ที่รักในภาษาต่าง ๆ เด็ก

ที่รัก: เด็กทารกเด็กวัยหัดเดิน (ลด. caress.) ที่รัก, จัมเปอร์อดัมโปแลนด์กับสปริงบอร์ด ชื่อของทารกของลักษณะของการเป็นไตรภาคของตัวแทนของเด็ก Astrid Lindgren "เด็กและคาร์ลสันซึ่งอาศัยอยู่บนหลังคา" ทารก (ตัวละคร) ชื่อเล่นหลัก ... ... วิกิพีเดีย

เด็ก - Kid, Royal Man, Southern 1483. Yu. Z. A. ฉัน, 22. Ivashko เด็กชาวนา. 1495. เลือก I, 197. Mals Gridin, Belozersky Peasant. ศตวรรษที่ XV (2 พอล.) A. F. I, 119. Grishka Kid Ignatov, Posadsky 1500. เลือก III, 958. Baranov ลูกชาย Sheppsyna ... ... พจนานุกรมชีวประวัติ

เด็ก - ดู Dwarf ... พจนานุกรมพจนานุกรมภาษารัสเซียและการแสดงออกที่คล้ายกันในความหมายของการแสดงออก ภายใต้ เอ็ด N. Abramova, M: พจนานุกรมรัสเซีย, 1999. เด็กวัยหัดเดิน mallomok, liliput, malets, เด็ก, คนแคระ, พี่ชาย, ทารก, เด็กผู้ชาย, minolic, ทารก, ทารก, micelers, ... พจนานุกรมคำพ้องความหมาย

เด็ก - สำนักพิมพ์มอสโก ในปี 1957 ในฐานะสำนักพิมพ์โลกสำหรับเด็กตั้งแต่เด็กปี 1963 หนังสือ, อัลบั้ม, เกมสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนและอายุน้อยกว่าวัย ... พจนานุกรมสารานุกรมขนาดใหญ่

เด็ก - เด็ก, ทารก, สามี 1. เด็กปล่อยมัน เด็กชาย (พูดคุย. fam. ด้วย caress tint) ลูกของคุณเป็นอย่างไรบ้าง 2. คนที่เติบโตน้อย (เรียบง่ายสล็อต) พจนานุกรมอธิบายของ ushakov D.N ushakov 1935 1940 ... พจนานุกรมอธิบาย ushakov

เด็ก - ทบทวน ทารก, ทารก, ชัดเจน, joll Karapuz ล้อเล่น ข้าวโพดพูดคุย Butus พูดคุย ข้อพับ, พูดคุย ที่รักพูดคุย ที่รัก ... พจนานุกรมของ Teosaurus คำพ้องความหมายของรัสเซีย

เด็ก - ดู Malevich (ที่มา: "พจนานุกรมของครอบครัวรัสเซีย" ("Onomasticon")) ... นามสกุลรัสเซีย

เด็ก - เด็ก, สามี (พูดคุย.). เด็กชายทารกเด็กชายตัวเล็ก ๆ | arr. ที่รัก Aya OE กลุ่มเด็กวัยหัดเดินในโรงเรียนอนุบาล พจนานุกรมอธิบายของ Ozhegov s.i Ozhegov, n .yyu. Swedov 1949 1992 ... พจนานุกรมอธิบายของ Ozhegov

เด็ก - เด็ก, a, m ขวดวอดก้าที่มีความจุ 0.25 ลิตร, quaterna ... พจนานุกรมของรัสเซีย argo

เด็ก - ดูอัลตร้าซาวด์, Beehustic, สลัด, กระป๋อง. การส่งผลมาถึง 41 43 วันหลังจากยิงเต็ม พืชเป็นพุ่มไม้, กะทัดรัด, อ่อนแอ, อ่อนแออย่างไม่เหมาะสม, ความยาวของใบหลักของ 33.4 42.5 ซม. รูปร่างโค้งมน, ... เมล็ดสารานุกรม พืชผัก

เด็ก - ย่อย, m., upotr เมื่อเทียบ. บ่อยครั้งที่สัณฐานวิทยา: (ไม่) ใคร? เด็กใคร เด็ก (ดู) ใคร? เด็กใคร ที่รักใคร? เกี่ยวกับเด็ก; mn. Who? เด็ก ๆ (ไม่) ใคร เด็ก ๆ กับใคร เด็ก ๆ (ดู) ใคร เด็ก ๆ ใคร เด็ก ๆ เกี่ยวกับใคร เกี่ยวกับเด็ก 1. เด็ก ... ... พจนานุกรมอธิบาย dmitrieva

หนังสือ

• เด็ก. หนังสือซีรีย์นี้: ออกแบบมาสำหรับเด็กอยากรู้อยากเห็นจาก 3 ปี สำหรับความรู้เกมและการเรียนรู้ ด้วยหน้าต่างเปิดที่น่าสนใจภาพพาโนรามาดิสก์หมุนและการศึกษา ... จอง 610 รูเบิล
• กาเบรียลเด็ก จิตรกรรมกาเบรียลเด็ก อัลบั้มศิลปะที่ทุ่มเทให้กับความคิดสร้างสรรค์ของ Gabriel Baby รวมถึงการทำสำเนาสีประมาณ 50 สี เปิดบทความในภาษารัสเซียและภาษาอังกฤษ ...

เด็กแรกเกิดในแวบแรกไม่แตกต่างจากกันและความแตกต่างนั้นเห็นได้ชัดเจนกับพ่อแม่และพยาบาลของพวกเขาเท่านั้น สำหรับผู้สังเกตการณ์บุคคลที่สามเด็กทุกคนเหมือนกันและพวกเขากรีดร้องอย่างเท่าเทียมกันเรียกร้องสิ่งที่เหมือนกัน นักวิทยาศาสตร์สามารถแยกข้อผิดพลาดสุดท้ายพิสูจน์ให้เห็นว่าทารกร้องไห้ในภาษาต่าง ๆ

ทีมนักวิจัยเปรียบเทียบการร้องไห้ของเด็ก ๆ จากแคเมอรูนจีนและเยอรมนีตามความแตกต่างในภาษาและไม่ใช่ภาษา เสียงแรกเป็นเรื่องแปลกสำหรับหูยุโรป: แตกต่างจากภาษาเยอรมันฝรั่งเศสหรืออังกฤษมูลค่าของพวกเขาถูกกำหนดโดยความสูงของเสียงซึ่งพยางค์บางพยางค์นั้นเด่นชัด เสียงเดียวกันในภาษาโทนสามารถมีความหมายที่แตกต่างกันอย่างสิ้นเชิงขึ้นอยู่กับวิธีการออกเสียง

ตัวอย่างหนึ่งคือ North-One (Putunhua) - ภาษาราชการของจีนซึ่งพูดได้เพียง 1 พันล้านคน เพื่อเข้าร่วมกับพวกเขาคุณต้องใช้โทนเสียงที่มีลักษณะเฉพาะสี่ อีกตัวอย่างหนึ่งคือภาษา Lamnso ซึ่งพูดถึง 280,000 Cameroons อาศัยอยู่ในสเตปป์ในทางตะวันตกเฉียงเหนือของประเทศ การถ่ายโอนความแตกต่างของความหมายในนั้นดำเนินการกับแปดโทนสีมีรายงานในการแถลงข่าวของมหาวิทยาลัยWürzburg

เมื่อนักวิทยาศาสตร์ได้รับการบันทึกและเปรียบเทียบเสียงที่ตีพิมพ์ทารกที่เกิดจากแม่ชาวเยอรมันจีนและแคเมอรูนมันกลับกลายเป็นว่าลูก "วรรณยุก" ที่แตกต่างจากเสียงกรีดร้องของ "Nonons" การร้องไห้ทารกที่แม่พูดคุยกับ Lamnso ครอบครองช่วงเวลาที่กว้างขึ้นระหว่างเสียงสูงสุดและต่ำสุดและเด็ก ๆ จะเคลื่อนที่เร็วขึ้นจากความสูงถึงความสูงเมื่อเทียบกับเพื่อนของพวกเขาซึ่งแม่พูดในภาษาเยอรมัน

เมื่อเปรียบเทียบข้อมูลนี้กับทารกที่ร้องไห้ความแตกต่างนั้นไม่ชัดเจน นักวิทยาศาสตร์อธิบายจากความจริงที่ว่าภาษาจีนเป็นโทนน้อยกว่า Lamnsco เป็นที่น่าสังเกตว่าเด็ก ๆ ที่เป็นเพียงวันเดียวจากสกุล "เข้าร่วม" ในการทดลอง "เข้าร่วม" การค้นพบที่โดดเด่นนี้ยืนยันทฤษฎีที่มูลนิธิสำหรับการพัฒนาภาษาในอนาคตจะถูกซื้อจากช่วงเวลาของการเกิดและไม่ได้ในขณะนี้เมื่อเด็กทารกเริ่มยากจนคำแรก

มีแนวโน้มมากที่สุด "ทักษะ" เหล่านี้จะได้รับจากทารกในตอนเช้าในสัปดาห์สุดท้ายของการตั้งครรภ์มันเป็นสิ่งสำคัญในการร้องไห้รูปแบบไพเราะของเสียงรบกวนรอบข้าง ในความโปรดปรานของการเชื่อมต่อเสียงร้องของทารกที่มีภาษาของแม่ของพวกเขาคือความจริงที่ว่านักวิทยาศาสตร์ไม่รวมอิทธิพลของคุณสมบัติทางวัฒนธรรม การร้องไห้ของทารกจากประเทศจีนและเยอรมนีที่พัฒนารายล้อมไปด้วยสินค้าทั้งหมดของอารยธรรมสมัยใหม่ (วิทยุและโทรทัศน์) และการร้องไห้เด็ก ๆ จากแคเมอรูนโดยเฉพาะผู้ที่เกิดในพื้นที่ชนบทถูกวิเคราะห์

เสียงร้องแรกเกิดของเด็กแรกเกิดนั้นแตกต่างกันไปตามภาษาที่พ่อแม่พูด โดยเฉพาะอย่างยิ่งการแสดงออกของผู้ให้บริการของภาษาโทนัลที่มีความสูงของเสียงและการเปลี่ยนแปลงสามารถเปลี่ยนความหมายของคำไปที่ตรงกันข้าม ใน University of Wurzburg (University of Wurzburg) นักวิทยาศาสตร์ชาวเยอรมันและจีนได้ทำการตรวจสอบปรากฏการณ์นี้เป็นครั้งแรก - ในเด็ก ๆ จากประเทศจีนและแคเมอรูน

ภาษาโทนสีเสียงผิดปกติสำหรับชาวยุโรป ค่าของคำคือการเปลี่ยนแปลงหากใช้กับความถี่เสียงที่แตกต่างกันหรือโอเวอร์โฟลว์ หนึ่งในภาษาเหล่านี้คือ North-One หรือแมนดารินซึ่งมี 4 เสียงที่แตกต่างกัน ภาษานี้มีการกระจายในประเทศจีนสิงคโปร์และในไต้หวันและพวกเขาเป็นเจ้าของคนจำนวนหนึ่งล้านคน อีกตัวอย่างหนึ่งคือภาษาของ Lamnso ซึ่งกล่าวว่า 280,000 สมาชิกของชนเผ่า NSO ใน North-West Cameroon พวกเขาแยกแยะมากถึง 8 เสียงซึ่งบางอย่างการเปลี่ยนแปลงในกระบวนการออกเสียง นักวิจัยสงสัยว่าภาษานั้นส่งผลกระทบต่อแม่ที่ตะโกนของลูกของเธอหรือไม่?

ศาสตราจารย์ Katrin Vermke (Kathleen Werme) ตามผลการทำงานทางวิทยาศาสตร์ระบุว่าความแตกต่างอยู่ที่นั่นแน่นอน ปรากฎว่าเด็ก ๆ ที่พ่อแม่พูดโทนสีที่อุดมไปด้วยร้องไห้เพื่อความถี่ที่สูงกว่าอย่างมีนัยสำคัญเช่นเด็ก ๆ ชาวเยอรมัน สิ่งนี้เห็นได้ชัดในเด็ก ๆ จากชนเผ่า NSO ซึ่งร้องไห้ครั้งแรกเมื่อเทียบกับเด็กคนอื่น ๆ มีช่วงที่ใหญ่ที่สุด (จากเสียงต่ำสุดถึงเสียงสูงสุด) และประการที่สองนอกจากนี้ยังมีการเปลี่ยนแปลงระยะสั้นในโทน ล้น ศาสตราจารย์เวอร์มก้าอธิบายว่ามันคล้ายกับการสวดมนต์และเสริมว่าเด็กจีนร้องไห้คล้ายกันแม้ว่าพวกเขาจะมีขอบเขตน้อยกว่า

นักวิทยาศาสตร์รายงานว่าผลการศึกษาได้รับการยืนยันจากสมมติฐานของพวกเขาซึ่งก่อนหน้านี้ที่ผ่านการทดสอบเกี่ยวกับเด็กเยอรมันและฝรั่งเศส - ซึ่งเป็นรากฐานที่สำคัญของภาษาที่เด็กจะพูดคุยจะถูกวางจากช่วงเวลาของการเกิด เด็กทำความคุ้นเคยกับลิ้นในอนาคตของพวกเขาในขณะที่ยังอยู่ในแม่และคุณสมบัติของภาษานี้ส่งผลกระทบต่อเสียงที่เผยแพร่โดยพวกเขาก่อนที่พวกเขาเรียนรู้ที่จะคัดท้ายหรือเทอร์ส ในขณะเดียวกันคนอื่น ๆ จะไม่ส่งผลกระทบต่อเสียงเหล่านี้ดูเหมือนว่าจะมีปัจจัยสำคัญ - สภาพแวดล้อมสัญญาณต่าง ๆ ของอารยธรรม และชาวจีนที่เกิดในประเทศขั้นสูงทางเทคนิคสมัยใหม่และชนเผ่าเกษตรของ NSO ซึ่งไม่มีนวัตกรรมทางเทคนิคที่ร้องไห้เกี่ยวกับลักษณะเดียวกัน บางทีบางบทบาทสามารถเล่นปัจจัยทางพันธุกรรมได้

การศึกษาที่เกี่ยวข้องกับ 55 คนหนุ่มสาวจีนและ 21 Cameroan ขนาดเล็กซึ่งเป็นเสียงร้องครั้งแรกที่วิเคราะห์นักวิทยาศาสตร์ Catherine Vermka เน้นว่าไม่มีใครบังคับให้ร้องไห้เพื่อศึกษาเด็กนักวิทยาศาสตร์บันทึกเสียงกรีดร้องที่เกิดขึ้นเอง - ตัวอย่างเช่นเมื่อเด็กบางคนเริ่มกังวลเกี่ยวกับความหิวโหย การค้นพบของนักวิจัยทำให้แสงสว่างในขั้นตอนแรกของการพัฒนาของการพูดและบางทีงานนี้จะช่วยในการระบุสัญญาณก่อนหน้าของความผิดปกติของการพูด อย่างไรก็ตามก่อนการปฏิบัติทางคลินิกนักวิทยาศาสตร์ยังคงอยู่ไกล

Bilings - ผู้คนตั้งแต่แรกเกิดหรืออายุน้อยเป็นเจ้าของสองภาษาขึ้นไป เด็ก Bilingva ส่วนใหญ่มักเติบโตในการแต่งงานแบบผสมหรือครอบครัวอพยพ แม้ว่าจะมีประเทศที่มีสองภาษาธรรมดาเท่ากันหรือไม่และการใช้สองภาษาเป็นบรรทัดฐานของชีวิต

ดูเหมือนว่าการเป็นเจ้าของสองภาษาให้ข้อดีที่ยอดเยี่ยม ในทางกลับกันมันเต็มไปด้วยความยากลำบากบางอย่าง: เด็ก ๆ ของ Bilingva มีแนวโน้มที่จะพูดติดอ่างและการสลายประสาทมากขึ้นและคำพูดของพวกเขาบางครั้งเป็นตัวแทนของ "โจ๊ก" จากภาษาต่าง ๆ พ่อแม่ที่ต้องทำเพื่อให้แน่ใจว่าการพัฒนาของเด็กจะเข้ากันได้อย่างกลมกลืน?

วิธีการใช้สองภาษา

การศึกษาในสภาพแวดล้อมใบแจ้งหนี้เมื่อครอบครัวย้ายไปยังประเทศอื่นเด็ก ๆ ตกอยู่ในวันพุธที่พวกเขาพูดภาษาที่ไม่คุ้นเคย เด็กบางคนมีการปรับตัวได้อย่างราบรื่นมากขึ้นอย่างใด - ในทางตรงกันข้ามด้วยความยากลำบาก มันขึ้นอยู่กับอายุและลักษณะส่วนบุคคลของเด็ก ความรับผิดชอบขนาดใหญ่อยู่กับผู้ปกครอง: การเลี้ยงดูเด็กสองภาษาต้องปฏิบัติตามกฎบางอย่าง

แม่และพ่อพูดภาษาที่แตกต่างกันเด็ก ๆ ในการแต่งงานแบบผสมผสานที่พ่อและแม่พูดภาษาที่แตกต่างกันยังมีโอกาสทุกครั้งที่มีการเรียกเก็บเงิน บางครั้งผู้ปกครองตัดสินใจสอนเด็กเพียงหนึ่งภาษา - โดยปกติแล้วพวกเขาพูดในประเทศที่อยู่อาศัย แต่บ่อยครั้งที่ผู้ปกครองทั้งสองต้องการให้เด็กรู้จักภาษาของบรรพบุรุษของพวกเขาและดังนั้นทั้งสองภาษาจะถูกนำมาใช้ในครอบครัว เด็ก ๆ ดังกล่าวเรียกว่าการติดกาม แต่กำเนิด

กรณีพิเศษ - การแต่งงานที่ผสมผสานเชื้อชาติที่ครอบครัวยังอาศัยอยู่ในประเทศ "ที่สาม" ซึ่งไม่ได้อยู่ที่บ้านกับคู่สมรส นั่นคือแม่พูดในภาษาเดียวกันกับที่พ่อ - คนอื่น ๆ และผู้คนรอบ ๆ นักการศึกษาในโรงเรียนอนุบาลและสหายในเกม - ในสาม ในกรณีที่หายากสิ่งนี้สามารถเกิดขึ้นได้โดยไม่ย้ายไปยังประเทศอื่น ตัวอย่างเช่นผู้อยู่อาศัยส่วนใหญ่ของเกาะมอริเชียส - Polylingva ภาษาสองภาษามีความเท่าเทียมกัน - อังกฤษและฝรั่งเศสและประชากรส่วนใหญ่ยังมีรากของ Indoomaurian และพูดภาษาฮินดี หากต้องการทราบตั้งแต่แรกเกิดสามภาษาดูเหมือนจะล่อลวงมาก แต่ในความเป็นจริงสำหรับเด็กมันสามารถกลายเป็นปัญหาเกี่ยวกับการก่อตัวของการพูดในช่องปากและเป็นลายลักษณ์อักษรและแม้กระทั่งกับระบบประสาทโดยรวม

ยังคงพูดได้ การใช้สองภาษาเทียม อินเทอร์เน็ตมีการล้นด้วยบทความเกี่ยวกับวิธีการเลี้ยงดูเด็ก Bilationwa ในครอบครัวที่อาศัยอยู่ในบ้านเกิดของเขา คุณต้องใช้ความพยายามดังกล่าว - เป็นคำถามใหญ่ ไม่ชัดเจนว่าทำไมความเครียดดังกล่าวที่จะจัดให้มีความเครียดดังกล่าวเมื่อมีเทคนิคที่มีประสิทธิภาพมากมายสำหรับการให้ความรู้แก่เด็กก่อนวัยเรียนในภาษาต่างประเทศ ด้วยการฝึกอบรมที่ดีสำหรับวัยรุ่นเด็กจะสามารถเชี่ยวชาญแม้แต่สองสามภาษา แน่นอนพวกเขาจะไม่เป็นญาติสำหรับเขา แต่ถึงแม้ว่าจะมีรัฐบาลต่างชาติเป็นภาษาที่สองจะยังคงเป็นชาวต่างชาติที่ไม่เติบโตในสภาพแวดล้อมทางภาษา หากคุณได้รับแรงบันดาลใจจากตัวอย่างของขุนนางของศตวรรษของศตวรรษของ XVIII-XIX ควรจำไว้ว่าตัวแทนทั้งหมดของสังคมที่สูงที่สุดได้แสดงเป็นภาษาฝรั่งเศสดังนั้นเด็ก ๆ จึงได้ยินเสียงพูดต่าง ๆ อย่างต่อเนื่อง

ความยากลำบากของการใช้สองภาษา

หากผู้ปกครองทั่วไปมีทางเลือกสอนเด็กที่มีภาษาต่างประเทศตั้งแต่วัยทารกหรือรอจนกระทั่งโรงเรียนจากนั้นครอบครัวที่ย้ายไปยังประเทศอื่นทั้งที่พ่อแม่ในการแต่งงานที่หลากหลายเด็ก ๆ ในกรณีใด ๆ ในกรณีที่มีการเรียกเก็บเงิน ความยากลำบากสามารถนำการพัฒนาพร้อมกันสองภาษาได้อย่างไร

เรียนรู้ที่จะพูดแม้ในภาษาพื้นเมืองหนึ่ง - งานที่ยากสำหรับการพัฒนาสมองของเด็กเล็ก การพัฒนาสองภาษาให้ภาระขนาดใหญ่บนระบบประสาทส่วนกลาง ลูก ๆ ของ Bilionva เป็นมากกว่าเพื่อน ๆ มีแนวโน้มที่จะพังประสาทการพูดติดอ่างและในกรณีพิเศษ - การหายไปอย่างสมบูรณ์ของการพูดซึ่งเรียกว่า "mutism" ในทางวิทยาศาสตร์

การละเมิดคำพูด

การดูดซึมสองภาษาที่อาจมีระบบที่แตกต่างอย่างสิ้นเชิงบางครั้งนำไปสู่ความยากลำบากทางภาษา ในทั้งสองภาษาเด็ก ๆ จะเน้นมันเริ่มทำผิดพลาดในคำให้ใช้โครงสร้างไวยากรณ์และไวยากรณ์ที่ไม่ถูกต้อง สถานการณ์ดังกล่าวสามารถรักษาไว้ในวัยผู้ใหญ่เด็กวัยรุ่น นี่เป็นตัวอย่างเช่นเดียวกับการเติบโตของเด็กนักเรียนในออสเตรเลียอธิบายคำว่า "ความรัก": " เมื่อคุณพาใครบางคนไปที่คุณerdce "

ความยากลำบากกับการอ่านและการเขียน

หากผู้ปกครองไม่ได้ติดตามปัญหาก่อนหน้านี้ตรงเวลาและไม่ได้แก้ปัญหาเด็กอาจมีปัญหาในการเรียนรู้การอ่านและการเขียน

ความสับสนภาษา

« ฉันต้องการ Slipenki"," แม่หญิงอายุสามขวบเติบโตในครอบครัวรัสเซีย - อเมริกันผสม ปัญหาที่พบบ่อยที่สุดที่ผู้ปกครองของเด็กสองภาษากำลังบ่น - "โจ๊ก" ที่น่ากลัวจากภาษาในหัวในเด็ก ตามที่ผู้เชี่ยวชาญในช่วงเวลาถึง 3-4 ปีเป็นสิ่งที่หลีกเลี่ยงไม่ได้ อย่างไรก็ตามในภายหลังเด็กต้อง "แบ่ง" ภาษาและไม่ผสมส่วนของคำและการแสดงออก

ปัญหาสังคม

เด็กอายุ 4-6 ปีต้องการการฝึกอบรมภาษาเพื่อให้พวกเขาดูดซึมไวยากรณ์และสัทศาสตร์ ส่วนที่เหลือพวกเขาจะสามารถ "กด" โดยตรงในสภาพแวดล้อมทางภาษา เด็กนักเรียนอายุน้อยเป็นที่พึงปรารถนาที่จะฝึกฝนภาษาเพื่อให้เข้าใจถึงครู: ความไม่รู้ของภาษาเต็มไปด้วยความล่าช้าในการศึกษาและการไร้ความสามารถที่จะทำให้เพื่อน ๆ

วิกฤติ

แม้ว่าวิกฤตประจำตัวประชาชนจะไม่เกี่ยวข้องโดยตรงกับความยากลำบากทางภาษา แต่อาจเกี่ยวข้องกับการเลือกภาษา ด้วยการโจมตีของวัยรุ่นเด็กตั้งแต่วัยเด็กผู้พูดในสองภาษาอาจสงสัยว่า: "และพวกเขายังคงเป็นเจ้าของบ้านของฉัน" สทช์เหล่านี้เกี่ยวข้องกับการค้นหาตัวเองซึ่งในเด็กของผู้อพยพมักจะยากและน่าทึ่งมากขึ้น

วิธีการเอาชนะ

ความยากลำบากอย่างจริงจังเช่นการพูดติดอ่างหรือการหายตัวไปของการพูดแน่นอนควรแก้ปัญหานักบำบัดการพูดในคู่กับนักจิตวิทยาหรือนักประสาทวิทยา โชคดีที่การละเมิดดังกล่าวในเด็ก - สองภาษาไม่บ่อยนัก แล้วปัญหาที่เหลือคืออะไร?

เตือนทันที: เป็นไปไม่ได้ที่จะอนุญาตให้เด็กผสมคำและการแสดงออกหลายภาษาในการสนทนาครั้งเดียว ไม่ว่าพ่อและแม่จะไปที่ "ภาษานก" เช่นนี้ในอนาคตนี้จะนำไปสู่ความยากลำบากของความยากลำบาก: เด็ก ๆ จะไม่สามารถพูดได้ตามปกติในภาษาใด ๆ ผู้ปกครองควรถูกต้องอย่างใจเย็นช่วยเลือกคำในภาษาที่ถูกต้องหรือถูกถามแสดงให้เห็นว่าข้อเสนอนั้นไม่ถูกต้อง ตามอายุ 3-4 ปี, ภาษา "ลดลงในชั้นวาง" ในหัวและไม่ควรมีปัญหาดังกล่าว

มีกลยุทธ์หลักสามประการที่ทำให้เด็กสามารถควบคุมสองภาษาได้โดยปกติโดยไม่ต้องขับรถในพวกเขาและอย่าสร้างภาระมากเกินไปในระบบประสาท ผู้ปกครองควรเลือกหนึ่งในนั้นและยึดติดกับระบบนี้อย่างเข้มงวด

จากประเมิน "หนึ่งพ่อแม่ - หนึ่งภาษา" ครอบครัวครอบครัวก่อตัวเป็นผลมาจากการแต่งงานแบบผสมที่ซึ่งสามีและภรรยาพูดภาษาต่าง ๆ ได้ ในกรณีนี้เด็กควรสอนอย่างต่อเนื่องว่าเขากำลังพูดคุยกับภาษาเดียวกันกับแม่ของเขาและกับพ่อ - อื่น ๆ ในบรรดาคู่สมรสสามารถพูดคุยกับพวกเขา แต่กับเด็กที่ต้องสังเกตกฎอย่างเคร่งครัดโดยไม่คำนึงถึงที่ที่ครอบครัวตั้งอยู่: ที่บ้านห่างออกไปบนถนนและอื่น ๆ หากมีเด็กหลายคนในครอบครัวคุณสามารถอนุญาตให้พวกเขาเลือกภาษาที่พวกเขาจะสื่อสารกันอย่างอิสระ (แต่คุณต้องแน่ใจว่าพวกเขาพูดอย่างถูกต้องในนั้นมิฉะนั้นจะมีความเสี่ยงที่พวกเขาจะเกิดขึ้น ด้วยภาษาของพวกเขา) ตามหลักการที่คล้ายกันมันมีค่า "แบ่ง" และผู้ใหญ่คนอื่น ๆ ที่มีส่วนร่วมในการศึกษาของเด็ก: พี่เลี้ยง, Edathathere, ปู่ย่าตายาย พวกเขายังต้องเลือกภาษาหนึ่งและพูดคุยกับเด็กเท่านั้น

จากขอบเขต "เวลาและสถานที่" หลักการนี้เกี่ยวข้องกับ "แผนก" ของภาษาเวลาหรือสถานที่ใช้งาน ตัวอย่างเช่นที่บ้านและในร้านค้าผู้ปกครองคุยกับเด็ก ๆ ในภาษาพื้นเมืองของพวกเขาและที่สนามเด็กเล่นและออกไป - ในภาษาของประเทศที่พำนักอาศัย หรือตอนเย็นและตอนเย็น - เวลาของภาษาพื้นเมืองและในช่วงเวลาระหว่างอาหารเย็นและอาหารเย็นครอบครัวพูดที่ท้องถิ่น ระบบนี้ในมือข้างหนึ่งมีความยืดหยุ่นมากขึ้นในอีกด้านหนึ่งมันมีข้อบกพร่องมากมาย ในเด็กเล็กความรู้สึกของเวลายังไม่ได้รับการพัฒนาและมันจะยากสำหรับพวกเขาในการติดตามเวลาการเปลี่ยนแปลงจากภาษาหนึ่งไปยังอีกภาษาหนึ่ง ความไม่แน่นอนดังกล่าวสามารถสร้างการเตือนภัยและความรู้สึกไม่แน่นอนอย่างต่อเนื่อง ระบบ "One Place คือหนึ่งภาษา" ไม่คำนึงถึงว่าผู้คนรอบ ๆ ร้านค้าหรือบนถนนในกรณีใด ๆ จะพูดภาษาท้องถิ่น ดังนั้นสำหรับเด็กของผู้อพยพรูปแบบต่อไปนี้ถือว่ามีประสิทธิภาพมากขึ้น

จากประเมิน "ภาษาบ้าน" ง่ายมาก: พ่อแม่ที่บ้านพูดคุยกับเด็กในภาษาพื้นเมืองของพวกเขาเท่านั้นในส่วนที่เหลือของสถานที่ที่เขาสื่อสารในภาษาของประเทศที่พำนัก ช่วยให้ "ในสินทรัพย์" เป็นภาษาพื้นเมืองในเวลาเดียวกันเข้าใจใหม่และไม่ จำกัด การสื่อสารกับเพื่อนร่วมงาน เมื่อเวลาผ่านไปเด็กที่ได้รับการฝึกฝนภาษาที่สองมากขึ้นเรื่อย ๆ จะพยายามไปที่บ้าน ณ จุดนี้ผู้ปกครองควรแสดงความแข็ง "ถ้าฉันถามบางสิ่งที่บ้านในสวีเดนฉันไม่ตอบสนอง" ผู้หญิงคนนั้นที่พ่อแม่ย้ายไปสวีเดนจากรัสเซียเมื่อสิบปีก่อน

มีการบอกเล่าเกี่ยวกับปัญหาและความยากลำบากมากมันเป็นไปไม่ได้ที่จะไม่พูดเกี่ยวกับด้านบวกของสองภาษาซึ่งเป็นจริงมาก

ประโยชน์ของการใช้สองภาษา

สมองสองภาษาได้รับการพัฒนาดีกว่าสมองของคนที่พูดในภาษาเดียวกัน ซึ่งหมายความว่าพวกเขาดูดซับข้อมูลได้ดีขึ้นมีหน่วยความจำจำนวนมากและมีความคิดเชิงวิเคราะห์ที่สมบูรณ์แบบมากขึ้น และในวัยชราเซลล์สมองของพวกเขาช้ากว่าการทำลาย อาจกล่าวได้ว่าสองภาษาครอบคลุมเยาวชน ไม่ว่าในกรณีใด ๆ เยาวชนแห่งจิตใจ

การรู้สองภาษาให้ข้อได้เปรียบที่ยอดเยี่ยมในชีวิต รายการนี้ไม่สามารถแสดงความคิดเห็นได้: ความเป็นไปได้ของการเรียนรู้ในสองภาษาโอกาสในการทำงานและโอกาสในการสื่อสารกับตัวแทนของเชื้อชาติอย่างน้อยสองแห่งในภาษาพื้นเมืองของพวกเขา

สองภาษาพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ ด้วยการศึกษาสองภาษาที่มีโครงสร้างที่แตกต่างกันและองค์กรลอจิคัลในคนสองภาษามุมมองที่สร้างสรรค์มากขึ้นของโลกเกิดขึ้น คนที่เป็นเจ้าของสองภาษาในระดับเดียวกันสามารถดูปัญหาได้อย่างเต็มที่และค้นหาเอาต์พุตที่ไม่ได้มาตรฐานจากสถานการณ์ มีข้อมูลที่ระบุว่าสองภาษาได้รับการพัฒนาโดยทั้งซีกสมองและการเชื่อมต่อระหว่างกันซึ่งหมายความว่าพวกเขามีความสามารถที่ดีสำหรับการวาดภาพเพลงและกิจกรรมการแปล