การพัฒนาและแก้ไขทักษะยนต์ปรับมือในนักเรียนระดับประถมศึกษา การแก้ไขความบกพร่องทางการพูดด้วยการพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของมือสำหรับเด็กที่มีความพิการการแก้ไขทักษะการเคลื่อนไหวของมือในเด็กก่อนวัยเรียน

การพัฒนาทักษะยนต์ที่ดีในเด็กเป็นกระบวนการที่ยาวนานและไม่หยุดชะงักในระหว่างที่เด็กเรียนรู้โลกเริ่มสื่อสารกับมันได้รับความคล่องแคล่วและแม้แต่เริ่มพูด

ทักษะยนต์ที่ดีไม่มีอะไรมากไปกว่าการทำงานร่วมกันของระบบกล้ามเนื้อกระดูกและระบบประสาทของร่างกาย พัฒนาการที่ดีขึ้นอยู่กับอวัยวะรับความรู้สึกโดยเฉพาะระบบการมองเห็นซึ่งจำเป็นสำหรับเด็กที่จะต้องทำซ้ำการเคลื่อนไหวของนิ้วมือและนิ้วเท้าที่แม่นยำ การเคลื่อนไหวของนิ้วมือและมือมีผลต่อพัฒนาการ มีจุดใช้งานทางชีวภาพที่สำคัญประมาณ 1,000 จุดบนฝ่ามือและที่เท้า คุณสามารถควบคุมการทำงานของอวัยวะภายในร่างกายได้ ดังนั้นการนวดนิ้วก้อยคุณสามารถกระตุ้นการทำงานของหัวใจนิ้วนาง - ตับตรงกลาง - ลำไส้ดัชนี - กระเพาะอาหารใหญ่ - หัว คุณต้องเริ่มทำงานเกี่ยวกับการพัฒนาทักษะยนต์ที่ดีตั้งแต่อายุยังน้อย เด็กทารกสามารถนวดนิ้วได้แล้วจึงส่งผลต่อจุดที่ใช้งานที่เกี่ยวข้องกับเปลือกสมอง การทำความเข้าใจโดยครูและผู้ปกครองถึงความสำคัญและสาระสำคัญของการวินิจฉัยที่ทันสมัยเกี่ยวกับทักษะการเคลื่อนไหวของมือและการแก้ไขการเรียนการสอนไม่เพียง แต่รักษาสุขภาพร่างกายและจิตใจของเด็ก แต่ยังช่วยปกป้องเขาจากปัญหาเพิ่มเติมในโรงเรียน ดังนั้นเด็กที่มีพัฒนาการด้านทักษะยนต์ขั้นสูงจึงสามารถให้เหตุผลได้อย่างมีเหตุผลเขามีพัฒนาการด้านความจำความสนใจและการพูดที่สอดคล้องกันอย่างเพียงพอ

เกมและแบบฝึกหัดที่พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของมือ:

สำหรับการพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของมือได้มีการพัฒนาวิธีการและเทคนิคที่น่าสนใจมากมายโดยใช้วัสดุกระตุ้นที่หลากหลาย

สำหรับการพัฒนากลไกการทำงานของมือที่กลมกลืนกันอย่างหลากหลายจำเป็นต้องฝึกมือในการเคลื่อนไหวต่างๆ - สำหรับการบีบอัดการยืดเพื่อการผ่อนคลาย ดังนั้นเราจึงใช้เทคนิคต่อไปนี้:

·ลักษณะที่เป็นระบบของเกมและแบบฝึกหัด คุณไม่ควรคาดหวังผลลัพธ์ในทันทีเนื่องจากการทำงานอัตโนมัติของทักษะจะพัฒนาโดยการทำซ้ำหลาย ๆ ครั้ง ในเรื่องนี้การพัฒนาทักษะหนึ่งจะเกิดขึ้นในหลายส่วน

·ลำดับ - (จากง่ายไปจนถึงซับซ้อน) อันดับแรกทางขวามือจากนั้นทางซ้าย ถ้าสำเร็จ - ทางขวาและซ้ายในเวลาเดียวกัน เป็นที่ยอมรับไม่ได้ที่จะข้ามบางสิ่งและ "กระโดด" ข้ามแบบฝึกหัดบางประเภทเนื่องจากอาจทำให้เกิดการปฏิเสธในเด็กซึ่งในขณะนี้ร่างกายไม่สามารถรับมือกับงานได้

·เกมและแบบฝึกหัดทั้งหมดควรดำเนินการตามคำร้องขอของเด็กเทียบกับภูมิหลังทางอารมณ์ในเชิงบวก สำหรับบุคคลใด ๆ โดยไม่คำนึงถึงอายุของเขาผลลัพธ์มีความสำคัญ ดังนั้นความสำเร็จใด ๆ ของเด็กควรเป็นประโยชน์และชื่นชม

·หากเด็กต้องการความต่อเนื่องของเกมอย่างต่อเนื่องจำเป็นต้องพยายามเปลี่ยนความสนใจไปที่การทำงานอื่นให้เสร็จ ควรมีการวัดผลในทุกสิ่ง การที่เด็กทำงานหนักเกินไปในเกมซึ่งอาจนำไปสู่การถูกมองในแง่ลบนั้นเป็นสิ่งที่ยอมรับไม่ได้

เกมนิ้วเป็นแบบฝึกหัดเพื่อเพิ่มความคล่องตัวของนิ้วพัฒนาความแข็งแรงและความยืดหยุ่น การนวด "จุดที่ใช้งาน" บนนิ้วมือและฝ่ามือ ยิมนาสติกนิ้วช่วยแก้ปัญหามากมายในพัฒนาการของเด็ก:

ส่งเสริมความเชี่ยวชาญในทักษะยนต์ที่ดี

ช่วยพัฒนาการพูด

เพิ่มประสิทธิภาพของสมอง

พัฒนากระบวนการทางจิต: ความสนใจความจำความคิดจินตนาการ

พัฒนาความไวในการสัมผัส

คลายความวิตกกังวล

นอกเหนือจากเกมและแบบฝึกหัดแล้วยังมีกิจกรรมการผลิตประเภทต่างๆ (การวาดภาพการสร้างแบบจำลองการประยุกต์ใช้การก่อสร้างการทอผ้าการถัก ฯลฯ ) ซึ่งยังช่วยพัฒนาความแข็งแรงของมือและนิ้วและทำให้โทนของกล้ามเนื้อเปลี่ยนไป ของมือยังมีส่วนช่วยในการพัฒนาทักษะด้วยตนเอง

การวาดภาพเป็นหนึ่งในกิจกรรมโปรดของเด็ก ๆ ทุกคน ยิ่งเด็กถือพู่กันดินสอหรือปากกาสักหลาดไว้ในมือบ่อยเท่าไหร่เขาก็จะยิ่งเขียนตัวอักษรและคำศัพท์ตัวแรกที่โรงเรียนได้ง่ายขึ้นเท่านั้น

เปิดรับสมัครตั้งแต่อายุยังน้อย หากเด็กยังเล็กให้เขาฉีกภาพจากนิตยสารหรือหนังสือพิมพ์ด้วยมือของเขา - มันจะออกมาอย่างไร จากนั้นคุณสามารถติดชิ้นส่วนที่ฉีกขาดลงบนคลีนชีตเพื่อให้มีรูปร่างได้

คุณสามารถเริ่มปั้นจากดินน้ำมันได้ตั้งแต่อายุ 2 ขวบ: ปั้นไส้กรอกแหวนลูกบอลทำเค้กหรือเหรียญจากชิ้นเล็ก ๆ แต่ละชิ้น

แบบฝึกหัดโดยใช้กระดาษเป็นสิ่งที่น่าสนใจและมีประโยชน์ต่อการพัฒนานิ้วมือไม่น้อย สามารถยับยู่ยี่ฉีกขาดเรียบได้ - แบบฝึกหัดเหล่านี้เป็นการบำบัดโดยธรรมชาติมีผลดีต่อระบบประสาทและช่วยปลอบประโลมเด็ก ๆ

การใช้ธัญพืช (ถั่วข้าวเซโมลินาบัควีท ฯลฯ ) สามารถใช้ในกระเบื้องโมเสคและในกิจกรรมอื่น ๆ ที่พัฒนาทักษะยนต์ได้

ในวัยอนุบาลตอนต้นและตอนต้นสิ่งสำคัญคืออย่าลืมเกี่ยวกับการพัฒนาทักษะการบริการตนเองขั้นพื้นฐานเช่นการติดกระดุมและการปลดกระดุมการผูกเชือกผูกรองเท้า ฯลฯ อย่าลืมชมเชยเด็ก

หมวดที่ 5. ระเบียบวิธี ROS ในเด็กที่มีภาวะปัญญาอ่อน

การบรรยายครั้งที่ 1. ลักษณะทางการแพทย์ - สรีรวิทยาและจิตวิทยา - การเรียนการสอนของเด็กปัญญาอ่อน

1. แนวคิดสาเหตุของภาวะปัญญาอ่อน.

2. รูปแบบของภาวะปัญญาอ่อน (ตาม ICD-10): อ่อนปานกลางรุนแรงลึก

อิทธิพลของการดำเนินการด้วยตนเองต่อพัฒนาการของสมองเป็นที่ทราบกันดีตั้งแต่ศตวรรษที่ 2 ก่อนคริสต์ศักราช ในประเทศจีน. ตามที่นักปรัชญาชื่อดังคานท์กล่าวว่า "มือคือสมองของมนุษย์ที่ก้าวไปข้างหน้า" เราในรัสเซียรู้จักเกม "Magpie-white-sided", "Horned goat" และอื่น ๆ ส่วนใหญ่ของ motor (motor) cortex ของสมองซีกมีส่วนเกี่ยวข้องกับการเคลื่อนไหวของกล้ามเนื้อของกล่องเสียงของลิ้นของปาก กราม. มันเป็นอวัยวะเหล่านี้ที่กำหนดรูปแบบการพูด เป็นที่ทราบกันดีอยู่แล้วว่าทักษะการเคลื่อนไหวของมือที่ดีนั้นเกี่ยวข้องกับการพัฒนาของสมองบริเวณขมับและหน้าผากด้านซ้ายซึ่งมีหน้าที่ในการก่อตัวของการทำงานของจิต VA Sukhomlinsky ระบุว่า "จิตใจของเด็กอยู่ที่ปลายนิ้วของเขา" VA Sukhomlinsky ระบุว่า "จิตใจของเด็กอยู่ที่ปลายนิ้วของเขา" การศึกษาโดยนักสรีรวิทยาชาวรัสเซียได้ยืนยันความเชื่อมโยงระหว่างพัฒนาการของมือและพัฒนาการของสมอง ในวัยอนุบาลที่มีอายุมากขึ้นการพัฒนาทักษะยนต์ที่ดีของมือจะสอดคล้องกับพัฒนาการของการทำงานของเยื่อหุ้มสมองที่สูงขึ้น (ความจำความสนใจความคิดจินตนาการการสังเกต) ดังนั้นการพัฒนาทักษะยนต์ปรับเป็นวิธีหนึ่งในการพัฒนาการพูดของเด็กที่มีความบกพร่องและการสอนการขัดเกลาทางสังคมในสังคม

สาเหตุหนึ่งของความผิดปกติของการพูดในเด็กที่มีความบกพร่องคือการพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของมือที่ไม่ดี การทำงานกับเด็กจำเป็นต้องกระตุ้นพัฒนาการด้านการพูดของเด็กด้วยการฝึกการเคลื่อนไหวของนิ้วมือ ด้วยความผิดปกติของการพูดจำนวนมากในเด็กความบกพร่องของการเคลื่อนไหวที่แสดงออกในระดับที่แตกต่างกันจึงถูกสังเกตและดังนั้นการเบี่ยงเบนในการเคลื่อนไหวของนิ้ว ในระบบการทำงานเกี่ยวกับการฝึกอบรมและการศึกษาของเด็กเหล่านี้จำเป็นต้องจัดให้มีกิจกรรมราชทัณฑ์ที่ดีขึ้น

วัตถุประสงค์ของงานราชทัณฑ์เกี่ยวกับการพัฒนาทักษะยนต์ปรับ: การแก้ไขความด้อยพัฒนาด้านการพูดในเด็กโดยการพัฒนาทักษะยนต์ปรับ การก่อตัวของการประสานงานความแข็งแรงของการเคลื่อนไหวที่ดีทักษะในการดำเนินการกับวัตถุ การเตรียมความพร้อมสำหรับการศึกษา การแก้ไขพัฒนาการพูดในเด็กโดยการพัฒนาทักษะยนต์ปรับ การก่อตัวของการประสานงานความแข็งแรงของการเคลื่อนไหวที่ดีทักษะในการดำเนินการกับวัตถุ การเตรียมความพร้อมสำหรับการศึกษา

วัตถุประสงค์: การพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของนิ้วโดยใช้ชุดของการเคลื่อนไหวตามลำดับที่พัฒนาและปรับปรุงความสนใจโดยสมัครใจและการกระทำอัตโนมัติการพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของนิ้วโดยใช้ชุดการเคลื่อนไหวตามลำดับที่พัฒนาและปรับปรุงความสนใจโดยสมัครใจและการดำเนินการโดยอัตโนมัติ การจัดระเบียบของการเคลื่อนไหวตามจังหวะซึ่งมีผลดีต่อการปรับปรุงการประสานกันของการได้ยินและภาพ - ยนต์ของการเคลื่อนไหวในเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากการจัดระเบียบของการเคลื่อนไหวตามจังหวะซึ่งมีผลดีต่อการปรับปรุงการประสานงานของการได้ยินและภาพ - ยนต์ของการเคลื่อนไหวในผู้สูงอายุ เด็กก่อนวัยเรียน ความซับซ้อนของงานเนื่องจากการเพิ่มขึ้นของจำนวนสวิตช์และการเร่งจังหวะความซับซ้อนของงานเนื่องจากการเพิ่มจำนวนสวิตช์และการเร่งความเร็วของจังหวะ การพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวโดยสมัครใจด้วยการปฏิเสธแบบแผนของยานยนต์การพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวโดยสมัครใจด้วยการปฏิเสธแบบแผนของยานยนต์ การพัฒนาความสามารถในการวางแนวที่ดีขึ้นในสภาพพื้นที่ของแผ่นกระดาษและการเตรียมมือสำหรับการเขียนการพัฒนาความสามารถในการวางแนวที่ดีขึ้นในสภาพพื้นที่ของแผ่นกระดาษและการเตรียมมือสำหรับการเขียน .

หลักการของการนำไปใช้: หลักการของความสอดคล้องซึ่งจัดเตรียมสำหรับความซับซ้อนที่ค่อยเป็นค่อยไปของชั้นเรียนหลักการของลำดับซึ่งจัดเตรียมความซับซ้อนของชั้นเรียนอย่างค่อยเป็นค่อยไป หลักการของความพร้อมของงานหลักการของความพร้อมของงาน หลักการของความรู้ที่เป็นระบบโดยให้ความถี่ที่แน่นอนหลักการของความรู้เชิงระบบโดยให้ความถี่ที่แน่นอน หลักการรวมสิ่งที่ได้เรียนรู้เข้ากับการมีส่วนร่วมของครูคนอื่น ๆ หลักการรวมสิ่งที่ได้เรียนรู้เข้ากับการมีส่วนร่วมของครูคนอื่น ๆ

กลไกการนำไปใช้: การสร้างทักษะสามารถเกิดขึ้นได้ในระหว่างชั้นเรียนและในเวลาว่างในรูปแบบของงานเดี่ยวและเป็นประจำ เปิดท็อปส์เล็ก ๆ ด้วยนิ้วของคุณเปิดท็อปส์เล็ก ๆ ด้วยนิ้วของคุณ นวดดินน้ำมัน, ดินน้ำมัน, แป้งด้วยนิ้วของคุณนวดดินน้ำมัน, ดินน้ำมัน, แป้งด้วยนิ้วของคุณ ใช้นิ้วของคุณคลึงก้อนชอล์คก้อนกรวดต่างๆสลับกันใช้นิ้วของคุณคลึงก้อนหินชอล์กหลาย ๆ ก้อนสลับกัน บีบและคลายกำปั้น (ตาดอกที่เปิดและปิด) บีบและคลายกำปั้น (ตาดอกที่เปิดและปิด) ใช้หมัดอ่อน ๆ ที่สามารถเปิดได้และผู้ใหญ่สามารถสอดนิ้วเข้าไปได้และแข็งแรงซึ่ง ไม่สามารถเปิดได้ใช้หมัดอ่อน ๆ ที่สามารถเปิดได้และผู้ใหญ่สามารถสอดนิ้วเข้าไปได้และใช้หมัดที่แข็งแรงที่คุณไม่สามารถเปิดได้ ด้วยสองนิ้ว "เดิน" บนโต๊ะจากนั้นเร็ว ๆ แล้วช้า ๆ สลับกับมือที่แตกต่างกันใช้สองนิ้ว "เดิน" บนโต๊ะจากนั้นเร็วแล้วช้าสลับกันด้วยมือที่ต่างกัน แสดงนิ้ว: หนึ่งสองสาม ฯลฯ แสดงนิ้ว: หนึ่งสองสาม ฯลฯ แกว่งไปมาในอากาศด้วยนิ้วของคุณเท่านั้นแกว่งไปในอากาศด้วยนิ้วของคุณเท่านั้น ทำไฟฉายด้วยมือของคุณและทำไฟฉายด้วยมือของคุณ ปรบมือของคุณตอนนี้เบา ๆ และดัง ๆ ปรบมือของคุณตอนนี้อย่างเงียบ ๆ และดัง ๆ หยิกนิ้วทั้งหมดหยิกนิ้วทั้งหมด กระดุมหรือลูกปัดบนด้ายกระดุมหรือลูกปัดบนด้าย

พันด้ายรอบนิ้วพันด้ายรอบนิ้ว ผูกปมบนเชือกแตะเชือกด้วยนอตผูกปมบนเชือกแตะเชือกด้วยนอต ติดกระดุม, ตะขอ, ซิป, ตะขอ, ฝาเกลียว, ของเล่นกลไกลมพร้อมกุญแจ การจัดวางจากกระดุมเมล็ดพันธุ์จากรูปแบบที่ทนทานปุ่มยึดตะขอรูดซิปตะขอฝาบิดของเล่นกลไกไขลานด้วยกุญแจ การจัดวางจากปุ่มเมล็ดพืชจากลวดลายที่แข็งแรง ขันสกรูและน็อตให้แน่นขันสกรูและน็อต เกมที่มีตัวสร้างเลโก้โมเสคลูกบาศก์เกมที่มีตัวสร้างเลโก้โมเสกลูกบาศก์ ตุ๊กตาทำรังพับสอด. พับตุ๊กตาทำรังสอด. เกมทรายและน้ำเกมทรายและน้ำ ตัดด้วยกรรไกรตัดด้วยกรรไกร การวาดภาพในอากาศ, การจัดวางภาพด้วยเชือก, ไม้ขีดไฟ, ไม้นับ. การวาดภาพในอากาศ, การจัดวางภาพด้วยเชือก, ไม้ขีดไฟ, ไม้นับ วาดบนทรายและตะโพกวาดบนทรายและตะโพก การวิเคราะห์ธัญพืชหลายประเภทการวิเคราะห์ธัญพืชหลายประเภท Crumple foam sponges, โฟมบอลด้วยมือของคุณ Crumple foam ฟองน้ำยาง, ลูกบอลโฟมด้วยมือของคุณ การวาดภาพแรเงาการระบายสีการวาดภาพการแรเงาการระบายสี การเปลี่ยนวัตถุแบบอื่น: สามเหลี่ยมสี่เหลี่ยมวงกลมการเปลี่ยนวัตถุสลับกัน: สามเหลี่ยมสี่เหลี่ยมวงกลม การเขียนตัวอักษรภาพบนลายฉลุการเขียนตัวอักษรภาพบนลายฉลุ การบีบนิ้วมือทั้งสองข้างสลับกันในเวลาเดียวกัน บีบลูกยางด้วยนิ้วและทั้งมือบีบนิ้วมือทั้งสองข้างสลับกันในเวลาเดียวกัน บีบลูกบอลยางด้วยนิ้วและด้วยมือทั้งหมด

การเคลื่อนไหวเป็นวงกลมด้วยแปรง สัมผัสกันในทางกลับกันการเคลื่อนไหวเป็นวงกลมด้วยแปรง แตะนิ้วทีละนิ้ว การโยนและการตีลูกการขว้างปาและการตีลูก กลิ้งดินสอในมือกลิ้งดินสอในมือ การปัก. พับผ้าเช็ดปากเป็นสี่ ดึงครึ่งวงกลมออกจากรอยพับด้วยสองนิ้ว จากนั้นคลี่ออกพับผ้าเช็ดปากเป็นสี่ ดึงครึ่งวงกลมออกจากรอยพับด้วยสองนิ้ว จากนั้นคลี่ออก "ฟุตบอล". ยิงลูกบอลด้วยเชือกแต่ละนิ้ว "ฟุตบอล" ยิงลูกบอลด้วยเชือกแต่ละนิ้วในทางกลับกัน ผ่านการห่อขนมจากขนมหวานการห่อจากขนมหวาน การคัดแยกรายการขนาดเล็กด้วยแหนบการคัดแยกรายการขนาดเล็กด้วยแหนบการคัดแยก ชามใส่ข้าวฟ่างและสิ่งของที่ซ่อนอยู่ในนั้น ชามข้าวฟ่างและสิ่งของที่ซ่อนอยู่ในนั้น ช้อน ติดปุ่มลงในสไตโรโฟมแล้วใช้ช้อนตัก ติดปุ่มลงในสไตโรโฟม Clothespins บนฐานแนวนอนและแนวตั้ง Clothespins บนฐานแนวนอนและแนวตั้ง เฟรมเวลโครเฟรมเวลโคร แหวนนวดแหวนนวด โมดูลเซนเซอร์: ลูกคิดสวิตช์ตะขอสำหรับแขวนแปรงที่มีความแข็งต่างกันลากแนวนอนดิสก์โทรศัพท์ช่องซิกแซกสำหรับนำทางของเล่น คันโยก, พื้นผิวยาง, พื้นผิวที่มีคุณภาพต่าง ๆ , โถที่มีฝาปิดหลากสี, ตัวสร้างแบบอ่อนพร้อมตาไก่และปุ่มต่างๆโมดูลเซนเซอร์: ลูกคิด, สวิตช์, ตะขอสำหรับแขวน, แปรงที่มีความแข็งต่างๆ, การลากแนวนอน, ดิสก์โทรศัพท์, ช่องซิกแซกสำหรับนำทาง ของเล่น. คันโยก, พื้นผิวยาง, พื้นผิวที่มีคุณภาพต่าง ๆ , ขวดโหลที่มีฝาปิดหลากสี, ตัวสร้างแบบอ่อนพร้อมห่วงและปุ่ม ลูกบอลบนสาย ดึงยางยืด "Geokont" ลูกบอลบนเชือก การรัดยางยืด "Geokont" ให้แน่น

การกระตุ้นกล้ามเนื้อมัดเล็ก: ก) ปัดนิ้วกระชับสัมผัสแผ่นนิ้วให้แน่น (โดม) b) เชื่อมต่อนิ้วก้อยเชื่อมต่อนิ้วชี้กับบ้านเชื่อมต่อนิ้วหัวแม่มือและการเคลื่อนไหวที่เป็นสปริงกับโครงสร้างทั้งหมด c) อีกมือที่อยู่ข้างหน้าคุณด้วยนิ้วหัวแม่มือที่เปิดอยู่มือชั้นนำจะจับนิ้วนี้ - ปิดด้วยฝา

การวอร์มอัพ: เอานิ้วออกก) นิ้วเล่นซ่อนหาและหัวก็ถูกถอดออกเช่นนี้เช่นนี้และศีรษะก็ถูกถอดออก ข) 1.2, 3.4.5 เราจะไปหาเห็ด นิ้วก้อยจึงเข้าไปในป่านิรนาม - พบเห็ด เขาเริ่มทำความสะอาดนิ้วกลางนิ้วชี้กระโดดนิ้วหัวแม่มือกินทุกอย่างที่ทำให้เขาอ้วน

"มีแอ่งน้ำและไม่มีเลย" แบบฝึกหัดนี้ยังมีคุณค่าทางการศึกษา เทน้ำใส่ภาชนะด้วยฟองน้ำ "มีแอ่งน้ำอยู่และไม่มีเลย" แบบฝึกหัดนี้ยังมีคุณค่าทางการศึกษา เทน้ำลงในภาชนะด้วยฟองน้ำ เปิดและปิด เสนอขวดโหลหลายขนาดที่มีความจุแตกต่างกันพร้อมฝาปิดที่แตกต่างกัน เสนอให้เปิดแล้วปิดเลือกฝาที่เหมาะสมสำหรับภาชนะ นำเสนอขวดโหลหลายขนาดที่มีความจุแตกต่างกันพร้อมฝาปิดที่แตกต่างกัน เสนอให้เปิดแล้วปิดเลือกฝาที่เหมาะสมสำหรับภาชนะ “ กวาดไป แต่ไม่ตื่น” ใช้แปรงกวาดจากโต๊ะลงบนที่ตักโดยไม่ทิ้งอะไรลงบนพื้น ใช้แปรงกวาดจากโต๊ะลงบนที่ตักโดยไม่ทิ้งอะไรลงบนพื้น "จับมัน" จับของขึ้นจากน้ำด้วยช้อน "เอาล่ะจับ" จับของขึ้นจากน้ำด้วยช้อน "เตรียมยา" ปล่อยให้สารที่แต่งสีละลายในน้ำ ปล่อยให้สารที่แต่งสีละลายในน้ำ อักษรหยาบ. คุณยังสามารถใช้คู่มือนี้โดยการสัมผัส เพื่อให้เด็กสามารถเดาตัวอักษรหรือตัวเลขตัวอักษรหยาบ คุณยังสามารถใช้คู่มือนี้โดยการสัมผัส เพื่อให้เด็กเดาตัวอักษรหรือตัวเลข จับคู่เศษผ้ากับชุดจับคู่เศษผ้ากับชุด การเรียงถั่วเปลือกหอยรูปทรงเรขาคณิต. การเรียงถั่วเปลือกหอยรูปทรงเรขาคณิต. การวาดภาพตัดการวาดภาพตัด

การปรับปรุงทักษะยนต์การพัฒนากิจกรรมที่สร้างสรรค์ดังนั้นการพัฒนาการทำงานของจิตทั้งหมดจึงเกิดขึ้น การพัฒนาทักษะยนต์ที่ดีมีส่วนช่วยในการพัฒนาการพูดซึ่งในที่สุดจะช่วยให้สามารถเตรียมเด็กที่มีความพิการเข้าโรงเรียนได้สำเร็จมากขึ้น

วรรณกรรมที่ใช้: Bezrukikh M.M. Filippova T.A. เราฝึกนิ้ว บัสตาร์ด 2000. การศึกษาและฝึกอบรมเด็กที่มีความผิดปกติในการพูด. แก้ไขโดย S.S. Lyapidevsky และ V.I Seliverstov การศึกษา 1968 S.E. Gavrina และ V.I. คุทิยาวีนา เอ็น.พี. เราพัฒนามือ - เพื่อเรียนรู้และเขียนและวาดอย่างสวยงาม Yaroslavl, Academy of Development 1997 VB Galkina Khomutova N.Yu. การใช้แบบฝึกหัดทางกายภาพเพื่อพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของนิ้วมือเมื่อแก้ไขความผิดปกติของการพูด Defectology 1999 กับ M.M. Koltsova เกมฝึกนิ้ว SPb 1998 Luria A.R. เกี่ยวกับที่มาของการเคลื่อนไหวโดยสมัครใจคำถามของจิตวิทยา 2500

การศึกษาพิเศษของพนักงานของห้องปฏิบัติการเกี่ยวกับกิจกรรมทางประสาทที่สูงขึ้นของเด็กของสถาบันสรีรวิทยาของเด็กและวัยรุ่นของ Academy of Pedagogical Sciences ได้ระบุว่าระดับการพัฒนาการพูดในเด็กนั้นขึ้นอยู่โดยตรงกับระดับของการพัฒนาที่ดี การเคลื่อนไหวของนิ้วมือ

มีรูปแบบดังต่อไปนี้: หากพัฒนาการของการเคลื่อนไหวของนิ้วสอดคล้องกับอายุการพัฒนาการพูดจะอยู่ในช่วงปกติและหากพัฒนาการของการเคลื่อนไหวของนิ้วล่าช้าการพัฒนาการพูดจะล่าช้า

แม้ว่าทักษะยนต์ทั่วไปอาจเป็นเรื่องปกติหรือสูงกว่าปกติ แต่ขอแนะนำให้กระตุ้นพัฒนาการด้านการพูดโดยฝึกการเคลื่อนไหวของนิ้วและมือ แม้แต่ความบกพร่องในการเคลื่อนไหวของมือและนิ้วที่เล็กที่สุดก็ส่งผลเสียต่อพัฒนาการด้านการพูดและผลการเรียนของเด็ก

ความบกพร่องในการเขียน (dysgraphia) เป็นเปอร์เซ็นต์ที่มีนัยสำคัญของความบกพร่องทางการพูดอื่น ๆ ที่รายงานในโรงเรียนประถมศึกษา นักปรัชญาชาวเยอรมันกล่าวว่ามือคือสมองที่ดับไปแล้ว การศึกษาของนักสรีรวิทยาสมัยใหม่ได้ยืนยันการเชื่อมต่ออย่างใกล้ชิดของซีกสมองกับปลายประสาทที่ฝังอยู่ในมือ นี่เป็นการพิสูจน์ความจริงที่ว่าความเมื่อยล้าของกล้ามเนื้อมือทำให้เกิดการยับยั้งระบบประสาทส่วนกลาง

เทคนิคทางจิตอายุรเวชซึ่งจำเป็นต้องเน้นจิตใจไปที่มือเพื่อกระตุ้นความรู้สึกอบอุ่นผ่านระบบประสาทส่วนกลางมีผลดีต่อร่างกายทั้งหมดช่วยให้คุณผ่อนคลายคลายความตึงเครียด

สำหรับการตรวจสอบทักษะยนต์ที่ดีในนักเรียนระดับประถมศึกษาปีที่หนึ่งของการกระทำกับวัตถุเมื่อเข้าสู่ศูนย์การพูดจะได้รับงานต่อไปนี้:

วางลวดลายโมเสค

ปลดกระดุมและยึดด้วยตัวคุณเอง

วาดเส้นแนวตั้งและแนวนอนด้วยดินสอ

ร้อยลูกปัดบนเข็ม (ลูกปัดขนาดเล็กกลางและใหญ่);

วางไม้ขีดไฟขนาด 5 ซม. และ 7-8 ซม. ในกล่องด้วยมือซ้ายและขวา

ในการตรวจสอบการเคลื่อนไหวที่ดีของนิ้วจำเป็นต้องกำหนดคุณภาพและระดับความแตกต่างของการเคลื่อนไหว การสำรวจนี้ดำเนินการโดยประมาณตามลำดับต่อไปนี้:

พวกเขาเสนอให้เด็กกำนิ้วของพวกเขาเป็นกำปั้นงอนิ้วแต่ละนิ้วสลับกันไปทางขวาและมือซ้ายเชื่อมต่อนิ้วของมือข้างหนึ่งกับนิ้วของอีกข้าง ฯลฯ

ข้อมูล Anamnestic ระบุ:

การกดจุดและแรงกดอย่างง่ายเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการเสริมสร้างกล้ามเนื้อ

แบบฝึกหัดเสริมสร้างความเข้มแข็งทั่วไปการงอการงอนิ้วการเคลื่อนไหวเป็นวงกลมด้วยถั่วสามารถทำได้ในเกือบทุกบทเรียน เด็ก ๆ นวดนิ้วทำให้การทำงานของอวัยวะภายในต่างๆเป็นปกติ - นักวิทยาศาสตร์ชาวตะวันออกได้แสดงให้เห็นอย่างชัดเจนถึงการเชื่อมต่อแบบสะท้อนของแต่ละนิ้วกับอวัยวะที่เฉพาะเจาะจง

การฝึกนิ้วอย่างเป็นระบบเป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพในการปรับปรุงประสิทธิภาพของเปลือกสมองของบุตรหลานของคุณ งานหลักอย่างหนึ่งในปีแรกของการศึกษาคือการแก้ไขความด้อยพัฒนาของทักษะยนต์ที่ดีซึ่งจะช่วยให้แน่ใจว่าเขียนด้วยลายมือความจำที่ดีและการพูด

Atlasova Ksenia Borisovna,
อาจารย์ประจำบ้าน MBOU
“ โรงเรียนประถมศึกษาแบบเบ็ดเสร็จ Berdigestyakh”
MR "เขตภูเขา" RS (Y) s. Berdigestyah

I. S. Teplova // คำถามเกี่ยวกับการเรียนการสอนก่อนวัยเรียน - 2558. - ครั้งที่ 1. - ส. 49-52.

1. การพัฒนาทักษะยนต์ปรับมือ

พ่อแม่สมัยใหม่ทุกคนรู้ดีเกี่ยวกับความจำเป็นในการพัฒนาทักษะยนต์ แต่ไม่ใช่ทุกคนที่หาเวลาและปรารถนาที่จะมีส่วนร่วมอย่างจริงจังในกระบวนการที่ตลกและมีประโยชน์นี้ แต่ทักษะแต่ละกลุ่มจำเป็นต้องได้รับการพัฒนาในเวลาที่เหมาะสม เด็ก ๆ ไปโรงเรียนมักไม่รู้วิธีจับปากกาและผูกเชือกรองเท้า

ทักษะยนต์ปรับคืออะไร? นี่คือระบบการเคลื่อนไหวต่างๆที่กล้ามเนื้อมัดเล็กของมือมีส่วนเกี่ยวข้อง การเคลื่อนไหวเหล่านี้ไม่ได้พัฒนาขึ้นเองจำเป็นต้องมีการฝึกอบรมพิเศษ หากแปรงของเด็กได้รับการพัฒนาอย่างดีเขาจะเขียนได้อย่างสวยงามชัดเจนและเข้าใจง่าย แต่น่าเสียดายที่บ่อยครั้งที่นิ้วมือของเด็กอ่อนแรง

ทักษะยนต์ที่ดีมีผลต่อกระบวนการที่สำคัญหลายอย่างในพัฒนาการของเด็ก: ความสามารถในการพูดความสนใจการคิดการประสานงานในอวกาศการสังเกตความจำ (ภาพและยนต์) สมาธิและจินตนาการ ศูนย์กลางของสมองที่รับผิดชอบต่อความสามารถเหล่านี้เชื่อมต่อโดยตรงกับนิ้วมือและปลายประสาท นี่คือเหตุผลที่การบริหารนิ้วจึงมีความสำคัญ

เป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งสำหรับผู้ปกครองที่จะต้องรู้วิธีพัฒนาการเคลื่อนไหวของนิ้วที่ถูกต้องและแข็งแรงเพียงพอเพื่อกระตุ้นการทำงานของกล้ามเนื้อมือ มีกิจกรรมง่ายๆมากมายที่สามารถช่วยให้คุณพัฒนาทักษะยนต์ได้

• 1. จำลองจากดินน้ำมันและดินน้ำมัน.
  2. การวาดภาพหรือระบายสีภาพ
  3. ทำหัตถกรรมกระดาษ
  4. การก่อสร้าง
  5. ปุ่มยึดและปลดกระดุมตะขอ
  6. การผูกและการปลดริบบิ้นเชือกผูกปมบนเชือก
  7. การบิดและคลายเกลียวสามารถฝาฟอง ฯลฯ
  8. ดูดน้ำด้วยปิเปต
  9. การร้อยลูกปัดและกระดุม
  10. ถักเปียจากด้ายพวงหรีดดอกไม้
  11. โรคซางกั้น
  12. เกมบอลกับก้อนกระเบื้องโมเสค

เสนอกิจกรรมเหล่านี้ให้กับเด็ก ๆ ทุกวัน การฝึกอบรมที่ครอบคลุมดังกล่าวช่วยพัฒนาทักษะยนต์ที่ดีของมือของเด็กได้อย่างสมบูรณ์แบบและเด็กจะได้รับการเตรียมตัวอย่างดีสำหรับโรงเรียนการเคลื่อนไหวของมือของเขาจะมีความมั่นใจมากขึ้นกิจกรรมในโรงเรียนจะไม่น่าเบื่อสำหรับเด็ก

แบบฝึกหัดทั้งหมดนี้มีประโยชน์สามเท่าสำหรับเด็ก:

ขั้นแรกพวกเขาพัฒนาทักษะยนต์ที่ดีในมือของเขาเตรียมเขาให้เชี่ยวชาญการเขียน

ประการที่สองพวกเขาสร้างรสนิยมทางศิลปะของเขาซึ่งมีประโยชน์ในทุกวัย

ประการที่สามนักสรีรวิทยาของเด็กให้เหตุผลว่ามือที่พัฒนามาอย่างดีจะ "ดึง" พัฒนาการของสติปัญญา

2. การพัฒนาทักษะกราฟิกและการประสานมือและตา

ทักษะกราฟิกเกี่ยวข้องกับ:

ความสามารถในการวาดภาพได้อย่างสวยงามและง่ายดาย (และไม่ตึง) ด้วยองค์ประกอบกราฟิกการเคลื่อนไหวแบบสั่นหมุนเรียบฉีกขาดและเป็นจังหวะของเนื้อหาต่างๆ (ภาพวัตถุเส้นของโครงร่างใด ๆ - กว้างแคบเหมือนเกลียวหักเป็นเกลียว ฯลฯ ; สัญญาณทั่วไปรวมถึงกราฟตัวอักษร ฯลฯ ) ดำเนินการด้วยความกดดันความเร็วจังหวะจังหวะความโน้มเอียงสังเกตรูปร่างขนาดและรูปแบบที่ถูกต้อง

การถือเครื่องมือเขียนที่ง่ายและผ่อนคลาย (ดินสอปากกาสังเกตมุมเอียงที่ต้องการ

การบำรุงรักษาท่าทางที่ถูกต้องอย่างมั่นคงสำหรับเด็กวาดหรือเขียน

เคลื่อนไหวกราฟิกด้วยความสนใจกระตือรือร้นโดยไม่เพิ่มความตึงเครียด

เด็กที่เข้าสู่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ยังคงมีการพัฒนากล้ามเนื้อมือไม่เพียงพอการประสานการเคลื่อนไหวของนิ้วมือแขนและไหล่ของมือเขียน เด็กก่อนวัยเรียนยังมีสมาธิไม่ดีทั้งในอวกาศและบนเครื่องบิน ส่วนใหญ่สับสนเกี่ยวกับการแยกแยะความแตกต่างระหว่างด้านขวาและด้านซ้ายของร่างกายโดยเฉพาะอย่างยิ่งในความสัมพันธ์กับบุคคลอื่น

การเรียนรู้ที่จะแยกความแตกต่างระหว่างขวาและซ้ายเป็นข้อกำหนดเบื้องต้นที่สำคัญสำหรับการเรียนรู้หลายประเภท ดังนั้นจึงจำเป็นต้องอุทิศเวลาให้เพียงพอในการฝึกฝนทักษะนี้ดำเนินการชั้นเรียนกับเด็กในรูปแบบของเกมและแบบฝึกหัดต่างๆ

หากต้องการทราบความแตกต่างของส่วนด้านขวาและด้านซ้ายของร่างกายแนะนำให้ทำแบบฝึกหัดต่อไปนี้:

ยกมือขวาหรือซ้าย

ใช้วัตถุด้วยมือขวาจากนั้นใช้มือซ้าย

หลังจากชี้แจงการกำหนดเสียงพูดของมือขวาและซ้ายแล้วคุณสามารถเริ่มแยกแยะระหว่างส่วนอื่น ๆ ของร่างกายได้: ขาขวาและซ้ายตาหู ฯลฯ

เมื่อหาแนวความคิดเกี่ยวกับด้านขวาและด้านซ้ายของร่างกายแล้วคุณสามารถดำเนินการจัดวางแนวในพื้นที่โดยรอบได้

การกำหนดการจัดเรียงเชิงพื้นที่ของวัตถุที่สัมพันธ์กับเด็ก

ความยากลำบากในการเขียนมีความเกี่ยวข้องประการแรกไม่ใช่กับการเขียนองค์ประกอบของตัวอักษร แต่เกิดจากความไม่พร้อมของเด็กสำหรับกิจกรรมนี้ ดังนั้นในช่วงเตรียมการจึงเป็นเรื่องสำคัญมากที่จะต้องใช้แบบฝึกหัดที่ค่อยๆเตรียมมือของเด็กให้พร้อมสำหรับการเขียน

วิธีที่ง่ายและมีประสิทธิภาพที่สุดในการเตรียมมือของคุณสำหรับการเขียนคือการใช้สมุดระบายสี การระบายสีภาพโปรดเด็กจะเรียนรู้ที่จะถือดินสอไว้ในมือโดยใช้แรงกด บทเรียนนี้ฝึกกล้ามเนื้อมัดเล็กของแขนทำให้การเคลื่อนไหวแข็งแรงและประสานกัน ขอแนะนำให้ใช้ดินสอสีแทนปากกาสักหลาด คุณสามารถเชิญบุตรหลานของคุณให้คัดลอกภาพวาดที่พวกเขาชอบลงบนกระดาษใส เครื่องประดับและลวดลายมีประโยชน์มากเนื่องจากมีเส้นโค้งจำนวนมากซึ่งเป็นการเตรียมความพร้อมที่ดีสำหรับมือของเด็กในการเขียนตัวพิมพ์ใหญ่

เราต้องไม่ลืมการออกกำลังกายเป็นประจำด้วยดินน้ำมันและดินเหนียว งอปั้นร่างจากวัสดุนี้ด้วยนิ้วของเขาเด็กจะพัฒนาและเสริมสร้างกล้ามเนื้อเล็ก ๆ ของนิ้ว

มีวิธีที่น่าสนใจในการพัฒนานิ้วมือคือการถอนขน เด็ก ๆ ดึงเศษกระดาษออกจากแผ่นกระดาษด้วยปลายนิ้วและสร้างงานฝีมือ นอกจากนี้คุณสามารถแนะนำให้ร้อยลูกปัดบนด้ายปุ่มยึดและปลดกระดุมกระดุมตะขอ

คุณยังสามารถทำของเล่นต่างๆได้ด้วยรูดซิปเชือกผูกโบว์ ฯลฯ

ควรจำไว้ว่าพัฒนาการของการประสานงานที่ดีของการเคลื่อนไหวและทักษะด้วยตนเองจะทำให้โครงสร้างของสมองมีวุฒิภาวะในระดับหนึ่งการควบคุมการเคลื่อนไหวของมือขึ้นอยู่กับพวกเขาดังนั้นจึงไม่ควรบังคับเด็ก

น่าเสียดายที่ผู้ปกครองส่วนใหญ่พบปัญหาเกี่ยวกับการประสานงานของการเคลื่อนไหวและทักษะการเคลื่อนไหวที่ดีก่อนไปโรงเรียนเท่านั้น สิ่งนี้กลายเป็นการบังคับเด็ก: นอกเหนือจากการดูดซึมข้อมูลใหม่ ๆ แล้วคุณยังต้องเรียนรู้ที่จะจับดินสอด้วยนิ้วซนของคุณด้วย

เด็กตัวเล็ก ๆ ต้องการเคลื่อนไหวมากกว่าสิ่งอื่นใดสำหรับเขาการเคลื่อนไหวเป็นวิธีการรู้จักโลก นั่นหมายความว่ายิ่งการเคลื่อนไหวของเด็กถูกต้องและแม่นยำมากเท่าไหร่ความเข้าใจของเด็กที่มีต่อโลกก็จะยิ่งลึกซึ้งมากขึ้นเท่านั้น การทำแบบฝึกหัดต่างๆด้วยนิ้วเด็กจะได้รับการพัฒนาทักษะยนต์ที่ดีของมือซึ่งไม่เพียง แต่จะส่งผลดีต่อพัฒนาการด้านการพูดเท่านั้น แต่ยังเตรียมเด็กสำหรับการวาดภาพและการเขียนอีกด้วย มือได้รับความคล่องตัวที่ดีความยืดหยุ่นความฝืดของการเคลื่อนไหวจะหายไปซึ่งจะช่วยอำนวยความสะดวกในการได้มาซึ่งทักษะการเขียน การฝึกการเคลื่อนไหวทั่วไปและทักษะการเคลื่อนไหวด้วยตนเองอย่างกระตือรือร้นช่วยให้คุณสามารถปรับปรุงความสนใจโดยสมัครใจพัฒนาทักษะการควบคุมและวางแผนการดำเนินการแบบองค์รวมตลอดจนสร้างแรงจูงใจทางการศึกษาและพัฒนาบทบาทการควบคุมการพูด

การประสานมือและตามีส่วนสำคัญในการสร้างความพร้อมในการเขียน

การประสานมือและตาคือความสม่ำเสมอของการเคลื่อนไหวและองค์ประกอบอันเป็นผลมาจากการทำงานร่วมกันและพร้อมกันของเครื่องวิเคราะห์ภาพและกล้ามเนื้อ การประสานมือและตาเป็นการกระทำร่วมกันของมือและตา ด้วยความช่วยเหลือของการมองเห็นเด็กจะศึกษาความเป็นจริงโดยรอบควบคุมการเคลื่อนไหวของเขาขอบคุณที่พวกเขาสมบูรณ์แบบและแม่นยำยิ่งขึ้น ตาเหมือนเดิม "สอน" มือและด้วยความช่วยเหลือของการเคลื่อนไหวของมือในวัตถุที่เด็กจัดการข้อมูลใหม่ ๆ จะถูกเปิดเผยมากขึ้น ตาเห็น - มือแสดงให้เห็น - ความสามัคคีและปฏิสัมพันธ์ใกล้ชิดของอวัยวะทั้งสองนั้นเกิดขึ้นได้เมื่ออายุมากขึ้นทั้งนี้ขึ้นอยู่กับการพัฒนาที่สม่ำเสมอและเท่าเทียมกัน

องค์ประกอบที่สำคัญของความพร้อมในการเขียนของมือคือการพัฒนาทักษะยนต์ปรับในมือ ระดับการพัฒนาทักษะยนต์ปรับเป็นหนึ่งในตัวบ่งชี้ความพร้อมทางสติปัญญาสำหรับการเรียนการสอนเนื่องจากพัฒนาการของมือมีความสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับพัฒนาการด้านการพูดและการคิดของเด็ก ซึ่งหมายความว่าเพื่อให้เด็กและสมองของเขาพัฒนาต้องฝึกมือ การพัฒนาความฉลาดไปพร้อมกับการพัฒนาของมือการเคลื่อนไหวของนิ้วที่ละเอียดขึ้นเรื่อย ๆ

ทักษะยนต์ขั้นสูงหมายถึงการเคลื่อนไหวของกล้ามเนื้อมัดเล็กในมือ การเคลื่อนไหวของนิ้วมือและมือพัฒนาขึ้นในเด็กเรื่อย ๆ ตลอดช่วงก่อนวัยเรียน:

5, 5-6, 5 เดือน - เริ่มรับไอเทม

6, 5–7, 5 เดือนหมุนด้วยแปรงกับของเล่น

ภายใน 11 เดือนการปรับปรุงของมือและดิจิตอล praxis

1d-1, 5d - พยายามวาด "แบบสุ่ม"

1, 5-2g - ทักษะยนต์ที่ดีปรากฏขึ้นเด็กลดสิ่งของลงในรูเล็ก ๆ

ในแบบ 3 มิติระบบอัตโนมัติของมอเตอร์จะปรากฏขึ้น (พยายามตัดกระดาษ)

3-4g - ตัดกระดาษวาด Lateralization เกิดขึ้น (นิยามของมือนำ)

เมื่ออายุ 5-6 ปีความสามารถในการวนรอบเซลล์จะปรากฏขึ้น

อายุ 6-7 ปี - ความพร้อมในการพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของกราฟ

ดังนั้นควรเริ่มพัฒนาทักษะยนต์ที่ดีของมือเด็กตั้งแต่อายุยังน้อย เด็กทารกสามารถทำยิมนาสติกนิ้วได้แล้ว - เพื่อนวดนิ้ว ดังนั้นทำหน้าที่ในจุดที่ใช้งานที่เกี่ยวข้องกับเปลือกสมอง ศูนย์การพูดของมอเตอร์ในเปลือกสมองของมนุษย์ตั้งอยู่ถัดจากศูนย์กลางการเคลื่อนไหวของนิ้วมือดังนั้นการพัฒนาการพูดและการกระตุ้นทักษะยนต์ของนิ้วแรงกระตุ้นจะถูกส่งไปยังศูนย์การพูดซึ่งจะกระตุ้นการพูด

การฝึกนิ้วมีผลอย่างมากต่อการทำงานของเปลือกสมองซึ่งส่งผลต่อการเตรียมมือสำหรับการเขียน

เกมวัตถุขนาดเล็ก (ตะเกียบ, ทราย, ด้าย, ซีเรียล, ลูกปัด, กระดุม, ถั่ว, ก้อนหินขนาดเล็ก, "Mailbox")

ในระหว่างการเล่นเกมกับวัตถุทักษะยนต์ที่ดีจะพัฒนาได้ดีโดยเฉพาะอย่างยิ่งกล้ามเนื้อของนิ้วจะแข็งแรงขึ้นการเคลื่อนไหวที่ดีของมือและนิ้วได้รับการพัฒนานั่นคือทักษะด้วยตนเองจะพัฒนาขึ้น เกมเหล่านี้มียาชูกำลังและผลการรักษาที่ยอดเยี่ยม

เด็ก ๆ ได้รับเชิญให้เรียงลำดับเดาโดยหลับตาม้วนระหว่างนิ้วหัวแม่มือและนิ้วชี้กดลงสลับกันโดยใช้นิ้วมือทั้งสองข้างไปที่โต๊ะในขณะที่พยายามเคลื่อนไหวแบบหมุน คุณสามารถสอนให้ลูกหมุนวอลนัทหรือก้อนกรวดสองก้อนด้วยนิ้วมือข้างเดียวใช้นิ้วเดียวหรือระหว่างสองฝ่ามือด้วยดินสอหกเหลี่ยม คุณสามารถเชิญเด็ก ๆ มาจัดวางตัวอักษรภาพเงาของสิ่งของต่าง ๆ ภาพวาดจากสิ่งของขนาดเล็กเมล็ดพืชกระดุมกิ่งไม้ ฯลฯ

การฝึกเกมนิ้ว

เกมนิ้วและแบบฝึกหัดเมื่อใช้เป็นประจำจะช่วยฝึกนิ้วและเตรียมกล้ามเนื้อมือสำหรับการเขียนได้ดี การรวมเกมนิ้วและแบบฝึกหัดไว้ในบทเรียนใด ๆ ทำให้เด็ก ๆ ฟื้นคืนชีพอารมณ์ดีขึ้นและมีผลต่อยาชูกำลังที่ไม่เฉพาะเจาะจงต่อสภาวะการทำงานของสมองและพัฒนาการของการพูด ดูเหมือนว่าจะสะท้อนความเป็นจริงของโลกรอบข้างไม่ว่าจะเป็นวัตถุสัตว์ผู้คนกิจกรรมของพวกเขาปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ ในระหว่างการเล่นเกมนิ้วเด็กการเคลื่อนไหวซ้ำ ๆ ของผู้ใหญ่เปิดใช้งานทักษะยนต์มือ ดังนั้นจึงมีการพัฒนาความคล่องแคล่วความสามารถในการควบคุมการเคลื่อนไหวเพื่อมุ่งเน้นไปที่กิจกรรมประเภทหนึ่ง

นวดมือด้วยตนเอง

การนวดด้วยดินสอ: ใช้ดินสอเหลี่ยมเพชรพลอยนวดข้อมือและมือ (นิ้วมือฝ่ามือหลังฝ่ามือโซนอินเตอร์ดิจิตอล) การนวดนี้ช่วยส่งเสริมการเคลื่อนไหวที่ดีของนิ้วช่วยเพิ่มการย่อยอาหารของเนื้อเยื่อและปริมาณเลือดไปที่นิ้วและช่วยกระตุ้นพัฒนาการด้านการพูด การนวดแบบฝึกหัดพร้อมการท่องบทกลอนสั้น ๆ และคำคล้องจองเป็นที่สนใจของเด็ก ๆ เป็นพิเศษ

การฝึกการประสานมือและตา

ควรให้ความสนใจเป็นพิเศษกับพัฒนาการในเด็กที่มีทักษะในการประสานงานที่แม่นยำและแม่นยำในระบบ“ มือตา” ซึ่งมักจะเกิดขึ้นไม่เพียงพอจากการเริ่มต้นของการศึกษาอย่างเป็นระบบ ในระหว่างการศึกษาเด็กมักจะต้องมองไปที่วัตถุพร้อม ๆ กัน (เช่นที่กระดานดำ) และเขียนหรือคัดลอกงาน นั่นคือเหตุผลที่การทำงานร่วมกันของดวงตาและมือจึงมีความสำคัญมากเมื่อนิ้วดูเหมือนจะได้ยินข้อมูลที่ตาให้

สำหรับเด็กหลายคนงานประเภทนี้เป็นเรื่องยากมันง่ายสำหรับพวกเขาที่จะวาดจากความทรงจำมากกว่าจากธรรมชาติ ในกรณีหลังนี้ความสนใจของเด็กจะถูกแบ่งออกเป็นสองส่วนและพวกเขาไม่สามารถประสานการกระทำของตาและมือได้ การออกแบบตามภาพวาดการจัดวางรูปแบบโมเสคหรือแผงตามตัวอย่างการร่างภาพของวัตถุต่างๆการติดตามการตกแต่งภาพวาดจะค่อยๆปรับปรุงการประสานมือและตาสร้างความสามารถในการทำซ้ำตัวอย่างกราฟิกได้อย่างถูกต้อง

ตัวอย่างเช่นเมื่อปฏิบัติภารกิจ "เขียนในอากาศ" เด็กจะ "เขียน" ตัวอักษรตัวเลขและทั้งคำในอากาศด้วยมือ เวอร์ชันที่ซับซ้อนกว่าของงานนี้คือการ "กำหนด" ตัวอักษรตัวเลขและคำพูดด้วยตาเท่านั้น

การฟักไข่เป็นหนึ่งในแบบฝึกหัดที่สำคัญที่สุด สำหรับการแรเงาจะใช้หน้าสีลายฉลุที่มีรูปทรงเรขาคณิตรูปสัตว์และสิ่งของและชุดของลวดลายที่แตกต่างกัน หลังจากที่เด็กเรียนรู้ที่จะวาดรูปทรงเรขาคณิตที่ดีฟักพวกมันด้วยเส้นขนานประกอบเป็นวัตถุที่ง่ายที่สุดจากพวกเขาเขาสามารถเสนอการแรเงาด้วยเส้นหยักเส้นวงกลมเส้นครึ่งวงรีลูป

พร้อมกับการพัฒนาของมอเตอร์ความสามารถของกล้ามเนื้อของนิ้วมือของเด็กจำเป็นต้องทำความคุ้นเคยกับเด็กด้วยภาพของตัวอักษรนี้หรือตัวอักษรนั้นสร้างแบบจำลองในหน่วยความจำ ในการทำเช่นนี้คุณต้องตัดตัวอักษรจากกระดาษทรายที่ดีที่สุด (หรือกำมะหยี่) แล้วติดลงบนแผ่นกระดาษแข็ง ด้วยนิ้วชี้ของมือชั้นนำเด็กจะติดตามรูปทรงของตัวอักษรจดจำภาพและองค์ประกอบต่างๆ

งานเกี่ยวกับการรับรู้รูปร่างของตัวอักษรผ่านความรู้สึกสัมผัสและการเคลื่อนไหวเป็นครั้งแรกโดยอาจารย์ M. Montesori ชาวอิตาลี และแพร่หลายไปแล้วในช่วงทศวรรษที่ 20 ของศตวรรษที่ XX นอกจากนี้การประสานมือและตาได้รับการพัฒนาโดยกิจกรรมดังกล่าวซึ่งจำเป็นต้องลากเส้นจากภาพวาดหนึ่งไปยัง "เส้นทาง" อีกเส้นหนึ่งเป็นเส้นตรงหยักหรือผ่านเขาวงกตซึ่งจำเป็นต้องกำหนด "สิ่งที่วาด "โดยการเชื่อมต่อทุกจุด

งานต่างๆ: "วาดด้านซ้าย (ขวา) ของวัตถุ", "วาดรูปวาด, สังเกตลำดับ", "ต่อแถว", "วาดเหมือนกัน", "วาดรูปแบบ" ฯลฯ การวางแนวการสอนบน a แผ่นกระดาษ.

การก่อตัวของทักษะกราฟิกในด้านเทคนิคของการเขียนส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับความสามารถของเด็กในการนำทางบนแผ่นกระดาษ นี่เป็นเพราะความจริงที่ว่ารูปร่างของตัวอักษร (ซึ่งเด็กจะเริ่มเขียนในอนาคต) ไม่เพียง แต่กำหนดโดยองค์ประกอบขององค์ประกอบที่รวมอยู่ในนั้น แต่ยังรวมถึงจำนวนขนาดและตำแหน่งที่สัมพันธ์กับ สายงาน.

แบบฝึกหัดสำหรับพัฒนาการรับรู้ภาพและเชิงพื้นที่

แบบฝึกหัดเหล่านี้ช่วยในการจัดรูปแบบและปรับปรุงการวางแนวบนแผ่นกระดาษ และการก่อตัวของทักษะในการเคลื่อนมือไปตามนั้น: การก่อตัวของความสามารถในการ "เข้าสู่" เซลล์, วงกลมมัน, ลากเส้นตรงจากบนลงล่างและจากซ้ายไปขวาตามแนว; วางวงกลมไว้ในเซลล์ เชื่อมต่อมุมของเซลล์ตามแนวทแยงมุม นำเส้นหยักโดยไม่ต้องยกดินสอขึ้นจากแผ่นกระดาษและไม่เกินเส้นแนวนอนของไม้บรรทัด

การออกกำลังกายพิเศษ

แบบฝึกหัดและเกมโดยใช้อุปกรณ์กีฬาหลายประเภท (ลูกบอลห่วงหมุดริบบิ้น) และสิ่งของอื่น ๆ ของเล่นในชั้นเรียนพลศึกษาและชั้นเรียนนอกกับเด็ก ๆ (ออกกำลังกายตอนเช้าพลศึกษาเกมกลางแจ้งสำหรับการเดิน) เปิดโอกาสกว้างสำหรับ เด็กก่อนวัยเรียนในการพัฒนาการเคลื่อนไหวประสานงานของทุกส่วนของแขนและการฝึกกล้ามเนื้อมัดเล็กของแขน

การพัฒนาการเคลื่อนไหวของมือที่ดีทำได้โดยการออกกำลังกายโดยอาศัยการจับการเคลื่อนไหวและการพัฒนาความแข็งแรงของมือ การปีนเขาการเปลี่ยนจากกระสุนปืนเป็นแบบโพรเจกไทล์การโยกบนเชือกมีส่วนช่วยในการพัฒนาความแม่นยำของการเคลื่อนไหวของมือสอนให้ใช้ความพยายาม ดังนั้นเพื่อให้เด็กเตรียมความพร้อมสำหรับการเขียนได้สำเร็จจึงจำเป็นต้องจัดการเรียนการสอนอย่างสม่ำเสมอและเป็นระบบเกี่ยวกับการพัฒนาทักษะยนต์ปรับการประสานงานของเซ็นเซอร์และพัฒนาการรับรู้ภาพและอวกาศ

การแก้ไขการพัฒนาทักษะยนต์ปรับ

และสัมผัสในเด็กที่เป็นโรค CRD

Vedernikova O.A. ครูผู้บกพร่อง

เป็นที่ทราบกันดีว่าระดับการพัฒนาการพูดเป็นสัดส่วนโดยตรงกับระดับของการเคลื่อนไหวที่ดีของนิ้วมือ: หากพัฒนาการของการเคลื่อนไหวของนิ้วสอดคล้องกับอายุการพัฒนาการพูดจะอยู่ในช่วงปกติ หากพัฒนาการของการเคลื่อนไหวของนิ้วล่าช้าการพัฒนาการพูดก็จะล่าช้าเช่นกัน

ความสามารถของกล้ามเนื้อแขนเช่นเดียวกับกล้ามเนื้อของดวงตาต้องได้รับการฝึกฝนและแก้ไข การเรียนรู้การเคลื่อนไหวของมือและนิ้วเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งสำหรับพัฒนาการของเด็กโดยรวม เกมนิ้วมีบทบาทพิเศษในการพัฒนาทักษะยนต์ที่ดีซึ่งเป็นแบบฝึกหัดสำหรับการพัฒนากล้ามเนื้อขนาดเล็กของนิ้วมือ ช่วยให้คุณสามารถแก้ไขการเคลื่อนไหวของแต่ละนิ้วแยกกันและสัมพันธ์กันฝึกความแม่นยำของปฏิกิริยาของมอเตอร์ เกมนิ้วและแบบฝึกหัดไม่เพียง แต่ช่วยเพิ่มความคล่องแคล่วและความแม่นยำในการเคลื่อนไหว แต่ยังช่วยเพิ่มความสนใจความจำช่วยในการเรียนรู้ความอดทนและพัฒนาความเพียร เป็นการกระตุ้นที่ดีในการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของเด็กปลุกจินตนาการและจินตนาการ หากคุณทำงานกับเด็กเป็นประจำนิ้วของเขาจะค่อยๆคล่องแคล่วและเคลื่อนไหวได้มากขึ้นและการเคลื่อนไหว - แม่นยำและประสานกันได้ดี

เกมนิ้วได้รับการจัดระเบียบที่ดีที่สุดในส่วนเบื้องต้นของชั้นเรียนหรือหลังจากการทำงานด้านภาพที่เข้มข้นเพื่อเป็นการพักผ่อน พวกเขาพัฒนาการประสานงานของการเคลื่อนไหวช่วยให้มีสมาธิ เกมนิ้วเหมือนเดิมสะท้อนความเป็นจริงของโลกรอบข้าง: วัตถุสัตว์ผู้คนปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ หากพวกเขามาพร้อมกับบทกวีเด็ก ๆ จะพัฒนาการพูดและความรู้สึกของจังหวะและจังหวะจะอำนวยความสะดวกในกระบวนการรับรู้และกิจกรรมซึ่งจำเป็นอย่างยิ่งสำหรับเด็กที่มีความบกพร่องด้านสุขภาพและพัฒนาการต่างๆ

ฉันขอแนะนำให้คุณใช้ในงานของคุณ:

ตัวอย่างแบบฝึกหัดสำหรับการพัฒนาทักษะยนต์ในเด็กอายุ 3-7 ปี

ขอแนะนำให้ทำแบบฝึกหัดต่อไปนี้ทุกวันก่อนเริ่มชั้นเรียน

1. เกมที่มีท็อปส์ซูต่างๆ

2. เกมที่มีปิรามิดตุ๊กตาทำรังแทรก.

3. กลิ้งลูกบอลบนโต๊ะ

4. ปรบมือดัง ๆ เงียบ ๆ เร็ว ๆ ช้าๆ

5. ร้อยลูกปัดเข้ากับเชือก

6. บีบอัดและคลายแคม

7. วางมือบนโต๊ะ นิ้วเข้าด้วยกันเกลี่ยให้กว้าง

8. วางมือบนโต๊ะ การออกกำลังกายจะดำเนินการภายใต้ข้อความ: "ฝ่ามือลงฝ่ามือขึ้นฝ่ามือด้านข้างและกำหมัดแน่น"

9. "แหวน". เชื่อมต่อนิ้วหัวแม่มือและนิ้วชี้ของคุณ

10. "แตร". มือกำเป็นกำปั้นนิ้วหัวแม่มือและนิ้วก้อยยื่นออกมา

11. "กระต่าย". มือถูกกำเป็นกำปั้นดัชนีและนิ้วกลางยื่นออกมา

12. "ปราสาท". ข้ามนิ้วมือทั้งสองข้างแล้วลดลงไปที่ด้านหลังของฝ่ามือ

13. "กระทง". ยกนิ้วขึ้นจากตำแหน่ง "ล็อค"

14. "บ้าน". เชื่อมต่อสองฝ่ามือ โดยไม่ต้องคลายปลายนิ้วของคุณให้แยกออกจากกัน

15. "เก้าอี้". ฝ่ามือซ้ายตั้งตรงฝ่ามือขวากำเป็นกำปั้นแล้วกดไปทางซ้าย ฝ่ามือขวาตั้งขึ้นในแนวตั้งด้านซ้ายกำเป็นกำปั้นแล้วกดไปทางขวา

16. "บ้านนก". กดฝ่ามือเข้าหากันโดยแยกออกจากกันโดยไม่แยกนิ้วออกจากกัน ซ่อนนิ้วหัวแม่มือของคุณไว้ด้านใน

ฉันขอแนะนำให้ใช้ "ขั้นตอนนิ้ว" - เป็นงานที่น่าสนใจที่ไม่เพียง แต่เตรียมมือของเด็กให้พร้อมสำหรับการเขียน แต่ยังพัฒนาความจำความสนใจการรับรู้ภาพและอวกาศจินตนาการการสังเกตซึ่งจะมีส่วนช่วยในการพัฒนาการพูด แบบฝึกหัดเหล่านี้เสนอให้เด็ก ๆ อย่างสนุกสนานก็มีความสำคัญเช่นกันเพราะในระหว่างการทำงานทารกมีโอกาสที่จะสื่อสารกับผู้ใหญ่ทางอารมณ์

ขั้นตอนนิ้วเป็นแบบฝึกหัดที่มีจุดมุ่งหมายเพื่อพัฒนาการประสานการเคลื่อนไหวของมือและนิ้ว พวกเขามีความน่าสนใจไม่เพียง แต่สำหรับเนื้อหาของพวกเขาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงโอกาสในการทดลองจินตนาการหาทางเลือกใหม่ ๆ สำหรับการทำงาน

ก่อนที่จะเริ่มดำเนินการตาม "ขั้นตอน" ผู้ใหญ่ควรพยายามทำงานด้วยตนเองเพื่อให้สามารถกระตุ้นเตือนเด็กในระหว่างชั้นเรียนได้อย่างถูกต้อง นี่คือตัวเลือกการทำงานสำหรับหน้าซ้าย (หน้าคู่) และหน้าขวา (หน้าคี่) ขอแนะนำให้คุณเริ่มต้นด้วยมือข้างที่ถนัดแล้วค่อยๆเคลื่อนไปยังเข็มวินาที ตัวแปรที่ยากที่สุดของงานคือการเคลื่อนไหวที่หลากหลายและเป็นมิตร (พร้อมกัน) ของนิ้วมือทั้งสองข้าง

ขั้นตอนของการทำงาน

ขั้นแรก: ความคุ้นเคยกับจังหวะของคำคล้องจองหรือประโยคที่มาพร้อมกับแบบฝึกหัด เด็กเรียนรู้ที่จะได้ยินและแสดงจังหวะของเสียงพูดประกอบ นี่เป็นสิ่งสำคัญไม่เพียง แต่ในการทำงานกับ "ขั้นตอน" เท่านั้น ทักษะนี้จำเป็นสำหรับการพัฒนาการพูดที่สมบูรณ์ในวัยอนุบาลและในโรงเรียนในภายหลัง ในตอนแรกเด็กสามารถตบหรือแตะตามจังหวะของบทกวีจากนั้น "เดิน" ด้วยดัชนีและนิ้วกลางบนโต๊ะ เมื่อทารกเรียนรู้จังหวะของ "ขั้นตอน" คุณสามารถดำเนินการต่อในหน้าต่างๆของคู่มือได้ ตัวอย่างเช่นในบทกวี "Little Brownie Kuzya" มีการปรบมือสามครั้ง ("ขั้นตอน") สำหรับแต่ละบรรทัด

ระยะที่สอง: ทำความคุ้นเคยกับเส้นทางที่เด็กจะ "เดิน" ด้วยนิ้วของเขา ก่อนเริ่มงานเด็กสามารถใช้นิ้วไปตามทางได้ เมื่อทารกพร้อมที่จะ "เดิน" ไปตามทางพร้อมเสียงพูดเริ่มต้นด้วยตัวเลือกที่ง่ายที่สุดนั่นคือ "ก้าว" ด้วยดัชนีและนิ้วกลาง ความซับซ้อนของงานในขั้นตอนนี้คือนิ้วที่เหลือจะค่อยๆถูกนำมาใช้ตามลำดับต่อไปนี้:

ดัชนีและนิ้วกลาง นิ้วชี้และนิ้วนาง นิ้วชี้และนิ้วก้อย นิ้วหัวแม่มือและนิ้วก้อย นิ้วหัวแม่มือและนิ้วชี้ นิ้วใหญ่และกลาง นิ้วหัวแม่มือและนิ้วนาง นิ้วกลางและนิ้วนาง นิ้วกลางและนิ้วก้อย นิรนามและพิ้งกี้

เด็กจะมีปัญหาในการทำงานกับนิ้วนางและนิ้วก้อยเนื่องจากในชีวิตประจำวันจะใช้การเคลื่อนไหวของนิ้วสามนิ้วแรก (นิ้วหัวแม่มือดัชนีและกลาง) และส่วนของฝ่ามือที่อยู่ติดกัน ดังนั้นจึงเป็นเรื่องสำคัญมากที่จะต้องพิจารณาตัวเลือกที่เสนอทั้งหมดสำหรับการใช้นิ้วแม้จะมีความยากลำบากในการนำไปใช้ เมื่อใช้นิ้ว "ก้าว" สิ่งสำคัญคือต้องเชื่อมต่อมือเข้ากับงาน การเคลื่อนไหวของมือในข้อมือจะช่วยให้คุณเล่น "ขั้นตอน" ที่ยากต่อการเล่น ในขั้นตอนนี้ข้อความกวีสามารถออกเสียงได้ทั้งผู้ใหญ่และเด็ก

ด่านที่สาม: การเคลื่อนไหวที่เป็นมิตร (พร้อมกัน) ด้วยนิ้วมือทั้งสองข้าง ขั้นตอนนี้เกี่ยวข้องกับการทำงานของนิ้วที่มีชื่อเดียวกันทั้งสองมือโดยไม่มีเสียงพูดประกอบ นิ้วมือซ้ายทำงานบนหน้าคู่ของการแพร่กระจายของมือขวาบนหน้าคี่

ขั้นที่สี่: ขั้นตอนที่ยากที่สุดเมื่อเด็กเรียนรู้ที่จะเคลื่อนไหวนิ้วประเภทต่างๆไปพร้อม ๆ กัน (ใช้นิ้วมือข้างเดียว "ก้าวขึ้น" อีกข้าง "ลง") ความหลากหลายของการเคลื่อนไหวอาจรวมถึงการใช้นิ้วมือที่แตกต่างกัน (นิ้วชี้และนิ้วกลางทำงานบนมือซ้ายนิ้วหัวแม่มือและนิ้วก้อยทางขวา) งานนี้ต้องใช้ระเบียบในระดับที่สูงขึ้นตรงกันข้ามกับการเคลื่อนไหวที่เป็นมิตรส่งเสริมสมาธิในเด็กความสามารถในการมีสมาธิและรักษาความสนใจ

แม้จะมีความซับซ้อนของงานในขั้นตอนที่สามและสี่ แต่เด็กก็จำเป็นต้องฝึกฝนการออกกำลังกายเหล่านี้เนื่องจากการใช้งานและการเคลื่อนไหวอัตโนมัติเหล่านี้มีส่วนช่วยในการขยายขีดความสามารถสำรองของการทำงานของสมองของเด็ก

ลองใช้ "ขั้นตอนนิ้ว" กับบุตรหลานของคุณแบบฝึกหัดเหล่านี้มีประโยชน์ไม่เพียง แต่สำหรับเด็กเท่านั้น แต่ยังรวมถึงผู้ใหญ่ด้วย

เชิญบุตรหลานของคุณให้ระบายสีภาพที่พวกเขาชอบ

เกมและแบบฝึกหัดสำหรับพัฒนาการแสดงการสัมผัส

"จังหวะนิ้ว". ในขณะที่อ่านเพลงกล่อมเด็กเพลงบทกวีจี้สลับมือมือตัวเองหลังหูท้องเท้าหยุดพักเล็กน้อย

"วัสดุแห้ง". พัฒนาความไวของนิ้วมือ (ข้าว, ลูกเดือย, ถั่ว, เมล็ดพืชถูกเทลงบนถาด, เรียนรู้ที่จะรวบรวมมันเป็นกอง, หยิบมันในฝ่ามือ, เทผ่านนิ้ว, เทลงในภาชนะที่เตรียมไว้), ฟุต (ทราย, ก้อนกรวด)

“ วัสดุเหนียว”. สอนเด็กให้สำรวจการกระทำ (แป้ง, แยมผิวส้ม, พาสต้า, ดินน้ำมัน, สีโป๊ว, ทรายเปียก, หนังสือพิมพ์เปียก) ในเกมการสอน "ฉันอบอบอบ" "แมวปั้นตัวเองเป็นพาย" "ขนมบาราโนชกิ", "เก็บเกี่ยวผลผลิต"

"พื้นผิวที่แตกต่างกัน". เพื่อกระตุ้นความรู้สึกสัมผัสโดยกำหนดพื้นผิวในกระบวนการตรวจสอบพื้นผิวของวัตถุธรรมชาติต่างๆในเกม "Magic Planks" "ทำความรู้จักกับผักสัมผัส (มะเขือเทศแตงกวา) ผลไม้ (แอปเปิ้ลส้ม)" หากต้องการเรียนรู้ที่จะแยกแยะคุณสมบัติการสัมผัสของวัตถุ (เรียบ - หยาบ - คมเบา - หนัก) ในเกมการสอน "ตกแต่งตัวเอง)"

"น้ำ". เรียนรู้ที่จะเปลี่ยนปริมาณน้ำที่ฉีดพ่นเพื่อฉีดพ่นในทุกส่วนของร่างกายในเกมการสอน "Grimy Girl", "Moidodyr", "Fish Swims in a Pond" (ใช้ขวดสเปรย์, ภาชนะบรรจุน้ำ, น้ำ แตะฝักบัวสายยางบัวรดน้ำ)

"แอร์". เรียนรู้ที่จะเปลี่ยนความเร็วและอุณหภูมิของกระแสลม (ให้พัดลมอยู่ใกล้ - ไกลขึ้นเป่าที่ใบหน้าและส่วนอื่น ๆ ของร่างกายเด็กเปิด / ปิดเครื่องเป่าผม) ในเกมการสอน "บอลลูน" "ฝ้ายแสนซน ขนสัตว์ "," ลมหนาว - อบอุ่น "," สิ่งนี้มาจากผ้าอะไร "," เราเย็บผ้าพันคอให้ตุ๊กตา "," รองเท้าของใคร? "," ปาฏิหาริย์คือต้นไม้ "

เกมแบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาการรับรู้สัมผัส

"อุปกรณ์อาบน้ำ". แสดงสิ่งที่คุณทำได้ด้วยสบู่: แตะจุ่มมือลงในฟองทามือ (คุณสามารถใช้ครีมทามือเจลใส่ผมสบู่ห้องน้ำยาสีฟัน) ในเกมการสอน "Grimy Girl", "Moidodyr", "พู่กันวิเศษ".

“ เล่นปาเก็ตตี้” แสดงสิ่งที่ต้องทำกับสปาเก็ตตี้: ตัดฉีกจัดวางรูปและเส้นทางต่างๆบนถาด) ผสม (มูสเยลลี่ช็อกโกแลตวางเยื่อกล้วย)

"โมเดลลิ่ง" ... เรียนรู้ที่จะสำรวจคุณสมบัติของแป้ง (สามารถขยำ, รีด, ตัด, บีบออก) เพื่อทำความคุ้นเคยกับแบบฟอร์มการตัดมีดพลาสติกเพื่อแสดงการกระทำที่เป็นไปได้กับแป้งดินน้ำมันในเกมการสอน "Soft - Hard "," แบ่ง - ตัด "," อร่อย - รสจืด "," กินได้ - กินไม่ได้ "," ตัวเลขจากแป้ง "," ผักและผลไม้ "

"วัสดุแห้ง" ... เรียนรู้ที่จะตรวจสอบขี้เลื่อยและดำเนินการกับพวกมัน (นำออกจากฝ่ามือเทลงในภาชนะ "วาดเส้นทางตัวเลข") ทำสิ่งที่คล้ายกันกับแป้งข้าวทราย ฯลฯ

“ มิชุทกะเอาอะไรมา? »เรียนรู้ที่จะจดจำวัตถุด้วยการสัมผัส (ตรวจสอบของเล่นในกระเป๋าตั้งชื่อนำออกจากกระเป๋าแสดงให้เด็กทุกคนปฏิบัติตามอย่างเหมาะสม)

“ ของเล่นเคลื่อนที่”. เรียนรู้การตรวจสอบของเล่นจากวัสดุต่าง ๆ : สัมผัสเป่าเอื้อมผลักตบ ฯลฯ (เป็นสิ่งสำคัญที่ของเล่นจะเริ่มเคลื่อนไหวเมื่อเด็กสัมผัสเท่านั้น)

"แบบฟอร์ม". แนะนำรูปร่างใด ๆ (วงกลมสี่เหลี่ยมผืนผ้าสี่เหลี่ยมจัตุรัสสามเหลี่ยมระนาบและปริมาตรลูกบอลพีระมิดรูปทรงอาคารหุ่นผักผลไม้จานเสื้อผ้าดูสัมผัสและรู้สึกถึงรูปร่าง (ขอบมุมความกลม ฯลฯ ) .p.) ในขณะที่เปลี่ยนวัสดุขนาดและสีของรายการ

"ของเล่นร้อยเชือก". ในการสอนให้ปิดตาให้หาของเล่นที่แขวนอยู่ในระดับความสูงของมือที่เด็กยกขึ้น (สัมผัสเข้าใจว่ามันคืออะไรตั้งชื่อมัน)