Сургуулиудад сэтгэцийн өвчтэй хүүхдүүдийн эсрэг эцэг эхчүүд. Хүүхдийн сэтгэл зүйг цочирдуулдаг зүйл юу вэ
Хүүхдүүдийн сэтгэцийн эмгэг нь хүүхдийн сэтгэцийн хөгжлийн эмгэгийг өдөөж буй тусгай хүчин зүйлсийн улмаас үүсдэг. Хүүхдүүдийн сэтгэцийн эрүүл мэнд маш эмзэг тул эмнэлзүйн илрэл, түүний эргэх чадвар нь нялх хүүхдийн нас, онцгой хүчин зүйлсийн үйлчлэх хугацаанаас хамаарна.
Хүүхэд сэтгэл засалчтай зөвлөлдөх шийдвэр гаргах нь эцэг эхчүүдэд ихэвчлэн хэцүү байдаг. Эцэг эхийн ойлголтод энэ нь хүүхдийг мэдрэлийн сэтгэцийн эмгэгтэй гэсэн хардлагыг хүлээн зөвшөөрөх гэсэн үг юм. Олон насанд хүрэгчид нярай хүүхдийг бүртгүүлэх, түүнтэй холбоотой хязгаарлагдмал хэлбэрийн боловсрол, ирээдүйд мэргэжлээ сонгох хязгаарлагдмал байдалд ордог. Энэ шалтгааны улмаас эцэг эхчүүд ихэвчлэн хүүхдүүдийн сэтгэцийн эмгэгийн илрэл болох зан байдал, хөгжил, өвөрмөц байдлыг анзаарахгүй байхыг хичээдэг.
Хэрэв эцэг эх нь хүүхдийг эмчлэх ёстой гэж үзвэл эхлээд мэдрэлийн системд нэрвэгдсэн өвчнийг гэрийн эмчилгээ эсвэл танил эмч нарын зөвлөгөөгөөр эмчлэхийг хичээдэг. Үр удмын нөхцлийг сайжруулах бие даасан оролдлогууд амжилтгүй болсоны дараа эцэг эхчүүд мэргэшсэн тусламж хүсэхээр шийджээ. Эцэг эхчүүд анх удаа сэтгэцийн эмч эсвэл сэтгэл засалч дээр очиход ихэнхдээ үүнийг албан ёсоор мэдэгдэхгүйгээр хийхийг хичээдэг.
Хариуцлагатай насанд хүрэгчид бэрхшээлээс нуугдах ёсгүй бөгөөд хүүхдүүдийн мэдрэлийн мэдрэлийн эмгэгийн анхны шинж тэмдгийг олж мэдэхэд эмчид цаг тухайд нь хандаж, дараа нь түүний зөвлөмжийг дагаж мөрдөөрэй. Эцэг эх бүр нялх хүүхдийн сэтгэцийн эрүүл мэндтэй холбоотой асуудал нь хэтэрхий ноцтой тул хүүхдийнхээ хөгжилд хазайхаас урьдчилан сэргийлэх, шаардлагатай бол эмгэгийн анхны шинж тэмдэг илрэх үед тусламж авахын тулд мэдрэлийн эмгэгийн чиглэлээр шаардлагатай мэдлэгийг эзэмшсэн байх ёстой. Эмчилгээнд бие даан туршилт хийх нь хүлээн зөвшөөрөгдөхгүй тул та цаг тухайд нь мэргэжилтнүүдтэй холбоо барьж зөвлөгөө аваарай.
Ихэнх тохиолдолд эцэг эхчүүд хүүхдүүдийн сэтгэцийн эмгэгийг насаар нь бичдэг бөгөөд энэ нь хүүхэд бага хэвээр байгаа бөгөөд түүнд юу тохиолдож байгааг ойлгохгүй байна гэсэн үг юм. Ихэнхдээ энэ нөхцөл байдал нь дур булаам байдлын нийтлэг илрэл гэж үздэг боловч орчин үеийн шинжээчид сэтгэцийн эмгэгийг нүдээр харах нь маш их мэдэгддэг гэж үздэг. Ихэнхдээ эдгээр хазайлт нь хүүхдийн нийгмийн чадвар, түүний хөгжилд сөргөөр нөлөөлдөг. Цаг тухайд нь тусламж үзүүлснээр зарим эмгэгийг бүрэн арилгах боломжтой. Хэрэв эхний шатанд хүүхдэд сэжигтэй шинж тэмдэг илэрвэл ноцтой үр дагавраас урьдчилан сэргийлэх боломжтой.
Хүүхдүүдийн сэтгэцийн эмгэгийг 4 ангид хуваадаг.
- хөгжлийн саатал;
- бага нас;
- анхаарал дутлын эмгэг.
Хүүхдүүдийн сэтгэцийн эмгэгийн шалтгаан
Сэтгэцийн эмгэгийн эхлэл нь янз бүрийн шалтгаанаас үүдэлтэй байж болно. Сэтгэлзүйн, биологийн, социопсихологийн гэх мэт бүхий л хүчин зүйлүүд тэдний хөгжилд нөлөөлж болно гэж эмч нар хэлдэг.
Өдөөн хатгасан хүчин зүйлүүд нь: сэтгэцийн өвчинд нэрвэгдэх генетикийн урьдал нөхцөл байдал, эцэг эх, хүүхдийн ааш араншингийн хэлбэрт үл нийцэх байдал, хязгаарлагдмал оюун ухаан, тархины гэмтэл, гэр бүлийн асуудал, мөргөлдөөн, сэтгэл хөдлөлийн үйл явдлууд. Гэр бүлийн боловсрол хамгийн чухал зүйл биш юм.
Бага сургуулийн хүүхдүүдийн сэтгэцийн эрүүл мэндийн асуудал ихэвчлэн эцэг эхийн салалтаас үүдэлтэй байдаг. Ихэнх тохиолдолд ганц эцэг эхийн гэр бүлийн хүүхдүүдэд эсвэл эцэг эхийн аль нэг нь сэтгэцийн өвчтэй байсан тохиолдолд сэтгэцийн эмгэгийн магадлал нэмэгддэг. Хүүхэддээ ямар төрлийн тусламж үзүүлэх хэрэгтэйг тодорхойлохын тулд асуудлын шалтгааныг нарийн тодорхойлох хэрэгтэй.
Хүүхдийн сэтгэцийн эмгэгийн шинж тэмдэг
Нялх хүүхдийн эдгээр эмгэгийг дараах шинж тэмдгүүдээр оношилно.
- тик, албадлагын эмгэг;
- тогтоосон дүрмийг үл тоомсорлох;
- ихэвчлэн ямар ч шалтгаангүйгээр сэтгэлийн хөдөлгөөнийг өөрчлөх;
- идэвхтэй тоглоомуудын сонирхол буурсан;
- удаан, ер бусын биеийн хөдөлгөөн;
- сэтгэн бодох чадвар буурсантай холбоотой хазайлт;
Сэтгэцийн болон мэдрэлийн эмгэгийг хамгийн их мэдрэх чадвар нь насны хямралд ордог бөгөөд дараахь насны үеийг хамардаг: 3-4 нас, 5-7 нас, 12-18 нас. Эндээс харахад өсвөр нас, хүүхэд нас бол психогенияг хөгжүүлэхэд тохиромжтой үе юм.
Нэгээс доош насны хүүхдүүдийн сэтгэцийн эмгэг нь нялх хүүхдүүдийн хангах ёстой хязгаарлагдмал сөрөг, эерэг хэрэгцээ (дохио) байдагтай холбоотой: өвдөлт, өлсгөлөн, унтах, байгалийн хэрэгцээг даван туулах хэрэгцээ.
Эдгээр бүх хэрэгцээ нь маш чухал ач холбогдолтой бөгөөд үүнийг хангах боломжгүй тул эцэг эхчүүд дэглэмийг ажиглах тусам эерэг хэвшмэл ойлголт хурдан бий болно. Нэг хэрэгцээг хангаж чадахгүй байгаа нь сэтгэлзүйн шалтгаан болж болзошгүй бөгөөд зөрчлийг олон удаа тэмдэглэх тусам илүү ихээр хасах болно. Өөрөөр хэлбэл, нэг нас хүрээгүй хүүхдийн хариу үйлдэл нь зөн совингийн сэтгэл ханамжийн сэдлээс үүдэлтэй бөгөөд мэдээжийн хэрэг эхний ээлжинд энэ нь өөрийгөө хадгалах зөн совин юм.
Хэрэв 2 настай хүүхдүүдийн сэтгэцийн эмгэгийг тэмдэглэвэл эх нь хүүхэдтэйгээ хэт их харьцаатай байж, улмаар нялх хүүхэд, түүний хөгжлийг саатуулахад хувь нэмэр оруулдаг. Эцэг эхийн ийм оролдлого нь хүүхдийн өөрийгөө бататгахад саад тотгор учруулж байгаа нь бухимдал, сэтгэлзүйн анхан шатны урвалд хүргэж болзошгүй юм. Ээжээс хэт хамааралтай байх мэдрэмжийг хадгалахын зэрэгцээ хүүхдийн идэвхгүй байдал үүсдэг. Нэмэлт стрессийн үед энэ зан байдал нь эмгэг шинж чанартай болж болох бөгөөд энэ нь тодорхойгүй, айдас төрүүлдэг хүүхдүүдэд ихэвчлэн тохиолддог.
3 настай хүүхдүүдийн сэтгэцийн эмгэг нь сэтгэлийн байдал, дуулгаваргүй байдал, эмзэг байдал, ядаргаа, цочромтгой байдал зэргээр илэрдэг. 3 настайдаа нялх хүүхдийн өсөн нэмэгдэж буй үйл ажиллагааг таслан зогсооход анхааралтай хандах хэрэгтэй бөгөөд ингэснээр харилцаа холбоо, сэтгэл хөдлөлийн харилцааны хомсдолд хувь нэмэр оруулах боломжтой юм. Сэтгэл хөдлөлийн дутагдал нь (тусгаарлах), ярианы эмгэг (ярианы хөгжлийн хоцрогдол, харилцахаас татгалзах, ярианы холбоо барих) зэрэгт хүргэдэг.
4 настай хүүхдүүдийн сэтгэцийн эмгэг нь зөрүүд зан, насанд хүрэгчдийн эрх мэдлийг эсэргүүцэх, сэтгэлзүйн задралд илэрдэг. Мөн дотоод хурцадмал байдал, таагүй байдал, хомсдол (хязгаарлалт) -д мэдрэмтгий байдаг.
4 настай хүүхдүүдийн анхны мэдрэлийн илрэлүүд нь татгалзах, эсэргүүцэх зан үйлийн хариу урвалаар илэрдэг. Бага зэргийн сөрөг нөлөөлөл нь нялх хүүхдийн сэтгэцийн тэнцвэрийг алдагдуулахад хангалттай. Хүүхэд эмгэг судлалын нөхцөл байдал, сөрөг үйл явдлуудад хариу үйлдэл үзүүлэх чадвартай.
5 настай хүүхдүүдийн сэтгэцийн эмгэг нь үе тэнгийнхнийхээ оюун санааны хөгжлөөс түрүүлж, ялангуяа нялх хүүхдийн ашиг сонирхол нэг талыг баримталдаг бол өөрсдийгөө илчилдэг. Сэтгэцийн эмчийн туслалцаа авах шалтгаан нь хүүхдийн урьд өмнө эзэмшсэн ур чадвараа алдах, жишээ нь: машиныг зорилгогүй өнхрүүлэх, үгсийн сандаа ядуу болох, эмх цэгцгүй болох, дүрд тоглох тоглоомоо зогсоох, бага зэрэг харилцах явдал юм.
7 настай хүүхдүүдийн сэтгэцийн эмгэг нь сургуульд бэлтгэх, элсэхтэй холбоотой байдаг. Сэтгэцийн тэнцвэргүй байдал, мэдрэлийн системийн эмзэг байдал, сэтгэцийн эмгэгийг арилгахад бэлэн байдал нь 7 настай хүүхдүүдэд байж болно. Эдгээр илрэлүүдийн үндэс нь психосоматик астенизаци (хоолны дуршил, нойр, ядаргаа, толгой эргэх, гүйцэтгэл буурах, айх хүсэл эрмэлзэл), хэт их ажиллуулах хандлага юм.
Сургуулийн ангиуд нь хүүхдэд тавигдах шаардлага нь түүний чадавхитай нийцэхгүй, сургуулийн хичээлээс хоцрох үед мэдрэлийн эмгэг үүсгэдэг.
12-18 насны хүүхдүүдийн сэтгэцийн эмгэг дараах шинж чанаруудаар илэрдэг.
- сэтгэлийн гэнэтийн өөрчлөлт, түгшүүр, уйтгар гуниг, түгшүүр, негативизм, дөлгөөн байдал, зөрчилдөөн, түрэмгий байдал, зөрчилдөх мэдрэмж;
- Бусдын хүч чадал, гадаад төрх байдал, ур чадвар, чадвар, өөртөө хэт итгэх байдал, хэт их шүүмжлэл, насанд хүрэгчдийн шүүлтийг үл тоомсорлох байдлыг үнэлэх мэдрэмж;
- мэдрэмтгий байдал нь уйтгартай байдал, цочромтгой байдал, ичгүүртэй байдал, бие даасан байдалд хүлээн зөвшөөрөх хүсэл эрмэлзэл;
- нийтээр хүлээн зөвшөөрсөн дүрмүүдээс татгалзах, санамсаргүй шүтээнүүдийг бурханчлах, түүнчлэн хуурай философи хийх мэдрэмжээр төсөөлөх;
- шизоид ба циклоид;
- гүн ухааны ерөнхий ойлголт, хэт байр сууринд хандах хандлага, сэтгэлзүйн дотоод зөрчилтэй шинж чанар, залуу сэтгэлгээний эгоцентризм, хүсэл эрмэлзлийн түвшний тодорхой бус байдал, онолыг тодорхойлох таталцал, үнэлгээний максимализм, сэрж буй бэлгийн хүсэл эрмэлзэлтэй холбоотой олон янзын туршлага;
- асран хамгаалахад үл тэвчих, сэтгэлийн хөдлөлгүй байдал.
Ихэнхдээ өсвөр насныхны эсэргүүцэл нь аливаа үндэслэлтэй зөвлөгөөг инээдтэй эсэргүүцэл, утгагүй зөрүүд байдал болж хувирдаг. Өөртөө итгэх, ихэмсэг байдал хөгждөг.
Хүүхдүүдийн сэтгэцийн эмгэгийн шинж тэмдэг
Хүүхдүүдэд янз бүрийн насны сэтгэцийн эмгэг үүсэх магадлал харилцан адилгүй байдаг. Хүүхдүүдийн сэтгэцийн хөгжил жигд бус явагддаг гэж үзвэл тодорхой үеүдэд энэ нь зохицолгүй болдог: зарим функцууд бусадтай харьцуулахад хурдан үүсдэг.
Хүүхдүүдийн сэтгэцийн эмгэгийн шинж тэмдгүүд дараахь илрэлүүдээр илэрч болно.
- 2-3 долоо хоногоос дээш хугацаагаар тусгаарлагдах, гүнзгий гуниглах мэдрэмж;
- өөрийгөө алах, хор хөнөөл учруулах оролдлого;
- ямар ч шалтгаангүйгээр айдас, хурдан амьсгал, хүчтэй зүрхний цохилт дагалддаг;
- олон тооны тэмцэлд оролцох, хэн нэгэнд хор хөнөөл учруулах зорилгоор зэвсэг хэрэглэх;
- өөрийгөө болон бусдыг хохироосон хяналтгүй, хүчирхийлэл;
- жингээ хасахын тулд идэхээс татгалзах, уух эм хэрэглэх, хоол хаях;
- хэвийн үйл ажиллагаанд саад болох хүчтэй сэтгэлийн түгшүүр;
- анхаарал төвлөрүүлэхэд бэрхшээлтэй, түүнчлэн бие махбодид аюул учруулж болзошгүй тул тайван сууж чадахгүй байх;
- согтууруулах ундаа, мансууруулах бодис хэрэглэх;
- Сэтгэлийн хурц өөрчлөлт нь харилцааны асуудалд хүргэдэг;
- зан үйлийн өөрчлөлт.
Зөвхөн эдгээр тэмдгүүдийн үндсэн дээр үнэн зөв оношийг тогтооход хэцүү байдаг тул эцэг эхчүүд дээрх илрэлүүдийг олж мэдээд сэтгэл засалчтай холбоо барих хэрэгтэй. Эдгээр шинж тэмдгүүд нь сэтгэцийн бэрхшээлтэй нярайд заавал байх албагүй.
Хүүхдүүдийн сэтгэцийн эмгэгийг эмчлэх
Эмчилгээний аргыг сонгоход та хүүхдийн сэтгэцийн эмч эсвэл сэтгэл засалчтай холбоо барьж тусламж хүсэх хэрэгтэй. Ихэнх эмгэгүүд удаан хугацааны эмчилгээ шаарддаг. Жижиг өвчтөнүүдийн эмчилгээнд насанд хүрэгчдийн адил эмийг хэрэглэдэг боловч бага тунгаар хэрэглэдэг.
Хүүхдүүдийн сэтгэцийн эмгэгийг хэрхэн эмчилдэг вэ? Сэтгэцэд нөлөөлөх эм, сэтгэлийн түгшүүрийн эсрэг эм, антидепрессант, янз бүрийн сэргээш, сэтгэлийн тогтворжуулагч эмчилгээнд үр дүнтэй. Маш чухал ач холбогдолтой: эцэг эхийн анхаарал, хайр. Эцэг эхчүүд хүүхдэд үүсэх эмгэгийн анхны шинж тэмдгүүдийг үл тоомсорлож болохгүй.
Хүүхдийн зан төлөвт үл ойлгогдох шинж тэмдгүүд илрэх тохиолдолд та хүүхдийн сэтгэлзүйчдээс асуудлын талаар зөвлөгөө авах боломжтой.
Энэ нийтлэлд оруулсан мэдээлэл нь зөвхөн мэдээллийн зорилгоор хийгдсэн тул мэргэжлийн зөвлөгөө, мэргэшсэн эмнэлгийн тусламжийг орлож чадахгүй. Хүүхэд сэтгэцийн эмгэгтэй гэсэн өчүүхэн сэжиг төрөхөд заавал эмчид хандаарай!
Хүүхдүүдийн сэтгэцийн эмгэг нь хүмүүсийн бодож байснаас илүү түгээмэл байдаг. Удахгүй болох гамшгийн шинж тэмдгүүдийг гурван настай байхад нь аль хэдийнээ харж болно. Эдгээр нь бусад хүмүүс зовж шаналж байгаа үед хүүхдээ өрөвдөх чадваргүй болох, муу зан авирт гэмших сэтгэлгүй байх зэргээр илэрхийлэгдэж болох боловч хамгийн сэтгэл түгшээсэн зүйл бол бусад хүүхэд, амьтанд хандах харгислал юм.
Хүүхдүүдээ хүчирхийлэлд өртсөнийг харсан олон эцэг эх ходоодонд нь хүйтэн мэдрэмж төрдөг. Ихэнх ээж, аавууд хүүхдүүдээ үргэлж биш юмаа гэхэд анхааралтай, эелдэг байхыг хүсдэг. Ихэнхдээ хүүхдийн уур хилэн таван минутын дараа намдаж, уурласан бар хөөрхөн гэрийн тэжээмэл зулзага болон хувирдаг. Гэхдээ зарим эцэг эхчүүдийн хувьд ходоодонд урвасан хүйтэн байдал нь алдартай таван минутын дараа ч үлддэггүй. Тэр зөвхөн бүх зүйл байх ёстой юм шиг болж бүтэхгүй байгаа гэсэн гашуун, шаналал болон хувирдаг.
Асуудал нь бусад хүмүүс зовж шаналж байх үед хүүхдийн өрөвдөх сэтгэлийг мэдрэх чадваргүй байдлаас илэрч болно. Энэ нь муу зан авиртаа гэмших сэтгэлгүй байж болох юм. Хамгийн түгшүүртэй хэргүүд бол бусад хүүхэд, амьтанд харгис хэрцгий хандах явдал юм.
Нэг өдөр эцэг эхчүүд өөрсдөөсөө: миний хүүхэд психопат уу? Хариулт нь тийм ч сайн байж магадгүй гэж шинжээчид үзэж байна. Өнөөдөр ихэнх сэтгэл судлаачид хүүхэд гурван нас хүрэхэд психопатийн анхны шинж тэмдэг илэрдэг гэж үздэг.
Лондон хотын Маудсли эмнэлгийн Сэтгэцийн хүрээлэнгийн хүүхдийн эрүүл мэнд, зан үйлийн профессор Стивен Скотт 3-8 насны хүүхдүүдийн асуудлыг тодорхойлоход гол анхаарлаа хандуулдаг. Тэрээр нийгмийн эсрэг зан үйлийг үзүүлдэг хүмүүсийн дотроос насанд хүрэгчдийн сэтгэлзүйн шинж тэмдгүүдийн уян хатан байдал, сэтгэл хөдлөлийн шинж чанараар дүүрэн хүүхдүүдийг амархан тодорхойлж, тэднийг Тендерт Хайртай Арчилгаа (TLC) төслийн мэргэжилтнүүдэд даатгадаг.
Жил бүр TLC-ийн мэргэжилтнүүд сэтгэцийн эмч, хүүхдийн эмч, нийгмийн ажилтан, сурган хүмүүжүүлэгч, сэтгэл зүйчийн зөвлөмжийн дагуу тэдэнд хандсан хэдэн зуун хүүхэдтэй харьцдаг. Эцэг эх нь хүүхдийг түүний сэтгэлзүйн байдалд санаа зовж байгаа бол мэргэжилтний лавлагаагүйгээр өөрсдөө авчирч болно.
Хуухдийг уйтгартай, уцаартай гэж оношлоход хэцуу байдаг гэж Скотт хэлэв. Дүрмээр бол, мэргэжилтнүүд түүний шалтгааныг олохоор ажиллаж эхлэхээс өмнө хүүхдүүд жигшүүрт авир гаргасны улмаас сургуулиасаа хөөгдөх цаг хугацаатай байдаг. Ихэнх хүүхдүүдэд эдгээр шинж чанарууд нь бяцхан танхай хүн болон түүний эцэг эх, түүнчлэн ангийн багштай хийсэн цуврал туршилт, урт хугацааны ярилцлага, ярилцлагын дараа оношлогддог.
Үүний зэрэгцээ, олон хүүхэд, насанд хүрэгчид психопат биш бол байгалиас заяасан сэтгэл хөдлөлгүй байж болно гэж профессор тэмдэглэв. Жишээлбэл, аутизмтай хүмүүс өөрсдийгөө бусдын оронд тавьж чаддаггүй бөгөөд хүн ямар нэгэн муу зүйл тохиолдсон, эсвэл гомдсоноо ойлгодоггүй бол жинхэнэ психопат хүн үүнийг мэддэг боловч тэр бусдын мэдрэмжийг ер тоодоггүй.
"5 настай нэг охин гэр бүлийнхээ дуртай муурыг цонхоор гадагшлуулаад дараа нь зүгээр л зугаацахын тулд цементэн дээр унагав. Энэ бол маш муу тэмдэг юм. Энэ зан авир нь ах дүү нартайгаа энгийн зодоон хийхээс илүүтэй психопатуудад илүү түгээмэл байдаг" гэж профессор Пол Фрик хэлэв. Сүүлийн хорин жилийн хугацаанд хүүхдийн сэтгэцийн эмгэгийн асуудлыг шийдвэрлэх тухайихэнх тохиолдолд бид хүүхдүүд бие биентэйгээ гэртээ хэрхэн биеэ авч явахыг анхаарч үздэггүй. Гэсэн хэдий ч, бидэнтэй ажилладаг хүүхдүүд гэр бүлдээ зүгээр л ёс зүйгүй ханддаггүй - тэд ямар ч нөхцөлд хүйтэн хандаж, тооцоо хийснээр хүмүүсийг зориудаар хохироодог. "
Психопат нь үргэлж эелдэг бус байж магадгүй бөгөөд тэд уур уцаартай болох боловч уур нь бусад хүүхдүүдэд байдаг түр зуурын уур хилэнгээс ялгаатай байдаг. Мэргэжилтнүүд TLC төслийн хүрээнд хамт сурч байсан нэг бяцхан хүү ээжийгээ шатаар түлхэн унагаж, хүмүүс өвдөж байхад надад таалагдсан гэж хэлэв. "Бид эдгээр хүүхдүүдийг нэн даруй психопат гэж тэмдэглэхийг хүсэхгүй байна. Гэхдээ энэ хүүхдэд тодорхой шинж чанарууд байгаа бөгөөд хэрэв тэдгээрийг арилгахын тулд ажиллахгүй бол психопати үүсгэдэг" гэж Скотт тэмдэглэв.
Бас нэг хүнд хэцүү хүүхдийн эцэг эх нь будсан шилэн цонхыг 300 паундаар худалдаж авсан. Хэдэн өдрийн дараа 12 настай хүү аав, ээж рүүгээ харан цонхон дээр очин цонхны шилэн цонх хэлтэрхий болон хувирчээ. Уур хилэн үүнтэй ямар ч холбоогүй: үйлдэл нь санаатайгаар хийгдсэн гэж профессор тайлбарлав. "Тархинд айдас боловсруулах сайт байдаг - амигдала. Зарим хүүхдүүд бүрэн хүчин чадлаараа ажилладаггүйгээс эрсдэлд ордог. Тэд хөгжилдөх дуртай ч шийтгэлээ мартдаг" гэж Скотт хэлэв.
Эцэг эхийн анхаарах ёстой гол шинж тэмдгүүд энд байна. Психопатик шинж чанартай хүүхэд:
- бусадтай байнга зодолддог, эд зүйлийг нь хулгайлдаг, хулгайлдаг;
- эцэг эхийн хориглолтыг зөрчсөн - гэрээсээ зугтах эсвэл шөнө орой буцах;
- мэдсээр байж хийсэн муу үйлийнхээ төлөө гэм буруугаа мэдрэхгүй байх;
- бусдын мэдрэмжинд хайхрамжгүй ханддагийг харуулдаг: жишээлбэл, өөр хүүхдийг дүүжинд нь түлхэж, уйлахад нь анхаарал хандуулдаггүй;
- түүний ахиц дэвшилд санаа зовохгүй байна;
- хэн нэгнийг айлгах эсвэл түүний хүсэлд захирагдахыг хүссэн үедээ л сэтгэл хөдлөлөө харуулдаг хүйтэн юм шиг санагддаг;
- өөрийнхөө төлөө хариуцлага хүлээхгүй, алдаандаа бусдыг буруутгадаг;
- аливаа зүйлээс айдаггүй, ухамсартайгаар эрсдэлд ордог;
- шийтгэлийн сүрдүүлэгт хариу өгөхгүй;
- Бусдад уй гашуу авчирсан ч гэсэн өөрийнхөө таашаал бүхнээс дээгүүр тавьдаг (жишээлбэл, тэр дуртай зүйлээ хулгайлдаг).
Эрсдэлтэй хүүхдүүд ихэвчлэн эцэг эхийнхээ нүд рүү хардаггүй, гэхдээ та үүнийг хийлгэвэл тэд ээж, аавын мэдрэмжийг илүү сайн ойлгодог. TLC энэхүү ойлголтыг хэрхэн олж авахаа тайлбарлаж: "Хүүхэд харилцан үйлчлэлийн сэтгэл хөдлөлийн бүрэлдэхүүн хэсгийг холбож, амигдалагийн үйл ажиллагааг идэвхжүүлэх сайн зүйл хийх үед таны нүд рүү харж" Та үүнийг хийсэнд баяртай байна "гэж хэлээрэй."
Профессор Скотт хүүхдүүдэд тэдний үйл ажиллагааны үр дагаврын талаархи ойлголтыг заавал өгөхийг зөвлөж байна. Хүүхдүүд үүнийг ухаарахуйц ухаалаг байдаг. Жишээлбэл, та: "Хэрэв та миний үгэнд ороогүй бол та өрөөндөө орох болно" гэж хэлж болно, гол зүйл бол амлалтаа бодитоор хэрэгжүүлж байх явдал юм. Үүний зэрэгцээ та маш тайван өнгөөр \u200b\u200bярих хэрэгтэй. Үүнийг амархан гэж хэн ч хэлдэггүй: психопатик хүүхдүүд зөв зүйл хийсний төлөө илүү их магтаал, урамшуулал хэрэгтэй.
Нэмж дурдахад эцэг эхчүүд үр удамдаа хүндэтгэлтэй хандахыг хичээх хэрэгтэй бөгөөд ингэснээр тэд үг яриагаа хаяхгүй байхын тулд тууштай байх хэрэгтэй. Жишээлбэл, хүүхэд маш муухай аашилж эхэлмэгц та түүнд хариу үйлдэл нь түүний зан авирыг дагах нь гарцаагүй гэдгийг түүнд тайлбарлаж өгөх хэрэгтэй. Хүүхэд тайвширмагц та аялгуугаа тайван байлгаж, яриагаа үргэлжлүүлсэн газраасаа үргэлжлүүлж болно. Хүүхэд сайн ааш авсанд нь анхаарлаа хандуулж, тэвчээртэй байгаарай.
Харамсалтай нь орчин үеийн ертөнцөд эцэг эхийн үлгэр жишээ нь хүүхдийн зан чанарт сөргөөр нөлөөлдөг.
Зохиолч бичихдээ: Би хүүхдийн сэтгэл зүйч, заримдаа аймаар донтдог. Миний гол асуудал бол жижиг үйлчлүүлэгчдийн маань эцэг эхчүүд өөрсдийгөө өнгө үзэмжээр нь өөрчилдөг. Би мэдэхгүй - Би хувьдаа маш их "азтай" хүн, эсвэл үнэндээ янз бүрийн эмгэгийн сэжиг бүхий эмч, багш нар сэтгэл зүйч рүү чиглүүлдэг хүүхдүүдийн бараг тал хувь нь (ихэнх үйлчлүүлэгчид над дээр ингэж ирдэг), онош нь ижил байдаг: хүрээлэн буй насанд хүрэгчид - тэнэгүүд.
Хэргийн дугаар 1
4 настай хүүхэд түрэмгий аашилж, тоглоомын талбайн бусад хүүхдүүд рүү дайрч, дүүг нь гомдоодог. Ээж, хойд эцэгтэйгээ ердөө 10 минут харьцсаны дараа бүх зүйл тодорхой болно. Гэр бүлд насанд хүрэгчид хүртэл "уучлаарай", "гуйя", "баярлалаа" гэсэн үгсийг мэддэггүй. Тэд "яг одоо миний цохисон шиг" бие биенээ хашгирах, заналхийлэх зэргээр харилцах нь заншилтай байдаг. Хамгийн өхөөрдөм зүйл бол намайг хүүхдэд хэлэхэд "Амаа тат, новш минь!". Ерөнхийдөө хүүхдийн хойд эцэгт (паспорт нь 40-өөс дээш настай, оюун ухаандаа 13-14 настай хөгшин гопник) хүүхдэд эмээгийнхээ хэлсэн бүх үгэнд хариулахыг сургах нь "хөгшин гичий минь!" бол гайхалтай онигоо юм. Ерөнхийдөө хүү нь ямар нэгэн эмгэггүй, тэр зүгээр л эцэг эхтэйгээ адилхан харагдаж байна.
Хэргийн дугаар 2
6 настай охин Саша өөрийнхөө тухай эр хүний \u200b\u200bдүрээр ярьж, өөрийгөө Саня хүү гэдгийг хүн бүрт ойлгуулахыг хичээдэг. Хүйсийн баримжаа алдагдах уу? Тийм ээ, инжир биш. Зүгээр л ээж, аав хоёр дахь хүүгээ хүсдэг байсан бөгөөд охиноо нялх байхаас нь л хүү болж төрөөгүйдээ хичнээн их харамсаж байгаагаа хэлдэг байв. Сул дорой байдлын аливаа илрэлийн хувьд тэд: "Чи охин шиг юу вэ?!" (сайн уу, гарааш, таны хүүхэд яг үнэндээ охин шүү дээ!), сайхан гутал худалдаж авах хүсэлтийг охин чинь биеэ үнэлж өсөхийн дохио гэж үздэг - тэр энэ үгийг аль хэдийн сайн мэддэг. Үүний зэрэгцээ, охид том ахтайгаа хамт бичсэн шуудай шиг яаран гүйдэг: тэр бол хүү. Мэдээжийн хэрэг Сашад өөрийгөө хоёрдугаар зэрэглэлийн хүн гэж үүрд таних, эсвэл ямар нэгэн байдлаар нэгдүгээр зэрэглэлийн хүн болохыг хичээх гэсэн хоёр сонголт байна. Тэр сүүлчийн сонголтыг сонгов. Энэ нь эрүүл сэтгэцийн хүний \u200b\u200bхувьд хэвийн үзэгдэл юм. Энэ бол хэвийн зүйл биш, тиймээс ухаалаг, ухаалаг охины толгойг хичээл эхлэхээс өмнө хүртэл бохирдуулж болно!
Хэргийн дугаар 3
Нэгдүгээр ангийн сурагч бусад хүүхдүүдтэй шорт руу авирахыг байнга хичээдэг, ард нь суугаад, бэлгийн харьцааг дууриаж, охидыг стриптиз бүжиглэхийг ятгадаг. Түүний шоколад авахыг санал болгож байсан охины эцэг эх нь "түүний муурыг хөхөхийн тулд" дохиоллыг өгсөн. Ийм эрт дээр үеэс энэ сэдвийг сонирхох нь нэмэгдэж байгаа нь хэд хэдэн том асуудлын шинж тэмдэг байж болох юм. Хүүхэд ялзарсан, эсвэл дааврын тэнцвэргүй байдал (хүүхдийн биед насанд хүрэгчдийн дааврын багц), эсвэл тархины бор гадаргын зарим асуудалтай байдаг. Гэсэн хэдий ч, хүүхдийн аав нь хүүгийнхээ дэргэд компьютерээс порно үзэх нь ердийн зүйл гэж үздэг нь тогтоогджээ: “Яагаад ийм юм бэ? Тэр жижигхэн, юу ч ойлгодоггүй. Хэрэв тэр ойлгодог бол түүнийг эр хүн шиг өсгөөрэй, гээ-гээ-гэээ. "
Хэргийн дугаар 4
10 настай охин бүх хөвгүүдийг болон хүйс хоорондын харилцааны ямар нэгэн саналыг шууд утгаар нь үзэн яддаг. Түүнийг үзэсгэлэнтэй гэж хэлсэн ширээн дээр байсан хөрш уурандаа нисч, хамраа хугалав. Бүх нөхцөл байдал охины ээжээс болж үүссэн болохыг бид олж мэдсэн. Энэ бол өрх толгойлсон эмэгтэй. Үймээн самуунтай ч тийм ч аз жаргалтай биш хувийн амьдралтай эмэгтэй. "Шинэ аавууд" цуврал цуврал, зарим нь бүр гурван сар ч болоогүй (бас нэг нь охиныг зодсон), "бид найзууд шиг л байна, би түүнд бүх зүйлийг хэлдэг". Энэ бол ээж нь охиноо нууц болгосон. Бага наснаасаа хүүхэд нь ээжийнхээ нагац ах нарын аль нь эрч хүч чадлын асуудалтай байдаг, хэн нь атаархсан эхнэртэй вэ, шалган нэвтрүүлэх цэг дээр ажил дээрээ ээжийгээ харж байдаг, "ааш муутай, бөгж ч худалдаж аваагүй", гурван үр хөндүүлсэн гэх мэтийг мэддэг. Ээж нь охиныг насанд хүрэхэд бэлтгэж байгаа гэдэгт чин сэтгэлээсээ итгэдэг. Охин нь насанд хүрнэ гэдэг бол хэн нэгний эхнэр, үр хөндөлт, зохисгүй гишүүдтэй эцэс төгсгөлгүй тэмцэл гэж үздэг бөгөөд энэ бүхнийг авс дээр харсан (энэ тохиолдолд түүнийг ойлгохгүй байх нь хэцүү байдаг).
Хэргийн дугаар 5
10 настай хүү. Ховор тохиолдол. Хүүхдийг эх нь “Хийх юмаа хий! Тэр аавыгаа уурлуулдаг. " Ерөнхийдөө хүүхдийг тохь тухтай байлгахын тулд дарж болох "шидэт товч" -ийг хайж олох нь хүүхдүүдээ өөрсдөө авчирдаг эцэг эхчүүдийн дуртай сэдэв юм. Ерөнхийдөө нөхцөл байдал бараг сонгодог байдаг: үе үе аав нь түүнд шинэ хайрыг олж, түүнд зориулж үлдээдэг, дараа нь ээж нь түүнийг борщ, торгон дээлээр буцааж авдаг. Гэр бүлд хэсэг хугацаанд хуурамч зүйл байсан бөгөөд дараа нь бүх зүйл давтагдана. Завсарлага улам бүр багасч, хүүхэд ерөнхийдөө "бүх зүйлийг эвддэг" - тэр аавтайгаа зүүн падишах биш харин аав шигээ харьцдаг. Саяхан - зүгээр л бод! - Өлсгөлөн эцэг эхээс асуудлыг шийдвэрлэхэд нь туслахыг хүссэн. Хүүг луйвардаж толгой дээр нь алгадахад тэр хана руу нисэв. Хариулт: "Илүү сайн, хараал ид, аавд зориулж эдгээх дүүжлүүрийг бич!" Энэ нь мэргэжлийн ёсзүйн хүрээнд нийцэхгүй байгаа нь ойлгомжтой боловч энэ тохиолдолд бараг л гол зүйл бодогдож байна.
Сүүлийн үед Орос улсад хүртээмжтэй боловсролыг нэвтрүүлэх шаардлагатай байгаа нь "ердийн" хүүхдүүд, сэтгэцийн болон бие бялдрын янз бүрийн хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн хамтарсан боловсролыг нэвтрүүлэх хэрэгцээ улам бүр нэмэгдэж байна. Олон хүмүүс эцэг эхчүүдэд "бусад" хүүхдүүдийг ангид нэвтрүүлэх нь ерөнхий боловсролын түвшинд сөргөөр нөлөөлөх вий гэж болгоомжилж, энэхүү хэтийн төлөвт туйлын сөрөг ханддаг.
"Лента.ру" АНУ-д инклюзивт боловсрол хэрхэн хэрэгжсэн талаар боловсролын зөвлөх, Тусгай хэрэгцээтэй хүүхдүүдийн төвийн судлаач (АНУ-ын Коннектикут) Марина Азимоватай ярилцаж, филологич, сэтгүүлч Катятай Орост байгаа хүүхдүүдийн хамтарсан боловсролын асуудлын талаар ярилцав. Эрэгтэйчүүд ба "Аутизмын асуудлын төв" олон нийтийн байгууллагын зохицуулагч Яна Золотовицкая.
- Америкт хүртээмжтэй боловсрол гэж юу гэсэн үг вэ? Жирийн хүүхдүүдийг мэдрэлийн хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүстэй, эсвэл хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдтэй хамт сургах уу?
Марина Азимова:АНУ-д одоо сэтгэцийн бэрхшээлтэй хүүхдүүд ороход л сургуулиуд хамрагдах боломжтой болсон гэж үздэг. Энэ бол сэтгэцийн хөгжлийн хоцрогдол эсвэл аналитик спектрийн эмгэгүүд бөгөөд энэ нь гайхалтай өргөн бөгөөд жишээлбэл хачин зан үйлийг агуулдаг. АНУ-ын хөгжлийн бэрхшээлийг ерөнхийдөө бусад хүүхдүүдтэй хамт сурахад хязгаарлалт гэж үздэггүй. Өөрөөр хэлбэл, тархины саажилттай хүүхдүүд, нугасны өвчтөнүүд сургуульд явдаг бол (нурууны гэмтэлтэй хүүхдүүд нэг ба түүнээс дээш мөчний саажилтад хүргэсэн. "Лента.ру" гэх мэт), ийм сургуулийг бүр хүртээмжтэй гэж үздэггүй - энэ бол ердийн, ердийн зүйл сургууль
- АНУ-д хамруулах боловсролыг хэзээнээс нэвтрүүлж эхэлсэн бэ?
Марина Азимова:АНУ-ын хүрээнд хүртээмжтэй боловсролын үзэл баримтлалыг сүүлийн 15 орчим жилийн хугацаанд идэвхтэй баталж, судалж, хэрэгжүүлж ирсэн. Үүнээс өмнө сургуулиудад хүртээмжтэй гэж нэрлэгддэг ангиуд байсан боловч үнэн хэрэгтээ сэтгэцийн бэрхшээлтэй хүүхдүүд ирж, зургаан хичээлийнхээ ард сууж, зураг зурдаг байв.
- 15 жилийн өмнөхөн саяхан. Миний мэдэхээр Итали улс 1970-аад оноос энэ асуудлыг нухацтай хэлэлцэж эхэлсэн.
Марина Азимова:Италид 70-аад оны үед тэд энэ тухай ярьж байсан боловч юу ч хийгээгүй. Хүн бүр ярьж болно. Тэд АНУ-д 50-аад оноос хойш ярьж байсан боловч энэ нь хэн нэгэн ямар нэгэн зүйл хийж байсан гэсэн үг биш юм.
- Хэлэлцүүлэг эхэлж, тодорхой арга хэмжээг хэрэгжүүлэх хооронд яагаад ийм их хугацаа зарцуулсан бэ?
Марина Азимова:Үнэн хэрэгтээ үүнийг хэрхэн хийснийг хэн ч төсөөлөөгүй юм. Дараа нь аутистуудыг зарчмын хувьд заах сайн, батлагдсан арга зүй байхгүй байсан. Тэдний талаар зөвхөн нэг л зүйлийг мэддэг байсан: тэд бусадтайгаа хамт сурч чаддаггүй тул салах ёстой. Ердийн хүүхдүүдэд бэрхшээлтэй, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүд арын хашаандаа хаа нэг газар үлдэх, ангид бие махбодийн хувьд хамт байх, гэхдээ үнэн хэрэгтээ тэнд тавилга шиг байх зэргээр хамт сурч боловсрох боломжийг олгох загварыг хэн ч төсөөлөөгүй байх. Жишээлбэл, Орос улсад ердийн багтаасан загварыг хэн ч төсөөлж чадахгүй.
- Ийм загвар ер нь байдаг уу?
Марина Азимова:АНУ-д бодитоор ажилладаг загвар улам бүр нэмэгдсээр байна. Одоо хагас биш юмаа гэхэд бүх нарийн мэргэжлийн сургуулийн дор хаяж 45 хувь нь бүрэн хамруулсан хөтөлбөртэй байна. Энэ нь иймэрхүү харагдаж байна: хөгжлийн том цоорхойтой хүүхдүүдийг тусдаа өрөөнд, жижиг танхимд хувааж, багштай ганцаарчилсан боловсрол эзэмшүүлдэг. Эдгээр хүүхэд тус бүрт зориулсан хөтөлбөрийг хичээлийн жилийн эхэнд явуулсан тест дээр үндэслэн дангаар нь хийдэг. Үүнийг ийм нарийн мэргэжлийн өрөөнүүдийн багш нар багш нартай хамт хийдэг.
Эдгээр бие даасан сургалтын хөтөлбөрийг бий болгосноор тест эсвэл туршилт нь тухайн хүүхэд ердийн хүүхдүүдтэй хамт нийтлэг өрөөнд байж болох эсэхийг тодорхойлдог. Бид хүүхдээ ангид аваачиж, жишээлбэл, ядрах, хашгирах, уйлах, дургүйцэлгүйгээр тэр ангид 10 минут орчим байж чаддаг. Бид түүнийг өдөр бүр ерөнхий ангид 10 минутын турш дагуулж явна. Хэрэв бид ахиц дэвшлийг олж харах юм бол бусад хүүхдүүдийн хамт байх хугацааг аажмаар нэмэгдүүлнэ. Хэрэв аутизмтай хүүхэд бол зураг зурах чадвар сайтай, гэхдээ бусад бүх талаараа сул бол бид түүнийг ерөнхий ангид зөвхөн зургийн хичээлд оруулна. Гэх мэт.
- Сэтгэцийн хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүд ихэнх цагаа сургуулийнхаа тусгай өрөөнд өнгөрөөдөг болохоор ердийн хүүхдүүдтэй харьцдаггүй юм байна лээ?
Марина Азимова:Харилцах. Тэд завсарлага авахаар гарч, үдийн хоолонд гардаг, биеийн тамирын дасгал хийдэг, сургуулийн хэмжээнд зохион байгуулагддаг арга хэмжээнд оролцдог, амралтаараа явуулдаг нь жирийн хүүхдүүдийн адил биш юм. Түүнээс гадна тэд хамтдаа суудаг ердийн хүүхдүүдийн дундаас түншүүдтэй байдаг.
- Бусад оюутнууд "онцгой" хүүхдүүд байгааг хэрхэн хүлээж авдаг вэ?
Марина Азимова:Аз болоход Америкийн нийгэм энэ утгаараа гайхалтай боловсролтой болжээ. Аливаа хүн бие бялдар, оюун санааны хувьд ялгаатай ч гэсэн нийгмийн нэг хэсэг гэдгийг баримталдаг.
“ОХУ-ын хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн олон эцэг эхчүүд ердийн сургуулийн хүүхдүүд тэднийг дээрэлхэж эхлэх вий гэж айж байна.
Марина Азимова:Одоо Америкт бүр ойрхон дээрэлхэх зан алга. Энэ бол ер бусын хүүхдүүд ердийн хүүхдүүдийн бодит байдлын нэг хэсэг болсоор ирсэн явдал юм. Түүгээр ч барахгүй сэтгэцийн бэрхшээлтэй хүүхдүүд мэдрэлийн хуухдууд (мэдрэлийн бэрхшээлтэй хуухдууд - "Лента.ру" гэх мэт) дээр нийгмийн гуманист терапевтээр тодорхой хэмжээгээр ажилладаг. Жирийн хүүхдүүдийн нэг нь түрэмгийллийн түвшинг нэмэгдүүлсэн гэж бодъё, гэхдээ түүнд мэдрэлийн өвчтэй хүүхдийн асрамжийг даатгах нь хангалттай бөгөөд аажмаар "түрэмгийлэгч" -ийн зан байдал өөрчлөгдөж эхэлнэ. Маш хурдан хүүхдүүд аутизмтай хүмүүсийг өөрсдөө хянаж эхэлдэг бөгөөд ингэснээр бүх зааврыг дагаж мөрдөх гэх мэт ямар нэг зүйл буруу бол багш нарын анхаарлыг хандуулдаг.
- Одоо ОХУ-д хүртээмжтэй боловсролыг нэвтрүүлэх талаар албаныхан улам их ярих болжээ. Иргэдийнхээ татгалзах саадыг бид хэрхэн даван туулах вэ?
Марина Азимова:Нийгэм байгуулагдах ёстой. Дөрөвдүгээр сарын туршид Аутизмын эсрэг мэдлэг олгох сар болгон АНУ энэ өвчний талаар нэвтрүүлэг явуулдаг. Түүнээс гадна, бүх сургуулиудад ялгаа гэж нэрлэгддэг өдрүүд байдаг - оюутнуудад хүмүүсийн хоорондын ялгааны талаар өгүүлдэг. Энэ нь арьсны өнгө, соёлын ялгаа, өвчний ялгаа, зан байдлын ялгаа байж болно. Жирийн хүүхдүүдэд хичээл заадаг багш нар эдгээр хүүхдүүдийг "бусад" хүмүүсийн оршин тогтнолд хамгийн их дасан зохицох мэдрэмжийг хэрхэн яаж төрүүлэхийг тайлбарлаж өгдөг тусгай сургалтыг бид бас зохион байгуулдаг.
- АНУ-д эцэг эхчүүдтэй хийх ажил байдаг уу?
Марина Азимова:Шаардлагатай. Жирийн хүүхдүүдийн эцэг эхчүүдийг ялгавартай өдрүүдэд урьж, тэдэнд жил бүр шинэ товхимол илгээж, дараахь агуулгатай байна: "Сайн уу, энэ жил манай ангид аутизм оношлогдсоноор энэ талаар судлах болно. Тиймээс таны охин эсвэл хүү гэртээ ер бусын хүүхдүүдийн зан байдлын талаар ярилцаж ирээрэй, яагаад ийм зан авир нь ер бусын байж болохыг мэдэхийг бид хүсч байна. "
- Гэхдээ соёлын хэм хэмжээ аажмаар өөрчлөгдөж байгаа бөгөөд Орос улсад хүртээмжтэй боловсролыг нэвтрүүлэх эхний үе шатанд бэрхшээл тулгарч, сэтгэцийн бэрхшээлтэй хүүхдүүд зовох болно ...
Марина Азимова:Боловсролын зөв хөтөлбөрийг хэрэгжүүлбэл тэд зовохгүй байх болно. Бид хүртээмжтэй ангиудыг бий болгож, хүүхдүүдийг бий болгосон сургуульд нь сургаж эхлэх хэрэгтэй. Эдгээр хүүхдүүдийн эцэг эхчүүдийг сургах.
- Хүүхдүүд түрэмгийллийн шинж тэмдэг илэрвэл юу хийх хэрэгтэй вэ?
Марина Азимова:Энэ тохиолдолд түрэмгийлэгчийг шийтгэх ёстой.
- Хэрэв түрэмгийлэл нь эцэг эхээс ирдэг бол?
Марина Азимова:Хэрэв эцэг эхчүүд өөр сургууль сонгохыг санал болгох хэрэгтэй.
“Гэхдээ энэ нь тэдний хүүхдүүдийн сурч боловсрох эрхийг зөрчихгүй гэж үү?
Марина Азимова:Ийм зүйл байхгүй. Энэ аутист хүний \u200b\u200bсурч боловсрох эрхийг зөрчих гээд байна уу? Ердийн хүүхдийн эрх яагаад аутизмын эрхээс илүү чухал байдаг вэ? Надад ийм мөрийг зааж өг, тэгвэл бид энэ асуудлыг хэлэлцэх болно.
- Мэдрэлийн гажигтай хүүхдүүдийн эцэг эхчүүд нэг ангид аутизм нэмж оруулснаар тэд нийтлэг материалыг энгийн хүүхдүүдээс өөрөөр шингээдэг тул тэдний боловсролын ерөнхий түвшинг бууруулж болно гэж ихэвчлэн хэлдэг. Та үүнийг юу эсэргүүцэж болох вэ?
Марина Азимова:Хэрэв миний хэлсэн загварыг ашиглавал ерөнхий боловсролын хөтөлбөр нь аутистууд болон бусад "тусгай" хүүхдүүдийн сургуульд байхаас ямар ч байдлаар өөрчлөгдөхгүй.
Яна Золотовицкая:Өөр нэг асуулт бол Орос улсад мэдрэлийн эсийн хүүхдүүдийн боловсролын түвшинг бууруулахгүйгээр аутист хүний \u200b\u200bхэрэгцээг хангахуйц сурган хүмүүжүүлэх технологийг хэн ч эзэмшдэггүй. Тиймээс эцэг эхчүүд айдаст автах зарим үндэслэлтэй байдаг.
- Эцэг эх, хүүхдүүдийн хувьд энэ нь бага эсвэл бага тодорхой байна. Сэтгэцийн шинж чанартай хүүхдүүдтэй чадварлаг ажиллах чадвартай багш нарыг хаанаас авах вэ?
Яна Золотовицкая:Сурган хүмүүжүүлэх арга зүйд шинэчлэлт хийх шаардлагатай байна. Засан хүмүүжүүлэх сургуульд ажиллах тусгай багш бэлтгэдэг, сэтгэл судлаач-дефектологич бэлтгэдэг олон боловсролын байгууллагатай. Дотоодын дефектологи нь өчигдөр гарч ирээгүй бөгөөд энэ нь хүүхдийн бие даасан шинж чанарыг харгалзан үзэх хангалттай тооны сайн боловсруулсан арга техникийг боловсруулсан болно. Зөвхөн энэ боловсролыг өөрчлөх, нэгдүгээрт, аутизмын талаар багш нарт заах нь хангалттай юм. Учир нь одоо тэдэнд энэ талаар хэлдэггүй болсон байж магадгүй юм. Тэд энэ өвчний талаар ерөнхийдөө 1-2 лекц уншдаг байж магадгүй юм. Ийм мунхаглал нь бодит байдалд нийцэхгүй олон тооны домог, хэвшмэл ойлголтыг бий болгодог. Жишээлбэл, аутизмтай бүх хүмүүс буланд суугаад найгах, тэдэнд хүрэх дургүй, нүд рүү харахгүй байх. Гэхдээ аутизмтай хүмүүс тэс өөр байдаг.
- Аутизмын чиглэлээр мэргэшсэн тусгай багш нарыг сургах зарим төрлийн боловсролын стандартыг нэвтрүүлэх шаардлагатай байна. Юу ч шинээр бүтээх шаардлагагүй, гадаадад удаан хугацаагаар ажиллаж ирсэн аргуудыг хэрэглэхэд хангалттай.
Катя Эрэгтэй:Нэмж дурдахад "хамруулах" ба "интеграцчилах" гэсэн ойлголтуудын хооронд тодорхой ялгаа байдаг бөгөөд бид эдгээр хоёр нэр томъёог төөрөлдүүлж байдаг нь мэдрэлийн хүүхдүүдийн эцэг эхийн олон айдас юм. Интеграци гэдэг нь хөгжлийн бэрхшээлтэй хүнийг ямар ч үнээр хамаагүй нормативт нийцүүлэх үйл явц юм. Энэ нь сөрөг үр дагаврыг унтрааж, даван туулж байгаа явдал юм. Оруулах нь яг эсрэг ойлголт юм. Энэ нь хөгжлийн бэрхшээлтэй иргэн эрх чөлөөг мэдрэхийн тулд нийгэм, хүрээлэн буй орчныг өөрчилдөг. Энгийн жишээ: Хөлөө алдсан алдарт нисгэгч Мересьев, Кадочниковтой хамт гайхалтай кинонд олны нүдэн дээр инээмсэглэн, протез хийж бүжиглэж, дараа нь өвдөж саарал царай гарган хожуулыг ганцаараа дэвтээжээ. Түүнийг хиймэл хөлтэй онгоцонд сууж чадсан тул түүний баатарлаг байдлыг нийгэм үнэлж байна. Тиймээс, нисэх онгоц нь протезгүйгээр нисч чаддаг ийм онгоц бүтээх явдал юм. Бусад нь интеграцчилал юм.
Тиймээс бид жирийн хүүхдүүдтэй хамтарсан сургалтанд хамрагдах хүүхдүүдийг сонгохдоо энэ нь хамрагдах бус харин нэгтгэх явдал юм. Сургуульд аутизмтай хүүхэд мэдрэлийн өвчтэй хүүхдүүдэд саад учруулах ёсгүй, муухай аашилж суухгүй, унших ёстой гэж хэлэхэд энэ нь бас интеграцчилал бөгөөд огт ороогүй болно.
- Орост одоо эдгээр арга зүйд багш, захирал, сэтгэл зүйчийг сургах чадвартай мэргэжилтнүүд байна уу?
Яна Золотовицкая:Бараг хэзээ ч. Үүний үр дүнд та тэдэнд заах арга мэддэг, үлгэр домгийг устгаж чаддаг, амьдралын бодит жишээг ашиглан хэвшмэл ойлголтыг эвдэж чаддаг хүмүүсийг гадаадаас авчирч "Варанжиан" маягаар сургах ёстой. Би 30 жил ийм зүйл хийсээр ирсэн. чи ийм хүүхдүүдтэй харьцах ёстой. "
- Гадаадын лекторуудыг ОХУ-д урьж, хүртээмжтэй боловсролын онцлогийн талаар ярилцах төвлөрсөн хөтөлбөр бий юу?
Яна Золотовицкая:Төрийн зүгээс тэтгэвэр нэмэх гэх мэт асар олон тооны тунхаглал байдаг. Хүртээмжтэй боловсролын хувьд нөхцөл байдал ижил байна: жишээлбэл, Москвагийн боловсролын тухай хуулинд энэ санааг тодорхой зааж өгсөн боловч тэр үед "тусгай" хүүхдүүдийн хүн бүртэй хамт сурах эрхийг баталгаажуулаагүй болно. Эцэст нь эрүүл хүүхдүүдийн эцэг эхчүүд эсэргүүцэж байна гэж хэлэх нь гол зүйл биш юм. Үнэн хэрэгтээ өвчтэй хүмүүсийн эцэг эх нь ярьж чадахгүй байгаа хүүхдээ жирийн ангид, багшгүй гэх мэтээр авч явахгүй гэж хэлэх болно. Мөсөн нүхэнд байгаа гөлөг шиг тэс өөр хандлагыг шаарддаг хүүхдийг гэнэт тэнд хаяхын тулд та бүрэн галзуу хүн байх ёстой.
- Хүртээмжтэй боловсролыг хэрэгжүүлэх гэж яагаад зовоодог юм бэ? Аутистуудад ямар нэгэн зүйлийг зааж сургадаг, тодорхой ур чадвар эзэмшүүлдэг залруулах сургуулиуд бас байдаг.
Яна Золотовицкая:Засан хүмүүжүүлэх сургууль нь хүүхдийг нийгмийн амьдралд бэлтгэх чадваргүй байдаг. Яг одоо би ийм сургуулиас гарсан охинд зориулсан бие даасан төлөвлөгөө боловсруулж байна. Тэрээр одоо 20 настай бөгөөд бүх амьдралынхаа туршид мод, дэгээ бичиж сургасан. Тэр үнэхээр харандаа барьж чаддаггүй, гэхдээ хэн ч түүнд өөрийн хөлийг баруун хөл дээрээ тавьж сураагүй. 20-оос илүү чухал зүйл бол тэр дэгээ бичих эсвэл өөрийнхөө хамарыг арчиж чадах уу? Америкт тусгай ангиудад хүүхдүүдэд эдгээр бүх чадварыг заадаг бөгөөд тэд тусгай сургуулиас илүү бодит байдалд илүү ойр орчинд байдаг бөгөөд тэд ч бас ийм аргаар сурдаг.
- АНУ-д хүртээмжтэй боловсролын хөтөлбөр боловсруулж, хэрэгжүүлэх санаачлагч хэн байв?
Яна Золотовицкая:Эхэндээ санаачлагчид нь эцэг эхчүүдээс гадна хүүхдийн эмч, нийгмийн ажилтан, зан үйлийн сэтгэл судлаачид байв. Хэзээ нэгэн цагт үүнийг шаардсан хүмүүсийн шүүмжлэлийн хэмжээ хэтэрч, засгийн газрын агентлагууд хариу арга хэмжээ авахаас өөр сонголтгүй болжээ. Зөвхөн дараа нь холбогдох хууль тогтоомжийн баримт бичгүүдийг парламентад батлав.
Боловсролын зорилгоор олон эхчүүд хүүхдээ шийтгэх, ятгах янз бүрийн аргыг хэрэглэдэг. Өдрийн турш олон зүйл хийх шаардлагатай бол тайван, тэнцвэртэй байх нь хэцүү байж болно. Ажил дээрээ эцэс төгсгөлгүй стресс байдаг ч гэртээ маш их асуудал гардаг. Амрах цаг бага байна. Цэцэрлэгийн дараа (эсвэл сургуулийн дараа) хүүхдүүд хурцадмал байдалд байна. Тэдэнд маш олон асуулт, хүсэл, шаардлага байна. Тэд ээжээс (ааваас бага) ямар нэгэн зүйл байнга шаарддаг. Аливаа хэвийн эмэгтэй эрт орой хэзээ нэгэн цагт "эвдэрч" эхэлдэг. Хэрвээ хүүхэд хаа нэгтээ "дэггүй тоглодог" бол зарим эхчүүд бүсээ шүүрч авдаг бол бусад нь сэтгэлзүйн дайралт зохион байгуулдаг. Сүүлийнх нь ихэвчлэн халдлагын эсрэг эрс шийдэмгий байдаг бөгөөд үгс нь гэмтээж чадахгүй гэж гэнэн итгэдэг.
Хэрэв та эдгээр нөхцөл байдлыг мэддэг бол дараах хэдэн зөвлөмжийг оруулна уу.
1.) Тайвшир! Хэрэв та шаргуу хөдөлмөрлөж, маш их санаа зовдог бол таны мэдрэлийн системийн эргэн тойронд юу ч өөрчлөгдөхгүй. Хүүхдүүд юу болж байгааг яг ийм байдлаар үнэлэхэд хэтэрхий бага байна. Тэд маш их зүйлийг ойлгодоггүй. Эцэг эх нь яагаад уурлаж байгааг тэд ихэнхдээ ойлгодоггүй. Хэрэв та мэдрэлээ бие даан тайвшруулж чадахгүй бол тайвшруулах эм уугаарай.
2.) Тайвшрах цаг гарга. Боломж олдвол жаахан унтахыг хичээ. Заримдаа үүнд 20-30 минут хангалттай байдаг. Магадгүй гудамжаар ганцаараа алхаж магадгүй юм. Хамгийн гол нь өөртөө амрах цаг гаргаж өгөх явдал юм. Үүний зэрэгцээ та өөр зүйл хийх ёсгүй. Бүх санаа зовнилоо ардаа орхи.
3.) Өөртөө зав гаргах боломж гарвал хүүхдүүдтэйгээ харьцах харьцаагаа анхаарч үзээрэй. Одоогийн байдлаар ямар асуудал байна. Үүний дараа ямар дүгнэлт гарах вэ. Хэрэв та дангаараа боломжийн шийдвэрт хүрч чадахгүй бол мэргэжилтнүүдийн зөвлөгөөг ашиглаарай. Үүний олон сонголт бий. Сэтгэл зүйч, ном зочлохдоо интернетээс мэдээлэл хайж болно. Чухал асуултыг тодруулж, түүнд хариулах хувилбаруудыг хайж олоорой.
4.) Өдөр бүр хүүхдүүдтэйгээ цагийг өнгөрөө. Хүүхэд өдөр бүр танд хэрэгтэй байдаг. Түүнд дэлхий дээр чамаас өөр илүү том эрх мэдэл байхгүй. Түүний амьдралд олон үйл явдлууд болдог. Энэ нь өсч хөгжиж байна. Түүнд энэ ертөнцийг танин мэдэхэд туслах хамгийн ойрын хүмүүс бол түүний эцэг эх юм. Холдоод та үүнийг орхиж байх шиг байна.
5.) Ихэнх илэрхий асуудлуудын дунд бага зэрэг асуудлууд байдаг. Та гэмт хэргийн хэмжээгээр жижиг шоглоомоор чимэглэх ёсгүй. Шударга байгаарай. Хуухэд хуухдуудээс алдаа дутагдал олохгуй байх. Тэр "үргэлж" муухай мэдрэмж төрөх ёсгүй. Хэрэв та үнэхээр муу зүйл хийсэн бол л болно. Боловсролын хувьд танд юу чухал болохыг та өөрөө шийдэх ёстой. Хүүхэд бол таны сургах гэж буй нохой биш юм. Энэ нь төгс биш байж магадгүй юм.
6.) Мэдээжийн хэрэг, харилцан ойлголцол, хүндэтгэл нь харилцааны чухал хүчин зүйл юм. Хэрэв та өөрийгөө хүндлэхийг шаардвал та хүүхэдтэйгээ адилхан харьцах хэрэгтэй. Тэр бас насанд хүрээгүй ч гэсэн хүн шүү дээ. Хүүхдийг ойлгохын тулд хүүхдийн сэтгэл зүйчээр хүмүүжүүлэх шаардлагагүй. Түүний оронд өөрийгөө төсөөлөхөд хангалттай. Түүнд ямар мэдрэмж төрж магадгүй талаар бод. Хүрээлэн буй ертөнц хэрхэн хүлээж авдаг. Аливаа зүйлийг түүний нүдээр харахыг хичээ. Түүний зан авирын ихэнх нь тайлбарлагдах болно.
7.) Ихэнх эцэг эхчүүд амьдралын зарим мөчид буруугаа мэдэрч, бэлэг худалдаж авдаг эсвэл хүүхдүүдээ эрхлүүлдэг. Хүүхдүүдийн хийсэн муу үйлсийнх нь хариуг бэлгээр нөхөж болохгүй. Та юу ч хийсэн, юу ч хэллээ. Олон сэтгэл судлаачид хүүхдээ "хахуульдах" -ын эсрэг байдаг. Шагналууд нь гавьяатай эсвэл зүгээр л хайраар дүүрэн байх ёстой. Та насанд хүрсэн гэдгээ бүү мартаарай. Тэр бол таны хүүхэд. Зөвхөн ухамсар л таны төлөө шүүгч байх ёстой. Зөвхөн сөрөг нөхцөл байдлаас зайлсхийхийг хичээ.
8.) Шийтгэлд бүү авт. Ээж бүр шийтгэлийн аргыг өөрөө сонгодог. Гэхдээ хүүхдүүд жаахан байх тусам тэд ховор хэрэглэдэг. Хүүхдүүд өсч том болж, олон хуучин "техник" -т хариу үйлдэл үзүүлэхгүй. Ээж нь бууж өгөхийг хүсэхгүй байна. Үүний үр дүнд шийтгэл нь илүү хатуу, заримдаа бүр илүү олон удаа тохиолддог. Зөвлөгөө 3-т хүүхдүүдтэй холбоотой асуудлуудыг дурдсан. Энд та маш болгоомжтой байх хэрэгтэй. Шийтгэлийн сонголт, арга, давтамж нь хүүхдийн зан чанарыг цаашид хөгжүүлэхэд нөлөөлнө. Та хүүхдийн оюун санааны эв найрамдлыг гэмтээхээс болгоомжлох хэрэгтэй. Энэ нь шийтгэлээс болж олон хүүхэд том цогцолбортой байдаг.
9.) "Би хайртай" гэж илүү олон удаа хэлээрэй. Энэ үг нь ямар ч нялх хүүхдэд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Энэ нь түүнийг тайвшруулж, аюулгүй байдлын мэдрэмжийг өгдөг. Энэ нь танд үл үзэгдэх утаснуудыг нэгтгэдэг. Нэмж дурдахад эх үрийн хайр шиг сайхан, цэвэр ариун зүйл гэж үгүй. Бидний хүүхдүүд бидний дэмжлэг, халамжгүйгээр энэ ертөнцөд хэтэрхий хамгаалалтгүй байдаг. Өдөр тутмын бүх ажил, шуугиан нь таны сонголт юм. Бид өөрсдөдөө асуудал, зовнилыг бий болгодог. Хүүхдүүд тэдэнд хоёр цаг өгөхийг тэсэн ядан хүлээж байна. Тэд чамайг өдөржингөө хайрладаг бөгөөд энэ нь хариугүй хайр биш гэдгийг мэддэг байх ёстой.
10.) Ээж болохоосоо таашаал ав. Хүүхдүүд хэр хурдан өсч байгааг та анзаарахгүй байх болно. Харамсах зүйл олон байж магадгүй юм. Одоо цагийг сайхан өнгөрөөхийг хичээ. Өдөр бүр шинэ зүйлийг авчирдаг. Өнөөдрийн хувьд хамгийн сүүлчийнх шиг амьдар. Хүүхдүүд бидэнтэй тийм удаан амьдардаггүй. Тэд эрт орой хэзээ нэгэн цагт эцгийнхээ гэрээс явах ёстой болно. Бидний хүссэнээр тэд бидэнтэй үргэлж хамт амьдарч чадахгүй. Үүнийг санаарай.