"Lección de tecnología sobre el tema" Tipos de platos "(grado 2). Platos
Ministerio de Educación General y Profesional de la Región de Sverdlovsk
Institución educativa profesional presupuestaria estatal de la región de Sverdlovsk
"Colegio Pedagógico Kamyshlovsky"
Construcción de lecciones de tecnología sobre el tema:
"Platos. Producto: composición de cartón e hilos "Cesta con flores"
Ejecutor:
Panfilova K.,
alumno de 3 grupo "B".
Kamyshlov, 2016
Tema: "Platos. Producto: composición de cartón e hilos "Cesta con flores"
Clase: 2
Tipo de lección: conjunto
Programa:Perspectiva
Objetivo: aprender a componer una composición basada en patrones envueltos en hilos
Resultados previstos:
Personal:la formación de interés en el tema en estudio.
Tema:consolidar conocimientos sobre los tipos de hilos, habilidades para trabajar con cartón, pegamento, tijeras, técnicas racionales para marcar papel mediante plantillas, técnicas de bobinado; formar la capacidad de componer correctamente una composición; aportar organización y precisión en el trabajo al realizar este tipo de creatividad como dar cuerda a una plantilla; Desarrollar la creatividad y el gusto estético mediante la combinación de colores.
Metasujeto:
regulador - dominar la capacidad de aplicar las habilidades de organizar un lugar de trabajo y la distribución racional del tiempo para la fabricación de un producto, para controlar y ajustar su trabajo de acuerdo con un plan de diapositivas;
cognitivo - la formación de la capacidad de formular un problema de forma independiente, hacer inferencias y conclusiones en forma verbal, buscar formas de resolver problemas de naturaleza creativa;
comunicativo - mejorar la capacidad de escuchar y comprender las declaraciones de los interlocutores, hacer preguntas para aclarar la información, sacar conclusiones de forma independiente
Equipo de lección:El maestro: una muestra del producto elaborado con la ayuda de patrones de envoltura, cestas, varios tipos de hilos, fotografías de ramos de flores. Estudiantes: libro de texto, cuaderno, cartulina, tijeras, hilo de colores, pegamento.
| Actividad del profesor | Actividades estudiantiles | Métodos y técnicas | UUD formado |
|
| Organizacional y motivacional | Hola chicos, por favor tomen asiento. Estoy muy contento de reunirme con ustedes hoy para organizar una emocionante clase de tecnología. | Salude a los profesores. Se sientan en el lugar de trabajo. | Verbal (palabra del maestro) | Regulador:la correcta elección de material educativo Personal: actitud positiva hacia la escuela y las actividades de aprendizaje |
| Actualiz. y arreglar. individual. difícil. | Ya sabes lo que comían nuestros antepasados. ¿Qué usaron para preparar y almacenar alimentos? Lea sobre esto en el tutorial de la página 10. | Cestas, barriles Luego, los estudiantes leen en voz alta el texto de la pág. 10 libro de texto. Las cestas están diseñadas para almacenar no solo verduras y frutas, sino también juguetes blandos, equipos deportivos, ropa y otros productos diversos. | Método verbal (conversación) | Personal: tener motivación para las actividades de aprendizaje, esforzándose por la autorrealización creativa. Regulador: aceptar y guarda la tarea de aprendizaje |
| Identificar el lugar de la causa de la dificultad. | Observa atentamente las imágenes del libro de texto (pág. 11). Seleccione cuál de los siguientes materiales se utiliza para hacer los platos que se muestran en las imágenes y también determine qué artículos son productos del pasado y cuáles son modernos. Además, se puede ofrecer a los niños que nombren otros materiales que se utilizan para hacer vajillas modernas que conozcan. | Mira las imágenes del libro de texto. 1) todo encaja 2) una jarra, 3) cacerola, taza, cafetera | Verbal (conversación) | Cognitivo: saben comprender la pregunta formulada, de acuerdo con ella para construir una respuesta oral, bajo la guía de un maestro para buscar la información necesaria en un libro de texto y ayudas didácticas. Regulador: saber aceptar y mantener una tarea educativa. Comunicativo: saber cómo formular respuestas a preguntas, participar en la cooperación educativa, escuchar a los compañeros, a los profesores |
| 5. Construyendo un proyecto para superar dificultades | Como puede ver, muchos platos están hechos de arcilla. ¿Para qué más puedes usar este material? Abra la página 12, encontrará una pista en las imágenes. ¿Cuáles son los nombres de los objetos hechos de arcilla? ¿Y quién hace platos de barro? El alfarero hace platos de barro. ¿Qué necesita para trabajar? ¿Cuál crees que es el nombre de la profesión de una persona que teje cestas? Considere las imágenes de las páginas del libro de texto. Así que hoy usted y yo seremos cesteros; intentaremos imitar el trabajo de un cestero. | Puedes crear juguetes, ladrillos, azulejos. Los artículos hechos de arcilla se llaman cerámica. Los estudiantes leen el texto y miran los dibujos y fotografías de la p. 13 libros de texto discuten lo que, además de la arcilla, un alfarero necesita para hacer una vasija con una forma hermosa Círculo giratorio Cestas, Cestas.) | Verbal (conversación) Práctico (trabajar con un libro de texto) | Personal: tener motivación para las actividades de aprendizaje, esforzándose por la autorrealización creativa Regulador: aceptar y guarde la tarea de aprendizaje. Cognitivo: saber analizar los objetos de trabajo, destacando sus características esenciales; leer textos conscientemente para dominar y utilizar la información. Comunicativo: saber formular respuestas a preguntas, entrar en cooperación educativa, escuchar a compañeros, profesores. |
| 6. Ejecución del proyecto terminado. | Veamos una muestra de aplicación volumétrica. 1) qué materiales se necesitarán para crear la manualidad “Canasta con flores”, para lo cual demuestra el producto terminado a los alumnos. 2) ¿Qué tipo de hilo se utiliza y en qué se diferencian de los demás? 3) ¿Cómo se puede utilizar? 4) ¿Cómo debería marcar las partes? 5) ¿Qué colores se utilizan en su designación? Preste atención a las fotos, ¿qué colores usa el florista para crear ramos y qué colores de hilo puede necesitar para crear una manualidad? (Fotos) | 1) hilo de color, cartón de color, pegamento, tijeras, cepillo, hoja de soporte 2) hilos de lana gruesos, también puedes usar hilo dental 3) Coloca una manualidad o una foto de ella en tu carpeta de logros, decora la pared de tu habitación o dáselo a tus padres). 4) ahorro de material, marcando en el lado equivocado 5) verde, rojo, azul, amarillo, naranja. | Verbal (conversación) Visual (muestra ped.) | Cognitivo: Regulador: saben elaborar un plan de trabajo, pronuncian en voz alta la secuencia de acciones realizadas. Comunicativo: saber cómo hacer preguntas para aclarar la secuencia de trabajo y la técnica de hacer manualidades |
| 7.- refuerzo primario con pronunciación en habla externa. | Hoy en la lección crearemos una canasta con flores. Pero antes de hacer el trabajo, definamos las etapas de ejecución ( aparecer en el tablero) 1) ¿cuál será la primera etapa, qué debemos realizar en ella? 2) ¿Segunda etapa de trabajo? 3) ¿la tercera etapa del trabajo? 4) ¿y cuál será la última etapa de nuestro trabajo? - Antes de ponernos manos a la obra, analicemos qué criterios habrá que observar al realizar el trabajo. (Muestra criterios en el tablero) - exactitud Consistencia de composición Solución de color Originalidad Capacidad para presentar su trabajo Lo completo | 1) Cortar - Realice el marcado de las piezas del producto utilizando plantillas de un libro de trabajo en cartón. 2) Margen - plantillas de corte 3) Montaje - enrollar los hilos en la lanzadera y envolver los patrones con la lanzadera; marcar la ubicación de nuestras flores; redactamos la composición correctamente para que este trabajo contribuya a la educación de la organización y la precisión en el trabajo y al desarrollo de un sentido de la belleza 4) Refinamiento - pegado al formato, piezas adicionales de hilos, papel Precisión, independencia, exhaustividad, etc. | Verbal (conversación) Visual (muestra ped.) | Cognitivo: bajo la guía de un maestro y en colaboración con los compañeros, pueden, basándose en la información recibida, tomar decisiones prácticas simples; Regulador: elaborar un plan de trabajo, pronunciar en voz alta la secuencia de acciones realizadas. Comunicativo: construir expresiones del habla. Defiendo mi punto de vista |
| Educación Física Uno, dos, tres - inclinación hacia adelante, Uno, dos, tres, ahora de vuelta. (Se inclina hacia adelante, hacia atrás). El elefante sacude la cabeza. Está contento de hacer ejercicios. (De la barbilla al pecho, luego incline la cabeza hacia atrás). Aunque la carga sea corta Descansamos un poco. (Los niños se sientan.) Cabeza tres asentimientos Una vez: levántese, estírese, (Estírese). Dos: doblar, estirar, (doblado hacia atrás, manos en el cinturón) Tres - tres palmadas en tus manos (palmadas en tus manos). Cabeza tres asentimientos. (Movimientos de cabeza.) Cuatro brazos más anchos (manos a los lados). Cinco: agite las manos (agite las manos). Seis: siéntate de nuevo. (Siéntate.) | ||||
| 8. Auto trabajo con autoevaluación. | Después de discutir todo lo que necesita, puede comenzar a trabajar. Al pegar piezas, recuerde que no deben ir más allá del formato. Trabaja suavemente, usa un paño Observa, aconseja, dirige actividades, responde a las preguntas de los estudiantes, ayuda a aquellos que tienen dificultades para completar la tarea. Supervisa el cumplimiento de las normas de trabajo seguro. | Seleccione los materiales y herramientas necesarios según el tipo de trabajo; observar las reglas de higiene; construir una secuencia de implementación | Práctico (trabajo independiente) | Personal: centrado en el trabajo fructífero en la lección, el cumplimiento de las reglas de comportamiento del estudiante en la lección. Regulador: controlar y ajustar su trabajo en la diapositiva |
| 9. Inclusión y repetición de conocimientos | Bien hecho chicos, tenéis buenas canastas. Todos intentaron crear algo único y hermoso y lo lograste. ¿Qué conceptos hemos aprendido hoy? Cual es su proposito? ¿Cuál es el nombre de la profesión de una persona que teje cestas? ¿Qué necesita un asistente para crear cestas? | Escuchar al maestro. El alfarero hace platos de barro. Los artículos hechos de arcilla se llaman cerámica. El cestero. No necesita herramientas, solo necesita manos. | Verbal (palabra del maestro, conversación) | Personal: centrado en la percepción estética de los productos; Tener habilidades primarias para evaluar el trabajo y las respuestas de los compañeros de clase según los criterios especificados. Regulador: evaluar su trabajo comparándolo con la muestra; sean capaces de percibir adecuadamente la información del profesor o amigo, que contenga el carácter evaluativo de la retroalimentación sobre el producto terminado. Comunicativo: Saber expresar su opinión y argumentar su punto de vista, formular respuestas a preguntas. |
| 10. Reflexión de las actividades educativas en la lección. | Para que todos puedan ver sus creaciones, organicemos una exposición de nuestro trabajo. Necesitas hablar sobre los tipos de hilo que usaste en tu trabajo y sobre las técnicas de trabajo que te ayudaron a hacer la canasta. ¿Qué harás con tu oficio? ¿Cómo puedes utilizarlo? | Junto con el profesor organizan una exposición. Habla sobre su trabajo. Coloca una manualidad o una foto de ella en tu carpeta de logros, decora la pared de tu habitación o dáselo a tus padres | Verbal (conversación) |
Institución educativa presupuestaria de educación adicional
Distrito municipal Bolsheukovsky de la región de Omsk
"Centro para el Desarrollo de la Creatividad de la Infancia y la Juventud"
Asociación de niños "Burning out"
Proyecto creativo
"Cesta de flores"
artes y manualidades
Profesor:
Yurieva Valentina Ivanovna,
maestro de educación adicional
BOU DO CRTDiU
Año 2017
Selección y justificación del proyecto ………………………………………… .. 3
Antecedentes históricos ………………………………………………… .5
Generando ideas …………………………………………………… 7
Secuencia tecnológica de una canasta con flores. Mapa tecnológico …………………………………………………… 8
Precauciones de seguridad …………………………………………………… 9
Justificación ambiental del proyecto ………………………………… ... 10
Justificación económica del proyecto ………………………………… ... 10
Conclusiones ……………………………………………………………… ... 11
Conclusión ……………………………………………………………… 11
Lista de literatura usada …………………………………………… 12
Aplicaciones
Apéndice 2. Mapa tecnológico ………………………………… .14
Apéndice 3. Trabajos prácticos ………………………………… ..18
Apéndice 4. Mis obras …………………………………………… ... 23
El material basura es todo eso
lo que se puede tirar sin piedad,
pero también puedes usar
dando rienda suelta a la imaginación ilimitada de los niños.
O. Schloss.
Selección y justificación del proyecto
Noche. Afuera está oscuro. Y me sentí triste. Mirando alrededor de mi habitación, quería cambiar algo para que siempre fuera cálido y acogedor en casa. Pero, ¿cómo y qué hacer? El trabajo hecho a mano rezuma el calor de tus manos. Entré en la cocina y vi un cubo de plástico vacío. Mamá me ofreció un saco de arpillera y también encontraron trozos de tela. Y pensé que se podría hacer un trabajo interesante. Traje todo a clase y con la maestra decidí que se puede hacer una canasta con un balde y flores con arpillera y tela. Y de un cordón de yute, coloque hojas y una canasta. Decora la canasta con cadenas tejidas en técnica de macramé.
Actualización del tema. Hoy en día, es importante hacer el oficio usted mismo y lo más bajo posible a bajo costo. Entonces decidí hacer una canasta de flores con material de desecho. Se puede presentar o poner una canasta de flores en su habitación. Hacer una canasta con flores no requiere grandes gastos y puede inventar sus propias flores, no las comunes. Con la ayuda de un cordón de yute, puedes hacer flores, tejer una cadena para decorar el asa y la propia canasta. A medida que complete el proyecto, obtendré muchos conocimientos y habilidades adicionales y útiles. Además, este trabajo me será de gran utilidad. Desarrollará no solo las habilidades motoras de las manos, sino también la fantasía, la imaginación, la paciencia y la precisión. Crearé mi canasta de flores con material basura.
Un objeto investigación : una canasta de flores de material de desecho.
Tema de estudio : tecnología para hacer una canasta de flores a partir de arpillera, tela y cordón de yute.
objetivo proyecto: crear una canasta de flores a partir de material de desecho, para demostrar que se puede dar una segunda vida a las cosas.
Lograr este objetivo es posible resolviendo lo siguientetareas :
analizar revistas de artesanía, recursos de Internet, que contienen obras de material basura;
estudiar información sobre cómo hacer una canasta con flores a partir de material de desecho, herramientas, dispositivos;
elija una opción y desarrolle una tecnología para hacer una canasta con flores;
desarrollar la imaginación creativa y la imaginación;
hacer un cálculo económico;
diseñe y cree su propia canasta de flores a partir de material de desecho;
autoevaluar el trabajo realizado;
crear una presentación para la protección del proyecto.
Resultado planificado: una canasta de flores de material de desecho hecho con mis manos, se llenará de mi energía, amor y ternura, será muy hermoso y decorará mi habitación con dignidad.
Etapas del proyecto:
Informativo (búsqueda de información sobre el tema del proyecto).
Tecnológico (trabajo práctico sobre la fabricación de artesanías, creación de un mapa tecnológico).
Generalización del trabajo, conclusiones.
Presentación de los resultados de las actividades.
Métodos de búsqueda : análisis y sistematización de información.
Yo propongo hipótesis , asumiendo que existe la segunda vida de un cubo de plástico, un saco de arpillera.
Referencia histórica
Ya no es nuevo para nosotros ver montañas de todo tipo de basura, cajas de papel, botellas de plástico, vidrios rotos, bolsas de plástico y otra basura en las calles en plena naturaleza. De lo que no solo sufre nuestro entorno, sino también las personas. Se gasta un gran esfuerzo y dinero en la fabricación de todo tipo de materiales de embalaje, y luego todo termina en los vertederos. Los rellenos sanitarios en nuestro país ya ocupan más de 85 mil hectáreas de tierra, aumentando anualmente en otras 1500 hectáreas anuales. Según cálculos de los especialistas, el papel y el cartón constituyen el 30%, los polímeros el 4%, los metales ferrosos y no ferrosos el 3%, el vidrio del 4 al 6%, los textiles más del 4%. Hay tanto papel aquí que miles de hectáreas de bosque podrían crecer fácilmente y no ser taladas por necesidades ... Y los envases de plástico y otros materiales poliméricos podrían reemplazar toneladas de gasolina, petróleo y gas. Dejamos de notar la basura bajo nuestros pies, la tiramos tranquilamente a cualquier lugar en nuestro camino. Los niños miran a los adultos y repiten exactamente lo que hacen, tiran basura en las calles en las entradas, , cines, etc. Y cuando finalmente prestamos atención a esto, resulta que ya es demasiado tarde para cambiar algo. Para evitar que esto suceda, debemos aprender desde el jardín de infancia para proteger la naturaleza circundante. Y en esto podemos ayudarnos simplemente con "materiales chatarra", cajas usadas, latas, botellas, envases de té, pasta de dientes que se pueden utilizar en el trabajo en el aula en la asociación infantil de creatividad aplicada. Por ejemplo: a partir de botellas de vidrio puede crear deliciosos jarrones decorativos, botellas con diferentes contenidos, que complementarán el interior.
Generando ideas
Entonces decidí usar un cubo de plástico para la canasta, así como una bolsa de arpillera, trozos de tela. La canasta con flores será del mismo estilo.
Analizamos varias opciones para cestas con flores.
Opción 1. Una canasta de pasta
Opción 2. Cesta de tubos de periódicos
Opción 3. Cesta de una botella de plástico
Opción 4. Una canasta de conos
El material para hacer una canasta de flores es material de desecho o natural que no es adecuado para el uso previsto.
Selección de modelos y materiales
Tomé la idea de hacer una canasta con flores en Internet. Pero se me ocurrió mi propia canasta y flores. Estarán en mi casa.
Herramientas y materiales
cestas con flores que necesitas:
tijeras;
cubo de plástico;
hilos;
cordón de yute;
rosario;
patas;
un pedazo de tiza;
arpillera, trozos de tela
Secuencia tecnológica de canasta con flores
Enrutamiento
Herramientas y accesoriosHaz un patrón de canasta de arpillera
Arpillera, cubo de plástico, tijeras, tiza
Verificar la cesta
Arpillera en blanco, pegamento maestro
Haz un patrón de hojas
Tijeras, cartón
Cortar hojas de arpillera y tela.
Tijeras, tela, arpillera
Pega los espacios en blanco de las hojas con un cordón de yute.
Pegamento "Master", cordón de yute, espacios en blanco de hojas
Atar estambres para flores
Cordón de yute, almohada para tejer, alfileres
Recoge flores en un ramo
Espacios en blanco de hojas, hilos,
Tejer una araña, cadenas con un doble nudo plano para decorar una canasta
Cordón de yute, hilos blancos, almohada tejida
Recoge flores usando la técnica de la filigrana.
Cordón de yute, cola "Master", abalorios
Carrito de pago
Cadenas de macramé, araña, asa de cesta, flores de filigrana, flores
Reflexión
Ingeniería de Seguridad
Observé las siguientes reglas de seguridad al realizar el trabajo.
Precauciones de seguridad al trabajar con pegamento
Maneje el adhesivo solo en un área bien ventilada. Ventile la habitación antes y después del trabajo.
No trabaje cerca de llamas abiertas.
Aplique pegamento a la superficie del producto solo con un cepillo.
No dejes que el pegamento entre en contacto con los dedos, la cara, especialmente los ojos.
Si le entra pegamento en los ojos, enjuáguelos inmediatamente con abundante agua.
Después de terminar el trabajo, asegúrese de lavarse las manos y la muñeca.
Después del trabajo, retire el pegamento, asegurándose de que su embalaje esté bien cerrado.
Seguridad al trabajar con tijeras
1. Guarde las tijeras en un lugar específico en una posición específica.
2. Cuando trabaje, preste mucha atención a la dirección de corte.
3. No trabaje con tijeras desafiladas o articulaciones sueltas.
4. No sujete las tijeras con la hoja hacia arriba.
5. No deje tijeras con las hojas abiertas.
6. No corte con tijeras mientras camina.
7. No se acerque a un amigo durante el trabajo.
8. Pase los anillos de tijeras cerrados hacia adelante.
9. Mientras trabaja, sostenga el material con la mano izquierda con los dedos alejados de la hoja.
Justificación ambiental del proyecto
Con una canasta de flores, creada a partir de un cubo de plástico, insto a la gente a que preste atención a los problemas ambientales, incluidos los problemas del reciclaje de plástico y otros desechos. Se forma a una velocidad tremenda en todos los continentes de nuestro planeta y amenaza a la humanidad con la muerte, por descomposición de componentes peligrosos bajo la influencia del medio ambiente. Si todos prestamos mucha atención al problema de la contaminación ambiental y no arrojamos los objetos destinados a la eliminación en un vertedero, la ecología mejorará.
Control de calidad de una canasta de flores. El producto terminado cumple los siguientes requisitos:
una canasta de flores son armoniosas en combinación de colores;
el trabajo se realizó sin problemas, prolijamente de acuerdo con el plan planeado;
una canasta de flores tiene una apariencia estética.
Justificación económica del proyecto
Nombre del materialPrecio, frote.
Consumo
Precio en frotar.
Gasto real
tijeras
Estaban en stock
Pegamento "Maestro"
½ botella
Cojín de cadena de macramé
Estaba en stock
Hilos de algodon
¼ de madeja
Estaban en stock
Rosario
Estaban en stock
Arpillera, tela
Estaban en stock
Cubo de plástico
Estaba en stock
Cordón de yute
½ madeja
TOTAL: 58 rublos.
Conclusiones:
Si comprara una canasta de flores en el mercado, pagaría 700 rublos, pero como lo hice yo mismo, los ahorros ascendieron a 642 rublos.
Conclusión
Una canasta de flores es mi primer trabajo. Para hacer tal arte, no se requieren costos financieros, solo se necesitan fantasía e imaginación. Después de todo, el material para manualidades está a mano. Este trabajo brinda la oportunidad de expresarse, de mostrar su imaginación creativa. Las manualidades hechas con material chatarra desarrollan la imaginación y la imaginación, forman la precisión y la perseverancia, desarrollan la motricidad fina de las manos, despiertan el respeto por la naturaleza circundante.
Trabajando con literatura y material de referencia, obtuve muchos conocimientos teóricos nuevos. Mi canasta con flores resultó ser original y única. Estoy muy contento con el resultado final. Creo que he logrado el objetivo que me propuse al inicio de mi trabajo. Incluso una bagatela como una canasta de flores de material de desecho, parece una isla luminosa y alegre, que corresponde a todo el espíritu de la habitación, crea la comodidad de mi pequeña habitación.
Me probé como diseñador. Al apreciar su trabajo, me di cuentacuánto requiere creatividad y precisión. Estoy satisfecho con el resultado de mi trabajo. Ella es merecidamente apreciada.
Llevo un mes trabajando en el proyecto. Ahora ve que incluso los materiales innecesarios pueden encontrar nueva vida, convirtiéndose en artilugios hermosos y prácticos.
Bibliografía
1.Davydova G.N., Diseño infantil. Artesanía a partir de material de desecho.
Scriptorium 2003: 2006. Página 80
2. Davydova G.N., Artesanía a partir de material de desecho. Flores
Scriptorium 2003: 2008. Página 67
http://pandia.ru/text/80/118/48615.php
Un millón de regalos.
País de artesanos.
Aplicaciones
Anexo 1.
"Las flores nos dan ánimo,
Y despierta la inspiración
Como símbolo de pura belleza,
¡Es muy difícil sin un sueño! "
Apéndice 2
Enrutamiento
Figura 1
Para hacer flores necesitas:
tijeras;
cubo de plástico;
hilos;
pegamento "Master" y pistola de pegamento;
almohada de tejido de macramé:
cordón de yute;
rosario;
patas;
un pedazo de tiza;
arpillera, trozos de tela
Figura 2
Hacer un espacio en blanco para una canasta de arpillera
Fig. 3
Pega el cubo con una pieza de arpillera en blanco.
Figura 4
Teje las cadenas con un doble nudo plano.
Figura 5
Decoramos la canasta con cadenas de macramé.
.
Figura 6
Transfiera el patrón de pétalos de flores a la tela.
Figura 7
Recorta hojas de la tela y pégalas con un cordón de yute.
Figura 8
De un cordón de yute tejemos estambres para flores.
Figura 9
Recolectamos flores de 5 hojas, 3 estambres en el medio. Insertamos un pincho en el medio de la flor. Envolvemos la flor con hilo. Y decoramos el tallo con un cordón de yute con una hoja.
Figura 10
Flores recolectadas.
Figura 11
Decoramos la canasta con un cordón tejido de macramé con un doble nudo plano. Las flores están hechas de filigrana y el centro está decorado con cuentas. Las hojas se pegan en la parte superior a los lados.
Figura 12
AsuntosRRisem
Coloque el relleno en la canasta y espolvoree con té encima. Arreglamos flores. Diseñamos el asa de la cesta. Adjuntamos la araña. Aquí tienes una canasta.
Apéndice 3
Trabajo practico
Preparado para trabajar.
Hacer una canasta en blanco.
Pegó sobre un cubo con arpillera.
Tejido de cadenas de cordón de yute en técnica de macramé para decorar una canasta.
Decoro la canasta con cadenas de cordón de yute.
Traduzco hojas de flores a tela y las corto.
Látigo de un cordón de yute estambres para flores.
Pego las hojas con una cuerda de yute.
Recogiendo una flor.
Flores recolectadas.
Adorne la canasta con filigrana de flores y hojas. Y también pegó el asa de la canasta.
Decorado la canasta con flores.
Esta es mi canasta de flores
Apéndice 4
Mis trabajos
Lección 3. Platos.
Producto "Cesta con flores"
Objetivos: consolidar conocimientos sobre los tipos de hilos, habilidades para trabajar con cartón, pegamento, tijeras, técnicas racionales para marcar papel mediante plantillas, técnicas de bobinado; para formar la capacidad de componer correctamente una composición.
Resultados esperados: los estudiantes aprenderán a componer una composición basada en patrones envueltos en hilos, distinguir entre tipos de hilos, extraer la información necesaria de un libro de texto, organizar sus actividades; Adquiera experiencia en preparación y envoltura de plantillas, autoevaluación y habilidades de autocontrol.
Material: diarios de observaciones de los alumnos, muestra de un producto elaborado con envoltura de patrones, cestas, varios tipos de hilos, fotografías de ramos de flores, cartulina, tijeras, hilos de colores, pegamento, "Carpeta de logros", tablillas con puntos del plano, anagrama de la palabra "platos", escribiendo en el tablero de temas de la lección.
Durante las clases
I. Momento organizativo
II. Cheque de tarea
¿Qué respuestas obtuviste a las preguntas planteadas? ¿Cómo los diseñó?
(Los estudiantes demuestran los materiales que han puesto en la Carpeta de logros en casa).
III. Autodeterminación a la actividad
Descifra el anagrama. (Platos.)
¿Qué nos puedes contar de los platos? (Respuestas de los niños).
Ahora resuelve el acertijo.
Es cómodo y ligero
Su nombre es corto,
La finca nos ha servido durante siglos,
Hay un nombre en esta palabra Zina.
Puedes ir a hacer hongos con ella
Y puedes recoger bayas
No es difícil de llevar
¡Pero puedes romperlo fácilmente!
De varillas, estopa que tejen,
Dime cual es su nombre (Cesta.)
¿Quizás alguien ya adivinó lo que haremos en la lección? (Probablemente una canasta).
Sí, no solo una canasta, sino una canasta de flores. Lea el tema de la lección en la pizarra. (Composición de cartón e hilo "Cesta con flores".)
IV. Trabaja en el tema de la lección.
I. Trabajar en el libro de texto
Abra el tutorial en la p. 10. Ya sabes lo que comían nuestros antepasados. ¿Qué usaban para almacenar comida? Lee el texto, mira las ilustraciones. Cuéntanoslo.
¿Qué más puedes guardar en cestas? (Las cestas están diseñadas para almacenar no solo verduras y frutas, sino también juguetes blandos, equipo deportivo, ropa y otros productos diversos).
Considere las ilustraciones de nosotros. 11. ¿Cuál es el nombre de tales platos? ¿De qué está hecho?
(Los estudiantes trabajan primero en parejas, luego 1-2 parejas responden en la pizarra. El maestro comenta y complementa las respuestas de los estudiantes).
Como puede ver, muchos platos están hechos de arcilla. ¿Para qué más puedes usar este material?
Abra el tutorial en la p. 12, en las imágenes encontrará una pista.
Lea el texto y diga cuáles son los nombres de los objetos hechos de arcilla. (Cerámica.)
¿Dónde más podemos obtener información sobre esto? (De una enciclopedia, libro de referencia, Internet, en adultos, etc.)
Mira las fotos y lee el texto de la pág. 13. ¿Quién hace platos de barro? (Alfarero.)
Cuéntanos por las fotos cómo lo hace. (Respuestas de los niños).
¿Cuál crees que es el nombre de la profesión de una persona que teje cestas? El material del libro de texto de la pág. 14. (Maestro cestero.)
El tejido es una de las artesanías más antiguas. Para tejer, la gente usa materiales naturales que se pueden encontrar en la naturaleza y entre los desechos de la cosecha, como arroz y paja de trigo, hojas de palma y maíz. En los últimos años, ha aumentado el interés mundial por la artesanía del tejido. Cada vez hay más cesteros profesionales y aficionados que muestran interés por el tejido. Así que hoy tú y yo seremos cesteros.
V.Educación Física
Vi.Continuación del trabajo sobre el tema de la lección.
Análisis de producto
(El maestro muestra el producto terminado a los estudiantes).
Considere el producto terminado, determine qué materiales necesita para crear una canasta con flores. (Respuestas de los niños).
¿Qué tipos de hilos conoces? (Costura, bordado, zurcido).
En nuestro trabajo, es mejor usar hilos de lana gruesos, también puede usar hilo dental, iris.
¿Qué colores de hilos puedes necesitar para crear una manualidad?
(Discusión. Demostración de ramos de flores.)
Piense en cómo marcará a partir de una plantilla.
Elaboraremos un plan de trabajo.
(Cuelgue el plan en la pizarra).
Plan de trabajo
1. Cortar (recortar plantillas de un libro de trabajo).
2. Marcado (preparación de plantillas).
3. Cortar.
4. Montaje (envoltura de plantilla, encolado).
Revisemos nuestro plan de trabajo con el plan que se da en el libro de texto. (Los estudiantes leen el plan de trabajo en las páginas 14-15.)
2. Trabajo creativo
(Los estudiantes hacen el producto a partir del bosquejo en la pizarra o libro de texto, ayudándose unos a otros).
Vii.Reflexión
¿Qué tarea fue interesante?
VIII. Exposición de trabajos de estudiantes
(Al analizar las obras, tenga en cuenta la precisión, la consistencia de la composición, el esquema de color, la originalidad, la capacidad de presentar la obra con pus).
IX. Resumen de la lección
¿Quién ayudó más en la lección?
¿Cuál es el nombre de los artesanos que tejen cestas? (Cesteros.)
- ¿Qué harás con tu oficio? ¿Cómo puedes utilizarlo? (Coloca una manualidad o una foto de ella en la carpeta de logros, decora la pared de tu habitación o dáselo a tus padres).
(Limpiar el lugar de trabajo).
Deberes
Aprenda dónde y cómo se usan las cestas de mimbre. Adjunte el material a la "Carpeta de logros". Reúna una pequeña cantidad de materiales naturales (hojas, pequeños trozos de ramitas, agujas, conos) para la siguiente lección.
Tome una hoja de cartón A4 normal (297 x 210 mm) y córtela por la mitad. El tamaño de la hoja resultante es A5 (210 x 148 mm). Recorta una forma de huevo de esta hoja. En nuestro ejemplo se utiliza cartón blanco, pero quedará aún más bonito si coges una hoja de cartón del mismo color que el hilo con el que luego envolverás la cesta. Entonces, los espacios entre los hilos, si aparecen durante el proceso de bobinado, no serán tan notables. Aquí tienes un pequeño truco.
Ahora, con un lápiz, dibuja otro óvalo más pequeño dentro de este óvalo. Dirija una línea, retirándose del borde del óvalo grande en aproximadamente 1-1.5 cm. Pero en la parte inferior del óvalo, haga la hendidura más: 3-4 cm.
Recorta la forma a lo largo del camino dibujado. Obtienes una canasta con un asa larga.
Ahora es el momento de enhebrar. Cuanto más grueso sea el hilo, mejor. Toma el hilo del color que elegiste para la canasta. Absolutamente cualquiera servirá, excepto, quizás, el verde. Y no es adecuado solo si tus flores son con hojas. Si no hay hojas en su oficio, o si simplemente no tiene suficientes otros hilos, el verde servirá. Incluso el negro oscuro servirá si las flores de la canasta son grandes y brillantes.
¿Cuántos hilos necesita para envolver toda la canasta? Es difícil de calcular, por lo que es mejor usar toda la madeja. Nuestra canasta es lo suficientemente grande como para pasar fácilmente por el orificio interior cuando está envuelta. Si no se siente cómodo trabajando con una madeja grande, haga una pequeña, pero esto es trabajo y tiempo adicionales.
Comience a enrollar el hilo alrededor de la canasta en círculos. Trate de hacer cada giro cerca del anterior, para que no haya espacios entre ellos, de lo contrario, la nave se verá descuidada.
Para evitar que el hilo se deshaga, es mejor asegurar temporalmente su extremo, por ejemplo, con un clip.
Aprieta el hilo de vez en cuando mientras lo envuelves, ya que tiende a relajarse gradualmente, y esto nuevamente le da a la artesanía un aspecto descuidado.
Cuando llegue al lugar desde donde comenzó a envolver, ate los extremos del hilo con un nudo doble ordinario en la parte posterior de la embarcación y corte los extremos con unas tijeras para que no sean visibles.
Nuevamente, tome el hilo del mismo color y envuélvalo alrededor de las asas de la canasta de acuerdo con el principio: de izquierda a derecha, de arriba a abajo. Haz una especie de telaraña de esta manera. No es necesario hacer demasiados giros: 4-5 serán suficientes. Esta "telaraña" es necesaria no solo para la belleza, sino que también realizará una tarea importante: le ataremos flores con hilos.
Intenta enrollar la "telaraña" para que el extremo del hilo vuelva a su inicio para atarlos, como hicimos con el enrollado de la canasta.
Para hacer flores y hojas, corte algunos círculos y una figura de gota de cartón.
Ahora necesita hacer un trabajo delicado: tal como cortamos el contorno interior de la canasta, deberá dibujar exactamente lo mismo dentro de cada forma, retrocediendo desde el borde unos 5 mm. Luego, deberá cortarlos a lo largo de los contornos dibujados. Es mejor usar tijeras de manicura en lugar de tijeras de papel comunes para este delicado trabajo. Obtendrá anillos y gotitas "huecas" (vacías desde el interior).
Utilice hilos de lana de colores brillantes y envuelva las piezas cortadas. Para cada uno de ellos, necesitará unos 60-100 cm de hilo. En este caso, cortar un hilo de esta longitud de la madeja por cada parte, preferiblemente con un margen. Si no calculó y no hubo suficiente hilo, no importa: tome otro hilo y ate sus extremos en la parte posterior de la pieza. Corta las colas de caballo y la articulación será casi invisible.
Como en todos los casos anteriores, terminamos de enrollar en el mismo lugar desde donde comenzamos, atamos los extremos del hilo con un nudo y cortamos las coletas que sobresalen.
Ata los detalles resultantes a una canasta en forma de flores y hojas con hilos del mismo color que estos detalles. Átelos a las telarañas y a las asas de la canasta.
Puedes coser flores con hilos finos. Coser con puntadas pequeñas invisibles.
La canasta se puede decorar con flores, bayas y hojas de varias formas. ¡Imagina!
Un regalo hecho a mano para el día internacional de la mujer. Los niños realmente querían regalar flores frescas en una canasta de mimbre a todas las mujeres, pero es muy caro. Aquí te ofrezco una clase magistral sobre cómo puedes hacer una canasta de flores con cartón e hilos de tejer.
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"Clase magistral" Cesta con flores "tecnología 1-4 clase"
Master class "Cesta con flores"
¡Buenas tardes! Hoy mis alumnos de primer grado te contarán y te mostrarán qué regalo han preparado para sus maestras, madres y abuelas para la fiesta internacional de la mujer. Realmente queríamos presentar flores frescas en una canasta de mimbre a todas las mujeres, pero es muy costoso. Esto es lo que hicimos con nuestras propias manos.
Para hacer una canasta de flores, necesitamos: 1. cartulina de colores 2. hilos de colores - hilo para tejer a mano 3. patrones 4. tijeras 5. pegamento 6. lápiz. 7. clip.
Circulamos usando plantillas de una hoja A4 normal, luego recortamos las partes del cartón.
Estos son los detalles de cartón de colores.
Enrollamos los hilos en una aguja de papel.
Enrollamos hilos en piezas de cartón. Arreglamos el final del hilo con un clip.
Decoramos la canasta con hilos. Pegue hilos verdes en la parte posterior de la canasta.
Todo está listo. Ahora puedes decorar el producto.
Qué interesantes cestas con flores conseguimos.
Los regalos están listos. Estamos esperando las vacaciones. Gracias por su atención.