Afanasjevs Irina Mikhailovna
Pozīcija: Skolotāju logopēds
Izglītības iestāde: MDou "bērnudārzs №14"
Atrašanās vieta: Rostovs, Yaroslavkas apgabals
Materiāla nosaukums: Apmācības programma
Temats: Programma "Slīpēšanas valsts" "Runas pārkāpumu korekcija bērniem ar šūnveida terapiju"
Publicēšanas datums: 24.02.2018
Sadaļa: Pirmsskolas izglītība

Pašvaldības pirmsskolas izglītības iestāde "bērnudārzs №14"

Programma

"Slīpēšanas valsts"

"Runas pārkāpumu korekcija bērniem

spēku terapija "

Afanasyev I.M.

rOSTOV 2017.

Programma

labošana

upe

pārkāpumi

bērni

līdzekļi

smilšu terapija "Slīpēšanas valsts"

Paskaidrojums ................................................ .................. .4

Atbilstība ................................................. ............................. ..4.

Programmas jaunums un atšķirīga iezīme ......... ..................... 5

Nepieciešamība pēc programmas ............................................. .............................. 5

Mērķis, uzdevumi ............ ................................ .................................. .6

Darba virzieni ................................................................... ....................... 6

Darbības principi ................................................... ........................... 6

Posmi ..................... ............................ .............. .................................... ............ 6.

Klases struktūra ................................................................... ..................................... ... 9

Darbs ar skolotājiem ............................................... ................... .... 10

Darbs ar vecākiem ............................................... ............... ............. ........ 10

Darbs ar bērniem ............................................... ............................... ........... 10

Pedagoģiskā uzraudzība ................................................ .......... .10

Gaidāmais Rezultāts ................................................ ................. ... 10

Mācību programma ................................................. ........................... 12

Metodiskais atbalsts ................................................ .......... ... 14

Aprīkojums ................................................. ....................................... .14

Tehniskie mācību līdzekļi .............................................. .. ... ... 16

Noteikumi uzvedību sandbox ............................................ .................. .....17

Nosacījumi organizēšanai klases ar mitru smilšu ............................... ... 17

Paskaidrojums

"Ceļš uz gudru, gaismas galvu slēpjas

caur rokām "

Mīlēja g.a. Pedagoģisko zinātņu doktors

Atbilstība.

tagadne

daudz

speciālisti:

pedagogi,

psihologi,

logopedovs

stiprie alkoholiskie dzērieni

organizētās klases, izmantojot smilšu kastes. Un tas nav nejauši,

attīstība

pašapzinīgs

spontāns

terapija "

zināms

Tiešām,

mijiedarbība ar smiltīm, bērns rāda brīnumus fantāzijas. Vilnis Lee SMO

viņi radīja, vai kāds ir bezrūpīgs kāju dod radīšanu, bērnu

neilgi ilgi. Visbiežāk viņš pats ir gatavs iznīcināt radīto,

lai sāktu ar jaunu entuziasmu, lai sāktu jaunu veidu

būvniecība.

beidzas

nākamais. Un tik bezgalīgs.

Tas ir smilšu kastē, ka papildu koncentrēšanās uz taustes

jutīgums,

attīstīt

"Manual

intelekts

tradicionālo mācīšanās un izstrādes uzdevumu pārsūtīšana uz smilšu kasti

papildu

nozīmīgs

rīsi

motivācija

klases.

intensīvs

pļāpīgi attīstīt kognitīvos procesus. Un ja jūs uzskatāt

valdīts

brīnišķīgs

Īpašums

"Zeme"

negatīvs

notiek garīgā enerģija, tad notiek izglītības darba procesā

saskaņošana

psiho-emocionāla

valsts

Smilšu kaste

palīdzēt apgūt jebkuras tēmas, mācoties lasīšanu un rakstīšanu, lai uzzinātu

daudzveidīgs

("Augļi",

"Kukaiņi").

Darbs

izmantot

smilšu kastes

pedagoģisks

prakse

komplekss

izglītojošs

terapeitisks

runāt

ietekme ir ne tikai attiecībā uz bērnu normālu attīstību, bet arī viņu

vienaudžiem ar attīstības iezīmēm.

Daudzi bērni, sākot runāt, neapstrīd dažas skaņas. W.

daži bērni ātri iet, citi velk, un pēc tam uz

apstipriniet šo problēmu, ir nepieciešama speciālistu palīdzība. Daži

bērni ar vecumu sāk realizēt savu runas defektu un kautrīgu to.

Bērns, kas cieš runas pārkāpumu, var uzlabot agresīvu, \\ t

vai, gluži pretēji, slēgts un nomākts. Bērni ar runas pārkāpumiem pieprasījums

Īpaša uzmanība. Viņiem ir nepieciešama palīdzības logopēds, kurš strādā

skaņas puse, runas vispārējā attīstība un skolotāja psihologs, kas

palīdz tikt galā ar iekšējām grūtībām.

pārkāpumi

emocionāls

pārkāpumi

attīstība

manifests

nākamais

simptomi:

attīstība

motoriki

nepieklājīgs

runas atmiņas, uzmanības, uztveres (dažādu sugu) pārkāpums vairāk

veidošanās

velles-loģisks

domāšana.

uzmanīgs

korekcija

pārkāpjot runas attīstību.

Izpratne par smilšu spēļu nozīmi un nozīmi ir izstrādājusi

programma

ar Labošana

upe

pārkāpumi

bērni

līdzekļi

smilšu terapija.

Jaunums

īpatnējs

iezīme

programmas

ir

smilšu terapijas izmantošana bērna pārkāpumu korekcijā,

pievienotās runas, vārdnīcas, gramatikas sistēmas izstrāde.

Nepieciešamība Izveidojot šo programmu, pastāv, kā tas ir

uzskata par daudzpusēju procesu, kas saistīts ar bērnu attīstību

sekla motori rokām, savienotas runas, vārdnīcas, gramatikas sistēmas attīstība

runas, uztvere, domāšana, fantāzija.

Mērķis:bērnu runas attīstība ar smilšu terapiju.

Uzdevumi:

vingrinājumi

pagriežot tos izklaides spēlē;

Apvienot spēles un izmantot ar smiltīm pirkstu apmācībai

rokas ar runu bērniem;

Pastiprināt bērnu vārdnīcu;

Izstrādāt runu, atmiņu, domāšanu, iztēli, bērnu fantāziju.

Darba jomas:

Diagnostico - korektīvs.

Preventīvs.

Darba principi:

Runas pārkāpumu mehānismu uzskaites princips.

kvalitāte

kvantitatīvs

rezultāti

aptaujas.

Sistēmas principu.

Sarežģītības princips.

Individuāli diferencētas pieejas princips.

Programma

ar Labošana

upe

pārkāpumi

bērni

iesaka 3 mācību posmi:

1. posms: Iepazīstināšana ar smilšu valsti

Mērķi:

atmodas par interesi smilšu klasēs;

motorisko prasmju attīstība, plānas taustes sajūtas;

iepazīstināšana bērniem ar uzvedības noteikumiem smilšu kastē.

2. posms:

Mērķi:

kognitīvo procesu attīstība;

runas, atmiņas, domāšanas attīstība;

uzlabot kustību koordināciju, seklu kustību, \\ t

orientācija kosmosā.

3 posms:Sand diplomu valstībā

Mērķis:

skaņu automatizācija runā;

izveide kompozīcijas uz smiltīm;

sastiprināšanas darbība ar smiltīm;

bērnu piesaistītās runas attīstība, mācīšanās pateikt.

Sākot ar iepazīšanos ar smiltīm, ar taustes sajūtām,

parādība

mijiedarbība

Sekojošs

padara skolotāju, ir iemācīt bērnam likt palmu

mala un turiet šajā pozīcijā (smiltis palīdz bērniem vienmērīgi saglabāt

palmu). Pēc kāda laika bērni var izmantot bērnus, izmantojot skolotājus

nospiedumi

dažāds

Ģeometrisks

veicina

iegaumēt

jutekļu

standarti

vērtības. Paralēli tam ir svarīgi palīdzēt bērniem pašapmācēties

smiltis: kūdra to starp pirkstiem, dziļi uz leju smilšu rokā. Viss

tas ļauj jums doties uz vingrinājumiem, kuru mērķis ir attīstīties sekla

motoriki: pirksts "iet staigāt" smiltīs, spēlēt uz smiltīm, piemēram, uz klavierēm,

utt Pēc mācīšanās bērniem, slīpēšanu ar smiltīm var pārvietot uz

priekšmeta dizains. Jūs varat veidot dabas ainavas: upes,

ezeri, jūra, kalni, ieleja, kursā, izskaidrojot būtību šo parādību. Tā,

pakāpeniski bērni saņem informāciju par pasauli un ņem vērā

radīšana.

smilšu zivis

pavadīt

skolotāja stāsti. Tajā pašā laikā bērni manipulē ar kokiem, dzīvniekiem,

transports

attīstīties

izrādes pasaulē visā pasaulē, bet arī telpiskā orientācija.

Paralēli jūs varat "rakstīt" uz smiltīm. Bērni nav briesmīgi kļūdaini, tas nav

papīrs un viegli salabojiet visu, ja esat kļūdījies. Un bērni

smiltis ir rakstīts ar prieku. Tad jūs varat doties uz formulējumu pasaku

uz smiltīm: "Kolobok", "Teremok", "Ryabn Chicken". Mēs pastāstām pasaku un

pārvietot

virzieni.

Pakāpeniski

saistīt

kustība

rakstzīmes

sākt

rīkoties pats. Turklāt, izmantojot spēles smiltīs, jūs varat

studiju diploms, konts.

Visas smilšu spēles var dalīt ar trīs virzieni:

Apmācība (atvieglo bērna apguves procesu);

Kognitīvā (ar savu palīdzību ir daudzpusība no tā

Projecgive (caur tiem diagnostiku un attīstību).

Spēles

smiltis

daudzveidīgs:

izglītojošs

sniegt

mācīšanās

izziņa

bērnu iespēja uzzināt par pasaules dažādību visā pasaulē, par vēsturi

tās ciemats, valsts utt.; Projekta spēles atver potenciālu

bērna iespējas atvērs savu darbu un fantāziju. Spēles ar smiltīm

veicina bērnu vārdnīcas bagātināšanu, saskaņotas runas attīstību, \\ t

radošs

stāsta.

Daudzpusīgs

iespējas

sandy-spēļu terapija veicina labāku runas korekciju un

bērnu emocionālās sfēra attīstība ar runas pārkāpumiem.

Struktūras klases:

Ieviešana

(demonstrācija

smilšu kaste

kolekcijas

figūriņas);

Iepazīšanās ar spēles noteikumiem uz smiltīm;

Izlases tēmas formulēšana, Spēļu instrukcijas;

Rezultāts, rituāls produkcija.

Struktūra

izstrādāts

vecums

iespējas

bērni, pamatojoties uz sistēmas mērķiem un mērķiem. Tas ir paredzēts dažādu bērnu bērniem

vecums, uzdevumi var būt sarežģīti vai vienkāršoti atkarībā no problēmām

un bērnu panākumi. Klases var veikt ar nelielu bērnu apakšgrupu

(3-4 cilvēki) un individuāli.

veiksmīgs

pārdošana

noteikts

programma

iesaka

mijiedarbība

skolotāji

vecāki.

sadarbība nosaka procesa radošo un kognitīvo raksturu, \\ t

bērnu runas attīstība nosaka tās efektivitāti.

Darbs

skolotāji

nodrošina:

konsultācija

smilšu izmantošana klasēs.

Darbs ar vecākiem Iesaka: individuālas konsultācijas, mapes

skavas, informācijas stendi.

Darbs

bērni notika klasēs kā daļu no nodarbības bez maksas

aktivitātes vasarā bērnudārza vietā.

Pedagoģiskā uzraudzība.

Veiktais pētījums ietvēra divus virzienus:

1. Pētījums par valsts patvaļīgu kustību pirkstiem.

2. Pētījums par runas attīstību bērniem:

Fonētiskās puses pārbaude;

Fonematiskās puses pārbaude;

Apsekojums vārdnīcu un gramatikas sistēmas iespaidīgu runu.

Aptauja par vārdnīcu un gramatisko sistēmu izteiksmīgai runai.

iegūts

diagnostika

ievadīts

Aptauja

valsts

praxis

izpildīts

izmantot

Photoek

Serebryakova,

Lopatīna

Tkachenko,

Rati.

metodes tika papildinātas un pielāgotas, ņemot vērā bērnu īpašības

pirmsskolas vecums.

Gaidāmais Rezultāts:

Visu runas rīku un tā pamatfunkciju korekcija;

uzlabots

koordinācija

kustības

motorisks, orientācija kosmosā;

Tiek uzlabotas komunikācijas prasmes;

Iespējot idejas par pasauli apkārt;

mācīties

"zaudēt"

daudzveidīgs

dzīve

situācijas, rada kompozīcijas uz smiltīm.

Ierosināts

programma

ir

mainīgs

sastopamība

nepieciešamība

atļauts

korekcija

klases formas, pārejas laiks.

Programma

labošana

pārkāpumi

līdzekļi

smilšu terapiju var lietot pirmsskolā.

Pašvaldības pirmsskolas izglītības iestāde

"Bērnudārzs №14"

Apstiprināts

MDU d / c №14 vadītājs

V.g.timofeyev

Mācību programma

Vecākā grupa

Tēmas nosaukums

Vispārējs

daudzums

klases

Iepazīstināšana ar smilšu kasti

Iepazīšanās ar smilšu fizikālajām īpašībām

Pilsēta uz smiltīm

Dzīves attēli uz smiltīm

Kas ir paslēpts smiltīs?

Putni pie mums

Sandy Dambrete

Lietus māksliniekiem

Mūsu mīļākais bērnudārzs

Kopā gadā:

Vienas nodarbības ilgums:

20-25 minūtes

Pašvaldības pirmsskolas izglītības iestāde "bērnudārzs №14"

Apstiprināts

MDU d / c №14 vadītājs

V.g.timofeyev

Pedagoģiskās padomes lēmums

Mācību programma

Sagatavošanas grupa

Tēmas nosaukums

Vispārējs

daudzums

klases

Iepazīstināšana ar smiltīm (ar gaismas tableti)

Ceļojums

"Dārzeņi un augļi"

"Jutīgas plaukstas"

"Draugi zhuzha vabole ar skaņu [f]"

"Savvaļas dzīvnieki"

Skaņu diferenciācija [s] - [sh]

"Ceļošana ar skaņu [l]"

Skaņas automatizācija ar vārdiem

Kopā gadā:

Vienas nodarbības ilgums:

25-30 minūtes

Metodiskais atbalsts

Vispārējie apstākļi smilšu terapijas organizēšanai.

korekcija

smilšu kaste

lietots

sekojošs

aprīkojums:

organizācijas

process

slīpēšana

lasīt:

gaisma

kolekcija

miniatūra

dabisks

materiāls

(akmeņi, izciļņi, kastaņi utt.), dažādu izmēru sukas, caurules

Gaismas tablete

Izmērs. Tradicionālais lielums centimetros: 50x70x8 (kur 50x70 -

santimetri

dziļums).

Tas tiek uzskatīts

sandbox atbilst vizuālās uztveres lauka apjomam. Mēs esam daudz

eksperimentēja ar smilšu kastes lielumu un formu un nonāca pie secinājuma

ka šis izmērs ir patiešām veiksmīgākais un harmonisks.

Tradicionālais smilšu kastes izmērs ir paredzēts individuālam

iet

grupa

vieta

tradicionāls

smilšu kastes

izmantot

smilšu kaste

izmērs

100x140x8cm.

Materiāls. Tradicionālais un vēlamais materiāls ir

koksne. Praksē strādā ar smiltīm daudzās pirmsskolas iestādēs

tiek izmantotas plastmasas kastes, bet smiltis nav "elpot".

Krāsu.Tradicionālā smilšu kaste apvieno koka krāsu.

Tātad, smilšu kaste ir gatava. Tagad tas var būt viena trešdaļa vai puse

aizpildiet tīru (mazgāti un izsijāti), kalnainā krāsnī

lietots

nepieciešams

tīrs. Tīrīšana tiek veikta vismaz reizi mēnesī. Mums ir nepieciešams smiltis

gulēt no smilšu kastes, izsijāt, izskalot un noma.)

Smilšu spēļu organizēšanai būs nepieciešams liels komplekts

miniatūras priekšmeti un rotaļlietas, kas simbolizē pasauli. Klasiskā

dziedīga terapija ir klasifikācija vienību izmanto

smilšu gleznu radīšanas process.

Šie skaitļi:

Cilvēki, dažādi pēc: dzimuma, vecuma, kultūras un valsts

piederumi,

profesijas

primitīvs

mūsdienu cilvēki). Skaitļiem jābūt gan dinamiskiem, gan

statisks.

Sauszemes dzīvnieki un kukaiņi (mājās, savvaļas, aizvēsturiskā).

Lidojošie dzīvnieki un kukaiņi (savvaļas, pašdarināts, aizvēsturisks).

Iedzīvotāji

(Daudzveidīgs

zīdītāji

molusks, krabji).

Mājokļi un mājas ar mēbelēm (mājas, pilis, pilis, ēkas, mēbeles

dažādas laikmeta, kultūras un galamērķis.).

Pašdarinātu piederumi (trauki, sadzīves priekšmeti, galda rotājumi).

Koki un citi augi (ziedi, zāle, krūmi, zaļumi utt.).

Objekti debesu telpā (saule, mēness, zvaigznes, varavīksne, mākoņi).

Transports

līdzekļi

(zeme,

gaiss

transports,

civiliedzīvotāju

militārpersona

galamērķis

fantastisks

transports

līdzekļi).

biotops

cilvēks

dzīvžogs

ceļa zīmes).

Objekti

saistīts

uzskati

cilvēks

Ainavu objekti un zemes dabiskā darbība (vulkāni, kalni).

Piederumi (krelles, maskas, audumi, pogas, sprādzes, rotaslietas un

Dabiskie dabiskie objekti (kristāli, akmeņi, izlietnes, gabali

koks, metāls, sēklas, spalvas pulētas ar ūdens logiem utt.).

Fantastiski priekšmeti un karikatūras rakstzīmes, fantāzija, figūriņas

vilkačiem.

Villains (ļaunie karikatūras simboli, mīti, pasakas).

satikties

apkārtni

cienīgs

kolekcijas.

jebkurš

figūriņas attēlus, tos var izgriezt no plastilīna, māla, mīkla, sagriezti

no papīra.

Skaitļu kolekcija atrodas uz plauktiem. Ja vietas uz plauktiem

nepietiek, lai pielāgotu visu kolekciju, tad var izmantot un

caurspīdīgas kastes.

Kad bērns ierodas okupācijā vai bērnu grupā, tad piedāvājums

"Spēlēt smilšu kastē" izskatās pilnīgi dabiski.

Tehniskās mācīšanās rīki:

Kamera, magnetofons, videokamera, mūzikas diski.

Nosacījumi klasēm ar mitrām smiltīm

Bērniem nevajadzētu samazināt griezumus, ādas slimības.

Bērniem darbam jābūt adhezīviem priekšautiem.

Ūdens, kas ir samitrināts ar smiltīm, jābūt siltiem. Ar katru

nodarbošanās

temperatūra

pakāpeniski

tajā pašā laikā notika papildu bērnu sacietēšana.

smilšu kaste

būt

avots

salvetes.

(Vecākā grupa)

"Smilšu pasaku sadedzināja, jo viņas draudzenes ir zaudētas un

nevarēja atgriezties mājās smilšu kastē. Smilšu pasaku jūs jautā:

Rūpējieties par smiltīm - neizmetiet tos no smilšu kastes. Ja nejauši

smilts ieķīlāts - parādīt pieaugušo, un viņš palīdzēs viņiem atgriezties

atpakaļ uz smilšu kasti. Nav iespējams mest smiltis no smilšu kastes.

Smiltīm nepatīk sevi, kad viņi tiek ņemti viņas mutē vai steidzas tos

citi bērni. Jūs nevarat lietot smiltis mutē un mest to citos cilvēkiem.

Smilšu pasaku mīl, kad bērniem ir tīra rokturi un degunu. Spēlēts S.

smiltis - velkot rokturi un parādīt tīru palmu spoguli. "

Uzvedības noteikumus smilšu kastē.

(Sagatavošanas grupa)

Nav iespējams plānot mest smiltis no smilšu kastes.

Jūs nevarat mest smiltis citās vai paņemt to mutē.

Pēc spēles tas ir nepieciešams, lai palīdzētu smilšu priekšā (smilšu kastes saimniece, karaliene

sandy World, Dwarfs, Turtle Tartille uc) Noņemiet visas rotaļlietas

vietā.

Pēc spēles smiltīs jums ir nepieciešams mazgāt rokas.

Bibliogrāfiskais saraksts:

Aromurstam M. Spēles uz mitrā smilšu // pirmsskolas izglītība -

2006. gada 12. jūnijs.

Andrun S. brīnumi no smilšu // WRAP Nr. 3 2007

Berezhnaya n.f. Izmantojot smilšu kasti emocionāli korekcijā

agrīnās un jaunākās pirmsskolas bērnu bērnu un sociālās sfēras

vecums // Pirmsskolas pedagoģija / janvāris, februāris / 2007

Berezhnaya n.f. Smilšu terapija emocionālās sfēras korekcijā

jaunākais

pirmsskola

vecums //

Pirmsskola

pedagoģija / jūlijs, augusts / 2006

Grabenko

smilšains

terapija // pirmsskola

Goroskova L. Spēles ar smiltīm un ūdens // Pirmsskolas izglītība №6 / 89

Zinkevich - Evstigneeva TD Smilšu terapijas darbnīca

Zinkevich - Evstigneeva TD, Grabenko T.M. Radošā darbnīca

terapijas / spb: runa: tc sfēra, 2001

Zinkevich

Evstargeev

Grabenko

Korekcija

sanktpēterburga izstrāde un pielāgošana: bērnība - prese, 2002

Zinkevich

Evstargeev

Grabenko

Smilšu terapijas prakse (disks)

Abstrakts

izmantot

slīpēšana

spēles ar vecāka gadagājuma bērnu vecuma bērniem // Pirmsskolas vecuma bērniem

pedagoģija / 2008. gada maijs

12. Kondratieva s.yu. Spēles ar smiltīm un ūdeni veidošanā

telpiskais kvantitatīvs

pārstāvniecības

pirmsskolas vecuma bērni

SPR // pirmsskolas pedagoģija / maijs, jūnijs / 2005

13. Semenova O.V. Izmantojot smilšu terapiju, strādājot ar bērniem

agrīnais vecums, kam problēmas attīstībā // internetā

14. Sakovich n.a. Tehnoloģiju spēle smiltīs. Spēles uz tilta. - spb.: Runa,

15. Ulyanova

smiltis // pirmsskola

izglītība

16. Shimanovičs Yu noslēpums smilšu kastes // Wrap No. 4 2008

Pielikums Runas korekcijas programmai

pārkāpumi bērniem ar sēklu terapiju

"Slīpēšanas valsts"

Mākslinieciskais vārds:

Dzejoļi:

Kas jums ir nepieciešams spēlēt smiltīs?

Un tas ir nepieciešams, būtībā, tik maz:

Mīlestība, vēlme, laipnība.

Lai ticība bērnībai nepazūd.

Vienkāršākais atvilktne

Krāsojiet tukšo krāsu,

Nedaudz zelta smiltis

Ir brīnišķīga pasaka

Rotaļlietas neliels komplekts

Veikt spēli ... Tāpat kā Dievs

Mēs izveidosim mūsu brīnumu pasauli,

Nodot ceļa zināšanas.

(T. Grabenko)

Plūsmas ūdens plūsmās,

Ūdens šļakatas upē.

Mēs mazgāim ūdeni

Bez ūdens, mums nav nekur.

Pilsēta mūsu smilšainā,

Jūs stāvat pāri upei.

Jūs esat mājīgs, skaists,

Lai gan nav ļoti liels.

Sveiki, saule ir sarkana,

Sveiki, no rīta ir skaidrs.

Labdien, mūsu smiltis,

Dzeltens draugs!

Mūsu plaukstās izskatās,

Viņos laipnība, mīlestība atrast

Smiltis cilvēks nāk!

(T. Grabenko)

Mūsu plaukstās izskatās -

Gudrība sāka būt!

Paldies, gudrs mūsu smiltis,

Jūs visi esat palīdzējuši ikvienam ar mums visiem!

(T.Grabenko)

(no smilšainas cilvēka sejas)

Es jūs klausījos, es tevi dzirdēju,

Šeit ir tik liels!

Jūs esat Wizards veidotāji.

Es atklāšu noslēpumus,

Vienkārši zināt nepieciešamo

Manas valsts noteikumi.

Visi no tiem ir vienkārši!

Es tos paziņošu tagad

Un atcerieties, ka es jautāju!

Vai esat gatavi uzmanīgi?

Lai jūs varētu sākt?

Atkārtojiet visu par mani!

Nav kaitīgu bērnu valstī -

Galu galā, vieta ir smiltīs!

Jūs nevarat apnikt šeit, cīnīties

Un smilšu acīs mest!

Nav citu valstu, kas pazuda!

Smiltis - mierīga valsts.

Jūs varat veidot un redzēt,

Jūs varat izveidot daudz:

Kalni, upes un jūra,

Ka dzīve bija.

Bērni mani saprata?!

Vai nepieciešams atkārtot?!

Atcerēties un būt draugiem!

(T.Grabenko)

Šeit ir daži bērni!

Kā viens ir labi!

Māja tika uzbūvēta smilšaina.

Skaista māja! Tas tiesa!

Ir logi, jumts, durvis.

Toy-zvēri dzīvo tur.

Mēs tagad iet kājām,

Mēs arī būvēsim māju!

(N.V.nishchev)

Mēs gaidām smiltis šodien

Tīrs, svaigs, zelts.

Uzkāpt šeit, draugi:

Vēlaties bars, un vēlaties sistēmu.

Ciemats ir mūsu smilšains,

Mīļākie un dzimteni,

Mājīgs un skaists

Lai gan nav liels!

Puzzles:

No manis Kulichek krāsns ir ērta,

Tikai tas nav iespējams

Es esmu vaļīgs, dzeltens,

Neēdams,

Vai esat uzminējis, kas es esmu?

Kaut ko var apglabāt tajā,

Man patīk iet uz viņu

Un uz tā gulēt uz stundu.

Uzmini kas? - ... (Smiltis)

No akmeņiem viņš parādījās

No akmeņiem viņš parādījās,

Pasaules graudi parādījās:

Dzeltens, sarkans, balts

Vai gaiši pelēks.

Tas, ka Marine viņš, tad - upe.

Uzminiet, kurš ir!

Neliels milzīgs kalnu grauds

Neliels milzīgs kalnu grauds.

Uz leju nav plūst kā ūdens vai sulas.

Plānas kores no kalna līdz pore

Darbojas ar klusu kloģiju

Viņš un dzeltens un beztaras,

Pagalmā kaudzē,

Ja vēlaties, jūs varat lietot

Un "Kulichiki" spēlē.

Sauss - es esmu vaļīgs un beztaras,

Neapstrādātas, kad lietus ures no mākoņiem.

Es esmu dzeltens, salds un zelts.

Es uzzināju puišus, kas es esmu?

Petya pils veido nepietiekami

Katya kūka cep spaiņo.

Šeit, pie jūras stundā

Visi bērni pulcējās ...

Atbilde: Smiltis

Spēles ar smiltīm

Spēles - sausās smilšu klases

"Pārvietots smilšu kastes secībā"

Bērnu priekšā smilšu kastē gulēt burtus apgrieztā un pa labi

pozīciju. Pirmkārt, skolotājs ierosina zvanīt tikai uz šiem burtiem

gulēt pareizi, tad pārvērsties par šiem burtiem, kas bija nepareizi

un zvaniet viņiem.

Vingrinājums "hello smiltis!"

mērķis: Psihofiziskā sprieguma samazināšana.

Izmantot "smilšu lietus"

mērķis: Muskuļu spriedzes regulēšana, relaksācija.

Vingrojums "Sandy vējš"

Mērķis:Elpošanas vingrinājums

Izmantot "neparastas pēdas"

Mērķis:taktes jutības attīstība, iztēle.

Didaktiskās vingrošanas spēles

Izmantot "modeļus uz smiltīm"

Mērķis: nostiprināšana

jutekļu

atsauces

izveidošana

modeļi.

Game-vingrinājumi "Little Wizards - mēs izveidojam mieru"

Mērķis: Attīstība un paplašināšana klātbūtni bērna par to

dzīves un nedzīvās dabas pasaule, par mākslīgo cilvēku pasauli.

Vingrojums "Mēs apmeklēsim ..."

Mērķis: attīstība

telpas

pārstāvniecības

orientācija

smilšu kaste.

Vingrinājumi "smilšu celtnieki"

Mērķis:

nostiprināšana

jutekļu

atsauces

telpas

pārstāvniecības, attīstība dzirdes un vizuālās atmiņas.

Spēle "Kas ieradās pie mums?"

Mērķis: Vizuālās un taustes uztveres attīstība.

Izmantot "modeļus uz smiltīm"

Mērķis: Vizuālās un motora koordinācijas, klasifikācijas procesa izstrāde, \\ t

iztēle.

Spēles un vingrinājumi ar iegremdēšanu rokās smiltīs

Vingrošanas spēle "Secret uzdevumi Moles"

Mērķis: Taktila jutības, relaksācijas, aktivizācijas attīstība

interese.

Spēle vingrinājums "Smiltis slēpt un meklēt"

Mērķis:

attīstība

taustes

jutīgums

skatītājs

uztvere

figurālā domāšana, patvaļīga.

"Uzminiet, ko burts jums nonāk rokās"

Bērns tiek piedāvāts pazemināt rokas smiltīs, atrodiet burtu un nesaņemot to

no smiltīm, noteikt, kas vēstule viņš nonāca viņa rokās.

"Kas slēpās smiltīs?"

Bērns tiek piedāvāts pazemināt rokas smiltīs un atrast to, ko viņš saņem.

Tad skolotājs lūdz zvanīt visiem priekšmetiem, kas tika atrasti smiltīs.

Jūs varat spēlēt spēli "Kas noticis?": Bērns aizver acis, un tajā

laiks, ko skolotājs noņem vienu vai vairākus priekšmetus. Var mainīt

objektus vietās un lūgt bērnam "attīrīt".

Spēle "veido soļus" (dalot vārdus zilbēm).

Uz pacēlumiem, kas izgatavoti no smiltīm, mums ir māja ar vienu,

novietot

soļi

uzdrukāts uz kartes, apmaiņu, uz kāda principa viņi būs

vieta

soļi).

ir izklāstīti snecessted vārdi; ar divām - divpusējiem; ar trim logiem -

trīspusēji.

Spēle "Mana pilsēta".

Logh terapeits dod darbu izvēlēties skaitļus, kura nosaukumā ir dots

skaņa un veidojiet pilsētu, izmantojot šos skaitļus. Tad jūs varat veidot

oral stāsts par šo pilsētu un tās iedzīvotājiem.

Silky silts smiltis ir pievilcīgs cilvēkiem jebkurā vecumā. Mazo lielapjoma tekstūras sajūta atslābina, atbrīvo, nomierina. Tāpēc tik pievilcīgs smiltis dedzināšana pirmsskolas vecuma bērniem. Bet ne vienmēr atpūtas cena ļauj veikt bērnu uz jūru vairākas reizes gada laikā. Pamatojoties uz to, psihologi izstrādāja programma "Smilšu terapija".

Programma

Programma "Smilšu terapija" ir pazīstams jau kopš 1920. pateicoties psihoterapeitiem A. Freida, E. Erickson, uc 1930 "smilšu terapija" ir izveidota, kas sāka veiksmīgi izmantot, lai risinātu psiholoģiskās problēmas bērniem un pieaugušajiem .

"Smilšu terapija" novērš emocionālo spriedzi, ir psiholoģiskās diagnostikas līdzeklis, palīdz atjaunot patiesu harmoniju. Paralēli, grafisko domāšanu, iztēli, atmiņu, mazo motoru attīstās. Pirmsskolas vecuma bērniem šīs klases ļauj izteikt bailes un bailes bez pārsprieguma. Bērni meklē trauksmes un iznīcina tos, atbrīvojot no iekšējās spriedzes.

Klases programma ir vērsta uz problēmu pārvarēšanu komunikācijā, veidot atbildību par pieņemto lēmumu un sekām. "Smilšu terapija" ļauj pirmsskolas vecuma bērniem, lai atbrīvotos no stresa sekām un psiholoģisko traumu, paaugstina pašapziņu. Šādu klases cena ir jūsu bērna garīgais miers un harmonija.

Situācijas, kurās bērni vienkārši vajadzīgi

• psihosomatiskās slimības bērniem;
• paaugstināta trauksme, agresivitāte;
• bērna slēgšana;
• neiroze;
• stresu kā sarežģītu ģimenes vai sociālo konfliktu rezultātā;
• bērniem ar īpašām vajadzībām.

Kontrindikācijas klasēm

• ar epilepsiju;
• ar plaušu un ādas slimībām;
• ar alerģisku reakciju uz putekļiem;
• ar izpausmes hiperaktivitāte.

Terapijas posmi

Klases "Smilšu terapija" ieteikt pakāpenisku pāreju no viena posma līdz nākamajam bērna individuālajā ritmā.

Haoss

Tas ir sākotnējais posms bērniem, kad viņi mest smilšu daudz rotaļlietu, nesaņemot tos lieluma, krāsas, dzīvnieku aksesuāriem, priekšmetiem utt. Tas liecina par dziļām iekšējām bailēm un pieredzi, apjukumu.

Cīņa

Bērns sāk sadalīt skaitļus par pretiniekiem. Labi un ļauni, slikti un labi skaitļi parādās. Nelietojiet tor bērnu, piedāvājot viņam labu varoni. Ļaujiet visas bailes, aizvainojums un šaubas noplūde. Šis posms tiks pabeigts ar Pasaules sākumu karojošajās pusēs.

Izceļošana

Tas ir pārējās atpūtas, līdzsvara un harmonijas pēdējais posms. Visi skaitļi pāros vai mazās grupās. Parādās spilgti elementi. Kustības kļūst mierīgas un gludas.

Spēles

Klases "Smilšu terapija" ir bērnu spēles, dodot iespēju izpausties sevi.

"Iepazīšanās"

Ieteikt bērnam pieskarties smiltīm, insultu to, iegremdējiet rokas smiltīs. Izdarīt viļņus un čūskas. Rāmji ar plaukstām, kamerām, roku malām, pirkstu.

Komentārs par sajūtām, uzdodiet vadošos jautājumus. Tupēšanas spilgti, priecīgas un laipnības asociācijas.

"Lietus"

Ļaujiet bērnam uzņemt smiltis cam un pakāpeniski izlej atklātā plaukstā vai rokā. Šī spēle ir relaksējoša, pielāgojot muskuļu toni.

"Guess - Ka"

Bērnam jāapgūst figūriņu, kas apglabāta smiltīs. Šī spēle attīsta seklu roku un iztēles kustību, veido pašapziņu.

"Funny stāsts"

Ievietojiet figūriņas uz smiltīm konkrētā secībā, parādiet bērnam, ļaujiet man atcerēties. Tad sadedziniet rotaļlietas smiltīs nejauši. Bērnam ir jāatrod figūriņas smiltīs un jānovieto tās sākotnējā kārtībā.

"Mana pilsēta"

Ļaujiet bērnam veidot iecienītāko pilsētu, ievieto savus iecienītākos skaitļus tajā, sakārtojiet vietu sev.

Abstraktas klases

Jūs varat izpētīt gatavās kopijas klasēs "smilšu terapijā", bet vislabāk veidot klases loģiku, ņemot vērā katra bērna individuālās īpašības vai bērnu grupu. Jūsu abstrakti ietver visas tās pašas pamata spēles, bet individuālā secībā, jums ir nepieciešams. Ierosinātie abstrakti palīdzēs jums atrast piemērotu poētisko materiālu, bērnu džemperus, boomus, kas nodarbojas ar nemateriālās vērtības atmosfēru.

Pievērsiet uzmanību inventarizācijai, kas piedāvā gatavus kopsavilkumus. Tās cena ir absolūti pieejama. Jums būs nepieciešams:

• dzīvā (kinētiskā) smiltis;
• smiltis pašmāju sandbox vai krāsu kvarca smiltīm (cena ir norādīta ražotāju vietnēs);
• smilšu konteiners (smilšu kaste, kaste, liels kaste utt.);
• dzīvnieku un zivju, augu un vīriešu, pasakainu varoņu un karikatūras varoņu skaitļi;
• lentes;
• loskutka;
• krāsu oļi;
• mašīnas;
• slēdzenes;
• torņi;
• tilti utt.

Cenas

Grupas klasēm, jums ir nepieciešams iegādāties smilšu kasti (vidējā cena ir 3000 rubļi) un komplekti "smilšu terapija".

Smilšu terapija bērniem ir spēļu veids, kā pastāstīt par jūsu problēmām, parādīt savas bailes un atbrīvoties no tiem, pārvarēt emocionālo spriedzi. Galu galā, spēle bērnam ir nepieciešamā, dabiskā un mīļotā darbība.

Mūsu bērni dzīvo vairākos ierobežojumos. Mēs, pieaugušajiem, izlemt, kas var būt, un to, kas nav iespējams. Un tā būtu. Tad skola pastiprinās direktīvu attiecībā uz bērna identitāti, parādīsies pieaugušo sociālās institūcijas. ... tas ir ļoti labs, tas ir nepieciešams tās attīstībai, dzīvei sabiedrībā, spēcīgu gribu. Bet tas būs noderīgi vienam ", bet" - ja kopā ar ierobežojumiem un noteikumiem būs vieta, kur bērns var atļauties tikai būt: Esi pats, lai būtu radošs, sapnis, fantāzija, izveidot! Tā ir tik kombinācija, lai radītu to, ka radošā persona augs, spēj meklēt un atrast rezultātus no jebkādām situācijām, ticiet to spēkam, paļauties uz sevi, novērtēt jūsu viedokli, lai uzzinātu, ka brīnumi notiek ... a persona, kas nebaidās būt laimīgi! Bet kā uzzināt, kuras emociju izpausmes ir noderīgas bērnam, un kas nē? Kā kaitēt bērnam, atbalstot viņa brāzmas, jo tas var būt saistīts ar to, kā to nevar sabojāt? Patiešām, tas nav tik viegli izdomāt to, jo mēs bieži paļaujas tikai uz jūsu bērnišķīgo pieredzi - kā palielināt mūs ...

Kur ir bērns, lai atrastu vietu, lai paustu visus impulsus un pieredzi, kas ir dzimuši iekšā, bet nav izejas ārpusē? Galu galā, precīzi nepanesamas emocijas ir psihosomatisko slimību cēlonis, izraisa bojājumus, neirozi, slēgšanu paši.

Ir tāda vieta, kurā bērni var izteikt visdabiskākajā formā viņiem (spēle) savas bailes, vēlmes, aizvainojums, šaubas un dusmas, uztraukums un sapņi - nodrošina bērnus ar burvju-smilšu kasti.

Sandbox ir neliels apkārtnes modelis, vieta, kur iekšējās cīņas un maza cilvēka konfliktu var spēlēt ārpasaulē. Un izsakot tos ārpus un skatoties uz savu iekšējo pasauli no sāniem, bērns, spēlējot, atrod risinājumus diezgan reāliem dzīves uzdevumiem. Tas notiek uz fakta rēķina, ka katrā stundā, jūsu bērns atkārtoti rada savu pasauli no smiltīm, iznīcina to, izveido jaunu un atkal, un atkal ..., tik tālu bailes no kļūdām, nedrošība savās spējās , šaubas - tas dod bērna izpratni par to, ka viss var iet, lai beigtu, un uz vecā vietā, jaunais sāksies, un tāpēc baidās no šī lielā un līdz brīdim, kad šāda nepazīstama dzīve ir tā vērts.

Turklāt, pats materiāls - ir unikāls īpašums, lai zemes negatīvās emocijas, kas, it kā "atstājot caur smiltīm", tādējādi saskaņojot stāvokli personai.

Ar smilšu spēlēm bērniem, kognitīvās funkcijas ir labāk attīstītas (uztvere, uzmanība, domāšana, atmiņa), runas, motorprasmes, komunikatīvās prasmes. Bērna vēlme eksperimentēt vai strādāt patstāvīgi.

Spēlē ar smiltīm bērns jūtas kā viņa maz pasaule un ir viņa pasakas direktors. Kas tika likts dziļumā bērnu dvēseles, kas nāk uz gaismu un rakstzīmes spēle ierodas kustībā.

Izveidojot savu pasauli uz smiltīm, bērns jūtas vednis: viņš nebaidās mainīt kaut ko, pārkāpj veco vai uzbūvēt jaunu. Un jūs varat būt pārliecināts: ja viss ir mierīgs jūsu "smilšu valstībā", tad bērnam ir miers un harmonija.

Sandralay metode (burtiski smilšu spēle) joprojām ir maz pazīstama Krievijā. Tas ir viens no neparastajiem analītiskās procesa paņēmieniem, kura laikā bērns būvē savu pasauli miniatūrā no smiltīm un maziem skaitļiem. Šī ir metode, kurai ir interesanta pagātne, izveidoja teorijas un tehnoloģiju pamatus tagadnē un cerams, ka daudzsološa nākotne.

Smilšu terapija palīdz:

v tikt galā ar bailēm un nenoteiktību

v Atveriet resursus attiecībās un apstākļos

v Aktivizējiet radošumu un spontanitāti.

Atrisināt problēmas bērniem:

v agresīva uzvedība,

v grūtības atkarības bērnam jauniem apstākļiem saistībā ar ģimenes dzīvesvietas maiņu vai tad, kad tā maina savu sastāvu,

v Īpašas grūtības un iezīmes jaunākās, vidēja, vecāka vai tikai bērns ģimenē,

v problēmas sazināties ar vienaudžiem

v verbāla agresija (rīvēti vārdi no bērna mutes),

v patoloģiskie ieradumi (nagu svētumi, nepieredzējis pirksti, matu pagriešana utt.),

v Konflikti starp brāļiem un māsām,

v uzvedības pārkāpums, veselības vai slikta noskaņojuma pasliktināšanās bērnam, ieejot bērnudārzā, \\ t

v hiperaktivitāte un uzmanības koncentrācijas pārkāpums, \\ t

v spītība, pretestība vai bērna iegūšana,

v trauksmes stāvokļi

v Laika, kautrība,

v ir bērna neveiksme

v zema pašpārvalde,

v depresijas valstis bērniem

Smilšu terapija ir un kontrindikācijas.

v bērna trauksmes līmenis ir ļoti augsts;

v ir alerģija un astma uz putekļiem un mazām daļiņām;

v Ir ādas slimības un izcirtņi uz rokām.

Ņemot vērā visu iepriekš minēto Pedago - psihologu DW "bērnudārzs №5" Petushk "izstrādāja programmu smilšu terapijai" Magic Sandbox "

Šīs psihoterapeitiskās metodes atbilstība ir nepieciešamība sabiedrībai emocionāli ilgtspējīgu, vēlmju, ar pozitīvu I-koncepciju personības.

Attīstības, domāšanas, atmiņas, uzmanības, runas, pašpārvaldes prasmju un pašregulācijas, radošās domāšanas, iztēles un fantāzijas izstrāde;

ü veidot bērnu ideju par vidi;

ü - veidot lielu atbildību par viņu rīcību un darbībām;

ü - izstrādāt lielāku spēju pašregulēties;

ü - attīstīt jutību pret grūtību pārvarēšanas procesu;

ü - attīstīt pašapziņu un atrast ticību sev.

ü - izstrādāt pozitīvāku I-koncepciju;

Okupācijas forma

ü grupa, indivīds

Vadīšanas metodes

ü Spēles, vingrinājumi, māksla - terapija.

Paredzamie rezultāti:

ü Bērni ir vieglāk pielāgojas komandai;

ü justies veiksmīgāk;

ü izstrādāja pozitīvāku I-koncepciju;

ü Izstrādāja spēju pašapkalpošanās;

ü izstrādāja pareizu pašapziņu un ticību;

ü izstrādāja jutību pret grūtību pārvarēšanas procesu.

Klases:

Individuālās klases: 15-25 minūtes

Grupas klases: 15-30 minūtes

Nodarbības notiek 1 reizi nedēļā, klases laiks saskaņā ar vecuma vērtību bērniem.

Tematiskā plānošana

	Tēmas nosaukums
	Smilšu gleznu būvniecība: · Māja, kas ir skaistāka; · Marine Karaliste · Uzglabāt procentus · Zoo
	· Travel zelta zivis · Scarlet zieds · Fabulous pilsēta
	· Spēle labā un slikta · Pilsēta - zvaigzne	sagatavošana
	· Dzīvnieku pasaulē · Mājas - ūdens · Growpring uz smiltīm	I un II jaunāks
	Smilšu terapijas klases "Apmeklējot smilšu pasaku": · "Little Wizards - mēs izveidojam mieru" · Ceļojums uz smilšu valsti · Spēle labā un slikta · Kopā mēs esam viena ģimene	sagatavošana
	· Travel zelta zivis · Fabulous pilsēta · Cirks ieradās mums !!! · Manas iecienītākās pasakas
	· Neptūna Karaliste · Apmeklējot pasaku · Mazo vīriešu pilsēta · Scarlet zieds
	· Zoo · Māja, kurā visi ir laimīgi · Apmeklējot jūras pasaku · Siltas saules stari	I un II jaunāks

Pašvaldības budžeta izglītības iestāde

"Vidusskola №2"

G. Ivanteevka Maskavas reģions

Korekcijas izstrāde programma

izmantojot smilšu terapiju

jaunākiem skolēniem

"Magic smilšu kastē"

Kompilators: Medvedeva Natalia Aleksandrovna

2015 - 2016

Programmas vispārīgās īpašības

Saskaņā ar pētniekiem psiholoģijas jomā pēdējo 10. gadadienā, bērnu skaits ir palielinājies, kas ir palielinājies trauksme, emocionālā pateicība, kā rezultātā kļūst par emocionālo pārkāpumu problēmu un savlaicīgu korekciju.

Bērnu trauksmes problēma ir psiholoģijas faktiskais uzdevums, un līdz ar to pētniekiem ir nepieciešama agrīna trauksmes diagnostika. Trauksmes attīstībā, pareiza bērna personības, vides, kas veicina attiecību sistēmas izglītošanu, kur pašvērtējums un vērtību sistēmas attīstība aizņem svarīgu vietu.

G.m. Bress savā grāmatā aprakstīts, ka pētījumā par pašnovērtējuma komunikāciju un nemieru līmeni, tika atklāts, ka satraucošie bērni bieži atklāj zemu pašcieņu, kuru dēļ viņi rodas, gaidot citus nelabvēlīgā situācijā. Arī satraucošie bērni ir ļoti jutīgi pret neveiksmēm, tie ir strauji reaģēt uz tiem un var atteikties no aktivitātēm, kurās ir grūtības piedzīvo.

Bailes un nemiers - Līdzīgas koncepcijas, bet tomēr tās atšķiras viena no otras.
Bailes ir trauksmes reakcija, kas ir bīstamības signāls. Bailes ir sadalītas šausmas, trauksme, bailes, uztraukums, bažas un patiesībā baidās.
Ja bailes ir briesmas sajūta, tad trauksme ir briesmu priekšstats.
Bailes kavē nervu psihiskos procesus bērnam, un trauksme gluži pretēji, aizraujoši.

Bailes - negatīvas atmiņas, trauksme - briesmas gaida.
Ja bailes ir specifiskas, tad nemiers ir vairāk nenoteikts.
Bailes ir saistīts ar pašizturības instinktu, trauksme ir sociāla raksturs.
Baiļu ir skaidrāki robežas, piemēram, bailes no tumšās, vientulības, augstuma.

Manā darbā es bieži izmantoju smilšu terapijas metodi darbā ar trauksmi un bailēm bērniem - tā ir psihociācija,
attīstošā metode, kuras mērķis ir atrisināt personīgās problēmas, iekšējās stresa novēršanu ar smiltīm un psiholoģiskiem
pārgājienu smilšu kaste. Līdzīga terapija atspoguļo bērnu domas un noskaņojumu, ļauj diagnosticēt neirozi, stresu. Ar savām jūtām, caur pieskārienu rokām uz smiltīm, bērns jūtas miers un tajā pašā laikā milzīgas iespējas.

Smilšu terapija tiek izmantota gan terapeitiskā, gan diagnostikas metode. Bērniem tas ir veids, kā pastāstīt par jūsu trauksmēm, bailēm un pieredzi, pārvarēt emocionālo spriedzi. Atšķirībā no pieaugušajiem, bērns ne vienmēr var paust savas iekšējās bažas. Tā rezultātā rodas grūtības bērna dzīvē. Smilšu terapija dod viņam ne tikai iespēju nodot savu pieredzi un apskatīt tos
no sāniem, bet arī mācīties veiksmīgi, lai mijiedarbotos ar viņiem, utt.

Smilšu terapija ir vērtīgs psihologa izglītības iestādes instruments. Izmantotās veidlapas un psihoanalītiskās darba metodes ar bērniem ir daudzveidīga. Vairāku veidu radošās aktivitātes ir svarīga psihoprophilaktiskā, attīstošā ietekme, samazina emocionālo stresu, bērnības trauksmi.

Bērna mijiedarbība ar smiltīm ļauj samazināt iekšējo trauksmi, pārvarēt negativitāti, noņemiet emocionālo spriedzi, samazināt bailes. Spēle uz smiltīm kalpo satraucošs bērns, lai būtu ļoti svarīgs atbalsts, līdzekli, lai izteiktu sevi par pieņemamu līmeni.

Šajā sakarā tika izstrādāta korekcijas izstrāde, kas ietver 8 klases 35-45 minūtes 2 reizes nedēļā.

Šīs programmas efektivitāti apstiprina pētījumi, kas veikti, pamatojoties uz MBOU "Soshijas2". Invanteevka par 1. līdz 4. pakāpes studentiem 7-10 gadu vecuma grupu.

Programma ir paredzēta, lai saglabātu un stiprinātu jaunāko studentu garīgo veselību, izpausmi bērnu pozitīvajā attēlā, pašapziņas pieaugums, emocionālā stresa samazināšana, spēja izteikt savas emocijas un jūtas, atrisina šādas problēmas bērniem kā bailes, agresija , grūtības atkarības bērns jauniem apstākļiem.

Kontrindikācijas redzes Therapia:

Trauksmes līmenis ir ļoti augsts;

Alerģija un astma uz mazām daļiņām un putekļiem;

Ādas slimības un sagriež viņu rokās.

Programmas mērķis:

Izveidojot dabisku stimulējošu mediju, kurā bērns jūtas ērti un aizsargāti, parādot radošu darbību.

Psihofiziskā sprieguma samazināšana.

Emociju aktualizācija.

Fantāzijas, vizuālās domāšanas, radošās un kritiskās domāšanas attīstība, mudinot bērnus aktīvām darbībām un uzmanības koncentrāciju, veicinot empātijas izpausmi.

Pašpārvaldes prasmju un pašregulācijas attīstība.

Pašapziņa attīstība.

Galvenie mērķi:

Trauksmes korekcija;

Noņemot bailes;

Pašvērtējuma uzlabošana;

Palielināt uzticību.

Klases forma:

Grupa, indivīds.

Darba metodes:

Spēles, vingrinājumi, Artherapy, talentherapy.

Atlases kritēriji grupai:

Konfliktu tendenču klātbūtne studentu uzvedībā vairākus mēnešus, ko raksturo skolotāji, vecāki, klasesbiedri.

Datu diagnostikas pasākumi.

Sūdzības vecākiem, lai palielinātu trauksmes bērnu.

Programmas struktūra

Programma ietver 8-10 nodarbības, Long55-45 minūtes. Klases biežums 1-2 reizes nedēļā fiksētā dienā. Darba plāns ir izklāstīts 1. tabulā.

1. tabula. Izglītības un tematiskais plāns klasēm.

Klases

Klases tēma

Skaits

min.

1. nodarbība.

Iepazīstināšana ar smiltīm

2. nodarbība.

Pasaule, kurā es dzīvoju

3. nodarbība.

Skola, kurā es mācījos

4. nodarbība.

Mans pasaku

5. nodarbība.

Mana ģimene

6. nodarbība.

Manas bailes

7. nodarbība.

Perfekta pasaule

8. nodarbība.

Salas

KOPĀ:

360 min

Pulksten 6

Pieci soļi organizācijas spēli:

Pirmais solis - Smilšu kastes demonstrēšana

Otrais solis - skaitļu vākšanas demonstrēšana

Trešais solis - iepazīšanās ar spēļu noteikumiem uz smiltīm

Ceturtais solis - izlases tēmas formulēšana, instrukcijas

Piektais solis - Nodarbības pabeigšana, izejas rituāls.

Paredzamie rezultāti

Pozitīva ietekme uz bērnu emocionālo veselību. Trauksmes samazināšana, agresivitāte, iespēja izteikt pozitīvas emocijas smilšu spēlēs. Uzlabot taktiliālas kinestētiskās jutības attīstību. Iegūt bērnu pārdomu pieredzi, spēju saprast sevi un citus. Cilne bāzes cilne turpmākai veidošanai pozitīvas komunikācijas prasmes.

Svarīgs rādītājs par korekcijas ietekmes efektivitāti ir mijiedarbības dalībnieku subjektīvais novērtējums. Pozitīva atgriezeniskā saite, apmeklēto klašu apmierinātības sajūta ir pozitīvs kritērijs, novērtējot paveikto darbu efektivitāti.

Izglītības iestādes administrācijai un skolotājiem efektivitātes kritērijs ir saņemto rezultātu atbilstība.

Jaunāko skolēnu vecākiem efektivitātes kritērijs tiks mainīts bērnu uzvedības pozitīvajā pusē, trauksmes samazināšanās, agresija bērnu uzvedībā.

Speciālajam, kurš īstenoja šo programmu izglītības iestādē, efektivitātes kritērijs sasniegs mērķi.

pielietojums

Vispārīgi nosacījumi darba organizēšanai ar "psiholoģisko smilšu kasti":

Smilšu terapijas organizēšanai būs nepieciešams:

Psiholoģiskā smilšu kaste;

Smiltis;

Ūdens;

Miniatūru skaitļu kolekcija.

Psiholoģiskā smilšu kaste:

koka kaste ar izmēru 50x70x8 cm, tiek uzskatīts, ka šis sandbox lielums atbilst vizuālās uztveres lauka apjomam. Arī grupu darbam smilšu kaste ir 100x140x10 cm lielā mērā. Sandbox iekšpusē ir krāsota zilā krāsā. Sandbox sienas un apakšdaļa simbolizē gaisu, smilšu kastes apakšā simbolizē ūdeni. Zilā krāsa ir mierīga ietekme uz personu. Smilšu kaste, kas piepildīta ar smilšu "zilā", ir miniatūra modelis cilvēka uztveres mūsu planētas.

Klasiskajā smilšu terapijā ir klasifikācija, ko izmanto smilšu gleznu veidošanas procesā. Es sniegšu Lenor Steinhard aprakstīto struktūru un pievieno dažus no saviem apsvērumiem.

Veids
priekšmets

Prasībām
uz priekšmetiem

Komentāri

Cilvēki

Dažādi dzimuma, vecuma, kultūras un tautības, profesija, kalpošanas laiks. Skaitļiem jābūt gan dinamiskiem, gan statiskiem.

Mēs skatāmies, kurus identificē sevi ar gleznas autoru, kādu laiku un kultūras telpu šobrīd ir tuvāk viņam.

Sauszemes dzīvnieki un kukaiņi

Pašdarināts, savvaļas, aizvēsturisks, sauszemes dzīvnieku attēli, kukaiņi

Bērni bieži vien asociē sevi ar dzīvniekiem. Pieaugušie simbolizē savu instinktīvo personas sākumu.

Lidojošie dzīvnieki un kukaiņi

Putni: savvaļas, pašdarināts, aizvēsturisks. Spārnoti kukaiņi

Spārnu glabāšana - papildu kustības iespēja. Ar komunikācijas, informāciju, savienojumu veidošanos, kas saistītas ar komunikāciju, informācijas izpausme.

Ūdens pasaules iedzīvotāji

Zivis, zīdītāji, moluski, krabji, zvaigznes no plastmasas un dabīgiem, čaulām.

Zemūdens pasaule - biežs smilšu gleznu gabals. Simbolizē cilvēka juteklisko sfēru. Gleznu un attiecību starp iedzīvotājiem dažkārt atspoguļo klienta psihosomatisko stāvokli.

Mājokļi un mājas ar mēbelēm

Dažādas mājas, pilis, pilis, ēkas, mēbeles

Mājas, ēkas ir saistītas ar cilvēka sociālo dzīvi. Mēs pievēršam uzmanību, kura māja izvēlas personu, kā vieta ap viņu vietās.

Pašdarinātu piederumi un produkti.

Trauki, mājsaimniecības priekšmeti, galda apdare, pārtika.

Koki un citi augi

Ziedi, zāle, koki, apstādījumi mākslīgi un dabiski

Daudzu veģetācijas izmantošana ir saistīta ar vēlmi atdzīvināt, ainavu pasauli smilšu kastē.

Transportlīdzekļi

Zemes, gaisa, civilās un militārās, vēstures.

Tas ļauj ātri pārvietoties, kas saistīta ar aktivitātes potenciālu. Bieži izmanto kā materiālās labklājības simbolu.

Cilvēka biotopu objekti

Žogi, hugs, tilti, vārti, portāli, ceļa zīmes

Teritoriālās robežas uzsver, veido komunikāciju (tilti), uzliek ierobežojumus. Runājiet par klienta komunikācijas iezīmēm.

Ieroči

Dažādu laikmetu ieroči, fantastiski ieroči

Palīdzēt noteikt agresiju, veidot konflikta parauglaukumu vai aizsargāt kaut ko svarīgu

Villa Neodai

Ļaunie karikatūras simboli, mīti, pasakas

Ir iekšējo un ārējo konfliktu pārvadātāji.

Smilškastes telpiskās atrašanās vietas simbolika.

Analīze objektu atrašanās vietas smilšu kastē ir balstīta uz pieredzi ungian smilšu psihoterapeitiem.

Pat ātri apskatīt telpisko atrašanās vietu sandbox var sniegt svarīgu informāciju par īpašībām bērna.

Lai to izdarītu, ir jānosaka, kuras smilšu kastes daļas bija tukšas, un kuras ir visvairāk aizpildītas. Ja tiek novērota noteikta disharmonija, aizpildot smilšu kastes skaitļus, psihologs var izraudzīties visbiežāk uzdevumus terapijas.

Piemēram, visi skaitļi tiek pārvietoti augšējā daļā. Apakšējā daļa bija pilnīgi tukša. Pirms mums ir sapņotājs, kam ir grūtības reālā sociālajā pielāgojumā. Viņam ir grūti iemiesot savas idejas realitātē, viņš ir pārāk kognitīvs, un viņš mīl vairāk nekā aktu. Mēs "iezemēt šādu klientu", mēs izvēlēsimies īpašu spēli smilšu kastes apakšējā daļā, tas veicina "zemējuma" neapzināti simboliskajā līmenī.

Vai, piemēram, attēlā ir piepildīta ar kreiso un daļēji centrālo daļu, pareizajā daļā - tukšums. Bērns saka, ka ir biedējoši. Uz robežas ar labās puses uzceltajiem nocietinājumiem. No kura nav zināms. Tas liek domāt, ka bērns baidās no nākotnes. Bailes no kustības, attīstība. Un terapijas procesā mums ir sekot, ka labā puse ir pakāpeniski piepildīta.

Jāatceras, ka mēs nodarbojamies ar iekšējiem procesiem personai, kuru ne vienmēr izskaidro un interpretēt.

Smilšu glezniecības ainavas simbolika

Ainavas simbolisms atspoguļo cilvēka iekšējās pasaules reljefu. Kas viņš ir? Dzīvoklis, kalns, kalns, mežs, ūdens? Vairāki vai monotoni? Ainava atspoguļo iekšējo procesu dinamiku.

Dažreiz bērni, pusaudži un daži pieaugušie var redzēt ainavas vai tā nosacītā apzīmējuma neesamību. Piemēram, ezers vai upe izskatās neliela padziļinājums smiltīs. Uz zilo apakšdaļu smilšu kastes joprojām ir ļoti tālu, bet autors attēla nosaka šo caurumu kā pilnu ūdeni.
Tātad var būt nepietiekama izpratne par iekšējiem procesiem. Bērniem, tas ir dabiski, tie ir tikai pašā sākumā ceļu pašapziņas. Bieži vien dzīvoklis smilšains attēls var atrast ļoti mazos bērniem.

1. nodarbība.

Tēma: "Iepazīšanās ar smiltīm"

Mērķis: kontakta izveide, ieceļošanas rituāls, psiho emocionālā stresa noņemšana, izejas rituāls.

Ieejas rituāls:
Lai nokļūtu smilšainajā valstī, jums ir nepieciešams vērsties pie smilšu kastes, izvelciet rokturus virs smilšu kastes ar plaukstām uz leju, aizveriet acis un izrunāt burvestību:

Mūsu plaukstās izskatās,
Viņos laipnība, mīlestība atrast
Uzvarēt villains,
Es tikai zinu daudz.
Nepieciešams būt aktīvs
Drosmīgs, spēcīgs.
Un pat vēlams
Darīt visu uzmanīgi!

Spēle "Ladoshki"

Uz smilšu plakanas virsmas, pieaugušais un bērns markas rokās, iekšējās un ārpuses rokām. Ir svarīgi aizkavēt savu roku uz smiltīm, nedaudz nospiežot to un klausīties savas jūtas.

Psihologs: Es esmu apmierināts, es jūtos atdzist (vai siltuma) smiltis. Un jūs?
Kad es pārvietoju savas rokas, es jūtos mazus graudus. Ko tu jūti?
Es pagriezos rokas un manas sajūtas mainījās. Tagad es jūtos citā smiltīs. Un jūs?
Pieņemsim "roll" plaukstas virs smilšu virsmas. Zīmēšanas lokus un Zigzags, iedomājieties, ka tas brauca automašīnu vai pārmeklēja čūsku.
- sazinieties ar palmu uz malas un veiciet tās pašas kustības,
-Teer plaukstas uz sliežu ceļa, uzrādot, ka mēs ceļojam,
- Tagad mēs pievērsim smilšu virsmu atsevišķi ar katru pirkstu pārmaiņus un kreiso roku, un pēc tam tajā pašā laikā.
- Un tagad velciet sauli no mūsu roku izdrukām.
- Un tagad zīmējiet garastāvokli uz smiltīm.

Pārdomas:
Mēs ar jums uzzinājām daudz jaunas lietas, sāka iepazīties burvju valstī, uzzināja, ko smiltis pieskārienam. Man ir ļoti labs garastāvoklis tagad, es uzzināju daudz jaunu lietu. Un to, kas jauns jūs zināt?

Rituāls produkcija:

2. nodarbība.

Temats: "Pasaule, kurā es dzīvoju"

Mērķis: bailes diagnostika, drošības pieredze, radot situāciju, novēršot psiho-emocionālo stresu.

Mēs izmantojam ieejas rituālu, tāpat kā pirmajā stundā.
Psihologs: Šodien mēs iepazīsimies ar skaitļiem, kas dzīvo mūsu Magic Sandbox un pateikt, un parādīt mūsu Magic Sandbox savu pasauli, tad mēs dzīvojam. Kāda ir jūsu pasaule? Kas ir tajā?

Mēs demonstrējam rotaļlietu skaitļus bērnam, ļaujiet tai atrisināt, apsvērt katru.
Tālāk mēs sniedzam uzdevumu veidot savu pasauli smilšu kastē, piemēram, tas ir jūtams bērns, ņem un izmantot visus skaitļus par šo, oļi, materiālu, augiem. Viss, kā viņš vēlas.
Beigās lūgt bērnam teikt skaļi: "gatavs".

Psihologs: Jūs uzcēlāt visu attēlu smilšu kastē! Kā jūs viņu saucat? Kas šeit ir parādīts? Kas ir šie skaitļi? Ko viņi dara? Kur jūs esat šajā attēlā? (Ja bērns varēja sevi apzīmēt, jautāt, ko jūs darāt?). Mēs cenšamies izveidot attiecības starp attēla rakstzīmēm. Mēs pievēršam uzmanību skaita atrašanās vietai. Īpaši par paša bērna iezīmes atrašanās vietu. Kas ir tuvu, kur ir skaitlis. Mēs lūdzam obligāti, kas noskaņojums kopumā rada visu attēlu. Kas jūtas bērns, skatoties uz viņas attēlu. Ja bērns nav ļoti ērts, mēs iesakām mainīt attēlu tā, lai tas tiktu ērti tajā. Mēs pievēršam uzmanību veiktajām izmaiņām.
Ja konflikta situācija notiek bērna attēlā, dažas cīņas vai saspringta atmosfēra, un attēlā nav resursu zemes gabala, mēs piedāvājam bērnam celt resursu elementu: "Kas var palīdzēt mūsu attēlam? Varbūt var būt labs palīgs? "
Stiprotnoterapijas kontekstā resursu saturs ir vieglāk, jo pasakains valsts attēls ir resurss. Pasaku jūs varat visus.

Pārdomas:
Šodien mēs uzzinājām daudz jaunu lietu par savu pasauli, es jutu jūsu pasauli, atrada labu palīgu. Man patiešām patika mūsu profesija, un man ir labs garastāvoklis. Ko tu jūti?

Rituāls produkcija:
Tagad pārvietojās rokturi pa smilšu kasti un veikt kustību, it kā mēs ritinātu bumbu. Un tagad atkārtojiet:
"Mēs ņemam ar jums visu svarīgo, kas šodien bija ar mums, viss, ko mēs uzzinājām!"

3. nodarbība.

Tēma: "Skola, kurā es mācos"

Mērķis: trauksmes diagnoze, drošības pieredze, radot situāciju, novēršot psiho-emocionālo stresu.

Mēs izmantojam ieejas rituālu.

Psihologs: Šodien mēs būsim mūsu smilšu kastē, lai izveidotu priekšstatu par skolu, kurā jūs mācāties. Izmantojiet jebkādus skaitļus, kas jums patīk.

Darba beigās mēs analizējam attēlu, kā arī mēs darījām 2. klasē par bērna pasaules attēla piemēru. Neaizmirstiet atrast labu palīgu un labot attēlu, ja ir intensīvi elementi.

Pārdomas:
Šodien mēs daudz uzzinājām par jūsu skolas pasauli, es to jutu, atradāt labu asistentu. Man patiešām patika mūsu profesija, un man ir labs garastāvoklis. Ko tu jūti?

Rituāls produkcija:
Tagad pārvietojās rokturi pa smilšu kasti un veikt kustību, it kā mēs ritinātu bumbu. Un tagad atkārtojiet:
"Mēs ņemam ar jums visu svarīgo, kas šodien bija ar mums, viss, ko mēs uzzinājām!"

4. nodarbība.

Tēma: "Mana pasaka"

Mērķis: Nostiprenta drošība, radot situācijas paradalitāti, novēršot psiho-emocionālo spriedzi, veido spēka sajūtu un pārākumu pār bailēm.

Ieejas rituāls.

Psihologs: Šodien mēs apmeklēsim pasaku. Kaut kur tālu, tālu no okeāna, Trident valstībā, trijatā valstī dzīvo pati, ir smilšu pasaku. Un šī pasaku nav vienkārša, viņa ir labs vednis, kurš mīl bērnus un patiešām vēlas tikties ar mums. Bet, lai nokļūtu pasaku, jums ir nepieciešams patiešām ticēt brīnumiem un joprojām izrunāt burvju burvestību:

Smilšu pasaku palīdz mums,
Valstī smilšu norīkošanu,
Jūsu rokās mēs esam
Viens divi trīs,
Jūsu sirds labiem pārējiem!

Tāpēc mēs atradām sevi pasakainā valstī. Psihologs ņem lelli - smilšu pasaku un saka: Paskaties, pasaku ir ļoti skumji ... ļaujiet man jautāt fejas, kas noticis? Psihologs izliekas pasaku viņam kaut kas runā par auss ...

Psihologs: fairy man teica, ka Visums bija smilšaina valsts ar zaļiem mežiem, skaistiem ziediem, zilām ezeriem un saulainām pilsētām. Šīs valsts iedzīvotāji bija ļoti laimīgi, tāpēc neviens neko nedarīja. Viņi varēja ēst saldumus, braukt karuselis, palaist uz pudiņiem, runājot ar neparastiem dzīvniekiem, putniem, ziediem, būt draugiem ar rūķiem, dziedāt un dejot. Bet kādu dienu ļaunais vednis iznīcināja visu smilšu valstī. Un smilšainā valsts bija tumša un nedzīvs.
Un mēs esam gatavi palīdzēt jūsu Fairy iegūt skaistumu savā valstī? Let's ņemt smiltis, justies skumji, kā vientuļš šeit. Un mēģināsim uzmundrināt smiltis? Gliemeži to, palaist uz to ar pirkstiem. Vai jūs jūtaties, ka smiltis smaida? Kas ar viņu notika? Mēs esam lieliski. Mēs varējām uzmundrināt smiltis.

Ļaunais vednis asinājās visus mājokļu iedzīvotājus Dungeon. Tur tie ir tumši, auksti un vientuļi. Palīdzēsim viņiem izkļūt. (Bērni aizņem lielas birstes, lai zīmētu no №7 un augstāk un sāk izvērst smiltīs slēptos skaitļus, suku ar klusumu ar tiem.
Mēs izglāba smilšu valsts iedzīvotājus. Bet izskatās, viss ir iznīcināts apkārt, mums vispirms ir jāizveido viss. Bet paskatieties uz smiltīm. Kas viņš ir?

Dry ...
Un no šādas smiltīm jūs varat kaut ko veidot?
-nav ...
Tāpēc mums ir jāatjauno smiltis. Un kas jums ir jādzīvo? Labi, ūdens!
Mēs lietojam laistīšanu vai smaržu un mitru smiltis. Tagad mēs pievienojam burvju ūdens pilienus smiltīs.
Bet ļaunais vednis, mēs vēl nekad nav uzvarējuši. Padarīsim bumbu no mitrās smiltīm un uz tā izdarītu ļaunu vedni. Un ko viņš ir vednis? (Dusmīgs, nepatīk bērni, nepatīk cilvēki, nepatīk smiekli, prieks).
Bumba, ko mēs akli ir balons. Mēs tagad to iznīcinām un palaist ļaunprātīgu vedni, neaizmirstot teikt burvju vārdus "palaist dusmas, uzaicināt prieku." Dūri, plaukstas iznīcina smilšu bumbu.
Tagad izlīdziniet smiltis. Mēs ievietojam rokas uz smiltīm un klausām savas jūtas. Nav neviena ļauna vedņa. Ne vairāk ļaunums. Visi mierīgi, priecīgi. Mēs lūdzam bērnam veidot laipnu pasauli, kurā visi ir labi. Noteikti augu augiem.
Sandy valsts ieradās dzīvē! Un ir pienācis laiks atgriezties.

Pārdomas

Šodien mēs tikāmies ar burvju valsti, saglabāja smilšainās valsts iedzīvotājus, atdzīvojās pati valsts. Uzzināja, kas notiek ar smiltīm. Mēs šodien esam veikuši daudzas labas darbības. Man ir priecīgs noskaņojums. Es priecājos palīdzēt iedzīvotājiem smilšu valsti. Un jūs? Ko tu jūti?

Rituāls produkcija:
Tagad pārvietojās rokturi pa smilšu kasti un veikt kustību, it kā mēs ritinātu bumbu. Un tagad atkārtojiet:
"Mēs ņemam ar jums visu svarīgo, kas šodien bija ar mums, viss, ko mēs uzzinājām!"

5. nodarbība.

Tēma: "Mana ģimene"

Ieejas rituāls.

Psihologs: Šodien mūsu Magic Sandbox mēs veidosim pasauli jūsu ģimenei. Russeck visi, kas vēlas jūs. Izmantojiet dažādus skaitļus un ēkas. Kā jūs vēlētos, lai būtu figūriņas. Domāju, justies un sākt!

Mēs analizējam smilšaino attēlu, kā arī iepriekšējās klasēs, mēs apgūstam attēla nosaukumu, pievērsiet uzmanību visu skaitļu atrašanās vietai, īpašu uzmanību pievēršot bērna skaitlim. Ņemot atklāti intensīvi elementi attēlā, mēs piedāvājam bērnam mainīt zemes gabalu, daļu no attēla vai pievienot resursu raksturs. Mēs panākt pozitīvas pārmaiņas attēlā un saņemot pozitīvas emocijas ar bērnu.

Pārdomas

Šodien mēs uzzinājām daudz jaunu lietu par jūsu ģimenes pasauli, es jutu šo pasauli, atrada labu asistentu. Man patiešām patika mūsu profesija, un man ir labs garastāvoklis. Ko tu jūti?

Rituāls produkcija:
Tagad pārvietojās rokturi pa smilšu kasti un veikt kustību, it kā mēs ritinātu bumbu. Un tagad atkārtojiet:
"Mēs ņemam ar jums visu svarīgo, kas šodien bija ar mums, viss, ko mēs uzzinājām!"

6. nodarbība.

Tēma: "Manas bailes"

Mērķis: Drošības pieredze, radot situācijas konfidencialitāti, novēršot psiho emocionālo spriedzi.

Ieejas rituāls.

Psihologs: Šodien mūsu Magic Sandbox mēs nodarbosimies ar burvju transformāciju. Pirmkārt, briesmīgais attēls, parādīt, ko jūs baidāties, ko jūs biedē. Viss ir nepatīkams, ka jūs jūtaties, mēs tagad palaisīsim un izvirzīsim mūsu smilšu kastē. Izvietot ...
Un tā kā mūsu smilšu kaste ir maģiska, tad viss biedējošais tagad izšķīst un pārvēršas par gaismu. Visi ļaunie kļūs labi. Bet šim smilšu kastei jums ir nepieciešama jūsu palīdzība. Atrodiet un ievietojiet burvju palīgu smilšu kasti (resursu raksturs) uz smilšu kasti. Tagad mainiet visu kopā ar vedni.

Jautā par attēla nosaukumu sākotnējā versijā un pēc izmaiņām, kas notikušas. Mēs pievēršam uzmanību visiem negatīvajiem elementiem. Mēs lūdzam bērnam runāt, ko viņš jūtas. Cik labi viņš ir pēc pārmaiņām.

Pārdomas

Šodien mēs esam iemācījušies ar jums, ka visi ļauni, briesmīgi var mainīt uz labu un laipni. Mēs iemācījāmies mainīt ļaunumu par labu un labu vedni palīdzēja mums. Viņš visu laiku bija tuvu. Man patika mūsu mācība, un es esmu priecīgs iekšā. Ko tu jūti?

Rituāls produkcija:
Tagad pārvietojās rokturi pa smilšu kasti un veikt kustību, it kā mēs ritinātu bumbu. Un tagad atkārtojiet:
"Mēs ņemam ar jums visu svarīgo, kas šodien bija ar mums, viss, ko mēs uzzinājām!"

7. nodarbība.

Tēma: "Perfect World"

Mēs izmantojam ieejas rituālu.

Psihologs: Šodien mēs veidosim perfektu pasauli mūsu Magic Sandbox. Pasaule, kurā viss ir labi, viegli, ir tikai labi. Kas ir šī perfekta pasaule? Parādīt savu smilšu kasti.

Mēs arī uzzinām attēla nosaukumu. Mēs pievēršam uzmanību skaita atrašanās vietai. Uz elementiem, kas piešķirti vērtībai. Visticamāk šajā attēlā bērns atspoguļos vēlamo, ko vēlētos sasniegt. Tas, ko viņš tagad nepietiek. Beigās mēs noteikti esam ieinteresēti, viss ir veids, kā viņš gribēja vai pievieno kaut ko citu.

Pārdomas

Šodien mēs izveidojām perfektu, labu mieru. Mēs priecājās par mūsu attēlu, par tur dzīvo rakstzīmes. Mēs redzējām labu un skaistumu. Man patiešām patika mūsu profesija, un man ir labs garastāvoklis. Un jums ir?

Rituāls produkcija:
Tagad pārvietojās rokturi pa smilšu kasti un veikt kustību, it kā mēs ritinātu bumbu. Un tagad atkārtojiet:
"Mēs ņemam ar jums visu svarīgo, kas šodien bija ar mums, viss, ko mēs uzzinājām!"

8. nodarbība.

Tēma: "Islands" (grupu nodarbošanās)

Mērķis: spēja mijiedarboties grupā, pašizpausme, spēja izveidot kontaktu.

Mazā smilšu kastē 50x70 cm, 5-6 dalībnieki nodarbības var izmitināt. Uzdevums tiek dots, lai izveidotu savu pasauli. Bet ne tikai būvēt, bet darīt vairākus apstākļus. Dalībniekiem nevajadzētu sazināties mutiski. Tikai žestus un skatus. Ikvienam ir klusi izvēlēties savu teritoriju smilšu kastē. Piemēram, ielieciet savu plaukstu uz smiltīm un pagaidiet, līdz visi dalībnieki to redz. Un tikai pēc tam dodieties uz rotaļlietām. Kad visi nosacīti vienojās par teritorijas marķējumu, sākt būvniecību. Tajā pašā laikā ir nepieciešams runāt puišiem, kas būvniecības laikā un pēc gala viņi var apmeklēt viens otru. Viss. Vairāk šī frāze neapspriež un neatkārto.

Būvniecības beigās mēs esam ieinteresēti pasaules vārdus. Puiši saka, kas dzīvo savā pasaulē, kāpēc viņš tos attēlo šādā veidā. Mēs runājam ar katru dalībnieku savukārt. Mēs esam ieinteresēti, vai viņš devās apmeklēt kaimiņus, uz kuriem tas bija. Ja es neietu, tad kāpēc. Un tajā pašā laikā mēs pievēršam uzmanību tam, cik daudz bērns pieskārās viņa pasaulei no ārzemju žoga vai kaut kas tamlīdzīgs. Vai tā pasaule ir atvērta un pieejama. Tas atspoguļo iespēju, ka bērns ir atvērts, kontakts. Mēs pievēršam uzmanību tam, kura no puišiem devās apmeklēt pirmo. Kas gāja, lai apmeklētu, un kas paņēma viesus.

Šādu profesiju var pavadīt vairākas reizes un elektroinstalācijas izmaiņas dinamikā.

Pārdomas

Šodien mēs iemācījāmies sazināties bez vārdiem, iemācījās sajust sarunu partneri un saprast to. Mēs izveidojām draudzīgu pasauli, kurā visi ir ērti.

Rituāls produkcija:
Tagad pārvietojās rokturi pa smilšu kasti un veikt kustību, it kā mēs ritinātu bumbu. Un tagad atkārtojiet:
"Mēs ņemam ar jums visu svarīgo, kas šodien bija ar mums, viss, ko mēs uzzinājām!"

Atsauces:

Zinkevich-evstigneeva td "Seminārs par Talehotherapy" SPB.: "Runa", 2000 - 310 p.

Zinkevich-evstigneeva td "Spēle ar smiltīm" - prakse smilšu terapiju. Sanktpēterburga: "Runa", 2000 - 256 p.

Grabenko T. M., Zinkevich-Evstipeeva T. D., Frolova D. Magic valsts ASV // Zinkevich-Evstigneeva TD Apmācība par pasaku terapiju. M.: Runa, 2005

Zinkevich-Evstripeeva TD, Nisnevich L.A. "Kā palīdzēt" īpašs "bērns". Grāmata skolotājiem un vecākiem. 2. izdevums. - Spb.: Īpašās pedagoģijas un psiholoģijas institūts, 2000. - 96 p.

Steinhardt Lenor "Yonga smilšu psihoterapija" izdevniecība "Pēteris" 2001 - 154 p.

Maziem bērniem, kuri vēl nezina, kā runāt un izteikt savas emocijas ar frāžu palīdzību, stundas terapija ir izstrādāta psihologi. Technique ļauj izteikt emocijas un bērna sajūtas, lai tas tuvāk sazināties ar vienaudžiem un attīstīt nelielu motociklu. Turklāt smilšu terapija ir pilnīgi attīstīta iztēle, grafiska domāšana un ļauj jums atklāt bērna radošo potenciālu.

Bērnudārzu izglītības sistēma arvien vairāk attīstās bērna intelektuālās attīstības jomā. Emocionālā sfēra vienmērīgi plūda fonā, kas negatīvi ietekmēja bērnu garīgo un jutīgo sfēru. Lai palīdzētu visaptverošu identitātes attīstību, pedagogi arvien vairāk sāka izmantot smilšu terapiju.

Salīdzinoši jauna tehnika atklāj bērnu spēju veikt pašizpausmes un radošas zināšanas par pasauli. Tas nav tikai "rakšana smilšu kastē", bet dažādu izstrādes ierīču izmantošana šiem mērķiem. Starp tiem var būt skaitļi, krelles, kubi, miniatūras automobiļi, oļi, bukleti no kokiem, monētas.

Sandbox ir lielisks starpnieks, lai izveidotu kontaktu ar bērnu. Ja bērns nevar izteikt savas jūtas, uztraukumu vai prieku ar vārdiem, tad caur smilšu gleznām tas būs viegli, lai viņš attēlotu pareizo stāvokli. Turklāt bērniem, kas veic smilšu terapiju, taktili sajūtas attīstās un nervu galotnes, kas atrodas uz pirkstu galiem, tiek stimulēti.

Smilšu terapijas video

Sviedru terapijas programma pirmsskolas vecuma bērniem

Sviedru terapijas programma ir izstrādāta, lai ietekmētu plašu problēmu klāstu bērnu attīstībā:

• muskuļu un emocionālā sprieguma noņemšana;
• profilaktiskais darbs, samazinot impulsivitāti, pārmērīgu motoru darbību, agresiju un trauksmi;
• veselīga pašpārliecības veidošanās, pašapziņas iegūšana, personīgā potenciāla izpaušana;
• radošā pašizpausme;
• attīstība sekla kustības un taustes sajūtu;
• Šķēršļu novēršana ar vienaudžiem;
• palīdzība pēc psiholoģiskiem ievainojumiem;
• morāles, humānas attieksmes pret citiem veidošanās;
• uzņemties atbildību par darbībām;
• pielāgošanās vides apstākļu izmaiņām.

Surf terapijas programma vienmēr atbilst šādām prasībām:

• dinamiska materiāla piegāde: no vienkāršām metožu kompleksiem;
• vizuālā pieejamība (bērnu psihi ir vairāk orientēti uz grafisko domāšanu nekā verbālā);
• individuāla pieeja, padarot bērna personiskās īpašības;
• izglītības jomu integrācijas princips, kas ļauj jums pārdomāt caur emocijām, kas iegūtas apkārtējā realitātē.

Smilšu terapijas metode

Smilšu terapija ir izstrādājusi daudzas metodes un metodes, lai vispusīgi attīstītu bērnus. Visefektīvākais ir:

1. Hipersijas. Lai izveidotu savu pasauli, bērnam jāsaglabā rotaļlieta smiltīs. Pēc tam tas ir nepieciešams, lai atrastu to un pastāstīt par to, kāpēc šis skaitlis izrādījās uzkrāts. Loģiskā domāšana attīstās caur spēli un atklājas bailes no bezsamaņas.
2. Vēsture. Lai sāktu bērnu, jums ir jānovieto raksturs, kas jums patika smilšu centrā, pēc tam pievienojiet to vienā attēlā. Tajā pašā laikā ir nepieciešams izstrādāt pasaku par dalībniekiem. Ar emocijām un vēsturisko prizmu, daudzi kvalitatīvi bērni kļūst redzami psihologam.
3. Tematiskā orientēta pasaule. Bērns tiek piedāvāts izvēlēties kādu no šīm darbībām: "Mana bērnudārzs", "Mana ģimene", "Es un mani draugi". Attēlotas jūtas ar rīkošanas objektiem smilšu kastes centrā ir atslēga, lai atšifrētu sajūtas un bērna pieredzi.
4. Smilšu lietus. Izmantojot rokas, bērnam ir jāizveido neliela lietus plūsma, tad palmu palaišanai būtu jāiekļauj vēl vairāk. Ar palīdzību šo tehniku, bērni samazina psiholoģisko spriedzi, agresiju, bailes notiek, un ir izpratne par iesaistīšanos attīstās darbības.
5. Modeļi uz smiltīm. Ar pirkstu, suku, palmu palīdzību bērnam jāizveido formas uz virsmas. Tad viņam vajadzētu pastāstīt par šiem attēliem: ko viņš redz, jūtas. Vingrinājums palielina bērna sociālo aktivitāti, tas ir pārliecināts.

Pasakas smilšu terapijas smilšu praksē

Terapijas "stāsts smiltīs" mērķis ir šāds:

• Līdzsvara attīstība bērnu emocionālajā stāvoklī.
• Taktes jutības iegūšana, sajūtu smagums, uztvere, iztēle.
• Uzlabot vārdnīcu krājumu.

Ir nepieciešams veidot sauli un kartona griezumu. Nepieciešams arī ēdamgaldi zīmēšanai, veidnēm ziedu veidā un zaķu skaitļiem. Nodarbībā ir atļauts piedalīties ne vairāk kā trīs bērni. Skolotājs parāda Saules bērnus un uzdod jautājumus par to, kas ieradās, lai tos apmeklētu šodien. Bērni atbild uz "sauli". Tālāk skolotājs turpina savu runu kā pasaka, kas attīstās sižetā.

Jūs varat izmantot visas notikumu variācijas, galvenais ir tas, ka visas personas, kas darbojas aptaujā piedalīties sarunā. Tad tiek ierosināts pieskarties visiem priekšmetiem un spoke jūsu jūtas no kontakta ar viņiem. Pasaku turpinās šajā virzienā, ka bērni jūtas taktili, nevis mutiski, viss, kas notiek ap tiem. Skolotājs rāda dziesmas uz smiltīm un jautā, kas varētu atstāt no dzīvniekiem? Bērni arī cenšas veikt tādas pašas pēdas. Pasakains nakts auduma fagots ar esošajām rakstzīmēm.

Pasakas uz smiltīm izstrādā visas nepieciešamās psiholoģiskās sajūtas no bērna, iegremdē viņu radošā kanālā un konfigurē dialoga turpināšanu. Tā rezultātā tiks izveidota holistiska un vispusīgi attīstīta bērna identitāte.

Secinājums

Smilšu terapija ir ieteicama visiem bērniem bez izņēmuma. Taču šī metode būs īpaši noderīga tiem bērniem, kuriem ir psiholoģisko sakaru kompleksi, nespēja izteikt jūtas un problēmas ģimenē. Psihologi kopā ar pedagogiem gatavo individuālas smilšu klases programmas, kas ļauj visizplatītajam bērnu potenciālam.

Raksts Lasīt: 7 946