คุณลักษณะของอิทธิพลของปากน้ำของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนที่มีต่อสภาวะสุขภาพของเด็ก จิตวิทยาเด็ก: สภาพอากาศที่ดีในโรงเรียนอนุบาลการปรับสภาพปกติของ microclimate ขององค์กรก่อนวัยเรียน

ให้คำปรึกษาสำหรับนักการศึกษา

"การสร้างปากน้ำที่เอื้ออำนวยในกลุ่ม"

หนึ่งในภารกิจสำคัญของการศึกษา

บุคลิกภาพของเด็กก่อนวัยเรียน

เด็กต้องได้รับการสอนให้อยู่ท่ามกลางผู้คน

เพื่อสร้างคุณสมบัติทางจิตวิทยาบางอย่างในตัวพวกเขา

(ความสนใจเจตจำนงอารมณ์) และทักษะการสื่อสาร

เวอร์จิเนีย สุขุมลินสกี้

ในการสื่อสารกับเด็กบ่อยครั้งที่เราต้องสังเกตการแสดงออกของคุณสมบัติเช่นความโหดร้ายความไม่เต็มใจและไม่สามารถช่วยเหลือเพื่อนเห็นอกเห็นใจมีความสุขกับเขาไม่สามารถยอมแพ้ได้ เด็กไม่ยอมรับลักษณะส่วนบุคคลของกันและกัน

ดังนั้นงานที่สำคัญของครูคือการสร้างความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลที่มีมนุษยธรรมระหว่างเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่าและการสร้างปากน้ำในเชิงบวกในกลุ่ม ท้ายที่สุดแล้วเด็ก ๆ ใช้เวลาส่วนใหญ่อยู่ที่นี่และเพื่อนในกลุ่มก็เป็นแวดวงหลักในการสื่อสาร

เมื่อทำงานกับเด็กคุณสามารถใช้การท่องจำของ "Mirilok" เล่นเกมการสอน "อารมณ์ของคุณเป็นอย่างไร" พยายามช่วยหาสาเหตุของอารมณ์ไม่ดีของคุณ ขอให้เด็ก ๆ อารมณ์ดีแบ่งปันรอยยิ้มกับเด็ก ๆ ที่เหลือเรื่องราวตลก ๆ ที่เกิดขึ้นกับเขาเมื่อเช้านี้คุณจำการ์ตูนตลกได้

พิจารณาว่าในระหว่างการทำงานให้เสร็จสิ้นเด็กควรมีความจำเป็นที่จะต้องมีความรู้บางอย่างจำเป็นต้องทำความคุ้นเคยกับวิธีต่างๆในการแก้ปัญหา

สอนให้เด็กแสดงความคิดอย่างถูกต้องและสอดคล้องกัน ไม่จำเป็นต้องทำความคุ้นเคยกับเด็ก ๆ ด้วยคำศัพท์มากมายแม้ว่าพวกเขาจะจำได้ก็ตาม การอธิบายสาระสำคัญของแนวคิดนั้นสำคัญกว่า ความเข้าใจสำคัญกว่าการท่องจำ!

ระบอบการระบายอากาศและกฎการระบายอากาศสำหรับสถาบันก่อนวัยเรียน มลพิษทางอากาศ ร่วมกับการละเมิดองค์ประกอบทางกายภาพตามธรรมชาติทำให้สภาพอากาศรอบตัวเราไม่เอื้ออำนวยต่อการดำรงชีวิตอย่างยิ่งซึ่งจากข้อมูลทางวิทยาศาสตร์ล่าสุดบังคับให้ร่างกายมนุษย์ใช้ทรัพยากรภายใน 80% เพื่อรับประกันความเป็นไปได้ในการดำรงอยู่เท่านั้น ในนั้น.

นั่นคือพลังภายในเกือบทั้งหมดของร่างกายมนุษย์ใช้ไปกับการสร้างความมั่นใจให้กับกิจกรรมที่สำคัญของเราโดยแทบจะไม่เหลือทรัพยากรใด ๆ ในการรักษาการทำงานของอวัยวะตามปกติเพื่อสร้างเม็ดเงินที่ใช้ไปแล้วของระบบภูมิคุ้มกันและเพื่อต่อสู้กับโรคติดเชื้อและเรื้อรัง โรคเพื่อการฟื้นฟูสมรรถภาพของร่างกายโดยรวมอย่างสมบูรณ์และรวดเร็ว

ห้องที่มีเด็กเข้าพักตลอดเวลา (กลุ่มห้องเด็กเล่นห้องนอนห้องดนตรีและพลศึกษา ฯลฯ ) ควรจัดให้มีอากาศบริสุทธิ์ที่สะอาด หน้าต่างในห้องกลุ่มออกแบบให้หันหน้าไปทางทิศตะวันออกตะวันออกเฉียงใต้และทิศใต้ ในแต่ละห้องกลุ่มห้องนอนและห้องโถงอย่างน้อย 50% ของหน้าต่างมีบานเกล็ดหรือช่องระบายอากาศ ในฤดูร้อนพวกเขาจะเปิดไว้ในฤดูหนาวพวกเขาจะไม่ติดกาวเพื่อให้สามารถระบายอากาศในห้องได้วันละ 3-4 ครั้ง

ผ่านการระบายอากาศ ใช้เวลาอย่างน้อย 10 นาทีทุกๆ 1.5 ชั่วโมง การออกอากาศจะดำเนินการในกรณีที่ไม่มีเด็กและสิ้นสุด 30 นาทีก่อนที่พวกเขาจะมาถึงจากการเดินหรือชั้นเรียน เมื่อออกอากาศอนุญาตให้ลดอุณหภูมิอากาศในห้องในระยะสั้นได้ แต่ไม่เกิน 2-4 ° (คำนึงถึงอายุเด็ก)

การเติมอากาศด้านเดียวที่กว้าง อนุญาตให้ใช้สถานที่ทั้งหมดในฤดูร้อนต่อหน้าเด็ก ไม่อนุญาตให้ตากในห้องน้ำ

ข้อกำหนดด้านสุขอนามัยสำหรับอุปกรณ์ทำความร้อนและความร้อน เป็นสิ่งสำคัญมากที่จะต้องรักษาระบบอุณหภูมิให้คงที่ในสถานที่หลีกเลี่ยงความผันผวนของอุณหภูมิอากาศอย่างกะทันหัน อุณหภูมิที่เหมาะสม สำหรับห้องกลุ่ม - 19-21 °Сสำหรับห้องโถง - 18 °Сห้องสุขา - 20-22 °Сสระว่ายน้ำ - 29 °С ในห้องหัวมุมอุณหภูมิของอากาศควรสูงกว่า 2 ° C

สิ่งต่อไปนี้สามารถใช้เป็นอุปกรณ์ทำความร้อน: หม้อน้ำทำความร้อนส่วนกลางองค์ประกอบความร้อนแบบท่อที่ฝังอยู่ในแผงคอนกรีต

38. ความผิดปกติของหัวใจและหลอดเลือดในเด็กสาเหตุอาการและการป้องกัน

โรคที่พบบ่อยที่สุดของหัวใจตั้งแต่อายุยังน้อยคือความบกพร่อง แต่กำเนิดและโรคกล้ามเนื้อหัวใจอักเสบ ในเด็กโตโรคไขข้อยังคงเป็นสถานที่สำคัญในหมู่พวกเขาซึ่งมักนำไปสู่ความบกพร่องของหัวใจ

โรคหัวใจพิการ แต่กำเนิด เกิดขึ้นในช่วงแรกของการพัฒนาตัวอ่อน (เมื่ออายุครรภ์ 2–8 สัปดาห์) และขึ้นอยู่กับความผิดปกติทางกายวิภาคในโครงสร้างของหัวใจหลอดเลือดขนาดใหญ่และอุปกรณ์วาล์วของหัวใจ การตรวจพบข้อบกพร่องของหัวใจที่มีมา แต่กำเนิดมักเกิดขึ้นทันทีหลังคลอดส่วนเล็ก ๆ ของพวกเขาจะชดเชยได้เองตามธรรมชาติในช่วงสัปดาห์แรกหรือหลายเดือนแรกของชีวิต

สาเหตุ: ผลกระทบจากภายนอกต่อการกำเนิดของอวัยวะส่วนใหญ่ในช่วงไตรมาสแรกของการตั้งครรภ์ (หัดเยอรมันโรคพิษสุราเรื้อรังของมารดาการใช้ยาบางชนิดการได้รับรังสีไอออไนซ์ ฯลฯ )

อาการมีความหลากหลายมากและพิจารณาจากลักษณะของข้อบกพร่องระดับของการชดเชยและภาวะแทรกซ้อนที่เกิดขึ้น เด็กส่วนใหญ่มักมีรูปร่างเล็กร่างกายอ่อนแอมักจะมีอาการซีดของผิวหนังหรือตัวเขียว (ตัวเขียว) การขาดออกซิเจนเรื้อรังนำไปสู่การเปลี่ยนแปลงของกระดูกเล็บในรูปแบบของไม้กลอง

โรคกล้ามเนื้อหัวใจอักเสบ - การอักเสบของกล้ามเนื้อหัวใจ - ส่วนใหญ่มักเกิดในโรคติดเชื้อ

สาเหตุ: ความเสียหายต่อกล้ามเนื้อหัวใจ (ส่วนใหญ่มักเกิดจากไวรัส) การสัมผัสกับสารพิษ (ด้วยโรคคอตีบ) ปฏิกิริยาภูมิคุ้มกันทางพยาธิวิทยา (กับโรคไขข้อ)

อาการอาจมีความรุนแรง: หายใจถี่ใจสั่นเจ็บหน้าอกไข้ (หรือเพิ่มขึ้นซ้ำ ๆ ในภูมิหลังของโรคปัจจุบัน); แต่ยังสามารถทำให้บอบบางได้เช่นความง่วง, สีซีดของผิวหนัง, "เงามืด" ใต้ตา, สีน้ำเงินรอบปาก, การหลีกเลี่ยงการออกกำลังกาย, การหายใจถี่ระหว่างออกแรง, ไข้ "ไม่ทราบสาเหตุ"

การป้องกัน:การรักษาโรคติดเชื้ออย่างทันท่วงที

หากไม่ได้รับการรักษาอย่างทันท่วงทีและครบถ้วนกล้ามเนื้อหัวใจอักเสบจะนำไปสู่การเปลี่ยนแปลงที่สำคัญในกล้ามเนื้อหัวใจ

โรคไขข้อ - โรคเรื้อรังที่มีความเสียหายต่อหัวใจและหลอดเลือดเป็นส่วนใหญ่และมักเกิดความเสียหายต่อข้อต่อ

สาเหตุสาเหตุของโรคไขข้อคือสเตรปโทคอกคัส เป็นที่ยอมรับแล้วว่าไม่เพียง แต่การปรากฏตัวของสเตรปโตคอคคัสในเด็กเท่านั้นที่มีความสำคัญต่อการเริ่มมีอาการของโรค แต่ยังเป็นภาวะพิเศษความไวต่อจุลินทรีย์

อาการโรคไขข้อ ค่อยๆพัฒนา และในตอนแรกจะไม่ให้อาการที่สดใสและมีลักษณะเฉพาะ เด็กจะเซื่องซึมความอยากอาหารลดลงปวดศีรษะปวดท้องอ่อนเพลียเพิ่มขึ้นอุณหภูมิอาจสูงขึ้น แต่เพียงเล็กน้อย (37–37.5 ° C) บางครั้งอาการของเด็กจะดีขึ้นจากนั้นก็แย่ลงอย่างไรก็ตามแม้จะมีสุขภาพที่มองเห็นได้ แต่โรคก็ไม่หยุด แต่จะค่อยๆพัฒนาต่อไปอย่างช้าๆและมองไม่เห็นซึ่งส่งผลกระทบต่อกล้ามเนื้อหัวใจเป็นหลัก (myocarditis) และบางครั้งก็เป็นอุปกรณ์วาล์ว

เป็นลม - รูปแบบเล็กน้อยของความไม่เพียงพอของหลอดเลือดเนื่องจากการขาดออกซิเจนในสมอง

สาเหตุ: การทำงานหนักเกินไปความกลัวความเจ็บปวดอารมณ์เชิงลบการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วในตำแหน่งของร่างกายการยืนเป็นเวลานานการขาดสารอาหารการอยู่ในห้องอับเป็นเวลานานความมึนเมาและโรคติดเชื้อเป็นต้น

อาการ การเป็นลมนำหน้าด้วยความอ่อนแอ, คลื่นไส้, หูอื้อ, เวียนศีรษะ, ชาแขนขา, ตาคล้ำ, หาว, เหงื่อออก อาการหมดสติส่วนใหญ่มักเกิดขึ้นในท่าตั้งตรงของผู้ป่วย เขาค่อยๆจมลงสู่พื้นใบหน้าของเขาซีดเซียวรูม่านตาขยายผิวหนังชื้น ชีพจรของการอุดฟันที่อ่อนแอความดันโลหิตต่ำการหายใจหายากตื้น การสูญเสียสติมักใช้เวลานานถึง 30 วินาทีบางครั้งอาจนานกว่านั้นเล็กน้อย ภายในไม่กี่นาทีหลังจากเป็นลมผู้ป่วยจะมีอาการอ่อนแรงวิงเวียนอ่อนเพลียวิตกกังวล

สถานที่หลักของห้องอนุบาล - ห้องกลุ่ม - ควรมีขนาดเพื่อตอบสนองความต้องการของเด็กในการเคลื่อนไหวและอากาศบริสุทธิ์ หากเด็กคนหนึ่งมีพื้นที่ 4 ม. 2 และความสูงของห้องคือ 3.2 ม. ปริมาตรอากาศสำหรับเด็กแต่ละคนจะอยู่ที่ประมาณ 8 ลบ.ม. ซึ่งสอดคล้องกับมาตรฐานสุขาภิบาลขั้นพื้นฐาน

หน้าต่างในห้องกลุ่มออกแบบให้หันหน้าไปทางทิศตะวันออกตะวันออกเฉียงใต้และทิศใต้ ในแต่ละห้องกลุ่มห้องนอนและห้องโถงหน้าต่างอย่างน้อย 50% มีช่องปิดหรือช่องระบายอากาศ ในฤดูร้อนพวกเขาจะเปิดไว้ในฤดูหนาวพวกเขาจะไม่ติดกาวเพื่อให้สามารถระบายอากาศในห้องได้วันละ 3-4 ครั้ง เวลาในการระบายอากาศขึ้นอยู่กับความแตกต่างของอุณหภูมิระหว่างอากาศภายนอกและอากาศในห้อง การแลกเปลี่ยนอากาศเต็มรูปแบบมีความสำคัญอย่างยิ่งในห้องที่มีพื้นที่ของห้องกลุ่มน้อยกว่า 50 ตร.ม. หรือเพดานสูงน้อยกว่า 3 ม.

ฝากระโปรงของท่อระบายอากาศส่วนกลางซึ่งยังมีการแลกเปลี่ยนอากาศจะต้องได้รับการดูแลให้ใช้งานได้ดีมีการทำความสะอาดฝุ่นอย่างเป็นระบบและไม่ควรติดกาว

เป็นสิ่งสำคัญมากที่จะต้องรักษาระบบอุณหภูมิให้คงที่ในสถานที่หลีกเลี่ยงความผันผวนของอุณหภูมิอากาศอย่างกะทันหัน อุณหภูมิที่เหมาะสมสำหรับห้องกลุ่มคือ 19-21 ° C สำหรับห้องโถง - 18 ° C สำหรับห้องสุขา - 20-22 ° C สระว่ายน้ำ - 29 ° C (อุณหภูมิวัดได้ที่ระดับการเติบโตของ เด็กและในห้องของชั้นหนึ่ง - บนพื้น)

หม้อน้ำทำความร้อนส่วนกลางจะต้องมีรั้วปิด รั้วควรถอดออกได้ง่ายในระหว่างการทำความสะอาดไม่ควรดักจับรังสีความร้อนและไม่ควรมีมุมที่แหลมคม

ห้ามใช้อุปกรณ์ทำความร้อนชั่วคราวหรือแบบพกพาในสถานดูแลเด็กโดยเด็ดขาด

แสงแดดมีความสำคัญต่อสุขภาพของเด็กไม่น้อยไปกว่าอากาศบริสุทธิ์: มีผลดีต่อระบบประสาทเพิ่มการเจริญเติบโตปรับปรุงองค์ประกอบของเลือดและการเผาผลาญ ภายใต้อิทธิพลของมันเด็ก ๆ จะมีสุขภาพดีขึ้นความอยากอาหารและการนอนหลับ

แสงธรรมชาติที่ดีเกิดขึ้นได้เนื่องจากจำนวนหน้าต่างที่เพียงพอ ถือเป็นเรื่องปกติหากพื้นที่ของพื้นผิวกระจกของหน้าต่างเท่ากับ 1 / 5-1 / 6 ของพื้นที่พื้น (อัตราส่วนแสง 1: 5 หรือ 1: 6) ซึ่งหมายความว่าด้วยพื้นที่กลุ่ม 50 ตร.ม. พื้นที่ของหน้าต่างทั้งหมดควรมีขนาด 8-10 ตร.ม.

จำเป็นต้องตรวจสอบความสะอาดของบานหน้าต่างอย่างต่อเนื่อง ควรเช็ดอย่างน้อยสัปดาห์ละครั้ง (ด้านในในฤดูหนาวและด้านในและด้านนอกในช่วงเดือนที่อากาศอบอุ่น) กระจกที่ปนเปื้อนปิดกั้นรังสีแสง 40-70%

ในห้องกลุ่มผ้าม่านปิดกั้นบานหน้าต่างโดยเฉพาะส่วนบนเป็นสิ่งที่ยอมรับไม่ได้เนื่องจากในกรณีนี้การส่องสว่างตามปกติของห้องจะถูกรบกวนโดยเฉพาะอย่างยิ่งในส่วนของห้องที่อยู่ไกลจากหน้าต่าง หากจำเป็น (ในแสงแดดจ้าเกินไปในตอนเย็น) หน้าต่างจะปิดด้วยม่านปรับแสงที่ทำจากผ้าฝ้ายเนื้อเบาที่เคลื่อนไหวได้อย่างอิสระบนวงแหวน ไม่แนะนำให้วางต้นไม้สูงบนขอบหน้าต่างหรือใช้กาวบนกระจก หากตรงตามเงื่อนไขเหล่านี้คุณจะได้รับแสงธรรมชาติที่ดีที่สุดในห้อง แสงประดิษฐ์มีผลอย่างมากต่อสภาวะการมองเห็นของเด็ก ต้องเป็นไปตามมาตรฐานด้านสุขอนามัย ในห้องกลุ่มอัตราแสงประดิษฐ์คือ 100 ลักซ์เมื่อใช้หลอดไส้และ 200 ลักซ์เมื่อใช้แสงฟลูออเรสเซนต์ กล่าวอีกนัยหนึ่งในห้องกลุ่มของเด็กก่อนวัยเรียนควรมีโคมไฟ 8 หลอดพร้อมหลอดละ 200 วัตต์และในห้องกลุ่มของเด็กเล็ก - 6 หลอด 200 วัตต์

สำหรับโรงเรียนอนุบาลขอแนะนำให้ใช้โคมไฟประเภท SK-300 "Electrosvet" หรือ Yablochkova, KSO-1, SHOD (โคมไฟโรงเรียนแบบกระจาย) อย่าใช้โคมไฟที่เปิดจากด้านล่างและโคมไฟที่ไม่ได้รับการป้องกันโดยอุปกรณ์เนื่องจากจะทำให้ดวงตาเมื่อยล้า ในกรณีที่รุนแรงในกรณีที่ไม่มีอุปกรณ์ที่จำเป็นหลอดไฟธรรมดาจะถูกแทนที่ด้วยหลอดแบบด้าน (แต่ลูกบอลเคลือบที่มีเส้นผ่านศูนย์กลาง 250 มม. ก็ไม่เหมาะสมเช่นกันเนื่องจากขนาดของหลอด 200 และ 300 วัตต์ไม่สอดคล้องกับขนาดของหลอดไฟ ).

หลอดฟลูออเรสเซนต์ถูกจัดเรียงเป็นสองแถวตามความยาวทั้งหมดของห้องหรือในรูปแบบของตัวอักษร P ซึ่งช่วยให้คุณสามารถสร้างแสงสว่างได้ เป็นไปได้ที่จะรักษาแสงสว่างให้คงที่ก็ต่อเมื่อหลอดไฟแต่ละดวงถูกเปลี่ยนทันทีด้วยหลอดไฟที่มีกำลังไฟเท่ากัน

ซ็อกเก็ตและสวิตช์ตั้งอยู่ที่ระยะ 1.8 ม. จากพื้นไม่ต่ำกว่า

สิ่งสำคัญอย่างยิ่งสำหรับแสงปกติของห้องคือสีของผนังเพดานและเฟอร์นิเจอร์ การส่องสว่างของห้องยิ่งสูงแสงยิ่งสะท้อนจากผนังและเพดานมากขึ้น ผนังสีขาวสะท้อนแสง 60% ที่ตกกระทบสีเหลืองอ่อน - มากถึง 40% สีน้ำเงินและสีน้ำเงิน - 25% สีน้ำตาล - 13% สีดำเพียง 1-2% ดังนั้นการทาสีผนังเพดานและเฟอร์นิเจอร์ภายในควรเป็นสีอ่อน

ทุกห้องมีการระบายอากาศทุกวันและทำซ้ำ ๆ ในช่วงที่ไม่มีเด็ก ที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดคือการระบายอากาศผ่านและมุมของอาคาร เวลาในการระบายอากาศขึ้นอยู่กับอุณหภูมิภายนอกทิศทางลมและอุณหภูมิห้อง

ในห้องต่างๆของห้องนอนจะมีการระบายอากาศก่อนที่เด็กจะวางลง ในฤดูหนาวช่องปิดช่องระบายอากาศจะปิด 10 นาทีก่อนที่เด็ก ๆ จะเข้านอน เปิดระหว่างการนอนหลับด้านใดด้านหนึ่งและปิด 30 นาทีก่อนลุกขึ้น ในฤดูร้อนจะมีการจัดระเบียบการนอนหลับ (กลางวันและกลางคืน) โดยเปิดหน้าต่างไว้ (หลีกเลี่ยงการร่าง)

การควบคุมอุณหภูมิของอากาศ ในห้องหลักทั้งหมดเด็ก ๆ จะอยู่โดยมีเทอร์โมมิเตอร์ที่ใช้ในครัวเรือนติดกับผนังด้านในที่ความสูง 0.8-1.0 ม. ความชื้นสัมพัทธ์ในห้องที่มีเด็กควรอยู่ที่ 40-60% ในห้องครัวและห้องซักผ้า - 60- 70%.

สิ่งต่อไปนี้สามารถใช้เป็นอุปกรณ์ทำความร้อน: หม้อน้ำทำความร้อนส่วนกลางองค์ประกอบความร้อนแบบท่อที่ฝังอยู่ในแผงคอนกรีต หม้อน้ำต้องปิดด้วยตะแกรงไม้แบบถอดได้ รั้วควรถอดออกได้ง่ายในระหว่างการทำความสะอาดไม่ควรดักจับรังสีความร้อนและไม่ควรมีมุมที่แหลมคม ห้ามใช้อุปกรณ์ทำความร้อนชั่วคราวหรือแบบพกพาในสถานดูแลเด็กโดยเด็ดขาด

อุณหภูมิพื้นผิวของอุปกรณ์ทำความร้อนไม่ควรเกิน 80 ° C ในฤดูหนาวอุณหภูมิพื้นในห้องกลุ่มที่ตั้งอยู่ชั้นหนึ่งของอาคารควรมีอย่างน้อย 22 ° C

4. ข้อกำหนดด้านสุขอนามัยสำหรับการส่องสว่างของสถานที่ต่างๆของโรงเรียนอนุบาล

ระดับของแสงในสถานที่ที่เด็กอยู่ไม่เพียงส่งผลกระทบต่อสภาพการมองเห็นของพวกเขาเท่านั้น แต่ยังส่งผลต่อร่างกายโดยรวมด้วย มีผลดีอย่างยิ่งต่อร่างกาย กลางวัน ... ดังนั้นห้องทั้งหมดในอาคารสถานรับเลี้ยงเด็กตามกฎควรมีแสงธรรมชาติ ฉนวนกันความร้อนของรีโมทคอนโทรลควรจัดให้เป็นไปตามมาตรฐาน อนุญาตให้ส่องสว่างด้วยแสงธรรมชาติด้านบน (เฉียงบน) (ห้องแต่งตัวและกลุ่มห้องน้ำห้องสำหรับบรรเทาจิตใจของเด็ก ("มุมบ้าน") และผู้ใหญ่ห้องพนักงานห้องโถงสำหรับดนตรีและยิมนาสติกห้องโถงพร้อมสระว่ายน้ำ ห้องอาบน้ำห้องอุ่นเครื่องที่สระว่ายน้ำสถานที่สำหรับวงกลมและส่วนของเด็กชิ้นส่วนของการสื่อสารและพื้นที่พักผ่อนหย่อนใจสถานที่สำหรับเด็กควรมีน้ำหนักเบา: อัตราส่วนของพื้นที่ของหน้าต่างกับพื้นที่ของพื้น (ในกลุ่มและการเล่น) 1: 4–1: 5 (c. E. O. \u003d 1.5%) โดยมีการระบายอากาศผ่านหรือมุม ห้องเล่นและกลุ่มควรตั้งอยู่ในห้องที่มีหน้าต่างหันไปทางส่วนที่มีแสงสว่างมากที่สุดของโลก: ใต้, ตะวันออกเฉียงใต้ อาคารที่อยู่ใกล้เคียงหรือต้นไม้สูงไม่ควรรบกวนการส่องผ่านของแสง แสงธรรมชาติในห้องขึ้นอยู่กับขนาดของหน้าต่างเป็นส่วนใหญ่ ยิ่งพื้นผิวเคลือบมากเท่าไหร่แสงก็จะยิ่งเข้ามาในห้องมากขึ้นเท่านั้น อย่างไรก็ตามพื้นที่หน้าต่างที่มีขนาดใหญ่มากจะเพิ่มความเย็นในฤดูหนาวและความร้อนสูงเกินไปของอาคารในฤดูร้อน ดังนั้นพื้นที่ของพื้นผิวกระจกของหน้าต่างในสถาบันสำหรับเด็กจึงถูกนำมาใช้ในวันที่อากาศแจ่มใสในสถานที่ที่ห่างไกลจากหน้าต่างมากที่สุดความส่องสว่างคือ 100 ลักซ์ (อัตราการส่องสว่างขั้นต่ำที่อนุญาต)

เป็นไปตามที่ขนาดของหน้าต่างขึ้นอยู่กับขนาดของห้องและยิ่งพื้นที่ด้านหลังมีขนาดใหญ่เท่าใดพื้นที่ของพื้นผิวแสงของหน้าต่างก็ควรมีขนาดใหญ่ขึ้น อัตราส่วนของพื้นที่ผิวกระจกของหน้าต่างกับพื้นที่ของพื้นเรียกว่าค่าสัมประสิทธิ์แสง

ยิ่งสถานที่นี้หรือสถานที่นั้นอยู่ห่างจากหน้าต่างมากเท่าไหร่การส่องสว่างของแสงธรรมชาติก็จะยิ่งลดลง ยิ่งหน้าต่างสูงเท่าไหร่รังสีของแสงก็สามารถทะลุผ่านได้ลึกเท่านั้น สำหรับการส่องสว่างที่เพียงพอของสถานที่ที่ห่างไกลจากหน้าต่างค่าสัมประสิทธิ์ความลึก (อัตราส่วนของความสูงของขอบด้านบนของหน้าต่างเหนือพื้นถึงความลึกของห้อง) ควรเป็น 1: 2 กล่าวคือความลึกของห้องควร ไม่เกินสองเท่าของความสูงของขอบด้านบนเหนือพื้น หากความลึกของห้องเท่ากับ 6 เมตรขอบด้านบนของหน้าต่างควรจะสูงขึ้น 3 เมตรจากพื้น

ดอกไม้ซึ่งสามารถดูดซับแสงได้ถึง 25-30% สิ่งแปลกปลอมผ้าม่านไม่ควรรบกวนการผ่านของแสงในห้องที่เด็กอยู่ ในห้องเด็กเล่นและห้องกลุ่มอนุญาตเฉพาะผ้าม่านแคบ ๆ ที่ทำจากผ้ากันแสงเท่านั้นที่สามารถซักได้ แขวนไว้บนวงแหวนตามขอบหน้าต่าง ใช้ในกรณีที่จำเป็นต้อง จำกัด การซึมผ่านของแสงแดดโดยตรงเข้าไปในห้อง ต้องใช้ความระมัดระวังเพื่อให้แน่ใจว่ากระจกในหน้าต่างเรียบมีคุณภาพสูงและคงแสงสว่างน้อยที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ จำเป็นต้องตรวจสอบความสะอาดของบานหน้าต่างอย่างต่อเนื่อง กระจกที่ปนเปื้อนปิดกั้นรังสีแสง 40–70% ทำความสะอาดกระจกหน้าต่างจากภายนอกอย่างน้อยปีละ 3-4 ครั้งและจากภายใน - อย่างน้อยเดือนละครั้ง

เป็นไปได้ที่จะกำหนดความสว่างตามธรรมชาติของส่วนใดส่วนหนึ่งของห้องด้วยความช่วยเหลือของลักซ์มิเตอร์ - อุปกรณ์ที่มีโฟโตเซลล์ที่ละเอียดอ่อนหรือโดยการปรากฏตัวของท้องฟ้าที่มองเห็นได้บางส่วนผ่านหน้าต่าง หากจากที่ใดที่หนึ่งในวันที่ท้องฟ้าแจ่มใสสามารถมองเห็นท้องฟ้าได้ทั้งหมดการส่องสว่างของสถานที่แห่งนี้ก็ถือว่าดี ถ้า 2/3 ของท้องฟ้าสามารถมองเห็นได้ - น่าพอใจและถ้าเพียง 1/3 - ไม่น่าพอใจ

การขาดแสงส่งผลกระทบต่อความเป็นอยู่ที่ดีของเด็กสถานะของอวัยวะในการมองเห็นของเขาไม่เอื้ออำนวยมากกว่าแสงผสมดังนั้นเมื่อมีแสงธรรมชาติเพียงเล็กน้อยในห้องควรใช้แหล่งกำเนิดเทียม

แสงประดิษฐ์การส่องสว่างด้วยแหล่งกำเนิดแสงเรืองแสงมีข้อได้เปรียบเหนือแสงไฟฟ้าทั่วไปอย่างมาก หลอดฟลูออเรสเซนต์ให้ประสิทธิภาพการส่องสว่างสูงซึ่งสามารถเพิ่มมาตรฐานการส่องสว่างของห้องเด็กได้อย่างมาก สเปกตรัมของหลอดไฟเหล่านี้อยู่ใกล้ในส่วนที่มองเห็นได้กับสเปกตรัมของแสงธรรมชาติ การใช้ไฟฟ้าภายใต้แสงจากหลอดฟลูออเรสเซนต์น้อยกว่าการใช้แสงไฟฟ้าที่มีความเข้มเท่ากันเกือบ 3 เท่า

การรับชมรายการทีวีในตอนเย็นจะดำเนินการภายใต้แสงไฟประดิษฐ์โดยใช้แสงเหนือศีรษะเป็นกลุ่มหรือแหล่งกำเนิดแสงในพื้นที่ (เชิงเทียนหรือโคมไฟตั้งโต๊ะ) ที่วางไว้ให้พ้นจากขอบเขตการมองเห็นของเด็ก เพื่อหลีกเลี่ยงการสะท้อนของแสงแดดบนหน้าจอในเวลากลางวันควรปิดหน้าต่างด้วยม่านกันแสง

ในห้องกลุ่มอัตราแสงประดิษฐ์คือ 150 ลักซ์เมื่อใช้หลอดไส้และ 300 ลักซ์เมื่อใช้แสงฟลูออเรสเซนต์ กล่าวอีกนัยหนึ่งห้องกลุ่มสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนควรมีโคมไฟ 8 หลอดพร้อมหลอดละ 200 วัตต์และในห้องกลุ่มสำหรับเด็กเล็ก - 6 หลอด 200 วัตต์ หลอดฟลูออเรสเซนต์ถูกจัดเรียงเป็นสองแถวตามความยาวทั้งหมดของห้องหรือในรูปแบบของตัวอักษร P ซึ่งช่วยให้คุณสามารถสร้างแสงสว่างได้ เป็นไปได้ที่จะรักษาแสงสว่างให้คงที่ก็ต่อเมื่อหลอดไฟแต่ละดวงถูกเปลี่ยนทันทีด้วยหลอดไฟที่มีกำลังไฟเท่ากัน ซ็อกเก็ตและสวิตช์ตั้งอยู่ที่ระยะ 1.8 ม. จากพื้นไม่ต่ำกว่า

5. ข้อกำหนดด้านสุขอนามัยสำหรับน้ำประปาของสถาบันเด็ก

น้ำประปาของสถานรับเลี้ยงเด็กควรมีน้ำเพียงพอสำหรับปรุงอาหารและดื่มบำรุงรักษาสถานที่ให้ถูกสุขลักษณะและปลูกฝังทักษะด้านสุขอนามัยในเด็ก ในสถานรับเลี้ยงเด็ก - โรงเรียนอนุบาลที่มีเด็กเข้าพักในเวลากลางวันปริมาณการใช้น้ำจะคำนวณในอัตรา 75 ลิตรต่อเด็กต่อวันโดยมีเด็กอยู่ตลอดเวลา - 100 ลิตร น้ำประปาและท่อน้ำทิ้งในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนควรรวมศูนย์ อาคารของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนมีระบบน้ำดื่มไฟและน้ำร้อนท่อน้ำทิ้งและท่อระบายน้ำตามข้อกำหนดด้านสุขอนามัยสำหรับการวางแผนและพัฒนาการตั้งถิ่นฐานในเมืองและชนบท สถาบันจะต้องจัดหาน้ำดื่มที่ปลอดภัยตามข้อบังคับด้านสุขอนามัยที่บังคับใช้

ห้องครัวห้องเตรียมอาหารห้องสุขาสำหรับเด็กและพนักงานห้องซักรีด (ห้องซักรีด) เครื่องแยกน้ำและสถานพยาบาลอื่น ๆ อ่างล้างหน้าและก๊อกน้ำสำหรับใช้ในครัวเรือนพร้อมก๊อกผสม

ระบบจ่ายน้ำร้อนควรเชื่อมต่อกับอุปกรณ์ทำความร้อนที่ติดตั้งในตู้สำหรับตากเสื้อผ้าชั้นนอกและรองเท้าของเด็กในห้องรับรองและห้องแต่งตัวรวมถึงเครื่องอบผ้าในห้องสุขา

ห้องน้ำสำหรับเด็กเล็กและเด็กก่อนวัยเรียนมีอ่างล้างหน้าที่สูงจากพื้น 40-50 ซม.

ในสถานรับเลี้ยงเด็กโรงเรียนอนุบาลน้ำดื่มจะถูกเก็บไว้ในขวดเหล้าในแต่ละกลุ่ม ต้มน้ำในห้องครัวหรือห้องเอนกประสงค์หรือบุฟเฟ่ต์ในหม้อไอน้ำเช่น "Titan" หรือ "Volcano" น้ำเย็นเทลงในถังโดยตรงจากหม้อไอน้ำ

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณของเทศบาล

"อนุบาลรวมประเภท" ยอลชกา "

จัดทำโดยครู - นักจิตวิทยา Bytotova A.N.

อาบาคาน 2559

วิธีการและเทคนิคในการสร้างปากน้ำที่ดีในกลุ่มเด็กก่อนวัยเรียนที่อายุน้อยกว่า

หนึ่งในเงื่อนไขหลักสำหรับการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กอย่างสมบูรณ์คือความเป็นอยู่ที่ดีทางอารมณ์ของเขาดังนั้นจึงเป็นสิ่งสำคัญสำหรับนักการศึกษาที่จะสร้างสังคมและจิตใจที่ดี ... ในการสื่อสารกับเด็กเราต้องสังเกตการแสดงออกของคุณสมบัติเช่นความโหดร้ายความไม่เต็มใจและไม่สามารถช่วยเหลือเพื่อนเห็นอกเห็นใจมีความสุขกับเขาไม่สามารถยอมแพ้ได้ เด็กไม่ยอมรับลักษณะส่วนบุคคลของกันและกัน ความสัมพันธ์เชิงบวกระหว่างเด็กในกลุ่มเป็นกุญแจสู่ความสำเร็จของพฤติกรรมการสื่อสารในอนาคต ใน สถานการณ์ความขัดแย้งเป็นสิ่งที่หลีกเลี่ยงไม่ได้ เด็กก่อนวัยเรียนพยายาม แต่ไม่รู้ว่าจะติดต่ออย่างไรเลือกวิธีที่เหมาะสมในการสื่อสารกับเพื่อนร่วมงานแสดงท่าทีสุภาพมีเมตตาต่อพวกเขาและรับฟังคู่หู

งานที่สำคัญ นักการศึกษา- การก่อตัวของความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลอย่างมีมนุษยธรรมระหว่างเด็กก่อนวัยเรียนและการสร้างปากน้ำในเชิงบวกในกลุ่มไม่เพียง แต่เพื่อแก้ไขสถานการณ์เฉียบพลันในหมู่นักเรียนอย่างชำนาญเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการป้องกันไม่ให้เกิดขึ้น ในทีมเด็กเด็ก ๆ ใช้เวลาส่วนใหญ่และเพื่อนในกลุ่มเป็นวงหลักในการสื่อสาร

นอกจากนี้สภาพภูมิอากาศทางสังคมและจิตใจ (SPC) ในกลุ่มยังเป็นปัจจัยที่สำคัญที่สุดประการหนึ่งสำหรับการปรับตัวให้ประสบความสำเร็จโดยเฉพาะในเด็กวัยอนุบาลตอนต้นและตอนต้น ในกลุ่มที่ครูให้ความสนใจเป็นพิเศษในการสร้างความสัมพันธ์เชิงบวกระหว่างเด็ก, พวกเขาร่าเริงพวกเขาทะเลาะกันเล็กน้อยพวกเขารู้วิธีเล่นเคียงบ่าเคียงไหล่ซึ่งกันและกัน

บรรยากาศทางสังคมและจิตใจเป็นที่เข้าใจกันว่าเป็นเขตความสัมพันธ์แบบไดนามิกในกลุ่มที่มีผลต่อความเป็นอยู่และกิจกรรมของเด็กแต่ละคนและด้วยเหตุนี้จึงกำหนดพัฒนาการส่วนบุคคลของเขาและกลุ่มโดยรวม บรรยากาศทางสังคมและจิตใจแสดงออกว่าเป็นชุดของเงื่อนไขทางจิตวิทยาที่เอื้อหรือขัดขวางปฏิสัมพันธ์เชิงประสิทธิผลของเพื่อนหรือผู้ใหญ่กับเด็กและรวมถึงความสะดวกสบายของเด็กที่อยู่ในกลุ่ม

บรรยากาศทางสังคมและจิตใจที่ดีในสภาพของเด็ก แสดงให้เห็นถึงอารมณ์ที่ดีของเด็ก ๆ ตลอดทั้งวันความปรารถนาดีต่อเพื่อนและผู้ใหญ่ความสามารถของเด็กในการประกอบธุรกิจที่น่าสนใจการไม่มีเด็กภายนอกการไม่มีแรงกดดันและการจัดการของเด็กโดยผู้ใหญ่ในระดับสูง ของการมีส่วนร่วมทางอารมณ์ , ความเห็นอกเห็นใจ.

ในกลุ่มที่อายุน้อยกว่าการสร้างปากน้ำที่เอื้ออำนวย จากการสร้างปฏิสัมพันธ์ระหว่างเด็กและนักการศึกษาการสร้างการสื่อสารและความสัมพันธ์ที่เป็นมิตรระหว่างเด็ก

ขั้นตอนแรกที่นักการศึกษาที่สนใจในการสร้างบรรยากาศที่เอื้ออำนวยในกลุ่มคือการทำความเข้าใจและวิเคราะห์สถานการณ์ในกลุ่มความสัมพันธ์ของเขากับเด็กแต่ละคนและความสัมพันธ์ระหว่างเด็ก

ในการสร้างปฏิสัมพันธ์กับเด็กนักการศึกษาจำเป็นต้องสร้างความสัมพันธ์ที่ไว้วางใจและสนับสนุนทางอารมณ์จัดความร่วมมือ (กิจกรรมร่วมกันของผู้ใหญ่และเด็ก) และในกรณีที่เกิดความขัดแย้งให้ใช้วิธีการเชิงบวกในการแก้ไขปัญหาเหล่านี้

สิ่งนี้อำนวยความสะดวกด้วยเทคนิคต่างๆเช่น:

กล่าวถึงทารกแต่ละคนด้วยชื่อและคำชมในเวลาที่เหมาะสม

การแสดงความสนใจต่ออารมณ์ความสำเร็จความล้มเหลวของเด็กและการรักษาความปรารถนาที่จะเป็นอิสระในเกมหรือเมื่อดำเนินการตามขั้นตอนของระบอบการปกครอง

การมีส่วนร่วมของนักการศึกษาในการทำกิจกรรมร่วมกันกับเด็กในฐานะหุ้นส่วนที่เท่าเทียมกัน

หลีกเลี่ยงการลงโทษทางร่างกายและวิธีการทางวินัยอื่น ๆ ที่ทำร้ายหรือทำให้เด็กอับอาย

ในการแก้ไขและเบี่ยงเบนความสนใจของเด็กจากความขัดแย้งซึ่งกันและกันมีประโยชน์:

เล่นเกมเต้นรอบ: "Bubble", "Carousel", "Little White Bunny Sits", "Dance Zainka" เด็ก ๆ เล่นด้วยความเต็มใจเกมดึงดูดเด็ก ๆ ด้วยพล็อตที่หลากหลายงานเกี่ยวกับยานยนต์ เล่นนิ้วกระดาน - เกมพิมพ์ "Lotto", "Domino"; จดจำ myriloks - เพื่อจัดระเบียบเกมเล่นตามบทบาทร่วมกับตุ๊กตาและอื่น ๆ :“ อาบน้ำตุ๊กตา”,“ แต่งตัวให้ตุ๊กตาเดินเล่น”; - จัดระเบียบการดูภาพพล็อตภาพประกอบในหนังสือ การสังเกตร่วมกันในธรรมชาติชีวิตทางสังคม งานศิลปะโดยรวม ; - ใช้กิจกรรมการแสดงละคร

สภาพแวดล้อมของวัตถุควรมีสีสันสดใสดึงดูดความสนใจของเด็กกระตุ้นอารมณ์เชิงบวกในตัวเขา จำเป็นต้องพิจารณารายละเอียดในกลุ่มเพื่อป้องกันสถานการณ์ความขัดแย้งที่อาจเกิดขึ้น ของเล่นที่คล้ายกันจะรวมอยู่ในกลุ่มตามจำนวนเด็กโดยอนุญาตให้เด็กนำของเล่นไปที่โรงเรียนอนุบาลเพื่อเยี่ยมชมได้

ควรให้ความสนใจเป็นพิเศษกับการมาถึงกลุ่มมือใหม่:

กำหนดค่าล่วงหน้าเด็ก ๆเพื่อพบเด็กใหม่พบ

ร่วมกับเด็ก ๆ เพื่อให้กำลังใจเด็ก ๆ แสดงกลุ่มและของเล่นแก่ผู้มาใหม่. ข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับการมีปฏิสัมพันธ์กับเด็กอย่างถูกต้องซึ่งเอื้อต่อการก่อตัวของบรรยากาศทางอารมณ์เชิงบวกนั้นคำนึงถึงตัวบุคคลและลักษณะอายุเด็กทุกคน : ลักษณะนิสัยนิสัยความชอบรสนิยม ฯลฯ

ดังนั้นเด็กที่มีนิสัยเจ้าอารมณ์จึงปรับตัวเข้ากับโรงเรียนอนุบาลได้ดีกว่าคนที่วางเฉยที่ไม่ก้าวตามชีวิตในโรงเรียนอนุบาลพวกเขาไม่สามารถแต่งตัวได้อย่างรวดเร็วเตรียมพร้อมสำหรับการเดินเล่นกินทำงาน นอกจากนี้ผู้ที่ถนัดซ้ายยังประสบความยากลำบากในการปรับตัวซึ่งเกิดจากความโดดเด่นของกิจกรรมของสมองซีกขวาซึ่งมีความไวต่ออิทธิพลของปัจจัยทางอารมณ์เชิงลบมากกว่า

เด็กที่หวาดกลัวไม่มีที่พึ่งและไม่มั่นคงต้องการการเอาใจใส่เป็นพิเศษ พวกเขาต้องการความช่วยเหลือและการสนับสนุนอย่างทันท่วงทีเพราะคนอ่อนแอเด็กชอบรุกรานหยอกล้อและปฏิเสธเพื่อนร่วมงานที่มีพฤติกรรมตรงกันข้าม ปิดเด็ก ๆผู้ที่ไม่สื่อสารกับผู้อื่นควรมีส่วนร่วมในกิจกรรมร่วมกันกลุ่ม, สรรเสริญและให้กำลังใจพวกเขาบ่อยขึ้นต่อหน้าทุกคนกลุ่มสำหรับการกระทำและการกระทำที่เฉพาะเจาะจง

การก่อตัวของสภาพแวดล้อมที่เอื้ออำนวยในกลุ่มได้รับการอำนวยความสะดวกโดยการสร้างระบบประเพณีและค่านิยมที่เป็นหนึ่งเดียว: การเฉลิมฉลอง รูม่านตาผลิตร่วมกันของง่าย สำหรับคนวันเกิดพิธีกรรมของจุดเริ่มต้นและจุดสิ้นสุดของวัน

ตัวอย่างเช่น:

- ยืน "สวัสดีฉันมาแล้ว!" ด้วยรูปถ่ายของเด็ก - เมื่อมาถึง d / s เด็กจะเปลี่ยนรูปถ่ายของเขาให้คนรอบข้างประกาศว่าเขาอยู่ในกลุ่ม

- "เช้าของการประชุมที่สนุกสนาน" เด็ก ๆ หลังสุดสัปดาห์บอกว่า: ใครทำอะไรในวันหยุดสุดสัปดาห์พวกเขาอยู่ที่ไหนพวกเขาดีใจที่ได้พบกันอีกครั้ง ทั้งกลุ่มทักทายเพื่อนหลังจากเจ็บป่วยเด็ก ๆ พูดคุยเกี่ยวกับเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในโรงเรียนอนุบาลในช่วงที่เขาไม่อยู่

- มุมอารมณ์ - เมื่อมาถึงโรงเรียนอนุบาลในตอนเช้าเด็ก ๆ จะสังเกตอารมณ์ของพวกเขา (พวกเขาติดลูกบอลแม่เหล็กที่มีสีสอดคล้องกับรูปถ่ายของพวกเขา) ในระหว่างวันถ้าอารมณ์ของเด็กเปลี่ยนไปเขาก็เปลี่ยนสีของลูกบอลบนกระดานด้วย

- พรมแห่งสันติภาพ ... โดยใช้หลักการของ M. Montessori. พรมอยู่ในพื้นที่เล่นตลอดเวลาและตามความจำเป็นเด็ก ๆ ก็เอามันออกมาปูนั่งบนพรม (แต่ละคนอยู่ใกล้ชื่อของมันเอง) และพูดคุยถึงปัญหาที่เกิดขึ้นทะเลาะกันบนพรม (มีคนไม่ให้ ขึ้นของเล่นมีคนไม่รับเข้าเกม) ... จากนั้นเด็ก ๆ ก็คืนดีกัน

- คุณสามารถเลือกตราสัญลักษณ์ และคำขวัญของกลุ่ม: "แม้ว่าแสงของเราจะอ่อนแอและเราตัวเล็ก แต่เราก็เป็นมิตรและแข็งแกร่ง"

- “ กล่องแห่งความดี”. หุ้นของการทำความดีทุกวันศุกร์ สำหรับการทำความดีทุกครั้งเด็ก ๆ จะใส่เครื่องหมายสีแดงไว้สำหรับการกระทำที่ไม่ดีทุกครั้ง - สีฟ้า ดังนั้นจำนวนของการกระทำที่ดีและชั่วจึงถูกกำหนดและเหตุใดจึงเกิดขึ้น การวิเคราะห์โดยทั่วไปของการกระทำรวมกันและทำให้เด็กแต่ละคนคิดถึงการกระทำของพวกเขาและเกี่ยวกับ "การมีส่วนร่วม" ของพวกเขาในการทำความดีร่วมกันของทั้งกลุ่ม

- “ ลูกบอลวิเศษ” - เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม ส่ง "ลูกบอลวิเศษ" ในวงกลมพวกเขาตั้งชื่อการกระทำที่ดีหรือกับคนที่พวกเขาเป็นเพื่อนในกลุ่ม

- “ ดอกไม้แห่งความสำเร็จ” - ตรงกลางดอกไม้ - รูปถ่ายของเด็กบนกลีบดอกแห่งความสำเร็จของเขา

- “ ดาราประจำสัปดาห์” : กลางดาวดวงใหญ่ - รูปถ่ายในตอนท้ายของข้อมูลดาวเขียนเกี่ยวกับเด็กซึ่งเขาภาคภูมิใจ

- “ ต้นไม้แห่งความดี” แผงที่มีกระเป๋าสำหรับเด็กแต่ละคนซึ่งมีการลงทุน "ชิป" สำหรับการกระทำที่มีประโยชน์แต่ละประเภทการกระทำ (ในตอนท้ายของสัปดาห์เด็ก ๆ จะได้รับการสนับสนุน)

- "พรมแห่งความโกรธ" - แผ่นยางที่ถูกแทงซึ่งเด็ก ๆ สามารถเหยียบได้ การใช้เกมในระหว่างวัน - กฎ: "บทสวด - กระซิบ - เงียบ" "เราร้องเพลง - เราเงียบ" (เพื่อปลดปล่อยพลังงานเชิงลบที่สะสมในเด็ก)

รอยยิ้มที่มีเมตตาของนักการศึกษาการมองการแสดงออกทางสีหน้าการทำงานร่วมกันของงานที่ยากสำหรับเด็กการฟังความเห็นอกเห็นใจการอนุมัติการสนับสนุนการสร้างปากน้ำในเชิงบวกทางอารมณ์ร่วมในกลุ่มจะช่วยให้เด็ก ๆ รู้จักกัน จะมีส่วนช่วยในการสร้างความไว้วางใจและความสัมพันธ์อันดีงามระหว่างพวกเขาและพัฒนาการส่วนบุคคลของเด็กแต่ละคน

การสร้างปากน้ำที่ดีในกลุ่ม

แรงจูงใจในการทำกิจกรรม

พิธีกรรม "ทักทายยามเช้า" "นาทีเข้าสู่วัน" "วันแห่งการประชุมที่สนุกสนาน"

- "Mood Board", "Wish Board", "Cube - Ndelka"

การป้องกันและแก้ไขสภาวะอารมณ์เชิงลบในเด็ก

- "Sleepy Toys", "Box of Good Deeds", "Panorama of Good Deeds"

การพักผ่อน

เกมราชทัณฑ์

เชื่อมต่อเกมกับติวเตอร์

งานที่มีจุดมุ่งหมายเพื่อพัฒนาและรวบรวมความคิดและทักษะทางศีลธรรมสำหรับการนำไปใช้อย่างมีประสิทธิผลในการสื่อสารและการเล่น

- "กฎของกลุ่ม" พัฒนากฎของกลุ่มร่วมกับเด็กสิ่งที่ควรทำและไม่ควรทำ

เกมการสอน

ชั้นเรียนการสนทนาเกี่ยวกับการศึกษาด้านศีลธรรม

คำนึงถึงความสามารถทางสรีรวิทยาและจิตใจของเด็กเมื่อจัดกระบวนการสอน

คำนึงถึงลักษณะเฉพาะของสุขภาพของเด็ก

คำนึงถึงลักษณะเฉพาะของเด็ก

การปฏิบัติตามกิจวัตรประจำวัน

การปฏิบัติตามข้อกำหนดสำหรับภาระทางสรีรวิทยาสำหรับเด็กในระหว่างวัน (การเปลี่ยนแปลงกิจกรรมการใช้เกมประเภทต่างๆนาทีออกกำลังกายยิมนาสติก (ภาพการพูดตอนเช้าการตื่น ฯลฯ ) การปฏิบัติตามเวลาเรียน ฯลฯ ).

ทำงานร่วมกับครอบครัวเพื่อพัฒนาข้อกำหนดและวิธีการศึกษาทั่วไป (การสนทนาแต่ละครั้งการประชุมผู้ปกครองการเดินทางร่วมกันไปโรงละครสวนสัตว์ศูนย์เด็ก ฯลฯ )

- สร้างระบบประเพณีและค่านิยมที่เป็นหนึ่งเดียวในกลุ่มสิ่งนี้ได้รับการอำนวยความสะดวกโดยพิธีกรรมของจุดเริ่มต้นและจุดสิ้นสุดของวันกิจกรรมกลุ่มยามว่างตามประเพณีและการเฉลิมฉลองวันเกิดของนักเรียน

- ควรให้ความสนใจเป็นพิเศษกับเด็กที่ "โดดเดี่ยว": เพื่อให้พวกเขามีส่วนร่วมในกิจกรรมร่วมกันของกลุ่ม; ค้นหางานที่ได้รับมอบหมายสำหรับพวกเขาซึ่งพวกเขาจะเปิดเผยความสามารถที่ดีที่สุดของพวกเขา ชมเชยและให้กำลังใจพวกเขาบ่อยขึ้นต่อหน้าคนทั้งกลุ่ม แต่ทำสิ่งนี้เพื่อการกระทำหรืองานที่ได้รับมอบหมายที่เฉพาะเจาะจง

- แจกจ่ายงานในหมู่นักเรียน