Хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн хүрээг хөгжүүлэх тоглоомуудын картын файл. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан сэтгэл хөдлөлийн шинж чанартай дидактик тоглоомууд Би аз жаргалтай байхдаа ... Би гунигтай байхдаа ...



 Картын файл

"Сэтгэл хөдлөлийн тоглоомын сургалт"

"Сэтгэл хөдлөлийг таах"

(4-10 насны хүүхдэд зориулсан)

Энд бараг хамгийн чухал зүйл бол тоглоомын хэрэгцээг зөв өдөөх явдал юм. Баримт нь тухайн хүүхдүүд ихэвчлэн нүүр царайнаасаа ичдэг. Бүр цаашилбал олны нүдэн дээр ярвайхаасаа ичдэг. Мөн энэ дасгалыг тэд гажуудал гэж үзэх болно. Тиймээс та идэвхтэй оролцож, хүүхэддээ үлгэр дуурайл үзүүлэх ёстой. Эхлээд хоёртой тогло. Дараа нь тэр даалгавраа амархан даван туулж чадвал найзуудаа тоглоомд оролцуул. Тоглоомын дүрмүүд нь маш энгийн: хост нь нүүрний хувирал бүхий зарим сэтгэл хөдлөлийг харуулдаг бөгөөд тоглогчид үүнийг нэрлэж, дахин гаргахыг хичээдэг. Үүнийг хэн түрүүлж хийсэн нь оноо авдаг. Таахад хялбар сэтгэл хөдлөлөөс эхэл: гайхшрал, айдас, баяр баясгалан, уур хилэн, уйтгар гуниг. Тэднийг хэтрүүлэн харуулах ёстой, бүр шог зурсан байх ёстой. Мэдрэмжийн хүрээг аажмаар өргөжүүлж, сэтгэл хөдлөлийн янз бүрийн сүүдэрийг (цочрол, уур хилэн, уур хилэн, уур хилэн гэх мэт) оруул. Ахимаг насны хүүхдүүдэд зөвхөн сэтгэлийн хөдлөлийг таах төдийгүй, тохирох үйл явдал бүхий жижиг дүр зургийг (хүүхэлдэй эсвэл "амьд төлөвлөгөөнд") тоглох даалгавар өгч болно.

"Амьтны зураг"

(4-10 насны хүүхдэд зориулсан)

Энэ тоглоомыг олон мэргэжлийн хүмүүс ашигладаг. Хүүхдүүдээс янз бүрийн амьтан, шувуудыг пантомимик байдлаар харуулахыг хүсдэг. Энд хоёр зүйлийг анхаарч үзэх нь чухал юм. Нэгдүгээрт, бид хязгааргүй хөгжилтэй уур амьсгалыг бий болгохыг хичээх ёстой, ингэснээр тоглолт бүр нь инээд хөөр, алга ташилтаар дүүрэн байх ёстой, хоёрдугаарт, хэтэрхий хэцүү даалгавар өгөхгүй байх ёстой. Тэр болгондоо эхлээд төсөөлж үзээрэй: та өөрөө энэ эсвэл тэр амьтныг хэрхэн дүрслэх вэ? (Жишээ нь, та армадилло эсвэл хиппопотамыг ижил төстэй байдлаар зурж чадах уу?) Тод тод шинж чанартай, амархан танигдах зуршилтай амьтдыг сонгохыг хичээ. Үзүүлсэн амьтан ямар зан чанартай болохыг дараа нь хүүхдүүдтэй ярилцахаа мартуузай. Ичимхий хүүхдүүд бусадтай харилцахад бэрхшээлтэй байдаг. Мөн мэдрэмжээ зөв илэрхийлэх чадваргүй байдал, хөшүүн байдал, эвгүй байдал нь энд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Илэрхий бус, "хөдөлгөөнгүй" царайтай хүүхдүүд харилцахдаа мэдээллийн дор хаяж 10-15% алддаг гэж үздэг. Тэд аман бус түвшинд өөрт нь юу хэлж байгааг бүрэн ойлгодоггүй бөгөөд бусдын өөрт хандах хандлагыг буруугаар дүгнэдэг.

"Бид хаана байсан - бид хэлэхгүй,

мөн бидний хийсэн зүйл - бид харуулах болно "

(5-10 насны хүүхдэд зориулсан)

Энэхүү нийтлэг хүүхдийн тоглоомын үүрэг бол аливаа үйлдлийг үг хэллэггүйгээр харуулах явдал юм. Олон залуус байвал хоёр багт хуваагдаж болно. Доод тал нь харуулж, бусад нь таамаглаж байна. Дараа нь тэд байраа сольдог.

"Сонсголгүй эмээтэй хийсэн яриа"

(М.И. Чистяковагийн санал болгосон тоглоомын хувилбар

4-10 насны хүүхдүүдэд зориулсан)

Хүүхэд сонсголгүй эмээтэй ярьж байна. Эмээ нь юу ч сонсдоггүй тул тэр ярьдаг бөгөөд тэр түүнтэй дохио зангаагаар ярьдаг. Мэдээжийн хэрэг, сургуулийн насны хүүхдүүдтэй тоглох тоглоом нь илүү төвөгтэй, хошин шогийн өнгө аястай байх ёстой. Жишээлбэл-

Жишээлбэл, дөрвөн настай хүүхэд эмээгийн нүдний шил хаана байгааг зүгээр л хэлэхэд хангалттай бөгөөд гуравдугаар ангийн сурагч хэн нэгэн санамсаргүйгээр нүдний шилний шилийг өөрөө болон эвдэрсэн байдлыг дохио зангаагаар дүрсэлж чаддаг болсон. тэд. Энэ тоглоомонд өмнөх шигээ маш олон сонголт байж болно. Энэ бүхэн таны хамтын төсөөллөөс хамаарна.

"Хуйвалдаан"

(V. Петрусинскийн санал болгосон тоглоом,

Тоглогчид тойрог дээр зогсож, төв рүү харсан. Нүдээ боосон жолооч тойрог дотор зогсож байна. Тоглогчид түүнийг "Зогс!" гэж хэлэх хүртэл түүнийг тойрон бүжиглэдэг. Дараа нь жолооч толгойноос нь эхлээд бүх тоглогчдыг шүргэх ёстой (мэдээжийн хэрэг тэд чимээгүй байх ёстой). Хүлээн зөвшөөрөгдсөн тоглогч тойргийг орхино. Хамгийн сайн хуйвалдаан бол хамгийн сүүлд илрүүлсэн хүн юм.

"БАРИМАЛ"

(А.Б. Домбрович, 5-7 насны хүүхдүүдэд)

Тоглоомд дор хаяж гурван хүн оролцох ёстой. Хоёулаа ямар дүрийг дүрслэхийг хүсч байгаагаа тохиролцож, дараа нь эхний тоглогч үүнийг хоёрдугаарт "барималддаг" бөгөөд аажмаар түүнийг хүссэн позоо авахыг албаддаг. Гурав дахь тоглогч энэ нь ямар төрлийн баримал болохыг таах ёстой.

ХАРАНХУЙН АЙДАС

"МИНЖ"

(3-6 насны хүүхдэд зориулсан)

Анчин минж (эсвэл хэд хэдэн хүүхэд тоглож байгаа бол минж) барихыг оролддог. Минж түүнээс шалан дээр өлгөөтэй ширээний бүтээлэгтэй ширээн доор нуугдаж, анчин явсан тул та гарч чадна гэдэгт итгэлтэй болтол сууна. Харанхуйд суух хугацааг аажмаар нэмэгдүүлэх хэрэгтэй. (Жишээ нь, анчин одоо хөрш зэргэлдээх төгөлд хайлт хийнэ, өөрөөр хэлбэл дараагийн өрөөнд орж буцаж ирнэ гэж хэлж болно). Харин минжийг зөвхөн нуугдаж зогсохгүй гэр орноо хэрхэн хамгаалах талаар аажмаар урамшуулах ёстой.

"Харанхуйд ХЭН НУУГДСАН ВЭ?"

(тоглоом, 4-8 насны хүүхдүүдэд зориулсан И.Я. Медведева)

Хэд хэдэн хүүхэд оролцвол энэ тоглоом илүү идэвхтэй болно. Хүүхэд (түүнийг зохиомол нэр биш, өөрийнхөөрөө гэж нэрлэдэг) орон дээр эсвэл хоёр ээлжийн сандал дээр хэвтэж, унтаж байгаа дүр эсгэдэг. Эхлээд хөгжилтэй байхын тулд гэрлийг унтраадаг боловч цаг хугацаа өнгөрөхөд үүнийг бодитоор хийх боломжтой болно. Гэнэт харанхуйд хүүхэд ямар нэгэн сэгсгэр мангасыг харав. Тэр аймшигт чичирч, хашгирахыг хүсч, ээжийгээ дуудахыг хүсч байгаа боловч дараа нь зоригоо цуглуулж, босч, гэрлээ асаагаад ... мангас бол жижигхэн, хөөрхөн зулзага юм (хүүхэлдэйгээр дүрсэлсэн) эсвэл өөр хүүхэд).

6-8 насны хүүхдүүдийн хувьд энэ тоглоом нь төвөгтэй байж болно. Хүүхэд харанхуйд харсан зүйлээ дохио зангаагаар дүрслэхийг хичээгээрэй, бусад хүүхдүүд таахыг хичээх болно. (Дараагийн удаад пантомимийн боломж дуусах үед та далд үгийн эхний болон сүүлчийн үсгийг дуудаж болно). Зөв таасан хүнд оноо өгнө.

"Харанхуй нүхэнд"

(4-5 насны хүүхдүүдэд, М.И. Чистякова)

Нугас, Харе хэмээх хоёр найз зугаалахаар явлаа. Замдаа тэд Лизатай уулзав. Найзууддаа амттан амлаж нүхэнд оруулав. Гэвч хүүхдүүд үнэг дээр ирэхэд тэр нүхнийхээ хаалгыг онгойлгож, тэднийг эхлээд орохыг урив. Нугасны дэгдээхэй, туулай хоёр босгыг давмагц Үнэг дэгээгээр хаалгыг хурдан хаагаад инээв: "Ха - ха - ха! Би чамайг хуурсан. Одоо би түлээ хайж гүйж, гал түлж, ус буцалгаж, та нарыг түүн рүү шиднэ. Би амттай хоол идэх болно!" Нугасны дэгдээхэй, туулай хоёр харанхуйд өөрийгөө олж, үнэгний доог тохууг сонсоод баригдсанаа ойлгов. Нугасны дэгдээхэй уйлж, ээжийгээ чангаар дуудаж эхлэв. Туулай уйлсангүй гэж тэр бодлоо. Эцэст нь тэр Нугасны дэгдээхэйнд газар доорх гарц ухахыг санал болгов. Удалгүй гэрэл бага зэрэг цоорхойд нэвтэрч, цоорхой улам томорч, одоо найзууд аль хэдийн чөлөөтэй болжээ. Нугасны дэгдээхэй, туулай хоёр тэврэлдэн, баяр хөөртэйгөөр гэрлүүгээ гүйв. Үнэг түлээтэй ирж, хаалгыг онгойлгож, усны булга зэргийг шалгаж, гайхсандаа хөлдөв ... Нүхэнд хэн ч байсангүй.

Нүх нь байгалийн гэрэлгүй өрөө байх ёстой (коридор, агуулах гэх мэт). Хүүхдүүд газар доорхи гарцыг ухаж, хаалган дээр хуруугаа зурж байна. Хэсэг хугацааны дараа насанд хүрсэн удирдагч хаалгыг аажмаар нээж эхэлдэг.

Хэрэв хүүхэд хоёр дахь амьтны дүрд тохирох хамтрагчгүй бол түүнд хоёр дүрийг дүрслэн үзүүлээрэй (энэ нь илүү сонирхолтой, тэр өөр өөр хоолойгоор ярьж болно эсвэл "хамтрагч" болгон зөөлөн тоглоом авч болно гэж хэлээрэй). эсвэл үнэгний нүхэнд ганцаараа унах.

"ХҮҮХэлдэй НУУГДАХ"

(4-6 насны хүүхдэд зориулсан)

Энэ тоглоомонд хүүхдүүд биш, харин тоглоом нуугдаж байна. Түүгээр ч барахгүй зарим нь гэрэлтэй өрөөнд, зарим нь харанхуй өрөөнд нуугдаж байдаг. (Өдрийн цагаар - нягт хаалттай хөшиг бүхий өрөө, орой - шөнийн гэрэл асаалттай). Тоглоомын хувьд олдсон -

nuyu харанхуйд, гэрэлд хэвтэж байснаас илүү оноо өгдөг. Эхлээд хүүхэдтэй хамт тоглож, тоглоомыг харанхуй өрөөнд харагдахуйц газар үлдээгээрэй.

"ЗАРТ СКАУТ"

(5-8 насны хүүхдэд зориулсан)

Та компанид тоглож болно, эсвэл насанд хүрсэн хүнтэй хамт тоглож болно. Зоригтой тагнуулын ажилтны тухай ангийг дайны уртасгасан тоглоом болгон нэхэх нь дээр, ингэснээр бүх зүйл илүү байгалийн, илүү сонирхолтой болж хувирна. Хэзээ нэгэн цагт хүүхэд (дахин жинхэнэ нэрээр нь дууддаг) шөнийн цагаар тагнуул хийх даалгавар авдаг. Харанхуйд

Өрөөнд дайсны зэвсгийг байрлуулна. Хүүхэд бүх зүйлийг тоолж, командлагчдаа мэдээлэх ёстой. Командлагч түүнийг эр зоригийн төлөө медалиар шагнадаг.

ГАНЦААРААС АЙС

"алдагдал"

(4-8 насны хүүхдэд зориулсан)

Та зөөлөн тоглоом ашиглаж болно, эсвэл өөрөө тоглож болно. Оролцогчдын тоо хязгаарлагдахгүй.

Нэг байшинд бяцхан гөлөг амьдардаг байв. (Тэнд хүүхэд өөрт нь сайн эсэхээ өөрөө шийдээд, скитээр үзүүлээрэй). Тэр зугаалахаар явсан бөгөөд ... төөрөв. (Гөлөг эзэд нь байхгүй байгааг мэдсэн тэр агшинд гөлөгний байдлыг зас. Гөлөг хэрхэн эргэлзэж, айж, цөхрөнгөө барсаныг нүүрний хувирал, дохио зангаагаар харуулахыг хүүхдээс хүс. Хэрэв түүнд хэцүү гэж үзвэл үзүүл. Түүнд эдгээр мэдрэмжийг хэрхэн дүрслэн харуулах вэ. Гөлөг яагаад төөрсөн шалтгааныг бүх талаар ярилц. Магадгүй тэр хэт хол гүйсэн, эсвэл эсрэгээрээ ангайж, эзэд нь гудамж руу эргэхийг анзаарсангүй юу? Эсвэл тэр бас тоглосон уу? маш их, багийг анхаарч үзээгүй юу?) Хуйвалдааны цаашдын хөгжил нь хүүхдийн төлөв байдлаас хамаарна. Хэрэв тэр тоглоомонд дуртайяа оролцож, сунгахад бэлэн байгаа бол түүнтэй хамт Lost-ийн адал явдлуудыг санаарай. Хэрвээ хуйвалдаан нь түүнийг өвтгөж байвал аз жаргалтай төгсгөлийг хурдан санал болго, гэхдээ хэдхэн хоногийн дараа энэ тоглоом руу буцаж очоод хүүхдийн хариу үйлдлийг дагаарай. Waif-ийн PRI - адал явдал, EVIL биш адал явдлуудыг үзүүлээрэй, энэ нь түүхийн үеэр Гөлөгтэй тулгарах дүрүүдийн эелдэг байдлыг онцолдог. Хэрэв хүүхэд гөлөг өмнөх эзэддээ эвгүй байсан гэж хэлвэл бусад хүмүүс түүнийг олоорой. Жишээлбэл, хүүхэд өөрөө. Гэр олох мөчийг мэдээжийн хэрэг маш их баяр баясгалантай байх ёстой, гэхдээ гөлөг хожим нь адал явдлаа баяртайгаар дурссан гэдгийг онцлон тэмдэглэх нь зүйтэй.

"ДЭЛГҮҮРИЙН ХЭРЭГ"

(5-8 насны хүүхдэд зориулсан)

Энэ тоглоом нь хагас хүүхэлдэй, хагас гайхалтай: хүүхэд болон түүний эцэг эхийг хүүхэлдэйн тусламжгүйгээр дүрсэлсэн байдаг - уран сайхны нэр томъёогоор "амьд төлөвлөгөө" - бусад худалдан авагчид болон худалдагчдыг хүүхэлдэй, зөөлөн тоглоомоор дүрсэлсэн байдаг. Хоосон хоосон зүйл ноёрхож, хүн бүр өөр өөр чиглэлд гүйдэг хөл хөдөлгөөн ихтэй өрөөнд сэтгэгдэл төрүүлэх шаардлагатай.

Таны хүүхэд тантай хамт том дэлгүүрт явсан. Маш олон хүн байсан тул та хүүхдээ түлхэхийг хүсэхгүй байгаа тул та түүнийг тавиад (яг хаана зааж өгөөч) одоо ирнэ гэж хэлсэн. (Хэдэн өдрийн дараа энэ тоглоомыг давтаж, өөр өрөөнд орохыг оролдож болно). Хүүхэд ганцаараа үлдэв. Чамайг хэрхэн хүлээж байгаагаа, хэсэг хугацааны дараа тэр хэрхэн санаа зовж, ээжийгээ хайж олохыг хүсч байгаагаа харуулаарай, гэхдээ тэр орхисон газартаа зогсох ёстой гэдгээ санаж байна, эс тэгвээс тэр үнэхээр төөрөх болно. (Тиймээс хүүхэд олон хүн цугларсан газарт зан үйлийн хамгийн чухал дүрмийг дахин тоглох хэлбэрээр сурах болно). Эцэст нь чи гарч ирнэ. Таны хүүхэд тэвчээр, тэсвэр тэвчээрийг харуулсанд та маш их баяртай байна. Магтаалыг бүү алдаарай, нялх хүүхдэд шагнал өг (мөн жинхэнэ!). Хэрэв шагнал нь янз бүр байж, эцсийн мөч хүртэл нууцлагдмал байвал хүүхэд энэ тоглоомыг эхлүүлэх нэмэлт урамшуулалтай болно. Ээжийг хүлээх хугацааг аажмаар сунгах хэрэгтэй (гэхдээ мэдээжийн хэрэг хязгааргүй биш), нялх хүүхдийг ямар нэгэн сэтгэцийн үйл ажиллагааны завсарлагаа дүүргэхэд түлхэц болно. Түүнд өөрийн хүсэл сонирхол, сонирхлоос хамааран гудамжинд юу болж байгааг цонхоор ажиглаж, дараа нь танд ярьж өгөх, эсвэл ямар нэгэн түүх зохиох, оюун санааны тооллого хийх, эсвэл ном уншихыг зөвшөөр.

"ЭНЭ ТАНЫ ХАЯГ МЭДЭХ НЬ ЧУХАЛ"

(4-5 насны хүүхдэд зориулсан)

Нэг хүү төөрчихлөө. (Хүүхдэд түүнд нэр өгч, хэрхэн төөрснийг олж мэдээрэй. Та үйл явдлын өрнөлийг анхааралтай ажиглаарай. Татгалзах айдас түүнийг даван туулах уу? Эцсийн эцэст энэ нь хүүхдүүд заримдаа ганцаардлаас айдаг бас нэг шалтгаан юм. Магадгүй та түүнтэй хэтэрхий хатуу ширүүн, шаардлага тавьдаг уу? Дараа нь таны хандлагыг өөрчлөх шаардлагатай болно). Төөрчихсөн ч толгойгоо алдаагүй цагдаа дээр очоод хаяг, утасны дугаараа ухаалгаар хэлжээ. Цагдаа хүүг ухаантай гэж магтаж гэртээ аваачиж эцэг эх нь уулзуулжээ. (Энэ дүр зураг дээр хүүхдээс аав, ээжийн дүрд тоглохыг хүс, хэрэв тэр төөрсөн хүүтэй зэмлэх эсвэл бүр дордвол шийтгэхээр заналхийлсэн бол би та өөрийнхөө зан байдлын талаар нухацтай бодохыг зөвлөж байна).

"ГҮЙЦЭТГЭЛ"

(4-8 насны хүүхдэд зориулсан)

Хүүхдүүд гэнэтийн бэлэг барих дуртай. Үүнийг ашигласнаар та тэднийг ганцаараа үлдэхэд аажмаар дасгаж чадна. Бие биедээ гэнэтийн бэлэг бэлд. Үүний тулд мэдээж тодорхой хугацаанд тэтгэвэрт гарах шаардлагатай. Үнэхээр гэнэтийн бэлэг барихыг хичээ

Хүүхдийг баярлуулж, түүнээс бэлэг авахдаа баярлаж байгаагаа илэрхийлэхийг бүү алдаарай. Дараа нь эерэг сэтгэл хөдлөл нь айдсыг дарах бөгөөд хэрэв та дараа нь хамаатан садан, найз нөхдийнхөө дэргэд нялх хүүхдийг алтан гараараа төдийгүй тэвчээр, зоригтойгоор магтвал нэлээд удаан хугацаанд "гайхшрал" нь түүнийх болж магадгүй юм. дуртай тоглоом, удахгүй танд шинэ санаа дутагдаж эхлэх болно. Би танд оригами (япон цаасан дүрсийг нугалах урлаг) ном хайхаас гадна энгийн заль мэх сурахыг зөвлөж байна. Энэ хоёрын аль аль нь хүүхдүүдийн сонирхлыг их татдаг.

"Тэмцэлд БЭЛТГЭЖ БАЙНА"

(5-8 насны хүүхдэд зориулсан)

Уг тоглоом нь хөвгүүдэд тохиромжтой бөгөөд аавтай тоглоход тохиромжтой. Өрөөнд ганцаараа үлдсэн хүү тулалдаанд бэлтгэж байна: тэрээр байлдааны төлөвлөгөө гаргаж, газрын зураг зурж, цэргүүдийг байрлуулж, бэхлэлт босгож, ямар нэгэн цэргийн заль мэх хийдэг. (Аав нь түүнтэй хэд хоногийн өмнө бэлдэж, зарим санааг санал болгож, тухайн газрын энгийн газрын зураг ямар байдгийг харуулах хэрэгтэй.) Эцэст нь тэнгэрийн хаяанд дайсны цэргүүд гарч ирэн тулаан эхэлнэ. Тоглоом нь хөгжилтэй, заналхийлсэн заналхийлэл, доог тохуу байх ёстой. Гэхдээ аав нь хүүхэд хэт их догдолж, тоглоомын зодоон нь жинхэнэ тулаан болж хувирахгүй байхыг анхааралтай хянах хэрэгтэй. Мэдээжийн хэрэг, хүү тулаанаас ялалт байгуулах ёстой.

ҮЛГЭРИЙН ДҮРДҮҮДЭЭС АЙС,

МАНГАС, ХҮНДҮҮД

"АЙДАСНЫ МАСК"

(4-8 насны хүүхдэд зориулсан)

Энэ аргыг олон сэтгэл зүйч, сэтгэцийн эмч нар ашигладаг. Хүүхдүүдээс айдсын маск (эсвэл "аймшигтай хэн нэгэн") хийхийг хүсдэг бөгөөд үүгээрээ хүүхдүүд ээлжлэн бие биенээ айлгадаг. Хүүхдийг эхэндээ эзэмдэж болох айдас мэдрэмжийг дарахын тулд тоглоом шоглоом, инээдийг алдалгүй сэтгэл хөдлөлийн өндөр түвшинд тоглох ёстой. Насанд хүрэгчид айх ёсгүй. Нэг эсвэл хоёр хөршийн хүүхдүүдийг зочлохыг урьж, тоглоомыг анхааралтай тунгаар хийх нь дээр. Хүүхдүүдийг хэт их догдлуулахыг бүү зөвшөөр, эс тэгвээс айдас нь түрэмгийллийн илрэлд хүргэж болзошгүй юм. Хэрэв таны хүүхэд аймшигт дүрд тоглохоос татгалзаж, зөвхөн айлгахыг хүсч байвал (эсвэл эсрэгээр) үүнийг бүү суулгаарай. Ойролцоогоор долоо хоногт нэг удаа тоглоом эхлүүлж, хэсэг хугацааны дараа тэр нөхдийнхөө үлгэр жишээгээр халдвар авсан тул хоёр дүрд тоглохыг зөвшөөрнө (энэ нь зөвхөн ичимхий байдлыг даван туулах төдийгүй хэтэрхий шүүмжлэлтэй хандлагыг даван туулахад чухал юм. шийдэмгий бус хүүхдийн зан авирыг ихэвчлэн саатуулдаг өөрт нь ханддаг).

Хоёр, гурван хуралдааны дараа тоглоомонд шинэ элемент оруулаарай: айсан хүн аймшигт маскыг зайлуул. Гэхдээ зөвхөн пантомим. Дахин дайрахгүй байгаа эсэхийг шалгаарай.

Ямар ч тохиолдолд сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн өмнө "Хар гар" гэх мэт "аймшгийн түүхийг" бүү ярь. Тэд 9-12 насны хүүхдүүдийн дунд түгээмэл байдаг бөгөөд тэдний хувьд энэ нь нэг төрлийн сэтгэлзүйн хатуурал, "хүүхдийн ардын аман зохиолтой сэтгэлзүйн эмчилгээ" юм, ийм түүхүүд хүүхдүүдэд аймшигтай сэтгэгдэл төрүүлдэг.

"Баба Ягагийн аялал"

(тоглоомыг санал болгож байна

А.И. Захаров 3-5 насны хүүхдүүдэд зориулсан)

Хүүхэдтэйгээ хамт Баба Яга эсвэл Кощей руу яв. Буйдангийн дэрээр байшингаа барь. Хүүхэд саад бэрхшээлийг даван туулах дуртай гэдгийг санаарай. Тиймээс таны зам уул, хөндий, гол мөрөн, ангал дундуур (овоолсон сандал, дэр, хивс гэх мэт) байх ёстой. Аль болох зоригтой яв! Хүүхэд Баба Яга эсвэл Кощейг заналхийлж, тэднийг дайраарай. Дараа нь дүрээ солино. Одоо хүүхэд дэрэн дээр Кощейгийн дүрд суух болно. Аюултай (зохиомол ч гэсэн) нүүр тулан, муу санаатны "гуталд" орсон ч хүүхэд түүнээс айхаа болино. Гэхдээ та мэдээж түүнийг магтаж, түүний эр зоригийг онцлон тэмдэглэх хэрэгтэй.

"ҮЛГЭР ХОТОН"

(4-8 насны хүүхдэд зориулсан)

Хүүхэд насанд хүрэгчдийн удирдлаган дор хуванцараас үлгэрийн баатруудыг баридаг. Дараа нь тэдэнтэй янз бүрийн түүх тоглодог. Дүр ба зохиолын сонголт нь юуны түрүүнд хүүхдээс шалтгаална (гэхдээ түүнд хэцүү гэж үзвэл насанд хүрсэн хүн түүнд туслахаар яардаг). Таны хүү эсвэл охин бүх дүрд аажмаар дахин тоглохыг бид хичээх ёстой. Хүүхдийнхээ найзуудыг аль болох олон удаа тоглоомд оролцуулахыг хичээ, учир нь түүнд ижил нөхцөл байдалд хариу үйлдэл үзүүлэх янз бүрийн арга замыг олж харах нь түүнд маш их хэрэгтэй байдаг. Уран баримал хийхдээ баатруудын сэтгэл санааг харуулахад хүүхдэд анхаарлаа хандуулаарай. Жишээлбэл, Ивановын хэд хэдэн ноёд байг: нэг нь айсан (толгойгоо мөрөндөө оруулав), нөгөө нь доошилсон (толгой нь доошилсон), гурав дахь нь аймшигт (сэлмээ авчирсан), дөрөв дэх нь түүний бахархал юм. ялалт (толгой дээш өргөгдсөн, мөр шулуун). Могой Горынич нь харгис, өрөвдөлтэй гэсэн хоёр гипостазтай байж болно (хэмжээг нь багасгах замаар үүнийг дамжуулахад хялбар).

"СҮНС ТОГЛОХ"

(6-8 насны хүүхдэд зориулсан)

Мэргэжилтнүүд болон олон эцэг эхчүүдийн тэмдэглэснээр сүүлийн жилүүдэд бага насны хүүхдүүд сүнснээс илүү их айдаг болсон: холбогдох хүүхэлдэйн кино, киноны нөлөөлөл нөлөөлж байна. Мэдээжийн хэрэг, насанд хүрэгчид хүүхдэд сүнс байхгүй, энэ бүхэн зохиомол зүйл гэдгийг тайлбарлахыг хичээдэг ч тэдний тайлбар тэр бүр зорилгодоо хүрч чаддаггүй.

Лего бүтээгч нь сүнсний айдсыг даван туулахад маш сайн тусалдаг: түүний нэг хувилбарт харанхуйд ч гэрэлтдэг жижигхэн сүнс байдаг, гэхдээ тэр үед энэ нь аймшигтай биш, гэхдээ маш үзэсгэлэнтэй харагдаж байна. Та мөн цаасан дээр эсвэл цагаан зүйлээр сүнс хийж болно. Энэ нь жижиг, инээдтэй байх ёстой, тэгвэл хүүхэд үүнийг авахаас айхгүй байх болно. Хэрэв та Lego худалдаж авбал сүнсийг сайн баатруудын туслахаар "томилуулж", муу санаатнуудыг ялж, тэдэнд урхи босгож, тэнэгтээрэй. Эерэг баатар эхлээд сүнснээс айдаг байх ёстой, гэхдээ дараа нь түүнтэй нөхөрлөх хэрэгтэй.

Мөн та Контервиллийн сүнсний тухай О.Уайлдын үлгэрийг жүжиглэж болно. Хүүхэд үүнийг унших шаардлагагүй, сургуулийн өмнөх болон бага сургуулийн насанд хүртлээ ойлгоход нэлээд хэцүү байдаг, гэхдээ золбин хүүхдүүд өөрсдийн тоглоом шоглоомоор сүнсийг шууд айлгаж, тэднийг айлгаж, амьд үлдэх болно гэсэн үнэн юм. Castle нь манай хүүхдэд таалагдах бөгөөд тэр үүнийг тоглох дуртай байх болно. "Kindersurprise" тоглоомыг ашигла, энэ тохиолдолд тэдгээрийн хэмжээ хамгийн тохиромжтой. Дүрүүдийг өөрчлөх. Зохиогчийн хуйвалдааныг чанд баримтлах шаардлагагүй, гэхдээ тоглоом нь аймшигтай сүүдэр олж авахгүй байхыг анхаарах хэрэгтэй. Ийм тохиолдолд хүүхдийн уран зөгнөлийг эелдэг боловч шийдэмгий байдлаар илүү хор хөнөөлгүй чиглэлд чиглүүлж, дэггүй хүмүүс аль хэдийн дарааллаар нь шоолж байсан хөөрхий сүнсийг өрөвдөхөд урь.

ҮХЛИЙН АЙС

"ГАЙХАЛТАЙ УУЛЗАЛТ"

(6-7 насны хүүхдэд зориулсан)

Энэ түүхийг хүүхэлдэйгээр хийсэн дэлгэцийн ард тоглох нь дээр. Нэг хүү (эсвэл охин, хүүхэд дүрийнхээ хүйсийг сонгож, түүнд нэр өг) огт найзгүй байв. Тэгээд тэр маш их бухимдсан. (Хүүхдээс яаж уйдаж, өрөөгөөр тонгойж, юу хийхээ мэдэхгүй байгаагаа харуулахыг хүс. Найзтай болохыг мөрөөддөг бол энэ нь тоглоомын жинхэнэ сэдвийг далдалсан улаан загас байх болно. Энэ нь маш чухал юм. "мэдрэлийг цохихгүйн тулд", хүүхдэд шинэ сэтгэлзүйн гэмтэл учруулахгүйн тулд). Тэгээд нэг өдөр ... (Найзтайгаа танилцсан үе хэрхэн тохиолдсоныг хамтдаа бодоорой, хүүхдүүд юу тоглож байсан, хичнээн хөгжилтэй байсан гэх мэтийг илүү нарийвчлан харуулаарай). Тэр цагаас хойш хүү нойрсож, өглөө удахгүй ирж, найз нь түүнийг хүлээж байсан тоглоомын талбай руу гүйж чадна гэж орой бүр мөрөөддөг байв. Гэвч тэр ямар нэгэн байдлаар гүйж ирсэн боловч найз нь байхгүй байсан ... (Хүүхдээс хүүгийн туршлагыг нарийвчлан, илэрхий дүрслэн харуулахыг бүү шаард. Хамгийн гол нь алдах мөчийг зааж өгөх явдал юм). Тэр цагаас хойш хүү найзтайгаа дахин уулзана гэж найдан тоглоомын талбайд нэг бус удаа ирсэн боловч тэр тэнд байсангүй.

Тэгээд хэсэг хугацааны дараа хүүгийн гэр бүл өөр хот руу нүүжээ. Гэвч тэр 9-р сарын 1-нд сургуульд явахдаа гэнэт ... алга болсон найзаа олж харав! (Ийм гайхалтай санамсаргүй явдал хэрхэн тохиолдсоныг хүүхэдтэйгээ хамт олоод, баяр баясгалантай уулзалтыг нарийвчлан харуул. Ирээдүйд нөхцөл байдал өөр байж болно: уулзалт сургууль дээр биш, харин театр, кино театр, дугуйланд болж болно; нүүх өөр хот руу явах шаардлагагүй, найз нь тоглоомын талбай руу явахаа больсон шалтгаанууд өөрчлөгдөж магадгүй гэх мэт. Гэсэн хэдий ч хамгийн сайн сайхныг найдах нь хэчнээн чухал болохыг үргэлж онцлон тэмдэглэж, итгэл найдвар биелэх болно гэсэн итгэлийг хүүхдэд суулгаарай).

"БИД САЙНЫГ МУУГААС ХАЙЖ БАЙНА"

(6-8 насны хүүхдэд зориулсан)

Бид энэ тоглоомыг цөхрөлд автдаг, цөхрөлд амархан ордог хүүхдүүдэд санал болгож байна (жишээлбэл, ийм хүүхдүүдийн дунд үхлийн айдас хамгийн түгээмэл байдаг).

Удирдагч нь зарим нэг таагүй нөхцөл байдлыг илтгэнэ. Жишээлбэл, хүүхэд аавтайгаа хамт кино театрт явсан боловч тэд хоцорч, явахыг хориглодог. Тааламжгүй нөхцөл байдал? - эргэлзээгүй. Асуулт нь: үүнээс юу эерэг байж болох вэ, өөрийгөө хэрхэн тайвшруулах вэ? (Жишээ нь, та хэмнэсэн мөнгөө унаа унах эсвэл зайрмаг идэхэд ашиглаж болно.) Зөв хариулт бүрт оноо өгдөг. Хэн хамгийн их оноо авсан нь аяндаа ялах болно. Та хоёр хүнтэй тоглож, нөхцөл байдлыг ээлжлэн тохируулж болно (гэхдээ мэдээжийн хэрэг үхэлтэй холбоотой эмгэнэлт явдлаас зайлсхийх хэрэгтэй).

ҮЗҮҮЛЭХТЭЙ ХОЛБООТОЙ ТОГЛООМ

(5-8 насны хүүхдэд зориулсан)

Тэдгээрийг голчлон төрөлхийн урлаг, уран сэтгэмж өндөртэй охид тоглодог. Тэд "өмнөх амьдралдаа" хэн байсан тухайгаа төсөөлж (би нэгэн цагт гүнж байсан гэж тоглоё...) үхлийн айдсаас бас нууцаар ангижирдаг. Энэ тохиолдолд эцэг эхийн үүрэг бол энэ тоглоомд оролцохоос гадна хүүхдийн төсөөллийг тэжээх, түүнд янз бүрийн эрин үеийн хүмүүсийн амьдрал, тод түүхэн үйл явдлуудын талаар ярих, сонирхолтой ном уншиж өгөх явдал юм. Өөрийгөө гүнж гэж төсөөлөхөд маргааш Суок шиг циркийн жүжигчин, нөгөөдөр нь "ирээдүйн зочин" болно.

"ТОЛБОО"

(3 настай хүүхдэд зориулсан

санал болгосон A.I. Захаров).

Толбогч: "Би чамд үзүүлье!", "Түүнийг бариарай!" гэж заналхийлж, дараа нь хүүхэдтэй үл анзаарагдам тоглож, "Хараач, ямар ухаантай юм бэ!", "Хөөх, би чадахгүй байна" гэж магтаж болно. гүйцэх!", "Ядарсан" Би бууж өгье! Гадна тоглоомууд үргэлж маш их баяр баясгаланг авчирдаг тул заналхийллийг хошин шог гэж ойлгодог боловч бодит харилцаанд байгаа хүүхдийн айдас үл мэдэгдэх байдлаар буурдаг. Тоглолтонд хүрэлцэх, хөнгөн цохилт өгөх нь бие махбодийн шийтгэлийг тодорхой хэмжээгээр дуурайдаг. Цаг хугацаа өнгөрөхөд та бие биенээ хуванцар халхавчаар хөөж, энэ мөчийг улам хурцатгаж чадна. Энэ нь нөхцөл байдлыг хурцатгаж, жолоочийн дүрд тоглож байгаа хүүхэд хошигносон ч амьдралдаа анх удаа насанд хүрсэн хүнийг заналхийлж, түүнтэй адил тэгш эрхтэй байж чаддаг.

Дараа нь илүү их жүжиглэхийн тулд хэд хэдэн хүүхдийг тоглоомонд урих замаар аймшигтай, инээдтэй маск хийх нь ашигтай байдаг. Маск зүүсэн хүүхэд жолоочийг дагахад илүү хэцүү байх тул тоглоом нь илүү их ур чадвар, авхаалж самбаа шаарддаг.

"Жмурки"

(3-аас доош насны хүүхдүүдэд санал болгож байна

А.И. Захаров)

Энэ хувилбар болон алдартай тоглоомын хоорондох ялгаа нь жолоочийн дүрд тоглосон насанд хүрсэн хүн аяыг тохируулж, оролцогчдыг ямар ч үнээр олж, тэдэнтэй харьцана гэж хошигнолоор заналхийлдэг. нэгэн төрлийн бүдүүлэг муу санаатан Бармалигийн дүрд тоглодог. Хүүхдүүдийн хувьд тэд "Бармалей" ойртож байсан ч гэсэн өөрсдийгөө хязгаарлаж, чимээгүй байх ёстой. Онцгой тохиолдолд та зөвхөн "у-у-у-у" дууг гаргаж чадна. Хэрэв хэн нэгэн өөрийгөө хугацаанаас нь өмнө олж мэдвэл тэр торгуулийн оноо авах эсвэл тоглолтоос хасагдана. Жолооч хэн нэгнийг барьж авбал сохор хүний ​​нүдэнд байх ёстой тул түүнийг хүрэлцэх замаар таньдаг. Тэд бүгд ээлжлэн ажилладаг. Тоглоом дунджаар 20-30 минут үргэлжилдэг тул хүн бүр нэгээс олон удаа жолоочийн дүрд тоглож байсан. Шийтгэлээс айхаас гадна сохор хүний ​​шаргал нь харанхуй, хязгаарлагдмал орон зайн айдасыг даван туулахад тусалдаг.

"Ууртай нугас"

(4-5 насны хүүхдэд зориулсан)

Ичимхий, "бүтээсэн" хүүхдүүд уур хилэнг тоглохоос ч айдаг. Ялангуяа тэдний дотор айдас төрүүлдэг насанд хүрэгчдийн дэргэд. Тиймээс ууртай дүрд тоглох хүүхэдтэй пантомимийн үзэгдэл тоглож, сэтгэл хөдлөлийн дарангуйллыг аажмаар арилгах нь маш ашигтай байдаг. Жишээлбэл, дэгдээхэй (түүн рүү хувирах нь тийм ч хэцүү биш, та зүгээр л уруулаа урагш сунгах хэрэгтэй бөгөөд та инээдтэй нугас хушуутай болно). Тэр нугасны дэгдээхэй ямар ууртай байгааг харуулж, дараа нь хэнд уурласан болохыг олж мэдээрэй. Угаасаа шоуг томчуудын уухай, алга ташилт дагалдаж байх ёстой. Үүнийг гэрийн концертын дугаар болгон ч хийж болно. Жишээлбэл, дэгдээхэй нь өт барихыг хүсдэг (хамаатан садныхаа аль нэг нь татсан утсаар дүрслэгддэг), өт нь мөлхдөг. Нугасны дэгдээхэй ууртай байна. (Хүүхэд хөмсөг зангидан, хөлөө дарах, нударгаа зангидах гэх мэт).

БӨМБӨГ, БӨМБӨГТЭЙ ТОГЛООМ

(М.Сегал, Д.Адкок, 1996)

Зорилго: Бөмбөгийг барьж авах чадвар, бөмбөг, урвалын хурдыг хөгжүүлэх.

Бүх хүүхдүүд бөмбөг, бөмбөг тоглох дуртай боловч гэртээ ийм тоглоомыг үргэлж зөвшөөрөх боломжгүй байдаг. Тэднийг гадаа авч явсан нь дээр. М.Сегал, Д.Адкок (1996) гэртээ бөмбөг болон бөмбөгөөр тоглохын тулд өргөн хайруулын таваг, энэ зорилгоор аяга хэрэглэхийг зөвлөж байна. Теннисний бөмбөгийг аяганд хийж, насанд хүрсэн хүн түүнийг хазайлгаж, бөмбөгийг хурдан эсвэл удаан гүйхэд хүргэдэг. Хүүхэд "дэггүй бөмбөг" барих гэж оролдож байна.

Хэрэв таны хүүхэд бөмбөгийг барьж авахаас илүү шидэх дуртай бол бөмбөгийг илүү аюулгүй зүйлээр сольж болно: утас, хүүхдийн оймс, цаасан бөмбөг.

ТААВАР ТОГЛООМ

(М. Сегал, Д. Адкок, 1996)

Зорилго: Хэмжээ, хэлбэр дүрсийг хөгжүүлэх.

Үйлдвэрлэлийн арга ба хэрэглээ:

Шуурхай кофены таг эсвэл картон хайрцагт хийнэ

шоо, харандаа гэх мэт хэмжээтэй нүхийг хайчилж ав. Нэгээс 2 хүртэлх насны хүүхдүүд энэ нүхэнд ямар нэгэн зүйл хийхдээ баяртай байх болно. Энэ үйлдлийг эзэмшсэн тохиолдолд та нөхцөл байдлыг улам хүндрүүлж болно: ижил хэлбэртэй, гэхдээ өөр өөр хэмжээтэй (жишээлбэл, тойрог, дөрвөлжин, гурвалжин) хоёр буюу гурван нүхтэй хайрцгийг хий.

Гэрийн оньсого тоглоомыг хүүхдийнхээ чадварыг мэддэг эцэг эхчүүд бүтээдэг тул хүүхэд тоглохдоо баяртай байх магадлалтай бөгөөд үүнийг худалдаж авсан тоглоомын талаар хэлэх боломжгүй юм.

"ОЛОН ӨНГӨТ БӨМБӨГ"

Зорилго: Хүүхдийн өнгөний талаархи ойлголт, хурууны нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх.

Үйлдвэрлэлийн арга ба хэрэглээ:

Өндөгний доороос картон торыг будна: хэд хэдэн эсүүд - дотор

улаан, цөөхөн нь ногоон, цөөхөн нь цэнхэр гэх мэт. Жижиг хайрцагт олон өнгийн хуванцар бөмбөг хийнэ (та эвдэрсэн чимээ шуугианаас бөмбөг ашиглаж болно). Хүүхэдтэйгээ эхлээд нэг өнгийг таних чадварыг дадлагажуул (эсийн өнгө нь бөмбөгний өнгө), жишээлбэл, бүх улаан бөмбөлгийг улаан эс болгон оруулах гэх мэт. Хэрэв хүүхэд энэ үйлдлийг аль хэдийн эзэмшсэн бол насанд хүрсэн хүн эсийг бөглөж, санаатайгаар алдаа гаргаж болно: улаан эсүүдэд шар бөмбөг хийх гэх мэт.

ХӨӨСӨН БАРИЛГА

(М.В. Лебедев)

Зорилго: Өнгө, хэмжээ, хэлбэр, мэдрэхүйн боловсролын талаархи ойлголтыг хөгжүүлэх.

Үйлдвэрлэлийн арга ба хэрэглээ:

Дэлгүүрээс өнгөт хөөс резинэн хөвөн худалдаж авснаар,

Эцэг эхчүүд хүүхдүүдтэйгээ хамт гайхалтай зөөлөн дизайнер хийж чадна.

Тэгш өнцөгт блокуудыг ашиглаж болно

Хүүхэлдэйнд зориулж байшин барих "тоосго", дуртай машиныхаа гарааш. Хөвөн нь хоорондоо төгс бэхлэгддэг, учир нь тэдгээр нь нэг талаасаа барзгар гадаргуутай байдаг (Velcro гэх мэт). Энэхүү багц нь олон өнгийн блокуудаас бүрддэг тул тоглоомын үеэр эцэг эхчүүд нялх хүүхэдтэй хамт объектыг өнгөөр ​​ялгах чадварыг сургах боломжтой. Хэрэв та янз бүрийн хэмжээтэй хөвөн худалдаж авсан бол таны хүүхэд хоёр, гурван объектыг хэмжээтэй харьцуулах дасгал хийх боломжтой болно.

Ахмад насны хүүхдүүдийн хувьд та ирээдүйн барилгын диаграммыг зурж, зураг дээрх өнгөт шоо - хөвөнг дүрсэлж болно. Эсвэл Никитинүүдийн зөвлөгөөний дагуу та дизайнерын хадгалсан хайрцагны ёроолд тоосго тавих дарааллыг зааж өгсөн диаграм бүхий хуудсыг нааж болно.

Хэрэв хүүхэд тоглоомыг аль хэдийн эзэмшсэн бол та хэд хэдэн блокуудыг гурвалжин болгон хувааж болно. Эдгээр гурвалжнуудаас тэрээр "бүхэл бүтэн" тоосго нугалж, байшингийн дээврийг хийж, одны тэмдэг эсвэл бусад хэв маягийг нугалав.

Анхаарна уу: Ийм бүтээгч нь сэтгэл түгшсэн хүүхэдтэй хичээл, тоглоом тоглоход тустай: зөөлөн хөөстэй резин нь хүрэхэд тааламжтай, нялх хүүхэд гараараа хүрч, тайвширч, хурцадмал байдлыг арилгах боломжтой болно.

Түрэмгий залуусын хувьд ийм барилгачин бол бурхны хишиг юм.

Эцсийн эцэст, блокуудыг шидэж, буталж, бүр гишгэж болно. Түүнээс гадна, ийм "шуугиантай" хэрэглээний явцад хүүхэд өөртөө болон бусад хүүхдүүдэд хор хөнөөл учруулахгүй. Зохион бүтээгч өөрөө гэмтэхгүй.

"ТҮЛЭЭНИЙ ТҮЛЭЭ"

(Фопел К.)

Зорилго: Хүүхдэд удаан хугацаагаар суусны дараа идэвхтэй үйл ажиллагаанд шилжих, хуримтлагдсан түрэмгий энергийг мэдэрч, тоглоомын үеэр "зарцуулах".

Дараахь зүйлийг хэл: “Та нарын хэд нь мод хагалж, насанд хүрэгчид үүнийг хэрхэн хийдэгийг харсан бэ? Хэрхэн сүх барихыг үзүүл. Гар, хөл ямар байрлалд байх ёстой вэ? Эргэн тойронд чөлөөтэй зай үлдэхийн тулд бос. Модоо хагалж үзье. Модны нэг хэсгийг хожуул дээр тавиад сүхийг толгойноосоо дээш өргөж, хүчээр буулгана. Та бүр "Ха!" гэж хашгирч болно.

Энэ тоглоомыг явуулахын тулд та хосоороо хуваагдаж, тодорхой хэмнэлд орж, ээлжлэн нэг цохих боломжтой.

"ТОЛГОЙН БӨМБӨГ"

(Фопел К.)

Зорилго: хос, гурвалсан хамтын ажиллагааны ур чадварыг хөгжүүлэх, хүүхдүүдэд бие биедээ итгэхийг заах.

Дараах зүйлийг хэл: "Хос болж, бие биенийхээ эсрэг талд шалан дээр хэвт. Толгойгоо хамтрагчийн толгойн хажууд байлгахын тулд та гэдсэн дээрээ хэвтэх хэрэгтэй. Бөмбөгийг яг толгойнхоо хооронд байрлуул. Одоо чи өөрөө аваад босох хэрэгтэй. Та бөмбөгөнд зөвхөн толгойгоороо хүрч болно. Аажмаар босож, эхлээд өвдөг дээрээ, дараа нь хөл дээрээ зогс. Өрөө тойрон алх."

4-5 насны хүүхдүүдийн хувьд дүрмийг хялбаршуулсан байдаг: жишээлбэл, эхлэх байрлалд та хэвтэх боломжгүй, харин тонгойж эсвэл өвдөг сөгдөх боломжтой.

"AIRBUS"

(Фопел К.)

Зорилго: хүүхдүүдэд бага багаар концерт тоглоход сургах, багийн найзуудын харилцан найрсаг хандлага нь өөртөө итгэлтэй, тайван байдлыг өгдөг гэдгийг харуулах.

“Та нарын хэн нь онгоцонд сууж байсан бэ? Онгоцыг агаарт юу байлгадгийг та тайлбарлаж чадах уу? Та ямар төрлийн нисэх онгоц байдгийг мэдэх үү? Та нарын хэн нэгэн нь Бяцхан Эйрбус болохыг хүсч байна уу? Үлдсэн залуус Airbus-ыг "нисэхэд" туслах болно.

Хүүхдүүдийн нэг нь (заавал биш) ходоодоороо хивсэн дээр хэвтэж, онгоцны далавч шиг гараа хажуу тийш нь дэлгэнэ.

Түүний хоёр талд гурван хүн зогсож байна. Тэднийг бөхийлгөж, гараа түүний хөл, гэдэс, цээжний доор тавь. Гурав тоолоход тэд нэгэн зэрэг босч, Airbus-ыг талбайгаас өргөв ...

Тиймээс, одоо өрөөний эргэн тойронд Airbus-ыг чимээгүйхэн доромжлоорой. Тэр өөртөө бүрэн итгэлтэй болсон үед нүдээ аниад тайвширч, тойрог хэлбэрээр "нислэг" хийж, хивсэн дээр дахин аажмаар "буух" хэрэгтэй.

Airbus "нисэх" үед хөтлөгч нислэгийнхээ талаар тайлбар хийж, үнэн зөв, хүндэтгэлтэй байдалд онцгой анхаарал хандуулж чадна. Та өөрөө Airbus-ыг авч явах хүмүүсийг сонгон асууж болно. Хүүхдүүдийн бие сайн байгааг хараад хоёр Airbus-ыг зэрэг “газаруулж” болно.

"Цаасан бөмбөг"

(Фопел К.)

Зорилго: Хүүхдэд удаан хугацаагаар сууж байхдаа ямар нэгэн зүйл хийснээс хойш эрч хүчтэй, идэвхтэй байх боломжийг олгох, сэтгэлийн түгшүүр, стрессийг багасгах, амьдралын шинэ хэмнэлд орох.

Тоглолт эхлэхээс өмнө хүүхэд бүр том цаас (сонин) нунтаглаж, нягт бөмбөг авах ёстой.

“Хоёр багт хуваагдан, багуудын хоорондох зай ойролцоогоор 4 метр байхаар нэг эгнээнд байрлуулна уу. Удирдагчийн тушаалаар өрсөлдөгчийн тал руу бөмбөг шидэж эхэлнэ. Тушаал нь: "Бэлэн! Анхаар! Эхэлсэн!"

Баг бүрийн тоглогчид өөрсдийн талд байгаа бөмбөгийг аль болох хурдан өрсөлдөгчийн тал руу шидэхийг хичээдэг. "Зогс!" командыг сонсоод бөмбөг шидэхээ болих хэрэгтэй болно. Шалан дээрх хамгийн цөөн бөмбөгтэй баг ялна. Тусгаарлах шугамыг давж болохгүй." Цаасан бөмбөгийг нэгээс олон удаа ашиглаж болно.

"ЛУУ"

(Кряжева Н.Л.)

Зорилго: Харилцааны бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд өөртөө итгэлтэй болж, багийн гишүүн гэдгээ мэдрэхэд нь туслах.

Тоглогчид нэг эгнээнд зогсож, бие биенийхээ мөрнөөс барина. Эхний оролцогч нь "толгой", сүүлчийнх нь "сүүл" юм. "Толгой" нь "сүүл" дээр хүрч, хүрэх ёстой

түүн рүү гүй. Луугийн "бие" нь салшгүй холбоотой. "Толгой" нь "сүүл"-ийг шүүрэн авсны дараа "сүүл" болдог. Оролцогч бүр хоёр дүрд тоглох хүртэл тоглоом үргэлжилнэ.

"НҮД рүү"

(Кряжева Н.Л.)

Зорилго: хүүхдүүдэд өрөвдөх сэтгэлийг хөгжүүлэх, тэднийг тайван байдалд оруулах.

“Залуус аа, ширээний хамтрагчтайгаа гар нийлээрэй. Бие биенийхээ нүд рүү харж, гараа тэмтэрч, "Би гунигтай байна", "Би хөгжилтэй байна, тоглоцгооё", "Би ууртай байна", "Би тэгэхгүй" гэсэн янз бүрийн төлөв байдлыг чимээгүйхэн хэлэхийг хичээ. хэн нэгэнтэй ярихыг хүсч байна" гэх мэт.

Тоглоом дууссаны дараа хүүхдүүдтэй аль төлөвийг дамжуулж, аль нь таахад хялбар, аль нь хэцүү байсныг ярилц.

"Бяцхан сүнс"

(Лютова Е.К., Монина Г.Б.)

Зорилго: хуримтлагдсан уур хилэнг хүлээн зөвшөөрөгдсөн хэлбэрээр хаяхыг хүүхдүүдэд заах.

"Залуус! Одоо бид бяцхан сайн сүнснүүдийн дүрд тоглох болно. Бид бага зэрэг дэггүйтэж, бие биенээ бага зэрэг айлгах юмсан. Миний алга ташилтын дагуу та гараараа дараах хөдөлгөөнийг хийх болно: (багш тохойндоо гараа өргөөд, хуруугаа дэлгэж) "U" дууг аймшигтай дуугаар дууд. Би аяархан алгадавал чи чимээгүйхэн "У" гэж хэлэх болно, би чангаар алгадах юм бол чи чанга айна.

Гэхдээ бид сайхан сэтгэлтэй сүнснүүд бөгөөд зөвхөн бага зэрэг хошигнохыг хүсдэг гэдгийг санаарай. Дараа нь багш алгаа ташиж: "Сайн байна! Бид хангалттай хошигносон. Ахиад хүүхэд болцгооё!"

"Тэмцэл"

Зорилго: доод нүүр, гарын булчинг тайвшруулах.

“Чи нэг найзтайгаа муудалцсан. Эндээс л тэмцэл эхэлдэг. Гүнзгий амьсгаа ав, чанга чанга - эрүүгээ чанга атга. Хуруугаараа нударгаараа түгжиж, хуруугаа алган дээр нь өвдтөл нь дар. Амьсгалаа хэдэн секундын турш барь. Бодоод үз дээ: магадгүй та тулалдах ёсгүй гэж үү? Амьсгалаа гаргаж, тайвшир. Өө! Ард нь асуудал байна!"

Энэ дасгал нь зөвхөн түгшүүртэй төдийгүй түрэмгий хүүхдүүдэд хэрэгтэй.

"Бөмбөлөг"

Зорилго: стрессийг арилгах, хүүхдүүдийг тайвшруулах.

Бүх тоглогчид зогсож эсвэл тойрог хэлбэрээр сууна. Хөтлөгч зааварчилгаа өгдөг: "Одоо бид бөмбөлөг хийлнэ гэж төсөөлөөд үз дээ. Агаараар амьсгалж, уруулдаа төсөөллийн бөмбөлөг авчирч, хацраа гаргаж, салаалсан уруулаараа аажим аажмаар хий. Таны бөмбөг хэрхэн томорч, томорч, түүн дээрх хээ хэрхэн нэмэгдэж, өсч байгааг нүдээрээ ажиглаарай. төлөөлсөн үү? Би бас таны асар том бөмбөгийг танилцуулсан. Бөмбөлөг хагарахгүйн тулд болгоомжтой үлээлгээрэй. Одоо тэднийг бие биедээ үзүүл."

"УСАН БА САЛХИ"

Зорилго: бүлгийг ажлын уур амьсгалд оруулах, ялангуяа хүүхдүүд ядарсан тохиолдолд.

“Манай дарвуулт завь давалгаан дээр хөвж байсан ч гэнэт зогслоо гэж төсөөлөөд үз дээ. Түүнд тусалж, салхийг урьцгаая. Агаарыг өөртөө амьсгалж, хацраа хүчтэй тат ... Тэгээд одоо амаараа агаарыг чимээ шуугиантайгаар гаргаж, завиар салж буй салхи завийг гүйцэх болтугай. Дахин оролдоод үзье. Би салхи хэрхэн үлээж байгааг сонсмоор байна!"

Дасгалыг 3 удаа давтаж болно.

"МОДНЫ ДОР БЭЛЭГ"

Зорилго: нүүрний булчинг тайвшруулах, ялангуяа нүдний эргэн тойронд.

"Шинэ жилийн баяр удахгүй болно гэж төсөөлөөд үз дээ. Та бүтэн жилийн турш гайхалтай бэлгийг мөрөөдөж байсан. Энд та зул сарын гацуур модны дэргэд ирээрэй, нүдээ чанга аниад гүнзгий амьсгаа аваарай. Амьсгаагаа барь. Модны доор юу байдаг вэ? Одоо амьсгалаа аваад нүдээ нээ. Өө гайхамшиг! Удаан хүлээсэн тоглоом таны өмнө байна! Та аз жаргалтай байна! Инээмсэглэл"

Дасгал хийж дууссаны дараа та (хэрэв хүүхдүүд хүсвэл) хэн юу мөрөөддөг талаар ярилцаж болно.

"Хоолой"

Зорилго: нүүрний булчингуудыг тайвшруулах, ялангуяа уруулын эргэн тойронд.

"Лимбэ тоглоцгооё. Агаарыг гүехэн амьсгалж, хоолойг уруулдаа аваач. Амьсгалаа аажуухан гаргаж эхэл, амьсгалаа гаргахдаа уруулаа гуурс болгон сунгахыг хичээ. Дараа нь шинээр эхэл. Тогло! Ямар гайхалтай оркестр вэ!

Эдгээр бүх дасгалуудыг хичээл дээр, ширээн дээр сууж эсвэл зогсож байхдаа хийж болно.

"BARBELL"

Сонголт 1

Зорилго: нурууны булчинг тайвшруулах.

"Одоо бид тамирчид болох хүндийн өргөлтийн тамирчид болно. Шалан дээр хүнд штанг байна гэж төсөөлөөд үз дээ. Амьсгалж авсны дараа барыг сунгасан гараа шалан дээрээс өргөж, дээш өргө. Маш хэцүү. Амьсгалаа гаргаж, штанг шалан дээр буулгаж, амраарай. Дахин оролдъё."

Сонголт 2

Зорилго: гар, нурууны булчинг тайвшруулж, хүүхдэд амжилтанд хүрэх боломжийг олгох.

"Одоо арай хөнгөн штанг аваад толгой дээрээ өргөцгөөе. Шүүгчид таны ялалтыг тоолохын тулд тэд амьсгал авч, хөндлөвчийг дээшлүүлж, энэ байрлалыг зассан. Ингэж зогсох, штанг хаях, амьсгалаа гаргах хэцүү. Тайвшир. Өө! Та нар бүгд аварга. Та үзэгчдийн өмнө бөхийж болно. Бүгд чамайг алга ташин, аваргууд шиг дахин нэг удаа бөхийж байна."

Дасгалыг хэд хэдэн удаа хийж болно.

"ICICLE"

Зорилго: гарын булчинг тайвшруулах.

"Залуус аа, би та нараас нэг оньсого асуумаар байна:

бидний дээвэр дор

Унжсан цагаан хумс

Нар мандах болно,

Хумс унах болно. (В. Селиверстов)

Энэ нь зөв, энэ бол мөсөн бүрхүүл юм. Бид уран бүтээлчид, хүүхдүүдэд зориулсан жүжиг тавьж байна гэж төсөөлөөд үз дээ. Хөтлөгч (энэ бол би) тэдэнд энэ оньсого уншиж өгөхөд та мөстлөгийг дүрслэх болно. Эхний хоёр мөрийг уншихад та амьсгалаа аваад гараа толгойноосоо дээш өргөөд, гурав дахь, дөрөвдүгээрт тайван гараа доошлуулна. Тиймээс бид бэлтгэл хийж байна ... Одоо бид тоглолтоо хийж байна. Энэ нь гайхалтай болсон!

"HUMPTY DUMPTY"

Зорилго: гар, нуруу, цээжний булчинг тайвшруулах.

“Дахин нэг бяцхан жүжиг тоглоцгооё. Үүнийг "Humpty Dumpty" гэдэг.

Humpty Dumpty

Ханан дээр суув.

Humpty Dumpty

Зүүдэндээ унасан. (С. Маршак)

Нэгдүгээрт, бид биеийг баруун тийш - зүүн тийш эргүүлж, гар нь өөдөс хүүхэлдэй шиг чөлөөтэй унждаг. "Зүүдэндээ унасан" гэсэн үгэнд бид биеэ огцом доошлуул.

"ШУРАГ"

Зорилго: мөрний бүс дэх булчингийн хавчаарыг арилгах.

“Залуус аа, шураг болон хувирахыг хичээцгээе. Үүнийг хийхийн тулд өсгий, оймсоо нийлүүлээрэй. Миний "Эхлэх" тушаалаар бид биеийг зүүн тийш, дараа нь баруун тийш эргүүлнэ. Үүний зэрэгцээ гар нь биеийг нэг чиглэлд чөлөөтэй дагах болно. Эхэлсэн! … Зогс!"

Этюдийг Н.Римский-Корсаковын “Цасан охин” дуурийн “Бүжигчдийн бүжиг” хөгжмийг дагалдаж магадгүй.

"Насос ба бөмбөг"

Зорилго: биеийн хамгийн их тооны булчинг тайвшруулах.

“Залуус аа, хосоороо хуваагдаарай. Та нарын нэг нь том хийлдэг бөмбөг, нөгөө нь энэ бөмбөгийг насосоор хийлж байна. Бөмбөг бүхэлдээ доголон, хагас бөхийлгөсөн хөл, гар, хүзүүндээ сул зогсдог. Бие нь бага зэрэг урагш хазайсан, толгой нь доошилсон (бөмбөг агаараар дүүрээгүй). Нөхөр бөмбөгийг хөөргөж, гарынхаа хөдөлгөөнийг (тэд агаар шахдаг) "s" дуугаар дагалдаж эхэлдэг. Агаарын нийлүүлэлт болгонд бөмбөг улам бүр нэмэгддэг. Эхний "s" дууг сонсоод тэрээр агаарын нэг хэсгийг амьсгалж, нэгэн зэрэг хөлөө өвдөг дээрээ тэгшлэв, хоёр дахь "s"-ийн дараа их бие нь шулуун, гурав дахь нь - толгой нь бөмбөгөнд, дөрөв дэх дууны дараа - хацар. хөөрч, гар нь хүртэл хажуу тийшээ холдсон. Бөмбөгийг хөөрүүлсэн байна. Шахуурга шахахаа больсон. Нөхөр нь насосны хоолойг бөмбөгнөөс гаргаж авдаг ... "ш" дуугаар агаар бөмбөгнөөс хүчээр гарч ирдэг. Бие дахин доголж, анхны байрлалдаа буцаж ирэв. Дараа нь тоглогчид дүрээ өөрчилдөг.

"ХҮРХРЭЭ"

Зорилго: Энэхүү төсөөллийн тоглоом нь хүүхдүүдэд амрахад тусална.

"Буцаж суугаад нүдээ ань. Амьсгалаа гүнзгий авч 2-3 удаа гаргана. Та хүрхрээний дэргэд зогсож байна гэж төсөөлөөд үз дээ. Гэхдээ энэ бол энгийн хүрхрээ биш юм. Усны оронд зөөлөн цагаан гэрэл унадаг. Одоо энэ хүрхрээний доор өөрийгөө төсөөлж, энэ сайхан цагаан гэрэл таны толгой дээгүүр хэрхэн урсаж байгааг мэдрээрэй ... Та дух, дараа нь ам, хүзүүний булчингууд хэрхэн амарч байгааг мэдэрч байна ...

Цагаан гэрэл таны мөрөн дээр, толгойны ар тал дээр урсаж, тэднийг зөөлрүүлж, тайвшруулахад тусалдаг.

Таны нуруунаас цагаан гэрэл урсаж, нурууны хурцадмал байдал хэрхэн алга болж, зөөлөн, тайвширч байгааг анзаардаг.

Мөн гэрэл таны цээжээр, ходоодоор дамжин урсдаг. Тэд хэрхэн тайвширч байгааг та мэдэрч, та өөрөө ямар ч хүчин чармайлтгүйгээр илүү гүнзгий амьсгалж, амьсгалж чадна. Энэ нь танд маш тайван, тааламжтай мэдрэмжийг төрүүлдэг.

Гэрэл таны гар, алган дээр, хуруун дээр урсаж байгаарай. Гар, гар хэрхэн зөөлөрч, тайвширч байгааг та анзаардаг. Гэрэл мөн таны хөлийг доошлуулан, хөл рүүгээ урсдаг. Тэд ч бас тайвширч, зөөлөн болж байгааг та мэдэрдэг.

Энэхүү гайхамшигтай цагаан гэрлийн хүрхрээ таны бүх биеийг тойрон урсдаг. Та бүрэн тайван, тайвширч, амьсгалах бүртээ илүү гүн тайвширч, шинэ хүч чадлаар дүүрдэг ... (30 секунд).

Чамайг маш гайхалтай тайвшруулж өгсөн энэ гэрлийн хүрхрээнд баярлалаа ... Бага зэрэг сунгаж, шулуун, нүдээ нээ.

Энэ тоглолтын дараа та ямар нэгэн тайван зүйл хийх хэрэгтэй.

"БҮЖИГДЭХ ГАР"

Зорилго: Хэрэв хүүхдүүд тайван биш, бухимдаагүй бол энэ тоглоом нь хүүхдүүдэд (ялангуяа бухимдсан, тайван бус) мэдрэмжээ тодруулж, дотоод сэтгэлээ тайвшруулах боломжийг олгоно.

"Боодлын цаасны том хуудсыг (эсвэл хуучин ханын цаас) шалан дээр тавь. Тус бүр 2 өнгийн харандаа ав. Гар бүрт өөрт таалагдсан өнгийн харандаа сонго. Одоо бугуйнаас тохой хүртэл гараа цаасан дээр байхаар тараасан цаасан дээр хэвт. (Өөрөөр хэлбэл, хүүхдүүд зурах үзэлтэй болохын тулд). Нүдээ аниад хөгжим эхлэхэд хоёр гараараа цаасан дээр зурж болно.

Хөгжмийн хэмнэлээр гараа хөдөлгө. Тэгээд юу болсныг харж болно” (2-3 минут).

Тоглоомыг хөгжимд тоглодог.

"Сохор бүжиг"

Зорилго: бие биедээ итгэх итгэлийг хөгжүүлэх, булчингийн хэт хурцадмал байдлыг арилгах.

"Хослоорой. Та нарын нэг нь нүдийг нь боож өгнө, тэр "сохор" болно. Нөгөөх нь "хараатай" хэвээр байгаа бөгөөд "сохор" -ыг жолоодох боломжтой болно. Одоо гар барьж, бие биетэйгээ хөнгөн хөгжимд бүжиглээрэй (1 - 2 минут). Одоо дүрээ соли. Хамтрагчдаа боолтыг уяхад нь тусал.

Бэлтгэл үе шатанд та хүүхдүүдийг хосоор нь тавьж, гар барихыг хүсч болно. Харсан хүн хөгжимд гараа хөдөлгөж, нүдийг нь боосон хүүхэд гараа суллахгүйгээр эдгээр хөдөлгөөнийг давтахыг оролддог, 1-2 минут. Дараа нь хүүхдүүд дүрээ сольдог.

Хэрэв сэтгэл түгшсэн хүүхэд нүдээ анихаас татгалзвал түүнийг тайвшруулж, бүү тулга. Түүнийг нүдээ нээн бүжиглээрэй.

Хүүхэд түгшүүртэй байдлаас ангижрах үед та суугаагүй, харин өрөөг тойрон хөдөлж тоглож эхлэх боломжтой.

"CATERPILLAR"

(Коротаева Е.В.)

Зорилго: Тоглоом нь итгэлцлийг сургадаг. Бараг үргэлж түншүүд нь сонсогддог ч харагдахгүй байдаг. Хүн бүрийн албан тушаал ахих амжилт нь хүн бүр өөрийн хүчин чармайлтыг бусад оролцогчдын үйл ажиллагаатай уялдуулан зохицуулах чадвараас хамаарна.

“Залуус аа, одоо бид нэг том катерпилл болж, энэ өрөөг хамтдаа тойрон эргэлдэнэ. Гинжээр жагсаж, гараа урд талын хүний ​​мөрөн дээр тавь. Бөмбөлөг эсвэл бөмбөгийг нэг тоглогчийн ходоод, нөгөө тоглогчийн нурууны хооронд барина. Бөмбөлөг (бөмбөг) дээр гараараа хүрэхийг хатуу хориглоно! Гинжний эхний оролцогч бөмбөгөө сунгасан гараараа барьдаг.

Тиймээс, нэг гинжээр, гэхдээ гар тусламжгүйгээр та тодорхой замаар явах ёстой.

Ажиглагчдын хувьд: удирдагчид хаана байрладаг, "амьд катерпиллар" -ын хөдөлгөөнийг хэн зохицуулдаг болохыг анхаарч үзээрэй.

"ХЭМНЭЛИЙН ӨӨРЧЛӨЛТ"

Зорилго: түгшүүртэй хүүхдүүдэд ажлын ерөнхий хэмнэлд нэгдэх, булчингийн хэт ачааллыг арилгахад туслах.

Хэрэв багш хүүхдүүдийн анхаарлыг татахыг хүсч байвал алгаа ташиж, чанга дуугаар алга ташиж, тоолж эхэлдэг: нэг, хоёр, гурав, дөрөв ... Хүүхдүүд нэгдэж, алгаа ташиж байна. хамтдаа, нэгдмэл байдлаар тоол: нэг, хоёр, гурав, дөрөв ... Аажмаар багш, түүний араас хүүхдүүд бага багаар алга ташиж, бүх зүйлийг чимээгүй, удаан гэж үздэг.

Елена Боброва

Зорилго: хүүхдүүдэд үндсэн ойлголттой танилцуулах сэтгэл хөдлөл: баяр баясгалан, уйтгар гуниг, уур хилэн, айдас; танихыг заах сэтгэл хөдлөмянз бүрийн үндэслэлээр бусад хүмүүсийн илрэл (нүүрний илэрхийлэл, пантомимийн илэрхийлэл); Төрөл бүрийн үг хэллэгээр дамжуулан хүүхдийн үгсийн санг баяжуулж, идэвхжүүлэх сэтгэл хөдлөл, мэдрэмж, сэтгэлийн байдал.

Сонголт 1

Ширээн дээр янз бүрийн илэрхийлэл бүхий нялх хүүхдүүдийг дүрсэлсэн цэцгийн дэлбээнүүд байдаг. сэтгэл хөдлөл: хөгжилтэй, айдас, уйтгар гуниг, уур хилэн. тоглож байнаХүүхдүүдэд цэцэгний дунд хэсгийг - эмотиконыг ижил байдлаар өгдөг сэтгэл хөдлөл. Дасгал хийх: дэлбээнүүд нь адилхан хүүхдүүд байхаар цэцэг цуглуул сэтгэл хөдлөл.

Сонголт 2

Багш инээмсэглэл харуулдаг - хүүхдүүд тохирох зүйлээр дэлбээ авдаг сэтгэл хөдлөл.

Сонголт 3

Бид ямар ч хүүхдэд дэлбээ тарааж өгдөг сэтгэл хөдлөл, асуузураг дээрх хүүхэд яагаад бухимдаж, гунигтай, инээж, уурлаж байна. Хүүхдүүд тохиромжтой нөхцөл байдлыг бий болгодог.

Холбогдох хэвлэлүүд:

3-5 насны сэтгэн бодох чадварыг хөгжүүлэх тоглоом. "Санаж, таамагла." Тоглоомын зорилго: хүүхдэд объектуудыг цээжлэх, тэдгээрийг жагсаахыг заах. Тоглоомын явц. тоглоом.

Эх орон, эх орон. Эдгээр үгсийн үндэс нь эх, аав, эцэг эх, шинэ оршихуйд амьдрал бэлэглэдэг бүх хүмүүст ойрхон дүр төрх юм. Мэдрэмжийн боловсрол.

Тоглоомын зорилго: Хүүхдүүдэд замын тэмдгийг танихыг заах. Хүүхдүүдийн замын хөдөлгөөний дүрмийн талаархи мэдлэгийг бэхжүүлэх. Ур чадварыг бие даан хөгжүүлэх.

Тоглоом нь амьтад, тэдгээрийн гадаад төрх, амьдрах орчны талаархи мэдлэгийг нэгтгэх боломжийг олгодог. Би хар цааснаас амьтны дүрсийг (сүүдэр) хайчилж авлаа. Буулгасан.

Өдрийн мэнд, найзууд аа, Маамовцы! Манай цэцэрлэгт сурган хүмүүжүүлэх зөвлөлүүдийн нэг дээр сурган хүмүүжүүлэгчид оролцдог "Санаа санааны үзэсгэлэн" зохион байгуулагдсан.

Тоглоом "Хэнийг таагаарай?" Зорилго: хүүхдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх. Даалгаварууд: Сэтгэл хөдлөлийн хавчаарыг арилгах; Хүүхдийн харилцан уялдаатай яриаг хөгжүүлэх;

5-7 насны хүүхдүүдэд зориулсан "Объектыг таах" дидактик тоглоомТоглоомын зорилго: Объектуудыг шинж чанараар нь ангилах чадварыг хөгжүүлэх (хэлбэр, хэмжээ, ангиллын бүлгээр: хувцас, тавилга, хувцас,.

Сэтгэл хөдлөлийг хөгжүүлэх тоглоомууд

Сэтгэл хөдлөлийн хүрээг хөгжүүлэх дасгал, хичээл

1. Сайн ярьж эхэлсэн хүүхдүүдэд зориулсан дасгал.

Хүүхдэд толин тусгал өгөөд, өөрийгөө сайтар бодож үзээд асуу:

Таны нүд ямар өнгөтэй вэ?

Таны үс ямар өнгөтэй вэ?

Та гадаад төрхөөрөө ... (танил хүүхдийг нэрлэ) -ээс юугаараа ялгаатай вэ?

Таны гадаад төрх юунд хамгийн их таалагддаг вэ?

Ааваа бодоорой, хүүхдийн нүд, хөмсөг, уруул, үсийг анхаарч үзээрэй. Хүүхэд тантай өдөр бүр уулзаж байгаа мэт санагдаж магадгүй, гэхдээ эдгээр "жижиг зүйл" -д огт анхаарал хандуулахгүй байх магадлалтай гэж та гайхаж магадгүй юм. Өөртэйгөө ч, хэрэв байгаа бол өвөө эмээ, ах, эгч нартайгаа ч адилхан хий.

2. Гайхах.

Ингэж эхэлсэн түүхийг бод.

Заан бидэн дээр ирэв ...

Хотын дээгүүр үүлс хөвж, тэднээс олс буув (чихэр унаж, загас унав ...)

Шидтэн дэлгүүрийн дээрх бүх тэмдгийг өөрчилсөн ...

Өглөө нь цоргоноос жүржийн шүүс дусаж байв (хүүхдэд дуртай бусад зүйл, сүү ...)

Хүүхэдтэйгээ ярилц, энэ тохиолдолд бид гайхах болно. Түүнийг гайхшруулахын тулд юу тохиолдох ёстой вэ. Үүнд туулай, баавгай юу хэрэгтэй вэ. Ээж ээ, ааваа юу гайхшруулж чадах вэ?

3. Сэтгэл хөдлөлийн уйтгар гуниг.

Аялагч зөвхөн уйлдаг хүүхдүүд амьдардаг ид шидийн арал дээр ирэв. Тэр аль нэгийг нь тайвшруулахыг оролдсон ч уйлсан нялх хүүхдүүд түүнийг түлхэж, архирсаар л байна.

Хүүхэдтэй ижил мэдрэмж төрөх үед, энэ нь хамгийн сүүлд хэзээ, түүнийг тайвшруулж, тайвшруулсан зүйлтэй хамт бод. Хүүхдүүд уйлахаа болихын тулд юу хийхийг шидтэнгүүдэд санал болго. Энэ нь хүүхдийг өөрөө тайвшруулах сонголт байж магадгүй юм.

Ээж, аав хоёр гунигтай байх үед л ярь. Хэрэв танд өөр өөр сэтгүүл байгаа бол гунигтай царайтай зургуудыг хайж олоорой. Ямар үлгэрт гунигтай дүрүүд байдаг, яагаад гунигтай байдаг талаар ярилц. Хүмүүсийг гунигтай байлгахын тулд юу хийх хэрэгтэй вэ?

Гунигтай, гунигтай өнгийг сонго, та гунигтай зургийг зурж болно. Гэхдээ дараа нь хөгжилтэй өнгө, өнгө сонгохоо мартуузай. Та эдгээр дасгалуудыг хөгжилтэй тэмдэглэлээр дуусгасан эсэхээ шалгаарай.

4. Шүлэг.Уншиж байхдаа хүүхэд тохирох сэтгэл хөдлөлийг дүрсэлж чадна, хэрэв том бол тэр зурж болно. Та мөн пиктограмм зурж болно - зүгээр л харгалзах сэтгэл хөдлөл бүхий нүүрний дүрс, эсвэл өнгө ашиглаж болно, тэгвэл энэ нь зураг биш, харин хүүхдийн тохирох шүлгийг уншихад мэдэрдэг сэтгэлийн өнгөний хослол байж болно. . Сэтгэл хөдлөлтэй ажиллахдаа нэг дүрэм байдаг: сөрөг сэтгэл хөдлөлөөр хэзээ ч бүү дуус. Эдгээр сэтгэл хөдлөлүүд нь эхэнд байгаа боловч эерэг тэмдэглэлээр дуусгах шаардлагатай.

Аймшигт шувуу (айдас)

Цонхон дээр шувуу суув

Ах айсандаа нүдээ аниад:

Энэ шувуу юу вэ?

Тэр түүнээс айж байна!

Энэ шувууны хушуу нь хурц,

Савсан өд.

Ээж хаана байна? Эгч нар хаана байна?

За, одоо би явлаа!

Хүү чамайг хэн гомдоосон бэ? -

Ээж инээв. -

Та бор шувуу харсан уу

Цонхны хүрээний ард.

(А. Барто)

Мөс чанар (гэм буруутай)

Би муурыг хаалгаар гаргав

Би тэгэхгүй гэж хэлсэн.

Би түүнийг өдөржин хайж байна

Би түүнийг хаа сайгүй хайдаг.

Учир нь түүний хоёр дахь шөнө

Бүх зүйл яг давтагддаг

Бодит байдал шиг зүүдэндээ:

Би муурыг хөөнө

Дараа нь би дахин залгана.

(А. Барто)

Усан онгоцууд юунд гунигтай байдаг вэ (гуниг, уйтгар гуниг)

Алс холоос усан онгоцнууд юунд гунигтай байдаг вэ?

Усан онгоцнууд голын гүехэн газарт гунигтай, гунигтай,

Та хаана суугаад түр амрах вэ?

Мөн живэх нь тийм ч аймшигтай биш юм.

(В. Лунин)

Баяр баясгалан - нар тусвал

Хэрэв тэнгэрт нэг сар байгаа бол.

Дэлхий дээр ямар их баяр баясгалан вэ

Хэмжиж, тоолж болохгүй.

Аз жаргалтай хүмүүс л сонсдог

Дээрээс ирсэн салхины дуунууд

Ургамлууд ямар зөөлөн амьсгалдаг вэ

Нуга дахь цэцэг шиг.

Зөвхөн гүн гүнзгий хайрладаг хүмүүс

Гэрэлт зүүдэнд итгэдэг

Сөнөхгүй, сүйтгэхгүй

Энэ хорвоод гоо үзэсгэлэн гэж бий.

(В. Лунин)

Серёжа ба хадаас (уур хилэн, уур хилэн)

Бүх байшин чичирнэ

Серёжа алхаар цохиж,

Уурлаж улайх

Алх хадаас.

Хумс нь нугалж байна

Хумс нь үрчийж байна

Хумс нь эргэлдэж байна

Тэд Сережагийн дээгүүр

Зүгээр л шоглож байна -

Хана руу машин жолоодож болохгүй.

Гар бүрэн бүтэн байгаа нь сайн хэрэг.

Үгүй ээ, шал өөр асуудал.

Хумсыг газарт цохих.

Энд! Мөн малгай харагдахгүй.

Бүү нугалж, бүү хугар

Буцааж гарга!

(В. Берестов)

Эрвээхэй (гайхах)

Цэцгийн орон дээр үзэсгэлэнтэй цэцэг хараад,

Би үүнийг таслахыг хүссэн.

Гэхдээ гараараа ишэнд хүрэх нь зүйтэй юм.

Тэгээд тэр даруй цэцэг ... нисэв

(В. Лунин)

Өчигдөр би эелдэг байхаар шийдсэн

Хүн бүрийг хүндэлж хайрла.

Би Светад бөмбөг өгсөн,

Би Петяд бөмбөг өгсөн,

Коля сармагчинд өгөв

Баавгай, туулай, нохой.

Малгай, бээлий, ороолт

Би Гала өгсөн ...

Бас миний сайхан сэтгэлийн төлөө

Би шийтгэгдсэн

Энд сэтгэл хөдлөлийг хөгжүүлэх тоглоомууд байна

1. Бөмбөгтэй тоглоом.

Хүүхдүүд тойрог дээр зогсож, ээлжлэн бөмбөгийг бие бие рүүгээ шиддэг. Ингэж байхдаа нэрээ хэлдэг. Хэсэг хугацааны дараа тоглохыг хүссэн хүн рүүгээ бөмбөг шидэхийг санал болгож байна, ярилц.

2. "Сохор хүн" тоглоом

Нүдээ тагласан, нүдээ аниад 2-3 хүнтэй бүлэг хүүхдүүд бусад хүүхдүүдийг гүйцэж, барьж авдаг. Дараа нь хүүхдүүд хэнийг барьж авснаа олж мэдэх болно.

Тоглоом 3. Тойрог руу ээлжлэн нэвтрэх.

Бүлэг хүүхдүүд гар барьж тойрог үүсгэдэг. Сайн дурынхны нэг нь тойрог руу орохыг оролдсон боловч бүлэг түүнийг оруулахгүй.

"Хэн чанга хашгирах вэ" тоглоом.

Хүүхдүүд чанга дуу чимээ гаргахыг зөвлөж байна. Гэхдээ уйлах нь аажмаар нийтлэг аялгуу (найрал дуу) болж хувирах ёстой.

"Хамтын зураг зурах" тоглоом.

Бид хүүхдүүдийг хавсаргасан самбар дээр ирэхийг урьж байна

том цаас, эсгий үзэг ашиглан хүн болгоны хүссэн зүйлийг зурах, гэхдээ ийм байдлаар зур.

ерөнхий зураг. Даалгаврыг гүйцэтгэсний дараа зургийг хамтдаа үзэж, хэлэлцэнэ.

Тоглоом "Эвдэрсэн утас"

Бид эхний үгийг дуудаж, "гэмтсэн утсаа ажиллуулдаг" удирдагчийг сонгодог.

Тоглоом "Брук"

Хүүхдүүд хосоороо болж, нэг нь өнгөрч, хосыг сонгодог.

Тоглоом "Моргалки"

Хүүхдүүд хосуудад хуваагдана. Заавар: Нүдээ цавчилгүй аль болох удаан бие бие рүүгээ ширт. Ялагч хэнтэй тоглоомоо үргэлжлүүлэхээ сонгоно.

Тоглоом "Толь" Хөтлөгч нь амьтдын нэгийг дүрсэлдэг. Бүлгийн гишүүд таамаглаж байна. Удирдагчид ээлжлэн солигдоно.

Тоглоом "Бүх талаар"

Сэтгэл зүйч хүүхдүүдийг хос болгон хуваахыг санал болгож байна. Хос бүрт хөдөлгөөнийг бэлгэдлийн хэлбэрээр дүрсэлсэн картуудыг өгдөг. Жишээлбэл, гараа дээш, баруун, зүүн. Тоглогчид эдгээр хөдөлгөөнийг аль болох хурдан хийх ёстой, гэхдээ эсрэгээрээ. Сургагч багш алдааны тоог үнэлдэг. Дараа нь хүүхдүүд дүрээ сольдог.

Тоглоом "Амьтдын зураг"

Бид хүүхдүүдийг удирдагч сонгохыг урьж байна. Хөтлөгч нь бүлгийн гишүүдийн аль нэгийг сонгож, эхлээд ямар амьтныг дүрслэх талаар түүнтэй санал нийлдэг. Зөв таасан хүүхдүүд Удирдагчаар ажиллаж, оролцогчийг сонгоно.

Тоглоом Амьгүй биетийн зураг. Тоглоом өмнөхтэй ижил дарааллаар явагдана.

Тоглоом 3. Амьтдын хамтын дүр төрх. 2-3 хүүхэд оролцдог, үлдсэн хэсэг нь хэн дүрслэгдсэнийг таах ёстой. Хүүхдүүд хэнтэй хосоороо ажиллахаа өөрсдөө сонгодог

Тоглоом Аймшигт үлгэр.

Хүүхдүүд "аймшигтай үлгэр" эсвэл "аймшигтай түүх" ярьж буй өгүүлэгчийг тойрон сууж байна. "Хамтын аймшигт үлгэр" тоглоом. Хүүхдүүдийг хамтдаа аймшигт үлгэр зохиож, зодохыг урьж байна. Тоглоомын явц. Насанд хүрсэн хүн эхний үгсийг дууддаг, жишээлбэл, "нэг өдөр ...", хүүхэд үргэлжлүүлнэ, дараа нь өөр хүүхэд үргэлжлүүлнэ гэх мэт.

Тоглоом "Айдсыг зурах".

Сэтгэл зүйч хүүхдүүдийг айдсаа тусгай цомогт зурахыг урьж байна. Дараа нь зураг бүрийг хэлэлцэнэ.

Дүрд тоглох тоглоом: "Чоно ба долоон хүүхэд" тоглоом. "Хүү ба дээрэмчин" тоглоом. Тоглоом "Би харанхуйд ганцаараа алхах болно."

Тоглоом "Миний амьдралын хамгийн муу өдөр." Хүүхдүүд дотор

бүлэг ээлжлэн "аймшигтай нөхцөл байдал" зодож

Тоглоом "Бидний мэдрэмж"

Хүүхдүүд тоглохыг хүсч буй мэдрэмжээ сонгохыг урьж байна: хөгжилтэй, гунигтай, урам хугарах, гомдсон, бухимдсан гэх мэт.

Тоглоом "Би уран барималч"

Бүлгийн гишүүд хосуудад хуваагдана. Уран барималч нь хамтрагчдаа амьтан, эд зүйлсийн дүр төрхийг өгдөг. Үүний дараа тэрээр хамтрагчаасаа хэнийг дүрсэлсэн бэ гэж асуудаг. Дараа нь хүүхдүүд дүрээ сольдог.

Үндсэн сэтгэл хөдлөлийг ухамсарлах, илэрхийлэхэд зориулсан этюд тоглоомууд

Хүн бүр амьдралын янз бүрийн нөхцөл байдалд өөр өөр хэлбэрээр илэрдэг сэтгэл хөдлөлтэй байдаг. Таны хүүхэд дөнгөж л сэтгэл хөдлөлөө зөв илэрхийлж сурч байна. Ач холбогдолгүй үйлдэл эсвэл нөхцөл байдал нь хүүхдэд хэтэрхий хүчирхийлэл, зохисгүй хариу үйлдэл үзүүлэх нөхцөл байдалтай тулгарсан байх ёстой. Энэ нь нялх хүүхэд сэтгэл хөдлөлөө хараахан эзэмшээгүй, баяр баясгалан, уур хилэн, айдас, аз жаргал, дургүйцлээ хэрхэн зөв илэрхийлэхээ мэдэхгүй байгааг харуулж байна. Хүүхэд уй гашуу, асуудлаа илэрхийлэхдээ хашгирахгүй, уйлахгүйн тулд нүүрний хувирал, дохио зангаагаар сэтгэл хөдлөлөө харуулахыг заах шаардлагатай. Үүний зэрэгцээ, өөртөө анхаарал хандуулах зорилгод хүрч, хүүхдийн импульсийн сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл буурдаг.

1. "Эмээ ирлээ"

Ваня ээж, аавынхаа хамт хотод амьдардаг. Зун болгон эмээтэйгээ тосгонд амрахаар очдог. Өвлийн улиралд Ваня цэцэрлэгт явахдаа эмээгээ маш их санаж, зун ирэхийг хүлээдэг.

Нэг орой орон сууцанд утас дуугарав. "Хэн байж болох вэ?" Ваня бодон хаалгыг онгойлгохоор гүйв. Тэр онгойлгоод тосгоноос ирсэн эмээгээ харав. Энэ үнэхээр гэнэтийн бэлэг байсан!

Хүүхдийг эмээгээ харсан тэр мөчид Ванягийн царайг дүрслэхийг урьж байна: хөмсөг нь өргөгдсөн, нүд нь том нээгдсэн.

2. "Тоглоом-сюрприз"

Магадгүй та нарын олонх нь одоо маш их алдартай болсон гэнэтийн тоглоомуудыг харсан байх. Та хайрцгийг нээхэд хөгжилтэй алиалагч гарч ирэв; та зайрмаг түүдэг (за, яг л жинхэнэ шиг!), Гэхдээ та хазаж чадахгүй; Чи самартай уутыг онгойлгоход могой гарч ирнэ. Хүүхэдтэйгээ хамт ийм тоглоомыг анх харсан хүний ​​царайг дүрслэхийг хичээ.

Нүүрний хувирал: амаа ангайсан, хөмсөг өргөсөн, гараа дээш өргөсөн.

3. "Үүлс"

Хүү өвсөн дээр хэвтэж, тэнгэрт үүлс хөвөхийг харна. Нэг нь цагаан сэвсгэр туулай шиг, нөгөө нь асар том сүүлтэй луу шиг, гурав дахь нь том үзэсгэлэнтэй цэцэг шиг харагдаж байна.

Поз: хүүхэд худлаа, гараа "түгжээ" -ээр тэвэрч, толгойн доор байрлуулна.

Нүүрний хувирал: доод уруул хазсан, нүд нь бага зэрэг дээшээ харагдана.

Нэг хүн гудамжаар алхаж, гартаа спортын цүнх барьснаас нь ямар нэгэн зүйл гарч ирэв. Хүү үүнийг анзаарсан бөгөөд тэр цүнхэнд юу байгааг мэдэхийг үнэхээр хүсчээ. Тэр хүн хурдан алхаж, хүүг анзаарсангүй. Хүү зүгээр л хажуугаар өнгөрөх хүнийг тойрон эргэлдэж байв: нэг талаас нь түүн рүү гүйж, нөгөө талаас хүзүүгээ сунган хагас задгай цүнх рүү харав. Тэр хүн гэнэт зогсоод цүнхээ газар тавиад утасны бүхээг рүү оров. Хүү цүнхний хажууд тонгойн цахилгаан товчийг нь хөнгөхөн татан цүнхний дотор талыг шагайв. Тэнд ердөө хоёр энгийн теннисний цохиур хэвтэж байв. Хүү урам хугарсандаа гараа даллан босоод гэрийнхээ зүг алгуурхан алхав.

Командлагч ширээний ард суугаад газрын зургийг сайтар судалж байна. Тэр дайралт хийх төлөвлөгөөгөө бодож байна. Илэрхий хөдөлгөөн: зүүн гар нь тохойгоороо ширээн дээр хэвтэж, зүүн тийшээ хазайсан толгойг дэмждэг; баруун гарын долоовор хуруу нь төсөөллийн газрын зургийн дагуу хөдөлдөг.

Нүүрний хувирал: бага зэрэг онийлгон нүд, хазуулсан доод уруул.

Хүүхэд гурван толгойтой Могой Горынычтай тулалдаж, түүнийг ялсан Иван Царевичийн дүрд тоглодог. Иван Царевич ялалтандаа маш их бахархаж, баярлаж байна.

Илэрхий хөдөлгөөн: Могой Горыничын дүрд толгой, гар нь могойн толгой юм. Тэд ганхаж, Иван Царевичийн зүг эргэлдэж, "довтолж", ээлжлэн бөхийж (хүснэ), босч (шинэ нь ургана), Иван Царевич төсөөллийн сэлмээ маш их хүчин чармайлтаар даллав.

Биеийн байдал, нүүрний хувирал: ялагчийн хөл бага зэрэг зайтай, толгой нь бага зэрэг хойшоо шидэгдсэн, мөр нь шулуун, хөмсөг өргөгдсөн, нүүрэнд инээмсэглэл тодордог.

7. "Ядаргаа"

Хүү Петя эмээдээ өдөржин цэцэрлэгээ услахад тусалсан. Одоо бүх зүйл усалж байх үед Петя ямар их ядарч байгаагаа мэдэрсэн.

Илэрхий хөдөлгөөн: гар нь биеийн дагуу унжиж, мөрөө доошлуулж, толгойгоо бага зэрэг доошлуулсан.

Колины эмээ нүдний шилээ алдсан тул элсэн чихрийн оронд давс асгаж байсныг анзаарсангүй. Коля уухыг хүссэн. Тэр аягандаа цай асгаж, "явуулалгүй" хоёр халбага элсэн чихэр хийж хутгаад эхний балгалаа. Энэ нь түүний аманд ямар жигшүүртэй байсан бэ!

Илэрхий хөдөлгөөн: толгойгоо арагш хазайсан, нүд нь нарийссан, хөмсөг зангидсан, хамар нь үрчлээстэй, дээд уруул нь хамар руу татагддаг.

9. "Би юунаас айдаг вэ?"

Хүүхдэд хуудас цаас, өнгөт харандаа (эсвэл будаг) өгсний дараа түүний айдсыг, хүүхэд юунаас хамгийн их айдаг вэ гэдгийг зурахыг урь. Зурахаасаа өмнө та түүнтэй айдас, тэдгээр нь юу болох талаар ярилцаж, тэднээс айдсынхаа талаар ярихыг хүсч болно, жишээлбэл: "Би багадаа маш их айдаг байсан ..." Дараа нь тэр айдсаа зурж, зургийн өнгөний схемд анхаарлаа хандуулаарай. Та мөн хүүхдүүдтэй юу дүрсэлсэн талаар ярилцаж болно. Залуус бүртэй ярилцсаны дараа хүүхдийг "Надад айдас хэрэггүй, энэ нь дахиж хэзээ ч болохгүй!" гэсэн үгээр зурсан зургаа урахад урь. мөн зурсан зургуудаа хогийн саванд хий.

Нийгмийн сэтгэл хөдлөлийн хөгжил.

Сэтгэл хөдлөлийн таагүй байдлыг арилгах.

1. "Алхаа".

A). Хүүхэд янз бүрийн хүмүүс, амьтдын алхалтыг дүрслэн харуулахыг урьж байна, жишээлбэл: бяцхан хүүхэд шиг, гүн хөгшин хүн шиг, циркийн алиалагч шиг, зулзага шиг, баавгай шиг гэх мэт. Хүүхэд өөрөө алхах сонголтуудыг гаргаж ирж болно.

б). Та энэ тоглоомыг өөр аргаар тоглож, хүүхдүүдийг алхаагаараа хэнийг дүрслэхийг хүсч байгаагаа таахад урьж болно. Энэ дасгалын үеэр хурцадмал байдал тайвширч, хүүхдийн сэтгэл хөдлөлөөс ангижрах болно.

2. "Миний сэтгэл хөдлөл"

Тоглоом нь бусдын сэтгэл санааг мэдрэх чадварыг хөгжүүлэх, түүнчлэн тэдний сэтгэл хөдлөлийг зөв илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг. Хүүхдийг ууртай хүн шиг хөмсөг зангидан, намрын үүл шиг, өлссөн чоно шиг уурлаж, муу шулам шиг, хулчгар бөжин шиг айж, нохой харсан зулзага шиг, зальтай үнэг шиг инээмсэглэж, ... аз жаргалтай хүүхэд, хаврын шувууд шиг наранд цэцэг шиг баярла.

3. "Сэтгэлийн байдлыг харуулах"

Энэ тоглоом нь сэтгэл хөдлөл, булчингийн хурцадмал байдлыг арилгадаг.

Насанд хүрсэн хүн өөрөө хөдөлгөөнийг харуулж, хүүхдийн сэтгэл санааг дүрслэн харуулахыг хүсэв: "Бид эрвээхэй шиг нисч, одоо бүргэд шиг бяцхан хүүхэд шиг алхаж, одоо хөгшин өвөө шиг алхаж байна. Цирк дэх алиалагч шиг, харин одоо намаг дахь мэлхий шиг тоглоцгооё. Яахаа мэдэхгүй байгаа хүн шиг нарлаг зүлгэн дээр гүйж явцгаая.

4. "Харилцаа" тоглоом-хэлэлцүүлэг

Энэ тоглоомыг Л.Кузьмины "Хонхтой байшин" шүлгийн хэлэлцүүлэг дээр үндэслэсэн болно.

Ногоон довны дээгүүр хуучин жижиг байшин бий.

Үүдэнд хонх өлгөөтэй байна

Мөнгөөр ​​чимэглэсэн.

Хэрэв та зөөлөн байвал чимээгүй

Түүнийг дуудаж, дараа нь итгээрэй

Гэрт хөгшин эмэгтэй сэрдэг,

саарал үстэй хөгшин эмэгтэй,

Тэгээд тэр даруй хаалгаа нээ.

Хөгшин эмэгтэй хэлэх болно:

Найз минь, битгий ичээрэй, ороорой.

Ширээн дээр самовар тавь

Зууханд бялуу жигнэх болно.

Мөн тантай хамт байх болно

Харанхуй болтол цай ууна.

Бас сайхан хуучны түүх

Тэр чамд хэлэх болно.

Гэхдээ хэрэв, гэхдээ хэрэв, гэхдээ хэрэв

Та энэ тухтай байшинд байна

Чи нударгаараа тогшиж эхэлнэ,

Хонх болон аянга дууг өргө

Дараа нь Баба Яга гарч ирнэ,

Мөн та үлгэр сонсохгүй байна

Тэгээд бялуу харахгүй.

Шүлгийг уншсаны дараа хүүхэдтэйгээ ярилцаж, үр дүн нь зан авир, хүмүүст хандах хандлага, хүсэл эрмэлзлээс шалтгаална гэдгийг олж мэдээрэй. Дараах асуултуудыг асуу.

Шүлгийн хоёрдугаар хэсэгт яагаад нэг айлын хүүхэд дээр эелдэг настай эмэгтэй биш, харин Баба Яга гарч ирсэн бэ?

Хөгшин эмэгтэй яагаад хүүхдэд цай, бялуу өгч, сайхан үлгэр уншсан бэ?

5. "Дуурайлган гимнастик"

Хүүхдээ нүүрний дараах дасгалуудыг хийхийг урь: үрчлээний дух - амрах. Хөмсгөө өргө - тайвшир. Үрчлээ магнай - хөмсөг өргөх - тайвшир. Нүдээ аних - нүдээ нээгээд томруулах - хөмсгөө өргөх - амаа нээх - тайвшир. Хамраа үрчийлгэх, хамрын нүхээ тэлэх - тайвшир. инээмсэглэ.

6. "Сэтгэлийн байдал"

Энэ тоглоом нь хүүхдэд янз бүрийн сэтгэлийн байдал хэрхэн холбогдож байгааг ойлгох боломжийг олгодог.

Хүүхэд сандал дээр сууна. Насанд хүрсэн хүн бөмбөг шидэж, тодорхой сэтгэлийн хөдөлгөөнийг дууддаг. Хүүхэд эргээд бөмбөгийг буцааж шидэж, эсрэг талын сэтгэл хөдлөлийг нэрлэнэ. Жишээлбэл:

ууртай; хөгжилтэй - гунигтай; тодорхой - гунигтай; чимээгүй - чанга; үзэсгэлэнтэй - аймшигтай; дулаан - хүйтэн; хүчтэй - сул; чимээгүй - нийтэч.

7. "Саналыг үргэлжлүүлэх"

Хүүхэд сандал дээр сууна. Шидсэн хүн дуусаагүй өгүүлбэр хэлэх бөгөөд бөмбөгийг барьж авсан хүн үүнийг дуусгах ёстой.

8. "Сонс»

Энэ дасгал нь хүүхдүүдэд өөртөө, мэдрэмж, сэтгэл хөдлөлдөө анхаарлаа хандуулахад тусалдаг.

Хүүхдээ ая тухтай сууж нүдээ анихыг хүс. Бид чимээгүйхэн суугаад бидний эргэн тойронд, бидний дотор юу болж байгааг сонсдог. Бид өөрсдийн мэдрэмжийг сонсдог. Дараа нь хүүхэд юу мэдэрч, юу хүсч байгаагаа, юу сонссоноо хуваалцахыг зөвшөөр.

9. "Дүрд тоглох гимнастик"

Тоглоом нь хурцадмал байдлыг арилгах, сэтгэл хөдлөлийг сэргээхэд чиглэгддэг бөгөөд хүүхдийн зан үйлийн нөхцөл байдлыг өргөжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг.

A). Шүлэг (хүүхдийн сонголтоор) дараах байдлаар унш.

Маш хурдан;

шивнэх;

Эмгэн хумсны хурдаар;

Гадаад хүн шиг;

Робот шиг.

б). Ийм байдлаар алх:

Хүүхэд;

Гүн өвгөн.

V). Инээмсэглэл:

Наранд байгаа муур

Яг нар шиг.

G). Суух:

цэцэг дээрх зөгий;

Морьчин.

e). Үсрэх:

Царцаа;

Кенгуру.

e). хөмсөг зангидах:

намрын үүл;

Ууртай ээж;

Ууртай арслан.

10. "Мэйл".

Энэ тоглоомыг гэртээ зочинтой үед тоглож болно. Зөвхөн хүүхдүүд төдийгүй насанд хүрэгчид ч үүнийг тоглоход таатай байх болно. Энэ тоглоомонд та янз бүрийн зураг, гар урлал, хүүхдийн хийсэн, дугтуй, илгээмж гэх мэт зүйлсийг ашиглаж болно. Тоглогч бүрийн цээжинд дугаар хавсаргасан бөгөөд энэ нь түүний хаягийн үүргийг гүйцэтгэдэг. Тоглоомын өмнө та тоглогчдыг шуудантай холбоотой оньсого таахыг урьж болно. Жишээлбэл:

Хаалган дээрх цэнхэр байшин.

Тэнд хэн амьдарч байгааг тааварлаарай.

Хаалга нь дээвэр дор нарийхан байна -

Хэрэм ч биш, хулгана ч биш

Доод түрээслэгчийн хувьд биш -

Ярьж буй од.

Энэ хаалгаар мэдээ нисэж байна

Тэд хагас цагийг хамтдаа өнгөрөөдөг.

Гэрийн мэдээ нь зочин биш -

Тэд бүх чиглэлд нисдэг.

(Шуудангийн хайрцаг)

Нэг буланд үлдэж дэлхийг тойрон юу аялдаг вэ?

Тоглоомын оролцогч бүр хэнд захидал эсвэл илгээмж илгээхийг хүсч байгаагаа шийдэж, тэдгээрт харгалзах хаягийн дугаарыг бичнэ. Хэрэв та хүүхдүүдийн аль нэгэнд нь хэн ч юу ч илгээгээгүй гэдгийг анзаарсан бол өөрөө илгээгээрэй - энэ тоглоомонд хэн ч ганцаардаж, гомдох ёсгүй. Үүний дараа бүх шууданг хүлээн авагчдад захидал, илгээмж хүргэдэг урьдчилан сонгосон шууданчинд өгдөг.

Энэ тоглоом нь амралт юм. Түүний тусламжтайгаар булчингийн хурцадмал байдал арилж, хүүхдүүд тайвширч, тайвширдаг.

Хүүхдүүд шалан дээр хэвтэж, гар нь биеийн дагуу, нүд нь аниад байдаг. Насанд хүрсэн хүн дараах тохиргоог өгдөг: "Залуус аа, ид шидийн мөрөөдөл тоглоом эхэллээ." Жинхэнэ нойр хүрэхгүй, бүх зүйлийг мэдэрч, сонсох боловч "сэрэх" хүртлээ ярихгүй, хөдөлж, нүдээ нээхгүй. Намайг анхааралтай сонсож, миний үгийг өөртөө давт. Тайвшир. Хүн бүр сайхан, эелдэг "шидэт зүүд" байх болтугай.

Сормуус унадаг...

Нүд аниж байна...

Бид тайван амарч байна

Бид тайван амарч байна

Бид ид шидийн зүүд зүүдлээд унтдаг.

Амархан, жигд, гүнзгий амьсгална.

Бидний гар амарч байна ...

Хөл нь бас амардаг - Амрах, унтах ...

Амрах, унтах ...

Хүзүү нь чангардаггүй

Тэгээд тайвширсан ...

Уруул бага зэрэг нээлттэй

Бүх зүйл тайвширч байна ...

Бүх зүйл гайхалтай тайван байна -

хурцадмал байдал арилсан ...

Тэгээд бүх бие тайвширсан ...

Тэгээд бүх бие тайвширсан ...

Бид зүлгэн дээр хэвтэж байгаа мэт

Ногоон зөөлөн зүлгэн дээр...

Одоо нар тусч байна ...

Бидний хөл дулаахан...

Амьсгалахад хялбар ... жигд ... гүнзгий ...

Дулаан, сул уруул

Тэгээд огт ядардаггүй.

Бид тайван амарсан.

Тэд ид шидийн зүүд зүүдлээд унтжээ.

Амрах нь бидэнд сайхан байна!

Гэхдээ босох цаг боллоо!

Бид нударгаа илүү чанга атгадаг.

Бид тэднийг илүү өндөрт өргөдөг.

Сунга!

Инээмсэглэ!

Нүдээ нээгээд бос.

12. "Амьтдын театр".

Энэхүү тоглоомын явцад хүүхэд амьтдын хөдөлгөөнийг дуурайж, хөдөлгөөний илэрхийлэлийг сайжруулж, хөгжүүлж, бие махбодоо удирдаж сурдаг. Тоглоом нь тайвшралыг өдөөдөг.

"Буужин"

Гар нь цээжний өмнө бөхийж, гараа доошлуулдаг. Үсрэх, хоёр хөл дээр нэгэн зэрэг урагш, хойшоо, хажуу тийшээ хөдөлдөг. Тэр айсан байртай эргэн тойрноо харна.

"Китти"

Дөрвөн хөл дээрээ босч, баруун "сарвуу" -ыг урагш сунган, түүн дээр бөхийж, арын "сарвуу" -ыг дээшлүүл. Дараа нь зүүн гар, хөлтэй адилхан. тонгойх.

Гулзайлгасан "хөл" -ийг нийлүүлж, бага зэрэг суугаад жижиг алхмаар алхаарай. "Curl Up": Гараа өвдгөөрөө тэврэн доош тонгойж, толгойгоо доошлуул.

"Cockerel"

Алхаж, хөлөө өндөр өргөж, өвдөг дээрээ бөхийж, "далавч" -аа хажуу тийш нь хий. Толгойгоо өндөрт өргөв.

"бор шувуу"

Хоёр хөл дээр нэгэн зэрэг үсэрч, дараа нь "нисдэг": гүйж, гараа даллаж - "далавч", хөдөлгөөн нь байнга, нарийн байдаг. Бор шувуу мөчир дээр суув: хонгил, бүлэг.

"Морь". Тэр туурайгаараа зоддог - хөлөө дээшлүүлж, доошлуулж, хуруугаа шалан дээр нааш цааш гулсуулна. Дараа нь тэр давхиж үсэрдэг - тэр давхихын тулд нэг хөлийг нөгөө рүү нь тавьдаг. Тэр хөлөө өвдөг дээрээ бөхийлгөж гүйдэг. Толгой дээш, бие шулуун


Тоглоом: "Ээж, хүүхэд"

Зорилго: Эмпати, өөрийгөө хянах, хөдөлгөөн, ярианы илэрхийлэлийг хөгжүүлэх.

Тоглоомын тайлбар: Хүүхдүүд хоёр хосоор хуваагдана. Хосуудын нэг нь эхийн дүрд тоглодог, нөгөө нь бамбарууштай. Дараа нь тэд дүрээ сольдог. Ээжүүд энхрийлэх, загнах, шийтгэх, өрөвдөх, бамбарууш аврах, бамбарууш нь эдгээр үйлдлүүдэд хариу үйлдэл үзүүлэх боломжтой гэж багш хэлдэг. Амьтдыг багш дууддаг.Энэ нь муур, сармагчин, адууны гэр бүл байж болно.

БА GRA "Би бол амьтан"

Зорилго: төсөөлөл, хөдөлгөөн, ярианы илэрхийлэлийг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц: Хүүхдүүд багшийн нэрлэсэн амьтныг дэргэд нь байгаа гэж төсөөлж, түүнд сэтгэл хөдлөлөөр ханддаг. Энэ нь муур, могой, баавгай, зараа, харх, шишүүхэй гэх мэт байж болно. П.

Том жижиг тоглоом

Зорилго: Ажиглалт, хөдөлгөөн, ярианы илэрхийлэлийг хөгжүүлэх.

Тоглоомын тайлбар: Хүүхдүүд сурган хүмүүжүүлэгчийн зааврын дагуу нялх амьтан, дараа нь хамгийн насанд хүрсэн амьтныг дүрсэлдэг.

Тоглоом "Дугуй бүжиг"

Зорилго: Хамт олны мэдрэмжийг хөгжүүлэх, хөдөлгөөний илэрхийлэл, стресс тайлах.

Тоглоомын явц: Хүүхдүүд тойрог дээр зогсож, багшийн тушаалаар гунигтай туулай, муу чоно, ууртай баавгай, бодсон шар шувуу, буруутай үнэг, аз жаргалтай хараацай зэргийг нэг нэгээр нь харуулна.

Тоглоом "Маск"

Тоног төхөөрөмж: Амьтны маск.

Зорилго: төсөөлөл, ажиглалт, оюун ухаан, хөдөлгөөнийг илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц: Бусад хүүхдүүдийн өмнө зогсож буй нэг хүүхдэд амьтны маск зүүсэн боловч алийг нь мэдэхгүй байна. Энэ нь хэний маск болохыг таахын тулд хүүхэд хүүхдүүдийн нэгийг энэ амьтныг дүрслэхийг урьдаг. Хэрэв амьтныг тааварлавал түүнийг дүрсэлсэн хүүхэд жолооч болно.

"Доктор Айболит" тоглоом

Тоног төхөөрөмж: Сармагчны маск

Зорилго: Төсөөллийг хөгжүүлэх, хөдөлгөөн, ярианы илэрхийлэл, бүлгийн эв нэгдэл, өрөвдөх сэтгэл, стресс тайлах.

Тоглоомын явц: Багш эсвэл хүүхэд доктор Айболитийн дүрд тоглодог. Үлдсэн хэсэг нь өвчтэй сармагчингуудыг дүрсэлдэг.

Эмч сармагчин бүрт ойртож, эмчилж, харамсдаг. Доктор Айболит хүн бүрийг тойрон явсны дараа сармагчингууд эдгэрч, өөр юу ч тэднийг гэмтээхгүй байгаад баяртай байна.

Тоглоом "Эрвээхэй ба заан"

Зорилго: Төсөөлөл, хөдөлгөөний илэрхийлэл, харилцааны ур чадварыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц: Багш хүүхдүүдийг заан болгохыг урьж байна. Хүүхдүүд зааныг дүрслэн өрөөг тойрон алхаж, уулзахдаа хоорондоо харилцдаг.

Дараа нь багш хүүхдүүдийг эрвээхэй болгохыг урьж байна. Эрвээхэйг дүрсэлсэн хүүхдүүд өрөөнд амархан эргэлдэж, харилцдаг.

"Бороо" тоглоом

Зорилго: Хөдөлгөөний илэрхийлэл, уян хатан байдал, төсөөллийг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц: Хүүхдүүд тойрог дээр зогсож, багшийн зааврын дагуу ээлж дараалан хөдөлж, бороог дүрсэлдэг. Нартай, аадар бороотой, аадар бороотой, гунигтай, эцэс төгсгөлгүй шиврээ бороотой, хөгжилтэй байж болно.

Эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөө.

Хүүхэд болон насанд хүрэгчдийн аль алинд нь сэтгэл хөдлөлийн байдал нь ихэвчлэн өнгөтэй холбоотой байдаг. Гэхдээ дүрмээр бол - өөр нэгээр. Заримдаа хүүхдэд эерэг сэтгэл хөдлөл нь хар өнгө, хүрэн, тэр ч байтугай хар өнгөтэй холбоотой байдаг.

Дараагийн тоглоомыг үзээрэй. Энэ нь нэг ба хагас настай хүүхдэд тохиромжтой. Түүний хувьд та янз бүрийн өнгийн дөрвөлжин эсвэл тойрог хийх хэрэгтэй. Хэрэв танд хангалттай сүүдэр байхгүй бол өнгө давтаж болно.

Миний багцад 110 өнгө байгаа, гэхдээ эхлээд энэ нь 30 орчим байсан. Миний бодлоор квадратууд илүү тохиромжтой, тэдгээрийг бусад тоглоомд ашиглаж болно. Хүүхдийн өмнө бүх квадратуудыг байрлуулж, эхлээд бүх тод өнгийг, дараа нь бүх бараан өнгийг авахыг санал болго. Та даалгаврыг янз бүрийн аргаар боловсруулж болно - хүүхэд нартай бүх зүйлийг өөртөө авч, та хүйтэн, өвөл, үүлэрхэг зүйлтэй үлддэг.

Та шинэ жил, төрсөн өдөр, саяхны баярыг санагдуулдаг эдгээр өнгийг авч болно. Аливаа хөгжилтэй үйл явдал. Хүүхэд ямар өнгө сонгохыг анхааралтай ажигла, гэхдээ түүнийг засах гэж бүү яар. Эцсийн эцэст, хүн бүр өөрийн гэсэн холбоотой, хүн бүр өөр өөрийн өнгийг сонгодог.

Та өөрийгөө хоёр бүлэгт хувааж болно, нэг нь улаан, шар, улбар шар, нөгөө нь хөх, нил ягаан, цагаан, хар. Хүүхдээсээ аль овоо хамгийн их таалагддаг, яагаад гэдгийг асуу. (Энэ нь аль хэдийн ярьж байгаа хүүхдүүдэд зориулагдсан)

Борлуулалтаар та янз бүрийн сэтгэл хөдлөлийг дуурайлган хивсний дизайнер худалдаж авах боломжтой. Гэхдээ та өөрөө ч тоглож болно. Хүүхэд муу зурсан хэвээр байгаа ч ээж нь хүүхдийн зааврын дагуу өөрөө зурж болно.

Ийм зургийн жишээ энд байна. тойрог зур, та өөр өөр өнгө ашиглаж болно. Эдгээр нь нар, зурсан туяа, хүн бүрийн өөр өөр царай байх болно. Нэг нар инээмсэглэж, нөгөө нь хөмсгөө зангидан, гурав дахь нь айж байна.

Нүүрний хувирал дахь сэтгэл хөдлөлийн илрэлийн нюансууд нь хувь хүн байдаг боловч нүүрний ерөнхий илрэл нь олон ард түмний онцлог шинж юм. Ялангуяа гэнэтийн сэтгэл хөдлөл, тухайлбал айдас, гайхшрал. Нарийн төвөгтэй сэтгэл хөдлөлийг бүү зур, энгийн зүйлээр өөрийгөө хязгаарла. Дараа нь хүүхдээс асуугаарай, хэрэв энэ нар гэрэлтэж байгаа бол хүүхдүүд ямар мэдрэмж төрж байна вэ ... Та яг ийм мэдрэмжийг мэдэрсэн үед юу болсныг асууж болно.

Хөгжилтэй. Хөгжилтэй байхын тулд юу тохиолдох ёстой вэ. Ээж нь хөгжилтэй, аав, эмээ, өвөө, найз охин эсвэл найз байхдаа. Муур хөгжилтэй, хулгана, бор шувуу бол ...

Та мөн дараах сэтгэл хөдлөлөөр ярьж болно.

Бид уурласан, гунигтай, гайхсан, айсан үед.

Хотын төсвийн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага

Донецк дахь №8 цэцэрлэг

БҮЛГИЙН ХАДГАЛАХ ХАВТАС №5

Тоглоом - үндсэн сэтгэл хөдлөлийг хөгжүүлэх, илэрхийлэх судалгаа

Сэтгэл хөдлөл, харилцааны чадварыг хөгжүүлэх дидактик тоглоомуудын картын файл

Боловсруулсан: багш Орищенко Анна Сергеевна

Хэсэгүүд: Сургуулийн сэтгэлзүйн үйлчилгээ

Тоглоомын даалгавар.

  • Оюутнуудыг үндсэн сэтгэл хөдлөлийн талаар танилцуулах.
  • Суралцагчдад сөрөг сэтгэл хөдлөлд хариу үйлдэл үзүүлж, эерэг сэтгэл хөдлөлөөр солиход нь тусал.
  • Нүүрний хувирал, пантомим дахь сэтгэл хөдлөлийн байдлыг илэрхийлэх судалгаа.
  • Сэтгэл хөдлөлөө амаар болон амаар илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын шийдвэрлэх зорилготой асуудал эсвэл хөгжлийн даалгаврын тодорхойлолт.

Бусад хүмүүсийн сэтгэл хөдлөлийн байдлыг ойлгох чадварыг хөгжүүлэх, тэдний төлөв байдлыг зохих ёсоор илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх. Харилцааны ур чадвар, хамтран ажиллах чадварыг хөгжүүлэх. Үг хэллэг, ойлголтын хэрэгслийг баяжуулах

Хүлээгдэж буй сэтгэлзүйн үр дүн.

Өсвөр насныхны сэтгэл хөдлөл, мэдрэмжийн ертөнцийг баяжуулах. Хүний мэдрэмж, туршлагын ертөнцийн талаархи санаа бодлыг өргөжүүлэх.

Зохиолын шугамын тодорхойлолт.

Оюутнууд сэтгэл хөдлөлийн орноор төсөөлж буй галт тэргээр аялж, өөр өөр буудал дээр зогсдог. Тэд сэтгэл хөдлөлийн оронтой танилцаж, уур амьсгалд нь орж, янз бүрийн шалгалтыг давж, тэмцээнд оролцдог. "Хөдөлгөөний маршрут"-ыг боловсруулж, оршин суух газруудыг тэмдэглэсэн.

тоглолтын үр дүн.

"Ачаа тээш" -ийг олж авах - сэтгэгдэл, өөрийн сэтгэл хөдлөл, мэдрэмжийн ертөнцийн талаархи мэдлэг. “Ачаа тээш”-ийг оюутнуудын бүтээлд тод томруун илэрхийлж, “Вернисаж”-д толилуулж байна.

Тайлбарын төрөл.Бодит.

Тоглох, ярилцах цаг. 1.5-2 цаг

Гишүүд: 5-6-р ангийн сурагчид (11-12 нас). Хамтлагийн хэмжээ. 20 хүртэл хүн.

Тоглоомыг сэтгэл судлалын хичээл, сургалт, багш нарын үйл ажиллагааны хүрээнд сэтгэл судлаачийн үйл ажиллагаанд үргэлжлүүлэх боломжтой - "Өөрийгөө хянаж сур" хичээлийн цагийн мөчлөг.

Тоглоомонд шаардлагатай материалууд.

Цаас, А4 формат, өнгөт харандаа, эсгий үзэг, үдэгч, соронз, цавуу.

"Хөдөлгөөний маршрут". Мэдрэмжийн хүснэгт. Пиктограмм картууд. Мэдрэмжийн картууд. Төрөл бүрийн ноорог бүхий картууд. Оросын зураачдын зурсан зургуудын хуулбар, хөгжмийн бүтээлийн ишлэл, шүлгийн хэсгээс. Нүүрний хэсгүүдийн сэтгүүлээс хайчилбар; зууван нүүр. Цэцгийн дэлбээ, дунд (chamomile), "Миний сэтгэлийн байдал" хүснэгт. Оролцогч бүрийн сэтгэл санааны өнгөт дүрс бүхий картууд.

Тоглоомын явц

I. Тоглолтонд шимтэх. 5 минут.

Өнөөдөр бид ер бусын улсаар - Сэтгэл хөдлөлийн орноор аялах гэж байна. Бид сэтгэл хөдлөлийн ертөнцтэй танилцаж, энэ орны уур амьсгалд дүрэлзэх болно. Бид төсөөллийн галт тэргээр аялах болно. Танд авхаалж самбаа, авхаалж самбаа, бусад хүмүүстэй нийтлэг хэл олох чадвар хэрэгтэй болно. Аялал жуулчлалын үеэр бид таныг өөрийгөө батлах шаардлагатай зогсоолуудыг сонирхолтой, мэдээлэлтэй болгох болно. Бид бүлгээрээ болон хамтдаа гарах бөгөөд тус бүр нь өөртөө зориулж байх болно. Зогсоолын дараа галт тэргийг алдахгүй байх нь маш чухал юм. Замдаа уйдахгүйн тулд галт тэрэг хөдөлж байх үед та бас шаргуу ажиллах хэрэгтэй болно. Бид гэрлийг орхиж байна, гэхдээ аяллын явцад бид ачаа тээшээ шинэ мэдлэг, сэтгэгдэл, практик ажлаар дүүргэх болно. "Хөдөлгөөнт маршрут" нь энэ ер бусын улсыг удирдахад бидэнд тусална. Болгоомжтой байгаарай, жолоо барьж байхдаа болон зогсохдоо юу харж байгаагаа санаж байхыг хичээ. Хүн бүр өөртөө сонирхолтой зүйлийг олж авахыг хүсч байна!

За, амжилт хүсье!

II. Аялалын эхлэл. 10 мин.

1. "Мэндчилгээ" дасгал.

Бие биедээ мэндчилгээ дэвшүүлээрэй: гунигтай, баяр хөөртэй.

2. Хэлэлцүүлэг.

  • Хэзээ ч инээдэггүй, хэзээ ч уйлдаггүй, хэзээ ч гайхдаггүй, хэзээ ч уурладаггүй, айдаггүй хүнийг төсөөлж байна уу?...
    Үг "сэтгэл хөдлөл"латин үгнээс гаралтай эмовео, гэсэн утгатай "шок, догдлох".
  • Хүмүүсийн мэдрэмжинд яагаад анхаарал хандуулах шаардлагатай гэж та бодож байна, яагаад тэднийг судлах ёстой гэж?

Дүгнэлт:тулд мэдрэмжийг судлах шаардлагатай :

- мэдрэмжийн илрэлийг хянах чадвартай байх, өөрөөр хэлбэл шаардлагатай бол хязгаарлах;
- өөрийгөө ойлгох;
- бусдыг ойлгох
- зөрчилдөөнгүйгээр харилцах.

3. "Мэдрэмжийг мэддэг хүмүүс" тэмцээн.

Хүнд тохиолдож болох сэтгэл хөдлөл, мэдрэмжийг ээлжлэн нэрлэ. Хэрэв хүн арван секундын дотор зөв үгээ нэрлэхгүй бол тэмцээнээс хасагдана.

Баяр баясгалан, уйтгар гуниг, уйтгар гуниг, айдас, гайхшрал бүгд өөр өөр сэтгэл хөдлөл юм.

III. “Хүний дуураймал” нэгдүгээр буудалд ирлээ. 10 мин.

1. Бид сэтгэл хөдлөлөө хэрхэн илэрхийлдэг вэ?

-Хүнийг хараад яг одоо юу мэдэрч байгааг, ямар сэтгэл хөдлөлийг мэдэрч байгааг ойлгох боломжтой юу?
Үүнийг тодорхойлоход юу тусалдаг вэ?

нүүрний хувирал– хүний ​​нүүрний илэрхийлэл. Таны царай янз бүрийн сэтгэл хөдлөлийг илэрхийлдэг.

2. Дасгал "Энэ эсвэл өөр сэтгэл хөдлөлийг нүүрэндээ дүрсэл."

  • Уур хилэн, гайхшрал, уйтгар гуниг, баяр баясгаланг нүүрний хувирлын тусламжтайгаар дүрсэл.
  • Нүүрний хувиралд юу өөрчлөгдсөн бэ?

    • Нүүрний илэрхийлэл нь нүд, уруул, хөмсөгний байрлалын янз бүрийн хослолоос ихээхэн хамаардаг.

    Дүгнэлт: хүн бүр өөр өөрийнхөөрөө дүрсэлдэг, учир нь та нар бүгд өвөрмөц байдаг.

    Лев Николаевич Толстой өөрийн зохиолдоо нүдний илэрхийлэлийн сүүдэрийг 85 удаа, инээмсэглэлийн сүүдрийг 97 удаа дүрсэлж, хүний ​​сэтгэл хөдлөлийн байдлыг илчилсэн байдаг.

    3. Дасгал хийх. "Чи нүүрний хувирлын хэлийг ойлгодог уу?"

    Уран бүтээлч хүний ​​сэтгэл хөдлөлийн есөн байдлыг кодлосон 9 нүүрний хувирлыг энд оруулав. Тэднийг тайлахыг хичээ. ( Компьютер хэлбэрээр үзүүлсэн мэдрэмжийн хүснэгттэй ажиллах Илтгэлүүд ).

    4. Тоглоом "Дүрсэлж, сэтгэл хөдлөлийг таах." (Зиктограммтай ажиллах).

    Сэтгэл хөдлөлийн бүдүүвч дүрслэлийг ширээн дээр доош харуулан тавьдаг. Хүүхдүүд ямар ч картыг бусдад үзүүлэхгүйгээр ээлжлэн авдаг. Хүүхдийн даалгавар бол сэтгэл хөдлөлийг таньж, нүүрний хувирал, пантомима, дуу хоолойны интонацын тусламжтайгаар дүрслэх явдал юм.

    Үлдсэн хүүхдүүд-үзэгчид хүүхэд ямар сэтгэл хөдлөлийг дүрсэлж байгааг, түүний бяцхан ноорог дээр юу болж байгааг таах ёстой.

    IV. Очиж байна. 10 мин.

    1. Дасгал хийх. Сэтгэл хөдлөлийн дүр төрх.

    Тэр сэтгэл хөдлөлийг зур харилцахад тусална тэгээд тэрхүү сэтгэл хөдлөл таны харилцаанд саад учруулах.

    2. "Ид шидийн дэлгүүр" дасгал хийх.

    Заавар: "Ангид баяр баясгалан, аз, хайр, нөхөрлөл гэх мэт тааламжтай зүйлсийг агуулсан жижиг дэлгүүр гарч ирэв гэж төсөөлөөд үз дээ.

    Хүссэн хүмүүс дэлгүүрээс ийм зүйл худалдаж авахын зэрэгцээ тааламжгүй мэдрэмжийг үлдээж болно."

    Хүссэн хүмүүс сөрөг туршлагын хариуд түүний мэдрэхийг хүсч буй мэдрэмжийг сонгохыг хүсдэг хүмүүс ээлжлэн гарч ирдэг.

    Та яагаад энэ мэдрэмжээс салахыг хүсч байна вэ? Энэ нь юутай холбоотой вэ? Юунд зориулж худалдаж авдаг вэ?

    Хүн аливаа сэтгэл хөдлөлийг мэдрэх эрхтэй, мэдрэмжээ мэдрэх, илэрхийлэх эрхтэй.

    Сайн, муу сэтгэл хөдлөл гэж байдаггүй.Сайн муу үйл гэж байдаг.

    Сэтгэл хөдлөл нь бидний үйлдэл, зан төлөвт нөлөөлдөг. Тиймээс сэтгэл хөдлөлөө удирдаж, сэтгэл хөдлөлөө удирдаж сурах нь чухал юм.

    Сэтгэл хөдлөлөө удирдаж сурах нь юуны түрүүнд түүнийг бусад хүмүүс ойлгож, тэдэнд хор хөнөөл учруулахгүй байхаар илэрхийлэх явдал юм.

    V. "Артическая" хоёр дахь станцад ирэх. 10 мин.

    1. Хүмүүс сэтгэл хөдлөлөө өөр яаж илэрхийлдэг талаар бодоцгооё?

    Та илбэчин янз бүрийн гайхамшгийг үзүүлдэг циркт ирлээ гэж төсөөлөөд үз дээ. Та үүнийг анх хараад ямар мэдрэмж төрж байснаа санаж байна уу? Магадгүй танд гайхах, бишрэх, хөгжилтэй байх олон янзын сэтгэл хөдлөл байсан байх.

    Нэг үйл явдал нэгэн зэрэг олон сэтгэл хөдлөлийг өдөөж болох бөгөөд тэдгээрийг янз бүрийн хэлбэрээр илэрхийлж болно: бид өмнө нь ярилцсан. нүүрний хувирал (эсвэл нүүрний хувирал) ашиглах.

    Жишээлбэл, та циркийн талбайд юу болж байгааг, илбэчин энэ бүгдийг хэрхэн хийж байгааг ойлгохыг хичээж байхдаа суудлаасаа босох эсвэл сониуч зан, баяр баясгаланг илэрхийлсэн зүйлийг нэгэн зэрэг хэлж болно: "Хөөх!", "Агуу их!" гэх мэт. гэсэн үг, Та мөн үг, дуу хоолойны тусламжтайгаар сэтгэл хөдлөлөө илэрхийлж болно.

    Эцэст нь та уран бүтээлчийг биширч, алгаа ташиж, алга ташихдаа сэтгэл хөдлөл, баяр баясгалан, бахдалтай байгаагаа илэрхийлдэг. үйл ажиллагааны тусламжтайгаар (эсвэл пантомимд, өөрөөр хэлбэл бүх биеийн илэрхийлэлтэй хөдөлгөөнөөр).

    Дүгнэлт:Сэтгэл хөдлөлийг янз бүрийн аргаар илэрхийлж болно: хөдөлгөөн, байрлал, нүүрний хувирал, дохио зангаа, аялгуу.

    2. Эскиз зураг тоглох.

    Янз бүрийн нөхцөл байдал. Даалгавар: нүүрний хувирал, дохио зангаагаар нөхцөл байдлыг дүрслэн харуулах.

    Анхаарал хандуулах (гайхшралын илэрхийлэл дээр судлах).

    Хүү маш их гайхсан: тэр илбэчин муурыг хоосон хайрцагт хийж, хааж байсныг хараад чемоданыг онгойлгоход муур байхгүй байв. Нохой чемоданаасаа үсрэв.

    Үнсгэлжин (гуниг гунигийн илэрхийлэлийг судлах).

    Синдерелла бөмбөгнөөс буцаж ирэв. Тэр маш гунигтай байна: охин ханхүүтэй дахин хэзээ ч уулзахгүй, үүнээс гадна тэр гутлаа алдсан.

    Ойд (анхаарал - айдас - баяр баясгалан).

    Найзууд ойд зугаалахаар явлаа. Нэг хүү хоцорч, эргэн тойрноо харвал хэн ч байсангүй. Тэр сонсож эхлэв: та дуу хоолойг сонсож байна уу (анхаарал). Тэр ямар нэгэн чимээ шуугиан, мөчир шажигнахыг сонссон бололтой - чоно эсвэл баавгай (айдас) байвал яах вэ? Гэвч дараа нь мөчрүүд салж, тэр найзуудаа харсан - тэд ч бас түүнийг хайж байв. Хүү баяртай байв: одоо та гэртээ буцаж болно (баяр хөөр).

    VI. Очиж байна. 15 минут.

    Зохиолч, зураач, хөгжмийн зохиолчийн бүтээлийг уншиж, үзэж, сонсож байхдаа юу бодож, мэдэрсэнийг мэдэх боломжтой юу?

    a) Шүлгүүдээс ишлэлүүд. Зохиогч ямар мэдрэмжийг илэрхийлэхийг хүссэн бэ? Уншсан шүлгээ сонсож байхдаа ямар мэдрэмж төрсөн бэ? Ангийн бусад сурагчид юу мэдэрсэн гэж та бодож байна вэ?

    б) Зургийн хуулбар. Зураач ямар сэтгэл хөдлөлийн байдал, мэдрэмжийг илэрхийлэхийг хүссэн бэ?(хуулбаруудыг компьютерийн танилцуулга хэлбэрээр үзүүлэв).

    в) Хөгжмийн бүтээлүүдээс ишлэл . Хөгжмийн хэсгүүдийг сонсоорой. Таны сонссон хөгжмийн нөлөөн дор үүссэн сэтгэл хөдлөлийн байдлыг амаар хэлээрэй.

    VII. Гурав дахь станц "Команд" дээр ирнэ. 10 мин.

    Одоо бид багаар ажиллах болно. Аль багт хэн байгааг тодорхойлохын тулд өнгөт картуудаас аль нэгийг нь сонго. ( Өнгөний задаргаа: улаан, шар, ногоон, улбар шар).

    Дасгал: Сэтгүүлийн хайчилбараас баяр баясгалангийн мэдрэмжийг бий болго.

    Багийн ажил - 4 баг.

    Бэлтгэсэн нүүрний зууван дээр сонин, сэтгүүлээс хайчилбар хийсэн баг бүр "баяр баясгалан" мэдрэмжийг бүрдүүлдэг.

    Таяг: цавуу, нүүрний хэсгүүдийн сэтгүүлээс хайчилбар, зууван нүүр.

    Баг бүр өөрсдийн шилдэг бүтээлээ толилуулдаг.

    Заавар:"Таны өмнө нүүр, хөмсөг, хамар, инээмсэглэл зэрэг нүүрний хэсгийг дүрсэлсэн сэтгүүлээс хайчилж авсан зураг, гэрэл зургууд байна. Таны даалгавар бол нүүрнийхээ зууван хэлбэрийг сонгож, түүн дээр сонгосон хэсгүүдийг нааж, үүссэн царайг хараад "Эдгээр бүх царай баяр хөөртэй" гэж хэлж болно. Ажилдаа явах.

    VIII. Очиж байна. 5 минут.

    Дасгал: "Таатай үйл явдлын баглаа", "Chamomile".

    Одоо бид цэцгийн баглаа хийх болно, гэхдээ энгийн биш, харин тааламжтай үйл явдлуудын баглаа.

    Дэлбээн дээр та бичих хэрэгтэй: Би хэзээ баяртай байна ... хэзээ би баяртай байна ... хэзээ би баяртай байна ...

    Төв: Би баярлаж байна ... (шар). Би баяртай байна ... (улаан). Би хөгжилтэй байдаг ... (улбар шар).

    IX. "Изпичельная" эцсийн буудалд хүрнэ. 10 мин.

    "Одоо миний сэтгэлийн байдал" дасгал. Тухайн үеийн сэтгэл хөдлөлөө зур. Өнгөт харандаа, маркер ашиглана уу.

    X. Аялалын төгсгөл. 10 мин.

    1. Оюутны ажлын вернисаж."Сэтгэлийн байдал", "Таатай үйл явдлын баглаа", "Бүтээгдсэн мэдрэмж".

    2. "Миний сэтгэлийн байдал" дасгал.

    Оюутнууд өөрсдийн сэтгэлийн байдлыг үнэлэхийг хүсдэг.

    Өнгө бүр нь тодорхой сэтгэл хөдлөлийн байдлыг илэрхийлдэг.

    Миний сэтгэлийн байдал

    Өнгө Сэтгэл хөдлөлийн байдал
    Улаан Тааламжтай
    жүрж Баяр баясгалан, хөгжилтэй
    Шар Хөнгөн, сайхан сэтгэл
    Ногоон Тайван, тэнцвэртэй байдал
    Цэнхэр Гунигтай сэтгэлийн байдал
    Нил ягаан Сэтгэлийн түгшүүр, хурцадмал байдал
    Хар Эрчим хүчээ алдах, уйтгар гуниг
    Цагаан хайхрамжгүй байдал (хэлэхэд хэцүү)

    3. "Бидний ачаа."Аялалын үеэр худалдаж авсан ачаа тээшний агуулгыг шалгах.

    Аялал жуулчлалын үеэр ачаа тээшэндээ юу нэмсэнийг харцгаая.

    4. Та бүх замыг туулсан уу?

    XI. Тусгал. Дүгнэлт. 15 минут.

    Бид сэтгэл хөдлөлийн ертөнцтэй танилцсан. Хүн ямар ч нөхцөл байдалд сэтгэл хөдлөлөөр ханддаг: санаа зовж, айдаг, эсвэл гунигтай байдаг талаар бид ярилцсан. Мөн сэтгэл хөдлөлийн тусламжтайгаар түүний бодит байдалд хандах хандлагыг илэрхийлдэг.

    Хүний сэтгэл хөдлөлийн хүрээг судлах нь маш сонирхолтой бөгөөд сэтгэл хөдөлгөм үйл ажиллагаа юм. Өнөөдөр бид хүний ​​амьдралын энэ нууцлаг талын зарим асуултыг л хөндлөө. Ирээдүйд та сэтгэл хөдлөл, түүний илрэлийн талаар маш их зүйлийг сурах болно.

    • Ялангуяа юу таалагдсан бэ?
    • Таны хувьд хамгийн сонирхолтой нь юу байсан бэ?

    Эцсийн дасгал.

    Бие бие рүүгээ инээмсэглэ. Хэн хүсэх вэ, би ч гэсэн. Тэгээд би та бүхэнд инээмсэглэж байна.

    5-7 насны хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн-дурын хүрээг хөгжүүлэх тоглоомын картын файл.

    №1 "Сайн уу"

    Зорилтот: дасгал нь танилыг үргэлжлүүлж, сэтгэлзүйн хувьд тайван уур амьсгалыг бий болгодог.

    Дасгалын эхэнд бид мэндчилгээний янз бүрийн арга, бодит, хошин шогийн тухай ярьдаг. Хүүхдүүдийг мөр, нуруу, гар, хамар, хацартайгаа мэндчилж, өнөөдрийн хичээлд зориулж мэндчилгээний ер бусын арга барилыг зохион бүтээж, мэндлэхийг урьж байна. (Дараагийн хичээл бүрийн хувьд өмнө нь ашиглагдаагүй мэндчилгээний шинэ аргыг зохион бүтээсэн!

    #2 ТА БҮГДЭЭ БОСС...»

    Зорилтот: дасгал нь анхаарал, ажиглалтыг хөгжүүлэх, түүнчлэн бүлгийн танилуудыг үргэлжлүүлэхэд чиглэгддэг.

    Хөтлөгч нь даалгаврыг өгдөг: "Бүх хүмүүс бос.

    Гүйх дуртай - сайхан цаг агаарт дуртай,

    Дүүтэй - цэцэг өгөх дуртай гэх мэт.

    Хэрэв хүсвэл удирдагчийн дүрд хүүхдүүд тоглож болно.

    Дасгал хийж дууссаны дараа хүүхдүүдэд тоглоомыг нэгтгэн дүгнэх асуултуудыг тавьдаг.

    Одоо манай бүлгийн хэн нь хамгийн анхааралтай байхыг харах болно. Манай бүлгийн хэн нь чихэрт дуртайг санаж байгаа залуус хэн бэ? Хэн дүүтэй вэ? гэх мэт.

    Дараа нь асуултууд илүү төвөгтэй болно (хоёр хувьсагчийг оруулаарай):

    Манай бүлгийн хэн нь чихэрт дуртай, дүүтэй вэ? Асуулт бүр нь тодорхой хүүхдэд зориулагдсан бөгөөд хэрэв тэр өөрөө хариулж чадахгүй бол бүлэг түүнд тусалдаг."

    №3 "НАЙЗЫГ ДЭЭРЛҮҮЛЭХ"

    Зорилго: Анхаарал хандуулах, харсан зүйлээ дүрслэх чадварыг хөгжүүлэх, танил талаа үргэлжлүүлэх.

    Дасгалыг хос хосоороо (бүх оролцогчид нэгэн зэрэг) гүйцэтгэдэг.Хүүхдүүд бие биедээ нуруугаа харуулан зогсож, хамтрагчийнхаа үс засалт, хувцас, царайг ээлжлэн дүрсэлдэг.

    Дараа нь тайлбарыг эхтэй нь харьцуулж үзээд ийм дүгнэлт гаргана

    хүүхэд ямар үнэн зөв байсан бэ.

    №4 "ЮУ ӨӨРЧЛӨВ?"

    Зорилтот: үр дүнтэй харилцахад шаардлагатай анхаарал, ажиглалтыг хөгжүүлэх.

    Хүүхэд бүр ээлжлэн манлайлагч болдог. Жолооч өрөөнөөс гардаг Энэ хугацаанд бүлэг нь хувцас хунар, хүүхдийн үс засалт зэрэг хэд хэдэн өөрчлөлтийг хийдэг, та өөр газар нүүж болно (гэхдээ хоёр, гурваас илүүгүй өөрчлөлт; хийсэн бүх өөрчлөлт нь харагдах ёстой). Жолоочийн үүрэг бол гарсан өөрчлөлтийг зөв анзаарах явдал юм.

    #5 "ТАНД ямар санагдаж байна?"

    Зорилтот: анхаарал халамж, өрөвдөх сэтгэл, бусдын сэтгэл санааг мэдрэх чадварыг хөгжүүлэх.

    Дасгалыг тойрог хэлбэрээр гүйцэтгэдэг.

    Хүүхэд бүр зүүн талд байгаа хөршөө анхааралтай ажиглаж, түүнд ямар мэдрэмж төрж байгааг таахыг хичээдэг, энэ тухай ярьдаг.

    Нөхцөл байдал нь тодорхойлогдсон хүүхэд сонсож, дараа нь хэлсэн зүйлтэй санал нийлж, эсвэл санал нийлэхгүй, нөхөж байна.

    №6 "МИНИЙ СЭТГЭЛ"

    Зорилтот: өөрийн сэтгэл санааг дүрслэх, бусдын сэтгэл санааг таних чадварыг хөгжүүлэх, өрөвдөх сэтгэлийг хөгжүүлэх.

    Хүүхдүүд сэтгэл санааныхоо талаар бусдад хэлэхийг урьж байна: үүнийг зурж болно, үүнийг ямар ч өнгө, амьтан, мужтай харьцуулж болно, та үүнийг хөдөлгөөнөөр харуулж болно - энэ бүхэн хүүхдийн төсөөлөл, хүслээс хамаарна.

    No7 "БҮГДЭД өгөх БЭЛЭГ" ЦЭЦЭГ - СЕМИЦВЕТИК»

    Зорилтот: багийн сэтгэлийг хөгжүүлэх, найз нөхөдтэй болох, зөв ​​зүйл хийх чадвар

    сонголт хийх, үе тэнгийнхэнтэйгээ хамтран ажиллах.

    Хүүхдүүдэд "Хэрвээ чи ид шидтэн байж, гайхамшгийг бүтээж чаддаг байсан бол одоо бид бүгдэд хамтдаа юу өгөх байсан бэ?" гэсэн даалгавар өгдөг. Эсвэл: "Хэрэв бидэнд долоон цэцэгтэй байсан бол та ямар хүслийг биелүүлэх байсан бэ?" Хүүхэд бүр энгийн цэцэгнээс нэг дэлбээ урж, нэг хүслийг тавьдаг.

    Нис, нис, дэлбээ, баруунаас зүүн тийш,

    Хойшоо, урагшаа, буцаж ирээд, тойрог хий,

    Газар хүрмэгц миний бодлоор тэд удирдсан.

    Тэргүүлэх... Төгсгөлд нь та хүн бүрт хамгийн сайн сайхныг хүсэх уралдаан зохион байгуулж болно.

    No8 "ХАМГИЙН НАЙЗЫН ХӨРӨГ"

    Зорилтот: дүн шинжилгээ хийх, дотоод сэтгэлгээг хөгжүүлэх.

    Хүүхдүүд хамгийн сайн найзынхаа хөргийг зурах даалгавар өгдөг. Дараа нь яриа өрнөнө:

    Та хэнийг хамгийн сайн, хамгийн сайн найз гэж боддог вэ? Энэ хүнд ямар чанарууд байдаг вэ? Та сайн найз гэж тооцогдохыг хүсч байна уу? Та юу хийх хэрэгтэй вэ, яаж биеэ авч явах вэ?

    Ерөнхий хэлэлцүүлгийн үеэр баяр баясгалантай харилцааны дүрмийг боловсруулж, хүүхдүүдэд хүртээмжтэй схемийн хэлбэрээр зурсан эсвэл зургийн цаасан дээр жижиг үсгээр бичдэг (хэрэв хүүхдүүд хэрхэн уншихаа мэддэг бол). Жишээлбэл:

    Найзууддаа туслаарай.

    Тэдэнтэй хуваалцаж, хамтдаа тоглож, дасгал хийж сур.

    Найз нь муу зүйл хийвэл түүнийг зогсоо. Хэрэв тэр ямар нэг зүйлд буруу байвал түүнд хэлээрэй.

    Хэрүүл бүү хий, жижиг сажиг зүйл дээр бүү марг; хүн бүртэй тогло.

    Битгий атаарх.

    Хэрэв та ямар нэг буруу зүйл хийсэн бол түүнийгээ хүлээн зөвшөөрөхөөс бүү ай, уучлалт гуй.

    Бусад залуусын зөвлөгөө, тусламжийг чөлөөтэй хүлээж аваарай.

    Хэн нэгэн ялагдахад бүү баярла. Боломжтой бол түүнд тусал.

    Өөрийгөө алдсан бол уураа бусдаас бүү гарга, магадгүй дараагийн удаа ялах байх.

    No9 "Харилцааны янз бүрийн албан тушаалд суралцах"

    Зорилтот: харилцааны өөр өөр байр суурийг мэдрэх.

    Хүүхдүүдэд хосоор хуваагдах даалгавар өгдөг. Харилцаа холбоо хосоороо явагддаг

    харилцан ярианы горимд. Харилцааны хувьд сонирхолтой, санал болгож байна

    хүүхдүүдэд зориулсан холбогдох сэдвүүд: "Миний дуртай амьтан", "Миний хамгийн

    Өнгөрсөн сарын аз жаргалтай өдөр" гэх мэт.

    Эхлээд хоёр хүүхэд сууж байх үед харилцааны нөхцөл байдлыг зохион байгуулдаг

    бие биентэйгээ нүүр тулж, дараа нь нэг хүүхэд сандал дээр сууж, нөгөө нь зогсож байна

    сандлынхаа дэргэд (хүүхдүүд байраа сольдог), дараа нь сандал дээр сууж буй хүүхдүүд

    ар араасаа, яриагаа үргэлжлүүлээрэй.

    Хүүхдүүдээс төрсөн сэтгэгдэл, сэтгэл санааны талаар асуусны дараа

    харилцааны үйл явц. Та хэрхэн харилцах дуртай байсан бэ? Яагаад?

    No10 “ГАР ТАНИЛЦ. ГАРЫН ТЭМЦЭЛ. ГААР ЭВЛЭХ"

    Зорилтот: хүн ба түүний хүрэлцэх дүрсний хамаарал, бие махбодийн саад тотгорыг арилгах; хүрэлцэх замаар өөрийн мэдрэмжийг илэрхийлэх, бусдын мэдрэмжийг ойлгох чадварыг хөгжүүлэх.

    Дасгалыг хоёр хосоороо нүдээ аниад, хүүхдүүд гарынхаа уртад бие биенийхээ эсрэг талд сууна.Насанд хүрсэн даалгавар өгдөг (даалгавар бүрийг 2-3 минутын хугацаанд гүйцэтгэнэ): - Нүдээ аниад, бие бие рүүгээ гараа сунгаж, нэг гараараа бие биенээ таньж сур. Хөршөө илүү сайн таньж мэдэхийг хичээ. гараа доошлуул"

    Гараа дахин урагш сунгаж, хөршийнхөө гарыг олоорой. Чиний гарууд хэрэлдэж байна. Гараа доошлуул.

    Чиний гар дахиад л бие биенээ хайж байна. Тэд эвлэрэхийг хүсч байна. Гараа нөхөж, тэд уучлалт гуйж, та найзууд шиг сална.

    Дасгал хэрхэн явагдсан, дасгалын явцад ямар мэдрэмж төрж, юу нь танд илүү таалагдсан талаар ярилц.

    №11" ОЙЛГОЛТЫН ШИДИЙН АРГА ХЭМЖЭЭ»

    Танилцуулга яриа.

    Зорилтот: гунигтай, муу байгаа хүнд туслах боломжтой, хүн бүр хэрэгтэй байгаа бүх хүмүүст туслах боломжтой гэдгийг ойлгох, үүний тулд яг юу хийж болохыг ойлгох.

    Танд хэцүү үед, сэтгэл дундуур байх үед, гэм буруутай, гомдсон үед танд юу тусалдаг вэ?

    Бидний харилцахдаа таатай хүмүүс юугаараа онцлог вэ, тэд юугаараа ялгаатай вэ? (инээмсэглэл, сонсох чадвар, харцтай харьцах, эелдэг зөөлөн дуу хоолой, зөөлөн хурц дохио зангаа, аятайхан хүрэлцэх, эелдэг үгс, хүнийг ойлгох чадвар).

    Бид яагаад эдгээр ойлголтыг "ид шидтэй" гэж нэрлэж болох вэ?

    Та бид хоёр эдгээр "шидэт" эмчилгээг хэзээ хэрэглэж болох уу?

    №12 "Нүүр царай"

    Зорилтот: нүүрний хувирал, нүүрний хувирлын талаархи ойлголтыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг.

    Удирдагч самбар дээр янз бүрийн зураг, маск өлгөдөг.

    Баяр баясгалан, - гайхшрал, - сонирхол,

    Уур, уур, - айдас, - ичгүүр,

    жигшил, зэвүүцэл,

    Хүүхдүүдийн даалгавар бол маск ямар мэдрэмжийг илэрхийлж байгааг тодорхойлох явдал юм.

    №13 "МАСК"

    Зорилтот: нүүрний хувирлыг ялгах чадвар, сэтгэл хөдлөлөө илэрхийлэхийн тулд нүүрний хувирлыг бие даан ухамсартайгаар ашиглах чадвар.

    Оролцогчид бүрт даалгавар өгдөг - уй гашуу, баяр баясгалан, өвдөлт, айдас, гайхшралыг нүүрний хувирлын тусламжтайгаар илэрхийлэх ... Үлдсэн оролцогчид оролцогч юу дүрслэхийг оролдож байсныг тодорхойлох ёстой.

    №14" Нөхцөл байдлын дүрд тоглох»

    Зорилтот: дасгалыг хос хосоор нь хийдэг бөгөөд энэ нь тодорхой судалгаа хийх, ойлгох "ид шид" хэрэгслийг ашиглах, өрөвдөх сэтгэлийг хөгжүүлэх, аль хэдийн танил болсон ойлгох хэрэгслийг ашиглахад чиглэгддэг.

    Ойлгохын тулд "шидэт" хэрэгслийг ашиглан хүүхдүүд дараахь байдлаар туслах ёстой.

    1) хүүхэд уйлж, тэр бөмбөгөө алдсан;

    2) ээж ажлаасаа гэртээ ирсэн, тэр маш их ядарсан;

    3) ангийн найз нь гунигтай, ээж нь өвчтэй;

    4) найз чинь уйлж байна, тэр муу үнэлгээ авсан;

    5) хөрш охин чамаас түүнд өргөдөл гаргахыг хүссэн ... Хүүхэд бүр даалгавраа биелүүлэхийн тулд аль болох олон нөхцөл байдлыг сонгох хэрэгтэй.

    №15 "ЗУРАГ"

    Зорилтот: өрөвдөх сэтгэл, бүтээлч байдлыг хөгжүүлэхтөсөөлөл .

    Хүүхдүүдэд даалгавар өгдөг: "Эелдэг амьтан зурж, нэрлэ

    энхрий нэр, түүнийг ид шидийн эмээр шагна

    ойлголт."

    Зургийг нам гүм хөгжим, будгаар хийдэг

    тод өнгийн харандаа, доторлогоогүй цагаан хуудсан дээр эсгий үзэг.

    Дараа нь хамгийн эелдэг амьтан шалгаруулах тэмцээн болдог. Ялагч

    диплом олгоно.

    No16 "ҮГИЙН ЗУРАГЧ"

    Зорилтот: ажиглагдсан зүйлийг дүрслэх чадварыг хөгжүүлэх, тайлбарлахад шаардлагатай нарийн ширийн зүйлийг тодруулах, хүлээн зөвшөөрөгдсөн, хор хөнөөлгүй үгсийг ашиглах, хүүхдийн идэвхтэй, идэвхгүй үгсийн санг өргөжүүлэх.

    Хүүхэд бүр бүлгээс хэн нэгний тухай бодож, энэ хүнийг тусгайлан нэрлэхгүйгээр түүний гадаад шинж чанаруудыг (боломжтой бол дотоод, сэтгэл зүйн) аман хөрөг зургийг зурж эхэлдэг.

    Хүүхдүүдийн хөгжлийн түвшинг харгалзан та тэдэнд ассоциацийн ойлголт өгөх дасгалуудыг санал болгож болно. (Ямар амьтан шиг харагдаж байна? Ямар цэцэг вэ? Ямар тавилга? Г.м.)

    No17 "ДУЙГАЛДАА БЭЛЭГЛЭЦГЭЭЕ"

    Зорилтот: хүүхдүүдийн бие биенээ мэдрэх, сэтгэлийн хөдлөлийг ойлгох чадварыг хөгжүүлэх

    өөр нэг нь өрөвдөх сэтгэлийг хөгжүүлэх.

    Хөтлөгч хүн бүр баруун талд байгаа хөршдөө бэлэг өгөх даалгавар өгдөг, гэхдээ тодорхой бэлэг биш, харин зохиомол: "Та энэ хүнд юу өгөх вэ? Түүнд хэрэгтэй гэж бодож байгаа бэлгийг нь яг одоо өгөөрэй." Бэлгийг үгээр дүрсэлж эсвэл дохио зангаагаар илэрхийлж болно.

    №18 "ТОГЛООМ"

    Зорилтот: дүрд тоглох нөхцөл байдал, үр дүнтэй харилцах чадварыг хөгжүүлэх, өрөвдөх сэтгэл, хамтран ажиллах чадварыг хөгжүүлэх.

    Дасгалыг хос хосоороо гүйцэтгэдэг. Хосуудын нэг хүүхэд нь эзэн болдог

    түүний дуртай хөөрхөн, маш хайртай тоглоом

    тоглох. Өөр нэг хүүхэд энэ тоглоомоор тоглохыг үнэхээр хүсч байна. Түүний

    даалгавар бол тоглоомын эзнийг түүнтэй тоглохыг ятгах явдал юм.

    Чухал: энэ дасгалыг хийхдээ хүүхэд - тоглоомын эзэн

    ямар ч тоглоомыг түүний гарт өгдөг бөгөөд тэр үүнийг танилцуулах ёстой

    Таны дуртай.

    Тоглоомын эзэн асууж буй хүүхдэд өгмөгц дасгал

    тасалж, хүүхдээс яагаад тоглоомоо өгсөн гэж асуув.

    No19 "ДҮРД ТОГЛОХ НӨХЦӨЛ БАЙДАЛ"

    Зорилтот: Энэ даалгавар нь "шидэт" харилцааны хэрэгслийг тусгайлан судлах, ашиглах, өрөвдөх сэтгэлийг хөгжүүлэх, аль хэдийн танил болсон ойлголтыг ашиглахад чиглэгддэг..

    Хүүхдүүдэд тоглоомын нөхцөл байдлыг өгдөг. Дасгалыг хамтад нь гүйцэтгэдэг (нөхцөл байдлыг харуулсан оролцогчид ба ажиглагчдыг бүлгээс сонгодог). Жүжигчдийн үүрэг бол тухайн нөхцөл байдлыг аль болох байгалийн байдлаар тоглох, харин ажиглагчид харсан зүйлдээ дүн шинжилгээ хийх явдал юм. Хамтын хэлэлцүүлгийн дараа та нөхцөл байдлыг ижил жүжигчидтэй (хэрэв тэд өмнө нь амжилтгүй болсон бол) эсвэл шинэ хүмүүстэй (практикт ойлгох ид шидийн арга хэрэгслийг нэгтгэхийн тулд) тоглож болно.

    Тоглох боломжтой нөхцөл байдлын жишээ:

    Та хашаандаа гараад тэнд танихгүй хоёр хүү зодолдож байхыг харав.

    Та ангийнхаа нэг залуутай адилхан тоглоомоор тоглохыг үнэхээр хүсч байна. Түүнээс асуу.

    Чи найзыгаа маш их гомдоосон. Уучлал гуйж, алдаагаа засахыг хичээ.

    №20 "СЭТГЭЛ"

    Зорилтот: өөрийн сэтгэл санааг дүрслэх чадвар, бусдын сэтгэл санааг ойлгох чадвар, өрөвдөх сэтгэл, ассоциатив сэтгэлгээг хөгжүүлэх.

    Бүлгийн сэтгэл санааны өнгөний схемийг бий болгосон. Жишээлбэл, ердийн зургийн цаасан дээр будгийн тусламжтайгаар хүүхэд бүр өөрийн сэтгэлийн хөдөлгөөнийг тууз, үүл, эсвэл зүгээр л толбо хэлбэрээр зурдаг. Өөр нэг сонголт байж болно: өнгөт цаасаар хийсэн олон өнгийн дэлбээтэй сагснаас хүүхэд бүр өөртөө зориулж дэлбээ сонгох бөгөөд түүний өнгө нь түүний сэтгэлийн өнгөнд хамгийн тохиромжтой байдаг. Дараа нь бүх дэлбээнүүд нь нийтлэг chamomile-д цуглуулагддаг. Та хүүхдүүдийг аяндаа сэтгэлийн бүжиг зохиохыг урьж болно.

    21-р "ИНЭЭМСЭГЛЭЛИЙН СУРГУУЛЬ"

    Зорилтот: өрөвдөх сэтгэл, соёлын харилцааны чадварыг хөгжүүлэх.

    Танилцуулга яриа:

    Хүмүүс хэзээ инээмсэглэдэг вэ?

    Инээмсэглэл гэж юу вэ?

    Тэдэнд үзүүлэхийг хичээ.

    Хүүхдүүд тайван, зальтай, чин сэтгэлээсээ инээмсэглэхийг хичээдэг ...

    Инээж буй хүнийг зур.

    Инээмсэглэж буй хүн, тэр юу вэ?

    No 22 "ЕРӨНХИЙ ХАКТПИНТ"

    Зорилтот: ойлголтыг хөгжүүлэх, ярилцагчийн сэтгэл санааг мэдрэх.

    1-р шат: Баяр баясгалан, айдас, уур хилэн, уй гашуугийн шилдэг дүр төрхийг шалгаруулах уралдаан зарлаж байна (ирээдүйд сэтгэл хөдлөлийн багцыг өргөжүүлэх боломжтой). Сэтгэлийн байдлыг нүүрний хувирал, дохио зангаагаар дүрсэлдэг. Дараа нь сэтгэл хөдлөлийн илэрхийлэл олдох үед сургагч багш хүүхэд бүр энэ байдалтай холбоотой дуу авиа гаргаж ирэхийг хүсдэг. Ямар нэгэн таагүй үйл явдал болсон гэх мэт."

    Хэрэв хүүхдүүд бие биенээсээ хөдөлгөөнийг хуулж эхэлбэл даалгаврыг нүдээ аниад хийж, хүссэн төлөвийн илэрхийлэл олдсон тохиолдолд л нээж болно.

    2-р шат : Хоёр хоёроороо ажил. Айдас, гайхшрал, баяр баясгалан, уй гашуу гэх мэт хэд хэдэн үндсэн сэтгэл хөдлөлийг сонгодог. Хүүхдүүд нэг, хоёр, гурвын зардлаар бие биедээ нуруугаараа зогсдог, тэд юу ч хэлэлгүй ижил төлөвийг харуулдаг. Бие биенээ аль болох сайн мэдэрч сурах нь чухал. Хосоор төлөвийг сонгох нь 2-3 удаа дараалан давхцаж байвал сайн.

    3-р шат : Нэгдсэн нэгийг боловсруулж байна; айдас, уй гашуу, баяр баясгалан гэх мэт үндсэн сэтгэл хөдлөлийг дүрслэх бүх нийтийн тэмдэг ...

    Энэ үе шатанд тодорхой төлөв байдлыг илэрхийлдэг харагдах шинж тэмдгүүдийн талаар ярилцах нь чухал юм.

    No23 "БИ САЙН - БИ МУУ"

    Зорилтот: эргэцүүлэл, дотоод сэтгэлгээг хөгжүүлэх.

    Хүүхдүүдийн сайн ба муу чанаруудыг зурах ёстой зураг, өөрийн хөрөг зурахыг урьж байна. Хэрэв хүүхдүүд алдаж байгаа бол та тэдэнтэй ямар зан чанарыг муу, аль нь сайн, яагаад гэж үздэг талаар ярилцаж болно. Яаж муу чанартай зурах вэ, гэхдээ хэр сайн вэ? Тэд ямар өнгөтэй, ямар хэлбэртэй байж болох вэ?

    №24 "Салхи үлээж байна ..."

    "Салхи үлээж байна ..." гэсэн үгээр хост тоглоомыг эхлүүлнэ. Тоглоомын оролцогчид бие биенийхээ талаар илүү ихийг мэдэхийн тулд дараахь асуултуудыг тавьж болно: "Шаргал үстэй хүн дээр салхи үлээж байна" - бүх цайвар үстэй хүмүүс нэг овоонд цуглардаг. "... эгчтэй хүн дээр салхи үлээнэ", "амьтанд хайртай", "маш их уйлдаг", "байдаг хүн"

    найзууд" гэх мэт.

    Удирдагчийг өөрчлөх, боломж олгох ёстой

    оролцогч бүрээс асуу.

    №25 "Найз олох"

    Дасгалыг хүүхдүүдийн дунд эсвэл эцэг эх, хүүхдүүдийн хооронд хийдэг. Нэг хагас нь нүдийг нь боож, өрөөг тойрон алхах боломжийг олгож, найзыгаа (эсвэл тэдний эцэг эх) олж танихыг санал болгодог. Та гар, үс, хувцас, гарны тусламжтайгаар олж мэдэх боломжтой. Дараа нь найз олдвол тоглогчид дүрээ сольдог.

    №26 "Миттенс"

    Тоглоомын хувьд цаасаар хайчилж авсан бээлий хэрэгтэй бөгөөд хосын тоо нь тоглоомд оролцогчдын хосын тоотой тэнцүү байна. Гэрийн эзэн өрөөний эргэн тойронд ижил гоёл чимэглэлтэй, гэхдээ будаагүй бээлийүүдийг тараана. Хүүхдүүд өрөөний эргэн тойронд тархсан байна. Тэд "хос"-оо хайж, булан руу очиж, өөр өөр өнгийн гурван харандаа ашиглан бээлийүүдийг яг ижилхэн өнгөөр ​​будаж үзээрэй. Тайлбар: Сургагч багш хосууд хамтарсан ажлыг хэрхэн зохион байгуулж, харандаа хэрхэн хуваалцаж, нэгэн зэрэг санал нийлж байгааг ажигладаг. Ялагчдад баяр хүргэе.

    №27 "Өгүүллэг зохиоё"

    Хөтлөгч түүхийг эхлүүлнэ: "Нэгэн удаа ...", дараагийн оролцогч үргэлжлүүлж, тойрог хэлбэрээр үргэлжлүүлнэ. Сургагч багшийн ээлж ирэхэд тэрээр зохиолын үйл явдлыг чиглүүлж, хурцалж, илүү утга учиртай болгож, дасгалыг үргэлжлүүлнэ.

    №28 "Луу"

    Тоглогчид мөрөн дээрээ бариад нэг эгнээнд зогсож байна. Эхний оролцогч нь * толгой, сүүлчийнх нь луугийн "сүүл" юм. "Толгой" нь сүүл рүүгээ хүрч, түүнд хүрэх ёстой. Луугийн "бие" нь салшгүй холбоотой. "Толгой" нь "сүүл"-ийг шүүрэн авсны дараа "сүүл" болдог. Оролцогч бүр хоёр дүрд тоглох хүртэл тоглоом үргэлжилнэ.

    No29 “Арслан архирах, архирах; тогших, сургах, тогших"

    Хөтлөгч: “Бид бүгд арслангууд. том арслангийн гэр бүл. Хэн хамгийн чанга архирах вэ гэсэн тэмцээн зохиоё. Би: "Арслан, арслан, архирах!" гэж хэлэхэд хамгийн чанга архирах нь сонсогдоно.

    "Тэгээд хэн илүү чанга архирах вэ? Арслангууд аа, сайн архираарай." Арслангийн байрлалыг дүрсэлж байхдаа хүүхдүүдээс аль болох чанга архирахыг хүсэх хэрэгтэй.

    Дараа нь бүгд урд талын хүний ​​мөрөн дээр гараа тавиад ар араасаа зогсоно. Энэ бол уурын зүтгүүр юм. Тэр амьсгалж, шүгэлдэж, дугуй нь тодорхой ажиллаж, цаг хугацаа өнгөрөхөд хүн бүр хөршүүдээ сонсож, дасан зохицдог. Зүтгүүр нь өрөөний эргэн тойронд янз бүрийн чиглэлд хөдөлж, одоо хурдан, дараа нь аажмаар, дараа нь эргэж, дараа нь нугалж, чанга дуу чимээ, исгэрдэг. Станцуудын жолооч солигддог. Тоглоомын төгсгөлд "сүйрэл" үүсч, хүн бүр шалан дээр унадаг.

    Үгүй 30 "Тийм үү үгүй ​​юу?"

    Тоглогчид тойрог дээр зогсож, гар барина, удирдагч нь төвд байна. Тэрээр даалгавраа тайлбарлав: тэд мэдэгдэлтэй санал нийлж, дараа нь босож, "Тийм" гэж хашгирна, хэрэв зөвшөөрөхгүй бол гараа буулгаж, "Үгүй!" Гэж хашгирна.

    Галт шувууны талбай бий юу? Далайд загас байдаг уу? Тугал далавчтай юу?

    Гахай хушуутай юу? Уул нь нуруутай юу? Азарган тахиа сүүлтэй юу?

    Хийл хөгжимд түлхүүр байдаг уу? Шүлэгт шүлэг байдаг уу? Үүнд ямар нэгэн алдаа байна уу?

    №31 "Сүүдэр"

    Нэг тоглогч өрөөг тойрон алхаж, янз бүрийн хөдөлгөөн хийх, гэнэтийн эргэлт хийх, бөхийлгөх, хажуу тийш тонгойх, толгойгоо дохих, гараа даллах гэх мэт бусад бүх хүмүүс түүний ард богино зайд эгнээнд зогсдог. Тэд түүний сүүдэр бөгөөд түүний хөдөлгөөнийг хурдан бөгөөд тодорхой давтах ёстой. Дараа нь удирдагч өөрчлөгдөнө.

    #32 "Сэтгэлийн байдал ямар харагддаг вэ?"

    Тоглоомын оролцогчид жилийн аль цаг, байгалийн үзэгдэл, цаг агаар нь тэдний одоогийн сэтгэл санааны байдалтай төстэй болохыг ээлжлэн хэлдэг. Насанд хүрсэн хүн: "Миний сэтгэл санаа тайван хөх тэнгэрт цагаан сэвсгэр үүл шиг байна, чинийх үү?" гэж харьцуулж эхлэх нь дээр. Дасгалыг тойрог хэлбэрээр гүйцэтгэдэг.Насанд хүрсэн ерөнхийлсөн - өнөөдөр бүх бүлгийн сэтгэл санаа ямар байна: гунигтай, хөгжилтэй, хөгжилтэй, ууртай гэх мэт. Хүүхдүүдийн хариултыг тайлбарлахдаа цаг агаар муу, хүйтэн, бороо, гунигтай тэнгэр, түрэмгий элементүүд нь сэтгэлийн хямралыг илтгэдэг гэдгийг санаарай.

    №33 "Сэтгэл зүйн загварчлал"

    Энэ тохиолдолд насанд хүрсэн хүний ​​төсөөллөөс их зүйл шалтгаална. Тэрээр хүүхдүүдээс биенээсээ нэг нийтлэг дүр төрхийг бий болгохыг хүсдэг: "Далайн од" (та хивсэн дээр хэвтэж болно) - хэрхэн хөдөлж байгааг харуулах. Бүрхүүл, муур, шувуу, цэцэг, машин гэх мэт. Хүүхдүүд зөвхөн дүрсийг "баримлуулж" зогсохгүй түүний бүрэн бүтэн байдлыг зөрчихгүйгээр жигд, синхроноор хөдөлж, "амилдаг".

    №34 "Горгил дээр алхаарай"

    Шохойгоор шалан дээр горхи зурсан, ороомог, одоо өргөн, одоо нарийхан, одоо гүехэн, одоо гүн. Жуулчид ээлж дараалан "гинжээр" жагсаж, урд талын хүний ​​мөрөн дээр гараа тавьж, хөлөө голынхоо өргөнд сунгаж, зам эхэлсэн газартаа аажмаар хамтдаа хөдөлж, өргөнийг нь өөрчилдөг. голын эрэг дагуу алхаж, тархсан хөл. Бүдэрсэн хүн хөлөө гол руу оруулаад гинжний төгсгөлд зогсоно

    №35 "Толь"

    Хүүхдүүдээс толины дэлгүүрт орлоо гэж төсөөлөхийг хүсдэг. Бүлгийн нэг тал нь толь, нөгөө тал нь өөр өөр амьтад юм.

    Амьтад толины хажуугаар өнгөрч, үсэрч, нүүр царай гаргадаг - толин тусгал нь амьтдын хөдөлгөөн, нүүрний хувирлыг үнэн зөв тусгах ёстой.





    @ 2023 lasiea.ru - Хувцасны гарын авлага. Мэдээллийн сайт