Kartes fails, lai izstrādātu karšu faila (sagatavošanas grupu) bērnu emocionālo sektoru uz tēmu. Spēles un vingrinājumi, veidojot spēju izteikt emociju emociju emocijas zīdaiņiem

Spēles emocionālās sfēras attīstībai

"Mācību emocijas"

viņš māca saprast citu emocijas, izteikt savas emocijas, jūtas un to toņus.

Prieks. Smaids, lūdzu, piemēram: kaķis saulē; Saules self; viltīgs lapsa; apmierināts bērns; Laimīga mamma.

Dusmas. Parādiet, cik dusmīgs: bērns, kurš izvēlējies rotaļlietu; Pinocchio, kad Malvina viņu sodīja; Divi auni uz tilta.

Bailes. Parādiet, kā viņi bija nobijies: zaķis, kurš redzēja vilku; Kaķēns, kurā suns ir barking.

"Lotto noskaņojums"

izstrādā spēju izprast citu cilvēku emocijas un izteikt savas emocijas.

Uz galda ir salocīts ar attēla uz leju shematisks attēlus emocijas. Bērns ņem vienu karti un, neparādot to ikvienam, attēlo to ar sejas izteiksmju, pantomimikas, balss intonāciju palīdzību. Pārējie uzminēt attēloto emociju.

"Atstājiet, dusmas, iet"

Mērķis. Apmācība negatīvās emocijas, veidojot emocionālu valsts regulējuma prasmi.

Bērns nokrīt uz paklāja, spilveni atrodas ap to. Aizverot acis, viņi sāk ar visu savu spēku, lai apnikt uz grīdas, un viņu rokas - uz spilveniem un skaļi kliegt: "Atstāt, dusmas, iet prom!"

Pēc trim minūtēm bērni pie pieaugušā signāla apgulties zvaigžņu pozīcijā, plaši izplatās rokas un kājas, un gulēt mierīgi, klausoties mierīgu mūziku.

Spēle "Turpināt frāzi"

Mērķis. Spēju izteikt savas emocijas.

Bērni šķērso bumbu apli, turpinot frāzi, stāstot, kad un kādā situācijā tas notiek: "Es priecājos, kad ...", "Es esmu dusmīgs, kad ...", "es esmu dusmīgs, kad ..." "," Es esmu aizvainots, kad ... "," Es esmu skumji, kad ... ", utt.

Spēle "Komunikācijas"

Mērķis. Negatīvo emociju izdalīšanās pieņemamā veidā ar verbāliem līdzekļiem.

Bērni iziet bumbu apli, kamēr viņi sauc viens otru ar dažādiem nežēlīgiem vārdiem. Tas var būt (vienojoties ar grupu) par koku, augļu, mēbeļu, sēnēm, dārzeņu, utt. Katrai apelācijas sūdzībai jāsāk ar vārdiem "un jūs ..." un kopā ar skatu uz partneri. Piemēram: "Un jūs esat burkāns!". Pēdējā apļa spēlētājiem ir jāsaka kaut kas patīkams, piemēram: "Un jūs - saule!"

Pēc pēdējā apļa nodošanas ir nepieciešams apspriest to, kas bija patīkams klausīties un kāpēc.

Spēle "Spilvens cīņas"

Mērķis.

Bērni par vadības komandu sākt kaujas - "Divu cilšu kaujas", "šeit jūs esat ..." vai citi. Spēlējot viens otru ar spilveniem, publicējot uzvaru tīrīšanu, cenšoties iegūt dažādas ķermeņa daļas . Spēle var sākt pieaugušo, lai novērstu agresīvu darbību aizliegumu. Jums vajadzētu vienoties iepriekš ar bērniem, kas tūlīt pēc signāla (zvana, kokvilnas utt) ir pārtraukta.

Spēle "neparasta cīņa"

Mērķis. Samazināt emocionālo un muskuļu spriedzi.

Bērni komandā, kas vada, sākas "neparasta cīņa". Spēlējot knaibles ar laikrakstu papīru un mest tos savā starpā, padarot uzvarošus klīrējus, cenšoties nokļūt pa dažādām ķermeņa daļām.

Spēle "atkārtot kustību"

Mērķis: Spēja kontrolēt savu rīcību, kas pakļauta pieauguša norādījumiem.

Bērnam, klausoties pieaugušo, jāveic kustības, ja jūs dzirdat rotaļlietas nosaukumu - man ir jāsamazina, ja ēdienu nosaukums - stulba, ja apģērbu nosaukums ir sēdēt.

Spēle "stunda klusuma ir stunda var būt"

Mērķis. Spēju regulēt tās stāvokli un uzvedību.

Vienoties ar bērnu, kas dažreiz, kad esat noguris un vēlaties atpūsties, mājā būs stunda klusums. Bērnam ir jārīkojas mierīgi, mierīgi spēlēt, zīmēt, dizainu. Bet dažreiz jums būs stunda "jūs varat", kad bērnam ir atļauts darīt visu: lēkt, kliedziens, ņem mātes apģērbu un tētis rīkus, ķēriens vecākiem, pakārt uz tiem, uzdot jautājumus, utt Šis pulkstenis var būt pārmaiņus, Jūs varat tos sakārtot dažādās dienās, galvenais ir tas, ka viņi kļūst pazīstami ģimenē.

Spēle "Klusums"

Mērķis. Spēju kontrolēt savas emocijas, pārvaldīt viņu uzvedību.

Spēlē sēdēt apli un kluss, viņiem nevajadzētu pārvietot vai runāt. Braukšana iet apli, uzdod jautājumus, veic smieklīgas kustības. Sēžam jāatkārto viss, ko viņš dara, bet bez smiekliem un vārdiem. Kas pārkāpj noteikumus - vada.

Spēle "jā un nē"

Mērķis.

Atbildot uz jautājumiem, vārds "jā" un "nē" nevar runāt. Jūs varat izmantot citas atbildes.

Vai tu esi meitene? Sālīts salds?

Putni lido? Zosu meow?

Tagad ziemā? Kaķis ir putns?

Kvadrātveida bumba? Ziemas kažokādas mētelis sasilda?

Vai jums ir deguns? Rotaļlietas dzīvs?

Spēle "Runāt"

Mērķis. Spēju kontrolēt impulsīvas darbības.

Prezentētājs saka: "Es jums jautāšu jautājumus, vienkāršu un sarežģītu. Bet jūs varat atbildēt uz tiem tikai tad, kad es dodu komandai "teikt". Pieņemsim praktizēt: "Kāds gadalaiks ir tagad? (Padara pauzi) - runājiet. Kādas krāsas aizkari mūsu istabā? ... Kungs. Kāda diena nedēļa? Runājiet ... ""

Yuri Burlan sistēmas vektora psiholoģija izskaidro: lai nodrošinātu, ka bērna attīstība nav vienpusīga un nepilnīga, tās izlūkdatiem jābūt pilnībā līdzsvarotai ar tādu pašu jūtu tilpuma attīstību ...

Spēles emocionālai attīstībai - puzzle, dažreiz nokrīt no redzesloka, paaugstinot bērnu. Kāpēc šīs spēles ir nepieciešamas? Kāda ir viņu iezīme?

Mūsu bērni aug lielo informācijas kravu laikmetā, tāpēc mēs cenšamies agri sniegt viņiem inteliģences izstrādi, izmantojot jaunattīstības paņēmienus un klases bērnu klubos. Tomēr mēs bieži garām galveno lietu: bērnam ir dzīvot starp citiem cilvēkiem. Tas nozīmē, ka bez pienācīgas emociju attīstības bērns neizbēgami saskarsies ar sociālās pielāgošanās grūtībām.

Yuri Burlan sistēmas vektora psiholoģija izskaidro: tā, lai bērna attīstība nav vienpusīga un nepilnīga, tās izlūkdatiem jābūt pilnībā līdzsvarotai ar tādu pašu jutekļu tilpuma attīstību.

Tajā pašā laikā, lai sasniegtu maksimālo efektu, spēle par attīstību emocionālo sfēru bērnu ir izvēlēta, pamatojoties uz psiholoģisko īpašību konkrētā bērna.

Pārvietojamās spēles, lai attīstītu emocijas aktīvam bērnam

"Uzminiet noskaņojumu." Spēles mērķis ir atpazīt emocijas, to izteiksmi, izmantojot kustības. Bērniem spēlē bišu lomu. Katram bišu ir savs noskaņojums. Komandā "bites lidoja!" Bērns vai bērnu grupa izsaka emocijas un noskaņojumu kustībās. Uz komandas "bites izkrauti!" Bērni iesaldē. Prezentētājs (viens no bērniem) pārmaiņus tuvojas katram "bišu" un zvanus, kurā tas bija garastāvoklis. Atbildot, "bišu" var pateikt savu stāstu (kas noticis ar viņu, un kāpēc bija tik garastāvoklis). Tas palīdzēs bērniem noteikt emocijas precīzāk.

Lomu spēle "Skulptūra". Viens vai vairāki bērni tiek izvēlēti par "māla" lomu. Pārējie ir "tēlnieki". Skulptoru mērķis ir "akls" šāds skaitlis vai sastāvs, kas izsaka noteiktas emocijas bērniem. Piemēram, bērns, kurš zaudēja mammu un raudāja. Vai divu bērnu sastāvs (viens, iespējams, hit, otrs viņu nomierina). Iespējas var būt ļoti atšķirīgas. Papildus emociju attīstībai šī spēle veicina šādu sociālo prasmju veidošanos kā spēju risināt sarunas. Bērniem ir pozitīva pieredze no sadarbības grupā.

"Vīrietis un pārdomas". Viens no dalībniekiem parāda emocijas spēlē, aktīvi pārvietojas (spēlē "cilvēka" lomu). Otrs kļūst par "pārdomas", tieši atkārtojot pirmās darbības. Ja ir daudz bērnu, tos var salauzt pāros. Par "Stop" komandu, pāriem apstāties. Tas, kurš spēlēja lomu "pārdomas" ir jāzina jūtas un emocijas bērna "Man". Tad dalībnieki maina lomas.

Šādu spēļu vispārējā raksturīgās iezīme ir emociju izpausme, veicot kustību, rīcību. Lielākā daļa no visiem, viņi nokrīt pēc garšas bērniem, kuriem no dabas ir īpaša ķermeņa elastība un veiklība, mīlestības kustība un vingrinājumi. Yuri Burlan sistēmas vektora psiholoģija nosaka tos kā ādas vektora nesējus.

Šādus bērnus ir grūtāk turēt grāmatas un galda spēles par emociju attīstību. Kustajā spēlē, lai izteiktu emocijas, tās būs vieglākas. Turklāt to "Gutta lasītājs" ļauj mums nodot dažādu jūtu caur kustību.

Jūs varat izmantot šādas spēles uz emocijām pirmsskolas vecuma bērniem, bērnudārzu grupās. Un skolēniem - bērnu atpūtas laikā. Turklāt jebkura no aprakstītajām spēļu iespējām var vienkāršot un izmantot mājās, pāris "bērnu pieaugušo".

Didaktiskās rokasgrāmatas un galda spēles emociju attīstībai par pilnības bērnu

Ir citas spēles bērnu emocionālajai attīstībai - mierīga, sēžot pie galda, jo ne katrs bērns ir priecīgs darboties. Didaktiskās priekšrocības un galda spēles emocionālās sfēras attīstībai nāk uz glābšanu:

"Ainas attēli". Bērni izplata attēlus, kuru kopējā secība ir viens stāsts. Katrs attēls izsaka noteiktas bērna emocijas - galvenais varonis. Pieaugušais stāsta stāsts, un bērniem ir uzminēt no stāsta, kurš attēls ir pirmais, kas ir otrais, utt mērķis ir salocīt vienu secību zemes gabalā. Spēles laikā apspriež galvenā rakstura emocijas un sajūtas, iemesli mainīt savu noskaņojumu. Šī spēles versija ir piemērota bērnudārza sagatavošanas grupai. Jūs varat izmantot individuāli ar bērnu 5-6 gadiem.

"Atrodiet seju." Šo iespēju emociju attīstībai var izmantot jaunākiem (no 2 gadiem). Komplektā jābūt zemes gabalu attēliem un papildus - "Emocijas" ar dažādām sejas izteiksmēm. Izaicinājums bērnam: noteica varoņa emocijas un izvēlējās piemērotu "smiley". Padariet līdzīgu spēli ļoti viegli ar savām rokām.

"Uzminiet pāris." Šādai spēlei ir daudz iespēju, lai gan to var izdarīt arī ar savām rokām. Kartes ir pāri. Katrs pāris izsaka noteiktas jūtas, emocijas. Bērns paceļ pāris uz savu karti (atrod tādu, uz kura varoņa jūtas ir vienādas).

Maksimālās pozitīvās emocijas no galda spēles ar kartēm saņemt bērnus ar anālo vektoru. Tie ir lēni un ļoti mirst. Kustīgajā spēlē viņi var justies neērti. Viņu ķermenis nav tik elastīgs un gudrs, tāpat kā āda, un fiziskie vingrinājumi viņiem nav viegli.

Bet galda spēlēs šāds bērns var parādīt sevi labi. Viņš ir uzmanīgs, piemīt prāta analītiskā noliktava. Atzīmē mazākās detaļas, rūpīgi un pārdomāti analizē informāciju.

Teātra spēles emociju attīstībai jutīgam bērnam

Atšķirībā no mobilajām un darbvirsmas spēlēm emocionālās sfēras attīstībai, teātra prasa maksimālu varoņa dzīvi, bērna psiholoģisko spēju justies un precīzi nodot savu stāvokli. Precīzāk, tas ir iespējams bērniem, kuri, daba apveltīta ar īpašu jutekliskumu. Sistēmas vektoru psiholoģija nosaka tos kā pārvadātājiem.

Lai mācītu atzīšanu un precīzu izpausmi emocijas, šie bērni var piedāvāt šādas spēles:

"Kas notika bērnudārzā." Bērns spēlē "ainu". Tas prasa bērna stāvokli, kuru mamma ņem no bērnudārza. Vai viņš ir sajukums par kaut ko? Vai varbūt nobijies? Vai aizskar kāds no biedriem? Skatītājiem ir jānovērtē un jāzina emocijas, kuras viņš piedzīvo varoni.

"Pastāstiet man un palīdzēt." Bērnam ir dažas emocijas. Pārējie bērni palīdz konsultēt. Piemēram, personai ar šādu garastāvokli nepieciešams veikt ārstu: var redzēt, ka viņam ir kaut kas sāp. Citā gadījumā viņš ir tikai kaut kas satraukts - tas ir iepriecināts. Ja baidās - mierīgs un tā tālāk.

"Etudes". Ja bērns papildina vizuālo, apveltīta un - viņš ir dzimis aktieris. Šāds bērns caur spēli izsaka emocijas ne tikai neveiksmes, bet arī ķermeni. Šādā gadījumā viņš var spēlēt auditorijai jebkuru skatuves, etude ar zemes gabalu. Un auditorijas uzdevums ir nākt klajā ar stāstu un aprakstīt varoņa jūtas.

Lai pienācīgi attīstītu dažu spēļu emocijas, bērns nebūs pietiekami. Pirmsskolas vecuma bērniem un skolēniem nepieciešama īpaša jūtas izglītība - lasot literatūru par empātiju un līdzjūtību (mēs runājam par to zemāk). Optisko bērnu papildus var piešķirt teātra lokam, jo \u200b\u200bdaba ir uzskatījusi to par lielu, nekā otru, emocionālo diapazonu.

Mūzika spēlēs par emocionālu attīstību mazam domātājam

Emociju atzīšana caur mūziku ir pozitīva ietekme uz visiem bērniem. Bet īpaši tie, kas ir jutīgi pret mūziku. Tie ir dabiski introverts, kas vērstas uz viņu domām. Mimicika ir vāji izteikts, pat ja dvēselē dvēselē jūtas dvēselēs.

Emocionālās sfēras attīstībā spēles ir piemērotas šādiem bērniem:

"Fun - skumji" Pārmaiņus izklausās, ka skumji, tad jautri mūzika. Katram bērnam ir rotaļlieta rokās. Saskaņā ar fun mūzikas rotaļlietām "Dance". Saskaņā ar skumjo rotaļlietu jums ir nepieciešams kratīt vai insults (mierīgs). Izmantojiet šo spēli, lai atpazītu emocijas jaunākajā bērnudārza grupā.

"Pick up attēlu." Bērni izplata attēlus ar atšķirīgu varoņu noskaņojumu. Uzdevums ir izvēlēties piemērotu attēlu zem mūzikas, kas izklausās. Vēlams izmantot klasiskos darbus. Piemēram, "Bērnu albums" Tchaikovsky.

"Izdariet garastāvokli." Emocijas šajā spēlē jāizsaka, izmantojot zīmējumu. Izklausās mūziku, kas izsaka noteiktu noskaņojumu. Bērns piesaista attēlu, kas nodod emocionālo mūzikas saturu. Spēle ir piemērota sagatavošanas grupai, 5-6 gadus veciem bērniem.

Ir svarīgi atcerēties, ka viņu emocijas ar skaņas vektoru gandrīz neizsaka ārēji. Pielāgošana Mimica ir viņu psiholoģiskā iezīme, nevis emociju trūkuma pazīme. Spēles šādam bērnam būtu jākoncentrējas uz jēgas atpazīšanu. Papildus mūzikai, kartēm un iepriekš aprakstītajiem galddatoriem var palīdzēt.

Emocijas bērnu grupās

Bērnudārza grupas vai skolas klases bērni dodas uz dažādām vektoru kombinācijām. Tāpēc dažādas spēles var pārmaiņus, lai attīstītu bērnu emocijas. Kustīga un zema novemota, interaktīva un lomu spēle, mīklas un mūzikas vingrinājumi. Galvenais ir ņemt vērā bērnu psiholoģiskās īpašības, lai sniegtu uzdevumu, kas atbilst to īpašībām.

Piemēram, lēni īpašnieki nevarēs censties rolling spēles. Izklausās arī izvairīties no tiem. Troksnis ir pārāk garš slodze to jutīgai uzklausīšanai. Tomēr, veicot mobilos uzdevumus emociju attīstībai, šādi bērni ievērojami var tikt galā ar analītiķu un novērotāju lomu. Var uzminēt varoņu sajūtas, komentējot to, kas notiek.

Mūzikas klases gaitā par emociju attīstību bērniem ar ādas vizuālu kombināciju, ir labāk dot iespēju dejot vai spēlēt skatuves. Anāls redzes bērni dod priekšroku zīmēšanai. Skaņas bērns var doties uz mūzikas klausīšanos. Ar ārējo sejas izteiksmju trūkumu, tas piedzīvo mūzikas attēlus dziļi. Psiholoģiski kompetentais skolotājs to nedarīs un pārtrauks šo koncentrāciju.

Sajūtu kompetentā izglītība: nepietiek ar emociju attīstību

Pirmsskolas vadošā darbība ir spēle, tādēļ, lai emocionālo attīstību bērniem, tas ir ļoti svarīgi. Bet pilnvērtīga jūtas nav pietiekama. Ir ļoti svarīgi attīstīt empātijas prasmes un līdzjūtību, lasot klasiskās literatūras bērnus:

Maziem skatītājiem klasiskās literatūras lasīšana ir liktenīgs jautājums. Viņu milzīgais jutekliskais diapazons nav piesātināts ar spēli. Sajūtu attīstībai jābūt pietiekamai, pretējā gadījumā bērns nepalielinās līdzjūtību, histērisku, var ciest no fobijām un panikas lēkmes.

Bērniem Emociju un jūtas attīstība ir veiksmīga sociālā pielāgošanās atslēga, spēja atrast kopīgu valodu ar citiem cilvēkiem, veidot attiecības, kas dod prieku un prieku.

Pieaugušo psiholoģiskā prasme palīdz tikt galā ar dažādiem uzdevumiem. Piemēram, tas ļauj saprast, kā izmantot spēles bērniem, attīstot atmiņu, un kādi bērni ir piemēroti spēles, kas attīsta uzmanību. Izpratne par kazlēnu īpašības ir viss atslēga, un klausīties atgriezenisko saiti no vecākiem, kuri ir izturējuši apmācību.

Unikālas zināšanas, bez kurām nav nepieciešams pacelt bērnu, gaida jūs par bezmaksas tiešsaistes apmācību Yuri Burli sistēmas vektora psiholoģijā. .

Raksts ir rakstīts uz mācību materiāliem " Sistēmas vektoru psiholoģija»

Lielākā daļa vecāku pievērš lielu uzmanību domāšanas un runas attīstībai bērniem, aizmirst par to, cik svarīgi ir kļūt par emocionālu jaunās personības aspektu. Vingrinājumi un spēles uz emocijām jau pirmsskolas vecumā ļauj mums atklāt un labot iespējamās problēmas, spēju bērnam izteikt savas jūtas, kā arī adekvāti reaģēt uz citu jūtām.

Kāpēc tas ir svarīgi?

Persona ir daudz agrāk, sāk izjust emocijas nekā runāt un domāt. Ja bērns nav laimīgs - viņš kliedz, dažreiz sasniedzot histeriku, un, priecājoties - smejas un viļņi ar rokturiem. Šādu rīcību var novērot pieaugušajiem, ar nosacījumu, ka emocijas ir pārāk spēcīgas - tik daudz, ka persona, tāpat kā bērns, nespēj tos kontrolēt. Bet tas nenozīmē, ka skolotāju un vecāku galvenais uzdevums ir mācīt padomju izlūkošanas amatpersonas ārējo ierobežojumu bērnu cienīgu bērnu.

Iesaistīties, lai attīstītu emocionālo sfēru pirmsskolas vecuma bērniem, ir nepieciešams:

lai labāk iemācītu sevi saprast sevi un citus, audzināt sociālo jutību, empātiju;
lai sniegtu uzticamu virzienu jaunās vispāratzīto vērtību (laipnību, atsaucību un līdzjūtību, būtu harmoniski līdzāspastāvēt ar attīstību īpašības pieprasījuma šodien, piemēram, vadība, neatlaidība, stresa pretestība);
padarīt produktīvāku procesu, lai pielīdzinātu citas prasmes un prasmes, pateicoties pielāgošanai mācību apstākļiem.

Turklāt zinātnieki atklāja tiešu saikni starp cilvēka emocionālā intelekta līmeni, tas ir, spēja pareizi izprast citu cilvēku un viņu pašu un viņu pašu, un pat ienākumu līmeņa jūtas, vēlmes, nodomus.

Ja iespējams, izvairieties no bērna dabiskās uzvedības ierobežojumiem: neaizliedziet viņam skaļi smieties, kliedzot vai raudāt, ja tas ļauj ārējiem apstākļiem. Emociju nomācšanas ieradums izraisa garīgus traucējumus.

Spēļu piemēri galveno emociju izpētei

Pasaule ir krāsota cilvēkam ar emocijām no dzimšanas, un vecāks bērns kļūst, jo vairāk spilgti un daudzveidīgāki jūtas, kas spēj piedzīvot. Runājot par nepieciešamību attīstīt emocionālu sfēru, parasti nozīmē darbu ar negatīvu jūtu izteiksmi:

dusmas
aizvainots
vilšanās
skaudība
bailes.

Lai varētu tikt galā ar viņiem, ir patiešām svarīgi ne tikai pirmsskolas vecuma bērniem, bet arī pieaugušajiem, un agrāk persona to uzzinās, jo ilgtspējīgāks viņa psihi ir. Tajā pašā laikā nav iespējams aizmirst par pozitīviem, spilgtiem emocijām - prieku sev un citiem, paldies, līdzjūtība. Tiem jābūt līdzsvaram ar negatīvu vai pat dominējošu, tas ir atkarīgs no tā, vai personība būs vesela, un persona ir laimīga.

Kaleidoskopa noskaņojums

Iepazīšanās ar psiholoģiskām spēlēm ir vislabāk sākt ar pārskatu par pamata emocijām. Prezentētājs piedāvā pirmsskolas vecuma bērnus apsvērt vairākas kartes ar fotogrāfijām bērniem: smaidot, smejoties, raudāšana, dusmīgs, pārsteigts, neizprot un tā tālāk. Ļaujiet bērniem mēģināt izdomāt, apspriest to, ko viņš jūtas varonis katrā fotogrāfijā, liecina, ka viņa noskaņojums var tikt radīts.

Piemērs par sevi

Spēle turpina iepriekšējo. Pieaugušais lūdz bērnus, kurus no iesniegtajām emocijām jūtāmas pašas un kādās situācijās, kuru karti vislabāk nosūta viņu noskaņojumā tagad. Pirmsskolas vecuma bērni pārmaiņus dod iespēju sākumā runāt, ja tas ir vēlams, pēc vadības pieprasījuma. Piemērs aktīvākiem puišiem ir inficējoši darbojas uz pārējo, tāpēc vingrinājums ne tikai māca atpazīt emocijas, bet arī palīdz pārvarēt kautrību.

Ja kāds no bērniem klusē un nevēlas atbildēt - nav nepieciešams uzstāt. Visticamāk, garīgi viņš piedalās spēlē un trys uz dažādām emocijām sev, bet vilcinās runāt skaļi.

Bokseris

Mest dusmas par bērnu dažreiz svarīgāk nekā pieaugušo. Psihologi ir noguruši no atturīgiem neapmierinātiem, ieteicams pārspēt boksa bumbieru. Šis uzdevums ir noderīgs un bērni, kas sākas ar jaunāko vai vidējo grupu. Bumbieru loma ir laikraksts: divi bērni stiepjas plašu lapu un turiet to cieši, un trešajam ir trešais līdz centram. Tas ir atļauts kliegt frāzi, piemēram: "dusmas, iet!" Vai "ON, GET!". Ja bērns vēlas vienkārši kliegt, bez vārdiem, tas ir arī atļauts. Lomā turot laikrakstu un bokserus pārmaiņus veikt visus bērnus.

Ja laikraksts ir saplēsts pārāk viegli - palieliniet slāņu skaitu. Visticamāk, tas būs nepieciešams, kad bērni spēlēs otrajā kārtā.

Krūtis uz pils

Tā ir mierīga alternatīva ātrai izpausme uzkrāto iekšpusē iepriekšējā spēlē aprakstīto negatīvo enerģiju. Bērni sēž apli, un vadošais savukārt nāk uz katru no tiem ar krūtīm (neliels kaste, vēlams dekorēts attiecīgi), lai bērni čuksti stāstīja atklātajam segumam visas to iespējamās nepatikšanas un aizvainojumu. Dalībniekiem nav sajaukt klusumu, jums ir jāiekļauj mierīga mūzika. Kad visas pieredzes tiek savāktas, vadošais paziņo, ka burvju aplis ir aizvērts, un slēdzis aizvērts, un viss ir slikts iekšā. Krūtis ir pavadījis visu savu enerģiju un iet uz uzlādēšanu, pēc tam būs gatavs strādāt vēlreiz.

Televīzija

Radošā spēle, kas atbilstu puišiem sagatavošanas vai pat vecākā grupā. Tas aizņems kartona rāmi, kas attēlos televizoru. Viens no dalībniekiem atrodas pārējā priekšā un rada ekrānu uz sejas, kas attēlo jebkādas emocijas: bailes, prieks, skumjas, pārsteigums, prieks. Pārējai ir jānosaka, kas šodien tiek parādīts TV. Atkarībā no bērnu skaita, jums ir nepieciešams norādīt noteiktu robežu noskaņojumu. Piemēram, ja ir daudzi dalībnieki, ļaujiet katram parādīt tikai vienu emociju, cenšoties neatkārtot. Ja pieaugušais spēlē ar vienu bērnu, tad vispirms parādās vairākus noskaņojumus, un pēc tam sniedz šādu iespēju bērnam.

Vecākie pirmsskolas vecuma bērni, pēc vēlēšanās var pārvērst televizoru teātra ainas un spēlējot mazas ainas, un auditorija apspriedīs, kādas emocijas bija pie varoņiem un kāpēc.

Robots

Spēle ir līdzīga iepriekšējam, bet uzdevums šeit ir sarežģītāks: tagad ir iecerētas jūtas ir atļauts pārraidīt tikai ar rokām un ķermeņa palīdzību bez sejas līdzdalības. Vadošais dalībnieks tiek pasludināts par cilvēka līdzīgu robotu, ka sejas muskuļi ir izslēgti, un tagad viņa noskaņojumu var definēt tikai pēc pozas un kustības. Vingrinājums palīdzēs bērniem mācīties labāk izprast ķermeņa valodu.

Ir interesanti izmēģināt divas spēles iespējas: ar lodziņu uz galvas, kas attēlo robotu un aizvēršanas seju, un bez tā. Pirmajā gadījumā dalībnieki varēs nežēlīgi dzirdēt vai smaidīt, un tad viņiem ir vieglāk sinhronizēt nepieciešamo emociju ar kustībām. Bez kastes bērnam būs jāuztur neitrāla sejas izpausme, tas apgrūtinās uzdevumu un vadošo un uzminēšanu.

Iesakām skatītājiem ne tikai, lai izsauktu emocijas, ko viņi redz, bet "parakstīt attēlu" - tas ir, kā nākt klajā ar nosaukumu uz fotoattēlu: "Hurray, es nopirku velosipēdu!" Vai "mans auto lauza kā es esmu dusmīgs!"

Maskas mazam cilvēkam

Vingrinājumi attīsta empātiju. Tas ir nepieciešams shematiski, lai izdarītu smieklīgu mazu ar tukšu krūzi, nevis sejas un sagatavoties viņam vairākas maskas lielumā ar visdažādākajiem izteiksmēm. Prezentētājs stāsta, kas notiek ar varoni, un bērni mainās uz viņu masku atkarībā no tā, kādas emocijas, pēc viņu domām, viņš piedzīvo.

Piemēram: "Cilvēks skatījās no loga un redzēja, ka saule spīd! (Mask smaids). Pēkšņi viņš dzirdēja kādu, kas raudāja (pārsteigums, apjukums). Izrādījās, ka tas raudāja meiteni, viņa zaudēja savu lelli (bēdas). Mazais cilvēks izlēca no mājas un palīdzēja viņai atrast lelli (prieks). Ir svarīgi, lai bērni saprastu, ka cilvēki piedzīvo skumjas, kad kāds ir skumjš un prieks, kad viņu palīdzība izraisa pozitīvu rezultātu.

Bet! ..

Spēja nodot vilšanos par psihi ir tāds pats kā cietinājums cilvēka fiziskajai veselībai. Šī spēle māca atrast pozitīvus mirkļus pat nepatīkamās situācijās un ir piemērota dažādu vecumu bērniem.

Prezentētājs parāda bērnu karti ar skumjas rakstura attēlu (piemēram, zaķis) un saka, ka zaķis ir skumjš, jo visi viņa brāļi un māsas devās staigāt, un atstāja viņu mājās. Bērnu uzdevums ir "konsole" varonis, atrast vairākus iemeslus prieka, sākot ar vārdu "bet": "Bet tagad neviens neļauj jums skatīties TV" vai ", bet tagad jūs ēdat visu konfektes." Kad prezentētājs uzskata, ka ir pietiekami daudz iemeslu labam garastāvoklim, nevis karti ar skumju zaķi parādās jautrības tēls.

Vecākiem bērniem ir ērti izmantot izvilktu mazo cilvēku, kas aprakstīts iepriekš ar novāktām emocijām. Ja maskas nav pietiekami, puiši var tos izdarīt paši un mainīt savu pēc saviem ieskatiem.

Muzikāls garastāvoklis

Pat bērni, kuri nezina, kā runāt, priecāties par jautru mūziku un spēj izlaist skumji. Tie ir neapzināti emocijas, kas nav pakļautas kontrolei. Un kā jūs saprotat mūzikas pirmsskolas vecuma bērnu noskaņojumu? Ļaujiet viņiem klausīties nelielu pāreju un dalīties kādas jūtas, ko viņš rada: jautri, skumjas, bailes, svētku sajūta, rotaļīgums, svinīgums, spriedze, aukstums. Vingrinājums veicina ne tikai, lai bagātinātu emocionālo pieredzi, bet arī attīstību grafisko domāšanu.

Burvju intonācija

Vadošais neitrālais tonis izrunā kādu vārdu vai īsu frāzi, piemēram: "Jā", "Nu, tas viss ir", "sēra vilks nāks" vai jebkurš cits. Bērniem savukārt jāatkārto frāze, izmantojot dažādus intonācijas, apzīmējot prieku, skumjas, bailes, pārsteigumu, draudus un tamlīdzīgi. Pārējai vajadzētu saprast, kas emocijas nozīmēja un novērtē, cik patiess viņš to attēloja. Spēle attīsta spēju nodot un atpazīt emocijas, kā arī māca piederēt izteiksmīgus balsošanas līdzekļus.

Vai jūs iet uz bumbu?

Paaugstināts pirmsskolas vecuma bērnu emocionāls ir izskaidrojams ar to, ka viņi ir bērnišķīgi impulsīvi un joprojām nezina, kā ierobežot viņu jūtas ārējo izpausmi. Šī vecā spēle māca kontrolēt prettiesiskām darbībām, vienlaikus turot uzdevumu.

Prezentārs paziņo par noteikumiem: "melns, balts, nevis valkāt," jā "un" Nē "nav teikts:" Pēc tam pirmais jautājums tiek lūgts: "Vai jūs iet uz bumbu?" Dalībniekam jāatbild: "Es iet." Tālāk svina nosaka dažādus jautājumus, cenšoties izraisīt spēlētājus izrunāt aizliegtos vārdus: "Vai jūs valkājat baltu kleitu vai melnu?", "Vai jūs ēdat saldējuma bumbu?", "Kādus skaitļus jūs spēlēsiet šahu?" Puiši ir izkļūt, ātri atrast aizstājējus vārdus vai atstāt atbildi. Pakāpeniski viņu modrība ir vājināta, un spēlētājs, kurš kļūdījās, kļūst par vadību.

Pirms vairākiem desmitiem gadiem bērni viegli saņēma bez īpašām spēlēm - lai saprastu citu cilvēku emocijas, un viņu pašu palīdzēja viņiem palīdzēja bagātīgai dzīves komunikācijas pieredzei. Moderni pirmsskolas vecuma bērni, pusaudži un, kas ir svarīgi, viņu vecāki arvien vairāk dodas uz virtuālo pasauli, kas ir visa noskaņu, kas atbilst standarta smaidu komplektā. Tāpēc ir jāpievērš uzmanība emocionālās sfēras attīstībai pirmsskolas vecumā, pretējā gadījumā problēmas sāksies, kad bērni pārvēršas par pusaudžiem. Un galvenā loma šeit vajadzētu būt skolotājiem un pedagogiem, bet vecākiem, ģimenei.

Spēles pirmsskolas vecuma bērnu emocionālās sfēras attīstībai.

Emocijām ir svarīga loma bērnu dzīvē, palīdzot uztvert realitāti un atbildēt uz to. Bērna emocijas ir vēstījums ap viņu.

Emocijas un jūtas, tāpat kā citi garīgie procesi, visā bērnībā, sarežģīts attīstības ceļš.

Maziem bērniem emocijas ir uzvedības motīvi, kas izskaidro to impulsivitāti un nestabilitāti. Ja bērni ir apbēdināti, aizskarti, dusmīgi vai neapmierināti, viņi sāk kliegt un sobilīgi raudāt, klauvējot kājas uz grīdas, kritums. Šī stratēģija ļauj viņiem pilnībā izmest visus fiziskos spriegumus organismā.

Pirmsskolas vecumā notiek emociju izpausmes sociālās formas. Pateicoties runas attīstībai emociju, pirmsskolas vecuma bērni ir informēti, tie ir bērna vispārējās valsts, viņa garīgās un fiziskās labklājības rādītājs.

Pirmsskolas vecuma bērnu emocionālā sistēma joprojām ir nenobriedusi, tāpēc nelabvēlīgās situācijās tām var būt nepietiekamas emocionālas reakcijas, uzvedības traucējumi, kas ir sekas samazinātas pašcieņas, pieredzējušas aizvainojuma un trauksmes sajūtas. Visas šīs jūtas ir parastas cilvēka reakcijas, bet bērni ir grūti izteikt negatīvas emocijas pareizi. Turklāt bērniem pirmsskolas vecumā ir problēmas ar pieaugušo aizliegumu izraisītajām emocijām. Tas ir aizliegums skaļu smiekli, aizliegums asarām (īpaši zēniem), aizliegums uz bailes, agresijas. Sešu gadu bērns jau var tikt ierobežots un var paslēpt, Agresija un asaras, bet ilgu laiku aizvainojuma stāvoklī, dusmas, depresija, bērns piedzīvo emocionālu diskomfortu, spriedzi, un tas ir ļoti kaitīgs garīgajai un fiziskajai veselībai. Pieredze par emocionālu attieksmi pret pasauli, kas iegūta pirmsskolas vecumā, saskaņā ar psihologiem, ir ļoti izturīgs un ņem vērā instalācijas raksturu.

Organizētais pedagoģiskais darbs var bagātināt bērnu emocionālo pieredzi un ievērojami mazināt vai pat pilnībā novērst nepilnības viņu personīgajā attīstībā. Pirmsskolas vecums - žēlsirdīgs periods pedagoģiskā darba organizēšanai par bērnu emocionālo attīstību.Šāda darba galvenais uzdevums nav apspiest un izskaust emocijas, bet, lai pareizi tos novirzītu. Skolotājs ir svarīgs, lai īpaši iepazīstinātu bērnus ar sava veida emocionālu vēstuli, lai iemācītos izmantot emociju valodu, lai izteiktu savas jūtas un pieredzi un labāku izpratni par citu cilvēku stāvokli, analizētu dažādu noskaņojumu cēloņus.

Daži vingrinājumi, spēles, kas var izmantot pedagogus, lai attīstītu emocionālo sektoru pirmsskolas bērnu tiek piedāvāti jūsu uzmanību.

Spēles un vingrinājumi, kuru mērķis ir iepazīties ar cilvēka emocijām, izpratni par to emocijām, kā arī atzīt citu bērnu emocionālās reakcijas un spēju pienācīgi izteikt savas emocijas.

1.Iigra "Piktogrammas".

Bērniem tiek piedāvātas kartes, kas attēlo dažādus emocijas.
Uz galda atrodas dažādu emociju piktogrammas. Katrs bērns aizņem savu karti, neparādot viņu pārējo. Pēc tam bērni cenšas parādīt emocijas uz kartēm. Skatītāji, viņiem ir jāuzskata, ko emocijas viņiem parādās un paskaidro, kā viņi nosaka, kāda veida emocijas. Izglītotājs nodrošina, ka visi bērni piedalās spēlē.
Šī spēle palīdzēs noteikt, kā bērni var pareizi izteikt savas emocijas un "redzēt" citu cilvēku emocijas.

2. Vingrinājums "Spogulis".
Skolotājs pārraida spoguli apļa un piedāvā katram bērnam skatīties uz sevi, smaidu un teikt: "Sveiki, tas ir man!"

Pēc izmantošanas tiek pievērsta uzmanība tam, ka tad, kad cilvēks smaida, viņam ir mutes stūris, vaigiem var būt tik pārbaudīts, ka tie pārvēršas mazās spraugās.

Ja bērnam ir grūti sazināties ar viņu pirmo reizi, nav nepieciešams uzstāt uz to. Šādā gadījumā spogulis ir labāk nekavējoties nodot nākamo grupas dalībnieku. Šāds bērns arī prasa īpašu uzmanību pieaugušajiem.
Šo uzdevumu var diversificēt, piedāvājot bērnus parādīt skumjas, pārsteigumu, bailes utt. Pirms izpildes jūs varat parādīt piktogrammas piktogrammu ar dota emociju tēlu, pievēršoties uzmanību uzacu, acīm, mutei.

3. Spēle "Es priecājos, kad ..."
Pedagogs: "Tagad es nosaucu viena no jums vārdu, es viņu iemetīšu bumbu un jautā, piemēram:" Gaisma, pastāstiet mums, lūdzu, kad jums patīk? ". Bērns nozvejas bumbu un saka: "Es esmu priecīgs, kad ....", tad met bumbu uz nākamo bērnu, un, aicinot viņu pēc nosaukuma, savukārt jautā: "(Child Name), pastāstiet mums, lūdzu, kad jūs ir laimīgi? "

Šo spēli var diversificēt, piedāvājot bērnus pateikt, kad viņi ir apbēdināti, viņi ir pārsteigti, baidoties. Šādas spēles var jums pastāstīt par bērna iekšējo pasauli, par viņa attiecībām ar vecākiem, gan vienaudžiem.

4 . Vingrinājums "Mūzika un emocijas."

P mūzikas pārejas vadīšana, bērni apraksta mūzikas noskaņojumu, kas tas: jautrs - skumjš, apmierināts, dusmīgs, treknspēcīgs - gļēvulis, svētku - ikdienas, sirsnīgs - atsavināts, laipns - noguris, silts - auksts, skaidrs - drūms. Šis uzdevums veicina ne tikai pārneses izpratnes izstrādi emocionālā stāvokļa, bet arī attīstība grafisko domāšanu.

5. Vingrinājumi "veidi, kā uzlabot garastāvokli."

Piedāvāja O. kuce ar bērnu, kā palielināt sevi pati noskaņojums, mēģiniet nākt klajā ar tik daudz tādiem veidiem, cik vien iespējams (smaids sev spogulī, mēģiniet smieties, atcerēties kaut ko labu, dariet labu darījumu uz citu, zīmējiet attēlu).

6. Spēle "Magic Pouch".

Pirms šīs spēles, tas ir apspriests ar bērnu, ko viņa noskaņojums tagad ir tas, ka viņš jūtas varbūt viņš ir aizskāris kāds. Tad iesakām bērnam salocīt burvju maisā visas negatīvās emocijas, dusmas, apvainojums, skumjas. Šis maiss ar visām sliktajām lietām, kas atrodas tajā, ir cieši saistīta. Jūs varat izmantot citu "burvju somu", no kura bērns var paņemt pozitīvās emocijas, ko viņš vēlas. Spēle ir vērsta uz izpratni par savu emocionālo stāvokli un atbrīvojumu no negatīvām emocijām.

7 . Spēle "Lotto noskaņojums". PriekšŠī spēle prasa attēlu komplekti, kas attēlo dzīvniekus ar dažādām sejas izteiksmēm (piemēram, viens komplekts: zivis jautrs, zivis skumji, zivis dusmīgs, utt.: Nākamais komplekts: Cheerby, drošības vāveres, ādas vāveres, ādas dusmīgs, utt . Komplektu skaits atbilst bērnu skaitam.

Prezentārs parāda bērnus par vienu vai citu emociju shēmu. Bērnu uzdevums ir atrast dzīvnieku savā komplektā ar tādu pašu emociju.

8. spēle "nacisti līdzīgi".

Līnijas aicina galvenās emocijas (vai parāda tās shematisko attēlu), bērni atceras šos vārdus, kas norāda šo emociju.

Šī spēle aktivizē vārdnīcu sakarā ar vārdiem, kas apzīmē dažādas emocijas.

9. Vingrojiet "Mans noskaņojums".

Bērni tiek aicināti pastāstīt par savu noskaņojumu: var salīdzināt ar krāsu, dzīvnieku, laimi, laika apstākļiem utt.

10. Spēle "sabojāts tālrunis". Visi dalībnieki spēlē, izņemot divus, "gulēt". Vadošā klusums parāda pirmo dalībnieku emocijas ar sejas izteiksmju vai pantomīma palīdzību. Pirmais dalībnieks, "pamošanās" otrais spēlētājs, pārraida redzamās emocijas, jo viņš to saprata, bez vārdiem. Turklāt otrais dalībnieks "pamostas" trešo un nosūta viņam savu redzamo versiju. Un līdz līdz pēdējam spēles dalībniekam.

Pēc tam svina aptaujas visus spēles dalībniekus, sākot ar pēdējo un beidzot pirmo, par to, kas emocijas, pēc viņu domām, tie tika parādīti. Tātad jūs varat atrast saiti, kurā noticis traucējumi, vai arī pārliecinieties, ka "tālrunis" bija pilnībā strādājis.

11. Spēle "Kas notiks, ja .."
Pieaugušais parāda bērnus sižetu, kura varonis (-iem) trūkst (a). Bērni tiek aicināti zvanīt, kādas emocijas viņi uzskata par piemērotiem šajā lietā un kāpēc. Pēc tam pieaugušais aicina bērnus mainīt emocijas uz varoņa sejas. Kas notiks, ja viņš kļuva jautrs (apglabāts, dusmīgs, utt)?

Psihodiski vingrinājumi (etudes), atjaunojamais mērķis ir apgūt savas emocionālās sfēras pārvaldības prasmes: bērnu spēju attīstīt, realizēt savus un citu cilvēku emocijas, lai tos pareizi izteikt, lai pilnībā uztrauktu.

1.New lelle (etude par prieka izpausmi) .

Meitene tika prezentēta ar jaunu lelli. Viņa ir priecīga, izjādes jautri, vērpšana, spēlē ar lelli.

2. Baba Yaga (etude par dusmas izpausmi).
Baba Yaga nozvejotas Alyonushka, pastāstīja viņai plūdi plīts, ēst meiteni vēlāk, un viņš sabojāja sevi. Es pamodos, un Alenushka un nē - aizbēga. Baba Yaga bija dusmīgs, kas palika bez vakariņām. Tas darbojas uz būda, kicks viņa kājas, viļņojot savus dūrienus.

3.FOKUS (etude par pārsteiguma izpausmi).
Zēns bija ļoti pārsteigts: viņš redzēja, ka burvis ielika kaķi tukšajā čemodī un aizvēra viņu, un, kad viņa atvēra čemodānu, tur nebija kaķu. Suns izlēca no čemodāna.

4. Lyshka over'ears (etude uz interešu izteikšanu).
Chanterelle ir būda logā, kurā kaķis dzīvo ar sakni, un izceļ to, ko viņi saka.

5. Nomazgājiet tēju (etude uz riebuma izpausmi).
Zēns, kurš noskatījās TV ēšanas laikā. Viņš ielej tasi tējas un nav meklē, kļūdas vietā, nevis cukura ielej divas karotes sāls. Novērst un veica pirmo SIP. Kāda ir pretējā garša!

6.Nogo meitene (etude par nicinājuma izpausmi).
Jauna meitene ieradās grupā. Viņa bija elegantā kleitā, turēja skaistu lelli rokās, un uz galvas bija piesaistīts uz galvas. Viņa uzskatīja sevi par skaistāko, un pārējie bērni - cienīgi viņas uzmanību. Viņa paskatījās uz leju, nicīgi purping viņas lūpām ...

7.Pro Tanya (kalns - prieks).
Mūsu Tanya kliedz skaļi:
Nokrita upē bumbu (bēdas).
"Sushch, Tanya, nelūdziet -
Nav noslīcināt upes bumbu! "

8.Colushka (Schud par skumjas izpausmi).

Pelnrušķīte atgriežas no bumbas ļoti skumji: viņa vairs neredzēs princis, turklāt viņa zaudēja viņas kurpes ...

9.Cits mājās (etude uz bailes izpausmi).

Mama-Enotih pa kreisi, lai iegūtu pārtiku, crumb-jenots palika viens pats vienatnē. Apmēram tumši, dažādi rustles ir dzirdējuši. Krozka rasu ir biedējoša - kas notiks, ja kāds uzbruks viņam, un mamma nebūs laika, lai nonāktu pie glābšanas?

Spēles un vingrinājumi psiho emocionālās spriedzes novēršanai. Lai veidotu bērna emocionālo stabilitāti, ir svarīgi mācīt viņam pārvaldīt savu ķermeni. Spēja atpūsties ļauj novērst bažas, uztraukums, stīvums, atjauno spēkus, palielina enerģijas krājumus.

1. "Affectionate Palm".

Bērni sēž aplis viens otru. Viņi izlīdzina viņa plaukstas pirms sēdošā bērna uz galvas, muguras, rokas, nedaudz pieskaras.

2. "SECRETS".

Šūt nelielus maisiņus vienā krāsā. Ielejiet tos citu krupu, pildījumu, kas nav saspringts. Vai bērniem piedzīvo emocionālo diskomfortu, uzminēt, kas atrodas maisā? Bērni neatbildēja somas savās rokās, pāriet uz citām aktivitātēm, tādējādi iet no negatīvas valsts.

3 . Spēle "uz polanka".
Pedagogs: "Let's sēdēt uz paklāja, aizveriet acis un iedomājieties, ka mēs esam mežā uz klīringa. Lasko spīd sauli, putni dzied, maigi maigi rosināt. Mūsu ķermeņi ir atviegloti. Tas ir silts un ērts mums. Apsveriet ziedus ap sevi. Kāds zieds izraisa jums prieka sajūtu? Kādu krāsu viņš ir? ".
Pēc nelielas pauzes skolotājs piedāvā bērnus atvērt acis un pateikt, vai viņiem izdevās iedomāties klīringu, sauli, putnu dziedāšanu, jo viņi juta šī uzdevuma laikā. Vai viņi ir redzējuši ziedu? Ko viņš bija? Bērni tiek aicināti izdarīt to, ko viņi redzēja.

4. "brīnišķīgais kaķēns brīnišķīgais miegs".

Bērni gulēja apli uz muguras, rokas un kājas ir brīvi izstiepts, nedaudz šķīries, aizvērtas acis.

Kluss, mierīga mūzika ir iekļauta, pret kuru meistars lēnām saka: "Little kaķēns ir ļoti noguris, saskaras, spēlēja un prognozēja atpūsties, curling uz bumbu. Viņš sapņo par burvju miegu: zilā debesis, spilgti saule, caurspīdīgs ūdens, sudraba zivis, dzimtā sejas, draugi, pazīstami dzīvnieki, mamma saka sirsnīgas vārdus, notiek brīnums. Brīnišķīgs sapnis, bet ir pienācis laiks pamosties. Kaķēns atver viņa acis, izspiež, smaida. " Svins jautā bērniem par saviem sapņiem, ko viņi redzēja, dzirdēja, vai brīnums sekoja?

Spēles pirmsskolas vecuma bērnu emocionālās sfēras attīstībai.

Emocijām ir svarīga loma bērnu dzīvē, palīdzot uztvert realitāti un atbildēt uz to. Bērna emocijas ir vēstījums ap viņu.

Emocijas un jūtas, tāpat kā citi garīgie procesi, visā bērnībā, sarežģīts attīstības ceļš.

Pirmsskolas vecuma bērnu emocionālā sistēma joprojām ir nenobriedusi, tāpēc nelabvēlīgās situācijās tām var būt nepietiekamas emocionālas reakcijas, uzvedības traucējumi, kas ir sekas samazinātas pašcieņas, pieredzējušas aizvainojuma un trauksmes sajūtas. Visas šīs jūtas ir parastas cilvēka reakcijas, bet bērni ir grūti izteikt negatīvas emocijas pareizi. Turklāt bērniem pirmsskolas vecumā ir problēmas ar pieaugušo aizliegumu izraisītajām emocijām. Tas ir aizliegums skaļu smiekli, aizliegums asarām (īpaši zēniem), aizliegums uz bailes, agresijas. Sešu gadu bērns jau var tikt ierobežots un var paslēptbailes, Agresija un asaras, bet ilgu laiku aizvainojuma stāvoklī, dusmas, depresija, bērns piedzīvo emocionālu diskomfortu, spriedzi, un tas ir ļoti kaitīgs garīgajai un fiziskajai veselībai. Pieredze par emocionālu attieksmi pret pasauli, kas iegūta pirmsskolas vecumā, saskaņā ar psihologiem, ir ļoti izturīgs un ņem vērā instalācijas raksturu.

Daži vingrinājumi, spēles, kas var izmantot pedagogus, lai attīstītu emocionālo sektoru pirmsskolas bērnu tiek piedāvāti jūsu uzmanību.

1.Iigra "Piktogrammas".

2. Vingrinājums "Spogulis".
Skolotājs pārraida spoguli apļa un piedāvā katram bērnam skatīties uz sevi, smaidu un teikt: "Sveiki, tas ir man!"

Pēc izmantošanas tiek pievērsta uzmanība tam, ka tad, kad cilvēks smaida, viņam ir mutes stūris, vaigiem var būt tik pārbaudīts, ka tie pārvēršas mazās spraugās.

3. Spēle "Es priecājos, kad ..."
Pedagogs: "Tagad es nosaucu viena no jums vārdu, es viņu iemetīšu bumbu un jautā, piemēram:" Gaisma, pastāstiet mums, lūdzu, kad jums patīk? ". Bērns nozvejas bumbu un saka: "Es esmu priecīgs, kad ....", tad met bumbu uz nākamo bērnu, un, aicinot viņu pēc nosaukuma, savukārt jautā: "(Child Name), pastāstiet mums, lūdzu, kad jūs ir laimīgi? "

četri. Vingrinājums "Mūzika un emocijas."

P mūzikas pārejas vadīšana, bērni apraksta mūzikas noskaņojumu, kas tas: jautrs - skumjš, apmierināts, dusmīgs, treknspēcīgs - gļēvulis, svētku - ikdienas, sirsnīgs - atsavināts, laipns - noguris, silts - auksts, skaidrs - drūms. Šis uzdevums veicina ne tikai pārneses izpratnes izstrādiemocionālā stāvokļa, bet arī attīstība grafisko domāšanu.

5. Vingrinājumi "veidi, kā uzlabot garastāvokli."

Tiek ierosināts apspriest ar bērnu, kā sevi palielinātpati noskaņojums, mēģiniet nākt klajā ar tik daudz tādiem veidiem, cik vien iespējams (smaids sev spogulī, mēģiniet smieties, atcerēties kaut ko labu, dariet labu darījumu uz citu, zīmējiet attēlu).

6. Spēle "Magic Pouch".

7 . Spēle "Lotto noskaņojums".Priekš Šī spēle prasa attēlu komplekti, kas attēlo dzīvniekus ar dažādām sejas izteiksmēm (piemēram, viens komplekts: zivis jautrs, zivis skumji, zivis dusmīgs, utt.: Nākamais komplekts: Cheerby, drošības vāveres, ādas vāveres, ādas dusmīgs, utt . Komplektu skaits atbilst bērnu skaitam.

Prezentārs parāda bērnus par vienu vai citu emociju shēmu. Bērnu uzdevums ir atrast dzīvnieku savā komplektā ar tādu pašu emociju.

8. spēle "nacisti līdzīgi".

Līnijas aicina galvenās emocijas (vai parāda tās shematisko attēlu), bērni atceras šos vārdus, kas norāda šo emociju.

Šī spēle aktivizē vārdnīcu sakarā ar vārdiem, kas apzīmē dažādas emocijas.

9. Vingrojiet "Mans noskaņojums".

Bērni tiek aicināti pastāstīt par savu noskaņojumu: var salīdzināt ar krāsu, dzīvnieku, laimi, laika apstākļiem utt.

10. Spēle "sabojāts tālrunis".Visi dalībnieki spēlē, izņemot divus, "gulēt". Vadošā klusums parāda pirmo dalībnieku emocijas ar sejas izteiksmju vai pantomīma palīdzību. Pirmais dalībnieks, "pamošanās" otrais spēlētājs, pārraida redzamās emocijas, jo viņš to saprata, bez vārdiem. Turklāt otrais dalībnieks "pamostas" trešo un nosūta viņam savu redzamo versiju. Un līdz līdz pēdējam spēles dalībniekam.

11. Spēle "Kas notiks, ja .."
Pieaugušais parāda bērnus sižetu, kura varonis (-iem) trūkst (a). Bērni tiek aicināti zvanīt, kādas emocijas viņi uzskata par piemērotiem šajā lietā un kāpēc. Pēc tam pieaugušais aicina bērnus mainīt emocijas uz varoņa sejas. Kas notiks, ja viņš kļuva jautrs (apglabāts, dusmīgs, utt)?

Psihodiski vingrinājumi (etudes),atjaunojamais mērķis ir apgūt savas emocionālās sfēras pārvaldības prasmes: bērnu spēju attīstīt, realizēt savus un citu cilvēku emocijas, lai tos pareizi izteikt, lai pilnībā uztrauktu.

1.New lelle (etude par prieka izpausmi).

Meitene tika prezentēta ar jaunu lelli. Viņa ir priecīga, izjādes jautri, vērpšana, spēlē ar lelli.

2. Baba Yaga (etude par dusmas izpausmi).
Baba Yaga nozvejotas Alyonushka, pastāstīja viņai plūdi plīts, ēst meiteni vēlāk, un viņš sabojāja sevi. Es pamodos, un Alenushka un nē - aizbēga. Baba Yaga bija dusmīgs, kas palika bez vakariņām. Tas darbojas uz būda, kicks viņa kājas, viļņojot savus dūrienus.

3.FOKUS (etude par pārsteiguma izpausmi).
Zēns bija ļoti pārsteigts: viņš redzēja, ka burvis ielika kaķi tukšajā čemodī un aizvēra viņu, un, kad viņa atvēra čemodānu, tur nebija kaķu. Suns izlēca no čemodāna.

4. Lyshka over'ears (etude uz interešu izteikšanu).
Chanterelle ir būda logā, kurā kaķis dzīvo ar sakni, un izceļ to, ko viņi saka.

5. Nomazgājiet tēju (etude uz riebuma izpausmi).
Zēns, kurš noskatījās TV ēšanas laikā. Viņš ielej tasi tējas un nav meklē, kļūdas vietā, nevis cukura ielej divas karotes sāls. Novērst un veica pirmo SIP. Kāda ir pretējā garša!

6.Nogo meitene (etude par nicinājuma izpausmi).
Jauna meitene ieradās grupā. Viņa bija elegantā kleitā, turēja skaistu lelli rokās, un uz galvas bija piesaistīts uz galvas. Viņa uzskatīja sevi par skaistāko, un pārējie bērni - cienīgi viņas uzmanību. Viņa paskatījās uz leju, nicīgi purping viņas lūpām ...

7.Pro Tanya (kalns - prieks).
Mūsu Tanya kliedz skaļi:
Nokrita upē bumbu (bēdas).
"Sushch, Tanya, nelūdziet -
Nav noslīcināt upes bumbu! "

8.Colushka (Schud par skumjas izpausmi).

Pelnrušķīte atgriežas no bumbas ļoti skumji: viņa vairs neredzēs princis, turklāt viņa zaudēja viņas kurpes ...

9.Cits mājās (etude uz bailes izpausmi).

Spēles un vingrinājumi psiho emocionālās spriedzes novēršanai.Lai veidotu bērna emocionālo stabilitāti, ir svarīgi mācīt viņam pārvaldīt savu ķermeni. Spēja atpūsties ļauj novērst bažas, uztraukums, stīvums, atjauno spēkus, palielina enerģijas krājumus.

1. "Affectionate Palm".

Bērni sēž aplis viens otru. Viņi izlīdzina viņa plaukstas pirms sēdošā bērna uz galvas, muguras, rokas, nedaudz pieskaras.

2. "SECRETS".

3 . Spēle "uz polanka".
Pedagogs: "Let's sēdēt uz paklāja, aizveriet acis un iedomājieties, ka mēs esam mežā uz klīringa. Lasko spīd sauli, putni dzied, maigi maigi rosināt. Mūsu ķermeņi ir atviegloti. Tas ir silts un ērts mums. Apsveriet ziedus ap sevi. Kāds zieds izraisa jums prieka sajūtu? Kādu krāsu viņš ir? ".
Pēc nelielas pauzes skolotājs piedāvā bērnus atvērt acis un pateikt, vai viņiem izdevās iedomāties klīringu, sauli, putnu dziedāšanu, jo viņi juta šī uzdevuma laikā. Vai viņi ir redzējuši ziedu? Ko viņš bija? Bērni tiek aicināti izdarīt to, ko viņi redzēja.

4. "brīnišķīgais kaķēns brīnišķīgais miegs".

Bērni gulēja apli uz muguras, rokas un kājas ir brīvi izstiepts, nedaudz šķīries, aizvērtas acis.