Bolalar uchun eksperimentlar va tajribalarning kartotekasi «suv bilan tajribalar. Kichkina xatolar uchun qiziqarli tajribalar! 2 3 yoshli bolalar uchun tajribalar
Ota-onalar uchun "Sehrli suv" mahorat darsi
Maqsad: Yosh bolalarning eksperimental va eksperimental faoliyati bilan tanishtirish. Uyda bolalar bilan birgalikdagi tadbirlarga ota-onalarni jalb qilish.Vazifalar:
- ota-onalar o'rtasida suv bilan tajribalarning bolaning rivojlanishi uchun ahamiyati to'g'risida bilimlarni shakllantirish;
- ota-onalarning birgalikdagi eksperimental va eksperimental tadbirlarga faol jalb qilinishiga ko'maklashish;
Shaffof suv tomchisida nima bo'lishi mumkin?
Shaffof suv tomchisida nima bo'lishi mumkin?
Bir qarashda, albatta, hech narsa yo'q.
Ammo stakanga tushing, oyoq izlarini qoldiring
Va mikroskop orqali siz uni tekshirasiz.
Va buni ko'rishingiz mumkin
Hatto bilmagan narsangiz.
Sizning siringiz sirni etkazishi mumkin
Siz uchun suv. Siz orzu qilgan narsa shumi?
U faqat qiziquvchan
U sirlarining pardasini biroz ochib beradi.
Uni o'rganing, to'liq bilib oling.
Va suv dunyosi sizni qamrab oladi!
Maktabgacha yoshdagi bolalik - bu inson shaxsiyatining boshlang'ich bosqichi. Ekologik ta'limning asosiy maqsadi - ekologik madaniyat tamoyillarini shakllantirish. Tabiatga bo'lgan muhabbatni oshirish bu haqda bilimlarni amaliy qo'llash orqali o'tishi kerak. Eksperimentdagi ijodkorlik bola qobiliyatining yangi namoyon bo'lishini belgilaydi. Eksperimental ish bolada tabiatni o'rganishga qiziqishni uyg'otadi, tafakkur, xotirani, tasavvurni rivojlantiradi, bilim faoliyati va qiziqishni rag'batlantiradi.
Men eksperimentlarga alohida e'tibor qaratmoqchiman. Eksperiment - bu maxsus tashkil etilgan sharoitda o'tkaziladigan kuzatish. Har bir tajriba - kuzatilayotgan hodisalarning munosabatlari va sabablarini ochib berish imkoniyatidir. Ular yangi bilimlarni amaliy usulda olish, mavjud g'oyalarni umumlashtirish va tizimlashtirishga imkon beradi.
Nafaqat bolalar bog'chasida, balki uyda ham bolalarning faoliyati haqida o'ylash kerak, shunda ular doimo ob'ektlarning xususiyatlarini va fazilatlarini o'rganish, ularni bir-biri bilan taqqoslash imkoniyatiga ega bo'lishlari kerak.
Xitoy maqolida shunday deyilgan: "Menga ayting va men unutaman, ko'rsataman va eslayman, sinab ko'rishga ijozat bering va men tushunaman".
Aziz ota-onalar, sizni "Yosh tadqiqotchi" laboratoriyamizdagi master-klassga taklif qilaman.
Bu erda suv bilan bog'liq eng qiziqarli va ma'lumot beruvchi tajribalar va tajribalar mavjud.
Bolalar suv bilan o'ynashni yaxshi ko'radilar.
"Ko'p rangli qoliplar"
Eng oddiyidan boshlaylik. Bolalar har xil rangdagi, o'lchamdagi, o'lchamdagi qoliplar bilan o'ynashdan suvning suyuq ekanligini va u joylashgan idishlar shaklida bo'lishi mumkinligini bilib oladilar. Ushbu qoliplarda teshiklar bor, ular orqali suv tez va tinchroq oqadi (men suv bilan o'ynash uchun qoliplarni ko'rsataman).
"Baliq tuting"
Bolalarni suvning xususiyatlari bilan tanishtirishni davom ettirib, men "Baliq tut" qiziqarli o'yinidan foydalanaman. Bolalar to'rlardan nafaqat baliqni, balki qurbaqa, o'rdak va toshbaqani ham ushlaydilar. O'yin uchun men turli o'lchamdagi va rangdagi baliqlardan foydalanaman, biz baliq ovining hajmini muhokama qilamiz. Bolalar suv ombori aholisi haqida bilimga ega bo'ladilar. (baliq va to'rlarni ko'rsatish).
"Rangli to'plar"
Men to'plarni ota-onamga ko'rsataman va ularni kaftlarimga o'ralashni taklif qilaman. To'plar turli xil rang va o'lchamdagi polietilen paketlardan bog'langan. Ularni to'r bilan yoki to'rsiz baliq ovlash mumkin. Bolalar qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini, rangini, shaklini, hajmini idrok etishni rivojlantiradilar.
"Suv boshqacha: sariq va qizil"
Suvni bo'yash - bu yosh bolalar uchun qiziqarli faoliyat. Birinchidan, bolalar suvni guash va cho'tka bilan bo'yashni o'rganadilar. Keyin men boshqa usulni taklif qilaman: men idishlarga toza suv quyaman, bolalarga ularni qopqoq bilan yopib silkitishni taklif qilaman. Endi toza suv rangga aylanadi. Bolalar shishadagi suvning rangiga va boshqa bolalarga katta hayrat bilan qarashadi. Men ota-onalarga suvni bo'yashni taklif qilaman: qovoqlarni yoping va shishalarni silkit.
"Cho'kish - cho'kmaslik"
Bolalarning sevimli tajribasi "Cho'kish - cho'kmaslik". Kuzda, bolalar bilan sayr qilish uchun biz barglarni, toshlarni, konuslarni ko'lmaklarga tushiramiz. Bolalar engil va og'ir kabi tushunchalarni o'rganadilar. Guruhda biz turli xil narsalarni suv idishiga tushiramiz: toshlar, to'p, konuslar, mashinalar, qoshiqlar. Bolalar ob'ektlarni tekshiradi va men ularni engil narsalar cho'kmaydi, og'irlari esa g'arq bo'ladi degan xulosaga keltiraman.
"Rangli muzliklar"
Qishda, rangli suv qoliplarga quyilib, sovuqqa chiqarilishi mumkin, keyin rangli muz chiqadi. Muzlar turli xil ranglarda, o'lchamlarda, shakllarda bo'lishi mumkin. Siz saytdagi Rojdestvo daraxtini, hovlida, kardan odamni, slaydni, hatto muzli kublar bilan bezashingiz mumkin.
"Gullar ochilgan barglar"
Men qog'oz gullar bilan juda qiziqarli tajriba o'tkazyapman. Rangli qog'ozdan uzun barglari bilan gullarni kesib tashladim. Bolalar barglarini gulning o'rtasiga katlaydilar va ularni suv idishiga tushiradilar. Barglarni ochish jarayoni juda quvonchlidir. Bolalar o'z xohishiga ko'ra ma'lum hajm va rangdagi gullarni tanlaydilar. Men ota-onalarga qog'ozdan gullarni kesib, barglarini egib, suvga qo'yishni taklif qilaman.
Ota-onalar gullarni asta-sekin barglarini ochishlarini tomosha qiladilar.
Farzandlaringiz bilan birgalikdagi eksperimental va eksperimental faoliyatingizda muvaffaqiyatlar tilayman!
Bolalar, biz o'z ruhimizni saytga joylashtirdik. Uchun rahmat
bu go'zallikni kashf qilganingiz. Ilhom va g'ozlar uchun tashakkur.
Bizga qo'shiling Facebook va Bilan aloqada
Bizning oshxonamizda bolalar uchun qiziqarli tajribalar yaratish uchun ishlatilishi mumkin bo'lgan juda ko'p narsalar mavjud. O'zim uchun, rostini aytsam, "ilgari buni sezmaganim kabi" toifasidan bir nechta kashfiyotlarni amalga oshirish.
veb-sayt bolalarni quvontiradigan va ulardan ko'plab yangi savollarni tug'diradigan 9 ta tajribani tanladi.
1. Lava lampasi
Kerak: Tuz, suv, bir stakan o'simlik moyi, ozuqa ranglari, katta shaffof shisha yoki shisha idish.
Tajriba: Stakanni 2/3 qismiga suv bilan to'ldiring, o'simlik moyini suvga quying. Yog 'yuzasida suzadi. Suv va yog'ga oziq-ovqat ranglarini qo'shing. Keyin asta-sekin 1 choy qoshiq tuz qo'shing.
Izoh: Yog 'suvdan engilroq, shuning uchun u yuzada suzadi, ammo tuz yog'dan og'irroq, shuning uchun stakanga tuz qo'shsangiz, yog' tuz bilan birga tubiga ham cho'kishni boshlaydi. Tuz parchalanib ketgach, yog 'zarralarini chiqaradi va ular yuzaga ko'tariladi. Oziq-ovqat ranglari tajribani yanada vizual va ajoyib qilishga yordam beradi.
2. Shaxsiy kamalak
Kerak: Suv bilan to'ldirilgan idish (hammom, suv havzasi), chiroq, oyna, oq qog'oz.
Tajriba: Idishga suv quying va pastki qismiga oynani qo'ying. Biz chiroq chirog'ini oynaga yo'naltiramiz. Yansıtılan nurni qog'ozga tushirish kerak, uning ustiga kamalak paydo bo'lishi kerak.
Izoh: Yorug'lik nurlari bir nechta ranglardan iborat; u suvdan o'tayotganda, uning tarkibiy qismlariga ajraladi - kamalak shaklida.
3. Vulqon
Kerak: Laganda, qum, plastik shisha, oziq-ovqat bo'yoqlari, soda, sirka.
Tajriba: Kichkina vulqon loydan yoki qumdan yasalgan kichik plastik shisha atrofida shakllantirilishi kerak - atrofdagilar uchun. Portlash paydo bo'lishiga olib kelish uchun shishaga ikki osh qoshiq soda soling, chorak stakan iliq suv quying, ozgina oziq-ovqat rangini qo'shing va oxirida chorak stakan sirka tushiring.
Izoh: Soda va sirka bilan aloqa qilishda suv, tuz va karbonat angidridni chiqarib, zo'ravon reaktsiya boshlanadi. Gaz pufakchalari va tarkibini chiqarib tashlang.
4. O'sib borayotgan kristallar
Kerak: Tuz, suv, sim.
Tajriba: Kristallarni olish uchun siz to'yingan tuz eritmasini tayyorlashingiz kerak - unda yangi qism qo'shilganda tuz erimaydi. Bunday holda siz eritmani iliq tutishingiz kerak. Jarayon yaxshilanishi uchun suv distillangan bo'lishi maqsadga muvofiqdir. Eritma tayyor bo'lgach, har doim tuz tarkibida bo'lgan axlatdan qutulish uchun uni yangi idishga quyish kerak. Keyin eritmada uchi kichik tsikli bo'lgan sim tushirilishi mumkin. Suyuqlikni sekinroq sovitish uchun idishni iliq joyga qo'ying. Bir necha kun ichida sim ustida chiroyli tuz kristallari o'sib chiqadi. Agar siz uni osib qo'ysangiz, siz o'ralgan simda juda katta kristallar yoki naqshli hunarmandchilikni o'stirishingiz mumkin.
Izoh: Suv soviganida, tuzning eruvchanligi pasayadi va u cho'kib, idish devorlariga va sizning simingizga o'tira boshlaydi.
5. Raqsli tanga
Kerak: Shishaning bo'yini yopish uchun ishlatilishi mumkin bo'lgan shisha, tanga, suv.
Tajriba: Bo'sh, yopilmagan shishani muzlatgichga bir necha daqiqaga qo'yish kerak. Tangani suv bilan namlang va muzlatgichdan olib tashlagan shishani u bilan yoping. Bir necha soniyadan so'ng tanga sakray boshlaydi va shishaning bo'yniga urib, sekin urish kabi tovushlar chiqaradi.
Izoh: Tanga havo bilan ko'tariladi, u muzlatgichdagi kichrayib, kichikroq hajmga ega bo'lib, endi isinib, kengayishni boshladi.
6. Rangli sut
Kerak: Butun sut, oziq-ovqat bo'yoqlari, suyuq yuvish vositasi, paxta sumkalari, plastinka.
Tajriba: Plastinaga sut quying, bir necha tomchi rang qo'shing. Keyin paxta sumkasini olib, uni yuvish vositasiga botirib, tayoqchani sut plastinkasining o'rtasiga tegizishingiz kerak. Sut harakatlana boshlaydi va ranglar aralashadi.
Izoh: Kir yuvish vositasi sut tarkibidagi yog 'molekulalari bilan reaksiyaga kirishadi va ularni harakatga keltiradi. Shuning uchun yog'siz sut tajriba uchun mos emas.
7. Yong'inga qarshi qonun loyihasi
Kerak: O'n rubllik pul, qisqich, gugurt yoki zajigalka, tuz, 50% spirtli eritma (spirtning 1/2 qismi suvning 1/2 qismi).
Tajriba: Alkogol eritmasiga bir chimdik tuz qo'shing, hisobni to'liq to'yingan bo'lishi uchun eritmaga soling. Hisobni qisqich bilan eritmadan oling va ortiqcha suyuqlikni to'kib tashlang. Hisobga o't qo'yib, uning yonishini tomosha qiling.
Izoh: Etil spirtining yonishi natijasida suv, karbonat angidrid va issiqlik (energiya) hosil bo'ladi. Hisobni yoqsangiz, alkogol yonadi. U yonib turgan harorat qog'oz qog'ozida namlangan suvni bug'lantirish uchun etarli emas. Natijada, barcha spirtli ichimliklar yonib ketadi, alanga o'chadi va ozgina namlangan o'nlab butunligicha qoladi.
9. Kamera xiralashishi
Sizga kerak bo'ladi:
Uzoq muddatli kamera (30 s gacha);
Katta qalin karton varaq;
Maskalash lentasi (kartonni yopishtirish uchun);
Hech narsa ko'rinadigan xona;
Quyoshli kun.
1. Ko'chadan yorug'lik tushmasligi uchun oynani karton bilan yopishtiramiz.
2. Markazda bir tekis teshik oching (chuqurligi 3 metr bo'lgan xona uchun teshik taxminan 7-8 mm bo'lishi kerak).
3. Ko'zlar zulmatga o'rganib qolganida, xona devorlarida teskari ko'cha topiladi! Effekt yorqin quyoshli kunda eng ko'p ko'rinadi.
4. Endi natija uzoq vaqt davomida kamerada tortilishi mumkin. 10-30 soniyagacha tortishish tezligi amalga oshiriladi.
Montessori guruhida o'qitish betondan mavhumgacha o'tkaziladi. Shuning uchun Montessori muhitidagi tajribalar fanga birinchi kirishdir. Montessori eksperimentlarining o'ziga xos xususiyati shundaki, bolalar nafaqat tashqi tomondan qarashga, balki xatti-harakatlarda qatnashadilar. Shuning uchun uch yoshdan olti yoshgacha bo'lgan bolalar uchun barcha tajribalar aniq va bajarilishi oson. Ular uyda va sinfda amalga oshirilishi mumkin.
3-4 yoshli bolalar bilan tajribalar
- Magnitni o'ziga tortadigan narsa.
Tovoqqa katta magnit qo'yiladi va metall va metall bo'lmagan buyumlar solingan savat qo'yiladi.
Voyaga etgan kishi magnitni olib, uning o'ziga jalb etilishini tekshiradi. Ular metall buyumdan boshlanadi: u magnitga keltiriladi, o'ziga jalb qilinadi, chetga suriladi. Ular metall bo'lmagan narsani olishadi: u jalb qilinmaydi, boshqa tomonga qo'yiladi. Keyin chaqaloqqa o'zi tomonidan tartiblash taklif etiladi.
Kattaroq bolalar magnit metallni o'ziga jalb qiladi degan xulosaga kelishlari mumkin.
- Suzib yuruvchilar yoki lavabolar.
12 ta narsadan iborat quti laganda ustiga qo'yilgan bo'lib, uning yarmi cho'kadi, yarmi suzadi, piyola va krujka suv.
Bir piyola suv bilan to'ldiring. Qutidagi narsalarni olib tashlang, ismini bering, bola bilan tekshiring. Katta yoki kichik, og'ir yoki engil ekanligini muhokama qiling. Suzib yoki cho'kayotganligini tekshirish uchun buyumni suyuqlikka muloyimlik bilan botiring. Natijaga qarab uni chetga surib qo'ying. Endi "qarama-qarshi" narsa bilan xuddi shunday qiling va uni bir chetga qo'ying. Shunday qilib, chaqaloqning u yoki bu narsaning cho'kib ketishini oldindan taxmin qilishni taklif qilib, qutining barcha tarkibini saralash. Va nihoyat, nima uchun ba'zi narsalar g'arq bo'lib, boshqalari suv ostida qolishini so'rang. Material muhim ahamiyatga ega degan xulosaga keling.
Siz ushbu mashqni plastilin bilan bajarishingiz mumkin: u to'p shaklida cho'kadi va plastilin keki suvda saqlanib qoladi. Xulosa: shakl ham muhimdir.
- Tuz va chuchuk suv bilan tajriba.
Ikkita bir xil idishni uchdan ikki qismiga suv bilan to'ldiring. Birida ular bir qoshiq tuz solib, har safar aralashtirib turguncha, u erishni to'xtatguncha va cho'kma shaklida cho'kishni boshlaydi.
Ikki tuxum oling. Ulardan biri toza suv idishiga solinadi - u cho'kadi. Ikkinchi tuxum tuzlangan idishga solingan - u sirt yaqinida suzadi.
Xulosa: tuz suvni zichroq qiladi. Ushbu zichlik narsalarning cho'kishini oldini oladi. Bizga toza suv havzasidan ko'ra dengizda suzish osonroq.
- O'simliklar qanday ichadi.
Stakanga suv quying va boy rang uchun oziq-ovqat rangini qo'shing. Selderey sopi stakanga soling va bir kechada qoldiring. Ertalab poyaning bir qismini kesib tashlang. Siz dastani bo'yoqni singdirganini va kesilgan joyida ranglanganligini ko'rasiz.
Agar selderey oq gullarga almashtirilsa, bolalar o'simliklar qanday mast bo'lishini aniq ko'rishlari mumkin.
4-5 yoshli bolalar uchun tajribalar
- Suv darajasini qanday ko'tarish kerak.
Stakanni eng chekkasiga to'ldiring. Bolalarga ayting-chi, siz suyuqlikni bir tomchi qo'shmasdan toshib ketishingiz mumkin. Toshni oling va muloyimlik bilan stakanga botirib oling. Chaqaloqni toshlarni tushirishga taklif qiling. Suyuqlik, xuddi qabariq hosil qilganday idishning chetidan qanday ko'tarilganiga e'tibor bering. Stakan to'lguncha davom eting.
Qattiq suv uning darajasini ko'tarib suvni siqib chiqaradi degan xulosaga keling.
- Ranglarni aralashtirish.
Sizga oltita kichik ko'zoynak, suv, ko'z tomchisi, ko'k, sariq va qizil bo'yoq, aralashtiruvchi tayoqchalar kerak bo'ladi.
Bir stakan suv quying, bir necha tomchi ko'k bo'yoqni tushiring, aralashtiring. Qolgan ikki stakan bilan takrorlang, biriga sariq bo'yoq, ikkinchisiga qizil bo'yoq seping.
Bir stakan ko'k suyuqlikni oling va bir qismini bo'shiga quying, boshqa qismini sariq rangli stakanga quying. Yashil rang hosil qilish uchun aralashtiring. Sariq va qizil bilan, so'ngra qizil va ko'k bilan takrorlang.
Bolalarni tajriba natijalarini qog'ozga yozishga taklif qiling. Choyshabda uchta doira chizilgan: ularning yonida ikkitasi aralash bo'yoqlar, ularning ostidagi bitta natija.
- Kondensatsiya.
Yorqin qalay qutini yarim suv bilan to'ldiring, muz yoki qor qo'shing. Uni iliq joyga qo'ying va tomosha qiling: devorlarda mayda tomchilar paydo bo'ladi.
Xuddi shunday tajribani suvni kastryulda isitib, so'ngra muz kublari bilan to'ldirish orqali amalga oshirish mumkin. Qopqoqni oling va uni panning ustida ushlab turing. Suv bug'lari ko'tarilib, qopqog'ida quyuqlashadi va keyin yana idishga quyiladi.
- Bug'lanish tezligini kuzatish.
Belgilangan shishaga suv quying va iliq joyga qo'ying. Ertasi kuni darajani belgilang. Darajaning pasayganligi to'g'risida xulosa qiling. Ikkita shishani bir xil miqdordagi suyuqlik bilan to'ldiring va birini iliq, ikkinchisini sovuqda joylashtiring. Ertasi kuni suyuqlik miqdorini o'lchashni taklif eting. Bug'lanishga haroratning ta'siri to'g'risida xulosa chiqaring.
5-6 yoshdagi bolalar uchun tajribalar
- Olovga chidamli to'p.
Bunga ikkita to'p kerak. Birinchi sharni puflang va boladan yonayotgan shamga olib kelishini so'rang. Balon yorilib ketadi. Boshqa to'pga suv quying. U shamning issiqligini yutadi va sharga hech narsa bo'lmaydi.
- Nimalar yonmoqda va nima yo'q.
Ushbu tajribani har doim kattalar boshqaradi. Katta piyola, ingichka uzun sham va turli xil materiallarni oling: qog'oz, yog'och, temir, mum. Bola buyumni idishga solib, uni olovga qo'yadi, material bilan nima sodir bo'lishiga qaraydi: u yonadi, eriydi yoki oddiygina qiziydi. Tajribani muz kub bilan o'tkazing - shamni o'chiradi. Qanday materiallar yonayotgani haqida xulosa qiling.
Montessoridagi ushbu qiziqarli tajribalar uch yoshdan olti yoshgacha bo'lgan bolalarni fan asoslari bilan tanishtiradi.
Bu besh yoshli boladan atigi bir qadam.
Va yangi tug'ilgan chaqaloqdan besh yoshgacha - dahshatli masofa ...
A. N. Tolstoy
Uch-to'rt yoshli bolalar savol berishni yaxshi ko'radilar: "Nega?", "Nega?", "Nega?"
Va biz, ota-onalar, ba'zida qanday javob berishni bilmaymiz.
Ularni hamma narsa qiziqtiradi: ob'ektlar, ularning xususiyatlari, fazilatlari. Ularni jonli va jonsiz tabiat hodisalari hayratga soladi, bolaning o'zi ham sirdir. "Men qayerdan keldim?", "Nega men?" - hayron qolgan ota-onalarning farzandlaridan so'rang.
Qiziqish bola uchun eng xarakterli fazilatdir. Bola hamma narsaga tegishga, uni amalda qo'llashga intiladi.
- Va agar shisha tushsa, u buziladi?
- Nega maysa yashil rangda?
- Dadamning etiklari cho'kib ketadimi?
Bizning nisbatan xotirjamligimiz uchun biz bolalar uchun ko'p narsalarni taqiqlaymiz va shu bilan ularning tashabbuslarini o'chirib tashlaymiz, o'ziga ishonmaymiz.
Shunday qilib, keling, sabr-toqatli bo'laylik va bola bilan suv, qum, o'simliklar, qog'oz va jonli va jonsiz tabiatning boshqa ko'plab ob'ektlarini sinab ko'rishga harakat qiling.
Ammo bolaning o'zi kashfiyot qilishiga xalaqit qilmaylik ("Men daraxtda pomidor o'sadi deb o'ylardim, lekin ular paydo bo'lib, erga o'sadi ...").
Mana chelak, mana kepak
Tajriba uchun bizga: qum, elak, suv, qum uchun qoliplar, idishlar kerak.
◈ Biz qumning xususiyatlari to'g'risida bilimlarni mustahkamlaymiz: quruq qum maydalanadi, u quyiladigan ob'ekt shaklini oladi, uni elakdan o'tkazish mumkin; ho'l qum xamirga o'xshaydi, undan mog'orlanish mumkin.
◈ Tajriba: quruq va ho'l qumni oling va bolangizni tajriba o'tkazishga taklif qiling - qaysi qumdan haykaltaroshlik qilishingiz mumkin, undan qodir emassiz? Tajribadan so'ng, nima uchun quruq qumdan haykaltaroshlik qilolmaysiz? Quruq qum bilan nima qilishingiz mumkin? (Uni shishaga, idishga soling, elakdan o'tkazing.) E'tibor bering, u quyilgan idish shaklini oladi. Va ho'l qumdan pirojniy tayyorlang va ular bilan o'ynang: qo'g'irchoqlarni davolang, oshxona do'konida soting va hokazo.
Fix Tuzatish uchun: qum mahsulotlarini quritib qo'ying. Nega ular yana qulab tushayotganini so'rang?
◈ Har kuni yurganingizda: "Bugun qumdan qoliplash mumkinmi yoki yo'qmi, nega?" (Quyosh yorqin porlayapti - qum quruq; u ho'l bo'lgan yoki yomg'ir yog'gan - qum ho'l.) Ammo yorqin quyoshda qumni qanday ho'l qilish kerak? Yomg'ir paytida qumni qanday qilib quruq saqlash kerak? Meditatsiya qiling! Yosh laboratoriya xodimingizni mukofotlang.
Foydali oyatlar
Mana chelak, mana kepak.
Men qum o‘ynayman.
Men jarimasiz pishiraman
Pies va Fisih keklari.
Va toshlardan - pechene.
Qanday muomala!
Bularning barchasi bolalar uchun emas
Ushbu qo'g'irchoqlar hamma narsani eyishadi.
Men pishiraman, pishiraman, pishiraman
Bolalar hammasi pirogda.
Va mening aziz onam uchun
Men ikkita gingerbread pechene pishiraman:
Ovqatlaning, ovqatlaning, onam,
Shirin ikkita gingerbread!
Derazada sabzavot bog'i
Bosqichlarni tanishtirish - o'simliklarning o'sishi (urug '- nihol - o'simlik); biz ularning o'sishi uchun nima kerakligini tushunishga yordam beramiz; biz g'amxo'rlik qilishni xohlaymiz.
Tajriba uchun bizga kerak: jo'xori urug'lari (oldindan namlangan), arpabodiyon, maydanoz, sug'orish idishi, suv, tayoq, rake.
◈ Tajriba: Urug'larni ekishga yordam berish uchun bolangizga taklif qiling. Ekish ketma-ketligini ko'rsating: qutiga tuproqni to'kib tashlang, tekislang, 2-3 sm chuqurlikdagi oluklar qiling va hokazo (bolani harakatlari uchun mukofotlang). Keyin ekilgan urug'larni sug'orib oling. "Avval nima, keyin nima?" So'zli o'yinini o'ynang. (qo'nish tartibini tiklash).
◈ Fikslash: urug'larga g'amxo'rlik qiling, eskiz. "O'simlik o'sishi uchun nima kerak?" So'zli o'yinini o'ynang. Keyin o'sgan ko'katlarni ovqatingizda ishlating.
Sipollino
Farzandingizga o'simlik o'sishi uchun yorug'lik, suv va er kerakligini tushunishda yordam bering
Tajriba uchun bizga kerak: piyoz, idish yoki bir stakan suv.
◈ Tajriba: Farzandingizga ayting-chi, endi piyozni idishga soling va yashil piyozning o'sishini tomosha qiling. Kavanozni derazaga, nur ustiga qo'ying. Piyozning ildizi va patlari har kuni rivojlanib borishini kuzating. E'tibor bering, ildizlar "suv ichadi" va suv kamroq, shuning uchun suvni to'ldirish kerak.
◈ Lampochkadan birinchi pat paydo bo'lganda, oddiy eskiz chizmalarini yarating. Ularni derazada u erda qoldirish yaxshiroqdir.
◈ Tuzatish uchun: bolani patlarni o'zi bilan kamon chizishga taklif qiling. Agar u dosh berolmasa, unga yordam bering. Piyoz o'sishi uchun nima kerakligini so'rang? (Yorug'lik, suv.) Ikkita aylana (sariq rang och, ko'k rang suv) yoki quyosh va tomchi chizish.
◈ Piyoz patlarini kesib, salat, oshga soling. Bola ularni katta zavq bilan yeydi, ishoning.
Havo parvozi
Yiqilgan moslamalarni har xil yo'llar bilan kiritish (tezroq - sekinroq); biz havoning xususiyatlarini bilib olamiz, Yerning diqqatga sazovor joylari borligiga aminmiz
Tajriba uchun bizga: shar, tuklar, barg, paxta momig'i bo'lagi, to'p, kub kerak.
◈ Tajriba: bolangizni narsalar bilan o'ynashga taklif qiling. To'pni tashlang, zarlarni yuqoriga ko'taring va tezda tushishini tomosha qiling. Tuklar, paxtaning bir bo'lagi, barglari sizning qo'lingizdan uchirilishi mumkin va ular qanday qilib asta-sekin va silliq tushishini kuzating. Nima uchun barcha ob'ektlar qulashi haqida mulohaza qiling? Nega ba'zilari muammosiz, boshqalari tezda qulab tushadi? Er ularni magnit kabi o'ziga tortadi deb ayting.
◈ Tuzatish: ko'piklarni tashqarida puflashingiz mumkin. Balonlarni bo'shating va ular qanchalik baland ucha olishlarini kuzating. Agar sizning Pochemuchkangiz keyinchalik nima bo'lishini so'rasa, ertami-kechmi ular yorilib ketishiga (sovuq havodan, kuchli shamoldan) javob bering.
◈ "Tez - Sekin" so'zli o'yinini o'ynang: tezda yiqilib tushadi ... (to'p, qo'g'irchoq va boshqalar); asta-sekin tushadi ... (tuklar, paxta, momiq va boshqalar). Bola o'zini ro'yxatlashi shart! Xo'sh, agar u yostiq tashlamoqchi bo'lsa, unga ruxsat bering. Shu bilan birga, bolg'a, stakan yoki vilka kabi narsalarni yuqoriga tashlash xavfli ekanligini ta'kidlang.
◈ Siz havo sharlari, sovun pufakchalari, barglarni chizishingiz mumkin. Bola havoni qanday aniq tasvirlaydi, siz o'zingiz ko'rasiz, ehtimol u bulutlarni, quyoshni tortadi. Yoki u boshqa bir narsani o'ylab topadimi?!
Qiziqarli ranglar
Bolalarni spektr ranglari bilan tanishtirish; biz bo'yoqlarni aralashtirishga o'rgatamiz; biz nutqni rivojlantiramiz; bo'yash istagini uyg'otish
Tajriba uchun bizga quyidagilar kerak: bo'yoqlar, cho'tka, latta, banka suv, bo'yoqlarni aralashtirish uchun palitra (siz plastinkadan foydalanishingiz mumkin).
◈ Tajriba: Farzandingizga yangi ranglarni yaratish uchun bo'yoqlar aralashtirishni yoqtirishini ayting. Masalan, qizil va sariq ranglarni aralashtirsangiz, to'q sariq rangga ega bo'lasiz. E'tibor bering, cho'tkani yaxshilab chaying va mato bilan ozgina arting.
Blue Moviy va sariq (yashil), qizil va ko'k (binafsha), oq va qora (kulrang) ranglarni aralashtirganda qanday rangga ega bo'lasiz? Farzandingiz bilan tajriba qiling, firuza, qirmizi va boshqa ko'plab ranglarni olishingiz mumkin. Agar har bir rang uchun nom topmasangiz muhim emas. Ranglarni aralashtirish qiziqarli bo'lishi muhimdir.
◈ Tuzatish uchun: bo'yoq o'yinini o'ynang. Qizil (sariq, yashil, ko'k) nima ekanligini so'rang? Qiziqarli javoblar uchun mukofot (qizil barglar, ko'k osmon va boshqalar). Siz rollarni almashtirishingiz mumkin - endi taxmin qilasiz. Siz rasmni faqat sariq bo'yoq bilan bo'yashga harakat qilishingiz mumkin (qum, quyosh, tovuq, momaqaymoq va boshqalar).
◈ Kamalakni chizish, oraliq ranglarni (to'q sariq, yashil, ko'k va binafsha ranglar) olishni eslang.
Rangli suv
Suvning xususiyatlari bilan tanishtirish (shaffof, rangli bo'lishi mumkin va hk); spektr ranglari haqidagi bilimlarni mustahkamlash; biz nutqni rivojlantiramiz
Tajriba uchun bizga kerak: suv idishlari, bo'yoqlar.
◈ Tajriba: bankadagi suvga qarang, shaffof ekanligiga e'tibor bering, u orqali narsalar ko'rinadi. O'yinchoqlarni orqa tomondan ko'taring. Bir vaqtning o'zida bir nechta idishlarni oling va bolangizni rangli suv tayyorlashga taklif qiling. Uni spektrning barcha ranglariga bo'yab bersin. Agar unga qiyin bo'lsa, unga yordam bering. Ranglarni aralashtirish sxemasini ko'rsatishingiz mumkin, masalan, yoniga qizil va sariq doira, to'q sariq rang qo'ying.
◈ Bankalarni kamalak ranglari qatoriga qo'yishni taklif eting. Esingizda bo'lsin, "har bir ovchi qirg'ovul qaerda o'tirganini bilishni xohlaydi". So'zlar bilan ishlash: shaffof, rangli, suyuq va boshqalar.
◈ Biz buni tuzatamiz: jele, kompot, mevali ichimlik pishirasizmi? Suv qanday rangga bo'yalganiga e'tibor bering (dengiz shimoli ranglari to'q sariq, smorodina - bordo va boshqalar). Meva ichimligi, kompotni idishga soling va muzlatib qo'ying. Keyin chiqarib oling va rangli muz kubiklariga qoyil qoling. Agar siz ushbu rangli kublarni suvga qo'shsangiz, sovutilgan mevali ichimlik ichishingiz mumkin. Agar ularni quyoshga, iliq pechka ustiga qo'ysangiz, ularga nima bo'lishini so'rang? Suv, muz bo'lagi diagrammasini chizish.
"Tomchining o'zgarishi" ertagi
◈ Farzandingizga bir voqeani aytib bering: u erda bir tomchi suv bor edi. Bulut uning uyi edi. Ko'plab tomchilar-qiz do'stlar bo'lganida, yomg'ir yog'a boshladi. Do'stlari bilan birgalikda tomchi erga tushib, ko'lmak paydo bo'ldi. Kechasi sovuq bo'ldi va tomchi qiz do'stlari bilan birgalikda muz bo'laklariga aylandi. U oftobda chiroyli jimirlab ketdi. Keyin quyosh yanada porlay boshladi. Va muz parchasiga nima bo'ldi? (U yana erib ketdi.)
◈ Farzandingiz bilan suhbatlashing. Tomchi qaerda yashagan? Nima uchun yomg'ir yog'di? Nima uchun u muz parchasiga aylandi? (Ko'plab tomchilar bor edi, orkinos og'irlashdi va suv erga to'kildi; kechasi sovuq bo'lib qoldi - muzlab qoldi.) ® Ertakning eskizini: bulut, yomg'ir, ko'lmak yoki siz biron bir narsa qo'shishingiz mumkin o'zingizning Birgalikda orzu qiling. Bast va muz kulbalari haqidagi ertakni eslang.
Tajribali seminar
Bolani mato va qog'ozning xususiyatlari bilan tanishtirish
Tajriba uchun bizga: polyester (poliamid), qog'oz, qaychi, likopcha, gugurt kabi sintetik mato kerak.
◈ Tajriba: tadqiqot laboratoriyasida bolangiz bilan o'ynang. Bir parcha mato va qog'ozni ko'rsating. Ularni kesib tashlash, maydalash, ho'llash, olovga yoqish, o'ralash, qayiq yasashni taklif eting.
◈ Tajriba jarayonida, taqqoslash orqali bolaning o'zi materiallarning xususiyatlaridagi farqlarni ochib beradi. Mato shitirlamaydi, bir bo'lakka tushmaydi, namlangandan keyin parchalanmaydi, olovdan eriydi (agar u sintetik bo'lsa). Qog'oz namlangandan keyin yumshaydi, kuyadi va kulga aylanadi, kichrayadi va hokazo.
◈ Qog'ozdan hunarmandchilik qiling va matodan sumka tiking.
Ening mahkamlash: to'qima va qog'oz parchalarini bolaning ish daftariga yopishtiring. "Mahsulotlar" so'zli o'yinini o'ynang - qog'oz, matodan nima qilish mumkin? Kim ko'proq qo'ng'iroq qilsa, u g'olib bo'ladi. Va mukofot - bu qog'oz samolyot yoki chiroyli ro'molcha. Yoki durang bo'ladimi? Va sovrinlar teng taqsimlanganmi? O'zingiz qaror qiling. "Aksincha" o'yinini o'ynang - kitob nimadan iborat, paypoq nima va hokazo. Qog'ozdan mayo tikish mumkinmi?
Qoshiq, qoshiq, ozgina yordam bering
Katta va suyuq moddalarning o'lchovi bilan tanishtirish
Tajriba uchun bizga kerak: bir xil ko'zoynak, choy qoshiq va osh qoshiq, don, suv.
◈ Tajriba: stolga bir xil miqdordagi guruch bilan to'ldirilgan ikkita stakan qo'ying va bolaga bir osh qoshiq bering va o'zingiz uchun choy qoshig'ini oling. "Kim tezroq" o'yinini o'ynang - to'liq stakandan bo'sh stakanga guruch tushiring. O'zingiz shoshilmang va hech qanday holatda bolani shoshilmang. Bolaning "negadir" guruchni tezroq quyganiga hayron bo'ling. Taxmin qilgandan so'ng, xulosa chiqaring - o'lchov qanchalik katta bo'lsa, uni guruch ustiga quyish uchun kamroq kuch sarflanadi va aksincha.
Fix Tuzatish uchun: keyingi safar suv, no'xat oling. Kattaroq idishlardan foydalanish mumkin.
Bolalar uchun foydali oyatlar
Bizga uzun, ingichka oyoqqa
Yomg'ir yo'l bo'ylab sakrab o'tmoqda.
Suv quyilmoqda, aylanmoqda
Ko'lmak paydo bo'ldi.
Yomg'irimiz yashirinib o'ynaydi.
Biz orqaga qaramasdan qochamiz.
Suv quyilmoqda, aylanmoqda.
Ko'lmak paydo bo'ldi.
Yashil bodring, yashil o't,
Yashil timsoh, suv havzasi yonida qurbaqa.
Po'choqdagi no'xat yashil, pomidor esa ... kecha,
Xo'sh, bugun u qizil, ammo unchalik emas, biroz
Sariq tovuq
Sariq qum ustida
Sariq donalar
Qidiryapsiz: qayerdasiz?
Qizil rang boshqacha:
Endi pishmagan, endi chiroyli.
Qulupnay qo'shiq aytadi, pomidor.
Agar chivinli agarik qanday kuylaydi?
Ostonada qor yog'ayotgan edi
Mushuk o'zi uchun pirog tayyorladi.
Va u haykaltaroshlik qilganda va pishirganda,
Pirog irmoqday oqardi.
O'zingiz uchun piroglar
Qordan emas - undan!
Dumaloq, shirin to'q sariq.
U xuddi mandaringa o'xshaydi
Bu sabzi va oshqovoq singari -
U to'q sariq rangga ega.
Maktabgacha yoshga oid tajriba va tajribalarning kartochka xonasi "SUV BILAN BIRLASHMALAR"
Tayyorlagan: o'qituvchi Nurullina G.R.
Maqsad:
1. Bolalarga atrofdagi dunyoni yaxshiroq bilishlariga yordam berish.
2. Sensor idrok etish uchun qulay shart-sharoitlarni yaratish, atrofdagi olamni bilishning dastlabki bosqichlari bo'lgan hislar kabi hayotiy aqliy jarayonlarni takomillashtirish.
3. Nozik vosita mahoratini va teginish sezgirligini rivojlantiring, his-tuyg'ularingizni tinglashni va ularni talaffuz qilishni o'rganing.
4. Bolalarni turli holatlarda suvni o'rganishga o'rgating.
5. O'yinlar va tajribalar orqali bolalarni suvning fizik xususiyatlarini aniqlashga o'rgating.
6. So'rov natijalariga ko'ra bolalarni mustaqil xulosa qilishga o'rgating.
7. Bolaning tabiat bilan aloqasi paytida uning axloqiy va ma'naviy fazilatlarini tarbiyalash.
SUV bilan tajribalar
O'qituvchiga eslatma: detsad-shop.ru ixtisoslashtirilgan do'konida "Bolalar bog'chasi" da bolalar bog'chasida tajribalar o'tkazish uchun uskunalar sotib olishingiz mumkin
Tajriba raqami 1. "Suvni bo'yash".
Maqsad: Suvning xususiyatlarini ochib berish: suv iliq yoki sovuq bo'lishi mumkin, ba'zi moddalar suvda eriydi. Ushbu modda qancha ko'p bo'lsa, rang shunchalik qizg'in bo'ladi; suv iliqroq bo'lsa, moddalar tezroq eriydi.
Materiallar: suv solingan idishlar (sovuq va iliq), bo'yoq, aralashtiruvchi tayoqchalar, o'lchov stakanlari.
Voyaga etgan kishi va bola suvdagi 2-3 narsani tekshiradi, nima uchun ular aniq ko'rinishini aniqlaydi (suv toza). Keyinchalik, ular suvni qanday bo'yashni aniqlaydilar (bo'yoq qo'shing). Voyaga etgan kishi suvni o'zi bo'yashni taklif qiladi (stakanlarda iliq va sovuq suv bilan). Bo'yoq qaysi stakanda tezroq eriydi? (Bir stakan iliq suvda). Ko'proq bo'yoq bo'lsa, suv qanday ranglanadi? (Suv yanada rangliroq bo'ladi.)
Tajriba № 2. "Suv \u200b\u200brangga ega emas, lekin u ranglanishi mumkin."
Kranni oching, quyilayotgan suvni tomosha qilishni taklif qiling. Bir nechta stakanga suv quying. Suv qanaqa rang? (Suvning rangi yo'q, u shaffof). Bunga bo'yoq qo'shib, suvni qoraytirishi mumkin. (Bolalar suvni bo'yashni tomosha qilishadi). Suv qanday rangga aylandi? (Qizil, ko'k, sariq, qizil). Suvning rangi suvga qanday rang qo'shilganiga bog'liq.
Xulosa: biz bugun nimani bilib oldik? Agar unga bo'yoq qo'shilsa, suv bilan nima sodir bo'lishi mumkin? (Suvni har qanday rangda osongina bo'yash mumkin).
Tajriba raqami 3. "Ranglar bilan o'ynash."
Maqsad: Bo'yoqni suvda eritish jarayoni (o'zboshimchalik bilan va aralashtirish bilan) bilan tanishtirish; kuzatuvchanlikni, zukkolikni rivojlantirish.
Material: Ikki banka toza suv, bo'yoqlar, spatula, mato peçete.
Kamalakka o'xshash ranglar
Ular o'z farzandlarini go'zallik bilan quvontiradilar
To'q sariq, sariq, qizil,
Moviy, yashil - boshqacha!
Idishdagi suvga bir oz qizil bo'yoq qo'shing, nima bo'ladi? (bo'yoq asta-sekin, notekis eriydi).
Boshqa idishdagi suvga ozgina ko'k bo'yoq qo'shing, aralashtiring. Nima bo'lyapti? (bo'yoq teng ravishda eriydi).
Bolalar ikkita bankadan suv aralashtiradilar. Nima bo'lyapti? (ko'k va qizil bo'yoq birlashganda, idishdagi suv jigar rangga aylandi).
Xulosa: Bir tomchi bo'yoq aralashmasa, suvda asta-sekin, notekis va bir tekisda eriydi.
Tajriba № 4. "Hamma suvga muhtoj".
Maqsad: bolalarga suvning o'simlik hayotidagi o'rni to'g'risida tushuncha berish.
Dars: O'qituvchi bolalardan o'simlik sug'orilmasa (quriydi) nima bo'lishini so'raydi. O'simliklar suvga muhtoj. Qarab qo'ymoq. 2 no'xat oling. Biz birini namlangan paxta sumkachasiga, ikkinchisini esa quruq paxta sumkachasiga boshqa likopchaga joylashtiramiz. No'xatni bir necha kunga qoldiring. Suv bilan paxtada bo'lgan bir no'xat o'sib chiqqan bo'lsa, ikkinchisi yo'q. Bolalar o'simliklarning rivojlanishi va o'sishida suvning roliga aniq aminlar.
Tajriba № 5. "Tomchi aylanada yuradi."
Maqsad: bolalarga tabiatdagi suv aylanishi to'g'risida dastlabki bilimlarni berish.
Kurs: Ikki piyola suvni oling - katta va kichik, derazaga qo'ying va suvning qaysi piyola tezroq yo'qolishini kuzatib boring. Idishlarning birida suv yo'q bo'lganda, bolalar bilan suv qayerda g'oyib bo'lganligini muhokama qiling? Unga nima bo'lishi mumkin edi? (Suv tomchilari doimo sayohat qiladilar: ular yomg'ir bilan erga tushadilar, soylarda yuguradilar; o'simliklarni sug'oringlar, quyosh nurlari ostida ular yana uyga qaytadilar - bulutlar oldiga, ular bir vaqtlar erga yomg'ir shaklida kelganlar) .)
Tajriba № 6. "Issiq va sovuq suv".
Maqsad: bolalarning suv har xil haroratda bo'lishi mumkin - sovuq va issiq bo'lishi mumkinligi haqidagi fikrlarini aniqlashtirish; suvga qo'lingiz bilan tegizganingizni bilib olishingiz mumkin, sovun har qanday suvda yuviladi: suv va sovun kirni yuvadi.
Material: sovun, suv: sovuq, havzalarda issiq, latta.
Dars: O'qituvchi bolalar qo'llarini quruq sovun bilan va suvsiz yuvishni taklif qiladi. Keyin u qo'llaringizni va sovuningizni sovuq suv havzasida namlashni taklif qiladi. Tiniqlaydi: suv sovuq, shaffof, unda sovun yuviladi, qo'llaringizni yuvgandan keyin suv shaffof va iflos bo'ladi.
Keyin u qo'llaringizni bir piyola issiq suvda yuvishni taklif qiladi.
Xulosa: suv inson uchun mehribon yordamchidir.
Tajriba № 7. "Qachon quyiladi, qachon tomchilaydi?"
Maqsad: Suvning xususiyatlari bilan tanishishni davom ettirish; kuzatish qobiliyatlarini rivojlantirish; shisha buyumlar bilan ishlashda xavfsizlik qoidalari to'g'risidagi bilimlarni mustahkamlash.
Material: pipetka, ikkita stakan, polietilen paket, shimgich, rozetka.
Dars: O'qituvchi bolalarni suv bilan o'ynashga taklif qiladi va suv solingan sumkada teshik ochadi. Bolalar uni rozetkaning ustiga ko'taradilar. Nima bo'lyapti? (suv tomchilari, suv yuzasiga urilib, tomchilar tovush chiqaradi). Pipetadan bir necha tomchi yuboring. Qachon suv tezroq tomiziladi: pipetkadanmi yoki sumkadanmi? Nima uchun?
Bir stakan ichidagi bolalar boshqasiga suv quyishadi. Suv tezroq to'kilganda kuzatib boring - u qachon tomchilaydi yoki qachon quyiladi?
Bolalar shimgichni stakanga botirib, uni chiqarib olishadi. Nima bo'lyapti? (avval suv oqib chiqadi, keyin tomiziladi).
No8 tajriba. "Qaysi shisha suvni tezroq to'ldiradi?"
Maqsad: Suvning xususiyatlari, har xil o'lchamdagi buyumlar bilan tanishishni davom ettirish, ixtirochilikni rivojlantirish, shisha buyumlar bilan ishlashda xavfsizlik qoidalariga rioya qilishni o'rgatish.
Materiallar: suv idishi, har xil o'lchamdagi ikkita shisha - tor va keng bo'yin bilan, mato peçete.
Ko'chirish: Suv qanday qo'shiqni kuylaydi? (Buqa, buqa, buqa).
Keling, ikkita qo'shiqni birdan tinglaymiz: qaysi biri yaxshiroq?
Bolalar shishalarni o'lchamlari bilan taqqoslashadi: ular har birining bo'yin shaklini hisobga olishadi; soatiga qarab, keng bo'yinli shishani suvga soling, suv bilan to'ldirish uchun qancha vaqt ketishini unutmang; tor bo'yinli shishani suvga soling, to'ldirishga necha daqiqa vaqt ketishini unutmang.
Qaysi shisha suvni tezroq to'kishini bilib oling: katta yoki kichikmi? Nima uchun?
Bolalar bir vaqtning o'zida ikkita shishani suvga botiradilar. Nima bo'lyapti? (suv butilkalarda notekis to'planadi)
Tajriba № 9. "Sovutish paytida bug 'nima bo'ladi?"
Maqsad: bolalarga xonada bug 'sovutilganda suv tomchilariga aylanishini ko'rsatish; ko'chada (sovuqda) daraxtlar va butalar shoxlarida sovuq bo'lib qoladi.
Kurs: O'qituvchi deraza oynasiga teginishni taklif qiladi - sovuq ekanligiga ishonch hosil qilish uchun, keyin uchta bolani stakan ustida bir nuqtada nafas olishga taklif qilishadi. Stakan qanday tumanlashayotganini, so'ngra bir tomchi suv paydo bo'lishini kuzating.
Xulosa: Sovuq stakan ustida nafas olayotgan bug 'suvga aylanadi.
Yurish paytida o'qituvchi yangi pishirilgan choynakni olib chiqib, daraxt yoki buta shoxlari ostiga qo'yadi, qopqog'ini ochadi va hamma shoxlarning «o'sib-ulg'ayishini» sovuq bilan tomosha qiladilar.
Tajriba raqami 10. "Do'stlar".
Maqsad: Suv (kislorod) tarkibi bilan tanishtirish; ixtiro, qiziquvchanlikni rivojlantirish.
Material: shisha va suv shishasi, mantar bilan yopilgan, mato peçetesi.
Kurs: Bir necha daqiqa davomida quyoshga bir stakan suv qo'ying. Nima bo'lyapti? (stakan devorlarida pufakchalar hosil bo'ladi - bu kislorod).
Suv shishasini bor kuchingiz bilan silkiting. Nima bo'lyapti? (ko'plab pufakchalar hosil bo'ldi)
Xulosa: suv tarkibida kislorod bor; u kichik pufakchalar sifatida "ko'rinadi"; suv harakatlanganda ko'proq pufakchalar paydo bo'ladi; suvda yashovchilar uchun kislorod kerak.
Tajriba № 11. "Suv \u200b\u200bqayoqqa ketdi?"
Maqsad: Suv bug'lanishi jarayonini, bug'lanish tezligining sharoitga (ochiq va yopiq suv yuzasi) bog'liqligini ochib berish.
Material: Ikki teng hajmli konteyner.
Bolalar idishga teng miqdordagi suv quyishadi; o'qituvchi bilan birgalikda darajani belgilash; bitta idish qopqoq bilan mahkam yopiladi, ikkinchisi ochiq qoladi; ikkala quti ham derazaga joylashtirilgan.
Bir hafta davomida bug'lanish jarayoni kuzatiladi, idishlarning devorlariga yozuvlar yoziladi va natijalar kuzatuv kundaligiga yoziladi. Ular suv miqdori o'zgarganmi (suv sathi belgidan pastroq bo'lib qolgan), bu erda suv ochiq idishdan g'oyib bo'lgan (suv zarralari sirtdan havoga ko'tarilgan) yoki yo'qligini muhokama qilmoqda. Idish yopilganda, bug'lanish kam bo'ladi (suv zarralari yopiq idishdan bug'lana olmaydi).
Tajriba № 12. "Suv \u200b\u200bqayerdan keladi?"
Maqsad: Kondensatsiya jarayoni bilan tanishtirish.
Material: Issiq suv idishi, sovutilgan metall qopqoq.
Voyaga etgan kishi sovuq idish bilan suv idishini yopadi. Biroz vaqt o'tgach, bolalar qopqoqning ichki qismini tekshirishga taklif qilishadi, qo'llari bilan tegizishadi. Ular suvning qayerdan kelib chiqqanligini aniqlaydilar (bular suv sathidan ko'tarilgan suv zarralari, ular bankadan bug'lanib ketolmay, qopqog'iga joylashib olgan). Voyaga etgan kishi tajribani takrorlashni taklif qiladi, lekin iliq qopqoq bilan. Bolalar iliq qopqoqda suv yo'qligini kuzatishadi va tarbiyachining yordami bilan ular xulosa qilishadi: bug'ni suvga aylantirish jarayoni bug 'sovutilganda sodir bo'ladi.
Tajriba № 13. "Qaysi ko'lmak tezroq quriydi?"
Yigitlardan keyin nima qolganini eslaysizmi? (Ko'lmaklar). Yomg'ir ba'zan juda kuchli bo'lib, undan keyin katta ko'lmaklar qoladi va kichik yomg'irdan keyin ko'lmaklar: (kichik). Qaysi ko'lmak tezroq qurishini ko'rishni taklif qiladi - katta yoki kichik. (O'qituvchi turli o'lchamdagi ko'lmaklarni yasab, asfaltga suv quyadi). Nima uchun kichkina ko'lmak tezroq quridi? (Suv kam.) Ba'zan kun bo'yi katta ko'lmaklar quriydi.
Xulosa: biz bugun nimani bilib oldik? Qaysi ko'lmak tezroq quriydi - katta yoki kichik. (Kichkina ko'lmak tezroq quriydi.)
Tajriba raqami 14. "Yashirin o'yin".
Maqsad: Suvning xususiyatlari bilan tanishishni davom ettirish; kuzatuvchanlik, zukkolik, qat'iyatlilikni rivojlantirish.
Material: Ikkita pleksiglas plastinka, pipetka, toza va rangli suv bilan stakan.
Bir, ikki, uch, to'rt, besh!
Keling, bir tomchi qidiramiz
Pipetadan paydo bo'ldi
Stakan ustida eriydi ...
Bir tomchi suvni pipetkadan quruq oynaga surting. Nima uchun u tarqalmaydi? (plitaning quruq yuzasi xalaqit beradi)
Bolalar plitani egib olishadi. Nima bo'lyapti? (tomchi sekin oqadi)
Plastinka yuzasini namlang, unga pipetkadan toza suv tomizing. Nima bo'lyapti? (u nam yuzada "eriydi" va ko'rinmas bo'ladi)
Pipet yordamida plastinkaning nam yuzasiga bir tomchi rangli suv soling. Nima bo'ladi? (rangli suv toza suvda eriydi)
Xulosa: shaffof tomchi suvga kirganda, u yo'qoladi; ho'l stakanga bir tomchi rangli suv ko'rinadi.
Tajriba raqami 15. "Qanday qilib suvni itarish kerak?"
Maqsad: Suvga narsalar qo'yilganda suv sathi ko'tariladi degan fikrni shakllantirish.
Materiallar: idishni suv, toshlar, idishdagi buyumlar bilan o'lchash.
Vazifa bolalar uchun qo'yilgan: qo'llarini suvga tushirmasdan va har xil yordamchilarni ishlatmasdan (masalan, kapalak to'ri) buyumni idishdan chiqarib oling. Agar bolalar qaror qabul qilishda qiynalsa, o'qituvchi suv sathining chekkasiga yetguncha toshni idishga solishni taklif qiladi.
Xulosa: shag'al, idishni to'ldirib, suvni itaring.
Tajriba raqami 16. "Ayoz qayerdan keladi?"
Uskunalar: Issiq suv bilan termos, plastinka.
Issiq suvli termos yurish uchun olib chiqiladi. Uni ochib, bolalar bug 'ko'radi. Sovuq plastinka bug 'ustida ushlab turilishi kerak. Bolalar bug 'qanday qilib suv tomchilariga aylanishini ko'rishadi. Ushbu tumanli plastinka keyinchalik yurishning qolgan qismida qoldiriladi. Yurish oxirida bolalar unda sovuqning paydo bo'lishini osongina ko'rishlari mumkin. Tajribani erdagi yog'ingarchilik qanday hosil bo'lganligi haqidagi hikoya bilan to'ldirish kerak.
Xulosa: qizdirilganda suv bug'ga, bug '- sovutganda suvga, suv sovuqqa aylanadi.
Tajriba raqami 17. "Muzning erishi".
Uskunalar: Plitalar, issiq suv va sovuq suv idishlari, muz kuplari, qoshiq, akvarellar, torlar, turli xil qoliplar.
O'qituvchi muz qayerda tezroq eriydi - sovuq suv idishida yoki issiq suv idishida taxmin qilishni taklif qiladi. U muzni yoyadi va bolalar sodir bo'layotgan o'zgarishlarni tomosha qilishadi. Vaqt kosalarning yoniga qo'yilgan raqamlar yordamida aniqlanadi, bolalar xulosalar chiqaradilar. Bolalar muzning rangli qismini ko'rib chiqishga taklif qilinadi. Qanday muz? Bunday muz bo'lagi qanday tayyorlanadi? Ip nima uchun ushlab turiladi? (Bir parcha muzga muzlatib qo'ydi.)
Ko'p rangli suvni qanday qilib olish mumkin? Bolalar suvga o'zlari tanlagan rangli bo'yoqlarni qo'shadilar, ularni qoliplarga quyadilar (hammasi turli xil qoliplarga ega) va sovuqda tovoqlar ustiga qo'yadilar.
Tajriba raqami 18. "Muzlatilgan suv".
Uskunalar: Muz parchalari, sovuq suv, plitalar, aysberg tasviri.
Bolalar oldida bir piyola suv turibdi. Ular qanday suv, qanday shakl ekanligini muhokama qilmoqdalar. Suv suyuq bo'lgani uchun uning shakli o'zgaradi. Suv qattiq bo'lishi mumkinmi? Agar juda sovuq bo'lsa, suvga nima bo'ladi? (Suv muzga aylanadi.)
Muz qismlarini tekshiring. Muzning suvdan farqi nimada? Muzni suv kabi to'kish mumkinmi? Bolalar buni qilishga harakat qilmoqdalar. Muzning shakli qanday? Muz shaklini saqlab qoladi. Shaklini saqlaydigan har qanday narsa, masalan, muz kabi, qattiq narsa deyiladi.
Muz suzadimi? O'qituvchi bir parcha muzni idishga soladi va bolalar tomosha qilishadi. Muzning qaysi qismi suzadi? (Yuqori.) Muzlarning ulkan bloklari sovuq dengizlarda suzadi. Ular aysberglar deb nomlanadi (rasm namoyishi). Aysbergning faqat uchi sirt ustida ko'rinadi. Va agar kema kapitani buni sezmasa va aysbergning suv osti qismiga qoqilsa, kema cho'kib ketishi mumkin.
O'qituvchi bolalarning e'tiborini plastinkada bo'lgan muzga qaratadi. Nima sodir bo `LDI? Nima uchun muz erib ketdi? (Xona iliq.) Muz nimaga aylandi? Muz nimadan yasalgan?
Tajriba № 19. "Suv \u200b\u200btegirmoni".
Uskunalar: O'yinchoqlar uchun suv tegirmoni, suv havzasi, bolalar soniga ko'ra kodli krujka, latta, fartuk.
Bobom Bilim bolalar bilan nima uchun odamga suv kerakligi haqida suhbat o'tkazadi. Suhbat davomida bolalar uning xususiyatlarini eslashadi. Suv boshqa ob'ektlarni ishlay oladimi? Bolalarning javoblaridan so'ng, bobo Know ularga suv tegirmonini ko'rsatadi. Nima bu? Tegirmonni qanday ishlashiga erishishim mumkin? Bolalar fartuk kiyib, yenglarini o'raladilar; ular o'ng qo'liga suv idishini olib, chap tomoni bilan uni naycha yonida qo'llab-quvvatlaydilar va tegirmon pichoqlariga suv quyib, pichoqning o'rtasiga suv oqimini yo'naltiradilar. Biz nimani ko'ramiz? Nega tegirmon harakatlanmoqda? Bunga nima sabab bo'ladi? Suv tegirmonni boshqaradi.
Bolalar tegirmon bilan o'ynashadi.
Qayd etilishicha, kichik suv oqimiga to'kib tashlasangiz, tegirmon sekin ishlaydi, agar katta oqimga quysangiz, tegirmon tezroq ishlaydi.
Tajriba № 20. "Bug 'ham suvdir."
Uskunalar: qaynoq suv bilan stakan, stakan.
Bug'ni ko'rish uchun bolalar uchun bir krujka qaynoq suv oling. Bug'ning ustiga stakan qo'ying, unda suv tomchilari paydo bo'ladi.
Xulosa: suv bug'ga aylanadi va bug 'keyin suvga aylanadi.
Tajriba № 21. "Muz shaffofligi".
Uskunalar: suv idishlari, kichik narsalar.
O'qituvchi bolalarni ko'lmak bo'yida piyoda yurishga, muzning ezilishini tinglashga taklif qiladi. (Suv ko'p bo'lgan joyda muz qattiq, bardoshli, oyoq osti sindirilmaydi.) Muz shaffof degan fikrni mustahkamlaydi. Buning uchun u mayda narsalarni shaffof idishga solib, ularni suv bilan to'ldiradi va kechasi deraza tashqarisiga qo'yadi. Ertalab muzdan muzlatilgan narsalar ko'rinadi.
Xulosa: ob'ektlar shaffof bo'lgani uchun muz orqali ko'rinadi.
Tajriba raqami 22. "Nega qor yumshoq?"
Uskunalar: Spatulalar, chelaklar, lupa, qora baxmal qog'oz.
Bolalarni qorning aylanib, tushayotganini tomosha qilishga taklif qiling. Bolalarga qorni yig'ib oling, so'ngra uni chelaklar yordamida siljish uchun uyumga olib boring. Bolalar qor chelaklari juda engil ekanligini va yozda ular ichida qum olib yurganlarini va bu og'ir bo'lganligini ta'kidlashadi. Keyin bolalar qora baxmal qog'ozga tushgan qor parchalarini lupa orqali tekshiradilar. Ular bu bir-biriga bog'langan individual qor parchalari ekanligini ko'rishadi. Va qor parchalari orasida havo bor, shuning uchun qor yumshoq va uni ko'tarish juda oson.
Xulosa: qor qumdan engilroq, chunki u qor havosidan iborat bo'lib, ular orasida havo juda ko'p. Bolalar o'zlarining shaxsiy tajribalaridan kelib chiqib, qordan og'irroq narsalarni: suv, er, qum va boshqa ko'p narsalarni chaqirishadi.
Bolalarga qorning shakli ob-havoga qarab o'zgarib turishiga e'tibor bering: qattiq sovuqda qor parchalari qattiq katta yulduzlar shaklida tushadi; yumshoq sovuqda, ular don deb ataladigan oq qattiq to'plarga o'xshaydi; kuchli shamolda juda kichik qor parchalari uchadi, chunki ularning nurlari singan. Agar siz qorda ayozda yurib ketsangiz, uning qanday chayqalishini eshitishingiz mumkin. Bolalarga K. Balmontning "Snowflake" she'rini o'qing.
Tajriba raqami 23. "Nega qor isiydi?"
Uskunalar: Paddkalar, ikki shisha iliq suv.
Bolalarni bog'da, mamlakatda ota-onalari o'simliklarni sovuqdan qanday himoya qilishlarini eslashga taklif qiling. (Ularni qor bilan yoping). Daraxtlar yaqinidagi qorlarni ixchamlashtirish, suzish zarurligini bolalardan so'rang? (Yo'q). Nega? (Bo'sh qorda havo juda ko'p va u issiqlikni yaxshiroq saqlaydi).
Buni tasdiqlash mumkin. Yurishdan oldin, ikkita bir xil shishaga iliq suv quying va ularni muhrlang. Bolalarni ularga tegizishga taklif qiling va ikkalasida ham suv iliq ekanligiga ishonch hosil qiling. Keyin, saytda, shishalarning biri ochiq joyga qo'yiladi, ikkinchisi uni urmasdan, qorga ko'miladi. Yurish oxirida ular ikkala shishani yonma-yon qo'yishdi va qaysi suv ko'proq soviganini taqqoslashdi, qaysi shisha yuzasida muz borligini bilib olishdi.
Xulosa: qor ostidagi butilkada suv ozroq sovigan, demak qor iliq bo'ladi.
Ayozli kunda nafas olish qanchalik oson ekanligiga bolalarga e'tibor bering. Bolalardan nima uchun izoh berishlarini so'rang? Buning sababi shundaki, yog'ayotgan qor havodagi changning eng kichik zarralarini to'playdi, u qishda ham bo'ladi. Va havo toza, toza bo'ladi.
Tajriba № 24. "Tuzli suvdan ichimlik suvini qanday olish".
Idishga suv quying, ikki osh qoshiq tuz qo'shing, aralashtiring. Bo'sh plastik stakanning tagiga yuvilgan toshlarni soling va stakanni suzmasin, lekin uning qirralari suv sathidan balandroq qilib havzaga tushiring. Filmni tepadan torting, tos suyagiga bog'lang. Stol ustidagi plyonkani siqib oling va chuqurchaga yana bir tosh qo'ying. Havzani quyoshga qo'ying. Bir necha soatdan keyin stakanda tuzsiz toza suv to'planib qoladi. Xulosa: suv quyoshda bug'lanadi, kondensat plyonkada qoladi va bo'sh stakanga oqadi, tuz bug'lanmaydi va havzada qoladi.
Tajriba raqami 25. "Qorning erishi".
Maqsad: har qanday issiqlik manbasidan qor eriydi, degan tushunchaga erishish.
Qon tomir: Qorning erishini iliq qo'lda, mittenda, radiatorda, isitish maydonchasida va boshqalarda tomosha qiling.
Xulosa: har qanday tizimdan keladigan og'ir havodan qor eriydi.
Tajriba № 26. "Qanday qilib ichimlik suvi olish mumkin?"
Taxminan 25 sm va diametri 50 sm bo'lgan erga teshik oching, teshikning o'rtasiga bo'sh plastik idish yoki keng piyola qo'ying va atrofiga yangi yashil o't va barglarni joylashtiring. Teshikni toza polietilen plyonka bilan yoping va havo teshikka tushmasligi uchun qirralarni tuproq bilan yoping. Plitaning o'rtasiga toshni qo'ying va bo'sh idish ustiga folga ustiga ozgina bosing. Suv yig'ish moslamasi tayyor.
Dizayningizni kechgacha qoldiring. Endi konteynerga (idishga) tushmasligi uchun plyonkadan tuproqni ehtiyotkorlik bilan silkitib oling va qarang: idishda toza suv bor. Bu qayerdan kelgan? Farzandingizga quyoshning isishi o't va barglarning parchalanishiga, issiqlik berishga sabab bo'lganligini tushuntiring. Issiq havo har doim yuqoriga ko'tariladi. Bug'lanish shaklida u sovuq plyonkaga joylashadi va unda suv tomchilari shaklida quyuqlashadi. Bu suv sizning idishingizga tushdi; esingizda bo'lsin, axir siz plyonkani biroz itarib, u erga tosh qo'ydingiz. Endi siz uzoq mamlakatlarga borgan va ular bilan suv olib ketishni unutgan sayohatchilar haqida qiziqarli voqeani o'ylab topishingiz va hayajonli sayohatni boshlashingiz kerak.
Tajriba raqami 27. "Erigan suvni ichish mumkinmi?"
Maqsad: toza ko'rinadigan qor ham musluk suvidan ham iflosroq ekanligini ko'rsatish.
Kurs: Ikkita yengil plastinani oling, biriga qor soling, ikkinchisiga oddiy musluk suvini quying. Qor eriganidan so'ng, plitalardagi suvni tekshirib ko'ring, taqqoslang va qorning qaysi qismida bo'lganligini aniqlang (pastki qismidagi axlat bilan aniqlang). Qorning iflos bo'lgan eritilgan suv ekanligiga va odamlar ichish mumkin emasligiga ishonch hosil qiling. Ammo, erigan suv o'simliklarni sug'orish uchun ishlatilishi mumkin va u hayvonlarga ham berilishi mumkin.
Tajriba raqami 28. "Qog'ozni suv bilan yopishtirish mumkinmi?"
Ikki varaq qog'ozni olaylik. Biz bir tomonga, ikkinchisiga boshqa tomonga harakat qilamiz. Suv bilan namlang, ozgina siqib oling, harakatlanishga harakat qiling - natija yo'q. Xulosa: suv yopishqoq ta'sirga ega.
Tajriba raqami 29. "Suvning atrofdagi ob'ektlarni aks ettirish qobiliyati".
Maqsad: Suv atrofdagi ob'ektlarni aks ettirishini ko'rsatish.
Ko'chirish: Guruhga suv havzasini qo'shing. Bolalarni suvda aks ettirilgan narsalarni ko'rib chiqishga taklif qiling. Bolalardan o'z aksini topishini so'rang, aksini yana qayerda ko'rganligini eslang.
Xulosa: suv atrofdagi narsalarni aks ettiradi, uni oyna sifatida ishlatish mumkin.
Tajriba raqami 30. "Suv \u200b\u200bquyilishi mumkin va sepilishi mumkin."
Sug'oriladigan idishga suv quying. O'qituvchi yopiq o'simliklarni sug'orishni namoyish etadi (1-2). Sug'oradigan idishni egib qo'yganimda suvga nima bo'ladi? (Suv oqmoqda). Suv qayerdan keladi? (Sug'orish idishidan?). Bolalarga purkash uchun maxsus moslama - purkagich shishasini ko'rsating (bolalarga bu maxsus purkagich deb aytish mumkin). Bu issiq havoda gullarga purkash uchun kerak. Biz barglarni sepamiz va yangilaymiz, ular osonroq nafas olishadi. Gullar dush oladi. Püskürtme jarayonini kuzatish uchun taklif qiling. Iltimos, e'tibor bering, tomchilar changga juda o'xshash, chunki ular juda kichikdir. Xurmoingizni almashtirishni taklif qiling, ularga seping. Hozir qanday kaftlar bor? (Nam). Nima uchun? (Ularga suv sepilgan). Bugun biz o'simliklarga suv quyib, ustiga suv sepdik.
Xulosa: biz bugun nimani bilib oldik? Suv bilan nima bo'lishi mumkin? (Suv quyilishi yoki püskürtülmesi mumkin).
Tajriba № 31. "Quyoshda nam salfetkalar soyaga qaraganda tezroq quriydi."
Idishdagi nam peçeteler suv bilan yoki musluk ostida. Bolalarni salfetkalarga tegizishga taklif qiling. Qanday salfetkalar? (Nam, ho'l). Nima uchun ular shunday bo'lishdi? (Ular suvga botirilgan.) Bizga qo'g'irchoqlar tashrif buyurishadi va ularga stolga qo'yish uchun quruq salfetkalar kerak bo'ladi. Nima qilsa bo'ladi? (Quruq). Sizningcha, peçeteler qaerda tezroq quriydi - quyoshda yoki soyada? Buni piyoda tekshirib ko'rish mumkin: biz birini quyoshli tomonga, ikkinchisini soyali tomonga osib qo'yamiz. Qaysi peçete tezroq quriydi - quyoshda osilganmi yoki soyada osilganmi? (Quyoshda).
Xulosa: biz bugun nimani bilib oldik? Kir qayerda tezroq quriydi? (Kir yuvish soyada emas, quyoshda tezroq quriydi).
Tajriba raqami 32. "Tuproq sug'orilsa va yumshatilsa, o'simliklar osongina nafas oladi".
Gulzorda tuproqni tekshirishni taklif qiling, unga tegin. Qanday tuyuladi? (Quruq, qattiq). Uni tayoq bilan echib olsam bo'ladimi? Nega u shunday bo'ldi? Nega u shunchalik quruq? (Quyosh qurib qoldi). Bunday erlarda o'simliklar yaxshi nafas olmaydi. Endi gulzorda o'simliklarni sug'oramiz. Sug'orishdan keyin: gulzorda tuproqni his eting. U hozir nima? (Nam). Tayoq osongina erga kiradimi? Endi biz uni bo'shatamiz, va o'simliklar nafas olishni boshlaydi.
Xulosa: biz bugun nimani bilib oldik? Qachon o'simliklar nafas olishni osonlashtiradi? (Tuproq sug'orilsa va yumshatilsa, o'simliklar oson nafas oladi).
Tajriba raqami 33. "Agar siz suv bilan yuvsangiz qo'llar toza bo'ladi".
Qumdan raqamlar yasash uchun qoliplardan foydalanishni taklif eting. Bolalarning e'tiborini ularning qo'llari ifloslanganligiga qaratmoq. Nima qilish kerak? Biz kaftlarimizni silkitamizmi? Yoki ularga zarba beramizmi? Sizning kaftlaringiz toza emasmi? Qanday qilib sizning qo'lingizdan qumni tozalash kerak? (Suv bilan yuving). O'qituvchi buni qilishni taklif qiladi.
Xulosa: biz bugun nimani bilib oldik? (Agar siz ularni suv bilan yuvsangiz, qo'llar toza bo'ladi).
Tajriba raqami 34. "Suvga yordamchi".
Nonushtadan keyin stolda maydalangan toshlar va choy izlari qoldi. Bolalar, nonushta qilgandan keyin stollar iflos edi. Bunday stollarda yana o'tirish juda yoqimli emas. Nima qilsa bo'ladi? (Yuvish). Yo'qmi? (Suv va mato bilan). Ehtimol siz suvsiz ham qila olasizmi? Keling, stollarni quruq peçete o'chirishga harakat qilaylik. U sinib yig'ish uchun chiqdi, lekin dog'lar qoldi. Nima qilsa bo'ladi? (Salfetkani suv bilan ho'llang va yaxshilab silang). O'qituvchi stollarni yuvish jarayonini ko'rsatadi, bolalarni o'zlari stollarni yuvishga taklif qiladi. Yuvish paytida suvning rolini ta'kidlaydi. Hozir stollar toza emasmi?
Xulosa: biz bugun nimani bilib oldik? Ovqatlangandan keyin jadvallar qachon juda toza bo'ladi? (Agar ularni suv va mato bilan yuvsangiz).
Tajriba № 35. "Suv \u200b\u200bmuzga, muz esa suvga aylanishi mumkin".
Stakanga suv quying. Suv haqida nimalarni bilamiz? Qanday suv? (Suyuq, shaffof, rangsiz, hidsiz va ta'msiz). Endi qoliplarga suv quying va muzlatgichga qo'ying. Suvga nima bo'ldi? (U qotib qoldi, muzga aylandi). Nima uchun? (Sovutgich juda sovuq.) Formalarni muz bilan bir muddat iliq joyda qoldiring. Muz nima bo'ladi? Nima uchun? (Xona issiq.) Suv muzga, muz suvga aylanadi.
Xulosa: biz bugun nimani bilib oldik? Suv qachon muzga aylanadi? (Juda sovuq bo'lganda). Muz qachon suvga aylanadi? (Juda iliq bo'lganda).
Tajriba raqami 36. "Suvning suyuqligi".
Maqsad: Suvning shakli yo'qligini, to'kilishini, oqishini ko'rsatish.
Ko'chirish: suv bilan to'ldirilgan 2 stakan, shuningdek, qattiq buyumlardan yasalgan 2-3 buyumni (kub, o'lchagich, yog'och qoshiq va boshqalar) olib, ushbu buyumlarning shaklini aniqlang. Savol bering: "Suvning shakli bormi?" Bolalarni o'zlari javob topishga taklif qiling, bir idishdan ikkinchisiga suv quying (stakan, likopcha, flakon va boshqalar). Ko'lmaklar qayerda va qanday tarqalishini eslang.
Xulosa: Suvning shakli yo'q, u quyilgan idishni shaklini oladi, ya'ni shaklni osongina o'zgartirishi mumkin.
Tajriba № 37. "Suvning hayot beruvchi xususiyati".
Maqsad: Suvning muhim xususiyatini ko'rsatish - tirik mavjudotlarga hayot berish.
Qon tomir: Daraxtning kesilgan shoxlarini kuzatish, suvga qo'yish, ular jonlanadi, ildiz otadi. Ikkita likopchada bir xil urug'larning unib chiqishini kuzatish: bo'sh va nam paxta bilan. Lampochkaning quruq idishdagi va bankadagi suvdagi unib chiqishini kuzatish.
Xulosa: suv tirik mavjudotlarga hayot baxsh etadi.
Tajriba № 38. "Suvdagi muzning erishi".
Maqsad: miqdor va sifat va o'lchov o'rtasidagi bog'liqlikni ko'rsatish.
Ko'chirish: Katta va kichik "muz parchasini" suv havzasiga joylashtiring. Bolalardan qaysi biri tezroq eriydi, deb so'rang. Gipotezalarni tinglang.
Xulosa: muz qatlami qanchalik katta bo'lsa, u shunchalik sekin eriydi va aksincha.
Tajriba raqami 39. "Suv \u200b\u200bnimani hidlaydi".
Uch stakan (shakar, tuz, toza suv). Ulardan biriga valerian eritmasini qo'shing. Hidi bor. Suv unga qo'shiladigan moddalarni hidlay boshlaydi.