বক্তৃতা বিকাশের উপর দ্বিতীয় জুনিয়র গ্রুপে খোলা পাঠ। দ্বিতীয় জুনিয়র গ্রুপে বক্তৃতা বিকাশের একটি পাঠের সারাংশ বক্তৃতা বিকাশের জুনিয়র গ্রুপের খোলা পাঠ

দ্বিতীয় জুনিয়র গ্রুপে বক্তৃতা বিকাশের পাঠ
"আমাদের প্রিয় খেলনা"

লক্ষ্য:

1. বক্তৃতা মনোযোগ সহকারে শোনার ক্ষমতা বিকাশ করুন, শব্দ এবং বাক্যাংশ শেষ করুন।

2. খেলনা সম্পর্কে শিশুদের ধারণাগুলিকে স্পষ্ট করুন, প্রসারিত করুন এবং সাধারণীকরণ করুন৷

3. খেলনাগুলির প্রতি যত্নশীল মনোভাব গড়ে তুলুন, সন্তানের মানসিক প্রতিক্রিয়াশীলতা বিকাশ করুন।

দরজায় টোকা পড়ে মাশেঙ্কা ভিতরে আসে।

মাশেঙ্কা: হ্যালো. আমার নাম মাশেঙ্কা। আমি আপনার জন্য একটি সুন্দর বাক্স আনা.

শিক্ষাবিদ : হ্যালো, মাশেঙ্কা! ধন্যবাদ! তোমার বাক্স কোথায়?

শিক্ষকের কানে ফিসফিস করে মাশেঙ্কা।

শিক্ষাবিদ : কি? তুমি কি এটা লুকিয়ে রেখেছ? এবং যেখানে? আমরা কি তাকে খুঁজে বের করতে হবে?

শিক্ষাবিদ (বাচ্চাদের সম্বোধন করে): বন্ধুরা, আপনি কি বাক্সটি খুঁজে পেতে চান?

শিশুরা : হ্যাঁ!!!

শিক্ষাবিদ : তাহলে তার খোঁজ করি! এবং আপনি, মাশেঙ্কা, আসুন এবং আমাদের সাথে দেখা করুন।

শিক্ষক এবং শিশুরা একটি বাক্স খুঁজে পায়।

শিক্ষাবিদ : দেখ বাক্সটা কত সুন্দর। এবং এখানে এটি বলে যে "শিশুদের জন্য যারা তাদের খেলনা ভালোবাসে এবং যত্ন নেয়। (স্বাক্ষর) মাশেঙ্কা।

শিক্ষাবিদ : ধন্যবাদ মাশেঙ্কা!

মাশেঙ্কা : এতে কী আছে বলে মনে করেন?

শিশুরা তাদের নিজস্ব বিকল্পগুলি অফার করে।

মাশেঙ্কা: আপনি এটা কি আছে দেখতে পারেন.

শিক্ষাবিদ : এখন আমি বাক্সটি খুলব এবং এর মধ্যে যা আছে তা বের করব। দেখতে চাই? তারপর আরাম করে কার্পেটে বসুন।

শিক্ষাবিদ : আমাদের প্রিয় খেলনা বাক্সে আছে! (প্রথম খেলনা দেখায়) এটা কে?

শিশুরা : ভাল্লুক।

শিক্ষাবিদ : আপনি কি এই খেলনা পছন্দ করেন?

শিশুরা : হ্যাঁ!

শিক্ষাবিদ : দেখ মিশকার কি আছে?

শিশুরা : চোখ, কান, পাঞ্জা...

শিক্ষাবিদ : আপনি একটি ভালুক সম্পর্কে একটি কবিতা জানেন?

শিশুরা "টেডি বিয়ার", "তারা টেডি বিয়ার মেঝেতে ফেলে দিয়েছে" কবিতা আবৃত্তি করে

শিক্ষাবিদ : আপনি কি মনে করেন যে আমাদের মিশকার পাঞ্জা সত্যিই ছিঁড়ে গেলে তিনি হাসবেন?

শিশুরা : না।

শিক্ষাবিদ : অবশ্যই! তিনি বিরক্ত হবেন। এটা কি ঘটবে যে আপনি বিরক্ত?

শিশুরা : হ্যাঁ.

শিক্ষাবিদ : আপনি কতটা অসন্তুষ্ট তা দেখান।

শিশুরা দেখায় যে তারা কতটা বিক্ষুব্ধ

শিক্ষাবিদ : কিন্তু আমরা মিশকাকে বিরক্ত করব না?

শিশুরা : না।

শিক্ষাবিদ : দেখুন, মিশকা আমাদের দেখে হাসলেন! আসুন তার দিকে ফিরে হাসি।

শিশুরা মিশকার দিকে হাসে।

ভালুক: আমি "ভাল্লুক বনের মধ্য দিয়ে হেঁটে যাচ্ছিল" খেলাটি খেলতে পছন্দ করি» .তুমি কি আমার সাথে খেলতে চাও?

শিশুরা : হ্যাঁ!

খেলা "ভাল্লুক বনের মধ্য দিয়ে হেঁটেছিল"

ভালুক:

ভালুক বনের মধ্যে দিয়ে হেঁটে যাচ্ছিল

টেডি বিয়ার সবকিছু খুঁজছিল

দীর্ঘ, দীর্ঘ সময় ধরে তিনি অনুসন্ধান করেছিলেন

সে একটা চেয়ারে বসে ঘুমিয়ে পড়ল।

শিশুরা চুপচাপ উঠে দাঁড়াল

এবং তারা মিশুটকার কাছে দৌড়ে গেল।

শিশু:

ভালুক - মিশা, উঠুন!

বাচ্চাদের সাথে ধরা!

শিক্ষাবিদ ( মিশকা বসে আছে ): বসো, মিশকা, আরাম কর।

শিক্ষাবিদ : আমি ভাবছি এই বাক্সে অন্য কি খেলনা আছে।

শিক্ষক দ্বিতীয় খেলনা দেখান।

শিক্ষাবিদ : ইনি কে?

শিশুরা : খরগোশ!

শিক্ষাবিদ : খরগোশের কি আছে?

শিশুরা : লম্বা কান, ছোট লেজ, তুলতুলে পশম...

শিক্ষাবিদ : আপনি একটি খরগোশ সম্পর্কে একটি কবিতা জানেন?

শিশুরা "খরগোশ উপপত্নী দ্বারা পরিত্যক্ত হয়েছিল" কবিতাটি আবৃত্তি করে।

শিক্ষাবিদ : ওহ, কী খারাপ কাজ করেছে তার মালিক। বৃষ্টিতে সে বোধহয় পুরোপুরি জমে গেছে। খরগোশ কীভাবে বৃষ্টিতে ভিজে বসেছিল তা দেখান।

শিশুরা দেখায়।

শিক্ষাবিদ : আপনি খরগোশ উল্লাস করতে চান?

শিশুরা : হ্যাঁ!

শিক্ষাবিদ : আসুন আমরা সবাই এখন খরগোশে পরিণত হই এবং খেলি।

খেলা "ধূসর খরগোশ বসে আছে"

ছোট্ট ধূসর খরগোশ বসে বসে কান নাড়ছে।

এইভাবে, এইভাবে, সে কান নাড়ায়।

খরগোশের বসার জন্য এটি ঠান্ডা, তাকে তার থাবা গরম করতে হবে।

এইভাবে আপনার থাবা গরম করতে হবে।

খরগোশের দাঁড়ানোর জন্য এটি ঠান্ডা, তার পা গরম করা দরকার।

ঝাঁপ দাও, লাফ দাও, লাফ দাও, তোমার পা গরম করতে হবে।

শিক্ষাবিদ : আপনি কি বানির কান গরম করেছেন?

শিশুরা : হ্যাঁ.

শিক্ষাবিদ : আপনি কি খরগোশের থাবা গরম করেছেন?

শিশুরা : হ্যাঁ.

শিক্ষাবিদ : খরগোশ হাসল! আসুন তাকে প্রতিজ্ঞা করি যে আমরা তাকে ছেড়ে যাব না এবং বন্ধু হয়ে তার সাথে খেলব।

শিক্ষাবিদ (সিট খরগোশ মিশকার পাশে): মিশকার পাশে খরগোশ বসুন।

একটি মোরগ কাক একটি অডিও রেকর্ডিং.

শিক্ষাবিদ : ইনি কে?

শিশুরা : ককরেল।

শিক্ষাবিদ : আসুন ককরেলের প্রশংসা করি।

শিশুরা : তোমার একটা সোনার চিরুনি আছে। জলপাই দাড়ি। আপনার একটি সুন্দর বহু রঙের লেজ আছে। আপনার পা আছে, এবং আপনার পায়ে spurs আছে.

শিক্ষাবিদ : কে আমাদের ককরেল সম্পর্কে একটি নার্সারি ছড়া বলবেন?

শিক্ষাবিদ : তার পরিবারে ককরেলই বাবা। মা কে?

শিশুরা : মুরগি।

শিক্ষাবিদ : আর বাচ্চারা?

শিশুরা : মুরগি।

শিক্ষাবিদ : আমাকে মা মুরগি হতে দাও, আর তুমি আমার মুরগির বাচ্চা হবে।

লগরিদমিক্স "মুরগি এবং ছানা"

মুরগি হাঁটতে বেরিয়েছে

কিছু তাজা ঘাস চিমটি,

এবং তার পিছনে বাচ্চারা - হলুদ মুরগি।

কো-কো-কো, কো-কো-কো

দূরে যাবেন না।

আপনার পাঞ্জা দিয়ে সারি, শস্য সন্ধান করুন

তারা একটি মোটা পোকা, একটি কেঁচো খেয়েছিল,

আমরা একটি পূর্ণ জল পান.

যেখানে যেখানে? যেখানে যেখানে?

আচ্ছা, আসুন, আসুন, সবাই এখানে!

আচ্ছা, তোর মায়ের ডানার নিচে আয়!

কোথায় - কোথায় নিয়ে গেল?

শিক্ষাবিদ : আমরা কি ককরেলকে প্রতিশ্রুতি দেব যে আমরা তাকে ভালবাসব এবং তার যত্ন নেব?

শিশুরা : হ্যাঁ.

শিক্ষাবিদ : অন্যান্য খেলনা পাশে cockerel বসুন.

শিক্ষাবিদ : এই যে আরেকটা খেলনা!

শিশুরা : বিমান।

শিক্ষাবিদ : একদম আসল জিনিসের মতো। এটিতে (আমি দেখাই, বাচ্চারা এটিকে বলে) ডানা, একটি নাক, চাকা।

আপনি কি জানেন যে বিমানটি উড়েছে? (শিশুদের উত্তর)। বিমানটি একজন পাইলট দ্বারা নিয়ন্ত্রিত হয়।

বিমানের চাকাকে কী বলা হয়? (শিশুদের উত্তর)। বিমানের চাকাকে বলা হয় ল্যান্ডিং গিয়ার।

শিক্ষাবিদ : আপনি কি বিমানের মত উড়তে চান?

শিশুরা : হ্যাঁ.

শারীরিক ব্যায়াম "আমরা উড়তে আমাদের হাত রেখেছি"

আমরা ফ্লাইটে হাত দিলাম,

ফলাফল ছিল একটি বিমান।

আমরা নিজেরাই প্লেন তৈরি করব

চল বনের উপর দিয়ে উড়ে যাই।

চল বনের উপর দিয়ে উড়ে যাই

এবং তারপর আমরা মায়ের কাছে ফিরে যাব।

শিক্ষাবিদ : বাক্সে আর কে লুকিয়ে ছিল?

শিশুরা : হাতি।

শিক্ষাবিদ : সে মোটেও অন্য পশুর খেলনার মতো নয়। দেখুন তার কান কেমন। বড় বা ছোট? হাতির নাককে কী বলে?

শিশুরা : কাণ্ড।

শিক্ষাবিদ : আর এখন আমি তোমাকে একটা কবিতা পড়তে চাই। চাই?

শিশুরা : হ্যাঁ.

ঘুমানোর সময় হয়েছে, ষাঁড়টি ঘুমিয়ে পড়েছে,

একটি পিপা উপর একটি বাক্সে শুয়ে.

ঘুমন্ত টেডি বিয়ার বিছানায় গেল,

শুধু হাতি ঘুমাতে চায় না।

সে মাথা নেড়ে-

সে হাতির কাছে প্রণাম করে।

শিক্ষাবিদ : হাতি দেখাও কিভাবে ঘুমাতে হয়।

শিশুরা কীভাবে ঘুমাতে হয় তা দেখায়।

শিক্ষাবিদ : ঠিক তাই, গালের নিচে হাত, চোখ বন্ধ।

শিক্ষক খেলনাগুলো আবার বাক্সে রাখে।

শিক্ষাবিদ : আমাদের খেলনা একটু ক্লান্ত। তাদের কিছুক্ষণ বাক্সে ঘুমাতে দিন তারপর আমরা তাদের সাথে খেলব। এই বাক্সে কি খেলনা আছে মনে আছে?

শিশুরা : ভাল্লুক, খরগোশ, ককরেল, বিমান, হাতি।

শিক্ষাবিদ : খেলনাগুলি সত্যিই আপনার সাথে খেলতে পছন্দ করে যদি আপনি তাদের আঘাত না করেন, ফেলে দেন বা ভুলে যান। আপনি কিভাবে খেলনা পরিচালনা করবেন?

শিশুরা প্রশ্নের উত্তর দেয়।

শিক্ষাবিদ : এবার বলি আমাদের জাদুর কথা, কিভাবে একসাথে খেলবো।

আমরা একসঙ্গে খেলব

কাউকে বিরক্ত করবেন না।

মাশেঙ্কা: আমি বিশ্বাস করি যে আপনি খেলনা পছন্দ করবেন এবং তাদের সাথে সাবধানে খেলবেন। আমি তোমাকে আমার খেলনা দিতে চাই।

ফর্মের শেষ

বক্তৃতা বিকাশের একটি উন্মুক্ত পাঠের সংক্ষিপ্তসার: 2য় জুনিয়র গ্রুপে "দশা'স জার্নি" (একটি রাশিয়ান লোককাহিনীর উপর ভিত্তি করে)

শিক্ষাগত ক্ষেত্রগুলির একীকরণ: বক্তৃতা বিকাশ, জ্ঞানীয় বিকাশ, সামাজিক এবং ব্যক্তিগত বিকাশ, শারীরিক বিকাশ, শৈল্পিক এবং নান্দনিক বিকাশ - শিশুদের যাত্রার বিষয়বস্তু সঠিকভাবে উপলব্ধি করতে, এর নায়কদের সাথে সহানুভূতি জানাতে সহায়তা করুন।
- বাচ্চাদের সক্রিয় বক্তৃতা উদ্দীপিত করুন,
- তাদেরকে বস্তুর বৈশিষ্ট্য নির্দেশ করে সক্রিয়ভাবে শব্দ ব্যবহার করতে উৎসাহিত করুন,
- বাচ্চাদের শব্দভান্ডার প্রসারিত করুন;
- সম্পূর্ণ বাক্যে প্রশ্নের উত্তর দেওয়ার ক্ষমতা বিকাশ করুন।
- সঠিকভাবে প্রাণী এবং তাদের বাচ্চাদের নাম রাখার ক্ষমতা একত্রিত করুন
- চাক্ষুষ মনোযোগ, স্থানিক অভিযোজন দক্ষতা বিকাশ;
- রঙ জানা এবং নাম দেওয়ার ক্ষমতা বিকাশ করুন;
- বাচ্চাদের সাথে তিনটির মধ্যে গণনা একত্রিত করুন।
- একটি নির্দিষ্ট পরিস্থিতিতে একজন ব্যক্তির মেজাজ পার্থক্য করার ক্ষমতা বিকাশ;
- সহকর্মীদের প্রতি বন্ধুত্বপূর্ণ মনোভাবের দক্ষতা বিকাশ করুন।
- প্রাপ্তবয়স্ক এবং সমবয়সীদের সাথে যৌথ কার্যকলাপে আগ্রহ তৈরি করুন,
- শিক্ষকের কথা শোনার এবং শোনার ক্ষমতা বিকাশ করুন।
- মানুষের জন্য বিপজ্জনক পরিস্থিতি এবং তাদের মধ্যে আচরণের উপায় সম্পর্কে ধারণা তৈরি করুন।
- সুজিতে অঙ্কন করে আঙ্গুলের সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা উন্নত করুন;
সরঞ্জাম:বহু রঙের স্কার্ফ; বেরি, গাছ, ফুলের ছবি; আইসিটি ব্যবহার; রঙিন পিচবোর্ড; সুজি; চিহ্নিতকারী; কাগজের ফুল নীল, লাল, হলুদ (শিশুদের সংখ্যা অনুযায়ী)।
প্রাথমিক কাজ: রাশিয়ান লোককাহিনী পড়া, চিত্রের দিকে তাকিয়ে; বেরি সম্পর্কে নার্সারি ছড়া এবং কবিতা মুখস্থ করা; ধাঁধা জিজ্ঞাসা করা; "কে কোথায় থাকে" বিষয়ে কথোপকথন; করেছে/গেম "একই আকৃতির একটি বস্তু খুঁজুন", "একটি ফুল সংগ্রহ করুন", "কি রঙ?"।

পাঠের অগ্রগতি:

শিশুরা দলে প্রবেশ করে অতিথিদের অভ্যর্থনা জানায়
শিক্ষাবিদ: বাচ্চারা, তুমি কি রূপকথা পছন্দ কর?
শিশু: হ্যাঁ।

শিক্ষাবিদ:আপনি কি রূপকথা জানেন?
শিশু: "জায়ুশকিনার কুঁড়েঘর", "তিনটি ভালুক", ইত্যাদি।
শিক্ষাবিদ:আজ আমরা দশা সম্পর্কে একটি গল্প শিখব, ভ্রমণে যাব এবং যাওয়ার জন্য, প্রতিটি শিশুকে রঙিন স্কার্ফ থেকে তার সবচেয়ে পছন্দের একটি বেছে নিতে হবে। এভাবেই শিশুরা মেঘে পরিণত হয় এবং সঙ্গীতে নাচে।
- তাই বন্ধুরা, আসুন মেঘে পরিণত হই এবং ভ্রমণে যাই। শিশুরা কার্পেটে বসে। শিক্ষক বলেছেন: এক সময় একটি মেয়ে ছিল, দশেঙ্কা। একবার বান্ধবীরা জঙ্গলে বেরি তুলতে একত্র হয়েছিল। তারা তাদের সাথে দশেঙ্কাকে আমন্ত্রণ জানাতে এসেছিল। মেয়েটি তৈরি হয়ে বনে গেল।
- বনে কি গাছ হয়? (গাছগুলিকে চিত্রিত করা চিত্রগুলি: বার্চ, স্প্রুস।) আসুন দেখি এগুলি কী ধরণের গাছ। তাদের সবার মাঝে মিল কি? (কাণ্ড, শাখা)। পার্থক্য কি? (বার্চের পাতা আছে, স্প্রুসের সূঁচ আছে)
- এবং এখন আমরা রাস্তা ধরে হাঁটছি, এবং আমরা নিজেকে একটি তৃণভূমিতে খুঁজে পাই। আসুন ফুল সংগ্রহ করি। (শিশুরা শিক্ষককে অনুসরণ করে, শারীরিক শিক্ষা অনুষ্ঠিত হয়)
একসাথে রাস্তা ধরে আমরা হাঁটছি, হাঁটছি, হাঁটছি।
এবং আমরা চারপাশে হাজার হাজার ফুলের তৃণভূমিতে চলে গেলাম।
আমাদের উজ্জ্বল ফুল তাদের পাপড়ি খুলছে.
হাওয়া একটু শ্বাস নেয়, পাপড়ি দুলছে।
আমাদের উজ্জ্বল ফুল পাপড়ি আবরণ.
তারা মাথা নেড়ে চুপচাপ ঘুমিয়ে পড়ে।
শিক্ষাবিদ:বাচ্চারা, দেখো তৃণভূমিতে কত ফুল আছে, কিন্তু বাতাস তৃণভূমি জুড়ে পাপড়ি ছড়িয়ে দিয়েছে। এই পাপড়ি কি রঙ? (হলুদ)। ঠিক। এবং এটি? (নীল)। এটা কেমন? (লাল)। কিছু ফুল বাছাই করা যাক. এই মধ্যম কি রং? (লাল)। এবং এই? (হলুদ)। এবং এই? (নীল)। লাল পাপড়ি একই রঙের মাঝখানে স্থাপন করা উচিত। এবং এই কেন্দ্রগুলিতে (আমি নীল এবং হলুদগুলির দিকে নির্দেশ করছি) কেন্দ্রগুলির মতো একই রঙের পাপড়িগুলি রাখুন। শিশুরা কাজটি সম্পূর্ণ করে।
শিক্ষাবিদ:সাবাশ! আমরা কাজটি সম্পন্ন করেছি।
সৌন্দর্যের প্রশংসা করার পরে, মেয়েরা বনে গেল এবং বেরি বাছাই শুরু করল।
- বন্ধুরা, আসুন আমরা কী বেরি জানি (স্ট্রবেরি, ব্লুবেরি, লিঙ্গনবেরি) মনে রাখি - বাচ্চারা বেরি বলে।
ইজেলের উপর: - বন্ধুরা, আসুন গণনা করা যাক কতগুলি বেরি মেয়েরা বাছাই করেছে?
- এক দুই তিন. মোট কত? (৩)
কিন্তু দশেঙ্কা - গাছে গাছে, ঝোপে ঝোপ - এবং তার বন্ধুদের থেকে অনেক দূরে চলে গিয়েছিল। সে চারপাশে ফোন করে তাদের ডাকতে শুরু করে। কিন্তু আমার বান্ধবীরা সাড়া দেয় না, তারা শুনতে পায় না।
দশেঙ্কা হেঁটে বনের মধ্য দিয়ে ঘুরে বেড়াল - সে সম্পূর্ণ হারিয়ে গেল।
- বন্ধুরা, আপনি কি মনে করেন যখন সে হারিয়ে যায় তখন দশার মেজাজ কেমন ছিল (দুঃখিত, বিষণ্ণ, দুঃখজনক, ভয়ানক)।
- পেইন্ট এবং জল দিয়ে তার মেজাজ দেখাই.
(শিশুরা টেবিলে দাঁড়িয়ে আছে। প্রতিটি শিশুর সামনে একটি পরিষ্কার জলের গ্লাস রয়েছে। শিশুটি গাঢ় রঙে একটি ব্রাশ ডুবিয়ে জলকে রঙ করে, যার ফলে মাশেঙ্কার বিষণ্ণ মেজাজ দেখায়)। - সাবাশ! (বাচ্চারা তাদের আসনে ফিরে আসে এবং যাত্রা চালিয়ে যায়)
সে পথ ধরে মরুভূমিতে, খুব ঝোপের মধ্যে এসেছিল। সে সেখানে একটি কুঁড়েঘর দাঁড়িয়ে থাকতে দেখে। দশেঙ্কা দরজায় ধাক্কা দিল - তারা উত্তর দিল না। সে দরজা ধাক্কা দিল, দরজা খুলে গেল। দশেঙ্কা কুঁড়েঘরে ঢুকে জানালার পাশে একটা বেঞ্চে বসল। তিনি বসলেন এবং ভাবলেন: "এখানে কে থাকে?"
- বন্ধুরা, আসুন মনে রাখি কী ধরণের পথ রয়েছে (সরু বা প্রশস্ত, দীর্ঘ বা ছোট)।
- আসুন দশেঙ্কা যে পথ ধরে হেঁটেছিলেন সেই পথটি চিত্রিত করি।
(শিশুরা টেবিলে দাঁড়িয়ে আছে। প্রতিটি শিশুর সামনে সাদা কার্ডবোর্ডের একটি শীট এবং অনুভূত-টিপ কলম রয়েছে। শিশুরা অনুভূত-টিপ কলম দিয়ে একটি পথ আঁকে।
আর সেই কুঁড়েঘরে থাকত এক বিশাল ভাল্লুক। তখন কেবল তিনি বাড়িতে ছিলেন না: তিনি বনের মধ্য দিয়ে হাঁটছিলেন। ভাল্লুক সন্ধ্যায় ফিরে এল, দশেঙ্কাকে দেখল এবং আনন্দিত হল।
দশেঙ্কা ভালুককে তার বাড়িতে নিয়ে যেতে বলল। চারিদিকে জঙ্গল, সে জানে না কোন পথে যাবে। তিনি ভাল্লুকের প্রতি কৃতজ্ঞতায় পাই বেক করেছিলেন
- বন্ধুরা, আসুন পাই বানানোর চেষ্টা করি, তবে শুধুমাত্র সুজির সাহায্যে। (শিশুরা টেবিলে দাঁড়িয়ে আছে। প্রতিটি শিশুর সামনে সুজি সহ একটি পাত্র রয়েছে। শিশুরা তাদের তর্জনী ব্যবহার করে সুজির উপর একটি ডিম্বাকৃতির পাই আঁকতে পারে)।
- ভাল করেছেন ছেলেরা। কি চমৎকার pies আপনি তৈরি.
দশেঙ্কা এবং ভালুক প্রস্তুত হয়ে বাড়িতে চলে গেল
দশা এবং ভাল্লুক দেবদারু গাছের মধ্যে হেঁটে বেড়ায়, বার্চ গাছের মধ্যে ঘুরে বেড়ায়, গিরিখাত এবং পাহাড়ের উপরে চলে যায়।
- বন্ধুরা, আসুন দেখাই কিভাবে দশেঙ্কা এবং ভালুক বার্চ এবং ফার গাছের মধ্যে হাঁটে।
তারা দ্রুত এবং প্রফুল্লভাবে হাঁটা. (এই সময়ে, প্রফুল্ল, প্রফুল্ল সঙ্গীত বাজানো হয় এবং শিশুরা একটি ভালুকের প্রফুল্ল গতির অনুকরণ করে)।
তারা হাঁটতে হাঁটতে ক্লান্ত হয়ে পড়ল।
- বন্ধুরা, যখন তারা ক্লান্ত ছিল তখন তারা কীভাবে হাঁটা শুরু করেছিল (ধীরে ধীরে, ক্লান্ত পদক্ষেপে)।
- আসুন ক্লান্ত দশেঙ্কা এবং ভালুক দেখাই। (এই সময়ে, সঙ্গীত বাজছে যা দেখায় যে ভালুক হাঁটছে এবং শিশুরা প্রফুল্ল - দ্রুত, ধীর - ক্লান্ত হওয়ার ভান করে)। (গল্পের ধারাবাহিকতা)। আমরা গ্রামে এসে দশেঙ্কা যে বাড়িটি বাস করে তা খুঁজে পেলাম।
ভালুক বিদায় জানিয়ে বনে চলে গেল। -এটাই গল্পের শেষ। এবং আমাদের বলছি, বন থেকে দলে ফিরে আসার সময় এসেছে। আর বন থেকে ফেরার সময় আমরা একটা বৃত্তে দাঁড়াবো। আসুন একে অপরের দিকে হাসুন, রুমাল নিন এবং চারপাশে ঘোরান। তাই আমরা দলে ফিরে এসেছি।

তানিয়া প্লটনিকোভা

কাজ:

খেলায় শিশুদের বক্তৃতা সক্রিয় করুন - নাটকীয়তা, শব্দ এবং অভিব্যক্তি ব্যবহার করে রূপকথা; ভূমিকা-প্লেয়িং সংলাপ তৈরি করতে শিখুন, আপনার ক্রিয়াগুলিকে অন্যান্য চরিত্রের ক্রিয়াগুলির সাথে সমন্বয় করতে সক্ষম হন; শিশুদের শব্দভান্ডার সমৃদ্ধ করা;

- বিকাশসৃজনশীল কল্পনা, আবেগ এবং অনুভূতি;

পরস্পরের প্রতি সদিচ্ছা, সহানুভূতি, নাট্য খেলার প্রতি আগ্রহ ও ভালোবাসা গড়ে তোলা।

যন্ত্রপাতি: ম্যাগনেটিক বোর্ড, ছাদ সহ স্ক্রিন, ধাঁধার জন্য পূর্ব-প্রস্তুত কার্ড, টেপ রেকর্ডার রূপকথা, ফুল, বই সহ ঝুড়ি রূপকথা, নায়ক পরিচ্ছদ রূপকথা"তেরেমোক".

পাঠের অগ্রগতি:

শিশুরা চেয়ারে বসে, জন্য পোশাকে রূপকথা.

আয়োজনের সময়।

শিক্ষাবিদ:- বন্ধুরা, দেখুন, আজ আমাদের অতিথি আছে। আসুন তাদের হ্যালো বলি।

শিক্ষাবিদ: বাচ্চারা চেয়ারের পাশে দাঁড়িয়ে, হাত ধরে এবং একটি বড় বৃত্ত তৈরি করে। "ম্যাজিক ফ্লাওয়ার"

V/d:-তাহলে আমরা সবাই একটা বৃত্তে দাঁড়িয়েছিলাম, এখানেই পরী ফুল, আমরা এখানে পরী বাগান, হ্যালো যাদুকর বন্ধু.

V/d:-পৃথিবীতে অনেক আছে রূপকথা আছে, আপনি তাদের সব গণনা করতে পারবেন না, আপনি আমাদের জন্য দরজা খুলুন খোলা, ভি আপনার সাথে একটি রূপকথার গল্প নিয়ে যান. পাপড়ি উড়ে গেল, আর আমরা চুপচাপ চেয়ারে বসলাম।

শিক্ষাবিদ:- বন্ধুরা, ওরা বন থেকে আমাদের একটা জাদুর ঝুড়ি পাঠিয়েছে

শিক্ষাবিদ:- কি আছে এই ঝুড়িতে?

শিশুরা:- বই।

শিক্ষাবিদ:- আর আমাদের বইয়ে রূপকথাআকর্ষণীয়, আকর্ষণীয়, কিন্তু বিশ্বের মধ্যে পেতে রূপকথা, আপনি এবং আমি একটি যাত্রা করা হবে, রাস্তা দীর্ঘ, কঠিন, এবং রাস্তা আগে আমাদের নিজেদেরকে সতেজ করতে হবে.

শিক্ষাবিদ: মুখের জিমন্যাস্টিকস।

মোটা নাতিরা বেড়াতে এসেছে (গাল ফুলিয়ে)

তাদের সাথে পাতলা, চামড়া এবং হাড় (গালে টান দিন)

দাদা-দাদি সবার দিকে তাকিয়ে হাসলেন (হাসি)

আমরা তাদের সব চুম্বন আউট পৌঁছেছেন (ঠোঁট চুম্বন)

আসুন আমাদের ঠোঁট পার্স করুন এবং আমাদের মুখ ধুয়ে ফেলুন

এবং সামোভার যতটা সম্ভব শক্ত হয়ে যায় (আমাদের গাল ফুঁ দিয়ে বাতাস বের করে দিন)

আমরা সসার সেট আপ করব এবং তারা আমাদের প্যানকেক পরিবেশন করবে। (জিভ বের কর)

প্যানকেক চিবান, এটি রোল আপ এবং এটি কামড়

ব্রেকফাস্ট সুস্বাদু ছিল, আমরা আমাদের ঠোঁট চেটে.

শিক্ষাবিদ:

নিজেকে রিফ্রেশ করুন, ভাল হয়েছে.

ধাঁধার সমাধান:

শিক্ষাবিদ:

লেজ তুলতুলে, পশম সোনালি, সে গ্রামের জঙ্গলে থাকে এবং মুরগি চুরি করে - এই (শেয়াল)

শীতকালে এটি ঘুমায়, গ্রীষ্মে এটি আমবাত তৈরি করে - এটি (ভাল্লুক)

শীতকালে যে কেউ খিদে পায় (নেকড়ে)

একটা সাদা কলার সোজা মাঠ জুড়ে ঝাঁপিয়ে পড়ছে- এই (খরগোশ)

গ্রীষ্মকালে জলাভূমিতে আপনি এটি পাবেন, সবুজ ব্যাঙ (ব্যাঙ)

শিক্ষাবিদ:- খুব ভালো বন্ধুরা, আপনি সব ধাঁধা সমাধান করেছেন। চল এগোই.

বলছি, এবং ইন কল্পিতরাস্তার জঙ্গলে অলৌকিক ঘটনা ঘটে (একটি বৃত্তে দাঁড়ানো)

ভি/ডি:-আমরা ছেলে ছিলাম, ছোট ইঁদুর হয়ে গেলাম (ইঁদুরের প্রস্রাবের মতো বৃত্তে)

আমরা ছোট ইঁদুর ছিলাম, আমরা ছোট ব্যাঙ হয়েছিলাম (বসুন, লাফ দিন কোয়া-কুয়া)

আমরা ব্যাঙ ছিলাম, আমরা খরগোশ হয়ে গেলাম (লাফ)

আমরা খরগোশ ছিলাম, শেয়াল হয়েছিলাম (নিঃশব্দে টিপটোর উপর, বুকের সামনে হাত, তুলতুলে লেজ দেখাচ্ছে)

আমরা শিয়াল শাবক ছিলাম, আমরা নেকড়ে শাবক হয়েছিলাম (বাহু প্রসারিত, তালি - তালি)

আমরা নেকড়ে শাবক ছিলাম, আমরা ভালুকের বাচ্চা হয়েছিলাম (আমরা পা থেকে পায়ে স্থানান্তর করি)

আমরা শাবক ছিলাম, আমরা ছেলে হয়েছি (চেয়ারে বসে)

শিক্ষাবিদ:- সব প্রাণী কোথায় থাকে?

শিশুরা: - বনে.

শিক্ষাবিদ:- এগুলো কি ধরনের প্রাণী?

শিশুরা:- বন্য।

শিক্ষাবিদ:- ওরা বন্য কেন?

শিশুরা:- ওরা বনে থাকে।

শিক্ষাবিদ:- বন্ধুরা, কোনটা থেকে? রূপকথাএই সব নায়করা কি এসেছিল? একটি চৌম্বক বোর্ডে সমস্ত অক্ষর সংক্ষিপ্ত করে (মাউস, শিয়াল, খরগোশ, নেকড়ে, ব্যাঙ, ভালুক).

শিশুরা:- তেরেমোক।

শিক্ষাবিদ:- আসুন মনে করি, আমরা আপনাকে বলব এবং দেখাব. রূপকথা"তেরেমোক"শুরু হয় (প্রতিটি নায়কের উপস্থিতির জন্য সঙ্গীত অনুষঙ্গী).

শিক্ষাবিদ:- বন্ধুরা, টাওয়ারটি প্রথম কে খুঁজে পেয়েছিলেন?

শিশুরা:- মাউস।

শিক্ষাবিদ:- শেষটা কে?

শিশুরা:- ভালুক।

শিক্ষাবিদ:- বন্ধুরা, কেন তারা সবাইকে প্রাসাদে থাকতে আমন্ত্রণ জানিয়েছে?

শিশুরা:- দয়ালু, অতিথিপরায়ণ, ভালো, বন্ধুত্বপূর্ণ।

শিক্ষাবিদ:- বন্ধুরা, ভালুকটা কেমন কাজ করল, ভালো না খারাপ?

শিশুরা:- খারাপভাবে।

শিক্ষাবিদ:- বন্ধুরা, ভালুক কি তার ভুল সংশোধন করেছে?

শিশুরা: - হ্যাঁ.

শিক্ষাবিদ:- তুমি আর আমি সব কাজ শেষ করেছি।

বন্ধুরা, আসুন আমাদের নিজস্ব প্রাসাদ তৈরি করি (হাত ধরো)

শিক্ষাবিদ:- খোলা মাঠে একটা টাওয়ার আছে, সেটা কম নয় (বস)

লম্বা না (উঠে পড়)

সেখানে বিভিন্ন প্রাণী বাস করত, একসঙ্গে থাকত (বৃত্তটি বন্ধ হয়ে যায়, আমরা একত্রিত হই)বিরক্ত করবেন না

একটি ইঁদুর আছে, একটি ব্যাঙ আছে, একটি শিয়াল বন্ধুর সাথে একটি খরগোশ আছে, একটি নেকড়ে তার দাঁতে ক্লিক করছে, তারা বন্ধুত্ব সম্পর্কে অনেক কিছু জানত (আমরা একটি বৃত্তে হাঁটি,

ভাল্লুকটি ক্লাবফুটে আছে, সে তার বিশাল থাবা দিয়ে টাওয়ারটিকে চূর্ণ করেছে (আপনার হাত মুঠোয় আবদ্ধ করুন এবং মুষ্টিতে মুঠো করুন)

পশুরা খুব ভয় পেয়ে দ্রুত পালিয়ে গেল (চেয়ারে)

এবং তারপরে তারা একটি নতুন প্রাসাদ তৈরি করতে আবার জড়ো হয়েছিল (চারপাশে, হাত দ্বারা, হাত উপরে তোলা)

শিক্ষাবিদ:- আপনি এবং আমি বন্ধুত্বপূর্ণ, সদয় এবং ভাল হবে.

শিক্ষাবিদ: - (শিশুরা একটি বৃত্তে দাঁড়িয়েছিল)এখানে আমরা আছি একটি রূপকথা পরিদর্শন, আমরা শিখেছি, খেলেছি এবং নায়কদের সাহায্য করেছি এবং কাজগুলি সম্পন্ন করেছি, আসুন একসাথে বলি - বিদায়।

এই বিষয়ে প্রকাশনা:

"কীভাবে একটি ইঁদুর শীতকাল জানতে পারে।" দ্বিতীয় জুনিয়র গ্রুপে বক্তৃতা বিকাশের পাঠ (বক্তৃতা শব্দ সংস্কৃতি)"কীভাবে একটি ইঁদুর শীতকাল জানতে পারে।" দ্বিতীয় জুনিয়র গ্রুপে বক্তৃতা বিকাশের পাঠ (বক্তৃতা শব্দ সংস্কৃতি)। শিক্ষাগত ক্ষেত্র: "জ্ঞান"।

দ্বিতীয় জুনিয়র গ্রুপ "জার্নি টু এ ফেয়ারি টেল" এর সাথে বক্তৃতা বিকাশের একটি পাঠের সারাংশলক্ষ্য: মোটর অভিজ্ঞতা সক্রিয় এবং সমৃদ্ধ করা। উদ্দেশ্য: শিক্ষামূলক: একটি প্রশ্নের উত্তর সঠিকভাবে তৈরি করার জন্য শিশুদের দক্ষতা বিকাশ করা।

দ্বিতীয় জুনিয়র গ্রুপ "জার্নি টু এ ফেয়ারি টেল"-এ বক্তৃতা বিকাশের জন্য ECDদ্বিতীয় জুনিয়র গ্রুপ "জার্নি টু এ ফেয়ারি টেল" প্রোগ্রামের বিষয়বস্তুতে বক্তৃতা বিকাশের জন্য সম্মতি: বাচ্চাদের রোল প্লেয়িং ডায়ালগগুলি উচ্চারণ করতে শেখান৷

দ্বিতীয় জুনিয়র গ্রুপ "পোল্ট্রি ইয়ার্ডে" বাস্তুবিদ্যার উপাদানগুলির সাথে বক্তৃতা বিকাশের উপর খোলা পাঠদ্বিতীয় জুনিয়র গ্রুপ "পোল্ট্রি ইয়ার্ডে" বাস্তুবিদ্যার উপাদানগুলির সাথে বক্তৃতা বিকাশের একটি উন্মুক্ত পাঠ লক্ষ্য: শিশুদের জ্ঞানীয় দক্ষতা শিক্ষিত করা।

প্রথম জুনিয়র গ্রুপে বক্তৃতা বিকাশের খোলা পাঠ "খেলনা পোষা প্রাণী এবং পাখির দেশে যাত্রা"উদ্দেশ্য: বাচ্চাদের বক্তৃতা এবং সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশ করা, গৃহপালিত প্রাণী, তাদের চেহারা এবং পুষ্টি সম্পর্কে তাদের বোঝার স্পষ্ট করা। মঙ্গলকে লালন করা।

জুনিয়র গ্রুপে বক্তৃতা বিকাশের খোলা পাঠ "শরতের বনে যাত্রা"বিষয় "শরতের বনে যাত্রা" উদ্দেশ্য: 1) বক্তৃতায় IN, UNDER, BEFORE, স্থানিক অব্যয়গুলির সঠিক ব্যবহারে শিশুদের প্রশিক্ষণ দেওয়া।

"বছরের সেরা শিক্ষক" প্রতিযোগিতার জন্য তরুণ দলে বক্তৃতা বিকাশের উপর খোলা পাঠশিক্ষক দ্বারা সংকলিত জুনিয়র গ্রুপ "ভিজিটিং দ্য হর্নড গোট" এ লোককাহিনীর উপাদানগুলির সাথে বক্তৃতা বিকাশের একটি উন্মুক্ত পাঠের সারাংশ।

দ্বিতীয় জুনিয়র গ্রুপ "পোষা প্রাণী এবং তাদের শাবক" এ বক্তৃতা বিকাশের খোলা পাঠসামারা অঞ্চল, নোভোকুইবিশেভস্ক, মাধ্যমিক বিদ্যালয় নং 19 এর রাজ্য বাজেট শিক্ষা প্রতিষ্ঠান, s/p "কিন্ডারগার্টেন "Aist" দ্বিতীয় জুনিয়র গ্রুপ "বাড়িতে বক্তৃতা বিকাশের উপর খোলা পাঠ।

দ্বিতীয় জুনিয়র গ্রুপে বক্তৃতা বিকাশের উপর খোলা পাঠ রূপকথার যাত্রা "তেরেমোক"শিক্ষাগত এলাকা: বক্তৃতা বিকাশ পাঠের বিষয়: একটি রূপকথার মধ্যে যাত্রা। পাঠের উদ্দেশ্য: প্রাথমিক প্রিস্কুল শিশুদের মধ্যে বক্তৃতা কার্যকলাপের বিকাশ।

সামাজিক এবং যোগাযোগমূলক বিকাশের সিনিয়র গ্রুপে খোলা পাঠ "আসুন বন্ধুত্ব সম্পর্কে শাপোক্লিককে বলি"ভি.: বন্ধুরা, দেখুন, তারা আমাদের একটি চিঠি পাঠিয়েছে। আপনি এটা থেকে কার মনে হয়? (বুড়ি শাপোক্লিয়াককে চিত্রিত করে খামের উপর একটি অঙ্কন দেখায়)।

ইমেজ লাইব্রেরি:

পৌর শিক্ষা প্রতিষ্ঠান

"কুকুই শিক্ষা কেন্দ্র"

কাঠামোগত ইউনিট কুকুই কিন্ডারগার্টেন

পাঠের সারাংশের বিকাশ

স্পিচ ডেভেলপমেন্টের উপর

দ্বিতীয় জুনিয়র গ্রুপে

"দাদীর সাথে দেখা করা"

শিক্ষাবিদ: গ্রেবেনিউক

একেতেরিনা আলেকসান্দ্রোভনা

কুকুই গ্রাম, 2017

পাঠের উদ্দেশ্য: বক্তৃতা, এর বোঝার বিকাশ এবং শব্দভাণ্ডারকে সক্রিয় করুন।

কাজ:

- শিক্ষামূলক: সবজি চিনতে এবং নাম দিতে শিখুন (শালগম, শসা, টমেটো, গাজর); তাদের দিকে তাকিয়ে, রঙের নাম দিন (হলুদ, সবুজ, লাল), আকৃতি (বৃত্তাকার, লম্বা); কোথায় সবজি জন্মায় তার একটি ধারণা দিন; লোকশিল্পের কাজের মাধ্যমে শ্রোতার অভিজ্ঞতাকে সমৃদ্ধ করা, লোকগানের পাঠ্য সম্পর্কে শিশুদের উপলব্ধি এবং বোঝার প্রচার করা;

- উন্নয়নশীল: শিক্ষকের কথা শোনার এবং প্রশ্নের উত্তর দেওয়ার ক্ষমতা বিকাশ করুন; অনৈচ্ছিক স্মৃতি, চিন্তাভাবনা, সূক্ষ্ম এবং স্থূল মোটর দক্ষতা বিকাশ করুন; জরিপ এবং বিশ্লেষণ ক্ষমতা বিকাশ;

- বক্তৃতা: বিষয়ের শব্দভান্ডারকে সমৃদ্ধ এবং স্পষ্ট করুন, এর সক্রিয়তা প্রচার করুন; ক্ষমতা বিকাশ করুন এবং অন্যদের সংস্পর্শে আসার ইচ্ছাকে উদ্দীপিত করুন, মৌখিক উপায় ব্যবহার করে আপনার চিন্তাভাবনা, অনুভূতি, ছাপ প্রকাশ করুন;

- শিক্ষামূলক: কাজ করার এবং ঠাকুরমাকে সাহায্য করার আকাঙ্ক্ষা তৈরি করুন; বাচ্চাদের প্রাপ্তবয়স্ক এবং সমবয়সীদের সাথে যোগাযোগের একটি বন্ধুত্বপূর্ণ, শান্ত স্বর ব্যবহার করতে উত্সাহিত করুন, শিশুদের মধ্যে একটি আনন্দময় মেজাজ প্ররোচিত করুন।

পাঠের ধরন: নতুন জ্ঞান আয়ত্ত করা।

পাঠ ফর্ম: জ্ঞানীয়-বক্তৃতা

সময়কাল: 15 মিনিট.

অংশগ্রহণকারীরা: দ্বিতীয় ছোট দলের শিশু, শিক্ষক।

ছাত্রদের বয়স: 3-4 বছর।

সরঞ্জাম এবং উপকরণ: প্রাকৃতিক সবজি সহ একটি ঝুড়ি (শালগম, শসা, টমেটো, গাজর), প্যানকেকের একটি বাটি, একটি চামচ, একটি কাপ, একটি খালি প্লেট এবং সবজির কাটা টুকরো, ন্যাপকিন, একটি স্কার্ফ, একটি স্কার্ট, চশমা সহ একটি প্লেট।

প্রাথমিক প্রস্তুতি: "সবজি বাগান" বিষয়ে খেলা-কথোপকথন, বিষয়ের ছবিগুলি দেখছেন (পরিশিষ্ট 1); শিক্ষামূলক খেলা: "সব সবজি খুঁজুন" (পরিশিষ্ট 2), "ছবি কাটা" (পরিশিষ্ট 3)।

শিশুদের সাথে কাজ করার পদ্ধতি এবং কৌশল:

শৈল্পিক শব্দ;

খেলা "স্বাদ দ্বারা অনুমান";

প্যানকেক শিশুদের চিকিত্সা.

পাঠের গঠন:

- আশ্চর্য মুহূর্ত "দাদির উপহার";

দাদীর উপহারের পরীক্ষা - সবজি;

শারীরিক শিক্ষা পাঠ "আমরা বিছানার মধ্যে হেঁটেছিলাম";

খেলা "স্বাদ দ্বারা অনুমান";

গানের বিষয়বস্তুর উপর কথোপকথন;

11 মিনিট

ফাইনাল

প্রতিফলন "আমরা কোথায় ছিলাম?";

প্যানকেক শিশুদের চিকিত্সা

২ মিনিট

পাঠের অগ্রগতি:

প্রস্তুতিমূলক পর্যায়:

শিক্ষাবিদ: বাচ্চারা, আপনি কি দেখতে চান? (শিশুদের উত্তর)। চলো আজ তোমাকেও দেখতে যাই, তবে বেড়াতে না গিয়ে পাখির মতো উড়ে যাই। এটি করার জন্য, আপনাকে আপনার চোখ বন্ধ করতে হবে এবং আপনার ডানাগুলি ছড়িয়ে দিতে হবে এবং এখন উড়ে আসা যাক! (বাচ্চারা "তাদের ডানা ঝাপটায়", শিক্ষক একটি স্কার্ফ, একটি দীর্ঘ স্কার্ট, তার মাথায় চশমা রাখেন, তার হাতে একটি ঝুড়ি নেন)।

"আমরা মেঘের উপরে উড়ে যাই, তাদের হাত দিয়ে স্পর্শ করি,

আমরা চারপাশে উড়ে গিয়েছিলাম, অবাক হয়েছিলাম - আমরা নিজেদেরকে আমার দাদীর সাথে দেখা করতে দেখেছি!

মূলমঞ্চ:

শিক্ষাবিদ: এটাই, আমরা পৌঁছে গেছি! আমরা আমাদের চোখ খুলি। আপনি কার কাছে উড়ে এসেছিলেন, বাচ্চারা?

শিশু: ঠাকুরমার কাছে (ব্যক্তিগত উত্তর)।

দাদী: এবং দাদী বৃদ্ধ, দাদী সদয়, তিনি তার সমস্ত নাতি-নাতনিকে ভালবাসেন, তিনি সবার যত্ন নেন (তিনি বাচ্চাদের মাথায় চাপ দেন)।

দাদীর হাতে রুমালে ঢাকা একটি ঝুড়ি।

দাদী: বাচ্চারা, আমি এইমাত্র বাগান থেকে এসেছি এবং আমার ঝুড়িতে একটি ফসল রয়েছে, আপনি কি দেখতে চান বিছানায় কী বেড়েছে?

শিশু: হ্যাঁ, আমরা চাই!

দাদী (শালগম বের করে): এটা কি? (শিশুদের উত্তর)।

দাদী: শালগম কি ধরনের? (মাটভে, নাস্ত্য)।

শিশু: শালগম গোলাকার (একবারে আপনার আঙুল দিয়ে বৃত্ত করুন)।

দাদী: কি রঙ? (শিশুদের উত্তর)।

দাদী: এটা ঠিক, বাচ্চারা, শালগম গোলাকার এবং হলুদ (একটি প্লেটে রাখা)।

দাদী (একটা শসা বের করে): এটা কি? (শিশুদের উত্তর)।

দাদী: কি শসা? (আর্টেম, আন্দ্রে)।

শিশু: লম্বা শসা (একবারে একটি আঙুল বৃত্ত)।

দাদী:

দাদী: এটা ঠিক, বাচ্চারা, শসা লম্বা এবং সবুজ (শালগমের পাশে প্লেটে রাখা)।

দাদী: এই ঝুড়িতে আর কি আছে? (একটি টমেটো বের করে)।

দাদী: এটা কি? (শিশুদের উত্তর)।

দাদী: টমেটো কি ধরনের? (সাশা, অ্যাঞ্জেলিনা)।

শিশু: টমেটো গোলাকার (একবারে আপনার আঙুল দিয়ে বৃত্ত করুন)।

দাদী: এটা কি রঙ? (শিশুদের উত্তর)।

দাদী: এটা ঠিক, বাচ্চারা, টমেটো গোলাকার এবং লাল (শালগম এবং শসার পাশে প্লেটে রাখা)।

দাদী: দেখি আমার ঝুড়ির তলায় কি বাকি আছে?

দাদী (গাজর বের করে): এটা কি? (শিশুদের উত্তর)।

দাদী: গাজর কি ধরনের? (নাস্ত্য, পাশা)।

শিশু: লম্বা গাজর (এক সময়ে একটি আঙুল বৃত্ত)।

দাদী: এটা কি রঙ? (শিশুদের উত্তর)।

দাদী: এটা ঠিক, বাচ্চারা, গাজর লম্বা এবং লাল (অন্যান্য সবজির পাশে একটি প্লেটে রাখা)। দেখ, বাচ্চারা, আমাদের থালায় কী সুন্দর ফসল রয়েছে! নাস্ত্য (পাশা, ম্যাটভে, অ্যাঞ্জেলিনা), প্লেটে কী আছে? (শিশুদের উত্তর)।

দাদী: ঠাকুরমা এটা সংগ্রহ করেছেন, এবং আপনি বাচ্চারা ফসল কিভাবে জানেন? এটা কিভাবে করা হয়েছে দেখান.

শারীরিক শিক্ষা মিনিট:

তারা হাঁটতে হাঁটতে বিছানার মাঝে চলে গেল,

আমরা শসা পেয়েছি (বাচ্চারা হাত ধরে একটি বৃত্তে হাঁটছে)

সংগৃহীত, সংগৃহীত (বাঁকানো - শসা তোলার অনুকরণ)

টমেটো পাওয়া গেছে

সংগৃহীত, সংগৃহীত ("টমেটোর জন্য" বাহু সামনে প্রসারিত করা)

আমরা কতটুকু পেয়েছি! (সোজা এবং প্রসারিত)

তারা বিছানার মধ্যে হেঁটে হেঁটে চলে (শিশুরা একটি বৃত্তে হাঁটা)

এবং তারা গাজর (স্কোয়াট) খুঁজে পেয়েছে

সংগৃহীত, সংগৃহীত (গাজর সংগ্রহের অনুকরণ)

আমরা কতটুকু পেয়েছি! (সোজা এবং প্রসারিত)

তারা বিছানার মাঝখানে হাঁটল এবং হাঁটল (বাচ্চারা হাত ধরে একটি বৃত্তে হাঁটা)

আমরা আবার দাদীর কাছে এসেছি!

দাদী: ভাল হয়েছে, তারা দাদীকে সাহায্য করার জন্য একটি দুর্দান্ত কাজ করেছে! আমাকে বলুন, আন্দ্রে (আর্টেম, সাশা), আমরা কোথায় ফসল তুলেছিলাম? (শিশুদের উত্তর)।

দাদী: ঠিক আছে, বাগানে। আমরা কাজ করেছি, আমরা ক্লান্ত! এখন আমরা আরাম করি এবং "স্বাদ দ্বারা খুঁজে বের করুন" গেমটি খেলি (পরিশিষ্ট 4.)।

দাদী: ওহ, কী দুর্দান্ত সহকর্মী, আমরা খেলতে মজা পেয়েছি এবং সবকিছু সঠিকভাবে অনুমান করেছি! এটা খুব ভালো যে আপনি আজ আমার কাছে উড়ে এসেছেন, আমি আজ শুধু প্যানকেক বেক করেছি। আমি এখন তাদের সম্পর্কে একটি গান গাইব, এবং আপনি মনোযোগ দিয়ে শুনুন:

ঠিক আছে,

ঠাকুরমা বেকড প্যানকেক

তেল ঢেলে দিলাম,

আমি বাচ্চাদের দিয়েছিলাম।

মাশা দুই, পাশা দুই,

তানিয়া - দুই, ভানিয়া - দুই,

প্যানকেকগুলো ভালো

আমাদের দাদীর!

দাদি, একটি গান গাওয়ার সময়, খাবারের একটি সেট ব্যবহার করে পাঠ্যের সাথে সম্পর্কিত গেমের ক্রিয়া সম্পাদন করেন।

দাদী: বলো, বাচ্চারা, দিদিমা কী করলেন? (নাস্ত্য, পাশা)।

দাদী: আমি কার জন্য প্যানকেক বেক করেছি? (অ্যাঞ্জেলিনা, ম্যাটভে)।

দাদী: ঠাকুরমা প্যানকেক উপর কি ঢালা? (অ্যান্ড্রে, সাশা, নাস্ত্য)।

দাদী: এটা ঠিক, বাচ্চারা, ভাল হয়েছে! এবং এখন আমি একটি গান গাইব, এবং আপনি আমাকে সাহায্য করুন.

গানটি বারবার গাওয়া (বাচ্চারা তাদের হাত তালি দেয়, এক দিকে বা অন্য দিকে ঘুরে, যেন প্যানকেকগুলি হস্তান্তর করে)।

দাদী: ভাল হয়েছে, আমার নাতি! আপনাকে ধন্যবাদ, একশো আমার সাথে দেখা করতে এসেছেন, আমার দাদীকে খুশি করেছেন এবং এখন আপনার কিন্ডারগার্টেনে যাওয়ার সময় হয়েছে - চোখ বন্ধ করুন এবং উড়ে যান:

আমরা মেঘের উপরে উড়ে যাই, তাদের হাত দিয়ে স্পর্শ করি,

আমরা একটি নদী এবং একটি বনের পাশ দিয়ে উড়ে যাই - এটি অলৌকিকতায় পূর্ণ!

আমরা চারপাশে উড়ে গিয়েছিলাম, অবাক হয়েছিলাম - আমরা নিজেদেরকে একটি কিন্ডারগার্টেনে খুঁজে পেয়েছি!

চূড়ান্ত পর্যায়:

চোখ বন্ধ করা শিশুরা তাদের "ডানা" ঝাপটায়, এবং দাদী "একজন শিক্ষকে পরিণত হয়।"

দাদী: এটাই, আমরা পৌঁছে গেছি! আমরা আমাদের চোখ খুলি।

শিক্ষাবিদ: বাচ্চারা, তুমি কোথায় ছিলে? কি দেখলেন? তারা কি করছিল? - বাচ্চাদের স্বতন্ত্র প্রতিক্রিয়া।

শিক্ষাবিদ: ঠাকুমা আপনাকে খুব ভালোবাসেন এবং আপনাকে সুস্বাদু প্যানকেক খেতে, আপনার স্বাস্থ্যের জন্য খেতে বলেন!

শিক্ষাবিদ (সকল বাচ্চাদের সাথে আচরণ করে বলে):

মাশা - দুই, পাশা - দুই)।

সাহিত্য:

কিন্ডারগার্টেনের দ্বিতীয় জুনিয়র গ্রুপে জটিল ক্লাস, বোন্ডারেঙ্কো টি. এম.: প্রি-স্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের শিক্ষাবিদ এবং পদ্ধতিবিদদের জন্য একটি ব্যবহারিক গাইড। – ভোরোনজ: উচিটেল পাবলিশিং হাউস, 2006 – 272 পি।

M. A. Vasilyeva, V.V দ্বারা সম্পাদিত প্রোগ্রাম অনুযায়ী জটিল ক্লাস গারবোভা, টি এস কোমারোভা। দ্বিতীয় জুনিয়র গ্রুপ / লেখক-কম্প। টি.ভি. কোভরিগিনা, এম.ভি. কোসিয়ানেনকো, ও.ভি. পাভলোভা। - ভলগোগ্রাদ: শিক্ষক, 2011। - 234 পি।

3-4 বছর বয়সী শিশুদের একটি গ্রুপে ব্যাপক পরিকল্পনা। প্রকল্প “আমি নিজেই। আমরা একসাথে"/ed.-comp. এসএন পিসারেনকো। - ভলগোগ্রাদ: শিক্ষক, 2014। - 117 পি।

বাচ্চাদের জন্য কবিতা এবং ধাঁধা "বাগান থেকে ধাঁধা", নিজনি ভ্লাদিমির। - পাবলিশিং হাউস "লিটুর", 2006।

অ্যানেক্স 1.

"সবজি বাগান" বিষয়ে খেলা-কথোপকথন।

লক্ষ্য: বাচ্চাদের বলুন কেন মানুষের সবজি দরকার, সবজির ধরন সম্পর্কে জ্ঞান একত্রিত করুন।

পাঠের অগ্রগতি: বাচ্চাদের যাদুকরী বাগানে বেড়াতে যেতে আমন্ত্রণ জানান, এতে কী বাড়ে তা দেখুন এবং "বাগানে কী বাড়ে?" খেলাটি খেলুন। শিক্ষক ধাঁধা জিজ্ঞাসা করেন, এবং শিশুরা ছবির উত্তর খুঁজে পায়:

তাকে একটি দাদী এবং নাতনি দ্বারা টেনে নেওয়া হচ্ছে,

নাতনির সাথে বিড়াল, দাদা এবং ইঁদুর।

জানালা নেই, দরজা নেই

ঘরটা লোকে ভর্তি।

মেয়েটি জেলে বসে আছে,

আর বিনুনি রাস্তায় পড়ে আছে।

লাল-গাল গোল সবজি-

তিনি যে কোন গৃহবধূকে সাহায্য করতে পারেন!

আর টমেটো অনেকক্ষণ

তারা ডাকে….

এই সমস্ত আইটেমগুলিকে এক কথায় কীভাবে বলা যেতে পারে এবং একজন ব্যক্তির কেন তাদের প্রয়োজন তা ব্যাখ্যা করুন।

বাচ্চাদের প্রশংসা করুন।

পরিশিষ্ট 2।

শিক্ষামূলক খেলা "সমস্ত সবজি খুঁজুন।"

লক্ষ্য: সঠিকভাবে সবজির চেহারা বোঝান, চাক্ষুষ উপলব্ধি বিকাশ করুন।

খেলার অগ্রগতি: শিক্ষক শিশুকে শুধুমাত্র ছবিতে দেখানো সবজি দেখাতে, নাম দিতে এবং বর্ণনা করতে আমন্ত্রণ জানান।

(পরিশিষ্ট 3।)

শিক্ষামূলক খেলা "ছবি কাটা"।

লক্ষ্য: একটি বস্তুর সামগ্রিক চিত্র সম্পর্কে বাচ্চাদের ধারণা তৈরি করতে, তাদের একটি বাস্তব বস্তুর সামগ্রিক চিত্রের সাথে ধারণাটির চিত্রের সাথে সম্পর্ক স্থাপন করতে শেখান, একটি ছবিকে 3-4 ভাগে ভাঁজ করতে শেখান। আবেদন করে কাজ করুন। শিশুদের মধ্যে মনোযোগ, অধ্যবসায় এবং অর্পিত কাজটি সম্পূর্ণ করার জন্য অধ্যবসায় গড়ে তোলা।

খেলার অগ্রগতি: শিক্ষক 3-4 অংশে কাটা একটি ছবি শিশুর সামনে রাখেন। শিশুকে অংশগুলি দেখার জন্য সময় দেয়, তারপর জিজ্ঞাসা করে "ছবিতে আপনার কী মনে হয়?" তারপর শিশুটিকে এই বস্তুটি চিত্রিত করে একটি সম্পূর্ণ ছবি দেখায়। শিশুকে অংশগুলি থেকে একটি সম্পূর্ণ ছবি একত্রিত করতে বলুন।

(পরিশিষ্ট 4।)

শিক্ষামূলক খেলা "স্বাদ দ্বারা অনুমান করুন।"

লক্ষ্য: বাচ্চাদের স্বাদ দ্বারা শাকসবজি আলাদা করতে প্রশিক্ষণ দেওয়া, স্মৃতিশক্তি এবং একাগ্রতা বিকাশ করা।

খেলার অগ্রগতি: শিশুরা চোখ বন্ধ করে চেয়ারে বসে। শিক্ষক একে একে শিশুর কাছে যান এবং এক টুকরো সবজি দেন: শালগম, শসা, টমেটো, শসা। সে সবজির স্বাদ নিয়ে নাম দিতে বলে।

শিক্ষক অপ্রত্যাশিতভাবে একটি ফল দিতে পারেন: একটি আপেল, একটি কলা, ইত্যাদি, যাতে বাচ্চারা যথেষ্ট মনোযোগী হয়।

বিষয়: "কীভাবে আমরা খরগোশ নিরাময় করতে সাহায্য করেছি।"

লক্ষ্য:শিশুদের বক্তৃতা কার্যকলাপ বিকাশ।

শিক্ষকের সাথে একসাথে একটি ছোট, সুসঙ্গত গল্প রচনা করা শেখা চালিয়ে যান। মানবিক অনুভূতি জাগ্রত করুন: সহানুভূতি, যত্ন, সাহায্য করার ইচ্ছা।

উপাদান:

খেলনা খরগোশ, ভালুক, ডাক্তার আইবোলিট, সাদা পশমের টুকরো, শারীরিক শিক্ষার জন্য বাদ্যযন্ত্র সহায়তা। মিনিট

প্রাথমিক কাজ: S/r খেলা "হাসপাতাল", কর্নি চুকভস্কির কাজ পড়া "ডক্টর আইবোলিট"।

অংশ 1.

পাঠের অগ্রগতি। শিশুরা দলে ঢুকে চেয়ারে বসে। শিক্ষক সাদা পশম লক্ষ্য করেন।

বন্ধুরা, দেখুন, এটি সম্ভবত সেই শিয়াল যে তার কোট থেকে পশম হারিয়েছে? (এটি কার পশম হতে পারে তা বাচ্চাদের অনুমান)

আমি চিন্তিত, বন্ধুরা, যদি খরগোশের কিছু হয়ে যায়। আসুন তাকে খুঁজি (বাচ্চারা একযোগে ডাকে এবং দলে খরগোশের সন্ধান করে)

খরগোশ কাঁদছে, তার থাবা ব্যাথা করছে। আসুন তাকে শান্ত করি, তার কানে একটি সদয় শব্দ বলি।

আপনি কিভাবে তাকে সাহায্য করতে পারেন? হ্যাঁ, বন্ধুরা, তাকে ডক্টর আইবোলিটের কাছে নিয়ে যাই।

একটি ভালুক উপস্থিত হয়।

এই ছেলেরা কারা? সে কি ভালো না মন্দ, কি মনে হয়?

সে বনে কি করছে? (শিশুদের উত্তর)।

বন্ধুরা, আসুন ভাল্লুকের মতো হাঁটি (শিশুরা উঠে ট্রেনের মতো শিক্ষককে অনুসরণ করে, ভাল্লুকের গতি অনুকরণ করে)

আনাড়ি, আনাড়ি ভালুক মধু এবং বেরি খেতে ভালোবাসে। এখন আমরা ঝোপের চারপাশে যাই, আমরা রাস্পবেরিতে যাই, আমরা বেরির জন্য নিচে নমন করি। আমরা একটা গাছের কাছে বসে ঘুরে বেড়ালাম।

ভালুক, ডাক্তার আইবোলিটের পথ দেখাও।

আমরা আইবোলিটের বাড়ি খুঁজে পাই। হ্যালো.

আমরা আপনার কাছে অনেকক্ষণ হেঁটেছি, হেঁটেছি এবং... (এসেছি)। তারা খরগোশটি বহন করে, বহন করে এবং... (এটি নিয়ে আসে)।

কত ভালো ডাক্তার আইবোলিট পশু-পাখির চিকিৎসা করেন।

আইবোলিটের অনেক সরঞ্জাম রয়েছে। আর কী ছাড়া তিনি পশুদের চিকিৎসা করতে পারেন না? (কোন সিরিঞ্জ নেই, থার্মোমিটার নেই, বড়ি নেই, ব্যান্ডেজ নেই, তুলো নেই, ড্রপ নেই, ভিটামিন নেই, শিশুদের উত্তর)।

ডাক্তার আইবোলিট, আমাদের খরগোশ অসুস্থ। তাকে সাহায্য করুন.

এটা কিভাবে ঘটলো? আমাকে বলুন.

ডাক্তারকে বলি খরগোশের কি হয়েছে। আপনি কিভাবে একটি গল্প শুরু করতে পারেন? (একদিন, একদিন)

শিক্ষক শুরু করেন: একসময়... এবং হঠাৎ... বাচ্চারা চলতে থাকে।

শিশুদের গল্পের পর, আইবোলিট খরগোশের সাথে আচরণ করে।

শিক্ষক কাজ থেকে একটি অংশ পড়া আউট

তারা তাকে একটি খরগোশ এনেছিল,

এত অসুস্থ, খোঁড়া,

এবং ডাক্তার তার পা সেলাই করেন।

আর খরগোশ আবার লাফ দেয়।

আর তার সাথে মা হেরে

আমিও নাচতে গেলাম।

এবং সে হাসে এবং চিৎকার করে:

"ঠিক আছে, ধন্যবাদ, আইবোলিট!"

খরগোশ দু: খিত ছিল, কিন্তু হয়ে ওঠে... (বাচ্চাদের থেকে প্রফুল্ল, আনন্দদায়ক, স্বাস্থ্যকর উত্তর)।

অংশ ২.

বন্ধুরা, আপনি কি খেলতে চান? চল লোকোচুরি খেলি. খরগোশকে লুকিয়ে রাখতে দিন, এবং আমরা তাকে খুঁজব (বাচ্চারা তাদের চোখ বন্ধ করে, এবং খরগোশ একটি টেবিলের নীচে, একটি ঝুড়িতে লুকিয়ে থাকে)।

শিশুরা খরগোশ কোথায় লুকিয়েছিল, কোথায় তারা এটি খুঁজে পেয়েছিল এবং ব্যাখ্যা করে (ভাল্লুকের মতো)।

এবং এখন সময় এসেছে আমাদের ছোট প্রাণীদের তাদের মায়ের কাছে বনে নিয়ে যাওয়ার, যেখানে তারা দীর্ঘদিন ধরে তাদের জন্য অপেক্ষা করছে।

খরগোশের সাথে... খরগোশের সাথে, কাঠবিড়ালির সাথে... কাঠবিড়ালির সাথে, হেজহগের সাথে... হেজহগস। এবং একটি ভালুকের সাথে... একটি ভালুকের বাচ্চা ভালুকের জন্য অপেক্ষা করছে (বাচ্চারা বাক্যাংশটি চালিয়ে যায়)। বাচ্চারা ভালুক এবং খরগোশকে বিদায় জানায়।