Izklaidējoša psiholoģija. Bērna dabisko tieksmju noteikšana
Vispirms jums ir jāsaprot tādi jēdzieni kā spējas, tieksmes, tieksmes. Kāda ir saistība starp tām un kā tās atšķiras?
Iespējas - personas individuālās psiholoģiskās īpašības, kas saistītas ar viena vai vairāku veidu darbības panākumiem. Kad bērns tikko dzimuši, mēs nevarēsim uzreiz atbildēt uz jautājumu: kādas spējas viņam piemīt, kopš bērns attīstās no paša dzimšanas brīža. Tāpēc spējas nevar saprast tikai kā iedzimtas spējas. mazulis... Iedzimtas var būt tikai anatomiskas, psiholoģiskas vai fizioloģiskas īpatnības, tās arī sauc tieksmes kas ir spēju attīstības pamatā. Pašas spējas vienmēr ir attīstības rezultāts. Tādējādi tieksmes - dažas smadzeņu un nervu sistēmas struktūras, maņu orgānu un kustību ģenētiskās iezīmes, kas darbojas kā dabiski priekšnoteikumi spēju attīstībai. Piemēram, viegla muskuļu un skeleta sistēma un plastiski muskuļi kalpo kā depozīts vingrošanas un dejošanas spēju attīstībai. Tieksmes satur iespējas spēju attīstībai mācību, audzināšanas un darba procesā. Tāpēc ir tik svarīgi pēc iespējas agrāk apzināt bērnu tieksmes, lai mērķtiecīgi veidotu viņu spējas. Tieksmes, pirmkārt, izpaužas tieksmes uz noteiktu darbības veidu (īpašas spējas) vai pastiprinātā zinātkāre par visu (vispārējās spējas).
Noslieces Tā ir pirmā un agrākā spēju pazīme. Slīpums izpaužas tieksmē, gravitācijā mazulis noteiktām aktivitātēm (zīmēšana, mūzikas atskaņošana). Tātad, iespējas pārstāv dabisko un iegūto sakausējumu. Dabiskās īpašības, kas ir iedzimtas, tiek apstrādātas un attīstītas audzināšanas apstākļos un darba procesā. Ir svarīgi atzīmēt, ka tieksmju iedzimtais raksturs ne vienmēr nozīmē to iedzimtību. Piemēram, Bahu ģimenē bija 60 mūziķi, no tiem 20 bija izcili, tas ir, šajā gadījumā var teikt par depozīta iedzimtību. Bet ir zināms, ka daudziem izciliem cilvēkiem bija neievērojami bērni, neskatoties uz labu izglītību. Var teikt, ka visas tieksmes ir iedzimtas, bet ne visas tieksmes ir iedzimtas. Lai noteiktu, kādas spējas bērns, ir jāatbild uz jautājumu: kādas vispār ir spējas? Psihologi klasificē spējas pēc vairākām darbības jomām (1. tabula):
|
Katra darbības joma mazulis raksturo to no vienas vai otras puses, kas ļauj gan vecākiem, gan speciālistiem atpazīt spēju klātbūtni bērnos. Piedāvātā klasifikācija nesniedz informāciju par šo spēju identificēšanas laiku, bet ļauj noteikt to veidu. Speciālisti atzīmē, ka tikai 10-15% bērnu jau agrīnā vecumā (līdz 3-5 gadiem) ir izteiktas tieksmes un stabilas intereses. Agrāk par sevi liek manīt muzikālās, mākslinieciskās un motoriskās spējas. Piemēram, par mazuļa, kas jaunāks par gadu, muzikālajām spējām var spriest tikai pēc netiešām pazīmēm: mūzikas skaņās mazulis nomierinās, parādās smaids, viņš aktīvi staigā. Šādi bērni atšķir visas dzirdamās melodijas un precīzi intonē tās.
Bērna tieksmju diagnostika
Neviens nezin mazulis labāk nekā viņa ģimenes locekļi. V agrīnā vecumā (līdz 3 gadiem) tendenču apzināšanas process mazulis krīt galvenokārt uz vecāku pleciem un tuvāko vidi (vecmāmiņām, vectētiņiem utt.)
Novērošana - viena no plaši izmantotajām bērnu pētīšanas metodēm. Vērojot mazuli, pētot viņa radošo darbu, vecāki var gūt vispārēju priekšstatu par viņa spējām, koncentrējoties uz motorās sfēras attīstības īpašību, atmiņas, runas, domāšanas, uzmanības utt. Koncentrējoties uz kognitīvā darbība(kas bērns patīk darīt, tas, kas interesē pieaugušos) - vadošais tieksmes rādītājs mazulis jebkura veida aktivitātēm var izsekot, kurā sfērā sāk izpausties pirmsskolas vecuma bērna talants.
Spēle sniedz iespēju izpētīt daudzas funkcijas mazulis(Tas jo īpaši attiecas uz jaunākiem bērniem). Sīkāk apskatiet, kādas spēles bērns izvēlas. Tomēr jums vajadzētu apsvērt: bērns izvēlas, kad ir izvēle. Jo vecāks viņš kļūst, jo vairāk laika pavada ārpus mājas, jo vairāk situāciju, kurās mamma un tētis nevar viņu noskatīties. Šeit var vērsties pēc palīdzības pie speciālistiem: psihologiem, skolotājiem, agrīnās bērnības attīstības speciālistiem. Spēju diagnostikas procedūrai ir divas galvenās pieejas. mazulis... Pirmā ir balstīta uz vienotu vērtēšanas sistēmu (tiek izmantots viens tests, piemēram, tests Vekslers kuru mērķis ir noteikt intelektuālās attīstības līmeni mazulis, tā potenciāla novērtējums; metodoloģija "Neesošs dzīvnieks", kas nosaka ne tikai emocionālo, garīgo stāvokli mazulis bet arī viņa radošums. Otrā pieeja ietver visaptverošu aptauju. Šobrīd kompleksā diagnostika, kas ietver dažādas metodes, paņēmienus, virzienus holistiskā skatījuma sastādīšanai par mazuļa attīstību, ļauj pilnībā apzināt viņa spējas. Tas var ietvert un mērķtiecīga novērošana speciālists bērnam, ko var veikt noteiktu laiku ( garengriezuma pētījums), lai izsekotu izmaiņām mazulis dinamikā (vairāku mēnešu un pat gadu laikā). Visaptverošā pārbaude ietver arī visizplatītāko noslieces noskaidrošanas veidu. mazulis- tas ir testēšana. Pārbaudes procedūra ietver dažādus uzdevumus: bērnam var uzdot noteiktus jautājumus (ja definējam intelektuālos vai akadēmiskos sasniegumus) vai piedāvāt izpildīt vingrojumu kompleksu (piemēram, uzzīmēt kaut ko, atkārtot kādas kustības (sports, dejas) utt.) Jebkurā gadījumā speciālisti (psihologi, skolotāji) papildu izglītība) var saņemt nepieciešamo un pietiekamo informāciju, lai izdarītu secinājumu par pieejamību mazulis noteiktas spējas. Tātad starp šo procedūru veikšanas mērķiem var izdalīt:
- intelektuālās attīstības līmeņa noteikšana mazulis;
- tās potenciālo spēju novērtējums;
- radošuma analīze mazulis.
Mazu bērnu spēju diagnostika tiek veikta, izmantojot projektīvās metodes, izmantojot dažādus zīmējumus, visādas spēles un vingrinājumus, izspēlētas situācijas un pasakas. Spēle rada visdabiskākos apstākļus potenciāla atraisīšanai mazulis... Turklāt, jo aizraujošāks ir šīs spēles sižets, jo vairāk datu speciālists var savākt. Pēdējā laikā bērnu testēšanas rezultātus papildina dažādas anketas, kuras aizpilda gan vecāki, gan skolotāji un audzinātāji. Tāpēc diagnostikas procedūras jābalsta ne tikai uz testu rezultātiem, bet arī uz bērna dzīves novērojumi ... Dzīves novērojumi sniedz vērtīgu informāciju par uzvedību mazulis mājās un bērnudārzā. Šie novērojumi ir vērtīgi arī ar to, ka palīdz identificēt atsevišķas īpaši retas spējas, kuras pārbaudes laikā var palaist garām. mazulis... Turklāt, ja bērna novērošana tiek veikta sistemātiski noteiktā laika periodā (piemēram, pirmsskolas iestādē), tās rezultāti veidos attīstības "hronoloģiju". mazulis, ko nevar iegūt ar nevienu testu komplektu. Vecāki var arī veikt mazuļa attīstības "reģistru", iekļaujot visas viņa dzīves iezīmes. Dienasgrāmatas ieraksti nedēļas, mēneša, gada garumā var atklāt aktivitātes, kas sagādā vislielāko gandarījumu. bērnam... Tas būs ne tikai vērtīgs izpētes materiāls, bet arī ļaus saglabāt atmiņā visus spilgtos un atmiņā paliekošos mazuļa attīstības notikumus. Kopumā spēju noteikšana agrīnā vecumā ir diezgan riskants pasākums. Pirmkārt, interešu dēļ mazulis var mainīties apkārtējās vides ietekmē (ģimene, bērnudārzs, radinieki utt.). Tomēr tas viss nemazina bērnu spēju un spēju agrīnas noteikšanas nozīmi. Daži vecāki mēdz salīdzināt savus mazulis ar citiem. Bet, kā mēs jau atzīmējām, katrs bērns- unikāla personība. Salīdzinājums var būt noderīgs, taču tas var arī novest pie pilnīgi kļūdainiem secinājumiem. Tāpēc secinājumi par kuru mazulis spēja, tas jādara ļoti uzmanīgi. Jāatceras, ka diagnostikas rezultāti nenosaka turpmākos sasniegumus, bet tikai atspoguļo to iespējamību. Tātad bērnu spēju un tieksmju apzināšanas problēma ir sarežģīta un prasa augsti kvalificētu speciālistu iesaisti, kā arī vecāku vērīgu un iejūtīgu attieksmi.
Visi bērni ir talantīgi savā veidā, taču atrast šo talantu var būt grūti. Tas ir tāpat kā dārgakmens griešana. Pareizi griežot, tas spīdēs, bet var pārvērsties par parastu stiklu, ja pret griešanas procesu izturēsies “tāpat kā”.
Kurš no vecākiem nesapņo, ka viņa bērns nākotnē kļūs veiksmīgs. Un vislielākā iespēja gūt panākumus ir cilvēkam, kurš dara to, kas viņam patīk, izmantojot savas dabiskās spējas. Šis ir patiesi laimīgs cilvēks. Viņš gūst lielu prieku no darba procesa, sasniedz visaugstākos rezultātus un attiecīgi sasniedz materiālā labklājība.
Darot to, kas jums patīk, un pašrealizācija padarīs šādu cilvēku veiksmīgu un neatkarīgu salīdzinoši agri un uz mūžu, ja viņa talanti, "Dieva dāvana", ar kuru viņš ir dzimis, laicīgi parādīties un laicīgi saņemt savu attīstību.
Tāpēc bērna spēju noteikšana viņa tālākai attīstībai ir viens no vecāku elementārākajiem un grūtākajiem uzdevumiem. Jo ātrāk jūs tos atradīsit, jo labāk. Nebūs bezgalīga sporta sadaļu, apļu un skolu maiņa, kas beigu beigās var novest bērnā līdz neticībai saviem spēkiem un prasmēm. Vecāku vilšanās savā bērnā nebūs, jo sākumā pat talantīgākie bērni, apmeklējot sev piemērotas sadaļas disciplīnas vai pilnīgas radošuma brīvības trūkuma dēļ, var būt kaprīzi un nevēlēties regulāri apmeklēt nodarbības.
Tajā pašā laikā vecāki precīzi nezinās, kas patiesībā notiek - adaptācijas periods, kad jums ir jābūt stingram un regulāri jāveic skaidrojošas sarunas ar bērnu vai jāmaina viena sadaļa uz citu, jo tas nav "viņa".
Cita starpā šāda "staigāšana" noteikti negatīvi ietekmēs ģimenes budžetu, jo mūsu laikos visas sekcijas, skolas un pulciņi galvenokārt ir maksas, tie maksā lielu naudu, un, lai tos apmeklētu, papildus samaksai ir jāiegādājas arī nodarbībām nepieciešamais inventārs: sporta formas, instrumenti, krāsas , otas, albumi utt utt. utt. ...
Tāpēc, izvēloties no plašā klāsta to, kas patiešām palīdzēs attīstīt bērna spējas, ietaupīsiet pieklājīgu naudas summu, un laiks netiks tērēts.
Kā noteikt bērna spējas un kam vispirms jāpievērš uzmanība vecākiem?
No dzimšanas līdz 3 gadiem:
Šajā laikā viss ir atkarīgs tikai no vecāku novērojumiem un t.s. uzvedības iepriekšēja sagatavošana, proti:
- pievērs uzmanību bērnu horoskops... Nesmīdini neticīgi. Jāizpēta un jāatceras sava bērna astroloģiskais un austrumu (mēness) horoskops. Priekš kam? Lai turpmākajā laikā, no vienas puses, novērotu, vai ir viņa zīmei raksturīgas pazīmes, un, no otras puses, lai būtu gatavs izmantot saņemto informāciju par spējām bērns, ko viņam piedzimstot piešķīruši debesu spēki.
- Izsekot jūsu ciltsraksti, ģenētiskais koks... Tātad jūs apgūsit dabiskos priekšnoteikumus, kas tiek mantoti ar gēniem. Izsekojot savu ciltsrakstu, varēsiet izdarīt secinājumus, kuru profesiju īpašnieki jūsu ģimenē ir guvuši lielākos panākumus un labākos rezultātus. Tātad bērns no matemātiķu ģimenes ir ģenētiski nosliece uz eksaktajām zinātnēm un noteikti gūs lielus panākumus šajā jomā. (Piemēram, Sergejs Brīns ir Google meklētājprogrammas līdzdibinātājs un izstrādātājs. Viņa vecāki ir matemātiķi un guvuši lielus panākumus šajā zinātnē. Attiecīgi jau ģenētiskā līmenī viņam bija lielākas izredzes gūt panākumus matemātikā nekā, piemēram, sportā.) Neaizmirstiet par vecākiem sava veida pārstāvjiem. Bērns ne vienmēr manto vecāku talantus (ja viņi saka, ka daba balstās uz bērniem, tad ne tādā nozīmē, ka viņi ir stulbāki par saviem vecākiem, bet vienkārši viņiem var būt citi talanti, kas mantoti no vectēviem, vecmāmiņām vai citiem vecvecākiem) diži radinieki).
- Biežāk sekojiet savam bērnam spēlējoties ar viņu. Kādas spēles viņš izvēlas? Kādas ir mūzikas sajūtas? Kādas grāmatas vai pasakas viņam patīk vislabāk? Pavadiet pēc iespējas vairāk laika ar savu bērnu. Šajā vecumā viņam ļoti nepieciešama tava klātbūtne. Izvēlieties izglītojošas spēles savam bērnam... Tagad viņu ir ļoti daudz. Tā vietā, lai iegādātos simts piecdesmit piektās automašīnas vai lelles, labāk ir iegādāties celtniecības komplektu vai bērnu puzles. Tie veicina bērna motorisko prasmju attīstību. Un, protams, tādā vecumā, kādas spēles jūs iemācīsit bērnam, viņš šādas spēles spēlēs ilgi, līdz pat pusaudža vecumam. Izmantojiet mirkli meklējiet pareizās izglītojošās spēles jo maziem bērniem ir vienalga, ko spēlēt ja vien tur būtu mamma vai tētis... Nespēlējies ar konstruktoru bērna vietā, neliec viņam puzles vai kubus. Pastāstiet mums, kā spēlēt, esiet blakus, lai ieteiktu, un nedariet visu viņa vietā. Un neaizmirstiet uzslavēt par katru panākumu.
- Mēģināt aizsargāt bērnu no nevajadzīgas informācijas plūsmas, reklāma, skatīties, ko viņš skatās televizorā. Bērna spējas var ne tikai attīstīt, bet arī sagraut, ja atņemat viņiem iespēju attīstīties... Ir nepieciešams, lai bērns saņemtu informāciju, kas viņu attīsta, nevis otrādi apdullinošu un bezjēdzīgu. Bezjēdzīgas informācijas plūsma var aizsprostot un noslāpēt jūsu bērna talantu asnu, un ilgstoša multfilmu skatīšanās izspiedīs vēlmi ar kādu sazināties.
- Saglabājiet bērna novērošanas dienasgrāmatu, atzīmējot visas attīstības nianses, tās veiksmes un neveiksmes, reakcijas uz notikumiem un uzvedību, sazinoties gan ar pieaugušajiem, gan bērniem. Lasiet savam bērnam... Tas palīdzēs attīstīt viņa atmiņu un ieaudzināt mīlestību pret grāmatām.
No 3 līdz 6 gadiem:
Ir ļoti svarīgi precīzi noteikt bērna spējas pirmsskolas vecumā. kopš no tā ir atkarīga skolas un klases izvēle, kā arī papildu aktivitāšu izvēle, kas palīdzēs tālāk attīstīt jūsu bērna dabiskos talantus. Kā likums, līdz 5 gadu vecumam uzmanīgi vecāki jau redz bērna spējas atbilstoši viņa atkarībām, prasmes, noskaņojums, ar kādu viņš attiecas uz konkrēto nodarbošanos. Šajā vecumā jūs varat precīzāk noteikt bērna tieksmes, novērojot viņa uzvedību.
Tātad bērnam ir spēja:
- Inteliģents. Ja bērns ir vērīgs un zinātkārs. Uzdod daudz situācijas jautājumu. Es iemācījos lasīt agri. Viņam ir ļoti laba atmiņa. Zina vairāk nekā viņa vienaudži. Prieks mācīties ātri un viegli... Skaidri izsaka savas domas. Nekad neatbild "Es nezinu" cenšas rast atbildi uz jebkuru viņam uzdoto jautājumu.
- Muzikāls. Ja viņam patīk klausīties dažādu žanru mūziku. Viegli iegaumē melodijas no auss un arī viegli tās reproducē. Viņu interesē mūzikas instrumenti. Viņš ar prieku dzied līdzi vai pats dzied pat tad, kad neprasa. Sastāda savas melodijas.
- Māksliniecisks. Ja bērns zīmē visu, ko viņš redz, nevis tikai to, kas vislabāk darbojas. Zīmējas visur un ar visu, kas pagadās pa rokai. Centieties izrotāt māju vai apveltīt visus ar saviem "darbiem". Viņa ar prieku veido skulptūras, zīmē ar zīmuļiem un krāsām, mēģina apvienot dažādus materiālus. Viņa zīmējumi atšķiras pēc krāsas un attēla, bieži vien atkarībā no noskaņojuma.
- Literārais. Ja bērnam ļoti patīk, ka viņam lasa. Pats agri iemācījos lasīt. Viegli pārstāsta, lasi. Atceras, kur viņi pārtrauca, lasot grāmatu. Māk un mīl kaut ko stāstīt, bieži fantazē, bet noved savus stāstus līdz loģiskam noslēgumam. Ar prieku un emocionāli pārstāsta redzēto.
- Māksliniecisks... Ja viņš runā viegli un ar prieku lielas auditorijas priekšā. Tiecieties pēc uzslavas un iepriecināt viņa sniegumu. Viņš cenšas panākt, lai viņa izskats atbilstu runas tēmai. Aizstāj vārdus ar sejas izteiksmēm, žestiem. Atdarina jebkuru varoni vai mākslinieku. Ļoti emocionāls.
- Tehnisks. Viņa mīļākās rotaļlietas ir mašīnas, mehānismi, konstruktori. Mēģina pati salabot salauztu rotaļlietu... Interesē sadzīves tehnika un tēta instrumenti. Patīk zīmēt mašīnas, ekipējumu.
- Sportiskās spējas Satraukts bērns. Viņš visu laiku kustas: skrien, lec, kūleņo. Aktīvs visu āra spēļu dalībnieks. Ātri tver visus spēles galvenos punktus, centies visus apsteigt. Viegli darbināms ar bumbu, rullīšiem, velosipēdu. Nebaidās no šķēršļiem ceļā. Ilgi neapbēdinās par lauztiem ceļiem. Lieliska koordinācija un līdzsvars. Nepalaid garām nevienu sporta inventāru vai rotaļu laukumu kāpnes un slidkalniņus. Bieži vien līderis vienaudžu vidū.
Noskaidrojot bērna spējas, ir pāragri "gulēt uz lauriem", kopš tos precīzāk var spriest tikai pēc mācību rezultātiem.
Cita starpā, nosakot bērna spējas, neaizmirstiet tās vājās puses... Ir īpašības, bez kurām nav iespējams kļūt par veiksmīgu cilvēku, piemēram, laba atmiņa, pašapziņa, neatlaidība mērķu sasniegšanā. Palīdziet bērniem attīstīt šīs īpašības.
Arī uz vecāku sirdsapziņas mācīt bērnam finanšu pratību, rīkoties ar naudu... Diemžēl skolās to nemāca, bet jāsāk mācīties bērnībā un jo ātrāk, jo labāk. Es par to rakstīju rakstā "Kā iemācīt bērnam ietaupīt naudu".
Un nobeigumā vēlos piebilst - nav viegli atklāt bērna spējas, taču, izstrādājot šī raksta punktus, varēsiet ieskicēt sev ceļu, pa kuru virzīsies harmoniskā virzienā. bērna attīstību un, pats galvenais, jūs to sapratīsit bez jūsu aktīvas līdzdalības jūsu bērns var palikt "neatklāts talants".
Vai jūs guļat un redzat savu meitu kā Lielā teātra primabalerīnu, bet savu dēlu - kā olimpisko spēļu triumfētāju? Tavi sapņi var piepildīties, ja tu laikus atpazīsi sava bērna spējas! Kādā vecumā topošais Mocarts var parādīties mazulī? Un kā nodrošināt, ka agrīna spēju attīstība nākotnē nesīs iespaidīgus rezultātus?
Liela talanta pirmsākumu atrašana mazulī ir tikai puse no panākumiem. Pats galvenais ir atrast veidu, kā attīstīt bērna spējas, un tā, lai neatturētu viņu no mācīšanās!
Nav iespējams precīzi nosaukt gadu, dienu un stundu, kad bērnā sāk mosties spējas. Kā atzīmē augstākās kategorijas psiholoģe, rakstniece Larisa Solovjova, bērnība ir plastiska. Un tas, kas notiek ar vienu mazuli gadā, ar otru var notikt 3 gadu vecumā un 5 gadu vecumā.
Tāpēc vecums nekādā gadījumā nevar liecināt par talantīgu bērnu - mazulis jau gada vecumā var lieliski bungot pa mūzikas instrumenta taustiņiem, taču tas nebūt neliecina, ka drupatas spēj muzicēt.
Lai iegūtu slepenas zināšanas par mazuļa skaidrajām spējām, uzmanīgi vērojiet viņu jau no pirmajām dienām. Tajā pašā laikā, ja gadu vecs mazulis labi runā, žigli skrien un dzied dziesmas, nesteidzieties ierakstīt viņu kā ģēniju. Psihologi šādu stāvokli definē kā augstu bērna attīstības ātrumu. Un viņi iesaka vecākiem turpināt vērot dēla vai meitas spēju izpausmes - uzmanīgi, bet bez fanātisma.
Kad pamanāt talantu, nebaidiet to.
Neatkarīgi no tā, cik lepojies ar savu mazo brīnumu, esi atturīgāks. Nevajadzētu piekārt bērna mākslas darbu pie visām sienām, nolieciet viņu uz ķebļa katra nejauša viesa priekšā. Vecāku uzdevums nav dziedāt mazulim slavinošas odas, bet gan kompetenti un precīzi vadīt viņu, tādējādi stimulējot bērna spēju tālāk attīstīties.
Ja jūsu mazais ir pārāk aktīvs un uzrāda čempiona īpašības, neizlemiet viņa vietā, ar kādu sporta veidu viņam vajadzētu nodarboties. Laika gaitā viņa tieksmes atklāsies. Bet, ja mēģināt šo procesu paātrināt, uzdāviniet drupačām suģestējošus priekšmetus: futbola bumbu, golfa nūju, mazas slēpes. Īpaši meitenēm varat iegūt vingrošanas lenti. Un vēro, ar kuru no priekšmetiem un sporta veidiem tavs dēls vai meita “draudzēsies” visvairāk. Nu tad - secinājumus izdariet paši!
Vēl viens piemērs: ja mazulis ir uzskribelējis vairākus albumus un pat tapetes, nesteidzieties viņu lamāt. Gluži pretēji, veiciniet viņa hobiju: iegādājieties krāsas, marķierus, dažādu veidu zīmuļus. Ļaujiet bērnam izvēlēties sev ērtāko "rīku" un zīmējiet tālāk. Un, ja divus gadus vecs mazulis bezgalīgi dzied dziesmas, tēlo supervaroņus, vērojiet mazo mākslinieku un klausieties viņu. Ļaujiet viņam reizi nedēļā uztaisīt mājas koncertus. Iespējams, šis būs ģenerālmēģinājums priekšnesumam uz lielās skatuves.
Pirmā bērna talanta pazīme jebkurā vecumā ir dažādu uzdevumu izpildes ātrums. Kad zēns vai meitene ātri uztver informāciju un dara kaut ko priekšā saviem vienaudžiem, apdāvinātība ir acīmredzama.
Otra pazīme, kas liecina par bērna apdāvinātību konkrētā jomā, ir iesaistīšanās šajā biznesā, ko mazulis demonstrē regulāri. Vienkārši sakot – bērnam nepārprotami vajadzētu patikt tam, ar ko viņš izceļas.
Detalizēta analīze
Bīstamākais, ko var darīt mīloša mamma un tētis, cenšoties attīstīt bērna spējas, ir piekārt apdāvinātam bērnam “drāmas apli, foto apli”. Vai arī visas tehnikas apvienotas uzreiz... Psihologi bieži sastopas ar fenomenu: trīsgadīgs mazulis nodarbojas ar angļu, franču valodu, zīmē, dzied, pauko, bet tajā pašā laikā mamma baro viņu no karotes. Skaidrs, ka šāda pieeja kaitē pašam bērnam, kura dotības ir jāattīsta konsekventi un atbilstoši vecumam.
Ja jūsu mazulis ir aktīvs dažādās jomās, bet ne ar ko īpaši neizceļas, īpaša diagnostika var palīdzēt noteikt bērna "galvenās" spējas. To var iziet gan valsts atpūtas centros, gan privātās psiholoģiskās konsultācijās. Bērna tieksmju noteikšanas procedūra ietver:
- detalizēta konsultācija ar vecākiem un bērnu;
- pakāpeniska mazuļa pārbaude;
- iegūto rezultātu analīze un interpretācija;
- individuālas shēmas izveidošana bērna attīstībai, pamatojoties uz pārbaudes rezultātiem (atkarībā no noteiktu spēju pieejamības).
Konsultācijā arī atklāj, cik ļoti Jūsu mazuļa attīstības līmenis pārsniedz normu vai atbilst tam.
Lai diagnosticētu bērna līdz 3 gadu vecumam spējas, t.s projekcijas tehnikas, izmantojot dažādus zīmējumus, spēles un vingrinājumus, atveidot stāstus no pasakām. Spēle rada absolūti organiskus apstākļus bērna potenciāla attīstībai.
Bērnu spēju attīstība ir ikdienišķa lieta
Tātad jūsu mazulim ir noteiktas spējas. labi! Nākamais solis vai drīzāk soļi ir jānovirza uz vēlamā profila sadaļu vai studiju. Jo bērna talanta atpazīšana ir tikai puse no panākumiem. Vissvarīgākais ir pareizi attīstīt bērnu apdāvinātību. Un tikai gudrs un profesionāls mentors - treneris, skolotājs, horeogrāfs - spēj tikt galā ar to.
Reizēm divus vai trīs gadus vecus bērnus uzsēdina uz slidām, nostāda priekšā mūzikas instrumentu. Tik agrīna mazuļa iesaistīšanās konkrētajā gadījumā ir pieļaujama, ja priekšplānā ir nevis vecāku ambīcijas, bet gan bērna šķietamā nepieciešamība pēc šīs nodarbes.
Arī treneris un mentors ir nepieciešams, lai bērnam veidotos pareiza pašcieņa. Galu galā apdāvinātie zēni un meitenes bieži risina uzticētos uzdevumus atšķirīgi no citiem. Un pedagogi un skolotāji reti sastopas ar oriģinalitātes izpausmi. Viņu reakcija var “nodzēst” bērna pašcieņu un pat daļēji palēnināt bērna spēju attīstību. Bet "vadošās" personas atbalsts un ticība, gluži pretēji, ievērojami virza lietu uz priekšu. Turklāt tieši mentors palīdzēs attīstīt galveno bērna spēju un talanta attīstībai - motivāciju!
Atbalsta grupa
Tātad, ja jums izdevās atpazīt bērna spējas un laikus atrast gudru mentoru, tas ir gandrīz maisā. Vecākiem atliek atbalstīt apdāvināto atvasi it visā. Esiet piesardzīgs: vienā brīdī bērns sacelsies un apniks darīt "savu dzīvi". Ir svarīgi sagatavoties iepriekš, lai varētu saprast, vai tā ir kaprīze vai "pilnīga apdare".
Bet bērnu uzraudzību nevajag jaukt ar totālu kontroli! Jau no ļoti maiga vecuma ir lietderīgi mācīt mazulim būt patstāvīgam. Sāciet ar sakāmvārdu karoti, kuru jūsu mazulim jāspēj turēt rokās ēšanas laikā līdz divu gadu vecumam. Un pakāpeniski iemāciet bērnam plānot savas lietas. Pēdējo prasmi var attīstīt jau no trim četriem gadiem: ļaujiet mazajam katru dienu izdomāt savu rīcības plānu. Un turpmāk tev nebūs jāstāv pāri viņa dvēselei, nemitīgi kaut ko atgādinot.
Kā “mājās” atklāt bērna spējas?
Kā bērnā atpazīt spējas - pielietoti pasaules vadošo psihologu padomi:
Alises Polas Toransas "sešu apļu" metode - intelektuālo spēju un tēlainās domāšanas diagnostika bērnam. Bērnam tiek iedota A4 lapa ar vienāda izmēra (4,5 cm diametrā) apļiem divās rindās - pa trim katrā. Mazajiem tiek piedāvāts skaisti apdarināt un nokrāsot apļus, lai tie izrādītos kādi priekšmeti vai pat sižeti. Turklāt bērnu darbi jāvērtē pēc šādiem kritērijiem:
- produktivitāte- apļu skaits, ko bērns varēja pārveidot attēlos;
- attēla izstrāde- attēloto objektu pilnība un detaļu daudzveidība;
- oriģinalitāte- neparasti attēli;
- zīmēšanas kvalitāte- precizitāte, krāsas izmantošana glezniecībā un gleznošanā.
Jo augstāki šie rādītāji, jo acīmredzamākas ir bērna spējas.
Kā attīstīt bērna spējas: skats aiz okeāna
Bērnu talantu jautājumi jau sen un cītīgi interesējuši visu valstu un kontinentu zinātniekus. Amerikāņu psihologs Hovards Gārdners 80. gadu sākumā uzrakstīja grāmatu The Frame of the Mind. Kur viņš identificēja septiņus talantu, inteliģences veidus:
| Talantu tips | Ko dara bērni |
| Verbāli-lingvistiskais | Viņi labi lasa jau no mazotnes, raksta intuitīvi bez kļūdām, viegli atrod kopīgu valodu ar citiem bērniem. Darbības jomas: žurnālistika, rakstniecība, mācīšana, jurisprudence. |
| Digitāls | Viņi viegli veic matemātiskas darbības, risina loģiskās problēmas; aizraujas ar programmēšanu un datortehnoloģiju. Darbības joma: inženierzinātnes. |
| Telpiskā | Viņi domā tēlos, daudz fantazē, mīl zīmēt, tēlot, viņiem ir spilgta iztēle. Darbības jomas: arhitektūra, dizains, glezniecība. |
| Fiziskā | Priekšroka tiek dota fiziskai aktivitātei, praktiskai darbībai un manipulācijām, nevis mācībām un teorijai. Darbības jomas: sports, būvniecības profesijas. |
| Personīga | Viņi notiekošo uztver emociju līmenī, ar ko viņi ir neizmērojami bagāti. Ļoti intuitīvs. Darbības joma: aktiermāksla. |
| Starppersonu | Viņi mīl un zina, kā sazināties ar visu vecumu cilvēkiem. Darbības jomas: politika, tirdzniecība. |
| Vides talants | Viņi prot novērot un pētīt dabu, floru un faunu. Darbības jomas: bioloģija, botānika, dārzkopība, apmācība. |
Talantīgs bērns: strādājiet pie rezultāta
Lai bērna spēju attīstība galu galā nestu savus grandiozos augļus, svarīgi, lai tie būtu viņa talanti! Un nevis "zemē ieraktas" viena no vecākiem tieksmes. Ja tava māte sapņoja lidot zem cirka kupola, tad nevajag dot savu manekeno meitu, kura mīl tēlot no plastilīna, par akrobātu. Un, ja tētis sapņoja par hokejista karjeru, bērnu ar absolūtu mūzikas ausi nevar vilkt uz slidotavu.
Bet uzslava ir ļoti noderīga un efektīva bērnu spēju attīstībai. Tikai tad, ja tas ir pareizi. Slavējiet savu dēlu vai meitu nevis par spējām, bet gan par pūlēm un sasniegumiem. Un vēl - par pūlēm, aktivitāti un aktivitāti. Tad rezultāts nebūs ilgi jāgaida.
Pieaugušajiem nav tiesību likt likmes uz bērna sacīkšu zirga talantu! Jūs nevarat ieguldīt nopietnus līdzekļus savas atvases "lielajā nākotnē", un cerat uz dividendēm. Bērns nav biznesa projekts. Un bez izņēmuma visiem zēniem un meitenēm ir tiesības uz neapdomīgu bērnību.
Katrs bērns ir unikāls, katram savas tieksmes un spējas! Mans vīrs, kuram nav ne dzirdes, ne balss, bieži atceras, kā mūzikas stundās tika spīdzināts. Viņš vienmēr bija izcils skolnieks, bet dziedāt negribēja, nevarēja un nevarēja. Un tāpēc viņi ievietoja viņu pēdējās rindās un lika viņam dziedāt līdzi. Es precīzi neatceros dziesmas vārdus, kas īpaši iegrima viņa dvēselē, kopumā par zvana zvanu Buhenvaldē. Un tā visi dziedāja, un tie, kas nevarēja labi dziedāt, piebalsoja korim “Dons! Don! Don!".
Bet viņa vecāki vēlējās viņā redzēt tikai izcilu studentu, un viņš nevarēja palaist garām šo viņam riebīgo stundu vai vismaz tajā nedziedāt. Viņa "Don-Don" ir vēl piecinieks. Ziniet, es personīgi nesaprotu vecāku vēlmi redzēt savus bērnus kā izcilus skolēnus, tāpēc es nekad neuzstāšu uz teicamu atzīmi. Galvenais, lai bērna dvēselē un galvā kaut kas būtu, nevis dienasgrāmatā vai apliecībā. Otrkārt, ja bērnam nav tieksmes uz kādu priekšmetu, kāpēc viņu izvarot? Kāpēc likt dziedāt, ja bērnam nav muzikālu tieksmju? Jūs varat vienkārši lūgt uzrakstīt, piemēram, par kādu komponistu.
Es vienmēr esmu bijis humanitāro zinātņu students, un matemātika mani iedzina, un man vienmēr bija tik tikko izstiepts C. Daudzās valstīs sākotnēji tiek noteiktas bērna spējas, un ne viens vien der visiem. Ja esi humanitāro zinātņu students, tad tu vari mācīties matemātiku vienkāršākā līmenī nekā bērns ar matemātiskām spējām un iegūt A savā līmenī. Manuprāt, tas ir loģiski un bērniem labi. Es nezinu, vai tagad Krievijas izglītības sistēmā kaut kas ir mainījies, bet es vēlos to piedāvāt saviem vecākiem. Mēģiniet noteikt, uz ko vairāk sliecas tavs topošais vai jau guvušais students, lai turpmāk nelamātu viņu par sliktajām atzīmēm kādā priekšmetā. Labāk attīstīt bērnos to, kas viņiem ir raksturīgs no dzimšanas. Labāk būt foršam, IZCILIEM speciālistam kādā prātam un sirdij tuvajā jomā, nevis censties visur pamazām būt LABI.
Tests "Bērna dabiskās tieksmes" (vecais labais tests)))
Veiksmīgām nodarbībām ar vecākā pirmsskolas un sākumskolas vecuma bērniem nepieciešama ilgstoša interese par vienu vai otru darba veidu. Spēja ilgstoši koncentrēties.
Vēlams noteikt bērna vēlamo interešu sfēru, lai skolas un mājas mācības saskaņotu ar bērna dabiskajām tieksmēm.
Instrukcija: Es uzdošu jums jautājumus, uz kuriem jūs atbildēsit "jā", "nē", "man ļoti patīk", "man vispār nepatīk."
1. Vai jums patīk filmas par dzīvniekiem?
2. Vai jūs gatavojaties izjaukt jaunu rotaļlietu, lai uzzinātu, kā darbojas zirgs?
3. Vai tev patīk spēlēt skolā un būt par skolotāju?
4. Vai jums patīk risināt problēmas?
5. Vai tev patīk zīmēt ar krāsainiem zīmuļiem?
6. Vai jums patīk audzēt ziedus podos?
7. Vai jums patīk salikt rotaļlietu vai konstrukcijas komplektu pēc shēmas?
8. Vai jums patīk spēlēt slimnīcā, būt ārstam?
9. Vai tev patīk skaisti rakstīt (gribi mācīties)?
10. Vai tev patīk izdomāt dažādus stāstus?
11. Vai jums patīk klausīties stāstus par dzīvniekiem?
12. Tava rotaļlieta ir salauzta. Vai mēģināsiet to salabot?
13. Vai jums patīk jaukties ar bērniem, kaut ko viņiem skaidrot?
14. Vai tev patīk risināt krustvārdu mīklas?
15. Tu uzzīmēji attēlu un tev kaut kas nepatika. Vai jūs to atkārtosit, līdz viss būs kārtībā?
16. Vai jūs interesē augu vērošana?
17. Vai tu skaties tehniskos žurnālus?
18. Uz ielas raud mazulis. Vai tu centīsies viņu žēlot?
20. Jūs dzirdējāt stāstu ar skumjām beigām. Vai mēģināsi to pārtaisīt, lai tas labi beigtos?
21. Vai tev patīk kolekcionēt skaistus akmeņus?
22. Vai jums patīk skatīties uz nepazīstamu ierīču ierīci?
23. Tava mamma mainīja matus, uzvilka jaunu kleitu. Vai tu to pamanīsi? Vai jūs teiktu, ka viņa ir skaista?
24. Vai vari atrisināt interesantas problēmas, lai gan tuvumā skan skaļa mūzika?
25. Vai tev patīk gleznot ar krāsām?
26. Vai tev patīk grāmatas, multfilmas, filmas par dabu?
27. Jūs atradāt vecu salūzušu televizoru vai uztvērēju, vai redzēsiet, kas ir iekšā?
28. Vai pamanāt, kad jūsu mīļie ir par kaut ko sarūgtināti?
29. Vai tev patīk risināt mīklas, puzles, šarādes?
30. Vai tev patīk uzstāties publikas priekšā, lasīt pasakas pa lomām?
Pozitīvas atbildes uz katru jautājumu - 1 punkts, negatīvas - 0 punktu.
Ja bērns uz kādas grupas jautājumu sniedza 5-6 pozitīvas atbildes, tad viņa intereses ir tieši šajā jomā.
CILVĒKA DABA (PE) - 1,6,11,16,21,26
CILVĒKU TEHNOLOĢIJA (TH) - 2,7,12,17,22,27
CILVĒKS-CILVĒKS (HH) - 3,8,13,18,23,28
CILVĒKS — PARAKSTU SISTĒMA (CHS) — 4,9,14,19,24,29
CILVĒKU MĀKSLĪBA (CHHO) — 5,10,15,20,25,30
Pamatojoties uz šo pētījumu, ir vērts izvēlēties bērna interesēm atbilstošas aktivitātes un spēles. Un arī, mācoties skolā, ņemiet vērā bērna īpašības.
CC - būs ieinteresēts spēlēt skolu, slimnīcu, ērti jutīsies audzinātāja, skolotāja, ārsta lomā.
CH - piemērotas ir emocionālas, lomu spēles, pasaku lasīšana, stāstu izdomāšana, teātra spēlēšana, tēlotāju ģērbšanās.
ChZS - jums patiks grafiskie diktāti, sekošana paraugam, grafisko rakstu izgudrošana, mīklu risināšana.
Ārkārtas stāvoklis - spēles ar bērnu materiālā jābūt informācijai par dzīvniekiem, augiem, dabas parādībām.
CHT - nepieciešams izvēlēties materiālu, kas saistīts ar iekārtām, mehānismiem, mašīnām, rasējumiem. Šādi bērni labprāt veido dažādus modeļus, izdomā sarežģītus dizainus.
Nākamajā rakstā es vēlos runāt par bērnu zīmēšanu, projektīvām metodēm. Par to, ko mums var pastāstīt bērnu zīmējumi un kā vecāki tos var "nolasīt" un labāk izprast savus bērnus.
No dzimšanas brīža ir grūti noteikt bērna spējas, taču pirmsskolas vecumā tas ir pilnīgi iespējams. Ja jūs laikus sākat attīstīt mākslinieciskās prasmes, jūs varat sasniegt augstus rezultātus.
Katrs vecāks sapņo, ka viņu bērns ir laimīgs un veiksmīgs pieaugušā vecumā. Panākumi galvenokārt ir atkarīgi no darba. Vecāki jau no mazotnes cenšas saprast, kādai jomai viņu bērnam ir dvēsele, kādas ir spējas nekavējoties pilnveidot savas prasmes pareizajā virzienā.
Katram cilvēkam ir savas spējas, kāds ir radošs cilvēks, kāds dod priekšroku eksaktajām zinātnēm, kāds - dabaszinātnēm utt.
Bērnam tikko piedzimstot, nav iespējams noteikt viņa spējas, lai gan var pamanīt iedzimtas pazīmes, t.i. darinājumi. Tiek uzskatīts, ka, jo ātrāk ir iespējams noteikt bērna spējas, jo ātrāk jūs varat sākt tās attīstīt, un līdz ar to, jo lielāka ir panākumu iespējamība.
Kā noteikt bērna mākslinieciskās spējas?
Mākslinieki ir radošas personības, tāpēc bērni, kuriem ir tieši mīlestības zīmēšanas spējas, ir radoši jau no mazotnes. Viņi var stundām ilgi veidot aplikācijas, veidot no plastilīna, zīmēt, klausīties mūziku. Bieži vien radoši bērni spēj harmoniski apvienot krāsas, viņi izdomā daudz.
Paviršība ir raksturīga arī bērniem ar mākslinieciskām prasmēm. Tiekšanās pēc precizitātes, pirmkārt, ir matemātiķu un eksakto zinātņu cienītāju īpatnība.
Kādā vecumā var pamanīt bērna tieksmes uz kādu konkrētu jomu? Līdz 4 - 5 gadu vecumam daži bērni tos rāda. Pirmkārt, var redzēt tieksmi uz māksliniecisko un muzikālo sfēru - 2 - 3 gadu laikā.
Lai noteiktu mazuļa spēju klātbūtni konkrētā jomā, jādod viņam iespēja izmēģināt dažādas aktivitātes. Tajā pašā laikā ir jāvēro, kam bērnam ir dvēsele, ko viņš var mierīgi darīt stundām un dienām. Būs noderīgi pievērst uzmanību tam, kādas rotaļlietas un spēles bērns izvēlas, kādu profesiju viņš vēlas iegūt.
Bērna spējas var palīdzēt apzināt speciālisti: audzinātājas bērnudārzā vai centrā, psihologi, skolotāji. Ir speciāli testi, lai noteiktu bērnu intelektuālo attīstību.
Kā attīstīt bērnā mākslinieciskās spējas?
Ja pamanāt, ka bērnam ir spilgtas mākslinieciskās spējas un vēlme zīmēt, tad, protams, tās ir jāattīsta.
Attīstīt spējas un palīdzēt bērnam gūt panākumus ir iespējams tikai tad, ja viņam ir motivācija zīmēt un viņš to spēj.
Nekavējoties neierobežojiet savu bērnu tikai ar zīmēšanu. Radošums ir liela sfēra, tā ietver gan modelēšanu no plastilīna, gan aplikāciju veidošanu, gan dažādas zīmēšanas tehnikas, un visu veidu amatniecības veidošanu. Vispārējā radošā attīstība nāks par labu nākotnē un veicinās zīmēšanas prasmju attīstību.
Ir nepieciešams nodrošināt bērnu ar visu nepieciešamo. Viņam jābūt albumiem un papīram zīmēšanai, krāsām, guašai, zīmuļiem, flomāsteriem un citām nepieciešamajām lietām. Ja bērniem pietiek ar standarta 6 krāsu komplektiem, tad vecākiem bērniem labāk ir iegādāties lielākus komplektus. Galu galā, jo vairāk krāsu komplektā, jo labāk bērns iemācās tās apvienot un jo vairāk savu ideju var izteikt uz papīra.
Kaut kas mazulim izdosies ātri un viegli, bet kaut kas prasīs laiku, attīstības process vienmēr rit ar rāvienu. Brīžos, kad bērnam neizdodas izveidot to, ko viņš vēlas, svarīgi, lai tuvumā būtu vecāki, kas palīdzētu tikt galā ar grūtībām un būtu pacietīgi. Atbalsts mammām un tētiem bērna dzīvē ieņem milzīgu lomu, tāpēc to nevajadzētu atstāt novārtā.
Bērnā ir jāattīsta neatlaidība un neatlaidība, pretējā gadījumā ir liela iespējamība, ka laika gaitā viņš atteiksies no sava hobija.
Vēlams sūtīt savu bērnu uz kursiem. Mūsdienās maziem bērniem, pirmsskolas vecuma bērniem un skolēniem tiek piedāvātas dažādas aktivitātes. Protams, profesionāli skolotāji varēs iemācīt bērnam zīmēt daudz labāk nekā vecāki. Skolotāji māca bērniem dažādas zīmēšanas tehnikas, paverot viņiem radošuma pasauli.
Ja jūsu bērnam ir mākslinieciskās spējas un tad visos iespējamos veidos viņu iedrošiniet, iespējams, nākotnē viņš kļūs par īstu mākslinieku un radīs šedevrus!