ოჯახის როლი ბავშვის აღზრდაში (პრეზენტაციით). პრეზენტაცია "ოჯახის როლი ბავშვის აღზრდაში" ოჯახი სკოლის ასაკის აღზრდაში პრეზენტაცია

შენიშვნა: „იყავი საკუთარი თავი, ეძებე შენი
გზა იცოდე საკუთარი თავი, სანამ გინდა
გაეცანით ბავშვებს.
სანამ გამოკვეთთ მათი უფლებების წრეს და
პასუხისმგებლობა, იცოდეთ
რის გაკეთებაც მას შეუძლია.
შენ ხარ ის ბავშვი, ვინც უნდა გქონდეს
ადრე, ვიდრე სხვები, ისწავლეთ, განათლება,
ასწავლე ”.

Ძვირფასო მშობლებო!

დღეს კიდევ ერთი მშობელი გვყავს
კოლექცია
ჩვენ უნდა დაფიქრდეთ
კითხვა:
როგორ გინდა შენი
ბავშვი რამდენიმე წელიწადში,
რა როლს შეასრულებს თქვენი ოჯახი
მის ფორმირებაში?

რა გავლენას ახდენს ოჯახში ბავშვების აღზრდაზე?

არა ერთხელ ან ორჯერ მასწავლებელი,
ფსიქოლოგები და სოციოლოგები
საკუთარ თავს დაუსვეს ამოცანა
ემთხვევა ხასიათს და
ოჯახის თვისებები
ურთიერთობა დონესთან
მორალური განათლება
ბავშვები
ამასობაში თურმე
და სხვები არსებობენ
მკაფიო კავშირი.

ოჯახი და ბავშვების ქცევა

გამოირჩევა
სხვადასხვა ჯგუფები
ოჯახები და
შესაბამისად
განსხვავებული ტიპები
მოქმედება
მოზარდები.

ნიშნები, რომლებიც ახასიათებს ოჯახს

ფსიქოლოგები ვარაუდობენ, რომ ხაზგასმით აღინიშნოს
როგორც ძირითადი მახასიათებლები
ახასიათებს ოჯახი,
მომდევნო:
ოჯახური ურთიერთობების ჰარმონია;
საგანმანათლებლო თვისებები
მშობლების ძალისხმევა.

ოჯახური ურთიერთობები
ჰორიზონტალური ურთიერთობა:
მამაკაცი
ცოლი,
ცოლი
მამაკაცი
ფუნქციონალური ურთიერთობები

ოჯახური ურთიერთობები

ვერტიკალური ურთიერთობა:
მამაკაცი
ცოლი
ცოლი
მამაკაცი
ფუნქციონალური ურთიერთობები

ოჯახების პირველი ჯგუფი:

... ურთიერთობების პირველი ჯგუფის ოჯახებში
მშობლებსა და შვილებს შორის აგებულია
ურთიერთპატივისცემა, ერთმანეთზე ზრუნვა,
კეთილი ნების.
წარმოქმნილი წინააღმდეგობები არ არის
გაჭიანურებული და ამოხსნილი გარეშე
კონფლიქტები.
ასეთი ოჯახები მჭიდრო კავშირშია
სკოლა, მშობლები და მასწავლებლები მოქმედებენ
ერთად.

კომუნიკაბელურობა,
კოლექტივიზმი,
კეთილგანწყობილი
დამოკიდებულება
მათ გარშემო
ხალხი
პატივისცემა უხუცესებისთვის.

ოჯახების მეორე ჯგუფი

ასევე აქ
ოჯახის თანმიმდევრულობა
ურთიერთობები.
მაგრამ ბავშვების აღზრდისადმი დამოკიდებულება
უფრო პასიური.
ურთიერთობა შორის
მშობლები და შვილები რაც შეიძლება მალე
თანაცხოვრებას უწოდებენ.
ასეთ ოჯახებში ავტორიტეტი
მშობლები ხანმოკლეები არიან.

ასეთ ოჯახებში აღზრდილ მოზარდებში შეიძლება განასხვავოთ:

ისევე, როგორც
გარკვეული
პოზიტიური
თვისებები და
უარყოფითი:
სიზარმაცე,
სიჯიუტე
ფარისევლობა.

ოჯახების მესამე ჯგუფი

მათი ყველაზე დამახასიათებელი
თვისება - კონფლიქტები.
პედაგოგიური თვალსაზრისით
ასეთი მშობლები
დაუცველი.

ამ მოზარდებზე შეგვიძლია ვთქვათ:

ბავშვები,
აღიზარდა
ასეთ ოჯახებში,
ხშირად მოიხსენიებენ
კატეგორიები
"რთული".

ოჯახების მეოთხე ჯგუფი

ეს არის ოჯახები, სადაც არავინ არის
დაინტერესებულია შინაგანი სამყაროთი
ბავშვი მათი მთავარი წესია:
”კარგად ისწავლოს და გამოიწვიოს
საკუთარ თავს წესიერად ”.
ურთიერთობა მშობლებსა და
ბავშვებს მოკლებული აქვთ ინტიმური ურთიერთობა,
გახსნილობა, გაგება.

რას ვიღებთ?

ამის შედეგად
განათლება -
სრული უარყოფა
ზნეობის შვილი
თქვენი ოჯახის ნორმები.

!!!

ამრიგად, მშობლებმა უნდა
ყოველთვის გახსოვდეთ ეს მორალური ხასიათი
ბავშვი - მისი შეხედულებები, მისი
დამოკიდებულება ხალხის მიმართ - უზარმაზარი
გრადუსი დამოკიდებულია
როგორ ხედავს მოზარდი თავის
მშობლები სახლში, ოჯახში.

"ბავშვი -
ეს არის სარკე
რომელია მისი
მშობლებს შეუძლიათ
იხილე შენი თავი ”.

ოჯახის როლი ბავშვის აღზრდაში(სლაიდი 1)

(სლაიდი 2)

ოჯახი ადამიანის სულიერი დაბადების აკვანია

ჩვენ ოჯახურ წრეში ვიზრდებით

საფუძვლების საფუძველია მშობლების სახლი.

ოჯახის წრეში ყველა თქვენი ფესვი გაქვთ

ცხოვრებაში დატოვებთ ამ ოჯახს.

ოჯახის წრეში ჩვენ ვქმნით ცხოვრებას,

საფუძვლების საფუძველია მშობელთა სახლი.

ოჯახი ტრადიციულად მთავარი საგანმანათლებლო დაწესებულებაა. რასაც ბავშვი ბავშვობაში ოჯახში იძენს, მას ინარჩუნებს მთელი შემდგომი ცხოვრების განმავლობაში. ოჯახის, როგორც აღზრდის ინსტიტუტის მნიშვნელობა განპირობებულია იმით, რომ ბავშვი მასში ცხოვრების მნიშვნელოვანი ნაწილია და პიროვნებაზე მისი გავლენის ხანგრძლივობის მიხედვით, აღზრდის არცერთი ინსტიტუტი ვერ შეედრება ოჯახს. ეს საფუძვლად უდევს ბავშვის პიროვნებას და სკოლაში შესვლისთანავე მან უკვე შექმნა ნახევარზე მეტს, როგორც პიროვნება.

ოჯახს შეუძლია შეასრულოს აღზრდის როგორც პოზიტიური, ასევე უარყოფითი ფაქტორი. ბავშვის პიროვნებაზე დადებით გავლენას ახდენს ის, რომ არავინ, ოჯახში მასთან ყველაზე ახლოს მყოფი ადამიანების გარდა - დედა, მამა, ბებია, ბაბუა, ძმა, და, უკეთესად ექცევა ბავშვს, არ უყვარს იგი და არც ასე ზრუნავს მასზე. ამავე დროს, არცერთ სხვა სოციალურ ინსტიტუტს არ შეუძლია პოტენციურად დაზარალდეს ბავშვების აღზრდაში, როგორც ეს ოჯახს შეუძლია.

ოჯახი არის კოლექტივის განსაკუთრებული სახეობა, რომელიც მთავარ, გრძელვადიან და მნიშვნელოვან როლს ასრულებს განათლებაში. შეშფოთებულ დედებს ხშირად აქვთ შეშფოთებული შვილები; ამბიციური მშობლები ხშირად თრგუნავენ შვილებს ისე, რომ ეს იწვევს მათში არასრულფასოვნების კომპლექსის გაჩენას; თავშეუკავებელი მამა, რომელიც ოდნავი მიზეზით კარგავს მოთმინებას, ხშირად ამის გარეშე იცის, მსგავსი ტიპის ქცევას აყალიბებს შვილებში და ა.შ.

ოჯახის განსაკუთრებულ საგანმანათლებლო როლთან დაკავშირებით ჩნდება კითხვა, თუ როგორ უნდა გავაკეთოთ ეს, ბავშვის მაქსიმალურად გაზრდის და ბავშვის უარყოფით გავლენაზე. ამისათვის საჭიროა ზუსტად განისაზღვროს ოჯახში არსებული სოციალურ-ფსიქოლოგიური ფაქტორები, რომლებსაც აქვთ საგანმანათლებლო ღირებულება.

(სლაიდი 3)

პატარა ადამიანის აღზრდაში მთავარია სულიერი ერთიანობის მიღწევა, ზნეობრივი კავშირი მშობლებსა და შვილს შორის. არავითარ შემთხვევაში არ უნდა დაუშვან მშობლებმა აღზრდის პროცესმა უფროს ასაკშიც კი, დატოვონ მოზრდილი ბავშვი საკუთარ თავთან მარტო.

სწორედ ოჯახში იღებს ბავშვი პირველ ცხოვრებისეულ გამოცდილებას, აკეთებს პირველ დაკვირვებებს და სწავლობს როგორ მოიქცეს სხვადასხვა სიტუაციაში. ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ ის, რასაც ჩვენ ვასწავლით ბავშვს, მხარს დაუჭერს კონკრეტული მაგალითებით, რომ მან დაინახოს, რომ მოზრდილებში თეორია არ განასხვავებს პრაქტიკას. (თუ თქვენს შვილს დაინახავს, \u200b\u200bრომ მისი დედა და მამა, რომლებიც ყოველდღე ეუბნებიან მას, რომ არ არის კარგი ტყუილი, ამის შემჩნევის გარეშე, გადაუხვევს ამ წესს, ყველა განათლებას შეუძლია დაიწიოს.

ოჯახური ღირებულებები ოჯახში:

• ურთიერთშემოსავლიანობა
• გაგება
• ᲣᲠᲗᲘᲔᲠᲗᲞᲐᲢᲘᲕᲘᲡᲪᲔᲛᲐ
• ურთიერთ სიყვარული
• ორმხრივად თანხმობა

(სლაიდი 4)

საოჯახო კომუნიკაცია:

• საოჯახო კომუნიკაცია არის ოჯახის წევრების ურთიერთობა ერთმანეთთან და მათი ურთიერთქმედება;
• მათ შორის ინფორმაციის გაცვლა, მათი სულიერი კონტაქტი;

ოჯახური კომუნიკაციის სპექტრი შეიძლება ძალიან მრავალფეროვანი იყოს. სამუშაოს, საყოფაცხოვრებო, მეგობრებისა და ნაცნობების ცხოვრების შესახებ საუბრების გარდა, იგი მოიცავს თათია, ხელოვნება, პოლიტიკა და ა.შ.

(სლაიდი 5)

მშობლების დავალებები:

• ბავშვისადმი ნდობის შექმნა, რომელიც მას უყვართ და უვლიან მასზე;
• საყვარელ და ყურადღებით მოეპყარით ბავშვს ნებისმიერ ასაკში;
• მუდმივი ფსიქოლოგიური კონტაქტი ბავშვთან;
• ინტერესი ყველაფრის მიმართ, რაც ხდება ბავშვის ცხოვრებაში

(სლაიდი 6)

მოზრდილებსა და ბავშვებს შორის კომუნიკაციისას შემუშავებულია კომუნიკაციის პრინციპები:
1) ბავშვის აყვანა, ე.ი. ბავშვი მიიღება ისეთად, როგორიც არის.

2) ემპათია (ემპათია) - ზრდასრული ბავშვის თვალით უყურებს პრობლემებს, იკავებს თავის პოზიციას.

3) თანხვედრა. მოზრდილის მხრიდან ადეკვატურ დამოკიდებულებას იღებს იმასთან დაკავშირებით, რაც ხდება.

(სლაიდი 7)

მშობლებს შეიძლება არ უყვარდეთ ბავშვი რაიმეს გამო, მიუხედავად იმისა, რომ ის მახინჯია, არაა ჭკვიანი, მასზე მეზობლები ჩივიან. ბავშვი მიიღება ისეთად, როგორიც არის. (Უპირობო სიყვარული)

ალბათ, მშობლებს უყვართ, როდესაც ბავშვი მათ მოლოდინს აკმაყოფილებს. როდესაც ის კარგად სწავლობს და იქცევა. მაგრამ თუ ბავშვი არ აკმაყოფილებს ამ მოთხოვნილებებს, მაშინ ბავშვი, როგორც იყო, უარყოფილია, დამოკიდებულება ცუდად იცვლება. ამას მნიშვნელოვანი სირთულეები მოაქვს, ბავშვი არ არის დარწმუნებული მშობლებში, ის არ გრძნობს ემოციურ უსაფრთხოებას, რაც უნდა იყოს ბავშვობიდან. (პირობითი სიყვარული)

შეიძლება მშობლებმა საერთოდ არ მიიღონ ბავშვი. ისინი მის მიმართ გულგრილები არიან და შეიძლება უარყონ ისინიც (მაგალითად, ალკოჰოლიკების ოჯახი). მაგრამ შესაძლოა, კეთილდღეურ ოჯახში (მაგალითად, ის არც ისე დიდი ხნის ნანატრია, იყო რთული პრობლემები და ა.შ.), მშობლები ამას სულაც არ აცნობიერებენ. მაგრამ აქ არის წმინდა ქვეცნობიერი მომენტები (მაგალითად, დედა ლამაზია, გოგონა კი მახინჯი და გაყვანილი. ბავშვი აწყენინებს მას.

(სლაიდი 8)

ოჯახური ურთიერთობების სახეები

ყველა ოჯახში ობიექტურად ყალიბდება აღზრდის გარკვეული სისტემა, რომელიც შორს არის ამის ყოველთვის გაცნობიერებისა. ეს ეხება აღზრდის მიზნების გააზრებას და მისი ამოცანების ფორმულირებას, აღზრდის მეთოდებისა და ტექნიკის მეტნაკლებად მიზანმიმართულ გამოყენებას, იმის გათვალისწინებით, თუ რა შეიძლება და რა არ შეიძლება დაიშვას ბავშვთან მიმართებაში. შეიძლება გამოიყოს ოჯახში აღზრდის 4 ტაქტიკა და მათთან შესაბამისობაში მყოფი ოჯახური ურთიერთობების 4 ტიპი, რომლებიც წინაპირობაა და მათი წარმოშობის შედეგიც: კარნახი, მეურვეობა, „ჩარევა“ და თანამშრომლობა.

დიქტატი ოჯახში ვლინდება ოჯახის ზოგიერთი წევრის (ძირითადად მოზრდილების) სისტემატურ ქცევაში, ოჯახის სხვა წევრებში ინიციატივით და თვითშეფასებით.

მეურვეობა ოჯახში არის ურთიერთობის სისტემა, რომელშიც მშობლები, თავიანთი მუშაობით უზრუნველყოფენ ბავშვის ყველა საჭიროების დაკმაყოფილებას, იცავენ მას ყოველგვარი საზრუნავის, ძალისხმევისა და სირთულეებისგან და აიღებენ საკუთარ თავზე. აქტიური პიროვნების ფორმირების საკითხი უკანა პლანზე იწევს. საგანმანათლებლო გავლენის ცენტრში კიდევ ერთი პრობლემაა - ბავშვის მოთხოვნილებების დაკმაყოფილება და მისი სირთულეების დაცვა. მშობლები, ფაქტობრივად, აბრკოლებენ შვილების სერიოზული მომზადების პროცესს, რომ რეალობად გამოიყურებოდეს საკუთარი სახლის ზღურბლს მიღმა. სწორედ ეს ბავშვები აღმოჩნდებიან გუნდში ცხოვრებისთვის უფრო არაადაპტირებულები. ფსიქოლოგიური დაკვირვების მონაცემების თანახმად, სწორედ ამ კატეგორიის მოზარდებია ყველაზე მეტი ავარია თინეიჯერულ ასაკში. როგორც ჩანს, ეს ბავშვები არიან, რომლებსაც საჩივარი არაფერი აქვთ, მშობლების გადაჭარბებული მზრუნველობის წინააღმდეგ იწყებენ აჯანყებას. თუ დიქტატი გულისხმობს ძალადობას, ბრძანებას და მკაცრ ავტორიტარიზმს, მაშინ მეურვეობა ნიშნავს ზრუნვას, დაცვას სირთულეებისაგან. ამასთან, შედეგი მეტწილად იგივეა: ბავშვებს აკლიათ დამოუკიდებლობა, ინიციატივა, ისინი რატომღაც გამორიცხულნი არიან პირადად მათთვის საჭირო საკითხების გადაჭრისგან და მით უმეტეს, ოჯახის ზოგადი პრობლემები.

ოჯახში ინტერპერსონალური ურთიერთობების სისტემა, რომელიც დაფუძნებულია ბავშვებისგან მოზრდილების დამოუკიდებელი არსებობის შესაძლებლობის აღიარებამდე და მიზანშეწონილობაზეც კი, შეიძლება წარმოიშვას "არ ჩარევის" ტაქტიკით. ამავე დროს, ვარაუდობენ, რომ ორი სამყარო შეიძლება თანაარსებობდეს: მოზრდილები და ბავშვები და არც ერთმა და არც მეორემ არ უნდა გადალახონ ამ გზით ასახული ზღვარი. ყველაზე ხშირად, ამ ტიპის ურთიერთობა ემყარება მშობლების, როგორც პედაგოგების პასიურობას.

თანამშრომლობა, როგორც ოჯახური ურთიერთობის ტიპი, გულისხმობს ოჯახში ინტერპერსონალური ურთიერთობების შუამავლობას ერთობლივი საქმიანობის საერთო მიზნებისა და ამოცანების, მისი ორგანიზაციისა და მაღალი ზნეობრივი ფასეულობების მიერ. სწორედ ამ სიტუაციაში ხდება დაძლევა ბავშვის ეგოისტური ინდივიდუალიზმი. ოჯახი, სადაც ურთიერთობის წამყვანი ტიპია თანამშრომლობა, იძენს განსაკუთრებულ ხარისხს, ხდება განვითარების მაღალი დონის ჯგუფი - გუნდი.

საოჯახო განათლების სტილს და ოჯახში მიღებულ ღირებულებებს დიდი მნიშვნელობა აქვს თვითშეფასების განვითარებაში.

(სლაიდი 9)

ოჯახის აღზრდის 3 სტილი:

დემოკრატიული

ნებართვის

დემოკრატიული სტილით გათვალისწინებულია ბავშვის საუკეთესო ინტერესები. თანხმობის სტილი.

ჩვეულებრივი სტილით, ბავშვი დარჩა თავისთვის.

ბავშვის ადეკვატური და არაადეკვატური ქცევა დამოკიდებულია ოჯახში აღზრდის პირობებზე. დაბალი თვითშეფასების მქონე ბავშვები უკმაყოფილოები არიან საკუთარი თავით. ეს ხდება ოჯახში, სადაც მშობლები მუდმივად გმობენ ბავშვს, ან მისთვის ზედმეტად აფასებენ ამოცანებს. ბავშვი გრძნობს, რომ ის არ აკმაყოფილებს მშობლების მოთხოვნებს. (არ უთხრათ ბავშვს, რომ ის მახინჯია, ამისგან წარმოიქმნება კომპლექსები, რომელთა თავიდან მოცილებაც არ შეგიძლიათ.)

არაადეკვატურობა ასევე შეიძლება გამოხატავდეს თვითშეფასების გაზრდას. ეს ხდება ოჯახში, სადაც ბავშვს ხშირად აქებენ და საჩუქრებს უკეთებენ წვრილმან ნივთებსა და მიღწევებს (ბავშვი ეჩვევა მატერიალურ ჯილდოს). ბავშვი ისჯება ძალიან იშვიათად, მოთხოვნის სისტემა ძალიან რბილია.

ადეკვატური პრეზენტაცია - მას დასჯის და დიდების მოქნილი სისტემა სჭირდება. აღტაცება და დიდება მასთან გამორიცხულია. იშვიათად მიიღებენ საჩუქრებს მოქმედებებისთვის. უკიდურესი მკაცრი სასჯელები არ გამოიყენება.

იმ ოჯახებში, სადაც ბავშვები იზრდებიან მაღალი, მაგრამ არადაფასებული თვითშეფასებით, ბავშვის პიროვნებისადმი (მისი ინტერესები, გემოვნება, მეგობრებთან ურთიერთობა) ყურადღება ეთმობა საკმარის სიზუსტეს. აქ ისინი დამცირების დასჯას არ მიმართავენ და ნებით აქებენ, როდესაც ბავშვი ამას იმსახურებს. დაბალი თვითშეფასების მქონე ბავშვები (სულაც არ არის ძალიან დაბალი) უფრო მეტი თავისუფლებით სარგებლობენ სახლში, მაგრამ ეს თავისუფლება, ფაქტობრივად, კონტროლის არარსებობაა, რაც მშობლების გულგრილობის შედეგია ბავშვებისა და ერთმანეთის მიმართ.

(სლაიდი 10)

კონფლიქტური სიტუაციების მხარდაჭერის 4 გზა:

1. პრობლემის თავიდან აცილება (მხოლოდ საქმიანი კომუნიკაცია)

2. მშვიდობა ნებისმიერ ფასად (ზრდასრულთათვის ბავშვთან ურთიერთობა ყველაზე ძვირფასია). ნეგატიურ ქმედებებზე თვალის დახუჭვით მოზარდი არ ეხმარება მოზარდს, არამედ ხელს უწყობს ბავშვის ქცევის ნეგატიურ ფორმებს.

3. გამარჯვება ნებისმიერ ფასად (ზრდასრული ადამიანი ცდილობს მოიგოს, ცდილობს ბავშვის ქცევის არასაჭირო ფორმების ჩახშობას. თუ იგი წააგებს ერთში, ის შეეცდება მოიგოს მეორეში. ეს სიტუაცია გაუთავებელია.)

4. პროდუქტიული (კომპრომისული ვარიანტი). ეს ვარიანტი ნაწილობრივ იმარჯვებს ორივე ბანაკში. ეს ერთად უნდა გაკეთდეს, ე.ი. ეს უნდა იყოს ერთობლივი გადაწყვეტილების შედეგი.

(სლაიდი 11, 12)

მშობლების განქორწინების შემდეგ, ბიჭები ხშირად ხდებიან უკონტროლო, კარგავენ თვითკონტროლს, ერთდროულად ავლენენ მომატებულ შფოთვას. ეს ქცევითი ნიშნები განსაკუთრებით შესამჩნევია განქორწინების შემდეგ სიცოცხლის პირველ თვეებში და მას შემდეგ, რაც ორი წლის განმავლობაში გაათანაბრეს. იგივე ნიმუში, მაგრამ ნაკლებად გამოხატული უარყოფითი სიმპტომებით, შეიმჩნევა გოგონების ქცევაში მათი მშობლების განქორწინების შემდეგ.

ამრიგად, ბავშვის აღზრდაზე ოჯახის პოზიტიური ზრდის და ოჯახის უარყოფითი გავლენის მაქსიმალურად გაზრდის მიზნით, უნდა გვახსოვდეს ოჯახური ფსიქოლოგიური ფაქტორები, რომლებსაც აქვთ საგანმანათლებლო ღირებულება:

o აქტიური მონაწილეობა მიიღონ ოჯახურ ცხოვრებაში;

o ყოველთვის გამოყავით დრო თქვენს შვილთან სასაუბროდ;

o დაინტერესდით ბავშვის პრობლემებით, გაეცანით მის ცხოვრებაში წარმოქმნილ ყველა სირთულეს და დაეხმარეთ მისი უნარებისა და ნიჭის განვითარებაში;

o არ ახდოთ რაიმე ზეწოლა ბავშვზე, რითაც დაეხმარებით მას გადაწყვეტილებების მიღებაში;

o წარმოდგენა აქვს ბავშვის ცხოვრების სხვადასხვა ეტაპზე;

o პატივი სცენ ბავშვის უფლებას საკუთარ მოსაზრებაზე;

o შეეძლოს შეაჩეროს მესაკუთრე ინსტინქტები და მოიქცეს ბავშვი, როგორც თანასწორი პარტნიორი, რომელსაც ახლა ნაკლები ცხოვრებისეული გამოცდილება აქვს;

o პატივი ეცით ოჯახის ყველა სხვა წევრის მისწრაფებებს კარიერის დასაწყებად და საკუთარი თავის გაუმჯობესებისკენ.

(სლაიდი 13)

ოჯახური განათლების პრობლემები:

• ჩვენს შვილებს არ აქვთ სიყვარული.
• ბავშვთა საშიში მოპყრობის სინდრომი - მშობლების ქცევა ბავშვის მიმართ, რომელსაც თან ახლავს ფიზიკური, ფსიქოლოგიური და მორალური ტრავმა;

(სლაიდი 14)

და კიდევ რამდენიმე წესი მშობლებისთვის:

• წესი 1. ბავშვის იდენტურობის აღიარება და მისი ხელშეუხებლობა.
• წესი 2. - ადეკვატური თვითშეფასების ფორმირება.
• წესი 3. ბავშვის რეალურ საოჯახო საქმეებში ჩართვა.
• წესი 4. ბავშვის ნებისყოფის განვითარება.
• წესი 5. - ისწავლეთ დაგეგმვა.
• წესი 6. - მოითხოვეთ საშინაო საქმეები და საქმიანობა.
• წესი 7. - ასწავლეთ კომუნიკაცია სხვა ბავშვებთან, ხალხთან.
• წესი 8. - მორალური თვისებების ჩამოყალიბება: სიკეთე, წესიერება, თანაგრძნობა, ურთიერთდახმარება, პასუხისმგებლობა.

(სლაიდი 15)

ა.ს. მაკარენკომ დაწერა:

”თუ გინდა კარგი შვილები გყავდეს, იყავი ბედნიერი”.

(სლაიდი 16)

წყაროების ჩამონათვალი:

• აზაროვი იუ. გვ. საოჯახო პედაგოგიკა. მოსკოვი: პოლიტიზდატი, 1982 წ
• აფანასიევა თ.მ. ოჯახი მ.: პროშვეშენი, 1985 წ
• დიალოგები აღზრდის შესახებ: წიგნი მშობლებისთვის / რედ. ვ.ნ.სტოლეტოვი; მ .: პედაგოგიკა, 1985 წ
• კოვალევი ს.ვ. თანამედროვე ოჯახის ფსიქოლოგია (მოსკოვი: განმანათლებლობა, 1988)
• ოჯახური ურთიერთობების კულტურა: სტატიების კრებული, მოსკოვი, 1985 წ
• Selevko G.K., Selevko A.G. იპოვნე შენი თავი. მ.: სახალხო განათლება, 2001 წ
• განათლება დანაშაულის გარეშეhttp://im0-tub-ru.yandex.net/i?id\u003d87920543-38-72&n\u003d21
• არ დაარტყათ ბავშვს - http://im4-tub-ru.yandex.net/i?id\u003d52867184-21-72&n\u003d21
• ბავშვების ცემა http://im8-tub-ru.yandex.net/i?id\u003d298518828-51-72&n\u003d21
• ოჯახი - http://school8mog.besthost.by/index.php?cstart\u003d7&
• საოჯახო სიყვარულის სკოლა- http://900igr.net/kartinki/obschestvoznanie/Semja-1/116-Ljubvi.html

საოჯახო ღირებულებები სესხიდან შემოსავლები პატივს სცემენ სიყვარულის თანხმობას

საოჯახო კომუნიკაცია ოჯახის კომუნიკაცია არის ოჯახის წევრების ურთიერთობა ერთმანეთთან და მათი ურთიერთქმედება; მათ შორის ინფორმაციის გაცვლა, მათი სულიერი კონტაქტი; კომუნიკაციის სპექტრი ოჯახში შეიძლება ძალიან მრავალფეროვანი იყოს. სამუშაოს, საყოფაცხოვრებო, მეგობრებისა და ნაცნობების ცხოვრების შესახებ საუბრების გარდა, იგი მოიცავს თათია, ხელოვნება, პოლიტიკა და ა.შ.

მშობლების ამოცანებია ბავშვისადმი ნდობის შექმნა, რომელიც მას უყვართ და უვლიან მას; სიყვარულით და ყურადღებით მოეპყარით ბავშვს ნებისმიერ ასაკში; მუდმივი ფსიქოლოგიური კონტაქტი ბავშვთან; ინტერესი ყველაფრის მიმართ, რაც ხდება ბავშვის ცხოვრებაში

კომუნიკაციის პრინციპები: ბავშვის მიღება. ემპათია (ემპათია) თანხვედრა.

მშობლების ნამდვილი სიყვარულის ფორმულა "მე არ მიყვარს იმიტომ, რომ შენ ხარ კარგი", მაგრამ "მე მიყვარს იმიტომ რომ ხარ".

ოჯახური ურთიერთობების სახეები: დიქტატი, მეურვეობა, ”ჩარევა”, თანამშრომლობა.

ოჯახში აღზრდის სტილი: დემოკრატიული ავტორიტარული პასიური

კონფლიქტური სიტუაციების მხარდაჭერის გზები: პრობლემის თავიდან აცილება მშვიდობა ნებისმიერ ფასად გამარჯვება ნებისმიერ ფასად პროდუქტიული (კომპრომისული ვარიანტი).

ოჯახში ფსიქოლოგიური ფაქტორები: აქტიური მონაწილეობა ოჯახურ ცხოვრებაში; ყოველთვის გამოყავით დრო თქვენს შვილთან სასაუბროდ; დაინტერესდით ბავშვის პრობლემებით, გაეცანით მის ცხოვრებაში წარმოქმნილ ყველა სირთულეს და დაეხმარეთ მისი უნარებისა და ნიჭის განვითარებაში; არ ახდოთ რაიმე ზეწოლა ბავშვზე, რითაც დაეხმარებით მას თავად მიიღოს გადაწყვეტილებები;

წარმოდგენა აქვს ბავშვის ცხოვრების სხვადასხვა ეტაპზე; პატივი სცენ ბავშვის უფლებას საკუთარ მოსაზრებაზე; შეძლოს ფლობდეს საკუთრების ინსტინქტებს და მოექცეს ბავშვს, როგორც თანაბარ პარტნიორს, რომელსაც ახლა ნაკლები გამოცდილება აქვს; პატივისცემა ოჯახის ყველა სხვა წევრისკენ მისწრაფებისკენ, კარიერისკენ და საკუთარი თავის გაუმჯობესებისკენ.

ჩვენს შვილებს არ აქვთ სიყვარული. ბავშვთა საშიში მოპყრობის სინდრომი - მშობლების ქცევა ბავშვის მიმართ, რომელსაც თან ახლავს ფიზიკური, ფსიქოლოგიური და მორალური ტრავმა; ოჯახის განათლების პრობლემები

წესები მშობლებისთვის წესი 1. ბავშვი - პირადობისა და მთლიანობის აღიარება. წესი 2. - ადეკვატური თვითშეფასების ფორმირება. წესი 3 - ბავშვის რეალურ საოჯახო საქმეებში გაცნობა. წესი 4. ბავშვის ნებისყოფის განვითარება. წესი 5. - ისწავლეთ დაგეგმვა. წესი 6 - მოითხოვონ საშინაო საქმეების, დავალებების შესრულება. წესი 7 - ასწავლოს სხვა ბავშვებთან, ხალხთან კომუნიკაცია. წესი 8 - ჩამოაყალიბოს მორალური თვისებები: სიკეთე, წესიერება, თანაგრძნობა, ურთიერთდახმარება, პასუხისმგებლობა.

გიყვარდეთ და აფასებთ თქვენს ოჯახს! AS მაკარენკომ დაწერა: "თუ გინდა კარგი შვილები გყავდეს, იყავი ბედნიერი".

წყაროების ჩამონათვალი Azarov Y. P. ოჯახის პედაგოგიკა. მოსკოვი: პოლიტიზდატი, 1982 Afanasyeva T.M. ოჯახი მ.: პროშვეშენი, 1985 დიალოგი განათლების შესახებ: წიგნი მშობლებისთვის / რედ. ვ.ნ.სტოლეტოვი; მ .: პედაგოგიკა, 1985 კოვალევი სვ. თანამედროვე ოჯახის ფსიქოლოგია. მ. განათლება, 1988 საოჯახო ურთიერთობების კულტურა: სტატიების კრებული. მ., 1985 სელევკო გ. კ., სელევკო ა. გ. იპოვნე შენი თავი. მ.: სახალხო განათლება, 2001 წ. აღზრდის გარეშე დანაშაული - http://im0-tub-ru.yandex.net/i?id\u003d87920543-38-72&n\u003d21 არ მოხვდეთ ბავშვს - http: // im4-tub-ru. yandex.net/i?id\u003d52867184-21-72&n\u003d21 ბავშვების ცემა- http://im8-tub-ru.yandex.net/i?id\u003d298518828-51-72&n\u003d21 ოჯახი - http: // school8mog .besthost.by / index.php? cstart \u003d 7 & Family School of Love- http://900igr.net/kartinki/obschestvoznanie/Semja-1/116-Ljubvi.html

Მადლობა ყურადღებისთვის!

MOU "შაპშინსკაიას საშუალო სკოლა

თათრეთის რესპუბლიკის ვისოკოგორსკის მუნიციპალური ოლქი "

მოხსენება თემაზე:

"ოჯახის როლი ბავშვების აღზრდაში"

თათრული ენისა და ლიტერატურის მასწავლებელი

პირველი საკვალიფიკაციო კატეგორია

ხამიდულინა ალფია აბრიკოვნა

2008 - 2009 სასწავლო წელი წელი

”ბავშვობა ეს ბარიერია

რომლის მეშვეობითაც ყველა გრძნობა გადის

ადამიანის გულის მონახულება “.

(კ.დ. უშინსკი)

ბავშვობა - ყველაზე ლამაზი დრო ადამიანის ცხოვრებაში, რომელმაც მიიღო მთელი რიგი ლამაზი განმარტებები:ბედნიერი, მშვიდი, უღრუბლო. მაგრამ ზოგიერთი ბავშვისთვის ესრთულია და, უპირველეს ყოვლისა, მიმდებარე მოზარდების ბრალით. სამწუხაროდ, ბავშვი არ ირჩევს თავის ოჯახს, მშობლებს და ძალიან არის დამოკიდებული ამ მეგობართა მცირე წრეზე, განსაკუთრებით ბავშვობაში.

პრაქტიკა გვარწმუნებს, რომ დაავადების პრევენცია გაცილებით ადვილია, ვიდრე განკურნება. ხელახალი განათლება არ არის ძალიან კეთილშობილური ბიზნესი. ბავშვისთვის ბევრად უფრო სასარგებლო იქნება, თუ მასთან ყველაზე ახლოს მყოფი ადამიანები არიან დაინტერესებული -მშობლები - ისინი დაიწყებენ მის გაგებას, მიიღებენ მას ისე, როგორც არის, თვლიან მას პიროვნებად, აძლევენ შესაძლებლობებს ინდივიდუალობის გამოვლინებისათვის, ე.ი. ნამდვილად გვიყვარდეს და გვწამდეს მას, როგორც საკუთარი თავი.

ცნობილი ფილმიდან ფრაზა უკვე ჩვეულებრივი გახდა:"ბედნიერება არის ის, როდესაც გესმით". მაგრამ უბედურება ისაა - ხშირად ჩვენ, ერთი შეხედვით, სხვების გაგებაც, ვცდილობთ ყველაფერი გავაკეთოთ თავისებურად.

ქორწინებაში შეუძლებელია ინდივიდუალურად ბედნიერი იყო. საიდუმლო იმაშია, რომ მეუღლეები ან ერთად არიან ბედნიერები, ან ორივე უკმაყოფილოა, მესამე გზა არ არსებობს. შესაძლებლობა და სურვილი გააცნობიერონ სხვისი, დააკმაყოფილონ მისი თანასწორობის მოთხოვნილება, დაადასტურონ ერთმანეთის იდეები ოჯახის როლების შესახებ - ეს ფსიქოლოგიური კლიმატის კომპონენტია.

ოჯახის ფსიქოლოგიური კლიმატი ასევე გამოხატულია გაბატონებულ დამოკიდებულებებსა და განწყობებში: ენთუზიაზმი, მხიარული, მშვიდი, თბილი, შეშფოთებული. ცივი, მტრული, დეპრესიული. ხელსაყრელი მიკროკლიმატით ოჯახის თითოეული წევრი თავს თანაბრად გრძნობს, საჭირო, დაცული და თავდაჯერებული. ის გრძნობს ოჯახს, როგორც ერთგვარ ჭაბურღილს, სადაც იზიდავს მაცოცხლებელ ძალას, სიახლეს, მხიარულებას და ოპტიმიზმს.

ძველ საბერძნეთშიც, პლატონი, სოკრატეს მიმდევარი, ამტკიცებდა: მსოფლიოს ყველა ბოროტება, ადამიანების ეგოიზმი, მათი კლასობრივი უთანასწორობა იზრდება, პირველ რიგში, ოჯახებში ბავშვების აღსაზრდელად არათანაბარი პირობების არსებობის გამო. მშობლების უზომო სიყვარული საკუთარი შვილისადმი წარმოშობს ინდივიდუალიზმს, სიხარბეს და სხვა თვისებებს, რომლებიც ხალხს აშორებს და მათ შორის მტრობას წარმოშობს.

ბავშვის ჰარმონიული განვითარება წარმოუდგენელია საოჯახო განათლების გარეშე, რომელიც უნდა გაერთიანდეს და მხარი დაუჭიროს სოციალურმა განათლებამ.

პედიატრები ამტკიცებენ, რომ რამდენიმე თვის "სიყვარულის ჩამორთმევაც" კი ბავშვის გონებრივ, მორალურ და ემოციურ განვითარებას გამოუსწორებელ ზიანს აყენებს სამ წლამდე. ანუ, ადრეულ ბავშვობაში ჩაეყარა საფუძველი ადამიანის შემდგომ სულიერ ცხოვრებას და ეს დამოკიდებულია ამ საძირკვლის სიმტკიცეზე, იმაზე, თუ რა მასალებისგან არის დამზადებული და რა სახის სტრუქტურის დადგენა შეიძლება მასზე, რა ზომა და სირთულე. ინდივიდუალური სულიერი, ემოციური საფუძვლის შექმნა არის ოჯახის განათლება.

დიდი ხანია არსებობსორი სახის განათლება: საზოგადოება და ოჯახი, რომლებიც მჭიდროდაა დაკავშირებული ერთმანეთთან, ავსებენ ერთმანეთს და გარკვეულ საზღვრებში შეუძლიათ კომპენსაცია გაუწიონ ერთმანეთს. ოჯახის როლის შესუსტება განათლებაში დანაკარგებით იქნება სავსე როგორც ბავშვებისთვის, ასევე საზოგადოებისთვის. აუცილებლობაოჯახის განათლება თანამედროვე პირობებში განისაზღვრებასპეციფიკა, განათლების რომელ სოციალურ ფორმებს არ გააჩნიათ:

 ოჯახური აღზრდა უფრო ემოციურია, რადგან მას ხელმძღვანელობს მშობლების სიყვარული ბავშვების მიმართ და ბავშვების საპასუხო გრძნობები მშობლების მიმართ.

 ადრეულ ასაკში ბავშვი უფრო მიდრეკილია ოჯახის გავლენისკენ, ვიდრე ნებისმიერი სხვა ტიპის გავლენისკენ.

 როგორც საზოგადოების სოციალური სტრუქტურის მცირე ჯგუფი, ოჯახი ყველაზე მეტად შეესაბამება ბავშვის სოციალურ ცხოვრებაში ეტაპობრივი დანერგვისა და მისი ჰორიზონტისა და გამოცდილების ეტაპობრივი გაფართოების მოთხოვნას.

 ოჯახი არ არის ერთგვაროვანი, მაგრამ დიფერენცირებული სოციალური ჯგუფი, იგი მოიცავს სხვადასხვა ასაკობრივ, სქესობრივ და პროფესიულ ქვესისტემებს. ეს საშუალებას აძლევს ბავშვს ყველაზე ფართოდ გამოხატოს თავისი ემოციური და ინტელექტუალური შესაძლებლობები, გააცნობიეროს ისინი უფრო სწრაფად.

 ოჯახურ ურთიერთობებში შედის არა მხოლოდ ის, რასაც მშობლები გადასცემენ შვილებს და ბავშვები ერთმანეთს, არამედ იმასაც, თუ რა შვილებს გადასცემენ

გადაეცათ მათ მშობლებს. შედეგად, გამდიდრდება შიდა ოჯახური კავშირები, შენარჩუნებულია მაღალი ემოციური დონე და ფართოვდება ოჯახის ინტერესების დიაპაზონი.

 ოჯახი უნიკალური ფსიქოლოგიური განყოფილებაა. ის გრძნობები, რომელზეც იგი დგას, სულს უქმნის შესაძლებლობას, აფასებენ ახლობლებს, როგორც საკუთარ თავს, და მათ ინტერესებს, როგორც საკუთარებს. ამიტომ, ოჯახი შეიძლება იყოს ჰუმანიზმის ძლიერი წყარო.

რა უნდა გაკეთდეს და რა არ უნდა გაკეთდეს ადამიანის აღზრდის პროცესში?

კაცის აღსაზრდელად გჭირდებათ:

 მიიღე ბავშვი ისეთი, როგორიც არის, ისე, რომ ნებისმიერ ვითარებაში დარწმუნებული იყოს მისდამი შენი სიყვარულის უცვლელობაში.

 შეეცადეთ გაიგოთ რას ფიქრობს, რა სურს, რატომ იქცევა ასე და არა სხვაგვარად.

 შთააგონოს ბავშვს, რომ მას შეუძლია ყველაფრის გაკეთება, თუ მხოლოდ საკუთარი თავის სჯერა და იმუშავებს.

 გვესმოდეს, რომ თქვენ უნდა დაადანაშაულოთ \u200b\u200bსაკუთარი თავი ნებისმიერი ბავშვის არასათანადო საქციელში.

 ნუ შეეცდებით თქვენი შვილის "ფორმას", არამედ მათთან ერთად იცხოვროთ საერთო ცხოვრებით; დაინახეთ მას, როგორც პიროვნება და არა განათლების ობიექტი.

 უფრო ხშირად გაიხსენეთ როგორი იყავით თქვენი ბავშვის ასაკში.

 გახსოვდეთ, რომ ეს თქვენი სიტყვები კი არა, თქვენი პირადი მაგალითია.

თქვენ არ შეგიძლიათ:

 იმედი ჰქონდეთ თქვენს შვილზე, რომ იყოს საუკეთესო და ყველაზე კაშკაშა. ის არც უკეთესი და არც უარესიაის განსხვავებულია, განსაკუთრებული.

 მიმართეთ ბავშვს, როგორც შემნახველ ბანკს, რომელშიც მშობლები თავიანთ სიყვარულს და ზრუნვას მომგებიანად დებენ, შემდეგ კი ისევ პროცენტით იღებენ მას.

 ბავშვისგან მადლიერების მოლოდინი იმისთვის, რომ გააჩინა იგი და აჭმევდა მას - მან ამის შესახებ არ გიკითხავს.

 გამოიყენეთ ბავშვი, როგორც საშუალება თვით ყველაზე კეთილშობილური, მაგრამ საკუთარი მიზნების მისაღწევად.

 იმედი დაუთმეთ თქვენს შვილს თქვენი ინტერესების მემკვიდრეობით

ლერწამი და ცხოვრებისეული ხედვა (სამწუხაროდ, ისინი გენეტიკურად არ არის ჩამოყალიბებული).

 მოექეცით ბავშვს, როგორც არასრულფასოვან ადამიანს, რომელსაც მშობლები თავიანთი შეხედულებისამებრ "აყალიბებენ".

 პასუხისმგებლობა განათლებაზე გადაიტანეთ მასწავლებლებზე, სახელმძღვანელო მითითებებზე, ბებიასა და ბაბუაზე.

მშობელთა უფლებამოსილება მასწავლებლის უფლებამოსილების მსგავსად, შეიძლება იყოს წმინდაფორმალური, იმ განისაზღვრება სოციალური ფუნქციით:თუ მე ვარ მშობელი, მაშინ უნდა მომისმინო და პატივი მცემო. ავტორიტეტის ეს ფორმა ბევრ ჩვენგანში უხვადაა. მაგრამ ეს არ მუშაობს კარგად.

რაც უფრო ძველია ბავშვი, მით უფრო გვჭირდება ახალი ტიპის ავტორიტეტი -ფუნქციური, ეფუძნება ერუდიციას, კომპეტენციას, წარმატებაში საქმიანობაში. ეს უფლებამოსილება განსაკუთრებით აუცილებელია მშობლებისთვის, ვინაიდან, ზრდასრული ბავშვების აზრით, ისინი "დროში ჩამორჩებიან".

ჩვენთვის უმჯობესია, თუ მოვახერხებთ უმაღლესი ტიპის ავტორიტეტის დაუფლებას -პირადი

ნებისმიერი რანგის აღმზრდელს, განსაკუთრებით მამას და დედას, შეცდომის ადგილი არ აქვთ. ეს შეიძლება ძალზე სამწუხარო იყოს, თუ მასწავლებლის შეცდომები უკავშირდება ყველაზე აუცილებელი ნივთების - ოჯახის პედაგოგიკის საფუძვლების არცოდნას.

შევეცადოთ მშობლებს რამდენიმე რჩევა მივცეთ:

 გახსოვდეთ, რომ ოჯახი არის ადამიანის სულიერი სამშობლო. ოჯახის წევრებს შორის ურთიერთობების მრავალფეროვნება, ერთმანეთის მიმართ განცდები, ბავშვის ქცევის უმცირესი დეტალების მიმართ მძაფრი რეაქცია - ეს ყველაფერი ქმნის ხელსაყრელ გარემოს პიროვნების ემოციური და მორალური ფორმირებისთვის. თუ ბავშვი ქრონიკული შიმშილის მდგომარეობაში ცხოვრობს, მას აქვს მწვავე ან თუნდაც პათოლოგიური რეაქცია. მაგალითად, ის იწყებს მაღაზიის ვიტრინაში მინის გატეხვას, რათა განიცადოს რისკისა და შიშის სიმძიმე. ჩვეულებრივ, ისინი ამბობენ, რომ "მოწყენილობისგან", "არაფრის გაკეთებიდან". არა, უფრო სწორი იქნება თუ ვიტყვით - ემოციური შიმშილიდან, ემოციური მუხტის საჭიროებიდან.

შეუძლებელია მშობლებს უთხრათ ზუსტად რამდენი საათია დღეში, კვირაში, რომ გრძნობების განათლება მიიღონ. ერთი რამ ცხადია, რომ იგი ხორციელდება განუწყვეტლივ, დღითიდღე, რომ ოჯახური ცხოვრების მთელი ატმოსფერო, მისი გონებრივი დამოკიდებულება, ოჯახის სულისკვეთება გავლენას ახდენს ბავშვებზე მისი ცუდი და კარგი კომპონენტების მიხედვით.

 აღმოფხვრი ხასიათის ხარვეზებს, რომ ცუდი მაგალითი არ მისცე შვილებს. ბავშვობაში ბავშვები არაცნობიერად გვიკოპირებენ, გვიკოპირებენ ქცევის ნიმუშებს. და თუ შევამჩნიეთ, რომ ბავშვი არის თავშეკავებული, ცხელი ხასიათის, აგრესიული, მაშინ მას ეს გაკვეთილი არ ჩავატარეთ? მხოლოდ პიროვნებას შეუძლია ადამიანის განათლება. შეეცადე იყო ადამიანი.

 საოჯახო პედაგოგიკა აქტიური უნდა იყოს. პედაგოგიკის ელემენტარული ჭეშმარიტება ამბობს, რომ ბავშვის აღზრდა არც ისე სიტყვაა, როგორც მაგალითი. თითოეულ ოჯახს უნდა ჰქონდეს საქმიანობის, ერთობლივი და გულითადი თანამშრომლობის სული. ერთობლივი საქმიანობა წარმოშობს ერთობლივ მიზნებს, გეგმებს, გამოცდილებას: ის აერთიანებს ოჯახს, კომუნიკაციის მოცულობას აქცევს ხარისხში.

არ არის შვებულება და შვებულება ბავშვების აღზრდაში. როდესაც შვებულებაზე ფიქრობენ, ოჯახმა უნდა მიიღოს გადაწყვეტილება, თუ როგორ უნდა გაანაწილოს ასეთი ძვირფასი დრო.

 იმოქმედოს, თქვენ უნდა იცოდეთ ვისი აღზრდა გსურთ. აუცილებელია ბავშვის ძირითადი აღზრდაუნივერსალური ღირებულებებს. და ეს ღირებულებები: სიკეთე, წყალობა, სიყვარული, შრომა, თანაგრძნობა, უანგაროობა.

 გთხოვთ გაითვალისწინოთ, რომ თქვენ ხართ თქვენი ბავშვის მთავარი, მაგრამ არა მხოლოდ მზრუნველი. პირველ რიგში, ბავშვისთვის ოჯახში ერთიანი მოთხოვნების დაწესება, რადგან დედა და მამა არიან მთავარი აღმზრდელები. მაგრამ შეშფოთების საფუძველი დიდია, თუ არსებობს განსხვავებული შეხედულებები აღზრდასა და მეუღლეებს შორის ბავშვების მოპყრობაში შეუსაბამობებში.

გამომავალი:

ბავშვობაში იქმნება ყველაფერი, რაც შემდეგ შეადგენს ადამიანის არსს, მის პიროვნებას. გონიერი მშობელი და მასწავლებელი ჰგავს არქიტექტორს, რომელიც ახალი შენობის დიზაინისას კარგად წარმოადგენს არა მხოლოდ ფასადს, არამედ მთლიან ინტერიერს. ის, რაც ჩვენ, მოზარდებმა, ბავშვს ადრეული ბავშვობიდან ჩავდეთ, მასში, ყულაბაში, მრავალი წლის განმავლობაში რჩება, რაც ხასიათის თავისებურებებად, პიროვნულ თვისებებად გადადის ჩვევებსა და უნარებში. მაგრამ ზოგჯერ ჩვენ, არ ვიცით ჩვენი შვილის მომავალი, არ ვიცით მისი აწმყო, ვაშენებთ ძალიან უხეშ სქემას, იდეალურ მოდელს, ვამზადებთ მას ჩვენს ამბიციურ ოცნებებში და ნათელ იმედებში ისეთ როლებს, რომ ერთხელაც ვერ გავუმკლავდებით საკუთარ თავს. თქვენ არ გჭირდებათ ადამიანის ბუნების დიდი მცოდნე იმის გასაგებად, რომ შეუძლებელია ბიოლოგიურ და სოციალურ კანონებზე გადასვლა, ადამიანის ფსიქიკა ვითარდება გარკვეული თანმიმდევრობით.

ბავშვობის ძირითადი კანონები, რაც ბავშვს სჭირდება სრული განვითარებისთვის:

 ნორმალური მშობლები;

 ცხოვრების და აღზრდის კარგი პირობები;

 თანატოლებთან და მოზრდილებთან სრული კომუნიკაცია;

 მუდმივი აქტიური, ასაკის შესაბამისი აქტივობა.

ლიტერატურა:

1. "მშობელთა შეხვედრების კალეიდოსკოპი" მეთოდოლოგიური მოვლენები. გამოცემა 2, რედაქტორი N.Alekseeva - მოსკოვი, TC Sphere, 2001 წ.

2. ლ. ი. ლუპოიადოვა, ნ. ა. მელნიკოვა. "მშობელთა შეხვედრები" 5-7 კლასი - ვოლგოგრადის მასწავლებელი, 2005 წ.

3. მ.მ. ბეზრუკიხი, ა.გ. მაკეევა. "წიგნი მშობლებისთვის" - მოსკოვის ენტანა-გრაფი, 2002 წ.

4. "მშობელთა შეხვედრების მეთოდური განვითარება" 5-11 კლასი. შეადგინა N.M. სკორკინმა - Volgograd Uchitel-AST, 2001 წ.

5. "პედაგოგიური დიაგნოსტიკა კლასის მასწავლებლის მუშაობაში". შეადგინა N.A. Panchenko - ვოლგოგრადის მასწავლებელი-AST, 2007 წ.

6. რ.ნ. ოვჭაროვა. "ოჯახის აკადემია: კითხვები და პასუხები" - მოსკოვი, განათლება, 1996 წ.

ვ.გ.ბელინსკი: ”მშობლებს, მხოლოდ მშობლებს აქვთ წმინდა მოვალეობა, რომ თავიანთი შვილები ადამიანად აქციონ. საგანმანათლებლო დაწესებულებების მოვალეობაა ისინი გახდნენ მეცნიერები, მოქალაქეები, სახელმწიფოს წევრები ყველა დონეზე. მაგრამ ვინც უპირველეს ყოვლისა კაცი არ გახდა, ის ცუდი მოქალაქეა. მოდით, ერთად ვაქციოთ ჩვენი შვილები human ”.

საფუძველი შემოღების ფედერალური სახელმწიფო სტანდარტის ეროვნული საგანმანათლებლო ინიციატივა "ჩვენი ახალი სკოლა" რუსეთის სოციალური და ეკონომიკური განვითარების კონცეფცია 2020 წლამდე, დამტკიცებული რუსეთის ფედერაციის მთავრობის ბრძანებით

FSES– ის განხორციელების მიზნები და ამოცანები რუსული განათლების ხარისხის გაუმჯობესების პირობების შექმნა, რუსეთის მეტად ზნეობრივი, საპასუხისმგებლო, შემოქმედებითი, აქტიური, კომპეტენტური მოქალაქის ფორმირებისა და განვითარებისათვის სოციალური, პედაგოგიური დახმარება

რუსული განათლების ძირითადი მიზანი განათლების ახალი მიზანი ახალი ტექნოლოგიები სოციალური კონტრაქტი ოჯახის, საზოგადოების და სახელმწიფოს ახალი საგანმანათლებლო საჭიროებები ცხოვრების ყველა სფეროში ისტ – ის ტექნოლოგიების ფართო დანერგვა რუსეთის პრობლემების სტრატეგია 2020 განათლება, სოციალურ – პედაგოგიური მხარდაჭერა მაღალზნეობრივი, საპასუხისმგებლო, შემოქმედებითი, აქტიური, ფორმირებისა და განვითარებისათვის რუსეთის კომპეტენტური მოქალაქე

7 სტანდარტი, როგორც სოციალური კონვენციური ნორმა, რომელიც ახორციელებს საზოგადოებრივი ხელშეკრულების საზოგადოებას უსაფრთხოება და ჯანმრთელობა თავისუფლება და პასუხისმგებლობა სოციალური სამართლიანობა კეთილდღეობა სახელმწიფო ეროვნული ერთიანობა უსაფრთხოება ადამიანის განვითარება კონკურენტუნარიანობა ოჯახი პირადი წარმატება სოციალური წარმატება პროფესიული წარმატება

კურსდამთავრებულის პორტრეტი: სკოლამდელი ასაკის ბავშვი - დაწყებითი სკოლა კურსდამთავრებულის პორტრეტი: სკოლამდელი ასაკის ბავშვი - დაწყებითი სკოლის აქტიური და აქტიური შემოქმედებითი ცნობისმოყვარე აქტიურია გარე სამყაროსთვის, კეთილგანწყობილი და რეაგირებადი პოზიტიური დამოკიდებულება საკუთარი თავის მიმართ, თვითდამკვიდრება კომუნიკაციური უნარების თვითორგანიზაციისა და ცხოვრების ჯანსაღი წესი კვლევა ინტერესის თვითრეგულირება პასუხისმგებლობა თვითშეფასება განსხვავებული თვალსაზრისით, პატივისცემით განწყობილი დამოკიდებულება სხვების მიმართ, სწავლის უნარი

კურსდამთავრებულის პორტრეტი: დაწყებითი სკოლა - დაწყებითი სკოლა კურსდამთავრებულის პორტრეტი: დაწყებითი სკოლა - დაწყებითი სკოლა აქტიურად იკვლევს სამყაროს ცნობისმოყვარეობას, გამოხატავს სამეცნიერო ინტერესს, მეგობრულია, შეუძლია მოუსმინოს და მოუსმინოს პარტნიორს, შეუძლია შეისწავლოს თვითორგანიზაციის უნარები და ჯანსაღი ცხოვრების წესი, შეუძლია დამოუკიდებლად იმოქმედოს და სკოლის პატივისცემი დამოკიდებულება სხვების მიმართ, განსხვავებული თვალსაზრისით SYSTEM "PROB"; საპროექტო საქმიანობა ინტერესების შერჩევითობამ იცის, როგორ უნდა იმოქმედოს სხვა პოზიციაზე ორიენტირებით, რომელმაც იცის საკუთარი თავი, რომელიც თავს ასაკის ასაკად მიიჩნევს, მზად არის პასუხისმგებლობა აკისროს საკუთარ თავს, სხვებმა იციან ჯგუფში მუშაობა და ინდივიდუალურად ასრულებენ ჯანსაღი და უსაფრთხო ცხოვრების წესებს;

კურსდამთავრებულის პორტრეტი: საშუალო სკოლა - საშუალო სკოლა კურსდამთავრებულთა პორტრეტი: საშუალო სკოლა - საშუალო სკოლა წარმატებული მეცნიერების სამეცნიერო საფუძვლების დაუფლება (შემეცნებითი, სოციალური) იცის როგორ უნდა იმოქმედოს სხვა პოზიციაზე ორიენტირებით, იცოდე საკუთარი თავი, როგორც ზრდასრული და შეუძლია მიიღოს დამოუკიდებელი გადაწყვეტილებები მათთვის პასუხისმგებლობამ იცის როგორ უნდა იმუშაოს ჯგუფში და ინდივიდუალურად იზიარებს ცხოვრების ჯანსაღი და უსაფრთხო ცხოვრების ღირებულებებს ინტერესების შერჩევა პირადი პროფესიული პერსპექტივა თვითშეცნობიერი ადამიანი მზადაა ითანამშრომლოს ერთობლივი შედეგის მისაღწევად, შეგნებულად ასრულებს ჯანსაღი და უსაფრთხო ცხოვრების წესებს.

ოჯახი მთავარი საგანმანათლებლო დაწესებულებაა. რასაც ბავშვი ბავშვობაში ოჯახში იძენს, მას ინარჩუნებს მთელი შემდგომი ცხოვრების განმავლობაში. ოჯახში ბავშვის პიროვნებას საფუძველი ჩაეყარა. როდესაც ის სკოლაში შევა, ბავშვი უკვე ნახევარზე მეტია, როგორც ადამიანი.

ოჯახი პირველი შემთხვევაა ბავშვის ცხოვრების გზაზე. მშობლები ქმნიან ბავშვის პირველ სოციალურ გარემოს. მშობლები არიან ის მოდელები, რომლებსაც ბავშვი ყოველდღიურად ხელმძღვანელობს. მშობლების პიროვნებები მნიშვნელოვან როლს ასრულებს თითოეული ბავშვის ცხოვრებაში.

საოჯახო კომუნიკაცია ოჯახის კომუნიკაცია არის ოჯახის წევრების ურთიერთობა ერთმანეთთან და მათი ურთიერთქმედება; მათ შორის ინფორმაციის გაცვლა, მათი სულიერი კონტაქტი; ოჯახური კომუნიკაციის სპექტრი შეიძლება ძალიან მრავალფეროვანი იყოს. სამუშაოს, საყოფაცხოვრებო, მეგობრებისა და ნაცნობების ცხოვრების შესახებ საუბრების გარდა, იგი მოიცავს თათია, ხელოვნება, პოლიტიკა და ა.შ.

წესები მშობლებისთვის წესი 1. ბავშვი - პირადობისა და მთლიანობის აღიარება. წესი 2. - ადეკვატური თვითშეფასების ფორმირება. წესი 3. ბავშვის რეალურ საოჯახო საქმეებში ჩართვა. წესი 4. ბავშვის ნებისყოფის განვითარება. წესი 5. - ისწავლეთ დაგეგმვა. წესი 6. - მოითხოვეთ საშინაო საქმეები და საქმიანობა. წესი 7. - ასწავლეთ კომუნიკაცია სხვა ბავშვებთან, ხალხთან. წესი 8. - მორალური თვისებების ჩამოყალიბება: სიკეთე, წესიერება, თანაგრძნობა, ურთიერთდახმარება, პასუხისმგებლობა.

რა არის მორალური განათლება? ეს არის ეტაპობრივი გამდიდრება ცოდნით, უნარებით, გამოცდილებით. ეს არის გონების განვითარება. დამოკიდებულების ფორმირება სიკეთისა და ბოროტების მიმართ. ისეთი პიროვნული თვისებების ჩამოყალიბება, როგორიცაა იდეოლოგიური, ჰუმანიზმი, მოქალაქეობა, პასუხისმგებლობა, შრომა, კეთილშობილება და საკუთარი თავის მართვის უნარი.

მშობელთა შეხვედრების ორგანიზებასა და ოჯახს შორის ურთიერთქმედების ფორმები, რომლებიც ტრადიციულად ეძღვნება აკადემიური მოსწრების ანალიზს, სტუდენტების დასწრებას, საგნობრივ მასწავლებლებთან გაცნობას, კლასების კლასებში ბავშვების მონაწილეობას, მშობლებისა და მასწავლებელთა ინდივიდუალურ შეხვედრებს; მშობლებთან სატელეფონო საუბრების ორგანიზება, დღიურში მოხსენება მათი ბავშვის წარუმატებლობისა და მიღწევების შესახებ; მშობელთა თემატური შეხვედრები, რომლებიც მიზნად ისახავს საერთო პრობლემების მოგვარებას და ბავშვებსა და მშობლებს შორის ურთიერთობების გაუმჯობესებას; საშინაო დავალებების შემუშავება, რომლის დროსაც ბავშვებმა მშობლებთან ერთად უნდა განიხილონ, რა ხდება სკოლაში, ან მათთან ერთად მოამზადონ კვლევითი პროექტი; მშობლებისა და შვილების კონსულტაციები, ტესტირება და გამოკითხვა ურთიერთობების გასაუმჯობესებლად; საბავშვო მოთხრობების, ოჯახის შესახებ ნახატების, შემოქმედების სხვა საგნების ანალიზი. კონფერენციების, ლექციების, საოჯახო კლუბების ორგანიზება მშობლებისთვის ბავშვთა და მოზარდთა ერთობლივი პროექტების ორგანიზება

სანამ შვილს ასწავლიან სერიოზული და საპასუხისმგებლო გადაწყვეტილებების მიღებას, პასუხისმგებლობას საკუთარ მოქმედებებზე, ახლობლებზე ზრუნვაზე, მშობლებმა თვითონ უნდა ისწავლონ ამ ყველაფრის გაკეთება, პასუხისმგებლობის გრძნობებით გამსჭვალული ასწავლეთ თქვენს შვილს, იზრუნოს სხვა ადამიანებზე. ის მიხვდება, რომ საყვარელ ადამიანებზე ზრუნვა აუცილებელია, რომ მას შეუძლია სიხარული მოუტანოს მას, თუ ყველაფერი რიგზეა.

პრეზენტაციების გადახედვის გამოსაყენებლად, შექმენით Google ანგარიში (ანგარიში) და შედით მასში: https://accounts.google.com

სლაიდების წარწერა:

თემაზე: "ბავშვების აღზრდა ოჯახში" "ბავშვი არის სარკე, რომელშიაც მის მშობლებს შეუძლიათ საკუთარი თავის დანახვა". მშობელთა შეხვედრა მოამზადა ვ.პ. შევცოვამ - სოც. მასწავლებელი MBOU "პანსიონი No 30"

Ძვირფასო მშობლებო! დღეს მშობლების კიდევ ერთი შეხვედრა გვაქვს. უნდა ვიფიქროთ კითხვაზე: როგორ გინდა ნახო შენი შვილი რამდენიმე წელიწადში, რა როლს შეასრულებს შენი ოჯახი მის ჩამოყალიბებაში?

ტრადიციულად, აღზრდის ძირითადი ინსტიტუტი ოჯახია, რასაც ბავშვი ბავშვობაში ოჯახში იძენს, მას ინარჩუნებს მთელი შემდგომი ცხოვრების განმავლობაში.

სწორედ ოჯახში იღებს ბავშვი პირველ ცხოვრებისეულ გამოცდილებას, აკეთებს პირველ დაკვირვებებს და სწავლობს როგორ მოიქცეს სხვადასხვა სიტუაციაში.

ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ ის, რასაც მშობლები ასწავლიან ბავშვს, დაეყრდნონ კონკრეტული მაგალითებით, რომ მან დაინახოს, რომ მოზრდილებში თეორია პრაქტიკისგან არ განსხვავდება. (თუ თქვენს შვილს დაინახავს, \u200b\u200bრომ მისი დედა და მამა, რომლებიც ყოველდღე ეუბნებიან მას, რომ არ არის კარგი ტყუილი, ამის შემჩნევის გარეშე, გადაუხვევს ამ წესს, ყველა განათლებას შეუძლია ჩაშალოს).

თითოეული მშობელი შვილებში ხედავს მათ გაგრძელებას, მათი გარკვეული დამოკიდებულებების ან იდეალების რეალიზაციას.

ყველა ოჯახში ობიექტურად ყალიბდება აღზრდის გარკვეული სისტემა, რომელსაც ოჯახის წევრები ყოველთვის არ ახორციელებენ.

ძირითადად, გამოირჩევა განათლების შემდეგი სტილები: დემოკრატიული, ავტორიტარული, ყალბი.

დემოკრატიული სტილით, გათვალისწინებულია ბავშვის საუკეთესო ინტერესები. თანხმობის სტილი. ავტორიტარული სტილით მშობლები აყენებენ თავის აზრს ბავშვს. აღკვეთის სტილი. ჩვეულებრივი სტილით, ბავშვი დარჩა თავისთვის.

ოჯახი პიროვნების ფორმირების მთავარი საშუალებაა და განსაკუთრებით მინდა აღვნიშნო ბავშვის კრიმინალური გავლენის მნიშვნელობა. ოჯახს დიდი შესაძლებლობები აქვს ბავშვის დანაშაულისგან თავის ასარიდებლად, სამწუხაროდ, ეს შესაძლებლობები ხშირად არ ხორციელდება და მათი მიზეზები შემდეგია:

მშობლების გულგრილი დამოკიდებულება ბავშვების მიმართ, მათ ქცევაზე კონტროლის არარსებობა; მშობლების პედაგოგიური და იურიდიული გაუნათლებლობა, მათი უუნარობა მოახდინონ სწორი გავლენა ბავშვებზე; ოჯახში ხშირი კონფლიქტები, რაც იწვევს საოჯახო პედაგოგიკაში წინააღმდეგობებს; მშობლების მიერ უფლებამოსილების დაკარგვა, ურთიერთმიუცხოება; მშობლები არ ინარჩუნებენ კონტაქტს სკოლასთან.

მოზარდებში დანაშაულის პრევენციის ძირითადი ფაქტორებია: ოჯახში მჭიდრო გაგების არსებობა; მეგობრული, სანდო ურთიერთობა მშობლებსა და შვილებს შორის; მუდმივი, მაგრამ გონივრულად მისაღები კონტროლი მცირეწლოვანი ბავშვების ქცევაზე.

Მადლობა ყურადღებისთვის!