Farzandni tarbiyalashda oilaning roli (taqdimot bilan). "Farzandni tarbiyalashda oilaning roli" taqdimoti. Maktab yoshidagi bolalarni tarbiyalashda oila taqdimoti


Izoh «O'zing bo'l, o'zingni qidir
yo'l. O'zingizni xohlamasdan oldin bilib oling
bolalar bilan tanishish.
Siz oldin ularning huquqlari doirasini va
mas'uliyat, xabardor bo'ling
u nimaga qodir.
Siz o'zingiz kerak bo'lgan bolasiz
boshqalardan oldinroq o'rganish, o'qitish,
o'rgatish ".

Aziz ota-onalar!

Bugun yana bir ota-onamiz bor
to'plam.
Biz o'ylashimiz kerak
savol:
O'zingizni qanday ko'rishni xohlaysiz?
bir necha yil ichida bola,
sizning oilangiz qanday rol o'ynaydi
uning shakllanishida?

Oilada bolalar tarbiyasiga nima ta'sir qiladi?

Bir yoki ikki marta o'qituvchilar emas,
psixologlar va sotsiologlar
o'zlariga vazifa qo'yishdi
mos keladigan belgi va
oilaning xususiyatlari
daraja bilan bog'liqlik
axloqiy tarbiya
bolalar.
Bu orada ekan
va boshqalar mavjud
aniq ulanish.

Oila va bolalarning o'zini tutishi

Ajratish mumkin
turli guruhlar
oilalar va
navbati bilan
turli xil turlari
xulq-atvor
o'spirinlar.

Oilani tavsiflovchi belgilar

Psixologlar ta'kidlashni taklif qilishadi
asosiy xususiyatlari sifatida
oilani tavsiflovchi,
quyidagi:
oilaviy munosabatlarning uyg'unligi;
ta'limning xususiyatlari
ota-onalarning sa'y-harakatlari.

OILA MUNOSABATLARI
Landshaft munosabatlar:
ER
Xotin,
Xotin
ER
Funktsional aloqalar

OILA MUNOSABATLARI

Portret munosabatlar:
ER
Xotin
Xotin
ER
DUNSFUNKSIYALIK MUNOSABATLAR

Birinchi guruh oilalari:

... Birinchi guruh munosabatlaridagi oilalarda
ota-onalar va bolalar o'rtasida qurilgan
o'zaro hurmat, bir-biringizga g'amxo'rlik qilish,
xayrixohlik.
Vujudga keladigan qarama-qarshiliklar paydo bo'lmaydi
uzaytirildi va hal qilindi
nizolar.
Bunday oilalar bilan yaqin aloqalar mavjud
maktab, ota-onalar va o'qituvchilar harakat qilishadi
birgalikda.

Hamjihatlik,
Kollektivizm,
Xayrixoh
munosabat
atrofdagilar
odamlar
Keksalarga hurmat.

Ikkinchi guruh oilalari

Bu erda ham mavjud
oilaning mustahkamligi
munosabatlar.
Ammo bolalarni tarbiyalashga munosabat
ko'proq passiv.
O'rtasidagi munosabatlar
iloji boricha tezroq ota-onalar va bolalar
uni birgalikda yashash deb atash.
Bunday oilalarda hokimiyat
ota-onalar bo'yi past.

Bunday oilalarda tarbiyalangan o'spirinlar orasida quyidagilarni ajratib ko'rsatish mumkin:

bilan birga
aniq
ijobiy
fazilatlari va
salbiy:
dangasalik,
qaysarlik
ikkiyuzlamachilik.

Uchinchi guruh oilalari

Ularning eng xarakterli xususiyati
xususiyat - nizolar.
Pedagogik ma'noda
bunday ota-onalar
mumkin emas.

Ushbu o'smirlar haqida aytishimiz mumkin:

bolalar,
tarbiyalangan
bunday oilalarda,
tez-tez murojaat qiling
toifalar
"Qiyin".

To'rtinchi guruh oilalari

Bular hech kimsiz oilalardir
ichki dunyo bilan qiziqadi
bola. Ularning asosiy qoidalari:
“Yaxshi o'qish va etakchilik qilish
o'zingiz munosib. "
Ota-onalar o'rtasidagi munosabatlar va
bolalar yaqinlikdan mahrum,
ochiqlik, o'zaro tushunish.

Biz nima olamiz?

Buning natijasida
ta'lim -
to'liq rad etish
axloq farzandi
sizning oilangizning me'yorlari.

!!!

Shunday qilib, ota-onalar kerak
har doim bu axloqiy xususiyatni eslang
bola - uning qarashlari, uning
odamlarga munosabat - juda katta
darajalar bog'liq
o'spirin uni qanday ko'radi
ota-onalar uyda, oilada.

"BOLA -
BU OYNA
Qaysi biri
Ota-onalar mumkin
O'ZINGIZNI KO'RING ”.

Farzandni tarbiyalashda oilaning roli(Slayd 1)

(Slayd 2)

Oila - insonning ma'naviy tug'ilishining beshigi

Biz oila davrasida katta bo'lamiz

Asoslarning asosini ota-onalar uyi tashkil etadi.

Oilaviy doirada sizning barcha ildizlaringiz,

Va hayotda siz bu oilani tark etasiz.

Oilaviy doirada biz hayotni yaratamiz,

Jamg'armaning asosini ota-ona uyi tashkil etadi.

Oila an'anaviy ravishda asosiy ta'lim muassasasidir. Bola bolaligida oilada nimani oladi, u keyingi hayoti davomida saqlab qoladi. Oilaning tarbiya instituti sifatida ahamiyati shundaki, bola unda hayotining muhim qismini tashkil etadi va uning shaxsga ta'sir qilish muddati jihatidan hech bir tarbiya instituti oila bilan taqqoslana olmaydi. Bu bola shaxsiyatining poydevorini yaratadi va u maktabga kirguniga qadar u shaxsning yarmidan ko'pini shakllantiradi.

Oila tarbiyada ham ijobiy, ham salbiy omil sifatida harakat qilishi mumkin. Bolaning shaxsiyatiga ijobiy ta'sir shundan iboratki, oilada unga yaqin odamlar - onasi, otasi, buvisi, bobosi, akasi, singlisi bundan mustasno, hech kim bolaga yaxshi munosabatda bo'lmaydi, uni sevmaydi va u haqida unchalik qayg'urmaydi. Shu bilan birga, boshqa biron bir ijtimoiy institut bolalarni tarbiyalashda oilaviy darajada zarar etkazishi mumkin emas.

Oila - bu ta'limning asosiy, uzoq muddatli va eng muhim rolini o'ynaydigan kollektivning o'ziga xos turi. Xavotirga tushgan onalar ko'pincha tashvishli bolalarni tug'diradilar; shuhratparast ota-onalar ko'pincha bolalarini shunday qilib bostirishadi, bu ulardagi kamlik majmuasi paydo bo'lishiga olib keladi; ozgina sabablarga ko'ra jahlini yo'qotadigan cheklanmagan ota, ko'pincha o'zlari bilmagan holda, o'z farzandlarida shunga o'xshash xatti-harakatlarni shakllantiradi va hokazo.

Oilaning maxsus tarbiyaviy roli bilan bog'liq holda, bolani tarbiyalashda oilaning ijobiy ta'sirini maksimal darajaga ko'tarish va uni minimallashtirish uchun buni qanday qilish kerakligi haqida savol tug'iladi. Buning uchun tarbiyaviy ahamiyatga ega bo'lgan oilaviy ijtimoiy-psixologik omillarni aniq aniqlash kerak.

(Slayd 3)

Kichkina odamni tarbiyalashda asosiy narsa bu ma'naviy birlikka erishish, ota-onalar va bola o'rtasidagi axloqiy aloqadir. Hech qanday holatda, ota-onalar tarbiya jarayonini yoshi kattaroq bo'lsa ham, etuk bolani o'zi bilan yolg'iz qoldirib ketishiga yo'l qo'ymasliklari kerak.

Aynan oilada bola birinchi hayotiy tajribani oladi, dastlabki kuzatuvlarni o'tkazadi va turli vaziyatlarda o'zini tutishni o'rganadi. Biz bolaga o'rgatadigan narsalar aniq misollar bilan tasdiqlanishi juda muhimdir, shunda u kattalarda nazariya amaliyotdan uzoqlashmasligini ko'radi. (Farzandingiz har kuni unga yolg'on gapirishni yaxshi emasligini aytadigan onasi va dadasi buni sezmasdan ko'rganini ko'rsa, barcha bilimlar pastga tushib ketishi mumkin.)

Oiladagi oilaviy qadriyatlar:

  • O'zaro daromad
  • Tushunish
  • O'zaro hurmat
  • O'zaro sevgi
  • O'zaro rozilik

(Slayd 4)

Oilaviy aloqa:

  • Oilaviy aloqa - bu oila a'zolarining bir-biriga bo'lgan munosabati va ularning o'zaro ta'siri;
  • ular o'rtasida ma'lumot almashish, ularning ma'naviy aloqalari;

oilaviy muloqot spektri juda xilma-xil bo'lishi mumkin. Bu ish, uy, do'stlar va tanishlar hayoti haqidagi suhbatlardan tashqari, ota-ona, san'at, siyosat va boshqalar bilan bog'liq masalalarni muhokama qilishni o'z ichiga oladi.

(Slayd 5)

Ota-onalarning vazifalari:

  • bolada unga mehr va g'amxo'rlik qilishiga ishonch hosil qilish;
  • har qanday yoshdagi bolaga mehr va e'tibor bilan munosabatda bo'lish;
  • bola bilan doimiy psixologik aloqa;
  • bola hayotida sodir bo'ladigan barcha narsalarga qiziqish

(Slayd 6)

Kattalar va bolalar o'rtasidagi muloqotda aloqa tamoyillari ishlab chiqilgan:
1) bolani asrab olish, ya'ni. bola boricha qabul qilinadi.

2) empatiya (hamdardlik) - kattalar muammolarga bolaning ko'zlari bilan qaraydi, o'z pozitsiyasini qabul qiladi.

3) kelishuv. Voyaga etgan narsada sodir bo'layotgan voqealarga nisbatan munosib munosabatni nazarda tutadi.


(Slayd 7)

Ota-onalar bolani biron bir narsa uchun sevmasligi mumkin, garchi u chirkin, aqlli emas, qo'shnilar undan shikoyat qilsa ham. Bola qanday bo'lsa, shunday qabul qilinadi. (Shartsiz sevgi)

Ehtimol, bola ularning umidlarini qondirganda, ota-onalar uni yaxshi ko'rishadi. u yaxshi o'qiganida va o'zini tutganda. ammo agar bola bu ehtiyojlarini qondirmasa, demak, bola rad etilgan, munosabati yomon tomonga o'zgaradi. Bu muhim qiyinchiliklarni keltirib chiqaradi, bola ota-onasiga ishonmaydi, u go'daklikdan bo'lishi kerak bo'lgan hissiy xavfsizlikni sezmaydi. (Shartli sevgi)

Bolani ota-onalar umuman qabul qilmasligi mumkin. Ular unga befarq va hatto ular tomonidan rad etilishi mumkin (masalan, alkogol oilasi). Ammo, ehtimol, farovon oilada (masalan, u uzoq kutilmagan, qiyin muammolar bo'lgan va hokazo), ota-onalar buni tushunishlari shart emas. Ammo bu erda faqat ong osti lahzalari bor (masalan, onasi chiroyli, qiz esa xunuk va o'zini tutib turadi. Bola uni bezovta qiladi.

(Slayd 8)

Oilaviy munosabatlarning turlari

Har bir oilada har doim ongli bo'lishdan uzoq, aniq bir tarbiya tizimi ob'ektiv shakllanadi. Bu tarbiya maqsadlarini tushunishga va uning vazifalarini shakllantirishga va bolaga nisbatan nimalarga yo'l qo'yilishi mumkin va mumkin emasligini hisobga olib, tarbiya usullari va usullarini ozmi-ko'pmi maqsadga muvofiq ravishda qo'llashni anglatadi. Oilada tarbiyaning 4 taktikasini ajratish mumkin va ularga mos keladigan oilaviy munosabatlarning 4 turi, bu ham shart, ham ularning paydo bo'lishi natijasidir: diktat, vasiylik, "aralashmaslik" va hamkorlik.

Oiladagi diktat ba'zi oila a'zolarining (asosan kattalar) tizimli xulq-atvorida, oilaning boshqa a'zolari orasida tashabbuskorligi va o'zini o'zi qadrlashida namoyon bo'ladi.

Oiladagi vasiylik - bu o'zaro bog'liqlik tizimi, bu erda ota-onalar o'z mehnati bilan bolaning barcha ehtiyojlarini qondirishni ta'minlaydilar, uni har qanday tashvish, sa'y-harakatlar va qiyinchiliklardan himoya qiladilar, o'z zimmalariga oladilar. Faol shaxsni shakllantirish masalasi orqa fonda yo'qoladi. Ta'lim ta'sirining markazida yana bir muammo - bolaning ehtiyojlarini qondirish va uning qiyinchiliklarini himoya qilish. Darhaqiqat, ota-onalar o'z farzandlarini haqiqatan ham o'z uylari ostonasidan tashqariga chiqishga jiddiy tayyorlash jarayonini to'sib qo'yishmoqda. Aynan shu bolalar jamoada hayotga moslashmagan bo'lib chiqadi. Psixologik kuzatuvlar ma'lumotlariga ko'ra, aynan shu toifadagi o'spirinlar o'tish davri davrida eng ko'p sonli buzilishlarni keltirib chiqaradi. Shunga shikoyat qiladigan hech narsaga ega bo'lmagan bolalar, ota-onalarning haddan tashqari g'amxo'rligiga qarshi boshlaydilar. Agar diktat zo'ravonlik, buyruq va qattiq avtoritarizmni nazarda tutgan bo'lsa, demak, vasiylik g'amxo'rlik, qiyinchiliklardan himoya deganidir. Biroq, natija deyarli bir xil: bolalarga mustaqillik, tashabbus etishmaydi, ular qandaydir tarzda shaxsan o'zlarini qiziqtirgan masalalarni va hatto odatdagi oilaviy muammolarni hal qilishdan chetlashtiriladi.

Kattalarning bolalardan mustaqil ravishda yashash imkoniyati va hatto maqsadga muvofiqligini tan olishga asoslangan oiladagi shaxslararo munosabatlar tizimi "aralashmaslik" taktikasi asosida vujudga kelishi mumkin. Shu bilan birga, ikkita dunyo: kattalar va bolalar birga yashashi mumkin, deb taxmin qilinadi va na shu, na boshqasi shu tarzda ko'rsatilgan chiziqdan o'tmasligi kerak. Ko'pincha, bu turdagi munosabatlar ota-onalarning o'qituvchi sifatida passivligiga asoslanadi.

Hamkorlik oilaviy munosabatlarning bir turi sifatida oiladagi shaxslararo munosabatlarning birgalikdagi faoliyatning umumiy maqsadlari va vazifalari, uni tashkil etish va yuqori axloqiy qadriyatlar vositachiligini nazarda tutadi. Aynan shu vaziyatda bolaning egoistik individualizmi engib chiqadi. O'zaro munosabatlarning etakchi turi hamkorlik bo'lgan oila o'ziga xos sifatga ega bo'ladi, yuqori darajadagi rivojlanish guruhiga - jamoaga aylanadi.

O'z-o'zini qadrlashni rivojlantirishda oilaviy tarbiya uslubi va oilada qabul qilingan qadriyatlar katta ahamiyatga ega.

(Slayd 9)

Oilaviy tarbiyaning 3 uslubi:

Demokratik

Ruxsat beruvchi

Demokratik uslubda bolaning manfaatlari inobatga olinadi. Rozilik uslubi.

Oddiy uslubda bola o'z-o'zidan qoladi.

Bolaning etarlicha va etarli bo'lmagan xatti-harakatlari oiladagi tarbiya sharoitlariga bog'liq. O'zini past baholaydigan bolalar o'zlaridan norozi. Bu ota-onalar bolani doimo qoralaydigan yoki uning oldiga haddan tashqari oshirib yuborilgan vazifalarni qo'yadigan oilada sodir bo'ladi. Bola ota-onaning talablariga javob bermasligini his qiladi. (Bolaga uning xunukligini aytmang, bundan keyin qutula olmagan komplekslar paydo bo'ladi.)

Yetishmovchilik o'zini o'zi qadrlashning kuchayishi bilan ham namoyon qilishi mumkin. Bu bolani tez-tez maqtaydigan, kichik narsalar va yutuqlar uchun sovg'alar beriladigan oilada sodir bo'ladi (bola moddiy mukofotlashga odatlanib qoladi). Bola juda kamdan-kam hollarda jazolanadi, talablar tizimi juda yumshoq.

Etarli taqdimot - bu moslashuvchan jazo va maqtov tizimiga muhtoj. U bilan hayrat va maqtov chiqarib tashlangan. Kamdan kam hollarda harakatlar uchun sovg'alar beriladi. Haddan tashqari qattiq jazo choralari qo'llanilmaydi.

Bolalar o'zlarining yuqori darajadagi qadr-qimmatlari bilan o'sib-ulg'aygan oilalarda, bolaning shaxsiyatiga e'tibor (uning qiziqishlari, didlari, do'stlari bilan munosabatlari) etarlicha qat'iylik bilan birlashtiriladi. Bu erda ular sharmandali jazolarga murojaat qilmaydilar va bola bunga loyiq bo'lganida tayyorlik bilan maqtaydilar. O'z-o'zini hurmat qiladigan bolalar (juda past darajada bo'lishi shart emas) ko'proq erkinlikdan foydalanadilar, ammo bu erkinlik, aslida, nazoratning etishmasligi, ota-onalarning bolalarga va bir-biriga nisbatan beparvoligi natijasidir.


(Slayd 10)

Ziddiyatli vaziyatlarni qo'llab-quvvatlashning 4 usuli:

1. Muammodan qochish (faqat ishbilarmonlik aloqasi)

2. Qanday bo'lmasin tinchlik (kattalar bilan bola bilan bo'lgan munosabatlar eng qimmat narsadir). Salbiy harakatlarga ko'z yumish orqali kattalar o'spiringa yordam bermaydi, aksincha boladagi salbiy xatti-harakatlarni rag'batlantiradi.

3. Har qanday narxda bo'lmasin g'alaba (kattalar g'alaba qozonishga intiladi, bolalar xatti-harakatlarining keraksiz shakllarini bostirishga harakat qiladi. Agar u birida yutqazsa, boshqasida g'alaba qozonishga intiladi. Bu holat cheksizdir.)

4. Mahsuldor (murosa varianti). Ushbu parametr ikkala lagerda ham qisman g'alabani nazarda tutadi. Buni birgalikda bajarish kerak, ya'ni. bu qo'shma qarorning natijasi bo'lishi kerak.

(Slayd 11, 12)

Ota-onaning ajrashishidan so'ng, o'g'il bolalar tez-tez o'zini tuta olmaydilar, o'zlarini tuta olmaydilar, shu bilan birga tashvishlarini kuchaytiradilar. Ushbu xulq-atvor xususiyatlari, ayniqsa, ajralishdan keyingi birinchi oylarda va undan keyin ikki yil ichida ular yumshatilganida seziladi. Xuddi shu naqsh, ammo kamroq aniqlangan salbiy alomatlar bilan, ota-onalari ajrashganidan keyin qizlarning xatti-harakatlarida kuzatiladi.

Shunday qilib, oilaning bola tarbiyasiga ijobiy ta'sirini minimallashtirish va minimallashtirish uchun tarbiyaviy ahamiyatga ega bo'lgan oilaviy psixologik omillarni esga olish lozim:

o Oilaviy hayotda faol ishtirok eting;

o Farzandingiz bilan suhbatlashish uchun doimo vaqt ajrating;

o Bolaning muammolariga qiziqish bildiring, uning hayotida yuzaga keladigan barcha qiyinchiliklarni ko'rib chiqing va uning ko'nikmalari va iste'dodlarini rivojlantirishga yordam bering;

o Bolaga hech qanday bosim o'tkazmang, shu bilan unga o'zi qaror qabul qilishiga yordam bering;

o Bola hayotining turli bosqichlari haqida tasavvurga ega bo'lish;

o Bolaning o'z fikriga bo'lgan huquqini hurmat qilish;

o egalik instinktlarini jilovlay olish va bolaga shu paytgacha hayot tajribasi kam bo'lgan teng huquqli sherik sifatida munosabatda bo'lish;

o Oilaning boshqa barcha a'zolarining martabaga erishish va o'zlarini yaxshilashga intilishlarini hurmat qilish.

(Slayd 13)

Oilaviy ta'lim muammolari:

  • Bizning bolalarimiz mehr-muhabbat etishmasligini boshdan kechirishadi;
  • Bolalarni xavfli davolash sindromi - jismoniy, psixologik va axloqiy shikastlanishlar bilan birga bo'lgan ota-onalarning bolaga nisbatan xatti-harakatlari;

(Slayd 14)

Va ota-onalar uchun yana bir nechta qoidalar:

  • 1-qoida - bolaning shaxsini va uning daxlsizligini tan olish.
  • 2-qoida. - o'zini o'zi qadrlashni shakllantirish.
  • Qoida 3. - bolani haqiqiy oilaviy ishlarga jalb qilish.
  • 4-qoida - bolaning irodasini rivojlantirish.
  • Qoida 5. - Rejalashtirishni o'rganing.
  • Qoida 6. - Uy ishlarini, topshiriqlarini talab qiling.
  • 7-qoida - boshqa bolalar, odamlar bilan muloqot qilishni o'rgating.
  • 8-qoida - axloqiy fazilatlarni shakllantirish: xushmuomalalik, odob-axloq, hamdardlik, o'zaro yordam, mas'uliyat.

(Slayd 15)

A.S.Makarenko yozgan:

"Agar siz yaxshi farzand ko'rishni istasangiz, baxtli bo'ling."

(Slayd 16)

Manbalar ro'yxati:

QARZDA Oila qadriyatlari Daromad sevgi roziligini hurmat qiladi

Oilaviy aloqa Oilaviy muloqot bu oila a'zolarining bir-biriga bo'lgan munosabati va ularning o'zaro ta'siri; ular o'rtasida ma'lumot almashish, ularning ma'naviy aloqalari; oiladagi aloqa spektri juda xilma-xil bo'lishi mumkin. Bu ish, uy, do'stlar va tanishlar hayoti haqidagi suhbatlardan tashqari, ota-ona, san'at, siyosat va boshqalar bilan bog'liq masalalarni muhokama qilishni o'z ichiga oladi.

Ota-onalarning vazifalari - bolada unga mehr va g'amxo'rlik qilishiga ishonch hosil qilish; har qanday yoshdagi bolaga mehr va ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lish; bola bilan doimiy psixologik aloqa; bola hayotida sodir bo'ladigan barcha narsalarga qiziqish

Muloqot printsiplari: bolani qabul qilish. Hamdardlik (hamdardlik) kelishuv.

Haqiqiy ota-ona sevgisining formulasi "Men sevganing uchun emas", balki "Sen bo'lgani uchun sevaman".

Oilaviy munosabatlarning turlari: diktat, vasiylik, "aralashmaslik", hamkorlik.

Oila tarbiyasi uslubi: demokratik avtoritar passiv

Mojaroli vaziyatlarni qo'llab-quvvatlash usullari: Muammodan qochish Har qanday narxda tinchlik Har qanday narxda g'alaba unumli (murosa varianti).

Oiladagi psixologik omillar: oilaviy hayotda faol ishtirok eting; Farzandingiz bilan suhbatlashish uchun doimo vaqt ajrating; Bolaning muammolari bilan qiziqib ko'ring, uning hayotida yuzaga keladigan barcha qiyinchiliklarni ko'rib chiqing va uning ko'nikmalari va iste'dodlarini rivojlantirishga yordam bering; Bolaga hech qanday bosim o'tkazmang, shu bilan unga o'zi qaror qabul qilishiga yordam bering;

Bola hayotining turli bosqichlari haqida tasavvurga ega bo'lish; Bolaning o'z fikriga bo'lgan huquqini hurmat qiling; Egalik instinktlarini jilovlay olish va bolaga hozircha hayot tajribasi kam bo'lgan teng huquqli sherik sifatida munosabatda bo'lish; Boshqa barcha oila a'zolarining martaba tanlash va o'zlarini yaxshilash istagini hurmat qiling.

Bizning bolalarimiz mehr-muhabbat etishmasligini boshdan kechirishadi; Bolalarni xavfli davolash sindromi - jismoniy, psixologik va axloqiy shikastlanishlar bilan birga bo'lgan ota-onalarning bolaga nisbatan xatti-harakatlari; Oilaviy ta'lim muammolari

Ota-onalar uchun qoidalar 1-qoida - bolaning shaxsini va butunligini tan olish. Qoida 2. - etarli darajada o'zini o'zi qadrlashni shakllantirish. 3-qoida. - bolani haqiqiy oilaviy ishlar bilan tanishtirish. 4-qoida - bolaning irodasini rivojlantirish. Qoida 5. - Rejalashtirishni o'rganing. 6-qoida. - uy ishlari, topshiriqlar bajarilishini talab qilish. 7-qoida. - boshqa bolalar, odamlar bilan muloqot qilishni o'rgatish. 8-qoida. - axloqiy fazilatlarni shakllantirish: mehribonlik, odob-axloq, hamdardlik, o'zaro yordam, mas'uliyat.

Oilangizni seving va qadrlang! A.S.Makarenko shunday deb yozgan edi: "Agar siz yaxshi farzand ko'rishni istasangiz, baxtli bo'ling".

Manbalar ro'yxati Azarov Y. P. Oilaviy pedagogika. Moskva: Politizdat, 1982 Afanasyeva T.M. Oila. M.: Prosveshenie, 1985 Ta'lim bo'yicha suhbatlar: Ota-onalar uchun kitob / ed. V.N.Stoletov; M.: Pedagogika, 1985 Kovalev S.V. Zamonaviy oilaning psixologiyasi.M .: Ta'lim, 1988 Oilaviy munosabatlar madaniyati: Maqolalar to'plami.M., 1985 Selevko G.K., Selevko A.G. O'zingizni toping. M.: Xalq ta'limi, 2001 Huquqbuzarliksiz tarbiya- http://im0-tub-ru.yandex.net/i?id\u003d87920543-38-72&n\u003d21 Bolani urmang - http: // im4-tub-ru. yandex.net/i?id\u003d52867184-21-72&n\u003d21 Bolalarni kaltaklash- http://im8-tub-ru.yandex.net/i?id\u003d298518828-51-72&n\u003d21 Oila - http: // school8mog .besthost.by / index.php? cstart \u003d 7 & Sevgi oilaviy maktabi - http://900igr.net/kartinki/obschestvoznanie/Semja-1/116-Ljubvi.html

E'tiboringiz uchun tashakkur!


"Shapshinskaya umumta'lim maktabi"

Tatariston Respublikasining Visokogorsk shahar okrugi "

Mavzu bo'yicha nutq:

"Bolalarni tarbiyalashda oilaning roli"

Tatar tili va adabiyoti o'qituvchisi

birinchi malaka toifasi

Xamidullina Alfiya Abrikovna

2008 - 2009 o'quv yili yil

“Bolalik bu eshik

bu orqali barcha tuyg'ular o'tadi

inson qalbiga tashrif buyurish. "

(K.D. Ushinsky)

Bolalik - inson hayotidagi butun go'zal ta'riflarni olgan eng go'zal vaqt:baxtli, tinch, bulutsiz…. Ammo ba'zi bolalar uchun bu narsaqiyin va, avvalambor, atrofdagi kattalarning aybi bilan. Afsuski, bola oilasini, ota-onasini tanlamaydi va bu kichik do'stlar doirasiga juda bog'liq, ayniqsa bolaligida.

Amaliyot bizni kasallikni davolashdan ko'ra uni oldini olish ancha oson ekanligiga ishontiradi. Qayta o'qitish juda olijanob ish emas. Agar unga eng yaqin odamlar va unga qiziqish bildirsa, bu bola uchun juda foydali bo'ladi -ota-onalar - ular uni tushunishni boshlaydilar, uni qanday bo'lsa, shunday qabul qilishadi, uni shaxs deb hisoblashadi, individuallikning namoyon bo'lishi uchun imkoniyatlar berishadi, ya'ni. Uni chinakam sevish va o'zimizga o'xshab ishonish.

Mashhur filmdan olingan ibora allaqachon odatiy holga aylangan:"Baxt - bu sizni tushunganingizda." Ammo muammo shundaki, ko'pincha biz boshqalarni tushunayotgandek, hamma narsani o'z yo'limiz bilan qilishga intilamiz.

Nikohda alohida baxtli bo'lish mumkin emas. Yashirin narsa shundaki, turmush o'rtoqlar birgalikda baxtli bo'lishadi yoki ikkalasi ham baxtsiz, uchinchi yo'l yo'q. Boshqasini tushunish, uning tenglikka bo'lgan ehtiyojini qondirish, bir-birining oilaviy rollar haqidagi g'oyalarini tasdiqlash qobiliyati va istagi - bu psixologik iqlimning tarkibiy qismidir.

Oilaning psixologik iqlimi hukmron munosabat va kayfiyatlarda ham namoyon bo'ladi: g'ayratli, quvnoq, xotirjam, iliq, xavotirli. Sovuq, dushmanlik, tushkunlik. Muvaffaqiyatli mikroiqlim bilan har bir oila a'zosi teng, zarur, himoyalangan va o'ziga ishongan tengdoshlar qatorida o'zini teng his qiladi. U oilani o'ziga xos quduq kabi his qiladi, u erda hayot beradigan kuch, tetiklik, quvnoqlik va optimizmni jalb qiladi.

Qadimgi Yunonistonda ham Platon Suqrotga ergashib: dunyodagi barcha yovuzliklar, odamlarning xudbinligi, ularning sinfiy tengsizligi, avvalambor, bolalarni oilalarda tarbiyalash uchun teng bo'lmagan sharoitlar mavjudligidan o'sib boradi. Ota-onalarning o'z farzandlariga bo'lgan cheksiz sevgisi individualizm, ochko'zlik va odamlarni ajratib turadigan boshqa xususiyatlarni keltirib chiqaradi, ular orasida adovat tug'diradi.

Bolaning uyg'un rivojlanishini oilaviy ta'limisiz tasavvur qilib bo'lmaydi, uni ijtimoiy ta'lim birlashtirishi va qo'llab-quvvatlashi kerak.

Pediatrlar bir necha oylik "muhabbatdan mahrum bo'lish" ham uch yoshga qadar bolaning aqliy, axloqiy va hissiy rivojlanishiga tuzatib bo'lmaydigan zarar etkazishini ta'kidlaydilar. Ya'ni, insonning butun keyingi ma'naviy hayotining poydevori aynan bolaligida boshlangan va bu poydevorning mustahkamligi, qanday materiallardan yasalganligi va unda qanday tuzilmani qurish mumkinligi, qanday hajm va murakkablikka bog'liq. Shaxs uchun ma'naviy, hissiy asosni yaratish oilaviy tarbiyaning ma'nosidir.

Anchadan beri mavjudta'limning ikki turi: jamoat va oila, bir-biri bilan chambarchas bog'liq, bir-birini to'ldiruvchi va bir-birini ma'lum chegaralar ichida qoplashi mumkin. Oilaning ta'limdagi rolini susaytirishi bolalar uchun ham, jamiyat uchun ham yo'qotishlarga olib kelishi mumkin. Kerakoilaviy ta'lim zamonaviy sharoitlarda aniqlanadio'ziga xos xususiyatlar, ta'limning qaysi ijtimoiy shakllari mavjud emas:

Oila tarbiyasi ko'proq hissiyotga ega, chunki bu ota-onalarning bolalarga bo'lgan mehr-muhabbati va bolalarning o'z ota-onalariga bo'lgan o'zaro his-tuyg'ularini boshqaradi.

Erta yoshdagi bola boshqa turdagi ta'sirga qaraganda ko'proq oilaning ta'siriga moyil bo'ladi.

Jamiyat ijtimoiy tuzilishining kichik guruhi bo'lgan oila, bolaning ijtimoiy hayotga bosqichma-bosqich aralashishi va ufq va tajribasining bosqichma-bosqich kengayib borishi talablariga eng mos keladi.

Oila bir hil emas, balki tabaqalashtirilgan ijtimoiy guruh bo'lib, unga turli yosh, jins va professional quyi tizimlar kiradi. Bu bolaga hissiy va intellektual qobiliyatlarini eng keng namoyon etish, ularni tezroq amalga oshirish imkonini beradi.

Oilaviy munosabatlar nafaqat ota-onalarning bolalarga va bolalarning bir-biriga o'tkazadigan narsalarini, balki bolalarni ham o'z ichiga oladi

ota-onalariga topshirdi. Natijada, oilaviy aloqalar boyib boradi, yuqori hissiy daraja saqlanib qoladi va oilaning qiziqishlari doirasi kengayadi.

Oila noyob psixologik birlikdir. U turgan tuyg'ular qalbda yaqinlarni o'zi kabi, ularning manfaatlarini esa o'z manfaatlari kabi qadrlash qobiliyatini tug'diradi. Shuning uchun oila insonparvarlikning kuchli manbai bo'lishi mumkin.

Insonni tarbiyalash jarayonida nima qilish kerak va qilmaslik kerak?

ERKAKni o'qitish uchun sizga kerak:

Bolani qanday bo'lsa, shunday qabul qiling, shunda u har qanday holatda ham unga bo'lgan muhabbatingiz o'zgarmasligiga amin edi.

U nima haqida o'ylashini, nimani xohlashini, nima uchun o'zini shunday tutishini tushunishga harakat qiling, aksincha emas.

Agar u faqat o'ziga ishonsa va ishlasa, bolani hamma narsani qila olishiga ilhom berish.

Tushuning, har qanday bolaning noto'g'ri xatti-harakati uchun o'zingizni ayblashingiz kerak.

Farzandingizni "qolipga solishga" urinmang, balki ular bilan umumiy hayot kechiring; uni ta'lim ob'ekti emas, balki shaxs sifatida ko'ring.

Farzandingizning yoshida qanday bo'lganingizni tez-tez eslang.

Unutmangki, bu sizning so'zlaringiz emas, balki sizning shaxsiy namunangizdir.

Siz qila olmaysiz:

Farzandingiz eng yaxshi va yorqinroq bo'lishiga umid qiling. U bundan yaxshiroq ham, yomon ham emasu boshqacha, alohida.

Bolaga omonat kassasi sifatida munosabatda bo'ling, unda ota-onalar o'zlarining mehr-muhabbatlari va g'amxo'rliklarini foydali ravishda sarflaydilar, so'ngra uni qiziqish bilan qaytaradilar.

Uni tug'ib bergani va uni boqgani uchun boladan minnatdorchilik kutish - u bu haqda sizdan so'ramadi.

Bolani eng ezgu, ammo o'z maqsadlariga erishish vositasi sifatida foydalaning.

Sizning qiziqishlaringizni meros qilib olish uchun bolangizga ishoning

qamish va hayotga qarash (afsuski, ular genetik jihatdan yotqizilmagan).

Bolaga ota-onasi o'z xohishiga ko'ra "shakllantirishi" mumkin bo'lgan past darajadagi odam sifatida munosabatda bo'ling.

Ta'lim uchun mas'uliyatni o'qituvchilar, ko'rsatmalar, buvilarga yuklang.

Ota-ona vakolati o'qituvchining vakolati kabi, faqat bo'lishi mumkinrasmiy, o'sha. ijtimoiy funktsiya bilan belgilanadi:agar men ota-ona bo'lsam, demak siz meni tinglashingiz va hurmat qilishingiz kerak. Ushbu vakolat shakli ko'pchiligimizda juda ko'p. Ammo bu yaxshi ishlamayapti.

Bola yoshi kattaroq bo'lsa, bizga yangi turdagi vakolat kerak bo'ladi -funktsional, bilimga, malakaga, faoliyatdagi muvaffaqiyatga asoslangan. Bu hokimiyat, ayniqsa, ota-onalar uchun juda zarurdir, chunki kattalar bolalarining fikriga ko'ra, ular "zamondan orqada".

Biz, kattalar uchun eng yaxshi vakolat turini egallashga qodir bo'lsak -shaxsiy.

Har qanday darajadagi tarbiyachi, ayniqsa, ota va onada xatoga yo'l yo'q. Agar o'qituvchining xatolari eng zarur narsalar - oilaviy pedagogika asoslarini bilmaslik bilan bog'liq bo'lsa, bu juda xafa bo'lishi mumkin.

Keling, ota-onalarga bir nechta maslahat berishga harakat qilaylik:

Oila insonning ma'naviy tug'ilgan joyi ekanligini unutmang. Oila a'zolari o'rtasidagi munosabatlarning xilma-xilligi, ularning bir-biriga bo'lgan his-tuyg'ulari, bolaning xulq-atvoridagi eng kichik tafsilotlarga jonli munosabati - bularning barchasi shaxsning hissiy va axloqiy shakllanishi uchun qulay sharoit yaratadi. Agar bola surunkali ochlik holatida yashasa, u o'tkir yoki hatto patologik reaktsiyaga ega. Masalan, u xavf va qo'rquvning og'irligini his qilish uchun do'kon oynasida oynani sindira boshlaydi. Odatda, ular "zerikishdan", "hech narsa qilishdan" aytishadi. Yo'q, aytish to'g'ri bo'lar edi - hissiy ochlikdan, hissiy zaryadga bo'lgan ehtiyojdan.

Ota-onalarga tuyg'ularni tarbiyalash bilan shug'ullanish uchun kuniga, haftada necha soat aniq aytish mumkin emas. Bir narsa aniqki, u kundan-kunga doimiy ravishda amalga oshiriladi, oilaviy hayotning butun muhiti, uning ruhiy munosabati, oila ruhi bolalarga ularning tarkibiy qismlarining yaxshi va yomon tomonlari bilan ta'sir qiladi.

Farzandlaringizga yomon o'rnak bo'lmaslik uchun xarakterdagi kamchiliklarni bartaraf eting. Bolalik davrida bolalar bizni ongsiz ravishda nusxa ko'chirishadi, bizdan xulq-atvor namunalarini yozib olishadi. Va agar biz bolaning cheklanmagan, tezkor, tajovuzkor ekanligini sezsak, unda biz unga bu darsni bermadikmi? Shaxsiyatgina insonni tarbiyalay oladi. Shaxs bo'lishga harakat qiling.

Oilaviy pedagogika faol bo'lishi kerak. Pedagogikaning boshlang'ich haqiqati shuni aytadiki, bolani tarbiyalash shunchaki ibrat bo'ladigan so'z emas. Har bir oilada faollik, qo'shma va samimiy hamkorlik ruhi bo'lishi kerak. Birgalikdagi faoliyat qo'shma maqsadlar, rejalar, tajribalarni keltirib chiqaradi: bu oilani birlashtiradi, aloqa hajmini sifatga aylantiradi.

Bolalarni tarbiyalashda ta'til va ta'til yo'q. Va ta'til haqida o'ylashda, oila bunday qimmatbaho vaqtni qanday baham ko'rish to'g'risida jamoaviy qaror qabul qilishi kerak.

Amalga oshirish uchun siz kimni tarbiyalashni xohlashingizni bilishingiz kerak. Bolani asosiy asosda tarbiyalash kerakuniversal qiymatlar. Va bu qiymatlar: mehribonlik, rahm-shafqat, sevgi, mehnatsevarlik, mehr-oqibat, fidoyilik.

Iltimos, iltimos, siz farzandingizning asosiy tarbiyachisisiz, lekin yagona emassiz. Avvalo, oilada bolaga yagona talablarni o'rnating, chunki ona va ota asosiy tarbiyachidir. Ammo ota-onalarning qarashlarida farqlar va turmush o'rtoqlar o'rtasidagi bolalarga nisbatan munosabatlarda nomuvofiqliklar mavjud bo'lsa, katta tashvish tug'diradi.

Xulosa:

Bolalikda, keyinchalik insonning mohiyatini, uning shaxsiyatini tashkil etadigan hamma narsa yotadi. Aqlli ota-ona va o'qituvchi yangi binoni loyihalashda nafaqat o'zining fasadini, balki butun ichki makonini yaxshi namoyish etadigan me'morga o'xshaydi. Biz, kattalar, bolaligimizdan bolaga nimani singdirgan bo'lsak, unda ko'p yillar davomida cho'chqachilik bankida bo'lgani kabi, uning o'ziga xos xususiyatlariga, shaxsiy xususiyatlariga yo'naltirilgan, odat va ko'nikmalarga aylanib qolgan narsalar mavjud. Ammo ba'zida biz farzandimizning kelajagini bilmasdan, uning bugungi kunini bilmay turib, o'ta qo'pol sxema, ideal modelni yaratamiz, unga ulkan orzularimiz va yorqin umidlarimizda tayyorgarlik ko'ramiz, bir paytlar biz o'zimizga dosh berolmadik. Biologik va ijtimoiy qonuniyatlardan sakrab o'tish mumkin emasligini, inson psixikasi ma'lum ketma-ketlikda rivojlanib borishini tushunish uchun sizga inson tabiatining buyuk biluvchisi bo'lish shart emas.

Bolaning to'liq rivojlanishi uchun zarur bo'lgan bolalikning asosiy qonunlari:

oddiy ota-onalar;

yaxshi yashash va tarbiya sharoitlari;

tengdoshlari va kattalar bilan to'liq muloqot qilish;

doimiy faol, yoshga mos faoliyat.

Adabiyot:

1. "Ota-onalar yig'ilishlarining kaleydoskopi" Uslubiy ishlanmalar. 2-son, N.A.Alekseeva tomonidan tahrirlangan - Moskva, TC Sphere, 2001 yil.

2. L.Yu.Lupoyadova, N.A.Melnikova. "Ota-onalar yig'ilishi" 5-7 sinflar - Volgograd o'qituvchisi, 2005 yil.

3. M.M.Bezrukix, A.G.Makeeva. "Ota-onalar uchun kitob" - Moskva Ventana-Graf, 2002 yil.

4. "Ota-onalar yig'ilishlarini metodik rivojlantirish" 5-11 sinflar. Skorkin tomonidan tuzilgan - Volgograd Uchitel-AST, 2001 y.

5. "Sinf rahbari ishidagi pedagogik diagnostika". Tuzuvchi N.A.Panchenko - Volgograd o'qituvchisi-AST, 2007 y.

6. R.N.Ovcharova. "Oila akademiyasi: savollar va javoblar" - Moskva, Ta'lim, 1996 y.

V.G.Belinskiy “Ota-onalar, faqat ota-onalar farzandlarini inson qilish muqaddas burchidir, ta'lim muassasalarining vazifasi ularni barcha darajadagi olimlar, fuqarolar, davlat a'zolariga aylantirishdir. Ammo kim birinchi bo'lib odam bo'lib ulgurmagan bo'lsa, u yomon fuqaro. Shunday qilib, keling, farzandlarimizni birgalikda inson qilaylik ... ”.




"Bizning yangi maktabimiz" Federal Davlat Ta'lim Standarti Milliy Ta'lim Tashabbusini joriy etish asoslari Rossiya Federatsiyasi Hukumatining qarori bilan tasdiqlangan 2020 yilgacha Rossiya Federatsiyasini ijtimoiy va iqtisodiy rivojlantirish konsepsiyasi


FSESni amalga oshirishning maqsad va vazifalari Rossiya ta'limi sifatini oshirish uchun shart-sharoitlar yaratish, Rossiyaning yuksak axloqiy, mas'uliyatli, ijodkor, tashabbuskor, vakolatli fuqarosini shakllantirish va rivojlantirish uchun ijtimoiy-pedagogik yordam.


ROSSIYA TA'LIMINING ASOSIY MAQSADI Ta'limning yangi maqsadi Yangi texnologiyalar Ijtimoiy shartnoma Oilaning, jamiyatning va davlatning yangi ta'lim ehtiyojlari AKT texnologiyalarini hayotning barcha sohalarida keng joriy etish Rossiya 2020 yilgi muammolari strategiyasi. Ta'lim, yuksak axloqiy, mas'uliyatli, ijodiy, tashabbuskorlikni shakllantirish va rivojlantirish uchun ijtimoiy va pedagogik yordam Rossiyaning vakolatli fuqarosi


7 STANDART IJTIMOIY KONVENSIYALI NORM SIFATIDA IJTIMOIY MA'MURIY JAMIYAT Xavfsizlik va sog'liq Erkinlik va mas'uliyat Ijtimoiy adolat Ijtimoiy DAVLAT Milliy birlik Xavfsizlik Inson taraqqiyoti Raqobatbardoshlik OILA Shaxsiy muvaffaqiyat Ijtimoiy muvaffaqiyat Kasbiy muvaffaqiyat


Bitiruvchining portreti: maktabgacha yoshdagi bola - boshlang'ich maktab Bitiruvchining portreti: maktabgacha yoshdagi bola - tashqi dunyo uchun ochiq va faol ijodiy izlanuvchan faol, o'ziga nisbatan xayrixoh va sezgir ijobiy munosabat, o'ziga bog'liqlik o'zini o'zi tashkil etishning kommunikativ qobiliyatlari va sog'lom turmush tarzi tadqiqot qiziqishi o'zini o'zi boshqarish mas'uliyati o'zini o'zi qadrlash boshqalarga nisbatan hurmat bilan munosabatda bo'lish, boshqa nuqtai nazardan mustaqillikni o'rganish qobiliyatini o'rganish


Bitiruvchining portreti: boshlang'ich maktab - asosiy maktab Bitiruvchining portreti: boshlang'ich maktab - boshlang'ich maktab - izlanuvchan, tadqiqotga qiziqish ko'rsatadigan, do'stona, sherikni tinglash va eshita oladigan, o'rgana oladigan, o'zini o'zi tashkil etish qobiliyatiga ega bo'lgan va mustaqil hayotga va oilaga javob berishga tayyor sog'lom turmush tarziga ega bo'lgan dunyoni faol ravishda o'rganadigan asosiy maktab. va maktabning boshqalarga, boshqa nuqtai nazarga nisbatan hurmat bilan munosabati "PROB" TIZIMI; LOYIHA FAOLIYATI Qiziqishlarning selektivligi o'zini taniydigan, o'zini kattalardek ko'rsatadigan, o'zini oldida javobgarlikni o'z zimmasiga olishga tayyor bo'lgan, boshqalari guruhda ishlashni biladigan va sog'lom va xavfsiz turmush tarzi qoidalarini individual ravishda ongli ravishda bajaradigan boshqa pozitsiyaga yo'naltirilgan holda harakat qilishni biladi;


Bitiruvchining portreti: asosiy maktab - o'rta maktab Bitiruvchining portreti: asosiy maktab - o'rta maktab OLISHNING FAOLIYATINING TANLANGAN SAHASIDAGI FANLARINING ASOSIYLARINI O'ZGARTIRISh (kognitiv, ijtimoiy) o'zini tanigan, o'zini katta yoshdagidek mustaqil qaror qabul qilishga qodir deb biladigan boshqa pozitsiyaga yo'nalish bilan harakat qilishni biladi. ular uchun mas'uliyat guruhda qanday ishlashni biladi va sog'lom va xavfsiz turmush tarzi qadriyatlarini individual ravishda baham ko'radi manfaatlarni tanlaydi shaxsiy kasbiy istiqbol o'zini o'zi anglaydigan kishi birgalikda natijaga erishish uchun hamkorlik qilishga tayyor sog'lom va xavfsiz turmush tarzi qoidalarini ongli ravishda bajaradi ta'lim qadriyatlarini kelajakdagi muvaffaqiyatning asosi sifatida tushunadi ijodiy, tanqidiy fikrlash




Oila asosiy ta'lim muassasasidir. Bola bolaligida oilada nimani qo'lga kiritsa, u keyingi hayoti davomida saqlab qoladi. Oilada bola shaxsiyatining asoslari qo'yiladi. Maktabga kirganida, bola allaqachon yarmidan ko'pi shaxs sifatida shakllangan.


Oila - bolaning hayot yo'lidagi birinchi instansiyasi. Ota-onalar bolaning birinchi ijtimoiy muhitini tashkil qiladi. Ota-onalar - bu bola har kuni boshqaradigan modellar. Ota-onalarning shaxsiyati har bir bolaning hayotida muhim rol o'ynaydi.




Oilaviy aloqa Oilaviy muloqot bu oila a'zolarining bir-biriga bo'lgan munosabati va ularning o'zaro ta'siri; ular o'rtasida ma'lumot almashish, ularning ma'naviy aloqalari; oilaviy muloqot spektri juda xilma-xil bo'lishi mumkin. Ish, uy, do'stlar va tanishlar hayoti haqidagi suhbatlardan tashqari, ota-ona, san'at, siyosat va boshqalar bilan bog'liq masalalarni muhokama qilish kiradi.



Ota-onalar uchun qoidalar 1-qoida - bolaning shaxsiyati va yaxlitligini tan olish. Qoida 2. - o'zini o'zi qadrlashni etarli darajada shakllantirish. Qoida 3. - bolani haqiqiy oilaviy ishlarga jalb qilish. 4-qoida - bolaning irodasini rivojlantirish. Qoida 5. - Rejalashtirishni o'rganing. Qoida 6. - Uy ishlari va topshiriqlarini talab qiling. 7-qoida - boshqa bolalar, odamlar bilan muloqot qilishni o'rgating. 8-qoida - axloqiy fazilatlarni shakllantirish: xushmuomalalik, odob-axloq, rahm-shafqat, o'zaro yordam, mas'uliyat.




Axloqiy tarbiya nima? Bu bilim, ko'nikma, tajriba bilan bosqichma-bosqich boyitish. Bu aqlning rivojlanishi. Yaxshilik va yomonlikka munosabatni shakllantirish. Mafkuraviy, insonparvarlik, fuqarolik, mas'uliyat, mehnatsevarlik, zodagonlik va o'zini boshqarish qobiliyati kabi shaxsiyat xususiyatlarini shakllantirish.









An'anaviy ravishda o'quv natijalarini tahlil qilish, o'quvchilarning davomati, fan o'qituvchilari bilan tanishish, bolalarning darsdan tashqari ishlarda ishtiroki, ota-onalar va o'qituvchilarning individual uchrashuvlarini o'tkazishga bag'ishlangan ota-onalar yig'ilishlarini tashkil etishning oila va maktab o'rtasidagi o'zaro ta'sir shakllari; ota-onalar bilan telefon orqali suhbatlar tashkil etish, kundaliklarida farzandining muvaffaqiyatsizliklari va yutuqlari haqida xabar berish; umumiy muammolarni hal qilishga va bolalar va ota-onalar o'rtasidagi munosabatlarni yaxshilashga qaratilgan ota-onalarning tematik uchrashuvlari; uy vazifalarini ishlab chiqish, bunda bolalar ota-onalari bilan maktabda nima bo'layotganini muhokama qilishlari yoki ular bilan ilmiy loyihani tayyorlashlari kerak; o'zaro munosabatlarni yaxshilash uchun ota-onalar va bolalarning maslahatlari, sinovlari va so'roqlari; bolalarning hikoyalarini, oila haqidagi rasmlarini, boshqa ijod ob'ektlarini tahlil qilish. ota-onalar uchun konferentsiyalar, ma'ruzalar, oilaviy klublarni tashkil etish bolalar va kattalar uchun qo'shma loyihalarni tashkil etish



Farzandiga jiddiy va mas'uliyatli qarorlar qabul qilishga, o'z xatti-harakatlari uchun javobgar bo'lishga, yaqinlariga g'amxo'rlik qilishga o'rgatishdan oldin, ota-onalar bularning barchasini o'zlari qilishni o'rganishlari kerak, mas'uliyat hissi bilan singdirilishi kerak. Farzandingizni boshqa odamlarga g'amxo'rlik qilishni o'rgating. U yaqinlariga g'amxo'rlik qilish zarurligini, agar u hamma narsa tartibda bo'lsa, unga quvonch keltirishi mumkinligini tushunadi.

Prezentatsiyalarni oldindan ko'rishdan foydalanish uchun o'zingizga Google hisob qaydnomasini (akkauntini) yarating va unga kiring: https://accounts.google.com


Slayd sarlavhalari:

Mavzu bo'yicha: "Oilada farzandlarni tarbiyalash" "BOLA OTA-ONASI O'ZINI KO'RA OLADIGAN OYNA." Ota-onalar yig'ilishi V.P. Shevtsova tomonidan tayyorlangan - soots. o'qituvchi MBOU "30-sonli maktab-internat"

Aziz ota-onalar! Bugun bizda yana bir ota-onalar yig'ilishi bo'lib o'tdi. Biz quyidagi savol haqida o'ylashimiz kerak: bir necha yil ichida bolangizni qanday ko'rishni xohlaysiz, uning shakllanishida oilangiz qanday rol o'ynaydi?

An'anaga ko'ra, tarbiyaning asosiy instituti oila bo'lib, bola bolaligida oilada nimani oladi, u keyingi hayoti davomida saqlab qoladi.

Aynan oilada bola birinchi hayotiy tajribani oladi, dastlabki kuzatuvlarni o'tkazadi va turli vaziyatlarda o'zini tutishni o'rganadi.

Ota-onalarning bolaga o'rgatadigan narsalarini aniq misollar bilan qo'llab-quvvatlashi juda muhim, shunda u kattalarda nazariya amaliyotdan uzoqlashmasligini ko'radi. (Agar sizning farzandingiz har kuni unga sezdirmasdan yolg'on gapirish yaxshi emasligini aytadigan onasi va otasi bu qoidadan chetga chiqayotganini ko'rsa, barcha ta'lim yo'llari pastga tushishi mumkin).

Ota-onalarning har biri o'z farzandlarida davom etishlarini, ba'zi bir munosabat yoki ideallarini amalga oshirilishini ko'rishadi.

Har bir oilada tarbiyaning ma'lum bir tizimi ob'ektiv shakllanadi, bu har doim ham oila a'zolari tomonidan amalga oshirilmaydi.

Ta'limning quyidagi uslublari ajratilgan: demokratik, avtoritar, soxta.

Demokratik uslubda bolaning manfaatlari inobatga olinadi. Rozilik uslubi. Avtoritar uslub bilan ota-onalar bolaga o'zlarining fikrlarini yuklashadi. Bostirish uslubi. Oddiy uslubda bola o'z-o'zidan qoladi.

Oila shaxsni shakllantirishning asosiy vositasidir va men oilaning bolaga jinoiy ta'sirining ahamiyatini alohida ta'kidlashni istardim. Oilada bolani jinoyatchilikka yo'l qo'ymaslik uchun katta imkoniyatlar mavjud, afsuski, bu imkoniyatlar ko'pincha amalga oshirilmaydi va ularning sabablari quyidagicha:

ota-onalarning bolalarga befarq munosabati, ularning xatti-harakatlari ustidan nazorat etishmasligi; ota-onalarning pedagogik va huquqiy savodsizligi, ularning bolalarga to'g'ri ta'sir o'tkaza olmasligi; oiladagi tez-tez to'qnashuvlar, oilaviy pedagogikada ziddiyatlarga olib keladi; ota-onalar tomonidan vakolatlarini yo'qotish, o'zaro begonalashtirish; ota-onalar maktab bilan aloqani uzmaydilar.

O'smirlar o'rtasida huquqbuzarliklarning oldini olishning asosiy omillari quyidagilardan iborat: oilada yaqin tushunchaning mavjudligi; ota-onalar va bolalar o'rtasidagi do'stona, ishonchli munosabatlar; doimiy, ammo oqilona - maqbul, voyaga etmagan bolalarning xatti-harakatlarini nazorat qilish.

E'tiboringiz uchun tashakkur!




@ 2020 lasiea.ru - Kiyim tanlash bo'yicha qo'llanma. Axborot sayti