โปรแกรมการศึกษาของกระเบื้องโมเสคสร้างสรรค์วงกลม โปรแกรมการทำงานของครูวงกลม "Mosaic

โปรแกรมการศึกษา

การศึกษาเพิ่มเติมสำหรับเด็ก

ถ้วย« โมเสก»

จัดเตรียมโดย:

Savkina Olga Vasilievna,

ครูการศึกษาเพิ่มเติม

shchuchinsk

หมายเหตุอธิบาย

กระบวนการของการเปลี่ยนแปลงที่ลึกซึ้งที่เกิดขึ้นในการศึกษาสมัยใหม่ให้ความสำคัญกับปัญหาของการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์การคิดการก่อให้เกิดบุคลิกภาพที่หลากหลายโดดเด่นด้วยเอกลักษณ์และความคิดริเริ่ม

ความคิดสร้างสรรค์หมายถึงอะไร?

ในสารานุกรมการสอนความสามารถในการสร้างสรรค์ถูกกำหนดให้เป็นความสามารถในการสร้างผลิตภัณฑ์ดั้งเดิมผลิตภัณฑ์ในกระบวนการทำงานที่นำความรู้ทักษะและความสามารถที่ได้มาไปใช้อย่างอิสระอย่างน้อยที่สุดก็จะมีการเบี่ยงเบนเล็กน้อยจากแบบจำลอง , บุคลิกลักษณะ, ศิลปะ.

ดังนั้นความคิดสร้างสรรค์จึงเป็นการสร้างขึ้นโดยอาศัยสิ่งที่เป็นอยู่สิ่งที่ยังไม่เคยมีมาก่อน นี่คือลักษณะทางจิตวิทยาของเด็กแต่ละคนซึ่งไม่ได้ขึ้นอยู่กับความสามารถทางจิตและแสดงออกมาในจินตนาการของเด็กจินตนาการวิสัยทัศน์พิเศษของโลกมุมมองของพวกเขาเกี่ยวกับความเป็นจริงโดยรอบ ในขณะเดียวกันระดับของความคิดสร้างสรรค์ก็ถือว่าสูงขึ้นผลงานสร้างสรรค์ก็ยิ่งมีความโดดเด่นมากขึ้นเท่านั้น

ทำงานในแวดวง " โมเสก "- เครื่องมือที่ยอดเยี่ยมสำหรับการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ความสามารถทางจิตใจรสนิยมทางสุนทรียภาพตลอดจนการคิดเชิงออกแบบของเด็ก ๆ

ภารกิจหลักประการหนึ่งของการสอนและเลี้ยงดูเด็ก ๆ ในห้องเรียนคือการเสริมสร้างโลกทัศน์ของนักเรียนนั่นคือ การพัฒนาวัฒนธรรมสร้างสรรค์ของเด็ก (การพัฒนาแนวทางสร้างสรรค์ที่ไม่ได้มาตรฐานในการดำเนินงานการศึกษาความขยันหมั่นเพียรความสนใจในกิจกรรมปฏิบัติความสุขในการสร้างสรรค์และการค้นพบสิ่งใหม่สำหรับตนเอง)

มีการวางแผนการทำงานของวงกลมเพื่อให้ชั้นเรียนเพิ่มเติมขยายและเจาะลึกข้อมูลเกี่ยวกับการทำงานกับกระดาษและกระดาษแข็งวัสดุธรรมชาติแป้งเกลือริบบิ้นผ้าซาตินลูกปัดดินน้ำมันวัสดุเหลือใช้ งานของวงกลมจัดขึ้นโดยคำนึงถึงประสบการณ์ของเด็กและลักษณะอายุของพวกเขา เด็กที่ไม่มีทักษะในการทำงานกับกระดาษและวัสดุอื่น ๆ จะเริ่มทำด้วยงานฝีมือที่เรียบง่ายกว่า

โปรแกรมที่นำเสนอมี การวางแนวศิลปะและความงามซึ่งเป็นพื้นที่สำคัญในการพัฒนาและการศึกษา โปรแกรมนี้ถือว่าเป็นการพัฒนารสนิยมทางศิลปะและความคิดสร้างสรรค์ในเด็ก

ความคิดชั้นนำของโปรแกรมนี้ - การสร้างสภาพแวดล้อมที่สะดวกสบายสำหรับการสื่อสารการพัฒนาความสามารถศักยภาพในการสร้างสรรค์ของเด็กแต่ละคนและการตระหนักรู้ในตนเอง

วัตถุประสงค์ของโปรแกรม - การสร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาบุคลิกภาพที่มีความสามารถในการสร้างสรรค์ทางศิลปะและการตระหนักถึงบุคลิกภาพของเด็กด้วยตนเองผ่านการสร้างสรรค์ในงานศิลปะที่มีคุณลักษณะเฉพาะและความเป็นตัวของตัวเอง

วัตถุประสงค์ของโปรแกรม

เกี่ยวกับการศึกษา:

- สอนเด็กสร้างงานฝีมือจากกระดาษสีวัสดุธรรมชาติวัสดุเหลือใช้

เพื่อสอนวิธีการทำงานกับลูกปัดแป้งเกลือริบบิ้นผ้าซาตินไหมขัดฟัน

การฝึกอบรมความสามารถในการวางแผนงานของคุณ

การฝึกอบรมเทคนิคและเทคโนโลยีในการแต่งเพลง ศึกษาคุณสมบัติของวัสดุต่างๆ

การฝึกอบรมเทคนิคการทำงานกับวัสดุต่างๆ การฝึกอบรมเทคนิคการพัฒนางานฝีมือด้วยตนเอง

กำลังพัฒนา:

การพัฒนารสนิยมทางศิลปะและความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก

การพัฒนาความคิดและจินตนาการเชิงอุปมาอุปไมย

การสร้างเงื่อนไขในการพัฒนาตนเองของนักเรียน

พัฒนาการของการรับรู้สุนทรียภาพของเด็กที่มีต่อโลกรอบตัว

เกี่ยวกับการศึกษา:

ส่งเสริมความเคารพในงานและคนในงาน

การก่อตัวของความรู้สึกร่วมกัน

การศึกษาความถูกต้อง

การศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมของนักเรียน

พัฒนาการรักธรรมชาติ.

หลักการ พื้นฐานของโปรแกรม:

ความพร้อมใช้งาน;

ทัศนวิสัย ;

ประชาธิปไตยและมนุษยนิยม

ทางวิทยาศาสตร์ ;

- "จากง่ายไปหาซับซ้อน"

หัวข้อของชั้นเรียนสร้างขึ้นโดยคำนึงถึงความสนใจของนักเรียนความเป็นไปได้ในการแสดงออกของตนเอง ในระหว่างการเรียนรู้เนื้อหาของโปรแกรมโดยเด็กจะต้องคำนึงถึงการพัฒนาทักษะพิเศษระดับความเป็นอิสระและความสามารถในการทำงานเป็นทีม โปรแกรมนี้จัดเตรียมแนวทางการสอนที่แตกต่างออกไป สิ่งนี้ทำให้สามารถเตือนเด็กจากความกลัวความยากลำบากให้เขามีส่วนร่วมในการสร้างสรรค์และสร้างสรรค์โดยไม่ต้องกลัว

รูปแบบและวิธีการฝึกอบรม

ในกระบวนการฝึกอบรมจะใช้รูปแบบการฝึกอบรมต่างๆ:

แบบฝึกหัดแบบดั้งเดิมผสมผสานและภาคปฏิบัติ การบรรยายเกมวันหยุดการแข่งขันการแข่งขันและอื่น ๆ

และวิธีการต่างๆ:

วิธีการตามวิธีการจัดบทเรียน:

ด้วยวาจา (การนำเสนอด้วยวาจาการสนทนาเรื่องราวการบรรยาย ฯลฯ );

ภาพ (แสดงสื่อมัลติมีเดียภาพประกอบการสังเกตการแสดง (การแสดง) โดยครูทำงานกับแบบจำลอง ฯลฯ );

ปฏิบัติ (ประสิทธิภาพการทำงานตามการ์ดคำแนะนำแผนภาพ ฯลฯ );

วิธีการขึ้นอยู่กับระดับกิจกรรมของเด็ก:

อธิบายและเป็นภาพประกอบ;

เจริญพันธุ์;

การค้นหาบางส่วน

วิจัย.

วิธีการตามรูปแบบการจัดกิจกรรมนักเรียนในห้องเรียน:

หน้าผาก;

หน้าผากส่วนบุคคล

กลุ่ม;

รายบุคคล.

ข้อกำหนดสำหรับระดับการฝึกอบรมของนักเรียน

อันเป็นผลมาจากการดำเนินการตามโปรแกรมจะถือว่านักเรียนจะได้รับความรู้และทักษะพื้นฐานดังต่อไปนี้:

นักเรียนควรรู้:

ประเภทของ DPI วัสดุเครื่องมือและอุปกรณ์ต่าง ๆ ที่ใช้ในงานฝีมือแบบดั้งเดิม

กฎสำหรับการใช้เครื่องมือต่างๆ

ลำดับทั่วไปของผลิตภัณฑ์

ความเป็นไปได้ในการใช้วัสดุธรรมชาติเพื่อสร้างองค์ประกอบ

บทบาทของสีและหลักการของการสร้างองค์ประกอบ

เทคนิคการแปรรูปกระดาษและกระดาษแข็ง

เทคนิคทางเทคโนโลยีเมื่อทำงานกับแป้งและดินน้ำมัน

เทคนิคการเย็บปักถักร้อย

วัสดุพื้นฐานและเทคนิคการเย็บปักถักร้อยด้วยริบบิ้นไหม

เทคนิคพื้นฐานตะเข็บและรูปแบบการปักริบบิ้น

วัสดุพื้นฐานและเทคนิคการประดับด้วยลูกปัด

ความเป็นไปได้ในการใช้วัสดุเหลือใช้

วิธีการทางเทคโนโลยีในการสร้างองค์ประกอบจากวัสดุต่างๆ

นักเรียนควรจะสามารถ:

เตรียมเอกสารการใช้งานสำหรับการทำงาน

รวบรวมองค์ประกอบจากวัสดุต่างๆ

ร้อยลูกปัดสานตามแบบ;

รวมรูปแบบการปักริบบิ้นเข้ากับเอฟเฟกต์ภาพ

โอนรูปแบบการเย็บปักถักร้อยเป็นผ้าเลือกเข็มและด้ายสำหรับการทำงานเก็บผลิตภัณฑ์ไว้ในห่วงทำตะเข็บด้วยมือที่ง่ายที่สุด

วาดโครงร่างองค์ประกอบขยายและย่อขนาดภาพวาด

ทำงานฝีมือต่างๆจากวัสดุเหลือใช้

วางและใช้งานที่เสร็จแล้วในการตกแต่งภายในบ้านโรงเรียน

สามารถออกแบบผลิตภัณฑ์ใหม่ ๆ

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง

จากการฝึกอบรมในโปรแกรมนี้นักเรียน:

- เรียนรู้เทคนิคต่างๆในการทำงานกับกระดาษวัสดุธรรมชาติแป้งเกลือริบบิ้นผ้าซาตินลูกปัดดินน้ำมันวัสดุเหลือใช้

- เรียนรู้ที่จะปฏิบัติตามคำแนะนำในช่องปากอ่านและร่างแผนภาพผลิตภัณฑ์

- จะสร้างองค์ประกอบด้วยผลิตภัณฑ์

- จะพัฒนาความสนใจความจำความคิดจินตนาการเชิงพื้นที่ ทักษะยนต์ที่ดีของมือและตา รสนิยมทางศิลปะความคิดสร้างสรรค์และจินตนาการ

- เชี่ยวชาญทักษะของวัฒนธรรมการทำงาน

- พัฒนาทักษะการสื่อสารและเรียนรู้ทักษะการทำงานเป็นทีม

รูปแบบของการสรุปผลการดำเนินการ โปรแกรมการศึกษาเพิ่มเติม

รวบรวมอัลบั้มผลงานที่ดีที่สุด

จัดนิทรรศการผลงานของนักเรียน:

การมีส่วนร่วมในนิทรรศการผลงานสร้างสรรค์ของเด็กการแข่งขัน

โปรแกรมการศึกษาของวงกลม " โมเสก »ถูกออกแบบมาสำหรับเด็กอายุตั้งแต่ 7 ถึง 12 ปี โปรแกรมนี้ให้โหลด 72 ชั่วโมงต่อปีสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 กลุ่มทำงานสัปดาห์ละ 2 ครั้ง ๆ ละ 1 ชั่วโมงรวม 72 บทเรียนต่อปีการศึกษา สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3-6 จำนวน 144 ชั่วโมง กลุ่มนี้ทำงานสัปดาห์ละ 2 ครั้งเป็นเวลา 2 ชั่วโมง แบบฝึกหัดภาคปฏิบัติเป็นส่วนใหญ่ของโปรแกรม

1. บทเรียนเบื้องต้น

2 . ทำงานกับวัสดุธรรมชาติ

ผลิตภัณฑ์จากวัสดุธรรมชาติ . เทคโนโลยีการเก็บเกี่ยววัสดุจากธรรมชาติ เทคนิคทางศิลปะสำหรับงานฝีมือและภาพวาดจากวัสดุธรรมชาติ

การเที่ยวชมธรรมชาติเพื่อเก็บรวบรวมวัสดุจากธรรมชาติ ทำส่วนประกอบจากใบไม้แห้ง ทำสัตว์จากกรวย ทำงานตามความตั้งใจของเด็ก ๆ . กระเบื้องโมเสค (ใช้เมล็ดก้อนกรวดใบไม้)

3. ทำงานกับแป้งเกลือ

วิธีทำแป้งเค็ม. แป้งสี การแนะนำสีเพิ่มเติม การย้อมสีแป้ง สีเสริม การเก็บแป้ง ชุดเครื่องมือ ขั้นตอนการดำเนินงาน. การสร้างแบบจำลองขององค์ประกอบที่เรียบง่าย การสร้างแบบจำลองของชิ้นส่วนขนาดใหญ่ การสร้างพื้นผิว ยึดชิ้นส่วนเข้าด้วยกัน การอบแห้งการอบสีน้ำตาล

ทำงานกับแป้งเค็ม การทำตุ๊กตาสัตว์การลงทะเบียน รูปแกะสลักของสัตว์ ทำงานตามความตั้งใจของเด็ก ๆ .การลงทะเบียนผลงาน

4. ทำงานกับกระดาษและกระดาษแข็ง

Origami การตัดแบบสมมาตรจากใบกระดาษพับครึ่งภาพผักผลไม้ใบไม้ การทำลวดลายบนลวดลาย "Bee" การทำหัตถกรรมตั้งโต๊ะ "Herringbone" การผลิตมาลัยต้นคริสต์มาสของเล่น ทำการ์ดอวยพร (ตามตัวอย่าง).

5. ทำงานกับดินน้ำมัน

การใช้ดินน้ำมันบนกระดาษแข็ง "แจกันดอกไม้" การใช้ดินน้ำมันบนกระจก (ตามตัวอย่าง)

6. การทำงานกับผ้า

เครื่องมือวัสดุรายละเอียดโครงสร้างที่จำเป็นสำหรับงาน ประเภทของตะเข็บที่ใช้ รูปแบบการเพิ่มและลด สารละลายสีแยกกระบวนการทางเทคโนโลยีในการทำของเล่น ลำดับการผลิต ทำความคุ้นเคยกับประเภทของตะเข็บ

ทำตะเข็บ("เข็มเดินหน้า", "เหนือขอบ") ทำผ้าเช็ดปากที่มีขอบ (ตามตัวอย่าง) เย็บของเล่นนุ่ม ๆ

7. ทำงานกับวัสดุเหลือใช้

ชีวิตที่สองของวัสดุเหลือใช้ การใช้ของเสียในการสร้างสิ่งใหม่ ๆ (ของเล่นภาพต่อกันแผง) การสร้างเหรียญ

บ้านสำหรับวีรบุรุษในเทพนิยาย ออกแบบของเล่นจากกล่องสี่เหลี่ยมของเล่นจากขวดพลาสติกกระป๋อง การผลิตเหรียญกษาปณ์ ทำงานตามความตั้งใจของเด็ก ๆ .

8. บทเรียนสุดท้าย

1. บทเรียนเบื้องต้น

ข้อมูลทั่วไปขององค์กร อุปกรณ์ในสถานที่ทำงาน แนวทางปฏิบัติที่ปลอดภัยและกฎอนามัยและสุขอนามัย

2. ทำงานกับวัสดุธรรมชาติ.

วิธีการต่างๆในการอบแห้งวัสดุธรรมชาติ การจัดเก็บพืชแห้ง ทาสีผลิตภัณฑ์แห้งด้วย gouache และหมึก เพชรประดับและภาพตัดปะจากวัสดุธรรมชาติ เครื่องมือที่จำเป็น (มีดผ่าตัดกรรไกรทรายปลายข้าวกล่องบอแรกซ์) การเลือกวัสดุในการทำงาน พื้นหลังอุปกรณ์กาว

การรวบรวมและการเตรียมวัสดุธรรมชาติสำหรับงาน ทำส่วนประกอบจากใบไม้แห้ง กระเบื้องโมเสค (ใช้เมล็ดก้อนกรวดใบไม้)

3. ทำงานกับลูกปัด

คนรู้จักสนทนา“ สายเลือดลูกปัดแก้ว” การสาธิตตัวอย่างภาพประกอบ การเตรียมงานคำแนะนำที่เป็นประโยชน์ วัสดุและเครื่องมือ พื้นฐานของเทคนิค "ลด" แบบแผน (การศึกษาสัญญาณสัญลักษณ์) การถักเปียแบบขนาน เทคนิคการทอโซ่ "ไม้กางเขน" ด้วยเข็มเดียวและสองเข็ม

สร้อยข้อมือทอ "ต่างหู". แหวนทอ. ทำของที่ระลึกพวงกุญแจ . แผงองค์ประกอบลูกปัด

4. ใช้กระดาษและกระดาษแข็ง

ประเภทงานกระดาษและกระดาษแข็ง. เครื่องมือที่ใช้ในการทำงาน คุณสมบัติของกระดาษ: (ตัดง่ายยับติดได้ดี) เทคนิคทางศิลปะ (พับและตัดกระดาษออกด้วยหีบเพลงพับตัดส่วนที่ไม่จำเป็นออกตัดกาวตกแต่งงานฝีมือ) กฎการใช้กรรไกรและแม่แบบ เครื่องมือที่ใช้ในการทำงาน วิธีการทำผลิตภัณฑ์แบน

ตกแต่งต้นคริสต์มาส ทำของฝากปีใหม่. ตัดเกล็ดหิมะออก ทำการ์ดอวยพรด้วยความประหลาดใจ ทำมาลัย (งานส่วนรวม).

5. ทำงานกับแป้งเกลือ

การทำดอกไม้และผลไม้ ส่วนประกอบ "ตะกร้าใส่ดอกไม้และผลไม้". การดำเนินการขององค์ประกอบ "พวงหรีดด้วยดอกกุหลาบ" การออกแบบองค์ประกอบ

6. ทำงานกับดินน้ำมัน

เทคนิคพื้นฐาน. โทนสีพื้นหลัง ชุดเครื่องมือ ขั้นตอนการดำเนินงาน.

การใช้ดินน้ำมันบนกระจก

7. ทำงานกับริบบิ้นผ้าซาติน.

ริบบิ้นและงานปักเล็กน้อยเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ เทคนิคพื้นฐาน (การเตรียมเทปการใช้เข็มการยึดเทป) ตะเข็บที่ง่ายที่สุด (ตรงเทป) และนอต ภาพพื้นหลังและภาพวาดริบบิ้น โทนสีของพื้นหลังและริบบิ้น เทคโนโลยีการเย็บปักถักร้อยสำหรับลวดลายดอกไม้ต่างๆโดยใช้เส้นตรง, ริบบิ้น, การเย็บโซ่และนอต (ดอกแอสเตอร์, บัตเตอร์คัพ, ผักบุ้ง, เดลฟีเนียม, ไอริส, กระดิ่ง, ดอกลิลลี่ ฯลฯ ) Rosebuds และ pansies ในตัวเลือกสำหรับโต๊ะห้องน้ำกระเป๋าถือหมวก ฯลฯ

การเลือกริบบิ้นและฐานตามสี การเตรียมเทปสำหรับงาน ภาพวาดพื้นหลังและริบบิ้น เย็บปักถักร้อยลวดลายดอกไม้ เย็บปักถักร้อยของแต่ละภาพ

8. เย็บปักถักร้อย

ข้อมูลทั่วไปเกี่ยวกับการเย็บปักถักร้อย ประเภทของการเย็บปักถักร้อย เครื่องมือและอุปกรณ์ องค์ประกอบของวัสดุศาสตร์วิทยาศาสตร์สี การเลือกเข็มผ้าและด้ายสำหรับเย็บปักถักร้อย การอ่านสคีมา วิธีการถ่ายโอนรูปแบบไปยังผ้า (ผ่านกระดาษคาร์บอนโดยใช้แม่แบบนับด้ายในผ้า) ขยายและย่อรูปภาพ เทคนิคการปักครอสติส

ทางเลือกของการวาดภาพสำหรับ ind งาน. การกำหนดขนาดของผืนผ้าใบ ทางเลือกของเธรด การเตรียมผ้าใบและด้ายสำหรับเย็บปักถักร้อย การอ่านสคีมา การถ่ายโอนการวาดภาพไปยังผ้าการเย็บปักถักร้อยของงานแต่ละชิ้น (เตียงเข็มโปสการ์ดเพชรประดับ) การตกแต่งงานปัก

9. ทำงานกับวัสดุเหลือใช้

ชีวิตที่สองของวัสดุเหลือใช้ การนำขยะจากสิ่งทอมาสร้างสรรค์สิ่งใหม่ ๆ เทคนิค Decoupage

เย็บเบาะเข็มเทคนิค Decoupage ทำพระเครื่อง. ทำกล่อง

10. บทเรียนสุดท้าย

มอสโก, 1988

2. เราสอนให้เด็กรู้สึกและสร้างความสวยงาม "สำนักพิมพ์ สถาบันการพัฒนา ", Yaroslavl, 2544

3. งานฝีมือกระดาษที่ยอดเยี่ยม, "Education", Moscow 1992

4. เย็บปักถักร้อย มือที่ชำนาญ. "โฟลิโอ" คาร์คิฟ

5. เราสอนเด็ก ๆ ให้คนจรจัด E.K. Gulyans, "การศึกษา", มอสโก

6. เรื่อง Origami ของเล่นกระดาษ. "EKSMO SPb Valeria SPD", 2547

7. ของเล่นนุ่ม ๆ ของเล่นเป็นของขวัญ "EKSMO" มอสโกว 2548

8. ภาพวาดพลาสไลน์ "ฟีนิกซ์" Rostov-on-Don, 2549

9. นิตยสาร "โรงเรียนและการผลิต"

10. DIY ของเล่นนุ่ม ๆ งานเย็บปักถักร้อยชั้นประถม .. - ม.: ศูนย์การค้า Sfera, 2548, 192

	ชั่วโมงทั้งหมด	ตามทฤษฎี	ในทางปฏิบัติ	หมายเหตุ (แก้ไข)
บทเรียนเบื้องต้น
ทำงานกับวัสดุธรรมชาติ
ทำงานกับลูกปัด
ทำงานกับกระดาษและกระดาษแข็ง
ทำงานกับแป้งเกลือ
ทำงานกับดินน้ำมัน
ทำงานกับริบบิ้นผ้าซาติน

การทำงานกับวัสดุขยะ
บทเรียนสุดท้าย

การวางแผนเฉพาะเรื่อง

1. บทเรียนเบื้องต้น

3. ทำงานตามความตั้งใจของน้องๆ

3. ทำงานกับลูกปัด 34 ชม

2. พื้นฐานของเทคนิค "ลด"

4. แหวนทอ.

6. การทอแบบขนาน.

3. ตัดเกล็ดหิมะ

1. บทเรียนเบื้องต้น

6. การออกแบบองค์ประกอบ

7. ทำงานตามความตั้งใจของน้องๆ

5.8 ทำงานตามความตั้งใจของเด็ก ๆ

5.9 การลงทะเบียนผลงาน

6. ทำงานกับดินน้ำมัน 6 ชม

8. ปัก. 30 ชม

1 บทเรียนเบื้องต้น

3 เทคนิคการปักครอสติช

4 เทคนิคการปักครอสติช

1 เย็บแถบเข็ม

2 เย็บแถบเข็ม

3 เทคนิค Decoupage

4 เทคนิค Decoupage

5 เทคนิค Decoupage

6 การสร้างพระเครื่อง

7 การทำกล่อง

8 ทำกล่อง

9 การทำกล่อง

10. บทเรียนสุดท้าย. 2 ชม

สรุป การควบคุมขั้นสุดท้าย.

การกระจายชั่วโมงตามส่วน

	ชั่วโมงทั้งหมด	ตามทฤษฎี	ในทางปฏิบัติ	หมายเหตุ (แก้ไข)
บทเรียนเบื้องต้น
ทำงานกับวัสดุธรรมชาติ
ทำงานกับแป้งเกลือ
ทำงานกับกระดาษและกระดาษแข็ง
ทำงานกับดินน้ำมัน
ทำงานกับผ้า
การทำงานกับวัสดุขยะ
บทเรียนสุดท้าย

การวางแผนเฉพาะเรื่อง

1. บทเรียนเบื้องต้น 1 ชม

1. เที่ยวชมธรรมชาติเพื่อเก็บรวบรวมวัสดุจากธรรมชาติ

2. ทำส่วนประกอบจากใบไม้แห้ง

4. ทำงานตามความตั้งใจของน้องๆ

3. ทำงานกับแป้งเกลือ 16 ชม

1. ทำงานกับแป้งเกลือ

6-7. ทำงานตามความตั้งใจของเด็ก ๆ .

8. การลงทะเบียนผลงาน

1. พับกระดาษ

5. ทำงานกับดินน้ำมัน 6 ชม

6. การทำงานกับผ้า 18 ชม

5-9. เย็บของเล่นนุ่ม ๆ

3-4. การผลิตเหรียญกษาปณ์

8. บทเรียนสุดท้าย 1 ชั่วโมง

การกระจายชั่วโมงตามส่วน

	ชั่วโมงทั้งหมด	ตามทฤษฎี	ในทางปฏิบัติ	หมายเหตุ (แก้ไข)
บทเรียนเบื้องต้น
ทำงานกับวัสดุธรรมชาติ
ทำงานกับลูกปัด
ทำงานกับกระดาษและกระดาษแข็ง
ทำงานกับแป้งเกลือ
ทำงานกับดินน้ำมัน
ทำงานกับริบบิ้นผ้าซาติน

การทำงานกับวัสดุขยะ
บทเรียนสุดท้าย

การวางแผนเฉพาะเรื่อง

1. บทเรียนเบื้องต้น

2. ทำงานกับวัสดุธรรมชาติ 8 ชม

1. เที่ยวชมธรรมชาติเพื่อเก็บรวบรวมวัสดุจากธรรมชาติ

2. ทำส่วนประกอบจากใบไม้แห้ง

3. ทำงานตามความตั้งใจของน้องๆ

4. โมเสค (ใช้เมล็ดพืชก้อนกรวดใบไม้)

3. ทำงานกับลูกปัด 34 ชม

1. ทำความรู้จักสนทนา“ สายเลือดลูกปัดแก้ว” การสาธิตตัวอย่างภาพประกอบ การเตรียมงานคำแนะนำที่เป็นประโยชน์ วัสดุและเครื่องมือทดลองทอผ้า

2. พื้นฐานของเทคนิค "ลด"

3. ทอสร้อยข้อมือต่างหู.

4. แหวนทอ.

5. ทำงานเกี่ยวกับโครงร่าง (การศึกษาสัญญาณสัญลักษณ์)

6. การทอแบบขนาน.

7. ทำพวงกุญแจของที่ระลึก

8. ทำพวงกุญแจของที่ระลึก

9. สิ่งของขนาดใหญ่โดยใช้เทคนิคการทอแบบขนาน

10-11. การทอโซ่ครอสติชด้วยเข็มเดียว

12-13. ทอผ้าด้วย "ไม้กางเขน" ด้วยเข็มสองเข็ม

14-15. แผงองค์ประกอบลูกปัด

16-17. ทำงานตามความตั้งใจของเด็ก ๆ .

4. ใช้กระดาษและกระดาษแข็ง 12 ชม

1. ตกแต่งต้นคริสต์มาส

2. ทำของฝากปีใหม่.

3. ตัดเกล็ดหิมะ

4. ทำการ์ดอวยพรด้วยความประหลาดใจ

5. ทำมาลัย (งานส่วนรวม).

6. ทำเดสก์ท็อปงานฝีมือ "Herringbone"

5. ทาแป้งเกลือ 18 ชม

1. บทเรียนเบื้องต้น

2. การสร้างแบบจำลองขององค์ประกอบที่เรียบง่าย การอบแห้ง.

3. เทคนิคการทำดอกไม้และผลไม้.

4. ส่วนประกอบ "ตะกร้าใส่ดอกไม้และผลไม้".

5. ดำเนินการจัดองค์ประกอบ "พวงหรีดด้วยดอกกุหลาบ"

6. การออกแบบองค์ประกอบ

7. ทำงานตามความตั้งใจของน้องๆ

5.8 ทำงานตามความตั้งใจของเด็ก ๆ

5.9 การลงทะเบียนผลงาน

6. ทำงานกับดินน้ำมัน 6 ชม

1. การใช้พลาสติกบนกระดาษแข็ง

2. ดินน้ำมันทาบนกระจก

3. ดินน้ำมันทาบนกระจก

7. ใช้ริบบิ้นผ้าซาติน 14 ชม

1 ริบบิ้นและงานปัก เทคนิคพื้นฐาน.

2 เทคโนโลยีการเย็บปักถักร้อยสำหรับลวดลายดอกไม้ต่างๆ

3 เทคโนโลยีการปักลวดลายดอกไม้ต่างๆ

4 เย็บปักถักร้อยของแต่ละภาพ

5 เย็บปักถักร้อยของแต่ละภาพ

6 เย็บปักถักร้อยของแต่ละภาพ

7 เย็บปักถักร้อยของแต่ละภาพ

8. ปัก. 30 ชม

1 บทเรียนเบื้องต้น

2 เครื่องมือและอุปกรณ์ติดตั้ง องค์ประกอบของวัสดุศาสตร์วิทยาศาสตร์สี

3 เทคนิคการปักครอสติช

4 เทคนิคการปักครอสติช

5 การเลือกรูปแบบสำหรับ ind. งาน. การกำหนดขนาดของผืนผ้าใบ ทางเลือกของเธรด

6 เตรียมผ้าใบและด้ายสำหรับเย็บปักถักร้อย การอ่านสคีมา

งานปัก 7 ชิ้น (เตียงเข็มโปสการ์ดเพชรประดับ)

งานปัก 8 ชิ้น (เตียงเข็มโปสการ์ดเพชรประดับ)

งานปัก 9 ชิ้น (เตียงเข็มโปสการ์ดเพชรประดับ)

งานปัก 10 ชิ้น (เตียงเข็มโปสการ์ดเพชรประดับ)

งานปัก 11 ชิ้น (เตียงเข็มโปสการ์ดเพชรประดับ)

งานปัก 12 ชิ้น (เตียงเข็มโปสการ์ดเพชรประดับ)

13 งานเย็บปักถักร้อยของแต่ละงาน (เตียงเข็มโปสการ์ดเพชรประดับ)

14 งานเย็บปักถักร้อยของแต่ละงาน (เตียงเข็มโปสการ์ดเพชรประดับ) 15 การตกแต่งงานปัก

9. ทำงานกับวัสดุเหลือใช้ 18 ชม

1 เย็บแถบเข็ม

2 เย็บแถบเข็ม

3 เทคนิค Decoupage

4 เทคนิค Decoupage

5 เทคนิค Decoupage

6 การสร้างพระเครื่อง

7 การทำกล่อง

8 ทำกล่อง

9 การทำกล่อง

10. บทเรียนสุดท้าย. 2

สรุป การควบคุมขั้นสุดท้าย.

การกระจายชั่วโมงตามส่วน

	ชั่วโมงทั้งหมด	ตามทฤษฎี	ในทางปฏิบัติ	หมายเหตุ (แก้ไข)
บทเรียนเบื้องต้น
ทำงานกับวัสดุธรรมชาติ
ทำงานกับแป้งเกลือ
ทำงานกับกระดาษและกระดาษแข็ง
ทำงานกับดินน้ำมัน
ทำงานกับผ้า
การทำงานกับวัสดุขยะ
บทเรียนสุดท้าย

การวางแผนเฉพาะเรื่อง

1. บทเรียนเบื้องต้น 1 ชม

2. ทำงานกับวัสดุธรรมชาติ 10 ชม

1. เที่ยวชมธรรมชาติเพื่อเก็บรวบรวมวัสดุจากธรรมชาติ

2. ทำส่วนประกอบจากใบไม้แห้ง

3. ทำสัตว์จากกรวย

4. ทำงานตามความตั้งใจของน้องๆ

5. โมเสค (ใช้เมล็ดพืชก้อนกรวดใบไม้)

3. ทำงานกับแป้งเกลือ 16 ชม

1. ทำงานกับแป้งเกลือ

2. การสร้างแบบจำลองขององค์ประกอบและการเชื่อมต่อ

3. ยึดชิ้นส่วนเข้าด้วยกัน การอบแห้ง.

4. ทำตุ๊กตาสัตว์

5. การตกแต่งรูปแกะสลักสัตว์

6-7. ทำงานตามความตั้งใจของเด็ก ๆ .

8. การลงทะเบียนผลงาน

4. ใช้กระดาษและกระดาษแข็ง 12 ชม

1. พับกระดาษ

2. การตัดแบบสมมาตรจากใบกระดาษพับครึ่งเป็นรูปผักผลไม้ใบไม้

3. สร้างแอปพลิเคชันตามรูปแบบ "Bee"

4. ทำเดสก์ท็อปงานฝีมือ "Herringbone"

5. ทำมาลัยต้นคริสต์มาสของเล่น

6. ทำการ์ดอวยพร (ตามตัวอย่าง)

5. ทำงานกับดินน้ำมัน 6 ชม

1. การใช้พลาสตินบนกระดาษแข็ง“ แจกันดอกไม้”

2-3. การใช้ดินน้ำมันบนกระจก (ตามตัวอย่าง)

6. การทำงานกับผ้า 18 ชม

1. ข้อมูลพื้นฐานเกี่ยวกับการทำงานกับผ้า ทำความคุ้นเคยกับประเภทของตะเข็บ ("เข็มไปข้างหน้า", "เหนือขอบ")

2-3. ทำผ้าเช็ดปากฝอย (ตามตัวอย่าง).

4. กระบวนการทางเทคโนโลยีในการทำของเล่น การทำความคุ้นเคยและการตัดเย็บของเล่นนุ่ม ๆ

5-9. เย็บของเล่นนุ่ม ๆ

7. ทำงานกับวัสดุเหลือใช้ 8 ชม

1. ออกแบบของเล่นจากกล่องสี่เหลี่ยม.

2. ของเล่นจากขวดพลาสติกกระป๋อง.

3-4. การผลิตเหรียญกษาปณ์

8. บทเรียนสุดท้าย 1 ชั่วโมง

สถาบันการศึกษางบประมาณของเทศบาล

เขต Novosibirsk ของภูมิภาค Novosibirsk -

โรงเรียนมัธยม Baryshevskaya หมายเลข 9

พิจารณา ที่ประชุม

สภาการสอน

หมายเลขโปรโตคอล ___________

"____" _____________ 2557

ได้รับการอนุมัติ

ตามลำดับของโรงเรียนมัธยม MBOU-Baryshevskaya หมายเลข 9

№ _____ จาก "_____" ___________ 201_

ครูใหญ่:

_____________________ / อ. ยุ. Chudagashev /

โปรแกรมการทำงาน

"โมเสคกระดาษ"

1-2 ชั้นเรียน

Petrova Galina Petrovna ครูประเภทคุณสมบัติแรก

ปีการศึกษา 2557-2558

หมายเหตุอธิบาย

การใช้แรงงานคนเป็นเครื่องมือทางการศึกษาสากลที่สามารถสร้างสมดุลให้กับกิจกรรมทางปัญญาด้านเดียว นักสรีรวิทยาได้พิสูจน์แล้วว่านิ้วของเราเชื่อมต่อกับสมองและอวัยวะภายใน ดังนั้นการฝึกมือจะช่วยกระตุ้นการควบคุมตนเองของร่างกายเพิ่มกิจกรรมการทำงานของสมองและอวัยวะอื่น ๆ เป็นที่รู้กันมานานแล้วเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างพัฒนาการของมือและสติปัญญา แม้แต่การทำงานด้วยตนเองที่ง่ายที่สุดก็ต้องให้ความสนใจอย่างต่อเนื่องและทำให้เด็กคิด งานฝีมือที่มีทักษะช่วยเพิ่มสมอง การทำหัตถกรรมไม่เพียง แต่เกี่ยวกับการเคลื่อนไหวบางอย่างเท่านั้น สิ่งนี้ช่วยให้คุณสามารถพัฒนาความฉลาดเชิงปฏิบัติได้: สอนให้เด็ก ๆ วิเคราะห์งานวางแผนขั้นตอนการนำไปใช้ การรับรู้โลกด้วยความรู้สึกจับใจเด็กเป็นเจ้าของเขาอย่างสมบูรณ์ผลักดันให้เขาสร้างสรรค์กิจกรรมการค้นหาเผยให้เห็นความสามารถในการสร้างสรรค์ที่มีอยู่ในตัวเด็กตั้งแต่แรกเกิด จะช่วยให้เด็กเปิดใจตัวเองอย่างเต็มที่ได้อย่างไร? จะสร้างเงื่อนไขสำหรับพลวัตของการเติบโตอย่างสร้างสรรค์และสนับสนุนความอยากรู้อยากเห็นของเด็กในการเรียนรู้เกี่ยวกับโลกด้วยสีสันและการแสดงออกที่สดใสได้อย่างไร? สิ่งนี้จะช่วยได้กระดาษพลาสติก เป็นวิธีหนึ่งที่ง่ายที่สุดสนุกที่สุดและประหยัดที่สุดในการทำงานกับกระดาษ ที่นี่เด็กจะได้รับโอกาสในการค้นพบโลกมหัศจรรย์ของแผ่นกระดาษอย่างอิสระเพื่อทำความเข้าใจคุณสมบัติโครงสร้าง บทบาทสำคัญในการเรียนรู้การทำกระดาษมอบให้กับงานส่วนรวม ในช่วงเวลาสั้น ๆ ในชั้นเรียนเด็กสามารถสร้างตัวเลขได้หนึ่งหรือสองตัวเขาแสดงออกทางเทคนิค แต่ไม่พอใจทางศีลธรรม แต่ถ้าเด็กรวมกันสร้างภาพรวมขนาดใหญ่เขาจะได้รับผลลัพธ์ที่เร็วกว่ามากและรับรู้ว่างานที่เสร็จแล้วโดยรวมเป็นของเขาเอง ระบบการจัดการกระดาษเป็นไปตามหลักการจากง่ายไปหาซับซ้อน การเรียนรู้เทคโนโลยีจำนวนมากต้องใช้ความอดทนและความแม่นยำและงานฝีมือจะได้รับการดำเนินการอย่างรอบคอบเนื่องจากทักษะเป็นงานหนักและจินตนาการเสมอ

โปรแกรมนี้มีไว้สำหรับการพัฒนาทักษะการมองเห็นศิลปะและการออกแบบการคิดที่ไม่ได้มาตรฐานและความแตกต่างเชิงสร้างสรรค์ในเด็ก สิ่งนี้ช่วยให้เด็กมีความสามารถไม่เพียง แต่จะรู้สึกถึงความสามัคคีเท่านั้น แต่ยังสามารถสร้างมันได้ในทุกสถานการณ์ในชีวิตในกิจกรรมใด ๆ ในความสัมพันธ์กับผู้คนกับโลกรอบตัวพวกเขา

การทำงานกับกระดาษไม่ว่าจะเป็นการพับการตัดการทอผ้าไม่เพียง แต่สนุกเท่านั้น แต่ยังได้รับรางวัลอีกด้วย กระดาษเปิดโอกาสให้เด็กได้แสดงความเป็นตัวของตัวเองรวบรวมความคิดรู้สึกถึงความสุขในการสร้างสรรค์ เด็ก ๆ เข้าใจธรรมชาติที่เป็นสากลอย่างแท้จริงของกระดาษค้นพบคุณสมบัติที่น่าทึ่งทำความคุ้นเคยกับงานฝีมือกระดาษที่ง่ายที่สุดและด้วยการเตรียมผลิตภัณฑ์ที่ซับซ้อนใช้เวลานานและในเวลาเดียวกันก็น่าสนใจ นอกจากนี้เด็ก ๆ จะได้รับทักษะในการออกแบบการศึกษาและการวิจัยประสบการณ์ในทีมความสามารถในการฟังและรับรู้มุมมองของคนอื่น พลาสติกกระดาษจะดำเนินการตามลำดับที่กำหนด: การเลือกพล็อตการวาดภาพร่างการเลือกกระดาษการทำชิ้นส่วนการพับการติดกาวชิ้นส่วนการตกแต่ง

โปรแกรมวงกลมออกแบบมาสำหรับ 1 ปีการศึกษาโดยมีเด็กเกรด 1-2 จำนวนชั้นเรียน 33 ชั่วโมงสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 และ 34 ชั่วโมงสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2

วัตถุประสงค์ของโปรแกรม: การสร้างเงื่อนไขสำหรับการตระหนักรู้ในตนเองของเด็กในความคิดสร้างสรรค์ศูนย์รวมในงานศิลปะที่มีคุณลักษณะเฉพาะของตนเองความเป็นตัวของตัวเอง

งานหลักของวงกลม

1. เพื่อสร้างรูปแบบการคิดเชิงพื้นที่และความสามารถในการแสดงความคิดของคุณโดยใช้รูปแบบปริมาตร

2. ปรับปรุงทักษะและพัฒนาทักษะในการทำงานกับเครื่องมือที่จำเป็นเมื่อทำงานกับกระดาษ

3. พัฒนาความเฉลียวฉลาดความเฉลียวฉลาดและความสนใจในความคิดสร้างสรรค์อย่างยั่งยืน

4. เพื่อสร้างความคิดสร้างสรรค์วัฒนธรรมทางจิตวิญญาณและทัศนคติทางอารมณ์กับความเป็นจริง

5. พัฒนาทักษะยนต์ของมือ

ผลลัพธ์โดยประมาณของกิจกรรมของงานวงกลม

เพิ่มความสนใจด้านความรู้ความเข้าใจในชั้นเรียนด้วยกระดาษประเภทต่างๆ

การพัฒนาศักยภาพความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก

การประยุกต์ใช้ในกิจกรรมภาคปฏิบัติของความรู้ทักษะทักษะที่ได้รับในกระบวนการสอนงานวงกลม

เพิ่มระดับความคิดสร้างสรรค์กิจกรรมความเป็นอิสระ

ความรู้และทักษะทางศิลปะที่เด็ก ๆ ได้รับในห้องเรียนจะถูกนำมารวมกันและเติมเต็มในการทำงานประจำวันในการทำผลิตภัณฑ์ต่างๆ

ผลของกิจกรรมของนักเรียนอาจเป็นกิจกรรมทั่วทั้งโรงเรียนดังต่อไปนี้: การจัดนิทรรศการ; การตกแต่งต้นไม้ปีใหม่ ของขวัญสำหรับวันหยุดตามปฏิทินและวันสำคัญการตกแต่งมุมเย็น ฯลฯ

เนื้อหาของโปรแกรม

№ p / p จำนวนชั่วโมง

หัวข้อบทเรียน

เนื้อหาบทเรียน

ประเภทกิจกรรม

การสนับสนุนข้อมูลและระเบียบวิธี

วันที่ในปฏิทิน

ส่วนเบื้องต้น

ทำความคุ้นเคยกับงานที่จะเกิดขึ้น

กฎการทำงานที่ปลอดภัย

ทฤษฎี

ทางเลือก พล็อต วาดภาพร่าง

ถ่ายโอนฉากที่เลือกไปยังกระดาษ (ร่างภาพ)

การเลือกพื้นหลัง

การเลือกพื้นหลัง (เรียบง่าย - สีเดียวหรือแบบซับซ้อน - พื้นหลังสีสองสีขึ้นไป)

กระดาษสีกระดาษแข็งสีกรรไกรกาว

กระเบื้องโมเสคกระดาษ

ตัดออกจากรูปกระดาษบนพื้นฐานของงานฝีมือ (วงกลมสามเหลี่ยมสี่เหลี่ยมวงรีสี่เหลี่ยมผืนผ้า)

กระดาษสีกระดาษแข็งสีกรรไกรกาว

ก้อนกระดาษ

การทำก้อนกระดาษ: ขนาดใหญ่และเล็กจากกระดาษสีขาวและสีและงานฝีมือจากพวกเขา (กระต่ายมนุษย์หิมะ)

กระดาษสีกระดาษแข็งสีกรรไกรกาว

เกลียวบิด

ทำเกลียวจากกระดาษทำงานฝีมือด้วย

กระดาษสีกระดาษแข็งสีกรรไกรกาว

บานพับ

ทำห่วงกระดาษ การทำดอกไม้คู่โดยใช้วงกลมและตาไก่ งานฝีมือ: ดอกคาโมไมล์ดอกแอสเตอร์ดอกเบญจมาศ

กระดาษสีกระดาษแข็งสีกรรไกรกาว

8-9

สาขาเฟอร์.

จัดองค์ประกอบภาพโดยใช้ภาพวาดดินสอโดยใช้ตาไก่

กระดาษสีกระดาษแข็งสีกรรไกรกาว

10-11

ต้นคริสต์มาสเครื่องบิน

ทำต้นคริสต์มาสโดยใช้รูปทรงสามเหลี่ยมและลูป

กระดาษสีกระดาษแข็งสีกรรไกรกาว

กรวยร่าเริง

ทำกรวยโดยใช้วงกลม.

กระดาษสีกระดาษแข็งสีกรรไกรกาว

ต้นคริสต์มาสตั้งโต๊ะ

ทำหัตถกรรมด้วยกรวยและห่วง

กระดาษสีกระดาษแข็งสีกรรไกรกาว

ลูกปุย

ทำลูกบอลฟูจากกระดาษทิชชู่

กระดาษสีกระดาษแข็งสีกรรไกรกาว

นกขนนก

"นก" แบบประยุกต์ตกแต่งด้วยห่วงและเกลียว

กระดาษสีกระดาษแข็งสีกรรไกรกาว

ดอกไม้กลีบดอก (บัวเผื่อนดอกเบญจมาศดอกคาโมไมล์)

ทำงานฝีมือโดยใช้วงรีและวงกลม

กระดาษสีกระดาษแข็งสีกรรไกรกาว

ผลิตภัณฑ์ลูกฟูก

การทำงานฝีมือโดยใช้กระดาษลูกฟูก (วิธีการลอนประกอบด้วยการงอแผ่นกระดาษไปมา).

กระดาษสีกระดาษแข็งสีกรรไกรกาว

18-20

ลูกปัด

ทำลูกปัดโดยม้วนแถบกระดาษบนดินสอ (ในตอนท้ายประกอบลูกปัดสำเร็จรูปบนด้าย)

กระดาษสีกระดาษแข็งสีกรรไกรกาว

ลูกประกอบ

ทำลูกบอลจากโปสการ์ดเก่าหรือกระดาษสีหนา

กระดาษสีกระดาษแข็งสีกรรไกรกาว

22-23

ดาว

สร้างดาวปริมาตรจากสี่เหลี่ยมจัตุรัส.

กระดาษสีกระดาษแข็งสีกรรไกรกาว

โคมไฟ

ทำโคมไฟเชิงปริมาตรโดยใช้วงกลมหลายวง.

กระดาษสีกระดาษแข็งสีกรรไกรกาว

แถบพลาสติก

ทำงานฝีมือต่างๆจากแถบที่มีความกว้างต่างกัน (ของตกแต่งคริสต์มาสสัตว์แมลง)

กระดาษสีกระดาษแข็งสีกรรไกรกาว

26-32

บ้านในชนบท.

บทเรียนที่ 1

ทำท่อกระดาษสำหรับตัดไม้ในบ้านและสวน

กระดาษสีกระดาษแข็งสีกรรไกรกาว

บทเรียนที่ 2

กระดาษสีกระดาษแข็งสีกรรไกรกาว

บทเรียนที่ 3

ทำท่อกระดาษสำหรับตัดไม้ในบ้านและสวน

กระดาษสีกระดาษแข็งสีกรรไกรกาว

บทเรียนที่ 4

กระดาษสีกระดาษแข็งสีกรรไกรกาว

บทเรียนที่ 5

ทำหลังคาบ้านโดยใช้วงกลมและสี่เหลี่ยม

กระดาษสีกระดาษแข็งสีกรรไกรกาว

บทเรียนที่ 6

ทำหลังคาบ้านโดยใช้วงกลมและสี่เหลี่ยม

กระดาษสีกระดาษแข็งสีกรรไกรกาว

บทเรียนที่ 7

การประกอบบ้านการจัดสวนการตกแต่งหน้าต่าง

กระดาษสีกระดาษแข็งสีกรรไกรกาว

การตกแต่งนิทรรศการ.

ผลงานของนักเรียน

สรุป

มอบรางวัลนักเรียนดีเด่นการดื่มชา.

รายชื่อวรรณกรรมที่ใช้

Vrona A.P. , Lapina E.G. , Puzanov V.N. วัสดุเค้าโครงและการประยุกต์ใช้: กระดาษ - มอสโก, 2000

กาการิน B.G. การก่อสร้างกระดาษ - ทาชเคนต์, 2531

มิถุนายนแจ็คสัน Origami - มอสโก: รอสแมน ", 2539

Kalmykova N.V. , Maksimova I.A. เค้าโครงจากกระดาษและกระดาษแข็ง - มอสโก: มหาวิทยาลัย, 2543

Ellen McNeven และ Peter ตุ๊กตา - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: รูปหลายเหลี่ยม, 1998

Polunina V.N. ศิลปะและเด็ก. - "การศึกษา" มอสโก 2525

Irina Kovalchuk
โปรแกรมการทำงานของวงกลม "กระเบื้องโมเสคสร้างสรรค์"

หมายเหตุอธิบาย

โปรแกรม Mug« กระเบื้องโมเสคที่สร้างสรรค์» มุ่งเน้นไปที่เด็กอายุ 8-15 ปีและรวบรวมโดยคำนึงถึงลักษณะของวัยรุ่น อายุ: เพิ่มความสนใจในกิจกรรมต่างๆเพิ่มความรู้ความเข้าใจและ กิจกรรมสร้างสรรค์ความปรารถนาที่จะฝึกฝนทักษะทางวิชาชีพที่หลากหลายและงานอดิเรกที่มุ่งเน้นอย่างมืออาชีพของเด็กในวัยนี้สามารถได้รับลักษณะของความหลงใหลที่แท้จริง

แนวสร้างแรงบันดาลใจหลักของวัยรุ่นเกี่ยวข้องกับความปรารถนาที่กระตือรือร้นในการพัฒนาตนเองส่วนบุคคล - นี่คือความรู้ในตนเองการแสดงออกการยืนยันตนเอง เด็กมีแรงจูงใจใหม่ ๆ ในการเรียนรู้ซึ่งเกี่ยวข้องกับการขยายความรู้ด้วยการพัฒนาทักษะและความสามารถที่จำเป็นซึ่งทำให้พวกเขามีส่วนร่วมในสิ่งที่น่าสนใจ งานอิสระ งานสร้างสรรค์... มีการก่อตัวของระบบค่านิยมส่วนบุคคลที่กำหนดเนื้อหาของกิจกรรมของวัยรุ่นขอบเขตของการสื่อสารการเลือกทัศนคติต่อผู้คนการประเมินผู้คนและความนับถือตนเอง

ความสนใจในวิชาชีพหลักเกิดขึ้นในการศึกษาและการทำงานของตนเองและสร้างโอกาสที่ดีในการพัฒนาธุรกิจที่จำเป็นและคุณสมบัติส่วนตัวของวัยรุ่น ตกแต่งและประยุกต์ การสร้างในฐานะที่เป็นหนึ่งในประเภทของการศึกษาด้านแรงงานเปิดโอกาสให้เด็ก ๆ ไม่เพียง แต่ได้รับทักษะงานฝีมือที่หลากหลายเท่านั้น แต่ยังมีโอกาสที่จะกล้าแสดงออกและตระหนักถึงตนเองผ่าน กระบวนการสร้างสรรค์.

ตกแต่งและประยุกต์ การสร้าง- เป็นส่วนหนึ่งของวัฒนธรรมโลกมีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับการพัฒนา ความคิดสร้างสรรค์ของมนุษย์... การเย็บปักถักร้อยเป็นส่วนหนึ่งของงานศิลปะและงานฝีมือ โรงเรียน โปรแกรม ไม่จัดการกับสายพันธุ์นี้ ความคิดสร้างสรรค์... เพื่อกระตุ้นความสนใจของเด็ก ๆ ในการเย็บปักถักร้อยเพื่อส่งเสริมพัฒนาการ ความคิดสร้างสรรค์การก่อตัวของรสนิยมทางศิลปะจำเป็นต้องมีชั้นเรียนพิเศษ ชั้นเรียนดังกล่าวมีรูปแบบที่ยืดหยุ่นกว่าและสร้างขึ้นโดยคำนึงถึงผลประโยชน์ของข้อเท็จจริงข้างต้น

วัตถุประสงค์การเรียนรู้นี้ โปรแกรม คือการสร้างความรู้ทักษะเริ่มต้นและความสามารถของนักเรียนที่พบได้ทั่วไปในกลุ่มของสิ่งมีชีวิตที่เกี่ยวข้อง ความคิดสร้างสรรค์ตลอดจนสร้างความมั่นใจในการพัฒนาบุคลิกภาพของนักเรียนอย่างครอบคลุมโดยเฉพาะทางศีลธรรมและความงามซึ่งเป็นข้อกำหนดเบื้องต้นที่สำคัญที่สุดสำหรับกิจกรรมแรงงานอิสระในสภาพการผลิตสมัยใหม่และเพื่อการศึกษา

การฝึกอบรมเกี่ยวกับ โปรแกรม เกี่ยวข้องกับการจัดการพื้นฐานดังกล่าว งาน:

เผยให้นักเรียนเห็นถึงต้นกำเนิดทางประวัติศาสตร์และบทบาทของคนในท้องถิ่น ความคิดสร้างสรรค์, ศิลปะและงานฝีมือในชีวิตทางจิตวิญญาณและทางวัตถุของสังคม;

ปลูกฝังความรักในศิลปะพื้นบ้านดั้งเดิม ส่งเสริมทัศนคติด้านสุนทรียศาสตร์ที่กระตือรือร้นต่องานศิลปะประเพณีศิลปะพื้นบ้าน พัฒนาการทางศิลปะ ความคิดสร้างสรรค์(ความสามารถในการสร้างผลงานของคุณเอง); การฝึกอบรมทักษะการปฏิบัติและเทคนิคที่จำเป็นสำหรับการผลิตผลิตภัณฑ์ในเทคนิคการปักเชิงปริมาตร โปรแกรม ประกอบด้วยบันทึกอธิบายแผนเฉพาะรายการความรู้และทักษะรายการข้อมูลอ้างอิงเอกสารช่วยสอนและอุปกรณ์ช่วยสอนด้านเทคนิค

ปฏิทินเฉพาะเรื่อง การวางแผน:

1. บทเรียนเบื้องต้น 1 ชั่วโมง

1.1. วัตถุประสงค์ทางการศึกษาของหลักสูตรคุณค่าของศิลปหัตถกรรมเพื่อพัฒนาวัฒนธรรมของนักเรียน

1.2. คำถามทั่วไปเกี่ยวกับความปลอดภัย

2. เย็บปักถักร้อย - เป็นศิลปะแบบ 32h

2.1. วัสดุเครื่องมืออุปกรณ์สำหรับเย็บปักถักร้อย

2.2. ประเภทของการเย็บปักถักร้อยวิธีการถ่ายโอนภาพวาด

2.3. เทคนิคการปักคอร์ด

2.4. เทคนิคการปักเชิงปริมาตร

2.5. การเย็บปักถักร้อยในแบบต่างๆ ช่างเทคนิค:

ปักครอสติสตามธีม "ออร์โธดอกซ์บาน"ถึงวันแม่พืชและสัตว์

เย็บปักถักร้อยตามธีม "ยังมีชีวิตอยู่", “ อีสเตอร์ของพระคริสต์” (ส่วนรวม งาน)

การปักคอร์ดตามธีม "ลวดลายฤดูหนาว", "โลกผ่านสายตาเด็ก", ชีวิตของผู้คน, ธีมทางทะเล.

เย็บปักถักร้อยซาตินตามธีม "ฤดูกาล", วิถีชีวิตกูบาน.

3. การเตรียมการและการจัดการแข่งขัน "เข็ม" (หัวข้อ "ผ้าแพรเย็บปักถักร้อย") 2 ชม

4. ขนนก - วัสดุสำหรับงานศิลปะและงานฝีมือ ความคิดสร้างสรรค์ 14 ชม

4.1. วัสดุเครื่องมือ

ติดตั้งสำหรับ ทำงานกับขนนก.

4.2. เทคนิค ทำงานกับขนนก.

4.3. ทำผลิตภัณฑ์จาก ขน:

ภูมิทัศน์ธรรมชาติ

แผงตกแต่ง

5. การทำอัลบั้ม "ประดับขนนก" 2 ชม

6. การหมักผมด้วยขนสัตว์เป็นการตกแต่งและประยุกต์ ความคิดสร้างสรรค์ 10 ชม

6.1. วัสดุเครื่องมือ

ติดตั้งสำหรับ ทำงานกับขนสัตว์.

6.2. ประเภทของเส้นใยขนสัตว์การใช้งาน เทคนิค ทำงานกับขนสัตว์.

6.3. การผลิตผลิตภัณฑ์ด้วยเทคนิคแห้งและเปียก เฟลตติ้ง:

แผงตกแต่ง (พืชและสัตว์ภูมิประเทศ)

7. เที่ยวชมธรรมชาติ 2 ชม

7.1. การเก็บเกี่ยววัสดุธรรมชาติ

7.2. คัดแยกวัสดุธรรมชาติ

8. ตุ๊กตา 20h

8.1. วัสดุเครื่องมือและอุปกรณ์ในการทำตุ๊กตา

8.2. ประเภทของตุ๊กตาการใช้งาน

8.3. เทคโนโลยีการผลิตตุ๊กตา ตัวเลือกที่ทันสมัย 8.4. การดำเนินการของผลิตภัณฑ์สำหรับต่างๆ เทคโนโลยี:

ตุ๊กตาขยะ;

ทำเสื้อผ้าสำหรับตุ๊กตา

9. การเตรียมการ งาน ไปงานแสดงและตกแต่งนิทรรศการ 2 ชม

สิ่งพิมพ์ที่เกี่ยวข้อง:

โปรแกรมการทำงานของวงกลม“ กระดาษ - พลาสติก Quilling & โปรแกรมการทำงานของวงกลม "กระดาษ - พลาสติก (ม้วน)" คำอธิบายกระดาษ - พลาสติกเป็นเทคนิคในการสร้างกึ่งปริมาตร (นูน) และ.

โปรแกรมการทำงานของสโมสร "Play" สำหรับเด็กอายุ 2–3 ปี I คำอธิบายหมายเหตุเกมที่นำเสนอในโปรแกรมนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อสร้างการรับรู้ของเด็กก่อนวัยเรียนตอนต้นและตอนต้น

โปรแกรมการทำงานของแวดวง "ประวัติศาสตร์ท้องถิ่น" ได้รับการอนุมัติจากหัวหน้า MBDOU DS เลขที่ 15 ___ T. M. Denisenko __ ___ 2015 โครงการทำงานของแวดวง "ภูมิภาคศึกษา" สำหรับปีการศึกษา 2558-2560

โปรแกรมการทำงานของวงกลม "บ้านเกิดเล็ก ๆ ของฉัน" โปรแกรมการทำงานของวงกลม "Maya Malaya Rodina" ระยะเวลาดำเนินการ: 3 ปีเด็กอายุ 4-7 ปีผู้แต่ง: Komissarova DA เนื้อหา 1. เป้าหมาย.

โปรแกรมมิราเคิลกระดาษ

ชั้น 1

จำนวนชั่วโมง: รวม 66 ชั่วโมง; 2 ชั่วโมงต่อสัปดาห์

พื้นฐานทางกฎหมายและเอกสาร:

กฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย "เกี่ยวกับการศึกษา"

มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางสำหรับการศึกษาทั่วไประดับประถมศึกษา

คำสั่งกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสหพันธรัฐรัสเซีย "เรื่องการอนุมัติและการดำเนินการตามมาตรฐานการศึกษาระดับประถมศึกษาของรัฐบาลกลาง" ลงวันที่ 06.10.2009 เลขที่ 373

จดหมายของกระทรวงศึกษาธิการแห่งสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 2.04.2002 เลขที่ 13-51-28 / 13“ เรื่องการเพิ่มศักยภาพทางการศึกษาของกระบวนการศึกษาทั่วไปในสถานศึกษา

คำสั่งที่ 1241 ลงวันที่ 26 พฤศจิกายน 2553 เกี่ยวกับการแก้ไขมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางของ LEO ที่ได้รับการอนุมัติโดยคำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 6 ตุลาคม 2552 เลขที่ 373.

ข้อกำหนดด้านสุขอนามัยและระบาดวิทยาสำหรับเงื่อนไขและการจัดการศึกษาในสถาบันการศึกษาทั่วไป

กฎและมาตรฐานด้านสุขาภิบาลและระบาดวิทยา SanPiN 2.4.2.2821-10 วันที่ 29 ธันวาคม 2553 N 189

หมายเหตุอธิบาย

ในโลกสมัยใหม่มีวิธีต่างๆมากมายในการสร้างความสนใจและพัฒนาความสามารถของเด็ก ๆ เช่นดนตรีการเต้นรำการวาดภาพกีฬา ฯลฯ วัสดุที่ง่ายที่สุดราคาไม่แพงสามารถเข้าถึงได้ทุกคนทั้งเด็กและผู้ใหญ่ ง่ายต่อการจัดการซึ่งเป็นสิ่งที่น่าสนใจสำหรับเด็ก ๆ ที่จะทำงานกับมัน แต่กิจกรรมดังกล่าวต้องการให้พวกเขามีความแม่นยำขนาดเล็ก การเคลื่อนไหวของนิ้ว การทำงานกับกระดาษช่วยเพิ่มสมาธิและความสนใจกระตุ้นการพัฒนาความจำ (การจดจำลำดับของการผลิตเทคนิคการพับ ฯลฯ ) แนะนำแนวคิดพื้นฐานทางเรขาคณิต (มุมด้านข้างสี่เหลี่ยมสามเหลี่ยม ฯลฯ ) เพิ่มคุณค่าของพจนานุกรม ด้วยเงื่อนไขพิเศษ เมื่อสร้างสิ่งนี้หรือรูปนั้นจากกระดาษเด็กจะต้องเชื่อมโยงสัญลักษณ์ภาพ (แสดงเทคนิคการพับ) กับสัญลักษณ์ทางวาจา (อธิบายเทคนิคการพับ) และแปลเป็นกิจกรรมที่ใช้งานได้จริง (การแสดงการกระทำที่เป็นอิสระ)

โปรแกรมวงกลม "ปาฏิหาริย์จากกระดาษ" ช่วยให้เด็กมีความคิดเกี่ยวกับกระบวนการทางเทคโนโลยีเป็นชุดของกฎและข้อกำหนด ทำให้สามารถเชี่ยวชาญเทคนิคและวิธีการทำงานกับกระดาษได้หลากหลาย กิจกรรมภาคปฏิบัติในห้องเรียนเป็นวิธีการพัฒนาโดยทั่วไปของเด็ก: การก่อตัวของความสามารถในการทำงานด้วยมือภายใต้การควบคุมของสติการพัฒนาทักษะยนต์ที่ดีของมือการพัฒนาตาการก่อตัวของ ทักษะการทำงานการศึกษาทักษะการสื่อสาร นอกจากนี้โปรแกรมยังถือว่าการพัฒนารสนิยมทางศิลปะและความคิดสร้างสรรค์ในเด็ก

สถานที่ขนาดใหญ่ในโปรแกรมมอบให้กับงานภาคปฏิบัติซึ่งนักเรียน:

ทำความคุ้นเคยกับการดำเนินงานทางเทคโนโลยีลำดับของการนำไปใช้ในการผลิตผลิตภัณฑ์

เชี่ยวชาญการดำเนินงานทางเทคโนโลยีของแต่ละบุคคล - การทำเครื่องหมายการดัดการพับการบากการติดกาวการประกอบการตกแต่ง

ทำความคุ้นเคยกับคุณสมบัติของกระดาษ

ศึกษากิจกรรมการออกแบบเป็นหลัก

ทำความคุ้นเคยกับธรรมชาติและการใช้ความมั่งคั่งของมนุษย์

คุณสมบัติของเนื้อหาวิชาเลือก

เนื้อหาของโปรแกรมกิจกรรมนอกหลักสูตรของเด็กนักเรียนนี้อยู่ภายใต้หลักการดังต่อไปนี้:

-การเรียนรู้ที่มุ่งเน้นบุคลิกภาพ (การสนับสนุนความแตกต่างของเด็กการสร้างเงื่อนไขสำหรับการตระหนักถึงศักยภาพในการสร้างสรรค์ของนักเรียน)

-ความสอดคล้องกับธรรมชาติ (ความสอดคล้องของเนื้อหารูปแบบขององค์กรและวิธีการสอนความสามารถทางจิตวิทยาและลักษณะของเด็กในวัยประถมศึกษา)

-pedocentrism (การเลือกเนื้อหาการศึกษาที่เพียงพอกับลักษณะทางจิตวิทยาและอายุของเด็กความรู้ทักษะการกระทำสากลที่เกี่ยวข้องกับเด็กนักเรียนอายุน้อยที่สุดความจำเป็นในการขัดเกลาทางสังคมของเด็ก)

สถานที่ของวิชาเลือกในหลักสูตร

โปรแกรมออกแบบมา 66 ชั่วโมง (สัปดาห์ละ 2 ชั่วโมง) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เป็นส่วนประกอบแผนกิจกรรมนอกหลักสูตร

วัตถุประสงค์ของโปรแกรม – พัฒนาการทางสติปัญญาและความงามที่ครอบคลุมของเด็กในกระบวนการเรียนรู้เทคนิคเบื้องต้นสำหรับการทำงานกับกระดาษ (เทคนิคการพับกระดาษการพับกระดาษการหันหน้าเข้าหากัน)

ผลจากการเรียนโปรแกรมนี้ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 นักเรียนจะมีโอกาสในการสร้าง

ผลการค้นหาส่วนบุคคล:

การก่อตัวของความสามารถในการตอบสนองต่อนักเรียนเพื่อแสดงความเต็มใจที่จะให้ความช่วยเหลือที่เป็นไปได้ทั้งหมดแก่พวกเขา

การสร้างแรงจูงใจในการทำงานสร้างสรรค์เพื่อทำงานเพื่อผลลัพธ์

ทัศนคติที่รอบคอบในการทำงาน

ผลลัพธ์ Metasubject:

นปช.:

กำหนดและกำหนดเป้าหมายของกิจกรรมด้วยความช่วยเหลือของครู

ออกเสียงลำดับของการกระทำ

เรียนรู้การทำงานตามแผนที่เสนอโดยครู

เรียนรู้ที่จะแยกแยะงานที่เสร็จสมบูรณ์อย่างถูกต้องจากงานที่ไม่ถูกต้อง

เรียนรู้ที่จะเปรียบเทียบวิธีการดำเนินการและผลลัพธ์กับมาตรฐาน

เรียนรู้ที่จะแก้ไขเปลี่ยนแปลงงาน

เพื่อเรียนร่วมกับครูและนักเรียนคนอื่น ๆ เพื่อประเมินอารมณ์ของกิจกรรมของเพื่อน

นปช. ความรู้ความเข้าใจ:

เพื่อนำทางในระบบความรู้ของคุณ: แยกแยะสิ่งใหม่จากสิ่งที่รู้จักกันแล้วด้วยความช่วยเหลือของครู

เรียนรู้ที่จะได้รับความรู้ใหม่: ค้นหาวิธีการใหม่ ๆ ในการทำงานกับกระดาษโดยใช้ประสบการณ์ชีวิตของคุณข้อมูลที่ได้รับจากครู

เลือกวิธีที่มีประสิทธิภาพสูงสุดในการออกแบบงาน

นปช. การสื่อสาร:

เรียนรู้ที่จะแสดงความคิดของคุณ

เรียนรู้ที่จะวางแผนและดำเนินงานเป็นกลุ่มเจรจาต่อรองในทีมทำงานร่วมกันตัดสินใจร่วมกันและนำไปใช้ในงานสร้างสรรค์ร่วมกัน

ผลลัพธ์เรื่อง :

รู้เกี่ยวกับคุณสมบัติของการทำงานกับกระดาษประเภทต่างๆ ทราบ แนวคิดพื้นฐานทางเรขาคณิตและรูปแบบพื้นฐานของ "origami" รวมถึงรูปแบบพื้นฐานในเทคนิค "ม้วนกระดาษ"

สามารถจดจำและตั้งชื่อในเทคนิคใด (origami, quilling, facing) งานที่ทำ

สามารถปฏิบัติตามกฎความปลอดภัย

มีความคิดเกี่ยวกับองค์ประกอบบนเครื่องบินและปริมาตร

สามารถ สร้างองค์ประกอบด้วยผลิตภัณฑ์ที่ทำด้วยเทคนิคต่างๆ

สามารถค้นหาและใช้ข้อมูลเพิ่มเติมจากแหล่งต่างๆได้อย่างอิสระบางส่วน (รวมถึงอินเทอร์เน็ต)

วิธีการ ใช้ในห้องเรียน:

บทสนทนาเรื่องราวเทพนิยาย;

ดูภาพประกอบ;

ทำงานกับแม่แบบ

การออกแบบสร้างสรรค์

แสดงตัวอย่างของการดำเนินการตามลำดับการทำงาน

รูปแบบการทำงานและการควบคุม

รูปแบบของเซสชันการศึกษาในวงกลมอาจแตกต่างกัน: รายบุคคลคู่กลุ่มทำงานในโครงการ

รูปแบบของการควบคุมการก่อตัวของแนวคิดเกี่ยวกับวิธีการต่างๆในการทำงานกับกระดาษ ได้แก่ รายงานเชิงสร้างสรรค์ผลงานภาพนิทรรศการ

อายุของเด็กและเงื่อนไขการใช้งานโปรแกรม.

อายุของนักเรียนคือ 7-11 ปี

โปรแกรมนี้ออกแบบมาสำหรับการศึกษา 4 ปี โปรแกรมของแต่ละปีของการศึกษาเป็นบล็อกสุดท้ายของความรู้และถือได้ว่าเป็นโปรแกรมอิสระที่ออกแบบมาสำหรับ 1, 2, 3, 4 ปีของการศึกษา โปรแกรมการทำงานสำหรับการศึกษา 1 ปีออกแบบมาสำหรับ 66 ชั่วโมง (2 ชั่วโมงต่อสัปดาห์)

เนื้อหาของโปรแกรม 1 คลาส:

ความเข้าใจทั่วไปเกี่ยวกับกระดาษคุณสมบัติและวิธีการใช้งานกระดาษ (3 ชม.)

ประเภทของกระดาษคุณสมบัติของมัน การเปรียบเทียบประเภทของกระดาษและตัวอย่างงานที่ทำจากกระดาษประเภทต่างๆ กระดาษลูกฟูก - คุณสมบัติของการทำงานกับกระดาษนี้ ตัวอย่างงานกับกระดาษลูกฟูก องค์กรของสถานที่ทำงาน ข้อควรระวังเพื่อความปลอดภัย กฎพื้นฐานสำหรับการทำงานกับกรรไกรกฎสำหรับการจัดระเบียบสถานที่ทำงาน

Origami: ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับเทคนิคการพับกระดาษ, รูปแบบการพับกระดาษขั้นพื้นฐาน, การพับกระดาษแบบแยกส่วน การทำกระดาษโดยใช้เทคนิคการพับกระดาษ (25 ชั่วโมง)

กระดาษ Origami เรียนรู้ที่จะพับและตัด แบบฟอร์มพื้นฐาน พับแบบฟอร์มฐานวิเคราะห์ลำดับของการกระทำ รูปทรงพื้นฐานใน origami: การพับรูปทรงพื้นฐานในรูปแบบ การสร้างรูปสัตว์พืชแมลงโดยใช้รูปทรงพื้นฐานต่างๆ ฝึกพับตามตัวอย่าง. ทำความคุ้นเคยกับแนวคิดของ "โมดูล" สร้างจากโมดูลตามตัวอย่าง การออกแบบสร้างสรรค์ผลงาน

Quilling: ทำความคุ้นเคยกับเทคนิค "quilling" เทคนิคการทำงานกับริบบิ้นกระดาษ ทำโปสการ์ดของเล่นโดยใช้เทคนิค "ม้วนกระดาษ" (17 ชม.)

ทำความคุ้นเคยกับเทคนิคการม้วนกระดาษ รูปร่างพื้นฐานการวิเคราะห์ตัวอย่างการใช้รูปทรงอย่างง่าย: หยดเกลียว การใช้รูปทรงที่แตกต่างกันในการจัดองค์ประกอบโดยใช้เทคนิค "ม้วนกระดาษ" ของเล่น Quilling ตัวเลือกสำหรับการทำงานกับกระดาษองค์ประกอบ

หันหน้าไปทาง: ทำความรู้จักกับประเภทต่างๆของการหันหน้า การสร้างแบบจำลองในเทคนิค "หันหน้า" (12 ชั่วโมง)

"หันหน้า" คืออะไรประเภทของการหันหน้า: หันหน้าไปทางดินน้ำมันบนกาว หันหน้าไปทางเทคนิคการฝึกอบรม การทำงานกับเทมเพลต สร้างองค์ประกอบโดยใช้เทคนิค "หันหน้า" การออกแบบสร้างสรรค์ผลงาน

งานสร้างสรรค์โดยใช้เทคนิคต่างๆ: origami, quilling, facing (9 ชั่วโมง)

แสดงผลงานสร้างสรรค์ในช่วงวันหยุดต่างๆ: "วันครู" (องค์ประกอบฤดูใบไม้ร่วง), "สวัสดีปีใหม่!", "สุขสันต์วันที่ 23 กุมภาพันธ์", "สุขสันต์วันที่ 8 มีนาคม!" โดยใช้เทคนิคต่างๆ: พับกระดาษม้วนกระดาษหันหน้าไปทาง การจัดระบบของเทคนิคการจัดการกระดาษที่ศึกษา รายงานความคิดสร้างสรรค์นิทรรศการผลงานที่ดีที่สุด

การวางแผนตามธีมตามปฏิทิน:

№p / n หัวข้อบทเรียนจำนวนชั่วโมง

ประเภทของกระดาษคุณสมบัติของมัน 1 ชม

องค์กรของสถานที่ทำงาน ข้อควรระวังเพื่อความปลอดภัย 1 ชม

กระดาษ. เรียนรู้ที่จะพับและตัด แบบฟอร์มพื้นฐาน 1 ชม

Origami รูปร่างพื้นฐาน "สามเหลี่ยม" ลูกสุนัข 1 ชม

Origami โลกของสัตว์: หน้าตลก: หมา, แมว 1 ชม

Origami เห็ด: บินเห็ด 1 ชม

Origami เห็ด: เห็ดเห็ดชนิดหนึ่ง แผงรวม 1 ชม

Origami ผีเสื้อ การตกแต่งผลิตภัณฑ์ 1 ชม

ทำความคุ้นเคยกับเทคนิคการม้วนกระดาษ รูปแบบพื้นฐาน 1 ชม

การทำดอกไม้ที่ง่ายที่สุดโดยใช้เทคนิคการม้วนกระดาษ 1 ชม

Quilling. อย่าลืมฉัน. 1 ชม

Quilling. สาขาโรวัน. 1 ชม

การทำงานเป็นทีม ฤดูใบไม้ร่วง. 1 ชม

Origami ใบเมเปิ้ล 1 ชม

ทำความคุ้นเคยกับเทคนิค "หันหน้า" 1 ชม

เผชิญ. การทำงานเป็นทีม ทำโปสเตอร์ "Our Land" โดยใช้เทคนิค "หันหน้า" 2 ชม

เผชิญ. สัตว์ป่า: เม่น 1 ชม

Origami ฟ็อกซ์. 1 ชม

Quilling. ดอกแดนดิไลอัน. 1 ชม

Origami กระต่าย. 1 ชม

กระดาษลูกฟูก - คุณสมบัติของการทำงานกับกระดาษนี้ 1 ชม

ของเล่นสนุก ๆ โดยใช้เทคนิคการม้วนกระดาษ กบ. 1 ชม

เผชิญ. ไม้. 1 ชม

Origami งู. 1 ชม

ของเล่น Quilling: ตุ๊กตาหมี, งู, (ตัวเลือกสำหรับเด็ก) 1 ชม

หันหน้าไปทางดินน้ำมัน ก้างปลา. 1 ชม

Origami แบบแยกส่วน ก้างปลาจากโมดูลสามเหลี่ยม 1 ชม

Quilling. มนุษย์หิมะ. 1 ชม

เผชิญ. ลูกบอลคริสต์มาส 1 ชม

รวมงาน "สวัสดีปีใหม่!" 2 ชม

Quilling. เกล็ดหิมะ. 1 ชม

Origami โปสการ์ด "สำหรับคริสต์มาส!" 1 ชม

Origami แบบพื้นฐาน "ว่าว". รูปแบบของการใช้รูปแบบพื้นฐานนี้ 1 ชม

Origami นกฮูก. 1 ชม

Origami อีกา. 1 ชม

เผชิญ. เรือ. 1 ชม

เผชิญ. บ้าน. 1 ชม

Origami เรือกลไฟ. 1 ชม

Quilling. ของเล่นเชิงปริมาตร: ถัง 2 ชม

Origami โปสการ์ดถึงพ่อ 1 ชม

Quilling. โปสการ์ดถึงแม่. 2 ชม

Origami แท็บบ้าน 1 ชม

Origami ดอกไม้. 1 ชม

เผชิญ. ช่อดอกไม้. 1 ชม

เผชิญ. เบอร์รี่. 1 ชม

Origami เครื่องบินรบ. 1 ชม

Origami เครื่องบิน. ตัวเลือกการพับ 1 ชม

Quilling. ของเล่นวัดปริมาตร จรวด. 2 ชม

Origami แท็บ "Ship" 1 ชม

Origami ผีเสื้อ. 1 ชม

Origami เป็นแบบแยกส่วน แมลงปอ. 2 ชม

การจัดดอกไม้โดยใช้เทคนิคม้วนกระดาษ 2 ชม

เผชิญ. ผีเสื้อ 2 ชม

ผลงานสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ ตามต้องการ 1 ชม

บทเรียนสุดท้าย. นิทรรศการผลงานที่ดีที่สุด 1 ชม

วัสดุและอุปกรณ์ทางเทคนิคของชั้นเรียน

ในการเรียนเป็นวงกลมคุณต้องมีสื่อดังต่อไปนี้:

กระดาษ A4 สีและสีขาว

กระดาษแข็งสีขาวและสีลูกฟูก

กาว (กาว PVA ดีที่สุด)

เครื่องมือ: กรรไกรดินสอดินสอสีปากกาสักหลาดไม้บรรทัดแปรงกาวผ้าเช็ดปากผ้าน้ำมัน

อุปกรณ์ช่วยฝึกอบรมด้านเทคนิค

1 คอมพิวเตอร์

เครื่องฉายมัลติมีเดีย 2 เครื่อง

ลำโพงคอมพิวเตอร์ 3 ตัว

Screen-sound aids: การนำเสนอสำหรับบทเรียน

วรรณคดี

1. A. I. Bystritskaya ลวดลายกระดาษ ไอริสเพรส 2013

2. V.V. Origami ทุ่งหญ้า ม. 2003

3. L. P. Vasilieva - Gangus บทเรียนของการใช้แรงงานที่สนุกสนาน M. พ.ศ. 2522

4. ดี. Dolzhenko โอริกามิ 100 ชิ้น ยาโรสลาฟล์. 2547.

5. เจนเจนกินส์ งานฝีมือและของที่ระลึกจากริบบิ้นกระดาษ โลกของฉัน. พ.ศ. 2551

6. S. V. Sokolova วันหยุด Origami โปสการ์ดจดหมายของที่ระลึก. - ม. 2550.

7. วารสาร งานอดิเรกที่ฉันชอบ เราเชี่ยวชาญกับเด็ก ๆ พ.ศ. 2556.

เฮเลนวอลเตอร์ ลวดลายจากริบบิ้นกระดาษ Niola - กด พ.ศ. 2549

8. ง. งานฝีมือกระดาษต้นฉบับ โลกของหนังสือ พ.ศ. 2551

แหล่งข้อมูลอินเทอร์เน็ต:

http://www.tvoyrebenok.ru/origami.shtml

http://stranamasterov.ru

หมายเหตุอธิบาย

โปรแกรม "จินตนาการจากกระดาษ" แนะนำเด็กให้รู้จักโลกแห่งความคิดสร้างสรรค์ที่ยอดเยี่ยมและด้วยความช่วยเหลือของการสร้างสรรค์งานศิลปะประเภทนี้เช่นการออกแบบจากกระดาษจะทำให้สามารถเชื่อมั่นในตัวเองในความสามารถของคุณได้ โปรแกรมนี้จัดให้มีการพัฒนาความสามารถด้านการมองเห็นศิลปะและการออกแบบของนักเรียนการคิดที่ไม่ได้มาตรฐานความแตกต่างที่สร้างสรรค์ สิ่งนี้ช่วยให้เด็ก ๆ พลเมืองผู้ใหญ่ในอนาคตมีความสามารถไม่เพียง แต่จะรู้สึกถึงความสามัคคีเท่านั้น แต่ยังสามารถสร้างมันขึ้นมาในสถานการณ์ชีวิตอื่น ๆ นอกเหนือจากความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะในกิจกรรมใด ๆ โดยขยายไปสู่ความสัมพันธ์กับผู้คนและโลกรอบตัวพวกเขา

กระดาษเป็นวัสดุสำหรับความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ นั้นไม่มีใครเทียบได้ (ความง่ายในการประมวลผลเครื่องมือขั้นต่ำ) ความสามารถของกระดาษในการรักษารูปทรงที่มอบให้ขอบด้านความปลอดภัยที่รู้จักกันดีช่วยให้คุณไม่เพียง แต่สร้างงานฝีมือตลก ๆ เท่านั้น แต่ยังรวมถึงวัตถุที่ค่อนข้างจำเป็นสำหรับการใช้งานในชีวิตประจำวัน (ที่คั่นหนังสือกระดาษห่อของขวัญที่วางดินสอกล่องดินสอ ฯลฯ ) งานใด ๆ กับกระดาษ - การพับการแกะสลักการทอผ้า - ไม่เพียง แต่น่าสนใจเท่านั้น แต่ยังให้ข้อมูลอีกด้วย กระดาษช่วยให้เด็กแสดงความเป็นตัวของตัวเองรวบรวมความคิดรู้สึกถึงความสุขในการสร้างสรรค์ เด็ก ๆ เข้าใจถึงลักษณะที่เป็นสากลอย่างแท้จริงของกระดาษค้นพบคุณสมบัติที่น่าทึ่งทำความคุ้นเคยกับงานฝีมือกระดาษที่ง่ายที่สุดและด้วยการเตรียมผลิตภัณฑ์ที่ซับซ้อนใช้แรงงานและในเวลาเดียวกันก็น่าสนใจ นอกจากนี้เด็ก ๆ จะได้รับทักษะในการออกแบบการศึกษาและการวิจัยประสบการณ์ในทีมความสามารถในการฟังและรับรู้มุมมองของคนอื่นการศึกษาและการฝึกอบรมในวงกลมดำเนินไปอย่าง "ธรรมชาติ" ในกระบวนการ งานสร้างสรรค์ การมีส่วนร่วมของครูในการสร้างงานหัตถกรรมและองค์ประกอบจะดำเนินการ "ผ่าน" เด็กนั่นคือ นักเรียนได้รับข้อมูลนั้นจากครูตัวอย่างที่เขาต้องใช้ในการนำแผนของตนเองไปใช้และแนวคิดที่เหมาะสมกับวัยของเขาเกี่ยวกับโลก

ลักษณะทั่วไปของกิจกรรมนอกหลักสูตร

"เปเปอร์แฟนตาซี"

เงื่อนไขประการหนึ่งสำหรับการเรียนรู้โปรแกรมคือรูปแบบการสื่อสารระหว่างครูและเด็กโดยใช้รูปแบบที่มุ่งเน้นบุคลิกภาพโปรแกรมนี้เกี่ยวข้องกับการผสมผสานระหว่างการเล่นการทำงานและการเรียนรู้เข้าด้วยกันซึ่งเป็นวิธีการแก้ปัญหาเดียวในการรับรู้ ปัญหาในทางปฏิบัติและการเล่น (โดยหลังเป็นค่านิยม) ชั้นเรียนจะดำเนินการอย่างสนุกสนานโดยอิงจากกิจกรรมสร้างสรรค์นั่นคือ การสร้างผลงานสร้างสรรค์ดั้งเดิมงานฝีมือทั้งหมดสามารถใช้งานได้: สามารถเล่นได้ใช้ในชีวิตประจำวันนำเสนอต่อเพื่อนและครอบครัวได้จากบทเรียนแรก ๆ เด็ก ๆ เริ่มเข้าใจว่าแนวคิดเรื่อง "ขยะ" ไม่มีสำหรับศิลปิน วัตถุใด ๆ การค้นหาแบบสุ่มใด ๆ สามารถเปลี่ยนได้โดยมันและกลายเป็นงานศิลปะ ความสนใจเป็นพิเศษจะจ่ายให้กับการสร้างสภาพแวดล้อมที่สร้างสรรค์ที่เป็นมิตรในทีมของเด็กซึ่งก่อให้เกิดการบ่งชี้ความเป็นตัวของแต่ละคน เนื้อหาของโครงการเกี่ยวข้องกับการเรียนรู้โดยนักเรียนที่มีความรู้ความสามารถและทักษะเพื่อให้มั่นใจว่าการนำไปใช้งานได้จริงโดยทั่วไป โปรแกรมนี้เกี่ยวข้องกับการทำงานกับเด็กในรูปแบบของชั้นเรียนการทำงานร่วมกันของเด็กกับครูตลอดจนกิจกรรมสร้างสรรค์อิสระของพวกเขา สถานที่ของครูในกิจกรรมการสอนเด็กการทำงานกับกระดาษการเปลี่ยนแปลงเมื่อความสนใจพัฒนาขึ้นและเด็ก ๆ เชี่ยวชาญทักษะการก่อสร้าง

ภารกิจหลักในทุกขั้นตอนของการเรียนรู้โปรแกรมคือการส่งเสริมการพัฒนาความคิดริเริ่มการประดิษฐ์และความคิดสร้างสรรค์ของเด็กในบรรยากาศของประสบการณ์ด้านสุนทรียศาสตร์และความกระตือรือร้นความคิดสร้างสรรค์ร่วมกันของผู้ใหญ่และเด็ก โปรแกรมจัดเตรียมสื่อการสอนในลักษณะ "เกลียวขึ้น" นั่นคือการกลับไปที่หัวข้อบางหัวข้อในระดับที่สูงขึ้นและซับซ้อนมากขึ้น งานทั้งหมดสอดคล้องกับความซับซ้อนของเด็กในวัยหนึ่ง ๆ สิ่งนี้รับประกันความสำเร็จของเด็กทุกคนและทำให้เกิดความมั่นใจในตนเอง การเป็นตัวแทนของเด็กนักเรียนที่อายุน้อยกว่าเป็นรูปเป็นร่างนั้นนำหน้าทักษะการปฏิบัติ ดังนั้นจึงถือว่าเกมแบบฝึกหัดแบบฝึกหัดวิทยาศาสตร์สีงานที่เสริมสร้างคำศัพท์ของเด็ก ๆ มีการแจกเอกสารข้อมูลปริมาณน้อยเนื้อหาน่าสนใจทั้งก่อนออกแบบของเล่นและระหว่างทำงาน มีการเล่นงานฝีมือสำเร็จรูปใช้เพื่อสร้างองค์ประกอบที่ซับซ้อนในรูปแบบของงานวรรณกรรมสำหรับเกมที่เหมือนพล็อต การทำงานที่สร้างสรรค์ตามธีมของนิทานทำหน้าที่ในการพัฒนาจินตนาการและจินตนาการของเด็ก ๆ ไม่เพียง แต่อนุญาตให้ระบุความเป็นไปได้ในการสร้างสรรค์ของแต่ละบุคคลเท่านั้น แต่ยังช่วยแก้ปัญหาทางศีลธรรมและจริยธรรมในรูปแบบที่เป็นรูปเป็นร่างอีกด้วย

โปรแกรมนี้มุ่งเน้นให้นักเรียนมีความคิดสร้างสรรค์ความเป็นอิสระในการค้นหาโซลูชันการจัดองค์ประกอบในการเลือกวิธีการทำงานฝีมือ การทำงานร่วมกันเป็นสิ่งที่ขาดไม่ได้สำหรับการรวมทีมการพัฒนาโครงการที่สร้างสรรค์การได้รับทักษะการสื่อสารเพื่อแลกเปลี่ยนประสบการณ์อย่างเป็นธรรมชาติสำหรับเด็กในบรรยากาศของมิตรภาพและความไว้วางใจการเปิดกว้างและการพัฒนาความอดทนอดกลั้น

ระบบติดตามและประเมินผลการเรียนรู้ของเด็กผ่านการมีส่วนร่วมในนิทรรศการการแข่งขันงานเทศกาลงานสาธารณะและการสร้างแฟ้มสะสมผลงาน กิจกรรมนิทรรศการเป็นขั้นตอนสุดท้ายที่สำคัญของการฝึกอบรม

นิทรรศการสามารถ:

หนึ่งวัน - จัดขึ้นในตอนท้ายของแต่ละงานเพื่อจุดประสงค์ในการอภิปราย

ถาวร - จัดขึ้นในห้องที่เด็กทำงาน

เฉพาะเรื่อง - ขึ้นอยู่กับผลการศึกษาของส่วนหัวข้อต่างๆ

รอบชิงชนะเลิศ - ปลายปีมีการจัดนิทรรศการผลงานภาคปฏิบัติของนักเรียนการอภิปรายนิทรรศการจัดขึ้นโดยมีครูผู้ปกครองแขกเข้าร่วม

การสร้างผลงานเป็นรูปแบบหนึ่งที่มีประสิทธิภาพในการประเมินและสรุปผลการทำงานของนักเรียน แฟ้มสะสมผลงานคือชุดของผลงานและผลลัพธ์ของนักเรียนที่แสดงให้เห็นถึงความพยายามความก้าวหน้าและความสำเร็จของนักเรียนในหลากหลายด้าน แฟ้มผลงานของนักเรียนประกอบด้วยภาพถ่ายและวิดีโอเกี่ยวกับผลิตภัณฑ์จากกิจกรรมการแสดงผลิตภัณฑ์จากความคิดสร้างสรรค์ของตนเองสื่อการวิปัสสนาแผนภาพภาพประกอบภาพร่าง ฯลฯ

เด็ก ๆ สามารถเลือกได้อย่างอิสระไม่เพียง แต่ตัวเลือกในการทำงานเท่านั้น แต่ยังรวมถึงวิธีการทำด้วยเช่นกันโดยผ่านการทดลองตามโครงร่างหรือรูปแบบพวกเขาเรียนรู้ที่จะประเมินการกระทำของพวกเขาอย่างอิสระตามตัวบ่งชี้ต่างๆ: ความรู้สึกที่ทำให้เกิดการทำงานจำนวน ของผลิตภัณฑ์ความคิดใหม่ (ความคิดสร้างสรรค์) ความถูกต้องโหมดการกระทำความซับซ้อนองค์ประกอบ ผ่านการวิปัสสนาเด็ก ๆ ตระหนักถึงกระบวนการเรียนรู้มากขึ้น งานทุกประเภทสามารถดำเนินการได้ทั้งแบบรายบุคคลและแบบรวม งานที่ได้รับมอบหมายมีวัตถุประสงค์เพื่อฝึกทักษะการใช้งานขั้นพื้นฐานเช่นการตัดการพับการดัดการบากการติดกาวและอื่น ๆ ทักษะยนต์ที่ดีของมือพัฒนาขึ้นและส่งผลให้การเขียนการอ่านและการพูดดีขึ้น

วัตถุประสงค์ของโปรแกรม - สร้างเงื่อนไขสำหรับการตระหนักรู้ในตนเองของเด็กในความคิดสร้างสรรค์ศูนย์รวมในงานศิลปะที่มีคุณลักษณะเฉพาะของตนเองความเป็นตัวของตัวเอง

สถานที่จัดกิจกรรมนอกหลักสูตรรายวิชาในหลักสูตร.

หลักสูตร "Paper Fantasy" ถูกนำไปใช้เป็นส่วนหนึ่งของกิจกรรมนอกหลักสูตร การดำเนินโครงการได้รับการจัดสรร 2 ชั่วโมงต่อสัปดาห์รวม 68 ชั่วโมงต่อปี

ผลงานส่วนบุคคล metasubject และหัวเรื่องของการเรียนรู้วิชาเฉพาะทางวิชาการหลักสูตร

ผลลัพธ์ Metasubject

ผลการค้นหาส่วนบุคคล

ผลลัพธ์เรื่อง

เพื่อสร้างความสามารถในการใช้เทคนิคต่างๆเมื่อทำงานกับกระดาษ

ฝึกทักษะปฏิบัติในการทำงานกับเครื่องมือ

เชี่ยวชาญทักษะในการจัดระเบียบและการวางแผนงาน

เพื่อทำความคุ้นเคยกับพื้นฐานของความรู้ในด้านการจัดองค์ประกอบการสร้างสีวิทยาศาสตร์และศิลปะและงานฝีมือ

การสร้างความรู้เกี่ยวกับสุนทรียศาสตร์ทักษะศิลปะและพลาสติกและทักษะการทำงานกับกระดาษ

กำลังพัฒนา:

พัฒนาความคิดเชิงจินตนาการและเชิงพื้นที่จินตนาการของเด็ก

เพื่อสร้างรสนิยมทางศิลปะและความกลมกลืนระหว่างรูปแบบและเนื้อหาของภาพศิลปะ

พัฒนาความสนใจความจำการคิดเชิงตรรกะนามธรรมและเชิงวิเคราะห์และวิปัสสนา

เพื่อพัฒนาศักยภาพในการสร้างสรรค์ของเด็กกิจกรรมการเรียนรู้ของเขา

พัฒนาลักษณะบุคลิกภาพแบบไซโครเมตริก

การพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของมือและตา

การก่อตัวของความคิดสร้างสรรค์วัฒนธรรมทางจิตวิญญาณและทัศนคติทางอารมณ์กับความเป็นจริง

ในการสร้างความปรารถนาที่จะทำสิ่งที่คุณต้องการด้วยมือของคุณเองความอดทนและความเพียรที่จำเป็นเมื่อทำงานกับกระดาษ

เพื่อสร้างวัฒนธรรมการสื่อสารความสนใจและความเคารพต่อผู้คนความอดทนต่อความคิดเห็นของผู้อื่นความสามารถในการทำงานเป็นกลุ่ม

สร้างสภาพแวดล้อมที่สะดวกสบายสำหรับการสื่อสารการเรียนการสอนระหว่างครูและนักเรียน

เพื่อดำเนินการด้านแรงงานและการศึกษาด้านสุนทรียศาสตร์ของเด็กนักเรียน

การเลี้ยงดูเด็ก ๆ ให้รักประเทศบ้านเกิดธรรมชาติและผู้คน

1. ในทรงกลมเชิงคุณค่า - เพื่อสร้างความคิดเกี่ยวกับวิธีการรับรู้ของมนุษย์ที่สำคัญที่สุดวิธีหนึ่ง

โลกรอบข้าง

2. รูปแบบระดับประถมศึกษา

ทักษะการวิจัย

นักเรียนจะมีโอกาส:

ใช้ความรู้และทักษะที่ได้รับ:

ก) เพื่อแก้ปัญหาในทางปฏิบัติในชีวิตประจำวัน

b) เพื่อการปฏิบัติตามบรรทัดฐานและกฎเกณฑ์ของพฤติกรรมที่ปลอดภัยในสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติและสังคมอย่างมีสติ

ผลลัพธ์ตามแผนของการเรียนรู้โปรแกรม "Paper fantasies"

กิจกรรมการเรียนรู้สากลส่วนบุคคล

นักเรียนจะมี:

ความสนใจในศิลปะประยุกต์ประเภทใหม่ในรูปแบบใหม่ในการแสดงออก

ความสนใจด้านความรู้ความเข้าใจอย่างยั่งยืนในวิธีการใหม่ ๆ ในการค้นคว้าเทคโนโลยีและวัสดุ

ความเข้าใจอย่างเพียงพอเกี่ยวกับสาเหตุของความสำเร็จ / ความล้มเหลวของกิจกรรมสร้างสรรค์

นักเรียนจะมีโอกาสสร้าง:

ความสนใจที่มั่นคงในวิธีการใหม่ ๆ ในการรู้

กิจกรรมการฝึกอบรมสากลตามกฎข้อบังคับ

นักเรียนจะได้เรียนรู้:

ยอมรับและรักษางานด้านการศึกษาและสร้างสรรค์

คำนึงถึงขั้นตอนการทำงานที่ไฮไลต์ไว้ในคู่มือ

วางแผนการกระทำของคุณ

ดำเนินการควบคุมขั้นสุดท้ายและทีละขั้นตอน

รับรู้การประเมินของครูอย่างเพียงพอ

แยกแยะระหว่างวิธีการและผลลัพธ์ของการกระทำ

ปรับเปลี่ยนการกระทำตามการประเมินและคำนึงถึงข้อผิดพลาดที่เกิดขึ้น

เปลี่ยนงานในทางปฏิบัติให้เป็นงานด้านความรู้ความเข้าใจ

ค้นหาทางเลือกในการแก้ปัญหาเชิงสร้างสรรค์ด้วยตนเอง

ผลลัพธ์การสื่อสาร:

นักเรียนจะสามารถ:

อนุญาตให้มีมุมมองที่แตกต่างกันและตัวเลือกที่แตกต่างกันสำหรับการใช้งานชุดครีเอทีฟโฆษณา

คำนึงถึงความคิดเห็นที่แตกต่างพยายามประสานงานเมื่อปฏิบัติงานร่วมกัน

กำหนดความคิดเห็นและจุดยืนของคุณเอง

เจรจาต่อรองตัดสินใจร่วมกัน

สังเกตความถูกต้องในข้อความ

การถามคำถามที่สำคัญ

ใช้คำพูดเพื่อควบคุมการกระทำของคุณ

ควบคุมการกระทำของพันธมิตร

นักเรียนจะมีโอกาสเรียนรู้:

คำนึงถึงความคิดเห็นที่แตกต่างและแสดงจุดยืนของคุณ

เมื่อคำนึงถึงเป้าหมายของการสื่อสารก็เพียงพอที่จะถ่ายทอดข้อมูลที่จำเป็นให้กับพันธมิตรอย่างครบถ้วนและถูกต้องเพื่อเป็นแนวทางในการสร้างการดำเนินการ

มีรูปแบบการพูดคนเดียวและแบบโต้ตอบ

ใช้การควบคุมซึ่งกันและกันและให้ความร่วมมือกับพันธมิตรในการช่วยเหลือซึ่งกันและกันที่จำเป็น

ผลลัพธ์ด้านความรู้ความเข้าใจ:

นักเรียนจะได้เรียนรู้:

ใช้สัญญาณสัญลักษณ์แบบจำลองโครงร่างเพื่อแก้ปัญหาด้านความรู้ความเข้าใจและความคิดสร้างสรรค์และนำเสนอผลลัพธ์

วิเคราะห์วัตถุเน้นสิ่งสำคัญ

ทำการสังเคราะห์ (ทั้งหมดจากส่วนต่างๆ);

การเปรียบเทียบการทำให้เป็นอนุกรมการจำแนกตามเกณฑ์ที่แตกต่างกัน

สร้างความสัมพันธ์เชิงสาเหตุ

สร้างเหตุผลเกี่ยวกับวัตถุ

สร้างการเปรียบเทียบ

นักเรียนจะมีโอกาสเรียนรู้:

สร้างข้อความโดยเจตนาและโดยพลการในรูปแบบปากเปล่าและลายลักษณ์อักษร

การใช้วิธีการและเทคนิคของกิจกรรมทางศิลปะและความคิดสร้างสรรค์ในกระบวนการศึกษาหลักและชีวิตประจำวัน

อันเป็นผลมาจากการเรียนในโปรแกรมที่เสนอนักเรียนจะมีโอกาส:

พัฒนาจินตนาการความคิดเชิงจินตนาการสติปัญญาจินตนาการความคิดเชิงเทคนิคทักษะการออกแบบรูปแบบความสนใจทางปัญญา

เพื่อเพิ่มพูนความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับวัสดุดั้งเดิมและสมัยใหม่สำหรับการสร้างสรรค์เชิงประยุกต์

พัฒนาทักษะในการทำงานเป็นทีม: ความสามารถในการสื่อสารกับเพื่อนและผู้สูงอายุความสามารถในการช่วยเหลือผู้อื่นรับบทบาทที่แตกต่างประเมินกิจกรรมของผู้อื่นและของตนเอง

ให้ความช่วยเหลือที่เป็นไปได้ทั้งหมดในการออกแบบและตกแต่งห้องเรียนโรงเรียนบ้าน

เพื่อพัฒนาทักษะในการทำงานกับข้อมูล โปรแกรมมุ่งเน้นไปที่การบรรลุผลการศึกษา เมื่อเข้าร่วมนิทรรศการศิลปะของโรงเรียนพวกเขาได้รับการยืนยันเชิงปฏิบัติครั้งแรกเกี่ยวกับความรู้ทางสังคมที่ได้รับพวกเขาเริ่มชื่นชมมัน

ส่วนที่ 1: การทำงานกับกระดาษและกระดาษแข็ง แอพพลิเคชั่น

กระดาษเป็นวัสดุที่น่าทึ่งซึ่งเป็นหนึ่งในราคาที่ประหยัดและปลอดภัยที่สุดที่เราพบเจอทุกวัน ใช้ความพยายามเพียงเล็กน้อย - แผ่นกระดาษจะเปิดโลกมหัศจรรย์แห่งเทพนิยาย!

เป็นที่รู้จักของทุกคนตั้งแต่เด็กปฐมวัยเนื่องจากเป็นวัสดุที่เข้าถึงได้ง่ายและราคาถูกที่สุด มันสามารถงอฉีกยับยู่ยี่ ... กระดาษมีชีวิตชีวาในมือคุณ

วัตถุประสงค์: เพื่อทำความคุ้นเคยกับกระดาษประเภทต่างๆและคุณสมบัติในทางปฏิบัติ

แอพพลิเคชั่นถือกำเนิดมานานแล้ว เธอปรากฏตัวเพื่อตกแต่งเสื้อผ้าและรองเท้าเครื่องใช้ในบ้านและเครื่องมือภายในบ้านของเธอ การใช้งาน - การตัดและวางตัวเลขรูปแบบหรือรูปภาพทั้งหมดจากเศษกระดาษบนวัสดุฐาน (พื้นหลัง) ตามกฎแล้วกระดาษแข็งและกระดาษหนาทำหน้าที่เป็นวัสดุฐาน แอปพลิเคชันเกี่ยวข้องกับกิจกรรมการเรียนรู้และมีผลกระทบอย่างมากต่อการพัฒนาความสามารถทางจิตและความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก

วัตถุประสงค์: พัฒนาทักษะยนต์จินตนาการและความแตกต่างที่สร้างสรรค์เพื่อทำความคุ้นเคยกับพื้นฐานของความรู้ในสาขาการจัดองค์ประกอบวิทยาศาสตร์สี

ส่วนที่ 2: การเตรียมตัวสำหรับวันหยุดฤดูหนาว ของเล่นวัดปริมาตร.

เด็ก ๆ รอคอยวันหยุดที่กระตุ้นความสนใจเชิงสร้างสรรค์ทางปัญญาในการทำกิจกรรมต่างๆ วันหยุดตามธีมมาพร้อมกับกระบวนการศึกษาตลอดปีการศึกษาและมีผลกระทบต่อการศึกษาบุคลิกภาพของเด็ก

วัตถุประสงค์: เพื่อสร้างความรู้สึกที่สวยงามเพิ่มความนับถือตนเองของเด็กสอนอย่างมีความสามารถและสวยงามเพื่อสร้างความคิดคำพูดคำตอบของพวกเขา เพื่อปลูกฝังทักษะของวัฒนธรรมพฤติกรรมทัศนคติที่ดีต่อผู้อื่น

ส่วนที่ 3: การม้วนกระดาษ ลวดลายกระดาษ.

การม้วนกระดาษการม้วนกระดาษเป็นศิลปะในการสร้างองค์ประกอบเชิงปริมาตรหรือระนาบจากแถบกระดาษหลากสี
Quilling เป็นกิจกรรมที่น่าทึ่งโดยอาศัยความสามารถในการม้วนแถบกระดาษที่มีความกว้างและความยาวต่างกันปรับเปลี่ยนรูปร่างและจัดองค์ประกอบเชิงปริมาตรและระนาบจากส่วนที่ได้รับ

วัตถุประสงค์: เพื่อสอนเทคนิคพื้นฐานในการทำงานในเทคนิค "การรีดกระดาษ" เพื่อสร้างองค์ประกอบเชิงพื้นที่และเรื่อง พัฒนาจินตนาการที่สร้างสรรค์ พัฒนาทักษะเซนเซอร์ - ความสม่ำเสมอในการทำงานของตาและมือปรับปรุงการประสานงานของการเคลื่อนไหวความยืดหยุ่นความแม่นยำในการดำเนินการ

ส่วนที่ 4: การทำงานกับวัสดุที่แตกต่างกัน

Origami คือ ศิลปะการพับกระดาษการสร้างรูปแกะสลักและสิ่งตกแต่งต่างๆจากวัสดุที่เรียบง่ายและราคาไม่แพง กระดาษสี่เหลี่ยมเล็ก ๆ มีเส้นที่ซ่อนอยู่จำนวนไม่ จำกัด ด้วยความช่วยเหลือของกระดาษที่อยู่ในมือของคน ๆ หนึ่งจะใช้รูปทรงที่แปลกประหลาดที่สุดตั้งแต่รูปทรงเรขาคณิตไปจนถึงพืชและสัตว์ที่จำลองมาจากเดิม Origami เป็นวิธีที่ดีที่สุดในการใช้เวลาว่างของเด็ก ๆ

วัตถุประสงค์: สอนเด็ก ๆ เกี่ยวกับการทำผลิตภัณฑ์โดยใช้เทคนิคการพับกระดาษจากช่องว่างรูปเฟรมพัฒนาการของการรับรู้ทักษะยนต์ที่ดีของมือจินตนาการเชิงพื้นที่การคิดเชิงเทคนิคและเชิงตรรกะตา ความสามารถในการนำทางข้อมูลประเภทต่างๆ

การวางแผนตามธีมตามปฏิทิน

	หัวข้อบทเรียน	จำนวนชั่วโมง	กิจกรรมนักศึกษา
	บทเรียนเบื้องต้น		กฎและเทคนิคขององค์กรในสถานที่ทำงาน คุณสมบัติของวัสดุการเปลี่ยนแปลงและการใช้งานในผลิตภัณฑ์ เครื่องมือและอุปกรณ์ที่ใช้ในการทำงาน. ความปลอดภัยเมื่อทำงานกับเครื่องมือ
หัวข้อ:“ การทำงานกับกระดาษและกระดาษแข็ง แอพพลิเคชั่น (17 ชม.)
	แอพพลิเคชั่น "หงส์"		ทักษะการทำงานกับวัสดุที่หลากหลายและทักษะในการสร้างภาพโดยใช้เทคโนโลยีต่างๆ ; - ร่วมมือและให้ความช่วยเหลือซึ่งกันและกันสร้างการสื่อสารของคุณกับเพื่อนและผู้ใหญ่ด้วยความกรุณาและด้วยความเคารพ
	ภาพวาดจากผ้าเช็ดปาก "Golden Autumn"
	แอพพลิเคชั่น "นกกระจอกน้อย"
	แอปพลิเคชัน "ที่คั่นหนังสือ - ฤดูใบไม้ร่วง"
	แอปพลิเคชั่น "ดอกเดซี่ในเทคนิคการพับกระดาษ"
	แอปพลิเคชัน "Ulita"
	แอพพลิเคชั่น "ลูกช้าง"
	แผงที่มีแอสเตอร์ การทำงานเป็นทีม
	แผง "Dahlias" ทำงานเป็นคู่.
	Application "กระทง - หวีทอง"
ส่วน "การเตรียมตัวสำหรับวันหยุดฤดูหนาว" (10 ชม.)
	การตัดและติดกาว openwork สมมาตร		ดำเนินการตัวเลขที่ง่ายที่สุดองค์ประกอบเชิงปริมาตรและกึ่งระนาบตามตัวอย่างโดยมีการเปลี่ยนแปลงตามความตั้งใจของเด็ก ๆ การใช้วัสดุอย่างมีเหตุผล วิธีที่ง่ายที่สุดในการทำงานในเทคนิคกระดาษพลาสติก (เกลียวบิดลูปลอน) ทำงานตามแม่แบบวิธีการยึดชิ้นส่วน
	พวงมาลัยคริสต์มาส
	ปฏิทินหนังสือตกแต่ง.
	การทำงานเป็นทีม แผง "Bullfinches บนเถ้าภูเขา"
ส่วน:“ Quilling. ลวดลายกระดาษ "(13 ชั่วโมง)
	การทำดอกไม้		การเตรียมงาน รูปแบบการทำงานทั่วไป เทคนิคพื้นฐานในการทำงาน: การเตรียมแถบการทำม้วนองค์ประกอบพื้นฐานการบิดแถบตัดการตัดใบการเข้าร่วมและการติดกาว การลงทะเบียนผลงาน
	ดอกไม้สีแดงในเทคนิคการม้วนกระดาษ
	แผง "ข้าวสาลี spikelets" การทำงานเป็นทีม
	แผง "Lilies of the Valley"
	แรงจูงใจ Gzhel
	แรงจูงใจ Khloma
ส่วนที่ 4 "การทำงานกับวัสดุที่แตกต่างกัน"
	แอพลิเคชันจากวัสดุธรรมชาติ "องุ่น"		ทักษะในการทำงานกับวัสดุที่หลากหลายและทักษะในการสร้างภาพโดยใช้เทคโนโลยีต่างๆ ร่วมมือและให้ความช่วยเหลือซึ่งกันและกันสร้างการสื่อสารกับเพื่อนและผู้ใหญ่อย่างเป็นมิตรและให้เกียรติ เพื่อพัฒนาลักษณะบุคลิกภาพเช่นความสามารถในการสังเกตเห็นความสวยงามความถูกต้องการทำงานหนักความเด็ดเดี่ยว คำนึงถึงและประสานความร่วมมือกับบุคคลอื่นที่แตกต่างจากตำแหน่งของตนเอง คำนึงถึงความคิดเห็นและผลประโยชน์ที่แตกต่างกันและแสดงจุดยืนของตนเอง
	Origami "ดอกไม้ป่า"
	ยังคงมีชีวิตในสนาม
	"พวงองุ่น"
	"อารมณ์ดอกไม้"
	ดินน้ำมันลืมฉันไม่ได้
	ดินน้ำมัน khokhloma
	การใช้ดินน้ำมัน
	แอพพลิเคชั่น "กระดิ่ง"
	แอปพลิเคชัน "Boot"
	โครงสร้างกระดาษ: แผง "ดอกไม้ทุ่งหญ้า"
	การประยุกต์ใช้ปริมาตรในเทคนิค origami "Cosmos Flowers"
	การประยุกต์ใช้ปริมาตรโดยใช้เทคนิค origami "Carnations"
	การประยุกต์ใช้ "เห็ดในเทคนิคการพับกระดาษ"

โลจิสติกส์
กิจกรรมนอกหลักสูตร

IK Shcheblykin "ใบสมัครงานในโรงเรียนประถมศึกษา

IL Gusarova“ การใช้งานในโรงเรียนอนุบาล ม., 2550

M.A. Gusakova "แอปพลิเคชั่น" M. , 2010

Mayorova I.G. "การฝึกอบรมแรงงานในโรงเรียนประถมศึกษา" ม. การศึกษา 2554

ข. กาการิน. การก่อสร้างกระดาษ - ทาชเคนต์ 2555

มิถุนายนแจ็คสัน Origami - "Rosman" มอสโก 2008

N.V. Kalmykova, I.A Maksimova เค้าโครงจากกระดาษและกระดาษแข็ง "มหาวิทยาลัย" มอสโกว 2000

น. พล. ร. อ. ศิลปะและเด็ก. - "การศึกษา" มอสโก 2010

A.P. Vrona, E.G. Lapina, V.N. Puzanov แบบจำลองวัสดุและการใช้งาน กระดาษ. งานเตรียมการและงานเสริม - "ความสวยงามทางเทคนิค", 2554,

การใช้งานจากวัสดุที่แตกต่างกัน

11. Sokolova S. School of origami: แอพพลิเคชั่นและกระเบื้องโมเสค - M .: สำนักพิมพ์ "EKSMO-Press"; เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: Valerie SPD, 2002. - 176 p., Ill. (ซีรี่ส์: "Skillful Hands Academy".)

12. Alekseevskaya N. กรรไกรวิเศษ - ม.: ลิซท์, 1998

13. อาโมคอฟวี. บี. ศิลปะประยุกต์. - ม.: สำนักพิมพ์, 2545.

14. Afonkin S. , Afonkina E. บทเรียน Origami ที่โรงเรียนและที่บ้าน - ม.: รอล์ฟอาคิม 2542

15. Vygonov V.V. ผลิตภัณฑ์กระดาษ. - ม.: สำนักพิมพ์มส., 2544

16. Goricheva VS, Filippova T.V. เราจะติดดวงอาทิตย์ท้องฟ้าและดอกไม้บนแผ่น - ยาโรสลาฟล์: สถาบันการพัฒนา, 2543

17. Dolzhenko G.I. งานฝีมือกระดาษ 100 ชิ้น - ยาโรสลาฟล์: สถาบันการพัฒนา, 2545

18. เกมและความบันเทิง: เล่ม 3. - ม.: "ยามหนุ่ม", 2535.

19. Kalugin M.A. เกมการศึกษาสำหรับนักเรียนที่อายุน้อยกว่า - ยาโรสลาฟล์: "สถาบันพัฒนา", 2540

20. Pishchikova N.G. ทำงานกับกระดาษด้วยเทคนิคที่ไม่ธรรมดา - 2. - ม.: "Scriptorium Publishing House 2003", 2550 - 64p.

21. Pishchikova N.G. ทำงานกับกระดาษด้วยเทคนิคแหวกแนว - 3. - ม.: "Scriptorium Publishing House 2003", 2552 - 48p.

22. Kobitino I.I. การจัดการกระดาษ งานฝีมือและเกม - ม.: ศูนย์สร้างสรรค์ "Sphere", 2543

23. การรวบรวมความคิด. นิตยสารสำหรับชีวิตที่น่าเบื่อ - M .: JSC "ID KON - League Press", 2545

24. การรวบรวมความคิด นิตยสารสำหรับชีวิตที่น่าเบื่อ - ม.: JSC "EDIPRESS-KONLIGA", 2547

25. กรนีวา G.M. กระดาษ. เราเล่นตัดกาว - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: "คริสตัล", 2544

26. นากิบินะ M.I. เราทำเหมือนนักมายากลจากกระดาษธรรมดา - Yaroslavl: "สถาบันพัฒนา", 2544

27. N.V. Novotortseva สื่อการสอนเกี่ยวกับการพัฒนาการพูดในเด็กก่อนวัยเรียนและเด็กประถม - ยาโรสลาฟล์: YaGPU im. K. D. Ushinsky, 1994

28. พาฟลอฟ A.P. ปริศนา - Cheboksary: \u200b\u200bChuvash Book Publishing House, 1993

29. Prosnyakova T.N. ตัวเลขตลก Origami แบบแยกส่วน - ม.: AST-PRESS BOOK 2553 .-- 104p .: ป่วย. - (ห้องสมุดทองคำแห่งงานอดิเรก)

Afonkin S. , Afonkina E. บทเรียน Origami ที่โรงเรียนและที่บ้าน -M .: Rolf Akim, 1999

Sokolova S. School of origami: แอพพลิเคชั่นและกระเบื้องโมเสค - M .: สำนักพิมพ์ "EKSMO-Press"; เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: Valerie SPD, 2002. - 176 p., Ill. (ซีรี่ส์: "Skillful Hands Academy".)

3. Vasilyeva L. , - Gangnus บทเรียนจากงานบันเทิง - ม.: การเรียนการสอน, 2530

4. Dolzhenko G.I. งานฝีมือกระดาษ 100 ชิ้น - ยาโรสลาฟล์: สถาบันการพัฒนา, 2545

5. การรวบรวมความคิด นิตยสารสำหรับชีวิตที่น่าเบื่อ - M .: JSC "ID KON - League Press", 2545

6. การรวบรวมความคิด นิตยสารสำหรับชีวิตที่น่าเบื่อ - ม.: JSC "Edipress-konliga", 2547

7. นากิบินะ M.I. เราสร้างเหมือนนักมายากลจากกระดาษธรรมดา - Yaroslavl Academy of Development, 2001

8. Prosnyakova T.N. ตัวเลขตลก Origami แบบแยกส่วน - ม.: AST-PRESS BOOK 2553 .-- 104p .: ป่วย. - (ห้องสมุดทองคำแห่งงานอดิเรก)

9. Pishchikova N.G. ทำงานกับกระดาษด้วยเทคนิคที่ไม่ธรรมดา - 3. - ม.: "Scriptorium Publishing House 2003", 2552 - 48p.