Гурван нас хүртэлх хүү өсгөх. Нэг жил хагасын хоёр жил: хэн амархан хэлсэн гэж хэлсэн

Оюун ухаан нь шинэ хоол хүнс хүсдэг

Хоёр жилийн хугацаатай

Хүүхдийн хөгжил. 1.5 жил - 2 жил.

Бидний нэг настай нярай хүүхэд харааныхаа салбарт орж ирсэн бүх зүйлийг бүх мэдрэхүйгээ хичнээн их хичээнгүйлэн сурч байсныг бид санаж байна. Энэ насны гоо үзэсгэлэн нь хүүхэд өөрөө хийх зүйлээ олж чаддаг бөгөөд хэзээ ч уйддаггүй явдал юм. Гэхдээ энд бяцхан толгой нь гайхамшигтай шохой шиг байшингийн хананаас олж болох бүх сэтгэгдлийг нунтаглаж, тавиур дээр тавь. Тоглоомын дунд танил орчинд уйтгартай байдал улам бүр давамгайлдаг бөгөөд эрт дээр үеэс танил болсон эд зүйлстэй эртний танил тоглоом эхэлж алга болдог.

Оюун ухаан нь шинэ хоол хүнс хүсдэг , мөн хүүхэд байшингийн гаднах ертөнцийг илүү их сонирхож байна. Мэдээжийн хэрэг, манай судлаач үл таних бүх зүйлийг хөндөх, амтлах хүсэл эрмэлзэлтэй хэвээр байгаа тул навч, цэцэг түүж, газраас "янз бүрийн муухай зүйл" цуглуулдаг. Гэсэн хэдий ч тогоруу, хашааны нохой, бусад олон зүйлийг хүрч, долоох боломжгүй юм.

Обьект чиглэсэн үйл ажиллагааны хажуугаар "гараар сэтгэх", "хараагаар ажиглах", "нүдээр бодох" нь улам их үүрэг гүйцэтгэж байгаа бөгөөд хүүхдүүд ихэвчлэн судалгааныхаа манипуляцийг бие даан хийдэг бөгөөд ажиглалтанд насанд хүрэгчдийг татан оролцуулдаг.
Тэрээр илбэдсэн мэт гудамжинд байгаа машинуудын хөдөлгөөн, том хүүхдүүдийн тоглоом, гэрийн тэжээвэр амьтдын амьдралыг ажигладаг.

Хоёр жилийн хугацаатай хүүхэд тоглоомынхоо буланд том хүүхэд, насанд хүрэгчдээс "тагнаж" үйлдэхийг оролддог. Түүнийг цаашид асуух боломжгүй: Машинаа ачаалж, хүүхэлдэйгээ хооллоорой... Тэрээр өөрийн санаачлагаар өчигдөр аавын адил өдөржингөө алхаар тогшиж, ээж нь заримдаа түүнд хийдэг шиг хүүхдээ хүүхэлдэйгээ зөөлөн үнсэж, орондоо тавьж, асгарсан вазелинаар цохино. , гэхдээ бас эргэн тойрныхоо хүмүүсийг ажиглаж өөрийгөө сурдаг.

Тоглох, гэр бүлийн өдөр тутмын амьдрал, алхах, насанд хүрэгчидтэй харилцах гээд энэ бүхэн нялх хүүхдийн оюун санааны хөгжилд нөлөөлдөг.

Мэдээжийн хэрэг, хүүхдийн үйл ажиллагааны зохион байгуулалтанд түүний оюун ухааныг илүү үр дүнтэй хөгжүүлэх боломжийг олгодог зарим нарийн ширийн зүйлс байдаг боловч ерөнхийдөө нялх хүүхдийн сэтгэгдэл олон янз байх тусам түүний тархинд илүү их сэрэл ирдэг. "Уйтгар бол бузар муугийн эх" гэж манай ард түмэн тэмдэглэв. Хүүхдийн амьдралыг үр өгөөжтэй өнгөрөөх (түүний дотор тоглох) цагийг зохион байгуулах нь түүнийг өсгөх насанд хүрэгчдийн гол асуудал юм.

Тагнуулын тухай

Амьдралын хоёр дахь жилийн төгсгөлд хүүхдийн ярианы хөгжилд огцом үсрэлт гарч, түүний үгсийн сан зургаан сарын дотор арав дахин нэмэгддэг! Энэ нь нялх хүүхдийн сэтгэхүйн үйл явцад нөлөөлөх чадварыг эрс өргөжүүлж, танай нийгмийг хүүхэд болон танд илүү сонирхолтой болгож өгдөг. Одоо бид түүнд хэлж чадна: Бид гудамжинд муурыг хооллож байсныг санаж байна уу? Одоо тоглоомоо өөрөө хооллоорой, улмаар хүүхдийн ой санамжийг идэвхжүүлж, тухайн өдрийн сэтгэгдлийг нэгтгэх. Бид хавтгай зураг эсвэл зургийг аваад нялх хүүхдийг дүрс, өнгө ялгах, үзэгдлийг ерөнхийд нь зааж сургахдаа бусадтай ижил зүйлийг олохыг хүсч болно.

Эргэн тойрон дахь зүйл, тоглоомыг судлах явцад манай судлаач хүлээн авсан объектын хэлбэр, хэмжээтэй холбоотой анхны сэтгэгдлийг цэгцлэх цаг болжээ. Түүний эргэн тойронд байгаа бүх объектыг нэг эсвэл өөр өнгөөр \u200b\u200bбуддагт анхаарлаа хандуулах цаг болжээ.

Амьдралын эхний саруудаас өнгийг нүдээр харж, бага насны хүүхдүүд ихэвчлэн тэдэнд ач холбогдол өгдөггүй.
Хүүхэд хоёр хуруугаараа авах ёстой жижиг зүйлсээр аль хэдийн тоглож, гараараа барьж чадахгүй, хөдөлж чадахгүй зүйлүүдтэй таарчээ. Түүний тоглох буланд хүүхэлдэй, машин, янз бүрийн хэмжээтэй барилгын материал, танай коридорт том аавын гутал, бяцхан хүүхдүүдийн өлгөөтэй байдаг. Орон сууцанд насанд хүрэгчдэд зориулсан том ор, хүүхдэд зориулсан жижиг ор байдаг. Бидний даалгавар бол энэ бүхэнд хүүхдийн анхаарлыг хандуулах, "том", "жижиг" гэсэн нэр томъёог үргэлжлүүлэн таньж мэдэх, обьектуудыг хооронд нь харьцуулж харьцуулахыг заах явдал юм. Жижигхэн хүүхэлдэйнээс том хүүхэлдэй дээр даашинз тавьж болохгүй, жижиг шоо дөрвөлжин дээр том даашинз тавьж болохгүй, аав өндөр сандал дээр, хүүхэд хүүхэлдэй дээр ч сууж чадахгүй байх ёстой.

Энэ нь олж авах явдал юм амьдралын туршлага , хүүхэд нь янз бүрийн объектын хэмжээг улам ихээр ярихаас өөр аргагүй болдог. Насанд хүрэгчид энэ үйл явцыг зөвхөн аман хэлбэрээр албан ёсоор албан ёсоор тайлбарлаж, тайлбар өгөх боломжтой.

Куб, бөмбөг, тоосго, өөр өөр хэлбэрийн объектын хоорондох ялгааг манай ухаалаг эр аль эртнээс анзаарч байсан.Учир нь тэр бөмбөг, кубтай адилхан үйлдэл хийдэггүй. Таны даалгавар бол эдгээр санааг үгээр илэрхийлэх явдал юм: дугуй, дөрвөлжин - эдгээр нэр томъёог илүү олон удаа ашиглах.

Бөмбөг нь дугуй, хавтан нь дугуй хэлбэртэй (бид хүүхдийн хуруугаараа тойрог зурдаг). Алим нь том, дугуй, интоор нь жижиг, дугуй хэлбэртэй байдаг. Шоо дөрвөлжин хэлбэртэй (бид хуруугаараа дугуйлж, булангуутаа зогсоод), ширээн дээрх салфетка дөрвөлжин, ширээ том, дөрвөлжин. Ерөнхийдөө, зам зуураа янз бүрийн нөхцөлд бид хүүхдийн анхаарлыг шаардлагатай бол объектын хэмжээ, хэлбэрт гараараа тойрог эсвэл дөрвөлжин тоймлон харуулав.

Хоёр нас хүрэхэд бид тоглож эхэлдэг хэмжээ, өнгө, хэлбэр, сэтгэхүйн хөгжилтэй танилцах. Эдгээр нь зүгээр л тоглоомууд бөгөөд хүүхдийг ширээн дээр суулгаад "чимээгүй суух", "анхааралтай сонсох" -ыг шаардах ёсгүй. Та шалан дээр эсвэл буйдан дээр тоглож, хүүхдээ хивсэн дээр, өвөр дээрээ тавиад, зогсож эсвэл хөдөлгөж болно. Бид хэдэн минутаас таван минутаас илүүгүй тоглодог бөгөөд хүүхэд эргэж харихаас нь өмнө тоглоомыг зогсоохыг хичээдэг. Бид өдөр бүр, заримдаа долоо хоногт хоёр удаа тоглодог. Дашрамд хэлэхэд, дур зоргоороо, гэхдээ шахалт дор биш шүү дээ!

Том, жижиг гэсэн ойлголтуудыг эзэмших Бид өдөр тутмын нөхцөл байдлыг идэвхитэй ашигладаг: бид том тавган дээр аавдаа зориулж шөл асгаж, бага насны хүүхдэд зориулж том машинд зориулж том гарааш барьдаг, жижиг нь бага байдаг. Бид эдгээр баримтуудыг ярьдаг.
Гэхдээ хэлбэр, өнгөөр \u200b\u200b(хэмжээтэй хамт) ажиллахын тулд хоёр хэмжээтэй, дөрвөн өнгийн үндсэн геометрийн дүрсүүд хэрэгтэй. Бид өнгөт картон, илүү зохимжтой хоёр талт, шар, улаан, цэнхэр, ногоон өнгийн цаас авч, 9-10 сантиметр хэмжээтэй, таван сантиметр, дөрвөлжин, тэгш өнцөгт гурвалжин, 4-5 сантиметр хэмжээтэй ижил дүрс бүхий таван ширхэг хайчилна.

Тиймээс хэлбэр дүрс, хэмжээтэй тоглоомууд руу орцгооё.

1. Таны өмнө том, жижиг тойрог, дөрвөлжин, бүгд ижил өнгөтэй. Та хүүхдэд хэлэхдээ: Том тойрог аваад энд байрлуул (жишээ нь баруун талд). Энэ нь та түүнийг дүрсүүдийн нэрийг хуруугаараа тойрон эргэлдүүлж танилцуулсан гэсэн үг юм. Хэрэв тэр удирддаг бол бүх арга замаар
буруу бол магтаал, тайван хэлээрэй: Энэ бол том тойрог бөгөөд та үүнийг өөрөө байрлуул. Дараа нь та тайлбарлана уу: Энэ бол дугуй байшин, дугуйлан энд амьдардаг. Том тойрог дээр тойрог байрлуул. Квадратуудтай ижил зүйлийг хий.

Цаашид. Хүүхдүүд гадуур зугаалж, өөгшүүлж эхлэв. - "байшин" -ныхаа хооронд тойрог, дөрвөлжинг байрлуулаад холино. - Гэтэл дараа нь дугуй ээж цонхоор хашгирч: “Хүүхдүүд ээ! Хүүхдүүд ээ! Гэртээ! ". Дугуйруу дугуй байшин руу аваач.
Хэрэв нялх хүүхэд үүнийг даван туулж байвал түүнийг зөвшөөрч, үгүй \u200b\u200bбол түүнийг хэрхэн яаж хийхийг тайвшруул. Үүний дараа та квадратуудыг гэртээ авч явах хэрэгтэй.

2. Хүүхдээс том дөрвөлжин гуйж, гурван жижиг хэсгийг нь өөрөө аваарай, хэрэв тэр гурван ширхэг тоолж чадвал өөрөө ав. Жижигийг том дээр нь овоолж тавь. Том тойрог дээр хоёр тойрог, нэг дөрвөлжинг овоолго дээр тавь. Та хэлэхдээ: Дөрвөлжин ээж нь хүүхдүүдийг орондоо хэвтүүлдэг. Квадратуудыг аваад дөрвөлжин дээр дараалан тавь. Дугуй ээж харагдаж байна: хүүхдүүдийнх нь дунд нэг хачин хүүхэд байна! Бөөрөнхий хүүхдүүдийг орондоо хэвтүүлээд үл таних эмэгтэйг гэрт нь хүргэж өг. Хүүхдэд дугуйлан, дөрвөлжин өг. Түүнийг хүлээж байсны дагуу дугуй, дөрвөлжин байшинд байрлуул.

3. Хоёр том дөрвөлжинг аваад нөгөөгөөсөө дээгүүр (хоёр давхар), дээр нь гурвалжин (дээвэр) тавиад хэл: Би байшин барьж байна. Дөрвөлжин цонхтой. Том дөрвөлжин дээр дөрвөлжин байрлуул. Хоёрдахь байшин барь. Энэ бол таны байшин. Түүнийг ижил цонхтой болго. Таны шавь дөрвөлжин хэр зэрэг тэгш, үзэсгэлэнтэй сайхан хэвээрээ байх нь хамаагүй. Тэрбээр тойрог биш байхыг сонгох шаардлагатай байна. Хэрэв тэр андуурсан бол уур уцааргүй тайван, тайван хэлээрэй.
Эдгээр нь дөрвөлжин цонхнууд юм. Та өөрөө нялх хүүхдийн байшин дээр тавь.

4. Хоёр том гурвалжинг авч, толгойг нь доош нь зэрэгцүүлэн "доошоо" тавь. Тэдгээрийн хооронд гуравдахь гурвалжинг суурь дээр тавиад дээшээ чиглүүл. Энэ нь завь болж хувирав. Завины дугуй цонх хийх. Хүүхдэд зориулж ижил зүйлийг бүтээж, дугуй цонх хийхийг хүс.
Эдгээр тоглоомуудад тоололтыг хэсэг хэсгүүдийг байрлуулах замаар ашиглах нь маш тохиромжтой юм. Тоглоомын явцад хүүхдэд ямар үг, нэг дүрс, ижил, өөр утгатай болохыг ойлгуулах хэрэгтэй. Таны үйлдлийг дараахь үгсээр тайлбарла. Би дөрвөлжин хэлбэртэй, ижил хэлбэртэй, хоёр ижил хэлбэртэй, одоо өөр хэлбэртэй, дугуй хэлбэртэй болсон.

Эдгээр ойлголтууд нь дараахь тоглоомууд дээр ерөнхий ойлголт, өнгө танихад хэрэгтэй болно.

Ерөнхий ойлголтын тоглоомууд бидний хувьд энгийн хэвээр байгаа боловч тэдгээрийг хязгааргүй өөрчилж болно. 3 - 4 квадрат (тойрог, гурвалжин) ба нэг "өөр" дүрсийг аваад, бүх дүрс ижил, гэхдээ нэг нь өөр байна. Надад өөр нэгийг өг. Хавтгай дүрсийн оронд та барилгын хэсэг (хэд хэдэн тоосго, шоо дөрвөлжин), тоглоом (гурван машин, хүүхэлдэй), аяга таваг (дөрвөн том халбага, нэг жижиг) гэх мэт зүйлийг авч болно. Хамгийн гол нь хүүхэд ижил объектуудыг ерөнхийд нь нэгтгэж байгаагаа ойлгож, нэг объект нь бусад объектуудаас ямар нэгэн байдлаар ялгаатай байгааг анзаарах явдал юм. Хэрэв тэр эхлээд амжилтанд хүрэхгүй бол чанга дуугаар энэ дүн шинжилгээг өөрөө хий. Хүүхэд сурах хүртэл үүнийг хий. Хүүхэд дугуйлан, дөрвөлжин дэх тоглоомыг амархан даван туулж эхлэхэд та гурвалжинд ороод гурвалжин хэлбэртэй "байшингууд", "хүүхдүүд" -ийн оролцоотойгоор дүрсэлсэн тоглоомуудыг "ижил ба бусад" дүрсээр тоглуулж болно.

Хэрэв өгсөн тоглоомуудыг сайн эзэмшсэн бол , бид хүүхдийг зурсан тойм дээр нь танил дүр төрхийг буулгахыг урьснаар тэднийг зарим талаар төвөгтэй болгодог. Хийх хамгийн хялбар зүйл бол дугуйлан давхцах тул эдгээрээс эхэлье. Тоглоомууд урьдын адил байсан. Хоосон цаас, энгийн харандаа эсвэл үзэг аваад цонхны оронд завь, жижиг тойргийг дүрсэлсэн гурван том гурвалжинг дугуйл. Үүний дараа хүүхдийн урд том, жижиг хэмжээтэй, гэхдээ бүгд ижил өнгөтэй тойрог, дөрвөлжин, гурвалжин тавьж, хүссэн дүрсээрээ цонхоо хаахад хүүхдийг урь. Хэрэв хүүхэд тохиромжгүй (хэмжээ, хэлбэр дүрсээрээ) хаах гэж оролдвол: Энэ тохирохгүй байна, өөрийг нь туршаад үзээрэй. Хүүхэд хэрэгтэй зүйлээ давхарлаж авахыг зөвлөж байна. Хэрэв огт үгүй \u200b\u200bбол надад үгээр хэл, харин үйлдлээр хэлэхгүй: Цонх нь жижиг, дугуй хэлбэртэй байна. Том дугуйлан дугуйлж, дээгүүр нь жижиг: тойрог хийж, хүүхэд дээр нь өнгөт дугуйлан тавь. Цаасан дээр том тойрог зурж хэлээрэй: Энд дугуй байшин (эсвэл зүгээр л байшин, хэрэв хүүхэд хэлбэр дүрсээ сайн тодорхойлчихсон бол). Том, дотор нь хоёр жижигийг нь дугуйл. Эдгээр нь дугуй хэлбэртэй хүүхдүүдийн ор юм.

Бүх дүрс нь хоёр хэмжээтэй, ижил өнгөтэй, нялх хүүхдийг гэртээ авчирч, орондоо хэвтүүлэхийг та санал болгож байна. Хүүхдүүдээ тойм зургуудыг зөв, нямбай байрлуулахыг заа.
Квадрат ба гурвалжин нь өнцгийн хэлбэртэй тул тэдгээрийг уусгахад илүү төвөгтэй байдаг. Энэ буланг зурсан буланд наах хэрэгтэй гэдгийг ойлгохын тулд хүнд цаг хугацаа хэрэгтэй. Хэрэв тэр хэд хэдэн удаа оролдсон бөгөөд бүгд амжилтанд хүрээгүй бол түүнд уурлаж болохгүй.
Давхардуулахын тулд байшинг (том дөрвөлжин, гурвалжингаас), хоёр давхар байшинг (хоёр дөрвөлжин, гурвалжингаас жижиг дөрвөлжинг дугуйлж) зураад зөвхөн цонхыг нь түрхээрэй. Бид зурсан завин дээр гурвалжинг хоёр, гурвалжин гурвалжин дээр байрлуулав. Хоёр дөрвөлжин, дугуй дугуйнаас чиргүүл зурж, эдгээр гурван дүрснээс юу ч бодсон бүтээгээрэй. Суперпозицийн хувьд хүүхэд шаардлагатай бүх дүрсийг хоёуланд нь ижил хэмжээтэй, ижил хэмжээтэй өнгө сонгох бүрт сонгох хэрэгтэй.

Та янз бүрийн хэмжээтэй хэд хэдэн өөр хэлбэрийг дараалан зурж болно (ойролцоогоор таваас зургаа), нялх хүүхдийг хайчилж авсан дүрсээр хаахад урь.
Ихэнхдээ зураг, зураг гаргах үйл явц нь бага насны хүүхдүүд, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг хоёуланг нь татдаг.
Үүний давуу талыг ашиглаад зурагтай хүүхдийн лото худалдаж аваарай.
Хүүхэд ойролцоогоор хоёр настай тоглоомын дүрмийг ойлгохгүй, дагаж мөрдөх нь байтугай нэг том карт, сонгосон том картанд байгаа жижиг картуудыг ав. Жижиг аль нэгийг нь аваад, том дээр нь ижил зүйлийг олж, хаахад хүүхдийг урь. Хэрэв түүнд хэцүү байгаа бол тэргүүлэх асуултуудыг ашиглан түүнд туслахыг хичээгээрэй: Энэ юу вэ? (картан дээр) - Байшин. Үүнтэй ижил зүйлийг хайж олох. Энэ байшин юу? Үгүй Байшин хайх. Хэрэв хүүхэд энэ үйл ажиллагаанаас хурдан залхдаг бол эхлээд зөвхөн нэг мөрийг хаа.
Хэрэв бүх зүйл сайн байвал хүүхэд тоглоомыг даван туулж, түүнд дуртай байдаг тул жижиг картуудыг нэмж оруулаад том зурган дээрх бүх зургийг хамрахаас илүү олон байг. Энэхүү тоглоом нь зөвхөн хоёр дүрсийг хооронд нь харьцуулж сурахаас гадна ой тогтоолт, анхаарал төвлөрлийг хөгжүүлэхийг заадаг бөгөөд хэрэв та картан дээрх зургийг хэлэлцэх шалтгааныг олж мэдвэл ярианы хөгжилд хувь нэмэр оруулна. Хэдийгээр хүүхэд үнэхээр дуртай байсан ч гэсэн тоглоом нь гурваас таван минутаас хэтрэхгүй байх ёстой.
Та цэцэгтэй танилцаж эхлэх боломжтой. Эхлээд хүүхэд өнгөний нэрийг санаж байх нь тийм чухал биш тул хоёр өнгийг ялгаж чаддаг байх нь чухал юм.
Гэсэн хэдий ч ахиц дэвшил гаргахдаа бид тулгарч буй өнгөө нэрлэнэ. Аажмаар энэ нэр өөрөө дурсагдах болно.

Улаан, ногоон гэж хоёр ялгаатай өнгөнөөс эхэлье. Жишээ нь дөрвөлжин хэлбэрийн аль нэгийг бид сонгодог. Бид бүх жижиг дөрвөлжингүүдийг ширээн дээр тавилаа, хорин нь тав, дөрвөн өнгөтэй. Та том улаан дөрвөлжинг аваад хүүхдэд: Энэ бол улаан байшин гэж хэл. Дараа нь та том ногоон дөрвөлжинг аваад: Энэ бол ногоон байшин. Улаан дөрвөлжинг аваад: Энэ бол улаан дөрвөлжин байна гэж хэл. Би түүнийг улаан байшинд аваачиж өгье (талбай дээр тавь). Яг ижил улаан дөрвөлжинг аваад гэрт нь хүргэж өг. Дараа нь ногоон дөрвөлжинтэй ижил зүйлийг хий. Хэрэв хичээл нь хүндрэл учруулсан бол хэдхэн өдрийн дараа давтаж, зөвхөн хоёр өнгөний тоог ав. Дашрамд хэлэхэд та хүссэн өнгөний куб, том шигтгэмэл нарийн ширийн зүйл, пирамидаас цагираг зэргийг авч болно. Хичээл амжилттай болж эхлэхэд төвөгтэй болго: нялх хүүхдийн урд хоёр өнгөний янз бүрийн дүрсийг байрлуул. Түүнийг "байшин" хэлбэртэй андуурахгүйн тулд, жишээлбэл, улаан, ногоон тоосгоноос олон өнцөгтийг нугалав.

Нэг тоглоомонд дөрвөлжин, гурвалжин, тойрог байгаа нь бяцхан сурагчийг төөрөлдүүлж магадгүй юм. Тэрбээр "байшинд" зөвхөн тойрог байрлуулах болно. Хөндлөнгөөс оролцох гэж бүү яар, тэр тоонууд үлдсэнийг анзаарч, магадгүй тэдэнтэй хэрхэн яаж хамт байхаа олж мэдээрэй. Хэрэв үгүй \u200b\u200bбол түүнд үлдсэн тоонууд ижил өнгөтэй, тавьсан байшинтайгаа ижил байшин руу явахыг хүсч байгаагаа түүнд харуул.

Өдөр тутмын амьдрал объектын өнгөт хүүхдийн анхаарлыг хандуулах олон боломжийг олгодог.
Тэднийг бүү алдаарай, алхаж байхдаа ногоон өвс, тод цэцэг авч, хүүхдийн анхаарлыг хажуугаар өнгөрч буй машины өнгөөр \u200b\u200bанхаарч, хүүхдэд үзүүлж байсан ижил өнгийн объектуудын хажуугаар өнгөрч болохгүй.
Санал болгож буй бүх үйл ажиллагаа нь энгийн бөгөөд энгийн боловч өндөр математик бол бидний хүүхдүүдэд хараахан хэрэг болоогүй байгааг та харж байна. Нөгөөтэйгүүр, тогтмол дасгал хийснээр та хүүхдэд хэмжээ, өнгө, хэлбэрийн талаархи үндсэн ойлголтуудыг өгөхөөс гадна түүний тэсвэр тэвчээр, ой санамжийг хөгжүүлэхэд хувь нэмрээ оруулж, нэг сэдвээр анхаарлаа илүү үр дүнтэй байлгаж, түгээхэд нь заах болно. Надад итгээрэй, хэрэв та ангиудыг баяр хөөртэй уур амьсгалаар өнгөрөөж байгаа бол түүнийгээ чирж бүү гарга, сурах хүсэл сонирхолгүй үедээ сурагчдаа дарамт шахалт үзүүлэхгүй бол сурах сонирхол нь хөгжиж, өдөр бүр шинэ зүйл сурах хүсэл эрмэлзэл нь тогтдог. Үүнийг хайртай эцэг эхийнхээ тусламжтайгаар хийх нь хоёр дахин баяртай байна!

Өнгө ялгах дадлага хийх сайхан шалтаг бол та хүүхэдтэйгээ аль хэдийн эхэлж зурсан зургийн хичээлүүд юм. Мэдээжийн хэрэг, түүний бичээсүүд нь нэг өнгөний хэвээр байна.
Түүнийг хэдэн өнгө сурсны дараа түүнд эдгээр өнгийн харандаа өг. Объект тус бүр өөр өөрийн өнгөтэй байдаг гэдгийг тайлбарлаж хүүхдэд зориулж зур: өвс нь үргэлж ногоон, тахиа нь шар, цэцэг нь улаан, цэнхэр, шар өнгөтэй. Эсгий үзэг, будгаар зурах нь илүү гэрэл гэгээтэй, илүү үр дүнтэй байдаг. Харандаагаар зурах нь илүү хүчтэй, эсгий үзэг ашиглан бага, будагтай сойзоор хамгийн хялбар бөгөөд хамгийн зөв үйлдлийг шаарддаг тул хоёулаа хоёулаа, гуравдугаарт нь өөрсдийн хөдөлгөөний нарийн ур чадвар, гар хөдөлгөөний нарийвчлалыг бий болгодог. Эхлээд хүүхэд сойзоо угааж, янз бүрийн өнгө зурна гэж битгий бодоорой. Нэг хичээл дээр зөвхөн нэг өнгө аваад түүнтэй ажилла.

Өөрчлөлт хийхийн тулд та нэг бүтээлээ хатааж, нялх хүүхдийг өөр будгаар зурж болно. Та бүтээлч сэтгэлгээнд өөрийн хувь нэмрээ оруулж чадна. Хэрэв сүүлчийн үеэс ногоон дэвсгэр үлдсэн бол хүүхдийн гараар улаан цэгүүдийг тавь: цэцэг, цэнхэр (тэнгэр) дээр бөмбөлгийг өөр өнгөөр \u200b\u200bзур. Хамтдаа уран зөгнөл хийснээр та бие биетэйгээ аз жаргалтай байх болно.

Дипломтой танилцах

Хэрэв та нэг жил орчим үсэг, үений талаар судалж байгаа бол танай хоёр танил үгийн өгүүлбэрийг түүнд үзүүлэхээр боловсорч магадгүй юм.
Мэдээжийн хэрэг та түүний аль хэдийн ойлгосон үгсийг авах хэрэгтэй.
Энэ нь таны үйл ажиллагааг төрөлжүүлж, нэмэлт сонирхлыг бий болгоно. Хүүхдийг багаас нь заах арга зүйн зохиогч Глен Доман: Хүүхдүүд дараахь шууд асуултуудаар шалгуулах дургүй гэдэгт итгэлтэй байна. Энд юу бичсэн бэ? Тиймээс тоглоомын даалгавар ашиглан хүүхдийн мэдлэгийг илчлэх нь дээр.
Жишээлбэл: Үүнийг надад өгөөч (үгтэй картыг үзүүл). Эсвэл: Тоглоомын картуудыг байрлуул - бөмбөг бөмбөг, хүүхэлдэй хүүхэлдэй - гэх мэт. Эсвэл хүүхэлдэйг ширээн дээр аваачиж, хүүхэлдэйг идэх болно гэж бичсэн карт өгөхийг хүүхдээс хүс: будаа, талх, цай. Бүтээлч байх, тоглоомын шинэ нөхцөл байдлыг бий болгох.

Үгстэй шинэ картуудыг шингээх ажил ижил хэмнэлээр үргэлжилж байна. Нэгээс хагас жилээс хоёр настай хүүхэд олон сонирхолтой, чухал зүйлтэй байдаг тул уншиж сурахаас гадна картуудыг хэдхэн минутын дотор хурдан үзүүлэх хэрэгтэй. Хэрэв та хүүхдийнхээ нүдэн дээр нэг үг удаан барьвал тэр үүнийг илүү сайн санаж байх болно гэж бодох нь алдаа юм. Эсрэгээрээ тэр өөр зүйлд залхаж, сатаарах болно. Зөвхөн дүрсийг хурдан өөрчлөх нь хүүхдийн анхаарлыг хэдэн минутын турш хадгалахад тусална. Хэрэв та түүнийг сургах гэж оролдох юмуу эсвэл бүр дордвол анхаарлаа сарниулсан гэж загнаж эхлэх юм бол түүнийг ерөнхийд нь сурахаас жийрхэх эрсдэлтэй. Энэ нөхөж баршгүй алдаа гаргахаас болгоомжил! Үйл ажиллагаа нь та хоёрын хувьд хөгжилтэй байж болно. Хэрэв энэ нь ажиллахгүй бол тэдгээрийг ахимаг насныханд хойшлуулах нь дээр.

Шинэ картын тусламжтайгаар та шинэ нэр томъёо хэрхэн бичихийг зааж өгснөөр хэлбэр, өнгө, хэмжээгээр анхан шатны мэдлэгээ бататгах боломжтой. Та мөн хүүхдийн үгсийн сангаас шинэ үгсийг картанд буулгаж, ярианы хөгжилд зориулж уншиж сурах аргыг ашигладаг.

Хэрэв та өмнө нь хүүхэдтэйгээ ажиллаагүй бол , амьдралын эхний жилийн хүүхдүүдэд зориулсан аргын дагуу уншихыг зааж эхлэхэд оройтоогүй байна. Гэхдээ таны хүүхэд дөнгөж сууж сурсан нялх хүүхдээс хамаагүй илүү сонирхолтой байдаг тул хичээл нь богино, хурдан байх ёстой.

Яриа хөгжүүлэх

Жил хагасын дараа хүүхдийн идэвхтэй ярианы хөгжил нь огцом үсрэлт болдог. Тэрээр илүү их дуртайяа ярьж, хоёр нас хүрэхэд богино өгүүлбэрийн тусламжтайгаар өөрийгөө илэрхийлж эхэлдэг боловч хүйс, тоо, тохиолдол гэх мэт дүрмийн хэлбэрийг үл тоомсорлож, эсвэл ашиглахдаа алдаа гаргадаг. Алдаа дээр анхаарлаа төвлөрүүлэлгүйгээр хүүхдээ тайвшруулж засах хэрэгтэй.

Идэвхтэй ярианы хөгжилд баярлаж, бид хүүхдийн идэвхгүй үгсийн санг нөхөхийг үргэлжлүүлсээр байна: түүний ойлгодог, гэхдээ өөрийгөө дуудаж амжаагүй үгс.
Хэрэв таны эргэн тойрон дахь ертөнцийг судлахад хүүхэд танай гэрт давчуухан санагдаж, босгоноос цааш юу байгааг олж мэдэхийг хүсч байгаа бол ярианы хөгжлийн хувьд эцгийн байшин бага зэрэг судлагдсан орон зай хэвээр байна. Зөвхөн тавилга, хувцас, гэр ахуйн хэрэгсэл, хүнсний бүтээгдэхүүний нэрс л хэдэн зуун үг (нэр үг) бүрдүүлдэг.
Та объект бүрийн талаар өнгө, хэмжээ, бусад шинж чанарууд (adjectives) гэж юу болохыг хэлж болно. Өдөр тутмын амьдрал дахь объект болгоны хувьд бид ямар нэгэн байдлаар (үйл үг) зохицуулдаг. Эдгээр бүх үгсийг хүүхдэд тогтмол хэлж байх ёстой бөгөөд ингэснээр тэр сурч, цээжилж, эцэст нь өөрийгөө идэвхтэй ярианд ашиглаж эхэлнэ.
Мэдээжийн хэрэг, байшингийн гадна ч гэсэн бид үзсэн бүх зүйлийнхээ талаар сэтгэгдэл бичдэг, ялангуяа тохиолддог бүх зүйлд хүүхдийн сонирхол үнэхээр шавхагдашгүй байдаг.

Нялх хүүхдийнхээ үгсийн санг харгалзан та тэднийг харилцан яриа хэлцэлд оруулахыг хичээдэг. Хэрэв тэр лаконик сэтгэгч бол хүүхдийн ойлгосон асуултаар хэлээ хутгахыг хичээ. Хэрэв тэр эсрэгээрээ уйгагүй ярьдаг хүн бол түүнд мөрөө оруулж ярилцагчаа сонсохыг түүнд заа.

Ярианы хөгжил нь салшгүй холбоотой хүүхдүүдийн бие даах чадварыг эзэмшүүлэх. Хүүхдэд ширээний ард биеэ авч явах дүрмийг зааж, гараа савангаар угааж, хувцаслаж, тайлагдсан хувцсаа нямбайлан нугалж сургахдаа бид хүүхдүүдийн ойлгож сурдаг яриаг идэвхтэй ашигладаг бөгөөд дараа нь өөрсдийгөө ашиглаж эхэлдэг.
"Хамгийн том тансаг хэрэглээ бол харилцаа холбоо юм" гэж Экзюпери нэг удаа хэлсэн. Хүүхэд яриа нь түүнийг болон түүний эргэн тойрон дахь хүмүүсийн хоорондох гүүр гэдгийг ойлговол тэр тантай үгийг ашиглан илүү идэвхтэй, аз жаргалтай харилцах болно.

Хоёр жилийн хугацаатай та илүү дэлгэрэнгүй хэллэгээр нялх хүүхдэд хандаж байна. Тэдэнд илүү олон нэр үг гарч ирдэг. Хэрэв жилийн өмнө та: Кашка. Бид идэх болноодоо та дараахь зүйлийг хэлэх болно: Саша идэхийг хүсч байна, бид будаа идэх болно. Будаа нь амттай, амттай байдаг.
Явган аяллын үеэр бид: Китти! Киса мяав, хөөе. Одоо бид хэлэх болно: Саша, хараач, муур ирнэ. Хөхөө ядарсан байдалтай суув. Пусси, ирээрэй, бидэн дээр ирээрэй! Ямар ч муур байхгүй, алга болсон. Хүүхэд зөвхөн муурыг харж, өөр зүйл рүү шилжихээс гадна таны тайлбарлаж буй үйл явдлын гинжин холбоог мөрдөж, маш их зүйлийг санаж чаддаг.
Гэртээ түүний тоглоомон муур бас "хашааг тойрон гүйж", дараа нь "суугаад ядрах" болно. Тоглоомоо аваад хүүхэд зүгээр л хэлэхгүй: Миов, гэхдээ дор хаяж хоёр үг холбож энэ тухай ярихыг хичээх болно: Киса алхаж, Киса суув... Тиймээс хоёр нас хүрэхэд хүүхэд үг хэллэгийг эхлүүлж эхэлдэг.

Та асуулт, хүсэлтээр хүүхдийнхээ ярианы төлөвшилд нөлөөлж чадна. Шинэ нэрсийг цээжилж, хүүхэд асуултынхаа тусламжтайгаар үгийн сангаа нөхдөг: Хаана вэ? (энэ), асуултууд Энэ юу вэ? Энэ хэн бэ? Та юу хийж байгаа юм бэ? Та хаашаа явж байна вэ? Аль нь? (сэдэв), хүсэлтийг хэл (тэр), дуудлага (гэж) хүүхдийг танил үгсийг идэвхтэй ашиглахыг уриална. Мэдээжийн хэрэг та эдгээр хэллэгийг тохиромжтой мөч бүрт ашиглах хэрэгтэй.

Номууд бидний судалгаанд улам бүр хэрэгцээтэй болж байна. Зургуудыг үзэж байхдаа та хүүхдийг хэн зурсан, юу хийж байгаа, ямар өнгө, хэмжээ, дүрсний дэлгэрэнгүй хэлбэрийг хэлэхийг хүсч, ерөнхийдөө хариулж чадах бүх асуултыг асуугаарай. Түүнийг өөр зүйл хэлэх боломжгүй гэдгээ мэдэж, түүхээ нэмж эсвэл зураг дээр дүрслэгдсэн үйл явдлын дараа дараа нь юу болохыг төсөөлөөрэй.
Сургуулийн өмнөх насны болон бага сургуулийнхаа туршид манай сурагч зургуудаас үлгэр зохиох бөгөөд энэ хүнд ажилд түүнийг бэлтгэх сайхан боломж танд нээлттэй байна. Бүх хүүхдүүд янз бүрийн аргаар хөгждөг.

Зарим хүмүүс зураг үзэх, хэлэлцэх маш дуртай байдаг; зарим хүмүүсийн хувьд энэ үйл ажиллагаа хурдан дуусдаг.
Хэрэв таны завсарлага яриа хэлэлцээрт оролцох дургүй байгаа бөгөөд нуугдахыг хүсч байвал та шаардах шаардлагагүй болно. Эцсийн эцэст иймэрхүү яриаг зөвхөн зурагнаас гадна хийж болно.
Өдөр тутмын амьдрал эсвэл зугаалгаар явж байхдаа тохиолдсон аливаа үзэгдлийг түүнтэй ярилцаж, зургуудыг сэтгэл санааных нь дагуу авч үзье.

Олон сонирхолтой, хэрэгтэй сэдэв жишээ нь, нялх хүүхэдтэйгээ цонхоор гарч гудамж руу харж байгаад олж болно. Явган явахаасаа өмнө цонхоороо харж, бороо, цас орж байна уу, нар тусч байна уу, гадаа гарахдаа хэрхэн сайн хувцаслахаа ярилцах нь зүйтэй. Мэдээжийн хэрэг та цонхоор харсан бүх зүйл, хажуугаар өнгөрөх хүмүүс, машин, шувуу, амьтдын тухай ярьж болно. Эхэндээ, зөвхөн та л хэлэх болно, аажмаар хүүхдээ асуугаад асуулт асууж ярилц.

Үгсийн санг өргөжүүлсний ачаар унших нь илүү утга учиртай, сонирхолтой болдог. Танил болсон үлгэр, шүлгийн үг хэллэгийг хоёр настай хүүхэд амархан санадаг. Мэдээжийн хэрэг, та түүнийг маш ухаалаг, маш их зүйлийг мэддэг хүүхдээсээ баярлаж байгаагаа нуудаггүй. Гэсэн хэдий ч, хэрэв та анхааралтай байгаа бол уг хэллэгийг мэддэг тул хүүхэд түүний хэлсэн бүх үгийг ойлгохгүй хэвээр байгааг анзаарах болно.
Түүний үгсийн санг ойролцоогоор мэдэж, нялх хүүхдэд хараахан мэдэхгүй байгаа үгсийг тайлбарлаж өгөөрэй.
Жишээлбэл, А.Бартогийн "Унтах цаг болжээ, бух унтаж, торхны хайрцагт хэвтэж ..." гэсэн шүлэгт хоёр настай хүүхдийн ихэнх үгс аль хэдийн тодорхой болжээ. Гэхдээ үгсийн утга унтаж, нойрмоглож, толгой дохив, хэллэгүүд Торхны хайрцагт хэвтэж, тэр заанд нум илгээв түүний хувьд магадгүй маш бүдэг бадаг, тэр огт хамаагүй, чамаас юу ч олж мэдэхгүй байх болно. Тиймээс уншсан шүлгийг нь нялх хүүхдийг магтан дуулсны дараа заан хэрхэн толгойгоо дохин толгой дохисноо асуу, дараа нь үгийн утга хүүхдэд ойлгомжтой байгаа гэдэгт итгэлтэй байх хүртэл тахиа үрээр толгой дохиод, толгой дохиод гэх мэт.

Тоглоомын буланд Бид унтаж чадах бүх тоглоомыг хажуу талын хайрцагт, дараа нь хажуу талд нь хүүхдийн ор дээр тавьдаг. Орой нь хүүхдээ хэвтүүлээд торхонд өөрөө хэвтэхийг нь биднээс хүсье.

Энгийн үлгэрт хамгийн бага нь хүртэл нялх хүүхдэд тайлбарлаж болох ойлголтууд байдаг гэж би хэлэх ёстой. Хэрэв та Колобокийн талаар энэ нь дугуй боов гэж хэлж чадвал хайрт эцэг эхчүүд ээ, та манжин харсан уу? Ряба гэдэг үг нь эхэндээ зөвхөн Курочкагийн нэр байх болно, нялх хүүхдийн үгсийн сан түүнд холимог, алаг үгсийн утгыг тайлбарлахад хангалттай болтол нь л хэлнэ.

Бүтээл тус бүр дээрх ийм ажил нь хүүхдийн үгсийн санг өргөжүүлэхээс гадна ойлгомжгүй үгсийг сонирхож сургадаг. Сургуулийн хүүхдүүдийн дунд ч гэсэн ойлгомжгүй газруудыг үл тоомсорлож, уншихыг дутуу дулимаг болгодог хүмүүс олон байдаг нь нууц биш юм.

Тоглож сурах

Нэг жилээс дээш нас бол объектын манипуляцаас түүхэн тоглоом руу аажмаар шилжих үе юм. Гэсэн хэдий ч сэдэвчилсэн тоглоомын үйл ажиллагаа хэвээр байгаа тул тэргүүлэх байр суурь эзэлнэ. Гэхдээ хүний \u200b\u200bгар хүрээгүй, дугаарлаагүй объектууд цөөрсөөр, янз бүрийн хэлбэр, хэмжээ, материалын гол шинж чанарууд хэдийнээ танил болсон бөгөөд хүрээлэн буй ертөнцөд үл мэдэгдэх, сонирхолтой зүйлүүд шавхагдашгүй их байдаг. Аяга, халбага, шанага нь сонирхол багатай болсон ч миний ээж тэдэнтэй юу хийж байгааг харах нь бүр их сонирхолтой байдаг.

Түүнийг хэрхэн тоглож байгааг харцгаая, тоглолтын буланд давтаж үзье. Гал тогооны хэрэгсэлд хүрээд хүүхэд урьдын адил тогшиж шалан дээр хаяхаа болино. Тэр магадгүй таны үйлдлийг түүнтэй хамт үржүүлэхийг хичээх болно. Одоо тэр тоглоомон аяганд сэтгэл хангалуун байх болно, яг л чиний адил тоглодог саванд “шөл хутгаж”, халбагаар “амсах” болно. Тоглоомын өрөөнд тогоо байхгүй бол хайрцаг нь түүнд зориулагдана, халбаганы оронд хүүхэд саваа авна. Тоглоомонд орлуулах зүйлийг ашиглах нь нялх хүүхдийн сэтгэхүй, төсөөллийн зохих хөгжлийг харуулж байна. Ийм хэрэглээг аль болох бүх талаар хөхиүлэн дэмжиж, тоглоомыг энэ эсвэл тухайн объектыг хэрхэн ашиглаж болох талаар хүүхэддээ өгөх хэрэгтэй.

Хүүхэд насанд хүрэгчид болон ахимаг насны хүүхдүүдэд ажиглаж байсан үйлдлүүдээ тоглоомонд тусгадаг тул олон янзын өрнөл нь түүний сэтгэгдлийн баялаг байдлаас шууд хамаардаг. Түүний тоглоом эхний тоглолтын дараа тасалддаггүй, урьдын адил одоо тэр хэд хэдэн үйлдлүүдийн гинжийг нэгтгэж байна: хүүхэлдэйд зориулж цай цутгах, услах (магадгүй амыг нь салфеткаар арчих), шоо машинд ачих, өөр газар аваачиж буулгах. Дараахь үйлдлүүдийг санал болгосноор уг төлөвлөгөөгөө өргөтгөхийг хичээ. Хүүхэлдэй цай уув, одоо зугаалах болов уу? Хэсэг хугацааны дараа тоглоомын цаашдын явцыг өдөөхгүй байх нь зүйтэй бөгөөд зөвхөн энэ талаар асуух хэрэгтэй. Хүүхэлдэй өглөөний цайгаа уув. Тэр дараа нь юу хийх вэ?
Энэ насны хүүхдүүд таны үйлдлийг зохистой байдлын талаар огт бодолгүйгээр давтаж хэлдэг. Хүүхэд жинхэнэ халбагыг алчуураар үрэх, "ээждээ туслах" эсвэл тоглоомын аягыг "арчих" эсэхээс үл хамааран тэр үүнийг арчиж хаяхыг хүсдэггүй, тоглоомын буланд "зугаацахын тулд арчдаггүй", тэр зүгээр л сармагчин шиг харсан зүйлээ давтаж хэлдэг. Тиймээс, хүүхэд нэг эсвэл өөр дүрд тоглож, тоглоомын өрнөлийг зохих ёсоор нь задлахад жинхэнэ дүрд тоглох тоглоомын тухай ярихад эрт байна. Таны зорилго бол тодорхой үйл явдлууд амьдралд хэрхэн үргэлжилж байгааг санаж, тэднийг тоглоом болгон хөрвүүлэхэд нь туслах явдал юм.

Пирамид тоглоомууд зарим талаараа өөрчлөгддөг ... Нэг жил хагасын дараа хүүхэд гурван цагираг бүхий пирамид, хоёр жилийн хугацаанд дөрвөн хэмжээтэй зөв угсарч чаддаг. Гэсэн хэдий ч хүүхэд бага хэвээр байгаа тул хэмжээ нь ялгаатай байх ёстой тул бид том цагираг бүхий найман цагираг авч, нэгээс нь авсан дөрвөн цагиргийг хүүхдэд санал болгож байна. Хэрэв зөв пирамид ажиллахгүй бол бүх оролдлогыг үл харгалзан хүүхдэд бөгжнөөс хамгийн томыг нь, дараа нь үлдсэнээс хамгийн томыг нь сонгохыг заа.

Нялх хүүхдүүд гүйж, шуугиан дэгдээх дуртай. Хэрэв та зугаа цэнгэлийг хүүхэдтэйгээ адил дуртай бол түүнийг азтай гэж үзэж болно.
Үнэхээр ч хөгжилтэй тоглоомууд дээр хүүхэд, эцэг эхийн хоорондох агуу нөхөрлөл бэхжиж зогсохгүй гарын булчингийн ерөнхий зохицуулалт, хөдөлгөөн сайжирдаг нь хөдөлгүүрийн нарийн ур чадварыг хөгжүүлэхэд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг.
Нартай бөжинг толин тусгалаар ханан дээр байрлуулж, солонгын савангийн хөөсөөр хийсэн баглааг үлээлгэ. Хүүхэд зулзага нум хөөх шиг тэднийг хөөх болно.
Түүнийг янз бүрийн хэмжээтэй бөмбөг шидэж, барьж сургаарай, бөмбөлөг тогшино уу: эдгээр тоглоомууд нь гарын хөдөлгөөнийг сайжруулдаг.

Хэрэв та том тод нарийвчлалтай хоёр настай мозайк худалдаж авбал тэр эдгээр дээжинд зураг нэмж оруулахгүй байх магадлалтай. Гэхдээ тэр хуруугаа сургаж, өнгөний нэрийг цээжилснээр өөрийн бүтээж болох өнгөт толботой туршилт хийх аргыг олох болно. Ногоон толбо нь өвс, мод шиг, цэнхэр нь гол эсвэл тэнгэр шиг харагддаг гэж түүнд хэлж болно.

Зөөлөн шигтгэмэл ангитай хүүхдүүдэд цогц хөгжлийг өгдөг. Энд зөвхөн моторт хөдөлгүүрийн нарийн ур чадвар хамаарахаас гадна өнгөний ойлголт, нарийн ширийн зүйлийн хэлбэр, хүүхдийн сэтгэлгээ хамаарна. Хоёр настай хүүхэд задлах, бэхлэхэд сурдаг том товчлуур бүхий нэхсэн тор бүхий элементүүдийг дэлгүүрүүдээс олж болно.
Хэрэв та ийм тоглоом олж чадаагүй бол өөрөө хийж болно (Зураг).

Эдгээр тоглоомуудтай ангиудад нялх хүүхэд нэхсэн тороо нүхнээс нүх рүү дамжуулж, товчлуур дарж сурдаг төдийгүй хүүхэлдэйний бүх нарийн ширийн зүйлийг тодорхойлдог бөгөөд энэ насанд энэ нь тийм ч амар биш бөгөөд магадгүй таны туслалцаа хэрэгтэй байх болов уу.

Бас нэг сайхан зугаа цэнгэл байна Үүнийг бүх байшингаас олж болно. Эдгээр нь бага насны хүүхдүүдийн хайхрамжгүй ханддаг энгийн хувцас юм.

Нэгдүгээрт, зөөлөн хурууны хавчааруудыг авч, ингэснээр жижиг хуруунууд тэдгээрийг зохицуулж чадна. Тэднийг бөгжөөр уясан олсоор хэрхэн яаж уяхыг үзүүлээрэй - бөмбөлгүүдийг байх болно.
Хэрэв та хувцасны хавчаарыг нэг талаас цаасан туузанд хавсаргасан бол том цаасан дугуйлангийн ирмэг дээр цэцэг, жижиг тойрог дээр сэнс байвал хашаа авна. Гэсэн хэдий ч үр дүн нь юутай ч адилгүй байсан ч гэсэн хүүхдийг "зууралдах" процесс явуулдаг.

Хүүхдийн тоглоомуудын дунд онцгой байр суурь эзэлдэг барилгын барилгачин авна. Мэдээжийн хэрэг, хүүхэд бага байх тусам үүнийг дүрд тоглох тоглоомд хэрхэн ашиглаж болох, түүгээр ямар гайхамшигтай барилга байгууламж барьж болохыг харуулсан ээж, аав хоёр голчлон тоглодог. Манай хүүхэд эцэг эхийнхээ үйлдлийг ажиглаж, тэдний тоглоомонд хамрагдсанаар одоо насанд хүрэгчдийн барьсан зүйлийг устгаад зогсохгүй өөрөө ямар нэгэн зүйлийг зохиож болно. Ийм тоглоомонд гарын хөдөлгөөний нарийвчлал, өнгө, хэлбэрийг ялгах, хэсгүүдийн хэмжээг хооронд нь уялдуулах чадварыг хөгжүүлдэг.
Та гайхах байх, гэхдээ насанд хүрэгчид зургаан сарын турш анхан шатны барилга барьж байсан хоёр настай хүүхдүүд арав гаруй барилга барьж чадна! Жишээлбэл, дээвэртэй нэг юмуу хоёр шоо дөрвөлжин хэлбэртэй призм, байшингийн төгсгөлд баар, тоосгон хашаа барихад байшин барихад хэцүү зүйл байхгүй. Байшин, хашаа зэргийг баарны замтай холбож болно. Та хаалганы цаана вандан сандал тавьж болно.
Бид эдгээр "объект" -ыг нэг нэгээр нь барьж байгуулж, тоглодог. Нэгдүгээрт, бид жижиг хүүхэлдэй (нохой, бөжин) -т зориулж байшин хийдэг. Түүнд аз жаргалтай шинэ оршин суугч авчирч, түүний ямар их баярлаж байгааг биширцгээе. Өөр нэг удаа хүүхэлдэй нь хашаатай байх хэрэгтэй бөгөөд ингэснээр хөршийн Тошка нохой хашааг тойрон эргэлдэхгүй байх болно. За, дараа нь ижил сүнсээр. Бид хүүхэлдэйг зам дагуу нь хөтлөх болно, үүнийг вандан сандал дээр тавина, ингэснээр барилга бүр утга учиртай болно.

Илүү том хүүхэлдэйний хувьд хүүхэд хоёр насандаа тавилга барьж сурна. Куб ба түүн дээр хийсэн тоосгоор хийсэн ширээ, төгсгөлд нь тогтсон тоосгон дээр бэхэлсэн шоогаар хийсэн сандал, хажуу талд нь хэвтэж буй тоосгоор хийсэн буйдан, хажуу талд нь хэвтэж буй хоёр ба хоёр тоосгоны ор, гурваас дөрвөн шоо дөрвөлжин цамхаг. нялхсын сэтгэхүй, төсөөллийг хөгжүүлэх зорилгоор нэгээс хагас настай хүүхдийг тоглоомонд ашигла (Зураг).

Хоёр настай хүүхдүүд өмнөх шигээ бусад хүүхдүүдийн дунд тоглох дуртай байдаг. Хязгаарлагдмал үгсийн сан нь тоглоомын нөхцлийг тохиролцохыг зөвшөөрдөггүй, бяцхан хүүхдүүд үйл явдлын талаар тохиролцож чадахгүй байгаа ч заримдаа тэдний үйл ажиллагаанд хамтын ажиллагааны элементүүд гарч ирдэг.
Одоо, хэрэв хүн бүхэн эхлүүлсэн тоглоомонд хангалттай тоглоомтой бол хүүхдүүд зэрэгцэн тоглож, бие биенийхээ тоглоомыг сонирхож, бусдын өмч хөрөнгөнд урьдын адил халддаггүй. Хоёр жилийн турш тэднийг авч явахын оронд тоглоомоор сольж сургаж болно.

Хоёр настнуудын харилцан ойлголцлыг олж авах нь гарцаагүй , тиймээс энэ нь чимээ шуугиантай ажилладаг байгууллагад байдаг. Тэд бие биенийхээ араас хашгирч гүйж, ор, сандал, ширээний дор мөлхөж, аз жаргалтайгаар түлхэж, эргэлдэж чаддаг бөгөөд хэрхэн тоглохоо тохиролцох үгс тэдэнд хэрэггүй.
Гадаа тоглох нь бидний бяцхан үрсийн амьдралд хамгийн анхны хамтын ажиллагааны тоглоомууд байж магадгүй юм.

Үр дүн

Эцэст нь хоёр дахь төрсөн өдөр! Таны хүүхэд хоёр настай! Тэрээр одоо хүртэл танил бус объектуудыг маш ихээр сонирхож, янз бүрийн заль мэхийн тусламжтайгаар тэдгээрийг судалж үздэг. Одоо тэр зөвхөн объект өөрөө төдийгүй түүний зорилгыг сонирхож, насанд хүрэгчид энэ эсвэл тэр зүйлийг юу хийдэг болохыг анхааралтай ажиглаж, тэднийг дууриав. Гэсэн хэдий ч энэ нь ихэвчлэн тодорхойгүй хэвээр байгаа зүйлсийн зорилго юм.
учир нь хоёр настай хүүхдүүд уг үйлдлийн гадна талыг хуулбарлахдаа насанд хүрэгчид яагаад алхаар тогшдог, шүүр шүүрддэг эсвэл машины жолоог эргүүлдэгийг асуухаа мэддэггүй. Үйлдлийн үр дүн нь тэдний хувьд хараахан чухал биш байна. Манай ухаалаг охин том биетэй эсвэл жижиг биетэй харьцаж байгаагаа амархан тодорхойлж, янз бүрийн хэмжээтэй 3-4 ижил объектыг цэгцэлж, тойрог, дөрвөлжин эсвэл гурвалжнаас амархан ялгаж чаддаг, тэр хүрээлэн буй объектуудын дунд дугуй, дөрвөлжин, гурвалжин хэлбэртэй зүйлийг олох боломжтой байдаг.

Хэлбэр, хэмжээ, орон зайн харилцааны талаархи ойлголтод алсын хараа, мэдрэхүй харилцан шүтэлцээтэй болж эхэлдэг.
Харааны мэдрэмж улам бүр нэмэгдсээр байна. Өнгөний ойлголт сайжирч, нялх хүүхэд аль хэдийн зарим өнгөөр \u200b\u200bдуудаж магадгүй бөгөөд нүд нь сүүдэрийг ялгахад сайжирч байна.

Фонемик сонсгол хөгждөг , өөрөөр хэлбэл, хүүхэд насанд хүрэгчдийн хэлсэн үгс тус тусдаа сонсогддог. Ерөнхийдөө идэвхгүй, идэвхитэй яриаг хөгжүүлэх нь нялх хүүхдийн зан байдал, цаашдын оюуны хөгжилд үр дүнтэй нөлөө үзүүлэхэд хангалттай юм. Тоглоомууд болон тантай харилцахдаа хоёр настай хүүхэд хоёр, гурван үгтэй өгүүлбэр, үг хэллэг, үг, үг, үг хэллэгийг ашигладаг. Зурган ярианд тэрээр таны асуултанд хариулдаг. Түүний эргэн тойрон дахь ертөнцтэй танилцахдаа тэрээр янз бүрийн хэлбэрийг ашиглан тэднээс идэвхтэй асуудаг: энэ юу (хэн) вэ? Хаана? яагаад? хаашаа? гэх мэт.

Илүү их зохицуулалттай гар, хурууны хөдөлгөөн эхэлсэн бөгөөд энэ нь тархины бор гадаргын цаашдын хөгжлийг харуулж байна. Одоогийн байдлаар хоёр настай хүүхдийн дур зоргоор анхаарал хандуулах асуудал байхгүй байна. Өөрөөр хэлбэл, дуудлагын тусламжтайгаар түүнийг удаан хугацаанд татах нь хэцүү байдаг. Энд хар, намайг сонс! Гэхдээ ямар нэгэн зүйл хүүхдэд үнэхээр сонирхолтой байвал тэр үүнийг удаан хугацаанд, хорин таван минут хүртэл хийж чадна! Ийм мөчид тэр эргэн тойрондоо юу ч анзаардаггүй бөгөөд таны дуудлага, сэтгэгдлийг сонсохгүй байж магадгүй юм.

Энэ нь нялх хүүхдийн анхаарал бага байдагтай холбоотой бөгөөд нэг объектыг хоёроос илүүгүй багтааж чаддаг бол насанд хүрсэн хүн анхаарлын талбарт зургаа хүртэл байдаг.

Энэ насны ой санамжийг ачаалдаг голчлон ярианы хөгжил ба хүрээлэн буй орон зай. Одоо механик санах ой давамгайлж байгаа боловч дүрсний ой санамжийг багтаасан болно. Анхаарал хандлагын нэгэн адил ой санамж нь өөрийн эрхгүй мөн чанартай, өөрөөр хэлбэл хүүхэд таны хүссэнээр эсвэл хүссэнээрээ ямар нэгэн зүйлийг авч, сурч чадахгүй.
Тэр зөвхөн өөрийгөө санаж, анхаарал татсан зүйлээ л санадаг. Гэсэн хэдий ч энэ нь атаархахын тулд маш их дурсагддаг бөгөөд бид үүнийг нялх хүүхэдтэй хичээл дээрээ идэвхтэй ашигладаг бөгөөд түүнд мэдлэгийг хөгжилтэй, уйтгартай байдлаар өгөхийг хичээдэг.

Гэсэн хэдий ч түүний гайхамшигтай амжилтыг үл харгалзан бидний хүүхэд биднээс хамааралгүй, арчаагүй хэвээр байна. Цаашид бүрэн хөгжихийн тулд түүнд юун түрүүнд хайр, дэмжлэг, ойлголт хэрэгтэй.

Тэрээр үйлдэл хийх хүсэл эрмэлзлээр дүүрэн байдаг боловч ихэнхдээ хэрхэн яаж хийхээ мэддэггүй бөгөөд зөвхөн насанд хүрэгчид энергийн энэ урсгалыг зөв чиглэлд чиглүүлж чаддаг. Хүүхдийн амьдралын гол дүр бол ээж хэвээр байгаа боловч хүрээлэн буй ертөнц түүнийг маш их татдаг тул ээж нь хоёр настайдаа байхгүй байх нь өмнөхөөсөө бага шаналдаг.

Олон эцэг эхчүүд хоёр настай хүүхдээ цэцэрлэгт өгдөг эсвэл асрагчаа урьдаг.

Мөн үзнэ үү:

Нэг ба хагас / хоёр /, хагас / торус хоёр / х ... Хамтдаа. Тус тусад нь. Дефислэгдсэн.

нэг хагасаас хоёр - нэг хагас хоёр цаг, хагас чимээ хоёр ... Орос хэлний зөв бичих толь бичиг

хоёр - тоон, uptr. naib. ихэвчлэн морфологи: хэр их вэ? хоёр байшин, хэр их вэ? хоёр гар, (үгүй) хичнээн юм бэ? хоёр байшин, гар, хэд вэ? хоёр байшин, гар, (би харж байна) хэр их вэ? хоёр байшин, (хичнээн их) харна уу? хоёр гар, хичнээн их вэ? хоёр хүн, хэд вэ? хоёр байшин, ... ... Дмитриевын тайлбарласан толь бичиг

Нэг ба хагас - Хагас, нөхөр. Лхагва гарагийн эхнэрүүд. тоо тоо хэмжээ; бууралт 61-р догол мөрийг үзнэ үү (хагас ба хагасаас хоёр, нэг бүтэн, нөгөө хагасаас). Тоо, нэг хагастай тэнцэх хэмжээ. Нэг хагасыг хоёр дээр нэмнэ. Нэгээс хагасаас дөрөвний нэгийг хас. ... ... Ушаковын тайлбарласан толь бичиг

нэг хагас хүн тоо томшгүй олон, нэг нь нөгөөгөө санагалзсан бол цөөн хэдэн, цөөн хэдэн нэгж, та хуруундаа найдаж болно, хуруугаараа тоолж болно, цөөхөн, бага зэрэг, бараг л хангалттай биш, толгойд найдаж болно, толгой дээр найдаж болно, нэг хоёр, буруу тооцоолсон, нэг хоёр, ... ... Синониум толь бичиг

нэг ба хагас - Нэг хагас хүн (ярианы хошигнол) маш цөөхөн хүн, бараг хэн ч байхгүй. Нэг хагас хүн цуглуулав. Хоёр ч биш, нэг ч хагас нь (ярианы хэлээр) энэ ч биш, тэр ч биш; тодорхойгүй зүйл. Хаах, хаах, бас дөчин миль илүү. Хэрэв та явахаар зоригловол хоёулаа ч биш болно ... ... Орос хэлний фразеологийн толь бичиг

Нэг ба хагас хавтгай дөрвөлжин метр - Төрөл: түүх

нэг ба хагас - нэг ба хагас ба хагас тоо, uptr. ихэвчлэн морфологи: хэр их вэ? нэг ба хагас, (үгүй) хэд вэ? нэг ба хагас, хэд вэ? нэг хагас, (би харж байна) хэр их вэ? нэг ба хагас, хэд вэ? нэг хагас, хэдэн орчим вэ? ойролцоогоор нэг хагасын тухай 1. Тооны талаар ярихдаа ямар нэг зүйлийн хэмжээ эсвэл нэг хагас нь ... гэсэн үг юм. Дмитриевын тайлбарласан толь бичиг

нэг ба хагас - нэг ба хагас, м ба гэрлэлт. (цаг хугацаа, хэмжээ, хэмжээ); ХАГАС, нэг хагас; ж. (тоо хэмжээний тухай). тоо тоо хэмжээ Хэмжээ нь л., Нэг ба хагастай тэнцүү тоо. Нэг хагас шил. Нэг метр хагас. Нэг жил хагас. Нэг хагас хуудас. Талх ба хагас. Нэг ба хагас ... ... нэвтэрхий толь бичиг

Нэг хагас хүн - Нэг хагас хүн (цугларсан) inosk. маш цөөхөн, бараг хэн ч байгаагүй (өөрөөр хэлбэл хоёр хувааж, ... орхигдсон). Лхагва Чуулган (Дума) -д ирээгүй нь гайхалтай: нэг хагас хүн цугларна ... "Хуулийн огноо ирээгүй тул томилгоо болоогүй ... ... Мишелсоны том тайлбарласан хэллэг толь бичиг (эх найруулга)

Номууд

Tarot Thoth. Tarot бол яг л нэг, хоёр, гурав шиг юм. Алистер Кроулигийн ид шидийн Tarot (боть тоо: 3), Crowley Aleister. Энэхүү багцад дараах номууд багтсан болно. "Tarot Tota" (товхимол). Ирээдүйг урьдчилан таамаглах урлаг нь хүн төрөлхтөнтэй адил эртний түүх юм. Энд онцгой байрыг янз бүрийн аз зөгнөл ашигладаг ... 784 рубльд худалдаж аваарай
Horizon руу хоёр алхам, Алексей Калугин. Орчлон ертөнц дэх бүх зүйл хоорондоо уялдаа холбоотой бөгөөд 156 гаригууд өөр өнцөг булан бүрт тархсан байдаг бөгөөд ихэнх оршин суугчид хөршүүдийнхээ оршин тогтнолыг мэддэггүй, үл үзэгдэх утас ...

Нэг жил хагасын настай байх нь хүүхдийн амьдралын чухал үйл явдал юм. Энэ хугацаанд тэрээр хөгжлийн нэг үсрэлт хийдэг: тэр илүү идэвхтэй ярьж эхэлдэг. Үүнээс гадна, хүүхэд өөртөө итгэлтэй алхаж, хурдан гүйж, бие даасан байдлаа харуулахын тулд бүх талаар хичээдэг. Бид нярай хүүхдийн өдөр тутмын дэглэм, хоол тэжээлийг хэрхэн яаж зохион байгуулах, түүнтэй хамт тоглоход ямар тоглоом тоглоход үнэ цэнэтэй болохыг олж мэдэх болно.

Физик параметрүүд

Хүүхдийн эмчилгээний дотоодын гарын авлагад 18 сартай хүүхдийн өндөр, жингийн талаархи дараахь стандартууд байдаг.

хөвгүүд: өндөр - 78.5-86 см, жин - 10.2-13 кг;
охид: өндөр - 77-84.5 см, жин - 9.8-12.2 кг.

Эдгээр тоон үзүүлэлтүүд нь жишиг үзүүлэлт биш харин заалт юм. Эдгээр нь эмч нялх хүүхдийн бие бялдрын хөгжлийг үнэлэхийн тулд шаардлагатай байдаг. Хүүхдийн биеийн жингийн өндөр, наснаас хамааралтай байдлыг нарийвчлан тодорхойлохын тулд центилийн хүснэгтийг ашигладаг. Үүнээс гадна толгой, цээжний тойргийг харгалзан үздэг.

Нэг ба хагас насандаа хүүхэд аль хэдийн өөр өөр харагдаж байна: түүний биеийн харьцаа "насанд хүрэгчид" рүү өөрчлөгддөг боловч өндөр, жингийн үзүүлэлтүүд хувь хүн хэвээр үлддэг. Эдгээрийг зөвхөн хүснэгтийн өгөгдөлтэй харьцуулах боломжтой.

Унтах, сэрүүн байх

1 жил 6 сартайд ихэнх нярай хүүхдүүд өдөрт нэг удаа 2-3 цаг унтдаг. Шөнийн амралт дунджаар 10-11 цаг үргэлжилдэг. Нэг сэрэх хугацаа 5-6 цаг хүртэл нэмэгддэг.

Нэг жил хагасын хугацаанд зарим хүүхдүүд 1-1.5 цагийн турш өдрийн турш хоёр удаа унтдаг - энэ нь хэвийн үзэгдэл юм. Хүүхдийн өдрийн дэглэмийг эрс өөрчлөх шаардлагагүй (мөн үзнэ үү :). Тэр өөрөө нэг өдрийн амралтаа үргэлжлүүлэхэд бэлэн болтол хүлээх нь зүйтэй юм.

Хоолны онцлог шинж чанарууд

18 сартайдаа хүүхдүүд өдөрт 4 удаа хооллодог. Хоолны хоорондох зай хамгийн ихдээ 3.5-4.5 цаг байна. Хүүхэд өглөө сэрснээс хойш 60-90 минутаас хэтрэхгүй өглөөний хоол идэх нь чухал юм. Түүний оройн хоол оройтож болохгүй, хооллох, унтахын хоорондох хамгийн бага завсарлага 1 цаг байна.

Хүүхэд өдөр бүр ойролцоогоор нэг цагт бага зэрэг хазайлтаар хоол хүнс авах нь зүйтэй юм. Үзүүлэлтийн хоолны хуваарь:

өглөөний хоол - 8:00;
үдийн хоол - 13:00;
үдээс хойш цай - 16:00;
оройн хоол - 19:00.

Хоолны дэглэм нь гэр бүлийн уламжлалт хоолны хуваариас хамаарч өөр өөр байж болох боловч хооллох хоорондох зайг нэмэгдүүлэхийг зөвлөдөггүй. 1.5 настайдаа хүүхдийн эв найртай хөгжил нь цэс дээрх аяга тавагны тэнцвэрээс гадна өдөржингөө зохистой хуваарилахаас хамаарна.

Цэсийг эмхэтгэх үндсэн дүрмүүд:

Та өглөөний ба оройн хоолны үеэр будаа оруулах хэрэгтэй. Хоолонд нэмэлт байдлаар нялх хүүхдэд ногооны таваг эсвэл айраг (цагаан идээ) бүтээгдэхүүнийг санал болгож болно.
Хамгийн тэжээллэг хоол болох үдийн хоол нь хоёр курс, шинэ ногооны салатаас бүрдэх ёстой. Эхнийх нь borscht эсвэл шөл, хоёр дахь нь чанасан (жигнэсэн, шатаасан) ногооны хачиртай загас эсвэл махыг хоол хийх хэрэгтэй.
Хоол бүрийг түүхий жимс, ногоогоор нөхөж болно. Өөр нэг сонголт бол тэдгээрийг хөнгөн зуушаар өгөх явдал юм.
Орой унтахын өмнө хүүхдэд нэг аяга кофе эсвэл бүлээн сүү өгөх хэрэгтэй.

Хүүхдэд зориулсан хүнсний ногооны хоол түгээмэл хэвээр байгаа бөгөөд үүнийг мах, загастай төгс хослуулж болно. Нухсан төмс хэлбэртэй аяга нь хэвээр үлддэг боловч тэдгээрийг ихэвчлэн жижиглэсэн эсвэл шинэхэн төмсөөр сольж өгдөг

Биеийн болон оюуны хөгжил

1.5 настайдаа хүүхэд маш их зүйлийг хийж чаддаг. Охид, хөвгүүдийн хувьд үндсэн ололт ижил байна. Бие бялдрын хөгжил нь нялх хүүхдийг нарийн төвөгтэй үйлдэл хийх боломжийг олгодог. Хөдөлгөөний анхан шатны чадвар:

хүүхэд шулуун төдийгүй тойрог замаар алхаж, саад бэрхшээлээс зайлсхийх боломжтой;
хөлийнхөө доор харж сурдаг тул тэр бүдэрч унах нь бага байдаг;
олон хүүхэд хурдан гүйж эхэлдэг;
нялх хүүхэд яаж доошоо бөхийхийг мэддэг;
тэр өрөөний хаалгыг онгойлгож чаддаг;
хүүхэд бөмбөг тоглож сурдаг - янз бүрийн чиглэлд шидэх;
тэр хажуугийн гишгүүрээр шатаар өгсөх боломжтой боловч түүнд тусламжгүйгээр буухад хэцүү байдаг.

Оюуны хөгжилд нэг жил хагасын дараа хүүхэд, бодит нээлт байна. Хүүхэд:

харандаа эсвэл эсгий үзэг ашиглан зууван, зигзаг, цус харвалт, шулуун зураас зурах;
эрэмбэлэгч цуглуулах - харгалзах цонхонд өөр тоймтой дүрс тавих;
насанд хүрэгчдийн шууд эсвэл зураг дээр үзүүлдэг объекттой төстэй зүйлийг олох;
кубыг бөмбөг эсвэл тоосгоноос ялгах;
ижил зүйлийг олох;
насанд хүрэгчдийн хүсэлтээр зүйлийг үзүүлэх;
хэлбэр, хэмжээгээр жолоодох;
3-4 цагирагтай пирамид цуглуул (харсан жишээний дараа) (бид уншихыг зөвлөж байна :).

Энэ насанд эзэлхүүн, өнгө, хэлбэр дүрс бүхий тоглоомууд хүүхдүүдэд хамгийн сонирхолтой байдаг бөгөөд энэ нь объектын шинж чанарыг судалж, хүүхдийг шинэ ур чадвар эзэмшихэд бэлтгэх боломжийг олгодог.

1 жил 6 сарын хугацаанд мэдэгдэхүйц байна тоглоомын үйл ажиллагааг төвөгтэй болгож байна хүүхэд. Тэр чадвартай:

гарт байгаа бодит объектуудаар солих;
насанд хүрэгчид болон үе тэнгийнхний зарим үйлдлийг давтах;
номыг "уншиж" дүрслэх;
хоёр дахь хэсэгт хүрэхийн тулд нэг зүйлийг ашигла;
урд эсвэл хойно тоглоомоо өнхрүүл (тэргэнцэр, тэргэнцэр).

Хүүхэд 1.5 настайдаа эзэмшдэг өрхийн ур чадвар нь түүнийг өдөр бүр асрахад хялбар болгодог. Энэ насанд хүүхэд:

тогоонд сургаж эхэлдэг;
аяганаас уух, зөвхөн үе үе ус асгаж байх;
хагас шингэн хоолыг халбагаар зөөлөн иддэг;
хэрэв тэр бохирдвол уурладаг.

Ярианы чадвар

Жил хагасын хугацаанд хүүхэд ярианы хөгжлийн үсрэлттэй тулгардаг. Тэрбээр өөрт нь хаягласан үг хэллэгийг сайн ойлгож, шинэ үг, хэллэгийг дуудаж эхэлдэг. Хүүхэд олон өгүүлбэрийн утгыг ойлгодог. Тэрбээр насанд хүрэгчдийн хүсэлтээр биеийн хэсгүүдийг харуулахаас гадна зааврыг дагаж чаддаг. Жишээлбэл, та түүнд "лийрийг ширээн дээрээс ав" эсвэл "хайрцгийг нээ" гэж хэлж болно - тэр эдгээр үйлдлийг хийх болно.

Түүний идэвхитэй ашигладаг үйрмэгийн үгсийн сан нь ойролцоогоор дөрвөн арван үг юм. Ердийн хэлбэрийн нялхсын нэрийг аажмаар сольж байна: "meow-meow" нь "муур" болдог. Нялх хүүхдийн яриаг зөв чиглэлд хөгжүүлэхийн тулд ээж, аав нар үглэхээ больж, хүү, охинтойгоо “насанд хүрсэн” хэлээр ярих хэрэгтэй. Хүүхэд эцэг эхээ дууриаж тэдний байнга хэрэглэдэг үгсийг давтаж хэлж чаддаг.

18 сартайдаа бүх нялх хүүхэд хэллэг бүтээж чаддаггүй. Охидууд энэ чадварыг хийдэг байсан. Синтаксийн бүтцийг зохиохыг хичээдэг олон хүүхдүүд нүүрний хувирал, харц, дохио зангаагаар өөрсдөдөө тусалдаг - эцэг эхчүүд үүнийг анхаарч, хүүхдийг ойлгохыг хичээх хэрэгтэй.

Боловсролын тоглоом

Нэг жил хагасын настай хүүхэд шинэ сэтгэгдэл, мэдлэгийг идэвхтэй шингээдэг. Энэ насанд зорилготой суралцах нь боломжгүй юм. Та зөвхөн тоглоомын үеэр нялх хүүхдийнхээ ур чадварыг хөгжүүлэх боломжтой тул өдөр тутмын амьдралд олон сонирхолтой үйл ажиллагааг оруулах хэрэгтэй. Үүнийг хийхийн тулд янз бүрийн тоглоом, хиймэл эд зүйл олж авах нь зүйтэй.

1.5 настай хүүхдэд шаардлагатай тоглоом хөгжүүлэх тоног төхөөрөмж:

ярианы хувьд - яруу найраг бүхий ном, шоо, тээврийн хэрэгсэл, жимс жимсгэнэ, ногоо, амьтан, модны зураг бүхий шоо, карт;
үлгэрийн тоглоомд зориулсан - хуванцар жимс, хүнсний ногоо, хүүхэлдэй, тавилга, дагалдах хэрэгсэл, тэдэнд зориулсан хувцас, хүүхдийн аяга таваг, амьтны баримал;
хөдөлгөөнийг зохицуулах - янз бүрийн диаметртэй бөмбөлөг, автомашин, тэргэнцэр, цагираг;
хөгжмийн чадвар - тогшигчид, бөмбөр, ксилофон, хоолой, хүүхдийн төгөлдөр хуур;
хөдөлгүүрийн нарийн ур чадварын хувьд - уях, эд ангиудыг холбох хэрэгтэй тоглоом;
хүрээгээ тэлэх (объектын өнгө, хэлбэр, шинж чанарын талаархи мэдлэг) - пирамид, үүрлэх хүүхэлдэй, тумблер, элсэн хайрцагтай тоглоом, ангилагч, аяга гэх мэт.

Та дэлхийн сүлжээний зааварчилгаа бүхий видеонуудыг үзэх замаар дээрх бүх зүйлийг өөрөө хийж болно. Энэ үйл ажиллагаанд нялх хүүхдийг татах нь зүйтэй.

Орой нь нөхөр, хүүгийн хамт алхаж явахад нь гэнэт: "Чи мэднэ дээ, тэр дөнгөж 1 настай 10 сартай юм байна. бид түүнийг бүх амьдралынхаа туршид байсан". Нөхрийн маань хариулт намайг эр хүнтэй суусан гэдэгт дахин итгүүлэв: “ Түүний өмнө бид өөр амьдралтай байсан, гэхдээ энэ амьдралд бид үргэлж гурван хүн байдаг».

Би эдгээр үдшүүдэд дуртай: зугаалах, талх нарийн боовны кофе, хүү нь лангуун дээр зогсож, бялуугаар "чатлаж" байх зуур, гэртээ харих замдаа бараг намар хүртэл зүлгэн дээрх данделионууд, хүйтэн хамар, халуун дулаан оройн хоол хүлээж байтал - гэр бүлийн амьдралын хэв маягийн зураг.

Энэ нь уур хилэнгээр амьсгалахад хэцүү байдаг. Чи яагаад новш гэж байнга хашгираад байгаа юм бэ?Та хэр удаан ууртайгаа миний тархийг алж чадах вэ? Би хэзээ тайван амьдрах вэ? Тэгээд дараа нь хэн ч нуугаагүй, би буруугүй.

Бид шимпанзе шиг аашилдаг

Хүн генетикийн материалынхаа 99% -ийг шимпанзетэй хуваалцдаг. Үнэндээ, м бид бол яг л шимпанзе, зөвхөн үсгүй, ярианы аппарат хөгжсөн хүмүүс... Бид онгоц, пуужин, цахилгаан автомашин бүтээх, зүрх шилжүүлэн суулгах, клон ургуулах боломжтой (бүгд ДНХ-ийн 1% -ийн зөрүүний ачаар) тэдний сэтгэл хөдлөлийг хянах чадваргүйгараар хийсэн нарийн төвөгтэй машины ажил шиг. Хоёр настай хүүхдийг тайвшруулахаас илүүтэйгээр онгоцны тавцан дээрх компьютерийг тохируулах нь (бид одоо хувь хүний \u200b\u200bмэргэжил, хүмүүсийн тухай биш харин бүхэл бүтэн хүний \u200b\u200bтухай ярьж байна). Учир нь компьютерийн ажилд бүх зүйл логик бөгөөд хүмүүсийн зан авирт ихэнх нь энгийн тайлбарыг өгдөггүй.

Нэг жил хагасын настай хүүхдүүдийн эцэг эхийг хамгийн их уурлуулдаг зүйл юу вэ? Тарним. Миний ажигласнаар 1.6-аас 2 нас хүртэл тарнинг өдөр бүр, цаашид, илүү их виртуоз... Хэрэв та хүүхдээ итгэмээргүй зүйлд дуртай гэж бодож байгаа бол Youtube рүү ороод, истерик асуулгыг үүсгээд үзээрэй. энэ насанд тэд бүгд ийм байдаг. Бүгд үл хамаарах зүйлгүйгээр. Тэд бол бяцхан шимпанзеөөрсдөө их зүйл хийх боломжгүй, гэхдээ шинэ мэдрэмжийг хүсч байна, мэдлэг, хөдөлгөөн. Бүх уур хилэн нь мэдээжийн хэрэг тэдэнд санаа тавьдаг хүмүүст чиглэгддэг.

Бидэнд том асуудал тулгарсан нь надад тодорхой болсон, намайг дүүжлүүрээс унасны төлөө хүүхдээ зодох үед. Тэр аль хэдийн маш их айсан байсан, гэхдээ миний хичнээн их айдастай харьцуулашгүй юм. БА миний айдас руу хариу үйлдэл үзүүлэх нь уур хилэн байв... Цуврал хэсгээс “Хэрэв та энэ савлуур дээр эцэс төгсгөлгүй ганхаж унах юм бол би чамд хэдэн удаа хэлсэн бэ?”. Би бол шимпанзе, гэхдээ энэ төрлийн приматын байгалийн төлөөлөгчидтэй адилгүй, би мэдрэлийн систем эвдэрсэн шимпанзе юмиспани шимпанзе. Тэгэхээр би хаана тайван хүүхэдтэй болох вэ?

Нэг ба хагас настай хүүхэд: энэ нь аль хэдийн хялбар байсан

Нэг жил хагасын настай хүүхдүүд үүнийг ойлгож эхэлдэг тэдний бие илүү их зүйлийг хийх чадвартай байдагөмнөхөөсөө илүү. Тэд баяртай байх болно

үсрэх,
слайд авирах
гүйх
гишгэх,
бөмбөг цохих

нэг үгээр хэлбэл тэд бие бялдрынхаа шинэ чадварыг бүх талаар хүч чадлаар нь туршиж үздэг. Эцэг эхийн мэдрэлийн хамт, Би хүлээн зөвшөөрөх ёстой. энэ аливаа хүүхдийн биеийн тамирын дасгал хөдөлгөөний хувьд хамгийн үймээн самуун үе, аюулыг тодорхойлох тал дээр хамгийн хяналтгүй байдаг. Хүүхдүүдэд сөрөг туршлага байхгүй, тэд машиныг бутлах боломжтой гэдгийг тэд ойлгодоггүй, энэ бол тэдний хувьд тоглоомтой хайрцган дээрхтэй адилхан том "BBC" юм.

Жирэмсний амралтын дундуур (1.5 жил) ээжүүд ядардаг Гэрийн зовлон, нялх хүүхдээ асрах зэрэг нь тийм ч их биш юм тогтоолоос өөрөө... Би маргадаггүй, олон хүн ядардаггүй. Эсвэл та үүнийг хүлээн зөвшөөрөхийг хүсэхгүй байна уу? Гол нь биш. Хүүхэд асран хүмүүжүүлэгч эхчүүдийн ихэнх нь жилийн өмнөхөөсөө ч илүү сандарч, тэсрэлт хийдэг.

Шалтгаан нь энгийнмаш ойлгомжтой: хүүхэд 6 сараас дээш жил анхаарал шаарддаг, хувийн орон зай бүр ч бага болно, цэцэрлэгт хүрээлэн, зугаа цэнгэлийн төв, зочдод гарах гарцтай ч гэсэн жирэмсний өдөр тутмын дэглэм хангалттай хэвээр байна. Эцсийн эцэст одоо зөвхөн хооллох, пийк-бооо тоглох, усанд орох, орондоо хэвтэх нь хангалтгүй юм. алхам бүрийг сайтар хянаж байх хэрэгтэй... Минут тутамд, гэхдээ нэгэн зэрэг шаардлагатай биеийн хөдөлгөөнийг хүүхдийг хязгаарлахгүйгээр, бүү айлга, бүү тат.

2 настай хүүхдийн ээж бол түргэн тусламжийн баг юм, суут мөрдөгч, бүтээлч уран сайхны удирдагч. Биеийн тамир, ярианы хөгжил, ёс зүй, гоо зүйн чиглэлээр багшлахаас гадна гэр бүлийн сэтгэл зүйч, хоолны хоол зүйч, стилист, дансны менежер. Одоо хүүхдүүдээ төрөхөөс өмнө хэн байснаа санаж байна уу? Би зүгээр л мэдээлэл харилцаа холбооны мэргэжилтэн байсан.

Миний амьдралд бүх зүйл энгийн бөгөөд ойлгомжтой, нэмэлт байсан холбогдох үйл ажиллагаатай холбоотой хариуцлага, бусад бүх зүйлийг мэргэжлээрээ сурч байсан хүмүүс хийдэг байсан. Одоо би бүх ертөнц юм, шаардлагатай ур чадварын багц дагуу - олон станцын мэргэжилтэн, эрэгтэй найрал хөгжим. Хүүхдүүдийн хувьд ээж бол бүх зүйл юм. Энэ орчлон ертөнц тэнцвэртэй байж сурах ёстойэс бөгөөс дэлхийн ирээдүй аюулд орно.

Юу хийх вэ?

Олон хүн надтай санал зөрөх болно, энэ бол таны эрх. Хэн нэгэн нь огт зөвлөгөө өгөх шаардлагагүй байдаг. Гэхдээ надтай адил зүйлийг мэдэрч байгаа ээжүүд байдаг гэдгийг би баттай мэднэ... Би дасгал хийлээ хүүхдийн истерик довтолгооны үеэр өөрийгөө хэрхэн даван туулах талаархи бүх нийтийн хоёр арга.

1. Биеийг сэргээх. Төрсний дараа эмэгтэйчүүд туулах хэрэгтэй урьдчилан сэргийлэх арга хэмжээжирэмсэн үед зарцуулсан биеийн нөөцийг сэргээхэд чиглэсэн. Витамин, бэлдмэл, иод агуулсан (бүх Беларусьчуудын хувьд энэ нь удаан хугацааны туршид хамааралтай байх болно), поли ханаагүй тосны хүчил ба Е витамин (загасны тос), фито бэлдмэл (зарим бүрэлдэхүүн хэсгүүдэд харшилгүй бол) бэлдмэл. Тодорхой эмийн талаархи зөвлөмж сайн маммологич, эмэгтэйчүүдийн эмч өгөх болно.

Хэрэв танд таалагдаж байвал сэтгэлзүйн хувьд өнөөгийн нөхцөл байдлыг даван туулах чадваргүй болсон тул сэтгэл засалчтай уулзах цаг болжээ... Энэ нь цувралаас олж авсан загварын хувьд хүндэтгэл биш юм. Эмч нар эдгэрэхийн тулд байдаг. Сэтгэлийг эдгээ (psyche - Грек. сүнс) нь зүрх сэтгэлээс илүү төвөгтэй байдаг. Энэ үе шатнаас аажмаар таны үлдэгдэл сэргэж эхэлнэ.

2. Эерэг байдал, уран зөгнөл, анхаарал өөрчлөгдөж байна. Энэ нь мэдээжийн хэрэг витамины курсээс илүү хэцүү байдаг. Үргэлж эерэг байх боломжгүй.Бид бүгд амьд хүмүүс тул өвчин зовлонтой, муу өдрүүдтэй байдаг. Гэхдээ сэтгэлээ сэргээжишээлбэл, хүүхэдтэйгээ луу тоглох нь өдөр бүр хийгддэг.

Анхаар, истерия! Тэрбээр хориотой зүйлийг хүсч байгаа бөгөөд үүнийг хийх боломжгүй гэдгийг хэрхэн тайлбарлахаа мэдэхгүй байна. Тэнэгийг асаагаарай. Ойролцоох аяга, ваар, халбага, бусад зүйлээр яриа хэлэлцээ эхлүүлээрэй. Шал тэнэг, хөгжилтэй зүйл хэлээрэй"өө банк аа, чи энэ жаахан хүүхдийг харж байна уу? - Тийм ээ, би түүнийг маш хөөрхөн, сэргэлэн, намайг яаж дүүргэхээ сайн мэддэг гэдгийг би харж байна. Таныг уншиж, инээмсэглэж байгааг би харж байна. Энэ нь үргэлж ажилладаг. Энэ нь зөвхөн хүүхдийг төдийгүй үргэлж хөгжилдөх болно, гэхдээ та бас... Тиймээс, муу сэтгэл хөдлөл, истерия, баяртай!

Дэлгүүрт уурлах нь яг ийм байж болно ногоон туулай хөөх рүү шилжихжишээ нь. Та болон таны хүүхэд ногоон туулай хаана нуугдсан болохыг хайж байх зуур замдаа хүнсний зүйлээ сагсанд хий, тэр шалан дээр нударгаа цохих гэж бодохоо мартав. Таны бүтээл илүү гайхалтай байх тусам илүү сонирхолтой байдаг.

Хүүхэд идэхийг хүсэхгүй байна уу? Эцэг эх минь, би үүнийг сайн санаж байна, талх, цөцгийн тосоор онгоц, танк хийсэнАнгар руу амжилттай нисч, гараж руу явав. Усанд сэлэхийг хүсэхгүй байна уу?БА луу дээр ван руу нисэх ямар ч хүүхэд татгалзахгүй.

Энэ бүхэнд тэвчээрийг хаанаас олох вэ?

Шударга байцгаая тэвчээртэй орд газар дэлхий дээр ганц ч байдаггүй. Яаж болохгүй гэж давхардсан хүүхэдгүй, ижил эцэг эх... Тэвчээртэй байх нь миний бодлоор хүүхдүүдтэй харилцах харилцаагаа аль аль талдаа аль болох эв найртай, тохь тухтай байлгах хүслээс үүдэлтэй юм. Мөн хайр сэтгэлийн улмаас. Эцсийн эцэст, хүүхдүүдийг ойлгохын тулд насанд хүрсэн хүн бүр бага наснаасаа ирдэг гэдгийг санах хэрэгтэй.

Милена Алейникова,

хүүхдүүдтэйгээ харилцахдаа тэвчээр, уран сэтгэмжийн хүслээр.

Эрхэм хүндэт уншигчид аа! Та 1.5-2 жилийн хугацааг аль хэдийн өнгөрөөсөн үү? Хүүхдийн уур уцаарыг хэрхэн даван туулсан бэ? Бага насны сэтгэцийн эмгэгийг эмчлэх өөрийн гэсэн онцгой арга барил бий юу? Тайлбар дээр бид таны хариултыг хүлээж байна!