Bērnu ar paaugstinātām vajadzībām apraksts. Audzināt bērnus ar sarežģītiem raksturiem (citādi saukti par "bērniem ar paaugstinātām vajadzībām")

Marija Vezhlivceva
Pedagoģiskais atbalsts bērniem ar paaugstinātām izglītības vajadzībām

Bērnudārzā par apdāvinātību jārunā ļoti uzmanīgi, jo apdāvināta bērna reāla atpazīšana ir iespējama 6-7 gadu vecumā un vecāki (pirmsskolas vecumā visbiežāk runa ir par augstu intelektuālās attīstības līmeni, tāpēc mūsu darbs ir identificēt un psiholoģiski pedagoģiskais atbalsts bērniem ar paaugstinātām izglītības vajadzībām.

Ir svarīgi saprast atšķirību starp tādiem jēdzieniem kā apdāvinātība, talants un spējas.

Apdāvinātība ir sistēmiska psihes kvalitāte, kas attīstās dzīves laikā un kas nosaka cilvēka spēju sasniegt augstākus līmeņus. (neparasts, neparasts) sniegums vienā vai vairākās aktivitātēs salīdzinājumā ar citiem cilvēkiem.

Talants ir spēju kombinācija, kas ļauj patstāvīgi un oriģināli veikt jebkuru sarežģītu darbību.

Spējas ir individuālas izglītība, tajā skaitā zināšanas un prasmes, kas veidojas, balstoties uz cilvēka iedzimtajām tieksmēm un nosaka viņa spējas sekmīgi apgūt noteiktas darbības.

Tādu agrīna identificēšana, apmācība un izglītošana bērniem ir viena no galvenajām sistēmas uzlabošanas problēmām izglītība.

Ir svarīgi saprast, ka savu personisko īpašību dēļ bērni ar palielinātas izglītības vajadzības var būt visjutīgākie pret savu darbību, uzvedības un domāšanas vērtējumu, viņi ir jutīgāki pret maņu stimuliem un labāk izprot attiecības un kopsakarības. Viņi var būt vairāk emocionāli vai, gluži pretēji, apspiesti, īpašumtiesības paaugstināts trauksmes līmenis, ir saskarsmes konfliktu raksturs, neirotisku noviržu izpausme.

Pēc daudziem novērojumiem īsts pedagoģiskais prakse ir iemācījusies noteikt tikai četras apdāvināto kategorijas bērniem. Tieši šīs idejas, kas nebūt nav nejaušas, liek pamatu diferenciācijai apmācību:

Bērni ar augstu punktu skaitu īpašos intelekta testos;

Bērni ar augstu radošo spēju līmeni. Īpaši agri var izpausties apdāvinātība mūzikai, tad zīmēšanai; vispār talants mākslai atklājas agrāk nekā zinātnei; dabaszinātnēs matemātikas prasmes parādās agrāk

Bērni, kuri guvuši panākumus jebkurā darbības jomā (jaunie mūziķi, mākslinieki, matemātiķi, šahisti utt.)šo kategoriju biežāk sauc par talantīgu;

Bērni labi iet bērnudārzā un skolā (akadēmiskais talants).

Apdāvināts bērniem, kā likums, viņi atzīmē augstu zinātkāri un pētniecisko aktivitāti, spēju izsekot cēloņu un seku attiecībām un izdarīt atbilstošus secinājumus; viņi īpaši vēlas veidot alternatīvus modeļus un sistēmas, parasti viņiem ir lieliska atmiņa, liels vārdu krājums, palielinājies koncentrācija.

Apdāvināta bērna portrets

1. Izrāda zinātkāri par daudzām lietām un pastāvīgi uzdod jautājumus.

2. Piedāvā daudzas idejas, problēmu risinājumus, atbildes uz jautājumiem.

3. Brīvi pauž savu viedokli, neatlaidīgi, enerģiski to aizstāv.

4. Nosliece uz riskantām darbībām.

5. ir bagāta iztēle, iztēle. Bieži pārņemts transformācija, sabiedrības uzlabošana, objekti.

6. Ir labi attīstīta humora izjūta un saskata humoru situācijās, kas citiem var nešķist smieklīgas.

7. Jūtīgs pret skaistumu, vērīgs pret lietu estētiku.

8. Nav konfliktējošs, nav oportūnists, nebaidās atšķirties no citiem.

10. Tiecas uz pašizpausmi un priekšmetu radošu izmantošanu.

Talantu izpausme dažādās apgabali:

Smalki- mākslinieciskais talants

Nav zīmējumos vienmuļība. Bērns izrāda oriģinalitāti priekšmetu izvēlē. Parasti attēlo daudz dažādu objektu, cilvēku, situāciju.

Bērns kļūst domīgs un ļoti nopietns, ieraugot labu attēlu, dzirdot mūziku, ieraugot neparastu skulptūru, skaistu (mākslinieciski izpildīts) lieta.

Spēj sacerēt oriģinālas kompozīcijas no ziediem, zīmējumiem, akmeņiem, pastmarkām, pastkartēm u.c.

Patīk izmantot jebkuru jaunu materiālu, veidojot rotaļlietas, kolāžas, zīmējumus, kā arī bērnu māju celtniecībā rotaļu laukumā.

Labprāt zīmē, tēlo, veido kompozīcijas, kurām ir māksliniecisks mērķis (dekorācijas mājai, apģērbam u.c., brīvajā laikā, bez pieaugušo pamudinājuma).

Apelācijas uz zīmēšanu vai modelēšanu, lai izteiktu savas jūtas un noskaņojumu. Patīk veidot volumetriskus Attēli, darbs ar mālu, plastilīnu, papīru un līmi.

Viņš var izteikt savu vērtējumu par mākslas darbiem, mēģina atveidot to, kas viņam patika savā zīmējumā vai izveidotā rotaļlietā vai skulptūrā.

Muzikālais talants

Izrāda lielu interesi par mūzikas studijām.

Jūtīgi reaģē uz mūzikas raksturu un noskaņu.

Labi dzied.

Viņš ieliek daudz enerģijas un jūtu, spēlējot kādu mūzikas instrumentu, dziedot vai dejojot. Patīk ierakstīta mūzika.

Vēlas doties uz koncertu vai kaut kur, kur var klausīties mūziku.

Labi spēlē jebkuru instrumentu. Dziedāšanā un mūzikā viņš cenšas paust savas jūtas un noskaņojumu.

Viņš komponē savas, oriģinālās melodijas.

Literārais talants

Patīk komponēt (rakstīt) stāsti vai dzejoļi.

Var viegli izveidot stāstu, sākot no sižeta sākuma un beidzot ar jebkura konflikta atrisināšanu.

Par kaut ko runājot, viņš prot labi pieturēties pie izvēlētā sižeta un nezaudē galveno domu.

Stāstos par notikumiem pieturas tikai pie nepieciešamajām detaļām, atmet visu nesvarīgo, atstājot galveno, raksturīgāko.

Savos stāstos viņš izvēlas vārdus, kas labi atspoguļo varoņu emocionālos stāvokļus, viņu pārdzīvojumus un jūtas.

Viņš spēj stāstos nodot tādas detaļas, kas ir svarīgas notikuma izpratnei (ko viņa vienaudži parasti neprot darīt), un tajā pašā laikā nepalaiž garām galveno notikumu līniju, par kurām viņš runā.

Viņš mēdz fantazēt, cenšas pievienot kaut ko jaunu un neparastu, runājot par kaut ko jau pazīstamu un visiem zināmu.

Māk stāstīt stāstu attēlot viņa tēli ļoti spilgti, nododot savu raksturu, sajūtas, noskaņas.

Mākslinieciskais talants.

Viegli uzņemas kāda lomu raksturs: cilvēks, dzīvnieks un citi.

Interesē aktiermāksla.

Izspēlējot dramatisku ainu, viņš spēj saprast un attēlot konfliktu.

Mēdz izteikt jūtas, izmantojot sejas izteiksmes, žestus un kustības.

Cenšas citos cilvēkos izraisīt emocionālas reakcijas. Kad viņš par kaut ko runā ar aizrautību.

Viņš ļoti viegli dramatizē, nodod jūtas un emocionālus pārdzīvojumus.

Patīk drāmas spēles.

Tehniskās spējas

Interesē mehānismi un mašīnas.

Var salabot viegli bojātas ierīces, izmantot vecās detaļas, lai radītu jaunus amatniecības izstrādājumus, rotaļlietas, ierīces.

Patīk izprast mehānismu cēloņus un kaprīzes, mīl noslēpumainus sabrukumus un jautājumus par "Meklēt".

Patīk zīmēt mehānismu rasējumus un shēmas.

Vai lasa (patīk, kad cilvēki viņam lasa)žurnāli un raksti par jaunu ierīču, mašīnu, mehānismu izveidi.

Patīk apspriest zinātniskus notikumus, izgudrojumus, bieži par to domā.

Pavada daudz laika, izstrādājot un ieviešot savu "projekti" (lidmašīnu, automašīnu, kuģu modeļi).

Ātri un viegli apgūst datoru.

Līdera talants

Uzņemas iniciatīvu saziņā ar vienaudžiem.

Saglabā pārliecību, kad viņu ieskauj svešinieki.

Viegli komunicē ar bērniem un pieaugušajiem.

Tver citu cilvēku rīcības iemeslus, viņu uzvedības motīvus. Viņš labi saprot nepateikto.

Bieži vada citu spēles un aktivitātes bērniem.

Mēdz uzņemties pienākumus, kas pārsniedz viņa vecumam raksturīgo.

Citi bērni labprātāk izvēlas viņu kā partneri spēlēs un aktivitātēs.

Viņam piemīt pārliecināšanas dāvana un viņš spēj ieaudzināt citos savas idejas.

Sporta talants

Enerģisks, rada iespaidu par bērnu, kuram nepieciešams liels kustību klāsts.

Patīk piedalīties sporta spēlēs un sacensībās.

Pret vienaudžiem viņš bieži uzvar dažādās sporta spēlēs.

Visātrāk skrien bērnudārzā un klasē.

Kustas viegli un graciozi. Piemīt laba kustību koordinācija.

Patīk doties pārgājienos un spēlēt āra sporta laukumos.

Brīvo laiku labprātāk pavada āra spēlēs (hokejs, basketbols, futbols utt.).

Fiziski izturīgāks par vienaudžiem.

Mācību metodes un līdzekļi bērni ar paaugstinātām izglītības vajadzībām:

1. Problēmsituācijas.

2. Problēma un meklēšanas uzdevumi.

3. Kognitīvo problēmu risināšana.

4. Bērnu eksperimentēšana un eksperimentālās aktivitātes.

5. Praktiskā pētnieciskā darbība (neatkarīgs, individuāls, grupa)

6. Modelēšana.

7. Izglītojošas krustvārdu mīklas.

8. Pasaku situāciju veidošana.

9. Spēles - dramatizējums.

10. Spēles – ceļojumi.

11. Speciālie vingrinājumi (jautājumi-hipotēzes, jautājumi-pierādījumi).

Formas darbam ar bērniem:

1. Darbs pēc individuāla plāna izglītojošs maršruts.

2. Individuālās un apakšgrupa nodarbības bērnudārza grupā.

3. Apmācība bērniem hobiju pulciņos.

4. Dalība bērniem dažāda līmeņa sacensībās.

5. Dalība bērni pētniecībā, projekta aktivitātes.

16. nodaļa. Rūpes par nervozu vai kūtra mazuli

Ir bērni, kuri jau ienāk šajā pasaulē ar īpašām vajadzībām, kas viņiem uzreiz piešķir apzīmējumu “nemierīgs” vai “trokšņains”. Viņi spēj izsmelt visu savu skolotāju pacietību, taču viegli saprotas ar tiem, kuri izturas pret viņiem mazliet gudrāki un uzmanīgāki. Iepazīsim šīs īpašās mazās radības.

Nemierīgi bērni

Mūsu pirmie trīs bērni bija tik mierīgi, ka mēs tikai brīnījāmies, kāpēc ir tik daudz traci par grūtajiem bērniem.

Bet tad parādījās Heidens un apgrieza mūsu salīdzinoši mierīgo māju kājām gaisā. Viņa pat negribēja zināt, kas ir labs citiem bērniem. Viņas vārdu krājumā nebija vārda “noteikums”, kad runa bija par miegu un pārtiku. Viņa visu laiku bija jātur rokās un pie krūtīm, viņa savaldījās, kad palika viena, un nomierinājās, tiklīdz viņu pacēla. Spēle “Padod mazulim” kļuva par iecienītu mūsu mājā: Haidena varēja stundām gulēt, ja viņu kā stafetes kociņu dāvināja no rokas rokā. Marta bija nogurusi – paņēmu meitu. Mēs arī izmantojām savārstījumu turētāju, bet ne vienmēr.

Kad mēģinājām paņemt tik nepieciešamo pārtraukumu, Heidens nemitīgi kliedza. Ģimenes devīze bija: "Lai kur Marta un Bils dotos, Heidens dodas viņiem līdzi." Meita neatpalika no mums ne dienu, ne nakti, un dienas kaujas nedeva ceļu pamieram naktī. Viņa kategoriski nepazina gultiņu un aizmiga, un arī tad ne vienmēr, tikai vecāku gultā, sajūtot mūsu ķermeņa siltumu. Bērnu gultiņa, kurā iepriekš bija auguši mūsu trīs bērni, drīz vien nonāca garāžā. Vienīgais Heidena uzvedības modelis bija nekādu modeļu trūkums. Kas darbojās vienu dienu, nederēja nākamajā. Mēs pastāvīgi meklējām jaunus veidus, kā viņu iepriecināt, un viņa izvirzīja jaunas prasības.

Mūsu jūtas pret Heidenu bija tikpat nesakārtotas kā viņas uzvedība. Dažkārt jutām viens otram līdzi, bet biežāk, būdami noguruši, kļuvām dusmīgi un īgni.

Ja šis būtu mūsu pirmais bērns, mēs varētu justies vainīgi un brīnīties, ko mēs darām nepareizi. Bet tajā laikā mēs jau bijām pieredzējuši vecāki un zinājām, ka tas nav par mums. Drīz vien mūs apbēra ar dažādiem padomiem: “Tu valkā viņu pārāk daudz”, “Tu viņu sabojā – ļauj viņai kliegt”, “Viņa no tevis taisa virves”. Taču mēs palikām pie sava audzināšanas stila, pieturoties pie tā, kas darbojās un kas mums šķita pareizi. Nodarbība Nr.1 ​​tiem, kam jāaudzina šāda tipa bērns: "Bērns kliedz sava temperamenta dēļ, nevis tāpēc, ka esat slikti vecāki."

Tikai dažas nedēļas pēc Heidena piedzimšanas mēs sapratām, ka mums ir neparasts bērns, ar īpašām vajadzībām un pret viņu ir jāizturas īpaši; Mēs esam apņēmības pilni nodrošināt šādu aprūpi. Bet kā? Mēs uzskatījām, ka Heidens darītu labāk, ja mēs pret viņu izturētos iejūtīgi un radoši. Bet tas prasīja pacietību.

Bērns ar lielām vajadzībām

Mūsu pirmā problēma bija tā, ka mēs nezinājām, kā nosaukt Heidena uzvedību. Mums nepatika ierastie termini "grūts" un "trokšņains" bērns. Tajos bija kaut kas naidīgs un pazemojošs. Turklāt tie norāda, ka ar vienu vai pat diviem partneriem bērna un vecāku duetā kaut kas nav kārtībā: kaut kas nav kārtībā ar bērnu vai vecākiem ir slikti. Mums tas nederēja. Novērtējot Heidenas uzvedību, mēs ievērojām mūsu aprūpes stilu ar bērniem un vienkārši teicām: "Viņai ir augsts vajadzību līmenis." Mēs dzirdējām, ka daudzi vecāki šādu bērnu apgalvojumus uztvēra tieši šādi. Bet kādu dienu uzliesmoja gaisma: "Sauksim viņu par bērnu ar augstām prasībām." Mēs kādu laiku lietojām šo terminu, tad sākām to lietot attiecībā uz citiem līdzīgiem bērniem, tas iesakņojās, un mēs pie tā apmetāmies. Šis termins bija atslēga mūsu izpratnei par Heidenu.

“Bērns ar augstām prasībām” – un tas visu izsaka. Šis jēdziens precīzi atklāj, kāpēc šie bērni prasa tik daudz un kā mums pret viņiem jāizturas. Tas ir precīzs, neaizskarošs un nomierinošs, noņemot vainas apziņu no vecākiem un sniedzot atzinību šādiem bērniem. Trokšņaino bērnu vecāki, vai jūs tagad nejūtaties mazliet labāk?

"Viņa to pāraugs," draugi apliecināja. Jā un nē. Kopš mēs identificējām Heidenas uzvedību un atbilstoši strukturējām attiecības ar viņu, mums ir kļuvis vieglāk. Taču viņas vajadzības nesamazinājās līdz ar vecumu – tās vienkārši mainījās. Heidens no mazuļa ar augstām prasībām pārvērtās par meiteni ar lielām prasībām, pēc tam par pusaudzi ar ne mazākām prasībām. Viņa lēnām kļuva nepieradusi pie vietām, kur viņa jutās ērti — gultā, krūtīs, rokās. Bet tomēr es pazaudēju ieradumu. Kā mēs to panācām? Jutīgums.

Tagad, četrpadsmit gadus vēlāk, Heidens ir kļuvis par dziļi jūtošu, radošu cilvēku, par kuru tiek uzskatīts, ka “dzīve rit pilnā sparā”. Viņa ir laipna un uzmanīga pret citiem, arī mums.

Lūk, ko Heidens mums mācīja:

– Bērni trokšņo galvenokārt sava temperamenta (vispārējās tieksmes uz šādu izturēšanos nozīmē), nevis vecāku dēļ.

– Katram bērnam ir noteiktas vajadzības, kas jāapmierina. Rūpes par bērnu ļauj abām attiecībās iesaistītajām pusēm (vecākiem un bērniem) izcelt to labāko. – Mums ir jāuzskata par pašsaprotamu, ka bērniem ar augstām prasībām ir neparasts temperaments un viņiem nepieciešama īpaša aprūpe. Meita mācīja būt iejūtīgākiem, kas palīdzēja gan darbā, gan attiecībās ar cilvēkiem, gan ģimenē.

Ko mēs mācījām Heidenam:

“Tie, kas par viņu rūpējas, ir uzmanīgi pret viņas vajadzībām.

– Viņa pati ir vērtība (tas ir normāli, ja ir lūgumi).

“Viņu ieskauj siltums un uzticēšanās.

Izpētījām dažādus viedokļus par to, kāpēc bērns ir trokšņojošs un ko ar to darīt; Šie ir piemēri no mūsu prakses un daudzu simtu vecāku uzskatiem. Šeit ir norādīti līdzekļi, kas palīdz vairumā gadījumu.

Bērna iezīmes ar paaugstinātām prasībām

Lai pārliecinātos, vai Kungs jūs ir piešķīris tieši šāda veida bērniem, uzziniet, kādas īpašības, pēc vecāku domām, atšķir bērnus ar augstām prasībām. "Paaugstināta jutība". Šādi bērni lielu nozīmi piešķir videi. Viņus nekavējoties sāk satraukt izmaiņas pazīstamajā un ērtajā vidē, un viņi tās nepieņem. Viņi viegli nobīstas dienas laikā un viņiem ir problēmas ar miegu naktī. Šī jūtīgums palīdz viņiem dziļi pieķerties vērīgiem un gādīgiem vecākiem, taču viņi nelabprāt pieņem svešiniekus un aukles. Viņiem ir zinoša gaume un skaidrs prāts. Šī jutība, kas sākumā rada lielu diskomfortu, vēlāk var noderēt. Šādi bērni ir spējīgi uz dziļu pieķeršanos.

"Es vienkārši nevaru viņu nolikt". Tādiem bērniem nav raksturīgi mierīgi gulēt gultā un gaidīt (tāpat kā lielākā daļa), kad viņus turēs rokās, lai tikai pabarotu un nomainītu autiņbiksītes. Kustības, nevis atpūta, ir viņu dzīvesveids. Šie bērni vienmēr atrodas rokās vai uz krūtīm; viņi reti piekrīt ilgstoši uzturēties gultiņā.

“Nevar nomierināties pats”. Šādiem bērniem nav spēju sevi nomierināt. Vecāki ziņo: "Viņš pats nevar atpūsties." Mātes klēpis ir viņa krēsls, tēva krūtis ir viņa gulta, mātes krūtis ir nomierināšanas līdzeklis. Šie bērni ir ļoti izvēlīgi attiecībā uz māti nomierinošām rotaļlietām un bieži tās noraida. Šī prasība pēc augstas kvalitātes “mierinātājam” pēc tam liek cilvēkam pievērsties nevis lietām, bet cilvēkiem un censties nodibināt ar viņiem tuvību un savstarpēju sapratni.

"Spriedze". "Viņš visu laiku ir uz priekšu," atzīmēja nogurušais tēvs. Bērni ar lielām cerībām iegulda daudz enerģijas visā, ko viņi dara. Viņi skaļi kliedz, smejas, līdz nokrīt, un nekavējoties sāk protestēt, ja netiek pabaroti laikā. Pateicoties tam, ka viņi jūtas dziļāk un uz visu reaģē spēcīgāk, viņi spēj stipri pieķerties un ļoti uztraucas, ja attiecības tiek sagrautas. Šķiet, ka šādi bērni kļūst par entuziastiem. Bet, lai arī kādas etiķetes viņiem liktu, par garlaicīgām tās neviens nenosauks.

Vai bērns ar augstām prasībām ir Dieva dāvana vai Dieva sods?

Kādu dienu mēs salīdzinājām savu bērnu temperamentus un sapratām, ka bērniem ar augstām prasībām ir daudz lietu, kas viņiem der. Paskaties, kurš bērns saņem vairāk uzmanības un vispār paņem no dzīves vairāk? Bērni ar augstām prasībām tiek auklēti vairāk, jo viņi to pieprasa.

Tie aizņem vairāk vietas vecāku dzīvē un vairāk laika, jo šādus bērnus nevar atstāt nevienam. Un kurš saņem vairāk pieķeršanās, pavada vairāk laika komfortabli - uz krūtīm vai vecāku siltajā gultā? Šie bērni ceļo pirmajā klasē cauri dzīvei. Kurus bērnus vecāki zina vislabāk, un kuriem viņiem ir jāpieiet visradošāk? Jūs pats zināt atbildes. Un šādu bērnu vecāku pūles tiek atalgotas.

“Gribas visu laiku būt auklējamies”. Visbiežāk šāda bērna apziņai barošanas grafiks ir svešs. Viņam ir jābaro ik pēc 2–3 stundām, un viņš var laimīgi barot bērnus ilgu laiku. Viņi ne tikai barojas biežāk, bet arī zīst ilgāk. Šie bērni no krūtīm atslābina lēnām, un dažreiz tie ir jābaro ar krūti līdz otrajam vai pat trešajam dzīves gadam.

"Bieži mostas". "Un kāpēc šādiem bērniem vajag vairāk nekā, tikai ne gulēt?" – viena māte nopūtās. Viņi patiešām bieži pamostas naktī un reti lutina savus vecākus ar iemigšanu dienas laikā, lai gan viņiem, tāpat kā citiem mazuļiem, ir nepieciešams dienas miegs. Jums var šķist, ka virs šī bērna pastāvīgi deg spuldze, kuru ir ļoti grūti nodzēst. Varbūt tāpēc, kad viņi aug, viņi tiek saukti par "gaišiem", "izciliem" bērniem.

"Neapmierināts un neparedzams"

Ir pienācis brīdis, un tu saproti, ko bērns no tevis vēlas, bet sagatavojies tam, ka rīt tev būs jāsāk meklēt no jauna. Kāda māte teica: "Tieši tad, kad es domāju, ka esmu viņu pārspējusi, viņš atkal pārņem vadību." Kāds nomierinošu pasākumu komplekss var palīdzēt vienreiz, bet nākamajā dienā tas vairs nav piemērots.

"Pārāk aktīvs". Šie mazuļi, turot rokās, daudz pārvietojas, cenšoties atrast sev ērtāko pozu. Barošanu sarežģī fakts, ka viņi pastāvīgi cenšas noliekties un izslīdēt no rokām. "Viņam vispār nav stacionāra stāvokļa," sacīja viens tētis. Kad tu tur tādu bērnu, tu jūti, cik saspringti viņa muskuļi.

"Iztērē visus spēkus". Papildus savai enerģijai, ko bērns ieliek visā, ko dara, viņš izmanto arī vecāku enerģiju. “Viņš mani vienkārši nogurdina,” pastāvīgi sūdzas vecāki.

"Neiespējami turēt". Tas attiecas uz vissarežģītākajiem bērniem ar augstām prasībām, kuri nepieņem šādu pārbaudītu līdzekli kā turēšanu. Lai gan lielākā daļa bērnu priecājas par savām rokām un jūtas ērti, viņi cenšas saliekties, spert un atbrīvoties. Parasti mazuļi nomierinās, kad viņus paceļ rokās, taču šie mazuļi ļoti ilgi nevar atrast sev ērtu pozu, bet agri vai vēlu to atrod, ja māmiņa mēģina palīdzēt un piedāvā omulīgu, drošu ligzdu no rokām.

"Prasīga". Bērni ar augstām prasībām prasa daudz un viņiem ir pietiekami daudz gribas, lai iegūtu to, ko viņi vēlas. Skatieties, cik atšķirīgi divi bērni sniedz jums roku, un lūdziet viņus paņemt. Parasti bērns, ja viņa lūgums tiek ignorēts, padodas un nodarbojas ar rotaļām. Bet tas tā nav ar bērnu ar augstām prasībām. Viņš nesamierināsies ar to, ka viņu neuzklausīja, kliegs un pieprasīs, kamēr dabūs savu.

Esiet gatavs šai īpatnībai un neklausieties kaitīgos padomos, piemēram, “Viņš tevi saspiež zem sevis”. Uz brīdi iedomājieties, kas notiks, ja bērns ar augstām prasībām nebūs prasīgs. Ja viņam kaut kas ir steidzami nepieciešams, bet trūkst rakstura spēka, lai to izteiktu līdz pusceļā, tas var pat traucēt viņam normāli attīstīties. Prasīga uzvedība bērniem ar augstām prasībām ir spēcīgas gribas vēstnesis nākotnē.

Noguruši vecāki bieži jautā: "Cik ilgi šīs dēkas ​​turpināsies un kas no tā izaugs?" Nesteidzieties uzminēt, par kādu cilvēku izaugs jūsu bērns. Daži grūti bērni laika gaitā mainās par 180 grādiem kā indivīdi. Bet būtībā mazuļa vajadzības nemazinās, bet tikai mainās. Un tomēr, lai gan sākotnēji viņu personības agrīnās izpausmes vecākus nomāc, bērnam attīstoties, daudzi, ja izmanto mūsu metodi, maina savu vērtējumu par bērna uzvedību, tādi vārdi kā “drosmīgs”, “ieinteresēts”, “gaišs” sāk tajā dominēt. Tās pašas īpašības, kas sākotnēji sagādāja vecākiem tik daudz nepatikšanas, tagad iegūst pozitīvu nozīmi gan bērniem, gan vecākiem, taču tikai tad, ja toreiz tika atzītas augstas prasības un tās nepalika bez atbildes. Enerģisks mazulis var kļūt par radošu bērnu, jūtīgs mazulis var pārvērsties par līdzjūtīgu cilvēku, proti, var dot daudz vairāk, nekā prasījis.

Kāpēc bērni uztraucas?

Tagad, kad esat jau iepazinies ar šo īpašo uzvedības veidu, jums ir jāatbild uz jautājumu, kā rīkoties ar šādu mazuli. Lai to izdarītu, vispirms ir jāsaprot, kāpēc bērns uztraucas. Vienkārši sakot, bērni uztraucas tādu pašu iemeslu dēļ kā pieaugušie: vai nu viņiem ir nodarīts kaitējums, fiziski vai garīgi, vai arī viņiem kaut kas ir vajadzīgs. Bērnu raudāšanas iemeslu klāsts ir ļoti plašs. Viena lieta, ja mazulis vēlas, lai viņu tur rokās, tad viņu ir viegli nomierināt, bet cita lieta, ja bērns nemierināmi raud no kādas kaites, piemēram, ja viņam ir kolikas.

Zīdaiņi raud, cenšoties pielāgoties jauniem dzīves apstākļiem

Kamēr bērns bija dzemdē, viņš bija lieliski pielāgojies videi. Varbūt viņam vairs nebūs tik omulīgu māju, kur visu laiku automātiski un pastāvīgi tiek nodrošināta viena un tā pati temperatūra un uztura vajadzības. Būtībā mātes dzemde ir labi aprīkota. Dzimšana negaidīti iznīcina šo organizāciju. Pirmajā mēnesī pēc piedzimšanas bērns cenšas atgūt labklājības sajūtu un pielāgoties dzīvei ārpus dzemdes. Piedzimšana un pielāgošanās eksistencei lielajā pasaulē arī palīdz veidot bērna raksturu un uzvedību, kurā viņa lūgumi nepaliek bez atbildes. Viņš ir spiests kaut kā rīkoties, sevi pierādīt. Kad viņš ir izsalcis, auksts vai nobijies, viņš sāk raudāt. Tas ir nepieciešams, lai piesaistītu to cilvēku uzmanību, kuri par viņu rūpējas. Ja bērnam ir vienkāršas vajadzības, kuras nav grūti apmierināt, viņu sauc par “vieglu”. Ja mazulis nevar nekavējoties pielāgoties un pastāvīgi to dara zināmu, viņu sauc par "grūtu". Nemierīgi bērni nav apmierināti ar viņiem veltīto uzmanības līmeni, viņiem vajag vairāk.

Mātes dzemdes zudums

Vēl viens iemesls, kāpēc bērni uztraucas, ir tas, ka viņi ir zaudējuši mieru mātes klēpī, kurā viņi dzīvoja iepriekš. Bērns gaidīja, ka dzīve turpinās ritēt kā līdz šim, taču viss ir mainījies un viņš nav pārliecināts, ka viss ir kārtībā. Viņš vēlas pielāgoties jaunajai videi un iegūt tādas pašas ērtības. Šīs vēlmes un reālās iespējas neatbilstība izraisa iekšēju stresu un ārēju uzvedības veidu, ko sauc par "trauksmi". Tieši nemiers palīdz vecākiem saprast, kad bērnam ir labi un kad nē, jo viņa sauciens nozīmē: “Atdod man savu dzemdi”. Un tas turpinās, līdz viņš ir pietiekami vecs, lai nomierinātu.

Pieņemsim, ka bērns nav zaudējis dzemdes apstākļus, ka viņam tie šķiet joprojām pastāv: uzreiz pēc piedzimšanas viņu nolika uz siltā mātes vēdera, mātes krūtis atbalsta gan fiziski, gan emocionāli, dienas laikā viņš tiek nēsāts omulīgā raibuma turētājā, un naktīs guļ blakus vecākiem. Viņam nav jāuztraucas. Viņam palika visas iepriekšējās ērtības, tikai nedaudz mainījās to izteiksmes forma.

Bet kā ir ar bērnu, kurš šajā pasaulē atrodas dažādos apstākļos? Siltā, pazīstamā ķermeņa vietā viņš bērnu istabā iegūst neparastu šūpuli. Siltās krūts vietā - pudelīte ar nipeli. Tā vietā, lai viņu pastāvīgi turētu rokās un bieži barotu, viņš tiek pacelts un barots pēc stingra grafika. Pat miegs ir traucēts: siltā ķermeņa vietā, pie kā viņš ir pieradis 9 mēnešus, viņš atrodas savā atsevišķā gultiņā. Un viņam ir izvēle: vai nu būt apmierinātam ar šo zemo “dzemdi” un nopelnīt “laba” mazuļa zīmi, vai arī protestēt, parādot, ka jaunā mājvieta nav viņa gaumē. Jo vairāk viņš rada troksni, jo biežāk viņš tiek pacelts un šūpots; Jo vairāk viņš kliedz, jo vairāk viņš tiek pabarots. Viņš mācās raudāt, lai pēc pieprasījuma tiktu pabarots. Un pirmajās 1-2 dienās viņš nopelna vārdu "kliedzējs". Naktīs viņš ir izmisumā un kliedz, līdz tiek ievietots pie vecākiem. Beidzot pēc vairākām nedēļām šī pielāgošanās perioda bērns saprot, ka raudāšana ir dzīvesveids, veids, kā kaut ko sasniegt. Šī ir vienīgā valoda, kas viņam ļauj automātiski iegūt visu, ko viņš iepriekš saņēma. Šis bērns, kuru mēs uzskatām par tā sauktā “sliktā sākuma sindroma” upuri, iemācījās kliegt.

Vajadzību līmeņa jēdziens

Ikviens bērns ir jāpabaro, jāpatur, samīļo un citas vecāku uzmanības pazīmes, taču dažiem bērniem no tā visa ir vajadzīgs vairāk un viņi vairāk ievēro savas vajadzības. Mēs to sapratām, kad mēģinājām noskaidrot, kāpēc mūsu bērni, par kuriem rūpējāmies vienādi, rīkojās atšķirīgi, un mēs nonācām pie jēdziena “vajadzību līmenis”. Mēs uzskatām, ka katram bērnam ir savs vajadzību līmenis. Būdami apmierināti, tie ļauj viņam pilnvērtīgi attīstīties gan emocionāli, gan fiziski attīstības ziņā. Tas arī ir iemesls dažādajiem bērnu raksturiem – raksturs atbilst vajadzību līmenim un kalpo to apmierināšanai.

Pieņemsim, ka bērnam ir vidējais vajadzību līmenis. Lai viņš justos ērti, viņiem ir jābūt apmierinātiem. Viņš kļūst nedaudz satraukts un tiek satricināts un nomierināts, tikai tik daudz, lai nomierinātu trauksmi. Šādu bērnu var saukt par "gaismu". Lūk, vēl viens mazulis, kurš vairāk jātur rokās (kolīdz viņi viņu noliek, viņš sāk kliegt). Šāds bērns prasa īpašu uzmanību un tiek saukts par "trokšņainu". Bet laika gaitā, ceļojot pa dzīvi pirmās klases pajūgā (bieži barots, daudz turēts, pievērsts uzmanību dienu un nakti), viņš sāk uztraukties arvien mazāk. Tā kā viņš ir pielāgojies, viņam nav nepieciešams trokšņot. Abi bērni ir normāli, abi mierīgi, neviens nav sliktāks par otru. Viņiem vienkārši ir dažāda līmeņa prasības un rakstzīmes, kas tām atbilst.

Vienotības sajūta ar māti

Bērns, kurš “raud, tiklīdz ir noguldīts”, vēlas nodrošināt, lai nepazustu vienotības sajūta ar mammu, kas bija pirms dzimšanas. Pēc piedzimšanas māmiņa zina, ka tagad viņas bērns ir atsevišķa persona, bet viņš pats to nejūt. Viņam joprojām ir jājūtas saistītam ar māti. Un, ja šī tuvība tiek iznīcināta, viņš uztraucas un protestē. Viņam šī saikne joprojām ir nepieciešama un līdz ar piedzimšanu mainās tikai tā forma. Par laimi, viņam ir veids, kā izteikt savu vajadzību. Ja bērns tiek uzklausīts un saprasts, viņš jūtas labi, ir mierīgs, harmonijā ar vidi. Šāda bērna raksturs kļūst mierīgāks, un viņš pats ietilpst “labo” bērnu kategorijā.

"Līmēts" un "Atsegts"

Mātes šīs vienotības nozīmi bieži izsaka šādi: "Šķiet, ka viņš man ir pielipis." Tie arī apraksta, kā bērns kļūst “neatslēgts” un saplēsts, zaudējot kopības sajūtu. Nensija, mamma, kura smagi strādāja, lai izveidotu ciešu saikni ar savu bērnu, kuram ir liels pieprasījums, sacīja: “Tagad, kad mans bērns ir izjaukts un mūsu saikne sāk sabrukt, es zinu, ka varu savākt gabalus un atkal salikt kopā. Tas ir bijis garš un grūts ceļojums, bet tagad es sāku gūt augļus no saviem centieniem."

Sacensības starp bērniem un vecākiem

Lai gan iemesls, kāpēc bērni raud, galvenokārt ir viņu temperaments, nevis vecāku nespēja, tas neatbrīvo pēdējos no atbildības. Tas, cik ātri viņi viņu paņem un apmierinās bērna ar augstu vajadzību līmeni, ir atkarīgs no tā, cik skaļš viņš būs un kādas rakstura īpašības tas vēlāk radīs - patīkamas vai nevēlamas. Lai regulētu bērna uzvedību, ir nepieciešama viņam tuva centrālā figūra. Parasti tā ir māte. Bez tā bērns paliek neorganizēts un rodas nemierīga uzvedība. Tas nozīmē, ka mums ir jāmaina savas idejas un jāuzskata jaundzimušais nevis kā kaut kas nošķirts, bet gan kā viens ar māti. Dažiem bērniem trokšņainas uzvedības uzliesmojumi ar paaugstinātām prasībām ir saistīti ar mātes kā organizatoriskā faktora ietekmes zudumu.

Dodiet savam bērnam labāko, kas jums ir

Speciālisti bērnu audzināšanas jomā jau sen ir strīdējušies par to, kas nosaka bērna uzvedību: dabiskie faktori vai audzināšana. Patiesībā tas ir abi. Bērna temperaments ir tukša papīra lapa, un pedagogi uz tās var uzrakstīt noteikumus, ko bērns ievēros. Bet bērna temperaments nav kaut kas nemainīgs. Bērni nāk šajā pasaulē apveltīti ar noteiktu temperamentu, un vide ietekmē turpmāko rakstura attīstību (kā bērns jūtas un uzvedas konkrētajā situācijā).

Viens no interesantākajiem pētāmajiem jautājumiem ir tas, kā mātes un tēva aprūpes kvantitāte un kvalitāte ietekmē bērna personības attīstību. Bet vēl interesantāk ir redzēt, kā bērna temperaments ietekmē vecākus. Kāda ļoti prasīga bērna māte mums teica: "Mans kliedzējs manī izceļ pilnīgi visu — labāko un sliktāko." Tā ir taisnība. Tāpat kā bērns piedzimst ar noteiktu temperamentu, viņa vecāki piedzimst ar noteiktu aprūpes spēju līmeni (atkarībā no tā, kā viņi paši ir audzināti). Dažām mātēm rūpes ir pašsaprotama lieta, un viņas automātiski reaģē uz bērna lūgumiem. Citām mātēm ir grūtāk pielāgoties sava bērna augstajām prasībām, viņām ir nepieciešams stimuls. Un bērns to nodrošina. Gan māte, gan bērns ietekmē viens otra temperamentu, un, ja viņi jau no paša sākuma rīkojās pareizi, tad ietekme ir pozitīva.

Skatieties uz padomiem kritiski

Sākot savu vecāku karjeru, esiet gatavs saņemt daudz padomu no labvēlīgiem cilvēkiem, kuri dod mājienu vai tieši saka, ka viņu ceļš ir labāks nekā jūsējais. Īpaši bieži tas notiks, ja jums ir bērns ar augstām prasībām. Iespējams, kad jūsu vecāku pieeja tiek kritizēta, jūs pats kā indivīds tiekat pakļauts uzbrukumam. Kā šādus uzbrukumus izturēt nesāpīgāk? Samaziniet savu ievainojamību. Nekas nesadala draugus vairāk kā atšķirības uzskatos par bērnu aprūpi. Aptuveni sevi ar tiem, kuru domas par šo jautājumu ir līdzīgas jūsu domām.

Esi pārliecināts par sevi. Pārliecība ir lipīga Ja potenciālais padomdevējs grasās šaubīties par jūsu pareizību, stingri sakiet: "Tas mums palīdz."

Paskaties uz avotu. Saistošais vecāku audzināšanas stils rada draudus tiem, kas to nepiekrīt. Jūs varat radīt vainas un skaudības sajūtu šādā cilvēkā, jo viņam nav drosmes sekot savam iekšējam aicinājumam, kā jūs to darāt.

Cieniet savus vecākus. Visbiežāk kritika nāk no vecākiem. Atcerieties, ka viņi paši uzauga “izlutinātā” laikā, kad daudzi vecāki vairāk uzticējās ekspertiem nekā sev, bet laiki un viedokļi mainās. Atzīstiet, ka jūs pats citā laikā un citā vietā varējāt izmantot citu pieeju. Pastāstiet viņiem, ka jūsu “jaunie un radikālie” veidi patiesībā ir veci un pārbaudīti. Jūsu vecmāmiņa tos izmantoja, tagad ir jūsu kārta. Mēģiniet saskatīt, cik daudz jums ir kopīga jūsu pieejā, un aiciniet vecvecākus savā pusē. Mēģiniet izprast savu vecāku jūtas. Jūs vienmēr darāt savam bērnam lietas, ko viņš nekad nav darījis jums. Viņiem tas var šķist izaicinājums, kas nozīmē, ka jūs labāk zināt, kā rūpēties par bērnu.

Aizsargājiet savu bērnu. Lielākā daļa cilvēku nesaprot bērnu ar augstām prasībām. Viņiem bērns, kuram nepieciešama pastiprināta uzmanība, ir vienkārši izlutināts. Jūs varat mēģināt viņus nedaudz izglītot. Bet jums nevajadzētu skaidri norādīt, ka jūs uzskatāt savu pieeju par vienīgo pareizo un viņu pieeja ir nepareiza. Pārlieciniet pretinieku, ka cienāt viņa stilu, jo tas viņam ir piemērots, bet lūdziet viņam cienīt jūsējo, jo tas darbojas jūsu ģimenē.

Nesāc. Pārrunāt lielo triju (disciplīna, palielināta zīdīšana un vispārējais miegs) ir kā sarkanā karoga vicināšana cilvēku priekšā ar atšķirīgu politisko pārliecību. Uzstājiet, ka vecāku stils ir katras personas izvēles jautājums, un neiedomājieties, ka viena metode ir vislabākā katrā situācijā. Ja esat panākuši harmoniju tuvināšanās stilā, tas, tāpat kā jūsu bērna labklājība, būs labākais pierādījums jūsu ceļa pareizībai.

Vērsieties pie ārsta. Dažkārt ir prātīgi atvēsināties un pateikt, ka jūsu stils ir balstīts uz jaunākajiem zinātnes sasniegumiem. Varat piebilst: "Mans ārsts man teica, ka šī pieeja ir vispiemērotākā mūsu ģimenei un mūsu bērna temperamentam." Dažos gadījumos jūs varat uzskatīt šo grāmatu par savu "ārstu". Bet nebombardējiet cilvēkus ar citātiem no grāmatām, pretējā gadījumā jūs tiksiet apsūdzēts par pārlieku uzticēšanos rokasgrāmatām.

Par bērna temperamentu atbild vecāki

Kā jau teicām, katrs mazulis piedzimst ar noteiktu vajadzību līmeni. Viņam ir dažādi uzvedības līdzekļi, kas liek vecākiem reaģēt: smaids, dūkšana, skatiens, vēlme pieglausties pieaugušajam. Visspēcīgākais no šiem līdzekļiem ir kliedziens.

Vecākiem, īpaši mātei, sākotnēji ir noteiktas spējas rūpēties par mazuli. Lai audzinātu bērnu ar augstām vajadzībām, vecāku aprūpei jāatbilst šo vajadzību līmenim. Bērns aktīvi ietekmē vecāku uzvedību, kas palīdz viņiem izvēlēties optimālo vecāku aprūpes stilu. Šādi tiek saskaņoti pieprasījumi un atbildes.

Dati: “Viegli” bērns un atsaucīga mamma

Rezultāts: Šī kombinācija parasti dod labus rezultātus. Māte ir gandarīta par bērna labo uzvedību, jo viņa to uzskata par savu mātes spēju rezultātu, kas ne vienmēr ir taisnība. Vienkārši “vieglie” bērni neprasa tik daudz izmantot ekstrēmus līdzekļus, lai piesaistītu vecāku uzmanību. Tātad tās tiek turētas retāk, taču tāpēc viņi nekliedz. Jūtīga un atsaucīga mamma saprot, ka bērnam var būt vajadzīgs vairāk, nekā viņš prasa, un vēršas pie viņa pēc savas iniciatīvas. Viņa uzņemas iniciatīvu un tādējādi palīdz bērnam izveidot saprotamāku signālu sistēmu, kas pārceļ viņu komunikāciju kvalitatīvi citā līmenī.

Dati: “Viegli” bērns un atturīga māte

Apstākļi: Tas var nebūt labākais risinājums, un spēcīgs savienojums var nenotikt. Tā kā prasībās mērens bērns nav īpaši prasīgs, mamma var saprast viņa uzvedību tā, ka viņam nevajag daudz. Tāpēc viņa vairāk nodarbosies ar svešām lietām, un viņai atliks salīdzinoši maz enerģijas, lai attīstītu komunikācijas prasmes ar bērnu. Šajā pārī māte ne tikai neizceļ to labāko bērnā, bet arī viņš neizceļ viņā labāko. Dažreiz šāds mazulis izrādās lēnas kustības kliedzējs - sākumā viņš uzvedas klusi, un pēc tam, sākot no 4-6 mēnešiem, redzot, ka mātes enerģija tiek izniekota, viņš pilnībā mainās. Viņš kļūst par trokšņainu bērnu un izmanto pilnu līdzekļu klāstu, lai piesaistītu pieaugušo uzmanību. Jūtīgi vecāki uztvers tik krasas izmaiņas bērna uzvedībā kā signālu mainīt to, kā viņi par viņu rūpējas.

Dati: Bērns ar augstu prasību līmeni un līdzekļu kopumu, lai piesaistītu vecākus un atsaucīgu mammu

Apstākļi: Tas parasti ir labākais variants, kurā veidojas spēcīga saikne: bērns dod signālu, un māte savas jūtīguma dēļ uz to reaģē. Bērnam tas patīk, un viņam ir stimuls biežāk izmantot saziņas līdzekļus, jo viņa lūgumi nepaliek bez atbildes. Tā rezultātā bērns un māte kļūst labāk pazīstami viens ar otru. Pat ja viņa nevar uzreiz saprast, kas tieši bērnam ir vajadzīgs, viņa eksperimentē, līdz atrod to, ko viņš lūdza. Bērns apgūst komunikācijas zinātni, un māte mācās par viņu labāk rūpēties. Viņu attiecības virzās uz augstāku līmeni, jo mātei un bērnam ir savstarpēja jutība. Kad māmiņa sāk labāk izprast mazuli, bērns mazāk raud un atrod citus veidus, kā izteikt savas vēlmes.

Dati: Bērns ar augstām vajadzībām, bet slikti līdzekļi to izteikšanai un atsaucīga māte

Apstākļi: Šajā situācijā var iegūt arī labu rezultātu, taču to sasniegt ir grūtāk nekā iepriekšējā gadījumā. Šādus bērnus sauc par “aizkustinošiem cilvēkiem” un uzskata, ka viņus ir grūti uzmundrināt. Viņi dažreiz šķiet "viegli" bērni, bet patiesībā viņiem ir lielas vajadzības, taču tas ne vienmēr ir redzams. Tā vietā, lai pieprasītu ciešu kontaktu ar jums, vēloties, lai viņus apskauj un apmīļo ar pateicību, viņi vairās no jūsu apskāvieniem. Viņiem arī ir vajadzīgas rūpes un pieķeršanās, bet viņi to nevar izteikt. Tā kā bērns nekādā veidā neizrāda savas vēlmes, māte, nezinot, ko vēl viņa labā darīt, izdara kaut ko svešu. Tātad savienojums pārtrūkst. Taču iespējama arī cita pieeja. Ja māte būtu uzmanīgāka, viņa varētu izlasīt bērna slēptos lūgumus. Viņa var izmēģināt dažādus veidus, kā iepriecināt mazuli, līdz atrod to, kas viņam patīk vislabāk. Uzsākot komunikāciju, viņa sasniedz vēlamo līdzsvaru, zinot, kur turpināt un kad apstāties. Māte rūpējas, lai bērnam būtu ērti rokās. Galu galā tas sāk patikt gan viņam, gan viņa vecākiem. Attiecīgi mazulis iemācās labāk izteikt savus lūgumus, un vecāki mācās tos saprast. Attiecības ir uzlabojušās.

Dati: Bērns ar augstām prasībām un atturīga māte

Apstākļi: Šis pāris riskē nebūt tas turīgākais. Tā ir zaudēšanas-zaudēšanas situācija. Gan mātei, gan bērnam ir grūti izcelt vienam no otra labāko. Šim bērnam ir labi līdzekļi, kā ietekmēt savus vecākus, un viņš sāk dzīvi, pieprasot atbilstošu aprūpes līmeni. Māte tā vietā, lai klausītos bērnā un paļautos uz savu intuīciju (galu galā arī vāja intuīcija ar laiku veidojas ar praksi), rīkojas arvien atturīgāk. Viņa veido zinātnisku disciplīnu no vecāku gādības un uzklausa attālinātās audzināšanas atbalstītājus, kuri saka: “Viņš tevi sagrauj zem sevis”, “Ļaujiet viņam kliegt, pretējā gadījumā jūs padarīsit viņu pārāk atkarīgu”, “Tu viņu pazudināsi”.

Bērnu māmiņas ar augstām prasībām! Uzmanieties no padomiem, kas mudina distancēties no bērna. Ja saņemat daudz šo padomu, jūs esat sliktā sabiedrībā. Šāds padoms var pilnībā sagraut mātes un bērna attiecības un ir īpaši bīstams jaunajām māmiņām, kuras ir neaizsargātas pret jebkādu radošo audzināšanu. Dažas mātes pieliek tik daudz pūļu, lai īstenotu kāda cita metodi, ka ļoti maz atliek, lai attīstītu savas prasmes nomierināt bērnu.

Kas notiek ar bērnu? Bērns ar augstām vajadzībām, kura saucieni nesasniedz vecāku jūtīgās ausis, var uzvesties divējādi. Viņš var raudāt skaļāk un uzstājīgāk, līdz beidzot kāds viņu paņem. Beigās bērns izlaužas pāri ierobežojuma barjerai un pārliecina vecākus pievērsties viņam ar lielāku uzmanību, bet par kādu cenu tas viņam nāk! Viņš var tērēt tik daudz enerģijas, ka ar to nepietiek attīstībai, un viņa temps palēnināsies (mazulis sliktāk pieņemas svarā). Citā gadījumā bērns var atkāpties no amata un pārstāt dot zīmes (“Redzi, tas izdevās, viņš beidzot ir nomierinājies”), atkāpties sevī, cenšoties nomierināties.

Kā nomierināt trokšņainu bērnu

"Es mēģināju ierobežot mazuļa raudas," savā pieredzē dalās kāda māte. "Beidzot es atradu triku, kas palīdzēja. Es viņu nosēdināju uz automašīnas sēdekļa, pavēru pret viņu savu fēnu un ieslēdzu to. Pēc kāda laika viņa pārstāja kliegt un aizmiga. Lai gan šāds problēmas risinājums var šķist pārāk drastisks, pārguruši vecāki ir gatavi izmēģināt visu. Šī ir atbilde - jums ir jāizmēģina visi līdzekļi. Starp lielāko daļu nomierinošo faktoru var izdalīt trīs kategorijas: - ritmiskas kustības, - ciešs un biežs kontakts, - nomierinošas skaņas.

Kur jūs varat nodrošināt bērnam to visu vienlaikus? Jūs uzminējāt - dzemdē. Tāpēc visnomierinošākās metodes ir bērnam pazīstamas vides atjaunošana. Kā teica kāda māte, burtiski pielīmēta savam mazulim: "Man šķiet, ka es joprojām esmu stāvoklī, lai gan viņam jau ir 3 mēneši."

Tajā pašā laikā vecāki mierina bērnu ne tikai viņa labā, bet arī kaut ko dod. Visas mūsu apspriestās nomierinošās metodes kalpo trim mērķiem: – mērenēt bērna temperamentu, – novērst viņam diskomfortu, – paaugstināt vecāku jūtīgumu.

Saistīšanas stils nomierina bērnu

Šis sirsnīgais bērna vajadzību atpazīšanas un apmierināšanas stils samazina bērna vajadzību raudāt. Tuvināšanās stils, kas balstīts uz vecāku intuīciju, attīsta viņu jūtīgumu, palīdz labāk sazināties ar nemierīgu bērnu, pareizi atrast raižu cēloni un veidus, kā to novērst. Centieties izmantot pēc iespējas vairāk šī stila. Bērna nomierināšanai īpaši svarīgi ir trīs aspekti: bieža barošana, ātra reakcija uz mazuļa saucieniem un bērna nēsāšana.

Bieža barošana. Pētījumi liecina, ka bērni, kuri tiek bieži baroti, raud mazāk. Dažās valstīs, kurām ir vismierīgākie bērni, mātes baro savus mazuļus ik pēc 15 minūtēm. Mūsu Rietumu mātēm, ievērojot noteikumu, ka mazulis jābaro pēc 3-4 stundām, tas var šķist mežonīgs, taču rezultāts ir acīmredzams.

Ātra reakcija uz bērna saucienu

Pētījumi arī liecina, ka bērns, uz kura raudāšanu nekavējoties reaģē, arī raud mazāk.

Bērna nēsāšana. Steisija, pieredzējusī bērnu mierīgāka, stāsta par saviem panākumiem: “Es no rīta uzliku atloku vispirms un tikai naktī ņemu nost. Kamēr es viņu nēsāju lupatā, viņš ir mierīgs. No visām nomierinošajām ierīcēm nēsāšana savārstījumā vispilnīgāk atjauno dzemdes vidi, lai gan daži vecāki var pastāvīgi nēsāt bērnu. (Skatiet 14. nodaļu, lai uzzinātu, kā šī senā tehnika neļauj bērnam kļūt nemierīgam vai, ja tā notiek, nomierina viņu.)

Tātad māmiņa, kura bieži baro savu bērnu, ātri atsaucas uz viņa aicinājumu un nēsā viņu, var paļauties, ka mazulis būs mierīgs.

Labs kliedziens

Vai ir gadījies, ka jūsu bērns kliedz un nekas viņu nespēj nomierināt? Esi pacietīgs! Tu neesi vainīga, ka viņš raud un tu nespēj viņu nomierināt. Pētījumi liecina, ka kliegšana ir normāla garīgā līdzsvara sasniegšanas sastāvdaļa. Tas palīdz bērnam atbrīvoties no stresa. Šajā gadījumā asarām, kas plūst no acīm, nav tāda paša ķīmiskā sastāva kā bēdu asarām. Asaras, kas rodas uztraukuma laikā, satur vielas, kuru asarās nav, kas izskalo kairinātājus – tā sauktos stresa hormonus, kas pārdzīvojumu laikā rodas pārmērīgi. Šie jaunie pētījumi liecina, ka bērna raudāšana var būt labvēlīga. Skumjas un sāpes pāriet ar asarām. Kāpēc jāsteidzas, lai apturētu mazuļa raudāšanu? Kliedzieni vai brīdinājumi, piemēram, “beidz raudāt” vai “lielie zēni neraud” liek bērnam apspiest emocijas, paturēt tās sevī, kamēr no tām var tikt vaļā ar “labu” saucienu un asaru straumi. . Laimīgs ir bērns, kurš var raudāt bez apturēšanas. Un gudri ir tie vecāki, kuri tikai atbalsta viņu ar savu klātbūtni. Ir liela atšķirība starp to, vai ļaut mazulim raudāt, atrodoties tuvu jums, nekrītot panikā, un atstāt viņu raudāt vienam. Ļaujiet bērnam zināt, ka viss ir kārtībā un jūs esat viņam līdzās.

Zīdaiņu nēsāšana palīdz viņus nomierināt Dejas un citas lietas

Dejojot apskāvienos ar bērnu, tu esi ar viņu ciešā kontaktā un veic tieši tās ritmiskās kustības, kas viņam patīk. Vairums vecāku drīz vien nāk klajā ar savu deju, kas ļauj tikt galā ar nemierīgo mazuli. (Dažas idejas un metodes, kas ir īstenotas, skatiet sadaļās "Deja ārstē kolikas" un "Koliku valkāšana"). Un tagad par citiem veidiem, kā nomierināt savu bērnu.

Pakustēties. Atgriežoties no darba, jūs vēlētos, kā vienmēr, atpūsties stundu pie galda un papļāpāt. Klusas vakariņas diviem atgādina jums laiku pirms jums bija bērni. Bet tagad, kad esat kļuvuši par vecākiem, ir viens “sīkums”, par kuru viņi aizmirsa brīdināt: bērni šajā laikā ir nemierīgākie - ap pulksten 19. Pieredzējuši vecāki to jokojot sauc par “laimīgo” stundu. Ir labi, ja spēj saglabāt mieru. Varat izmantot automātisko sviru. Bērns šūpojas, vecāki ēd. Papildus ritmiskajai šūpošanai viņam palīdz nomierināties vienmuļā šūpuļkrēsla čīkstēšana, un daži no tiem ir aprīkoti arī ar ierīci, kas atskaņo nomierinošu melodiju. Taču iespējams, ka visi pasaules sīkrīki neliks jūsu mazulim klusēt nekur, izņemot jūsu rokās. Tad vakariņas diviem pārvēršas vakariņās trīs. Māte tur bērnu klēpī un pabaro, un tētis palīdz mammai remdēt izsalkumu un, lai viņai būtu ērtāk ēst, pat gaļu sagriež gabaliņos savā šķīvī. Dažreiz mazuļa kliedzieni izjauc visus jūsu plānus. Tad, lai arī nav tik romantiski, jāēd uz maiņām. Mamma ēd, kamēr tētis ar bērnu staigā pa istabu un otrādi.

Spēlējiet svārstu. Dens, grūtībās nonākuša bērna tēvs, iepazīstināja ar šādu praksi. Viņš satvēra viņu aiz gurniem un šūpoja kā sena pulksteņa svārstu ar frekvenci 60 svārstību kustību minūtē. Šūpošana otrādi var nomierinoši iedarboties uz jūsu mazuli. Bet neturiet bērnu, kas jaunāks par 6 mēnešiem, aiz pēdām un kājām - tas var izraisīt locītavu pārvietošanos. Drošāk ir turēt viņu aiz gurniem. Varbūt šī metode palīdz jo īpaši tāpēc, ka bērns 9 mēnešus atradās apgrieztā stāvoklī (vēl viena atmiņa par dzemdi).

Burvju spogulis. Bērnam, kas vecāks par 2 mēnešiem, ir piemērota šāda metode - tā mums palīdzēja vairākas reizes, kad nekas cits nedarbojās. Ļaujiet raudošajam mazulim paskatīties uz savu dubultnieku: turiet viņu spoguļa priekšā, lai viņš varētu tajā apcerēt savu atspulgu. Mūsu kliedzējs apklusa dažu sekunžu laikā: redzētais viņu tik ļoti aizrāva, ka aizmirsa raudāt.

Kustīgie objekti. Nomierināt bērnu var ne tikai viņa paša kustība, bet arī kustīgu objektu vērošana. Dažreiz, ja kliedzējs pamana kaut ko kustēties, jums ir iespēja ieturēt pauzi. Novietojiet savu bērnu bērnu sēdeklītī rīstoša zivju tvertnes vai pulksteņa svārsta vai tamlīdzīga priekšā. Un, kad visi mājā esošie līdzekļi kā “sedatīvie līdzekļi” kļūst novecojuši, varat pastaigāties ar automašīnu.

Barošana ceļā. Daži mazuļi nomierinās vieglāk un barojas labāk, ja tie tiek baroti ceļā. Novietojiet mazuli nēsā un dodieties pastaigā pa māju vai pagalmu (barošanas paņēmienus skatīt 303. lpp.)

Nomierinošas skaņas. Skatiet melodiju un ikdienas skaņu sarakstu, kas labvēlīgi ietekmē bērnu.

Pieskaroties mazulim

Tiešais fiziskais kontakts ar bērnu ir otrajā vietā starp sedatīviem līdzekļiem pēc pārvietošanās. Šeit ir daži aizkustinoši paņēmieni, kas īpaši patīk mazuļiem:

Zīdaiņu masāža. Dažos gadījumos masāža ir patiess glābiņš. Ja ir iespējams paredzēt bērna nemiera laiku (parasti pēcpusdienā, agrā vakarā), sāciet veikt parasto masāžu, negaidot, kad mazulis kļūs kaprīzs. Ja noņemsit spiedienu pirms laimīgās stundas, viņš var aizmirst kliegt. Vēdera masāža ir īpaši noderīga bērniem, kas cieš no kolikām. Izmantojiet paņēmienu “Es tevi mīlu” (skatiet 393. lpp.), lai novērstu vakara uzliesmojumus.

Bērnu pieskatīšana ligzdā. Saritinieties ap mazuli, lai viņš būtu dzemdē, pieglausieties viņam klāt un mēģiniet kopā aizmigt

Silta gultasveļa. Ne tikai māte var reproducēt mazulim pazīstamos apstākļus. Tēti arī šajā ziņā var būt izcili. Apgulieties uz grīdas vai gultas, uz smiltīm, uz zāles. Novietojiet neaptīto, bet apsegto mazuli, izpletīti, uz kailām krūtīm. Pielieciet viņa ausi pie sirds - un jūs sajutīsiet, kā mazuļa spriedze mazinās. Jūsu sirds ritms un vienmērīgā krūškurvja svārstīšanās elpošanas laikā liks pat visnelaimīgākajam bērnam aizmirst savas skumjas. Ņemiet vērā, ka šī metode vislabāk darbojas pirmajos 3 dzīves mēnešos. Vecāki bērni parasti pārāk daudz tracinās un nevar mierīgi gulēt uz tēta krūtīm.

Cita silta gultasveļa. Kad jūsu mazulis sasniedz čīkstēšanas vecumu vai ja vēlaties izlīst no guļošā bērna, izmēģiniet tālāk norādīto saskarsmes veidu āda pret ādu. Sēdiet blakus mazulim, viņa galvu zem rokas un ausi pie krūškurvja kreiso pusi (lai viņš varētu dzirdēt jūsu sirdspukstus), un apskaujiet viņu. Kad bērns ir dziļi aizmidzis, noņemiet roku un lēnām piecelieties.

Silta vanna diviem. Šī metode ir paredzēta mātei. Apsēdieties ērti puspildītajā vannā un lūdziet tētim vai kādam citam nodot mazuli jums. Novietojiet bērnu uz krūtīm, un jūs varat viņu barot (viņa galva būs tikai dažas collas virs ūdens). Siltā ūdens, peldēšanas brīvības sajūtas un mātes ķermeņa kombinācija atbrīvos no stresa. Karstā ūdens krānu varat atstāt nedaudz atvērtu, lai plūstošais ūdens nomierinoši šņāc un temperatūra saglabātos vienā līmenī.

Mazulis cieš no kolikām

Jums ir laimīgs un apmierināts mazulis, dzimis pirms 2 nedēļām, viņš aug labi, viņam nekas netraucē. Bet pēkšņi viņa ekstremitātes saspringst, mugura izliekas, dūres saspiežas, viņš izdveš sirdi plosošus kliedzienus, piespiež kājas pie vēdera, rausta tās (mezglos) un nebeidz kliegt, it kā stipras sāpes. Viņa seja ir sagrozīta: mute ir pilnīgi apaļa, uzacis ir uzvilktas pār acīm, kuras vai nu plaši atveras, vai cieši aizveras, it kā viņš kliegtu: "Man sāp neticami." Pieaugot bērna spriedzei, palielinās arī jūsu bezpalīdzība: jūs, tāpat kā viņš, nevarat noteikt, kas izraisa šīs briesmīgās sāpes. Viņš ir nemierināms, jūs abi esat asarās, ciešat kopā.

Pārguris līdz galam, viņš pārstāj kliegt un aizmieg, radot vecākiem trīcošas cerības, ka tas vairs neatkārtosies. Pēkšņi pie tevis pienāk draugs un saka: “Kāds skaistums ir šis bērns. Cik laimīgs tu esi!” Un jūs atbildat: "Jums vajadzēja mūs redzēt pirms pāris stundām - mēs visi gandrīz kļuvām traki." Jūsu draugs aiziet, domādams, ka jums ir slikta iztēle. Protams, ar tik ziedošu mazuli nekas slikts nevar notikt. Un pēkšņi, it kā kāds būtu ieslēdzis kaut kādu slēdzi, sākas jauns trakulīgs kliegšanas uzliesmojums, kas turpinās vairāk nekā stundu. Bērns iesaistās cīņā ar sevi. Tu centies viņu samīļot, bet viņš spārda. Jūs vēlaties viņu pabarot, bet viņš izliek muguru un atraujas. Tu viņu šūpo, dziedi, brauc mašīnā, bet visi nomierinošie paņēmieni, kas vakar tik labi darbojās, šodien nav piemēroti. Atkal jūs saskaraties ar pazīstamu jautājumu: "Kas notiek ar manu bērnu, kas ar mani?" Un jūs izslēdzat sevi no to māšu saraksta, kurām ir labi bērni.

Jūs domājat: "Kas notika ar bērnu, kurš pirms divām stundām bija tik mierīgs?" Nežēlīgā ironijā jūsu bērnam ir vissliktākais dienas beigās, kad jūs vismazāk spējat viņu nomierināt.

Un ir nebeidzama draugu un labvēļu padomu straume. Bet bērns turpina kliegt, un tev arvien vairāk sāk likties, ka tās ir tavas sliktās aprūpes sekas, lai gan dziļi sirdī tu jūti, ka tas tā nav. Viņš kļūst traks no ciešanām, bet jūs nezināt iemeslu, un, iespējams, arī bērns pats to nezina.

Un, kad esat jau izmēģinājis visas tantes Annas zāļu tējas, visus jaunākos ārsta izrakstītos līdzekļus, visas iespējamās aprūpes metodes, no 3. līdz 4. bērna dzīves mēnesim, dusmīgas raudāšanas lēkmes beidzas tikpat pēkšņi, kā sākās. , un dzīve pēc kārtas turpinās kā parasti. Tagad jūs varat droši nēsāt savu bērnu, un jūs esat atvieglots, aizverot vienu no grūtākajām lappusēm bērna dzīvē, kuras nosaukums ir kolikas.

Kā jūs varat noteikt, vai jūsu mazulim ir kolikas?

Ja jums ir šaubas, vai jūsu mazulis neslimo ar kolikām, tad viņš neslimo. Negants, tuvu agonijai, ilgstoši nemierināmas raudas uzliesmojumi nerada šaubas par to cēloni - kolikām. Kad daži vecāki domā, ka viņu bērnam ir kolikas, iesakām runāt ar tiem, kuri ir sazinājušies ar mums un kuru bērni patiešām cieš no kolikām. Biežāk viņi atgriežas, atviegloti un saka: "Jā, pēc redzētā mēs esam pārliecināti, ka mūsu mazulim tā nav." Apmēram 20% mazuļu pirmajos mēnešos katru dienu piedzīvo dusmīgas raudas lēkmes, kurām nav nekāda sakara ar kolikām.

Kas ir kolikas?

Lai gan nav vienprātības par koliku izcelsmi un definīciju bērniem, ārstiem ir aizdomas, ka tās ir cēlonis negaidītām un neizskaidrojamām neremdināmas raudāšanas lēkmēm mazulim.

– kolikas ilgst vismaz 3 stundas dienā, rodas 3 reizes nedēļā un ilgst vismaz 3 nedēļas;

– sākas pirmajās 3 dzīves nedēļās;

- reti ilgst vairāk nekā 3 mēnešus;

– rodas bērniem, kuri citādi ir veseli un labi aug.

Mēs dažreiz to saucam par "3. noteikumu".

Kāpēc kolikas?

Nomācošākais un biedējošākais kolikās ir tas, ka nav zināms, kāpēc bērns kliedz un kāpēc tas, kas agrāk viņu nomierināja, tagad nedarbojas. Jūs parasti moka jautājums: "Kāpēc manam mazulim tā ir, ko es daru nepareizi?" Jūs ciešat tikpat daudz kā bērns un esat ļoti neaizsargāti pret labvēļiem, kuri paši uzstāda savu diagnozi: "Tas noteikti ir piens", "Viņš ir vienkārši izlutināts", "Tu viņu pārāk daudz tur." Mums jābūt kritiskiem pret populārākajiem mītiem par kolikām.

Mīts par nervozu bērnu ar nervozu māti

Bērna nemierīgā uzvedība vairāk ir viņa paša temperamenta, nevis mātes nespējas sekas. Pētnieki atbrīvo vecākus no vainas. Nav pierādījumu, ka mātes stress neizbēgami tiek pārnests uz bērnu. Tiesa, māmiņai, kura grūtniecības laikā daudz nervozēja, visticamāk, piedzims bērniņš ar kolikām. Dažu notikumu autori arī norāda, ka koliku parādīšanās bērnam ir saistīta ar viņu mātes pašhipnozi. Daži sagaida, ka viņu mazulim būs kolikas, un bieži vien tās saņem. Pēc mūsu datiem, mātes garastāvoklis drīzāk ietekmē to, kā viņa rūpējas par bērnu, un tas nav koliku cēlonis. Vienkārši bērns jūtas neērti nervozas mātes rokās.

Ja vecāku satraukums bērniem izraisīja kolikas, tad vispareizāk būtu pieņemt, ka pirmdzimtajiem bērniem ir jābūt kolikas, taču tas tā nav. Nemierīgi bērni un bērni ar kolikām dzimst neatkarīgi no bērnu skaita ģimenē. Nemierīgākā no mūsu bērniem bija ceturtā Heidena, taču viņa piedzima visnepieciešamākajā ģimenes vidē un Martas grūtniecību nekas neaizēnoja. Kolikām nav sociālās izcelsmes. Bērna uzvedību nevar saistīt ar vecāku slodzi. Antropologi apgalvo, ka tautām, kuras vairāk nēsā savus bērnus, ir mazāk nervozu mazuļu, taču visā pasaulē ir sastopami bērni, kuriem ir kolikas. Ķīnieši to sauc par "simt dienu raudāšanu".

Atspēkojot mītu par gāzi kā koliku cēloni

"Tas ir pilns ar gāzi," ziņo cita māte. Jā, bērniem pirmajos dzīves mēnešos bieži ir daudz gāzu iekšā. Novietojiet roku uz pietūkušā vēderiņa mēnesi vecam mazulim, kurš tikko pabarots, un jūs dzirdēsiet rīstošo troksni, kas pāriet nākamajā barošanas reizē. Rentgenstari rada šaubas par gāzu klātbūtni kā kolikas cēloni. Tie liecina, ka šādas gāzes vienlīdz bieži rodas gan veseliem bērniem, gan zīdaiņiem ar kolikām. Turklāt, gluži pretēji, pēc uzbrukuma ir vairāk gāzes, nevis pirms tā. Tiek uzskatīts, ka bērns, kliedzot, norij daudz gaisa, tāpēc gāzes nav koliku cēlonis, bet gan rezultāts. Lai gan daudzus mazuļus var traucēt gāze vēderā, šie pētījumi grauj teoriju, ka kolikas izraisa gāzu uzkrāšanās.

Kas ir mierinošs mūsu skaidrojumos vecākiem? Ja jūs iejauksities, lai pārtrauktu vēsa mazuļa raudas, viņš norīs mazāk gaisa. Paskatieties uz bērnu vienā no šiem uzbrukumiem. Kliedzot viņš tik ilgi aiztur elpu, ka pat kļūst zils, kas liek vecākiem panikā. Tad, kad šķiet, ka kliedziens nekad nebeigsies, bērns konvulsīvi norij gaisu (kā jūs to darāt pēc ilgas elpas aizturēšanas). Daļa no tā var iekļūt kuņģī, un šis liekais gaiss izspiež iekšpusi, iespējams, izraisot kolikas turpināšanos.

Meklē slēptos koliku cēloņus

Mans viedoklis par kolikām mainījās, kad es konsultēju mocekļa māti. Kad es diagnosticēju kolikas, mana māte man jautāja: "Vai jūs vienmēr tās saucat par kolikām, ja īsti nezināt, kas sāp mazulim?" Bet viņai bija taisnība. Gan vecāki, gan speciālisti raudāšanas lēkmes mēdz skaidrot ar “kolikām”. Biedējoši ir tas, ka mēs nezinām ne koliku cēloni, ne to, kā ar tām cīnīties. Lai uzzinātu, kas traucē jūsu bērnam, jums jāapsver trīs iespējamie cēloņi: medicīniski, emocionāli un uztura. Šeit ir trīs soļu pieeja, lai atrastu bērna ciešanas cēloni un kā to novērst.

Bērna atbrīvošana no pārmērīgas gāzes

Gaisa norīšana un izplūstošās gāzes ir normāls bērna augšanas nosacījums. Bet pārmērīgas gāzes zarnās var radīt problēmas jūsu mazulim. Kādas manas mazās pacientes māte, kurai vēders ir uzpampis no gāzēm, savas ciešanas apraksta šādi: "Kad viņa mēģina atbrīvot gāzes, viņa kļūst kā sieviete grūtās dzemdībās."

Izmēģiniet vairākas metodes, lai noņemtu gāzes:

– Barošanas laikā mēģiniet ļaut iekšā mazāk gaisa. Pārliecinieties, ka mazuļa lūpas veido ciešu gredzenu ap sprauslu;

– Barojot no pudelītes, pārliecinieties, ka mazulis satver knupīti prom no tā gala;

– Pudelei jābūt nogāztai 30–45° leņķī, lai tās apakšā sakrātos gaiss, vai barošanai izmantot speciālas saspiežamas pudeles;

– Ja barojat bērnu ar krūti, izslēdziet no uztura dažus pārtikas produktus;

– Barojiet mazuli mazāk, bet biežāk;

– Barošanas laikā un pusstundu pēc tās turiet mazuli vertikāli vai 45° leņķī;

– Pārliecinieties, vai bērns pārāk ilgi nesūkst knupīti;

– Nekavējoties reaģējiet uz mazuļa saucienu.

Kā atbrīvot vairāk gāzes

Pirmkārt, pārliecinieties, ka mazulis pēc barošanas atraugas gaisu. Varat arī izmantot šādus rīkus:

– vēdera masāža;

– bērnu līkumi;

– speciālie pilieni gāzēm;

- glicerīna svecītes.

Pirmais solis: vērsieties pie ārsta, lai saņemtu palīdzību

Jums var būt aizdomas, ka sāpes ir medicīnisku iemeslu dēļ, ja:

– Ja bērna raudāšana pēkšņi pārvēršas sirdi plosošā kliedzienā;

– Ja bērns bieži pamostas no sāpēm;

– Kliedziens izpaužas biežos, ilgos, neremdināmos uzbrukumos un neaprobežojas tikai ar vakara stundām;

– Vecāku intuīcija stāsta, ka jūsu mazulis no kaut kā cieš.

Ja nolemjat, ka ārsta apmeklējums ir nepieciešams, veiciet tālāk norādītās darbības, lai pārliecinātos, ka darāt visu iespējamo.

Izveidojiet sarakstu ar iemesliem, kāpēc jūsu bērns ir noraizējies Pirms sazināties ar savu ārstu, pierakstiet atbildes uz šādiem jautājumiem:

– Vai sāpes ir tik stipras, ka var nopietni kaitēt gan mazulim, gan jums, vai arī viņš vienkārši ir kaprīzs?

– Kad sākas lēkmes, cik bieži tās notiek un cik ilgi tās ilgst?

– Kas viņus provocē un kas izved bērnu no uzbrukuma. Vai viņi nāk naktī?

– Aprakstiet kliedziena būtību.

- Kāpēc, jūsuprāt, rodas sāpes? Kā lēkmes laikā izskatās bērna seja, vēders un ekstremitātes?

– Aprakstiet sīkāku informāciju par barošanu: pudelīte vai zīdīšana, to biežums, cik daudz gaisa iekļūst? Vai esat mēģinājuši kaut kā mainīt maisījuma sastāvu vai ēšanas veidu? Kas palīdzēja?

– Vai jūsu bērnam ir daudz gāzes?

– Pārtika viegli vai ar grūtībām nokļūst pa barības vadu, cik bieži bērns izkārnās un kāda ir izkārnījumu būtība?

– Vai mazulis atraujas? Cik bieži, cik ilgi pēc barošanas un ar kādu spēku?

– Vai jūsu mazulim ir autiņbiksīšu izsitumi, kā tas ir? Vai viņam ap anālo atveri ir sarkani gredzenveida izsitumi (tas norāda uz pārtikas jutīgumu).

– Uzrakstiet ziņojumu par saviem mājas aizsardzības līdzekļiem: kas darbojas un kas ne.

– Iesakiet savu diagnozi.

Saglabājiet kolikas dienasgrāmatu

Ierakstiet savā žurnālā pēc iespējas vairāk informācijas par sāpīgām epizodēm un izmantojiet iepriekš minēto sarakstu kā ceļvedi. Jūs varat būt pārsteigts par dažiem atklātajiem modeļiem. Kāda māte atzīmēja: ”Dienās, kad es viņu daudz valkāju, viņš vakaros nekliedz.”

Pierakstiet uzbrukuma gaitu. Lai palīdzētu ārstam noskaidrot, cik bīstamas ir šīs kolikas, ierakstiet magnetofonā vienu no uzbrukumiem. Bet, tā kā ļoti svarīga ir arī ķermeņa valoda, kas pavada raudāšanu, ierakstiet gan sevi, gan bērnu videomagnetofonā, lai jūsu konsultants varētu redzēt, kā bērna un mātes pāris uzvedas nepatikšanas laikā. Esmu atklājis, ka vecākiem ir ļoti noderīgi ik pa laikam pārskatīt šādus ierakstus, lai novērtētu bērna ciešanu apjomu un viņu aprūpes augļus.

Pastāstiet tā, kā tas ir. Neslēpiet, cik ļoti jūsu bērna raudāšana jūs personīgi traucē. Gan mammai, gan tētim jādodas pie ārsta. Tēvs neļaus mātei samazināt bērna raudāšanas satraucošo ietekmi. Varbūt sievietes baidās, ka viņu atklātība iedragās labas mātes tēlu ārsta acīs. Un tēvi parasti stāsta tā, kā tas ir. Reiz, konsultējot dažus vecākus, es nevarēju novērtēt problēmas nozīmīgumu, līdz tēvs atzina: “Pagājušajā nedēļā man tika veikta vazektomija. Mēs to vairs nevaram izturēt!” Toreiz es visu sapratu. (Bet viņiem viss izdevās, un viņi izaudzināja vēl divus bērnus.)

Nezaudējiet ticību savam ārstam, pat ja viņš nevar noteikt jūsu ciešanu cēloni un novērst kolikas. Redzot, ka vecāki un bērns cieš no kolikām, es jūtu sāpes gan viņiem, gan mazulim, un esmu nokaitināts par neveiksmi, ja nevaru noteikt cēloni un nozīmēt pareizu ārstēšanu. (Bieži vien ārsts var tikai noklausīties jūsu detalizēto vēsturi, veikt pilnu izmeklēšanu un, nenorādot tiešo cēloni, iesaka būt pacietīgam un mēģināt, izmantojot izmēģinājumus un kļūdas, atrast pareizo uzturu un aprūpi.) Taču Mēs uzskatām, ka līdzās kolikām ir svarīgi ņemt vērā arī citus iespējamos cēloņus, kas bērnam rada ciešanas, pretējā gadījumā var attīstīties nopietnas slimības, kuras varētu izārstēt.

Otrais solis: izvairieties no pārtikas produktiem, kas izraisa jūsu mazuļa trauksmi

Vai pārtikas produkti, ko ēdat, kas satur gāzi, var izraisīt pārmērīgu gāzu veidošanos jūsu mazulim? Jebkura pieredzējusi māte, kas baro bērnu ar krūti, zina, ko viņai nevajadzētu lietot, lai novērstu bērna kolikas. Nevēlamo pārtikas produktu sarakstā ir gāzi veidojoši dārzeņi, piena produkti, daži graudi un rieksti, kā arī kofeīnu saturoši pārtikas produkti.

Bet bērna vēdera uzpūšanos var izraisīt ne tikai tas, ko ēd mamma, bet arī tas, kā ēd mazulis. Pārbarošana ir viens no biežākajiem slēptajiem lieko gāzu veidošanās iemesliem. Patērējot pārāk daudz piena, kuņģī var izdalīties gāzes, kad tiek sadalīta laktoze. Jūs varat uzlabot mazuļa gremošanu, barojot viņu biežāk, bet mazās porcijās vai dodot tikai vienu krūti (protams, nodrošinot, ka mazuļa uzturs necieš no šīm izmaiņām).

Gastroedofageālais reflukss ir slēpts kolikas cēlonis

Gastroedofageālais reflukss (GER) ir viens no nesen atklātajiem koliku un nakts pamošanās cēloņiem bērniem. Skābes kairinošā iedarbība, kas iekļūst barības vadā refluksa laikā, izraisa sāpes, kas līdzīgas tam, ko pieaugušie sauc par grēmas. Šāda skābes mešana bieži notiek horizontālā stāvoklī, tāpēc bērns cieš vairāk, ja viņš guļ un jūtas labāk vertikālā stāvoklī.

Refluksa simptomi bērnam

– biežas sāpīgas kliegšanas lēkmes – ļoti atšķirīgas no parastās mazuļa raudāšanas;

– bieža regurgitācija pēc barošanas: to var apvienot ar bagātīgu deguna izdalīšanos;

– biežas vēdera sāpju lēkmes – gan dienā, gan naktī;

– pamošanās naktī no sāpēm;

- nemiers pēc ēšanas (bērns spārda kājas, pievelk ceļgalus pie krūtīm);

– bērna ķermenis no sāpēm izliecas vai izlocās;

– ciešanas mazinās, ja bērns tiek turēts stāvus un novietots uz vēdera (guļus), gultiņu sasverot 30° leņķī;

- biežas un neskaidras saaukstēšanās, elpas trūkums, krūšu kurvja infekcijas;

- aizturot elpu.

komentēt: bērnam ar refluksu var parādīties tikai dažas no šīm pazīmēm. Ja kuņģa saturs tiek iemests tikai barības vada daļā, regurgitācija var nenotikt. Daži bērni tik ļoti nogurst no kliedzieniem dienas laikā, ka viņi naktī guļ mierīgi. No pieredzes zinu, ka, meklējot koliku cēloni, GER bieži tiek ignorēts.

Ja ir aizdomas par GER, tiek veikta pārbaude, izmantojot zondi, kas tiek ievietota barības vadā, un skābes saturu periodiski mēra 12–24 stundu laikā. Bet, tā kā reflukss vienā vai otrā pakāpē var rasties katram trešajam bērnam, pēc viena skābuma līmeņa ir grūti noteikt, vai sāpju cēlonis ir reflukss. Lai to noskaidrotu, viņi sastāda mazuļa koliku grafiku. Ja lēkmes atbilst skābes iekļūšanas laikam barības vadā, tad varam pieņemt, ka sāpju cēlonis ir atrasts. Ja GER simptomi ir acīmredzami, ārsts var sākt ārstēšanu, pat nepārbaudot skābes līmeni.

Kā tikt galā ar GER

– Dodiet ārsta izrakstītos medikamentus, kas paredzēti, lai neitralizētu skābi un nodrošinātu normālu barības pārvietošanos caur barības vadu.

– Pēc iespējas vairāk nēsājiet mazuli, lai viņš mazāk raudātu. Kad jūs kliedzat, vairāk skābes nonāk barības vadā.

– Barojiet ar krūti. Pētījumi liecina, ka GER līmenis ir zemāks.

– Bērns pusstundu pēc ēšanas un gulēšanai jāliek uz vēdera 30° leņķī. Jums būs nepieciešams īpašs atloks, kas noturēs mazuli uz vēdera uz slīpa matrača. Mazāk efektīva ir vienkārši vertikāla pozīcija bērna sēdeklī.

– Pievienojiet maisījumam rīsu putru vai dodiet to zīdīšanas laikā vai pēc tās.

– Barojiet mazāk, bet biežāk (mātes piens neitralizē skābi).

Viena no pieredzējušākajām mammām manā praksē ir pārliecināta, ka bērna nēsāšana pēc barošanas “uzlabo viņa gremošanu”. Māmiņas vienmērīga kustība un tuvums veicina labāku mazuļa vēdera darbību. Es piekrītu šai pārliecībai. Varbūt šis efekts ir līdzīgs pašas dabas diktētajam (piemēram, kaķi laiza kaķēnu vēderus pēc barošanas).

Lielākajai daļai bērnu GER samazinās aptuveni 6 mēnešu vecumā un pilnībā izzūd līdz viena gada vecumam. Bet dažreiz ir nepieciešama ilgāka ārstēšana, un dažos gadījumos reflukss paliek neatzīts.

Saikne starp kolikām un govs pienu

Jauni pētījumi apstiprina to, ko pieredzējušas mātes jau sen ir pamanījušas. Dažiem zīdaiņiem rodas kolikas simptomi, ja māte dzer govs pienu. Ir atklāts, ka 6-laktoglobulīns, kas var izraisīt alerģiju un atrodas govs pienā, var tikt pārnests ar mātes pienu. Tas bērnam izraisa gremošanas traucējumus (it kā viņš tieši dzēra govs pienu). Viens pētījums atklāja, ka govs piena produktu izņemšana no mātes uztura izraisīja kolikas simptomu samazināšanos aptuveni 100 000 bērnu. Citi zinātnieki šādu saistību nav atraduši. Daudzas barojošās mātes, kas ar mums sazinājās, norāda, ka viņu bērnus sāka mazāk mocīt kolikas pēc tam, kad viņas pašas pārstāja lietot piena produktus, bet, kad tos atkal lietoja, simptomi atjaunojās. Ja jūsu mazuļa kolikas cēlonis ir ar to saistīts, tad sāpes parasti parādās dažas stundas pēc šo pārtikas produktu ēšanas, un simptomi izzūd 1-2 dienas pēc to izslēgšanas no uztura.

Dažām mātēm var būt pilnībā jāizslēdz piena produkti (ieskaitot saldējumu), sviests un margarīns, kam pievienotas sūkalas (skatīt etiķeti: piena komponenti - kazeīns, sūkalas un sodas kazeināts). Citiem pietiek samazināt patērētā piena daudzumu, bet neatteikties no kefīra un siera.

Iespējams, ka kolikas izzūd aptuveni 4 mēnešu vecumā, daļēji tāpēc, ka šajā laikā mazuļa kuņģis jau ir pietiekami attīstīts, lai novērstu alergēnu iekļūšanu asinīs. Turpmākie pētījumi palīdzēs noskaidrot attiecības starp mātes pārtiku un kolikām bērniem. Mums ir aizdomas, ka šī saikne ir daudz izplatītāka, nekā parasti tiek uzskatīts. (Lai aizstātu govs pienu, skatiet mandeļu piena recepti)

Esi objektīvs

Ja vēlaties ātri izskaidrot savas kolikas vai atrast brīnumlīdzekļus, varat viegli zaudēt objektivitāti, attiecinot kolikas uz piena produktiem un citiem pārtikas produktiem savā uzturā. No pieredzes zinām: ja bērns ir tik uzņēmīgs pret alerģijām, ka piena produkti izraisa kolikas, tad parādīsies arī citi alerģijas simptomi - izsitumi, caureja, izdalījumi no deguna, pamošanās naktī. Šīs pazīmes saglabājas pat pēc kolikas lēkmes pārejas.

Ir vēl viena pārtikas nepanesības pazīme: bieža zaļa gļotāda izkārnījumos (vai, gluži pretēji, aizcietējums), kā arī sarkans alerģisks gredzens ap tūpļa atveri. Ja no uztura izslēdzat bīstamus pārtikas produktus, mazuļa zarnu kustība kļūs normāla un kairinājums ap tūpļa atveri izzudīs.

Pārtikas alerģijas un kolikas

Bērniem, kuri tiek baroti ar mākslīgajiem maisījumiem uz govs piena bāzes, var rasties kolikas, ja viņiem ir paaugstināta jutība pret tām. Amerikas Pediatru akadēmijas Bērnu uztura komiteja neiesaka šādiem zīdaiņiem lietot sojas barību, jo pastāv liela varbūtība, ka var rasties alerģija pret pienu un soju. Ja jums ir aizdomas, ka jūsu bērnam ir alerģija, vispirms pārbaudiet, kā konkrētais maisījums viņu ietekmē. Izmantojiet likvidēšanas un aizstāšanas metodi.

Nesmēķē lūdzu

Biežāk kolikas rodas bērniem, kuru vecāki (vai viena barojoša māte) smēķē. Noskaidrots, ka bērnu ietekmē ne tikai nikotīns, kas nāk no mātes piena, bet arī no apkārtējā gaisa (pasīvā smēķēšana). Smēķējošo vecāku bērni ir nemierīgāki, un smēķējošai mātei ir grūtāk tikt galā ar bērnu, kas cieš no kolikām. Jaunākie pētījumi liecina, ka mātēm, kuras smēķē, ir zemāks prolaktīna līmenis – hormons, kas palielina mātes jutīgumu un ļauj viņai izturēt šādas problēmas.

Trešais solis: apsveriet kolikas emocionālo cēloni

Pēc daudzu gadu prakses un konstatēto faktu izpētes esam nonākuši pie secinājuma, ka kolikām var būt dažādi cēloņi: fiziski, medicīniski, uztura un emocionāli.

Kolikas nav tikai slimība. Vai kolikas varētu būt saistītas ar nervu sistēmas attīstību, nevis ar traucējumiem gremošanas traktā? Varbūt mēs pieejam problēmai no nepareizā gala? Dažiem zīdaiņiem kolikas ir uzvedības modelis, nevis neārstējama slimība. Kolikas grāmatā ir atsevišķa nodaļa par nemierīgiem bērniem ar augstām prasībām, ar paaugstinātu jūtīgumu, nepastāvīgu, lēni pielāgojamu temperamentu. Mēs to visu saucam par vispārīgu terminu: "uzņēmība pret kolikām". Turpmākā attīstība ir atkarīga no ģimenes situācijas, kas ap bērnu.

Laimīgās stundas plānošana

Lai būtu vieglāk pārdzīvot vakara kolikas un izvairīties no laimīgās stundas, sagatavojiet vakariņas iepriekš, tas palīdzēs jums pievērst lielāku uzmanību savam nemierīgajam mazulim. Pēcpusdienas snauda mazulim (un sev) dažkārt novērš vakara lēkmi vai, ja tā notiek, palīdz labāk sazināties ar mazuli. Ja jūs nēsājat savu bērnu stundu vai divas pirms vakara, tas viņam palīdzēs tik daudz atpūsties, ka vakara sprādziens nenotiks.

Vai kolikas ir saistītas ar jet lag?

Katram ir savs bioritms, kas nodrošina labu veselību. Šis ir mūsu iekšējais pulkstenis, kas automātiski atbrīvo regulējošos hormonus un kontrolē ķermeņa temperatūras izmaiņas dienas laikā un miega ciklus naktī. Kad mūsu bioritms ir sakārtots, mēs jūtamies labi un mums viss izdodas. Ja bioritms tiek izjaukts, piemēram, kad vēlu ejam gulēt, mēs kļūstam “nemierīgi”.

Daži bērni nāk šajā pasaulē ar izjauktu bioritmu. Mēs tos saucam par nemierīgiem. Citiem bioritms ir precīzi noregulēts, bet tas ir jāsaglabā. Ja nav iespējams regulēt vai uzturēt bioritmu, bērns sāk uzvesties tā, it kā viņam būtu kolikas. Varbūt ir īpaši hormoni, kas palīdz iekšējai organizācijai. Ja to nav pietiekami daudz, bērns ir noraizējies, viņam ir traucēts bioritms. Viņš nemitīgi nekliedz, bet izplūst spriedzei kolikas lēkmju laikā, vai arī dienas laikā uzkrātā spriedze izraisa ilgstošu lēkmi vakarā.

Varbūt kolikas ir saistītas ar nomierinošo hormonu trūkumu vai stimulējošo hormonu pārpalikumu? Prakse kaut kādā veidā apstiprina teoriju par jet lag kā kolikas cēloni. Eksperimentā ar dzīvniekiem tika traucēta adrenalīna, organizētāja un regulējošā hormona, ražošana jaundzimušajiem mazuļiem, kuri tika atdalīti no mātītes.

Progesterons ir viens no hormoniem, kas pazīstams ar savu nomierinošo un miegu veicinošo iedarbību. Bērns to saņem no placentas dzimšanas brīdī. Iespējams, šī progesterona nomierinošā iedarbība izzūd pēc 2 nedēļām, un, ja mazulis nav sācis ražot savu progesteronu, viņam sākas kolikas. Dažos pētījumos ir konstatēts zems šī hormona līmenis zīdaiņiem ar kolikām un viņu stāvokļa uzlabošanās, lietojot to saturošas zāles. Citi autori ir atzīmējuši mainīgus efektus. Bet tajā pašā stadijā bērniem, kuri tiek baroti ar krūti, ir augstāks progesterona līmenis nekā citiem.

Vēl viena saikne ar jet lag teoriju ir prostaglandīnu (hormonu, kas izraisa spēcīgu gremošanas trakta muskuļu kontrakciju) loma. Kad diviem bērniem sirds slimības ārstēšanai tika ievadīts prostaglandīns, viņiem attīstījās kolikas. Šo hormonālo teoriju apstiprina arī tas, ka grūtās dzemdībās dzimušie bērni biežāk ir nemierīgi.

Un pēdējais apstiprinājums: kolikas brīnumaini pazūd 3-4 mēnešu vecumā, kad bērnam veidojas sakārtoti miega paradumi un veidojas atbilstoši bioritmi. Vai šeit ir kāda saistība? Mūsuprāt, trauksme un kolikas lielākajai daļai bērnu (lai gan ne visiem) atspoguļo iekšējo uzvedību un veselību regulējošo sistēmu nesakārtotību. Bet vēl ir jāveic daudz vairāk pētījumu, lai atrastu saikni starp hormonālo regulējumu un bērna uzvedību un noskaidrotu, kā vecāku stils to ietekmēs. Kamēr šie pētījumi nav veikti, mēs varam vienkārši paļauties uz veselo saprātu, lai pateiktu mums, ka mazulis nomierināsies, kad tiks turēts rokās un barots.

Kā nomierināt ar kolikām slimu bērnu

Tradicionāli mūsu valstī koliku “ārstēšana” sastāvēja no paglaudīšanas mazulim pa vēderu un uzsitot vecākiem pa plecu, sakot: “Neuztraucies, tas pāries!” Lielākā daļa pieejas problēmai ir vairāk vērstas uz vecāku nomierināšanu, nevis uz bērna ciešanu mazināšanu. Bet, izmantojot terminu "cieš mazulis", nevis "kolicīgs mazulis", jūs un jūsu ārsts kļūstat par partneriem, lai atrastu bērna sāpju cēloni un izārstētu tās.

Lai gan jautājums par to, kas īsti ir “kolikas”, paliek atklāts, var izdarīt divus pamatotus minējumus. Pirmkārt: tiek traucēta visa bērna ķermeņa darbība. Otrkārt: bērns jūt sāpes zarnās un vēderā. Termins kolikas nāk no grieķu valodas kolikos, kas nozīmē sāpes resnajā zarnā. Attiecīgi ārstēšanai jābūt vērstai uz visa ķermeņa un jo īpaši vēdera atslābināšanu. Pārskatiet padomus, kā nomierināt savu bērnu. Šeit ir vēl daži veidi, kā palīdzēt mazulim atslābināt saspringto vēderu.

Kolikas ārstē dejojot

Vai vēlaties laimēt deju video klipu? Uzaiciniet uz deju grīdas 10 pieredzējušus vecākus ar saviem vēsajiem mazuļiem un vērojiet, kā viņi pārvietojas savādāk. Lai gan katrs solis ir unikāls, tāpat kā pirkstu nospiedumi, dejā jāiekļauj bērna kustības visās trīs plaknēs: uz augšu - uz leju, pa labi - pa kreisi, uz priekšu - atpakaļ (kā mātes vēderā). Apskatiet pirmo deju nodarbību.

Turiet pareizi. Bērns var atrasties “kakla ligzdā” vai “futbola pozā”. Turiet to brīvi, bet stingri. Uzņemties atbildību. Turiet mazuli cieši pie sevis, lai viņš varētu sajust jūs pret savu ādu, vai izmantojiet plākstera turētāju.

Pareizais solis. Pārvietojieties trīs plaknēs, mainot šīs kustības. Visvairāk mazuli nomierina kustība uz augšu-leju; tas darbojas labāk, kad staigājat, kāpjot no pirksta uz papēža, nedaudz paceļoties un krītot.

Pareizais ritms. Vislabāk bērnu nomierina ritms 60–70 sitieni minūtē (skaitiet sev: "vienpadsmit - viens, vienpadsmit - divi" utt.). Tas ir šis ritms, kas atbilst bērna pulsam dzemdē. Turpiniet dejot, līdz dejotāja spēki izsīkst vai jūsu bērns nomierinās.

Mainiet partnerus. Bērni vairāk pieraduši pie mātes kustībām 9 mēnešu intrauterīnās dzīves laikā. Un tomēr ir jāmaina partneri. Bērniem patīk, kad viņi atrodas sava tēva mierīgajās un spēcīgajās rokās; māmiņa, kura visu dienu nēsā savu mazuli, var atpūsties. Turklāt tēviem ir savas neatkārtojamās deju kustības. Kad tētis sāk justies izsmelts, zvaniet palīgā vecmāmiņai. Viņas pusē ir laiks, pacietība un pieredze.

Zīdaiņu ar kolikām nēsāšana (galvenokārt tētiem)

Tāpat kā deju kustības, jums vajadzētu izmēģināt visas zināmās pozas, kurās varat nēsāt mazuli, līdz atrodat pareizo. Šeit ir daži no tiem, kas ir pārbaudīti laika gaitā un, pēc kolikas bērnu tēvu domām, tiem ir "troksni slāpējoša iedarbība".

"Futbola pozīcija". Novietojiet mazuļa vēderu blakus apakšdelmam. Novietojiet viņa galvu uz saliektā elkoņa iekšējās virsmas un atbalstiet viņa kājas ar plaukstu. Turiet mazuli cieši. Ar otru roku piespiediet viņa vēderu savā apakšdelmā. Ja būsi atradusi pareizo pozu, mazuļa vēderiņš atslābinās, uzacis iztaisnosies, un saspringtas ekstremitātes brīvi nokarās kā pātagas. Jūs varat pagriezt mazuli otrādi – tā, lai viņa zods balstītos uz plaukstas, vēders uz apakšdelma un ķermeņa aizmugure uz elkoņa līkuma.

"Ligzda zem kakla". Ar zodu turiet mazuļa galvu, kas piekļaujas krūtīm. Dungojiet klusu, lēnu melodiju. Kad bērns nomierinās un aizmieg dejas vai vienkārši nēsāšanas laikā, nomieriniet viņu, izmantojot "siltās gultas" pozīciju.

"Atlēcējs". Turiet savu bērnu pietiekami tuvu, lai sastaptu viņa skatienu; ar vienu roku atbalstiet viņu zem dibena, bet ar otru aiz muguras un kakla.

Īpaši svarīgi ir atbalstīt jaundzimušā galvu. Viegli atsitiet mazuli ar ātrumu 60–70 kustības minūtē. Lai iegūtu lielāku efektu, noglāstiet viņa dibenu.

Lēkšana dejojot. Kāds tētis, cenšoties izvairīties no bērna kolikām, dejā ieviesa šādu vingrinājumu. Kopā ar mazuli rokās viņš dejoja un lēca uz neliela tramplīna: bērna spriedze tika mazināta, bet tēta liekais svars tika atbrīvots.

Bērns izliecas

Papildus kustību slimībai noliekšanās palīdz arī mazināt spriedzi bērnā, īpaši bērnam, kurš cieš no sāpēm vēderā. Šeit ir daži laika pārbaudīti vingrinājumi, taču tie nebūs noderīgi sāpju pīķa laikā. Pirmkārt, dariet visu, lai bērnu nomierinātu, tad noliekšanās viņam nāks par labu.

Gāzes sūknis. Satveriet abu mazuļa ikru apakšdaļu un piespiediet viņa kājas pie vēdera. Šīs kustības varat mainīt ar "velosipēda" vingrinājumu.

Pretkolikas rullītis. Tas ir labākais veids, kā mazināt spriedzi bērniem, kuriem patīk izliekt muguru un kuriem ir grūtības atslābināties citās pozās. Turiet bērnu cieši pie sevis, lai viņa mugura atbalstītos pret krūtīm un viņš noliecas (sēdus pozīcija). Tas atslābina vēdera un muguras muskuļus un bieži noved pie visa mazuļa ķermeņa relaksācijas. Ja jūsu rokas ir nogurušas, izmantojiet "ķengura" pozīciju, un, ja esat pieradis sazināties ar mazuli ar acīm un sejas izteiksmēm, pagrieziet viņu pret sevi. Turiet mazuļa muguru prom no jums un velciet viņa kājas uz krūtīm.

"Ja mēs nemazgājamies, mēs vienkārši rullējam". Novietojiet mazuļa vēderu uz lielas piepūšamās pludmales bumbas un ritiniet to uz priekšu un atpakaļ ar apļveida kustībām. Turiet bērnu ar roku.

Izspiežot sāpes. Mēģiniet likt bērnam aizmigt, guļot uz vēdera uz spilvena ar nokarenām kājām; radītais spiediens uz vēderu nomierina mazuli.

Vēdera spilventiņš. Pirms gulētiešanas mazulim zem vēdera novietojiet salocītu autiņu vai pudeli ar siltu, bet ne karstu ūdeni, ietītu salvetē. Tas ļaus mazulim nepamosties no lieko gāzu uzkrāšanās.

Maigs pieskāriens

Liela roka. Tēti, novietojiet plaukstu uz mazuļa vēdera nabas zonā un ar pirkstiem mīciet vēderu. Jūsu plaukstas siltums mazinās spriedzi.

Pieskarieties "Es tevi mīlu" Garīgi iedomājieties apgrieztu latīņu burtu “U” uz mazuļa vēdera. Zem jūsu plaukstas atradīsies mazuļa zarnas, kuras ir jāatslābina, lai no resnās zarnas varētu izplūst gāzes. Ierīvējiet plaukstās siltu eļļu un ar apļveida kustībām mīciet mazuļa vēderu. Sāciet, uzzīmējot “I” mazuļa kreisajā pusē no augšas uz leju – tas pārvietos gāzes lejup pa resno zarnu. Pēc tam, masējot, uzzīmējiet apgrieztu latīņu burtu “L”, kā rezultātā gāzes nokļūs caur kolu uz izeju. Nākamais solis ir uzzīmēt apgrieztu “U” visā resnās zarnas garumā. Vēdera masāžu vislabāk veikt, kad bērns sēž jums klēpī, kājas balstās uz jūsu ķermeni, vai arī tad, kad abi esat siltā vannā.

Trauksmes cēloņi un veidi, kā to novērst Kāpēc bērni uztraucas?

- Mātes dzemdes zaudējuma sajūta;

– Atdalīšana no mātes;

– Bērns ar paaugstinātām prasībām;

- Pārtikas alerģijas;

- Alerģijas pret pārtiku barojošas mātes uzturā;

- Gastroezofagiskais reflukss;

- Ausu infekcija;

- Urīnceļu infekcijas;

- Ādas kairinājums (autiņbiksīšu izsitumi);

– Kaulu lūzums kritiena dēļ;

– Narkotiku atņemšana jaundzimušajiem, ja viņu vecāki ir narkomāni;

"Iemesls ir tāds, ka tas ir tikai bērns."

Izmantotās metodes:

– Bērna nēsāšana;

- Bieža barošana;

– Nekavējoties atbildiet uz viņa saucieniem;

– Īpaši noteikumi, lai nēsātu bērnus ar kolikām un dejotu;

– Nomierinoša melodija;

– Šūpuļdziesmas;

– Bērnu šūpuļkrēsli;

– Kustīgi objekti, kas novērš uzmanību (akvārijs, antīkie pulksteņi, video u.c.);

– Izbraucieni ar automašīnu: daudzveidīga tēva aprūpe;

– Barošana, nēsājot plākstera turētājā;

– Bērnu masāža, īpaši vēdera masāža;

– “Siltas gultasveļas” (tēta lāde, aitāda);

- siltās vannas;

– Bērna “saziņa” ar savu dubultnieku spogulī;

– Pārmērības izņemšana no barojošas mātes uztura;

– Alerģiju neizraisošu maisījumu izmantošana;

– Barojiet mazāk, bet biežāk, lai izvairītos no pārbarošanas;

– Vertikāls stāvoklis, īpaši pēc barošanas;

– Vingrojumi vēdera spriedzes mazināšanai;

– Medicīniskie līdzekļi gāzu noņemšanai;

- Apmeklēt ārstu.

BRĪDINĀJUMS: PRETKOLIKU LĪDZEKĻI NAV DROŠI!

Jauni pētījumi liecina, ka kolikas zāles, kas kādreiz tika uzskatītas par nekaitīgām, var kaitēt jūsu mazulim. Informācija par konkrēta medikamenta iedarbību tiek pastāvīgi atjaunināta, tāpēc pirms zāļu ievadīšanas bērnam vienmēr jākonsultējas ar savu ārstu.

Vienas mātes stāsts

“Es mēģināju ar savu mazuli iet siltās vannās, un tas palīdzēja, kamēr viņš sēdēja ūdenī. Bet jūs taču nevarat visu dzīvi pavadīt vannā, vai ne? Es iemasēju viņam vēderu ūdenī: pagriezu viņa kājas pret sevi, atbalstīju ar kreiso roku un diezgan dziļi iemasēju viņa vēdera kreiso pusi zem ribām. Tas izdevās, bet atkal, kamēr viņš bija ūdenī. Pēc peldes es viņam iesmērēju losjonu, sākot no viņa kājām, un pamanīju, ka, nonākot līdz viņa augšstilbiem, viņa kliedzieni pārvērtās smieklos. Īpašu uzmanību viņa augšstilbu masēšanai sāku pievērst, kad viņam sākās kolikas, un reakcija bija tāda pati arī bez vannas.

Īpaši palīdzēja sekojošā augšstilbu masāža. Es noguldīju Ēriku ar vēderu sev klēpī, viņa kājas pret vēderu. Viņa uzlika rokas uz viņa augšstilbiem, ar plaukstām cirkšņa apvidū un ar pirkstiem apklāja viņa kājas un veica diezgan spēcīgas rotācijas un spiedes kustības, vienmērīgi sadalot spiedienu uz augšstilba ārējo un iekšējo virsmu, mainot kompresiju. ar relaksāciju. Un tas palīdzēja katru reizi, vismaz uz laiku pārvēršot žēlojošos saucienus smieklos.

Līdzekļi gāzu noņemšanai

Pretgāzu pilieni, ja tie tiek ievadīti pirms barošanas, uzlabo gremošanu un samazina gāzes veidošanos. No mūsu viedokļa šie pilieni ir droši un dažreiz palīdz atbrīvoties no liekajām gāzēm zarnās. Ārsts var atbrīvot bērnu ar uzpūstu vēderu, ieeļļojot tūpļa atveri. Tas palīdz mazulim iztīrīt vēderu un kolikas apstājas.

Ja jūsu mazulim ir aizcietējums, var palīdzēt īpašas bērnu glicerīna svecītes. Ievietojiet svecīti apmēram collu (2,5 cm) mazuļa tūpļa atverē un uz minūti saspiediet viņa sēžamvietu, lai tā izšķīst.

Mājas aizsardzības līdzekļi

Šeit ir vēl divi neparasti kolikas līdzekļi, kas, kā vecāki apgalvo, mazina viņu mazuļu sāpes.

Bifidum lactobacilli ir pienskābes baktērijas, kas veicina fermentācijas procesus. Bērnam, kas slimo ar kolikām, 1/4 tējkarotes šķīduma dodiet kopā ar ēdienu.

Zāļu tējas. Dažreiz palīdz fenheļa tēja: 1/2 tējkarotes uz vienu tasi verdoša ūdens.

Nosedziet ar vāku un atstājiet 5-10 minūtes, pēc tam izkāš, atdzesē un iedod bērnam dažas tējkarotes siltas tējas.

Nekratiet bērnu

Kolikas bērna kliedzieni ne tikai plosa vecāku maigo sirdi, bet arī var izraisīt dusmas. Ja mazuļa raudāšana ir pārspiedusi jūs pāri malai, uz brīdi nododiet viņu kādam citam vai maigi ievietojiet viņu gultiņā, kamēr izejat ārā un nomieriniet nervus. Ja jūs sākat kratīt bērnu savās sirdīs, jūs varat sabojāt viņa trauslās smadzenes - dažreiz uz mūžu.

Vai man jāļauj savam bērnam kliegt?

Mēs lielā mērā atteicāmies no šīs pieejas iepriekšējā nodaļā, kur mēs runājām par bērnu miegu. Mēs vēlamies no tā atteikties kā kolikas “ārstēšanas” veida. Ja šo nežēlīgo metodi pielietosi zīdainim, kas slims ar koliku, ieguvēji nebūs ne vecāki, ne mazulis. Tika veikts īpašs pētījums. Vienā koliku bērnu grupā, tiklīdz viņi sāka uztraukties, viņus uzreiz apņēma rūpes, citā ļāva kliegt. Pirmajā grupā kliedzēju bija par 70% mazāk. Un otrajā, par spīti visam, mazuļi neraudāja mazāk. Papildus tam, ka šāda pieeja atņem bērnam palīdzību, tā arī padara vecākus neiejūtīgus. Tāpēc pēdējais, kas jums nepieciešams, ir padoms, kas vēl vairāk palielina plaisu starp bērnu un vecākiem.

Kā jau teicām, tā nav vecāku vaina, ka bērns raud, un nav vajadzības katru reizi viņu atturēt no kliedzieniem. Ir reizes, kad bērnam vienkārši ir nepieciešams mazināt spriedzi, un tas ir labs raudājums. Bet viņš nevar ļaut viņam raudāt vienam. Jums nevajadzētu ne ignorēt bērna raudāšanu, ne mēģināt to rupji pārtraukt. Tavs uzdevums ir darīt visu iespējamo, lai novērstu sāpes, ja tās ir raudāšanas cēlonis. Ja mazulis turpina kliegt, nomierinieties un ļaujiet viņam atpūsties un izkliedziet visu, kas viņu traucē. Mēs jau zinām, cik noderīgs bērnam var būt “labs” kliedziens, taču tā ietekme ir vēl lielāka, ja mazuli šajā laikā ieskauj rūpes. Bērniem ir ne mazāk spēcīgas jūtas kā mums, un raudāšana palīdz viņiem atbrīvoties no negatīvām emocijām, atkal sajust laimi un harmoniju un pat labāk gulēt.

Vecākiem ir noderīgi zināt arī viņu iespējamo reakciju uz bērna raudāšanu stresa apstākļos. Mēs ar Martu labi atceramies savu izmisuma sajūtu no noguruma un bieža miega trūkuma līdz pat “vīzijai”: kliedzēju izmetam pa logu! Bet tas nenozīmē, ka mēs patiešām bijām uz to spējīgi. Stress var novest jaunos vecākus līdz lūzuma punktam. Viņu iztēle var attēlot viņus zaudējam kontroli pār sevi, kratām bērnu, kliedzam, lai viņš apklust. Saskaroties ar kliedzēju, vecākiem ir jāpārvalda stress. Un, ja jums rodas šādas domas, steidzami meklējiet draudzīgu atbalstu.

Vai ir iespējams novērst kolikas?

Maiks un Lorija ir vecāki bērnam, kurš kādreiz bija slims ar vēdergraizēm, kurš tagad ir mierīgs un laimīgs 2 gadu vecumā. Gaidot savu otro bērniņu, viņi ieradās uz iepriekšēju konsultāciju ar jautājumu: "Vai mēs varam kaut ko darīt, lai šis bērns būtu mierīgāks par pirmo, jo mēs nevēlamies to visu piedzīvot vēlreiz."

Kolikas profilakses eksperiments

Es teicu vecākiem, ka, lai gan nav maģiskas zāles pret kolikām, ir daudz veidu, kā samazināt koliku risku. 3 gadus veicām eksperimentu, lai novērstu kolikas. Tas ir tas, ko mēs ieteicām vecākiem un kas notika.

– Centieties nodrošināt, lai grūtniecība noritētu mierīgi, bez raizēm. Lai gan tas notiek tikpat reti kā pilnīgi mierīgs mazulis, jums jāatceras, ka raizes grūtniecības laikā palielina iespējamību, ka bērns piedzims ar kolikām.

- Grūtniecības laikā mēģiniet nelietot narkotikas un medikamentus. Pētījumi liecina, ka to māmiņu bērni, kuras grūtniecības laikā lietoja trankvilizatorus, biežāk cieš no kolikām. Vēl bīstamāk ir ķerties pie alkohola un narkotikām – tas veicina nemierīga bērna piedzimšanu.

– Rūpējoties par bērniem, izmantojiet piecus savienošanās stila principus. Mēs uzskatām, ka bērna nēsāšana ir labākais veids, kā novērst kolikas. Mūsu eksperimentā katrs pāris no dzemdību nama izgāja ar atloka turētāju, skaidrojām, kā nēsāt bērnu, iesakot to darīt iespēju robežās gan mammai, gan tētim.

– Atklājiet kolikas iespējamību pēc iespējas agrāk un iejaucieties. Dažiem bērniem to pazīmes parādās pirmajās 1-2 dzīves dienās - kā dzirksteles, kas norāda, ka sprādziens ir nenovēršams.

Strādājot par universitātes Dzemdību klīnikas direktori, mani pārsteidza, cik sirdi plosoši bija dažu jaundzimušo saucieni. Kad atvēru durvis un izdzirdēju tādu kliedzienu, man gribējās tās aizcirst un bēgt prom, neatskatoties. Tur es prātoju, vai pēc raudāšanas var atpazīt īpaši nemierīgos jaundzimušos un mēģināt viņus mierināt pirmajā nedēļā. Daži bērni sāk ar zvaniem, pieprasot sev uzmanību. Ja šis sauciens netiks atstāts bez atbildes, tas nekļūs riebīgs. Citi uzreiz sāk kliegt ar tik sirdi plosošu kliedzienu, kas atbaidīs jebkuru. Šādi kliedzieni dažkārt bērnam izraisa vairāk aizkaitinājuma nekā līdzjūtības. Pieredzējušās medmāsas nekavējoties atpazīst šādus bērnus un secina: "Tas būs tīrs sods." Tomēr pamanīju: ja valkā šādus kliedzējus jau no agras bērnības, tie ne tikai mazāk uztraucas, bet arī pats kliedziens kļūst kvalitatīvi citādāks - diezgan izturams un aicinošs. Tas notika tieši šīs grāmatas rakstīšanas laikā.

Džefrijs, ļoti gādīgas un uzticīgas mātes otrais bērns, kļuva par grūtu dzemdību upuri. Vēl atrodoties dzemdību kabinetā, viņa kliedziens piespieda visus darbiniekus pamest telpu. Arī palātas medmāsas neizturēja un ātri vien nodeva kliedzēju mammai. Sjūzena bija iecietīgāka, taču tomēr atzina, ka šie kliedzieni viņai traucēja nodibināt normālas attiecības ar dēlu. Eksperimenta kārtā ieteicu vecākiem vismaz 4 stundas dienā nēsāt Džefriju atlokā, kā arī ierakstīt mazuļa balsi magnetofonā. Nedēļas laikā raudāšana bija ievērojami mazinājusies, un māte “beidzot sāka baudīt saziņu ar viņu. Tagad viņš kliedza daudz patīkamāk. Sjūzena un viņas vīrs savam dēlam radīja tādu vidi, ka Džefrijam vienkārši nebija pamata dusmoties un dusmīgi kliegt.

Tuvošanās stils palīdz

Tradicionāli ārsti iesaka vecākiem turēt bērnu rokās un vispār nomierināt pēc tam, kad viņš sāk uztraukties vai viņam ir kolikas. Tā es arī darīju sākumā. Bet tad es sapratu, ka šie pasākumi ir jāveic vēl pirms kolikas sākuma. Pirms vairākiem gadiem sāku ieteikt vecākiem iznēsāt bērnu uzreiz pēc piedzimšanas, īpaši, ja viņš dzemdību namā tika klasificēts kā nemierīgs. Kā jau gaidīju, kolikas un satraukums bērniem ir kļuvuši ievērojami retāk sastopami.

Esmu ievērojis (un pētījumi to apstiprina), ka vecākiem, kuri izmanto sasaistīšanas stilu, ir mazāk balss bērnu. Tomēr ģimenēs, kas ir apņēmušās ievērot šo stilu, var būt bērns ar kolikām. Dažreiz viņi sāk apgrūtināt tos bērnus, kuri sākotnēji uzvedās labi (šajā gadījumā iemesls var būt slimība). Nespēja nomierināt kliedzošu bērnu ir kaut kas nomācošs. Bet vecāki, kuri izmanto tuvināšanās stilu, labāk pārvalda savu bērnu, ātri atrod viņa slimības cēloni un kopumā ir jutīgāki pret mazuli. Šādās ģimenēs, pat ja kolikas nav iespējams novērst, šis pārbaudījums ne tikai neizraisa saikni starp vecākiem un bērnu, bet, gluži pretēji, stiprina to.

Interesanti, ka kolikas parasti sākas tikai 2. dzīves nedēļā. Varbūt bērns dod mums divu nedēļu priekšrocību, lai mēs varētu viņam palīdzēt pielāgoties jaunajai dzīvei? Un, ja viņš nesaņem nepieciešamo aprūpi, tad no nesakārtota stāvokļa pāriet nesakārtotā stāvoklī, kas izraisa vispārējus uzvedības traucējumus, ko sauc par kolikām.

Bet pat tad, ja kolikas izraisa medicīniski, nevis psiholoģiski iemesli, vecākiem, kuri nēsā bērnu, ir vieglāk ar viņu atrast kopīgu valodu. Iegūtā tuvība viņos attīsta jūtīgumu un padara īpaši atsaucīgus pret bērnu. Laika gaitā šādi vecāki iemācās paredzēt un izvairīties no bērna kolikas lēkmēm, pirms tās sākas.

Zīdaiņu nēsāšana īpaši palīdz novērst vakara kolikas. Var gadīties, ka visu dienu bērns cenšas pielāgoties videi, izmantojot savas pusveiksmīgās sevis mierināšanas metodes. Taču līdz vakaram viņš ir tik noguris, ka viņa nogurums pāraug vardarbīgā koliku lēkmē. Mazuļa nēsāšana dienas laikā palīdzēs viņam pašam sakārtoties un izvairīties no kolikām. Tajā pašā laikā bērnam nav tā spriedzes, kas būtu sakrājusies pa dienu un būtu jāatbrīvo pirms gulētiešanas - valkāšana ir izdarījusi savu darbu.

Solītā laika sasniegšana

Kad tas beigsies? Kolikas sākas 2 nedēļu vecumā un sasniedz maksimumu 6–8 nedēļu vecumā. Tās reti turpinās ilgāk par 4 mēnešiem, bet bērna uzvedība var palikt nemierīga līdz pat gadam un pakāpeniski uzlaboties no viena līdz divu gadu vecumam. Vienā pētījumā visiem 50 mazuļiem 4 mēnešu laikā bija kolikas. Kāds brīnums notiek starp 3. un 4. dzīves mēnesi? Tieši šajā laikā veidojas bērna iekšējais miega modelis. Tās attīstībā notiek aizraujošas pārmaiņas. Bērns sāk visu skaidri redzēt. Viņu tik ļoti aizrauj skats, ka viņš aizmirst par kliedzienu. Viņš var spēlēties ar rokām un zīst pirkstus, kas arī nomierina. Bērns var šūpot rokas un kājas un tādējādi mazināt spriedzi. Līdz 6 mēnešiem bērnu vēders kļūst stiprāks, kas var atbrīvot viņus no piena alerģijām. Līdz tam laikam vai nu cēlonis ir atrasts, vai arī ir uzlabota nomierināšanas tehnika. Kolikas pāriet, kā jau dabas atļautajā laikā grūtniecība beidzas un notiek dzemdības.

Nodaļa no grāmatas “Audzināt bērnu ticībā” (darba nosaukums), kuru 2009.-2010.gada ziemā gatavo izdošanai izdevniecībā “DAR”. Grāmatu sarakstījuši priesteris K. Parkhomenko un viņa sieva E. Parkhomenko.

Šo nodaļu rakstīja Elizaveta Parkhomenko.

Uzsākot sarunu par daudziem mūsdienu vecākiem tik aktuālu tēmu, uzreiz atceros saruna ar vienu mūsu (es un tēva Konstantīna) ļoti cienītu sievieti, kura izaudzināja divas meitas.

“Kad auga mana pirmā meita,” viņa man teica, “es biju pārliecināta, ka zinu, kā ļoti labi audzināt bērnus. Viss runāja par labu tam. Mana meita izauga paklausīga, centīga, atbildīga, ļoti labi mācījās un nekad nebija rupja. Skaidrs, ka nekad nav bijušas problēmas ar disciplīnu, ar pareizo autoritātes un dzīves vadlīniju izvēli. Viņa lieliski un bez grūtībām pabeidza skolu, iestājās prestižā universitātes nodaļā, apprecējās, dzemdēja bērnus, kuru attīstību un audzināšanu, kā jau labai mammai pienākas, viņa liek pirmajā vietā. Negribu teikt, ka viņu ģimenē viss ir absolūti ideāli, arī viņiem, protams, ir savas problēmas, taču nav iespējams nebūt laimīgam, redzot, ka mazbērni aug attīstīti, ka viņi dabiski mācās pareizas vadlīnijas, un pats galvenais man, cik ticīgs, ka visa ģimene ir dziļi baznīcas cilvēki.

Bet ar manu otro meitu, kura piedzima 12 gadus pēc pirmās, viss izvērtās pavisam savādāk. Viņa mani ātri atgrieza uz zemes, un tagad es varēju tikai atzīt savu pilnīgo pedagoģisko neveiksmi. Viņa negribēja zināt nekādus noteikumus, gandrīz viss nebija pēc viņas, viņa iemeta briesmīgu histēriju, tāpēc man bija kauns viņu apmeklēt un aicināt cilvēkus pie sevis, skolā viņai gāja slikti, es pastāvīgi lūdzu Dievu, lai viņš pasargā viņa no sliktiem uzņēmumiem utt. Tagad viņa ir arī pieaugusi sieviete un, paldies Dievam, viņas dzīvē viss ir kārtībā: viņa ir precējusies un audzina divas meitas. Bet, ja paskatās dziļāk, jūs joprojām vēlētos, lai tas būtu nedaudz savādāk: tas, ka viņa nekad nav ieguvusi izglītību, nav problēma, lai gan žēl, mani uztrauc kas cits: vērtību sistēma un viņas ģimenē pieņemtās intereses un īpaši to, kā tas ietekmē to bērnu audzināšanu, kuriem nepārprotami tiek pievērsta nepietiekama uzmanība, kuru attīstība un izglītība varētu būt labāka un kuru raksturi varētu būt līdzsvarotāki un vieglāki. Mani ļoti skumdina arī tas, ka mana jaunākā meita ir kļuvusi par pilnīgi ne-baznīcas cilvēku.

Rezumējot teikto, šī sieviete secināja: “Tātad, ja sākumā man likās, ka visu daru ļoti pareizi un labi, tad pēc otrās meitiņas piedzimšanas tā vairs nedomāju. Un vispār es sapratu: no mums ļoti maz ir atkarīgs: viņi šādi piedzimst.

Vai tā nav ļoti spilgta un, pats galvenais, ļoti svarīga, raksturīga liecība. Patiešām vienmēr, visos laikos dzima gan mierīgi bērni, gan tādi, kas vecākiem radīja minimālu satraukumu, gan tie, kuri vecākus nemitīgi turēja spriedzē, liekot viņiem katru minūti sagaidīt kādu jaunu izteiksmīgu uzliesmojumu vai vienkārši elementāra izpausmi. pašgriba . Piemēram, mūsu pirmā meita bija spilgtākais piemērs tādam mierīgam, vieglam bērnam, kurš nebija apgrūtinājums vecākiem. Viņa bija dzīvespriecīgs, optimistisks mazulis, ļoti draudzīgs pret visiem un nemaz nebija kautrīgs. Viņa varēja aizmigt visspartiskākajos apstākļos: piemēram, es varētu viņu nolikt uz cieta sola, apsegt ar jaku un teikt: "Ir snaudas laiks." Un viņa paklausīgi un viegli aizmiga trokšņainākajās vietās. Kopš bērnības mēs viņu vedām uz lekcijām, un viņa mierīgi gulēja aizmugurējā galdā un braucienos, un tas mums nemaksāja nekādas lielas pūles. Viņa neprasīja, lai mēs pārkārtojam savu dzīves ritmu, lai tas atbilstu viņai, bet tieši otrādi – viegli iederējās mūsējā. Kad viņai bija 5 gadi, man reiz bija jāved uz nodarbībām universitātē (toreiz mācījos), kursā toreiz bijām trīs, tāpēc nācās sēdēt ļoti klusi, lai nepiesaistītu uzmanību, bet viņai tas nemaz nebija grūti - viņa ar entuziasmu zīmēja divus pārus pēc kārtas. Un šeit nav runa par to, ka Uļjanai bija flegmatisks temperaments, tālu no tā, viņa bija ļoti aktīvs un aktīvs bērns, bet ārkārtīgi viegls.

Tieši paļaujoties uz šo kritēriju: piepūles, ko vecāki ir spiesti tērēt bērna labā, bērnus, kuri saviem vecākiem sagādā daudz nepatikšanas, var saukt par “grūtiem”. Jebkura bērna audzināšana vienmēr ir prieka pilns, bet, bez šaubām, darbs, bet bērna audzināšana, ko mēs nosacīti saucam par grūtu, prasa trīskāršu piepūli. Jau no mazotnes šādi bērni neļauj saviem vecākiem atpūsties: tiklīdz viņu vecāki ir apjucis, viņi dara kaut ko traku un bieži vien bīstamu: piemēram, viena man zināma maza meitene, palikusi viena, izurba milzīgu skaitu caurumu jaunā. dīvāns ar urbi, citreiz viņa ar tinti sāka ar entuziasmu krāsot jaunu segu... Tāds ir G.Osteres kaitīgais padoms par tādiem bērniem. Viņi nav apmierināti ar pieejamās un atļautās telpas izpēti un nemitīgi cenšas kaut kur uzkāpt, kaut ko iegūt. Atsevišķi es vēlos atzīmēt, ka mēs tagad nerunājam par hiperaktivitāti, par kuru mēs runāsim vēlāk kā par atsevišķu problēmu. Arī tiem bērniem, par kuriem mēs tagad runājam, visbiežāk ir raksturīga hiperaktivitāte un uzmanības deficīts, bet tomēr biežāk ne kā pastāvīgi raksturīgs stāvoklis. Viņu hiperaktivitāte, visticamāk, ir reakcija uz iekšēju diskomfortu, kas parasti ir raksturīgs bērniem, vienkārši šādos bērnos viss ir daudz spēcīgāks nekā mierīgajiem: diskomforts rodas vieglāk, un reakcija uz to ir spēcīgāka. Vēl viena šāda reakcija var būt agresijas uzliesmojumi, kaprīzes un histēriskas lēkmes. Tas principā ir viss, kas raksturīgs bērna psihei ekstremālos apstākļos kopumā, vienīgais jautājums ir: Kas“grūtajiem bērniem” būs ekstrēmi. Un tās situācijas, kuras “vieglam” bērnam būtu pilnīgi pārvaramas, ar zemu stresa līmeni, nemierīgs bērns var izjust kā ekstrēmas.

Lai būtu skaidrs, par ko mēs runājam, sniegsim piemēru. Mūsdienās reti kurš šaubās, ka mazulim ir nepieciešams fizisks kontakts ar māti, proti, jo vairāk laika mazulis pavadīs mammas rokās, jo labāk. Tomēr šāds stāvoklis nav iespējams, ērts vai vēlams katrai mātei. Bet, ja “viegls” bērns, izrādījis neapmierinātību, var viegli pieņemt situāciju, tad “grūtais” bērns kliedz un prasīs savu ceļu līdz spēku izsīkumam. Viņš vai nu sasniegs to, ko vēlas, vai arī kā reakcija uz viņam pārāk augstu stresa līmeni, ar kuru viņš nespēj tikt galā, radīsies viena vai visas psihiskās parādības, par kurām mēs runājām. Vai arī radīsies nogurums: tik nemierīgs mazulis ātri nogurst, un, noguris, viņš kļūst nervozs un aizkaitināms.

Bet atgriezīsimies pie hiperaktivitātes izpausmēm. Kā jau teikts, šādiem bērniem hiperaktivitāte nav pastāvīga viņu īpašība, bet gan bērna piedzīvotā diskomforta sekas, cita lieta, ka šāds diskomforts viņiem rodas viegli, bet bērns reaģē vardarbīgi. Ja stress ir hronisks, tad reakcijas uz to kļūst hroniskas. Taču, ja neņemam šādus bēdīgus gadījumus, tad ļoti tipiska ir situācija, kad bērns, kurš nupat šķita kā postošs viesuļvētra vai māmuļa karājas un raustās vaimanātājs, atradis sev interesantu nodarbi, var iegrimt koncentrētā. strādāt ilgu laiku. Mēs atgriezīsimies pie šīs “sarežģītajiem” bērniem raksturīgas pazīmes, tā noteikti ir vadošā, veidojot pareizo audzināšanas līniju. Bērnudārzi un skolas tagad ir pārpildīti ar šādiem bērniem, viņi tiek uzskatīti par hiperaktīviem un izturīgiem pret izglītību un apmācību, savukārt noteiktos apstākļos tie varētu būt pilnīgi atšķirīgi.

Ir svarīgi saprast, ka šie bērni patiešām ir "šādi dzimuši", un, lai gan jebkurš bērns var tikt novests pie noteiktām psihiskām un uzvedības novirzēm, šajā gadījumā attiecībā uz šīs kategorijas bērniem mēs varam viennozīmīgi teikt, ka " grūtības” ir viņu temperamenta pirmatnēja īpašība, un tas kļūst acīmredzams jau agrā bērnībā. Šādi savu iepazīšanos ar šāda bērna temperamentu humoristiski raksturo amerikāņu pediatrs Viljams Sīrs un viņa sieva Marta:

“Mūsu pirmie trīs bērni bija tik mierīgi, ka mēs tikai brīnījāmies, kāpēc ir tik daudz ažiotāžu par grūtajiem bērniem.

Bet tad parādījās Heidens un apgrieza mūsu salīdzinoši mierīgo māju kājām gaisā. Viņa pat negribēja zināt, kas ir labs citiem bērniem. Viņas vārdu krājumā nebija vārda “noteikums”, kad runa bija par miegu un pārtiku. Viņa visu laiku bija jātur rokās un pie krūtīm, viņa savaldījās, kad palika viena, un nomierinājās, tiklīdz viņu pacēla. Spēle “Padod mazulim” kļuva par iecienītu mūsu mājā: Haidena varēja stundām gulēt, ja viņu kā stafetes kociņu dāvināja no rokas rokā. Marta bija nogurusi – paņēmu meitu. Mēs arī izmantojām savārstījumu turētāju, bet ne vienmēr.

Kad mēģinājām paņemt tik nepieciešamo pārtraukumu, Heidens nemitīgi kliedza. Ģimenes devīze bija: "Lai kur Marta un Bils dotos, Heidens dodas viņiem līdzi." Meita neatpalika no mums ne dienu, ne nakti, un dienas kaujas nedeva ceļu pamieram naktī. Viņa kategoriski nepazina gultiņu un aizmiga, un arī tad ne vienmēr, tikai vecāku gultā, sajūtot mūsu ķermeņa siltumu. Bērnu gultiņa, kurā iepriekš bija auguši mūsu trīs bērni, drīz vien nonāca garāžā. Vienīgais Heidena uzvedības modelis bija nekādu modeļu trūkums. Kas darbojās vienu dienu, nederēja nākamajā. Mēs pastāvīgi meklējām jaunus veidus, kā viņu iepriecināt, un viņa izvirzīja jaunas prasības.

Kādas iezīmes sākotnēji ir visbiežāk sastopamas to bērnu temperamentā, kurus mēs saucam par nemierīgiem? Jau no mazotnes šādiem bērniem ir raksturīga paaugstināta uzbudināmība: viņiem bieži ir problēmas ar aizmigšanu un aizmigšanu, bieži vien šāds bērns var mierīgi gulēt, tikai neatlaižot mātes krūti. Viņi viegli nobīstas, viņiem nevajag daudz, lai justos neērti, viņi... O Ar lielākām grūtībām nekā mierīgi bērni pielāgojas jaunai situācijai, jauniem cilvēkiem un vietām. Viņiem parasti nav nepieciešams daudz, lai izraisītu atbilstošas ​​emocijas: viņi ātri reaģē uz to, kas viņus sagādā laimīgus, un ir ļoti laimīgi, bet negatīvas emocijas rodas vēl vieglāk. Kopumā slikts garastāvoklis šādiem bērniem ir biežāk nekā mēs vēlētos, biežāk nekā mierīgiem bērniem.

Vardarbīgas negatīvas emocijas viņos rodas ne tikai reaģējot uz ārēju diskomfortu, bet arī tad, kad viņiem kaut kas neizdodas: patiesībā, tāpat kā visiem bērniem, tikai spēcīgāk: vairākas reizes mēģinājis novietot kubu uz kuba un, ja tas nav izdevies, mazulis var kļūt dusmīgs un aizkaitināts izkaisīt visas tuvumā esošās rotaļlietas vai izmisumā mesties uz grīdas. Viņi ļoti vardarbīgi izrāda savas emocijas un ļoti aktīvi pauž savu diskomfortu, domstarpības un situācijas noraidīšanu. Jūs nevarat atstāt šādu bērnu kādam, kas viņam nepatīk, un kur viņš nevēlas palikt: viņš izmisīgi kliegs un cīnīsies. Šādā situācijā ir gandrīz neiespējami novērst viņa uzmanību, novirzīt viņa uzmanību vai kaut ko ieinteresēt: viņš labi zina, ko cenšas sasniegt, un izrāda apbrīnojamu neatlaidību, kas liecina, ka viņam ir potenciāli spēcīga griba. Viņu uzmanību parasti nav viegli novērst un pārspēt, viņi ļoti neatlaidīgi sasniedz savu mērķi. Situācijā, kad mierīgs bērns nedaudz raudās un darīs ko citu, bērns ar grūtu temperamentu kliegs līdz spēku izsīkumam.

Uzreiz gribu teikt, ka šī īpašība - izmisīga neatlaidība, lai sasniegtu to, ko vēlaties - no vienas puses, dod šādam bērnam zināmas priekšrocības. Patiešām, ja vecāki ir pietiekami atvērti viņam, mīl viņu, ja viņš ir patiesi iekārots bērns, tad viņam ir lielākas iespējas sasniegt savu mērķi nekā bērnam, kurš ātrāk piekāpjas. Protams, vecāku reakcija uz šādu uzvedību, visticamāk, būs neviennozīmīga, viņi var plosīties starp žēlumu un aizkaitinājumu, taču, iespējams, viņi biežāk piekāpsies šāda spiediena ietekmē mazuļa prasībām. Šeit tiešām ir jābūt dzelzs nerviem un īpašai “necaurlaidībai”, lai nepadoties, kad mazulis dienu un nakti kliedz, cenšoties viņus pacelt (un vairs nelaist vaļā), lai varētu pat gulēt. ar viņu.vecāki, lai viņš var ēst, kad un cik vēlas (šādiem bērniem raksturīga pilnīga nevēlēšanās pakļauties jebkāda veida režīmam).

Ja viņam paveicas un viņa vecāki izceļas ar patiesu radošu jūtīgumu, tad viņam ir lieliskas iespējas iegūt visu nepieciešamo: saņemt lielu fizisko un emocionālo kontaktu ar māti, saņemt milzīgu uzmanību, rūpes un pieķeršanos. no vecākiem un apzinoties savus talantus. Taču, ja vecāki neatlaidīgi noraida šādu uzvedību, noraidošu attieksmi pret mazuli, tad viņa resursi nav bezgalīgi. Lai cik kaislīgi viņš censtos sasniegt savu mērķi, bet, neatrodot atbildi, viņš arī iziet cauri šai situācijai raksturīgajiem posmiem: vispirms būs dusmīgs un prasīgs, tad krīt izmisumā un tad atslāņošanās stadija. un atnāks vienaldzība. Tāpēc ieteikums ir "ļaujiet viņiem kliegt, cik viņiem patīk", "neizdabājiet", "turiet viņus stingri no šūpuļa" utt. faktiski var sasniegt ārēju rezultātu: bērns patiešām var pārstāt prasīt sev tik daudz uzmanības. Tikai tas, visticamāk, nozīmēs, ka tas vienkārši ir salauzts. Un cik spēcīgas bija bērna prasības, tik spēcīgas un maz ticams, ka tās tiks novērstas, būs šāda sabrukuma negatīvās sekas.

Ir skaidrs, ka šie bērni, kurus mēs nosacīti saucam par “grūtiem”, ir tieši tādi viņu vecākiem. Ja nē, tādā ziņā, ka vecāki nevēlējās uzņemties šīs grūtības, šo darbu un izvairījās no grūtā uzdevuma audzināt šādu bērnu, tad ir pārāk liela iespēja, ka viņam būs grūti ne tikai viņam pašam un saviem vecākiem. , bet ikvienam, ar kuru viņa dzīve viņu nesīs nākotnē. Bet lielākā daļa vecāku mīl savus bērnus, vēlas viņiem palīdzēt, un, ja viņi kļūdās, tas ir neviļus, viņu pašu nepilnības un nezināšanas dēļ, kas cilvēkam ir tik dabiski. Izmēģinājuši šo vai citu radinieku vai draugu ieteikto līdzekli un saprotot, ka bērna uzvedība nemainās uz labo pusi, šādi vecāki parasti vēršas pie medicīnas palīdzības. Neirologs nosaka vienu vai otru diagnozi un sāk ilgstošu un maz palīdzošu ārstēšanu. Tas maz palīdz nevis tāpēc, ka man būtu aizdomas par oficiālo medicīnu, bet gan tāpēc, ka tās ir tik smalkas un sarežģītas problēmas, ka medicīnai nav viennozīmīgu un ātri palīdzošu līdzekļu. Kā vispār vairumā sarežģītu gadījumu.

Šiem bērniem parasti tiek diagnosticēti minimāli smadzeņu darbības traucējumi. Uzmanības deficīta traucējumi ar hiperaktivitāti (vai bez tā) ir tā raksturīga iezīme. Gadu gaitā zinātnieku zināšanas par šo slimību ir padziļinājušās, mainījušies termini un medikamenti, taču vienkāršs risinājums vēl nav atrasts, un, domājams, arī neatradīs. Un arvien vairāk dzimst bērni, kuri ir saņēmuši šādu diagnozi vai nav diagnosticēti, bet varētu būt diagnosticēti. Šīs uzvedības iemesls var būt arī dažas citas nelielas neiroloģiskas problēmas, kas vairāk vai mazāk izteiktas. Un vecākiem lielākoties ir grūti tikt galā ar augošā problēmbērna audzināšanu un izglītošanu, uztverot viņu vai nu kā slimu, vai, vēl ļaunāk, sliktu; abiem ir negatīva ietekme uz bērna pašapziņu.

Jāpieņem, ka vienmēr ir dzimuši bērni ar grūtu temperamentu, taču nevar noliegt, ka tieši mūsu laikā šādi bērni kopumā vairs nav izņēmums salīdzinājumā ar mierīgiem, “bezproblēmu” bērniem. Kas pie tā vainojams: vai vide, māmiņu veselība, māmiņu vecums, medikamenti, daudzkārtējas komplikācijas grūtniecības un dzemdību laikā?.. Bet, lai kā arī būtu, pats fakts ir nenoliedzams. Tāpat kā tas, ka pieaudzis, piemēram, vēža gadījumu skaits. Pieaudzis “grūto bērnu” skaits, pieaudzis apmulsušo vecāku skaits, kuri nespēj tikt galā ar situāciju. Tātad šī problēma ir pietiekami aplūkota psiholoģiskajā un medicīnas literatūrā, tostarp populārajā literatūrā. Un tas, protams, ir labs atbalsts un palīdzība šādu bērnu vecākiem. Tomēr šīs medicīniskās perspektīvas rezultātā šķiet, ka šādi bērni ir skaidri invalīdi. Lai gan daudzu vecāku uztverē viņu invaliditāte nav tik briesmīga kā bērniem ar garīgām slimībām, piemēram, autismu, tomēr, viņuprāt, tā ir invaliditāte.

Tomēr tā nav gluži taisnība. Šis ir ļoti īpašs gadījums. Un tas kļūst īpaši acīmredzams apdāvinātiem bērniem. Tad vienlaikus ar visām aprakstītajām iezīmēm, kas raksturīgas sarežģītam temperamentam, parādās augstas intelektuālās spējas un liels radošais potenciāls. Faktiski šo parādību sauc par minimālu smadzeņu disfunkciju, jo tiek ietekmētas tikai dažas nelielas vietas. Taču, izmantojot šādu gaišu bērnu piemēru, kļūst acīmredzams, ka tas ir gadījums, kad novirzes nes sev līdzi arī zināmas priekšrocības. Kļūst arī acīmredzams, ka literatūrā šī problēma ir aplūkota vienpusīgi un tāpēc pesimistiski. Jūs lasāt par tādiem bērniem, un redzat tikai vienu sliktu lietu: grūtības, kas traucē tā un tā; problēmas, kas tur var novest... Un tagad tu redzi bērnu, kuram ir grūtības mācīties, grūti atrast savu vietu pieaugušo dzīvē. Patiesībā ar šādu attieksmi gandrīz vienmēr iznāk tā. Šāda “medicīniska” aizspriedumi neļauj ieraudzīt bērna spilgto personību un rast tai pieeju, un, kas vēl skumjāk, pārliecina pašu bērnu, kuram par savām “problēmām” jau kopš bērnības stāstīts, ka viņš nevar būt pilns. - aizlidoja.

Nav pārsteidzoši, ka pretstatā šādai “medicīniskai” vai vienkārši noraidošai attieksmei radās tieši pretējs redzējums par šo problēmu. Nav arī pārsteidzoši, ka tas radās okultās filozofijas un Valdorfa pedagoģijas klēpī. Patiešām, okultismā ķermenis ar visām tā iezīmēm un slimībām ir tikai īslaicīgs un sāpīgs apvalks dvēselei, kas reinkarnējas dažādās formās, tāpēc arī šī pedagoģija par absolūtu neiejaukšanos sākotnēji tīras bērna dvēseles augšanas procesā. piedzima dvēsele, kurai jau ir sava vēsture un sava, iepriekš noteikta attīstības līnija. Tā radās šobrīd ļoti izplatītā ideja par īpašas, “zvaigznes”, kā tos sauc šī uzskata piekritēji, esamību, bērni - indigo bērni. Ir skaidrs, ka šajā kategorijā ietilpst tieši tie bērni, kurus mēs saucām par grūtajiem, taču ne visi. Kā atzīmē šīs teorijas autori, ne visi “sarežģītie” bērni ir “indigo”. Tad kas? Kopumā šo teoriju sludinātāji saka, ka “indigo” bērni ir tieši tie, kuriem apdāvinātība tiek apvienota ar grūtībām. Patiesību sakot, jāatzīmē, ka šāda objektīva, cieņpilna attieksme ļāva šī viedokļa piekritējiem saskatīt noteiktas šiem bērniem raksturīgās iezīmes, ne tikai negatīvās, bet arī pozitīvās sastāvdaļas, kā arī atrast pieeju, kas palīdz viņiem atvērties.

Pašu nosaukumu “indigo bērni” ieviesa amerikāņu ekstrasense Nensija Tapa. Viņa apgalvoja, ka noteiktam cilvēku tipam atbilst noteikta auras krāsa, un tumši zilā krāsa - indigo krāsa - ir bērnu auras krāsa ar noteiktām raksturīgām iezīmēm. Viņa atzīmēja, ka 20. gadsimta 70. gadu beigās arvien vairāk sāka parādīties bērni ar šīs krāsas auru, un tagad viņi ir vairākumā un šī tendence, viņasprāt, turpināsies.

Šīs ir galvenās iezīmes, kas ir raksturīgas “indigo bērnam”, saskaņā ar šī viedokļa piekritējiem:

– Šie bērni ļoti agri apzinās sevi kā indivīdus un agri sāk runāt par sevi pirmajā personā.

– Viņi labi saprot sevi, labi saprot, ko vēlas, un pārliecinoši sasniedz to, ko vēlas.

– Jau no mazotnes viņi vēlas būt uzmanības centrā.

– Viņiem ir augsts pašcieņas līmenis un dabiska pašapziņa un pašcieņa.

"Viņi pieprasa cieņpilnu attieksmi no citiem, bet, ja viņi to neizpilda, viņi nostājas vardarbīgā opozīcijā. Bet, ja pieaugušie pret viņiem izturas kā pret vienlīdzīgiem (ņemot vērā, protams, viņu vecuma iespējas), tad viņi kļūst uzņēmīgi un atvērti komunikācijai.

– Viņi neatzīst autoritātes, kas pastāv tikai tāpēc, ka cilvēks ar tām ir apveltīts ar statusu (skolotāji, pedagogi). Lai šāds bērns atzītu autoritāti, cilvēkam iekšēji pilnībā jāatbilst vietai, kuru viņš ieņem.

– Viņiem ir ļoti attīstīta intuīcija, kas ļauj redzēt, kas slēpjas aiz cilvēku vārdiem un darbībām. Viņi neļauj sevi manipulēt.

– Sakarā ar to, ka viņi labi izprot cilvēku smalkumus, redz savu patieso attieksmi pret sevi un, ja ir nepareizi audzināti, mēdz manipulēt ar cilvēkiem, viņi bieži uzvedas atšķirīgi ar dažādiem cilvēkiem: piemēram, ar tēvs bērns var būt elastīgs, bet ar mammu vai vecmāmiņu - kaprīzs.

"Viņi absolūti nevar izturēt spiedienu un viņu brīvības pārkāpšanu. Viņi ir gatavi paklausīt tikai tad, kad paši uzskata par nepieciešamu izpildīt to, kas tiek prasīts,

- un ne draudi, ne sodi, ne mēģinājumi iedvest vainas sajūtu uz šādu bērnu neietekmē, vismaz tā, kā to vēlas audzinātāji.

“Par to visu, ja viņus nelutina vide, viņi izceļas ar īpaši paaugstinātu jūtīgumu un asu taisnīguma izjūtu.

– Viņi var atbalstīt pieaugušo grūtos brīžos.

– Ja viņi ir spiesti apgūt sev nepiemērotu mācīšanās veidu, kas balstās uz mācīšanos pie sevis, kas ierobežo viņu iniciatīvu, viņi saceļas, kļūst hiperaktīvi un grūti apgūstami. Bet, ja mācībās dominē radoša pieeja un bērna mēģinājumi rast risinājumus ir apsveicami, viņš zināšanas uzsūc kā sūklis.

– Viņi ir ļoti zinātkāri un zinātkāri, otra lieta ir pareizas audzināšanas gadījumā.

“Šādiem bērniem bieži ātri kļūst garlaicīgi, un, ja viņi kaut ko neaizraujas, viņi nevar nosēdēt uz vietas.

Protams, par dažiem no šiem punktiem var strīdēties: piemēram, pašcieņas līmenis daudz vairāk ir atkarīgs no iekšējām attiecībām ģimenē un galvenokārt no tā, kā vecāki uztver savu bērnu, nevis no citiem faktoriem. Bet principā visas šīs īpašības pārsteidzoši precīzi raksturo tos bērnus, kurus mēs saucam par "grūtiem".

Protams, objektīva, apzināti pozitīva uztvere par šiem “jaunajiem” bērniem bija atslēga, kas palīdzēja saskatīt viņu galvenās īpašības un formulēt sev piemērotus audzināšanas noteikumus, no kuriem pirmais un galvenais ir cienīt brīvību, neizdarīt spiedienu, nemēģini tās mainīt ar varu, neuzspiež.

Starp citu, tas viss ir vajadzīgs ne tikai tā sauktajiem “indigo bērniem”, bet visiem bērniem kopumā. Šeit gribu formulēt domu, pie kuras vēl ne reizi vien atgriezīsimies, pārdomājot šo grūto, nemierīgo bērnu, kā arī visu pārējo audzināšanu. Šķiet, ka šie bērni atšķiras nevis ar to, ka viņiem ir kādas pilnīgi jaunas iezīmes, bet gan ar to, ka šiem bērniem tiek saasinātas noteiktas iezīmes, kas raksturīgas visiem bērniem. Tie ir lakmusa papīrs mūsu pedagoģiskajai darbībai: tie izkropļojumi izglītības procesā, kas ar zināmiem zaudējumiem augošajai personībai, bet der mierīgam bērnam, grūtajam izrādīsies liktenīgi. Ar šiem bērniem tiešām nav viegli, taču, uzklausot un uztvēruši viņu prasības, mēs tās kopumā uztveram kā jebkura bērna prasības, tikai izteiktas ar lielāku spēku un bezkompromisu. Galu galā lielākā daļa pazīmju, kas iepriekš tika minētas kā “indigo bērnu” īpašības, ir raksturīgas visiem bērniem atsevišķos pieaugšanas krīzes periodos, taču tajos tās ir spēcīgākas un ir pastāvīgi klātesošas.

Bet atgriezīsimies pie teorijas par indigo bērniem. Pirmkārt, nevar nepiekrist, ka tie, kas raksta par indigo bērniem, ļoti precīzi raksturo šos bērnus. Tostarp viņu medicīniskās un neiroloģiskās problēmas nepaliek nepamanītas. Lūk, ko par to raksta “indigo bērniem” veltītas grāmatas autors Zigfrīds Voitinas, nenoliedzot sāpīgu simptomu esamību, taču atzīmējot to vienpusību un tīri medicīniska problēmas skatījuma tuvredzību:

“Parasti, lai raksturotu šādus “jaunus bērnus” ar viņu īpašajām īpašībām, kas apgāž normālas idejas, kuru kopš astoņdesmito gadu sākuma dzimst arvien vairāk, tiek izmantoti tikai daži vispārīgi jēdzieni: dažiem - “augsti apdāvināti” , citiem — “ar nestandarta uzvedību” vai kopumā “nenormālu uzvedību”. Jēdzieni "uzmanības deficīta traucējumi" (ADD) vai "uzmanības deficīta hiperaktivitātes traucējumi" (ADHD) veicina ātru, uz simptomiem vērstu terapeitisku vai zāļu ārstēšanu.

Bet vai tradicionālie jēdzieni aptver šo bērnu patiesos cēloņus un svešo garīgo būtību? Un vai viņu uzkrītošie uzvedības modeļi un nervu deficīts, kas faktiski fiksēts veiksmīgas attīstības stadijā, nav nepietiekamas un vienpusīgas izpratnes sekas, ko turklāt ietekmē tīri bioloģisks cilvēka tēls, kas noved pie nepareizas ārstēšanas un ārstēšana ar pieaugušajiem? »

Padomājiet paši: kuram bērnam ir lielākas izredzes izaugt pašpārliecinātam, atrast sevi profesionālajā darbībā un saskarsmē: vai tam, kurš tiek uzskatīts par hiperaktīvu un nespēju koncentrēties, vai tam, kuru vecāki uzskata par "indigo bērnu"?

Un tomēr, balstoties uz okultu pasaules uzskatu, šī teorija, neskatoties uz daudzajām atziņām, ir tikpat tālu no pareizās stratēģijas grūtu bērnu audzināšanā, cik “noraidīšanas” pieeja. Pārmērīgi cildinot šādus bērnus, uzskatot tos par īpaša garīguma nesējiem, jaunas cilvēces pārstāvjiem, kuriem “būs jāglābj pasaule”, šīs teorijas piekritēji pakļauj viņus lepnuma kārdinājumam.

Un atkal - ne tikai grūti, bet jebkurš bērns viegli iekrīt šim āķim, bet bērni, par kuriem mēs runājam, ir īpaši dziļi un kaislīgi iegrimuši grēkos un netikumos. Jebkuru bērnu, diemžēl, var izlutināt daudz vieglāk, nekā mēs vēlētos, un pārvērst par narcistisku egoistu, kurš katrā situācijā meklē savu labumu. Bet šie bērni, kuriem jau ir paaugstināta individualitātes izjūta, ir īpaši uzņēmīgi pret šādām briesmām. Tātad šī teorija, kas ir tieši pretēja noraidošajai pieejai, nonāk citā, ārkārtīgi kaitīgā, ekstrēmā. Cilvēki parasti ir pakļauti galējībām. Tādējādi daži vecāki var būt izmisumā, ka viņu bērni nav tādi, kādi viņi vēlētos, nepilnīgi, savukārt citi ir tik piepildīti ar lepnumu un apbrīnu par saviem bērniem, ka nespēj objektīvi saskatīt savas problēmas un trūkumus.

Kā piemēru tam, kā neveselīga apbrīna par šiem bērniem noved pie neprātīgas viņu vēlmju apmierināšanas un grēcīgās attieksmes nostiprināšanās, šeit ir fragments no intervijas ar ekstrasensi Nensiju Tapu, kurā viņa stāsta stāstu no savas dzīves:

"Kad manam mazdēlam palika astoņi gadi, viņš pienāca pie manis un jautāja: "Vai jūs zināt, ko es gribu Ziemassvētkos?" Es teicu: "Nē, ko?" Viņš atbildēja: "Nintendo konsole." Mana meita caur sakostiem zobiem murmināja: "Kā tu uzdrošinies?" Es smējos un pie sevis domāju: “Zini, es esmu viņa vecmāmiņa, un viņš jautāja es" Un tā kā es grasījos pamest pilsētu, es nopirku viņam Nintendo un devos prom.

Es atgriezos pēc diviem mēnešiem, mana meita man piezvanīja un teica: "Mammu, liels paldies, ka iegādājāties Kolinam Nintendo."

"Nu jā, protams, protams, es zinu..." es atbildēju.

"Nē, es runāju nopietni. Es tiešām vēlos jums pateikties. Es sapratu, ka nevaru atņemt dēlam konsoli un turklāt, ka man tā ir jāsaglabā, tāpēc sāku viņam “pārdot” laiku, lai spēlētu Nintendo. Es viņam teicu, ka, ja viņš pabeigs savus pienākumus laikā, viņam būs vairāk laika spēlēt Nintendo. Un toreiz viņš saņēma daudz pārmetumu skolā par sliktu uzvedību, un es teicu: “Ja tu skolā uzvedīsies labi, tu dabūsi desmit minūtes. Uzlabojot atzīmes, jūs saņemsiet papildu laiku. Ja jūsu veiktspēja atkal pasliktināsies, jūs attiecīgi mazāk spēlēsit ar konsoli.

Tāpēc viņš atgriezās mājās no skolas, pildīja visus savus pienākumus un jautāja: "Kas man vēl jādara?" Mana meita teica: "Vai jūs varētu to darīt vēlreiz?" Un viņš jautāja: "Cik minūtes tas maksās?" Līdz ar to viņam paaugstinājās atzīmes matemātikā – no diviem līdz piecām. Pēc divām nedēļām skolotāja piezvanīja un jautāja: “Kas notika ar Kolinu? Viņš ir mainījies līdz nepazīšanai.” Un Laura pastāstīja, kas noticis. Uz ko viņa atbildēja: "Dieva dēļ, turpiniet tādā pašā garā. Viņš tagad ir mans labākais students! Skolā, pirms viņš devās mājās, viņš piegāja pie skolotāja un jautāja: "Vai es varu jums kaut ko palīdzēt?" Viņa lūdza viņam veikt šo vai citu uzdevumu. Kolins izpildīja uzdevumu, un mājās viņš pienāca pie mātes un pastāstīja, cik minūtes viņam pienākas spēlēt Nintendo. Māte vienošanos ievēroja. Un tā viņš kļuva par izcilu studentu.

Es domāju, ka šeit pat īpaši komentāri nav vajadzīgi. Bērnam šādā situācijā ir visas iespējas kļūt ne tikai par izcilu studentu, bet, galvenais, par aukstu, aprēķinu biznesmeni attiecībās ar cilvēkiem, kas spēj gūt pārsteidzošus panākumus, bet tikai savā labā.

Tikmēr šiem bērniem vairāk nekā visiem citiem ir nepieciešama mierīga, prātīga pieņemšana. Vairāk nekā jebkuram citam galējības viņiem ir kontrindicētas.

Pareizāk būtu pieturēties pie zelta vidusceļa un neuztvert viņus ne kā bezcerīgi slimus vai asociālus, ne arī kā ar kādu īpašu garīgu dabu. No vienas puses, nav iespējams noliegt dažas neiroloģiskas problēmas. Tās nav problēmas, kas padara bērnu invalīdu, un dažos gadījumos tās ir acīmredzamākas, bet citos gandrīz neredzamas, bet jebkurā gadījumā tās pastāv. Tāpēc nav pārsteidzoši, ka pēdējā laikā šādu bērnu skaits ir pieaudzis; Acīmredzot viņu problēmas ir tieši saistītas ar māmiņu veselību un vides stāvokli. Ne velti bērni ar līdzīgām problēmām biežāk piedzimst māmiņām, kuras vairs nav ļoti mazas. Savukārt tas, ka šiem bērniem ir nedaudz bojāta nervu sistēma, neatceļ visas pārējās īpašības un spējas, kas tieksmju veidā piemīt mazulim. Viņi, tāpat kā visi bērni, mantojuši no vecākiem un kā Dieva dāvanu savus specifiskos talantus, kā arī mantojuši no senčiem savas prāta uzbūves īpatnības, labās un ļaunās tieksmes. Un skaidrs, ka, ja bērns ir talantīgs, bet viņam ir kādas problēmas, tad šie talanti, vismaz tieksmes uz tiem, nepazudīs. Tas būs talantīgs bērns ar dažām neiroloģiskām problēmām. Tas pats attiecas uz citiem iedzimtiem īpašumiem.

Bet šādiem bērniem ir daudz grūtāk atklāt šos talantus, tāpēc viņiem, kā pareizi raksta “indigo” teorijas piekritēji, ir nepieciešami īpaši apstākļi. Pirmais un vissvarīgākais nosacījums šādu grūtu bērnu audzināšanai ir absolūta viņu pieņemšana tādu, kādi viņi ir, un jutīgums pret viņu vajadzībām. Un viņi skaļi un neatlaidīgi paziņo par savām vajadzībām, lai vecāki tikai neuzskatītu tās par izlutinātām, samaitātām un nepakļautos padomiem “salauzt ļaunās tieksmes jau pašā sākumā”. Par kādām vajadzībām mēs runājam? Pirmkārt, par tām pamatvajadzībām, kas piemīt visiem bērniem, bet mierīgā, nekonfliktiskā temperamenta dēļ var palikt nesadzirdētas, nepamanītas un mīļoto cilvēku nepieņemtas. Tas ir viss, kas veido bērna uzticību pasaulei, optimismu, pašapziņu, vēlmi dzīvot un gūt panākumus.

Mēs jau teicām, ka cilvēks, kas veido šīs īpašības, pirmkārt, ir māte. Tieši viņa kā mazulim tuvākā persona, maigi rūpējoties par viņu un atsaucoties viņa aicinājumam, piepilda viņa vajadzību pēc emocionāla un fiziska kontakta. Un, ja nemierīgs mazulis nepiekrīt gulēt gultiņā, vienmēr lūdz, lai viņu tur, pat vēlas gulēt tikai blakus mammai, neatzīst ēšanas grafiku, tad reaģēt uz šāda bērna vajadzībām nozīmē, ja iespējams , apmierinot visas šīs vēlmes. Tas nav sabojāt vai ieradums - tās ir viņa neatliekamās vajadzības. Ja šis attīstības posms tiek pabeigts diezgan veiksmīgi, tad vajadzības mainās un atbilst nākamajam attīstības posmam. Tagad šāds bērns ar īpašu spēku pieprasīs no tuviniekiem, no vienas puses, cieņu pret savu personību, neatkarību, kas izteikta negatīvismā un noliegumā, no otras puses, viņam būs nepieciešams viņu apstiprinošais atbalsts. Un tas viss atkal ir ārkārtīgi vētrains. Un tā tālāk, mazajai personībai augot.

Patiesībā nemierīga bērna vajadzības nav nekas pilnīgi ārkārtējs, nē, tās visas ir raksturīgas mierīgiem bērniem, tikai ne vienādā mērā. Vai varbūt viņi tos vienkārši neizsaka ar tādu spēku un neatlaidību un paliek nesadzirdēti? Es domāju, ka daudzos gadījumos tā ir taisnība. Bet tomēr ne visās. Daudzējādā ziņā nemierīgiem bērniem lietas patiešām ir vajadzīgas steidzamāk un lielākā daudzumā. Un tā, iespējams, ir viņu galvenā iezīme.

Amerikāņu pediatri Viljams un Marta Serzi, kuri bija ne tikai labi ārsti, bet arī pārsteidzoši jūtīgi vecāki, vecāki ar īpašu talantu, tieši uz šīs īpatnības pamata izdomāja īpašu terminu, īpašu nosaukumu “grūtiem” bērniem. Viņi teica, ka nezina, kā saukt šādus nemierīgus, nelīdzsvarotus bērnus: viņi negribēja tos saukt par grūtiem, jo ​​šāds termins ne visai pareizi apzīmē šo bērnu kategoriju, koncentrējoties uz to, ka ar viņiem kaut kas nav kārtībā. , kādi viņi ir - ne tādi. Pārdomājot šādu bērnu problēmas, vērojot viņu meitas, ceturtās no astoņām, piemērā, viņi nolēma, ka vispiemērotākais vārds būtu “bērni ar augstām prasībām”. Man šķiet, ka šis ir neticami precīzs nosaukums, kas atspoguļo šo bērnu galvenās īpašības un problēmas, ievieš laba humora pieskaņu un ir piepildīta ar optimistisku izpratni, ka viņu problēmas patiesībā nav problēmas.

“Bērni ar augstām prasībām” – tas ir zelta vidusceļš, kas palīdzēs atrast pareizo līniju attieksmē pret viņiem, viņu audzināšanā. Nekļūdīga un ar īpašu, augstāku garīgo dabu nepiemītoša, tikai ar saasinātām, varbūt pat derētu teikt, sāpīgi saasinātām vajadzībām. Kāpēc viņi ir tik saasināti? Acīmredzot tas ir tikai dažu neiroloģisku problēmu rezultāts. Bet viņiem nevajag kaut ko ārkārtēju, bet to pašu, kas vajadzīgs visiem bērniem, tikai lielākā apjomā. Un pirmā no vajadzību virknes, kas raksturīga visiem šo bērnu vecuma posmiem, ir viņu absolūta pieņemšana tādu, kādi viņi ir, beznosacījumu mīlestība un, kas ne mazāk svarīgi, uzmanība.

Jā, tieši, uzmanība un laiks - tas ir tas, kas šiem bērniem papildus mīlestībai ir īpaši vajadzīgs. Bet ko patiesībā nozīmē “šie bērni”? - visiem bērniem ir nepieciešama vecāku uzmanība un laiks, kas veltīts tikai viņiem. Man ļoti patīk D. Makdauela vārdi, jo viņš nosauca nodaļu grāmatā, kas veltīta bērnu un vecāku attiecībām: “Vārds Mīlestība- ir uzrakstīts laiks" Tā izpaužas un tiek uztverta mīlestība un dzimst ciešas, uzticības pilnas attiecības. Un tieši tas daudziem vecākiem izrādās visgrūtākais attiecībā uz bērniem ar parastām, diezgan mērenām prasībām, nemaz nerunājot par “bērniem ar augstām prasībām”.

Jā, šāds bērns tiešām prasa daudz laika un uzmanības. Tas ir neapstrīdams fakts. Un atkal katram bērnam ir ļoti svarīgi, lai vecāki pavadītu laiku kopā ar viņu: spēlētos ar viņu, lasītu, apspriestu, zīmētu, izdomātu stāstus, iestudētu lugas. Kad mēs sakām: “pavadīju laiku kopā ar bērnu”, tas nav tas pats, kas “pavadīju laiku vienā istabā ar bērnu”. Skaidrs, ka tu vari būt fiziski tuvu, bet tajā pašā laikā ne ar viņu. Tieši tā diemžēl bieži notiek daudzās ģimenēs. Tiek deklarēts: nedēļas nogales pavadām kopā ar bērniem. Bet patiesībā vecāki ir aizņemti ar savām lietām, ar ciemiņiem, ar savām interesēm, kamēr bērni iet savās darīšanās vai vienkārši ir garlaicīgi. Vecākus var saprast: visi ir ļoti aizņemti un viņiem nepieciešama atpūta, un rotaļas un mācības ar bērniem ir, lai arī prieka, daudz darba, kā jebkura radošums. Tātad bērni, kuru brīvais laiks ir atstāts nejaušības ziņā, ir ierasta parādība. Labākajā gadījumā bērnus sūta uz daudziem pulciņiem, lai viņiem neatliek laika garlaicībai un TV. Bet, ja šis variants vairāk vai mazāk sader ar lielāko daļu mierīgu bērnu, tad “bērnu ar augstām prasībām” gadījumā tas ir pilnīgi nepieņemami.

Ko nozīmē “nepieļaujams”? Vai tas nozīmē, ka bez modras vecāku uzmanības un pastāvīgas aktīvas radošās līdzdalības šādu bērnu dzīvē viņi noteikti izaugs par grūtiem pieaugušajiem ar šausmīgu raksturu un nepiepildītu likteni? Nē, tas ne vienmēr notiek. Kungs cilvēkā ir ielicis milzīgas sevis dziedināšanas un atjaunošanas rezerves, un neredzamā Dieva vadībā dažkārt ļoti sarežģītiem raksturiem ar vecumu kļūst ļoti patīkami sazināties.

Pazīstu meiteni, nu jau pieaugušu, kurai kopš bērnības ir grūts temperaments. Tā kā vecāki neatrada viņai pareizo pieeju, viņas grūtības pieauga līdz ar vecumu, pamazām sasniedzot, kā šķita, kritisko punktu, tā ka vecāki bija pilnīgā izmisumā, nezināja, ko ar viņu iesākt un kā būs. viss beigas. Pusaudža gados, kā tas dabiski notiek, viņa darīja vienkārši trakas lietas: izturējās rupji pret vecākiem, nemaz nepieņēma, vispār pārtrauca mācības, meloja, piedzērās tikpat traku pusaudžu sabiedrībā. Varat iedomāties, par ko vecāki bija noraizējušies. Likās, ka viņai nekas labs nav gaidāms. Un kas? Tagad viņa ir pieaugusi meitene ar brīnišķīgu raksturu un pareizu attieksmi pret dzīvi, kura brīvprātīgi izvēlējusies sociālo darbu kā savu spēku pielietojumu. Pusaudža gados trakojusi, tik ļoti raksturīgā veidā izmetusi ārā visu uzkrāto aizkaitinājumu, viņa nomierinājās un kopumā kļuva par brīnišķīgu cilvēku.

Tā gadās, taču jāatceras, ka šāds notikumu pavērsiens ir izņēmums. Īpaši mūsu pašreizējā dzīvē. Un ja šī meitene nonāktu narkomānu sabiedrībā, kas zina, kas var notikt ar bērnu, kurš dara ko grib, staigā kur grib un cik grib? Šajā gadījumā viņa ar Dieva žēlastību šo periodu pārdzīvoja droši, taču, iespējams, viņa to nepārdzīvoja vai izdzīvoja ar neatgriezeniskām sekām. Nemaz nerunājot par to, ka grēka ieradums, kā zināms, rodas ātri, un no tā atbrīvoties ir ārkārtīgi grūti. Bet jebkurā gadījumā šāds notikumu pavērsiens joprojām ir izņēmums, ne vienmēr ir tā, ka, pārdzīvojis grūtu pusaudžu vecumu, bērns pārvēršas par normālu, sociāli pielāgotu pieaugušo. Diemžēl daudzi grūti pusaudži kļūst par grūtiem pieaugušajiem. Šīs grūtības var būt dažādas: garīga nelīdzsvarotība, nespēja saprasties ar cilvēkiem, nevēlēšanās un nespēja strādāt, nespēja dzīvot ģimenes dzīvē, nespēja mīlēt un daudzi citi personības defekti, kas padara viņu un cilvēkus, kas ar viņu dzīvo, nelaimīgus.

Un ne velti mēs runājam par tik šausmīgām izredzēm laika kontekstā, ko vecāki pavada ar saviem bērniem. Esam pietiekami detalizēti iezīmējuši izglītības virzienu, kas jāievēro attiecībā uz “bērniem ar īpašām vajadzībām”: bez pārmērībām, bez spiediena, bet ne lutināšanas, iejūtīgi reaģējot uz šo bērnu vajadzībām, bet ar pietiekamu stingrību neizdabāt. grēcīgās vājības. Bet viena no galvenajām vajadzībām, ko viņi pauž jau no agras bērnības, ir tieši palielināta vajadzība pēc laika, kas pavadīts kopā ar viņiem. Nepietiek ar pareizas audzināšanas pozīcijas ieņemšanu, šie bērni paši jūtīgiem vecākiem atkal liek domāt, ka viņiem tiešām ir vajadzīgs viss vecāku brīvais laiks un bieži vien pat vairāk. Pat jau pieminētie Viljams un Marta Serzi, kuri vienmēr ir centušies saglabāt maigu nostāju, kas pieņem dažādus uzskatus, nekad nepaužot kategoriskus uzskatus, neredz citu izeju, kā vien atlikt visu, kas novērš uzmanību no šīs lietas pirmajiem šāda audzināšanas gadiem. bērns. "Ja debesis jums ir devušas bērnu ar augstām prasībām," viņi raksta, "tad vienīgais īstais risinājums var būt pilnas slodzes mātes aprūpe uz ilgāku laiku."

Pati Marta Serza, kurai izdevās apvienot mātes stāvokli un darbu ar pirmo trīs bērnu audzināšanu, no darba pameta, kad piedzima ceturtais bērns, kuram bija nepieciešama īpaša uzmanība.

Jāsaka, ka no malas tas izskatās diezgan dīvaini. Kamēr bērns ir pavisam mazs, viņš visu laiku tiek turēts rokās, lai nekādi nevarētu darīt lietas, kurām vajadzīgas brīvas rokas. Tagad mazulis ir nedaudz paaudzies, guļ uz gultiņas, ar interesi reaģē uz dziesmām un atskaņām, skatās bildes, sniedzas pēc rotaļlietām, bet iespējas kaut ko darīt vairs nav un vēl mazāk: tagad ir ne tikai rokas. aizņemts (ar rotaļlietām, grāmatām), Mazulis pieprasa, lai viņi aktīvi spēlējas ar viņu un runā ar viņu. Nu, kad bērns sasniedz rāpošanas un staigāšanas vecumu, pat mātes domas ir aizņemtas, jo viņai pastāvīgi jāizdomā jauna aizraujoša spēle, kas novērsīs haotisku apkārtējās telpas izpēti. Būtu lieki teikt, ka tādas ierīces kā sētiņa nav paredzētas “bērniem ar augstām prasībām”.

Es saprotu, ka cilvēkam no malas šī mātes uzvedība patiešām var šķist dīvaina un nepareiza. Tāpēc pārmetumi šādā situācijā nepārsteidz: bērns vienkārši ir uzmanības lutināts, tāpēc viņš to pieprasa. To viņas radinieki pastāvīgi stāstīja mūsu draugam, mazuļa mātei ar “paaugstinātām prasībām”. "Tu vienmēr esi aizņemts ar viņu, tāpēc viņš nevēlas sevi aizņemt." Kad visi apkārtējie runā līdzīgā, nedaudz nosodošā garā, ir grūti nešaubīties, ka jums ir taisnība, pat ja sākotnēji bijāt par to pārliecināts.

Tomēr pietiek ar nelielu eksperimentu, lai pārliecinātos par šī viedokļa maldīgumu. Eksperimenta pirmajā daļā jums nekas īpašs nav jādara: jums vienkārši jāatstāj “sarežģītais” mazulis, lai viņš ilgstoši nodarbotos ar sevi. Patiesībā, iespējams, visiem vecākiem ir šāda pieredze. Tikai ļoti mierīgs mazulis var vairākas dienas nodarboties ar savām lietām, apmierināts ar mammas klātbūtni kaut kur tuvumā. Vienkāršs bērns prasa diezgan daudz uzmanības, taču viņš var pietiekami ilgu laiku nosēdēt, piemēram, sētiņā vai, ja ir vecāks, savā rotaļu laukumā, kamēr mamma ir aizņemta. Bet tas mazulis, kuru mēs saucam par "bērnu ar īpašām vajadzībām", sacels šausmīgu raudu, pieprasot, lai viņa brīvība netiktu ierobežota, bet pat ar šo brīvību viņš mocīs savu māti ar vaimanām un raudām: viņš krita, jo bija kaut kur kāpjot, tad kaut kas neizdodas, tad kaut ko nevar aizsniegt un pagriezt, tad tikai gaudo: piesaista uzmanību, par tādiem bērniem saka: ja nedzirdi, tas nozīmē, ka viņš ir huligāns. Es nezinu, vai kāds šādā situācijā var pilnībā veikt kādu darbu. Mēs tagad runājam par ļoti mazu bērnu, jo šim laikam ir izšķiroša nozīme cilvēka dzīvē. Un jāsāk palīdzēt bērnam ar grūtu temperamentu šajā vecumā, t.i. no dzimšanas. Un, galvenais, vajadzīgā laika pavadīšana.

Otrā pieredzes daļa ir mēģināt nolikt visu malā un maksimāli veltīt sevi bērnam. Spēlējiet ar viņu aktīvas un mierīgas spēles, veidojiet skulptūras, zīmējiet, būvējiet utt. Tas nav viegli, jo īpaši tāpēc, ka šādi bērni bieži ir nemierīgi. Jums ir jāpierāda pietiekami daudz aktivitātes un iztēles. Vislabāk ir sekot bērnam, dodot viņam brīvību izvēlēties nodarbošanos un tikai entuziastiski spēlēt kopā ar viņu spēlē, viņa izvēlētajā darbībā. Taču šis princips ne vienmēr ir piemērots “bērniem ar paaugstinātām prasībām”. Viņiem bieži ir īpaši kaprīza un nestabila garastāvokļa periodi, tajos viņi ir īpaši nemierīgi, ķeras pie vienas vai otras lietas vai vispār nevēlas neko darīt. Bet, tā kā šādos periodos viņu darbība ir īpaši destruktīva, tieši šajā laikā vēl vairāk viņus nekā parasti ir nepieciešams savaldzināt ar kādu darbību. Šādā situācijā jums vajadzētu ņemt iniciatīvu savās rokās un mēģināt ieinteresēt mazuli kādā interesantā nodarbē. Mēs zinām no sevis, ka dažkārt kaut ko negribas darīt, šķiet garlaicīgi, bet, kad iesaisties, dari to ar prieku.

Bet, ja jūs spēlējaties ar mazuli tā, lai tas viņu interesētu, un tas ne vienmēr ir viegli un prasa daudz enerģijas, tad ar viņu notiek pārsteidzošas pārvērtības. No spītīga, nevaldāma kaprīza bērna, kurš kāpj visur, ar kuru vecāki nezina, kā tikt galā, mazulis pārvēršas par ieinteresētu partneri spēlē vai citā interesantā nodarbē. Viņš kļūst ne tikai vadāms, viņš kļūst atvērts saziņai ar pieaugušajiem un spēj pieņemt šo vai citu aizliegumu. Kāds varētu teikt: arī man, pārvēršoties par “spēles partneri”! Bet bērnam spēle ilgu laiku būs galvenā nodarbe, tā ir viņa dzīve. Šeit patiesībā nevis bērns kļūst par pieaugušā partneri, bet tieši otrādi, pieaugušais ienāk bērna dzīvē un kļūst par viņa draugu, un bērns ar prieku reaģē un atveras pieaugušajam. Tikai sākot dzīvot bērna dzīvi, jūs varat palīdzēt viņam to organizēt - tas ir nepieciešams bērniem ar grūtu temperamentu. Palīdziet virzīt viņiem piemītošo enerģijas un gribas masu pareizajā, radošajā virzienā. Bērns to nevar iemācīties caur audzināšanu un pamācībām, viņš var tikai ar reālu kopīgu laika pavadīšanas pieredzi. Un jo ātrāk sāksies šāda bagātīga spēļu komunikācija, jo labāk. Vēlreiz atzīmēju, ka jebkuram bērnam ir vajadzīgas tik uzticamas, draudzīgas attiecības ar saviem vecākiem, tās veidojas kopā pavadot laiku, kas ir interesants bērnam. Bet bērnam ar grūtu temperamentu tas ir vajadzīgs daudz akūtāk un daudz lielākā daudzumā. Viņš pats nespēj sakārtot savu dzīvības enerģiju, mums ir viņam jāpalīdz. Un tad enerģija saņems pareizo virzienu, spēks tiks tērēts tam, kam Dievs to devis: lietderīgām darbībām, nevis kaprīzēm un nepaklausībai. Ja sāksi laicīgi – no zīdaiņa vecuma, tad rezultāti parādīsies pietiekami drīz, līdz skolai nebūs jāspēlējas visu diennakti (lai gan ar viņu būs jāpavada daudz laika), aizmirstot visus citus savus pienākumus. Mazulis augs, pieaugs arī spēja pareizi pielietot savu enerģiju, patiesībā tas kļūs par ieradumu, viņam tas kļūs dabiski un viegli. Agrā bērnība ir pārsteidzošas elastības laiks: veidojiet sava mazuļa raksturu, kā vēlaties.

Bet, ja veltīsiet laiku mazulim: galu galā mātei vienmēr ir tik daudz svarīgu lietu, ko darīt, tad notiks nepatikšanas. Ne tikai labais kļūst par ieradumu, viss sliktais daudz ātrāk kļūst par ieradumu.

Līdz šim mēs runājām par sarežģītu temperamentu - tas ir, par cilvēka grūto garīgo struktūru, kas viņam tiek dota no dzimšanas. Bet temperaments nav tas pats, kas raksturs. Kad mēs runājam par temperamentu, mēs runājam par iedzimtajām psihes īpašībām, savukārt raksturs ir kaut kas tāds, kas fiksēts stabilās reakcijās, kas raksturīgas konkrētai personai. Ja kaprīzums, stūrgalvība, aizkaitināmība, histērija un citas nepatīkamas iezīmes kļūs par rakstura iezīmēm, tās pārvarēt nebūs viegli, pat ja radīsies vēlme. Labam un radošumam dotais spēks un griba tiks virzīta destruktīvā virzienā un tas kļūs par ieradumu, rakstura īpašību. Pusaudža gados visas šīs īpašības sasniegs savu apogeju. Dažos gadījumos, kad šajā vecumā ir “kļuvis traks”, pusaudzis pēkšņi sāks iztaisnoties un strādāt pie sevis. Tāpat kā iepriekš aprakstītajā gadījumā. Biežāk ieradums dara savu, un cilvēks virzās pa dzīvi ar ļoti grūtu raksturu.

Bet ir vēl viens punkts, kuru arī nevajadzētu aizmirst. Teiksim, vecāki iemieso pareizo izglītības pozīciju pret savu grūto bērnu, bet neuzskata par vajadzīgu viņa dēļ mainīt savu dzīvesveidu. Viņi mierīgi un ar humoru izturas pret sava bērna viltībām un kaprīzēm, cerot, ka, ja bērns no viņu puses redzēs pastāvīgu mīlestību un pacietību, ar laiku viņa raksturs izlīdzināsies. Varbūt tā arī būs. Bet pat šajā vislabvēlīgākajā situācijā bērnam daudz kas pietrūks. Un, galvenais, izglītības jomā. Bērnība un pusaudža vecums ir laiks, kad cilvēka galvenais bizness ir mācīties. Runa, protams, ne tikai par skolā iegūtajām zināšanām, bet vispār par iegūtās informācijas apjomu. Studēt nozīmē mācīties lasīt labas grāmatas, iemācīties klausīties labu mūziku, mācīties uztvert skaistumu un patstāvīgi domāt utt. Tieši šajā laikā vislabāk ir likt pamatus mūzikas un mākslas izglītībai, mācīties svešvalodas. Lieta nav tāda, ka pieaugušais nav spējīgs to visu iemācīties. Viņš ir spējīgs, bet viņam tas ir daudz grūtāk, un viņam nav laika. Ģimene, bērni, darbs, ja izturas pareizi, aizņem visu jūsu laiku. Patiesībā tie atņemt nav īstais vārds, vienkārši tagad tie ir cilvēka galvenais bizness. Un zaudētā laika kompensēšana kļūst par grūtu, visbiežāk neiespējamu uzdevumu.

Bet tieši šāds liktenis, visticamāk, sagaida mazo laupītāju, ja viņa vecāki nepūlēsies iegrimt viņa pasaulē jau no mazotnes un nepalīdzēs, kā jau minēts, iemācīties tikt galā ar savu temperamentu. Šādi bērni, papildus citiem talantiem, parasti izrādās ļoti radoši apdāvināti. Fakts, ka viņu labā puslode ir ļoti aktīva, iespējams, ir pozitīva puse nelielajām smadzeņu anomālijām, kuras viņi uzrāda. Par to liecina arī tas, ka kreiļu vidū “bērnu ar augstām prasībām” procents ir ļoti augsts. Labā puslode ir radošā puslode, taču no turienes nāk arī negatīvās emocijas, kas šajos bērnos ir tik spēcīgas. Abi šie bērni ir sastopami pārpilnībā. Tāpēc, ja dažas disciplīnas šādam bērnam, kad viņš kļūst vecāks, joprojām neizdodas, tad radoša rakstura priekšmeti, piemēram, zīmēšana vai literatūra, izrādās viņu ceļš.

Bet lielākā daļa viņu spēju paliks neatklātas, jo, atstātas sev, viņi tērē savus spēkus visneperspektīvākajā veidā. Pateicoties savam vispārējam talantam, viņi, protams, kaut ko sapratīs, bet īstās prasmes un zināšanas prasa ievērojamu pacietību, darbu un atvērtību mācībām. Un tieši ar to viņiem ir problēmas. Un risinājums ir jau no mazotnes veidot zīdainī spēju un ieradumu koncentrēt uzmanību, apgūt jaunas lietas, pielikt pūles un pacietību mērķa sasniegšanā. Kā - jau teikts: spēlējoties un izzinot pasauli kopā ar mazuli, un pēc tam ar lielāku bērnu. Vecāku darbs ir palīdzēt bērnam bērnībā un pusaudža gados apgūt nepieciešamās zināšanas un prasmes, kuras viņš varēs izmantot un attīstīt pieaugušā dzīvē... Bet, lai virzītu visu nemierīgā bērna milzīgo un nevaldāmo enerģiju lai viņš iegūtu mīlestību un ieradumu mācīties, lai viņš nav lieki sevi izniekojis - ar viņu jāpavada daudz laika, jāiedrošina, kad aizraujas, un jāvada, kad viņš ar sevi netiek galā.

Turklāt nav laika tērēt: agra bērnība ir laiks, kad bērna smadzenes “paātrinās” kā akumulators. Bērna pirmie dzīves gadi ir laiks, kas savā ziņā ir kritisks attiecībā uz viņa turpmāko mācīšanos: šajā laikā smadzenēs veidojas neironu savienojumi, kas kalpo par pamatu turpmākajai mācīšanās procesam. Un, lai gan bērns, visticamāk, neatcerēsies neko, ko jūs ar viņu skatījāties un pārrunājāt šajā agrīnajā laikā, šīs “mācības” viņa smadzenēm, kas attīstās, jaunajai domāšanas spējai, savā ziņā ir svarīgākas par visām turpmākajām. Tagad veidojas tas, ko bērns izmantos vēlāk. Nevar pieļaut, ka bērnam sava temperamenta dēļ nav pietiekami daudz iespēju veidot šīs smadzeņu pamatspējas, veidot domāšanas aparātu, ko viņš vēlāk izmantos. Jūs varat teikt tā: tagad bērns mācīties mācīties, mācās būt gudrs, mācās uztvert un apstrādāt informāciju. Tikmēr, ja šāds bērns tiek atstāts pašplūsmā, viņa izziņas darbība viennozīmīgi būs nepietiekama, tieši tāpēc, ka lielākā daļa viņa spēku netiek tērēta tam, kas nepieciešams.

Ir svarīgi atrisināt daudzas problēmas šādu bērnu izglītībā pirmsskolas periodā, tad var būt par vēlu. Kāds teiks, ka zināšanas un prasmes dzīvē nav galvenais, daudz svarīgāks ir pareizais pasaules uzskats un kārtība dvēselē. Bez šaubām, tā ir taisnība. Taču izniekoti talanti un nerealizētās iespējas arī nav labākais risinājums. Un tāpēc, lai kāds būtu bērna raksturs, vecākiem jācenšas darīt visu, lai maksimāli palielinātu bērna spējas, lai vēlāk viņš justos pilnībā realizēts un laimīgs. Atgriežoties pie piemēra ar meiteni, kura veiksmīgi pārauga bērnības un pusaudža grūtības un kļuva par brīnišķīgu, patīkamu un cienījamu pieaugušo, nevaram klusēt, ka arī šī nepatikšana viņai neizbēga. Bērnība un jaunība pagāja nepareizām lietām, un zaudēto laiku ir ļoti grūti kompensēt. Tagad viņa ļoti vēlas mācīties, bet gatavošanās iestājeksāmeniem koledžā joprojām ir nereāla perspektīva: viņai nav ne zināšanu, ne spēju mācīties, ne laika. Tas pats attiecas uz citiem viņas daudzajiem talantiem.

Šķiet, ka jau pietiekami daudz runāts par “bērniem ar augstām prasībām”, pietiekami, lai būtu skaidrs, ka no šiem bērniem noteiktos apstākļos izaug interesanti, talantīgi cilvēki, kuri prot dzīvot sabiedrībā un strādāt. Un tomēr es vēlētos pievienot vēl dažus vārdus viņu aizstāvībai. Aizsardzībā, jo galu galā viņu grūtības un problēmas agrīnā vecumā sagādā vecākiem daudz nepatikšanas un prasa lielu darbu un pilnīgu atdevi. Lai apmierinātu visas viņu prasības, vecākiem var nākties pilnībā mainīt savu dzīvesveidu un rutīnu.

“Neesiet sarūgtināts,” mierina Viljams un Marta Serzi, kuri no savas pieredzes zina, kas ir “grūts bērns”, “viņš daudz prasa un paņem no vecākiem, bet vēlāk atdos vairāk, nekā saņēmis. ” Kad viņi to teica, viņu meita Heidena, uz kuru šie vārdi galvenokārt attiecās, bija četrpadsmit gadus veca, un, neskatoties uz pusaudža vecumu, viņa, pēc viņu liecībām, izcēlās ar lielu iejūtību un uzmanīgumu pret visiem, tostarp saviem vecākiem. Mēs sākām interesēties: un tad viņa ir kļuvusi par pārtikušu pieaugušo, apmierināta ar savu likteni? Izrādījās, ka jā. Raksturīgi ir tas, ka viņa izvēlējusies aktrises profesiju, savukārt lielākā daļa pārējo šī brīnišķīgā pāra bērnu gāja vecāku pēdās un izvēlējās mediķa karjeru. Un šobrīd Heidena ir pilnībā nodevusies bērnu audzināšanai un, pēc viņas teiktā, gūst no tā milzīgu prieku - nav pārsteidzoši, ka ir šādu vecāku piemērs. Mums, protams, nav iespējas iedziļināties šīs jaunās sievietes dzīvē un raksturā, taču no viņas un viņas vīra teiktā par sevi rodas ļoti patīkams iespaids par viņiem kā par precētu pāri, kas mīl viens otru. ļoti, ar lielu cieņu un mīlestību pret saviem vecākiem un bērniem.

Bet tāpat. Ir skaidrs, ka jautājums ir: "Vai tas ir labi vai slikti, ja jums ir "bērns ar augstām prasībām"?" - pilnīgi nekorekti un nepieņemami, bērns jebkurā gadījumā ir prieks. Bet mēs varam uzdot jautājumu nedaudz savādāk: vai tas ir labi, ka šādi bērni pastāv? No vienas puses, ir pilnīgi acīmredzams, ka viņu garīgā struktūra atrodas uz normalitātes un patoloģijas robežas. Ar nepareizu audzināšanas stilu un attiecībām ģimenē ir ļoti liela varbūtība, ka šī robeža tiks pārkāpta pretim patoloģijai: psihopātiski akcentēti raksturi, neirozes un pat psihiskas saslimšanas - uz to visu viņiem ir īpaša tieksme.

Par bērniem ar grūtu temperamentu jau ir runāts pietiekami daudz, lai visi saprastu, ka viņus var saukt kā grib, bet bērnus ar pilnīgi veselu, līdzsvarotu nervu sistēmu un pilnīgi sabalansētu psihi nevar precīzi nosaukt. Kas tur bija savīts, uzlikts viens otram un deva tādu rezultātu, grūti pateikt: minimālas novirzes smadzeņu darbībā, neiropātija - vispārējs nervu sistēmas pavājināšanās, tās paaugstināta jutība, dažos gadījumos varbūt pat. dažas psihopātiskās pazīmes, kas iegūtas mantojumā no senčiem. Pat šīs jomas eksperti ne vienmēr var atšķirt šīs novirzes, un kopumā viņi ne vienmēr piekrīt viedokļiem par šo problēmu. Tātad, ja mēs lietojam šādus tīri medicīniskus terminus, tad labāk ir lietot vispārīgo terminu - "neiropsihiski traucējumi" vai vienkārši "nervozitāte". Taču tas, ka šie termini vienā vai otrā pakāpē attiecas uz mūsu “grūtajiem bērniem”, arī ir nenoliedzams fakts. Tomēr tās ir sāpīgas novirzes, un, atgriežoties pie jautājuma, vai ir labi, ka šādi cilvēki pastāv, šķiet, ka jāatbild: kas gan šeit varētu būt labs?

Tomēr, kas ir garīgā veselība? Pārdomājot normas jēdzienu saistībā ar cilvēka garīgo veselību, V.P.Kaščenko atgādina atgadījumu, kas noticis ar slaveno itāļu profesoru Lombroso. Kāds amerikāņu laikraksts lūdza viņam atbildēt uz jautājumu: kas ir normāls cilvēks? "Tomēr viņi bija vīlušies, jo tā vietā, lai pompozi cildinātu biosocioloģiskos ieguvumus, slavenais zinātnieks viņiem atbildēja aptuveni šādā formā: "Tas ir cilvēks ar labu apetīti, labs strādnieks, egoists, praktisks, pacietīgs, pievēršot uzmanību viss spēks ... mājdzīvnieks.” . Un, ja runājam par to, kuram ir vieglāka dzīve, tad, protams, iepriekš citātā aprakstītais cilvēks: praksē šādi cilvēki izceļas ar kādu garīgu trulumu, bet traucē tikai reālas praktiskas problēmas. Bet kas radīja visu pasaules kultūru? Pilnīgi dažādi cilvēki. Cilvēki ar paaugstinātu garīgo uzbūvi un bieži vien ar acīmredzamām garīgām problēmām. Tie ir tie, kas pasaulē redz bezgala skaisto, redz to tā, kā to ir paredzējis Dievs, redz briesmīgo, izraisot riebumu un šausmas, un nodreb un vēlas izārstēties. Tieši viņi sev un citiem izvirza augstākos morālos mērķus un cieš no nespējas tos realizēt. Viņi ir tie, kas domā ārpus kastes, ārpus kastes un izvirza visnegaidītākās hipotēzes. Bez tiem pasaule vienkārši sapūstu ikdienas dzīves interesēs.

Starp citu, tāpat ir arī reliģiskajā dzīvē: Baznīca, protams, visiem izvirza augstas prasības, taču, jo tuvāk šādam ikdienišķa līdzsvara stāvoklim ir cilvēka garīgā struktūra, jo mazāk viņu interesē garīgie jautājumi un jo vairāk. viņš tiecas uztvert reliģiju ikdienā. Šeit, protams, nevar būt vērtību spriedumi, un cilvēkam ar tik “spēcīgu” psihisko struktūru, apdrošinātam pret sāpīgiem psihiskiem stāvokļiem, Baznīcas vadībā ir visas iespējas iet svētuma ceļu, lai gan arī viņam ir viņa paša kārdinājumi, kas raksturīgi šādam garīgajam sastāvam. Visi cilvēki ir vienādi Dieva mīlēti, un viņiem ir savs uzdevums pasaulē. Lai gan interesanti, ka šāds absolūts garīgais spēks tās galējās izpausmēs kļūst necaurlaidīgs un noteikti ir arī patoloģija: cilvēks, kuru neinteresē citi jautājumi, kā vien labi paēdusi, klusa dzīve, ir vairāk dzīvnieks nekā cilvēks.

Cilvēki ar smalku, paaugstinātu psihi ir cilvēces dvēsele un sirds. Viņi nosaka noteiktus standartus, un, ja jūs tos nesasniegsiet, sāksies apgrieztā evolūcija no cilvēka uz dzīvnieku. Viņi dažādām lietām un situācijām pieiet pavisam netradicionāli, domā visoriģinālāk. Viņi ir arī tie, kuri visspēcīgāk izjūt ilgas pēc Dieva un Viņu meklē. Attiecības ar Dievu ir atsevišķa tēma, un ne visi Viņu meklē tur, kur vispirms vajadzētu, tas ir, Baznīcā, bet tie, kas atrod Viņā arī spēku, kas vienīgais neitralizē viņu garīgā smalkuma blakusīpašību - garīgā nelīdzsvarotība, trauslums, neaizsargātība pret dzīvi un apstākļiem. Dievā viņi atrod patiesu mieru un sirdsmieru, kas nemazina, bet arī palielina viņu prāta smalkumu un atvērtību garīgajam. Tie, kuri dažādu iemeslu dēļ nav atraduši Dievu Baznīcā, bet tomēr neapzināti Viņu meklējuši, kad viņus vilka viss skaistais un morālais, ir spiesti, paliekot par sava veida praviešiem cilvēcei, nest visu otra nastu. viņu garīgās apdāvinātības monētas puse. Ikviens zina, ka daudzi lieliski cilvēki ne tikai cieta no neatbilstības starp savu pasaules redzējumu un realitāti, bet arī nokļuva trako namā. (filozofs Nīče, mūziķis Šūmans, mākslinieks P. A. Fedotovs utt.)

Tik pārsteidzoša ambivalence: no vienas puses, milzīgs garīgais smalkums un jūtīgums, no otras puses, traģiska garīga nelīdzsvarotība un tieksme uz garīgām slimībām. Ne velti tie, kas runā par “indigo bērniem”, uzsver viņu īpašo garīgo dabu. Un ne velti ne visus grūtos bērnus var uzskatīt par “indigo bērniem”.

Patiešām, viss šeit teiktais, lai gan tas attiecas uz bērniem ar paaugstinātu nervozitāti vai, kā tas izklausās skarbāk, ar nelielām (vairāk vai mazāk izteiktām) neiropsihiskām novirzēm, joprojām nav attiecināms uz visiem. Daži garīgās struktūras traucējumi neiznīcina visu pozitīvās un negatīvās iedzimtības slodzi, ko bērns uztver, un automātiski nenodrošina izsmalcinātu dvēseli. Psihopātiskās novirzes, ko raksturo paškritikas trūkums, spēja justies vainīgai, empātija, pārdzīvot notikušo, agresivitāte un cietsirdība, ir gadījumi, kas ir grūtības otrā galējībā. Diemžēl tās ir grūtības bez pozitīvām pusēm, ja vien, protams, par priekšrocību neuzskata to, ka, nemocot sirdsapziņas pārmetumus, morālās problēmas, vēlmi kaut ko mainīt apkārtējā pasaulē, nodot kaut ko viņiem atklātu. citiem dzīvot Tādiem cilvēkiem labvēlīgos apstākļos ir daudz vieglāk nekā “bērniem ar augstām prasībām”. Īpaši vēlreiz jāatzīmē, ka ar nepareizu pedagoģisko ietekmi uz pēdējo, rezultāts var būt tāds pats. Teiksim arī, ka tik skumji grūtiem bērniem vēl var palīdzēt, it īpaši, ja sākat pēc iespējas agrāk. Bet, ja ar pareizu attieksmi un dzīves organizāciju “bērni ar augstām prasībām” izaug par gaišiem, talantīgiem, ļoti morāliem cilvēkiem, kuriem piemīt visas iepriekš minētās smalkās garīgās uzbūves priekšrocības, tad šāda veida patoloģiskas novirzes ir ļoti lielas. ir stabils, un to var mazināt, nevis pilnībā novērst ar tiem pašiem līdzekļiem. Tā ir smaga iedzimtības nasta, kas šiem bērniem būs jālabo vai jāpastiprina. Viņiem ir savi uzdevumi, ne mazāk vērtīgi Dieva acīs.

Tomēr atgriezīsimies pie “bērniem ar augstām prasībām”. Ir skaidrs, kāpēc grāmatu par indigo bērniem autori nemitīgi deklarē savu īpašo garīgo misiju. Kad mēs runājām par garīgo smalkumu un ar to saistītajām grūtībām, mēs runājām par izcilu cilvēku piemēru, kas ir apveltīti ar neparastiem talantiem. Bet pašu šādu garīgo dispensāciju, protams, var saukt par atsevišķu talantu, un tā īpašniekam viņa vietā patiešām ir jāveic īpaša garīga misija, viņa vietā jāuzstāda garīgā latiņa, jāuzstāda morāli jautājumi, jāpiedāvā uz tiem atbildes. , aicināt pasauli uz garīgo izaugsmi.

Starp citu, ne visi bērni, kas apveltīti ar garīgu smalkumu un nelīdzsvarotu psihi, kas pavada šo talantu, ir “bērni ar paaugstinātām prasībām”. Daudzi no tiem, gluži pretēji, izrādās pilnīgi viegli un bez problēmām vecākiem. Un tomēr šādi bērni būtu jāklasificē kā "grūti", tikai grūti īpašā nozīmē: grūti nevis uzvedībā, bet audzināšanā. Šādu bērnu vecāki bieži nepamana, ka, lai arī ārēji mierīgi, iekšā viņiem ir vētra. Un noteiktos apstākļos, kas kaitē viņu audzināšanai, tieši viņi bieži piedzīvo nelaimes. Viņi ir tie, kas ir pakļauti pašnāvībām, nevis demonstratīviem izteikumiem par pašnāvību, kuru mērķis ir pievērst uzmanību savai personai. Viņi ir tie, kas dara lietas. Apkārtējiem šāds notikumu pavērsiens nereti izrādās pavisam negaidīts, no kuriem, un no viņiem tas nav gaidāms, bieži vien pat nenojauš par problēmu esamību. Bērni ar uzvedības problēmām bieži baidās no pašnāvības, bet starp viņiem tas ir reti. Šīs situācijas iemesls ir skaidrs: tie bērni, kurus mēs šeit saucam par “sarežģītajiem”, virza vētru, kas ir viņu dvēselē, uz āru, izsmidzinot to apkārtējiem: un viņu emocijas tik sāpīgā veidā atrod izeju tiem. tuvu viņiem, un apkārtējie ir spiesti pievērst lielāku uzmanību savām vajadzībām. Bet bērni, kuriem ir maiga dvēsele un ir mierīgi, ērti ar citiem, nespēj saņemt to, kas viņiem vajadzīgs ne mazāk kā grūtos: pastiprinātu uzmanību, uzmundrinošu atbalstu un mīlestību. Viņiem tas ir vajadzīgs vairāk, tāpat kā “bērniem ar augstām prasībām”, bet viņi nespēj to izteikt tik skaļi un bezkompromisu kā pēdējie. Tā rezultātā viņi ir īpaši neaizsargāti dzīves apstākļu priekšā. Bet mēs vēlreiz atzīmējam, ka viņi ir apveltīti ar īpašu talantu, kas ir tik nepieciešams pasaulei.

Kopumā nevajadzētu par zemu novērtēt sākotnējo, ģenētiski iepriekš noteikto garīgo konstitūciju, kas cilvēkam piemīt no dzimšanas. Un, lai gan ir jābūt ļoti uzmanīgiem, iedalot cilvēkus noteiktās grupās: cilvēka personība var būt ļoti daudzšķautņaina, tomēr dažas vispārīgas tendences atsevišķos gadījumos ir acīmredzamas. Tādējādi daļa cilvēku, daudz mazāka daļa, psiholoģiska diskomforta situācijā mēdz ieņemt diezgan, tā teikt, aizsardzības pozīciju. Viņiem ir raksturīga izteikta spēja atzīt vainu, viņi ir pakļauti pašpārbaudei un cieņai pret autoritātēm. Citi, gluži pretēji, izmanto vairāk aizskarošu taktiku, netiecas uz pašsajūtu, jūtas diezgan pašpietiekami un biežāk vaino citus par nepatikšanām. Mēs nerunājam par absolūtu pirmajai kategorijai raksturīgo īpašību neesamību otrajā kategorijā, bet gan par to lielāku vai mazāku izpausmi. Protams, pedagogu uzdevums ir līdzsvarot sākotnējo dotību ar tām iezīmēm, kuru tai trūkst: pirmais - iemācīt pašapziņu un mierīgu optimistisku skatu uz dzīvi, otrs - spēju redzēt un atzīt savas kļūdas, spēju. redzēt pasauli ar cita acīm, spēja just līdzi .

Pie pirmā tipa parasti pieder bērni ar neredzamām grūtībām, pēc izskata mierīgi, bet arī kuriem nepieciešama pastiprināta uzmanība. Pēdējiem reizēm jāmāca būt kritiskākiem pret sevi, taču bez sevis meklējumiem un neķeroties pie sīkumiem, viņi nereti situāciju redz reālāk un optimistiskāk, viņiem ir spēks un vēlme rīkoties un, iespējams, vadīt. Bet, lai būtu noderīgi sabiedrības locekļi, viņiem ir jāsaņem pienācīga audzināšana, pretējā gadījumā ar tieksmi atbrīvot sevi no vainas viņi viegli kļūs par antisociāliem indivīdiem. Un, atgriežoties pie “grūtajiem bērniem”, kurus mēs saucam par bērniem “ar paaugstinātām prasībām”, mēs atzīmējam, ka viņiem acīmredzot ir vairāk otrā tipa iezīmju. Par kropļojumiem jau ir runāts pietiekami daudz, tagad mēs atzīmējam, ka šo bērnu, atkal grūtā temperamenta otrā puse, īpatnība ir ne tikai garīgais smalkums un atvērtība garīgajam, bet arī milzīga enerģija, kas viņos vienkārši plūst, un arī griba, vēlme un spēja paveikt lietas. Šīs īpašības, kas vērstas radošā virzienā, piešķirs spilgtu, aktīvu, pasaulei atvērtu, mērķtiecīgu personību. Nav pārsteidzoši, ka vienīgā pareizā atbilde uz jautājumu: vai ir labi, ka šādi bērni pastāv, ir atbilde: labi. Tikai, lai rezultāts būtu labs, ir jāpieliek koncentrētas pūles, pretējā gadījumā viss var beigties ļoti slikti, vai labākajā gadījumā ne pietiekami labi.

Pakavēsimies atsevišķi pie “bērna ar augstām prasībām” reliģiskās izglītības problēmas. Kā jau minēts, viņu pastiprinātā nervozitāte iet roku rokā ar īpašu garīgo smalkumu un attiecīgi tieksmi pēc garīgās sfēras. Teikt, ka šāda prāta uzbūve nodrošina mistisku talantu, protams, nebūs gluži taisnība. Reliģiozitātes veidošanā ir dažādi faktori, tostarp iedzimtība. Un tomēr mēs varam teikt, ka viņu paaugstinātā psihe patiešām padara viņus atvērtākus garīgajai pasaulei. Tomēr šajā ziņā vecākiem ir liela atbildība. No vienas puses, liels prieks, ka bērns ir atvērtāks garīgajam un tāpēc sliecas meklēt Dievu vairāk, nekā varētu bez īpaša temperamenta. No otras puses, ņemot vērā augstās prasības, ko viņš izvirza visiem apkārtējiem, viņa vecāki saskaras ar grūtu uzdevumu pilnībā atbildēt uz viņa lūgumiem attiecībā uz ticību un Baznīcu. Tāpat kā visā pārējā, saņēmis nepietiekamu vai nepareizu prasīto, šāds bērns vienkārši dusmīgi novēršas no tā, kas viņam vajadzīgs, un no tā, kurš viņam nav devis pietiekami daudz. Mazākie meli, stulbums, liekulība vai rituālisms šādu bērnu var atstumt no Baznīcas. Viņš ir apveltīts ar īpašu ieskatu un skaidri atšķir patieso un patieso no nepatiesā. Tieši savu garīgo īpašību dēļ viņš meklē patiesu personisku saziņu ar Dievu, un, ja viņam kā atbildi piedāvās ikdienas reliģiozitāti, viņš to uzskatīs par viltojumu un būs vīlies. Šāda bērna priekšā ir jāatklāj pareizticība tās patiesajā, augstākajā nozīmē un nozīmīgumā. Kā patiesības un skaistuma reliģija, kā harmonija starp zemes un debesu realitāti.

Pretējā gadījumā ir pārāk liela iespējamība, ka šāds bērns pilnībā novērsīsies no Dieva meklējumiem, vai arī sāks meklēt citur, piemēram, sektā. “Bērna ar augstām prasībām” vecākiem vajadzētu pārskatīt savus reliģiskos uzskatus un nodrošināt, ka viņu vārdi neatšķiras no viņu darbiem.

Bet, ja vecāki spētu apmierināt sava prasīgā bērna reliģiskās cerības, ticības sēklas atradīs auglīgu augsni viņa dvēselē. Šajā sakarā minēšu ļoti tipisku piemēru vienai mums zināmai ģimenei. Vecāki šajā ģimenē ir gudri, inteliģenti cilvēki, kuri nežēlo ne spēkus, ne laiku, lai audzinātu un izglītotu savus trīs bērnus. Diemžēl tēvs ne tikai neiet uz Baznīcu, bet arī ieņem diezgan naidīgu nostāju pret to, kas ir lielas bēdas viņa sievai, dziļi reliģiozai personai. Viņu vecākā meita vienmēr pārsteidza vecākus ar savu apbrīnojamo vieglumu un nosvērtību, arī jaunākais dēls temperamenta ziņā bija diezgan bez problēmām. Bet otrā, vidējā, meita jau no dzimšanas paziņoja par savu īpašo stāvokli, kas, atšķirībā no pirmā bērna, sākumā ļoti nobiedēja un pat iedzina māti izmisumā. Tomēr, būdama pēc dabas jūtīga un inteliģenta persona, viņa drīz vien izveidoja pareizo attieksmi pret situāciju.

Tagad bērni ir izauguši, viņi visi kopumā ir gudri, spējīgi, mīļi. Vecākā meita, kura guvusi ļoti lielus panākumus mācībās un vispār visdažādākajās jomās, kurās viņa bija iesaistīta, kurai vienmēr viss nāca viegli, kura nedeva vecākiem iemeslu uztraukties, ne uzvedības ziņā, tomēr ne mācīšanās, ne apdomība pilnībā attālinājās no Baznīcām. Viņa viegli pieņēma tēva stāvokli, jo nejuta vajadzību pēc Dieva. Ņemot vērā viņas līdzsvaru, labklājību un sekulārās pasaules ietekmi, kuras ceļvedis turklāt bija viņas tēvs, tā diemžēl ir saprotama notikumu attīstība. Bet otrā meita no šīs situācijas uzzināja pavisam ko citu. Arī viņa uz brīdi padevās tēva ietekmei un pusaudža gados pārstāja apmeklēt baznīcu, taču gandrīz nekavējoties atgriezās, pārsteidzot māti ar pārsteidzoši pareizu dzīves un Dieva uztveri.

Un visbeidzot, noslēdzot sarunu par šiem grūtajiem, bet daudzsološajiem bērniem, mēs sniegsim dažus konkrētākus padomus, kas varētu būt noderīgi viņu vecākiem:

– Ja iespējams, mēģiniet neizvirzīt mazulim prasības, kas viņam ir negaidītas..

Jums, piemēram, būs skaidrs, ka ir laiks izkāpt no šūpolēm un doties mājās, bet bērns, iegrimis procesa priecīgajā pieredzē, šo ziņu uztver kā pilnīgi negaidītu. Tā kā slikta pielāgošanās spēja un spēja pielāgoties jaunai situācijai ir raksturīga “sarežģītiem” bērniem, reakcija uz jūsu pilnīgi dabisko un neizbēgamo pieprasījumu, visticamāk, būs ārkārtīgi vardarbīga. Mēģināsim iejusties mazuļa vietā (un tas ir raksturīgi arī vecākiem bērniem): runa nav par to, ka viņš ir “pilnīgi nekaunīgs” un nepakļaujas visvienkāršākajām prasībām, vienkārši viņam nekavējoties jāšķiras no tā, kas sagādā viņam baudu, Tas ir pārāk liels šoks viņa psihei. Un viņa garastāvoklis krasi pasliktinās, viņš nevar nedusmoties uz situāciju un uz to, kurš to izprovocēja. Un pieaugušajiem ir līdzīgas situācijas un līdzīgas reakcijas. Iedomājieties, ka esat tikko devies atvaļinājumā un esat iegrimis bezrūpīgās dzīves priekā, kad saņemat zvanu un paziņo, ka, tā kā cits darbinieks ir slims, jums steidzami jāatgriežas. Slikts garastāvoklis nebūs maz un iekšējais protests neradīsies, lai gan skaidrs, ka vainīgo nav.

Bērns laiku izjūt savā veidā un ir pilnībā iegrimis nodarbībā, ar kuru ir aizņemts, īpaši “nemierīgs” bērns, kurš, kā likums, intensīvāk pārdzīvo gan skumjas, gan prieku. Nav pārsteidzoši, ka pieaugušā prasība pret viņu ir kā zibens no skaidrām debesīm, un viņa jūtas tiešām var salīdzināt ar pieauguša cilvēka jūtām aprakstītajā situācijā. Ņemot vērā šīs funkcijas, jums jādod bērnam laiks pārslēgties. Tas ir, nesaki: “Labi, tas tā, tu ilgi šūpojies, kāp nost”, bet jau iepriekš brīdini: “Vēl nedaudz un būsi mājās”, un pēc brīža: "Labi, tas arī viss. Pēdējās trīs minūtes” vai: “Es noskaitīšu līdz divdesmit un izkāpšu.” Un bērns, ja ne absolūti mierīgi, tad tikai izrādot kādu nepatiku, izdarīs to, ko prasa. Neliela piezīme: ja, protams, viņš ir pārliecināts, ka mamma (vai kāds cits pieaugušais) tiešām dara to, ko viņš saka. Ja viņš pieņem, ka viņam ir iespēja vienā vai otrā veidā sasniegt savu mērķi, tad, protams, viņš pieliks visas pūles un nekādi brīdinājumi nelīdzēs.

Ir vēl viens veids, kā nesāpīgi pārslēgt bērnu no vienas nodarbes uz citu, vecākiem patīkams: izdomā un piedāvā viņam ko interesantu un pievilcīgu, lai viņš vēlas atstāt viņam tik patīkamu nodarbi. Tātad, ja vēlaties izņemt mazuli no šūpolēm, varat uzaicināt viņu, piemēram, tagad paspēlēties ar ganu dzenamajiem zirgiem, un viņš ar prieku pametīs šūpoles un, pievienojoties jaunai spēlei, skries mājās. . Šo metodi gan nevajadzētu izmantot pastāvīgi: kā tad mazulis iemācīsies kontrolēt savas emocijas, iemācīsies darīt vairāk, nekā tikai to, ko vēlas? Un, ja, piemēram, ar mazu bērnu vai pirmsskolas vecuma bērnu jūsu iztēle un spēks joprojām ir pietiekams, tad diez vai ir iespējams vienmēr turpināt šādi rīkoties, un tas nav nepieciešams; ar pusaudzi un pēc tam pieaugušo jūs vēlaties sazināties, nevis manipulēt ar izlutinātu, kroplu personību.

– Centieties nejusties vainīgs vai nepilnvērtīgs pret savu bērnu.

Patiesībā tas ne vienmēr ir viegli. Nemierīgo bērnu vecākiem neizbēgami nāksies saskarties ar apkārtējo cilvēku negatīvajām vai, labākajā gadījumā, apmulsušām reakcijām. Pat cilvēki, kuri ir apmācīti kā bērnu psihologi un kuri māca mazus bērnus, bieži vien mēdz atklāti vai starp rindām vainot māti sava bērna nepiedienīgā uzvedībā. Tos var viegli saprast: tiešām, visbiežāk bērna problēmās ir vainojami vecāki, un aiz novirzēm viņa uzvedībā, aiz nervozitātes, nervozitātes slēpjas vai nu ģimenes iekšējie konflikti, vai arī vecāki, kas pārceļas. viņu kompleksi bērnam vai gudrības trūkums attiecībās ar bērnu. Jums ir jābūt lielai gudrībai un uzmanīgai vai personīgai pieredzei ar šādiem bērniem, lai redzētu, ka šis ir cits gadījums. Cilvēka dabā ir padarīt savu pieredzi absolūtu. Un tiem, kam ir mierīgi bērni, var būt grūti pieņemt pavisam cita rakstura bērnu.

Mūsu ģimenes tuvākā draudzene, divus gadus veca puisēna mamma, kuras temperaments ir tieši tāds, par ko mēs runājam, reiz ar humoru atzinās: «Es nekad nesapratu, kas tie par bērniem, kas veikalā met histēriju: "pērc, pērc." ", un es biju pārliecināts, ka ar mani tas nevar notikt, bet tagad arī es sāku šaubīties. Starp citu, es negribu teikt, ka tas ir normāli, ja bērns tā uzvedas, un vecāki ne pie kā nav vainīgi. Visbiežāk paši ir vainīgi, bet gadās arī savādāk. Tātad šī mazuļa mamma, pati ļoti mierīga, pacietīga, ne tikai saprot, kāda ir pareizā uzvedības taktika ar šādu bērnu, bet arī pielieto to praksē. Un viņas bērns ir ne tikai nemierīgs, bet tas ir apvienots arī ar holērisku temperamentu. Un tāpēc, iekārojies kādu sev interesantu priekšmetu un saņēmis atteikumu, viņš var viegli nokrist uz grīdas, mežonīgi kliedzot un ilgi nenomierināties - viņa izmisums ir pārāk liels. Un bija ļoti īss periods, bet bija periods, kad šis mazais, varētu teikt, kurš uzauga Baznīcā un vienmēr ar prieku nāca uz dievkalpojumu, pēkšņi pilnīgi nesaprotamu iemeslu dēļ sāka atteikties pieņemt dievgaldu. griezties un čīkstēt pie Kausa. "Mums biežāk jāved bērns uz baznīcu," viņa māte uzklausīja daudzus padomus.

Vārdu sakot, šāda bērna vecākiem nāksies uzklausīt daudz padomu par viņu audzināšanu, izturēt daudz nosodošu skatienu un aizkaitināmu piezīmju un nonākt ne vienā vien neveiklā situācijā. Šādā situācijā viegli rodas vainas sajūta un mazvērtības sajūta, īpaši cilvēkiem ar smalku garīgo konstitūciju. Tomēr no šīs katastrofas noteikti ir jāizvairās. Bērns, kā jau minēts, viegli nolasa pat neizteikto, pat slēpto vecāku attieksmi. Ar intonāciju vienā vai otrā reizē, ar zināmu nenoteiktību balsī un rīcībā, pēc sejas izteiksmes, īpašas intuitīvas saiknes ar vecākiem rezultātā bērns galu galā skaidri sapratīs, ka viņa māte uzskata, ka ne viss. ar viņu viss ir kārtībā, bet viņa pašcieņa bērns balstās uz mammas vērtējumu. Ņemot vērā, ka bērns patiešām ir nedaudz atšķirīgs no citiem cilvēkiem un, visticamāk, arī dažkārt saskarsies ar negatīvismu, noraidījumu un neizpratni no citu pieaugušo un vienaudžu puses - tas ir tiešs ceļš uz mazvērtības kompleksu ar visām no tā izrietošajām sekām, kuras jau tā ir ļoti grūti. izskaust. Nebūs pārsteidzoši, ja šāds bērns kļūs nevaldāms, slikti izglītots, nemācāms utt.

Ceru, ka esam pietiekami teikuši, aizstāvot “bērnus ar augstām prasībām”, lai pārliecinātu tos, kuri šaubās, ka patiesībā ar šādiem bērniem nav nekā slikta. Savas īpašās garīgās uzbūves rezultātā viņiem ir nepieciešama lielāka uzmanība, lielāka palīdzība, taču, pateicoties tām pašām īpašībām, viņiem ir arī priekšrocības, tāpēc šīs īpašības pat nevar nosaukt par negatīvām. Tas nozīmē, ka, ja bērns līdzīgā situācijā kliedz un uzvedas savādāk nekā citi bērni, jūs nevarat uzskatīt sevi par vainīgu: viņš tā uzvedas nevis tāpēc, ka viņam ir slikta māte, kura nezina, kā viņu audzināt, bet gan tāpēc, ka tāds temperaments. Taču šis temperaments ir ne tikai viņa bēda, bet arī trumpis. Tātad šajā situācijā gan mammai, gan bērnam tiešām viss ir kārtībā. To apzinoties, atliek tikai iegūt iekšējo spēku, lai nepakļautos ārējam spiedienam. Nepadodies, nebaidies, nebēdā, ka tevi un tavu mazuli nesaprot, nejūties vainīgs, ka bērns vienā vai otrā brīdī bieži neiekļaujas pareizas uzvedības rāmjos. dzīvē, vienā vai otrā vietā. Man šķiet, ka šādu bezkaislīgu attieksmi pret citu viedokļiem visvieglāk panākt, ja uz visu šo situāciju skatās no dvēseles labumu viedokļa. Tu visu dari pareizi, un, ja tevi vērtē, tad tev ir papildus iespēja praktizēt neatkarību no ārējiem viedokļiem un pazemību. Un arī, pēc savas pieredzes, vēlreiz dziļi pārdzīvoju prasības netiesāšanas gudrību: viņi tevi tiesā, bet patiesībā viņi vienkārši nepārzina situāciju pietiekami labi.

Otra galējība, ko nevajadzētu pieļaut, var būt šāda bērna noraidīšana. Nogurums, kas nav salīdzināms ar nogurumu, rūpējoties par mierīgu mazuli, kļūdas, apkārtējo komentāri var izraisīt kairinājumu. Taču jāatceras, ka bērns visā šajā situācijā ir vismazāk vainīgs. Viņš nevar atšķirties un viņš pats ļoti cieš no sava temperamenta.

Un, visbeidzot, vēl viena galējība, ne mazāk bīstama mazulim: apbrīnojot un pilnībā pieņemot savu bērnu, jūs nevarat saskatīt problēmas, kas prasa īpašus, mērķtiecīgus audzināšanas pasākumus. Lutinot, apbrīnojot, cildinot šādu mazuli, mēs riskējam izaudzināt demonstratīvu, histērisku, ārkārtīgi uz sevi vērstu personību, lai viss mazulī apbrīnotais spilgtums un oriģinalitāte nekur nepazustu, atstājot galvenokārt šī rakstura negatīvās iezīmes. veids.

– Nezaudējiet drosmi, kad esat pārāk noguris vai īpaši grūtos laikos. Atcerieties, ka tas ne vienmēr būs tā.

Un, lai gan, kā raksta jau minētie Bils un Marta Serzi, “bērns ar augstām prasībām” pārvērtīsies par “pusaudzi ar augstām prasībām”, ja uzreiz reaģēsi uz viņa prasībām, ja izstrādāsi pareizo gudro taktiku saziņai ar tādu cilvēku. bērns, ar viņu būs arvien vieglāk tikt galā un vieglāk, un prasība nekļūs par sinonīmu problēmai.

– Tik daudz runāts par to, cik uzmanīgi un uzmanīgi jāizturas pret šādiem bērniem, ka gribu vēlreiz atgādināt: nedrīkst aizmirst, ka bērna paaugstināto prasību apmierināšana nedrīkst pārvērsties par nespēju pateikt “nē”.

Atgādināsim vēlreiz, ka zelta vidusceļš ir īpaši svarīgs šo bērnu audzināšanā. Esmu ne reizi vien redzējusi, kā mamma, kura pēc dabas ir pārāk maiga vai ilgi gaidījusi bērniņu, sāk izdabāt visām bērna vēlmēm, patiesi nesaprotot, ka viņa viņu kroplina. Bērns ar īpašām prasībām acumirklī saprot situāciju un sāk patvaļīgi manipulēt ar māti. Šādā situācijā viņam tiek liegta iespēja iegūt tādu paškritiku un uzņēmību pret citu cilvēku viedokļiem, kuras viņam, iespējams, tik un tā pietrūkst. Tā izaug histērisks cilvēks, kurš nespēj kontrolēt savas emocijas, tiecas manipulēt ar cilvēkiem un vienmēr meklē savu labumu, egoists. Jāatceras, ka “grūti bērni” ir īpaši pakļauti manipulācijām ar citiem, tā ir vēl viena viņiem raksturīga īpašība, kas saistīta ar cilvēku smalko intuitīvo sajūtu. Iespējams, ka šī ir tā pati īpašība, kas pareizajā situācijā palīdzēs viņiem vadīt vai būt par spožu piemēru.

– Autors Ja iespējams, šādu mazuli nevienam neuztici pēc iespējas ilgāk.

Bērnudārzs var ļoti slikti ietekmēt šādus bērnus, tas var būt postoši. Tas notiek kaut vai tāpēc, ka, būdami emocionāli nestabili, viņi ātri vien izpelnās sev zināmu reputāciju bērnu kolektīvā un skolotāju vidū un tad vienkārši attaisno cerības. Nu, kurš bērnudārzā veiks rūpīgo darbu, iemācot šādam bērnam kontrolēt savas emocijas un pareizi tās izteikt? Kurš iedziļināsies visos konfliktos, kas radīsies ik uz soļa? Šāda bērna īpašās neaizsargātības dēļ pedagogi viņam vienkārši sagādās milzīgas sāpes. Tā veidojas uzvedība, kas kļūst tik ierasta, ka kļūst par daļu no bērna rakstura. Tādā veidā veidojas aizsardzības reakcijas, kuras bērns cietīs visu mūžu: it īpaši visās problēmās vainojot citus. Nav brīnums, ja bērns kļūst arvien agresīvāks, nelīdzsvarotāks, kontaktnespējīgāks, hiperaktīvs, niknāks utt. Turklāt atšķirtība no mātes un pazīstamās apkārtnes viņam ir daudzkārt sāpīgāka nekā mierīgiem bērniem.

– Izvēloties skolu, jābūt ļoti uzmanīgam.

Klases atmosfērai nevajadzētu būt autoritārai. Svarīga ir komanda, kurā bērns nonāk. Skolas izvēle tikai tās tuvuma dēļ nav piemērota, šajā gadījumā pozitīvais aspekts - mājas tuvums un līdz ar to mazāks nogurums - tomēr neatsver visus negatīvos aspektus, ko radīs nepiemērota atmosfēra klasē. ņemt līdzi. Turklāt jāatceras un jāņem vērā, ka šādam bērnam var būt īpaši grūti mācīties esošajā skolas izglītības sistēmā, kas paredzēta noteiktai mentalitātei un temperamentam. Mums jānodrošina, lai šīs grūtības viņam nekļūtu nepanesamas, un laicīgi jāpalīdz bērnam. Nav arī noslēpums, ka bērni ātri apzīmē kādu, kas atšķiras no visiem pārējiem. Grūtības mācībās un diskomforta sajūta klasē var kļūt ne tikai par cēloni nevēlēšanās mācīties, bet arī par smagām uzvedības problēmām, īpaši spēcīgākajām, ņemot vērā šādu bērnu īpašības. Savukārt, ja ir veikts pietiekams darbs bērna izglītošanā pirms skolas, ja tu savaldi emocijas un koncentrēji uzmanību, tad viņš var diezgan viegli iekļauties kolektīvā un izglītības procesā – ja tas nemaz nav pretrunā ar visu viņa vajadzībām.

– Vēl viens moments attiecībā uz agro bērnību: nesteidzieties atradināt “grūto bērnu” no krūts (pudeles, knupis).

Lai gan šeit ir svarīgi atcerēties, ka pārmērīga zīdīšanas kavēšanās negatīvi ietekmē arī cilvēka rakstura veidošanos, jo atšķiršana no krūts ir arī zināms neatkarības, patstāvības, kā arī grūtību pārvarēšanas pieredzes posms, kopš atteikšanās no krūts. spēcīgs līdzeklis nomierināšanai un komforta sajūtai ir Tas ir patiešām nopietns pārbaudījums mazulim. Tāpēc jebkurš bērns ir jāatrod no krūts pakāpeniski, maigi. Bet nemierīgam bērnam, šķiet, ir jāpiešķir īpaša piemaksa.

Mātes jutīgumam vajadzētu palīdzēt šajā jautājumā, kas prasa īpašu aprūpi ar šādu bērnu. No vienas puses, mazulis ar savu prasību un izmisīgo neatlaidību, nevēloties atvadīties no piena, parāda, ka šis līdzeklis viņam vairāk vajadzīgs, lai viņam sniegtu miera stāvokli nekā mierīgs bērns. Tas ir saprotams: tieši viņa nervozitātes un nelīdzsvarotības dēļ viņam šis ārējais nomierināšanas līdzeklis ir vajadzīgs spēcīgāk un ilgāk. Tas ir jāņem vērā un jāreaģē uz viņa vajadzībām. No otras puses, arī jūs nevarat pilnībā sekot mazuļa vadībai - nemierīgam mazulim, tāpat kā parastam bērnam, noteikti jāiemācās sasniegt garīgo līdzsvaru ar saviem iekšējiem līdzekļiem un pārvarēt personīgās izaugsmes grūtības. Nedrīkst aizmirst, ka viņa psihes īpatnību rezultātā “bērns ar paaugstinātām prasībām” no jebkādām pārmērībām cietīs daudz vairāk nekā parasti. Nespēja un nevēlēšanās pārvarēt grūtības, konformisms un verdziskā atkarība no ērtas komfortablas dzīves var kļūt par dziļi iesakņojušos rakstura defektu. Starp citu, pārāk agra un pēkšņa atšķiršana konkrētam bērnam var novest pie tādiem pašiem rezultātiem, tikai no otras puses. Bērns, kuram šajā posmā ir liegti ārējie līdzekļi, kas viņam nepieciešami, lai justos mierīgi un aizsargāti, vēl nav nobriedis nākamajam posmam, var sākt izmisīgi meklēt šādus līdzekļus apkārtējā pasaulē, kļūstot atkarīgs no mierīga, patīkama. dzīvi. Ļoti izplatīts modelis psihē: pretējas galējības rada tādas pašas negatīvas sekas. Tātad, pabeidzot zīdīšanu, ir jābūt īpaši uzmanīgam un vērīgam pret nemierīgiem bērniem, un, ja apstākļu dēļ tas ir jādara pēkšņi, neatkarīgi no bērna vajadzībām, tad īpaši centieties šos trūkumus kompensēt ar mīlestību un uzmanību.

Atsevišķi runājām par atšķiršanu no mātes, jo pieaugušie dažreiz nenovērtē globālo nozīmi un sarežģītību, ko tā sniedz mazulim. Psihologs E. Ēriksons uzskatīja, ka, piemēram, atšķiršanas stadija pat mazulim vislabvēlīgākajos apstākļos "ievieš garīgajā dzīvē atšķiršanas sajūtu un neskaidru, bet vispārēju nostalģiju pēc zaudētās paradīzes" - visi cilvēki saglabā skumjas. . Bet tas pats noteikums attiecas uz citiem komforta un pūļu attiecību aspektiem nemierīga bērna dzīvē. No vienas puses, jums ir jāsaprot, ka dažreiz viņam patiešām ir vajadzīgas relaksācijas, maigāki režīma apstākļi, mierīgāka, pazīstamāka vide utt. Agri celties, ēst to, ko negribas, ātri ģērbties, izturēt izsalkumu un nogurumu, viņam ir daudz grūtāk nekā bērnam ar spēcīgu nervu sistēmu. Nav jākrīt izmisumā – tas nenozīmē, ka viņš izaugs par izlutinātu, uz varoņdarbiem nespējīgu cilvēku. Bērnībā galvenais ir mācīties, un galvenie sasniegumi būs pieaugušā vecumā, bet uz tā pamata, ko cilvēks ir iemācījies. Tāpēc nav svarīgi, vai bērns visu bērnību cēlies pulksten 7 vai pulksten 9, ko viņš ēd brokastīs, cik ilgi atpūšas, galvenais ir aptvert individuālās attiecības starp bērna pūlēm un ērtu, patīkamu dzīvošanu. apstākļus viņam un neaiziet pārāk tālu.jebkurā virzienā. Ja pieprasīsiet no bērna kaut ko, kas viņam ir par grūtu, un izdabāsiet viņam un padarīsiet dzīvi ērtu, kas neietver viņa pūles vai cīņu, tad sekas būs tikpat negatīvas. Galvenais, lai bērns iemācītos pielikt pūles, iemācās visā neizdabāt savām vēlmēm, paciest neērtības un pārdzīvojumus. Respektīvi, svarīgi nav paši varoņdarbi, bet gan tas, ko bērns iemācās tos izpildot. Ticīgiem vecākiem tas jāatceras, kad viņi vēlas iepazīstināt savu bērnu ar draudzes dzīvi. Gavēnis, dievkalpojumi un bērna lūgšanu noteikums jāregulē, ņemot vērā šo bērnu īpatnības, savukārt vecākiem nevajadzētu pieņemt, ka rezultāts būs mazāks nekā bērniem, no kuriem tajā pašā vecumā tika prasīts vairāk. Pats galvenais ir prasīt tieši tik daudz, cik šim bērnam šobrīd vajag: tas dod viņam iespēju noteiktas pūles padarīt par ierastām un prioritātes neapstrīdamas.

Svarīgi arī atcerēties, ka “bērnam ar augstām prasībām” viņa rīcības motivācija ir īpaši svarīga - viņam īpaši skaidri jāsaprot, kāpēc viņš ir spiests sev liegt šo vai citu baudu. Atcerēties šos modeļus ir īpaši svarīgi ticīgajiem vecākiem, kuri sapņo izaudzināt labus kristiešus, kas ir uzticīgi Dievam un Baznīcai. Mūsu “īpašie” bērni ļoti skaidri jūt, vai viņu vecāku dzīve atbilst viņu teiktajam un vai paši vecāki saprot, ko un kāpēc dara. Jebkura nepatiesība vai nekonsekvence vecāku (un, protams, citu, kas viņus audzina) vārdos un darbos šādos bērnos izraisa ne tikai apjukumu, bet arī vardarbīgu protestu un atgrūšanos.

Spēja garīgās vajadzības izvirzīt augstāk par fiziskajām, vajadzības gadījumā kontrolēt savu ķermeni, lai nekļūtu par tā vajadzību vergu, kristietim ir vissvarīgākā. Ja vēlamies šīs īpašības ieaudzināt “bērnos ar augstām prasībām”, tad mums pašiem ir īpaši jārūpējas par to ievērošanu. Bet turklāt ārkārtīgi svarīgi ir saprast, ko Baznīca no cilvēka prasa un kāpēc. Ar tādiem bērniem attaisnojums nedarbosies: priesteris tā teica, vai kaut kas tamlīdzīgs. Šādas lietas viņus tikai atstums no Baznīcas. Tāpēc, pieprasot no šiem bērniem askētismu, jums labi jāsaprot, kāpēc kristietim tas ir vajadzīgs, un jāspēj to bērnam skaidri izskaidrot. Redziet, "bērns "ar paaugstinātām prasībām" patiesībā ir tikai Dieva dāvana vecākiem, viņš ne tikai skaļi deklarē savas vajadzības, lai vecāki varētu tikai atbildēt, bet arī stimulē viņus viņu pašu personīgajai izaugsmei, šajā gadījumā pat pašizglītība.

– Zināt, kā atšķirt svarīgo no otršķirīgā, tostarp ticības un baznīcas dzīves jautājumos.

Piekāpieties sīkumos, bet sakiet skaidru “nē” svarīgām lietām. Šāda saprātīga attieksme ne tikai neļaus sabojāt bērna raksturu, bet arī ievērojami atvieglos vecāku dzīvi. Bērni, par kuriem mēs runājam, ir īpaši sliecas uzstāt uz savu, un dažreiz uz visstulbākajām lietām no pieaugušā viedokļa. Ļaujiet viņam darīt, kā viņš vēlas. Ne reizi vien esmu redzējis, kā vecāki sastrīdas par lakatu, ko uzvilka mazulim galvā, bet kas nez kāpēc pēkšņi traucēja mazajai meitai. Pat ja jums šķiet, ka tā ir saprātīga un skaista pareizticīgo baznīcas tradīcija, tā noteikti ir jāklasificē kā sekundāra lieta. Taču pļāpāšana un lutināšana templī ir ārkārtīgi svarīga.

Kaut ko atsakoties, kaut ko aizliedzot, pieprasot ievērot dažus noteikumus, mēģiniet to nekad nedarīt bez paskaidrojumiem. “Nē” bez paskaidrojumiem izraisa protesta vētru un sašutumu starp šādiem bērniem. Atcerieties, ka mēs atzīmējām absolūtu nevēlēšanos un nespēju pakļauties autoritātei, kuras spēks balstās uz ārēju spēku. “Bērni ar augstām prasībām” šādu varu un prasības uztver kā viņu cieņu un brīvību degradējošus. Pakļauties tam, kam viņi nepiekrīt savā pasaules skatījumā, nozīmē iet pretrunā patiesībai un taisnīgumam. Cīnīties ar šo viņu īpašību ir pilnīgi bezjēdzīgi: sliktākajā gadījumā bērns salūzīs, labākajā gadījumā iegūs tādas rakstura iezīmes kā hroniska spītība un konflikts.

Apbrīnojami, kā mainās šāda bērna uzvedība, kad vecāki velta laiku, lai viņam izskaidrotu savas prasības. Un mēs nerunājam tikai par vecākiem bērniem, šis noteikums attiecas pat uz ļoti maziem bērniem. Pirmkārt, pat tajos gadījumos, kad mazulis vēl nespēj saprast visvienkāršākajā valodā sniegto skaidrojumu, viņš tomēr jūtas, ka viņu ņem vērā un ciena. Un šādi bērni ir ļoti jutīgi pret to, vai pret viņiem izturas ar cieņu vai nē. Un, otrkārt, izpratne par to, kas tiek teikts mazulim, rodas pakāpeniski un ļoti agri - tiem bērniem, ar kuriem viņi daudz komunicē. Tātad, viens pusotru gadu vecs bērns nespēj saprast vai uztvert pamata verbālos vēstījumus, piemēram: tu nevari uzvilkt čību, jo tu uzvelc to uz nepareizās kājas, mēģini uzvilkt uz otras kājas. . Cits, tajā pašā vecumā, spēj saprast dažkārt daudz sarežģītākus situācijas skaidrojumus.

Pavisam nesen mani kārtējo reizi pārsteidza, cik apbrīnojami šāda attieksme atstāj iespaidu uz “grūtajiem bērniem”, kā no nevaldāma viņi kļūst uzņēmīgi un paklausīgi. Jau vairākas reizes šeit pieminētā mamma, mūsu tuvs draugs, atstāja mani ar mūsu bērniem un devās gatavot ēst. Grūtības sagādāja tas, ka mājā bērni nedrīkstēja iziet no mazās istabiņas, jo mazajai meitiņai, saimnieku meitai, bija saaukstēšanās un mēs nevarējām ļaut saviem bērniem sazināties ar viņu iekštelpās, bet cerējām, ka tā nebūs. esi tik bīstams ārā. Nevēlēdamies samierināties ar ieslodzījumu, mazulis ar mežonīgu raudu sāka steigties ārā no istabas, un es, godīgi sakot, grasījos saukt palīgā viņa mammu, zinot viņas mazuļa paradumus, to vienmēr ir vieglāk atrast. savstarpēja sapratne ar savu bērnu, bet viņa nebija blakus. Tad, negaidot, kad kliedzieni pārvērtīsies histērikā, apsēdos un teicu: “Klausies, nomierinies uz minūti. Jūs patiešām vēlaties atstāt šo istabu, es jums paskaidrošu, kāpēc to nevar izdarīt tagad. Maša (saimnieku meita) ir slima, un tu vari inficēties un arī saslimt, atceries, cik nepatīkami tev bija, kad bijāt slims? Brīdi nodomāju: maz ticams, ka šāds skaidrojums bērna acīs izskatītos loģisks, ja pirms neilga laika viņam ļāva dārzā spēlēties ar Mašu. Taču nebija laika domāt, tāpēc turpināju: “Pagalmā ir daudz gaisa, tāpēc nav draudu inficēties, bet mājā ir smacīgs un lielākas briesmas, ka var saslimt. arī.” Grūti pateikt, kā mazulis saprata manus vārdus, bet jebkurā gadījumā tas viņu pilnībā apmierināja.

Jāteic, ka bērns pēc izskaidrošanās ne vienmēr pilnībā atsakās no savām vēlmēm, kā šajā gadījumā, reizēm nespēj tām pretoties, taču jebkurā gadījumā mainās viņa prasību spēks un emocionālais krāsojums: sašutuma un niknuma vietā. , drīzāk šķiet sūdzība par to, ka ir tik grūti sevi kontrolēt.

Un visbeidzot par ārstiem un ārstēšanu. Protams, šādiem bērniem ir jāpalīdz arī no šīs puses. Tomēr es domāju, ka mums ir jābūt ļoti uzmanīgiem attiecībā uz narkotiku ārstēšanu un jāatceras, ka šis ir gadījums, kad pareiza izglītība ir daudz efektīvāka par jebkādām zālēm. Šādas maigas ietekmes metodes kā klasiskā homeopātija, osteopātija, masāža, dažādas atjaunojošas un veselības procedūras, pastaigas, svaigs gaiss, parasti labvēlīgi ietekmē šo nelīdzsvaroto bērnu nervu sistēmu.

Rezumējot visu teikto, vēlos atgādināt, ka viss, kas attiecas uz “bērniem ar augstām prasībām”, attiecas arī uz mierīgiem bērniem, ka viss, kas šiem “īpašajiem” bērniem vajadzīgs, ir vajadzīgs visiem pārējiem, visas rupjās kļūdas, ir tik acīmredzami un šausminoši savos rezultātos šajos bērnos, nepaliks pilnīgi nepamanīti citiem, vienkārši viss būs maigāks un ne globāli izteikts. Mums, vecākiem un pedagogiem, cita starpā, kas jau tika minēts, jābūt pateicīgiem Dievam, ka ir tādi bērni, kas kļūst par mūsu mīlestības, mūsu centības un pedagoģisko pasākumu rādītājiem.

Sludinājumi

Bērnu slikta miega cēloņi

Ikviens jau sen zina, ka miegs mazulim ir ļoti svarīgs. Vecākiem par šo tēmu ir daudz jautājumu. Kā nodrošināt bērnam labu miegu? Kāpēc mazulis bieži pamostas? Kad jūsu mazulis gulēs visu nakti? Vai, piemēram, ko darīt, ja bērns nejauši aizmieg pirms laika: ļaut viņam gulēt tālāk vai pamodināt un vēlāk atkal likt gulēt?

Apmēram puse vecāku piedzīvo nemierīgu bērnu miegu. Mēģināsim noskaidrot, kādi varētu būt iemesli un kā ar tiem rīkoties.

Sākumā mēs atzīmējam, ka mūsu valstī pediatri un bērnu neirologi bieži uzskata, ka nemierīgs miegs pat trīs mēnešus vecam bērnam ir neiroloģiska patoloģija, kurai nepieciešama zāļu ārstēšana. Un, ja pēc ārsta apmeklējuma bērnam ir izrakstīti noteikti medikamenti, nesteidzieties. Iespējams, varēsiet uzlabot mazuļa miegu vienkāršākos veidos. Bet, lai to izdarītu, vispirms ir jānosaka problēmas cēlonis.

Iemesls Nr. 1: vecuma īpašības

Ir bērni, kuri pirmajos dzīves mēnešos ilgi un cieši guļ. Taču tādu nav daudz. Bieži vien bērni, kas jaunāki par sešiem mēnešiem, guļ savā gultiņā, bieži pamostas naktī. Lieta tāda, ka šajā vecumā ātrais miegs, ko sauc arī par virspusējo miegu, ņem virsroku pār lēno miegu jeb dziļo miegu. Vēl viens nakts pamošanās iemesls var būt zīdīšana: daudziem bērniem līdz viena gada vecumam ir nepieciešama nakts zīdīšana. Tiem, kas barojas ar pudelēm, nakts barošana parasti nav nepieciešama.

Tomēr, ja pēc gada jūsu mazulis sāk labi gulēt, tas nenozīmē, ka tas tā būs arī turpmāk. 1,5 – 3 gadu vecumā var rasties vēl viens miega traucējumu posms, kas saistīts ar murgu parādīšanos. Šajā vecumā bērns var sākt baidīties no tumsas, jo, piemēram, viņš multfilmā redzēja, kā no tumsas iznāca kāds baiss tēls. Šīs vai citas bērnības bailes var izpausties sapņos. Pat ja bērns labi gulēja līdz gada vecumam, pusotra gada vecumā viņa miegs vecākiem var sagādāt zināmas problēmas.

Risinājums

Kopīga gulēšana ar mazuli šajā vecumā var palīdzēt atrisināt abas šīs problēmas vienlaikus. No vienas puses, tas ievērojami ietaupa mātes enerģiju, jo naktī nav jāceļas. Ja mazulis tiek barots ar krūti, vienkārši pievelciet viņu sev tuvāk un pabarojiet. Arī pirmās saskarsmes ar nakts šausmām ir vieglāk piedzīvot vecāku gultā. Bet no otras puses, ja bērns jau ir liels un vēl guļ ar mammu, tā jau ir patoloģija. Visam savs laiks.

Ja kopgulēšana jums nav iespējama, jums jābūt pacietīgam un jābūt gatavam nākt pie bērna, tiklīdz tas būs nepieciešams. Kamēr bērns joprojām nespēj tikt galā ar problēmu pats, nekādā gadījumā neatstājiet viņu šajā brīdī vienu, raudot gultiņā. Viņam vajadzīga palīdzība. Nomieriniet viņu un nolieciet atpakaļ.

Ar vecāku bērnu, kuram pašam ir grūti tikt galā ar savām bailēm, varat mēģināt sarunāties un mēģināt noskaidrot, kas tieši izraisa viņa bailes. Pēc tam veiciet nepieciešamās darbības, kas palīdzēs, piemēram, uzveikt šausmu stāstus istabā vai izdzīt no gultas apakšas visādus briesmoņus. Lai to izdarītu, varat izmantot jebko: rotaļlietu, naktslampu, piekārtu amuletu vai pat kādu maģisku ierīci.

Iemesls Nr. 2: bērna temperamenta specifika

Ir tāda lieta kā “bērni ar paaugstinātām vajadzībām”. Viņi ir ļoti uzmanīgi pret apkārtējo vidi, viņiem nepatīk pārmaiņas ierastajā vidē, ir viegli uzbudināmi un ilgi nomierinās, daudz laika var pavadīt vecāku rokās utt. Šādi bērni jebkurā vecumā prasa īpaša pieeja. Miega problēmas bērnam ar augstām prasībām zīdaiņa vecumā var būt saistītas ar to, ka viņam ir grūtības pašam atpūsties un aizmigt. Un vecākus bērnus viņu pārmērīgās iespaidojamības dēļ bieži moka murgi.

Risinājums

Ja bērnam vēl nav gadiņš, tad kopgulēšana var būt reāla izeja no situācijas ar negulētām naktīm un varbūt pat vienīgā šim vecumam. Mierīgāku bērnu gadījumā vecāki dažu nedēļu laikā iemāca bērnam gulēt savā gultiņā, daži bērni jau prot aizmigt paši līdz gada vecumam. Ja bērns pieder to bērnu grupai, kuriem ir paaugstinātas vajadzības, tad esiet pacietīgi un mēģiniet notiekošajam pieiet filozofiski. Ja iespējams, iegādājieties lielu gultu, kurā var izmitināt gan vecākus, gan bērnus. Vai arī varat iegādāties bērnu gultiņu kopīgai gulēšanai. Tam ir noņemama sānu siena, kas ļauj to novietot tuvu vecāku lielajai gultai.

Ja neapsverat iespēju gulēt kopā, esiet pacietīgs. Sakārtojiet bērna dienu tā, lai viņam būtu laiks iztērēt daudz enerģijas, bet viņš nepārspīlētu. Staigājiet vairāk, nepārspīlējiet intelektuālās aktivitātes, un varat sniegt bērnam relaksējošu masāžu. Pirms gulētiešanas nomazgājiet viņu vannā, pievienojot priežu ekstraktu vai māteres uzlējumu.

Iemesls numur 3: nepareizs dzīvesveids

Pazīstamais pediatrs E. O. Komarovskis uzskata, ka bērna sliktā nakts miega iemesls ir tas, ka viņš dienas laikā nav pietiekami noguris. Respektīvi, pieaugušajam var šķist, ka, stundu vai divas pastaigājoties pa ielu un spēlējoties ar savām rotaļlietām, bērns ir iztērējis daudz enerģijas. Tomēr bērna enerģijas daudzums ir daudz lielāks nekā pieaugušajam. Ar to, kas mums šķiet pietiekami, bērnam var nepietikt. Daži bērni kļūst patiesi noguruši tikai pēc vairāku stundu aktīvas spēles brīvā dabā.

Risinājums

Vairāk staigājiet ārā, nodarbiniet mazuli ar spēlēm, dejām un citām aktīvām aktivitātēm. Mazāk TV, datoru un tālruņu ar planšetdatoriem.

Iemesls Nr. 4: neērta gulēšanas vide

Iespējams, ka jūsu bērna sliktajam miegam ir ļoti vienkāršs izskaidrojums. Varbūt jūs pārāk daudz aptinat savu mazuli? Pārbaudiet, vai telpa, kurā mazulis guļ, nav aizlikts. Vai varbūt viņa spilvens ir neērts vai viņa gulta ir pārāk cieta. Nomainiet pidžamu, ja bērns tajā jūtas neērti. Eksperimentējiet ar visiem šiem faktoriem un, iespējams, kaut ko mainot, jūsu mazuļa miegs uzlabosies.

Iemesls #5: labklājība

Ikviens var slikti izgulēties, ja kāda iemesla dēļ viņš nejūtas labi. Pirmajos dzīves mēnešos daudzi mazuļi cieš no kolikām. Pat pieaugušais nevarēs normāli gulēt, ja viņam sāp vēders. Tad bērni sāk griezt zobus apmēram sešu mēnešu vecumā, un tas turpinās vairāk nekā vienu mēnesi. Tas viss, protams, ietekmē miegu.

Risinājums

Izprotiet sliktas veselības cēloni un mēģiniet to novērst. Ja problēma ir zobu nākšana, var lietot dažādus pretsāpju līdzekļus, piemēram, smaganu želeju. Kolikas gadījumā papildus vēdera masāžai un silta autiņbiksīšu uzlikšanai var izmēģināt līdzekļus, kas atvieglo gāzu izvadīšanu.

6. iemesls: izmaiņas mazuļa dzīvē

Bērna slikta miega cēlonis var būt dažas nopietnas izmaiņas viņa dzīvē. Iespējams, esat mainījis dzīvesvietu vai veicis remontdarbus. Vai varbūt jūsu mazulis jau ir tik liels, ka tagad guļ atsevišķā istabā. Vai pat jūsu ģimenē ir parādījies cits bērns. Tas viss var palielināt mazuļa trauksmi, tādējādi pasliktinot viņa miegu.

Risinājums

Vecākiem galvenais ir saglabāt mieru un būt pacietīgiem. Labāk nelamāt savu bērnu, ja viņš naktī ienāca tavā gultā un tevi pamodināja. Mēģiniet viņam paskaidrot, ka varat pierast pie izmaiņām un jums par to nav jāuztraucas. Paies laiks, un mazulis atkal mierīgi gulēs.


1. komentāri

Izgājusi cauri kopgulēšanai, es nekad mūžā to vairs neizmantotu bērna apziņas periodā. Kāpēc? Ir tik ērti gulēt ar mazuli blakus, vienmēr labojot, glāstot, apsedzot. Ko tad? Kad tad viņam būs laiks gulēt vienam? Un tad viņam rodas pastāvīga trauksme. VIŅŠ ir pieradis, ka mamma ir blakus, un katru nakti pamodīsies, redz satraucošu sapni un daudz ko sliktu, kad mamma nolems iemācīt viņam gulēt vienam. Sapņā bērns (neapzināti) meklē savu māti, pamostas raudot un griežas apkārt. Kad dēlam iemācīju gulēt vienam, viņš sāka gulēt miljons reižu mierīgāk, jo kļuva brīvāks. Brīvāks no domas, ka pēkšņi māte viņu naktī kaut kur atstās) Kaut kas līdzīgs šim)

Lielisks raksts! Es kā divu bērnu mamma un psihoterapeite varu piekrist katram vārdam. Manā ģimenē visi sāka gulēt, kad mazulis nonāca vecāku gultā. Ar manu pirmo meitu joprojām bija zināmas bailes, ka milzīgs tētis varētu viņu miegā saspiest. Un tad pēc ārstu skumjiem stāstiem. Patiesībā tētis rūpīgi sargāja sapni. Un tad vienmēr pienāk vecums, kad bērns saprot, ka ir pieaugušais un vēlas gulēt savā “pieaugušā” gultiņā, apsegta ar multfilmu gultasveļu. Šādam periodam pārdzīvojām divas reizes, pavadījām to ar pērkoniem aplausiem un slavējām par mūsu pirmajiem patstāvīgajiem soļiem. Rezultātā abi labi guļ atsevišķās gultās. Visu nakti!

Bērnībā ar mums gulēja meitas, tas ir ērti zīdīšanai, visi pietiekami gulēja. Vecāko izvāca gada vecumā, ak un cieta, šūpojot viņu pa nakti gultā vēl kādus pusgadu, jaunāko pārcēla uz atsevišķu gultu divos un četros, līdz ar zīdīšanas beigām viss gāja viegli un mierīgi, jo viņa jau bija tam gatava. 7 gados viņai radās bailes no tumsas, tāpēc mēs, protams, skraidījām, un vakarā viņa viena neaizmiga un pa nakti ik pa brīdim atnāca. Palīdzēja: kabatas lukturītis zem spilvena, maza naktslampiņa istabā, komunikācija ar psihologu (pasaku terapija).

Es piebilstu par bailēm no tumsas. Ir viena smieklīga multfilma par briesmoņiem tumsā, mana meita noskatījās vairākas reizes un kļuva mazāk bail no tumsas. Savu iespaidu atstāja arī video par skeletu dejošanu. Kad kaut kas biedējošs kļūst smieklīgs, tas vairs nav tik biedējoši.

Audzināt bērnus ar sarežģītiem raksturiem (citādi saukti par "bērniem ar paaugstinātām vajadzībām")

Bērns ar grūtu raksturu ir pārbaudījums vecākiem, ar viņu nav viegli dzīvot zem viena jumta, nav viegli viņu audzināt. Tomēr ir kas tāds, kas šajā situācijā mūs iepriecina: ja vecāki laikus pamana bērna īpašās rakstura iezīmes un gudri vada viņu, tad tās pašas īpašības, kas varētu ievest bērnu nepatikšanās, vēlāk nāks par labu. Katrs no jūsu bērniem gan ņems no jums, gan dos jums. Bērns ar grūtu raksturu paņems trīsreiz vairāk, bet atmaksās arī trīsreiz paņemto.

Jums ir īpašs bērns. Raksturs ir bērna nervu sistēmas veids. Raksturs nosaka viņa individuālo uzvedību un darbības metodi. Raksturs nevar būt ne "labs", ne "slikts"; tā tas ir dots. Pasaule būtu ļoti garlaicīga vieta (un, iespējams, ārkārtīgi haotiska vieta), ja visi izturētos tieši tāpat. Un tomēr daži bērnu tēli ir patiess pārbaudījums viņu vecākiem. Tas, kā vecāki audzina šādus bērnus, nosaka, vai rakstura iezīmes galu galā kļūs par viņu bērnu priekšrocībām vai saistībām.

Mūsu pirmie trīs bērni bija viegli izturējušies mazuļi. Viņi naktīs gulēja labi, viņu vajadzības bija tādas, kā bija paredzēts, un mēs labprāt šīs vajadzības apmierinājām. Mums par laimi, mūsu mazuļi labi pielāgojās viņu vecāku, kuri studē medicīnu, drudžainajai dzīvei. Es atceros, ka kādreiz teicu: “Nervozi mazuļi? Tie visi ir nervozu vecāku izdomājumi. Vecāki droši vien pārspīlē. Nav tik grūti pieskatīt mazus bērnus. Tad piedzima mūsu ceturtais bērniņš, meita Heidena, liekot man, kad viņai bija tikai dažas dienas, pārdomāt šo apgalvojumu. Viņa atpazina viņu un tikai viņas grafiku. Viņas sauciens būtu pacēlis kājās veselu armiju. Vienīgais, ko varēja paredzēt, bija viņas neparedzamība. Ja Heidens būtu mūsu pirmdzimtais, mēs meklētu vainu, domātu, ka darām kaut ko nepareizi. Bet viņa bija mūsu ceturtais bērns, un tad mums jau bija pieredze mazuļu aprūpē. Tātad mēs guvām pirmo mācību: Jaundzimušo uzvedība galvenokārt ir atkarīga no viņu temperamenta, nevis no jūsu vecāku kļūdām.

Nav svarīgi, kā jūs saucāt Heidenu – nervozs mazulis, kuļīgs, grūts, problemātisks – jautājums bija, ko darīt. Vēlāk mēs ieviesām jēdzienu “bērns ar paaugstinātām vajadzībām”. Tā bija maiga definīcija un vairāk vai mazāk aprakstīja fenomenu, ko pārstāvēja mūsu bērns. Es pārbaudīju šo koncepciju, konsultējot grūto zīdaiņu vecākus, kuri ieradās manā pediatra kabinetā. Vecākiem patika šī koncepcija. Tas bija pozitīvi, iedrošinoši un, iespējams, pat komplimentāri. Tas palīdzēja vecākiem izturēties pret saviem bērniem ar līdzjūtību. Un iepriekš tādiem bērniem piestiprinātās etiķetes, it kā viņi būtu atlasīti, bija negatīvas. Heidens uzauga no bērna ar lielām vajadzībām bērns ar paaugstinātām vajadzībām; Tagad mēs viņu jokodamies saucam par "pusaudzi ar dārgām vajadzībām".

HIDROTERAPIJA

Visdrošākā recepte nervoziem bērniem jebkurā vecumā – no histēriski raudošiem jaundzimušajiem līdz traumētiem desmitgadniekiem – ir hidroterapija.

Ūdens nomierina, atslābina un uzjautrina bērnus – atkarībā no tā, kas izraisa viņu sajūsmu – diskomfortu, satraukumu, garlaicību. Iespējams, ka hidroterapija ir vispiemērotākā “staigātāju” vecuma bērniem un īpaši staigulīšu mātēm. Paņemiet līdzi biezu grāmatu vannas istabā, apsēdieties un paskatieties uz bērnu, kurš spēlējas ar savām “ūdensputnu” rotaļlietām. Gan mammai, gan staigulī ir pauze. Mamma var pati kāpt vannā - kopā ar savu mazo bērnu. Daudzās hidroterapijas priekšrocības, iespējams, ir galvenais iemesls, kāpēc bērniem patīk pirms gulētiešanas doties vannā. Nemierīgo bērnu vecākiem iesakām pirms gulētiešanas tos vannot ilgāk.

Mēs zinājām, ka mūsu mērķis ir palīdzēt Heidenam pielāgoties; Šis vārds satur visu, kas līdzinās vecāku uzdevumiem. Mums bija jāiemāca Heidenam pielāgoties mūsu ģimenei, mūsu dzīvesveidam. Un tam mums kā vecākiem bija jāpielāgojas viņas paaugstinātajām vajadzībām. Tas ir vienīgais veids, kā Heidens varētu uzplaukt un mēs varētu izdzīvot. Mēs mācījāmies otro stundu: Sarežģīta bērna audzināšana sākas ar viņa “nepiedodamās” dabas mīkstināšanu, kļūstot iejūtīgākam.

Mēs identificējām tās Heidenas īpašības, kas visvairāk apgrūtināja gan viņu, gan mūs. Pēc tam mēs sākām viņu vadīt kā pieaugušie un strādājām ar viņu, līdz panācām zināmu progresu. Heidena intensīvā raudāšana mazinājās, ja mēs viņu nēsājām rokās, tāpēc mēs viņu nēsājām pastāvīgi. Viņa gulēja naktī, ja palika mūsu gultā, tāpēc mēs viņu iekārtojām sev blakus savā gultā. Viņa kļuva par mazuli “pie plaukstas locītavas”, “pie krūts”, “dzīvo mūsu gultā”: un tādējādi viņa pielāgojās mums. Trešā nodarbība: Zīdaiņiem ar paaugstinātām vajadzībām nepieciešama pastiprināta vecāku uzmanība.

“Vairāk” bija vārds, kas raksturoja Heidena vajadzības. Viņu vajadzēja vairāk nēsāt, vairāk pabarot, vairāk nomierināt; viņai vajadzēja vairāk par visu - izņemot miegu. Heidens ir pacēlis mūsu vecāku pieredzi jaunā līmenī. Attīstoties, tā turpināja pieprasīt no mums lielāku pacietību, enerģiju, radošumu, apdomu, briedumu un rūpes.

Mēs varētu nocietināt savas sirdis pret viņu, salauzt viņas garu, piespiest viņu pakļauties mūsu iedibinātajam audzināšanas stilam un pārliecināt sevi, ka esam izpildījuši savu vecāku pienākumu pret viņu. Bet tādā gadījumā mēs visi zaudētu. Mēs nepielāgotos viens otram. Haidena nebūtu kļuvusi par empātisku vadītāju, kāda viņa tagad izrādās; mēs nezinātu, cik garšīgi ir vecāku mīlestības augļi.

Vai tie ir piemēroti vai nē? .. Bērns un māte, bērns un tēvs ir piemēroti viens otram, citiem vārdiem sakot, vai viņiem ir līdzīgas personības? ir svarīgi, jo no tā ir atkarīga komplikāciju iespējamība izglītības procesā. Tāpat kā bērni piedzimst ar atšķirīgu nervu sistēmu un atšķirīgām spējām izteikt savas vajadzības, arī vecākiem ir dažādas spējas reaģēt. Daži vecāki automātiski reaģē atbilstoši un reaģē uz savu bērnu vajadzību līmeni. Citiem vecākiem tas neizdodas, viņiem ir vajadzīgs laiks, lai “pāraudzinātu” un apgūtu aprūpes prasmes. Ja zīdaiņa vajadzību līmenis un mātes reakcijas līmenis ir konsekventi, audzināšanas problēmas ir maz ticamas, un, ja problēmas rodas, tās būs viegli atrisināt.

Bērna raksturs ietekmē vecāku raksturu. Bērna ar lielām vajadzībām māte man reiz atzinās: "Mūsu prasīgais bērns piespieda mani pilnībā izpaust visu labāko un sliktāko, kas man bija raksturīgs."

Dažu bērnu personības rada noslieci uz nevēlamu uzvedību un sekojošām audzināšanas problēmām, taču noteiktiem vecāku tipiem arī var rasties audzināšanas problēmas. Daži varoņi sader kopā, citi nē. Skaļrunīga, prasīga bērna māte - pati mierīga un nesatricināma - viņu droši vien audzinās bez lielām grūtībām. Tomēr satraukta, stresa stāvoklī esoša māte būs vīlusies par bērnu, kurš uzstājīgi pauž savas palielinātās vajadzības, un tāpēc viņai būs grūti viņu audzināt. Jāapzinās, ka jums un jūsu bērnam nav vienādas personības. Neatlaidīgam, valdonīgam vecākam ar viegli izturīgu bērnu ir nedaudz jāpiebremzē. Piekāpīga bērna valdonīgajiem vecākiem ir jāuzmanās, lai viņš nepadarītu konformistu personību pretēji bērna raksturam. Piekāpīgiem bērna vecākiem ar spēcīgu gribu, gluži pretēji, nevajadzētu aizmirst, ka viņi ir pieaugušie; viņiem ir jāizlemj, jārīkojas un jāvada kā pieaugušajiem.

Visas šīs grāmatas lappusēs aprakstītās izglītības metodes jāpiemēro grūtiem bērniem, un lielāks vismazāk nekā citiem bērniem.

LABĀ VAI Sliktāk?

No iepriekš minētās tabulas izriet, ka bērniem ar sarežģītu raksturu īpašības sākotnēji nav “labas” vai “sliktas”. Svarīgi ir tas, ko jūs ar viņiem darāt.

VAJADZĪBU LĪMEŅA JĒDZIENS

Galvenais izglītības mērķis, patiesībā visu vecāku centienu nozīme, ir palīdzība mazuļiem uzziedēt. Uzziedēt nenozīmē tikai pieņemties svarā un augumā, tas nozīmē maksimāli attīstīties fiziski, intelektuāli un emocionāli. Jā, augošajiem bērniem ir svara un auguma pieauguma diagrammas; tomēr, ciktāl tas attiecas uz viņu spēju uzplaukt, tas netiek mērīts vai novērtēts. Tāpēc mēs īsti nezinām, vai bērns attīstās līdz maksimālajam potenciālam vai nē. Mēs vienkārši darām visu, kas mūsu spēkos, lai to panāktu. Lai palīdzētu bērnam uzplaukt, ir ārkārtīgi svarīgi saprast, ko mēs definējam kā vajadzību līmeņa jēdzienu.

Katrs bērns piedzimst ar savu vajadzību līmeni, un, ja bērna vajadzības tiek apmierinātas atbilstoši viņu līmenim, bērns attīsta savu maksimālo potenciālu. Zied. Piemēram, visiem mazuļiem ir vajadzība turēt rokās; bet dažiem mazuļiem nepieciešama pastāvīga turēšana, lai attīstītos. Šie pēdējie mazuļi parasti piedzimst ar temperamentu, kas piespiedu kārtā sūdzas, ja viņi netiek turēti pietiekami ilgi. Šie mazuļi izmisīgi raud, ja jūs tos noguldāt. Un šie mazuļi, kuru nepieciešamības līmenis ir augsts, saņem šo - pirmo - īpašību, kas atspoguļo viņu raksturu: "prasīgums". Dažreiz tas var būt sliktāk: “nervozi”, “grūti”. Raksturīgā “prasība” sākumā nešķiet īpaši glaimojoša, taču patiesībā prasība ir pozitīva rakstura īpašība, kas ļauj zīdainim uzplaukt. Ja bērnam būtu paaugstinātas vajadzības, bet viņš nevarētu paziņot par šīm vajadzībām, viņš nevarētu pilnībā izaugt. Jūsu mazā bērna sniegtie signāli norāda gan uz viņa temperamentu, gan viņa vajadzībām. Kad jūs to sapratīsit, jūs varēsit attiecīgi reaģēt uz tā signāliem.

”Mūsu prasīgais bērns piespieda mani pilnībā izpaust visu to labāko un sliktāko, kas man piemīt,” sūdzējās kāda nogurusi māte. Cits arī izvērsa šo ideju: "Es nogurstu, bet man nekad nav apnicis darīt to, ko daru." Augstais mazuļa vajadzību līmenis veido mātes uzvedību, paceļot viņas pienākuma apziņu augstā līmenī. Māte, kas intuitīvi izprot sava mazuļa individuālās īpašības, pielāgosies viņam, lai viņi labāk saprastos viens ar otru. Šajā gadījumā māte un mazulis plaukst, un izglītība nes augļus. Ja māte nav tik elastīga vai emocionāli nedzirdīga, šis pāris nespēs izcelt viens otrā labāko.

Vajadzību līmeņa jēdziens nenozīmē, ka bērns vienmēr ņem un vecāki vienmēr dod. Rūpes par bērnu ar paaugstinātām vajadzībām māca bērnam arī dot. Šīs pieejas labā ir tā, ka jo vairāk jūs dodat, jo vairāk jūs saņemat. Jūs rūpējaties par savu bērnu, apmierinot viņa īpašās vajadzības. Un tādā veidā tu apgūsti prasmes, kuras tev agrāk nepiemita, kā arī tiek atalgots ar bērnu, kurš reaģē uz taviem norādījumiem. Jūs neizvēlaties savam bērnam raksturīgo raksturu vai spējas. Bet jums ir jāizlemj, vai reaģēt uz bērna īpašajām vajadzībām vai nē. Izvēloties bērnu, jūs bagātināt savu dzīvi, kļūstot par nobriedušu cilvēku.

Paliec pieslēdzies. Atkārtoti izlasiet šīs grāmatas 2. nodaļu par to, kā izveidot un uzturēt saikni ar savu bērnu. Sarežģīts bērns pēc būtības nemēdz sekot jūsu norādījumiem. Viņš tos uztver kā izaicinājumu. Izglītības mērķis ir ieaudzināt šādos bērnos vēlmi jums paklausīt, kas ir gan viņu, gan jūsu interesēs. “Piesaistīts” bērns cenšas izpatikt saviem vecākiem. Viņš, visticamāk, būs uzņēmīgāks, ja arī vecāki paļaujas uz pieķeršanos; bērnam, kuram ir atņemta pieķeršanās, nav pamata vienoties ar vecākiem.

Labāk ir samazināt visu negatīvo un pārspīlēt visu pozitīvo.. Nosakiet sava bērna uzvedības problēmas, tos viņa personības asos stūrus, kas ir jāizlīdzina. Tomēr koncentrēšanās uz šiem negatīvajiem aspektiem, visticamāk, saasinās negatīvo vidi, kas dominē jūsu ģimenē. Palīdzot bērnam izlabot to, kas ir slikts, atpazīstiet visas labās lietas par viņu. Novērtējiet sava bērna personības patīkamos aspektus, netaupot laiku un veltiet mazāk laika, komentējot viņa trūkumus. Bērni ar sarežģītiem raksturiem kritiku uztver ļoti sāpīgi un tikai degradēsies nosodījuma gaisotnē. Viņiem katru dienu jādzird vairāk uzslavu: "Jā... lieliski... paldies... lielisks darbs... bravo!"

RĀMIS

Dažas fotogrāfijas izskatās labāk nekā citas, pateicoties uzvarošajam kadram. Neatkarīgi no tā, vai uzvedības korekcijas paņēmiens, ko izmantojat, bērnam dos labumu vai tikai kaitēs - tas bieži ir atkarīgs no tehnikas “ierāmēšanas”. Sodi, piemēram, baudas atņemšana kopā ar dusmām un atriebību, slikti atspoguļos bērnu. Tāds pats sods, sirsnīgu rūpju „ietvarā” par bērna uzvedības attīstību, kas noderēs viņa paša labā, izrādīsies drošs veids, kā sasniegt vēlamo mērķi. Papildiniet korekcijas pasākumus ar mīlestību un iejūtību, un jebkuram jūsu izvēlētam pasākumam, visticamāk, būs pozitīva un ilgstoša ietekme.

“Ievietojiet” bērnu “rāmī”, kas viņu krāso, un tu redzēsi bērnu citā gaismā. Tā mums stāstīja kāda bērna māte ar grūtu raksturu: “Kad es viņu nostādīju pozitīvā veidā un pārstāju koncentrēties uz visu negatīvo, mūsu attiecības ļoti uzlabojās.” Mēģiniet uzzīmēt sava bērna portretu, izmantojot tādus terminus kā “enerģisks”, “interesants”, “daudzsološs”, “līdzjūtīgs”, “apņēmīgs” un “empātisks”. Kā mēs zinām no savas pieredzes, “grūti bērni”, jūtot vecāku mīlestību un saņemot pozitīvu “ierāmējumu”, pierāda, ka viņi ir šādas uzslavas vērti.

ATŠĶIRĪBAS BĒRNIEM AR PALIELINĀTĀM VAJADZĪBĀM

Esiet apņēmības pilns pateikt jā. Vecākiem, kuriem ir grūts raksturs, vārdi “nē”, “nē” un “neiespējami” tik viegli ripo no mēles. Pamazām bērns internalizēs vecāku negatīvismu un vai nu atkāpsies sevī, vai arī turpinās to, ko vecāki nemudina. Ir grūti redzēt lietas pozitīvā gaismā, ja kāds no jūsu bērniem spēlējas bērnu grupā, kas spēlējas, taču jums vajadzētu būt pašapmierinātam un nepadoties dusmām vai izteikt komentārus. Vecāki, kuri uzskata savu bērnu par sliktu, mēdz viņam piestiprināt negatīvas etiķetes. Un tad bērns uzvedas attiecīgi slikti. Tāpēc jūsu vārdi “sliktā meitene” jau ir stigma, kas ilgi netiks izdzēsta.

BĒRNI AR DAŽĀDIEM RAKSTUROJĀM JĀAUG DAŽĀDI

Bērnu ar dažādu raksturu audzināšanā ir kaut kas no mārketinga. Jums ir jāzina savs mazais pircējs, kuram plānojat kaut ko “pārdot”. Tāpēc mēs uzsveram, ka audzināšanas atslēga ir uzzināt par savu bērnu, lai jūs varētu rīkoties katrā situācijā atbilstoši bērna būtībai. Tā mēs lūdzam savus bērnus uzkopt savu istabu. Mūsu bērnam, kurš cenšas "pavēlēt", mēs sakām: "Es gribu uzticēt jums atbildību par jūsu istabas uzkopšanu." Ja mēs jums pateiksim, kad un kā jātīra, bērns aizsvilinās. Mūsu prātam mēs tīrīšanu pārvērtīsim par spēli: "Nu, mēģiniet pārspēt taimeri, iztīrot savu istabu." Kas attiecas uz mūsu “metodisko” bērnu, apelēsim pie viņa pienākuma apziņas, ņemsim vērā viņa tieksmi pēc kārtības un kārtīguma: “Šī istaba ir “nekontrolējama”. Lūdzu, sakārto viņu." Mūsu “aukstasinīgajam” un lēnīgajam bērnam mēs atvēlēsim pietiekami daudz laika, lai viņš varētu plānot uzdevumu un soli pa solim pārdomāt, kā to paveikt: “Es vēlētos, lai jūsu istaba būtu uzkopta līdz šim vakaram.” Sākumā, lai dažādi tuvotos dažādiem bērniem, no jūsu puses ir nepieciešama liela atjautība un papildu piepūle, bet ilgtermiņā jūs iegūstat paklausību.

Nepadariet lietas sliktākas. Bērni ar sarežģītiem raksturiem pierod saņemt negatīvas īpašības, pierod tikt izcelti no pūļa un sodīti. Drīz vien viņu “īpatnība” kļūst par “es” īpašību, tāpēc viņu uzvedība neuzlabojas, bet, gluži pretēji, var kļūt vēl sliktāka. Tradicionālie koriģējošie pasākumi, piemēram, noildze vai baudas izņemšana, reti palīdz.

Nomieriniet savas dusmas. Jūsu lekcijas, kliegšana un acīmredzams aizkaitinājums mudina bērnu ar grūtu raksturu neatlaidīgi rīkoties; bargs sods, piemēram, sišana, bērnam padara to vēl grūtāku, jo viņš kļūst nikns. Piemēram, ja pieprasāt bērnam ar grūtu raksturu, lai viņš uzkopj savu istabu, viņš to uztver kā izaicinājumu. Jo vairāk tu viņu sodi, jo vairāk viņš atkāpjas sevī un atsakās paklausīt. Galu galā jūs zaudēsiet; tāpēc labāk šajā spēlē neiesaistīties. Ja bērns ar sarežģītu raksturu ir pastāvīgi aizkaitināts, tas nozīmē, ka jums ir nopietna problēma. Izglītībai vajadzētu ne tikai novērst pārmērīgu kairinājumu, bet arī palīdzēt bērnam apgūt paņēmienus, kā novērst negatīvas sajūtas.

Ļaujiet viņam skriet... Bērniem ar sarežģītiem raksturiem ir jāatbrīvojas no liekās enerģijas un emocionālā stresa, kam sports un jebkura veida fiziskās aktivitātes ir lieliski piemēroti. Dodiet viņiem pēc iespējas vairāk iespēju piedalīties āra spēlēs, vēlams brīvā dabā. Mudiniet viņus skriet un braukt ar velosipēdu. Kad bērni ir mājās, spēlējiet dzīvo mūziku un lieciet visiem dejot un dziedāt.

Palīdziet savam bērnam gūt panākumus. Uzziniet, kādi ir jūsu bērna talanti un vēlmes. Palīdziet viņam apgūt atbilstošas ​​iemaņas, piemēram, apgūt mūzikas instrumentu spēli, gūt panākumus sportā, nodarboties ar rokdarbiem, amatniecību. Un nepiespiediet savu bērnu tikt galā ar lietām, kuras viņš nevar tikt galā.

Esiet iecietīgāks. Bērnu ar sarežģītiem raksturiem uzvedība kaitina vecākus un nereti izdzen no pacietības. Šķiet, ka šādi bērni zina, kur ir jūsu sāpīgā vieta. Un tomēr esiet viņiem soli priekšā. Ja jūsu bērns gaida laiku, kad jūs runājat pa tālruni, un pēc tam uzkaras, atlikiet zvanīšanu, zvaniet, kad viņa nav blakus. Sacensības vadīt saprātīgi. Kādu vakaru skautu sapulcē es nejauši dzirdēju, kā māšu grupa apmainījās ar pieredzi, strādājot ar stingras gribas bērniem ģimenes vidē. Kāda māte teica: “Es nomainīju savu skautu moto no “Esi gatavs” uz “Esi elastīgs”.

Draudi nedarbojas. Es palūdzu vecākajai Heidenai, mūsu bērnam ar augstām vajadzībām, dalīties ar viņas uzskatiem par vecāku audzināšanu. Viņa rakstiski komentēja korektīvos pasākumus, ko mēs veicām pret viņu. Šajā paziņojumā bija šādas rindiņas: “Nedraudiet man. Jo tad es nevēlos darīt to, ko vēlaties." Pēc Heidena loģikas (un viņai ir taisnība), atvase dod priekšroku klausīties vecākus (tas ir, atbildēt uz viņu pamatotajiem izteikumiem), jo viņš vēlas to pašu. Ir nepieciešams, lai izvēle būtu bērna ziņā. Tādi draudi kā “Ja tu nebūsi laicīgi mājās, es aizvedīšu tavu mašīnu” atņem bērnam izvēli – paklausīt vai nē. Bērniem ar spēcīgu raksturu nepatīk, ka viņus iespiež stūrī.

DABA ATŠĶIRĪBAS DABA

Gan gēni, gan vide ietekmē bērna personības attīstību. Raksturs nav izgriezts tabletēs. Bērns var saņemt apzīmējumu “grūts” kādā attīstības stadijā, taču dažāda veida ietekmju un vecāku audzināšanas metožu dēļ viņš vēlāk Var būt kļūt elastīgākam. Uzvedības psihologi, skaidrojot raksturu, izmanto analoģijas no ģeoloģijas jomas. Dažu bērnu personībā ir dabiskas plaisas, piemēram, “lūzuma līnijas”, kas viņus predisponē “uzvedības zemestrīcēm”. Notiekošo svārstību stiprums un skaits lielā mērā ir atkarīgs no vides aktīvās ietekmes.

Neuztveriet to personīgi. Dženeta un Toms apspriedās ar Martu un mani par Neitanu, savu spītīgo un impulsīvo četrgadīgo dēlu, kurš bija nogurdinājis viņu pacietību. Dženeta atzina: “Es to ņemu pie sirds. Es domāju, ka cilvēki skatās uz viņu un domā, ka viņš ir briesmīgs bērns, sliktas audzināšanas rezultāts. "Es ļoti mīlu Neitanu un cenšos visu iespējamo, lai liktu viņam uzvesties." Mēs pārliecinājām Dženetu un Tomu, ka Neitana neapmierinošā uzvedība nebija viņu vaina. Dažus bērnus ir grūti vadīt. Noklausījušies, kā pāris raksturo puiša uzvedību, pieņēmām, ka tas ir bērns ar paaugstinātām vajadzībām, kuram nepieciešama speciālā izglītība. Dženeta piekrita: "Es vienmēr domāju, ka ar savu personību viņš būs karalis vai bandīts." Mēs uzsvērām, ka Neitana audzināšanas māksla prasa līdzsvaru. Viņiem nevajadzētu apspiest viņa personību, bet viņiem nevajadzētu ļaut viņam pilnībā izkļūt no rokām. Mēs arī ieteicām Dženetai un Tomam rūpīgi izvēlēties savus padomdevējus. Cilvēki, kuriem nav tāda bērna kā Neitans, šādu bērnu nesapratīs.

No grāmatas Bērnu ar attīstības traucējumiem apmācības un izglītības pedagoģiskās sistēmas autors Borjakova Natālija Jurievna

2. nodaļa. Bērnu ar speciālām izglītības vajadzībām audzināšana un mācīšana

No grāmatas Ētiskās sarunas ar 4–7 gadus veciem bērniem: Morālā izglītība bērnudārzā. Rokasgrāmata skolotājiem un metodiķiem autors Petrova Vera Ivanovna

Vera Ivanovna Petrova, Tatjana Dmitrijevna Stuļņika Ētiskas sarunas ar bērniem vecumā no 4 līdz 7 gadiem: Morālā izglītība bērnudārzā. Rokasgrāmata skolotājiem un metodiķiem Cienījamie kolēģi!

No grāmatas Bērnu iesaistīšana mākslinieciskās un estētiskās aktivitātēs. Spēles un aktivitātes bērniem vecumā no 1-3 gadiem autors Ganošenko Natālija Ivanovna

Natālija Ganošenko, Sofija Meščerjakova Bērnu iepazīstināšana ar mākslinieciskām un estētiskām aktivitātēm Spēles un aktivitātes ar maziem bērniem vecumā no 1 līdz 3 gadiem Programmas “Pirmie soļi” rokasgrāmatas tiek izdotas L.N. vispārējā redakcijā. Galiguzova, S.Ju. MeščerjakovaGanošenko Natālija Ivanovna -

No grāmatas Bērnu un vienaudžu saskarsmes attīstība. Spēles un aktivitātes maziem bērniem autors Smirnova Jeļena Oļegovna

Viktorija Mihailovna Kholmogorova, Jeļena Oļegovna Smirnova Komunikācijas attīstība starp bērniem un vienaudžiem. Spēles un aktivitātes bērniem 1.–3

No grāmatas Mans bērns ir intraverts [Kā identificēt slēptos talantus un sagatavoties dzīvei sabiedrībā] autors Leinijs Mārtijs

Vecāki ar raksturu Vecāku pienākumu pildīšana ir saistīta ar daudzām kļūmēm neatkarīgi no vecāku rakstura. Zemāk uzskaitīšu dažus šķēršļus, ko gan intraverti, gan

No grāmatas Antona laiki. Liktenis un pedagoģija A.S. Makarenko. Brīvas domas autors Fonotovs Mihails Savvičs

Ak, Karabanovs, nekas mazāks kā pieradinātājs... Viss sanāca tā, ka sportists, jātnieks, dejotājs, šahists, mākslinieks, visu amatu džeks - pats Semjons Kalabalins kļuva par skolotāju un audzinātāju, “pārliecinātu atbalstītāju par cilvēka pārtaisīšanu,” kā izteicās Makarenko, darba turpinātājs

No grāmatas Kāpēc princeses kož. Kā saprast un audzināt meitenes autors Stīvs Biddulfs

Meitenes aug savādāk un ātrāk Meitenes attīstās ātrāk nekā zēni, īpaši, ja runa ir par prāta spējām. Estrogēns viņu organismā, kas sāk ražoties, vēl esot dzemdē, veicina paātrinātu smadzeņu augšanu, lai jau

No grāmatas Vissvarīgākā grāmata vecākiem (kolekcija) autors

No grāmatas Vecāki: jautājumu un atbilžu grāmata. Ko darīt, lai bērni vēlētos mācīties, zinātu, kā draudzēties un augt neatkarīgi autors Gipenreitere Jūlija Borisovna

Mijiedarbība starp bērniem un ar bērniem ĻAUJ LĒMĒT PAŠAM? Irina (2 gadus vecs dēls): “Kad mans dēls sazinās ar citiem bērniem, es vienmēr vēlos iejaukties, lai neviens viņu neapvainotu un lai viņš negrūst un neatņem bērnu rotaļlietas. Bet es jūtu, ka nav vērts iejaukties.

No grāmatas Tavs mazulis no dzimšanas līdz diviem gadiem autors Sears Martha

Mazuļi guļ atšķirīgi Tikai pieaugušie var pietiekami ātri pāriet no nomoda uz dziļu vai lēnu viļņu miegu — mazuļi to nevar izdarīt. Pirms nonākšanas dziļā miega stāvoklī viņi iziet cauri REM periodam jeb

No grāmatas Bērna audzināšana no dzimšanas līdz 10 gadiem autors Sears Martha

Bērnu ar augstām vajadzībām raksturojums Lai palīdzētu jums saprast, vai jums ir paveicies iegūt īpaša veida bērnu, šeit ir norādītas visbiežāk sastopamās pazīmes, par kurām mātes ziņo, aprakstot savus bērnus ar augstām vajadzībām: “Superjūtīgs”. Bērni ar

No grāmatas Summerhill - izglītība ar brīvību autors Nīls Aleksandrs Sazerlends

Zīdaiņus nomierina dabiskā audzināšana Šī ļoti jutīgā pieeja, reaģējot uz mazuļa signāliem (interpretējot un reaģējot uz tiem), nozīmē, ka bērnam nav jāraud. Dabiskā audzināšana ir intuīciju uzlabojoša pieeja

No autora grāmatas

Dabiskā audzināšana: tās pozitīvā ietekme uz bērniem un vecākiem Daudzo gadu laikā, kad nodarbojamies ar pediatrijas praksi, esam izveidojuši skaidru saikni starp dažādām bērna audzināšanas pieejām, kā arī viņu prombūtni un bērna attīstību. Pietuvoties

No autora grāmatas

19 Vecāki īpašos gadījumos un īpašu bērnu audzināšana Bērniem ar paaugstinātām vajadzībām nepieciešama speciālā izglītība. Daži bērni saviem vecākiem izvirza ārkārtīgi sarežģītus uzdevumus, jo viņiem ir atšķirīgas spējas salīdzinājumā ar parastajiem bērniem. Ieguldot

No autora grāmatas

Bērna ar īpašām vajadzībām audzināšana Bērna ar “īpašajām spējām” audzināšanai noteikti jāizceļ tas labākais un sliktākais, kas vecākiem piemīt. Vecāki cenšas kompensēt to, kas bērnam pietrūkst, apņemot viņu ar neizmērojamu mīlestību un palielinātu

No autora grāmatas

2. daļa. BĒRNU AUDZINĀŠANA