"Ярианы хөгжил" 2-р бага бүлгийн урт хугацааны төлөвлөлт
Сар
Үгүй p / p
Боловсролын үйл ажиллагаа
Ажлын агуулга (насны онцлогийг харгалзан хүүхдийн үйл ажиллагааны төрөл
Хувь хүний ​​хэрэгцээг хангах нөхцөл
хүүхдүүд
Уран зохиол

Сэдэв
боловсролын
нөхцөл байдал
Даалгаврууд
сурган хүмүүжүүлэх нөхцөл байдал

1
2
3
4
5
6
7

Есдүгээр сар
1
"Тахиа Ряба" үлгэрийг дахин ярих

2. "А" авианы зөв дуудлагыг боловсронгуй болгож, нэгтгэх.
3. Ширээний театрыг хайрлах сэтгэлийг төлөвшүүлэх.
1. Ширээний театр ашиглан үлгэр ярих.
2. Тоглоом "Тахиа ба cockerels."
3. "Хэн дуу дуулахыг таах" тоглоом
Ширээний театр ашиглан үлгэрийн үлгэрийг хүүхдүүд бие даан ярих.
R / I "Үүнийг зөв болго"

х.16

Есдүгээр сар
2
Тоглоомыг шалгах - галт тэрэг, үхэр, хөхөө, азарган тахиа
1. Ажиглах чадварыг хөгжүүлэх.
2. Объект, тэдгээрийн бие даасан хэсэг, чанарыг зөв нэрлэж сурах.

1. Зүтгүүрийн тодорхойлолт.
2. Тоглоом "Өгүүлбэрийг дуусга"
3. "Галт тэрэг" тоглоом
Зочидтой танилцах - тоглоом: үхэр, хөхөө, кокерел.
3. Тоглоомын тодорхойлолт.
4. Cockerel-ийн тухай дуу сурах.
"U" авианы үгийн тодорхойлолт
D / I "Гэр бүл"
Ушакова О.С.
"3-5 насны хүүхдийн ярианы хөгжил"
х.18

Есдүгээр сар
3
Тоглоомын тодорхойлолт - зулзага, унага, хулгана.
1. Харилцан уялдаатай яриаг хөгжүүлэх.
2. Малын нялх хүүхдийн нэрийг гаргаж сур.
3. Сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл үзүүлэх чадварыг төлөвшүүлэх.
1. Амьтад, тэдний бамбарууштай танилцах.
2. "Машин" тоглоом
3. "Хэн илүү харах вэ" тоглоом
4. Амьтны дуу хоолойг дуурайх.

Муурын зулзагын тухай үлгэр зохиох (унага, хулгана)
Ушакова О.С. "3-5 насны хүүхдийн ярианы хөгжил"
х.20

Есдүгээр сар
4
"Бид шоо тоглодог, байшин барьдаг" уран зургийн үзлэг
1. Анхаарлыг хөгжүүлэх.
2. Нэр, үйл үгийн ганц болон олон тооны хэлбэрийг зөв хэрэглэж сургах.
3. Нөхөрсөг байдлыг төлөвшүүлэх.
1. Зурган дээрх яриа.
2. Зурган дээрх хүүхдийн тухай өгүүллэгийн эмхэтгэл.
3. "Сэвшээ салхи үлээж байна" тоглоом
4. Дуу авиаг дууриах
R / I "Нэг - олон"
Зураг дээрх багшийн түүхийг давтах.
Ушакова О.С. "3-5 насны хүүхдийн ярианы хөгжил"
х.23

Аравдугаар сар
5
Оля хүүхэлдэйгийн гадаад төрх байдлын тодорхойлолт
1. Ажиглах чадварыг хөгжүүлэх.
2. Аливаа зүйлийн өнгийг тодорхойлж сурах, эсрэг утгатай үг хэрэглэх, хүйс, тоогоор нэр, нэмэлт үгийн талаар тохиролцох.
3. Харилцаа холбоо тогтоох хүслийг нэмэгдүүлэх.
1. Ярианы харилцаа холбоо.
2. Хүүхэлдэйний тодорхойлолт.
3.R / I "Илжигнүүд"
4. Дуу авианы давталт
Хоёр өөр хүүхэлдэйг харьцуулах
D / I "Хүүхэлдэйг хувцасла"
Ушакова О.С. "3-5 насны хүүхдийн ярианы хөгжил"
х.25

Аравдугаар сар
6
Багштай хамт багц тоглоомон дээр өгүүллэг зохиох
1. Эсрэг утгатай үг хэрэглэх чадварыг хөгжүүлэх.
2. Насанд хүрэгчдийн тусламжтайгаар богино хэмжээний өгүүллэг зохиож сур.
3. Объектуудад халамжтай хандах хандлагыг төлөвшүүлэх.

1. Тоглоомын тодорхойлолт.
2. Амьтны дууг дууриах.
3. Таны дуртай тоглоомын тухай түүх.
4.P / I "Бамбарууш ба баавгай"
D / I "Амьтад"
Хөгжимт дидактик тоглоом "Хэний ээжийн хоолой"

Ушакова О.С. "3-5 насны хүүхдийн ярианы хөгжил"
х.29

Аравдугаар сар
7
Тоглоомын тухай үлгэр зохиох - зулзага, туулай
1. Харилцан уялдаатай яриаг хөгжүүлэх.
2. Нялх амьтдад жижигрүүлсэн нэр өгч сур.

1. Муурын зулзагын тухай орос ардын дууг унших.
2. Хүүхдүүдтэй хамт зулзагатай холбоотой үлгэр зохиох.
3. Туулайн тухай үлгэрийн эмхэтгэл.
3. Туулайн тухай шүлэг унших.
4.P / I "Мэлхий"
5. Хэл мушгиж сурах.
D / I "Зураг олох"
D / I "Гэр бүл"
Ушакова О.С. "3-5 насны хүүхдийн ярианы хөгжил"
х.31.

Аравдугаар сар
8
Тоглоомын тодорхойлолт - ямаа, илжиг, уурын усан онгоц
1. Ярианы амьсгалыг хөгжүүлэх.
2. Үйл үгийн зайлшгүй сэтгэлийн төлөв байдлыг харуул: үсрэх, унах, антонимуудыг танилцуулах.
2. Сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл үзүүлэх чадварыг төлөвшүүлэх.
1. Тоглоомын тодорхойлолт.
2. P / I "Салхи ба навчис"
3. Утаа, гаансны тухай шүлэг хэлэх.
4. Амьтдыг дуу хоолойгоор нь таамаглах.
5. Оньсого таамаглах.
6. Тоглоом "Пиноккио юу завхруулсан бэ?"
R / I "Алдаагаа ол"
R / I "Энэ хэн болохыг таагаарай"
Ушакова О.С. "3-5 насны хүүхдийн ярианы хөгжил"
х.35.

Арваннэгдүгээр сар
9
"Манжин" үлгэрийг дахин ярих
1. Ярианы амьсгалыг хөгжүүлэх.
2. Насанд хүрсэн хүнтэй хамт дахин ярьж сур.
3. Ширээний театрыг хайрлах сэтгэлийг төлөвшүүлэх.
1. Ширээний театр ашиглан үлгэр ярих.
2. P / I "Манжин тарьцгаая"
3. Амьтны тухай оньсого таавар.

Ширээний театр ашиглан үлгэр тоглох.
D / I "Хос сонго"
Ушакова О.С. "3-5 насны хүүхдийн ярианы хөгжил"
х.38.

Арваннэгдүгээр сар
10
Оли хүүхэлдэйний хувцасны тайлбар
1. Сэдвийн шинж тэмдгүүдэд анхаарлаа төвлөрүүлэх чадварыг хөгжүүлэх.
2. Өнгөт тэмдэгтийг зөв хэрэглэж сур.
3. Эелдэг зан төлөвийг төлөвшүүлэх.
1. Хүүхэлдэйний гадаад төрх байдлын тодорхойлолт.
2.Хүүхдүүд зугаалахаар хүүхэлдэй өмсгөдөг.
3. R ​​/ I "Юу зурсаныг таагаарай"
Бүлэгт "p" дуугаар эхэлсэн объектуудыг ол.
R / I "Зүйлийг олох"
Ушакова О.С. "3-5 насны хүүхдийн ярианы хөгжил"
х.40.

Арваннэгдүгээр сар
11
Тоглоом - баавгай, хулгана хоёрын талаар дүрсэлсэн үлгэр зохиох

2. -д, дээр, доор, эргэн тойронд, өмнө нь угтвар үг хэрэглэж сур.
3. Амьтдыг хайрлах сэтгэлийг төлөвшүүлэх.
1. Багштай хамтран дүрслэх үлгэр зохиох.
2. "Эелдэгээр асуу" тоглоом
3.P / I "Баавгай ба бамбарууш"
R/I "Тайлбараар олох"
"Дуугаар таах" тоглоом
Ушакова О.С. "3-5 насны хүүхдийн ярианы хөгжил"
х.43

Арваннэгдүгээр сар
12
Тоглоом - муур, баавгай, хулгана зэрэг дүрслэлийн үлгэр зохиох.
1. Ажиглах чадварыг хөгжүүлэх.
2. Чанар, үйлдлийг илэрхийлсэн үгсийг хэрэглэж сур.
3. Эелдэг зан төлөвийг төлөвшүүлэх.
1. Тоглоомын тодорхойлолт.
2. Амьтдыг дуугаар нь таамаглах.
3.C / R тоглоом "Дэлгүүр"
Тодорхойлолтоор зүйл олоорой
Амьтны дүрс бүхий зургийн тайлбар.
Ушакова О.С. "3-5 насны хүүхдийн ярианы хөгжил"
х.45.

Арванхоёрдугаар сар
13
"Чарга унах" зураг дээр үндэслэн үлгэр зохиох
1. Анхаарлыг хөгжүүлэх.
2. Дууны хослолыг өөр хэмнэлтэй, өөр өөр чанга дуудаж сур.
3. Нийгэмшлийг төлөвшүүлэх.
1. Зургийн тайлбар.
2. Бие даасан түүх бичих.
3. "Цасан бөмбөг" тоглоом.
4. Бөмбөр тоглох.
5. Дууны хослолоор амьтдыг таамаглах.
R/I "Бид хашаанд юу харж байна"
R / I "Үгийг дуусга"
Ушакова О.С. "3-5 насны хүүхдийн ярианы хөгжил"
х.47.

Арванхоёрдугаар сар
14
Даша, Дима хүүхэлдэйний тайлбар
1. Харилцан уялдаатай яриаг хөгжүүлэх.
2. Сурган хүмүүжүүлэгчийн асуултын дагуу үлгэр зохиож сур.

1. Хүүхэлдэйн дүрслэл.
2. "Бөмбөлөг" тоглоом.
3. Хоолой дээрх тоглоом.
4. Хонхон дээрх тоглоом.
5. R / I “Ямар тоглоом алга болсон бэ”
R / I "Манай хүүхэлдэй юунд дуртай вэ"
D / I "Юу өөрчлөгдсөн бэ"
Ушакова О.С. "3-5 насны хүүхдийн ярианы хөгжил"
х.49.

Арванхоёрдугаар сар
15
"Буратиногийн цүнхэнд юу байна" тоглоомыг явуулах
1. Дуу авианы зөв дуудлагыг засах.
2. Нэр үгийн олон тооны хэлбэрийг бий болгох дасгал.

1. Пиноккиогийн тайлбар.
2. "Буратиногийн цүнхэнд юу байна" тоглоом.
3. Тоглоомын тодорхойлолт.
Тоглоом "Бүх зүйл маш өөр"
Тоглоомыг тайлбарла
Ушакова О.С. "3-5 насны хүүхдийн ярианы хөгжил"
х.52.

Арванхоёрдугаар сар
16
Зурган дээрх амьтдын тухай дүрсэлсэн үлгэрийн эмхэтгэл.
1. Дуу авианы зөв дуудлагыг хөгжүүлэх.
2. Танил амьтдын нэрс, тоглоом, тэдгээрийн чанарыг ярианд засах.
3. Ярианы аялгуу тал дээр анхаарлаа хандуул.
1. Хөгжмийн зэмсэг дуураймал дуураймал.
2. Бөмбөр тоглох.
3. Зургийн тайлбар.
4. "Морь" тоглоом.
5. Удаан хугацаагаар амьсгалах дасгал хийх.
Тоглоом "Миний юу яриад байгааг таагаарай"
Зургийн дагуу амьтдын тодорхойлолт.
Ушакова О.С. "3-5 насны хүүхдийн ярианы хөгжил"
х.55.

Нэгдүгээр сар
17
К.Чуковскийн "Тахиа" үлгэрийг дахин өгүүлэх нь
1. Яриа, анхаарлыг хөгжүүлэх.
2. Асуулт дээр үлгэрийн агуулгыг хуулбарлаж сур.
3. Урлагийн бүтээл сонсох хүсэл, чадварыг дээшлүүлэх, үйл ажиллагааны хөгжлийг дагах.
1. Амьтдын хийсэн дуу авиаг давтах.
2. "Тахиа ба тахиа" тоглоом.
3. "Тахиа" үлгэрийг унших.
4. Үлгэрийг дахин ярих.
R / I "Чанга - чимээгүй"
R / I "Дуу хоолойгоор таах"
Ушакова О.С. "3-5 насны хүүхдийн ярианы хөгжил"
х.57.

Нэгдүгээр сар
18
"Троллейбус ба тоглоом" зураг дээр үндэслэн үлгэр зохиох
1. Сонсголын ойлголтыг хөгжүүлэх.
2. Багшийн санал болгосон загварт анхаарлаа хандуулж, зурган дээр үндэслэн үлгэр зохиож сур.
3. Ярианы зөв соёлыг төлөвшүүлэх.
1. Хүүхдүүд зургийн талаар багшийн асуултад хариулна.
2. Троллейбусны тодорхойлолт.
3. Тоглоом "Галуу ба зулзаганууд".

Тоглоом "Гайхамшигтай цүнх"
Тоглоом "Тааз хэрхэн алхаж, дуулдаг, нохой хэрхэн гүйж, хуцдаг вэ"
Ушакова О.С. "3-5 насны хүүхдийн ярианы хөгжил"
х.59.

Нэгдүгээр сар
19
Уурын усан онгоц, үнэг, азарган тахиа гэх мэт тоглоомын талаар дүрсэлсэн үлгэр зохиох
1. Уран сэтгэхүйг хөгжүүлэх.
2.Тэмдэг үгийн хэрэглээг идэвхжүүл.
3. Ярианы зөв соёлыг төлөвшүүлэх.
1. Усан онгоцны тодорхойлолт.
2. Азарган тахианы тухай тодорхойлолт.
3. Үнэгний тодорхойлолт.
4. Тоглоом "Юу алга болсон бэ"
D / I "Тоглоомууд зугтсан"
Тоглоом "Байшин хайх"
Ушакова О.С. "3-5 насны хүүхдийн ярианы хөгжил"
х.61.

Хоёрдугаар сар
20
"Катягийн төрсөн өдөр" тоглоомыг явуулах
1. Ажиглах чадварыг хөгжүүлэх.
2. Үгийг чанга дуудаж сур - чимээгүй, хурдан, удаан.
3. Тоглоомонд халамжтай хандах хандлагыг төлөвшүүлэх.
1. Хүүхэлдэйний тодорхойлолт.
2. "Катя төрсөн өдөртэй" тоглоом.
3. Тоглоом "Хүүхэлдэй зурж, алхдаг."
4. Оросын ардын зугаа цэнгэлийг хэлэх.
Тоглоом "Харж, таах"
R / I "Чанга - чимээгүй"
Ушакова О.С. "3-5 насны хүүхдийн ярианы хөгжил"
х.63.

Хоёрдугаар сар
21
Үнэг, баавгайн бамбарууштай тоглоомын талаар дүрсэлсэн үлгэр зохиох.
1. Дуу авиатай (ба) үгсийн зөв дуудлагыг хөгжүүлэх.
2. Эсрэг шинж тэмдгийг тодруулж, өөр өөр амьтдыг харьцуулж сур.
3. Зэрлэг амьтдыг хайрлах сэтгэлийг төлөвшүүлэх.
1. Амьтдын тодорхойлолт.
2. Үнэгний тодорхойлолт.
3. Тоглоом "Өөр өөр амьтдыг харьцуул."
4. "Өөр өөр амьтдыг харьцуулах" тоглоом.
D / I "Ялгааг олох"
Тоглоом "зараа - аав, зараа - ээж"
Ушакова О.С. "3-5 насны хүүхдийн ярианы хөгжил"
х.66.

Хоёрдугаар сар
22
Тоглоомын багц дээр үндэслэн зохиолын түүхийг зурах.
1. Ярианы чадварыг хөгжүүлэх.
2. Хувцасны зүйлсийг зөв нэрлэж сур.
3. Нарийвчлалыг төлөвшүүлэх.
1. Хүүхэлдэйний тодорхойлолт.
2. Нохойны тодорхойлолт.
3. "Цасан ширхгүүд" тоглоом.
Эцэс төгсгөлгүй ангиллын тоглоом
D / I "Зураг олох"
Ушакова О.С. "3-5 насны хүүхдийн ярианы хөгжил"
х.69.

Хоёрдугаар сар
23
Жимс, хүнсний ногооны тодорхойлолт
1. Анхаарлыг хөгжүүлэх.
2. Сэдвийн тайлбарыг бичиж сур.
3. Ярианы зөв соёлыг төлөвшүүлэх.
1. Луувантай туулайн дүрслэл.
2. Хүнсний ногоо, жимс жимсгэний тодорхойлолт.
3.P / I "Буужин ба салхи"
4. Оньсого таавар.
Тоглоом "Тэд ямар төстэй вэ"
Тоглоом "Цэцэрлэгт эсвэл цэцэрлэгт"
Ушакова О.С. "3-5 насны хүүхдийн ярианы хөгжил"
х.72.

Гуравдугаар сар
24
Фая, Федя хүүхэлдэйүүдийн тухай хуйвалдааны түүхийг зурах
1. Ажиглах чадварыг хөгжүүлэх.
2. Яриадаа эсрэг утгатай үг хэрэглэж сур.
3. Хүүхэлдэйг халамжлах хандлагыг төлөвшүүлэх.
1. Хүүхэлдэйний тухай богино өгүүллэгийн эмхэтгэл.
2. "Хүүхэлдэй хөгжилтэй, гунигтай" тоглоом.
3. "Үүнийг нэг үгээр нэрлэ" тоглоом.

D / I "Тэднийг хэрхэн ялгах вэ"
R / I "хурдан-удаан"
Ушакова О.С. "3-5 насны хүүхдийн ярианы хөгжил"
х.74.

Гуравдугаар сар
25
"Хүүхдүүд ба чоно" үлгэрийг дахин ярих
1. Дуу авианы зөв дуудлагыг хөгжүүлэх.
2. Багштайгаа үлгэр ярьж сур.
3. Үлгэр унших сонирхол, хайрыг нэмэгдүүлэх.
1.1."Хүүхдүүд ба чоно" үлгэр ярих.
2.Үлгэрийг театржуулах.
3. "Хүүхдүүд" тоглоом.
R / I "Юу болж байна"
R/I “Ямар харагдаж байна”
Ушакова О.С. "3-5 насны хүүхдийн ярианы хөгжил"
х.77.

Гуравдугаар сар
26
Сав суулганы тодорхойлолт
1. Дуу авианы зөв дуудлагыг хөгжүүлэх.
2. Аяга тавагны бие даасан зүйлсийг зөв нэрлэж сур.
3. Аяга тавганд халамжтай хандах хандлагыг төлөвшүүлэх.
1. Аяга тавагны тодорхойлолт, тэдгээр нь юунд зориулагдсан.
2. "Хэн илүү үйлдлийг нэрлэх вэ" тоглоом.
3. "Хаана юу хийж болох вэ" тоглоом.
4. "Өгүүлбэрээ дуусга" тоглоом.
R/I "Би мэднэ"
Тоглоом "Юу, хаана, хэзээ"
Ушакова О.С. "3-5 насны хүүхдийн ярианы хөгжил"
х.78.

Гуравдугаар сар
27
Тавилгын хэсгүүдийн нэрс. Орон зайн угтвар үгсийн хэрэглээ.
1. Ой тогтоолтыг хөгжүүлэх.
2., on, for, about гэсэн орон зайн угтвар үгсийг ойлгох, ашиглах дасгал хийх.
3. Тавилгад халамжтай хандах хандлагыг төлөвшүүлэх.
1. Угтвар үг ашиглан өгүүллэг зохиох.
2. "Хэн юу хийж чадах вэ" тоглоом.
"Бөмбөлөг хаана байсан" тоглоом
Тоглоом "Ашигтай нуугдмал"
Ушакова О.С. "3-5 насны хүүхдийн ярианы хөгжил"
х.81.

Дөрөвдүгээр сар
28
Хувийн туршлага дээр үндэслэн түүх бичих
1. Анхааралтай сонсох чадварыг хөгжүүлэх.
2. Яриа дахь нэр үгийг идэвхжүүл.
3. Бусад хүмүүст хүндэтгэлтэй хандах хандлагыг төлөвшүүлэх.
1. Оньсого таавар.
2. Нохойны тодорхойлолт.
3. "Нисгэгчид ба нисэх онгоц" тоглоом.
4. "Зул сарын гацуур мод" шүлгийг унших
R/I "Дэлгүүр"
Тоглоом "Бидэнд хэн ирсэн бэ"
Ушакова О.С. "3-5 насны хүүхдийн ярианы хөгжил"
х.83.

Дөрөвдүгээр сар
29
"Муурын зулзагатай" зураг дээр үндэслэн үлгэр зохиох
1. Анхаарлыг хөгжүүлэх.
2. Ярианы нэр, үйл үгийг идэвхжүүл.
3. Үгэнд байгаа авиаг зөв, тод дуудах чадварыг төлөвшүүлэх.
1. Зургийн тайлбар.
2. "Муур ба зулзага" тоглоом
3. Хэл эргүүлэх ном унших.
D / I "Сэдвийг тайлбарлах"
Тоглоом "Надад хэл"
Ушакова О.С. "3-5 насны хүүхдийн ярианы хөгжил"
х.85.

Дөрөвдүгээр сар
30
"Тахиа" зураг дээр үндэслэн үлгэр зохиох
1. Яриа хөгжүүлэх.
2. Зурагт үзүүлсэн зүйлийг зөв нэрлэж сур.
3. Сониуч зан төлөвийг төлөвшүүлэх.
1. Зургийн тайлбар.
2.P / I "Тахиа"
3. Тоглоом "Алхах тухай надад хэлээч"
Тоглоом "Танд захидал байна"
Тоглоом "Надад хэл"
Ушакова О.С. "3-5 насны хүүхдийн ярианы хөгжил"
х.87

Дөрөвдүгээр сар
31
Зурган дээрээс амьтдын тухай дүрслэх үлгэр зохиох
1. Дуу авианы тод дуудлагыг хөгжүүлэх.

3. Амьтдыг хайрлах сэтгэлийг төлөвшүүлэх.
1. Амьтдын тодорхойлолт.
2. Тоглоом "Давтах дуу"
R / I "Алдаа засах"
Тоглоом "Ялгааг олох"
Ушакова О.С. "3-5 насны хүүхдийн ярианы хөгжил"
х.90.

Тавдугаар сар
32
Сэдвийн зургийн тайлбарыг зурах
1. Зөв дуудлагыг хөгжүүлэх.
2. Зурган дээрээс богино өгүүллэг зохиож сур.
3. Танин мэдэхүйн сонирхлыг нэмэгдүүлэх.
1. Оньсого таавар.
2. Хүүхдүүд зургаар ярьдаг.
3. Амьтны дуу хоолойн ономатопея.
4. Тоглоом "Зургийг дэлгэ"
D / I "Санаж үзүүл"
Тоглоом "Тэнд хэн байна"
Ушакова О.С. "3-5 насны хүүхдийн ярианы хөгжил"
х.91.

Тавдугаар сар
33
Эцсийн боловсролын үйл ажиллагаа
"Ярианы хөгжил" OD-ийг эзэмшсэн хүүхдүүдийн үр дүнг хянах
Тоглоомын аялал "Мэдэхгүй"
ди
OP DO MBDOU No 159 p.19

Би MBDOU-ийн 2-р цэцэрлэгийн эрхлэгчийг баталлаа. ​​2012 оны ""-аас тушаал №2. Саратов мужийн Балаково хот дахь MBDOU цэцэрлэгийн 2-р цэцэрлэг Ажлын хөтөлбөр 3-аас 4 насны хүүхдүүдэд зориулсан 2-р бага бүлэг Зохиогч-эмхэтгэгчид: Суслина И.Б. - багш Михеева О.В. - багш Доронина I.G. - багш Юленкова I.I. - сурган хүмүүжүүлэгч "" 2012 оны Протоколын дугаар танилцуулга сурган хүмүүжүүлэх зөвлөлийн шийдвэрээр батлагдсан. Хоёрдахь залуу бүлэг (3-аас 4 нас хүртэл) Хүүхдүүдийн насны онцлог. 3-4 настайдаа хүүхэд аажмаар гэр бүлийн хүрээнээс гарч эхэлдэг. Түүний харилцаа холбоо нь нөхцөл байдлаас гадуур болдог. Насанд хүрсэн хүн хүүхдийн хувьд зөвхөн гэр бүлийн гишүүн төдийгүй нийгмийн тодорхой үүргийг гүйцэтгэдэг. Хүүхдийн ижил функцийг гүйцэтгэх хүсэл нь түүний бодит боломжуудтай зөрчилдөхөд хүргэдэг. Энэхүү зөрчилдөөн нь сургуулийн өмнөх насны тэргүүлэх үйл ажиллагаа болсон тоглоомыг хөгжүүлэх замаар шийдэгддэг. Тоглоомын гол онцлог нь түүний уламжлалт байдал юм: зарим объекттой зарим үйлдлийг гүйцэтгэх нь бусад объекттой бусад үйлдэлтэй харьцах харьцааг илэрхийлдэг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн тоглоомын гол агуулга нь тоглоом, орлуулагч объектуудтай хийх үйлдэл юм. Тоглоомын үргэлжлэх хугацаа богино байна. Сургуулийн өмнөх насны бага насны хүүхдүүд нэг эсвэл хоёр дүрд тоглох, энгийн, өргөтгөсөн бус үйл явдлуудаар хязгаарлагддаг. Энэ насны дүрэмтэй тоглоомууд дөнгөж хэлбэржиж эхэлж байна. Хүүхдийн харааны үйл ажиллагаа нь тухайн сэдвийн талаархи түүний санаанаас хамаардаг. Энэ насанд тэд дөнгөж бүрэлдэж эхэлж байна. График зураг муу байна. Зарим хүүхдүүд зураг дээр нарийн ширийн зүйл дутмаг байдаг бол зарим нь илүү нарийвчилсан зурагтай байж болно. Хүүхдүүд аль хэдийн өнгө хэрэглэж болно. Уран баримал нь нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэхэд чухал ач холбогдолтой юм. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд насанд хүрэгчдийн удирдлаган дор энгийн зүйлийг загварчлах чадвартай байдаг. Хэрэглээ нь ойлголтыг хөгжүүлэхэд эерэг нөлөө үзүүлдэг нь мэдэгдэж байна. Энэ насанд хамгийн энгийн төрлийн програмууд хүүхдүүдэд боломжтой байдаг. Бага сургуулийн өмнөх насны бүтээн байгуулалтын үйл ажиллагаа нь загвар, дизайны дагуу энгийн барилга байгууламж барихад хязгаарлагддаг. Бага сургуулийн өмнөх насанд хүртэхүйн үйл ажиллагаа хөгждөг. Урьдчилан стандартыг ашиглахаас хүүхдүүд - бие даасан ойлголтын нэгжүүд нь мэдрэхүйн стандартууд - соёлын хувьд хөгжсөн ойлголтын хэрэгсэл рүү шилжиж байна. Сургуулийн өмнөх насны төгсгөлд хүүхдүүд объектын 5 ба түүнээс дээш хэлбэр, 7 ба түүнээс дээш өнгийг мэдрэх, объектыг хэмжээгээр нь ялгах, цэцэрлэгийн бүлгийн орон зай, тодорхой зохион байгуулалттай ажиллах чадвартай болдог. боловсролын үйл явц - мөн сургуулийн өмнөх боловсролын бүх байгууллагын байранд. Анхаарал, ой санамж хөгждөг. Насанд хүрэгчдийн хүсэлтээр хүүхдүүд 3-4 үг, объектын 5-6 нэрийг санаж чадна. Бага сургуулийн өмнөх насны төгсгөлд тэд дуртай бүтээлийнхээ чухал хэсгүүдийг санаж чаддаг. Харааны үр дүнтэй сэтгэлгээ хөгжсөөр байна. Үүний зэрэгцээ, хэд хэдэн тохиолдолд нөхцөл байдлыг өөрчлөх нь хүссэн үр дүнг харгалзан зорилтот туршилтын үндсэн дээр хийгддэг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд объектуудын хооронд зарим далд холбоо, харилцаа холбоо тогтоох чадвартай байдаг. Сургуулийн өмнөх насны бага насанд төсөөлөл хөгжиж эхэлдэг бөгөөд энэ нь зарим объект бусдыг орлох үед тоглоомонд тод илэрдэг. Хүүхдүүдийн хоорондын харилцааг хэм хэмжээ, дүрмээр болзуулдаг. Зорилготой нөлөөллийн үр дүнд тэд өөрсдийн болон бусад хүүхдүүдийн үйлдлийг үнэлэх үндэс суурь болох харьцангуй олон тооны хэм хэмжээг сурч чаддаг. Хүүхдүүдийн харилцаа нь тоглоомын үйл ажиллагаанд тодорхой илэрдэг. Тэд идэвхтэй харилцахаас илүүтэй зэрэгцэн тоглодог. Гэсэн хэдий ч энэ насанд аль хэдийн сонгуулийн тогтвортой харилцаа ажиглагдаж болно. Хүүхдүүдийн хоорондох зөрчилдөөн ихэвчлэн тоглоомын талаар үүсдэг. Үе тэнгийн бүлгийн хүүхдийн байр суурийг сурган хүмүүжүүлэгчийн санал бодлоор ихээхэн тодорхойлдог. Сургуулийн өмнөх насны бага насны хувьд зан үйлийн сэдэл нь харьцангуй энгийн нөхцөл байдалд захирагдаж байгааг ажиглаж болно. Ухамсрын зан үйлийн хяналт дөнгөж эхэлж байна; Олон талаараа хүүхдийн зан байдал нь нөхцөл байдлын шинж чанартай хэвээр байна. Үүний зэрэгцээ, амаар зааварчилгаа дагалдаж, хүүхэд өөрөө өөрийнхөө сэдлийг хязгаарлах тохиолдлуудыг ажиглаж болно. Хүүхдүүд багшийн үнэлгээг голчлон удирддаг бол өөрийгөө үнэлэх чадвар хөгжиж эхэлдэг. Тэдний хүйсийн баримжаа ч мөн хөгжсөөр байгаа нь тэдний сонгосон тоглоом, сэдвийн шинж чанарт илэрдэг. Сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх ажлын агуулга "Биеийн хөгжил" чиглэл Боловсролын чиглэл "Эрүүл мэнд" Тайлбар тэмдэглэл. "Эрүүл мэнд" боловсролын чиглэлийн агуулга нь дараахь зорилтуудыг шийдвэрлэх замаар хүүхдийн эрүүл мэндийг хамгаалах, эрүүл мэндийн соёлын үндэс суурийг бүрдүүлэх зорилгод хүрэхэд чиглэгддэг: хүүхдийн бие бялдар, сэтгэцийн эрүүл мэндийг сахин хамгаалах, бэхжүүлэх; соёл, эрүүл ахуйн боловсрол олгох. ур чадвар, эрүүл амьдралын хэв маягийн талаархи анхны санаа бодлыг бий болгох." Хүүхдийн бие бялдар, сэтгэцийн эрүүл мэндийг хамгаалах, бэхжүүлэх. Хүүхдийн эрүүл мэндийг бэхжүүлэх, хамгаалах, бие махбодийг системтэйгээр хатууруулах нөхцлийг бүрдүүлэх, хөдөлгөөний үндсэн төрлийг бий болгох, сайжруулах. Зөв байрлалыг хөгжүүлэхэд байнгын хяналт тавих. Эмнэлгийн ажилтны удирдлаган дор байгалийн янз бүрийн хүчин зүйлсийг (агаар, нар, ус) ашиглан дүүргэх процедурын цогц юм. Өрөөн доторх хамгийн оновчтой температурыг хадгалах. Тогтмол агааржуулалтын зохион байгуулалт. Гэртээ хөнгөн хувцастай байх зуршлыг бий болгох. Өдрийн дэглэмийн дагуу хүүхдүүдийг агаарт байлгах. Өдөр бүр 5-6 минут үргэлжилдэг өглөөний дасгалууд. Нөхцөл байгаа бол хүүхдийг усанд сэлэхийг заана. Соёл, эрүүл ахуйн ур чадвар олгох. Соёлын болон эрүүл ахуйн ур чадварыг дээшлүүлэх, хооллох, угаах үед зан үйлийн хамгийн энгийн ур чадварыг бий болгох. Тэдний гадаад төрх байдлыг хянах дадал зуршлыг бий болгох; савангаа зөв хэрэглэх, гар, нүүр, чихээ зөөлөн угаах чадвар; угаасны дараа өөрийгөө хатааж, алчуураа өлгөж, сам, алчуур хэрэглээрэй. Ширээний зан үйлийн анхан шатны ур чадварыг бүрдүүлэх: халбага, халбага, сэрээ, салфетка зэргийг зөв ашиглах; талх хагалж болохгүй, амаа таглаж хоол зажлах, амаа дүүргэж ярьж болохгүй. Эрүүл амьдралын хэв маягийн талаархи анхны санаа бодлыг бий болгох. Мэдрэхүйн эрхтнүүдийг (нүд, ам, хамар, чих) ялгах, нэрлэх чадварыг хөгжүүлэх, тэдний бие махбод дахь үүрэг, тэдгээрийг хэрхэн хамгаалах, арчлах талаархи ойлголтыг бий болгох. Эрүүл, эрүүл бус хоолны талаархи санаа бодлыг бий болгох; хүний ​​эрүүл мэндэд тустай хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ, цагаан идээний тухай. Өглөөний дасгал, тоглоом, биеийн тамирын дасгал нь сайхан сэтгэлийг бий болгодог гэсэн санааг бий болгох; унтах нь хүч чадлыг сэргээдэг. Биеийн янз бүрийн эрхтэн, тогтолцоог бэхжүүлдэг дасгалуудтай танилцах. Хатуурах хэрэгцээний талаархи санаа бодлыг бий болгох. Эрүүл мэндийн үнэ цэнийн талаархи санаа бодлыг бий болгох; эрүүл амьдралын хэв маягийг удирдан чиглүүлэх хүсэл. Өөрийн бие, эрүүл мэнд, бусад хүүхдийн эрүүл мэндэд анхаарал халамж тавих хандлагыг төлөвшүүлэх. Насанд хүрэгчдэд сайн сайхан байдлын талаар мэдээлэх, эрүүл мэндэд хортой нөхцөл байдлаас зайлсхийх, эмчилгээний хэрэгцээг ухамсарлах чадварыг бий болгох. Өдөр тутмын амьдралд эрүүл ахуй, цэвэр байдлын хэрэгцээг бий болгох. "Биеийн тамир" боловсролын чиглэл. "Биеийн тамир" боловсролын чиглэлийн агуулга нь дараахь тодорхой зорилтуудыг шийдвэрлэх замаар хүүхдийн бие бялдрын боловсролд сонирхол, үнэ цэнийн хандлагыг төлөвшүүлэх, бие бялдрын эв нэгдэлтэй хөгжүүлэх зорилгод хүрэхэд чиглэгддэг: бие бялдрын чанарыг хөгжүүлэх (хурд, хүч чадал, уян хатан байдал, тэсвэр тэвчээр, зохицуулалт); хүүхдийн моторт туршлагыг хуримтлуулах, баяжуулах (үндсэн хөдөлгөөнийг эзэмших); сурагчдын хөдөлгөөний үйл ажиллагаа, бие бялдрын хөгжлийн хэрэгцээг бүрдүүлэх. Бие махбодийн чанарыг хөгжүүлэх, моторт туршлагыг хуримтлуулах, баяжуулах. Гар, хөлний хөдөлгөөний харилцан зохицуулалтыг хадгалахын зэрэгцээ хөлөө хутгалгүйгээр, толгойгоо доошлуулахгүйгээр чөлөөтэй алхах, гүйх чадварыг хөгжүүлэх; хамтран ажиллах. Багана, шугам, тойрог хэлбэрээр нэг нэгээр нь барьж байгуулах, барилгын ажилд байр сууриа олох чадварыг бий болгох. Суух, зогсох, хөдөлгөөн хийх, тэнцвэрт байдалд дасгал хийх үед зөв байрлалыг хадгалах чадварыг бий болгох. Анхан шатны дүрмийг дагаж мөрдөх, хөдөлгөөнийг зохицуулах, орон зайд жолоодох чадварыг бий болгох. Төрөл бүрийн хөдөлгөөн, үндсэн хөдөлгөөнийг сайжруулах. Авирах, мөлхөх чадварыг хөгжүүлэх; уян хатан байдал, илэрхийлэл, хөдөлгөөний гоо үзэсгэлэн. Хөдөлгөөний төрлийг өөрчилсөн тоглоомд илүү төвөгтэй дүрмийг нэвтрүүлэх. Хоёр хөлөөрөө эрч хүчтэй түлхэж, өндрөөс үсрэх, байрандаа зөв буух, урагшлах чадварыг хөгжүүлэх: уртын харайлт, өндрөөс эхлэн зөв байрлал авах; элсэн уут, 15-20 см-ийн диаметртэй бөмбөг шидэх, өнхрөх, шидэх үед бөмбөгийг хүчтэй түлхэх чадварыг нэгтгэх; бөмбөгийг хоёр гараараа нэгэн зэрэг барих. Авирахдаа баарыг барьж сурах. Мөлхөх чадварыг бэхжүүлэх. Хөдөлгөөний үйл ажиллагаа, бие бялдрын сайжруулалтын хэрэгцээг бий болгох. Хамтарсан тоглоом, биеийн тамирын дасгалд хүүхдүүдийн оролцоог дэмжих. Биеийн тамирын дасгал хийх сонирхлыг нэмэгдүүлэх, биеийн тамирын хэрэгслийг чөлөөт цагаараа ашиглах хүсэл эрмэлзэл. Хүүхдэд эерэг сэтгэл хөдлөлийг бий болгох, бие даасан моторт үйл ажиллагааны идэвхжил. Чарга, гурван дугуй, цанаар гулгах хүсэл, чадварыг бий болгох. Гурван дугуй дээр бие даан суух, унах, буух чадварыг хөгжүүлэх. Цана өмсөх, буулгах, түүн дээр алхах, цанаар гулгах чадварыг хөгжүүлэх. "Гүйх", "барих", "зогсоох" гэх мэт дохионд хариу өгөх чадварыг хөгжүүлэх; хөдөлгөөнт тоглоомын дүрмийг дагаж мөрдөөрэй. Биеийн тамирын дасгал хийх, гадаа тоглоом тоглохдоо бие даасан байдал, бүтээлч байдлыг хөгжүүлэх. Дүрэм журмаар гадаа тоглоом зохион байгуулах. Тэргэнцэр, машин, тэрэг, унадаг дугуй, бөмбөг, бөмбөг бүхий хүүхдүүдийн бие даасан тоглоомыг дэмжих. Биеийн тамирын хэсгийн цогцолбор-сэдэвчилсэн төлөвлөлт. 9-р сарын № Долоо хоног Сэдэв 1-2 долоо хоног: "Сайн уу цэцэрлэг"; 3-4 долоо хоног "Намрын" Сэдвийн хөтөлбөрийн агуулгын даалгавар Арга зүйн дэмжлэг 1 долоо хоног: Хичээл No 1-2-3 Багшийн араас шууд чиглэлд жижиг бүлгүүдээр алхаж, гүйх; Зэрэгцээ шугамын хооронд алхах, гүйх; P / ба "Над руу гүй"; Хөдөлгөөн багатай тоглоом: "Бүүжин олъё"; Тоглоомын дасгалууд: "Гүүр дээгүүр явах", "Объектыг авчрах". 1989 оны 7 дугаарт "Биеийн тамирын 2 мл. бүлэг" D / картын файл. боловсруулсан Л.И.Пензулаева 2-р долоо хоног: Хичээл No 4-5-6 Багшийн араас урагш чиглэсэн бүхэл бүтэн бүлэгтэй хамт алхах, гүйх; Хоёр хөл дээрээ байрандаа үсрэх; P / ба "Бөмбөгийг барих" Картын файл "Биеийн тамирын 2 мл. бүлэг" D / 1989 оны 7 дугаарт. Л.И.Пензулаева боловсруулсан.3-р долоо хоног: Хичээл No7-8-9 Багана дээр нэг нэгээр нь жижиг дэд бүлгүүдэд алхах, гүйх; Суух байрлалаас бөмбөгийг бие биен рүүгээ өнхрүүлж, хөлийг нь салгах; Объектыг тойрон хоёр хөлөөрөө үсрэх; P / ба "Миний хөгжилтэй дуут бөмбөг" картын индекс "Биеийн тамирын 2 мл. бүлэг" D / 1989 оны № 7. Л.И.Пензулаева боловсруулсан.4-р долоо хоног: Хичээл №10-11-12 Багана дээр нэг нэгээр нь алхах, гүйх; Алга, өвдөг дээрээ тулгуурлан дөрвөн хөлөөрөө мөлхөх; "Могой" объектуудын хооронд алхах, туузан дээр гараа; P / ба "Байшингаа олоорой" картын индекс "Биеийн тамирын 2 мл. бүлэг" D / 1989 оны 7 дугаарт. Л.И.Пензулаева боловсруулсан. 10 дугаар сар Долоо хоног Сэдэв 3-4 долоо хоног "Намрын" Сэдвийн хөтөлбөрийн агуулгын даалгавар Арга зүйн дэмжлэг 1 долоо хоног: Хяналт Хүүхдийн бие бялдрын хөгжил, бие бялдрын чийрэгжилтийн дэлгэц бөглөх. Бие бялдрын хөгжил гэсэн чиглэлээр хүүхдийн хөгжлийн хяналтын карт бөглөх 2 дахь долоо хоног: Хяналт Хүүхдийн бие бялдрын хөгжил, бие бялдрын чийрэгжилтийн дэлгэц бөглөх. Хүүхдийн хөгжлийн хяналтын картыг чиглэлд бөглөх - бие бялдрын хөгжил 3-р долоо хоног: Хичээл No13-14-15 Хүүхдийг дугуйлан алхаж, гүйж сургах; Дэмжлэгийн талбай багасч алхаж, гүйхдээ тэнцвэртэй байдлыг бий болгох; Хоёр хөл дээр үсрэх дасгал хийх; П / ба "Эх тахиа, тахиа" картын индекс "Биеийн тамирын 2 мл. бүлэг" Г / 1989 оны №7. Л.И.Пензулаева боловсруулсан.4-р долоо хоног: Хичээл №16-17-18 Багшийн дохиогоор зогсолтоор алхаж, гүйж сургах; Үсрэлтээр бөхийлгөсөн хөл дээр буух чадварыг хөгжүүлэх; Бөмбөгийг шулуун чиглэлд эргүүлэх; P / ба "Галт тэрэг" Картын файл "Биеийн тамирын 2 мл. бүлэг" D / 1989 оны 7 дугаарт. Л.И.Пензулаева боловсруулсан. 11 сарын дугаар Долоо хоног Сэдэв 1-2 долоо хоног: "Миний гэр, миний хот" 3,4,5 долоо хоног: "Би ба миний гэр бүл" Сэдвийн хөтөлбөрийн агуулгын даалгавар Арга зүйн дэмжлэг 1 долоо хоног: 19-20-р анги. 21 тойрог хэлбэрээр алхах, гүйх дасгал хийх; Бөмбөгийг бие бие рүүгээ өнхрүүлэх үед эрч хүчтэй түлхэх чадварыг хөгжүүлэх; Дөрвөн хөл дээрээ мөлхөх дасгал хийх; P / ба "Галт тэрэг". картын индекс "Биеийн тамирын 2 мл. бүлэг" D / 1989 оны 7 дугаарт. Л.И.Пензулаева боловсруулсан.2-р долоо хоног: 22-23-24-р ангиудад алхаж, гүйж байхдаа багшийн дохиогоор ажиллахыг хүүхдүүдэд заах; Жижиг тулгуурт алхаж байхдаа тогтвортой тэнцвэрийг хадгалах чадварт дасгал хийх; P / ба "Тугнууд руу гүйх" картын индекс "Биеийн тамирын 2 мл. бүлэг" D / 1989 оны 7 дугаарт Л.И.Пензулаева боловсруулсан 3-р долоо хоног: 25-26-27 дугаар анги Багшийн дохиогоор ээлжлэн алхах, гүйх чадварыг хөгжүүлэх дасгал; Дэмжлэгийн багассан талбай дээр алхахдаа тогтвортой тэнцвэрийг бий болгох; Хагас нугалж буй хөл дээр урагшлах хөдөлгөөнөөр үсрэх ур чадварыг нэгтгэх; P / ба "Ауганд байгаа хулгана" картын индекс "Биеийн тамирын 2 мл. бүлэг" D / 1989 оны 7 дугаарт боловсруулсан Л.И.Пензулаева 4-р долоо хоног: Хичээл No28-29-30 Сурган хүмүүжүүлэгчийн дохиогоор даалгавар гүйцэтгэх замаар нэг нэгээр нь баганад алхах ур чадварыг бэхжүүлэх; Цагирагнаас цагираг руу үсрэх дасгал хийх; Бөмбөгийг урагшлах чиглэлд өнхрөхийг засах; P / ба "Трамвай" Картын индекс "Биеийн тамирын 2 мл. бүлэг" D / 1989 оны 7 дугаарт Л.И.Пензулаева боловсруулсан.5-р долоо хоног: Хичээл №31-32-33. Баганад ээлжлэн алхах, гүйх чадварыг нэг нэгээр нь бэхжүүлэх; Бөмбөгийг барьж, шидэхдээ ур чадвар, нүдийг хөгжүүлэх; Дөрвөн хөл дээр нуман дор мөлхөж буй дасгал хийх; P / ба "Байшингаа олоорой" картын индекс "Биеийн тамирын 2 мл. бүлэг" D / 1989 оны 7 дугаарт. Л.И.Пензулаева боловсруулсан. 12 дугаар сар Долоо хоног Сэдэв 1-2 долоо хоног: "Хүн амьтан" 3-4 долоо хоног: "Шинэ жил" Сэдвийн хөтөлбөрийн агуулгын даалгавар Арга зүйн дэмжлэг 1 долоо хоног: 1-2-3-р анги (2-р улирал) танхим. талбай; Хязгаарлагдмал дэмжлэгтэй газар алхахдаа тогтвортой тэнцвэрийг хадгалах дасгал хийх; Урагш үсэрч байхдаа хагас бөхийлгөсөн хөл дээр буух чадварыг хөгжүүлэх; П / ба "Эх тахиа, тахиа" картын индекс "Биеийн тамирын 2 мл. бүлэг" Г / 1989 оны №7. Л.И.Пензулаева боловсруулсан.2-р долоо хоног: Хичээл №4-5-6 Тойрог дээр алхах, гүйх талаар танилцуулах; Өндөрөөс үсэрч сурах; Суух байрлалаас бөмбөгийг бие бие рүүгээ өнхрүүлэх дасгал хийх; P / ба "Галт тэрэг" Картын файл "Биеийн тамирын 2 мл. бүлэг" D / 1989 оны 7 дугаарт. Л.И.Пензулаева боловсруулсан 3-р долоо хоног: Хичээл No7-8-9 Объектуудын хооронд хүрэлгүйгээр алхаж, гүйж сурах; Бөмбөгийг объектуудын хооронд бие бие рүүгээ өнхрүүлэх дасгал хийх; Дөрвөн хөлөөрөө нуман доор мөлхөж сурах, хөдөлгөөний зохицуулалтыг хөгжүүлэх; P / ба "Бор шувуу ба муур" картын индекс "Биеийн тамирын 2 мл. бүлэг" D / 1989 оны 7 дугаарт Л.И.Пензулаева боловсруулсан 4-р долоо хоног: 10-11-12-р анги Дугуйгаар алхах, гүйх дасгал хийх; Хамт олноороо хүйн ​​доор мөлхөж сурах; Самбар дээр алхаж, гараа туузан дээр тавьж, тэнцвэрийг хадгалахыг заах; P / ба "Шувуу ба дэгдээхэйнүүд" картын индекс "Биеийн тамирын 2 мл. бүлэг" D / 1989 оны 7 дугаарт. Л.И.Пензулаева боловсруулсан. 1-р сарын дугаар Долоо хоног Сэдэв 2,3,4-р долоо хоног "Өвөл" Сэдвийн хөтөлбөрийн агуулгын даалгавар Арга зүйн дэмжлэг 1 долоо хоног: Амралт 2 долоо хоног: Хичээл №13-14-15 Хүүхдийг хосоороо барьж, алхаж байгаатай танилцуулах; Дасгалыг тэнцвэр, үсрэлтээр давтах; Тэнцвэрийг хадгалахын зэрэгцээ самбар дээр алхах дасгал хийх; P / ба "Туулай" картын индекс "Биеийн тамирын 2 мл. бүлэг" D / 1989 оны 7 дугаарт Л.И.Пензулаева боловсруулсан.3 дахь долоо хоног: 16-17-18 дугаар анги Бүх чиглэлд алхах, гүйх дасгал хийх; Хагас нугалсан хөл дээрээ үсрэхдээ зөөлөн газардаж сурахаа үргэлжлүүлэх; Бөмбөгийг объектын эргэн тойронд эргэлдүүлэх дасгал хийх; Хөдөлгөөний зохицуулалтыг хөгжүүлэх; P / ба "Трамвай" Картын индекс "Биеийн тамирын 2 мл. бүлэг" D / 1989 оны 7 дугаарт Л.И.Пензулаева боловсруулсан.4-р долоо хоног: 19-20-21-р ангиуд Хосоор алхах, сул гүйлт хийх дасгал; Бөмбөлөг эргэлдэж, нуман дор мөлхөж буйг засах; Нүд, хөдөлгөөний уян хатан байдлыг хөгжүүлэх; P / ба "Мэлхий". 1989 оны 7 дугаарт "Биеийн тамирын 2 мл. бүлэг" D / картын файл. Л.И.Пензулаева боловсруулсан. 2-р сарын дугаар Долоо хоног Сэдэв 1-2 долоо хоног: "Би эрүүл саруул өснө" 3-4 долоо хоног: "Эх орноо хамгаалагчдын өдөр" Сэдвийн хөтөлбөрийн агуулгын даалгавар Арга зүйн дэмжлэг 1 долоо хоног: 22-23-24-р анги. Сурган хүмүүжүүлэгчийн дохиогоор зогсох замаар алхах, гүйх дасгал хийх; Бүлэгт хүйн ​​доор мөлхөх ур чадварыг нэгтгэх; Хязгаарлагдмал дэмжлэгтэй газар алхахдаа тэнцвэрээ хадгалах дасгал хийх; P / ба "Өнгөө олоорой" картын индекс "Биеийн тамирын 2 мл. бүлэг" D / 1989 оны 7 дугаарт. Л.И.Пензулаева боловсруулсан.2-р долоо хоног: Хичээл No25-26-27 Бүх чиглэлд алхах, гүйх чадварыг бэхжүүлэх; Тэнцвэртэй байх, үсрэх дасгал хийх; P / ба "Шүүгээнд байгаа хулгана" картын индекс "Биеийн тамирын 2 мл. бүлэг" D / 1989 оны 7 дугаарт Л.И.Пензулаева боловсруулсан 3-р долоо хоног: 28-29-30-р ангиуд сурган хүмүүжүүлэгчийн дохиогоор даалгаврын гүйцэтгэлтэй алхах, гүйх дасгал хийх; Хагас нугалсан хөл дээр үсрэх үед газардахыг үргэлжлүүлэн заах; Бөмбөгийг урагш чиглүүлэх үед хүчтэй түлхэж сурах; P / ба "Шувууд үүрэнд" картын индекс "Биеийн тамирын 2 мл. бүлэг" D / 1989 оны 7 дугаарт. боловсруулсан Л.И.Пензулаева 4-р долоо хоног: 31-32-33-р ангиуд Объект дээгүүр гишгэх замаар алхах дасгал; Утасны доор мөлхөх дасгал хийх; Утас дээгүүр бөмбөг шидэж сурах; P / ба "Бор шувуу ба муур" картын индекс "Биеийн тамирын 2 мл. бүлэг" D / 1989 оны 7 дугаарт Л.И.Пензулаева боловсруулсан. Гуравдугаар сарын дугаар Сэдэв 1-2 долоо хоног: "Олон улсын эмэгтэйчүүдийн баяр" 3-4 долоо хоног: "Хүн ба юмсын ертөнц" Сэдвийн хөтөлбөрийн агуулгын даалгавар Арга зүйн дэмжлэг 1 долоо хоног: 1-2-3-р анги (3-р анги). улирал) Тойрог дээр алхах, гүйх ур чадварыг бэхжүүлэх; Тэнцвэрийг хадгалахын зэрэгцээ хувьсах алхмаар (шатны төмөр замаар) алхах дасгал хийх; Урагшлах үсрэлтээр хагас бөхийлгөсөн хөл дээр эрч хүчтэй түлхэлт, зөөлөн буулт хийх дасгал хийх; P / ба "Туулай" картын индекс "Биеийн тамирын 2 мл. бүлэг" D / 1989 оны 7 дугаарт боловсруулсан Л.И.Пензулаева 2-р долоо хоног: Хичээл No 4-5-6 Хосоор алхах, бүх чиглэлд гүйх дасгал; Нэг газраас урт харайлттай танилцах; Бөмбөгийг өнхрүүлэх үед ур чадварыг хөгжүүлэх; P / ба "Галт тэрэг" Картын файл "Биеийн тамирын 2 мл. бүлэг" D / 1989 оны 7 дугаарт. Пензулаева Л.И.3 дахь долоо хоног: Хичээл №7-8-9 Тойрог дээр алхах, гүйх чадварыг нэгтгэх; Бөмбөгийг газар шидэж, хоёр гараараа барьж сурах; Самбар дээр мөлхөх дасгал хийх; P / ба "Бор шувуу ба муур" Картын файл "Биеийн тамирын 2 мл. бүлэг" D / 1989 оны 7 дугаарт. Л.И.Пензулаева боловсруулсан.4-р долоо хоног: Хичээл №10-11-12. Авирах үед шатны хашлага дээр зөв атгах чадварыг заах; Бүх чиглэлд алхах, гүйх чадварыг бэхжүүлэх; Саад бэрхшээлийг даван туулах замаар алхах дасгал хийх; P / болон "Шумуул барих". 1989 оны 7 дугаарт "Биеийн тамирын 2 мл. бүлэг" D / картын файл. Л.И.Пензулаева боловсруулсан. 4-р сарын дугаар Сэдэв 1,2,3-р долоо хоног: "Хавар" 4-5 долоо хоног: "Ардын соёл, уламжлал" Сэдвийн хөтөлбөрийн агуулгын даалгавар Арга зүйн дэмжлэг 1 долоо хоног: 13-14-15-р анги Алхах, гүйх дасгал. сурган хүмүүжүүлэгчийн дохиогоор зогсох; Гимнастикийн вандан сандал дээр алхахдаа тэнцвэрийг хадгалах дасгал хийх; Нэг газраас урт үсрэлт хийх; P / ба "Эх тахиа, тахиа" картын индекс "Биеийн тамирын 2 мл. бүлэг" D / 1989 оны № 7. боловсруулсан Л.И.Пензулаева 2-р долоо хоног: Хичээл №16-17-18. Баганад нэг нэгээр нь алхах; Бүх чиглэлд гүйлтийг засах; Бөмбөгийг шалан дээр шидэх дасгал хийх; Нэг газраас урт үсрэлт хийх дасгал хийх; P / ба "Трамвай" Картын индекс "Биеийн тамирын 2 мл. бүлэг" D / 1989 оны 7 дугаарт Л.И.Пензулаева боловсруулсан.3 дахь долоо хоног: 19-20-21-р ангиуд Бүх чиглэлд алхах, гүйх дасгал хийх; Бөмбөгийг дээш шидэж, хоёр гараараа барьж авахыг засах; Самбар дээр мөлхөж давтах; P / ба "Шумуул барих" Картын файл "Биеийн тамирын 2 мл. бүлэг" D / 1989 оны 7 дугаарт. Л.И.Пензулаева боловсруулсан.4-р долоо хоног: Хичээл №22-23-24 Нэг нэгээр нь баганын алхаж, гүйх чадварыг бэхжүүлэх; Налуу шатаар авирах дасгал хийх; Самбар дээр алхахдаа тэнцвэрийг хадгалах дасгал хийх; P / ба "Хөөс" картын индекс "Биеийн тамирын 2 мл. бүлэг" D / 1989 оны 7 дугаарт Пензулаева Л.И.5-дахи долоо хоног: Хичээл №25-26-27 Тойрог дээр алхах, гүйх чадварыг нэгтгэх; Өргөгдсөн тулгуур дээр алхахдаа тогтвортой тэнцвэрийг хадгалах дасгал хийх; Утас дээгүүр үсрэх дасгал хийх; P / ба "Аугуун дахь хулгана" картын индекс "Биеийн тамирын 2 мл. бүлэг" D / 1989 оны 7 дугаарт. Л.И.Пензулаева боловсруулсан. 5-р сарын дугаар Долоо хоног Сэдэв 1-2 долоо хоног: "Үлгэр" Сэдвийн хөтөлбөрийн агуулгын даалгавар Арга зүйн дэмжлэг 5-р долоо хоног: Хичээл No28-29-30 Бүх чиглэлд алхах, гүйх чадварыг бэхжүүлэх; Байрнаас урт харайлт хийхдээ хагас бөхийлгөсөн хөл дээрээ буухыг үргэлжлүүлэн заах; Бөмбөгийг дээш шидэх дасгал хийх; P / ба "Галт тэрэг" картын индекс "Биеийн тамирын 2 мл. бүлэг" D / 1989 оны 7 дугаарт Л.И.Пензулаева боловсруулсан.2-р долоо хоног: Хичээл №31-32-33 Даалгавруудыг гүйцэтгэснээр нэг нэгээр нь баганад алхах чадварыг бэхжүүлэх; Бөмбөгийг дээш шидэх дасгал хийх; Дөрвөн хөлөөрөө тавцан дээр мөлхөх чадварыг нэгтгэх; P / ба "Галт тэрэг" картын индекс "Биеийн тамирын 2 мл. бүлэг" D / 1989 оны 7 дугаарт боловсруулсан Л.И.Пензулаева Гурав дахь долоо хоног: Хяналт Хүүхдийн бие бялдрын хөгжил, бие бялдрын чийрэгжилтийн дэлгэцийг бөглөх. Бие бялдрын хөгжил гэсэн чиглэлээр хүүхдийн хөгжлийн хяналтын карт бөглөх 4 долоо хоног: Хяналт Хүүхдийн бие бялдрын хөгжил, бие бялдрын чийрэгжилтийн дэлгэц бөглөх. Хүүхдийн хөгжлийн хяналтын картыг чиглэлийн дагуу бөглөх - бие бялдрын хөгжил. "Танин мэдэхүйн ярианы хөгжил" чиглэл. "Танин мэдэхүй" боловсролын чиглэл. Тайлбар тэмдэглэл. "Танин мэдэхүй" боловсролын салбарын агуулга нь дараахь зорилтуудыг шийдвэрлэх замаар хүүхдийн танин мэдэхүйн сонирхол, хүүхдийн оюун ухааныг хөгжүүлэх зорилгод хүрэхэд чиглэгддэг: мэдрэхүйн хөгжил; танин мэдэхүйн судалгаа, бүтээмжтэй (бүтээлч) үйл ажиллагааг хөгжүүлэх; төлөвшил. Математикийн анхан шатны үзэл баримтлал, ертөнцийн цогц дүр төрхийг бий болгох, хүүхдийн алсын харааг өргөжүүлэх"*. мэдрэхүйн хөгжил. Ойлголтыг хөгжүүлэх; объектын өнгө, хэлбэр, хэмжээ, биет шинж чанар (дулаан, хүйтэн, хатуу, зөөлөн, сэвсгэр гэх мэт) -ийг хүүхдүүдэд танилцуулах нөхцлийг бүрдүүлэх; төрөл бүрийн хөгжмийн зэмсгийн дууг мэдрэх чадварыг хөгжүүлэх, төрөлх яриа. Өнгө, хэлбэр, хэмжээг объектын онцгой шинж чанар болгон тодруулах чадварыг нэгтгэх; Хэмжээ, хэлбэр, өнгө зэрэг мэдрэхүйн шинж чанаруудын дагуу нэгэн төрлийн объектуудыг бүлэглэнэ. Объектуудын шинж чанар, хэмжээ, хэлбэр, өнгө зэргээр нь ялгах, ялгах чадварыг бий болгох чадварыг сайжруулах. Хүүхдэд дүрсүүдийн нэрийг сануулах (дугуй, гурвалжин, тэгш өнцөгт, дөрвөлжин). Хүүхдийн мэдрэхүйн туршлагыг баяжуулах, түүнийг ярианд засах чадварыг хөгжүүлэх. Ойлголтыг сайжруулах (бүх мэдрэхүйг идэвхтэй оролцуулах). Дүрслэлийн дүрслэлийг хөгжүүлэх (объектуудыг тодорхойлохдоо эпитет, харьцуулалтыг ашиглах). Объект болон түүний хэсгүүдэд гар хөдөлгөөнийг идэвхтэй оролцуулан объектыг шалгах янз бүрийн аргуудыг харуулах (гараараа объектыг барьж, нэг буюу нөгөө гараа (хуруу) объектын контурын дагуу дамжуулах). Тайлбар тэмдэглэл. Танин мэдэхүйн судалгааны бүтээмжтэй (бүтээлч) үйл ажиллагааг хөгжүүлэх. Судалгааны сонирхлыг дэмжих, энгийн ажиглалт хийх. Объектуудыг шалгах аргуудтай танилцах, үүнд хамгийн энгийн туршилтууд (живэх - живэхгүй, урагдсан - урагдахгүй). Хүүхдүүдийг бүтээсэн барилгуудын хамгийн энгийн дүн шинжилгээнд хүргэх. Бүтээлч ур чадварыг сайжруулах. Барилгын үндсэн хэсгүүдийг ялгах, нэрлэх, ашиглах чадварыг нэгтгэх (шоо, тоосго, хавтан, цилиндр, гурван өнцөгт призм), урьд өмнө олж авсан ур чадвараа ашиглан шинэ барилга барих (давхлах, хавсаргах, хавсаргах), барилгад янз бүрийн өнгөт хэсгүүдийг ашиглах. Амжилттай барилга барихад ирдэг баяр баясгалангийн мэдрэмжийг хадгалах. Тоосго, ялтсуудыг босоо тэнхлэгт дараалан, тойрог хэлбэрээр, дөрвөлжин периметрийн эргэн тойронд байрлуулах чадварыг бий болгох, тэдгээрийг бие биентэйгээ нягт, тодорхой зайд (хашаа, хаалга) байрлуулах. Бусад нарийн ширийн зүйлийг нэмж дизайны сонголтуудыг бий болгоход хүүхдүүдийг урамшуулах (хаалганы багана дээр гурвалсан призм, багануудын хажууд шоо тавих гэх мэт). Барилга байгууламжийг хоёр аргаар өөрчлөх чадварыг бий болгох: зарим хэсгийг бусад хэсгүүдээр солих эсвэл өндөр, уртаар (нам ба өндөр цамхаг, богино ба урт галт тэрэг) барих. Өөрийнхөө дизайны дагуу барилга байгууламж барих хүсэл эрмэлзлийг хөгжүүлэх; Барилга байгууламжийг цохих чадварыг бий болгох, тэдгээрийг талбайн дагуу нэгтгэх: зам, байшингууд - гудамж; хүүхэлдэйнд зориулсан ширээ, сандал, буйдангийн тавилга. Тоглоомын дараа хүүхдүүдэд хэсгүүдийг хайрцагт болгоомжтой хийх зуршлыг бий болгох. бүтээмжтэй үйл ажиллагаа. Бүтээмжтэй үйл ажиллагааг хөгжүүлэх, түүний үр дүнг авч үзэх, хэлэлцэх. Үйл ажиллагааны үр дүн ба өөрийн зорилготой үйл ажиллагааны хоорондын хамаарал, өөрөөр хэлбэл бүтээгдэхүүний зохиогчийн талаархи санаа бодлыг бий болгох. Тайлбар тэмдэглэл. Анхан шатны математик дүрслэлийг бүрдүүлэх. Тоо хэмжээ. Бүлгийн объектуудын нийтлэг шинж чанарыг харах чадварыг хөгжүүлэх (бүх бөмбөг дугуй хэлбэртэй, эдгээр нь бүгд улаан, эдгээр нь бүгд том гэх мэт). Нэг төрлийн объектуудын бүлгүүдийг үүсгэх, тэдгээрээс бие даасан объектуудыг ялгах чадварыг бий болгох; олон, нэг, нэг нэгээрээ, аль нь ч биш гэсэн ойлголтуудыг ялгах; хүрээлэн буй орчинд нэг ба хэд хэдэн ижил төстэй объектуудыг олох; "Хэр их вэ?" Гэсэн асуултыг ойлгох; Хариулахдаа олон, нэг, үгүй ​​гэсэн үгсийг ашигла. Элементүүдийг (объектуудыг) харилцан харьцуулах үндсэн дээр хоёр тэнцүү (тэгш бус) бүлгийг харьцуулах чадварыг бий болгох. Нэг бүлгийн объектыг нөгөө бүлгийн объектод дараалан байрлуулах, хэрэглэх арга техниктэй танилцах. "Энэ нь тэнцүү юу?", "Ямар нь илүү (бага) вэ?" Гэсэн асуултуудыг ойлгох чадварыг хөгжүүлэх; "Би тойрог бүрт мөөгөнцөр тавьдаг. Илүү олон тойрог байдаг, гэхдээ цөөн мөөг байдаг" эсвэл "Мөөг шиг олон тойрог байдаг" гэх мэт өгүүлбэрүүдийг ашиглан асуултанд хариул. Үнэ цэнэ. Эсрэг ба ижил хэмжээтэй объектуудыг харьцуулах чадварыг бий болгох; объектыг харьцуулахдаа нэг объектыг нөгөөтэй нь хэмжээсийн өгөгдсөн тэмдгийн дагуу (урт, өргөн, өндөр, бүхэлд нь хэмжээ), ногдуулах, хэрэглэх аргыг ашиглан хэмжих; гэсэн үгтэй харьцуулсан үр дүнг заана: урт - богино, урт нь ижил (тэнцүү), өргөн - нарийхан, өргөн нь ижил (тэнцүү), өндөр - бага, өндөр нь ижил (тэнцүү), том - жижиг, ижил (тэнцүү) ) хэмжээгээр. Маягт. Хүүхдүүдийн геометрийн дүрстэй танилцах: тойрог, дөрвөлжин, гурвалжин. Эдгээр дүрсийн хэлбэрийг шалгах (харах, мэдрэх чадварыг ашиглан). Орон зай дахь чиг баримжаа. Биеийнхээ хэсгүүдийн байршлыг чиглүүлэх чадварыг хөгжүүлэх, үүний дагуу орон зайн чиглэлийг өөрөөсөө ялгах: дээрээс - доор, урд - ард (ард), баруун - зүүн; баруун, зүүн гараа ялгах. Цаг хугацааны чиг баримжаа. Өдрийн ялгаатай хэсгүүдэд чиглүүлэх чадварыг бий болгох: өдөр - шөнө, өглөө - орой. "Танин мэдэхүй" боловсролын салбарын анхан шатны математик дүрслэл, бүтээмжтэй (бүтээлч) үйл ажиллагааны талаархи хэсгийн цогцолбор-сэдэвчилсэн төлөвлөлт 9-р сарын № Долоо хоног Сэдэв 1-2 долоо хоног: "Сайн уу цэцэрлэг"; 3-4 долоо хоног "Намрын" Сэдвийн хөтөлбөрийн агуулгын даалгавар FEMP-ийн арга зүйн дэмжлэг 1 долоо хоног: Хичээл №1 (9-р сар) Бөмбөлөг (бөмбөг) ба шоо (шоо) -ийг ялгах, нэрлэх чадварыг нэгтгэх. зургийн өнгө, хэмжээ. Помораева, В.А.Позина "FEMP 2 бага бүлгийн бүлгийн хичээлүүд" Зураг төсөл боловсруулах 2 долоо хоног: "Цэцэрлэгт зориулсан хашаа" ("Хашаа" мөчлөгийн 14-р хичээл) Хүүхдүүдэд хэлбэрийг өнгө, гадаад төрхөөр солихыг заах; Бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх.Т.В.Ковригина, М.В.Косяненко, О.В.Павлова "2-р бага бүлгийн цогцолбор анги" долоо хоног: Хичээл №1 (10-р сар) Нэг, олон гэсэн үгсийг ашиглан объектын тоог ялгах чадварыг нэгтгэх. , цөөхөн. Помораева, В.А.Позина "FEMP 2-ийн бага бүлгийн бүлгийн хичээлүүд" FEMP 4 долоо хоног: Хичээл №2 (10-р сар) Бие даасан объектуудаас бүлэг объектын эмхэтгэл, түүнээс нэг объектыг сонгох талаар танилцуулах; Олон, нэг, нэг биш гэдэг үгийг ойлгож сур.В.И. Помораева, В.А.Позина "FEMP 2-р бага бүлгийн бүлгийн хичээлүүд" 10-р сарын № Долоо хоног Сэдэв 3-4 долоо хоног "Намрын" Сэдвийн хөтөлбөрийн агуулгын даалгавар Арга зүйн дэмжлэг 1 долоо хоног: Хяналт-шинжилгээ Хүүхдийг шаардлагатай ур чадвараар эзэмшихэд хяналт тавих газрын зургийг бөглөх. боловсролын салбарын "Танин мэдэхүй" хэсэг FEMP ба үр бүтээлтэй (бүтээлч) үйл ажиллагааг хөгжүүлэх 2-р долоо хоног: Хяналт-шинжилгээ "Танин мэдэхүй" хэсэгт боловсролын салбарт шаардлагатай ур чадвар, чадварыг эзэмшүүлэх хяналтын картыг бөглөх. бүтээмжтэй (бүтээлч) үйл ажиллагааны FEMP 3-р долоо хоног: Хичээл №3 (10-р сар) Бие даасан зүйлээс бүлэг сэдвүүдийг бүрдүүлэх, түүнээс нэг зүйлийг ялгах чадварыг үргэлжлүүлэн бүрдүүлэх; "Хэр их вэ?" Гэсэн асуултад хариулж сур. "болон нэг, олон, байхгүй гэсэн үгсээр дүүргэгчийг тодорхойлно. VI Помораева, В.А. Позина "FEMP 2 бага бүлгийн бүлгийн хичээлүүд" Дизайн хийх 4 долоо хоног: "Янз бүрийн урттай замууд" Хүүхдүүдэд уртыг нь өөрчлөх замаар зам барихыг заах; нэрсийн дэлгэрэнгүй мэдээлэл.Т.В.Ковригина, М.В.Косяненко, О.В.Павлова "2-р бага бүлгийн цогцолбор анги" х.72 Л.В.Куцакова "Цэцэрлэг дэх дизайн, уран сайхны ажил" х.38 Долоо хоногийн 11-р сарын Сэдэв 1-2 долоо хоног: "Миний" гэр, миний хот" 3,4,5 долоо хоног: "Би болон миний гэр бүл" Сэдвийн хөтөлбөрийн агуулгын даалгавар FEMP-ийн арга зүйн дэмжлэг 1 долоо хоног: Хичээл №1 (11-р сар) Хоёр объектыг уртаар нь харьцуулж сурах. урт - богино, урт - богино гэсэн үгстэй харьцуулсан үр дүн; бие даасан объектуудаас бүлэг объект хийх, бүлгээс нэг объект сонгох чадварыг сайжруулах; Нэг, олон, байхгүй гэсэн үг бүхий багцыг тодорхойлох. В.И. Помораева, В.А.Позина. "FEMP 2-ын бага бүлгийн хичээл" FEMP 2 долоо хоног: Хичээлийн дугаар 2 (11-р сар) Нэг ба олон зүйлийг олж сур. тусгайлан бүтээсэн объектуудын талаар "хэр их?" Гэсэн асуултанд нэг, олон гэсэн үгсийг ашиглан хариулна уу; Хоёр объектыг давхарлах, хэрэглэх замаар уртын дагуу хэрхэн харьцуулах талаар үргэлжлүүлэн суралцаж, харьцуулалтын үр дүнг урт - богино, урт - богино гэсэн үгсээр тодорхойлно. Помораева, В.А.Позина "FEMP 2-ийн бага бүлгийн бүлгийн хичээлүүд" FEMP 3-р долоо хоног: Хичээл №3 (11-р сар) Тусгайлан бүтээсэн орчинд нэг ба олон объектыг олж сурахыг үргэлжлүүлж, нэг, олон гэсэн үгээр дүүргэгчийг зааж өгөх; Квадратыг танилцуулах, тойрог ба квадратыг ялгаж сурах В.И. Помораева, В.А.Позина "FEMP 2 бага бүлгийн бүлгийн хичээлүүд" Зураг төсөл боловсруулах 4 долоо хоног: "Байшин" Хүүхэлдэйг үүрлэх байшин барихыг хүүхдүүдэд заах; Нарийвчилсан мэдээлэл, тэдгээрийн өнгийг нэрлэх чадварыг нэгтгэх; Бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх Л.В.Куцакова "Цэцэрлэг дэх дизайн ба урлагийн ажил" хуудас 41FEMP 5-р долоо хоног: Хичээл №4 (11-р сар) Тусгайлан бүтээсэн орчинд нэг ба олон объектыг олох чадварыг нэгтгэх, нэг, олон; Тойрог, квадратыг ялгаж, нэрлэж сурахыг үргэлжлүүлээрэй.V.I. Помораева, В.А.Позина "FEMP 2-ийн бага бүлгийн бүлгийн хичээлүүд" 12-р сарын дугаар Долоо хоног Сэдэв 1-2 долоо хоног: "Хүн ба зэрлэг амьтан" 3-4 долоо хоног: "Шинэ жил" Сэдвийн хөтөлбөрийн агуулгын даалгавар FEMP 1-ийн арга зүйн дэмжлэг. долоо хоног: Хичээл №1 ( 12-р сар) Хоёр объектыг уртаар нь харьцуулах чадварыг сайжруулж, харьцуулсан үр дүнг урт - богино, урт - богино, ижил урттай гэсэн үгсээр тэмдэглэх; Хүрээлэн буй орчинд нэг ба олон объектыг олох чадварт дасгал хийх. БА. Помораева, В.А.Позина "FEMP 2 бага бүлгийн бүлгийн хичээлүүд" FEMP 2 долоо хоног: Хичээл №2 (12-р сар) Хүрээлэн буй орчинд нэг ба олон объектыг олох чадварыг үргэлжлүүлэн сайжруулах; Тойрог, квадратыг ялгах, нэрлэх чадварыг нэгтгэх; Хоёр объектын уртыг давхцах, хэрэглэх аргуудаар харьцуулах чадварыг сайжруулахын тулд харьцуулалтын үр дүнг урт - богино, урт - богино, ижил урт гэсэн үгсээр тэмдэглэ. БА. Помораева, В.А.Позина "FEMP 2 бага бүлгийн бүлгийн хичээлүүд" Дизайн 3 долоо хоног: "Морь (үхэр) хашаа" ("Хашаа" мөчлөгийн 15-р хичээл) Хүүхдүүдэд хашаа барих, морины хашаа барихыг заа. ; Нарийвчилсан мэдээлэл, тэдгээрийн өнгийг нэрлэх чадварыг нэгтгэх; Бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх Л.В.Кутсакова "Цэцэрлэг дэх дизайн ба урлагийн ажил" p.43 FEMP 4-р долоо хоног: Хичээл № 3 (12-р сар) Хоёр бүлэг объектыг давхарлан харьцуулж сурах, үгийн утгыг олон, тэнцүү ойлгох; Өөрийнхөө биеийг чиглүүлэх дасгал хийх, баруун, зүүн гараа ялгах В.И. Помораева, В.А.Позина "FEMP 2 бага бүлгийн хичээлүүд" 1-р сарын № Долоо хоног Сэдэв 2,3,4-р долоо хоног "Өвөл" Сэдвийн хөтөлбөрийн агуулгын даалгавар Арга зүйн дэмжлэг 1 долоо хоног: Амралт FEMP 2 долоо хоног: Хичээл №1 (1-р сар. ) Өргөнөөрөө ялгаатай хоёр объектыг давхарлах, хэрэглэх арга техникийг ашиглан харьцуулж сурах, харьцуулсан үр дүнг өргөн - нарийхан, илүү өргөн - нарийхан гэсэн үгсээр тодорхойлох; Хоёр бүлэг объектыг давхцуулах аргаар хэрхэн харьцуулахыг үргэлжлүүлэн зааж, үгтэй харьцуулсан үр дүнг олон, тэнцүү, аль болох олон хэлбэрээр зааж өгнө үү. БА. Помораева, В.А.Позина "FEMP 2-ийн бага бүлгийн хичээлүүд" E. Cherenkova "Энгийн оригами загварыг хөгжүүлэх ABC" FEMP 3 долоо хоног: Хичээл No3 (1-р сар) Гурвалжинг танилцуулах: дүрсийг ялгаж, нэрлэж сурах; Хоёр ижил бүлгийн объектыг давхардсан байдлаар харьцуулах чадварыг сайжруулах, үгтэй харьцуулах үр дүнг олон, тэнцүү, аль болох их хэмжээгээр харуулах; Хоёр объектыг өргөнөөр нь харьцуулах ур чадварыг нэгтгэх, өргөн - нарийхан, илүү өргөн - нарийхан, урттай ижил үгсийг ашиглаж сурах. БА. Помораева, В.А.Позина "FEMP 2-ийн бага бүлгийн хичээлүүд" Дизайн хийх 4 долоо хоног: "Матрёшка гацуур модны эргэн тойронд бүжиглэдэг" ("Байшин" цувралын 11-р хичээл) Хүүхдүүдэд хоёр шатаар гулсуур барихыг заах; Нарийвчилсан мэдээлэл, тэдгээрийн өнгийг нэрлэх чадварыг нэгтгэх; Бүтээлч ур чадварыг хөгжүүлэх. Л.В.Куцакова "Цэцэрлэг дэх дизайн, уран сайхны ажил" хуудас 42 2-р сарын № Долоо хоног Сэдэв 1-2 долоо хоног: "Би эрүүл өсөх болно" 3-4 долоо хоног: "Эх орноо хамгаалагчдын өдөр" Сэдвийн хөтөлбөрийн агуулгын даалгавар. FEMP 1 долоо хоногийн арга зүйн дэмжлэг: Хичээл No1 (2-р сар) Хэрэглээний аргыг ашиглан хоёр тэнцүү бүлгийн объектыг хэрхэн харьцуулах талаар үргэлжлүүлэн сурах, харьцуулсан үр дүнг олон, тэнцүү, тийм олон - хэдэн гэсэн үгээр зааж өгөх; Танил геометрийн хэлбэрийг (тойрог, дөрвөлжин, гурвалжин) ялгах, нэрлэх чадварыг сайжруулах; Өөрөөсөө орон зайн чиглэлийг тодорхойлох дасгал хийж, тэдгээрийг доороос дээш үгээр тэмдэглэ. БА. Помораева, В.А.Позина "FEMP 2-ийн бага бүлгийн бүлгийн хичээлүүд" FEMP 2-р долоо хоног: Хичээл No2 (2-р сар) Хоёр объектыг өндрөөр харьцуулах аргуудыг танилцуулж, өндөр - нам, дээш - доор гэсэн үгсийг ойлгож сурах; Өөрөөсөө орон зайн чиглэлийг тодорхойлох дасгал хийх; Хэрэглээний аргаар хоёр ижил бүлгийн объектыг харьцуулах ур чадварыг сайжруулах, үгтэй харьцуулах үр дүнг олон, тэнцүү, олон хэлбэрээр илэрхийлэх. БА. Помораева, В.А.Позина "FEMP 2-ийн бага бүлгийн бүлгийн хичээлүүд" FEMP 3-р долоо хоног: Хичээл №3 (2-р сар) Хоёр объектыг өндрөөр нь харьцуулж, өндөр - бага, өндөр гэсэн үгсээр харьцуулж сур. - доод; Хоёр тэнцүү бүлгийн объектуудыг давхцуулах, хэрэглэх замаар харьцуулах ур чадварыг үргэлжлүүлэн сайжруулж, үгтэй харьцуулах үр дүнг олон, тэнцүү, олон тоогоор тодорхойлно. V.I. Помораева, В.А.Позина "FEMP 2 бага бүлгийн бүлгийн хичээлүүд" Зураг төсөл боловсруулах 4 долоо хоног: "Шаттай гулсуур" Хүүхдүүдэд хоёр шаттай гулсуур барихыг заах; Нарийвчилсан мэдээлэл, тэдгээрийн өнгийг нэрлэх чадварыг нэгтгэх; Бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх Л.В.Куцакова "Цэцэрлэг дэх дизайн, урлагийн бүтээл" хуудас 37 Гуравдугаар сар Долоо хоногийн дугаар Сэдэв 1-2 долоо хоног: "Олон улсын эмэгтэйчүүдийн өдөр" 3-4 долоо хоног: "Хүн ба ертөнцийн ертөнц" Хөтөлбөрийн агуулгын даалгавар. сэдэв Арга зүйн хангамж FEMP 1 долоо хоног: Хичээл №1 (3-р сар) Хоёр тэгш бус бүлэг объектуудыг давхцах, хэрэглэх замаар хэрхэн харьцуулах талаар үргэлжлүүлэн суралцаж, харьцуулсан үр дүнг илүү - бага, тэнцүү, их гэсэн үгсээр зааж өгнө үү. - хэр их; Танил геометрийн хэлбэрийг (тойрог, дөрвөлжин, гурвалжин) ялгах, нэрлэх чадварыг сайжруулах. БА. Помораева, В.А.Позина "FEMP 2 бага бүлгийн бүлгийн хичээлүүд" FEMP 2 долоо хоног: Хичээл No2 (3-р сар) Хоёр тэнцүү ба тэгш бус бүлгийн объектуудыг харьцуулах чадварыг сайжруулах, илэрхийлэлийг илүү их ашиглах - бага, тэнцүү, их - хэр их ; Хоёр объектыг урт, өндрөөр нь харьцуулах арга замыг засч, харьцуулсан үр дүнг тохирох үгсээр зааж өгнө үү. БА. Помораева, В.А.Позина "FEMP 2-ийн бага бүлгийн бүлгийн хичээлүүд" FEMP 3-р долоо хоног: Хичээл №3 (3-р сар) Хоёр бүлгийн объектыг суперпозиция, хэрэглээний аргаар харьцуулах дасгал хийж, илүү - бага, маш их - хэр их гэсэн үгсийг ашигла. ; Өдрийн хэсгүүдийг ялгах, нэрлэх чадварыг нэгтгэх: өдөр, шөнөV.I. Помораева, В.А.Позина "FEMP 2-ийн бага бүлгийн бүлгийн хичээлүүд" Дизайн хийх 4 долоо хоног: "Теремок" ("Байшин" цувралын 12-р хичээл) Байшингийн өртөг, теремокийн чадварыг бэхжүүлэх; Нэмэлт барилга байгууламж барихыг дэмжих; Барилга барьж сур. Л.В.Куцакова "Цэцэрлэг дэх дизайн, урлагийн ажил" х.136 4-р сарын дугаар Сэдэв 1,2,3 долоо хоног: "Хавар" 4-5 долоо хоног: "Ардын соёл, уламжлал" Сэдвийн хөтөлбөрийн агуулгын даалгавар FEMP-ийн арга зүйн дэмжлэг. 1 долоо хоног: Хичээл No1 (4-р сар) Загварын дагуу (тоо тоолж, нэрлэхгүйгээр) өгөгдсөн тооны объект, дуу авиаг хуулбарлаж сурах; Танил геометрийн хэлбэрийг (тойрог, дөрвөлжин, гурвалжин) ялгах, нэрлэх чадварыг сайжруулах. БА. Помораева, В.А.Позина "FEMP 2-ийн бага бүлгийн бүлгийн хичээлүүд" FEMP 2 долоо хоног: Хичээл №2 (4-р сар) Загварын дагуу өгөгдсөн тооны объект, дуу авиаг хуулбарлах чадварыг нэгтгэх (тоо тоо, нэргүйгээр) ; Хоёр объектыг хэмжээгээр нь харьцуулах, харьцуулсан үр дүнг том, жижиг гэсэн үгээр илэрхийлэх дасгал хийх. Орон зайн чиглэлийг өөрөөсөө ялгаж, тэдгээрийг үгээр тодорхойлох чадварыг дасгал хий: урд - ард, зүүн - баруун. БА. Помораева, В.А.Позина "FEMP 2-ийн бага бүлгийн бүлгийн хичээлүүд" FEMP 3-р долоо хоног: Хичээл №3 (4-р сар) Нэг ба олон хөдөлгөөнийг ялгаж, тэдгээрийн тоог нэг, олон гэсэн үгээр тодорхойлж сурах; Өөртэйгөө холбоотой орон зайн чиглэлийг ялгах, тэдгээрийг үгээр тодорхойлох чадварыг хөгжүүлэх дасгал хийх: урд - ард, зүүн - баруун, дээд - доод; Тусдаа объектуудаас бүлэг объект хийх, бүлгээс нэг объектыг сонгох чадварыг сайжруулах. БА. Помораева, В.А.Позина "FEMP 2 бага бүлгийн бүлгийн хичээлүүд" Зураг төсөл боловсруулах 4 долоо хоног: "Хаалга" Хүүхдэд барилга байгууламжийг хэрхэн өөрчлөх, өндөрт хувиргах талаар заах; Хэсгийн нэрийг засах; Төсөөллийг хөгжүүлэх. Л.В.Кутсакова "Цэцэрлэг дэх дизайн, урлагийн ажил" p.40 FEMP 5-р долоо хоног: Хичээл № 4 (4-р сар) Хоёр тэнцүү ба тэгш бус бүлгийн объектуудыг давхцах, хэрэглэх замаар харьцуулах чадварыг нэгтгэхийн тулд илүү их - бага, илэрхийлэл ашиглах, адил, маш их - яаж; Хоёр объектыг хэмжээгээр нь харьцуулах дасгал хийх, харьцуулсан үр дүнг том, жижиг гэсэн үгсээр тодорхойлох; Дээр, доор, дотор гэх мэт угтвар үгсийг ашиглан объектын орон зайн зохион байгуулалтыг тодорхойлж сурах V.I. Помораева, В.А.Позина "FEMP 2-ын бага бүлгийн бүлгийн хичээлүүд" 5-р сарын № 7 хоног Сэдэв 1-2 долоо хоног: "Үлгэр" Сэдвийн хөтөлбөрийн агуулгын даалгавар FEMP-ийн арга зүйн дэмжлэг 1-р долоо хоног: Хичээл №1 (5-р сар) Бэхжүүлэх хоёр тэнцүү ба тэгш бус бүлгийн объектуудыг ногдуулах, хэрэглэх арга замаар харьцуулах чадвар, илүү их - бага, тэнцүү, их - хэр их гэсэн илэрхийллийг ашиглах; Хоёр объектыг хэмжээгээр нь харьцуулах дасгал хийх, харьцуулсан үр дүнг том, жижиг гэсэн үгсээр тодорхойлох; on, under, in гэх мэт угтвар үгсийг ашиглан объектын орон зайн зохион байгуулалтыг тодорхойлж сур. БА. Помораева, В.А.Позина "FEMP 2 бага бүлгийн бүлгийн хичээлүүд" FEMP 2 долоо хоног: Хичээл №2 (5-р сар) Геометрийн дүрсийг ялгах, нэрлэх чадварыг сайжруулах: тойрог, дөрвөлжин, гурвалжин, бөмбөг, шоо.V.I. Помораева, В.А.Позина "FEMP 2 бага бүлгийн бүлгийн хичээлүүд" 3-р долоо хоног: Хяналт-шинжилгээ "Танин мэдэхүй" хэсэгт боловсролын салбарт шаардлагатай ур чадвар, ур чадвар эзэмшсэн хүүхдүүдийг эзэмших хяналтын картыг бөглөх FEMP, үр бүтээлтэй (бүтээлч) үйл ажиллагааг хөгжүүлэх 4-р долоо хоног: Хяналт шалгалт Боловсролын "Танин мэдэхүй" хэсгийн FEMP хэсэгт шаардлагатай ур чадвар, чадвартай төгс эзэмшсэн хүүхдүүдэд зориулсан хяналтын картыг бөглөх, үр бүтээлтэй (бүтээлч) үйл ажиллагааг хөгжүүлэх Тайлбар тэмдэглэл. Дэлхий ертөнцийн цогц дүр төрхийг бий болгох, алсын хараагаа өргөжүүлэх. Субьект ба нийгмийн орчин. Субъект-орон зайн хөгжиж буй орчны объект, үзэгдэлд анхаарлаа төвлөрүүлэх чадварыг бий болгох; юмс үзэгдлийн хооронд хамгийн энгийн холбоо тогтоох, хамгийн энгийн ерөнхий дүгнэлт гаргах. Ойролцоох хүрээлэн буй орчны объектууд, тэдгээрийн зорилготой танилцах. Объектуудын өнгө, хэмжээ, хэлбэр, жин (хөнгөн, хүнд) зэргийг тодорхойлох чадварыг хөгжүүлэх; өөрсдөдөө хамааралтай байршил (хол, ойр, өндөр). Материал (мод, цаас, даавуу, шавар), тэдгээрийн шинж чанар (хүч чадал, хатуулаг, зөөлөн байдал) -тай танилцах. Танил объектуудыг бүлэглэх (цай, ширээний хэрэгсэл, гал тогооны хэрэгсэл) болон ангилах (аяга таваг - хувцас) чадварыг бий болгох. Бяцхан үзүүлбэр, үзүүлбэр, түүнчлэн хүүхдийн уран зохиолын бүтээлээс сэдэвлэсэн жүжигчилсэн тоглоомоор дамжуулан театртай танилцах. Ойрын орчинтой танилцах (хот / тосгоны дэд бүтцийн гол объектууд): байшин, гудамж, дэлгүүр, эмнэлэг, үсчин. Хүүхдийн ойлголтод хүрэх боломжтой мэргэжилтэй танилцах (эмч, цагдаа, худалдагч, сурган хүмүүжүүлэгч гэх мэт). Байгальтай танилцах. Ургамал, амьтдын талаархи хүүхдийн санаа бодлыг өргөжүүлэх. Гэрийн тэжээвэр амьтад, тэдний бамбарууд, тэдний зан байдал, хоол тэжээлтэй үргэлжлүүлэн танилцах. Байгалийн булангийн оршин суугчидтай танилцах. Зэрлэг амьтдын талаархи санаа бодлыг өргөжүүлэх (тухайн нутаг дэвсгэрийн 3-4 зүйл). Талбайд ирж буй шувууг ажиглах чадварыг бий болгох (тухайн нутаг дэвсгэрийн 3-4 зүйл). Өвлийн улиралд шувууг тэжээх. Шавжны тухай хүүхдийн санаа бодлыг өргөжүүлэх (тухайн нутаг дэвсгэрийн 3-4 зүйл). Гадаад төрхөөр нь ялгах, нэрлэх чадварыг хөгжүүлэх: хүнсний ногоо (3-4 төрөл), жимс (3-4 төрөл), жимс (3-4 төрөл). Тухайн нутгийн зарим ургамалтай танилцах: мод, цэцэглэдэг өвслөг ургамал (3-4 зүйл). Тасалгааны ургамалтай танилцах (3-4 зүйл). Ургамал ургахад газар, ус, агаар хэрэгтэй гэсэн санааг төлөвшүүлэх. Дараалсан улирлын онцлог шинж чанарууд, үүнтэй холбоотойгоор насанд хүрэгчид, хүүхдүүдийн амьдрал, ажилд гарч буй өөрчлөлтүүдтэй танилцах. Ус (цутгах, халах, халах, хөргөх), элс (хуурай - бутрах, нойтон - хөгц), цас (хүйтэн, цагаан, халуунд хайлдаг) шинж чанаруудын талаархи санаа бодлыг бий болгох. Амьд ба амьгүй байгаль дахь хамгийн энгийн харилцааны талаархи санаа бодлыг бий болгох. Байгаль дахь зан үйлийн дүрэмтэй танилцах (ургамлыг шаардлагагүй урах, модны мөчрүүдийг хугалах, амьтанд хүрч болохгүй гэх мэт). Улирлын ажиглалт Намар. Байгалийн өөрчлөлтийг анзаарах чадварыг хөгжүүлэх: хүйтэн болж, бороо орж, хүмүүс дулаан хувцас өмсөж, навчнууд өнгө өөрчлөгдөж, унаж эхэлдэг, шувууд дулаан цаг агаар руу нисдэг. Жимс, хүнсний ногоог намрын улиралд хурааж авдаг гэсэн ойлголтыг өргөжүүлэх. Гадаад төрх байдал, амтыг ялгах, хамгийн түгээмэл хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ хэлбэр дүрслэх, тэдгээрийг нэрлэх чадварыг хөгжүүлэх. Өвөл. Өвлийн байгалийн онцлог шинж чанаруудын талаархи санаа бодлыг өргөжүүлэх (хүйтэн, цас орж байна, хүмүүс өвлийн хувцас өмсдөг). Талбайд ирж буй шувуудын ажиглалтыг зохион байгуулах, тэднийг тэжээх. Өвлийн байгалийн үзэсгэлэнт байдлыг анзаарах чадварыг төлөвшүүлэх: цасан бүрхүүлтэй мод, сэвсгэр цас, тунгалаг мөсөн бүрхүүл гэх мэт. Хүүхдүүдийг уулын уруу чаргаар гулгах, цасан урлал хийх, цасан байшинг чимэглэхэд оролцохыг урамшуулах. Хавар. Хаврын байгалийн онцлог шинж чанаруудтай танилцах: нар илүү гэрэлтэж, цас хайлж, суларч, өвс ургаж, модны навчис цэцэглэж, эрвээхэй, 5-р сарын цох гарч ирэв. Байгалийн хамгийн энгийн холболтын талаархи хүүхдүүдийн санаа бодлыг өргөжүүлэх: нар дулаарч - дулаарч - өвс гарч, шувууд дуулж, хүмүүс дулаан хувцсыг хөнгөн хувцасаар сольсон. Орон дээр цэцгийн ургамал, хүнсний ногооны үрийг тарих ажиглалт. Зун. Байгаль дахь зуны өөрчлөлтийн талаархи санаа бодлыг өргөжүүлэх: халуун, хурц нар, ургамал цэцэглэдэг, хүмүүс усанд сэлэх, дэгдээхэйнүүд үүрэндээ гарч ирдэг. Цэцэрлэг, цэцэрлэгийн ургамлын талаархи энгийн санааг бий болгох. Зуны улиралд олон жимс, хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ боловсордог тухай мэдлэгийг нэгтгэх. "Танин мэдэхүй" боловсролын салбарын ертөнцийн цогц дүр төрхийг бүрдүүлэх хэсгийн иж бүрэн сэдэвчилсэн төлөвлөлт 9-р сарын № Долоо хоног Сэдэв 1-2 долоо хоног: "Сайн уу цэцэрлэг"; 3-4 долоо хоног "Намрын" Сэдвийн хөтөлбөрийн агуулгын даалгавар Арга зүйн дэмжлэг 1 долоо хоног: "Манай цэцэрлэгт сайхан байна" Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын зарим өрөөнд хүүхдүүдийг жолоодохыг заах; Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын ажилчдад хүндэтгэлтэй хандах, эелдэг хандлагыг төлөвшүүлэх. О.В.Дыбина "2-р мл бүлгийн гадаад ертөнцтэй танилцах хичээлүүд." -тай. 22 Т.В.Ковригина, М.В.Косяненко, О.В.Павлова "2-р мл бүлгийн цогцолбор ангиуд" p.56 2-р долоо хоног: "Бид цэцэрлэгт юу хийдэг вэ" Сургуулийн өмнөх боловсролын ажилчид - сурган хүмүүжүүлэгчдийн ажилтай хүүхдүүдийг үргэлжлүүлэн танилцуулах; Сурган хүмүүжүүлэгчдийг нэр, овог нэрээр нь дуудаж, "та" руу хандахыг заах; Багшийг хүндэтгэх, түүний ажлыг хөгжүүлэх. О.В.Дыбина "Гадаад ертөнцтэй танилцах хичээлүүд 2-р мл. -тай. 333 дахь долоо хоног: "Манжин ба луувангийн үндэстэй танилцах" Хүүхдэд лууван, манжингийн хооронд ялгахыг заах; Үндэс үр тариа, тэдгээрийн мэдрэхүйн шинж чанарыг нэрлэх; Хүүхдүүдийн янз бүрийн мэдрэмжийг хөгжүүлэхийн тулд тэдний яриа С.Н.Николаев "Залуу экологич" хуудас 114 долоо хоног: "Манжин, төмстэй танилцах" Хүнсний ногоо - манжин, төмсийг ялгаж сурах; Тэдний нэр, хэлбэр, өнгө, амт зэргийг мэдэх, дуудах; Мэдрэхүйн мэдрэмжийг хөгжүүлэх С.Н.Николаев "Залуу экологич" 14-р хуудас 10-р сар Долоо хоногийн дугаар Сэдэв 3-4 долоо хоног "Намрын" Сэдвийн хөтөлбөрийн агуулгын даалгавар "хэсэг - дэлхийн нэгдмэл дүр зургийг бүрдүүлэх 2 долоо хоног: Хяналт шалгалт бөглөх Хүүхдийн боловсролын салбарт шаардлагатай ур чадвар, чадварыг эзэмшихэд зориулсан хяналтын картууд "Танин мэдэхүй" хэсэг - ертөнцийн цогц дүр зургийг бүрдүүлэх 3 долоо хоног: "Жимсний танилцуулга" Алим, лийр, чавга зэргийг ялгаж сурах; Жимсний нэрс, мэдрэхүйн шинж чанарыг мэдэх; Хүүхдийн янз бүрийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх - харааны, хүрэлцэх, амтлах, үнэрлэх С.Н.Николаева "Залуу экологич" х. Хүнсний ногоо тариалах талаархи санаа бодлыг өргөжүүлэх; "Манжин" Оросын ардын үлгэрийг тайзнаа тавихад оролцох хүслийг төрүүлэх.О.А.Соломенникова "2-р мл бүлгийн FEEP-ийн ангиуд" 5 дахь долоо хоног: "Би ба миний гэр бүл" Сэдвийн хөтөлбөрийн агуулгын даалгавар Арга зүй дэмжлэг 1 долоо хоног: "Миний төрөлх хот" Хүүхдүүдэд төрөлх хотоо нэрлэхийг заах; Төрөлх хотынхоо талаар үндсэн санаа өгөх; Хотод олон гудамж, өндөр барилгууд, өөр өөр машинууд байдаг гэсэн ойлголтод хөтлөх.О.В.Дыбина "2-р мл бүлгийн гадаад ертөнцтэй танилцах хичээлүүд" хуудас 292 долоо хоног: "Тээвэр" Хүүхдэд заах. тээвэр, тээврийн төрлийг тодорхойлох, ялгах; Үндсэн шинж чанаруудыг (өнгө, хэлбэр, хэмжээ, бүтэц гэх мэт) онцлон тэмдэглэ. ) O.V.Dybina "2-р мл бүлгийн гадаад ертөнцтэй танилцах хичээлүүд" 113 дахь долоо хоног: "Аав, ээж, би бол гэр бүл" Гэр бүлийн талаархи үндсэн санааг бүрдүүлэх; Хүүхдийг өөрийн нэрээр сургах О.В.Дыбина "2-р мл бүлэгт гадаад ертөнцтэй танилцах хичээлүүд" 134 дэх долоо хоног: "Барбара-гоо үзэсгэлэн, урт сүлжих" ээж нь гэр бүл, хайртай хүүхдээ асран халамжилдаг; Ээжийг хүндлэх сэтгэлийг төлөвшүүлэх.О.В.Дыбина "2-р мл бүлэгт гадаад ертөнцтэй танилцах хичээлүүд" 135 дахь долоо хоног: "Манай гэр бүлийн цомог" Гэр бүл, түүний байр суурийн талаархи хүүхдийн санаа бодлыг бүрдүүлэх; Бие даасан байдал, хамаатан садан, найз нөхдөө халамжлах хүслийг төлөвшүүлэх; Гэр бүлийн гишүүдийг нэрлэхийг урамшуулах -4 долоо хоног: "Шинэ жил" Сэдвийн хөтөлбөрийн агуулгын даалгавар Арга зүйн дэмжлэг 1 долоо хоног: "Эмээ дээр зочлох" Хүүхдүүдийг тэжээвэр амьтад, тэдний бамбарууштай үргэлжлүүлэн танилцуулах; Гэрийн тэжээвэр амьтдыг хэрхэн зөв харьцах талаар суралц. Гэрийн тэжээвэр амьтдад халамжтай хандах хандлагыг төлөвшүүлэх.О.А.Соломенникова "2-р мл бүлэгт FEEP-ийн хичээлүүд" хуудас.8 2-р долоо хоног: "Нохой, муур, хулгана. Харьцуулалт, тоглох" Нохой, муур, тэдний зуршлын талаархи хүүхдийн санаа бодлыг тодруулж, нэгтгэх. , биеийн бүтэц. С.Н.Николаев "Залуу экологич" х.65 3 дахь долоо хоног: "Өвөл ирлээ" Улирал (өвөл) -ийн талаархи санаа бодлыг бий болгох; Өвлийн улирлын гол шинж тэмдгүүдийг нэрлэж сурах; Байгалиа хайрлах хайрыг төлөвшүүлэх.Т.В.Ковригина, М.В.Косяненко, О.В.Павлова "2-р мл бүлгийн цогцолбор ангиуд" х.108 4 долоо хоног: "Хүүхэлдэйнд зориулсан зул сарын гацуур модны баяр" Хүүхдүүдэд шүлгийг санахад нь туслах; Интонацын илэрхийлэлийг хөгжүүлэх, ярианы баяр баясгалан, ялалтыг илэрхийлэх С.Н.Николаева "Залуу экологич" х.36 Т.В.Ковригина, М.В.Косяненко, О.В. сэдэв Арга зүйн дэмжлэг 1 долоо хоног: Амралт 2 долоо хоног: "Өвлийн улиралд шувуудыг тэжээх" Өвлийн байгалийн үзэгдлийн талаархи хүүхдийн мэдлэгийг нэгтгэх; Хүүхдүүдэд шувуу тэжээгчийг үзүүлэх; Өвлийн улиралд шувуу тэжээх хүслийг бий болгох; Өвөлждөг шувуудын талаархи санаа бодлыг өргөжүүлэх.О.А.Соломенникова "2 мл бүлэгт FEEP-ийн ангиуд" 15-р тал 3 долоо хоног: "1-р сард, 1-р сард хашаанд их хэмжээний цас орно ..." Хүүхдүүдийн өвлийн талаархи мэдлэгийг тодруулах. байгалийн үзэгдэл; Байгаль орчинд гоо зүйн хандлагыг төлөвшүүлэх; Үгийн санг баяжуулж, идэвхжүүл. О.А.Соломенникова "2-р мл бүлгийн FEEP-ийн хичээлүүд" хуудас.17 4-р долоо хоног: "Туулай, чоно бол ойн оршин суугчид (туулай, чоно, баавгай, үнэг бол ойд оршин суугчид") Анхны санааг өгөх Ой мод ба түүний оршин суугчдын тухай, өвлийн улиралд ойн оршин суугчдын хоол тэжээл, дадал зуршлын тухай С.Н.Николаева "Залуу экологич" хуудас 36 ба 40-р тал T.V. 142-р хуудас 2-р сарын №7 Долоо хоног Сэдэв 1-2-р долоо хоног: " Би эрүүл саруул өснө” 3-4-р долоо хоног: “Эх орноо хамгаалагчдын өдөр” Сэдвийн хөтөлбөрийн агуулгын даалгавар Арга зүйн дэмжлэг 1-р долоо хоног: “Айболит хүүхдийн эрүүл мэндийг шалгана” Эрүүл мэндийн үнэ цэнийн талаарх ойлголтыг төлөвшүүлж эхлэх, өвдөх. , эрүүл мэндийг сайжруулах, хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх С.Н.Николаев "Залуу экологич" p.51 2-р долоо хоног: "Манай туулай өвдсөн" Хүүхдүүдэд ээж нь гэр бүлээ асран халамжилдаг гэсэн ойлголтыг өгөхийн тулд тэрээр гэртээ эмч, сувилагч; Ээжийгээ хүндлэхийг төлөвшүүлэх. О.В. Дибина "2-р мл бүлгийн гадаад ертөнцтэй танилцах хичээлүүд" 233 дахь долоо хоног: "Фунтико бид хоёр хэрхэн м элс зөөвөрлөсөн" Аав нь гэр бүлээ халамжилдаг гэсэн ойлголтыг хүүхдүүдэд өгөх; Аав машин жолоодох, ачаа тээвэрлэх, хүн тээвэрлэхийг мэддэг - тэр байшиндаа жолооч; Аавдаа хүндэтгэлтэй хандахыг төлөвшүүлэх О.В.Дыбина "2-р мл бүлгийн гадаад ертөнцтэй танилцах хичээлүүд" 314 дэх долоо хоног: "Бид аавдаа баяр хүргэе" Төрийн баяр - Эх орон хамгаалагчдын өдөртэй танилцах; Аавтайгаа сайн харилцаа тогтоох; Ааваараа бахархах мэдрэмжийг төрүүлэхийн тулд Т.В.Ковригина, М.В.Косяненко, О.В.Павлова "2-р бага бүлгийн цогцолбор анги" p.168 Гуравдугаар сарын № 1-2 долоо хоног сэдэв: "Олон улсын эмэгтэйчүүдийн өдөр" 3 -4 долоо хоног: " Хүн ба ертөнцийн ертөнц" Сэдвийн хөтөлбөрийн агуулгын даалгавар Арга зүйн дэмжлэг 1 долоо хоног: "Ээж ээ, алтан зөв" Хүүхдүүдийг ээж, эмээгийн ажилтай үргэлжлүүлэн танилцуулах, тэдний ажил хэрэгч чанарыг харуулах; Ээж, эмээгээ хүндлэх, тэдний тухай ярих хүслийг төлөвшүүлэх.О.В.Дыбина "2-р мл бүлгийн гадаад ертөнцтэй танилцах хичээлүүд" хуудас 292 долоо хоног: "Өрөөнд байгаа адал явдал" Хүүхдүүдийн ажилтай үргэлжлүүлэн танилцах. гэртээ байгаа ээж; Ээжийг хүндлэх, түүнд туслах хүслийг төлөвшүүлэх. О.В.Дыбина "2-р мл бүлэгт хүрээлэн буй ертөнцтэй танилцах хичээлүүд" хуудас 293 долоо хоног: "Хүний гараар бүтээгдсэн ертөнцийн объектуудыг олох" Хүүхдүүдийг байгалийн болон хүний ​​гараар бүтээсэн ертөнцийн объектуудыг таних, ялгах, дүрслэхийг урамшуул. OV Dybina "2 мл-ийн бүлгийн гадаад ертөнцтэй танилцах хичээлүүд "х. 214 дэх долоо хоног: "Аль нь дээр вэ: цаас эсвэл даавуу?" Хүүхдүүдийн цаас, даавуу, тэдгээрийн шинж чанар, чанарын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх; Хүүхдэд тухайн объектыг хийсэн материал болон объектыг ашиглах арга хоёрын хооронд харилцаа холбоо тогтоохыг заах. О.В.Дыбина "2-р бага бүлгийн гадаад ертөнцтэй танилцах хичээлүүд" х. 36 4-р сарын № Сэдэв 1,2,3-р долоо хоног: "Хавар" 4-5 долоо хоног: "Ардын соёл, уламжлал" Сэдвийн хөтөлбөрийн агуулгын даалгавар Арга зүйн дэмжлэг 1 долоо хоног: "Хаврын ойгоор алхах" Хүүхдийг хаврын цаг агаарын онцлог шинж чанарууд; Ойн ургамал, амьтдын талаархи санаа бодлыг өргөжүүлэх; Байгаль дахь хамгийн энгийн холболтын талаархи энгийн санаа бодлыг бий болгох.О.А.Соломенникова "2 мл бүлэгт FEEP-ийн ангиуд" p. coleus, aspidistra); Навч, иш, цэцэг хооронд нь ялгаж сурах, үндэс нь газарт байгааг мэдэх; Хавар тэднийг тэжээх хэрэгтэй гэсэн санааг өг. С.Н.Николаев "Залуу экологич" х.54 3 дахь долоо хоног: "Экологийн зам (Манай сайт дээрх мод, бут сөөг)" Ургамлын талаархи хүүхдийн мэдлэгийг өргөжүүлэх; Тэдэнд халамжтай хандлагыг төлөвшүүлэх; Ажлын ур чадварыг бий болгох. О.А.Соломенникова "2 мл-ийн бүлгийн FEEP-ийн ангиуд" хуудас 17 Т.В.Ковригина, М.В.Косяненко, О.В.Павлова "2 мл-ийн нийлмэл ангиуд. Шавар хавтан" Хүүхдүүдийг шаврын шинж чанар, түүний гадаргуугийн бүтэцтэй танилцуулах. . О.В.Дыбина "Гадаад ертөнцтэй танилцах хичээлүүд 2 мл. 365 дахь долоо хоног: "Хөгжилтэй зураг" Хүүхдүүдийг цаасны шинж чанар, түүний гадаргуугийн бүтэцтэй танилцуулах; Цаасан дээр юу зурж болох талаар мэдлэг олгох; Зарим зураачдын бүтээлтэй танилцах.О.В.Дыбина "2-р мл бүлгийн гадаад ертөнцтэй танилцах хичээлүүд" х. 5-р сарын 26 Долоо хоног № Сэдэв 1-2 долоо хоног: "Үлгэр" Сэдвийн хөтөлбөрийн агуулгын даалгавар Арга зүйн дэмжлэг 5-р долоо хоног: "Тедди баавгайд өгөх бэлэг" Материалын шинж чанар, тэдгээрийн гадаргуугийн бүтцийн талаархи хүүхдийн мэдлэгийг нэгтгэх. ; Материалыг ялгах, тэдэнтэй янз бүрийн үйлдэл хийх чадварыг сайжруулах О.В.Дыбина "2-р мл бүлгийн гадаад ертөнцтэй танилцах хичээлүүд" х. 382 дахь долоо хоног: "Алтан ээж" Э.Благининагийн "Эх хүн ийм л байдаг" шүлэгтэй үргэлжлүүлэн танилцах: Хүүхдүүдэд даавууны шинж чанар, түүний гадаргуугийн бүтэцтэй танилцах. 303 дахь долоо хоног: Хяналт шинжилгээ хийх "Танин мэдэхүй" хэсэгт боловсролын салбарт шаардлагатай ур чадвар, чадварыг эзэмшүүлэх хяналтын картыг бөглөх - дэлхийн тэмдэглэлийн цогц дүр төрхийг бүрдүүлэх. "Харилцаа холбоо" боловсролын чиглэл. "Харилцаа" боловсролын салбарын агуулга нь дараахь зорилтуудыг шийдвэрлэх замаар бусад хүмүүстэй харилцах бүтээлч арга, хэрэгслийг эзэмших зорилгод хүрэхэд чиглэгддэг: насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдтэй чөлөөтэй харилцах харилцааг хөгжүүлэх; хүүхдийн бүх бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг хөгжүүлэх. Хүүхдийн үйл ажиллагааны янз бүрийн хэлбэр, төрөлд аман яриа (лексик тал, ярианы дүрмийн бүтэц, ярианы дуудлагын тал; уялдаа холбоотой яриа - харилцан яриа, монолог хэлбэрүүд); сурагчдын ярианы хэм хэмжээг практик эзэмшүүлэх "*. Насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдтэй чөлөөтэй харилцах харилцааг хөгжүүлэх. Хүүхдүүдийн танил насанд хүрэгчид болон үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцахад нь туслах (асуух, олж мэдэх, тусламж санал болгох, талархал илэрхийлэх гэх мэт). Бүлэгт орсон насанд хүрэгчдэд хандсан жишээнүүдийг хүүхдүүдэд сануулах ("Орж ирээрэй", "Санал болго: Та хармаар байна уу ...", "Асуу: "Бидний зурсан зургууд танд таалагдсан уу?"). Өдөр тутмын амьдралд бие даасан тоглоомууд дээр хүүхдүүдийг харилцан яриагаар дамжуулан бие биетэйгээ харилцах, харилцаа холбоо тогтооход тусалдаг ("Митя руу том машинд шоо тээвэрлэхийг зөвлөж байна", "Саша хаалгыг илүү өргөн болгохыг санал болго", "Тэмцэх нь ичгүүртэй" гэж хэлээрэй. ! Чи аль хэдийн том болсон"). Хүүхдүүдийн хоорондын найрсаг харилцааг дэмжих. Амьдралаас хүүхдүүдэд ойлгомжтой тохиолдлуудын талаар багшийн түүхийг сонсох хүслийг хөгжүүлэх. Сурган хүмүүжүүлэгч, эцэг эхтэй сэтгэгдлээ хуваалцах хэрэгцээг бий болгох. Багш, үе тэнгийнхэндээ асуулт асуух хүслийг урамшуулах. Аман ярианы бүх бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг хөгжүүлэх, ярианы хэм хэмжээг практик эзэмших. Толь бичиг бүрдүүлэх. Ойрын орчны талаархи санаа бодлыг баяжуулах үндсэн дээр хүүхдийн үгсийн санг өргөжүүлэх, идэвхжүүлэх. Хувцас, гутал, малгай, аяга таваг, тавилга, тээврийн хэрэгслийн нэр, зорилгыг тодруулах. Объектуудын чухал нарийн ширийн зүйлс, хэсгүүдийг ялгах, нэрлэх чадварыг хөгжүүлэх (хувцаслалт нь ханцуй, зах, халаас, товч), чанар (өнгө, түүний сүүдэр, хэлбэр, хэмжээ), гадаргуугийн шинж чанар (гөлгөр, сэвсгэр, барзгар); зарим материал, тэдгээрийн шинж чанар (цаас амархан урагдаж, дэвтээнэ, шилэн эд зүйл хагардаг, резинэн тоглоом нь шахагдсаны дараа анхны хэлбэрээ сэргээдэг), байршил (цонхны гадна, өндөр, хол, шүүгээний доор). Зорилготой ижил төстэй объектуудад хүүхдийн анхаарлыг татах (хавтан - таваг, сандал - сандал, үслэг цув - цув - нэхий дээл). Ерөнхий үгсийг (хувцас, аяга таваг, тавилга, хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ, шувуу гэх мэт) ойлгох чадварыг хөгжүүлэх. ); өдрийн хэсгүүдийг нэрлэх (өглөө, үдээс хойш, орой, шөнө); гэрийн тэжээвэр амьтад, түүний бамбарууш, хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ зэргийг нэрлэх. Ярианы зөв соёл. Хүүхдүүдийн а, у, и, о, е) эгшиг, зарим гийгүүлэгч (p - b - t - d - k - g; f - c; t - s - s - c) -ийг тод дуудах чадварыг сайжруулах. Ярианы моторын аппаратын моторт чадварыг хөгжүүлэх, сонсголын мэдрэмж, ярианы сонсгол, ярианы амьсгалыг хөгжүүлэх, дуу авианы артикуляцияг тодруулах, нэгтгэх. Ярианы зөв хурд, аялгуу илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх. Үг, богино хэллэгийг тодорхой хэлэх, тайван, байгалийн интонацтай ярих чадварыг бий болгох. Ярианы дүрмийн бүтэц Хүйс, тоо, тохиолдлын нэр үгтэй нэмэлт үгсийг зохицуулах чадварыг сайжруулах; угтвар үгтэй нэр үг ашиглах (д, дээр, доор, ард, эргэн тойронд). Хүүхдүүдэд амьтад, тэдний бамбаруушийг (нугас - дэгдээхэй - дэгдээхэй) илэрхийлэх ганц болон олон тооны нэр үгийг ярианд ашиглахад нь туслах; генийн тохиолдолд нэр үгийн олон тооны хэлбэр (тууз, үүрлэх хүүхэлдэй, ном, лийр, чавга). Хүүхдийн үг бүтээхэд хандах хандлага нь дүрмийн идэвхтэй эзэмших үе шат бөгөөд тэдэнд үгийн зөв хэлбэрийг бий болгоход түлхэц өгдөг. Тодорхойлолт, нэмэлт, нөхцөл байдлыг оруулах замаар нийтлэг бус энгийн өгүүлбэрүүдээс (зөвхөн сэдэв ба предикатаас бүрддэг) нийтлэг өгүүлбэрүүдийг хүлээн авах чадварыг бий болгох; нэгэн төрлийн гишүүдтэй өгүүлбэр зохио ("Бид амьтны хүрээлэнд очиж заан, тахө, барыг харах болно"). Холбоотой яриа. Ярианы харилцан ярианы хэлбэрийг хөгжүүлэх. Объект, зураг, чимэглэлийг үзэж байхдаа хүүхдүүдийг харилцан ярианд оролцуулах; амьд объектын ажиглалт; үзүүлбэр, хүүхэлдэйн кино үзсэний дараа. Багштай харилцан яриа өрнүүлэх чадварыг бий болгох: асуусан асуултыг сонсож, ойлгох, тодорхой хариулж, насанд хүрэгчдийн яриаг тасалдуулахгүйгээр хэвийн хэмнэлээр ярих. "Баярлалаа", "Сайн уу", "Баяртай", "Сайн амраарай" (гэр бүл, бүлэгт) гэж хэлэхийг сануулах. Санаачлах яриаг хөгжүүлэх, ойр орчмын объектуудын талаархи санаа бодлыг баяжуулах, тодруулах зорилгоор бие даасан үзлэгт хамрагдах хүүхдүүдийг зураг, ном, объектын багцаар хангах. Насанд хүрэгчид болон бусад хүүхдүүдтэй харилцахдаа хүүхдийн санаачлагатай яриаг хөгжүүлэх. Тайлбар тэмдэглэл. "Уран зохиол унших" боловсролын чиглэл нь "Уран зохиол унших" боловсролын чиглэлийн агуулга нь дараахь зорилтуудыг шийдвэрлэх замаар ном унших сонирхол, хэрэгцээг бий болгох зорилгод хүрэхэд чиглэгддэг. дэлхийн дүр зураг, түүний дотор үндсэн үнэ цэнийн санаанууд; уран зохиолын ярианы хөгжил; аман урлагийн танилцуулга, түүний дотор уран сайхны ойлголт, гоо зүйн амтыг хөгжүүлэх. Унших сонирхол, хэрэгцээг бий болгох. Хүүхдийн танил, дуртай урлагийн бүтээлүүдийг эхний бага насны бүлэгт зориулж хөтөлбөрөөс санал болгосон бүтээлүүдийг унших. Шинэ үлгэр, үлгэр, шүлэг сонсох, үйл ажиллагааны хөгжлийг дагаж, бүтээлийн баатруудтай харьцах чадварыг хөгжүүлэх. Баатруудын үйлдэл, эдгээр үйлдлийн үр дагаврын талаархи тайлбар. Багшийн тусламжтайгаар ардын үлгэр, дуунаас жижиг хэсгүүдийг тайзнаа найруулж, жүжиглэх чадварыг хөгжүүлэх. Уншсан бүтээлийн хамгийн сонирхолтой, илэрхийлэлтэй хэсгүүдийг давтах (хүүхдүүдэд хуулбарлахад хялбар үг, хэллэгийг дуусгах боломжийг олгох). Хүүхдийн шүлэг, зохиолчийн богино шүлгийг зүрх сэтгэлээр унших чадварыг хөгжүүлэх. Номын сонирхлыг бий болгох. Хүүхдүүдтэй хамт зураг чимэглэлийг тогтмол үзэх. "Харилцаа холбоо", "Уран зохиол унших" боловсролын салбарт яриа хөгжүүлэх хэсгийн цогц-сэдэвчилсэн төлөвлөлт 9-р сарын № Долоо хоног Сэдэв 1-2 долоо хоног: "Сайн уу цэцэрлэг"; 3-4 долоо хоног "Намрын" Сэдвийн хөтөлбөрийн агуулгын даалгавар Арга зүйн дэмжлэг 1 долоо хоног: "Бид шоо тоглодог" Хүүхдүүдийг багштай хамт зургийн талаар богино өгүүллэг хийхийг урамшуулах; Багшийн асуултанд энгийн өгүүлбэрээр хариулах; Харааны ойлголт, ажиглалтыг хөгжүүлэх Н.А.Карпухина "Боловсролын талбайн програм хангамжийн хөгжил" 2-р мл-ийн 432-р долоо хоногоос эхлэн: "Бидэнд зочлоорой" Хүүхдүүдийг ардын аман зохиолын жижиг хэлбэрүүдийн төрөл зүйлтэй танилцуулах: дуу, хүүхдийн шүлэг; Хүүхдүүдийг дүрслэх оньсого таахад урамшуулах; Н.А.Карпухин "Боловсролын талбайн програм хангамж" 2 мл-ийн 634-р долоо хоногоос эхлэн 2-р мл бүлгийн А.Карпухина "Боловсролын бүсийн програм хангамжийн хөгжил"-ийн а, у, о, эгшгийн дуудлагыг боловсруулах. "Намрын тухай шүлэг унших. Дидактик дасгал "Юунаас гардаг вэ" Хүүхдийг яруу найрагтай танилцуулах, яруу найргийн чихийг хөгжүүлэх; Аналогиар үг үүсгэх дасгал хийх. VV .Gerbova "2 мл-ийн яриаг хөгжүүлэх ангиуд. " ба " Уран зохиол унших" 2-р долоо хоног: Хяналт "Харилцаа холбоо" боловсролын чиглэлээр шаардлагатай ур чадвар, чадварыг эзэмшсэн хүүхдүүдэд хяналтын карт бөглөх. кация" ба "Уран зохиол унших" 3 дахь долоо хоног: "Эзэгтэйн эмээгийнд зочлох" Хүүхдүүдийг багштай хамт багц зүйл дээр 3-4 энгийн өгүүлбэрээс үлгэр зохиохыг урамшуулах; Харааны ойлголт, ажиглалтыг хөгжүүлэх; Хүүхдүүдэд, дээр, доор, тухай, урд, урд үг ашиглах ур чадварыг төлөвшүүлэх, идэвхтэй үгсийн санг өргөжүүлэх. Н.А.Карпухина "Боловсролын талбайн програм хангамжийн хөгжил" 434 долоо хоногоос 2-р мл бүлэгт: "А. Блокийн "Бүжин" шүлгийг унших нь. Намрын эвгүй улиралд хүйтэн, өлсөж, айдаг туулайд өрөвдөх сэтгэл. В.В.Гербова " 2 мл бүлгийн хэл яриа хөгжүүлэх хичээлүүд" х.35 11 сар Долоо хоногийн дугаар Сэдэв 1-2 долоо хоног: "Миний байшин, миний хот" 3,4,5 долоо хоног: "Би ба миний гэр бүл" Сэдвийн хөтөлбөрийн агуулгын даалгавар Арга зүйн дэмжлэг 1 долоо хоног: "Троллейбус ба тоглоом" Хүүхдийг зургийн талаар богино өгүүллэг зохиохыг урамшуулах; Ерөнхий үг - тээврийн хэрэгслийг бүрдүүлэх; Үг, богино хэллэгийг тодорхой хэлэхийг урамшуулах. Н.А. .Карпухин 2-р мл. уран зохиолын зохиол бичих, дахин ярих Н.А.Карпухина "Боловсролын чиглэлийн програм хангамжийн хөгжил" 2-р мл. С.Чернигийн "Дарангуйлагч" шүлгийг унших Багшийн үлгэрийн тусламжтайгаар хүүхдүүдийн үе тэнгийнхний өрөвдөх сэтгэлийг төрүүлэх; Хүүхдүүд тус бүр нь гайхалтай хүүхэд, насанд хүрэгчид тэднийг хайрладаг гэдэгт итгэхэд нь тусал. В.В.Гербова "2 мл-ийн бүлгийн ярианы хөгжлийн ангиуд" 244 дэх долоо хоног: "Оросын ардын үлгэрийг унших" Муур, азарган тахиа ба үнэг "Хүүхдийг үлгэрт танилцуулах" Муур, азарган тахиа, үнэг "; Үлгэрийн баатруудын жишээг ашиглан гэр бүлийн гишүүд бие биенээ хэрхэн халамжилж байгааг харуул. В.В.Гербова "2-р мл. бүлгийн ярианы хөгжлийн хичээл" хуудас 275 долоо хоног: "Маша, Ойка хоёрын сайн ба муу үйлдлүүд" Хүүхдэд уран зохиолын текстийн талаархи цогц ойлголтыг бий болгох; аялгуу илэрхийлэлийг хөгжүүлэх; хүүхдүүдийг сэтгэгдлийг нь дамжуулах, баатруудын үйлдлийг үнэлэхэд нь урамшуулах. NA Карпухина "Хөтөлбөрийг боловсруулах. боловсролын талбарууд" 2-р мл. -2 долоо хоног: "Хүн ба амьтан" 3-4 долоо хоног: "Шинэ жил" Сэдвийн хөтөлбөрийн агуулгын даалгавар Арга зүйн дэмжлэг 1 долоо хоног: "Муррын зулзагатай" Хүүхдүүдийг богино хэмжээний зураг зурахад урамшуулах. Сурган хүмүүжүүлэгчийн хамт зургийн тухай түүх; Зурган дээрх гол зүйлийг тодруулж сур, дээд талд нь хариул. шүүдэр; Харааны ойлголт, ажиглалтыг хөгжүүлэх Н.А.Карпухина "Боловсролын бүсийг хөгжүүлэх хөтөлбөр" 2-р мл бүлэгт 178 Т.В.Ковригина, М.В.Косяненко, О.В.В. 692-р долоо хоног: "С.Маршакийн "Торонд байгаа хүүхдүүд" циклийн шүлгийг унших нь С.Маршакийн шүлгүүдээс амьтдын яруу найргийн тод дүр төрхтэй хүүхдүүдийг танилцуулах. В.В.Гербов" 2 мл-ийн ярианы хөгжлийн хичээлүүд. Ковригина, М.В.Косяненко. , О.В.Павлова "2 мл бүлгийн цогцолбор ангиуд" 873 дахь долоо хоног: "Цасан охинд зочлох" Хүүхдүүдийг орос дууны үгтэй үргэлжлүүлэн танилцуулах; Хүүхдүүдийн мэдрэмжийг сэтгэл хөдлөлөөр илэрхийлэхэд нь урамшуулах; Хүүхдийг ярианы нэр, үйл үгэнд идэвхжүүлэх. Н.А. Карпухина. "Боловсролын чиглэлийн програм хангамжийн хөгжил" 2 мл. Интонацын илэрхийлэлийг хөгжүүлэх, ярианы баяр баясгалан, ялалтыг илэрхийлэх Н.А.Карпухина "Боловсролын талбайн програм хангамжийн хөгжил" 2 мл Амралт 2 долоо хоног: "Үлгэр унших" Цасан охин ба үнэг "Хүүхдийг Оросын ардын үлгэртэй танилцуулах" Цас. Охин ба үнэг "; Ишлэлийг илэрхийлэлтэй унших дасгал - Цасан охины гашуудал. В.В.Гербова "2 мл-ийн ярианы хөгжилд зориулсан ангиуд. 44 Н.А. Карпухина "Боловсролын талбайн програм хангамжийн хөгжил" 2 мл. ; В.В.Гербовын А.Босеевын "Гурав" шүлгийг цээжлэхэд тусална уу "2 мл-ийн ярианы хөгжлийн ангиуд. Энгийн дүгнэлт гаргах. В.В.Гербова "2-р мл-ийн яриаг хөгжүүлэх хичээлүүд. : "Би өсөх болно. эрүүл" 3-4 долоо хоног: "Эх орон хамгаалагчдын өдөр" Сэдвийн хөтөлбөрийн агуулгын даалгавар Арга зүйн дэмжлэг 1 долоо хоног: "Сэдвийн яриа" "Сайн, муу нь юу вэ" "Хүүхдийн харилцан ярианы яриаг сайжруулах; Үзэл бодлоо илэрхийлж сур.Н.А.Карпухина "Боловсролын талбайн хөтөлбөрийг хөгжүүлэх" 2-р мл бүлэгт 160 .2562 долоо хоногтой: "В.Берестовын "Таазнууд задарсан" шүлгийг цээжлэх нь Хүүхдэд шүлгийг санахад нь туслах; Илэрхий уншиж сур. В.В.Гербова "2-р мл бүлгийн ярианы хөгжлийн анги" хуудас 56 ТВ В.Косяненко, О.В.Павлова "2-р мл бүлгийн цогцолбор анги" 1833 дахь долоо хоног: "Б.Заходер "Барилгачид", О.Дриз "Бид эрчүүд", Л.Лагздын "Би үсэрч байна" шүлгийг унших нь Хүүхдэд сэтгэл хөдлөлийн ойлголт, яруу найргийн зохиолын агуулгын талаархи ойлголтыг бий болгох Н.А.Карпухина "Боловсролын чиглэлийн програм хангамжийн хөгжил" 2 мл яруу найргийн үг Н.А.Карпухин "Боловсролын чиглэлийг хөгжүүлэх хөтөлбөр" 2-р мл. заалт 1 долоо хоног: "И. Косяковын шүлгийг унших" Түүний бүх ". Дидактик дасгал "Би ээждээ маш их хайртай, учир нь ..." Хүүхдүүдийг шүлэгтэй танилцуулах; харилцан ярианы яриаг сайжруулах; Ээждээ эелдэг, анхааралтай хандах хандлагыг төлөвшүүлэх. В.В.Гербова "2 мл бүлгийн ярианы хөгжлийн ангиуд" хуудас 58 Т.В.Ковригина, М.В. групп" 189-р тал 2-р долоо хоног: "Чоно" Оросын ардын үлгэрийг унших. ба долоон хүүхэд" Хүүхдэд үлгэрийн тухай танилцуулах; Бүтээлийг дахин сонсох, ямааны дууг санах хүслийг төрүүлэх; Амьтныг хайрлах, үлгэрийн жишээ ашиглан хүүхдээ хайрлах эхийн хайрыг харуулах. ТВ Ковригина. , MV Kosyanenko, OV Pavlova "2-р бага бүлгийн цогцолбор анги" p.159 NAKarpukhina "Боловсролын бүсийг хөгжүүлэх хөтөлбөр" 2-р бага бүлэгт 1193 долоо хоногоос: "Гайхамшигт цүнх (тоглоомын тухай дүрсэлсэн өгүүллэгийн эмхэтгэл)" Хүүхдүүдийн уялдаа холбоотой яриаг бий болгох; Сурган хүмүүжүүлэгчтэй хамт тоглоомын талаар дүрсэлсэн үлгэр зохиохыг урамшуулах; Н.А.Карпухин "Боловсролын талбайн програм хангамжийн хөгжил" идэвхтэй толь бичигт "Тоглоом" сэдвээр объектын нэрийг 2 мл-ээр засах. 1004-р долоо хоногийн бүлэг: "Машагийн хүүхэлдэй дээр зочлох нь (опи эмхэтгэх). багц сэдвүүдийн тухай сайхан түүхүүд) "Багштай хамт 3-4 өгүүлбэрээс бүрдсэн багц сэдвээр үлгэр зохиохыг хүүхдүүдэд урамшуулах; Харааны ойлголт, ажиглалтыг хөгжүүлэх; Яриадаа ганц болон олон тооны нэр үг ашиглах Н.А.Карпухина "Боловсролын талбайн програм хангамжийн хөгжил" 2 мл-ийн бүлэгт 158-аас 4-р сарын № 1,2,3-р долоо хоног: "Хаврын" соёл, уламжлал" Хөтөлбөрийн агуулгын даалгавар. сэдэв Арга зүйн дэмжлэг 1 долоо хоног: "Хаврын трилл" Текстийг сонсож, дахин ярихдаа хүүхдүүдэд бүтээлч үйл ажиллагааг бий болгох; Багштай харилцах чадварыг сургах; Эгшгийг тод, тод дуудна: a, u, i, o, e. Н.А.Карпухина "Боловсролын чиглэлийн програм хангамжийн хөгжил" 2-р мл. 2002 оны долоо хоног: "А.Плещеевын "Хавар" шүлгийг унших. Дидактик дасгал "Энэ хэзээ болдог вэ?" Шүлэгт хүүхдүүдийг танилцуулах; Улирлын шинж тэмдгийг нэрлэж сурах. Т.В.Ковригина, М.В.Косяненко, О.В.Павлова "Цогцолбор ангиуд 2-р бага бүлэг" х.221 В.В.Гербова "2-р бага бүлгийн ярианы хөгжлийн хичээлүүд" х.58 3-р долоо хоног: "Шүлэг давтах. И.Белоусовын "Хаврын дуу" шүлгийг цээжлэх Хүүхдэд өмнө нь сурсан шүлгээ санахад нь туслах; Шинэ шүлэг цээжлэх В.В.Гербова "2-р мл бүлгийн ярианы хөгжлийн ангиуд" 71-р хуудас 4 долоо хоног: "Арина эмээгийн шидэт цээж" Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд дэлхийн уран зохиолын өвийг танилцуулах; Ярианы интонацын илэрхийлэлийг хөгжүүлэх; Дэлхийн уран зохиолын яруу найраг, А.С.Пушкины бүтээлд хайр, сонирхлыг төлөвшүүлэх.Н.А.Карпухины "Боловсролын салбарын програм хангамжийн хөгжил" 2-р мл. 2005 оны долоо хоног: "Хүүхдэд зочлох жүжиг (ардын аман зохиолын жижиг хэлбэрүүд)" Хүүхдэд хүүхдийн шүлэг, дууны агуулгын семантик утгыг танилцуулах; Идэвхтэй үгсийн санг хөгжүүлэх; Дурын санах ойг хөгжүүлэхийг дэмжих Н.А.Карпухина "Боловсролын бүсийн програм хангамжийн хөгжил" 2-р мл. 47 5-р сар Долоо хоногийн тоо 1-2 долоо хоногийн сэдэв: "Үлгэр" Сэдвийн хөтөлбөрийн агуулгын даалгавар Арга зүйн дэмжлэг 5-р долоо хоног: "Таазын үлгэрүүд" Хүүхдэд уран зохиолын төрөл - үлгэрийн талаархи сэтгэл хөдлөлийн ойлголтыг бий болгох; Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг бие даасан хэсгүүдийн жүжигчилсэн тоглолт, жүжигчилсэн тоглолтонд идэвхтэй оролцохыг дэмжих; Z-z дууны тодорхой дуудлагыг засч, эдгээр дууг үгээр тодруулаарай.. Н.А.Карпухина "Боловсролын салбарын програм хангамжийн хөгжил" 2-р мл. 1712 долоо хоног: "Үнэгний үлгэр" Хүүхдүүдэд үлгэрийн баатруудын дүр төрхийг бий болгох; Ажиглалт хөгжүүлэх; Дуу чимээтэй үгсийн зөв дуудлагыг нэгтгэхийн тулд I, E, Yu. N.A. 1313-р долоо хоног: Хяналт шинжилгээ хийх "Харилцаа холбоо", "Уран зохиол унших" боловсролын чиглэлээр шаардлагатай ур чадвар, чадварыг эзэмшсэн хүүхдүүдийг эзэмших хяналтын картыг бөглөх Тайлбар тэмдэглэл. "Уран сайхны болон гоо зүйн хөгжил" чиглэл. "Уран сайхны бүтээлч байдал" боловсролын чиглэл. "Урлагийн бүтээлч байдал" боловсролын чиглэлийн агуулга нь хүрээлэн буй бодит байдлын гоо зүйн сонирхлыг бий болгох, дараахь зорилтуудыг шийдвэрлэх замаар хүүхдийн өөрийгөө илэрхийлэх хэрэгцээг хангах зорилгод хүрэхэд чиглэгддэг. хүүхдийн үйл ажиллагаа (зураг зурах, загварчлах, хэрэглэх, уран сайхны ажил); хүүхдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх; дүрслэх урлагтай танилцах. Хүүхдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх. Гоо зүйн ойлголтыг хөгжүүлэх; хүрээлэн буй объект (тоглоом), байгалийн объект (ургамал, амьтан) -ийн гоо үзэсгэлэнд хүүхдийн анхаарлыг татах, тэдний эргэцүүлэн бодоход баяр баясгалангийн мэдрэмжийг бий болгох. Дүрслэх урлагийн сонирхлыг бий болгох. Зурах, загварчлах, хэрэглэх, энгийн объект, үзэгдлийг дүрслэх, тэдгээрийн дүрслэлийн илэрхийлэлийг дамжуулах чадварыг хөгжүүлэх. Гараар бүрхэж, тухайн сэдвээр хоёр гарынхаа хөдөлгөөний сэдвийг судлах үйл явцад оруулах. Байгалийн гоо үзэсгэлэн, урлагийн бүтээл (номын чимэглэл, гар урлал, гэр ахуйн эд зүйлс, хувцас) -д эерэг сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл үзүүлэхийг дэмжих. Зураг, загварчлал, хэрэглээнд бие даасан болон хамтын найрлагыг бий болгох чадварыг хөгжүүлэх. Дүрслэх урлагийн танилцуулга. Хүүхдүүдийг урлагийн бүтээлийн талаархи ойлголтод хөтлөх. Урлагийн янз бүрийн төрлүүдийн (өнгө, дуу чимээ, хэлбэр, хөдөлгөөн, дохио зангаа) илэрхийлэх энгийн хэрэгсэлтэй танилцах нь уран сайхны дүр төрхөөр дамжуулан урлагийн төрлүүдийг хооронд нь ялгахад хүргэдэг. Хүүхэлдэйн театр, хүүхдийн бүтээлийн үзэсгэлэн зэрэгт хүүхдүүдийг бэлтгэх. Ардын болон мэргэжлийн урлагийн бүтээлүүд, уран зохиол (шүлэг, дуу, хүүхдийн шүлэг, зохиол), хөгжмийн бүтээлийг сонсох, тоглох сонирхлыг хөгжүүлэх, гоо сайхныг тодотгох. байгалийн улирлын өөрчлөлт, хүрээлэн буй бодит байдлын объектууд (өнгө, хэлбэр, хэмжээ: байшин, хивс, аяга таваг гэх мэт). Гоо зүйн хөгжлийн орчин. Бүлгийн дизайнаас баяр баясгалангийн мэдрэмжийг сурталчлах: цайвар хана, цонхон дээрх үзэсгэлэнтэй хөшиг, тохь тухтай тавилга, шинэ тоглоом, тод зурагтай номнуудыг номын буланд эмх цэгцтэй байрлуулсан. Бүлэгт тохь тухтай, үзэсгэлэнтэй байхын тулд цэвэр байдал, дэг журмыг сахих хүслийг нэмэгдүүлэх. Зургийн материалыг хүүхдүүдтэй хамт шалгаж, тэдгээрийн олон талт байдал, өнгө, сайхан зураг зурах боломжийг анхаарч үзээрэй. Хүүхдүүдийн зурсан зураг, загварчлал, хэрэглээ (хувь хүн, хамтын) дээр бүтээсэн зургуудыг үзэхэд баяр хөөртэй байдлыг бий болгох. Талбайн тоног төхөөрөмж, дизайнтай танилцаж, түүний гоо үзэсгэлэн, хүүхдүүдэд тав тухтай байдал, барилга байгууламж, спортын байгууламжийг олон өнгийн өнгөөр ​​будах зэрэгт анхаарлаа хандуулах. Төрөл бүрийн ургамал, тэдгээрийн олон талт байдал, гоо үзэсгэлэнд хүүхдүүдийн анхаарлыг татах. Тайлбар тэмдэглэл. Бүтээмжтэй үйл ажиллагааг хөгжүүлэх. Уран зураг. Хүүхдийн сэтгэгдлийг баяжуулах, бодит байдлын объект, үзэгдлийн талаархи сэтгэгдлийг өргөжүүлэхийн тулд зургийн бусад боловсролын чиглэлүүдтэй харилцах харилцааг хангах. Эргэн тойрон дахь объект, байгалийн үзэсгэлэнт байдлыг зураг дээр илэрхийлэх хүсэл эрмэлзэл (цагаан үүлтэй хөх тэнгэр; салхинд эргэлдэж, газарт унах өнгөлөг навч; цасан ширхгүүд гэх мэт). Булчинг чангалахгүйгээр, хуруугаа хүчтэй шахахгүйгээр харандаа, эсгий үзэг, сойз зэргийг зөв барих чадварыг сайжруулах. Зурах явцад харандаа, сойз ашиглан гар чөлөөтэй хөдөлгөөнийг бий болгох. Сойз дээр будаг авах чадварыг бий болгох: будгийн саванд бүх овоолгыг зөөлөн дүрж, овоолгын ирмэг дээр байгаа илүүдэл будгийг арилгаж, овоолгынхоо өмнө сойзоо сайтар зайлж угаана. өөр өнгөтэй. Угаасан сойзоо зөөлөн даавуу эсвэл цаасан алчуур дээр хатаах зуршлыг бий болгох. Өнгөний нэрийг засах (улаан, цэнхэр, ногоон, шар, цагаан, хар), сүүдэртэй танилцах (ягаан, хөх, саарал). Дүрсэлсэн объектод тохирох өнгө сонгоход хүүхдүүдийн анхаарлыг татах. Хүүхдүүдийг гоёл чимэглэлийн үйл ажиллагаатай танилцуулах: багшийн сийлсэн тоглоомын дүрс (шувуу, ямаа, морь гэх мэт), янз бүрийн эд зүйлс (аяга, бээлий) -ийг Дымково хээгээр чимэглэх. Зураас, зураас, толбо, зураасыг хэмнэлтэй хэрэглэх чадварыг хөгжүүлэх (навчнууд модноос унах, бороо орж байна, "цас, цас эргэлдэж, гудамж бүхэлдээ цагаан", "бороо, бороо, дусал, дусал, дуслаар.. ."). Энгийн объектуудыг дүрслэх, янз бүрийн чиглэлд шулуун шугам (богино, урт) зурах, тэдгээрийг гатлах (судал, тууз, зам, хашаа, алаг алчуур гэх мэт). Хүүхдүүдэд янз бүрийн хэлбэртэй (дугуй, тэгш өнцөгт) болон янз бүрийн хэлбэр, шугамын хослолоос бүрдэх объектуудын (аяга, цасан хүн, тахиа, тэрэг, чиргүүл гэх мэт) дүр төрхийг бий болгох. Нэг объектын дүр төрхийг давтах (манай сайт дээрх зул сарын гацуур мод, аяга таваг алхаж байна) эсвэл янз бүрийн объект, шавьж гэх мэт (өвсөнд алдаа, өт мөлхөж байна; боовны өнхрөх) энгийн хуйвалдаан зохиох чадварыг бий болгох. зам дагуу гэх мэт). Хуудасны туршид зургийг цэгцлэх чадварыг хөгжүүлэх. Бүтээмжтэй үйл ажиллагааг хөгжүүлэх хэсгийн цогц-сэдэвчилсэн төлөвлөлт - зураг зурах, боловсролын чиглэл "Уран сайхны бүтээлч байдал" 9-р сарын № Долоо хоног Сэдэв 1-2 долоо хоног: "Сайн уу цэцэрлэг"; 3-4 долоо хоног "Намрын" Сэдвийн хөтөлбөрийн агуулгын даалгавар Арга зүйн дэмжлэг 1 долоо хоног: "Харандаа, цаасны танилцуулга" Хүүхдэд харандаагаар зурахыг заах; Зөв зааж, харандаа барьж, цаасны дагуу чиглүүлж, цаасан дээр хэт их дарж болохгүй; Хүүхдүүдийн анхаарлыг цаасан дээрх харандаагаар үлдээсэн тэмдгүүдэд хандуул. T.S.Komarova "2-р мл бүлгийн дүрслэх урлагийн ангиуд." -тай. 26 Т.В.Ковригина, М.В.Косяненко, О.В.Павлова "2-р мл бүлгийн цогцолбор ангиуд" p.34 2-р долоо хоног: "Үзэсгэлэнт шат" Хүүхдэд дээрээс доошоо зураас зурахыг заах; Сойз дээр будаг авч, бүх овоолготой хамт дүрж сур; Цэцэгтэй үргэлжлүүлэн танилцах.Т.С.Комарова "2-р мл бүлгийн дүрслэх урлагийн ангиуд." -тай. 30 3 дахь долоо хоног: "Бороо орж байна" Хүүхдэд лууван, манжин хоёрыг ялгахыг заа; Үндэс үр тариа, тэдгээрийн мэдрэхүйн шинж чанарыг нэрлэх; Хүүхдүүдийн янз бүрийн мэдрэмжийг хөгжүүлэхийн тулд тэдний яриа T.S. Комарова "2-р мл бүлгийн дүрслэх урлагийн ангиуд". -тай. 27 Т.В.Ковригина, М.В.Косяненко, О.В.Павлова "2-р мл бүлэгт нийлмэл ангиуд" х.43 4-р долоо хоног: "Өнгөт бөмбөг" Хүүхдүүдийг харандаа өргөхгүйгээр дугуй хөдөлгөөнөөр тасралтгүй шугам зурахыг заах; Зурах явцад янз бүрийн өнгийн харандаа ашиглах; Хүүхдүүдийн анхаарлыг олон өнгийн зургуудын гоо үзэсгэлэнд хандуулаарай.Т.С.Комарова "2-р мл бүлгийн дүрслэх урлагийн ангиуд." -тай. 34 Т.В.Ковригина, М.В.Косяненко, О.В.Павлова "2 мл-ийн нийлмэл ангиуд. "Урлагийн бүтээлч байдал" боловсролын салбарт шаардлагатай ур чадвар, ур чадвар эзэмшсэн хүүхдүүдийг эзэмших хяналтын картыг бөглөх 2 долоо хоног: Хяналт шалгалтыг эзэмшихэд хяналтын картыг бөглөх. боловсролын салбарт шаардлагатай ур чадвар, чадвартай хүүхдүүд "Уран сайхны бүтээлч байдал" 3 долоо хоног: "Навчны өнгөлөг хивс" Гоо зүйн ойлголтыг хөгжүүлэх; Дүрслэлийн дүрслэлийг бүрдүүлэх; Хүүхдэд сойзоо зөв барихыг заах; Бийрний үсийг цаасан дээр түрхэж ухуулах хуудас зурж сур.Т.С.Комарова "2-р мл бүлгийн дүрслэх урлагийн ангиуд". -тай. 33 Т.В.Ковригина, М.В.Косяненко, О.В.Павлова "2-р мл бүлэгт нийлмэл ангиуд" p.62 4-р долоо хоног: "Манай сайт дээрх моднууд" Зурган дээр модны дүрсийг бүтээхийг хүүхдүүдэд заах; Шулуун босоо болон налуу шугамаас бүрдэх объектыг зурах; Цаасны бүх хуудсан дээр зургуудыг байрлуул.Т.С.Комарова "2-р мл бүлгийн дүрслэх урлагийн ангиуд". -тай. 50 Т.В.Ковригина, М.В.Косяненко, О.В.Павлова "2-р бага бүлгийн иж бүрэн ангиуд" p.120 11-р сарын долоо хоног № 1-2 долоо хоногийн сэдэв: "Миний гэр, миний хот" 3.4, 5 долоо хоног: "Би болон миний гэр бүл" Сэдвийн хөтөлбөрийн агуулгын даалгавар Арга зүйн дэмжлэг 1 долоо хоног: "Үзэсгэлэнт бөмбөлөг" Хүүхдэд дугуй объект зурахыг заах; Зөв сурах, харандаа барих; Зурах сонирхлыг хөгжүүлэх. Т.С.Комарова "2-р мл бүлгийн дүрслэх урлагийн ангиуд. " х. 41 Т.В.Ковригина, М.В. Косяненко, О.В. Павлова "2 мл-ийн бүлэгт нийлмэл ангиуд" 90-р хуудас 2-р долоо хоног: "Өнгөт дугуйнууд" Хүүхдүүдэд сойзны тасралтгүй хөдөлгөөнөөр дугуй объект зурахыг заах; Нэгтгэх. сойз угаах чадвар Өнгөний тухай ойлголтыг хөгжүүлэх.Т.С.Комарова "Дүрслэх урлагийн ангиуд 2 мл. бүлэг." хуудас. 43 Т.В.Ковригина, М.В. Косяненко, О.В. Павлова "2 мл-ийн цогц ангиуд. бүлэг" х. ; Өнгөний талаархи мэдлэгийг нэгтгэх. T.S. Комарова "Дүрслэх урлагийн ангиуд 2 мл. бүлэг." 36-р хуудас Т.В.Ковригина, М.В. Косяненко, О.В. Павлова "2 мл-ийн бүлгийн цогцолбор ангиуд" хуудас 754-р долоо хоног: "Хөөсийг хөөргө" Хүүхдүүдэд гадаа тоглоомын дүрсийг зураг дээр дамжуулахыг заах; чадвар янз бүрийн хэмжээтэй дугуй объектыг зурах Будагтай зурах чадварыг бий болгох Т.С.Комарова "Дүрслэх урлагийн ангиуд 2 мл. бүлэг." х. 375-р долоо хоног: "Бөөрөнхий зүйл зурах" Хүүхдүүдийг дугуй объект зурах дасгал хийх; Будаг ашиглах чадварыг бэхжүүлэх; Зурсан зургандаа дуртай байх. Т.С.Комарова "Дүрслэх урлагийн хичээлүүд 2 мл. бүлэг." 45-р тал. 12-р сар No Долоо хоног Сэдэв 1-2 долоо хоног: "Хүн амьтан" 3-4 долоо хоног: "Шинэ жил" Сэдвийн хөтөлбөрийн агуулгын даалгавар Арга зүйн дэмжлэг 1 долоо хоног: "Сүүний таваг" Сурах. Контурыг орхихгүйгээр будгаар будах арга техникийг зөв зааж өгөх, өнгийг таньж, нэрлэх; Зурсан зургаа таашаал авч сурах. " Харандаа эсвэл бийрээр ажиллах чадварыг бэхжүүлэх; Бүтээлч төсөөллийг хөгжүүлэх. ТВ Ковригина, М.В.Косяненко, О.В.Павлова. "2-р мл бүлгийн нийлмэл ангиуд" х. жижиг "Хүүхдийн дугуй объект зурах чадварыг нэгтгэх; будгаар будах зөв аргыг заах; Хуудасны хоосон зайг дүүргэх зургийг давтаж сурах. .Т.С.Комарова "Дүрслэх урлагийн хичээлүүд 2 мл. бүлэг." 48-р хуудас Т.В.Ковригина, М.В. Косяненко, О.В. Павлова "2 мл-ийн бүлэгт нийлмэл ангиуд" 113-р хуудас 4 долоо хоног: "Herringbone" Хүүхдэд зул сарын гацуур модны дүрсийг зурахад зааж сургах; будаг, будаг хэрэглэх. бийр.Т.С.Комарова "Дүрслэх урлагийн ангиуд 2 мл. бүлэг." х. 51 Т.В.Ковригина, М.В. Косяненко, О.В. Павлова "2-р бага бүлгийн цогцолбор анги" х.134 1-р сарын Долоо хоногийн дугаар Сэдэв 2,3,4-р долоо хоног "Өвөл" сэдвийн агуулга Арга зүйн дэмжлэг 1-р долоо хоног: Амралтын өдрүүд 2-р долоо хоног: "Гэрэл ба бөмбөлөг бүхий зул сарын гацуур мод" Хүүхдүүдэд гоёмсог гацуур модны дүр төрхийг дүрслэн харуулахыг заах; Зул сарын гацуур модыг том, бүтэн хуудас зурж, чимэглэж сурах; Ягаан, цэнхэр цэцэгсийг танилцуулах. T.S.Komarova "2-р мл бүлгийн дүрслэх урлагийн ангиуд." -тай. 55 Т.В.Ковригина, М.В.Косяненко, О.В.Павлова "2-р мл бүлгийн цогцолбор ангиуд" p.140 3-р долоо хоног: "Бид цасан хүмүүсийг явганаар хийсэн" Хүүхдэд зураг дээр инээдтэй цасан хүний ​​дүр төрхийг бий болгох хүслийг төрүүлэх; Дугуй объект зурах дасгал Т.С.Комарова "2-р мл бүлгийн дүрслэх урлагийн ангиуд." -тай. 62 Т.В.Ковригина, М.В.Косяненко, О.В.Павлова "2-р мл бүлгийн цогцолбор ангиуд" p.160 4-р долоо хоног: "Цасан дээрх мод" Хүүхдэд өвлийн зургийг зурахад сургах; Мод зурах дасгал хийх; Гоо зүйн ойлголтыг хөгжүүлэх. T.S.Komarova "2-р мл бүлгийн дүрслэх урлагийн ангиуд." -тай. 66 2-р сар Долоо хоног № Сэдэв 1-2 долоо хоног: "Би эрүүл саруул өснө" 3-4 долоо хоног: "Эх орноо хамгаалагчдын өдөр" Сэдвийн хөтөлбөрийн агуулгын даалгавар Арга зүйн дэмжлэг 1 долоо хоног: "Нар гийж байна" зураг дээр нарны дүр төрхийг дамжуулахыг хүүхдүүдэд заах; Тухайн сэдэвтэй холбоотой зургаар зургийг нөхөж сурах; Бие даасан байдлыг хөгжүүлэх.Т.С.Комарова "2-р мл бүлгийн дүрслэх урлагийн ангиуд." -тай. 63 Т.В.Ковригина, М.В.Косяненко, О.В.Павлова "2 мл-ийн нийлмэл ангиуд. Сойзны ур чадварыг хөгжүүлэх.Т.В.Ковригина, М.В.Косяненко, О.В.Павлова "2 мл-ийн бүлэгт нийлмэл ангиуд" хуудас 191 3-р долоо хоног: "Онгоц нисч байна" Хэд хэдэн хэсгээс бүрдсэн объектуудыг зурах чадварыг нэгтгэх; Зурган дээрх объектын дүр төрхийг илэрхийлж сурах; Гоо зүйн ойлголтыг хөгжүүлэх.Т.С.Комарова "2-р мл бүлгийн дүрслэх урлагийн ангиуд." -тай. 65 Т.В.Ковригина, М.В.Косяненко, О.В.Павлова "2 мл-ийн бүлэгт нийлмэл хичээлүүд" 178-р тал 4 долоо хоног: "Бидний хөл хавтгай замаар алхаж байна" Бийрийн цохилтыг хуудсан дээр хэвтээ байдлаар хэмнэлээр хийж сур, зургийг цэгцлээрэй. үйл ажиллагааны агуулга, хэрэглэсэн ул мөрийн шинж чанарыг анзаарч, хөдөлгөөнийг бүх нийтийн нийтлэг хэмнэлтэй хийх.ТВ Ковригина, М.В.Косяненко, О.В. 1-2 долоо хоног: "Олон улсын эмэгтэйчүүдийн өдөр" 3-4 долоо хоног: "Хүн ба ертөнц зүйлс" Сэдвийн хөтөлбөрийн агуулгын даалгавар Арга зүйн дэмжлэг 1 долоо хоног: "Ээждээ хүссэн зүйлээ сайхан зур" Гоо зүйн ойлголтыг хөгжүүлэх; Үзэсгэлэнт объект, үзэгдлийг харж, тодруулж сургах; Төрөл бүрийн материалаар зурах чадварыг бэхжүүлэх; Ээжийгээ баярлуулах хүслийг төлөвшүүлэх. Т.С.Комарова "2-р мл бүлгийн дүрслэх урлагийн ангиуд." -тай. 71 2-р долоо хоног: "Ном - нялх хүүхэд (бэлэг болгон)" Гараа зүүнээс баруун тийш, дээрээс доошоо тасралтгүй хөдөлгөөнөөр дөрвөлжин хэлбэртэй дүрс зурах хөдөлгөөнийг сур. ; Дээрээс доош эсвэл зүүнээс баруун тийш гар хөдөлгөөнөөр будах техникийг тодруулах; Төсөөллийг хөгжүүлэх. T.S.Komarova "2-р мл бүлгийн дүрслэх урлагийн ангиуд." -тай. 71 3 дахь долоо хоног: "Миний хөгжилтэй, сайхан бөмбөг" Объектуудын дугуй хэлбэр, тэдгээрийн хэмжээсийн талаархи хүүхдийн санаа бодлыг бий болгох; Өнгөний талаархи мэдлэгийг бэхжүүлэх; Зургийг бийрээр будаж сур.Т.В.Ковригина, М.В.Косяненко, О.В.Павлова "2 мл-ийн бүлгийн нийлмэл ангиуд" 216-р тал 4 долоо хоног: "Утас дээрх үзэсгэлэнтэй тугнууд" Хүүхдүүдэд босоо болон тусдаа хэлбэртэй тэгш өнцөгт объектыг зурахыг заах. хэвтээ шугамууд Тэгш өнцөгт хэлбэрийг танилцуулах; Өнгөт харандаагаар зураг зурах, зурах арга техникийг үргэлжлүүлэн ажиллана.Т.С.Комарова "2-р мл бүлгийн дүрслэх урлагийн ангиуд". -тай. 69 Т.В.Ковригина, М.В.Косяненко, О.В.Павлова "2-р бага бүлгийн цогцолбор анги" х.222 4-р сар No Сэдэв 1,2,3 долоо хоног: "Хавар" 4-5 долоо хоног: "Ардын соёл, уламжлал" Хөтөлбөрийн даалгавар сэдвийн агуулга Арга зүйн дэмжлэг 1 долоо хоног: "Бүх мөстлөгүүд уйлсан" хэмнэлээр суралцах, цус харвалт хийх, мөсөн бүрхүүлийн чиглэлийн дагуу цаасан дээр байрлуулах; Бийртэй ажиллах ур чадварыг хөгжүүлэх.Т.В.Ковригина, М.В.Косяненко, О.В.Павлова "2 мл нуга, цэцгийн хэлбэр дэх цогц ангиуд; Будгийн техникийг дадлага хийх; Сойзыг зөөлөн угаах чадварыг бэхжүүлэх. T.S.Komarova "2-р мл бүлгийн дүрслэх урлагийн ангиуд." -тай. 85 Т.В.Ковригина, М.В.Косяненко, О.В.Павлова "2 мл бүлэгт нийлмэл ангиуд" p.228 3 дахь долоо хоног: "Шувууны байшин" Хүүхдүүдэд тэгш өнцөгт хэлбэр, тойрог, шулуун дээвэр зэргээс бүрдсэн объектыг зурахыг заах; сэдвийн хэсгүүдийн харьцангуй хэмжээг зөв дамжуулах; Будгийн техникийг засах. T.S.Komarova "2-р мл бүлгийн дүрслэх урлагийн ангиуд." -тай. 78 4-р долоо хоног: "Дымково тоглоомын танилцуулга. Хээ зурах" Ардын Дымково тоглоомтой танилцах; Хурц, гоёмсог будсан тоглоомыг хараад баяр баясгаланг бий болгох; Загварын бие даасан элементүүд, тэдгээрийн өнгийг тодруулж, нэрлэж сур.Т.С.Комарова "2-р мл-ийн бүлгийн дүрслэх урлагийн ангиуд." -тай. 53 5-р долоо хоног: "Дымково нугасыг чимэглэ" Хүүхдүүдийг Дымково тоглоомтой үргэлжлүүлэн танилцуулах; Уран зургийн элементүүдийг тодруулж сурах, тэдгээрийг цаасаар хайчилж авсан нугас дээр түрхэх; Үр дүнд нь баяр баясгаланг үүсгээрэй.Т.С.Комарова "2-р мл бүлгийн дүрслэх урлагийн ангиуд." -тай. 58 5-р сар Долоо хоногийн тоо Сэдэв 1-2-р долоо хоног: "Үлгэр" Сэдвийн хөтөлбөрийн агуулгын даалгавар Арга зүйн дэмжлэг 5-р долоо хоног: "Миттен чимэглэх - байшин" Хүүхдэд "Миттен" үлгэр дээр үндэслэн зурах, гайхалтай дүр төрхийг бий болгох. ; Төсөөлөл, бүтээлч сэтгэлгээг хөгжүүлэх; Объектыг чимэглэх чадварыг бий болгох. T.S.Komarova "2-р мл бүлгийн дүрслэх урлагийн ангиуд." -тай. 56 2-р долоо хоног: "Матрёшка Оросын дугуй бүжиг" Бийрээр янз бүрийн зузаантай цэг, шугам зурж сурах; Гуаштай ажиллах чадварыг хөгжүүлэх; Гоо зүйн амтыг төлөвшүүлэх. Т.В.Ковригина, М.В.Косяненко, О.В.Павлова "2 мл-ийн бүлгийн цогцолбор анги" х. Уран сайхны бүтээлч байдал "4-р долоо хоног: Хяналт-шинжилгээ. Боловсролын салбарт шаардлагатай ур чадвар, чадварыг эзэмшсэн хүүхдүүдэд хяналтын карт бөглөх " Урлагийн бүтээлч байдал" Тайлбар тэмдэглэл. "Уран сайхны бүтээлч байдал" боловсролын чиглэл. Загварчлал. Загвар хийх сонирхлыг бий болгох. Шавар, хуванцар, хуванцар массын шинж чанар, загварчлалын аргын талаархи санаа бодлыг нэгтгэх. Шулуун ба дугуй хөдөлгөөнөөр бөөгнөрөл өнхрүүлж, үүссэн саваагийн үзүүрийг холбож, бөмбөгийг тэгшлээд, хоёр гарынхаа алгаар бутлах чадварыг хөгжүүлэх. Хурц үзүүртэй саваа ашиглан загварлаг зүйлсийг чимэглэх хүсэл. 2-3 хэсгээс бүрдэх объектыг бий болгох, бие биенийхээ эсрэг дарах замаар холбох чадварыг бий болгох. Банзан дээр шаврыг болгоомжтой ашиглах, бөөгнөрөл, загварлаг зүйл хийх чадварыг нэгтгэх.Хэд хэдэн хэсгээс бүрдсэн энгийн зүйлийг (аяга, тахиа, пирамид гэх мэт) баримал болгох; загварлаг дүрсүүдийг нэгдмэл найрлагад нэгтгэх (аяга бүжиглэх, алим тавган дээр хэвтэх гэх мэт). Өөрийн болон нийтлэг ажлын үр дүнг мэдрэхээс үүдэлтэй баяр баясгалангийн мэдрэмжийг хадгалах. Тайлбар тэмдэглэл. "Уран сайхны бүтээлч байдал" боловсролын чиглэл. Өргөдөл. Хүүхдийг applique урлагтай танилцуулах, энэ төрлийн үйл ажиллагааны сонирхлыг бий болгох. Төрөл бүрийн хэлбэр, хэмжээ, өнгөт хэсгүүдийг цаасан дээр урьдчилан байрлуулах (тодорхой дарааллаар), зураг зурах (хүүхдийн зохиосон эсвэл багшийн тавьсан), тэдгээрийг наах чадварыг бий болгох. Цавууг болгоомжтой хэрэглэх чадварыг бүрдүүлэх: нааж буй зургийн урвуу тал дээр нимгэн давхаргатай сойзоор тарааж (тусгайлан бэлтгэсэн тосон даавуун дээр); цавуугаар түрхсэн талыг цаасан дээр түрхэж, амны алчуураар сайтар дар. Үнэн зөв ажиллах чадварыг бий болгох. Сайхан дүр төрхийг бий болгоход ирдэг баяр баясгаланг хадгалах. Геометрийн хэлбэр, байгалийн материалаас янз бүрийн хэлбэрийн цаасан дээр (дөрвөлжин, сарнай гэх мэт) сэдэвчилсэн болон гоёл чимэглэлийн найрлага бүтээх, тэдгээрийг хэлбэр, өнгөөр ​​нь давтаж, сольж ашиглах чадварыг хөгжүүлэх. Объектуудын хэлбэр, өнгөний талаархи мэдлэгийг нэгтгэх. Хэмнэлийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх. Бүтээмжтэй үйл ажиллагааны хэсгийг хөгжүүлэх иж бүрэн сэдэвчилсэн төлөвлөлт - загварчлал, аппликейшн, боловсролын чиглэл "Уран сайхны бүтээлч байдал" 9-р сарын № Долоо хоног Сэдэв 1-2 долоо хоног: "Сайн уу цэцэрлэг"; 3-4 долоо хоног "Намрын" Сэдвийн хөтөлбөрийн агуулгын даалгавар Арга зүйн дэмжлэг 1 долоо хоног: Уран баримал. "Шавар хуванцарыг танилцуулах" Хүүхдэд шавар зөөлөн гэсэн ойлголтыг өгөхийн тулд та түүнээс баримал хийж, том бөөндөөс жижиг бөөнүүдийг чимхэж болно; Шавар, цутгасан бүтээгдэхүүнийг зөвхөн самбар дээр тавьж сурах, болгоомжтой ажиллах; Уран баримал хийх хүслийг хөгжүүлэх.Т.С.Комарова "2-р мл бүлгийн дүрслэх урлагийн ангиуд". -тай. 27 Т.В.Ковригина, М.В.Косяненко, О.В.Павлова "2-р бага бүлгийн цогцолбор анги" х.29 2-р долоо хоног: Хэрэглээ. "Том, жижиг бөмбөг" Хүүхдүүдэд том, жижиг дугуй объектыг сонгохыг заах; Дугуй объект, тэдгээрийн хэмжээ хоорондын ялгааны талаархи санаа бодлыг нэгтгэх; Зургийг болгоомжтой нааж сур.Т.С.Комарова "2-р мл-ийн бүлгийн дүрслэх урлагийн ангиуд". -тай. 28 Т.В.Ковригина, М.В.Косяненко, О.В.Павлова "2-р бага бүлгийн цогцолбор анги" х.37 3-р долоо хоног: Уран баримал. "Өөр өөр өнгийн өнгийн харандаанууд" Хүүхдүүдэд алгаа шууд хөдөлгөөнөөр шавар өнхрүүлэн баримал баримал хийх дасгал хийх; Шавар, хуванцараар болгоомжтой ажиллаж сурах; Уран барималдах хүслийг хөгжүүлэх, бүтээсэн зүйлээ таашаах.Т.С.Комарова "2-р мл-ийн бүлэгт дүрслэх урлагийн ангиуд". -тай. 30 Т.В.Ковригина, М.В.Косяненко, О.В.Павлова "2-р бага бүлгийн цогцолбор анги" х.43 4-р долоо хоног: Хэрэглээ. "Хүнсний ногоо (жимс) дугуй тавиур дээр хэвтэж байна" Хүүхдүүдийг дугуй хэлбэртэй объектуудтай танилцуулах; Нэг ба нөгөө гарынхаа хуруугаар дүрсийг контурын дагуу зурж, нэрлэхийг дэмжих; Наалт хийх арга техникийг заах.Т.С.Комарова "2-р мл бүлгийн дүрслэх урлагийн ангиуд". -тай. 10-р сарын 32 Долоо хоногийн тоо Сэдэв 3-4 долоо хоног "Намар" Сэдвийн хөтөлбөрийн агуулгын даалгавар Арга зүйн дэмжлэг 1 долоо хоног: Хяналт "Уран сайхны бүтээлч байдал" боловсролын чиглэлээр шаардлагатай ур чадвар, чадварыг эзэмшсэн хүүхдүүдэд хяналтын карт бөглөх 2 долоо хоног: Хяналт шалгалт. "Уран сайхны бүтээлч байдал" боловсролын чиглэлээр шаардлагатай ур чадвар, чадварыг эзэмшсэн хүүхдүүдэд зориулсан хяналтын картыг бөглөх 3 дахь долоо хоног: Загвар хийх. "Баблики (Баранки)" Хүүхдүүдийг шавартай үргэлжлүүлэн танилцуулах; Саваагаа бөгж болгон өнхрүүлж сурах; Шууд хөдөлгөөнөөр шавар өнхрөх чадварыг бэхжүүлэх, цэвэрхэн баримал хийх.Т.С.Комарова "2-р мл бүлгийн дүрслэх урлагийн ангиуд." -тай. 32 4 дэх долоо хоног: Өргөдөл. "Тавган дээрх том, жижиг алим" Хүүхдэд дугуй объектыг наахыг заах; Хэмжээний объектуудын ялгааны талаархи санаа бодлыг нэгтгэх; Зөв наах техникийг засах. T.S.Komarova "2-р мл бүлгийн дүрслэх урлагийн ангиуд." -тай. 35 Т.В.Ковригина, М.В.Косяненко, О.В.Павлова "2-р бага бүлгийн цогцолбор анги" х.63-64 11-р сарын долоо хоног № 1-2 долоо хоногийн сэдэв: "Миний гэр, миний хот" 3, 4.5 долоо хоног: "Би болон миний гэр бүл" Сэдвийн хөтөлбөрийн агуулгын даалгавар Арга зүйн дэмжлэг 1 долоо хоног: Уран баримал. "Бөмбөлөг" Бөмбөлөг баримал хийх чадварыг хөгжүүлэх; Сэдвийг дүрслэх хүслийг хадгалах; Бүтээлч сэтгэлгээнд оролцох хүслийг төлөвшүүлэх.Т.В.Ковригина, М.В.Косяненко, О.В.Павлова "2-р мл бүлгийн цогц хичээлүүд" хуудас 83 2-р долоо хоног: Хэрэглээ. "Байшин дахь олон өнгийн гэрэл" Хүүхдэд дугуй дүрс наахыг заах; Тойрог өнгөөр ​​сольж сурах; Цэвэрхэн наах дасгал.Т.С.Комарова "2-р мл бүлгийн дүрслэх урлагийн хичээлүүд." -тай. 42 3 дахь долоо хоног: Загвар өмсөгч. "Pretzels" Алга модны шууд хөдөлгөөнөөр шавар өнхрөх техникийг нэгтгэх; Хүүхдүүдэд үүссэн хиамыг янз бүрийн аргаар хэрхэн өнхрүүлэхийг заах; Бүтээлүүдийг авч үзэх чадварыг бүрдүүлэх.Т.С.Комарова "2-р мл бүлгийн дүрслэх урлагийн ангиуд." -тай. 42 4-р долоо хоног: Програм "Мөнгөн таваг дээрх жимс, алим. Жимс лаазлах" Объектуудын хэлбэрийн талаархи хүүхдийн мэдлэгийг нэгтгэх; Объектуудыг хэмжээгээр нь ялгаж сурах; Цавууг болгоомжтой ашиглах дасгал.Т.С.Комарова "2-р мл бүлгийн дүрслэх урлагийн хичээлүүд." -тай. 38 Т.В.Ковригина, М.В.Косяненко, О.В.Павлова "2-р мл. бүлгийн цогцолбор ангиуд" хуудас 695 долоо хоног: Загварчлал. "Gingerbread" Бөмбөлөг баримал хийх чадварыг нэгтгэх; Бөмбөгийг алгаараа шахаж тэгшилж сурах; Бусдын төлөө ямар нэгэн зүйл хийх хүслийг хөгжүүлэх.Т.С.Комарова "2-р мл бүлгийн дүрслэх урлагийн ангиуд." -тай. 44 Арванхоёрдугаар сар Долоо хоногийн тоо Сэдэв 1-2 долоо хоног: "Хүн амьтан" 3-4 долоо хоног: "Шинэ жил" Сэдвийн хөтөлбөрийн агуулгын даалгавар Арга зүйн дэмжлэг 1 долоо хоног: Програм "Нуга дахь тахиа" Хүүхдэд ая зохиохыг заах. хэд хэдэн объектын найрлага; Хэд хэдэн хэсгээс бүрдсэн объектыг дүрслэх; Цэвэрхэн наах ур чадвараа үргэлжлүүлээрэй. T.S.Komarova "2-р мл бүлгийн дүрслэх урлагийн ангиуд." -тай. 87 Т.В.Ковригина, М.В.Косяненко, О.В.Павлова "2 мл-ийн бүлгийн цогцолбор ангиуд" хуудас 2412 долоо хоног: Загварчлал. "Хайртай зулзагад зориулсан бэлэг" Дүрслэлийн ойлголт, дүрслэлийн дүрслэлийг бий болгох, уран сэтгэмжийг хөгжүүлэх; Хүүхдүүдэд загварчлахдаа өмнө нь олж авсан ур чадвараа ашиглахыг заах; Амьтанд сайн хандлагыг төлөвшүүлэх.Т.С.Комарова "2-р мл бүлгийн дүрслэх урлагийн ангиуд". -тай. 36 Т.В.Ковригина, М.В.Косяненко, О.В.Павлова "2 мл-ийн бүлгийн цогцолбор ангиуд" хуудас 693 долоо хоног: Хэрэглээ. "Пирамид (Шинэ жилийн бэлэг)" Хүүхдэд тоглоомын дүрсийг хэрэглээний хэлбэрээр дамжуулахыг заах; Хэд хэдэн хэсгээс бүрдсэн объектыг дүрслэх; Өнгөний талаархи мэдлэгийг бэхжүүлэх. T.S.Komarova "2-р мл бүлгийн дүрслэх урлагийн ангиуд." -тай. 51 Т.В.Ковригина, М.В.Косяненко, О.В.Павлова "2 мл-ийн бүлэгт нийлмэл ангиуд" p.sticks; Эд ангиудыг хооронд нь нягт дарж холбож сурах; Алганы шулуун ба дугуй хөдөлгөөн бүхий шавар өнхрөх дасгал.Т.С.Комарова "2-р мл бүлгийн дүрслэх урлагийн ангиуд." -тай. 49 Нэгдүгээр сар № Долоо хоног Сэдэв 2,3,4 долоо хоног "Өвөл" Сэдвийн хөтөлбөрийн агуулгын даалгавар Арга зүйн дэмжлэг 1 долоо хоног: Амралт 2 долоо хоног: Хэрэглээ. "Цасан хүн" Дугуй хэлбэрийн тухай, объектын хэмжээ хоорондын ялгааны талаархи хүүхдийн мэдлэгийг нэгтгэх; Хэсэг хэсгүүдээс зураг зохиож сурах; Цэвэрхэн наах дасгал.Т.С.Комарова "2-р мл бүлгийн дүрслэх урлагийн хичээлүүд." -тай. 60 Т.В.Ковригина, М.В.Косяненко, О.В.Павлова "2-р бага бүлгийн цогцолбор анги" х.115-116 3-р долоо хоног: Уран баримал. "Бяцхан хүүхэлдэй цаст нугад алхаж байна" Загварчлалд хүүхэлдэйний дүр төрхийг бий болгож сурах; Хоёр хэсгээс бүрдсэн объектыг баримал хийж сурах; Шулуун ба дугуй хөдөлгөөнөөр далдуу модны хооронд шавар өнхрүүлэх чадварыг нэгтгэх. -тай. 61 4 долоо хоног: "Хүссэн тоглоомоо наа" Хүүхдүүдийн төсөөлөл, бүтээлч байдлыг хөгжүүлэх; Хэлбэр, хэмжээсийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх; Зөв наах арга техникийг дадлага хийх. T.S.Komarova "2-р мл бүлгийн дүрслэх урлагийн ангиуд." -тай. 54 2-р сарын № Долоо хоног Сэдэв 1-2 долоо хоног: "Би эрүүл өсөх болно" 3-4 долоо хоног: "Эх орноо хамгаалагчдын өдөр" Сэдвийн хөтөлбөрийн агуулгын даалгавар Арга зүйн дэмжлэг 1 долоо хоног: Уран баримал. "Бор шувуу ба муур (гадаа тоглоом дээр суурилсан)" Загварчлалд гадаа тоглоомын дүрсийг тусгах чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх; Төсөөлөл, бүтээлч байдлыг хөгжүүлэх; Өмнө нь олж авсан ур чадвар, чадварыг нэгтгэх.Т.С.Комарова "2-р мл бүлгийн дүрслэх урлагийн ангиуд." -тай. 63 2-р долоо хоног: Өргөдөл. "Ачааны машин" хэлбэр, хэмжээсийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх; Төсөөллийг хөгжүүлэх.Т.В.Ковригина, М.В.Косяненко, О.В.Павлова "2-р мл бүлгийн цогцолбор ангиуд" хуудас 156 3-р долоо хоног: Уран баримал. "Нисэх онгоцууд нисэх онгоцны буудал дээр байна" Хүүхдүүдэд ижил хэлбэрийн хоёр хэсгээс бүрдсэн объектыг баримал хийхийг заах; Бөөн шаврыг нүдээр хоёр тэнцүү хэсэгт хуваах чадварыг нэгтгэх; Бүтээсэн дүр төрхөөс баяр баясгаланг бий болго.Т.С.Комарова "2-р мл бүлгийн дүрслэх урлагийн ангиуд." -тай. 64 4-р долоо хоног: Өргөдөл. "Тугнууд" "Баярын панорама" Програмд ​​тэгш өнцөгт объектын дүрсийг бүтээх чадварыг нэгтгэх; Өнгийг ялгаж, зөв ​​нэрлэх; Цавууг болгоомжтой хэрэглээрэй.Т.С.Комарова "Дүрслэх урлагийн ангиуд 2 мл. бүлэг." х. 68 Т.В.Ковригина, М.В. Косяненко, О.В. Павлова "2-р бага бүлгийн цогцолбор анги" х.168 Гуравдугаар сарын № 1-2 долоо хоног сэдэв: "Олон улсын эмэгтэйчүүдийн өдөр" 3- 4 долоо хоног: "Хүн ба дэлхий" зүйлс" Сэдвийн хөтөлбөрийн агуулгын даалгавар Арга зүйн дэмжлэг 1 долоо хоног: "Эмээ нарт зориулсан амттан (хүүхэлдэй)" баримал Хүүхдийн нэрлэсэн объектуудаас загварчлах агуулгыг сонгох чадварыг хөгжүүлэх; Бие даасан байдлыг төлөвшүүлэх; Загварын арга барилыг нэгтгэх. Д.С. Комарова " Дүрслэх урлагийн хичээлүүд 2 мл. бүлэг." х. 72 Т.В.Ковригина, М.В. Косяненко, О.В. Павлова "2-р мл-ийн бүлгийн цогцолбор ангиуд" х.186 2-р долоо хоног: Өргөдөл. "Ээж, эмээ нарт бэлэглэх цэцэг" дүрсийг дэлгэрэнгүй мэдээлэл; Хүсэл эрмэлзлийг төлөвшүүлэх сайхан зүйл хийх (бэлэг); гоо зүйн ойлголтыг хөгжүүлэх.Т.С.Комарова "Дүрслэх урлагийн ангиуд 2 мл. бүлэг." х. 67 Т.В.Ковригина, М.В. Косяненко, О.В. Павлова "2-р мл. бүлэгт нийлмэл ангиуд" х.193 3-р долоо хоног: Загварчлал. Янз бүрийн хэмжээтэй дугуй хэлбэртэй хэсгүүдээс бүрдэх; Эд ангиудыг бэхлэх чадварыг хөгжүүлэх. объектын бие биедээ чанга дарж.Т.С.Комарова "Дүрслэх урлагийн хичээлүүд 2 мл. бүлэг." 74-р тал Т.В.Ковригина, М.В. Косяненко, О.В. Павлова "2-р мл-ийн нийлмэл ангиуд. бүлэг" 1994 оны долоо хоног: Хэрэглээ. "Сайхан салфетка" Хүүхдэд дөрвөлжин цаасан дээр хээ урлахыг заах; Хөгжүүлэх найруулгын ур чадвар, өнгөний мэдрэмж.Т.С.Комарова "Дүрслэх урлагийн ангиуд 2 мл. бүлэг." х. 58 Т.В.Ковригина, М.В. Косяненко, О.В. Павлова "2-р мл. бүлэгт нийлмэл ангиуд" х.142 Дөрөвдүгээр сар No Сэдэв 1,2,3 долоо хоног: "Хавар" 4- 5 долоо хоног: "Ардын соёл ба уламжлал" Сэдвийн хөтөлбөрийн агуулгын даалгавар Арга зүйн дэмжлэг 1 долоо хоног: Загварчлах "Тэжээгч дээрх том, жижиг шувууд" Хүүхдүүдэд шувууны дүрсийг загварчлахдаа дамжуулах хүслийг үргэлжлүүлэн бий болгох; Загварын арга техникийг нэгтгэх; Ярих чадварыг хөгжүүлэх. юу тэд сохорсон .Т.С.Комарова "Дүрслэх урлагийн ангиуд 2 мл. бүлэг." хуудас. 67 2-р долоо хоног: Хэрэглээ. "Шувууны байшин" Хүүхдэд хэд хэдэн хэсгээс бүрдсэн объектуудыг дүрслэхийг заах; Өнгөний талаархи мэдлэгийг тодруулах; Өнгөний ойлголтыг хөгжүүлэх. Т.С.Комарова "Дүрслэх урлагийн хичээлүүд 2 мл. бүлэг." х. 76 Т.В.Ковригина, М.В. Косяненко, О.В. Павлова "2 мл. бүлэгт нийлмэл ангиуд" хуудас 218 3-р долоо хоног: Баримал. "Тахиа алхаж байна" хоёр хэсэгт хуваагдана; Чимхэх замаар нарийн ширийн зүйлийг дүрсэлж сурах; Хүүхдүүдийг оролцуул. хамтын бүтээл туурвихад Т.С.Комарова “Дүрслэх урлагийн ангиуд 2 мл. бүлэг." 82-р тал Т.В.Ковригина, М.В. Косяненко, О.В. Павлова "2 мл. бүлэгт нийлмэл ангиуд" 212-р тал 4 долоо хоног: Хэрэглээ. "Салфетка" Дөрвөлжин хэлбэртэй цаасан салфетка дээр дугуй, дөрвөлжин хээ хийж сур. ; хэмнэлийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх Хэсэг хэсгүүдийг цэвэрхэн наалдуулах чадварыг нэгтгэх Т.С.Комарова "Дүрслэх урлагийн хичээлүүд 2 мл. бүлэг." х. 73 Т.В.Ковригина, М.В. Косяненко, О.В. Павлова "2-р мл-ийн бүлгийн цогцолбор ангиуд" х.205 5-р долоо хоног: Загварчлах. "Үзэсгэлэнт шувуу (Дымково тоглоом дээр суурилсан)" хэд хэдэн хэсгээс бүрдсэн объект ; Хурууны үзүүрээр чимхэх техникийг засах; Ардын (Дымково) тоглоомын загварын дагуу баримал хийж сурах.Т.С.Комарова "Дүрслэх урлагийн хичээлүүд 2 мл. бүлэг." х. 77 5-р сар Долоо хоногийн дугаар Сэдэв 1-2 долоо хоног: "Үлгэр" Сэдвийн хөтөлбөрийн агуулгын даалгавар Арга зүйн дэмжлэг 1 долоо хоног: Хэрэглээ. "Байшин (Теремок)" Хүүхдэд хэд хэдэн хэсгээс зураг зохиож сургах; Нэгтгэх. геометрийн хэлбэрийн мэдлэг.Т.С.Комарова "Дүрслэх урлагийн хичээлүүд 2 мл. бүлэг." х. 88 Т.В.Ковригина, М.В. Косяненко, О.В. Павлова "2-р мл. бүлэгт нийлмэл ангиуд" х.254 2-р долоо хоног: Загвар хийх. "Гурван баавгайн аяга" Хүүхдүүдэд янз бүрийн хэмжээтэй аяга баримал хийхийг заах ; Хавтгайлж сур ба аяганы ирмэгийг дээш татах;Цэвэрхэн баримал хийх чадварыг бэхжүүлэх.Т.С.Комарова "Дүрслэх урлагийн ангиуд 2 мл. бүлэг." х. 79 3-р долоо хоног: Хяналт шалгалт хийх "Уран сайхны бүтээлч байдал" боловсролын чиглэлээр хүүхдэд шаардлагатай ур чадвар, чадварыг эзэмшүүлэх хяналтын карт бөглөх 4-р долоо хоног: Хяналт шалгалт Хүүхдэд шаардлагатай ур чадвар эзэмшүүлэх хяналтын карт бөглөх. боловсролын салбарын "Уран сайхны бүтээлч байдал"-ын чадвар Тайлбар "Хөгжим" боловсролын чиглэл "Хөгжим" боловсролын чиглэлийн агуулга нь хүүхдийн хөгжмийн чадварыг хөгжүүлэх, шийдлээр дамжуулан хөгжмийг сэтгэл хөдлөлөөр мэдрэх чадварыг хөгжүүлэх зорилгод хүрэхэд чиглэгддэг. дараахь ажлуудаас: хөгжим, урлагийн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх; хөгжмийн урлагтай танилцах "*. Хөгжим, уран сайхны үйл ажиллагааг хөгжүүлэх, хөгжмийн урлагтай танилцах. Сонсох. Хүүхдийг ардын болон сонгодог хөгжимтэй танилцуулах. Дуу, бүжиг, марш гэсэн гурван хөгжмийн төрөлтэй танилцах. Бүтээлд сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл үзүүлэх, Хөгжилтэй, гунигтай хөгжмийг ялгах чадвар.Хөгжмийн зохиолыг дуустал нь сонсох, хөгжмийн мөн чанарыг ойлгох, тухайн бүтээлд хэдэн хэсэг байдгийг тодорхойлох чадварыг хөгжүүлэх.Хүүхдийн доторх өндөрт хөгжмийн дуу авиаг ялгах чадварыг хөгжүүлэх. октав - долдугаарт, аялгууны дууны хүч өөрчлөгдөхийг анзаарах (чанга, зөөлөн). Хөгжмийн тоглоом, хүүхдийн хөгжмийн зэмсэг (хөгжмийн алх, баррель эрхтэн, шажигнуур, бөмбөр, хэнгэрэг, глокенспиел гэх мэт) -ийн дууг ялгах чадварыг сайжруулах. Дуулах. Илэрхий дуулах чадварыг бий болгох. Дуулах ур чадварыг хөгжүүлэх (re (mi) - la (si) хязгаарт хурцадмал байдалгүйгээр дуулах, хүн бүртэй ижил хэмнэлээр дуулах, үгсийг тодорхой, тод хэлэх, дууны мөн чанарыг илэрхийлэх (хөгжилтэй, зурсан, энхрий, уянгалаг). )). Дууны бүтээлч байдал. Бүүвэйн дууны аялгууг "баю-баю", "ла-ла" үений хөгжөөнт аялгууг дуулах, дуулах хүсэл эрмэлзлийг хөгжүүлэх. Загварын дагуу хөгжилтэй, гунигтай аялгуу бичих чадварыг бий болгох. Хөгжмийн хэмнэлтэй хөдөлгөөнүүд Хөгжмийн хоёр хэсгээс бүрдэх хэлбэр, дууны хүч (чанга, чимээгүй) -ийн дагуу хөдөлгөөн хийх чадварыг бий болгох; хөгжмийн дуугаралт эхлэх ба төгсгөлд хариу үйлдэл үзүүлэх. Хүн бүртэй хамт, бие даан алхах, хөгжимд дунд зэрэг, хурдан гүйх чадварыг хөгжүүлэх. Бүжгийн хөдөлгөөний гүйцэтгэлийг сайжруулах: хоёр хөл, нэг хөлөөрөө ээлжлэн гишгэнэ. Хосоороо ээрэх, шулуун давхих, хөгжмийн хэмнэлээр хэмнэл, шинж чанарт нийцүүлэн, эд зүйл, тоглоомгүйгээр хөдөлгөөн хийх чадварыг хөгжүүлэх. Тоглоомын болон үлгэрийн дүр төрхийг илэрхийлэх, сэтгэл хөдлөлөөр дамжуулах чадварыг хөгжүүлэх: баавгай алхаж байна, муур гэтэж байна, хулгана гүйж байна, бөжин үсэрч байна, кокерел алхаж байна, тахиа үр тариа, шувууд нисч байна гэх мэт. . Бүжиг, тоглоомын бүтээлч байдлыг хөгжүүлэх. Хүүхдүүдийн аялгуу бүжиглэх бүжгийн хөдөлгөөнийг бие даан гүйцэтгэхэд нь урамшуулах. Дүрслэгдсэн амьтдын мөн чанарыг харуулсан хөдөлгөөнийг илүү нарийвчлалтай гүйцэтгэх чадварыг бий болгох. Хүүхдийн хөгжмийн зэмсэг тоглох. Хүүхдийн зарим хөгжмийн зэмсгүүдтэй танилцах: хоолой, металлофон, хонх, хэнгэрэг, чимээ, бөмбөр, түүнчлэн тэдгээрийн дуу чимээ. Хүүхдийн цохилтот хөгжмийн зэмсгээр тоглох чадварыг бий болгох. Хөтөлбөрийг боловсруулахад төлөвлөсөн завсрын үр дүн. Хөтөлбөрийг хөгжүүлэх завсрын үр дүнг Холбооны улсын шаардлагын (FGT) дагуу хүүхдийн хөгжлийн бүх чиглэлээр хөтөлбөрийг эзэмших насны үе бүрт сурагчдын интеграцийн чанарыг төлөвшүүлэх динамикийг тодруулах замаар боловсруулсан болно. . Дөрвөн нас хүртлээ Хөтөлбөрийг амжилттай хэрэгжүүлснээр хүүхдийн интеграцчлалын чанарыг хөгжүүлэх дараагийн түвшинд хүрнэ. Нэгдмэл чанар "Бие бялдрын хувьд хөгжсөн, соёл, эрүүл ахуйн үндсэн ур чадварыг эзэмшсэн." Антропометрийн үзүүлэлтүүд (өндөр, жин) хэвийн байна. Насны онцлогт тохирсон үндсэн хөдөлгөөнтэй. Хөдөлгөөний үйл ажиллагааны хэрэгцээ бий болсон: бие махбодийн үйл ажиллагаа, бие даасан моторт үйл ажиллагаанд эерэг сэтгэл хөдлөлийг харуулдаг. Хамтарсан тоглоом, биеийн тамирын дасгалд оролцох сонирхлыг харуулдаг. Чөлөөт цагаараа фитнессийн тоног төхөөрөмж ашигладаг. Насанд тохирсон эрүүл ахуйн журмыг бие даан гүйцэтгэдэг. Бие даан эсвэл насанд хүрсэн хүнээс сануулсны дараа тэрээр хооллох, угаахдаа зан үйлийн энгийн дүрмийг дагаж мөрддөг. Тэрээр эрүүл мэндийн үнэ цэнэ, хатуурахын ач тус, өдөр тутмын амьдралдаа эрүүл ахуйн дүрэм журмыг дагаж мөрдөх шаардлагатай гэсэн үндсэн санаатай байдаг. "Сониуч, идэвхтэй" нэгдмэл чанар. Төрөл бүрийн тоглоомууд, хамтарсан тоглоомуудыг сонирхдог. Тэр өөрийгөө (би хэн бэ?), өөрийнхөө тухай мэдээлэл, өнгөрсөн үеийнхээ тухай, түүнтэй хамт болж буй өөрчлөлтүүдийн талаар сонирхдог. Ойрын орчны объектууд, тэдгээрийн зорилго, шинж чанарыг сонирхож байна. Амьтан, ургамал, тэдгээрийн онцлог шинж чанар, байгаль дээрх хамгийн энгийн харилцааг сонирхдог; улирлын ажиглалтад оролцдог. Насанд хүрэгчид, том хүүхдэд асуулт асууж, амьдралын инээдтэй тохиолдлын талаар багшийн түүхийг сонсдог. Шинэ үлгэр, үлгэр, шүлэг сонсох дуртай; хэлэлцүүлэгт оролцдог. объект, зураг, чимэглэл, амьд объектын ажиглалтыг судлах явцад харилцан ярианд оролцдог; үзүүлбэр, хүүхэлдэйн кино үзсэний дараа. Зураг, загварчлал, аппликешн дээр бие даасан болон хамтын бүтээл туурвихад идэвхтэй; Хүүхдийн бүтээлийн үзэсгэлэнд баяртайгаар оролцдог. Дуулах, дуулах, хөгжим рүү шилжихийг хичээдэг. Амралт, тоглолт, хамтарсан амралт, зугаа цэнгэлд оролцох сонирхолтой байдаг. "Сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл үзүүлэх" нэгдмэл чанар. Бусдад сайхан сэтгэл, эелдэг байдал, найрсаг байдлыг харуулах чадвартай. Хайртай хүмүүс, найз нөхдийнхөө сэтгэл хөдлөлд хариу үйлдэл үзүүлдэг. Үе тэнгийнхэндээ өрөвдөх, тэврэх, туслах оролдлого хийдэг. Сэтгэл хөдлөлийн хувьд тэрээр насанд хүрэгчид болон ахимаг насны хүүхдүүдийн бүтээсэн жүжигчилсэн тоглоом, хүүхэлдэйн шоуны үйл ажиллагааны хөгжлийг дагаж мөрддөг. Шинэ үлгэр, өгүүллэг, шүлэг сонсох, үйл ажиллагааны хөгжлийг дагаж, үлгэр, өгүүллэг, өгүүллэгийн баатруудыг өрөвдөж, хүүхдийн үлгэр, богино шүлгийг илэрхийлэхийг хичээдэг. Дүрслэх урлагийн бүтээлүүд, хүрээлэн буй объектуудын (тоглоомууд), байгалийн объектуудын (ургамал, амьтан) гоо үзэсгэлэнд сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл үзүүлэх, баяр баясгаланг мэдрэх; зураг зурах, загварчлах, энгийн объект, үзэгдлийг дүрслэн харуулахыг оролддог, тэдгээрийн дүрслэлийн илэрхийлэлд урвадаг. Насны хүртээмжтэй хөгжмийн бүтээлүүдэд сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл үзүүлж, хөгжилтэй, гунигтай аялгууг ялгаж, хөгжилтэй, үлгэрийн дүр төрхийг илэрхийлэхийг хичээдэг. Хүлээн авсан сэтгэгдлээ яриа, үр бүтээлтэй үйл ажиллагаанд тусгахыг хичээдэг. Нэгдмэл чанар "Харилцааны хэрэгсэл, насанд хүрэгчид болон үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах арга замыг эзэмшсэн байх." Тэрээр өдөр тутмын амьдралдаа, бие даасан тоглоомуудад үг хэлэх, үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцахдаа хэрхэн яаж үйлдэл хийхийг мэддэг. Үе тэнгийнхэнтэйгээ хэрхэн нэгдэж, хувийн өрөвдөх сэтгэл дээр үндэслэн 2-3 хүнтэй бүлэгт тоглох, дүрд тоглох тоглоомд дүр сонгох талаар мэддэг; богино хамтарсан тоглоомоор үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах, харилцах чадварыг харуулдаг. Тэрээр сурган хүмүүжүүлэгчид болон эцэг эхчүүдтэй сэтгэгдлээ хуваалцаж чаддаг. Асуудал гарсан тохиолдолд танил насанд хүрсэн хүнд хандаж, насанд хүрэгчдийн санал, зөвлөмжид зохих ёсоор хариулж чадна. Багшийг нэр, овог нэрээр нь хэлнэ. Нэгдмэл чанар "Өөрийн зан үйлийг удирдан чиглүүлж, үндсэн үнэ цэнийн санаан дээр үндэслэн үйл ажиллагаагаа төлөвлөх, нийтээр хүлээн зөвшөөрөгдсөн зан үйлийн энгийн хэм хэмжээ, дүрмийг дагаж мөрдөх чадвартай." Цэцэрлэг, гудамжинд зан үйлийн энгийн дүрмийг дагаж мөрдөх эерэг хандлагатай; ургамал, амьтантай зөв харьцах тухай; сурсан дүрмээ илт зөрчсөн тохиолдолд сөрөг хариу үйлдэл үзүүлдэг. Гадна тоглоом, биеийн тамирын дасгалд хамтран ажиллах, хөдөлгөөнийг зохицуулах чадвартай. Хамтарсан тоглоомуудын энгийн дүрмийг дагаж мөрдөхөд бэлэн байна. Орилж хашгирахгүйгээр тайван харилцаж чаддаг. Нөхцөл байдлын хувьд бусдад нинжин сэтгэл, найзтайгаа хуваалцах чадварыг харуулдаг; сайн муу үйлийг зөв дүгнэдэг туршлагатай. Хамт амьдрах, тоглоом, номыг хамтдаа ашиглах, бие биедээ туслах шаардлагатай гэдгийг тэр ойлгодог. Анхан шатны эелдэг байдлын дүрмийг баримталдаг. Өөрөө эсвэл сануулсны дараа тэрээр "баярлалаа", "сайн байна уу", "баяртай", "сайн амраарай" (гэр бүл, бүлэгт) гэж хэлдэг. Хувцас дээрх эмх замбараагүй байдлыг хэрхэн анзаарч, насанд хүрэгчдийн багахан тусламжаар арилгахаа мэддэг. Өрөөндөө болон цэцэрлэгийн талбайн дэг журам, цэвэр байдлыг сахих, тоглоомын дараа тоглоом, барилгын материалыг байранд нь цэвэрлэх шаардлагатай гэдгийг тэр мэддэг. Тайлбарын дараа тэрээр дүрүүдийн үйлдэл (бүтээл, тоглолт) болон эдгээр үйлдлийн үр дагаврыг ойлгодог. Нэгдмэл чанар "Наснаас хамааран оюуны болон хувийн даалгавруудыг (асуудал) шийдвэрлэх чадвартай." Анхан шатны даалгавруудыг бие даан гүйцэтгэхийг эрэлхийлж, байгалийн булан, газар дээрх ургамал, амьтдыг арчлахад оролцох хүсэл эрмэлзэлээ харуулдаг. Анхан шатны даалгаврыг бие даан гүйцэтгэх чадвартай (тоглоомыг зайлуулах, хичээлийн материалыг байрлуулах). Тодорхой дүрд тохирох шинж чанаруудыг бие даан сонгох боломжтой: тоглоомын орчныг дутуу зүйл, тоглоомоор нөхөх. Объектуудыг шалгах янз бүрийн аргууд, түүний дотор хамгийн энгийн туршилтуудыг ашигладаг. Объект, үзэгдлийн хоорондох хамгийн энгийн холболтыг тогтоох, хамгийн энгийн ерөнхий дүгнэлт хийх чадвартай. Өөрийн төлөвлөгөөний дагуу барилга барих хүсэлтэй байгаагаа харуулж байна. Тоглоом, бие даасан уран сайхны үйл ажиллагаанд өөрийгөө хэрхэн яаж зарцуулахаа мэддэг. Нэгдмэл чанар "Өөрийнхөө тухай, гэр бүл, нийгэм, төр, ертөнц, байгалийн тухай анхан шатны ойлголттой байх" Өөрийнхөө тухай үндсэн санаатай: нэр, нас, хүйсийг мэддэг. Жендэрийн үндсэн төлөөлөлтэй (эрэгтэй, зоригтой, хүчтэй, эмэгтэйчүүд зөөлөн, халамжтай). Гэр бүлийн гишүүд, тэдний нэрийг дууддаг. Төрөлх хотынхоо (тосгон) нэрийг мэддэг. Зарим мэргэжлээр (сурган хүмүүжүүлэгч, эмч, худалдагч, тогооч, жолооч, барилгачин) мэддэг. Нэгдмэл чанар "Боловсролын үйл ажиллагааны бүх нийтийн урьдчилсан нөхцөлийг эзэмшсэн байх." Цэцэрлэг, гэртээ, гудамжинд соёлтой зан үйлийн хамгийн энгийн ур чадвартай. Анхан шатны даалгавруудыг бие даан гүйцэтгэх, жижиг бэрхшээлийг даван туулах чадвартай. Асуудал гарсан тохиолдолд тусламж хүсэх хэрэгтэй. Зөв шийдсэн танин мэдэхүйн даалгавар, танин мэдэхүйн судалгаа, бүтээмжтэй (бүтээлч) үйл ажиллагаанаас эерэг сэтгэл хөдлөлийг мэдрэх. Багштай харилцахдаа асуусан асуултыг хэрхэн сонсож, ойлгохыг мэддэг, насанд хүрэгчдийн яриаг тасалдаггүй. Ном, чимэглэл сонирхдог. Нэгдмэл чанар "Шаардлагатай ур чадвар, чадварыг эзэмшсэн байх." Хүүхэд янз бүрийн төрлийн хүүхдийн үйл ажиллагааг хэрэгжүүлэхэд шаардлагатай ур чадварыг бий болгосон. Боловсролын чиглэлээр шаардлагатай ур чадвар, чадвартай хүүхдүүдийг эзэмших төлөвлөгөөтэй үр дүн. "Эрүүл мэнд" боловсролын чиглэл. Цэвэрч нямбай байдалд дассан (хувцсан дахь эмх замбараагүй байдлыг анзаарч, насанд хүрэгчдийн бага зэрэг тусламжтайгаар арилгадаг). Хоол идэх, угаах үед зан үйлийн хамгийн энгийн ур чадварыг эзэмшдэг. "Биеийн тамир" боловсролын чиглэл. Өгөгдсөн чиглэлийг барьж, хөлөө хөдөлгөхгүйгээр шулуун алхах чадвартай. Багшийн зааврын дагуу гүйх, тэнцвэрийг хадгалах, чиглэл, хурдыг өөрчлөх чадвартай. Хязгаарлагдмал онгоцоор алхаж, гүйх, биет дээгүүр гишгэх үед тэнцвэрээ хадгална. Дөрвөн хөлөөрөө мөлхөж, шатаар авирч, гимнастикийн хананд дур мэдэн авирч чадна. Хоёр хөл дээрээ үсэрч хүчтэй түлхэж, 40 см-ээс багагүй урттай газраас үсэрч 1,5 м-ийн зайнаас бөмбөгийг өгөгдсөн чиглэлд өнхрүүлж, бөмбөгийг хоёр гараараа цээж, толгойны араас шидэж чадна. ; бөмбөгийг шалан дээр цохиж, 2-3 удаа дараалан шидэж, барьж авах; баруун, зүүн гараараа объектуудыг дор хаяж 5 м-ийн зайд шидэх Боловсролын талбай "Нийгэмшил". Баатрын нэрийн өмнөөс дүрд тоглох, үе тэнгийнхэнтэйгээ богино хугацаанд харилцах боломжтой. Тоглоомын хэд хэдэн үйлдлийг нэг үйл явдалд нэгтгэх чадвартай; тоглоомд объекттой хийсэн үйлдэл, хүмүүсийн хоорондын харилцааг тусгах. Дидактик тоглоомд тоглоомын дүрмийг дагаж мөрдөх чадвартай. Театрын үйл ажиллагааны хөгжлийг дагаж, түүнд сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл үзүүлэх чадвартай (хүүхэлдэйн, драмын театр). Насанд хүрэгчдийн хүсэлтээр тоглодог бөгөөд танил үлгэрийн жижиг хэсгүүдээс бие даан тоглодог. Хөдөлгөөн, нүүрний хувирал, дүрсэлсэн дүрүүдийн аялгууг дуурайдаг. Театрын тухай ярианд оролцож болно (театр - жүжигчид - үзэгчид, танхим дахь хүмүүсийн зан байдал). "Хөдөлмөр" боловсролын чиглэл. Тодорхой дарааллаар бие даан хувцаслаж, тайлах чадвартай. Оройн хоолны ширээ засахад тусалж чадна. Загас, шувууг хэрхэн тэжээхээ мэддэг (багшийн тусламжтайгаар). "Аюулгүй байдал" боловсролын бүс. Цэцэрлэгт зан үйлийн энгийн дүрмийг баримталдаг. Ургамал, амьтантай харилцах энгийн дүрмийг баримталдаг. Замын хөдөлгөөний дүрмийн талаар анхан шатны ойлголттой. "Танин мэдэхүй" боловсролын чиглэл. Бүтээмжтэй (бүтээлч) үйл ажиллагаа. Барилгын материалын нарийн ширийн зүйлийг мэддэг, нэрлэж, зөв ​​ашигладаг. Тоосго, хавтанг босоо байдлаар байрлуулах чадвартай. Барилга байгууламжийн эд ангиудыг бусад хэсгүүдээр солих, өөрчлөх замаар өөрчилдөг. Анхан шатны математик дүрслэлийг бүрдүүлэх. Объектуудыг өнгө, хэмжээ, хэлбэр дүрсээр нь хэрхэн бүлэглэхийг мэддэг (бүх улаан, бүх том, бүх дугуйг сонгох гэх мэт). Насанд хүрэгчдийн тусламжтайгаар нэгэн төрлийн объектуудыг бүлэг болгож, бүлгээс нэг объектыг ялгаж чаддаг. Хүрээлэн буй орчинд нэг ба олон ижил төстэй объектуудыг олох боломжтой. Хоёр бүлгийн объектын тоон харьцааг зөв тодорхойлох; "илүү", "бага", "ижил" гэсэн үгсийн тодорхой утгыг ойлгодог. Тойрог, дөрвөлжин, гурвалжин, өнцөг, дугуй хэлбэртэй объектуудыг ялгадаг. Тэмдэглэгээний утгыг ойлгодог: дээр - доор, урд - ард, зүүн - баруун, дээр, дээр - доор, дээд - доод (тууз). "Өглөө", "орой", "өдөр", "шөнө" гэсэн үгсийн утгыг ойлгодог. Дэлхийн цогц дүр төрхийг бий болгох. Танил объектуудыг нэрлэж, зорилгыг нь тайлбарлаж, тэмдэглэгээг (өнгө, хэлбэр, материал) онцлон тэмдэглэ. Цэцэрлэгийн байранд чиглэсэн. Өөрийн хотыг (хот, тосгон) нэрлэнэ. Зарим ургамал, амьтан, тэдгээрийн төлийг мэддэг, нэрлэдэг. Байгалийн хамгийн онцлог улирлын өөрчлөлтийг онцлон тэмдэглэв. Байгальд хүндэтгэлтэй ханддаг. "Харилцаа холбоо" боловсролын чиглэл. Ойрын орчинтой холбоотой насанд хүрэгчдийн янз бүрийн асуултад хариулдаг. Тоглоом, хуйвалдааны зургийг шалгадаг. Ярианы бүх хэсгүүд, энгийн нийтлэг бус өгүүлбэрүүд, нэгэн төрлийн гишүүдтэй өгүүлбэрүүдийг ашигладаг. "Уран зохиол унших" боловсролын чиглэл. Номын зураг, сурган хүмүүжүүлэгчийн асуултад үндэслэн ажлын агуулгыг дахин өгүүлнэ. Бүтээлийн хэсгийг сонссоны дараа (дурын танилцуулга хэлбэрээр) нэрлэнэ. Том хүний ​​тусламжтайгаар богино шүлэг цээжээр уншиж чаддаг. "Уран сайхны бүтээлч байдал" боловсролын чиглэл. Уран зураг. Тэрээр бие даасан объектуудыг, найрлагын хувьд энгийн, агуулгын хувьд төвөггүй хуйвалдаан дээр дүрсэлдэг. Дүрслэгдсэн объектод тохирох өнгийг сонгоно. Харандаа, эсгий үзэг, багс, будгийг зөв ашигладаг. Загварчлал. Тэрээр том шавраас жижиг бөөгнөрөлийг хэрхэн салгаж, далдуу модны шулуун, дугуй хөдөлгөөнөөр өнхрүүлэхийг мэддэг. Төрөл бүрийн загварчлалын техникийг ашиглан 1-3 хэсгээс бүрдэх төрөл бүрийн объектуудыг баримал хийдэг. Өргөдөл. Бэлэн дүрсүүдээс объектын зургийг бүтээдэг. Янз бүрийн хэлбэрийн цаасан хоосон зайг чимэглэдэг. Дүрслэгдсэн объектод тохирох өнгийг өөрийн үзэмжээр сонгох; материалыг хэрхэн болгоомжтой ашиглахыг мэддэг. "Хөгжим" боловсролын салбар. Хөгжим дуустал сонсох чадвартай. Танил дууг таньдаг. Дуу авианы давтамжаар (октав дотор) ялгадаг. Дууны өөрчлөлтийг анзаардаг (чимээгүй - чанга). Бусдаас хоцрохгүй, түрүүлэхгүй дуулдаг. Бүжгийн хөдөлгөөнийг хэрхэн гүйцэтгэхийг мэддэг: хосоор эргэлдэж, хөлийг ээлжлэн дарах, эд зүйлс (туг, навч, алчуур гэх мэт) хөгжимд шилжих. Хүүхдийн хөгжмийн зэмсгийг (металлфон, бөмбөр гэх мэт) ялгаж, нэрлэнэ.

УРЬДЧИЛАН ТӨЛӨВЛӨЛТ

ХОЁРДУГААР БАГА БҮЛЭГД №3

(програмаар ТӨРСӨС СУРГУУЛЬ ХҮРТЭЛ

Засварласан

Н.Е.Веракси,

Т.С.Комарова, М.А.Васильева)

2017-2018 оны хичээлийн жил

Сурган хүмүүжүүлэгч: Барабанова Е.Б.

Есдүгээр сар

Долоо хоног

сар

Ангиуд

1 долоо хоног

2 - долоо хоног

3 - долоо хоног

4 - долоо хоног

нийтлэг сэдэв

"Би ба цэцэрлэг"

Долоо хоногийн сэдэв

Хяналт

Хяналт

"Миний бүлэг"

"Тоглоом"

Танин мэдэхүйн хөгжил

Хүүхэд болон хүрээлэн буй орчин амар амгалан

Сэдэв:"Гэрт хэн амьдардаг вэ?"

Зорилго: хүүхдүүдэд нөхдийн нэрийг санаж, тэдний зан чанар, зан төлөвт анхаарлаа хандуулахыг заах.

О.В. Дибина хуудас 25

Сэдэв:"Тоглоом"

Зорилго: сэдвээр хүүхдүүдийн үгсийн санг тодруулах, өргөжүүлэх. Тэднийг "тоглоом" гэсэн ерөнхий ойлголттой танилцуул.

M.V. Karpeeva p.4

FEMP

Хичээл №1 .Зургийн өнгө, хэмжээнээс үл хамааран бөмбөг (бөмбөлөг), шоо (шоо) хоёрыг ялгах, нэрлэх чадварыг бэхжүүлэх. I. A Pomoraeva p.11

Хичээл №2 . Том, жижиг гэсэн үгсийг ашиглан ялгаатай объектуудыг хэмжээгээр нь ялгах чадварыг нэгтгэх. I.A. Помораев гудамж 12

Яриа хөгжүүлэх

Сэдэв: " Хэн нь бидэнтэй сайн, хэн нь царайлаг. Шүлэг унших. С.Черни "Хувийн" .

Зорилго: Багшийн үлгэр (тоглоом) -ын тусламжтайгаар хүүхдүүдэд үе тэнгийнхэндээ өрөвдөх сэтгэлийг бий болгох; Тэд бүгдээрээ гайхалтай хүүхэд бөгөөд насанд хүрэгчид тэднийг хайрладаг гэдэгт итгэхэд нь хүүхдүүдэд тусал.

V.V. Хербова гудамж 28

Сэдэв: Ярианы дууны соёл: а, у авиа. Ди. "Алдаа бүү хий."

Зорилтот: Хүүхдэд дуу авианы зөв, тод дуудлагыг сургах (тусгаарлагдсан, дууны хослол, үг хэллэг). Хүүхдийн ярианд ерөнхий үгсийг идэвхжүүлэх.

V.V. Гербова гудамж 32

Уран сайхны бүтээлч байдал

Уран зураг

Сэдэв: "Харандаа ба цаасны танилцуулга"

Зорилго: хүүхдүүдэд харандаагаар зурахыг заах. Харандаагаа зөв барьж сур, цаасан дээр хэт даралгүйгээр цаасны дагуу чиглүүл.

Т.С. Комарова гудамж 26

Сэдэв: "Миний хөгжилтэй, сайхан бөмбөг"

Зорилго: дугуй хэлбэртэй хоёр өнгийн объектыг зурж сурах: контурын зураг үүсгэх, цагираган шугамыг хаах.

I. A. Lykova p.18

загварчлал

Сэдэв: "Шавар, хуванцарыг танилцуулах".

Зорилго: хүүхдүүдэд зөөлөн шавраар баримал хийх боломжтой гэсэн ойлголтыг өгөхийн тулд та том бөөндөөс жижиг бөөнүүдийг чимхэж болно. Шаварлаг бүтээгдэхүүнийг зөвхөн самбар дээр тавьж сур. Уран баримал хийх хүслийг бий болгох.

Т.С. Комарова гудамж 27

Өргөдөл

Хичээлийн дугаар 1. "Сэвшээ салхинд дуулгавартай агаарын бөмбөлөг"

Зорилго: applique зураг үүсгэх; Дууссан маягтуудыг хэмнэлээр байрлуулж (ижил хэмжээтэй, гэхдээ өөр өнгөөр) өнгөт дэвсгэр дээр болгоомжтой наа.

I. A. Lykova p.20

Бие бялдрын хөгжил

Хичээл №1 . "Орон зай дахь чиг баримжаа".

Л.И. Пензулаева гудамж 23

Хичээл №2 . "Багшийн шууд чиглэлд бүхэл бүтэн баг хамт алхаж, гүйх"

Л.И. Пензулаева гудамж 24

Аравдугаар сар

Долоо хоног

сар

Ангиуд

1 долоо хоног

2 - долоо хоног

3 - долоо хоног

4 - долоо хоног

нийтлэг сэдэв

"Би ба байгаль - намар"

Долоо хоногийн сэдэв

"Хүнсний ногоо"

"жимс"

"Миний сагсанд юу байна"

"Намар зам дагуу алхдаг"

Танин мэдэхүйн хөгжил

Сэдэв: "Цэцэрлэгээс авсан ногоо"

Зорилго: хүүхдүүдийг гадаад төрх, амтаар нь ялгаж, хүнсний ногоо (өргөст хэмх, улаан лооль, лууван, манжин) нэрлэхийг заах. Хүнсний ногоо тариалах тухай ойлголтоо өргөжүүл.

О.А. Соломенников гудамж 25

Сэдэв:"жимс"

Зорилго: сэдвээр хүүхдүүдийн үгсийн санг тодруулах, идэвхжүүлэх. Тэднийг "жимс" гэсэн ерөнхий ойлголттой танилцуул. Тэмдгийг тухайн сэдэвтэй тааруулж сур.

М.В. Карпеева гудамж 21

Сэдэв:"Мөөг. Жимс"

Зорилго: сэдвээр хүүхдүүдийн үгсийн санг тодруулах, өргөжүүлэх. Мөөгөнцрийн бүтэц, зэрлэг жимсний нэрсийг хүүхдүүдэд танилцуулах.

М.В. Карпеева гудамж 33

Сэдэв : "Намрын"

Зорилго: намрын шинж тэмдгүүдийг хүүхдүүдэд танилцуулах. Сэдвийн талаархи үгсийн санг сайжруулж, өргөжүүл.

М.В. Карпеева гудамж 9

Хичээл №3 .

Зорилго: үг ашиглан объектын тоог ялгах чадварыг бэхжүүлэхнэг, олон, цөөн .

I.A. Помораев гудамж 12

Хичээлийн дугаар 4 .

Зорилго: бие даасан объектуудаас бүлэг объектын эмхэтгэлтэй танилцах, үүнээс нэг объектыг сонгох; үгсийг ойлгож сурахолон, нэг, байхгүй .

Помораев гудамж 13

Хичээлийн дугаар 5 .

Зорилго: танилцахэргэн тойронд ; түүний хэлбэрийг хүрэлцэх-моторын аргаар шалгах.

I.A. Помораев гудамж 14

Хичээл №6 .

Зорилго: тойрогтой танилцах ажлыг үргэлжлүүлэх. Том ба жижиг тойргийн хэмжээг харьцуулах.

I.A. Помораев гудамж 15

Яриа хөгжүүлэх

Сэдэв : "Орос ардын "Цагаан гаатай хүн" үлгэрийг уншиж байна. Дидактик өмнөх. "Бид үгээр тоглодог."

Зорилтот:"Gingerbread Man" (К. Ушинский боловсруулсан) үлгэрийг танилцуулах. Хүүхдүүдэд зүйрлэлээр үг үүсгэх дасгал хий.

V.V. Гербова х.38

Сэдэв: "Шүлэг уншиж байна. А.Блок "Бүжин". Шүлэг сурах. А.Плещеева "Намрын".

Зорилтот: хүүхдүүдэд Л.Плещеевын "Намрын улирал ирлээ" шүлгийг санахад нь туслах. Л.Блокийн “Бүжин” шүлгийг сонсохдоо намрын тав тухгүй цагт даарч, өлсөж, айдаг туулайг өрөвдөх сэтгэл төрнө.

V.V. Хербова х.40

Сэдэв: Зохиолын зургийн шалгалт.

Зорилтот:хүүхдүүдийг зургийг харах, багшийн асуултанд хариулах, түүний тайлбарыг сонсохыг заах. Харилцан ярианы ур чадварыг дадлагажуулах.

V.V. Гербова х.43

Сэдэв: Шүлэг унших. Намрын тухай.

Зорилго: хүүхдүүдийг яруу найрагтай танилцуулах, яруу найргийн чихийг хөгжүүлэх.

V.V. Төрийн сүлд х.41

Уран сайхны бүтээлч байдал

Уран зураг

Сэдэв: "Хулгана ба манжин"

Зорилго: энгийн найрлагыг бий болгох: өвс наах, том манжин, бага зэрэг хулгана зурах, өнгөт харандаагаар сүүл зурах.

I.A. Лыков гудамж 38

Сэдэв: "Навч, өттэй алим"

Зорилго: янз бүрийн хэлбэрийн 2-3 хэсгээс бүрдэх объектыг зурах. Гуаш будгаар зурах техникийг дадлагажуулах.

I.A. Лыков гудамж 26

Сэдэв: "Жимс жимсгэнэ (бутанд)"

Зорилго: хэмнэлтэй найрлагыг бий болгох. Харааны техникүүдийн хослол: өнгөт харандаагаар мөчрүүдийг зурах, хөвөн арчдастай жимс.

I.A. Лыков гудамж 30

Сэдэв: "Навчнууд унаж байна, навчис унаж байна."

Зорилго: намрын навчийг дулаан өнгөөр ​​"зэргэлдээх" техникээр зурах. Мэдрэмж, хэмнэлийг хөгжүүлэх.

I.A. Лыков гудамж 40

загварчлал

Сэдэв : "Цэцэрлэгт манжин"

Зорилго: хүүхдүүдийн танил үлгэрийн дүр төрхийг бий болгох сонирхлыг бий болгох. Манжин баримал хийж сур: далдуу модны дугуй хөдөлгөөнөөр бөмбөгийг өнхрүүлж, бага зэрэг тэгшлээд сүүлийг нь татах замаар үндсэн хэлбэрийг бий болго.

I. A. Lykova p.32

Сэдэв: "Хожуул дээрх мөөг"

Зорилго: 2-3 хэсгээс (хөл, малгай, клиринг эсвэл хөвд) мөөгийг хэрхэн уран баримал хийхийг сурах.

I.A. Лыков гудамж 44

Өргөдөл

Сэдэв: "Навчтай алим"

Зорилго: 2-3 бэлэн дүрс (алим, 1-2 навч) -аас салшгүй аппликешны дүрсийг хэрхэн хийхийг заах.

I.A. Лыков гудамж 24

Сэдэв: "Навч унах"

Зорилго: хэмнэлтэй "зэргэлдээ" ашиглан намрын навчийг хэрхэн зурж сурах.

I.A. Лыков гудамж 42

Бие бялдрын хөгжил

Хичээлийн дугаар 3 . "Алхах тэнцвэр".

Л.И.Пензулаева х.28

Хичээлийн дугаар 2. "Хагас нугалсан хөл дээрээ буулт хийж үсрэх"

L. I. Penzulaeva p.29

Хичээлийн дугаар 4. "Дохиогоор зогсоолтой алхаж, гүйж байна."

L. I. Пензулаева х.30

Хичээлийн дугаар 5. "Дугуйлан алхаж, гүйх"

Л.И. Пензулаева гудамж 31

Арваннэгдүгээр сар

Долоо хоног

сар

Ангиуд

1 долоо хоног

2 - долоо хоног

3 - долоо хоног

4 - долоо хоног

нийтлэг сэдэв

"Би бол байгаль-намар" (үргэлжлэл)

Долоо хоногийн сэдэв

"Даавуу"

"Малгай. Гутал"

"Гэрийн ургамал"

"Загас"

Танин мэдэхүйн хөгжил

Сэдэв : "Даавуу"

Зорилго: сэдвээр хүүхдүүдийн үгсийн санг тодруулах, идэвхжүүлэх. Тэднийг "хувцас" гэсэн ерөнхий ойлголттой танилцуул. Охид, хөвгүүдийн хувцасыг харьцуулж сур.

М.В. Карпеева гудамж 58

Сэдэв: "Гутал"

Зорилтот:сэдвийн талаар хүүхдийн үгсийн санг тодруулж, идэвхжүүлэх. Тэднийг "гутал" гэсэн ерөнхий ойлголттой танилцуул. Гутлын зорилгыг танилцуулж, "хос гутал" гэсэн ойлголтыг тайлбарла.

М.В. Карпеева х.115

Сэдэв: "Тасалгааны ургамлыг арчлах"

Зорилго: Хүүхдүүдийн доторх ургамлын талаархи санаа бодлыг өргөжүүлэх (кливиагийн тухай). Услах савнаас ургамлыг услах чадварыг нэгтгэх. Навчийг чийгтэй даавуугаар арчиж сур. Тасалгааны ургамлыг сонирхож, тэднийг халамжлах хүслийг хадгалах. О.А. Соломенников гудамж 37

Сэдэв : "Аквариум дахь усыг солих"

Зорилго: Хүүхдүүдийн гоёл чимэглэлийн загасны талаархи мэдлэгийг өргөжүүлэх. Гоёл чимэглэлийн загасыг арчлах талаархи энгийн санааг өгөх. Байгаль орчинд эерэг хандлагыг төлөвшүүлэх.

О.А. Соломенников гудамж 26

FEMP

Хичээлийн дугаар 7 . Хоёр объектыг уртаар нь харьцуулж, харьцуулалтын үр дүнг үгээр илэрхийлнэурт-богино, урт-богино э.И.А.Понораева х.16

Хичээл №8 . Тусгайлан бүтээсэн орчинд нэг ба олон объектыг хайж олох, "хэр их" гэсэн асуултанд тухай үгсийг ашиглан хариулнадин , их . И.А.Понораева хуудас 17

Хичээлийн дугаар 9. Тусгай байдлаар нэг ба олон зүйлийг хайж олохын үргэлжлэл. бий болгосон орчин, нэг, олон гэсэн үгээр нийтийг тэмдэглэсэн. Талбайн танилцуулга. Тойрог ба дөрвөлжин хоёрын ялгаа. I.A. Понораева гудамж 18

Хичээл №10 . Тусгай хэлбэрээр нэг ба олон зүйлийг хайж олохын үргэлжлэл. өгөгдсөн тохиргоонд үгээр дүүргэгчийг тэмдэглэнэг, олон . I. A. Pomoraeva p.19

Яриа хөгжүүлэх

Сэдэв: "Ярианы соёл: дууны би"

Зорилтот:хүүхдүүдийг дуу авианы тодорхой, зөв ​​дууддаг дасгал хийхболон (тусгаарлагдсан, хэллэгээр, үгээр).

V.V. Гербова х.42

Сэдэв: Дидактик тоглоом "Хэний юм бэ?"

Зорилтот:Эзэмшлийн төлөөний үгийг нэр үг, нэмэлт үгтэй зөвшилцөх дасгал. Хүүхдүүдэд зургийн хуйвалдааныг ойлгоход нь тусалж, дүрүүдийн хоорондын харилцааг тодорхойлох.

V.V. Гербова х.36

Сэдэв : "Тасалгааны ургамал - Geranium-тай танилцах"

Зорилго: Ургамлын хэсгүүдийн нэрийг тодруулж, нэгтгэхийн тулд ердийн бүтэцтэй (geranium) тасалгааны ургамлыг хүүхдүүдэд танилцуулах: навч, иш, мөчир, цэцэг. Ургамлыг услах дүрэмтэй танилц. Салангид хэсгүүдээс тасалгааны ургамлын загвар хийж сур. ("Цэцэг тариалагч" d / тоглоомын танилцуулга)

(Интернет эх сурвалж)

Сэдэв: « Аквариумын загас»

Зорилго: Танин мэдэхүйн яриа: санаа бодлыг бий болгоххүүхдүүд аквариумын загасны тухай(алтжижиг загас, бие, толгой, сүүл, сэрвээ, заламгай, хайрс) сэдвээр үгсийн санг өргөжүүлж, сайжруулсаар байна.

(Интернет эх сурвалж)

Уран сайхны бүтээлч байдал

Уран зураг

Сэдэв: "Хүүхэлдэйнд зориулсан алаг даашинз"

Зорилго: хүүхдүүдэд босоо болон хэвтээ шугамаас бүрдсэн хэв маягийг зурахыг заах. Гар, гарын зөв байрлалыг дагаж, тасралтгүй, тасралтгүй хөдөлгөөнд хүрэх.

Т.С. Комарова гудамж 87

Сэдэв: "Матрёшкад зориулсан гутал".

Зорилтот:Уламжлалт бус аргаар зурах чадварыг бэхжүүлэх, хөвөн арчдасаар зурах, саваагаа зөв барих чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх, эд ангиудыг бүхэлд нь хийж сурах, бүлэг (хүүхэд-насанд хүрэгчид). Өнгө (улаан, шар, ногоон, цэнхэр) ялгах, нэрлэх чадварыг хөгжүүлэх; хэмжээ (том-жижиг). Сонсголын мэдрэмжийг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулах. Ажлын үр дүнгээс баяр хөөртэй байдал, сэтгэл ханамжийг бий болго.

(Интернет эх сурвалж)

Сэдэв: « Тасалгааны ургамлын үзлэг »

Зорилтот:хүүхдүүдийг доторх ургамал, тэдгээрийг хэрхэн арчлах талаар танилцуулах; нуга, цэцэрлэгийн цэцгийн талаархи мэдлэгийг өргөжүүлэх; хүүхдүүдийг хуруугаараа зурах уламжлалт бус техниктэй танилцуулах;

(Интернет эх сурвалж)

Сэдэв: « Аквариум дахь усыг солих

Зорилтот:сойз хэрхэн зөв барихыг заах, шүүрдэх цус харвалт хийх, цэнхэр өнгийг ялгах, гуашаар ажиллах сонирхлыг төрүүлэх, үр дүнд нь баяр баясгаланг бий болгох, могойн баганад хэрхэн алхах, гүйх, ерөнхий гүйцэтгэлийг үргэлжлүүлэн заах. хөгжүүлэх дасгалууд.

(Интернет эх сурвалж)

загварчлал

Сэдэв: "Хувцаслалтын товчлуурууд"

Зорилтот:Нүд, гарны ажлыг зохицуулах. Бөөгнөрсөн шавар дээр хурууны даралтыг хэмжиж, дискний хэлбэрийг өгнө. Хуруугаараа баримал хийж сур: заах дугуй хөдөлгөөнбөмбөрцөг хэлбэр, тэгшлэх, тэгшлэх. Хүүхдийн мэдрэхүйн мэдрэмжийг сайжруулах. Чадварыг хөгжүүлэх: товчлуурыг чимэглэхэд гоёл чимэглэлийн стек ашиглах, загварчлахад энгийн объектуудыг тусгах.

(Интернет эх сурвалж)

Сэдэв: "Кактус"

Зорилго: хүүхдүүдэд зууван хэлбэртэй объектыг баримал хийхийг заах. Өөр өөр өндөртэй кактиг загварчлах сонирхлыг бий болгох. Зургийн илэрхийлэлийг сайжруулахын тулд өөр өөр техникийг бие даан хослуулахыг урамшуулан дэмж: өнхрөх, сунгах. Хэлбэрийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх. Байгальд сонирхолтой байх, сэтгэгдлээ бүтээлч үйл ажиллагаанд шилжүүлэх. Дууссан цэцгийн хэлбэрт зүү нааж сур.

(Интернет эх сурвалж)

Өргөдөл

Сэдэв: "Сайхан салфетка" (Хэрэглээ)

Зорилго: дөрвөлжин цаасан дээр хээ угалз хийж, булан болон дунд хэсэгт нэг өнгийн том тойрог, тал бүрийн дунд өөр өнгийн жижиг дугуйлан байрлуулж сургах.

Т.С. Комарова х.58

Сэдэв: « Аквариумын загас»

Зорилго: ур чадварыг хөгжүүлэхбагаар ажиллах, бие биедээ туслах, бусдын санаа бодлыг хүндэтгэх, байгаль дэлхийгээ хайрлах, халамжлахыг сургахзагас.

(Интернет эх сурвалж)

Бие бялдрын хөгжил

Хичээлийн дугаар 9 . "Хязгаарлагдмал дэмжлэгийн талбай дээр алхах"

Л.И. Пензулаева гудамж 33

Хичээл №10 . "Даалгавраа дуусгаад нэг нэгээр нь баганад алхах"

Л.И.Пензулаева х.34

Хичээлийн дугаар 11. "Сурган хүмүүжүүлэгчийн дохиогоор хийх үйлдэл"

Л.И.Пензулаева х.35

Хичээл №12 . "Даалгаврын дагуу алхах"

Л.И.Пензулаева х.37

Арванхоёрдугаар сар

Долоо хоног

сар

Ангиуд

1 долоо хоног

2 - долоо хоног

3 - долоо хоног

4 - долоо хоног

нийтлэг сэдэв

"Би ба байгаль-өвөл"

Долоо хоногийн сэдэв

"Өвөл"

"Өвөл. Үргэлжлэл"

"Удахгүй, удахгүй шинэ жил"

"Шинэ он"

Танин мэдэхүйн хөгжил

Сэдэв: "Өвөл"

Зорилтот:Энэ сэдвээр хүүхдийн үгсийн санг өргөжүүлэх. Тэдний хэлний чадварыг хөгжүүлэх.

М.В.Карпаева хуудас 85

Сэдэв: "Өвлийн улиралд шувуудыг тэжээ"

Зорилтот:Өвлийн байгалийн үзэгдлийн талаархи хүүхдийн мэдлэгийг нэгтгэх. Хүүхдүүдэд шувуу тэжээгчийг үзүүл. Өвлийн улиралд шувууг тэжээх хүслийг бий болгох

О.А. Соломенников гудамж 32

Сэдэв: "Шинэ жилийн баяр"

Зорилтот:

M.V. Karpaeva p.79

Сэдэв: "Шинэ жилийн баяр"

Зорилтот:"Шинэ жил" сэдвээр хүүхдүүдийн үгсийн санг тодруулах, өргөжүүлэх "Шинэ жил" гэсэн ерөнхий ойлголтын талаархи санаа бодлыг бий болгох.

M.V. Karpaeva p.79

FEMP

Хичээл №14 . Хоёр объектыг уртаар нь харьцуулах чадварыг сайжруулах, харьцуулсан үр дүнг үгээр харуулахурт-богино, урт-богино, урт нь тэнцүү. I.A. Помораев гудамж 19

Хичээл 15 .Байгаль орчноос нэг болон олон объектыг олох чадварыг сайжруулах. Тойрог ба дөрвөлжин хоорондын ялгааг бэхжүүлэх. I.A. Помораев гудамж 20

Хичээл №16 их, тэнцүү. Баруун болон зүүн гаруудын ялгаа.

I.A. Помораев гудамж 21

Хичээл №17 . Хоёр тэнцүү бүлгийн объектыг давхарлах аргыг харьцуулах, үгийн утгыг ойлгохолон, тэнцүү, их - хэд .БА. А.Помороева гудамж 22

Яриа хөгжүүлэх

Сэдэв: "Цасан охин ба үнэг" үлгэрийг унших.

Зорилтот:үнэгний дүрстэй (бусад үлгэрээс үнэгнээс ялгаатай) "Цасан охин ба үнэг" (боловсруулсан М. Булатова) орос ардын үлгэрийг хүүхдүүдэд танилцуулах. Цасан охины гашуудлын ишлэлийг илэрхийлэх дасгал хийх

V.V. Төрийн сүлд х.50

Сэдэв: "Цасан охин ба үнэг" үлгэрийн давталт.

Зорилтот:хүүхдүүдэд "Цасан охин ба үнэг" үлгэрийг санахад тусална уу. Дуутай үгсийг дуудах дасгал хийхөө ("Цуурай" тоглоом), хүрэлцэх замаар объектын чанарыг тодорхойлоход ("Гайхамшигт цүнх" тоглоом).

В.В.Гербов гудамж 51

Сэдэв: “Л.Воронковагийн “Цас орж байна” өгүүллэгийг унших нь, А.Босевын “Гурван” шүлгийг унших нь.

Зорилтот:хүүхдүүдийг үлгэртэй танилцуулахЖ.Т. Воронкова "Цас орж байна" нь хүүхдүүдийн ой санамжинд их хэмжээний цас орсон тухай сэтгэгдлээ сэргээв. А.Босевын "Гурван" шүлгийг цээжлэхэд тусална уу (болгар хэлнээс орчуулсан В. Викторов).

В.В.Гербов х.52

Сэдэв: "Зургийн зургийг авч үзэх (багшийн сонголтоор)"

Зорилтот: Хүүхдүүдэд зургийг харж, багшийн асуултанд хариулж, түүний тайлбарыг сонсохыг заах. Харилцан ярианы ур чадварыг дадлагажуулах.

Уран сайхны бүтээлч байдал

Уран зураг

Сэдэв: "Цасан бөмбөг, том жижиг."

Т.С. Комарова х.48

Сэдэв: "Цасан шуурга-Завируха"

Зорилго: хүүхдүүдэд өвлийн цасан шуурганы илэрхий дүр төрхийг бий болгох боломжийг харуулах.

I.A. Лыкова гудамж 64

Сэдэв: "Ягас яс"

Зорилтот:Хүүхдүүдийн зул сарын гацуур модыг нугалах замаар зурах чадварыг хөгжүүлэх, баярын талаархи хүүхдийн мэдлэгийг өргөжүүлэх. T.S.Komarova p.51

Сэдэв: "Гэрэл ба бөмбөг бүхий зул сарын гацуур мод."

Зорилтот: зул сарын гацуур модыг нугалах замаар хүүхдүүдийн зурах чадварыг хөгжүүлэх, баярын талаархи хүүхдийн мэдлэгийг өргөжүүлэх.

Т.С. Комарова х.55

загварчлал

Сэдэв: "Бид явганаар цасан хүн хийсэн"

Зорилтот:Зурган дээр инээдтэй цасан хүний ​​дүр төрхийг бий болгох хүслийг хүүхдүүдэд бий болго. Дугуй объект зурах дасгал хийх. Дугуй дүрсийг дээрээс доош тасралтгүй зураасаар зурах ур чадварыг нэгтгэхийн тулд T.S. Комарова гудамж 62

Сэдэв: "Зул сарын тоглоом"

Зорилго: Зул сарын баярын тоглоомыг давстай зуурмагаас хэрхэн загварчлахыг заах.

I. A. Lykova p.68

Өргөдөл

Сэдэв: "Ид шидийн цасан ширхгүүд"

Зорилго: дууссан тойрог эсвэл зургаан өнцөгт дээр тулгуурлан цасан ширхгийн хэлбэртэй цаасан тууз нааж хүүхдүүдэд заах.

И.А.Лыкова х.66

Сэдэв: "Баярын мод"

Зорилго: хүүхдүүдэд зул сарын гацуур модны дүрсийг бэлэн хэлбэрээс (гурвалжин) хийж, бие биенийхээ дээр хэсэгчлэн давхцаж байхыг заах.

И.А.Лыкова гудамж 74

Бие бялдрын хөгжил

Хичээл №13 "Алхаж, гүйх"

Л.И.Пензулаева х.38

Хичээл №14 "Даалгавартай алхаж, гүйх"

Л.И.Пензулаева х.40

Хичээл №15 "Багшийн дохиогоор зогсоод алхаж гүйх"

Л.И.Пензулаева х.41

Хичээлийн дугаар 16. "Алхаж, гүйх"

Л.И.Пезулаева х.42

Нэгдүгээр сар

Долоо хоног

сар

Ангиуд

1 долоо хоног

2 - долоо хоног

3 - долоо хоног

4 - долоо хоног

нийтлэг сэдэв

"Би болон миний гэр"

Долоо хоногийн сэдэв

"Би болон миний гэр бүл"

"Тавилга"

"Шитгэлийн хэрэгсэл"

Танин мэдэхүйн хөгжил

Сэдэв: "Аав, ээж, би гэр бүл"

Зорилтот: гэр бүлийн талаархи анхны санаа бодлыг бий болгох. Хүүхдийг өөрийн нэрээр сонирхох сонирхлыг нэмэгдүүлэх

О.В. Дибина х.21

Сэдэв: "Тавилга"

Зорилго: Хүүхдэд тавилга, тавилгын төрлийг ялгах, ялгах, тавилгын үндсэн шинж чанарыг тодруулахыг заах.

О.В. Дибина хуудас 20

Сэдэв: "Аяга таваг"

Зорилтот: сэдвийн талаар хүүхдийн үгсийн санг тодруулж, идэвхжүүлэх. Тэднийг "аяга таваг" гэсэн ерөнхий ойлголттой танилцуул. Хоолны савны үүргийн талаархи мэдлэгийг өргөжүүлэх. Аяга тавагны хэсгүүдийг нэрлэж сур.

M.V. Karpeeva p.130

FEMP

Хичээл №11 .Өргөнөөрөө ялгаатай хоёр объектыг давхарлах, хэрэглэх арга техникийг ашиглан харьцуулах; үгтэй харьцуулсан үр дүнг заанаөргөн - нарийхан, илүү өргөн - нарийн . I.A. Понораева. П. 23

Хичээлийн дугаар 12. Хоёр объектыг өргөнөөр харьцуулах, давхарлах, хэрэглэх арга техникийг ашиглах; үгтэй харьцуулсан үр дүнг заанаөргөн - нарийхан, илүү өргөн - нарийн . I.A. Понораева. П. 24

Хичээл №13 .Гурвалжны танилцуулга. I. A. Pomoraeva p.26

Яриа хөгжүүлэх

Сэдэв: "Оросын ардын "Галуу хун" үлгэрийг уншиж байна.

Зорилтот:хүүхдүүдэд "Галуу хун" үлгэрийг танилцуулж, тэднийг дахин сонсох, үлгэр тоглохыг хүсээрэй.

V.V. Гербова х.54

Сэдэв: "Ярианы соёл: М, М дуу авиа"

Зорилтот:хүүхдүүдийг дуу авианы тодорхой дуудлагад сургахм, м үгээр, хэллэг яриа; ярианы интонацын илэрхийлэлийг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулах. Үргэлжлүүлэн зүйрлэлээр үг үүсгэж сур.

В.В.Гербова х.57

Сэдэв: "Ярианы дууны соёл: П, П дуу авиа".

Зорилтот:дуу авиаг тодорхой, зөв ​​дуудах дасгал хийхp, p. Дидактик тоглоомын тусламжтайгаар хүүхдүүдийг харилцан ярианд оруулах, дуу чимээтэй үгсийг ашиглахыг урамшуулp, p.

V.V. Гербова х.58

Уран сайхны бүтээлч байдал

Уран зураг

Сэдэв : "Миний ээж"

Зорилго: тухай анхан шатны санаа бодлыг бий болгохгэр бүлнийгмийн амьдралын үзэгдэл болох; ураг төрлийн холбоотой үгсийг хүүхдүүдэд танилцуулах(Ээж ээ, аав, эмээ, өвөө, охин, хүү, ач хүү, ач охин); хамаатан садандаа хайр, хүндэтгэлийг төлөвшүүлэх; сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл, сэтгэлгээ, яриаг хөгжүүлэх. Зааххүний ​​ноорог зурагашиглаж байнагеометрийн дүрсүүд(тойрог, гурвалжин, шулуун шугам)

(Интернет эх сурвалж)

Хөвөн арчдас бүхий уламжлалт бус зураг

Сэдэв: "Тавилга"

Зорилго: Хүүхдэд ажиглалт, хүрээлэн буй ертөнцийн талаархи цогц ойлголтыг хөгжүүлэх.

( Интернет эх сурвалжууд)

Сэдэв: "Шитгэлийн хэрэгсэл"

Зорилго: Хүрээлэн буй объектуудын талаархи санаа бодлыг өргөжүүлэх. Хүүхдэд объектын ертөнцийн талаархи гоо зүйн ойлголтыг хөгжүүлэх, будагтай ажиллахдаа нарийвчлалыг төлөвшүүлэх, хүүхдүүдэд баяр баясгалантай сэтгэл хөдлөлийг бий болгоход туслах.

(Интернет эх сурвалж)

загварчлал

Сэдэв: "Мууранд зориулсан ширээ, сандал."

Зорилго: сунасан хуванцар баганыг стек ашиглан хэсэг болгон хайчилж, тавилга хэсгүүдийг дүрсэлсэн картон дээр хавсаргаж сурах; хурууны нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх.

(Интернет эх сурвалж)

Өргөдөл

Сэдэв: "Миний гэр бүл"

Зорилтот:Гэр бүл, түүний гишүүдийн талаархи хүүхдийн санаа бодлыг үргэлжлүүлэн бий болго. Математикийн үйлдлүүдийг гүйцэтгэхдээ шаардлагатай нөхцөл байдлыг санах ойд хадгалж сурах, харьцуулах чадварыг хөгжүүлэх, объектыг буурах дарааллаар байрлуулах..

(Интернет эх сурвалж)

Сэдэв: « Антошкад зориулж халбагаар чимэглээрэй» .

Зорилго: Заах - бэлтгэсэн бүх хэсгүүдийг сайтар нааж, сайхан найрлага хий. ХөгжүүлэхБүтээлч ур чадвар, хичээлийн тоглоомын сэдлийг дагаж хүүхдийн эхлүүлсэн ажлаа дуусгах хүслийг нь дэмжих. Тойргийн геометрийн хэлбэрийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх; улаан, ногоон, цэнхэр. Хүүхдүүдэд хариу үйлдэл үзүүлэх, эелдэг байдал, дүрүүдийг өрөвдөх чадвар, тэдэнд туслах хүсэл эрмэлзэлд сургах.

(Интернет эх сурвалж)

Бие бялдрын хөгжил

Хичээл №17 "Даалгаврын дагуу алхаж давтах"

Л.И. Пензулаева гудамж 43

Хичээлийн дугаар 18 "Хүүхдүүдийг нэг нэгээр нь баганад алхаж, бүх чиглэлд гүйх дасгал хий"

Л.И.Пензулаева х.45

Хичээл №19 "Объектуудыг тойрон алхахдаа сурган хүмүүжүүлэгчийн дохиогоор ажиллах чадварыг хөгжүүлэх"

Л.И. Пензулаева гудамж 46

Долоо хоног

сар

Ангиуд

1 долоо хоног

2 - долоо хоног

3 - долоо хоног

4 - долоо хоног

нийтлэг сэдэв

"Би хүн"

Долоо хоногийн сэдэв

Хоол хүнс

Гэрийн тэжээвэр амьтад

шувууны аж ахуй

Эх орон хамгаалагчдын өдөр. цэргийн мэргэжил.

Танин мэдэхүйн хөгжил

Сэдэв: "Эрүүл хоол хүнс"

Зорилго: хүүхдүүдэд зуршил бий болгохэрүүл хооллолт, биед эрүүл хоол хүнс хэрэглэх. Хүүхдэд хүнсний ногоо, тэдгээрийн амт, хүний ​​​​биед ач холбогдлын талаархи санаа бодлыг өргөжүүлэх;

(Интернет эх сурвалж)

Сэдэв: "Тэжээвэр амьтад"

Зорилтот: хүүхдүүдэд тэжээвэр амьтдын тухай ойлголт өгөх, тэдний хүмүүст үзүүлэх ашиг тусын талаар. Тэднийг "гэрийн тэжээвэр амьтад" гэсэн ерөнхий ойлголттой танилцуул.

М.В.Карпаева хуудас 46

Сэдэв: "Шувууны аж ахуй".

Зорилго: сэдвийн талаархи үгсийн санг өргөжүүлэх, тодруулах. "Шувууны аж ахуй" гэсэн ерөнхий ойлголтын талаархи санаа бодлыг бий болгох.

М.В. Карпаева гудамж 74

Сэдэв: "Эх орон хамгаалагчдын өдөр".

Зорилго: "Эх орон хамгаалагчдын өдөр" баярын тухай хүүхдийн санаа бодлыг бий болгох, Оросын арми, цэргийн салбаруудын талаархи анхны санааг өгөх.

М.В. Карпаева гудамж 112

FEMP

Хичээлийн дугаар 18. Гурвалжинтай танилцах, дөрвөлжинтэй харьцуулах үйл явц. I.A. Помораев гудамж 27

Хичээлийн дугаар 19. Танил геометрийн хэлбэрийг (тойрог, дөрвөлжин, гурвалжин) ялгах, нэрлэх чадварыг сайжруулах. I.A. Помораев гудамж 28

Хичээл №20 . Хоёр объектыг өндрөөр нь харьцуулах аргуудтай танилцах(өндөр - бага, дээр - доор) . I.A. Помораев гудамж 29

Хичээл №21 . Хоёр объектыг өндрөөр нь харьцуулах аргуудтай үргэлжлүүлэн танилцах(өндөр - бага, дээр - доор) . I.A. Помораев гудамж 30

Яриа хөгжүүлэх

Сэдэв: "Үнэг ба туулай" Оросын ардын үлгэрийг уншиж байна.

Зорилтот:хүүхдүүдэд "Үнэг ба туулай" үлгэрийг танилцуулах (Далиад боловсруулсан), ажлын утга учрыг ойлгоход туслах (жижиг зоригтой, гэхдээ зоригтой).

В.В.Гербова х.59

Сэдэв: "Ярианы соёл: В, В авиа"

Зорилтот: хүүхдүүдийг дуу авианы зөв дуудлагад сургах6, б (дууны хослол, үг, хэллэгээр).

V.V. Гербова х.60

Сэдэв: "В.Берестовын шүлгийг цээжилж байна" Кокерелс дэлгэв»

Зорилтот: хүүхдүүдэд В.Берестовын "Хоолууд хөвсгөрөв" шүлгийг санахад нь туслах, түүнийг илэрхийлэлтэй уншиж сургах.

В.В.Гербов х.62

Сэдэв: "Сэдвийн яриа" Юу нь сайн, юу нь муу вэ.

Зорилтот: хүүхдүүдтэй сайн, муугийн талаар ярилцах, харилцан ярианы яриаг сайжруулах (харилцан ярианд орох чадвар; бусдад ойлгомжтой байх үүднээс дүгнэлтээ илэрхийлэх; ярианд тэдний сэтгэгдлийг дүрмийн хувьд зөв тусгах).

В.В.Гербова х.63

Уран сайхны бүтээлч байдал

Уран зураг

Сэдэв: Багель

Зорилго: хүүхдүүдийн пончик, пончик зурах сонирхлыг бий болгох. Бөгж9 зурж сур 9 уут, пончик).

I.A. Лыков.стр.82

Сэдэв: "Гөлөг"

Зорилтот: Нудрах аргаар зурах чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүл. Амьтны тухай мэдлэгийг өргөжүүлэх, хүүхдийн үгсийн санг баяжуулах, өнгө сонгох чадварыг нэгтгэх.

Сэдэв: "Дымково нугасыг чимэглэцгээе."

Зорилтот: T.S. Комаров. Хуудас 58

Сэдэв: "Онгоцууд нисч байна"

Зорилтот:хэд хэдэн хэсгээс бүрдсэн объектуудыг зурж сурах. Янз бүрийн чиглэлд шулуун шугам зурах чадварыг бэхжүүлэх. Сэдвийн дүр төрхийг илэрхийлж сур. Гоо зүйн ойлголтыг хөгжүүлэх.

Т.С. Комарова х.65

загварчлал

Сэдэв: "Буурцагны гурилан бүтээгдэхүүн".

Зорилго: пончик, уутыг загварчлах сонирхлыг бий болгох. Янз бүрийн урт, зузаантай багана (цилиндр) өнхрөх чадварыг бий болгох.

И.А.Лыкова 80-р хуудас

Сэдэв: "Учи-ути!".

Зорилго: хүүхдүүдийг загварчлах баримлын арга барилтай танилцуулах. Загвар хийхэд шаардлагатай ийм хэмжээний материалыг хуванцар эсвэл шавраас бүхэлд нь зурж сур.

I.A. Лыкова гудамж 128

Өргөдөл

Сэдэв: « Дэгдээхэйгээ"

Зорилтот: нэрийг засахтэжээвэр амьтад, асуултанд үг, өгүүлбэрээр хариулж, үгсийн санг баяжуулнахүүхдүүдтөсөөллийн хөгжлийг дэмжиххүүхдүүд, давхрага, сюжет найруулга зохиож чаддаг байх.

(Интернет эх сурвалж)

Сэдэв : "Аавдаа зориулсан завь"

Зорилго: бүтээлч үйл ажиллагааг хөгжүүлэх нөхцөлийг бүрдүүлэх. Урьдчилан байрлуулах чадварыг бий болгох(тодорхой дарааллаар)цаасан дээр янз бүрийн хэлбэр, хэмжээ, өнгөний бэлэн хэсгүүдийг наа. Долгион зур.

(Интернет эх сурвалж)

Бие бялдрын хөгжил

Хичээлийн дугаар 21. "Объектуудыг тойрон алхаж, гүйх"

Л.И.Пензулаева х.50

. Хичээл №22 "Даалгавартай алхаж, гүйх"

Л.И. Пензулаева гудамж 51

Хичээл №23 . "Алхам алхалт"

L.I.Penzulaeva p.52

Хичээл №24 . "Нум дор авирч байна."

Л.И. Пензулаева гудамж 53

Гуравдугаар сар

Долоо хоног

сар

Ангиуд

1 долоо хоног

2 - долоо хоног

3 - долоо хоног

4 - долоо хоног

нийтлэг сэдэв

"Би хүн"

Долоо хоногийн сэдэв

Ээжүүдийн өдөр

Ардын аман зохиол (улаан, дуу, хурууны тоглоом гэх мэт)

Оросын ардын үлгэрүүд

Ардын тоглоом

Танин мэдэхүйн хөгжил

Сэдэв: Гуравдугаар сарын 8-ны өдөр.

Зорилго: Гуравдугаар сарын 8-ны баярын тухай ойлголт өгөх. Ээждээ туслах хүслийг бий болго. Бүтэн өгүүлбэрээр хариулж сур.

M.V. Karpaeva p.124

Сэдэв : "Хүүхдэд зориулсан ардын аман зохиол"

Зорилго:Хүүхдүүдийг Төв Сибирийн соёлын үнэт зүйлс, ардын уламжлалтай танилцуулах. Хүүхдэд ардын аман зохиолын сонирхол, түүнийг сурах хүслийг хөгжүүлэх.

(Интернет эх сурвалж)

Сэдэв: "Хүүхдүүдэд үлгэр өг"

Зорилтот: Хүүхдүүдийг орос ардын үлгэртэй танилцуулах. Оросын ардын үлгэрт эерэг сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл үзүүлэх. Төрөл бүрийн уран зохиолын бүтээлийг цээжээр уншиж сур.

Сэдэв : "Ардын тоглоом"

Зорилтот: Оросын ардын тоглоомын тухай хүүхдийн санаа бодлыг бий болгох: Tumbler, Petrushka, Matryoshka, Dymkovo тоглоом. Тоглоомын тодорхой нөхцөл байдалд зориулж ардын тоглоомыг сонгохдоо дур зоргоороо санах ой, сонгох чадварыг хөгжүүлэх. Ардын гар урлалыг сонирхох, хүндлэх сэтгэлгээг төлөвшүүлэх. (Интернет эх сурвалж)

FEMP

Хичээл №22 . "Илүү-бага", "Тийм их-ямар их". I.A. Помораев гудамж 31

Хичээл №23 . "Илүү-бага, их, хэр их, тэнцүү." I. A. Pomoraeva p.33

Хичээл №24 . "Тэнцүү, аль болох олон, илүү - бага." I. A. Pomoraeva p.34

Хичээлийн дугаар 25. "Хоёр бүлгийн объектыг үг ашиглан давхцуулж, хэрэглэх замаар харьцуулаххэр их, хэр их, илүү, бага. I.A. Понораева х.35

Яриа хөгжүүлэх

Сэдэв: "И. Косяковын шүлгийг уншиж байна" Бүгдээрээ "

Зорилго: хүүхдүүдийг И.Косяковын "Тэр бол бүгд" шүлэгтэй танилцуулах. Хүүхдийн ярианы яриаг сайжруулах.

В.В.Гербова х.64

Сэдэв: "Ярианы соёл: T, P, K дуунууд."

Зорилтот: Дууны дуудлагыг засахм үг хэллэг, хэллэгээр;

хүүхдүүдэд ономатопеяг дуу авиагаар тодорхой хэлэхийг заахp, p, k; өөр өөр хурд, хэмжээгээр onomatopoeia дуудлагыг сургах

В.В.Гербова х.66

Сэдэв: "Айдас том нүдтэй" Оросын ардын үлгэрийг унших.

Зорилтот: хүүхдүүдэд өөрсдийн мэддэг орос ардын үлгэрийг сануулах, "Айдас том нүдтэй" үлгэрийг танилцуулах (М. Серова найруулсан). Үлгэрийн эхлэл ба төгсгөлийг зөв хуулбарлахад хүүхдүүдэд тусал.

V.V. Гербова х.68

Сэдэв:

Зорилтот:Хүүхдүүдэд үлгэрийн мөрийг авч үзэхийг үргэлжлүүлэн зааж, түүний сэдвийг тодорхойлох, дүрүүдийн үйлдэл, харилцааг тодорхой болгоход тусалдаг. Ономатопой үгсийн зөв, тод дуудлагыг дадлага хийх (объектуудын байршлыг тодорхойлж сурах).

V.V. Гербова х.69

Уран сайхны бүтээлч байдал

Уран зураг

Сэдэв: "Ээждээ зориулсан цэцэг"

Зорилтот: вааранд алтанзул цэцэг зурах техникийг эзэмших.

I. A. Lykova p.106

Сэдэв: "Нар, нар, цагирагуудыг тараа!"

Зорилго: Бөгжөөр тоглож буй хөгжилтэй нарыг зурах сонирхлыг бий болгох.

I.A. Лыкова гудамж 118

Сэдэв: "Ном бол нялх хүүхэд."

Зорилтот: гарын зүүнээс баруун тийш, дээрээс доош гэх мэт тасралтгүй хөдөлгөөнөөр дөрвөлжин дүрс зурах хэлбэржүүлэх хөдөлгөөнийг заах (хөдөлгөөнийг хоёр талаас нь эхлүүлж болно). Дээрээс доош эсвэл зүүнээс баруун тийш гар хөдөлгөөнөөр будах аргыг тодруулах. Төсөөллийг хөгжүүлэх.

T.S.Komarova p.73

Сэдэв: Филимоновын тоглоомууд.

Зорилтот: Филимоновын тоглоомтой танилцах. Ардын баримал дээр үндэслэсэн хэв маягийн барималууд.

I.A. Лыков гудамж 138

загварчлал

Сэдэв : "Баавгай бол аяга юм"

Зорилго: янз бүрийн хэмжээтэй дугуй хэсгээс бүрдсэн объектын дүр төрхийг хүүхдүүдэд дасгалжуулах.

Т.С. Комарова гудамж 74

Сэдэв: "Филимоновын тоглоом - шүгэл".

Зорилго: Филимоново тоглоомыг хүүхдүүдэд өөрийн онцлог, дүрслэлийн илэрхийлэлтэй ардын урлаг, гар урлалын төрөл болгон танилцуулах. Тоглоомын гар урчуудын гар урлалын талаархи анхны санааг бий болгох. Филимоновын тоглоом дээр үндэслэн хүүхдүүдийн бүтээлч байдлыг бий болгох. Цаасан дээр хайчилж авсан дүрс дээр хээ зурж сур. Дүрийн талаар санаа өгнө үү

I.A. Лыкова гудамж 136

Өргөдөл

Сэдэв: "Ээж, эмээдээ бэлэглэх цэцэг"

Зорилго: хүүхдүүдэд нарийн ширийн зүйлсээс зураг зохиож сургах. Сайхан зүйл хийх хүслийг төлөвшүүл. Т.С. Комарова х.67

Сэдэв: "Цонхон дээрх цагаан гаатай хүн".

Зорилго: хэрэглээний техникийг ашиглан колобокийн илэрхий дүр төрхийг бий болгохыг хүүхдүүдэд заах: бэлэн хэлбэрийг нааж, эсгий үзэг ашиглан нарийн ширийн зүйлийг дуусга.

I.A. Лыкова гудамж 84

Бие бялдрын хөгжил

Хичээл №25 . "Дугуйлан алхаж, гүйх"

Л.И. Пензулаева гудамж 54

Хичээл №26 . "Босоон урт харайлт"

Л.И. Пензулаева гудамж 56

Хичээл №27 . "Бөмбөгийг шалан дээр шидэх"

Л.И. Пензулаева гудамж 57

Хичээл №28 . "Мөлхөх дасгалуудыг давтах"

Л.И. Пензулаева гудамж 58

Дөрөвдүгээр сар

Долоо хоног

сар

Ангиуд

1 долоо хоног

2 - долоо хоног

3 - долоо хоног

4 - долоо хоног

нийтлэг сэдэв

"Би болон миний гараг"

Долоо хоногийн сэдэв

"Миний хот"

"Тээвэр. SDA"

"Хавар. Хаврын тэмдэг»

"Зэрлэг амьтад бамбарууштай"

Танин мэдэхүйн хөгжил

Сэдэв: "Миний төрсөн хот".

Зорилго: хүүхдүүдэд төрөлх хотоо нэрлэхийг заах. Төрөлх хотынхоо тухай үндсэн санааг өг. Хотод олон гудамж, олон давхар байшин байдаг гэдгийг хүүхдүүдэд ойлгуулах.

О.В. Дибина х.38

Сэдэв: " Тээвэр".

Зорилго: хүүхдүүдэд тээврийн хэрэгсэл, тээврийн хэлбэрийг ялгах, ялгах, үндсэн шинж чанарыг тодруулахыг заах. O.V.Dybina p.19

Сэдэв: "Хаврын ойгоор алхах"

Зорилго: хаврын цаг агаарын онцлог шинж чанаруудтай хүүхдүүдэд танилцуулах. Ойн ургамал, амьтны тухай ойлголтоо өргөжүүлэх.

О.В.Соломенникова гудамж 39

Сэдэв: "Зэрлэг амьтад ба тэдний бамбарууд".

Зорилго: зэрлэг амьтдын төлийн тухай ойлголт өгөх. Тэднийг "зэрлэг амьтдын тугал" гэсэн ойлголттой танилцуул.

М.В. Карпаева х.153

FEMP

Хичээлийн дугаар 26. “Загварын дагуу өгөгдсөн тооны объект, дуу авиаг хуулбарлах (тоо тоо, нэргүйгээр) И.А.Помораева х.37.

Хичээлийн дугаар 27. "Хоёр объектыг хэмжээгээр нь харьцуулах:Жижиг том. . И.А.Помораева х.38

Хичээлийн дугаар 28. "Нэг ба олон хөдөлгөөний хоорондох ялгаа, тэдгээрийн тоог үгээр илэрхийлэхнэг, олон. Орон зайн чиглэлийг өөрөөсөө ялгах: урд - хойд, зүүн - баруун " . И.А.Помораева х.39

Хичээлийн дугаар 29. “Өгөгдсөн тооны хөдөлгөөнийг хуулбарлаж, үгээр нэрлэхолон ба нэг. Өдрийн хэсгүүдийн нэр:өглөөний орой ". И.А.Помораева х.40

Яриа хөгжүүлэх

Сэдэв: "Ярианы соёл: F авиа"

Зорилтот:хүүхдүүдэд тусгаарлагдсан дууг тодорхой, зөв ​​хэлэхийг заахе мөн энэ авиатай ономатопой үгс.

В.В.Гербов гудамж 72

Сэдэв : "Ярианы дууны соёл: Z авиа"

Зорилтот:хүүхдүүдийг дуу авианы тодорхой дуудлагаар дасгалжуулахh

V.V. Гербова х.77

Сэдэв: “А.Плещеевын “Хавар” шүлгийг унших нь.

Зорилго: А.Плещеевын "Хавар" шүлгийг хүүхдүүдэд танилцуулах. Улирлын шинж тэмдгийг нэрлэж сур.

V.V. Гербова гудамж 71

Сэдэв: "Үзэгдэл судлах".

Зорилтот:Хүүхдэд үлгэрийн мөрийг авч үзэхийг үргэлжлүүлэн зааж, түүний сэдвийг тодорхойлж, дүрүүдийн үйлдэл, харилцааг тодорхой болгоход тусална. Ономатопой үгсийг зөв, тод дуудаж сурах (байршлыг тодорхойлж сурах)

В.В.Гербова х.73

Уран сайхны бүтээлч байдал

Уран зураг

Сэдэв: "Өндөр шинэ байшин"

Зорилго: Байшингийн өнгөний хослолыг бие даан сонгох, байшинг зурахдаа түүний үндсэн хэсгүүдийг шилжүүлэх талаар сурах.

Т.С. Комарова х.87

Сэдэв : "Гэрлэн дохио" (Т.С. Комаровын сонголт 80-р хуудас)

Сэдэв: "Нахиа ба навч"

Зорилго: хүүхдүүдэд зураг дээрх өөрчлөлтийг дамжуулахыг заах: нахиа бүхий мөчир зурж, нахиа дээр навч наа.

I.A. Лыков гудамж 124

Сэдэв: "Дизайнаар зурах"

Зорилтот:зургийнхаа агуулгыг бие даан тодорхойлох чадварыг үргэлжлүүлэн бүрдүүлэх. Будгаар зурж сур. Өнгөний талаархи мэдлэгийг бэхжүүлэх. Хүүхдэд өнгөний мэдрэмж, гоо зүйн ойлголтыг хөгжүүлэх.

Т.С. Комарова гудамж 81

загварчлал

Сэдэв: "Ачааны машинд зориулсан дугуй" (Т.С. Комаровын сонголт 79-р хуудас).

Сэдэв: " туулай"

Зорилго: хэд хэдэн хэсгээс бүрдсэн танил объектыг баримал хийх хүүхдийн сонирхлыг хөгжүүлэх.

Т.С. Комарова гудамж 75

Өргөдөл

Сэдэв: "Байшин" T.S.

Зорилго: тодорхой дарааллаар хэд хэдэн хэсгээс зураг зохиохыг хүүхдүүдэд заах; хуудсан дээр тавь. Комарова х.88

Сэдэв: "Брук ба завь"

Зорилго: хүүхдүүдэд бэлэн хэлбэрээс завины дүрсийг хийж, танилцуулгын дагуу горхи зурахыг заах.

I.A. Лыкова гудамж 120

Бие бялдрын хөгжил

Хичээл №29 . "Утас үсрэх"

L.I.Penzulaeva p.60

. Хичээл №30 . "Бөмбөлөгтэй дасгал"

L.I.Penzulaeva p.61

Хичээлийн дугаар 31. "Бөмбөлөгтэй дасгал"

L.I.Penzulaeva p.62

Хичээлийн дугаар 32. "Объектуудын хооронд мөлхөж буй давталт."

Л.И.Пензулаева х.63

Тавдугаар сар

Долоо хоног

сар

Ангиуд

1 долоо хоног

2 - долоо хоног

3 - долоо хоног

4 - долоо хоног

нийтлэг сэдэв

Би ба байгаль - намар

Долоо хоногийн сэдэв

"Ургамал"

"Шавж"

"Хяналт"

"Хяналт"

Танин мэдэхүйн хөгжил

Сэдэв: "Экологийн зам"

Зорилго: Хүүхдүүдийн ургамлын талаархи мэдлэгийг өргөжүүлэх, тэдэнд болгоомжтой хандах хандлагыг төлөвшүүлэх. Мод тарих талаар мэдээлэл өгнө үү. Ажлын ур чадварыг бий болгох

O.A.Solomennikova p.42

Сэдэв: "Шавж"

Зорилго: сэдвийн талаархи үгсийн санг тодруулах, өргөжүүлэх. Тэднийг "шавж" гэсэн ойлголттой танилцуулах.

М.В. Карпаева х.169

FEMP

Хичээлийн дугаар 30. "Тийм их, хэр их, илүү - бага." I.A. Помораев гудамж 41

Хичээл №31 . « Тойрог, дөрвөлжин, гурвалжин, бөмбөг, шоо » I.A. Помораев гудамж 42

Яриа хөгжүүлэх

Сэдэв: "Шүлгийн давталт. И.Белоусовын "Хаврын зочин" шүлгийг цээжлэх нь

Зорилтот:хүүхдүүдэд жилийн турш сурч байсан шүлгийг санахад нь туслах; шинэ шүлэг цээжлэх.

V.V. Гербова х.79

Сэдэв: "Ярианы соёл: С дуу авиа"

Зорилтот:тодорхой дуудлага хийх дасгалв, нэгэн зэрэг хүүхдүүдийг ономатопеягийн аялгуу-зөв хуулбарлах дасгал хийх; ярианы хурдыг өөрчилж сурах.

V.V. Төрийн сүлд 80-р тал

Уран сайхны бүтээлч байдал

Уран зураг

Сэдэв : "Өвс дэх Dandelion."

Зорилтот:цэцэглэдэг нугын гоо үзэсгэлэн, цэцгийн хэлбэрийг зурган дээр илэрхийлж сурах. Будгийн техникээр дадлага хийх. Сойзыг зөөлөн угаах чадварыг бэхжүүлэхийн тулд өөдөс дээр шавхана. Зурсан зургаас таашаал авах чадварыг хөгжүүл. Гоо зүйн ойлголт, бүтээлч төсөөллийг хөгжүүлэх.

Т.С. Комарова х.85

Сэдэв: " хатагтай"

Зорилтот:хүүхдүүдэд шавьжны тод дүрсийг зурахыг заа. Багшийн гараар цаасан дээрээс хайчилж авсан ногоон навч дээр үндэслэн найрлагыг бий болгох боломжийг харуулах (зураг, хэрэглээний нэгдэл). Байгалийн үзэсгэлэнт объектуудад сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл үзүүлэх. Будгаар зурах техникийг сайжруулах (бөөрөнхий хэлбэрийн муруйг давтаж, хоёр хэрэгслийг хослуулах - сойз, хөвөн арчдас). Хэлбэр, өнгөний мэдрэмжийг хөгжүүлэх.

I.A. Лыков гудамж 130

.

загварчлал

Сэдэв: "Варанд байгаа цэцэг"

Зорилго: Хуванцараас жижиг хэсгүүдийг хэрхэн яаж чимхэж, 5-7 мм-ийн диаметртэй бөмбөгийг өнхрүүлж, хуванцар бөмбөлгийг долоовор хуруугаараа дарж, сууринд нааж, хуванцараар түрхэж сурах. долоовор хуруугаараа даралтын хөдөлгөөн бүхий картон; plasticine-тай ажиллах сонирхлыг бий болгох; нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх.

(Интернет эх сурвалж)

Өргөдөл

Сэдэв: "Нуга дахь шавж"

Зорилго: Хүүхдүүдэд хэд хэдэн объектын найрлага зохиож, тэдгээрийг хуудсан дээр чөлөөтэй байрлуулахыг заах; хэд хэдэн хэсгээс бүрдсэн объектыг дүрслэх. Цэвэрхэн наах ур чадвараа үргэлжлүүлээрэй.

(Т.С. Комаровын сонголт 87-р хуудас)

Бие бялдрын хөгжил

Хичээлийн дугаар 33. "Даалгаврыг тэнцвэр, үсрэлтээр давтах"

Л.И.Пензулаева х.66

. Хичээл №34 "Бөмбөгийг дээш шидэж, барьж авах"

L.I.Penzulaeva p.67

MDOU "Ерөнхий хөгжлийн хэлбэрийн цэцэрлэг" х. Каджером

Хоёр дахь бага бүлгийн хүүхдүүдтэй театрын үйл ажиллагааны хэтийн төлөвийг төлөвлөх

сурган хүмүүжүүлэгч

Рыженко Е.Г.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд хүрээлэн буй ертөнцийг оюун ухаанаасаа илүү зүрх сэтгэл, сэтгэл хөдлөл, мэдрэмжээрээ сурдаг. Тийм ч учраас хүүхдийн гол үйл ажиллагаа бол тоглоом юм. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд амьдралынхаа өчүүхэн туршлага дээрээ үндэслэн янз бүрийн дүрд тоглохдоо баяртай байдаг.

Хүүхдүүд өөрсдийн дуртай хүүхэлдэйн кино, үлгэрийн баатруудыг дуурайж, насанд хүрэгчдийн зан байдлыг давтаж, жишээлбэл, эмч, дэлгүүрийн худалдагч, багш болж хувирдаг. Тоглоом нь боловсрол, хүмүүжлийн үр өгөөжийг өгөхийн тулд цэцэрлэгүүд ийм ажлыг төлөвлөдөг. Энэ нь хоёрдугаар бага бүлгийн дөрвөн настай театрын тоглоомын сурагчдын үйл ажиллагааг үр дүнтэй зохион байгуулахад багшид тусална. Ийм арга зүйн гарын авлагыг хэрхэн эмхэтгэх, хэрхэн ашиглах талаар - манай нийтлэлд.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын бага насны хүүхдүүдэд зориулсан театрын тоглоомууд

Хүүхдүүд яагаад театрын тоглоом хэрэгтэй вэ? Ийм үйл ажиллагаа нь хөтөлбөр, Холбооны улсын боловсролын стандартаар тогтоосон олон төрлийн ажлыг шийддэг.

• нийгмийн дасан зохицох чадвар бий болсон (хүүхдүүд үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах, бусдыг сонсох, өөрийн үзэл бодлыг маргах гэх мэт);
• эргэн тойрон дахь ертөнцийн талаархи мэдлэг (сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд мэдлэгийн янз бүрийн чиглэлээр тоглох үйл явцтай танилцдаг);
• ярианы хөгжил (хүүхдүүд өгүүлбэр зохиож сурдаг, дууны хүч, аялгууг хянах гэх мэт);
• бүтээлч боломж, гоо зүйн амтыг хөгжүүлэх.

Театрын тоглоом бол зөвхөн тоглолт биш гэдгийг тодруулах хэрэгтэй. Агуулга нь хүүхэдтэй хийх ажлын янз бүрийн хэлбэр, төрлийг агуулдаг. Үүнд дараах тоглоомууд багтаж болно.

• артикулятор;
• хуруу;
• пантомима;
• жижиг уран зохиолын хэлбэрийг унших;
• хүүхэлдэйн шоу;
• мини үзүүлбэрүүд.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад театрын үйл ажиллагааг төлөвлөх

Холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу боловсролын үйл явц нь дээр дурдсан бүх тоглоомыг тодорхой насны хүүхдүүдийн бүлэгт зохион байгуулах боломжийг олгодог. Тиймээс багш ийм үйл ажиллагааг зохион байгуулах төлөвлөгөөгөө бодож үзэх хэрэгтэй. Зорилготой хоёрдугаар бага бүлгийн театрын тоглоомуудын картын индекс үүнд тусална. Энэхүү гарын авлага нь хамгийн сонирхолтой үйл ажиллагааг сонгох бүтэцтэй байх ёстой. Доор бид хэд хэдэн үр дүнтэй зугаа цэнгэлийн театрын тоглоомуудыг санал болгож байна.

Артикуляцийн гимнастик

Энэ төрлийн үйл ажиллагаа нь үе мөчний хөгжилд хувь нэмэр оруулж, нүүрний булчинг бэхжүүлдэг.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын хүүхдүүдэд зориулсан театрын тоглоомын картын файл

Бага насны хоёрдугаар бүлгийн театрын тоглоомын картын файл нь дараахь төрлийн ажлыг агуулж болно.

Хэл ярианы аппаратын хөгжил

"Хамстер". Багш "Удахгүй идээрэй, шишүүхэй, шинэхэн түүсэн хонхорцог" гэж хэлэхэд хүүхдүүд хацраа гаргаж, агаарыг нэг талаас нөгөө тал руу нь эргүүлнэ.

"Нохой". Хүүхдүүдийг "нохой шиг" хэлээ гаргахыг урьж байна.

"Муур сүү уудаг" - хэлээрээ сүү долоох дуураймал.

хурууны тоглоомууд

Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэхэд чиглэсэн тоглоомуудыг цэцэрлэгт өргөнөөр ашигладаг. Дөрвөн настай хүүхдүүдэд зориулсан ийм үйл ажиллагааны сонирхолтой төрөл бол хурууны театр байх болно. Жижиг хүүхэлдэйний тусламжтайгаар та хүүхдүүдэд танил болсон үлгэрүүд, жишээлбэл, "Цагаан гаатай хүн", "Манжин", "Теремок", "Ямаа Дереза" гэх мэт үлгэрээр тоглож болно.

Сүүдрийн театр нь яриа, бүтээлч байдлыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. Амьдралын дөрөв дэх жилийн хүүхдүүдэд бүхэл бүтэн үлгэрийг ийм байдлаар үзүүлэх нь хэцүү хэвээр байх болно. Гэхдээ та хүүхдүүдийг бие даасан элементүүдийг давтахыг урьж болно, жишээлбэл, шувуу, нохой, буганы нислэгийг дүрслэх.

Пантомим

Дохио зангаа, нүүрний хувирал нь хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн хүрээг хөгжүүлэх, харилцааны ур чадвар, үе тэнгийн бүлэгт дасан зохицоход хувь нэмэр оруулдаг. Ийм үйл ажиллагааг зохион байгуулах нь тоглоомын өрөө, хөгжмийн анги, зугаалгаар явах боломжтой.

Бид театрын пантомимийн тоглоомыг санал болгож байна: "Тэд юу идсэн (хийсэн, сийлсэн, хаана байсан) - бид хэлэхгүй, бид үүнийг удахгүй үзүүлсэн нь дээр!" Тоглоомын дүрэм нь энгийн: багш хүүхдүүдийг санамсаргүй байдлаар дүрс бүхий карт сонгохыг урьж байна. Дараа нь хүүхэд бүр өөрийн картан дээр зурсан зүйлийг нүүрний хувирал, дохио зангаагаар харуулдаг. Үлдсэн оролцогчид таамаглаж байна.

Хүүхдийн шүлэг, хошигнол, шүлэг унших

Холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу хоёрдугаар бүлгийн театрын тоглоомын картын файлд хүүхдийн шүлэг, хошигнол тоглох гэх мэт ажлын хэлбэрүүд заавал байх ёстой. Хүүхдүүд ийм хөгжилтэй тоглоомуудад оролцохдоо баяртай байдаг. Гурав, дөрвөн настай хүүхдүүдэд "Дөчин цагаан талт", "Манай тахиа өглөө ...", "Саарал муур", "Лада-лади-окладушки" гэх мэт бүтээлүүдийг хийхийг зөвлөж байна.

Театрын үзүүлбэрүүд

Хоёрдугаар бага бүлгийн театрын тоглоомын картын файлд хүүхэлдэйн болон тайзны үзүүлбэрүүд багтсан болно. Гэхдээ ийм үйл ажиллагаа нь урт хугацааны бэлтгэл, зөв ​​зохион байгуулалтыг шаарддаг. Үүнээс гадна тодорхой материал, техникийн тоног төхөөрөмж шаардлагатай.

Дөрвөн настай хүүхдүүдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх, тэдний харилцаа холбоо, ярианы чадварыг нэгтгэх үр дүнтэй арга бол сурган хүмүүжүүлэх практикт 2-р бага бүлгийн театрын тоглоом гэх мэт үйл ажиллагааг ашиглах явдал юм. Картын файл нь багшид хүүхдүүдтэй хийхээр төлөвлөж буй үйл ажиллагааг зохион байгуулах, ажлыг зөв, үр дүнтэй зохион байгуулахад тусалдаг.

Хоёр дахь бага бүлгийн хүүхдүүдтэй театрын үйл ажиллагааны хэтийн төлөвийг төлөвлөх

9 САР

	Зорилго, зорилго		Материал ба тоног төхөөрөмж
"танил" "Теремок" "Ширээн дээрх үлгэр" "Цэцэрлэгт гарцгаая"	Театрын үйл ажиллагаанд сонирхлыг бий болгох, хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх; тэднийг мэдрэмжээ илэрхийлэх, харилцахад нь урамшуулах; яруу найргийн текстийг сонсож, түүний утгыг хөгжмийн илэрхийлэлтэй хөдөлгөөнтэй холбож сурах. Хөдөлгөөн, нүүрний хувирлаар сэтгэл хөдлөлөө илэрхийлж сурах; "Теремок" үлгэрийг танилцуулах; үлгэрийг идэвхтэй ойлгохыг дэмжих; үлгэрийн төгсгөл хүртэл анхааралтай сонсож сурах, үйл явдлын хөгжлийг дагаж сурах. Санах ойг хөгжүүлэх, дуртай тоглолтынхоо тухай мэдэгдлийг дэмжих; илэрхийлэлтэй интонацийг заах; Анхан шатны хүүхэлдэйн театрын жишээг өг. Гөлгөр хөдөлгөөн хийж, тайван хөгжим рүү сайхан хөдөлж сурах; булчингийн эрх чөлөө, тайвшралыг мэдрэхийг заах, ономатопеяг дэмжих.	Бие биетэйгээ танилцах. "Нэрээ хэл" тоглоом. Тоглоом Сайн уу. Үлгэрийн гол баатруудын хувцсыг өмсөж. "Теремок" үлгэрийг тавих. "Хулганууд усны булга дотор" дугуй бүжгийн тоглоом. Үлгэрийн яриа. "Хулганууд усны булга дахь" тоглоом. Намрын намуухан хөгжим сонсох. Тоглоомын дасгал "Илэрхий хөдөлгөөн". Тоглоом-импровизаци "Цэцэрлэгт навчис." "Намрын" хөгжимт хэмнэлтэй зохиол.	Бөмбөг, хөгжмийн төв. Цэвэрлэгээний намрын чимэглэл (мод, цэцэг). Хувцаслалт - хулгана, туулай, мэлхий, үнэг, чоно, баавгай, үлгэрийн үзэсгэлэнт газрууд (цамхаг, "Ойн цэвэрлэгээ" ландшафт бүхий арын дэвсгэр). "Теремок" үлгэрийн хүүхэлдэй, чимэглэл. Хөгжмийн дагалдан. Намрын цэцэрлэгт хүрээлэн, шувууны хөгжим, намрын навчис, хөгжмийн дагалдан.

"Үлгэрт зочлох" "Үлгэрийн мөрөөр" "Цэцэрлэгт байгаа хүнсний ногоо" "Цэцэрлэгт туулай"

Үр тарианы ургацын талаар санаа өгөх; "Спикелет" үлгэрийг танилцуулах »; баатруудын ёс суртахууны үйлс, зан чанарыг үнэлэх (хоол нь ажиллах дуртай, хулгана залхуу, дэггүй); ширээний театрыг нэвтрүүлэх; яриаг идэвхжүүлэх. Танил үлгэрийг санаж сур, асуултанд хариул өрнөлийнхөө дагуу, дүрүүдийг дүрслэх; багштай хамт баатрын зан чанарыг интонацын тусламжтайгаар харуулсан үлгэрийг дахин ярь. Хүнсний ногооны ургацын талаар санаа өгөх; хүүхдүүдийг баатруудын дүр төрхийг хөдөлгөөн, нүүрний хувирал, сэтгэл хөдлөлөөр илэрхийлэхэд урамшуулах; хөгжимд импровиз хийж сурах; хөдөлгөөний зохицуулалтыг заах; эерэг сэтгэл хөдлөлийн цэнэгийг өгөх. Тоглоомын нөхцөл байдалд хүүхдүүдийг татан оролцуулах, эерэг сэтгэл хөдлөлийг бий болгох, баатартай яриа хэлцлийн жишээ өгөх; хүүхдүүдийг сансар огторгуйд чиглүүлэх, энгийн хөдөлгөөн хийхийг заах.

"Спикелет" үлгэрийн агуулгатай танилцах. Ширээний театрын дэлгэц. Баатруудын онцлог шинж чанаруудын талаар ярилцсан үлгэрийн зургуудыг шалгаж үзэх. "Спикелет" үлгэрийн тухай яриа. Хүүхдүүд багшийн хамт "Спикелет" үлгэрийг ярьж, хааяа хүүхэлдэй жолооддог. Тоглоом "Агуун дахь хулгана". Талбай, цэцэрлэгт хүрээлэнд юу боловсордог тухай яриа. "Манай цэцэрлэг сайхан" дугуй бүжгийн тоглоом. Этюд - "Хүнсний ногооны түүх" импровизаци. Эцсийн яриа бол найз нөхөдтэй болох чадварын тухай юм. Намрын тухай яриа. Туулай дээр зочлоорой. "Цэцэрлэгт туулай" тоглоом. Гэнэтийн мөч.

Ширээний театр. Үлгэрийн чимэглэл. Үлгэрт зориулсан үзэгдэл. Хүүхэлдэйн театр ("Спикелет" үлгэрийн баатрууд). Хүнсний ногооны малгай (лууван, байцаа, манжин, чинжүү, сонгино) гар утасны тоглоомонд зориулагдсан. Туулайн костюм; байцааны дамми; хүүхдэд зориулсан бэлэг - хальсалж шинэ лууван.

"Эмээгээ зочлох" "Азтай, азтай морь" "Хүйтэн ирлээ" "Ямаа, чоно"

Тоглоомын үйл ажиллагаанд хүүхдүүдийг татан оролцуулах; сонсголын мэдрэмжийг идэвхжүүлэх; мотор болон аялгууны дууриамалыг дэмжих; тухайн нөхцөл байдлын хүрээнд импровизацын байдлаар ажиллахыг заах; төсөөлөлтэй объектуудтай ажиллаж сурах. Объектуудтай хийх үйлдлүүдийн хүрээг өргөжүүлэх; ономатопеяг дэмжих; дуураймал дасгал хийх; нэг үйл ажиллагаанаас нөгөөд шилжихийг сурах; нийтлэг тоглоомд бие даан өөрийгөө илэрхийлэх боломжийг олгох Хөгжмийн "хүйтэн" сэтгэлийн талаархи ойлголтыг өгч, түүнд сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл үзүүлэхийг дэмжих; дууг дуурайх дасгал хийх; илэрхий илэрхийллийг заах; жүжигчилсэн тоглолтонд оролцохыг дэмжих. Тоглоомын өрнөлийн талаархи ойлголтыг заах; тоглоомын талбайд оролцохыг дэмжих; дууг дуурайх дасгал хийх; тоглоомд хүүхдүүдийг бие биетэйгээ харилцахыг заах; гадаа тоглоомонд илэрхий хөдөлж сурах.

Эмээгийнд зочилж байна. Ямаа, нохойн тухай эмээтэй хийсэн яриа. "Найз" тоглоом. "Тахиа, тахиа, тахиа" этюд. Хүүхдүүд галт тэргэнд явж байна. Шүлэг уншиж байна А.Барто "Морь". "Морь давхиж байна" хөгжимт хэмнэлтэй хөдөлгөөнүүд. Намрын тухай яриа. Халаалтын тоглоом "Chill". "Салхи хэрхэн улих нь" этюд-дасгал. "Цагаан цас асгарч байсан" тоглоомын жүжиг. Хүүхдүүд Оросын ардын "Полянка" аялгуунд танил бүжгийн хөдөлгөөнийг ашиглан бүжиглэж байна. Өвөө Матвей зочлохоор ирж, ярилцаж байна. "Ямаа, ай!" Бие халаах тоглоом. Тоглоом "Муу чоныг зайлуул." Тоглоом "Ямаа ба чоно".

Тосгоны амьдралын дүр төрх: байшин, эмээ, тахианы саравч, түүний оршин суугчид (тоглоом: тахиа, тахиа, тахиа,); цэцэрлэг (ургамал, хүнсний ногоо бүхий ор); ямааны тоглоом, гөлөг тоглоом. морь тоглоом; хүүхдийн дуу чимээний найрал хөгжмийн зэмсэг. Хөгжмийн дагалдан. чарга тоглоом; жүжигчилсэн тоглоомын баатруудад зориулсан малгай, Ваня, Таня. Цастай ойн үзэмж; баатруудын хувцас (өвөө Матвей, ямаа Мила); ямааны хонх; гадаа тоглоомд зориулсан хүүхэд, чонын малгай.

"Үлгэр бол худал боловч дотор нь сэжүүр бий" "Хүүхэлдэйн жүжиг" "Өвөл ирлээ" "Зул сарын адал явдал"

Анхааралтай зааж, багшийн түүхийг сонсож, түүний түүхийн талаархи асуултанд хариул. Театрт зан үйлийн дүрмийг заах; хөгжмийн танилцуулгын анхны дуу чимээнээс үлгэрийн ойлголтыг тааруулж сургах, үлгэрийг анхааралтай сонсох; үзүүлбэр дууссаны дараа анхны сэтгэгдлийнхээ талаар ярьж сур. Хүүхдүүдийн төсөөлөл, ассоциатив сэтгэлгээг хөгжүүлэх; ярьж сурах; хөгжмийн хэмнэл эсвэл дууны жигд байдлыг мэдэрч, илэрхий хөдөлж сурах. Хүүхдүүдэд таалагдах, хичээлийн гайхалтай уур амьсгалыг бий болгох; хүлээн зөвшөөрөгдсөн хөгжмийн болон драмын дүр төрхийг өргөжүүлэх; биеийн хөдөлгөөнийг дэмжих.

"Хүүхдүүд ба чоно" үлгэрийг уншиж байна. Тоглоом "Ямаа ба чоно". Театрын яриа. Хүүхэлдэйн жүжиг "Хүүхдүүд ба чоно". (ямаа, чоно, тэргүүлэгч-насанд хүрэгчид; хүүхэд-хүүхэд). Өвлийн яриа. "Саночка" хөгжимд "Саночки нисч байна" моторт импровизацийг хийж байна. Бид гномууд дээр зочлохоор ирсэн. Тоглоом "Модны ард хэн байна?". "Чарга унах", "Цасан бөмбөгийн тоглоом" моторт хийц. Шинэ жилийн баярын тухай яриач. Хүүхдүүд цасан охинтой уулзахаар явдаг. "Хэрээм бүжиг" тоглоом. Цасан охины бэлэг. "Зул сарын гацуур модны дэргэд бүжиглэ."

"Хүүхдүүд ба чоно" үлгэрийн ном (боловсруулж байна А.Толстой). Дэлгэц; хүүхэлдэй (ямаа, долоон хүүхэд, чоно); үзэсгэлэнт газар ("Ой ба тосгон", ямааны байшин, бут) болон шинж чанарууд (ямааны сагс). Хөгжмийн бичлэг ("Чарга нисч байна", "Зул сарын гацуур модны ард хэн байна вэ?", "Чарга гулгах", "Цасан бөмбөгийн тоглоом" зохиолуудад зориулсан); хиймэл зул сарын гацуур мод. Цасан охины костюм; шидэт бөмбөг; гадаа тоглоомд зориулсан хэрэм малгай.

"бор шувуу" "Ойн цэвэрлэгээ" "Нуга дахь туулай" "Хяруу - Улаан хамар"

Өвлийн улиралд шувуудын амьдралын тухай ойлголт өгөх; өвөлждөг шувуудад эелдэг хандлагыг бий болгох; үүрэг, дүрийн зан үйлд тусгагдсан байхыг заах; дүрд тоглох зан үйлд onomatopoeia ашиглах. Хүүхдийг баярлуулах; хөгжилтэй тоглоомд оролцох; хөдөлгөөнөөс дуулж, эсрэгээр нь сольж сурах; үйлдэл ба үгийг зохицуулах; хөгжмийн хэмнэлийн онцлогт тохируулан хөдөлж сурах; үгсийг тодорхой хэлж сурах. Дүрийг дүрслэн харуулахыг урамшуулах; илэрхий хөдөлж сурах; "Үнэг ба туулай" үлгэрийн интонаци-дүрслэлийн санааг өгөх; этюд тоглоомд нүүрний илэрхийлэл, хөдөлгөөнийг заах. Хүүхдийг баярлуулах; тоглоомд сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл үзүүлэх; дууны найруулгад хавсаргах; театрын ид шидийн ертөнцөд орох; "Үнэг ба туулай" үлгэрийг танилцуулах; түүхийг анхааралтай сонсож сурах.

Хүүхдүүдийг "өвлийн алхалт" -д урьж байна. Хүүхдүүд шувуудын хөгжимд бүжиглэдэг. Бор шувуу зочилж байна. Модон дээр хүүхэлдэйн театр байдаг. Хөгжимт хэмнэлтэй хөдөлгөөнүүд "Шувууд нисдэг". Лесовичкад хийсэн айлчлал. "Ойн цэвэрлэгээ" халаах тоглоом. Ширээний бүтээлэг дээр өөрөө угсардаг. Туулай малгай өмссөн хүүхдүүд "цаст нуга" руу явдаг. "Буужин сарвуу" тоглоом. "Үнэг ба туулай" үлгэрийг уншиж байна. Үлгэрийн яриа. "Туулай нар зугаацаж байна", "Туулайнууд анчдыг харсан" этюд. Хөгжмийн аялгуунд хүүхдүүд "өвлийн ой" -ыг унадаг. Санта Клаус гайхалтай хөгжимд орж ирэв. Тоглоомыг хөлдөөх. "Бид бага зэрэг тоглох болно" дууны тоглоом. Хүүхэлдэйн жүжиг "Үнэг ба туулай" Төгсгөлд нь орос нар. "Харе Посеничкам руу" аялгуу.

Цасанд хучигдсан зүлгэн дээрх үзэмж; бор шувуу малгай; тэжээгч; эрдэнэ шиш. Хөгжмийн бичлэг ("Ойн цэвэрлэгээ"); хүрз, өөрөө угсарсан ширээний бүтээлэг; Лесовичка хувцас; шүүр; цайгаар үйлчлэх. Цасан бүрхүүлийн үзэсгэлэнт байдал; гадаа тоглоомонд зориулсан туулайн малгай; "Үнэг ба туулай" үлгэрийн ном Хөгжмийн бичлэг ("Өвлийн ой", "Санта Клаус" зохиолын хувьд, "Үнэг ба туулай" үлгэрийн хувьд); "Үнэг ба туулай" үлгэрийн үзэмж

"Хашаандаа шүүрдэж байна, зуухны дэргэд халуун байна" "Хоёрдугаар сард салхи шуурна" "Танил үлгэрүүд" "Зальт хулгана"

Орос, Коми үндэсний уламжлалтай хүүхдүүдийг танилцуулах; найруулгыг заах; тоглоомын талбайд бие биетэйгээ харьцаж сурах. Армийн тухай ярих; цэргүүдийг хамгаалагчдыг харуулах; дүрд тоглох яруу найраг, хөгжмийн хэмнэлд нийцүүлэн хэмнэлтэй хөдөлж сурах; дууг дуурайх дасгал хийх; дүрэм журмыг дагаж мөрдөж сурах. Театрын тоглоомд эерэг хандлагыг бий болгох; хүүхдийн төсөөллийг идэвхжүүлэх; санал болгож буй дүрд сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл үзүүлэхийг дэмжих. Бүүвэйн дууны хэрэглээний ойлголт өгөх; хүүхдүүдийг бүүвэйн дуутай танилцуулах; хүүхдийн төсөөллийг сэрээх; С.Маршакийн үлгэрийг танилцуулах, агуулгын талаархи асуултанд хариулахыг заах; тоглоомын хуйвалдаанд оролцох; тоглоомонд бие даан ажиллаж сурах.

Ууланд зочлоорой. "Гэрлэг өрөөнд" жүжиг (багш, хүүхдүүд). "Нуга нугас" дугуй бүжиг. "Хоёр хэрээ" дүр зураг. Цэргүүдийн тухай яриач. Модон цэргүүдийн маршийн хөгжимд хүүхдүүд алхаж байна. (П.И. Чайковский). Тоглоомын нисгэгчид. Тоглоом "Үлгэрээр аялах". "Ээж ямаа гэртээ ирдэг" дүр зураг. "Спайкелет" үлгэрээс сэдэвлэсэн жүжигчилсэн тоглоом. "Үнэг ба туулай" үлгэрийн дүр зураг. Хулгана зочлохоор ирдэг. Хулганад зориулсан дуу. Үлгэр ярьж байна С.Маршак "Ухаалаг хулганы үлгэр" "Хулганууд усны булга дахь" тоглоом. Хүүхдэд зориулсан бэлэг.

Оросын овоохойн чимэглэл (хивс, шүүр, зуух, хавчаар, ширээ, самовар, аяга, вандан сандал); ардын хувцас; цайнд үйлчлэх; хүүхдэд зориулсан бэлэг (стуко морь, зөөлөн тоглоом бөжин, тахиа). Тоглоомын цэргүүд; хувцас (далайчин, танкчин, нисгэгч); хөгжмийн бичлэгүүд (Модон цэргүүдийн марш "П.И. Чайковский, далайчин, танкчин, нисгэгч гарахад зориулсан тэмдэглэл). Тоглоомын диск, дээд; үлгэрийн баатруудад зориулсан малгай; үлгэрт зориулсан фланелограф ба зураг; Cockerel хүүхэлдэй. С.Маршакийн "Ухаалаг хулганы үлгэр" үлгэртэй ном. ; малгай нь хулгана; хулганы өлгий.

"Катягийн хүүхэлдэй төрсөн өдөртэй" "Дэгдээхэйнүүдтэй тахиа" "Ээжийн хүүхдүүд" "Автобусны аялал"

Төрсөн өдрийн үдэшлэгт хэрхэн биеэ авч явах талаар санаа өгөх; хүүхдийг идэвхтэй, санаачлагатай байхыг урамшуулах; эерэг сэтгэл хөдлөлийг өдөөх; импровизацийг дэмжих; харилцан ярианы тоглоомд оролцож сурах. "Тахиатай тахиа" үлгэр, фланелграф дээрх театрыг танилцуулах; өрөвдөх сэтгэлийг хөгжүүлэх; анхааралтай сурах, үлгэр сонсох; агуулгын талаархи асуултуудад хариулж сурах. Бусдад өрөвдөх сэтгэл, мэдрэмжтэй хандлагыг хөгжүүлэх; фланелграф дээр үлгэр үзүүлж сурах; танил үлгэрийн агуулгыг дахин ярьж сурах; этюд, тоглоомд эерэг сэтгэл хөдлөлийн цэнэгийг өгөх; тоглоомын дүр төрхийг бий болгоход түлхэц өгөх. Хүүхдэд дүрд тоглох тоглоомд харилцах, үүрэг даалгавар өгөхийг заах; хүүхдийн моторт үйл ажиллагааг хөгжүүлэх; үлгэрийг анхааралтай сонсож сурах, хуйвалдааныг дагаж мөрдөх; хивсэн дээрх тоглоомын театрын талаар санаа өгнө үү.

Катя хүүхэлдэйтэй уулзах үеэр. Хүүхдүүд хүүхэлдэйнд зориулсан концерт үзүүлж байна. Тоглоомын эзэн, зочид. Хүүхэлдэйтэй бүжиглэх. Фланелграф дээрх үлгэр « Тахиатай тахиа ». Үлгэрийн яриа. "Тахиа" дууг дуулах Мууранд зориулсан "Муур" дуу. Хүүхдүүд фланелграф дээр "Муур ба зулзага" үлгэрийг ярьдаг. Этюдүүд "Муурын зулзага сэрж байна", "Мур зулзага наргиж байна", "Мурзага хулгана агнаж байна". "Муурууд хэрхэн бүжиглэсэн бэ" дугуй бүжгийн тоглоом. Тосгон руу автобусаар аялах. "Ухаалаг хулганы үлгэр". (тоглоомын театр). Үлгэрийн яриа. "Хулганууд усны булга дахь" тоглоом. Бид гэр лүүгээ явж байна.

хүүхэлдэй; үйлчилсэн тоглоомын ширээ; бүжиглэх бэлэг (гном, цасан ширхгүүд). фланелграф; театрт зориулсан зургууд. Зөөлөн тоглоом муур; "Муур ба зулзага" үлгэрт зориулсан фланелограф, зураг; гадаа тоглоомонд зориулсан муурны малгай. Дүрд тоглох тоглоомын шинж чанарууд (бараатай лангуу, хүүхэлдэй, баавгайтай тэрэг); тоглоомын театрын тоног төхөөрөмж.

"Цасан ширхэгтэй сагс" "Хошигнол ба шүлэг" "За" "Гудамж дахь хавар"

Хүүхдүүдэд таалагдах, тэднийг тоглоомын үйл ажиллагаанд татан оролцуулах; хүүхдүүдийг моторт импровизацийг дэмжих; сонсголын анхаарал, ойлголтыг идэвхжүүлэх; дүрд тоглох зан үйлийн бие даасан байдлыг заах; гоо зүйн амтыг бий болгох. Хүүхдүүдийг Оросын ардын уламжлалтай танилцуулах; стукко шүгэл хийх боломжийг харуулах; стукко тоглоомын театрт үлгэр танилцуулах; хүүхдүүдийг дүрд тоглохыг урамшуулах; хошигнол, хүүхдийн шүлэг ярихыг тодорхой, сэтгэл хөдлөлөөр заах. Хүүхдүүдийг Оросын үндэсний уламжлалтай танилцуулах; хурууны гимнастикийн дасгал хийх; үржүүлгийн шүлэг дэх үгсийг тодорхой хэлж сурах; тоглоомын талбайд хүүхдүүдийг оруулах; ардын аман зохиолд эерэг сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл үзүүлэх; хүүхдүүдийг баярлуулаарай. Хүүхдийн сэтгэл хөдлөл, мэдрэхүйн хүрээг хөгжүүлэх: хөгжмийн дуу авиа, аялгуунд хариу үйлдэл үзүүлэх, ярианы эсрэг тэсрэг интонацийг сонсохыг заах; биеийн тамирын дасгал хөдөлгөөнийг дэмжих; дүр сонгох, гүйцэтгэхэд бие даасан байдлыг харуулах; дууг дуурайх дасгал хийх.

Хүүхдүүд "цастай талбай" руу явдаг. "Цасан ширхгүүд" тоглоом-импровизация. Нарс модны доорх дугуй бүжгийн тоглоом. Цасан ширхгүүдтэй бүжиглэ. Хүүхдүүдэд "Би морьдоо хайртай", "Чики-чики-чикалочки" номыг унших. Харилцан яриаг унших. Хөгжимт хэмнэлтэй хөдөлгөөнүүд "Морь үсэрч байна". "Ладушки" хүүхдийн шүлгийг уншиж байна. Хурууны гимнастик "Үнэг бамбарууд зам дагуу алхав." "Ладушки" дууны тоглоом. "Ойн дундуур үнэг явав" Оросын ардын хошигнол. Хаврын яриа. Шувуудын дуулж буй дууг сонсож байна. Дугуй бүжиг "Нар илүү дулаацдаг."

Цасан нуга, цасан ширхгүүдэд зориулсан цагаан нөмрөг; гадаа тоглоомонд зориулсан амьтдын малгай; Ойн үлгэрийн хувцас. Тоглоомын морь, цэвэрлэгээний чимэглэл. Үнэг малгай (насанд хүрэгчдэд зориулсан); зөөлөн тоглоом үнэг; хүүхдийн тоглоомын зуух, сав, хайруулын таваг; bast гутал. Хаврын зүлгэн дээрх үзэмж; цэцэг бүхий ваар; гадаа тоглоомонд зориулсан цэцгийн малгай; "Ойн дуу чимээ" фонограмм; шувуу, цэцэгсийн этюд, бүжигт зориулсан хөгжмийн бичлэг.

"Ийм өөр бороо" "Түүхийг санаарай" "зараа хийсвэр" "Ногоон нугад гараад ир"

Хөгжимд сэтгэл хөдлөлийн хариу урвалыг хөгжүүлэх: хүүхдийн сонсголын дүрслэл, хэмнэлтэй, модал-интонацын мэдрэмж; хурууны гимнастикийн дасгал хийх; дүрд тоглохыг заах; тодорхой, илэрхийлэлтэй яриаг заах; хүүхдүүдийг баярлуулаарай. Хүүхдүүдийн төсөөллийг сэрээх; санах ойг хөгжүүлэх; холбоог өдөөх; объектын (тоглоом) тусламжтайгаар үлгэрийг дахин ярьж сурах; үлгэрийн агуулгын талаархи асуултанд хариулж сурах; хүүхдийн ярианы сэтгэл хөдлөлийн талыг хөгжүүлэх; үлгэрийн сэтгэл хөдлөлийн эерэг сэтгэл хөдлөлийг бий болгох. Хүүхдийг баярлуулах; жижиг ардын аман зохиолын бүтээлүүдэд сэтгэл хөдлөлийн эерэг хандлагыг бий болгох; хүүхдүүдийг үе тэнгийнхнийхээ өмнө ярихыг заах; гоо зүйн амтыг хөгжүүлэх; импровизацийг дэмжих; "Хийсвэр" үлгэрийг танилцуулах. Хүүхдийг баярлуулах; тоглоомд оролцоорой бүлэг болон нэг нэгээр нь тоглоомонд тоглож сурах; текстийн дагуу хөгжимд илэрхий хөдөлж сурах; хүүхдийн төсөөллийг сэрээх; биеийн хөдөлгөөнийг дэмжих.

Хурууны тоглоом-гимнастик "Хуруугаараа алхах." Борооны яриа. Бороо орохоор ирдэг (зэвүүн, залхуу). "Бороотой-нартай" тоглоом. Тоглоомын дэлгүүрээр аялах. Үлгэрийн үзэгдэл (багшийн сонголтоор) Пих хүүхдүүдтэй уулзахаар ирдэг. Үлгэрийн асуултууд. Л.Грибовагийн "Хөөш"-ийг уншиж байна. Тоглоом "Мөөг сонгоход зараа туслах" Хөгжимд хүүхдүүд зараа мөөг, жимс жимсгэнэ цуглуулдаг). "Ногоон нуга" дагуу алхаарай. "Нугагийн дундуур" дууны тоглоом. Дуу этюд "Брукс

Тоглоом, этюдын хөгжмийн бичлэг; бороонд тоглох султанууд; шүхэр. Зөөлөн тоглоом (муур, үнэг); стукко тоглоом (морины шүгэл, хурганы шүгэл, шувууны шүгэл); эх-муурны малгай (насанд хүрэгчдэд зориулсан); хулганы малгай (хүүхдэд зориулсан). Зөөлөн тоглоом зараа; театрын хүүхэлдэй, мөөг, жимсний загварууд. Хөгжмийн бичлэг (ардын аялгуу, ойн дуу чимээ); сагс; султанууд, горхины хошуу.

3-5 насны хүүхдүүдэд зориулсан тоглоомын хичээл. "Муур ба түүний зулзага"

Зорилго:"Муур ба зулзага" үлгэр, фланелограф дээрх театрыг танилцуулах; өрөвдөх сэтгэлийг хөгжүүлэх; үлгэрийг анхааралтай сонсож сурах; агуулгын талаархи асуултуудад хариулж сурах.

Материал ба тоног төхөөрөмж:фланелограф; театрт зориулсан зураг (зулзага, муур, нохой, лангуу, мод, аяга сүү).

Хичээлийн явц

Багш нь хүүхдүүдийг фланелографын ойролцоо хагас тойрог хэлбэрээр суулгаж, муур, зулзагын тухай үлгэр ярьж өгдөг.

"Муур ба зулзага" фланелграф дээрх үлгэр

Нэгэн удаа нэг муур байсан бөгөөд тэр таван зулзагатай байжээ. Бүтэн өдрийн турш зулзага хашаандаа гүйж, тоглож байв. Ээж муур хашаанд ирээд зулзагаа дуудаад: "Мяаа! Мяаа! Гэртээ харих цаг боллоо, зулзага! Муурын зулзага ээж рүүгээ гүйж очоод, энхрийлэн дуугарч, сүү гуйв. Ээж нь хүүхдүүддээ сүү өгч, зулзага унтжээ.
Нэг өдөр ээж муур урьдын адил таван зулзагаа бүгдийг нь хашаанд тоглохоор явуулав. Муурын зулзага гарч ирээд тэр даруй том лангууг анзаарав. Тэр өмнө нь хэзээ ч хашаанд орж байгаагүй. Лангуунаас асар том толгой гарч ирсэн нь Рекс нохой байв. Рекс зулзагыг хараад ууртай архирав: "Ррр..." Муурын зулзагууд хашаан доторх бүх хүмүүсийг мэддэг байсан ч Рекс анх удаа харагдсан. Тэд танилцахаар шийдэв. Гэвч тэднийг ойртож ирэнгүүт нохой тэдэн рүү дайрав. Муурын зулзагууд хаа сайгүй гүйв. Рекс хэний араас гүйхээ мэдэхгүй байв - зулзагууд өөр өөр чиглэлд тарав. Тэгээд эцэст нь тэр бүх зулзагыг том модон дээр жолоодож чаджээ.

Энэ үед ээж муур урьдын адил зулзага руу оройн хоол идэхээр дуудахаар хашаанд гарав. Гэнэт тэр хашаа хоосон байхыг харав. Муур дэмий хоосон зулзага дуудав - хэн ч хариулсангүй. Муур зулзагаа хайхаар явав. Би бүхэл бүтэн хашааг тойрон явсан - хаана ч зулзага байхгүй. Дараа нь тэр том лангуу хараад гайхсан: өчигдөр энэ лангуу байхгүй байсан. Гэнэт ээжийн муур ууртай архирахыг сонсов: "Ррр ..." Түүний хажууд асар том нохойн толгой байв. Дээрээс хаа нэгтээгээс айсан мяу дуугарлаа. Муур зулзагаа модон дээр хараад бүх зүйлийг ойлгов: тэр л хүүхдүүдээ гомдоосон.
Уурласан муур Рексийн хамрыг бүх хүчээрээ маажиж, нохой гаслан хашгирав. Муурын зулзагууд модноос бууж, ээждээ ойртов. Ээж нь тэднийг аюулаас үргэлж хамгаалж чадна гэдгийг тэд ойлгосон. Ээж муур зулзагуудыг сүү ууж байгааг хараад:
"Надад ямар хөөрхөн хүүхдүүд байна."

Рекс хашаандаа хүн бүртэй тайван амьдрах хэрэгтэйг ойлгов.

Үлгэрийн дараа багш хүүхдүүдээс асуулт асуудаг: үлгэр танд таалагдсан уу, түүний баатрууд хэн байсан, хашаанд юу болсон, муур зулзага хэрхэн халамжилдаг байсан, тэднийг хэрхэн хамгаалсан бэ?

Хичээлийн төгсгөлд хүүхдүүд "Муур" дууг дуулдаг (А. Александровын хөгжим).

Пиз хүүхдүүд рүү ойртож,
гэж сүү асуув
Тэр хүүхдүүдэд хандан:
Мяв мив мив.

Сүүтэй хамт үйлчилнэ
Китти идсэн,
Тэр нэгэн дуу дуулсан:
Му-ур, му-ур, му-ур.

Тоглоом "Угасны булга дахь хулгана"

Тоглоомын тайлбар:Хөдөлгөөнт тоглоом нь хариу үйлдэл, анхаарал, ой санамжийг хөгжүүлдэг бөгөөд цэцэрлэгт алхахад тохиромжтой.

Тоглоомын дүрэм:

1. Тойрог ("булга") тоглоомд оролцож буй хүүхдүүдийн тооноос нэгээр бага байна.

2. Хөтлөгч хүүхдүүдийг гинжээр цуглуулж, "булгачин"-аас холдуулж, дараах үгсийг хэлнэ.

"Бяцхан хулганууд зугаалах гэж байна.

Бид дуулж бүжиглэхийн тулд цэвэрлэгээнд гарав - хулгана Ира, хулгана Петя, хулгана Лена.(бүх хүүхдүүдийг жагсаах) .

Тэд бүжиглэж, бүжиглэв, тэд бүгд сарвуугаа гишгэв!

Гэнэт харанхуй болж, орой цонх тогшлоо.

Бид гэртээ гүйж, усны булга руугаа орох ёстой!

3. Сургагч багшийн сүүлчийн үгээр хүүхэд бүр өөрийн тойрог - "булга" авах ёстой. Нэг тойрог - нэг хүүхэд.

4. "Угасны булга"-аа авч амжаагүй нэг нь удирдагч болох эсвэл тоглоомыг орхино.

Импровизацын тоглоом "Цэцэрлэгт навч

(Хүүхдүүд багшийн араас хөдөлгөөнийг давтана)

Цэцэрлэгт навч, навч эргэлдэж,

(Хүүхдүүд-навчнууд бүжиглэдэг, эргэдэг.)

Би навчис руу намрын цэцэрлэгт явж байна.

Навч, навч, зоригтой нисч,

(Навчнууд нисдэг.)

Намрын салхи улам хүчтэй үлээг.

Навч, навч, сэвшээ салхи зогсов,

(Навчнууд тойрог хэлбэрээр суув.)

Тэр навчийг хөгжилтэй тойрог хэлбэрээр цуглуулж,

Чимээгүй навчис чимээгүйхэн шуугина

(Тэд суугаад далавчаа хийв.)

Мөн тэд саарал тэнгэрт нисэх гэж яарахгүй байна.

Гэнэт салхи аймшигтайгаар үлээж, архирч,

(Босож нис.)

Тэрээр навчнуудыг замаас нисэхийг тушаав.

Навч, навч салхинд нисдэг,

Тэд замаас хөөрч, чимээ шуугиантай, чимээ шуугиантай байдаг.

"Гэрэл дотор" жүжиг

Сурган хүмүүжүүлэгч:

Бидэнд тод овоохой, шинэ шарагч байна,
Ороорой, ороорой, босгон дээр бүү бүдрээрэй.
Манай гэрт гэрийн ажил хийх хүн байна.
Хоёр авга эгч сандал дээр хэвтэж, хоёр охин зуухны дэргэд сууж байна.
Тийм ээ, би өөрөө, Ульяна, ур чадвар, улайсан.

Хүүхэд 1.

Манай эх зуух яг дулаахан байдаг.

Хүүхэд 2.

Бүх байшинг халаана.

Хүүхэд 3.

Жигнэсэн, чанасан, шарсан.

Хүүхэд 4.

Энд бяслагтай бялуу байна.

Хүүхэд 5.

Энд сүүтэй цай байна.

Бүх зүйл.

Бүжиглэцгээе - чамд зориулав!

Оросын ардын "Нуга нугас" аялгуу эгшиглэнэ. Хүүхдүүд дугуй бүжигт ордог. Хүүхдүүд бэлтгэсэн үзэгдлүүдийг тоглодог .. Үзэгдэлийн текстүүд нь Оросын ардын шүлэг юм.

скит

1. "Ненила гахай"

Н э н и л а.

Гахай Ненила хүүгээ магтав:

(Ненила хүүгээ заав.)

Хөөрхөн юм
Энэ хөөрхөн -
хажуу тийшээ алхаж,

(Хүү нь эвгүйхэн алхаж байна.)

чих дээш,
зүүгээр гэзэг,
Гахайн хамар!

(Хуруугаа хамар руу нь тавьдаг - "гахай".)

2. "Хоёр хэрээ"

Үүрэг ба жүжигчид: уншигч - ахмад бүлгийн хүүхэд; хоёр хэрээ - бага бүлгийн хүүхдүүд.

Анхаарна уу. Бага бүлгийн хүүхдүүд хэрээний дүрд тоглож, дээвэр дээр байгаа мэт вандан сандал дээр сууж, бие биенээсээ эргэж харна.

H t e c.

Ирмэг дээр, саравч дээр
Хоёр хэрээ бие биенээсээ хараад сууж байна:
Бид үхсэн цохоос болж хэрэлдэв!

Гэрийн эзэгтэй Ульяна үзэсгэлэн худалдаанаас ямар бэлэг авснаа хүүхдүүдэд үзүүлэв.

Уля.

Үзэсгэлэн худалдаанаас янз бүрийн бараа худалдаж аваад аль нь болохыг олж мэдэв. Би чамд оньсого өгөх болно. Оньсого таасан хүн бэлэг авна.

Оньсого

Зөөлөн бөөн, сэвсгэр залуус,
Шарууд зам руу гүйдэг ... (тахиа).

Цок-цок, гөлгөр замаар хэн гүйдэг вэ?
Энэ бол хурдан хөлтэй чимээ юм ... (морь).

Энэ хэн бэ, олж мэдээрэй,
Бөмбөр тоглож байна... (туулай).

Эзэмшигч Ульяна оньсого таасан хүүхдүүдэд тоглоом өгдөг. Ульяна хүүхдүүдийг ширээн дээр цай уухыг урив. Үүний дараа гэрийн эзэгтэй, зочид баяртай гэж хэлдэг.

"Зочид баяртай гэж хэлье" тайзнаа

Уля.

Бид дуулж бүжиглэв, хөгжилдөхөөс залхаагүй.
Цаг хугацаа өнгөрч, дээд өрөөнд харанхуй болов.
Маргааш нь ирж үзээрэй.
Бяслагны бялуу, цөцгийн тос, бин жигнэцгээе.
Манай амтат бялууг ирж амтлаарай.
Тэгээд бид баяртай гэж хэлэх зуураа босгон дээр салах болно.
Эрүүл байх.

(Уляна гэрт ордог.)

Багш хүүхдүүд хаана байсан, юу харсан, юу хийсэн зэргийг дүгнэж хичээлээ дуусгадаг.

Цэцэрлэгт "Спикелет" үлгэрийн жүжигчилсэн тоглолт

Тэмдэгтүүд:

Үлгэрч.

Хулгана сэрүүн.

Түүх өгүүлэгч:Нэгэн цагт Коль, Верт хэмээх хоёр хулгана, дуут хүзүүт cockerel байжээ. Хулганууд зөвхөн дуулж бүжиглэж, эргэлдэж, эргэлдэж байгаагаа л мэддэг байв. Кокерел бага зэрэг гэрэлтэж, эхлээд бүх хүнийг дуугаар сэрээж, дараа нь ажилдаа оров.

Нэг удаа кокерел хашааг шүүрдэж байхдаа газар дээр улаан буудайн баяжуулалтыг олж харав.

Cockerel: Сайхан, Spin, би юу олсоныг хараарай!

Илтгэгч: Хулганууд гүйж ирэв.

Хулгана:Та түүнийг дарах хэрэгтэй.

Cockerel:Тэгээд хэн бутлах вэ?

1-р хулгана: Би биш!

2-р хулгана: Би биш!

Cockerel: За би амаа татъя.

Түүх өгүүлэгч:Тэгээд ажилдаа орлоо. Мөн хулгана гутал тоглож эхлэв.

Кокерел үтрэмдэж дууссан.

Cockerel:Хөөе, сэрүүн, хөөе, мушгиа, би ямар их үр тариа буталсаныг хараач!

түүхч: Хулганууд гүйж ирээд нэг дуугаар хашгирав.

хулгана: Одоо та тээрэм рүү үр тариа зөөх хэрэгтэй, гурил нунтаглах хэрэгтэй!

Cockerel:Тэгээд хэн үүнийг даах вэ?

1-р хулгана: Би биш!

2-р хулгана:Би биш!

Cockerel:За, би тариагаа тээрэм рүү аваачина.

Түүх өгүүлэгч:Тэр цүнхээ үүрээд гараад явчихлаа. Энэ хооронд хулгана үсэрч эхлэв. Бие биенийхээ дээгүүр үсрэх, хөгжилдөх.

Кокерел тээрэмээс буцаж ирээд хулгануудыг дахин дуудав.

Cockerel: Энд, дажгүй, энд, эргэж! Би гурил авчирсан.

түүхч: Хулганууд гүйж ирлээ, тэд харж байна, тэд магтдаггүй.

Хулгана:Хөөе кокерел! Өө сайн байна! Одоо та зуурсан гурил зуурах, бялууг жигнэх хэрэгтэй.

Cockerel:Хэн зуурах вэ?

Түүх өгүүлэгч:Тэгээд хулганууд дахиад л ганцаараа байдаг.

1-р хулгана:Би биш!

2-р хулгана: Би биш!

CockerelХ: Би тэгэх ёстой бололтой.

түүхч: Тэр зуурсан гурил зуурч, түлээ чирж, зуухаа асаав. Тэгээд пийшинг халааж байхдаа тэр бялууг нь тавив. Хулгана бас цаг алддаггүй: дуу дуулж, бүжиглэдэг. Бялууг жигнэж, кокерел гаргаж аваад ширээн дээр тавиад, хулганууд яг тэнд байв. Тэгээд би тэднийг дуудах шаардлагагүй байсан.

1-р хулгана: Өө, би өлсөж байна!

2-р хулгана:Өө, би идмээр байна!

Түүх өгүүлэгч:Тэгээд тэд ширээнд суув.

Cockerel:Хүлээ хүлээ! Спикелетийг хэн олсоныг та эхлээд хэлээрэй.

хулгана: Та оллоо!

Cockerel: Тэгээд хэн хусуурыг буталсан бэ?

хулгана(чимээгүйхэн): Чи цохисон!

Cockerel:Тэгээд хэн тариаг тээрэм рүү зөөв?

Хулгана:Чи ч бас.

Cockerel: Тэгээд хэн зуурсан гурил зуурсан бэ? Та түлээ авч явсан уу? Зуухыг асаасан уу? Хэн бялуу хийсэн бэ?

Хулгана:Та бүгд. Та бүгд.

Cockerel:Тэгээд юу хийсэн бэ?

Түүх өгүүлэгч:Хариуд нь юу хэлэх вэ? Тэгээд хэлэх юм алга. Крут, Верт хоёр ширээний араас мөлхөж эхэлсэн боловч кокерел тэднийг барьж чадсангүй. Ийм жигнэмэг, залхуу хүмүүсийг бялуугаар эмчлэх юу ч байхгүй.

"Манай цэцэрлэг сайхан" дугуй бүжгийн тоглоом

In o p and t a t e l.

Лууван чи гараад ир, хүмүүсийг хар.

(Лууван тойрог хэлбэрээр явдаг.)

Бид хонгилын дуу дуулж, дугуй бүжиг эхэлнэ.

Бүх зүйл.Нэг хоёр, өсгий, надтай бүжиглэ, найз минь.

(Хүүхдүүд босож, дугуй бүжиглээрэй.)

(Лууван бүжиглэдэг.)

In o p and t a t e l.

Би өглөө эрт босоод цэцэрлэгт гардаг.

(Багш цэцэрлэгийг тойрон явдаг.)

Би хүлээж, бүх зүйл эмх цэгцтэй байгаа эсэхийг харах болно.

(Хүүхдүүд цэцэрлэгт сууж байна.)

Байцаа чи илүү зоригтой гараад ир

(Манжинтай байцаа тойрог хэлбэрээр явдаг.)

Мөн манжингаа аль болох хурдан авчир.

Бүх зүйл

(Хүүхдүүд дугуй бүжиг удирддаг.)

Гурав дөрөв, илүү чанга дуул, надтай бүжиглэ.

(Байцаа, манжин бүжиглэж байна.)

In o p and t a t e l.

Манай цэцэрлэг сайн, та ийм зүйлийг олохгүй

(Багш цэцэрлэгийг тойрон явдаг.)

Маш олон чинжүү, залуу сонгино ургадаг.

(Хүүхдүүд цэцэрлэгт сууж байна.)

Чи, сонгино, гараад ир, чинжүү чиний ард байна.

(сонгино, чинжүү нь тойрог хэлбэрээр явдаг.)

Хажуугийн доор гараа тавь, салатанд та хоёр байна.

Бүх зүйл. Нэг хоёр, өсгий, надтай бүжиглэ, найз минь.

(Хүүхдүүд босоод дугуй бүжиг удирддаг.)

Гурав дөрөв, илүү чанга дуул, надтай бүжиглэ.

(сонгино, чинжүү бүжиглэдэг.)

Багш нь сайн ургацыг магтдаг. Хүүхдүүд сандал дээр сууна.

Багш сагстай хүнсний ногоо авч, хүнсний ногооны үлгэр сонсохыг урив.

"Цэцэрлэгт туулай" тоглоом (Оросын ардын дуу)

Цэцэрлэгт туулай, цэцэрлэгт бяцхан туулай байдаг.

(Хүүхдүүд гараа тавиур дээр тавиад булаг хий.)

Тэр лууван хазаж, байцаа авдаг.

Скок, хоп, хоп - ой руу гүйв.

(Тэд ар араасаа эргэж, бөжин шиг тойрог хэлбэрээр үсэрдэг.)

Уна, унаа, туулай, унаа, унаа, бяцхан

Ногоон ойд бутны дор суугаад,

Скок, хоп, хоп, бутны дор - чимээгүй.

(Тэд үсэрч суугаад хуруугаа уруул руугаа аваачна.)

Тоглоомын нисгэгчид.

Онгоцууд хаашаа нисдэгийг хэлж чадах уу? (Тэнгэрт өндөр.)

Та онгоцны нисгэгчид байх болно.

Далавчаа дэлгэ

"хөдөлгүүр" -ийг эхлүүл: "f - f - f", бид нисдэг ...

Онгоц нисч байна,

Онгоц дуугарч байна:

"У-у-у-у!"

Би Москва руу нисч байна!

Командлагч - нисгэгч

Нисэх онгоц жолоодож байна:

"У-у-у-у!"

Би Москва руу нисч байна!

Туулайн сарвуу тоглоом

In o p and t a t e l.

Туулайнууд нуга руу гарч,
Бөжинүүд тойрог хэлбэрээр зогсов.

(Буужин хавар хийдэг.)

цагаан туулай,
Найрсаг, зоригтой.

(Бөгий, эргэлдэнэ.)

Бөжинүүд хожуулын дэргэд сууж,
Түүхий олсны ургамал дээр,

(Туулай доош сууна.)

цагаан туулай,
Найрсаг, зоригтой.

(Савуугаар даллах.)

Бөжинүүд хөлөөрөө тогшиж байна,
Тэд хөлдөхийг хүсэхгүй байна.

(Тэд босоод хөлөө дарна.)

цагаан туулай,
Найрсаг, зоригтой.

(Бүгж, эргүүл.)

Тэд туулайн сарвууг сарвуугаар цохиж,
Дууг хөгжилтэй дуулдаг

(Хавтан хийх.)

цагаан туулай,
Найрсаг, зоригтой.

(Бүгж, эргүүл.)

"Найз" тоглоом

Би гөлөгтэй, хар бяцхан гөлөг,

(Хүүхдүүд яг л гөлөг шиг үсэрдэг.)

Би гөлөгтэй тоглох болно, би бөмбөг шидэх болно,

(Газар дээрээ үсрэх.)

Ип-яп, яп-яп, би бөмбөг шидэх болно.

Тэр бүх хөлөөрөө гүйнэ, бүх хөлөөрөө гүйнэ,

(Тэд эргэн тойрон гүйдэг.)

Би түүнд хашгирч: "Найз" гэж гөлөг хариулав.

(Үсрэх, хуцах.)

Ип-яп, яп-яп, гөлөг хариулна.

Этюд "Тахиа, тахиа, тахиа"

In o p and t a t e l.Эх тахиа зугаалахаар гарч, хашааг тойрон алхаж, далавчаа дэвсэж, санаа зов. (Багш ба хүүхдүүд тэд аажуухан гүйж, гараа даллан, чимээ шуугиантай байдаг.)Тахиа тахианы араас ирсэн. (Хүүхдүүд тахиа дүрсэлсэн, нарийн хуруугаараа хөл, хурдан гүйх, хашгирах.)Энд кокерел хашаанд орж ирэв. Тэр чухал алхаж, хажуу тийшээ алгадаж, хэрээтэй. (хэд хэдэн cockerel хүүхдүүд зохих хөдөлгөөн хийх, хэрээ.)

Гэнэт салхи гарч, тахиа айж, ээжийгээ чангаар дуудаж эхлэв. (Тахиа тайван бус далавчаа дэвсэж, гүйдэг хашаа, шуугиан.)Тахианууд тахиа руугаа гүйж, тэднийг салхинаас аврахыг хүсч, тахиа далавчаараа бүрхэв. (Хүүхдүүд дор авдаг таны тахианы далавч.)Тиймээс салхи дуусч, тахиа, тахиа тайвширлаа.

Cockerel нь хамгийн чухал нь хашааны эргэн тойронд алхдаг. Тахиа, тахиа түүнийг дагадаг. (Хүүхдүүд зохих хөдөлгөөнийг хийдэг.)

Эмээ.Энд бидний аялал өндөрлөв. Галт тэрэг явах цаг боллоо, тэр таныг гэрт чинь хүргэж өгнө. Баяртай!

Хүүхдүүд галт тэргэнд суугаад гэртээ харьдаг. Багш нь эмээгийнхээ хашаанд харсан эмээ дээрээ очих дуртай эсэхээ өөрөө асуудаг.

Тоглоом "Эзэгтэй ба зочид"

X o z i y k a.

Үүдэнд ирсэн зочид энд байна:

(Эзэгтэй зочдыг угтан авав.)

Хөлөө илүү сайн арчих
Чамайг харсандаа баяртай байна, нааш ир
Чи надад юу хэлмээр байна?

Зочид.

Баяр хүргэе, баяр хүргэе

(Зочид бэлэг өгдөг.)

Мөн бид танд эрүүл энхийг хүсч байна!

X o z i y k a.

Баярлалаа, сайхан байна

(Тэд сандал дээр сууна.)

Би чамд зориулж ширээ заслаа.

Зочид.

Баяр хүргэе, баяр хүргэе

(Гар алга.)

Мөн бид танд эрүүл энхийг хүсч байна!

X o z i y k a.

Одоо бүжиглэцгээе

(Зочид тойрог руу ордог.)

Хөгжим асаах хэрэгтэй!

Багш хүүхдүүдийг хүүхэлдэйтэй бүжиглэхийг урьж байна.

Хүүхэлдэйтэй бүжиглэх

Ин о п, т а т е л (дуулдаг).

Бид амралтаа авч байна

(Хүүхдүүд хүүхэлдэйг хоёр гараараа барьдаг, хүүхэлдэй "бүжиглэдэг").

Хүүхэлдэйтэй бүжиглэцгээе
Хүүхэлдэйнүүд хөгжилтэй эргэлдэж байна

(Хүүхдүүд хүүхэлдэйгээ эргүүлж, толгой дээрээ өргөдөг.)

Бидэнтэй цагийг сайхан өнгөрүүлээрэй.
Зам дагуу гүйцгээе

(Хүүхдүүд хүүхэлдэйг урд нь барьж, тойрог хэлбэрээр гүйдэг.)

Гүйлтийн хөлийг хөгжилтэй өнгөрүүлээрэй
Нэг тойрог гүйлгэе
Тэгээд дахиад нэг удаа.
Хүүхэлдэйнүүд хөгжилтэй эргэлдэж байна

(Хүүхэлдэй бүжиглэж байна.)

Бидэнтэй цагийг сайхан өнгөрүүлээрэй.

Хичээлийн төгсгөлд хүүхэлдэй Катя түүнд болон зочдод төрсөн өдрийн үдэшлэгт хэрхэн биеэ авч явахыг зааж өгсөн хүүхдүүдэд баярлалаа.

Этюд "зулзага"

1. "Муурын зулзага сэрдэг"

Тайван хөгжим сонсогддог. Хүүхдүүд хивсэн дээр сууж нүдээ аниад, сарвуугаа нугалав (зулзага унтаж байна). Дараа нь тэд аажмаар сунгаж, нүдээ нухаж, дахин сунгана.

2. "Мурсын зулзага наргиж байна"

Хөдөлгөөнт хөгжмийн чимээ. Муурын зулзага тойрог хэлбэрээр үсрэх; зогсох, "зураас" тараах, сарвуугаараа агаарт маажих.

3. "Муурын зулзага хулгана агнадаг"

Сэтгэл түгшээх хөгжмийн чимээ. Муурын зулзага болгоомжтой, аажмаар, хөлийн үзүүр дээр, сэмхэн; дараа нь чимээгүйхэн гүйх; Зогс; "үнэрлэх" олз; зураасаар цааш сэмхэн ав.
Багш хүүхдүүдэд муурны малгай өмсөж, тэднийг "Муур хэрхэн бүжиглэсэн бэ" дугуй бүжгийн тоглоомыг эхлүүлэхийг урьж байна.

"Муурууд хэрхэн бүжиглэсэн бэ" дугуй бүжгийн тоглоом

In o p and t a t e l.

Муурнууд ингэж л хөгжилтэй байдаг

(Муурууд сарвуугаа дэлгэн бүх чиглэлд гүйдэг.)

Аюулын талаар март
Голын эрэг дээр хөгжилдөж байна
Тэд гутлаа тараав.

К о ш к и.

Мөөв, мяв, мөөрөх,

Тахиа инээлгэсэн, тахиа.

In o p and t a t e l.

Муурнууд үсэрч, зугаацав

(Муур үсрэх.)

Яг тэнд голын дэргэд бид өөрсдийгөө оллоо.

(Тэд үсрэлт хийж доош сууна.)

Муухайнууд хашгирав:
Өө, нойтон арьс!

(Текстийн үгс хашгирч байна.)

К о ш к и.

Мөөв, мяв, мөөрөх,

(Тэд сарвуугаа ил гарган гунигтай дуулдаг.)

Тэд тахиа, тахиа инээлгэсэн.

In o p and t a t e l.

Хувцас нь хатсан

(Тэд зугтдаг.)

Муурнууд дахин хөгжилдөж байна.
Голын эрэг дээр хөгжилдөж байна
Тэд гутлаа тараав.

К о ш к и.

Мөөв, мяв, мөөрөх,

(Тэд зогсоод, агаарт маажиж, эргэлддэг.)

Тэд тахиа, тахиа инээлгэсэн.

Импровизацын тоглоом "Цасан ширхгүүд"

In o p and t a t e l.

Цасан ширхгүүд, цасан ширхгүүд газар руу нисч байна

(Цасан ширхгүүд нисдэг.)

Тэдний цагаан гоёмсог хувцас нь гялалзаж байна.
Цасан ширхгүүд, цасан ширхгүүд, илүү зоригтой нисдэг

(Эргэлдэж, суу.)

Тэгээд чимээгүйхэн газар хэвт.
Цасан ширхгүүд, цасан ширхгүүд, танд дахин цаг ирлээ

(Далавч дэвсэн.)

Талбай дээгүүр эргэлдэж, тэнгэрт хөөрч байна.
Цасан ширхгүүд, цасан ширхгүүд, салхинд нисдэг

(Цасан ширхгүүд нисдэг.)

Тэгээд тэд яг залуусын хацар дээр унадаг.

"Нарсны дор" дугуй бүжгийн тоглоом

Модон дагина.

Нарсны доорх нугад

(Амьтад танил хөдөлгөөнийг ашиглан тойрог хэлбэрээр бүжиглэдэг.)

Ойн хүмүүс бүжиглэв:
Туулай, баавгай, chanterelles,
Саарал бээлийтэй чононууд.

З э р и а т а.

Ямар дугуй бүжиг вэ

(Гар алга.)

Бүгд бүжиглэж, дуулдаг.

Модон дагина.

Зараа энд гүйж ирэв:

(зараа тойргийн төв рүү явдаг.)

E OK.

Манай пальто сайн

(Тэд хос болж, дугуйлна.)

Бид бөмбөгөнд эргэлдэнэ

Бид гарт өгөхгүй.

З э р и а т а.

Ямар дугуй бүжиг вэ

(Амьтад алга ташина.)

Бүгд бүжиглэж, дуулдаг.

Модон дагина.

Том баавгай тойрог дээр гарч ирэв:

(Баавгай гарч ирээд дуулдаг.)

Баавгай.

Би дуу дуулж чадна.
Мөн түүний ард сэрүүн байна

(Тедди баавгай дуусна.)

Тедди баавгай гүйж байна.

М е д в э ж о н о к.

Ямар дугуй бүжиг вэ

(Тедди баавгай дуулдаг.)

Бүгд бүжиглэж, дуулдаг.

Модон дагина.

Өглөө болтол сайхан өнгөрүүлээрэй

(Амьтад дугуй бүжиглэдэг.)

Бүх ойн хүүхдүүд.
үсрэх, бүжиглэх,
Дуунууд дуулсан.

З э р и а т а.

Ямар дугуй бүжиг вэ

(Амьтад алга ташина.)

Бүгд бүжиглэж, дуулдаг.

(Хүүхдүүд сууна.)

Модон дагина.

Хүүхдүүд ээ, та нар намайг тоглоомоор маш их баярлуулсан тул би та нарт бүхэл бүтэн сагс цасан ширхгийг өгөхийг хүсч байна. Цасан ширхгүүд бол хаврын хамгийн анхны цэцэг юм. Ойд цас хэвээр байгаа бөгөөд цасан ширхгүүд аль хэдийн цэцэглэж байна. Тэд хүйтнээс айдаггүй, тэд маш үзэсгэлэнтэй.

Ойн дагина хүүхдүүдэд цасан ширхэгтэй сагс өгдөг. Багш ойн дагинад талархаж, хүүхдүүдийг цасан ширхгээр бүжиглэхэд урьдаг.
Хүүхдүүд цасан ширхгийг авч, тэдэнтэй бүжиглэдэг.

Тоглоом "Нар илүү дулаан байна"

Гараа барьж, тойрог хэлбэрээр зогсоод хүүхдүүд бие биенийхээ эсрэг байрлана. Хөдөлгөөнийг хийж байхдаа хүүхдийн дуу дуулж, хүүхдүүдийг дуурайхыг урамшуул. Хөдөлгөөнгүй зогсож, хөлөө нугалан:

Нар илүү дулаахан,

Энэ нь байшинд илүү хөгжилтэй болсон.

Бид тойрог дотор байна, бид тойрог дотор байна

Удахгүй босцгооё.

Хөлөө хурдан цохих:

Бид бага зэрэг живдэг

Илүү хөгжилтэй бүжиглэ, хөл,

Ийм, үүнтэй адил

Хөлөө бүжиглэ!

Магтаалыг бүү алдаарай, хүүхдүүдтэйгээ хамт баярлаарай.

Хурууны тоглоом-гимнастик "Хуруугаараа алхах"

Нэг удаа хуруугаа алхаж байхад,

(Хүүхдүүд хуруугаа хэмнэлээр шахаж, тайлдаг.)

Хуруу, хуруу.
Жалга довны хурууны дагуу

(Алгыг дэлгэж, хэмнэлээр нь хажуу тийш нь сэгсэр.)

Хуруу, хуруу.
Нар - үүлэн дотор, хуруу,

(Хүүхдүүд хуруугаа урдаа барина.)

Хуруу, хуруу.
Удахгүй бороо орох болно, хуруунууд,
Хуруу, хуруу.
Бороо дуслаа: тра-та-та,

(Хүүхдүүд гараа сэгсэрнэ.)

Хашаанаасаа гар.
Хуруунууд гүйдэг
Гүүрний доор хуруунууд.
Нуугдаж, сууж байна.

(Гараа араар нь ав.)

In o p and t a t e l.

Бороо өөр байдгийг та нар мэднэ.
Муухай бороо орж байна. Тэр энд байна. (Гэнэт хөгжим тоглогдоно.)Хөөе, муу бороо, гүй!
(Багш хүүхдийг гаргаж, түүнд борооны султануудыг өгдөг.)

Бороо - o z o r n and k.

Би хурдан гүйж чадна
Би цэцэрлэгийн өвсийг услах болно.

(Хурдан хөгжимд борооны хүүхэд гүйж, султануудыг даллана.)

In o p and t a t e l.

Мөн бусад бороо орно. Залхуу бороо орж байна. Түүний дуслууд маш удаан дусдаг тул газарт дуслахаас залхуурсан мэт. Энэ бороо цацагдахгүй, яарахгүй. Тэр юу болохыг сонсож байна уу? (Удаан борооны хөгжим сонсогдоно.)Хөөе, борооны залхуу, өөрийгөө харуул!
(Хүүхэд борооны залхуу мэт дүр үзүүлэн гарч ирдэг.)

Бороо - залхуу.

Дусал дуслаарай, би чимээгүй байна.
Би дахиж дусаахыг хүсэхгүй байна.

(Ховор борооны хөгжимд борооны хүүхэд султануудыг хэмнэлээр сэгсэрнэ.)

In o p and t a t e l.

Энд хэд хэдэн төрлийн бороо орно. Манай цэлмэг газарт бороо орж, дараа нь нар гэрэлтдэг. Хэзээ нар гийж, хэзээ бороо орж байгааг тааварлая. Бид хөгжим сонсох болно, энэ нь гадаа цаг агаар ямар байгааг хэлэх болно. Нартай цаг агаарт бид алхах болно. Бороотой өдөр бид гадаа ямар бороо орж байгааг сонсох болно: залхуу эсвэл залхуу.

"Бороотой-Нарлаг" тоглоом

Хүүхдүүд хөгжим сонсдог. Хөгжмийг тайвшруулахын тулд тэд хоёр хосоороо хөтлөлцөн алхдаг. Борооны дууг сонсоход тэд сандал руу зугтаж, цааш үргэлжлүүлэн хөгжим сонсдог. Багш нь хүүхдүүдэд ямар бороо орж байгааг тодорхойлоход тусалдаг. Хэрэв муухай бороо орвол хүүхдүүд хурдан алгаа өвдөг дээрээ тогшдог. Хэрэв энэ нь борооны залхуу юм бол тэд удаан тогшдог. Тоглоом хэд хэдэн удаа давтагдана. Борооны хүүхдүүд янз бүрийн бороонд гүйдэг: дараа нь муухай бороо,
дараа нь борооны залхуу.

"Бороонд алх" тоглоом

Багш хүүхдүүдийг шүхэр сонгож, хаврын халуун бороонд зугаалахыг урьж байна. Борооны намуухан хөгжимд хүүхдүүд зугаалж байна. Хэмнэлтэй хэсгийн дор - бага зэрэг бөхийлгөх.

"Мөөг цуглуулахад зараад тусал"

Зараа хараарай

За, цув сайн байна!

Бас их гоё сууж байна.

Хараач, энэ үнэхээр гайхалтай!

Гаднах төрхөөс нь харахад та шууд хэлж чадахгүй.

Тэр зүү нь маш өргөст юм.

Гагцхүү энд л асуудал байна, найзууд аа,

Цус харвах хэрэггүй, бид зараатай!

Зараанд тусалцгаая, түүнд мөөгний талаар мэддэг бүхнээ хэлье.

Залуус аа, та ямар төрлийн хүнсний мөөгийг мэддэг вэ? (chanterelles, boletus, boletus, цагаан мөөг).

Одоо хортой мөөгийг нэрлэнэ үү (ялаа мөөг, цагаан Греб, хуурамч мөөг).

Одоо бид "Мөөгийг таах" тоглоом тоглох болно.

Би мөөгний тухай оньсого хийх болно, та тэдгээрийг идэж болох эсвэл хортой эсэхийг тааж, хэлэх болно.

"Мөөг" слайд шоу.

1. Би улаан малгайтай өссөн

Улиасны үндэс дунд,

Та намайг нэг милийн алсаас таних болно

Миний нэр ... (Болетус, идэж болно)

1. Энд нэг чухал хүн байна

Цагаан хөл дээр.

Тэр улаан малгайтай

Малгай дээрх вандуй. (ялааны агар, хортой)

1. Би маргахгүй - цагаан биш,

Би, ах нар аа, илүү энгийн,

Би ихэвчлэн ургадаг

Хусан төгөлд. (Болетус, идэж болно)

1. Шар эгч нарын хувьд юу вэ?

Өтгөн өвсөн дунд нуугдаж байна уу?

Би бүгдийг нь төгс харж байна

Би удахгүй гэрт нь хүргэж өгье.

Маш цэвэрхэн, амттай мөөг -

Аз жаргалтай, тогооч, мөөг сонгогч.

Тэр шар эгч нар

Тэднийг ... гэж нэрлэдэг (chanterelles, идэж болно)

1. Тэр цайвар зогсож байна

Тэр идэж болохуйц дүр төрхтэй.

Гэртээ авчрах - асуудал

Тэр хоол бол хор.

Энэ мөөг бол хорхой гэдгийг мэдээрэй,

Бидний дайсан цайвар байна ... (Өтгөн, хортой)

1. Хүчтэй хөл дээр зогсож байна

Одоо сагсанд хэвтэж байна. (Цагаан мөөг, идэж болно).

Сайн байна, бүх мөөгийг тааварлав! Зараа бүгдийг санаж байсан гэж би бодож байна, одоо тэр мөөг сонгохдоо баяртай байх болно!

Залуус аа, мөөг хаана ихэвчлэн ургадаг вэ? (Ойд). Өөрийгөө ойд ургадаг өндөр, үзэсгэлэнтэй моднууд гэж төсөөлөөд үз дээ.

"Нугагийн дундуур" дууны тоглоом

Хүүхдүүд (хосоор алхах).

Тэгээд бид нуга дундуур алхаж байна
Бид сагс авч явдаг
Бид сагс авч явдаг
Бид гүзээлзгэнэ цуглуулах болно.

(Хосууд зогсоно.)

Галя (дуулдаг, бүжиглэдэг).

Би нуга дундуур алхаж байна
Би ногоон дагуу яарч байна
Би жимс ургаж байгааг харж байна
Би боловсорч гүйцсэнийг харж байна.

ХҮҮХДҮҮД (дахин хоёр хосоороо алхаж байна).

Бид жимс цуглуулах болно
Дугуй бүжиг эхлүүлцгээе.
Чи бол миний сагс
Та бүхэл бүтэн.

Г а л и.

Тэгээд одоо бүжиглэцгээе
Манай нугад!

(Галигийн дуудлагаар хүүхдүүд чөлөөт бүжиг бүжиглэдэг. "Цэцэрлэгт ч бай, цэцэрлэгт ч бай" гэсэн орос ардын аялгуу эгшиглэнэ.)

In o p and t a t e l.

Би та бүхнийг горхины дууг сонсохыг урьж байна. (Гурсан урсгалын хөгжим сонсогддог.)Брукс, бидэн рүү гүй.

(Хүүхдүүд гартаа султан барин гялалзсан нөмрөгтэй гүйнэ. “Брукс” дуу этюд тоглогдоно.)

"Брукс" дууны этюд

In o p and t a t e l.

Энд урсгал ажиллаж байна

(Хүүхдүүд зогсож, ээлжлэн гараа зөөлөн сэгсэрнэ.)

Түүнд маш их зам бий.
Тэр бувтнаж, тэр гэрэлтдэг,
Мөн наранд чичирдэг.

Д э т и - гар.

Zhur-zhur-zhur, бид гүйж,

Zhur-zhur-zhur, бид гүйж байна
Мөн бид наранд гэрэлтдэг.

In o p and t a t e l.

Брукс, чи хаана байна?

Д э т и - гар.

Гол руу гүйцгээе
Хоёулаа жиргээе, тэгээд
Бид гэртээ харих болно.

Хүүхэд

Zhur-zhur-zhur, бид гүйж,

(Хүүхдүүд гараа даллаж гүйдэг.)

Zhur-zhur-zhur, бид гүйж байна
Мөн бид наранд гэрэлтдэг.

В о к п у т а т е л (гартаа морьтой).

Морь хашгирч байна ...

Хүүхдүүд (багштай хамт).

In o p and t a t e l.

Нугад хашгирах нь ...

Хүүхдүүд.Тэгээд яв!

In o p and t a t e l.

Одоо хэн намайг сонсох вэ?

Хүүхдүүд. Тэгээд яв!

In o p and t a t e l.

Намайг хэн унах вэ?

Хүүхдүүд.Тэгээд яв!

In o p and t a t e l.

Таня, Ваня хоёр сонссон ...

Хүүхдүүд.Тэгээд яв!

In o p and t a t e l.

Тэгээд морь унасан

Хүүхдүүд.Тэгээд яв!

"Ээж ямаа гэртээ ирдэг" үзэгдэл

К о з а.

Ямаа, хүүхдүүд ээ!
Нээх, нээх
Ээж чинь ирсэн - тэр сүү авчирсан,
Ховилын дагуу сүү урсаж,
Тэмдэглэгээнээс эхлээд бяслагны нунтаг хүртэл.

Ямаа (төсөөлөл үйлдлүүд хийх - хаалга онгойлгох).

Ээжээ ээж!

К о з а.

Та нар намайг таних уу?

To about z l I t to and.

To about z l I t to and.

Нимгэн.

К о з а.

Хэрхэн дуулсанаа харуул.

Ямаа (эхийг дуурайлган, нарийн байдлаар).

Ямаа, хүүхдүүд...

К о з а.

Та чоныг нээсэн үү?

To about z l I t to and.

To about z l I t to and.

К о з а.

Түүний хэрхэн дуулсаныг харуул.

Ямаа (чоныг дуурайлган, бүдүүлэг байдлаар).

Ямаа, хүүхдүүд...

К о з а.

Та нар дуулгавартай хүүхдүүд, гэрт орж тогло, харин чононд хаалгыг бүү нээ.

"Ямаа, ай!" Бие халаах тоглоом.

In o p and t a t e l.

Ойд байгаа манай ямаа

Тэр хаана байна? Бид хашгирч: "Өө!"

Хүүхдүүд.Өө! Өө!

In o p and t a t e l.

Хүүхдүүд ээ, хүүхдүүд ээ, би чамайг дууддаг:

Леночка, чи хаана байна? Өө!

Лена. Өө!

In o p and t a t e l.

Ойд байгаа манай ямаа

Тэр хаана байна? Бид хашгирч: "Өө!"

Хүүхдүүд.Өө! Өө!

In o p and t a t e l.

Хүүхдүүд ээ, хүүхдүүд ээ, би чамайг дууддаг:

Саша, чи хаана байна? Өө!

Саша.Өө!

Анхаарна уу. Тоглоомын үеэр хүүхдүүд ямаагаа дууддаг: "Мила, ай!" Тэд бие биенээ дууддаг: "Лена, ай, чи хаана байна?", "Катя, ай, би энд байна".

Сэтгэл түгшсэн хөгжим сонсохын тулд хүүхдүүд "ойгоор" явдаг. Ямаа хайж байх хооронд чонын гаслах чимээ үе үе сонсогддог. Багш нь "Муу чоныг зайлуул" тоглоомыг санал болгодог. Хүүхдүүд алгаа ташиж, хөлөө дэвсэлж, "Анчид ирж байна, анчид ирж байна!" Гэж хашгирч эхэлдэг.

Хүүхдүүд эцэст нь шугуйд орооцолдсон ямаа Мила олов. Тэд Милад бэрхшээлээс гарахад тусалдаг. Ямаа (ахмад бүлгийн хүүхэд) баярлана.

К о з о ч к а М и л а.

Би ойд тэнүүчлэх дуртай

хөлийг ил гаргах,

Би үнэгийг хуурч чадна

Би эвэртэй.

Би хэнээс ч айдаггүй

Муу чонотой ч гэсэн би тулалдах болно.

Хөөе чоно үнэг

Ой руу гар.

In o p and t a t e l.Ямаа Мила, чи ямар зоригтой, хүчирхэг юм бэ.

Өвөө М а т в э й.Чи яагаад намайг сонсоогүй юм бэ? Чи маш хол явсан тул бид чамайг олж чадаагүй. Таны хонх алга байна. Таны хонхыг олж, бэрхшээлээс гарахад тусалсан залуустаа "баярлалаа" гэж хэлээрэй.

К о з о ч к а М и л а.

Бүх залуусдаа баярлалаа

Би чин сэтгэлээсээ хэлье.

Би чамайг харсандаа маш их баяртай байна

Та нар бүгд маш сайн байна.

Би чамайг бүжиглэхийг урьж байна

Мөн хамтдаа дуу дуул!

Багш хүүхдүүдийг "Ямаа, чоно" тоглоом тоглохыг урьж байна.

Тоглоом "Ямаа ба чоно"

In e d u shch and y.

Нугад, ойд

(Ямаанууд эврээ гаргаж бүжиглэдэг.)

Ногоон нарсны доор

Ямаанууд полька бүжиглэв:

Алхам, алхам, маш их.

(Ямаанууд үсэрч байна.)

Бүжиглэх, хөгжилдөх

Аюулын талаар март.

Энэ үед муу чононууд

(Муу чононууд тойрог хэлбэрээр алхдаг.)

Бид ойр ойрхон ой дундуур алхав.

Чичирч, шүд нь товшиж -

(Чононууд сарвуугаа агаарт хөдөлгөдөг.)

Соёотойд бүү баригдаарай!

За, ямаанууд бүгд тоглосон

(Ямаанууд дугуй бүжиглэдэг.)

Тэгээд чоно анзаарсангүй.

Зуун тойрог алхсан

(Чононууд тойрог хэлбэрээр алхдаг.)

Зуун өлссөн муу чоно.

Сүүлийн тойрог дээр - ууртай

(Тэд ямаа барьдаг.)

Бид хамтдаа ямаа барьсан!

Ямаа Мила хүүхдүүдэд тоглоомонд баярлалаа. Өвөө Матвей хайртай ямаагаа олоход тусалсан хүүхдүүд болон багшид баярлалаа.

"Спайкелет" үлгэрээс сэдэвлэсэн жүжигчилсэн тоглоомууд

Дэлгэц дээр cockerel гарч ирнэ. Багш нь хүүхдийг Cockerel дээр авчирч, түүнд шүлэг уншиж өгдөг.

Хүүхэд.

Cockerel, cockerel,
алтан хулуу,
Чи эрт босох гэж
Чанга идээрэй
Та хүүхдүүдийг унтуулдаг уу?

П е т у ш о к.

Би кокерел хүн
алтан хулуу,
би эрт босдог
Би чанга дуулдаг
Би хүн бүрийг ажилдаа уриалж байна.
Та нар надтай хэн амьдардагийг мэдэх үү?

Хүүхдүүд.

Тийм ээ! Эдгээр нь хулгана юм.

П е т у ш о к.

Тэдний нэрийг хэн гэдэг вэ?

Хүүхдүүд.

Ээрэх ба эргүүлэх.

П е т у ш о к.

Тэд надад ажиллахад тусалсан уу?

Хүүхдүүд.

П е т у ш о к.

Та туслах уу?

Хүүхдүүд.

П е т у ш о к.

Надад гэрт нь туслаарай, гуйя. Хамтдаа бүгдийг хийцгээе: мод хагалах, шүүрээр шүүрдэх, хивс сэгсрэх.

Хурууны гимнастик "Үнэг бамбарууд зам дагуу алхав"

Үнэгүүд зам дагуу алхаж,

(Хуруугаа нэгэн зэрэг нугална.)

Патент арьсан гуталтай
Ууланд - орой дээр,

(Гараа хүчтэй алгадах.)

Тэгээд толгод уруудаж - дээд дээд орой!

Цэнэглэгч дээр суугаад

(Хоёр гарынхаа хурууг хэмнэлээр шахаж, тайл.)

Тэд дарааллаар нь суув.
Цэнэглэх зориулалттай дээд,

(Гараа хүчтэй алгадах.)

Мөн цэнэглэхээс - top-top-top!

(Гараа хөнгөн сэгсэрнэ.)

In o p and t a t e l.

Бяцхан үнэг чи бидэнтэй тоглох дуртай юу? (Бяцхан үнэг толгой дохиод: Надад таалагдсан.)Залуус аа, бид тоглож байхад миний зууханд хуушуур болов. (Багш хүүхдийн тоглоомын зууханд очиж, тоглоомын сав, тогоо аваад хуушуур хийж эхлэв.)Энд надад байгаа зүйл байна - бин-бин. (Багш хүүхдүүдэд ойртож, "Ладушки" дууг дуулж эхэлдэг, хүүхдүүд босч, бүжиглэв.)

"Ладушки" дууны тоглоом

бүйлс, бүйлс,

(Хүүхдүүд "хуушуур жигнэх" (гараа нэг талаас нөгөө тал руу нь алгадах))

Та хаана байсан бэ?
- Эмээгийн хэлснээр.
Эмээ бидэнд зориулж жигнэсэн
чихэрлэг бин,
асгасан тос,

(Хүүхдүүд задгай алгаа орлуулдаг.)

Тэр хүүхдүүдэд өгсөн:

(Багш алган дээрээ хуурмаг хуушуур тавьдаг.)

Оля - хоёр, Коля - хоёр,
Таня - хоёр, Ваня - хоёр.
Би бүгдэд нь өгсөн!

(Багш үнэг рүү ойртож, сарвуунд нь бин тавьдаг).

In o p and t a t e l.

Удахгүй бяцхан үнэг, ээж чинь ирнэ. Тэр ой руу орж, хусны холтостой үнэгийг өшиглөж, баст гутал нэхэж эхлэв.
Багш нь ханан дээрээс олон тооны гутлыг гаргаж аваад хүүхдүүдэд үзүүлээд дараа нь үнэгний бамбарыг сарвуу дээрээ тавив. Дараа нь тэр үнэгний малгай өмсөж, хүүхдүүдтэй тоглож, онигоо дуулдаг.

Оросын ардын онигоо "Үнэг ой дундуур явав"

Үнэг ой дундуур алхав

(Хүүхдүүд сууж байна. Үнэг хүүхдүүдийн дэргэд алхаж байна.)

Дуудлагын дууны гаралт.
Үнэг бяцхан хүүхдүүдийг урж байна.

(Үнэг, хүүхдүүд бастыг "урдаг" (дууриамал хөдөлгөөн хийх))

Үнэг нэхсэн гутал өмссөн.
Үнэг гутал нэхсэн,

(Гараа өвдөг дээрээ тавиарай.)

Тэр хэлсэн:

(Үнэг төсөөлөлтэй гутлаа тавьдаг.)

Өөрөө хоёр
Нөхөр гурван настай
Мөн хүүхдүүдэд - баст гутлын хувьд.

Кожухар Татьяна Александровна
Байрлал:сурган хүмүүжүүлэгч
Боловсролын байгууллага: MBDOU d \ s No 16
Орон нутаг:Балахна, Нижний Новгород муж
Материалын нэр:хэтийн төлөвлөгөө
Сэдэв:"Найзууд" сэдвээр хоёрдугаар бага бүлгийн урт хугацааны төлөвлөлт
Нийтэлсэн огноо: 05.12.2017
Бүлэг:сургуулийн өмнөх боловсрол

Долоо хоногийн сэдэв бол найзууд. 13.11.-17.11.
Долоо хоногийн өдөр Горим Боловсролын чиглэлийг нэгтгэхийг харгалзан насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдийн хамтарсан үйл ажиллагаа Хүүхдийн бие даасан үйл ажиллагааг хөгжүүлэх орчныг зохион байгуулах Эцэг эхтэй харилцах. Бүлэг, дэд бүлэг Эмзэг мөчүүдэд бие даасан боловсролын үйл ажиллагаа
Даваа гараг

13.11.
Өглөөний өглөөний дасгал №1. Хурууны гимнастик. "Өглөө хуруунууд сэрлээ." Нөхөрлөлийн яриа. Найзууд гэж хэн бэ? Найзууд юуны төлөө байдаг вэ? Хэдэн найз байх ёстой вэ? - хамт олны сэтгэлгээ, нөхдөд эелдэг хандлагыг төлөвшүүлэх. "Миний найз" яриа нь хүүхдүүдийн найзынхаа тухай богино өгүүллэг зохиох чадварыг хөгжүүлэх, Алексей, Костя, Ваня П, Соня, Ваня Эрм, Максим нартай асуултанд бүрэн хариулт өгөх чадварыг хөгжүүлэх. Ширээн дээрх зан үйлийн дүрмийн талаархи нөхцөл байдлын яриа. Халбагаа хэрхэн зөв барьж, анхааралтай, бие даан идэж сурах. ТУЗ-ийн тоглоом (мозайк) бүхий хүүхдийн тоглоомууд, бүхэл бүтэн хэсгүүдээс (4 хэсэг) цуглуул. Хүүхдэд зориулсан үнэгүй тоглоомын үйл ажиллагаа; хүүхдийн бие даасан тоглоомын үйл ажиллагааны нөхцлийг бүрдүүлэх. Цэцэрлэгийн төлбөрийг цаг тухайд нь төлөх талаар эцэг эхчүүдэд сануул. Ангиуд
1. Хөдөлгөөний үйл ажиллагаа.
(биеийн тамирын багшийн төлөвлөгөө)
2. Судалгаа ба мэдлэг. Сэдэв: Найзууд.
Даалгавар: Өөртөө итгэх итгэл, нэгдэл, сэтгэл хөдлөлийн хариу урвалыг хөгжүүлэх. Хүмүүстэй харилцах замаар өөрийгөө хүн болгон сайжруулах чадварыг бий болгох. Цэцэрлэгийн насанд хүрэгчид болон үе тэнгийнхэнтэй эелдэг харьцах хүслийг төлөвшүүлэх. ("Хэн найзууд вэ" яриа, "Найзуудаа нэрлэ" тоглоом, "Найздаа сайхан үг хэл"_) Алхах Салхи үзэх Зорилго: салхи үлээгчийн тусламжтайгаар салхи үзэх, хүүхдийг зөв хувцаслаж сургах, хурдан Нөхцөл байдлын яриа “Чи өөрөө хийх хэрэгтэй Алсын материал Хүүхдийн тармуур, шоо
цаг агаар (салхитай эсвэл тайван) тодорхойлох чадварыг хөгжүүлэх. "Муур ба хулгана" хөдөлгөөнт тоглоом нь хүүхдүүдэд эерэг сэтгэл хөдлөл, бие даасан моторт үйл ажиллагааг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. зугаалахын өмнө болон дараа нь шүүгээндээ юмаа цэвэрхэн хийж, Лизатай хамт. Варей, Артем, Даша, Маша, Ксюша. Алёша. хувцаслах.” Хувцаслах, тайлах дарааллыг зас. Хувцсаа цэвэр байлгахыг хүүхдүүдэд сануул. гадаа тоглоом, элсээр тоглох тоглоом, цаг агаарт тохирсон хувцас өмссөн хүүхэлдэй, машин. Тоглоом сонгохдоо бие даасан байдлыг урамшуулах. Унтахынхаа өмнө ажиллана Үлгэр сонсох: "Муур, азарган тахиа, үнэг." Зорилго: үлгэрийн агуулгад сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл үзүүлэх, хүүхдүүдэд "нөхөрлөл" гэж юу болохыг ойлгоход нь туслах. Орой Унтсаны дараа эрүүл мэндийг сайжруулах гимнастик, массажны зам дагуу алхах. Уран зохиол унших: "Найзуудын дуу" С.Михалков. Дүрд тоглох тоглоом: "Автобус". Зорилго: хүүхдүүдийн хооронд найрсаг харилцааг бий болгоход дэмжлэг үзүүлэх. Тоглоом "Юу алга болсныг таах уу?" Лиза, Даша, Алла, Ваня Е, Дарина, Тимофей нартай хамт нэр үгийн олон тооны хэлбэрийг сурах. "Бие биедээ бууж өг." Зорилго: Тоглоом, ноцтой асуудалд бүдүүлэг байх, бие биедээ бууж өгөхгүй байх нь хэчнээн чухал болохыг хүүхдүүдэд тайлбарлах. "Тоглоом" сэдвээр будах хуудсыг санал болгож, найздаа таалагдсан тоглоомыг будаарай. Бие даан тоглох тоглоомын булангууд нь тоглоомыг бүлэглэхийг дэмждэг.
Мягмар гараг

14.11.
Өглөөний өглөөний дасгал №1. Хурууны гимнастик "Хуруу өглөө сэрлээ." Дидактик тоглоом "Нөхөрлөлийн сэдвээр хүүхдүүдийн мэдлэгийг нэгтгэхийн тулд Таняг хувцаслацгаая. Хуйвалдааны дүрд тоглох нөхцөл байдлыг санал болго "К
"Тэмцэх эсвэл хэлэлцээр хийх" яриа: янз бүрийн амьдралын нөхцөл байдалд хүүхдийн харилцааны чадварыг хөгжүүлэх. Дидактик тоглоом: "Найрамдлын байшин". Зорилго: хүүхдийн тоглоомын дүрүүдэд өрөвдөх сэтгэлийг төрүүлэх, тэдэнд туслах чадвартай байх. алхах." Зорилго: Варя, Даша, Алена, Маша, Владислава нартай цаг агаарт тохирсон хувцас сонгохыг хүүхдүүдэд заах. Хүүхдэд хэлэлцээр хийх, бие биедээ туслах, нөхөрлөлийн талаархи хүүхдийн санаа бодлыг өргөжүүлэх чадварыг үргэлжлүүлэн эзэмшүүлээрэй. зочид бидэн дээр ирсэн "- хамтарсан тоглоомуудын сонирхлыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлж, тоглоомд орлуулах объектуудыг ашигла.
1. Хөгжмийн үйл ажиллагаа
(хөгжмийн найруулагчийн төлөвлөгөөний дагуу.
2. FEMP. Сэдэв: "Илүү өргөн-нарийн" гэсэн ойлголттой танилцах. Гурав хүртэл тоол. Зургийн байршилтай танилцах. Даалгаварууд:
хүүхдүүдийн хоёр объектыг харьцуулах, өргөний параметрүүдийг тодруулах (өргөн - нарийсгах), ижил төстэй байдал, ялгааг олох чадварыг хөгжүүлэх; дансыг гурваар засах, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх. ("Тахиаанд тусал" тоглоом, "Тахиа, тахиа", "Би үнээ - му") Алхах Нар харах. Зорилго: нар туяарах үед гадаа дулаан байдаг гэсэн санааг хөгжүүлэх; Хөдөлмөрийн үйл ажиллагаа: Талбай дээрх хуурай мөчрүүдийг цуглуулах. Зорилго: Костя, Ира, Ваня Еф, Соня, Даша, Алена нартай бөмбөгийг яг онож шидэх чадварыг хөгжүүлэх "Сагсан дахь бөмбөг" дасгалын ажилд оролцох хүслийг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх. Насанд хүрэгчид болон үе тэнгийнхэндээ хүндэтгэлтэй хандах хандлагыг төлөвшүүлэхийн тулд насанд хүрэгчид болон үе тэнгийнхнээсээ эелдэгээр тусламж хүсэх чадварыг нэгтгэх. Явган аялал хийх бие даасан үйл ажиллагаа. Зөөврийн материалтай тоглоомууд. Хүүхэд бүрт цас тоглох хүрз, шоо, хөгц, хүүхэлдэй,
Гадна тоглоомууд: "Ауганд байгаа хулганууд." Зорилго: бие биетэйгээ мөргөлдөхгүйгээр амархан гүйж сурах, текстийн дагуу хөдөлж, чиглэлээ хурдан өөрчлөх. машинууд. Унтахынхаа өмнө ажиллана Өөрөө хувцсаа тайлж сур: том хүний ​​тусламжтайгаар шаахай, оймс, шорт тайлж, подволкыг тайлж, өндөр сандал дээр нямбай эвхээрэй. Орой Унтсаны дараа эрүүлжүүлэх гимнастик, массажны зам дагуу алхах Нөхөрлөлийн дүрмийг танилцуулах "Найрамдал бол гайхалтай үг" яриа; хүний ​​амьдралд жинхэнэ найзуудын ач холбогдлыг харуулах; нинжин сэтгэл, бие биенээ ойлгох хүсэл эрмэлзэл, найз нөхдийн баяр баясгалан, уй гашууг хуваалцахыг заах. Тоглоом "Найздаа нэрлээрэй" "Зургийг будах" дасгалыг үргэлжлүүлэн харандаагаа зөв барих чадварыг хөгжүүлэх. Артем, Алла, Тимоша, Ксюша, Варя нартай болгоомжтой будна. Найздаа анхаарал халамж тавих хүслийг төлөвшүүлэхийн тулд найздаа эелдэг, халамжтай хандах тухай нөхцөл байдлын яриа. Түүнд тусал. Хүүхдүүдийг найздаа бялуу хийхийг урь. Төлөвлөгөөний дагуу уран баримал хийх чадварыг бий болгох, уран баримал хийх танил аргуудыг нэгтгэх. Найздаа сайхан бэлэг барих хүслийг төрүүл.

Лхагва гараг 15.11.
Өглөө Өглөөний гимнастик No1. Хурууны гимнастик. "Өглөө хуруунууд сэрлээ." Г / ба "Сайхан хэл" Зорилго: Хүүхдийн үгсийн санг багасгах дагавар бүхий үгсээр баяжуулах. Ургамал услах Багаар ургамлыг услах ажилд хүүхдүүдийг оролцуулах. Ургамал гэрэл, ус хэрэгтэй гэсэн ойлголтыг бий болгохын тулд тэдгээрийг арчлах хэрэгтэй. Багштай хамт тоног төхөөрөмжийг хэрхэн бэлтгэхийг заах: услах сав авчрах, услах саванд ус хийнэ. Ургамлыг арчлах хүслийг төлөвшүүлэх. FEMP дээр ажиллах - объектын үндсэн шинж чанарыг засах: өнгө, хэлбэр, хэмжээ Соня, Ира, Артем, Максим, Варя, Маша. Дэд бүлгүүдэд "Тоглоом олох" тоглоом. Зорилго: бүлэгт жолоодох чадварыг хөгжүүлэх. Уран зохиол унших. Зорилго: Оросын ардын үлгэрийн сонирхлыг бий болгох.
1. Хөдөлгөөний үйл ажиллагаа.
(Биеийн тамирын багшийн төлөвлөгөө) 2
. Уран зураг. Сэдэв: "Тахиа, зулзага хоёр найзууд болсон."
Даалгавар: хүүхдүүдэд гуаштай ажиллах хүслийг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх. Гараараа будгийг түрхэх, эсгий үзэг ашиглан жижиг нарийн ширийн зүйлийг зурах чадварыг хөгжүүл. Блотографийн тусламжтайгаар уран зөгнөл, төсөөллийг хөгжүүлэх. Бие биетэйгээ нөхөрлөх, бусдын найрсаг харилцааг эдлэх хүслийг хөгжүүлэх. Алхах Хүмүүсийн хувцасыг ажиглах (гарт нь нөмрөг, хүрэм, гутал, шүхэр). Хүмүүс яагаад ингэж хувцасладаг юм бол. Соня P, Varya, Vanya, Nastya K, Anya N. нартай бие даасан ажил - хөгжүүлэх Нөхцөл байдлын яриа "Би өөрийгөө хувцаслах чадвартай байх ёстой юу?".
Хөдөлгөөнт тоглоом "Хийлээ, миний бөмбөг!" тойрог үүсгэх чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх. Дохионы дагуу ажиллах. Хөдөлмөрийн даалгаврууд нь ажиллах хүслийг бий болгохын тулд "замыг шүүрддэг". хөдөлгөөнүүд. Зорилго: гар, хөлний зохицуулалттай, чөлөөтэй хөдөлгөөнөөр бие биентэйгээ мөргөлдөхгүйгээр алхах, гүйх чадварыг бий болгох. хувцаслах, тайлах. хүүхдүүдийн хоорондын найрсаг харилцаа., тоглоомд орлуулах объектыг ашиглах чадвар. Унтахынхаа өмнө ажиллана "Заюшкинагийн овоохой" Оросын ардын үлгэрийг унших Орой Унтсаны дараа эрүүл мэндийг сайжруулах гимнастик, массажны зам дагуу алхах. Шүлгийг унших: "Бид дэлхий дээр хамтдаа амьдрах хэрэгтэй." Зорилго: "найрсаг" гэдэг үгийн утгыг ойлгоход сургах. Тимофей, Максим, Катя, Ваня нартай бие даасан ажил P-тоглоом "Хэн нуугдсан бэ?" Зорилго: ой санамж, анхаарал хөгжүүлэх. Насанд хүрэгчдийн тусламжтайгаар өөрийгөө эмх цэгцтэй болгох чадварыг бий болгох; бие даасан зүйлсийг ашиглах (алчуур, алчуур, сам). ТУЗ-ийн тоглоом: "Таавар"; "Лото". Үйл ажиллагааны төвүүдэд бие даан тоглох үйл ажиллагаа нь тоглоом сонгохдоо бие даасан байдлыг бий болгож, тоглоомын бүлгүүдийг дэмжих.

Пүрэв гараг

16.11
. Өглөө Өглөөний гимнастик No 1. Хурууны гимнастик. "Өглөө хуруунууд сэрлээ." Яриа "Сайн уу!" Зорилго: зан үйлийн энгийн дүрэм, харилцааны ёс зүй, мэндчилгээний талаар танилцуулах; үе тэнгийнхэн болон насанд хүрэгчидтэй харилцах чадварыг хөгжүүлэх; зан үйлийн соёлыг төлөвшүүлэх "Объект ол" дидактик тоглоом Зорилго: объектын хэлбэрийг геометрийн хэв маягтай харьцуулж сурах. Максим, Ваня Е, Аня, Настя, Лиза, Тимофей, Варя нартай бие даасан ажил. халбагаа зөв барих чадварыг хөгжүүлэх "Катягийн хүүхэлдэй халбагаа хэрхэн зөв барихаа мэдэхгүй байна, түүнд зааж өгье" дасгал. "Баярлалаа", "сайя" гэсэн үгсийг ашиглан мэндлэх, үдэх, хүсэлтээ тайван илэрхийлэх чадварыг бий болгох. Эцэг эхийн хүсэлтээр ганцаарчилсан яриа, зөвлөгөө
1. Хөгжмийн үйл ажиллагаа
(хөгжмийн найруулагчийн төлөвлөгөөний дагуу).
2. Өргөдөл. Сэдэв "Бид бие бие рүүгээ инээмсэглэнэ."
Даалгавар: Бие биедээ өгөх хамгийн сайхан бэлэг бол инээмсэглэл гэдгийг тодруул. Харандаагаар зурах, цавуу, сойз, даавуу ашиглах, контурыг чиглүүлэх (зүүн, баруун, дунд), хүүхдүүдэд бие биедээ найрсаг хандлагыг төлөвшүүлэх. Ургамлын ертөнцийг ажиглах. Зорилго: модны бүтэцтэй танилцах, байгальд хүндэтгэлтэй хандах, "Хавтгай зам дээр" гадаа тоглоом. Зорилго: гар, хөлний хөдөлгөөний зохицуулалтыг хөгжүүлэх; Тоглоомын дасгал "Туулай". Зорилго: - хоёр хөл дээр үсрэх, урагшлах чадварыг хөгжүүлэх; ур чадвар, хөдөлмөрийн даалгаварт итгэх итгэлийг хөгжүүлэх: унасан навчийг цуглуулах; хүүхдүүдэд хөдөлмөрийн үйл ажиллагаа явуулах хүслийг төлөвшүүлэх, тухайн бүс нутагт дэг журам сахиулах; хүүхдүүд. дүрд тоглох, тоглох
- нэг нэгээр нь баганад чөлөөтэй алхахыг заах; тэнцвэрийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх, орон зайд чиг баримжаа олгох. үүрэг, багшийн тусламжтайгаар үүрэг хуваарилах. Унтахынхаа өмнө ажиллана Соёл, эрүүл ахуйн ур чадварыг төлөвшүүлэх: хувцсаа бие даан тайлж, гутлаа шүүгээнд хийж сур. Хүүхдийн шүлэг сурах нь: "Водица, водиц, нүүрийг минь угаа." Унтсны дараа оройн гимнастик. "Теремок" үлгэрээс сэдэвлэсэн тоглоом. Зорилго: Хүүхдийн ширээний театрын дүрсээр бие даан тоглох чадварыг хөгжүүлэх. Тоглоомын үйл ажиллагаа: d / болон "Хүүхэлдэйг зугаалахаар хувцаслацгаая", "Хүрчээр таах", "Бүхэл бүтэн цуглуулах", "Бөмбөлгүүдийг цуглуулах". Ваня п, Настя К, Аня Н, Ваня Е, Алексей нартай бие даасан зургийн ажил. Зорилго: харандаагаа зөв барих, ширээний ард суух, биеэ барих чадварыг хөгжүүлэх. Тоглоомын дараа тоглоом цуглуулах, тоглоом бүрийг гэртээ байрлуулах хүсэл эрмэлзлийг бий болгох "Бидэнд дэг журам бий" нөхцөл байдлын яриа. Тоглоомын булан: янз бүрийн төрлийн бүтээгч. Бүтээлч байдлын буланг баяжуулах: будах ном, харандаа, лав өнгийн харандаа.

Баасан гараг

17.11.
Өглөө Өглөөний дасгал №1. Хурууны гимнастик. "Өглөө хуруунууд сэрлээ." Эрүүл ахуйн журмын ач холбогдлын тухай яриа: шүдээ угаах, үс, хумсаа арчлах. Зорилго: эрүүл мэнддээ анхаарал тавих хүслийг төлөвшүүлэх. Вова Ф, Ирина, Алена, Алла, Максим нартай бие даасан ажил. Хоолны нэрстэй үргэлжлүүлэн танилцаарай. Хүүхдэд эелдэг, эелдэг үгсийг идэвхтэй ярианд ашиглах хүслийг төлөвшүүлэх "Ид шидийн үгс" бөмбөгтэй тоглоом. Ардын аман урлагтай танилцах, үлгэр унших. Зорилго: аман бүтээлч сонирхлыг бий болгох. Анги
1. Яриа хөгжүүлэх. Сэдэв: "Үнэг, бух хоёр хэрхэн маргалдав". Даалгаварууд:
Харилцан уялдаатай яриа: хүүхдүүдийн асуултанд хариулах, асуултын талаархи үлгэрийн агуулгыг сэргээх чадварыг хөгжүүлэх; Ярианы дууны соёл: дуу авианы зөв дуудлагыг нэгтгэх (b), (l); Тайлбар толь ба дүрэм: хүүхдийн ярианд "өвддөг, гунигтай, доромжилж байна" гэсэн үгсийг идэвхжүүлэх.
2. Эрүүл мэндийг сайжруулах тоглоомын цаг (явган алхах). Даалгаварууд:
зам дагуу алхах (баавгайн алхмыг дуурайлган), гүйлт, "Тойрогт орох" тоглоомын дасгал, цүнхийг цагираг руу шидэх чадварыг хөгжүүлэх. Тоглоомын дасгалыг "Гол мөрөнд" тэнцвэрийг хадгалах, p / ба "Трамвай" -ыг хосоороо алхах, гүйх зэрэгт дасгал хийдэг.
Алхах Шалбааг ажиглах - энэ нь хэрхэн үүссэн, энэ нь юу вэ, хаана алга болдог, тэдгээр нь юу вэ (том, гүн гэх мэт)? Анхан шатны хөдөлмөрийн даалгавар - алхсаны дараа сагсанд тоглоом цуглуулах. дасгал "Dimble хос" Зорилго: уян хатан байдал, хөвгүүдтэй хосоор дасгал хийх чадварыг хөгжүүлэх. Хүүхдүүдэд алхах хүслийг бий болгохын тулд бохирдохгүй байхыг хичээх, хувцсаа сайтар арчлах, алхсаны дараа гутлаа хатаах хэрэгтэй. Зөөврийн материалтай хүүхдийн тоглоомууд. Хүүхдүүдийн сонголтоор дүрд тоглох тоглоомууд. P \ тоглоом "Shaggy Dog" - текстийн дагуу хөдөлж сур. Унтахынхаа өмнө ажиллана Хүүхдийн шүлгийг сурах: "Водица, водица, нүүрийг минь угаа." Соёл, эрүүл ахуйн ур чадварыг төлөвшүүлэх: халбагаа зөв барих, болгоомжтой идэх, тавагныхаа дээгүүр хооллох, хоолны өмнө болон дараа гараа угаах. Оройн хурууны гимнастик. Нуруутай зам дээр алхах. D / I: "Матрёшка". Зорилго: хэлбэрийн уялдаа холбоотой дасгал хийх. Варя, Лиза, Алена, Катя нартай загварчлах бие даасан ажил нь алган дээр plasticine өнхрөх чадварыг хөгжүүлэх, хийх - дасгал "Найздаа эмчлэх" Нөхцөл байдлын яриа "Найздаа баяртай гэж хэлээрэй." Гэртээ харьж буй хүүхдүүдэд "баяртай" гэж хэлэх хүслийг төлөвшүүлэх. Хүүхдүүдийг пластилинтэй үргэлжлүүлэн танилцуулах, далдуу модны дугуй хөдөлгөөнөөр хуванцарыг өнхрүүлэх чадварыг хөгжүүлэхийн тулд "Бид жигнэмэг хийдэг" бүтээлч семинар зохион байгуулахыг санал болго.