Ekaterina Kojuxova
Tayyorgarlik guruhidagi ota-onalar yig'ilishining qisqacha mazmuni

Maqsadlar: o'qituvchilar o'rtasidagi aloqaning kuchayishi va ota-onalar; pedagogik madaniyatni takomillashtirish ota-onalar.

Vazifalar: tanishtirish ota-onalar zamonaviy maktabgacha ta'lim standartlari bilan, maktabgacha ta'lim muassasasini tugatish bosqichidagi maqsadlar bilan birgalikda ishlashga ijobiy munosabat yaratadi.

Ota-onalar yig'ilishining borishi.

I. Tayyorgarlik bosqichi

1. O'qitish faol ishtirok etgan oilalarga minnatdorchilik xatlari tayyorlanmoqda yozgi sog'lomlashtirish davri uchun

2. uchun eslatmalarni ishlab chiqish ota-onalar

3. Bolalar tomonidan taklifnomalarni tayyorlash guruhlar

4. O'qitish uchun binolar uchrashuvlar

5. O'qitish taqdimotni ko'rish uchun uskunalar

II. Tashkiliy bosqich

Ota-onalar kirib yarim doira ichida o'tir.

III. Kirish qismi

Tarbiyachi: Hayrli kech! Sizni bizning bolalar bog'chamizda kutib olishdan xursandmiz. Bugun birinchi ushbu o'quv yilida ota-onalar yig'ilishi... Men buni o'tgan yil bolalar bog'chasida bolalarimiz uchun eng qiziqarli, yorqin va baxtli bo'lishini istardim. Buning uchun nafaqat bolalar bog'chasi o'qituvchilari va mutaxassislari samarali ishlashi kerak, balki biz sizga hayotda faol ishtirok etishingizni maslahat beramiz. guruhlar... Biz katta do'stona oila bo'lishimizni istardik.

O'yin "Iltifot".

maqsad: o'rtasida o'rnatiladi ota-ona bilan aloqa, ijobiy munosabatni shakllantirish.

Tarbiyachi: Men sizdan aylana turishingizni so'rayman. Bizda guruh yangi bolalar paydo bo'ldi va shunga mos ravishda yangi ota-onalar... Va endi ular bilan tanishishingizni istaymiz. Bu kuz, kuzgi guldasta bu o'yinda bizga yordam beradi. Biz uni aylanada uzatamiz, o'zimizni tanishtiramiz va bir-birimizga maqtovlar aytamiz, shunda kayfiyatimiz yaxshi bo'ladi va shunday bo'ldi. to'plam ijobiy to'lqindan o'tdi.

IV. Rahmat maktublarini topshirish

Tarbiyachi: Yoz tugadi. Biz bunga astoydil tayyorlandik, saytni tartibga keltirdik va sizning yordamingizsiz biz bu muammolarni uddalay olmagan bo'lardik. Barchaga o'z minnatdorchiligimizni bildiramiz ota-onalar, saytni bo'yashda qatnashgan va biz shaxsiy vaqtini ayamagan har doim bizning so'rovlarimizga javob bergan va yordam bergan har bir kishiga minnatdormiz.

Rahmat harflar:

Vi. Pedagogik umumiy ta'lim « FSES haqida ota-onalar DO»

Tarbiyachi: Bugun bizning ishimiz ota-onalar yig'ilishi tayyorgarlik ko'rishga bag'ishlangan maktabgacha ta'limning Federal davlat ta'lim standartini amalga oshirish doirasida maktabga bolalar - 2014 yil 1 yanvardan boshlab amalda bo'lgan maktabgacha ta'lim bo'yicha federal davlat ta'lim standarti. Unda ta'lim jarayonining barcha ishtirokchilarining huquq va majburiyatlari aniq belgilab qo'yilgan. Siz Federal Ta'limni rivojlantirish institutining veb-saytida FSES DO bilan to'liq tanishishingiz mumkin (FIRO) Bobda "Maktabgacha ta'lim".

Va men birinchi navbatda ishlashga e'tibor qaratmoqchiman ota-onalar... Hujjat bilan o'zaro aloqalarga qaratilgan ota-onalar: ota-onalar dasturni amalga oshirishda, uning shaxsiyatining rivojlanishidagi eng muhim davrni o'tkazib yubormaslik uchun maktabgacha yoshdagi bolaning to'liq va o'z vaqtida rivojlanishi uchun sharoit yaratishda ishtirok etish. Biz sizni xohlaymiz, ota-onalar, nafaqat tashqi kuzatuvchilar, balki ularda qanday faoliyat ustun bo'lishidan qat'i nazar, o'quv jarayonining faol ishtirokchilari, barcha loyihalarning ishtirokchilari bo'lganlar.

Bugungi kunda ta'lim standartini amalga oshirishda biz sizning e'tiboringizni ushbu hujjatda ko'rsatilgan maqsadli ko'rsatmalarga qaratmoqchimiz. Maqsadlar nima? Bu Dasturni o'zlashtirish natijalariga, maktabgacha ta'lim darajasini yakunlash bosqichida bolaning mumkin bo'lgan yutuqlarining yosh xususiyatlariga bo'lgan talablarning talablari. Ya'ni, bola majburiy emas, aniq bir narsani bilishi shart emas, lekin bu barcha mezonlarga javob berishi kerak. Siz bolalar bog'chasi veb-saytida yoki Federal Ta'lim Instituti veb-saytida, shuningdek, maqsadli ko'rsatmalar bilan tanishishingiz mumkin. guruh bizda papka bor va siz xohlagan vaqtda u bilan tanishishingiz mumkin.

Men ulardan biri haqida batafsilroq to'xtalishni taklif qilaman. Aynan shu fakt bo'yicha nima:

bolada katta va nozik motorli ko'nikmalar rivojlangan; u harakatchan, bardoshli, asosiy harakatlarni o'zlashtiradi, harakatlarini boshqarishi va ularni boshqarishi mumkin.

Maktabgacha yoshda kichik rivojlanish juda zarur vosita qobiliyatlari:

Bolaning nozik vosita mahoratini rivojlantirish - barmoqlar qo'llarining nozik harakatlari - bu maktabgacha yoshdagi bolaning aqliy rivojlanishining ko'rsatkichlaridan biridir

Nozik vosita mahoratining yuqori darajada rivojlanishi miya yarim korteksining funktsional etukligi va bolaning maktabga tayyorligini ko'rsatadi.

Nozik vosita mahorati diqqat, xotira, idrok, fikrlash va nutq, fazoviy tasavvurlarni rivojlantirish uchun asosdir.

Qo'lning nozik vosita mahoratini rivojlantirishdagi kamchiliklar bilan bolalar:

To'g'ri chiziq chizib bo'lmadi (vertikal, gorizontal).

Grafik elementni bajarishda harakatlarning to'g'ri traektoriyasini shakllantirish qiyinligi (raqamlar, geometrik shakllar).

Rasm chizish, haykaltaroshlik yoki qo'l mehnati bilan shug'ullanish istagi yo'q.

Agar bolada vosita qobiliyati yomon bo'lsa, unda maktabda u yozish tezligini sekinlashtiradi. Grafik motorikani rivojlantirish "qo'lni sozlash" uchun katta ahamiyatga ega. Bu erda oddiy va rangli qalamdan foydalangan holda, raqamlarni yoki buyumlarni soyalash, stencillash alohida o'rin tutadi. Shablonlar har xil mavzu: sabzavotlar, mevalar, idish-tovoqlar, kiyim-kechak, hayvonlar va boshqalar soya qilish uchun bo'yash kitoblaridan foydalaniladi. Ammo shuni esda tutish kerakki, ushbu mashqlar ko'rish qobiliyatiga katta yuk bo'lib, ularning davomiyligi 5-7 daqiqadan oshmasligi kerak. Kuluçka paytida, biz quyidagilarni o'rnatamiz vazifalar:

yozish uchun qo'lingizni tayyorlash(barmoqlar va qo'lning mayda mushaklarining rivojlanishi);

Ko'zni rivojlantirish (raqamlarning konturlarini ko'rish qobiliyatini shakllantirish va soyalash paytida, chiziqlar orasidagi masofani bir xilda ushlab, undan tashqariga chiqmaslik).

Men sizga jingalak o'lchagichlarni sotib olishni maslahat beraman, ulardan foydalanish geometrik shakllar, ob'ektlar tasvirlari, semantik kompozitsiyalarni yaratish, ularni lyuk qilish, hosil bo'lgan kompozitsiyalar bo'yicha jumlalar, hikoyalar tuzishni o'rgatish (nutqni rivojlantirish, mantiqiy fikrlash, ijodiy qobiliyatlarni faollashtirish). Bolalarni o'rgating lyuk:

Parallel segmentlar, yuqoridan pastga, pastdan yuqoriga, chapdan o'ngga va o'ngdan chapga;

Eğimli chiziqlar, nuqtalar bo'yicha;

Dumaloq chiziqlar, yarim oval;

To'lqinli chiziqlar, ilmoqlar.

Shuningdek, alohida rol o'ynaydi tayyorlanmoqda harflarga qo'llar kashta tikish, tikish va to'qish, turli shakllarni kesib o'ynash. Ularning yordami bilan bola aniq, aniq, qat'iyatli va diqqatli bo'lishni o'rganadi.

Bolalar xuddi xuddi o'yindagidek shartlarni tez va oson qabul qilishadi. Harakatlanish ko'nikmalarini rivojlantirish darajasi qanchalik baland bo'lsa, maktabdagi bola uchun shuncha oson bo'ladi.

Barcha maqsadlar zamonaviy dasturga mos keladi va biz sizdan iltimos qilamiz, ya'ni ota-onalar, uning shaxsiyatini rivojlantirishning eng muhim davrini o'tkazib yubormaslik uchun uni amalga oshirishda, maktabgacha yoshdagi bolaning to'liq va o'z vaqtida rivojlanishi uchun sharoit yaratishda faol ishtirok eting. Oilaning yordamisiz tarbiyachilarning sa'y-harakatlari samarasiz bo'ladi. Sizning yordamingiz bilan bolalar bog'chasidagi hayot, ota-onalaryanada qiziqarli bo'ladi.

V. uchun qoidalar ota-onalar

Tarbiyachi: Va endi biz sizga bolalar bog'chasidagi ba'zi ichki qoidalarni eslatmoqchimiz. Qoidalarning to'liq ro'yxatini bolalar bog'chasi veb-saytida, bo'limida topishingiz mumkin "Hujjatlar" - "Mahalliy harakatlar"

Shuni eslatib qo'ymoqchimanki, ichki tartib qoidalariga rioya qilish ta'lim jarayoni ishtirokchilari o'rtasida samarali o'zaro aloqani, shuningdek, bolalarning maktabgacha ta'lim muassasasida qulay yashashini ta'minlaydi.

Bolalar bog'chasiga o'z vaqtida kelish o'quv jarayonini sifatli va to'g'ri tashkil etish uchun zarur shartdir! Sizga shuni eslatib qo'ymoqchimanki, biz zaryadlashni boshlaymiz 8 : 15, va biz imkon qadar ko'proq farzand ko'rishni xohlaymiz.

O'qituvchiga bolaning kasalligi yoki boshqa bir sabab bilan kelishi mumkin emasligi to'g'risida xabar berishingizni so'raymiz. Bog'chaga besh kundan ortiq bormagan bola (dam olish kunlari va ta'til kunlari bundan mustasno) shifokorning ma'lumotnomasiga ega bo'lishi kerak.

Sizga shuni eslatib qo'ymoqchimanki, kiyimlar mavsum va haroratga mos keladi. Sizda shkafda zaxira kiyimlar to'plami, shuningdek quruq qo'lqoplar bo'lishi kerak.

Shuni ham eslatib qo'yamanki, farzandingiz xavfsizligini ta'minlash uchun ota-ona bolani faqat shaxsan o'qituvchining qo'liga topshiradi, bolani bolalar bog'chasiga qabul qilish to'g'risida jurnalga imzo chekishni unutmang.

Ota-ona bolalar bog'chasi to'lovi o'z vaqtida, aniqrog'i har oyning 6-kunidan kechiktirmay to'lanadi.

IX. Taqdimotni ko'rish "Bizning hayotimiz bolalar bog'chasida" (bolalarning turli vaqtlardagi faoliyati)

Tarbiyachi: Va endi sizga bolalar bog'chasidagi hayotingiz haqidagi taqdimotni tomosha qilishni taklif qilaman.

X. Yakuniy qism

Tarbiyachi: Xulosa ota-onalar yig'ilishiazizim ota-onalar, Sizdan ushbu o'quv yili uchun istaklaringizni katta chinor bargiga yozishingizni so'rayman. Ehtimol, siz ba'zi narsalarni olishni xohlaysiz konsultatsiya, sizni qiziqtirgan va hayajonlantiradigan savollaringiz va takliflaringiz bo'lsa.

Va bizning bilim yurtiga sayohatimiz davom etmoqda. Farzandlaringizga muvaffaqiyatlar va qiziqarli kashfiyotlar tilaymiz! Va, albatta, bolaga yordam berish uchun sabr va muhabbat. maktabga tayyorgarlik ko'rish! Faqat oldinga!

Tayyorgarlik guruhidagi ota-onalar yig'ilishining qisqacha mazmuni:

Farzandingizga maktabga moslashishda qanday yordam berish kerak

Maqsad. Ota-onalarga bolani maktabga moslashish davrida boshidan kechirgan qiyinchiliklarni tushunishga, ularning ushbu muammoga munosabatini tahlil qilishga va uni hal qilish yo'llarini topishga yordam bering.

Uchrashuv jarayoni.

Dastlabki ish. Barcha ota-onalarga uchta rangdan biri (qizil, sariq, yashil) uchburchaklar berilgan

1. Uchrashuv mavzusi bilan tanishtirish

Xayrli oqshom, aziz ota-onalar! Ushbu voqea yili yakunlanmoqda - tez orada farzandlaringiz tayyorgarlik guruhini tugatib, maktabga boradilar. Bu yil biz yaxshi ish qildik. Ammo bundan ham muhimroq vaqt - birinchi sinf. Bugun men sizlar bilan bolalar bog'chasida olgan yuklarini yo'qotmasdan maktabga moslashishda, unda o'z o'rnini topishda qanday yordam berish haqida suhbatlashmoqchiman. Ammo avval, biroz o'ynaymiz

2. "Tuyg'ular savati" o'yini

Qadrli onalar va dadalar, buvilar! Menda savat bor, unda turli xil tuyg'ular yozilgan to'plar bor. Bu erda ijobiy va salbiy his-tuyg'ular mavjud, ya'ni. inson boshdan kechirishi mumkin bo'lgan barcha narsalar.

O'g'lingiz yoki qizingiz maktabga borishiga qanday qaraysiz? Siz qanday his-tuyg'ularni boshdan kechirmoqdasiz?

Qo'lingizni savatga soling, o'zingizni birinchi sinf o'quvchisining onasi yoki otasi deb tasavvur qilganingizda, sizni hayratda qoldiradigan tuyg'u bilan sharni oling va bu tuyg'uni nomlang.

Ijobiy his-tuyg'ular: quvonch, zavq, zavq, xohish, o'rganish, ajablanib, g'urur, ilhom, qiziqish, qiziqish, zavq. Salbiy hissiyotlar: noaniqlik, qo'rquv, befarqlik, nafrat, beparvolik, xavotir, xavotir, umidsizlik, chalkashlik, noaniqlik. Nega bunday tuyg'u paydo bo'ldi? Tushuntiring.

3. Nazariy qism. Moslashuv muammosini muhokama qilish.

Maktabning birinchi yili - bu bola hayotidagi o'ta qiyin, burilish davri. Uning ijtimoiy munosabatlar tizimidagi o'rni o'zgaradi, uning butun hayot tarzi o'zgaradi, psixo-emotsional yuk ortadi. Xavfsiz o'yinlar o'rnini kundalik o'quv faoliyati egallaydi. Ular boladan intensiv aqliy mehnatni, diqqatni faollashtirishni, mashg'ulotlarda yo'naltirilgan ishni va tanani nisbatan harakatsiz holatini, to'g'ri ish holatini saqlab turishni talab qiladi. Ma'lumki, bu statik yuk deb ataladigan narsa olti yoshdan etti yoshgacha bo'lgan bola uchun juda qiyin. Maktabdagi darslar, shuningdek, ko'plab birinchi sinf o'quvchilarining televizion dasturlarga, ba'zan musiqa darslariga, chet tiliga qiziqishi, bolaning jismoniy faolligi maktabga kirgunga qadar ikki baravar kam bo'lishiga olib keladi. Harakatga bo'lgan ehtiyoj katta bo'lib qolmoqda.

Maktabga birinchi marta kelgan bolani yangi bolalar va kattalar jamoasi kutib oladi. U tengdoshlari va o'qituvchilari bilan aloqalarni o'rnatishi, maktab intizomi talablarini, o'quv ishlari bilan bog'liq yangi vazifalarni bajarishni o'rganishi kerak. Tajriba shuni ko'rsatadiki, hamma bolalar ham bunga tayyor emaslar. Ba'zi birinchi sinf o'quvchilari, hatto intellektual rivojlanish darajasi yuqori bo'lganlar, maktab ta'limi majbur qiladigan yukni engish qiyin. Psixologlarning ta'kidlashicha, ko'plab birinchi sinf o'quvchilari va ayniqsa olti yoshli bolalar uchun ijtimoiy moslashish qiyin, chunki maktab rejimiga bo'ysunadigan, maktab xulq-atvor me'yorlarini o'zlashtiradigan va maktab mas'uliyatini anglaydigan shaxs hali shakllanmagan.

Bola bularning barchasidan omon qolishi, ya'ni moslashishi kerak.

Adaptatsiya - bu bolaning yangi ijtimoiy sharoitlar tizimiga, talablariga, yangi turmush tarziga moslashishi. Bolaning maktabga moslashishi davrida uning xatti-harakatlarida eng muhim o'zgarishlar yuz beradi.

Moslashish juda uzoq va qiyin jarayon. Va qiyinchiliklarni nafaqat birinchi sinf o'quvchisi, balki ota-ona va o'qituvchi ham boshdan kechiradi. Va agar biz ularni tushunsak, bir-birimizni his qilishni o'rgansak, biz hamma uchun, ayniqsa bolalarimiz uchun bu jarayonni osonlashtiramiz.

4. "Ko'z bilan moslashish ..." mashqlari.

Iltimos, uchta guruhga bo'ling (uchrashuv boshida olingan uchburchak rangiga qarab). Endi sizni kartangizda ko'rsatilgan rolda (bolalar, ota-onalar, o'qituvchilar) reenkarnatsiya qilishga taklif qilishadi, bu sizning stolingizda joylashgan va barcha qiyinchiliklarni rolingiz nuqtai nazaridan ko'rishga, ularni aniqlashga, ulardan chiqish yo'llarini taklif qilishga harakat qiling. Munozara vaqti 10 minut.

5. Nazariy qism. Moslashuv jarayonining mohiyati

Adaptatsiya - bu o'zgargan sharoitda ishlash uchun tanani qayta qurish. Maktabga moslashish ikki tomonga ega: psixologik va fiziologik. Tana yangi rejimda ishlashga odatlanishi kerak - bu fiziologik moslashish.

Maktabga fiziologik moslashishning bir necha bosqichlari mavjud.

Dastlabki 2-3 hafta "fiziologik bo'ron" yoki "o'tkir moslashuv" deb nomlanadi. Bu bola uchun eng qiyin payt. Ushbu davrda bola tanasi barcha yangi ta'sirlarga deyarli barcha tizimlarida sezilarli stress bilan javob qaytaradi, natijada sentyabr oyida ko'plab birinchi sinf o'quvchilari kasal bo'lib qolishadi.

Moslashuvning navbatdagi bosqichi - beqaror moslashish. Bolaning tanasi yangi sharoitlarga javob berish uchun maqbul, maqbul variantlarni topadi.

Buning ortidan nisbatan barqaror moslashish davri keladi. Tana kamroq stress bilan stressga ta'sir qiladi.

Moslashuv odatda birinchi sinf o'quvchisining individual xususiyatlariga qarab ikki oydan olti oygacha davom etadi. Bolaning tanasi uchun maktab hayotiga moslashish qanchalik qiyin? Juda qiyin. Ba'zi bolalar birinchi chorakning oxiriga kelib ozishadi, ba'zi tadkikotlarga ko'ra, hatto ba'zilari ham emas, balki bolalarning 60%! Ko'pchilik qon bosimini pasaytiradi (bu charchoq belgisi), ba'zilari esa sezilarli darajada ko'tariladi (haqiqiy charchoq belgisi). Ko'pgina birinchi sinf o'quvchilarida ota-onalar bosh og'rig'i, charchoq, yomon uyqu, ishtahani pasayishini kuzatadilar, shifokorlar yurak shovqinlarining paydo bo'lishini, asab tizimining buzilishi va boshqa kasalliklarni qayd etadilar

Moslashish nimaga bog'liq? Albatta, bolalarning maktabga tayyorligidan. (Psixolog bolalarning maktabga tayyorgarligi diagnostikasi natijalarini, ularning moslashish muvaffaqiyatiga ta'siri haqida izohlarni taqdim etadi)

6. Pedagogik vaziyatlarning echimi

Ammo moslashishning muvaffaqiyati nafaqat bolaga bog'liq. Ushbu jarayonda ko'p narsa ota-onalarning xatti-harakatlarini belgilaydi. Endi har bir guruhga pedagogik vaziyat taklif etiladi, uni muhokama qilish va ushbu vaziyatda ota-onalarning xulq-atvorining to'g'ri turini tanlash

Vaziyat 1. Ertalab shoshilib, bola portfeliga darslik, kundalik yoki plastilin qo'yishni unutdi. Sen aytasan:

a) Maktabga nima olib borishni o'zingiz eslayotgan kunni ko'rish uchun yashaymanmi?

b) mana bu bo'shliq! Agar sizning elkangizda o'tirmagan bo'lsa, siz uyda boshingizni unutgan bo'lar edingiz!

c) Mana sizning darsligingiz (kundalik, plastilin)

Vaziyat 2. Bola maktabdan kelgan. Siz so'rayapsiz:

a) bugun nima oldingiz?

b) Bugun maktabda nima qiziq edi?

v) bugun nimalarni bilib oldingiz?

Vaziyat 3. Farzandingiz uxlashi qiyin. Siz:

a) Unga uyquni uning salomatligi uchun ahamiyatini tushuntiring.

b) unga xohlagan narsani qilsin (yotganda, keyin yaxshi)

v) har doim bir vaqtning o'zida yotish, hatto ko'z yoshlari bilan bo'lsa ham.

Psixologning umumlashtirilishi.

7. Nazariy qism. Birinchi sinf o'quvchilari uchun ota-onalar uchun o'nta qoidalar

Shunday qilib, keling, 10 ta tezkor qoidada hamma narsani umumlashtirib xulosa qilaylik

1) bolangizni maktabga tayyorgarlik jarayoniga jalb qiling. Ish yuritish materiallarini va darsliklarni sotib olish, ish joyini tashkil qilish bolaning hayotida yuz beradigan o'zgarishlardan xabardor bo'lishining ajralmas qismidir. Esingizda bo'lsin, siz shunchaki qalam, daftar, sport poyafzali yoki portfel sotib olmaysiz. Bunday tayyorgarlik marosimlaridan ijobiy his-tuyg'ular xavotirni kamaytirishga, maktabning noma'lum dunyosini yaqinroq, tanish va qo'rqmas qilishga yordam beradi.

2) Farzandingizdan, ayniqsa maktabning birinchi oylarida uning qobiliyatidan yuqori bo'lgan ajoyib yutuqlarni talab qilmang. Farzandingiz oddiy birinchi sinf o'quvchisiga aylansin.

3) Kundalik turmush tarzingizga rioya qiling.

Agar bola bolalar bog'chasiga borgan va rejim haqida bevosita bilgan bo'lsa ham, maktabga kirish bilan kun tartibi juda o'zgaradi. Va ba'zi bolalar uchun bunday o'zgarishlar qiyin sinov bo'lishi mumkin. Jadval kechikish, o'z vaqtida kelmaslik, unutish, birinchi sinf o'quvchisiga kuchini va yukini taqsimlashga o'rgatish, ortiqcha ishlardan qochish qo'rquvi paydo bo'lishidan qochishga yordam beradi. Jadval aniq va ravshan bo'lishi kerak, buning natijasida birinchi sinf o'quvchisi o'zini yanada ishonchli his qiladi. Bu intizomni tarbiyalashda yaxshi yordamchidir. Vaqt o'tishi bilan bola o'z-o'zidan vaqt va kuch ajratishni o'rganadi. Agar bola vizual jadvalni tuzishni talab qilishning hojati yo'q, agar bola jadvalsiz ishlasa.

Yodingizda bo'lsin, eng yaxshi dam olish - bu faoliyatni o'zgartirish. Bolaning faoliyatini har xil faoliyat turlari bir-birini almashtiradigan qilib almashtirib turishga harakat qiling. Bu ortiqcha ishdan qochishga yordam beradi.

Jadvalda faqat asosiy rejim momentlari bo'lishi kerak, masalan: maktabdagi darslar, uy vazifasi, to'garaklar va qo'shimcha mashg'ulotlar. Jadvalda "bo'sh vaqt", "o'yinlar uchun vaqt" belgilamasligingiz kerak, chunki birinchi sinf o'quvchisi kichkina bola, u doimo o'ynaydi, o'ynash uning asosiy faoliyati va undan kattalarga parodiya qilishning hojati yo'q. Jadval etarlicha moslashuvchan bo'lishi kerak, almashtirish oson bo'lgan olinadigan kartalardan foydalanishingiz mumkin.

4) Hech bir bolaning muvaffaqiyati yoki muvaffaqiyatsizligini shaxsan qabul qilmang.

Ular faqat u (masalan, "bugun biz A olganmiz"). Ota-onangizning chegaralari qaerda joylashganligini tushunish juda muhimdir. Maktabda kim jang qiladi, injiq bo'ladi, baho oladi - farzandingizmi yoki sizmi?

5) Farzandingizga mustaqillikni o'rgating.

Birinchi qadamlarni farzandingiz uchun emas, balki u bilan boshlashingiz kerak: bolaga makon va vaqtni to'g'ri tashkil qilishni o'rgatish sizning vazifangizdir. Ammo buni u uchun emas, balki tushunarsiz va bolada qilish kerak.

Farzandingizga bo'sh joyni tashkil qilishni o'rgating. Hayotda birinchi uy vazifasini bajarayotganda, bola tashkiliy qiyinchiliklarga duch kelishi mumkin. Unga hech narsa xalaqit bermasligi va e'tiborini chalg'itmasligi uchun unga to'g'ri o'tirishga, darsliklarni, daftarlarni, yozuv idishlarini tarqatishda yordam bering.

Farzandingizga vaqt bering! U uchun o'zi uchun qila oladigan narsani qilmang. Masalan, agar birinchi sinf o'quvchisi uzoq vaqt davomida portfelni yig'ishda "o'ynab" yursa-da, lekin buni o'zi bajaradigan bo'lsa, uni rag'batlantirish kerak va shoshilmasdan va tashabbusni qo'lga kiritmaslik kerak. Sizning sabr-toqatingiz kelajakda farzandingizning mustaqilligi bilan taqdirlanadi.

O'z vaqtida va to'g'ri yordam ko'rsatish. Agar bolaning biror narsaga dosh berolmasligini ko'rsangiz, unga yordamingizni taklif qiling. To'g'ri yordam - bu bosqichma-bosqich ko'rsatmalar va bolani to'g'ri harakatga olib boradigan etakchi savollar, ammo tayyor javobni taqdim etmaydi. Masalan, birinchi sinf o'quvchisiga shunga o'xshash topshiriq sinf ishlarida qanday bajarilishini ko'rib chiqing. Bola sizga bunday yordam uchun minnatdor bo'ladi, u mustaqil ravishda amalga oshirilgan ish hissi paydo bo'ladi, bu uning qadr-qimmatini oshiradi va tashvishlanishni kamaytiradi.

Uy vazifasini tayyorlash paytida siz bolangizni sizning ajralmas huzuringizga odatlantirmasligingiz kerak. Agar biron bir qiyinchilik tug'ilsa, yordamga kelishingizni ayting va birinchi sinf o'quvchisini jimgina o'qishga qoldiring. Farzandingizga ishonganingizni ko'rsating, chunki u allaqachon maktab o'quvchisi - mas'uliyatli va mustaqil.

6) Turli xil sharoitlardan qat'i nazar - bolangizni qanday bo'lsa, shu jumladan uning xizmatlari va kamchiliklari kabi qabul qiling.

U sizning mehringiz va qo'llab-quvvatlashingizga muhtoj, ota-onangizning mehrini qismlarga bo'linib qo'ymang, faqat bola bunga "munosib" bo'lganda.

7) Farzandingizni tanbeh qilmang yoki axloqsiz qilmang. Sizni juda xafa bo'lganingizni aytish kifoya - past daraja, janjal, yomon xulq-atvor va boshqalar. Bolaning xatolariga eng yaxshi munosabat ajablanib va \u200b\u200bkelajakda bolaning o'zini o'zi yoki sizning yordamingiz bilan tuzatishiga ishonch bo'ladi.

8) Bola uchun birinchi o'qituvchi - bu shubhasiz hokimiyat. Hech qachon bola bilan uning o'qituvchisi haqida gaplashmang, uning obro'siga putur etkazmang. Bu faqat o'zingizning narsangizga putur etkazadi va bola o'rganishga bo'lgan qiziqishni yo'qotishi mumkin.

9) Farzandingizga sinfdoshlari bilan munosabatlarni o'rnatishda yordam bering.

Unga boshqa bolalar bilan qanday o'ynashni, o'zi yoqtirgan sinfdoshi bilan do'stlashishni, agar kimdir so'ramasdan qalamini olib qo'ysa yoki stol ustidagi qo'shnisi dars paytida chalg'itsa nima qilish kerakligini va boshqalarni aytib bering. Agar bolaning sinfdoshlari bilan munosabatlari samara bermasa, ular kuchli tajriba va stressning manbaiga aylanadi. Natijada, boshqa bolalar bilan o'zaro munosabatlarning salbiy tajribasi umuman maktabga o'tkaziladi va unga borish istagi yo'qoladi.

10) Maktabning barcha tadbirlarida qatnashish. Maktab hayoti bilan farzandingiz bilan o'rtoqlashing - u sizning ishtirokingizga va qo'llab-quvvatlashingizga muhtoj. Maktabdagi kundalik hayotni tasvirga olish uchun kameraga maktabga keling. Farzandingiz bilan varaqlaydigan fotoalbom yarating. U erda bo'ling.

8. Xulosa: estafeta o'yini.

Ota-onalar psixolog tomonidan boshlangan jumlani davom ettirishlari kerak: "Bolam maktabga yaxshiroq moslashib boradi va agar men ... muvaffaqiyatli o'qiydi".

Ota-onalar bilan ishlashning istiqbolli rejasi

2015-2016 o'quv yili uchun Yosh guruhi:tayyorgarlik

Maqsad: 6-7 yoshli bolalarning maktab ta'limi uchun tayyorligini shakllantirish jarayonida ota-onalar bilan hamkorlikni (sheriklikni) takomillashtirish

Vazifalar: 1. Ota-onalarni 6-7 yoshdagi bolalarning maktabga tayyorgarligining tarkibiy qismlari bilan tanishtirish.

2. Ota-onalar bilan birgalikda bolaning maktabga tayyorgarligining turli jihatlarini shakllantirishning o'ziga xos xususiyatlarini o'rganish.

3. Ota-onalarga oilada katta maktabgacha yoshdagi bolani uyg'un rivojlanishi va maktabga muvaffaqiyatli tayyorgarligi uchun sharoit yaratishda yordam berish.

4. Ota-onalar tomonidan 6-7 yoshdagi bolalarning maktabda o'qishga tayyorligini shakllantirishning turli usullari va usullarini o'zlashtirishga ko'maklashish.

5. Tayyorgarlik guruhi bolalarini tarbiyalash va o'qitish bo'yicha birgalikdagi tadbirlar tizimini amalga oshirish.

Axborot stendining dizayni

Lovetskova T.D. Ota-onalar bilan ishlash vositasi sifatida maktabgacha ta'lim muassasasidagi axborot stendining rang-barang dizayni /Karimova Galiya Fanilovna

Avgust

Shaxsiy suhbatlar

Ota-onalar uchun pedagogik suhbatlar va tematik konsultatsiyalar /Larisa Kotova

Avgust, sentyabr

"Yozgi sarguzashtlar" fotoko'rgazmasi

Sentyabr

"Farzandingiz maktabga tayyormi?", "Siz bolangizni maktabga berishga tayyormisiz?"

Ota-onalar uchun so'rovnoma. Farzandingiz maktabga tayyormi?

Sinov "Siz bolangizni maktabga berishga tayyormisiz»/ A.E. Xasanova

Sentyabr

Buklet "Kelajakdagi birinchi sinf o'quvchisining ota-onasi nimani bilishi kerak?"

Kelajakdagi birinchi sinf o'quvchisining ota-onalari uchun buklet / Kalioshko G.I.

sentyabr

Birinchi ota-onalar yig'ilishi

"Bola yaqinda maktabga boradi"

"Maktabga tayyorgarlik guruhi bitiruvchisi nimani bilishi va nimaga qodir bo'lishi kerak" mavzusidagi ota-onalar yig'ilishi / Lyudmila Fomina

sentyabr

Keyingi ish

"Tez orada maktabga" loyihasi

"Tez orada maktabga" loyihasi / Tatyana Kask

Noyabr

"Tezroq, balandroq, kuchliroq!" Fotosuratlar ko'rgazmasi

Noyabr

"Katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalarda charchoqni oldini olish usullari" risolasi

Maktabgacha yoshdagi bolalarda charchoqni oldini olish / Alekseeva E.E.

dekabr

Yangi yil kostyumlarini tayyorlash ustaxonasi

"Yangi yil ustaxonasi" tayyorgarlik guruhining ota-onalari va bolalari uchun master-klass / Xlebnikova O.G.

yanvar

Uchinchi uchrashuv oldidan

"Farzandingizning aql-idrokini qanday rivojlantirasiz?"

Tayyorgarlik guruhlarining ota-onalari uchun so'rovnoma / Yakupova R.V.

"Bolalarning intellektual rivojlanishi" so'rovnomasi / Bulguryan E.A.

Yanvar

"Xotirangizni o'rgating" risolasi

Xotirani o'rgatish o'yinlari

fevral

Uchinchi ota-onalar yig'ilishi

"Eng aqlli birinchi sinf o'quvchisi: maktabga intellektual tayyorlik"

"Bolalarni maktabga tayyorlash" tayyorgarlik guruhidagi ota-onalar yig'ilishi. / Ledyaeva T.A.

fevral

Keyingi ish

Maktabga ekskursiya (dars tashrifi)

Maktabga tayyorgarlik guruhiga ekskursiya. / Sorochan T.Yu.

fevral

"Vatan himoyachilari" ko'ngilochar

"Vatan himoyachilari kuni" tayyorgarlik guruhidagi o'yin-kulgilar /Galina mo'yna

fevral

8 mart kuniga bag'ishlangan bayram konserti ssenariysi / Dinaeva I.V.

Mart

"Diqqatni, fikrlashni, tasavvurni rivojlantirish uchun o'yinlar va mashqlar" mavzusidagi ko'rgazma

6-7 yoshli bolalarda vizual xotirani rivojlantirish bo'yicha mashqlar / Lishchenko V.T.

Tafakkurni rivojlantirish uchun 5-6 yoshdagi bolalar uchun o'yinlar / Ivanitskaya L.V.

Maktabgacha yoshdagi bolalar tasavvurini rivojlantirish uchun didaktik o'yinlar to'plami / Zaxarova E.V.

Mart

Boshlang'ich sinf o'qituvchisi ishtirokida savol-javoblar kechasi

O'qituvchining maktabgacha ta'lim muassasasida ota-onalar bilan ishlashi / Karlina T.O.

Mart

To'rtinchi uchrashuv oldidan

"7 yoshli inqiroz: o'sayotgan bola bilan munosabatlardagi qiyinchiliklar" mavzuli papkasi

7 yillik inqiroz xususiyatlari. / Pastuxova O.A.

Mart

"Farzandingizning shaxsiyatini rivojlantirish" anketasi

Ota-onalar uchun so'rovnoma. / Karine Gladkix

Aprel

"Kelinglar saytimizni chiroyli qilaylik!" Aksiyasi.

Aprel

Ko'ngilochar "Birgalikda yurish qiziqarli!"

Sport ko'ngilocharligi "Birgalikda yurish qiziqarli!" / Kvitchenko N.A.

Aprel

To'rtinchi ota-onalar yig'ilishi

"Yangi dunyodagi bola: maktabda o'qishga shaxsiy tayyorlik"

Tayyorgarlik guruhidagi ota-onalar yig'ilishi

MAKTABGA BOLALAR

Sana: 2014 yil oktyabr

Maqsad: maktabga tayyorgarlik masalasida har bir o'quvchining oilasi bilan hamkorlik aloqalarini o'rnatish.
Vazifalar:
1. Har bir o'quvchining oilasi bilan sheriklik aloqalarini o'rnatish, umumiy manfaatlar va hissiy o'zaro yordam muhitini yaratish.

2 ... Rivojlantiruvchi pedagogika sohasidagi ota-onalarning savodxonligini oshirish, ularning bolasini tarbiyalash va rivojlantirishda ishtirok etish istagi va xohishini uyg'otish.
3. Ota-onalarga turli xil faoliyatlarda bolaning rivojlanishi jarayonida o'qituvchilarga qiziqish odatlarini shakllantirish.

O'tkazish shakli: maslahat
Uskunalar:
Uchrashuv mavzusi bo'yicha adabiyotlar;
O'qituvchilar va ota-onalarning chiqishlari uchun multimedia uskunalari;
ota-onalar uchun eslatma,
Ishtirokchilar: nutq terapevti, katta o'qituvchi, guruh tarbiyachilari, ota-onalar.
Dastlabki ish:
Bolalarni maktabga ekskursiyasi;
"Bolaning maktabga tayyorligi" anketasi.
Uchrashuv mavzusi bo'yicha uslubiy adabiyotlar, ish daftarlari, ishlab chiqarish faoliyati mahsulotlari ko'rgazmasi;
Ota-onalarni oilaviy ta'lim bo'yicha tajriba almashish bo'yicha taqdimotga tayyorlash.

Uchrashuvning borishi:

S.V. Nevteeva Mana, bolangiz maktabga kirishdan oldingi bir yil. Har qanday oilada bu yil nafaqat yoqimli hayajon va kutishlar bilan, balki g'ayrioddiy muammolar va tashvishlar bilan ham to'ldiriladi. Albatta, siz chaqalog'ingiz nafaqat yaxshi o'qish uchun, balki sog'lom va muvaffaqiyatli inson bo'lib qolish istagi bilan to'la. Bu yil davomida ushbu masala bilan qanday mas'uliyat bilan shug'ullanganimizga bog'liq. "Maktabgacha hali bir yil bor!" - biz sizdan tez-tez eshitib turamiz va "Maktabgacha bir yil bor" deb javob beramiz, agar bola osonlikcha o'qishini va shu bilan birga sog'lom bo'lishini istasak, o'z vaqtida bo'lishimiz kerak. Bolani maktabga birinchi marta yuborishda har bir oila bolani yaxshi o'qishini va o'zini yaxshi tutishini istaydi.

Ammo, bilasizki, hamma bolalar ham yaxshi o'qimaydi va hammasi ham o'z vazifalariga vijdonan qarashmaydi. Buning asosiy sababi bolani maktabga tayyorlashning etishmasligiga bog'liq.

Endi siz va biz oldida muhim, mas'uliyatli vazifa turibdi - bolangizni maktabga tayyorlash.

NEGA BU MUHIM VA JAVOBLI VAZIFA

Ha, chunki maktabda bola birinchi kundanoq ko'p qiyinchiliklarga duch keladi.

Uning uchun yangi hayot boshlanadi, birinchi tashvishlar va vazifalar paydo bo'ladi:

a) o'zingizni kiying, yuving;

b) diqqat bilan tinglang va tinglang;

v) unga nima deyilganini to'g'ri gapirish va tushunish;

d) 45 daqiqa davomida jimgina o'tirish;

e) ehtiyot bo'ling;

f) mustaqil ravishda uy vazifasini bajara olish.

Birinchi kunlardan boshlab bolani maktabga qiziqishini uyg'otish, har bir topshiriqni bajarishga intilish, iloji boricha astoydil va qat'iyat bilan ishlash istagini shakllantirish juda muhimdir.

E'tibor bering, agar talabaning o'qishi muvaffaqiyatli bo'lsa, u holda u xohish bilan va aksincha o'qiydi, muvaffaqiyatsizlik o'qish, maktabga borishni istamaslikka, qiyinchiliklardan qo'rqishga olib keladi. Ushbu muvaffaqiyatsizlik bolaning allaqachon zaif irodasini yumshatadi. Kattalar, biz o'zimiz bilamizki, mehnatda katta rag'bat nima, muvaffaqiyat, bu bizni qanday ruhlantiradi, qanday qilib ko'proq ishlashni xohlaymiz.

Bolalarni maktabga yaxshi tayyorlash, ba'zi ota-onalar o'ylaganidek, bolalarni o'qish va yozishni o'rgatish demakdir. Ammo bu unday emas! O'qish va yozishni maktabda o'qituvchilar - metodikani biladigan mutaxassislar o'rgatadilar. Farzandingizni maktabga jismoniy va psixologik, ijtimoiy jihatdan tayyorlash muhimdir. Buni qanday qilish kerakligini bugungi uchrashuvda aytib o'tamiz.

Birinchi kunlardan boshlab maktab bolaga u bajarishi kerak bo'lgan "talabalar uchun qoidalar" ni taqdim etadi.

Shuning uchun, siz, ota-onalar, endi ularning tarbiyasiga jiddiy e'tibor berishingiz kerak:

a) itoatkorlik;

b) cheklash;

v) odamlarga odobli munosabat;

d) bolalar va kattalar jamiyatida o'zini madaniy tutish qobiliyati.

O.N.Stydova ushbu fazilatlarni qanday shakllantirishni sizga aytib beradi:

Bolaga itoatkorlikni singdirish uchun kundan-kunga, ohangini ko'tarmasdan, sabr-toqatini yo'qotmasdan, bolani kattalarning barcha talablarini bir so'zdan bajarishga majbur qilish kerak, agar bola muvaffaqiyatga erisha olmasa, uni ko'rsatish, o'rgatish, lekin baqirish yoki qichqirmaslik kerak. Agar biz biron bir ishni ishonib topshirsak, bolaga uni oxirigacha etkazish, boshqarish kerak. So'z yo'q "Men xohlamayman va xohlamayman ham".

Misol:

Men... Tolya maktabdan qaytib kelib, o'qituvchining nima tushuntirganini, uyda nima so'raganini deyarli hech qachon bilmaydi. Va ko'pincha onasi boshqa bolalar bilan engish kerak.

II... Onam Leniyani uyiga chaqiradi. "Lenya! Uyga bor!". Va u xotirjam o'ynaydi. "Lenya! Eshitasizmi yoki eshitmaysizmi? Va Lenya hali ham tashvishlanmayapti, go'yo aytilgan narsa unga taalluqli emas. Va faqat u tahlikani eshitganda: «Xo'sh, yaxshi! Faqat oldingizga keling! U boshini "yaxshi - endi yaxshi!" Men eshitaman! "

Bular Leni, Tolya, sinfda ular o'qituvchining so'zlariga munosabat bildirmaydilar, dars bilan bog'liq bo'lmagan boshqa bir narsa qilishadi. Ular darsliklarni o'z vaqtida olishmaydi, to'g'ri sahifada ochishmaydi, tushuntirishlarni eshitishmaydi, u yoki bu mashqni qanday qilishni bilmaydilar. Misollarni hal qiling, eshitmang va uyga topshiriq bering. Ba'zan bunday talaba chinakamiga hayron qoladi: "Men sizning so'zlaringizni eshitmadim", deydi u. U xohlamagani uchun emas, balki tinglash, eshitish va darhol bitta so'zdan kattalarning ko'rsatmalariga amal qilishni o'rgatmagani uchun eshitmadi. Agar bola tez-tez chalg'itsa, uning e'tiborini jalb qilish uchun nima kerak, keyin ko'rsatma bering: "Mening gaplarimni tinglang".

Cheklovga misol:

Lena maktabdan xafa bo'lib qaytdi. Maktabda uning o'qituvchisi jazolandi. Uning so'zlariga ko'ra, u hech qanday yomon ish qilmagan, faqat misollar echilganida, u qarshilik ko'rsata olmadi va bu qanchalik ko'p bo'lishini baland ovoz bilan aytdi. Nega u o'z impulslarini jilovlashni bilmas edi.

Maktabgacha yoshdagi bolalar harakatchan, bezovta. Shu sababli, maktabda ularda o'zini tutish, his-tuyg'ularni, istakni tiyish qobiliyatini, agar ular boshqalarning manfaatlariga zid bo'lsa, to'sish qobiliyatini rivojlantirish muhimdir.

Misol:

Ona bolaga singdiradi: "Buvisi uxlab yotganida, siz xotirjam o'ynaysiz, taqillatmang, shivirlab gapiring".Ko'pincha bolalar kattalar suhbatiga qo'shilishadi, ularga chek qo'yishni o'rgatishadi. Erta bolalikdan ota-onalar o'zini tutishlariga unchalik ahamiyat bermaydilar, chunki u ma'ruzachilarning nutqini to'xtatganda va aralashganda uni to'xtatmadi. Bu bilan biz intizomni, o'zini tutishning umumiy madaniyatini, o'zini tuta bilishni tarbiyaladik.

Ushbu fazilatlar nafaqat muvaffaqiyatli o'rganish uchun maktabda, balki hayotda, oilada ham talab qilinadi.

Farzandingiz odobli, kamtarin, kattalar va bolalar bilan hurmatli bo'lishini istasangiz, unga "odobli bo'ling", "o'zini kamtarin, odobli tuting" deyishi etarli emas.

U bu so'zlarni "xushmuomalalik, kamtarlik, hurmatsizlik" ni tushunmasligi mumkin.

U hatto ularning ma'nosini ham bilmasligi mumkin.

U xushmuomalalik qoidalarini singdirishi kerak:

1. Bog'da, jamoat joylarida salomlashing, kattalar, qarindoshlar, qo'shnilar bilan xayrlashing;
2. Kechirim so'rang, xizmat uchun rahmat;
3. Barcha kattalarga "siz" deb murojaat qiling;
4. Kattalarning ishini hurmat qiling: xonaga kirayotganda oyoqlaringizni arting, kiyimlarni buzmang, kiyimlaringizni, o'yinchoqlaringizni, kitoblaringizni tozalang;
5. Kattalar suhbatiga aralashmang;
6. Agar kimdir uyda yoki qo'shnilarida dam olayotgan yoki kasal bo'lsa, shovqin qilmang;
7. Yugurmang, sakramang yoki jamoat joyida baqirmang;
8. Ko'chada o'zini tutish odoblidir: jimgina gapirish, boshqalarning e'tiborini jalb qilmaslik;
9. Ovqat uchun minnatdorchilik bildirish, kattalarga mumkin bo'lgan xizmatni ko'rsatish, stul taklif qilish, yo'l berish, kattalarning oldinga o'tishiga imkon berish.

Bilishingiz kerak:

Bolalarni odobli bo'lishga o'rgatishning eng kuchli ishonchli usuli - bu ota-onalarning o'zlari yaxshi namunadir. Avvalo kattalarning o'zlari bir-birlariga xushmuomala bo'lishlari kerak.

Uni keraksiz ravishda tushirmang, begonalar oldida jazolamang. Bolaning yuragi juda sezgir va himoyasizdir, chunki bolaligida qalbida noo'rin shikoyatlar, u ishongan odamlardan ko'ngli qolgan izlar bo'lmasligi kerak.

Ishontirish va yolvorishga yo'l qo'ymang. Bola "yo'q" so'zini bilishi va unga bo'ysunishi kerak.

Unutmang:

Maqtash va qoralash kuchli ta'lim vositalaridir. Ammo maqtov ehtiyotkorlik bilan bajarilishi kerak, aks holda kibr rivojlanishi mumkin.

Sizning harakatlaringizni va so'zlaringizni tomosha qiling.

Bolalarga nisbatan g'azabingizni tortmang, o'zingizni tuting.

O'zingizning xatti-harakatlaringiz bilan bolalarga kamtarlik, halollik va odamlarga nisbatan mehr-oqibat namunalarini ko'rsating.

Shunda siz bolada u maktabda va hayotda kerak bo'ladigan barcha fazilatlarni tarbiyalaysiz deb ishonch bilan aytish mumkin bo'ladi.

Men bolalarni maktabga tayyorlashda ota-onalarning roli haqida aytdim.

Bolalar bog'chasining barcha o'quv va tarbiyaviy ishlari bolani maktabga har tomonlama tayyorlashga qaratilgan.

Bolalar bog'chasi maktabga qiziqishni, bilim olishga intilishni kuchaytiradi.

Bolalar bog'chasida ular: mustaqillik, mehnatsevarlik, tartiblilik, ozodalik, do'stlik tuyg'usi, yo'ldoshlikni tarbiyalaydilar.

Bolalar ona tili, matematika, modellashtirish, rasm chizish bo'yicha bilimlarga ega bo'ladilar.

Bolalarni sinchkovlik bilan tinglashga, kattalarni tushunishga, sinchkov, ehtiyotkor bo'lishga o'rgatishadi.

Xulosa qilib aytganda, men Ushinskiyning so'zlarini keltira olaman.

“Siz bolani faqat u bilan gaplashganda, uni o'rgatganda yoki unga buyruq berganingizda tarbiyalayman deb o'ylamang. Siz uni hayotingizning har bir daqiqasida, hatto uyda bo'lmaganingizda ham tarbiyalaysiz. Qanday kiyinasiz, boshqa odamlar bilan va boshqa odamlar haqida qanday gaplashasiz, qanday baxtli yoki qayg'uli, do'stlaringiz va dushmanlaringizga qanday munosabatda bo'lasiz, qanday kulasiz, qanday qilib gazeta o'qiysiz - bularning barchasi bola uchun juda muhimdir. Bola eng kichik o'zgarishlarni ko'radi va sezadi.

S.V. Nevteeva : Hozirgi vaqtda maxsus tanlangan matnlar va topshiriqlar bilan sotiladigan ko'plab adabiyotlar to'plami mavjud, buning natijasida bola nutq qobiliyatini rivojlantirishga qodir.

1. Rasmli hikoya. Bolaga rasm ko'rsatiladi, u tasvirlangan hamma narsani aniq nomlashi, kattalarning savollariga javob berishi va keyin rasm asosida qisqa hikoya tuzishi kerak. Rasm hikoyali va bolaga o'xshash bo'lishi kerak. Ko'proq savollar berishingiz mumkin, shuncha yaxshi. Uch yoshdan boshlab bola asta-sekin murakkab bog'lovchilarni, qo'shimchalarni va so'roq so'zlarni o'rganishi kerak ("agar shunday bo'lsa", "chunki", "chunki", "kim", "chunki", "qaerda", "kimga", " kim "," qancha "," nima uchun "," nima uchun "," qanday "," ga "," nima "," garchi "va boshqalar)

2. She'riyatni o'rganish intonatsion ekspresivlikni rivojlantirishga yordam beradi. Dastlab, kattalar matnni bir necha marta o'qiydilar, intonatsiya soyalarini iloji boricha to'g'ri tartibga solishga harakat qilishadi, shunda bola she'rni yoqtiradi va u uni shu tarzda ko'paytirishi mumkin. Siz bolangizdan she'rni biroz balandroq, jim, tezroq, sekinroq ijro etishini so'rashingiz mumkin.

3. Kechasi o'qish bolaning nutqini rivojlantirishda muhim rol o'ynaydi, u yangi so'zlarni o'rganadi, aylanadi, nutq eshitish qobiliyatini rivojlantiradi. Sizning talaffuzingizni aniq, aniq va ifodali saqlashni unutmang. Lullabiyalar va bolalar bog'chalari ham bolaning so'z boyligini boyitadi, ularni eslash osonroq.

4. So'zlar va tilni chalg'itadigan so'zlar diksiyani yaxshilashga va vokal apparatining rivojlanishiga yordam beradi. Hatto nutqi rivojlangan bola ham til egriligini takrorlashdan foyda ko'radi.

5. Jumboqlarni taxmin qilish tahlil qilish va umumlashtirish qobiliyatini shakllantiradi, bolalarni xulosa chiqarishga o'rgatadi, xayoliy fikrlashni rivojlantiradi. Masalan, "ming kiyim" karam barglari ekanligini tushuntirib, bolaga jumboqlarni tushuntirishni unutmang. Agar bola jumboqlarni taxmin qilishda qiynalsa, unda unga yordam bering. Masalan, jumboqni so'rang va u yashirin narsalarni tanlashi mumkin bo'lgan bir nechta rasmlarni ko'rsating. Jumboqlar o'yinining bir varianti sifatida - adabiy belgilarni taxmin qilish: siz ertak qahramonini tasvirlaysiz, kitoblarni joylashtirasiz va bola kerakli narsani tanlaydi.

Nutqni rivojlantirish darajasi va qo'l barmoqlarining mushaklarining rivojlanishi bir-biri bilan chambarchas bog'liqdir. . Agar barmoq harakatlarining rivojlanishi yoshga to'g'ri keladigan bo'lsa, u holda nutqning rivojlanishi normal diapazonda bo'ladi. Agar barmoqlarning rivojlanishi orqada qolsa, unda nutqning rivojlanishi ham kechiktiriladi.

Shuning uchun bolaning barmoqlarini o'rgatish nafaqat qo'lni yozishga tayyorlaydi, balki uning nutqini rivojlantirishga, aql-idrok darajasini oshirishga yordam beradi. Bu haqda aytib beradi Avdeeva I.N.:

- Yozishdagi qiyinchiliklar, avvalambor, elementlarning o'zi yozishi bilan emas, balki bolalarning ushbu faoliyatga tayyor emasligi bilan bog'liq. Yozishni o'rgatishda nozik vosita mahoratini rivojlantirish muhim rol o'ynaydi. Bola tinkerlash, chizish, kesish imkoniyatini qanchalik yaxshi bilsa, yozish qobiliyatlarini o'zlashtirish shunchalik oson bo'ladi. Shu sababli, vosita mahoratini rivojlantirishdan boshlash kerak: chaqaloqqa plastilindan figuralar, ipga ipli munchoqlar yasashga, dasturlar yasashga, mozaikalarni yig'ishga o'rgatish. Agar bola tikuvchilik bilan shug'ullansa, bu juda yaxshi. Chizish darslari, ayniqsa rasm chizish ham foydalidir. Maktabga tayyorgarlik jarayonida bolalar stolda to'g'ri o'tirishni, oldilariga daftar qo'yishni, qalam ushlashni o'rganadilar. O'qituvchi rahbarligida biz havodagi harflar elementlarini daftarning yuqori qismida chizishga harakat qilmoqdamiz. Ushbu mashq harakatlarni muvofiqlashtirishni rivojlantirishga yordam beradi. Asosiy yozuv qobiliyatlari - qalam harakat yo'nalishlarini o'zlashtirish: yuqoriga, pastga, o'ngga, chapga chiziqlar chizish. Bolalar hujayralardagi naqshlarni chizishadi va ustiga rangli qalam bilan bo'yashadi. Qo'lingizni yozishga tayyorlashning sodda va samarali usuli - rasmlarni nuqtali chiziqlar bo'ylab kuzatib borish. Ushbu vazifalar bolalarga juda yoqadi, chunki qo'lning kichik mushaklarini mashq qiling, harakatlarini kuchli va muvofiqlashtiring.

Sizning qo'lingizda nozik motorli ko'nikmalarni rivojlantirish uchun bir nechta mashqlar:

1. Qalam bilan mashq qilish

• Qalamingizni stol ustiga qo'ying. Bosh barmog'i va ko'rsatkich barmog'i bilan bola har bir qo'l bilan qalamni silliq aylantiradi.
• Bola bir qo'li bilan qalamni ushlab turadi, boshqa qo'lning ko'rsatkichi va o'rta barmoqlari bilan "qalam ustida yuradi".
• Qalamni siljitish. Qalam ikki qo'lning kaftlari bilan qisiladi va ularning orasiga o'raladi. Xamirning taniqli "kolbasa" si qanday o'ralganini eslang.

2. Boncuklar bilan mashq bajarish

• Turli xil torlar qo'lni juda yaxshi rivojlantiradi. Ip uchun hamma narsa mumkin: tugmalar, boncuklar, shoxlar va makaron mahsulotlari, quritish va hk. Bunday vazifani bajarayotganda, bola nafaqat boncuklar teshiklarini to'g'ri burabgina qolmay, balki boncukların torlanishining ma'lum bir ketma-ketligini ham kuzatishi muhimdir.
• Boncukların o'rnini pinset bilan almashtirish.

Sizga kerak bo'ladi: cımbız, boncuklu stakan, bo'sh chashka.

Bola pinset oladi va kosadan munchoqlarni muloyimlik bilan ushlab, boshqa idishga o'tkazadi.

Boncuklarni xujayralari bo'lgan idishga solib mashqlar murakkablashishi mumkin. Shakl tugagandan so'ng, boncukları yana stakanga o'tkazish uchun cımbızla foydalaning. Shaklda hujayralar qancha bo'lsa, shuncha boncuk bo'lishi kerak.

Ushbu mashq qo'l barmoqlarini muvofiqlashtirishni o'rgatishdan tashqari, diqqatni jamlashni rivojlantiradi va ichki nazoratni o'rgatadi.

3. Plastilin bilan mashq bajarish

Plastilin sinflar uchun ajoyib materialdir. Haykaltaroshlik nozik vosita mahoratining rivojlanishiga hissa qo'shadi.

Dastlab, qo'lingizda plastilinni shunchaki ajinlash, uni turli xil usullarda yumshatish foydalidir: kolbasa yoki to'p bilan.

Eslatma! Qo'llari va elkama-kamarida zaif ohangga ega bo'lgan bola tezda plastilinni yoğurmak uchun tana vaznidan foydalanishni boshlaydi - u butun tanasi bilan to'planib qoladi. To'pni kaftlar orasiga aylantirib, kichkina talaba tirsaklarini stol ustiga o'rnatishga harakat qiladi, aks holda u tezda charchaydi. Bunday holda, stolda plastilin bilan mashq bajarmang, balki bolani oldingizda najasga qo'ying va unga harakatlarni ko'rsating: to'pni kaftlaringiz orasiga aylantiring, oldingizda, boshingiz ustida bajaring, bu to'pni kaftlaringiz orasiga siqib qo'ying, kaftlaringiz orasiga kolbasa soling, orasidan siqib oling palmalar va boshqalar.

Bolalar, shuningdek, maktabdagi sinfda kelajakdagi birinchi sinf o'quvchilari uchun zarur bo'lgan matematik bilim asoslarini olishadi. Ular raqamlarni o'rganadilar, oldinga va teskari tartibda 10 ga qadar hisoblashni o'rganadilar va asosiy muammolarni hal qiladilar.

Bolani hisoblashga o'rgatish, shuningdek o'qish va yozish o'yin uslubida amalga oshiriladi.

Raqam mavhum tushuncha, shuning uchun biz oddiy hisoblashni o'rganishdan boshlaymiz. Dastlab, bola "juda ko'p", "kichik", "bitta", "bir nechta" tushunchalarini, shuningdek "ko'proq", "kamroq" va "teng" tushunchalarni o'rganadi. Yaxshilab yodlash uchun biz vizual rasmlardan foydalanamiz.

Bundan tashqari, kelajakdagi talabalar geometrik shakllar bilan tanishadilar, qog'oz varag'ida harakat qilishni o'rganadilar, shuningdek o'lchamdagi ikkita ob'ektni taqqoslaydilar.

U bilan savatda qancha olma borligini, stolda qancha qoshiq borligini va boshqalarni hisoblang. Ertaklarni raqamlar bilan o'qiyotganda, bir nechta doira yoki tayoqchalarni oling va bolaga o'qiyotganda belgilarni hisoblashiga ruxsat bering. Undan ertak o'ylab topishini va qahramonlarni sanashini so'rang. Shunday qilib, bola matematik qobiliyatlarning asoslarini rivojlantiradi.

S.V. Nevteeva : Birinchi sinf o'quvchisi o'zi uchun javob beradigan yangi shartlar - xulq-atvorning yangi shakllari, muayyan harakatlar va ko'nikmalar. Moslashish davri va talabaning keyingi rivojlanishi bolaning maktabda o'qishga qanchalik tayyor bo'lishiga bog'liq.

Maktabga kelgan, o'qishni o'rgangan, odob-axloqli xulq-atvor qobiliyatiga ega bo'lgan, jismonan etarlicha rivojlangan bola, birinchi maktab kunlaridagi moslashish davrining stressiga ancha osonlikcha bardosh berishi aniq. Shuning uchun oilada bolalarni tayyorlash va tarbiyalashni maktabga moslashish davrida paydo bo'lishi mumkin bo'lgan bolaning sog'lig'ida jismoniy va ruhiy asoratlarni minimallashtiradigan darajada tashkil etish muhimdir.

Bolaning birinchi sinfga kirishi bilan turmush tarzining o'zgarishi uning jismoniy va hissiy holatiga yangi yuklarni olib keladi. Bolaning yangi hayot sharoitlariga moslashishi muqarrar. Ammo ota-onalar bu jarayonni iloji boricha og'riqsiz qilishga qodir.

Shuning uchun ota-onalarga maslahat berilishi mumkin: faqat bolaning faqat amaliy tayyorgarligiga e'tibor bermang. Ijtimoiy ko'nikmalarning muhimligini unutmang: muloqot qilish, do'stlashish, manfaatlaringizni himoya qilish qobiliyati.

O'qituvchi Gashchuk T.I.

Psixologiya rivojlanishining hozirgi bosqichida maktabga o'qishga tayyor bo'lish yangi ijtimoiy muhitga normal qo'shilish va ta'lim faoliyatini shakllantirish uchun eng muhim shart bo'lgan psixologik fazilatlarning rivojlanish darajasini ochib beradigan bolaning murakkab xususiyati sifatida qaraladi.
Bolaning maktabga fiziologik tayyorgarligi.
Bu jihat bolaning jismonan maktabga tayyor bo'lishi kerakligini anglatadi. Ya'ni uning sog'lig'i unga ta'lim dasturini muvaffaqiyatli bajarishiga imkon berishi kerak. Fiziologik tayyorlik nozik vosita mahoratini (barmoqlar) rivojlanishini, harakatni muvofiqlashtirishni nazarda tutadi. Bola qalamni qaysi qo'lda va qanday tutishni bilishi kerak. Shuningdek, birinchi sinfga borishda bola asosiy gigiena standartlariga rioya qilishning muhimligini bilishi, kuzatishi va tushunishi kerak: stol ustidagi to'g'ri holat, duruş va hk.
Bolaning maktabga psixologik tayyorligi.
Psixologik jihat uchta tarkibiy qismni o'z ichiga oladi: intellektual tayyorlik, shaxsiy va ijtimoiy, hissiy va irodali.
1. Aqlli tayyorlikmaktabga degani:
- birinchi sinfga kelib, bola ma'lum bilimlar zaxirasiga ega bo'lishi kerak (biz ular haqida quyida gaplashamiz);
- u kosmosda harakat qilishi kerak, ya'ni maktabga va orqaga, do'konga va boshqalarga qanday borishni bilishi kerak;
- bola yangi bilimlarni olishga intilishi kerak, ya'ni u qiziquvchan bo'lishi kerak;
- xotirani, nutqni, fikrlashni rivojlantirish yoshga mos kelishi kerak.
2. Shaxsiy va ijtimoiy tayyorlik quyidagilarni nazarda tutadi:
- bola do'stona bo'lishi kerak, ya'ni tengdoshlari va kattalar bilan muloqot qila olishi kerak; muloqotda tajovuzkorlik bo'lmasligi kerak va boshqa bola bilan janjallashgan taqdirda, u baholashi va muammoli vaziyatdan chiqish yo'lini izlashi kerak; bola kattalarning hokimiyatini tushunishi va tan olishi kerak;
- bag'rikenglik; bu shuni anglatadiki, bola kattalar va tengdoshlarning konstruktiv sharhlariga etarlicha javob berishi kerak;
- axloqiy rivojlanish, bola nima yaxshi, nima yomon ekanligini tushunishi kerak;
- bola o'qituvchi tomonidan qo'yilgan vazifani diqqat bilan tinglashi, tushunarsiz fikrlarni aniqlab olishi va uni bajargandan so'ng, o'z ishini etarlicha baholashi, agar mavjud bo'lsa, xatolarini tan olishi kerak.
3. Hissiy-irodaviy tayyorlikmaktabga boradigan bola:
- bolaning nima uchun maktabga borishini tushunishi, o'rganishning ahamiyati;
- o'rganish va yangi bilimlarni olishga qiziqishning mavjudligi;
- bolaning o'ziga yoqmaydigan vazifani bajara olish qobiliyati, ammo buni o'quv rejasi talab qiladi;
- qat'iyat - ma'lum bir vaqt davomida kattalarni diqqat bilan tinglash va begona narsalar va ishlarga chalg'imasdan vazifalarni bajarish qobiliyati.
4. Kognitiv tayyorlik bola maktabga.
Ushbu jihat kelajakdagi birinchi sinf o'quvchisi maktabda muvaffaqiyatli o'qish uchun zarur bo'lgan ma'lum bilim va ko'nikmalarga ega bo'lishi kerakligini anglatadi. Xo'sh, olti yildan etti yoshgacha bo'lgan bola nimani bilishi va nimaga qodir bo'lishi kerak?
1) diqqat.
... Yigirma-o'ttiz daqiqa davomida biron narsani chalg'itmasdan qiling.
... Ob'ektlar, rasmlar orasidagi o'xshashlik va farqlarni toping.
... Model bo'yicha ishlarni bajarish uchun, masalan, o'zingizning qog'oz varag'ingizdagi naqshni aniq nusxalash, odamning harakatlarini nusxalash va hk.
... Tez reflekslarni talab qiladigan zehnlilik o'yinlarini o'ynash oson. Masalan, tirik jonzotni nomlang, lekin o'ynashdan oldin, qoidalarni muhokama qiling: agar bola uy hayvonini eshitsa, u qo'llarini qarsak chalishi kerak, agar yirtqich bo'lsa - oyoqlarini qoqib, qush bo'lsa - qo'llarini silkitadi.
2) matematika.
... 0 dan 10 gacha bo'lgan raqamlar.
... 1 dan 10 gacha to'g'ridan-to'g'ri hisoblash va 10 dan 1 gacha pastga hisoblash.
... Arifmetik belgilar: "", "", "\u003d".
... Doira, kvadratni ikkiga, to'rt qismga bo'lish.
... Kosmosda va qog'oz varag'ida yo'nalish: «o'ngga, chapga, yuqorida, pastda, yuqorida, pastda, orqada va h.k.
3) Xotira.
... 10-12 rasmni yodlash.
... Xotira qofiyalaridan so'zlash, til egriliklari, maqollar, ertaklar va boshqalar.
... 4-5 jumla ichida matnni takrorlash.
4) Fikrlash.
... Gapni tugating, masalan: "Daryo keng, ammo ariq ...", "Sho'rva issiq va kompot ..." va boshqalar.
... Bir qator so'zlardan qo'shimcha so'z toping, masalan "stol, stul, yotoq, etik, kreslo", "tulki, ayiq, bo'ri, it, quyon" va boshqalar.
... Hodisalar ketma-ketligini aniqlang, shunda avval, keyin esa nima bo'ladi.
... Rasmlar, badiiy she'riyatlarda nomuvofiqliklarni toping.
... Katta yoshli odamning yordamisiz jumboqlarni katlama.
... Katta yoshli odam bilan qog'ozdan oddiy narsalarni katlayın: qayiq, qayiq.
5) Nozik motorikalar.
... Qo'lingizda ruchka, qalam, cho'tkani to'g'ri ushlang va yozuv va rasm chizishda ularning bosim kuchini sozlang.
... Ob'ektlarni bo'yab tashlang va ularni kontur chegarasidan tashqariga chiqarmang.
... Qog'ozga chizilgan chiziq bo'ylab qaychi bilan kesing.
... Ilovalarni bajarish.
6) nutq.
... Bir nechta so'zlardan jumla tuzing, masalan, mushuk, hovli, borish, quyosh quyoni, o'ynash.
... Maqollarning ma'nosini tushuning va tushuntiring.
... Rasm va bir qator rasmlar asosida izchil hikoya yarating.
... To'g'ri intonatsiya bilan she'riyatni ifodali aytib bering.
... So'zdagi harflar va tovushlarni farqlash.
7) Atrofimizdagi dunyo.
... Asosiy ranglar, uy va yovvoyi hayvonlar, qushlar, daraxtlar, qo'ziqorinlar, gullar, sabzavotlar, mevalar va boshqalarni bilish.
... Fasllarni, tabiat hodisalarini, ko'chib yuruvchi va qishlaydigan qushlarni, haftaning oylarini, kunlarini, familiyangizni, ismingizni va otangizning ismini, ota-onangizning ismlarini va ularning ish joyini, shahringizni, manzilingizni, qanday kasblar borligini ayting.
Nutq terapevtining nutqi / Sharapova O.A. /
Bolalarni maktabga tayyorlashda tarbiyachilar va ota-onalarning asosiy vazifasi aynan bolaning nutqini rivojlantirishdir.
Agar bola talaffuzda tovushlarni chalkashtirib yuborsa, ularni yozma ravishda aralashtirib yuboradi. U shuningdek, faqat shu tovushlar bilan farq qiladigan so'zlarni aralashtiradi: lak - saraton, issiqlik - to'p,
glad - qator, slot - maqsad va boshqalar. Shuning uchun fonematik jarayonlarning rivojlanishiga katta e'tibor berilishi kerak. Fonema (tovush) - bu so'zning minimal muhim qismi. Biz sizning e'tiboringizni tovush va harfni aralashtirib yubormaslikka qaratamiz!
Yodingizda bo'lsin!

1. Biz tovushlarni eshitamiz va talaffuz qilamiz;

2. nutq tovushlarini harflar bilan yozma ravishda belgilaymiz;

3. biz yozadigan, ko'rgan va o'qigan harflar.

Maktabgacha yoshdagi bolalarga qo'ng'iroq harflarini tovushsiz [E] tovushsiz o'qishni tavsiya etamiz: “be”, “ve” emas, balki [b] [c].
Bitta harf turli xil tovushlarni (qattiq yoki yumshoq) ifodalashi mumkin.
Fonemalarni ajratish qobiliyati asoslarning asosidir: va boshqa odamning nutqini tushunish, o'z nutqini boshqarish va kelajakda malakali yozuv.
Ovoz talaffuzini tuzatishga parallel ravishda nutq terapevti quyidagi vazifalarni bajaradi:
artikulyatsion, ingichka va umumiy harakat qobiliyatlarini rivojlantirish;
fonemik eshitish qobiliyatini shakllantirish, tovushlarni tahlil qilish va sintez qilish ko'nikmalari;
so'z boyligini boyitish;
nutqning grammatik tuzilishini shakllantirish;
izchil nutqni rivojlantirish;
savod o’rgatish.
O'qish - maktabda ona tilini o'rgatishning birinchi qadami.
Ammo o'qishni boshlashdan oldin siz bolaga so'zlarning qaysi tovushlardan iboratligini tinglashni, so'zlarni tovushli tahlil qilishni o'rgatish, ya'ni ular tarkibidagi tovushlarni tartibida nomlashni o'rgatishingiz kerak.
Maktabga muvaffaqiyatli tayyorgarlik ko'rish uchun bolangizni tovushlarni so'zdan ongli ravishda ajratishga, so'zdagi ovoz o'rnini aniqlashga o'rgatish juda muhimdir.
Ushbu muammoni hal qilish uchun biz bir qator unli tovushlar, hecalar va so'zlardan ovoz tanlash uchun o'yinlarni taklif etamiz, masalan: "Tutish", "Ovozni ushla",
"Qarama-qarshi so'zni tanlang", "So'zni davom eting",
Savodxonlik darslarida biz bolalarni unli va undoshlarni xarakterlashni o'rgatamiz, ularni kartochkalarga, unli - qizil, qattiq undosh - ko'k, yumshoq undosh - yashil ranglarda belgilashni o'rganamiz. Men sizga so'zlarni tahlil qilish sxemalarini taklif qilaman. Ayniqsa siz uchun biz nutq tovushlari bilan tanishish sxemasini va ularni tahlil qilish sxemasini ishlab chiqdik. So'zni tovushli tahlil qilish bilan bir vaqtda biz harflar imlosidan foydalanamiz. Ransomware o'yini bunda bizga yordam beradi.

Tayyorlov guruhining ota-onasi Kurlaeva I.I. bolalarni uyda tayyorlash tajribasi bilan o'rtoqlashadi. : Men bolani maktabga tayyorlash jarayonida uyda bola bilan o'zaro munosabatlarning asosiy fikrlarini aytmoqchiman. Asosiy shart - bu bolaning boshqa oila a'zolari bilan doimiy hamkorligi.

Muvaffaqiyatli tarbiya va rivojlanishning navbatdagi sharti - bolaning qiyinchiliklarni engish qobiliyatini rivojlantirish. Bolalarni boshlagan ishlarini oxiriga etkazishga o'rgatish muhimdir. Ko'pgina ota-onalar bolasini o'rganishni xohlashi qanchalik muhimligini tushunishadi, shuning uchun ular bolasiga maktab haqida, o'qituvchilar va maktabda olgan bilimlari to'g'risida gapirib berishadi. Bularning barchasi o'rganish istagini keltirib chiqaradi, maktabga nisbatan ijobiy munosabatni yaratadi. Keyinchalik, siz maktabgacha yoshdagi bolani o'rganishda muqarrar qiyinchiliklarga tayyorlashingiz kerak. Ushbu qiyinchiliklarning engib o'tish qobiliyatidan xabardor bo'lish, bolaga uning mumkin bo'lgan muvaffaqiyatsizliklari bilan to'g'ri munosabatda bo'lishiga yordam beradi. Biz bolani maktabga tayyorlashda asosiy rol uning faoliyati ekanligini anglashimiz kerak. Shuning uchun bolani maktabga tayyorlashda bizning rolimiz og'zaki ko'rsatmalar bilan cheklanib qolmasligi kerak; biz rahbarlik qilamiz, rag'batlantiramiz, darslar, o'yinlar, bolaning mumkin bo'lgan ishlarini tashkil qilamiz.

Maktabga tayyorgarlik ko'rish va bolani har tomonlama rivojlantirish (jismoniy, aqliy, axloqiy) uchun yana bir zarur shart - bu muvaffaqiyat tajribasi. Biz bolaga shunday faoliyat sharoitlarini yaratamiz, unda u albatta muvaffaqiyat bilan kutib oladi. Ammo muvaffaqiyat haqiqiy bo'lishi kerak va maqtovga loyiqdir.

Bolani tarbiyalash va o'qitish paytida sinflarni zerikarli, sevilmagan, kattalar buyurgan va bolaning o'zi uchun kerak bo'lmagan narsaga aylantirish mumkin emas. Ota-onalar bilan muloqot, shu jumladan birgalikdagi tadbirlar, bolaga zavq va quvonch bag'ishlashi kerak. Shu sababli, bolalarning sevimli mashg'ulotlari haqida bilishimiz juda muhimdir. Har qanday qo'shma faoliyat - bu bola va kattalarning bir butunlikka birligi. Har doim, har qanday vaqtda bolalar bilan ishlash, savollarga javob berish, hunarmandchilik qilish, rasm chizish. Ularning qiziqishini qondiring, uyda, ochiq havoda, oshxonada tajriba o'tkazing.

Sizlarga kechki kitoblarni o'qish haqida aytmoqchiman, bizda bu oqshom marosimi bor, ularsiz bolalar uxlamaydilar. Siz bolani bilasiz va uni o'qish kerak, hatto u o'zi o'qishni o'rgangan bo'lsa ham, uni qondirish kerak. O'qishdan so'ng, har bir bola nimani va qanday tushunganligi haqida gaplashamiz. Bu bolani o'qiganlari mohiyatini tahlil qilishga, bolani axloqiy tarbiyalashga va bundan tashqari izchil, izchil nutqqa o'rgatishga, lug'atda yangi so'zlarni tuzatishga o'rgatadi. Axir, bolaning nutqi qanchalik mukammal bo'lsa, uning maktabdagi ta'limi shunchalik muvaffaqiyatli bo'ladi. Shuningdek, bolalarning nutq madaniyatini shakllantirishda ota-onalar ibrati katta ahamiyatga ega. Maktabga tayyorgarlik ko'rayotganda bolangizni taqqoslashni, taqqoslashni, xulosa va umumlashtirishni o'rgatish muhimdir. Buning uchun maktabgacha yoshdagi bola kitobni, kattalarning hikoyasini diqqat bilan tinglashni, o'z fikrlarini to'g'ri va izchil ifoda etishni va jumlalarni to'g'ri tuzishni o'rganishi kerak.

O'yin haqida unutmang. Fikrlash va nutqning rivojlanishi ko'p jihatdan o'yinning rivojlanish darajasiga bog'liq, shuning uchun bolangiz maktabgacha yoshda etarlicha o'ynasin. Va biz ular bilan o'ynaganimizda bolalar qanday yaxshi ko'rishadi!

Shunday qilib, bizning harakatlarimiz natijasida farzandimiz boshlang'ich maktabda muvaffaqiyatli o'qiydi, turli tadbirlarda qatnashadi va sport bilan shug'ullanadi.

Etakchi: Shunday qilib, maktabgacha ozgina vaqt qoldi. Ego-dan shunday foydalaning, bolangiz ushbu qiyin davrda maktabda kamroq muammolarga duch kelsin.

XURMAT OTA-ONALAR !!!
Bolalarni atrofdagi dunyoga umumiy yo'nalishi va kelajakdagi birinchi sinf o'quvchilarida kundalik bilimlar zaxirasini baholash quyidagi savollarga javoblar asosida amalga oshiriladi.
1. Ismingiz kim?
2. Siz necha yoshdasiz?
3. Ota-onangizning ismlari qanday?
4. Ular qaerda va kim tomonidan ishlaydi?
5. Siz yashaydigan shahar qanday nomlangan?
6. Bizning qishloqda qaysi daryo oqadi?
7. Uy manzilingizni ayting.
8. Opangiz bormi, uka?
9. U (u) necha yoshda?
10. U (u) sizdan qancha yosh (katta)?
11. Siz qanday hayvonlarni bilasiz? Qaysi biri yovvoyi, uy sharoitida?
12. Yilning qaysi davrida daraxtlarda barglar paydo bo'ladi va ular qachon tushadi?
13. Uyg'onganingizda, kechki ovqatni iste'mol qilganingizda, uxlashga tayyor bo'lganingizda kunning nomi nima?
14. Siz necha faslni bilasiz?
15. Bir yilda necha oy bor va ular qanday nomlanadi?
16. O'ng (chap) qo'l qayerda?
17. She'rni o'qing.
18. Matematikani bilish:
- 10 (20) gacha va orqaga qarab hisoblash
- ob'ektlar guruhlarini miqdor bo'yicha taqqoslash (ko'p - kam)
- qo'shish va ayirish masalalarini echish

Ota-onalar uchun bolalarni himoya qilish uchun 10 ta maslahat

• Siz ularni yo'qligida hech qachon begonalar bilan gaplashmaslikni o'rgating.
• Ularga hech qachon hech kimga eshik ochmaslikni o'rgating, agar kattalar uyda bo'lmasa.
• Ularga hech qachon telefon orqali o'zlari va oilalari to'g'risida ma'lumot bermaslikka yoki uyda yolg'izman deb aytishga o'rgating.
• Ularga hech qachon hech kim bilan mashinaga o'tirmaslikni o'rgating, agar siz va farzandingiz ilgari bunga rozi bo'lmasangiz.
• Ularni har qanday kattalarga YO'Q deyishga haqli ekanliklarini yoshligidan o'rgating.
• Ularga doim qayerga borishini aytib berishlari kerakligini o'rgating, qachon qaytib kelishlari va agar rejalari to'satdan o'zgarib qolsa, telefon orqali qo'ng'iroq qilishlari kerak.
• Agar ularga xavf sezilsa, iloji boricha tezroq qochib ketishni o'rgating.
• Ularni kimsasiz joylardan qochishga o'rgating.
• Ular kira oladigan mahalla chegaralarini belgilang.
• Shuni unutmangki, "komendant soati" ga (bola uyga qaytish vaqti) qat'iy rioya qilish kechasi bolalar ta'sirida bo'lgan xavflardan o'zingizni himoya qilishning eng samarali usullaridan biridir.

Nadejda Zozulya
Tayyorgarlik guruhidagi birinchi ota-onalar yig'ilishi

Tayyorgarlik guruhidagi ota-onalar yig'ilishi

Maqsadlar: o'qituvchilar va ota-onalar o'rtasidagi aloqalarni kengaytirish.

ota-onalarni o'quv ishlarining vazifalari va yosh xususiyatlari, maktabgacha ta'lim muassasasining yangi o'quv yilidagi vazifalari bilan tanishtirish;

o'quvchilar oilalarining shaxsiy ma'lumotlarini yangilash;

yangi o'quv yili uchun o'zaro hamkorlik istiqbollarini modellashtirish;

ota-onalarning pedagogik madaniyatini oshirish, ota-onalarni farzandlarini tarbiyalash jarayoniga jalb qilish.

O'tkazish shakli: uchrashuv, ishbilarmonlik o'yini.

Ishtirokchilar: o'qituvchi, ota-onalar.

Kirish qismi

Ota-onalar guruhga kiradilar. Ular yarim doira shaklida joylashtirilgan stullarga o'tirishadi.

Tarbiyachi. Xayrli oqshom, aziz ota-onalar! Sizni bizning guruhimizda ko'rganimdan juda xursandman. Bizning yigitlarimiz juda katta bo'lishdi. Yana bir yil va ular birinchi sinf o'quvchilari bo'lishadi. Bu yil siz va men uchun eng qiyin va qiyin yil bo'ladi. Biz farzandlarimizni yuqori sifatli maktabga tayyorlashimiz kerak. Men sizning yordamingizsiz dosh berolmayman. Va bugun biz siz bilan kelgusi yil rejalari haqida suhbatlashamiz, shuningdek, bolaga qanday qilib ruhiy yordam berish va bunday qiyin kunlarda uni buzmaslik haqida bilib olamiz.

Ishbilarmonlik o'yini.

Endi men sizni 6-7 yoshda o'zingizni eslashga taklif qilaman.

Siz eng ko'p nimani xohladingiz?

Ota-onangiz sizni qasam ichganda sizga yoqdimi?

Va bu sizning bolalaringizga yoqmaydi. Va sizning bolalaringiz yugurishni va o'ynashni xohlashadi.

Biz o'z farzandlarimizni yaxshiroq tushunishimiz, ularning his-tuyg'ularini tushunishimiz uchun biz siz bilan birinchi sinf o'quvchisi bo'lgan har bir oilaning hayotida eng ko'p uchraydigan vaziyatlarni o'ynaymiz.

Men sizdan juftlashishingizni so'rayman va qaysi biringiz bola, qaysi biri ota-ona bo'lishingizni hal qiling. Juftlikdan bitta odam gul tomon yurib, bargni tanlang. Petalda sizning har biringiz maktabda bolada bo'lishi mumkin bo'lgan o'z holatini yozgansiz. Sizning vazifangiz uni mag'lub etishdir. Keyin biz ushbu vaziyatda qanday qilib eng yaxshi harakat qilishni hal qilamiz.

Gul barglari (1-ilovaga qarang).

Umid qilamanki, bunday muammolarni men bilan guruhda hal qilgandan so'ng, siz ularni bolangiz bilan bir xil tarzda hal qilasiz.

Yosh xususiyatlari:

Va endi sizga bolalaringizning yosh xususiyatlari haqida aytib berishim kerak.

Farzandingiz 6 yoshda. U eng buyuk yozuvchilar hasad qiladigan ko'rguvchiga aylandi. Bola kun bo'yi o'z fantaziyalarini haqiqatga aylantirishga tayyor. U mo''jizalarga ishonadi va ularni hamma joyda ko'radi. Bu sizning farzandingiz hayotidagi juda ijodiy, hayajonli davr. Uning nostandart mantiqiy tafakkuri va tasavvurlari so'nmasligi, rivojlanishi uchun bu faqat sizga bog'liq.

6 yoshida sizning farzandingiz vosita mahoratini va kuchini yanada yaxshilaydi. Harakatlar tezligi o'sishda davom etmoqda, ularning muvofiqlashtirilishi sezilarli darajada yaxshilandi. Endi u bir vaqtning o'zida 2-3 turdagi vosita mahoratini bajarishi mumkin: yugurish, to'pni ushlash, raqsga tushish. Bola yugurishni, raqobatlashishni yaxshi ko'radi. Ehtimol, bir soatdan ko'proq vaqt davomida ko'chada sport o'yinlarini o'ynashni to'xtatmasdan, 200 metrgacha yugurib boring, agar u qanday qilib bilmagan bo'lsa, u suzishni osonlikcha egallashi mumkin bo'lsa, u konki, chang'i, rollarda harakat qilishni o'rganadi.

Bolada go'zallik to'g'risida allaqachon o'z fikrlari bor. Ba'zi odamlar mumtoz musiqa tinglashni yaxshi ko'radilar.

Bola allaqachon hamma narsa haqida o'z fikriga ega. Kimga va nima uchun yoqishi yoki yoqmasligini tushuntirib bera oladi. U kuzatuvchan. U atrofida sodir bo'layotgan barcha narsalarga juda qiziqadi. U turli hodisalar o'rtasidagi sabablar va aloqalarni topishga intiladi. Bola juda mustaqil bo'ladi. Agar u biror narsani o'rganishni xohlasa, unda yarim soatdan ko'proq vaqt davomida yangi, qiziqarli kasbni egallashi mumkin.

Ammo uni maqsadli ravishda turli xil faoliyat turlariga o'tkazish juda qiyin. Bola yangi bilimlarini o'yinlarda qo'llaydi, u o'yinlarning uchastkalarini o'zi ixtiro qiladi, murakkab o'yinchoqlar - konstruktor, kompyuter) ni osonlikcha o'zlashtiradi. Olti yoshga kelib, u zarur ko'nikmalarning aksariyatini o'zlashtiradi va ularni bizning ko'z o'ngimizda yaxshilaydi - u aniqroq bo'ladi, tashqi ko'rinishini - sochlarini, kiyimlarini kuzatadi, uy ishlarida sizga yordam beradi. 6-7 yosh, bolaning ijodiy rivojlanishining eng yuqori cho'qqisi U rasmni juda yaxshi ko'radi, rasm va bo'yoqlarga uzoq vaqt qarab turishi mumkin. U o'zini zavq bilan bo'yab, rasmdan nimadir chizishga va o'z syujetini o'ylab topishga harakat qiladi. 6 yoshida bola chizganiga nisbatan his-tuyg'ularini turli xil ranglarda ifoda etadi. Bolalarning rasmlari chaqaloqning ichki dunyosining kalitidir, deb ishoniladi. Endi u allaqachon odamni asl holiga keltirgan, yuzni ko'zlari bilan ko'rishi uchun, quloqlari bilan eshitishi uchun, og'zi bilan gaplashishi uchun va burni bilan hidlash uchun tafsilotlarni batafsil bayon qilgan. Kichkina odamning bo'yni bor. Unda allaqachon kiyim-kechak, poyabzal va boshqa kiyim-kechak detallari bor. Rasm haqiqiy odamga qanchalik o'xshash bo'lsa, bolangiz shunchalik rivojlangan va maktabga yaxshi tayyorgarlik ko'rgan.

Bolaning maktabga tayyorligi

Keling, psixologik tayyorgarlikni batafsil ko'rib chiqaylik,

bunga quyidagilar kiradi:

Aqlli tayyorgarlik;

Motivatsion tayyorlik;

Hissiy-irodaviy tayyorlik;

Kommunikativ tayyorlik.

Intellektual tayyorlik diqqatni, xotirani rivojlantirishni, shakllangan aqliy operatsiyalarni tahlil qilish, sintez qilish, umumlashtirish, qonuniyatlarni o'rnatish, fazoviy fikrlash, hodisalar va hodisalar o'rtasidagi aloqalarni o'rnatish, o'xshashlik asosida eng oddiy xulosalar chiqarish qobiliyatini nazarda tutadi. Masalan, sabzi - sabzavot bog'i, qo'ziqorin - ... o'rmon

6-7 yoshgacha bola quyidagilarni bilishi kerak:

Uning manzili va u yashaydigan shaharning nomi;

Mamlakat nomi va uning poytaxti;

Ota-onalarining ismlari va otasining ismlari, ularning ish joylari to'g'risidagi ma'lumotlar;

Fasllar, ularning ketma-ketligi va asosiy xususiyatlari;

Oylarning nomlari, haftaning kunlari;

Daraxtlar va gullarning asosiy turlari.

U uy va yovvoyi hayvonlarni ajrata olishi, buvisi otaning yoki onaning onasi ekanligini tushunishi kerak.

Motivatsion tayyorlik ... Boshqacha qilib aytganda, u o'zini vaqt, makonga yo'naltirishi kerak va bolaning yangi ijtimoiy rolni - maktab o'quvchisining rolini qabul qilish istagini anglatadi.

Siz bolangizga faqat maktab to'g'risida ijobiy ma'lumot berishingiz kerak. Bolalarni maktab, yaqinlashib kelayotgan qiyinchiliklar, qat'iy intizom, o'qituvchining talabchanligi qo'rqitmasligi kerak. “Maktabga borganingda seni u erga olib borishadi, u erda hech kim senga achinmaydi. Farzandlaringiz qarz olishlari uchun sizning baholaringiz osonligini unutmang. Bola ota-onalar uning yaqinda maktabga qabul qilinishiga xotirjamlik bilan va ishonch bilan qarashlarini ko'rishlari kerak, uyda ular uni tushunishadi, uning kuchiga ishonishadi.

Ixtiyoriy tayyorgarlik, bolada quyidagilarni nazarda tutadi:

Maqsadni belgilash qobiliyati

Faoliyatni boshlash to'g'risida qaror qabul qiling,

Amallar rejasini belgilang

Buni bir oz kuch sarflab bajaring,

Faoliyatingiz natijasini baholang,

Va shuningdek, uzoq vaqt davomida juda jozibali ishlarni bajarish qobiliyati.

Maktabga kuchli irodali tayyorgarlikni rivojlantirishga vizual faoliyat va qurilish yordam beradi, chunki ular uzoq vaqt qurilish yoki rasm chizishga e'tibor berishni rag'batlantiradi.

Irodani rivojlantirish uchun stol o'yinlari yaxshi, bu erda o'yin qoidalariga rioya qilish kerak, va mobil. Masalan, "Oyna", "Taqiqlangan raqam", "Ha va yo'q" o'yini.

Xato uchun bolangizga tanbeh bermang, balki uning sababini aniqlang.

Kommunikativ tayyorlik.

Kommunikativ kompetentsiyani rivojlantirish uchun siz o'g'lingiz yoki qizingiz va boshqalar o'rtasida xayrixohlik munosabatlarini saqlashingiz kerak.

Ushbu turdagi maktabga tayyorgarlikni shakllantirishda do'stlar, oila va qo'shnilar bilan munosabatlarda bag'rikenglikning shaxsiy namunasi ham katta rol o'ynaydi.

Ota-onalar, siz bir narsani tushunishingiz kerak, agar bolangiz o'qish, yozish, hisoblashni bilsa - bu u maktabga tayyor degani emas!

1-ilova

Bola "2" baho oldi

Sizni maktabga chaqirishdi

Bola kundaligiga yozuv olib keldi

Bola uy vazifasini bajarmadi

Bolaning portfeli, ko'ylagi, etagi yirtilib ketgan.

Maktabda bola bir narsani yo'qotib qo'ydi

Bola maktabga etib borgach, qayta qo'ng'iroq qilmadi

Farzandingiz sizga yolg'on gapirdi.

Farzandingiz qasam ichishni boshladi

Farzandingiz maktabga borishni xohlamaydi

Farzandingiz maktabda o'zini yomon tutadi

Farzandingiz maktabdan boshqa birovning narsasini olib kelgan