Dhow сэдвээр эцэг эхчүүдтэй ганцаарчилсан яриа. Эцэг эхчүүдтэй ярилцлага хийх арга зүй

Энэ бол багш ба гэр бүлийн хоорондох холболтыг бий болгох хамгийн хүртээмжтэй хэлбэр бөгөөд үүнийг бие даан болон бусад хэлбэртэй хослуулан ашиглаж болно: гэр бүлд зочлох, эцэг эхийн хурал, зөвлөлдөх уулзалт.

Сурган хүмүүжүүлэх ярианы зорилго нь тодорхой асуудлын талаар санал солилцох, боловсролын талаархи тодорхой асуудлаар эцэг эхчүүдэд цаг тухайд нь туслалцаа үзүүлэх, эдгээр асуудлаар нийтлэг үзэл бодлыг олж авахад хувь нэмэр оруулах явдал юм.
Энд тэргүүлэх үүрэг нь сурган хүмүүжүүлэгчид хуваарилагдсан бөгөөд тэрээр ярианы сэдэв, бүтцийг урьдчилан төлөвлөж өгдөг.
Ярилцлага хийхдээ хамгийн тохиромжтой нөхцлийг сонгоод төвийг сахисан асуултаар эхэлж, дараа нь гол сэдэв рүүгээ орохыг зөвлөж байна.
Үүний онцлог нь сурган хүмүүжүүлэгч болон эцэг эхийн аль алиных нь идэвхтэй оролцоо юм. Эцэг эх, багшийн санаачилгаар харилцан яриа аяндаа үүсч болно. Сүүлийнх нь эцэг эхээсээ ямар асуулт асуухаа бодож, сэдвийг нь мэдээлж, хариултаа авахыг хүсч байгаа асуултаа бэлдэхийг хүсдэг. Ярианы сэдвийг төлөвлөхдөө, боломжтой бол боловсролын бүхий л талыг хамрахыг хичээх хэрэгтэй. Ярианы үр дүнд эцэг эхчүүд сургуулийн өмнөх насны хүүхдийг сургах, сургах талаар шинэ мэдлэг олж авах ёстой.
Ярилцлага нь ерөнхий асуултуудаас эхэлдэг бөгөөд хүүхдийг эерэг шинж чанартай баримтуудыг авчрах нь зайлшгүй чухал юм. Амжилт, ахиц дэвшил хамаардаг түүний эхлэлийг нарийвчлан бодож үзэхийг зөвлөж байна. Ярилцлага нь хувь хүн бөгөөд тодорхой хүмүүст ханддаг. Сурган хүмүүжүүлэгч нь энэ гэр бүлд тохирсон зөвлөмжийг сонгож, сэтгэлийг "цутгах" таатай орчинг бүрдүүлэх ёстой. Жишээлбэл, багш гэр бүлд хүүхдээ өсгөх онцлог шинж чанарыг олж мэдэхийг хүсдэг. Та энэ яриаг хүүхдийн эерэг шинж чанараас эхлүүлж, түүний ач холбогдол, амжилтыг үл тоомсорлож харуулах боломжтой. Дараа нь та эцэг эхчүүдээс хэрхэн хүмүүжлийн эерэг үр дүнд хүрснийг асууж болно. Цаашилбал, та хүмүүжүүлэгчийн бодлоор эцэслэн шийдвэрлэх шаардлагатай байгаа хүүхдийн хүмүүжилтэй холбоотой асуудлуудад найрсаг хандаж болно. Жишээлбэл: "Үүний зэрэгцээ би ажилсаг, бие даасан байдал, хүүхдийг хатуужуулах гэх мэт хүмүүжилд анхаарлаа хандуулахыг хүсч байна." Тодорхой зөвлөгөө өг.
Эцэг эхчүүдтэй яриа хэлэлцээ хийх алгоритм
Урьдчилсан шат нь үр дүнтэй яриа өрнүүлэх нөхцлийг бүрдүүлж байна.
Энэ нь тусгай газар (тусдаа өрөө эсвэл тусгай хашаатай) тоноглох шаардлагатай. "Тэнцүү", "нүднээс нүд рүү" гэсэн зарчмыг баримтлахын тулд тавилга зохион байгуулах нь дээр: кофены ширээгээр тусгаарлагдсан хоёр ижил түшлэгтэй сандал (бие биенээсээ 1.5 м зайд); бүдэг гэрэлтүүлэг хийх нь зүйтэй. Мөн хүрэмний тавиур, толь байх ёстой.
Уулзалтын урьдчилсан зохицуулалт
Багшийг харилцан ярианд бэлтгэх: оношлогоо, зураг төсөл, хэрэглээний ажил, гарын авлагын ажил, хүүхдийн дэвтэр зэргийг бэлтгэх; түүний үйл ажиллагааны ажиглалтын аудио, видео бичлэг.
Ярианы технологи (дүрэм).
1. Мэндчилгээ Зорилго: таатай орчинг бүрдүүлэх.
Эцэг эхтэйгээ уулзаж, түүнийг өрөөнд аваачиж, тохиромжтой газар сонгохыг санал болго. Яриа эхлэхээс өмнө та хошигнох, цаг агаарын талаар санал бодлоо илэрхийлэх гэх мэт. Хэрэв хүмүүс өмнө нь уулзаж байгаагүй бол "Таны нэр, эцгийн нэр хэн бэ? Намайг өөрөөр тань дуудуулмаар байна уу?" Гэсэн албан ёсны танил хүн болдог.
Цаашдын ярианд хүн бүрт нэрээр нь хандах хэрэгтэй. Энэ нь хүмүүсийг нэг дор цуглуулж байгаа юм шиг холбоо барих хувь хүний \u200b\u200bнөхцөлийг бүрдүүлдэг.
Ярилцлагын үеэр тухайн хүний \u200b\u200bсоёл, үндэсний онцлог, түүний боловсролын түвшинг харгалзан үзэх нь зайлшгүй чухал юм.
2. Яриа.
Харилцан ярианы үеэр багш сандал дээр тухтай байрлал дээр нуруугаа налан сууна, толгой нь бага зэрэг урагш хазайна. Хэрэв харилцан яриаг санаачлагч нь багш бол тэрээр хүүхдийнхээ талаар эерэг хариулт өгч, дараа нь ярианы зорилго, сэдэв рүү шилжих болно.
Харилцан ярилцагчийн талаар илүү сайн ойлголттой байхын тулд түүний байрлал, ярианы түвшинг өөрчлөхийг анхааралтай боловч үл тоомсорлож байхыг зөвлөж байна.

Хүмүүстэй амжилттай харилцах, сөрөг дохио зангаагаа арилгахын тулд эерэг "нээлттэй" дохиог хэрхэн ашиглаж сурах нь ашигтай байдаг. Энэ нь таныг хүмүүст тааламжтай байлгаж, тэдний сонирхлыг татах болно.
Багш нь харилцан ярианд өрөвдөх сэтгэлийг харуулах ёстой (өрөвдөх сэтгэл - өөр хүний \u200b\u200bсэтгэцийн ертөнцөд орох), энэ нь нөхцөл байдлыг бодитой үнэлж, ойлгоход тусалдаг.
Харилцан ярианы явцад энгийн, хүртээмжтэй хэлийг ашиглах нь зүйтэй бөгөөд үнэлгээний хэллэггүйгээр (болсон, санаа зовсон, болсон гэх мэт), шинжлэх ухааны нэр томъёогүйгээр ашигладаг.
Ярилцагч нь түүний туршлагыг ойлгож, хэлсэн зүйлийг ойлгохын тулд түр зогсоох чадвартай байх нь маш чухал юм.
Хэрэв та ярилцагчаа "зөв" сонссон бол түүний сөрөг туршлага суларч, тэр өөрийнхөө тухай улам бүр ярьж эхэлдэг бөгөөд үүний үр дүнд тэрээр асуудлаа шийдвэрлэхэд "урагшлах" болно.
Ярилцагчийн асуултанд хариулахдаа заримдаа юу болсныг хэрхэн ойлгож байгаагаа давтаж, түүний мэдрэмжийг "тодорхойлох" нь заримдаа ашигтай байдаг.
Эдгээр харилцааны ур чадвар нь хүмүүнлэг зарчмууд дээр үндэслэсэн байдаг: ярилцагчийн хувийн шинж чанарыг хүндэтгэх, өөрийн хүсэл, мэдрэмж, алдаа, санаа зовох зүйлд хандах эрхийг нь хүлээн зөвшөөрөх.
Харилцан ярианы үеэр санал хүсэлтийн технологийг ашигладаг (хэлсэн үгийг давтах, ерөнхийлөх). Энэ нь хүн ярилцагч нь түүнийг хэрхэн хүлээж авч байгааг ойлгох боломжийг олгодог. Дараах танилцуулга хэллэгийг ашигладаг.
- Би чамайг зөв ойлгосон уу?
- Хэрэв би андуурвал та намайг засаарай.
Эцэг эхчүүд багштай санал зөрөлдөх эрхтэй. Хэрэв багш ийм эсэргүүцлийг мэдэрвэл тэрээр үүнийг тэмдэглэж байна: "Танд хүлээн зөвшөөрөхөд хэцүү байна ... та зөвшөөрөхийг хүсэхгүй байна ..." Тиймээс багш ярилцагчийн чиглэлийг өөрчлөх хүслээс татгалзаж, түүний зөв байдлыг ямар нэгэн байдлаар хүлээн зөвшөөрөх хүсэл эрмэлзэлтэй байгааг харуулж байна. ...
Харилцан ярианы үр дүнд эцэг эхийн сөрөг хандлагаас айх ёсгүй. Хамгийн гол нь тэдний сонирхол, мэдрэмж, ярианы сэдвийн талаархи ойлголтыг өдөөх явдал юм.
Цаашдын хамтарсан ажил нь нийтлэг эерэг шийдвэрт хүрэхэд тусална.
3. Ярианы төгсгөл.
Харилцан яриаг дуусгасны дараа та ярилцагчдаа тайлбар хийж болно: "Та нөхцөл байдлыг хэрхэн ойлгохыг мэддэг", яриа амжилттай болсныг тодорхой болго. Та мэргэжилтэнтэй уулзах, шаардлагатай уран зохиол унших, цэцэрлэгт хүүхдээ ажиглахыг урьж болно ("Сайн үйлсийн эзэд", нээлттэй ангиуд). Хоёр дахь уулзалтыг зохион байгуулахыг зөвлөж байна.
Хэрэв яриа сунжирвал та цагийг харан "Гэхдээ энэ мөч онцгой анхаарал шаарддаг. Бид дараагийн удаа энэ тухай ярих болно. Өнөөдөр бидний цаг дуусч байна. Ирсэнд баярлалаа" гэсэн хэллэгээр яриагаа зогсоож болно. Үүний дараа босч, ярилцагчийг хаалга руу дагуулж яв.

Эцэг эх нь асран хамгаалагч нь хүүхдэдээ сайн ханддаг гэдэгт итгэлтэй байх ёстой. Эцэг эхийн итгэлийг олж авахын тулд багш тэдэнтэй харилцах харилцааг дараахь байдлаар зохион байгуулж болно (В.А. Петровский).
1-р шат - "Хүүхдийн эерэг дүр төрхийг эцэг эхчүүдэд цацах." Багш нь ямар нэгэн зүйл хийсэн байсан ч гэсэн хүүхдийн талаар хэзээ ч гомдоллодоггүй.
2-р үе шат - "Гэр бүлдээ олж авч чадахгүй байсан хүүхдийн талаархи мэдлэгийг эцэг эхчүүдэд дамжуулах." Багш нь сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага дахь хүүхдийн хөгжлийн амжилт, шинж чанар, бусад хүүхдүүдтэй харилцах харилцаа, боловсролын үйл ажиллагааны үр дүн, социометрийн өгөгдөл гэх мэтийг тайлагнадаг. Үүний зэрэгцээ “таны хүүхэд хамгийн шилдэг нь” гэсэн зарчим ажиглагдаж байна.
3-р үе шат - "Хүүхэд хүмүүжүүлэхэд гэр бүлийн тулгамдсан асуудлуудтай хүмүүжүүлэгчийг танилцуулах." Энэ үе шатанд эцэг эхчүүд идэвхтэй үүрэг гүйцэтгэдэг бөгөөд сурган хүмүүжүүлэгч нь зөвхөн харилцан яриаг дэмжиж, үнэ цэнэтэй дүгнэлтийг өгдөггүй.
4-р үе шат - "Хүүхдийн хувь хүний \u200b\u200bхамтарсан судалгаа ба төлөвшил". Зөвхөн энэ үе шатанд л өмнөх үе шатуудыг амжилттай хэрэгжүүлж эцэг эхийн итгэлийг олж авсан багш эцэг эхчүүдэд анхааралтай зөвлөгөө өгч эхлэх боломжтой.

Эцэг эхчүүдтэй ярилцсаны дараа дүн шинжилгээ хийх асуултууд

1. Эцэг эхчүүдэд сурган хүмүүжүүлэх ач холбогдлын үүднээс уулзалтын зорилго юу вэ?
2. Хурлын зохион байгуулалт хэр амжилттай болсон бэ: зохион байгуулах үе шатууд, эцэг эхчүүдийг идэвхжүүлэх арга, тэдний хариу үйлдэл, сонирхлыг өдөөх гэх мэт.
3. Уулзалтын үеэр эцэг эхтэйгээ харилцах хэв маягаа шинжлээрэй. Тэр уулзалтын туршид адил байсан уу, үгүй \u200b\u200bюу? Эцэг эхтэйгээ харилцах харилцаа чинь харилцан ярианы шинжтэй байсан уу эсвэл таны монолог болгож бууруулсан уу?
4. Уулзалтын үеэр ямар бэрхшээлтэй тулгарав? Тэд танаас хамааралтай болоогүй юмуу эсвэл таны өөрийн үйлдэл тэдэнд хүргэсэн үү? Тэднийг даван туулахад юу тусалсан эсвэл саад болсон бэ?
5. Уулзалтын сэтгэл хөдлөлийн талыг тодорхойлно уу (сэтгэл хөдлөлийн ерөнхий уур амьсгал, хошин шогийн элементүүд, "зугаа цэнгэл", хөнгөвчлөх гэх мэт).

Хүүхдэд зориулсан гэр бүл бол нийгмийн туршлагын эх сурвалж, дагах үлгэр жишээ юм. Ёс суртахууны хувьд эрүүл хүн болж төлөвшихийн тулд эцэг эхийн хүчин чармайлт, багш нарын мэдлэг, туршлага, хүлээлт, олон нийтийн ойлголтыг нэгтгэх шаардлагатай байна. Байгууллагын гол зорилго нь гэр бүлдээ хүүхэд хүмүүжүүлэх, нийгэмшүүлэх таатай нөхцлийг бүрдүүлэхэд туслах явдал юм.

Эцэг эхийн боловсролыг голчлон эцэг эхийн хурал дээр богино яриа, сэдэвчилсэн лекц хэлбэрээр явуулдаг. Энэ хуудсан дээр бид танилцуулах болно хүүхдийн бодит асуудалтай эцэг эхчүүд, улмаар насанд хүрэгчдийн хүүхдийн хөгжлийн динамикийг гүнзгий ойлгоход хувь нэмэр оруулдаг. Яриа ярианы дараа эцэг эхчүүд өөрсдийгөө сонирхож буй асуудлын талаар нийгмийн багш эсвэл техникийн сургуулийн сэтгэл зүйчтэй зөвлөлдөх уулзалтанд бүртгүүлж болно.

Техникийн сургуульд эцэг эхчүүдэд зөвлөгөө өгөх нь гэр бүлтэй ялгаатай ажиллуулах хэлбэрүүдийн нэг юм. Энэ төрлийн ажил нь багшид хүүхдийн хүмүүжил, хөгжлийн талаар эцэг эхчүүдэд мэргэшсэн зөвлөгөө өгөх боломжийг олгодог. Энэ хэсэгт та эцэг эхчүүдтэй ярилцах сонирхолтой сэдэв, сонголтууд, зөвлөгөөний товчлол, харааны мэдээллийн материалыг боловсруулах арга замыг олж авах боломжтой.

Зөвлөлдөх хэлбэрүүд

Эцэг эхчүүдтэй хийх ажлыг хувийн түвшинд хоёуланг нь бие даасан байдлаар (урд болон бие даасан ажил хэлбэрээр) явуулдаг бөгөөд харааны болон боловсролын мэдээллийн хэлбэртэй байдаг.

Эцэг эхчүүдэд зөвлөгөө өгөх хамгийн түгээмэл аргуудын нэг бол аяллын хавтас, индэр, сонин, байгууллагын вэбсайт дахь мэдээлэл зэрэг харааны мэдээлэл юм. Эцэг эх нь тэдний зугаа цэнгэлийг харгалзан багштай биечлэн харьцах цаг үргэлж байдаггүй тул мэдээллийн блокийг уншихад 3-5 минут зарцуулах нь илүү тохиромжтой байдаг.

Техникийн сургуулийн багш нарын зохион бүтээсэн мэдээлэл, стенд, хавтас нь харааны сурталчилгаа бөгөөд энэ нь эцэг эхчүүдийг техникум дахь хүмүүжил, хүмүүжлийн арга хэлбэртэй танилцуулах, гэр бүлийн хүүхдэд бодит тусламж үзүүлэхэд чиглэгддэг. Агуулга, сэдвийг эцэг эхийн хүсэлтээр эсвэл багш нарын үзэмжээр тодорхойлдог.

Хүүхдэд зориулсан спортын хэсгийг сонгох: спортоор эрүүл мэндээ хэрхэн хорлохгүй байх

"Тоглоом "гэсэн статустай

БА интернет нь хүүхдийг сүйтгэж байна уу эсвэл хүүхдүүд интернэтийг сүйтгэж байна уу?

Хүүхдүүдийг хүйсээр нь хэрхэн өсгөх вэ?

Хүүхдийн masturbation

Ярилцагчийг сонсох талаар хэрхэн сурах вэ?

Хүүхдээ педофили өвчнөөс хэрхэн хамгаалах вэ. Сэтгэлзүйн зөвлөгөө

Хүүхдээ сэтгэлийн хямралаас зайлсхийхэд нь хэрхэн туслах вэ?

Хүүхэд хар тамхи хэрэглэж байгаа эсэхийг яаж тодорхойлох вэ

Хүүхдэд ямар аав хэрэгтэй вэ?

Залхуу өсвөр насны хүүхэд эсвэл архаг ядаргаа

Насанд хүрсэн охины ээж

Ээжийн хөвгүүд

Тэнэмэл байдлын механизм

Хүүхдүүд рүү битгий хашгираарай!

Доромжлол

Шилжилтийн нас: Эцэг эхчүүдэд өгөх 5 зөвлөгөө

Өсвөр насны хүүхэд зөвхөн хар ...

Хичээлийн цагийн сэдэв, сурагчид, эцэг эхчүүдтэй насанд хүрээгүй хүүхдүүдийн дунд гэмт хэрэг, үл тоомсорлохоос урьдчилан сэргийлэх талаар хийсэн яриа.

Анги	Гэмт хэргээс урьдчилан сэргийлэх	Үл тоомсорлохоос урьдчилан сэргийлэх
1-2 анги	- "Хүүхэд гэр бүл, сургууль, нийгэм дэх хүүхдийн эрх, үүрэг" сэдэвт яриа "Оюутны үүрэг хариуцлага, өдөр тутмын хэвшил" хичээлийн цаг - "Тусламжийн утас"	- "Тэвчээртэй байж сурах" хичээл
3-р анги	- Тоглоом - "Юу нь сайн, юу нь муу вэ?" Сургалт "Миний эрх" хичээл - "Тусламжийн утас"	- "Анги, эцэг эх, бид хамтдаа найрсаг гэр бүл" арга хэмжээ
4-р анги	- "Хуулийг мэдэж, дагаж мөрдөх" мэдээллийн цаг "Миний үүрэг хариуцлага" хичээл - "Тусламжийн утас" Ярилцлага "Тэд яагаад сургуульд бүртгүүлсэн бэ?"	- "Миний гэр бол миний цайз" хичээлийн цаг
5-р анги	- "Насанд хүрэх алхамууд" хичээл "Ахмадаа хүндэлж, залуугаа хамгаал" яриа "Түрэмгий хүүхдүүдийн асуудал" яриа - "Тусламжийн утас"	- "Асуудлыг урьдчилан сэргийлэх" номын сангийн цаг
6-р анги	- "Хууль гэж юу вэ?" Гэсэн яриа. "Насанд хүрээгүй хүмүүст хуулийн өмнө хүлээлгэх хариуцлага" хичээлийн цаг "Насанд хүрээгүй хүмүүсийн зан байдал, харилцааны соёл" хичээл - "Тусламжийн утас"	- "Гэр бүлийн зөрчилдөөний нөхцөл байдал" яриа
7-р анги	- "Мөс чанар иргэний үүрэг хариуцлага" хичээлийн цаг "Харилцааны соёл" хичээл "Өсвөр насны хүүхэд ба зөрчилдөөн" яриа Ярилцлага "Тэд яагаад сургуульд бүртгүүлсэн бэ?"	- "Эцэг эхтэйгээ хэрхэн тайван амьдрах вэ?" Яриа.
8-р анги	- "Гэмт хэргийн тухай ойлголт, хууль ёсны хариуцлагын хэлбэрүүд" хичээлийн цаг "Хуулийг мэдэж, дагаж мөрд" асуулт хариултын тэмцээн - "Тусламжийн утас"	- "Манай хөлөг онгоцны буудал - эцэг эхийн гэр" эссэ бичлэгийн уралдаан
9-р анги	- "Би ба хууль" хичээлийн цаг Ярилцлага "Гэмт хэргийн хохирогч болохоос хэрхэн зайлсхийх вэ?" - "Тусламжийн утас"	- "Гэр бүл ба гэр бүлийн үнэ цэнэ" сэдэвт оюутнуудын түүх.
Эцэг эхчүүд (эцэг эхийн хурал)	- "Миний хүүхэд хэцүү болж байна" - "Эцэг эхийн эрх, үүрэг, хариуцлага" - "Оюутнуудад зориулсан чөлөөт цаг, үзвэр үйлчилгээ" - "Гэр бүл, сургууль бол боловсролын түншүүд" - "Мөрийтэй тоглоомонд донтох нь аюултай өвчин" - "Тусламжийн утас"	- "Өсвөр насны амиа хорлох" - "Гэр бүлийн харилцааны зохицол нь аз жаргалтай гэр бүлийн баталгаа юм" - "Эцэг эхийн амьдралын хэв маяг нь хүүхдэд дагаж мөрдөх үлгэр жишээ болно" - "Эцэг эхийн үнэний тухай хууль" - "Тусламжийн утас"
Багш нар (сурган хүмүүжүүлэх зөвлөлийн хэлсэн үг)	- "Урьдчилан сэргийлэх системийн байгууллагууд, тэдгээрийн чиг үүрэг" - "Оюутны өдрийн дэглэм"	- "Хүүхдүүдийн амиа хорлох шалтгаан" - "Боловсролын харгис аргыг ашиглахгүйгээр хүүхдийг шийтгэх хэлбэрүүд"

Хавсралт 3.

Оюутнуудад зориулсан PAS урьдчилан сэргийлэх асуулга

1) Эцэг эх чинь таныг тамхи татдаг гэдгийг мэддэг үү? Тийм ээ, тэд мэддэг - таах - мэдэхгүй

2) Та үнэхээр тамхи татахыг хүсч байна уу? Маш их татдаггүй - тийм ч их биш юм

3) Тамхи татах нь танд юу өгдөг вэ? Юу ч биш - Би хариулахад хэцүү байна - Би залуустай илүү хялбар харьцдаг

4) Хэн тамхины мөнгө өгдөг вэ? Би зээл хүсч байна - Би өөрөө үүнийг олдог

5) Та тамхи хайж байхдаа буруу зүйл хийж байсан уу? Энэ нь тохиолдсон - тийм ээ, ховор тохиолддоггүй - хэзээ ч биш

6) Та согтууруулах ундаа хэрэглэдэг үү? Ихэнх тохиолдолд - зөвхөн баярын өдрүүдэд

7) Хэн чамайг туршиж үзэхийг урьсан бэ? Хүссэнээр өөрсдөө - хамаатан садан - сургуулийн найзууд

8) Согтууруулах ундаа хэрэглэсний дараа танд ямар мэдрэмж төрдөг вэ? Би унтмаар байна - хөгжилдөхийг хүсч байна - дотор муухайрч байна - зоригтой байна

9) Та хаана архи уудаг вэ? Гудамжинд - хаана ч байсан - диско дээр

Хавсралт 4.

Оюутны амиа хорлохоос урьдчилан сэргийлэх анкет

Амиа хорлох эрсдлийг хурдан оношлох

Доорх асуултуудад тийм эсвэл үгүй \u200b\u200bгэсэн хариулт өгөхийг бид танаас хүсье.
БҮТЭН НЭР ________________________________________________________________
1. Таны бодлоор зарим тохиолдолд амьдрал хүний \u200b\u200bхувьд үнэ цэнээ алдаж болох уу?

2. Амьдрал заримдаа үхлээс дор байдаг уу?

3. Өмнө нь би үхэхийг оролдож байсан.

4. Олон хүмүүс намайг хайрлаж, ойлгож, үнэлдэг.
5. Сайн дураараа үхлийг сонгосон найдваргүй өвчтнийг зөвтгөх боломжтой.

6. Би өөрийгөө найдваргүй байдалд орж чадахгүй гэж бодож байна.

7. Амьдралын утга учир нь үргэлж, заримдаа тодорхой бус байдаг, заримдаа алдагдаж эсвэл олддог.

8. Таны бодлоор хамаатан садан, найз нөхдөөсөө урвасан байдалд орвол цаашаа үргэлжлүүлж болох уу?

9. Би заримдаа сайн дураараа үхсэнээ боддог.

10. Ямар ч тохиолдолд би ямар ч өртөг байсан хамаагүй би амьдралынхаа төлөө тэмцэнэ.
Нэг түлхүүрийн нийт оноо:
Түлхүүр: 1; 2; 3; 5; 7; 9 асуултанд "тийм" гэж хариулж, 4; 6; 8; 10 асуултад "үгүй" гэж хариулахад 1 оноо өгдөг. Амиа хорлох эрсдлийн түвшин Кав \u003d CP / 10.

Хэрэв амиа хорлох эрсдлийн харьцаа 0 бол
0,2
0,4
0,6
0,8
Хавсралт 5

Хар тамхинд донтохоос урьдчилан сэргийлэх өсвөр насны эцэг эхчүүдэд зориулсан арга хэмжээ.

Зорилго: эцэг эх, хүүхдүүд хоорондын үр дүнтэй харилцан үйлчлэлийн арга замыг тодорхойлох

мансууруулах бодис донтох зан үйлээс урьдчилан сэргийлэх.

1. Гэр бүлийн хүүхдүүдийн өсөлт, хөгжилд таатай нөхцлийг бүрдүүлэх, хөгжүүлэхэд эцэг эхчүүдийн анхаарлыг хандуулах.

2. Өсвөр насны мансууруулах бодисын донтолтын тодорхойлолтыг эцэг эхчүүдтэй хамт оношлох.

3. Эцэг эхчүүдэд тусламжийн хаягийг өг.

Хичээлийн явц.

Хөтлөгчийн танилцуулга:

Сайн байцгаана уу хайрт эцэг эхчүүдээ! Бидний өнөөдрийн хичээл бол бодисын хараат байдлаас урьдчилан сэргийлэхэд зориулагдсан болно. Мансууруулах бодисын донтолтоос урьдчилан сэргийлэх гэр бүлийн үүрэг ролийн талаар ярилцах болно. Эцэг эхчүүд та хүүхэддээ гадаргуугийн идэвхит бодис ашиглах хүсэлгүй байхын тулд юу хийж чадах вэ?

Хүүхдүүдийн оновчтой өсөлт, хөгжилд ямар нөхцлүүд тохиромжтой вэ?

Хувь хүний \u200b\u200bхөгжилд хувь нэмэр оруулах нөхцөл (хүчин зүйл)

Эцэг эхчүүд эдгээр нөхцлийг хэрхэн бүрдүүлж чадах вэ?

Бүлгүүдийн ажлыг самбар дээр байрлуулж, уншиж, хэлэлцүүлдэг.

Эцэг эхчүүдийг дүрд тоглох нөхцлийг бүрдүүлэхийг зөвлөж байна.

Нөхцөл байдал: охин гэртээ оройтож ирдэг. Ээж нь хүүхэдтэй болохыг мэдсэн

сэжигтэй, түүний бодлоор найз нь гарч ирэв. Охин нь түүнтэй хамт маш их зүйлийг зарцуулдаг

цаг хугацаа өнгөрч, сургууль алдаж байгаа нь харагдаж байна.

Охинтойгоо ноцтой ярилцахдаа гэр бүлийн гишүүд (ээж, аав) ямар үйлдэл хийдэг вэ? Эцэг эхийн яриа, зан үйлийг бий болгох тактикийг даван туулах боломжийг олгодог

Хэлэлцүүлэг:

Энэ гэр бүлийн бүх хүмүүс таатай хөгжих нөхцөлийг бүрдүүлсэн үү?

хувийн шинж чанар?

Энэ нөхцөлд та юу хийх байсан бэ?

Энэ үйлдлийн талаар танд юу таалагдав, та өөрөөр юу хийх вэ?

Итгэмжлэлийг хадгалах хэрэгцээ шаардлагад анхаарлаа хандуулаарай

харилцаа холбоо, хүүхэдтэй харьцах нь хариу үйлдэл үзүүлэх чухал хүчин зүйл болдог

гадаргуугийн идэвхтэй бодисыг буруугаар ашиглах.

2. Санал асуулга бөглөх ажил “Өсвөр насыг тодорхойлох асуулга

мансууруулах бодис донтох ". Хүн бүр асуулгыг тус тусад нь бөглөдөг.

Санал асуулгыг бөглөсний дараа санамж бичигтэй танилцах. Хэрэв та юу хийж чадах юм бол

хүүхэд мансууруулах бодис хэрэглэж байгаа гэсэн сэжиг байдаг (сэжигтэй үнэр,

ер бусын зүйл)

3. Тусламжийн хаягийг өг. Вологда мужийн Нийгмийн аюулгүй байдлын хороо.

Шуудангийн код бүхий байгууллагын хаяг 160035, Вологда, st. Зосимовская, 65 настай

Дарга - Ирина Юрьевна Коробкина. Утас / факс 56-48-88, 56-30-33

Хамтран ажилласанд баярлалаа! Баяртай!

Хавсралт 6.

PAS-ээс урьдчилан сэргийлэх талаархи эцэг эхийн судалгаа
1. Хүүхэдтэй харилцахдаа тамхи татах, архи, мансууруулах бодис хэрэглэх сэдвийг хөнддөг үү?

2. Таны асуултууд таны хүүхэд хэрхэн хүлээж авдаг вэ?

3. Тамхи татах, архи, мансууруулах бодистой холбоотой асуудлаар та хүүхдэдээ итгэдэг үү?

4. Та энэ асуудлын талаархи уран зохиолыг уншдаг уу?

5. Хэрэв танд энэ асуудлын талаар лекц сонсох санал тавьсан бол та энэ саналыг хүлээж авах уу?

6. Эцэг эхийн хурал дээр энэ сэдвээр ямар асуултанд хариулт авахыг хүсч байна вэ?

Хавсралт 7

Сэтгэцэд нөлөөлөх бодисоос урьдчилан сэргийлэх талаар эцэг эхчүүдэд зориулсан санамж бичиг

Эрхэм хүндэт аав, ээжүүд ээ!

Хүүхдүүдээ согтууруулах ундаа, мансууруулах бодис хэрэглэхтэй холбоотой асуудлаас зайлсхийхийн тулд дараахь зүйлийг санаарай.

1. Та хүнд хэцүү нөхцөл байдлаас үл хамааран хүүхдийнхээ хамгийн ойр дотно хүн байх ёстой.

2. Хэрэв хүүхэд таны хяналтаас гарвал асуудлын талаар чимээгүй байж болохгүй, хүмүүс, мэргэжилтнүүд дээр очиж шийдвэрлээрэй.

3. Таны хүүхэд тамхи татдаг, согтууруулах ундаа хэрэглэдэг бол түүнийг мансууруулах бодис хэрэглэж эхэлнэ гэсэн баталгаагүй болно.

4. Хэрэв таны хүүхэд гэртээ муухай сэтгэгдэлтэй байвал, хэрүүл маргаан, дуулиан шуугиантай ертөнцөд амьдардаг бол хар тамхины тусламжтайгаар аз жаргал, энхтайван ертөнцөд хэрхэн явахыг сургах кампанит ажилд орж магадгүй юм.

5. Хүүхдийнхээ зан байдал, эрүүл мэндийг ажиглаарай.

6. Хэрэв таны хүүхэд тайлбаргүй дотор муухайрах, цочрол, дэмийрэл, хий үзэгдэл мэдрэгдэж байгаа бол та яаралтай мэргэжлийн эмчид хандах хэрэгтэй.

7. Өөрийн хүүхдийнхээ асуултыг орхигдуулахгүй байхыг хичээ, түүний үйлдэл, үйлдлийг шударгаар, шударгаар үнэл.

8. Санаж яв! Хэрэв хүүхэд тамхи татдаг, архи уудаг, мансууруулах бодис хэрэглэдэг бол та түүний хүмүүжилд ноцтой алдаа гаргасан гэсэн үг юм. Тэднийг улам дордуулж болохгүй!

Хавсралт 8

3 ангийн хичээл

"Юу нь сайн, юу нь муу вэ?"

Зорилго: сурагчдын үнэ цэнийн чиг баримжаа, ёс суртахууны дүгнэлтийг боловсруулах чадварыг бий болгох.

Даалгавар:

1. 
   "Сайн" гэсэн ойлголтыг тодорхойлно уу.
2. 
   "Муу" гэсэн ойлголтыг тодорхойлно уу.
3. 
   Сайн ба муу зан үйлийн гол цэгүүдийг тодруул.
4. 
   Хүлээн авсан мэдээллийг баталгаажуулах нөхцлийг бүрдүүлэх.

Хичээлийн төлөвлөгөө:

1. 
   Сайн байцгаана уу Хичээлийн гол асуудлуудыг хамрах хүрээ.
2. 
   Гол хэсэг.
3. 
   "Би юу хийх байсан бэ? .." дасгал
4. 
   Тусгал.

Хичээлийн явц:

1. 
   Сайн байцгаана уу Халаалт "Одойчууд - аварга".

Зааварчилгаа “Би ярьж, үйлдлүүдийг танд үзүүлэх болно, чиний даалгавар бол анхааралтай харж, бүх зүйлийг эсрэгээр нь хийх явдал юм, жишээлбэл, би сууж байна, чи ... зөв, чи зогсож байх ёстой. Тэгэхээр, харцгаая ... "

1. 
   Гол хэсэг.

1) Хүмүүс "Юу нь сайн, юу нь муу юм бэ?" Гэсэн асуултыг удаан хугацааны турш бодож байсан. Ардын мэргэн ухааныг зүйр цэцэн үгсээр дамжуулан үеэс үед дамжуулдаг нь санамсаргүй хэрэг биш юм. Дэлгэцийг сайн хараарай, энд зүйр цэцэн үгс бичсэн байдаг. Тэднийг уншаарай (оюутнуудад чангаар уншихыг санал болго).

Залуус аа, та эдгээр зүйр цэцэн үгсийг хэрхэн ойлгодог вэ? (хүүхдийн мэдэгдэл)

Сайн байна уу хөвгүүд! Сайхан сэтгэлтэй хүн гэж юу гэсэн үг болохыг та сайн ойлгож байгааг би харж байна.

Эдгээр залуусын мэдэгдлийг сонсоорой.

1: Хэрэв найзтайгаа хуваалцвал
Та бол таны чихэр
Чи сайн хийлээ
Бүгд л хэлэх болно.

2: Та хэн нэгний нууцыг мэдэж авсан
Яг одоо үүнийг бут цохисон
Энэ нь муу, үүнээс дор биш юм
Энэ нь бүр жигшүүртэй юм!

3: Хэрэв та бүх хүмүүсийн өмнө өргөдөл гаргасан бол
Охидын хүрэм,
Та бол соёлтой хүн
Дэлхийн хүү!

4: Хэрэв та зэрлэг араатан шиг бол
Та тэр даруй тэмцэж эхэлнэ
Чи зохисгүй, надад итгээрэй
Эр хүн гэж дуудуулахын тулд!

5: Хэрэв та муурыг дулаацуулсан бол
Та хүйтэнд шувууг хооллодог
Энэ бол зүгээр л гоо үзэсгэлэн юм
Энэ бол үүнийг хийх цорын ганц арга зам юм!

6: Та нохойн нүдийг харлуулав
Муураа шалбааг руу шидэв.
Дөчин удаа итгэлтэй байгаарай
Та бол муухай ноход шүү дээ.

7: Эргэн тойрныхоо хүмүүсийг хүндэл
Ахмад, бага,
Дараа нь чи, миний найз,
Тэд үүнийг сайн гэж нэрлэх болно.

Одоо надад хэлээрэй, бүх зүйл зөв үү? (хүүхдүүд хариулдаг). Зөв!

2) Одоо би өөр нэг шүлгийг унших болно, зохиогч нь Самуил Яковлевич Маршак бөгөөд түүнийг "Сайн найзууд" гэж нэрлэдэг бөгөөд үүнийг сонссоны дараа та ямар чанар сайн эсвэл муу байгааг хэлэх болно.

Миша хүү зүтгэж байна
Миша гацаж байна.
Бусдын адил цэвэр, тунгалаг -
Тэр ярьж чадахгүй.
Түүнээс дэмий л асуу
Түүний хэлсэн зүйлийг давтан хэл.
Энэ нь түүнд хялбар биш юм
"Ка" үсгээс эхэлсэн бүх үгс
Гэхдээ залуус инээхгүй байна-
Нөхөрлөл нь дажгүй бөгөөд хүчтэй!
- Чи Мишутка, бүү алдаарай!
Та бусдаас үлгэр жишээ аваарай!
Зүгээр л өөрийгөө нэгтгээрэй
Илүү зоригтойгоор ярь!
Миша энэ үгийг хэлэв
Үүнээс өөр харагдахгүй байна ...
Гэхдээ найзууд бэлэн байна
Хэрэв та хүлээх хэрэгтэй бол!

Одоо Р.Гамзатовын "Найзуудаа алдахаас болгоомжил" шүлгийг сонсоорой.

Миний найз, дайсагнал ба нөхөрлөлийн үнэ,
Яаралтай шүүлтээр нүгэл бүү хий.
Найздаа уурлаж магадгүй, тэр даруй,
Яарах хэрэггүй л бол цутгаж байгаарай
Хүмүүс, би танаас асууж байна, бурхны төлөө,
Өөрийн сайхан сэтгэлийн талаар бүү ич.
Дэлхий дээр олон найзууд байдаггүй
Найзуудаа алдахаас болгоомжил!

Эдгээр мөрүүдийн талаар та юу хэлж чадах вэ, яагаад гэвэл нөхөрлөлийн утас тасрахад хялбар байдаг - холбоход илүү төвөгтэй байдаг.

(хүүхдийн мэдэгдэл)

Сайн хийлээ. Одоо бид нэг жижиг талбайг харах болно.

Хотын төсвийн боловсролын байгууллага

Могоеновская дунд сургууль

__________ батлав

Ерөнхий багш

Yurganova E.E.

Ажиллагаа муутай гэр бүлтэй хийх ажлын төлөвлөгөө

2017 - 2018 оны хичээлийн жилд

	Арга хэмжээний нэр	Эцсийн хугацаа	Хариуцлагатай
	Оношлогоо, хэвийн бус гэр бүлийг тодорхойлох	Технологийн хувьд шаардлагатай бол 9-р сар. оны шилдэг
	Ажиллагаа муутай гэр бүлийн зураглалыг гаргах.	9-р сарын 10-р сар	Ангийн багш нар, багш-сэтгэл зүйч
	Хувь хүний \u200b\u200bажил: зочлох, акт гаргах	Байнга	Ангийн багш нар, боловсролын сэтгэл зүйч, нийгмийн сурган хүмүүжүүлэгч
	Эцэг эх, эмзэг бүлгийн өрхийн хүүхдүүдэд ганцаарчилсан зөвлөгөө өгөх	Байнга	Ангийн багш нар, багш-сэтгэл зүйч
	Эцэг эхийн боловсрол. Сурган хүмүүжүүлэх сэдвээр хийсэн яриа: Хүүхэд, эцэг эхийн муу зуршил; Чөлөөт цагаа хуваалцах; Эцэг эхийн хувийн үлгэр жишээ; Гэмт хэргээс урьдчилан сэргийлэх;	Улиралд 1 удаа	Ангийн багш нар, багш-сэтгэл зүйч
	Эмзэг бүлгийн гэр бүлийг нөхөн сэргээх хамтарсан ажил: Ажиллагаа муутай гэр бүлд хийсэн дайралт.	Байнга	Ангийн багш нар, багш-сэтгэл зүйч
	Ажилгүй гэр бүлтэй ажиллах интерактив хэлбэрүүд: Сул тал зэргийг тодорхойлох зорилгоор эцэг эх, эмзэг бүлгийн гэр бүлийн хүүхдүүдийг асууж лавлах; Гэр бүл дэх нийгмийн эсрэг үзэгдлийг даван туулахад чиглэсэн эцэг эхчүүдэд зориулсан сургалт; Тохиромжгүй байдлыг даван туулахад чиглэсэн эмзэг бүлгийн өрхийн хүүхдүүдэд зориулсан сургалт.	Байнга	Ангийн багш нар, багш-сэтгэл зүйч
	Сайн дурын оюутнуудыг эмзэг бүлгийн хүүхдүүдтэй ажиллахад сургах	Байнга	Сурган хүмүүжүүлэгч - сэтгэл зүйч
	Эцэг эх, хүүхдүүдийн дунд эмзэг бүлгийн өрхийн хүүхдүүдийг оролцуулсан арга хэмжээ зохион байгуулахад эцэг эхийн оролцоо.	Байнга	Ангийн багш нар
	Тухайн жилийн ажлын дүн шинжилгээ		Сурган хүмүүжүүлэгч - сэтгэл зүйч

Хувь хүний \u200b\u200bярианы сэдэв

Ярилцлага "Гэр бүлийн харилцааг хэрхэн сайжруулах вэ?"

Ярилцлага "Бид яагаад өсвөр насны хүүхдүүдийг ойлгодоггүй юм бэ?"

"Танай хүүхэд анх гэртээ согтуу ирсэн."

Ярилцлага "Хүүхэдтэй хэрхэн нийтлэг хэлийг олох вэ?"

"Интернэт донтохоос хэрхэн сэргийлэх вэ" яриа.

"Танай гэр бүлийн сэтгэлзүйн орчин" харилцан яриа.

"Гэр бүлийн боловсрол ба түүний хүүхдийн ач холбогдол" сэдэвт харилцан яриа.

"Хөдөлмөрийн боловсрол" сэдэвт харилцан яриа.

"Хүүхдийн хүчирхийллийн тухай" яриа.

Хүүхэд хүмүүжүүлэх сургууль, гэр бүлийн хамтарсан ажил.

Хүүхэд хүмүүжүүлэх эцэг эхийн үүрэг хариуцлагын тухай.

Гэр бүлийн хүүхдүүдийн хөдөлмөрийн боловсрол.

Хүүхдүүдэд хэмнэлттэй байхыг сургах.

Хүүхдүүдийн шинжлэх ухаан, техник технологийн сонирхлыг хөгжүүлэх.

Гэрийн даалгавар хийхэд хүүхдүүдэд хэрхэн туслах.

Оюутнуудад сурахад хариуцлагатай хандлагыг төлөвшүүлэх.

Боловсролын ажилд бие даасан байдал, тууштай байдлыг сургах.

Гэр бүлийн хүүхдүүдийн хичээл зүтгэлийн боловсрол.

Гэр бүл дэх хүүхдүүдэд ухамсартай хүмүүжил олгох арга.

Гэр бүлийн хүүхдүүдийг урамшуулах, шийтгэх арга хэмжээний тухай.

Хүүхдэд эелдэг, эелдэг боловруулах.

Хүүхдүүдэд даруу байхыг зааж сургах.

Ахмад настанд хүндэтгэлтэй хандах хандлагыг төлөвшүүлэх.

Гэр бүлд хүүхдээ хүмүүжүүлэхэд өдөр тутмын амьдралын хэв маягийн үнэ цэнэ.

Хүүхдүүдийн ёс суртахууны боловсрол дахь гэр бүлийн үүрэг.

Хүүхдэд шударга, үнэнч байдлыг өсгөх.

Хүүхдүүдэд нэгдмэл байдлын мэдрэмжийг хөгжүүлэх.

Хүүхдэд нөхөрлөл, нөхөрсөг байдлыг төлөвшүүлэх.

Хүүхдүүдийн зан чанарын боловсрол.

Соёлын зан үйлийн ур чадвар, дадлыг хөгжүүлэх.

Гэр бүлийн хүүхдүүдийн бэлгийн боловсролын талаар.

Эрүүл амьдрал бол гэр бүлд үр хүүхдээ амжилттай өсгөх зайлшгүй нөхцөл юм.

Гэр бүлийн хүүхдүүдийн хичээлээс гадуур уншихад хэрхэн хяналт тавих вэ.

Хүүхдийн биеийг хатууруулж байна.

Хүүхдийн спортыг хөгжүүлэхэд гэр бүлийн үүрэг.

Гэр бүлийн хүүхдүүдийн гоо зүйн боловсрол.

Хүүхдэд бүтээлч авъяас чадварыг хэрхэн хөгжүүлэх вэ.
Хүүхдүүдийн хөдөлмөр эрхлэх сонирхол, хайрыг хэрхэн хөгжүүлэх вэ.

Сургуулийн хүүхдүүдийн гэр бүл дэх ажлын булан зохион байгуулах.

Сургуулийн хүүхдүүдэд мэргэжил сонгоход нь хэрхэн туслах вэ.

Орчин үеийн хөдөлмөрийн зах зээл, боловсролын үйлчилгээний байдал.

Мэргэжил сонгох дүрэм, алдаа.

Нийгмийн дасан зохицох бэрхшээлтэй өсвөр насныхны мэргэжлийн өөрийгөө тодорхойлох онцлог шинж чанарууд.

Залуучуудын нийгмийн болон мэргэжлийн чиг хандлага.

Орчин үеийн хөдөлмөрийн зах зээл дээрх залуучуудын байр суурь.

Хөдөлмөрийн зах зээл дэх мэргэжлийн эрэлт.

Залуу мэргэжилтнүүдэд тавих ажил олгогчийн шаардлага.

Кемерово болон бүс нутгийн боловсролын байгууллагууд.

Дотоод эрхтний өвчтэй хүүхдүүдийн мэргэжлийг сонгох онцлог шинж чанарууд.

Мэргэжил сонгох бодит нөхцөл.

Мэргэжлийн өөрөө өөрийгөө тодорхойлоход сонирхол, хандлага, чадвар, тэдгээрийн үүрэг.

Гэр бүл дэх зөрчилдөөнөөс урьдчилан сэргийлэх, шийдвэрлэх.

Хэцүү өсвөр насны хүүхэд. Тэр хэн бэ?

Мансууруулах болон архинд донтохоос урьдчилан сэргийлэх.

Амжилтанд хүрэх сэдлийг бий болгох.

Суралцах сэдлийг бий болгох.

Өсвөр насны болон өсвөр үеийнхний психофизиологийн шинж чанарууд.

Өсвөр насныхны сэтгэлзүйн хөгжил.

Өсвөр насныхны сэтгэлзүйн шинж чанарууд.

Янз бүрийн насны хүүхдүүдийн сэтгэлзүйн шинж чанарууд.

Эцэг эхчүүдтэй ярилцах ойролцоо сэдвүүд

IOT Wiki-ийн материал - "СоцОбраз" сүлжээ, нийгэм, сурган хүмүүжүүлэх нийгэмлэгийн төсөл

Та эдгээр сэдвүүдийг ганцаарчилсан яриа, ангийн эцэг эхийн хурал, мөн эдгээр сэдвээр цахим блог хөтлөх, эцэг эхчүүдтэй ярилцах зорилгоор ашиглаж болно.

1. Сургуулийн эхлэл нь хүүхдийн амьдралын чухал үе шат юм.

2. Эцэг эх, төрөлх нутаг, ард түмнийхээ түүхийг хүндэтгэх, хайрлах сэтгэлийг төлөвшүүлэх (үндэсний боловсролын дагуу).

3. Бага сургуулийн нас, түүний онцлог шинж чанарууд.

4. Би хүсч байна, хийх ёстой (гэмт хэргээс урьдчилан сэргийлэх зорилгоор).

5. Хүүхдүүдийн чадварыг хэрхэн тодорхойлох, хөгжүүлэх.

6. Гэр бүлийн сэтгэл санааны аюулгүй байдал, халуун дулаан уур амьсгал, хайр сэтгэлийн уур амьсгалыг бий болгох.

7. Бага сургуулийн хүүхдүүдийн амьдралд тоглох, ажиллах.

8. Гэр бүл дэх хүүхдийн зан чанарын боловсрол.

9. Эрүүл мэндийг хамгаалах арга зам болох бага насны оюутны дэглэм.

10. Хууль, гэр бүл, хүүхэд (гэр бүл дэх хүүхдүүдийн ёс суртахуун, эрх зүйн боловсрол).

11. Эцэг, хүүхдүүд (бага насны сурагчдын эрх зүйн боловсролд эцэг эхийн хувийн үлгэр жишээ үзүүлэх үүрэг).

12. Үндэсний боловсролын тогтолцоонд шинэ.

13. Сургуульд хүүхдүүдийн гоо зүйн боловсролд урлагийн янз бүрийн төрлийг ашиглах.

14. Хүүхдүүдийн экологи, бие бялдрын боловсрол олгох чухал хүчин зүйл болох гэр бүлээрээ байгальд зугаалах.

15. Гэр бүлийн уламжлал, гэр бүлийн өв залгамжлалыг хадгалах.

1. Үндэсний боловсролын тогтолцоонд шинэ.

2. Өсвөр насны хүүхдүүдийн хөдөлмөрийн тогтолцооны ухамсартай хэрэгцээг бий болгоход гэр бүлийн үүрэг.

4. Гэр бүлийн хүүхдүүдийн зуны ажил, амралтыг зохион байгуулах.

5. Гэр бүлдээ эрүүл хүүхэд өсгөх. Генотипийн хадгалалт.

6. Сурагчдын танин мэдэхүйн бие даасан байдлыг хөгжүүлэх гэр бүлийн боломжууд.

7. Эх оронч хүмүүжилд гэр бүлийн уламжлал, баярыг ашиглах.

8. Архи, тамхины хор хөнөөл.

1. Хүүхэд хүмүүжүүлэхэд эцэг эхийн үлгэр жишээ.

2. Гэр бүл дэх өсвөр насны хүүхдүүдийн хүмүүжлийн онцлог шинж чанарууд.

3. Бэлгийн хөгжил ба бэлгийн боловсролын аргууд.

4. Гэр бүлийнхээ ном. Хүүхдүүдийн унших сонирхлыг бий болгох.

5. Гэр бүлийнхээ амралтын идэвхтэй хэлбэрүүд.

6. Сургуулийн хүүхдүүдийн гэр бүлд мэргэжлийн чиг баримжаа олгох арга.

7. Өсвөр насны онцлог, түүнийг гэр бүлийн боловсролд харгалзан үзэх.

8. Ахлах сурагчийн боловсролын үйл ажиллагаа, түүний гэр бүл дэх манлайлал.

9. Залуу үеийнхнийг ажил хийхэд бэлэн байхад гэр бүлийн үүрэг.

10. Төрөлх нутгийнхаа гоо үзэсгэлэнг хайрлах, гэр бүлдээ урлаг, уран зураг, уран зохиол, хөгжмийн бүтээлийг бий болгох.

11. Гэр бүлийн овгийн үндэс суурийг судлах.

12. Бүх нийтийн ёс суртахууны зарчмуудыг гэр бүлдээ батлах.

1. Гэр бүлд хүмүүжүүлэх үндсэн чиглэлүүд.

2. Эцэг эхийн сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх бие даан боловсрол олгох нь тэдний сурган хүмүүжүүлэх чадамжийг нэмэгдүүлэх чухал хүчин зүйл юм.

3. Ахлах ангийн сурагчдыг гэр бүлийн амьдралд бэлтгэхэд гэр бүлийн харилцаа, уламжлалын үүрэг.

Сэдвийн талаархи арга зүйн боловсруулалт:
Бүртгэлийн янз бүрийн хэлбэрт хамрагдсан оюутнуудтай биечлэн ярилцах сэдэвчилсэн сэдэв

Бүртгэгдсэн хүүхдүүдтэй ганцаарчилсан урьдчилан сэргийлэх ажил

Урьдчилан харах:

ОЮУТНУУДТАЙ УРЬДЧИЛАН СЭРГИЙЛЭХ ЯРИЛЦЛАГЫН ЖИШЭЭ СЭДВҮҮД,

БИЧЛЭЭ

Харилцан ярианы сэдэв, асуудал, хэлэлцүүлгийн асуултууд

"Сургуулийн дүрэм, сурагчийн зан үйлийн дүрэм"

"Таны амжилт ба алдаа"

"Зөрчлийг шийдвэрлэх арга замууд"

"Онигоо эсвэл танхай байдал"

"Зөрчлийн хариуцлага"

"Намрын амралтын үеэр биеэ авч явах журам, аюулгүй байдал"

"Эрүүл амьдралын хэв маяг - энэ юу вэ?"

"Эрэгтэй хүн гэж юу вэ?"

"Хамтын туслалцаа, өрөвдөх сэтгэл"

"Бид эрүүл амьдралын хэв маягийн төлөө байна"

"Олон нийтийн газар дахь биеэ авч явах соёл"

"Гэмт хэрэг ба хуулийн хариуцлага"

"Тэд яагаад CDN-д бүртгүүлсэн юм бэ?"

"Тэд VSHU дээр юун дээр бооцоо тавьж байгаа юм бэ?"

"Манай сургуулийн паролимпийн спортууд"

"Захиргааны болон эрүүгийн хариуцлага"

"Насанд хүрээгүй хүний \u200b\u200bэрх, үүрэг"

"Терроризмын талаар хуурамч мэдээлэл гаргасан тохиолдолд хариуцлага тооцох"

"Өдөр тутмын харилцааны урлаг"

“Ангийнхантайгаа харьцах харилцаа. Сургуулийн зан үйлийн дүрмийг ""

“Ярианы ярианы цэвэр байдал. "Үг бол хогийн ургамал"

"Гудамжинд биеэ авч явах журам

"Сургуулийн эд хөрөнгийг хохироосны хариуцлага"

"Бусдыг мэндлэх, уриалах соёл"

"Замын хөдөлгөөний дүрэм зөрчсөн тохиолдолд хүлээлгэх хариуцлага"

"Өөртөө итгэх итгэл"

"Зан үйлийн аман ба аман бус хэлбэрүүд"

"Мэргэжил сонгох томъёо"

"Сургуулиас зөвшөөрөлгүй гарах үр дагавар"

"Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүс хамрагдах боломжтой мэргэжил"

"Өвлийн амралтын үеэр биеэ авч явах журам, аюулгүй байдал"

"Олон нийтийн газар дахь ёс зүйн дүрэм"

"Өөрийгөө хянах, өөрийгөө шаардах байдал"

"Өвлийн амралтын өдрүүдэд аюулгүй байдал"

"Миний амжилт ба алдаа"

"Нийтийн тээврийн хэрэгслээр зорчигчийн ёс зүйн дүрэм"

"Хүсэл зориг ба зан чанар"

"Эрхэм чанар"

"Өвлийн улиралд бэртлээс хэрхэн сэргийлэх вэ"

"Орос бол миний эх орон"

"Би өвлийн амралтаа хэрхэн өнгөрөөв"

"Краснодар хязгаарын хууль No 1539-KZ"

"Салют буудлага ба аюулгүй байдал"

"Үг хэлэх боломжтой - ҮГҮЙ"

"Мөстлөгийн үед аюулгүй хөдөлгөөн"

"Компьютер бол найз эсвэл дайсан"

"Өсвөр насны хүүхэд нийгэмд эзлэх байр суурь"

"Муу сэтгэл, цочромтгой байдал, дургүйцлийг хэрхэн даван туулах вэ"

Quiz: "Хэн бүхнээс илүү ухаантай вэ?"

"Ярианы соёл. Муу үг "

"Эрүүл мэндээ сонго: Манай сургуулийн паралимпийн спорт"

"Архи, архинд донтох"

"Гэр бүл гэж юу вэ?"

"Мэргэжлээ хэрхэн сонгох вэ"

"Бидний амьдралын зөрчилдөөн, түүнийг арилгах арга зам"

"Эелдэг байдал гэж юу вэ"

"Хүн бол өөрийн хувь заяаг бүтээгч юм"

"Өсвөр насны хүүхэд ба хууль"

"Өсвөр насны хүүхэд ба гэмт хэрэг"

"Гэмт хэрэг, ёс зүйгүй байдал, гэмт хэрэг"

"Хэрхэн гэмт хэргийн хохирогч болохгүй байх вэ"

"Компьютер бол найз эсвэл дайсан"

"Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүс хамрагдах боломжтой мэргэжил"

“Бизнес бол цаг хугацаа, хөгжилтэй цаг бол! "

"Шударга байдал, хэлсэндээ хүрэх чадварын тухай"

"Оросын төрийн дуулал, сүлд, төрийн далбаа"

"Сайн үйлсийн төлөө амьдрал өгдөг"

"Насанд хүрээгүй хүмүүст оноох шийтгэлийн төрөл"

"Гэмт хэрэг ба ял шийтгэл"

"Хэвлэл мэдээллийн хэрэгслийн нийгмийн амьдралд гүйцэтгэх үүрэг (мэдээлэл авах эрх)"

"Хүүхдийн эрхийн тухай конвенц"

"Эрчим хүчний ундаа - шинэ эм"

"Ээждээ хайртай үгс"

"Халаасны мөнгө"

"Шалгалтын айдсыг хэрхэн даван туулах вэ"

“Хэлэх боломжтой - ҮГҮЙ! "

"Үргэлж сонголт байдаг"

"Амьдрал бол хүний \u200b\u200bгол үнэ цэнэ"

“Өсвөр насны хүүхдийн зуны ажлын төрөл. Зуны амралт, эрүүл мэндийг сайжруулах хэлбэрүүд "

"Би ба манай гудамжны компани"

"Гэр бүл дэх өсвөр насны хүүхдийн үүрэг хариуцлага"

"Хичээл зүтгэл нь хүндэтгэл хүлээх зохистой"

"Ирээдүйн төлөвлөгөө"

Сэдвийн талаар: арга зүйн боловсруулалт, танилцуулга, тэмдэглэл

Энэ нийтлэлд янз бүрийн төрлийн бүртгэлд хамрагдаж буй оюутнуудтай бие даан ажиллах ажлыг зохион байгуулах, оюутнуудтай ажиллах зохицуулалтын төлөвлөгөө, бие даасан дэмжлэг үзүүлэх хөтөлбөрийг танилцуулж байна.

Төрөл бүрийн бүртгэлд хамрагдаж байгаа насанд хүрээгүй хүүхдүүдийн ахлагч, зөвлөгчийн тухай журмыг сургууль дээр оюутнуудтай урьдчилан сэргийлэх ажлыг сайжруулах зорилгоор бий болгосон.

Бүртгэгдсэн хүүхэд эсвэл үйл ажиллагаа муутай гэр бүлтэй "Хувь хүний \u200b\u200bурьдчилан сэргийлэх ажил" -ын үлгэр жишээ картыг би та бүхэнд танилцуулж байна.

Бүртгүүлсэн оюутнуудын эцэг эхтэй урьдчилан сэргийлэх ганцаарчилсан ажил.

Сургуулийн бүртгэлд бүртгэгдсэн сурагчидтай ганцаарчилсан урьдчилан сэргийлэх ажлын төлөвлөгөө.

Мэргэжлийн хувийн туршлага дээрээ үндэслэн сургуулийн хяналтанд байдаг оюутнуудтай ганцаарчилсан урьдчилан сэргийлэх ажил зохион байгуулах технологийг танилцуулж байна.

Материал нь хууль тогтоомжийн зөрчилтэй насанд хүрээгүй хүмүүсийг сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх дэмжлэг үзүүлэх технологийг тайлбарласан болно. хүүхдийн эрүүл мэндийн зусланд байхдаа

Насанд хүрээгүй хүмүүсийн эцэг эхтэй хийсэн яриа

ажлын туршлага 21 жил.

Волгоград 2014 он

Сонгосон сэдвийн хамаарал:

Орчин үеийн сургууль нь хэд хэдэн бэрхшээлтэй тулгарч байна: нэг талаас, өсвөр насны өсвөр насныхны дунд гэмт хэрэг өсөх, нөгөө талаас эцэг эхчүүд янз бүрийн шалтгаанаар хүүхдүүддээ зохих ёсоор анхаарал хандуулдаггүй. Хэрэв өмнө нь багш нар хүмүүжүүлэх үйл явцыг гурвалжин хэлбэрээр авч үзсэн бол сургууль - эцэг эхчүүд - хүүхэд, эцэг эхтэйгээ нягт уялдаатай, ёс суртахуун, нийгмийн удирдамж давхцаж байсан тул боловсролын асуудлыг амжилттай шийдэж байсан бол харамсалтай нь өнөөдөр сургууль энэ гурвалжинд байсаар байна хоёр дахь, эцэг эх, хажуугийн дэмжлэггүйгээр.

Сүүлийн таваас арван жилийн хугацаанд гэмт хэрэгтнүүдийн насны үзүүлэлтийг бууруулах үйл явц явагдаж байна. Тамхи татах, садар самуун үг хэлэх, эрүүл мэндэд хохирол учруулах, бусдын эд хөрөнгийг хураах зэрэг гэмт хэрэг нь бага сургуульд оржээ. Хүүхэд, эцэг эхийн зан төлөвт шинэ чиг хандлага бий болсон: насанд хүрээгүй хүүхдүүд гэрээсээ гарч явах, насанд хүрээгүй хүмүүс амиа хорлох шинж тэмдэг илрэх эрсдэл, хүүхдийн хүчирхийлэл, хүүхдүүдэд эцэг эхийн эрх мэдэл дутмаг байна.

Дээрхтэй холбогдуулан одоогийн байдлаар өсвөр насны хүүхдүүдийн дунд гэмт хэргээс урьдчилан сэргийлэх ажилд сурагчдын эцэг эхтэй урьдчилан сэргийлэх ажил хийх шаардлагатай байгаа асуудал хурцаар тавигдаж байна. Ерөнхийдөө урьдчилан сэргийлэх ажлын тогтолцоо, нийгэмд аюултай нөхцөл байдалд байгаа гэр бүлтэй ажиллах тогтолцоо аажмаар бүрэлдэн тогтов. Бид хүүхэдтэй холбоотой сул талыг хэлнэ. Ажиллагаа муутай гэр бүлийн хүүхдийн тухай ярих нь дараахь зүйлийг хэлнэ гэсэн үг юм.

Гэр бүлийн асуудал хүүхдэд хэрхэн тусдаг вэ?

Хүүхэд гэр бүлийнхээ амар амгаланг хэрхэн зөрчиж, эцэг эхчүүдэд уур уцаар, уур уцаар, тэвчээргүй байдал үүсгэж, гэр бүлээ ажилгүй гэр бүл болгож хувиргаж, сүүлд нь эргээд хүүхдийн сэтгэцийн байдлыг улам дордуулж болзошгүй юм.

Хүүхдүүд гэр бүлийн таагүй нөхцөлд амьдардаг нь түүний буруу биш тул хүүхдэд туслахын тулд багш нар ядаж ерөнхийдөө юу хийх ёстой вэ?

Эцэг эхчүүдтэй ажиллах хөтөлбөрийг бий болгохдоо бид "Нийгмийн аюултай нөхцөл байдалд байгаа гэр бүл гэдэг нь нийгмийн аюултай нөхцөл байдалд байгаа хүүхдүүдтэй гэр бүл юм" гэсэн ойлголтыг тодорхойлсон "Урьдчилан сэргийлэх, үл тоомсорлох, насанд хүрээгүй хүмүүсийн гэмт хэрэг, зөрчлөөс урьдчилан сэргийлэх тогтолцооны үндэслэлийн тухай" Холбооны 120-ФЗ-ийн хуулийг удирдлага болгосон. эцэг эх эсвэл насанд хүрээгүй хүмүүсийн бусад хууль ёсны төлөөлөгчид тэдний хүмүүжил, боловсрол, хүмүүжил, хүмүүжил, хүмүүжил, хүмүүжил, хүмүүжил, хүмүүжил, хүмүүжил, хүмүүжил, хүмүүжил, хүмүүжил, хүмүүжил, хүмүүжил, хүмүүжил, хүмүүжил, хүмүүжил, хүмүүжил, хүмүүжил, хүмүүжил, хүмүүжил, хүмүүжил, хүмүүжил, хүмүүжил, боловсрол, (эсвэл) тэжээн тэтгэх үүргээ биелуулэхгуй, (эсвэл) зан авирт нь нелее узуулж, зохисгуй харьцдаг гэр б лийг. "

Төрийн үндсэн баримт бичиг: ОХУ-ын "Боловсролын тухай" хууль, "Оросын боловсролыг шинэчлэх үзэл баримтлал" нь боловсролын тогтолцооны үйл ажиллагааны тэргүүлэх чиглэл болох хүмүүжлийн статусыг сэргээж, гэр бүлийн хүмүүжил, хүмүүжлийн асуудлыг шийдвэрлэхэд гэр бүлийн онцгой үүрэг оролцоог онцлон тэмдэглэж, гэр бүл, сургуулийн тэгш, бүтээлч, сонирхолтой нэгдэл байгуулах шаардлагатай байгааг харуулж байна.

2011 оноос хойш Волгоград хотын Краснооктябрский дүүргийн 95-р дунд сургуулийн үндсэн дээр бага сургуулийн үндсэн дээр "Гэр бүл ба сургууль" амьдралын бэрхшээлтэй гэр бүл, амьдралын хүнд нөхцөлд байгаа гэр бүлтэй эцэг эхийн уулзалтын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлж байна. Гэр бүл ба сургууль хөтөлбөр нь SOP гэр бүл, амьдралын хүнд нөхцөлд байгаа гэр бүлд хүүхдээ өсгөх үйл явцыг тохируулахад чиглэгддэг.

Сургууль ба гэр бүлийн хоорондын сурган хүмүүжүүлэх харилцан үйлчлэл нь хүүхдүүдийн хувийн хөгжил, өсөлт хөгжилтийн таатай нөхцлийг бүрдүүлэх, зохистой амьдралаар амьдрах хүний \u200b\u200bидэвхтэй амьдралыг бүрдүүлэхэд оршино.

Сургуулиас KDN, ZP, Нийгэм, сэтгэлзүйн үйлчилгээний төв, PDN ОП-2, Улсын төсвийн байгууллага "Гэр бүл" төв зэрэг урьдчилан сэргийлэх бусад хичээлийн хамт гэр бүлд хэрэгжүүлсэн ажлын үр дүнд байдал эерэг чиглэлд өөрчлөгдсөн болно.

Сургуулийн мэргэжилтнүүд болон урьдчилан сэргийлэх бусад сэдвээр байнгын ивээл, сурган хүмүүжүүлэх хяналт, тасралтгүй байдал нь эдгээр үр дүнг нэгтгэх боломжийг олгож, гэр бүлийн нийгмийн зохисгүй байдлаас урьдчилан сэргийлэх амжилттай арга болжээ.

95-р сургууль нь кадетын ангитай сургууль тул олон онцлог шинж чанарууд байдаг: бага ангийн сурагчдын 78% нь хөвгүүд байдаг бөгөөд хүүхдүүдийг зөвхөн бичил сайтаас гадна Красноармейский, Кировский дүүргээс бусад хотын бүх дүүргээс сургадаг. Волжский, Красная Слобода, Городищенскийн дүүрэгт амьдардаг хүүхдүүд сурч байна. Гэр бүлийн 30% нь бүрэн бус гэр бүл бөгөөд эцэг эхийн аль нэгнийх нь, ихэнхдээ эхийн хүмүүжүүлдэг, 25% нь эцэг эх нь салалтын байдалтай, бага орлоготой гэр бүл - 30%, өрх толгойлсон эх - 10%, асран хамгаалагч -5%, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүд 1%, асрамжийн газрын хүүхдүүд -1%, сурган хүмүүжүүлэх нэмэлт анхаарал шаарддаг хүүхдүүд 9% -ийг эзэлж байна. Сургуульд байнга ирдэг бусад боловсролын байгууллагуудын оюутнуудыг янз бүрийн төрлийн бүртгэлд хамруулдаг.

Тиймээс НББ-т гэр бүлтэй ажиллах технологийг системчлэх, ийм гэр бүлтэй ажиллах хөтөлбөр боловсруулах шаардлагатай болсон.

Ач холбогдол орчин үеийн нөхцөлд байгаа гэр бүл амьдралын хүнд нөхцөл байдлаас бие даан гарч чадахгүй байгаа нь манай хөтөлбөрийн нэг юм. Түүнд гадны тусламж хэрэгтэй байна. Сургууль ийм тусламж үзүүлэх боломжтой. Гэр бүлтэй урьдчилан сэргийлэх ажил нь ерөнхий боловсролын байгууллагын үйл ажиллагааны чухал бүрэлдэхүүн хэсэг юм.

RӨөрсдийгөө СОП-д хамруулж, нийгмийн хувьд аюултай нөхцөл байдлын ирмэг дээр байгаа гэр бүлд үзүүлэх дэмжлэгийн тогтолцоог боловсруулж, тэднийг амжилттай нөхөн сэргээх, орчин үеийн нөхцөлд дасан зохицоход нь туслах, ийм гэр бүлд сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх дэмжлэг үзүүлэх.

Нөхөн сэргээлтийн процесст нэгдсэн хандлагыг хэрэгжүүлэх;

Гэр бүлийн асуудлыг шийдвэрлэх, насанд хүрээгүй хүмүүсийн эрх, хууль ёсны ашиг сонирхлыг хамгаалахад чиглэсэн урьдчилан сэргийлэх субьектуудын хүчин чармайлтыг уялдуулах;

Нийгмийн нөхөн сэргээх цогц хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэхэд оролцогчдын хоорондох хариуцлагын хуваарилалт;

Нийгмийн нөхөн сэргээх хөтөлбөрийн хэрэгжилтийн үр ашгийн үнэлгээ.

Хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх зарчим

Нарийн төвөгтэй байдлын зарчим нь дасан зохицоогүй хүүхдүүдтэй гэр бүлийг оношлох, засах, нөхөн сэргээх чиглэлээр янз бүрийн профайлтай мэргэжилтнүүдийн харилцан үйлчлэлийг илэрхийлдэг бөгөөд амьдралын хүнд нөхцөлд байгаа гэр бүлүүдтэй ажиллахад системчилсэн хандлагыг хэрэгжүүлж, тэдэнд үзүүлэх үр нөлөөг янз бүрийн талыг харгалзан үздэг: эдийн засаг, нийгэм, анагаах ухаан, сурган хүмүүжүүлэх болон сэтгэлзүйн гэх мэт.

Хууль ёсны зарчим нь эмзэг бүлгийн гэр бүлтэй ажиллахдаа хууль тогтоомж болон бусад холбогдох норматив хууль тогтоомжийн хэрэгжилтийг хангаж өгдөг.

Нууцлалын зарчим нь амьдралын хүнд нөхцөлд байгаа гэр бүлийн талаархи хувийн мэдээлэл, түүнчлэн хуулиар хамгаалагдсан бусад мэдээллийг тэдний зөвшөөрөлгүйгээр задруулахыг хүлээн зөвшөөрөхгүй гэсэн үг юм.

Гэр бүлийн эерэг чадавхийг хөгжүүлэхэд анхаарлаа төвлөрүүл.

• амьдралын хүнд нөхцөлд байгаа гэр бүлд тусламж үзүүлэх нь цаг үеэ олсон байдал;
• эцэг эхийн идэвхтэй дэмжлэг (хүүхдэд туслах хамгийн үр дүнтэй арга бол гэр бүлдээ туслах явдал юм);
• эцэг эхийн үүрэг хариуцлагад найдах. Гэр бүлийн дотоод боломжийг ашиглах. Гэр бүл өөрөө ажлын зорилгыг томъёолж, хугацааг нь тодорхойлдог. Мэргэжлийн хүмүүс гэр бүлийнхээ бие даан шийдвэрлэх боломжтой даалгаврыг биелүүлдэггүй.
• гэр бүлтэй ажиллах эерэг байдал, үйл ажиллагаа муутай гэр бүлд тэгш, тэгш түнш болох хандлагад найдах.

Гэр бүл ба сургуулийн хөтөлбөрийн онцлог шинж чанар нь дараахь зүйлүүд юм.

• Хөтөлбөрт сургуулийн ангийн багш нарын хэрэгжүүлсэн инноваци, зохиогчийн боловсруулалтыг багтаасан болно.
• Хөтөлбөр нь зөвхөн холбогдох төдийгүй ирээдүйтэй, хүлээгдэж буй, урьдчилан таамаглах боломжтой нийгмийн болон нөхөн сэргээх үр дүнг хэрэгжүүлэхэд чиглэгддэг
• Хөтөлбөр нь тэгш, тэгш түншүүдтэй адил амьдралын хүнд нөхцөлд байгаа гэр бүлүүдтэй түншлэхэд суурилдаг.

Амьдралын хүнд нөхцөлд байгаа гэр бүлтэй ажиллах шинэ хэлбэр, арга хэлбэрийг нэвтрүүлэх, гэр бүлтэй ажиллах шинэ технологийг нэвтрүүлэх замаар энэхүү хөтөлбөрийг гүнзгийрүүлж, өргөжүүлж, сайжруулж болно.

Хөтөлбөрийг 1-4 ангийн сурагчдын эцэг эхтэй жилд таван удаа уулзаж, 4 жилийн хугацаанд боловсруулсан болно. Шаардлагатай тохиолдолд эцэг эхчүүдтэй ганцаарчилсан байдлаар уулзалт зохион байгуулдаг.

• Гэр бүлийн боловсролын уламжлалыг сэргээж, эрүүл амьдралын хэв маягийн үнэт зүйлийг төлөвшүүлэх;
• Гэр бүл дэх бичил цаг уурыг сайжруулах;
• Эцэг эхчүүдэд гэр бүл, хүүхэдтэй харилцах харилцааг нийгмийн хувьд дэмжих, хөгжүүлэх чадварыг эзэмшүүлэх;
• Өсвөр насны хүүхдүүдэд хайхрамжгүй байдал, зөрчил, архидан согтуурах, сэтгэцэд нөлөөлөх бодисыг өдөөх эрсдэлт хүчин зүйлийг бууруулах; гэр бүлээ орхих эрсдэл, амиа хорлох эрсдэл;
• Эцэг эхийн сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх соёлын түвшинг дээшлүүлэх;
• Багш, сурагч, эцэг эхийн харилцан үйлчлэлийн үр ашгийг дээшлүүлэх;
• Гэр бүлийн хөдөлмөрийн уламжлалт болон орчин үеийн хэлбэрийг шинэ нөхцөлд сэргээх.

Хөгжлийн хэрэгжилтийн талаар товч дурдвал:

2011 оноос хойш Волгоград хотын Краснооктябрский дүүргийн 95-р дунд сургуулийн үндсэн дээр бага сургуулийн үндсэн дээр "Гэр бүл ба сургууль" амьдралын бэрхшээлтэй гэр бүл, амьдралын хүнд нөхцөлд байгаа гэр бүлтэй эцэг эхийн уулзалтын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлж байна. Хөтөлбөрийг Санамж бичгийн ерөнхий боловсролын сургуулийн Захирлын тушаалаар хүчин төгөлдөр хэрэгжүүлсэн Санамж бичгийн ерөнхий боловсролын сургуулийн Арга зүйн зөвлөлийн хуралдаанаар 2013 оны 8-р сарын 30-ны өдрийн 1 тоот тэмдэглэлээр батлав.

Ажлын арга, арга:

Гэр бүлтэй ажиллах хэлбэрүүд:

Хамтын: (эцэг эхийн сэдэвчилсэн уулзалт, психодиагностик (хяналт), хүүхдүүдтэй хамтарсан үйл ажиллагаа: явган аялал, аялал, амралт, нээлттэй өдөр, эцэг эхийн хорооны хуралдаан, семинар - семинар, лекц, илтгэл, хэлэлцүүлэг, яриа; хамтын бүтээлч ажил (уралдаан, амралт, дугуй ширээний), эцэг эхийн хурал, эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөмж бүхий булан тохижуулах).

- ерөнхий (анги танхим эсвэл зэрэгцүүлэн) жилд 5 удаа зохион байгуулдаг - 9-р сар, улирлын сүүлчээр;

Ялгаварласан: (тусгайлан уригдсан эцэг эхийн бүлэг);

Хувь хүн: ( захидал харилцаа, зөвлөгөө өгөх яриа, нээлттэй хаалга, эцэг эхчүүд хүүхдийн сургуулийн үйл ажиллагааг ажиглах боломжийг олгодог).

Эцэг эхчүүдтэй ажиллах уламжлалт бус хэлбэрүүд.

• Эцэг эхийн уншлага.
• Эцэг эхийн үдэш.
• Бизнес тоглоом
• "Дугуй ширээний"

Гэхдээ эцэг эхийн хурал нь эцэг эхтэй хийх ажлын үндсэн хэлбэр хэвээр байна.

Эцэг эхийн уулзалтын төрлүүд: сэдэвчилсэн, зохион байгуулалт, хураангуй.

Эцэг эхийн уулзалтын хэлбэр: лекц, яриа, семинар, клуб, бүтээлч уулзалт, сурган хүмүүжүүлэх семинар, дугуй ширээний уулзалт, семинар, мэтгэлцээн.

Хамгаалагдсан гэр бүлтэй ажиллах үе шатууд

Үе шатууд

Арга хэмжээ

• Гэр бүл, хүүхдийн талаархи мэдээллийн цуглуулга
• Урьдчилан сэргийлэх зөвлөл дээр гэр бүл зарлах
• Гэр бүлийн дэмжлэгийг шийдэх
• Гол асуудлуудыг тодруулах
• Эерэг өөрчлөлтөд хүрэх гэр бүлийн дотоод чадавхийг тодорхойлох
• Гэр бүлийг дэмжих ганцаарчилсан төлөвлөгөө боловсруулах
• Гэр бүлийн бүх гишүүдтэй холбоо тогтоох
• Гэр бүлийн бүх гишүүдтэй итгэлцлийн харилцаа тогтоох
• Гэр бүлийг дэмжих төлөвлөгөөний гэр бүлийн гишүүдтэй ярилцах, тохируулга хийх
• Гэр бүлийг дэмжих ганцаарчилсан төлөвлөгөөний хэрэгжилт
• Гэр бүлийн асрамжийн янз бүрийн мэргэжилтнүүдийн үйл ажиллагааны уялдаа холбоо
• Урьдчилан сэргийлэх бусад сэдвээр гэр бүл, мэргэжилтнүүдийн хоорондох багшийн зуучлах үйл ажиллагаа
• Мэргэшсэн тусламж авах гэр бүлийн гишүүдийг өдөөх

1. Гэр бүлийн тогтолцооны өөрчлөлтийн дүн шинжилгээг гэр бүлтэйгээ хамт засч залруулах үйл ажиллагааны үр дүнг нэгтгэн гэр бүлийн гишүүдийн цаашдын хөгжлийн зорилтыг дэвшүүлэв
2. Гэр бүл, ангийн багш мэргэжилтнүүдээс эцсийн зөвлөмжийг авдаг
3. Урьдчилан сэргийлэх зөвлөл гэр бүлд эерэг өөрчлөлт гарсан тохиолдолд хүүхдийн сөрөг зан авир ажиглагдахгүй бол гэр бүлээ дагалдан явахаа зогсоох шийдвэр гаргалаа
4. Жилийн туршид гэр бүлийг дэмжих, хянах, багш нь гэр бүлийн гишүүдийн хүсэлтээр тэдний гэр бүлийн амьдралд тохиолддог эерэг өөрчлөлтүүдийг дэмжиж уулздаг

Мультимедиа проектор, хөгжмийн төв, сонгодог хөгжмийн диск, интернетийн эх үүсвэртэй холбогдох.

Гэр бүл дэх зовлонгийн шинж тэмдэг болж болох хүүхдийн зан үйлийн хариу үйлдэл:

1. Гаднах эмх цэгцгүй байдал;
2. Сурлагын гүйцэтгэл буурсан;
3. Ерөнхий боловсрол эзэмшиж чадаагүй;
4. Өмнөх хобби сонирхолгүй болох;
5. Харилцаа холбооны хүрээний огцом өөрчлөлт;
6. Зан төлөвийн нууцлал үүсэх;
7. Хоолонд дургүй болох, турах, нойрмоглох;
8. Цочромтгой байдал, түрэмгий байдал, уур уцаартай байдал, эсвэл эсрэгээрээ идэвхгүй байдал, хайхрамжгүй байдал;
9. Тэмдгийг цохих.
10. Эцэг эхийн хурал нь эцэг эхчүүдэд боловсрол олгох ёстой бөгөөд хүүхдүүдийн сурч боловсрох, зан авир гаргахад алдаа дутагдал, алдаа оноог хэлэх ёсгүй.
11. Уулзалтын сэдэв нь хүүхдүүдийн насны шинж чанарыг харгалзан үзэх ёстой.
12. Уулзалт нь онолын болон практик аль аль нь байх ёстой.
13. Хурал оюутнуудын хувийн шинж чанарыг хэлэлцэх, буруушаах ёсгүй.

Эцэг эхийн хурал интерактив байдлаар явагдахад үр дүнтэй байдаг.

Эцэг эхийн хурал (уулзалт) төлөвлөгөөний аль нэг хувилбарыг санал болгож байна.

Уулзалтын төлөвлөгөө

14. Илтгэл (энэ асуудлын талаархи гол асуудлууд, үзэл бодлын талаархи товч яриа).
15. Асуудлыг томъёолох.
16. Бүлгээр ажиллах (асуудлыг шийдвэрлэх, шийдлийг олох.).
17. Групп тоглолт.
18. Дээрх зүйлсийн ерөнхий ойлголт. Шийдвэр.
19. Энэ сэдвээр зөвлөмж, санамж бичиг тараах.
20. Бусад үе шатуудыг танилцуулах боломжтой, жишээлбэл, жүжиглэх, сурган хүмүүжүүлэх нөхцөл байдалд дүн шинжилгээ хийх.

Гаралт: Эцэг эхийн уулзалтын энэ хэлбэр нь дараах давуу талуудтай.

21. Бүх эцэг эхчүүдийн ажилд оролцох.
22. Бүлэг дотор болон бүлгүүдийн хооронд туршлага, мэдлэг солилцоо явагддаг.
23. Практикт боловсролын тодорхой арга, техник технологийн хөгжил бий.
24. Эцэг эх бүр удирдамж, туслалцаа авдаг.
25. Эцэг эхийн бие даасан шинж чанарыг харгалзан үзэж, ялгавартай хандлагыг хэрэгжүүлдэг

Ажил эрхэлдэггүй гэр бүлийн эцэг эхчүүдтэй ажиллахдаа ангийн багш дараахь зүйлийг хийх ёстой.

26. Нийгмийн өнчрөлөөс урьдчилан сэргийлэх хэрэгсэл болох хэвийн бус гэр бүлийг тодорхойлох (хүүхдийн амьдралын нөхцөл байдлын талаархи мэдлэг, материаллаг үзлэгийн акт байгаа эсэх).
27. Бүх ангиллын эцэг эхчүүдийн сурган хүмүүжүүлэх соёлыг дээшлүүлэх:
28. Сурган хүмүүжүүлэх боловсролын зохион байгуулалт. Гэр бүлийн боловсрол нь ёс суртахуун, тэмдэглэгээ эсвэл бие махбодийн шийтгэл биш, харин эцэг эхийн амьдралын хэв маяг (үндсэндээ эрүүл), сэтгэлгээ, эцэг эхийн өөрсдийнх нь үйл ажиллагаа, хүн төрөлхтний байр сууринаас хүүхдүүдтэй байнга харилцах явдал гэдэгт эцэг эхчүүд итгэдэг.
29. Эцэг эхчүүдийг идэвхитэй сурган хүмүүжүүлэгчийн хувьд оролцуулах (сургуулийн гэр бүлийн амралт, гадуурх гадуурх үйл ажиллагаа, сургуулийн менежментэд оролцох).
30. Хүүхдүүддээ үзүүлэх хүчирхийлэл, харгислал, түрэмгий зан авираас зайлсхийхийн тулд эцэг эхийн эрх зүйн соёлыг бүрдүүлнэ.
31. Эцэг эхчүүдтэй хяналт, залруулгын ажил хийх (асуулт асуух, тест хийх, боловсролын түвшинг шинжлэх, хүүхдүүдийн сургалт, хувийн яриа гэх мэт).
32. Хүүхэд, эцэг эх, багш гэсэн боловсролын үйл ажиллагааны бүхий л сэдвээр гэр бүл, гэр бүлийн уламжлалын тэргүүлэх чиглэлийг нэмэгдүүлэх эерэг туршлагад тулгуурлан гэр бүл тус бүрт хүмүүжлийн онцлог шинж чанарыг харгалзан үзэх.
33. Тэдний бүтэлгүйтлийн төлөө эцэг эхийн гэм бурууг арилгах (эцэг эхийн асуудалтай бүлгүүдтэй ажиллах тусдаа төлөвлөгөө).

Нөхцөл байдал муутай гэр бүлтэй харьцахдаа ангийн багш нарт зориулсан санамж бичиг.

34. Боловсролын арга хэмжээг хэзээ ч муухай аашаар бүү хий.
35. Гэр бүлээс юу хүсч байгаагаа, гэр бүлийнхэн энэ талаар юу гэж бодож байгаагаа өөртөө тодорхой бөгөөд тодорхой тодорхойлж, таны зорилго бол юуны түрүүнд тэдний зорилго гэдгийг түүнд итгүүлэхийг хичээ.
36. Эцсийн жор, зөвлөмжийг бүү өг. Эцэг эхдээ бүү заа, харин бэрхшээлийг даван туулах, зорилгод хүргэх зөв, буруу шийдвэрийг цэгцлэх боломжит аргуудыг зааж өг.
37. Ангийн багш нь бэрхшээлтэй хүүхдийн амжилтыг хөхиүлэн дэмжиж, өчүүхэн ч гэсэн амжилтыг анзаарах үүрэгтэй.
38. Хэрэв алдаа, буруу үйлдэл байвал тэдгээрийг зааж өгөөрэй. Санал хүсэлтээ өгч, сонссон зүйлээ гэр бүлийнхэндээ ойлгуулахын тулд түр зогсооно уу.
39. Эцэг эхийн алдааг үл харгалзан түүнд өрөвдөж, түүнд итгэж байгаагаа гэр бүлийнхэндээ ойлгуул.

"Гэр бүл ба сургууль" эцэг эхийн уулзалтын хөтөлбөр

Уулзалтын сэдэв, хэлэлцүүлгийн асуултууд

1 анги

"Гэр бүл ба сургууль - бид хамтдаа их зүйлийг хийж чадна"

Сэтгэл зүйч. АД-ын дэд захирал.

"Гэртээ аз жаргалтай байгаа хүн аз жаргалтай байна."

Тоглоомын элементүүд бүхий дугуй ширээ; семинар "Гэр бүлийн уламжлал ... Энэ чухал уу?"

Энэ нь юу гэсэн үг вэ: хүүхдээ хайрлах (маргаан).

Дугуй ширээний “Хүүхдийн сэтгэлийн уйлах дуу: Эцэг эхчүүд салах гэж байна. ".

Сэтгэл зүйч. Орлогч BP.

"Хүүхдийн аюулгүй байдал өдөр бүр"

Өөрийгөө болон хүүхдээ ойлгоорой "

"Миний хүүхэд яагаад хэцүү болж байна вэ?" Гэсэн маргаан.

"Хөвгүүдийг өсгөхөд аавуудын үүрэг" аавуудын чуулган

"Хайрт ээжээс илүү найрсаг хүн байхгүй"

Чөлөөт цаг, гэр бүлийн чөлөөт цаг. Зохион байгуулалт - үйл ажиллагааны тоглоом.

Сэтгэл зүйч. Орлогч BP

Маргаан

"Гэр бүл дэх хүчирхийлэлгүй байдлын боловсрол." Дугуй ширээний.

"Аав, ээж, би эрүүл гэр бүл" сэдэвт уулзалт

Маргаан: "Гэр бүл дэх согтууруулах ундаа."

Гэр бүлийн хүүхдүүдийн сэтгэл хөдлөлийн сайн сайхан байдал .

4-р анги

“Хүн болох амаргүй,

эсвэл хүүхдүүдэд хэрхэн хүмүүжүүлэх талаар

үлгэр жишээгээр ёс суртахууны шинж чанарууд. "

АД-ын дэд захирал.

Лууван эсвэл зөөгч үү? (шагнал, шийтгэл, хүүхдүүдэд үзүүлэх нөлөөллийн талаар).

Тухайн насны хүүхдүүдийн хүмүүжилд тэдний физиологи, сэтгэл зүйн шинж чанарыг харгалзан үзэх.

Хүүхдүүдийн түрэмгийлэл: Үүний шалтгаан ба урьдчилан сэргийлэх арга хэмжээ.

Өсвөр насныхны амиа хорлох шалтгаан. Хямралын үед өсвөр насныханд туслах насанд хүрэгчдийн үүрэг.

Гэр бүлийн амьдралд хүүхдийн хөдөлмөрийн оролцоо. Хөгжилд түүний гүйцэтгэх үүрэг

гүйцэтгэл ба хувийн шинж чанарууд.

"Гэр бүл ба сургууль - хамтдаа бид маш их зүйлийг хийж чадна" (уулзалт - тоглоом).Эцэг эхчүүдтэйгээ хамт хүүхдүүдийн хүмүүжил, төлөвшилд гэр бүл, сургуулийн хүчин чармайлтыг нэгтгэх, эцэг эх, хүүхдүүдийн хоорондын холбоо, гэр бүл дэх харилцаа холбоог тодорхойлох, нэгдүгээр ангийн хүүхдүүдтэй харилцах харилцааны үндсэн зарчмуудыг тодорхойл.

"Гэртээ аз жаргалтай байгаа хүн аз жаргалтай байна" Эцэг эхийн ерөнхий боловсрол.Сургуулийг хоёр дахь гэр болгох. Сургуулийн нэгдүгээр ангийн хүүхдүүдийн дасан зохицох бэрхшээлүүд.

Тоглоомын элементүүд бүхий дугуй ширээ; семинар "Гэр бүлийн уламжлал ... Энэ чухал уу?"Амьдралын гол үнэт зүйлсийн нэг болох гэр бүлд хандах хандлагыг бий болгох урьдчилсан нөхцлийг бүрдүүлэх. Хүүхдүүдийн цогц хөгжил, хүмүүжилд гэр бүлийн уламжлалыг дараачийн хэрэглээтэй хамт "солилцох"; гэр бүл бүрт үнэт зүйлсийн чухал үүргийг харуулах; гэр бүл бүрт амжилтанд хүрэх нөхцөл байдлыг бий болгох; эцэг эх, хүүхдүүдийг цуглуулах.

Энэ нь юу гэсэн үг вэ: хүүхдээ хайрлах (маргаан).Эцэг эхчүүдэд эцэг эхийнхээ зан үйлийг шинжлэх, хүүхэд өсгөх эерэг талууд, хүүхдэд хайраа илэрхийлэх хэлбэрүүд дээр анхаарлаа төвлөрүүлэх, эцэг эхийн хүүхдэд үзүүлэх нөлөөллийн эерэг ба сөрөг талуудыг авч үзэх, эцэг эхийн үүрэг ролийг амжилттай биелүүлэх томъёог гаргаж, эцэг эхчүүдэд тэдний эцэг эхийн болзолгүй хайрын өгөөмөр илрэл хэрэгтэй байгааг ойлгуулахад нь тусал.

Эцэг эхчүүдтэй дугуй ширээний уулзалт “Хүүхдийн сэтгэлийн уйлах дуу: Эцэг эхчүүд салах гэж байна. "Эцэг эхийн гэр бүл салалт нь аливаа хүүхдийн хувьд ноцтой стресстэй нөхцөл байдал, гэр бүл салалтын үе, үе, насанд хүрэгчдийн туршлага, хүүхдүүдийн туршлага, биеэ хэрхэн авч явах: хэрэв та хүүхэдтэйгээ хамт амьдардаггүй, дахин гэрлэвэл салсан эцэг эхийн шинэ хамтрагч нь тодорхой зан үйлийг баримтлах ёстой.

"Хүүхдийн аюулгүй байдал өдөр бүр"Хүний ертөнцөд амьдарч сурах. Зуны улиралд хүүхэд, эцэг эхчүүдэд зориулсан ёс зүйн хичээл. Олон нийтийн газруудад биеэ авч явах журам (насанд хүрэгчид, хүүхдүүдийн ертөнцөд тэвчээр, хүлээцтэй байдал, хүлээцтэй байдал, өөрийгөө хүндэтгэх, эелдэг хандах тухай). Харилцаа холбооны эхний жилийн үр дүн. Хүүхдүүдийн зуны амралтыг зохион байгуулах.

2-р анги

“Боловсролын асуудал. Өөрийгөө болон хүүхдээ ойлгоорой "Эцэг эхийн сурган хүмүүжүүлэх соёлыг дээшлүүлэх, гэр бүлд хүүхдээ хүмүүжүүлэх тодорхой асуудлын талаархи мэдлэгийн нөөцийг дүүргэх; хүүхдийн хүмүүжилд тавигдах хамтын шийдвэр, нийтлэг шаардлагыг боловсруулах, хүүхдийн хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэхэд гэр бүл, багш нарын хүчин чармайлтыг нэгтгэх; амжилттай гэр бүлийн боловсрол эзэмшүүлэх туршлагыг сурталчлах, эцэг эхчүүд гэр бүлтэй холбоотой буруу үйлдлээс урьдчилан сэргийлэх; багш, сурагч, эцэг эхийн хамтарсан үйл ажиллагааг төлөвлөх.

"Миний хүүхэд яагаад хэцүү болж байна вэ?" Гэсэн маргаан.Хэцүү хүүхэд гэдэг нь хүнд хэцүү хүүхэд, томчуудын нүдээр харахад хэцүү хүүхэд, яагаад хүүхэд хэцүү болдог, хяналтгүй байдгийн шалтгаан, үүний төлөө хүүхэд өшөөгөө авдаг.

Эхний сургуулийн анги. Эцэг эхчүүдэд өгөх зөвлөмж.Суралцагчдын сурах үр дүн, хөгжлийг үнэлэх стандарт, бага насны сурагчдын боловсролын үйл явцад учирч буй бэрхшээл; гэр бүл, сургуулийн хүүхдийн тодорхой хүмүүжлийн талаархи эцэг эхийн мэдлэгийг нөхөх.

"Хөвгүүдийг өсгөхөд эцгүүдийн үүрэг" аавуудын чуулганГэр бүлд хүү өсгөх асуудлыг бодитой болгох. Эцгүүдийн эцгийн аз жаргал бол хамгийн дээд үнэ цэнэ гэдгийг ойлгуулах боломжийг аавуудад олгох; гэр бүлд хөвгүүдийг өсгөх арга, арга, арга замыг тоймлох; сурган хүмүүжүүлэх хүнд нөхцөл байдлын талаархи хамтын хэлэлцүүлэгт эцгүүдийг оролцуулах; харилцан ойлголцол дээр үндэслэн хүүхдүүдтэй хэрхэн харилцаа холбоо тогтоох талаар эцгүүдэд зөвлөгөө өгөх; ангиудын амьдралд хамтарсан үйл ажиллагаанд аавуудын хүчин чармайлтыг чиглүүлэх.

"Хайрт ээжээс илүү хайртай найз гэж байдаггүй" (уулзалт-амралт).Хүүхэд өсгөхөд эх хүний \u200b\u200bүүрэг. Гэр бүлийн боловсролын амжилттай нөхцөлтэй танилцах; эхийн аз жаргал бол хамгийн дээд үнэ цэнэ гэдгийг эхчүүдэд мэдрүүлэх боломжийг бүрдүүлэх; нөхцөл байдлыг хамтдаа тоглоход ээжүүдийг татан оролцуулах; хүүхдэд зориулсан эхийн хайр нь ямар нэг зүйлд зориулагдаагүй, харин зүгээр л хүүхэд байгаа юм.

Чөлөөт цаг, гэр бүлийн чөлөөт цаг. Зохион байгуулалт - үйл ажиллагааны тоглоом.Ирэх зуны улиралд хүүхдийн амралт чөлөөт цагийн асуудлыг бодитой болгох; эцэг эх, хүүхдүүдийг чөлөөт цагаа хамт өнгөрүүлэхийг уриалах; зарим төрлийн ашигтай хамтарсан зугаа цэнгэлийг задалж тоглуулах Жилийн үр дүн Хүүхдийн зуны амралтыг зохион байгуулах.

3-р анги

"Хүүхэд хүмүүжүүлэхэд гэр бүлийн үүрэг ба сургуулийн үүрэг." Маргаан. Гэр бүл хүмүүжилд эерэг ба сөрөг хүчин зүйлийн аль алинаар нь үүрэг гүйцэтгэж чаддаг. "Сайн гэр бүл" сургаалт зүйрлэл (Хавсралт 13).

Дараахь шаардлагыг эцэг эхчүүдэд хүргэх.

• - хүүхдийн хайр, халамжинд итгэх итгэлийг бий болгох;
• - аль ч насны хүүхдэд хайртай, анхааралтай хандах хандлага;
• - хүүхэдтэй сэтгэлзүйн байнгын харилцаа холбоо;
• - хүүхдийн амьдралд тохиолддог бүх зүйлийг сонирхох.

"Гэр бүл дэх хүчирхийлэлгүй байдлын боловсрол." Дугуй ширээний. Гэр бүлийн хүчирхийллийн янз бүрийн хэлбэрийг эцэг эхчүүдэд танилцуулах:

- Эхнэртэйгээ холбоотой нөхрийн зүгээс;

- Эхнэр нь нөхөртэйгөө холбоотой;

- Хүүхэдтэй холбоотой эцэг эхийн зүгээс;

- Бага насны хүүхдүүдтэй харьцуулбал том хүүхдүүдийн талаас.

"Тууштай байдал" ба "түрэмгий байдал" гэсэн ойлголтыг салгах чадварыг хөгжүүлэх. Дугуй ширээний ярилцлагын асуултууд. (Хавсралт 14). Эцэг эхчүүдэд өгөх зөвлөмж. (Хавсралт 15) "Хүүхдийн мөрөөдлийг бүү устга" нийгмийн видеог үзэх, хэлэлцэх. дээр youtube.com ›үзэх? v \u003d b_gUXaZfVZw

"Аав, ээж, би эрүүл саруул гэр бүл" сэдэвт уулзалт.Эцэг эхчүүдэд ойлголтын ач холбогдлыг ойлгуулаарай: эрүүл амьдралын хэв маяг нь сурагчдын хувьд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Оюутны эрүүл амьдралын хэв маягийн үндсэн бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг онцлон тэмдэглэ: Өдөр тутмын хэв маягийг хөгжүүлэх, дагаж мөрдөх; зохистой хоол тэжээл; дасгалын стресс; ажлын байрны зохион байгуулалт; хувийн болон нийтийн эрүүл ахуйг дагаж мөрдөх, эцэг эхчүүдэд зориулсан асуулт хариултын "Таны амьдралын хэв маяг эрүүл үү?" (Хавсралт 16).

Маргаан: "Гэр бүл дэх согтууруулах ундаа."Гэр бүлийн орчны онцлог шинж чанар нь хүүхдийн хүмүүжилд хэрхэн нөлөөлдөг, энэ нь эргээд архидан согтуурч эхлэхэд нөлөөлж болох талаар эцэг эхчүүдэд мэдээлэх. Дараахь асуудлуудыг шийдвэрлэх нь: Эмэгтэй хүн зовж шаналах үед архидалт нь гэр бүлийн шинжтэй байдаг. Хүүхдүүд архичин гэр бүлд хэрхэн амьдрах вэ? Хүүхэд согтуу эцэг эхээ ажиглан насанд хүрэхэд амьдралын ямар хувилбарыг гаргах вэ? Хүүхдэд архидалт хэрхэн нөлөөлж байгааг анагаах ухаан, нийгмийн шинж чанарууд. Архинд донтсон хүүхдүүдийн зан үйлийн хэлбэр (Хавсралт 18).

Семинар - семинар "Сургалтанд төвөгтэй яриа хэлэлцээ хийх, эсвэл хүүхдээ сурахад нь хэрхэн туслах".Хүүхэдтэй холбоотой асуудлыг шийдвэрлэх хэлбэр, аргын талаархи эцэг эхийн мэдлэгийн хэмжээг өргөжүүлэх. Оюутнуудын танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг идэвхжүүлэх үйл ажиллагааны хамтарсан хөтөлбөр боловсруулах. Суралцах бэрхшээлийг даван туулахын тулд хүүхэдтэй харьцах харилцааны асуудлуудыг тодорхойл. "Бид яагаад хүүхдээ сайн сураасай гэж хүсдэг вэ?" Гэсэн асуултын талаархи хэлэлцүүлэг. "Манай хүүхдүүд яагаад сурах сонирхолгүй болж байна вэ?" Гэсэн асуултын талаар санал солилцов. Сургуулийн сурагчдын гэрийн ажлын зохион байгуулалт. Гэрийн даалгаврын уур амьсгал. Хүүхдүүдийг бие даасан байдалд сургах. (Хавсралт 19).

Гэр бүлийн хүүхдүүдийн сэтгэл хөдлөлийн сайн сайхан байдал. Гэр бүлийнхээ хүмүүжил, туршлагыг сурталчлах, хүү, охинтойгоо холбоотой буруу үйлдлээс урьдчилан сэргийлэх. Эцэг эхчүүдийг "чадвар", "нөлөөлөх", "стресс" гэсэн ойлголттой танилцуулах. Харилцааны ур чадварыг хөгжүүлэх: Эцэг эхчүүдэд сэтгэлийн хөдлөлөө ойлгуулах, мэдрэмжээ илэрхийлэх, хүүхдүүдийнхээ мэдрэмжийг танихад нь тусал. Хүүхэд стресстэй нөхцөл байдлын бие махбодид үзүүлэх нөлөөг сулруулж, сэтгэл хөдлөлийн бэрхшээлийг даван туулахад туслах арга техникийг шинжлэх. Хүүхдээс эцэг эхчүүдэд өгөх санамж бичиг. (Хавсралт 17). Оны үр дүн. Хүүхдийн зуны амралтын зохион байгуулалт.

“Хүн болох амаргүй, эсвэл хүүхдүүдэд хэрхэн хүмүүжүүлэх талаар үлгэр жишээгээр ёс суртахууны шинж чанарууд. "Гэр бүл дэх ёс суртахууны боловсролын ач холбогдлыг ойлгох нөхцлийг бүрдүүлэх. Эцэг эх, хүүхдүүдийн хоорондын харилцааны соёлыг төлөвшүүлэхэд хувь нэмрээ оруулах, эцэг эхчүүд өөрсдийн хүүхдүүдийн хүмүүжилд сөрөг талыг олж харах чадвар. Гэр бүл дэх хүүхдийн ёс суртахууны боловсрол олгох арга, нөхцөл. Youtube.com дээр үзэх "Сайн ба муугийн үлгэр" олон нийтийн видеог үзэж, хэлэлцэж байна уу? V \u003d b_gUXaZfVZw

Лууван эсвэл зөөгч үү? (Шагнал, шийтгэлийн тухай. Хүүхдэд үзүүлэх нөлөө).Шагнал, шийтгэлийн нөлөө, зан авирыг засахад нөлөөлөх олон янзын аргын талаархи эцэг эхийн санаа бодлыг өргөжүүлэх. Дуулгаваргүй байдлын шалтгааныг авч үзье. Шагнал нь үр дүнтэй байдаг бол ... Хүүхдийг зан авираа зөв чиглэлд өөрчлөх арга зам. Шийтгэл нь үр дүнтэй байдаг ... "Хүүхдийн мөрөөдлийг бүү устга" нийгмийн видеог үзэж байна. youtube.com› үзэх үү?v \u003dб_gUXaZfVZw

Тухайн насны хүүхдүүдийн хүмүүжилд тэдний физиологи, сэтгэл зүйн шинж чанарыг харгалзан үзэх.Залуучуудын бие бялдар, сэтгэлзүйн хөгжлийн онцлог, боловсрол, хүмүүжлийн явцад үзүүлэх нөлөөллийг харгалзан үзэх. Физиологийн өөрчлөлтөөс үүдэн хүүхдийн амьдралд гарсан томоохон өөрчлөлтүүдийн гарал үүсэл. Хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн хүрээг өөрчлөх. Өсвөр насны хүүхдүүдтэй харилцах харилцааны бэрхшээлийг даван туулахад эцэг эхчүүдэд туслах.

Хүүхдүүдийн түрэмгийлэл: Үүний шалтгаан ба урьдчилан сэргийлэх арга хэмжээ.Өсвөр насны хүүхдүүдийн түрэмгийллийн асуудлын талаархи эцэг эхийн мэдлэгийг бий болгох, түрэмгий байдлыг даван туулахад туслах ур чадвар, чадвар, тэдний уур уцаарыг хэрхэн даван туулахыг сургах. Түрэмгийллийн шалтгааныг тодорхойлж, зөвлөмж өгөх. Түрэмгий хүүхдийн хөрөг. (Хавсралт 20)

Хүүхэд амиа хорлох шалтгаан. Хямралын үед өсвөр насныханд туслах насанд хүрэгчдийн үүрэг.Эцэг эхчүүдтэйгээ хамт байж болзошгүй шалтгааныг тодорхойл. Хүүхэд, өсвөр насныхны амиа хорлох шинж тэмдэг, мөн чанар. Хүүхэдтэйгээ харьцах харьцаагаа эргэцүүлж, үнэлэх боломжийг олгоно. Амиа хорлох сэтгэлзүйн утга. Амиа хорлох зан үйлийн шинж тэмдэг. Эцэг эхчүүдэд өгөх зөвлөгөө. (Хавсралт 21).

Гэр бүлийн амьдралд хүүхдийн хөдөлмөрийн оролцоо. Хөгжилд түүний гүйцэтгэх үүрэг гүйцэтгэл ба хувийн шинж чанарууд. Гэр бүл дэх хөдөлмөрийн боловсролын зорилго, зорилтыг тодорхойлох. Гэр бүлийн хүүхдэд зориулсан хөдөлмөрийн даалгавар.Хөдөлмөр ба хүүхдийн амьдралд түүний ач холбогдол. Хүүхдийн хөдөлмөрийн ур чадварыг хөгжүүлэхэд гэр бүл, сургуулийн үлгэр жишээ байдлын үнэ цэнэ. Хүүхдийн хөдөлмөрийн хүчин чармайлт, түүний гэр бүл, сургууль дахь үнэлгээ. Жилийн үр дүн.Хүүхдийн зуны амралтын зохион байгуулалт.

Төлөвлөсөн үр дүнгийн амжилтыг үнэлэх шалгуурууд:

"Гэр бүл ба сургууль" хөтөлбөрийн үр нөлөөний үнэлгээ.

Хөтөлбөрийг бий болгох үндэс суурь нь багш ажилчдын олон жилийн турш ажиллах чадваргүй гэр бүлтэй ажилласан явдал байв. Энэхүү хөтөлбөр нь SOP болон амьдралын хүнд нөхцөлд эцэг эхчүүдтэй урьдчилан сэргийлэх ажлын эхний үе шат юм.

Хөтөлбөрт онолын судалгаанаас гадна эцэг эхийн уулзалтыг практик байдлаар хөгжүүлэх боломжтой.

Эцэг эхчүүдтэй хийсэн ажлын үр дүнг үнэлэх шалгуур

Хөтөлбөрийн эерэг үр дүнд хүрэх түвшинг дараахь үзүүлэлтүүдээр тогтооно.

Гэр бүлийн боловсролын салбарт эцэг эхчүүдийн мэдлэгийг дээшлүүлэх, багш нартай хамтран ажиллахад бэлэн байх.

Эцэг эхийн багуудад бүтээлч хамтын ажиллагааны уур амьсгалыг бүрдүүлэх.

Сургуультай харилцах харилцааны чанар, хэлбэрийн талаархи эцэг эхчүүдийн сэтгэл ханамж.

Эцэг эхийн ур чадварын өсөлт, хүүхэдтэй харилцах хэлбэрүүдээр эцэг эхийн гахайн санг баяжуулах, хүүхэдтэй харилцах гүнзгий, эрч хүчийг нэмэгдүүлэх.

Гэр бүлийн харилцааг засах, гэр бүлийн дийлэнх хэсэгт хүүхэд өсгөх эерэг нөхцлийг бүрдүүлэх.

Бага ангид “Гэр бүл ба сургууль” хөтөлбөрийг хэрэгжүүлснээр эерэг үр дүн гарч байна. 2011-2012 оны хичээлийн жилд бага гэр бүлд 3, 2012-2013 оны хичээлийн жилд 2 гэр бүлийг бүртгэж, бүртгүүлсэн. 4 гэр бүлийг сургуулийн дотоод бүртгэлээс хассан бөгөөд нэг гэр бүлийг сургуулийн дотоод урьдчилан сэргийлэх хүчийг даван туулсан тул KDN ба ZP-д шилжүүлээгүй байна.

Ангийн эцэг эхийн хурлыг жилд 5 удаа зохион байгуулдаг байсан бөгөөд тэдний сэдэв нь амьдралын хүнд нөхцөлд байгаа гэр бүлийн хүмүүжилтэй холбоотой асуудал юм. Эцэг эхийн хуралд оролцох ирц дараах байдалтай байна.