การวางแผนใจเพื่อทำความคุ้นเคยกับโลกภายนอก แผนงานที่คาดหวังสำหรับการทำความคุ้นเคยกับโลกภายนอกในกลุ่มอาวุโส
สถาบันการศึกษาของรัฐในภูมิภาคสำหรับเด็กกำพร้าและเด็ก ๆ ที่เหลือโดยไม่มีการดูแลผู้ปกครอง
"พิเศษ (ราชทัณฑ์) บ้านเด็กหมายเลข 2 สำหรับเด็กกำพร้าและเด็ก ๆ ที่เหลือโดยไม่มีการดูแลผู้ปกครอง
กับความพิการสุขภาพ "
มีแนวโน้มแผนโลก
ในกลุ่มอาวุโส
เตรียม:
Khabarovsk 2011
ชี้แจงและเปิดใช้งานในการพูดของชื่อเด็กของรายการที่หลากหลาย อธิบายการแต่งตั้งคนแปลกหน้า
ในการสร้างแนวคิดของวิชาที่อำนวยความสะดวกในการทำงานของบุคคลในชีวิตประจำวันที่สร้างความสะดวกสบาย อธิบายว่าความแข็งแกร่งและความทนทานขึ้นอยู่กับคุณสมบัติและคุณสมบัติของวัสดุที่ทำ
พัฒนาความสามารถในการกำหนดวัสดุที่ทำจากรายการที่ทำขึ้นลักษณะคุณสมบัติและคุณภาพของรายการ: โครงสร้างและอุณหภูมิของพื้นผิวความแข็งความอ่อนนุ่มความแข็งแรงความเปราะบางเปล่งประกาย
ยึดความสามารถในการกำหนดสีค่ารูปร่างน้ำหนักของวัตถุ
ปรับปรุงความสามารถในการนำทางอย่างอิสระในสถานที่และในอาณาเขตของสถานเลี้ยงเด็กกำพร้า ส่งเสริมกิจกรรมที่จัดขึ้นในสถานเลี้ยงเด็กกำพร้า
สอนเด็กให้ติดตามอุปกรณ์ความปลอดภัย: อย่าเล่นกับไฟในกรณีที่ไม่มีผู้ใหญ่ไม่ได้ใช้อุปกรณ์ไฟฟ้าอย่าสัมผัสโดยไม่ต้องแก้ไขรายการที่คมชัดเย็บและตัด
ขยายการนำเสนอของเด็กเกี่ยวกับประเทศพื้นเมืองเกี่ยวกับวันหยุดของรัฐและพื้นบ้าน ทำความรู้จักกับประเพณีพื้นบ้านและศุลกากร
ขยายแนวคิดต่อไปเกี่ยวกับกองทัพรัสเซียต่อไป พูดคุยเกี่ยวกับเรื่องยาก แต่ความน่าเชื่อถือในการปกป้องบ้านเกิดของพวกเขาปกป้องความสงบและความปลอดภัยของเธอ
ขยายความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับคนที่มีอาชีพที่แตกต่างกัน เราปลูกฝังให้กับเด็ก ๆ รู้สึกถึงความกตัญญูต่อบุคคลสำหรับงานของเขา
บทเรียนชุดรูปแบบ | งานซอฟต์แวร์ | ทำงานเป็นทีม | กิจกรรมอิสระ | วรรณคดี | |||||||||||||
กันยายน | |||||||||||||||||
ผม. สัปดาห์ "สุขภาพเป็นค่าหลักของชีวิตมนุษย์" (การสนทนา) | เพิ่มความจำเป็นในการจัดระเบียบวิถีชีวิตที่เหมาะสม ส่งเสริมการก่อตัวของความปรารถนาที่จะรักษาและเสริมสร้างสุขภาพของพวกเขาโดยการออกกำลังกายการสังเกตวันของวัน | การอ่านผลงานโดย K. Chukovsky | พิจารณาภาพประกอบในหัวข้อ "ไลฟ์สไตล์เพื่อสุขภาพ" | "คลาสที่เป็นนามธรรมเกี่ยวกับการศึกษาทางสังคมและศีลธรรมของเด็กก่อนวัยเรียน" P. 36 | |||||||||||||
ครั้งที่สอง สัปดาห์. "เกี่ยวกับมิตรภาพและเพื่อน" (การสนทนา) | ขยายความรู้ของเพื่อนรวมกฎของทัศนคติที่มีเมตตาต่อพวกเขา | การใช้สุภาษิตเกี่ยวกับมิตรภาพเพื่อน | ฉัน prr. เกม "ใครเป็นเพื่อนเช่นนี้?" ครั้งที่สอง PRR. ดวงอาทิตย์วาดสำหรับเพื่อน | "เรียนเพื่อทำความคุ้นเคยกับโลก" หน้า 14 | |||||||||||||
สาม สัปดาห์. "จุดเริ่มต้นของฤดูใบไม้ร่วง" | ผม. PRR รวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับวันของปี จัดระบบการแสดงของการลดลงบนพื้นฐานของการพิจารณารูปภาพพล็อต ครั้งที่สอง PRR เรียนรู้ที่จะจดจำฤดูกาล - ฤดูใบไม้ร่วงด้วยความช่วยเหลือของพล็อตรูปภาพ | การสนทนาในรูปภาพ "ฤดูกาล" | ฉัน prr. วาดเรื่องราวเกี่ยวกับสัญญาณของฤดูใบไม้ร่วงโดยรูปภาพอ้างอิง ครั้งที่สอง PRR. ตอบคำถามเมื่อมันเกิดขึ้น? " | , "บทนำสู่โลกรอบ" หน้า 6 | |||||||||||||
iv สัปดาห์. "ผัก" | ผม. PRRConsolidate ชี้แจงและขยายงานนำเสนอของเด็กเกี่ยวกับผัก เรียนรู้ที่จะแยกความแตกต่างของผักเพื่อลิ้มรสการสัมผัส เรียนรู้ที่จะทำคำอธิบายเรื่องราว ครั้งที่สอง PRRสอนให้เรียกผักแยกแยะพวกเขาในลักษณะที่ปรากฏ | เกม "ชีวิตในเมล็ด" | ฉัน prr. วาดเรื่องราวที่สื่อความหมายในภาพ ครั้งที่สอง PRR. เดาเกมต่อคำอธิบาย | , "บทนำสู่โลกรอบ" p. 15-18 "คอลเลกชันของเกมการสอนเพื่อทำความคุ้นเคยกับโลกภายนอก | |||||||||||||
ตุลาคม | |||||||||||||||||
ผม. สัปดาห์. "ผลไม้" | ผม. PRRชี้แจงและขยายความรู้เกี่ยวกับผลไม้ เรียนรู้ที่จะทำให้ปริศนาคำอธิบายผลไม้; ยึดแนวคิดของ "ผลไม้" ครั้งที่สอง PRRเรียนรู้ที่จะแยกแยะและเรียกผลไม้ | วาดคำอธิบายปริศนาตามแผน | ฉัน prr. เกม "พิเศษที่สาม" (บนสัญญาณที่แตกต่างกัน) ครั้งที่สอง PRR. "ผสมรูปภาพ" | , "ทำความคุ้นเคยกับโลก" p. 18-20 | |||||||||||||
ครั้งที่สอง สัปดาห์ "ต้นไม้" | ผม. PRRขยายและชี้แจงความรู้ของเด็กเกี่ยวกับพืชของสภาพแวดล้อมที่ใกล้ที่สุดเพื่อทำความคุ้นเคยกับการเปลี่ยนแปลงชีวิตของพืชในฤดูใบไม้ร่วง (เปลี่ยนสีของใบต้นไม้) ครั้งที่สอง PRRเรียนรู้ที่จะแยกแยะสีเหลืองสีแดงสีเหลืองสีเขียวในธรรมชาติ | บทสนทนา "พืชอะไรอยู่บนไซต์ของสถานเลี้ยงเด็กกำพร้า" | ฉัน prr. เกม "เดาว่าด้วยใบต้นไม้และผลไม้" ครั้งที่สอง PRR. "รวบรวมต้นไม้" | , "การทำความคุ้นเคยกับโลกรอบ" หน้า 10-12 | |||||||||||||
สาม สัปดาห์. "ป่า. เห็ด. เบอร์รี่» | ผม. PRRเพื่อทำความคุ้นเคยกับเด็กที่มีเห็ดและผลเบอร์รี่ (สิ่งที่พวกเขาดูซึ่งพวกเขากำลังเติบโตคืออะไรคือคุณสมบัติของพวกเขาคืออะไรคือความแตกต่างระหว่างพิษจากกินได้) ครั้งที่สอง PRRสอนการเรียนรู้ที่จะแยกแยะผลเบอร์รี่และเห็ด | ทัศนศึกษาไปยังป่า | ผม. PRRd / และ "รวบรวมเห็ดและผลเบอร์รี่ในตะกร้า" ครั้งที่สอง PRRการเปิดเผยภาพประกอบในหัวข้อ | "ชั้นเรียนสิ่งแวดล้อมกับเด็กอายุ 5-6 ปี" | |||||||||||||
iv สัปดาห์. "งานของคนในฤดูใบไม้ร่วง" | ผม. PRRเพื่อให้เด็ก ๆ มีแนวคิดเกี่ยวกับการเตรียมการในฤดูใบไม้ร่วงของบุคคลในช่วงฤดูหนาวในสวนในสวน; แนะนำต้นไม้เชื่อมโยงไปถึงพุ่มไม้ดอกไม้ในช่วงฤดูใบไม้ร่วงด้วยการเก็บเกี่ยวเมล็ด; การให้ความรู้ความปรารถนาที่จะช่วยเหลือผู้ใหญ่ในการเก็บเกี่ยวผักและผลไม้สำหรับฤดูหนาว ครั้งที่สอง PRRเรียนรู้ที่จะจดจำสัญญาณของฤดูใบไม้ร่วงต่อไป | ทัศนศึกษาไปยังสวน | ผม. PRRD / และ "ร้านขายผัก" ครั้งที่สอง PRRลองโยนลายฉลุของผักและผลไม้ | ชั้นเรียนของ Stepanova ในกลุ่มโรงเรียนอนุบาลอาวุโส " หน้า 29 | |||||||||||||
พฤศจิกายน | |||||||||||||||||
ผม. สัปดาห์. "เกมในสนาม" | เพื่อทำความคุ้นเคยกับเด็กที่มีพื้นฐานด้านความปลอดภัยในชีวิตระดับประถมศึกษา หารือเกี่ยวกับสถานการณ์อันตรายที่เป็นไปได้ที่อาจเกิดขึ้นเมื่อเล่นในลานบ้านปั่นจักรยาน หากต้องการทำความรู้จักกับมาตรการป้องกันข้อควรระวังที่จำเป็นด้วยหมายเลขโทรศัพท์ "03" (เพื่อสอน "รถพยาบาล") | กฎความปลอดภัยซ้ำ | S / R เกม "Ambulance" | "เรียนเพื่อทำความคุ้นเคยกับโลก" หน้า 20 | |||||||||||||
ครั้งที่สอง สัปดาห์ "ตกช้า การเปลี่ยนแปลงในธรรมชาติ นกอพยพอพยพ " | ฉัน subg อำนวยความสะดวกในการเพิ่มคุณค่าและลักษณะทั่วไปของเด็กเกี่ยวกับนกอพยพ (ที่อยู่อาศัยความต้องการเครื่องมือถึงปานกลางการเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาลในสภาพแวดล้อมวิธีการตอบสนองความต้องการ); พัฒนาความสนใจทางปัญญาในธรรมชาติ เพื่อให้ความรู้แก่ความต้องการและความต้องการทัศนคติที่ห่วงใยต่อสิ่งมีชีวิต ครั้งที่สอง PRRเรียนรู้ที่จะแยกแยะและโทรหานกอพยพ | บรรเทาและคาดเดาความลึกลับในนกอพยพ การอ่านทำงานในหัวข้อ | ผม. PRR พิจารณาภาพประกอบ ครั้งที่สอง PRR"รวบรวมรูปภาพ" | "ระบบการศึกษาสิ่งแวดล้อมใน Dow" P.86 | |||||||||||||
สาม สัปดาห์. "สัตว์ป่า" | ผม. PRR. รวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับสัตว์ป่า (ลักษณะอาหารที่อยู่อาศัย); ความสามารถในการจดจำและเรียกสัตว์และเด็กของพวกเขา ครั้งที่สอง PRRยึดความสามารถในการจดจำและเรียกสัตว์และเด็กของพวกเขา | การอ่านเรื่องราวเกี่ยวกับสัตว์ป่า | ผม. PRR ครั้งที่สอง PRRเกม "ใครคือใคร?" | , "บทนำสู่โลกภายนอก" หน้า 52 | |||||||||||||
iv สัปดาห์. "สัตว์ป่า" | ผม. PRR รวมความรู้เกี่ยวกับเด็กเกี่ยวกับสัตว์ป่า (ลักษณะอาหารที่อยู่อาศัย); ครั้งที่สอง PRR ความสามารถในการจดจำและเรียกสัตว์และเด็กของพวกเขา | เกม "เรียนรู้สัตว์ป่าตามคำอธิบาย" | ผม. PRR เกม "ใครมีชีวิตอยู่?" ครั้งที่สอง PRR เกม "ใครคือใคร?" | , "บทนำสู่โลกภายนอก" p. 52 | |||||||||||||
ธันวาคม | |||||||||||||||||
ผม. สัปดาห์. ฤดูหนาว "มีวิซาร์ดของฤดูหนาว .... " | ผม. PRR. เพื่อสรุปและจัดระบบการนำเสนอของเด็กเกี่ยวกับสัญญาณลักษณะของฤดูหนาวต่อไปเพื่อเรียนรู้ตัวเองเพื่อค้นหาพวกเขา เรียนรู้ที่จะสร้างการเชื่อมโยงระหว่างการเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาลในธรรมชาติและไลฟ์สไตล์ของสัตว์ กระตุ้นให้เด็กมีคุณสมบัติตามธรรมชาติของฤดูหนาว ครั้งที่สอง PRRเรียนรู้ที่จะจดจำสัญญาณของฤดูหนาวต่อไป | พิจารณาภาพประกอบของภาพประกอบฤดูหนาว วาดเรื่องราวที่สื่อความหมาย (I PRR.) | ผม. PRRเกม "เมื่อมันเกิดขึ้น?" ครั้งที่สอง PRRภาพประกอบสีในหัวข้อ "ฤดูหนาว" | "สวัสดีชาวโลก!" | |||||||||||||
ครั้งที่สอง สัปดาห์ "สัตว์เลี้ยง" | ผม. PRR. ชี้แจงและขยายความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับสัตว์เลี้ยงและลูกของพวกเขา (ลักษณะอาหารผลประโยชน์นำผู้คน); วิธีการดูแลสัตว์เลี้ยงอย่างไร ครั้งที่สอง PRRยึดความสามารถในการจดจำและโทรหาสัตว์เลี้ยงและเด็กของพวกเขา | วาดเรื่องราวที่สื่อความหมายตามแผน (I PRS) อ่านเทพนิยายชาวบ้านรัสเซียเกี่ยวกับสัตว์เลี้ยง | ผม. PRRเกม "ส่วนเกินสี่" ครั้งที่สอง PRR Invoaming บน S Tencils Silhouettes ของสัตว์เลี้ยง | , "บทนำสู่โลกรอบ" P.50 | |||||||||||||
สาม สัปดาห์. "สัตว์ปีก" | ผม. PRR. แนะนำเด็ก ๆ ด้วยสัตว์ปีก (ลักษณะมากกว่าที่คุณกินผลประโยชน์ที่เกิดขึ้น); เรียนรู้ที่จะเปรียบเทียบนกในประเทศค้นหาสัญญาณของความคล้ายคลึงและความแตกต่าง ครั้งที่สอง PRRรักษาความปลอดภัยความสามารถในการจดจำและโทรหานกในประเทศ | ปริศนาและไขปริศนาเกี่ยวกับสัตว์ปีก | ผม. PRRเกม "ค้นหาความคล้ายคลึงและความแตกต่าง" ครั้งที่สอง PRR "อะไรลืมที่จะวาดศิลปิน" | "บทนำสู่โลกรอบ" หน้า 44 | |||||||||||||
iv สัปดาห์. "นกฤดูหนาว" | ผม. PRR. ชี้แจงและขยายความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับนก เพื่อสร้างแนวคิดของ "Winter Birds"; แนะนำสภาพความเป็นอยู่ของนก มันใช้ความปรารถนาที่จะดูแลนกให้อาหารพวกเขาในฤดูหนาว ครั้งที่สอง PRRทักษะที่ปลอดภัยในการจดจำและโทรหานกฤดูหนาว | วาดเรื่องราวเกี่ยวกับนก การแผ่รังสีของความลึกลับ | ผม. PRRเกม "Nazis Laskovo" ครั้งที่สอง PRR "รวบรวมรูปภาพ" | , "บทนำสู่โลกรอบ" p. 75 | |||||||||||||
มกราคม | |||||||||||||||||
ผม. สัปดาห์ "สำหรับสิ่งที่คุณต้องการผ้า" | เพื่อทำความคุ้นเคยกับคุณสมบัติของเนื้อผ้าช่วยกำหนดคุณสมบัติของพวกเขา ให้ความคิดเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ของเข็มการเรียนรู้ที่จะเข้าใจการนัดหมายของวัตถุเพื่อให้แนวคิดของความจำเป็นในการสร้างคนในครัวเรือน | เราเย็บเสื้อผ้าสำหรับตุ๊กตา | เกม S / R "โรงแรม" | "ชั้นเรียนบทคัดย่อในกลุ่มที่เก่ากว่าของโรงเรียนอนุบาล" การพัฒนาความรู้ความเข้าใจ P.86 | |||||||||||||
ครั้งที่สอง สัปดาห์ ปีใหม่ (สำหรับความทรงจำ) | การให้ความรู้รักสำหรับวันหยุดดั้งเดิมของคนรัสเซีย พัฒนาจินตนาการจินตนาการสร้างสรรค์ | พิจารณาภาพประกอบวาดเรื่องราว (I PRR.) | D / และ "กระเป๋าที่ยอดเยี่ยม" | "แนะนำกับโลกโดยรอบของเด็ก ๆ เป็นเวลา 3-5 ปี" p.78 | |||||||||||||
สาม สัปดาห์. ความสนุกสนานในฤดูหนาวและความบันเทิง | ผม. PRR ต่อไปยังเด็ก ๆ ที่คุ้นเคยกับปรากฏการณ์ฤดูหนาวในธรรมชาติ ขยายแนวคิดเกี่ยวกับกีฬาฤดูหนาว ยึดแนวคิดของ "Sportswear" II PRR เรียนรู้ที่จะเรียกความสนุกในฤดูหนาว | วาดเรื่องราวในภาพ | ผม. PRRเกม "รับในความหมาย" II PRR รวบรวม "มนุษย์หิมะ" | , "บทนำสู่โลกรอบ" p. 60 | |||||||||||||
iv สัปดาห์. เสื้อผ้าและรองเท้า | ผม. PRRรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับเสื้อผ้าและรองเท้า สร้างแนวคิดของ "เสื้อผ้า", "รองเท้า"; พัฒนาหน่วยความจำความคิดความสนใจ II PRR เรียนรู้การโทรและแยกแยะรองเท้าและเสื้อผ้า | Excursion to ร้านขายรองเท้าและร้านขายเสื้อผ้า | เกม S / R "Shop" | , "บทนำสู่โลกรอบ" P.84 | |||||||||||||
กุมภาพันธ์ | |||||||||||||||||
ผม. สัปดาห์. บ้านและชิ้นส่วนของมัน เฟอร์นิเจอร์. | ฉัน prr ความรู้ของเด็กที่ปลอดภัยเกี่ยวกับบางส่วนของบ้าน (ทางเข้าบันไดลิฟท์อพาร์ทเมนท์) วัตถุประสงค์ของห้องพักในอพาร์ตเมนต์ ชี้แจงและขยายความรู้ของเด็กเกี่ยวกับประเภทหลักของเฟอร์นิเจอร์ เรียนรู้ที่จะให้ห้องพักอย่างถูกต้อง; บรรเทาความรู้สึกของความงามทัศนคติอย่างระมัดระวังกับเฟอร์นิเจอร์ II PRR เรียนรู้ที่จะโทรและโทรหาบางส่วนของบ้านและชื่อของเฟอร์นิเจอร์ | ทัศนศึกษาที่ร้านเฟอร์นิเจอร์ | ผม. PRR เกม "เอียงห้อง" ครั้งที่สอง PRR "เกมอะไรสำหรับสิ่งที่" | , "บทนำสู่โลกรอบ" หน้า 118, 41 | |||||||||||||
ครั้งที่สอง สัปดาห์ ของเล่น | ผม. PRR จัดระบบความรู้ของเด็กเกี่ยวกับของเล่น สร้างแนวคิดทั่วไปของ "ของเล่น"; ปรับปรุงความสามารถในการอธิบายวัตถุระบุสัญญาณที่สำคัญเรียนรู้เรื่องของคำอธิบาย II PRR สอนชื่อชื่อของเล่น | Excursion to Toy Store | ฉัน prr เกม "ค้นหาคำอธิบาย" II PRR ระบายสีรูปภาพ | , "การทำความคุ้นเคยกับโลกรอบ" p. 26 | |||||||||||||
สาม สัปดาห์. จาน | ฉัน prr รวมชื่อและวัตถุประสงค์ของวัตถุแต่ละรายการของอาหาร เรียนรู้การเปรียบเทียบห้องรับประทานอาหารและอาหารครัว (วัตถุประสงค์และวัสดุ); แนะนำวิชาของอาหารชา II PRR สอนให้เรียกวัตถุของอาหาร | ทัศนศึกษาต่อร้านค้าของอาหาร | II PRR "เกมอะไรสำหรับสิ่งที่" II PRR เกม "อะไรลืมที่จะวาดศิลปิน?" | "บทนำสู่โลกรอบ" P.3334,37-38 | |||||||||||||
iv สัปดาห์. "กองทัพของเรา" | ผม. PRR ดำเนินการต่อเพื่อขยายความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับกองทัพรัสเซีย พูดคุยเกี่ยวกับเรื่องยาก แต่ความน่าเชื่อถือในการปกป้องบ้านเกิดของพวกเขาปกป้องความสงบและความปลอดภัยของเธอ เพื่อทำความคุ้นเคยกับอาชีพทางทหาร - ชายแดนยามกะลาสีนักบิน ฯลฯ ครั้งที่สอง PRRเรียนรู้ที่จะแยกแยะและโทรหาอาชีพทางทหาร | สำรวจบทกวีเกี่ยวกับกองทัพรัสเซีย | ผม. PRR วาดเรื่องราวในภาพ "กองทัพของเรา" ครั้งที่สอง PRR | "เรียนเพื่อทำความคุ้นเคยกับโลก" P.26 | |||||||||||||
มีนาคม | |||||||||||||||||
ผม. สัปดาห์. ผู้ใหญ่แรงงาน อาชีพ. "งานทั้งหมดเป็นสิ่งที่ดี - เลือกที่จะลิ้มรส" | ผม. PRR. เพื่อให้เด็กคุ้นเคยกับอาชีพจำนวนหนึ่งบอกเราเกี่ยวกับสิ่งที่ผู้คนมีส่วนร่วมในวิชาชีพเหล่านี้เครื่องมืออะไรที่ช่วยพวกเขา ครั้งที่สอง PRR | พิจารณาภาพประกอบในหัวข้อ | ผม.pRR เกม "เดาอาชีพ" ครั้งที่สอง PRR "กระสุนรูปภาพ" | คลาส "Solar Path" ในระบบนิเวศและการทำความคุ้นเคยกับโลกภายนอก หน้า 86 | |||||||||||||
ครั้งที่สอง สัปดาห์ ผู้ใหญ่แรงงาน อาชีพ. | ฉัน prr ขยายแนวคิดเกี่ยวกับอาชีพที่แตกต่างกันสอนอาชีพในวิชาแยกต่างหาก ครั้งที่สอง PRR. เรียนรู้การเรียนรู้และโทรหาอาชีพ | การอ่านทำงานเกี่ยวกับอาชีพ | เกม S / R "Shop" | , "การพัฒนาคำพูดและการทำความคุ้นเคยกับโลกทั่วโลก p.139 | |||||||||||||
สาม สัปดาห์. ต้นฤดูใบไม้ผลิ. การมาถึงของนก | ผม. PRR ขยายการนำเสนอของเด็ก ๆ เกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิ สอนให้พูดคุยเกี่ยวกับสัญญาณของฤดูใบไม้ผลิที่กำลังจะมาถึง การขยายความรู้ของเด็กเกี่ยวกับนกอพยพ เพื่อแนะนำชีวิตของนก (ทำรังทำลูกไก่) ครั้งที่สอง PRR เรียนรู้ที่จะจดจำสัญญาณของฤดูหนาวต่อไป สอนการเรียนรู้และโทรหานกอพยพ | สำรวจบทกวีเกี่ยวกับนกฤดูใบไม้ผลิและอพยพ | ผม. PRR เกม "กระจายรูปภาพตามลำดับและสร้างเรื่องราว ครั้งที่สอง PRR ตัดลายฉลุและนกอพยพของสี | , "บทนำสู่โลกภายนอก" p. 96, 104 |
|||||||||||||
iv สัปดาห์. ฤดูใบไม้ผลิ สัตว์ป่าหนุ่ม | ผม. PRR ชี้แจงแนวคิดของสิ่งที่การเปลี่ยนแปลงเกิดขึ้นในป่าฤดูใบไม้ผลิ (ต้นไม้มีชีวิตขึ้นมาสัตว์ตื่นขึ้นมาซึ่งนอนในฤดูหนาวนกเริ่มสร้างรังและหลุมการจัดสวนสัตว์เอาท์พุต ครั้งที่สอง PRRเรียนรู้ที่จะจดจำสัญญาณของฤดูใบไม้ผลิต่อไป เรียนรู้และเรียกสัตว์ป่าเล็ก ๆ | การสนทนาในภาพ การรวบรวมเรื่องราว | ผม. PRRd / และ "ใครที่แม่" ครั้งที่สอง PRR "รวบรวมรูปภาพ" | การศึกษาก่อนวัยเรียน 12 // 96 หน้า 9 |
|||||||||||||
เมษายน |
|||||||||||||||||
ผม. สัปดาห์. เมืองของฉัน. | ผม. PRR ความใกล้ชิดของเด็กที่มีสถานที่ท่องเที่ยวของบ้านเกิด ครั้งที่สอง PRR แนะนำชื่อเมืองของเรา ให้พื้นที่แนวคิดอนุสาวรีย์สถานที่ท่องเที่ยว | ทัวร์เมือง | ผม. PRR วาดเรื่องราวที่สื่อความหมายตามโครงการ ครั้งที่สอง PRRพิจารณาอัลบัมเที่ยวชมสถานที่ Khabarovsk | , "บทนำสู่โลกภายนอก" p. 125 |
|||||||||||||
ครั้งที่สอง สัปดาห์ การขนส่ง (เมือง) "ผู้ขนส่งช่วยเราได้อย่างไร | ผม. PRR ทำความคุ้นเคยกับการขนส่งผู้โดยสาร เฉลิมฉลองสัญญาณลักษณะการขนส่งสินค้า; พัฒนาความรู้สึกทางศีลธรรมและสุนทรียศาสตร์ในการสื่อสารกันและเกม ครั้งที่สอง PRR สอนการเรียนรู้และเรียกประเภทการขนส่ง | ทัศนศึกษาไปยังถนน | ผม. PRR S / R เกม "Auto Park" ครั้งที่สอง PRR พิจารณาภาพประกอบในหัวข้อ | "แนะนำกับโลกโดยรอบของเด็ก ๆ เป็นเวลา 3-5 ปี" p.74 |
|||||||||||||
สาม สัปดาห์. การขนส่ง (อากาศ, น้ำ, ค่าโสหุ้ย) | ผม. PRR เพื่อทำความคุ้นเคยกับเด็กที่มีน้ำอากาศการขนส่งทางบกกับอาชีพของคนที่ทำงานเกี่ยวกับการขนส่ง ครั้งที่สอง PRRเรียนรู้การเรียนรู้และโทรขนส่ง | กำลังดูอัลบั้มด้วยภาพประกอบการขนส่ง | ผม. PRR เกม "ส่วนเกินสี่" ครั้งที่สอง PRR "กระสุนรูปภาพ" | , "บทนำสู่โลกภายนอก" P.64-69 |
|||||||||||||
iv สัปดาห์ ฤดูใบไม้ผลิ น้ำแข็ง. การมาถึงของนก | ผม. PRRชี้แจงและจัดระบบความรู้เกี่ยวกับสัญญาณลักษณะของฤดูใบไม้ผลิ (วันเพิ่มขึ้นดวงอาทิตย์อุ่นดวงอาทิตย์มันละลายน้ำแข็งของอ่างเก็บน้ำ; หญ้าเติบโตพุ่มไม้สีเขียวกำลังเติบโตดอกไม้บานแมลงปรากฏขึ้นนกกลับมา) สอนให้เข้าใจการเชื่อมโยงระหว่างปรากฏการณ์ของธรรมชาติที่ไม่มีชีวิตและประเภทของแรงงานตามฤดูกาล ครั้งที่สอง PRR ยังคงสอนสัญญาณลักษณะของฤดูใบไม้ผลิต่อไป | ทัศนศึกษาสู่น้ำ | ผม. pRR D / และ "Minted Minted" (รวมความรู้เกี่ยวกับลำดับของสัปดาห์ของสัปดาห์เดือนต่อปี) ครั้งที่สอง PRR | "ชั้นเรียนสิ่งแวดล้อมที่มีเด็กอายุ 5-6 ปี" P.112 |
|||||||||||||
ผม. สัปดาห์. ประเทศของเรา. วันชัยชนะ. มอสโก | ผม. PRRให้ความคิดของเด็ก ๆ ของประเทศที่เราอาศัยอยู่ เกี่ยวกับมอสโกเป็นเมืองหลักของประเทศของเรา ทำให้เกิดความสนใจในเมืองที่สวยที่สุดในประเทศของเรา เพื่อทำความคุ้นเคยกับอดีตอดีตของมอสโก ปรับเปลี่ยนวัสดุในหัวข้อ "วันชัยชนะ" ครั้งที่สอง PRR เรียนรู้ชื่อประเทศของเราเมืองหลักของประเทศบ้านเกิดของเรา | การสนทนาในหนังสือ "My Moscow" การสนทนาเกี่ยวกับภาพประกอบในหัวข้อของวันชัยชนะ | ผม. PRR การวาดภาพในหัวข้อ ครั้งที่สอง PRR ภาพประกอบสีในหัวข้อ | , "บทนำสู่โลกภายนอก" หน้า 127,129 "เรียนเพื่อทำความคุ้นเคยกับโลก" P.34 "ชั้นเรียนบทคัดย่อในกลุ่มที่เก่ากว่าของโรงเรียนอนุบาล" การพัฒนาความรู้ความเข้าใจ |
|||||||||||||
ครั้งที่สอง สัปดาห์ สปริงเบ่งบาน พืชทุ่งหญ้าและสวน | ผม. PRRชี้แจงและขยายความคิดเกี่ยวกับสีแรกของฤดูใบไม้ผลิ เรียนรู้ที่จะชื่นชมดอกไม้ที่กำลังเติบโตดูและรับรู้ความงามของพวกเขาดูแลสิ่งมีชีวิตที่ยอดเยี่ยมของธรรมชาติ พยายามทำให้รู้สึกถึงความกตัญญูต่อธรรมชาติที่ให้ดอกไม้ที่ยอดเยี่ยมแก่เรา ครั้งที่สอง PRR เรียนรู้ที่จะแยกแยะและโทรหาพืชทุ่งหญ้าและสวน | การสนทนาในภาพ "สปริงเบลมมิ่ง" | ผม. PRR d / และ "ที่ไหนมีอะไรเพิ่มขึ้น?" ครั้งที่สอง PRR เกม "พิเศษที่สาม" | , "บทคัดย่อของชั้นเรียนในกลุ่มเก่าของโรงเรียนอนุบาล" P.101 |
|||||||||||||
สาม สัปดาห์. นกอพยพ | ผม. PRRชี้แจงและขยายความคิดเกี่ยวกับนกอพยพเกี่ยวกับชีวิตของพวกเขาในฤดูใบไม้ผลิ ให้ข้อมูลเกี่ยวกับสัญญาณเสียงของนกเกี่ยวกับประเภทของรังและตำแหน่งของพวกเขา พัฒนาความสนใจในชีวิตนก ครั้งที่สอง PRR ความรู้ของเด็กที่ปลอดภัยเกี่ยวกับสัญญาณลักษณะของฤดูใบไม้ผลิ | อ่านบทกวีและเรื่องราวในหัวข้อ | ผม. PRR D / และ "รังที่ไหน" ครั้งที่สอง PRR "รวบรวมรูปภาพ" | , "ชั้นเรียนบทคัดย่อในกลุ่มเก่าของโรงเรียนอนุบาล" P.106 |
|||||||||||||
ivสัปดาห์. แมลง | ผม. pRR ขยายและชี้แจงความรู้ของเด็กเกี่ยวกับแมลงสัญญาณลักษณะของพวกเขา; พัฒนาความสามารถในการมองเห็นสัญญาณของความคล้ายคลึงและความแตกต่าง ง่ายต่อการใช้ทัศนคติที่ดีต่อทุกสิ่งที่มีชีวิตอยู่ ครั้งที่สอง PRR เรียนรู้ที่จะแยกแยะและเรียกแมลง | บทกวีแมลงที่ใช้งาน | ผม. PRR. เกม "รูปภาพอะไรหายไป?" ครั้งที่สอง PRR. "กระสุนรูปภาพ" | , "บทนำสู่โลกภายนอก" หน้า 115 |
|||||||||||||
วรรณคดี
1. "บทคัดย่อแรงงานในโรงเรียนอนุบาลเก่ากว่า"
2. "บทนำสู่โลกภายนอก"
3. "ชั้นเรียนเพื่อทำความคุ้นเคยกับโลก"
4. วารสาร "การศึกษาก่อนวัยเรียน" 12 // 96
5. "ระบบการศึกษาสิ่งแวดล้อมใน Dow"
6. คลาส Tropinka พลังงานแสงอาทิตย์บนนิเวศวิทยาและการทำความคุ้นเคยกับโลกภายนอก
7. "แนะนำกับโลกโดยรอบของเด็ก ๆ เป็นเวลา 3-5 ปี"
8. "สวัสดีโลก!"
9. "การพัฒนาคำพูดและการทำความคุ้นเคยกับโลกภายนอกใน DOW
10. "คอลเลกชันของเกมการสอนเพื่อทำความคุ้นเคยกับโลกภายนอก
Tatiana Sych
แผนงานที่คาดหวังสำหรับการทำความคุ้นเคยกับโลกภายนอกในกลุ่มอาวุโส
(O. V. Dybina "บทนำสู่สิ่งแวดล้อมและสภาพแวดล้อมทางสังคม", O. A. Solomennikova
"การทำความคุ้นเคยกับธรรมชาติในโรงเรียนอนุบาล", N. N. Avdeeva, O. L. Knyazeva, R. B. Sturkin
"ความปลอดภัย")
กันยายน
เรื่อง
เรื่อง: "วัตถุอำนวยความสะดวกในการทำงานของมนุษย์ในชีวิตประจำวัน"
เพื่อสร้างความคิดของเด็กเกี่ยวกับวัตถุที่อำนวยความสะดวกในการทำงานของมนุษย์ในชีวิตประจำวัน การนัดหมายของพวกเขา ให้ความสนใจกับความจริงที่ว่าพวกเขาให้บริการกับมนุษย์และเขาควรปฏิบัติต่อพวกเขา รวมความคิดที่รายการมีวัตถุประสงค์ที่แตกต่างกัน O. V. Dybina ทำความคุ้นเคยกับเรื่องและสภาพแวดล้อมทางสังคม P. 20.
สภาพแวดล้อมทางสังคม
หัวข้อ: "ครอบครัวของฉัน"
ดำเนินการต่อในรูปแบบในเด็กที่สนใจในครอบครัวสมาชิกในครอบครัว ได้รับแจ้งให้โทรชื่อสมาชิกในครอบครัวผู้อุปถัมภ์ เพื่อพูดคุยเกี่ยวกับอาชีพของพวกเขาสิ่งที่พวกเขาต้องการทำที่บ้านมากกว่างานยุ่ง เพิ่มทัศนคติที่ละเอียดอ่อนไปยังผู้คนที่ใกล้ที่สุด - สมาชิกในครอบครัว O. V. Dybina ความคุ้นเคยกับเรื่องและสภาพแวดล้อมทางสังคมหน้า 22.
การทำความคุ้นเคย
ด้วยธรรมชาติ
เรื่อง: "นอนในสวนในสวน" ขยายการนำเสนอของเด็กเกี่ยวกับความหลากหลายของโลกของพืช เกี่ยวกับผักผลไม้และผลเบอร์รี่ เรียนรู้ที่จะรับรู้พวกเขาและโทรหาพวกเขาอย่างถูกต้อง เพื่อสร้างแนวคิดทั่วไปเกี่ยวกับประโยชน์ของผักและผลไม้เกี่ยวกับความหลากหลายของอาหารจากพวกเขา ขยายแนวคิดเกี่ยวกับวิธีการดูแลโรงงาน เพื่อสร้างความปรารถนาที่จะแบ่งปันความประทับใจ O. A. Solomenninikova
ทำความคุ้นเคยกับธรรมชาติในโรงเรียนอนุบาล p. 36.
ความปลอดภัย
เรื่อง: "อาหารเพื่อสุขภาพ" ช่วยให้เด็กเข้าใจว่าสุขภาพนั้นขึ้นอยู่กับแหล่งจ่ายไฟที่เหมาะสมไม่เพียง แต่อร่อย แต่ยังมีประโยชน์ N. N. Avdeeva, O. L. Knyazeva, R. B. Sturkin
ความปลอดภัย p. 104
ตุลาคม
เรื่อง
เรื่อง: "สิ่งที่หัวเรื่องจะบอกเกี่ยวกับตัวเอง" ส่งเสริมให้เด็ก ๆ จัดสรรคุณสมบัติของรายการ: ขนาดรูปร่างสีวัสดุชิ้นส่วนฟังก์ชั่นปลายทาง; ดำเนินการต่อเพื่อปรับปรุงความสามารถในการอธิบายรายการบนสัญญาณของพวกเขาต่อไป O. V. Dybina คุ้นเคยกับเรื่องและสภาพแวดล้อมทางสังคม P. 24.
สภาพแวดล้อมทางสังคม
หัวข้อ: "เกี่ยวกับมิตรภาพและเพื่อน ๆ "
ขยายความรู้ของเพื่อนรวมกฎของทัศนคติที่เป็นมิตรต่อพวกเขา: แบ่งปันของเล่นพูดคุยอย่างสุภาพหากใครบางคนจากพวกนั้นเศร้าพูดคุยกับเขาเล่นให้ความช่วยเหลือเสมอออกจากเพื่อน O. V. Dybina คุ้นเคยกับเรื่องและสภาพแวดล้อมทางสังคม P 25.
ทำความคุ้นเคยกับธรรมชาติ
หัวข้อ: "ดูแลสัตว์"
ขยายความคิดเกี่ยวกับความหลากหลายของโลกของสัตว์ ยึดความรู้เกี่ยวกับสัตว์ของขอบพื้นเมือง ขยายแนวคิดเกี่ยวกับการเชื่อมต่อระหว่างสัตว์กับที่อยู่อาศัย รถไฟทัศนคติที่ระมัดระวังอย่างมีสติต่อโลกแห่งธรรมชาติ ให้แนวคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับการป้องกันสัตว์ O. A. Solomenninikova
ทำความคุ้นเคยกับธรรมชาติในโรงเรียนอนุบาล p. 41
ความปลอดภัย
หัวข้อ: "เห็ดที่กินได้และกินได้และผลเบอร์รี่"
สอนเด็กให้แยกแยะเห็ด (กินได้และกินไม่ได้) ในลักษณะที่ปรากฏ เพื่อให้เด็กคุ้นเคยกับผลเบอร์รี่ที่กินได้และพืชพิษรวมทั้งสอนให้พวกเขาแยกแยะพวกเขาและเรียกพวกเขาอย่างถูกต้อง N. N. Avdeeva, O. L. Knyazeva, R. B. Sturkin
ความปลอดภัย พี. 77
พฤศจิกายน
เรื่อง
เรื่อง: "กระดาษสะสม"
ขยายการนำเสนอของเด็ก ๆ เกี่ยวกับกระดาษประเภทต่าง ๆ และคุณภาพของมัน ปรับปรุงความสามารถในการระบุรายการบนพื้นฐานของวัสดุ O. V. Dybina ทำความคุ้นเคยกับเรื่องและสภาพแวดล้อมทางสังคมหน้า 27
สภาพแวดล้อมทางสังคม
หัวข้อ: "โรงเรียนอนุบาล" พูดคุยกับเด็ก ๆ เกี่ยวกับสาเหตุที่โรงเรียนอนุบาลเรียกว่าด้วยวิธีนี้ แสดงความสำคัญของรัฐของโรงเรียนอนุบาล พนักงานของโรงเรียนอนุบาลควรได้รับการขอบคุณสำหรับการดูแลเคารพงานของพวกเขาเพื่อปฏิบัติต่อเขาอย่างระมัดระวัง O. V. Dybina ทำความคุ้นเคยกับเรื่องและสภาพแวดล้อมทางสังคม P. 28
ทำความคุ้นเคยกับธรรมชาติ
หัวข้อ: "เพื่อน Pernaya"
เพื่อสร้างแนวคิดเกี่ยวกับการตอกย้ำและนกเที่ยวบิน สอนให้เดาปริศนา พัฒนาความสนใจในโลกของขนนกความอยากรู้อยากเห็น ให้ความคิดเกี่ยวกับความหมายของนกสำหรับธรรมชาติโดยรอบ พัฒนาความสนใจกิจกรรมสร้างสรรค์ปรารถนาที่จะดูแลนก O. A. Solomenninikova
ทำความคุ้นเคยกับธรรมชาติในเด็ก
สวน. p. 49.
ความปลอดภัย
หัวข้อ: "สถานการณ์อันตรายกับคนแปลกหน้า" พิจารณาและพูดคุยกับเด็กสถานการณ์ที่เป็นอันตรายเช่นการติดต่อกับคนอื่น ๆ ของคนอื่น ๆ สอนให้พวกเขาประพฤติตนอย่างถูกต้องในกรณีดังกล่าว N. N. Avdeeva, O. L. Knyazeva, R. B. Sturkin
ความปลอดภัย พี. 46
ธันวาคม
เรื่อง
หัวข้อ: "Doll Doll Tanya" เครื่องแต่งกาย " แนะนำเด็กที่มีผ้าชนิดต่าง ๆ ให้ความสนใจกับคุณสมบัติของแต่ละบุคคล ปรับปรุงการกำหนดความสัมพันธ์เชิงสาเหตุระหว่างการใช้ผ้าและเวลาของปี O. V. Dybina ทำความคุ้นเคยกับเรื่องและสภาพแวดล้อมทางสังคม หน้า 31.
สภาพแวดล้อมทางสังคม
เรื่อง: "เกมในสนาม" เพื่อทำความคุ้นเคยกับเด็กที่มีพื้นฐานด้านความปลอดภัยในชีวิตระดับประถมศึกษา อภิปรายสถานการณ์ที่เป็นไปได้ที่อาจเกิดขึ้นเมื่อเล่นในลานบ้านของบ้านทำความคุ้นเคยกับข้อควรระวังที่จำเป็นด้วยหมายเลขโทรศัพท์ 03. O. V. Dybina ทำความคุ้นเคยกับเรื่องและสภาพแวดล้อมทางสังคม หน้า 32.
ทำความคุ้นเคยกับธรรมชาติ
หัวข้อ: "สัตว์ช่วยคน ๆ คนได้อย่างไร" ขยายการนำเสนอของเด็กเกี่ยวกับสัตว์ของประเทศต่าง ๆ และทวีป ส่งเสริมการก่อตัวของความคิดเกี่ยวกับวิธีที่สัตว์สามารถช่วยคนได้อย่างไร พัฒนาความอยากรู้เกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจ ขยายคำความรู้ O. A. Solomenninikova
ทำความคุ้นเคยกับธรรมชาติในโรงเรียนอนุบาล p. 55
ความปลอดภัย
หัวข้อ: "สุขภาพและความเจ็บป่วย" สอนให้เด็กดูแลสุขภาพของพวกเขาหลีกเลี่ยงสถานการณ์สุขภาพ N. N. Avdeeva, O. L. Knyazeva, R. B. Sturkin
ความปลอดภัย พี. 97
มกราคม
เรื่อง
หัวข้อ: "ในโลกโลหะ" เพื่อทำความรู้จักกับเด็กที่มีคุณสมบัติและคุณภาพของโลหะ เรียนรู้ที่จะหาวัตถุโลหะในสภาพแวดล้อมที่ใกล้ที่สุด O. V. Dybina ทำความคุ้นเคยกับเรื่องและสภาพแวดล้อมทางสังคม p. 34.
สภาพแวดล้อมทางสังคม
หัวข้อ: "การเยี่ยมชม Castelians" เพื่อให้เด็กคุ้นเคยกับธุรกิจและคุณสมบัติส่วนบุคคลของ Castellic ทดสอบเพื่อทำความเข้าใจภาพแบบองค์รวมของ Castelian พัฒนาทัศนคติทางอารมณ์และเป็นมิตรต่อมัน O. V. Dybina ทำความคุ้นเคยกับเรื่องและสภาพแวดล้อมทางสังคม p. 35
ทำความคุ้นเคยกับธรรมชาติ
หัวข้อ: "ปรากฏการณ์ฤดูหนาวในธรรมชาติ" ขยายความคิดเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงในช่วงฤดูหนาวในธรรมชาติ ยึดความรู้เกี่ยวกับเดือนฤดูหนาว เปิดใช้งานคำศัพท์ การเรียนรู้ที่จะได้รับความรู้เกี่ยวกับคุณสมบัติของหิมะในกระบวนการของกิจกรรมทดลอง พัฒนากิจกรรมความรู้ความเข้าใจความคิดสร้างสรรค์ O. A. Solomenninikova
ทำความคุ้นเคยกับธรรมชาติในโรงเรียนอนุบาล p. 57
ความปลอดภัย
เรื่อง: "การปรากฏตัวของบุคคลสามารถหลอกลวงได้" อธิบายเด็กว่าการปรากฏตัวที่น่าพอใจของคนที่ไม่คุ้นเคยไม่ได้หมายถึงความตั้งใจที่ดีของเขาเสมอไป N. N. Avdeeva, O. L. Knyazeva, R. B. Sturkin
ความปลอดภัย พี. 40.
กุมภาพันธ์
เรื่อง
หัวข้อ: "เพลงเบลล์" รวมความรู้เกี่ยวกับแก้วโลหะต้นไม้ คุณสมบัติของพวกเขา ทำความรู้จักกับประวัติความเป็นมาของระฆังและระฆังในรัสเซียและในประเทศอื่น ๆ O. V. Dybina ทำความคุ้นเคยกับเรื่องและสภาพแวดล้อมทางสังคม p. 37
สภาพแวดล้อมทางสังคม
หัวข้อ: "กองทัพรัสเซีย" ดำเนินการต่อเพื่อขยายความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับกองทัพรัสเซีย ที่จะบอกเกี่ยวกับเรื่องยาก แต่หน้าที่ที่มีเกียรติในการปกป้องบ้านเกิดของคุณปกป้องความสงบและความปลอดภัยของเธอ O. V. Dybina ทำความคุ้นเคยกับเรื่องและสภาพแวดล้อมทางสังคม p. 38
ทำความคุ้นเคยกับธรรมชาติ
หัวข้อ: "ดอกไม้สำหรับแม่" ขยายความรู้เกี่ยวกับความหลากหลายของ houseplants พัฒนาความสนใจทางปัญญาในธรรมชาติเกี่ยวกับตัวอย่างของความคุ้นเคยกับพืชในร่ม ให้แนวคิดประถมศึกษาเกี่ยวกับการสืบพันธุ์ของพืชในทางพืช เรียนรู้ที่จะปลูกต้นกล้าของพืชในร่ม ในการสร้างทัศนคติที่เอาใจใส่และเอาใจใส่ให้กับคนที่คุณรักทัศนคติเชิงบวกต่อการทำงาน O. A. Solomenninikova
ทำความคุ้นเคยกับธรรมชาติในโรงเรียนอนุบาล p. 62
ความปลอดภัย
หัวข้อ: "ไฟ" เพื่อแนะนำเด็กที่มีหมายเลขโทรศัพท์หมายเลข 01 ซึ่งควรจะเรียกในกรณีที่เกิดไฟไหม้ N. N. Avdeeva, O. L. Knyazeva, R. B. Sturkin
ความปลอดภัย พี. 61.
มีนาคม
เรื่อง
หัวข้อ: "การเดินทางไปยังหลอดไฟที่ผ่านมา" เพื่อให้เด็กคุ้นเคยกับประวัติศาสตร์ของหลอดไฟทำให้เกิดความสนใจในอดีตของเรื่องนี้ O. V. Dybina ทำความคุ้นเคยกับเรื่องและสภาพแวดล้อมทางสังคม p. 41
สภาพแวดล้อมทางสังคม
หัวข้อ: "เยี่ยมชมศิลปิน" ในการสร้างแนวคิดเกี่ยวกับความสำคัญของประชาชนของแรงงานของศิลปินจำเป็นต้องแสดงให้เห็นว่าผลิตภัณฑ์งานของมันสะท้อนถึงความรู้สึกคุณสมบัติส่วนบุคคลผลประโยชน์ O. V. Dybina ทำความคุ้นเคยกับเรื่องและสภาพแวดล้อมทางสังคม p. 43
ทำความคุ้นเคยกับธรรมชาติ
หัวข้อ: "แหล่งน้ำของโลก" ขยายการนำเสนอของเด็ก ๆ เกี่ยวกับความหลากหลายของแหล่งน้ำ: ฤดูใบไม้ผลิ, ทะเลสาบ, แม่น้ำ, ทะเล, ฯลฯ เกี่ยวกับวิธีที่บุคคลสามารถใช้น้ำในชีวิตของเขา; เกี่ยวกับวิธีการอ้างถึงแหล่งน้ำทางเศรษฐกิจ ขยายความคิดเกี่ยวกับคุณสมบัติของน้ำ รวมความรู้เกี่ยวกับแหล่งน้ำของดินแดนพื้นเมือง เกี่ยวกับประโยชน์ของน้ำในชีวิตมนุษย์สัตว์และพืช O. A. Solomenninikova
ทำความคุ้นเคยกับธรรมชาติในโรงเรียนอนุบาล p. 69.
ความปลอดภัย
หัวข้อ: "พฤติกรรมที่ปลอดภัยบนถนน" สอนกฎเด็กสำหรับพฤติกรรมบนถนนที่คุณไม่สามารถเล่นได้ N. N. Avdeeva, O. L. Knyazeva, R. B. Sturkin
ความปลอดภัย พี. 127
เมษายน
เรื่อง
หัวข้อ: "การเดินทางไปยังอดีตของเครื่องดูดฝุ่น" ทำให้เกิดความสนใจในวัตถุที่ผ่านมา; สรุปข้อเท็จจริงที่ว่าบุคคลนั้นขึ้นมาและสร้างอุปกรณ์ต่าง ๆ เพื่ออำนวยความสะดวกแรงงาน O. V. Dybina ทำความคุ้นเคยกับเรื่องและสภาพแวดล้อมทางสังคม p. 45.
สภาพแวดล้อมทางสังคม
หัวข้อ: "Russia-Mombal Country" ในการสร้างแนวคิดที่ประเทศที่มีขนาดใหญ่และข้ามชาติของเราเรียกว่าสหพันธรัฐรัสเซีย (รัสเซียมีหลายเมืองในหมู่บ้านเพื่อทำความคุ้นเคยกรุงมอสโก - เมืองหลักเมืองหลวงของประเทศมาตุภูมิสถานที่ท่องเที่ยวของเรา OV Dybina ทำความคุ้นเคยกับวัตถุและ สภาพแวดล้อมทางสังคม P. 46.
ทำความคุ้นเคยกับธรรมชาติ
หัวข้อ: "ป่าไม้และทุ่งหญ้าของมาตุภูมิของเรา" ยึดความรู้เกี่ยวกับความหลากหลายของโลกของโลกของรัสเซีย เพื่อสร้างแนวคิดเกี่ยวกับพืชและป่าสัตว์และทุ่งหญ้า ขยายความคิดเกี่ยวกับความสัมพันธ์ของโลกและสัตว์สัตว์ พัฒนากิจกรรมความรู้ความเข้าใจ บรรเทาทัศนคติที่ระมัดระวังต่อธรรมชาติ O. A. Solomenninikova
ทำความคุ้นเคยกับธรรมชาติในโรงเรียนอนุบาล p. 71
ความปลอดภัย
หัวข้อ: "ป้ายถนน" สอนให้เด็ก ๆ แยกแยะและเข้าใจว่าพวกเขาแสดงถึงสัญญาณถนนบางอย่าง N. N. Avdeeva, O. L. Knyazeva, R. B. Sturkin
ความปลอดภัย พี. 117
1 พฤษภาคมสัปดาห์
เรื่อง
หัวข้อ: "เดินทางไปยังโทรศัพท์ที่ผ่านมา" เพื่อทำความรู้จักกับเด็ก ๆ ที่มีประวัติของการประดิษฐ์และปรับปรุงโทรศัพท์ เรียนรู้การทำอัลกอริทึม พัฒนาความคิดเชิงตรรกะความฉลาด O. V. Dybina ทำความคุ้นเคยกับเรื่องและสภาพแวดล้อมทางสังคม p. 49.
สภาพแวดล้อมทางสังคม
หัวข้อ: "อาชีพคือนักแสดง" เพื่อให้เด็กคุ้นเคยกับอาชีพสร้างสรรค์ของโรงละครนักแสดง ให้แนวคิดว่านักแสดงเป็นคนที่มีความสามารถที่สามารถเล่นบทบาทใด ๆ ในโรงละครภาพยนตร์บนเวที เพื่อบอกเกี่ยวกับธุรกิจหรือคุณสมบัติส่วนตัวของตัวแทนของอาชีพสร้างสรรค์นี้ความจำเป็นสำหรับผู้คน O. V. Dybina ทำความคุ้นเคยกับเรื่องและสภาพแวดล้อมทางสังคม p. 50
ทำความคุ้นเคยกับธรรมชาติ
หัวข้อ: "วัสดุธรรมชาติ - ทรายดินเหนียวหิน" ยึดความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับคุณสมบัติของทรายดินเหนียวและหิน พัฒนาความสนใจในวัสดุธรรมชาติ แสดงให้เห็นว่าบุคคลสามารถใช้งานได้อย่างไรสำหรับความต้องการของเขา เพื่อสร้างความสามารถในการสำรวจคุณสมบัติของวัสดุธรรมชาติ พัฒนาความสนใจทางปัญญา O. A. Solomenninikova
ทำความคุ้นเคยกับธรรมชาติในโรงเรียนอนุบาล p. 74.
ความปลอดภัย
เรื่อง: "คุณรู้จักที่อยู่โทรศัพท์ของคุณและคุณสามารถอธิบายได้ว่าคุณอยู่ที่ไหน" เด็ก ๆ ต้องจำไว้และรู้ที่อยู่ของพวกเขาอย่างแน่นหนาหรืออย่างน้อยก็สามารถกำหนดแนวทางที่จะพบที่อยู่อาศัยของพวกเขา N. N. Avdeeva, O. L. Knyazeva, R. B. Sturkin
ความปลอดภัย พี. 130
Galia Koltunov
ปฏิทินปฏิทินวางแผนที่จะทำความคุ้นเคยกับโลกภายนอกในกลุ่มอาวุโส
เรื่อง รอบโลก (09.04-13.04)
วันอังคารที่ 10.04.18 การสนทนาแต่ละครั้งเกี่ยวกับ โลกรอบโลก.
การสนทนา: "เราเป็นนักบินอวกาศ". วัตถุประสงค์: แนะนำเด็กที่มีวันหยุด"วันนักราชการ"อาชีพ "นักบินอวกาศ", "นักบิน". แบบฟอร์ม เคารพแรงงานผู้ใหญ่ พัฒนาการสังเกตความจำภาพและการได้ยินการเคลื่อนไหวขนาดเล็ก
ยิมนาสติกตอนเช้า
ที่ซับซ้อน (เมษายน) (โฟลเดอร์)
พิจารณา ปฏิทิน ธรรมชาติยังคงชี้แจงการนำเสนอเด็กเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาลในธรรมชาติ
di "เลือกเสื้อผ้าของนักบินอวกาศที่เหมาะสม"
di "เดาสิ่งที่เปลี่ยนไป" - พัฒนาความสนใจความคิดความฉลาด
กิจกรรมแรงงาน
คำสั่งแรงงานที่มุม ธรรมชาติ.: พืชรดน้ำ
เกมตาราง "หมากฮอส" - กระตุ้น
ตัดรูปภาพตามเทมเพลต ยึดความสามารถในการทำงานกับ แม่แบบ: เพื่อถือชิ้นงานด้วยมือซ้ายของคุณหนีบดินสอง่าย ๆ เหนือเส้นชั้นตัดตัดรูปร่างอย่างระมัดระวัง
di "รวบรวมจรวดในส่วน". วัตถุประสงค์: ยึดความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับโครงสร้างของจรวดและการนัดหมาย
s / r "chauffs" การพัฒนาของพล็อตเกม
1. การฝึกอบรมประกาศนียบัตร
N. S. Varentsova≤19 C64
เป็นต้น โซดา: ควบคุมการวิเคราะห์เสียงของคำ เสียงสระที่แตกต่างและเสียงพยัญชนะ (แข็งและอ่อนนุ่ม). เรียนรู้ที่จะเลือกคำที่มีเสียงที่กำหนด ความสามารถในการฝึกอบรมในการดำเนินการเส้นกราฟิก
2. เพลง. ดำเนินการโดย วางแผน ผู้นำเพลง
3. การวาดภาพ
สิ่งแวดล้อม "จรวด"
เป็นต้น โซดา.: หลังจากบทสนทนาเบื้องต้นฉันจะสนใจเด็ก ๆ ด้วยจรวดวาดภาพสำหรับวันแห่งความเป็นนักท่องเที่ยว พัฒนาการเคลื่อนไหวที่ดีของมือของมือในขณะที่โบกมือดินน้ำมันเหนือพื้นผิวของรายละเอียด ได้รับแจ้งให้เติมเต็มงานของคุณกับดาว ดาวเคราะห์ดาวหาง ฯลฯ ในการเลือกเด็ก รถไฟในเด็กการรวมตัวกันของความแตกต่างกัน การสังเกต "สิ่งที่ผู้คนทำในฤดูใบไม้ผลิ".
เป้าหมาย: รู้เกี่ยวกับวิธีในการทำงานในฤดูใบไม้ผลิพูดคุยเกี่ยวกับแรงงาน
P / I. "จรวด" ออกกำลังกายในการทำงานด้วยการห่อ
เกม "เราเป็นทีมเดียว". วัตถุประสงค์
P / I. "Sparrow และรถยนต์". วัตถุประสงค์: ออกกำลังกายเด็ก ๆ กระโดดจากม้านั่งบน สถานที่ที่ระบุ.
di "มีอะไรเปลี่ยนแปลง". วัตถุประสงค์: พัฒนาความสนใจแบบสุ่มและหน่วยความจำระยะสั้นต่อไป ช่วยลดความซื่อสัตย์
งาน. ขึ้นอยู่กับดุลยพินิจของครู
งานแต่ละชิ้น
"เดินไม่ตก". พัฒนาความสมดุลการประสานงานการเคลื่อนไหวกระโดดผ่านอุปสรรค "เฟอร์นิเจอร์ต่อไป" - การประสานงานนาฬิกาความรู้สึกของความสนใจ
กิจกรรมมอเตอร์อิสระ เกมสำหรับการเลือก
การก่อตัวของ CGN I.
ทักษะการบริการตนเอง
เรียนรู้ที่จะแขวนเสื้อผ้าที่สวยงามบนเก้าอี้
(ของว่างยามบ่าย) โต๊ะ: แน่นอนอย่าแกว่งบนเก้าอี้ บรรเทาความแม่นยำ
ยิมนาสติกปลุก
№ (โฟลเดอร์)
ขั้นตอนการชุบแข็ง
di "ตรงข้าม".วัตถุประสงค์: เรียนรู้ที่จะเลือกคำตรงกันข้าม (คำอธิบายสปริง สัญญาณ: ความร้อนและเย็น, ชัดเจนมืดครึ้ม, ฯลฯ ).
เกมที่สร้างสรรค์: - จากนักออกแบบไม้ "Cosmodrome";
yurlin "มีอะไรอยู่ข้างใน?". การเผยแพร่เด็ก เรื่องราว "วิธีที่มีความสุขนักบินอวกาศ"
ดูการนำเสนออิเล็กทรอนิกส์ « โลกดาวเคราะห์» ส่งเสริมการพัฒนา อยากรู้อยากเห็น, กิจกรรมความรู้ความเข้าใจเพิ่มการประหารชีวิตโดยรวมของเด็ก ๆ
การสังเกตเมฆ วัตถุประสงค์: พัฒนาในการสังเกตเด็กจินตนาการแฟนตาซี พัฒนาทักษะการวาดเรื่องราวที่สื่อความหมาย
di "ใครจะเป็นชื่อการกระทำเพิ่มเติม". เป้าหมาย: เรียนรู้ที่จะเลือกคำกริยา แสดงถึงการกระทำพัฒนาหน่วยความจำความสนใจ ย้าย เกม: นักการศึกษาถามคำถามเด็กพบคำกริยา
(โฟลเดอร์ : ไฟล์การ์ด D / i)
P / I. "เราเป็นทีมเดียว". วัตถุประสงค์: การล่มสลายของกลุ่มและอาคาร
การโต้ตอบของทีมที่มีประสิทธิภาพ
งานแต่ละชิ้น
การพัฒนาการเคลื่อนไหว - ออกกำลังกายเพื่อความเร็วในการปรับปรุงเทคนิคการกระโดดที่มีความยาว
ดำเนินการต่อ แบบฟอร์ม
เรื่อง: 1. ช่องว่างช่องว่าง 2. การเดินทาง รอบโลก(บางส่วนของแสงสถานที่ท่องเที่ยว, ลูกโลก, บัตร) (09.04-13.04)
ตอนเช้าวันอังคารเดินเดินเย็น
วันพุธที่ 11.04.18 การสนทนาแต่ละครั้ง
เกี่ยวกับ โลกรอบโลก.
การสนทนา "ที่ดิน - ดาวเคราะห์ที่เรามีชีวิตอยู่ " ให้ความคิดประถมเด็กเกี่ยวกับโลก เกี่ยวกับแผ่นดินใหญ่ทะเลและมหาสมุทรเกี่ยวกับเสาและเส้นศูนย์สูตร แสดงการพึ่งพาการเปลี่ยนแปลงของบางส่วนของวันและฤดูกาลจากการหมุนของโลก รอบแกนของคุณและรอบดวงอาทิตย์
ยิมนาสติกตอนเช้า ที่ซับซ้อน (เมษายน) (โฟลเดอร์)
ประหยัด - ครัวเรือน งาน:
งานทำด้วยมือในตู้หนังสือ (Repair Book Albums.).
n / i. "หมากฮอส" - กระตุ้น
กิจกรรมทางจิตของเด็กเพื่อส่งเสริมการคิดเชิงตรรกะของพวกเขาพัฒนาจินตนาการเชิงพื้นที่
di "ฉันพลาดหมายเลขอะไร" - ปลอดภัยโดยตรงและนับถอยหลังภายใน 10
การทำงานส่วนบุคคลกับ Sasha V.
- การออกแบบ: "จรวด" (จากมณฑลแท่ง)
di "หามากเกินไป" การ์ดแสดง 5 ภาพ 4 ภาพจากหนึ่งภาพ กลุ่มพิเศษที่ห้า มีความจำเป็นต้องค้นหาภาพส่วนเกินและอธิบายทางเลือกของคุณ
S / R "ห้องสมุด". แนะนำให้เด็ก ๆ เอาชนะสถานการณ์ต่าง ๆ
1. ความรู้: ให้ข้อมูล - กิจกรรมการสืบทอด
"เดินทางไปคอสโมส"
เป็นต้น SOD: เพื่อชี้แจงและรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับพื้นที่และระบบสุริยะ มีส่วนร่วมในการรวมความรู้ที่ได้รับขยายขอบเขตของเด็ก ๆ พัฒนาหน่วยความจำความสนใจ ดำเนินการต่อเพื่อแก้ไขความสามารถในการให้ความสนใจกับการวิเคราะห์ประสิทธิผลของแหล่งข้อมูล
2. วัฒนธรรมทางกายภาพ
ดำเนินการโดย แผนผู้สอน.
3. Applique T. S. Komarova
"ยานอวกาศ"
วัตถุประสงค์: เรียนรู้การถ่ายโอนรูปแบบของจรวดใช้การตัดกระดาษจากกระดาษพับสองครั้งเพื่อให้ด้านขวาและด้านซ้ายของภาพเท่ากัน วางจรวดบนแผ่นงานเพื่อให้ชัดเจนว่ามันบินไปที่ไหน
เรียนรู้การนับ
ส่องแสงแดดและ รอบ
มี ดาวเคราะห์เก้าชิ้น
คุณ ดาวเคราะห์ตามลำดับ
ฉันจะแสดงรายการ ...
เวลา! ปรอท,
สอง! วีนัส,
สาม! ที่ดิน,
ที่สี่ - ดาวอังคาร
ห้า! ดาวพฤหัสบดี
หก! ดาวเสาร์
เซเว่น ดาวยูเรนัส
แปด - ดาวเนปจูน
ห้องพัก "เก้า" โทรหาพลูโต
คนที่ฟุ่มเฟือย - ออกมา! การสังเกตลม
ลบออกไปยังพื้นที่ของสแครชและ SENTORS ด้วยความช่วยเหลือของพวกเขากำหนดความแข็งแรงและทิศทางของลม ถามเด็ก - เป็นอย่างไรที่จะกำหนดความแข็งแกร่งและทิศทางของมัน แสดงธงบนศาลมันโบกมือหรือไม่เป็นไปได้ที่จะกำหนดการปรากฏตัวของลมและความแข็งแรงทิศทาง
di "ข้อเสนอเสร็จสิ้น""รับคำ - การกระทำ
P / I. "จรวด" - การประสานงานของการพูดด้วยการเคลื่อนไหว
P / I. "เหนือขาจากโลก". วัตถุประสงค์
งานบุคคล
เกี่ยวกับการพัฒนาการเคลื่อนไหวที่สำคัญ "ใครกันแน่?".
ภารกิจ: ออกกำลังกายในการขว้างปาในเป้าหมายแนวตั้งและมือซ้าย พัฒนาความคล่องตัวของข้อต่อตา
งาน. แนะนำให้เด็กล้างเส้นทางจากหิมะ การก่อตัวของ CGN I.
ทักษะการบริการตนเอง
"ฉันทำทุกอย่างเอง"
วัตถุประสงค์: รูปแบบในเด็กที่ใส่ใจ ทัศนคติต่อรูปร่างหน้าตาของคุณ สอนเด็ก ๆ อย่างรอบคอบตรวจสอบตัวเองประเมินสภาพของเสื้อผ้าทรงผมความคิดเห็นเกี่ยวกับผลการตรวจสอบ
ทำงานเกี่ยวกับการศึกษา
(ของว่างยามบ่าย).
ปฏิบัติหน้าที่อย่างอิสระและเป็นตัวตึง หน้าที่: จัดวางวัสดุและคู่มือที่เตรียมไว้บนโต๊ะสำหรับชั้นเรียน ล้างถ้าจำเป็นให้ลบออกหลังจากเข้าร่วมชั้นเรียน
ยิมนาสติกปลุก
ที่ซับซ้อน (โฟลเดอร์).
ขั้นตอนการชุบแข็ง
ซักผ้าและซักมือ
น้ำเย็น.
อ่านนิยาย
การอ่านเปิดจากหนังสือ V. Sevastyanova "ถึงอวกาศ"
การจำลองขนาดของดวงอาทิตย์และโลก (ฟักทองและถั่ว)
ดูการ์ตูน "ความลึกลับของที่สาม ดาวเคราะห์»
การสังเกตของสภาพอากาศตอนเย็น - ตัดด้วยตอนเช้า
di "ใครจะเกิดขึ้นกับคำพูดเพิ่มเติม"
วัตถุประสงค์. ดำเนินการต่อเพื่อเพิ่มพจนานุกรมขยายขอบเขต
P / I. "นกและแมว" พัฒนาการประสานงานของมือและขาด้วยการเคลื่อนไหว
P / I. "เหนือขาจากโลก". วัตถุประสงค์: ออกกำลังกายเด็ก ๆ ในการวิ่ง ยกกิจกรรมของเด็ก ๆ พัฒนาความเร็วของปฏิกิริยา
เรียนรู้ที่จะโยนเรื่องในระยะทาง กลุ่มย่อย.
กิจกรรมเล่นเกมฟรี เกมน่าสนใจ เด็ก:
งาน. แนะนำให้เด็กลบของเล่น วัตถุประสงค์: ยังคงก่อให้เกิดความปรารถนาของเด็ก ๆ ในการทำงานในทีม
เรื่อง: 1. ช่องว่างช่องว่าง 2. การเดินทาง รอบโลก(บางส่วนของแสงสถานที่ท่องเที่ยว, ลูกโลก, บัตร) (09.04-13.04)
ตอนเช้าวันอังคารเดินเดินเย็น
วันพฤหัสบดีที่ 12.04.18
การสนทนาส่วนบุคคล
เกี่ยวกับ โลกรอบโลก.
บทสนทนาเกี่ยวกับด้านล่างของนักบิน ยังคงคุ้นเคยกับวันหยุดของรัสเซียต่อไปพร้อมกับเที่ยวบินเข้าสู่จักรวาลของคนแรก - Yu Gagarin พัฒนาความสามารถในการฟังอย่างระมัดระวังและตอบคำถามด้วยข้อเสนอเต็มรูปแบบ
ยิมนาสติกตอนเช้า
ที่ซับซ้อน (เมษายน) (โฟลเดอร์)
n / i. "วันอะไรเกิดขึ้น?", "อะไรคืออะไร?".
การทำงานส่วนบุคคลกับ Sasha V.
"คำพูด - ญาติ"
วัตถุประสงค์: การพัฒนาความคิดการพัฒนาคำพูดการพัฒนา
ความทรงจำและความสนใจ
di "สร้างจรวด" - พัฒนานิ้วมือเคลื่อนที่
(จากตะเกียบ, ปุ่ม, ลวด, ดินน้ำมัน
S / R "เราเป็นคนขับ"
วัตถุประสงค์: สอนให้เด็ก ๆ มีปฏิสัมพันธ์ซึ่งกันและกันประสานงานการกระทำของพวกเขาด้วยกฎบางอย่างรวมกฎของถนนสำหรับผู้ขับขี่และคนเดินเท้า
การสื่อสารฟรี "ทำไมดวงจันทร์ไม่ตกบนโลก" "ทำไมฉันต้องใช้ดาวเทียมโลกเทียมวันนี้", "ดาวเทียมการสื่อสารสำหรับการถ่ายโอนข้อมูลคืออะไร", "ศูนย์ฝึกอบรม Cosmonauts ในเมืองดาวบอกฉันว่าคุณจำอะไรได้ไหม?", "ใครเป็นนักบินอวกาศ?" 1. famp ความรู้ความเข้าใจ.
ตรวจสอบ 2C 60. Petoria แต่
เป็นต้น SOD ปรับปรุงทักษะบัญชีภายใน 10; เรียนรู้ที่จะเข้าใจทัศนคติของจำนวนใกล้เคียง 6 และ 7; 7 และ 8; 8 และ 9; 9 และ 10; แก้ไขทักษะ แสดงให้เห็นกับตัวเลข. พัฒนาความสามารถในการนำทางบนกระดาษหนึ่งแผ่น
2. เพลง.
3. การวาดภาพ
"STARY SKY จักรวาล". แนะนำให้ฉัน ด้วยเทคนิคการวาดใหม่ที่มีฟองสบู่ พัฒนาความรู้สึกขององค์ประกอบ
ความสามารถในการสร้างสรรค์จินตนาการ การสังเกตการทำงานของภารโรง เขาทำงานเป็นขยะในอาณาเขตของโรงเรียนอนุบาลเขาทำอะไรได้บ้าง ต้องใช้เครื่องมือในการใช้แรงงานอะไร เราต้องการงานของภารโรงหรือไม่? เพื่ออะไร? คุณต้องการที่จะช่วยเหลือภารโรงหรือไม่? เราจะทำอะไรได้บ้าง (อย่าร่อนตัวเองเก็บขยะที่เป็นมิตรคนอื่น ๆ ไม่ได้ให้ร่อน). อธิบายว่าหากทุกคนปฏิบัติตามกฎ - การขว้างขยะในโกศเฉพาะหรือใส่ในกระเป๋าของเขาจากนั้นทิ้งแล้วเราจะบริสุทธิ์ในโรงเรียนอนุบาลในลานบ้านบนถนนในเมือง
di "เกิดอะไรขึ้นในฤดูใบไม้ผลิ". ภารกิจ: ยึดความคิดเกี่ยวกับปรากฏการณ์สปริงของธรรมชาติให้ทวีความรุนแรงมากพจนานุกรมในหัวข้อ
P / I. "จับคู่รัก" - ออกกำลังกายเด็ก ๆ ในความว่องไว
การทำงานของแต่ละบุคคลเกี่ยวกับการพัฒนาการเคลื่อนไหวขั้นพื้นฐาน ปรับปรุงเทคโนโลยีการติดแท็ก (ธรรมชาติ, ความสะดวก, แรงผลักดันที่กระฉับกระเฉง) - สร้างการประสานงานของการเคลื่อนไหว
เกมอิสระของเด็ก
งาน. แนะนำให้เด็กลบของเล่น การก่อตัวของ CGN I.
ทักษะการบริการตนเอง
ต่อไปสอนเด็ก ๆ ให้นำตัวเองไปที่โต๊ะในระหว่างการรักษาอาหาร (นั่งอย่างสม่ำเสมออย่าแกว่งบนเก้าอี้อย่ารีบร้อนและไม่พูดกับปากยัดไส้); พฤติกรรมทางวัฒนธรรมสั้น ๆ ที่โต๊ะความแม่นยำ
ทำงานเกี่ยวกับการศึกษา
วัฒนธรรมที่โต๊ะในช่วงกลางวัน (ของว่างยามบ่าย).
สอนให้เด็ก ๆ ต่อไปเพื่อรักษาช้อนส้อมไว้ในมือของคุณ
ยิมนาสติกปลุก ที่ซับซ้อน (โฟลเดอร์).
ขั้นตอนการชุบแข็ง ขับเท้าเปล่าบนเสื่อนวด
di "มันเกิดขึ้น - ไม่" (กับลูกบอล). วัตถุประสงค์: พัฒนาหน่วยความจำความคิดความเร็วของปฏิกิริยา
การทำงานส่วนบุคคลกับ Sasha V.
ออกกำลังกายในการวาดข้อเสนอด้วยคำศัพท์สำหรับฤดูใบไม้ผลิ หัวข้อเรียนรู้การสร้างเงินฝาก
อ่านนิยาย
อ่านนิทาน N. Nosova "Dunno บนดวงจันทร์" การสังเกตของท้องฟ้า
ภารกิจ: แนะนำให้พิจารณาว่าท้องฟ้าลักษณะฟังบทกวีของปรากฏการณ์ฤดูใบไม้ผลิและฤดูใบไม้ผลิเพื่อค้นหาพยัญชนะในสถานะของท้องฟ้าในปัจจุบัน พัฒนา ความอยากรู้อยากเห็น, ความสนใจ, คำพูดที่เชื่อมต่อ
P / I. "สถานที่ว่างเปล่า".
ภารกิจ: ปรับปรุงความสามารถในการดำเนินการเกมอย่างถูกต้องติดตามท่าทาง; พัฒนาความเร็วความชำนาญ
การทำงานของแต่ละบุคคลเกี่ยวกับการพัฒนาการเคลื่อนไหวหลักเพื่อออกกำลังกายเด็กอย่างแม่นยำในการกระโดด
งาน. "ตื่นขึ้นมาหิว". วัตถุประสงค์: ดำเนินการต่อเพื่อส่งเสริมความปรารถนาของเด็ก ๆ เพื่อให้ความช่วยเหลือแก่ผู้ใหญ่อย่างเต็มที่
กิจกรรมเล่นเกมฟรี เกมเพื่อความสนใจของเด็ก วัตถุประสงค์: ยังคงสอนเด็ก ๆ ให้รวมเกมร่วมกันสนับสนุนมิตรภาพในเกม
เรื่อง: 1. ช่องว่างช่องว่าง 2. การเดินทาง รอบโลก(บางส่วนของแสงสถานที่ท่องเที่ยว, ลูกโลก, บัตร) (09.04-13.04)
ตอนเช้าวันอังคารเดินเดินเย็น
วันศุกร์ที่ 04/13/18 การสนทนาแต่ละครั้ง
เกี่ยวกับ โลกรอบโลก.
การสนทนาการเดินทางคืออะไร? ใครคือนักเดินทาง? พวกเขาทำอะไร? นักท่องเที่ยวแตกต่างจากนักเดินทางอย่างไร แนะนำให้ฉัน เด็กที่มีผู้อยู่อาศัยในสเตปป์และทะเลทรายตอนเหนือสุดและทุ่งทุนดราทะเลและมหาสมุทรเขตร้อนและกึ่งเขตร้อนคุณสมบัติบางอย่างการปรับตัวของสัตว์และพืชเพื่อชีวิตในสภาพภูมิอากาศที่แตกต่างกัน สร้างเงื่อนไขการทำความเข้าใจว่าลักษณะเฉพาะของลักษณะวิธีการดำรงอยู่และนิสัยของสิ่งมีชีวิตขึ้นอยู่กับเงื่อนไขของที่อยู่อาศัยของพวกเขา การให้ความรู้เกี่ยวกับความรู้สึกทางศีลธรรมที่แสดงออกในธรรมชาติที่เอาใจใส่และความรู้สึกงามที่เกี่ยวข้องกับความงามของโลกธรรมชาติ
ยิมนาสติกตอนเช้า
ที่ซับซ้อน (เมษายน) (โฟลเดอร์)
di "เกิดอะไรขึ้นในฤดูใบไม้ผลิ". วัตถุประสงค์: พิจารณาการนำเสนอของเด็กเกี่ยวกับปรากฏการณ์สปริงเปิดใช้งานในการพูดและชี้แจงแนวคิดที่สอดคล้องกัน
n / i. "ใครมีชีวิตอยู่ที่ไหน"
di "สิ่งที่เราใช้บนท้องถนน"
di "ชื่อสัตว์ของภาคเหนือ"
S / R "การเดินทาง รอบโลก» ปริศนาในหัวข้อ "เดาสิ่งที่เทพนิยาย", "กระสุนรูปภาพ".
1. การพัฒนาคำพูด
V. V. Herbova№8 C88
การฝึกอบรมในการบอกเล่าภาพ
"เรามีไว้สำหรับแม่ที่น่ารัก"
เป็นต้น SOD: ช่วยให้เด็ก ๆ สร้างเรื่องราวเกี่ยวกับภาพด้วยการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง มีส่วนร่วมในการปรับปรุงการพูดแบบโต้ตอบ
2. วัฒนธรรมทางกายภาพ
11.50-12.15. (การฝึกอบรมเกมกีฬาและแบบฝึกหัดสำหรับการเดินเล่น)
ดูนก
พฤติกรรมของพวกเขามีการมาถึงของฤดูใบไม้ผลิอย่างไร
di "ค้นหาคำอธิบาย"
di "ตั้งชื่อการกระทำที่เกิดขึ้นในฤดูใบไม้ผลิ".
วัตถุประสงค์: หากต้องการทราบสัญญาณของฤดูใบไม้ผลิสามารถทำข้อเสนอให้เสร็จสิ้นการเรียกการกระทำที่เหมาะสม
P / I. "จับ - โยน". วัตถุประสงค์
P / I. "เรียกใช้ไปยังช่องทำเครื่องหมาย" วัตถุประสงค์
การทำงานของแต่ละบุคคลเกี่ยวกับการพัฒนาการเคลื่อนไหวขั้นพื้นฐาน
"แทร็ก".-แบบฟอร์ม ความสามารถในการรักษาสมดุลอย่าเข้าไปยุ่งเกี่ยวกับซึ่งกันและกันและไม่ผลักดันหน้าการทำงาน
งาน. Feed Birds - เพื่อสนับสนุนให้ดำเนินการตามคำสั่งที่เป็นอิสระ
กิจกรรมมอเตอร์อิสระ วัตถุประสงค์: สอนเด็ก ๆ ให้จัดระเบียบเกมที่คุ้นเคยแจกบทบาท การก่อตัวของ CGN I.
ทักษะการบริการตนเอง
สถานการณ์เกม "การคำนวณที่ยอดเยี่ยม". วัตถุประสงค์: ดำเนินการต่อ แบบฟอร์ม ความปรารถนาที่จะดูแลรูปลักษณ์ของมันด้วยความช่วยเหลือของกระจกเพื่อค้นหาข้อบกพร่องของทรงผม
ทำงานเกี่ยวกับการเลี้ยงดูของวัฒนธรรมที่โต๊ะในช่วงกลางวัน (ของว่างยามบ่าย).
สอนให้เด็ก ๆ ต่อไปเพื่อรักษาช้อนส้อมไว้ในมือของคุณ บรรเทาความแม่นยำเป็นระเบียบเรียบร้อย
ยิมนาสติกปลุก
ที่ซับซ้อน (โฟลเดอร์).
ขั้นตอนการชุบแข็ง
ซักน้ำเย็น
ประหยัด - งานในครัวเรือน
ทำความสะอาดในศูนย์การเล่นเกม
ภารกิจ: สร้างความตระหนักในการสั่งซื้อความปรารถนาที่จะรักษาไว้ใน กลุ่ม.
กิจกรรมการเล่นเกมอิสระของเด็ก
นิยายการอ่าน
อ่านเรื่องราว M. Zoshchenko "การเปลี่ยนแปลงของสถานที่".
การอ่านเปิดจากหนังสือ R. Kipling "ทำไมช้างจมูกยาว".
ยินดีต้อนรับการสังเกต
ภารกิจ: สัญญาณที่ปลอดภัยของสปริงสามารถสร้างความสัมพันธ์เชิงสาเหตุได้สรุป
di "ค้นหาคำอธิบาย"
P / I. "จับ - โยน". วัตถุประสงค์: เรียนรู้ที่จะจับลูกบอลไม่กดที่หน้าอก การขว้างติวเตอร์ที่มีสองมือให้สอดคล้องกับจังหวะของคำที่ออกเสียง
P / I. "เรียกใช้ไปยังช่องทำเครื่องหมาย" วัตถุประสงค์: เรียนรู้การดำเนินการอย่างเคร่งครัดที่สัญญาณกวดวิชา
การทำงานของแต่ละบุคคลเกี่ยวกับการพัฒนาการเคลื่อนไหวขั้นพื้นฐาน
"เข้าสู่เป้าหมาย": พัฒนาความคล่องแคล่ว, มิเตอร์ตา
กิจกรรมมอเตอร์อิสระ เกมสำหรับการเลือก บันทึก
ความสัมพันธ์
เด็ก ๆ ระหว่างทางออกจากสถานการณ์ความขัดแย้ง
งาน. แนะนำให้เด็กลบของเล่น วัตถุประสงค์: ให้ความรู้ต่อไปในเด็กที่ต้องการทำงานต่อไป
ดำเนินการต่อ แบบฟอร์ม นิสัยที่จะบอกลาครูและลูก ๆ
เหตุการณ์สุดท้าย: แบบทดสอบ "น่าทึ่ง ดาวเคราะห์»
กิจกรรมร่วมกันของนักการศึกษาและเด็ก กิจกรรมการศึกษาระหว่างช่วงเวลาของระบอบการปกครอง
เรื่อง: 1. ช่องว่างช่องว่าง 2. การเดินทาง รอบโลก(บางส่วนของแสงสถานที่ท่องเที่ยว, ลูกโลก, บัตร) (09.04-13.04)
ตอนเช้าวันอังคารเดินเดินเย็น
วันจันทร์ที่ 09.04.18 การสนทนาแต่ละครั้งเกี่ยวกับ โลกรอบโลก.
การสนทนา "อวกาศ"– แบบฟอร์ม ความคิดเกี่ยวกับความสำเร็จของจักรวาลก่อน นักบินอวกาศ: พัฒนา ความอยากรู้อยากเห็นความสามารถในการวิเคราะห์ข้อมูลที่ได้รับ ขยายและชี้แจงคำศัพท์ของเด็ก ๆ แบบฟอร์ม. คำพูด ave
ยิมนาสติกตอนเช้า
ที่ซับซ้อน (เมษายน) (โฟลเดอร์)
d / และล็อตโต้ "อาชีพ" - เปรียบเทียบรูปภาพด้วยบัตรอย่างสมบูรณ์สอนชื่อของอาชีพ
งาน. คำสั่งแรงงานที่มุม ธรรมชาติ.: พืชรดน้ำ
เกมกระดาน»ตัวตรวจสอบ» "หาครึ่ง".
การทำงานของแต่ละบุคคลกับ Sasha ใน
เกมลอจิก "ค้นหาความสม่ำเสมอ", "รูปแบบ Dorisuy",
"รูปแบบใดที่หายไป"
ยิมนาสติกนิ้ว "นก".
วัตถุประสงค์: การพัฒนาการพูดการพัฒนาของข่าวกรองความคิดเชิงพื้นที่ความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็ก
S / R "การเดินทางอวกาศ"
วัตถุประสงค์: สร้างเงื่อนไขสำหรับการเสริมสร้างเด็กที่มีการแสดงผลที่สามารถใช้ในเกมได้ ได้รับแจ้งให้ปรับใช้พล็อตของเกมนี้
งานอิสระของเด็กที่จะเสนอกรรไกรสำหรับการพัฒนาทักษะการตัด
ระบายสีสีในหัวข้อ "อวกาศ"
นิทรรศการหนังสือในอวกาศ หนึ่ง. ความรู้. บทนำสู่โลกภายนอก.
การนำเสนอสำหรับเด็ก
"ในฐานะที่เป็นพื้นที่เชี่ยวชาญ" วัตถุประสงค์:การทำความคุ้นเคย เด็กที่มีภาพวิทยาศาสตร์ตามธรรมชาติของโลก การขยายการนำเสนอของเด็ก ๆ เกี่ยวกับจักรวาล การก่อตัวของความคิดสร้างสรรค์, การขัดเกลาทางสังคมที่ประสบความสำเร็จ; การพัฒนา ความสนใจทางปัญญา; การตกแต่งและการเปิดใช้งานของพจนานุกรม; การพัฒนาบุคลิกภาพที่ครอบคลุม
2. วัฒนธรรมทางกายภาพ การสังเกตของนกกระจอก เป้าหมาย: ดำเนินการต่อเพื่อแก้ไขตรวจสอบและ จัดระบบ ความรู้เกี่ยวกับเด็ก ๆ เกี่ยวกับนกที่คุ้นเคย - กระจอก; เสริมคำศัพท์ในคำศิลปะเกี่ยวกับนกกระจอก; กระชับความสนใจและความทรงจำ; เรียนรู้ที่จะเห็นการเปลี่ยนแปลงในพฤติกรรมของนกที่มาถึงของฤดูใบไม้ผลิ
P / I. "โรงเรียนนักบินอวกาศ"
วัตถุประสงค์: ปรับปรุงการกระโดดผ่านช่วงเวลาพัฒนาความคล่องแคล่วและความสนใจ
P / I. "แมลงวัน - ไม่บิน" (วัตถุประสงค์
di "ค้นหาคำอธิบาย"
งาน. ล้างแทร็กจากขยะ
งานแต่ละชิ้น
"กระโดดขึ้นจากจุด" ภารกิจ: พัฒนา Jumping ต่อไปความสามารถในการมุ่งเน้นความพยายามของกล้ามเนื้อรวมความเร็วด้วยความเร็วด้วย กลุ่มย่อย
กิจกรรมมอเตอร์อิสระ เกมสำหรับการเลือก การก่อตัวของ CGN I.
ทักษะการบริการตนเอง
"แต่ละสิ่งคือสถานที่ของคุณ" วัตถุประสงค์: เรียนรู้ทัศนคติอย่างระมัดระวังกับสิ่งต่าง ๆ เตือนคุณว่าทุกสิ่งต้องอยู่ในสถานที่ของพวกเขา
ทำงานเกี่ยวกับการเลี้ยงดูของวัฒนธรรมที่โต๊ะในช่วงกลางวัน (ของว่างยามบ่าย). สอนให้เด็กนั่งอย่างถูกต้องต่อไป โต๊ะ: แน่นอนอย่าแกว่งบนเก้าอี้ บรรเทาความแม่นยำ
ยิมนาสติกปลุก
№ (โฟลเดอร์)
ขั้นตอนการชุบแข็ง
ยิมนาสติกสุขภาพหลังจากนอนหลับเดินบนแทร็กนวด
di "Chain of Words"- ออกกำลังกายเด็ก ๆ ในการกำหนดเสียงแรกและเสียงสุดท้ายในคำพูด
และคุณ "หมวกและไม้เรียว"- พัฒนาการประสานงานความชำนาญความสนใจ
ทำฐานสำหรับเค้าโครง "ช่องว่างอวกาศ" - สอนการสอนกระดาษด้วยมือค่อยๆติดมันลงในกระดาษแข็ง
อ่านนิยาย
K. A. Pottsevsky "หนังสือเล่มแรกของฉันเกี่ยวกับ Space"
พัฒนาความสนใจในวรรณคดี ยึดทักษะอย่างระมัดระวังฟังการทำงานตอบคำถามในข้อความ
การสังเกตของน้ำค้างแข็ง - พัฒนาการสังเกตและ ความอยากรู้ในกระบวนการทำความคุ้นเคยกับปรากฏการณ์ของธรรมชาติ; ทำให้เกิดความสนใจ ติดอ่าง; แบบฟอร์ม ความคิดที่สมจริงเกี่ยวกับธรรมชาติ ขยายขอบเขต; เสริมศัพท์คำศัพท์; กระชับหน่วยความจำและความสนใจ
di "อะไรคือสิ่งที่โกหก?" - รวมการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียงบางอย่างในคำ; เรียนรู้ที่จะจัดสรรออก กลุ่มคำจากลำธารคำพูดของคำด้วยเสียงนี้
P / I. "แมลงวัน - ไม่บิน" (วัตถุประสงค์: พัฒนาทักษะการใช้งานความสามารถในการตอบสนองต่อสัญญาณของการพัฒนาหน่วยความจำความรู้ของคำคำ)
งานแต่ละชิ้น "ปั๊ม" วัตถุประสงค์. ดำเนินการต่อเพื่อแก้ไขความสามารถของเด็ก ๆ เพื่อกระโดดด้วยโปรโมชั่นไปข้างหน้าด้วย กลุ่มย่อย.
งาน. แนะนำให้เด็กลบของเล่น
กิจกรรมการเล่นเกมอิสระของเด็ก
ดำเนินการต่อ แบบฟอร์ม นิสัยที่จะบอกลาครูและลูก ๆ