จะทำอย่างไรถ้าเด็กกลัวเพื่อน Littleone : เด็กกลัวทุกอย่าง (2.5 ขวบ) เด็ก 1.5 ขวบกลัวเด็ก

แน่นอนคุณจะจำได้ว่าคุณกลัวบางสิ่งบางอย่างในวัยเด็ก - ความมืด คนแปลกหน้า "ลุงตำรวจ" หมอ สัตว์ประหลาดใต้เตียง - และคุณไม่มีทางรู้อะไรอีกเลย และคุณจะต้องจำอย่างแม่นยำเพื่อที่จะเข้าใจว่าลูกชายหรือลูกสาวของคุณรู้สึกอย่างไรในช่วงเวลาแห่งความกลัวที่ไม่สามารถควบคุมได้

ท้ายที่สุดแล้ว คุณสามารถเข้าใจอีกคนหนึ่งได้โดยผ่านประสบการณ์ที่คล้ายคลึงกันเท่านั้น เรามาดูกันว่าทำไมลูกของคุณถึงกลัวเด็กคนอื่น ไม่อยากเล่นกับพวกเขา แบ่งปันของเล่น และสื่อสารกัน

สาเหตุของความกลัว

คุณสามารถกลัวเด็กได้หลายวิธี บ้างก็กรีดร้องและร้องไห้ บ้างแสดงความก้าวร้าว บ้างก็นิ่งเงียบ สาเหตุอาจเกิดจากอะไร:

• เด็กที่ไม่สื่อสารและเก็บตัว ไม่แสดงความสนใจในการเล่นเกมร่วมกันของเด็ก อยู่ให้ห่าง ไม่ต้องการติดต่อใดๆ บางทีอาจเป็นเพียงลักษณะบุคลิกภาพ หรือพ่อแม่เองก็ไม่สื่อสารเหมือนกัน ความเขินอายไม่สามารถรักษาได้ คุณต้องมีแรงจูงใจที่จะเอาชนะมัน
• ความเอาใจใส่ของแม่มากเกินไป แน่นอนว่าการเอาใจใส่ลูกน้อยที่คุณรักเป็นอย่างมากนั้นไม่ใช่เรื่องผิด และโดยหลักการแล้ว มารดาคือสิ่งที่สำคัญที่สุดจนถึงอายุ 5 ขวบซึ่งเป็นเรื่องปกติ ดังนั้นหากเด็กอายุ 1-2 ขวบกลัวเด็กคนอื่นก็ไม่ต้องกังวลไป

อย่างไรก็ตาม ในการสัมมนาออนไลน์ที่โพสต์บนเว็บไซต์ ฉันจะบอกคุณถึงวิธีการเดินกับลูกน้อยของคุณอย่างเหมาะสม วิธีช่วยให้เขาสื่อสารกับเด็กคนอื่น ๆ และบทบาทของแม่ในระหว่างการเดิน ตามลิงค์ไปฟังสัมมนา เรียน เดิน!>>>

• เด็กกลัวที่จะสื่อสารกับเด็กคนอื่น เด็กที่นั่งอยู่บ้านตลอดเวลาและเห็นเฉพาะผู้ใหญ่ที่อยู่รอบข้างจะไม่คุ้นเคยกับคนรอบข้าง ดังนั้นพวกเขาจึงไม่รู้ว่าควรปฏิบัติตนอย่างไรกับพวกเขาและคาดหวังอะไร กรณีนี้ลูกกลัวเด็กเพราะอะไรไม่รู้! ใช้เวลาในการปรับตัวไม่สามารถส่งเด็กดังกล่าวไปโรงเรียนอนุบาลทันทีหลังจากอยู่บ้านเป็นเวลานาน
• เด็กกลัวที่จะเล่นกับเด็กคนอื่น นั่นคือไม่ใช่ตัวเด็กเอง แต่เป็นความจริงที่ว่าพวกเขาจะเอาสิ่งของของเขาไป หลายๆ คนไม่ชอบแชร์ และหากคุณเคยบังคับให้พวกเขามอบรถหรือสิ่งอื่นให้กับเด็กคนอื่น คุณก็จะกลัวที่จะเกิดขึ้นซ้ำอีก เล่นคนเดียวดีกว่ามอบทรัพย์สินให้ใครซักคน!
• เหตุการณ์อันไม่พึงประสงค์ที่เกี่ยวข้องกับลูกๆ ของผู้อื่นอาจส่งผลกระทบอย่างมากต่อการก่อตัวของความกลัว นี่เป็นสถานการณ์ที่ยากลำบากยิ่งขึ้น เพื่อโน้มน้าวลูกของคุณว่าไม่ใช่เด็กทุกคนจะก้าวร้าว คุณจะต้องใช้ความอดทนและความเฉลียวฉลาด
• ความสนใจของผู้ปกครองไม่เพียงพอ ลองนึกภาพว่าพ่อแม่ไม่ค่อยใส่ใจลูกชายหรือลูกสาวของตน และเมื่อมีสถานการณ์ผิดปกติเกิดขึ้น พ่อแม่ก็จะตอบสนองทันที แม้จะส่งผลเสียด้วยซ้ำ (เช่น การกรีดร้อง ฯลฯ) เด็กจะใช้ทุกโอกาสเพื่อแย่งชิงความสนใจจากผู้ปกครองมาสู่ตัวเอง

ลักษณะความกลัวที่เกี่ยวข้องกับอายุ

มีการกล่าวไว้เล็กน้อยข้างต้นเกี่ยวกับวัยเตาะแตะแล้ว มาดูวิธีพิจารณาว่านี่เป็นคุณลักษณะที่เกี่ยวข้องกับอายุจริงๆ หรือมีเหตุผลที่ดีว่าทำไมเด็กถึงกลัวเด็ก?

ดูสิ หากมีสิ่งใดจากรายการต่อไปนี้ นี่ก็เป็นสาเหตุที่ต้องกังวลและดำเนินการแล้ว หากเด็ก:

1. เขากลัวเด็กและดื้อรั้นไม่ยอมเข้าใกล้พวกเขา แม้แต่ทักทายและแนะนำตัวเอง
2. เขาไม่เห็นด้วยแม้จะพูดคุยกันมานาน แต่เขากลัวและไม่ยอมแพ้ต่อการชักชวนให้พยายามสื่อสารกับเด็กคนอื่น
3. น้ำตาไหลและตีโพยตีพายเมื่อเด็ก ๆ พยายามเข้าหาเขา พูดคุย เล่น;
4. เขาเล่นอย่างสงบเฉพาะในกรณีที่เขาอยู่คนเดียวในสนาม หากมีคนอื่นอยู่ใกล้ ๆ เขาจะกังวลและมองไปรอบ ๆ
5. เล่นแยกกัน แม้ว่าคนรอบข้างจะเล่นด้วยกันและสนุกสนานมากก็ตาม หากเขาได้รับเชิญให้เล่นเกม เขาจะเพิกเฉยหรือร้องไห้และโทรหาแม่
6. เมื่อเขามาถึงสถานที่ที่มีเด็กๆ เขาจะทำหน้าที่ช่างสังเกต แต่ก็ไม่อยากเข้าใกล้ไม่ว่าในสถานการณ์ใดก็ตาม

นี่แสดงว่ามีปัญหา แต่มีคุณสมบัติที่เกี่ยวข้องกับอายุเพียงอย่างเดียว หากบุตรหลานของคุณ:

• เขายังเล็กเกินไป - เขาอายุประมาณหนึ่งขวบ - และมีแนวโน้มว่าเขาแค่กลัวเด็ก คนแปลกหน้าและคนแปลกหน้าสำหรับเขา (อ่านเกี่ยวกับพัฒนาการของเด็กในวัยนี้ในบทความ: เด็กอายุ 1 ปีควรทำอะไรได้บ้าง >>>>);
• คุณต้องไปโรงเรียนอนุบาลเร็วๆ นี้ และคุณมักจะนึกถึงสิ่งนี้ ความกลัวที่จะถูกพรากจากแม่ของคุณแพร่กระจายไปสู่ความกลัวลูกคนอื่น เพื่อช่วยให้บุตรหลานของคุณไปโรงเรียนอนุบาลโดยไม่ต้องกลัวและเปลี่ยนสถานที่แห่งนี้ให้กลายเป็นสถานที่คุ้นเคย ดูการสัมมนาออนไลน์ของเรา ฉันจะไปโรงเรียนอนุบาล: ปรับตัวเข้ากับโรงเรียนอนุบาลได้ง่าย!>>>;
• เมื่อคุณพยายามรวมเขาไว้ในเกม เขาจะนั่งข้างเขาและไม่เข้าร่วม - เขาอาจจะไม่รู้ว่าต้องทำอะไรและอย่างไร ขี้อายเลย;
• มันทำทุกอย่างในทางกลับกัน - นี่คือคุณลักษณะของเด็กอายุสามขวบ ลองคุยกับเขาแบบเดียวกันสิ พูดว่า: โอ้ คุณไม่จำเป็นต้องเล่นกับคนพวกนี้ เจ้าตัวเล็กหัวแข็งจะไปทำตามที่เขาบอกให้ทำทันที
• เขาผูกพันกับแม่มากเกินไป: เขา "เกาะติด" กับคุณเสมอพยายามอยู่ใกล้คุณ มีคนที่ไม่ยอมให้แม่ไปเข้าห้องน้ำด้วยซ้ำ นี่อาจเป็นคุณสมบัติที่เกี่ยวข้องกับอายุ

สัญญาณเหล่านี้บ่งบอกว่าทารกกำลังเข้าสู่ช่วงการพัฒนาตามปกติ

แล้วคุณจะทำอย่างไรถ้าลูกของคุณกลัวเด็กคนอื่น? เลือกตัวเลือกที่เหมาะกับคุณแล้วลงมือทำ!

1. ให้ความสนใจมากขึ้น - เล่าเรื่องราวเกี่ยวกับมิตรภาพ ดูการ์ตูนสั้นด้วยกัน จากนั้นอธิบายว่ามิตรภาพคืออะไร ทำไมจึงต้องการเพื่อน
2. ยกตัวอย่างมิตรภาพของคุณกับคนที่ลูกของคุณรู้จัก บอกวิธีหาเพื่อน วิธีเป็นเพื่อนอย่างถูกต้อง แม้แต่ผู้ใหญ่บางคนก็ไม่สามารถเรียนรู้ที่จะทำเช่นนี้ได้ตลอดชีวิต อาจไม่ใช่ครั้งแรก แต่การสนทนาจะช่วยได้อย่างแน่นอน
3. วิธีสอนเด็กไม่ให้กลัวเด็กคนอื่น หากเขาไม่ตอบสนองในทางลบต่อการปรากฏตัวของพวกเขามากเกินไป ก็คือไปกับเขาในกลุ่มพัฒนาช่วงแรกซึ่งเด็ก ๆ เรียนต่อหน้าแม่ มีข้อแม้อยู่ข้อเดียวคือแม่ต้องไป อย่าโอนความรับผิดชอบนี้ไปที่คุณยายหรือพ่อ

สำคัญ!ค้นหาครูที่ดีที่มีปฏิสัมพันธ์ระหว่างเด็กๆ ในโปรแกรม

ในกลุ่มดังกล่าว เด็กจะได้รับแบบฝึกหัดเพื่อสร้างการติดต่อกับเด็กคนอื่นๆ ตัวอย่าง: นักเรียนคนหนึ่งยืนอยู่ตรงกลาง (อาจอยู่กับแม่) ส่วนที่เหลือเต้นรำรอบตัวเขาตามคำพูดของครูในตอนท้ายครูพูดว่า: "มาเลี้ยง Vanyushka กันเถอะ!" (เรียกชื่อเด็กไว้ตรงกลาง) เด็กๆ เลี้ยงเขา แล้วก็มีอีกคนปรากฏขึ้นตรงกลางวงกลม

1. หากเด็กขี้อาย แสดงตัวอย่างของคุณเองว่าต้องทำอย่างไร ให้กำลังใจลูก! เข้าหาเด็กๆ ที่เล่นด้วยกัน ถามตัวเองว่าชื่อใคร ถ้าลูกของคุณสามารถเล่นกับพวกเขาได้ไหม เริ่มเล่น จากนั้นค่อยๆ ออกจากเกมโดยไม่ไปไกล
2. ชื่นชม. สำหรับทุก ๆ ความสำเร็จที่เล็กที่สุด!
3. อย่าบังคับมัน ชักชวน ให้เหตุผล ทำข้อตกลง (คุณเล่นกับเด็กๆ แล้วฉันจะซื้อของให้คุณ/อ่าน/มาเล่นด้วยกันทีหลัง/ดูหนัง/เวอร์ชันของคุณ) สร้างแรงบันดาลใจ อธิบายว่าเหตุใดเขาจึงต้องการสิ่งนี้เพื่อที่เขาจะได้เข้าใจ
4. หากเด็กมีประสบการณ์เชิงลบอันเป็นผลมาจากการสื่อสารกับเด็ก - เขาถูกกัด, ผลัก, ถ่มน้ำลายใส่, มีบางอย่างถูกนำออกไป, เขารู้สึกขุ่นเคือง - การพูดคนเดียวจะไม่ช่วยอะไร แน่นอนว่ามันคุ้มค่าที่จะอธิบายว่ายังมีสิ่งที่ดีอยู่ด้วย แต่เราต้องรักษาคำพูดด้วยการกระทำ

ชวนเพื่อนที่มีลูกคนโตอายุมากกว่า 5 ขวบมาเยี่ยมชม ให้พวกเขาเตรียมพร้อมที่จะดูแลลูกน้อย เด็กๆ ชอบที่จะรู้สึกเหมือนเป็นนักการศึกษา! และลูกน้อยของคุณจะถูกดึงดูดเข้าหาคนโตเมื่อเขาเห็นว่าเขาไม่เป็นอันตราย แต่เป็นมิตร

สิ่งสำคัญคือลูกของคุณจะต้องแน่ใจ 100% ว่าคุณรักเขา เห็นคุณค่าของเขา และคุณจะอยู่ข้างเขาเสมอไม่ว่าจะเกิดอะไรขึ้นก็ตาม พูดแบบนี้บ่อยขึ้นเพื่อที่เขาจะได้มั่นใจในตัวเองมากขึ้นและไม่กลัวเด็กคนอื่น

ความกลัวของเด็กเป็นองค์ประกอบตามธรรมชาติของพัฒนาการทางจิตตั้งแต่วัยทารกจนถึงวัยรุ่น และแม้แต่ผู้ใหญ่ก็ยังมีข้อกังวลเกี่ยวกับอายุอยู่บ้าง แต่ละช่วงของการเติบโตจะมีลักษณะเฉพาะคือความกลัวบางอย่าง การเอาชนะสิ่งเหล่านี้เป็นขั้นตอนหนึ่งของการพัฒนาทักษะทางสังคมและการสื่อสาร ดังนั้นหากลูกกลัวเด็กคนอื่นก็อย่าตกใจไป ลองทำความเข้าใจเหตุผลและคำแนะนำกัน

จากบทความนี้คุณจะได้เรียนรู้

ทำไมเด็กๆ ถึงกลัวกัน?

บุคคลที่เติบโตขึ้นทุกคนไม่เพียงแต่มีข้อสรุปที่ซ่อนอยู่เกี่ยวกับโลกภายนอกเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความคิดเห็นของสมาชิกในครอบครัวที่มีอายุมากกว่า อิทธิพลของวัฒนธรรม และข้อมูลจากแหล่งสื่อต่างๆ และยังมีนิสัยที่สืบทอดมาจากพ่อแม่ อุปนิสัยที่ยังไม่เป็นรูปเป็นร่างและประสบการณ์ชีวิตที่ยังไม่กว้างขวางนัก

ลูกของคุณกลัวเด็ก ๆ ในสนามเด็กเล่นที่มีกระบะทรายและม้าหมุนด้วยเหตุผลอะไร?

เรียกใช้การวินิจฉัย

เหตุใดกระบวนการเข้าสู่สังคม (การเข้าสังคม) และการเรียนรู้กฎเกณฑ์และบรรทัดฐานของการสื่อสาร (การปรับตัวทางสังคม) จึงทำให้เกิดปัญหาสำหรับเด็กบางคน? ความกลัวทางสังคมมักปรากฏตามลำดับนี้:

• ในปีแรกของชีวิตมันน่ากลัวที่ต้องหนีจากแม่และพบว่าตัวเองอยู่ในสภาพแวดล้อมใหม่ คนแปลกหน้าทำให้เกิดความกลัวอย่างเห็นได้ชัด
• จากหนึ่งถึงสามปีเด็กเกือบทุกคนกลัวความเหงาและความมืดก็ตามมาด้วย แต่แม่และพ่อสามารถช่วยคุณจากสัตว์ประหลาดใต้เตียงได้!
• สามถึงห้าปีเป็นเรื่องปกติที่จะกลัวตัวละครในเทพนิยายและภาพของพวกเขาในความเป็นจริง เด็กผู้ชายจะกลัวมากกว่า แต่พวกเขาจะเติบโตเร็วกว่าความกลัว
• ในวัยก่อนวัยเรียน– กลัวการสูญเสียพ่อแม่หรือถูกลงโทษจากพวกเขา ในช่วงเวลาเดียวกันปัญหาการสื่อสารใหม่เกิดขึ้น - ความกลัวสัตว์แม้กระทั่งสัตว์ที่รู้จักกันดีอยู่แล้ว ในเด็กผู้หญิงสิ่งนี้มักจะเด่นชัดกว่า

ปรากฎว่าความกลัวของเด็กเกิดขึ้นพร้อมกับช่วงวิกฤตหลักของวัยเด็กก่อนวัยเรียน: 1, 3, 7 ปี เนื่องจากขอบเขตวิกฤตการณ์ของเด็กแต่ละคนนั้นมีความเฉพาะตัวมาก เขาจึงสามารถกลัวได้เมื่ออายุ 2, 4 และ 6 ขวบ สิ่งสำคัญคือต้องใส่ใจกับแบบฟอร์มที่แสดงข้อกังวลและแบบฟอร์มเหล่านี้สอดคล้องกับบรรทัดฐานหรือไม่ ถามตัวเองสองสามคำถามแล้วลองคิดดู:

1. ปฏิกิริยาความกลัวเกิดขึ้นในสภาพแวดล้อมใด ๆ หรือเฉพาะในสนามเด็กเล่นหรือไม่?
2. ปฏิกิริยาเพิ่มขึ้นหรือลดลงเนื่องจากการมีผู้ใหญ่หรือไม่?
3. คนที่กลัวเป็นสาเหตุของความขัดแย้งหรือบาดแผลทางจิตใจหรือไม่?
4. การขัดเกลาทางสังคมเป็นอย่างไร เด็กเข้าเรียนในสถานรับเลี้ยงเด็ก โรงเรียนอนุบาล หรือกลุ่มย่อยที่โรงเรียนหรือไม่?
5. เมื่อความกลัวเกิดขึ้นครั้งแรก ผู้เฒ่ามีปฏิกิริยาอย่างไร?

สัญญาณของความกลัว

ความกลัวเป็นอารมณ์ที่รุนแรง โดยจำเป็นต้องมาพร้อมกับสัญญาณทางสรีรวิทยาอย่างน้อยหนึ่งอย่าง:

• ความวิตกกังวลทั่วไป, ตัวสั่น, มือสั่น;
• ร้องไห้และกรีดร้องอย่างกะทันหันซึ่งไม่ได้นำหน้าด้วยการสาธิต
• การสูญเสียการวางแนวในอวกาศความสับสน
• รูม่านตาขยาย, การแสดงออกทางสีหน้าผิดปกติสำหรับเด็ก;
• อาการวิงเวียนศีรษะ ปวดศีรษะในระหว่างหรือหลังการโจมตีด้วยความกลัว

เหตุใดเด็กจึงกลัวเด็กคนอื่น จะต้องได้รับคำตอบจากเด็กในการสนทนาที่เป็นความลับ แต่หากเกิดอาการวิตกกังวลบ่อยครั้ง คุณควรใส่ใจสุขภาพจิตของเด็ก และไปพบนักจิตบำบัดและนักประสาทวิทยาเด็ก ความระมัดระวังและความกลัวเป็นเรื่องปกติ ความกลัวเป็นปฏิกิริยาที่มั่นคง และจะต้องไม่ปล่อยให้เสื่อมลงจนกลายเป็นโรคกลัว!

รูปแบบพื้นฐานของความกลัวของเด็ก

หากเราจัดการกับลักษณะทางจิตวิทยาของอายุโดยเฉพาะ พฤติกรรมปกติที่เกิดจากความกลัวก็สามารถกำหนดได้อย่างง่ายดาย

จาก 0 ถึง 1.5

ความกลัวเกิดขึ้นครั้งแรกในช่วงครึ่งแรกของชีวิต และเมื่อถึงสิ้นปีแรก ความกลัวก็มีลักษณะเฉพาะของตัวเองในที่สุด เช่น สะดุ้ง ร้องไห้ กรีดร้อง โบกมือให้แขนและขา หายใจเร็ว

ปฏิกิริยานี้อาจเกิดจากเสียง การเปลี่ยนแปลงของแสง คนแปลกหน้า หรือสถานการณ์ที่เกี่ยวข้องกับความเจ็บปวด (การปรากฏตัวของแพทย์) ความกลัวเด็กคนอื่นในช่วงสิ้นปีแรกของชีวิตหรือหลังจากนั้นเล็กน้อยก็แสดงออกมาในการ "เกาะติดแม่"

แตกต่างจากบรรทัดฐาน ทารกอาจปิดหน้า หันหลังให้เพื่อน และขอให้อุ้ม นี่ไม่ได้เป็นความกลัวของเด็กอีกคนมากนักเท่ากับกลัวว่าจะสูญเสียการติดต่อกับแม่ และนี่เป็นเรื่องปกติ - ความอ่อนไหวทางอารมณ์และการติดต่อกับครอบครัวกำลังพัฒนา

ตั้งแต่ 1 ถึง 4

การติดต่อกับครอบครัวยังคงก่อตัวขึ้นแม้ในปัจจุบันและมีความหมายมากขึ้น ความกลัวที่สำคัญที่สุดคือความเหงาและความมืดที่คล้ายคลึงกัน ความรู้สึกความรัก ความอ่อนโยน ความสงสาร ความเห็นอกเห็นใจ ความเห็นอกเห็นใจที่เกิดขึ้นในด้านหนึ่ง และวิกฤตความเป็นอิสระในอีกด้านหนึ่ง ทำให้ทารกอยู่ในสถานะทางจิตใจที่น่าอึดอัดใจ

ในช่วงเวลานี้ความคิดเห็นของผู้เฒ่าได้รับอิทธิพลอย่างมากจากความสัมพันธ์กับเพื่อนฝูง "เด็กดี" จะกลายเป็นเพื่อนอย่างแน่นอนและควรหลีกเลี่ยงและกลัว "เด็กเลว" (ในความเห็นของแม่หรือยาย) ด้วยซ้ำ

แตกต่างจากบรรทัดฐาน ทารกปฏิเสธที่จะสื่อสารกับเด็กๆ ในสนามเด็กเล่น และขอให้พ่อแม่เล่นด้วยกันโดยอ้างว่า “ฉันไม่ชอบเด็กคนนี้”

รูปแบบหลักของความกลัวในช่วงอายุนี้คือการหลีกเลี่ยง ซึ่งบางครั้งก็เสริมด้วยเรื่องราวสมมติเกี่ยวกับวิธีที่เพื่อนที่ "เลว" วัย 2 ขวบทำร้ายหรือกลัว

ตั้งแต่ 3 ถึง 6

ในช่วงเวลาที่กระแส “ฉันเอง!” เป็นพฤติกรรมที่กระตือรือร้นที่สุดของเด็กการบังคับให้เขาเป็นเพื่อนกับใครสักคนนั้นไร้ประโยชน์โดยสิ้นเชิง มิตรภาพเป็นความรู้สึกที่ต้องสร้างขึ้นจากส่วนลึกภายใน โดยปกติจะไม่กลัวเพื่อนในช่วงเวลานี้ - เด็กอายุ 3 ขวบมีความกระตือรือร้นและเข้าสังคมได้ ความกลัวอาจยังคงอยู่จากระยะก่อนหน้า หรือหากเด็กพัฒนาเร็วกว่าเพื่อนเล็กน้อย ความกลัวใหม่ๆ อาจส่งผลต่อการสื่อสาร เช่น ความกลัวเฉพาะบุคคล นามธรรม และจินตนาการ

แตกต่างจากบรรทัดฐาน เมื่อคุณพยายามให้ลูกของคุณอยู่ในเกม คุณจะได้ยินว่า “ฉันไม่ต้องการ!” และฉันจะไม่!" "เขาเป็นคนไม่ดี" พฤติกรรมปกติสำหรับวิกฤต 3 ปี อุปสรรคที่เป็นไปได้อีกประการหนึ่งคือการปฏิเสธมิตรภาพกับเด็กที่เป็นเพศตรงข้าม

ตั้งแต่ 5 ถึง 8

นี่คือวัยที่น่ากลัวที่สุด ทุกสิ่งรอบตัวทำให้เด็กๆ รู้สึกกังวล ไม่ว่าจะเป็นอาการป่วยของแม่ การจัดห้องใหม่ ความฝันที่น่ากลัว และตัวละครในเทพนิยาย ลักษณะเฉพาะของความสัมพันธ์กับเด็ก ๆ แสดงออกทั้งในการกระทำที่ก้าวร้าว (โดยปกติจะเป็นการป้องกัน) หรือในรูปแบบของการดึงดูดความสนใจ ("เขาทำให้ฉันขุ่นเคืองลงโทษเขา!")

เมื่ออายุ 7-8 ปี ความกลัวเพื่อนร่วมชั้นจะไม่ถือเป็นบรรทัดฐานอีกต่อไป ในกรณีนี้ คุณควรค้นหาว่ามีประสบการณ์เชิงลบ ปัญหาการสอน หรือการละเมิดกระบวนการขัดเกลาทางสังคมหรือไม่

สาเหตุอื่นของพฤติกรรมเชิงลบ

ในการค้นหาสาเหตุของปัญหาในการสื่อสาร ไม่เพียงแต่ต้องพิจารณาถึงความกลัวที่แท้จริงเท่านั้น แต่ยังรวมถึงเงื่อนไขอื่น ๆ ที่เป็นไปได้ที่อาจทำให้อารมณ์ของเด็กเสียสมดุล:

• ความไม่เข้าสังคม (การเก็บตัว) เป็นลักษณะตัวละคร ความโดดเดี่ยว ความชื่นชอบในเกมอิสระ ลักษณะนิสัยนี้จะต้องแยกความแตกต่างอย่างชัดเจนจากความผิดปกติของสเปกตรัมออทิสติก!
• เลียนแบบพ่อแม่ที่ชอบเก็บตัว
• การป้องกันมากเกินไป ซึ่งผลที่ตามมาคือการที่เด็กพึ่งพาพ่อแม่มากเกินไป
• มีความกลัว แต่ความกลัวนี้ไม่ได้อยู่ที่เด็กอีกคนหนึ่ง แต่เป็นความจริงที่ได้เล่นกับเขา บางครั้งก็เกิดขึ้น!
• ข้อผิดพลาดในการเข้าสังคม การเจ็บป่วย การกักกันอย่างเข้มงวด - ทั้งหมดนี้เป็นสาเหตุที่เป็นไปได้สำหรับคุณสมบัติการสื่อสารที่ยังไม่พัฒนาของเด็กตามอายุ
• ประสบการณ์เชิงลบ ความทรงจำเกี่ยวกับสถานที่และสถานการณ์มักส่งผลต่อพฤติกรรมของเด็ก สิ่งสำคัญคือต้องทำลายแบบเหมารวมที่ไม่ดีโดยเร็วที่สุด ขจัดความขัดแย้งระหว่างเด็ก และสร้างความทรงจำที่ดีของกันและกัน

ความจริงที่น่าสนใจ. โดยทั่วไปแล้ว เด็กผู้หญิงจะรู้สึกไวต่อความกลัวมากกว่า และจำนวนความสัมพันธ์ระหว่างวัตถุแห่งความกลัวต่างๆ จะสูงถึงสูงสุดที่ 3-5 ปี การเชื่อมโยงของอันตรายในจินตนาการเกาะติดกัน ช่วงเวลาทั้งหมดผ่านไปภายใต้เครื่องหมายอัศเจรีย์ "โอ้!" พยายามอย่าดุลูกสาวของคุณเมื่อเธอเริ่ม “ตีโพยตีพาย” อีกครั้ง เด็กจะต้องได้รับการช่วยเหลือเพื่อความอยู่รอดในวัยชรา

ปัญหาของผู้ปกครองที่ถูกคุมขัง

ทุกอย่างดีพอสมควร รวมถึงการดูแลและการดูแลของผู้ปกครอง เด็กที่มีอายุต่ำกว่าหนึ่งปีจะต้องจัดหาความต้องการทางสรีรวิทยาเป็นหลัก การสัมผัสและปฏิสัมพันธ์ทางคำพูด และเมื่ออายุ 3 ขวบ ทารกก็ต้องการความเป็นอิสระอยู่แล้ว โอกาสในการตัดสินใจเลือกด้วยตัวเอง (แม้แต่ในจินตนาการ) เมื่อครบห้าขวบ สิ่งสำคัญคือต้องพัฒนาความสามารถในการเข้าใจผู้คนในระดับคนรอบข้าง เพื่อระบุสิ่งเลวร้ายและความดี คุณไม่ควรทำงานด้านจิตวิทยาที่ซับซ้อนทั้งหมดให้กับลูกของคุณ - สิ่งนี้จะชะลอพัฒนาการทั้งในด้านส่วนตัวและทางสังคมเท่านั้น

เมื่อทุกอย่างเป็นอย่างอื่น ในเด็กที่ขาดความสนใจที่จำเป็น ปฏิกิริยาต่อคนรอบข้างก็อาจเหมือนกันทุกประการ การพบกันของเด็กสองคนเริ่มต้นและจบลงทันทีด้วยดวงตาเบิกกว้างอย่างตื่นตระหนก กรีดร้อง และปรารถนาที่จะหนีออกจากสนามเด็กเล่น

เชิญแขก เยี่ยมชมพวกเขาด้วยตัวเอง ให้เด็กๆ สื่อสาร สอนให้พวกเขาร่วมมือกัน ไม่ต้องกลัวติดเชื้อในที่ที่ไม่มี เด็กๆ ต้องการประสบการณ์ชีวิตที่พวกเขาได้รับมา เด็กก่อนวัยเรียนยังไม่สามารถเรียนรู้จากความผิดพลาดของคนอื่นได้!

เด็กๆ ขี้อาย

ความสุภาพเรียบร้อยและความเขินอายเป็นลักษณะนิสัย พวกมันสามารถพัฒนาบนพื้นฐานของพันธุกรรมที่ "สงบ" หรือเกิดขึ้นจากระบบการศึกษา ไม่ว่าในกรณีใด พวกเขาไม่เกี่ยวข้องกับความกลัวเลย เด็กขี้อายกลัวเด็ก ๆ ในสนามเด็กเล่น แต่นี่ไม่ใช่ความกลัวที่แท้จริง แต่เป็นปฏิกิริยาการป้องกัน ทารกไม่วิตกกังวล ในทางกลับกัน เขาเข้ารับตำแหน่งที่สบายที่สุดสำหรับตัวเอง - การไม่ทำอะไรเลยและการปล่อยวาง

ไม่มีอะไรผิดที่ลูกชายขี้อายมีเพื่อนข้างบ้านหนึ่งหรือสองคน หากพฤติกรรมของคนตัวเล็กไม่ก่อให้เกิดความกังวล เพียงแค่ให้โอกาสเขาพัฒนาในแบบของเขาเอง สิ่งสำคัญคือต้องมีสัญญาณอื่น ๆ ของบรรยากาศทางจิตใจที่สะดวกสบายในครอบครัว:

• เด็กไม่จำกัดความคิดสร้างสรรค์และการออกกำลังกาย
• ไม่มีการลงโทษทางร่างกาย ความตกใจทางอารมณ์ หรือเรื่องอื้อฉาว
• เด็กเชื่อฟังไม่ก่อปัญหาในชีวิตประจำวันและรู้ทุกสิ่งที่เขาควรทำตามวัย
• เขาแสดงความสนใจเด็กคนอื่นและถามเกี่ยวกับพฤติกรรมของพวกเขา สังเกต สรุป และถามคำถาม

ความกลัวที่เกี่ยวข้องกับอายุทั้งกลางวันและกลางคืน

ในทางชีววิทยา ความกลัวเป็นวิธีหนึ่งในการป้องกันอันตราย โดยมักจะนำหน้าความคุ้นเคยกับวัตถุใหม่ๆ และคุณสมบัติที่เป็นอันตรายหรือเป็นอันตรายเสมอ ความกลัวในการสื่อสารเป็นการป้องกันชนิดหนึ่งที่ช่วยให้เด็กมองอย่างใกล้ชิดและประเมินเพื่อนในอนาคต

ความกลัวไม่ถือว่าเป็นเรื่องปกติหากทำให้เด็กเสียสมดุลทางอารมณ์ แสดงออกมาบ่อยเกินไป หรือนำไปสู่ผลเสียต่อสุขภาพ

สำหรับผู้ปกครอง เพื่อที่จะติดตามว่าสาเหตุของปัญหาการสื่อสารของลูกมาจากไหน การรู้เกี่ยวกับความกลัวของเด็กปกติและเด็กที่เบี่ยงเบนทั้งหมดจะเป็นประโยชน์ เพื่อความสะดวกเราจะใช้โต๊ะ

การสร้างทักษะการสื่อสาร

พยายามหลีกเลี่ยงสิ่งก่อสร้างเชิงลบ โน้มน้าวใจจากประสบการณ์ของคุณหรือยกตัวอย่างที่ชัดเจน:

• คุณรู้ไหมว่าบาบายากาสวยมากในวัยเด็กของเธอ? แค่ตอนนี้เธอแก่แล้ว ไม่ค่อยดูแลตัวเอง ไม่มีใครสนใจเธอ เธออยู่คนเดียวและโกรธคนทั้งโลกตลอดเวลา นั่นเป็นเหตุผลที่มันดูน่ากลัวมาก แต่ในความเป็นจริงเธอไม่มีความสุขมาก (ขอความเห็นอกเห็นใจ)/กระปรี้กระเปร่า (แสดงเพลงจากการ์ตูนเรื่อง The Flying Ship)/ฉลาด (อ่านข้อความที่ตัดตอนมาจากเทพนิยายที่ยากะให้คำแนะนำนักเดินทาง)
• ตอนเป็นเด็ก ฉันก็กลัวเด็กคนอื่นด้วย ส่วนพ่อก็กลัว แต่ฉันกับพ่อกลายเป็นเพื่อนกันและเป็นครอบครัวเดียวกัน! คุณนึกภาพออกไหมว่าเรานั่งเหมือนต้นบีชอยู่คนละมุม? (อารมณ์ การแสดงออกทางสีหน้า และอารมณ์ของผู้ปกครองในบทสนทนาดังกล่าวเป็นพลังหลัก)

หากความกลัวของเด็กสอดคล้องกับบรรทัดฐานของอายุและการแสดงอาการกลัวที่หายากไม่รบกวนความสงบและการนอนหลับของครอบครัว ผู้ปกครองก็สามารถรับมือกับงานด้านจิตวิทยาและการสอนได้อย่างอิสระ:

• ใช้เวลากับลูกน้อยของคุณมากขึ้น อย่าอายที่จะสัมผัสและสัมผัสทางอารมณ์
• กับเด็กก่อนวัยเรียนที่อายุน้อยที่สุดของคุณ เล่นสถานการณ์หุ่นเชิดซึ่งความดีและความสามารถในการพูดคุยชนะ
• อ่านนิทานเกี่ยวกับมิตรภาพและทีมให้เด็กอายุห้าขวบ นั่งบนม้านั่งด้านข้างและดูเพื่อนของคุณเล่น ชี้ให้เห็นว่าเด็กๆ ที่นั่นสนุกสนานกันมาก แต่พวกนี้เจอสิ่งที่น่าสนใจจึงกำลังศึกษาด้วยกัน
• เข้าร่วมชั้นเรียนกลุ่มสำหรับเด็กที่มีนักจิตวิทยา (ผู้เชี่ยวชาญจะให้คำแนะนำและช่วยเตรียมความพร้อมเด็กก่อน)
• ชมเชยและจูงใจในการสื่อสาร แต่อย่าบังคับให้พวกเขาแจกของเล่นหรือจูบ "ศัตรู" ค่อยๆ ดำเนินการและสนุกไปกับแต่ละก้าวใหม่ด้วยกัน
• ในการจัดการกับประสบการณ์เชิงลบจากอดีต พยายามเปลี่ยนความทรงจำเกี่ยวกับสถานการณ์ให้เป็นเหตุการณ์ที่เป็นกลางหรือตลกขบขัน
• ปล่อยให้เด็กชายสื่อสารกับชายหนุ่มซึ่งเขาสามารถสอนอะไรบางอย่างและเป็นผู้นำในหมู่พวกเขาได้
• กำจัดการ์ตูนกวนใจ หนังสยองขวัญ เรื่องราวลึกลับ และความหวาดกลัวไปกับ Babai
• และสนับสนุนสนับสนุน! จงสนใจ พูดคุยในแง่บวก เปรียบเทียบความสำเร็จของเมื่อวานกับของวันนี้ “วันนี้คุณเล่นกับเด็กๆ มากกว่าเมื่อวาน คุณชอบไหม? คุณเล่นเกมอะไร

อย่าทำผิดพลาดเหล่านี้

ข้อผิดพลาดที่ใหญ่ที่สุดที่พ่อแม่ทำคือการลงโทษความกลัว พ่อมี "บาป" เป็นพิเศษในเรื่องนี้ พวกเขาทำให้ลูกๆ ของตนอับอายหรือขู่ว่า "ไปทำสิ่งนี้ ไม่เช่นนั้นฉันจะลงโทษคุณ" อย่าพยายามทิ้งเด็กไว้ตามลำพังด้วยความกลัว: ขังเขาไว้ในห้องมืด โยนเขาลงน้ำ วางเขาไว้บนกิ่งไม้สูง วิธีการสุดโต่งเช่นนี้สามารถทำลายแม้แต่ผู้ใหญ่ได้!

สิ่งต้องห้ามในการต่อสู้กับอุปสรรคในการสื่อสาร:

• เผชิญหน้าด้วยความกลัว: “ไปเล่นกับเด็กๆ สิ ไม่อย่างนั้นเราจะกลับบ้านตอนนี้!”
• เน้นที่ปัญหา คำแนะนำโดยตรง และทัศนคติเชิงลบต่อปัญหา: “คุณกลัวพวกเขามากจนคุณพร้อมที่จะยอมแพ้!”
• การคุกคามและการลงโทษ: “ฉันจะลงโทษคุณ/ลิดรอนบางสิ่งบางอย่าง หากคุณไม่ไปสนามเด็กเล่นตอนนี้”
• ความอัปยศอดสูและการดูถูกที่แสดงความกลัว: “คุณน่าสงสารมากเมื่อคุณกลัว แล้วจะเกิดอะไรขึ้น!”
• การยุติความสัมพันธ์ทางอารมณ์กับลูกของพ่อแม่คนใดคนหนึ่งหรือทั้งสองคน: “เอาล่ะ นั่งคนเดียวเถอะ ฉันไม่อยากสื่อสารกับคุณ คนขี้ขลาด!"
• การดูแลที่มากเกินไปและการประเมินสถานการณ์ที่ไม่ถูกต้องของแม่หรือยาย: “มีเด็กชั่วร้ายอยู่ที่นี่ ไปเดินเล่นโดยไม่มีพวกเขากันเถอะ”
• การไม่ตั้งใจของผู้ปกครองเมื่ออายุ 1-2 ปีอาจทำให้เกิดโรคออทิสติกขั้นรุนแรงได้เมื่ออายุ 3-4 ปี!

เหตุผลในการแก้ไขอย่างมืออาชีพ

หากเวลาผ่านไป ก็มีมาตรการ แต่ไม่มีความคืบหน้า ถึงเวลาหันไปหาผู้เชี่ยวชาญ และยิ่งไปกว่านั้น จะต้องดำเนินการนี้หากมีสัญญาณของการพัฒนาความวิตกกังวลและโรคประสาท:

• ความอยากอาหารลดลง, การนอนหลับไม่ดี;
• การหยุดชะงักในการนอนหลับ ความตื่นตัว และรูปแบบการเข้าห้องน้ำ
• ความตื่นตระหนกและฮิสทีเรียเมื่อเข้าใกล้สนามเด็กเล่นหรือเด็กแต่ละคน
• อาการสั่นของมือและคาง, สำบัดสำนวน;
• ฝันร้าย, เหงื่อออก, enuresis;
• นอกเหนือจากความกลัวอื่น ๆ
• การตีโพยตีพายบ่อยครั้ง, ความหงุดหงิด, พฤติกรรมก้าวร้าว

แม้ว่าผู้ใหญ่จะเคยเป็นเด็กมาก่อน แต่พวกเขามักจะดูถูกดูแคลนความเจ็บปวดที่เด็กๆ กลัวโลกรอบตัวพวกเขา ในโลกของเด็ก ๆ จินตนาการครอบงำทำให้วัตถุไม่มีชีวิตมีลักษณะเป็นมนุษย์ ขึ้นอยู่กับผู้ปกครองว่าทารกจะรับรู้ถึงเสียงเอี๊ยดของตู้เก่าได้อย่างไร: เหมือนเสียงครวญครางของชายชราที่อ่อนแอหรือเสียงคำรามของสัตว์ประหลาดที่น่าเกรงขาม ความกลัวและความกลัวไม่ได้มาคนเดียว พวกเขาติดตามลูกโซ่เสมอ ดังนั้นเมื่อต้องรับมือกับปัญหาในการสื่อสาร ควรดำเนินการป้องกันอย่างครอบคลุม

หากความกลัวเพื่อนมากเกินไปจนทำให้เด็กเป็นอัมพาตในการพบปะครั้งใหม่ทุกครั้งก็ไม่ควรมองข้ามสิ่งนี้โดยหวังว่าเขาจะ "โตเร็วกว่า" "ยังเล็กอยู่" เมื่อก่อตัวและเอาชนะไม่ได้แล้ว ความกลัวอาจพัฒนาไปสู่ความหวาดกลัวหรือทำให้เกิดการพัฒนาลักษณะนิสัยทางพยาธิวิทยาและความผิดปกติในการสื่อสารที่ร้ายแรง

ปฏิบัติตามคำแนะนำการสอนทั่วไปในด้านการศึกษา หลีกเลี่ยงการทดลองทางจิตวิทยาและคำแนะนำจากมารดาผู้อุทิศตน ส่งข้อมูลและคำแนะนำผ่านปริซึมของลักษณะเฉพาะของครอบครัวของคุณและส่วนที่สำคัญที่สุด - คนตัวเล็กที่กลัว

1. โวโลโกดินา เอ็น.จี. ความกลัวของเด็กทั้งกลางวันและกลางคืน
2. Tatarintseva A.Yu. , Grigorchuk M.Yu. ความกลัวของเด็ก: ตุ๊กตาบำบัดเพื่อช่วยเหลือเด็ก
3. ศูนย์วิทยาศาสตร์และระเบียบวิธีตั้งชื่อตาม แอล.เอส. วีกอตสกี้. เรื่องราวเกี่ยวกับคุณและคนอื่นๆ
4. Brocket Z. , Schreiber G. พลังการรักษาของเทพนิยาย
5. ครูโควา เอส.วี. สวัสดี ฉันเอง! โครงการอบรมการทำงานกับเด็กอายุ 3-6 ปี

สำคัญ- *เมื่อคัดลอกเนื้อหาบทความ ต้องแน่ใจว่าได้รวมลิงก์ที่ใช้งานไปยังต้นฉบับด้วย

ทำไมเด็กถึงกลัวเด็กคนอื่นและหลีกเลี่ยงการติดต่อกับเพื่อนๆ ในโรงเรียนอนุบาลและในสนามเด็กเล่น? วิธีจัดการกับปัญหา

ความปรารถนาของเด็กในการผูกมิตรและเล่นกับเพื่อนถือเป็นบรรทัดฐาน ดังนั้นเมื่อเด็กหลีกเลี่ยงเด็กคนอื่น พ่อแม่จะเสียใจมาก สำหรับคำถามทั้งหมด พ่อและแม่มักได้รับคำตอบว่า "ฉันเกรงว่า" วลีนี้ไม่ได้สะท้อนถึงความกลัวที่แท้จริงเสมอไป มันเป็นเพียงคำคุ้นเคยที่เด็กบรรยายถึงความรู้สึกไม่สบายที่เขาประสบในสังคมเด็ก สถานการณ์ที่เด็กกลัวเด็กคนอื่นไม่ใช่เรื่องแปลกไม่มีอะไรน่ากลัวหากคุณช่วยเด็กทันเวลา

การสื่อสารกับเด็กคนอื่นมีความสำคัญแค่ไหน?

ใกล้ถึงสามปีแล้วปัญหาก็ยากที่จะเพิกเฉยเนื่องจากการโต้ตอบอย่างกระตือรือร้นจากเด็กในวัยนี้ สถานการณ์จะแย่ลงหากจำเป็นต้องส่งทารกไปโรงเรียนอนุบาล ความเครียดที่หลีกเลี่ยงไม่ได้ในการพรากจากแม่นั้นทวีความรุนแรงมากขึ้นจากการไม่เต็มใจที่จะอยู่ร่วมกับเด็กคนอื่น ๆ

อาจจะไม่คุ้มค่าที่จะทรมานเด็กในตอนนี้ - ไม่ไปสนามเด็กเล่นและถ้าเป็นไปได้ให้เลื่อนโรงเรียนอนุบาลออกไป? บางทีนี่อาจเป็นวิธีแก้ปัญหาที่ถูกต้องสักระยะหนึ่ง แต่เราต้องพยายามติดต่อกับเด็ก เด็กอายุ 3 ขวบกำลังประสบกับพัฒนาการรอบใหม่ร่วมกับกลุ่มเพื่อน:

• ทารกเรียนรู้ที่จะสร้างปฏิสัมพันธ์โดยเป็นอิสระจากผู้ใหญ่และไม่ได้รับคำแนะนำจากผู้ใหญ่
• ทำการตัดสินใจที่ไม่ได้มาตรฐานโดยอิสระ เนื่องจากปฏิกิริยาของเพื่อนร่วมงานไม่สามารถคาดเดาได้
• สัมผัสประสบการณ์อารมณ์ที่สดใสที่สุดในการเล่นของเด็ก ๆ

การสื่อสารกับผู้ใหญ่ไม่สามารถให้ประสบการณ์อันล้ำค่าเช่นนี้ได้ ปรากฎว่าทารกที่ "ไม่สัมผัส" ขาดความสุขในการเรียนรู้และพัฒนาการในทิศทางใดทิศทางหนึ่ง

เลี้ยงลูกอย่างไรให้ “สัมผัส”

แน่นอนว่าควรป้องกันไม่ให้ปัญหาการติดต่อกับเด็กคนอื่นเกิดขึ้นจะดีกว่า เพื่อจะทำสิ่งนี้ได้ คุณต้องพาลูกน้อยของคุณ “ออกไปสู่โลกกว้าง” ก่อนกำหนด ตั้งแต่อายุได้หนึ่งปี เมื่อเด็กเพิ่งเริ่มก้าวแรก วางเขาลงจากรถเข็นเด็กในสนามเด็กเล่น ให้ความสนใจกับเด็กที่คุ้นเคย บอกเขาว่าเด็กคนอื่นกำลังทำอะไรอยู่ และในกล่องทรายจะสอนเขาถึงวิธีการ เปลี่ยนแปลง แบ่งปัน ออกเสียงวลีเหล่านั้นให้เด็กฟัง จากนั้นเขาจะบอกตัวเอง

แม้ว่าเด็กๆ จะไม่ค่อยได้สื่อสารกันในช่วงวัยนี้ แต่พวกเขาก็เรียนรู้ที่จะอยู่ร่วมกับเพื่อนๆ อย่างใกล้ชิด และเล่นด้วยตัวเอง

ข้อห้ามสำหรับผู้ปกครอง: สิ่งที่ไม่ควรทำหากเด็กมีปัญหาในการสื่อสาร

มันเกิดขึ้นที่โพรพีดีติคส์ไม่ได้ผลหรือสายเกินไปที่จะดำเนินการ ความกลัวได้ก่อตัวขึ้นแล้ว - คนตัวเล็กเพิกเฉยต่อเด็ก ๆ หรือในกรณีที่เลวร้ายที่สุดคือปฏิเสธที่จะเข้าไปในสนามเด็กเล่นโดยสิ้นเชิง พฤติกรรมนี้ต้องได้รับการแก้ไขอย่างค่อยเป็นค่อยไป มีหลายสิ่งที่ไม่สามารถทำได้ไม่ว่าในกรณีใด ๆ มิฉะนั้นคุณจะได้ผลลัพธ์ที่ตรงกันข้าม:

1. คุณไม่สามารถมุ่งความสนใจไปที่ปัญหาและเปรียบเทียบเด็กที่ไม่ได้ติดต่อกับคนอื่นได้แม้ว่าคุณจะต้องการอธิบายพฤติกรรมแปลก ๆ ของเด็กในรูปแบบของ: “ อย่าไปสนใจ Vanya โต้ตอบแบบนี้กับลูก ๆ ของเราทุกคน! เขาไม่อยากเล่นกับคนอื่น เขากลัว!” ทารกเข้าใจทุกสิ่ง ขอบเขตทางวาจาที่แม่กำหนดไว้ในคำพูดของเธอแยกเขาออกจากกลุ่มเด็กมากขึ้น
2. คุณต้องหลีกเลี่ยงการฝืนบังคับเด็กที่กลัวเด็กคนอื่นในการสื่อสาร เช่น “หยุดตามฉัน ไปหาเด็ก ๆ แล้วเล่น!” สิ่งนี้จะทำให้เด็กมีแรงจูงใจเชิงลบที่เกี่ยวข้องกับการสื่อสารเท่านั้น
3. คุณไม่ควรสร้างภาพลักษณ์เชิงลบต่อเด็กคนอื่นแม้ว่าจะมีความขัดแย้งก็ตาม ข้อความในรูปแบบ: “เด็ก ๆ ทุกคนที่นี่โกรธและเสียงดัง ไปสนามเด็กเล่นอื่นกันเถอะ!” อย่ากระตุ้นให้เด็กสื่อสารกับเพื่อนฝูงเพิ่มเติม

พวกเขากลายเป็น “เด็กที่ไม่ติดต่อ” ได้อย่างไร และวิธีที่จะช่วยเอาชนะความกลัว

บ่อยครั้ง ความกลัวมีเหตุผลที่ส่งผลต่อโลกทัศน์ของเด็ก ไม่ว่าจะทีละอย่างหรือรวมกันก็ตาม เมื่อระบุได้ว่าเหตุใดเด็กจึงกลัวเด็กคนอื่น คุณสามารถแก้ไขพฤติกรรมของเด็กได้อย่างอ่อนโยน เปิดโลกใหม่ของชุมชนเด็ก

สิ่งนี้ต้องใช้ความพยายามและความสม่ำเสมอของผู้ปกครอง แต่ก็คุ้มค่า เพราะทารกจะมีความสุขมากขึ้น มีความมั่นใจมากขึ้น และโลกของเขาจะเต็มไปด้วยสีสันใหม่ๆ ต่อไปนี้เป็นปัญหาที่พบบ่อยที่สุดที่ทำให้เด็กอายุ 3 ขวบมีปฏิสัมพันธ์กับเพื่อนฝูงไม่ดี และหลีกเลี่ยงผู้ใหญ่และครู

ปัญหาของวงกลมเล็กๆ

บ่อยครั้งที่เด็กกลัวคนอื่นเพราะครอบครัวมีวิถีชีวิตที่เงียบสงบ - ​​แทบไม่มีแขกเลยไม่มีญาติสนิทกับเด็ก บางครั้งกลุ่มเพื่อนที่แคบก็สัมพันธ์กับลักษณะของตัวละครของพ่อแม่ แต่บ่อยครั้งที่วิถีชีวิตของครอบครัวเปลี่ยนไปตามการเกิดของทารก - ในบางช่วงทารกเริ่มตื่นตระหนกกลัวคนแปลกหน้าหรือป่วยหนักมาก พ่อแม่ปิดบ้านให้เกือบทุกคน พยายามปกป้องลูกที่รักจากคนแปลกหน้าและการติดเชื้อที่ไม่จำเป็น

พ่อและแม่อุทิศเวลาให้กับทายาทเป็นอย่างมากเขาเติบโตมาอย่างชาญฉลาดและพัฒนาสื่อสารกับผู้ใหญ่ที่คุ้นเคยได้ดี แต่ไม่รู้ว่าจะติดต่อกับเด็ก ๆ ได้อย่างไรเพราะพวกเขาประพฤติตามกฎที่ไม่คุ้นเคยกับเขา

เด็กเช่นนี้มักไม่มีความสุขเมื่อมีเด็กจำนวนมากในสนามเด็กเล่นเขาเล่นด้วยตัวเองและหากมีใครปรากฏบนโครงปีนเขาหรือสไลเดอร์เดียวกันเขาก็มักจะถอยกลับ เขาเฝ้าดูเด็กคนอื่นเล่นและสามารถเลียนแบบได้ วิ่งวนไปรอบๆ สนามเด็กเล่น หัวเราะ ตะโกนอะไรบางอย่าง ราวกับว่าเขาอยู่กับทุกคน

เมื่อทารกอีกคนเข้ามาใกล้และพยายามทำความคุ้นเคย เด็กคนนั้นอาจกระโดดหนี ซ่อนตัวอยู่ข้างหลังแม่ ร้องเสียงแหลม และพูดอะไรบางอย่างซึ่งพูดพล่อยๆ หากพื้นที่ส่วนตัวถูกละเมิดเขาอาจผลักหรือตีอย่างหยาบคาย นักจิตวิทยากล่าวว่าความก้าวร้าวดังกล่าวเป็นสัญญาณแรกของการสื่อสาร แต่ยังอยู่ในรูปแบบดั้งเดิมที่สุด

จะทำอย่างไรในกรณีนี้

1. ขยายวงกลม

ผู้ปกครองควรขยายวงสังคมและสร้างลัทธิมิตรภาพในครอบครัว ในการทำเช่นนี้ คุณไม่จำเป็นต้องเปลี่ยนแปลงชีวิตอย่างรุนแรง หากพ่อกับแม่ไม่ต้องการสิ่งนี้ ก็เพียงพอที่จะเน้นอย่างถูกต้องเมื่อสื่อสารกับลูกของคุณ - พูดคุยเกี่ยวกับเพื่อนของคุณบ่อยขึ้น เน้นว่ามิตรภาพมีความสำคัญเพียงใด คุณจัดการประชุมระยะสั้น

ถ้าพ่อไปซ่อมรถกับเพื่อนก็ควรอธิบายว่าลุง Lesha เป็นเพื่อนที่ดีที่สุดของพ่อ พวกเขาช่วยเหลือกันเสมอและพบกันตอนเด็กๆ โดยแสดงรูปถ่าย คุณสามารถเข้ามาดูพวกเขาซ่อมรถสักครู่ได้ การที่แม่กล่าวคำว่า "สวัสดี" ทุกครั้งกับเพื่อนบ้านไม่เพียงขยายวงสังคมของเธอเท่านั้น แต่ยังแสดงให้เด็กเห็นถึงจุดยืนในการสื่อสารที่เปิดกว้างอีกด้วย

2. เยี่ยมชมสถานที่ใหม่ๆ

ถ้าลูกของคุณกลัวเด็กคนอื่น คุณต้องไปสถานที่ใหม่ๆ บ่อยขึ้น ซึ่งจะมีโอกาสได้เจอเด็กคนอื่น อย่างไรก็ตามศูนย์รวมความบันเทิงหรือร้านค้าที่มีเสียงดังซึ่งมีผู้คนจำนวนมากไม่เหมาะกับจุดประสงค์นี้ ควรเลือกห้องสมุดเด็กที่ทุกคนมีพฤติกรรมสงบมากคุณสามารถนั่งที่โต๊ะกับเด็กคนอื่น ๆ และอ่านหนังสือได้

คุณยังสามารถกระจายเวลาว่างของคุณได้โดยการเยี่ยมชมสวนสัตว์ ฟาร์มขนาดเล็ก พิพิธภัณฑ์ ห้องเด็กเล่น (ในช่วงเวลาที่มีเด็กน้อย) และกิจกรรมการศึกษากับกลุ่มเล็กๆ

3. เรียนรู้การสื่อสารโดยใช้ของเล่นและเกมเล่นตามบทบาท

หากเด็กสร้างการติดต่อได้ยาก เขาควรได้รับการสอน แต่ไม่ใช่ในบทเรียน แต่ในเกมเล่นตามบทบาทที่น่าสนใจเพื่อฝึกฝนสถานการณ์ที่ได้รับความนิยมมากที่สุด (ความคุ้นเคย การเยี่ยมเยียน การแลกเปลี่ยน การผลัดกันเล่นเกม) และคำพูดที่ซ้ำซากจำเจ - เช่น "สวัสดี! คุณชื่ออะไร มาเล่นรถด้วยกัน (วิ่ง กระโดด)” เด็กไม่ควรรู้สึกว่ากำลังถูกสอนอะไรบางอย่างด้วยซ้ำ

คุณสามารถสร้างสนามเด็กเล่นด้วยอิฐ ให้บันนี่หรือตัวละครอื่นมาที่สนามเด็กเล่น เอาชนะความกลัวของเขา และพบปะกับทุกคน เด็กจะสื่อสารได้ง่ายขึ้นถ้าเขาพูดเพื่อของเล่น เพื่อป้องกันไม่ให้เกมน่าเบื่อ คุณสามารถกระจายเกมได้: มีรถมาที่โรงรถและเชิญทุกคนผลัดกันแข่ง มีสัตว์ตัวใหม่ปรากฏตัวในสวนสัตว์ แต่ยังไม่มีเพื่อนเลย

4. หาเพื่อนแท้

หากเด็กกลัวที่จะสื่อสารกับเด็กคนอื่น เขาต้องใช้เวลามากในการทำความคุ้นเคยและหยุดกังวลต่อหน้าเด็ก ดังนั้นจึงเป็นการดีกว่าที่จะหาเพื่อนเดินเล่นแทนที่จะวิ่งจากสนามเด็กเล่นหนึ่งไปยังอีกสนามเด็กเล่นหนึ่งเพื่อจูงใจให้ลูกชายหรือลูกสาวของคุณสื่อสารกับคนแปลกหน้าโดยสิ้นเชิง

เพื่อนที่สงบและไม่ฉุนเฉียวเหมาะที่จะเป็นเพื่อนกับเด็กที่ไม่เข้าสังคม เมื่อมีคนรู้จักแล้ว คุณควรพยายามออกไปเดินเล่นด้วยกันบ่อยขึ้น และคิดเกมที่สงบและร่วมกันสำหรับเด็ก ๆ ในตอนแรกโดยให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วม

ไม่จำเป็นต้องรีบเร่งกับแขกในตอนแรกเป็นการดีกว่าที่จะมาเยี่ยมเยียนกันสักนาทีเพื่อทำธุรกิจหรือเพื่อจุดประสงค์ที่น่าสนใจ - ส่งของหรือดูหนูตะเภา จากนั้นคุณสามารถจัดให้มีการเยี่ยมชมสั้น ๆ เมื่อทารกรับแขกในดินแดนของเขา คุณต้องเตรียมสถานที่เล่นอย่างระมัดระวัง - เลือกของเล่นที่เขาพร้อมจะแบ่งปันกับเพื่อนด้วยกัน มันจะดีกว่าถ้าแขกนำของมาแลกเปลี่ยนด้วย

มารดาไม่ควรออกไปที่ห้องครัวพร้อมกับดื่มชาสักถ้วย ในการเยี่ยมครั้งแรก ควรอยู่ใกล้ลูกๆ ระหว่างเล่นจะดีกว่า เพื่อป้องกันสถานการณ์ความขัดแย้ง และใช้โอกาสอันมีค่าในพื้นที่ที่เตรียมไว้เพื่อแก้ไขสถานการณ์ที่เกิดขึ้นระหว่างการสื่อสาร ระหว่างลูก - แลกเปลี่ยน ชวนเล่น ฯลฯ .

5. ริเริ่มการเล่นของเด็ก

หากเด็กกลัวที่จะเล่นกับเด็กคนอื่น - เขาวิ่งไปรอบ ๆ สนใจ แต่ไม่มีการติดต่อนักจิตวิทยาแนะนำให้แม่เริ่มเล่นกับเด็กคนอื่น ๆ ในเวลาเดียวกัน คุณไม่สามารถเอาลูกของคุณไปสู้กับคนอื่นได้ (“ฉันจะเล่นกับ Vanya และ Sasha และคุณยืนอยู่คนเดียว”) เพียงแค่พูดว่า “มาเล่นด้วยกัน” และเริ่มเกมง่ายๆ ที่ลูกของคุณชอบ .

ตัวอย่างเช่น แม่ตั้งชื่อสัตว์ต่างๆ และเด็ก ๆ เลียนแบบพวกมัน หรือแม่วาดเส้นทางสิ่งกีดขวางด้วยชอล์ก - วงกลม ทางเดินที่คดเคี้ยว และเด็ก ๆ ผลัดกันเอาชนะมัน เมื่อทารกเห็นเด็กคนอื่นทำแบบเดียวกัน เขาชอบที่เด็ก ๆ เป็นเหมือนเขา เขาก็จะเลิกกลัว สำหรับการทำความรู้จักครั้งแรก ไม่ควรเลือกเกมเช่นซ่อนหาหรือแท็ก: ในกรณีแรกทารกอาจถูกชนหรือทำหล่นโดยไม่ตั้งใจ และประการที่สองเขาจะถูกบังคับให้อยู่ห่างจากแม่ ช่วงเวลาดังกล่าวอาจทำให้สถานการณ์เลวร้ายลงเท่านั้น

ปัญหาประสบการณ์การสื่อสารเชิงลบ

ประสบการณ์เชิงลบที่ได้รับระหว่างการสื่อสารกับเด็กคนอื่นอาจส่งผลระยะยาวต่อจิตใจของเด็กได้ ตัวอย่างเช่น เด็กคนหนึ่งรู้สึกขุ่นเคืองในสนามเด็กเล่น - เขาถูกรถชน รถของเขาถูกพาออกไป และตอนนี้เขาปฏิเสธที่จะไปที่นั่นทั้งน้ำตา หรือเด็กต้องรอเป็นเวลานานเพื่อให้วงสวิงที่เขาชื่นชอบเป็นอิสระแถมผู้เล่นไม่ต้องการแลกรถกับเขาด้วยเหตุนี้เด็กจึงเลี่ยงสนามเด็กเล่นด้วยคำว่า: "ยุ่ง!" ถ้าเขาเห็น ว่ามีเด็กคนอื่นอยู่ที่นั่น

บางครั้งผู้ปกครองไม่ทราบด้วยซ้ำถึงเหตุผลที่ซ่อนเร้นสำหรับความกลัวผู้คนเช่นหลังจากการเยี่ยมเยียนของญาติเด็กปฏิเสธที่จะสื่อสารกับเด็ก ๆ แม้ว่าจะไม่มีใครทำให้เขาขุ่นเคืองก็ตาม ปรากฎว่าลูกพี่ลูกน้องของเขาเอาชุดก่อสร้างและรถยนต์ของเขาไปโดยไม่ถาม รื้อทุกอย่างออกจากกันแล้วจัดเรียงใหม่ สำหรับพ่อแม่นี่เป็นเรื่องเล็ก แต่สำหรับเด็กมันเป็นการละเมิดโลกใบเล็กของเขา

จะทำอย่างไร

1. เขียนนิทานแนวจิตวิทยา

นิทานแนวจิตวิทยามีประโยชน์มากในการช่วยให้คนเรารอดจากประสบการณ์เชิงลบได้ งานดังกล่าวมีคุณค่าอย่างยิ่งในการวิเคราะห์สถานการณ์ความขัดแย้งเนื่องจากช่วยให้คุณพิจารณาปัญหาราวกับมาจากภายนอกโดยไม่ต้องกลับไปสู่ประสบการณ์อันเจ็บปวดของคุณเองนิทานเหล่านี้ยังเหมาะสำหรับแก้ไขพฤติกรรมด้วย

มีผลงานสำเร็จรูปประเภทนี้อยู่มากมาย แต่จะดีกว่าถ้าแต่งนิทานด้วยตัวเองโดยไม่ชักช้าและเล่าในบรรยากาศสงบก่อนนอน กอดทารกเบา ๆ หรือก่อนเดินเล่นหากคุณต้องการ สำเนียงบางอย่าง

เทพนิยายจะเกี่ยวกับเด็กที่มีลักษณะคล้ายกับลูกชายหรือลูกสาวของคุณมาก ในระหว่างดำเนินเรื่อง ฝาแฝดของทารกจะต้องรับมือกับความยากลำบากทั้งหมด และผู้กระทำความผิด (หากมี) จะต้องกลายเป็นผู้ไม่เป็นอันตรายโดยสิ้นเชิง ตัวอย่างเช่น:

“กาลครั้งหนึ่งมีเด็กชายคนหนึ่งที่มีลักษณะคล้ายกับ Petya มาก เพียงชื่อของเขาคือ Petrusha วันหนึ่ง Petrusha และแม่ของเขาไปที่สถานที่นั้นพร้อมกับเครื่องบินลำใหม่ของพวกเขา ทันใดนั้นมีเด็กชายคนหนึ่งวิ่งขึ้นมาคว้าเครื่องบินแล้วเริ่มดึงมันออกมา ตอนแรก Petrusha อยากจะร้องไห้ แต่แล้วเขาก็หายใจเข้าลึก ๆ บีบมือแล้วตอบ:

-ไม่ นี่คือเครื่องบินของฉัน!

คำพูดนี้ส่งผลต่อคนพาล และเขาก็เดินจากไปอย่างเศร้าใจ Petrusha มองไปรอบๆ และตระหนักว่าไม่มีใครอยากเล่นกับเด็กคนนี้ เพราะเขารู้แค่วิธีเอาออกไปเท่านั้น Petrusha เข้าหาเด็กชายแล้วพูดว่า:

- มาเล่นด้วยกัน ฉันจะให้เครื่องบินของฉันไปเล่น และคุณก็ให้รถของฉัน

เด็กชายมีความสุขมาก ตั้งแต่นั้นมาพวกเขาก็กลายเป็นเพื่อนกัน”

2. แทนที่ประสบการณ์เชิงลบด้วยประสบการณ์เชิงบวก

หากเด็กกลัวเด็กคนอื่นและปฏิเสธที่จะไปหาพวกเขา ก็ไม่จำเป็นต้องยืนกราน ความทรงจำอันเจ็บปวดค่อยๆ คลี่คลายลง และคุณสามารถไปที่สนามเด็กเล่นได้สักนาทีโดยมีเป้าหมายเฉพาะ - แกว่งชิงช้า เลื่อนสไลด์ลง โดยไม่ต้องยืนกรานที่จะติดต่อกับเด็ก ๆ

ในระหว่างการเยี่ยมสั้นๆ เหล่านี้ คุณไม่สามารถปล่อยเด็กไว้โดยไม่มีใครดูแล ปกป้องเขา ป้องกันสถานการณ์ความขัดแย้ง แสดงให้เห็นว่าจะไม่มีใครเอาของเล่นของเขาไปหรือรบกวนเขาหากเขาไม่ต้องการและแสดงออกมาเป็นคำพูด เป้าหมายหลักในขั้นตอนนี้คือการแทนที่ประสบการณ์และอารมณ์เชิงลบด้วยประสบการณ์เชิงบวกอย่างรวดเร็ว

3. สร้างภาพลักษณ์ที่ดีให้กับเด็กคนอื่นๆ

อย่าเปรียบเทียบแต่ใช้ทุกโอกาสพูดถึงเด็กที่คุ้นเคยและญาติตัวน้อยที่เด็กได้พบแล้วหรือยังไม่ได้พบ ตัวอย่างเช่น เมื่อสวมแจ็กเก็ตที่ญาติมอบให้ คุณสามารถสังเกตได้ว่า: “ดูสิว่าแจ็กเก็ตสวย ๆ กับรถที่มักซิมมอบให้กับคุณ เขาใส่มันตอนที่เป็นเหมือนคุณ และตอนนี้เขาใหญ่แล้วไปโรงเรียนแล้ว คุณจำได้ไหมว่า Maxim เล่นบอลกับคุณยังไง”

บนสนามเด็กเล่น ให้สนใจเด็ก ๆ ทันที บอกพวกเขาว่าพวกเขากำลังทำอะไร สนุกสนานแค่ไหน เข้าหาเพื่อน ๆ ด้วยกัน ทักทายถ้าเด็กไม่ว่าอะไร การปฏิบัตินี้จะช่วยหลีกเลี่ยงปัญหาอื่น -

ปัญหาความนับถือตนเองต่ำ

บ่อยครั้งที่มีความต้องการเด็กมากเกินไปเขาถูกเปรียบเทียบกับเด็กคนอื่น ๆ อย่างต่อเนื่อง คนตัวเล็กเมื่อได้ยินคำพูดไม่พอใจของแม่เริ่มเชื่อในความไม่เพียงพอของเขา ไม่เข้าหาเด็กคนอื่น คิดว่าพวกเขาดีกว่า เขาจะไม่สามารถทำสิ่งที่คนอื่นกำลังทำอยู่

บางครั้งความภาคภูมิใจในตนเองอาจเกิดจากปัจจัยที่ไม่ขึ้นกับผู้ปกครอง เช่น หากเด็กมีปัญหาในการพูดล่าช้ามาก ทารกจะรู้สึกไม่สบายเพราะคนอื่นไม่เข้าใจเขา เขาอาจจะถอนตัว และเริ่มหลีกเลี่ยงเพื่อนฝูง

มีพ่อแม่ที่สร้างแรงบันดาลใจให้เด็กอย่างละเอียดว่าเขาไม่สามารถทำอะไรได้ด้วยตัวเอง พวกเขาตัดสินใจทุกอย่างให้เขารวมถึงในแวดวงเด็กด้วย ในสนามเด็กเล่น แม่จะไม่ยอมให้ลูกที่โตแล้วก้าวไปแม้แต่ก้าวเดียว เธอเลือกว่าจะขี่ม้าหมุนตัวไหนและเด็กผู้ชายคนไหนที่จะเข้าใกล้ เป็นผลให้เด็กชายหรือเด็กหญิงรอคำแนะนำอยู่ตลอดเวลา ในบริบทนี้ ความสัมพันธ์กับเด็กคนอื่นไม่สามารถสร้างได้

จะทำอย่างไร

1. เพิ่มความนับถือตนเองของเด็ก

คุณควรชมเชยลูกชายหรือลูกสาวของคุณบ่อยขึ้น โดยเฉพาะต่อหน้าคนอื่น อย่างไรก็ตาม การชมเชยไม่ใช่แค่เช่นนั้น แต่เป็นการชมเชยสำหรับงานที่ทำสำเร็จด้วย ในการทำเช่นนี้ ขั้นแรกคุณต้องมอบงานที่เข้าถึงได้ให้เขาซึ่งเขาจะรับมือได้อย่างแน่นอน ในระหว่างการประหารชีวิต คุณสามารถสนับสนุนด้วยคำพูด (“อีกหน่อย ฉันเชื่อว่าคุณรับไหว”) หรือให้คำแนะนำสั้นๆ (“ปลด Velcro แล้วมือก็จะหลุดออกจากแขนเสื้อ”) แต่อย่าเข้าไปยุ่ง - เด็กควรรู้สึกพึงพอใจกับงานที่ทำเสร็จโดยอิสระ

2. ใช้บันไดแห่งความสำเร็จ

นักจิตวิทยาที่รู้ว่าต้องทำอย่างไรหากเด็กกลัวเด็กคนอื่นแนะนำให้ลองก้าวไปสู่ความสำเร็จ ประเด็นก็คือ สถานการณ์ เช่น “การทำความคุ้นเคย” แบ่งออกเป็นขั้นตอนเล็กๆ หลายขั้นตอน แต่ละขั้นตอนตามมาด้วยชัยชนะเล็กๆ น้อยๆ ส่วนตัว

• เป็นคนแรกที่จะพูดว่า "สวัสดี" และยิ้มให้เพื่อนที่คุณพบทุกวัน
• กล่าว “สวัสดี” และยิ้มให้สาวข้างบ้านหากเราพบเธอในลิฟต์หรือบนบันได
• หากคุณเห็นคนที่คุณรู้จักในสนามเด็กเล่น จงเป็นคนแรกที่พูดว่า "สวัสดี" และยิ้ม
• พูดว่า "สวัสดี" และยิ้มให้กับเด็ก ๆ ในสนามเด็กเล่นที่คุณไม่รู้จัก

มีการพูดคุยกันในแต่ละขั้นตอนล่วงหน้า แต่ในขณะที่ติดต่อแม่จะไม่กดดันลูกชายที่รักของเธอและจะไม่ดุเขาหากเขาไม่ได้ทำอะไรเลย อนุญาตเฉพาะรูปลักษณ์ที่เห็นด้วยและสร้างแรงบันดาลใจและตัวอย่างของเธอเองเท่านั้น หากเด็กก้าวไปเล็กน้อย ที่บ้านแม่จะจำการกระทำที่กล้าหาญของเด็ก เน้นย้ำว่าเด็กอีกคนชอบคำทักทายและรอยยิ้มอย่างไร และไม่ละเลยคำชม

3. พัฒนาทักษะของเด็ก

เด็กจะติดต่อกับเด็กคนอื่นได้ดีขึ้นหากเขารู้สึกว่าเขาจะประสบความสำเร็จในหมู่พวกเขา ดังนั้นพ่อแม่จึงต้องพัฒนาเด็กไปในทิศทางต่างๆ - สอนให้เขาปีน กระโดด จับลูกบอล เด็กผู้ชายจะเต็มใจอย่างยิ่งที่จะปีนขึ้นไปบนโครงปีนเขาร่วมกับเด็กคนอื่นๆ ถ้าเขารู้วิธีทำได้ดี จะไม่กลัวที่จะเตะบอลกับหนุ่มๆ หากเป็นการกระทำที่คุ้นเคยสำหรับเขา

หากผู้ปกครองแนะนำให้ลูกรู้จักเกมง่ายๆ - "กินได้ - กินไม่ได้", "สัญญาณไฟจราจร", ซ่อนหา, แท็ก, "กระรอกบนต้นไม้", เกมเล่นตามบทบาทต่างๆ เด็กจะไม่รู้สึกไม่ปลอดภัยและกลัวว่าเขา ไม่คุ้นเคยกับกิจกรรมประเภทนั้นที่มีเด็กคนอื่นๆ เข้ามาเกี่ยวข้อง

ก่อนเข้าโรงเรียนอนุบาลจะเป็นการดีกว่าที่จะสอนทักษะการบริการตนเองขั้นพื้นฐานแก่เด็กอายุ 3 ขวบ - การกินด้วยช้อนแต่งตัว นักการศึกษามักจะใช้เด็กที่สามารถทำเช่นนี้เป็นตัวอย่าง เด็กคนอื่นๆ จะมองลูกของคุณด้วยความเคารพ และเขาจะรู้สึกมั่นใจมากขึ้นในกลุ่มเด็ก

4. ให้โอกาสในการริเริ่มและตัดสินใจ

มีความจำเป็นต้องเน้นจากชีวิตประจำวันช่วงเวลาที่เด็กสามารถริเริ่มได้เช่นเลือกว่าจะทำอะไรหลังอาหารกลางวันสนามเด็กเล่นที่จะไปและทำอะไรที่นั่น ในตอนแรก อาจมีทางเลือกหลายทางเพื่อให้งานง่ายขึ้นสำหรับทารก

ปัญหาออทิสติกในวัยเด็ก

มีเด็กจำนวนหนึ่งที่แยกตัวเองจากโลกภายนอกโดยสิ้นเชิง อาการนี้เรียกว่าออทิสติกในวัยเด็ก (ECA) ตั้งแต่วัยเด็กเด็กเช่นนี้ไม่เอื้อมมือไปหาแม่ไม่สบตาชอบนั่งคนเดียวและสามารถเคลื่อนไหวแบบเดียวกันได้เป็นเวลาหลายชั่วโมง แม้ว่าจะมีการวินิจฉัยที่ร้ายแรง แต่ความรักและความอดทนของผู้ปกครองและการประชุมอย่างเป็นระบบกับนักจิตวิทยาสามารถแก้ไขพฤติกรรมได้อย่างมาก

“มีการติดต่อ!”

ในเกมชื่อเดียวกันเพื่อที่จะชนะคุณต้องสร้างการติดต่อทางจิตใจกับผู้เล่นคนอื่น เพื่อรับมือกับความกลัว การติดต่อแบบเดียวกันจะต้องเป็นระหว่างพ่อแม่และลูก ความยากลำบากในการสื่อสารที่ทารกต้องเผชิญไม่ใช่เหตุผลที่ทำให้ตื่นตระหนก คุณเพียงแค่ต้องแสดงความเห็นอกเห็นใจ อยู่ในความยาวคลื่นเดียวกันกับทารก ค้นหาว่าปัญหาคืออะไร และค่อยๆ ช่วยรับมือกับปัญหา

อย่าทำตัวเกินเหตุ พ่อแม่ไม่ควรลืมว่าไม่ใช่ว่าเด็กทุกคนจะกระตือรือร้นและมีเสียงดัง ความปรารถนาของเด็กที่จะเล่นคนเดียวอาจเป็นลักษณะนิสัย