เพศศึกษาในโรงเรียนอนุบาล ปรึกษาหารือ (จูเนียร์ กลาง อาวุโส) ในหัวข้อ "สังคมศึกษาและเพศศึกษาในชั้นอนุบาล"

เพศศึกษาของเด็กก่อนวัยเรียน

(ข้อความจากประสบการณ์ของอาจารย์ Chikurova T.I.)

รากฐานของเพศศึกษาซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของระบบการศึกษาทางศีลธรรมมีอยู่ในครอบครัว มากในการสร้างบุคลิกภาพของเด็กมักขึ้นอยู่กับวิธีการคลอด

แท้จริงแล้วทุกสิ่งทุกอย่างมีความสำคัญในการศึกษาเรื่องเพศของเด็กก่อนวัยเรียนในครอบครัว การดูแลเด็กเป็นสิ่งสำคัญ สภาพภูมิอากาศของชีวิตครอบครัว ขอบเขตทางอารมณ์ทั้งหมดที่เด็กเติบโตขึ้นก็มีบทบาทสำคัญเช่นกัน เพลี้ยจักครองราชย์ในบ้านแห่งสันติภาพและความสามัคคีหรือความสัมพันธ์ระหว่างสมาชิกไม่เป็นมิตร ไม่ว่าเด็กจะได้รับการปฏิบัติอย่างอบอุ่น ด้วยความรัก ความเสน่หา ความเอาใจใส่ หรือในทางกลับกัน พวกเขามองว่าเขาเป็นภาระ พ่อแม่แสดงความสนใจอย่างกระตือรือร้นในโลกของเด็กน้อย หรือว่าพวกเขาไม่สนใจเขา และมองข้ามคำถามและเรื่องราวของเขาว่าน่าเบื่อและไม่สำคัญ...

ในครอบครัว ในความสัมพันธ์กับผู้ปกครอง เด็กจะได้รับตัวอย่างประสบการณ์ การตอบสนอง และความช่วยเหลือซึ่งกันและกันก่อน ความอ่อนโยนและความรักเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับเด็กเพื่อที่ในฐานะผู้ใหญ่เขาจะสามารถส่งต่อความใจดี ความรัก และการดูแลลูกๆ ของเขาได้ การทะเลาะวิวาทของผู้ปกครองเป็นภาระแก่เด็กด้วยประสบการณ์เชิงลบ ถ้าเขาไม่มีสำนึกของครอบครัวครอบครัวไม่มีความผูกพันที่ชัดเจน แล้วเขาจะสร้างครอบครัวได้อย่างไร เขาจะเป็นพ่อหรือแม่แบบไหน?

ทันทีที่พวกเขาอายุได้ 3 ขวบ เด็ก ๆ ก็เริ่มหันมาหาเราด้วยคำว่า "ทำไม" นับไม่ถ้วน โลกเปิดกว้างต่อหน้าเราทุกวันทุก ๆ ชั่วโมงปาฏิหาริย์มากมายและเด็ก ๆ ต้องการรู้ทุกอย่างทันทีเพื่อเข้าใจทุกสิ่ง ด้วยคำถามที่ไม่คาดคิด พวกเขามักทำให้ผู้ใหญ่สับสน เราสามารถพูดได้ว่าสำหรับผู้ปกครองในเวลานี้เริ่มต้นช่วงเวลาของการสอน "ทำไม" แล้วยังไง?". และบางทีอาจไม่มีอะไรสร้างความสับสนให้ผู้ใหญ่ได้มากไปกว่าคำถามเช่น "เด็กทารกมาจากไหน" และคำถามนี้ก็เกิดขึ้นอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้ “เพราะว่าเด็กเห็นการเตรียมตัวในครอบครัวสำหรับการปรากฏตัวของพี่ชายหรือน้องสาวและในที่สุดก็พบทารกแรกเกิดที่บ้านเขาได้ยินคำพูดว่าเด็กเกิดมาเพื่อเพื่อนหรือเพื่อนบ้าน และโดยไม่คำนึงถึงการเกิดของเด็กคนอื่น ๆ ทารกจะพยายามแก้ปัญหาทางปรัชญาครั้งแรกในชีวิตของเขาอย่างไม่ต้องสงสัยปัญหาในกระบวนการตระหนักถึง "ฉัน" ของตัวเอง - มันแสดงออกอย่างไร เด็กค้นพบสิ่งสำคัญสำหรับตัวเองเมื่อเขาเข้าใจว่า: "ฉันเป็นเด็กผู้ชาย" หรือ "ฉันเป็นเด็กผู้หญิง" ผู้ปกครองมักจะพัฒนาความคิดของเด็กให้เป็นของเพศโดยสัญชาตญาณโดยสัญชาตญาณโดยสัญชาตญาณในขณะที่ส่งเสริมคุณลักษณะของผู้ชายในเด็กผู้ชายและลักษณะนิสัยของผู้หญิงในเด็กผู้หญิง ตัวอย่างเช่น เด็กชายถูกบอก: "คุณจะเป็นผู้ชาย เป็นทหาร และทหารอย่าร้องไห้" และพวกเขาพูดกับหญิงสาวว่า:“ โอ้คุณมีธนูที่สวยงามจริงๆ!” และนี่เป็นสิ่งที่ถูกต้องอย่างยิ่ง การปลูกฝังความเป็นชายในเด็กผู้ชายและความเป็นผู้หญิงในเด็กผู้หญิงต้องได้รับการปลูกฝังตั้งแต่อายุยังน้อย ไม่ควรลืมว่าคนในอนาคตก่อตัวขึ้นในวัยเด็กและในช่วงเวลานี้สิ่งที่ดีที่สุดและมีอิทธิพลต่อเขามากที่สุดเป็นสิ่งที่จำเป็นสิ่งที่เราเรียกว่าเพศศึกษา ในที่สุดเมื่อรู้เพศของเขาแล้ว เด็กก็ถามคำถามตามธรรมชาติ: เด็กมาจากไหน? นอกจากนี้ คำถามนี้มีความสำคัญสำหรับเขาเช่นเดียวกับคำถามอื่นๆ: “ทำไมหญ้าถึงเป็นสีเขียว? นกบินได้อย่างไร? หิมะมาจากไหน? และไร้เดียงสาเหมือนกัน ซึ่งมักเกิดขึ้นเมื่ออายุ 3-4 ปี ผู้ปกครองควรตอบคำถามของเด็กอย่างใจเย็น เชื่อว่าทารกไม่ได้คาดหวังคำอธิบายโดยละเอียดจากคุณ ยิ่งน้ำเสียงของคำตอบสงบลงเท่าใด โอกาสที่เด็กจะสนใจก็จะยิ่งน้อยลงเท่านั้น จำเป็นต้องตรวจสอบให้แน่ใจว่าคำถามอยู่ในรูปแบบธรรมชาติในใจของเขาและไม่ทำให้เกิดความคิดเกี่ยวกับสิ่งที่ต้องห้ามและน่าละอาย

แม่ควรบอกทารกในรูปแบบที่เข้าถึงได้ว่าเขาอยู่ในท้องของเธอ จากนั้นเมื่อเขาโตขึ้นและมีผู้คนพลุกพล่านอยู่ที่นั่น เขาก็ออกไปข้างนอก คุณต้องพูดความจริงเท่านั้น เด็กไม่ได้โง่กว่าเรา เขามีประสบการณ์น้อยกว่าและสามารถแก้ปัญหาร้ายแรงได้ แต่ในระดับความเข้าใจที่สอดคล้องกับประสบการณ์ ดังนั้นจึงไม่มีประโยชน์ที่จะซ่อนสิ่งที่เขาควรเรียนรู้ในอนาคตอันใกล้จากเด็ก คำตอบที่หลงทาง เรื่องเล่าของนกกระสา กะหล่ำปลี ร้านค้า และอื่นๆ สนองความอยากรู้ชั่วขณะหนึ่งและไม่ช้าก็เร็วจะถูกเปิดเผย คำตอบที่หยาบคายในกรณีนี้ไม่เพียงแต่ดับความอยากรู้อยากเห็นของจิตใจของเด็กเท่านั้น แต่ยังทำลายความเข้าใจซึ่งกันและกันระหว่างผู้ใหญ่และทารกด้วย ทำให้เขาวางใจในผู้ใหญ่น้อยลง ท้ายที่สุดเด็กถามคำถามเหล่านี้ไม่ใช่เพราะเขาผิดศีลธรรมแล้วและคิดเกี่ยวกับสิ่งที่ไม่ชอบด้วยกฎหมาย เขาต้องการรู้ทุกอย่างเกี่ยวกับโครงสร้างของโลกและมีสิทธิ์ถามคำถามที่คล้ายกัน ดังนั้น คุณไม่ควรอายที่จะตอบคำถาม และเป็นสิ่งสำคัญมากที่จะต้องรักษาทัศนคติที่ไว้วางใจต่อลูกของคุณ อย่างไรก็ตาม ความอยากรู้ของทารกควรจะพอใจในระดับของเขา

หากเด็กไม่ถามคำถามดังกล่าวกับคุณ ก็ไม่ได้หมายความว่าสิ่งดังกล่าวจะไม่สนใจเขาเลย เป็นไปได้มากว่าเขาได้รับข้อมูลเพียงพอจากด้านข้างหรือตระหนักว่าหัวข้อนี้เป็นสิ่งต้องห้ามและไม่สามารถถามอะไรได้ ในทั้งสองกรณี ผู้ปกครองควรระมัดระวัง และเมื่อมีเหตุผลที่จะพูดคุยในหัวข้อนี้ ให้เริ่มด้วยตัวเอง ดังนั้นคุณสามารถสร้างการติดต่อที่จำเป็นกับเด็กและมีความหวังว่าในอนาคตเขาจะมีคำถามกับคุณ นอกจากนี้ คุณสามารถเข้าใจสิ่งที่ทารกรู้อยู่แล้ว ค้นหาแหล่งที่มา และปกป้องเขาจากอิทธิพลที่ไม่ดีในบางกรณี

ในโรงเรียนอนุบาลที่ห้องส้วมของเด็กเปิดกว้าง และเด็กทั้งสองเพศเปลือยกายกันเห็นหน้ากัน เด็กๆ มักไม่สนใจความแตกต่างในโครงสร้างร่างกายของตนเอง ดังนั้นนักเพศศาสตร์จึงแนะนำให้เด็กใช้ห้องน้ำรวม ล้างเด็กต่างเพศด้วยกัน และเป็นการดีที่สุดที่จะเริ่มต้นสิ่งนี้ตั้งแต่เด็กปฐมวัย ในเรื่องเพศศึกษา ไม่ใช่กลอุบายส่วนตัวและวลีสำเร็จรูปที่มีความสำคัญอันดับแรก แต่เป็นภูมิหลังทั้งหมดของงานการศึกษากับเด็กในครอบครัวในโรงเรียนอนุบาล

นี่คือสิ่งที่ A.S. มากาเร็นโกพูดเกี่ยวกับเรื่องนี้:“ การเลี้ยงดูเด็กที่ซื่อสัตย์, การทำงานหนัก, ความจริงใจ, นิสัยในการพูดความจริง, การเคารพผู้อื่น, สำหรับประสบการณ์, ความสนใจของเขา, เราจึงให้การศึกษาแก่เขาทางเพศ” ดังนั้น เรากำลังพูดถึงหลักการศึกษาคุณธรรมในความหมายที่กว้างที่สุดของคำนี้ เด็กไม่ควรเติบโตขึ้นเป็นคนเห็นแก่ตัวที่รักทั่วไปซึ่งทุกอย่างจะได้รับอนุญาตเสมอ สิ่งสำคัญคือต้องปลูกฝังความสามารถในการละทิ้งผลประโยชน์เพื่อคนอื่น - ผู้ใหญ่และเด็กจำเป็นต้องให้การศึกษาแก่เด็กชายด้วยจิตวิญญาณแห่งความเคารพและความสุภาพต่อเด็กผู้หญิง โดยไม่แตะต้องเรื่องเพศเลย แต่ตามคำแนะนำและข้อเรียกร้องของเขาที่ว่าเขายังเป็นเด็ก แข็งแกร่งกว่าเพื่อนฝูง และควรช่วยเหลือพวกเขาในทุกสิ่งเสมอ

เด็กควรดำเนินชีวิตตามกิจวัตรประจำวันที่กำหนดไว้อย่างแน่นหนา ตารางการนอนหลับและความตื่นตัว การเล่นเกมส์ และอาหาร มีความสำคัญอย่างยิ่งต่อการพัฒนาที่เหมาะสมโดยทั่วไปและโดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับเพศศึกษา เด็กที่คุ้นเคยกับการผล็อยหลับไปพร้อม ๆ กันจะเข้านอนเพื่อที่จะผล็อยหลับไปในทันที และไม่หลงระเริงไปกับจินตนาการและความฝันทุกประเภท สิ่งสำคัญยิ่งกว่านั้นคือเขาไม่ได้นอนบนเตียงในตอนเช้า โดยวิธีการที่เตียงไม่ควรนุ่มและอุ่นเกินไป เป็นประโยชน์ในการปลูกฝังนิสัยให้เด็กนอนด้วยมือบนผ้าห่มนอนหงายหรือนอนตะแคงขวา จำเป็นต้องหลีกเลี่ยงผลที่ระคายเคืองและกระตุ้นที่อวัยวะเพศ ก่อนอื่น เด็กต้องอาบน้ำทุกวัน เมื่อปฏิบัติตามกฎง่ายๆ เหล่านี้ คุณสามารถหลีกเลี่ยงอาการตื่นเต้นง่ายทางเพศในเด็กก่อนวัยอันควร ซึ่งอาจนำไปสู่ความจริงที่ว่าเด็กจะพยายามทำซ้ำ สร้างความรู้สึกที่เขาชอบและเสพติดการกระตุ้นของอวัยวะเพศเทียม ด้วยเหตุผลเดียวกัน คุณควรปรึกษาแพทย์ทันทีหากเด็กมีอาการคันในบริเวณอวัยวะเพศที่เกิดจากโรคผิวหนังหรือพยาธิ - พยาธิเข็มหมุด

อาหารของเด็กควรอยู่ในระดับปานกลาง ควรหลีกเลี่ยงอาหารร้อนมื้อใหญ่ก่อนนอน ไม่ว่าในกรณีใดคุณควรให้ชาที่เข้มข้นเลิกดื่มกาแฟธรรมชาติ เครื่องเทศที่น่าตื่นเต้น - พริกไทย, อบเชย, ชิกโครี ฯลฯ - ไม่จำเป็นอย่างยิ่งในอาหารของเด็ก ๆ จำเป็นต้องให้แน่ใจว่าเด็กล้างลำไส้และกระเพาะปัสสาวะในเวลาที่เหมาะสมและอย่าเต้นเมื่อต้องปัสสาวะไม่สามารถ ฉีกตัวเองออกจากเกมที่น่าตื่นเต้น ในเด็กผู้หญิง นิสัยที่จะไม่ล้างกระเพาะปัสสาวะและลำไส้อย่างทันท่วงทีอาจเป็นสาเหตุหนึ่งของการเคลื่อนตัวของมดลูก หากเด็กนั่งกระโถนเป็นเวลานาน ควรปรึกษาแพทย์ก่อน บางทีทารกอาจมีอาการท้องผูกและแพทย์จะแนะนำว่าควรใช้มาตรการใดในกรณีนี้ ขอแนะนำว่าเด็กที่อายุเกินสามปีหากเงื่อนไขอนุญาต ให้นอนในห้องแยกต่างหาก เตียงต้องเป็นของส่วนตัว การลูบไล้อย่างดุเดือด, จูบ, การตบอย่างขี้เล่น, การจั๊กจี้ - ทั้งหมดนี้ไม่จำเป็นสำหรับเด็กอย่างสมบูรณ์ แต่ก็เป็นอันตรายได้ วีเอ็ม Bekhterev เน้นว่าในกรณีเหล่านี้เนื่องจากการระคายเคืองของส่วนต่าง ๆ ของร่างกายที่เกี่ยวข้องกับทรงกลมทางเพศเด็กพัฒนาความเร้าอารมณ์ทางเพศ ดังนั้นเงื่อนไขจึงถูกสร้างขึ้นสำหรับการปรากฏตัวในตัวเขาในเรื่องเพศตอนต้นและบางครั้งความปรารถนาที่ดื้อรั้นเพื่อความพึงพอใจในตนเองของความรู้สึกทางเพศที่แทบไม่ตื่น เป็นที่ชัดเจนว่าความผิดปกติใด ๆ ในพฤติกรรมของผู้ใหญ่ที่เกี่ยวข้องกับทารก - ไม่ว่าจะเป็นความรักที่มากเกินไปหรือความรุนแรงที่มากเกินไป - สร้างระบบประสาทที่เปราะบางที่ยังคงมากเกินไปโดยไม่จำเป็นทำให้เกิดความไม่สมดุลและไม่แน่นอน

มาตรการทั้งหมดมีบทบาทอย่างมากในการศึกษาเรื่องเพศศึกษาเพื่อปรับปรุงพัฒนาการทางร่างกายโดยรวมของเด็ก - การออกกำลังกายด้วยยิมนาสติก การแข็งตัว อากาศและการอาบแดด สิ่งที่สำคัญมากคือการต่อสู้กับโรคกระดูกอ่อนในวัยเด็กและการป้องกันโรค โรคนี้เป็นอันตรายอย่างยิ่งสำหรับเด็กผู้หญิง โหมดชีวิตและโภชนาการที่ถูกต้องของเด็กการใช้วิตามินดีการฉายรังสีอัลตราไวโอเลตในระดับปานกลาง แต่เพียงพอคือการรับประกันที่เชื่อถือได้ต่อโรคกระดูกอ่อน สัญชาตญาณทางเพศก็เหมือนกับสัญชาตญาณทั้งหมด เป็นกรรมพันธุ์โดยกำเนิด อย่างไรก็ตาม ธรรมชาติได้ดูแลอย่างชาญฉลาดว่าสัญชาตญาณนี้ยังคงถูกซ่อนไว้จนถึงอายุหนึ่ง ซึ่งไม่ถูกค้นพบ ต่างจากสัญชาตญาณอื่นๆ (การป้องกันอาหาร มุ่งเน้น) การสำแดงก่อนหน้านี้มีความสำคัญ มาตรการป้องกันการเร้าอารมณ์ทางเพศคือการปฏิบัติตามกฎสุขอนามัยหลายประการ

ข้อผิดพลาดทั่วไปที่ผู้ใหญ่มักทำในเรื่องเพศศึกษาคือการปลูกฝังความเป็นปรปักษ์กันระหว่างเด็กชายและเด็กหญิง ซึ่งพวกเขามองไม่เห็น “ทำไมคุณถึงร้องไห้เหมือนผู้หญิง!” “มันน่าละอายที่จะประพฤติเช่นนั้น คุณเป็นเด็กผู้ชาย!” - ผู้ปกครองและนักการศึกษามักได้ยินวลีดังกล่าวและคล้ายกัน ดังนั้นเด็ก ๆ จึงพัฒนาแนวคิดเรื่องความเหนือกว่าของเพศหนึ่งมากกว่าอีกเพศหนึ่ง ท้ายที่สุด แม้จะไม่มีสิ่งนั้น ความเป็นปรปักษ์บางอย่างก็มีอยู่ในทารก จริงอยู่ ความเป็นปรปักษ์นี้ส่วนใหญ่แสร้งทำเป็นอวดดี เด็กชายดึงผมเปียของหญิงสาวซึ่งเขารู้สึกว่ามีแรงดึงดูดที่คลุมเครือและเข้าใจยากพยายามที่จะรบกวนเธอในเรื่องเล็ก ๆ น้อย ๆ พยายามดึงดูดความสนใจของเธอ - นี่คือ "ความเจ็บปวดที่เพิ่มขึ้น" ซึ่งเป็นการแสดงออกถึงกระบวนการของการตระหนักถึงเพศของตัวเอง นี่เป็นผลมาจากการเปรียบเทียบครั้งแรกซึ่งตามรูปแบบทางจิตวิทยาที่ซ่อนอยู่ในขั้นตอนหนึ่งนำไปสู่การต่อต้านแล้ว เราผู้ใหญ่ไม่ควรทำให้ความแตกต่างทางวิญญาณดังกล่าวรุนแรงขึ้นในรูม่านตาของเรา สิ่งนี้เต็มไปด้วยทัศนคติที่ไม่สุภาพและหยาบคายระหว่างเด็กชายและเด็กหญิง ในการทำงานกับเด็ก เราต้องพยายามไม่ต่อต้านเด็กชายและเด็กหญิง แต่ต้องพัฒนาความสัมพันธ์ฉันมิตรที่ดีระหว่างพวกเขา เพื่อปลูกฝังความรู้สึกเป็นชายสูงส่งในเด็กผู้ชายและความรู้สึกที่มีเหตุผลในตัวเองถึงคุณค่าในตนเองของเด็กผู้หญิง ก็เพียงพอที่จะเน้นว่าเด็กชายมีร่างกายแข็งแรงขึ้นดังนั้นจึงถูกเรียกให้ช่วยหญิงสาวในการทำงานที่ยากลำบากเสมอเพื่อให้ทางปล่อยให้เธอไปข้างหน้าเมื่อเข้าประตูให้มือเมื่อออกจากรถบัส ฯลฯ

ปัจจัยที่สำคัญมากในการศึกษาเรื่องเพศศึกษาคือตัวอย่างส่วนตัวของพ่อแม่ (เช่น ความสัมพันธ์ระหว่างพวกเขากับกันและกันและต่อสมาชิกทุกคนในครอบครัว) เด็ก ๆ สังเกตเห็นและสัมผัสถึงความแตกต่างที่ละเอียดอ่อนที่สุดในการกระทำของผู้อาวุโส ในคำพูด และอารมณ์ของพวกเขา เมื่อโตขึ้น เด็กค้นพบแนวโน้มที่จะวิเคราะห์พฤติกรรมของพ่อแม่มากขึ้น และแม้ว่าการวิเคราะห์นี้บางครั้งจะไร้เดียงสาและผิวเผิน แต่ก็เป็นพยานถึงการสังเกตอย่างเฉียบพลันของเด็ก ในกรณีที่เด็กกลายเป็นพยานถึงความสนใจ การดูแลซึ่งกันและกัน และความอบอุ่นของพ่อแม่เป็นครั้งคราวและสม่ำเสมอ สิ่งนี้จะส่งผลดีต่อการพัฒนาจิตใจของเด็กก่อนวัยเรียนเท่านั้น สร้างพื้นฐานที่ดีสำหรับงานการศึกษา แต่ไม่ว่าในกรณีใดแม้แต่เด็กเล็กก็ควรเป็นพยานถึงด้านที่ใกล้ชิดในชีวิตของคู่สมรส จำเป็นต้องเตือนผู้ปกครองถึงความเข้าใจผิดที่ว่าเด็ก ๆ "จะไม่เข้าใจอะไรเลยและไม่สนใจอะไรแบบนั้น"

ในทางตรงกันข้าม หลายคนไปสุดขั้วอื่น ๆ - พวกเขาสร้างสภาพแวดล้อมที่ปลอดเชื้อรอบตัวเด็ก ซึ่งเป็นพื้นที่สุญญากาศชนิดหนึ่งซึ่งมีการประกาศคำว่า "เจ้าบ่าว", "สามีและภรรยา", "การคลอดบุตร" เป็นต้น . ที่นี่เราพบกับความปรารถนาที่จะหลีกหนีจากการอธิบายแนวคิดเหล่านี้กับลูกชายหรือลูกสาว ด้วยความพยายามที่จะชะลอการเจริญเติบโตของเด็กจนถึงช่วงระยะเวลาหนึ่ง เพื่อโอนความรับผิดชอบทั้งหมดและความยากลำบากทั้งหมดของเพศศึกษาไปยังโรงเรียน ในครอบครัวเช่นนี้ บางที Tale of Tsar Saltan จะถือว่าผิดศีลธรรมและไม่ใช่หนังสือสำหรับเด็ก ความดื้อรั้นและความหน้าซื่อใจคดไม่เข้ากันกับแนวคิดเรื่องศีลธรรมและความบริสุทธิ์ เราต้องมุ่งมั่นเพื่อความเป็นธรรมชาติและความเรียบง่ายในการจัดการกับเด็ก ๆ ในทุกรูปแบบของงานการศึกษา ให้พ่อ-แม่ เด็กอนุบาล ไม่ให้กลายเป็นแฟนหรือเพื่อน แต่กลายเป็นเพื่อนแท้ ฉลาด จริงใจ ให้กับลูกได้ แค่ช่วยในเรื่องเพศศึกษาเท่านั้น

ฉันต้องการเตือนคุณอีกครั้งว่าคุณต้องเริ่มจากวัยเด็ก มิฉะนั้น จะกลายเป็นการศึกษาซ้ำโดยพื้นฐานแล้ว และไม่สามารถชดเชยช่องว่างที่เกิดขึ้นในช่วงเวลานั้นได้อย่างเต็มที่ การสอนเพศศึกษาอย่างถูกต้องจะช่วยแก้ปัญหาและเอาชนะปัญหาและปัญหามากมายที่เด็กเผชิญ ซึ่งท้ายที่สุดก็มีส่วนช่วยในการสร้างบุคลิกภาพที่กลมกลืนกันทั้งตัว

อายุก่อนวัยเรียนเป็นช่วงเวลาที่ชั้นลึกที่สุดของจิตใจและบุคลิกภาพที่ส่งผลต่อการพัฒนาที่ตามมาถูกวางและก่อตัวขึ้น พัฒนาการของเด็กตั้งแต่วันแรกของชีวิตคือพัฒนาการของเด็กชายหรือเด็กหญิงโดยเฉพาะ

เพศศึกษาของเด็กก่อนวัยเรียนเป็นอิทธิพลทางการแพทย์และการสอนที่เป็นระบบโดยตรง โดยมีจุดประสงค์เพื่อสร้างบุคลิกภาพของเด็กชายและเด็กหญิง และปรับกิจกรรมของพวกเขาให้เหมาะสมในทุกด้านของชีวิตที่เกี่ยวข้องกับความสัมพันธ์ของเพศ

เพศศึกษาควรเริ่มต้นตั้งแต่อายุยังน้อย เมื่อเด็กเริ่มเข้าใจปรากฏการณ์รอบตัวเขา จากนั้นความเข้าใจเรื่องความสัมพันธ์ทางเพศจะคงอยู่กับเขาไปตลอดชีวิต เพศศึกษาจะต้องดำเนินการอย่างต่อเนื่องทุกวันควบคู่ไปกับการศึกษาด้านอื่น ๆ ร่วมกับการศึกษาด้านศีลธรรม แรงงาน ร่างกายและความงาม พวกเขาเป็นผู้ให้ความคิดแก่บุคคลที่กำลังเติบโตเกี่ยวกับหน้าที่, ความงาม, พัฒนาเจตจำนง, ความสามารถในการควบคุมแรงบันดาลใจและความปรารถนารวมถึงเรื่องเพศ, อยู่ภายใต้จิตสำนึก, หลักการทางศีลธรรม, และบรรทัดฐานของศีลธรรมสาธารณะ. ปัญหาเรื่องเพศศึกษาของเด็กในปัจจุบันมีความเกี่ยวข้องโดยพฤติการณ์ที่เป็นเป้าหมาย เช่น การเร่ง เสรีภาพในการสื่อสารของคนหนุ่มสาว การเข้าถึงสื่อในวงกว้าง ขาดการควบคุมโดยผู้ปกครองเกี่ยวกับพฤติกรรมของเด็ก ความสนิทสนม, ประสบการณ์ทางเพศ, แนวโน้มของเด็กที่จะเก็บทุกอย่างเป็นความลับ ฯลฯ

เพศศึกษามีแง่มุมที่เกี่ยวข้องและพึ่งพาซึ่งกันและกันหลายด้าน:

I) นี่เป็นงานด้านจิตวิทยาและการสอนที่ซับซ้อนซึ่งการแก้ปัญหาดังกล่าวเป็นไปตามเป้าหมายหลัก - เพื่อสร้างตำแหน่งทางศีลธรรมอันสูงส่งของบุคคลในเรื่องเพศ ซึ่งรวมถึงแนวคิดทางศีลธรรมและจริยธรรม เช่น เกียรติของเด็กผู้หญิง ความสุภาพเรียบร้อย ศักดิ์ศรีของชายหนุ่ม การเคารพต่อผู้หญิง ความเหมาะสมในมิตรภาพ ความจงรักภักดีในความรัก และอีกมากที่สะท้อนถึงวัฒนธรรมของพฤติกรรม

2) ด้านสังคมและสุขอนามัยของเพศศึกษา ที่เกี่ยวข้องกับการเตรียมความพร้อมของเด็กชายและเด็กหญิงให้บรรลุบทบาททางสังคมชายและหญิง

3) ความซับซ้อนของปัญหาทางการแพทย์และชีวภาพซึ่งรวมถึงความรู้เกี่ยวกับลักษณะทางกายวิภาคและสรีรวิทยาของเพศเกี่ยวกับรูปแบบของการพัฒนาทางเพศและการเจริญเติบโตร่วมกับการพัฒนาทางกายภาพทั่วไปของร่างกายปัญหาสุขอนามัยส่วนบุคคลสุขภาพ ฯลฯ . การมีเพศสัมพันธ์ในการเลี้ยงดูเด็กสามารถแสดงออกได้ในพฤติกรรมทางสังคมที่ไม่เพียงพอของชายและหญิงที่เป็นผู้ใหญ่ ส่งผลให้เด็กหญิงและสตรีขาดคุณสมบัติที่สำคัญของผู้หญิง เช่น ความเมตตา ความอ่อนโยน ความอ่อนโยน เด็กผู้ชายและผู้ชายไม่ได้พัฒนาคุณสมบัติความเป็นชายเช่นความมั่นคงทางอารมณ์, ความแน่วแน่, ความมุ่งมั่น, ความรับผิดชอบ ทำให้ยากสำหรับพวกเขาที่จะเติมเต็มบทบาททางสังคมในครอบครัวและชีวิตสาธารณะ ปัญหาเพศศึกษาก็มีความเกี่ยวข้องกับความต้องการในการเตรียมคนรุ่นใหม่ให้พร้อมสำหรับชีวิตครอบครัวในอนาคต

ข้อมูลการวิจัยทางวิทยาศาสตร์แสดงให้เห็นว่าเด็กชายและเด็กหญิงอายุก่อนวัยเรียนมีความแตกต่างทางร่างกายและจิตใจของตนเอง และในเรื่องนี้ โอกาสที่แตกต่างกันซึ่งต้องนำมาพิจารณาในการเลี้ยงดู

จุดเด่นของเพศศึกษา

1. เพศศึกษาไม่ได้แยกจากกัน แต่เป็นส่วนหนึ่งของการอบรมเลี้ยงดูเด็กโดยรวม คุณไม่ควรมุ่งเน้นไปที่สิ่งนี้ทุกอย่างควรเกิดขึ้นอย่างกลมกลืนอย่างเป็นระบบตามอายุของเด็ก

2. เพศศึกษาเริ่มต้นตั้งแต่แรกเกิด ไม่ใช่ในวัยแรกรุ่น ในวัยเด็กมีการวางรากฐานของบุคลิกภาพของเด็กซึ่งแทบจะเป็นไปไม่ได้ที่จะแก้ไขในอนาคต ดังนั้นจึงเป็นสิ่งสำคัญมากที่เด็กจะต้องสร้างความคิดที่ถูกต้องเกี่ยวกับโลกรอบตัวเขาตั้งแต่เด็กก่อนวัยเรียน

3. ระหว่างเด็กและผู้ปกครองควรมีความสัมพันธ์ที่ไว้วางใจเพื่อให้เขาสามารถถามคำถามที่น่าสนใจได้อย่างสงบโดยไม่ต้องกลัวและไม่ต้องลำบากใจ เด็กต้องแน่ใจว่าผู้ใหญ่จะฟังเขาและไม่ลงโทษเขา

4. หากผู้ปกครองหน้าแดงและละอายใจกับคำถามที่น่าอึดอัดใจของลูก สิ่งเหล่านี้เป็นปัญหาเชิงซ้อนและปัญหาทางจิตใจของผู้ปกครอง ดังนั้นจึงจำเป็นที่ผู้ปกครองจะต้องทำงานกับแบบแผนและไม่ส่งต่อความซับซ้อนให้กับเด็ก

5. รุ่นพ่อแม่กับรุ่นลูกต่างกัน เด็กสมัยใหม่เติบโตอย่างรวดเร็วดังนั้นความสนใจในเรื่องส่วนตัวจึงเกิดขึ้นเร็วกว่าพ่อแม่ ผู้ใหญ่ทำได้เพียงทำใจกับสิ่งนี้และทำทุกอย่างในอำนาจของตนเพื่อให้แน่ใจว่าบุตรหลานของตนได้รับการสอนเรื่องเพศศึกษาตามปกติ และคุณไม่สามารถบอกเด็กได้ว่าในวัยนี้คุณยังสนใจตุ๊กตา (รถยนต์) และไม่ใช่เด็กผู้ชาย (เด็กผู้หญิง)

วิธีถ่ายทอดข้อมูลให้เด็กอย่างถูกต้องในประเด็นละเอียดอ่อน

ทารกจำเป็นต้องบอกในสิ่งที่พวกเขาต้องการทราบเท่านั้น ควรตอบคำถามอย่างจริงจัง สงบ และสั้น

ต้องทำให้เด็กเข้าใจว่าการปฏิสนธินั้นคือเรื่องเพศไม่ใช่เรื่องน่าละอาย ไม่ใช่เรื่องสกปรกและน่าละอาย มันสำคัญมากที่เด็กจะต้องเข้าใจว่าความใกล้ชิดและความคิดนั้นเกิดขึ้นจากความรักระหว่างชายและหญิง จะถ่ายทอดสิ่งเหล่านี้ให้เด็กก่อนวัยเรียนได้อย่างไร?

ประการแรก, ปฏิกิริยาของผู้ใหญ่ต่อความสนใจของเด็กในขอบเขตที่ใกล้ชิดของชีวิตมนุษย์ควรจะเป็นธรรมชาติราวกับว่าเด็กถามคุณว่าทำไมนกถึงบินทำไมแมวถึงมีหาง ฯลฯ ต้องให้คำตอบทันทีโดยไม่เลื่อนออกไปในภายหลัง . และเราต้องจำไว้ว่าคำตอบสำหรับคำถามดังกล่าวไม่ควรกลายเป็นการบรรยาย คำถามที่ชัดเจนคือคำตอบที่สั้นและชัดเจน และแน่นอน คำตอบควรชัดเจนสำหรับเด็ก สอดคล้องกับอายุของเขา ไม่ต้องลงรายละเอียด เด็กในวัยก่อนเรียนจะเรียนรู้เรื่องนี้เพียงผิวเผินเท่านั้นก็เพียงพอแล้ว

ประการที่สองคุณไม่สามารถรอช่วงเวลาที่เด็กต้องการทราบข้อมูลเกี่ยวกับประเด็นที่ใกล้ชิด แต่ในขณะเดียวกัน คุณไม่ควรเริ่มการสนทนาโดยไม่มีเหตุผล มิฉะนั้น เด็กจะถามอย่างแน่ชัดว่าทำไมพวกเขาถึงเริ่มพูดเรื่องนี้ ซึ่งจะทำให้ผู้ปกครองท้อใจมากขึ้น หากคุณรู้สึกว่าช่วงเวลานั้นมาถึงแล้ว หากเหมาะสม ให้เริ่มการสนทนาด้วยตัวคุณเอง

ประการที่สาม, เด็กควรรู้สึกว่าคุณใจดีกับคำถามของเขา ดังนั้นไม่ว่าในกรณีใดคุณควรตะโกนอับอายหัวเราะ หากพ่อแม่เองมีความเข้าใจผิดและทัศนคติต่อด้านที่ใกล้ชิดของชีวิตมนุษย์ก็ไม่จำเป็นต้องส่งต่อความซับซ้อนของคุณไปยังลูกของคุณ

ที่สี่, หากเด็กถามคำถามก็ไม่จำเป็นต้องหลบเลี่ยงคำตอบ มิฉะนั้น เขาจะค้นหาข้อมูลจากแหล่งที่ไม่น่าเชื่อถือ - เพื่อนร่วมงานของเขาที่สามารถพูดในสิ่งที่ผู้ใหญ่ไม่รู้ด้วยซ้ำ

คุณค่าของครอบครัวในเรื่องเพศศึกษาของเด็ก

เด็กที่อาศัยอยู่ในครอบครัวที่มั่งคั่งและสงบสุขจะเรียนรู้อย่างเงียบๆ ที่จะเข้าใจความสัมพันธ์ของเพศต่างๆ ตามปกติ เพราะพ่อแม่ของเขาเป็นแบบอย่างที่ดีสำหรับเขา เด็กชายเลียนแบบความเป็นชายของพ่อ หญิงสาวเลียนแบบความเป็นผู้หญิงของมารดา และพวกเขาทำเช่นนี้โดยไม่มีคำแนะนำพิเศษใดๆ นอกจากนี้ โดยการสังเกตพ่อแม่ของพวกเขาในชีวิตประจำวัน เด็กได้เรียนรู้วิธีปฏิบัติตนกับเพศตรงข้าม หากครอบครัวมีบรรยากาศที่ดี ลูกก็จะไม่มีความปรารถนาที่จะมีความสัมพันธ์กับผู้อื่นในสิ่งที่เขาขาดที่บ้าน (ความเข้าใจ ความเห็นอกเห็นใจ)

สิ่งที่สำคัญที่สุดคือวิธีที่เราพูดคุยกับเด็ก ๆ และวิธีที่เรายืนยันมุมมองที่เราเปิดเผยอย่างเปิดเผย กล่าวอีกนัยหนึ่ง ถ้าประการแรกเพศศึกษาคือการสร้างทัศนคติที่ถูกต้องต่อปัญหา ไม่ใช่การพัฒนาความรู้เฉพาะในด้านนี้ ผู้ปกครองควรให้ความสำคัญกับด้านจิตวิทยามากขึ้น

ประสบการณ์ทางเพศในเด็กเล็กคืออะไร?

ประสบการณ์ทางเพศครั้งแรกและที่พบบ่อยที่สุดของเด็กคือเมื่อผู้ใหญ่สัมผัสอวัยวะเพศ เด็กตอบสนองต่อการสัมผัสอวัยวะเหล่านี้ ไม่ใช่เรื่องยากที่จะสังเกตเห็นการแข็งตัวขององคชาตในเด็กอายุ 6 หรือ 7 เดือนเมื่อแม่ล้าง โรยแป้งด้วยแป้งฝุ่น หรือเช็ดให้แห้ง เรากำลังพูดถึงความตื่นตัวทางเพศอย่างหมดจดของอวัยวะและนี่เป็นปฏิกิริยาตอบสนองที่สมบูรณ์

เด็กๆ เองสัมผัสอวัยวะเพศของตนเองเป็นหลักเพื่อค้นหาว่ามันคืออะไร และในไม่ช้าก็ตระหนักว่าการสัมผัสเหล่านี้น่าพอใจ

ไม่ช้าก็เร็วเด็กทุกคนแสดงความสนใจในอวัยวะเพศโดยเผยให้เห็นความแตกต่างทางกายวิภาคในเพศตรงข้าม ความแตกต่างเหล่านี้จะสังเกตเห็นได้ถ้าไม่ได้อยู่ที่บ้านในโรงเรียนอนุบาลหรือไปเยี่ยมเพื่อนของคุณ เป็นเพียงเหตุผลที่เด็กคิดเกี่ยวกับเรื่องนี้และถามคำถามที่เป็นตัวหนา ทั้งหมดนี้ค่อนข้างปกติ

ทารกมักจะมีพี่ชายหรือน้องสาว แต่ถึงแม้เขาจะเป็นลูกคนเดียวในครอบครัว เขาก็ยังมีเพื่อนที่อาจจะมีน้องชายหรือน้องสาวคนเล็ก สำหรับการปรากฏตัวของทารกแรกเกิดแม่มักจะเตรียมลูกของเธอล่วงหน้าเขายังถามคำถามมากมายและฟังสิ่งที่ผู้ปกครองและผู้ใหญ่ที่อยู่ในบ้านพูดเกี่ยวกับเรื่องนี้ ในครอบครัวสมัยใหม่ที่มีสุขภาพดี เด็กมักจะได้รับการอธิบายอย่างตรงไปตรงมาว่าทารกมาจากไหน และนี่ก็เป็นในแง่หนึ่งด้วย แม้ว่าจะไม่ใช่ประสบการณ์ทางเพศโดยตรงก็ตาม

ประสบการณ์ที่หลีกเลี่ยงไม่ได้อีกประการหนึ่งที่ทิ้งความประทับใจลึกๆ ไว้ในจิตใจของเด็กคือการสังเกตพ่อแม่ของเขาในแต่ละวัน เด็ก ๆ เห็นว่าแม่ยุ่งอยู่กับเรื่องของสตรีล้วน ๆ และพ่อก็อยู่กับผู้ชายของเขาเอง แน่นอนว่าทั้งหมดนี้ช่วยให้เด็กชายหรือเด็กหญิงเข้าใจบทบาททางเพศในชีวิต จึงเป็นประสบการณ์ที่มีความสำคัญสูงสุด

ประสบการณ์อีกอย่างหนึ่ง แม้ว่าจะไม่เกิดขึ้นบ่อยนักก็ตาม แต่เมื่อเด็กได้เห็นความสนิทสนมทางเพศของพ่อและแม่ จำเป็นต้องพูดอย่างเด็ดขาดไม่แนะนำให้อนุญาตสิ่งนี้ เนื่องจากขาดความเข้าใจในสิ่งที่เกิดขึ้น เด็กอาจรู้สึกวิตกกังวล กลัว และวิตกกังวล

หากต้องการใช้ตัวอย่างการนำเสนอ ให้สร้างบัญชี Google (บัญชี) และลงชื่อเข้าใช้: https://accounts.google.com

คำบรรยายสไลด์:

"สังคมศึกษาและเพศศึกษาในโรงเรียนอนุบาล" จัดทำโดย: Shushkanova Irina Yuryevna ครูนักจิตวิทยา MDOU หมายเลข 133

เพศทางชีววิทยาและสังคม - เพศ ผู้คนหลายพันล้านอาศัยอยู่บนโลก เราอยู่ในเชื้อชาติที่แตกต่างกันเนื่องจากสีผิวที่แตกต่างกันเนื่องจากสภาพความเป็นอยู่ที่แตกต่างกัน เราเป็นของชนชาติต่างๆ เพราะเราพูดภาษาต่างกัน แม้ว่าเราจะแตกต่างกันมาก แต่เรามีความคล้ายคลึงกัน มันแสดงออกอย่างไร? ความคล้ายคลึงกันนี้แบ่งคนทั้งหมดออกเป็นสองกลุ่มใหญ่: ชายและหญิง เราทั้งชายและหญิงมีความคล้ายคลึงกันแม้ว่าเราจะอยู่คนละเชื้อชาติและคนละชาติก็ตาม แต่เราต่างกันมาก ทั้งผู้หญิงและผู้ชาย แม้ว่าเราจะสามารถเป็นครอบครัวเดียวกันได้ ความแตกต่างระหว่างชายและหญิงคืออะไร?

และเราแตกต่างกันทางพันธุกรรม กายวิภาค และสรีรวิทยา เรามีพฤติกรรมที่แตกต่างกันในสังคม ในสังคมเชื่อว่าสิ่งที่เป็นลักษณะของผู้ชายไม่ควรทำโดยผู้หญิง ยกตัวอย่างความแตกต่างทางพันธุกรรม สรีรวิทยา และกายวิภาคระหว่างชายและหญิง คุณจะพูดอะไรเกี่ยวกับบทบาททางสังคมของชายและหญิง?

ชายและหญิงเป็นเหมือนสิ่งที่ตรงกันข้าม เราแตกต่างกันมากในการตัดสิน พฤติกรรม ความรู้สึก เราประพฤติต่างกันในสถานการณ์เดียวกัน เรารับรู้โลกรอบตัวเราต่างกัน ความแตกต่างในการรับรู้ของโลกรอบตัวเรามีส่วนทำให้เราไม่เข้าใจซึ่งกันและกัน และความเข้าใจผิดเป็นต้นเหตุของความขัดแย้ง ความแตกต่างระหว่างเพศกระตุ้นจิตใจของมนุษยชาติ ตัวอย่างเช่นในศตวรรษที่ XVII ในยุโรป เชื่อกันว่าร่างของผู้หญิงเป็นรุ่นชายที่ด้อยพัฒนา พื้นฐานของความเข้าใจดังกล่าวสร้างขึ้นจากบทบาททางสังคมที่ชายและหญิงเล่นในสังคมในขณะนั้น หากเราระลึกถึงประวัติศาสตร์ของศตวรรษที่ 17 จะเห็นได้ชัดว่าบทบาทของผู้หญิงในขณะนั้นลดลงเหลือเพียงการสืบพันธุ์ของครอบครัวและความพึงพอใจทางเพศของผู้ชาย ผู้หญิงส่วนใหญ่มักจะอยู่ในบ้านของพ่อแม่หรือสามีของเธอ

ในช่วงยุคฟื้นฟูศิลปวิทยา ชาวยุโรปเปลี่ยนทัศนคติและเริ่มเชื่อว่าชายและหญิงเป็นสิ่งมีชีวิตที่มีขั้วในธรรมชาติ ความแตกต่างทางสังคมระหว่างชายและหญิงถูกกำหนดโดยความแตกต่างในสถานะทางชีววิทยา การแบ่งมนุษยชาติออกเป็นสองเพศตรงข้ามขึ้นอยู่กับลักษณะทางสัณฐานวิทยาของบุคคล (อวัยวะภายนอกและอวัยวะเพศ) แต่วันนี้นักชีววิทยาตั้งคำถามเกี่ยวกับการแบ่งคนออกเป็นสองเพศตรงข้ามด้วยเหตุผลเหล่านี้เท่านั้น พวกเขาแยกแยะองค์กรมนุษย์หลายระดับซึ่งในการรวมกันที่หลากหลายกำหนดลักษณะรัฐธรรมนูญของบุคคล ระดับเหล่านี้คือ: -เพศพันธุกรรม (ชุดของยีน); -อวัยวะเพศ (ต่อมไร้ท่อ); - เพศทางสัณฐานวิทยา (อวัยวะสืบพันธุ์ภายนอกและภายใน); - เพศในสมอง (ความแตกต่างทางเพศภายใต้อิทธิพลของฮอร์โมนเพศชาย)

ผู้คนมักเกิดมาพร้อมกับลักษณะทางสัณฐานวิทยาที่ไม่แน่นอนและมีข้อสงสัยว่าควรกำหนดเพศใด คำพูดของเรามีสำนวนดังนี้: "ไม่ใช่ผู้หญิง แต่เป็นผู้ชายในกระโปรง" หรือ: "สวมกางเกง แต่ประพฤติตัวเหมือนผู้หญิง" นี่แสดงให้เห็นว่ามีแง่มุมทางสังคมและวัฒนธรรมในความแตกต่างระหว่างชายและหญิง เราสามารถยกตัวอย่างความแตกต่างทางสังคมวัฒนธรรมระหว่างเพศในวัฒนธรรมยุโรปและวัฒนธรรมแอฟริกัน: ในยุโรป ผู้หญิงสวมเครื่องประดับมากมาย และในแอฟริกาในหลายชนเผ่า นี่เป็นสิทธิพิเศษของผู้ชาย อีกตัวอย่างหนึ่ง: กระโปรงในสกอตแลนด์เป็นเสื้อผ้าประจำชาติของผู้ชาย และกระโปรงในสังคมยุโรปถือเป็นเสื้อผ้าของผู้หญิงมาโดยตลอด

ปัจจุบันมีการเปลี่ยนแปลงทางสัณฐานวิทยาของเพศที่เกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงสถานะทางสังคมของสตรีในสังคม ผู้หญิงในหลายประเทศได้รับความเท่าเทียมกัน ผู้หญิงหลายคนครองตำแหน่งผู้นำในหมู่ผู้ชาย อาชีพที่เป็นผู้ชายอย่างแท้จริง ซึ่งเชื่อกันในคนทุกวัย บัดนี้กลายเป็นอาชีพที่ผู้หญิงสามารถหาได้แล้ว ในสังคมสมัยใหม่ ผู้หญิงยังทำงานอย่างหนักด้วย นักวิทยาศาสตร์ชาวอเมริกันได้ศึกษาการเปลี่ยนแปลงของสตรีตั้งแต่ศตวรรษที่ 19 ถึงศตวรรษที่ 21 นี่คือข้อสรุปของพวกเขา หุ่นผู้หญิงที่เรียกว่า "นาฬิกาทราย" (ไหล่แคบ เอวบาง และสะโพกกว้าง) เช่น มาริลีน มอนโร ถูกแทนที่ด้วยร่างของคนรุ่นเดียวกัน - สี่เหลี่ยมผืนผ้า (ไหล่และสะโพกกว้างเท่ากัน) ไม่ใช่เรื่องยากอีกต่อไปเมื่อร่างของผู้หญิงดูเหมือนสามเหลี่ยม - เป็นเวอร์ชั่นผู้ชายล้วนๆ นักวิทยาศาสตร์ได้ตั้งข้อสังเกตว่าผู้หญิงบางคนมีเสียงที่หยาบและศีรษะล้าน เป็นที่ทราบกันดีอยู่แล้วว่าในผู้หญิงเหล่านี้ ฮอร์โมนเพศชายเริ่มมีอิทธิพลเหนือร่างกาย

ดังนั้นในวิทยาศาสตร์สมัยใหม่ จึงเป็นธรรมเนียมที่จะต้องแยกแยะความแตกต่างระหว่างแง่มุมทางรัฐธรรมนูญและสังคมวัฒนธรรมอย่างชัดเจนในความแตกต่างระหว่างชายและหญิง โดยเชื่อมโยงกับแนวคิดเรื่องเพศสภาพและเพศสภาพ เพศในภาษาละตินหมายถึง "beget" นี่คือความแตกต่างทางชีวภาพระหว่างผู้คน โดยพิจารณาจากโครงสร้างทางพันธุกรรมของเซลล์ ลักษณะทางกายวิภาคและสรีรวิทยา และหน้าที่การสืบพันธุ์ เพศเป็นสถานะทางสังคมและลักษณะทางสังคมและจิตวิทยาของบุคคลที่เกี่ยวข้องกับเพศและเรื่องเพศ แต่เกิดขึ้นในปฏิสัมพันธ์ของผู้คน “ปัจจัยทางพันธุกรรม ต่อมไร้ท่อ และสมอง ไม่เพียงแต่กำหนดความแตกต่างทางจิตวิทยาระหว่างชายและหญิงเท่านั้น แต่ยังรวมถึงระดับของกิจกรรมทางจิตและการเคลื่อนไหวด้วย” (D.V. Vorontsov) นี่คือกิจกรรมการเคลื่อนไหวและกิจกรรมของกระบวนการทางจิตภายในร่างกาย และสังคมมักจะกำหนดวิธีการและขอบเขตของการแสดงออกของกิจกรรม ทุกสังคมมีเกณฑ์ของตัวเอง: อะไรเป็นไปได้และอะไรไม่ได้ มีวัฒนธรรมในสังคมที่หลอมรวมโดยสมาชิก สังคมผ่านวัฒนธรรมกำหนดกฎเกณฑ์ความประพฤติสำหรับผู้ชายและผู้หญิง - กฎมารยาทชนิดหนึ่ง เป็นวัฒนธรรมที่เป็นคุณลักษณะของพฤติกรรมที่ก่อให้เกิดระบบซึ่งเรียกว่าเพศชายหรือเพศหญิง

เพศเรียกว่าการมีเพศสัมพันธ์ทางสังคม เนื่องจากบุคคลมีปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่นในสังคมและพฤติกรรมของเขาอาจแตกต่างกันไปในการปฏิสัมพันธ์ที่แตกต่างกัน ผู้หญิงโดยสายเลือด เมื่อมีปฏิสัมพันธ์กัน สามารถกลายเป็น "ผู้ชาย" ได้ เช่น พฤติกรรมของเธอคล้ายกับผู้ชาย - เธอสูบบุหรี่, สาบาน, มีพฤติกรรมก้าวร้าว ณ จุดนี้ เพศทางสังคมของเธอคือผู้ชาย ดร. จอห์น มันนี่ ได้แนะนำแนวคิดเรื่องอัตลักษณ์ทางเพศเพื่ออธิบายสถานะภายในของบุคคลในแง่ของความรู้สึกเหมือนชายหรือหญิง เขาก่อตั้งคลินิกแปลงเพศแห่งแรก เงินอ้างความยืดหยุ่นของอัตลักษณ์ทางเพศ สิ่งนี้เป็นพยานว่าไม่มีปัญหาที่เกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงเพศทางชีววิทยา แต่นักชีวฟิสิกส์ มิลตัน ไดมอนด์ หักล้างทฤษฎีของมณี เขาพิสูจน์ว่าอัตลักษณ์ทางเพศเชื่อมโยงกับสมองอย่างแน่นหนาตั้งแต่ช่วงตั้งครรภ์ สมองยังถูกตั้งโปรแกรมให้เป็นชายหรือหญิง ทั้งเพศและเพศเป็นระบบของอนุสัญญาที่สร้างความสัมพันธ์บางอย่างระหว่างผู้คนทัศนคติของพวกเขาต่อการแสดงออกทางเพศที่หลากหลายและยังกำหนดรูปแบบของการนำเสนอตนเองต่อผู้อื่นในการปฏิบัติปฏิสัมพันธ์ทางสังคมที่หลากหลาย

ตั้งแต่ปี 1970 มีการถกเถียงกันเกี่ยวกับสิ่งที่กำหนดพฤติกรรมและวิถีชีวิตของมนุษย์ - ชีววิทยาหรือสิ่งแวดล้อม การศึกษา (วัฒนธรรม) สามารถมีความสำคัญเหนือชีววิทยาและกำหนดเพศทางชีววิทยาได้หรือไม่? ตั้งแต่เด็กเกิด การอบรมเลี้ยงดูก็เริ่มขึ้น เด็กได้รับการสอนว่าการเป็นเด็กผู้หญิงหรือเด็กผู้ชายหมายความว่าอย่างไร จากนั้นก็เป็นชายและหญิง: ประพฤติตัวอย่างไรสวมใส่อะไรสวมทรงผมแบบไหน นั่นคือตั้งแต่กำเนิดการขัดเกลาทางเพศเริ่มต้นขึ้น - กระบวนการดูดซึมบรรทัดฐานกฎของพฤติกรรมทัศนคติตามแนวคิดทางวัฒนธรรมเกี่ยวกับบทบาทตำแหน่งและวัตถุประสงค์ของชายและหญิงในสังคม เด็กคนหนึ่งเกิดมา หากคุณห่อตัวเขา แม่ที่ไม่รู้ว่าใครเกิดมาเพื่อเธอ จะไม่สามารถบอกได้ว่าเธอมีเด็กชายหรือเด็กหญิงอยู่ข้างหน้าเธอ แต่กระแสชีวภาพของสมองแตกต่างกันในทารกแรกเกิดตามความถี่ของแรงกระตุ้น ในระหว่างนี้ เด็กแรกเกิดไม่สนใจว่าพวกเขาเป็นใครโดยแยกตามเพศ เด็กหลังจากสามปีเริ่มตระหนักถึงเพศของเขาเท่านั้น ดังนั้น จนถึงอายุสามขวบ เด็กผู้ชายสามารถพูดว่า: "ฉันไป" และ "ฉันไป"

เด็กเริ่มต้นตั้งแต่แรกเกิดเพื่อเรียนรู้เกี่ยวกับโลกรอบตัวเขา เมื่อมาถึงโรงเรียนอนุบาล เด็กเรียนรู้เหมือนตัวเขาเองกับของเล่นที่บ้าน เขาสามารถกัดเพื่อน จิ้มนิ้วเข้าตา กอดเวลาที่อีกคนร้องไห้ได้ มีกระบวนการของความรู้ เด็กเริ่มเข้าใจว่าเขาแตกต่างจากคนอื่น และเขาเห็นความแตกต่างนี้ในห้องส้วม ตัวอย่างชีวิตในวัยอนุบาล เด็กกลุ่มเนอสเซอรี่ออกจากห้องน้ำ ยกเว้นเด็กผู้ชายคนหนึ่ง เขาดูแลความต้องการของเขา ครูรุ่นน้องล้างหม้อ เด็กสาวเข้ามาหยิบกระโถนของเธอเริ่มถอดเสื้อรัดรูป เด็กชายกำลังเฝ้าดูเธออย่างใกล้ชิด ครูจูเนียร์ต้องการที่จะหันเหความสนใจใกล้ชิดของเด็กชาย แต่ไม่มีเวลาในขณะที่เขาถามคำถามกับเด็กผู้หญิง: - คุณมีการผ่าตัด (การผ่าตัด) หรือไม่? -ไม่. - เขาแยกจากคุณหรือไม่? - ยังคงอยากรู้อยากเห็น "สุภาพบุรุษ" - ไม่ฉันไม่ได้! - ตอบ "คุณผู้หญิง" เด็กชายสรุป: - การสร้างทางปัญญา! ดังนั้นเด็ก ๆ จึงได้เรียนรู้ถึงความแตกต่างทางชีวภาพระหว่างเพศ

สมองของเด็กถูกตั้งโปรแกรมไว้สำหรับพฤติกรรมทางเพศ ลูกสาวมักจะสังเกตเห็นต่างหูใหม่จากแม่ของเธอ เธอชอบดูแหวน สร้อยคอในกล่องเครื่องประดับ และลองสวมด้วยตัวเอง หากเด็กผู้ชายเห็นว่าคุณยายทำผมของเธออย่างไร และพยายามเลียนแบบเธอในทันที เขาก็ปั้นเวลโครที่ม้วนผมไว้บนผม ปู่ที่ผ่านไปอย่างขุ่นเคืองพูดว่า: - Sasha! คุณกำลังทำอะไรอยู่? คุณเป็นผู้ชาย! ใส่ที่ดัดผมของคุณยายกลับคืนมาและอย่าเอาไปอีก นี่คือจุดเริ่มต้นของเพศศึกษา และมาพร้อมกับเด็กที่กำลังเติบโตในทุกขั้นตอน

เด็กชายถูกถาม: - Sasha ใครทำเล็บของคุณ? เด็กมองเล็บสีชมพูของเขาและยิ้มอย่างมีความสุข น่าสนใจสำหรับเขาที่จะดูว่าเล็บของเขาเปลี่ยนจากธรรมดาเป็นสีชมพูอย่างไร แม่สร้างมันขึ้นมาเพื่อเขา เขาถามเธอเกี่ยวกับเรื่องนี้ แต่คุณปู่พูดว่า: - เล็บถูกทาสีโดยเด็กผู้หญิงและป้าเท่านั้นและคุณเป็นเด็กผู้ชาย อย่ากลับมาหาเราด้วยเล็บเพ้นท์ และซาช่าวัย 2 ขวบก็ซ่อนเล็บไว้ข้างหลัง เพราะเขาชอบไปเยี่ยมปู่ย่าตายายในช่วงสุดสัปดาห์

สรุปได้ว่าทัศนคติทางเพศจำกัดความรู้และเสรีภาพ เมื่อเพศทางชีววิทยาและสังคมมีความเหมือนกัน ก็จะมีความกลมกลืนภายในบุคลิกภาพและความสามัคคีในการปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่น และถ้าเพศเหล่านี้ไม่ตรงกันก็จะเกิดการเบี่ยงเบนทางจิตวิทยา ทางโทรทัศน์ได้ฉายรายการเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงของเด็กผู้ชายเป็นเด็กผู้หญิงและผลที่ตามมาของการเปลี่ยนแปลงดังกล่าว

GIRLS and BOYS ทารกเกิดมา หากคุณใส่ทารกแรกเกิดที่ห่อด้วยผ้าอ้อมในแถวเดียวการปรากฏตัวก็เป็นไปไม่ได้ที่จะตัดสินว่าเป็นเด็กชายหรือเด็กหญิง ช่วยแยกแยะเพศของเด็กริบบิ้นสีแดงและสีน้ำเงิน เพศของเด็กนั้นแยกแยะได้ยากแม้ในปีที่ทารกถูกตัดและสวมชุดเดียวกัน แต่บันทึกของ biocurrents ของสมองในเด็กชายและเด็กหญิงแรกเกิดมีความแตกต่างกันอยู่แล้ว ตามกระแสชีวภาพของสมองเราสามารถระบุได้ว่าใครเป็นใคร เราผู้ใหญ่ก็สัมผัสได้ถึงความแตกต่างนี้ด้วยสัญชาตญาณ ดังนั้นเราจึงพูดคุยกับลูกชายและลูกสาวต่างกัน เราใช้วิธีการศึกษาที่แตกต่างกัน เด็กที่ทำผิดมักถูกลงโทษและประณามด้วยน้ำเสียงที่เข้มงวด พวกเขาไม่ได้รับอนุญาตให้ร้องไห้ เด็กผู้หญิงมักจะถูกสงสาร กอดรัด และเด็กผู้ชายคนนั้นบอกว่า: “คุณเป็นผู้ชาย ผู้ชายอย่าร้องไห้!” และเมื่อสอน ความแตกต่างระหว่างเด็กชายและเด็กหญิงก็ไม่ได้ถูกนำมาใช้เสมอไป ในหลักสูตรการศึกษาก่อนวัยเรียนมีวลีดังกล่าว: "เด็กอายุสามขวบต้อง ... ", "เมื่ออายุได้ห้าขวบเขารู้วิธี ... " และในตารางทางการแพทย์น้ำหนักและส่วนสูงเป็นบรรทัดฐาน แตกต่างกันสำหรับเด็กชายและเด็กหญิง พวกเขาแตกต่างกันอย่างไร? (ความแตกต่างระหว่างเด็กชายและเด็กหญิงถูกนำมาจากหนังสือโดย V.D. Eremeeva, T.P. Khrizman "เด็กหญิงและเด็กชายเป็นสองโลกที่แตกต่างกัน")

เด็กผู้หญิงเกิดมาเป็นผู้ใหญ่มากขึ้นภายใน 3-4 สัปดาห์ และเมื่อถึงวัยแรกรุ่น ความแตกต่างนี้จะแตกต่างกันเกือบ 2 ปี เด็กชายเริ่มเดินช้ากว่าเด็กผู้หญิง 2-3 เดือนและพูด 4-6 เดือนต่อมา เมื่อเด็กชายเกิดมา ผู้หญิงมักจะมีอาการแทรกซ้อน ทุกๆ 100 แนวความคิดของเด็กผู้หญิง จะมีแนวความคิดเกี่ยวกับเด็กผู้ชาย 120-180 แนว เด็กผู้ชายมีความคล่องตัวมากกว่าเด็กผู้หญิง สำหรับเด็กอายุ 7-15 ปี เด็กผู้ชายมักได้รับบาดเจ็บ 2 เท่า เรียนยาก - บ่อยกว่าเด็กผู้ชาย พวกเขาถูกดุบ่อยขึ้น รับน้อยลง มากถึง 8 ปี ความสามารถในการได้ยินของเด็กผู้ชายจะสูงขึ้น (ทางพันธุกรรม ความจำ - คุณต้องตามรอยเกมและฆ่ามันเพื่อนำมันไปที่ถ้ำไปหาผู้หญิงของคุณ) มากกว่าเด็กผู้หญิง สาวๆ อ่อนไหวต่อเสียงรบกวน เสียงแหลมๆ กวนใจพวกเขา พวกเขามีพัฒนาการที่ไวต่อผิวหนังมากขึ้น ดังนั้นเด็กผู้หญิงจึงต้องลูบไล้ผิวบ่อยขึ้น

เกมสำหรับเด็กผู้หญิงต้องพึ่งพาการมองเห็นที่ใกล้เคียง พวกเขาวางของเล่นไว้ข้างๆ เกมของเด็กผู้ชายต้องอาศัยการมองเห็นที่ห่างไกล พวกเขาวิ่งไล่ตามกัน ขว้างวัตถุไปที่เป้าหมาย หากพื้นที่มีจำกัด พวกเขาจะเชี่ยวชาญในแนวตั้ง: พวกเขาปีนบันได โต๊ะข้างเตียง ดังนั้นเด็กผู้ชายจึงต้องมีมุมแนวตั้งสำหรับเล่นกีฬาหรือห้องขนาดใหญ่ที่กว้างขวางสำหรับเล่นเกม พวกเขาตอบสนองแตกต่างกันในชั้นเรียน เด็กชายมองที่โต๊ะ หันไปด้านข้างหากเขาไม่รู้ หรืออยู่ข้างหน้าเขาหากเขารู้คำตอบ และหญิงสาวมองหน้าราวกับว่ามองในสายตาของผู้ใหญ่เพื่อยืนยันความถูกต้องของคำตอบ เด็กชายถามคำถามโดยเฉพาะเพื่อรับข้อมูล และสาวๆถามคำถามเพื่อสร้างการติดต่อ เมื่อมีครูใหม่เข้ามาในกลุ่ม สาวๆ มักจะถามว่าจะมาอีกไหม เขามีครอบครัวไหม เด็กผู้ชายไม่สนใจ เด็กผู้หญิงมีพัฒนาการด้านความคล่องแคล่วและความเร็วในการอ่านดีขึ้น แต่เด็กผู้ชายสามารถแก้ปัญหาและเดาปริศนาอักษรไขว้ได้ดีกว่า เด็กผู้หญิงมีการพัฒนาทักษะยนต์ปรับดีขึ้น ดังนั้นพวกเขาจึงเขียนอย่างประณีตและทำงานได้ดีขึ้นเกี่ยวกับทักษะยนต์ปรับ (เย็บปักถักร้อย, ประดับด้วยลูกปัด) เด็กผู้ชายมักจะตื่นตัว หงุดหงิด กระสับกระส่าย ไม่อดทน ไม่ปลอดภัย และก้าวร้าวมากกว่าเด็กผู้หญิง

สมองของสาวๆ พร้อมรับมือกับทุกปัญหา พร้อมตอบรับอิทธิพลจากทุกด้าน (สัญชาตญาณการเอาตัวรอด) เนื่องจากเป้าหมายของผู้หญิงคือการกำเนิดชีวิตและการอนุรักษ์ และเป้าหมายของเพศชายคือความก้าวหน้า การค้นพบเกิดขึ้นโดยผู้ชาย และผู้หญิงจะปรับปรุงการค้นพบเหล่านี้ เด็กชายและเด็กหญิงเป็นสองโลกที่แตกต่างกัน ดังนั้นพวกเขาจึงไม่สามารถถูกเลี้ยงดูในลักษณะเดียวกันได้ มาพยายามทำความเข้าใจเด็กชายและเด็กหญิงของเรากันเถอะ เพราะพวกเขาคือชายและหญิงในอนาคต และต้องสอดคล้องกับแก่นแท้ของพวกเขา และสาระสำคัญก็คือ สิ่งที่ควรจะเป็น ผู้ชายหรือผู้หญิง การเลี้ยงลูกชายหญิงที่แท้จริงจะทำให้ชีวิตลูกของเราง่ายขึ้นในอนาคต ช่วยหลีกเลี่ยงความผิดพลาดที่เราเคยทำมาในชีวิตด้วยความไม่รู้

เกี่ยวกับการเลี้ยงดูเด็กหญิงและเด็กชายในประเพณีรัสเซีย การวิเคราะห์วรรณกรรมแสดงให้เห็นอย่างน่าเชื่อถือว่าในระบบการศึกษาของรัฐที่มีเอกลักษณ์ซึ่งพัฒนาขึ้นตลอดหลายศตวรรษที่ผ่านมา ความสามารถทางเพศของผู้ปกครองเกิดขึ้นได้ง่ายและเป็นธรรมชาติ ผลการวิจัยโดยศูนย์วิทยาศาสตร์ "จิตสรีรวิทยาของแม่และเด็ก" ของมหาวิทยาลัยแห่งรัฐเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กระบุว่าเมื่อแรกเกิดแม้แต่สายสะดือก็ถูกตัดขาดสำหรับเด็กหญิงและเด็กชายในรูปแบบต่างๆ สายสะดือของหญิงสาวถูกตัดด้วยกรรไกรเหนือแกนหมุนหรือบนหวี ซึ่งเป็นสัญลักษณ์ของการมอบคุณสมบัติเหมือนช่างทำงาน แม่บ้าน และช่างเย็บปักถักร้อย สายสะดือของเด็กชายถูกตัดด้วยมีดโดยใช้เครื่องมือช่างไม้ เพื่อเขาจะได้เป็นคนทำงานที่ดีในอนาคต

ที่น่าสนใจคือประเพณีการห่อทารกแรกเกิดไว้ในเสื้อของพ่อและเด็กชายในเสื้อของแม่ นักวิทยาศาสตร์เชื่อว่านี่เป็นเพราะการเขียนโปรแกรมของเด็กในครรภ์ ผู้คนใฝ่ฝันว่าเมื่อลูกชายของพวกเขาเติบโตและแต่งงาน ภรรยาของเขาจะรวบรวมทุกสิ่งที่เป็นที่รักของเขาไว้ในแม่ของเขา และลูกสาวในคนที่เธอเลือกจะสามารถเห็นลักษณะของพ่อของเธอได้ ในเวลาเดียวกันเป็นที่ชัดเจนว่าในประเพณีนี้มีความหมายลึกซึ้งของการถ่ายโอนบทบาททางเพศซึ่งในแนวเพศหญิงมีความอดทนความยับยั้งชั่งใจความรักและความเมตตาและในแนวชาย - ความยืดหยุ่นความกล้าหาญความรับผิดชอบและ มากกว่าที่พ่อแม่สามารถฝันถึงการเกิดของลูกของคุณได้ ในช่วงเริ่มต้นของการพัฒนาสังคมมนุษย์ การดูแลและเลี้ยงดูเด็กเป็นธุรกิจของชุมชนชนเผ่าทั้งหมด ดังนั้น สมาชิกในชุมชนแต่ละคนจึงมีหน้าที่ดูแลเด็ก ให้ความรู้ และให้การศึกษาแก่พวกเขา หน้าที่หลักในการสอนได้ดำเนินการตามกฎโดยญาติสนิทและญาติที่มีอำนาจและเป็นที่เคารพนับถือมากที่สุดของเด็ก - ผู้เฒ่า การอบรมเลี้ยงดูดำเนินไปควบคู่ไปกับกิจกรรมและกิจกรรมอื่น ๆ และมีลักษณะเฉพาะของการสอนเพศศึกษา: เด็กชายได้รับการฝึกฝนเป็นหลักสำหรับกิจกรรมชาย (สอนล่าสัตว์ ตกปลา ขับเหยื่อ ทำอาวุธและเครื่องมือ) และเด็กผู้หญิงได้รับการสอนให้ ดำเนินกิจการบ้าน (ทำอาหาร, ดับเพลิง, รวบรวมพืช)

ผู้ปกครองดูแลตอบสนองความต้องการทางชีวภาพของเด็กเป็นหลัก: การให้อาหาร การปกป้องจากอันตรายและสภาพแวดล้อมที่ไม่เอื้ออำนวย อิทธิพลทางการศึกษาเป็นไปตามสัญชาตญาณ และต่อมาภายหลังเริ่มมีรูปแบบการสอนเบื้องต้น กำหนดแนวทางชีวิต คำพูด จารีตประเพณี (คอน I. S. 1988). น่าเสียดาย ในคำอธิบายทางชาติพันธุ์โดยทั่วไปของผู้เขียนหลายคน คำถามเกี่ยวกับวิธีการและวิธีการให้ความรู้แก่เด็กก่อนวัยเรียนนั้นจำกัดอยู่เพียงไม่กี่ข้อสังเกต ดังที่ G.A. Komarova ได้กล่าวไว้อย่างถูกต้อง ด้านสังคมของปัญหาในวัยเด็กมักจะไม่กลายเป็นเป้าหมายของการวิเคราะห์พิเศษ อย่างไรก็ตาม เมื่อทำความคุ้นเคยกับงานของแต่ละคน (Nikitina G. A. , Semenova L. I. , Suvorova Z. I. Volkov G. N. , Kuzina T. F. , Baturina G. I. ฯลฯ ) ซึ่งเผยให้เห็นหลักการสอนแบบพื้นบ้าน เป็นที่ชัดเจนว่าทัศนคติของผู้ปกครองและรูปแบบการศึกษาได้รับอิทธิพลอย่างไร การศึกษาของเด็กหญิงและเด็กชาย

ประสบการณ์ของการสอนพื้นบ้านแสดงให้เห็นว่าแม้ในวัยทารก การอบรมเลี้ยงดูเด็กก็ดำเนินไปโดยคำนึงถึงลักษณะทางเพศของพวกเขาด้วย ตัวอย่างเช่นในเพลงกล่อมเด็ก เพลงกล่อมเด็ก เพลงกล่อมเด็ก เกม ไม่เพียงแต่มีเสน่ห์ดึงดูดสำหรับเด็กเล็กเท่านั้น แต่สำหรับเด็กหญิงและเด็กชายด้วย อนาคตของพวกเขาถูกคาดการณ์ไว้แล้วว่าจะกล่าวถึงใครในเพลงกล่อมเด็กหรือสากสำหรับเด็ก งานของเด็กผู้หญิงในอนาคตเกี่ยวข้องกับการเก็บเกี่ยว การทำอาหาร การตัดเย็บเสื้อผ้า และเด็กผู้ชาย - กับการล่าสัตว์และตกปลา การตัดไม้ การดูแลสัตว์เลี้ยง ฯลฯ พ่อในการเลี้ยงดูทารกมีส่วนร่วมน้อยกว่าแม่ แต่เมื่ออายุ 3 ขวบพวกเขามีส่วนร่วมในการเลี้ยงดูเด็กอย่างแข็งขัน ตัวอย่างเช่น ในครอบครัวชาวนา ตั้งแต่อายุ 3 ขวบ เด็ก ๆ ทานอาหารที่โต๊ะร่วมกัน แม่พาเด็กผู้หญิงคุกเข่าและพ่อพาเด็กชายไป และตั้งแต่นั้นเป็นต้นมา ความรับผิดชอบทั้งหมดในการเลี้ยงลูกก็ตกบนบ่าของพ่อแม่ แม่มีหน้าที่รับผิดชอบต่อเด็กผู้หญิง และพ่อก็ต้องรับผิดชอบต่อลูกชาย

ควรให้ความสนใจว่างานของเด็กหญิงและเด็กชายมีความแตกต่างกันในครอบครัวอย่างไร เด็กผู้หญิงมีส่วนในการดูแลเด็กเล็ก ทำความสะอาดบ้าน และล้างจาน พวกเขาขับฝูงวัวไปที่ลานบ้าน ห่านเล็มหญ้า และภายใต้การแนะนำของแม่ พวกเขาเริ่มก้าวแรกในการเรียนรู้ทักษะในการปั่นด้าย เย็บปักถักร้อย เย็บผ้า และทอผ้า เด็กๆ มีส่วนร่วมเป็นผู้ช่วยในการเก็บเกี่ยว การทำหญ้าแห้ง การไถพรวน พวกเขาได้รับการสอนให้นวดข้าว ควบคุมม้า และจัดการมัน พ่อเปิดเผยความลับของการล่าสัตว์และตกปลาให้เด็กๆ ฟัง ตั้งแต่เด็กหญิงและเด็กชายในวัยเรียน ต้องมีการปฏิบัติตามมาตรฐานทางศีลธรรมอย่างเคร่งครัด: การเคารพผู้อาวุโส เจตคติที่เอาใจใส่ผู้สูงวัยและเด็กเล็ก ความเมตตา การตอบสนอง ความสุภาพและวินัย ความขยันหมั่นเพียรและความซื่อสัตย์ สถานะของสตรี-มารดามีความสำคัญอย่างยิ่ง ผลกระทบด้านการศึกษาของเธอได้รับการยอมรับว่ามีความเด็ดขาดมากจนทั้งผลลัพธ์เชิงบวกและเชิงลบของการศึกษามาจากเธอเป็นหลัก ขั้นตอนการเลี้ยงเด็กผู้หญิงอยู่ในมือของแม่ที่รับผิดชอบต่อพฤติกรรมของพวกเธอ พ่อในการเลี้ยงดูลูกสาวของเขาทำหน้าที่เป็นผู้มีอำนาจที่มารดาอ้างถึงมากขึ้น ความรับผิดชอบทั้งหมดในการเลี้ยงดูเด็กชายวัยก่อนเรียนเป็นหน้าที่ของพ่อและผู้ชายคนอื่น ๆ ในครอบครัว: ปู่, ลุง, พี่ชาย

การกระจายบทบาทในครอบครัวชาวนาก็น่าสนใจเช่นกัน พ่อได้รับมอบหมายให้มีบทบาทหลักในการกำหนดกลยุทธ์และยุทธวิธีของการศึกษาของครอบครัว และแม่ก็เติมเนื้อหานั้นด้วยเนื้อหาที่เป็นรูปธรรมและติดตามการนำไปปฏิบัติเพื่อให้ได้ผลลัพธ์ แม่มักเล่นกับลูกโดยไม่จำเป็น เพื่อเบี่ยงเบนความสนใจ ปลอบโยน หรือสร้างความบันเทิงให้เขาในระหว่างการจากไป พ่อและผู้ชายคนอื่น ๆ ในครอบครัวจัดเกมเป็นพิเศษโดยมุ่งเป้าไปที่การพัฒนาร่างกายของเด็กหรือเพื่อพัฒนาความสามารถทางจิตความเฉลียวฉลาดความเฉลียวฉลาด ดังนั้นจึงเห็นได้ชัดว่าเมื่อเลี้ยงลูกอายุ 3 ถึง 4 ขวบในครอบครัวชาวนา มีความรับผิดชอบในการเลี้ยงดูเด็กผู้หญิง-แม่และเด็ก-พ่ออย่างชัดเจน ในเวลาเดียวกันพ่อก็มาถึงข้างหน้าซึ่งมีหน้าที่รับผิดชอบในการถ่ายทอดทักษะของพฤติกรรมทางสังคมให้กับเด็ก ๆ และปลูกฝังบรรทัดฐานของชีวิตทางสังคมในตัวพวกเขา การวิเคราะห์แหล่งข้อมูลเบื้องต้นและผลงานด้านชาติพันธุ์วิทยาแสดงให้เห็นว่าในวัยเด็กและก่อนวัยเรียน เกมเป็นพื้นฐานสำหรับการพัฒนาอย่างครอบคลุมของทั้งเด็กหญิงและเด็กชาย การละเล่นพื้นบ้านทั้งหมดมีหลักการของความยุติธรรม กรรมตามบุญ และบังคับเด็กหญิงและเด็กชายให้ปฏิบัติตามเจตจำนงของทุกคนเท่าๆ กัน แต่ในขณะเดียวกัน เด็ก ๆ ก็ตระหนักถึงความสัมพันธ์ของพวกเขากับทีม - นิสัยที่เกิดขึ้นจากการเชื่อฟังอย่างไม่มีเงื่อนไขต่อคำสั่งที่เป็นที่ยอมรับโดยทั่วไปซึ่งเป็นวิธีการสำคัญในการ "เข้าสังคม" เด็กทำให้เขาคุ้นเคยกับการปฏิบัติตามบรรทัดฐานทางจริยธรรมและ กฎของหอพัก ตัวอย่างเช่น ด้วยความช่วยเหลือของการนับเพลง พวกเขากำหนดคนที่ "ขับเคลื่อน" และผู้ที่พบว่าตัวเองอยู่ในตำแหน่งที่ดีสำหรับตัวเอง ในเวลาเดียวกัน เด็กคนอื่นๆ ทั้งหมดไม่อารมณ์เสีย ไม่ขุ่นเคืองต่อสหายของพวกเขา และรับเอาสถานการณ์ปัจจุบันไปโดยปริยาย

เกือบทุกคนที่อาศัยอยู่ในดินแดนของรัสเซียมีเกมกลางแจ้งที่พวกเขาชื่นชอบ เกมพื้นบ้านเป็นวิธีหลักในการแนะนำเด็กให้รู้จักกับกิจกรรมดั้งเดิม: ล่าสัตว์ ตกปลา รวบรวม และดูแลบ้าน ในแง่ของเนื้อหา เกมพื้นบ้านทั้งหมดสามารถเข้าถึงได้ทั้งเด็กหญิงและเด็กชาย และสร้างโอกาสที่เท่าเทียมกันให้เด็กทั้งสองเพศได้มีส่วนร่วม แต่ไม่ใช่แค่ในเกมเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการทำงานร่วมกับพ่อแม่เด็กหญิงและเด็กชายด้วย ในขณะเดียวกัน กำลังใจและคำชมเชยเป็นการประเมินการใช้แรงงานเด็กโดยธรรมชาติ G. E. Vereshchagin ขณะศึกษาการสอนพื้นบ้านของ Udmurts เขียนในงานของเขาเรื่องหนึ่งเกี่ยวกับเรื่องนี้: ด้วยคำพูดที่อ่อนโยน” (Vereshchagin G.E. บทความเกี่ยวกับการเลี้ยงดูเด็กในกลุ่ม Votyaks. St. Petersburg, 1886) ในปัจจุบัน เมื่อเด็กหญิงและเด็กชายจำนวนมากมีความนับถือตนเองต่ำ ต้องทนทุกข์จากความเขินอาย ประสบการณ์การสอนพื้นบ้านนี้มีความสำคัญเป็นพิเศษ เห็นได้ชัดว่าในอีกด้านหนึ่ง งานของเด็กผู้หญิงถัดจากแม่ของเธอและเด็กผู้ชาย - ถัดจากพ่อของเขามีส่วนทำให้ความจริงที่ว่าอัตลักษณ์ทางเพศเกิดขึ้นได้ง่ายและเป็นธรรมชาติในเด็ก ในทางกลับกัน พ่อแม่ที่สนใจจะเลี้ยงลูกให้เป็นคนดีก็ส่งเสริมการทำงานของลูก ดูแลความอุ่นใจไปพร้อม ๆ กัน

มันคงไร้เดียงสาที่จะเชื่อว่าการสอนแบบพื้นบ้านจะช่วยให้ผู้ปกครองยุคใหม่แก้ปัญหาการเลี้ยงลูกโดยคำนึงถึงลักษณะทางเพศของพวกเขาด้วย ทุกอย่างมีเวลาและสถานที่ของมัน แต่สิ่งที่เราต้องยอมรับก็คือการเลี้ยงดูคนรุ่นหลัง ประชาชน-ครู ประชาชน-ครู มุ่งสู่ความเสมอภาค ประชาธิปไตย และมนุษยนิยม จนถึงปัจจุบัน คำพูดของ K.D. Ushinsky ผู้ซึ่งเชื่อว่าการศึกษาที่สร้างขึ้นโดยตัวประชาชนเองและตามหลักการของชาวบ้าน มีพลังการศึกษาที่ไม่ได้อยู่ในระบบที่ดีที่สุดตามแนวคิดเชิงนามธรรมหรือยืมมาจากบุคคลอื่น ยังคงมีความเกี่ยวข้อง ปัญหาของการขัดเกลาทางเพศเป็นหนึ่งในปัญหาที่เกี่ยวข้องมากที่สุดในบริบททั่วไปของทิศทางหลักของการศึกษาและการศึกษา ความเฉพาะเจาะจงของกระบวนการขัดเกลาทางเพศของเด็กทำให้สามารถพิจารณางานเรื่องเพศศึกษาอยู่แล้วในวัยก่อนวัยเรียนว่าชอบด้วยกฎหมาย และต้องมีความต่อเนื่องในขั้นอื่นๆ ของการพัฒนาเด็ก การจัดการศึกษาบทบาททางเพศควรดำเนินการในรูปแบบของระบบการสอนแบบองค์รวมที่ไม่อนุญาตให้ประเมินองค์ประกอบใด ๆ ต่ำเกินไป การทำงานเกี่ยวกับเพศศึกษาต้องได้รับการฝึกอบรมจากครูและการศึกษาด้านการสอนของผู้ปกครองที่มีคุณวุฒิสูง

ข้อมูลอ้างอิง 1. Doronova T.N. เด็กหญิงและเด็กชายอายุ 3-4 ปีในครอบครัวและโรงเรียนอนุบาล: คู่มือสำหรับสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน - M .: Linka - Press, 2009 2. Sokolova L.V. , Nekrylova A.F. เลี้ยงลูกในประเพณีรัสเซีย - M .: Iris - Press, 2003 3. Abramenkova V.V. ความแตกต่างทางเพศและความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลในกลุ่มเด็ก "คำถามทางจิตวิทยา" ครั้งที่ 5, 2530 4. Adler A. การศึกษาของเด็ก; ปฏิสัมพันธ์ทางเพศ Rostov-on-Don, 1998. 5. Aleshina Yu.E. , Volovich A.S. ปัญหาการดูดซึมบทบาทของชายและหญิง "คำถามเกี่ยวกับจิตวิทยา" № 4, 1991 6. Telnyuk IV แนวทางที่แตกต่างในการจัดกิจกรรมอิสระของเด็กหญิงและเด็กชายอายุ 5-6 ปีในโรงเรียนอนุบาล เชิงนามธรรม แคนดี้ เท้า. น., เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก, 2542 เด็กชายและเด็กหญิงเป็นสองโลกที่แตกต่างกัน ประสาทวิทยา - ครู นักการศึกษา นักจิตวิทยาโรงเรียน - ม.: LINKA - PRESS, 1998 8. Workshop on gender Psychology / Ed. ไอ.เอส. เคลซินา - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: ปีเตอร์ 2546 9. Mikhailenko I.Ya. , Korotkova N.A. การจัดเกมเล่นตามบทบาทในโรงเรียนอนุบาล NOU "ศูนย์ฝึกอบรม" เหล่านั้น แอล.เอ. เวนเกอร์ "การพัฒนา" - ม., 2000

ดูตัวอย่าง:

โรงเรียนอนุบาลทั่วไปเทศบาล ระดับอนุบาล ประเภทพัฒนาการทั่วไป ที่มีการดำเนินกิจกรรมเป็นลำดับแรกสำหรับ

พัฒนาการทางร่างกายของเด็ก "Forget-me-not" หมายเลข 133

คำอธิบายประกอบการนำเสนอ

หัวข้อ:

จัดเตรียมโดย:

Shushkanova Irina Yuryevna ครูนักจิตวิทยา MDOU หมายเลข 133

คอมโซมอลสก์-ออน-อามูร์

2013

สไลด์ 1 "สังคมศึกษาทางเพศในชั้นอนุบาล"

สไลด์2 เพศทางชีววิทยาและสังคม - เพศ

ผู้คนหลายพันล้านคนอาศัยอยู่บนดาวเคราะห์โลก เราอยู่ในเชื้อชาติที่แตกต่างกันเนื่องจากสีผิวที่แตกต่างกันเนื่องจากสภาพความเป็นอยู่ที่แตกต่างกัน เราเป็นของชนชาติต่างๆ เพราะเราพูดภาษาต่างกัน แม้ว่าเราจะแตกต่างกันมาก แต่เรามีความคล้ายคลึงกัน มันแสดงออกอย่างไร?

ความคล้ายคลึงกันนี้แบ่งคนทั้งหมดออกเป็นสองกลุ่มใหญ่: ชายและหญิง เราทั้งชายและหญิงมีความคล้ายคลึงกันแม้ว่าเราจะอยู่คนละเชื้อชาติและคนละชาติก็ตาม แต่เราต่างกันมาก ทั้งผู้หญิงและผู้ชาย แม้ว่าเราจะสามารถเป็นครอบครัวเดียวกันได้ ความแตกต่างระหว่างชายและหญิงคืออะไร?

สไลด์ 3 และเราแตกต่างกันทางพันธุกรรม กายวิภาค และสรีรวิทยา เรามีพฤติกรรมที่แตกต่างกันในสังคม ในสังคมเชื่อว่าสิ่งที่เป็นลักษณะของผู้ชายไม่ควรทำโดยผู้หญิง

ยกตัวอย่างความแตกต่างทางพันธุกรรม สรีรวิทยา และกายวิภาคระหว่างชายและหญิง

คุณจะพูดอะไรเกี่ยวกับบทบาททางสังคมของชายและหญิง?

สไลด์ 4 ชายและหญิงเป็นเหมือนกลางวันและกลางคืน เหมือนสวรรค์และโลก เหมือนไฟและน้ำแข็ง เราแตกต่างกันมากในการตัดสิน พฤติกรรม ความรู้สึก เราประพฤติต่างกันในสถานการณ์เดียวกัน เรารับรู้โลกรอบตัวเราต่างกัน ความแตกต่างในการรับรู้ของโลกรอบตัวเรามีส่วนทำให้เราไม่เข้าใจซึ่งกันและกัน และความเข้าใจผิดเป็นต้นเหตุของความขัดแย้ง

ความแตกต่างระหว่างเพศกระตุ้นจิตใจของมนุษยชาติ ตัวอย่างเช่นในศตวรรษที่ XVII ในยุโรป เชื่อกันว่าร่างของผู้หญิงเป็นรุ่นชายที่ด้อยพัฒนา พื้นฐานของความเข้าใจดังกล่าวสร้างขึ้นจากบทบาททางสังคมที่ชายและหญิงเล่นในสังคมในขณะนั้น หากเราระลึกถึงประวัติศาสตร์ของศตวรรษที่ 17 จะเห็นได้ชัดว่าบทบาทของผู้หญิงในขณะนั้นลดลงเหลือเพียงการสืบพันธุ์ของครอบครัวและความพึงพอใจทางเพศของผู้ชาย ผู้หญิงส่วนใหญ่มักจะอยู่ในบ้านของพ่อแม่หรือสามีของเธอ

สไลด์ 5 ในช่วงยุคฟื้นฟูศิลปวิทยา ชาวยุโรปเปลี่ยนทัศนคติและเริ่มเชื่อว่าชายและหญิงเป็นสิ่งมีชีวิตที่มีขั้วในธรรมชาติ ความแตกต่างทางสังคมระหว่างชายและหญิงถูกกำหนดโดยความแตกต่างในสถานะทางชีววิทยา

การแบ่งมนุษยชาติออกเป็นสองเพศตรงข้ามขึ้นอยู่กับลักษณะทางสัณฐานวิทยาของบุคคล (อวัยวะภายนอกและอวัยวะเพศ) แต่วันนี้นักชีววิทยาตั้งคำถามเกี่ยวกับการแบ่งคนออกเป็นสองเพศตรงข้ามด้วยเหตุผลเหล่านี้เท่านั้น พวกเขาแยกแยะองค์กรมนุษย์หลายระดับซึ่งในการรวมกันที่หลากหลายกำหนดลักษณะรัฐธรรมนูญของบุคคล ระดับเหล่านี้คือ:

เพศพันธุกรรม (ชุดของยีน);

อวัยวะเพศ (ต่อมไร้ท่อ);

เพศทางสัณฐานวิทยา (อวัยวะสืบพันธุ์ภายนอกและภายใน);

เพศในสมอง (ความแตกต่างทางเพศภายใต้อิทธิพลของฮอร์โมนเพศชาย)

สไลด์ 6 ผู้คนมักเกิดมาพร้อมกับลักษณะทางสัณฐานวิทยาที่ไม่แน่นอนและมีข้อสงสัยว่าควรกำหนดเพศใด คำพูดของเรามีสำนวนดังนี้: "ไม่ใช่ผู้หญิง แต่เป็นผู้ชายในกระโปรง" หรือ: "สวมกางเกง แต่ประพฤติตัวเหมือนผู้หญิง" นี่แสดงให้เห็นว่ามีแง่มุมทางสังคมและวัฒนธรรมในความแตกต่างระหว่างชายและหญิง เราสามารถยกตัวอย่างความแตกต่างทางสังคมวัฒนธรรมระหว่างเพศในวัฒนธรรมยุโรปและวัฒนธรรมแอฟริกัน: ในยุโรป ผู้หญิงสวมเครื่องประดับมากมาย และในแอฟริกาในหลายชนเผ่า นี่เป็นสิทธิพิเศษของผู้ชาย อีกตัวอย่างหนึ่ง: กระโปรงในสกอตแลนด์เป็นเสื้อผ้าประจำชาติของผู้ชาย และกระโปรงในสังคมยุโรปถือเป็นเสื้อผ้าของผู้หญิงมาโดยตลอด

สไลด์7 ปัจจุบันมีการเปลี่ยนแปลงทางสัณฐานวิทยาของเพศที่เกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงสถานะทางสังคมของสตรีในสังคม ผู้หญิงในหลายประเทศได้รับความเท่าเทียมกัน ผู้หญิงหลายคนครองตำแหน่งผู้นำในหมู่ผู้ชาย อาชีพที่เป็นผู้ชายอย่างแท้จริง ซึ่งเชื่อกันในคนทุกวัย บัดนี้กลายเป็นอาชีพที่ผู้หญิงสามารถหาได้แล้ว ในสังคมสมัยใหม่ ผู้หญิงยังทำงานอย่างหนักด้วย นักวิทยาศาสตร์ชาวอเมริกันได้ศึกษาการเปลี่ยนแปลงของสตรีตั้งแต่ศตวรรษที่ 19 ถึงศตวรรษที่ 21 นี่คือข้อสรุปของพวกเขา

หุ่นผู้หญิงที่เรียกว่า "นาฬิกาทราย" (ไหล่แคบ เอวบาง และสะโพกกว้าง) เช่น มาริลีน มอนโร ถูกแทนที่ด้วยร่างของคนรุ่นเดียวกัน - สี่เหลี่ยมผืนผ้า (ไหล่และสะโพกกว้างเท่ากัน) ไม่ใช่เรื่องยากอีกต่อไปเมื่อร่างของผู้หญิงดูเหมือนสามเหลี่ยม - เป็นเวอร์ชั่นผู้ชายล้วนๆ นักวิทยาศาสตร์ได้ตั้งข้อสังเกตว่าผู้หญิงบางคนมีเสียงที่หยาบและศีรษะล้าน เป็นที่ทราบกันดีอยู่แล้วว่าในผู้หญิงเหล่านี้ ฮอร์โมนเพศชายเริ่มมีอิทธิพลเหนือร่างกาย

สไลด์ 8 ดังนั้นในวิทยาศาสตร์สมัยใหม่ จึงเป็นธรรมเนียมที่จะต้องแยกแยะความแตกต่างระหว่างแง่มุมทางรัฐธรรมนูญและสังคมวัฒนธรรมอย่างชัดเจนในความแตกต่างระหว่างชายและหญิง โดยเชื่อมโยงกับแนวคิดเรื่องเพศสภาพและเพศสภาพ

เพศในภาษาละตินหมายถึง "beget" นี่คือความแตกต่างทางชีวภาพระหว่างผู้คน โดยพิจารณาจากโครงสร้างทางพันธุกรรมของเซลล์ ลักษณะทางกายวิภาคและสรีรวิทยา และหน้าที่การสืบพันธุ์

เพศเป็นสถานะทางสังคมและลักษณะทางสังคมและจิตวิทยาของบุคคลที่เกี่ยวข้องกับเพศและเรื่องเพศ แต่เกิดขึ้นในปฏิสัมพันธ์ของผู้คน

“ปัจจัยทางพันธุกรรม ต่อมไร้ท่อ และสมอง ไม่เพียงแต่กำหนดความแตกต่างทางจิตวิทยาระหว่างชายและหญิงเท่านั้น แต่ยังรวมถึงระดับของกิจกรรมทางจิตและการเคลื่อนไหวด้วย” (D.V. Vorontsov) นี่คือกิจกรรมการเคลื่อนไหวและกิจกรรมของกระบวนการทางจิตภายในร่างกาย และสังคมมักจะกำหนดวิธีการและขอบเขตของการแสดงออกของกิจกรรม ทุกสังคมมีเกณฑ์ของตัวเอง: อะไรเป็นไปได้และอะไรไม่ได้ มีวัฒนธรรมในสังคมที่หลอมรวมโดยสมาชิก สังคมผ่านวัฒนธรรมกำหนดกฎเกณฑ์ความประพฤติสำหรับผู้ชายและผู้หญิง - กฎมารยาทชนิดหนึ่ง เป็นวัฒนธรรมที่เป็นคุณลักษณะของพฤติกรรมที่ก่อให้เกิดระบบซึ่งเรียกว่าเพศชายหรือเพศหญิง

สไลด์ 9 เพศเรียกว่าการมีเพศสัมพันธ์ทางสังคม เนื่องจากบุคคลมีปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่นในสังคมและพฤติกรรมของเขาอาจแตกต่างกันไปในการปฏิสัมพันธ์ที่แตกต่างกัน ผู้หญิงโดยสายเลือด เมื่อมีปฏิสัมพันธ์กัน สามารถกลายเป็น "ผู้ชาย" ได้ เช่น พฤติกรรมของเธอคล้ายกับผู้ชาย - เธอสูบบุหรี่, สาบาน, มีพฤติกรรมก้าวร้าว ณ จุดนี้ เพศทางสังคมของเธอคือผู้ชาย

ดร. จอห์น มันนี่ ได้แนะนำแนวคิดเรื่องอัตลักษณ์ทางเพศเพื่ออธิบายสถานะภายในของบุคคลในแง่ของความรู้สึกเหมือนชายหรือหญิง เขาก่อตั้งคลินิกแปลงเพศแห่งแรก เงินอ้างความยืดหยุ่นของอัตลักษณ์ทางเพศ สิ่งนี้เป็นพยานว่าไม่มีปัญหาที่เกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงเพศทางชีววิทยา แต่นักชีวฟิสิกส์ มิลตัน ไดมอนด์ หักล้างทฤษฎีของมณี เขาพิสูจน์ว่าอัตลักษณ์ทางเพศเชื่อมโยงกับสมองอย่างแน่นหนาตั้งแต่ช่วงตั้งครรภ์ สมองยังถูกตั้งโปรแกรมให้เป็นชายหรือหญิง

ทั้งเพศและเพศเป็นระบบของอนุสัญญาที่สร้างความสัมพันธ์บางอย่างระหว่างผู้คนทัศนคติของพวกเขาต่อการแสดงออกทางเพศที่หลากหลายและยังกำหนดรูปแบบของการนำเสนอตนเองต่อผู้อื่นในการปฏิบัติปฏิสัมพันธ์ทางสังคมที่หลากหลาย

สไลด์ 10 ตั้งแต่ปี 1970 มีการถกเถียงกันเกี่ยวกับสิ่งที่กำหนดพฤติกรรมและวิถีชีวิตของมนุษย์ - ชีววิทยาหรือสิ่งแวดล้อม การศึกษา (วัฒนธรรม) สามารถมีความสำคัญเหนือชีววิทยาและกำหนดเพศทางชีววิทยาได้หรือไม่?

ตั้งแต่เด็กเกิด การอบรมเลี้ยงดูก็เริ่มขึ้น เด็กได้รับการสอนว่าการเป็นเด็กผู้หญิงหรือเด็กผู้ชายหมายความว่าอย่างไร จากนั้นก็เป็นชายและหญิง: ประพฤติตัวอย่างไรสวมใส่อะไรสวมทรงผมแบบไหน นั่นคือตั้งแต่กำเนิดการขัดเกลาทางเพศเริ่มต้นขึ้น - กระบวนการดูดซึมบรรทัดฐานกฎของพฤติกรรมทัศนคติตามแนวคิดทางวัฒนธรรมเกี่ยวกับบทบาทตำแหน่งและวัตถุประสงค์ของชายและหญิงในสังคม

เด็กคนหนึ่งเกิดมา หากคุณห่อตัวเขา แม่ที่ไม่รู้ว่าใครเกิดมาเพื่อเธอ จะไม่สามารถบอกได้ว่าเธอมีเด็กชายหรือเด็กหญิงอยู่ข้างหน้าเธอ แต่กระแสชีวภาพของสมองแตกต่างกันในทารกแรกเกิดตามความถี่ของแรงกระตุ้น ในระหว่างนี้ เด็กแรกเกิดไม่สนใจว่าพวกเขาเป็นใครโดยแยกตามเพศ เด็กหลังจากสามปีเริ่มตระหนักถึงเพศของเขาเท่านั้น ดังนั้น จนถึงอายุสามขวบ เด็กผู้ชายสามารถพูดว่า: "ฉันไป" และ "ฉันไป"

สไลด์ 11 เด็กเริ่มต้นตั้งแต่แรกเกิดเพื่อเรียนรู้เกี่ยวกับโลกรอบตัวเขา เมื่อมาถึงโรงเรียนอนุบาล เด็กเรียนรู้เหมือนตัวเขาเองกับของเล่นที่บ้าน เขาสามารถกัดเพื่อน จิ้มนิ้วเข้าตา กอดเวลาที่อีกคนร้องไห้ได้ มีกระบวนการของความรู้ เด็กเริ่มเข้าใจว่าเขาแตกต่างจากคนอื่น และเขาเห็นความแตกต่างนี้ในห้องส้วม ตัวอย่างชีวิตในวัยอนุบาล

เด็กกลุ่มเนอสเซอรี่ออกจากห้องน้ำ ยกเว้นเด็กผู้ชายคนหนึ่ง เขาดูแลความต้องการของเขา ครูรุ่นน้องล้างหม้อ เด็กสาวเข้ามาหยิบกระโถนของเธอเริ่มถอดเสื้อรัดรูป เด็กชายกำลังเฝ้าดูเธออย่างใกล้ชิด ครูประจำชั้นต้องการเบี่ยงเบนความสนใจของเด็กชาย แต่ไม่มีเวลาในขณะที่เขาถามคำถามกับเด็กผู้หญิง:

คุณมีการผ่าตัด (ศัลยกรรม) หรือไม่?

ไม่.

เขาแยกทางจากคุณหรือไม่? - ยังคงอยากรู้อยากเห็น "สุภาพบุรุษ"

ไม่ฉันไม่ได้! - ตอบ "คุณผู้หญิง"
เด็กชายสรุปว่า:

การออกแบบทางปัญญา!

ดังนั้นเด็ก ๆ จึงได้เรียนรู้ถึงความแตกต่างทางชีวภาพระหว่างเพศ

สไลด์ 12 สมองของเด็กถูกตั้งโปรแกรมไว้สำหรับพฤติกรรมทางเพศ ลูกสาวมักจะสังเกตเห็นต่างหูใหม่จากแม่ของเธอ เธอชอบดูแหวน สร้อยคอในกล่องเครื่องประดับ และลองสวมด้วยตัวเอง

หากเด็กผู้ชายเห็นว่าคุณยายทำผมของเธออย่างไร และพยายามเลียนแบบเธอในทันที เขาก็ปั้นเวลโครที่ม้วนผมไว้บนผม ปู่ที่เดินผ่านมาพูดอย่างขุ่นเคือง:

ซาช่า! คุณกำลังทำอะไรอยู่? คุณเป็นผู้ชาย! ใส่ที่ดัดผมของคุณยายกลับคืนมาและอย่าเอาไปอีก

นี่คือจุดเริ่มต้นของเพศศึกษา และมาพร้อมกับเด็กที่กำลังเติบโตในทุกขั้นตอน

สไลด์ 13 เด็กชายถูกถามว่า:

ซาช่า ใครเป็นคนทาเล็บคุณ?

เด็กมองเล็บสีชมพูของเขาและยิ้มอย่างมีความสุข น่าสนใจสำหรับเขาที่จะดูว่าเล็บของเขาเปลี่ยนจากธรรมดาเป็นสีชมพูอย่างไร แม่สร้างมันขึ้นมาเพื่อเขา เขาถามเธอเกี่ยวกับเรื่องนี้ แต่ปู่พูดว่า:

เล็บถูกทาสีโดยเด็กผู้หญิงและป้าเท่านั้นและคุณเป็นเด็กผู้ชาย อย่ากลับมาหาเราด้วยเล็บเพ้นท์

และซาช่าวัย 2 ขวบก็ซ่อนเล็บไว้ข้างหลัง เพราะเขาชอบไปเยี่ยมปู่ย่าตายายในช่วงสุดสัปดาห์

สไลด์ 14 สรุปได้ว่าทัศนคติทางเพศจำกัดความรู้และเสรีภาพ

เมื่อเพศทางชีววิทยาและสังคมมีความเหมือนกัน ก็จะมีความกลมกลืนภายในบุคลิกภาพและความสามัคคีในการปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่น และถ้าเพศเหล่านี้ไม่ตรงกันก็จะเกิดการเบี่ยงเบนทางจิตวิทยา ทางโทรทัศน์ได้ฉายรายการเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงของเด็กผู้ชายเป็นเด็กผู้หญิงและผลที่ตามมาของการเปลี่ยนแปลงดังกล่าว

สไลด์ 15 เด็กหญิงและเด็กชาย

เด็กคนนั้นเกิด หากคุณใส่ทารกแรกเกิดที่ห่อด้วยผ้าอ้อมในแถวเดียวการปรากฏตัวก็เป็นไปไม่ได้ที่จะตัดสินว่าเป็นเด็กชายหรือเด็กหญิง ช่วยแยกแยะเพศของเด็กริบบิ้นสีแดงและสีน้ำเงิน เพศของเด็กนั้นแยกแยะได้ยากแม้ในปีที่ทารกถูกตัดและสวมชุดเดียวกัน

แต่บันทึกของ biocurrents ของสมองในเด็กชายและเด็กหญิงแรกเกิดมีความแตกต่างกันอยู่แล้ว ตามกระแสชีวภาพของสมองเราสามารถระบุได้ว่าใครเป็นใคร เราผู้ใหญ่ก็สัมผัสได้ถึงความแตกต่างนี้ด้วยสัญชาตญาณ ดังนั้นเราจึงพูดคุยกับลูกชายและลูกสาวต่างกัน เราใช้วิธีการศึกษาที่แตกต่างกัน เด็กที่ทำผิดมักถูกลงโทษและประณามด้วยน้ำเสียงที่เข้มงวด พวกเขาไม่ได้รับอนุญาตให้ร้องไห้ เด็กผู้หญิงมักจะถูกสงสาร กอดรัด และเด็กผู้ชายคนนั้นบอกว่า: “คุณเป็นผู้ชาย ผู้ชายอย่าร้องไห้!” และเมื่อสอน ความแตกต่างระหว่างเด็กชายและเด็กหญิงก็ไม่ได้ถูกนำมาใช้เสมอไป ในหลักสูตรการศึกษาก่อนวัยเรียนมีวลีดังกล่าว: "เด็กอายุสามขวบต้อง ... ", "เมื่ออายุได้ห้าขวบเขารู้วิธี ... " และในตารางทางการแพทย์น้ำหนักและส่วนสูงเป็นบรรทัดฐาน แตกต่างกันสำหรับเด็กชายและเด็กหญิง

พวกเขาแตกต่างกันอย่างไร? (ความแตกต่างระหว่างเด็กชายและเด็กหญิงถูกนำมาจากหนังสือโดย V.D. Eremeeva, T.P. Khrizman "เด็กหญิงและเด็กชายเป็นสองโลกที่แตกต่างกัน")

สไลด์ 16 เด็กผู้หญิงเกิดมาเป็นผู้ใหญ่มากขึ้นภายใน 3-4 สัปดาห์ และเมื่อถึงวัยแรกรุ่น ความแตกต่างนี้จะแตกต่างกันเกือบ 2 ปี

เด็กชายเริ่มเดินช้ากว่าเด็กผู้หญิง 2-3 เดือนและพูด 4-6 เดือนต่อมา

เมื่อเด็กชายเกิดมา ผู้หญิงมักจะมีอาการแทรกซ้อน ทุกๆ 100 แนวความคิดของเด็กผู้หญิง จะมีแนวความคิดเกี่ยวกับเด็กผู้ชาย 120-180 แนว

เด็กผู้ชายมีความคล่องตัวมากกว่าเด็กผู้หญิง สำหรับเด็กอายุ 7-15 ปี เด็กผู้ชายมักได้รับบาดเจ็บ 2 เท่า

เรียนยาก - บ่อยกว่าเด็กผู้ชาย พวกเขาถูกดุบ่อยขึ้น รับน้อยลง

มากถึง 8 ปี ความสามารถในการได้ยินของเด็กผู้ชายจะสูงขึ้น (ทางพันธุกรรม ความจำ - คุณต้องตามรอยเกมและฆ่ามันเพื่อนำมันไปที่ถ้ำไปหาผู้หญิงของคุณ) มากกว่าเด็กผู้หญิง

สาวๆ อ่อนไหวต่อเสียงรบกวน เสียงแหลมๆ กวนใจพวกเขา พวกเขามีพัฒนาการที่ไวต่อผิวหนังมากขึ้น ดังนั้นเด็กผู้หญิงจึงต้องลูบไล้ผิวบ่อยขึ้น

สไลด์ 17 เกมสำหรับเด็กผู้หญิงต้องพึ่งพาการมองเห็นที่ใกล้เคียง พวกเขาวางของเล่นไว้ข้างๆ

เกมของเด็กผู้ชายต้องอาศัยการมองเห็นที่ห่างไกล พวกเขาวิ่งไล่ตามกัน ขว้างวัตถุไปที่เป้าหมาย หากพื้นที่มีจำกัด พวกเขาจะเชี่ยวชาญในแนวตั้ง: พวกเขาปีนบันได โต๊ะข้างเตียง ดังนั้นเด็กผู้ชายจึงต้องมีมุมแนวตั้งสำหรับเล่นกีฬาหรือห้องขนาดใหญ่ที่กว้างขวางสำหรับเล่นเกม

พวกเขาตอบสนองแตกต่างกันในชั้นเรียน เด็กชายมองที่โต๊ะ หันไปด้านข้างหากเขาไม่รู้ หรืออยู่ข้างหน้าเขาหากเขารู้คำตอบ และหญิงสาวมองหน้าราวกับว่ามองในสายตาของผู้ใหญ่เพื่อยืนยันความถูกต้องของคำตอบ

เด็กชายถามคำถามโดยเฉพาะเพื่อรับข้อมูล และสาวๆถามคำถามเพื่อสร้างการติดต่อ เมื่อมีครูใหม่เข้ามาในกลุ่ม สาวๆ มักจะถามว่าจะมาอีกไหม เขามีครอบครัวไหม เด็กผู้ชายไม่สนใจ

เด็กผู้หญิงมีพัฒนาการด้านความคล่องแคล่วและความเร็วในการอ่านดีขึ้น แต่เด็กผู้ชายสามารถแก้ปัญหาและเดาปริศนาอักษรไขว้ได้ดีกว่า

เด็กผู้หญิงมีการพัฒนาทักษะยนต์ปรับดีขึ้น ดังนั้นพวกเขาจึงเขียนอย่างประณีตและทำงานได้ดีขึ้นเกี่ยวกับทักษะยนต์ปรับ (เย็บปักถักร้อย, ประดับด้วยลูกปัด)

เด็กผู้ชายมักจะตื่นตัว หงุดหงิด กระสับกระส่าย ไม่อดทน ไม่ปลอดภัย และก้าวร้าวมากกว่าเด็กผู้หญิง

สไลด์ 18 สมองของสาวๆ พร้อมรับมือกับทุกปัญหา พร้อมตอบรับอิทธิพลจากทุกด้าน (สัญชาตญาณการเอาตัวรอด) เนื่องจากเป้าหมายของผู้หญิงคือการกำเนิดชีวิตและการอนุรักษ์ และเป้าหมายของเพศชายคือความก้าวหน้า การค้นพบเกิดขึ้นโดยผู้ชาย และผู้หญิงจะปรับปรุงการค้นพบเหล่านี้

เด็กชายและเด็กหญิงเป็นสองโลกที่แตกต่างกัน ดังนั้นพวกเขาจึงไม่สามารถถูกเลี้ยงดูในลักษณะเดียวกันได้ มาพยายามทำความเข้าใจเด็กชายและเด็กหญิงของเรากันเถอะ เพราะพวกเขาคือชายและหญิงในอนาคต และต้องสอดคล้องกับแก่นแท้ของพวกเขา

และสาระสำคัญก็คือ สิ่งที่ควรจะเป็น ผู้ชายหรือผู้หญิง การเลี้ยงลูกชายหญิงที่แท้จริงจะทำให้ชีวิตลูกของเราง่ายขึ้นในอนาคต ช่วยหลีกเลี่ยงความผิดพลาดที่เราเคยทำมาในชีวิตด้วยความไม่รู้

สไลด์ 19 เกี่ยวกับการเลี้ยงดูเด็กหญิงและเด็กชายในประเพณีรัสเซีย

การวิเคราะห์วรรณกรรมแสดงให้เห็นอย่างน่าเชื่อถือว่าในระบบการศึกษาของรัฐที่มีเอกลักษณ์ซึ่งพัฒนาขึ้นตลอดหลายศตวรรษที่ผ่านมา ความสามารถทางเพศของผู้ปกครองเกิดขึ้นได้ง่ายและเป็นธรรมชาติ

ผลการวิจัยโดยศูนย์วิทยาศาสตร์ "จิตสรีรวิทยาของแม่และเด็ก" ของมหาวิทยาลัยแห่งรัฐเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กระบุว่าเมื่อแรกเกิดแม้แต่สายสะดือก็ถูกตัดขาดสำหรับเด็กหญิงและเด็กชายในรูปแบบต่างๆ สายสะดือของหญิงสาวถูกตัดด้วยกรรไกรเหนือแกนหมุนหรือบนหวี ซึ่งเป็นสัญลักษณ์ของการมอบคุณสมบัติเหมือนช่างทำงาน แม่บ้าน และช่างเย็บปักถักร้อย สายสะดือของเด็กชายถูกตัดด้วยมีดโดยใช้เครื่องมือช่างไม้ เพื่อเขาจะได้เป็นคนทำงานที่ดีในอนาคต

สไลด์ 20 ที่น่าสนใจคือประเพณีการห่อทารกแรกเกิดไว้ในเสื้อของพ่อและเด็กชายในเสื้อของแม่ นักวิทยาศาสตร์เชื่อว่านี่เป็นเพราะการเขียนโปรแกรมของเด็กในครรภ์ ผู้คนใฝ่ฝันว่าเมื่อลูกชายของพวกเขาเติบโตและแต่งงาน ภรรยาของเขาจะรวบรวมทุกสิ่งที่เป็นที่รักของเขาไว้ในแม่ของเขา และลูกสาวในคนที่เธอเลือกจะสามารถเห็นลักษณะของพ่อของเธอได้ ในเวลาเดียวกันเป็นที่ชัดเจนว่าในประเพณีนี้มีความหมายลึกซึ้งของการถ่ายโอนบทบาททางเพศซึ่งในแนวเพศหญิงมีความอดทนความยับยั้งชั่งใจความรักและความเมตตาและในแนวชาย - ความยืดหยุ่นความกล้าหาญความรับผิดชอบและ มากกว่าที่พ่อแม่สามารถฝันถึงการเกิดของลูกของคุณได้

ในช่วงเริ่มต้นของการพัฒนาสังคมมนุษย์ การดูแลและเลี้ยงดูเด็กเป็นธุรกิจของชุมชนชนเผ่าทั้งหมด ดังนั้น สมาชิกในชุมชนแต่ละคนจึงมีหน้าที่ดูแลเด็ก ให้ความรู้ และให้การศึกษาแก่พวกเขา หน้าที่หลักในการสอนได้ดำเนินการตามกฎโดยญาติสนิทและญาติที่มีอำนาจและเป็นที่เคารพนับถือมากที่สุดของเด็ก - ผู้เฒ่า การอบรมเลี้ยงดูดำเนินไปควบคู่ไปกับกิจกรรมและกิจกรรมอื่น ๆ และมีลักษณะเฉพาะของการสอนเพศศึกษา: เด็กชายได้รับการฝึกฝนเป็นหลักสำหรับกิจกรรมชาย (สอนล่าสัตว์ ตกปลา ขับเหยื่อ ทำอาวุธและเครื่องมือ) และเด็กผู้หญิงได้รับการสอนให้ ดำเนินกิจการบ้าน (ทำอาหาร, ดับเพลิง, รวบรวมพืช)

สไลด์ 21 ผู้ปกครองดูแลตอบสนองความต้องการทางชีวภาพของเด็กเป็นหลัก: การให้อาหาร การปกป้องจากอันตรายและสภาพแวดล้อมที่ไม่เอื้ออำนวย อิทธิพลทางการศึกษาเป็นไปตามสัญชาตญาณ และต่อมาภายหลังเริ่มมีรูปแบบการสอนเบื้องต้น กำหนดแนวทางชีวิต คำพูด จารีตประเพณี (คอน I. S. 1988).

น่าเสียดาย ในคำอธิบายทางชาติพันธุ์โดยทั่วไปของผู้เขียนหลายคน คำถามเกี่ยวกับวิธีการและวิธีการให้ความรู้แก่เด็กก่อนวัยเรียนนั้นจำกัดอยู่เพียงไม่กี่ข้อสังเกต ดังที่ G.A. Komarova ได้กล่าวไว้อย่างถูกต้อง ด้านสังคมของปัญหาในวัยเด็กมักจะไม่กลายเป็นเป้าหมายของการวิเคราะห์พิเศษ อย่างไรก็ตาม เมื่อทำความคุ้นเคยกับงานของแต่ละคน (Nikitina G. A. , Semenova L. I. , Suvorova Z. I. Volkov G. N. , Kuzina T. F. , Baturina G. I. ฯลฯ ) ซึ่งเผยให้เห็นหลักการสอนแบบพื้นบ้าน เป็นที่ชัดเจนว่าทัศนคติของผู้ปกครองและรูปแบบการศึกษาได้รับอิทธิพลอย่างไร การศึกษาของเด็กหญิงและเด็กชาย

สไลด์ 22 ประสบการณ์ของการสอนพื้นบ้านแสดงให้เห็นว่าแม้ในวัยทารก การอบรมเลี้ยงดูเด็กก็ดำเนินไปโดยคำนึงถึงลักษณะทางเพศของพวกเขาด้วย ตัวอย่างเช่นในเพลงกล่อมเด็ก เพลงกล่อมเด็ก เพลงกล่อมเด็ก เกม ไม่เพียงแต่มีเสน่ห์ดึงดูดสำหรับเด็กเล็กเท่านั้น แต่สำหรับเด็กหญิงและเด็กชายด้วย อนาคตของพวกเขาถูกคาดการณ์ไว้แล้วว่าจะกล่าวถึงใครในเพลงกล่อมเด็กหรือสากสำหรับเด็ก งานของเด็กผู้หญิงในอนาคตเกี่ยวข้องกับการเก็บเกี่ยว การทำอาหาร การตัดเย็บเสื้อผ้า และเด็กผู้ชาย - กับการล่าสัตว์และตกปลา การตัดไม้ การดูแลสัตว์เลี้ยง ฯลฯ

พ่อในการเลี้ยงดูทารกมีส่วนร่วมน้อยกว่าแม่ แต่เมื่ออายุ 3 ขวบพวกเขามีส่วนร่วมในการเลี้ยงดูเด็กอย่างแข็งขัน ตัวอย่างเช่น ในครอบครัวชาวนา ตั้งแต่อายุ 3 ขวบ เด็ก ๆ ทานอาหารที่โต๊ะร่วมกัน แม่พาเด็กผู้หญิงคุกเข่าและพ่อพาเด็กชายไป และตั้งแต่นั้นเป็นต้นมา ความรับผิดชอบทั้งหมดในการเลี้ยงลูกก็ตกบนบ่าของพ่อแม่ แม่มีหน้าที่รับผิดชอบต่อเด็กผู้หญิง และพ่อก็ต้องรับผิดชอบต่อลูกชาย

สไลด์ 23 ควรให้ความสนใจว่างานของเด็กหญิงและเด็กชายมีความแตกต่างกันในครอบครัวอย่างไร เด็กผู้หญิงมีส่วนในการดูแลเด็กเล็ก ทำความสะอาดบ้าน และล้างจาน พวกเขาขับฝูงวัวไปที่ลานบ้าน ห่านเล็มหญ้า และภายใต้การแนะนำของแม่ พวกเขาเริ่มก้าวแรกในการเรียนรู้ทักษะในการปั่นด้าย เย็บปักถักร้อย เย็บผ้า และทอผ้า เด็กๆ มีส่วนร่วมเป็นผู้ช่วยในการเก็บเกี่ยว การทำหญ้าแห้ง การไถพรวน พวกเขาได้รับการสอนให้นวดข้าว ควบคุมม้า และจัดการมัน พ่อเปิดเผยความลับของการล่าสัตว์และตกปลาให้เด็กๆ ฟัง

ตั้งแต่เด็กหญิงและเด็กชายในวัยเรียน ต้องมีการปฏิบัติตามมาตรฐานทางศีลธรรมอย่างเคร่งครัด: การเคารพผู้อาวุโส เจตคติที่เอาใจใส่ผู้สูงวัยและเด็กเล็ก ความเมตตา การตอบสนอง ความสุภาพและวินัย ความขยันหมั่นเพียรและความซื่อสัตย์ สถานะของสตรี-มารดามีความสำคัญอย่างยิ่ง ผลกระทบด้านการศึกษาของเธอได้รับการยอมรับว่ามีความเด็ดขาดมากจนทั้งผลลัพธ์เชิงบวกและเชิงลบของการศึกษามาจากเธอเป็นหลัก

ขั้นตอนการเลี้ยงเด็กผู้หญิงอยู่ในมือของแม่ที่รับผิดชอบต่อพฤติกรรมของพวกเธอ พ่อในการเลี้ยงดูลูกสาวของเขาทำหน้าที่เป็นผู้มีอำนาจที่มารดาอ้างถึงมากขึ้น ความรับผิดชอบทั้งหมดในการเลี้ยงดูเด็กชายวัยก่อนเรียนเป็นหน้าที่ของพ่อและผู้ชายคนอื่น ๆ ในครอบครัว: ปู่, ลุง, พี่ชาย

สไลด์ 24 การกระจายบทบาทในครอบครัวชาวนาก็น่าสนใจเช่นกัน พ่อได้รับมอบหมายให้มีบทบาทหลักในการกำหนดกลยุทธ์และยุทธวิธีของการศึกษาของครอบครัว และแม่ก็เติมเนื้อหานั้นด้วยเนื้อหาที่เป็นรูปธรรมและติดตามการนำไปปฏิบัติเพื่อให้ได้ผลลัพธ์ แม่มักเล่นกับลูกโดยไม่จำเป็น เพื่อเบี่ยงเบนความสนใจ ปลอบโยน หรือสร้างความบันเทิงให้เขาในระหว่างการจากไป พ่อและผู้ชายคนอื่น ๆ ในครอบครัวจัดเกมเป็นพิเศษโดยมุ่งเป้าไปที่การพัฒนาร่างกายของเด็กหรือเพื่อพัฒนาความสามารถทางจิตความเฉลียวฉลาดความเฉลียวฉลาด

ดังนั้นจึงเห็นได้ชัดว่าเมื่อเลี้ยงลูกอายุ 3 ถึง 4 ขวบในครอบครัวชาวนา มีความรับผิดชอบในการเลี้ยงดูเด็กผู้หญิง-แม่และเด็ก-พ่ออย่างชัดเจน ในเวลาเดียวกันพ่อก็มาถึงข้างหน้าซึ่งมีหน้าที่รับผิดชอบในการถ่ายทอดทักษะของพฤติกรรมทางสังคมให้กับเด็ก ๆ และปลูกฝังบรรทัดฐานของชีวิตทางสังคมในตัวพวกเขา

การวิเคราะห์แหล่งข้อมูลเบื้องต้นและผลงานด้านชาติพันธุ์วิทยาแสดงให้เห็นว่าในวัยเด็กและก่อนวัยเรียน เกมเป็นพื้นฐานสำหรับการพัฒนาอย่างครอบคลุมของทั้งเด็กหญิงและเด็กชาย การละเล่นพื้นบ้านทั้งหมดมีหลักการของความยุติธรรม กรรมตามบุญ และบังคับเด็กหญิงและเด็กชายให้ปฏิบัติตามเจตจำนงของทุกคนเท่าๆ กัน แต่ในขณะเดียวกัน เด็ก ๆ ก็ตระหนักถึงความสัมพันธ์ของพวกเขากับทีม - นิสัยที่เกิดขึ้นจากการเชื่อฟังอย่างไม่มีเงื่อนไขต่อคำสั่งที่เป็นที่ยอมรับโดยทั่วไปซึ่งเป็นวิธีการสำคัญในการ "เข้าสังคม" เด็กทำให้เขาคุ้นเคยกับการปฏิบัติตามบรรทัดฐานทางจริยธรรมและ กฎของหอพัก ตัวอย่างเช่น ด้วยความช่วยเหลือของการนับเพลง พวกเขากำหนดคนที่ "ขับเคลื่อน" และผู้ที่พบว่าตัวเองอยู่ในตำแหน่งที่ดีสำหรับตัวเอง ในเวลาเดียวกัน เด็กคนอื่นๆ ทั้งหมดไม่อารมณ์เสีย ไม่ขุ่นเคืองต่อสหายของพวกเขา และรับเอาสถานการณ์ปัจจุบันไปโดยปริยาย

สไลด์ 25 เกือบทุกคนที่อาศัยอยู่ในดินแดนของรัสเซียมีเกมกลางแจ้งที่พวกเขาชื่นชอบ เกมพื้นบ้านเป็นวิธีหลักในการแนะนำเด็กให้รู้จักกับกิจกรรมดั้งเดิม: ล่าสัตว์ ตกปลา รวบรวม และดูแลบ้าน ในแง่ของเนื้อหา เกมพื้นบ้านทั้งหมดสามารถเข้าถึงได้ทั้งเด็กหญิงและเด็กชาย และสร้างโอกาสที่เท่าเทียมกันให้เด็กทั้งสองเพศได้มีส่วนร่วม

แต่ไม่ใช่แค่ในเกมเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการทำงานร่วมกับพ่อแม่เด็กหญิงและเด็กชายด้วย ในขณะเดียวกัน กำลังใจและคำชมเชยเป็นการประเมินการใช้แรงงานเด็กโดยธรรมชาติ

G. E. Vereshchagin ขณะศึกษาการสอนพื้นบ้านของ Udmurts เขียนในงานของเขาเรื่องหนึ่งเกี่ยวกับเรื่องนี้: ด้วยคำพูดที่อ่อนโยน” (Vereshchagin G.E. บทความเกี่ยวกับการเลี้ยงดูเด็กในกลุ่ม Votyaks. St. Petersburg, 1886) ในปัจจุบัน เมื่อเด็กหญิงและเด็กชายจำนวนมากมีความนับถือตนเองต่ำ ต้องทนทุกข์จากความเขินอาย ประสบการณ์การสอนพื้นบ้านนี้มีความสำคัญเป็นพิเศษ เห็นได้ชัดว่าในอีกด้านหนึ่ง งานของเด็กผู้หญิงถัดจากแม่ของเธอและเด็กผู้ชาย - ถัดจากพ่อของเขามีส่วนทำให้ความจริงที่ว่าอัตลักษณ์ทางเพศเกิดขึ้นได้ง่ายและเป็นธรรมชาติในเด็ก ในทางกลับกัน พ่อแม่ที่สนใจจะเลี้ยงลูกให้เป็นคนดีก็ส่งเสริมการทำงานของลูก ดูแลความอุ่นใจไปพร้อม ๆ กัน

สไลด์ 26 มันคงไร้เดียงสาที่จะเชื่อว่าการสอนแบบพื้นบ้านจะช่วยให้ผู้ปกครองยุคใหม่แก้ปัญหาการเลี้ยงลูกโดยคำนึงถึงลักษณะทางเพศของพวกเขาด้วย ทุกอย่างมีเวลาและสถานที่ของมัน แต่สิ่งที่เราต้องยอมรับก็คือการเลี้ยงดูคนรุ่นหลัง ประชาชน-ครู ประชาชน-ครู มุ่งสู่ความเสมอภาค ประชาธิปไตย และมนุษยนิยม

จนถึงปัจจุบัน คำพูดของ K.D. Ushinsky ผู้ซึ่งเชื่อว่าการศึกษาที่สร้างขึ้นโดยตัวประชาชนเองและตามหลักการของชาวบ้าน มีพลังการศึกษาที่ไม่ได้อยู่ในระบบที่ดีที่สุดตามแนวคิดเชิงนามธรรมหรือยืมมาจากบุคคลอื่น ยังคงมีความเกี่ยวข้อง

ปัญหาของการขัดเกลาทางเพศเป็นหนึ่งในปัญหาที่เกี่ยวข้องมากที่สุดในบริบททั่วไปของทิศทางหลักของการศึกษาและการศึกษา

ความเฉพาะเจาะจงของกระบวนการขัดเกลาทางเพศของเด็กทำให้สามารถพิจารณางานเรื่องเพศศึกษาอยู่แล้วในวัยก่อนวัยเรียนว่าชอบด้วยกฎหมาย และต้องมีความต่อเนื่องในขั้นอื่นๆ ของการพัฒนาเด็ก การจัดการศึกษาบทบาททางเพศควรดำเนินการในรูปแบบของระบบการสอนแบบองค์รวมที่ไม่อนุญาตให้ประเมินองค์ประกอบใด ๆ ต่ำเกินไป

การทำงานเกี่ยวกับเพศศึกษาต้องได้รับการฝึกอบรมจากครูและการศึกษาด้านการสอนของผู้ปกครองที่มีคุณวุฒิสูง

สไลด์ 27 บรรณานุกรม

1. Doronova T.N. เด็กหญิงและเด็กชายอายุ 3-4 ปีในครอบครัวและโรงเรียนอนุบาล: คู่มือสำหรับสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน - M.: Linka - Press, 2009

2. Sokolova L.V. , Nekrylova A.F. เลี้ยงลูกในประเพณีรัสเซีย - M.: Iris - Press, 2003

3. Abramenkova V.V. ความแตกต่างทางเพศและความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลในกลุ่มเด็ก "คำถามทางจิตวิทยา" ครั้งที่ 5, 2530

4. Adler A. การศึกษาของเด็ก; ปฏิสัมพันธ์ทางเพศ รอสตอฟ-ออน-ดอน, 1998.

5. Aleshina Yu.E. , Volovich A.S. ปัญหาการดูดซึมบทบาทของชายและหญิง "คำถามทางจิตวิทยา" ครั้งที่ 4, 1991.

6. Telnyuk I. V. แนวทางที่แตกต่างในการจัดกิจกรรมอิสระของเด็กหญิงและเด็กชายอายุ 5-6 ปีในโรงเรียนอนุบาล เชิงนามธรรม แคนดี้ เท้า. น., เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก, 1999

7. Efremova V.D. , Khrizman T.P. เด็กชายและเด็กหญิงเป็นสองโลกที่แตกต่างกัน ประสาทวิทยา - ครู นักการศึกษา นักจิตวิทยาโรงเรียน - ม.: LINKA - PRESS, 1998

8. Workshop จิตวิทยาทางเพศ / ศ. ไอ.เอส. เคลซินา - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: ปีเตอร์ 2546

9. Mikhailenko I.Ya. , Korotkova N.A. การจัดเกมเล่นตามบทบาทในโรงเรียนอนุบาล NOU "ศูนย์ฝึกอบรม" เหล่านั้น แอล.เอ. เวนเกอร์ "การพัฒนา" - ม., 2000

เพศ - ในความหมายกว้าง - ชุดของลักษณะทางร่างกาย สรีรวิทยา พฤติกรรมและสังคมโดยพิจารณาจากบุคคลซึ่งถือเป็นกิจกรรมของผู้ชาย (เด็กชาย) หรือผู้หญิง (เด็กผู้หญิง) ในทุกกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับความสัมพันธ์ของเพศ ทรงกลม ของชีวิต. ครูผู้มีชื่อเสียงในอดีต - I. Zh. Russo, I. P. Pestolozzi - ให้ความสนใจกับประเด็นเรื่องเพศศึกษาของเด็ก เป็นครั้งแรกที่คำถามเรื่องเพศศึกษาของเด็กและวัยรุ่นในรัสเซียเกิดขึ้นในช่วงปลายยุค 60 ของศตวรรษที่ XIX ในผลงานของ D. I. Pisarev, I. S. Simonov, K. P. Veselovskaya, K. D. Ushinsky, A. N. Ostrovsky ในยุคโซเวียต ในผลงานของ N.K. Krupskaya, S. T. Schatsky, P. P. Blonsky, A. S. Makarenko, V. A. Sukhomlinsky หนังสือ "Essays on Child Sexuality" โดย P. P. Blonsky สะท้อนถึงแนวคิดเรื่องเพศศึกษาที่ชัดเจน ครู นักจิตวิทยาหลายคน (A. M. Melnikova, A. S. Chistovich) ลดวิธีแก้ปัญหานี้เหลือสามจุด: I) ความสัมพันธ์ที่เกิดขึ้นใหม่ระหว่างผู้ปกครอง 2) ความรู้สึกของผู้ปกครองที่มีต่อลูก; 3) ความต้องการความรู้และทักษะในการสนทนาที่เป็นความลับกับเด็ก อายุก่อนวัยเรียนเป็นช่วงเวลาที่ชั้นลึกที่สุดของจิตใจและบุคลิกภาพที่ส่งผลต่อการพัฒนาที่ตามมาถูกวางและก่อตัวขึ้น ความแตกต่างระหว่างเพศตรงข้ามถูกถักทออย่างแนบเนียนที่สุดในผืนผ้าใบของช่วงเวลานี้ พัฒนาการของเด็กตั้งแต่วันแรกของชีวิตคือพัฒนาการของเด็กชายหรือเด็กหญิงโดยเฉพาะ เพศศึกษาควรเริ่มต้นตั้งแต่อายุยังน้อย เมื่อเด็กเริ่มเข้าใจปรากฏการณ์รอบตัวเขา จากนั้นความเข้าใจเรื่องความสัมพันธ์ทางเพศจะคงอยู่กับเขาไปตลอดชีวิต เพศศึกษาจะต้องดำเนินการอย่างต่อเนื่องทุกวันควบคู่ไปกับการศึกษาด้านอื่น ๆ ร่วมกับการศึกษาด้านศีลธรรม แรงงาน ร่างกายและความงาม พวกเขาเป็นผู้ให้ความคิดแก่บุคคลที่กำลังเติบโตเกี่ยวกับหน้าที่, ความงาม, พัฒนาเจตจำนง, ความสามารถในการควบคุมแรงบันดาลใจและความปรารถนารวมถึงเรื่องเพศ, อยู่ภายใต้จิตสำนึก, หลักการทางศีลธรรม, และบรรทัดฐานของศีลธรรมสาธารณะ. ปัญหาเรื่องเพศศึกษาของเด็กในปัจจุบันมีความเกี่ยวข้องโดยพฤติการณ์ที่เป็นเป้าหมาย เช่น การเร่ง เสรีภาพในการสื่อสารของคนหนุ่มสาว การเข้าถึงสื่อในวงกว้าง ขาดการควบคุมพฤติกรรมของเด็กโดยเฉพาะในเมือง ความสนิทสนม, ประสบการณ์ทางเพศ, แนวโน้มของเด็กที่จะเก็บทุกอย่างเป็นความลับต่อผู้อื่น เพศศึกษา มีลักษณะที่สัมพันธ์กันและพึ่งพาซึ่งกันและกันหลายด้าน: ซึ่งรวมถึงแนวคิดทางศีลธรรมและจริยธรรม เช่น เกียรติของเด็กผู้หญิง ความสุภาพเรียบร้อย ศักดิ์ศรีของชายหนุ่ม การเคารพต่อผู้หญิง ความเหมาะสมในมิตรภาพ ความจงรักภักดีในความรัก และอีกมากที่สะท้อนถึงวัฒนธรรมของพฤติกรรม 2) ด้านสังคมและสุขอนามัยของเพศศึกษา ที่เกี่ยวข้องกับการเตรียมความพร้อมของเด็กชายและเด็กหญิงให้บรรลุบทบาททางสังคมชายและหญิง 3) ความซับซ้อนของปัญหาทางการแพทย์และชีวภาพซึ่งรวมถึงความรู้เกี่ยวกับลักษณะทางกายวิภาคและสรีรวิทยาของเพศเกี่ยวกับรูปแบบของการพัฒนาทางเพศและการเจริญเติบโตร่วมกับการพัฒนาทางกายภาพทั่วไปของร่างกายปัญหาสุขอนามัยส่วนบุคคลสุขภาพ ฯลฯ . การมีเพศสัมพันธ์ในการเลี้ยงดูเด็กสามารถแสดงออกได้ในพฤติกรรมทางสังคมที่ไม่เพียงพอของชายและหญิงที่เป็นผู้ใหญ่ ส่งผลให้เด็กหญิงและสตรีขาดคุณสมบัติที่สำคัญของผู้หญิง เช่น ความเมตตา ความอ่อนโยน ความอ่อนโยน เด็กผู้ชายและผู้ชายไม่ได้พัฒนาคุณสมบัติความเป็นชายเช่นความมั่นคงทางอารมณ์, ความแน่วแน่, ความมุ่งมั่น, ความรับผิดชอบ ทำให้ยากสำหรับพวกเขาที่จะเติมเต็มบทบาททางสังคมในครอบครัวและชีวิตสาธารณะ ปัญหาเพศศึกษาก็มีความเกี่ยวข้องกับความต้องการในการเตรียมคนรุ่นใหม่ให้พร้อมสำหรับชีวิตครอบครัวในอนาคต สำหรับ เด็กผู้หญิงลักษณะ:- สมาคมเกมของพวกเขามีเสถียรภาพมากขึ้น พวกเขาชอบเกมร่วมกัน การสื่อสารแบบเลือกสรร - พวกเขามีความกระตือรือร้นและแม่นยำมากขึ้นดังนั้นผู้ใหญ่จึงยกย่องพวกเขาบ่อยขึ้นพวกเขาได้รับคะแนนในเชิงบวกมากขึ้น - ความชอบในการเป็นผู้ปกครอง (ดูแล, พยาบาล, ดูแล) พวกเขาชอบสอน, สั่งสอน, วิพากษ์วิจารณ์คนรอบข้าง; - ความสนใจที่เพิ่มขึ้นในรูปลักษณ์ของพวกเขาพวกเขามีความอ่อนไหวต่อการประเมินโดยผู้อื่นมากขึ้นตอบสนองต่อความคิดเห็นของผู้อื่นมากขึ้นขึ้นอยู่กับความคิดเห็นของผู้อื่น เด็กผู้ชายมีลักษณะดังนี้:- เดินเร็วกว่าผู้หญิง มีศักยภาพด้านร่างกายที่แข็งแกร่ง: ไดนามิก บึกบึน ; - ใช้ความรู้ของพวกเขาได้ดีขึ้นในเงื่อนไขใหม่ ๆ รับมือกับการจัดการตัวเลขได้สำเร็จ! และงานเชิงพื้นที่ ชอบวิธีใหม่ ๆ ในเกมและสถานการณ์ในชีวิต - มีเวลาให้กับเกมเดี่ยวมากขึ้น ความสนใจของพวกเขามุ่งเน้นไปที่เทคโนโลยี เกมการแข่งขัน เกมก่อสร้าง เกมสงคราม - กระฉับกระเฉงมากขึ้นมีแนวโน้มที่จะละเมิดวินัยส่งเสียงไม่ค่อยมีแนวโน้มที่จะปฏิบัติตามกรอบที่กำหนดไว้ขอบเขต - แนวโน้มที่เด่นชัดสำหรับกิจกรรมการเปลี่ยนแปลงและสร้างสรรค์ สนใจเครื่องมือ เครื่องมือ เครื่องจักรและกลไกต่างๆ งานเลี้ยงลูกผู้ชาย : 1. การพัฒนาเด็กก่อนวัยเรียนให้มีความคิดที่เหมาะสมกับวัยเกี่ยวกับปัญหาเรื่องเพศและปฏิสัมพันธ์ระหว่างเด็กชายและเด็กหญิง 2. การก่อตัวของประสบการณ์และแรงจูงใจในการดำรงอยู่ของเขาในฐานะตัวแทนของจิตวิญญาณ; 3. การกระตุ้นการแสดงออกของเด็ก ๆ เกี่ยวกับคุณสมบัติเริ่มต้นของความเป็นชายและความเป็นผู้หญิงในกิจกรรมต่าง ๆ และชีวิตประจำวัน หลัก ทิศทางเพศศึกษาสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน : - การศึกษาบทบาททางเพศซึ่งรวมถึงความตระหนักในตนเองในฐานะตัวแทนของเพศบางเพศ การดูดซึมบทบาททางสังคมชายและหญิง การก่อตัวของคุณสมบัติของความเป็นชายและความเป็นผู้หญิง - เพศศึกษา: การสร้างภาพลักษณ์, ความคิดเกี่ยวกับความแตกต่างระหว่างเพศ, การเกิดของบุคคลในบริบทของความต้องการทางศีลธรรม; - การเตรียมความพร้อมของผู้ชายในครอบครัวในอนาคต ในวัยเด็กควรทำการระบุเพศ กล่าวคือ การตระหนักรู้ของเด็กว่าเขาเป็นของเพศใดเพศหนึ่งและการพัฒนาโปรแกรมพฤติกรรมที่เหมาะสม ในวัยก่อนเรียนจะมีการขัดเกลาทางเพศการศึกษาระดับประถมศึกษาในประเด็นเรื่องการคลอดบุตรและการสร้างภาพลักษณ์ในเด็กก่อนวัยเรียน จากการศึกษาพบว่าเด็กอายุไม่เกิน 3 ขวบ ดูเหมือนเด็ก "ไม่มีเซ็กส์" ชอบของเล่นชิ้นเดียวกัน เมื่ออายุ 4 ขวบ - ความแตกต่างในการเลือกของเล่น ธีมของเกมและภาพวาด เมื่ออายุได้ 5 ขวบจะมีการแสดงพฤติกรรมทางเพศที่มั่นคง กิจกรรมหลักของครูในการให้ความรู้แก่คนในครอบครัวในอนาคต: - การก่อตัวในเด็กของแนวคิดเกี่ยวกับความหมายของครอบครัว, ความสำคัญและความจำเป็นสำหรับบุคคล; - การก่อตัวของความคิดที่ถูกต้องเกี่ยวกับเนื้อหาของบทบาทครอบครัว, ปฏิสัมพันธ์ระหว่างสมาชิกในครอบครัว; - ปลูกฝังความรักให้พ่อแม่ - การเตรียมเด็กผู้ชายสำหรับบทบาทของพ่อและสามี, เด็กผู้หญิง - แม่และภรรยา; - สอนลูกให้มีส่วนร่วมในกิจการครอบครัว ในการสอนเพศศึกษา บรรยากาศทางจิตวิทยาของครอบครัว ความรัก มิตรภาพ และการเคารพซึ่งกันและกันระหว่างสมาชิกทุกคนมีความสำคัญมาก ผู้ปกครองแต่ละคนมีหน้าที่รับผิดชอบในการเลี้ยงดูลูกโดยประการแรกคือเป็นแบบอย่างของความเป็นชายหรือความเป็นผู้หญิง จากพ่อในครอบครัวสมัยใหม่ เราควรคาดหวังไม่เพียงแต่ผลงานด้านวัตถุเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความเข้มงวดที่ชาญฉลาด ความยุติธรรมที่สมเหตุสมผลในการประเมินเหตุการณ์ในเชิงบวกและเชิงลบ ยับยั้งการแสดงความรู้สึก ความมั่นใจ และความน่าเชื่อถือมากขึ้น ไม่ใช่การแสดงตลกที่หยาบคายและสัญชาตญาณที่ดื้อรั้น แต่เป็นขุนนางทัศนคติที่เคารพต่อผู้หญิงคนหนึ่งรักภรรยาและลูก ๆ ของเขาช่วยเหลือพวกเขาในทุกสิ่งปกป้องผู้อ่อนแอ - นี่คือตัวอย่างบทบาทชายที่เด็กควรเห็นในครอบครัว . ความสามารถในการสร้างความผาสุก บรรยากาศของความอบอุ่น ความสามารถในการตอบสนองต่อความสุขและความเศร้าโศกของสมาชิกทุกคนในครอบครัวอย่างละเอียดอ่อน และความเต็มใจที่จะมาช่วยเสมอนั้นคาดหวังจากแม่ เธอมีบทบาทสำคัญในการศึกษาเรื่องความอ่อนโยน ความเมตตา และคุณสมบัติด้านบวกอื่นๆ มากมายในเด็ก ในสภาพสมัยใหม่เมื่อพ่อสูญเสียบทบาทของคนหาเลี้ยงครอบครัวและหัวหน้าครอบครัวมากขึ้นเรื่อย ๆ และความสัมพันธ์ในครอบครัวเริ่มถูกสร้างขึ้นบนหลักการใหม่ซึ่งมีความสำคัญเป็นพิเศษเนื่องจากการกระจายบทบาทที่ไม่ถูกต้อง สามารถสังเกตปรากฏการณ์ต่างๆ เช่น ความเป็นผู้หญิงของผู้ชายและความเป็นชายของเพศหญิงได้ พฤติกรรม การถอดพ่อออกจากการเลี้ยงดูลูกและการเปลี่ยนบทบาทนี้เฉพาะกับแม่เท่านั้นนำไปสู่ความจริงที่ว่าลูกชายของพวกเขาไม่พร้อมที่จะเติมเต็มบทบาทของผู้ชายหน้าที่พ่อและมักจะเรียนรู้พฤติกรรม "ผู้หญิง" ( ความเป็นสตรี) เด็กพวกนี้มักจะกล้าได้กล้าเสียน้อยกว่า ขี้กลัวมากกว่า เป็นผู้ใหญ่น้อยกว่าในแง่ของสังคมและพลเมือง บางครั้งเด็กชายที่ถูกเลี้ยงดูมาโดยไม่ได้รับความช่วยเหลือจากพ่อก็เรียนรู้พฤติกรรมก้าวร้าวและโหดร้ายซึ่งตรงกันข้ามกับผู้หญิง ในวัยก่อนเรียนพฤติกรรมของพวกเขาทำให้เกิดปัญหามากมาย ในชีวิตครอบครัวคนเหล่านี้ตามกฎแล้วไม่สามารถเห็นอกเห็นใจเห็นอกเห็นใจควบคุมพฤติกรรมของพวกเขาและความเป็นชายมักจะเห็นในความมึนเมาการต่อสู้ ฯลฯ เด็กผู้หญิงที่เลี้ยงโดยไม่มีพ่อไม่มีความคิดที่ถูกต้อง ความเป็นชายมักถูกบิดเบือนโดยปราศจากความพยายามของแม่ ซึ่งเล่าประสบการณ์ส่วนตัวอันขมขื่นของเธอและขยายไปสู่ผู้ชายทุกคน เป็นผลให้ในอนาคตผู้หญิงคนนี้เข้าใจผิดสามีและลูกชายของเธอนั่นคือเธอไม่สามารถเล่นบทบาทของภรรยาและแม่ได้อย่างเพียงพอ ด้วยแม่ที่หิวโหยและพ่อที่เอาแต่ใจ ลูกสาวมักจะเติบโตขึ้นมาครอบงำ เผด็จการ และลูกชาย ตรงกันข้าม เอาแต่ใจ อ่อนแอ ขาดความคิดริเริ่ม ไม่ใช่แบบอย่างที่ดีที่สุดที่พ่อที่โหดร้ายและแม่ที่ให้อภัยทุกคน เงื่อนไข เพศศึกษาที่เหมาะสมของเด็กในครอบครัว: - ความสอดคล้องของงานของครอบครัวและครูในเรื่องนี้; - วัฒนธรรมการสอนของผู้ปกครอง - บรรยากาศทางจิตวิทยาเชิงบวกของครอบครัวในตัวอย่างพฤติกรรมทั่วไปสำหรับการมีเพศสัมพันธ์ การติดต่อทางอารมณ์ของพ่อแม่กับลูก - การปฐมนิเทศในการเลี้ยงดูในครอบครัวเกี่ยวกับคุณสมบัติของมนุษย์สากลเกี่ยวกับการก่อตัวของความเป็นชายและความเป็นผู้หญิง .

สื่อการสอนเรื่องเพศศึกษาสำหรับเด็ก (อายุ 3-5 ปี)

รากฐานของเพศศึกษาซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของระบบการศึกษาทางศีลธรรมมีอยู่ในครอบครัว ในครอบครัว ในความสัมพันธ์กับผู้ปกครอง เด็กจะได้รับรูปแบบการเอาใจใส่ การตอบสนอง และความช่วยเหลือซึ่งกันและกันก่อน เด็กต้องการความอ่อนโยนและความรัก เพื่อที่ในฐานะผู้ใหญ่ เขาจะสามารถส่งต่อความกรุณา ความเสน่หา และการดูแลลูกๆ ของเขาได้ การทะเลาะวิวาทของผู้ปกครองเป็นภาระแก่เด็กด้วยประสบการณ์เชิงลบ ถ้าเขาไม่มีสำนึกของครอบครัวครอบครัวไม่มีความผูกพันที่ชัดเจน แล้วเขาจะสร้างครอบครัวได้อย่างไร เขาจะเป็นพ่อหรือแม่แบบไหน?

กระบวนการสร้างจิตสำนึกทางเพศในเด็กต้องผ่านช่วงเวลาต่างๆ ในช่วงปีแรกของชีวิต เด็กเรียนรู้ไม่เพียงแต่แยกแยะและตั้งชื่อผู้คน แต่ยังต้องแยกแยะความแตกต่างตามเพศด้วย เด็กทารกอายุ 1 ขวบสามารถระบุได้อย่างชัดเจนว่าใครเข้ามาหาเขา - ลุงหรือป้า

ถ้าอย่างนั้นการก่อตัวของแนวคิดเรื่อง "ฉัน" ก็มาถึงและในเด็กนั้นมันเกิดขึ้นพร้อมกับการสร้างความตระหนักในตนเองทางเพศ เด็กค้นพบสิ่งสำคัญสำหรับตัวเองเมื่อเขาเข้าใจว่า: "ฉันเป็นเด็กผู้ชาย" หรือ "ฉันเป็นเด็กผู้หญิง" พ่อแม่อย่างหมดจดโดยสัญชาตญาณตั้งแต่กาลเวลาได้พัฒนาความคิดในการเป็นเพศของตัวเองในขณะที่ส่งเสริมในเด็กผู้ชาย - ชายและในเด็กผู้หญิง - ลักษณะนิสัยของผู้หญิง ตัวอย่างเช่น เด็กชายถูกบอก: "คุณจะเป็นผู้ชาย ทหาร และทหารอย่าร้องไห้" และพวกเขาพูดกับหญิงสาวว่า:“ โอ้คุณมีธนูที่สวยงามจริงๆ!” หรือ: "แสดงให้ฉันเห็นว่าคุณแกว่งลาลาของคุณอย่างไร" และนี่เป็นสิ่งที่ถูกต้องอย่างยิ่ง การปลูกฝังความเป็นชายในเด็กผู้ชายและความเป็นผู้หญิงในเด็กผู้หญิงต้องได้รับการปลูกฝังตั้งแต่อายุยังน้อย น่าเสียดายที่บางครั้ง (สิ่งนี้มักพบเห็นได้ในครอบครัวที่ไม่สมบูรณ์ เมื่อแม่เลี้ยงลูกชายคนเดียว) เด็กเริ่มส่งเสริมลักษณะนิสัยของเพศตรงข้ามโดยไม่รู้ตัว เด็กชายแต่งตัวเหมือนเด็กผู้หญิงพัฒนาความอ่อนโยนความประทับใจและความนุ่มนวลในตัวเขา ทั้งหมดนี้ในอนาคตสามารถนำไปสู่การปรับโครงสร้างทางจิตวิทยาที่ร้ายแรงที่เกี่ยวข้องกับความไม่พอใจกับเพศของตัวเอง และการเกิดขึ้นของความปรารถนาที่ดื้อรั้นที่จะเปลี่ยนเพศ (การแปลงเพศ) ไม่ควรลืมว่าคนในอนาคตก่อตัวขึ้นในวัยเด็กและในช่วงเวลานี้อิทธิพลที่ดีที่สุดและลึกซึ้งที่สุดต่อเขาเป็นไปได้สิ่งที่เราเรียกว่าเพศศึกษาเป็นสิ่งจำเป็น

ในที่สุดเมื่อรู้เพศของเขาแล้ว เด็กก็ถามคำถามตามธรรมชาติ: เด็กมาจากไหน? นอกจากนี้ คำถามนี้มีความสำคัญสำหรับเขาเช่นเดียวกับคำถามอื่นๆ: “ทำไมหญ้าถึงเป็นสีเขียว? นกบินได้อย่างไร? หิมะมาจากไหน” และไร้เดียงสาเหมือนกัน ซึ่งมักเกิดขึ้นเมื่ออายุ 3-4 ปี บ่อยครั้งที่เด็กไม่สนใจความลับของการคลอดบุตรและไม่ใช่แม้แต่เรื่องเพศ แต่เพียงในชีวิตในความหลากหลายทั้งหมด ดังนั้นเขาจึงคลำหาวิธีค้นหาสาเหตุ ในการตอบคำถาม: "ทำไมคุณถึงถามเรื่องนี้?" บางครั้งคุณสามารถได้ยินการตีความคำถามโดยไม่คาดคิดโดยสิ้นเชิง ตัวอย่างเช่น: “Kolya รู้ว่าเขามาจากไหน - เขามาจาก Berezniki และ Larisa เกิดที่ Perm และฉันมาจากไหน” นั่นคือทั้งหมดที่ และเขากำลังรอคำตอบสำหรับคำถามนี้ อย่างไรก็ตาม นี่ไม่ใช่กรณีเสมอไป บ่อยครั้งที่เด็กสนใจความลึกลับของการให้กำเนิดในแง่ที่เราเข้าใจคำถามนี้

และสิ่งนี้มักทำให้พ่อแม่สับสน ไม่แน่ใจ แม่ส่งลูกไปหาพ่อ พ่อไปหาย่า กรณีนี้มักจบลงที่เด็ก โดยไม่เคยได้รับคำตอบที่ถูกต้อง เลยรู้สึกทึ่งกับความเงียบหรือข้อแก้ตัวของพ่อแม่ที่เขามองหาคำตอบจากด้านข้างและหาคำตอบได้ง่ายจาก "ผู้เชี่ยวชาญ" ที่ "รู้แจ้ง" จะตอบคำถามดังกล่าวได้อย่างไร?

คุณต้องพูดความจริงเท่านั้น เด็กไม่ได้โง่กว่าเรา เขามีประสบการณ์น้อยกว่าและสามารถแก้ปัญหาร้ายแรงได้ แต่ในระดับความเข้าใจของตัวเองซึ่งสอดคล้องกับประสบการณ์ของเขา ดังนั้นจึงไม่มีประโยชน์ที่จะซ่อนสิ่งที่เขาควรเรียนรู้ในอนาคตอันใกล้จากเด็ก

คำตอบที่หลงทาง เรื่องเล่าของนกกระสา กะหล่ำปลี ร้านค้า และอื่นๆ สนองความอยากรู้ชั่วขณะหนึ่งและไม่ช้าก็เร็วจะถูกเปิดเผย คำตอบที่หยาบคายในกรณีนี้ไม่เพียงแต่ดับความอยากรู้อยากเห็นของจิตใจของเด็กเท่านั้น แต่ยังทำลายความเข้าใจซึ่งกันและกันระหว่างผู้ใหญ่และทารกด้วย ทำให้เขาวางใจในผู้ใหญ่น้อยลง ท้ายที่สุดเด็กถามคำถามเหล่านี้ไม่ใช่เพราะเขาผิดศีลธรรมแล้วและคิดเกี่ยวกับสิ่งที่ไม่ชอบด้วยกฎหมาย เขาต้องการรู้ทุกอย่างเกี่ยวกับโครงสร้างของโลกและมีสิทธิ์ถามคำถามที่คล้ายกัน ดังนั้นอย่าอายที่จะตอบคำถามและเป็นสิ่งสำคัญมากที่จะต้องรักษาทัศนคติที่ไว้วางใจต่อลูกของคุณ อย่างไรก็ตาม ความอยากรู้ของทารกควรจะพอใจในระดับของเขา พูดง่ายๆ ว่าลูกโตในท้องแม่ ค่อนข้างเป็นไปได้ที่ข้อมูลดังกล่าวจะเพียงพอสำหรับเขาในการเริ่มต้น หากเขาถามว่าเขาไปถึงที่นั่นได้อย่างไร คุณสามารถพูดได้ว่าเขาเติบโตจากเมล็ดพืชเล็กๆ ที่อยู่ในแม่ของเขา อย่าให้คำตอบของคุณตัดสินคำถาม หลังจากนั้นครู่หนึ่ง เด็กอาจถามคำถามที่ยากขึ้นกับคุณ เขาจะถามว่า “พ่อเกี่ยวอะไรกับมัน” หรือถามว่าลูกออกจากท้องแม่ได้อย่างไร คำถามแรกจากสองข้อนี้มีความสำคัญเป็นพิเศษ: วิธีที่คุณตอบคำถามนั้นจะขึ้นอยู่กับความประหม่าของเด็กชายหรือความสัมพันธ์ของเด็กผู้หญิงกับพ่อของเธอเป็นส่วนใหญ่ ในกรณีนี้ ยกตัวอย่างปลา นี่คือแม่ปลา ลูกจะพัฒนาและเติบโตจากไข่ของเธอ แต่สิ่งนี้จะเกิดขึ้นหลังจากที่พ่อปลาเทน้ำผลไม้พิเศษลงบนไข่ - นมเท่านั้น หากคุณมีตู้ปลา คำอธิบายนี้จะทำให้ชัดเจนได้ง่าย แต่ถ้าไม่มี คุณสามารถแสดงให้ทารกเห็นถึงไข่ปลาคาเวียร์และนมปลา แล้วจึงเปรียบเทียบบุคคลทันที

หากเด็กไม่ถามคำถามดังกล่าวกับคุณ ก็ไม่ได้หมายความว่าสิ่งดังกล่าวจะไม่สนใจเขาเลย เป็นไปได้มากว่าเขาได้รับข้อมูลเพียงพอจากด้านข้างหรือตระหนักว่าหัวข้อนี้เป็นสิ่งต้องห้ามและไม่สามารถถามอะไรได้ ในทั้งสองกรณี ผู้ปกครองควรระมัดระวัง และเมื่อมีเหตุผลที่จะพูดคุยในหัวข้อนี้ ให้เริ่มด้วยตัวเอง ดังนั้นคุณจะสร้างการติดต่อที่จำเป็นกับเด็กและมีความหวังว่าในอนาคตเขาจะมีคำถามกับคุณ นอกจากนี้ คุณจะเข้าใจสิ่งที่ทารกรู้อย่างแน่นอน คุณจะสามารถค้นหาแหล่งที่มาและปกป้องเขาจากอิทธิพลที่ไม่ดีในบางกรณี

ในโรงเรียนอนุบาลที่ห้องส้วมของเด็กเปิดกว้าง และเด็กทั้งสองเพศเปลือยกายกันเห็นหน้ากัน เด็กมักจะไม่สนใจความแตกต่างในโครงสร้างร่างกายของตนเอง ดังนั้นนักเพศศาสตร์จึงแนะนำให้เด็กใช้ห้องน้ำรวม ล้างเด็กต่างเพศด้วยกัน และเป็นการดีที่สุดที่จะเริ่มต้นสิ่งนี้ตั้งแต่เด็กปฐมวัย

ภาพเปลือยในตัวมันเองเป็นศีลธรรม เพราะมันเป็นเรื่องธรรมชาติ ดังนั้นการประณามความงาม ความเป็นธรรมชาติของมันเป็นฐานและเป็นบาป ก็เหมือนกับการพิจารณาร่างกายมนุษย์และตัวมนุษย์เองว่าเป็นผู้แบกรับบาป จำเป็นต้องชื่นชมความเป็นธรรมชาติของธรรมชาติในตัวเรา เพื่อชื่นชมความงามของธรรมชาติในความงามของร่างกายมนุษย์ และเพื่อให้ความรู้แก่เด็กในเรื่องที่เกี่ยวกับความงามและความชื่นชมในความงามนี้

การตำหนิภาพเปลือยในวัยเด็ก ("Tomka อับอายคุณคุณไม่สามารถแสดงให้พ่อของคุณเห็นอย่างนั้นได้!") เราเรียกความรู้สึกอับอายนี้ว่าเป็นสิ่งที่เป็นธรรมชาติโดยสมบูรณ์ และเด็กมักจะถามว่าเขาสามารถคัดค้านผู้ใหญ่ได้หรือไม่: "ทำไมฉันต้องละอายใจ?" การเพิ่มความรู้สึกละอายตั้งแต่อายุยังน้อยสามารถกระตุ้นให้เด็กสนใจร่างกายที่เปลือยเปล่าต้องห้าม และด้วยเหตุนี้ ความสนใจเป็นพิเศษในเพศตรงข้ามจึงไม่ชัดเจนว่าทำไมจึงถูกห้ามและประณาม ดังนั้น ในการศึกษาเรื่องความสุภาพเรียบร้อย ข้อจำกัดในการแสดงอย่างอ่อนโยนโดยส่วนใหญ่ทางอ้อมจึงสามารถนำมาใช้ได้ จะบอกเด็กผู้หญิงหรือเด็กผู้ชายที่วิ่งไปมาโดยไม่แต่งตัวก็ได้ พูดต่อหน้าคนแปลกหน้า ว่านี่มันไม่ดี น่าเกลียด เพราะในที่สาธารณะ จำเป็นต้อง (ยอมรับ) ที่จะแต่งตัวให้เรียบร้อย ฉลาด ไม่แสดงสิ่งที่ควรมี สำหรับคุณเท่านั้นและไม่มีใครสนใจ การเน้นย้ำความสุภาพเรียบร้อยมากเกินไปโดยไม่จำเป็นอาจนำไปสู่ความโชคร้ายในอนาคต ความสุภาพเรียบร้อยเกิดขึ้นได้เอง รวมถึงเด็กที่ความสุภาพเรียบร้อยไม่ได้รับการหล่อเลี้ยงเป็นพิเศษเลย

คุณไม่สามารถแขวนใบมะเดื่อได้ทุกอย่าง เช่นเดียวกัน ชีวิตก็เต็มไปด้วยสิ่งต่าง ๆ ที่คนเราสามารถเห็นอนาจารและผิดศีลธรรมได้หากต้องการ ดังนั้นจึงมีเพียงโปรแกรมเดียวที่ให้ความรู้เรื่องการปฏิเสธสิ่งสกปรก - การศึกษาตั้งแต่เด็กปฐมวัยด้วยจิตวิญญาณของการเคารพในศักดิ์ศรีความเป็นมนุษย์ ไม่ว่าจะแสดงออกในด้านใด: ทางวิญญาณหรือทางร่างกาย ดังนั้นจึงเป็นสิ่งสำคัญมากที่แม้ในวัยเด็ก เด็กเรียนรู้ที่จะปฏิบัติต่อร่างกายที่เปลือยเปล่าเป็นสิ่งที่เป็นธรรมชาติอย่างสมบูรณ์

ในขณะที่เด็กกำลังศึกษาจมูก แขน ขา พ่อแม่จะสงบ แต่ทันทีที่ความสนใจของเขาเปลี่ยนไปที่อวัยวะเพศ ผู้ใหญ่เริ่มวิตกกังวล สงสัยว่าลูกมีความโน้มเอียงและความเลวทรามต่ำช้า และพวกเขาก็ตกใจมากเมื่อลูกสาวที่กลับมาจากโรงเรียนอนุบาลบอกพ่อแม่ของเธออย่างจริงจังเกี่ยวกับโครงสร้างขององคชาตของเด็กชายหรือเมื่อพวกเขาจับลูกชายของเธอในกลุ่มเพื่อนฝูงมองหรือสาธิตส่วนต่าง ๆ ของร่างกาย ควรเน้นทันทีว่าไม่มีสิ่งใดที่ไม่ดีต่อสุขภาพในความสนใจนี้ เมื่ออายุได้ 3-5 ขวบ เด็กทั่วโลกก็มีพฤติกรรมคล้ายคลึงกัน นี่คือช่วงที่เรียกว่า "ช่วงการเล่นทางเพศ" ซึ่งเป็นช่วงที่ทารกได้รับการจัดตั้งขึ้นตามแนวคิดเรื่องความแตกต่างทางเพศ ในกรณีส่วนใหญ่ เด็ก ๆ ไม่ทราบถึงลักษณะทางเพศของเนื้อหาของเกมเหล่านี้ โดยทั่วไปมีข้อ จำกัด ในการตรวจสอบและการคลำอวัยวะสืบพันธุ์ภายนอกของเด็กคนอื่น ๆ ของตนเองและของเพศอื่น ๆ และเพื่อแสดงอวัยวะเพศของตนเอง การสังเกตและการจัดการเหล่านี้พบได้ ตัวอย่างเช่น ในเกมที่เรียกว่า "หมอ" "พ่อและแม่" เกมดังกล่าวให้บริการสำหรับเด็กโดยส่วนใหญ่เป็นวิธีการรู้จักหรือความพึงพอใจต่อความอยากรู้อยากเห็น นักการศึกษาและนักจิตวิทยาที่มีประสบการณ์รู้ดีว่ายิ่งพ่อแม่ที่ส่งเสียงดังเรื่องความโน้มเอียงและนิสัยที่ไม่ดีของเด็กเล็กมากเท่าไร พวกเขาก็ยิ่งหยั่งรากลึกมากขึ้นเท่านั้น สิ่งนี้ใช้ได้กับเกมทางเพศเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการกระทำอื่น ๆ อีกมากมายที่ผู้ใหญ่ประณาม เด็กไม่สามารถเข้าใจและประเมินการกระทำของเขาในฐานะผู้ใหญ่ได้ ดังนั้นจึงไม่ควรให้ความสนใจเป็นพิเศษ ไม่ควรเน้นความสำคัญมากเกินไป

คุณควรทำอย่างไรถ้าคุณจับลูกชายหรือลูกสาวของคุณ "ในที่เกิดเหตุ" ถ้าเด็กก่อนวัยเรียนมีส่วนร่วมในการช่วยตัวเอง? Onanism (การช่วยตัวเอง) เป็นที่เข้าใจกันว่าเป็นการกระตุ้นให้อวัยวะสืบพันธุ์ (นอกการมีเพศสัมพันธ์) ประดิษฐ์ขึ้นเพื่อทำให้เกิดความรู้สึกยั่วยวน ความพึงพอใจทางเพศ - บางครั้งเรียกว่านิสัยที่ไม่ดีนี้ ทั้งเด็กชายและเด็กหญิงสามารถมีส่วนร่วมในการช่วยตัวเองได้

ก่อนอื่น จำเป็นต้องเลือกแนวทางปฏิบัติที่ถูกต้อง การดุและลงโทษเด็กในกรณีนี้ไม่มีประโยชน์และเป็นอันตรายอย่างยิ่ง มีความจำเป็นต้องวิเคราะห์สถานการณ์ อาจมีสาเหตุหลายประการที่นำไปสู่การพัฒนาความพยายามในการทำให้ตัวเองเด็กในวัยเด็ก ประการแรกการปรากฏตัวของเวิร์ม (pinworms) หรือโรคผิวหนังอักเสบที่ทำให้เกิดอาการคัน ความปรารถนาที่จะกำจัดมันด้วยการเกานำไปสู่นิสัยที่ไม่ดีในการสัมผัสอวัยวะเพศอย่างต่อเนื่อง ในอนาคตโดยไม่รู้ตัวเมื่อเด็กเกาผิวหนังของอวัยวะสืบพันธุ์ภายนอกความรู้สึกยั่วยวนจะปรากฏขึ้น ในกรณีเหล่านี้ควรปรึกษาแพทย์จะดีกว่า

การดูแลเด็กอย่างถูกสุขลักษณะและวิถีชีวิตต้องได้รับการเอาใจใส่เป็นพิเศษ ไม่จำเป็นต้องแต่งตัวเด็กด้วยเสื้อผ้าที่คับเกินไปบีบหรือถูเป้า ไม่ดีถ้าผิวของเด็กสกปรก ถ้าชุดชั้นในและผ้าปูเตียงสกปรกและไม่เป็นระเบียบ สิ่งสกปรกทำให้ผิวระคายเคือง เด็กเป็นรอย และสิ่งนี้สามารถพัฒนาเป็นนิสัยได้ ชุดนอนควรหลวมและเบา โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับเด็กผู้ชายที่มักจะพยายามหลีกเลี่ยงการระคายเคืองที่อวัยวะเพศ ให้สวมกางเกงชั้นในรัดๆ ในขณะที่ให้ผลลัพธ์ที่ตรงกันข้าม เด็กควรนอนแยกกันในเตียงของเขาเอง การอยู่บนเตียงเดียวกันกับพี่น้อง โดยเฉพาะอย่างยิ่งกับผู้ใหญ่ อาจทำให้ความรู้สึกทางเพศเกิดขึ้นได้ตั้งแต่เนิ่นๆ นิสัยการนอนบนเตียงที่นุ่มและอุ่นเกินไปในตอนเช้าและตอนเย็น ส่งผลเสียต่อการก่อตัวของเด็ก เกมที่มีเสียงดังและมีพายุก่อนเข้านอนดูอารมณ์และรายการทีวี "สำหรับผู้ใหญ่" มากขึ้นทำให้เด็กตื่นเต้นและเขาสามารถพยายามนอนหลับแสวงหาการปลอบโยนและความพึงพอใจในความรู้สึกของร่างกายของเขาเอง (ดูด) นิ้วสัมผัสอวัยวะเพศ ฯลฯ) .

การระคายเคืองอาจเกิดขึ้นเนื่องจากการที่เด็กได้รับอาหารมากเกินไปในเวลากลางคืน ให้อาหารรสเผ็ดหรือเค็มที่ทำให้กระหายน้ำ จากนั้นดื่มน้ำปริมาณมาก ในตอนเช้าหรือตอนกลางคืนเนื่องจากการล้นของกระเพาะปัสสาวะและลำไส้อาจทำให้เกิดการระคายเคืองของอวัยวะสืบพันธุ์ได้ ดังนั้นจึงจำเป็นต้องสอนเด็กให้เข้านอนในช่วงเวลาหนึ่งเพื่อให้แน่ใจว่าเขาจะหลับไปอย่างรวดเร็ว เป็นการดีถ้าทารกนอนตะแคง ไม่ใช่นอนคว่ำ เพราะอาจก่อให้เกิดอาการระคายเคืองที่อวัยวะเพศได้ จำเป็นต้องพยายามให้แน่ใจว่ามือของเด็กอยู่บนผ้าห่มเพื่อไม่ให้คลุมศีรษะด้วยผ้าห่ม เตียงของเด็กควรสะอาดและแข็งปานกลาง

ดังนั้น พ่อแม่จึงจำเป็นต้องกังวลเกี่ยวกับการป้องกัน onanism ในเด็กไม่ใช่เมื่อเขากลายเป็นวัยรุ่นแล้ว แต่ก่อนหน้านี้มากเมื่ออย่างที่พวกเขาพูดว่า "สองนิ้วจากหม้อ"