Eski guruhdagi ijtimoiy muhit bilan tanishish. "Yo'l-tezlik" guruhidagi ijtimoiy dunyo bilan tanishish bo'yicha darslar, atrof-muhitdagi (katta guruh) mavhumlari (katta guruh)

Tashkilot: MBDU №4 "Berri"

Joy: G. Dankov

Maqsad: ona va qarindoshlarga sevgi va hurmatni, familiyangiz, ismingiz va otasining ismi, kinda va nasliyangizni bilish.

Vazifalar: bolalarni "nasri", "oilaviy daraxt" tushunchasi bilan tanishtirish.

Bolalarning qarindoshlari haqida bolalarning xavfsizligini ta'minlash va kengaytirish.

Mumkin bo'lish, taqqoslash, xulosalar, tuzish, xotira, xayol, mantiqiy fikrlash qobiliyatini rivojlantiring.

Bolalarning sifatlarni, antonim so'zlarini tanlash qobiliyatini himoya qiling.

Ijobiy munosabatlar, o'zaro ijod, sevgi, barcha oila a'zolarining ishiga hurmat.

Dastlabki ish:

Ota-onalarning ismini, otasining va namunasi va ish joyidan foydalanish.

Bolalar bilan suhbat o'qituvchisi "Genealogik daraxt", "Padigul"oilalar.

Ota-onalar bilan bolalarni jalb qilish "Genealogika" Buvisi va buvilar bilan boshlanadigan daraxt.

Kuzatuv va yodlash, mas'uliyatlar qanday, uy oila a'zolari qanday amalga oshiriladi.

Ota-onalarning oilasi bilan suhbati / Oilaviy savollarga javob olamiz: "Oilada nechta odam? Oilada eng qadimiy kim? Hammangiz kimsiz? "

Vizual material: plakat "Oila daraxti"Oilaviy fotosuratlar, oilaviy tasvirlar bilan rasmlar.

Uskunalar: Daraxt tartibi, bolalar suratlari, o'qituvchilar, o'qituvchilarning suratlari, to'qish uchun rasmlar, rangli, sarx, qaychi, elim.

Tashkiliy vaqt.

Salom, yoqimli bolalar. Siz dunyoda barchangiz go'zalsiz. Mana bu yaxshi kelish. Men doira shakllantirishni taklif qilaman.

Barcha bolalar doira ichiga to'planishdi,

Men sizning do'stingizman va siz mening do'stimsiz.

Birgalikda qo'llar bilan

Va bir-birlariga sxema!

(Qo'llarini olib, bir-biringizga tabassum bilan qarang).

Yigitlar, qo'l siqish yordamida men sizga barcha mehribonligimni, ijobiy his-tuyg'ularimni, yaxshi kayfiyatni va mendan Nastga (bolalarning ismlari) va aylanadan Ivangacha va menga qaytadi. Siz har biringiz mehribonligingiz, do'stligingiz qo'shganingizni his qilyapman. Uni iliqlashtirsin va kun bo'yi sizni tark etma!

Yigitlar, qancha mehmonlar to'planishiga nazar solinglar, ularga salom beraylik.

Asosiy qism.

Bugun men sizga "Mening oilam" bolalar dasturi uchun televizion studiyaga sayohat qilishingizni maslahat beraman.

Siz ushbu dasturning ishtirokchilari bo'lishga rozilik bildirasiz (bolalar javoblari) va endi men sizga televizor studiyasiga borishni maslahat beraman (bolalar stullarda o'tirishni).

Telekeshktyor ishtirokchilari tayyormi? (Yigitlar javob beradi). Xo'sh, keyin boshlang!

Xayrli kun, aziz televizor tomoshabinlari. Biz transferimizni boshlaymiz - "Mening oilam"Va men, uning etakchi Tatyana Mixaylovna, sizni xush kelibsiz. Bugungi kunda studiya mehmonlarimiz va 4-sonli yigit yigitlar mehmonxonasida "Berry" Lipetsk viloyati Danova. Bolalar o'zlari, ularning oilalari, qimmat va yaqinlari haqida gapirish uchun bizning studiyamizga kelishdi.

Yigitlar menga ayting, iltimos!

"Hamma odamlar nima, lekin hamma bir-birlariga ega?"

Bolalar: ism

O'qituvchi: Turli oilalardan odamlar o'rtasidagi farq nima?

Bolalar: Familiya

O'qituvchi: Bolalar, ayting-chi, iltimos, uyda bo'lgan bir uyda yashaydigan odamlar nimalar?

Bolalar: oila, oila.

O'qituvchi: Bolalar, siz so'zni qanday tushunasiz "Oila"? Nima "Oila"?

Bolalar: Bu uyda yashaydigan odamlar, bir-birlariga g'amxo'rlik qilishadi va e'tibor berishadi.

O'qituvchi: Oila birlashgan qarindoshlari: bolalar, buvilar, buvilar, aka-ukalar, opa-singillar. Bu bizning qarindoshlarimiz, qarindoshlarimiz.

O'qituvchi: Har bir oilaviy o'yin. Keling, siz bilan o'ynaymiz.

3. To'p bilan o'yin: "Siz kimmisiz?"

Maqsad: Bolalar haqidagi bilimlarni bilan bog'liq bilimlarni birlashtirish. Ta'lim berishni davom eting, so'zlarni aniq talaffuz qiling.

Harakat: Bolalar stullarda o'tirishadi. O'qituvchi to'pni bolaga tashlaydi va savol beradi: "Men buvimman va kimsiz?". Bola to'pni qaytaradi. Savolga javob berish "nabirasi (nabirasi)" va hokazo.

"Men onam va kimsiz?"

"Men xolaman va siz kimsiz?"

"Men singlim va kimsiz?"

"Men qizimman va siz kimsiz?"

"Men nevarman va kimsiz?"

O'qituvchi: Oila odam bor eng qimmat. Bu rus tilida juda ko'p gaplar va oilaning maqollari emas. Oila to'g'risidagi maqol va so'zlarini eslaylik.

"Maqolning ma'nosini tushuntiring".

Maqsad: Bolalarni maqollarning ma'nosini tushunishga va tushuntirishga, nutqni rivojlantirishlarini o'rgating.

O'yinlar: O'qituvchi maqolda oila haqida maqollarni o'qiydi, bolalar ularning ma'nosini tushuntiradi.

- Oila qadim zamonlardan beri sharaflandi, odamlar ko'p maqollarni bukdilar.

"Quyosh iliq iliq, ona bilan yaxshi"

"Onaga qaraganda yoqimli do'st yo'q"

- Ushbu maqollarning ma'nosini qanday tushunasiz?

- Oila haqida maqollarni nima bilasiz?

Bolalar: - Agar turar joyida bo'lsa, xazina kerak emas.

Oila kuchli - bir tom yopishganda.

Uyqudagi oila dahshatli va bulut emas.

Butun oila va jon o'z-o'zidan.

Ota-onalar ham bolalarning farzandlari, qanday va narsalar.

Yaxshi oilada yaxshi bolalar o'sadi.

O'qituvchi: odamlar uzoq kelajakdagi avlodlar uchun qarindoshlari xotirasini saqlab qolishga harakat qilishdi. Qarindoshlar har doim juda ko'p bo'lgan va hammani eslab qolishgan, ular o'z nomlarini yozishga, keyinchalik ushbu ma'lumotlarga, nevaralari, nevaralari, ulkan nabiralarga, buyuk yo'nalishlarga o'tishga qaror qilishdi. Ushbu yozuvlar chaqirildi "Padigul".

Keyin odamlar o'zlarining eskizlari bilan kelishdi "Padigul" Barglari va filiallari daraxt va filiallar tasvirlangan daraxt shaklida avlod va oila a'zolari. Shunday qilib, ko'plab avlodlarning ma'lumotlari, hatto asrlardagi ko'p yillar davomida avlodlar xotirasida qoldi.

Va daraxt uni chaqirishni boshladi "Genealogik daraxt"Ota-onalari bilan birga, ularning ota-onalari bilan birga oilalarining nasabnomasida ham bu haqda aytib berishga harakat qilishlariga harakat qiling.

Dalika o'yin "Oilangiz daraxti haqida gapirib bering" (buvingiz, otalar, otalar, opa-singillar bilan boshlanadi.

FIZKulsultinutka "Oila zaryadlash"

(Matnga muvofiq harakatlar)

Kuzda bahor

Yoz va qish

Biz hovliga boramiz

Oilaviy oila.

Aylanada va tartibda turing

Hamma zaryad qilur.

Onamning qo'llari ko'tariladi.

Dadam quvonch bilan siqilgan

O'ng tomonga buriladi - chap

Akamni Seva qiladi.

Men qo'rqoq yuguraman

Va men boshimni chayqayman.

Dasictic o'yin "Kana qanchalik katta bo'lsa? Kim kichkina?

Dada - bobosi. (Bobo kattaroq va dadam yoshi);

Onam - buvisi. (Katta yoshdagi va onam klot);

Bobo - nabirasi. (Bo'zal kattaroq va nabirasi kichik);

Buvim - nabirada. (Buvisi katta va nabirasi yosh);

Aka - singil. (Keksual va opa yosh qariya).

"Oila" psixogympicions

O'qituvchi: Papa va onamning ifodasidan xursand bo'lganida nima degani? Qanday qilib (bolaning ismi) quvonadi, dadam va onam bunday quvonchliligi bo'lsa, undan so'raylikmi?
O'qituvchi: Papa va onaning ifodasidan qanday ifodasidir, ular hayron bo'lishganda, nima? Ushbu dadam va onam hayron bo'lganida, hayronman?
O'qituvchi: Dadam va onaning g'azablanganida qanday odamning ifodasi? (Bolaning ismi) bunday ifodali yuz edi, men undan so'rashni xohlayman. Dada va onam g'azablanganda?
O'qituvchi: Papa va onamning namoyon bo'lishiga nima namoyon bo'lishini ko'rsating? Ota-onalar qo'rqib ketganda, (bola ismi)? Ularni nima qo'rqitishi mumkin?
O'qituvchi: Papa va onamning namoyon bo'lishini ko'rsating, ular xotirjam bo'lishganda?

"Dalika" o'yini "aksincha ayting"

Bobo eski - nabirasi (yosh);

Dadam baland - o'g'li (past);

Mehnatsevar birodar - singlisi (dangasa);

Choyshab toza - (iflos);

Yangi non - (sekin);

Ona yosh - buvisi (qari);

Papa qattiq - onam (turdagi) va boshqa juftliklar so'zlari.

Gimnastikachimdagi "kvartiramda yashaydigan" kim yashaydi? "

Bir, ikki, uch, to'rt

(Qo'lingizda paxta)

Kim mening kvartiramda yashaydi?

(qisib)

Bir, ikki, uch, to'rt, besh,

(Qo'lingizda paxta)

(tomon tomonga qo'llar)

Dada, onam, uka,

(Ikkala qo'lda bir barmog'ingizni egiluvchan)

Mening poyabzalim, kriket va men, bu mening butun oilam.

(Cams siqish va siqish)

To'p bilan o'ynash "Menga ayt, kim kimning o'zi?"

Sharf (kimning) - onasi, papin, bobo ...

Kap qalpoqcha (kimning) - meniki, Bobushkin ...

Ko'zoynaklar (kimning) - bobosi, buvisi ...

Ko'ylak (kimning) singillari, mamino ...

Etiklar (a'zolari - aka, dadalar ...

Kozok (kimning) - meniki, papin, opa-singillar, akam ...

Plash (kimning) - sut, opa-singillar, bobosi, papin ...

Sumka (kim) - meniki, papin, babushkina ...

Portfeli (kimning opa-singillari, ukasi ...

O'qituvchi:

- Har kimning oilasi borligi qanchalik yaxshi! Siz dunyodagi eng baxtli bolalarsiz, chunki ular sizning oilalaringiz bir-birlarini yaxshi ko'rishadi, quvnoq va birga birga yashaydilar. Eng asosiysi, oila doimo tinchlik, do'stlik, hurmat, bir-birimizga bo'lgan sevgi bor edi.

men o'zim haqimda aytmoqchi edim. Ammo menda fotosuratlar yo'qligi sababli, menda rasmlar yo'q, keyin men sizning qarindoshlaringizni iplar bo'yicha ko'rsataman. Mana ko'k ip, u eng uzun - bu mening otam. U yuqori, kuchli, mehribon. Bu qizil ip, biroz qisqaroq. Bu mening onam, u eng mehribon, g'amxo'r va mehribondir. Hali ham oqim, sarg'ayish, men emas. Va bir xil qisqa ip, men singlim, chunki biz egizakmiz. Bu erda biz do'stona oilamiz bor.

Oilalaringizda kim yashaydi? Bizga ayting.

Bolalar baxmal qog'ozda iplarni (uzunlik, ip rangda, ustuvor, bolalar oila a'zolari bilan o'zlari bilan bog'liq) egallaydilar.

O'qituvchi: yaxshi amalga oshirilgan, sizning ajoyib oilalaringiz qanday.

1. Oilaviy oila

2. ona hikoyasi (Onangiz nima ishlaydi)

3. Dada haqida hikoya (Sizning ismingiz nima?

4. Oilaning xohish-istaklari

Bolalar, sizlardan birortangiz mavzular yordamida oilangiz haqida gaplashmoqchimisiz? (Men 3-4 kishidan so'rayman).

O'qituvchi: oilada eng yaqin odamlar yashaydi. Ular uchun yaxshi va chiroyli so'zlarni aytaylik.

- Onam haqida eng yaxshi so'zlarni ayting, u (g'amxo'r, mehnatsevar, yumshoq, mehrli va mehribonmi?

- Va nima qila oladi? (tiking, pishiring, yuving, yuving)

Onam ishlaydi (kasb)

- Dada nima? (kuchli, jasur, mehnatsevar)

- Va qanday qilishni nima qilishni bilasiz? (Mash'alalar, arra, qazimcha, vakuum)

Va hokazo.

"Bolalar bog'chasi - mening ikkinchi oilam" -

O'qituvchi: - yigitlar, siz oilangiz haqida gapirib berdingiz. Hamma juda ajoyib bo'ldi.

Va bilasizki, siz ham sizni sevasiz va har doim sizni xush kelibsiz, siz bilan birga o'ynayapsiz, ular qiziqarli darslarni qilishadi, siz kuchli, aqlli va sog'lom bo'lishga yordam berasiz. Bu ikkinchi oila nima?

Bolalar: - Bolalar bog'chasi.

Endi sizning rasmlaringizning ikkinchi oilamiz daraxti ustida turib, guruhimizning daraxtini o'stiramiz.

Sizningcha, biz do'stona oila (bolalarning javoblari)

Natija

O'qituvchi: - Har bir inson oilasi borligi yaxshi! Siz dunyodagi eng baxtli bolalarsiz, chunki ular sizning oilalaringiz bir-birlarini yaxshi ko'rishadi, quvnoq va birga birga yashaydilar. Oilalar katta va kichik. Asosiysi, oila har doim bir-birimizga tinchlik, do'stlik, hurmat, sevgi bor edi.

Sen bilan kechiraylik, oilalaringizga tilaklar ayting

Mening sehrli sham bor, ular bilan barcha istaklar ro'yobga chiqadi. (Biz shamni aylanada o'tkazamiz)

Shu bilan birga, bizning teleko'rsatuvlarimiz yakunlandi. Xayr. Salomat bo'ling! Yangi uchrashuvlar oldidan aziz mehmonlar va televidenie ishtirokchilari "Mening oilam" shouslari

Ishlatilgan adabiyotlar ro'yxati.

Dina O V. Mavzu va ijtimoiy muhit bilan tanishish. Katta guruh.
Golitsin N. S. Murakkablarning tezislari - tematik sinflar. Katta guruh.
Rose T.V. Hikmatlar va so'zlarning katta tushuntirish lug'ati. M., 2010 yil.
Chistolyakova M.I. Psixogympiya. M., 1990 yil.

Olga Vitalevna Dina

Oqsoqol bolalar bog'chasidagi tashqi dunyo bilan tanishish uchun darslar. Mavhum sinflar

Kirish

Ushbu qo'llanma 5-6 yil bolalarni tashqi dunyo bilan tanishtirish va ishlashni muvaffaqiyatli tashkil etishga yordam beradi (mavzu muhiti va jamoat hayoti hodisalari).

O'qituvchilar uchun dasturning ushbu qismida ishlashni rejalashtirish uchun ishning mazmuni mavzulari taqdim etilishi uchun. Har bir mavzu aniqlanadi: taxminiy mashg'ulotlar, sinflar yoki o'yinlar taklif etiladi. O'qituvchi ijodkorlik faoliyatini rejalashtirishda, o'zgaruvchan o'yinlarni, muammo holatlarini o'z ichiga oladi, bu bolalarda yanada muvaffaqiyatli bo'lgan holda, bolalar bilan ishlash imkoniyatini beradi.

Har bir mavzuni o'rganish o'yin topshirig'i (rezers, shov-shuvlar, jumboq rasmlari va boshqalar) bilan tugatishi mumkin. O'yin vazifalari ish daftariga (dybina o.v.) taqdim etiladi (Dybina O.V. Men dunyoni taniyman: bolalar uchun 5-6 yoshda ish daftarchasi. - M .: TC sohasi, 2009).

O'qituvchilarga tashqi dunyo bilan tanishish mumkin bo'lmaganda, bu mumkin emasligini ta'kidlash kerak:

- Faqat Monocue-hikoyasi bilan cheklanganligi sababli, haqiqat hodisalari, iloji boricha ko'p harakatlarni kiritish (kafedraga o'tir, kiyim kiying, buvingni keltiring, buvingizni ko'ring , va boshqalar.);

- ko'plab savollar bilan bolalarni haddan tashqari yuklash;

- bolalar bilan faqat kognitiv darslar shaklida ishlarni tashkil etishni kamaytirish.

Tashqi dunyo bilan tanishish, ushbu jarayonni yanada qulay va samarali qilish uchun o'zaro ta'sirning usullari, vositalari, vositalari va texnikasini tanlab, psixologik xususiyatlarga muvofiq amalga oshirilishi kerak.

Katta guruhda tashqi dunyo bilan tanishish sinf o'yinlari shaklida va didaktik o'yin ko'rinishida, shuningdek, bolalar munosabatlari va vazifalarni to'g'ri tartibga solayotgan paytda o'tkaziladi va vazifalarni to'g'ri hal qilishda o'tkaziladi o'yinning maqsadiga erishish. O'yin-klass, didaktik o'yinlarni tashkil etish va o'tkazishda har bir bolani atrofdagi dunyoga nisbatan o'z faoliyatini amalga oshirishga imkon beradigan muhitni yaratish juda muhim.

Doriaktik o'yinlardan bolalarning va kattalardagi va maktabgacha tarbiyachilarining mustaqil faoliyatida, shuningdek, atrofdagi dunyoni bilish jarayonida bolalarning faoliyatini rag'batlantirishda ham foydalanish mumkin.

Qo'llanma qo'shimcha materiallarni taqdim etadi: o'yinlar, mashqlar, mashg'ulotlar, bolalar bilan ishlashda, sayrda ishlash uchun mo'ljallangan.

Atrofdagi dunyodagi eng katta guruhning bolalarini tanishtirish uchun (Atrofdagi dunyoning mavzusi hodisalari va hodisalari) 2 ta dars beriladi.

Palenova, Nadejda Petrovna, Mutaxassisligi, metodisti - Kuznetsova Natalya Grigorevna ishi bilan tanishishda va sinovdan o'tkazishda ishtirok etdi.

Qo'llanma o'quv yili uchun materialni taxminiy tarqatishni taklif qiladi. O'qituvchi oyning ta'tiliga ko'ra materialni o'z yo'lida tarqatishi mumkin (oktyabr - o'qituvchining kuni; fevral - Aprel - kosmonavtika kuni va boshqalar) yoki mavjud bo'lishga qarab materialdan

Maktab yili uchun materiallarni taqsimlash

Stolni davom ettirish.

Klasslarning taxminiy tezislari

Sentyabr

1. Kundalik hayotda insoniyat mehnatiga ko'maklashish ob'ektlari

Dastur tarkibi. Bolalarning kundalik hayotida insoniyat mehnatini osonlashtiradigan ob'ektlar haqida shakllantirish; Ular insonga xizmat qilayotganiga e'tibor bering va ularga muomala qilish kerak; Narsalar boshqa maqsadga ega bo'lgan g'oyalarni mustahkamlaydi.

Materiallar. Turli xil buyumlar, shu jumladan kundalik hayotda turli xil buyumlar, shu jumladan insoniyat mehnatini jalb qilish. Tarqatish materiallari: har biri uchta hujayradan ikkita hujayralarni ko'rsatadigan yirik kartalar (yuqori qatorlar), pastki qatorlar - bo'sh hujayralar, va kichik kartalar uchun Kundalik hayotda tegishli mehnat operatsiyasini jalb qilishga yordam beradigan narsalarning tasviri bilan.

Tuzilish kasbi

O'qituvchi mashg'ulotni suhbat bilan boshlaydi: "Yigitlar! Amalga oshiring va menga nimani o'rab turganini ayting. "

Bolalarning aytishicha, ular turli xil narsalar bilan o'ralgan, ularni ro'yxatlash.

O'qituvchi. Qaysi dunyo bu barcha narsalarni o'z ichiga oladi: tabiiy yoki texnogenlargami? (Bu odamning qo'llarini qildilar.) Nima uchun odam stol, to'shak, shkaf, kir yuvish mashinasi, televizor, mashina va boshqa ko'plab buyumlarni ixtiro qildi?

Bolalar biron bir mavzu uchun biron bir mavzu kerakligini aytadi, har bir element o'z funktsiyasini bajaradi.

O'qituvchi. O'ngdan. Har bir mahsulotning maqsadi va zarur bo'lgan narsaga ega. Masalan, bizdan keyin yozish yoki buning uchun biz stol kerak. Kullar, odamlar o'tirishadi, elektr yoki gaz pechkada ovqat tayyorlaydi. Odamning yordami bo'lgan ob'ektlar mavjud bo'lib, ularda yordam beradigan mavzular mavjud va kundalik hayotda inson mehnatini engillashtiradigan narsalar mavjud. Siz bunday narsalarni bilasizmi? Ba'zilarini bilib oling, mening jumboqlarimga yordam beradi.

Bizning oshxonamizda yil bo'yi

Santa Klaus shkafda yashaydi.

(Muzlatgich)

Oyoqlari yo'q, lekin men boraman,

Og'iz yo'q va men aytaman

O'rningdan turganda uxlash kerak,

Ishni boshlaganingizda.

(Soat)

U chinakam qichqiradi,

Kasal emas, hapşırma qilmaydi.

(Chang yutgich)

Keyin orqaga, keyin oldinga boring

Bug'da pishirgich yurmoqda.

To'xtatish - tog ',

Dengizni qoqib qo'ying.

(Temir)

Bolalar portlashlar va o'qituvchining yordami bilan ushbu buyumlarning afzalliklari qanday ekanligini tushuntiradi.

O'qituvchi. Men sizga turli xil rasmlarni ko'rsataman. Diqqatli bo'ling! Agar rasmda har bir jonning ishini kuzatib boradigan bo'lsa, qo'lingizni qisib qo'yadi va agar bu boshqa mavzu bo'lsa, ulamang.

Keyin "Kim bo'lishi kerak ..." o'yinida kundalik hayotda mehnat kuchida mehnat kuchlari o'rtasida sababli munosabatlarni tiklash, kundalik hayotiy hayotga va uni osonlashtiradigan mavzuni hal qilish qobiliyatini aniqlash imkoniyatini rivojlantirishga qaratilgan. Tarqatish materialidan foydalaniladi: har biri uchta hujayradan ikkita hujayralar ko'rsatilgan katta kartalar (yuqori qatorlar) ko'rsatilgan, ularda bo'sh xonalar - bo'sh hujayralar mavjud), va kundalik hayotda tegishli mehnat operatsiyasini osonlashtiradigan narsalar tasviri bo'lgan kichik kartalar. (Taxminiy o'xshash o'yin: non - port, kiyim-kechak - kir yuvish mashinasi va boshqalar)

Bolalar bitta katta kartani tanlaydilar. Kichkina kartalar stolda rasm bilan yotadi. O'qituvchi kichik kartalarni oladi, bolalarni ko'rsatadi, mavzuni chaqiradi va: "Kim muhtoj ..." deb so'raydi.

Ushbu kartaga muhtoj bolasi javobgar va uning tanlovini tushuntiradi: "Menga xamirni urish uchun mikser kerak". Barcha bo'sh hujayralar yopilganda o'yin tugatilgan deb hisoblanadi. Avval hujayralarini yopadigan kishini yutib yuboradi.

2. Mening oilam

Dastur tarkibi. Oila a'zolariga, oila a'zolariga qiziqish uyg'otishni davom eting. Ismlar, otasining otasining oila a'zolarini chaqirish; Ularning kasblari, ular nima haqida gaplashish, ular ishda band bo'lgandan ko'ra uyda nima qilishni yoqtirishadi. Eng yaqin odamlarga - oila a'zolariga sezgir munosabatni ko'taring.

Tuzilish kasbi

O'qituvchi she'riy chiziqlarni o'qiydi va bolalarni sinflar mavzusini aniqlash uchun taklif qiladi:

O'qituvchi bolalarning "oila" so'ziga e'tibor qaratib, savolga javob berishni taklif qiladi: "Oila" "Oila"? " Keling, "tekshiramiz". Bolalar oila a'zolarini chaqirishadi va hisobni saqlashadi (ikkita buvi, ikkita buvi, ikki buvi, onam, dadam va bola). Keyin, bolalar har bir oila o'rtasidagi xarakterli farqni aniqlaydilar - bu oila a'zolarining o'xshashligi. Bolalar ba'zi oila a'zolariga o'xshash ko'rinishga ega bo'lishadi.

Menga qarang -

Menga kim yoqadi?

Ko'z-gilri, dadam kabi,

Rasm quyoshli - onam.

Soch rangi, gullar,

Burunni gnyny buvisi.

Oilada hamma bezovta qilar edi,

Shunday qilib, men tug'ilganman!

Keyin bolalar oila o'rtasidagi ikkinchi belgi farqini - umumiy familiyani belgilaydi. Ular ota-onalarining ismlari va ismlarini nomlashga taklif qilinadi.

Fizkululminmintka

Mening oilam bor -

U juda samimiy u.

Onam bilan biz kreplarga duch kelamiz (Harakatlarga taqlid qilish.)

Misli ko'rilmagan mazali!

Biz bobomning bobosi bilan qazayapmiz. (Harakatlarga taqlid qilish.)

Katta guruhdagi asosiy o'quv faoliyatining mazmuni

"Kognitiv rivojlanish" o'quv mintaqasi

Mavzu, ijtimoiy dunyo, tabiat olami bilan tanishish

Haftaning mavzusi

№ Mavhum

Etiq.

Odo mavzusi

Maqsadli yo'nalishlar

Manba

Sentyabr

"Bilim kuni"

"Bolalar bog'chasi"

Bolalar bog'chasining bolalarning ijtimoiy ahamiyatini ko'rsating. Bolalar bog'ichining xodimlari ularni parvarish qilish, ishlarini hurmat qilishlari uchun minnatdorchilik bildirishlari kerakligi haqidagi tushunchalarni shakllantirish.

O.V.Dibina "Mavzu va ijtimoiy muhitga kirish", p.28

"Bizning shahar, mening ko'cham"

"Saratov - Nash shahri"

Bolalarni ona shahri bilan tanishtirish. Vatan va uning tarixi, madaniyati haqidagi dastlabki g'oyalarni shakllantirish. Bolalar bog'chasi bilan tanishishni bolaga eng yaqin ijtimoiy muhit sifatida etkazish.

S.V.Xatov "Mishodov Saratov", N.I.VARDUGIN "Saratov ABC", "Biz Saratovda uchrashamiz".

Iii

O `zingni ehtiyot qil"

"O'yin maydonidagi xulq-atvor qoidalari"

Bolalarning xulq-atvor qoidalari haqida taqdimotini kengaytiring. Xavfdan qochish qobiliyatini rivojlantiring, ehtiyot choralariga rioya qiling.

K.Yu.belia "Maktabgacha tarbiyachilarning xavfsizlik asoslarini shakllantirish", 26; N.n.avdeeva, o.l. Knoazeva, R.B. Sterkina "Xavfsizlik".

"Yaxshilik nima va nima yomon?"

"Mehribonlik va ochko'zlik haqida"

Zamonaviy odob-axloq qoidalari, turli odamlar bilan munosabatlarda ta'lim madaniyati haqida bilimlarni rivojlantirishga ko'maklashish.

V.I. Petrova, TD. "Maktabgacha tarbiyachilar bilan maktabgacha tarbiyachilar", L.A.Zagumenny "Maktablardagi ijtimoiy va shaxsiy Raevitiusni" kiritish ". P.44

Oktyabr

"Kuz vaqti"

"Kuzda ekologik iz"

Tabiatdagi ekologik yo'llar va mavsumiy o'zgarishlar haqidagi fikrlarni kengaytiring. Atrofdagi voqelikka estetik munosabatni shakllantirish. Odamlar va hayvonlar uchun o'simliklarning afzalliklari to'g'risida bilimlarni tizimlashtirish.

O.A. Solinnikova "Bolalar bog'chasiga kirish", p.38

"Kuzning Daras"

"Bog'da, bog'da bog'da Li"

Bolalarning o'simliklarning xilma-xilligi haqidagi taqdimotini kengaytiring; Sabzavotlar, meva va rezavorlar haqida. Sabzavot va mevalarning foydalari, ulardan idishlarning xilma-xilligi to'g'risida umumiy g'oyalarni shakllantirish.

O.A. Solyyikova "Bolalar bog'chasida püskürtmenni tanishtirish", p.36

Iii

"Issiq va sovuq mamlakatlar hayvonlar"

"Hayvonlarga qanday yordam beradi"

Bolalarning turli mamlakatlar va qit'alardagi hayvonlarga oid taqdimotini kengaytirish. Hayvonlarning odamga qanday yordam berishi haqidagi g'oyalarni shakllantirishga ko'maklashish. Qiziquvchanlik, kognitiv faoliyat. So'zlarni bilishni kengaytiring.

O.A. Solyniikova "Bolalar bog'chasidagi tabiat bilan tanishish", p.55

"Sport haftaligi"

"Jismoniy madaniyat va salomatlik"

"Jismoniy madaniyat" tushunchasi bilan bolalarni tanishtirish; Biror kishining motot fazilatlari, jismoniy sog'liq mashqlarining ma'nosi to'g'risida g'oyalarni shakllantirish.

N.n.avdeeva, O.L. Knoazeva, R.B. "Xavfsizlik", p.109, I.M.Novikova "Sog'lom turmush tarzi haqida g'oyalarni shakllantirish", p.54-bet; T.A. Shirinin "Salomatlik suhbatlari". P.15.

Noyabr

"Biz yashaydigan mamlakat"

"Biz ruslarmiz"

Bolalarni Vatan, Vatan tushunchalari bilan tanishtirish. Bolalarda Rossiyaning mahalliy mamlakat sifatida tasavvur qilish. O'z mamlakatiga bo'lgan muhabbat hissini engillashtiring.

N.G. Zelenova "Biz Rossiyada yashayapmiz", p.68

"Mening uyim"

"Kundalik hayotda insoniyat mehnatiga yordam beradigan ob'ektlar"

Bolalarning kundalik hayotida insoniyat mehnatini osonlashtiradigan ob'ektlar haqida shakllantirish; ularning tayinlanishi. Ular insonga xizmat qilayotganiga e'tibor bering va ularga ularga munosabatda bo'lishi kerak.

O.V.Dibina "Mavzu va ijtimoiy muhitga kirish", p.20

Iii

"O'tgan narsalarning olamiga sayohat"

"O'tmishdagi lampochkalarga sayohat"

Bolalarni yorug 'lampochkasi bilan tanishtirish, ushbu mavzu bo'yicha foizlar keltiradi.

O.V.Dibina "Mavzu va ijtimoiy muhitga kirish", p.41; T.A.Shoryagina "Xavfsiz ertaklar", p.14

"Ekologik iz"

"Tabiat yashash va yog 'emas"

Bolalarda tabiat haqidagi fikrlarni shakllantirish. Bu dunyoning hayvonotining xilma-xilligi haqidagi g'oyalarni, u tabiatga ega, va u g'amxo'rlik qilishi kerak. Uni himoya qiling va himoya qiling. Kognitiv qiziqish, qiziquvchanlik, hissiy sezilarli ahamiyatga ega bo'lish.

S.N. Nikolaeva "Bolalar bog'chasida ekologik ta'lim metodikasi"; O.A. Solyennikova "Bolalar bog'chasida tabiat bilan bog'liq" p.63; N.F.Dik "Bolalar uchun atrof-muhit mashg'ulotlarini rivojlantirish", p.29.

Dekabr

"Qish - qish"

"Tabiatdagi qish hodisalari"

Tabiatdagi qish o'zgarishi haqidagi g'oyalarni kengaytiring. Qish oylari haqida bilimlarni mahkamlang. Lug'at (qor yog'ishi, bo'ron, uarfrost).

O.A. Solniikova "Bolalar bog'chasidagi tabiat bilan tanishish", p.5-bet; L.G.Gorkova "Atrof-muhit ta'lim uchun stsenariylar", p.87.

"Odamlar madaniyati va an'analari"

"Gorodetskiy ustalarga tashrif buyurish"

Bolalarni gorodetskiy ustalarining xalq san'ati, uning xususiyatlari bilan tanishtirishda davom eting. Xalq hunarmandlarining asarlari haqida tavsiflovchi hikoyalar tuzishni o'rganish. Rossiya xalq san'ati bo'yicha qisqacha qiziqish.

"Biz Rossiyada yashayapmiz", L.A. Kongerskinskaya "Vatan nima", p38

Iii

"Qishdagi qushlar"

"Qushlarni boqish"

Vatanning qishki qushlari haqidagi vakillarni kengaytirish. Qushlarni tashqi ko'rinishda tan olishni o'rganing va ularni chaqiring. Qishda qushlarga g'amxo'rlik qilishni istash uchun.

O.A. Solyomennikova "Bolalar bog'chasidagi tabiat bilan tanishish", p. 37; N.FIK "Metherlar uchun o'quv ekologyatsiyasi", p. 81

"Yangi yil bayrami"

"Tez orada yangi yil. Yangi yil an'analari "

Turli xalqlarning urf-odatlari va an'analari haqidagi dastlabki g'oyalarni shakllantirish, yangi yilning yangi yil an'analarini tanishtirish, fuqarolik-vatanparvarlik tuyg'ularini shakllantirish.

N.G. Zelenova "Biz Rossiyada yashayapmiz", p.50.

Yanvar

"Yerli ertakni ziyorat qilish"

"Ertog'idagi mamlakatga sayohat"

Bolalarni folklor, ertaklar janrlari, uning tuzilishi bilan tanishtirishda davom eting. Yolg'on ertakning mazmuni bo'yicha qulay suhbatni rivojlantirish qobiliyatini rivojlantiring. Temir yo'llar ertak qahramonlariga ijobiy va salbiy munosabat.

Vladimir Razerova "Bolalar bog'chasida nutqni rivojlantirish", p.106.

Iii

"Qish o'yinlari"

"Hovlidagi o'yinlar"

Bolalarni boshlang'ich hayot xavfsizligi asoslari bilan tanishtirish; Uyda hovlida o'ynashda, shahar ichidagi velosipedda o'ynashda yuzaga keladigan xavfli vaziyatlarni muhokama qiling.

O.V.Dibina "Mavzu va ijtimoiy muhitga kirish". "

"Salomatlik haftaligi"

"Salomatlik qoidalari"

Sog'lom turmush tarzining muhim tarkibiy qismlari g'oyasini kengaytiring: to'g'ri ovqatlanish, harakat, uxlash va quyosh, havo va suv - eng yaxshi do'stlar. " Sog'liqni saqlashni yo'q qilish omillari, yomon odatlar to'g'risida fikrlarni shakllantirish.

T.A. Shirinin "Sog'liqni saqlashning suhbatlari", L.F. Tixomirov "Sog'liqni saqlash bo'yicha darslar", "Salomatlik Kipr. 58-61.

fevral

I. "Transport tinchligi"

"Shahar transportida tanishish"

Avtomobillar bo'ylab harakatlanayotgan transport vositalarining asosiy turlari bilan tanishtirish. Temir yo'l ko'chada xatti-harakat madaniyati.

T.F.Saulina "Yo'l qoidalari bilan maktabgacha yoshdagi kameralarni joriy etish", p.31

"Do'stlik tinchlik"

"Do'stlik va do'stlar haqida"

Tengdoshlar haqida bilimni kengaytirish, ularga nisbatan ehtiyotkorlik munosabati qoidalarini birlashtirish.

O.V.Dibina "Mavzu va ijtimoiy muhit bilan tanishish", p.25

Iii

"Rus armiyasi"

Bolalarning Rossiya armiyasi haqidagi taqdimotini kengaytiring. Harbiy kasblar bilan tanishish, kuchli, jasur, qattiq bo'lish istagini o'rnatish uchun Vatan himoyachisi bo'lish istagi.

O.V.Dibina "Mavzu va ijtimoiy muhitga kirish", P.38

"Kasblar dunyosi"

"Tashrif buyurganlar"

Bolalarni yangi kasb bilan, biznes va shaxsiy fazilatlar bilan tanishtirish. Hissiyotni rivojlantirish. Unga do'stona munosabatda. Ruxsat berish qobiliyatini, turli kasbdagi odamlarning ishiga hurmatni engillashtiring.

O.V.Dibina "Mavzu va ijtimoiy muhitga kirish", p.35.

Mart oyi

"Bayram va buvilar"

"Mening oilam"

Oila a'zolariga, oila a'zolariga qiziqish uyg'otishni davom eting. Ismlar, otasining otasining oila a'zolarini chaqirish; Ularning kasblari, ular nima haqida gaplashish, ular ishda band bo'lgandan ko'ra uyda nima qilishni yoqtirishadi. Oilaning eng yaqin odamlariga sezgir munosabatni ko'taring. Bolalarga uyda qanday yordam berishi mumkinligini muhokama qiling.

O.V.Dibina "Mavzu va ijtimoiy muhitga kirish", p.22

"Bahor - Qizil"

"Tabiatning bahor uyg'otish"

Bolalarning bahorning xarakterli belgilari, bahorda o'rmon hayvonlar va qushlarning turmush tarzi haqida ma'lumotni kengaytiring. Xavfsizlik qoidalariga tabiatdagi xavfsizlik qoidalariga rioya qilish qobiliyatini mahkamlang. Qiziquvchanlikni engillashtiring.

O.A. Solyniikova "Bolalar bog'chasida tabiat bilan tanishish", "Salom, Dunyo", P.272-275.

Iii

"Suv osti dunyosi"

"Dengiz tubiga sayohat"

Bolalarning tabiat haqidagi taqdimotini umuman shakllantirishni shakllantirishda davom eting. Okeanlarning hayvonlar va sabzavot olami haqidagi g'oyalarini aniqlang va kengaytiring.

M.F.Dik "Bolalar uchun ta'lim ekologiyasi", P.37;

"Uy-joylar tinchlikchilari"

Turli xil uy-joylar haqidagi vakolatxonalarni kengaytirish. O'rnatish inshootlarini tan olishni va to'g'ri qo'ng'iroq qilishni o'rganing. O'rnatish xususiyatlarini hisobga olgan holda, yopiq o'simliklarning asosiy ehtiyojlari to'g'risida bilimlarni mahkamlang.

O.A. Solniikova "Bolalar bog'chasida tabiat bilan tanishish", p.66.

Aprel

"Men dunyodaman"

"Mening qarindoshlarim"

Sening naslingizga qiziqish hosil qilish. Bolalarga ota-onalar va boshqa qarindoshlar bilan tashqi o'xshashlik (soch rangi, ko'z) bilan bir xillikni topishga yordam bering. Boshqalarga va yaqin odamlarni ishonchli hurmat qilish.

K.Yu.Belay "Maktabgacha tarbiyachilarning xavfsiz xatti-harakati asoslarini shakllantirish", p.8; V.i.petrov va boshqalar. T.Thestone "Mamkurmatlar bilan axloqiy suhbatlar", p.36

"Kosmik haftasi"

"Kosmonavtika kuni"

12 aprel - kosmontikaga yordam beradigan bolalarning bilimlarini mustahkamlash; Birinchi kosmonamp Rossiyaning Yuriy Gagarin fuqarosi edi. Ma'lumot berish, kosmosda parvoz ko'plab odamlarning ishining samarasidir: dizayner olimlari, mexaniklar, shifokorlar va boshqalar. Mamlakatingiz uchun bolalarda g'ururni engillashtiring.

L.V.Kutsakova "Mehnat ta'limi", p.103;

Iii

"Bog'da bog'da bog'laydi"

"Bahor Strand"

Bahor o'zgarishi haqida bilimlarni tabiatdagi o'zgarishlar. Bahor davrida qishloq xo'jaligi ishlarining o'ziga xos xususiyatlari to'g'risida g'oyalarni kengaytirish. Qiziqish, ijodkorlik, tashabbusni rivojlantiring.

O.A. Solniikova "Bolalar bog'chasidagi tabiat bilan tanishish", p.73

"O'rmon - boy boylik"

"Vatanimiz o'rmonlari va o'tloqlari"

Rossiyaning o'simlik olamining xilma-xilligi haqida bilimlarni mahkamlang. O'simliklar va hayvonlar o'rmonlari va o'tloqlar haqidagi fikrlarni shakllantirish. O'simlik va hayvonot dunyosi munosabatlari haqidagi fikrlarni kengaytirish. Tabiatga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'ling.

O.A. Solinnikova "Bolalar bog'chasida tabiat bilan tanishish",

Mayl

"G'alabaning bugungi kuni"

"G `alaba kuni"

9-may - g'alaba kuni bo'lgan bolalarning bilimlarini himoya qiling. Vatanparvarlik tuyg'ularini ko'taring. Buyuk vatandoshlar urushi paytida bolalarni hurmat bilan kesib o'ting.

N.G.Zelenova "Biz Rossiyada yashayapmiz", p.84; Aleshina, p.134; L.A. Kongerskinskaya "Vatan qaerda", p.183.

"Xavfsizlik haftasi"

"Tabiatdagi xulq-atvor qoidalari"

Bolalarda er yuzidagi sayyora - hayvonlar yashaydigan, qushlar, qushlar, baliq, hasharotlar va shaxsning bir qismi bo'lgan umumiy uyni tushunish; Inson va inson salomatligi va hayvon suv havzalari, tuproq va havo muhitining pokligiga ta'sir qilishi.

N.n.avdeeva, O.L. Knoazeva, R.B. "Xavfsizlik" p.70; K.Yu.belia "Maktabgacha tarbiyachilar xavfsizligi asoslarini shakllantirish", p. 47;

Iii

"Quyosh, havo va suv -ni sodiq do'stlar"

Bolalarning tabiatdagi mavsumiy o'zgarishlar haqida bolalarning taqdimotini kengaytiring. Tabiiy omillarning inson salomatligiga ta'sirini ko'rsatish. Tabiatga majburiy qiziqish va ehtiyotkorlik.

O.A. Solniikova "Bolalar bog'chasidagi tabiat bilan tanishish", p.77;

N.n.avdeeva, O.L. Knoazeva, R.B. "Xavfsizlik", p.108

"Bahor tugadi - Sevgi boshlanadi"

Mavsum sifatida bahorning taqdimotini mavsum sifatida, yashash sharoitlari o'zgarganda aniqlang va umumlashtiradi. Qiziquvchanlikni rivojlantiring.

S.N. Nikolaeva "Bolalar bog'chasida ekologik ta'lim metodikasi", p. 184

Anastasiya Mixajonu
"Ijtimoiy dunyo" istiqbolli rejasi. Katta guruh

Ijtimoiy dunyo uchun istiqbolli reja.

Sentyabr

Mavzu: "Ona tili".

1 dars. "Zaya pandit".

maqsad:

1. Qalmkning asoschisi bilan tanishish.

2. Zaya bilan, olim bo'lgan odam sifatida.

3. Ona tilining sevgisini, Qalmog'ak tarixiga o'rgatish.

Qabul qiluvchilar:

Materiallar: Olimning portreti, ierogliflar - yozish.

Mavzu: "Bolalar bog'chasi".

2 dars. Bolalar bog'chasi - mening ikkinchi oilam. (D / S uchun ekskursiya)

maqsad:

1. Bolalarni oila haqida, bolalar bog'chasi haqida gapirishga o'rgating.

2. Ularning his-tuyg'ularini ifoda etish, bolalar bog'chasida bolaning farovonligini aniqlash qobiliyatini rivojlantiring.

3. Ular haqida qayg'uradigan odamlarning kasblarini seving (Tutor, asal opasi, oshpazi va boshqalar)

Qabul qiluvchilar: D \\ bog 'uchun ekskursiya, D / Bog' xodimlari bilan suhbatlar

Mavzu: "O'rim-yig'im"

1 dars. Kuz bizga nima olib keldi?

maqsad:

1. Bog'dagi rasmlarni ko'rib chiqishni o'rganish uchun rasmdagi asosiy narsani toping, nima uchun u shunday deb o'ylaydi.

2. Sabzavot va mevalarning xarakterli xususiyatlari haqida bilimlarni mahkamlang (shakli, rang)

3. Sabzavotchilik fermasi va bog'bon ishlarini hurmat qilish.

Qabul qiluvchilar: Rasmlar. Sabzavotlar va mevalar (Muzza yoki yangi).

Mavzu: "Yovvoyi qushlar"

2 dars. Turli mamlakatlarning qushlari.

maqsad:

1. Faqat mamlakatimizda, balki boshqa mamlakatlarda ham yashaydigan qushlar haqidagi umumlashtirilgan g'oyalarni ishlab chiqish.

2. Navalovid, hayot namoyishi, qushlarning uylari va ularning yashash joylariga moslashish haqidagi bilim va g'oyalarni kengaytirish.

3. Qush umriga bo'lgan qiziqishni rivojlantiring.

Qabul qiluvchilar: Kuzatish, qushlar haqidagi rasmlarni ko'rish.

Mavzu: "Mening mamlakatim"

1 dars. Men sizni yaxshi ko'raman, Rossiya.

maqsad:

1. Uning ona qoldiqlariga bo'lgan muhabbatni, Rossiyada mag'rurlik tuyg'usini o'rgatish.

2. Xaritadagi Rossiya xaritasini, Rossiya joyini tanishtirish. Ruscha qurol, bayroq, madhiya.

3. Faqat Rossiyaning tarixiy o'tmishga qiziqish

Qabul qiluvchilar: Rasmni ko'rish. Hikoyalarni, she'rlarni o'qish, madhiyalarni eshitish.

Materiallar: Xarita, Flag-Tricolor, qo'llar.

Mavzu: "Kasb"

2 dars. Kattalar bilan shug'ullanayotganingizda kim bo'lasiz?

maqsad:

1 Kasb nima haqida tasavvurni shakllantirish uchun.

2 Turli kasblarga chaqiriq.

3 Odamlarni professionallarga ishonchli hurmat, fikrlash va tanlashni ilgari surish.

Material: Kitob Volochkova V. 39-48 zan 8

Mavzu: "Zul"

1 dars. Qalmiq Yangi yil.

maqsad:

1. Qalmiq milliy bayrami haqidagi bolalarning bilimlarini kengaytirishda davom eting

2. Bojxona va marosimlar bilan tanishish.

3. Bir marta kognitiv qobiliyatlar.

4. Qisqa madaniy an'analar.

Mavzu: "Parrandachilik"

2 dars. Parranda haqida suhbat.

maqsad:

1. Parrandalarning o'ziga xos g'oyasini umumlashtirish va kontseptsiyani shakllantirish.

2. uchun muhim xususiyatlarni aniqlashni o'rganish umumlashtiradi: Biror kishi bilan yashang, foyda keltiradi, erkak ularga g'amxo'rlik qiladi. Tasnif - suv qushlari va emas.

3. Tengdoshlarning javobini to'ldirish qobiliyatini buzing.

Materiallar: Mahalliy qushlarni tasvirlaydigan rasmlar.

Mavzu: "Qish"

1 dars. Qish qancha qiziqarli.

maqsad:

1 Bolalarning qishki, jonsiz tabiatning holati to'g'risida umumiy vakillik qilish. (Quyosh yorug'lik va issiqlik, tuproqqa, havo holatida). Yovvoyi tabiatning holati sabzavot va tirik dunyo.

2 Kognitiv faoliyatni rivojlantiring.

3 sababli munosabatlarni o'rnatishni, kognitiv faoliyatda modellardan foydalanish qobiliyati.

4 Qishda hayvonlarga yordam berish istagini tarbiyalash, qishga ijobiy munosabatda.

D.P. Ekologiyada ekologiya 108

Mavzu: "Kiyim va poyabzal"

2 dars.

maqsad:

1 Bolalarni kiyim va poyafzallardan mahsulotlar bilan tanishtirishda davom eting (Ularni tikadigan narsadan)

2 Bolalarda mantiq va fikrlash. Yil davomida poyabzal va kiyimlarni to'g'ri tasniflashni o'rganing va isbotlashingiz mumkin.

3 - bu aniqlik va kiyimingiz tomon qimirlatilgan edi.

Mavzu: "Transport"

1 dars. Bizning ko'chamiz mashinalari.

maqsad:

1 kattalarning so'zlari va harakatlariga bo'lgan qiziqishni rivojlantiring.

2 Transport, preparatning ba'zi xususiyatlarini ajratib turish, material va uning belgilarini aniqlab turish uchun boshlang'ich taqdimotlarni mahkamlang.

3 Avtomobillarning tayinlanishi va tuzilishi o'rtasidagi aloqalarni o'rnatishni o'rgating, (Ularga kerak bo'lgan narsa uchun, yo'lovchi va yuk mashinasi).

Bolalardagi 4 ta temir yo'l haydovchilarning mashaqqatli ishini hurmat qiladi.

Mavzu: "Xalqimizlarimiz"

2 dars. Bizning armiyamiz.

maqsad:

1 Bizning armiya haqidagi bolalarning fikrini aniqlang (askarlar, dengizchilar va boshqalar)

2 qo'shinlar, harbiy kasblar tug'ilishi bilan tanishish.

3 Bolalar jasorati, jasorat, kuchini kuting.

Materiallar: qo'shin turlari bo'lgan rasmlar. Dowdagi murakkab sinflar

Xasis

Mavzu: "An'analar va urf-odatlar"

1 dars. Bolaning tug'ilishi. Rus va qalmiq oilasi.

maqsad:

1 Qalmog'imiz va Rossiya xalqining urf-odatlari, urf-odatlari bilan tanishish.

Milliy madaniy an'analarni o'rganish asosida Vatanga bo'lgan sevgi hissini shakllantirish.

3 Ajdodlarimiz madaniyati va san'ati poydevorlari haqidagi bilimlarni kengaytiring, bolaga ota-bobolar davomiyligi sifatida vaqt oqimida o'zini his qilishiga yordam bering

4 Bolalardagi bilim qobiliyatini rivojlantirishga ko'maklashish.

Bolalarda 5 ta temir yo'l, bolalarning iste'dodlari va mahoratiga va ular yaratgan hamma narsaga ehtiyotkorlik bilan tanishish va bizni tark etgan narsalarga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lish.

Mavzu: "Men san'at olamidaman"

2 dars. Musiqa va rasm hayotimizni bezatadi.

maqsad:

1. Bolaning e'tiborini odamning shaxsiyatidagi ijodiy tamoyilning ahamiyatiga jalb qiling.

2. Badiiy asarlar, rasmlar va musiqa go'zalligini ko'rishni va eshitishingizni o'rganing.

3. Kurnuk qiziqish va ijodiy faoliyat istagi bo'lgan.

Volochkova, Stepanova P. 104 - 106

Mavzu: "Mening Qalmog'istonim"

1 dars. Mening respublikam qalmitam

maqsad:

1 Kichik Vatanligi to'g'risida bilim - Qalmog'iston.

2 Qalmog'istonning ishchilari, Qalmog'istonning ishchilari bilan poytaxtning diqqatga sazovor joylarini tanishtirishda davom etinglar.

3 Otland himoyachilari, Elista shahrini himoya qilganlarga yahudiylar bilan suhbatlashing.

4 Vatanlik tuyg'ulari, Vatanga bo'lgan sevgi.

Volochkova P. 112-118 (haqida)

Mavzu: « Yer sayyorasi, Kosmos "

maqsad:

1 Bolalarni tanishtiring yer sayyorasi, Kosmos so'zini tushuntiring, dunyoni tanishtiring.

2 Bolalarni kosmikligini tushuntirishga o'rgating sayyora, Kosmonavtlar.

3 Mamlakatimizning ilmiy yutuqlari muhabbatiga tashrif buyuring.

Materiallar: Yer haqida, kosmos haqida kitoblar, kosmonavtlar haqida. Maktabgacha tarbiyachilar uchun nutqni ishlab chiqish haqidagi kitob-albom. 58-59

Mavzu: "G `alaba kuni"

1 dars. Echo oxirgi to'lqinlar.

maqsad:

1 Bolalarni Ulug 'Vatan urushi odatiy hollari bilan tanishtirish uchun.

2 Kimning vatanlarini himoya qilgan va himoya qiladigan kontseptsiyani bering.

3 vatanga bo'lgan sevgi edi. Urush ko'z yoshlari va qayg'u keltiradi.

Qabul qiluvchilar: She'rlar, hikoyalar, rasmlarni ko'rish.

Mavzu: "Mening oilam"

2 dars.

maqsad:

1 oila g'oyasini, oila a'zolarining bandlik majburiyatlari to'g'risida aniqlashtirish (Ishda va uyda)

2 Oila a'zolariga ehtiyotkorlik va g'amxo'rlik, ularga yordam berish istagi edi; OILA tarixi haqida (Vanoba va buvisi bo'lgan oila qaerda va qanday yashagan)

Yoshi ko'proq g'amxo'rlik qilish, bolalarga, ota-onalar va yaqinlarga nisbatan hamdardlik bildirish.

Joriy sahifa: 1 (jami 5 sahifalar)

Shrift:

100% +

Olga Vitalevna Dina

Oqsoqol bolalar bog'chasidagi tashqi dunyo bilan tanishish uchun darslar. Mavhum sinflar

Kirish

Ushbu qo'llanma 5-6 yil bolalarni tashqi dunyo bilan tanishtirish va ishlashni muvaffaqiyatli tashkil etishga yordam beradi (mavzu muhiti va jamoat hayoti hodisalari).

O'qituvchilarga tashqi dunyo bilan tanishish mumkin bo'lmaganda, bu mumkin emasligini ta'kidlash kerak:

- ko'plab savollar bilan bolalarni haddan tashqari yuklash;

- bolalar bilan faqat kognitiv darslar shaklida ishlarni tashkil etishni kamaytirish.

Qo'llanma qo'shimcha materiallarni taqdim etadi: o'yinlar, mashqlar, mashg'ulotlar, bolalar bilan ishlashda, sayrda ishlash uchun mo'ljallangan.

Atrofdagi dunyodagi eng katta guruhning bolalarini tanishtirish uchun (Atrofdagi dunyoning mavzusi hodisalari va hodisalari) 2 ta dars beriladi.

Palenova, Nadejda Petrovna, Mutaxassisligi, metodisti - Kuznetsova Natalya Grigorevna ishi bilan tanishishda va sinovdan o'tkazishda ishtirok etdi.

Maktab yili uchun materiallarni taqsimlash

Stolni davom ettirish.

Klasslarning taxminiy tezislari

Sentyabr

1. Kundalik hayotda insoniyat mehnatiga ko'maklashish ob'ektlari

Dastur tarkibi.Bolalarning kundalik hayotida insoniyat mehnatini osonlashtiradigan ob'ektlar haqida shakllantirish; Ular insonga xizmat qilayotganiga e'tibor bering va ularga muomala qilish kerak; Narsalar boshqa maqsadga ega bo'lgan g'oyalarni mustahkamlaydi.

Materiallar.Turli xil buyumlar, shu jumladan kundalik hayotda turli xil buyumlar, shu jumladan insoniyat mehnatini jalb qilish. Tarqatish materiallari: har biri uchta hujayradan ikkita hujayralarni ko'rsatadigan yirik kartalar (yuqori qatorlar), pastki qatorlar - bo'sh hujayralar, va kichik kartalar uchun Kundalik hayotda tegishli mehnat operatsiyasini jalb qilishga yordam beradigan narsalarning tasviri bilan.

Tuzilish kasbi

O'qituvchi mashg'ulotni suhbat bilan boshlaydi: "Yigitlar! Amalga oshiring va menga nimani o'rab turganini ayting. "

Bolalarning aytishicha, ular turli xil narsalar bilan o'ralgan, ularni ro'yxatlash.

O'qituvchi. Qaysi dunyo bu barcha narsalarni o'z ichiga oladi: tabiiy yoki texnogenlargami? (Bu odamning qo'llarini qildilar.)Nima uchun odam stol, to'shak, shkaf, kir yuvish mashinasi, televizor, mashina va boshqa ko'plab buyumlarni ixtiro qildi?

Bolalar biron bir mavzu uchun biron bir mavzu kerakligini aytadi, har bir element o'z funktsiyasini bajaradi.

Bizning oshxonamizda yil bo'yi
Santa Klaus shkafda yashaydi.
(Muzlatgich)

Oyoqlari yo'q, lekin men boraman,
Og'iz yo'q va men aytaman
O'rningdan turganda uxlash kerak,
Ishni boshlaganingizda.
(Soat)

U chinakam qichqiradi,
Kasal emas, hapşırma qilmaydi.
(Chang yutgich)

Keyin orqaga, keyin oldinga boring
Bug'da pishirgich yurmoqda.
To'xtatish - tog ',
Dengizni qoqib qo'ying.
(Temir)

Bolalar portlashlar va o'qituvchining yordami bilan ushbu buyumlarning afzalliklari qanday ekanligini tushuntiradi.

Bolalar bitta katta kartani tanlaydilar. Kichkina kartalar stolda rasm bilan yotadi. O'qituvchi kichik kartalarni oladi, bolalarni ko'rsatadi, mavzuni chaqiradi va: "Kim muhtoj ..." deb so'raydi.

2. Mening oilam

Dastur tarkibi.Oila a'zolariga, oila a'zolariga qiziqish uyg'otishni davom eting. Ismlar, otasining otasining oila a'zolarini chaqirish; Ularning kasblari, ular nima haqida gaplashish, ular ishda band bo'lgandan ko'ra uyda nima qilishni yoqtirishadi. Eng yaqin odamlarga - oila a'zolariga sezgir munosabatni ko'taring.

Tuzilish kasbi

O'qituvchi she'riy chiziqlarni o'qiydi va bolalarni sinflar mavzusini aniqlash uchun taklif qiladi:

Juda dono bobo,
Ikki buvi - go'zallik.
Dada, onam -
Bu mening hammasi ...
(Oila)

Menga qarang -
Menga kim yoqadi?
Ko'z-gilri, dadam kabi,
Rasm quyoshli - onam.
Soch rangi, gullar,
Burunni gnyny buvisi.
Oilada hamma bezovta qilar edi,
Shunday qilib, men tug'ilganman!

Keyin bolalar oila o'rtasidagi ikkinchi belgi farqini - umumiy familiyani belgilaydi. Ular ota-onalarining ismlari va ismlarini nomlashga taklif qilinadi.

Fizkululminmintka

Mening oilam bor -
U juda samimiy u.
Onam bilan biz kreplarga duch kelamiz (Harakatlarga taqlid qilish.)
Misli ko'rilmagan mazali!
Biz bobomning bobosi bilan qazayapmiz. (Harakatlarga taqlid qilish.)
Buvisi gullari bilan. (Harakatlarga taqlid qilish.)
Dada bilan biz futbol o'ynaymiz - (Harakatlarga taqlid qilish.)
Darvozadagi to'p ballar.
Men juda yaxshi ko'raman (Qo'llari bilan o'zingizni yig'lang.)
Sizning yoqimli oilasi.

O'qituvchi bolalarning ismini va ismiga qo'shimcha ravishda, har bir kishining otasining ismi borligiga undaydi. Hattyatsiya (Papa ismli bolaga Papa ismli bolaga, masalan, agar Papa Sergyy, Sergeevichning otasining isboti berilsa.

"Ismning otasimik" o'yini o'tkaziladi.

O'qituvchi erkak ismini chaqiradi, bolalari esa undan otasining isboti nima bo'ladi; Qizlar qizlar uchun otam ism va o'g'il bolalar uchun deyishadi:

Aleksandr - Aleksandrovna - Aleksandrovich;

Oleg - Olejovna - Olegovich;

Ivan - Ivanovna - Ivanovich;

Vasiliy - Vasilyevna - Vasilyevich.

O'yin tugagandan so'ng, har bir bola to'liq ismini, otasining ismi va familiyasini chaqirishga taklif etiladi.

Keyinchalik o'qituvchi bolalar oila a'zolarining darslari va kasblari haqida gapiradi. U yigitlarning e'tiborini barcha kattalar farzandlariga g'amxo'rlik qilishiga qaratadi. Avvaliga buvilari mama va dadalar uchun g'amxo'rlik qilishdi, ular ularni ko'tarishdi va endi onalar va papa o'z farzandlari va ota-onalariga g'amxo'rlik qilishadi. Ta'kidlash kerakki, bolalar o'sib borayotganda, ular ota-onalariga g'amxo'rlik qilishadi.

"Ota-onamning kasblari" o'yini bo'lib o'tdi.

Bolalar doira ichiga tushishadi. O'qituvchi to'pni pleerga tashlaydi va "Onang kim ishlaydi?" Degan savol bermoqda. O'yinchi to'liq javobni bajaradi: "Mening onam sotuvchi tomonidan ishlaydi" va to'p o'qituvchilarni qaytaradi.

Keyingi, o'qituvchi bortida yozilgan jumlalarni o'qiymiz: «Friendly Family", "Mustahkam oila", "Happy Family", "g'amxo'rlik Oila", "mehribon oila", "Sog'lom oila" - va takliflar bolalar so'zlarni tanlash uchun, deb ularning oilalarini tavsiflang va nima uchun ular shunday deb o'ylashadi.

Ustozimizning ta'kidlashicha, o'qituvchi bolalar o'sib ulg'ayishadi va hamma o'z oilalariga ega bo'lishadi. Va bu kattalar bolalar va keksa ota-onalarga g'amxo'rlik qilishadi va bolalar kattalarga bo'ysunadi va ularga yordam berishadi. Va eng muhimi, hamma bir-birlarini sevadi va bir-birlariga hurmat bilan gaplashadi.

3. Mavzu o'zi haqida nima deyish mumkin

Dastur tarkibi.Bolalarni buyumlarning xususiyatlarini ajratishga undash: hajmi, shakli, rang, materiallar, qismlar, funktsiyalar, manzil; Ularning belgilari bo'yicha narsalarni tasvirlash qobiliyatini oshirishda davom eting.

Materiallar.Chiplar (kamida 10 dona); Mavzular: Elektr jihozlari, lentalar, telefon, kir yuvish mashinasi va boshqalar; Mavzuning algoritm tavsifi.

Tuzilish kasbi

O'qituvchi bolalarni "mavzuni o'zi haqida aytib berishini" o'ynashga taklif qiladi. Vazifa: Rasmda ko'rsatilgan elementni tasvirlab bering, algoritm.

Bolalar ustani tanlaydilar, buyurtmani aniqlang, agar kerak bo'lsa, algoritmning shartli ramzi qiymatlarini takrorlang.

Ushbu qo'rg'oshin mavzuni tasviri bilan har qanday rasmni tanlaydi va bolalarga ko'rsatadi. Birinchi ishtirokchi algoritmni oladi, ko'rsatilgan fanning xususiyatlaridan birini chaqiradi, to'g'ri bayonotida etakchilikni qabul qiladi va keyingi ishtirokchiga algoritm bilan kartani uzatadi. Shunga o'xshash harakat qiladi. Noto'g'ri bayonotda mezbonlar: "Xato" - va keyingi ishtirokchisining huquqini uzatadi. Agar ishtirokchi algoritm bilan kartani olgan bo'lsa, unda uchta paxta etishtirishdan keyin uzoq pauza qiladi, so'ngra uchta paxtadan keyin, kursning o'ng tomonidan chiqib, keyingi ishtirokchining algoritmi bilan karta beradi. O'yin algoritmga muvofiq mavzularning barcha xususiyatlari ro'yxatga olingan va boshqa savollar yo'q va chiplarda tugaydigan savollar yo'q. Eng ko'p chiplarni urgan ishtirokchini yutib oladi.

Taqdimotchi o'yin o'yiniga to'g'ri keladi va mavzuning har qanday o'ziga xos xususiyatini ko'rsatuvchi yoki to'ldirish savollarini berish.

Taxminiy savollar:

- Mavzuni qanday foydalanish kerak?

- Mavzuning eng muhim qismlari qanday? (Mavzu ishlamay qoldimi?)

- Mavzuni yaratishda kim ishtirok etgan?

- Bu mavzu bo'lmaganda, odamlar nimadan foydalanishgan?

- Agar ushbu mavzu endi odamlarning hayotidan g'oyib bo'lsa, nima bo'ladi?

- Sizga qaysi fanlar uchun bu mavzu sizga kerak?

O'yinni davom ettirgan taqdirda, ishtirokchi eng katta chiplarni boshqaradi.

Keyin o'qituvchi bolalarni insoniy dunyoning turli qismlariga "burilish" taklif qiladi. Bolalarda bolalar "o'zlarini" tasvirlashadi, ya'ni ular o'zlari o'girilib, qaysi shaklda, rang, o'lchamda, qaysi qismlardan iborat bo'lganligi uchun zarur bo'lgan narsalar uchun zarur bo'lgan narsa. Qolgan yigitlar mavzuni taxmin qilishadi. O'qituvchi bolalarni hali ham biladigan barcha narsalarni eslab qolishga taklif qiladi: bu mavzuni ko'rishingiz mumkin bo'lgan bolalar, siz ushbu mavzu va boshqalarni ko'rishingiz mumkin bo'lgan bolalar, siz algoritmdan foydalanishingiz kerak.

4. Do'stlik va do'stlar haqida

Dastur tarkibi.Tengdoshlar haqida bilimlarni kengaytirish, ularga nisbatan ehtiyotkorlik bilan munosabat qoidalarini birlashtirish, muloyim, samimiy, do'stona gapiring, agar kimdir xafa bo'lsa, u bilan gaplashing, o'ynang, do'stlarimdan chiqing.

Materiallar.Harf va xarita yotgan konvert.

Tuzilish kasbi

Sinflarning boshida, audio yozuv tovushlari: "Yigitlar, yordam!" (3 marta). O'qituvchi bolalarni kim yordam berishga chaqirayotganini aniqlashga taklif qilmoqda. Diqqatni oynaga jalb qiladi; AUDIO yozuvi yana yangradi: "Ha, bu mengon. Qirollikimizda muammo bor edi. Yovuz shoh, shohligimizning barcha kattalari va bolalarini boqmoqda. Va endi u "O'qiylar porloq podshohligi" deb nomlanadi. Ammo bu hali ham muammoning yarmi - bugungi kunda shoh o'z jodugariga ta'sir qilmagan eng halol, jasur, yaxshi bolani qatl qilishga qaror qildi. Uning ismi gurumdir. U sizning yordamingizga muhtoj. Agar siz do'stona va jasur yigitlar bo'lsangiz, shoshiling - vaqt juda oz. "

Bolalarning qiziqishini rag'batlantiruvchi o'qituvchi, ularning oyna xabaridan nimani anglatishini bilib oladi. Yigitlarni tinglaganingizdan so'ng, xaritada va xat joylashtirilgan konvertni tezkor manzilga torting. Xaritada beshta vazifadan iborat marshrut ko'rsatilgan. Xatning ta'kidlashicha.

Mashq 1.Do'stlik haqida qo'shiq xizmati.

Bolalarni taklif qilishadi va do'stlik haqida qo'shiq ijro etishadi.

2-vazifa.Do'stlik, do'stlar haqida beshta maqolni chaqiring.

Bolalar: "Eski do'st yangi ikki", "qotilning o'zi", "Qotil do'stlik va o'rtoqlik kesib tashlanadi", - deydi do'stlar muammo bilan. " Agar yigitlar qiyinchiliklarga duch kelsa, o'qituvchilarning yordami.

Fizkululminmintka

She'r matniga ko'ra hayvonlarning odatlarini bir-biriga taqlid qilmoqda.

Do'stlari oq chiroqda.
Do'stlar va bolalar
Qushlar do'stlar.
Tog 'ostidagi do'st ilonlari.
Maysazorda do'stona quyon
Ayiqlar, bo'rilar paketda do'stdirlar.
Do'stlar suv ostida do'stlashadi.
Siz men bilansiz va men siz bilanman! (Yaqin atrofda turgan bolani quchoqlang.)

3-vazifa."U qanday do'stmi?"

O'qituvchi she'riy chiziqlar va bolalarni, agar bu do'st bu do'stni qabul qilsa, qo'llaringizni qisib qo'yadi va ayting: "Ha!" Agar buni qilishingiz shart emas. (Birinchi vaziyatni yo'qotib qo'yganingizga ishonch hosil qiling, shunda bolalar o'yin qoidalarini tushunishadi.)

U men bilan har doim qiynaladi,
Men uning orqasida men tog '.
U sizga tasalli bersam, tasalli beradi,
U men bilan vazifani hal qiladi.
Hech qachon fazilat bermang -
Olxo'ri, nok, shokolad.
U aylanmaydi
Va mazax qilish va ismlar.
U har doim iflos tundir.
U gulzorda gullar.
U kurashga chiqmaydi
Itlarni azob qilmaydi.
U bolalarni oldi -
Qo'g'irchoq, ayiq, yuk mashinasi.
U gullarni quyadi
Va o'yinchoqlarni ham olib tashlang.
U o'yinchoqni baham ko'radi.
Kitob, qo'g'irchoq, qo'pollar.
U yaxshi do'stlik,
Har doim shoshilishimga yordam berish.

4-vazifa.Bolalar quyoshni chizishga taklif qilishadi, bu esa bulutlarni minorali keskinlashgan.

Majburiy shartlar:

- Siz hamma narsani bir vaqtning o'zida birlashtirishingiz kerak;

- 5 soniya chizish.

O'qituvchi bolalarni asosiy holatni muhokama qilishga taklif qiladi - barchani bir-biriga jalb qilish va hatto bir muddatga jalb qilish. Ularni xulosaga olib boradi: bu ishni taqsimlash kerak; Bir bola doira chizadi va shundan keyingina barcha bolalar bir vaqtning o'zida yorqin rangga bo'yalgan.

Bolalar Watman bargi qanday bo'lgan stol atrofida turishadi. Repetitor jamoaga beradi va hisobni olib boradi.

5-band.O'qituvchi gurzi varaqasini yozgan so'zini yozadi, keyin ko'zguni oladi, uni bir varaqqa qo'yadi va bolalardan olingan so'zni o'qishni so'raydi. Bu bu so'z minoraning kaliti bo'ladi. Bolalar xor o'qidi: "Do'st". Bolalar bu so'zni aytganlarida, singan oynalar jiringlashi bor va keyin bolalarning ovozi eshitiladi: "Rahmat bolalar, bu men - bu men - gurdar. Siz meni qutqardingiz, endi men o'z mamlakatim bolalarini do'st bo'lish uchun do'stona o'rgataman. Va biz hammamiz uchun olamiz, sizlarga albatta tashrif buyurasiz. Rahmat sizga! Xayrli do'stlar! "

O'qituvchi va bolalar gurun bilan xayrlashishadi. Xulosa qilib aytganda, o'qituvchi do'stlik tufayli vazifalar bilan to'qnash kelishini aytadi. Ular do'st bo'lishlari uchun bugungi kunda do'st bo'lishlari va do'stlik haqida qayg'urish uchun bugungi kunni namoyish etishdi.

5. Qog'oz kollektori

Dastur tarkibi.Bolalarning turli xil turdagi qog'oz va uning fazilatlari haqidagi taqdimotini kengaytirish; Materiallar asosida buyumlarni aniqlash qobiliyatini yaxshilash.

Materiallar.Turli xil qog'oz turlari namunalari; Qog'ozdagi narsalar (albom, gazeta, quti va boshqalar).

Tuzilish kasbi

O'qituvchi stollarda turli xil qog'oz turlarining oldindan turg'un namunalarini hal qiladi. Bolalar qog'ozni ko'rishadi va o'qituvchi ularni sifatli xususiyatlarini ta'kidlab, uning qanday turini aniqlab, silliq yoki qo'pol, qalin yoki ingichka deb so'raydi. Yigitlar shafqatsiz varaqlar, his-tuyg'ularni his qilishadi.

Keyin o'qituvchi bolalarni qog'oz varaqni (yugurish) sindirishga taklif qiladi, parchalarni ajratib oling (shoshilinch) chekkalarni torting (shuning uchun materiallar uzaytirilgan bo'lsa, materiallar davom etmoqda), varaqni davom ettiradi. qog'oz idishga soling (nam). O'qituvchi alkogol va gugurt yordamida qog'ozning yonishini namoyish etadi. Bolalar, o'qituvchilar bilan birgalikda qog'oz xususiyatlarini tasvirlash algoritmini tashkil qiladi.

Ta'lim turli xil qog'ozlarni to'playdigan kollektordan telegrammani o'qiydi. U shaharlar va qishloqlar atrofida sayohat qiladi va uning to'plamlari haqida hamma narsani aytib beradi. Ammo bizning shahrimizda u kuchli shamollashdi: kuchli shamol esdi va uning yig'ilishi tarqab ketdi va kollektsiyaning bir qismi guruhga tushdi. O'qituvchi bolalarni qog'oz namunalarini qidirishni taklif qiladi (ularning o'qituvchisi guruh xonaida oldindan yashiradi). Bolalar namuna topdilar.

Eshik taqillasi bor, kollektor kollektor (kattalar) tarkibiga kiradi, bolalari bilan uchrashadi, uning ishtiyoqi va barcha turdagi qog'ozlar qayd etilganligini aytadi. Bolalarni quyidagicha ishlov berishga taklif qiladi: u qog'oz turini chaqiradi va bolalar namunani ko'rsatishadi. Kasb o'tishi davomida jamoasi har bir qog'oz turini tayinlashni tushuntiradi. Keyinchalik, har bir bola topilgan algoritm asosida topilgan qog'oz turlarining xususiyatlarini tasvirlaydi.

Va nihoyat, didaktik o'yin "O'xshashliklar va farqlarni topish".

O'qituvchi qog'oz turini chaqiradi va bolalar ushbu turni qog'ozdan yasalgan ob'ektni (karton quti, gazeta, gofrirovka qilingan qog'oz va boshqalar) topishi kerak. Shunday qilib, o'qituvchi yigitlarni topilgan barcha narsalar qog'ozdan yasalgan, ammo har xil turdagi qog'ozni tushunishlarini tushunishga olib keladi.

6. Bolalar bog'i

Dastur tarkibi.Bolalarga nega bu erga nima deyilganligi haqida bolalar bilan gaplashing (chunki ular bog'dagi o'simlik o'simliklari kabi, ularga g'amxo'rlik qilish va g'amxo'rlik qilishlari. Bolalar bog'chasining ijtimoiy ahamiyatini ko'rsating: Ota-onalar ishlaydi, ular tinch, chunki bolalarning etishmasligida bolalar bog'chasining bolalariga g'amxo'rlik qilishadi. Bolalar bog'chasining xodimlari parvarish qilish, o'z ishlarini hurmat qilish, unga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishlari kerak.

Materiallar.Bolalar bog'chasining ishchilari uchun tasvirlangan rasmlar (o'qituvchi, o'qituvchi, oshpaz, kursi va boshqalar).

Tuzilish kasbi

O'qituvchi bolalarni topishmoqni taxmin qilishga taklif qiladi:

Nok daraxtlarida gilos,
O'rik butun qator
OFTning bitimlari ko'rinmaydi
Bu bizning mevamiz ... (Bog ').

Mevali bog'ining tasviri bilan rasmni namoyish etadi va uni doskaga mahkamlaydi.

Bolalarning savollarini belgilaydi: "Bunday bog'da kim ishlaydi? Bog'bonning ishi nima? " So'zlarni tushunish kerak: daraxtlar uchun g'amxo'rlik, ularni kasalliklardan himoya qiladi, zararkunandalarga qarshi kurash, sug'orish, o'sadi.

Unda va atirgullar va lolalar,
Va romashka.
Gladiolus, peonies -
Bu bizning gullashimiz ... (Bog ').

O'qituvchi bolalarni gul bog'i tasviri bilan namoyish etadi va uni taxtaga mahkamlaydi.

Bolalarning savollarini belgilaydi: "Bunday bog'da kim ishlaydi? Bog'bonning ishi nima? " So'zlarni tushunishingizga ishonch hosil qiling: gullar uchun g'amxo'rlik qiladi, ularni kasalliklardan himoya qiladi, zararkunandalar bilan kurashadi, sug'orish, o'sadi.

O'qituvchi uchinchi jumboqni qiladi:

Qanday uy juda ajoyib
Uyda ko'pchilik Tom yigitlari.
U qo'shiq kuylash va qo'shiqlar yangradi.
Bu uy bizning bolalarimiz ... (Bog ').

O'qituvchi bolalar bog'chasining tasviri bilan misolni namoyish etadi va uni boshqaruvga mahkamlaydi. "Bog' bog'i" so'ziga ko'ra bolalarning e'tiborini qaratadi.

Savollarni belgilaydi: "Bolalar bog'chasida kim ishlaydi? Ularning ishi nima? Bolalarning javoblarini tinglaganingizdan so'ng, bolalarni chaqiradigan ushbu kasblar vakillarining suratlari bilan suratga tushadi. Rasmlar aylanadagi kamamil barglari ko'rinishidagi rasmlar. Bo'shashganlarning o'rtasidan chiqib ketadi.

O'qituvchi yigitlarni xulosaga keltiradi: bu odamlar bolalar uchun ishlaydi. Ramaning markazi o'rtada bolalarning surati bilan hujum qiladi.