โครงการศึกษากฎหมาย “โครงการศึกษากฎหมาย. โครงการศึกษากฎหมาย "วิธีกระตุ้นกิจกรรมทางกฎหมายของบุคคลในกรอบสังคมโรงเรียน โครงการศึกษากฎหมายของเด็กนักเรียน

ตัมบอฟ

“ไม่มีอะไร ไม่ใช่คำพูด ไม่ใช่ความคิด แม้แต่การกระทำของเรา”

อย่าแสดงออกอย่างชัดเจนถึงตัวเราและความสัมพันธ์ของเรากับโลก

ชอบความรู้สึกของเรา: คุณสามารถได้ยินตัวละครในพวกเขา

ไม่ใช่ความคิดต่างหาก ไม่ใช่การตัดสินใจต่างหาก

K.D. Ushinsky

ความเกี่ยวข้องของปัญหา

การศึกษากฎหมายของเด็กและการคุ้มครองสิทธิของพวกเขา- นี่เป็นปัญหาเร่งด่วนที่สุดของศตวรรษที่ XXI ทั่วโลกและมีเหตุผลหลายประการ:

-เข้าสังคม- สถานการณ์ทางเศรษฐกิจของโลกสมัยใหม่สะท้อนให้เห็นในเด็กเป็นหลัก

สถาบันครอบครัวและการแต่งงานในรัสเซียกำลังได้รับความนิยมน้อยลง

ลดลง ศักยภาพทางการศึกษาของครอบครัว.

ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา แนวโน้มการเพิ่มขึ้นของจำนวนเด็กกำพร้าและเด็กที่ถูกทอดทิ้งโดยไม่ได้รับการดูแลจากผู้ปกครอง จำนวนเด็กที่ถูกทอดทิ้ง เด็กข้างถนน ห้องใต้ดิน และห้องใต้หลังคาเพิ่มมากขึ้น แต่ที่แย่ที่สุดคือสิ่งที่เรียกว่า " เด็กกำพร้าทางสังคม» - เด็กกำพร้ากับพ่อแม่ที่ยังมีชีวิตอยู่ มีการพูดคุยกันมากมายเกี่ยวกับความรุนแรงในครอบครัวในขณะนี้ มีข้อเท็จจริงที่น่ากลัวเกี่ยวกับการล่วงละเมิดเด็ก ผู้ปกครองมักใช้วิธีอิทธิพลทางร่างกายและแรงกดดันทางจิตใจต่อเด็ก ในครอบครัวที่ไม่สมบูรณ์ ความก้าวร้าวทางร่างกายมักถูกใช้บ่อยกว่าในครอบครัวที่สมบูรณ์

บ่อยครั้งมากในช่วงไม่กี่ครั้งที่ผ่านมานี้ สื่อได้รายงานข้อเท็จจริงเกี่ยวกับการละเมิดอีกประการหนึ่ง ขวาเด็กในครอบครัวหรือสถาบันการศึกษา เหตุผลนี้ไม่ใช่การขาดกฎหมาย แต่เป็นความจริงที่ว่ากฎหมายเหล่านี้ไม่เป็นที่รู้จักสำหรับผู้ใหญ่หรือถูกละเลยโดยพวกเขา

จากปรากฏการณ์วิกฤตในชีวิตสาธารณะอย่างต่อเนื่อง กิจกรรมของคนรุ่นใหม่ลดลงอย่างมาก ที่สำคัญคือความห่วงใยอย่างหนึ่ง ทิศทางของกิจกรรมนี้ที่เกี่ยวข้องกับการสร้างเงื่อนไขสำหรับ การศึกษาและการพัฒนาบุคลิกภาพของพลเมืองและผู้รักชาติของรัสเซียและสามารถปกป้องผลประโยชน์ของตนได้ กลไกการประสานงานและจัดกิจกรรมของหน่วยงานราชการของท้องถิ่น การปกครองตนเอง, ทหาร ฝ่ายการศึกษาคนรุ่นใหม่ในทุกระดับ

ทั้งนี้ปัญหาความรักชาติ การศึกษากลายเป็นสิ่งที่สำคัญที่สุดอย่างหนึ่ง

“ความรักในถิ่นกำเนิด วัฒนธรรมพื้นเมือง คำพูดเริ่มต้นจากสิ่งเล็ก ๆ น้อย ๆ ด้วยความรักต่อครอบครัว บ้าน บ้าน โรงเรียนอนุบาล ค่อยๆ ขยายตัว ความรักนี้กลายเป็นความรักต่อประเทศบ้านเกิด ประวัติศาสตร์ ทั้งในอดีตและปัจจุบัน” นักวิชาการ ดี. เอส. ลิคาเชฟ กล่าว เด็กในวันนี้คืออนาคตของเรา นี่คืออนาคตของประเทศเรา เราเป็นอะไร ให้ความรู้แก่พวกเขา?

เป้าหมายและภารกิจ โครงการ

เป้า โครงการ - เพื่อสร้างพื้นฐานของสังคม- สติสัมปชัญญะและ วัฒนธรรมทางกฎหมายของเด็กก่อนวัยเรียน.

งาน โครงการ:

1. ให้ความรู้ ทักษะ คุณค่าแก่การก่อตัว ความสามารถทางกฎหมาย;

2. ทำความคุ้นเคยกับเอกสารหลักในการคุ้มครองโดยคำนึงถึงลักษณะอายุ สิทธิมนุษยชน;

3. สร้างความภาคภูมิใจในตนเอง ความตระหนักในตนเอง สิทธิและเสรีภาพ, ความรับผิดชอบ;

4. นำขึ้นเคารพในศักดิ์ศรีและส่วนบุคคล สิทธิของผู้อื่นเพื่อสร้างพื้นฐานของความอดทน

5. พัฒนาความรักในครอบครัว, บ้าน, โรงเรียนอนุบาล, เมือง;

6. พัฒนาความรับผิดชอบและความภาคภูมิใจในความสำเร็จของมาตุภูมิ

สมาชิก โครงการ:

กลุ่มรุ่นพี่และรุ่นเตรียมเด็ก ผู้ปกครอง ครูอาจารย์

การวางแผนการดำเนินงาน โครงการ

การทำงานเป็นทีม นักการศึกษากับลูก ทำงานกับผู้ปกครอง ทำงานกับ ผู้ดูแล

รอบบทเรียน:

"บ้านของฉันคือครอบครัวของฉัน"

"ถนนสายบ้านเกิด"

"รัสเซียเป็นบ้านเกิดของฉัน"

บทสนทนาใน หัวข้อทางสังคมและศีลธรรม.

การขยายสถานการณ์ปัญหาเพื่อความปลอดภัยของเด็ก

เกมส์, การแสดงละคร. ทำงานกับแบบจำลองแบบแผน (แผนภูมิต้นไม้)

กิจกรรมทางศิลปะและการผลิต (การทำสัญลักษณ์ ตราสัญลักษณ์ โปสเตอร์ ภาพวาด)

วงกลมของเด็ก "เราศึกษาของเรา สิทธิ».

เค้าโครงอัลบั้ม:

"ของเรา สิทธิ»,

"ครอบครัวของฉัน",

"เมืองของฉัน",

"มาตุภูมิของฉัน".

อ่านนิยาย. ยามว่าง ความบันเทิง วันหยุด. การวินิจฉัยความรู้ของเด็ก เดินเป้าหมาย ทัศนศึกษา:

"ถนนแห่งเทศกาล" เมืองปีใหม่ "," ที่โปสเตอร์ภาพยนตร์เด็ก ",

"จัตุรัสใหม่"

« ส่งจดหมายถึงเพื่อนที่ป่วย แบบสอบถาม "คุณเป็นพ่อแม่ที่ดีหรือไม่",

“คุณรู้จักลูกของคุณไหม”

การศึกษาของ ฐานะทางสังคมของครอบครัว.

การให้คำปรึกษา "พื้นฐานการสอนและจิตวิทยาของการสื่อสารระหว่างผู้ปกครองและเด็ก"

มินิ- โครงการเด็ก - ผู้ปกครอง - ครู "มาตุภูมิเริ่มต้นที่ไหน"

นิทรรศการโปสเตอร์ โครงการ

"ฉันอยากเห็นเมืองของเราเป็นอย่างไรบ้าง"

"โลกคือดาวเคราะห์ที่เราอาศัยอยู่"

การประชุมผู้ปกครอง "ฉันและลูกของฉัน"

นิตยสารปากเปล่า "We Raise Patriots"

สันทนาการ "การแข่งขันของผู้เชี่ยวชาญเรื่องความรักชาติและ การศึกษากฎหมายของเด็ก».

แบบสอบถาม "ความผาสุกทางอารมณ์ของเด็กในกลุ่ม"

การออกแบบขาตั้ง โฟลเดอร์ สไลด์สำหรับผู้ปกครอง อัลบั้มสำหรับเด็ก

นิทรรศการผลงานเด็ก เรื่อง “พ่อ แม่ ลูกคือครอบครัวสุขสันต์”, “แม่รักเมือง”

ร่วมทัศนศึกษา เดินป่า พบปะกับผู้มีเกียรติของเมือง เยี่ยมชมนิทรรศการ การสร้างห้องสมุดในกลุ่ม การสร้างไลบรารีวิดีโอ กำลังศึกษาเอกสารเกี่ยวกับ สิทธิของเด็ก

“รหัสครอบครัวของสหพันธรัฐรัสเซีย”, “อนุสัญญาสหประชาชาติว่าด้วย สิทธิของเด็ก"พระราชบัญญัติการศึกษา".

การวินิจฉัยครอบครัว

ศึกษาบรรยากาศครอบครัว. ร่าง หนังสือเดินทางสังคม. ความผาสุกทางอารมณ์ของเด็กในกลุ่ม ฉันเป็นพ่อแม่แบบไหน?

ปรึกษาหารือ

“ปัจจัยเสี่ยงของการละเมิด สิทธิเด็ก».

การใช้เกมการสอนและการสื่อสารเพื่อสร้างวัฒนธรรมความรักชาติและศีลธรรมของเด็ก

สภาการสอน

"ครูทำงานร่วมกับผู้ปกครองเพื่อป้องกันการล่วงละเมิดเด็ก".

ผลงานของทีมงานสร้างสรรค์

การประชุมเชิงปฏิบัติการ "ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลในกลุ่มอนุบาล"

อบรมกับ ผู้ดูแล"การสื่อสารระหว่างผู้ใหญ่กับเด็ก"

เกมธุรกิจ "เรารู้หรือไม่ สิทธิเด็ก?»

การวินิจฉัยคุณสมบัติทางวิชาชีพของครู

"รูปแบบการสื่อสารกับเด็ก"

"คุณคืออะไร นักการศึกษา?»

เวิร์คช็อป

"ความปลอดภัย ขวาและศักดิ์ศรีของลูก

ขั้นตอนการดำเนินการ โครงการ

โครงการเป็นระยะยาว - 1 ปี

1. ข้อมูลและการเตรียมความพร้อม

ศึกษาประสบการณ์เพื่อนร่วมงาน ก่อนวัยเรียนสถาบันการศึกษาและชุมชนการสอนของเมืองตัมบอฟ

สรุปสัญญากับ องค์กรทางสังคมวัฒนธรรม;

ดำเนินการขั้นตอนการวินิจฉัยของการศึกษา

ศึกษาทัศนคติของผู้ปกครองต่อ คุณธรรมของสังคม, การศึกษากฎหมายของเด็ก;

เกมธุรกิจกับครูและผู้ปกครอง "เรารู้ไหม สิทธิเด็ก?»

2. ค้นหาและดำเนินการ

การประชุมเชิงปฏิบัติการกับครู "การป้องกัน ขวาและศักดิ์ศรีของลูก";

ละคร ยามว่าง เกม;

วาดแผนภูมิลำดับวงศ์ตระกูลของคุณ

กิจกรรมการผลิตของเด็ก

การศึกษาของ สิทธิในวงกลม"ของคุณ สิทธิ»;

ประกวดวาดภาพ "ครอบครัวมิตร" เนื่องในวันครอบครัว

มินิ- โครงการ"ชื่อที่ยิ่งใหญ่";

การกระทำ "ความดี";

การออกแบบอัลบั้ม "ครอบครัวของฉัน", "เมืองของฉัน"

3. สะท้อนแสงทั่วไป

การนำเสนอประสบการณ์ การศึกษาสังคมและกฎหมายของเด็กก่อนวัยเรียนสถาบันการศึกษา;

ยืนหยัดเพื่อพ่อแม่ “ลูกมี สิทธิ»;

ปาฐกถาในที่ประชุมผู้ปกครองทั่วไป “คุ้มครอง ขวาและศักดิ์ศรีของลูก";

สุนทรพจน์ในฟอรัม "มาตุภูมิเริ่มต้นที่ไหน"

การแสดงของเด็กกลุ่มเตรียมความพร้อมในห้องสมุดเด็กภาค A. S. Pushkin ในหัวข้อ "เมืองของฉัน";

วันเปิดเทอมวันครอบครัว

ฝ่ายประกันโครงการ

การใช้วรรณกรรมระเบียบวิธี

ฐานวัสดุ: การซื้อคู่มือ, สไลด์, วิดีโอ, การผลิตของกระจุกกระจิกของสัญลักษณ์ประจำชาติของรัสเซีย, เมือง, ภูมิภาค การออกแบบอัลบั้ม "Sights of Tambov", "My Family", "Our สิทธิ"," สบายในสวนของเรา ", "ที่เราชอบพักผ่อน" การสร้างหนังสือพิมพ์ "My sports family" การผลิตโปสเตอร์ "Family tree of my family"

เครื่องหมายประสิทธิภาพ โครงการ

วิ่งมินิ โครงการกับเด็กและผู้ปกครอง

การตั้งคำถาม

การตรวจสอบ

ข้อเสนอแนะในเชิงบวกจากเพื่อนและผู้ปกครอง

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง โครงการ

การเปลี่ยนแปลงในเชิงบวกในทีมของเพื่อนร่วมงานและผู้ปกครอง

การเข้าซื้อกิจการ ประสบการณ์ทางสังคมวัฒนธรรมและพื้นฐานของสังคมความสามารถในสถานการณ์ชีวิตต่างๆ กับเด็กและผู้ปกครอง

โอกาสในการดำเนินการ โครงการ

การพัฒนา เด็กก่อนวัยเรียน พื้นฐานของการศึกษาทางกฎหมายและความรักชาติ, ความนับถือตนเอง, ความตระหนักในตนเอง สิทธิและเสรีภาพ.

การขยายความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับวีรบุรุษแห่งสงครามแรงงานเกี่ยวกับเพื่อนร่วมชาติที่ยิ่งใหญ่

การก่อตัวของความรับผิดชอบต่อบุคคลอื่นสำหรับงานเริ่มต้นสำหรับคำที่กำหนดความอดทนต่อความรู้สึกของคนที่คุณรักญาติผู้คนรอบข้าง

ประสิทธิภาพ

1. สร้างพื้นฐานเบื้องต้น จิตสำนึกทางกฎหมาย.

2. พัฒนาความรู้สึกรักใคร่ต่อครอบครัว บ้าน โรงเรียนอนุบาล

3. ความคิดของเด็กเกี่ยวกับมาตุภูมิขนาดเล็กและขนาดใหญ่ได้รับการขยายออกไป

4. ความรู้สึกของความรับผิดชอบและความภาคภูมิใจในความสำเร็จของมาตุภูมิได้รับการพัฒนา

5. ความรู้สึกเคารพและเห็นอกเห็นใจผู้อื่น ประชาชน และประเพณีของพวกเขาได้ก่อตัวขึ้น

หนึ่งในรูปแบบการทำงานเกี่ยวกับการศึกษากฎหมายของเด็กในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนคือวิธีการของโครงการ อนุญาตให้รวมความสนใจของทุกวิชาของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน: เด็ก, ผู้ปกครอง, ครู, ผู้เชี่ยวชาญของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน, สภาพแวดล้อมทางสังคม, ในขณะที่ความพยายามของผู้ใหญ่ควรมุ่งเป้าไปที่การสร้างเงื่อนไขสำหรับการแสดงออกของความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก, กิจกรรม มีการจัดระเบียบตามความสนใจ ความปรารถนา และความต้องการของพวกเขา และผู้ปกครองมีโอกาสมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการศึกษากฎหมายสำหรับเด็ก

โครงการระยะยาวเกี่ยวกับการศึกษากฎหมายของเด็ก "ฉันเป็นเด็กและฉันมีสิทธิ์ ... " ซึ่งรวมถึงโครงการร่วมหลายโครงการ: กับเด็กเล็ก "ครอบครัวของฉัน" วัยกลางคน "ชื่อของเราหมายถึงอะไร ” กลุ่มที่มีอายุมากกว่า “Friendly guys” และกลุ่มเตรียมการ “ทุกคนมีสิทธิ์!”

แนวคิดหลักของโครงการคือการยอมรับว่าเด็กเป็นคนที่เต็มเปี่ยมและเต็มเปี่ยม: อิสระและมีความรับผิดชอบรู้ถึงสิทธิของเขาและพฤติกรรมที่เพียงพอในกรณีที่มีการละเมิดมีความนับถือตนเองและเคารพผู้อื่น ผู้คน. โครงการนี้เป็นระบบของกิจกรรมและการดำเนินการขององค์กรและการสอนที่รับรองการบูรณาการของวิธีการและรูปแบบขององค์กรของการศึกษาทางกฎหมายซึ่งเป็นไปตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางและสร้างขึ้นบนหลักการของการศึกษาเพื่อการพัฒนาความถูกต้องทางวิทยาศาสตร์และการประยุกต์ใช้ในทางปฏิบัติของ กระบวนการศึกษาของสถานศึกษาก่อนวัยเรียน

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

หลังจากดำเนินโครงการแล้ว เด็กๆ จะได้รู้ถึงสิทธิของตนเอง (สิทธิในการมีชีวิต ชื่อ ครอบครัว ในการแสดงความคิดเห็นอย่างเสรี สิทธิในการรับข้อมูลและการศึกษา ในการใช้บริการระบบการรักษาพยาบาล) และภาระผูกพัน ( เพื่อช่วยเหลือผู้ใหญ่เคารพผู้เฒ่า ฯลฯ ) นำความรู้ที่ได้รับไปใช้ในกิจกรรมภาคปฏิบัติ - เกมสร้างสรรค์และการศึกษาจะพยายามใช้ เอ่อความรู้ในการสื่อสารกับเด็กคนอื่น ๆ นี้จะแสดงให้เห็นถึงความสามารถในการใช้เหตุผล เปรียบเทียบ หาข้อสรุปเกี่ยวกับสิทธิเด็ก จะพร้อมที่จะประเมินตนเองและผู้อื่นได้อย่างถูกต้อง

โครงการเชิงปฏิบัติ “ทุกคนมีสิทธิ์!”

(ระยะยาวเปิดกว้าง) กลุ่มเตรียมความพร้อม เด็กอายุ 6-7 ปี

ธีมโครงการ	การศึกษากฎหมายของเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า
ทิศทาง	สังคม-ส่วนบุคคล
ชื่อองค์กร	สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาล "โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 2" หนูน้อยหมวกแดง "ประเภทการพัฒนาทั่วไปโดยมีการดำเนินกิจกรรมเพื่อการพัฒนาทางกายภาพของเด็กเมือง Lesnoy ภาค Sverdlovsk ก่อนเป็นอันดับแรก
	นักการศึกษา: Komarova Natalya Viktorovna Cherezova Marina Vasilievna
กรอบกฎเกณฑ์และกฎหมายของโครงการ	อนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก กฎบัตร MBDOU กฎเกณฑ์ - ฐานกฎหมายของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน การรวบรวมเอกสาร

โครงการนี้จะเป็นประโยชน์สำหรับครูอนุบาลที่ทำงานกับเด็กก่อนวัยเรียนวัยกลางคน การศึกษากฎหมายเกี่ยวกับเด็กเป็นส่วนสำคัญในการเลี้ยงดูบุตร ครูแต่ละคนให้ความสนใจกับหัวข้อนี้ สิ่งสำคัญคือต้องทำในเวลาที่เหมาะสมและเข้าถึงได้สำหรับเด็ก โครงการนี้เป็นเพียงจุดเริ่มต้นของงานที่ยากแต่น่าสนใจ นั่นคือ การก่อตัวของจิตสำนึกทางกฎหมายของเด็ก

โครงการ “สิทธิอันยิ่งใหญ่สำหรับเด็กเล็ก”

ความเกี่ยวข้องของการดำเนินโครงการ:

“ฉันมีสิทธิ์ที่จะเป็นขาวดำ

ฉันมีสิทธิ์ที่จะฉลาดและกล้าหาญ

คุณมีสิทธิที่จะมีชื่อของคุณเอง

คุณมีสิทธิ์ที่จะได้รับความรัก

เรามีสิทธิในโลกกว้างทั้งใบ

เรามีสิทธิ์! พวกเราเป็นเด็ก!”

เหล่านี้เป็นคำจากเพลงเด็กที่เด็กทุกคนคงเคยได้ยิน

อันที่จริง ทุกคนบนโลกมีสิทธิของตนเอง พวกเขาไม่จำเป็นต้องได้รับพวกเขาไม่สามารถซื้อได้ พวกเขาเหมือนกันสำหรับทุกคน งานของนักการศึกษาคือการสร้างจิตสำนึกทางกฎหมายของเด็กแม้ในวัยเด็ก ท้ายที่สุด ยิ่งเด็กเรียนรู้เกี่ยวกับสิทธิของตนได้เร็วเท่าไร เขาจะเข้าใจและยอมรับโลกรอบตัวได้เร็วเท่านั้นตามที่เป็นอยู่

ดังนั้น ผู้ใหญ่อย่างเราจึงต้องช่วยให้เด็กเข้าใจว่าทุกคนโดยทั่วไปและโดยเฉพาะเด็กโดยเฉพาะย่อมมีสิทธิของตนเองและควรรู้จัก

เป้า:การสร้างเงื่อนไขสำหรับการก่อตัวของจิตสำนึกทางกฎหมายในเด็กก่อนวัยเรียนวัยกลางคน

งาน:

เพื่อให้เด็กรู้จักแนวคิดของ "กฎหมาย"

เปิดโอกาสให้เด็กได้ "เห็น" สิทธิของตนในผลงานของนักเขียน กวี นักเขียนบท

เพื่อกำหนดสิทธิขั้นพื้นฐานของเด็กในรูปแบบที่เข้าถึงได้ตามวัย

ให้ความเคารพตนเองและเคารพเด็กและผู้ใหญ่ที่อยู่รอบตัวเขา

เพื่อพัฒนาความสามารถในการสื่อสารในทีมเด็ก สามารถฟัง ได้ยิน วิเคราะห์ หาข้อสรุป แสดงความคิดเห็น

เพื่อพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็กผ่านกิจกรรมร่วมกันและรายบุคคล

ประเภทโครงการ:ความคิดสร้างสรรค์ ข้อมูล และการวิจัย

ประเภทโครงการ: ครอบครัว หมู่คณะ

ปัญหา: เด็กไม่มีความรู้เพียงพอเกี่ยวกับสิทธิของตน

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:การได้มาซึ่งความรู้ทางกฎหมายขั้นพื้นฐานของเด็ก ส่งเสริมความรู้สึกเคารพตนเองและเคารพผู้อื่น ให้ผู้ปกครองและเด็กมีส่วนร่วมในกิจกรรมร่วมกัน สร้างความไว้วางใจและเป็นหุ้นส่วนกับพวกเขา

ที่ตั้ง: MDOUDS No. 53 "กีบเงิน".

โหมดการทำงาน:ระหว่างและนอกชั้นเรียน

จำนวนผู้เข้าร่วมโครงการ: นักการศึกษา 2 คน: Ostanina V.A. , Pepelyaeva A.Yu. เด็ก - 16 คน, ผู้ปกครอง - 24 คน

อายุเด็ก: 45 ปี.

แบบฟอร์มการดำเนินการ:

กิจกรรมเกม, บทสนทนา, ดูการนำเสนอ "สิทธิเด็ก", การ์ตูน Smeshariki "เด็กทุกคนมีสิทธิ์", ฟังและเรียนรู้เพลง, นิทรรศการ "เด็กมีสิทธิ", "ครอบครัวของฉัน", "โรงเรียนอนุบาลของฉัน", กลุ่ม งาน "เราทุกคนเท่าเทียมกัน” บทเรียนเฉพาะเรื่องที่ซับซ้อน "สิทธิ์ของฉันในการตั้งชื่อ ... "

วัสดุและอุปกรณ์: ตุ๊กตา Masha, บทกวี, สุภาษิต, หน้ากากสำหรับกิจกรรมการแสดงละคร, คุณลักษณะสำหรับเกมเล่นตามบทบาท, อุปกรณ์ดนตรี, คอลเลกชันเพลงเด็ก, กระดาษสีและธรรมดา, gouache, ดินสอ, กาว - ดินสอ, ชุดรูปภาพสาธิต " สิทธิเด็ก" , โปรเจ็กเตอร์, แล็ปท็อป, ลำโพง, การนำเสนอ "สิทธิเด็ก", การบันทึกเพลงเด็ก, การ์ตูน

ขั้นตอนที่ 1

การกำหนดปัญหา:

ฉันและลูกๆ ชอบดูการ์ตูน น่าเสียดายที่มีเวลาว่างน้อยมาก แต่แล้วนาทีต่อมาพวกเขาก็เริ่มดูการ์ตูนกับตัวละครที่พวกเขาชื่นชอบ - Smeshariki ด้วยชื่อที่เข้าใจยากสำหรับเรา -“ เด็กทุกคนมีสิทธิ์ ... ” พวกชอบการ์ตูนมากเมื่อเราเริ่มพูดถึงสิ่งที่เราเห็นปรากฎว่าพวกเขาไม่เคยพูดถึงหัวข้อนี้เลย เราตัดสินใจร่วมกันว่าจำเป็นต้องทำความรู้จักกับสิทธิเด็กให้ละเอียดยิ่งขึ้นอย่างแน่นอน

ระยะที่ 2

เข้าสู่สถานการณ์เกม

กิจกรรมที่วางแผนไว้

ครู: พวก! วันนี้ตุ๊กตาของเรามาถึงบทเรียนของเรา แต่วันนี้เธอเศร้า มาถามเธอว่าเกิดอะไรขึ้น เด็ก ๆ ตุ๊กตาบอกฉันว่าเธอเศร้ามากเธอไม่มีเพื่อน มาเป็นเพื่อนกับเธอกันเถอะ แล้วเราจะสนุกและน่าสนใจไปด้วยกัน การที่เราจะรู้จักกัน เราต้องบอกชื่อกัน พวกเรามาตะโกนชื่อของเราดัง ๆ เพื่อให้แขกของเราได้ยิน

เด็กๆ พูดชื่อพร้อมกัน

ครู: แปลก แต่ตุ๊กตาไม่บอกชื่อเธอกับเรา แต่กลับเศร้ายิ่งกว่าเดิม พวกเธอไม่มีชื่อ เราจำเป็นต้องคิดชื่อเธอขึ้นมาอย่างเร่งด่วน เพราะทุกคนในโลกของเรามีสิทธิ์ที่จะมีชื่อ พวกคุณรู้เกี่ยวกับสิทธิของคุณคุณรู้หรือไม่ว่าคุณมีสิทธิ?

คำตอบของเด็ก

นักการศึกษา: เราจำสิ่งที่ Smeshariki บอกเราได้!

เด็กๆตอบ.

นักการศึกษา: เด็ก ๆ อย่าเพิ่งบอกพวกเขา แต่ยังแสดง Masha ของเราด้วย! ให้ทุกท่านอยู่บ้านร่วมกับพ่อแม่ทำงาน "เด็กทุกคนมีสิทธิ" คุณและผู้ปกครองจะได้เรียนรู้สิ่งที่น่าสนใจมากมาย และตุ๊กตาของเราจะได้เรียนรู้ว่าสิทธิของเด็กเป็นอย่างไร คนรอบข้างเรามีพฤติกรรมต่อกันอย่างไร

เราบอกผู้ปกครองเกี่ยวกับโครงการของเรา เชิญพวกเขาให้มีส่วนร่วมในงาน เพื่อช่วยเราพิจารณาปัญหาที่เราสนใจโดยละเอียดยิ่งขึ้น ขอขอบคุณล่วงหน้าสำหรับความร่วมมือและให้ความช่วยเหลือหากจำเป็น แนะนำให้ฟังความคิดเห็นของเด็กบ่อยขึ้นและช่วยให้พวกเขาตระหนักถึงความคิดและความคิดของพวกเขา

ขั้นตอนที่ 3

การจัดกิจกรรมโครงการ

3.1. กิจกรรมของเกม

*** เกมสวมบทบาท "โรงพยาบาล", "อนุบาล", "ครอบครัว", "โรงเรียน", "ในห้องสมุด"

วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาความสามารถในการเล่นของเด็กอย่างอิสระแจกจ่ายบทบาทในเกมโดยคำนึงถึงความสนใจของผู้เข้าร่วมทุกคนสอนให้พวกเขาเจรจาหาการประนีประนอมขยายความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับสภาพแวดล้อมทางสังคม

*** วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาทักษะการวิเคราะห์ในเด็ก ขยายคำศัพท์ ชี้แจงแนวคิดเกี่ยวกับสิทธิและภาระผูกพัน

*** เกมอยู่ประจำ "โทรหาฉันด้วยความรัก", "ใครคือคนต่อไป"

วัตถุประสงค์: เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้เคารพเพื่อนบ้าน, สิทธิของเขา, เรียนรู้การเล่นตามกฎ, แสดงความเป็นอิสระในเกม

3.2. กิจกรรมศิลปะและสุนทรพจน์

วัตถุประสงค์: เพื่อสร้างแนวคิดเรื่อง "สิทธิ" ในเด็ก เพื่อปลูกฝังความรักและความเคารพต่อผู้อื่น เช่น จากวรรณกรรม ให้แนวคิดเกี่ยวกับสิทธิขั้นพื้นฐานของเด็ก สอนให้ฟังอย่างระมัดระวัง พัฒนาคำพูดและความจำ

การอ่านและท่องจำบทกวีและนิทานเกี่ยวกับครอบครัว:

E. Blaginina "เรานั่งเงียบ ๆ กันเถอะ"

เรื่องราวของ L. N. Tolstov "คุณยายและหลานสาว" นิทาน: "Geese-swans", "Cuckoo", "Sister Alyonushka และพี่ชาย Ivanushka", "Morozko"

บทสนทนา: "มีกี่ชื่อที่แตกต่างกัน", "ฉันและเพื่อนของฉัน", "ทุกคนมีครอบครัวหรือไม่", "เราต่างกันมาก แต่เราเท่าเทียมกัน"

อ่านสุภาษิตและคำพูดเกี่ยวกับสิทธิและหน้าที่

3.3. กิจกรรมดนตรีและละคร.

วัตถุประสงค์: เพื่อสอนการฟังเพลง, การเคลื่อนไหวตามจังหวะดนตรี, เข้าสู่บทบาทของวีรบุรุษแห่งเทพนิยายอย่างชำนาญ, เพื่อพัฒนาความเป็นมิตรต่อกัน

1. การฟังและการเรียนรู้เพลง: "เพลงของ Cheburashka" เนื้อเพลงโดย Alexander Timofeevsky เพลงโดย Vladimir Shainsky; "เพลงของแมมมอธ" เนื้อเพลงโดย D. Nepomniachtchi เพลงโดย V. Shainsky; “ สองครั้งสองสี่” เนื้อเพลงโดย M. Plyatskovsky เพลงโดย V. Shainsky; "เพลงเกี่ยวกับหมอ" แสดงโดย Leonid Sergeev; เพลงของกลุ่ม "Barbariki" "เกี่ยวกับมิตรภาพ", "ไกลจากแม่"; เพลงและเนื้อเพลง "ครอบครัวของฉัน" โดย A. Yermolov

2. ละครอิงจากเทพนิยาย "หัวผักกาด", "มนุษย์ขนมปังขิง", "หมาป่าและเด็กทั้งเจ็ด", "กระต่ายฮัท"

3.4. กิจกรรมศิลปะและสุนทรียภาพ

จุดประสงค์: เพื่อพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ เพื่อสอนพวกเขาให้แสดงความคิดเห็นและความรู้สึกในงานของพวกเขาเพื่อเรียนรู้ที่จะนำงานที่พวกเขาเริ่มมาสู่จุดสิ้นสุดเพื่อปลูกฝังความแม่นยำในการทำงาน

3.4.1 งานรวม "เราทุกคนเท่าเทียมกัน"

วัตถุประสงค์: เพื่อสอนการทำงานเป็นทีมเพื่อทำงานร่วมกัน พัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็ก เรียนรู้ที่จะระมัดระวังเมื่อทำงานกับกาวกระดาษ

3.4.2. นิทรรศการภาพวาด "ครอบครัวของฉัน"

วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็กในกระบวนการวาดภาพ

3.4.3. นิทรรศการภาพวาด "โรงเรียนอนุบาลของฉัน"

เด็กทุกคนมีสิทธิในการศึกษา ไปโรงเรียนอนุบาลกันเถอะ ชีวิตลูกๆ สดใส สมวัย นั่นคือสิ่งที่พวกเขาพยายามจะแสดงในภาพ

วัตถุประสงค์: เพื่อเรียนรู้การวาดด้วย gouache วาดตามแผน

3.4.4. นิทรรศการในกลุ่ม "เด็กทุกคนมีสิทธิ"

วัตถุประสงค์: เพื่อดึงดูดความสนใจของเด็กและผู้ปกครองในประเด็นเรื่องสิทธิเด็ก เพื่อรวมเด็กและผู้ปกครองผ่านกิจกรรมร่วมกัน

3.5. บทเรียนเฉพาะเรื่องที่ซับซ้อน "สิทธิ์ของฉันในการตั้งชื่อ ... "

วัตถุประสงค์: เพื่อสร้างเงื่อนไขสำหรับการสร้างความรู้ทางกฎหมายเบื้องต้นของเด็ก

4. ผลิตภัณฑ์กิจกรรมโครงการ

4.1. งานรวม "เราทุกคนเท่าเทียมกัน"

4.2. นิทรรศการในกลุ่ม “ลูกมีสิทธิ”

4.3. นิทรรศการภาพวาดในกลุ่ม "เด็กทุกคนมีสิทธิมีครอบครัว"

4.4. นิทรรศการภาพวาดในกลุ่ม "My Kindergarten"

4.5. บทเรียนเฉพาะเรื่องที่ซับซ้อน "สิทธิ์ของฉันในการตั้งชื่อ ... "

Anastasia Pavlovna Romanchenko
โครงการศึกษากฎหมาย "สิทธิเด็กดี"

ความเกี่ยวข้อง:ทศวรรษที่ผ่านมาโดดเด่นด้วยความสนใจที่เพิ่มขึ้นต่อเด็กในฐานะบุคคลซึ่งเป็นเรื่องของความสัมพันธ์ทางสังคมและทางกฎหมายซึ่งได้รับสิทธิบางอย่าง การเปลี่ยนแปลงที่ก้าวหน้าหลายอย่างในสังคมรัสเซีย การทดลองทางสังคม การเมือง และเศรษฐกิจยังต้องได้รับการประเมินบทบาทของเด็กในนั้นอีกครั้ง สังคมต้องการบุคคลที่เป็นผู้ใหญ่และเป็นอิสระที่มีความรู้ด้านกฎหมาย

เป้า:เพื่อส่งเสริมการสร้างจิตสำนึกทางกฎหมายโดยเด็กก่อนวัยเรียนอาวุโส

งาน:

1. ดำเนินกิจกรรมร่วมกับผู้ปกครองและเด็กเพื่อพัฒนาโลกทัศน์ทางกฎหมายและความคิดทางศีลธรรม

2. พัฒนาทักษะการสื่อสารของเด็ก แนะนำสิทธิ พัฒนาความรู้ของเด็กเกี่ยวกับบรรทัดฐานทางสังคม

3. เพื่อรวบรวมความรู้ของผู้ปกครองเกี่ยวกับสิทธิของเด็กเพื่อสร้างตำแหน่งผู้ปกครองทางการศึกษาความรับผิดชอบและความคิดริเริ่ม

4. ปลูกฝังการมองโลกในแง่ดี ความมั่นใจ ความรักและความเคารพต่อตนเองและผู้อื่น โดยไม่คำนึงถึงแหล่งกำเนิด เชื้อชาติและสัญชาติ ภาษา เพศ อายุ อัตลักษณ์ส่วนบุคคลและพฤติกรรม รวมทั้งรูปลักษณ์และความพิการทางร่างกาย

สมาชิก:ลูกของกลุ่มรุ่นพี่ ผู้ปกครอง นักการศึกษา ผู้ช่วยนักการศึกษา ผู้อำนวยการดนตรี

วันกำหนดส่ง:กันยายน - พฤษภาคม

โหมดเหตุการณ์:ตามแผน

วิธีการและรูปแบบองค์กร:ชั้นเรียน, เกม, การสนทนากับเด็กและผู้ปกครอง, การปรึกษาหารือสำหรับผู้ปกครอง, การประชุมผู้ปกครอง, วันหยุดร่วม

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

1. การสร้างจิตสำนึกทางกฎหมายโดยเด็กก่อนวัยเรียนอาวุโส

2. เติมเต็มความรู้ของผู้ปกครองเกี่ยวกับสิทธิของลูก

3. การพัฒนาบันทึกในชั้นเรียน

แผนกิจกรรมสำหรับเด็กกลุ่มที่มีอายุมากกว่า

กันยายน

1. บทเรียน "คุณและชื่อของคุณ"

วัตถุประสงค์: เพื่อให้เด็กรู้จักสิทธิในการตั้งชื่อเพื่อสอนวิธีใช้สิทธิ์นี้ในชีวิตเพื่อส่งเสริมการพัฒนาทางสังคมและศีลธรรม

2. การอ่านบทกวีในหัวข้อกฎหมาย

วัตถุประสงค์: เพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับข้อกฎหมาย สอนให้เด็กใช้เหตุผลและวิเคราะห์ข้อที่พวกเขาได้ยิน

3. เกม "ฉันมีสิทธิ์", "Kolobok"

วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาทักษะการสื่อสารจินตนาการ ทำงานเกี่ยวกับการแสดงออกของคำพูด

4. ทำโฟลเดอร์สไลด์ในหัวข้อ "สิทธิเด็ก"

วัตถุประสงค์: เพื่อให้ผู้ปกครองคุ้นเคยกับสิทธิของเด็กในรูปแบบภาพ

ตุลาคม

1. บทเรียน "ครอบครัวของฉัน"

วัตถุประสงค์: เพื่อปลูกฝังความเคารพต่อสมาชิกในครอบครัว อธิบายว่าสมาชิกในครอบครัวอาจมีรสนิยมและงานอดิเรกต่างกัน เพื่อทำความคุ้นเคยกับสิทธิของเด็กที่จะถูกเลี้ยงดูมาในครอบครัว

3. สถานการณ์เกม

วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกันและมีเหตุผล ช่วยรับรู้ข้อผิดพลาด การสนทนาในสถานการณ์ที่ได้ยิน

4. เกม "ฉันต้อง", "อนุบาลหุ่นกระบอก"

วัตถุประสงค์: เพื่อสอนให้แยกแยะระหว่างแนวคิดของ "สามารถ", "ต้อง", "ต้องการ" เพื่อสนับสนุนความปรารถนาของเด็กที่จะเลียนแบบพนักงานของสถาบันเด็ก - ทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อนักเรียนความสามารถในการหาทางออกจากสถานการณ์ที่ยากลำบาก

5. แบบทดสอบสำหรับผู้ปกครอง "ฉันและลูกของฉัน"

จุดประสงค์: เพื่อค้นหาว่าความคิดของผู้ปกครองเกี่ยวกับตนเองในฐานะผู้ปกครองนั้นสมบูรณ์เพียงใด เพื่อช่วยสรุปข้อสรุปเกี่ยวกับปัญหาการเลี้ยงดูบุตร

พฤศจิกายน

1. บทเรียน "สิทธิที่จะรัก"

วัตถุประสงค์: เพื่อให้เด็กรู้จักกับสิทธิในการรักและห่วงใย มีส่วนในการพัฒนาสังคมและศีลธรรม พัฒนาความสามารถในการใช้เหตุผล วิเคราะห์ หาข้อสรุป เห็นอกเห็นใจ อบรมสั่งสอนเด็กในเรื่องความใจดี เอาใจใส่ เอาใจใส่ผู้คน

2. ประกวดวาดภาพ "แม่ พ่อ ลูกคือครอบครัวสุขสันต์"

วัตถุประสงค์ : จัดนิทรรศการ เปรียบเทียบผลงาน สนทนาเกี่ยวกับนิทรรศการ

3. อ่านกลอนเกี่ยวกับครอบครัว

จุดประสงค์: เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้วิเคราะห์ข้อที่พวกเขาได้ยินเพื่อเน้นแนวคิดหลัก

4. เกม "ห่วงโซ่ของชื่อ", "ชื่อผู้ใหญ่"

วัตถุประสงค์: เพื่อส่งเสริมการพัฒนาสังคมและศีลธรรมเพื่อปลูกฝังความรู้สึกเคารพตนเองสำหรับผู้อื่น

ธันวาคม

1. บทเรียน "สิทธิเด็กในการดูแลสุขภาพ"

วัตถุประสงค์: เพื่อสอนเด็ก ๆ ว่าแต่ละคนมีสิทธิที่จะปกป้องสุขภาพของตนเอง

2. การอ่านงานศิลปะ "ดวงตาที่ไว้ใจได้ของเด็กๆ" วัตถุประสงค์: เพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับงานศิลปะใหม่ ๆ เพื่อสอนพวกเขาให้เน้นแนวคิดหลัก

3. เกม "Kolobok"

วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาทักษะการสื่อสาร จินตนาการ ทำงานเกี่ยวกับการแสดงออกของคำพูด

4. การปรึกษาหารือของผู้ปกครองในหัวข้อ “ครอบครัวในสายตาลูก” วัตถุประสงค์: เพื่อให้ผู้ปกครองเข้าใจสิ่งที่ลูกรับรู้และประสบกับทุกสิ่งที่เกิดขึ้นในครอบครัว แสดงภาพวาดของเด็ก ๆ อธิบายให้พ่อแม่ฟังว่าพวกเขาหมายถึงอะไร

มกราคม

1. บทเรียน "สิทธิของเด็กในการศึกษา"

วัตถุประสงค์: เพื่อให้เด็กตระหนักถึงความต้องการและความสำคัญของการศึกษาสำหรับแต่ละคน เพื่อให้เด็กคุ้นเคยกับเนื้อหาของบทความของอนุสัญญาสหประชาชาติว่าด้วยสิทธิเด็กรับประกันสิทธิในการศึกษา

2. การสนทนาในหัวข้อ "ถ้าคนแปลกหน้ามาเคาะประตู"

วัตถุประสงค์: เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้เปิดประตูเมื่อพวกเขาอยู่คนเดียวเฉพาะกับคนที่อาศัยอยู่กับพวกเขาในอพาร์ตเมนต์เดียวกัน

3. อ่านงานศิลปะ "ไม่ ฉันจะจากไป!", "เราเกิดมาในโลกเพื่ออยู่อย่างมีความสุข"

วัตถุประสงค์: เพื่อแนะนำงานใหม่ วิเคราะห์ เปรียบเทียบ

4. เกม "คู่มือ"

วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาความรู้สึกรับผิดชอบต่อบุคคลอื่นเพื่อปลูกฝังทัศนคติที่ไว้วางใจซึ่งกันและกัน

5. เกมธุรกิจสำหรับผู้ปกครอง "เรารู้สิทธิของบุตรหลานของเราหรือไม่" วัตถุประสงค์: เพื่อตรวจสอบระดับความรู้ของผู้ปกครองเกี่ยวกับสิทธิของบุตรหลานของตน

กุมภาพันธ์

1. บทเรียน "สิทธิและภาระผูกพันของเด็ก"

วัตถุประสงค์: เพื่อสร้างความเข้าใจในการพึ่งพาอาศัยกันระหว่างสิทธิและหน้าที่ของบุคคล

2. อ่านงานศิลปะ "เมื่อฉันเป็นผู้ใหญ่" วัตถุประสงค์: เพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับผลงานใหม่ของ A. Kushner มีการสนทนาในหัวข้อนี้ให้เด็กมีโอกาสจินตนาการว่าตนเองเป็นผู้ใหญ่

3. บุคคลทำงานกับการ์ดซึ่งแสดงถึงวัตถุที่คุกคามชีวิต

วัตถุประสงค์: เพื่อสร้างความรู้ที่เด็กทุกคนมีสิทธิที่จะมีชีวิต

4. การประชุมผู้ปกครอง "การเลี้ยงดูโดยไม่ใช้ความรุนแรงในครอบครัว" วัตถุประสงค์: เพื่อสนทนากับผู้ปกครองในหัวข้อนี้เพื่อให้ผู้ปกครองเข้าใจว่าการลงโทษส่งผลต่อจิตใจของเด็กอย่างไร

มีนาคม

1. บทเรียน "สิทธิในการป้องกันตัว"

จุดประสงค์ : เพื่อปลุกจิตสำนึกของเด็กว่าไม่มีใครมีสิทธิที่จะรุกราน ทุบตี ดูถูกบุคคลอื่น ทุกคนมีสิทธิเท่าเทียมกัน เพื่อให้เด็กคุ้นเคยกับเนื้อหาของบทความของอนุสัญญาสหประชาชาติว่าด้วยสิทธิเด็กซึ่งรับประกันสิทธิในการคุ้มครองเด็ก

2. อ่านงานศิลปะ “คุณเอามันออกจากเด็กไม่ได้” แนะนำงานใหม่เปรียบเทียบกับงานที่ศึกษาก่อนหน้านี้วิเคราะห์

3. เกม "ทุกคนมีสิทธิเท่าเทียมกัน"

วัตถุประสงค์: เพื่อสร้างแนวคิดความเท่าเทียมกันทางกฎหมาย

4. แบบสอบถามสำหรับผู้ปกครองในหัวข้อ "การลงโทษทางการศึกษา" วัตถุประสงค์: เพื่อค้นหาว่าผู้ปกครองได้รับคำแนะนำจากหลักการใดในการเลี้ยงลูก

เมษายน

1. บทเรียน "สิทธิในการอยู่อาศัยและการขัดขืนของบ้าน"

วัตถุประสงค์: เพื่อให้เด็กคุ้นเคยกับเนื้อหาของบทความในอนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็กซึ่งรับประกันสิทธิในการอยู่อาศัยและการขัดขืนของบ้าน

2. อ่านงานศิลปะ "ดีที่มีสิทธิ!"

วัตถุประสงค์: เพื่อแนะนำงานใหม่เพื่อสอนเพื่อวิเคราะห์

3. บุคคลทำงานบนการ์ด "ใครอยู่ที่ไหน"

วัตถุประสงค์: เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับสิทธิในการอยู่อาศัยในแต่ละงาน

4. ทำความคุ้นเคยกับผู้ปกครองด้วยเอกสารเกี่ยวกับสิทธิของเด็ก วัตถุประสงค์: เพื่อทำความคุ้นเคยกับเอกสารเกี่ยวกับสิทธิของเด็ก

พฤษภาคม

1. บทเรียน "สิทธิเสรีภาพ"

วัตถุประสงค์: เพื่อให้เด็กคุ้นเคยกับบทความของอนุสัญญาสหประชาชาติว่าด้วยสิทธิเด็กซึ่งรับประกันสิทธิในเสรีภาพ อธิบายว่าการเป็นทาสคืออะไร เพื่อสร้างความเข้าใจถึงความสำคัญของเสรีภาพของบุคคล

2. การอ่านงานศิลปะ "กฎหมายไปท่องโลกกว้าง"

วัตถุประสงค์: เพื่อแนะนำงานศิลปะใหม่เพื่อสอนให้เข้าใจแนวคิดหลัก การวิเคราะห์และสังเคราะห์งาน 3. เกม "ช่วยตัวเอง"

วัตถุประสงค์: เพื่อสอนเทคนิคสำหรับเด็กที่ช่วยคลายความเครียดทางอารมณ์

4. แบบทดสอบสำหรับการทดสอบ ZUNs ในการศึกษากฎหมาย วัตถุประสงค์: เพื่อทดสอบความรู้ ทักษะ และความสามารถของเด็กในการศึกษากฎหมาย

5. งานสุดท้าย

วัตถุประสงค์: เด็ก ๆ แสดงให้เห็นถึงความรู้เกี่ยวกับสิทธิและหน้าที่ของตน

Elena Gavrilenko
โครงการศึกษากฎหมาย "โปรแกรมการศึกษากฎหมาย"

หัวข้อ โครงการ: « โปรแกรมการศึกษากฎหมาย»

ความเกี่ยวข้องของหัวข้อ โครงการ

สถานการณ์ทางเศรษฐกิจและสังคมของสังคมสมัยใหม่มีผลกระทบต่อเด็กเป็นหลัก จึงไม่อาจเพิกเฉยต่อประเด็นการคุ้มครอง ขวาและศักดิ์ศรีของลูก เด็กก่อนวัยเรียนต้องได้รับการสอนให้ กฎระเบียบช่วยชีวิต อย่างเป็นเอกฉันท์: ไม่เบียดเบียนกัน ช่วยเหลือกัน รู้จักตนเอง สิทธิและสามารถเคารพสิทธิของผู้อื่นได้. ความรู้ สิทธิ - โล่ครอบคลุมเด็กศักดิ์ศรีของพวกเขาจากการบุกรุกของผู้ใหญ่ การครอบครอง สิทธิเปิดโอกาสให้เด็กได้ตระหนักถึงตัวเองเพื่อเปิดเผยตัวเองในฐานะบุคคล เด็กๆ รู้อะไรเกี่ยวกับพวกเขาบ้าง สิทธิ?

ดิ โครงการออกแบบมาเพื่อจัดระบบความรู้ของเด็กและผู้ปกครองของหลัก สิทธิและหน้าที่(ในรูปแบบที่สามารถเข้าถึงได้โดยมีส่วนร่วมของเนื้อหาภาพ).

เป้าหมายและเป้าหมาย โครงการ:

เป้า โครงการ: การก่อตัวในเด็ก ความสามารถทางกฎหมายความเข้าใจและความตระหนักใน .ของพวกเขา สิทธิและเสรีภาพตามอนุสัญญาสหประชาชาติว่าด้วย สิทธิของเด็ก.

งาน โครงการ:

1. สร้างแบบจำลองพื้นที่วัฒนธรรมเดียว "เด็ก-ครอบครัว-สังคม";

2. อธิบายบรรทัดฐานที่ยอมรับโดยทั่วไปและ กฏแห่งพฤติกรรม;

3. เพื่อพัฒนาความเคารพและความอดทนต่อผู้คนโดยไม่คำนึงถึงแหล่งกำเนิดทางสังคม เชื้อชาติและสัญชาติ อัตลักษณ์ส่วนบุคคลและพฤติกรรม รวมถึงรูปลักษณ์และความพิการทางร่างกาย

๔. เพื่อสร้างสำนึกในความรับผิดชอบ (สำหรับบุคคลอื่น งานเริ่ม คำให้ สำนึกในตัวเอง สิทธิและเสรีภาพ;

5. เปิดใช้งานคำศัพท์ของเด็กที่เกี่ยวข้องกับการขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของเขา

6. ปลูกฝังความมั่นใจในตนเอง, การเคารพตนเองและเคารพในศักดิ์ศรีและส่วนบุคคล สิทธิของผู้อื่น.

7. ทำงานออกระบบระดับขึ้น ถูกกฎหมายวัฒนธรรมของผู้ปกครองและให้มีส่วนร่วมในชีวิตในวัยอนุบาลโดยการนำไปปฏิบัติ โครงการ« โปรแกรมการศึกษากฎหมาย» .

ดู โครงการ: ให้ข้อมูล - ใช้งานได้จริง

สมาชิก โครงการ: ลูกของกลุ่มเตรียมอุดมศึกษาและผู้ปกครอง

ระยะเวลา โครงการ: ระยะยาว.

ระยะเวลาดำเนินการ โครงการ: กันยายน - พฤษภาคม

ขั้นตอนการดำเนินการ โครงการ:

ขั้นตอนที่ 1 - การเตรียมการ:

การคัดเลือกศึกษาและวิเคราะห์วรรณกรรมทางจิตวิทยาการสอนและระเบียบวิธีในหัวข้อ โครงการ; ศึกษาและวิเคราะห์วิทยาศาสตร์และนิยายยอดนิยมสำหรับเด็ก การสังเกต สถานการณ์การสอน (ธรรมชาติและแบบจำลองพิเศษ). การเลือกภาพประกอบเกมการสอน

คำแนะนำสำหรับผู้ปกครอง “บทบาทของครอบครัวใน การศึกษากฎหมายของเด็ก» .

ด่าน 2 - หลัก:

บทสนทนา: "เขาเป็นอะไร, ผู้มีมารยาทดี?» , "วันหยุดคืออะไร?", "จะเล่นคนเดียวหรือกับ .... ยังไงให้สนุกขึ้น", “การกระทำคืออะไร?”, “เจอกันได้ยังไง”, "บอกฉันเกี่ยวกับของเล่นที่คุณชื่นชอบ (เกม กิจกรรม ฯลฯ)».

การอ่านบทกวี สุภาษิต นิทาน คุณธรรมซึ่งก่อให้เกิดคุณสมบัติทางศีลธรรมและเผยให้เห็นการละเมิด ข้อบังคับทางกฎหมาย:

สิทธิในการมีชีวิตและเสรีภาพ: "หนูน้อยหมวกแดง" Ch. Perro นิทานพื้นบ้านรัสเซีย "โคโลบก", “ตามคำสั่งของไพค์”, “โมรอซโก”.

ถูกต้องเพื่อการแพทย์ บริการ: “ไอโบลิต”เค.ไอ. ชูคอฟสกี

ถูกต้องสู่ชีวิตและอิสรภาพ ทางเลือก: นิทานพื้นบ้านรัสเซีย "เจ้าหญิงกบ", "เรื่องราวของเจ้าหญิงผู้ล่วงลับกับเจ็ดโบกาเทียร์"เอ.เอส.พุชกิน.

สิทธิในทรัพย์สินส่วนบุคคล, การคุ้มครองจากการเป็นทาส, การล่วงละเมิด, การแสวงประโยชน์ใด ๆ รูปร่าง: G.H. Andersen "ทัมเบลิน่า". พุชกิน "เรื่องเล่าของชาวประมงกับปลา".

ถูกต้องเพื่อความเป็นส่วนตัวของบ้านและ คุณสมบัติ: V. S. Mikhalkov "หมูสามตัว", M. Plyatskovsky "จิ้งจอกสองตัวมีรูร่วมกันได้อย่างไร", นิทานพื้นบ้านรัสเซีย “หมีสามตัว”, "กระท่อมของ Zayushkina", น. โนซอฟ "แตงกวา".

ถูกต้องเคลื่อนไหวได้อย่างอิสระและเลือกสถานที่ ที่อยู่อาศัย: วี.เอ็ม. การ์ชิน "นักเดินทางกบ", A.N. Tolstoy "กุญแจทองคำหรือการผจญภัยของพิน็อกคิโอ", "สิบสองเดือน", “โมรอซโก”, C. แปร์โรลต์ "ซินเดอเรลล่า".

สิทธิในการทำงาน: นิทานพื้นบ้านรัสเซีย "หัวผักกาด".

ถูกต้องแสวงหาที่หลบภัยจากการประหัตประหารในผู้อื่น ประเทศ: G.H. Andersen "ทัมเบลิน่า". ถูกต้องต่อความซื่อสัตย์ส่วนตัว ความเห็นของตนเอง เพื่อ เสรีภาพ: "นักเดินทางกบ".

ถูกต้องสำหรับความคิดเห็นและความเคารพฟรี อื่น: M. Plyatskovsky "น้ำพุที่ว่ายน้ำได้", K.D. Ushinsky "ลมและแสงแดด".

เกมและการฝึกอบรม:

"ครอบครัว - 7 ฉัน!", "นักออกแบบตัวน้อย", "ชื่อที่รัก", "ช่อดอกไม้หลากสี", "ชมเชย", "อัลบั้มครอบครัว", "ซันนี่บันนี่", "พีระมิดแห่งความรัก", “การประสานงานของการกระทำ”.

"เทียน", “คิดคำดีเพื่อผู้อื่น”, "อิงจากเทพนิยาย Cat, Fox and Rooster", “เซอร์ไพรส์เพื่อน”, "พบปะแขกและเจ้าภาพ", "การโต้เถียง", “ปฏิบัติตัวอย่างไรเมื่อต้องบอกลา”.

เกมการสอนและการสื่อสารในรูปแบบ วัฒนธรรมทางกฎหมายของเด็ก:

“ติดต่อตามชื่อ”. PS: เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็กที่แต่ละคนมี สิทธิในชื่อ.

"ฉันมี ขวา…» PS: ให้ ความรู้ด้านกฎหมาย.

"ฉันไม่มี…" PS: เพื่อแยกแยะระหว่างแนวคิด "สามารถ", "ต้อง", "ต้องการ"; พัฒนาความรู้ของเด็กเกี่ยวกับบรรทัดฐานทางสังคม

"ใคร ละเมิดสิทธิ์?» PS: สอนเด็ก ๆ ให้วิเคราะห์การกระทำของตัวละครในเทพนิยายเพื่อให้สามารถตั้งชื่อผู้ถูกละเมิดในเทพนิยายได้ สิทธิ. นำขึ้นในเด็กความรู้สึกของความรักความรับผิดชอบต่อการกระทำความปรารถนาที่จะสังเกต สิทธิ.

"โคโลบก" PS: พัฒนาทักษะการสื่อสาร จินตนาการ ทำงานกับการแสดงออกของคำพูด

เกมส์กีฬา:

"ม้าหมุน", "รถไฟเหาะ", "ฮลิบชิก", "กำปั้นและฝ่ามือ"และ “หาคู่”.

กิจกรรมทางปัญญา

“เรียนรู้ความร่วมมือ” PS: เพื่อสร้างทักษะของกิจกรรมส่วนรวม นำขึ้นความสามารถในการคำนึงถึงความคิดเห็นและความสนใจของผู้อื่น ยุติธรรมแก้ไขข้อพิพาทและความขัดแย้ง ช่วยให้เด็กเข้าใจและยอมรับ กฎ: “เราเป็นมิตร เราไม่ทะเลาะกัน เราชื่นชมยินดีในความสำเร็จของเพื่อน”.

“จะบอกได้หรือยังว่าชื่ออะไร” PS: แนะนำเด็ก ๆ ให้ กฎแต่ละคนในชื่อ; เปิดโอกาสให้เด็กๆ ได้สัมผัสถึงความสำคัญและความสุขของมิตรภาพ

“ถนนสายนี้อยู่ที่ไหน บ้านนี้อยู่ที่ไหน” PS: เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับที่อยู่บ้านของพวกเขา ช่วยให้บุตรหลานของคุณเข้าใจว่าเหตุใดทุกคนจึงจำเป็นต้องทราบที่อยู่บ้านของตน

"ครอบครัวใหญ่". PS: เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับความสัมพันธ์ในครอบครัวภายในครอบครัว ความสามารถในการระบุและตั้งชื่อญาติในครอบครัว

"ผู้เล่นเป็นประเทศที่วิเศษ". PS: แนะนำเด็ก ๆ ให้ กฎเด็กแต่ละคนเข้าเกม ขยายความคิดเกี่ยวกับความสำคัญของช่วงวัยเด็ก รวบรวมความรู้เกี่ยวกับพวกเขา สิทธิและหน้าที่.

"โรงเรียนอนุบาลของฉัน". PS: ชี้แจงความรู้ของเด็กเกี่ยวกับ กฎแต่ละคนเพื่อการศึกษาช่วยให้เข้าใจว่าการศึกษามีความสำคัญอย่างยิ่งสำหรับแต่ละคนและการได้รับการศึกษามีความสำคัญและน่าสนใจอย่างยิ่ง

"เวลาว่างของฉัน". PS: เพื่อสร้างความคิดเกี่ยวกับเวลาว่างและการใช้งานในเด็ก ช่วยให้เด็กเข้าใจ สิทธิในการพักผ่อน.

"มุมของฉัน". PS: เพื่อให้ลูกมีความคิดว่าเพื่อชีวิตและสุขภาพของแต่ละคนดี เงื่อนไข: บ้าน, เสื้อผ้า, รองเท้า, ของเล่น, ของใช้ในครัวเรือน เพื่อให้เด็กเข้าใจว่าบ้าน, เสื้อผ้า, ของเล่นเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับเด็กในลักษณะเดียวกันสำหรับการดำเนินการของพวกเขา ขวาเพื่อความเป็นส่วนตัวและทรัพย์สิน

"งานอดิเรกที่ฉันชอบ". PS: แนะนำเด็ก ๆ ให้ กฎเด็กแต่ละคนเลือกกิจกรรมที่ชื่นชอบ พัฒนาความสามารถในการแสดงความคิดเห็นและปกป้องความคิดเห็นของคุณ

“ใครอาศัยอยู่ที่ไหน”. PS: แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับประเทศและผู้คนต่าง ๆ

วรรณกรรม: S. Kozlova "เรามี ขวา» .

กิจกรรมการผลิต

หัวข้อวิจิตรศิลป์ กิจกรรม: "ภาพเหมือน", "ภาพเหมือนของเพื่อน", "ฮีโร่ตัวโปรด", "บ้านของฉัน", "มุมโปรดของฉัน".

ขั้นตอนที่ 3 - รอบชิงชนะเลิศ:

การออกแบบนิทรรศการผลงานเด็ก "ภาพเหมือนของเพื่อน", อัลบั้มรูป "เราเป็นเพื่อนกัน";

การทำ Lepbook "ของฉัน สิทธิและหน้าที่» ;

การแสดงละคร "เรายังมี สิทธิ» . วรรณกรรม: S. Kozlova "เรามี ขวา» หน้า 175.