Didaktiskā spēle mācās pēc skaņas. Spēles fonēmiskās dzirdes attīstībai

Spēle "Atpazīt objektu pēc skaņas"

didaktiskie uzdevumi. Pastāstiet bērniem par dzirdes lomu cilvēka dzīvē, par to, kā cilvēks aizsargā dzirdi un palīdz vājdzirdīgajiem. Attīstīt dzirdes uztveri, ieviest bērnu vārdnīcā jaunu vārdu "dzirde". Mācīt bērniem korelēt skaņu ar objektu vai tā daļu, pēc skaņas uzzināt par objekta stāvokli.

Spēles darbības. Klausieties dažādu objektu radītās skaņas un uzminiet tās pēc skaņām. Apvelciet pareizās atbildes.

Spēles noteikumi. Ieturiet klusumu, lai jūs varētu labi dzirdēt skaņu. Paceliet roku, lai izteiktu vēlmi runāt.

Tas, kurš pareizi zina, saņem kaut kādu nozīmīti: apli, zvaigznīti, krāsainu biļeti utt.

Spēļu aprīkojums. Ekrāns, kas ir dažos

prom no bērniem. Aiz tās atrodas priekšmeti, kas rada skaņas: bungas, zvans, svilpe, grabulītis, grāmata, āmurs, kāds mūzikas instruments (akordeons, mūzikas kaste utt.). Paplāte ar ikonām: apļi, zvaigznes - tiem, kas pareizi atpazina objektu pēc skaņas.

Spēles gaita

Audzinātāja. Redzēt, atšķirt priekšmetus, lietas, mums palīdzēja acis – redze. Un tagad spēlēsim spēli "Atpazīt objektu pēc skaņas". Šeit ir aizslietnis, aiz tā bija paslēpti dažādi priekšmeti - lietas. Mēs tos atpazīsim pēc skaņām. Tam jābūt klusam, klusam, lai labāk sadzirdētu skaņu un uzminētu tēmu. Kas dzird skaņu, uzzina, uz kādu objektu tā attiecas, tam jāpaceļ roka. Jums uz galda ir apļi. Kurš objektu atpazīst, noliek vienu apli viņam priekšā. Tas nozīmē, ka viņš uzvarēja. Uzvarētājs būs tas, kuram būs visvairāk apļu.

Pēc tam, kad bērni atpazīst objektu pēc skaņas, skolotājs atzīmē, kurš to teica pareizi, un ļauj viņiem paņemt apli vai kādu nozīmīti (kas tiek pieņemts pēc vienošanās).

Dažreiz, lai pārbaudītu un sarežģītu uzdevumu, skolotāja piezvana vairākiem bērniem, lai klusi pastāstītu, kura skaņu viņi dzirdēja. Vai arī lūdz apstiprināt atbildes pareizību un tādējādi piesaista ikviena aktīvu līdzdalību. Pēc tam, kad visi plānotie objekti ir pārbaudīti attiecībā uz skaņu, skolotājs jautā, kā bērni zināja, uz kuru objektu skaņa attiecas. Kas viņiem palīdzēja uzzināt? Bērni parasti saka, ka dzirdējuši skaņu. Daži saka: auss palīdzēja. Skolotāja precizē: “Dzirde palīdz. Jūs klausījāties, dzirdējāt, un dzirde jums palīdzēja. Mums bija vīzija kā asistentam, un tagad esam atraduši jaunu palīgu. Kurš? Bērni. Dzirde.

Audzinātāja. Kādu labumu cilvēkam sniedz dzirde, kur, kādas skaņas palīdz sadzirdēt?

Bērni var uzreiz neatbildēt uz jautājumu. Skolotājs uzdod vadošus jautājumus, lai palīdzētu bērniem atrast atbildi. Kādas ir mājas skaņas? Pulksteņa tikšķēšana, telefona zvanīšana, putekļu sūcēja šņākšana, trauku zvanīšana, durvju zvana zvanīšana utt.

Pilsētas skaņas: automašīnu troksnis, tramvaja skaņa, signālu skaņas.

Skaņas dabā: putnu saucieni, dzīvnieku balsis, strauta šļakatas, viļņi, krītošu lapu šalkoņa, pērkons.

Piezīme.Spēles saturs ir diezgan grūts, jo bērni neredz priekšmetu, kas ir jāsaka. To aizstāj skaņa. Spēlei vajadzētu dot kaut ko jaunu, bērniem neparastu "atklāšanas" noslēpumu.

Spēle "Sakārtosim lietu izstādi"

didaktiskie uzdevumi. Nostiprināt domu, ka dažādām lietām ir dažādi mērķi. Atdaliet lietas atbilstoši to mērķim. Izkopt cieņu pret lietām.

spēles uzdevums. Sakārtot lietu izstādi.

Spēles darbības. Izvēlieties noteikta mērķa objektus no dažādu lietu kopskaita. Organizēt izstādi ar vairākām nodaļām.

Spēles noteikumi. Pēc vēlēšanās sadaliet grupās pa 4-6 cilvēkiem

niya (dažreiz pēc audzinātāja ieteikuma). Katrai grupai jāizvēlas lietas tikai savai nodaļai. Nodaļu sakārtot patstāvīgi, savstarpēji konsultējoties, vajadzības gadījumā palīdzot.

Aprīkojums. Rotaļlietas vai attēli, kuros attēloti sadzīves priekšmeti: mēbeles, trauki, apģērbs, apavi; nu ja ir kādas smieklīgas rotaļlietas, bildes (vienā "bardakā" bija īsts bērnu sarkanais zābaks, kas bērnos izraisīja jautrus smieklus).

Katram veidam jābūt vismaz 10-12 vienībām. Visi priekšmeti (lietas) ir izlikti uz diviem vai trim nobīdītiem galdiem, bet tā, lai bērni varētu tiem tuvoties. Lai organizētu izstādi, ir labi, ja ir plaukti (saliekamie), stendi ar plauktiem, kas nē, stendi-plaukti ar slotiem attēliem.

Spēles gaita

Audzinātāja. Mēs bijām ceļotāji, devāmies uz “lietu zemi”. Viss bija OK. Un naktī, kā pasakā, visi priekšmeti, lietas, attēli pameta savas vietas, un izrādījās apjukums. Ko darīt? Sakārtosim lietas un sakārtosim lietu izstādi. Skaista izstāde! Visas lietas ir dažādas pēc formas, krāsas, no dažādiem materiāliem. Sagatavošanas grupas bērniem atrādīsim lietu izstādi. Un kā jūs sakārtosit lietu neskaidrības?

Bērni. Tas var būt krāsā ... Formā ... Un kaut kā.

Audzinātāja. Domā, domā... Kā gan citādi?

Es esmu. Bildes ar bildēm...

Senija. Attēlos var parādīties dažādas lietas.

Kira. Es uzminēju ... Lietas - kas priekš kam - un tas ir jāizjauc.

Audzinātāja. Kira labi uzminēja – lietas vajag izjaukt paredzētajam mērķim, kam vajadzīga katra lieta. Piemēram: mēbeles, trauki...

Oļegs. Apģērbi un apavi...

Zina.Ko viņi nēsā uz galvas...

Audzinātāja. Un kā to pateikt precīzāk? Kurš var?

Keita. Cepures, beretes, cepures...

Audzinātāja. Tās ir galvassegas.

Kostja. Mantas, kas tiek ņemtas līdzi uz skolu...

Audzinātāja. Un kā pateikt precīzāk? Kurš teiks?

Antons. Studentu lietas.

Audzinātāja. Skolas lietas vai izglītojošas. Viņi arī saka: skolas piederumi. Vai esat aizmirsis par savām iecienītākajām lietām?

Bērni (korī). Rotaļlietas, rotaļlietas.

Audzinātāja. Tik daudz nodaļu būs izstādē: mēbeles, trauki, drēbes, cepures, skolas lietas, rotaļlietas. Tādas būs nodaļas cilvēkam nepieciešamo lietu izstādē. Domāsim, kur būs nodaļa (vietas tiek noteiktas kopā ar bērniem).

Lietas ir rūpīgi jāizjauc, nevis jāsalauž, nevis jāsadrupina. Nesteidzies! Tas ir, ja zvans dosies. Kad izstāde gatava, var zvanīt un gaidīt ciemiņus – tos, kam to atrādīsim.

Piezīme.Izstādes iekārtošanas laikā skolotāja nemanāmi palīdz bērniem.

Pārsteigums var būt krāsainas nozīmītes-apļi uz krāsaina diega "Izstādes piemiņai", ko dāvina organizatoriem un dāvina viesiem. Kā viesi – apmeklētāji jāaicina bērnu grupas (8-10 cilvēki).

Spēle "Uzzini, no kā ir izgatavotas kleitas un uzvalki, kas tos izgatavoja, no kurienes nāk"

didaktiskie uzdevumi. Pastāstiet bērniem, ka viņu kleitas un uzvalki ir izgatavoti no kokvilnas. Kokvilna aug tur, kur ir daudz saules un siltuma. No kokvilnas tiek vērpti diegi, no diegiem austi kokvilnas audumi: chintz, satīns utt.

Daudzas kleitas, uzvalki tiek šūti apģērbu fabrikās, mājās tos šuj mana mamma, vecmāmiņa.

spēles uzdevums. Uzzini, no kā gatavotas kleitas, uzvalki, kas un kā tos darinājis.

Spēles darbības. Ceļojums uz vietu, kur aug kokvilna. Ceļojums uz "chintz valstību" - kur kokvilnas audumi tiek izgatavoti no kokvilnas. Ceļojums uz apģērbu rūpnīcu, kur audums tiek pārvērsts kleitās un uzvalkos.

Spēles noteikumi. Uzmanīgi klausieties skolotāja stāstījumu, apskatiet attēlus.

Spēļu aprīkojums. Attēli, kuros attēloti: kokvilnas lauki, kokvilna (zieds ar vates kauliņu); lielas kravas automašīnas, kas transportē kokvilnu uz rūpnīcām; kokvilnas tīrīšana no sēklām; vērptuves un aušanas fabrikas, audējas, kas darina linu, mākslinieki, kas veido dizainu uz audumiem; iespiedmašīnas, kas izmanto dizainu audumiem. Kokvilnas audumu paraugi: chintz, satīns, kalikons uc Attēli, uz kuriem no chintz zīmēti dažādi apģērbi.

Spēles gaita

Audzinātāja. Vai jūs zināt, no kā ir izgatavotas jūsu kleitas un uzvalki? Uzmanīgi apskatiet kleitas un uzvalkus. Daudzi no tiem ir izgatavoti no kokvilnas auduma. Kokvilna, no kuras tie ir izgatavoti, aug tur, kur ir daudz siltuma un saules.

Mūsu pirmais brauciens būs uz Uzbekistānu, kur aug kokvilna. (Bērni pārbauda kokvilnas augus un kauliņus ar baltiem pūkainiem kokvilnas bumbiņiem.) Šīs kauliņi tiek savākti un nosūtīti uz rafinēšanas rūpnīcām. Tur kokvilnu ķemmē ar otām un nosūta uz vērpšanas un aušanas fabrikām. Vērpšanas mašīnas vērpj diegu un uztin tos uz vārpstām. Mašīnās ir daudz vārpstu, un audums ir plats. Mākslinieks nāk klajā ar auduma dizainu. Iespiedmašīna uzklāj rakstu uz auduma. Tādā veidā tiek iegūts chintz vai satīns (rādīt paraugus ar dažādiem rakstiem). Apģērbu fabrikā no šī auduma tiek šūti dažādi apģērbi.

Spēle "Ceļojums uz mežu (parku), meklējot neparastas sniega figūras, dzīvniekus"

didaktiskie uzdevumi. Padziļināt bērnu zināšanas par ziemu, estētisko uztveri par ziemas meža skaistumu: dzirkstošs sniegs, sniegs koku galotnēs un zaros. Mācīt bērniem vērot, ieskatīties sniega kupenās un atrast tajās līdzības ar dažādām figūrām, dzīvniekiem. Vingrojiet bērnus organizētības izpausmē, rūpes vienam par otru, savstarpēju palīdzību.

Ievērojiet putnu paradumus (zvirbulis, zīlīte, vērši). Modināt bērnos vēlmi ārstēt zvirbuļus ar maizes drupačām, zīlīti ar sēklām, vāveres ar burkāniem, riekstiem utt.

Spēles darbības nosaka ceļojuma saturs.

Ceļojumu aprīkojums. Piezīmju grāmatiņa (piezīmju grāmatiņa) pierakstiem un nepieciešamajām skicēm, putnu barības maisi, lāpstiņas.

Spēles noteikumi. Ceļotājiem vajadzētu klausīties norādījumus

vecākais ceļotājs – audzinātāja. Lai palīdzētu viens otram. Neskrien tālu. Par interesantiem novērojumiem ziņo audzinātājai ierakstīšanai ceļojumu žurnālā (piezīmju grāmatiņā). Netrokšņojiet novērojumu laikā, nebaidiet putnus, dzīvniekus.

Bērnu organizēšana. Ceļojums tiek veikts pēc N. I. Sladkova grāmatas "Saulgrieži - janvāra mēnesis" izlasīšanas.

Skolotāja aicina bērnus pārrunāt jautājumus: kādu laiku izvēlēties ceļojumam; ko sagatavot un ņemt līdzi; kas būs vecākā ceļotāja palīgi. (Asistenta loma piesaista bērnus un veicina organizētību, labprātīgu paklausību audzinātāja norādījumiem.)

Spēles gaita

Skolotāja atceras rakstnieces vārdus: “Ziemā mežs vai parks ir skaists. Mežs ir pilns ar kurioziem. Ja vēlaties to redzēt, pasteidzieties” un aicina bērnus izspēlēt izbraucienu uz mežu (parku).

Brauciena laikā skolotāja vērš bērnu uzmanību uz putnu, dzīvnieku pēdām sniegā un izdomā bērniem mīklas:

Priedē ir dobums, Iedobē ir silti.

Un kurš ir ieplakā un ne karstumā?

Kurš uz sniega velk garas ķēdes, Kas skrējienā liek krustus un punktus?

Tālāk skolotājs nolasa N. A. Nekrasova dzejoli “Morozs gubernators” (trīs rindkopas) un tādējādi padziļina poētisko meža uztveri ziemā. Viņa aicina ceļotājus apskatīt "Vai sniegputeņi labi atnesuši meža taciņas, un vai ir kaut kur... plika zeme...".

“Ko jūs darītu, ja pamanītu, ka vējš ir nopūtis sniegu no jauna koka saknēm? Un kāpēc tas ir jādara? - jautā skolotāja.

(Ar šo jautājumu skolotāja ved bērnus saprast, ka sniegs koka saknes uztur siltumu.) Bērni aizmieg kaili ar sakņu sniegu, palīdziet kokam.

Skolotāja gatavojas spēlei-saziņai kā dzejas svētkiem / Tādus svētkus vajadzētu dot bērniem, sasildīt ar prieka sajūtu, labu sajūsmu, pārsteigumu, sajūsmu. Spēles rezultāts ir kopīga pieredze par prieka atvēršanu dzīvē.

Olga Ostašova

Labvakar, dārgie kolēģi un draugi! Šodien es pievēršu jūsu uzmanībai didaktiskās spēles par veselību un sportu pirmsskolas vecuma bērniem. Šī tēma šobrīd ir ļoti aktuāla.

Nolēmu uztaisīt sērkociņu kastītes spēli. Es redzēju šo interesanto ideju no Gaļinas Škrebas un Natālijas Čerņikovas. Liels paldies! Es piedāvāju savu spēles versiju.

Didaktiskā spēle: "Uzmini, kura ausis!"

Mērķis: sniegt zināšanas par dzirdes orgāniem, noskaidrot, ka katram ir dažādas ausis; paplašināt zināšanas par mājas, savvaļas, karsto zemju dzīvniekiem; attīstīt vizuālo uztveri, domāšanu, atmiņu, roku smalko motoriku.

Kastītes līmēju ar pašlīmējošo plēvi, virsū līmēju ausu bildi, iekšā dzīvnieka, cilvēka bildi.

Spēles gaita: vispirms bērns pārbauda ausu attēlu, nosaka, kura ausis. Tad viņš atrod un nosauc, ievieto kastēs. Bērns pats var pārbaudīt atbildes pareizību. Ausu attēls kastes augšpusē ir tāds pats kā attēls iekšpusē.

Didaktiskā spēle: "Uzmini pēc skaņas."

Mērķis: attīstīt dzirdes uztveri, ieviest bērnu vārdnīcā jaunu vārdu "dzirde". Mācīt bērniem korelēt skaņu ar objektu; attīstīt pētniecisko darbību; attīstīt smalko motoriku.

Katrā mazajā traukā es ievietoju nelielu priekšmetu (plastmasas saspraudi, koka kubu, putupolistirola gabalu, sūkļa gabalu, dzelzs aizkaru klipsi). Sagatavoti divi priekšmeti.

Es gribu teikt, ka man bija jāeksperimentē, daži objekti radīja tādas pašas skaņas. Laika gaitā priekšmetus var nomainīt, lai saglabātu bērnu interesi par spēli.

Šos piecus konteinerus ar mantām saliku maisos. Viens konteiners palika tukšs.

Spēles gaita: tukšā traukā bērns ieliek jebkuru priekšmetu pēc paša izvēles. Viņš klausās skaņu un uzmin to, pēc skaņas izvēloties vienu no maisiem, atver maisu, lai pārbaudītu un pārbauda.

Didaktiskā spēle: "Saģērbiet Mašu un Mišu pastaigā"

Mērķis: veidot bērnu priekšstatus par apģērbu, tā saistību ar gadalaiku, vecumu; parādīt bērniem bērna veselības atkarību no apģērba un gadalaikiem; dzimuma pazīmju veidošana bērniem, meiteņu apģērbu, zēnu apģērbu diferenciācija (ziemas, vasaras, pussezonas; bērnu, pieaugušo; vīriešu un sieviešu); zināšanu un prasmju nostiprināšana par sezonālajām izmaiņām dabā; nostiprina prasmes salīdzināt un klasificēt objektus; attīsta loģisko domāšanu, uzmanību, atmiņu.

Sagatavoju bildes, kurās attēlotas drēbes, zēns, meitene, četri gadalaiki.

Spēles gaita: bērni izvēlas vienu attēlu no četriem gadalaikiem un atbilstoši izvēlētajam gadalaikam izvēlas attēlus ar apģērbu.

Pedagogs: Kā ģērbties, lai nesaslimtu?

Didaktiskā spēle: "Atrodi un nosauc!"

Mērķis: nostiprināt bērnu zināšanas par sportu un prasmi tos atšķirt, sporta atribūtiku. Attīstīt vizuālo uzmanību, loģisko domāšanu, paplašināt vārdu krājumu.

Spēles gaita: bērns izvēlas šim sporta veidam nepieciešamos priekšmetus, nosauc sporta veidu un priekšmetus.

Didaktiskā spēle: "Kas ir labs zobiem, kas nav labs."

Mērķis: nostiprināt bērnu priekšstatus par to, kuri pārtikas produkti ir veselīgi un kuri ir kaitīgi zobiem.

Pedagogs:- Palīdzi Pinokio, sakārto produktus. Kuri pārtikas produkti ir labi un kuri kaitē jūsu zobiem?

Spēles gaita: bērns izliek attēlus, kuros attēloti zobiem noderīgi un kaitīgi produkti.

Paldies par uzmanību!

Mērķis: iepazīstināt bērnus ar apkārtējās pasaules skaņām, izolēt un atpazīt tās.
Insults: skolotājs parāda objektus pa vienam un parāda, kā tie skan. Tad skolotājs piedāvā atrisināt mīklas. Aizver ekrānu un darbojas ar dažādiem objektiem, un bērni atpazīst, kuri objekti pieder pie dažādām skaņām. Paskaidro, ka pasaulē ir daudz skaņu un visas skan savā veidā.
Didaktiskā spēle "Pulkstenis"

Pārvietot: V-l: Klausieties, kā pulkstenis tikšķ: "Tik-tak, tikk-tak", kā pulkstenis sit: "Bom-bom ...". Lai viņi varētu staigāt, jums tie jāsāk: "bekgemons..."! .
- Iedarbināsim lielo pulksteni (bērni atbilstošo skaņu kombināciju atkārto 3 reizes); mūsu pulkstenis iet un vispirms tikšķ, tad sitas (skaņu kombinācijas bērni atkārto 5-6 reizes).
- Tagad iedarbināsim mazo pulksteni, pulkstenis iet un klusi dzied, pulkstenis sit ļoti klusi (katru reizi bērni ar balsi atdarina pulksteņa kustību un zvanīšanu).

Diaktiskā spēle "Lācēni ēd medu"

Insults: Skolotāja stāsta bērniem, ka viņi būs mazuļi, un mazuļiem ļoti garšo medus. Piedāvā pietuvināt plaukstu mutei (ar pirkstiem sev) un “laizīt” medu - bērni izbāž mēli un, nepieskaroties plaukstām, atdarina, ka ēd medu. Pēc tam, paceļot mēles galu, noņemiet to. (Obligāts visu audzinātāja darbību attēlojums.)
Spēli atkārto 3-4 reizes.
Tad skolotājs saka: “Lācēni paēduši. Viņi laiza augšlūpu (rādīt, apakšlūpu (rādīt). Glāsta vēderu, sakot: "Kuš" (2-3 reizes).

Didaktiskā spēle "Varde un vardes"
Mērķis: attīstīt bērnu runas uzmanību.
Insults: skolotājs sadala bērnus divās grupās: tās ir lielas un mazas vardes. Viņš stāsta: “Lielās vardes lec dīķī, peld ūdenī un skaļi ķērc: “Kwa-kva” (bērni atdarina, ka peld un skaļi ķērc).
Arī mazās vardītes lec dīķī, peld, klusi kurkst (bērni atdarina darbības un klusi kurkst). Visas vardes nogura un apsēdās krasta smiltīs. Tad bērni apmainās ar lomām un spēle tiek atkārtota.

Didaktiskā spēle "Pabarosim cāļus"
Mērķis: Attīstīt bērnu runas aparātu.
Insults: (Es esmu putnu māte, un jūs esat mans mazulis. Cālēni ir smieklīgi, viņi čīkst: "vei", un plivina spārnus. Putnu māte lidoja pēc garšīgām drupačām saviem bērniem, un cāļi lido. jautri un čīkstot ielidoja mamma un sāka barot savus bērnus (bērni ķepurojas, paceļ galvas, cālēni plati atver knābi, gribas garšīgas drupačas. (Skolotājs liek bērniem atvērt muti plašāk). Spēle atkārtojas 2- 3 reizes.

Didaktiskais vingrinājums "Pie ārsta kabineta"
Mērķis: attīstīt bērnu artikulācijas aparātu.
Pārvietot: lelle ir ārsts. Viņa vēlas redzēt, vai bērniem nesāp zobi.
J: Parādi dakterei zobus (skolotāja ar lelli ātri iet apkārt bērniem un saka, ka visiem ir labi zobi. Tagad daktere pārbaudīs vai nesāp kakls. Kuram viņa nāks klāt, tas muti plaši atvērs (bērni vaļā) mutes platas).
Ārsts ir gandarīts: nevienam nesāp kakls.

Didaktiskā spēle "Uzmini, kas skan"
Mērķis: turpināt izolēt un atpazīt atsevišķu mūzikas instrumentu skaņas.
Insults: Skolotājs pa vienam parāda mūzikas instrumentus un parāda, kā tie skan. Tad skolotājs piedāvā atrisināt mīklas. Aizver ekrānu un darbojas ar dažādiem instrumentiem, un bērni atpazīst, kam pieder dažādas skaņas.

Didaktiskā spēle "Atpazīt pēc balss"
Mērķis: precizēt un nostiprināt pareizu skaņu izrunu.
Insults: Skolotājs parāda rotaļlietas un jautā, kas tas ir, lūdz izrunāt, kā tas kliedz. Aizver ekrānu, un viena bērnu apakšgrupa ņem rotaļlietas un pēc kārtas runā savu dzīvnieku vārdā. Otra grupa uzminē, kurš kliedza.

Didaktiskā spēle "Kas dzīvo mājā? »
Mērķis: noteikt pareizu skaņu izrunu. Attīstīt bērnu runas elpošanu.
Insults: (Skolotājs parāda suņa attēlu). Kas tas ir? Suns skaļi rej: "aw-aw". Un kas tas ir? (bērnu atbildes) Kucēns klusi rej (skaņu kombināciju bērni atkārto 3-4 reizes). (Skolotājs parāda kaķa attēlu). Kas tas ir? Kaķis skaļi ņaud: "Ņau-ņau." Un kas tas ir? (bērnu atbildes) kaķēns klusi ņaud.
Ļaujiet dzīvniekiem doties mājās (bildes tiek noņemtas pa kubiem). Uzminiet, kas dzīvo šajā mājā: "av-av" (izrunā skaļi? (Bērnu atbildes) Tieši tā, suns (rāda bildi). Kā viņa reja? (bērnu atbildes).
Uzminiet, kas dzīvo šajā mājā: "ņau-ņau" (izrunā klusi? Kā kaķēns ņaud?
Tāpat bērni uzmin, kas dzīvo citās mājās, un vairākas reizes atkārto skaņu kombinācijas.

Didaktiskā spēle “Kas kliedz? »
Mērķis: attīstīt bērnu runas uzmanību.
Insults: putna mātei bija mazs cālītis (liek bildes). Mamma iemācīja viņam dziedāt. Putns skaļi dziedāja: “čirp - čirp” (bērni atkārto skaņu kombināciju). Un cālis klusi atbildēja: “čirp-čirp” (bērni skaņas kombināciju atkārto 3-4 reizes). Cālis lidoja un lidoja prom no mātes (pārkārto attēlu ar cāļa attēlu). Putns sauc dēlu. Kā viņa viņu sauc? (Bērni kopā ar skolotāju atkārto skaņu kombināciju). Cālīte dzirdēja, ka mamma viņam zvana, un čivināja. Kā viņš čivina? (Bērni klusi saka). Viņš lidoja pie mātes. Putns skaļi dziedāja. Kā?

Didaktiskā spēle "Piezvani mammai"

Insults: Visiem bērniem ir tēmas attēli ar dzīvnieku mazuļiem. Pedagogs: “Ko tu esi uzzīmējis, Koļa? (vista) Kas ir vistas māte? (vista) Piezvani savai mātei, vistas. (Pī-pī-pī) Skolotājs atdarina vistas ķeksēšanu un parāda attēlu.
Ar visiem bērniem tiek darīts viens un tas pats darbs.

Didaktiskā spēle "Atbildēt"
Mērķis: noteikt pareizu skaņu izrunu. Attīstīt intonāciju.
Insults: Pedagogs: Šī ir kaza (rāda attēlu). Kā viņa kliedz? Kas ir viņas mazulis? Kā viņš kliedz? Šī ir aita (parādīt attēlu). Kā viņa pūš? Un kā viņas jēra mazulis kliedz? utt. Attēli tiek eksponēti uz flaneļgrāfa.
Skolotājs izdala bērniem dzīvnieku un putnu attēlus. Lēcēni staigā (bērni pamet galdus, knibina zāli, knibina drupačas. Kuram mamma vai tētis sauks mazuli. Jākliedz - jāatbild uz tiem - un jāskrien - jāliek blakus bilde.
Skolotājs izrunā dzīvnieka vai putna saucienu. Bērns, kas attēlo mazuli, rada skaņas un uzliek attēlu uz flaneļgrāfa.

Spēle "Uzmini, ko darīt"
Mērķis. Mācīt bērniem korelēt savu darbību būtību ar tamburīnas skaņu. Bērnu izglītošana par spēju pārslēgt dzirdes uzmanību.
Sagatavošanas darbi. Katram bērnam sagatavo 2 karogus.
Pārvietojieties: bērni sēž puslokā. Katram cilvēkam rokās ir 2 karogi. Ja skolotājs skaļi zvana tamburīnu, bērni paceļ karogus un vicina tos, ja ir kluss, tur rokas uz ceļiem.
Metodiskie norādījumi. Pieaugušajam jāuzrauga pareiza bērnu poza un pareiza kustību izpilde; pārmaiņus skaļai un maigai tamburīna skaņai nedrīkst būt vairāk kā četras reizes, lai bērni varētu viegli veikt kustības.

Spēle "Saule vai lietus?"
Mērķis. Mācīt bērniem veikt darbības atbilstoši tamburīnas dažādajai skaņai. Bērnu izglītošana par spēju pārslēgt dzirdes uzmanību.
Insults: Pieaugušais saka bērniem: “Tagad mēs iesim pastaigāties. Mēs ejam pastaigāties. Lietus nav. Laiks ir labs, spīd saule, var plūkt ziedus. Tu ej, un es zvanīšu tamburīnu, tev būs jautri staigāt tās skaņās. Ja sāks līt, es sākšu klauvēt pa tamburīnu, un tev, klauvējienu izdzirdot, jāskrien mājā. Uzmanīgi klausieties, kad zvana tamburīns un kad es pie tās klauvēju.
Metodiskie norādījumi. Skolotājs vada spēli, mainot tamburīnas skaņu 3-4 reizes.

Spēle "Kur tu zvanīji?"
Mērķis. Māciet bērniem noteikt skaņas virzienu. Dzirdes uzmanības fokusa attīstība.
Sagatavošanas darbi. Pieaugušais gatavo zvanu.
Darbība: bērni sēž aplī. Pieaugušais izvēlas vadītāju, kurš kļūst apļa centrā. Pēc signāla vadītājs aizver acis. Tad skolotāja iedod vienam no bērniem zvaniņu un piedāvā piezvanīt. Vadītājam, neatverot acis, ar roku jānorāda virziens, no kura nāk skaņa. Ja viņš norāda pareizi, pieaugušais saka: "Ir pienācis laiks" - un vadītājs atver acis, un tas, kurš sauc, paaugstina un parāda zvanu. Ja šoferis kļūdījies, viņš uzmin vēlreiz, tad tiek nozīmēts cits šoferis.
Metodiskie norādījumi. Spēli atkārto 4-5 reizes. Ir jānodrošina, lai vadītājs spēles laikā neatver acis. Norādot skaņas virzienu, vadītājs pagriežas pret vietu, kur ir dzirdama skaņa. Nav jāzvana ļoti skaļi.

Spēle "Tauriņ, lido!"
Mērķis. Panākt ilgu, nepārtrauktu orālo izelpu.
Sagatavošanas darbi. Sagatavojiet 5 spilgtas krāsas papīra tauriņus. Katram piesieniet 50 cm garu pavedienu un piestipriniet tos pie auklas 35 cm attālumā vienu no otra. Pavelciet auklu starp diviem stabiem tā, lai tauriņi karātos stāvoša bērna sejas līmenī.
Kustība: bērni sēž uz krēsliem. Pieaugušais saka: “Bērni, paskatieties, cik tauriņi ir skaisti: zili, dzelteni, sarkani! Cik daudz! Viņi ir kā dzīvi! Paskatīsimies, vai viņi var lidot. (Sitieni pa viņiem.) Paskatieties, viņi lidoja. Mēģiniet arī pūst. Kurš lidos tālāk? Pieaugušais aicina bērnus stāvēt pa vienam pie katra tauriņa. Bērni pūš uz tauriņiem.
Metodiskie norādījumi. Spēle tiek atkārtota vairākas reizes, katru reizi ar jaunu bērnu grupu. Ir jānodrošina, lai bērni stāvētu taisni, ieelpojot nepaceltu plecus. Jums vajadzētu pūst tikai uz vienu izelpu, nesaņemot gaisu. Vaigi nepūšas, lūpas nedaudz virzās uz priekšu. Katrs bērns ar pauzēm var pūst ne vairāk kā desmit sekundes, pretējā gadījumā viņam var rasties reibonis.

Spēle "Laivu palaišana"
Mērķis. Panākt no katra bērna spēju ilgstoši izrunāt skaņu f vienā izelpā vai atkārtoti izrunāt skaņu p (p-p-p) vienā izelpā. Izkopt spēju apvienot skaņas izrunu ar izelpas sākumu.
Sagatavošanas darbi. Pieaugušais sagatavo baseinu ar ūdens un papīra laivām.
Pārvietojieties: bērni sēž lielā puslokā. Centrā uz neliela galda ir ūdens baseins. Izsauktie bērni, sēžot uz krēsliem, pūš uz laivām, izrunājot skaņu f vai p. Skolotājs aicina bērnus braukt ar laivu no vienas pilsētas uz otru, iezīmējot pilsētas ar ikonām uz iegurņa malām. Lai laiva kustētos, tai lēnām jāpūš, saliekot lūpas, kā izrunājot skaņu f. Jūs varat izpūst, vienkārši izstiepjot lūpas ar caurulīti, bet neizpūšot vaigus. Kuģis kustas raiti. Bet te nāk brāzmains vējš. “P-p-p…” bērns pūš. (Atkārtojot spēli, jums ir jābrauc ar laivu uz noteiktu vietu.)
Metodiskie norādījumi. Pārliecinieties, ka, izrunājot skaņu f, bērni neizpūš vaigus; lai bērni vienā izelpā 2-3 reizes izrunā skaņu p un neizpūš vaigus.

Skaļa un klusa spēle
Mērķis. Māciet bērniem mainīt balss stiprumu: runājiet skaļi vai klusi. Izglītība par spēju mainīt balss stiprumu.
Sagatavošanas darbi. Skolotājs izvēlas sapārotas dažāda izmēra rotaļlietas: lielas un mazas mašīnas, lielas un mazas bungas, lielas un mazas caurules.
Insults: Pieaugušais rāda 2 mašīnas un saka: “Kad brauc liela mašīna, tā skaļi signalizē: “pīkst”. Kā signalizē liela automašīna? Bērni skaļi izrunā: "pīkst". Skolotāja turpina: “Un mazā mašīna klusi iedunkājas:“ pīkst. Kā skan mazā mašīna? Bērni klusi saka: "pīkst". Skolotāja izņem abas mašīnas un saka: “Tagad esiet uzmanīgi. Tiklīdz mašīna iedarbina, ir jādod signāls, nekļūdieties, lielais auto skaļi, bet mazais klusi.
Citas rotaļlietas tiek spēlētas tādā pašā veidā.
Metodiskie norādījumi. Atkarībā no bērnu skaita grupā nodarbībā var izmantot vienu rotaļlietu pāri vai 2-3. Pārliecinieties, ka ar klusu onomatopoēzes izrunu bērni nepāriet uz čukstu.

Didaktiskā spēle "Veikals"
Mērķis: noteikt pareizu skaņu izrunu. Attīstīt intonāciju.
Insults: Skolotājs piedāvā aiziet uz veikalu un nopirkt rotaļlietas. Jūs varat iegādāties tikai tad, ja runājat kā rotaļlieta. Bērni pienāk pie galda un izrunā šai rotaļlietai raksturīgās skaņu kombinācijas (doo-doo, me-me, bi-bi)

Didaktiskā spēle "Esi uzmanīgs"
Mērķis: noteikt pareizu skaņu izrunu. Attīstīt intonāciju.
Insults: Pedagogs: Man ir dažādas bildes, ja es rādu attēlu, kurā ir uzzīmēts dzīvnieks, jums ir jākliedz tā, kā tas kliedz, un jāpaceļ zilais aplis. Ja es jums parādīšu rotaļlietu, jūs paceliet sarkano apli un nosauciet rotaļlietu.

Didaktiskā spēle "Zvani"
Mērķis: attīstīt bērnu runas uzmanību.
Kustība: B: Skaties, šis ir liels zvans, un šis ir mazs zvans. Meitenes būs mazi zvaniņi. Viņi sauc: "Ding, ding, ding." Zēni būs lieli zvani. Viņi zvana: "Melones-melones-melones."
Skolotāja piedāvā “zvanīt” un dziedāt dziesmas vispirms meitenēm, tad zēniem. Vingrinājums tiek atkārtots 2 reizes, pēc tam bērni mainās lomās, un spēle tiek atkārtota.

Didaktiskā spēle "Dzīvnieki nāk"
Mērķis: attīstīt bērnu runas uzmanību.
Insults: Skolotājs sadala bērnus četrās grupās - tie ir ziloņi, lāči, cūkas un eži.
Pedagogs: Ziloņi staigā, ļoti skaļi sita ar kājām (bērni skaļi izrunā skaņu kombināciju “top-top-top”, atkārtojiet to 3-4 reizes.
- Lāči nāk, viņi stomī klusāk (bērni atkārto skaņu kombināciju 3-4 reizes nedaudz klusāk).
- Nāk cūkas, tās stutējas vēl klusāk...
- Nāk eži, viņi ļoti klusi stutējas ...
- Dosimies ziloņos (bērni staigā grupā, staipās un skaļi izrunā skaņu kombināciju).
Tas pats darbs tiek veikts ar citiem dzīvniekiem. Pēc tam bērni apmainās ar lomām pēc izvēles, un spēle tiek atkārtota.

Didaktiskā spēle "Dzeguze un pīpe"

Kustība: B: Mežā dzīvo putns - dzeguze (rāda attēlu). Viņa dzeguzē: "Ku-ku, ku-ku" (bērni skaņas kombināciju atkārto 3-4 reizes). Kādu dienu bērni ieradās mežā sēņot. Dabūja daudz sēņu. Noguris, apsēdies izcirtumā atpūsties un spēlēja pīpes: “Dū-dū-dū” (bērni atkārto skaņu kombināciju 3-4 reizes).
Skolotāja sadala bērnus divās grupās – dzeguzēs un pīpēs. Bez sistēmas viņš 6-7 reizes dod dažādas komandas (vai nu dzeguzei, vai pīpēm). Tad bērni apmainās ar lomām un spēle tiek atkārtota.

Didaktiskā spēle "Āmuri neļķi ar āmuru"
Mērķis: Attīstīt bērnu fonēmisko dzirdi, runas uzmanību.
Sitiens: B: Kad klauvē liels āmurs, jūs dzirdat: "Knock-knock-nock" (bērni atkārto skaņu kombināciju 5-6 reizes). Kad klauvē mazs āmuriņš, dzirdat: "Tuk-tuk-tuk" (bērni skaņas kombināciju atkārto 5-6 reizes).
Sitīsim naglā ar lielo āmuru...
Tagad āmurīsim mazu neļķi ar mazu āmuru ...
Aizveriet acis un klausieties, kurš āmurs klauvē (bez sistēmas skolotājs atkārto skaņu kombinācijas 4-5 reizes, un bērni saka, kurš āmurs klauvē).

Didaktiskais vingrinājums "Pūt pa bumbu"
Mērķis: attīstīt bērnu artikulācijas aparātu.
Kustība: Bērni paņem bumbu aiz diega, tur to mutes priekšā un saka: “Pf-f-f” (pūš pa bumbu). Vingrinājumu atkārto 3 reizes, tad bērni atpūšas un atkārto vingrojumu vēl 3 reizes.

Didaktiskais vingrinājums "Vējš".
Mērķis: attīstīt bērnu artikulācijas aparātu.
Kustība: Bērni paņem lapu aiz vītnes, tur to mutes priekšā un saka: “Pf-f-f” (pūš rudens lapu). Vingrinājumu atkārto 3 reizes, tad bērni atpūšas un atkārto vingrojumu vēl 3 reizes.

Didaktiskais vingrinājums "Laizi lūpas"
Mērķis: attīstīt bērnu artikulācijas aparātu.
Kustība: Pedagogs: Ēdīsim konfektes (bērni un skolotājs atdarina konfekšu ēšanu un smīdina lūpas). Saldumi garšīgi, laizi lūpas (demonstrējums: mēli nobrauc gar augšlūpu no malas līdz malai, tad pa apakšlūpu - jāiegūst apļveida kustības).

Didaktiskā spēle "Zosis"
Mērķis: precizēt un nostiprināt skaņas a izrunu, sagatavot bērnus teksta - apraksta sastādīšanai.
Materiāls: attēls "Zosis"
Insults: Skolotājs parāda bērniem attēlu, viņi to aplūko kopā. Tās ir zosis. Zosis ir baltas un pelēkas. Zosam ir garš kakls un sarkanas ķepas. Zoss kliedz: ha-ha-ha. Kas ir zoss kakls? Kādas ķepas? Kā zoss kliedz? (Bērnu atbildes.) Tagad mēs būsim zosis. Mēs ejam no kājas uz pēdu. (Skolotājs parāda, kā zosis staigā. Bērni atkārto kustības pēc viņa.) Ķērkšķēšana: ha-ha-ha.
B: Zosis, zosis!
Bērni: ha-ha-ha
J: Vai vēlaties ēst?
Bērni: Jā, jā, jā
J: Parādiet, kā zosis plaši atver knābi.
Bērni: Ha-ha-ha.
J: Vai vēlaties ēst?
Bērni: Jā, jā, jā
Zosis plivināja spārnus un aizlidoja.
(Spēli atkārto 3-4 reizes)

Didaktiskā spēle "Uzmini pēc balss"
Mērķis: precizēt un nostiprināt skaņas y pareizu izrunu atsevišķi un vārdos; iemācīties veidot darbības vārdus no onomatopoētiskiem vārdiem.
Materiāls: grozs ar rotaļlietām.
Insults:
J: Kas atnāca pie mums? (Šī (izņem gailīti, vardi, pīli) ...
D: Gailis
B: Un šī, bērni (rāda attēlu), ir dzeguze. Kā dzied dzeguze? Čū-čū, čū-ū! Kura balss šī ir? Kurš tā ķeksē?: ķekats7
Bērni: Pīle.
J: Kurš ķeksē qua-qua?….
J: Kurš kūko: vārna? ...
J: Kā dzeguze dzeguze?
B: Tagad mēs spēlēsim ar tevi. Šeit ir gailītis (rāda rotaļlietu gailīti). Kā viņš dzied? Kad gailis dzied “Vārna!”, ko viņš dara? (vārnas)
B: Un šī ir dzeguze (rāda attēlu). Kā viņa dod savu balsi? (dzeguze)
D: Kad dzeguze saka palūr-a-boo, ko viņa dara? dzeguze)
J: Parādiet, kā dzeguze lido. (Bērni ceļas no paklāja un lido.) Kā sauc dzeguze? (Bērni kūko.) Parādiet, kā gailītis plivina spārnus. (bērni rāda.) kā viņš kliedz vārnai? (Bērni dzied) Ko tu tagad darīji kā gailis? (krunkoja.)
Klausieties vārdus: dzeguze, gailis, pīle, varde. Šajos vārdos ir dzirdama skaņa y. velciet to: oho. Nosauc vārdus ar skaņu y: dzeguze, gailis, varde, uuutka. (Saka ar bērniem)
Rotaļlietas paliek bērnu brīvai spēlei.

Didaktiskā spēle "Mācīsim zaķim pareizi runāt"
Mērķis: Attīstīt intonācijas izteiksmīgumu.
J: Zaķis paņēma līdzi brīnišķīgu somu. Tajā ir dažādi attēli. Zaķis runās. Kas uz tiem ir uzzīmēts. Ja viņš runā nepareizi, jūs iemācīsit viņam runāt pareizi.
Iška - bērni labo "lāci"
Siļķe - vāvere
Oniks - zilonis
(Pēc "apmācības" zaķis sāk pareizi nosaukt visus objektus.

Didaktiskā spēle "Mīklas"
J: Mūsu vardei patīk risināt mīklas.
In-l ar žestu, mīmikas, skaņu palīdzību attēlo dzīvnieku, bērni min mīklu. Skolotāja piedāvā nolasīt dzejoli par uzminētu dzīvnieku. (Saimniece zaķi pameta... Lācim ir lāpstiņa...)
Tālāk bērni izdomā mīklas.

V. A. Sukhomlinskis rakstīja: “Maza bērna uzmanība ir kaprīza “radība”. Man tas šķiet kautrīgs putns, kas aizlido no ligzdas, tiklīdz mēģina tai tuvoties.

Uzmanības attīstīšana un uzlabošana ir tikpat svarīga kā mācīt bērniem rakstīt, skaitīt un lasīt. Labprātīgas uzmanības klātbūtnē domāšanas procesi norit ātrāk un pareizāk, kustības tiek veiktas precīzāk un skaidrāk.

Psiholoģiskās, pedagoģiskās un metodiskās literatūras izpēte, veicot pētījuma noskaidrošanas posmu, radīja ideju izveidot kolekciju skolotājiem un vecākiem par didaktisko spēļu izmantošanu, kuru mērķis ir attīstīt pirmsskolas vecuma bērnu brīvprātīgu uzmanību.

Ar maziem bērniem skolotājam jāspēlējas ar didaktisko materiālu, kopā ar bērniem tas jāizjauc un jāsamontē. Šī vecuma rotaļas ir vienkāršas. Bērnam neinteresē spēles rezultāts, viņu joprojām aizrauj pati spēles darbība ar priekšmetiem.

Vecākiem bērniem ir ievērojama spēļu pieredze, un viņi ir tik attīstīti domāšanā, ka viņi viegli uztver tikai verbālus spēles skaidrojumus. Ar šī vecuma bērniem didaktiskās spēles var veikt ne tikai individuāli, bet arī ar visu grupu. Bērniem rotaļnodarbība ir apzinātāka un vērsta uz rezultātu sasniegšanu.

Didaktiskās spēles fonēmisko procesu veidošanai.

Spēļu tehnoloģiju izmantošana darbā pie fonēmisko procesu veidošanās vecākā pirmsskolas vecuma bērniem logopunkta apstākļos.

Lai pārvarētu fonētiski fonēmiskus traucējumus, nepieciešams attīstīt fonēmisko uztveri un dzirdi.

fonēmiskā dzirde- spēja dzirdīgi uztvert runu, fonēmas. Fonēmiskā dzirde ir būtiska, lai apgūtu valodas skaņu pusi, uz tās pamata veidojas fonēmiskā uztvere.

Fonēmiskā uztvere ir spēja atšķirt runas skaņas un noteikt vārda skaņas sastāvu.

Attīstītie fonēmiskie procesi ir svarīgs faktors veiksmīgai runas sistēmas veidošanai kopumā.

Fonēmiskās dzirdes veidošanās trūkums negatīvi ietekmē skaņas izrunas veidošanos, bērns ne tikai slikti atšķir dažas skaņas pēc auss, bet arī nepārvalda to pareizo izrunu.

Fonēmiskās uztveres pārkāpums izraisa specifiskus izrunas trūkumus, kas norāda uz valodas skaņu puses apguves nepilnību, negatīvi ietekmē bērnu gatavības veidošanos vārdu skaņu analīzei un rada grūtības apgūt lasīšanu un rakstīšanu.

Izveidotā fonēmiskā uztvere ir skaidras skaņu izrunas atslēga, pareizas vārdu zilbiskās struktūras veidošana, pamats valodas gramatiskās struktūras apguvei, veiksmīgai rakstīšanas un lasīšanas prasmju apguvei, tāpēc tā ir visa pamats. sarežģīta runas sistēma.

Skaņas izruna ir cieši saistīta ar runas dzirdi. Lai to izdarītu, bērniem ir jāveido laba dikcija, tas ir, artikulācijas aparāta kustīgums, kas nodrošina katras skaņas skaidru un skaidru izrunu atsevišķi, kā arī izrunas pareizību un nepārtrauktību.

Bērnam ir jāapzinās valodas skaņu uzbūve – tā ir spēja sadzirdēt vārdā atsevišķas skaņas, saprast, ka tās ir sakārtotas noteiktā secībā. Bērnam ar izrunas trūkumu šādas gatavības nav.

Spēle - vadošais darbības veids pirmsskolas vecumā.

Ar spēļu līdzekļu palīdzību tiek veidota spēles situācija, papildinātas bērnu zināšanas, izskaidroti noteikumi, tiek veidota papildu spēles un runas aktivitātes stimulēšana, tiek radīti apstākļi izziņas motīvu rašanās un nostiprināšanās, intereses, un veidojas pozitīva attieksme pret mācīšanos.

Spēļu tehnoloģiju izmantošana logopēda darbā var uzlabot bērnu ar runas traucējumiem mācīšanas panākumus, ja:

1. Bērniem ir zems fonēmiskās uztveres attīstības līmenis. Viņiem ir raksturīga traucēta uztvere ne tikai par skaņām, kurām ir traucēta izruna, bet arī par pareizi izrunātām. Bērniem ir grūtāk atšķirt līdzskaņus, kas ir opozīcijas balss-kurlumā, nekā atšķirt līdzskaņus pēc cietības - maiguma, vietā un veidošanas metodes.

2. Vislielākās grūtības sagādāja uzdevumi dotās skaņas atpazīšanai zilbēs un vārdos, kā arī uzdevumi vārdu un frāžu pareizas un nepareizas skanējuma atšķiršanai.

3. Skolēnu fonēmiskās uztveres veidošanos sekundāri ietekmē skaņu izrunas nepilnības, kā arī runas uzmanības zemais attīstības līmenis.

1. posms (sagatavošanas) - nerunas dzirdes attīstība.

Šajā posmā tiek veikti vingrinājumi, lai atšķirtu skaņas, kas nav runas. Šādi vingrinājumi veicina dzirdes atmiņas un dzirdes uzmanības attīstību, bez kura nav iespējams iemācīt bērnam klausīties citu runu un atšķirt fonēmas. Šajā laikā darbojas fiziskā dzirde.

Spēles, ko izmanto korekcijas darbā 1. posmā.

- ar runu nesaistītu skaņu atšķiršana.

Spēle "Klusums"

Bērni, aizverot acis, "klausās klusumā". Pēc 1-2 minūtēm bērni tiek aicināti atvērt acis un pastāstīt dzirdēto.

Spēle "Uzmini, ko es spēlēju"

Mērķis: attīstīt dzirdes uzmanības stabilitāti, spēju atšķirt instrumentu pēc auss pēc skaņas.

Logopēds noliek uz galda muzikālās rotaļlietas, nosauc tās, izvelk skaņas. Tad viņš aicina bērnus aizvērt acis (“nakts ir pienācis”, uzmanīgi klausieties, uzziniet, kādas skaņas viņi dzirdēja.

Spēle "Atpazīt pēc skaņas"

Dažādi priekšmeti un rotaļlietas, kas spēj radīt raksturīgas skaņas: (koka karote, metāla karote, zīmulis, āmurs, gumijas bumbiņa, stikls, šķēres, modinātājs)

Spēle "Trokšņa kannas".

Mērķis: vingrināties graudaugu veida noteikšanā pēc vārpas.

- diferenciācija pēc pavairošanas metodes (aplaudēšana, stutēšana)

Spēle "Kur tu slam? ”, spēle “Kur viņi sauca”

Mērķis: dzirdes uzmanības virziena attīstība, spēja noteikt skaņas virzienu.

Šai spēlei nepieciešams zvans vai cits skanošs objekts. Bērns aizver acis, jūs stāvat prom no viņa un klusi saucat (grabāt, čaukst). Bērnam jāpagriežas uz vietu, kur dzirdama skaņa, un ar aizvērtām acīm ar roku jāparāda virziens, tad jāatver acis un jāpārbauda sevi. Jūs varat atbildēt uz jautājumu: kur tas zvana? - pa kreisi, priekšā, augšā, pa labi, apakšā. Sarežģītāks un jautrāks variants - "blind man's buff".

- diferencēšana pēc tempa (ātrs - lēns)

"Kas ātri?"

- diferenciācija pēc ritma (ritmiskie modeļi)

Spēle "Polyanka".

Mērķis: apgūt ritmisko modeli.

Izcirtumā pulcējās savvaļas dzīvnieki. Katrs no tiem klauvēs savādāk: zaķis 1 reizi, lācēns 2 reizes, vāvere 3 reizes un ezis 4 reizes. Klauvējot, uzmini, kurš ieradās izcirtumā.

- Atšķirība pēc skaņas stipruma (skaļi - klusi)

Augsta-zema spēle

Bērni iet pa apli. Mūziķis atveido zemas un augstas skaņas (uz pogas akordeona). Dzirdot augstas skaņas, bērni ceļas uz pirkstgaliem, dzirdot zemas skaņas, viņi tup.

Klusa-skaļa spēle

Tas tiek veikts līdzīgi kā iepriekšējais, tikai skaņas tiek atskaņotas skaļi vai klusi. Bērni arī korelē skaņu raksturu ar diferencētām kustībām.

2. posms - runas dzirdes attīstība.

Spēles, ko izmanto korekcijas darbā 2. posmā.

- vienu un to pašu vārdu, frāžu, skaņu kompleksu un skaņu atšķiršana pēc balss augstuma, stipruma un tembra

Spēle "Sniega vētra"

Mērķis: iemācīt bērniem ar vienu izelpu mainīt balss stiprumu no klusas uz skaļu un no skaļas uz klusu.

Putenis plosījās un dziedāja savas dziesmas: reizēm klusi, reizēm skaļi.

Spēle "Vējš pūš".

Pūš viegls vasaras vējiņš: woo (klusi)

Pūta stiprs vējš: U-U-U (skaļi) Varat izmantot attēlus.

Skaļi-klusa spēle.

Pārī savienotas rotaļlietas: lielas un mazas. Lielie saka vārdus skaļi, mazie - klusi.

Spēle "Trīs lāči".

Izrunājiet kādu no frāzēm par lāci, lāci un lācīti balsī, kas mainās toņa augstumā.

Spēle "Tuvu - tālu."

Logopēds izdod dažādas skaņas. Bērns mācās atšķirt, kur tvaikonis zum (oooh) – tālu (klusi) vai tuvu (skaļi). Kura caurule skan: liela (ooo zemā balsī) vai maza (ooo augstā balsī).

- līdzīgu vārdu diferenciācija skaņas kompozīcijā:

Spēle "Pareizi vai nepareizi".

1 variants. Logopēds parāda bērnam attēlu un skaļi, skaidri sauc uz tā uzzīmēto, piemēram: "Vagon". Tad viņš paskaidro: "Es nosaukšu šo attēlu vai nu par pareizu, vai nepareizu, un jūs uzmanīgi klausieties. Ja es kļūdos, sitiet plaukstas.

2. iespēja. Ja bērns dzird attēlā redzamā priekšmeta pareizu izrunu, viņam jāpaceļ zaļais aplis, ja nepareizi - sarkanais.

Baman, paman, bana, banam, vavan, davan, bavan.

Vitanīns, mitavīns, fitamīns, vitamīns, vitamīns, mitanīns, fitavīns.

Spēle "Klausieties un izvēlieties".

Bērna priekšā ir attēli ar objektiem, kuru nosaukumi pēc skaņas ir līdzīgi:

vēzis, laka, magones, tvertne

māja, gabals, lūžņi, sams

kaza, bize

peļķes, slēpes

lācis, pele, bļoda

Logopēds noteiktā secībā izsauc 3-4 vārdus, bērns izvēlas atbilstošos attēlus un sakārto nosauktajā secībā.

Spēle" "Kurš vārds atšķiras? ".

No četriem pieaugušā teiktajiem vārdiem bērnam jāizvēlas un jānosauc vārds, kas atšķiras no pārējiem.

Com-com-cat-com

Grāvis-grāvis-kakao-grāvis

Pīlēns-pīlēne-pīle-kaķēns

Letiņš-vēstuli-būdiņš-būdiņš

Skrūve-skrūve-pārsējs-skrūve

Minūte-monēta-minūte-minūte

Bufete-pušķis-bufete-bufete

Biļete-balets-balets-balets

Dudka-būdiņa-bode-bode

- zilbju diferencēšana

Spēle "Identisks vai atšķirīgs".

Bērnam ausī tiek pateikta zilbe, kuru viņš skaļi atkārto, pēc tam pieaugušais vai nu atkārto to pašu, vai saka pretējo. Bērna uzdevums ir uzminēt, vai tika izrunātas vienas vai dažādas zilbes. Zilbes jāizvēlas tādas, kuras bērns jau spēj pareizi atkārtot. Šī metode palīdz attīstīt spēju atšķirt čukstos izrunātas skaņas, kas lieliski trenē dzirdes analizatoru.

Spēle "Aplaudēt".

Pieaugušais paskaidro bērnam, ka ir īsi un gari vārdi. Viņš tos izrunā, intonācija atdalot zilbes. Kopā ar bērnu viņš izrunā vārdus (pa-pa, lo-pa-ta, ba-le-ri-na, slacking zilbes. Sarežģītāks variants: aiciniet bērnu patstāvīgi iepļaukāt vārda zilbju skaitu.

Spēle "Kas par vainu? ".

Logopēds izrunā zilbju rindas "pa-pa-pa-ba-pa", "fa-fa-va-fa-fa" ... Bērnam vajadzētu aplaudēt, dzirdot papildu (citu) zilbi.

spēle "Alien"

Mērķis: zilbju diferencēšana.

Aprīkojums: citplanētiešu cepure.

Hods: Puiši, pie mums ieradās vājprātīgs no citas planētas. Viņš neprot runāt krieviski, bet vēlas draudzēties un spēlēties ar tevi. Viņš runā, un jūs atkārtojat pēc viņa. PA-PA-PO... MA-MO-MU... SA-SHA-SA... LA-LA-RA... Pirmkārt, citplanētiešu lomu spēlē pieaugušais, tad bērns.

-fonēmu diferenciācija.

Skaņas atpazīšana uz citu skaņu fona, uz vārda fona.

Patskaņu izolācija no vairākām skaņām.

Patskaņu atpazīšana uz zilbes un vienzilbisku vārdu fona.

Patskaņu atpazīšana uz daudzzilbju vārdu fona.

Līdzskaņu izolācija no vairākām citām skaņām.

Līdzskaņu atpazīšana uz daudzzilbju vārdu fona.

Gaiss brīvi plūst caur muti

Nav dažādu šķēršļu.

Skaņa kļūst par patskaņu

Līdzskaņi labprāt dziedātu

Bet mutē ir tikai šķēršļi:

Čuksti, svilpo, buzz, rūc

Dod mums valodu.

Spēle "Ko pele prasa"

Mērķis: iemācīties izcelt vārdus ar noteiktu skaņu. Attīstīt fonēmisko analīzi un sintēzi.

Aprīkojums: rotaļlieta "bee-ba-bo" - zaķis, izstrādājumu manekeni.

Kustība: Parādiet bērniem rotaļlietu un sakiet, attēlojot to: "Es esmu ļoti izsalcis, bet man ir bail no kaķa, lūdzu, atnesiet man produktus, kuru nosaukumā ir skaņa A." Tāpat ar citām skaņām.

Spēle "Pasaki man vārdu".

Logopēds nolasa dzejoli, un bērns pabeidz pēdējo vārdu, kas atbilst nozīmei un atskaņai:

Nav putns uz zara -

mazs dzīvnieks,

Kažokāda ir silta, kā apsildes paliktnis.

Viņi viņu sauc. (vāvere) .

Spēle "Skaņa pazuda."

Bērnam jāatrod vārds, kas pēc nozīmes nav piemērots, un jāizvēlas pareizais: Mamma gāja ar mucām (meitām)

Ceļā gar ciemu.

Spēle "Noķer skaņu". "Noķer dziesmu"

Sasitiet plaukstas, ja vārdā dzirdat skaņu "m".

Magone, sīpols, pele, kaķis, siers, ziepes, lampa.

Spēle "Atrodi skaņu"

1 Izvēlieties tēmas attēlus, kuru nosaukumā ir dzirdama dotā skaņa. Priekšbildes tiek sauktas par pieaugušajiem.

2 Pēc sižeta attēla nosauc vārdus, kuros dzirdama dotā skaņa.

Bumbas spēle.

Logopēds izrunā dažādas zilbes, vārdus. Bērnam pie dotās skaņas jāķer bumba, ja skaņu nedzird, tad sit pa bumbu.

3. posms

Elementāras skaņu analīzes un sintēzes prasmes attīstība.

Šim posmam ir noteikta secība:

Zilbju skaita noteikšana dažādas sarežģītības vārdos

Pirmās un pēdējās skaņas izolācija vārdā

Vārda izvēle ar piedāvāto skaņu no vārdu grupas vai no

ieteikumus.

Skaņu atšķiršana pēc to kvalitatīvajām īpašībām (patskaņi-

līdzskaņa, kurls - balss, ciets - mīksts);

Vietas, daudzuma, skaņu secības noteikšana vārdā

Radoši uzdevumi (piemēram, izdomājiet vārdus ar dotām skaņām)

Celtniecības modeļi

Vārds ir sadalīts zilbēs

Tāpat kā apelsīna šķēles.

Ja zilbes stāv blakus -

Iznāk vārdi:

Tu- un -kva-, un kopā "ķirbis".

Tā-un-wa-tā, "pūce".

Uzsvērta zilbe, uzsvērta zilbe

Tas ir nosaukts tā iemesla dēļ...

Hei, neredzamais - āmurs,

Atzīmē viņu ar sitienu!

Un āmurs klauvē, klauvē,

Un mana runa ir skaidra.

Spēle "Pieskaroties zilbēm"

Mērķis: mācīt vārdu silbisko analīzi

Aprīkojums: bungas, tamburīns.

Spēles apraksts: bērni sēž rindā. Logopēde skaidro, ka katram bērnam tiks dots pa kādam vārdam piesit vai iepļaukāt. Skaidri skaļi izrunā vārdu, piemēram, riteni. Izsauktajam bērnam jāpieskaras tik reižu, cik konkrētajā vārdā ir zilbes. Koordinators dod bērniem dažādus vārdus pēc zilbju skaita. Uzvarēs tie, kuri nav pieļāvuši nevienu kļūdu.

Spēle "Uzmini vārdu"

Mērķis: sastādīt vārdus ar noteiktu zilbju skaitu

Spēles apraksts: bērni sēž pie galda. Skolotājs saka: “Tagad mēs uzminēsim vārdus. Es tos nenosaukšu jūsu vietā, bet tikai nosūtīšu telegrāfam - es pieklauvēšu, un jums vajadzētu padomāt un pateikt, kādi vārdi tie varētu būt. Ja bērniem ir grūti nosaukt vārdu, skolotājs vēlreiz pieskaras vārdam un izrunā tā pirmo zilbi. Spēle tiek atkārtota, bet tagad skolotāja nosauc vienu bērnu. Zvanītajai personai ir jāuzmin vārds, kas tiks izsvītrots, jānosauc tas un jāpiesit. Kad bērni apgūst spēli, vienu no bērniem var izvēlēties par vadītāju.

Spēle "Silbju vilciens".

Tvaika lokomotīve ar trim vagoniem. Uz 1m ir shēma no 1 zilbēm, uz 2m - no 2 zilbēm, uz 3m - no 3 zilbēm. Bērniem ir „jānokārto attēli pareizajā automašīnā.

Piramīdas spēle.

Mērķis: mācīt bērnus noteikt zilbju skaitu vārdos.

Aprīkojums: kvadrātu piramīdas attēls trīs rindās: apakšā ir 3 kvadrāti trīszilbju vārdiem, augšā - 2 kvadrāti divzilbju vārdiem un augšpusē - viens kvadrāts vienas zilbes vārdiem. Zem kvadrātiem ir kabatas. priekšmeta attēli.

Pārvietot: ievietojiet attēlus labajā kabatā atkarībā no vārdu skaita.

Spēle "Atrodi vārdu shēmu"

Mērķis: mācīt bērnus dalīties zilbēs.

Priekšmeta attēli, shēmas vienzilbju, divzilbju, trīszilbju vārdiem.

Izvēlieties vārdu shēmu.

Spēle "Vārdu ķēde".

vārdos.

Aprīkojums. Kartes ar tēmu attēliem.

Spēles gaita. Spēlējas 4-6 bērni. Katram bērnam ir 6 kartītes. Logopēds sāk izlikt ķēdi. Nākamo attēlu ieliek bērns, kura attēlotā objekta nosaukums sākas ar skaņu, ar kuru vārds beidzas - pirmā objekta nosaukums. Uzvar tas, kurš pirmais izliek visas savas kārtis.

Spēle "Vilciens"

Mērķis: attīstīt prasmes izcelt vārdu pirmo un pēdējo skaņu.

Spēles gaita: bērniem tiek piedāvāts izveidot vilcienu no piekabēm-kartiņām. Tāpat kā vilcienu vagoni ir savienoti savā starpā, tā kartes jāsavieno tikai ar skaņu palīdzību. Pēdējai skaņai jāsakrīt ar nākamā vārda pirmo skaņu, tad mūsu vilciena vagoni būs cieši savienoti. Pirmā karte ir elektrolokomotīve, tās kreisā puse ir tukša. Pēdējā piekabē arī ir izkrauta vieta - labā puse ir tukša. Var spēlēt vairāki cilvēki. Visas kārtis spēlētājiem tiek sadalītas vienādi. Katrs pēc kārtas pieliek sev piemērotu ekstrēmo attēlu, tas ir, tā, kuras nosaukumā ir pirmā skaņa, ir tāda pati kā pēdējā skaņa šajā ekstrēmajā kartē. Tādējādi kreiso attēlu nosaukumos vienmēr tiek izdalīta pirmā skaņa, bet kreiso - pēdējā skaņa. Tas ir jāņem vērā, nevis jāliek uz pareizajiem attēliem, kuru nosaukumos vārda beigās ir izrunāti līdzskaņi.

Spēle "Brīnišķīgā makšķere"

Mērķis: vingrināt bērnus pirmās un pēdējās skaņas noteikšanā

vārdos.

Vītnes galā nelielai paštaisītai makšķerei ir piestiprināts magnēts. Nolaižot makšķeri aiz aizslietņa, kur ir vairākas bildes, kurām piestiprinātas metāla klipši, bērns izņem bildi un sauc pirmo, pēdējo skaņu.

Spēle "Atrodi skaņas vietu vārdā."

Aprīkojums. Kartītes ar diagrammām par skaņas vietas atrašanās vietu vārdos.

Spēles gaita: Katrs bērns saņem kartiņu. Logopēds rāda attēlus un nosauc vārdus. Ja dotā skaņa ir dzirdama vārda sākumā, pirmajā šūnā jāievieto mikroshēma. Ja skaņa ir dzirdama vārda vidū, mikroshēma jāievieto otrajā šūnā. Ja skaņa atrodas vārda vārda beigās, mikroshēma tiek ievietota trešajā šūnā. Uzvarētājs ir tas, kurš nav kļūdījies.

Spēle "Atrodi vietu savam attēlam."

Mērķis: iemācīties atšķirt skaņas vārdos. (w-w, b-p, r-l, w-s, g-k, f-s, s-s).

Katrai skaņai 2 mājas. (bildes ar skaņu [w] dzīvo vienā mājā, ar skaņu [s] citā)

Spēle "Esi uzmanīgs"

Mērķis: skaņu [d] - [t] atšķiršana paronīmos.

Punktu meita, sajūtu pienākums, spole-kubls, ūdens-kokvilna, melanholija-dēlis, plosti-augļi.

Spēle "Palīdzi savākt lietas"

Mērķis: atšķirt skaņas [s] - [g]

Ceļojumā pulcējās ods un vabole. Palīdziet viņiem sakravāt mantas ceļojumam. Odiem vajag lietas ar skaņu [z]. un vabole ar skaņu [g].

Lietussargs, pils, pidžamas, slēpes, naži, mugursoma, alfabēts, veste, pīrāgs, blūze, zvaigzne, zīle, nozīmīte.

Spēle "Koferis un portfelis".

Mērķis: skaņu atšķiršana [w]. - [w]

Paslēpiet koferī priekšmetus, kuriem ir skaņa [g]. un portfelī ar skaņu [w].

Spēle "Dāvanas"

Mērķis: skaņu atšķiršana [l] - [l *]; [r] - [r *]

Skaņu puisis nolēma Lanai un Ļenai uzdāvināt dāvanas. Bet es par to domāju, jo Lana mīl objektus ar skaņu [l], Ļena ar skaņu [l*]. Palīdziet man izvēlēties dāvanas.

Tīģeris - objekti ar skaņu [r], un tīģeris ar skaņu [r *].

Spēle "Ko zēns savāca dārzā ar skaņām [p] - [p]

[r] tomāts, dilles, burkāns, zirnis, kartupelis.

[p *] gurķis, redīsi, rāceņi, redīsi.

Spēle “Atrodi, kādos vārdos skan liela moskīta dziesma, bet kādos – mazā.

Mērķis: atšķirt skaņas [h]. - [h *]

Lietussargs, žogs, grozs, zebra, spāre, bērzs, pils, rozīnes.

Spēle "Kam, kāda bilde"

Mērķis: skaņu atšķiršana [g]–[k]

Dove - attēli ar skaņu [g];

Kotu Leopolds - attēli ar skaņu [k].

Fonētiskā loterija "Balsīgais - kurls".

Mērķis: iemācīties pareizi izrunāt skaņas un atšķirt fonēmas pēc balss kurluma.

Uz kartītes ar dzeltenu taisnstūri - izklājiet attēlus, kuros vārdi sākas ar balsu līdzskaņu, un uz kartītes ar ceriņu taisnstūri - izklājiet attēlus, kuros vārdi sākas ar nedzirdīgu līdzskaņu.

Fonētiskā loterija "Ciets - mīksts".

Mērķis: iemācīties pareizi izrunāt skaņas un atšķirt fonēmas pēc cietības-maiguma.

Uz kartes ar zilu taisnstūri - izklājiet attēlus, kuros vārdi sākas ar cietu līdzskaņu, un uz kartītes ar zaļu taisnstūri - izklājiet attēlus, kuros vārdi sākas ar mīkstu līdzskaņu.

Skaņu spēle

Mērķis: noteikt skaņas vietu vārdā.

Spēles materiāls: lelle.

Spēles noteikumi: Skaņām ir briesmīgs ienaidnieks - Skaņu ēdājs. Tas barojas no sākotnējām skaņām (pēdējām skaņām) visos vārdos. Skolotājs staigā ar lelli rokās pa grupu un saka: ... ivan, ... tul, ... piere,. kno (simts, stu, albo, logi) utt. Ko lelle gribēja pateikt?

Spēle "Noķer skaņu"

Mērķis: iemācīt nosaukt skaņu vārdā atbilstoši tās telpiskajām īpašībām (pirmkārt, otrkārt, pēc noteiktas skaņas, pirms noteiktas skaņas)

Spēles gaita: Bērni stāv aplī pie bumbas vadītāja. Viņš skaļi izrunā vārdu, met bumbu jebkuram spēlētājam un saka, kāda skaņa viņam būtu jāsauc, piemēram, "siers, otrā skaņa". Bērns noķer bumbu un atbild: "Y" - un atdod bumbu vadītājam, kurš izvirza nākamo uzdevumu saistībā ar to pašu vārdu. Visas vārda skaņas ir jāanalizē.

Luksofora spēle.

Mērķis: mācīt bērnus atrast skaņas vietu vārdā.

Pieaugušais saka vārdus. Bērns uzliek čipu kreisajā, sarkanajā, vidēji dzeltenajā vai zaļajā labajā joslas daļā (“luksoforā”) atkarībā no tā, kur tiek dzirdama dotā skaņa.

Spēle "Mājas".

Mērķis: Attīstīt spēju atšķirt līdzīgas skaņas, atrast skaņas vietu vārdā. Aprīkojums. Priekšmeta attēlu komplekts, kuru nosaukumi sākas ar opozīcijas skaņām, 2 mājas, katrai mājai ir 3 kabatas (vārda sākums, vidus, beigas).

Spēles gaita. Bērns uzņem attēlu, nosauc to, nosaka skaņas klātbūtni (piemēram; Ch vai Щ, tās vieta vārdā, ievieto attēlu attiecīgajā kabatā. Par pareizi izpildītu uzdevumu tiek vērtēti punkti.

Spēle "Katrai skaņai ir sava telpa"

Mērķis: iemācīt veikt pilnīgu vārda skaņu analīzi, pamatojoties uz skaņu shēmu un mikroshēmām.

Spēles gaita: spēlētāji saņem mājas ar tādu pašu logu skaitu. Īrniekiem - “vārdiem” vajadzētu apmesties mājās, un katra skaņa vēlas dzīvot atsevišķā telpā. Bērni saskaita logu skaitu mājā un secina, cik skaņām jābūt vārdam. Tad vadītājs izrunā vārdu, un spēlētāji nosauc katru skaņu atsevišķi un izliek mikroshēmas uz mājas logiem - “apdzīvo skaņas”. Apmācības sākumā vadītājs runā tikai iekārtošanai piemērotus vārdus, tas ir, tos, kuros būs tik daudz skaņu, cik logu mājā. Nākamajos posmos jūs varat pateikt vārdu, kas šajā mājā nav pakļauts “nokārtošanai”, un bērni pārliecinās par kļūdu, veicot analīzi. Šāds īrnieks tiek nosūtīts dzīvot uz citu ielu, kur dzīvo vārdi ar atšķirīgu skaņu skaitu.

“Cik istabu ir dzīvoklī? »

Mērķis: iemācīt noteikt skaņu skaitu vārdos, nepaļaujoties uz gatavu shēmu, izmantojot mikroshēmas.

Spēles gaita: spēlei tiek izmantotas vārdu mājas, bet bez diagrammu logiem. Katram spēlētājam ir viena šāda māja, kā arī vairākas mikroshēmas un skaitļu komplekts: 3, 4, 5, 6. Līderim ir priekšmetu attēli. Viņš parāda attēlu, bērni izliek logus-mikroshēmas mājā pēc skaņu skaita un pēc tam uzstāda atbilstošo numuru. Tad mikroshēmas tiek izņemtas no mājas, vadītājs parāda nākamo attēlu, bērni atkal analizē vārdu. Spēles beigās, pamatojoties uz skaitļiem, jums jāmēģina atcerēties, kuri attēli tika piedāvāti analīzei. Varat lūgt uzņemt vārdus ar tādu pašu skaņu skaitu.

Spēle "Telegrāfi"

Mērķis: attīstīt prasmes konsekventi skaņu analīzi prezentējot; vārdu skaņu sintēzes apguve.

Didaktiskais uzdevumus. Pastāstiet bērniem par dzirdes lomu cilvēka dzīvē, par to, kā cilvēks aizsargā dzirdi un palīdz vājdzirdīgajiem. Attīstīt dzirdes uztveri, ieviest bērnu vārdnīcā jaunu vārdu "dzirde". Mācīt bērniem korelēt skaņu ar objektu vai tā daļu, pēc skaņas uzzināt par objekta stāvokli.

Spēlesdarbības. Klausieties dažādu objektu radītās skaņas un uzminiet tās pēc skaņām. Apvelciet pareizās atbildes.

noteikumiem spēles. Ieturiet klusumu, lai jūs varētu labi dzirdēt skaņu. Paceliet roku, lai izteiktu vēlmi runāt.

Tas, kurš pareizi zina, saņem kaut kādu nozīmīti: apli, zvaigznīti, krāsainu biļeti utt.

Aprīkojums spēles. Ekrāns, kas atrodas noteiktā attālumā no bērniem. Aiz tās atrodas priekšmeti, kas rada skaņas: bungas, zvans, svilpe, grabulītis, grāmata, āmurs, kāds mūzikas instruments (akordeons, mūzikas kaste utt.). Paplāte ar ikonām: apļi, zvaigznes - tiem, kas pareizi atpazina objektu pēc skaņas.

kustēties spēles

Audzinātāja.Redzēt, atšķirt priekšmetus, lietas, mums palīdzēja acis – redze. Un tagad spēlēsim spēli "Atpazīt objektu pēc skaņas". Šeit ir aizslietnis, aiz tā bija paslēpti dažādi priekšmeti - lietas. Mēs tos atpazīsim pēc skaņām. Tam jābūt klusam, klusam, lai labāk sadzirdētu skaņu un uzminētu tēmu. Kas dzird skaņu, uzzina, uz kādu objektu tā attiecas, tam jāpaceļ roka. Jums uz galda ir apļi. Kurš objektu atpazīst, noliek vienu apli viņam priekšā. Tas nozīmē, ka viņš uzvarēja. Uzvarētājs būs tas, kuram būs visvairāk apļu.

Pēc tam, kad bērni atpazīst objektu pēc skaņas, skolotājs atzīmē, kurš to teica pareizi, un ļauj viņiem paņemt apli vai kādu nozīmīti (kas tiek pieņemts pēc vienošanās).

I. Skolotāja precizē: “Dzirde palīdz. Jūs klausījāties, dzirdējāt, un dzirde jums palīdzēja. Mums bija vīzija kā asistentam, un tagad esam atraduši jaunu palīgu. Kurš?Bērni.Dzirde.

Audzinātāja.Kādu labumu cilvēkam sniedz dzirde, kur, kādas skaņas palīdz sadzirdēt?

Pilsētas skaņas: automašīnu troksnis, tramvaja skaņa, signālu skaņas.

Skaņas dabā: putnu saucieni, dzīvnieku balsis, strauta šļakatas, viļņi, krītošu lapu šalkoņa, pērkons.

Piezīme.Spēles saturs ir diezgan grūts, jo bērni neredz priekšmetu, kas ir jāsaka. To aizstāj skaņa. Spēlei vajadzētu dot kaut ko jaunu, bērniem neparastu "atklāšanas" noslēpumu.