребёнок испытывает разнообразные чувства: радуется красивому изображению, которое сам создаёт, огорчается, если что-то не получается. Соединяя и комбинируя простые элементы, наши малыши развивают фантазию, пространственное и образное мышление. При пользовании нетрадиционными техниками рисования, работают обе руки, и это позволяет отлично развивать координацию. Я покажу несколько способов использования нетрадиционной техники рисования с детьми раннего возраста. Рисование ладошками, ватными палочками, пальчиками, печатание листиками всё это похоже на весёлую игру, деткам очень нравится, и в результате получаются самые настоящие шедевры. Хочу дать совет, что отличительной особенностью детского восприятия, это стремление к самостоятельности. Учтите это, дорогие взрослые! Будет лучше, если вы будете садиться рядом с ребёнком и рисовать, показывать, как выполнить тот или иной элемент на отдельном листе, ребёнок будет смотреть и повторять, рисуя свою картину. И никогда не говорите, что получилось плохо, потому что нашим детям нужна уверенность в своих способностях. Для малыша творчество - это процесс, а не результат.

1. Рисуем ладошкой «Весёлые петушки»

Для работы нам понадобится:

1. Гуашь жёлтая, красная, зелёная и синяя

3. Салфетка

Для начала приготовим основу рисунка. Обмакнём четыре пальца в краску разных цветов и проведём четыре разноцветные линии. У нас получилась дорожка, по которой будут шагать наши петушки. Когда ребёнок делает отпечаток ладошкой, обязательно нужно напомнить, что большой палец отставить в сторону, а остальные пальцы пусть смотрят вверх. Большой палец - голова петушка, а остальные пальчики - крылышки. Педагог помогает дорисовать петушку гребешок и бородку. И вот наш петушок гордо шагает по дорожке, можно нарисовать цыплёнка с помощью двух отпечатков большого пальца. Взрослый помогает украсить рисунок цветами.

2. Рисуем кулачком « Зайчик на лужайке»

Для работы нам понадобится:

· Краска гуашь голубая, красная, жёлтая, зелёная

Для этого рисунка за основу берём офисную бумагу голубого цвета. Два отпечатка кулачка жёлтой краской, наложенные один на другой, - основа для солнышка. Пальчиком дорисуем лучики, пусть наше солнышко будет весёлым и лучистым. Далее два отпечатка кулачка и получается тело зайчика. Отпечатки больших пальцев - это лапы, отпечаток указательного - хвостик. Ушки получатся из отпечатка всего указательного пальчика, точно также, как получились лучики солнца. А что бы зайке не было скучно на лужайке, нарисуем полянку и цветы.