มีเด็กที่จำตัวอักษรได้ทั้งตัวเมื่ออายุสองขวบ

และเกิดขึ้นเมื่อมีคนห้าคนที่ไม่ได้รับธุรกิจนี้

คุณคิดว่าเด็กบางคนฉลาดกว่าและคนอื่น ๆ โง่เง่าหรือไม่? ไม่ใช่เลย!
ความลับนั้นง่ายมาก - พวกเขาเห็นตัวอักษรต่างกัน อย่างแรกตัวอักษรแต่ละตัวจะเป็นแบบนี้ ... วัตถุที่แยกจากกันสิ่งมีชีวิตถ้าคุณต้องการ สิ่งที่แตกต่างจากคนอื่น ๆ

และสำหรับเด็กในกลุ่มที่สองคนที่จำไม่ได้ว่าด้วยวิธีใดตัวอักษรทั้งหมดมีลักษณะเหมือนกัน - squiggles ที่สวยงาม ชอบลวดลายบนหน้าต่าง. เคยพยายามจดจำรูปแบบบนหน้าต่างหรือไม่?

สำหรับเด็กเหล่านี้ที่ "ABC of Little Poets" ของเราตั้งใจไว้ ท้ายที่สุดเธอเล่าเรื่องรูปร่างของตัวอักษรและเหตุผลให้เด็กฟัง และสร้างความสัมพันธ์ในศีรษะของทารก. และนี่ก็กลายเป็นอีกเรื่องหนึ่ง

จะทำอย่างไรถ้าเด็กจำตัวอักษรไม่ได้

"ABC of Little Poets" อย่างต่อเนื่อง

เร็ว ๆ นี้เมื่อ Masha และฉันเรียนรู้ตัวอักษรทั้งหมดเสร็จแล้วหนังสือก็จะพร้อม จะสะดวกกว่าและข้อมูลจะถูกจัดระเบียบไว้ในนั้น ที่นี่ฉันจะแบ่งปันจดหมายของเรากับคุณตามลำดับที่เราศึกษาโดยเสริมด้วยบันทึก "การเดินทาง" เกมและเคล็ดลับของเรา

จดหมาย E

ราชาเม่นถอดมงกุฎ

ฉันสูญเสียแอปเปิ้ลไปสองสามลูก

- ตอนนี้ความดีของฉันอยู่ไหน!

ดังนั้นตัวอักษร "E" จึงออกมา

คำหวาน "น้ำผึ้ง" นี้

มันไม่น่าสนใจที่จะศึกษาแบบนั้น มีความจำเป็นที่จะต้องเข้าใจว่าเหตุใด

ดังนั้นเราจึงเรียนรู้อักษร "โย" ไม่ใช่แค่แบบนั้น แต่เขียนคำว่า "ฮันนี่" ที่แสนอร่อยและไพเราะ

และนี่คืออารมณ์ที่แตกต่างอย่างสิ้นเชิงเมื่อคุณเข้าใจว่าทั้งหมดนี้ไม่ใช่แค่นั้น แต่สำหรับน้ำผึ้ง honey คุณเข้าใจไหม?

โอ้! ลืมไปสนิท! ฉันต้องอธิบายว่าเรื่องราวของเม่นคืออะไร

หากคุณไม่เข้าใจในทันใด - วัตถุสีเหลืองในรูปตัวอักษร E ใต้บัลลังก์นี่คือมงกุฎที่เม่น - ราชาถอดออกจากนั้นก็สูญเสียมันไปพร้อมกับแอปเปิ้ล

จากความดีที่หายไปทั้งหมดนี้อักษรёได้พัฒนาไปพร้อมกับเรา

จดหมายว

ชินชิล่าพบช็อกโกแลต

ฉันบิตออกสองชิ้น

กลายเป็นวิญญาณที่หอมหวานไปแล้ว!

ดังนั้นตัวอักษร "Sha" จึงออกมา!

เกมในการเชื่อมต่อ

มันคุ้มค่าที่จะอธิบายว่าเราเรียนตัวอักษรШเพื่อที่จะเขียนคำว่า "Masha" ได้ในที่สุด

ไม่เราเคยเขียนไว้ก่อนหน้านี้แน่นอน แต่คัดลอกมาจากกระดาษเท่านั้น สมมติว่าโดยไม่ต้องคิดเกี่ยวกับตัวอักษร

ใช่. เกี่ยวกับชินชิล่า - ฉันไม่รู้จะวาดยังไง))

เกี่ยวกับช็อกโกแลต: Masha กล่าวว่าช็อกโกแลตมีสีขาวและสีดำ ดี. ทำไมจะไม่ล่ะ.

ฉันอยากจะบอกคุณเกี่ยวกับเกมใหม่ของเราที่นี่ ครบกำหนด.

ฉันยังคงเห็นว่ามันเป็นเรื่องยากสำหรับ Masha ในการใส่ตัวอักษรเป็นคำ

ในขณะเดียวกันฉันก็สังเกตด้วยว่าส่วนใหญ่เกิดจากสิ่งกีดขวางทางจิต เธอไม่อยากจะเชื่อว่าเธอรู้วิธีการทำเช่นนี้

ดังนั้นพวกเขาจึงคิดเกมขึ้นมา

ฉันให้งานเธอ

ฉันหยิบกระดาษแผ่นหนึ่งแล้วเขียนคำต่างๆในคอลัมน์ทางด้านซ้าย แน่นอนกับ Masha ฉันจะพูดคุยกับพวกเขาหากจำเป็น - ฉันแนะนำตลอดทาง

ตัวอย่างเช่น:

แม่มาช่า

พ่อบะปู่

และฉันพูดว่า:

- Masha วาดคำเหล่านี้ทั้งหมดลงบนกระดาษแล้วเชื่อมต่อคำกับรูปภาพ!

น่าแปลกที่มันค่อยๆปรากฎว่าในความเป็นจริง Masha เดาได้ว่าคำเหล่านี้เขียนขึ้นที่นี่

ขาถึงขาพูดว่า:

- เจ็บหัว!

เราจะลดฝาลงไปที่หัวเข่าหรือไม่?

ดังนั้นตัวอักษร "en" จึงออกมา!

มันคืออุจจาระ!

ใช่ ๆ! นี่คืออุจจาระ

แต่เธอไม่ได้อยู่ใน "H" และเรื่องราวไม่เกี่ยวกับเธอ แต่เกี่ยวกับขา

- ทำไมมีแค่สองขา! - คุณถาม.

ดังนั้น Masha จึงถามว่าในตอนแรก

แล้วเธอก็ตอบตัวเองว่า:

- ประการแรกเนื่องจากตัวอักษร eN จะไม่ทำงานจากขาทั้งสี่ข้าง และประการที่สอง - มีอุจจาระสองขาอยู่จริง! ฉันเห็นพวกเขาที่เดชาของคุณปู่ของฉัน!

จดหมาย P

แม่น้ำจะไหลไปทางขวา

และมันจะกลับมาอีกครั้ง ...

จากมารยาทที่ยอดเยี่ยมเช่นนี้

ปรากฎตัวอักษร "eR"!

เย่! กี่ชื่อ!

ตอนนี้เราเขียน Marina ได้แล้ว! และนี่คือพี่สาว!

ในเวลาเดียวกันปรากฎว่าคุณสามารถอิรา (นี่คือฉัน) และนีน่า (นี่คือยายของฉัน)

มาช่าวางแผนจะเขียนชื่อ Lunya (นี่คือแมว).

เรายังคงเล่นในการเชื่อมต่อ

ตัวอักษร L (เอล)

เรือถูกผูกไว้กับเรือ

และพวกเขาวิ่งไปตามแม่น้ำ

ก็เกยตื้น

ดังนั้นตัวอักษร "EL" จึงออกมา!

EL หรือ EL? ถูกต้องอย่างไร?

เราไปถึงตัวอักษร "L" และเรามีปัญหา

ในตัวอักษรเวอร์ชันเก่าเรามีตัวอักษรนี้พร้อมบทกวีเกี่ยวกับเรือและชื่อ "EL"

แต่การอ่านจดหมายฉบับนี้อีกครั้งในอีกห้าปีต่อมาเราพบว่าตอนนี้หลายคนเรียกมันว่า "eL" ตัวอย่างเช่นครูในโรงเรียนมีแนวโน้มที่จะให้สิ่งนี้มากกว่า ดังนั้นเราจึงเพิ่มคำคล้องจองอีกหนึ่งคำ เกี่ยวกับ“ EL”

คุณได้เรียนรู้สิ่งที่คุณชอบที่สุด แต่ Masha ตัดสินใจที่จะเรียนรู้ทั้งสองอย่าง สำหรับทุกโอกาส

ตัวอักษร L (eL)

คันธนูก็พุ่งสวนออกไปทันที

และเขาก็แหกกฎทั้งหมด!

ฉันยืนสองขาได้

ดังนั้นตัวอักษร "eL" จึงออกมา!

ตัวอักษร b, b, y

กลุ่มนี้ควรได้รับการสอนโดยคุ้นเคยกับตัวอักษร "R" อยู่แล้ว และอยู่ด้วยกันเสมอ. เพราะที่นี่เรามีเรื่องราวทั้งหมดในสามตอน!

ข

(สัญญาณยาก

หรือซีรีส์แรก)

ตัวอักษร "eR" แสดงอยู่ในภาพยนตร์

ทันใดนั้นฉันก็สะดุดล้ม!

ตีลังการองเท้าไปด้านข้าง

และสัญญาณที่มั่นคงก็ออกมา!

ให้ความสนใจเป็นพิเศษของเด็กกับหิน! พระเอกของเราสะดุดก้อนหิน! เขายาก! แล้วป้ายก็ออกมาแข็งเพราะเหตุนี้!

ข

(เครื่องหมายอ่อนหรือชุดที่สอง - ความต่อเนื่อง)

กระรอกวิ่งผ่านไป

และฉันเห็นรองเท้านั้น!

เธอหยิบรองเท้าวิเศษ

มันกลายเป็นสัญญาณเบา ๆ !

และตอนนี้ความสนใจทั้งหมดอยู่ที่กระรอก! เธอนุ่ม! นั่นสินะป้ายเบา ๆ !

ส

(ชุดที่สามและสุดท้ายของการผจญภัยที่น่าตื่นตาตื่นใจของ b, b และ s)

มีหนอนขึ้นมาหาเขา

ตัวประหลาดยืนเขย่ง:

- ไม่มีหัวเหรอ!

ดังนั้นตัวอักษร "Y" จึงออกมา!

คำอธิบายเล็ก ๆ น้อย ๆ : "หนอนเข้าหาเขา" (c) - หนอนเข้าใกล้สัญญาณอ่อน ๆ เขาเอื้อมมือขึ้นและมองหาศีรษะของเขา และหัวอยู่ด้านล่าง! ดังนั้นเขาจึงประหลาดใจ:

- ไม่มีหัวเหรอ! - เขาพูด.

ด้วยเหตุผลบางประการ Masha จึงอยากเรียนรู้จดหมายเหล่านี้ในวันนี้

แต่ตอนนี้เราสามารถเขียน "MOUSE" และสร้างการเปลี่ยนแปลงที่น่าอัศจรรย์ได้แล้ว: DAY-STUMP-LAZY เราจะไปถึง "เงา" เร็ว ๆ นี้

จุดยึดของ Yash นั้นดื้อรั้น

เขาเริ่มวางเท้าตรง

- ยืนขึ้นแม้กระทั่งเท้าของฉัน!

ปรากฎตัวอักษร "ฉัน"!

ตัวอักษร K

แมวหยิบดินสอด้วยอุ้งเท้า

และฉันเขียนแถบ

ตัวเตี้ยสองตัว

ปรากฎตัวอักษร "กา"!

ชื่อยามะลุนย่าคอลยาเราออกกำลังกายต่อไป

เรารู้วิธีเขียนคำศัพท์มากมาย! แต่จะพูดเสียงดัง - เขียน

มันจะถูกต้องถ้าจะพูดว่า: "เรารู้จักตัวอักษรหลายตัวแล้วซึ่งเราสามารถสร้างคำได้มากขึ้น"

เราไม่เครียดกับเรื่องนี้ แต่เล่นเกม "Connections" ต่อไป:

ฉันเขียนถึง Masha "งาน" และจากไป

ตัวอย่างเช่น:

ลุงมิชา

Lunya (นี่คือชื่อแมวของเรา)

เธออ่านมากด้วยตัวเอง จนกระทั่งความคิดที่ว่าเธอ“ ไม่รู้” ก็“ เปิด” อยู่ในตัวเธอ ถ้าอย่างนั้นฉันต้องช่วย - ฉันออกเสียงเสียงของคำในทางกลับกัน Masha รวบรวมเป็นคำพูดทันที

จดหมาย B

หมาป่าตัดสินใจที่จะเป็นนักกายกรรม

เขาบิดอุ้งเท้าเป็นส่วนโค้ง

และอื่น ๆ ที่หัว!

ปรากฎตัวอักษร "Ve"!

จดหมายต

เสือโคร่งมีความว่องไวมาก

อาจจะไม่มีการฝึกอบรม

บนหางของคุณเอง

ตัวอักษร Te ตัวใหญ่แค่ไหน!

เราเริ่มอ่าน! เย่! แต่ตัวอักษรตัวเล็กล่ะ?

ดังนั้นเกม "Connections" ของเราจึงได้ผลลัพธ์! หากก่อนหน้านี้คำแนะนำของ Masha ให้ลองอ่านบางสิ่งในหนังสือทำให้เกิดความตื่นตระหนก แต่เมื่อวานนี้เธอหยิบหนังสือ ABC และอ่านทุกอย่างในนั้นซึ่งประกอบด้วยจดหมายที่เธอรู้จัก

ผมอ่านแล้วมีความสุข วันนี้ก่อนอื่นเธอหยิบหนังสือ ABC และไม่ได้มีส่วนร่วมกับมัน

อีกสิ่งหนึ่งที่ทำให้ฉันมีความสุขมากคือปัญหาของตัวอักษรขนาดเล็ก

มาช่าเปิดหน้าที่มีจดหมายที่เธอรู้จักดูว่าเจ้าตัวเล็กดูยังไงและจำได้! สิ่งมหัศจรรย์! ค้นหาคำเพิ่มเติมด้วยตัวอักษรนี้และอ่านกับตัวเอง

เห็นได้ชัดว่านี่เป็นเรื่องของการฝึกฝนความเคยชิน ...

พูดสั้น ๆ - เราอยู่ในคลื่นลูกใหม่!

และ Masha แทบรอไม่ไหวที่จะเรียนรู้ตัวอักษรที่เหลือให้เสร็จ

จดหมายค

พระอาทิตย์กำลังส่องแสงอยู่บนท้องฟ้า

หายไปสักชิ้น!

เขากลิ้งไปมาในป่า

ดังนั้นตัวอักษร "ES" จึงออกมา!

ใครเริ่มต้นด้วยจดหมายดังกล่าว? การเปลี่ยนแปลงใหม่ที่มีมนต์ขลัง

ประเพณีที่ดีอีกอย่างหนึ่งเกิดขึ้นกับเราเมื่อเวลาผ่านไป (เมื่อ Masha เริ่มประสบความสำเร็จ) - เราศึกษาจดหมายและนั่งด้วยกันคิดคำสำหรับจดหมายฉบับนี้

สองสามปีก่อนเข้าโรงเรียนตามกฎแล้วผู้ปกครองจะเริ่มประเมินความพร้อมของบุตรหลานในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 แล้วปรากฎว่าเด็กซึ่งก่อนหน้านั้น "เหมือนเด็กทุกคน" กลับกลายเป็นกระสับกระส่ายไม่ตั้งใจและจำข้อมูลใหม่ได้ไม่ดี พ่อแม่หลายคนทำผิดพลาดอย่างร้ายแรงและเริ่มบังคับให้ลูกเขียนบทกวีเขียนจดหมายและแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ วิธีนี้ไม่ได้ให้ผลลัพธ์และในเด็กก็ไม่ชอบข้อมูลการศึกษาใหม่ ๆ

สาเหตุ

ก่อนที่จะเริ่มทำกิจกรรมเสริมพัฒนาการกับเด็กคุณต้องหาสาเหตุว่าทำไมเขาถึงจำได้ไม่ดี

ก่อนที่จะเริ่มทำกิจกรรมเสริมพัฒนาการกับเด็กคุณต้องหาสาเหตุว่าทำไมเขาถึงจำได้ไม่ดี นักจิตวิทยาเด็กระบุสาเหตุดังต่อไปนี้:

• เด็กไม่คุ้นเคยกับการนำงานที่เริ่มต้นจนจบ ตามกฎแล้วสิ่งนี้จะเกิดขึ้นหากเด็กไม่คุ้นเคยกับความเป็นอิสระและทุกอย่างต้องอาศัยความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่เสมอ หากในขณะที่ประกอบตัวสร้างคุณยายพบว่ามีส่วนที่เหมาะสมก็เป็นเรื่องธรรมดาที่เด็ก ๆ หวังว่าเธอจะได้เรียนรู้บทกวีสำหรับเขา
• เบื่อ ไม่ใช่เพื่ออะไรที่ความเบื่อหน่ายถือเป็นบาปมหันต์ สำหรับเด็ก ๆ ไม่มีอะไรน่ากลัวไปกว่ากิจกรรมที่ซ้ำซากจำเจซ้ำซากจำเจในลักษณะใด ๆ เมื่อเพลงที่เรียนในชั้นอนุบาลจำเป็นต้องทำซ้ำเด็ก ๆ จะไม่มีความปรารถนาที่จะจำคำศัพท์ แต่ถ้าเขาได้รับเชิญให้ร้องเพลงและเล่นไปพร้อมกับตัวเองด้วยวิธีการชั่วคราวเช่นช้อนของเล่นที่ทำให้เกิดเสียงกรอบแกรบหรือเต้นรำกับมันเด็กก็ยินดีที่จะเข้าร่วมในเกมตลก
• ความปรารถนาที่จะทำ "เพื่อความชั่วร้าย" นอกจากนี้ยังเกิดขึ้นที่เด็กไม่มีความสัมพันธ์ในครอบครัวหรือทีม จากนั้นพวกเขาก็ไม่เห็นเหตุผลว่าทำไมต้องแสดงความรู้หรือทักษะของตน ท้ายที่สุดเป็นที่ทราบกันดีว่าการประเมินผู้อื่นในเชิงบวกเป็นสิ่งสำคัญสำหรับเด็ก แต่ความสำคัญของมันขึ้นอยู่กับความจริงที่ว่าสิ่งนี้ได้รับจากคนที่คุณรัก และถ้าทารกไม่รู้สึกว่าเขาได้รับการยอมรับเขาก็จะไม่พยายาม อย่างไรก็ตามแรงจูงใจนี้ส่วนใหญ่มักเกิดกับเด็กวัยรุ่น

มันน่าสนใจ. นักวิทยาศาสตร์ได้พิสูจน์แล้วว่าเด็กสามารถจดจำข้อมูลได้มากกว่าผู้ใหญ่ถึงสิบเท่า

• ความนับถือตนเองต่ำ หากเด็กขี้อายเกินไปเขาอาจกลัวที่จะทำอะไรซ้ำ ๆ เพื่อที่จะไม่ได้รับคำติชมสำหรับความไม่ถูกต้องหรือความผิดพลาด ในกลุ่มเพื่อนเขากลัวที่จะถูกเยาะเย้ย ดังนั้นหน้ากากดังกล่าว:“ ฉันจำไม่ได้” เป็นการป้องกันปฏิกิริยาเชิงลบที่อาจเกิดขึ้นจากผู้อื่น นอกจากนี้สถานการณ์ที่คล้ายคลึงกันนี้เกิดขึ้นหากพ่อแม่พูดกับเด็กตลอดเวลาว่าเขาทำทุกอย่างอย่างเงอะงะไม่ถูกต้องหรือไม่ถูกต้อง อย่างไรก็ตามนักจิตวิทยาพบว่าการประเมินดังกล่าวไม่ได้มีบทบาทสำคัญในทางตรงกันข้ามกับน้ำเสียงที่ออกเสียง
• กลัวการเปรียบเทียบ การเปรียบเทียบเด็ก ๆ ซึ่งกันและกันเป็นวิธีที่แน่นอนในการเลี้ยงดูคนเห็นแก่ตัวที่อิจฉาริษยา เด็กมีคุณค่าในตัวเองไม่ใช่เพราะเขาเหนือกว่าเพื่อนในทางใดทางหนึ่ง

คุณจะช่วยให้ลูกน้อยพัฒนาความจำได้อย่างไร?

สิ่งที่สำคัญที่สุดคือการสร้างความสัมพันธ์แห่งความไว้วางใจ

เมื่อทราบสาเหตุที่เด็กจำข้อมูลใหม่ไม่ได้ดีแล้วคุณต้องสร้างกลยุทธ์ความช่วยเหลืออย่างถูกต้อง แน่นอนสิ่งที่สำคัญที่สุดคือการสร้างความสัมพันธ์แห่งความไว้วางใจ หากทารกรู้สึกถึงการสนับสนุนของพ่อแม่และคนที่คุณรักความปรารถนาของเขาจะถูกเพิ่มเข้าไปในความพยายามของคุณจากนั้นงานใด ๆ ก็สามารถทำได้ ดังนั้นมีเทคนิคหลายอย่างที่ช่วยให้จดจำเนื้อหาได้ง่ายขึ้น:

เชื่อมโยงความคิดเชิงจินตนาการของเด็ก

• เชื่อมต่อความคิดเชิงจินตนาการของเด็ก จำเป็นต้องให้โอกาสเด็กในการแสดงสิ่งที่ต้องจำเป็นภาพ ตัวอย่างเช่นการร่างเรื่องราวที่ผู้ใหญ่เล่าให้ฟัง ในเวลาเดียวกันให้กำหนดทันทีว่ารูปวาดไม่ควรสวยงามนี่คือการ์ดหน่วยความจำที่จะช่วยให้คุณจำพล็อตได้ในภายหลัง เริ่มต้นด้วยประโยคสั้น ๆ ห้าถึงหกประโยคและหาเรื่องราวที่ยาวขึ้น แต่ละบทเรียนที่ตามมาควรเริ่มต้นด้วยการเล่าสิ่งที่ได้ยินในอดีตโดยใช้รูปภาพ ในตอนแรกเด็กจะถูกพาไปโดยขั้นตอนการวาดภาพดังนั้นควรปรับเวลาที่ใช้ในการวาดภาพ อธิบายว่างานนี้มีไว้เพื่อความรวดเร็วเช่นกัน: ร่างต้องทำโดยเร็วที่สุด
• การเลือกวัสดุ คุณไม่ควรรับข้อมูลจำนวนมากควรให้ความสนใจกับการท่องจำที่มีคุณภาพสูงจะดีกว่า ดังนั้นเมื่อจำบทกวีได้ควร จำกัด จำนวนบรรทัดต่อวันและอย่าพยายามยัดเยียดให้ครบถ้วน ในช่วงเริ่มต้นของการทำงานกับบทกวีการพัฒนาพล็อตควรแยกชิ้นส่วนเพื่อไม่ให้เด็กเปลี่ยนเส้นในสถานที่ในภายหลัง
• การวางแผน. เป็นสิ่งสำคัญมากที่จะต้องสอนบุตรหลานของคุณให้วางแผนการกระทำของพวกเขา กฎนี้ใช้กับการกระทำใด ๆ ของเด็กเช่นการสร้างจากลูกบาศก์เช่นการคิดเกี่ยวกับแนวคิดในการก่อสร้างการเลือกวัสดุก่อสร้างการทำความสะอาดของเล่นหลังเล่น ผู้ปกครองควรตรวจสอบให้แน่ใจว่ามีการใช้แผนประกาศตามลำดับที่ถูกต้อง เป็นการดีหากผลงานของเด็กได้รับการชื่นชมจากคนที่รัก ตัวอย่างเช่นครอบครัวและเพื่อนจะเห็นอาคารที่สร้างขึ้นจากบล็อก
• ระบบอัตโนมัติของการดำเนินการ ในการพัฒนาสติและการจัดระเบียบในตัวลูกของคุณให้สอนเขาให้จัดตารางเวลาสำหรับวันของเขา ดังนั้นจะมีเวลาเพียงพอสำหรับทั้งชั้นเรียนและเกม ทำให้กำหนดการนี้เป็นโปสเตอร์ที่มีสีสันและอ้างถึงบ่อยที่สุดในตอนแรก ทารกจะค่อยๆทำตามกิจวัตรประจำวันที่เฉพาะเจาะจงโดยอัตโนมัติ
• การฝึกอบรมการวิเคราะห์. แน่นอนว่าบุคคลใด ๆ ต้องวิเคราะห์ข้อมูลเพื่อท่องจำ ในการสอนเด็กให้วิเคราะห์คุณสามารถเล่นกับเขาได้ดังนี้: เสนอให้หาข้อผิดพลาดในการทำงานของ Pinocchio ซึ่ง Malvina สั่งให้เขาทำ ปล่อยให้เป็นรูปแบบที่วาดบนแผ่นงานซึ่ง Pinocchio ทำไม่ถูกต้อง ดังนั้นเด็กจะเรียนรู้ที่จะเปรียบเทียบกับแบบจำลองและค้นหาข้อผิดพลาดอันดับแรกในการกระทำของผู้อื่นจากนั้นจึงเกิดขึ้นในตัวของเขาเอง

รูปแบบของเทคนิคการท่องจำนี้เหมาะสำหรับเด็กทุกวัย เนื้อหาเท่านั้นที่จะเปลี่ยนไป สิ่งสำคัญคือการแสดงให้ลูกของคุณเห็นว่าคุณต้องการช่วยเหลือเขาอย่างจริงใจ และความสำเร็จของเขาสำคัญสำหรับคุณมากกว่าผลการเรียนที่ยอดเยี่ยมในโรงเรียน

บางครั้งพ่อแม่หลายคนประสบปัญหาดังกล่าวที่ลูก ๆ จำตัวอักษรไม่ได้ ในบทความนี้เราต้องการบอกวิธีแก้ปัญหานี้

การสอนตัวอักษรเด็กไม่ใช่เรื่องยากอย่างที่คิดในตอนแรก เนื่องจากเด็กเล็กกระสับกระส่ายมากและไม่สามารถจดจ่อกับบทเรียนใดบทหนึ่งได้นานกว่า 5 นาทีคุณจะต้องเตรียมงานที่มอบหมายด้วยจดหมายในลักษณะที่เด็กยังคงสนใจและพูดไม่ชัดซึ่งจะกระตุ้นให้เขาทำต่อไป ศึกษาตัวอักษรของตัวอักษรรัสเซีย แต่ละบทเรียนของคุณควรจัดขึ้นในเกมอย่างมีสีสันสดใสรวดเร็วและสร้างสรรค์จากนั้นลูกของคุณจะเรียนรู้ตัวอักษรได้อย่างรวดเร็ว คุณควรคำนึงถึงอายุของเด็กด้วยหากทารกอายุตั้งแต่ 1 ถึง 2 ปีดังนั้นคุณต้องเตรียมงานที่ออกแบบมาสำหรับวัยนี้หากทารกโตขึ้นงานควรจะยาวและสร้างสรรค์มากขึ้น . ได้รับการพิสูจน์จากผู้เชี่ยวชาญแล้วว่าเด็กทุกคนที่มีอายุ 0 ถึง 3 ปีมีการเติบโตของสมองอย่างเข้มข้นในช่วงเวลานี้ความจำในการถ่ายภาพได้รับการพัฒนาเป็นอย่างดีดังนั้นเขาจึงสามารถจำทุกอย่างเป็นภาพได้ดังนั้นในช่วงเวลานี้คุณสามารถสอนได้อย่างง่ายดาย จดหมายเด็ก

เริ่มต้นด้วย - คุณสามารถเลือกหนึ่งในเพลงตัวอักษรที่ฉันให้ไว้เป็นตัวอย่าง ทุกอย่างมักจะง่ายต่อการจดจำในนั้น เพลงกินเวลาไม่เกิน 1 นาทีด้วยดนตรีที่ร่าเริงมันง่ายต่อการเรียนรู้เสมอ คุณจะได้เห็นว่าลูกของคุณจะฮัมเพลงจากเพลงนี้ได้เร็วแค่ไหนและที่สำคัญที่สุดเขาจะได้เรียนรู้ชื่อและลำดับของตัวอักษรในตัวอักษรรัสเซีย ดีมาก - คุณสามารถดาวน์โหลดและใช้งานได้เช่นบนท้องถนนหรือเพียงแค่เปิดใช้งานในระหว่างวัน ออกแบบมาสำหรับเด็กอายุตั้งแต่ 1 ถึง 5 ปี

การเรียนรู้ตัวอักษร

เกมที่จะช่วยให้คุณเรียนรู้ตัวอักษรของตัวอักษรรัสเซีย

House of Sounds เกมนี้จะช่วยให้คุณเน้นเสียงทั้งหมดในคำพูดตั้งแต่สามถึงห้าเสียง คุณวาดบ้านที่มีหน้าต่างสามบานและอธิบายให้เด็ก ๆ ฟังว่าอาศัยอยู่ในบ้าน อพาร์ทเมนท์แต่ละห้องมีผู้เช่าเสียง ฉันไปบ้านกท. เขามีสามห้อง แต่ละเสียงนอนแยกกัน เราต้องเอาแมวเข้านอน ใครนอนห้องนอนคนแรก? คุณให้โทเค็นขนาดเท่าหน้าต่างบ้านแก่บุตรหลานของคุณ: "นี่คือเสียงเรียกเขาเข้านอน" เด็กเรียก: "K-K-K" - และวางชิปไว้ในห้องแรกเป็นต้น หากเด็ก“ แพ้” เสียงที่สองและจับเสียง T ด้วยตัวนับที่สองคุณสงสัยว่า:“ CT อาศัยอยู่ที่นี่หรือไม่?

เล่น Doctor Zvukov - ฉันชื่อ Doctor Zvukov - คุณประกาศให้เด็กรู้โดยใส่หมวกแก๊ปสีขาวหรืออะไรทำนองนั้น - ถ้าตุ๊กตาของคุณไม่ได้เรียนรู้ที่จะออกเสียงใด ๆ ฉันจะรักษาให้ ทันย่า - คุณหันไปหาตุ๊กตา - พูดว่า: "ใน Arrrarrrat Gorrrrrat ผู้ปลูกไวน์ crrrrup จะเติบโตขึ้น" และหลังจากทันย่า: "บน golla Allallat lllastet klllup vinogllad" ลูกสาวของคุณไม่ออกเสียงอาร์ฉันสั่งยาให้เธอตั้งชื่อสิบคำที่ขึ้นต้นด้วย P และห้าคำที่ลงท้ายด้วยพี แนะนำศัพท์เองหรือส่ง "พยาบาล" ก็ได้ เด็ก (ในบทบาทของพยาบาล) ต้องรับผิดชอบแทนย่าและเธอก็ค่อยๆฟื้นตัว คุณควรเล่นหากลูกน้อยของคุณไม่ระเบิดตัวเอง

ความต้องการสัญลักษณ์ที่มั่นคงในตัวอักษรรัสเซียตอนนี้ไม่มีใครโต้แย้ง ท้ายที่สุดมันทำหน้าที่ค่อนข้างเฉพาะเช่นแยกพยัญชนะของคำนำหน้าออกจากสระของรากในคำเช่นการประชุมและการกิน และก่อนการปฏิรูป 2460-2461. มันถูกเรียกว่า "เอ้อ" และถูกเขียนไว้ที่ส่วนท้ายของคำหลังพยัญชนะที่มั่นคงโดยไม่ต้องแบกภาระความหมายพิเศษ อย่างไรก็ตามในเวลาเดียวกันต้องใช้เวลาและกระดาษมากกว่า 8% ในการพิมพ์และทำให้รัสเซียเสียค่าใช้จ่ายมากกว่า 400,000 รูเบิลต่อปี คนสมัยใหม่ไม่มีที่ไหนเลยหากไม่มีตัวอักษร ไม่เพียงเพราะไม่มีไม้แหวนและตะขอเหล่านี้จะไม่มีการเขียน (ไม่มีหนังสือพิมพ์ไม่มีหนังสือไม่มี - ช่างเป็นฝันร้าย! - อินเทอร์เน็ต) แต่ยังเป็นเพราะเราคุ้นเคยกับนิพจน์เช่น "from A ถึง Z" หรือ "I am the last letter in the alphabet" มากเกินไปและไม่มีทางแทนที่ด้วยคำว่า "Z เป็นอักษรตัวสุดท้ายในตัวอักษร"

วิธีการเรียนรู้ตัวอักษรเป็นเวลานานกับเด็ก

และเราซื้อซีดี ABVGDeyka ของเราเราเปิดทุกวันสักสองสามนาทีและเธอก็เรียนรู้ตัวอักษรเกือบทั้งหมดโดยที่เราไม่ได้มีส่วนร่วม นอกจากนี้ยังมีตัวอักษรพร้อมรูปภาพตามภาพเธอได้ร่างไว้แล้วว่าตัวอักษรใดขึ้นต้นด้วยคำ สิ่งสำคัญคือตัวเด็กเองก็น่าจะชอบ ของเราอายุ 4 ขวบ

ในทางที่สนุกสนานเด็กจะต้องแสดงให้เห็นว่าตัวอักษรรวมกันเป็นพยางค์อย่างไร เมื่อเขาเรียนรู้ที่จะอ่านชุดค่าผสมที่เป็นไปได้ทั้งหมดแล้วให้อธิบายว่าพยางค์รวมกันเป็นคำได้อย่างไร ตัวอย่างควรประกอบด้วยคำที่เด็กคุ้นเคยและเข้าใจได้ ในเวลาเดียวกันคุณสามารถเริ่มแสดงวิธีเขียนบล็อกตัวอักษรให้เขาดู บางครั้งสำหรับเด็กที่รู้วิธีอ่านสิ่งที่แม่เขียนอยู่แล้วการอ่านข้อความที่พิมพ์นั้นเป็นเรื่องยากดังนั้นการเรียนรู้จึงควรเป็นแบบคู่ขนาน ในอนาคตเพื่อการเรียนรู้ควรใช้หนังสือสำหรับเด็กที่มีนิทานสั้น ๆ โดยแบ่งคำออกเป็นพยางค์มีรูปภาพจำนวนมาก อย่างไรก็ตามทันทีที่เด็กเข้าใจสาระสำคัญของการอ่านทีละพยางค์ให้ไปอ่านหนังสือปกติ (พร้อมรูปภาพเสมอ) และเรียนรู้เพิ่มเติมต่อไป มิฉะนั้นเด็กจะมีปัญหาในการอ่านคำที่ไม่แยกเป็นพยางค์ สิ่งสำคัญคือเด็กมีความสนใจและเขาไม่ได้ทำงานหนักเกินไปจากนั้นเขาจะมีความปรารถนาอย่างต่อเนื่องที่จะอ่านอะไรบางอย่างและอย่าลืมที่จะยกย่องลูกน้อยของคุณ - นี่เป็นแรงจูงใจที่สำคัญที่สุดสำหรับเขาสำหรับความเพียรแล้วทุกอย่าง เป็นไปตามลำดับกับบุตรหลานของคุณ แม้แต่นักเรียนชั้นปีที่ 1 ก็ไม่สามารถจดจ่อความสนใจได้นานกว่า 15 นาทีซึ่งถือเป็นเรื่องปกติ ฝึกประมาณ 10-15 นาทีชมเธอวันละหลาย ๆ ครั้งและบอกเธอว่าพ่อหรือปู่ย่าตายายจะมีความสุขแค่ไหนเมื่อเธอเขียนหรืออ่านอะไรให้พวกเขาฟัง

จดหมายที่สวยงามสำหรับเพื่อนร่วมชั้นชาวรัสเซีย

ข้อผิดพลาดของพ่อแม่หลายคนคือเมื่อพวกเขาเริ่มเรียนรู้ตัวอักษร แต่มันก็คุ้มค่าที่จะเรียนรู้เสียง (ไม่ใช่ Be แต่เป็นเสียง B เป็นต้น) พยายามอธิบายให้เด็กฟังว่ามีตัวอักษร แต่มีเสียงและมีเสียง แตกต่างกันเสียงคู่หนึ่งเป็นพยางค์ที่เราอ่าน: ก่อนอื่นเราตั้งชื่อเสียงแยกกัน (BA- เสียง B และ A, BA-a) แบบฝึกหัดฝึกสองสามข้อแล้วเด็กจะเข้าใจ

หากคุณต้องการพัฒนาเด็กให้พัฒนาตามวัยโดยคำนึงถึงพัฒนาการทางจิตสรีรวิทยา สี (ต้องรู้ถึง 3 สีหลักทั้งหมด), สัตว์ (การจำแนก - สัตว์ป่าหรือในประเทศ), ความสามารถในการเล่าเรื่องเทพนิยาย, บอกเล่าด้วยภาพ ฯลฯ เด็กต้องเข้าใจความหลากหลายของโลกรอบตัวก่อนจากนั้นจึงเรียนรู้ที่จะอ่านเกี่ยวกับเรื่องนี้ สำหรับเขาการอ่านใด ๆ ก็เหมือนกับการอ่าน Hamlet สำหรับคุณที่ 6 ล้อเลียนเด็กทำไม? ความสามารถในการอ่านไม่ได้เป็นตัวบ่งชี้พัฒนาการทางสติปัญญาและบุคลิกภาพของเด็ก

ทุกอย่างควรค่อยเป็นค่อยไป เด็กจะเรียนรู้ที่จะอ่าน ฉันเองก็รู้จักตัวอักษรครึ่งหนึ่งเมื่ออายุ 2 ขวบและตอนนี้เขาไม่สนใจที่จะเรียนรู้ ฉันไม่ยืนยัน ทำไมต้องเป็นภาระลูก เราจำเป็นต้องสอนทักษะการบริการตนเองให้เขา และคำสอนแรก ๆ เหล่านี้นำไปสู่โรคประสาท เธอจะไปโรงเรียนและเรียนรู้ที่จะอ่าน โดยทั่วไปเพื่อให้เด็กอ่านหนังสือได้จำเป็นต้องให้ครอบครัวอ่าน จัดเตรียมการอ่านในครอบครัวการอ่านตามบทบาท

เราเรียนรู้ที่จะอ่านไพรเมอร์ของ Zhukova ซึ่งเป็นหนังสือในอุดมคติคนรู้จักทุกคนที่เรานำเสนอให้เริ่มอ่านอย่างรวดเร็ว ดังนั้นผู้เขียนในหน้าแรกคำแนะนำไม่ว่าในกรณีใดที่จะเรียนรู้ตัวอักษรทั้งหมดกับเด็กในคราวเดียวสิ่งนี้ควรจะค่อยๆทำไป และเธอก็มีภาพเช่นนี้ด้วยเช่นกันมันช่วยให้เด็กจินตนาการเส้นทางจากตัวอักษรหนึ่งไปยังอีกตัวหนึ่งด้วยสายตาและเรียนรู้วิธีการออกเสียงร่วมกันไม่ใช่แยกจากกันชี้ตัวอักษรตัวแรกด้วยดินสอถามเด็ก - ดึง อักษรตัวแรกจนกว่าจะไม่วิ่งไปตามเส้นทางที่สองกับเด็กชาย

ตัวอักษรภาษารัสเซียที่สวยงามสำหรับเด็ก - เด็กก่อนวัยเรียน

สิ่งนี้ไม่จำเป็นจนกว่าจะอายุ 4 ขวบจะเป็นการดีกว่าที่จะเรียนรู้สีสัตว์พืชสิ่งที่อยู่รอบโลกและทั้งเด็กจะไม่สามารถรับรู้ได้ และโดยทั่วไปฉันคิดว่าตามระบบของ Glen Doman มันง่ายกว่าที่จะเรียนรู้พวกเขาไม่ได้เรียนรู้ด้วยตัวอักษร แต่เป็นคำศัพท์ในคราวเดียว

ย้ายไปยังตัวอักษรเมื่อแสดงตัวอักษรให้ทารกเรียกมันว่าไม่ใช่ "ทางการ" ซึ่งเป็นชื่อตามตัวอักษร แต่เป็นเสียงที่หมายถึง พยายามร้องเสียงนี้ดึงให้นานที่สุดทั้งตอนแสดงตัวอักษรและตอนออกเสียงคำด้วยตัวอักษรนี้ เมื่อป้อนตัวอักษรให้ตั้งชื่อคำให้มากที่สุดซึ่งขึ้นต้นด้วยเสียงที่เหมาะสม ให้ลูกของคุณพิมพ์ตัวอย่างจดหมายเท่านั้นพวกเขาจะสอนวิธีเขียนที่โรงเรียน เขาจะจำจดหมายได้ง่ายขึ้นหากพยายามวาดหรือเอาออกจากไม้วาดบนหิมะหรือทราย

กฎที่สำคัญที่สุดสำหรับผู้ปกครองในการเรียนรู้คือการสร้างการเรียนรู้จากเสียงสู่ตัวอักษร ตัวอักษรเป็นสัญลักษณ์ของเสียง การทำความคุ้นเคยกับป้ายตัวอักษรจะไม่ได้ผลหากเด็กไม่รู้ว่าหมายถึงอะไร ในการเรียนรู้ที่จะอ่านและเขียนเด็กต้องค้นพบว่าคำใด ๆ ประกอบด้วยเสียงจากนั้นจึง "เข้าใจความสัมพันธ์" ระหว่างเสียงกับตัวอักษร ระยะเวลาการฝึกเสียงไม่นาน: สามถึงสี่เดือน ในขณะเดียวกันเด็กก็สามารถจดจำตัวอักษรได้แล้วในเดือนที่สองของชั้นเรียน แต่ให้การฝึกอบรมเกิดขึ้นในรูปแบบของเกมไม่ใช่ "ภาระผูกพัน" พร้อมเกรดสำหรับผลการเรียน เด็กควรต้องการเรียนรู้เสียงและตัวอักษร และถ้าคุณจัดการเพื่อให้ธีมของเกมเป็นเวลาสิบถึงสิบห้านาทีสิ่งนี้บ่งบอกถึงประสิทธิภาพของความพยายามในการสอนของคุณ เราขอเสนอเกมมากมายที่จะช่วยให้บุตรหลานของคุณเรียนรู้ที่จะแยกแยะเสียงด้วยหู

นักจิตวิทยาส่วนใหญ่เชื่อว่าการสอนให้เด็กอ่านหนังสือเร็วเกินไป (ก่อนอายุสามขวบ) อาจทำให้เด็กมีพัฒนาการที่เบี้ยวได้ เวลาที่ดีที่สุดคือเมื่อทารกอายุสี่หรือห้าขวบและเรียนรู้ที่จะพูดได้ดี แน่นอนว่านี่ไม่ได้หมายความว่าเด็กควรสร้างวลีเหมือนผู้ใหญ่ เขายังสามารถกระเพื่อมและกระเพื่อมไม่ออกเสียงคำที่ซับซ้อนยาว ๆ และบางครั้งก็ไม่ประสานกับกรณี หากทารกพูดค่อนข้างช้า - เมื่ออายุสามขวบหรือมีข้อบกพร่องในการออกเสียงอย่างรุนแรงคำศัพท์ไม่ดีพูดเป็นประโยคสั้น ๆ และไม่ใช้คำบุพบทเลยไม่เปลี่ยนคำในกรณีที่ควรจะไม่รีบเร่งที่จะเรียนรู้ อ่าน.

Ekaterina Vladimirovna
ปรึกษาผู้ปกครอง "จะทำอย่างไรถ้าเด็กจำตัวอักษรไม่ได้"

ถ้าเด็ก มาโรงเรียนโดยไม่ได้เตรียมตัวไม่รู้ ตัวอักษรไม่รู้ว่าจะอ่านอย่างไรจากนั้นด้วยสติปัญญาปกติเขาจะค่อยๆติดต่อกับเพื่อนร่วมชั้น

ถ้าก อย่างไรก็ตามด้วยการทำงานอย่างเป็นระบบในการสอนการอ่านนักเรียนไม่รู้จัก "ต่อหน้า" ศึกษา จดหมายห้ามทำซ้ำในรูปแบบกราฟิกสร้างความสับสนกับผู้อื่น ตัวอักษรดังนั้นจึงจำเป็นต้องรีบปรึกษานักประสาทวิทยาเนื่องจากปัญหาเหล่านี้อาจเกี่ยวข้องกับความล่าช้าในการพัฒนาจิตใจและการพูด เด็กเกิดจากความบกพร่องของการไหลเวียนของเลือดในกระดูกสันหลังส่วนคออันเป็นผลมาจากการบาดเจ็บจากการคลอดซึ่งส่วนใหญ่มักจะปรากฏในตอนต้นของชั้นประถมศึกษาปีที่ 1

ความผิดปกติเหล่านี้บางอย่างสามารถมองเห็นได้ด้วยตาเปล่า (ความคล่องตัวที่เพิ่มขึ้นความเมื่อยล้าการปฏิเสธข้อร้องเรียนเรื่องปวดศีรษะคลื่นไส้น้ำตาไหล) และดึงดูดความสนใจทันทีและแจ้งเตือนครูและ พ่อแม่.

การละเมิดอื่น ๆ สามารถตรวจพบได้โดยการตรวจพิเศษเท่านั้น

บางทีอาจจะมี เด็ก อย่างใดอย่างหนึ่งต่อไปนี้ การละเมิด:

การด้อยพัฒนาของการรับรู้ภาพความจำภาพความสนใจ;

ความยากในการวางแนวในโครงร่างของตัวเองและในอวกาศ (ไม่สามารถแสดงและตั้งชื่อมือขวาขาซ้าย ฯลฯ ได้อย่างถูกต้องพูดว่าอะไรอยู่ทางขวาหรือทางซ้ายของมัน)

lateralization เมื่อ เด็ก ไม่ได้มีการสร้างบทบาทนำของซีกสมองซีกใดซีกหนึ่งซึ่งกำหนดบทบาทนำของแขนขาตาชั้นนำหูชั้นนำ

ฝึกคนถนัดซ้ายที่แท้จริงอีกครั้ง

ความยากในการสร้างการเชื่อมต่อระหว่างเสียงและ จดหมายเนื่องจากการด้อยพัฒนาของการรับรู้ภาพและการได้ยินความสนใจและความจำ

การละเมิดพฤติกรรมและแรงจูงใจในการเรียนรู้ (เสียสมาธิง่ายเหนื่อยไม่สามารถทำสิ่งใดสิ่งหนึ่งเป็นเวลานานความสนใจในเกมเหนือกว่าตำแหน่งของนักเรียนจะไม่เกิดขึ้น)

ปัญหาเหล่านี้ส่วนใหญ่เกี่ยวข้องกับความผิดปกติของระบบประสาทส่วนกลาง

เฉพาะนักประสาทวิทยาที่มีคุณสมบัติเหมาะสมเท่านั้นที่สามารถทำได้โดยทำการตรวจสอบสถานะทางระบบประสาทที่เหมาะสม เด็กสร้างต้นตอของปัญหาให้คำแนะนำที่มีความสามารถและเลือก ในกรณีที่จำเป็น, การรักษาที่เหมาะสม.

งาน พ่อแม่- ปฏิบัติตามใบสั่งยาของแพทย์อย่างเคร่งครัด

จากนั้นจึงทำงานกับปัญหา เด็กซึ่งได้รับการสนับสนุนจากการดูแลและการรักษาของนักประสาทวิทยาเพื่อกำจัดพยาธิสภาพการพูดซึ่งรวมถึงรูปแบบการอ่านและการเขียนทำได้เร็วขึ้นและดีขึ้น

ที่รัก พ่อแม่, ถ้าคุณพบอะไรคือคุณสมบัติในการพัฒนา ป้องกันไม่ให้เด็กจำตัวอักษรได้สำเร็จคุณสามารถเริ่มเรียนได้

ฉันนำเสนอให้คุณสนใจแบบฝึกหัดงานเกมต่างๆที่มุ่งแก้ไขการแสดงภาพเชิงพื้นที่ความสนใจความจำแรงจูงใจในการเรียนรู้

ถ้าก ทักษะของการปฐมนิเทศในโครงร่างของร่างกายของตัวเองจะไม่เกิดขึ้นจนกว่าจะอายุ 6 ขวบกระบวนการของการก่อตัวเมื่อเข้าเรียนในโรงเรียนจะต้องใช้อย่างมาก พ่อแม่, นักบำบัดการพูดและ เด็ก เป็นระยะเวลานานตามโปรแกรมหนึ่ง ๆ

- คำ: ซ้ายขวาซ้ายขวาซ้ายขวาควรทำงานอย่างต่อเนื่องเมื่อใด เด็กถือช้อนในมือ, พู่กัน, ดินสอ, บิดหรือบิดและเมื่ออยู่บนถนนจะเห็นสิ่งต่างๆ วิชา: บ้านต้นไม้รถยนต์ ฯลฯ เป็นต้น

เป็นประโยชน์โดยพิจารณาจากภาพประกอบในหนังสือเพื่อถามคำถาม ปฐมนิเทศ: "อะไร (Who) ขวาล่างซ้ายบนใครอยู่ข้างหน้าใครเพื่อใครระหว่าง…. ( นิทาน: "หัวผักกาด", “ โกโลบ็อก”, "ความเศร้าโศกของ Fedorino") ฯลฯ

จะมีประโยชน์เมื่อดูภาพประกอบในหนังสือเพื่อถาม เด็กสิ่งที่วาดทางด้านขวาสิ่งที่อยู่ทางซ้ายด้านบนข้างหน้าข้างหลังระหว่างด้านบนด้านล่างรอบด้านหลัง ฯลฯ

ทั้งหมดนี้จะก่อตัวขึ้น ถ้าเด็ก จะเริ่มระบุได้อย่างถูกต้องว่ามือขวาหูซ้ายเข่าขวา ฯลฯ อยู่ที่ไหนเพราะเขาจะเชื่อมโยงจุดสังเกตอื่น ๆ ทั้งหมดด้วยมือขวาหรือซ้ายหรือส่วนอื่น ๆ ของร่างกาย

ในเวลาเดียวกันมีความจำเป็นต้องพัฒนาทักษะยนต์ที่ดีของนิ้วมือ (ยิมนาสติกนิ้ว).

การเขียนตามคำบอกกราฟิกเป็นสิ่งที่น่าสนใจและมีประโยชน์มากสำหรับการพัฒนาการวางแนวบนระนาบของแผ่นงานในกรงตามคำแนะนำด้วยวาจา เด็กแสดงภาพ.

* วาดส่วน: ไปทางซ้ายเฉียงขึ้นไป 4 เซลล์

* วาดส่วนไปทางซ้ายลงตามแนวทแยง 2 เซลล์

* วาดส่วนของเส้นตรงไปทางขวาขึ้นไปโดยเอียง 5 เซลล์

* วาดส่วนของเส้นตรงไปทางขวาลงตามแนวทแยง 2 เซลล์

จะช่วย จำการสะกดของตัวอักษรบล็อกและแผ่นตัวอักษรดังกล่าว:

a) บนแผ่นริบบิ้นด้านซ้ายจะมี ตัวอักษรกำลังมองหา ไปทางซ้าย: L Z Z U E CH

b) ทางด้านขวา - มอง ไปทางขวา: B C D K R S C Sh Y B Y Y E

ขอแนะนำให้จัดเรียงให้เป็นเช่นนั้น เด็ก สามารถมองเห็นได้ตลอดเวลาหากจำเป็น ซึ่งจะทำให้กระบวนการนี้ง่ายขึ้น การท่องจำโดยเฉพาะอย่างยิ่งกับหน่วยความจำภาพที่ดี

ถ้าเด็ก มีเพียงบางส่วนเท่านั้นที่ผิด ตัวอักษรแล้วมีเพียงเหล่านี้ ตัวอักษร.

มีประโยชน์ด้วย เด็ก เรียนรู้ตัวอักษรในข้อเช่น S.Ya Marshak, A. Shibaev และผู้เขียนคนอื่น ๆ ซึ่งมีบทกวี เป็นที่จดจำไปชั่วชีวิตเช่นนอนอยู่บนสัมผัสเบา ๆ และเนื้อหาที่เป็นรูปเป็นร่างตลก

จดหมาย B ฮิปโปโปเตมัสอ้าปากค้าง ปาก:

ฮิปโปโปเตมัสขอม้วน S. Marshak

หรือ ตัวอักษร B ที่มีท้องขนาดใหญ่

ในหมวกที่มีกระบังหน้ายาว A. Shibaev

เขียนลงไป จดหมายอย่าลืมเชื่อมโยงกับเสียงระบุคำด้วยเสียงนี้จากนั้นเรียนรู้ด้วย บทกวีเด็ก 2-4 บรรทัด.

กำหนดในอากาศ ตัวอักษร นิ้วชี้ของมือข้างที่ถนัดมีประโยชน์มากเนื่องจากมีเชิงพื้นที่ การก่อสร้างจากหน่วยความจำเสริมด้วยลักษณะการเคลื่อนไหวด้วยมือและในเวลาเดียวกันการโต้ตอบกับภาพการได้ยินจะถูกเรียกคืน

การเสริมแรงด้วยมอเตอร์ของภาพเป็นตัวช่วยในการทำงานได้ดีมาก ตัวอักษรเมื่อไหร่ เพื่อเด็ก งานสำหรับความรู้สึกนูน ตัวอักษร.

เกมนี้ดำเนินการโดยนักบำบัดการพูดส่วนใหญ่และถูกเรียกว่า “ กระเป๋าวิเศษ” ด้านในกระเป๋ามีที่วาง ตัวอักษรและ เด็กรู้สึกว่าถูกเลือก จดหมายเรียกมันแล้วนำมันออกไปเท่านั้น ถ้าเดาถูก - จุด, ถ้าไม่ใส่กลับ.

เมื่อทักษะได้รับการพัฒนาเป็นเรื่องดีที่จะให้ค่าสองค่าที่คล้ายกันสำหรับการรับรู้ของมอเตอร์และการวิเคราะห์เปรียบเทียบ ตัวอักษร, เช่น: N - P หรือ N - I; B - C เรียกได้ว่าเกมนี้ "ซ่อนหาฉันชื่ออะไรบอกฉันที".

ทำงานอย่างต่อเนื่องกับ เด็ก ในรูปแบบของเกมตามคำแนะนำเหล่านี้จะให้ผลลัพธ์ที่ดีอย่างแน่นอน แม้ว่าข้อผิดพลาดของประเภทออปติคอลมอเตอร์จะถูกกำจัดออกไปด้วยความยากลำบากเนื่องจากมีการพัฒนารูปแบบที่เสถียรซึ่งในนั้น ตัวอักษร - สิ่งทดแทนในโครงสร้างนั้นง่ายกว่าเสมอ "แก้ไข" ตัวอักษรซึ่งกำลังถูกแทนที่ แม้แต่ผู้ใหญ่เองก็ยังทำผิดพลาดเหล่านั้นอย่างไม่คาดคิด ทำในวัยเด็ก, (แต่บ่อยขึ้นเมื่อเขียน) กับพื้นหลังของความเหนื่อยล้าและความเครียด

สิ่งเดียวกันนี้จะเกิดขึ้นกับเด็ก ๆ อย่าเปลี่ยนชั้นเรียนเป็นการทรมานเพื่อ เด็ก... เขามีสิทธิ์ทำผิดพลาดได้เช่นเดียวกับคุณ ประเมินความพยายามความขยันหมั่นเพียรของเขาเมื่อพลังเชิงบวกอย่างรวดเร็วยังไม่มาอย่าทำลายศรัทธาในความสำเร็จอย่าเปรียบเทียบกับเด็กที่มีอายุมากกว่าที่มีความสามารถเพื่อนร่วมชั้น คิดทำงานโดยไม่ยอมแพ้ ทุกสิ่งที่คุณใส่ในช่วงเริ่มต้นของการฝึกอบรมจะได้รับดอกเบี้ย โปรดจำไว้ว่าการป้องกันความผิดพลาดในการอ่านและการเขียนนั้นง่ายกว่าการแก้ไข

ขอให้คุณและลูก ๆ โชคดี!