หลายครอบครัวประสบปัญหาที่ลูกไม่อยากไปโรงเรียนอนุบาล ปัญหานี้รุนแรงเป็นพิเศษในตอนเช้า ท้ายที่สุดแล้ว ทุกคนต้องการเริ่มต้นวันใหม่ด้วยรอยยิ้ม ไม่ใช่ด้วยเสียงร้องไห้ของทารกอันเป็นที่รักซึ่งถูกบังคับลากจากบ้าน

เหตุผลที่ลังเล

พ่อแม่สงสัยว่า "ทำไมลูกถึงไม่อยากไปโรงเรียนอนุบาล"? ในการเริ่มต้นควรทำความเข้าใจว่าความไม่เต็มใจนี้เกิดขึ้นที่จุดใด

1. หากเด็กเพิ่งเริ่มเข้าโรงเรียนอนุบาล เรากำลังพูดถึงการปรับตัวของเขาให้เข้ากับสภาพแวดล้อมใหม่ ผู้ปกครองต้องใช้เวลาและความสนใจในการเข้าโรงเรียนอนุบาล อ่านเพิ่มเติมเกี่ยวกับเรื่องนี้ในบทความ Adapting to Kindergarten >>>
2. อายุของทารกก็มีความสำคัญเช่นกัน ไม่แนะนำให้แยกทางกับแม่ของคุณก่อนสามปี สำหรับเด็กโต สาเหตุอาจเป็น:

• ความกลัวของพ่อแม่

เด็ก ๆ ยังไม่ทราบว่าโรงเรียนอนุบาลคืออะไรดังนั้นพวกเขาจึงไม่เกี่ยวข้องกับมัน แต่อย่างใด แม่สามารถถ่ายทอดการประเมินเชิงลบ

แน่นอนว่าพ่อแม่ทำเช่นนี้ไม่ได้ตั้งใจ บางทีแม่เองก็ไม่พร้อมที่จะปล่อยลูกไปเธอกังวลเกี่ยวกับความเจ็บป่วยทัศนคติของนักการศึกษา

• ความปรารถนาอย่างแข็งขันของผู้ปกครอง

ทัศนคติของผู้ปกครองส่งผลต่อการปรับตัวของเด็กอย่างไร เป็นเรื่องง่าย - ตอนนี้คนตัวเล็กต้องรับมือกับอารมณ์ของเขาไม่เพียง แต่กับความคาดหวังของแม่และพ่อด้วย

ผู้ใหญ่พูดว่า: "คุณโตแล้ว คุณเป็นอิสระ ได้เวลาไปโรงเรียนอนุบาลแล้ว" และเด็กในขณะนี้รู้สึกว่าเขาไม่สามารถทำให้พ่อแม่ผิดหวังได้ สถานการณ์นี้เกิดขึ้นในครอบครัวที่ความภาคภูมิใจในตนเองของมารดาขึ้นอยู่กับความสำเร็จของลูกหลาน

• ความพร้อมของเด็ก

หน้าที่ของพ่อแม่คือทำให้ชีวิตของลูกในสวนสบายที่สุด รองเท้าที่ใส่สบายพร้อมแถบตีนตุ๊กแก สบายร่างกาย ของเล่นปกติสำหรับการนอนหลับ ทั้งหมดนี้จะช่วยให้ผ่านการปรับตัวได้อย่างใจเย็นมากขึ้น

• ความแข็งแกร่งของครูและโรงเรียนอนุบาลโดยรวม

ทารกแต่ละคนมีเอกลักษณ์และมีลักษณะเฉพาะของตัวเอง บางคนฉลาดและปราดเปรียวมาก อีกคนเป็นคนที่เงียบขรึม คนที่สามเป็นนักเพ้อฝัน และทุกคนต้องการแนวทางของตนเอง

หากครูปลอบกุ๊กกิ๊กอย่างต่อเนื่อง และดึงคนที่เจียมเนื้อเจียมตัวเข้ามาเล่นเกม ทั้งคู่ก็จะไม่พอใจ สิ่งสำคัญคือต้องเลือกโรงเรียนอนุบาลและครูที่จะคำนึงถึงลักษณะเฉพาะของแต่ละคน

อาจเกิดขึ้นได้ว่าลูกชายหรือลูกสาวจะประท้วงอย่างรุนแรงต่อการไปโรงเรียนอนุบาล เป็นมูลค่าการวิเคราะห์เหตุการณ์ในวันที่ผ่านมา อาจมีสาเหตุหลายประการ:

1. การไม่ปฏิบัติตามระบอบการปกครอง

พูดง่ายๆ ก็คือ เด็กไม่ได้นอนพักผ่อนเพียงพอ ในสถานะนี้ เขา (แต่ก็เหมือนกับผู้ใหญ่ทุกคน) ไม่น่าจะอารมณ์ดี หรือเหตุการณ์สำคัญเกิดขึ้นเมื่อวันก่อน - วันเกิด, การเดินทางไปเยี่ยมชม, การเยี่ยมชมสถานที่ที่มีเสียงดัง ในกรณีนี้เกิดการกระตุ้นมากเกินไป

1. ความขัดแย้งในโรงเรียนอนุบาล

ซึ่งอาจเป็นข้อขัดแย้งกับผู้ดูแลหรือเด็ก เป็นไปไม่ได้เสมอไปที่จะรู้ว่าเกิดอะไรขึ้นจากเด็ก สำหรับการเริ่มต้น คุณสามารถถามครูเกี่ยวกับปัญหาที่เป็นปัญหาได้ พวกเขามักจะเป็นมิตรและเต็มใจที่จะช่วยเหลือ

เกมสวมบทบาทก็เหมาะสมเช่นกัน หาของเล่นชิ้นโปรดที่บ้าน กำหนดบทบาท และเล่นในสถานการณ์ต่างๆ เด็กสามารถแสดงบทบาทเป็นตัวเอง ลูกคนอื่น หรือผู้ดูแลได้ แม่จะพยายามตามอำเภอใจและดูว่าครูตอบสนองอย่างไร เด็กเลียนแบบผู้ใหญ่ได้ดีมาก

คุณสามารถหาข้อมูลที่เป็นประโยชน์เกี่ยวกับหัวข้อนี้ได้ในบทความ เด็กตีเด็กในโรงเรียนอนุบาล >>>

1. สภาพแวดล้อมที่ผิดปกติ

อาจเป็นอาหารรสจืด หม้อเย็น ผ้าห่มเต็มไปด้วยหนาม จำตัวเองไว้ แน่นอนว่าทุกคนจะมีความทรงจำเกี่ยวกับ "ความสยดสยอง" ของห้องอาหารสำหรับเด็ก โจ๊ก Semolina, โฟมนม, ซุปหัวหอม จำได้ไหม

เห็นด้วยกับพนักงานที่จะไม่บังคับให้ทารกกินอาหารที่ไม่มีใครรัก เด็กจะไม่หิว - คุณสามารถทานของว่างพร้อมชาพร้อมขนมปังหรือคุกกี้

เช่นเดียวกับช่วงเวลาพื้นฐานอื่นๆ สำหรับคนตัวเล็ก คุณสามารถนำผ้าห่มมาเอง ใช้ช้อนส้อมที่คุ้นเคยและปัญหาจะแก้ไขได้ด้วยตัวเอง

จะทำอย่างไรถ้าเด็กไม่ต้องการไปโรงเรียนอนุบาล? จากเหตุผลที่พิจารณาว่าไม่เต็มใจ เราสามารถหากฎเกณฑ์ในการช่วยเหลือเด็กและผู้ปกครองได้:

• ในการเริ่มต้น ควรพิจารณาด้วยตัวคุณเองว่าทารกถูกส่งจากสภาพแวดล้อมที่บ้านตามปกติไปโรงเรียนอนุบาลเพื่อจุดประสงค์ใด
• ถ้าเขาอายุสามขวบแม่ของเขาไปทำงานทุกอย่างก็ชัดเจนที่นี่
• แต่มันเกิดขึ้นที่ญาติแนะนำ ลูกที่คุ้นเคยไป แม่อยู่ที่บ้าน และตัดสินใจว่าถึงเวลาที่พวกเขาจะต้องไปใช้ชีวิตแบบ "ผู้ใหญ่" และในขณะเดียวกันเด็กก็อายุเพียงสองขวบเท่านั้น
• ในกรณีส่วนใหญ่ เป็นเรื่องยากมากสำหรับทารกในวัยนี้ที่จะมีชีวิตรอดจากการแยกทางกับแม่ของเขา ดังนั้นการปรับตัวจะยาวนานและเจ็บปวด อย่ารีบเร่ง บางครั้งเพิ่มอีกหกเดือนหรือหนึ่งปีที่บ้านและเด็กเองจะถูกขอให้เข้าร่วมทีม
• เพื่อการปรับตัวที่นุ่มนวล ผู้ปกครองควรเตรียมการล่วงหน้า:

• เล่าเรื่องตลกในเชิงบวกเกี่ยวกับวัยเด็กของคุณที่เกี่ยวข้องกับโรงเรียนอนุบาล คุณสามารถอ่านนิทานการรักษาในหัวข้อนี้ สิ่งสำคัญคือต้องให้ความเข้าใจกับทารกเกี่ยวกับสิ่งที่รอเขาอยู่

สำหรับเด็กบางคน สิ่งจูงใจที่สำคัญจะเน้นที่วัยผู้ใหญ่ของเขา สำหรับคนอื่นๆ - การอยู่ในสภาพแวดล้อมแบบเพื่อนฝูง

• ทำให้การเดินทางไปโรงเรียนอนุบาลของเขาเป็นงานสำคัญที่จะเป็นก้าวใหม่ของการเติบโต ในเวลาเดียวกันอย่าลืมสิทธิพิเศษใหม่ที่เกิดจากเด็กชายและเด็กหญิงที่เป็นผู้ใหญ่เช่นนี้
• มันคุ้มค่าที่จะดูแลความสบายของทารก เลือกเสื้อผ้าและรองเท้าที่ใส่สบายที่เขาสวมได้

สำหรับเด็กผู้หญิง รูปร่างหน้าตาก็มีความสำคัญเช่นกัน ชุดสวย กิ๊บติดผม รองเท้า - และแฟชั่นนิสต้าสาวยินดีที่จะวิ่งไปอวดต่อหน้าเพื่อน ๆ ของเธอ

เด็กผู้ชายมักจะดูง่ายกว่า แต่การมีรถคันโปรดอยู่ในมือจะเพิ่มความมั่นใจให้กับเขา หรือคุณสามารถสร้างความลับเล็กๆ น้อยๆ ที่จะช่วยให้คุณรู้สึกผูกพันกับแม่ได้ อาจเป็นของเล่นชิ้นเล็กๆ ในกระเป๋าเสื้อ หรือเครื่องราง พวงกุญแจที่มีรูปถ่ายทั่วไปของคุณ

• จุดสำคัญอีกประการหนึ่งคือการสื่อสารโดยตรงของเด็ก บางคนคุ้นเคยกับสภาพแวดล้อมใหม่อย่างง่ายดายและค้นหาการติดต่อกับเพื่อนในอนาคต สำหรับคนอื่น ๆ การเข้าไปในสภาพแวดล้อมที่มีคนแปลกหน้าจำนวนมากนั้นเป็นความเครียดอย่างมาก

ดูบุตรหลานของคุณว่าเขามีพฤติกรรมอย่างไรในไซต์นี้เป็นเรื่องง่ายสำหรับเขาที่จะเป็นเพื่อนกับผู้อื่นหรือไม่? สอนวิธีผูกมิตร แบ่งปันของเล่น และแก้ไขข้อขัดแย้ง แสดงวิธีการเล่นและสื่อสารกัน

เมื่อใดก็ตามที่คุณตัดสินใจส่งลูกไปโรงเรียนอนุบาล ให้ติดต่อกับเขาอย่างใกล้ชิด ใช้เวลาในตอนเย็นร่วมกันเล่นเกม พูดคุย สนุกสนาน

เชื่อฟังลูกชายตัวน้อยของคุณภูมิใจในความสำเร็จของเขา ปล่อยให้เขาไม่ต้องสงสัยเลยว่าทุกสิ่งทุกอย่างมีความสำคัญสำหรับคุณและคนที่คุณรักและเวลาที่ใช้ในโรงเรียนอนุบาลจะเหลือเพียงอารมณ์เชิงบวกที่สุดสำหรับคุณและลูก ๆ ของคุณ

ความเครียดคงที่

เดือนแรกในโรงเรียนอนุบาลเป็นความเครียดที่แท้จริงสำหรับเด็ก ทุกอย่างเปลี่ยนไปสำหรับเขา: ระบอบการปกครองของวัน, อาหาร, บรรยากาศของตัวเอง แทนที่จะเป็นแม่ที่รัก มี "ป้า" และเพื่อนร่วมงานของคนอื่นอยู่ใกล้ๆ ความสัมพันธ์ที่คุณยังต้องสร้างได้ เป็นเรื่องปกติที่ทารกจะกังวลมากและสิ่งนี้ส่งผลต่อพฤติกรรมของเขา: เขากินได้ไม่ดี, ไม่ยอมนอน, ร้องไห้หรือโกรธเคือง บ่อยครั้งที่พัฒนาการถดถอย: ทารกหยุดพูดหรือเริ่มเขียนกางเกงอีกครั้ง อย่าโกรธลูกเลยดีกว่าเพื่อช่วยเขา!

โหมดเหล็ก

เป็นการยากสำหรับเด็กในบ้านที่จะเปลี่ยนไปใช้โหมดอนุบาลซึ่งทุกอย่างจะถูกกำหนดเวลาเป็นนาที เพื่อให้การปรับตัวเข้ากับสวนประสบความสำเร็จ เป็นการดีกว่าที่จะเปลี่ยนไปใช้โหมด "sadikovskiy" ล่วงหน้า (อย่างน้อยหนึ่งเดือนล่วงหน้า) ค้นหาจากครูว่าจัดวันในสวนของคุณอย่างไร แล้วค่อยๆ พาเด็กมาที่ระบบการปกครองนี้ แค่ค่อยๆ เปลี่ยนกิจวัตรประจำวัน เปลี่ยนเรื่องเดิมๆ เป็นเวลา 10-15 นาที ก็เพียงพอแล้ว หากคุณยังไม่ได้ทำ ให้พยายามอย่างน้อยตอนนี้เพื่อนำกิจวัตรประจำวันของเด็กในวันหยุดสุดสัปดาห์เข้าใกล้ระบอบการปกครองในโรงเรียนอนุบาล อย่าให้ทารก "นอนหลับ" มาก ๆ (แม้ว่าคุณจะนอนหลับได้นานขึ้นเล็กน้อยก็ตาม!)

คำแนะนำเดียวกันกับโภชนาการ ค้นหาเมนู "สวน" ล่วงหน้าและพยายามค่อยๆ นำอาหารที่บ้านของคุณเข้าใกล้มากขึ้น ขอแนะนำให้ทานอาหารที่บ้านในช่วงเวลาที่เด็กๆ ทำกันในสวน

ลูกไม่นอนในสวน

ข้อร้องเรียนที่พบบ่อยที่สุดอย่างหนึ่งของมารดาของเด็กอนุบาลที่เพิ่งสร้างใหม่คือ “เด็กไม่นอนในโรงเรียนอนุบาล!” ในกรณีนี้คุณจะต้องทำงานที่บ้านอีกครั้ง พยายามอย่าผล็อยหลับไปพร้อมกับลูกของคุณบนเตียงเดียวกัน อ่านนิทานให้ลูกน้อยฟัง อยู่ใกล้กับเขา แต่พยายามปล่อยให้ทารกหลับไปเอง พยายามแยกจังหวะที่ไม่จำเป็นออกก่อนเข้านอน - ไม่น่าเป็นไปได้ที่ครูจะลูบหลังเด็กแต่ละคน! ในช่วงเวลาอื่นๆ ยกเว้นการนอน การสัมผัสระหว่างแม่และลูกเป็นสิ่งที่ขาดไม่ได้!

นักจิตวิทยาและมารดาที่มีประสบการณ์แนะนำให้พาลูกเข้านอนที่บ้านด้วยของเล่นนุ่มๆ เล็กๆ น้อยๆ ที่คุณสามารถพาไปโรงเรียนอนุบาลได้ ทารกอาจเผลอหลับไปในสภาพแวดล้อมที่ไม่คุ้นเคย และของเล่นชิ้นโปรดของเขาจะ "เข้ามาแทนที่" แม่ของเขาและสามารถทำให้ทารกสงบลงได้ พยายามแต่งนิทานที่หมี (กระต่าย, ลูกแมว) ไปโรงเรียนอนุบาลในตอนแรกเขาไม่ค่อยสบายนัก แต่แล้วเขาก็เป็นเพื่อนกับเด็กและครู เทพนิยายแบบนี้ต้องจบลงด้วยการกลับมาของแม่!

หากเด็กคุ้นเคยกับการนอนหลับโดยใช้จุกนมหลอกหรือ "บนหน้าอก" เท่านั้น แนะนำให้หย่านมจากนิสัยนี้ก่อนที่เขาจะข้ามธรณีประตูของโรงเรียนอนุบาล แต่ถ้ายังไม่ได้ทำก็อย่ารีบร้อน! การหย่านมเป็นความเครียดที่รุนแรงที่สุดสำหรับเด็ก และทารกยังอยู่ในสภาพหดหู่ รอให้ลูกปรับตัวเข้าอนุบาลก่อนจะวางแผนหย่านม

ความขัดแย้งครั้งแรก

เด็กอาจปฏิเสธที่จะไปสวนและเพราะเขาไม่สามารถหาภาษากลางร่วมกับครูหรือเพื่อนฝูงได้ เมื่ออายุ 2.5-3 ปี เด็ก ๆ เริ่มสื่อสารกับเพื่อนฝูงอย่างแข็งขันและโรงเรียนอนุบาลกลายเป็นจุดสุดยอดของการสื่อสารนี้ เพื่อนคนแรกและศัตรูคนแรกปรากฏขึ้นในสวน ที่นี่คุณต้องระวังให้มากขึ้น: ใส่ใจกับผู้ที่เด็กสื่อสารกับใครที่ความสัมพันธ์เปลี่ยนไป เป็นไปได้ว่าทารกไม่ต้องการไปสวนเพราะเขาทะเลาะกับเพื่อนและแฟนสาว และอีกเหตุผลหนึ่งอาจเป็น ... รักแรกพบ พยายามพูดเบาๆ กับลูกของคุณและค้นหาทุกอย่างจากเขา และอย่าปล่อยให้ตัวเองเหน็บแนมความรู้สึกที่ยิ่งใหญ่ของคนตัวเล็ก!

อาจเป็นไปได้ว่าลูกของคุณและผู้ดูแลไม่สามารถหาภาษากลางได้ ตามหลักการแล้ว คุณต้องทำความรู้จักกับครูล่วงหน้า ดูว่าเธอพูดคุยกับเด็ก ๆ อย่างไร เธอประพฤติตัวอย่างไร สิ่งสำคัญคือต้องเข้าใจว่าคุณพร้อมที่จะมอบความไว้วางใจบุตรหลานให้กับบุคคลนี้หรือไม่ เพราะครูคือผู้สอนที่จะใช้เวลาเกือบทั้งวันกับบุตรหลานของคุณ หากคุณปฏิบัติต่อครูด้วยความเคารพและไว้วางใจ ทัศนคตินี้จะถูกส่งต่อไปยังลูกของคุณอย่างแน่นอน เขาสามารถติดต่อกับผู้ใหญ่ที่แม่ของเขาไว้วางใจได้อย่างง่ายดาย และนี่หมายความว่าทารกจะสามารถติดต่อครูกับความต้องการและปัญหาของเขา แบ่งปันความประทับใจและความสุขของเขา

อย่าลืมสื่อสารกับผู้ปกครองของเด็กคนอื่นๆ ที่เข้าร่วมกลุ่มของคุณ น่าเสียดายที่บางครั้งนักการศึกษาทำหน้าที่ได้ไม่ดีนัก และกลุ่มส่วนใหญ่จะแสดงความไม่พอใจ ในกรณีนี้คุณจะต้องติดต่อหัวหน้าโรงเรียนอนุบาลและตัดสินใจเปลี่ยนครู

“ฉันเอง”?

มันจะง่ายกว่าสำหรับเด็กที่มีทักษะการดูแลตนเองเบื้องต้นอย่างน้อยเพื่อปรับตัวในสวน พยายามสอนให้ลูกน้อยของคุณใช้แก้วน้ำและช้อน รัดและปลดเวลโคร กระดุม และซิป (คุณสามารถซื้อหรือทำของเล่นเพื่อการศึกษาด้วยสายรัดประเภทต่างๆ ได้) พยายามเลือกเสื้อผ้าและรองเท้าสำหรับสวนที่เด็กจะรับมือได้ง่ายขึ้น ตัวอย่างเช่น Velcro จะดีกว่าเชือกผูกรองเท้าและหมุดย้ำ - ปุ่ม

มันจะดีกว่าที่จะหย่านมเด็กจากผ้าอ้อมก่อนอนุบาล ผู้เชี่ยวชาญเชื่อว่าอายุที่เหมาะสมสำหรับการฝึกไม่เต็มเต็งคือ 18 เดือน โดยปกติ เด็ก ๆ ไม่ค่อยไปโรงเรียนอนุบาลก่อน 2 (หรือ 3 ขวบ) คุณมีเวลาเหลือเฟือที่จะสอนทักษะการใช้ห้องน้ำของลูก อย่างไรก็ตาม หากสิ่งนี้ยังไม่เกิดขึ้น คุณสามารถลองแนะนำให้ผู้ดูแลเด็กสวมผ้าอ้อมอย่างน้อยสำหรับการเดิน โดยคำนึงว่าการเดินนานตามกฎ 2.5-3 ชั่วโมงและเด็กเล็กไม่สามารถอดทนได้ในครั้งนี้เพื่อไม่ให้ไปห้องน้ำนักการศึกษามักเห็นด้วย สิ่งสำคัญคือการใช้ผ้าอ้อมเป็นมาตรการป้องกันชั่วคราว

"เปื้อน" ชื่อเสียง

บ่อยครั้งในสวนเด็กเริ่มเขียนกางเกงอีกครั้งแม้ว่าที่บ้านเขาจะไปไม่เต็มเต็งอย่างมั่นใจ นักการศึกษาและพี่เลี้ยงโกรธเพราะพวกเขาต้องเปลี่ยนทารก และเด็กคนอื่นๆ สามารถหัวเราะและปฏิเสธที่จะเล่นกับเขา หากการเยาะเย้ยเป็นประจำ เด็กสามารถกังวลมาก ถอนตัวเข้าในตัวเองและเริ่มเขียนกางเกงทั้งที่บ้านและบนถนน ในกรณีนี้ เด็กจะไม่เต็มใจไปโรงเรียนอนุบาล

หาสาเหตุของความมักมากในกาม เด็กสามารถเขียนได้ เช่น เพราะเขาเพิ่งเป็นหวัด เหตุผลอาจอยู่ในน้ำเสียงที่แข็งกระด้างของครู: เด็กอนุบาลที่คุ้นเคยกับเสียงนุ่มๆ ของแม่อาจแค่กลัว เป็นไปได้ว่าเด็กที่ก้าวร้าวอาจเข้ามาในกลุ่มที่หัวเราะเยาะลูกของคุณในห้องน้ำ ดังนั้นทารกจึงกลัวที่จะไปที่นั่น โดยเลือกที่จะ "ทำงานเปียก" โดยตรงในกางเกงของเขา พูดคุยกับเด็กเอง ครูของเขา และเด็กคนอื่น ๆ ในกลุ่มอย่างสงบเสงี่ยม - นี่คือวิธีเปิดเผยรายละเอียดที่ไม่คาดคิดที่สุด นอกจากนี้ ทารกมักเขียนเพราะลังเลใจที่จะอยู่ชั้นอนุบาล - สิ่งนี้เกิดขึ้นระหว่างการปรับตัวให้เข้ากับโรงเรียนอนุบาล อย่าดุทารกจะดีกว่าที่จะลองทำที่บ้านเพื่อให้เขาให้ความสนใจสนับสนุนและให้กำลังใจอย่างเต็มที่

และสุดท้ายมีเคล็ดลับที่เป็นประโยชน์:

อย่าทำให้ลูกกลัวตอนอนุบาล– มิฉะนั้นจะไม่เป็นสถานที่โปรดและปลอดภัยสำหรับเด็ก

อย่าพูดถึงสวนและผู้ดูแลต่อหน้าเด็กไม่อย่างนั้นลูกจะคิดว่ามีคนเลวรายล้อมเขา

อย่าลงโทษเด็กที่ร้องไห้พรากจากกันเตือนเขาเบา ๆ ดีกว่าว่าคุณจะกลับมาหาเขา

อย่าหลอกเด็กอย่าพูดว่าคุณจะมาเร็ว ๆ นี้หากการแยกจากกันครึ่งวันหรือทั้งวันไม่เช่นนั้นลูกจะสูญเสียความมั่นใจในตัวคุณ

ช่วยลูกน้อยของคุณรักการไปโรงเรียนอนุบาล ใจเย็น มั่นใจ และตั้งตัวเองให้ดีเท่านั้น การพบปะกับเพื่อนฝูงและครูจะทำให้ลูกของคุณพอใจหรือไม่นั้นขึ้นอยู่กับคุณเป็นหลัก

สำหรับฉันความจริงอยู่ในย่อหน้าสุดท้าย ดิฉันตระหนักดีว่าเราต้องโทษตัวเองในหลายๆ ด้านสำหรับสิ่งที่เกิดขึ้นกับลูกของเราในตอนนี้ แม้ว่าฉันไม่เคยพูดถึงสวนและครูมาก่อน แต่ก็ยังมีการพูดคุยเกี่ยวกับโรงเรียนอนุบาลอย่างต่อเนื่อง (แล้วคุณจะไม่บอกได้อย่างไรว่าเพื่อนและญาติถามโทร) และเด็กอยู่ใกล้ ๆ และได้ยินและรับรู้ทุกอย่าง! อนุบาล อนุบาล อนุบาล ... เป็นไปได้ว่าดาริน่าที่ไม่เข้าใจจริงๆ ว่ามันคืออะไร กำลังเบื่อและเครียดอยู่แล้ว เพราะคนรอบข้างก็พูดถึงเรื่องนี้กันมาก การนอนหลับตอนกลางวันของเราผิดพลาด - พวกเขาเริ่มจดจ่อกับสิ่งนี้มากเกินไปว่า "ไม่นอนในระหว่างวัน", "จะทำอย่างไร" ฯลฯ โดยทั่วไปแล้วฉันเริ่มแก้ไขสถานการณ์ - ฉันทำงานเพื่อตัวเองและความคิดของฉัน ฉันเห็นความก้าวหน้าในการปรับตัวและนักการศึกษาด้วย ไม่ทั้งหมดในครั้งเดียว ฉันเข้าใจว่าความเครียดไม่ดีสำหรับลูกของฉัน แต่ฉันยอมรับมัน เพราะนี่เป็นช่วงเวลาที่จำเป็นและหลีกเลี่ยงไม่ได้ในการแยกตัวจากแม่ของฉัน

ขอบคุณสำหรับความสนใจของคุณ ฉันหวังว่าโพสต์นี้จะเป็นประโยชน์กับใครบางคน)))))

ลูกไม่อยากเข้าสวน

หากเด็กไปโรงเรียนอนุบาล เป็นไปได้ยากที่แม่ของเขาจะไม่เคยพบว่าตัวเองอยู่ในสถานการณ์ที่ยากลำบากเมื่อทารกปฏิเสธที่จะไปที่นั่นในตอนเช้าอย่างราบเรียบและขอร้องให้ทิ้งเขาไว้ที่บ้าน

พฤติกรรมดังกล่าวทำให้เกิดความสับสนในแม่คนใดคนหนึ่ง - ในด้านหนึ่งคุณไม่ต้องการที่จะรู้สึกเหมือนสัตว์ประหลาดเลยส่งลูกไปที่ไหนสักแห่งที่ขัดต่อความประสงค์ของเขาในทางกลับกัน งานและอื่นๆไม่มีใครยกเลิก ใช่ และจะแยกแยะได้อย่างไร - มีบางอย่างที่ร้ายแรงเบื้องหลังการประท้วงหรือเป็นเพียงความตั้งใจของเด็กก่อนวัยเรียนอีก

เมื่อเด็กเพิ่งเริ่มเข้าโรงเรียนอนุบาล ความลังเลใจที่จะไปนั้นเป็นที่เข้าใจได้ค่อนข้างดี แม้ว่าเด็กในสมัยก่อนไปโรงเรียนอนุบาลด้วยความยินดีและไม่อยากกลับบ้านในตอนเย็น หลังจากผ่านไประยะหนึ่ง เขาอาจมีวิกฤตในการปรับตัวเช่นกัน เมื่อความแปลกใหม่ของความรู้สึกสงบลงและความเข้าใจนั้น กับแม่ตอนนี้การสื่อสารน้อยลงมาก ตรงกันข้ามจะมา

และในสถานการณ์เช่นนี้ คุณแม่ต้องใช้ความอดทนและความรักเป็นอย่างมาก เป็นเรื่องที่ไม่พึงประสงค์มากที่จะปล่อยให้เด็กอยู่ในสวนตลอดทั้งวันพยายามค่อยๆเพิ่มเวลาที่ใช้ในสวนพยายามทำให้เด็กสนใจในบางสิ่งบางอย่าง ช่วยเขาทำความรู้จักกับใครสักคน เรียนรู้วิธีการปั้นหรือวาดภาพที่สวยงามที่บ้านเพื่อ "ทำให้เด็กๆ และครูประหลาดใจ" ในบทเรียนถัดไป นำเกมที่น่าสนใจมาสู่โรงเรียนอนุบาลที่สามารถเล่นร่วมกันได้เท่านั้น สะสมสัมภาระของ "การเสริมกำลังในเชิงบวก" จากนั้นเมื่อถึงจุดหนึ่งเด็กจะเริ่มพยายามไปโรงเรียนอนุบาล เพราะมีสิ่งที่น่าสนใจมากมายที่ไม่ได้อยู่ที่บ้าน.

การประท้วงและความแปรปรวนเป็นเรื่องปกติระหว่างการเปลี่ยนไปใช้โรงเรียนอนุบาลใหม่หรือกลุ่มใหม่ แม้ว่าการปรับตัวจะเร็วกว่าครั้งแรก แต่จำเป็นต้องมีขั้นตอนเดียวกันทั้งหมด แนะนำให้คุณแม่ไปพักผ่อนช่วงสั้นๆ และค่อยๆ ชินกับสถานที่ใหม่

อีกอย่างคือเมื่อเด็กไปโรงเรียนอนุบาลเป็นเวลานานและวันหนึ่งก็บอกว่า "ฉันไม่ไป ทิ้งฉันไว้ที่บ้าน" ปฏิกิริยาดังกล่าวมักมีเหตุผลและต้องจัดการ

ก่อนอื่นต้องแน่ใจว่าเด็กนอนหลับเพียงพอและไม่ป่วย. บ่อยครั้ง ความเป็นอยู่ที่ดีทางร่างกายทำให้เกิดความตื่นตระหนกในตอนเช้า แม้ว่าจะยังไม่มีสัญญาณของการเจ็บป่วยอื่นๆ และเด็กก็ไม่สามารถบอกสภาพของเขาได้อย่างชัดเจนเนื่องจากอายุมากขึ้น วัดอุณหภูมิ วิเคราะห์ความอยากอาหารของเด็กในตอนเช้าและเมื่อคืนก่อน ถามทารกว่ามีอะไรทำร้ายเขาไหม (ขณะถามคำถามเฉพาะเจาะจง)

ความไม่เต็มใจอย่างยิ่งที่จะไปโรงเรียนอนุบาลอาจเกิดจากปัญหาเฉพาะที่เกิดขึ้น. แต่ถ้าคุณถามทารกโดยตรง เด็กมักจะไม่สามารถอธิบายอะไรได้ แต่คุณสามารถยกตัวอย่างของคุณเองได้ เช่น “ฉันจำได้ว่าตอนที่ฉันยังเด็ก ฉันเคยทะเลาะกับแฟนสาวในโรงเรียนอนุบาลแล้วไม่อยากไปที่นั่น” หรือ “ครั้งหนึ่งครูตะโกนใส่ฉัน และฉันตัดสินใจว่าจะไม่ไปโรงเรียนอนุบาลนั้นอีกต่อไป” พยายามหาสาเหตุที่เป็นไปได้มากที่สุด. ถ้าเข้าประเด็น เด็กก็จะบอกทันทีว่ามีเหมือนกัน
จากนั้นดำเนินการตามเหตุผลแล้วคุณสามารถดำเนินการต่อด้วยตัวอย่างของคุณเองเช่น: "แต่แล้วฉันก็มาที่โรงเรียนอนุบาลและทำสันติภาพกับแฟนของฉัน" เป็นต้น หากสาเหตุนั้นร้ายแรงกว่านั้น อาจต้องให้ความร่วมมือกับผู้ดูแล สัญญาในวันนั้นว่าจะไปรับลูกตั้งแต่เนิ่นๆ และหารือว่าคุณจัดการเพื่อเอาชนะปัญหาได้อย่างไร

และสุดท้าย อีกสถานการณ์หนึ่งเมื่อ ความลังเลที่จะไปสวนค่อยๆ เพิ่มขึ้น และกลายเป็น "เรื้อรัง" ไปแล้วสาเหตุที่เป็นไปได้มากที่สุดในกรณีนี้คือเด็กรู้สึกเบื่อในโรงเรียนอนุบาล ชั้นเรียนไม่น่าสนใจสำหรับเขา เด็ก ๆ ถูกทิ้งให้อยู่ในอุปกรณ์ของตนเอง ลองนึกภาพตัวเองอยู่ในที่ที่เป็นเด็ก นั่งทั้งวันและไม่รู้ว่าจะทำอะไรกับตัวเอง และแม้แต่ภายในกรอบที่เข้มงวดของโรงเรียนอนุบาลที่มีระบอบการปกครองและกฎเกณฑ์ ขณะอยู่บ้าน ของเล่นตัวโปรด การ์ตูน และแม่กำลังรอเขาอยู่ พร้อมเล่นได้ทุกเมื่อ
ไม่สามารถโน้มน้าวสถานการณ์ในกลุ่มได้เสมอไป แม้ว่าควรพูดคุยกับครูและวิทยากรของสถาบันก็ตาม แต่ลูกโตก็สอนได้อยู่แล้ว ดูแลตัวเองด้วยนะ โดยวิธีนี้จะมีประโยชน์ที่บ้านเช่นกัน คุณสามารถเขียนรายการสิ่งที่น่าสนใจที่ต้องทำทั้งหมด คุณสามารถนำเกมหรือหนังสือติดตัวไปด้วย

สำคัญที่ลูกไม่ทนอนุบาลแต่รักจริง- ฉันพบบางสิ่งที่น่าสนใจสำหรับตัวเองและไม่มีปัญหาร้ายแรงใดๆ ภายในกำแพงของสถาบันก่อนวัยเรียน ในบางกรณีสำหรับสิ่งนี้มันคุ้มค่าที่จะเปลี่ยนโรงเรียนอนุบาลแม้ว่าจะยากอย่างเหลือเชื่อในสภาพของเรา

โรงเรียนอนุบาลเป็นสถาบันที่เป็นประโยชน์ต่อสังคมโดยทั่วไปและสำหรับทุกคนในครอบครัวที่มีเด็กเล็ก ในพวกเขา เด็ก ๆ จะได้รับทักษะการสื่อสารในทีม มีความเป็นอิสระมากขึ้น เตรียมพร้อมสำหรับการเรียน และมารดาจะได้รับโอกาสในการตระหนักถึงตนเองในด้านอาชีพ และปรับปรุงสถานการณ์ทางการเงินของครอบครัว หากถูกเขย่าระหว่างพระราชกฤษฎีกา

อย่างไรก็ตาม เด็กบางคนรับรู้การไปโรงเรียนอนุบาลอย่างแท้จริง "ด้วยความเกลียดชัง" และทุกวันค่าธรรมเนียมสำหรับโรงเรียนอนุบาลจะกลายเป็นสงคราม - ด้วยเสียงคร่ำครวญเงียบ ๆ หรือความโกรธเคืองดัง ไม่จำเป็นต้องปฏิเสธโรงเรียนอนุบาล - เด็ก "นอกสวน" ไม่ผ่านขั้นตอนที่จำเป็นของการพัฒนาและปรับตัวที่โรงเรียนแย่ลงมาก คุณสามารถแก้ปัญหาได้โดยการระบุสาเหตุที่เด็กไม่ต้องการไปโรงเรียนอนุบาล รู้ว่าต้องทำอะไร และทำตามคำแนะนำของนักจิตวิทยา

สาเหตุหลัก

เหตุผล # 1 การปรับตัว

จุดเริ่มต้นของชีวิต "อนุบาล" และการเข้าร่วมทีมเด็กด้วยกิจวัตรและกฎเกณฑ์ที่เข้มงวดทำให้วิถีชีวิตของเด็กกลับหัวกลับหาง แทนที่จะเป็นแม่ - ครู แทนที่จะเป็นของเล่นชิ้นโปรด - เด็กที่ไม่คุ้นเคยที่อยู่รอบๆ และชั้นเรียนตามตาราง แทนที่จะเป็นอาหารธรรมดา - การสร้างสรรค์ของพ่อครัวระดับอนุบาลโดยที่จำเป็นต้องกินให้หมด เด็กบางคนเร็ว บางคนยากกว่า - พวกเขาร้องไห้ ขอกลับบ้าน ปฏิเสธที่จะกินและอาจถึงกับป่วย

โซลูชั่น

โปรดจำไว้ว่า แม้แต่ผู้ใหญ่ก็พบว่ามันยากที่จะปรับตัวเข้ากับทีมใหม่ ดังนั้นอย่าโยนลูกของคุณเข้าสู่ "ชีวิตใหม่" เหมือนลงไปในหลุมน้ำแข็ง ทำให้ระยะเวลาติดยาเสพติดนุ่มนวลขึ้น เจ้าหน้าที่อนุบาลจะช่วยคุณในเรื่องนี้อย่างแน่นอน ค้นหาโหมดและเมนูล่วงหน้าในโรงเรียนอนุบาล และเข้าไปใกล้พวกเขาที่บ้านให้มากที่สุดก่อนที่จะมาเยี่ยมสวนครั้งแรก ในระหว่างการเดิน มาที่โรงเรียนอนุบาล เล่นกับเด็ก ๆ ในสนามเด็กเล่น คุณยังสามารถจัดทัศนศึกษาเบื้องต้นไปยังกลุ่มเพื่อดึงดูดใจและสนใจทารก

ทางที่ดีควรส่งลูกไปโรงเรียนอนุบาลเมื่ออายุ 3-4 ขวบในกลุ่มของผู้เริ่มต้นคนเดียวกันเมื่ออายุยังน้อยเขาผูกพันกับแม่มากเกินไปในวัยต่อมาเขาจะถูกบังคับให้ปรับตัว ทีมงานที่จัดตั้งขึ้น

ในการไปเยี่ยมสวนครั้งแรก ให้ปล่อยเด็กไว้สักหนึ่งหรือสองชั่วโมง จากนั้นจึงเริ่มรับเขาหลังจากเดินเล่นตอนเช้า หลังอาหารเย็น และอื่นๆ ดูทารก - ช่วงเวลานี้อาจใช้เวลาต่างกันสำหรับทารกแต่ละคน อย่าผลักดันเหตุการณ์ แต่อย่าปล่อยให้ตัวเองถูกควบคุมโดยปล่อยให้เขาอยู่ที่บ้าน

ควรทำเช่นเดียวกันเมื่อย้ายและย้ายไปยังสวนใหม่ - การปรับตัวจะสั้นลงในเวลา แต่มีขั้นตอนเดียวกัน เพื่อให้มันง่ายขึ้นสำหรับลูกน้อย ให้สอนเกมใหม่ที่น่าสนใจซึ่งเขาสามารถเล่นกับพวกผู้ชายได้ ซึ่งจะช่วยให้เขาชินกับมันเร็วขึ้น

จุดสำคัญ - ปฏิบัติตามระบอบการปกครองอย่างเคร่งครัดพาเด็กเข้านอนตรงเวลา - นอนหลับไม่เพียงพอเขาจะอารมณ์ไม่ดีในตอนเช้าและสะอื้นไห้ไม่อยากไปสวน

ทารกที่อ่อนไหวโดยเฉพาะสามารถได้รับ "ผู้ช่วย" หรือ "ชิ้นส่วนของบ้าน" กับพวกเขา - อาจเป็นของเล่นนุ่ม ๆ ซึ่งเป็นเครื่องรางขนาดเล็กในกระเป๋าที่จะรองรับทารกจนกว่าแม่จะกลับมา

เหตุผลที่ 2 อาหารและการนอนหลับ

อาหารในโรงเรียนอนุบาลเป็นเรื่องง่ายและเป็นมาตรฐาน - ซุป, ซีเรียล, ไข่เจียว, หม้อปรุงอาหาร, เยลลี่, ผลไม้แช่อิ่ม ไม่ใช่เด็กทุกคนที่ชอบนอกจากนี้เมื่อเตรียม "ผลงานชิ้นเอกในการทำอาหาร" ในปริมาณมากทุกอย่างเป็นไปได้ - โจ๊กไหม้หัวหอมลอยในซุปพร้อมกับสะเก็ดลื่นขนาดใหญ่ เด็กปฏิเสธที่จะกินและครูยืนยันว่า: คุณต้องกินทุกอย่างและโจ๊กกับก้อนและนมด้วยโฟมและรวดเร็วและไม่ต้องตั้งใจ ใช้การโน้มน้าวใจ การขู่เข็ญ และการนั่งที่โต๊ะนาน ๆ เมื่อเด็ก ๆ ออกไปเดินเล่นแล้ว เป็นที่ชัดเจนว่าการทรมานทุกวันเช่นนี้ไม่ได้เพิ่มความปรารถนาที่จะไปสวน

เช่นเดียวกับการนอนกลางวัน เด็กอายุ 5-6 ขวบบางคนไม่ต้องการมันแล้ว และครูต้องการให้พวกเขานอนเงียบๆ และหลับตา

โซลูชั่น

การบังคับป้อนอาหารเป็นหนึ่งในความบอบช้ำทางจิตใจที่ลึกที่สุดที่สามารถรับได้ในวัยเด็ก หน้าที่ของผู้ปกครองคือการหลีกเลี่ยงสิ่งนี้ด้วยตนเองและปกป้องเด็กให้มากที่สุดจากสถานการณ์ดังกล่าวในโรงเรียนอนุบาล พูดคุยกับครูโดยอธิบายจุดยืนของคุณอย่างชัดเจน: คุณไม่สามารถบังคับให้เด็กกินได้ แม้ว่าเขาจะกินได้น้อยหรือน้อยก็ตาม ปล่อยให้เขากินมากที่สุด - คุณจะไม่มีข้อตำหนิใด ๆ สำหรับบริษัทที่มีเพื่อนร่วมชั้น แม้แต่ "สาวน้อย" ก็ยังต้องกินอะไรซักอย่างเป็นอย่างน้อย อย่าให้อาหารทารกในตอนเช้าเพื่อที่เขาจะได้ "ทำให้อยากอาหาร" เป็นอาหารเช้าอย่าให้ขนมกับคุณ

สถานการณ์การนอนหลับสามารถแก้ไขได้อย่างสงบ: ถ้าเป็นไปได้ที่จะพาเด็กเข้านอนก็เอาไปถ้าไม่พยายามที่จะยอมรับว่าเขาจะวาดอย่างเงียบ ๆ หรือเพียงแค่นอนลง แต่ไม่มีความต้องการที่ชัดเจนของการนอนหลับที่ขาดไม่ได้

เหตุผลข้อที่ 3 ขาดความเป็นอิสระ

นอกจากนี้ยังเป็นเรื่องยากสำหรับเด็กในโรงเรียนอนุบาลที่ได้รับการคุ้มครองมากเกินไป ไม่เปิดโอกาสให้พวกเขาแสดงความคิดเห็นเท่านั้น แต่ยังได้รับทักษะการบริการตนเองที่จำเป็นอีกด้วย ผู้ชายคนอื่นสามารถหัวเราะเยาะพวกเขานักการศึกษาก็ไม่พอใจกับ "kopush" หรือ "สกปรก" ซึ่งต้องการความสนใจเพิ่มเติมอย่างมากเมื่อแต่งตัวหรือกินเด็กเองสามารถแสดงความปรารถนาของเขาด้วยความตั้งใจซึ่งไม่ได้มีส่วนทำให้ "เทลงใน ทีมงาน".

พยายามลดปริมาณการดูแลและการดูแลของคุณก่อนที่จะไปสวน พาลูกของคุณไปที่สนามเด็กเล่น ไปวงกลม และสตูดิโอพัฒนาช่วงแรกๆ เถอะ หากปัญหาเกิดขึ้นแล้วให้ฝึกทักษะการดูแลตนเองกับลูกน้อยที่บ้าน - ในรูปแบบของเกม "พิชิตช้อนซุกซน", "ปุ่มปราบและเชือกผูกรองเท้า" ให้แน่ใจว่าเด็กล้างมือ และรู้จักการใช้ผ้าเช็ดหน้าเป็นอย่างดี

เหตุผลที่ 4 นักการศึกษา

มี 2 ​​สถานการณ์ที่เป็นไปได้ที่นี่:

• ครูมีอคติต่อเด็กไม่ค่อยยกย่องและดุเขาบ่อย ๆ พูดในแง่ลบเกี่ยวกับพฤติกรรมและความสามารถของเขาต่อหน้าเด็กคนอื่น ๆ
• สวนน่าเบื่อชั้นเรียนน่าเบื่อและไม่น่าสนใจ

บางครั้งการระบุสถานการณ์ดังกล่าวเป็นเรื่องยากมาก ทารกจะไม่บอกคุณโดยตรงเกี่ยวกับสิ่งที่ทำให้เขากังวล ไปจากอีกด้านหนึ่ง: นำสถานการณ์ในวัยเด็กของคุณเรื่องราวของลูก ๆ ของคุณที่คุณรู้ว่า“ ฉันถูกครูดุในวัยเด็กของฉันบ่อยครั้ง ... ”, “ เพื่อนสาวของฉันบ่นว่าพวกเขาเล่นในโรงเรียนอนุบาลไม่น่าสนใจ ด้วยตัวเอง ... " เล่นกับของเล่น "วันในสวน" - ในคำตอบและพฤติกรรมของเด็กในระหว่างเกมคุณจะ "รู้สึก" ปัญหาอย่างแน่นอน

หากครูก้าวร้าว ลงโทษเด็กอย่างไม่สมควร จะต้องแก้ไขปัญหาร่วมกับผู้ปกครองคนอื่นๆ โดยติดต่อฝ่ายบริหารของโรงเรียนอนุบาล อย่างไรก็ตาม น่าแปลกที่เด็กบางคนอาจชื่นชอบครูคนเดียวกัน ในขณะที่บางคนอาจเกลียดครูคนเดียวกันอย่างเงียบๆ โดยทั่วไปแล้ว หากครูปฏิบัติต่อเด็กเป็นอย่างดี ไม่ตวาดใส่ ไม่ทำให้พวกเขาอับอาย เป็นเรื่องที่น่าสนใจในห้องเรียน ความขัดแย้งกับบุตรหลานของคุณก็อาจเกิดขึ้นได้ ในกรณีนี้ไม่ถูกต้องที่จะ "กระโดดข้ามหัวของคุณ" และไปที่ฝ่ายบริหารพูดคุยกับครูก่อน - อย่าแสดงพฤติกรรมก้าวร้าวหรือเคืองใจพยายามพูดคุยที่สร้างสรรค์และจัดทำแผนปฏิบัติการร่วมกันเพื่อให้ได้ ออกจากทางตัน โดยปกตินักการศึกษายินดีต้อนรับการมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันของผู้ปกครองในชีวิตของเด็กและยินดีที่จะพบพวกเขา

หากการตอบสนองเป็นลบและไม่สามารถใช้ภาษาทั่วไปได้ จะเป็นการดีกว่าที่จะโอนเด็กไปยังกลุ่มอื่นหรือโรงเรียนอนุบาล ควรทำเช่นเดียวกันหากนักการศึกษาไม่เป็นมืออาชีพ ทำอะไรกับเด็กเพียงเล็กน้อย เด็กในกลุ่มถูกปล่อยให้อยู่ในอุปกรณ์ของตนเอง

เหตุผลข้อที่ 5 ความขัดแย้งกับเด็ก

เด็กในโรงเรียนอนุบาลอาจถูกล้อเลียน - สำหรับลักษณะภายนอกหรือพฤติกรรม สำหรับการกระทำที่ไม่เหมาะสม สำหรับการเยาะเย้ยและความคิดเพ้อฝัน

เด็กอาจแสดงความคับข้องใจ แต่บ่อยครั้งที่เขาเงียบอย่างดื้อรั้น กลายเป็นคนโดดเดี่ยวในการปฏิเสธและปฏิเสธที่จะไปโรงเรียนอนุบาลโดยไม่อธิบายเหตุผล คุณสามารถระบุปัญหาได้ในลักษณะเดียวกับในกรณีก่อนหน้า - ในทางอ้อม ในการสนทนาหรือระหว่างเกม

ไม่จำเป็นต้องจัดให้มี "การประลอง" กับผู้กระทำผิดโดยตรง - นี่เป็นการผิดจรรยาบรรณเพราะคุณจะไม่ต่อสู้กับเด็กก่อนวัยเรียนและบ่อยครั้งก็ไร้จุดหมาย - การเยาะเย้ยถากถางสามารถทวีความรุนแรงขึ้นเท่านั้น

ช่วยลูกน้อยของคุณในแบบที่แตกต่าง: รักษารูปลักษณ์ของเขาให้สะอาดและเป็นระเบียบ ฝึกทักษะการดูแลตนเอง สอนการนับเพลงและเกมที่จะดึงดูดเด็กคนอื่น ๆ "ค้นพบ" ความสามารถของเด็ก - วาด ปั้น ร้องเพลง อ่านบทกวี - และด้วยความช่วยเหลือจากครู ให้โอกาสเขาแสดงทักษะ - เพื่อนร่วมชั้นจะเห็นเขาแตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง ในตอนแรก วิธีที่มีประสิทธิภาพที่สุดในการจัดการกับ "การเรียกชื่อ" คือการหัวเราะอย่างจริงใจพร้อมกับผู้กระทำผิด ละเว้นการเยาะเย้ยและ "ข้อแก้ตัว" เช่น "ใครก็ตามที่เรียกชื่อก็เรียกตัวเองว่า"

สาเหตุที่หายาก

มีเหตุผลอื่น ๆ บุคคลหรือสถานการณ์อื่น ๆ อีกมากมาย: จากคนที่จริงจัง - เด็กก้าวร้าวขี้อายถอนตัวซึ่งกระทำมากกว่าปกไปจนถึงคนที่เรียบง่ายกว่า - เด็กมักจะป่วยเพียงแค่จัดการพ่อแม่ให้อยู่บ้านทะเลาะกับเพื่อน หรือเขาไม่ชอบหรืออึดอัดเสื้อผ้าสำหรับโรงเรียนอนุบาล - รัดจำนวนมากมันยากที่จะใส่และถอดสมาร์ทเกินไปและทารกกลัวที่จะสกปรก

ในกรณีเหล่านี้ ผู้ปกครองจะต้องดำเนินการสอบสวนจริง ๆ เพื่อระบุสาเหตุของความไม่เต็มใจที่จะไปโรงเรียนอนุบาล จากนั้นจึงเรียกความสามารถด้านการสอนและจิตวิทยาทั้งหมดของพวกเขา และแก้ปัญหาโดยคำนึงถึงลักษณะของเศษอาหาร

ทำงานกับข้อบกพร่อง

หลีกเลี่ยงข้อผิดพลาดทั่วไปที่ไม่ว่าจะด้วยเหตุผลใดก็ตาม การปฏิเสธจากโรงเรียนอนุบาลจะทำให้ปัญหารุนแรงขึ้นเท่านั้น

เป็นสิ่งต้องห้าม:

• แสดงให้ลูกน้อยของคุณวิตกกังวล
• โรงเรียนอนุบาลตกใจ;
• เพื่อหลอกลวงทารก - ตั้งชื่อเวลาที่มาถึงแล้วรักษาสัญญา
• อนุญาตให้มีการจัดการ ยอมจำนนต่อการชักชวน;
• วิพากษ์วิจารณ์โรงเรียนอนุบาลหรือพนักงานต่อหน้าเด็ก

อย่างที่คุณเห็น สาเหตุที่เด็กไม่อยากไปโรงเรียนอนุบาลนั้นค่อนข้างหลากหลาย การพิจารณาอย่างถูกต้องนั้นเป็นวิธีแก้ปัญหาเพียงครึ่งเดียว อย่าย้ายออกจากทารก พยายามสร้างและรักษาความสัมพันธ์ที่ไว้ใจได้กับเขา - สิ่งนี้จะช่วยทั้งในการระบุสาเหตุและในการแก้ปัญหา สิ่งสำคัญที่สุดคืออย่าหันไปใช้มาตรการที่รุนแรงและอย่าละทิ้งโรงเรียนอนุบาลโดยสิ้นเชิงทำให้เด็กขาดโอกาสในการขัดเกลาทางสังคมและการพัฒนา

มาสรุปกัน ยิ่งคุณพูดว่า "จริง" มากเท่าไหร่ โอกาสที่เด็กไม่เต็มใจไปโรงเรียนอนุบาลก็ยิ่งเป็นอาการของการปรับตัว ไม่ใช่นักการศึกษาที่ "ชั่วร้าย" หรือไม่เต็มใจที่จะเข้าร่วมทีมเลย ค่อยๆ คุณจะสามารถเอาชนะทุกสิ่งได้!

แม่จะช่วยได้อย่างไร

แม่ทุกคนที่เห็นว่าการมีลูกยากแค่ไหนจึงอยากช่วยให้เขาปรับตัวได้เร็วขึ้น และนั่นก็เยี่ยมมาก ชุดของมาตรการคือการสร้างสภาพแวดล้อมที่เอื้ออำนวยที่บ้านโดยประหยัดระบบประสาทของทารกซึ่งทำงานเต็มประสิทธิภาพแล้ว

1. ต่อหน้าเด็ก ให้พูดในแง่บวกเกี่ยวกับครูและโรงเรียนอนุบาลเสมอแม้จะไม่ชอบอะไรก็ตาม เด็กจะต้องไปโรงเรียนอนุบาลและกลุ่มนี้ซึ่งหมายความว่าจำเป็นต้องสร้างทัศนคติที่ดีในตัวเขา บอกใครสักคนต่อหน้าทารกว่าเขาไปโรงเรียนอนุบาลที่ดีแค่ไหนและ "ป้าวัลยา" และ "ป้าทันย่า" ที่ยอดเยี่ยมแค่ไหนทำงานที่นั่น

2. ในวันหยุดสุดสัปดาห์อย่าเปลี่ยนกิจวัตรประจำวันคุณสามารถปล่อยให้เขานอนต่ออีกหน่อยได้ แต่คุณไม่จำเป็นต้องปล่อยให้เขา “หลับไป” หากเด็กต้องการ "นอนหลับ" ตารางการนอนหลับของคุณจะถูกจัดอย่างไม่ถูกต้องบางทีเขาอาจเข้านอนดึกเกินไปในตอนเย็น

3. อย่าหย่าลูกของคุณจากนิสัยที่ "แย่"(เช่นจากจุก) ในช่วงเวลาของการปรับตัวเพื่อไม่ให้ระบบประสาทของเขาทำงานหนักเกินไป ตอนนี้เขามีการเปลี่ยนแปลงหลายอย่างในชีวิต และความเครียดที่ไม่จำเป็นก็ไร้ประโยชน์

4. พยายามสร้างสภาพแวดล้อมที่สงบและปราศจากความขัดแย้งที่บ้านกอดลูกของคุณบ่อยขึ้น ลูบหัวเขา พูดคำที่ใจดี เฉลิมฉลองความก้าวหน้าการปรับปรุงพฤติกรรมของเขา สรรเสริญมากกว่าดุ เขาต้องการการสนับสนุนจากคุณตอนนี้!

5. อดทนต่อคำเพ้อเจ้อพวกเขาเกิดขึ้นเนื่องจากการโอเวอร์โหลดของระบบประสาท กอดลูกน้อยของคุณ ช่วยให้เขาสงบสติอารมณ์และหันความสนใจไปยังสิ่งที่น่าสนใจ

6. มอบของเล่นชิ้นเล็กกับคุณให้กับโรงเรียนอนุบาล (ควรนุ่มกว่า). ในเด็กการรับรู้ของเล่นเป็น "รอง" ของแม่จะเกิดขึ้น เมื่อเขากอดอะไรนุ่มๆ ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของบ้าน เขารู้สึกสงบขึ้น

7. เรียกเทพนิยายหรือเกมมาช่วย. คุณสามารถสร้างเทพนิยายของคุณเองเกี่ยวกับวิธีที่หมีน้อยไปโรงเรียนอนุบาลครั้งแรก และวิธีที่เขารู้สึกไม่สบายใจและกลัวเล็กน้อยในตอนแรก และวิธีที่เขาเป็นเพื่อนกับเด็กและครู คุณสามารถแสดงเรื่องนี้ด้วยของเล่น ทั้งในเทพนิยายและในเกม ประเด็นสำคัญคือ การกลับมาของแม่เพื่อลูกไม่ว่าในกรณีใดอย่าขัดจังหวะการบรรยายจนกว่าคุณจะมาถึงจุดนี้ ที่จริงแล้ว เป้าหมายคือการทำให้ทารกเข้าใจ แม่ของเขาจะกลับมาหาเขาอย่างแน่นอน

8. โหมดสว่างขึ้น. ถ้าเห็นว่าเด็กยากขึ้นเขาก็ยิ่งตามอำเภอใจมากขึ้นปรับโหมด ตัวอย่างเช่น ใช้ "วันหยุด" พิเศษในวันพุธหรือวันศุกร์ รับโดยเร็วที่สุดโดยเฉพาะหลังอาหารกลางวัน

เช้าอันเงียบสงบ

ส่วนใหญ่พ่อแม่และลูกอารมณ์เสียที่พรากจากกัน จัดระเบียบตอนเช้ายังไงให้วันของทั้งแม่และลูกราบรื่น? กฎหลักคือ: แม่สงบ - ​​ลูกใจเย็น. เขา "อ่าน" ความไม่มั่นคงของคุณและทำให้อารมณ์เสียมากขึ้น

1. ทั้งที่บ้านและในโรงเรียนอนุบาลพูดคุยกับลูกน้อยอย่างมั่นใจแสดงความเป็นมิตรเมื่อตื่นนอน การแต่งตัว และในสวนเมื่อเปลื้องผ้า พูดไม่ดังเกินไป แต่อย่างมั่นใจ เปล่งเสียงทุกสิ่งที่คุณทำ บางครั้งตัวช่วยที่ดีตอนตื่นนอนและเตรียมตัวก็เหมือนกับของเล่นชิ้นเดียวกับที่พาลูกไปโรงเรียนอนุบาล เมื่อเห็นว่ากระต่าย "อยากไปโรงเรียนอนุบาลมาก" ลูกก็จะอารมณ์ดี

2. ปล่อยให้ทารกพาพ่อแม่หรือญาติพี่น้องที่แยกจากกันได้ง่ายกว่าจ. นักการศึกษาสังเกตมานานแล้วว่าเด็กแยกทางกับผู้ปกครองคนหนึ่งค่อนข้างสงบในขณะที่อีกคน (ส่วนใหญ่มักจะเป็นแม่) ไม่สามารถปล่อยตัวเองได้และยังคงกังวลต่อไปแม้หลังจากจากไป แต่จะดีกว่าถ้าปล่อยให้คนที่มีความสัมพันธ์ทางอารมณ์แข็งแกร่งกว่ารับไป!

3. อย่าลืมบอกว่าคุณจะมาและระบุว่าเมื่อใด(หลังจากเดินหรือหลังอาหารเย็นหรือหลังจากที่เขานอนหลับและรับประทานอาหาร) ทารกรู้ว่าแม่จะมาหาหลังจากเหตุการณ์นั้นง่ายกว่าการรอเธอทุกนาที อย่ารอช้า รักษาสัญญา!

4. คุณต้องมีพิธีอำลาของคุณเอง(เช่น จูบ โบกมือ บอกลา) หลังจากนั้นออกทันที: อย่างมั่นใจและไม่หันหลังกลับ ยิ่งคุณชะงักงันไปนานเท่าไหร่ ลูกก็จะยิ่งกังวลมากขึ้นเท่านั้น

แต่แล้ว Nastya ล่ะ?

ฉันฟัง Oksana และเรื่องราวของเธอ และแน่นอน เธอบอกว่าสิ่งที่เกิดขึ้นส่วนใหญ่เป็นเรื่องปกติและจะผ่านไปอย่างแน่นอน แต่แม่เองก็ต้องการความช่วยเหลืออย่างชัดเจน! ท้ายที่สุดคุณแม่ก็ประสบในขณะนี้ไม่น้อยกว่าเด็ก: "สายสะดือ" เป็นการเชื่อมต่อแบบสองทาง และสิ่งสำคัญคือต้องให้การสนับสนุนอย่างทันท่วงที Oksana จำเป็นต้องเชื่อว่า Nastya ก็เหมือนกับเด็กคนอื่น ๆ ไม่ใช่สิ่งมีชีวิตที่ "อ่อนแอ" เลยและสามารถรับมือกับสถานการณ์ได้ และหลังจากนั้นสองสามสัปดาห์ ผู้หญิงคนนั้นก็จำไม่ได้ “พรุ่งนี้ฉันจะไปโรงเรียนอนุบาล! ลูกๆ และน้า Ivanovna ของฉันอยู่ที่นั่น” เธอพูดกับพ่ออย่างภาคภูมิใจในตอนเย็น เธอพูดถึงเด็ก ของเล่น กิจกรรมต่างๆ และเมื่อถูกถามว่าเธอชอบอนุบาลไหม เธอตอบอย่างมั่นใจ “ใช่!”

สรุป: เขาจะชินกับมันอย่างแน่นอน!

ดังนั้น หลักการสำคัญที่จะช่วยให้คุณเอาชนะความยากลำบากในการปรับตัว: "แม่ที่สงบ - ​​ลูกที่สงบ!" ยิ่งผู้ปกครองมีข้อสงสัยเกี่ยวกับความเหมาะสมในการเยี่ยมชมสวนน้อยลงเท่าใด โอกาสที่เด็กจะรับมือได้ไม่ช้าก็เร็วก็จะยิ่งมากขึ้นเท่านั้น ทารกรู้สึกถึงความมั่นใจของแม่และพ่อจะชินกับมันเร็วขึ้นมาก

ระบบการปรับตัวของเด็กนั้นแข็งแกร่งพอที่จะทนต่อการทดสอบแม้ว่าน้ำตาจะไหลเหมือนแม่น้ำก็ตาม มันขัดแย้งกัน แต่จริง: ดีแล้วที่คุณร้องไห้! ที่แย่ไปกว่านั้น เมื่อเขาถูกบีบคั้นด้วยความเครียดจนร้องไห้ไม่ได้ การร้องไห้เป็นผู้ช่วยของระบบประสาทไม่อนุญาตให้ทำงานหนักเกินไป ดังนั้นอย่ากลัวน้ำตาของเด็กและโกรธที่เด็ก "คร่ำครวญ"

ตรวจสอบให้แน่ใจว่านักการศึกษาและนักจิตวิทยาในโรงเรียนอนุบาลแก้ปัญหาการปรับตัวของเด็กได้อย่างสะดวกสบาย มีเกมส์พิเศษ. ค่อยๆ เด็กๆ เริ่มเปิดใจ ยิ้มมากขึ้น หัวเราะ พูดคุย ร่วมสนุกกันอย่างสนุกสนาน และในไม่ช้าการร้องไห้ในตอนเช้าก็กลายเป็นข้อยกเว้น

แต่ยังต้องการความช่วยเหลือจากผู้ปกครองทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อเด็กในช่วงเวลานี้ความปรารถนาที่จะเข้าใจความรู้สึกของเขาและยอมรับพวกเขา แล้วลูกจะชิน แล้วก็ชอบไปโรงเรียนอนุบาล มันน่าสนใจมากจริงๆ!

เรื่องที่สอง : "ร้าย" นิกิตา หรือไม่เห็นด้วยกับตัวละคร

นิกิตาอายุ 5 ขวบ และพร้อมจะอยู่บ้านไม่ว่าจะด้วยเหตุผลใดก็ตาม เขายังพยายามแสร้งทำเป็นว่าสุขภาพไม่ดีเพียงไม่ไปโรงเรียนอนุบาล และถ้าเขาป่วยจริง ๆ เขาไม่ปิดบังความสุขของเขา มารีน่า แม่ของนิกิตาเข้าใจว่าทำไมสิ่งนี้ถึงเกิดขึ้น Nikita "ไม่ได้ผล" กับครูในกลุ่ม Irina Semyonovna ตามที่แม่ของเธอบอกว่าเธอเข้มงวดกับเด็กผู้ชายเกินไป แน่นอนว่า Nikita คล่องแคล่วว่องไว กระสับกระส่าย และมักจะต่อสู้กลับหากใครแตะต้องเขา ครูมักจะบอกแม่เกี่ยวกับสิ่งที่ลูกชายของเธอ "ทำ" และเธอไม่ได้ยินข้อมูลเชิงบวกมาเป็นเวลานานมาก ตามเรื่องราวของลูกชายของเธอ Marina ตระหนักว่า Irina Semyonovna ปฏิบัติต่อเขาด้วยอคติโดยไม่คาดหวังอะไรจากเขาล่วงหน้า มาริน่าต้องการคุยกับครู แต่เธอกลัวว่าทัศนคติที่มีต่อเด็กจะแย่ลงไปอีก

เหตุผล: ความสัมพันธ์ที่ยากลำบากกับครู

เมื่อคุณปล่อยให้ลูกเรียนอนุบาล คำถามที่สำคัญที่สุดคือ คุณทิ้งเขาไว้กับใคร ฉันคิดว่าไม่มีใครจะโต้แย้งกับความจริงที่ว่าบุคลิกภาพของครูที่เด็กใช้เวลาส่วนใหญ่ด้วยในขณะที่คุณอยู่ในที่ทำงานมีความสำคัญสูงสุด เป็นเรื่องแปลก แต่เราต้องสังเกตว่าเด็กบางคนชื่นชอบครูคนเดียวกันอย่างไร ในขณะที่คนอื่นๆ เกือบจะเกลียดชังครูคนนั้น คนแรกจะกอด กอดรัด มองตา และเชื่อฟังโดยปริยาย อย่างที่สองคือการเพิกเฉย พยายามอย่าสบตา หรือแม้แต่ฝ่าฝืนข้อห้ามและกฎเกณฑ์อย่างท้าทาย ดังนั้นผู้ปกครองของกลุ่มแรกไม่เข้าใจว่ามันเกี่ยวกับอะไร: ลูก ๆ ของพวกเขาไปโรงเรียนอนุบาลกับครูคนนี้ด้วยความยินดี! อย่างไรก็ตาม บางครั้งสถานการณ์ก็พัฒนาขึ้นตามหลักการ "คุณไม่สามารถซ่อนสว่านไว้ในกระเป๋าได้" เมื่อผู้ปกครองเกือบทุกคนเชื่อว่าพวกเขาไม่ใช่ครูที่ดีที่สุด และบางคนก็พร้อมที่จะทนอีกต่อไปแล้ว ในกรณีนี้ เด็กส่วนใหญ่ "เจ๋ง" ในการไปโรงเรียนอนุบาล และยิ่งกว่านั้นพวกเขาจึงไม่อยากไปที่นั่น

ทำไมเด็กจึงมีความสัมพันธ์ที่ "ยาก" กับครู? ต้องค้นหาที่มาของปัญหาในเด็กหรือในครู เป็นผลให้เกิดสถานการณ์ที่สามารถแสดงลักษณะของนิพจน์ที่รู้จักกันดี "พวกเขาไม่เห็นด้วยกับตัวละคร" จากการสังเกตของฉัน สิ่งนี้จะเกิดขึ้นหากครูปฏิบัติตาม รูปแบบการสื่อสารแบบเผด็จการ: รักษากฎอย่างเคร่งครัด การก้าวไปทางซ้ายหรือขวาถือเป็นการหลบหนี และดอกไม้ที่ "ผิด" ตามมาด้วยรูปลักษณ์อาฆาต นักการศึกษาดังกล่าวต้องการให้เด็กทุกคนเชื่อฟังอย่างสมบูรณ์ ทำทุกอย่างในครั้งเดียวและรวดเร็ว ไม่ฟุ้งซ่าน อย่าตะโกนเสียงดัง วิ่งเร็วเฉพาะวิชาพละ วาดภาพที่งดงาม แต่ไม่ว่าในกรณีใด หุ่นยนต์ เล่นเกมกระดาน นั่งอย่างเหมาะสม โต๊ะ. ช่างน่ายินดีเสียนี่กระไร! แต่เด็กเป็นสิ่งมีชีวิตที่แตกต่างกันและไม่เข้ากับแผนที่สวยงามเช่นนี้ และยิ่งความคาดหวังของครูเข้มงวดมากเท่าไร เด็กก็จะยิ่งเข้าไม่ถึงมากขึ้นเท่านั้น และยิ่งจะถูกตำหนิ และยิ่งพวกเขาต้องการพบนักการศึกษาคนนี้น้อยลงเท่านั้น

แน่นอนว่าลูกๆ ของเราก็ไม่ใช่เทวดาเช่นกัน กระสับกระส่ายมาก ไม่เต็มใจที่จะปฏิบัติตามกฎทั่วไป บางคนละเมิด "ขอบเขต" ของคนอื่นอย่างต่อเนื่อง (ทั้งผู้ใหญ่และเด็ก) โดยไม่สนใจว่าจะสร้างปัญหาหรือไม่ มีเด็กที่มีความคิดอิสระมากขึ้นเรื่อยๆ ซึ่งหมายความว่าเป็นการยากที่จะเห็นด้วยกับพวกเขาและแม้แต่เข้าใจความคิดเห็นของพวกเขา บ่อยครั้งที่พวกเขาไม่ต้องการเดินขบวนและทำในสิ่งที่เสนอให้กับทุกคน และยิ่งมีการเสนอ "บังคับ" มากเท่าไร พวกเขาก็ยิ่งเต็มใจที่จะทำมันน้อยลงเท่านั้น โดยทั่วไปไม่ใช่เรื่องง่ายสำหรับพวกเขาในโรงเรียนอนุบาลและยิ่งกว่านั้นสำหรับครูที่เก่ง แต่ธรรมชาติ "ยาก" ของเด็กไม่ได้รับประกันปัญหา ตรงกันข้าม กับนักการศึกษาประชาธิปไตยที่ซื่อสัตย์ เด็ก ๆ เหล่านี้ก็เจริญรุ่งเรือง

ครูจะแสดงทัศนคติเชิงลบต่อเด็กได้อย่างไร?

...เพื่อแสดงความคิดเห็นกับเขาเพียงผู้เดียว แม้ว่าลูกทั้งสองจะผิดก็ตาม และบ่อยขึ้น - ไม่เข้าใจสถานการณ์เลยโดยติด ​​"ป้ายกำกับ" ไว้

... ต่อหน้าเด็กคนอื่น ๆ เลิกใช้วลีประชดประชันที่เกี่ยวข้องกับเขา

...เพื่อลงโทษเด็กในสถานการณ์เดียวกันมากกว่าคนอื่น

... เพิกเฉยต่อคำถาม คำขอ ความปรารถนาที่จะพูดออกมา และโดยเฉพาะอย่างยิ่งการกระทำเชิงบวก

บางครั้งทัศนคติของนักการศึกษาก็ชัดเจนสำหรับผู้ปกครอง: เธอมักจะบ่นเกี่ยวกับเด็กขอ "อิทธิพล" แต่ไม่เคยบอกว่าจะทำอย่างไร และเขาไม่สัญญาว่าจะสนับสนุนจากเขา บางครั้งทัศนคติต่อเด็กยังคงอยู่หลังประตูของกลุ่ม และผู้ปกครองสามารถเรียนรู้เกี่ยวกับเขาได้จากเรื่องราวของตัวเด็กเองเท่านั้น

ในความเป็นธรรมเป็นที่น่าสังเกตว่าครูไม่จำเป็นต้องเป็นสัตว์ประหลาดเพื่อให้ความสัมพันธ์ไม่ได้ผล บางครั้งความไม่มีไหวพริบ ไม่ใส่ใจ หรือการตะโกนก็เพียงพอ - และเด็กที่อ่อนไหวเป็นพิเศษจะถูกทำให้ขุ่นเคือง และทารกที่วิตกกังวลจะมีอารมณ์ด้านลบมากมาย แม้ว่าครูจะตะโกนใส่เด็กคนอื่น แม้ว่าตัวเขาเองจะ "ไม่ถูกแตะต้อง" บางครั้งเด็กเล็กๆ ก็กลัวเสียงที่ดัง โดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้าครอบครัวของพวกเขามีรูปแบบการสื่อสารที่สงบ

แบบทดสอบย่อย: ความสัมพันธ์กับอาจารย์

มาสรุปกัน ยิ่งคุณพูดว่า "จริง" มากเท่าไหร่ โอกาสที่เด็กไม่เต็มใจไปโรงเรียนอนุบาลก็ยิ่งมีความเกี่ยวข้องกับครู เราต้องลงมือ!

พูดคุยกับครู: คุณต้อง!

บ่อยครั้งที่ผู้ปกครองไม่ต้องการพูดคุยกับครูเพราะกลัวว่าเธอจะ "ชดใช้" ให้กับเด็ก แต่ตำแหน่งดังกล่าวเพียงปิดบังความสงสัยในตนเองและไม่สามารถปกป้องความคิดเห็นของตนได้ บางครั้งเหตุการณ์ก็เปลี่ยนไปจนพ่อแม่ต้องเข้าใจทุกอย่าง และหากจำเป็น ให้ปกป้องผลประโยชน์ของทารก เด็กควรรู้สึกว่าคุณพร้อมที่จะช่วยเหลือเขา ท้ายที่สุด เขาเรียนรู้จากตัวอย่างของคุณถึงวิธีปฏิบัติในสถานการณ์ขัดแย้ง และถ้าพ่อแม่ชอบที่จะ "ซ่อนหัวของพวกเขาไว้ในทราย" คุณไม่ควรแปลกใจกับความไร้กระดูกสันหลังของลูก เด็กไม่สามารถ "ต่อสู้" กับครูได้ด้วยตัวเอง มีกฎเกณฑ์ที่ดี: หากคุณมีข้อขัดแย้งกับเด็กคนอื่น จัดการกับมันเอง เราช่วยได้เพียงคำแนะนำเท่านั้น แต่ถ้าผู้ใหญ่ทำคุณขุ่นเคือง ก็ถึงเวลาที่เราต้องลงมือ จำเป็นต้องพูดคุยกับครูในสถานการณ์ใดบ้าง?

1. หากมีเหตุการณ์เดียวแต่ร้ายแรงอันเป็นสาเหตุหรืออาจก่อให้เกิดอันตรายแก่ร่างกายหรือศีลธรรมแก่เด็กได้ เช่น การดูถูกหรือดูหมิ่นต่อหน้าเด็กคนอื่น ความประมาท อันเป็นผลให้เด็กล้มป่วยหรือประสบความเครียด

2. หากมีสิ่งรบกวนซ้ำอย่างเป็นระบบ:ทัศนคติที่ไม่สมเหตุสมผลในความเห็นของคุณการลงโทษอคติหรือไม่สุภาพต่อเด็ก

แน่นอนว่ามันคุ้มค่าที่จะเริ่มต้นการสนทนาก็ต่อเมื่อคุณสามารถอธิบายสาระสำคัญของความไม่พอใจได้อย่างชัดเจนและเสนอวิธีที่มีเหตุผลในการออกจากสถานการณ์

ดังนั้นหากปัญหาในความเห็นของคุณมีค่าควรแก่การอภิปราย คุณต้องเตรียมตัว เริ่มต้นด้วยการปรับเข้าสู่การสนทนาอย่างเท่าเทียมกัน ความพยายามที่จะสอนครูเพื่อให้ตัวเองอยู่เหนือเขา จะทำให้เกิดปฏิกิริยาป้องกันและรบกวนการสื่อสารที่มีเหตุผล

เช่นเดียวกับตำแหน่งวิงวอนเมื่อคุณวางครูเหนือตัวเอง คิดถึงสถานที่และเวลา: เป็นการดีที่สุดที่จะหารือเกี่ยวกับสถานการณ์แบบตัวต่อตัว

และได้โปรดอย่าทำให้ตัวเองเดือดดาลก่อนการสนทนา! คุณจะดูไม่น่าเชื่อถือมากขึ้น แต่คุณจะสูญเสียความชัดเจนในความคิดอย่างแน่นอน

อัลกอริทึมการสนทนา

เมื่อพูดคุยกับครูเกี่ยวกับสิ่งที่คุณตื่นเต้นหรือโกรธ คุณจำเป็นต้องปฏิบัติตามอัลกอริทึมบางอย่างที่จะช่วยให้คุณเข้าใจซึ่งกันและกันและแก้ไขข้อขัดแย้งได้ ตลอดการสนทนา ควรคำนึงถึงสองเป้าหมาย: ปัญหาไม่ควรทำร้ายลูกของคุณอีกต่อไป และควรรักษาความสัมพันธ์ที่ดีกับผู้ดูแลไว้ให้มากที่สุด“ลองใช้” คำพูดใดๆ ของคุณสำหรับจุดประสงค์เหล่านี้ และคุณจะเข้าใจสิ่งที่ควรค่าแก่การพูดและสิ่งที่ไม่ควรทำ

ขั้นตอนที่หนึ่ง: การเริ่มต้นที่ถูกต้องก่อนอื่น คุณต้องขอบคุณครูที่ยินดีจะพบคุณและหารือเกี่ยวกับปัญหา วลีแสดงความขอบคุณอย่างน้อยหนึ่งวลีก็เพียงพอแล้ว: “ขอบคุณที่แม้เวลาจะล่วงเลย คุณพร้อมที่จะพูดคุยกับฉันถึงสิ่งที่ทำให้ฉันกังวลใจ” การเริ่มต้นดังกล่าวทำให้เกิดการสื่อสารเชิงบวกและบรรเทาความเครียดที่ไม่จำเป็นจากทั้งผู้สอนและผู้ปกครอง

ขั้นตอนที่สอง: แสดงความหวังสำหรับการยุติสถานการณ์ตัวอย่างเช่น: “ฉันหวังว่าเราจะพบวิธีแก้ปัญหาที่เหมาะกับเราทั้งคู่ ฉันแน่ใจว่าเราพร้อมแล้วสำหรับการสื่อสารที่สร้างสรรค์” ขั้นตอนนี้รวบรวมจุดยืนในเชิงบวกและเปิดโอกาสให้มีการอภิปรายเพิ่มเติมเกี่ยวกับปัญหาที่เกี่ยวข้องกับคุณ

ขั้นตอนที่สาม: กำหนดปัญหาเมื่อถึงเวลาสนทนา คุณควรอธิบายปัญหาที่นำคุณไปหาผู้ดูแลอย่างชัดเจน ไม่จำเป็นต้องมีบทพูดยาวๆ ในระหว่างที่ความตึงเครียดทางอารมณ์มักจะเพิ่มขึ้นเท่านั้น ซึ่งขัดขวางการสนทนา ยิ่งระบุปัญหาได้ชัดเจนมากเท่าใด ก็ยิ่งมีโอกาสในการแก้ปัญหามากขึ้นเท่านั้น

ขั้นตอนที่สี่: คำเชิญเข้าร่วมการสนทนานี่เป็นวลีที่เชื้อเชิญนักการศึกษาให้แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับปัญหาที่คุณกำหนดขึ้น ตัวอย่างเช่น: "โปรดบอกฉันว่าคุณเห็นสถานการณ์อย่างไร"

ขั้นตอนที่ห้า: บทสนทนาเงื่อนไขหลักสำหรับความสำเร็จคือการรักษาความเคารพ ความสามารถในการฟังและได้ยินคู่สนทนา พูดคุยเฉพาะสาระสำคัญของปัญหา การไม่มีอิทธิพล "รุนแรง" (แบล็กเมล์ การคุกคาม) การเอาชนะความรู้สึกสิ้นหวัง หากเกิดขึ้น ความรู้สึกสิ้นหวังอาจเกิดขึ้นในผู้ปกครองที่ไม่มั่นใจในตนเองมากเกินไปและขัดขวางการสนทนาต่อไป ราวกับว่าคุณได้ยิน "เสียงภายใน" พูดว่า: "ยังไงก็ตาม บทสนทนาหนักเกินไป รีบทำให้เสร็จ" สิ่งนี้ไม่ควรยอมแพ้ คุณต้องสนทนาต่อในทิศทางที่เลือก ทำให้ครูเข้าใจชัดเจนว่าคุณกำลังรับตำแหน่ง "เราต่อต้านปัญหา" และไม่ใช่ "ฉันต่อต้านคุณ" แนะนำวิธีแก้ปัญหาของคุณ แสดงว่าเป็นประโยชน์ต่อครูอย่างไร บางทีคุณอาจพบทางเลือกที่ "เป็นกลาง" ร่วมกัน และถ้ามันเป็นการปลอบโยนเด็กและช่วยรักษาความสัมพันธ์อันดีกับครู มันก็เป็นผลดี เรียนรู้ที่จะขอโทษและยอมรับคำขอโทษ บางทีในระหว่างการสนทนา คุณจะรู้ว่าคุณตื่นเต้นและกลายเป็นว่าไม่ถูกต้องนัก ตัวอย่างเช่น ครูจะพูดถึงสิ่งที่เด็กเงียบหรืออธิบายกฎของพฤติกรรมในกลุ่ม รู้สึกอิสระที่จะพูดว่าคุณผิดและขอขอบคุณสำหรับการชี้แจง

ขั้นตอนที่หก: ดำเนินการต่อไม่ว่าบทสนทนาจะดำเนินไปอย่างไร ให้ใส่บทสรุปสั้น ๆ ในตอนท้าย ซึ่งคุณระบุตำแหน่งหลักที่คุณมาถึงเป็นผล ตัวอย่างเช่น: "ดังนั้นเราจึงตกลงกันว่า ... " หากการสนทนาไม่ได้ผล ให้ระบุสิ่งนี้ด้วย: "ขออภัย เราไม่พบวิธีแก้ปัญหาทั่วไป"

ขั้นตอนที่เจ็ด: การซักถามหากคุณสามารถชี้แจงสถานการณ์และหาวิธีแก้ไขปัญหาได้ อย่าลืมขอบคุณครูอีกครั้งที่สละเวลามาพบคุณ: “ฉันดีใจที่เราได้คุยกัน ฉันหวังว่าในอนาคตเราจะมีความสัมพันธ์ที่สร้างสรรค์”

หากตกลงกันไม่ได้

แม้ว่าบทสนทนาในความเห็นของคุณจะไม่ได้ผลก็ตามอย่าสิ้นหวัง ดูเหมือนว่าการสนทนาจะจบลงด้วย "ไม่มีอะไร" และเธอ "ไม่เข้าใจอะไรเลย" แต่ไม่จำเป็นต้องเป็นเช่นนั้นเสมอไป จากการปฏิบัติ ฉันสามารถพูดได้ว่านักการศึกษาพยายามปฏิบัติต่อเด็กด้วยความเคารพและเอาใจใส่ แม้จะมีลักษณะที่ยากก็ตาม หากพ่อแม่ของพวกเขา “จับชีพจร” อยู่ตลอดเวลา ยิ่งผู้ปกครองดูมุ่งมั่นและพร้อมที่จะปกป้องผลประโยชน์ของเด็กมากเท่าไร นักการศึกษาก็จะยิ่งต้องการ "ติดต่อ" กับพวกเขาน้อยลงเท่านั้น ดังนั้นอย่าอายที่จะพูดถึงสิ่งที่คุณไม่ชอบอย่ากลัวที่จะทำให้ความสัมพันธ์ของคุณกับลูกแย่ลง

มีความเป็นไปได้สูง สถานการณ์จะดีขึ้น ครูที่พิจารณาคำพูดของคุณอย่างใจเย็นและตระหนักว่าคุณตั้งใจแน่วแน่แล้วมักจะพยายามประนีประนอม รออย่างน้อย 7-10 วันหลังจากการสนทนาเพื่อให้ครูสามารถสรุปได้ถูกต้อง หากในมุมมองของคุณ แม้จะพยายามเจรจาแต่ไม่สามารถยอมรับได้ แต่กรณีต่างๆ ซ้ำแล้วซ้ำเล่า คุณจะต้องดำเนินการให้สูงขึ้น: ไปที่หัวหน้า และจากนั้นไปที่กรมสามัญศึกษาท้องถิ่น ในกรณีนี้ คุณต้องสร้างการสนทนาโดยใช้กลยุทธ์เดียวกัน วิธีแก้ปัญหาที่ดีที่สุดคือการย้ายเด็กไปยังกลุ่มอื่น จำไว้ว่าสิ่งสำคัญคือการปกป้องผลประโยชน์ของลูกน้อย ความผาสุกทางร่างกายและจิตใจของเขา

แต่สิ่งที่เกี่ยวกับ "อันตราย" นิกิตา?

มารีน่า แม่ของนิกิตากำลังสูญเสีย เธอเข้าใจว่าการสนทนากับครูเป็นสิ่งที่จำเป็น แต่เธอเองก็เป็นคนที่หลีกเลี่ยงความขัดแย้ง อย่างไรก็ตาม คุณจะไม่หนีจากปัญหาไปตลอดกาล โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อเป็นเรื่องของเด็ก แน่นอน เธอพยายามเจรจากับฉัน นักจิตวิทยา เพื่อที่ฉันจะได้ปรึกษาปัญหากับ Irina Semyonovna แน่นอนฉันสัญญาว่าจะควบคุมสถานการณ์ แต่บอกว่ามารีน่าไม่สามารถถอนตัวได้ กระทำหรือไม่กระทำเป็นการตัดสินใจของผู้ปกครอง เมื่อได้แนะนำวิธีที่ดีที่สุดในการสร้างการสนทนาแล้ว ฉันขอให้เธอโชคดี

หลังจากนั้นไม่นาน สถานการณ์ก็เริ่มเปลี่ยนไป ทัศนคติของครูต่อนิกิตาเริ่มสงบลงมาก และบางครั้งเด็กชายก็เริ่มพูดถึงสิ่งที่เขาต้องการไปโรงเรียนอนุบาลกับเพื่อน ๆ ของเขา! เขาบอกแม่ของเขาว่า Irina Semyonovna เริ่มสรรเสริญเขา และนั่นก็เพียงพอแล้วสำหรับเขาที่จะ "ละลาย" และเปลี่ยนทัศนคติของเขาที่มีต่อครู สิ่งที่มีอิทธิพลต่อมัน? ในหลาย ๆ ด้าน - การสนทนาระหว่างแม่กับครู มาริน่าสร้างบทสนทนาได้อย่างถูกต้องแม้ว่าเธอจะกังวลมากก็ตาม เธอพยายามที่จะไม่รุกรานครู แต่ในขณะเดียวกันก็ยืนกรานด้วยตัวเธอเอง และหลังจากนั้นไม่นาน การเปลี่ยนแปลงก็ชัดเจน!

บทสรุป: เส้นทางสู่บทสนทนา

ดังนั้นนักการศึกษาจึงไม่ใช่แค่อาชีพ นักการศึกษาคือบุคคลที่มีหลักการชีวิต เจตคติ ทัศนคติแบบเหมารวม และแม้กระทั่งอคติ เขาก็เหมือนเราแต่ละคน อารมณ์ไม่ดี ไม่สบายตัวและไม่เต็มใจที่จะไปทำงานในวันนี้ นักการศึกษาสร้างความสัมพันธ์กับเด็ก ไม่เพียงได้รับคำแนะนำจากแนวคิดเรื่องจริยธรรม รายละเอียดงาน และวิทยาการการสอนเท่านั้น แต่ยังรวมถึงทัศนคติในชีวิตของพวกเขาด้วย ซึ่งปรุงรสด้วยลักษณะนิสัย

คุณจะไม่พอใจกับการกระทำของนักการศึกษาเสมอไป สิ่งเหล่านี้อาจเป็นเหตุการณ์เล็ก ๆ แต่เป็นไปได้ว่าสถานการณ์จะเกิดขึ้นซึ่งต้องมีการสนทนาภาคบังคับ ทำตามกฎของการอยู่ใต้บังคับบัญชาเสมอ: พบกับครูก่อนแล้วจึงไปที่ฝ่ายบริหาร หลีกเลี่ยงการสนทนานี้ หากผู้ปกครองไม่พยายามทวงคืนความยุติธรรม ทารกจะรู้สึกไม่ปลอดภัย จำเป้าหมายสองประการ: เพื่อให้เด็กอยู่ในสวนได้อย่างสบายและเพื่อรักษาความสัมพันธ์กับครู พยายามใช้ตำแหน่ง "เราต่อต้านปัญหา" ไม่ใช่ "ฉันต่อต้านคุณ" จากนั้นผลประโยชน์ของเด็กจะได้รับการคุ้มครองและรับประกันความสัมพันธ์ที่สงบสุขกับครู

เรื่องที่สาม: เวร่าน้อย

Vera อายุ 5 ขวบและเข้าโรงเรียนอนุบาลมาสองปีแล้ว และตลอดสองปีมานี้ ครูบ่นว่าผู้หญิงกินไม่เก่ง อันที่จริงเขาไม่กินเลย สิ่งที่พวกเขาไม่ได้ทำ: พวกเขาพยายามให้อาหารจากช้อน - เวร่าปิดปากของเธอแน่น และเมื่อเธอจัดการที่จะใส่ช้อนเข้าไปได้ ก็พบว่าเธอกำลังถอนตัวออก พวกเขาพยายามขู่เธอว่าเธอจะไม่ลุกจากโต๊ะ ว่าจะไม่ออกไปเดินเล่น แต่คุณไม่สามารถนั่งที่โต๊ะไม่รู้จบ ฝังอาหารของคุณด้วยน้ำตา พวกเขาพยายามไม่สนใจ - เวร่าสงบลง แต่เธอไม่ได้เริ่มกิน และตอนนี้มีครูที่ดื้อรั้นเป็นพิเศษมาที่กลุ่มซึ่งตัดสินใจบังคับให้เด็กกิน แต่เวร่าเริ่มปฏิเสธที่จะไปโรงเรียนอนุบาลโดยบอกว่าเธอชอบที่นั่น แต่เธอต้องกินที่นั่น

เหตุผล: ไม่ชอบอาหาร

เราแต่ละคนต้องการอาหารเช้า กลางวันและเย็นเพื่อรักษาความแข็งแรงและสุขภาพ เด็กในโรงเรียนอนุบาลของเราจะได้รับอาหารสี่มื้อต่อวัน: อาหารเช้ามื้อแรก อาหารเช้ามื้อที่สอง (ผลไม้หรือน้ำผลไม้) อาหารกลางวันและของว่างยามบ่าย ดูเหมือนว่าสิ่งเดียวที่เหลือสำหรับผู้ปกครองคือการเลี้ยงลูกที่บ้านด้วยอาหารเย็นและโภชนาการที่ดีจะกลายเป็นจริง! แต่ทุกอย่างไม่ง่ายนัก ปัญหาเริ่มต้นเมื่อเด็กปฏิเสธอาหารในสวนด้วยเหตุผลบางอย่าง บางครั้งก็มากจนฉันพร้อมจะหิวทั้งวัน บางครั้งเขาก็ประนีประนอมยอมเคี้ยวขนมปังกับผลไม้แช่อิ่มหรือกินแอปเปิ้ลสักชิ้น อย่างไรก็ตาม บ่อยครั้งที่เด็กๆ กินอาหารได้ไม่ดี ช้าๆ และไม่เต็มใจ โดยทิ้งอาหารไว้มากมายบนจาน

ไม่กี่คนที่คิดว่าโภชนาการจะกลายเป็นรากฐานที่สำคัญสำหรับความปรารถนาหรือไม่เต็มใจที่จะเข้าโรงเรียนอนุบาล ท้ายที่สุดพ่อแม่ก็พาลูกไปทานอาหารเช้า นี่เป็นช่วงเวลาเดียวกับที่เริ่มต้นวันในโรงเรียนอนุบาล และถ้ามันเกี่ยวข้องกับอารมณ์เชิงลบ? นอกจากนี้. กระบวนการกินใช้เวลานานมากในแต่ละวัน และยังมีการเตรียมการสำหรับสิ่งนี้: ล้างมือ นั่งบนเก้าอี้ในขณะที่พี่เลี้ยงเตรียมอาหาร ทำความสะอาดจาน ล้างมืออีกครั้ง

จำความรู้สึกแรกที่คุณได้รับเมื่อเข้าโรงเรียนอนุบาลหรือไม่? แม้วันเสาร์ที่ไม่มีใครและครัวไม่ทำงานก็ยังมีกลิ่นเหมือนอาหาร! แล้ววันธรรมดาล่ะ? กลิ่นนี้ติดตัวเด็ก มากับเขาในตอนกลางวัน และเห็นเขาออกในตอนเย็น เป็นการดีถ้าเด็กชอบอาหาร แล้วถ้าไม่ใช่ล่ะ? ทั้งวันนั้นแทบจะกลายเป็นการทรมาน

ตามกฎแล้วนักการศึกษาไม่สามารถยอมรับสถานการณ์ที่เด็กไม่ต้องการลองจาน พวกเขากลัวการเป็นลมหิวและปฏิกิริยาของพ่อแม่ ดังนั้นพวกเขาจึงพยายามให้อาหารในทุกวิถีทาง และฉันขอสารภาพว่าบ่อยครั้งวิธีการของพวกเขาเกี่ยวข้องกับอาการทางประสาทที่สำคัญของเด็กและการรวมปัญหา ตะโกนเปรียบเทียบกับเด็กคนอื่น ๆ บอกว่าเขาจะไม่โตหรือป่วยขู่ - และหลายครั้งทุกวัน ที่เหลือ นักการศึกษาอาจจะพอใจในตัวลูก แต่เมื่อพูดถึงเรื่องอาหาร ...

ทำไมเขาไม่อยากกิน

เหตุใดเด็กบางคนจึงปฏิเสธที่จะกินในสวนด้วยความดื้อรั้นที่คู่ควรแก่การใช้ประโยชน์อย่างอื่น จากการสังเกตของฉันในแต่ละกลุ่มมีเด็ก 1-2 คนที่พวกเขาพูดว่า: "เขากินแย่มาก" ซึ่งหมายความว่ามีการคัดเลือกมาก: เขาแทบจะไม่ได้ลองอาหารใหม่ ๆ และไม่เคยกินสิ่งที่เขาเคยไม่ชอบมาก่อน

ตามกฎแล้ว เด็กเหล่านี้มักชอบกินอาหารตามอำเภอใจแม้อยู่ที่บ้าน และผู้ปกครองต้องทนทุกข์ทรมานกับพวกเขา เนื่องจากเป็นการยากที่จะให้อาหารพวกเขาโดยการเตรียมอาหารสำหรับครอบครัว พวกเขาต้องการอาหารที่เป็นที่ยอมรับสำหรับพวกเขาอย่างต่อเนื่อง ในโรงเรียนอนุบาลอย่างที่คุณรู้มันเป็นไปไม่ได้ ดูเหมือนว่าพวกเขาจะได้รับคำแนะนำจากหลักการ: หิวก็ดีกว่ากินอะไร โชคไม่ดีสำหรับพวกเขาที่อาหารในสวนคือ "อะไรก็ได้"

พื้นฐานของอาหารในสถานรับเลี้ยงเด็กคือซีเรียล ซุป หม้อตุ๋นประเภทต่างๆ ผักตุ๋น และลูกชิ้น แน่นอนว่าตอนนี้อาหารกำลังเปลี่ยนไปสู่ความหลากหลายที่มากขึ้น แบบฟอร์มยังเปลี่ยนไป: โยเกิร์ตและนมเปรี้ยวในถ้วยที่รักของเด็ก ๆ แยมเนยมาร์ชเมลโลว์ในแต่ละแพ็คเกจเริ่มปรากฏบนโต๊ะ และนี่คือขั้นตอนหนึ่งในการดึงดูดเด็กๆ ให้มาทานอาหาร อย่างไรก็ตาม ซุปและซีเรียลก็อยู่ที่นั่น ทำไมพวกเขาถึงรังเกียจเด็ก ๆ ?

เด็กแต่ละคนเป็นปัจเจก ไม่มีใครโต้แย้งกับสิ่งนั้น บุคลิกลักษณะยังแสดงออกในระดับของความรู้สึก เสียงดังมากเป็นสิ่งที่ไม่น่าพอใจสำหรับใครบางคน (และเขาตอบสนองต่อน้ำเสียงที่เพิ่มขึ้นของนักการศึกษา หวาดกลัว แม้ว่าพวกเขาจะไม่ได้จ่าหน้าถึงเขาก็ตาม) บางคนรำคาญแสงจ้า บางคน - เสื้อผ้ามีหนามหรือไม่สบาย และบางคนไวต่อกลิ่นและรสชาติของอาหารเป็นพิเศษ ข้าวต้มต้มในนมและนมโดยเฉพาะอย่างยิ่งในหม้อขนาดใหญ่มักไหม้ และทำให้เกิดกลิ่นและรสอันไม่พึงประสงค์ที่คมชัด

และถ้าเด็กคนหนึ่งที่ไม่มีอาการแพ้จะกินโจ๊กไหม้อย่างสงบแล้วก็เพียงพอสำหรับอีกครั้งเพื่อที่ว่าในภายหลังพวกเขาจะไม่ต้องการลองตามปกติ กับซุปก็ไม่ใช่ทุกอย่างจะง่ายนัก มีไขมันจำนวนมาก รวมทั้งหัวหอม แครอท และซีเรียลต้มที่ไม่น่ากินจนเกินไป เด็กก่อนวัยเรียนหลายคนไม่ยอมให้ "แฮช" แม้ว่าแต่ละคนก็พร้อมที่จะกินอาหารเหล่านี้ทั้งหมด จานสำหรับพวกเขาควรจะเข้าใจได้ หากมีส่วนผสมหลายอย่างผสมกัน เด็กที่มีความรู้สึกอ่อนไหวอาจปฏิเสธที่จะกินมัน

ดูเหมือนว่าผู้ใหญ่เท่านั้นที่เขาปฏิเสธที่จะกินเพราะความดื้อรั้น ที่จริงแล้วคุณต้องมีมากในการเปิดกระบวนการย่อยอาหารทางสรีรวิทยาตามปกติ ขั้นแรกให้ชอบกลิ่น (ระบบการดมกลิ่น) ประการที่สอง เพื่อให้จานดูน่ารับประทาน (การรับรู้ทางสายตา) ในเวลานี้การผลิตน้ำลายและน้ำย่อยเริ่มต้นขึ้น

ถ้าไม่ชอบอาหารก็จะไม่มีน้ำลายหรือน้ำย่อย ซึ่งหมายความว่าแม้แต่อาหารหนึ่งช้อนโดยเฉพาะอย่างยิ่งอาหารที่ไม่ใช่ของเหลวก็เป็นเรื่องยากสำหรับเด็กที่จะเคี้ยว ใช่แล้วท้องก็เริ่มหดตัวผลักอาหารที่เขายังไม่พร้อมที่จะรับ ดังนั้นจึงเป็นเรื่องยากที่จะเลี้ยงลูก "ด้วยกำลัง": ประโยชน์ของสิ่งนี้แทบจะไม่มากไปกว่าการละเว้น เด็กที่ถูกบังคับมักจะ "อาเจียน" ที่โต๊ะซึ่งทำให้ทุกคนมีช่วงเวลาที่ไม่พึงประสงค์มากมาย

บางครั้งเด็กๆ ที่วิตกกังวล แม้จะรู้สึกธรรมดาๆ ก็เสริมความไม่เต็มใจที่จะกินในสวนด้วย โดยทั่วไปแล้ว พวกเขาพร้อมที่จะกิน ถ้าไม่ใช่อาหารทั้งหมด อย่างน้อยก็ส่วนหนึ่ง

ตัวอย่างเช่น พวกเขาจะปฏิเสธซุปนมที่ไม่ชอบด้วยโฟม แต่จะกินพาสต้ากับชิ้นเนื้อ แต่อาจถือได้ว่าโชคร้ายหากพวกเขาเจอนักการศึกษาที่ "มีหลักการ" โดยเฉพาะซึ่งเรียกร้องจากทุกคนว่าจานนั้นเปล่งประกายด้วยความสะอาด

ผลก็คือ เด็กที่วิตกกังวลเคยชินกับการกินโดยใช้กำลัง และจากนั้นก็อาจปฏิเสธที่จะกิน

การทดสอบขนาดเล็ก: เด็กและอาหารในสวน

ตรวจสอบข้อความและทำเครื่องหมายในช่องที่เหมาะสม

มาสรุปกัน ยิ่งคุณพูดว่า "ถูกต้อง" มากเท่าไหร่ ก็ยิ่งมีโอกาสมากขึ้นที่เด็กจะไม่อยากไปสวนอย่างแม่นยำเพราะมีปัญหาเรื่องอาหาร และมีบางอย่างต้องทำเกี่ยวกับมัน!

จะทำยังไงกับเจ้าตัวเล็ก

แน่นอนขึ้นอยู่กับครูผู้สอน พวกเรานักจิตวิทยาพูดคุยกับพวกเขาเพื่อพัฒนาความรู้ทางจิตวิทยาของพวกเขา รากฐานของมันอยู่ในหลักการง่ายๆ: อย่าบังคับ อย่ากลัว อย่าเปรียบเทียบ อย่าลงโทษด้วยการนั่งบนจานไม่รู้จบ แต่กรุณาเสนอและพยายามกระตุ้นความสนใจและอารมณ์เชิงบวกในอาหารเท่านั้น มันใช้งานไม่ได้ - ปล่อยให้ทุกอย่างเป็นเหมือนเดิม เขาไม่กินตอนนี้ ดังนั้นเขาจะกินในภายหลังที่บ้าน ผู้ปกครองสามารถทำอะไรได้บ้าง?

1. ในขณะที่ลูกกำลังปรับตัวเข้ากับชั้นอนุบาล คุณไม่จำเป็นต้องให้อาหารเขาที่บ้านในตอนเช้า. ตรรกะง่ายๆ คือ เด็กวัยหัดเดินที่หิวโหยมีแนวโน้มจะลองอาหารในชั้นอนุบาลมากกว่ากินอาหารที่ดี นอกจากนี้อาหารเช้าจะกลายเป็นส่วนสำคัญของวันของเขาในที่ใหม่ทันที ในช่วงแรกๆ คุณสามารถให้แอปเปิ้ลหรือขนมปังกับชาสักชิ้นที่บ้านได้ แม้ว่าเขาจะไม่ได้กินข้าวในโรงเรียนอนุบาล คุณก็ยังจะไปรับเขาในไม่ช้า แต่เมื่อถึงเวลาที่เด็กอยู่ในสวนอย่างน้อยก็ถึงเวลาอาหารกลางวัน อาหารเช้าแบบโฮมเมดจะถูกยกเลิก

2. เตรียมตัวล่วงหน้าดีกว่า. เมื่อเตรียมเด็กเข้าโรงเรียนอนุบาลคุณต้องแนะนำให้เขารู้จักกับอาหารที่จะได้รับ ไม่ใช่เรื่องยากนักที่จะได้พบกับเด็ก ๆ ที่ไม่เคยกินข้าวต้มมาก่อนเพราะที่บ้านพวกเขาทานอาหารเช้ากับแซนวิชโดยเฉพาะ ดังนั้นจึงเป็นเรื่องดีถ้าอย่างน้อยซีเรียลและซุปปรากฏในอาหารของครอบครัวคุณเป็นระยะ เด็กเมื่อเห็นอาหารที่คุ้นเคยในสวนจะเต็มใจลองมากขึ้น ยังไม่สายเกินไปที่จะเริ่มทำสิ่งนี้หากคุณมีปัญหาอยู่แล้ว: เริ่มทำอาหารที่บ้านในสิ่งที่เขาไม่กล้าลองทำในสวน บางทีกระบวนการอาจจะไป!

3. อย่าสร้างลัทธิด้วยอาหารกล่าวอีกนัยหนึ่งอย่าทำให้เรื่องของโภชนาการตึงเครียด อย่าถามเขาบ่อยๆ ว่าเขากินอะไรเข้าไปหรือทำไมเขาไม่กินอีก สิ่งนี้สามารถเสริมสร้างปัญหาได้เท่านั้นเพราะเด็กรู้สึกถึงความวิตกกังวลของคุณ มันกลับกลายเป็นความเชื่อมโยง: "ความวิตกกังวล - หัวข้อของอาหาร - ความรู้สึกอันตราย - ความไม่เต็มใจที่จะกิน"

4. อย่าดุเด็ก!ฉันต้องสื่อสารกับผู้ปกครองที่พยายามแก้ปัญหาด้วยการบังคับ พวกเขาดุเด็กและลงโทษเช่นไม่อนุญาตให้เขากินสิ่งที่เขารักที่บ้าน พวกเขาขู่ว่าเขาจะไม่โตหรือป่วย เทียบกับลูกคนอื่นๆ ที่ "ไม่กวนใจแม่มากแต่กินเก่ง" บางคนถึงกับถูกโจมตี! วิธีการทั้งหมดเหล่านี้ไม่ถูกต้อง แต่ที่สำคัญที่สุด พวกมันไม่ได้ผลอย่างสมบูรณ์ แม้ว่าเด็กจะเริ่มกินถูกข่มขู่ก็ไม่เป็นผลดีแก่เขา ทั้งทางร่างกายและจิตใจ

หากเด็กปฏิเสธที่จะกินในสวนเป็นเวลานาน (เช่น เป็นเวลาหลายสัปดาห์) และไม่มีความคืบหน้า คำแนะนำอื่นๆ จะมีผลบังคับใช้

1. จัดระเบียบอาหารและการเข้าพักของเด็กในโรงเรียนอนุบาลอย่าลืมให้อาหารเขาในตอนเช้าเพื่อไม่ให้เขาหิวอย่างน้อยในช่วงแรกของวัน ถ้าเป็นไปได้ ให้เตรียมอาหารกลางวันในกระติกน้ำร้อนมาให้เขา (ซึ่งไม่ค่อยได้ทำในสวนสาธารณะ แต่ในสวนส่วนตัวไม่มีปัญหา) คุณสามารถทำได้โดยไม่ต้องกินของว่างตอนบ่าย โดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้าคุณหยิบมันขึ้นมาไม่สายเกินไป เลี้ยงเขาอย่างดีที่บ้าน

2. อย่าลืมไปพบแพทย์ระบบทางเดินอาหารในกรณีที่มี "ความอยากอาหารไม่ดี" ของการทำงานของระบบทางเดินอาหารมักจะถูกเปิดเผย สำหรับสิ่งนี้จะทำการทดสอบอัลตราซาวนด์และการศึกษาอื่น ๆ จากนั้นแพทย์จะให้คำแนะนำและกำหนดหลักสูตรยาที่สามารถเพิ่มความอยากอาหารของคุณได้

3. อย่าลืมพูดคุยกับอาจารย์ของคุณ!พวกเขามักจะพยายามเลี้ยงลูกด้วยค่าใช้จ่ายใด ๆ โดยกลัวว่าผู้ปกครองจะเรียกร้อง ดังนั้นพวกเขาจึงควรรู้ว่าคุณจะไม่มีข้อร้องเรียนใด ๆ เกี่ยวกับเรื่องนี้! ในทางตรงกันข้าม ให้ตั้งค่าให้พวกเขารับรู้สถานการณ์อย่างสงบและกระตุ้นให้พวกเขาไม่แตะต้องเด็กถ้าเขาไม่กินอาหาร สำหรับส่วนที่เหลือ - สร้างการสนทนาตามโครงการที่ให้ไว้ในบทที่แล้ว งานที่สำคัญที่สุดคือทำให้แน่ใจว่านักการศึกษาไม่ได้มีส่วนทำให้เกิดโรคประสาทของเด็กที่กำลังลำบากอยู่แล้ว และอย่ากลัวที่จะไปบริหารหากคุณ "ไม่ได้ยิน" บางทีคุณอาจถูกเสนอให้ย้ายไปยังกลุ่มอื่น เพื่อไปยังนักการศึกษาที่ซื่อสัตย์มากขึ้น

นอนแล้วเดินได้

เราคุยกันว่าอาหารเป็นสาเหตุสำคัญที่ทำให้ไม่อยากไปโรงเรียนอนุบาลได้อย่างไร แต่ช่วงเวลา "ระบอบการปกครอง" อื่นๆ ก็มีความสำคัญไม่น้อย นี่เป็นความฝันในเวลากลางวันและการเดินอย่างน่าประหลาด

เด็กหลายคนรู้สึกว่าการเข้านอนระหว่างวันเป็นเรื่องยาก และเด็กหลายคนมักได้ยินจากผู้สำเร็จการศึกษาว่า “คุณไม่จำเป็นต้องนอนที่โรงเรียน!”

การบังคับให้นอน "ตามระบบการปกครอง" เป็นการทดสอบที่ยากสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน เมื่อคุณจำเป็นต้องนอนนิ่งๆ เพื่อไม่ให้เกิดความโกรธ แต่นี่แทบจะเป็นไปไม่ได้เลยที่จะทำเพราะกิจกรรมของธรรมชาติ

หากรากฐานของความไม่เต็มใจคือการนอนหลับ มันจะไม่ง่ายที่จะจัดการกับมัน คุณไม่น่าจะสามารถเกลี้ยกล่อมครูอนุบาลในที่สาธารณะให้ลูกของคุณตื่นตัวในระหว่างวันได้ มีสองตัวเลือก: ไปรับก่อนนอนหรือไปโรงเรียนอนุบาลส่วนตัวซึ่งสามารถเลือกนอนตอนกลางวันได้

การเดินอาจกลายเป็นช่วงเวลาที่ไม่พึงประสงค์ได้ โดยเฉพาะการแต่งตัวและการเปลื้องผ้า มีเด็กที่มีทักษะการเคลื่อนไหวไม่ให้แต่งตัวและเปลื้องผ้าตามจังหวะที่คาดไว้ มีเด็กที่ยังไม่พัฒนาทักษะเนื่องจากผู้ปกครองมากเกินไปในส่วนของผู้ใหญ่

เด็ก "ไม่แต่งตัว" ครูประหม่าเปรียบเทียบเขากับคนอื่นดุและบางครั้งก็จำผู้ปกครองที่ "ไม่ได้สอน" ทั้งหมดนี้สามารถทำให้เด็กสัมผัสได้ถึงความรู้สึกและความรู้สึกไร้ค่า และคุณต้องการที่จะวิ่งหนีจากมัน!

มีทางเดียวเท่านั้น: คุณต้องได้รับทักษะที่จำเป็น อย่าช่วยลูกในสิ่งที่ควรทำเอง อยู่บ้านอย่างมีเหตุผล และค่อยๆเรียนรู้ที่จะทำทุกอย่างเร็วขึ้นซึ่งจะช่วยลดความตึงเครียดในสวน และบอกครูว่าสิ่งนี้อยู่ภายใต้การควบคุมของคุณ เท่านี้ก็เพียงพอแล้วสำหรับครูที่จะหยุดความขุ่นเคืองและอดทนไว้

แต่ Vera ตัวน้อยล่ะ?

หลังจากพูดคุยกับแม่ของ Vera ฉันได้ให้คำแนะนำที่สำคัญที่สุดแก่เธอ นั่นคือ "ปล่อยวาง" สถานการณ์ด้านอาหาร หยุดพูดคุยกันยาวๆ เกี่ยวกับความสำคัญของการกินให้ดี หยุดพูดไปทั่วและรอบๆ หัวข้อนี้เมื่อสื่อสารกับลูกสาวของคุณ ถ้าเป็นไปได้ ให้อาหารมันในตอนเช้าและมารับเธอแต่เช้า

แม่ต้องคุยกับผู้ดูแลก่อน หยุดรับตำแหน่งความผิดว่า "ขอโทษที่ลูกฉันไม่สะดวก" แม่ควรจะกระตือรือร้นและในที่สุดก็แสดงมุมมองของเธอ: ถ้าเธอไม่ต้องการก็ปล่อยให้เธอไม่กิน! ยิ่งกว่านั้นด้วยการรับประทานอาหารดังกล่าว Vera ไม่ใช่เด็กที่เหนื่อยล้าและยังคงกระฉับกระเฉงอยู่ในสวนตลอดทั้งวัน

ฉันยังคุยกับอาจารย์ และเธอได้ยินว่า: “ถ้าเราไม่บังคับ Vera แล้วเด็กคนอื่นล่ะ? พวกเขาจะไม่กินมองไปที่เธอเช่นกัน!” ฉันแนะนำว่าอย่าบังคับใคร - ทุกคนจะสงบลง

สถานการณ์เริ่มเปลี่ยนไปทีละน้อย เวร่าสงบลงมาก และคำว่า “ฉันไม่อยากไปโรงเรียนอนุบาล” ก็ค่อยๆ หายไป ตอนนี้เธอกำลังไปที่นั่นอย่างมีความสุข โดยเตรียมตุ๊กตาตั้งแต่เย็นซึ่งเธอจะพาไปเล่นกับเพื่อนของเธอ

ขอจบเรื่องด้วยข้อเท็จจริงที่วีร่าเริ่มกินดีอยู่ในสวน แต่อนิจจาสิ่งนี้ไม่ได้เกิดขึ้น เธอเริ่มกินอาหารอย่างน้อยบางจานซึ่งประสบความสำเร็จแล้ว แต่อย่างน้อยหญิงสาวก็เลิกประหม่าและวิตกกังวล

เรื่องย่อ : พระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหาภูมิพลอดุลยเดช บรมนาถบพิตร

ทุกเรื่องที่เกี่ยวกับอาหาร การนอน การเดินเล่น กิจกรรมต่างๆ ล้วนแล้วแต่เป็นระบอบการปกครองที่ยิ่งใหญ่และเลวร้าย และผู้ปกครองไม่สามารถเปลี่ยนแปลงได้ ไม่ว่าคุณจะพูดถึงวิธีการของแต่ละคนมากแค่ไหน อย่างที่พวกเขาพูด วิธีการคือแนวทาง "และฉันมีมากกว่ายี่สิบคน"

หากคุณต้องการโรงเรียนอนุบาล ให้ช่วยลูกของคุณปรับตัว ขอความช่วยเหลือจากผู้ดูแล พวกเขาชอบเวลาที่พ่อแม่แสดงความสนใจในการทำสิ่งต่าง ๆ ให้ดีขึ้น

ความไม่เต็มใจที่จะไปโรงเรียนอนุบาลที่เกี่ยวข้องกับอาหาร การนอนหลับ หรือองค์ประกอบอื่นๆ ของระบอบการปกครอง โดยทั่วไปจะเอาชนะได้

มันสำคัญมากที่เด็กจะต้องมีแรงจูงใจในเชิงบวกที่จะช่วยให้รับมือกับช่วงเวลาที่ไม่พึงประสงค์ได้ เช่น มิตรภาพ เกมที่น่าสนใจ หรือกิจกรรมโปรด ค้นหาพวกเขาร่วมกับเขาและมันจะง่ายกว่ามากในการเอาชนะปัญหา "ระบอบการปกครอง"!

เรื่องที่สี่: ทันย่าผู้อ่อนโยน

ธัญญ่ามาโรงเรียนอนุบาลในกลุ่มกลางตอนอายุ 4.5 ปี ตั้งแต่วันแรกที่เธอพิชิตครูด้วยวาจาที่ถูกต้องและความสุภาพเรียบร้อยของเธอ “ช่างเป็นผู้หญิงที่วิเศษจริงๆ มาหาเรา!” พวกเขาพูดเป็นเสียงเดียว แต่แล้วปัญหาก็เริ่มขึ้น ธัญญ่าแต่งตัวไม่เก่ง แต่เธอไม่ได้ขอความช่วยเหลือ แต่ร้องไห้ออกมาเมื่อทำอะไรไม่สำเร็จ อาหารก็มีปัญหาเช่นกัน - ทันย่าระวังตัวมาก นอกจากนี้ เธอรู้ว่าพวกเขาจะมาหาเธอหลังอาหารเย็น (พวกเขาไม่ได้ปล่อยให้หญิงสาวนอน) และเธอเข้าใจว่าพวกเขาจะเลี้ยงเธอที่บ้าน เธอเศร้า ไม่ค่อยยิ้ม และดูเหมือนจะรอเพียงช่วงเวลาที่คุณย่าของเธอมาเคาะประตูกลุ่ม แต่ที่สำคัญที่สุด แม่ของเธออารมณ์เสียเมื่อทันย่าร้องไห้ออกมาในวันหยุดในสวน (ครั้งแรกในชีวิตของเธอ) และวิ่งไปหาเธอ แม่มาหาฉันพร้อมกับถามว่า “ฉันควรทำอย่างไร” เธอเพิ่งไปทำงาน และคุณยายของเธอต้องพักรักษาตัวในโรงพยาบาลเป็นเวลานาน ทันย่าต้องไปโรงเรียนอนุบาล แต่เธอไม่ต้องการ เธอร้องไห้และขอให้อยู่บ้าน

เหตุผล: การปกป้องครอบครัวมากเกินไป

ความเสน่หาและความรักที่เด็กมีต่อครอบครัวเป็นพรที่ไม่อาจโต้แย้งได้ ความรักซึ่งกันและกันช่วยให้เขาเติบโตและแข็งแรงขึ้นเหมือนดอกไม้ภายใต้แสงแดดอันอ่อนโยน แต่เส้นไหนที่ความผูกพันแน่นแฟ้นจนเกือบเป็นปัญหา? ในขณะที่เด็กอยู่ในโฮมเวิร์ล สิ่งนี้อาจไม่ชัดเจน แต่ทันทีที่เขาเข้าสู่ "โลกใบใหญ่" (และโรงเรียนอนุบาลก็เป็นส่วนหนึ่งของมัน) อะไรหลายๆ อย่างก็ชัดเจนขึ้น เด็กที่เคยถูกชักจูงไม่สามารถกระทำการอย่างแข็งขันได้ เขาเป็นกังวล ขาดความคิดริเริ่ม ขี้อายเมื่อไม่มี "กลุ่มสนับสนุน" เขา "หยุด" และรอสถานการณ์ที่เขาอยู่คนเดียวโดยไม่พยายามปรับตัวให้เข้ากับสถานการณ์ บ่อยครั้งที่เด็ก ๆ เหล่านี้ไปโรงเรียนอนุบาลในภายหลังเมื่ออายุ 4-5 ขวบและแตกต่างจากเด็กคนอื่น ๆ อย่างเห็นได้ชัดว่าทักษะการดูแลตนเองของพวกเขายังไม่พัฒนา อันที่จริงญาติของพวกเขาใช้เวลามากพยายามอำนวยความสะดวกในกระบวนการสวมเสื้อผ้าที่ "ซน" จากนั้นกินและทำความสะอาด

มันดีสำหรับเด็กในโรงเรียนอนุบาลหรือไม่? มันไม่เหมือนกันเสมอไป หากเขามีหลักการที่จริงจังและ "หัวไม้" ที่ดีต่อสุขภาพ เขาก็ถอนหายใจด้วยความโล่งอกเมื่อแม่ของเขาซ่อนตัวอยู่หลังประตู เขาปรับตัวได้อย่างรวดเร็วโดยตระหนักถึงประโยชน์ของโรงเรียนอนุบาล ใช่ระบอบการปกครองใช่กฎ แต่มีอิสระมากขึ้นที่นี่! เมื่อไม่กี่นาทีก่อนเขาเป็นเด็กดีที่ต้องพึ่งพาอาศัยกัน และตอนนี้เขาก็เป็นเด็กธรรมดาที่มีอิมพ์ซุกซนในสายตาของเขา บางครั้งครูก็ไม่ง่ายที่จะยับยั้งพวกเขา!

แต่มันเกิดขึ้นอย่างในกรณีของธัญญ่า ความผูกพันระหว่างสามสาว - ยาย แม่ กับ ธัญญ่า แน่นแฟ้นจนเรียกได้ว่า ซิมไบโอซิส. เพื่อให้เปรียบได้กับความผูกพันต่อกัน มารดารับรู้เด็กราวกับว่าเขายังไม่เกิด ราวกับว่าพวกเขายังคงเชื่อมต่อกันด้วยสายสะดือ ในการแยกจากกัน แม้จะสั้น เธอตอบสนองด้วยภาวะซึมเศร้าอย่างรุนแรง แม่ (บางครั้งยาย) ดูแลเขามากเกินไปไม่ยอมให้เขาทำในสิ่งที่เขาสามารถทำได้ตามอายุและในการเดินเขาไม่เคยปล่อยให้เขาไปไกลจากตัวเอง แน่นอนในสถานการณ์ของ "การแยก" เมื่อเข้าโรงเรียนอนุบาลผู้หญิงแสดงความวิตกกังวลของตัวเองอย่างมากจนส่งผ่านไปยังเด็กผ่าน "สายสะดือ" ที่ไม่ได้เข้าสุหนัต

ความสัมพันธ์แบบพึ่งพาอาศัยกันเป็นบรรทัดฐานสำหรับแม่และเด็กที่มีอายุไม่เกินหนึ่งปี เศษซากยังพบได้ในเด็กวัยเตาะแตะและมารดา แต่เมื่อพูดถึงถั่วลิสงอายุ 3-4-5 ปี กลับกลายเป็นปัญหา

เด็กที่อยู่ในความผูกพันทางชีวภาพตอบสนองต่อการแยกจากกันอย่างรวดเร็ว ร้องไห้ให้เหมือนฟ้าเปิด สำหรับพวกเขา นี่คือความเศร้าโศกอย่างแท้จริง แต่ญาติของพวกเขากลับมีคำถามว่า “ทำไมเขาถึงไม่อยากไปโรงเรียนอนุบาล” ไม่ค่อยหันมาหาคำตอบกับตัวเอง ประการแรก พวกเขามองหาเหตุผลภายนอก: พวกเขาไม่ชอบครู การปฏิบัติที่หยาบคาย ไม่มีวิธีการเฉพาะบุคคล ความวิตกกังวลของพวกเขาวาดภาพที่เยือกเย็น: เด็กนั่งอยู่ในมุมที่ไม่มีใครต้องการและร้องไห้ และพวกเขาต่อสู้กับกังหันลมแทนที่จะเห็นเหตุผลที่แท้จริง

Mini-quiz: มีการป้องกันมากเกินไปหรือไม่?

ตรวจสอบข้อความและทำเครื่องหมายในช่องที่เหมาะสม

มาสรุปกัน ยิ่งคุณพูดว่า "จริง" มากเท่าไหร่ โอกาสที่เด็กไม่เต็มใจไปโรงเรียนอนุบาลก็ยิ่งเป็นความผูกพันกับญาติมากเกินไป และไม่ใช่ผู้ดูแลที่ "ชั่วร้าย" หรือขาดวิธีการเฉพาะบุคคล คุณมีงานมากมายที่ต้องทำ!

รักที่ไม่มีคำว่า "ด้วย"

ลูกจึงไม่อยากไปโรงบาล และเหตุผลก็ไม่ใช่โรงเรียนอนุบาลที่ "แย่" ครูและทัศนคติที่มีต่อเขา แต่ความจริงที่ว่าเขาคิดถึงญาติของเขาโดยไม่มีโลกที่คุ้นเคยด้วยกิจวัตรและการดูแลที่กำหนดไว้ ไม่เป็นไรตราบใดที่มันไม่ "มากเกินไป" เด็กรักคุณมากจนป้องกันไม่ให้เขาก้าวไปสู่ขั้นตอนใหม่ของความเป็นอิสระและความเป็นอิสระ ทำอย่างไรให้ความรักคงอยู่ และโรงเรียนอนุบาลเลิกเป็นศัตรูกัน?

1. ให้ลูกของคุณมีอิสระแน่นอน ควรทำก่อนหน้านี้มาก แต่ถึงตอนนี้ก็ยังไม่สายเกินไป ไม่จำเป็นต้อง "ทำให้ชีวิตง่ายขึ้น" สำหรับเขาด้วยการแต่งตัว ป้อนช้อน และถอดของเล่นออก ความรักไม่ใช่บริการเล็กๆ น้อยๆ เลย ตรงกันข้าม ยืนยันว่าเขามีความรับผิดชอบ ทุกสิ่งตามวัยที่เขาควรทำ รับใช้ตนเอง ควรเข้ามาในชีวิตของเขาและชีวิตของคุณ แน่นอนว่านี่ไม่ใช่เส้นทางที่รวดเร็วมาก เริ่มต้นด้วยสิ่งที่เขาต้องการตั้งแต่แรก: การแต่งตัว การกิน ห้องน้ำ การทำความสะอาด การมีข้อกำหนดเหมือนกันทั้งที่บ้านและในสวนจะช่วยลดความเครียดได้

2. นี่เป็นสิ่งจำเป็นเมื่อตัดสินใจว่าเด็กต้องเข้าโรงเรียนอนุบาลจึงเป็นสิ่งสำคัญมากที่จะทิ้งความสงสัยทั้งหมดไว้ เด็กที่พ่อแม่มั่นใจในความถูกต้องที่ตนเลือกจะปรับตัวได้เร็วและง่ายขึ้น พวกเขารู้สึกว่าตนเองเป็นส่วนหนึ่งของระบบครอบครัว และหากจำเป็นต้องเข้าโรงเรียนอนุบาล พวกเขาก็ยอมรับ มันเลวร้ายกว่ามากเมื่อเด็กรู้สึกถึงความไม่แน่นอนของผู้ใหญ่: ไม่ว่าจะจำเป็นต้องเดินหรือไม่ก็ตาม แน่นอนว่าเขาจะต่อต้าน สวนจะสวยแค่ไหนก็ยังดีกว่าอยู่ที่บ้าน ความมั่นใจเป็นสิ่งจำเป็นอย่างยิ่งสำหรับผู้หญิงที่กังวลและปกป้อง

3. เชื่ออาจารย์.เพื่อลดความวิตกกังวลของตนเอง มารดาและยายที่ปกป้องดูแลมากเกินไปจำเป็นต้องรู้ว่าพวกเขากำลังปล่อยให้เด็กอยู่ในมือที่ดี ดังนั้นจึงเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งที่จะต้อง "ไปหานักการศึกษา" สิ่งนี้จะช่วยทั้งคุณและลูกน้อยของคุณในตอนแรก ในช่วงเวลาที่สงสัย ให้เตือนตัวเองว่าข้างๆ ลูกน้อยของคุณเป็นคนดีที่วางใจได้

4. อยู่ในขณะนี้!ในกรณีของ hyperattachment และ hyperprotection การปรับตัวไม่ใช่เรื่องง่าย แต่อย่ายอมแพ้ในโรงเรียนอนุบาล เด็กที่รู้ว่าเขาจะต้องไปที่นั่นจะเริ่มมองหาข้อดี และพวกเขามักจะเป็นเช่นนี้ เพื่อน ของเล่นที่น่าสนใจ เกม และกิจกรรมต่างๆ อดทน ควบคุมความวิตกกังวลของตัวเอง และเชื่อว่าเด็กจะชินกับมันอย่างแน่นอน และหลังจากนั้นไม่นานเขาก็จะไปโรงเรียนอนุบาลด้วยความยินดี

แต่แล้ว Tanya ที่อ่อนโยนล่ะ?

ฉันคุยกับแม่ และงานหลักของฉันคือลดความวิตกกังวลของเธอ อันที่จริง ถ้าไม่มีสิ่งนี้ กระบวนการก็คงไม่หายไป หากการเชื่อมต่ออยู่ใกล้เกินไป อารมณ์ก็จะถูกส่งผ่านด้วยความเร็วของกระแสไฟฟ้า แม่จะสงบลง - ทันย่าจะง่ายขึ้น ฉันพูดเกี่ยวกับติวเตอร์ของกลุ่มโดยเน้นย้ำถึงความเป็นมืออาชีพและคุณสมบัติส่วนตัวที่ยอดเยี่ยมของพวกเขา (ทันย่าโชคดีจริงๆ โดยไม่ต้องปรุงแต่งใดๆ) เธอพูดถึงชีวิตประจำวันในโรงเรียนอนุบาล มีข้อกำหนดอะไรบ้างสำหรับเด็ก และมีกฎเกณฑ์ใดบ้าง แม่รู้สึกสงบขึ้น ฉันกระตุ้นเธอให้ลูกสาวของเธอมีอิสระมากขึ้นและสนับสนุนให้เธอพัฒนาทักษะที่จำเป็น ฉันยังแนะนำให้เธอเล่น “วันในสวน” กับเด็กผู้หญิงที่บ้าน โดยเอาตุ๊กตาตัวโปรดหรือของเล่นนุ่มๆ ของเธอไปด้วย เดินตามเส้นทางในเกมตั้งแต่ต้นวัน (ขึ้น) จนกระทั่งแม่มารับลูกสาวจากสวน เกมนี้เป็นผู้ช่วยชีวิตที่แท้จริงสำหรับเด็ก ๆ ในระหว่างการปรับตัวสู่ชั้นอนุบาล ช่วยให้สงบลงไม่เพียงแค่พวกเขาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงผู้ปกครองด้วย!

สถานการณ์เริ่มเปลี่ยนไปทีละน้อย ธัญญ่าเริ่ม "เปิดใจ" สื่อสารกับทั้งครูและเด็กหญิงในกลุ่มด้วยความเต็มใจมากขึ้น เธอมีแฟนสาวที่เธอพูดถึงที่บ้านและเป็นคนที่เธอต้องการพบ ฉันต้องอยู่ถึงเที่ยง แม่และยายชื่นชมยินดีกับความเป็นอิสระที่เพิ่มขึ้นของหญิงสาว พวกเขาพร้อมที่จะ "ปล่อย" เธอและโรงเรียนอนุบาลช่วยพวกเขาในเรื่องนี้ ทันย่าเข้าร่วมกลุ่มและหลังจากนั้นไม่กี่เดือนเธอก็รู้สึกสบายใจ

สรุป: ถึงเวลาปล่อยวาง

เมื่อเด็กโต ก้าวไปสู่ความเป็นอิสระ ในเวลาเดียวกันความผูกพันกับญาติยังคงอยู่ แต่การดูแลในส่วนของพวกเขาควรจะน้อยลง ปัญหาคือมันอาจเป็นเรื่องยากสำหรับผู้ปกครองที่จะยอมให้ลูกมีอิสระมากขึ้นแม้ว่าเขาเองก็พร้อมสำหรับสิ่งนี้แล้ว ช่วงเวลาสำคัญอย่างหนึ่งคือการเข้าโรงเรียนอนุบาล และควรคลายพันธะล่วงหน้าเพื่อให้ทารกรู้สึกมั่นใจมากขึ้น การคุมขังย่อยเป็นอุปสรรคมากกว่า และไม่ใช่เฉพาะในกรณีนี้เท่านั้น เด็กกลายเป็นวิตกกังวลไม่ปลอดภัยขี้อาย ดังนั้น หากการเป็นผู้พิทักษ์ยังคงอยู่ในระดับที่เหนือกว่าในความสัมพันธ์ของคุณ มันก็คุ้มค่าที่จะลดค่าลง ทุกคนจะได้รับประโยชน์จากสิ่งนี้: คุณและเด็ก เขาจะไม่กลัวที่จะออกไปสู่ ​​"โลกใบใหญ่" ซึ่งโรงเรียนอนุบาลเป็นส่วนหนึ่ง

เรื่องที่ห้า: Vasya โกรธเคือง

Vasya อายุ 6 ขวบเขามาที่กลุ่มเตรียมอุดมศึกษาจากโรงเรียนอนุบาลอื่น Vasya เป็นเด็กที่สมบูรณ์และสวมแว่นตา เขาตกอยู่ภายใต้ขอบเขตของ "การเยาะเย้ย" ทันที - กลุ่มคนที่นำโดยวลาด พวกเขาเริ่มเรียกเขาว่า "อ้วน" และ "แว่น" แน่นอนว่าครูอย่างดีที่สุดเท่าที่จะทำได้ดุวลาดและทีมของเขา แต่พวกเขายังคงทำงานต่อไปอย่างเงียบ ๆ มารดาผู้โกรธเคืองมาพบนักจิตวิทยาเพื่อขอให้ "มีอิทธิพลต่อเด็กเหล่านี้" ปรากฎว่าวาสยาซึ่งไม่มีปัญหาในโรงเรียนอนุบาลเก่าซึ่งเขาไปจากกลุ่มสถานรับเลี้ยงเด็กตอนนี้ปฏิเสธที่จะไปโรงเรียนอนุบาลใหม่

เหตุผล: "ฉันโกรธ!"

เด็กหลายคนโกรธเคืองมากหากถูกล้อเลียน การล้อเล่นเป็น "บรรทัดฐานของชีวิต" และเป็นการยากที่จะหลีกเลี่ยงทั้งในสวนและที่โรงเรียน แต่บางคนก็โต้ตอบพวกเขามากเกินไป เด็กที่มีความอ่อนไหวเป็นพิเศษอาจปฏิเสธที่จะไปโรงเรียนอนุบาลหากมีคนเลือกพวกเขาเป็นเป้าหมายในการเยาะเย้ย

คุณลักษณะเฉพาะใดบ้างที่ใช้สำหรับ "ทิ่มแทง" ทางวาจาที่เด็ก ๆ จดจำกันและกัน?

● ลักษณะของรูปลักษณ์: "คนอ้วน", "โครงกระดูก", "แดง", "เฉียง" เช่นเดียวกับลักษณะที่เกี่ยวข้องกับความแม่นยำ (“สกปรก”, “เลอะเทอะ”, “มีขนดก”);

● คุณสมบัติของพฤติกรรม "เต่า", "เด็กขี้ขลาด", "ขี้ขลาด", "โลภ", "นักสู้" - คำเหล่านี้แสดงถึงการไม่ยอมรับลักษณะนิสัยหรือพฤติกรรมของเด็กคนอื่น

● คำถามระดับชาติ ในกรณีนี้ เด็ก "รับ" จากผู้ใหญ่ มาจากการยอมจำนนของพวกเขาที่พวกเขาให้ความสนใจกับสีของดวงตาและผมและดึงข้อสรุปที่ไม่ยุติธรรมบนพื้นฐานของสิ่งนี้

● เพศและอายุ "Girl" สามารถหยอกล้อเด็กผู้ชายที่เป็นเพื่อนกับผู้หญิงได้ มันยังหมายถึงคำพ้องความหมายสำหรับ "crybaby" อีกด้วย และคำว่า "เด็กน้อย" หรือ "เด็กน้อย" มักถูกใช้เป็นคำพ้องความหมายสำหรับคำว่า "โง่";

● จิตใจและความสำเร็จ หากเด็กไม่มีความกระตือรือร้น ไม่มีทักษะการสื่อสารที่ดี และไม่ประสบความสำเร็จในห้องเรียน เขาจะได้ยิน: "โง่", "ขี้แพ้", "เบื่อ", "เงียบ"

ทำไมเด็กถึงล้อเลียนกัน? เบื้องหลังคือความปรารถนาที่จะทำให้เด็กคนอื่นขุ่นเคืองอย่างแท้จริงหรือยืนยันตัวเองด้วยค่าใช้จ่ายของเขา บางครั้งมันก็เป็นแค่เกมที่สนุกสำหรับทั้งคู่ และจะไม่มีใคร "เจ็บ" ถ้ามันจบลงทันเวลา บางครั้ง - การทดสอบความแข็งแกร่ง: เขาจะพูดอะไรเพื่อตอบโต้เขาจะสามารถป้องกันตัวเองปกป้องตำแหน่งในกลุ่มได้หรือไม่? แรงจูงใจอีกประการหนึ่งคือการดึงดูดความสนใจของผู้ใหญ่

อาจอิจฉา: คุณมีบางอย่าง แต่ฉันไม่มี อย่างน้อยฉันจะเรียกชื่อคุณเพื่อ "คืนความยุติธรรม" หรือแสดงความก้าวร้าว: คุณไม่ต้องการให้รถฉัน ฉันจึงเรียกชื่อคุณ!

เด็กบางคนล้อเล่นที่หัวใจมากกว่าการทำร้ายร่างกาย ท้ายที่สุดแล้ววิญญาณก็รู้สึกบอบบางกว่าร่างกาย และนี่อาจเป็นเหตุผลที่ไม่อยากเจอคนที่ทำร้ายเธอ

คนเหล่านี้มักจะชอบหลีกเลี่ยงมากกว่าเผชิญหน้าโดยตรงกับผู้กระทำความผิด และ "เที่ยวบิน" สามารถแสดงออกได้โดยไม่เต็มใจไปโรงเรียนอนุบาล

แบบทดสอบสั้นๆ: เด็กถูกเยาะเย้ยหรือไม่

ตรวจสอบข้อความและทำเครื่องหมายในช่องที่เหมาะสม

มาสรุปกัน ยิ่งคุณพูดว่า "จริง" มากเท่าไหร่ โอกาสที่เด็กไม่เต็มใจไปโรงเรียนอนุบาลก็ยิ่งมากขึ้นเพราะเป็นการเยาะเย้ยของเด็กคนอื่นๆ เราต้องช่วยเขา!

ปราบกระเต็น

เหยื่อของการล้อเล่นมักจะมีความแตกต่างที่ชัดเจนจากผู้อื่น ซึ่งกระตุ้นให้เกิดการโจมตี แต่คุณสมบัติไม่ใช่สิ่งสำคัญ มันสำคัญมากที่ตัวเด็กเองจะเกี่ยวข้องกับคุณลักษณะนี้อย่างไร เขาตอบสนองต่อการล้อเลียนในที่อยู่ของเขาอย่างไร สถานการณ์จะเข้มแข็งขึ้นหากเขาไม่พยายามรับมือกับมัน แสดงความไม่พอใจอย่างชัดเจน ไม่พยายามแก้ไขสิ่งที่ถูกหัวเราะเยาะ หากอยู่ในอำนาจของเขา และไม่หันไปขอความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่

ในการเริ่มต้น พ่อแม่ควรจำไว้ว่า “คุณไม่สามารถเอาผ้าพันคอปิดปากคนอื่นได้” ซึ่งหมายความว่าคำแนะนำ “การสอน” ต่อผู้กระทำความผิดของเด็กไม่น่าจะได้ผล การต่อสู้กับเด็กคนอื่น ๆ ก็เหมือนกับการต่อสู้กับกังหันลม: กิจกรรมที่ไร้ประโยชน์ แต่ใช้พลังงานมาก หากพ่อแม่ของพวกเขาไม่เต็มใจทำงานเพื่อให้เด็กมีความอดทนมากขึ้น หรือแม้แต่สนับสนุนพฤติกรรมของพวกเขา ความพยายามของคุณก็จะไร้ผล

คุณทำอะไรได้บ้าง?

1. ถ้าลักษณะหรือพฤติกรรมสามารถเปลี่ยนแปลงได้ก็ต้องทำเด็กที่มีน้ำหนักเกินสามารถช่วยให้เอาชนะความบกพร่องนี้ได้ด้วยการทบทวนอาหารของเขา และหากจำเป็น ให้ปรึกษาแพทย์ เด็กถูกล้อว่า "เลอะเทอะ" หรือไม่? นี่เป็นความรับผิดชอบโดยตรงของผู้ปกครองในการติดตามดูรูปร่างหน้าตาของเขาให้ดีขึ้น หากเรากำลังพูดถึงลักษณะของพฤติกรรม คุณต้องคิดว่าจะช่วยให้เด็กมีความกระตือรือร้น เข้าสังคม และกระตือรือร้นมากขึ้นได้อย่างไร นึกถึงสาเหตุของการล้อเลียนและช่วยแก้ไขสถานการณ์

2. เปลี่ยนมุมมองเมื่อไม่เกี่ยวกับข้อบกพร่อง แต่เกี่ยวกับลักษณะเฉพาะ (สีผม ความยาวของจมูก ฝ้า กระ แว่นตา) คุณจำเป็นต้องปรับการรับรู้ของเด็กใหม่ ทำให้ "ข้อบกพร่อง" เป็นคุณธรรม คนผมแดงอาจกล่าวได้ว่าเขาดูเหมือนดวงอาทิตย์ หากเด็กสวมแว่น ให้สังเกตว่าเขาแข็งแรงมาก อย่างไรก็ตาม เทพนิยายเกี่ยวกับแฮร์รี่ พอตเตอร์ กลับคืนดีกับแว่นตาของเด็กหลายคน เด็กที่ถูกล้อเลียนในระดับชาติจำเป็นต้องสร้างความภาคภูมิใจที่สัมพันธ์กับสัญชาติของเขา หากเขารีบเร่งปกป้องตนเองไม่มากเท่ากับประชาชนของเขาอย่างมั่นใจและกระตือรือร้น ผู้กระทำความผิดก็จะสงบลงโดยเร็ว

3. เรียนรู้ที่จะยอมรับความเป็นจริงมีบางครั้งที่ไม่มีอะไรเปลี่ยนแปลงได้ จากนั้นจึงจำเป็นต้องประนีประนอมเด็กด้วยความจริงที่ว่ารูปร่างหน้าตาของเขาเป็นพิเศษ ไม่ใช่เรื่องง่าย แต่นั่นคือทางออก จากนั้น "ช็อต" ของทีเซอร์จะไม่ทำร้ายเขามากนัก และเด็กคนอื่นๆ ที่เห็นว่าการก่อกวนไม่ทำให้เกิดความขุ่นเคืองหรือเสียน้ำตา จะหยุดกวนใจ Zdeněk Matejček นักจิตวิทยาชาวเช็กเขียนว่า: “เป้าหมายการศึกษาของเราไม่ใช่เพื่อปกป้องเด็กจากความสนใจและการสอดรู้สอดเห็น แต่เพื่อให้เห็นถึงความแปลกแยกของเขาเป็นส่วนหนึ่งของตัวตนของเขาและอยู่กับมันโดยไม่สนใจมัน โดยไม่ทำให้เกิดปัญหา

4. สร้างความนับถือตนเองของคุณเอง!การศึกษาโดยนักจิตวิทยาชาวอเมริกันแสดงให้เห็นว่าเพื่อนร่วมงานมักจะยอมรับเด็กที่มีความนับถือตนเองเพียงพอได้ง่ายกว่าเด็กที่มีความนับถือตนเองสูงหรือต่ำเกินไป และคุณลักษณะเหล่านี้เองที่แยกแยะเด็กที่เป็น "เหยื่อ" ได้อย่างแม่นยำ การสนทนาเกี่ยวกับความภาคภูมิใจในตนเองของเด็กนั้นใหญ่เกินไปที่จะเป็นหัวข้อแนะนำสั้นๆ แต่ต้องเพิ่มความนับถือตนเองที่ต่ำเกินไปทำให้เด็กมั่นใจในความสามารถและความสามารถของเขา และสูงเกินไป - ลดให้เพียงพอ จากนั้นเด็กจะได้รับความสามารถในการเข้าใจระดับความสามารถที่แท้จริงของเขาและข้อกำหนดที่เขาสามารถนำเสนอต่อผู้อื่นได้

ให้เขาตอบสนอง!

คุณเป็นผู้ที่สามารถสอนบุตรหลานของคุณให้ตอบสนองต่อการเรียกชื่อได้อย่างมีประสิทธิภาพ กล่าวคือ เพื่อไม่ให้ทีเซอร์ได้รับการแก้ไข:

● ละเลยเด็กถูกเรียกชื่อและเขาแสร้งทำเป็นไม่ได้ยิน อย่างไรก็ตาม เราต้องมีจิตใจที่เข้มแข็งเพื่อไม่ให้ "ระเบิด" ในภายหลัง

● ตอบสนองในลักษณะที่ไม่ปกติตัวอย่างเช่น หากเด็กถูกล้อว่า "เต่า!" คุณสามารถตอบคำถามข้อใดข้อหนึ่ง: "เต่า? อันที่จริง ฉันชื่อวันยา และเราไปหาเต่าด้วยกันก็ได้” หรือ “ยินดีที่ได้รู้จัก เจ้าเต่า และชื่อของฉันคือ Vanya”;

● พูดคุย.ให้เด็กพูดกับคนอื่นว่า "ทำไมคุณถึงต้องการทำร้ายฉัน" แต่วิธีนี้ได้ผลดีกว่าเมื่ออายุมากขึ้น

● เรียนรู้คำตอบตัวเลือกที่มีประสิทธิภาพมากสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน จำเป็นต้องเรียนรู้ข้อแก้ตัวกับเด็ก - บทกวีสั้น ๆ ที่ช่วยให้คุณตอบได้อย่างเพียงพอในขณะที่ไม่แสดงความผิดหรือมีส่วนร่วมในการดูถูกซึ่งกันและกัน

“ใครเรียกตัวเองอย่างนั้น ตัวเขาเองเรียกว่าอย่างนั้น”

“แบล็คบ็อกซ์ออฟฟิศ ฉันมีกุญแจ ใครก็ตามที่เรียกชื่อ - กับตัวเอง!”

"มีจระเข้ตัวหนึ่งกลืนคำพูดของคุณแล้วทิ้งฉันไว้"

หากเด็กกล้าเข้าสู่ "การต่อสู้" ด้วยความช่วยเหลือของข้อแก้ตัวการล้อเลียนเกี่ยวกับตัวเขาจะไม่ได้รับการแก้ไข และโดยทั่วไปแล้ว ควรปรับทิศทางให้เด็กมีปฏิกิริยาตอบสนอง ไม่จำเป็นต้องหยาบ แต่กระฉับกระเฉง เฉพาะในกรณีนี้ผู้กระทำความผิดจะเข้าใจว่าพวกเขาเลือก "เหยื่อ" ที่ไม่ถูกต้อง บางทีพวกเขาอาจจะพยายามหลายครั้ง แต่ถ้าเขารอด เขาจะปกป้องตำแหน่งของเขาในกลุ่ม และความปรารถนาที่จะหนีจากผู้กระทำความผิดก็จะหายไปด้วย!

แต่แล้ว Vasya ที่ขุ่นเคืองล่ะ?

ดังนั้นแม่ของวาสยาจึงโกรธเคืองและเรียกร้องให้ "ทำอะไรสักอย่าง" และสิ่งที่ไม่คาดคิดสำหรับเธอคือคำถามที่ว่าพวกเขาพยายามช่วย Vasya ในครอบครัวอย่างไร สิ่งนี้ทำให้เธองงงวย: พวกเขาหยอกล้อเขาในโรงเรียนอนุบาลและนักการศึกษาและนักจิตวิทยาควรเข้าใจ! แน่นอนว่าเป็นเช่นนั้น แต่ในระหว่างการสนทนา ฉันสามารถเปลี่ยนแปลงความคิดของเธอได้บ้าง ในฐานะนักจิตวิทยาที่ทำงานกับเด็ก สำหรับฉันแล้ว สำหรับฉันดูเหมือนว่าผู้ปกครองจะต้องเป็นผู้ช่วยในการแก้ปัญหาใดๆ ที่ปรากฎในโรงเรียนอนุบาล เมื่อผู้ปกครองเข้าใจว่าเขาสามารถโน้มน้าวสถานการณ์และช่วยเหลือเด็กในทางใดทางหนึ่งได้ สิ่งนี้จะปลูกฝังการมองโลกในแง่ดีในตัวเขา ดังนั้นฉันจึงให้คำแนะนำแก่แม่ของ Vasily ที่คุณอ่านแล้วข้างต้น เธอชอบข้อแก้ตัวเป็นพิเศษ ปรากฎว่าพวกเขามีปัญหาเรื่องน้ำหนักเกินและได้รับการตรวจจากแพทย์เป็นประจำ

ในส่วนของเรา ครูและฉันควบคุมสถานการณ์ได้ แน่นอนว่าเราดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปที่พฤติกรรมดังกล่าวที่ไม่สามารถยอมรับได้ แต่วิธีการพิเศษก็เข้ามาเกี่ยวข้องด้วย เช่น การประดิษฐ์ การแสดง และการพูดคุยในเทพนิยายพิเศษ ซึ่งวลาดแสดงเป็นเบฮีมอธอ้วน นอกจากนี้เรายังเล่นเกม "ความร่วมมือ" พิเศษและ Vasya พบว่าตัวเองถูกจับคู่กับผู้กระทำความผิด

อะไรมีอิทธิพลต่อสถานการณ์อย่างแน่นอน ซึ่งเริ่มเปลี่ยนแปลงหลังจากผ่านไปหนึ่งสัปดาห์ เป็นไปไม่ได้ที่จะตอบอย่างตรงไปตรงมา อาจรวมกันทั้งหมด: ความสนใจและความช่วยเหลือของผู้ปกครอง, เทคนิคทางจิตวิทยา, ความปรารถนาของนักการศึกษาที่จะจัดการกับปัญหา, เช่นเดียวกับความแข็งแกร่งของตัวละครของ Vasya เอง พวกเขากำลังล้อเล่นเขาตอนนี้? ใช่บางเวลา. แต่เขาเรียนรู้ที่จะตอบโต้ โดยเปลี่ยนทุกอย่างเป็นเรื่องตลกและเสียงหัวเราะทั่วไป นี่อาจเป็นเหตุผลว่าทำไมพวกเขาถึงหยอกล้อ ให้หัวเราะเยาะร่วมกับคนที่พร้อมจะสนุกและไม่ใช่เพราะโกรธ

สรุป: ขอให้เขาชนะ!

แน่นอน มันไม่พึงปรารถนาอย่างยิ่งเมื่อเด็กเป็นเป้าหมายของ "ลิ้นที่ชั่วร้าย" พ่อแม่โกรธเคือง: “ทำไมเด็กเหล่านี้ถึงได้รับอนุญาตให้ประพฤติตัวเช่นนี้? ทำไมพวกเขาถึงรังแกลูกของเรา? ทำไมพวกเขาถึงปล่อยให้ดูถูกคนอื่น?” แต่ข้าพเจ้าต้องการระงับความโกรธที่ชอบธรรม ไม่ เด็กไม่ได้รับอนุญาตให้ทำสิ่งนี้ แต่ในแต่ละกลุ่มแล้วในแต่ละชั้นเรียนและในวัยผู้ใหญ่มีคนแบบนี้มากมาย! และจะดีกว่าที่เด็กเรียนรู้ที่จะตอบสนองต่อการโจมตีอย่างมีประสิทธิภาพในวัยก่อนวัยเรียน จากนั้นเมื่อเขาโตขึ้น เขาจะเพิ่มศักยภาพของเขาเท่านั้นและจะไม่กลายเป็น "เหยื่อ" อีกต่อไป

แน่นอนว่าเขาจะต้องผ่านช่วงเวลาที่ทำอะไรไม่ถูกและไม่เข้าใจว่าต้องทำอะไรและต้องทำอย่างไร เขาจะลองวิธีต่างๆ และคงจะดีถ้าพ่อแม่กลายเป็นผู้ช่วยและ “กลุ่มสนับสนุน” เมื่อเรียนรู้ที่จะขับไล่การโจมตี เขาจะรู้สึกมั่นใจมากขึ้น และ "การบินจากโรงเรียนอนุบาล" จะหยุดลง!

และอีกสองสามเหตุผลในการ "กินของว่าง"

ฉันได้เล่าเรื่องห้าเรื่องที่แสดงให้เห็นเหตุผลยอดนิยม 5 ประการที่ไม่อยากไปโรงเรียนอนุบาลให้คุณฟัง นอกจากนี้ยังมีเด็กที่มีช่วงเวลาที่ยากลำบากในโรงเรียนอนุบาล และพวกเขาก็สามารถพูดว่า: "ฉันไม่ต้องการ!"

เด็กก้าวร้าวเป็นเรื่องยากสำหรับทั้งเด็กและครู เนื่องจากพวกเขาไม่ต้องการพูดแต่จะเอาชนะ บ่อยครั้งที่นักการศึกษาเอง "ย้าย" พวกเขาออกจากการสื่อสารกับผู้อื่นเพื่อไม่ให้เกิดความขัดแย้งและบาดแผล บางครั้งเด็กเหล่านี้เป็นเพื่อน "ที่มีความสนใจ" สร้างกลุ่มพร้อมเสมอที่จะต่อสู้กับผู้อื่น

คำแนะนำ:เราต้องลดพฤติกรรมก้าวร้าว! แต่ก่อนอื่น หาสาเหตุ พวกเขาสามารถแตกต่างกันมาก ครอบครัว: ถูกพ่อแม่ปฏิเสธ (ลูกที่ไม่ต้องการ); ไม่แยแส; รูปแบบการเลี้ยงดูแบบเผด็จการ ปัญหาความสัมพันธ์ ไม่เคารพบุคลิกภาพของเด็ก ส่วนตัว: ขาดความมั่นใจในความปลอดภัยของตนเอง (รับรู้ว่าเด็กอีกคนเป็นแหล่งอันตรายที่แท้จริง); จิตใต้สำนึกถึงอันตราย ความไม่มั่นคงทางอารมณ์ ฯลฯ ในกรณีนี้ เป็นการดีที่สุดที่จะหันไปหานักจิตวิทยา - ทั้งสำหรับการวินิจฉัยและคำแนะนำที่จะช่วยจัดการกับปัญหา

เด็กขี้อาย.พวกเหล่านี้ชอบการไตร่ตรองมากกว่าการสื่อสารอย่างกระตือรือร้น พวกเขาไม่ค่อยถูกมองว่าเป็นปัญหา ยิ่งไปกว่านั้น เนื่องจากความสงบและความถูกต้อง พวกเขาจึงมักได้รับคำชมจากนักการศึกษาซึ่งสนับสนุน "การให้คะแนน" ของพวกเขา พวกเขามีเพื่อนน้อย แต่พวกเขาก็ภักดีต่อความรักใคร่ของพวกเขามาก เหตุผลที่เด็กเหล่านี้ไม่ต้องการไปโรงเรียนอนุบาลก็คือพวกเขามักถูกล้อเลียนโดยเด็กที่กระตือรือร้นมากขึ้นซึ่งทำให้เกิดความขุ่นเคือง แต่พวกเขาแทบจะไม่สามารถยืนหยัดเพื่อตัวเองได้!

คำแนะนำ:อันดับแรก ควรค้นหาว่าความเขินอายของเด็กนั้นจริงหรือไม่ หากเธอขัดขวางไม่ให้เขาสื่อสาร ปกป้องความคิดเห็นและตัวเขาเอง วิธีนี้ก็คุ้มค่าที่จะทำงานด้วย อย่างไร - ในหนึ่งย่อหน้าคุณไม่สามารถเขียนได้ และแน่นอน คุณต้องสอนเด็กขี้อายให้ต่อต้านการล้อเล่น สำหรับพวกเขา ข้อแก้ตัวที่เตรียมไว้และซ้อมมากกว่าหนึ่งครั้งเหมาะที่สุด

เด็กซึ่งกระทำมากกว่าปกเป็นเรื่องยากสำหรับคนอื่นที่มีพวกเขาเพราะพวกเขาไม่มีสมาธิกับเป้าหมายของเกมเสีย "เธรด" ไปอย่างรวดเร็วและไม่ต้องการทำตามกฎ พวกมันคล่องตัวเกินไป ชอบตีมากกว่าพูด และไม่ตั้งใจทำงานให้ดีและทำตามกฎ พวกเขามักจะได้รับการวิพากษ์วิจารณ์จากครูต่อหน้าคนทั้งกลุ่ม ดังนั้นเด็กคนอื่นๆ จึงปฏิบัติต่อพวกเขาอย่างดูถูก พวกเขามักจะล้อเลียนหรือเพียงแค่พูดซ้ำคำพูดของผู้ดูแล ซึ่งทำให้เกิด "การระเบิด" ตามด้วยการลงโทษอีกครั้ง

คำแนะนำ:ฉันเขียนหนังสือเกี่ยวกับเด็กที่มีสมาธิสั้นซึ่งมีคำแนะนำมากมาย แน่นอน คุณต้องสื่อสารให้มากกับผู้ดูแลเพื่ออธิบายสาเหตุของพฤติกรรมของเด็ก และแน่นอน เพื่อปกป้องผลประโยชน์ของเขาเพื่อไม่ให้เขาตกเป็นเป้าของความคิดเห็นและการตำหนิติเตียน นอกจากนี้ยังจำเป็นต้องดูแลสุขภาพของเขาเพื่อให้นักประสาทวิทยาปฏิบัติตามคำแนะนำทั้งหมดเป็นประจำ การปรับปรุงสภาพของเด็กจะช่วยปรับปรุงคุณภาพชีวิตและการสื่อสารของเขาในทันที

เด็ก "ไม่สบาย". คนเหล่านี้ไม่ต้องการทำตามกฎและพยายามอย่างเต็มที่เพื่อต่อต้านพวกเขา ความไม่รู้ การไม่เชื่อฟัง ทุกสิ่งที่ต้องทำ "ตามกำหนดเวลา" และ "ตามระเบียบ" เป็นสิ่งที่น่ารังเกียจสำหรับพวกเขา พวกเขาเป็นปัจเจกชนเป็นหลัก นักการศึกษามักจะโกรธพวกเขาวิพากษ์วิจารณ์ แน่นอนว่าด้วยเหตุนี้ ผู้ชายบางคนในกลุ่มเริ่มมองว่าพวกเขา "แย่" แต่เด็กที่ "อึดอัด" มักมีบุคลิกที่สดใสและกลายเป็นผู้นำที่ไม่เป็นทางการ แม้จะมีทัศนคติของผู้ดูแล แม้ว่าการอยู่ในโรงเรียนอนุบาลอาจเป็นปัญหาสำหรับพวกเขา

คำแนะนำ:พยายามรักษาอำนาจของนักการศึกษาที่บ้าน หากเด็กเอาแต่ใจไม่เคารพผู้ใหญ่ เขาจะไม่ยอมรับคำขอและคำแนะนำของเขา บางทีคุณควรเลือกครูที่คุณเคารพและโรงเรียนอนุบาลที่ไม่มีกฎเกณฑ์ใด ๆ ที่ตัวคุณเองอาจมองว่า "แปลก" เด็กคนนี้สามารถมุ่งสู่การเรียนรู้กฎได้ก็ต่อเมื่อคุณมั่นใจในความได้เปรียบของพวกเขาอย่างสมบูรณ์ พยายามอธิบายให้เขาฟังว่า "ทำไมและทำไม" และอย่ายืนกรานที่จะนำไปปฏิบัติเท่านั้น

เด็กป่วยบ่อย.หากเด็กอยู่ที่บ้านมากกว่าไปโรงเรียนอนุบาลก็เป็นเรื่องยากสำหรับเขาที่จะเข้าร่วมทีม เด็กอายุ 2-3 ปีเป็นเพียงเพื่อนในกลุ่มที่ "ลืม" เด็กโตสร้างมิตรภาพที่ยั่งยืนโดยนำของเล่นและเกมจัดระเบียบ บ่อยครั้งที่เด็กป่วยไม่สามารถเข้ากับพวกเขาได้ ดูเหมือนว่าเขาจะยังคงเป็น "คนแปลกหน้า" - ผู้ที่มาในช่วงเวลาสั้นๆ แน่นอนว่าเขาไม่รู้สึกสบายเกินไป!

คำแนะนำ:เด็กเหล่านี้มักจะมีญาติที่ไม่ได้ทำงาน สังเกตได้ว่ายิ่งพ่อแม่มีงานยุ่งมากเท่าไหร่ และพวกเขาต้องการไปทำงานเร็วเท่าไหร่ เด็กก็จะป่วยน้อยลงและมีเวลาน้อยลงเท่านั้น อย่าเลี้ยงลูกไว้ที่บ้านอย่างนั้น "ให้แข็งแรง" บ่อยกว่านั้นมาตรการนี้ไม่เพียง แต่จะไม่ช่วย แต่ยังเป็นอุปสรรคอีกด้วย ท้ายที่สุดแล้ว ภูมิคุ้มกันตามธรรมชาตินั้นได้รับการพัฒนาและรักษาไว้ในสภาพแวดล้อมที่ "เคลื่อนไหว" อย่างไรก็ตาม หากบุตรหลานของคุณมักโดดเรียนอนุบาล ให้พยายามจัดระเบียบการสื่อสารที่ไม่เป็นทางการ เชิญหนุ่ม ๆ จากกลุ่มของเขาไปเยี่ยมชม เดินไปบนพื้นที่ที่คุณสามารถพบเพื่อนจากโรงเรียนอนุบาล ดังนั้นเขาจะไม่เหงาและสับสน กลับมาจากอาการป่วยที่กลุ่มของเขา

เด็กที่มีความเหงาอยู่ข้างในมีเด็กที่ไม่ค่อยต้องการสื่อสารกับใคร นั่นคือธรรมชาติของบุคลิกภาพของพวกเขา พวกเขาไม่ต้องการใครเลย ทั้งเด็กและผู้ใหญ่ สำหรับพวกเขา โลกทั้งใบเป็นตัวของตัวเอง แน่นอนว่าพวกเขาอยู่บ้านสบายกว่าในโรงเรียนอนุบาลมากซึ่งมีผู้ชายคนอื่นส่งเสียงดังอยู่ตลอดเวลา เด็กฤาษีก็มักถูกเพื่อนโจมตีเช่นกัน บางทีนี่อาจเป็นวิธีที่พวกเขาพยายามปลุกระดม "คนนอกรีต"

คำแนะนำ:อย่าปล่อยให้ลูกของคุณอยู่ใน "เปลือก" ของพวกเขานานเกินไป เขาแค่ต้องการการสื่อสาร ทั้งโดยตรงและ (อย่างน้อย) การสังเกตวิธีที่ผู้อื่นสื่อสาร ถ้าเป็นไปได้ เด็กสามารถอำนวยความสะดวกได้โดยพาเขาไปหลังอาหารเย็น ถ้าไม่เช่นนั้นให้เร็วที่สุดในตอนเย็น และแน่นอน พูดคุยกับเขาเกี่ยวกับโรงเรียนอนุบาลและเด็กๆ พยายามกระตุ้นความสนใจและทัศนคติเชิงบวกของเขา

อีกสาเหตุหนึ่งที่ทำให้ลูกไม่อยากไปโรงเรียนอนุบาลก็คือ สถานการณ์ชั่วคราวในการสื่อสารกับเด็กคนอื่น. ตัวอย่างเช่น Pasha ต้องการเป็นเพื่อนกับ Senya และ Senya เป็นเพื่อนกับ Yegor และ "ไม่ปล่อยให้ Pasha เข้ามา" หรือ Sveta ทะเลาะกับ Dasha เพื่อนที่ดีที่สุดของเธอ หรือ Vita ได้รับบทบาทของ Kolobok ในวันหยุดและเขาต้องการเล่นหมาป่า สถานการณ์ชั่วคราวอาจเกี่ยวข้องกับความรู้สึกผิดของเด็ก ตัวอย่างเช่น เขาบังเอิญโดนเด็กอีกคนเข้าตาด้วยทรายและกลัวน้ำตาของเขา หรือเขาหยิบของเล่นจากสวนโดยไม่ถามและตอนนี้ก็กลัวที่จะเปิดเผย หรือขอเกี่ยวเบ็ดในตู้หักเพราะกลัวโดนลงโทษ โดยทั่วไป เรากำลังพูดถึงสถานการณ์บางอย่าง แต่ทำให้เกิดความรู้สึกลึกซึ้งต่อเด็ก สิ่งสำคัญในกรณีนี้คือการทำความเข้าใจและช่วยเหลือ สิ่งที่ดีที่สุดคือการฟังเขาและให้โอกาสเขาในการหาทางออก และสนับสนุนเขาอย่างแน่นอน!

และ "สำหรับของหวาน" มีอีกเหตุผลหนึ่ง: ธีมของโรงเรียนอนุบาลและความลังเลที่จะเข้าร่วมเป็นหนึ่งในรายการโปรดของเด็กที่บงการ กล่าวอีกนัยหนึ่ง เด็กแกล้งพ่อแม่, พูดว่า: “ฉันจะไม่ไปโรงเรียนอนุบาล!” เหตุผลอาจแตกต่างกัน ความปรารถนาที่จะดึงดูดความสนใจของผู้ปกครองที่ยุ่งเกินไป ความปรารถนาที่จะหันเหความสนใจของผู้ปกครองจากหัวข้อที่ไม่สะดวกสำหรับเขา (เช่น "ทำไมคุณไม่เก็บของเล่นอีก") ความปรารถนาที่จะ "กดปุ่ม" โดยได้รับการตอบสนองที่คุ้นเคย ต้องการได้รับรางวัลบางอย่างสำหรับการตกลง (บางคนจ่าย "เงินเดือน" อย่างจริงจังสำหรับการเข้าโรงเรียนอนุบาล) บางครั้งการยักย้ายถ่ายเทไม่ได้สติ ดังนั้นคุณไม่ควรถือว่าเด็กเป็น "วายร้าย" ที่มองการณ์ไกล แต่บางครั้งก็ซ้ำหลายครั้งจนชัดเจน: เขาทำอย่างมีสติสัมปชัญญะ ยิ่งกว่านั้นนักการศึกษาสามารถพูดได้ว่าเด็กอยู่ในโรงเรียนอนุบาลอย่างสบายใจ: เขาสนุก เล่น เล่นแผลง ๆ และไม่สังเกตเห็นเลยในความเศร้า วิธีจัดการกับการยักย้ายถ่ายเทโดยเด็กเป็นหัวข้อที่กว้างใหญ่ แต่ในบริบทของเรื่องราวของเรา สิ่งสำคัญคือต้องรู้ว่าโรงเรียนอนุบาลไม่มีส่วนเกี่ยวข้องกับเรื่องนี้

บทสรุป: การเต้นรำแบบกลมของเหตุผล

ดังนั้นจึงไม่มีสาเหตุบางประการที่จะไม่ไปโรงเรียนอนุบาลเพื่อมีลูก แต่เกือบทั้งหมดมีปัญหาชั่วคราวซึ่งผู้ปกครองที่เอาใจใส่สามารถจัดการได้ คุณได้เห็นการทดสอบย่อยที่อยู่ในทุกเรื่องราวแล้ว แต่ฉันจะแบ่งปันวิธีที่สำคัญและเป็นความลับที่สุด เพียงแค่ชวนลูกของคุณไปเล่นในโรงเรียนอนุบาล จากด้านข้างของคุณ - กิจกรรมขั้นต่ำ เตรียมของเล่นของคุณให้พร้อม: ความสนุกกำลังจะเริ่มต้นขึ้น! เด็กในเกมของเขาจะแสดงให้คุณเห็นถึงสิ่งที่เขาไม่เคยบอกคุณเมื่อตอบคำถาม และสิ่งที่นักการศึกษามักจะไม่พูดถึง เมื่อดูแล้วคุณจะพบว่าครูตะโกนใส่เด็กระหว่างมื้ออาหาร เด็กผู้ชายคนหนึ่งทำให้คนอื่นขุ่นเคืองอยู่ตลอดเวลา ว่ามีผู้หญิงคนหนึ่งที่ฉันอยากเป็นเพื่อนด้วยแต่มันไม่เป็นผล ว่ากลัวผลักเด็กอีกคนแล้วรู้สึกผิด โดยทั่วไปความลับทุกอย่างจะชัดเจน เกมเหล่านี้สองสามเกม - และภาพจะชัดเจนสำหรับคุณ และนี่คือความสำเร็จครึ่งหนึ่ง!

3. สนุก!

พ่อแม่สามารถทำอะไรได้มากมายเพื่อให้ลูกรู้สึกสบายใจในชั้นอนุบาล แล้วปัญหาความไม่เต็มใจที่จะเข้าร่วมก็สามารถหลีกเลี่ยงได้ กล่าวอีกนัยหนึ่ง “โรค” ป้องกันได้ง่ายกว่ารักษา!

เตรียมพร้อมลุย!

ดูเหมือนว่าโรงเรียนอนุบาลไม่ใช่สถาบันหรือแม้แต่โรงเรียน จำเป็นต้องเตรียมการที่นี่ด้วยหรือไม่? แน่นอน! ท้ายที่สุด กระบวนการปรับตัวที่เราได้พูดคุยกันไปแล้วจะดำเนินไปอย่างราบรื่นมากขึ้นหากคุณเตรียมเด็กไว้ล่วงหน้า

1. คุณต้องการโรงเรียนอนุบาลหรือไม่?ตัดสินใจว่าครอบครัวของคุณต้องการให้ลูกไปโรงเรียนอนุบาลจริงๆ หรือไม่ หากไม่มีความมั่นใจ อารมณ์ของคุณจะถูกส่งต่อไปยังทารก และเขาจะปรับตัวแย่ลง สงสัยอยู่หลายเดือน ("หรืออาจจะไม่ไปดีกว่า? ..") จะเล่นมุกตลกร้ายในเดือนกันยายนนี้ เป็นเรื่องง่ายที่สุดสำหรับเด็กที่จะทำความคุ้นเคยกับโรงเรียนอนุบาลซึ่งผู้ปกครองไม่สามารถเสนอให้ทดแทนในรูปแบบของการศึกษาที่บ้านหรือพี่เลี้ยง ผู้ปกครองเหล่านี้รู้สึกมั่นใจภายใน: “จะไปไหน? คุณต้องเดินและเขาจะเดิน! ความมั่นใจนี้ส่งไปถึงทารก

2. ช่วงเวลา "โหมด"ฉันเคยได้ยินจากคุณแม่ยังสาวว่า “ทำไมฉันต้องทรมานเด็กล่วงหน้า วันที่ 1 กันยายน เราจะตื่นตอน 7.30 น. แล้วทุกอย่างจะเรียบร้อย!” น่าเสียดายที่ "ยอดเยี่ยม" ส่วนใหญ่จะไม่เป็นเช่นนั้น โหมดสลีปเป็นหนึ่งในตัวควบคุมหลักของกิจกรรมทั้งหมดในระหว่างวัน และเด็กที่ตื่นขึ้นในเวลาเช้าตรู่ผิดปกติในวันแรกจะพบกับการปฏิเสธที่รุนแรงที่สุดเกี่ยวกับโรงเรียนอนุบาล นำระบอบการปกครองของบ้านเข้าใกล้ระบอบสวนในอนาคตอย่างน้อยหนึ่งเดือนก่อนเข้ารับการรักษา ถ้าคุณไม่คุ้นเคยกับการปลุกลูกในตอนเช้า ให้เริ่มทำมัน ในตอนแรกคุณอาจไม่ได้ทำสิ่งนี้เวลา 7:30 น. แต่ตอนนี้คุณทั้งคู่ต้องชินกับข้อเท็จจริงที่ว่าคุณตัดสินใจเมื่อตื่นนอน ดนตรีไพเราะและของเล่นชิ้นโปรดจะช่วยสร้างอารมณ์ที่ดีในตอนเช้า น่าแปลกที่เด็กๆ มักจะเชื่อฟังตุ๊กตาหมีดีกว่าแม่ของตัวเอง! ปรับเวลาเดินโดยคำนึงถึงเด็กเดินในโรงเรียนอนุบาลตั้งแต่ 10.30 ถึง 11.45 น. เปลี่ยนเวลานอนหลับในตอนบ่ายและตอนเย็นหากจำเป็น จำไว้ว่าในสวน เด็ก ๆ เข้านอนประมาณ 13.00 น. และตื่นนอนหลัง 15.00 น.

3. อาหารคือทุกสิ่งของเรา!นำอาหารที่บ้านของบุตรหลานของคุณเข้าใกล้อาหารระดับอนุบาลมากขึ้น จำไว้ว่าธัญพืชหลากหลายชนิดที่มีนม ซุป ชิ้นเนื้อและหม้อปรุงอาหาร (เนื้อ ปลา ชีสกระท่อม) ผักตุ๋น (กะหล่ำปลีและกะหล่ำดอกกับถั่วลันเตาหรือมันฝรั่ง) แซนวิชกับเนย พยายามแนะนำบุตรหลานของคุณให้รู้จักกับอาหารเหล่านี้ที่บ้านแล้วเขาจะสนับสนุนพวกเขามากขึ้นในอนาคต ยังเปลี่ยนเป็น 4 มื้อต่อวัน ถ้าก่อนหน้านั้นมันต่างไปจากเดิม อาหารในโรงเรียนอนุบาลมีโครงสร้างดังนี้ อาหารเช้าเวลา 8.15-8.30 น. อาหารกลางวันเวลา 12.30 น. น้ำชายามบ่ายเวลา 15.30 น.

4. แล้วสุขภาพล่ะ?เด็กที่ไม่มีโรคประจำตัวและโรคเรื้อรัง รวมทั้งผู้ที่ไม่ค่อยได้รับ ARVI จะปรับตัวได้ดีที่สุด ขอคำแนะนำจากแพทย์ บางทีอาจจำเป็นต้องแนะนำสารเสริมความแข็งแกร่งทั่วไป พลศึกษา และการนวดในการฝึกที่ซับซ้อน

5. ทักษะที่สำคัญการปรับตัวจะง่ายขึ้นสำหรับเด็กที่:

● พวกเขาสามารถกินและดื่มได้ด้วยตัวเองในขณะที่คุณมีเวลา ให้สอนลูกของคุณให้กินเองถ้าคุณป้อนด้วยช้อนบ่อยๆ เชื่อฉันเถอะว่าเด็กจะไม่อดอยากโดยสมัครใจในอีกไม่กี่วันเขาก็จะเริ่มกินเอง

● รู้วิธีการแต่งตัวและเปลื้องผ้าใช้เทคนิค “ก้าวเล็กๆ”: ในวันแรก คุณสวมกางเกงรัดรูปจนเกือบสุดปลาย เพื่อให้เด็กเพียงแค่กระชับขึ้นเล็กน้อยเท่านั้น ชื่นชมความสำเร็จของลูก วันรุ่งขึ้น คุณปล่อยถุงน่องให้ต่ำลงเล็กน้อยและชมเชยอีกครั้งเมื่อเด็กทำภารกิจเสร็จสิ้น ในหนึ่งสัปดาห์ คุณสามารถสอนงานยากนี้ให้ลูกน้อยของคุณได้ และด้วยองค์ประกอบของเสื้อผ้าแต่ละอย่าง

● ขอกระโถนหรืออยู่ให้แห้งจนกว่าผู้ใหญ่จะเตือนเรื่องกระโถน พยายามฝึกลูกไม่เต็มเต็ง (มีงานเขียนมากมายเกี่ยวกับวิธีการทำเช่นนี้);

● สามารถหลับไปเองได้เริ่มตั้งแต่เนิ่นๆ สิ่งสำคัญที่นี่คือความค่อยเป็นค่อยไป

● รู้วิธีเล่นเกมบางประเภทสอนเรื่องนี้หน่อย คุณสามารถเริ่มเกมกับเขา แล้วไปทำเรื่อง "สำคัญ" ต่อ หากเด็กสามารถครอบครองตัวเองได้ชั่วขณะหนึ่งและเล่นเกมต่อโดยผู้ใหญ่ก็เป็นสัญญาณที่ดี เพื่อให้เด็กเล่นเองได้ เขาต้องเล่นกับผู้ใหญ่ก่อน อายุ 1.5–2.5 ปี คือ วัยที่รู้คุณสมบัติและการกระทำของวัตถุ เด็กที่ไม่ได้แสดงวิธีการเล่นจะไม่ทำเองเพราะเขาไม่รู้วิธี! ขั้นตอนแรกสู่ความเป็นอิสระในเกมคือเกมร่วมกับทารก

6. การสื่อสารการสื่อสารและการสื่อสารมากขึ้น!เตรียมบุตรหลานของคุณให้มีปฏิสัมพันธ์กับเด็กและผู้ใหญ่คนอื่นๆ ไปในที่ต่างๆ ที่มีคนไม่คุ้นเคยกับเขา ถ้าก่อนหน้านี้คุณอยากเดินแยกจากกัน ให้พาลูกน้อยของคุณไปที่สนามเด็กเล่น สวนสาธารณะ สโมสร นำติดตัวไปด้วยเมื่อคุณเยี่ยมชม

● ดูวิธีที่เขาสื่อสารกับผู้ใหญ่ กับเด็กคนอื่นๆ ให้ความสนใจเป็นพิเศษกับวิธีที่เขาพัฒนาพื้นที่ใหม่ (กอดคุณ ขอความช่วยเหลือ หรือเริ่มสำรวจด้วยตัวเอง) หากเด็กขี้อาย ให้เดินไปกับเขาในห้องที่ไม่คุ้นเคย แนะนำให้เขารู้จักกับเด็กคนอื่นๆ เสนอเกมร่วมกัน เรียกชื่อเด็กคนอื่น ๆ (Olya, Misha, Vova) ถามเกี่ยวกับพวกเขา สอนลูกของคุณให้ขอความช่วยเหลือจากผู้คนให้ความร่วมมือ

7. โรงเรียนอนุบาลคืออะไร?คุณสามารถได้ยินได้อย่างไร เมื่อตอบคำถามของคุณ: “คุณอยากไปโรงเรียนอนุบาลไหม” - เด็กตอบอย่างหนักแน่น: "ใช่!" นี่ไม่ได้หมายความว่าเขาพร้อมสำหรับมัน เด็กแค่ไม่รู้ว่ามันคืออะไร เขาไม่เข้าใจว่าเขาจะต้องแยกทางกับแม่และอยู่ภายใต้การดูแลของครูและรายล้อมไปด้วยเด็กคนอื่นๆ ตลอดทั้งวัน

● บอกเขาเกี่ยวกับโรงเรียนอนุบาลและให้รายละเอียดมากที่สุด เกม "A Day in the Garden" จะช่วยคุณในเรื่องนี้ นำของเล่นนุ่ม ๆ และเล่น: ที่นี่ Bears ปลุก Mishka ของเธอในตอนเช้า พวกเขาอาบน้ำ แต่งตัว ไปโรงเรียนอนุบาล ให้ครูกระรอกและของเล่นเด็กอื่นๆ มาพบกันที่นั่น สวมบทบาทในขณะที่แม่ของคุณจากไป ซึ่งเป็นพิธีกรรมอำลาที่คุณจะใช้ในอนาคต (เช่น จูบ พูดว่า "ลาก่อน" ยิ้มและโบกมือ) แล้วสาธิตวิธีการลงกระโถน กินข้าวเช้า เล่น เดิน กินข้าว เข้านอน ฯลฯ จนกระทั่งแม่มาถึง ความสนใจ! เกมไม่สามารถถูกขัดจังหวะได้จนกว่าคุณจะสูญเสียช่วงเวลาที่แม่กลับมา การจากลากับแม่เป็นช่วงเวลาที่เจ็บปวดที่สุด และลูกต้องจำให้ขึ้นใจว่า: แม่มักจะกลับมาเสมอ เกมนี้จะช่วยให้เขาเข้าใจว่าโรงเรียนอนุบาลคืออะไร

8. หนังสือเกี่ยวกับโรงเรียนอนุบาลอ่านหนังสือให้ลูกฟังเกี่ยวกับวิธีที่เด็กๆ (หรือสัตว์) กำลังจะเข้าโรงเรียนอนุบาล หนังสือเหล่านี้มีจำหน่ายแล้ว โดยการฟังเรื่องราวเกี่ยวกับตัวละครที่น่ารัก ทารกจะสร้างภาพลักษณ์ที่ดีของโรงเรียนอนุบาล หนังสือเหล่านี้จะเป็นประโยชน์กับคุณมาก โดยเฉพาะในช่วงเดือนแรกของการเยี่ยมชม

9. ดูโดยตรงแนะนำบุตรหลานของคุณไปที่โรงเรียนอนุบาล เมื่อคุณผ่านไป ทุกครั้งที่คุณบอกว่าเขาจะไปที่นี่ บอกเราหน่อยว่ามันจะน่าสนใจแค่ไหน จะมีของเล่นใหม่กี่ชิ้น เด็ก ๆ ชอบนิทานที่ว่ามีสิ่งเล็ก ๆ น้อย ๆ พิเศษในโรงเรียนอนุบาล: เก้าอี้ โต๊ะ โถชักโครก เตียง คุณยังสามารถเดินเล่นบนพื้นที่สวนหรืออย่างน้อยก็เดินไปตามทางเดิน

10. และใครคือนักการศึกษาของเรา?อย่าพลาดโอกาสในการทำความรู้จักกับอาจารย์ล่วงหน้า ค้นหาข้อมูลเกี่ยวกับตำแหน่งการสอนของพวกเขา ในการทำเช่นนี้ ให้ถามคำถามที่เกี่ยวข้องกับคุณ (คุณสามารถเขียนคำถามเพื่อไม่ให้ลืม) และอย่าพอใจกับสูตรที่ว่า "อย่ากังวลไปเลยแม่!" สุภาพและให้เกียรติอย่างยิ่ง พยายามหาข้อมูลที่คุณสนใจ ท้ายที่สุด นักการศึกษาคือบุคคลที่คุณมอบสิ่งล้ำค่าที่สุดให้กับคุณ อภิปรายคำถามว่าการยอมรับมารดาในโรงเรียนอนุบาลใน 2-3 วันแรกนั้นเป็นที่ยอมรับหรือไม่ ถ้าใช่ ก็จะช่วยให้คุณกังวลน้อยลงโดยรู้ว่าคุณสามารถอยู่ที่นั่นได้ ยังหารือเกี่ยวกับปัญหาของตู้เสื้อผ้า "สวน" เพื่อให้สามารถหยิบรองเท้าและเสื้อผ้าได้ช้า ถามว่าเด็ก ๆ ได้รับความช่วยเหลือหรือไม่ และหากพวกเขาได้รับอาหารหากพวกเขาไม่ต้องการ แสดงความปรารถนาของคุณ

● อย่าลืมค้นหาชื่อครู และเมื่อบอกบุตรหลานของคุณเกี่ยวกับโรงเรียนอนุบาล อย่าใช้ "ครู" ที่คลุมเครือ แต่ใช้ "ป้าไอรา" (ถ้าเป็นสถานรับเลี้ยงเด็ก) หรือ "Irina Ivanovna" (ถ้า กลุ่มน้อง) เป็นการดีถ้าทารกสามารถทำความรู้จักกับคนเหล่านี้ล่วงหน้า

11. การแยกตัวอย่างรวดเร็วเตรียมลูกของคุณให้พร้อมสำหรับช่วงเวลา "พรากจากกัน" จากตัวคุณเอง ในทางปฏิบัติของฉัน มีกรณีที่แม่และลูกของเธอไม่ได้แยกจากกันจนกว่าพวกเขาจะเข้าโรงเรียนอนุบาล พวกเขาไปที่ร้านด้วยกัน ไปเที่ยวด้วยกัน ฯลฯ โดยทั่วไปแล้ว พวกเขาไม่เคยมีประสบการณ์การแยกทางเลย และแน่นอน ช่วงเวลาแห่งการแยกจากกันเป็นเรื่องที่เจ็บปวดมากสำหรับทั้งคู่ Tyoma ร้องไห้ทั้งวัน ไม่เข้าใกล้ของเล่น แทบไม่ตอบสนองต่อสิ่งใดเลย อยู่ในความเศร้าโศกของเขา และมีเพียงความช่วยเหลือพิเศษเท่านั้นที่ทำให้สถานการณ์คลี่คลายลง โดยปล่อยให้ทารกไปโรงเรียนอนุบาลและแม่ของเขาไปทำงาน

● เป็นสิ่งสำคัญมากที่เมื่อคุณเริ่มเข้าโรงเรียนอนุบาล คุณทั้งคู่จะได้รับประสบการณ์การจากลาและการประชุม ค่อยๆ เริ่มมอบการดูแลทารกให้กับญาติคนอื่น ๆ โดยเริ่มจากเวลาไม่กี่ชั่วโมง ค่อยๆ เพิ่มเวลา จากนั้นคุณสามารถ “ฝึกฝน” โดยส่งลูกไปหาคุณย่าสักสองสามวัน

12. เมื่อไหร่จะทำงาน?ตอนนี้จำเป็นต้องวางแผนอย่างน้อยสามเดือนแรกของการหาลูกในสวน และเป็นการดีถ้าคุณไม่รีบทำงานในเวลานี้ อุทิศเดือนแรกเพื่อช่วยให้เด็กค่อยๆ ปรับตัว คุณไม่สามารถทิ้งไว้ในสวนตลอดทั้งวันในครั้งแรก รูปแบบการปรับตัวที่นุ่มนวลมีดังนี้: วันแรก - ไปโรงเรียนอนุบาล 1-2 ชั่วโมงและดีกว่าสำหรับการเดินในขณะที่คุณกำลังเดินไปที่ไหนสักแห่งในบริเวณใกล้เคียง จากนั้นคุณสามารถพาทารกไปทานอาหารเช้าและออกไปได้จนกว่าจะกลับจากการเดิน หลังจากนั้นอีก 1-2 วัน ขึ้นอยู่กับการปรับตัวที่ดี ปล่อยทิ้งไว้จนมื้อเที่ยง เฉพาะสัปดาห์หน้าเท่านั้นที่คุณสามารถลองปล่อยให้ทารกนอนหลับโดยพาเขาไปทานอาหารกลางวันก่อน และหลังจากนั้นอีก 1-2 วัน มาหาเขาหลังของว่างตอนบ่าย คุณต้องเข้าพักในสวนจนถึงเวลา 17-18:00 น. อีกหนึ่งสัปดาห์ ดังนั้น คุณต้องใช้เวลาอย่างน้อย 2 สัปดาห์ในการทิ้งลูกไว้เต็มวัน และจากนั้นก็ต้องมีการปรับตัวที่ดี ในกรณีอื่นๆ กระบวนการนี้อาจใช้เวลาถึงหนึ่งเดือน

นอกจากนี้ คุณควรพิจารณาด้วยว่าทารกมีแนวโน้มที่จะป่วยในช่วงสองสัปดาห์แรกของการไปสวน มันจะต้องใช้เวลาสำหรับเขาที่จะฟื้นตัวในขณะที่อยู่ที่บ้านกับคุณ มันไม่สมเหตุสมผลเลยที่จะพาลูกครึ่งป่วยไปโรงเรียนอนุบาลจนกว่าเขาจะปรับตัว ในอีกไม่กี่เดือนข้างหน้า เขามักจะป่วยบ่อยที่สุด และจะเป็นการดีที่สุดถ้าคุณสามารถรักษาเขาที่บ้านโดยไม่ต้องกังวลว่าพวกเขาจะคิดอย่างไรกับคุณในที่ทำงาน

ดังคำกล่าวที่ว่า ผู้ที่ได้รับคำเตือนก็ติดอาวุธ ตอนนี้คุณมีโอกาสที่จะเตรียมลูกน้อยของคุณอย่างเหมาะสมสำหรับเหตุการณ์สำคัญในชีวิตเช่นการเข้าโรงเรียนอนุบาล ฉันหวังว่าบนเส้นทางนี้คุณจะมีดาวมากกว่าหนาม!

พ่อแม่: "5" สำหรับทัศนคติ!

อาจไม่มีใครโต้แย้งว่าการติดต่อระหว่างผู้คนมีความสำคัญเพียงใด และความสัมพันธ์ที่พัฒนาระหว่างพ่อแม่กับผู้ดูแลลูกคือรากฐานที่สำคัญ บางทีสันติภาพและความสามัคคีและบางทีอาจเป็นความขัดแย้งในอนาคต จากประสบการณ์ในการสื่อสารกับนักการศึกษา ฉันสามารถพูดได้ว่าพวกเขาคำนึงถึงพ่อแม่ที่ลูกมีเสมอ เป็นสิ่งหนึ่งที่: “แม่ของเขามักจะถาม สนใจ และฟังเรา” และอีกอย่างหนึ่ง: “ใช่ เธอไม่แม้แต่จะทักทายด้วยซ้ำ!” หากคุณมีการติดต่อที่ดีกับครู สิ่งนี้จะช่วยลูกของคุณให้พ้นจากปัญหามากมาย หากผู้ปกครองและผู้ดูแล "อยู่ในความยาวคลื่นเท่ากัน" หากผู้ดูแลรู้สึกถึงความเคารพจากผู้ปกครอง ปัญหาของทัศนคติ "ลำเอียง" มักจะไม่เกิดขึ้น มากขึ้นอยู่กับตำแหน่งของคุณรวมถึงความปรารถนาดีซึ่งกันและกัน

1. ความสุภาพเป็นพื้นฐานของการสื่อสารที่สร้างสรรค์เป็นเรื่องแปลก แต่ผู้ปกครองบางคนไม่คิดว่าจำเป็นต้องกล่าวทักทายหรือกล่าวคำอำลากับครู แม้ว่าการใช้คำ "วิเศษ" จะเป็นพื้นฐานของการสื่อสารทางวัฒนธรรมซึ่งสอนในวัยเด็ก น่าเสียดายที่ปัญหาของความไม่สุภาพและบางครั้งความหยาบคายของผู้ปกครองไม่ได้หายากนัก จำไว้ว่าคุณเป็นแบบอย่างสำหรับเด็ก เมื่อสื่อสารกับครูอย่าลืมยิ้มเป็นมิตรพูดว่า "ขอบคุณ" "ได้โปรด" และในเย็นวันศุกร์ขอให้คุณเป็นวันหยุดสุดสัปดาห์ที่มีความสุข

2. ปฏิบัติตามข้อกำหนดในโรงเรียนอนุบาลมีข้อกำหนดหลายประการสำหรับผู้ปกครองที่ควรค่าแก่การปฏิบัติตาม:

● เสื้อผ้าเด็กควรเรียบร้อยและพอดี. เด็กอาจสกปรกได้ และนี่เป็นกระบวนการทางธรรมชาติ โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับเด็กวัยหัดเดิน ดังนั้นตรวจสอบให้แน่ใจว่ามีเสื้อผ้าเพียงพอในล็อกเกอร์สำหรับกรณีที่ "ไม่คาดฝัน"

● ถ้าจำเป็นต้องซื้อของมาก็ต้องทำให้เสร็จทันเวลาตัวอย่างเช่น ชุดพลศึกษา เช็ก สี พู่กัน อัลบั้ม และสิ่งของอื่นๆ เพื่อการสร้างสรรค์ หากเด็กไม่มีสิ่งที่จำเป็น สิ่งนี้จะทำให้เกิดความเครียดในการทำงานของนักการศึกษา คิดถึงลูกของคุณ: เขารู้สึกขุ่นเคืองที่ทุกคนมี แต่เขาไม่ทำ

● ต้องชำระค่าธรรมเนียมอนุบาลตรงเวลาความจริงก็คือนักการศึกษาจะต้องให้ข้อมูลเกี่ยวกับการชำระเงินโดยผู้ปกครองของโรงเรียนอนุบาลอย่างครบถ้วน ไม่ใช่เรื่องง่ายที่นักการศึกษาจะทำงาน รวมทั้งกับลูกของคุณด้วย ถ้าเพราะ "ความหลงลืม" ของคุณ เธอต้อง "อยู่บนพรม" กับเจ้าหน้าที่ และถ้ากรณีดังกล่าวเกิดขึ้นซ้ำๆ กันบ่อยๆ ความเห็นของเธอเกี่ยวกับพ่อแม่ของเธอจะเป็นอย่างไร?

● ถ้าเด็กป่วยต้องโทรไปเตือนนี่เป็นข้อกำหนดทั่วไปในโรงเรียนอนุบาลทุกแห่งและไม่ควรละเลย อยู่ในอำนาจของคุณที่จะทำให้งานของนักการศึกษาสะดวกขึ้นเล็กน้อยและไม่ต้องจ่ายเงินมากเกินไปสำหรับวันที่ทำเครื่องหมายพิเศษ

3. รักษาอำนาจของนักการศึกษาน่าเสียดายที่มีผู้ปกครองประเภทหนึ่งที่สื่อสารกับนักการศึกษาอย่างวางตัว โปรดจำไว้ว่าเด็กใช้วิธีการสื่อสารของผู้ใหญ่และอาจเริ่มแสดงความเคารพต่อครูอย่างเห็นได้ชัด ดังนั้นความขัดแย้งจึงเริ่มต้นขึ้น ซึ่งสามารถหลีกเลี่ยงได้หากแม่ได้รับตำแหน่งที่แตกต่างกันในการสื่อสาร แม้ว่าคุณจะคิดว่าครูทำผิดเกี่ยวกับบางสิ่ง พยายามรักษาอำนาจของเขาไว้ถ้าคุณไม่จะย้ายเด็กไปยังกลุ่มอื่นหรือโรงเรียนอนุบาล กฎเกณฑ์นั้นเรียบง่าย: กับเด็กเกี่ยวกับครู จะดีหรือไม่ดี ประเด็นขัดแย้งทั้งหมดจะหารือกับครูแบบตัวต่อตัว

4. แสดงความสนใจในชีวิตของลูกในสวนพ่อแม่ที่มีความสนใจในตัวลูกจะถามครูว่าเด็กมีพฤติกรรมอย่างไร เขาเรียนอย่างไร เขามีปัญหาและความสำเร็จอย่างไร นักการศึกษาปฏิบัติต่อผู้ปกครองดังกล่าวด้วยความเคารพเป็นพิเศษ ซึ่งสะท้อนให้เห็นในการสื่อสารกับเด็ก

5. แสดงความสนใจในกิจกรรมกลุ่มนักการศึกษาชื่นชมผู้ปกครองที่พร้อมจะช่วยโรงเรียนอนุบาลเป็นอย่างมาก และไม่ใช่แค่ความช่วยเหลือทางการเงินเท่านั้น ช่วยตกแต่งกลุ่มสำหรับวันหยุด, ซ่อมกล่องทราย, แขวนผ้าม่าน - ในเรื่องเหล่านี้และเรื่องอื่น ๆ ความช่วยเหลือจากผู้ปกครองนั้นมีค่าเสมอ ทั้งแม่และพ่อที่พร้อมช่วยเหลือได้รับความเคารพเป็นพิเศษจากผู้สอน

ดังนั้น พ่อแม่จึงต้องพยายามเตรียมพื้นฐานสำหรับการสื่อสารที่ปราศจากความขัดแย้ง หากคุณไม่สุภาพ ไม่ปฏิบัติตามข้อเรียกร้องที่สมเหตุสมผล ไม่รักษาอำนาจหน้าที่ อย่าสนใจเด็กและกิจการของกลุ่ม คุณจะไว้ใจทัศนคติที่ให้เกียรติเป็นการตอบแทนได้ไหม? ส่วนใหญ่ไม่มี พยายามทำตามคำแนะนำเหล่านี้ เป็นมิตรมากขึ้น และปัญหามากมายสามารถหลีกเลี่ยงได้

ข้อผิดพลาดที่ไม่ควรทำ

บางครั้งผู้ปกครองทำผิดพลาดที่นำไปสู่ความจริงที่ว่าเด็กเริ่มกลัวโรงเรียนอนุบาล อะไรที่ทำไม่ได้?

1. คุณไม่สามารถแสดงความวิตกกังวลกับลูกของคุณได้จำเป็นต้องยกเว้นข้อความทั้งหมดเช่น: "แย่จัง คุณต้องไปโรงเรียนอนุบาล!", "คุณอยู่ในโรงเรียนอนุบาลโดยไม่มีแม่ได้อย่างไร" อย่าพูดเองและอย่าให้ "ผู้หวังดี" พูดแบบนี้กับทารก นอกจากนี้อย่าพูดถึงหัวข้อว่าคุณกังวลแค่ไหนกับแฟนสาวต่อหน้าลูก แม้ว่าเขาจะไม่เข้าใจวลีทั้งหมด แต่เขาสามารถเน้นคำหลัก "อนุบาล" "ครู" และเชื่อมโยงกับการแสดงออกทางสีหน้ากังวลของคุณ และเขาสามารถได้รับความมั่นใจ: โรงเรียนอนุบาลนั้นแย่และอันตราย

2. คุณไม่สามารถทำให้โรงเรียนอนุบาลตกใจ“คุณไปโรงเรียนอนุบาลที่นี่ พวกเขาจะแสดงให้คุณเห็นว่าไม่ควรเชื่อฟัง!”, “ถ้าคุณทำตัวไม่ดี ฉันจะส่งคุณไปโรงเรียนอนุบาล ให้พวกเขาสอนคุณที่นั่น!”, “ในโรงเรียนอนุบาล ครู จะให้เข็มขัดสำหรับพฤติกรรมเช่นนี้!” ผู้ปกครองใช้วลีดังกล่าวเป็นมาตรการ "การศึกษา": ถ้าคุณทำให้เขากลัว เขาจะเชื่อฟังดีขึ้น เราสามารถพูดเกี่ยวกับพ่อแม่เหล่านี้ได้ว่า “พวกเขาไม่รู้ว่ากำลังทำอะไร” ใช่ บางทีในสถานการณ์เช่นนี้ เด็กก็เชื่อฟัง แต่ความชั่วที่กระทำแก่เขานั้นคงอยู่นาน! ตอนนี้เด็กรู้อย่างแน่นอน: โรงเรียนอนุบาลเป็นสถานที่อันตรายที่เขาจะถูกดุ ลงโทษ และอาจถึงกับถูกทุบตี เขาอยากจะไปที่นั่นไหม?

3. คุณไม่สามารถวิพากษ์วิจารณ์โรงเรียนอนุบาลและครูต่อหน้าเด็กได้คุณอาจไม่ชอบโรงเรียนอนุบาลและครูมากเกินไป แต่ด้วยเหตุผลบางอย่าง คุณไม่สามารถเลือกโรงเรียนอื่นได้ ดีคุณต้องทนกับสิ่งที่คุณมี มันจะเป็นความผิดพลาดที่จะพูดถึงความไม่พอใจของคุณต่อหน้าเด็ก มิฉะนั้นอารมณ์ของคุณจะถูกถ่ายโอนไปยังเขาและเขาจะรับรู้บรรยากาศในโรงเรียนอนุบาลว่าไม่เป็นมิตร พยายามพูดคุยถึงปัญหาการทำสวนต่อหน้าลูกของคุณให้น้อยที่สุดเท่าที่จะทำได้ สิ่งนี้จะทำให้เขาสับสนได้

4. หลอกเด็กไม่ได้บอกว่าจะ "รับก่อน" ถ้าไม่ได้ตั้งใจ ให้เธอรู้ดีกว่าว่าแม่จะไม่มาเร็วเกินกว่าที่เธอจะเสียความมั่นใจในตัวคุณ

แทนที่จะเป็นข้อสรุป: โชคดี!

ฉันหวังว่าคุณจะได้เรียนรู้ข้อมูลที่เป็นประโยชน์มากมายจากหนังสือเล่มนี้ซึ่งจะช่วยคุณได้ ใครบางคนที่จะแก้ไขสถานการณ์ด้วยความไม่เต็มใจที่จะไปโรงเรียนอนุบาล และใครบางคน - เพื่อป้องกันสถานการณ์ดังกล่าว โดยสรุปฉันต้องการเล่าเรื่องอีกเรื่องหนึ่ง

เนอสเซอรี่, กันยายน. เด็กน้อยร้องไห้ และคุณไม่รู้ว่าใครจะเริ่มใจเย็นก่อน อยากอุ้มกอดทุกคนพร้อมๆ "ขายส่ง" และเพื่อบอกกับแม่ของพวกเขาด้วยแววตาเศร้าว่าเรื่องทั้งหมดจะผ่านไป คุณเพียงแค่ต้องเชื่อและช่วยลูกๆ ของคุณสักหน่อย

... กลุ่มเตรียมอุดมศึกษาแล้ว เด็ก 6-7 ขวบเคร่งขรึม พวกเขาอ่านบทกวี ร้องเพลงเกี่ยวกับโรงเรียน และตอนนี้ครูก็ร้องไห้แล้วเช็ดน้ำตาด้วยผ้าเช็ดหน้าที่พวกเขาเตรียมไว้ล่วงหน้า และความภาคภูมิใจ: เลี้ยงดู, ใช้เวลาบนเส้นทางของวัยเด็กก่อนวัยเรียน! และความทรงจำ: พวกเขามาหาเราในฐานะเด็กทารกที่กำลังร้องไห้ แต่กลายเป็นคนจริงจัง!

แม้ว่าเด็กจะมีปัญหาในบางช่วงของ "การทำสวน" อย่าสิ้นหวังและอย่ารีบละทิ้งโรงเรียนอนุบาล ผ่านไปซักพัก เมื่อมองย้อนกลับไป คุณจะเข้าใจว่าทุกอย่างผ่านพ้นไปได้ อย่าพยายามเป็น "คนเดียวในสนาม" หากปัญหาเกี่ยวข้องกับโรงเรียนอนุบาล ให้นำนักการศึกษา นักจิตวิทยา และครูคนอื่นๆ มาเป็นพันธมิตร และแน่นอน เชื่อในตัวลูกของคุณ ท้ายที่สุดเราแข็งแกร่งด้วยกัน!

ขอบคุณ

ขอบคุณมากสำหรับเพื่อน คนรู้จัก และเพื่อนร่วมงานทุกคนที่แบ่งปันประสบการณ์การเป็นพ่อแม่กับผม หากไม่ได้รับความช่วยเหลือจากคุณ หนังสือเล่มนี้จะไม่น่าสนใจเท่า!

และแน่นอนฉันขอขอบคุณครอบครัวอย่างจริงใจ: สามีของฉัน Dmitry สำหรับการสนับสนุนและแรงบันดาลใจในช่วงเวลาเหล่านั้นเมื่อฉันเหนื่อยเป็นพิเศษลูก ๆ ของฉัน - Vlad, Oleg และ Anechka - ที่เห็นอกเห็นใจกับความจริงที่ว่าแม่ของฉันทำงานพ่อแม่ของฉันและ พ่อแม่สามีที่พร้อมจะช่วยเหลือเสมอมา

หมายเหตุ

ยูเลีย วาซิลกินา จะทำอย่างไรถ้าเด็กกระสับกระส่าย มอสโก: Eksmo, 2012.