Kuz loyihasi katta guruh. Bolalar bog'chasining katta guruhida "kuz" mavzusidagi qisqa muddatli loyiha
Bolalar musiqa ostida zalga kiradilar, yarim doira ichida turishadi.
Qanday go'zal kuz
Qanday oltin gilam!
Va bugun bolalarga tashrif buyuring
Bizga kuz bayrami keldi.
SING: "Kuz kutmoqda"- ("Qo'ng'iroq" № 19 - 8-bet)
Bugun barchani tabriklayman
Bizda yaxshi hosil bor.
Ammo biz yoz haqida qayg'uramiz
Biz u bilan ajrashmoqchi emasmiz.
SING: "Yoz QANDAY RENG"- (No8 maktabgacha ta'lim to'plami - 1999)
Biz yo'lsiz yuramiz, ranglar bilan o'ynaymiz,
Mo''jiza - igna ayol Oltin kuz!
Bolalar, siz kuzni kutib olishni xohlaysizmi?
Keling, kuzgi o'rmonga boraylik!
(ular juft bo'lib aylana bo'ylab yurishadi va qo'shiq aytishadi ...)
KUYLASH:
Biz o'rmonga yo'l bo'ylab yuramiz,
Tog' kuli bizni kutib oladi.
Qushlar quvnoq kuylashadi
Hamma kuzgi o'rmonga chaqiriladi. - (30-27-bandlar)
1. Qoyil qol, maskarad!
O'rmon kiyimini o'zgartiradi.
U yashil rangni olib tashladi, yangisini o'lchadi,
Sariq, qizil va binafsha rang.
2. To‘qayzorda barg tushishi kezib yuradi
Butalar va chinorlar orqali.
Tez orada u oltin uzuk bilan bog'ga qaraydi!
3. Fanning barglarini yig'amiz
Yorqin va chiroyli.
Shamol barglar orasidan o'tadi
Yengil va o'ynoqi.
4. Va itoatkorlik bilan shamolga ergash
Barglar uchib ketmoqda.
Shunday qilib, yoz endi yo'q
Kuz keladi.
Xo'sh - ka, barglarni oling,
Ular bilan quvnoq raqsga tushing.
"BARAGLAR BILAN RAQS"- (48-19-bandlar)
Atrofda, rasmda bo'lgani kabi:
Va qayinlar va aspenlar
Ular oltin rangda kiyingan.
Demak, kuz yaqin joyda!
Biz yo'l bo'ylab yuramiz
Balki topib olarmiz.
(ular ilon kabi aylana bo'ylab yurishadi, Lesovichok sezilmas dumda o'tiradi)
Qariyaga qarang
Chol - Lesovichok!
U o'tiradi va jim qoladi
Juda, juda qattiq uyqu...
Xo'sh - ka, keling, yanada qiziqarli qarsak chalamiz,
Tezroq uyg'onsin!
(bolalar qo'llarini urishadi)
Lesovichok.
O'rmonda kim sayr qilmoqda?
Uxlashimga kim xalaqit bermoqda?
Siz ayiqlar emassiz. Quyon yo'q...
Xo'sh, sen kimsan?
Bolalar. Yigitlar!
Biz bolalar bog'chasi bolalarimiz!
Lesovichok. O'rmonda nima istaysiz?
Biz kuzni qidiramiz
Bizga haqiqatan ham kerak!
Lesovichok.
Ha, do'stlarim
Men sizga bir sirni aytaman.
Kuz faqat ularni yaxshi ko'radi
Kim kulgili kuladi.
Raqsga tushadigan va qo'shiq aytadiganlar
Baxtli yashayotganlar!
Biz qanday dam olishni bilamiz
Va kuling va kuling!
"BUG'LI RAQS"- (s. katta guruh. - 25)
Xo'sh, biz raqsga tushdik.
Ular yo'l bo'ylab o'rmonga yugurishdi.
Ella bosh chayqadi
Zich barglari bilan chinor shitirlaydi!
Lesovichok.
To'lqinlar va asal qo'ziqorinlari bor,
Russula va sariyog '.
Vedalar. Biz xushbo'y sho'rva olamiz!
Lesovichok. O'rmon do'stlari bilan ziqna emas.
Endi birga boraylik
Keling, qo'ziqorinlar haqida qo'shiq aytaylik!
"BOLALAR VA qo'ziqorinlar"- (48-30-bandlar)
Lesovichok.
Va endi vaqt keldi
Qattiq mehnat qiling, bolalar.
Vaqtni behuda sarflamaslik,
Siz barcha qo'ziqorinlarni to'plashingiz kerak.
"TRAP" O'YINI- (48-30-bandlar) - tugash
Lesovichok.
O'rmonda yaxshi yurish
Bu erda juda ko'p qo'ziqorin.
Biz o'ynadik, o'ynadik va
Balki yo'qolgandir...
Lesovichok.
Hech narsa, muammo yo'q!
Siz hamma joydasiz!
Va shuning uchun - keyin siz
Men sizga bir oz maslahat beraman:
Agar o'rmonda adashib qolsangiz,
Siz baqirishingiz kerak ...
Bolalar. A U-u!
O'YIN: "KIM SIZGA QO'ng'iroq qilmoqda, BILING!"- (Shanba tug'ilgan kuni - 146)
Lesovichok.
Siz kulgilisiz, do'stlar!
Ha, meni unutma.
Sizga yaxshilik tilayman
Xayr, bolalar! (Qochib ketadi)
Keling, hamma narsani yaxshilab ko'rib chiqaylik
Ehtimol, biz kimnidir topamiz.
(oyatni urish)
Ustimizda chivinlar jiringlayapti.
(chivinlarni silkitib tashlang)
Chivinlar peshonani tishlaydi.
(kaftlar bilan peshonaga bosh silkiting)
Biz chivinlar bilan kurashamiz.
(chivinlarni silkitib tashlang)
Biz qarsak chalib, qarsak chalamiz!
(qarsak chalish, chivinlarni tutish)
Bizni yana mo''jizalar kutmoqda!
Do'ppilarda kim o'tiradi
Bu kim? Ko'ramiz!
Oh, qarang, bolalar,
Ham qizlar, ham o'g'il bolalar!
Birga. Salom!
Biz kulgili quyonmiz!
Bizni taniysizmi yigitlar?
Biz o'rmon bo'ylab yugurdik.
Voy, muzlagan ... Voy, charchagan ...
Burunda allaqachon sovuq,
O'rmonda juda sovuq.
Quloqlar sovuq, burun sovuq
Panjalari sovuq, dumi sovuq.
Biz qaerga borishni bilmaymiz
Biz qanday isitishni bilmaymiz! (Aksiradi)
Nima deb o'ylash kerak? Nimani taxmin qilish kerak?
Siz raqsga tushishingiz kerak!
Raqs sizni tezda isitadi,
Raqsga tushgan odam kasal bo'lmaydi.
RAQS ETayotgan quyon.
Sizning raqsingiz - qaerda bo'lishidan qat'i nazar!
Nima, isindim, quyonlar?
Quyonlar. Ha!
Voy! Ob-havo qovog'ini burishtirdi, ufqda qorong'i.
Yomg'ir yog'ayaptimi?
Bizda esa soyabon yo‘q.
Quyonlar. Bizni undan kim yashiradi?
1. Yomg'ir kuchli bo'lsa,
Men o'zim bilan soyabon olaman.
Juda yorqin va katta
Sariq - qizil - ko'k.
2. Kim uchrashmaydi
Juda hayron...
Atrofdagilar:
"Bu shunday mo''jiza! Soyabon kelyapti!
3. Biz yomg'irdan qo'rqmaymiz
Va salqin ma'yus kunlar.
Keling, qo'shiq aytaylik va zavqlanaylik
Soyabon bilan hamma narsa aylanmoqda.
SOYABON BILAN RAQS.- fon.
Yomg'ir yog'di do'stlarim
O'ynashni xohlaysizmi?
Va siz quyonlar biz bilan qoling.
O'YIN: "PUDDLARDAN sakrab o'tish"
Oltin kuz qayerda!
Bu yerda topishmoq. Mana bu sir.
Biz bu erda qo'shiqlar kuylaymiz
Biz o'yin o'ynaymiz
Va u hali ham u erda emas.
Qayerdasan, kuz? Javob bering!
Qayerdasan, kuz? Ko'rin!
Qayerdasan, kuz? Javob bering!
Qayerdasan, kuz? Ko'rin!
KUZ KIRDI.
salom bolalar
Men har doim bayramlardan xursandman
Bizga bolalar bog'chasiga keling,
O'g'il bolalar qanday o'sgan
yozda qoraygan
Boqqa kuzda keldi
Qo‘shiqlar kuylandi.
Rahmat, kuz, sen hozir biz bilansan.
Biz, kuz, seni qo'shiqlar va she'rlar bilan ulug'laymiz.
5. Issiq yoz bilan xayrlashdik,
Kuz allaqachon keldi.
Oltin - qizil
U hamma narsani chizgan.
6. Rassom kabi nozik cho'tka,
Barcha gullarni bo'yash
Faqat mag'rur chinor
Yashil rangini saqlaydi.
7. Osmonda bulut ko'kka aylandi,
kranlarni kuzatib bordi
Va titmouse va chumchuqlar
Ovqat tezda tayyor.
8. Oltin va qip-qizil
Kuz birdan paydo bo'ldi.
Va u atrofdagi hamma narsani qatorli boncuklar bilan bezatdi.
KUYLASH: "OLTIN KUZ"- (26-8-bandlar)
Raxmat aziz xonandalar.
Men sizni maqtayman. Sen ajoyibsan!
Shlyapa kiygan bolalar kuzgacha yugurishadi: quyon, sincap, ayiq, tipratikan.
Menga quyon qilish, eritish vaqti keldi,
Mening paltomni almashtirish vaqti keldi
Men qishda kulrang bo'lolmayman.
Men qorda ko'rinaman.
Sen, Kuz, men uchun mo'ynali kiyim topasizmi?
Kuz. Men topaman, topaman! Keyin kelasiz.
Shoshibman, shoshibman, shoshibman
Men qo'ziqorinlarni tugunlarga quritaman,
Men yong'oq zaxirasini tayyorlayman!
Kuz. Xo'sh, harakat qilib ko'ring. Yaxshi damlar!
11. Ayiq.
Tez orada uyaga yotaman.
Kuzdan keyin yana qish.
Tushimda asalni orzu qilishimga ruxsat bering.
Bahor kelganda uyg'on.
Kuz. Nima deysiz, kirpi - kirpi?
Men ham ayiqdek uxlayman.
Men yoz uchun ov qildim
Qo'ziqorinlarni qidirdi, sichqonlarni tutdi.
Buning uchun dam olishim kerak
Men charchadim, charchadim.
Xo'sh, siz uchun hamma narsa mantiqiy,
Hammangiz sovuq kunga tayyormiz.
Endi hamma aylanada turadi
Va men bilan o'ynang.
O'YIN: "BOGDA KUZ YURDI"- (30-4-bandlar)
13. Qanday qilib, kuz, go'zal edingiz!
Biz barglarning tushishini eslaymiz.
Rowanning kuzgi klasterlari.
Yonayotgan yorqin qizil olov.
14. Xayrlashamiz kuz, sen bilan
Qish allaqachon yaqinlashib qoldi.
Sovg'alar uchun rahmat
Siz bergan hamma narsa uchun, Kuz.
QO'SHIQ: "OB HAVO KETADI"- (43-12-bandlar)
Xo'sh, bayram tugadi
Kuzgi o'rmon do'stlar bilan xayrlashadi.
Va yorqin bayramni unutmasligingiz uchun,
Men sizlarga kuz sovg'alarini tayyorladim.
Alvido kuz, xayr
Siz bilan xayrlashamiz.
Xo'sh, do'stlar, bolalar bog'chasiga qaytish vaqti keldi.
O'zini joyida his qilish
Biz hammamiz orqaga qaytishimiz kerak.
Biz aylanardik, aylanardik
Va ular o'zlarini joyida topdilar
Bayramni tugatish vaqti keldi
Salom bolalar.
Keling, oltin kuzni nishonlaymiz
Endi biz qishni - qishni kutamiz.
Munitsipal byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi
"Juravushka" bolalar bog'chasi
Asbestovskiy shahar tumani
Qisqa muddatli loyiha
"G'amgin vaqt, ko'zlar jozibasi"
(5 yoshdan 6 yoshgacha bo'lgan guruh)
Ijrochilar: tarbiyachilar
Lebedeva N.K.
Shiryaeva M.V.
2015 yil
Loyiha turi : axborot-ijodiy, kollektiv.
Loyiha muddati : 2 hafta.
Loyiha ishtirokchilari : katta maktabgacha yoshdagi bolalar, o'qituvchilar, musiqa direktori, ota-onalar.
Maqsad : Bolalarning er florasining vakillari sifatida daraxtlar, ularning go'zalligi va foydalari haqidagi tasavvurlarini kengaytirish, bolalarga kuzgi tabiatning barcha go'zalligi va boyligini ko'rishga yordam berish, bolalarning daraxtlar va butalarning hayotida sodir bo'layotgan o'zgarishlar haqidagi g'oyalarini umumlashtirish va tizimlashtirish. kuz.
Vazifalar:
- “Kuzda daraxt va butalar” mavzusidagi lug‘atni kengaytirish, umumlashtirish, faollashtirish va yangilash, daraxtlar haqida tavsifiy hikoyalar tuzish, lug‘at boyligini yorqin va rang-barang epitetlar bilan boyitish, monolog va dialogik nutqni rivojlantirish.
Bolalarni inson va tabiat o'rtasidagi aloqalar va o'zaro munosabatlarni o'rnatishga o'rgatish, bolalarda ekologik tafakkurni rivojlantirish, tabiatga insoniy munosabatni tarbiyalash va shaxsning ekologik madaniyati uchun asoslarni yaratish.
Daraxt va butalarning nomlarini, tuzilishini, tashqi belgilarini belgilash.
Bolalarni turli tadbirlarda (vizual, o'yin, aqliy va boshqalar) olingan kuzatishlar va bilimlarni aks ettirishga o'rgatish.
Oilaviy ijodkorlikni va hamkorlikni rivojlantirish.
Loyihaning maqsadi:
"Maftunkorlik ko'zlari uchun zerikarli vaqt" qo'shma loyihasini ishlab chiqish jarayonida bolalarning kognitiv va ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish uchun sharoit yaratish.
Mavzuning dolzarbligi:
Vatan tabiati! U bolaning qalbida chuqur o'chmas iz qoldiradi, chunki uning yorqinligi, xilma-xilligi uning his-tuyg'ulariga ta'sir qiladi. Daraxtlar, qushlar, bulutlar, yomg'irdan keyingi ko'lmaklar, rang-barang kamalaklar - bularning barchasi bolalarning e'tiborini tortadi. Shu munosabat bilan oldimizda mas’uliyatli vazifa – bolalarga ta’lim berish, ya’ni “Maktabgacha ta’lim tushunchasi”ga e’tibor qaratgan holda, bolani insoniy qadriyatlar – ezgulik va go‘zallik, haqiqat dunyosi bilan tanishtirish vazifasi turibdi.
Kuz tabiatdagi o'zgarishlarni kuzatish uchun eng qulay fasllardan biridir. Tabiiy hodisalarni o'rganayotganda, maktabgacha yoshdagi bolalar ushbu ajoyib mavsumning ko'plab belgilariga e'tibor berishadi, ular orasidagi aloqani kuzatishni o'rganadilar, kuzgi tabiat bilan tanishadilar. Bolalar bu sohada bilimlarni asta-sekin, davriy ravishda oladilar, ularni yildan-yilga to'ldiradilar.
Kutilayotgan natija:
Tarbiyachi va ota-onalar bilan birgalikdagi amaliy mashg'ulotlar jarayonida maktabgacha yoshdagi bolalarning kognitiv faolligini rivojlantirish.
Bolalarning dunyoqarashini kengaytirish va kuzda tabiatdagi mavsumiy o'zgarishlar haqidagi bilimlarini mustahkamlash.
Bolalarning faol so'z boyligini epitetlar, majoziy iboralar, maqol va matallar, kuz mavzusidagi she'rlar bilan boyitish.
Muvaffaqiyatli nutqni rivojlantirish, shaxsiy tajriba va xotiralar asosida rasm va hikoya asosida tavsiflovchi hikoyalar tuzish qobiliyati.
Bolalar ijodiyotini turli yo'nalishlarda rivojlantirish (chizma, qo'llash, qog'oz va tabiiy materiallardan modellashtirish, modellashtirish).
Kuz haqida she'rlarni yoddan o'qish.
Ota-onalarni guruh ishining pedagogik va ijodiy jarayoniga jalb qilish, bolalar bog'chasi bilan hamkorlikka qiziqishni kuchaytirish.
Loyihani amalga oshirish bosqichlari.
Bosqichlar
Faoliyat mazmuni
Maqsad
Amalga oshirish shakli
Davr
Eslatma
Tashkiliy
ma'lumot to'plash, uslubiy adabiyotlar bilan ishlash, loyiha uchun ish rejasini tuzish
Muammoni shakllantirish;
Yechim usulini tanlash.
Internet,
Uslubiy adabiyotlar,
suhbatlar
12.10 – 14.10
2015 yil
Faoliyatni rejalashtirish
loyihani amalga oshirish.
Rejaga muvofiq tadbirlarni amalga oshiring
GCD. Birgalikda va mustaqil faoliyat.
Ota-onalar bilan hamkorlik.
12.10 – 23.10
2015
Final
Xulosa qilish.
Bajarilgan ishlarning samaradorligini baholang.
Viktorina
22.10. - 23.10. 2015 yil
Loyiha bosqichlari:
Bosqichlar
Faoliyat
bolalar
ota-onalar
o'qituvchilar
Tashkiliy
Mavzuga kirish: -
Bolalar kuz va kuzgi daraxtlar haqida nima bilishadi?
Ular bu haqda nimani bilishni xohlashadi?
Mavzu bo'yicha materialni qayerdan topsam bo'ladi?
Loyiha haqida ota-onalarni xabardor qilish: loyiha mavzusini muhokama qilish, loyihani taqdim etish variantlarini aniqlash.
Ushbu mavzu bo'yicha uslubiy adabiyotlarni tanlash; dars konspektlarini, kuzatishlarni ishlab chiqish; bolalar badiiy adabiyotini tanlash; ish stoli - bosma va didaktik o'yinlarni tanlash.
Badiiy adabiyotlar tanlovi (kuz tabiati haqidagi hikoyalar va she'rlar)
Kuz mavzusiga oid didaktik vositalar, illyustratsiyalar, reproduksiyalar, kuzgi barglar bilan gerbariylar tanlash.
Badiiy ijod uchun materiallar tayyorlash (akvarel, guash, rangli qalamlar, mumli qalamlar, rangli qog'oz, elim, karton, plastilin va boshqalar).
Faoliyatni rejalashtirish
Mustaqil va birgalikdagi ijodiy faoliyat.
Rejaga muvofiq loyiha ustida ishlash
Rejaga muvofiq birgalikdagi tadbirlarni amalga oshirish.
Final
Hunarmandchilik, chizmalar taqdimoti
Bolalar bilan ijodiy ish
Qo'shma ijodiy ishlar taqdimoti
Kuz haqida viktorina.
Loyihani amalga oshirish rejasi
Tugatish muddati/sana
Jamoa ishi
Mustaqil / erkin ijodiy faoliyat
Ota-onalar va bolalar o'rtasidagi hamkorlik
Rejim momentlaridagi ta'lim faoliyati
To'g'ridan-to'g'ri - ta'lim faoliyati
Barcha davr
Mavsumiy o'zgarishlar, barglarning tushishi uchun yurish paytida kundalik kuzatishlar.
O'qituvchining hikoyasi: kuz, tabiatdagi o'zgarishlar,
daraxtlar va butalar haqida tavsiflovchi hikoyalar, topishmoqlar tuzish qobiliyati.
Suhbat "Ular tirik, ularni himoya qilish va himoya qilish kerak".
Ko'rib chiqish: kuz haqidagi rasmlar.
Barglarni tekshirish va taqqoslash (shakli, o'lchami, kesish uzunligi bo'yicha).
D. I. “Yaproq qaysi daraxtdan”, barglar bilan o‘yinlar “Yaproqlar yo‘li”, “Yaproqlardan olingan tasvirlar”.
D / va "Tahmin qiling, biz taxmin qilamiz", "Bolalar qaysi filialdan?", "Daraxtni urug'lar bilan toping", "Men ko'rsatadigan bargni toping".
Vaziyatli suhbat: “Nega shoxlarni kesib, sindirmaslik kerak? ”, “Yarador daraxtga qanday yordam berish kerak?”.
D. I. “Nima ortiqcha? "(qayin, eman, malina).
Bir ildizli so'zlarni yasashni o'rganing: eman - eman o'rmoni, qayin - qayin o'rmoni.
Ushbu mavzu bo'yicha hikoyalar va ertaklarni o'qish: L. N. Sokolov-Mikitov, "Kuz", M. Prishvin "Yaproqlar tushishi", E. Trutneva "Kuz", N. Sladkov "Ostonada kuz".
Bolalar bilan suhbat:
"Nega eski qurigan daraxtlar xavfli bo'lishi mumkin? »
Nega tayoq bilan yugurish xavfli? »
Suhbat "Daraxtlarning odamlar uchun foydalari haqida".
Viktorina "Kuz"
NOD "Insonning kuzgi muammolari".
"Qari odam - o'rmonchi" ilovasi.
"Kuzgi o'rmon" rasmini chizish.
Qo'ziqorinlar qirolligiga sayohat.
NOD "Hayvon va qushlarning kuzgi g'amxo'rligi".
Dekorativ kalıplama
"Barglar raqsga tushib, daraxtlarga aylanadi."
Hayotdan rasm chizish "Kuzgi barglar".
NOD "Oltin kuz".
Ilova simmetrik I. Belousovaning "Kuz" she'rini yodlash
Syujet - didaktik o'yin "Tabiatning yosh himoyachilari"
Maqsad: Tabiatga hurmat, tabiatni asrash va himoya qilish istagini tarbiyalash.
D / o'yin "Kuzgi o'rmonda sayr qilish"
Maqsad: Daraxtlar va butalar nomini birlashtirish, bolalarning so'z boyligini kengaytirish va ijodiy hikoya qilishni o'rgatish.
Ochiq o‘yinlar: “Yaproqni tut”, “Yaproqlar tushishi”.
Bolalarning mustaqil faoliyati uchun sharoit yaratish: barglarning trafaretlari, "Kuzni" bo'yash uchun albomlar, barglarning rangli nashrlari.
Ekskursiyalar: bolalar bog'chasi hududi atrofida
Daraxtlarni, barglarni bo'yash.
Tabiiy materiallar to'plami - barglar, gullar, rezavorlar.
kuzgi guldastalar yasash, barglar, sabzavotlar va mevalardan hunarmandchilik qilish.
Suhbatlar: "Kuzgi parkda sayr qilish paytida paydo bo'ladigan kayfiyat va hislar".
Kuzda daraxtlarni tasvirlash uchun yorqin epitetlarni tanlang.
Kuz haqida she'rlar o'rganish.
Loyiha natijalari : 1. Kognitiv faoliyat natijasida bolalarda ushbu mavzu bo'yicha o'z dunyoqarashini kengaytirish istagi, kuzda nima qiziqarli ekanligini aniqlash istagi paydo bo'ldi.
2. Kuz mavzusiga oid ertaklar, hikoyalar, she’rlar, maqollar, topishmoqlar bilan tanishish jarayonida bolalarning so‘z boyligi to‘ldirildi, ular o‘z fikrlarini yanada malakali ifodalay boshladilar, jamoaviy suhbatda katta mamnuniyat bilan qatnasha boshladilar; mustaqil ravishda ijod bilan shug'ullanish istagi bor edi - ular o'zlarining his-tuyg'ularini, dunyoga ijobiy munosabatini ifoda etgan kuz haqida o'zlarining topishmoqlari va qisqa she'rlarini yozish. Bularning barchasi bolalarning estetik ongini rivojlantirishga, dunyoqarashini shakllantirishga yordam berdi.
3. Ushbu loyihaning muhim tarkibiy qismlaridan biri badiiy-estetik tarbiyadir: bolalar kuz mavzusidagi san'at asarlari, san'atning turli turlari - musiqa, rasm, she'riyat bilan tanishdilar. Ular go'zallar bilan muloqot qilishdan estetik zavq olishni o'rgandilar, ular yanada sezgir, sezgir, hissiy bo'lib qoldilar.
Ular o'z his-tuyg'ularini yanada mohirona etkaza boshladilar:
ularning hikoyalarida;
chizmalarda;
musiqiy ritmik harakatlarda.
Ushbu loyihani amalga oshirish bolalarga:
Samarali faoliyatda ishtirok etish istagi bilan.
Bolalar faol so‘z boyligini kuz mavzusiga bag‘ishlangan obrazli epithets, matal va she’rlar bilan boyitdi.
Ular o'zlarining dunyoqarashlarini kengaytirdilar va daraxtlar, ularning tuzilishi va tashqi ko'rinishi haqidagi bilimlarini mustahkamladilar.
Biz daraxtlarning sog'liq uchun foydalari haqida ma'lumotlarni birlashtirdik, shifobaxsh xususiyatlari haqida bilib oldik.
Loyiha natijasi bolalarda daraxtlar bilan muloqot qilishdan qoniqish, quvonch va hurmat uyg'otdi.
Kognitiv rivojlanish uchun
"Oltin kuz" kognitiv faoliyati
katta guruhda
Tarbiyachi: Kulikova E.P.
Rossiya temir yo'llarining 204-sonli bolalar bog'chasi
Abakan
Maqsad: bolalarning kuz va kuz hodisalarining xarakterli belgilari haqidagi g'oyalarini birlashtirish.
Vazifalar:
- Tabiatdagi belgilar o'rtasidagi aloqani o'rnatish va o'z nuqtai nazarini himoya qilish, xulosalar chiqarish qobiliyatini mustahkamlash.
- Bolalarni kuzning belgilarini, tabiatdagi o'zgarishlarni, tasviriy so'z va iboralar yordamida nomlashni o'rgatish.
- Otdan sifat yasash malakasini mustahkamlash.
- O'yinlar va o'yin mashqlari orqali xotirani, e'tiborni, fikrlashni rivojlantirishni davom eting.
- Tabiatga mehr-muhabbatni, hayvonlarga mehrli munosabatni tarbiyalash.
Rivojlanish muhiti:
- Kreslolar bolalar soniga qarab yarim doira shaklida joylashtirilgan.
- Stolli taxta, flomaster, quti.
- Sabzavot va mevalar bilan ko'krak qafasi, xat, to'p.
- Vazalardagi ikkita novda.
- “Erta kuz”, “Kech kuz” kartinalarining illyustratsiyasi.
- Magnitofon, "uyg'onayotgan o'rmon tovushlari" audio yozuvi.
lug'at ishi
- Termometr, oltin, ulug'vor, maftunkor, rang-barang, erta, kech.
Pedagogik texnologiyalar: TRIZ, musiqiy ta'sir.
Salomatlikni tejaydigan texnologiyalar: aromaterapiya, dinamik pauza.
INSURT:
Tarbiyachi: Bugun biz sayohat qilamiz. Agar topishmoqni yechsangiz, qayerdan bilib olasiz:
Tarbiyachi:
Yaylovlardan o'tdi
O'rmonlar orqali, dalalar orqali.
U biz uchun materiallar tayyorladi,
U ularni yerto'lalarga, axlat qutilariga yashirdi,
U aytdi: Menga qish keladi.
Bolalar: Kuz. Eshik ochiladi va quyonning tumshug'i tashqariga qaraydi. U xat olib keladi.
Tarbiyachi: Keling, bu maktub kimdan ekanligini bilib olaylik.
Entertainers guruhi bolalari uchun 204-sonli bolalar bog'chasi.
Qaytish manzili: Shahar atrofidagi o'rmonning quyon o'tloqi.
Salom! Quyon o'tloqida quyonlarning uchrashuvi bo'lib o'tdi. Biz qaror qabul qilmoqchi edik: kulrang paltolarni oqga almashtirish vaqti keldimi? Ma'lum bo'lishicha, bir yarmi vaqt keldi, deb o'ylagan, boshqa quyonlar esa erta deb aytishgan.
Kimdir kuz tugadi desa, kimdir qish allaqachon keldi, deydi. Biz nima qilishni bilmaymiz. Iltimos, maslahat bering. Kuz tugayaptimi yoki yo'qmi, tushunolmayapmizmi? Qish bizga shahringiz orqali keladi, deyishadi. u qachon o'rmonda bo'lishini ayting.
Biz sizdan faqat ishonchli dalillar keltirishingizni so'raymiz. Axir, quyon uchun palto almashtirish oson ish emas.
Tarbiyachi: Bu savol juda qiziq. Ammo biz bunga javob berishga harakat qilamiz. Bolalar, quyonlar omadli, endi biz kuzga sayohat qilamiz va biz quyonlarga to'g'ri qaror qabul qilishga yordam beramiz.
Tarbiyachi: Siz televizorda ob-havo ma'lumotlarini tomosha qilasiz, diktor havo harorati, shamol yo'nalishi, yog'ingarchilik haqida gapiradi. Yog'ingarchilik? Bu nima? (yomg'ir, qor, tuman). O'qituvchi yozadi.
Tarbiyachi: Bolalar, ob-havo qanday bo'lishini qanday aniqlash mumkin? (televizor tomosha qilish, radio tinglash, termometr).
Kuzgi ob-havo o'yini
Menda ko'p rangli to'p bor: to'p kuz va sehrli,
Qo'llaringizga sakrab savollar beradi.
Tarbiyachi: Bolalar, kuzda ob-havo qanday:
- Yomg'ir yog'sa, yomg'ir yog'adi.
- Shamol esganda - shamolli
- Sovuq - sovuq
- Bulutli - bulutli
- Nam - xom
- G'amgin - ma'yus
- aniq - aniq
Tarbiyachi: Yaxshi. Ob-havo haqida siz haqsiz. Men ular aniq, aniq, qiziqarli gapirganlarini maqtayman.
Tarbiyachi: Sizningcha, butun kuz bir xil bo'ladimi? Kuzning qaysi davrlarini bilasiz?
Bolalar: (erta, kech)
Tarbiyachi: Siz kuzni tasvirlaydigan bir nechta rasmlarni ko'rasiz. Ularda qanday kuz tasvirlanganligini ko'rsating. (Bolalar ko'rsatadi va qo'ng'iroq qiladi)
Tarbiyachi: Bilasizmi, yilning har bir fasli 3 oydan iborat. Kuz oylarini nomlang.
Bolalar: Sentyabr oktyabr Noyabr.
Tarbiyachi: Juda qoyil! Oylar haqida to'g'ri aytdingiz. Va kuzda tabiat bilan nima sodir bo'ladi?
Bolalar: Havo issiq, daraxtlarda rang-barang barglar bor, to'rning kumush iplari uchadi, sovuq shamol esadi, o'tlar sarg'ayadi va quriydi, issiq va yomg'ir yog'adi, osmonda kulrang bulutlar bor, bor. ertalab tumanlar, ko'lmaklar muz po'stlog'i bilan qoplangan, boshoqlar, yong'oqlar, kızılcıklar pishadi.
Bolalar: Kunlar qisqaradi, tunlar uzunroq, quyosh ozgina porlaydi, shamol daraxtlarning barglarini uzadi, engil sovuq yomg'ir yog'adi, osmon kulrang, o'tlar jigarrang, gullar so'nadi, kechasi sovuq bo'ladi. daraxtlar ayoz bilan qoplangan, hasharotlar g'oyib bo'lgan, quyosh kamdan-kam porlaydi.
Bolalar: Barglar uchib, qorayib ketdi, qarag'aylar va archalar yashil rangga aylandi, o'tlar jigarrang rangga aylandi, osmon qo'rg'oshin bulutlari bilan qoplangan, qorli uzoq sovuq yomg'ir yog'di, tunda ko'lmaklarda sovuq bor, yer. muzlagan, daraxt shoxlari qo'ng'iroq qiladi va muz bilan qoplangan.
Tarbiyachi: Yaxshi, siz kuz oylarini aniq nomladingiz va tabiatdagi o'zgarishlar haqida gapirdingiz. Ha, kuz go'zal. Qadim zamonlardan beri odamlar she'rlar, qo'shiqlar, topishmoqlar va maqollar tuzdilar. Eshiting, men sizga kuzning belgilari haqida gapirib beraman.
Kuzning belgilari
Kuz indamay keladi
Darvoza oldida jim turing.
Bog'da gilos bargi
Yo'lda tushadi.
Bu birinchi maslahat
O'sha yoz bizni tark etadi.
Va ikkinchi malina butasi,
Oq to'rning iplarida.
Kun biroz qisqaroq bo'ladi
Bulutlar qorayadi
Ularni soya qoplagandek
Daryo bulutli bo'ladi -
Uchinchi ishonchli belgi:
Kuz qayoqqadir yopiladi
Erta tongda o'tloqlarda
Oq tuman tushadi.
Va keyin kuting, kutmang
Yomg'irli yomg'ir
Parda ko'k rangda mahkamlangan
Shunday qilib, kuz keldi. Bizda bolalar bog'chasida xalq donoligining cho'chqachilik banki bor, bolalar unga fasl belgilari va maqollarni qo'yishadi. O'z bilimlaringizni u erda qo'ymoqchimisiz? (Ha).
Bolalar aylanada turishadi
Qo'llaringizni mahkam ushlang.
Men qutini olaman
Va men eslatma olaman.
Tarbiyachi: Qopqoqni ochadi va bolalar belgilar va maqollarni chaqirishadi.
Hikmatlar
- Agar u aniq bo'lsa, demak kuz go'zal.
- Kuz keladi, yomg'ir keladi.
- Bahor gullar bilan qizil, kuz esa pirog bilan.
- Kuzdan yozgacha navbat yo'q.
- Yozda to'nlar bilan, kuzda piroglar bilan.
- Qutidagi qo'ziqorin - qishda pirog bo'ladi.
Belgilar
- Kuzda, ochiq havoda o'rgimchak to'rlari.
- Sentyabrda momaqaldiroq - iliq kuz.
- Agar yong'oq ko'p bo'lsa, lekin qo'ziqorin bo'lmasa, qish qorli va qattiq bo'ladi.
- Katta chumoli uyumlari - yumshoq qish uchun.
- G'oz uchib ketsa, qor yog'adi.
Tarbiyachi: Bolalar, siz hamma narsani ajoyib aytdingiz, sizning donoligingiz bilan tobutimiz to'ldirildi. Menga javoblar yoqdi, siz ob-havoni bashorat qilish imkonini beruvchi juda ko'p qiziqarli belgilarni nomladingiz.
(Bolalar stullarda o'tirishadi)
Endi stol ustida yozilgan "Kuz" she'rini o'qing.
Sariq chinorlar kechasi yig'ladi,
Ular yashil rangdagi chinorlarni esladilar.
Sariq qayindan ham tomizdi,
Shunday qilib, qayin ham yig'lab yubordi.
Tarbiyachi: Sizningcha, qayin nega yig'ladi?
Bolalar:(Yoz tugaganidan, barglar tushayotganidan afsuslandim).
Tarbiyachi: Nima uchun barglar daraxtlardan tushadi?
Bolalar:(Kichik quyosh, sovuq bo'ldi)
Tarbiyachi: Bolalar, daraxtning barglarini saqlab qolish uchun biror narsa qilish mumkinmi?
Bolalar:(elim, tikish).
Tarbiyachi: Bu barglar davom etadimi?
Bolalar:(Yo'q, ular jingalak bo'ladi, qora rangga aylanadi, ular chiroyli bo'lmaydi, ular tushadi).
Tarbiyachi: Tasavvur qiling, siz barglarsiz, shamol esadi va siz chayqalgansiz (musiqa o'ynaydi, bolalar raqsga tushishadi).
Fizminutka "Yaproqlar".
Kuzgi barglar aylanmoqda.
Ularning ustidan quvnoq shamol esdi,
Ular quvnoq uchishdi
Va ular erga o'tirishdi.
Bu erda shamol yana jimgina yugurdi,
To'satdan u chiroyli barglarni oldi.
Ular quvnoq uchishdi
Va ular erga o'tirishdi.
Oh, gilamda qancha barglar. Va keling, o'yin o'ynaymiz.
Barglarni piktogramma bo'yicha ranglang
Jadvallarga o'ting va piktogramma bo'yicha barglarni ranglang. Ehtiyot bo'ling, belgi qayerda ekanligini ko'ring.
Tarbiyachi: Aqlli, men seni tuzoqqa tushira olmadim. Siz barglarni aniq aniqladingiz.
Tarbiyachi: Sizning javoblaringizdan men kuzni yaxshi ko'rishingizni va kuz haqida qanday go'zal so'zlarni aytishingiz mumkinligini angladim.
Kuz so'z o'yini
Bolalar: Oltin, qayg'uli, ma'yus, chiroyli, rang-barang, yomg'irli, uzoq, uzoq, rang-barang, issiq, sovuq, erta, kech, o'rta, yaxshi, ajoyib, o'ychan, ajoyib, qiziqarli, ulug'vor, zerikarli, maftunkor, sokin, g'amgin, sirli, zerikarli, qayg'uli, mehribon.
Tarbiyachi: Mana, bizning sayohatimiz tugaydi. Kuz bilan xayrlashib, o'rmon aks-sadosi bilan o'ynaymiz.
O'rmon aks-sadosi, so'rasam maylimi?
O'rmon barglari qaerga ketdi?
Opal-opal-opal:
Kichkina qushlar, ular qanchadan beri qichqiradi?
Ular uchdilar, uchdilar, janubga uchdilar:
Sincaplar va quyonlar, biz sizni bilmaymizmi?
Biz to'kdik, to'kdik, to'kdik:
Xo'sh, o'rmonda nima bo'lyapti? - so'rang.
Kuz, kuz, kuz.
Darsning xulosasi
Tarbiyachi: Bolalar, o'ylab ko'ring va quyonlarga nima yozishimizni ayting.
Bolalar: Kuz keldi. Kechasi allaqachon qor yog'di. Mo'ynali kiyimlaringizni oq rangga almashtirish vaqti keldi, aks holda tulki yoki bo'ri buni sezadi. Daraxtlar yalang'och, o'tlar quridi, hasharotlar, qo'ng'izlar, qurtlar g'oyib bo'ldi, qushlar janubga uchib ketdi.
Tarbiyachi: Kuz fasli shahrimizdan o‘tib, o‘rmon tomon yo‘l olganiga o‘zingiz ham ishonchli dalil topganingizdan xursandman. Bugun sayr qilganimizdan keyin quyonlarga javob yozamiz. Bolalar, bugun sinfda kim eng faol bo'ldi? Sizga kimning javoblari yoqdi? Va ularning javoblari kimga yoqdi va nima uchun? (bolalar javoblari)
Tarbiyachi: Yaxshi, harakat qildingiz, men sizdan mamnunman. Siz uchun kichik bir sirim bor: kuz bizga paket yubordi. Undan xabar oling. Kuz sizga rang berishingiz mumkin bo'lgan barglarni yubordi.
Natalya Ryazanova
Katta nutq terapiyasi guruhi loyihasi
« rang-barang kuz»
Bir turi loyiha: ijodiy, qisqa muddatli.
A'zolar loyiha: bolalar, o'qituvchi, ota-onalar.
Yoshi 5-6 yil.
Mavzuni tanlashning dolzarbligi maktabgacha ta'lim muassasasining o'quv jarayoni kontekstida bolalarning tabiatdagi mavsumiy o'zgarishlar haqidagi bilimlarini kengaytirishga imkon beradi. kuz davri(daraxtlar, qushlar, hayvonlar, qo'ziqorinlar, rezavorlar, sabzavotlar, mevalar, odamlarning qishloq xo'jaligi ishlari, kuz bayramlar va olingan bilimlarni amaliy tasviriy san'atda qo'llash tadbirlar).
Maqsad: atrofdagi dunyoni estetik idrok etishni shakllantirish, bolalarning ijodiy va nutqini rivojlantirishga yordam berish.
Vazifalar loyiha:
1. bolalarning yil vaqti haqidagi bilimlarini kengaytirish va tizimlashtirish « Kuz» , alohida ob'ektlarni ko'rish va ajratib ko'rsatishga o'rgatish kuzgi tabiat.
2. Kuzatishlar va olingan bilimlarni turli shakllarda aks ettirish tadbirlar(tasviriy, o'yin, teatr va boshqalar)
3. Kognitiv rivojlanishni rag'batlantirish faoliyat: fikrlash, tasavvur, ijodkorlik va muloqot qobiliyatlari.
4. Tabiatga, qushlar va hayvonlarga ehtiyotkorona munosabatda bo`lishni, ularga g`amxo`rlik qilishga intilishni tarbiyalash.
5. Ota-onalarni birgalikdagi ijodiy ishlarga jalb qilish bolalar bilan mashg'ulotlar.
1-bosqich - tayyorgarlik:
Metodik ish:
Ushbu mavzu bo'yicha uslubiy adabiyotlarni tanlash, sinf yozuvlarini ishlab chiqish, ekskursiyalar, bolalar badiiy adabiyotlarini tanlash, doska va didaktik o'yinlar, rasmlar, rasmlarni tanlash. kuz mavzusi.
2-bosqich amaliydir.
kognitiv rivojlanish:
GCD « kuzgi yurish»
GCD "beradi Kuz mo''jizalari»
Kuzatish sikli "Biz tabiat hayotini o'rganamiz kuz»
Maktabgacha ta'lim muassasasi hududi bo'ylab ekskursiya
eksperimental kuzgi barglar bilan faoliyat.
DI "Qaysi daraxt bargi", “Kim ko'proq bilsa, qabul qiladi kuz» .
Nutqni rivojlantirish:
A. S. Pushkin "Allaqachon osmon kuzda nafas ol...» ;
I. A. Bunin "O'rmon, bo'yalgan minora kabi ...";
K. Balmont « Kuz» ;
A. Maykov « Kuzgi barglar» ;
E. Trutneva "Barglarning tushishi", "Yoz pashshalari";
V. Chaplin "O'rmon kuz» ;
G. Skrebitskiy « Kuz» ;
P. Molchanov "Oxirgi sahifa";
T. Domarenok « kuzgi ertak» ;
N. Abramtseva « kuzgi ertak» ;
I. Sokolov-Mikitov "Barglarning tushishi";
Maqollar, matallar, topishmoqlar.
Suhbatlar: "Sovg'alar kuz» , O'rmon hayvonlari qishga qanday tayyorgarlik ko'rishadi?
"Biz nima haqida bilamiz kuz?»
I. Levitanning syujetli rasmlarini tekshirish « kuz kuni» , I. Brodskiy "Yukilgan barglar", "O'rmonda yurish", "Hosil".
DI "Hayvonning, daraxtlarning, mevalarning, sabzavotlarning nomini birinchi tovush bilan nomlang ...", "Keling, borsch pishiramiz, kompot pishiramiz", "Buni shirinlik bilan chaqiring".
ijodiy hikoya qilish « kuz shahrimizda yurish, "Yerimiz qushlari", "Biz sayt bo'ylab yurgan edik."
Badiiy va estetik rivojlanish:
GCD "Qo'ziqorin"- plastilin mozaikasi.
GCD « rangli o'rmon» - barglar bilan shtamplash;
OOD « kuzgi daraxt» - jamoaviy ariza;
DI "Eng chiroyli bargni toping";
rasmlarga qarab:
I. Shishkin « Kuz» ;
S. Jukovskiy "O'rmon ko'li";
V. Polentov "Oltin Kuz»
Musiqa tinglash ishlaydi:
P, Chaykovskiy "Yil fasllari"
A. Vivaldi "Yil fasllari";
S. Prokofyev "Peri kuz»
Jismoniy rivojlanish:
Barmoq gimnastikasi "Yomg'ir sayr qilish uchun chiqdi", "barglar";
Nafas olish mashqlari "Shamol";
dumaloq raqs o'yini « Kuz bizga tashrif buyurgani keldi";
P/I "qushlar", "O'rmondagi ayiqda", "Boyo'g'li", "Bir, ikki, uch nomli varaqni oladi".
Estaveta "Guldasta yig'ing"
Ota-onalar bilan o'zaro munosabatlar:
Tabiiy materiallar to'plami;
Farzandlaringiz bilan ekskursiyalar kuzgi o'rmon, park;
Albom dizayni uchun fotosuratlar tayyorlash « rang-barang kuz»
Ko'rgazmada ishtirok etish "Sovg'alar kuz» ;
Tayyorgarlikda yordam kuzgi ertak.
Yakuniy bosqich:
Hunarmandchilik ko'rgazmasi "Sovg'alar kuz» ;
ertak « kuz yarmarkasi»
Tahlil loyiha faoliyati:
Amalga oshirish jarayonida loyiha bolalar ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirdilar, tabiat to'g'risidagi bilimlarni chuqurlashtirdilar, unga g'amxo'rlik qilish bilimlarini mustahkamladilar, eksperimental ishlarni bajarish qobiliyatini oshirdilar. faoliyat, tashqi dunyo bilan sabab-oqibat aloqalarini o'rnatish uchun lug'at faollashdi. Ota-onalar ko'rgazmani loyihalashda mamnuniyat bilan ishtirok etishdi, bu esa oila va bog'chaning yaqinlashishiga hissa qo'shdi.
Adabiyot:
Ivanova A.I. Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun ekologik ta'lim dasturi - M, TC Sphere 2009 yil.
Alyabyeva E. A. Tabiat. Bolalar uchun ertaklar va o'yinlar - M, savdo markazi Sphere 2012.
Tasviriy san'at darslari tadbirlar. Kollektiv ijod / Under re. A. A. Grobovskiy - M, TC Sphere 2009 yil.
Kazakova R. G. “Maktabgacha yoshdagi bolalar bilan rasm chizish darslari. noan'anaviy texnikalar. Tezislar, rejalashtirish "- M, TC Sphere 2009.
Tegishli nashrlar:
Loyiha faoliyati "Kuz bizga nima olib keldi?" Atrofdagi dunyo bilan tanishish loyihasi "Kuz bizga nima olib keldi?" Loyiha ishtirokchilari: o'rta guruh bolalari, ota-onalar, guruh o'qituvchisi.
"Kuz" loyiha faoliyati Bolalarning yoshi: 4 yil Ishtirokchilar soni: 21 Loyiha faoliyatining davomiyligi: qisqa muddatli (12 sentyabrdan 28 oktyabrgacha) Turi.
Men ZPR bolalari bilan katta guruhda "Mebel" mavzusidagi loyiha faoliyatini taklif qilaman. Birinchidan, ota-onalar taklif qilindi va ularni tayyorlashga yordam berishlarini so'rashdi.
Loyiha faoliyati "Bizga kuz keldi" Loyiha faoliyati Mavzu: "Bizga kuz keldi" Aleinikova N.M. Yosh guruhi: tayyorgarlik muddati - oktyabr oyining 1-2 haftasi.
Loyiha turi: axborot-ma'rifiy, ijodiy Loyiha ishtirokchilari: katta guruh bolalari, ota-onalar, o'qituvchilar, musiqa direktori,.
Suvorova Nina Evgenievna
Lavozim: tarbiyachi
O'quv muassasasi: MBDOU №16 "Rodnichok" bolalar bog'chasi
Aholi punkti: Ulan-Ude Buryatiya
Material nomi: Loyiha
Mavzu: Katta guruhda "Oltin kuz" loyihasi
Nashr qilingan sana: 20.10.2016
Bob: maktabgacha ta'lim
3-sonli katta guruhdagi loyiha "Oltin kuz"
"Oltin kuz" katta guruhidagi loyiha
LOYIHA
«
Oltin kuz
»
Katta guruh
. Bir turi
loyiha
: kognitiv - axborot, ijodiy. Amalga oshirish muddati
loyiha
: 3 oktyabr - 14 oktyabr
loyiha:
Suvorova Nina Evgenievna Ishtirokchilar
loyiha
: bolalar
3-sonli katta guruh "Asalari"
, ota-onalar, o'qituvchilar, musiqa direktori. Muassasa: MBDOU No 16 "Rodnichok" bolalar bog'chasi Maqsad
loyiha
: haqida bolalarning g'oyalarini kengaytirish
kuz
fasl, uning belgilari va hodisalari haqida. Vazifalar
loyiha
: *tabiatdagi o‘zgarishlarni chuqur anglash
kuz
; * rang va shakllarning xilma-xilligi go'zalligini ko'rish qobiliyatini rivojlantirgan holda, atrofdagi tabiiy ob'ektlarga e'tiborni qaratish; *pishgan sabzavot va mevalarning xilma-xilligi va foydalari haqida tushunchalarni kengaytirish
kuz davri
; * bolaning tabiat bilan muloqot qilish jarayonida uning axloqiy va ma'naviy fazilatlarini tarbiyalash. Orientatsiya
loyiha
: bolada qiziqishni shakllantirish
kuz
davri
atrof-muhitga hurmat.
Muvofiqlik
loyiha
: Bolalar
katta
Maktabgacha yoshdagi bolalar mustaqil ravishda ma'lumot olish, qayta ishlash va tartibga solish qobiliyatiga ega emaslar, shuning uchun muammoli savol tug'ildi: bolalarda belgilar haqida tasavvurni qanday shakllantirish kerak?
kuz
materialni yodlash orqali emas, balki suhbat davomida bolalar tomonidan bilim olish, bolalarning nutq ijodiyoti, tabiatdagi kuzatishlar, badiiy ijod (haykaltaroshlik,
applikatsiya, rasm chizish, ota-onalar bilan tabiiy materiallardan hunarmandchilik qilish, sport bilan shug'ullanish va
kuzgi bayramlar
. Federal davlat ta'lim standartlariga muvofiq maktabgacha ta'lim mazmunini integratsiyalashuvi ta'lim dasturini yaratishning etakchi tamoyillaridan biridir. Integratsiyalashgan yondashuv muhim ahamiyatga ega bo'lib, pedagogik jarayonning barcha tarkibiy qismlarining o'zaro bog'liqligi va o'zaro ta'sirini aks ettiradi, bu ta'lim samaradorligini sezilarli darajada oshirishi, "kichik narsadan ko'p narsani o'rganishi" mumkin. Maktabgacha yoshdagi bolalik davrida bolada katta imkoniyatlar mavjud, kattalarning vazifasi unga bu imkoniyatlarni ochishga yordam berishdir. Bolalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirib, biz ularga raqsga tushish, qo'shiq aytish, rasm chizish, haykaltaroshlik, ertaklar yaratish va hokazolar imkoniyatini beramiz.Predmet-fazoviy muhitni yaratish orqali biz badiiy va ijodiy faoliyatda uning turli shakllarida tajriba to'playmiz. Maktabgacha ta'limda kontentni integratsiyalashning tipik modellari tematikdir
loyihalar
. Bizning
loyiha
dasturning quyidagi ta'lim yo'nalishlarini birlashtiradi: badiiy-estetik, kognitiv, ijtimoiy va kommunikativ, nutqni rivojlantirish. Bolalar tabiiy materialni to'plash uchun suhbatlar, ekskursiyalar o'tkazadilar. Ushbu mavzu bo'yicha she'rlar, qo'shiqlar o'rganildi, bolalar ota-onalari bilan birgalikda ixtiro qilgan tabiiy materialdan jamoaviy ishlar qilindi.
kuz
.
Baholash mexanizmi:
kuzatishlar va suhbatlar. Didaktik o'yinlar. muammoli vaziyatlar. Amalga oshirish shakllari
loyiha
: Darslar. Suhbatlar. Ob'ekt-fazoviy muhitni jihozlash. Ota-onalar bilan ishlash.
Loyihani amalga oshirish mahsulotlari
: Tabiiy materialdan tayyorlangan qo'l san'atlari ko'rgazmasi "Biz nima qilamiz
kuz berdi
". Tabiiy materialdan foydalangan holda qog'oz qo'l san'atlari ko'rgazmasi "Kuzdagi qayin bog'i". Kollektiv ariza"
Kaftlarda kuz
».
Amalga oshirish rejasi
loyiha
. 3 oktyabr dushanba. 1. Illyustratsiyalar, rasmlarni tekshirish
kuz mavzusi
tavsiflovchi hikoyalar yozish. 2. Syujet - "Sabzavotlar do'koni" rolli o'yini. 3. G. Skrebitskiyning hikoyasini o'qish "
Kuz
". 4. Musiqa darsi (kompleks)”
Oltin kuz
". 5. Qo'shiqni o'rganish "
Turnalar jingalak uchadi"
4 oktyabr seshanba. “Turnalar jingalak uchar” she’rini takrorlash. 2. D.I. "Bu qachon sodir bo'ladi?" 3. Suhbat “U qanday ranglarni chizadi
kuz
? 4. Yurishda kuzatish
boshiga
barglari
quruq
ob-havo.
Yiqilgan barglar bo'ylab yurishni taklif qiling, ularning shitirlashini tinglang. Barglarning nima uchun shitirlashini muhokama qiling (Yangi suv barglarga kirmaydi, o'simlikdan olgani esa asta-sekin bug'lanadi. Barglar qurib, mo'rt bo'lib qoladi. Agar yomg'ir yog'sa, ular yana namlanadi va shitirlashdan to'xtaydi). 5. Tabiiy materialdan foydalangan holda "Kuz gullari" haykalini yaratish 5 oktyabr chorshanba. 1. Fotoko‘rgazma dizayni “Girdaladi
oltin kuz
". 2. Eshitish: P. I. Chaykovskiy “Fasllar”. 3. I. Bunin tomonidan o'qish "O'rmon bo'yalgan minoraga o'xshaydi ...". 4. Tabiiy materiallardan tayyorlangan hunarmandchilik ko'rgazmasi “Bizga nima kerak
kuz berdi
».
6 oktyabr payshanba. 1. Chizish "
Qish mavsumiga tayyorgarlik
". 2. “Agar
erta kuzda qor yog'adi
keyin erta bahor. 3. “Yaproq qaysi daraxtdan” didaktik o‘yini. 4. Ota-onalar uchun papka-papka "
Kuz
biznikiga tashrif buyurdi ”7 oktyabr, juma. 1. Kollektiv ariza "
Kaftlarda kuz
". 2. "Sabzavotlar va mevalar" topishmoqlari 3. I. Sokolov - Mikitov "Yaproq tushishi" ertakini o'qish. 4. Dizayn: "Biz hosilni tashib olamiz". 5. "Bog'dagi vitaminlar" o'yini. 10 oktyabr dushanba. 1. Pleshcheevning "Kuz qo'shig'i" she'rini o'rganish. 2. Nutqni rivojlantirish darsi "Kuz qanday rang". 3. Didaktik o'yin "Bu sodir bo'lganda" 4. Stol o'yini "Bog'da yoki bog'da" seshanba 11 oktyabr. 1. Ota-onalar ishtirokidagi ertak “Kuz skiti” 2. Barglarning tushishi uchun sayrda kuzatish. O'qituvchi bolalarga savollar beradi: "Nima uchun kuz oltin deb ataladi? Barglarning tushishi qanday hodisa deb ataladi? Sizningcha, kuzgi barglar nimani orzu qiladi? 3."Qushlarning parvozi" mobil o'yini 13 oktyabr, chorshanba. 1. Suhbat "Inson qishga tayyorgarlik ko'rishi kerakmi".
2. Nutqni rivojlantirish va qo'lning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish bo'yicha integratsiyalashgan dars "Kuzgi o'rmonga sayohat". 3. "Kuz yo'lda yuradi" mobil o'yini. 4. O'qish A. Tolstoy "Bo'ri" payshanba 14 oktyabr. 1. “Kuzgi daraxt” noan’anaviy texnikasi yordamida rasm chizish 2. Yurish paytida daraxtlarni kuzatish. Qaysi daraxt oxirgi marta barglarini to'kadi. Xulosa qiling, havo harorati nol darajadan pastga tushgandan so'ng, barcha daraxtlar barglarini to'kadi. Bolalarning e'tiborini yosh novdalar daraxtlarda o'smasligiga, shoxlardagi kurtaklar mahkam yopilganiga qarating. 3. Bianchi "O'rgimchak - uchuvchi" ni o'qish 4. Qurilish materiallari bilan o'ynash "O'rmonchining uyi" Maqsad: bolalarning o'rmon hayvonlarini qishga tayyorlash haqidagi bilimlarini mustahkamlash. 15 oktyabr juma. 1. Pleshcheevning "Kuz qo'shig'i" she'rini mustahkamlash 2. Integratsiyalashgan dars "Men rus qayinini yaxshi ko'raman". Tabiiy materialdan foydalangan holda qog'oz qurilishi "Kuzgi qayin". Ko'rgazma dekoratsiyasi. 3 . Saytni tozalash uchun ota-onalar ishtirokida subbotnik. 4. KVNning yakuniy darsi “Mir
kuz