Multfilm darsi. Multfilm bizning do'stimiz (animatsiyadan foydalangan holda katta maktabgacha yoshdagi bolalar bilan darslar)
Dastur tarkibi:
Ta'lim sohalarining integratsiyasi: bilish, muloqot, ijtimoiylashuv, jismoniy madaniyat, musiqa, badiiy adabiyot o'qish.
Ta'lim sohalarining vazifalari:
"Jismoniy madaniyat" ta'lim yo'nalishi
jismoniy sifatlarni rivojlantirish (kuch, moslashuvchanlik, chidamlilik, chaqqonlik, muvofiqlashtirish, sakrash qobiliyati, to'pni savatga tashlash, qavariq narsalarga halqa tashlash, to'pni darvozaga tashlash, tana vaznini halqalarda ushlab turish).
bolalarning motor tajribasini to'plash va boyitish.
bolalarda vosita faoliyati va jismoniy takomillashtirishga bo'lgan ehtiyojni shakllantirish.
"Bilish" ta'lim yo'nalishi
hissiy rivojlanish.
kognitiv tadqiqot faoliyatini rivojlantirish.
dunyoning yaxlit rasmini shakllantirish, bolalarning ufqlarini kengaytirish.
"Aloqa" ta'lim yo'nalishi
kattalar va bolalar bilan erkin muloqotni rivojlantirish.
bolalar og'zaki nutqining barcha tarkibiy qismlarini rivojlantirish.
o'quvchilar tomonidan nutq normalarini amaliy o'zlashtirish.
bolalarning topishmoqlarni topish, qofiyalarni tanlash qobiliyatini mustahkamlash;
og'zaki muloqot holatida ishtirok etish ko'nikmalarini shakllantirish, izchil nutqni rivojlantirish, savollarga javob berish, murakkab jumlalarni ovoz chiqarib aytish va tuzish.
"Musiqa" ta'lim yo'nalishi
musiqiy va badiiy faoliyatni rivojlantirish
"Badiiy adabiyot o'qish" ta'lim yo'nalishi
og'zaki san'at bilan tanishtirish
badiiy idrok va estetik didni rivojlantirish.
Metodik usullar:
Og'zaki - savollar, suhbat, badiiy so'zdan foydalanish,
Rag'batlantirish - muammoli vaziyatni yaratish,
O'yin - "Multi-Pulti" ning sehrli mamlakati bo'ylab sayohat.
Dastlabki ish:"Avtomobillar", "Romashkovodan dvigatel", "Bola va Karlson", "Uch kichkina cho'chqa", "Maya ari", "Gul-Semitsvetik" multfilmlarini eslash va ko'rish.
Andersenning “Xunuk o‘rdak”, “Dyuymacha”, Chukovskiyning “Tsokotuha pashsha” ertaklarini, “Masha va ayiq” rus xalq ertaklarini, aka-uka Grimmlarning “Oppoq qor va yetti mitti” ertaklarini, Ershovning “ Qo‘rqoq ot”, Pushkinning “Ruslan” she’riga kirish so‘zlari va Lyudmila.
"Chunga - Changa" qo'shig'ining matnini tinglash va o'rganish.
Uskunalar va materiallar: musiqiy hamrohlik - Y.Entin so'zidagi qo'shiq, M. Shainskiy musiqasi "Chunga-Changa", yurish maydonini maketlar bilan jihozlash - multfilm qahramonlari bilan stantsiyalar.
Bugun qanday issiq, quyoshli kun, quyosh barchamizga tabassum qiladi va bizga aytadi: "Biz bu erda salqinmiz!". Quyosh bizni "Multi-Pulti" mamlakati bo'ylab sayohat qilishni taklif qiladi.
yaxshi mamlakat, ajoyib mamlakat
Hammaga beshikdan ma'lum
Va hamma unga tashrif buyurishdan xursand,
Ham kattalar, ham bola!
Bizning yo'limizda siz juda ko'p qiziqarli va qiyin qiyinchiliklarga duch kelasiz, shuning uchun faqat eng epchil, aqlli va quvnoqlar butun yo'lni bosib o'tishlari mumkin.
Bizning sayohatimizga tayyormisiz?
Keyin ket!
Va darhol yo'lda birinchi sinov. Siz klassikalarni o'tkazib yuborishingiz kerak.
("Klassika" o'yini)
Juda qoyil! Hamma o'z ishini qildi.
Birinchi stantsiya. Tasavvur qiling-a, bu erda kim yashaydi?
U mittining do'sti edi
Va, albatta, bilasiz. (Oppoq oy)
To'g'ri!
Bu erda Qor oq va mittilar yashaydi.
Ular sizni tashrif buyurishga taklif qilishadi.
Ammo, afsuski, gnomlar hozir uyda emas, ular zargarlik buyumlarini olish uchun g'orga borishdi.
ko'zli, kichkina,
Oq xalatda, kigiz etikda.
Kim bu? (Quyon)
Quyonlar haqida qanday multfilmlarni bilasiz? (bolalar javoblari)
Multfilmlardagi quyonlar epchil, shuning uchun bizning quyonimiz sizning qanchalik epchil ekanligingizni tekshirib ko'rmoqchi.
O'yin "To'pni savatga uring"
O'yin: "To'pni darvozaga tepish"
Biz sayohatimizni davom ettiramiz.
Ot chopish oddiy emas,
Mo''jizaviy oltin yele,
U bir bolani tog'lar uzra ko'tarib yuradi,
Ammo bu uni tashlab ketmaydi.
Otning o'g'li bor
ajoyib ot,
ajoyib ot,
Taxallus bilan .... (kambur)
Yaxshi, siz multfilm qahramonini taxmin qildingiz va biz sayohatimizni davom ettirishimiz mumkin. Kambag'al otga o'ting, u bizni oldinga suradi. Kichkina kambur ot bizni shoshayotganda, she'rlarni tinglang va keyingi multfilm qahramonlarini toping.
Dengiz bo'yida yashil eman bor;
Eman daraxtidagi oltin zanjir:
Kechayu kunduz mushuk esa olimdir
Har bir narsa zanjirda aylana va aylana oladi;
O'ngga o'tadi - qo'shiq boshlanadi,
Chap - ertakni aytib beradi.
Mo''jizalar bor: goblin u erda aylanib yuradi,
Suv parisi shoxlarga o'tiradi;
U erda noma'lum yo'llarda
Ko'rinmas hayvonlarning izlari;
Tovuq oyoqlarida kulba
Derazasiz, eshiksiz stendlar;
- Biz "Skazochnaya" stantsiyasiga keldik.
Bir qiz bor edi
Gul idishida.
Va o'sha qiz bor edi
Tirnoqdan bir oz ko'proq.
Qisqasini etkanda
Qiz uxlab qoldi.
Qanday qiz
U qanchalik kichkina.
Bu qizning ismini kim taxmin qildi? (Tumbelina)
Yigitning o'qi botqoqqa tegdi,
Xo'sh, kelin qayerda? Turmushga chiqmoqchimisiz!
Mana, kelin, ko'zlari tepada.
Kelinning ismi .. (Baqa malika)
Bolaligida hamma uning ustidan kulardi,
Uni itarib yuborishga harakat qildi.
Axir, uni hech kim bilmasdi
Oq oqqush tug'ilgan. (Xunuk o'rdak) 
Yaxshi, siz barcha multfilm qahramonlarini taxmin qildingiz. Bizning sayohatimiz davom etmoqda.
Men baland ovozda jiringlayman, uchaman,
Shifo beruvchi asal yig'ish.
Foydali va yoqimli
Band ... (ari).
Asalari bizga qaysi multfilmdan uchib keldi? (Asalari Mayya)
Mana, uy bizning yo'lda. Unda kim yashashini bilmoqchimisiz?
Diqqat bilan tinglang va kerakli so'zlarni to'ldiring.
O'yin: "Menga bir so'z ayt"
Masha qutida o'tiradi,
U uzoqda ... (qarang).
Kim olib yuradi, javob bering
Tez qadamlar?
Va u uni olib yuradi ... (ayiq)
... bilan birga (pirojnoe).
Yo'l yaqin emas
Uzoq yo'l.
Misha xohlaydi ... (dam olish).
Bir dumga o'tiring
Va qizg'ish pirog
Yo'lda ... (ovqat).
O'tkazdim, bolam
U kelajakda aqlliroq bo'ladi.
Ular multfilm qahramonlari
Bu "... va ...". (Masha va ayiq)
Keyingi stantsiya "Gul" 
Bir kampir bog'dan gul terdi,
Men uni Zhenya qizga berdim.
Gulda, gulbarglarda sehrli kuch bor,
Ularning qizi Zhenya nimadir so'radi.
Barglarni kesib, nima deyishim kerak?
Bu ertakning nomi nima? (Gul - etti gul)
Endi har biringiz sehrli gulning bitta gulbargini olasiz. Bir tilak qiling va uni bizning tilaklar ko'prigiga yopishtiring.
Bizning sayohatimiz davom etmoqda.
Keyingi topishmoq qaysi multfilm qahramoni haqida bo'ladi?
Samovar sotib oldim.
Va chivin uni qutqardi.
(Tsokotuxaga uchish)
Qarang, o'rgimchak allaqachon to'rini to'qib bo'lgan va unga pashsha tushishini kutmoqda. O'zingni uning to'riga tushib qolishingdan oldin, tezroq bu yerdan ketaylik.
Burun yumaloq, yamoq,
Ular uchun erga qazish qulay,
Kichkina to'qilgan quyruq
Oyoq kiyimlari o'rniga - tuyoqlar.
Ulardan uchtasi va nima
Birodarlar do'stona. (Uchta cho'chqa go'shti)
Ushbu multfilmdagi qahramonlarning ismlari nima? (Nif-Nif, Nuf-Nuf, Naf-Naf)
Cho'chqalar o'ynashni, o'ynashni yaxshi ko'radilar va sizga ular bilan o'ynashni taklif qiladilar - halqalarni ringga tashlang. Bizda uzoq yo'l bor va etarli kuchga ega bo'lish uchun sizga "Three Little Pigs" kafesida ovqatlanishingizni maslahat beramiz.
Endi taxmin qiling, sayohatimizni qayerda davom ettiramiz?
Dengizda, daryo va ko'llarda
Men chaqqon, tez suzaman.
Harbiy kemalar orasida
Osonligi bilan mashhur. (katerok)
Biz Chunga-Changa oroliga suzib bordik. taklif qilamiz
Bu multfilmdagi qo'shiqni eslaysizmi.
(Bolalar "Chunga-Canga" qo'shig'ini kuylashadi)
Mana, keyingi multfilm qahramoni. Kim u?
Mening uyim sizning tomingizda
Men hammaga tanishman.
Va mening pervanam eshitiladi
Chordoqning tepasida.
To'g'ri, bu Karlson! Ko'pchilik tomonidan sevilgan multfilmning quvnoq yaramas qahramoni.
U bilan birga poezdda o'tiramiz. Sizningcha, poezd bizga qaysi multfilmdan kelgan? (Romashkoyedan dvigatel)
Va biz poezddan ... ga o'tamiz. 
to'rt g'ildirak,
rezina shinalar,
Dvigatel va tormoz...
Va u nima? (mashina)
Ko'rib turganingizdek, bu oddiy mashina emas, balki multfilmdagi haqiqiy poyga mashinasi .... Avtomobillar
Uni ismi nima? Boshqa mashinalarning nomlari nima edi? (Lightning McQueen, Mater, Sally, Mack, Sherif, Guido, Luiji, Ramon, Flo, Lizzy, Serjant, Fillmore,)
Mamlakat bo'ylab sayohatimiz oxirida "Multi-Pulti" bizni kutib oladi ...
Botqoq uning uyidir.
Suvchi unga tashrif buyuradi. (Kikimora)
Mana bizning sayohatimiz nihoyasiga yetdi.
Siz barcha vazifalarni bajardingiz, barcha topishmoqlarni topdingiz va ko'plab multfilmlarni esladingiz. Barcha qahramonlar siz bilan xayrlashib, yana tashrif buyurishingizni kutishmoqda! Va sayohatimiz xotirasi uchun biz sizga ushbu go'zal gullarni mamlakatimizdan "Multi-Pulti" sovg'a qilamiz.
Nomi:
Nomzod: Bolalar bog'chasi, dars yozuvlari, GCD, psixolog darslari, maktabgacha yoshdagi bolalar - 4-6 yosh
Lavozimi: pedagogik psixolog
Ish joyi: GKU "SRTSN Vorotinskiy tumani"
Manzil: bilan. Krasnaya Gorka, Nijniy Novgorod viloyati, Vorotinskiy tumani
Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun "Eng zaiflarga sovg'a" multfilm terapiyasi elementlari bilan darsning qisqacha mazmuni
Maqsad: kichik bolalar va kattalarga hurmatni rivojlantirish.
Vazifalar:
- odamlarga ijobiy munosabatni tarbiyalash;
— Bolalar va kattalarga yordam berish muhimligini anglash;
- mushaklarning qisqichlarini olib tashlash, psixo-emotsional stress.
Uskunalar: Proyektor, "Eng zaiflarga sovg'a" multfilmi, musiqiy hamrohlik (dam olish, to'p, musiqiy jismoniy tarbiya (video), karton, rangli qog'oz, elim.
Darsning borishi
Pedagogik psixolog: Salom bolalar, barchangizni yana ko'rganimdan xursandman. Lekin avval salom aytaylik.
Xush kelibsiz Ritual
Bugun bizning darsimizga ayiqcha keldi, u sizni butun dars davomida kuzatib turadi. Keling, hozir hamma unga salom aytaylik va ismlarimizni aytaylik.
O'qituvchi-psixolog "Salom ayiq, mening ismim Irina Aleksandrovna" deb boshlaydi. Bolalar o'xshashlik bilan takrorlaydilar.
Pedagogik psixolog: Bugun men siz bilan kichik bolalarni himoya qilish uchun shafoat qilish yoki qilmaslik haqida gaplashmoqchiman. Bunda bizga eng zaif bo'lgan quyon haqidagi multfilm yordam beradi.
MULTFILM KO'RISH
Pedagogik psixolog: Qaysi hayvonlar eng zaif bo'lishni xohlardi?
Bolalar: Bolalar javoblari.
Pedagogik psixolog: Sizningcha, eng zaif multfilm kim edi? Nega shunday qaror qildingiz?
Bolalar: Bolalar javoblari.
Pedagogik psixolog: Eng zaiflarga kim yordam berdi?
Bolalar: Bolalar javoblari
Pedagogik psixolog: Yaxshi bolalar, barchangiz diqqat bilan multfilmni tomosha qildingiz va savollarimga javob berdingiz. Keling, dam olib, biroz mashq qilaylik.
Musiqiy mashq o'tkazilmoqda.
"Qiziqarli mashq" (video)
Pedagogik psixolog: Juda qoyil! Bolalar, siz sovg'a olishni yoqtirasizmi?
Bolalar: Bolalar javoblari
Pedagogik psixolog: Keling, o'z qo'llarimiz bilan sovg'a qilaylik. Men sizga kerak bo'lgan hamma narsani beraman va biz ladybug yasay olamiz.
Bolalar: Ular hunarmandchilik qilishni boshlaydilar.
Pedagogik psixolog: Menga diqqat bilan qarang va takrorlang.
Hunarmandchilik qilish.
Pedagogik psixolog: Xo'sh, biz tugatdik. Qanday go'zal ladybuglar paydo bo'ldi. Juda qoyil.
Reflektsiya
- Sizga quyon yoqdimi? Nega?
Zaiflarga qanday yordam bera olasiz?
Yoshlarga yordam berasizmi?
"Hammaga xayr" vidolashuv marosimi
Multfilmlarning yaratilishi bolaning ijodiy qobiliyatlarini rag'batlantiradi, uning tasavvurini, fantaziyasini rivojlantiradi va shu bilan birga, bolaning muayyan faoliyatining paydo bo'lishiga turtki bo'ladi.
Maqsad:
"Ebru" noan'anaviy rasm chizish texnikasida animatsion film yaratish jarayonida katta maktabgacha yoshdagi bolalarda ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish.
Vazifalar:
1. Multfilm yaratishda ijodiy tasavvurni, fikrlashni, nozik va umumiy vosita ko'nikmalarini, muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish.
2. “Ebru” noan’anaviy rasm chizish texnikasi bilan tanishtirish.
3.Vatanparvarlik, ona yurtga muhabbat, yurtimiz bilan faxrlanish tuyg‘ularini tarbiyalash.
Materiallar va jihozlar:
Gullar uchun vaza;
chinnigullar;
nam salfetkalar;
Ebru texnikasida rasm chizish uchun material;
Chizish uchun tayoqlar;
Kamera, tripod;
Noutbuk;
ekran va proyektor;
3 ta stol.
Razjivin I.V tomonidan chizilgan rasm. "Bayramlik otashinlar";
Sinf xonasidagi mebel va texnik jihozlarning joylashuvi
Ekran va o'rindiqlarning joylashuvi quyidagilarga muvofiq amalga oshiriladi
SanPiN 2.4.1.3049-13 talablariga muvofiq:
Animatsion filmlarni o'ynash va ko'rish uchun ekran diagonali 59-69 sm.Ekranni o'rnatish balandligi - 1-1,3 m.
Bir qator stullar ekrandan 2 m dan yaqinroq va 5 m dan uzoqroqda joylashtirilmaydi (proyektorning imkoniyatlariga qarab).
№1-jadval ko'rgazmali material uchun:
Gul vaza yasadi
Skopinskiy ustalari;
7 dona jonli qizil chinnigullar;
Aziz Jorj lentasi;
Bo'sh rasm ramkasi;
Razjivin I.V rasmining reproduktsiyasi.
"Bayramlik otashinlar";
Animatsion film disk
"Ebru" texnikasida yaratilgan "G'alaba salomi";
2-jadval. Kerakli jihozlarga ega animatsiya studiyasi:
Animatsion filmlarni suratga olish uchun kamera va tripod;
Chiroqlar va cho'ntak bilan animatsion stol
ebru texnikasida chizish uchun zarur bo'lgan materiallar;
"Ebru" texnikasida rasm chizish uchun idish.
Darsning borishi:
1-qism.
Bolalar guruhga kiradilar, yarim doira ichida turishadi.
Qarovchi uchrashadiSkopinskiy seramistlarining vazasi bo'lgan bolalar.
O'qituvchi: Salom bolalar! Mening ismim Ekaterina Aleksandrovna! Men kulolchilik hunarmandchiligi bilan mashhur bo'lgan Ryazan viloyatining Skopin shahrida yashayman. Bu chiroyli mahsulotlar azaldan ustalarimiz tomonidan ishlab chiqarilgan.
(O'qituvchi vazani ko'rsatadi)
Tarbiyachi: Keling, guldonimizga gullar qo'yamiz! Iltimos, yordam bering. (O'qituvchi bolalar bilan birga 1-sonli stolga keladi va guldonga gullar qo'yadi). Bu gullar nima, bilasizmi? (chinnigullar)
Tarbiyachi: To'g'ri, bu chinnigullar, Buyuk G'alaba ramzi! Menimcha, bizning guldastani shunday go'zal Avliyo Georgiy lentasi - mardlik va jasorat ramzi bilan bezash mumkin. (O'qituvchi bola bilan birgalikda guldastani Sankt-Jorj lentasi bilan bezatadi)
Tarbiyachi: Sizningcha, bu guldastani qaysi bayramga bera olasiz? (Bolalar, ehtimol, G'alaba kuniga javob berishadi!) 9-may bayrami - G'alaba kuni haqida nimalarni bilasiz? Ushbu bayramda nima bo'ladi? (Bolalar bayram haqida bilgan hamma narsani aytib berishadi - salom, harbiy texnika paradi, faxriylarni tabriklash va hk.)
O'qituvchi: Men sizga rassom Razjivin I.V.ning eng ajoyib rasmlaridan birini ko'rsatmoqchiman. "Bayramlik otashinlar" Unda nimani ko'ryapsiz? (Bolalar o'qituvchi tomonidan taklif qilingan rasmni ko'rib chiqadilar va ko'rganlarini tasvirlaydilar).
Tarbiyachi: Darhaqiqat, bizning rasmimiz yorqin va noyob bo'lib chiqdi. Iltimos, ayting-chi, biz bugun kim edik? Bugun biz animator edik. Bolalar, biz muhim va xayrli ish qildik - biz buyuk G'alaba kuni uchun rasm va multfilm yaratdik. Biz tomondan, bu Ulug‘ Vatan urushida o‘z vatanini qahramonlarcha himoya qilgan barcha askarlarga minnatdorlik va hurmat belgisidir. Ularning sharofati bilan biz buyuk Rossiya davlatida tinch osmon ostida yashayapmiz.
Faxriylarga chinnigullar beramiz
Salom jangchilarni eslaydi.
Biz buyuk jasoratni unutmaymiz
Bizning bobolarimiz va otalarimiz.
O'qituvchi: Va esdalik sifatida men sizga guruhga Ebru texnikasi yordamida chizgan rasmimizni, animatsion filmimiz yozilgan diskni bermoqchiman. Va shuningdek, har bir kishi uchun bayram uchun Sankt-Jorj lentasi.
(O'qituvchi har bir bolaga Sankt-Jorj tasmasini beradi)
Xayr. Salomat bo'ling!
Tarbiyachi: Keling, multfilmimizga nom topaylik. (Bolalar o'z taxminlarini bildiradilar).
3-qism
O'qituvchi: Men animatsiya studiyasiga qaytib, bizning rasmimizga nima bo'lganini ko'rishni taklif qilaman. (O'qituvchi va bolalar 2-jadvalga qaytadilar) Keling, nima borligini ko'rib chiqaylik. (O'qituvchi diqqat bilan rasm bosilgan qog'oz varag'ini chiqaradi va bolalarga ko'rsatadi.)
Keling, rasmimizni rassom Razjivinning surati yonidagi ramkaga joylashtiramiz.
(O'qituvchi va bolalar 1-stolga boradilar. Ular rasmni bo'sh ramkaga o'rnatadilar va Razjivinning rasmi yoniga qo'yadilar)
Tarbiyachi: Keling, rasmimizni va rassom Rajivinning rasmini taqqoslaylik.Rasmlar qanday o'xshash?
Ularda qanday umumiylik bor? Farqi nimada?
Tarbiyachi: Keling, siz bilan tortishishimizni tugatamiz. Yozishni o'chiring (O'qituvchi kameradagi yozuvni o'chiradi). Endi tayoqlarni yana bo'yoqqa soling. Biz qo'llarimizni peçete bilan artib tashlaymiz. (Bolalar o'qituvchining ko'rsatmalariga amal qilishadi)
Tarbiyachi: Multfilmimizni suratga olish ishlari tugadi. Qarang, biz suvda qanday yorqin otashinlar oldik. Sizningcha, biz rasmimizni ramkaga joylashtira olamizmi? ( Bolalar o'z fikrlarini aytadilar
O'qituvchi: Rasmimizni ramkaga qo'yish uchun biz rasmimizni suvdan qog'oz varag'iga o'tkazishimiz kerak. Menda maxsus qog'oz bor. Olingan rasmni varaq bilan yopamiz (O'qituvchi diqqat bilan rasmni varaq bilan yopadi). Lekin rasmni varaqda chop etish uchun vaqt kerak.
Bugun biz animator bo'lganimiz va nafaqat chizilgan, balki animatsion filmlarni suratga olganimiz uchun, keling, Ebru texnikasi yordamida olingan film qanday chiqishini ko'rib chiqaylik. Men tomosha qilish uchun bizning kichik kinoteatrimizga borishni taklif qilaman.
O'qituvchi bolalarni ekran oldidagi stullarga o'tirishni taklif qiladi. "G'alaba salomi" animatsion filmini tomosha qilish.
O'qituvchi: Shunday qilib, biz multfilm chizishni va suratga olishni boshlaymiz. (O'qituvchi kameradagi yozuvni yoqadi) Biz tortishish haqida unutmasligimiz va hamma narsani ehtiyotkorlik bilan bajarishga harakat qilishimiz kerak. Men sizga Ebru texnikasidan foydalangan holda qanday qilib otashinlarni chizishni ko'rsataman. ( O'qituvchi yog'och tayoqni oladi, uni sariq bo'yoqqa tushiradi. Keyin suv yuzasiga muloyimlik bilan tegib, sirtda loyqa doira qoldiradi.)
Biz tayoqchani olamiz, uni bo'yoqqa botiramiz va keyin sirtga engil tegizamiz. Va endi boshqa rangdagi bo'yoqni oling va takrorlang. (O'qituvchi har bir bolaga navbat bilan rang tanlashni taklif qiladi, suvga ko'p rangli doiralar chizadi.) Haqiqatan ham, bo'yoq doiralari osmondagi otashinlar kabi xiralashadi. Salomimizni yanada qiziqarli qilish uchun biz yog'och tayoq yordamida chaqnashlar qilamiz. Bir tayoq bilan bo'yoqni aylananing chetidan markazga yo'naltiramiz va uzun nurlar olamiz. Chiroqlar kabi.
O'qituvchi ushbu texnikani ko'rsatadi.Chizish jarayonida. O'qituvchi bolalarga savollar beradi:
Biz nimani chizamiz?
Texnikaning nomi nima?
U nimaga o'xshaydi?
Bu multfilmni kim ko'rsatishi mumkin?
2-qism
O'qituvchi bolalar bilan birga 2-sonli stol atrofida bo'ladi
Tarbiyachi: Multfilm yaratish uchun bizga kerakstolva videokamera. Yana nimani ko'ryapsiz?(Bolalar ko'rganlarini aytib berishadi). Bizning salomimizgahaqiqiy bo'lib chiqdi, biz uni suvga chizamiz.Va bu texnika "Ebru" deb ataladi. Bolalar, bu nomni takrorlang.(Bolalar "Ebru" ismini takrorlaydilar) Turk tilidan tarjima qilingan -raqs ranglari. Yodingizda bo'lsin, biz buni aytdikotashinlar, osmondagi raqsga tushadigan ranglar kabi, shuning uchun Ebru texnikasisalomimizni aniqroq qayta yarata oladi. Bizga kerak bo'ladibiz chizadigan maxsus bo'yoqlar va tayoqlar.(O'qituvchi rasm chizish uchun kerakli narsalarni ko'rsatadi)
Elena Rojkova
"Jonli o'yinchoq" multfilmini tomosha qilish bilan darsning qisqacha mazmuni
Mavzu:
Hayvonlar yo'q o'yinchoqlar.
Maqsad sinflar:
Hayvonlarni to'g'ri davolash.
Vazifalar sinflar:
Hayvonlarning tirik mavjudot ekanligi tushunchasi ishtirokchilarida shakllanishi - yo'q o'yinchoqlar kim bilan siz xohlagan narsani qila olmaysiz.
Ishtirokchilarda hayvonlarga empatiyani rivojlantirish.
Ishtirokchilarning to'liq jumlalar tuzish qobiliyatini shakllantirishni davom ettirish, so'z boyligini yosh xususiyatlariga ko'ra faollashtirish.
Bolalarda nutqning hissiy ekspressivligini yaxshilash. Animatsiya materialining tavsifi.
"tirik o'yinchoq"1982" "Soyuzmultfilm"", multfilm, 9 min. 27 sek. Rejissyor - Leonid Kayukov, karikaturachilar - Galina Zebrova, Andrey Ignatenko, Elena Malashenkova, Yuriy Mantseryakov, Antonina Alyoshina, Vladimir Shefchenko, Vladimir Krumin.
Hayvonlarga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lish haqida ibratli hikoya, chunki ular tirik.
Pedagogik talqin multfilm.
Multfilm tabiatga hurmatni o‘rgatadi. Har qanday bolaning empatiya va hamdardlikni o'rganishi, tirik mavjudotlarga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishni talab qilishini tushunish muhimdir. Bola tirik mavjudot emasligini tushunishi kerak o'yinchoq u bilan siz xohlagan narsani qilishingiz mumkin. Axir, bunday davolanishdan hayvon o'lishi mumkin.
1.Kirish
Mashq qilish "Nima o'yinchoq o'zi haqida gapirib beradi»
Taxmin qiling o'yinchoq tavsifi bo'yicha u nima qila oladi, qanday rang, shakl, o'lcham va ular orasida topadi guruhdagi o'yinchoqlar. Navigatsiya qilish qobiliyatini rivojlantirish bo'sh joy.
Materiallar.
Ikkita bir xil to'plam o'yinchoqlar- qutidagi bitta to'plam va o'yinchoqlar ikkinchisidan bir guruh bo'lib joylashgan.
Bolalardan biri - qutiga qaraydi va tanlaydi o'yinchoq, bu haqda bolalarga ko'rsatmasdan gapiradi. Bolalar ertakni tinglab, qidirishga kirishadilar guruhdagi o'yinchoqlar, bolalar taklif qilishlari mumkin savollar kim topsa, uni “roviy”ga olib keladi va u bilan solishtiradi qutidagi o'yinchoq. Shunda “hikoyachi” topganga aylanadi o'yinchoq.
Munozara.
Bolalar to'g'ri taxmin qilganliklarini tekshiradilar o'yinchoq, tavsifni belgilang o'yinchoqlar.
Ko'rish m/f« tirik o'yinchoq"
Munozara multfilm« tirik o'yinchoq»
Sizga m/f yoqdimi?
U sizda qanday tuyg'ularni uyg'otdi?
Qahramonlardan qaysi biri sizga ko'proq yoqdi?
Eng esda qolarli lahza qaysi?
Mashq qilish "Sehrli chamadon".
Syujet va mazmunni oydinlashtirish multfilm, jamoada ishlash ko'nikmalarini rivojlantirish.
Materiallar.
Chiroyli quti bilan bolalar soniga ko'ra o'yinchoqlar, orasida o'yinchoqlar multfilm qahramonlari va qo'shimcha bo'lishi kerak.
Ishtirokchilar birini tanlashlari kerak o'yinchoq, keyin bolalar kim o'yinchoqlar - multfilm qahramonlari, bilan turish kerak o'yinchoqlar, tartibda tartibga soling va nima qilganini nomlang o'yinchoqlar - multfilm qahramonlari.
Munozara.
Ishtirok etmagan bolalar uchun so'rang savollar:
Qahramonlardan birortasini unutdingizmi? multfilm?
Bolalarga aytish qiyin bo'lganmi?
Yigitlar hamma narsani to'g'ri aytishdimi?
Qo'lingizni ko'taring, hayotida kamida bir marta hayvonni xafa qilganlar?
Qo'lingizni ko'taring, hayvonni xafa qilganiga pushaymon bo'lganlar?
2. Asosiy qism.
Mashq qilish "Tirang o'yinchoq» .
Bolalarga hayvonlarga to'g'ri murojaat qilishni tushunishga yordam berish, ma'noga ko'ra jumlalarni to'g'ri tuzish qobiliyatini shakllantirish.
Materiallar.
O'yinchoqlar boshqacha, shu jumladan multfilm qahramonlari o'yinchoqlari.
Ishtirokchilar so'rang nomidan gapiring o'yinchoqlar unga shunday munosabatda bo'lishni yoqtirmasligi o'yinchoq kerak edi davolash uchun.
Ishtirokchilar birma-bir yoki juftlikda tanlashlari, nomidan gapirishlari mumkin o'yinchoqlar, ovoz tembrini o'zgartirishi va o'z his-tuyg'ularini harakatlarda ko'rsatishi mumkin.
Munozara.
Hayvon bo'lish osonmi?
Hammaga yoqmaydigan narsa o'yinchoqlar?
Hammaga yoqadigan narsa o'yinchoqlar?
3. Yakuniy qism.
"Qo'lingizdan hayvonni chizish" mashqi.
Hissiy javob mazmuni sinflar.
Materiallar.
Fmaster yoki rangli qalamlar, qog'oz varaqlari to'plamlari.
Ishtirokchilarga kaftlarini aylantirib, o'zlari xohlagan hayvonni chizish taklif etiladi.
Munozara.
Hayvoningizni yoqtirasizmi? Qanday hayvonlarni oldingiz? Agar men sehrli tayoqchani olib, hayvonlaringizni haqiqiyga aylantirsam, ular bilan nima qilgan bo'lar edingiz? (Ko'rgazmaga rasmlarni osib qo'ying va bo'sh vaqtingizda har bir bola bilan "Siz rasmingizni kimga berasiz?", "Hayvon bilan nima qilish mumkin emas?")
Tegishli nashrlar:
Sinopsis "Maktabgacha yoshdagi bolalarni "Fixies" multfilmiga asoslangan kaizen texnologiyalari bilan tanishtirish."Fixies" multfilmi asosida. Maktabgacha yoshdagi bolalarni kayzen texnologiyalari bilan tanishtirish. Onam DimDimichning xonasiga kirdi va har doimgidek uni ko'rdi.
"O'yin va o'yinchoq" haftaligi doirasida "Mening sevimli o'yinchog'im" guruh darsining konspekti"Mening sevimli o'yinchog'im" Maqsad: Bolalarga o'yinchoqlar haqida tushuncha berish. Bayramona kayfiyatni yarating, bolalarni birgalikdagi o'yinga jalb qiling.
"Bolalik" dasturi bo'yicha katta guruhda "N. Nosov" "Tirik shlyapa" hikoyasiga kirish" integratsiyalashgan darsning konspekti. N. N. Nosovning ishi bolalar bog'chasi dasturiga katta yoshdagi bolalarni badiiy adabiyot bilan tanishtirish uchun kiritilgan, chunki.
Ta'lim sohasi: Nutqni rivojlantirish. Maqsad: Bolalarni N. Nosovning kulgili hikoyalari bilan tanishtirishni davom ettirish. Vazifalar: javob berish qobiliyatini shakllantirish.
"Tirik va jonsiz tabiat" tayyorgarlik guruhidagi ochiq darsning konspekti."Tirik va jonsiz tabiat" GCD konspekti. (Ta'lim yo'nalishlari: sotsializatsiya, bilish, muloqot, fantastika). VAZIFALAR:.
"Tirik va jonsiz tabiat" katta guruhida ekologik ta'lim bo'yicha darsning konspekti."Tirik va jonsiz tabiat" katta guruhida ekologiya bo'yicha dars konspekti O'tkazish shakli - "Yosh ekologlar kengashi yig'ilishi" Maqsad: umumlashtirish.
"Animatsiya mamlakati" katta guruhidagi dars konspekti
Maqsad: Animatsiya katta maktabgacha yoshdagi bolalarni badiiy va estetik rivojlantirish vositasi sifatida. Ushbu material, shubhasiz, o'qituvchilar, qo'shimcha ta'lim o'qituvchilari, ota-onalar uchun foydali bo'ladi.
Maqsad va vazifalar:
Bolalarni multfilm yaratish tarixi va usullari bilan tanishtirish uchun sharoit yaratish.
Animatsion filmlar yaratishga qiziqish, qiziqishni rivojlantirishga ko'maklashish.
Material: multimedia proyektori; kompyuter (noutbuk); taqdimotlar; inson harakatlarining rasmlari. I. Tashkiliy moment.
Bolalar musiqa sadolari ostida musiqa xonasiga kirishadi (Gimn karusel-karusel) va aylana hosil qiling
O'qituvchi: Hammaga xayrli tong! Bugun juda go'zal kun va barchangiz juda go'zalsiz. Keling, bir-birimizga iliqlik ulashaylik. Qo'l ushlang, bir-biringizga qarang, siz qanday ajoyibsiz. Va endi, qo'shnining ko'ziga qarab, aylanada yaxshi so'z ayting va hokazo. "Alina, sen juda quyoshlisan ...." (O'qituvchi ko'rsatadi).
O'qituvchi: Yaxshi, endi o'z o'rningizga o'tiring.
II. Asosiy qism
Loyihada multfilm qahramonlarining rasmlari ko'rsatilgan (2-slayd).
O'qituvchi: Diqqat, ekranga qarang va ayting-chi, bu belgilarning barchasi qayerdan kelgan deb o'ylaysiz?
Bolalar javoblari (multfilmlardan)
o'qituvchi Bu qahramonlar qaysi multfilmlardan?
Bolalar javoblari (Masha va ayiq, Fixies, Barboskins, Luntik, qahramonlar haqida multfilmlar).
O'qituvchi: Bolalar, men multfilmlar tayyorlanadigan joyning nomini unutibman? Menga yordam bering.
Bolalar javoblari
O'qituvchi: Yordam uchun rahmat. Esingizda bo'lsin, bu animatsiya studiyasi. Studiyangizni nima deb nomlagan bo'lardingiz?
Bolalar javoblari
O'qituvchi: Men sizga animatsiya studiyasiga sayohat qilishni taklif qilaman (bolalarning javoblaridan studiya nomi). Buning kaliti menda yo'qmi? Biz kirmoqchi bo'lgan studiya kalitini qaysi multfilm qahramonidan so'rashimiz mumkin?
Bolalar javoblari
Biz birga Pinokkioni chaqiramiz ("Pinokkio" filmidagi musiqaga)
O'qituvchi: Pinokkio bizga kalit olib keldi. Qarang, kalit nima? Ammo Pinokkio o'z mamlakatiga shoshiladi va biz bilan qololmaydi.
O'qituvchi: Lekin u erga borish uchun biz afsun aytishimiz kerak. Qanday multfilm afsunlarini bilasiz? / Birga o'ylaysizmi?
Bolalar variantlari
Endi biz ko'zimizni yumamiz va afsunni pichirlaymiz. Bir-ikki ... .. (afsun).
"Bir, ikki, uch, multfilmlar studiyasiga kiring!"
Eshik ekranda ochiladi.
Video (Animatsiya studiyasi ochiladi)
O'qituvchi: Multfilmlar qanday yaratilganligini ayting, kim biladi?
Bolalar javoblari
O'qituvchi: Odamlar darhol multfilmlarni o'ylab topmadilar, dastlab shunga o'xshash apparat yaratildi, ular endi bu jumboqlarda yashiringan va uni ko'rish uchun siz rasmni yig'ishingiz kerak.
Bulmacalar stolga qo'yiladi va bolalar rasmni yig'adilar
O'qituvchi: Xuddi shunday apparatni studiyamizda ham yaratishimiz mumkin. Bizda nima bor? ( O'qituvchi oyna va bo'sh ramkalarni ko'rsatadi, aylantiradi)
O'qituvchi: Bu multfilmmi? Va nima etishmayapti?
Bolalarning javob variantlari
O'qituvchi kichkina odamning turli xil harakatlari bilan tasvirlarni bo'sh ramkalarga yopishtirib, aylantiradi, bolalarni sinab ko'radi.
O'qituvchi: Odamga nima bo'ldi? Nima uchun rasmlar jonlanadi deb o'ylaymiz?
Bolalarning javob variantlari
O'qituvchi: Endi buni multfilm deb ayta olasizmi? Nega?
Bolalar javoblari
O'qituvchi: Bolalar va qizlar, ekranga qarang va mashina qanday ishlaganini ko'ring.
Video. Chizmalar aylanadigan ob'ektga joylashtirilgan, kichik oynada chizilgan odam yoki hayvonning harakatiga qarash mumkin edi.
O'qituvchi: Bolalar, biz uzoq o'tmishdagi kabi shunga o'xshash apparatni yaratdik.
O'qituvchi: Multfilm yaratadigan odamlar nima deb ataladi?
Bolalar javoblari
Multfilm qahramonlari esa animatorlar tomonidan yaratilgan.
O'qituvchi: Multfilmni nimadan yoki qaysi buyumlardan yasash mumkin?
Bolalarning javob variantlari
O'qituvchi: Endi ekranga qarang va bu multfilmlarning qahramonlari qanday yaratilganligini ayting, nimadan?
Bolalar animatsion filmlarning epizodlariga qarashadi
Agar xarakter chizilgan bo'lsa: rassom o'z qahramonlarining harakatlari bilan ko'plab chizmalar chizadi. Har bir harakatni suratga oladi va rasmlardan film yaratadi.
Agar qahramon plastilindan yasalgan bo'lsa: animator asta-sekin o'z qahramonining figurasining holatini o'zgartiradi va har bir o'zgarishni suratga oladi. Keyin rasmlar bitta filmga to'planadi.
shuningdek, qo'g'irchoq qahramonini harakatga keltirish va uning har bir harakatini suratga olish orqali qo'g'irchoq filmi yaratiladi.
Kompyuter. Rassom kichkina odamning har bir harakatini kompyuterda chizadi.
O'qituvchi: Animator bo'lishni xohlaysizmi?
O'qituvchi harakatdagi odamni tasvirlaydigan qalam va buklangan varaqlarni tarqatadi.
O'qituvchi: Choyshabingizda nima bor?
Bolalar javoblari
O'qituvchi: Multfilmni qanday qilganimizni eslang. Endi kichkina odamni hayotga qaytarishga harakat qiling.
Agar bolalar taxmin qilmasa, o'qituvchi jarayonni aniq ko'rsatadi
III. Yakuniy qism
O'qituvchi: Bu multfilmmi? Xo'sh, biz bugun kimmiz? Keyingi safar qanday multfilm suratga olishni xohlaysiz?
O'qituvchi: Ko'rishguncha!
Bolalar musiqaga borishadi(Gimn karusel-karusel)
Mavzu bo'yicha taqdimot: Multfilmlar mamlakati