Vecāki, kā būt bērniem lasītājiem. Vecāki: Kā būt bērnam Teksts

No priekšvārda grāmatas pirmajam izdevumam “Vecākiem: kā būt bērnam. Lasītājs “Šo grāmatu veido dzīvi stāsti – dažādu cilvēku atmiņas par bērnību, kurās autoriem izdevās mentāli atgriezties savā pagātnē, to vēlreiz izdzīvot un caurstrāvot par to

Trešdesmit trešā nodaļa Grāmata "Katrs var uzrakstīt vienu grāmatu, bet tikai rakstnieks var uzrakstīt divas" - teikts literārās jaunrades sākotnējā priekšnoteikumā. Optimisms par iespēju gūt panākumus šajā darbības jomā iedvesmo vienkāršu aprēķinu: ja raksti dienu

Pasaule ar bērna acīm

"Bērna acis" ir īpašs pasaules redzējums. Bērni ir pārsteigti par lietām un notikumiem, kuriem paejam garām nemanot; aizrauj krāsas, skaņas un vārdi, kuros neko īpašu neatrodam. Viņiem ir dažādi mērogi, dažādas vērtības, atšķirīga izpratne par svarīgo un nesvarīgo.

Daudzas bērnības atmiņas atklāj bērna iekšējās pasaules apbrīnojamo oriģinalitāti un bagātību. Tajā pašā laikā viņi parāda, ar kādu gardumu pieaugušajiem vajadzētu izturēties pret šo pasauli. Galu galā bērns tajā dzīvo pa īstam, nopietni. Caur tās prizmu viņš uztver ārpasauli, citus cilvēkus un sevi. Un, ja mēs ne vienmēr saprotam bērna slēpto dzīvi, tad jebkurā gadījumā mēs varam to cienīt un aizsargāt kopā ar tās lolotajiem "noslēpumiem", fantāzijām un sapņiem.

Šī nodaļa sākas ar grāmatas fragmentiem M. Osorina - talantīgs bērnības pētnieks. Tiem seko atmiņu teksti P. Florenskis, A. Kristijs, M. Cvetajeva un L. Čukovska. Lai gan nosaukums "Pasaule ar bērna acīm" ir attiecināms uz visu grāmatu, šeit ir atlasītas tās epizodes, kas atklāj bērna pasaules skatījuma oriģinalitāti un "atšķirību" ar mūsu pieaugušo uztveri. Cerēsim, ka šie talantīgie apraksti palīdzēs atcerēties bērnību un dziļāk izprast savus bērnus.

M. V. Osorina

Marija Vladimirovna Osorina (dzimusi 1950. gada 6. decembrī) ir krievu psiholoģe, Sanktpēterburgas Valsts universitātes Psiholoģijas fakultātes asociētā profesore, Sanktpēterburgas Psiholoģijas biedrības viceprezidente, daudzu oriģinālu pētījumu autore bērnu veselības jomā. subkultūra, bērnu zīmēšana un radošums.

Mēs atveram šo sadaļu ar fragmentiem no viņas grāmatas "Bērnu slepenā pasaule ...". Grāmatas materiāli tapuši autores plašās pieredzes rezultātā kā bērnu vērīgas novērošanas un līdzjūtīgas saskarsmes ar viņiem meistarei. Var redzēt, cik daudz “saprotošs” pieaugušais iemācās, nodibinot uzticības pilnu kontaktu ar bērnu.

Viengadniekam svarīgi rāpot, kāpt, sasniegt iecerēto. Divus vai trīs gadus vecs bērns atklāj daudzas lietas, to nosaukumus, lietojumu, pieejamību un aizliegumus. No divu līdz piecu gadu vecumam bērns pamazām attīsta spēju vizualizēt prātā un fantazēt.

Šis ir kvalitatīvi jauns notikums bērna intelektuālajā dzīvē, kas mainīs daudzus viņa dzīves aspektus.

Iepriekš bērns bija ieslodzītais konkrētajā situācijā, kurā atradās. Viņu ietekmēja tikai tas, ko viņš tieši redzēja, dzirdēja, juta.

Tagad viņš atklāj, ka viņam ir jaunas spējas dubultā pasaule iztēloties iedomātus attēlus uz iekšējā psihiskā ekrāna. Tas viņam dod iespēju vienlaikus būt pasaulē ārēji redzams (šeit un tagad) un iekšā iedomāts jūsu fantāziju pasaule (tur un tad) kas izriet no reāliem notikumiem un lietām. Apbrīnojama bērna attieksmes īpašība šajā periodā (kā arī vairākus gadus vēlāk) ir tā, ka lielākā daļa no nozīmīgo objektu, kas apņem bērnu ikdienā, tiek pasniegti viņa fantāzijās kā daudzu notikumu varoņi. Apkārt spēlējas dramatiskas situācijas, viņi kļūst par dīvainu seriālu dalībniekiem, kurus katru dienu veido bērns.

Mamma pat nenojauš, ka, skatoties uz zupu bļodā, bērns redz zemūdens pasauli ar aļģēm un nogrimušiem kuģiem un ar karoti putrā veido rievas, viņš iedomājas, ka tās ir aizas starp kalniem, gar kurām varoņi. viņa stāsts dod savu ceļu.

Dažkārt vecāki no rītiem nezina, kas sēž priekšā viņu pašu bērna izskatā: vai tā ir viņu meita Nastja, vai Gailene, kura glīti izpleš savu pūkaino asti un brokastīs pieprasa tikai to, ko ēd lapsas. Lai nenonāktu nepatikšanās, trūcīgajiem pieaugušajiem ir lietderīgi jau laikus pajautāt bērnam, ar ko viņiem šodien ir darīšana.

Šī jaunā iztēles spēja dod bērnam pilnīgi jaunas brīvības pakāpes. Tas ļauj viņam būt ārkārtīgi aktīvam un autokrātiskam apbrīnojamajā psihes iekšējā pasaulē, kas sāk veidoties bērnā. Iekšējais psihiskais ekrāns, kurā notiek iedomāti notikumi, ir nedaudz līdzīgs datora ekrānam. Principā uz tā var viegli izsaukt jebkuru attēlu (tā būtu prasme!), mainīt to kā grib, pasniegt notikumus, kas patiesībā nav iespējams, likt darbībai izvērsties tik ātri, kā tas nenotiek reālajā pasaulē. ar parasto laika ritējumu. Visas šīs prasmes bērns apgūst pakāpeniski. Bet šādu psihisko spēju parādīšanās viņa personībai ir ļoti svarīga. Galu galā visas šīs apbrīnojamās iespējas, ko bērns dedzīgi sāk izmantot, dod sajūtu par viņa paša spēku, spējām, iedomātu situāciju pārvaldību. Tas ir krasā pretstatā bērna pagaidām zemajām spējām vadīt objektus un notikumus reālajā fiziskajā pasaulē, kur lietas viņam maz pakļaujas.

Starp citu, ja neattīstīsiet bērna kontaktus ar reāliem priekšmetiem un cilvēkiem, nemudiniet viņu darboties "pasaulē", viņš var ļauties dzīves grūtībām. Šajā fiziskās realitātes pasaulē, kas mums pretojas, ne vienmēr pakļaujas mūsu vēlmēm un prasa prasmes, cilvēkam reizēm ir svarīgi apspiest kārdinājumu nirt un paslēpties iluzorajā fantāzijas pasaulē, kur viss ir viegli. Rotaļlietas ir psiholoģiski īpaša lietu klase bērnam. Pēc savas būtības tie ir paredzēti, lai iemiesotu, "objektivizētu" bērnu fantāzijas. Kopumā ir raksturīga bērnu domāšana animisms- tieksme apveltīt nedzīvus priekšmetus ar dvēseli, iekšējo spēku un spēju patstāvīgai slēptai dzīvei. Tieši šo bērna psihes stīgu vienmēr skar paškustīgas rotaļlietas: mehāniskas cāļi, kas var knābāt, lelles, kas aizver acis un saka "māte", staigājošie mazuļi utt. Apburtā bērnā (un dažreiz pat pieaugušais) ), šādas rotaļlietas vienmēr atbalsojas, jo dvēselē viņš iekšēji zina, ka tā tam ir jābūt - tās ir dzīvas, bet slēpj to. Dienas laikā rotaļlietas apzinīgi izpilda savu īpašnieku gribu, bet īpašos brīžos, īpaši naktī, noslēpums kļūst skaidrs. Sev atstātās rotaļlietas sāk dzīvot savu, kaislību un vēlmju pilnu, aktīvu dzīvi. Šī aizraujošā tēma, kas saistīta ar objektīvās pasaules pastāvēšanas noslēpumiem, ir tik nozīmīga, ka kļuvusi par vienu no tradicionālajiem bērnu literatūras motīviem. Rotaļlietu naktsdzīve ir E.-T.-A. filmas The Nutcracker centrā. Hofmans, A. Pogoreļska "Melnā vista" un daudzas citas grāmatas, un no mūsdienu autoru darbiem - slavenais J. Rodari "Zilās bultas ceļojums". Krievu mākslinieks Aleksandrs Benuā savā slavenajā 1904. gada ABC izvēlējās tieši šo tēmu, lai ilustrētu burtu "I", kas attēlo Rotaļlietu nakts kopienas saspringti noslēpumaino animāciju.

Izrādās, ka teju visi bērni mēdz fantazēt par savām mājām un teju katram bērnam ir iemīļoti "meditācijas objekti", uz kuriem koncentrējoties viņš iegrimst savos sapņos. Ejot gulēt, kāds skatās uz vietu griestos, kas izskatās pēc bārdaina onkuļa galvas, kāds - uz tapetes zīmējumu, kas atgādina smieklīgus dzīvniekus, un kaut ko par tiem domā. Kāda meitene stāstīja, ka pār viņas gultu karājās brieža āda, un katru vakaru, guļot gultā, glāstīja savu stirnu un sacerēja kārtējo stāstu par viņa piedzīvojumiem.

Istabā, dzīvoklī vai mājā bērns pats nosaka savas iecienītākās vietas, kur spēlē, sapņo, kur dodas pensijā. Ja jums ir slikts garastāvoklis, varat paslēpties zem pakaramā ar veselu kaudzi mēteļu, paslēpties tur no visas pasaules un sēdēt kā mājā. Vai arī ielīst zem galda ar garu galdautu un atspied muguru pret siltu radiatoru.

Interesi var meklēt nelielā lodziņā no veca dzīvokļa gaiteņa, ar skatu uz aizmugurējām kāpnēm - kas tur redzams? - un iedomājieties, ko tur varētu redzēt, ja pēkšņi ...

Dzīvoklī ir biedējošas vietas, no kurām bērns cenšas izvairīties. Lūk, piemēram, virtuves sienas nišā ir mazas brūnas durvis, pieaugušie liek ēdienu tur, vēsā vietā, bet piecus gadus vecam bērnam šī var būt visbriesmīgākā vieta: aiz durvīm rēgojas melnums. , šķiet, ka ir neveiksme kādā citā pasaulē, no kuras varētu nākt kaut kas briesmīgs. Pēc savas iniciatīvas bērns pie tādām durvīm netuvosies un ne par ko tās neatvērs.

Viena no lielākajām bērnu fantazēšanas problēmām ir saistīta ar bērna pašapziņas nepietiekamo attīstību. Šī iemesla dēļ viņš bieži nevar atšķirt, kas ir realitāte un kas ir viņa paša pieredze un fantāzijas, kas ir apņēmušas šo objektu, pielipušas pie tā. Kopumā šī problēma ir arī pieaugušajiem. Bet bērnos šāda reālā un fantāzijas saplūšana var būt ļoti spēcīga un sagādā bērnam daudz grūtību.

Mājās bērns var vienlaikus sadzīvot divās dažādās realitātēs - pazīstamajā apkārtējo objektu pasaulē, kur pieaugušie kontrolē un aizsargā bērnu, un iedomātā pasaulē, kas uzklāta virs ikdienas dzīves. Arī bērnam viņš ir īsts, bet citiem cilvēkiem neredzams. Attiecīgi tas nav pieejams pieaugušajiem. Lai gan vieni un tie paši objekti var atrasties abās pasaulēs vienlaikus, tomēr tiem ir dažādas būtības. Šķiet, ka karājās tikai melns mētelis, bet tu skaties – it kā kādam būtu bail.

V Šis bērna pasauli aizsargās pieaugušie, iekšā Skaļums Viņi nevar palīdzēt, jo viņi tur nepieder. Tāpēc, ja in Skaļums pasaule kļūst bailīga, jums jāskrien ātrāk Šis, Jā, un skaļi kliedz: "Mammu!". Dažreiz bērns pats nezina, kurā brīdī ainava mainīsies un viņš iekritīs citas pasaules iedomātā telpā – tas notiek negaidīti un acumirklī. Protams, tas notiek biežāk, kad pieaugušo nav blakus, kad viņi ar savu klātbūtni, sarunu nenotur bērnu ikdienas realitātē.

Lielākajai daļai bērnu vecāku prombūtne mājās ir grūts brīdis. Viņi jūtas pamesti, neaizsargāti, un ierastās telpas un lietas bez pieaugušajiem it kā sāk dzīvot savu īpašo dzīvi, kļūst savādākas. Tas notiek naktī, tumsā, kad atklājas aizkaru un drēbju skapju dzīves tumšās, slēptās puses, drēbes uz pakaramā un dīvaini, neatpazīstami priekšmeti, kurus bērns iepriekš nepamanīja.

Ja mamma ir aizgājusi uz veikalu, tad daži bērni baidās kustēties krēslā pat pa dienu, līdz viņa atnāk. Citi bērni īpaši baidās no cilvēku portretiem un plakātiem. Viena vienpadsmit gadus veca meitene pastāstīja saviem draugiem, kā viņa baidās no Maikla Džeksona plakāta, kas karājās viņas istabas durvju iekšpusē. Ja māte izgāja no mājas un meitenei nebija laika atstāt šo istabu, tad viņa varēja sēdēt tikai saspiedusies uz dīvāna, līdz ieradās viņas māte. Meitenei šķita, ka Maikls Džeksons grasās nokāpt no plakāta un viņu nožņaugt. Viņas draugi līdzjūtīgi pamāja ar galvu – viņas satraukums bija saprotams un tuvs. Meitene neuzdrošinājās noņemt plakātu vai atklāt savas bailes saviem vecākiem - tie bija tie, kas to izkāra. Viņiem ļoti patika Maikls Džeksons, un meitene bija “liela un viņai nebija jābaidās”.

Bērns jūtas neaizsargāts, ja, kā viņam šķiet, nav pietiekami mīlēts, bieži nosodīts un atstumts, ilgstoši atstāts viens, ar nejaušiem vai nepatīkamiem cilvēkiem, atstāts viens dzīvoklī, kur ir daži bīstami kaimiņi.

Pat pieaugušais ar pastāvīgām bērnības bailēm dažreiz vairāk baidās palikt viens mājās, nevis staigāt viens pa tumšu ielu.

Jebkāda vecāku aizsardzības lauka pavājināšanās, kurai vajadzētu droši apņemt bērnu, izraisa viņā trauksmi un sajūtu, ka draudošās briesmas viegli izlauzīsies cauri fiziskās mājas plānajam apvalkam un sasniegs viņu. Izrādās, ka bērnam mīlošu vecāku klātbūtne šķiet spēcīgāka pajumte par visām durvīm ar slēdzenēm.

Tā kā mājas drošības tēma un biedējošās fantāzijas ir aktuālas gandrīz visiem noteiktā vecuma bērniem, tās atspoguļojas bērnu folklorā, tradicionālajos baisos stāstos, kas mutiski tiek nodoti no paaudzes paaudzē.

Viens no izplatītākajiem stāstiem visā Krievijā stāsta, kā kāda ģimene ar bērniem dzīvo istabā, kur pie griestiem, sienas vai grīdas ir aizdomīgs plankums – sarkans, melns vai dzeltens. Reizēm tas tiek atklāts, pārvācoties uz jaunu dzīvokli, dažreiz kāds no ģimenes locekļiem to nejauši uzliek - piemēram, skolotājas mamma uz grīdas pilējusi sarkanu tinti. Parasti šausmu stāsta varoņi mēģina šo traipu noberzt vai izmazgāt, taču tas neizdodas. Naktīs, kad visi ģimenes locekļi aizmieg, traips atklāj savu draudīgo būtību. Pusnaktī tas sāk lēnām augt, kļūstot liels, piemēram, lūka. Tad traips atveras, un no turienes izvirzās milzīga sarkana, melna vai dzeltena (pēc traipa krāsas) roka...

Tiesa, šīs šausmas šausmu stāstos rodas tikai tad, ja vecāki ir aizbraukuši – uz kino, ciemos, strādāt nakts maiņā vai aizmigt, kas vienlīdz atņem viņu bērniem aizsardzību un paver pieeju ļaunumam.

… Bērnu apziņai ir citas vietas, kur diezgan plānas mājas aizsargapvalkas potenciāls izrāviens citas pasaules telpā. Kā liecina mūsu aptaujas, visbiežāk bērni baidās no skapjiem, pieliekamajiem, kamīniem, starpstāviem, dažādām durvīm sienās, neparastiem maziem logiem, attēliem, traipiem un plaisām mājās. Caurumi tualetes podā biedē bērnus un vēl vairāk - ciema tualetes koka "glāzes".

Tātad atsevišķām bērnu šausmīgajām fantāzijām raksturīgs bērna izņemšanas jeb izkrišanas motīvs no Mājas pasaules Citā Telpā caur noteiktu maģisku atvērumu. Šis motīvs dažādos veidos atspoguļojas bērnu kolektīvās jaunrades produktos - bērnu folkloras tekstos. Bet tas ir plaši atrodams arī bērnu literatūrā. Piemēram, kā stāsts par to, ka bērns atstāj iekšā pie savas istabas sienas karājošo attēlu (analogs ir spoguļa iekšpusē; atcerēsimies Alisi skatamajā stiklā). Kā zināms, kam sāp, tas par to runā. Pievienojiet tam - un klausieties to ar interesi.

Bailēm nonākt citā pasaulē, kas metaforiski tiek pasniegtas šajos literārajos tekstos, ir reāls pamats bērnu psiholoģijā. Mēs atceramies, ka šī ir agrīna bērnības problēma par divu pasauļu saplūšanu bērna uztverē: redzamā pasaule un mentālo notikumu pasaule, kas projicēta uz tās kā ekrāns. Ar vecumu saistītais šīs problēmas cēlonis (patoloģiju mēs neuzskatām) ir garīgās pašregulācijas trūkums, pašapziņas mehānismu veidošanās trūkums, atsvešināšanās, vecākā veidā - atturība, kas ļauj atšķirt vienu no otra un tikt galā ar situāciju. Tāpēc saprātīga un nedaudz ikdienišķa būtne, kas atgriež bērnu realitātē, parasti ir pieaugušais.

Šajā ziņā kā literārs piemērs mūs interesēs nodaļa "Grūta diena" no slavenās anglietes P. L. Traversas grāmatas "Mērija Popinsa".

Tajā sliktajā dienā Džeinai, grāmatas mazajai varonei, nemaz neklājās labi. Viņa tik daudz spļāva ar visiem mājās, ka brālis, kurš arī kļuva par viņas upuri, ieteica Džeinai pamest mājas, lai kāds viņu adoptētu. Džeina tika atstāta mājās viena savu grēku dēļ. Un, tā kā viņa dega sašutumā pret savu ģimeni, trīs zēni viņu viegli ievilināja viņu sabiedrībā, uzgleznoti uz veca trauka, kas karājās pie istabas sienas. Ņemiet vērā, ka Džeinas aiziešanu uz zaļo zālienu pie puišiem veicināja divi svarīgi punkti: Džeinas nevēlēšanās būt mājas pasaulē un plaisa trauka vidū, kas izveidojusies no nejauša meitenes sitiena. Proti, saplaisāja viņas mājas pasaule un saplaisāja ēdiena pasaule, kā rezultātā izveidojās plaisa, caur kuru Džeina nokļuva citā telpā. Puiši aicināja Džeinu iziet no zāliena cauri mežam uz veco pili, kur dzīvoja viņu vecvectēvs. Un jo ilgāk tas turpinājās, jo sliktāk kļuva. Beidzot viņai saprata, ka viņa ir pievilināta, viņi nelaida viņu atpakaļ, un nebija kur atgriezties, jo bija cits, sens laiks. Saistībā ar viņu reālajā pasaulē viņas vecāki vēl nebija dzimuši, un viņas māja ar septiņpadsmito numuru Cherry Lane vēl nebija uzcelta.

Džeina iekliedzās no sirds: “Mērija Popinsa! Palīdziet! Mērija Popinsa!" Un, neskatoties uz trauka iemītnieku pretestību, stiprās rokas, par laimi izrādījās Mērijas Popinsa rokas, izvilka viņu no turienes.

- Ak, tas esi tu! Džeina nomurmināja. — Man likās, ka tu mani nedzirdi! Es domāju, ka man tur būs jāpaliek uz visiem laikiem! ES domāju…

"Daži cilvēki," sacīja Mērija Popinsa, maigi nolaižot viņu uz grīdas, "pārāk daudz domā. Neapšaubāmi. Noslaukiet seju, lūdzu.

Viņa pasniedza Džeinai savu kabatlakatiņu un sāka klāt vakariņas.

Tātad Mērija Popinsa izpildīja savu pieaugušo funkciju, atgrieza meiteni realitātē. Un tagad Džeina jau izbauda komfortu, siltumu un mieru, kas rodas no pazīstamiem sadzīves priekšmetiem. Šausmu pieredze sniedzas tālu, tālu.

Taču Traversa grāmata nekad nebūtu kļuvusi par iecienītāko daudzām bērnu paaudzēm visā pasaulē, ja tā būtu beigusies tik prozaiski. Stāstot brālim stāstu par savu piedzīvojumu tajā vakarā, Džeina vēlreiz paskatījās uz trauku un atrada tajā redzamas pazīmes, ka gan viņa, gan Mērija Popinsa patiešām ir bijuši šajā pasaulē. Uz trauka zaļā zāliena palika guļot Mērijas nomestais šalle ar iniciāļiem, un viena no uzzīmētajiem zēniem ceļgalis palika sasiets ar Džeinas kabatlakatiņu. Tas ir, joprojām ir taisnība, ka divas pasaules pastāv līdzās - Tas un Šis. Jums vienkārši jāspēj no turienes atgriezties. Pagaidām bērniem - grāmatas varoņiem - palīdz Mērija Popinsa. Turklāt kopā ar viņu viņi bieži nonāk ļoti dīvainās situācijās, no kurām ir diezgan grūti atgūties. Taču Mērija Popinsa ir stingra un disciplinēta. Viņa zina, kā vienā mirklī parādīt bērnam, kur viņš ir iekšā.

Tā kā P. L. Traversa grāmatā lasītājam vairākkārt teikts, ka Mērija Popinsa bijusi labākā audzinātāja Anglijā, varam izmantot arī viņas pedagoģiskā pieredze.

Zem uzturēšanās Skaļums pasaule Traversa grāmatas kontekstā tiek saprasta ne tikai fantāzijas pasaule, bet arī bērna pārmērīga iegrimšana savos garīgajos stāvokļos, no kuriem viņš pats nevar izkļūt - emocijās, atmiņās utt. Kas jādara. lai atgrieztu bērnu no Iet mieru par miera situāciju Šis?

Mērijas Popinsa iecienītākais paņēmiens bija pēkšņi pārslēgt bērna uzmanību un fiksēt to uz kādu konkrētu apkārtējās realitātes objektu, liekot viņam kaut ko darīt ātri un atbildīgi. Visbiežāk Marija vērš bērna uzmanību uz viņa paša ķermenisko "es". Tāpēc viņa mēģina atgriezt skolēna dvēseli, kas lidinās nezināmajā kur, ķermenim: “Izķemmējiet matus, lūdzu!”; “Tavas kurpju šņores atkal ir atraisītas!”; "Ej nomazgāties!"; "Paskaties, kā tev guļ apkakle!".

Šī rupjā pieņemšana atgādina asu masāžas terapeita pļauku, ar kuru masāžas beigās viņš atgriež realitātē transā kritušo klientu, mīkstinātu.

Būtu jauki, ja viss būtu tik vienkārši! Ja būtu iespējams panākt, lai bērna apburtā dvēsele “neaizlidotu” nezin kur, ar vienu pļauku vai veiklu uzmanības pārslēgšanas triku iemācīt viņam dzīvot realitātē, izskatīties pieklājīgi un taisīt biznesu. Pat Mērija Popinsa to darīja neilgu laiku. Un viņa pati izcēlās ar spēju iesaistīt bērnus negaidītos un fantastiskos piedzīvojumos, kurus prata radīt ikdienā. Tāpēc bērniem ar viņu vienmēr bija tik interesanti.

Jo sarežģītāka ir bērna iekšējā dzīve, jo augstāks ir viņa intelekts, jo daudzskaitlīgākas un plašākas pasaules, kuras viņš atklāj sev gan vidē, gan savā dvēselē.

Pastāvīgas, iemīļotas bērnības fantāzijas, īpaši tās, kas saistītas ar bērnam nozīmīgiem mājas pasaules objektiem, tad var noteikt visu viņa dzīvi. Nobriedis, šāds cilvēks uzskata, ka viņu bērnībā viņam sūtījis pats liktenis.

Vienu no šīs tēmas smalkākajiem psiholoģiskajiem aprakstiem, kas dots krievu zēna pieredzē, atradīsim V. V. Nabokova romānā “Feat”.

“Virs mazas šauras gultnes... pie gaišas sienas karājās akvareļa glezna: blīvs mežs un līkumota taka, kas ved dziļi dziļumā. Tikmēr vienā no angļu grāmatām, ko viņa māte lasīja kopā ar viņu ... bija stāsts par tieši šādu attēlu ar taciņu mežā tieši virs zēna gultas, kurš reiz, kā viņš bija, naktskreklā, pārvietots no gultas uz attēlu, uz taku, kas ved uz mežu. Martīnu uztrauca doma, ka viņa māte varētu pamanīt līdzību starp akvareli uz sienas un attēlu grāmatā: pēc viņa aprēķina, viņa, nobijusies, noņems attēlu, novēršot nakts ceļojumu, un tāpēc katru reizi, kad viņš lūdzās gultā pirms gulētiešanas... Mārtins lūdzās, lai viņa nepamanītu vilinošo taciņu tieši virs viņa. Atceroties to jaunības laiku, viņš sev uzdeva jautājumu, vai tiešām tā ir gadījies, ka viņš reiz no gultas galvgaļa nolēca attēlā, un vai tas ir sākums tam laimīgajam un sāpīgajam ceļojumam, kas izvērtās par visu viņa dzīvi. Likās, ka viņš atcerējās zemes vēsumu, zaļo meža krēslu, celiņu līkumus, ko šur tur šķērsoja kupra sakne, stumbru zibšņu, kuriem viņš skrēja basām kājām, un dīvaino tumšo gaisu, pilns ar brīnišķīgām iespējām.

Nav šaubu, ka liela daļa no šeit teiktā ir pazīstama gandrīz ikvienam. Taču gribu vērst uzmanību uz dažiem M. Osorinas veidotajiem akcentiem. Viņas aprakstu vērtība slēpjas apstāklī, ka tajos uzsvērta bērna fantāziju īpašā, unikālā funkcija, ko pieaugušie nepamana vai labākajā gadījumā vienkārši sauc par "rotaļām". Patiesībā bērna iztēle veic milzīgu un sarežģītu darbu, apgūstot pasauli, izprotot sevi, pārvaldot savas emocijas, izprotot citus. Tas ir īsts garīgais darbs , ko bērni neizbēgami dara, ienākot normālā dzīvē, tā arī ir īsta garīgā jaunrade, ar ko bērni ir īpaši apveltīti. Faktiski iekšējais iztēles darbs notiek cilvēka mūža garumā, bet pieaugušajiem tas ir “aizsērējis” ar reāliem notikumiem un raizēm. Bērniem tas ir ar lielu "īpatnējo svaru" un izpaužas savdabīgās, mums ne vienmēr skaidrās formās. Tās ir "animētas" mīļākās rotaļlietas, un iedomāti notikumi, kur gan pats bērns ir varonis, gan lietu dubultā dzīve – reāli un noslēpumaini, un biedējoši tēli. Šo tēlu oriģinalitāti nosaka daudzas bērna psihes iezīmes – pieredzes trūkums, formālā intelekta nenobriedums, paaugstināta emocionalitāte. Caur fantāziju bērns attīstās garīgi, emocionāli, sociāli. Kā stāsta M. Osorina, viņš atklāj jaunas pasaules “gan vidē, gan savā dvēselē”, kā arī saņem iespaidus, kas dažkārt nosaka visas viņa turpmākās dzīves virzienu. To visu mēs redzēsim šīs un citu turpmāk sniegto nodaļu tekstos.

Pāvels Florenskis

Pāvels Aleksandrovičs Florenskis (1882-1937) - krievu reliģijas filozofs, zinātnieks, priesteris. Beidzis Maskavas Universitātes Fizikas un matemātikas fakultāti (1904) un Maskavas Garīgo akadēmiju (1908), bijis akadēmijas docents un profesors Filozofijas vēstures katedrā. Pāvels Florenskis savu dzīves uzdevumu saprata kā ceļa bruģēšanu nākotnes integrālam pasaules uzskatam, sintezējot ticību un saprātu, intuīciju un diskusijas, teoloģiju un filozofiju, mākslu un zinātni.

Fragmenti ņemti no P. Florenska memuāru grāmatas, kuru viņš veltījis saviem bērniem. Tie ir par viņa agrīnajiem bērnības gadiem. Var redzēt, kāda smalka un iespaidojama daba piemita zēnam un kā tas izpaudās viņa pasaules uztverē, tēlos un fantāzijās.

... Protams, es neatvēros pieaugušajiem. Un ne tikai tāpēc, ka bērni nekad neizpauž savu dziļāko uztveri pieaugušajiem, bet vēl jo vairāk tāpēc, ka mana uztvere man šķita tik dabiska, kopīgs visi, parastie, ka nebija vērts par viņiem runāt; un kā atrast, nemaz nerunājot par to, kā atrast vārdus, lai izteiktu jūtas un domas, kas aptvēra visu iekšējās dzīves lauku un tāpēc ar visu to akūto spēku specifiku neskaidras, netveramas, neizsakāmas? Bērnībā tāda pati sajūta mistika man bija dominējošs, tas bija manas iekšējās dzīves fons, uz kura iezīmējās maigums un pieķeršanās saviem vecākiem. Viss apkārt, tas, kas parasti nešķiet un netiek atzīts par noslēpumainu, ļoti daudziem pazīstamiem un ikdienišķiem priekšmetiem un parādībām bija zināms ēnu dziļums, it kā ceturtajā dimensijā, un tas darbojās Rembranta pravietiskajās ēnās.

"Briesmonis"

Dzīvojām divos dzīvokļos. Vienā bija ēdamistaba, dzīvojamā istaba un dažas citas guļamistabas. Es dzīvoju citā kopā ar tanti Jūliju - citā, tas ir, saimniecības ēkā. Saziņa starp abām istabām notika caur pagalmu, kas bija bruģēts ar akmeņiem, caur kuru auga zāle. Parasti es devos kāda no vecākajiem pavadībā, un varbūt dažreiz es nolēmu skriet viena. Bet reiz, sēžot ēdamistabā - tas bija pa dienu, man pietrūka tantes Jūlijas vai savas mātes, kas, iespējams, nez kāpēc nenāca no spārna pie visiem - un skrēja pie viņas vai pēc viņas. Kā tagad es atceros visu notikušo. Atvēru durvis un uzreiz, nokāpjot 2-3 pakāpienus, nokļuvu zem nedaudz tumša nojumes, kas izveidojās pie mājas. Atceros, ka šī nojume bija balstīta uz nekrāsotiem koka stabiem ar nolobītu mizu, pelēku no lietus... Laikam jau pret vakaru, vai arī laiks saulains, bet man palika krēslas iespaids. Un tagad uz pagalma akmens bruģa, kas apaudzis ar zāli, varbūt jau rudenī - es redzu šo bruģi, kā tagad - es kaut ko redzēju. Drīzāk sākumā dzirdēju - kaut kādu nedzirdētu savdabīgu skaņu. Man jau bija bail no viņa. Bet zinātkāre un drosme uzvarēja. Es nolēmu paslīdēt garām un sasniegt savu mērķi. Bet... kad es gandrīz aizvērtām acīm skrēju tālāk, es pēkšņi apmulsu. Manā priekšā stāvēja neredzēts šāviņš. Kaut kas tajā strauji griezās, čīkstēja, čīkstēja, un no riteņa lija spilgtas dzirksteles. Un, pats ļaunākais, kāds vīrietis, viņš man šķita tumšs siluets debesīs, iespējams, vakarā, kāds vīrietis mierīgi, bezkaislīgi un bezbailīgi stāvēja pie šī šāviņa un kaut ko turēja rokās ...