Afanasyev Irina Mikhailovna
Asema: Opettajan puheenterapeutti
Oppilaitos: MDou "Kindergarten №14"
Sijainti: Rostov, Yaroslavkan alue
Materiaalin nimi: koulutusohjelma
Aihe: Ohjelma "hionta maa" "Puheen loukkausten korjaaminen lapsilla, joilla on Honeycomb Therapy"
Julkaisupäivämäärä: 24.02.2018
Osa: esikoulu-opetus

Kunnallinen esikoulu oppilaitos "Kindergarten №14"

OHJELMOIDA

"Hionta maa"

"Lasten puheen rikkomisen korjaaminen

force Therapy "

Afanasyev i.m.

rostov 2017.

Ohjelmoida

korjaus

joki

rikkomukset

lapset

keino

hiekkaterapia "hionta maa"

Selittävä huomautus ................................................ .................. .4

Merkityksellisyys ................................................. ............................. ..4.

Ohjelman uutuus ja erottuva ominaisuus ......... ... ..................... 5

Ohjelman tarve ............................................. .............................. 5

Tavoite, tehtävät ............ ... ................................ .................................. .6

Työohjeet ............................................... ....................... 6

Toimintaperiaatteet ............................................... ........................... 6

Tasot ..................... ............................ .............. .................................... ............ 6.

Luokkien rakenne ............................................... ..................................... ... 9

Työskentely opettajien kanssa ............................................... ................... .... 10

Työskentely vanhempien kanssa ............................................... ............... ............. ........ 10

Työskentely lasten kanssa ............................................... ............................... ........... 10

Pedagoginen seuranta ................................................ .......... .10

Odotettu tulos ............................................... .................. ... 10

Opetussuunnitelma ................................................. ........................... 12

Mestaumainen tuki ................................................ .......... ... 14

Laitteet ................................................. ....................................... .14

Tekniset oppimisen keinot .............................................. .. .. ... ... 16

Käyttäytymissäännöt hiekkalaatikossa ............................................ .................. .. .....17

Olosuhteet luokkien järjestämiseksi märällä hiekalla ............................... ... 17

Selittävä huomautus

"Polku älykäs, kevyt pää on

kädet "

Rakastettu G.A. Pedagogisten tietojen tohtori

Merkityksellisyys.

nykyinen

paljon

asiantuntijat:

pedagogit,

psykologit,

logopedov

alkoholijuomat

järjestäytyneet luokat käyttäen hiekkalaatikkoja. Ja se ei ole sattumalta,

kehitys

itsetietoinen

spontaani

terapia "

tunnettu

Todella,

yhteisvaikutus hiekkaan, lapsi näyttää fantasian ihmeitä. Aalto Lee SMOS

he loivat tai jonkun huolimaton jalka antaa luomuksen, lapsen

ei järkyttynyt pitkä. Useimmiten hän itse on valmis tuhoamaan luotu,

aloita uudella innostuksella aloittaa uusi tapa

rakentaminen.

päättyy

seuraava. Ja niin ääretön.

Se on hiekkalaatikossa, että lisäpaino on foctile

herkkyys,

kehittää

"Manuaalinen

älykkyys "

perinteisen oppimisen siirtäminen ja tehtävien kehittäminen hiekkalaatikossa

ylimääräinen

merkittävä

nousee

motivaatio

luokat.

intensiivinen

garmonisesti kehittävät kognitiivisia prosesseja. Ja jos harkitset

hallussapito

ihana

kiinteistö

"Ground"

negatiivinen

henkinen energia, sitten koulutustyössä tapahtuu

yhdenmukaistaminen

psyko-emotionaalinen

osavaltio

Hiekkalaatikko

auta hallitsemaan kaikkia aiheita oppimisen ja kirjoittamisen aikana

monipuolinen

("Hedelmät",

"Ötökät").

Työ

käyttämällä

hiekkalaatikko

pedagoginen

harjoitella

monimutkainen

koulutuksellinen

terapeuttinen

puhua

vaikutus ei ole pelkästään tavallisesti kehitettäessä lapsia vaan myös heidän

peerillä kehityksen ominaisuudet.

Monet lapset, jotka alkavat puhua, älä väitä ääniä. W.

jotkut lapset kulkevat nopeasti, toiset vetävät ja sitten

vahvistaa tämän ongelman, tarvitaan asiantuntijoiden apua. Jonkin verran

lapset, joilla on ikä, alkaa ymmärtää puheenvuoronsa ja ujo.

Lapsi, joka kärsii puheen rikkomisesta, voidaan parantaa aggressiivista,

tai päinvastoin, suljettu ja painettu. Lapset, joilla on puheen rikkomus

erityistä huomiota. He tarvitsevat apua puheenterapeutin, joka toimii

äänipuolen, puheen yleinen kehitys ja opettajan psykologi, joka

auttaa selviytymään sisäisistä vaikeuksistaan.

rikkomukset

emotionaalinen

rikkomukset

kehitys

selvä

seuraava

oireet:

kehitys

motoriki

epäpätevä

puheenmuistin rikkominen, huomio, havainto (erilaiset lajit), enemmän

muodostus

veluminoginen

ajattelu.

varovainen

korjaus

ottaa rikkomuksia puheen kehityksessä.

Ymmärtää hiekkapelien käytön merkitystä ja merkitystä

ohjelmoida

mennessä Korjaus

joki

rikkomukset

lapset

keino

hiekkahoito.

Uutuus

erottuva

ominaisuus

ohjelmat

on

hiekkamerkin käyttö lapsen rikkomusten korjaamisessa,

liitetyn puheen kehittäminen, sanakirja, kieliopillinen puhejärjestelmä.

Välttämättömyys Tämän ohjelman luomisessa on olemassa

pidetään monenvälisenä prosessina, joka liittyy lapsille

käsien matalat moottorit, liitetyn puheen kehittäminen, sanakirja, kieliopillinen järjestelmä

puhe, käsitys, ajattelu, fantasia.

Tarkoitus:lasten puheenvuoron kehittäminen hiekkaterapialla.

Tehtävät:

harjoitukset

kääntämällä ne viihdyttäväksi peliksi;

Yhdistä pelit ja liikunta hiekalla sormenkoulutukseen

kädet lasten puheella;

Tehostaa lasten sanastoa;

Kehittää puheen, muistin, ajattelua, mielikuvitusta, lasten fantasia.

Työalue:

Diagnostico - korjaava.

Ehkäisevä.

Työperiaatteet:

Puheen rikkomusten mekanismien kirjanpidon periaate.

laatu

määrällinen

tulokset

tutkimukset.

Systemismin periaate.

Monimutkaisuuden periaate.

Erikseen eriytetyn lähestymistavan periaate.

Ohjelmoida

mennessä Korjaus

joki

rikkomukset

lapset

ehdottaa 3 koulutuksen vaiheita:

Vaihe 1: Tutustu hiekkaaseen

Tavoitteet:

herättää kiinnostusta hiekkahuoneisiin;

motor-taitojen kehittäminen, ohut takteiset tunteet;

lasten tuttavuus käyttäytymissääntöjen kanssa hiekkalaatikossa.

Vaihe 2:

Tavoitteet:

kognitiivisten prosessien kehittäminen;

puheen, muistin, ajattelun kehittäminen;

liikkeiden koordinoinnin parantaminen, matala liikkuvuus,

suunta avaruudessa.

3 Vaihe:Hiekkarannailmien kuningaskunnassa

Päämäärä:

Äänien automatisointi puheessa;

koostumusten luominen hiekalla;

propricing-toiminta hiekalla;

lastenkielisen puheen kehittäminen, oppiminen kertomaan.

Alkaen dating hiekalla, jossa on takteisia tunteita,

näkyvissä

vuorovaikutus

Seurata

tekee opettajan, on opettaa lapsi laittaa kämmen

reuna ja pidä siinä asennossa (hiekka auttaa lapsia pitämään sujuvasti

palmu). Jonkin ajan kuluttua lapset voivat tehdä lapsia opettajia

painat

eri

geometrinen

edistää

muistutus

aistillinen

standardit

arvot. Samanaikaisesti tämän kanssa on tärkeää auttaa lapsia tekemään itsensä hierontaa

hiekka: turve se sormien välissä, syvällä hiekkarannalla. Kaikki

näin voit mennä harjoituksiin, joilla pyritään kehittämään matala

motoriki: sormi "Siirry kävelemään" hiekkaan, pelaa hiekkaa, kuten piano,

jne. Lapsen oppimisen jälkeen hiekan hiominen voidaan siirtää

aiheen muotoilu. Voit rakentaa luonnollisia maisemia: jokia,

järvet, meri, vuoret, laakso, kurssilla selitetään näiden ilmiöiden olemus. Niin,

vähitellen lapset saavat tietoa maailmasta ja ottaa

luominen.

hiekkakala

mukana

opettajan tarinat. Samanaikaisesti lapset manipuloivat puita, eläimiä,

kuljetus

kehittää

esitykset maailmassa ympäri maailmaa, mutta myös spatiaalinen suuntautuminen.

Samanaikaisesti voit "kirjoittaa" hiekkaan. Lapset eivät ole hirveän vääriä, se ei ole

paperi ja korjaa helposti kaikki, jos olet tehnyt virheen. Ja lapset

hiekka on kirjoitettu ilolla. Sitten voit siirtyä Fairy Talesin muotoiluun

sand: "Kolobok", "Teremok", "Ryabnin kana". Kerro me satu ja

liikkua

ohjeet.

Vähitellen

liittyä jhk

liike

merkit

alkaa

toimi itse. Lisäksi pelien avulla voit

opinto-tutkintotodistus, tili.

Kaikki hiekkapelit voidaan jakaa kolme ohjetta:

Koulutus (helpottaa lapsen oppimisprosessia);

Kognitiivinen (heidän avustaan \u200b\u200bon monipuolisuus tästä

Projektiivinen (niiden kautta diagnoosi ja kehitys).

Pelejä

hiekka

monipuolinen:

koulutuksellinen

antaa

oppiminen

kognitiivinen

mahdollisuus lapsille oppia maailman eri maailmassa, historiasta

sen kylä, maa jne.; Projektiiviset pelit avautuvat potentiaaliksi

lapsen mahdollisuudet avaa työnsä ja fantasiansa. Pelit hiekalla

edistää lasten sanaston rikastumista, johdonmukaisen puheen kehittämistä

luova

kertoa.

Moniulotteinen

ominaisuudet

sandy-pelihoito lisää puheen korjaus ja

lapsien emotionaalisen sopimuksen kehittäminen puheen loukkauksilla.

Rakenne luokat:

Johdanto

(esittely

hiekkalaatikko

kokoelmat

figurines);

Perehtyneisyys pelin sääntöjen kanssa hiekalla;

Luokkien aiheen muotoilu, pelien ohjeet;

Tulos, rituaalilähtö.

Rakenne

suunniteltu

ikä

ominaisuudet

lapset perustuvat järjestelmän tavoitteisiin ja tavoitteisiin. Se on suunniteltu erilaisille lapsille

ikä, tehtävät voivat olla monimutkaisia \u200b\u200btai yksinkertaistavat ongelmien mukaan

ja lasten menestys. Luokat voidaan suorittaa pienellä alaryhmällä lapsille

(3-4 henkilöä) ja erikseen.

onnistunut

myynti

aseta

ohjelmoida

ehdottaa

vuorovaikutus

opettajat

vanhemmat.

yhteistyö määrittelee prosessin luovan ja kognitiivisen luonteen,

lasten puheen kehittäminen määrittää sen tehokkuuden.

Työ

opettajat

tarjoaa:

kuuleminen

hiekan käyttö luokkiin.

Työskennellä vanhempien kanssa Ehdot: Yksittäiset neuvot, kansiot

kiinnikkeet, tiedottelineet.

Työ

lapset pidetään luokissa osana oppituntia ilmaiseksi

toiminta, kesällä lastentarhan paikan päällä.

Pedagoginen seuranta.

Suoritetun tutkimuksen sisältyi kaksi suuntaa:

1. Tutkimus mielivaltaisten liikkuvuusormien tilasta.

2. Lasten puheenvuoron tutkimus:

Foneettisen puolen tarkastus;

Fonememaattisen puolen tarkastus;

Kysely sanasto ja kieliopillinen järjestelmä vaikuttava puheen.

Selvitys sanasto ja kieliopillinen sanallinen puheen.

saatu

diagnostiikka

astui sisään

Tutkimus

osavaltio

praxis

toteutettu

käyttää

Photoek

Serebryakova,

Lopatina

Tkachenko,

Chariot.

tekniikoita täydennettiin ja mukautettiin ottaen huomioon lasten ominaisuudet

esikoulu ikä.

Odotettu tulos:

Kaikkien puhetyökalujen ja sen perustoimintojen korjaaminen;

parantunut

koordinaatio

liikkeet

moottorinen, avaruudessa suuntautuminen;

Viestintätaitoja parannetaan;

Mahdollistavat ideat ympäri maailmaa;

oppia

"menettää"

monipuolinen

elämä

tilanne, luo koostumuksia hiekalla.

Ehdotettu

ohjelmoida

on

muuttuja

esiintyminen

välttämättömyys

sallittu

säätö

luokkien muodot, kulku-aika.

Ohjelmoida

korjaus

rikkomukset

keino

hiekkahoitoa voidaan käyttää esikoulussa.

Kunnallinen esikoulu oppilaitos

"Kindergarten №14"

Hyväksytty

MDou D / C №14

V.g.timofeev

Opetussuunnitelma

Vanhempi ryhmä

Aiheen otsikko

Yleinen

määrä

luokat

Tutustuminen hiekkalaatikkoon

Tutustu hiekan fysikaalisiin ominaisuuksiin

Kaupunki hiekalla

Elävät kuvat hiekalla

Mitä hiekkaan piilotetaan?

Linnut vieressä

Hiekkaranta

Sade taiteilijoille

Meidän suosikki lastentarha

Yhteensä vuodessa:

Yksi oppitunnin kesto:

20-25 minuuttia

Kunnallinen esikoulu oppilaitos "Kindergarten №14"

Hyväksytty

MDou D / C №14

V.g.timofeev

Pedagogisen neuvoston päätös

Opetussuunnitelma

Valmisteleva ryhmä

Aiheen otsikko

Yleinen

määrä

luokat

Tutustu hiekkaan (kevyt tabletti)

Matka

"Vihannekset ja hedelmät"

"Herkät kämmenet"

"Ystävät Zhuzhan kovakuoriainen äänellä [f]"

"Villieläimiä"

Äänien eriyttäminen [S] - [SH]

"Matka äänellä [l]"

Äänen automaatio [S] sanoilla

Yhteensä vuodessa:

Yksi oppitunnin kesto:

25-30 minuuttia

Mestaumainen tuki

Yleiset ehdot hiekkahoitoon.

korjaus

hiekkalaatikko

käytetty

seurata

laitteet:

järjestöt

prosessi

hionta

lukea:

kevyt

kokoelma

miniatyyri

luonnollinen

materiaali

(kivet, kuoppia, kastanjoita jne.), Eri kokoiset harjat, putket

Kevyt tabletti

Koko. Perinteinen koko senttimetreinä: 50x70x8 (jossa 50x70 -

santimetrit

syvyys).

Se on harkittu

hiekkalaatikko vastaa visuaalisen havainnon kentän määrää. Olemme paljon

kokeillut hiekkalaatikon kokoa ja muotoa ja tuli johtopäätökseen

tämä koko on todella menestyksekäs ja harmoninen.

Perinteinen hiekkalaatikoko on tarkoitettu yksilölle

mennä

ryhmä

tila

perinteinen

hiekkalaatikko

käyttää

hiekkalaatikko

koko

100x140x8cm.

Materiaali. Perinteinen ja edullinen materiaali on

puu. Käytännössä työskennellä hiekan kanssa monissa esikoululaitoksissa

muovisia laatikoita käytetään, mutta hiekka ei "hengitä".

Väri.Perinteinen hiekkalaatikko yhdistää puun värin.

Joten hiekkalaatikko on valmis. Nyt se voi olla yksi kolmas tai puoli

täytä puhdas (pesty ja seurastettu), kalsinoitu uunissa

käytetty

välttämätön

puhdas. Puhdistus tehdään vähintään kerran kuukaudessa. Tarvitsemme hiekkaa

nukkua hiekkalaatikosta, seuloa, huuhtele ja vuokrata.)

Sanan pelien järjestämiseksi tarvitset suuren sarjan

miniatyyri ja lelut symboloivat maailmaa. Klassisessa

selvitys Therapy On luokitus käytettyjen kohteiden

prosessi, jolla luodaan hiekka maalauksia.

Nämä luvut:

Ihmiset, vaihtelevat: sukupuoli, ikä, kulttuuri ja kansallinen

lisätarvikkeet,

ammatti

primitiivinen

nykyaikaiset ihmiset). Kuvien tulisi olla sekä dynaamisia että

staattinen.

Maanpäälliset eläimet ja hyönteiset (koti, villi, esihistoriallinen).

Lentävät eläimet ja hyönteiset (luonnonvaraiset, kotitekoinen, esihistoriallinen).

Asukkaat

(Monipuolinen

nisäkkäät

nilviäiset, rapuja).

Asuminen ja taloja, joissa on huonekalut (talot, palatsit, linnat, rakennukset, huonekalut

erilaisia \u200b\u200baikoja, viljelykasveja ja määränpää.).

Kotitekoinen astiat (ruokia, kotitaloustarvikkeita, pöytäkoristeita).

Puut ja muut kasvit (kukat, ruoho, pensaat, vihreät jne.).

Taivaallisen tilan esineitä (aurinko, kuu, tähdet, sateenkaari, pilvet).

Kuljetus

varat

(maa,

ilmaa

kuljetus,

siviili

sotilaallinen

kohde

fantastinen

kuljetus

varoja).

elinympäristö

mies

suoja

liikennemerkit).

Esineitä

liittyvä

uskomukset

mies

Maisema-esineet ja maan luonnollinen toiminta (tulivuoret, vuoret).

Tarvikkeet (helmet, naamarit, kankaat, painikkeet, soljet, korut ja

Luonnolliset luonnon esineet (kiteet, kivet, lavuaarit, palat

puu, metalli, siemenet, höyhenet kiillotetaan vesiikkunoilla jne.).

Fantastiset kohteet ja sarjakuvahahmot, Fantasy, Figurines

werewolves.

Villains (pahat sarjakuvahahmot, myyttejä, satuja).

tavata

ympäröivä

arvoinen

kokoelmat.

minkä tahansa

figurinin kuvat, ne voidaan leikata pois muovailusta, savesta, taikasta, leikata

paperista.

Kuvioiden kokoelma sijaitsee hyllyillä. Jos paikkoja hyllyillä

ei riitä koko kokoelman sijoittamiseen, sitä voidaan käyttää ja

läpinäkyvät laatikot.

Kun lapsi tulee miehitykseen tai lapsiin, sitten tarjous

"Pelaa hiekkalaatikossa" näyttää täysin luonnolliselta.

Tekniset oppimistyökalut:

Kamera, nauhuri, videokamera, musiikkilevyt.

Olosuhteet luokkien järjestämiseksi märällä hiekalla

Lapset eivät saa leikata leikkauksia, ihosairauksia.

Työhön on oltava liima-esiliinoja.

Vesi, joka kostutetaan hiekkaan, tulisi olla lämmin. Jokaisen

ammatti

lämpötila

vähitellen

samanaikaisesti lasten ylimääräistä kovettumista tapahtui.

hiekkalaatikko

olla

lähde

lautasliinat.

(Senior Group)

"Hiekka-keiju paloi, koska hänen tyttöystävänsä menetetään ja

ei voinut palata kotiin hiekkalaatikkoon. Sand Fairy kysyy teiltä:

Huolehdi hiekasta - älä heitä niitä hiekkalaatikoista. Jos sattumalta

hiekka leimattu - näytä aikuista, ja hän auttaa heitä palaamaan

takaisin hiekkalaatikkoon. On mahdotonta heittää hiekkaa hiekkalaatista.

Sands eivät pidä itseään, kun ne otetaan suuhunsa tai ryntää heitä

muut lapset. Et voi ottaa hiekkaa suussa ja heittää sitä muihin ihmisiin.

Hiekka-keiju rakastaa, kun lapsilla on puhtaita kahvoja ja nenkkejä. Pelasi S.

hiekka - vetämällä kahvaa ja näytä puhtaat kämmenet peili. "

Käyttäytymissäännöt hiekkalaatikossa.

(Valmistelu)

On mahdotonta aio heittää hiekkaa hiekkalaatikosta.

Et voi heittää hiekkaa toisiin tai ottaa sen suuhun.

Pelin jälkeen on välttämätöntä auttaa hiekka edessä (hiekkalaatikko, kuningatar

sandy maailma, kääpiöt, kilpikonna tartille jne.) Poista kaikki lelut

paikallaan.

Pelin jälkeen hiekkaa sinun täytyy pestä kädet.

Bibliografinen luettelo:

AROMURSTAM M. Pelit märkä hiekka // esiopetus - koulutus -

kesäkuu nro 12 2006.

Andrun S. ihmeitä hiekasta // kääri nro 3 2007

Berezhnaya N.F. Hiekkalaatikko käyttäen emotionaalisesti korjausta

varhaisen ja nuoremman esikoulun myöntämät ja sosiaaliset alat

ikä // Esikouluohjelma / tammikuu, helmikuu / 2007

Berezhnaya N.F. Hiekkahoito emotionaalisen pallon korjaamiseksi

juniori

esikoulu-

ikä //

Esikoulu

pedagogiikka / heinäkuu, elokuu / 2006

Grabenko

hiekkainen

therapy // esikoulu

Goroskova L. Pelit, joissa on hiekka ja vesi // esikouluopetus №6 / 89

Zinkevich - EvStigneeva TD Hiekkaterapia työpaja

Zinkevich - EvStigneeva TD, Grabenko T.M. Luova työpaja

therapies / SPB: Puhe: TC Sphere, 2001

Zinkevich

EvStigneev

Grabenko

Korjaus

pelien kehittäminen ja mukauttaminen Pietari: Lapsuus - Press, 2002

Zinkevich

EvStigneev

Grabenko

Hiekanterapiakäytäntö (levy)

Abstrakti

käyttää

hionta

pelit, joissa on vanhempi esikoulun ikä // esikoulu

pedagogiikka / toukokuu 2008

12. Kondratova S.Yu. Pelit, joissa on hiekka ja vesi muodostelussa

spatiaalinen kvantitatiivinen

esitykset

esikoululahjat

SPR // PRESSCHOOL Pedagogiikka / toukokuu, kesäkuu / 2005

13. Semenova O.v. Käyttäen hiekkahoitoa lasten kanssa

varhainen ikä on ongelmia kehityksessä // Internet

14. Sakovich N.A. Teknologiapeli hiekassa. Pelit sillalla. - SPB: Puhe,

15. Ulyanova

hiekka // esikoulu

koulutus

16. Shimanovich yu mysteeri hiekkalaatikoista // wrap nro 4 2008

Liite puheen korjausohjelmaan

rikkomukset lapsilla, joilla on siementerapia

"Hionta maa"

Taiteellinen sana:

Runot:

Mitä sinun täytyy pelata hiekkaa?

Ja on välttämätöntä, niin vähän:

Rakkaus, halu, ystävällisyys.

Joten usko lapsuuteen ei katoa.

Yksinkertaisin laatikko

Maalaa paljain maali,

Kourallinen kultainen hiekka

On ihana satu

Lelut pieni sarja

Ota peli ... kuten Jumala

Luomme maailmamme ihmeitä,

Kulkee tien tuntemuksen.

(T. Grabenko)

Virtavesi virtaa,

Vesi roiskeet joessa.

Pese veteen

Ilman vettä ei ole missään.

Kaupungimme hiekka,

Seisot joen yli.

Olet viihtyisä, kaunis,

Vaikka se ei ole kovin suuri.

Hei, aurinko on punainen,

Hei, aamu on selvä.

Hei hiekka,

Keltainen ystävä!

Palmseillamme

Heidän ystävällisyydessä rakkaus löytää

Hiekka mies tulee!

(T. Grabenko)

Palmseillamme

Viisaus alkoi olla!

Kiitos, söpö hiekka,

Te kaikki ovat auttaneet kaikkia meitä kaikkia!

(T.grabenko)

(Sandy Manin kasvot)

Kuuntelin sinua, kuulin sinut,

Tässä ovat niin hienoja!

Olet velhot-tekijät.

Paljastan salaisuudet,

Tiedä vain tarpeellinen

Maani säännöt.

Kaikki ne ovat kaikki yksinkertaisia!

Ilmoitan ne nyt

Ja muistan, että kysyn!

Oletko valmis kiinni?

Joten voit aloittaa?

Toista kaikki minulle!

Ei haitallisia lapsia maassa -

Loppujen lopuksi paikka on hiekassa!

Et voi vaivata täällä, taistele

Ja hiekanheiton silmissä!

Ei ole muita maita pilata!

Hiekka - rauhallinen maa.

Voit rakentaa ja nähdä,

Voit luoda paljon:

Vuoret, joet ja meri,

Että elämä oli.

Lapset ymmärtävät minut?!

Tai tarvitse toistaa?!

Muistaa ja olla ystäviä!

(T.grabenko)

Seuraavassa on joitakin lapsia!

Kuinka kaikki on hyvä!

Talo rakennettiin hiekka.

Kaunis talo! Se on varmaa!

On ikkunoita, katto, ovet.

Toy-beasts elää siellä.

Menemme nyt kävelemään,

Rakennamme myös talon!

(N.v.hishchev)

Odotamme hiekkaa tänään

Puhdas, tuore, kultainen.

Kiivetä täällä, poikaystäviä:

Haluatko swarm, ja haluat järjestelmän.

Kylä on meidän hiekka,

Suosikki ja syntyperäinen,

Kodikas ja kaunis

Vaikka se ei ole iso!

Palapelit:

Minulta Kulichek-uuni on kätevä,

Vain se on mahdotonta

Olen löysä, keltainen,

Kelvollinen,

Oletko arvannut kuka olen?

Jotain voidaan haudata siihen,

Rakastan kävellä häntä

Ja se nukkumaan tunnin ajan.

Arvaa mitä? - ... (hiekka)

Stonesista hän ilmestyi

Säännöksistä, joita hän ilmestyi,

Maailman jyvät ilmestyivät:

Keltainen, punainen, valkoinen

Tai vaaleanharmaa.

Se meri, jonka hän, sitten - joki.

Arvaa kuka on!

Pieni vilja valtava vuori

Pieni vilja valtava vuori.

Alas eivät virtaa kuin vettä tai mehua.

Ohut harja vuorelta huokos

Juoksu hiljaisella tukahdella

Hän ja keltainen ja irtotavarana,

Courtyard-kasa,

Jos haluat, voit ottaa

Ja "Kulichiki" pelata.

Kuiva - olen löysä ja irtotavarana,

Raaka, kun sateen uriteet pilvistä.

Olen keltainen, makea ja kulta.

Olen oppinut kaverit, jotka olen?

Petya Castle rakentaa deftly

KATYA CAKE leikkuu ämpäri.

Täällä, meren rannalla tunnin ajan

Kaikki lapset kokoontuivat ...

Vastaus: Hiekka

Pelit hiekalla

Pelit - Kuivat hiekka-luokat

"Siirretty Sandbox-järjestyksessä"

Lapsen edessä hiekkalaatikossa valehdella kirjaimet käänteisessä ja oikeassa

asema. Ensinnäkin opettaja ehdottaa vain näitä kirjeitä

valehtele oikein, käänny sitten ne kirjeet, jotka olivat väärässä

ja soita heille.

Harjoitus "Hello hiekka!"

tarkoitus: Psykofysikaalisen jännitteen vähentäminen.

Harjoitus "hiekka sade"

tarkoitus: Lihasjännityksen säätely, rentoutuminen.

Harjoitus "Sandy Wind"

Tarkoitus:Hengitystyö

Harjoitus "epätavalliset jäljet"

Tarkoitus:tactile herkkyyden kehittäminen, mielikuvitus.

Didaktiset harjoituspelit

Harjoitus "kuviot hiekalla"

Tarkoitus: kiinnitys

aistillinen

viittaukset

perustaminen

kuviot.

Pelin harjoitus "Little Wizards - Luomme rauhaa"

Tarkoitus: Kehittäminen ja laajentaminen lapsen läsnäolosta siitä

elämän ja elollisen luonteen maailma, ihmisen maailmasta.

Harjoitus "Aiomme käydä ..."

Tarkoitus: kehitys

tila

esitykset

suuntautuminen

hiekkalaatikko.

Harjoitus "Sand Builders"

Tarkoitus:

kiinnitys

aistillinen

viittaukset

tila

edustustot, kuulan ja visuaalisen muistin kehittäminen.

Peli "Kuka tuli meille?"

Tarkoitus: Visuaalisen ja tuntran käsitysten kehittäminen.

Harjoitus "kuviot hiekalla"

Tarkoitus: visuaalisen ja moottorin koordinoinnin kehittäminen, luokitusprosessi,

mielikuvitus.

Pelit ja harjoitukset, joissa on kädet hiekkaan

Harjoituspeli "Secret Tehtävät Moles"

Tarkoitus: Tactile herkkyyden kehittäminen, rentoutuminen, aktivointi

kiinnostuksen kohde.

Pelin liikunta "Sand piilota ja etsi"

Tarkoitus:

kehitys

taktiikka

herkkyys

katsoja

käsitys

esittävä ajattelu, mielivaltainen.

"Arvaa mitä kirje pääset käsiin"

Lapsi ehdotetaan alentamaan kätensä hiekkaan, löytää kirjeen ja saamatta sitä

sandista, määritä, mitä kirjettä hän pääsi käsiinsä.

"Mitä hiirellä hiekassa?"

Lapsi ehdotetaan alentamaan kätensä hiekkaan ja löytävät, mitä hän saa.

Sitten opettaja pyytää kutsumaan kaikkiin hiekkaan löydettyihin kohteisiin.

Voit pelata peliä "Mitä tapahtui?": Lapsi sulkee silmänsä ja siinä

aika, jonka opettaja poistaa yhden tai useamman kohteen. Voidaan muuttaa

esineitä paikoissa ja pyydä lapsia siivoamaan ".

Peli "rakentaa vaiheet" (sanojen jakaminen tavuihin).

Hiekasta valmistetuista korkeudesta meillä on talon, jossa on yksi,

antaa

askeleet

painettu kortille, jakaminen, mitä periaatetta he aikovat

paikka

askeleet).

stated sanat on säädetty; kahdella kaksipuolisella; Kolme ikkunaa -

kolmipuolinen.

Peli "Oma kaupunki".

Puheenterapeutti antaa tehtävän valita lukuja, joiden otsikossa on annettu

Ääni ja rakenna kaupunki näillä luvuilla. Sitten voit tehdä

suullinen tarina tästä kaupungista ja sen asukkaista.

Silky lämmin hiekka on houkutteleva ihmisille tahansa ikäisille. Pienien irtotavaran tunne rentoutuu, vapauttaa, rauhoittaa. Siksi niin houkutteleva hiekka polttava esikoululaisille. Mutta ei aina virkistyshinnan avulla voit ottaa vauvan merelle useita kertoja vuoden aikana. Tämän perusteella psykologit kehittivät ohjelman "hiekkaterapia".

Ohjelmoida

Ohjelma "Sand Therapy" on ollut tiedossa vuodesta 1920, ansiosta Psykoterapeutti A. Freud, E. Erickson jne. 1930-luvulla muodostettiin "hiekkaterapia", jota alkoi menestyksekkäästi lasten ja aikuisten psykologisten ongelmien ratkaisemiseksi .

"Hiekkaterapia" poistaa emotionaalisen jännityksen, on keino psykologinen diagnostiikka, auttaa palauttamaan vilpittömän harmonian. Samanaikaisesti kuviollinen ajattelu, mielikuvitus, muisti, pikkumoottori kehittyy. Esikoulun ikäisille lapsille nämä luokat mahdollistavat pelkojen ja pelkojen ilmaista ilman ylijännitettä. Lapset etsivät hälytyksiä ja tuhoavat heidät vapauttamaan sisäisestä jännityksestä.

Luokkien ohjelma pyrkii ratkaisemaan ongelmia viestinnässä, joka muodostaa vastuun päätöksestä ja sen seurauksista. "Hiekkaterapia" mahdollistaa esikoulun lapset eroon stressin ja psykologisten vammojen seurauksista, lisää itsetuntoa. Tällaisten luokkien hinta on lapsesi hengellinen rauha ja harmonia.

Tilanteissa, joissa lapset tarvitsevat yksinkertaisesti

• psykosomaattiset sairaudet lapsilla;
• lisääntynyt ahdistus, aggressiivisuus;
• lapsen suljettu;
• neuroosi;
• korostaa monimutkaisten perheen tai sosiaalisten konfliktien seurauksena;
• lapsille, joilla on erityistarpeita.

Vasta-aiheet luokkiin

• epilepsia;
• keuhko- ja ihosairauksien kanssa;
• allergisella reaktiolla pölyyn;
• hyperaktiivisuuden ilmenemismuodot.

Terapian vaiheet

Luokat "hiekkaterapia" ehdottaa asteittaista siirtymistä vaiheesta seuraavaan lapsen yksittäisessä rytmissä.

Kaaos

Tämä on alkuvaihe lapsille, kun he heittävät hiekkaan paljon leluja käyttämättä niitä kooltaan, värejä, eläinten tarvikkeita, aiheita jne. Tämä todistaa syvälle sisäisistä pelkoista ja kokemuksista, sekaannusta.

Taistella

Lapsi alkaa jakaa lukuja vastakkaisiin ryhmiin. Hyvä ja paha, huonoja ja hyviä lukuja näkyvät. Älä vaadi vauvaa, tarjoamalla hänelle hyvän sankarin. Anna kaikki pelot, paheksunta ja epäilykset. Tämä vaihe valmistuu sotivien osapuolten maailman alkamiseen.

Eksodus

Tämä on lepoa, tasapaino ja harmonia. Kaikki luvut pareittain tai pienissä ryhmissä. Kirkkaat elementit näkyvät. Liikkeet tulevat rauhallisiksi ja sileiksi.

Pelejä

Luokat "hiekkaterapia" ovat lasten pelejä, antavat mahdollisuuden ilmentää itseään.

"Tuttavuus"

Ehdota vauva koskettaa hiekkaa, aivohalvaus, upota kätesi hiekkaan. Piirrä aaltoja ja käärmeitä. Kehykset kämmenet, kamerat, käsi reunat, sormi.

Kommentoi tunnetta, kysy johtavista kysymyksistä. Tuping kirkas, iloinen ja ystävällinen yhdistykset.

"Sade"

Anna vauvan noutaa hiekka nokkaksi ja kaataa vähitellen avoimessa kämmenessä tai kädessäsi. Tämä peli on rentouttava, säätää lihaksikas sävyä.

"Arvaa - ka"

Lapsen tulisi oppia hiekkaan haudattujen hahmojen voima. Tämä peli kehittyy matala liikkuvuus kädet ja mielikuvitus, muodostaa itseluottamusta.

"Hauska tarina"

Laita hahmot hiekkaan tiettyyn järjestykseen, näytä lapsi, anna minun muistaa. Sitten polttaa leluja hiekassa satunnaisesti. Vauvan on löydettävä hahmoja hiekassa ja asettavat ne alkuperäiseen järjestykseen.

"Minun kaupunkini"

Anna lapsi rakentaa suosikki kaupunki, esittelee suosikkiluvut siihen, järjestä paikka itselleen.

Tiivistelmä luokat

Voit tutkia valmiina luokkien abstrakteja luokkien "hiekkaterapiassa", mutta parhaiten rakentaa luokkien logiikka ottaen huomioon kunkin lapsen tai lasten ryhmän yksilölliset ominaisuudet. Tiivistelmät sisältävät kaikki samat peruspelit, mutta yksittäisessä sekvenssissä, tarvitset. Ehdotetut tiivistelmät auttavat sinua löytämään sopivia runollisia materiaaleja, lastenpaikat, puomit, jotka luovat liikearvon oppitunnin.

Kiinnitä huomiota inventaarioon, joka tarjoaa valmiita tiivistelmiä. Sen hinta on ehdottoman käytettävissä. Tarvitset:

• eläminen (kineettinen) hiekka;
• hiekka kotitekoiseen hiekkalaatikkoon tai värin kvartsihiekkaan (hinta on merkitty valmistajien sivustoilla);
• sand Container (hiekkalaatikko, laatikko, iso laatikko jne.);
• eläimiä ja kaloja, kasveja ja miehiä, upeita sankareita ja sarjakuva sankareita;
• nauhat;
• loskutka;
• väri kiviä;
• koneet;
• lukot;
• tornit;
• sillat jne.

Hinnat

Ryhmäluokissa sinun on ostettava hiekkalaatikko (keskimääräinen hinta on 3000 ruplaa) ja asettaa "hiekkaterapia".

Lasten hiekkaterapia on pelaaminen tapa kertoa ongelmistasi, näyttää pelkosi ja päästä eroon heistä, voittaa emotionaaliset jännitteet. Loppujen lopuksi lapsi lapsi on välttämätön, luonnollinen ja rakas toiminta.

Lapsemme elävät useissa rajoituksissa. Me, aikuiset, päättävät, mikä voi olla, ja mikä on mahdotonta. Ja niin sen pitäisi olla. Sitten koulu vahvistaa direktiiviä lapsen identiteetin suhteen, aikuisten sosiaaliset instituutiot näkyvät. ... Se on erittäin hyvä, se on välttämätöntä sen kehitykselle yhteiskunnassa vahvaksi. Mutta se on hyödyllinen yhdelle "mutta" - jos sekä rajoituksia ja sääntöjä on paikka, jossa lapsi voi varaa vain olla: Ole itse, olla luova, unelma, fantasize, luoda! Se on sellainen yhdistelmä johtaa siihen, että luova henkilö kasvaa, pystyy etsimään ja löytämään tuotoksia kaikista tilanteista, uskovat voimaansa, luottaa itseään, arvostavat mielipiteesi, tietääkseni, että ihmeet tapahtuvat ... a Henkilö, joka ei pelkää olla onnellinen! Mutta miten selvittää, mitkä tunteiden ilmentymät ovat hyödyllisiä lapselle ja mikä ei? Kuinka ei vahingoita lapselle tukemaan hänen tuulensa, koska se voi olla connivince .. Kuinka ei pilata sitä? Itse asiassa se ei ole niin helppoa selvittää sitä, koska me usein luotamme vain lapsellesi kokemuksellesi - miten nostaa meitä ...

Missä lapsi löytää tilaa ilmaista kaikki impulssit ja kokemukset, jotka ovat syntyneet sisällä, mutta eivät ole poistua ulkopuolella? Loppujen lopuksi tarkasti sietämätön tunteet ovat psykosomaattisten sairauksien syy, johtavat hajoamiseen, neurokseen, sulkeminen itsessään.

On olemassa tällainen tila, jossa lapset voivat ilmaista luonnollisimmassa muodossa heille (peli) pelkojen, toiveidensa, paheksunta, epäilykset ja viha, jännitys ja unet - antaa lapsille Sorceress-Sandboxille.

Sandbox on pieni mallia ympäröivästä maailmasta, paikka, jossa sisäiset taistelut ja pienen henkilön konfliktit voivat pelata ulkomaailmassa. Ja ilmaista ne ulkona ja katselemalla hänen sisäistä maailmaa sivulta, lapsi, pelaaminen, löytää ratkaisuja melko todellisille elämäntöille. Tämä tapahtuu sen kustannuksella, että jokaisessa oppitunnissa vauva luo toistuvasti hänen maailman hiekasta, tuhoaa sen, luo uuden ja uudestaan \u200b\u200bja uudestaan \u200b\u200b... niin kaukana virheiden pelko, epävarmuus heidän kyvyssään , epäilykset - se antaa lapsille tietoisuutta siitä, että kaikki voi ohittaa, lopettaa ja vanhan paikan, uusi tulee, ja siksi pelkää tätä suurta ja kunnes tällainen tuntematon elämä on sen arvoista.

Lisäksi itse materiaali - on ainutlaatuinen omaisuus maadoittaa negatiivisia tunteita, mikä ikään kuin "lähtee hiekan läpi", mikä yhdenmukaistaisi henkilön tilan.

Lasten hiekkapelissä kognitiivisia toimintoja kehitetään paremmin (havaitseminen, huomio, ajattelu, muisti), puhe, moottoritaito, kommunikaatiotaito. Lapsen halu kokeilla tai työskennellä itsenäisesti.

Pelin kanssa hiekka, lapsi tuntuu hänen pienen maailmansa ja hänen satuaan. Lasten sielun syvyydessä asetettiin valon ja pelin hahmot tulevat liikkeelle.

Luodaan oman maailman hiekkaan, lapsi tuntee ohjatun toiminnon: Hän ei pelkää muuttaa jotain, rikkoa vanhaa tai rakentaa uutta. Ja voit olla varma: jos kaikki on rauhallinen "Sand Kingdom", lapsi on rauha ja harmonia.

Sandplay-menetelmä (kirjaimellisesti hiekkapeli) on edelleen vähän tunnettu Venäjällä. Se on yksi analyyttisen prosessin epätavallisista tekniikoista, jonka aikana lapsi rakentaa oman maailman miniatyylistä hiekasta ja pienistä lukuista. Tämä on menetelmä, jolla on mielenkiintoinen menneisyys, perusti teorian ja teknologian perusteet nykyisessä ja toivottavasti lupaava tulevaisuus.

Hiekkaterapia auttaa:

v COPE pelosta ja epävarmuudesta

v Avaa resurssi suhteissa ja olosuhteissa

v Aktivoi luovuutta ja spontaania.

Ratkaistut lapset:

v Aggressiivinen käyttäytyminen,

v Riippuvaisen lapsen vaikeudet uusiin olosuhteisiin perheen asuinpaikan muutoksen yhteydessä tai kun se muuttaa koostumuksensa,

v erityiset vaikeudet ja piirteet nuoremman, keskipitkän, vanhemman tai vain lapsen koulutuksen,

v Ongelmien kommunikointi verkoston kanssa

v sanallinen aggressio (raastetut sanat lapsen suusta),

v patologiset tottumukset (kynsien siunaukset, imee sormet, hiusten kiertyminen jne.),

v Veljien ja sisarten väliset konfliktit,

v käyttäytymisen torjunta, terveys tai huono tunnelma lapsessa, kun kirjoitetaan lastentarhasta,

v Hyperaktiivisuus ja huomiota keskittymisen rikkominen,

v itseputous, vastus tai esikäsittely,

v hälytystilat

v arkillisuus, ujo,

v on lapsen epäonnistuminen

v alhainen itsekontrolli,

v Lapsilla depressiiviset valtiot

Hiekkahoito ja vasta-aiheita.

v lapsen ahdistuneisuus on erittäin korkea;

v on allerginen ja astma pölyllä ja pienillä hiukkasilla;

v On ihosairauksia ja leikkauksia käsissään.

Ottaen huomioon kaikki edellä mainitut pedagon - psykologi DW "Kindergarten №5" Peushk "kehitti ohjelman hiekkaterapialle" Magic Sandbox "

Tämän psykoterapeuttisen tekniikan merkitys on mielenkiintoisen kestävyyden yhteiskunnalle, positiivisella I-käsitteen persoonallisuuksilla.

Kehittäminen, ajattelu, muisti, huomio, puhe, itsevalvontaosaaminen ja itsesääntely, luova ajattelu, mielikuvitus ja fantasia;

ü muodostaa lapsille ajatus ympäristöstä;

ü - muodostavat suuren vastuun toiminnastaan \u200b\u200bja toiminnastaan;

ü - kehittää suurempi kyky itselleen escrimitation;

ü - kehittää herkkyyttä vaikeuksien voittamiseen;

ü - Kehitä itsetunto ja usko itseesi.

ü - kehittää myönteisempi I-konsepti;

Ammatin muoto

ü Ryhmä, yksilö

Johtamismenetelmät

ü Pelit, harjoitukset, taide - terapia.

Odotetut tulokset:

ü Lapset ovat helpommin sopeutuneet tiimiin;

ü tuntuu menestyksekkäämpää;

ü kehitti myönteisemmän I-konseptin;

ü työskennellyt kyvyn itsestään;

ü kehittynyt asianmukainen itsetunto ja usko itseään;

ü kehitti herkkyyttä vaikeuksien voittamisprosessiin.

Luokat:

Yksittäiset luokat: 15-25 minuuttia

Ryhmän luokat: 15-30 minuuttia

Luokat pidetään 1 kerran viikossa, luokat aika lasten ikä-arvon mukaisesti.

Teemakohtainen suunnittelu

	Aiheen otsikko
	Hiekan maalausten rakentaminen: · Talo, joka on kauniimpi; · Marine kuningaskunta · Tallenna korko · Eläintarha
	· Matka kultainen kala · Scarlet kukka · Fabulous City
	· Peli hyvässä ja huonossa · Kaupunki - Star	valmisteleva
	· Eläinten maailmassa · Koti - vesi · Vasemat hiekalla	I ja II nuorempi
	Hiekanterapia-luokat "Visiting Sand Fairy": · "Little Wizards - Luomme rauhaa" · Matka hiekan maahan · Peli hyvässä ja huonossa · Yhdessä olemme yksi perhe	valmisteleva
	· Matka kultainen kala · Fabulous City · Sirkus saapui meille !!! · Suosikkini Fairy Tales
	· Neptunuksen kuningaskunta · Vierailu satu · Pienten miesten kaupunki · Scarlet kukka
	· Eläintarha · Talo, jossa kaikki ovat onnellisia · Vierailu meren keiju · Lämmin auringon säteet	I ja II nuorempi

Kunnan talousarvion oppilaitos

"Toissijainen koulu №2"

G. Ivaneeva Moskovan alue

Korjaava kehitysohjelma

hiekkaterapian käyttö

nuoremmille koululaisille

"Maaginen hiekkalaatikossa"

Kääntäjä: Medvedeva Natalia Alexandrovna

2015 - 2016

Ohjelman yleiset ominaisuudet

Psykologian tutkijoiden mukaan viimeisen 10. vuosipäivän aikana lasten määrä on lisääntynyt, mikä on lisääntynyt ahdistusta, emotionaalista johtoa, jonka seurauksena emotionaalisten rikkomusten ongelma ja sen oikea-aikainen korjaus tulee olemaan merkityksellinen.

Lapsuuden ahdistuksen ongelma on todellinen psykologian todellinen tehtävä ja näin ollen tutkijoilla on tarve ahdistuneisuuden varhaisessa diagnoosissa. Ahdistuksen kehittämisessä lapsen persoonallisuuden, ympäristön, asianmukainen kehitys, joka edistää suhteiden järjestelmän koulutusta, jossa itsetunto ja arvojärjestelmän kehittäminen on tärkeä paikka.

G.M. BRESS hänen kirjassaan kuvailee, että itsearvioinnin ja ahdistuksen tason tiedonsiirron tutkimuksessa paljastui, että hälyttävät lapset usein löytävät alhaisen itsetuntoon, koska ne nousevat odottamassa toisten epäedullisessa asemassa olevia. Myös hälyttävät lapset ovat hyvin herkkiä epäonnistumisille, ne reagoivat voimakkaasti heihin ja voivat luopua toiminnasta, jossa vaikeudet kokevat.

Pelko ja ahdistus - Samankaltaiset käsitteet, mutta ne eroavat toisistaan.
Pelko on hälytysvaste, joka on vaara-signaali. Pelko on jaettu kauhua, ahdistusta, peloista, jännitystä, huolta ja tosiasiallisesti pelkää.
Jos pelko on vaarallinen tunne, sitten ahdistus on vaaran ennustettu.
Pelko estää hermostuneita psyykkisiä prosesseja lapsessa ja ahdistuneisuus päinvastoin, innostaa.

Pelko - negatiiviset muistot, ahdistus - odottaa vaaraa.
Jos pelko on erityinen, ahdistus on epämääräisempi.
Pelko johtuu itsestään säilyttämisen vaistosta, ahdistus on luonnossa sosiaalinen.
Pelko on selkeämpiä rajoja, esimerkiksi tumman, yksinäisyyden pelko, korkeus.

Työssäni käytän usein hiekkahoitomenetelmää työskentelemään ahdistuksen ja lasten pelkojen kanssa - se on psykorrion,
kehitysmenetelmä, jolla pyritään ratkaisemaan henkilökohtaiset ongelmat, sisäisen stressin poistaminen hiekalla ja psykologisesti
vaellus Sandbox. Samankaltainen terapia heijastaa lasten ajatuksia ja tunnelmia, voit diagnosoida neuroksi, stressi. Tunteidensa kautta, kun käytät kädet hiekkaan, lapsi tuntee rauhan ja samalla valtavia mahdollisuuksia.

Hiekkahoitoa käytetään sekä terapeuttista että diagnostista menetelmää. Lapsille tämä on tapa kertoa hälytyksistä, pelkoista ja kokemuksista, voittaa emotionaaliset jännitteet. Toisin kuin aikuinen, lapsi ei voi aina ilmaista sisäistä huolta. Tämän seurauksena lapsen elämässä olevat vaikeudet syntyvät. Hiekkaterapia antaa hänelle vain mahdollisuuden siirtää kokemuksiaan ja katsoa niitä
sivulta, mutta myös oppia onnistuneesti vuorovaikutuksessa heidän kanssaan jne.

Hiekkaterapia on psykologin oppilaitoksen arvokas väline. Käytetyt lomakkeet ja psykoanalyyttisen työn menetelmät ovat monipuolisia. Useilla luovilla toiminnalla on tärkeä psykopoproktinen, kehittää vaikutuksia, vähentää emotionaalista stressiä, lapsuuden ahdistusta.

Lapsen vuorovaikutus hiekalla mahdollistaa sisäisen hälytyksen vähentämisen, voittaa negatiivisuus, poistaa emotionaalisen jännityksen, vähentää pelkoja. Hiekan peli palvelee hälyttävän lapsen erittäin tärkeänä tukeen, keino ilmaista itsensä kohtuuhintaan.

Tältä osin kehitettiin korjaava kehitysohjelma, johon kuuluu 8 luokkaa 35-45 minuuttia 2 kertaa viikossa.

Tämän ohjelman tehokkuus vahvistetaan MBOU: n "SOSHA2" perusteella toteutetuilla tutkimuksilla. Invanevava opiskelijoille 1-4, ikäryhmä 7-10 vuotta.

Ohjelman tarkoituksena on säilyttää ja vahvistaa nuorempien opiskelijoiden mielenterveyttä, lasten positiivisen kuvan ilmentymisen, itseluottamuksen lisäämisen, emotionaalisen stressin vähentämisessä, kyky ilmaista tunteita ja tunteita, ratkaisee tällaiset ongelmat lapsilla pelkoina, aggressiona , Vaikeus riippuvuus lapsi uusiin olosuhteisiin.

Vasta-aiheet Sight Therapiaan:

Ahdistuneisuustaso on erittäin korkea;

Allergia ja astma pienillä hiukkasilla ja pölyllä;

Ihosairaudet ja leikkaukset käsissään.

Ohjelman tarkoitus:

Luonnollisen stimuloivan välineen luominen, jossa lapsi tuntee mukavan ja suojatun, osoittaa luovaa toimintaa.

Psykofyysisen jännitteen vähentäminen.

Tunteiden toteutuminen.

Fantasy, visuaalinen muotoinen ajattelu, luova ja kriittinen ajattelu, kannustamalla lapsia aktiivisiin toimiin ja keskittymään huomiota, edistävät empatian ilmentymistä.

Itsehallinnon taitojen ja itsesääntelyn kehittäminen.

Itsetunton kehittäminen.

Päätavoitteet:

Hälytyskorjaus;

Pelkojen poistaminen;

Parantaa itsetuntoa;

Lisätä luottamusta.

Luokkien muoto:

Ryhmä, yksilö.

Työmenetelmät:

Pelit, harjoitukset, artherapy, talkastekapia.

Ryhmän valintaperusteet:

Konfliktien suuntausten läsnäolo opiskelijoiden käyttäytymisessä useita kuukausia, jotka on merkitty opettajilla, vanhemmilla, luokkatovereilla.

Tietojen diagnostiset tapahtumat.

Vanhempien valitukset lisääntyneeseen ahdistuneisuuteen.

Ohjelman rakenne

Ohjelma sisältää 8-10 oppituntia, Long55-45 minuuttia. Luokkien taajuus 1-2 kertaa viikossa kiinteällä päivällä. Työsuunnitelma on esitetty taulukossa 1.

Taulukko 1. Luokkien koulutus ja aihekohtainen suunnitelma.

Luokat

Luokkien teema

Määrä

min.

Oppitunti 1.

Tutustu hiekkaan

Oppitunti 2.

Maailma, jossa asun

Oppitunti 3.

Koulu, jossa opiskelen

Oppitunti 4.

Minun satu

Oppitunti 5.

Perheeni

Oppitunti 6.

Pelkoni

Oppitunti 7.

Täydellinen maailma

Oppitunti 8.

Saaret

KAIKKI YHTEENSÄ:

360 min

kello 6

Viisi vaihetta pelattavuuden organisaatiosta:

Ensimmäinen askel - Sandboxien esittely

Toinen vaihe - kuvioiden keräämisen esittely

Kolmas vaihe - Tutustu hiekkaan pelien sääntöihin

Neljäs vaihe - luokkien, ohjeiden kohteen muotoilu

Viides vaihe - Oppitunnin loppuun saattaminen, poistumisryhmä.

Odotetut tulokset

Myönteinen vaikutus lasten emotionaaliseen terveyteen. Ahdistuksen vähentäminen, aggressiivisuus, mahdollisuus ilmaista positiivisia tunteita lapsilla hiekkapelissä. Parannus taktile-kinesteettisen herkkyyden kehittämiseen. Heijastuskokemuksen lapsi, kyky ymmärtää itseäsi ja muita. Base-välilehti positiivisten viestintätaidon lisäämiseksi.

Tärkeä indikaattori korjausvaikutuksen tehokkuudesta on vuorovaikutuksen osallistujien subjektiivinen arviointi. Positiivinen palaute, tyytyväisyys vierailevista luokista ovat positiivinen kriteeri työn tehokkuuden arvioinnissa.

Oppilaitoksen hallinnon ja opettajien osalta tehokkuuden kriteeri on saatujen tulosten noudattaminen.

Nuorempien koululaisten vanhemmille tehokkuuden kriteeri muuttuu lasten käyttäytymisen positiivisella puolella, ahdistuksen väheneminen, aggressiivisuus lasten käyttäytymisessä.

Asiantuntijalle, joka toteutti tämän ohjelman oppilaitoksessa, tehokkuuden kriteeri saavuttaa tavoitteen.

sovellus

Yleiset edellytykset työn järjestämiseksi "Psykologinen hiekkalaatikko":

Sandihoidon järjestämiseksi se on välttämätöntä:

Psykologinen hiekkalaatikko;

Hiekka;

Vesi;

Miniatyyrien kokoelma.

Psykologinen hiekkalaatikko:

puinen laatikko, jonka koko on 50x70x8 cm, uskotaan, että hiekkalaatikon koko vastaa visuaalisen havaintokentän tilavuutta. Myös ryhmätyöhön hiekkalaatikko on koko 100x140x10 cm. Sisällä hiekkalaatikko on maalattu sinisellä. Sandboxin seinät ja pohja symboloivat ilmaa, hiekkalaatikon pohja symboloi vettä. Sinisellä värillä on rauhoittava vaikutus henkilöön. Sand "Sininen" täytetty hiekkalaatikko on miniatyyri mallia ihmeettimme.

Klassisessa hiekkaterapiassa on luokitellaan hiekkamaalausten luomiseen käytettävien kohteiden luokittelu. Annan Lenor Steinhardin kuvaaman rakenteen ja lisää joitakin omia näkökohtaan.

Tyyppi
aihe

Vaatimukset
aiheita

Kommentit

Ihmiset

Erilainen sukupuoli, ikä, kulttuuri ja kansalaisuus, ammatti, elinikä. Kuvioiden on oltava sekä dynaamisia että staattisia.

Katsomme, kenelle tunnistetaan itse maalauksen tekijä, mikä aika ja kulttuuritila ovat lähempänä häntä tällä hetkellä.

Maanpäälliset eläimet ja hyönteiset

Kotitekoinen, villi, esihistoriallinen, maanpäälliset eläimet, hyönteiset

Lapset liittyvät usein eläimiin. Aikuiset symboloivat ihmisen vaistomaista alkua.

Lentävät eläimet ja hyönteiset

Linnut: villi, kotitekoinen, esihistoriallinen. Winged hyönteiset

Wingsin hallussapito - lisämahdollisuus liikkeen. Tiedonsiirtoon liittyvien ilma-elementtien ilmentyminen, yhteyksien muodostaminen.

Vesimaailman asukkaat

Kalat, nisäkkäät, nilviäiset, rapuja, tähtiä muovista ja luonnollisista, kuoret.

Vedenalainen maailma - usein hiekkapaineja. Symboloi ihmisen aistillista palloa. Asukkaiden välinen maalaus ja suhteet heijastavat joskus asiakkaan psykosomaattista tilaa.

Asuminen ja talot huonekaluilla

Erilaisia \u200b\u200btaloja, palatseja, linnoja, rakennuksia, huonekalut

Talot, rakennukset liittyvät henkilön yhteiskunnalliseen elämään. Kiinnitämme huomiota siihen, mihin taloon valitsee henkilön, miten hänen ympärillään tilaa.

Kotitekoiset astiat ja tuotteet.

Astiat, kotitaloustuotteet, pöytäkoriste, ruoka.

Puut ja muut kasvit

Kukat, ruoho, puut, vehreys keinotekoinen ja luonnollinen

Useiden kasvillisuuden käyttö liittyy haluun elvyttää, maisemoida maailma hiekkalaatikolla.

Ajoneuvot

Maa, ilma, siviili ja sotilas, historiallinen.

Se mahdollistaa nopeasti liikkuvuuden, joka liittyy toimintaan mahdollisuuksiin. Käytetään usein materiaalin hyvinvoinnin symbolina.

Ihmisen elinympäristöobjektit

Aidat, hugs, sillat, portti, portaalit, liikennemerkit

Alueelliset rajat korostavat, muodostavat viestinnän (sillat), asettavat rajoituksia. Keskustele asiakkaan viestinnän ominaisuuksista.

Aseet

Eri aikojen aseet, upeat aseet

Auttaa määrittämään aggressiota, rakentamaan konfliktin tontti tai suojaa jotain tärkeää

Villa Neodai

Evil sarjakuvahahmot, myyttejä, satuja

Ovat sisäisiä ja ulkoisia konflikteja.

Sandboxin esineiden spatiaalisen sijainnin symboliikka.

Sandboxin esineiden sijainnin analyysi perustuu ungian hiekkapsykoterapeuttien kokemukseen.

Jopa nopea tarkastus hiekkalaatikoiden lukujen paikkatietokannassa voi tarjota tärkeitä tietoja lapsen ominaisuuksista.

Tätä varten on tarpeen määrittää, mitkä hiekkalaatikoiden osat olivat tyhjiä ja jotka ovat eniten täytettyjä. Jos tiettyyn pahoinpideohjelmaan havaitaan hiekkalaatikoiden täyttämisessä, psykologi voi nimetä yleisimmät hoidon tehtävät.

Esimerkiksi kaikki luvut siirretään yläosaan. Alempi osa oli täysin tyhjä. Ennen meitä on uneksija, jolla on vaikeuksia todellisessa yhteiskunnallisessa sopeutumisessa. Hänen on vaikea esittää ajatuksiaan todellisuuteen, hän on liian kognitiivinen ja hän rakastaa enemmän kuin teko. Me "maadoitetaan tällaista asiakasta", valitsemme erityisen pelin hiekkalaatikon alaosassa, se edistää "maadoitusta" alitajuisesti symbolisella tasolla.

Tai esimerkiksi kuvassa on täytetty vasemmalla ja osittain keskeisellä osalla oikeassa osassa - tyhjyys. Lapsi sanoo, että siellä on pelottavaa. Rajalla oikealla puolella rakennettuja linnoituksia. Keneltä on tuntematon. Tämä viittaa siihen, että lapsi pelkää tulevaisuutta. Pelko liikkumisesta, kehityksestä. Ja hoidon prosessissa meidän on seurattava, että oikea puoli on vähitellen täytetty.

On muistettava, että käsittelemme henkilön sisäisiä prosesseja, joita ei aina selitetä ja tulkita.

Symboliikka hiekkarannalla maalaus

Maiseman symboliikka heijastaa ihmisen sisämaailman helpotusta. Mikä hän on? Tasainen, mäkinen, vuori, metsä, vesi? Useita tai monotonisia? Maisema heijastaa sisäisten prosessien dynamiikkaa.

Joskus lapset, nuoret ja jotkut aikuiset voivat nähdä maiseman puuttumisen tai sen ehdollisen nimetyksen. Esimerkiksi järvi tai joki näyttävät hiekkaan hieman syvennyksenä. Sandboxin sininen pohja on edelleen hyvin kaukana, mutta kuvan kirjoittaja määrittää tämän reiän täydellisenä veteen.
Joten sisäisistä prosesseista voi olla riittämätön tietoisuus. Lapsille on luonnollista, ne ovat vain alussa itsetuntemuksen polkua. Usein tasainen hiekkaranta löytyy hyvin pienistä lapsista.

Oppitunti 1.

Aihe: "Tutustu hiekkaan"

Tarkoitus: Yhteyden muodostaminen, merkintä rituaali, psyko-emotionaalisen stressin poistaminen, poistu rituaali.

Sisäänkäynti rituaali:
Pääset hiekkaiseen maahan, sinun täytyy lähestyä hiekkalaatikkoa, vedä kahvat hiekkalaatikon yläpuolella kämmenet alas, sulje silmäsi ja lausua Spell:

Palmseillamme
Heidän ystävällisyydessä rakkaus löytää
Voittaa roistot,
Tiedän vain vain paljon.
Täytyy olla aktiivinen
Rohkea, ystävällinen vahva.
Ja jopa toivottavaa
Tee kaikki huolellisesti!

Peli "Ladoshki"

Hiekan tasaisella pinnalla aikuinen ja lapsi tekee käden, sisä- ja ulkopuolelta käsinkäsittelykoneita. On tärkeää viivyttää kättäsi hiekalla, paina sitä hieman ja kuunnella tunteitasi.

Psykologi: Olen tyytyväinen, tunnen hienoa (tai lämpöä) hiekkaa. Ja sinä?
Kun siirrän käteni, tunnen pieniä jyviä. Mitä tunnet?
Käänsin käteni ja tuntemukseni muuttuneet. Nyt tunnen eri hiekkaa. Ja sinä?
Let's "rulla" kämmenet hiekkapinnalle. Piirrä piirejä ja siksagit, kuvitella, että se ajoi autoa tai indeksoi käärme.
- Ota yhteyttä kämmenelle reunaan ja suorita samat liikkeet,
-Teer kämmenet rangaistuksiin, esittelemme, että matkustamme,
- Nyt päätämme hiekan pinnalle erikseen jokaisella sormella vuorotellen ja vasemmalle ja sitten samanaikaisesti.
- Ja nyt vedä aurinko käsien tulosteista.
- Ja nyt piirtää mielialaasi hiekkaan.

Heijastus:
Opimme paljon uusia asioita kanssasi, alkoi tuttava maaginen maa, oppinut, mitä hiekkaa kosketukseen. Minulla on nyt erittäin hyvä mieliala, olen oppinut paljon uusia asioita. Ja mitä uutta tiedät?

Ritaalinen lähtö:

Oppitunti 2.

Aihe: "Maailma, jossa asun"

Tarkoitus: pelon diagnoosi, turvallisuuskokemus luomalla tilanne tilanteesta, poistamalla psyko-emotionaalinen stressi.

Käytämme sisäänkäynti rituaalia, kuten ensimmäisessä oppitunnissa.
Psykologi: Tänään pääsemme tutustumaan lukuihin, jotka elävät Magic Sandboxissa ja kertovat ja näyttämään Magic Sandboxin maailmamme, johon me elämme. Mikä on maailma? Kuka on sen sisällä?

Osoitamme lelujen lukuja lapselle, anna sen selviytyä, harkitse kukin.
Seuraavaksi annamme tehtävän rakentaa maailma Sandboxissa, kuten lapsen tuntuu, ota ja käyttää kaikkia tämän, kiviä, materiaalia, kasveja. Laita kaikki haluamaan.
Lopulta pyydä lapsia sanomaan ääneen: "Valmis."

Psykologi: Olet rakentanut koko kuvan hiekkalaatikossa! Kuinka kutsut häntä? Mitä tässä esitetään? Kuka nämä luvut ovat? Mitä he tekevät? Missä olet tässä kuvassa? (Jos lapsi pystyi nimetä itsensä, kysy mitä teet?). Yritämme määrittää kuvan hahmojen välisen suhteen. Kiinnitämme huomiota lukujen sijaintiin. Erityisesti lapsen ominaisuuden sijainti. Kuka on lähellä, missä on luku. Kysymme välttämättä, mitä tunnelmaa luo koko kuvan yleensä. Mikä tuntuu lapsesta, katselee kuvaa. Jos lapsi ei ole kovin mukava, suosittelemme kuvan muuttamista niin, että se tulee mukavaksi siinä. Kiinnitämme huomiota muutoksiin.
Jos konfliktitilanne esiintyy lapsen kuvassa, jotkut taistelut tai jännittynyt ilmapiiri, eikä kuvassa ole resurssi-tonttia, tarjoamme lapselle tuovan resurssielementin: "Mitä voi auttaa kuvaa? Ehkä voi olla hyvä avustaja? "
Salekoterapian yhteydessä resurssipitoisuus on helpompaa, sillä upean maan kuva on resurssi. Sairan tarina voit kaikki.

Heijastus:
Tänään opimme paljon uusia asioita maailmastasi, tunsin maailmastasi, löysin hyvän avun. Pidin todella ammattimme ja minulla on hyvä tunnelma. Mitä tunnet?

Ritaalinen lähtö:
Nyt siirretty kahvat hiekkalaatikon päälle ja siirrät, ikään kuin rullaamme pallon. Ja toista nyt:
"Otamme teidän kanssanne kaikki tärkeän asian, joka oli kanssamme tänään, kaikki, mitä opimme!"

Oppitunti 3.

Aihe: "School, jossa opiskelen"

Tavoite: ahdistuksen diagnoosi, turvallisuuskokemus luomalla tilannetta, poistamalla psyko-emotionaalinen stressi.

Käytämme sisäänkäynti rituaalia.

Psykologi: Tänään meillä on hiekkalaatikkoamme luoda kuva koulusta, jossa opiskelet. Käytä mitä tahansa haluamasi luvut.

Työn lopussa analysoimme kuvan samoin kuin luokassa 2 lapsen maailman esimerkissä. Älä unohda löytää hyvää auttajaa ja korjata kuva, jos on intensiivisiä elementtejä.

Heijastus:
Tänään olemme oppineet paljon sinusta taas koulun maailmasta, tunsin sen, löysin hyvän avustajan. Pidin todella ammattimme ja minulla on hyvä tunnelma. Mitä tunnet?

Ritaalinen lähtö:
Nyt siirretty kahvat hiekkalaatikon päälle ja siirrät, ikään kuin rullaamme pallon. Ja toista nyt:
"Otamme teidän kanssanne kaikki tärkeän asian, joka oli kanssamme tänään, kaikki, mitä opimme!"

Oppitunti 4.

Aihe: "My Fairy Tale"

Tavoite: Vetollinen turvallisuus luomalla tilannetta, poistetaan psyko-emotionaalinen jännitys, muodostaa vahvuuden ja paremmuuden tunne pelon aiheesta.

Sisäänkäynti rituaali.

Psykologi: Tänään menemme käymään satu. Jonnekin kaukana, kaukana merestä, Trident Kingdom, Threesal State asuu itse, on hiekka keiju. Ja tämä keiju ei ole yksinkertainen, hän on hyvä ohjattu velho, joka rakastaa lapsia ja todella haluaa tavata meitä. Mutta päästä satuun, sinun täytyy todella uskoa ihmeisiin ja julistaa edelleen maaginen loitsu:

Sand Fairy auttaa meitä,
Maan hiekan lähettämisessä,
Kädet olemme
Yksi kaksi kolme,
Sydämesi hyvä SWOPS!

Joten löysimme itsensä upeassa maassa. Psykologi vie nukke - hiekka keiju ja sanoo: katso, keiju on hyvin surullinen ... anna minun kysyä keijut, mitä tapahtui? Psykologi teeskentelee keijuille hänelle jotain puhuu korvaan ...

Psykologi: fairy kertoi minulle, että maailmankaikkeus oli hiekkainen maa, jossa oli vihreät metsät, kauniit kukat, siniset järvet ja aurinkoiset kaupungit. Tämän maan asukkaat olivat erittäin tyytyväisiä, siksi kukaan ei tullut mitään. He voisivat syödä makeisia, ratsastaa karusellia, ajaa Puddles, puhuvat epätavallisille eläimille, linnuille, kukille, olla ystäviä kääpiöillä, lavalla ja tanssilla. Mutta eräänä päivänä paha velho tuhosi kaiken hiekkaaseen. Ja hiekkainen maa oli tumma ja eloton.
Ja olemme valmiita auttamaan satuasi saamaan kauneuden maassaan? Otetaan hiekka, surullinen, niin yksinäinen täällä. Ja yritämme piristää hiekkaa? Enahta se ajaa sitä sormillasi. Tuntuuko, että hiekka hymyilee? Mitä hänelle tapahtui? Olemme mahtavia. Voimme piristää hiekkaa.

Paha velho teroi kaikki hiekkarannan asukkaat Dungeonissa. Siellä he ovat tummia, kylmää ja yksinäisiä. Autamme heitä ulos. (Lapset ottavat suuria harjoja piirustukseen №7 ja uudemmasta ja alkavat rullata hiekkaan piilotetut luvut, harjaa heidän kanssaan.
Pelastimme hiekan maan asukkaat. Mutta katso, kaikki tuhoutuu ympärille, meidän on luotava kaikki ensin. Mutta katso hiekkaa. Mikä hän on?

Kuiva…
Ja tällaisesta hiekasta voit rakentaa jotain?
-ei…
Joten meidän on elvytettävä hiekkaa. Ja mitä sinun täytyy elää? Oikea, vesi!
Otamme kastelua tai haju ja märkä hiekka. Nyt lisättiin taika vesipisaroita hiekkaan.
Mutta paha velho, emme ole koskaan koskaan voittaneet. Tehdään pallo märästä hiekasta ja piirtää pahan velho siihen. Ja mikä on velho? (Vihainen, ei pidä lapsista, ei pidä ihmisistä, ei pidä naurusta, iloa).
Pallo, jonka sokeutimme on ilmapallo. Tuhomme sen nyt ja ajaa haitallisen ohjatun toiminnon, unohtamatta sanoa maagisia sanoja "ajaa vihaa, kutsua iloa." Fists, kämmenet tuhoavat hiekkapallon.
Nyt vastaa hiekkaa. Laitamme kätesi hiekkaan ja kuuntelemme tunteitasi. Ei ole mitään pahaa velhoja. Ei enää pahaa. Kaikki rauhallisesti, iloinen. Pyydämme lapsia rakentamaan sellaista maailmaa, jossa kaikki ovat hyviä. Muista istuttaa kasveja.
Sandy maa tuli elämään! Ja on aika mennä takaisin.

Heijastus

Tänään tapasimme maagisen maan, pelasti hiekkaisen maan asukkaat, elvytivät maan itse. Oppinut, mitä tapahtuu hiekkaan. Olemme tehneet tänään monia hyviä toimia. Minulla on iloinen tunnelma. Olen iloinen voidessani auttaa hiekkarannan asukkaita. Ja sinä? Mitä tunnet?

Ritaalinen lähtö:
Nyt siirretty kahvat hiekkalaatikon päälle ja siirrät, ikään kuin rullaamme pallon. Ja toista nyt:
"Otamme teidän kanssanne kaikki tärkeän asian, joka oli kanssamme tänään, kaikki, mitä opimme!"

Oppitunti 5.

AIHE: "Perheeni"

Sisäänkäynti rituaali.

Psykologi: Tänään Magic Sandboxissa me rakentaa maailman perheellesi. Russe kaikki, jotka haluavat sinua. Käytä erilaisia \u200b\u200blukuja ja rakennuksia. Miten haluaisit olla hahmoja. Ajattele, tunne ja aloita!

Analysoimme hiekkakuvaa sekä edellisissä luokissa, opimme kuvan nimeä, kiinnitämme huomiota kaikkien lukujen sijaintiin, kiinnittäen erityistä huomiota lapsen lukuun. Kun olet havainnut intensiivisiä elementtejä kuvassa, tarjoamme lapselle vaihtamaan kuvaa, osa kuvaa tai lisää resurssimerkin. Saavutamme positiivisen muutoksen kuvassa ja saamme lapsen myönteisiä tunteita.

Heijastus

Tänään opimme paljon uusia asioita perheesi maailmasta, tunsin tämän maailman, löysin hyvän avustajan. Pidin todella ammattimme ja minulla on hyvä tunnelma. Mitä tunnet?

Ritaalinen lähtö:
Nyt siirretty kahvat hiekkalaatikon päälle ja siirrät, ikään kuin rullaamme pallon. Ja toista nyt:
"Otamme teidän kanssanne kaikki tärkeän asian, joka oli kanssamme tänään, kaikki, mitä opimme!"

Oppitunti 6.

Aihe: "Minun pelkoni"

Tavoite: turvallisuuskokemus luomalla tilannetta, poistamalla psyko-emotionaalinen jännitys.

Sisäänkäynti rituaali.

Psykologi: Tänään meidän Magic Sandboxissa käsitellään maagisen muutoksen. Ensinnäkin kauhea kuva, näytä, mitä pelkäätte, mikä pelottaa sinua. Kaikki on epämiellyttävää, että sinusta tuntuu, voimme nyt käynnistää ja luovutamme hiekkalaatissamme. Aseta ...
Ja koska hiekkalaatikko on maaginen, niin kaikki pelottavat nyt liukenevat ja muuttuvat valoksi. Kaikki paha muuttuu hyväksi. Mutta tämän hiekkalaatikon tarvitset apuasi. Etsi ja laita maaginen avustaja hiekkalaatikkoon (resurssien merkki) hiekkalaatikkoon. Nyt muuta kaikki yhdessä ohjatun toiminnon kanssa.

Kysymys kuvan nimestä alkuperäisessä versiossa ja tapahtuneiden muutosten jälkeen. Kiinnitämme huomiota kaikkiin negatiivisiin elementteihin. Pyydämme lapsia puhumaan, mitä hän tuntee. Kuinka hyvin hän on muuttunut.

Heijastus

Tänään opimme teidän kanssanne, että kaikki pahat, kauhea voidaan muuttaa hyväksi ja ystävälliseksi. Olemme oppineet muuttamaan pahaa hyvältä ja hyvä ohjattu toiminto auttoi meitä. Hän oli koko ajan lähellä. Pidin oppitunnilta ja olen iloinen. Mitä tunnet?

Ritaalinen lähtö:
Nyt siirretty kahvat hiekkalaatikon päälle ja siirrät, ikään kuin rullaamme pallon. Ja toista nyt:
"Otamme teidän kanssanne kaikki tärkeän asian, joka oli kanssamme tänään, kaikki, mitä opimme!"

Oppitunti 7.

Aihe: "Perfect World"

Käytämme sisäänkäynti rituaalia.

Psykologi: Tänään voimme rakentaa täydellisen maailman Magic Sandboxissa. Maailma, jossa kaikki on hieno, helppo, on vain hyvä. Mikä tämä täydellinen maailma on? Näytä hiekkalaatikko.

Opimme myös kuvan nimen. Kiinnitämme huomiota lukujen sijaintiin. Arvoon osoitettuja elementtejä. Todennäköisesti tässä kuvassa lapsi heijastaa haluttua, mikä haluaisi saavuttaa. Mitä hän ei riitä nyt. Loppujen lopuksi olemme ehdottomasti kiinnostuneita, kaikki on tapa, jolla hän halusi tai lisätä jotain muuta.

Heijastus

Tänään rakensivat täydellisen, hyvän rauhan. Teimme iloitsimme kuvaamme, siellä asuville merkkeille. Näimme hyvää ja kauneutta. Pidin todella ammattimme ja minulla on hyvä tunnelma. Ja sinulla on?

Ritaalinen lähtö:
Nyt siirretty kahvat hiekkalaatikon päälle ja siirrät, ikään kuin rullaamme pallon. Ja toista nyt:
"Otamme teidän kanssanne kaikki tärkeän asian, joka oli kanssamme tänään, kaikki, mitä opimme!"

Oppitunti 8.

Aihe: "Islands" (ryhmätyö)

Tarkoitus: kyky vuorovaikutuksessa ryhmässä, itseilmaisu, kyky perustaa kosketus.

Pienessä hiekkalaatikolla 50x70 cm, 5-6 luokkien osanottajaa voidaan sijoittaa. Tehtävä annetaan maailman rakentamiseen. Mutta ei vain rakentaa, vaan tehdä useita ehtoja. Osallistujien ei pitäisi kommunikoida suullisesti. Vain eleitä ja näkymiä. Jokaisen on valittava hiljaa Sandboxissa. Esimerkiksi laita kämmenisi hiekkaan ja odota, kunnes kaikki osallistujat näkevät sen. Ja vain sen jälkeen, kun lelut. Kun kaikki ehdottomasti sopivat alueen merkinnästä, aloittavat rakentamisen. Samaan aikaan on välttämätöntä puhua kaverit, jotka rakentamisen aikana ja loppujen lopuksi he voivat käydä vierailla toistensa kanssa. Kaikki. Lisää tämä lause ei keskustele eikä toista.

Rakentamisen lopussa olemme kiinnostuneita maailman nimistä. Kaverit sanovat, kuka asuu maailmassaan, miksi hän kuvasi heitä tällä tavalla. Puhumme jokaisen osallistujan puolestaan. Olemme kiinnostuneita siitä, onko hän vierailee naapureissa, joihin se oli. Jos en mennyt, miksi. Ja samanaikaisesti kiinnitämme huomiota siihen, kuinka paljon lapsi kosketti maailmaa ulkopuolisesta aidasta tai jotain sellaista. Tai sen maailma on avoin ja saatavilla. Tämä heijastaa lapsen mahdollisuutta olla avoin, yhteyshenkilö. Kiinnitämme huomiota siihen, mikä kaverit menivät vierailemaan ensimmäisessä. Kuka käveli vierailemaan, ja kuka otti vieraat.

Tällaista ammattia voidaan käyttää useita kertoja ja johdotusmuutoksia dynamiikassa.

Heijastus

Tänään opimme kommunikoimaan ilman sanoja, oppinut tuntemaan keskustelukumppanin ja ymmärtämään sen. Rakensimme ystävällisen maailman, jossa kaikki ovat mukavia.

Ritaalinen lähtö:
Nyt siirretty kahvat hiekkalaatikon päälle ja siirrät, ikään kuin rullaamme pallon. Ja toista nyt:
"Otamme teidän kanssanne kaikki tärkeän asian, joka oli kanssamme tänään, kaikki, mitä opimme!"

Viitteet:

Zinkevich-EvStigneeva TD "Työpaja kalkkerapiassa" SPB: "Puhe", 2000 - 310 s.

Zinkevich-EvStigneeva TD "Peli hiekalla" - Harjoittelu hiekkahoitoa varten. Pietari: "Puhe", 2000 - 256 s.

Grabenko T. M., Zinkevich-EvStigneeva T. D., Frolov D. Magic Maa Yhdysvallat // Zinkevich-EvStigneeva TD Koulutus satuhoitoon. M.: Puhe, 2005

Zinkevich-EvStigneeva TD, Nisnevich L.A. "Miten auttaa" erityinen "lapsi". Kirja opettajille ja vanhemmille. 2. painos. - SPB: Institute of Special Pedagogy ja psykologia, 2000. - 96 s.

Steinhardt Lenor "Yongian hiekka psykoterapia" Publishing House "Peter" 2001 - 154 s.

Pienille lapsille, jotka eivät vieläkään tiedä, miten puhua ja ilmaista tunteitaan lausekkeiden avulla, tunneittain hoito on kehitetty psykologeja. Tekniikan avulla voit ilmaista lapsen tunteita ja tunteita, tuovat sen lähemmäksi kommunikoida vertaisryhmien kanssa ja kehittää pienen moottoripyörän. Lisäksi hiekkaterapia kehittää täydellisesti mielikuvitusta, kuvittelua ajattelua ja antaa sinulle mahdollisuuden paljastaa vauvan luovan potentiaalin.

Kindergartens-koulutusjärjestelmä kehittyy yhä enemmän henkisen kehityksen alalla. Emotionaalinen pallo tasaisesti virtaa taustalle, mikä vaikutti kielteisesti henkiseen ja herkän lastenpiiriin. Auttaa kattavaa identiteetin kehitystä, kasvattajat ovat yhä enemmän aloittaneet hiekkahoitoa.

Suhteellisen uusi tekniikka paljastaa lapsen kyvyn tehdä itsestään ilmaisun ja luovan tuntemuksen maailmasta. Tämä ei ole vain "kaivamalla Sandboxissa", vaan erilaisten kehityslaitteiden käyttö näihin tarkoituksiin. Niistä voi olla kuvioita, helmiä, kuutioita, pienikokoisia autoja, kiviä, puiden esitteitä, kolikoita.

Sandbox on erinomainen välittäjä, joka muodostaa yhteyden lapsen kanssa. Jos vauva ei voi silti ilmaista tunteitaan, jännitystä tai iloa sanoilla, sitten hiekkaalalla, se on helppoa, että hän pystyy kuvaamaan oikeaa tilaa. Lisäksi hiekkapohjaisessa hoidossa olevat lapset kehittyvät tuntemattomat tunteet ja sormien vinkkejä sijaitsevat hermopäätteet stimuloidaan.

Sand Therapy Video

Hiki Therapy-ohjelma esikoululaisille

Hiki Therapy-ohjelma on suunniteltu vaikuttamaan monenlaisiin ongelmiin lasten kehittämisessä:

• lihasten ja emotionaalisen jännitteen poistaminen;
• ehkäisevä työ impulsiivisuuden, liiallisen moottorin aktiivisuuden, aggressiivisuuden ja ahdistuksen vähenemisestä;
• terveellisen itsemurhan, itseluottamuksen hankkiminen, henkilökohtaisen potentiaalin julkistaminen;
• luova itseilmaisu;
• matalan liikkuvuuden ja tuntemattomien tunteiden kehittäminen;
• poistamalla esteitä vertailijan kanssa;
• apua psykologisten vammojen jälkeen;
• moraalin muodostuminen, inhimillinen asenne toisiin;
• ottaa vastuu toimista;
• mukauttaminen ympäristöolosuhteiden muutokseen.

Surf Therapy -ohjelma noudattaa aina seuraavia vaatimuksia:

• dynaaminen materiaalin tarjonta: yksinkertaisista tekniikoista monimutkaisiin;
• visuaalinen saatavuus (lasten psyke on suunnattu kuvauskuvaus kuin sanallisella);
• yksittäinen lähestymistapa tekemällä vauvan henkilökohtaiset ominaisuudet;
• koulutusalueiden integrointiperiaate, jonka avulla voit pohtia tunteita, jotka on saatu ympäröivässä todellisuudessa.

Hiekanterapiamenetelmä

Hiekkahoito on kehittänyt monia tekniikoita ja menetelmiä lasten kattavasti. Tehokkain ovat:

1. Hyppääjät. Jotta voit rakentaa maailman, lapsen on haudattava lelu hiekkaan. Tämän jälkeen on tarpeen löytää se ja kertoa siitä, miksi tämä luku on osoittautunut keräilemään. Looginen ajattelu kehittyy pelin läpi ja tajuttomuuden pelot paljastuvat.
2. Historia. Lapsen aloittamiseksi sinun on sijoitettava hahmo, jonka pidit hiekkakeskuksessa, lisää siihen yhteen kuvaan. Samalla on tarpeen laatia keiju tarina toimijoista. Tunteiden ja historiallisen prisman kautta monet laadukkaat lapset ovat näkyvissä psykologille.
3. Temaattinen suuntautunut maailma. Lapsi tarjotaan valita jostakin seuraavista: "My Kindergarten", "Perhe", "Minä ja ystäväni". Kuvassa olevat tunteet vaikuttavien esineiden kanssa hiekkalaatikon keskellä ovat avain aistien ja lasten kokemusten tulkitsemiseen.
4. Hiekka sade. Kädet, lapsen on muodostettava pieni sadevirta, sitten kuormalavojen tulisi sopeutua vieläkin enemmän. Tämän tekniikan avulla lapset vähentävät psykologisia jännitteitä, aggressiivisuutta, pelot ovat menossa ja ymmärrys kehittyvien toimien osallistumisesta.
5. Kuviot hiekalla. Sormien avulla harjat, kämmenet, lapsen pitäisi luoda muotoja pinnalle. Sitten hänen pitäisi kertoa näistä kuvista: mitä hän näkee, tuntuu. Harjoitus lisää lapsen sosiaalista toimintaa, se on luottavainen.

Tarinoita hiekanterapian hiekkakäytännössä

Terapian "tarina hiekalla" on seuraava:

• Tasapainon kehittäminen lasten emotionaalisessa tilassa.
• Tactile herkkyyden hankkiminen, tunteiden vakavuus, käsitykset, mielikuvitus.
• Paranna sanastoa.

On tarpeen rakentaa aurinko ja kartonki. Tarvitaan myös syömäpuikkoja piirustukseen, muotteihin kukkien ja puput. Enintään kolme lasta voi osallistua oppitunnukseen. Tutor näyttää auringon lapset ja kysyy kysymyksiä siitä, kuka tuli vierailemaan heitä tänään. Vauvat vastaavat, että "aurinko". Seuraavaksi opettaja jatkaa puheensa muodossa hedelmällinen tarina kehittää tarinassa.

Voit käyttää tapahtumien muunnelmia, tärkeintä on, että kaikki tutkimuksessa toimivat henkilöt osallistuvat keskusteluun. Sitten ehdotetaan koskettamaan kaikkia kohteita ja puhuivat tunteesi kosketuksesta heidän kanssaan. Fairy tarina jatkuu tähän suuntaan, että lapset tuntevat tuntemattomia eikä suullisesti, kaikki, mikä tapahtuu heidän ympärillään. Opettaja näyttää raidat hiekalla ja kysyy, kuka hän voisi lähteä eläimistä? Lapset yrittävät myös tehdä samat jälkiä. Fabulous Night Fab Fagot nykyisten merkkien kanssa.

Myös satuja hiekkaa kehittää kaikki tarvittavat psykologiset tunteet vauvasta, upota hänet luovaan kanavaan ja määrittämään vuoropuhelun jatkumisen. Tämän seurauksena muodostuu kokonaisvaltainen ja kattavasti kehittynyt lapsen identiteetti.

Johtopäätös

Hiekkahoitoa suositellaan kaikille lapsille poikkeuksetta. Tämä tekniikka on kuitenkin erityisen hyödyllinen niille lapsille, joilla on psykologisia viestintäkomplekseja, kyvyttömyys ilmaista tunteita ja ongelmia perheessä. Psykologit yhdessä kasvattajien kanssa valmistavat yksittäisiä hiekka-ohjelmia, jotka mahdollistavat eniten kehittämällä lasten henkilökohtaisia \u200b\u200bpotentiaalia.

Artikkeli Lue: 7 946