Kopsavilkums par rotaļlietu tēmu vecākajai grupai. Leksiskā tēma "Rotaļlietas

Tematiska spēļu un vingrinājumu izlase maziem bērniem, tēma: "Rotaļlietas"

(Materiāls par šo pašu tēmu ir pieejams mūsu mājas lapā nodarbību plānu veidā 1-2 un 2-3 gadus veciem bērniem. Tur esošās spēles un vingrinājumi ir atlasīti, ņemot vērā bērnu vecumu un prasmes, un šajā krājumā mēs esam sagatavojuši un apkopojuši lielu skaitu uzdevumu un vingrinājumu papildus tiem, kas jau ir ietverti kopsavilkumā).

Mērķi:

Bagātiniet bērnu aktīvo vārdu krājumu ar vārdiem-rotaļlietu nosaukumiem.
Veidot stabilus priekšstatus par izmēru, formu, krāsu, daudzumu.
Turpiniet iepazīstināt bērnus ar ģeometriskām formām.
Māciet bērniem, kā no daļām izveidot veselumu.
Iepazīstināt bērnus ar netradicionālu zīmēšanas tehniku ​​- zīmēšanu ar vates kociņiem.
Uzlabojiet spēju zīmēt taisnas līnijas ar zīmuli, pielīmējiet attēla detaļas pareizajā vietā.
Attīstīt domāšanu, smalko un rupjo motoriku.
Vingrošana onomatopoēijā, prasmē orientēties telpā, saskaņot kustības ar vārdiem.
Uzlabojiet koncentrēšanos un uzmanību.
Izkopt cieņu pret rotaļlietām.

Aprīkojums:

Rotaļlietas: čeburaška, mazas izdales lelles, klucīši, bumbiņas, kaķis, lācis, karodziņi, stūres.
Čeburaškas bilde bez ausīm un priekšautiņa, šīs no papīra izgrieztas detaļas, līmes kociņi.
No ziepju traukiem izgatavotas laivas, uz kurām uzlīmēti cipari "1" un "2".
Zaļa kartona loksne ar pielīmētu upi, šauri un plati tiltiņi, krūmi ar trim un daudzām ogām.
Vatas kociņi, sarkana guaša, no papīra izgriezti groziņi.
Bildes ar silueta tvertnes attēlu (no apļiem), daudzkrāsaini apļi, kas atbilst attēla izmēram, daudzkrāsaini oļi, aplis ar buljona sejas attēlu.
Bildes sagatave pirkstu apgleznošanai "Tumbler" (bez acīm), gatavas plastmasas acis, plastilīns, pirkstu krāsas, mitrās salvetes.
Drēbju šķipsnas, krāsaini apļi.
Zīmējums ar tukšām vietām ģeometrisku formu, atbilstošu izmēru un krāsu ģeometrisku formu veidā.
Izgrieziet attēlus ar rotaļlietu attēlu.
Dažādas rotaļlietas divos eksemplāros, lāde rotaļlietām.
Pogas divu izmēru dažādās krāsās, attēls ar daudzkrāsainu karogu attēlu, kas atbilst pogu krāsai un izmēram.
Rotaļlietas: zilonis, bullis, lācis, gulta, kaste.
No kartona izgriezti cepumu kvadrāti, attēli, kuros attēlots kaķis, suns, govs, pele, vārna, cūka, kaza, pīle, vista.
Uz kartona uzzīmēti krāsaini rotaļlietu attēli, kas izgriezti no papīra un to melnās ēnas.
Krāsainie zīmuļi, papīra lapas ar krāsotiem karogiem bez kociņiem, skaitīšanas kociņi.
Tvertne ar graudaugiem, kurā ieraktas mazas rotaļlietas.
Fona attēls ar rotaļlietu attēlu, dažādu krāsu kartona kvadrāti-kubi.
Attēls-tukšs "Nakts debesis", dzeltens plastilīns.
Audio ieraksti: "Čeburaška", "Karogs", "Rotaļlietas-dzīvnieki".

Pārsteiguma brīdis "Čeburaška"

Paskaties, kas šodien ieradās pie mums ciemos? Čeburaška. Viņš pats ir rotaļlieta un mīl citas rotaļlietas. Šodien spēlēsimies ar dažādām rotaļlietām.

Pieteikums "Čeburaška"

Lai pabeigtu Čeburaškas portretu, jums jāpielīmē trūkstošās detaļas: ausis un priekšauti.

Didaktiskā spēle "Atrodi ēnu no rotaļlietas"

Rotaļlietas ir zaudējušas ēnas. Atrodiet katras rotaļlietas ēnu un novietojiet krāsainu rotaļlietu virs tās melnās ēnas.

Didaktiskais vingrinājums "Izgriezt attēlus"

Taču šīm rotaļlietām nepaveicās – bērni ar tām slikti spēlējās un salauza. Labosim šīs rotaļlietas – saliksim detaļas kopā.

Didaktiskā spēle "Cik ligzdo lelles?"

Šeit ir laivas leļļu ligzdošanai, bet laivā varat ievietot tik daudz ligzdojošo leļļu, cik numuru redzat uz laivas. Ja uz laivas ir cipars “1”, tad šajā laivā var ievietot tikai vienu matrjošku. Un, ja uz laivas ir cipars “2”, tad šādā laivā var ievietot divas ligzdojošas lelles.
Paņemiet laivas un sēdiniet matrjoškas.

Didaktiskā spēle "Matrjoškas devās uz mežu"

Matrjoškām patīk iet pastaigās pa mežu. Tagad paņemiet matrjošku un izvediet to pastaigā. (Bērni manipulē ar matrjošku uz palaga ar līmētiem tiltiņiem pāri upei, celmiem, ogu krūmiem).

Šeit nāk matrjoška. Viņas priekšā ir upe. Vai ir tilti? Cik tiltu? Divi tilti. Tie paši tilti? Nē. Dažādi tilti. Viens tilts ir šaurs, bet otrs plats.
Matrjoška devās pa šauro tiltu.
Noguris un apsēdās atpūsties uz šaura celma. Neērti uz šaura celma matrjoška pārcēlās uz platu celmu.
Un šeit ir krūmi ar ogām. Uz viena krūma ir daudz ogu. Un, no otras puses, maz. Matrjoška pienāca pie krūma, uz kura ir maz ogu. Savācu visas ogas un saskaitīju: viens, divi, trīs. Tad matrjoška devās uz krūmu, uz kura ir daudz ogu.
Matrjoškai laiks doties mājās. Viņa devās mājās pa plato tiltu. Uz redzēšanos!

Zīmējums ar vates kociņiem "Ogas lellēm ligzdošanai"

Matrjoškas gribēja savākt ogas grozos un nest mājās. Zīmēsim ogas. Un ogas zīmēsim ar vates kociņiem.

Muzikāla didaktiskā spēle "Dod dzīvniekiem cepumus"

Mums ir cepumi dzīvniekiem. Tagad mēs viņus pacienāsim ar šiem sīkfailiem. Uzmanīgi klausieties dziesmas vārdus – dziesma pateiks, kam ārstēt. (Pēc dziesmas “Dzīvnieku rotaļlietas” vārdiem bērni atrod attēlu ar šī tēla tēlu un pieliek “cepumus”).

Konstrukcija "Tumbler"

Šeit ir Tumbler. Padarīsim to skaistu, košu ar daudzkrāsainu apļu palīdzību. Izvēlieties pareizā izmēra apļus un uzklājiet uz zīmējumu.

Kad bērni no apļiem izklāj trauka attēlu, varat piedāvāt izrotāt rumpi - bērni izrotā lielu apli ar daudzkrāsainiem oļiem un uz apļa galviņas uzliek apli-seju.

Vizuālā darbība "Tumbler"

Pagatavosim Tumbler skaistas acis: apžilbinam divas plastilīna bumbiņas, piestiprinām pie bildes, uzliekam plastilīnam virsū gatavas acis un piespiežam tās ar pirkstu.
Un tagad ar pirkstiņu krāsu palīdzību izgatavosim skaistu sarkanu kleitu Tumbler.

Mobilā spēle "Karuseļi"

Knapi, knapi, karuseļi griezās,
Un tad, tad, tad
Visi skrien, skrien, skrien.
Kluss, kluss, nesteidzies
Pārtrauciet karuseli!
Viens un divi un viens un divi
Tātad spēle ir beigusies!

Spēle ar drēbju šķipsnām "Rattles"

Rotaļlietām-grabuļiem saplīsa grabuļu kociņi. Pagatavo tos no drēbju šķipsnām. (Bērnu uzdevuma gaitā skolotāja interesējas, kādā krāsā bērni ir izvēlējušies grabuļus).

Pirkstu vingrošana "Rotaļlietas"

Manas rotaļlietas uz galda
Klusumā slēpās.
Piecas dzimšanas dienas dāvanas
Puiši mani atveda.
(Ar vienas rokas pirkstu apļveida kustībām mēs glāstām otras rokas atvērto plaukstu)

Reiz - pūkains, mīksts lācis,
Divi - zaļš krokodils.
Trīs ir nerātns zaķis,
Un četri ir viens zirgs,
Pieci ir milzīga mašīna
Ar lielu dzeltenu korpusu.
(Turot rādītājpirkstu uz skaitīšanas, ar otru roku glaudiet katru pirkstu virzienā no pamatnes līdz galam)

Es tajā ieliku savas dāvanas
Ielieciet agri no rīta.
(Savienojam plaukstas un ar nelielu piepūli berzējam tās ar apļveida kustībām)

Didaktiskā spēle "Atrodi rotaļlietu pāri"

Bērniem tiek izdalītas rotaļlietas un viņi tiek aicināti doties uz "veikalu" un iegādāties citu tieši tādu pašu rotaļlietu.

Dinamiskā pauze "Izvēles rūtiņa"

Puiši, izvēlieties savus karogus. Kādas krāsas karogu izvēlējāties? Un tu? Kādā krāsā ir tavs karogs? Klausieties dziesmu un atkārtojiet kustības.

Pogu spēle "Karogi"

Novietojiet pogas pareizajās vietās.

(Arhīvā ar nodarbību ir vairākas šīs spēles versijas dažāda vecuma bērniem).

Zīmējums ar zīmuļiem "Spieķi karogiem"

Šeit ir daži skaisti daudzkrāsaini karogi.

No skaitīšanas nūjām izveidojiet nūju turētājus karogiem. (Bērni uz karodziņiem uzliek nūjas vertikāli). Nolieciet irbulīšus un paņemiet zīmuļus. Tagad zīmēsim kociņus karogiem.

Didaktiskais vingrinājums "Atrodi attēlā ģeometriskās formas"

Paskatieties, dažas figūras ir izkļuvušas no šīs skaistās bildes.

Šeit jums ir trīsstūris, aplis, kvadrāts, taisnstūris, un jūs atgriežat šīs formas savās vietās attēlā.

Lasu A. Barto dzejoli "Zilonis"

Laiks gulēt! Vērsis aizmiga
Viņš apgūlās kastē uz mucas.
Miegains lācis devās gulēt
Tikai zilonis negrib gulēt.
Zilonis pamāj ar galvu
Viņš sūta loku zilonim.

Modelēšana "Nakts aiz loga"

Nakts ir pienākusi. Debesīs parādījās mēness.

Un mēs paši taisīsim zvaigznes. Noplēš plastilīna gabaliņus, uzklāj naksnīgajās debesīs un piespied ar pirkstu.

Vingrinājums "Atrodi rotaļlietas krustā"

No trauka, kas pildīts ar graudaugiem, bērni izrok mazas rotaļlietas.

Didaktiskā spēle "Uzcelt torni no kubiem"

Uzcel torni no kvadrātiem-kubiņiem. Nosauciet katra kuba krāsu.

Stafetes skrējiens "Noliec rotaļlietas vietā"

Bērni viens pēc otra skrien no viena istabas gala uz otru, paņem rotaļlietu, atgriežas un ieliek to lādē.

Mērķis: runas leksisko un gramatisko komponentu uzlabošana vecāka gadagājuma pirmsskolas vecuma bērniem.

1. "ALTĪBA"

(lietvārdu saskaņošana ar personvārdu):

• MANS - lelle, mašīna, suns, piramīda, tops, matrjoška
• MANS - bumba, lācis, zilonis, robots, bumba, kubs, lidmašīna
• MANS - rotaļlietas, mašīnas, klucīši, bumbiņas, piramīdas, lelles

2. "VIENS - DAUDZI"

(lietvārdu daudzskaitļa formu veidošana nominatīvā un ģenitīvā):

• bumba - bumbas - daudz bumbiņu
• bumba - bumbas - daudz bumbiņu
• lelle - lelles - daudzas lelles
• kauliņi - kauliņi - daudz kauliņu
• lācis - lāči - daudz lāču
• automašīna - automašīnas - daudzas automašīnas
• mašīna - mašīnas - daudzas mašīnas
• sunītis - suņi - daudzi suņi
• piramīda - piramīdas - daudzas piramīdas
• piramīda - piramīdas - daudzas piramīdas
• matrjoška - ligzdojošās lelles - daudz ligzdojošo lelles
• tumblers - tumbas - daudz tumbleru
• robots - roboti - daudzi roboti
• plakne - lidmašīnas - daudzas lidmašīnas

3. KO VIŅI DARA – KO VIŅI DARA

(lietvārda saskaņošana ar darbības vārdu)

• mašīna stāv - mašīnas stāv
• mašīna kustas - mašīnas kustas
• lelle guļ - lelles guļ
• lelle dejo lelles dejo
• suns rej - suņi rej
• zaķis dzied zaķi dzied
• bumba melo - bumbiņas melo
• lācītis raud lācītis raud
• lidmašīna lidošana - lidmašīnas lido

4. "PASAKI VĀRDU"

(beidziet teikumu ar vārdu "rotaļlietas" pareizā formā):

• Kas ir kastē? … (rotaļlietas).
• Vai veikalā ir daudz? ... (rotaļlietas).
• Par ko Pēteris priecājas? ... (rotaļlietām).
• Mamma ko nopirka? … (rotaļlietas).
• Kāda kaste ir uz galda? … (ar rotaļlietām).
• Par ko Tanja sapņo? ... (par rotaļlietām).

5. "LIELS - MAZS"

(lietvārdu deminutīvas formas veidošana):

• Liela bumba un maza... bumba.
• Liela lidmašīna un maza ... lidmašīna.
• Liels kuģis un mazs ... laiva.
• Liels karavīrs, un mazs ... karavīrs.
• Liels lācis un mazs ... lācis.
• Liels zilonis un mazs... zilonis.
• Liela piramīda un maza... piramīda.
• Liela glāze, un maza ... glāze.
• Liela mašīna, bet maza ... mašīna.
• Liels zirgs, bet mazs ... zirgs.
• Liela lelle, un maza ... lelle.
• Liela roka un maza... pildspalva, maza roka.
• Liela galva, un maza ... galva, maza galva.
• Liela kāja, un maza ... kāja, kāja.
• Liela seja, bet maza... seja.
• Liels vaigs, un mazs... vaigs.
• Lielas uzacis, un mazas ... uzacis.
• Liela ķepa, un maza ... ķepa, ķepa.
• Liela aste, un maza ... aste.
• Lielas ausis, un mazas ... ausis.

6. "SAKIET SUPERĪGI"

(īpašības vārdu deminutīvas formas veidošana):

• Kuģis ir zils, un laiva ... zila.
• Bumba ir apaļa, un bumba ir ... apaļa.
• Bumba ir dzeltena, un bumba ir ... dzeltena.
• Mašīna ir ātra, un mašīna ... ātra.
• Lelle ir dzīvespriecīga, un lelle ir ... jautra.
• Zilonis ir skumjš, un zilonis ir ... skumjš.
• Dzinējs ir ātrs, un dzinējs ir ... ātrs.
• Lācis ir greizā pēda, un lācis ... ir greizā pēda.

7. "NO KAS?"

(izpratne par relatīvajiem īpašības vārdiem, lietvārdu lietošana ģenitīva gadījumā ar prievārdu "no"):

• No kā ir izgatavota papīra lidmašīna? (no papīra)
• No kā izgatavota kartona māja? (no kartona)
• Dzelzs robots no kā? (no dzelzs)
• No kā izgatavots koka zirgs? (no koka)
• No kā ir izgatavots rotaļu lācītis? (no plīša)
• No kā ir izgatavots pūkains suns? (no kažokādas)
• No kā izgatavota plastmasas laiva? (izgatavots no plastmasas)
• No kā izgatavota gumijas varde? (izgatavots no gumijas)
• No kā izgatavots alvas karavīrs? (no alvas)
• Māla vista no kā? (no māla)
• Salmu gobijs no kā? (no salmiem)
• No kā izgatavota metāla mašīna? (no metāla)

8. "NO KAS - KAS?"

(relatīvo īpašības vārdu veidošana):

• Kāda veida papīra lidmašīna? (papīrs)
• Kas ir kartona māja? (kartons)
• Kāds dzelzs robots? (dzelzs)
• Kas ir koka zirgs? (koka)
• Kas ir plīša lācis? (plīša)
• Kas ir kažokādas suns? (kažokāda)
• Kas ir plastmasas laiva? (plastmasa)
• Kas ir gumijas varde? (gumijas)
• Kas ir alvas karavīrs? (alva)
• Kas ir māla vista? (māls)
• Kāds vērsis no salmiem? (salmi)
• Kas ir metāla automašīna? (metāls)

9. "IEVIETOJIET TRŪKSTOŠO VĀRDU"

(Klausieties, aizpildiet trūkstošo vārdu un pasakiet to pareizi:

• Rotaļlietas atrodas kastē. (AT)
• Lelle guļ ... gultiņā. (AT)
• Zaķīti brauc ... ar rakstāmmašīnu. (UZ)
• No galda nokrita mozaīka. (CO)
• Mašīna nobrauca… garāža. (NO)
• Ziemassvētku rotājumi ieguva ... kastīti. (NO)
• Balons lido ... pie galda. (VIRS)
• Bumba ripoja ... dīvāns. (PAR, ZEMĀK)
• Vaņa ieguva bumbu ... no dīvāna. (aizmugurē, no apakšas)
• Mašīna ripo... uz grīdas. (IESL.)

10. "ATSAKIET"

(vingrinājums antonīmu atlasē):

• Balons ir viegls, bet dzelzs mašīna ... (smaga).
• Koka kubs ir ciets, bet ziloņa kažoks ... (mīksts).
• Māla rotaļlieta ir trausla, bet dzelzs rotaļlieta ... (izturīga).
• Zirgam ir gara aste, bet zaķim aste ... (īsa).
• Dzelzs rotaļlieta ir auksta uz tausti, un kažokādas rotaļlieta ir ... (silta) pieskaroties.
• Lidmašīna lido augstu, un helikopters lido ... (zemu).
• Balons lido lēni, un lidmašīna lido ... (ātri).
• Dēls salauza rakstāmmašīnu, un tētis salauza rakstāmmašīnu ... (remontēts).
• Mamma slēpa rotaļlietu, un meita slēpa rotaļlietu ... (atrada, atrada).
• Bērni izkaisīja rotaļlietas, un tad rotaļlietas ... (savāca, izņēma).
• Lidmašīna pacēlās, un tad ... (nolaidās, nolaidās).

11. "IZLABO KĻŪDU UN SAKI PAREIZI"

• Koka gumijas bumbiņa.
• Kažokādas zaķis ir ciets.
• Koka piramīda ir mīksta.
• Zilonim ir īss stumbrs.
• Zaķim ir gara aste.
• Balons uzripo.
• Pinokio ir īss deguns.
• Malvīnei ir rudi mati.
• Ziemassvētku rotājumi karājas uz bērza.
• Balons ir smagāks par bumbu.
• Lidmašīna peld pa ūdeni.
• Petja ripina kubu.
• No plastilīna tika veidota māla pīle.
• Runājošā lelle klusē.
• Lelle mirkšķina ausis.
• Zaķim ir četras kājas.

12. "IZLABO KĻŪDU UN SAKI TO PAREIZI"

(loģiskās domāšanas attīstība):

• Rotaļlietas pērk Vaņa.
• Mozaīkas kaudzes bērni.
• Piramīda savāc Tanju.
• Garāža piebrauca pie rakstāmmašīnas.
• Galds atrodas zem bumbas.
• Dīvāns ripoja zem bumbas.
• Galds nokrita no piramīdas.
• Mašīna noripina Petju uz grīdas.
• Kastīte atrodas rotaļlietās.
• Ritenis bija saplīsis.
• Zirgs jāj uz lāča.
• Rati brauc uz lelles.
• Galds lido virs bumbas.
• Robots salauza zēnu.
• Mašīna salaboja manu tēti.
• Virsbūve ir liela automašīna.
• Pie deguna ir garš Pinokio.
• Viņas mati ir cirtaini Malvina.
• Stumbrā ir garš zilonis.
• Pūkainam zaķim ir aste.

13. "KLAUSIES, DOMĀJIET, ATBILDIET PAREIZI"

(semantisko attiecību izpratne):

• Sākumā bērni spēlējās, pēc tam devās pastaigā.

Kad bērni spēlējās: pirms pastaigas vai pēc pastaigas?

• Aiz dīvāna stāv lelle, zem dīvāna mašīna.

Kāda rotaļlieta tiks izņemta no dīvāna apakšas?

Kāda rotaļlieta tiks izņemta no aiz dīvāna?

• Bumba tika paņemta no galda.

Kur viņš ripoja: zem galda vai aiz galda?

• Uz loterijas galda. Virs galda atrodas balons.

Kas ir augstāks: loto vai balons?

Kas ir zemāks: loto vai balons?

• Tanjai rokās ir lelle. Vaņai rokās ir grāmata.

Kurš tur rotaļlietu?

• Bumba ir smagāka par balonu.

Kas ir vieglāk?

Kas ir grūtāk?

• Lācītis uz skapja. Plīša zaķis uz grīdas.

Kura rotaļlieta ir augstāka?

Kura rotaļlieta ir zemāk?

• Pēc mozaīkas salikšanas Vova devās pastaigā.

Ko Vova darīja iepriekš: devās pastaigā vai veidoja mozaīku?

• Bumbiņa ir lielāka par kubu.

Tas vairāk?

Kas ir mazāk?

• Zilonis ir izgatavots no kažokādas. Matrjoška ir izgatavota no koka.

Kas ir mīksta rotaļlieta?

Kas ir cieta rotaļlieta?

• Lācītis ir mīkstāks par koka piramīdu.

Kura rotaļlieta ir mīkstāka?

• Rotaļlietas bērni izkaisīja.

Kurš izkaisīja rotaļlietas?

• Robotu nopirka tētis.

Kas nopirka robotu?

• Saša nopirka kubus. Saša nopirka bumbu.

Ko zēns nopirka?

Ko meitene nopirka?

• Žeņa paņēma no plaukta piramīdu. Žeņa paņēma no plaukta ligzdas lelli.

Kas ir zēna rotaļlieta?

Kas ir meitenes rotaļlieta?

• Zēnam ir pieci kubi. Meitenei ir divi kubi.

Kuram ir mazāk kubu?

Kuram ir vairāk kubu?

• Vaņai ir viena mašīna. Tanjai ir divas lelles.

Kam ir vairāk rotaļlietu?

Kam ir mazāk rotaļlietu?

14. "PASAKI VĀRDU"

(padomā un atbildi pilnā teikumā):

• No kā ir izgatavota plastmasas piramīda? ... izgatavots no plastmasas.
• Ko kravas automašīna pārvadā? … kravas.
• Kur ir galda spēle? … uz galda.
• Ko runājošā lelle spēj? ... runāt.
• Ko spēlē muzikāla rotaļlieta? … mūzika.
• Kur jūs izkārāt Ziemassvētku rotājumus? ... uz Ziemassvētku eglītes.
• Vai zaķis ir garš? … ausis.
• Kas lācim ir četri? ... ķepas.
• Kas ir Malvīnas zilais? … mati.
• Pinokio ir garš kas? ... deguns.
• Vai piramīdā ir daudz lietu? ... gredzeni.
• Ko var uzbūvēt no kubiem? ... tornis, māja ... .
• Puika šauj no rotaļlietas ko? ... pistole, ložmetējs.
• Kur tu lelli iemidzini? ... uz gultiņu.
• Ar ko lelle bija pārklāta? ... sega.
• Kur jūs likāt rotaļlietu traukus? ... uz galda, uz paplātes, uz plaukta ....
• Māla rotaļlieta nokrita un ko tā izdarīja? … avarēja.
• Kur nometa lāci? … uz grīdas.
• Norāva lāci ko? ... ķepa.
• Mūsu Tanya skaļi raud, iekritusi upē, ko? ... bumba.
• Kurš zaķi iemeta? ... saimniece.

15. "SAVĀKT PIEDĀVĀJUMU"

(strādājot ar deformētu teikumu):

1. lelle, miegs, gultiņa, c.
2. Rotaļlietas, plaukts, uz, meli.
3. Bumba, galds, meli, zem.
4. Dēls, māte, rotaļlieta, pērciet.
5. Petja, rullis, rakstāmmašīna, grīda, pa.
6. Mašīna, remonts, tētis.
7. Piramīda, galds, kritums, co

16. "PASAKIET PAPILDU VĀRDU"

(loģiskās domāšanas attīstība):

• Rotaļlieta, spēle, bumbieris, rotaļlieta.
• Kaviārs, spēle, rotaļas, rotaļlietas.
• Zaķītis, zaķis, mozaīka, zaķi.
• Lācis, soma, lācis, lācis.
• Piramīda, kubs, robots, grāmata.
• Piezīmju grāmatiņa, zīmulis, rakstāmmašīna, penālis.
• lelle, bumba, bērzs, mašīna
• bungas, matrjoška, ​​loks, lidmašīna
• vērpējs, trauks, piezīmju grāmatiņa, robots
• bumba, kumelīte, kubs, lācis

Mērķi:

Izglītības:

• Vārdu krājuma aktivizēšana un bagātināšana par leksisko tēmu "Rotaļlietas". Uzlabot spēju saskaņot vārdus teikumā, sacerēt stāstu, pamatojoties uz sižeta attēlu sēriju.
• Jēdzienu "subjekts", "subjekta zīme", "subjekta darbība" konsolidācija. Pilnveidot spēju veikt skaņu un zilbju analīzi un vārdu sintēzi.
• Prasmes strādāt pie priekšlikuma nostiprināšana: veikt priekšlikuma grafisko shēmu; veido teikumus dotajai shēmai.

Labošanas:

• Fonēmiskās dzirdes un fonēmiskās uztveres attīstība.
• Fonēmiskās analīzes un sintēzes attīstība.
• Gramatisko kategoriju konsolidācija par tēmu "Rotaļlietas":
  - Locījumi: lietvārdu saskaņošana ar cipariem "divi" un "pieci".
  - Vārdu veidošana: piederības īpašības vārdu veidošana.
• Roku smalko motoriku attīstīšana.
• Loģiskās domāšanas attīstība.
• Saistītās runas attīstība.

Izglītības:

• Izkopt pozitīvu attieksmi pret citiem.
• Mācīšanās ieklausīties vienam otrā.
• Pozitīvu emociju radīšana.

Aprīkojums: flanelogrāfs; apļi, kas apzīmē vārda skaņas; rotaļlietas: automašīna, lelle, lācis, piramīda, kaķis, ezis, klucīši, bumba, ēzelis, zaķis, robots; pabalsts "TV"; sižeta attēlu sērija (izmērs 40 x 25 cm.); kartītes, kas apzīmē objektu, priekšmeta zīmi un objekta darbību; "skaņas kubi", ekrāns.

Izdales materiāls: skaitīšanas nūjas, skaņu lineāli, skaņu futrāļi.

Nodarbības progress

1. Organizatoriskais moments.

- Puiši, šodien uz mūsu nodarbību ieradās viesi (pirmsskolas skolotāji). Lai viņi jūs iepazītu, tagad katrs no jums skaļi pateiks savu vārdu un pateiks, cik zilbju tam ir.

Bērni saka savus vārdus un nosaka zilbju skaitu tajos. (Piemēram: “Mani sauc Miša, manam vārdam ir 2 zilbes”).

2. Mīklas par rotaļlietām.

Tagad mēģiniet uzminēt, kas vēl ieradās pie jums.

(Logopēds min mīklas):

“Dzer benzīnu kā pienu, var aizskriet tālu.
Pārvadā preces un cilvēkus. Vai jūs, protams, ar viņu esat pazīstams? (Automašīna).

“Smieklīgais dzīvnieciņš ir šūts no plīša. Ir ķepas, ir ausis.
Dodiet zvēram medu un izveidojiet tam vietu." (Lācēns).

"Ko tas viss nozīmē? Meita, neraud.
Jūs iemidzināt, viņš gulēs dienu, divas un pat piecas. (lelle).

"Klauvē pie sienas - un es atlekos,
Nomet to zemē, un es lēkšu.
Es lidoju no plaukstas uz plaukstu -
Es negribu mierīgi gulēt!" (bumba).

“Šos brīnumķieģeļus saņēmu dāvanā.
Ko no viņiem saliku - lauzīšu, sāku visu no sākuma. (Kubi).

(Pēc katras mīklas atrisināšanas aiz ekrāna tiek paņemta atbilstošā rotaļlieta).

- Puiši, nosauciet vienā vārdā, kurš vēl atbrauca pie mums ciemos?(Rotaļlietas).

Kam domātas rotaļlietas?(bērnu atbildes)

3. Īpašības vārdu veidošana:

No kā izgatavotas rotaļlietas?(bumbas spēle)

Koka klucīši (ko?) - koka
Gumijas bumba (kāda?) - gumija
Plīša lācis (ko?) - plīša
Kažokādas peles (ko?) - kažokādas
Salmu lelle (kāda?) - salmi
Spainis no dzelzs (ko?) - dzelzs
Plastmasas piramīda (kas?) - plastmasa

4. Pārsteiguma brīdis.

- Šeit ir vēl viena mīkla: "Kas tas ir?"(Tiek ieviesta piramīda bez gredzeniem).

- Puiši, vai jūs zināt, kāpēc piramīdai nav gredzenu? Tagad es jums teikšu: mantkārīgais Nīlzirgs(rāda atbilstošo rotaļlietu) atņēma mums visus gredzenus un negrib tos atdot. Viņš piekrita dāvināt gredzenus tikai ar nosacījumu, ka jūs izpildīsit visus viņa uzdevumus. Katram uzdevumam - viens gredzens. Vai tu piekrīti?

5. 1. skaņas izolācija no vārdiem, šīs skaņas īpašības.

Begemota pirmais uzdevums:

- Rotaļlietu nosaukumā ir jānosaka pirmā skaņa un uz flaneļgrāfa jāpielīmē atbilstošā skaņa - aplis.(« NO pašizgāzējs, m ishka , uz ubiki, par gluds, h laiks, P iramidka, R obot").

(Paskaņis ir sarkans aplis; cietais līdzskaņs ir melns aplis; mīkstais līdzskaņs ir zils aplis).

6. Pirkstu vingrošana. (Roku smalko motoriku attīstīšana)

"Uz lielā dīvāna pēc kārtas
Katīnas lelles sēž:
Divi lāči, Pinokio,
Un jautrais Cipollino,
Gan kaķēns, gan zilonis.
Viens divi trīs četri pieci.
Palīdzam mūsu Katei
Mēs skaitām rotaļlietas."

7. Skaņas analīze.

Nākamais uzdevums: veiciet kaķēna segvārda Vaska skaņu analīzi.

(Bērni veic skaņas analīzi, izmantojot skaņu lineālus un penāļus).

Viens bērns izpilda uzdevumu pie tāfeles ar palīglīdzekļa "skaņu kubi" palīdzību, uz tāfeles uzzīmē vārda zilbju shēmu.

8.Fonēmiskā sintēze.

Spēle "Dzīvās skaņas".

Bērni izvēlas apļus ar skaņu simboliem: [h], [a], [d], [k], [a], stāv noteiktā secībā un izrunā “savu” skaņu.

9. Dinamiskā pauze.

A) "Mana bumba" (runas koordinācija ar kustību):

"Smieklīgais draugs, mana bumba,
Visur, visur viņš ir ar mani.
Viens divi trīs četri pieci.
Ir labi spēlēt bumbu" (V.Voliņa)

B) "bumba":

(Logopēds "piepūš" balonus: bērni pieceļas, ilgstoši izrunājot skaņu: "ssss ...".

Tad bumbiņas tiek “caurdurtas”: bērni lēnām pietupās, izrunājot skaņu: “sh-sh-sh ...”).

10. Stāsta sastādīšana pēc sižeta attēlu sērijas.

TV spēle.

Uz salikšanas audekla ir stāsts, kas apkopots no sižeta attēlu sērijas (“Kuģis”). Abas bildes ir sajauktas. Bērniem ir jāiestata pareizā secība. Pēc tam visi attēli (savukārt) tiek ievietoti “TV” rokasgrāmatā.

- Bērni, tagad mēs skatīsimies interesantu multfilmu. Bet šeit ir problēma: skaņa ir bojāta. Mums jāizvēlas diktors, kurš ierunās mūsu karikatūru.(Runātājs tiek izvēlēts pēc skaitīšanas atskaņas, ko visi bērni saka:

“Mēs spēlējam ar [w] skaņu. Vārds pa vārdam mēs izvēlamies:
“cepure, kažoks, skapis, nozīmīte! Izejiet no apļa!").

Pirms karikatūras “iebalsošanas” bērnam jāpaskaidro, kāpēc vārds “žetons” izrādījās lieks.

11. Ciparvārdu "viens", "divi" un "pieci" saskaņošana ar lietvārdiem.

Bērni aicināti uz galda nolikt vienu oranžu kociņu, divus zaļus un piecus baltus kociņus.

Uzdevums: "Rotaļlietas ir sajauktas, un tās ir jāsaskaita."

Bērni skaita rotaļlietas. Nūjas kalpo kā vizuāls atbalsts. (Varam teikt, ka rotaļlietas pārvērtās par nūjām).

Paraugs: “Viena lelle – divas lelles – piecas lelles”

12. Piedāvājuma grafiskās shēmas realizācija; priekšlikumu sagatavošana konkrētai shēmai.

Un tagad visgrūtākais uzdevums:

Hippo vēlas, lai jūs izteiktu priekšlikumu. Bet ne tikai tā, bet tā, ka pirmais vārds apzīmē objekta zīmi, otrais - objektu, bet trešais - objekta darbību.

(Bērni izdomā vārdus, skolotājs izvēlas labākos. Tad zīmē teikumu diagrammu. Piemēram: “Pūkains kaķis guļ”).

13. Skaņu diferenciācija [p] - [l] (pēc auss)

"Labi padarīts! Jūs esat savācis visu piramīdu! Bet kaut kā pietrūkst... (Augšā). Tagad jūs mēģināsit uzminēt, kurš slēpj mūsu piramīdas virsotni.

Skolotājs pārmaiņus pieskaras rotaļlietām, katrai no tām izrunājot noteiktu zilbi: "ra - ra - ra - ra - la - ra - ra ..."

(Piramīdas augšdaļa atrodas pie lāča, jo virs šīs rotaļlietas tika izrunāta zilbe “la”).

14. Nodarbības rezultāts.

- Labi padarīts! Jūs paveicāt visus uzdevumus, savācāt visu piramīdu. Mūsu viesi - rotaļlietas jūs vēroja, un viņiem tas ļoti patika! Tāpēc viņi nolēma palikt un spēlēt ar jums.

(Bērni noņem darba materiālus no darba galdiem un paņem rotaļlietas).

Tatjana Jevgeņijevna Potapova
GCD konspekts senioru grupā "Manas mīļākās rotaļlietas!"

Izglītības joma: "Mākslinieciskā jaunrade".

Izglītības integrācija reģionos: "Lasīt daiļliteratūru", "Komunikācija", "Darbs", "Fiziskā kultūra", "Komunikācija".

Bērnu aktivitāšu veidi: produktīvs, kognitīvi-pētniecisks, komunikatīvs, motorisks.

Organizācijas forma: grupai.

Mērķis: iemācīt attēla veidošanas tehniku « rotaļlietas» plaknē pusapjomā ar plastilīna palīdzību.

Uzdevumi:

Nostiprināt spēju izveidot objekta integritāti no atsevišķām daļām, izmantojot pieejamo prasmes: detaļu piespiešana pie pamatnes, eļļošana, atsevišķu detaļu savienojuma robežu izlīdzināšana;

Paplašināt bērnu zināšanas par rotaļlietas, iemācīt sacerēt aprakstošu stāstu, izvēlēties priekšmetam darbību, attīstīt smalko un vispārīgo motoriku, atmiņu, sensoro sfēru;

Izkopt cieņu pret rotaļlietas.

priekšdarbs: G. H. Andersena pasakas lasīšana "Nepastāvīgais alvas karavīrs", didaktiskā spēle "Uzmini rotaļlieta» , mīklas par rotaļlietas, zīmējums rotaļlietas.

Materiāls un aprīkojums:

Attēlu kartons rotaļlietas, ;

Plastilīna komplekts;

Modelēšanas dēlis, kaudze;

Papīrs un mitrās salvetes rokām;

- rotaļlietas.

Tiešo izglītojošo darbību gaita

1. Organizatoriskais moments.

Puiši, šodien mēs zīmēsim ar plastilīnu, bet uzmini ko? (Rotaļlietas.)

Jā, es lūdzu katru no jums atnest savu mīļākā rotaļlieta un iepazīstināt mūs ar viņu.

Bērni pēc kārtas parāda savu rotaļlieta, lasiet dzejolis:

1 bērns: Šeit ir smieklīgs resns lācis,

Viņš ir mans draugs, nevis palaidnis.

Viņam ap kaklu ir loks.

Nu, Mišutka! Tas ir tik superīgi!

Kas ir tavs lācis? (mīksts, brūns, trekns, smieklīgs). Kāpēc, tu, viņš mīlestība?

2 bērns:

Viņam ir lielas ausis,

Viņš ir brūns

Visi pasaulē viņu mīl

Ikviens sūdītis zina

Gēna draugs Čeburaška.

Aprakstiet savu Čeburašku. Kāpēc tas ir tavs mīļākā rotaļlieta?

3 bērns:

Nu, tas ir Tumblers,

Daudzkrāsains smukulītis.

Pagriezieties pa labi, pa kreisi,

Un ielieciet to plauktā.

Pastāsti man par savu rotaļlieta. Kas un kad tev to iedeva?

4 bērns:

Klubi vienmēr ir manā priekšā.

Torni, tu, cel no tiem.

Un tad liela māja

Dzīvot tajā vecais rūķis.

Kas tu, Vai jums patīk būvēt ar blokiem??

5 bērns:

Šeit mana mīļākā bumba,

Viņš vienmēr ir ar mani tagad.

Lēkšana un griešanās

Lēc, griežas!

Kāda ir tava bumba? (Apaļš, gumijas, daudzkrāsains).

Kādas bumbu spēles tu esi vai tev patīk spēlēt?

6 bērns:

No daudzkrāsainiem apļiem

Es paņemšu piramīdu

Un tad es noņemšu augšpusi

Un es to izkaisīšu uz paklāja.

Cik gredzenu ir tavai piramīdai un kādā krāsā?

2. Galvenā daļa.

No dzimšanas katram no jums ir rotaļlietas, bet kas ir pats pirmais no tiem, uzmini:

Pieskaraties - tūlīt dārdēs

Un mazulis būs pārsteigts.

Kāds gaišs rotaļlieta? -

Mazulim. (pupu maiss)

Tāpat kā šodien, pirmais rotaļlieta bērnam senos laikos arī bija grabulis. Senajā Grieķijā un Romā grabulīšus dāvināja jaundzimušajiem. Mātes dziedāja šūpuļdziesmas, piesitot šiem grabulīšiem. Tika uzskatīts, ka ar savu troksni viņi izdzen no bērna ļaunos garus. (1 slaids).

Senie krievi rotaļlietas parādījās devītajā gadsimtā. Tie tika izgatavoti no koka un māla, ko sauca par bērnu atskaņām. Tie bija - koka zirgi, govis, brieži, gulbji, putni un citi priekšmeti. Tos izmantoja gan spēlēm, gan kā talismanu. Piemēram, krievu tradicionālā graudu lelle, kas tika pasniegta kā dāvana svētkos, kas saistīti ar ražas novākšanu. (2 slaidi).

Pirmās dzīvnieku figūriņas tika izgrebtas no kaula, vēlāk tās tika izgatavotas no koka, māla vai metāla. Rotaļlietasšūti no audumiem vai austi no šķiedras, izgatavoti no jebkuriem piemērotiem materiāliem. Bija zināmi rotaļlietas ar kustīgām ķermeņa daļām, kas izgatavotas kopš seniem laikiem. Tos vadīja vienkāršs virves vai stieples mehānisms.

Agrāk līdz rotaļlietas izturējās ļoti cieņpilni. Tie nekad netika atstāti nejauši, bet gan glabāti īpašos grozos vai lādēs. maz, ne tikai spēlējās ar rotaļlietām, viņi piedalījās daudzās rituāliem: mirušo senču godināšana, seno dievu pielūgšana, kā arī darbojās kā amuleti.

Mūsdienās rotaļlietas izgatavots īpašās rūpnīcās. Tas ir gaišs, moderns rotaļlietas kas prot runāt, dziedāt, lēkt, pacelties, patstāvīgi braukt. Tie ir izgatavoti no dažādiem materiāliem, no kādiem? (Koks, plastmasa, dzelzs, gumija, audums, āda, papīrs, māls, mīkla).

Puiši, iedomājieties, ja tā nebūtu rotaļlietas. (Bērnu atbildes.)

- Rotaļlietas rotā mūsu dzīvi padariet to interesantu un jautru. Rotaļlietas mūs māca, attīstīt, palīdzēt. Kā ārstēt rotaļlietas? (Uzmanīgi, vienmēr novietojiet vietā).

Atvērsim arī savu mazo rūpnīcu un taisīsim paši rotaļlietas un no kāda materiāla? (Plastilīns).

Praktiskā daļa.

Es izplatīšu jūsu gatavās kontūras rotaļlietas, un jūs sagatavojat nepieciešamās plastilīna krāsas. Jūs varat ņemt tādu pašu krāsu kā jūsējā rotaļlietas, vai arī varat izmantot citas krāsas plastilīnu vai kombinēt vairākas krāsas vienlaikus.

Bērni pārdomā un izsaka skolotājam savas vēlmes. Skolotājs mudina izvēlēties bērnus un atgādina modelēšanas algoritmu. Nospiežam nelielu plastilīna gabaliņu, izrullējam plānas desiņas, izklājam pa priekšmeta kontūru un smērējam ar plānu kārtiņu.

Lai iegūtu zīmējumu rotaļlieta, sāksim ar to. Piemēram, ballē vispirms veidojam dzeltenās svītras un pēc tam krāsojam pāri atlikušajām 4 daļām.

Skolotājs palīdz katram bērnam izlemt, kur sākt darbu. Palīdz tēlniecības laikā.

Fiziskās audzināšanas minūte "Mans mīļākās rotaļlietas»

Tumbler, paskaties

Neatkarīgi no tā, kur jūs to ievietojat.

(Noliecoties, lai izelpotu, iztaisnoties - ieelpot.)

Atkal piecelieties taisni

Tātad viņa ir spītīga.

(Noliec uz sāniem 3 reizes, uz priekšu un atpakaļ 3 reizes.)

Vērpa griezās, griezās,

Negrieziet pārāk ātri

(Ķermeņa apļveida rotācijas 3 reizes vienā virzienā, 3 otrā virzienā.)

Pietiek, pārtrauc visu.

Mūsu jautrā skanīgā balle,

Viņš atkal sāka skriet.

(Uzlec 8 reizes.)

Lelle Katja pēkšņi aizgāja

Viņa pastiepj rokas pret mums.

Saka, ka ir laiks spēlēt

Man ir apnicis gaidīt tevi šeit.

(Paceliet labo kāju un kreiso roku, pēc tam otrādi.)

Spēlēt ar bumbu

Jums ir jāuzspridzina balons.

(Plaukstas uz vēdera. Ieelpojot uzpūš kuņģi, izelpojot ievelk vēderu sevī. 6 reizes.)

Puiši, neaizmirstiet par papildus detaļas: acis, deguns, mute, loks pie lāča. Uz rotaļlieta izrādījās"kā dzīvs", pa kontūru izklājiet tādas pašas krāsas plānas desiņas kā jūsējai rotaļlieta.

3. Atspulgs.

Šeit mēs esam gatavi rotaļlietas. Ko tu dabūji? (Spilgti, smieklīgi, skaisti).

Kā ārstēt rotaļlietas?

- Rotaļlieta- tavs draugs un biedrs, rūpējies un mīlu viņus.

Mēs nosūtīsim savu rotaļlietas uz veikalu(uz izstādi).

Bet vispirms spēlēsim didaktisko spēle"Ko viņi var darīt rotaļlietas?»

Piemēram,

auto: brauc, buzz, ir paveicies, dārdo;

bumba: lido, lec, lec, krīt, ripo.

Reģiona integrācija: Izziņa (holistiska pasaules attēla veidošana), komunikācija, darbs.

Bērnu aktivitāšu veidi: komunikatīvā, kognitīvā-pētniecība, spēle.

Materiāli un aprīkojums: attēli, kuros attēlotas vecas rotaļlietas vai rotaļlietas, kas iepriekš sagatavotas no kabatlakatiņa, kastes utt. Šķēres, kabatlakatiņi, kastītes, krāsains papīrs, līme, diegi.

Mērķis: attīstīt bērnu izziņas darbību elementārajos pētījumos.

Uzdevumi:

1. Saruna par to, kas ir rotaļlietas.

2. Kādas ir mūsu grupas rotaļlietu īpašības un īpašības.

3. Saruna Ar kādām rotaļlietām spēlējāties iepriekš?

4. Vai mēs varam paši izgatavot rotaļlietu?

5. Rotaļlietu izgatavošana.

Organizēto aktivitāšu saturs.

Pedagogs - Bērni nekā jūs spēlējat grupā un mājās.

Bērni ir rotaļlietas.

Pedagogs - Vai jums patīk rotaļlietas?

Bērni - Jā.

Pedagogs - kādas rotaļlietas tev patīk?

Bērni - mašīnas, lelles utt.

Pedagogs - ko jūs darāt ar rotaļlietām?

Bērni spēlējas.

Pedagogs – kādas īpašības un īpašības piemīt mūsu rotaļlietām.

Bērni – tie ir plastmasas, dzelzs, mīksti.

Audzinātāja - Miša atnes man dzelzs rotaļlietu.

Miša atnesa.

Audzinātāja - Liza atnes plastmasas rotaļlietu.

Liza atnesa.

Pedagogs - Ar kādām rotaļlietām, jūsuprāt, spēlējās vecmāmiņas, vecvecmāmiņas, vecvectēvi, vectētiņi.

Bērni - atbildiet.

Audzinātāja - Es gribu jums parādīt rotaļlietas, ar kurām spēlēja jūsu vecvecmāmiņas (rādām).

Pedagogs - Un kā jūs domājat, pie kura es vērsos pēc palīdzības, lai noskaidrotu, ar kādām rotaļlietām spēlējās vecvecmāmiņas.

Bērni ir atbildes.

Pedagogs - uz grāmatu.

Audzinātāja - Un paskatīsimies uz mūsu gudrajām grāmatām, bildēm, cik daudz rotaļlietu nav pirktas veikalā.

Bērni apsver.

Audzinātāja - kā jūs domājat, mēs paši varam izgatavot rotaļlietu.

Bērni ir atbildes.

Pedagogs - Paskatieties, puiši, kādas rotaļlietas es pats izgatavoju (rāda lelli no kabatlakatiņa, peli no sērkociņu kastītes utt.)

Bērni ar ziņkāri skatās.

Pedagogs-Vai vēlaties ar savām rokām izgatavot rotaļlietu?

Bērni - Jā.

Pedagogs - Kā jūs domājat, no kā es izgatavoju šīs rotaļlietas?

Bērnu atbildes.

Pedagogs - Mēģināsim apskatīt materiālu un izvēlēties, no kā jūs vēlētos izgatavot rotaļlietu.

Bērni izvēlas.

Pedagogs - Labi darīts! Un tagad ķersimies pie darba.

Bērni ar interesi izgatavo paši savu rotaļlietu, skolotāja palīdz, ja bērniem kaut kas neizdodas.