โครงการระยะสั้นในกลุ่มจูเนียร์กลุ่มแรก โครงการระยะสั้นในกลุ่มจูเนียร์แรก "วันวาเลนไทน์

โครงการเกมในกลุ่มจูเนียร์กลุ่มแรก "กระต่าย, วายร้ายตัวน้อยหูยาวมาเยี่ยมเรา ... "

ระยะเวลาดำเนินการ: ระยะสั้น (หนึ่งสัปดาห์)

ประเภทของโครงการ: ข้อมูลและความคิดสร้างสรรค์

ประเภทโครงการ: เกม.

องค์ประกอบของผู้เข้าร่วม: หน้าผาก

ปฏิสัมพันธ์: นักการศึกษา เด็กอายุ 2-3 ปี

ปัญหา.

“เราต้องการทราบโดยเร็วที่สุด:
ใครเป็นกระต่าย.

วิธีการเล่นกับเขา?

แรงจูงใจของเกม: “กระต่ายตัวร้ายหูยาวมาเยี่ยมเรา”

เป้า. ทำความคุ้นเคยกับสัตว์ป่า - กระต่าย; ให้ความคิดเกี่ยวกับกระต่ายทำความคุ้นเคยกับรูปลักษณ์และลักษณะเฉพาะของมัน เสริมสร้างและเปิดใช้งานคำศัพท์ในหัวข้อ ปลูกฝังทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อสัตว์

งาน:

1. ให้ความรู้กับเด็กเกี่ยวกับชีวิตของกระต่าย
2. เพื่อสร้างความสนใจของเด็กในสัตว์ป่า
3. ปลูกฝังทัศนคติที่ดีต่อพวกเขา

ผลลัพธ์ที่คาดหวังของโครงการ

เด็กพัฒนาความสนใจในสัตว์

ทัศนคติที่เอาใจใส่ละเอียดอ่อนและเอาใจใส่ต่อพวกเขาได้รับการเลี้ยงดู

ขั้นตอนโครงการ:

ขั้นตอนที่ 1 ตั้งเป้าหมาย. (การระบุปัญหา คำจำกัดความของเป้าหมาย งาน)

ขั้นตอนที่ 2 การพัฒนาโครงการ. ค้นหาแนวทางแก้ไขปัญหาของโครงการ

ขั้นตอนที่ 3 การดำเนินโครงการ (กิจกรรมปฏิบัติเพื่อแก้ปัญหา วางแผนกิจกรรมร่วมกัน)

ขั้นตอนที่ 4 สรุป. (นิทรรศการผลงานเด็กและภาพประกอบสำหรับชั้นเรียน)

การดำเนินโครงการ

กิจกรรมร่วมกันของครูกับเด็ก

1. การสนทนา งานนำเสนอ "กระต่าย-กระต่าย". ภาคผนวก 1

เป้า. แนะนำให้เด็กรู้จักกระต่าย เพื่อสร้างแนวคิดแรกเกี่ยวกับชีวิตในป่า สอนให้เด็กตอบคำถามของครู เรียนรู้วิธีเลือกคำคุณศัพท์และกริยาอย่างถูกต้อง เปิดใช้งานพจนานุกรม เพื่อพัฒนาทัศนคติที่ดีในเด็กและรักสัตว์

2. กิจกรรมการศึกษาโดยตรง (การรวมพื้นที่ของการอ่าน, ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ (การสร้างแบบจำลอง)) บทกวีโดย V. Khorol "Bunny" กระต่ายแครอท. ภาคผนวก 2

เป้า. เพื่อทำความคุ้นเคยกับเนื้อหาของบทกวี "Bunny" ของ V. Khorol ให้พัฒนาหน่วยความจำ เพื่อรวมความสามารถในการม้วนดินน้ำมันระหว่างฝ่ามือเพื่อรวมทักษะที่ได้มาก่อนหน้านี้ แยกแยะสีแดงชื่นชมผลิตภัณฑ์สำเร็จรูป

3. กิจกรรมการศึกษาโดยตรง (การรวมพื้นที่ของการสื่อสารและความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ) "ที่ชายป่า" ภาคผนวก 3

เป้าหมาย ตรวจสอบสัญญาณของฤดูหนาว พัฒนาคำพูดของเด็ก เรียนรู้อย่างระมัดระวังติดแบบฟอร์มที่เสร็จแล้วลงบนแผ่นกระดาษ สร้างอารมณ์สนุกสนานให้กับเด็กๆ

4. กิจกรรมการศึกษาโดยตรงเพื่อพัฒนาการทางประสาทสัมผัส “Let's Help Bunny” ภาคผนวก 4

วัตถุประสงค์: เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้รู้จักกับวัตถุอื่นที่มีขนาดและรูปร่าง สะสมสี รวบรวมการกระทำเบื้องต้นกับวัตถุเพื่อสร้างทัศนคติทางอารมณ์ต่อบทเรียนเพื่อปลูกฝังความรู้สึกที่ดี

5. กิจกรรมการศึกษาโดยตรง “ซ่อนกระต่าย กระต่ายน้อยตัวใหญ่. ภาคผนวก 5

เป้าหมาย ส่งเสริมให้เด็กออกแบบ เรียนรู้การสร้างกำแพงจากตัวเลขต่างๆ ใส่ลูกบาศก์หนึ่งก้อน (แท่งหรืออิฐ) อีกก้อนหนึ่ง เรียนรู้ที่จะแยกแยะวัตถุตามขนาด ออกกำลังกายให้เด็กกระโดดสองขาให้อยู่กับที่และก้าวหน้า

6. จักษุแพทย์หยุดชั่วคราว “กระต่าย” ภาคผนวก 6

เป้า. ขจัดความเหนื่อยล้าจากดวงตา

7. การนวดตัวเอง "กาลครั้งหนึ่งมีกระต่ายตัวหนึ่ง" ภาคผนวก 7

8. ออกกำลังกายตอนเช้า เกมชาร์จ "กระต่ายชาร์จ" ภาคผนวก 8

เป้า. สอนเด็กให้ฟังข้อความและเคลื่อนไหวตามข้อความ สอนพวกเขาให้กระโดด ปรบมือ วิ่งหนีหลังจากได้ยินคำพูดสุดท้ายของข้อความ นำความสุขมาสู่เด็กๆ

9. การชาร์จหลังจากนอนกลางวัน “ออกกำลังกายในป่า” ภาคผนวก 9

10. การอ่าน ทำความคุ้นเคยกับผลงานเกี่ยวกับกระต่าย ใบสมัคร10

เป้า. ปลูกฝังความรักและสร้างทัศนคติที่ละเอียดอ่อนต่อสัตว์ (กระต่าย) ผ่านการอ่านวรรณกรรมสำหรับเด็ก พัฒนาความสามารถในการค้นหาหนังสือเกี่ยวกับกระต่ายจากปกและภาพประกอบ

นิทานพื้นบ้านรัสเซีย "กระท่อม Zayushkina"
นิทานพื้นบ้านรัสเซีย "สุนัขจิ้งจอกกระต่ายและไก่"
Yu. Koval“ เส้นทางกระต่าย”,
E. Bekhlerova "ใบกะหล่ำปลี"
E. Charushin "กระต่าย"
วี. ออร์ลอฟ. "กระต่าย",
G. Ladonshchikov“ ในทุ่งหญ้า”
M. Klokova“ กระต่าย”
O. Belyaevskaya“ นี่ใคร”,
I. Tokiakova“ หยุดกระต่าย”
K. Zhuravlev“ Sunny Bunny” เป็นต้น
ปริศนากระต่าย.

11. เกมนิ้ว: "Bunny", "Bunny", "Bunnies", "Bunny and the hunter" ภาคผนวก 11

เป้า. พัฒนาทักษะยนต์ปรับของนิ้วมือ ความรู้สึกของจังหวะ

12. นาทีวัฒนธรรมทางกายภาพ “กระต่าย” (3 เกม), “นักล่าและกระต่าย” ภาคผนวก 12

13. เกมกลางแจ้ง: “กระต่ายกับหมาป่า”, “ซันนี่บันนี่”, “กระต่ายขาวนั่ง”, “แครอทสำหรับกระต่าย”, “หมีและกระต่ายดี”, “ซันนี่บันนี่”, “กระต่ายเรียบร้อย” ภาคผนวก 13

เป้า. เรียนรู้ที่จะทำการเคลื่อนไหวเลียนแบบเลียนแบบการเคลื่อนไหวของสัตว์

14. เกมเต้นแบบกลม: "กระต่าย", "กระต่าย, ออกไปในสวน", "กระต่ายสีเทา", "กระต่าย"

15. เกมการสอน "ช่วยกระต่าย", "เลี้ยงกระต่าย", "เราเป็นผู้ช่วยเหลือ", "ค้นหาภาพเดียวกัน", "รูปภาพที่จับคู่"

เป้า. เพื่อแก้ไขกฎของเกมและเรียนรู้การกระทำตามกฎของเกม

กิจกรรมอิสระของเด็ก

1. สถานการณ์เกม "พบปะแขก"

เป้า. เกมนี้สอนความสัมพันธ์ในครอบครัว

2. โมเสก "รูปภาพสำหรับกระต่าย"

ครูในบทกวีเชิญชวนให้เด็กทำโมเสค:

ในโรงเรียนอนุบาล ฉันมีความสุขเพียงอย่างเดียวคือกล่องที่มีกระเบื้องโมเสค โต๊ะและเก้าอี้ริมหน้าต่าง
ฉันจัดรูปแบบจากลูกบอล จากนั้นฉันเดาดอกไม้ แล้วก็เกล็ดหิมะ
E.Kotlyar

3. การตรวจสอบภาพประกอบและภาพที่แสดงถึงกระต่าย

4. เกมพล็อตเรื่อง "กระต่ายมาเยี่ยมพวก"

(เด็ก ๆ ตั้งโต๊ะ - ปูผ้าปูโต๊ะวางผ้าเช็ดปากจัดของเล่นถ้วยชา)

5. เกม "ให้ของขวัญ" (เด็ก ๆ อ่านบทกวีร้องเพลงให้กระต่าย)

6. การวาด "หญ้าสำหรับกระต่าย"

เป้า. ให้การศึกษาแก่เด็ก ๆ ต่อไปในทัศนคติที่ดีต่อตัวละครในเกม ความปรารถนาที่จะช่วยพวกเขา เพื่อรวมความสามารถในการทำงานอย่างถูกต้องด้วยวัสดุที่มองเห็นได้ วาดหญ้า ในจังหวะสั้น ๆ วางได้อย่างอิสระบนพื้นผิวทั้งหมดของแผ่นงาน

วรรณกรรม

อเวอริน่า I.E. นาทีวัฒนธรรมทางกายภาพและการหยุดชั่วคราวแบบไดนามิกในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน: ภาคปฏิบัติ เบี้ยเลี้ยง / อ. อเวอริน่า. - ครั้งที่ 4 – M.: Iris-press, 2008. – 144 p.

วางแผนระยะยาวโดยละเอียดภายใต้โครงการ “เรนโบว์” รุ่นน้องรุ่นแรก / ed.-comp. โอ.พี. Vlasenko, M.V. , Kosyanenko, V.N. เมเซนเซฟ - โวลโกกราด: ครู, 2553 - 139 น.

หนังสือสำหรับอ่านในโรงเรียนอนุบาลและที่บ้าน: 2-4 ปี: คู่มือสำหรับครูอนุบาลและผู้ปกครอง / เรียบเรียงโดย V.V. Gerbova และอื่น ๆ - M.: Onyx, 2011 - 272 p.

ลาปเทวา จี.วี. พัฒนาการทางเท้าสำหรับเด็กอายุ 1.5–3 ปี ฤดูใบไม้ผลิ. ฤดูร้อน. เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: สุนทรพจน์ 2554

ชั้นเรียนที่ครอบคลุมภายใต้โปรแกรม "ตั้งแต่แรกเกิดถึงโรงเรียน" เอ็ด ไม่. Veraksy, ที.เอส. โคมาโรว่า แมสซาชูเซตส์ วาซิลีวา รุ่นน้องกลุ่มแรก / ส.ว. โอ.พี. Vlasenko [ฉันดร.] - โวลโกกราด: ครู 2554 - 292 น.

ปริศนาสำหรับการพัฒนาคำพูด ความสนใจ ความจำ และการคิดเชิงนามธรรม / คอมพ์ โอ.วี. Uzorova, E.A. เนเฟดอฟ M.: AST: Astrel, 2005. - 222 น.

เทพพฤกษ์ เอส.เอ็น. ชั้นเรียนเดินกับเด็กก่อนวัยเรียนประถม: คู่มือสำหรับครูอนุบาล สถาบันต่างๆ – ม.: กามนิต. เอ็ด ศูนย์ VLADOS, 2544. - 160 หน้า

วัสดุของแหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต

รูปภาพ

เรื่องย่อโดยตรง - กิจกรรมการศึกษาในหัวข้อ "แครอทเพื่อกระต่าย"

งาน:

ขยายความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับผัก (แครอท)

ยังคงสอนเด็กให้ทำงานกับดินน้ำมัน

พัฒนาความสนใจในการสร้างแบบจำลอง

เป้า:

กระตุ้นความสนใจของเด็ก ๆ ในการกระทำด้วยดินน้ำมัน

ปรับปรุงความสามารถในการม้วนดินน้ำมันระหว่างฝ่ามือด้วยการเคลื่อนไหวโดยตรง

แยกแยะสีแดง

สร้างสัมพันธ์อันดีกับผู้อื่น

พัฒนาความสามารถในการเพลิดเพลินกับงานของคุณ

วัสดุและอุปกรณ์: ของเล่นกระต่าย, ดินน้ำมันสีแดง, กระดานสำหรับเด็กแต่ละคน

งานเบื้องต้น: ดูผักและผลไม้, ภาพประกอบพร้อมรูปภาพ, เกมกับโมเดลผัก

พื้นที่การศึกษา: ความรู้, ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ, การขัดเกลาทางสังคม

นักการศึกษา ดูสิใครมาหาเรา

บันนี่เข้ากลุ่ม เขาถือแครอทอยู่ในอุ้งเท้าของเขา

นักการศึกษา มาทักทายกระต่ายกันเถอะ (เด็ก ๆ ทักทาย)

นักการศึกษา แล้วคุณมีอะไรอยู่ในมือคุณกระต่าย?

กระต่าย. พวกคุณรู้หรือไม่ว่ามันคืออะไร? (แสดงแครอทให้เด็กดู)

คำตอบของเด็กๆ

นักการศึกษา ถูกต้องมันเป็นแครอท แครอทเติบโตที่ไหน

คำตอบของเด็กๆ

นักการศึกษา ใช่แล้ว แครอทเติบโตในสวน แครอทมีรสชาติอร่อยและดีต่อสุขภาพ มีวิตามินมากมาย

กระต่ายเข้ามาใกล้เด็กๆ และให้พวกมันตรวจแครอท

นักการศึกษา พวกมองอย่างใกล้ชิดที่แครอท จะเห็นว่าปลายข้างหนึ่งหนาและแหลมอีกข้างหนึ่ง

เชิญเด็ก ๆ ใช้นิ้วหมุนวงกลมแครอท

นักการศึกษา แครอทเป็นอาหารโปรดของกระต่าย มาทำแครอทแสนอร่อยให้กับกระต่ายของเรากันเถอะ

เด็กเห็นด้วย

นักการศึกษา และเราควรใช้ดินน้ำมันสีอะไร? แครอทของเรามีสีแดง ทำได้ดี. ตอนนี้เรามาเริ่มแกะสลักแครอทให้กระต่ายของเรากันเถอะ

ครูแสดงวิธีการกลิ้งดินน้ำมันและดึงปลายด้านหนึ่งเพื่อสร้างรูปร่างของผลิตภัณฑ์

ในระหว่างการปั้นเด็ก ๆ ครูจะควบคุมการใช้เทคนิคการกลิ้งและการขึ้นรูป

การสะท้อน

วางผลิตภัณฑ์เสร็จแล้วบนกระดานพวกเขาชื่นชมงานของพวกเขา

บทคัดย่อของบทเรียนที่ครอบคลุมเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูดและการประยุกต์ใช้ในกลุ่มน้องของโรงเรียนอนุบาล "At the forest edge"

เนื้อหาของโปรแกรม:

1. ชี้แจงสัญญาณของฤดูหนาว

2. พัฒนาคำพูดของเด็ก

3. สอนเด็ก ๆ ให้ติดแบบฟอร์มที่เสร็จแล้วบนแผ่นกระดาษอย่างระมัดระวัง

4. สร้างอารมณ์สนุกสนานให้กับเด็กๆ

นักการศึกษา: “พวก ตอนนี้กี่โมงของปีแล้ว”

เด็ก ๆ : ฤดูหนาว

นักการศึกษา: "สัญญาณของฤดูหนาวคืออะไร"

เด็ก ๆ : "อากาศหนาว หิมะตก กลางวันสั้นลง ดวงอาทิตย์ไม่ค่อยส่องแสงและไม่อบอุ่น"

นักการศึกษา: “และใครจะตั้งชื่อฤดูหนาวนี้”

เด็ก: ธันวาคม มกราคม กุมภาพันธ์

นักการศึกษา: "คุณทำอะไรได้บ้างบนถนนในฤดูหนาว"

เด็ก ๆ : "เล่นก้อนหิมะ ขี่เนินเขา เล่นสเก็ต สกี เลื่อนหิมะ ทำตุ๊กตาหิมะ" เดาปริศนาของฉัน

“ผ้าปูโต๊ะเป็นสีขาว

โลกทั้งใบแต่งตัว "(หิมะ)

“เธอเติบโตกลับหัวกลับหาง

มันไม่เติบโตในฤดูร้อน แต่ในฤดูหนาว

แต่ดวงอาทิตย์จะแผดเผาเธอ

เธอจะร้องไห้และตาย” (ไอซิ่ง)

ผ่านดาวแบบไหน

บนเสื้อคลุมและบนผ้าพันคอ

ทั้งหมดผ่านตัด

และคุณรับ - น้ำในมือของคุณ (เกล็ดหิมะ)

หิมะ หิมะกำลังหมุน

ถนนสีขาวทั้งหมด

เรารวมตัวกันเป็นวงกลม

ม้วนขึ้นเหมือนหิมะ

การเต้นรำของเกล็ดหิมะ

นกกางเขนบินเข้ามา - kar-kar

นกกางเขน:

"ฉันเป็นนกกางเขนสีขาว

ฉันบินผ่านป่า

กระโดดข้ามสนาม

ตามหาเด็กน้อย.

ฉันนำจดหมายมาให้คุณ

นี่มาจากกระต่าย

ป๊าด ปิ๊ง ปิ๊ง ปิ๊ง!”

นักการศึกษา: “โอ้ ใจเย็นๆ นกกางเขน ทำไมคุณตื่นเต้นจัง โอ้ พวกกระต่ายอยู่ที่ไหนสักแห่งในป่าคนเดียวและร้องไห้ มีบางอย่างเกิดขึ้นกับเขา เราต้องช่วยกระต่าย ไปป่ากันเถอะ แต่อย่าลืมว่ารอบๆ มีหิมะเยอะ เส้นทางแคบ ต้องเดินอย่างระมัดระวังทีละนิด

เดินอย่างสมดุล (ทางแคบ) จากวงกลมสู่วงกลม (กระแทก)

นักการศึกษา: “ดังนั้นเราจึงมาถึงชายป่า

เพลงนก.

กระต่ายร้องไห้อยู่ใต้ต้นไม้

ครู: "เกิดอะไรขึ้น?"

กระต่าย: "อ๊ะ! เสบียงของฉันสำหรับฤดูหนาวหมดแล้ว ฉันไม่มีอะไรจะกินอีกแล้ว และฉันก็ไม่สามารถวิ่งหนีจากจิ้งจอกผู้หิวโหยได้ - ฉันจะมีพละกำลังไม่เพียงพอ สุนัขจิ้งจอกจะกินฉัน ... "

นักการศึกษา: “อย่าร้องไห้นะ กระต่าย พวกนั้นจะร้องเพลงให้คุณ”

เด็ก ๆ ร้องเพลงและแสดงการเคลื่อนไหว:

กระต่ายน้อยสีขาวนั่ง

และกระดิกหู

แบบนี้ แบบนี้.

เขาขยับหูของเขา

หนาวให้กระต่ายนั่ง

คุณต้องอุ่นอุ้งเท้าของคุณ

กระต่ายยืนหนาว

กระต่ายต้องกระโดด

บันนี่: “อ่า เพลงดีๆ แต่ฉันก็ยังอยากกิน...”

นักการศึกษา: “พวกเรามาช่วยกระต่ายให้อยู่รอดในฤดูหนาวที่หิวโหยกันเถอะ ท้ายที่สุดเรามีตะกร้าวิเศษ (กระดาษวาดรูป) มาเติมผักต่างๆ ให้กระต่ายกินกันเถอะ"

เด็ก ๆ ติดผักในรูปแบบสำเร็จรูปบนตะกร้า Whatman หลังจากที่เด็กๆ ทำงานเสร็จแล้ว ครูก็ชื่นชมเด็กๆ ที่ช่วยกระต่าย

ระยะเวลาดำเนินการ : ระยะสั้น (3 วัน)

ประเภทโครงการ : ข้อมูล-งานวิจัย.

สมาชิก : นักการศึกษาเด็กอายุ 2-3 ปี

เป้า: การก่อตัวขั้นต้นของวัฒนธรรมทางนิเวศวิทยาของเด็ก

งาน: สอนลูกดูแลน้ำดี ประหยัดน้ำ

อธิบายบทบาทของน้ำในชีวิตมนุษย์

แสดงให้เด็กเห็นว่าน้ำอาจแตกต่างกันได้ (ของแข็ง อุ่น เย็น)

วัสดุที่ใช้:

1. แก้วน้ำ (อุ่น, เย็น);

2. แก้วกับหิมะ

3. gouache สีแดง;

4. การเตรียมการเบื้องต้น: อ่านหนังสือเกี่ยวกับน้ำ (บทกวี เพลงกล่อมเด็ก ปริศนาเกี่ยวกับน้ำ)

1. ขั้นเตรียมการ:

บทสนทนาเกี่ยวกับน้ำ .

น้องๆ ดูแก้วนี้สิ คิดว่าอะไรอยู่ในแก้ว?

น้ำที่ถูกต้อง. น้ำนี้มาจากไหน? (จากก๊อกน้ำ.)

น้ำมีไว้ทำอะไร เราใช้อย่างไร? (เราดื่ม ล้างมือ อาบน้ำ ซักผ้า ล้างพื้น รดน้ำดอกไม้)

ดังนั้นน้ำจึงดีต่อสุขภาพ? และควรป้องกันหรือไม่? เราจะประหยัดน้ำได้อย่างไร? (ล้างมือแล้วปิดก๊อกน้ำ)

อ่านนิยาย:

Svetlana Olegova

ใครรู้บ้างว่าน้ำมาจากไหน?

ใครรู้บ้างว่าน้ำมาจากไหน?
อาจจะมาจากหิมะ? อาจจะมาจากน้ำแข็ง?
หรืออาจจะเต้นจากน้ำพุใต้ดิน
และเธอให้ชีวิตและดอกไม้แก่ทุกคน

เพื่อให้เราสามารถค้นหาทุกอย่างเกี่ยวกับน้ำ
มีหนังสือเรียนมากมายให้อ่าน
รวมทั้งนิตยสารและหนังสือต่างๆ
เพื่อให้ความลับทั้งหมดถูกเปิดเผยแก่เราในทันที ©

น้ำประปา

ฉันเทน้ำลงในแก้วจากก๊อก
ฉันมองไปที่แสง - มันโปร่งใสมาก
เขาดมมันและดื่มเล็กน้อย
ไม่มีรสชาติไม่มีกลิ่น ทุกอย่างชัดเจน.

และในน้ำพุบนภูเขาถ้าคุณเก็บน้ำ
มันจะมีรสชาติที่แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง
คำพูดบางทีไม่สามารถถ่ายทอดได้
ดื่มด่ำกับน้ำแร่อร่อยแค่ไหน

เพลงกล่อมเด็ก
โอเค โอเค โอเค

เราไม่กลัวน้ำ

เราล้างตัวเองให้สะอาด - เท่านั้น!

เรายิ้มให้แม่ - แบบนั้น!

อา น้ำ น้ำ น้ำ น้ำ!

ขอให้สะอาดอยู่เสมอ!

ฉีดขวา ฉีดซ้าย!

ร่างกายเราเปียกหมดแล้ว!

ผ้าขนหนูนุ่มๆ

มาเช็ดมือกันเร็ว!

หอยแครง

"น้ำ น้ำ..."

น้ำ น้ำ
ล้างหน้าของฉัน
เพื่อให้ดวงตาเปล่งประกาย
ที่จะทำให้แก้มแดงขึ้น
ที่จะหัวเราะปาก
ที่จะกัดฟันของคุณ

2. ขั้นตอนการวิจัย

คุณรู้หรือไม่ว่าน้ำไม่เพียงไหลจากก๊อกเท่านั้น คุณต้องการที่จะรู้ว่าน้ำสามารถอาศัยอยู่ที่ไหนได้อีก แล้วไปแต่งตัวและออกไปข้างนอกกัน

ดูสิ่งที่อยู่บนพื้นรอบตัวเรา? (หิมะ.)

และคุณจะเชื่อถ้าฉันบอกว่านี่เป็นน้ำด้วย แข็งเท่านั้น มาเถอะ มาทำให้แน่ใจว่า ในการทำเช่นนี้เราจะรวบรวมหิมะบางส่วนในแก้วและนำเข้าสู่กลุ่ม

ตอนนี้ในขณะที่หิมะกลายเป็นน้ำ เราจะพิจารณาน้ำในอีกแก้วหนึ่ง จุ่มนิ้วลงไปในน้ำแล้วสัมผัสได้ถึงน้ำชนิดไหน?

น้ำที่นี่เป็นอย่างไร? (อุ่น.) น้ำจึงอุ่นได้.

และที่นี่คืออะไร? (เย็นชา) แล้วมันจะเป็นอะไรได้ล่ะ?

ทีนี้มาเติมสีแดงลงไปในน้ำนี้กัน ดูสีของน้ำสิ

ดูสิว่าเกิดอะไรขึ้นกับหิมะของเรา (เขาละลาย.)

ถูกต้องละลายกลายเป็นน้ำ น้ำเป็นของแข็ง แต่กลายเป็นของเหลว

แล้วพวก เราพบว่าอะไรคือน้ำ? (เย็น อุ่น แข็ง ของเหลว ระบายสีน้ำได้)

3. ขั้นตอนสุดท้าย:

A. Aliyeva

วางกับ หยดปลิวไป
หยดหนึ่งสัมผัสหยด
ดรอปกับดรอปที่ผสาน
บ่อผุดมาแล้ว!

บทนี้เกี่ยวกับอะไร? (ประมาณหนึ่งหยด)

คุณรู้หรือไม่ว่าหยดน้ำยังเป็นน้ำ? และมีหยดน้ำจำนวนมากในแอ่งน้ำ

มาวาดกันสักหยดไหม?

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนในเขตปกครองตนเอง

"อนุบาลหมายเลข 99 ประเภทพัฒนาการทั่วไป" Syktyvkar

(MADOU "อนุบาลหมายเลข 99", Syktyvkar)

เชิงนามธรรม

โครงการระยะสั้นในกลุ่มจูเนียร์แรก "Vodichka"

นักการศึกษา

เอลฟิโมวา อี.เอ.

Syktyvkar 2017

ความเกี่ยวข้อง โครงการ .

ในยุคของเรา ผู้คนจำนวนมากกระจุกตัวอยู่ในเมืองและขาดการติดต่อกับธรรมชาติ เป็นผลให้พวกเขาเปลี่ยนไปพฤติกรรม: ผู้คนเริ่มรับทุกสิ่งจากธรรมชาติโดยไม่ให้อะไรตอบแทน มนุษย์ไม่ใช่"รู้สึก" ธรรมชาติไม่ได้สัมผัสกับมัน ดังนั้น ความสนใจในการศึกษานิเวศวิทยาและสิ่งแวดล้อมในสถาบันการศึกษาจึงเพิ่มขึ้นเมื่อไม่นานนี้ มนุษย์เป็นส่วนหนึ่งธรรมชาติ: เขาไม่สามารถอยู่ข้างนอกได้, ไม่สามารถละเมิดกฎที่โลกรอบตัวเขามีอยู่ได้

โครงการมุ่งรวบรวมและเสริมสร้างความรู้ของเด็กๆ เกี่ยวกับคุณสมบัติของน้ำ ในระหว่างโครงการที่เด็กๆ จะได้เรียนรู้เกี่ยวกับว่าน้ำอยู่รอบตัวเราโดยไม่คำนึงถึงฤดูกาลในสภาพที่ต่างกัน(หิมะ ลูกเห็บ หมอก ฝน น้ำแข็ง) . เด็กก่อนวัยเรียนเรียนรู้ว่าน้ำเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับสิ่งมีชีวิตทุกชนิด(คน สัตว์ นก ปลา พืช) .

เป้า : การก่อตัวครั้งแรกของวัฒนธรรมทางนิเวศวิทยาของเด็ก

งาน : 1) สอนลูกให้ดูแลน้ำ ประหยัดน้ำ

2) ให้แนวคิดเกี่ยวกับบทบาทของน้ำในชีวิตมนุษย์

3) แสดงให้เด็กเห็นว่าน้ำต่างกัน(แข็ง อุ่น เย็น) .

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง :

การพัฒนาทักษะการทดลองและการวิจัยในเด็ก การจัดระบบความรู้ของเด็กในการทดลอง

สเตจโครงการ:

I. ขั้นตอนเตรียมการ.

1. สร้างคุณลักษณะสำหรับเกมและกิจกรรมการศึกษาโดยตรง

3. การเลือกสื่อสำหรับเกมและชั้นเรียนที่ใช้งานได้จริง

4. การคัดเลือกวรรณกรรม: บทกวีเกี่ยวกับน้ำ, เพลงกล่อมเด็ก;

5. การเลือกเกมส์น้ำ จัดทำแผนปฏิบัติการ

ครั้งที่สอง งานภาคปฏิบัติ.

เกมส์น้ำ : "เรือ" , "ฟองสบู่ตลก" , "จับปลา" , "จมไม่จม" , "ไหล, น้ำบางส่วน » , "สีสัน น้ำบางส่วน » .

บทเรียนแบบบูรณาการ"สาวสกปรก".

3. การเฝ้าระวัง : "หิมะกำลังละลาย" .

4. ประสบการณ์ : ดอกไม้ก็กระหายเช่นกัน .

5. เกมกลางแจ้ง : "แสงแดดและสายฝน" , "ผ่านลำธาร"

6. การวาดภาพ : "หยดตลก" , "คลื่น" .

7. สนทนากับเด็กๆ :

น้ำมีไว้เพื่ออะไร?

คุณจะประหยัดน้ำได้อย่างไร?

มีน้ำอะไรบ้าง?

8. ฟังบทกวีและเพลงกล่อมเด็กเกี่ยวกับน้ำ

สาม. ผลโครงการ .

สร้างการนำเสนอโครงการ

บทคัดย่อของบทเรียนการพัฒนาคำพูดใน1 กลุ่มน้อง.

หัวข้อ:"โวดิชก้า"

รูปแบบของกิจกรรมร่วมกัน : อาชีพบูรณาการ.

รูปแบบองค์กร : ส่วนรวม, รายบุคคล.

การศึกษาและระเบียบวิธีชุด : โครงการศึกษาทั่วไปที่เป็นแบบอย่างของการศึกษาก่อนวัยเรียน"เกิดที่โรงเรียน"

สิ่งอำนวยความสะดวก :

ช่วงการมองเห็น : กระดาษแข็งหนึ่งหยด, น้ำสองอ่าง, สบู่, ผ้าเช็ดตัว

ละครเพลง : เสียงฝน.

งานเบื้องต้น : การเรียนรู้เพลงกล่อมเด็ก การอ่านข้อความที่ตัดตอนมาจากบทกวีโดย K. Chukovsky"มอยโดดีร์" ,เกมส์กลางแจ้ง.

เป้า : ผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง

งาน : เกี่ยวกับการศึกษา :

สอนอย่างถูกต้อง ตั้งชื่อรายการสุขอนามัย

ขยายและปรับแต่งคำศัพท์ในหัวข้อ(สบู่ จานสบู่ ล้าง ฟอก เช็ด อุ่น เย็น ร้อน) .

เกี่ยวกับการศึกษา :

เปิดใช้งานคำที่แสดงถึงการกระทำในคำพูดของเด็ก

การพัฒนาทักษะยนต์ทั่วไป

เกี่ยวกับการศึกษา :

การสร้างเงื่อนไขสำหรับความสัมพันธ์เชิงบวกและเป็นมิตรระหว่างเด็ก

การศึกษาทักษะด้านสุขอนามัยวัฒนธรรม

ความคืบหน้าของหลักสูตร

ผู้ดูแล : หนุ่มๆ สบตากัน แล้วยิ้มให้สุดหล่อ

ดูสิใครมาเยี่ยมเราวันนี้? โชว์หยดน้ำ(จากกระดาษแข็ง). นี่อะไรน่ะ? (หยด) . ถูกต้อง หยดนำสิ่งที่น่าสนใจมาให้เรา มันคืออะไร?

เปิดสองอ่างด้วยน้ำ

สัมผัสน้ำ เป็นยังไง?(ร้อนและหนาว) .

Droplet ต้องการทราบเกี่ยวกับประโยชน์ของน้ำจากคุณ

บอกฉันว่าคุณต้องทำอย่างไรเพื่อให้จานสะอาด เพื่อให้พื้นสะอาด? เพื่อให้เสื้อผ้าสะอาด? เราต้องการอะไรสำหรับสิ่งนี้?

ทำไมเราต้องการน้ำ?(คำตอบของเด็ก) .

มีเสียงเคาะประตู มีสาวสกปรกเข้ามา

โอ้ ดูซิว่าใครมาหาเรา สาวคุณชื่ออะไร ทำไมคุณสกปรกจัง“คุณดำยิ่งกว่าปล่องไฟ ชื่นชมตัวเอง…” พวกคุณต้องการที่จะเล่นกับสกปรกเช่นนี้หรือไม่?(ไม่)

ฉันคิดว่าไม่มีใครต้องการ และเพื่อให้ลีน่าสะอาดเหมือนคุณ เธอควรทำอย่างไร?(ล้าง)

ถูกต้อง! แต่เรามีน้ำเย็นจัดและร้อนจัดเท่านั้น จะทำอย่างไร?(ผสมน้ำ) .

ถ้าเราผสมน้ำร้อนน้ำเย็นจะได้น้ำแบบไหน?(อบอุ่น)

ก่อนใช้สบู่ ลีน่าต้องทำยังไง?(ม้วนแขนเสื้อขึ้น) .

ลีน่าพับแขนเสื้อขึ้นแล้วหยิบสบู่ขึ้นมา

ลีน่าเอาอะไรไป? เธอทำอะไร? ลีน่ามีมือแบบไหน? การล้างสบู่ต้องทำอย่างไร?

สกุชชี่ สกุชชี่มือ

อ่างเต็มไปด้วยโฟม

อย่าแตะต้อง Lenochka

ปากกาสบู่ตา

ตอนนี้ลีน่าควรทำอย่างไร?(ล้างหน้าของคุณ)

Vodichka, น้ำบางส่วน,

ล้างหน้าลีน่า

เพื่อให้ดวงตาของคุณเปล่งประกาย

ที่จะทำให้แก้มแดงขึ้น

ที่จะหัวเราะปาก

ที่จะกัดฟันของคุณ

ลีน่าหยิบผ้าขนหนูเช็ดตัว ครูร่วมกับเด็ก ๆ ออกเสียงบรรทัดบทกวี:

ต้องล้าง

เช้าและเย็น

และกวาดปล่องไฟที่ไม่สะอาด

อับอายและอับอาย!

อับอายและอับอาย!

คุณชอบลีน่าตอนนี้หรือไม่? คุณสามารถเล่นกับเธอ

เด็ก ๆ นั่งบนเก้าอี้

ผู้ดูแล : พวกเราจำได้ว่าลีน่ามาหาเราแบบไหน ลีน่า มีอะไรทำ? คุณล้างอะไร เราต้องการน้ำเพื่ออะไรอีก?

พวกคุณเล่นและบอกทุกอย่างเกี่ยวกับน้ำ Lena จะให้ของขวัญแก่คุณ(ฟอง) . ให้คุณเล่นเป่าฟองสบู่และอย่าลืมล้างหน้า ให้สะอาดและเป็นระเบียบอยู่เสมอ

สรุปสาระบันเทิงเกี่ยวกับกิจกรรมทดลอง-ทดลอง

หัวข้อ: "มหัศจรรย์น้ำบางส่วน » .

รูปแบบการร่วมกิจกรรม : เกม ทดลอง - ทดลอง

รูปแบบองค์กร: ส่วนรวม รายบุคคล

การศึกษาและระเบียบวิธีชุด: โปรแกรมการศึกษาทั่วไปที่เป็นแบบอย่างของการศึกษาก่อนวัยเรียน"เกิดที่โรงเรียน" , เรียบเรียงโดย น.อี. วีรักษะ.

สิ่งอำนวยความสะดวก :

ช่วงการมองเห็น : หิมะ น้ำ "เกมน้ำสำหรับเด็กอายุ 2-3 ปี" .

เอกสารประกอบคำบรรยาย : ตะกร้า แคปซูลเมตตา 2 ช้อน ถังสำหรับเด็กแต่ละคน

งานเบื้องต้น : เกมส์น้ำ; ความคุ้นเคยกับแนวคิดเช่นน้ำอุ่นน้ำเย็นและน้ำร้อน ศึกษาคุณสมบัติของน้ำ-ไหล เปียก ใส ไม่มีรูปร่าง

เป้า : ผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง

งาน : เกี่ยวกับการศึกษา :

ชี้แจงการขยายและการเปิดใช้งานคำศัพท์ของเด็กในหัวข้อ"น้ำ" ;

ศึกษาสภาพน้ำ(ของแข็ง ของเหลว) ;

แสดงหลากหลายวิธีในการจัดเวลาว่างของเด็กๆ โดยใช้เกมทางน้ำ

รวมความรู้สีเหลือง สีส้ม สีแดง และสีเขียว

เกี่ยวกับการศึกษา :

การพัฒนาทักษะยนต์ปรับของเด็ก

การพัฒนาความสนใจทางปัญญา

เกี่ยวกับการศึกษา :

การสร้างเงื่อนไขสำหรับความสัมพันธ์เชิงบวกและเป็นมิตรระหว่างเด็ก

อบรมการเคารพน้ำ.

ความคืบหน้าของกิจกรรม

ครูให้เด็กนั่งครึ่งวงกลม ดูสิ มีละอองน้ำเข้ามาหาเรา เธอทิ้งของขวัญให้เรา มันคืออะไร?

ผู้ดูแล : สัมผัสหิมะเป็นอย่างไรบ้าง ? คุณรู้หรือไม่ว่าหิมะทำมาจากอะไร? มาเช็คกัน มาใส่แบตเตอรี่กันเถอะ การเปลี่ยนแปลงที่น่าสนใจจะเกิดขึ้นที่นี่

แล้วเราจะเล่นกับคุณน้ำบางส่วน.

เกม "ชาวประมง" . เทน้ำลงในอ่างเด็ก ๆ เทแคปซูลสีส้มและสีเหลืองลงไป เด็กถูกแบ่งออกเป็นสองทีม : สีส้มและสีเหลือง หนึ่งช้อนจะได้รับต่อทีม เด็ก ๆ ในทางกลับกันพวกเขาจับแคปซูลด้วยช้อนแล้วตักใส่ช้อนที่ปรุง (ถัง) ฉันหยิบตะกร้า ทีมชนะเร็วขึ้น"จับได้" ทั้งหมด "ปลา" .

ผู้ดูแล : ผู้ชายทุกคนยอดเยี่ยมมาก! มิตรภาพชนะ.

ครูให้สีกับเด็กน้ำบางส่วน (ทาสีด้วย gouache) เพื่อเลือกจาก เด็กควรดื่มน้ำด้วยปิเปต

มาดูกันว่าเกิดอะไรขึ้นกับหิมะ เขากลายเป็นอะไรไปแล้ว? ตอนแรกเขาเป็นอย่างไรบ้าง? ตอนนี้กลายเป็นอะไรไปแล้ว? หิมะทำมาจากอะไร?

นักการศึกษา: ออกจากน้ำ

โครงการสำหรับจูเนียร์กลุ่มแรก "หิมะ - ก้อนหิมะ"

วัตถุประสงค์:โครงการนี้จะเป็นที่สนใจของนักการศึกษาและครูในโรงเรียนอนุบาลที่เกี่ยวข้องกับผู้ปกครองและมีส่วนร่วมในการผลิตงานฝีมือร่วมกับเด็ก ๆ
แนวคิดโครงการ:การรวมกิจกรรมร่วมกันและเป็นอิสระของเด็ก ๆ ในกระบวนการควบคุมงานของพื้นที่การศึกษา "ความรู้ความเข้าใจ", "การสื่อสาร", "การอ่านนิยาย", "ดนตรี", "พลศึกษา", "สุขภาพ", "ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ" ใน ตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง
ผู้เข้าร่วมโครงการ:เด็กก่อนวัยเรียนระดับประถมศึกษา, กลุ่มการศึกษา, ผู้อำนวยการเพลง, ผู้ปกครอง
ระยะเวลา: 1 สัปดาห์ (ระยะสั้น)
วัตถุประสงค์ของโครงการ:สำรวจว่าหิมะคืออะไร ศึกษาคุณสมบัติของหิมะ การพัฒนาประสบการณ์ความรู้ความเข้าใจในกระบวนการกิจกรรมการวิจัย
วัตถุประสงค์ของโครงการ:
1. การก่อตัวของความคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับฤดูหนาว: หิมะกำลังตก, เกล็ดหิมะกำลังหมุน, เริ่มหนาว, น้ำค้างแข็ง, กองหิมะ
2. เติมเต็มคำศัพท์ของเด็ก ๆ ด้วยคำนาม: ฤดูหนาว, หิมะ, เกล็ดหิมะ; กริยาแสดงถึงการกระทำของแรงงาน: ม้วน, ปั้น; คำคุณศัพท์คำวิเศษณ์: อบอุ่นเย็น
3. ทำความคุ้นเคยกับคุณสมบัติของหิมะ
4. สร้างความประทับใจจากหิมะ จากสิ่งปลูกสร้างที่ทำด้วยหิมะ
การเลือกสื่อภาพและการสอน:พล็อตรูปภาพและภาพประกอบในธีมฤดูหนาว สมุดระบายสี เกล็ดหิมะบนเชือกเพื่อทำแบบฝึกหัดการหายใจ "เป่าเกล็ดหิมะ" ภาพที่แสดงถึงความสนุกสนานในฤดูหนาว เกมการสอน "เราแต่งตัวตุ๊กตาเดินเล่น", "หาคู่" ภาพถ่ายแสดงเกล็ดหิมะ หิมะสีขาว ต้นไม้ไม่มีใบ
การคัดเลือกวรรณกรรมและการอ่านเบื้องต้น: I. Nikitin "ในสนามหญ้าและบ้านเรือน ... ", K. Chukovsky "ต้นคริสต์มาส", M. Kartushin "หิมะกำลังตก", A. Barto "Snow", N. Kalinina "Bunny", นิทาน "Morozko" , "กระท่อม Zayushkina", "Snow Maiden" เป็นต้น
การเตรียมวัสดุสำหรับกิจกรรมสร้างสรรค์: gouache สีขาว, ผ้าเช็ดปาก, กระดาษแข็ง, โฟมโพลีสไตรีน, สำลี, รูปภาพจากซีรี่ส์ Our Tanya, กระดาษสีน้ำเงิน, ผ้าเช็ดหน้าสีขาว, แปรง ฯลฯ
ข้อมูลเบื้องต้นเกี่ยวกับปัญหา:
ฉันดึงความสนใจของเด็กๆ ไปที่กองหิมะ ไปจนถึงเกล็ดหิมะที่หมุนวนอยู่ในอากาศ
นักการศึกษา: คุณกับฉันสวมถุงมือบนหมวกของ Sasha, Masha และ Anton คืออะไร? นี่คือหิมะ และมองไปรอบๆ หิมะมีอยู่ทั่วไป และทำไม? เพราะเป็นฤดูหนาว อากาศข้างนอกเป็นอย่างไร? (เย็น)
ในหลาและบ้าน
หิมะอยู่ในผ้าปูที่นอน
และส่องแสงจากดวงอาทิตย์
ไฟหลากสี.
I. นิกิติน
นักการศึกษา: ให้ทุกคนจับหิมะในมือของเราและสัมผัสมัน มันเป็นอย่างไร? (นุ่ม เย็น ขาว)
นักการศึกษา: ดูสิทำไมถึงเป็นเช่นนี้ Sasha จึงมีลูกบอลหิมะอยู่บนนวม แต่ Seryozha ไม่มีหิมะบนฝ่ามือเขาไปไหน อาจจะบินหนีไป? ไม่? และสิ่งที่เหลืออยู่ของเขาคือน้ำ เพราะหิมะละลายจากฝ่ามืออันอบอุ่น
ครูนำไปสู่ข้อสรุปว่าหิมะกำลังละลายบนฝ่ามือ

ขั้นตอนโครงการ

ขั้นตอนที่ 1 - การเตรียมการ

ทำการทดลอง "หิมะกลายเป็นน้ำได้อย่างไร"
จุดประสงค์: เพื่อแสดงให้เห็นว่าหิมะละลายในความอบอุ่นและกลายเป็นน้ำ
เราแสดงให้เด็ก ๆ เห็นหิมะในชามกว้าง เราขอแนะนำให้คุณนึกถึงสิ่งที่จะเกิดขึ้นกับหิมะหากคุณทิ้งไว้ในห้องที่อบอุ่น หลังจากเดินหรือนอนหลับ ครูและเด็กๆ จะตรวจสอบน้ำที่ละลาย

ระยะที่ 2 เป็นหลัก

กิจกรรมการศึกษาโดยตรง
"ความรู้ความเข้าใจ" (การพัฒนาวัฒนธรรมทางประสาทสัมผัส) \"การออกแบบ"
หัวข้อ: 1. การสนทนา "จะเกิดอะไรขึ้นในฤดูหนาว"
2. การออกแบบ "สโนว์ฮิลล์"
วัตถุประสงค์: 1. เพื่อชี้แจงลักษณะเฉพาะของฤดูหนาวเป็นฤดูกาล แสดงความเปลี่ยนแปลงในชีวิตของสัตว์ นก มนุษย์ ให้ผู้ใหญ่รู้จักใช้แรงงานในฤดูหนาว
2. เรียนรู้ตามลำดับ สร้าง ใช้ชิ้นส่วนอย่างเท่าเทียมกัน เรียนรู้อย่างถ่องแท้ จดจำ และตั้งชื่อสีขาว

"ความรู้ความเข้าใจ" (การพัฒนาแนวคิดทางคณิตศาสตร์)
หัวข้อ: d \ และ "สิ่งที่หายไป"
วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาความสนใจ, ความจำ, ความรู้สึก (สัมผัส, อุณหภูมิ), ทักษะยนต์ปรับของมือ

เกมการสอน:
แยกภาพ "มนุษย์หิมะ"
"จัดเรียงเกล็ดหิมะเป็นแถว"
“เปรียบเทียบและตั้งชื่อ”
“บอกชื่อสิ่งที่พวกเขาทำ”
"กระเป๋าวิเศษ"

“ความรู้” (การพัฒนาอันไกลโพ้น) \ “บาง ความคิดสร้างสรรค์" (ภาพวาด)
หัวข้อ: 1. การตรวจสอบรูปภาพจากซีรีส์ "Our Tanya"
2. การวาด "ก้อนหิมะก้อนแรกตกลงมา"
วัตถุประสงค์: 1. เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้รับรู้ภาพในภาพเพื่อตอบคำถามของนักการศึกษาเกี่ยวกับเนื้อหา
2. เรียนรู้เป็นจังหวะ ใช้จังหวะบนกระดาษ ปลุกความสุขให้เด็กๆ จากการรับรู้ถึงหิมะสีขาว

"สื่อสาร" \"บาง. ความคิดสร้างสรรค์ "(การสร้างแบบจำลอง)
หัวข้อ: 1. แบบฝึกหัดการพูด "เกล็ดหิมะ".
เป้าหมาย: การพัฒนาการหายใจด้วยคำพูด
2. การสร้างแบบจำลอง "เราจะม้วนก้อนหิมะ"
จุดประสงค์: ในการสอนเด็ก ๆ ให้ม้วนดินน้ำมันเป็นวงกลม ให้เชื่อมต่อก้อนเข้าด้วยกันเพื่อสร้างตุ๊กตาหิมะ

บทกวีและบทกวี:
"ลูกโป่ง"
"โคน"
“ เช่นเดียวกับแมวของเราขนดีมาก ... ”
“กระต่าย ออกไปที่สวน...”
“เลื่อนสามเลื่อนผ่านหิมะเหมือนในหิมะ”

"สุขภาพ" \"ผอมบาง ความคิดสร้างสรรค์" (แอปพลิเคชัน)
หัวข้อ: 1. เกม "หิมะ".
วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาความสามารถในการเข้าใจคำแนะนำของผู้ใหญ่ในเด็กให้ใช้คำบุพบทในการพูด การก่อตัวของทักษะเบื้องต้นของพฤติกรรมการรักษาสุขภาพในชีวิตประจำวัน
2. แอปพลิเคชั่น "หิมะตกอย่างเงียบ ๆ บนต้นไม้บนทุ่งหญ้า"
วัตถุประสงค์: เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้ใช้ผ้าเช็ดปากวางอย่างระมัดระวังเพื่อสร้างความสนใจในภาพลักษณ์ของฤดูหนาว พัฒนาการแสดงตัวอย่าง จินตนาการ ความรู้สึกของจังหวะ

"พลศึกษา"
เรื่อง: "ระวัง ฉันจะแข็ง"
จุดประสงค์: เพื่อฝึกให้เด็กกระโดดด้วยสองขา คลานทั้งสี่และคลาน สอนการเคลื่อนไหวเป็นจังหวะ ทำซ้ำชื่อส่วนต่างๆ ของร่างกาย พัฒนาความสามารถในการนำทางในอวกาศ ความสามารถในการเข้าใจคำแนะนำของผู้ใหญ่
หัวข้อ: "ก้อนหิมะ"
วัตถุประสงค์: เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้ขว้างระยะทางด้วยมือขวาและมือซ้ายต่อไป พัฒนาความคล่องแคล่ว ความเร็ว ความสามารถในการเลียนแบบ ความรู้สึกของจังหวะ ความสนใจ และการประสานงานของการเคลื่อนไหว

เกมกลางแจ้ง:
"อากาศข้างนอกหนาวและมีลมแรง"
"เกล็ดหิมะ"
"จับฉัน"
"กระต่ายขาวนั่ง"
“นกกำลังบิน”
"เราสนุกกับหิมะ"
"บนทางเรียบ"

ขั้นตอนที่ 3 เป็นขั้นตอนสุดท้าย

นิทรรศการภาพวาดเด็ก "สโนว์บอลหิมะ"
นิทรรศการงานฝีมือของผู้ปกครอง "มนุษย์หิมะ"
งานเลี้ยงปีใหม่

การถอดเสียง

1 โครงการระยะสั้น 1 กลุ่มจูเนียร์ "Kolobok"

2 ความเกี่ยวข้อง นิยายสำหรับเด็กมีบทบาทพิเศษในการพัฒนาสุนทรพจน์ของเด็ก เมื่อรับรู้งานวรรณกรรม เด็ก ๆ จะได้รับประสบการณ์ทุกอย่างที่เกิดขึ้นกับฮีโร่ พวกเขาจะยินดีกับเขา รู้สึกเศร้า และเห็นอกเห็นใจ สำหรับเด็กอายุ 2-3 ปี ความอยากในคลังคำพูดที่จัดเป็นจังหวะ จังหวะและเพลงที่ไพเราะ น้ำเสียงที่แสดงออก เช่น สำหรับบทกวีเป็นลักษณะเฉพาะ

3 การเรียนรู้โองการและการทำซ้ำหลายครั้งมีส่วนช่วยในการขยายขอบเขตอันไกลโพ้น ความจำ ความคิดพัฒนา ระดับวัฒนธรรมของชายร่างเล็กก่อตัวขึ้น A. บทกวีของ Barto นั้นอ่านง่ายและจดจำได้ง่ายและในแง่ของน้ำเสียงนั้นใกล้เคียงกับคำพูดของเด็กมากพวกเขาออกเสียงได้ง่ายและร่าเริงดังนั้นการทำความคุ้นเคยกับผลงานของ A. Barto เป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งสำหรับเด็กเล็ก

4 ประเภทของโครงงาน: การพูดทางปัญญา ประเภทของโครงงาน: ระยะสั้น (5 วัน) ผู้เข้าร่วมโครงการ: เด็ก นักการศึกษา ผู้ปกครองของนักเรียน

5 วัตถุประสงค์ของโครงการ ทำความคุ้นเคยกับเด็ก ๆ กับบทกวีของ A. Barto "Our Tanya", "Truck", "Airplane", "Bunny", "Bear" ผ่านการจัดกิจกรรมสำหรับเด็กประเภทต่างๆ: การเล่นความรู้ความเข้าใจ ทดลอง มอเตอร์ ประสิทธิผล

6 วัตถุประสงค์ของโครงการ เพื่อพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้และการพูดของเด็ก ปรับปรุงความเข้าใจในการพูดของผู้ใหญ่ความสามารถในการตอบคำถาม ปลูกฝังความรู้สึกเห็นอกเห็นใจความปรารถนาที่จะช่วยเหลือผู้ที่ต้องการความช่วยเหลือ สร้างความเคารพต่อของเล่น เชิญชวนผู้ปกครองนักเรียนให้ความร่วมมือ

7 ขั้นตอนที่ 1 - การเตรียมการ 1. จัดทำแผนงานสำหรับการดำเนินโครงการ 2. การสร้างแรงจูงใจในเกม การเลือกบทกวีโดย A. Barto; 3. การเลือกของเล่นสำหรับการแสดงละคร 4. การเตรียมการให้คำปรึกษาสำหรับผู้ปกครอง: "การพัฒนาคำพูดของเด็กในกลุ่มจูเนียร์กลุ่มแรก" เสริมสร้างคำศัพท์ของเด็กที่บ้าน

8 ขั้นตอนที่ 2 หลัก การดำเนินกิจกรรมประจำวันในหัวข้อที่วางแผนไว้ นิทรรศการผลงานเด็ก: ถนนสำหรับรถบรรทุก "แครอทสำหรับกระต่าย" การออกแบบนิทรรศการตามบทกวีของ A. L. Barto "Toys"; การเรียนรู้เกมนิ้ว

9 ขั้นตอนที่ 3 รอบชิงชนะเลิศ 1. กิจกรรมการศึกษาขั้นสุดท้ายในหัวข้อ: "ของเล่น" 3. การออกแบบนิทรรศการของผู้ปกครองในหัวข้อ: ของเล่น "A. Barto การนำเสนอโครงการ

10 รูปแบบหลักของการดำเนินโครงการ กิจกรรมการพูดเกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจ: กิจกรรมการวิจัย การอ่านบทกวี การเรียนรู้ด้วยหัวใจ กิจกรรมของเกม: เนื้อเรื่อง - สวมบทบาท, มือถือ, เกมใช้นิ้ว กิจกรรมการผลิต: การวาดภาพ, การสร้างแบบจำลอง, การออกแบบ ทำงานร่วมกับผู้ปกครอง: ท่องบทกวี "ของเล่น" ของ A. Barto ที่บ้านกับเด็ก ๆ ทำความคุ้นเคยกับผลงานของ A.L. บาร์โต้.

11 ขั้นตอนหลักของการดำเนินโครงการ วันที่ 1 "เรา Tanya" 1. กิจกรรมทดลอง การตรวจสอบลูก "อ่างไม่จม" 2. การอ่านและการแสดงบทกวี A. Barto "ทันย่าของเรา" 3. เกมกับตุ๊กตา "มาเลี้ยงตุ๊กตากับชากันเถอะ" 4. เกมกลางแจ้ง "หมุนลูกบอลผ่านประตู"

12 “จมไม่จม” จุดประสงค์: เพื่อศึกษาและชี้แจงคุณสมบัติของลูกบอลและรูปร่างของมัน เสริมคำศัพท์ของเด็กด้วยคำว่ากลม, จม, กลิ้ง

13 กิจกรรมความรู้ความเข้าใจ “ทันย่าของเรา” วัตถุประสงค์: เพื่อแนะนำบทกวีพัฒนาการสังเกตความสามารถในการเปรียบเทียบเปิดใช้งานกิจกรรมการพูดเสริมคำศัพท์ของเด็กด้วยคำว่า "เศร้า, เศร้า, ตลก" ส่งเสริมให้เด็กมีส่วนร่วมในการสนทนาและทำ ข้อความที่สอดคล้องกัน

14 "เลี้ยงตุ๊กตาด้วยชา" วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาทักษะการสื่อสารของเด็ก ๆ ผ่านกิจกรรมการเล่นพัฒนาการตอบสนองทางอารมณ์ความเห็นอกเห็นใจ

15 “หมุนบอลทะลุประตู” วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาทักษะการสื่อสารความสามารถในการหมุนลูกบอลสร้างอารมณ์ที่สนุกสนาน

16 วันที่ 2 “รถ” 1. ตรวจสภาพรถ. 2. การอ่านและเล่นกับบทกวี "รถบรรทุก" ของ A. Barto 3. เกมมือถือ "Sparrows and the car" 4. การวาด "ถนนสำหรับรถบรรทุก"

17 "การตรวจสอบรถบรรทุก" วัตถุประสงค์: ชี้แจงชื่อชิ้นส่วนรถยนต์คุณสมบัติ

18 กิจกรรมความรู้ความเข้าใจคำพูด "รถบรรทุก" วัตถุประสงค์: เพื่อแนะนำบทกวีเพื่อสร้างความสามารถในการสร้างประโยคเกี่ยวกับรูปภาพเกี่ยวกับเรื่องเฉพาะเพื่อพัฒนาทักษะการสังเกตเพื่อเพิ่มคำศัพท์ของเด็กด้วยคำว่า: รถบรรทุก, โกรธ, กระโดดลง , เพื่อส่งเสริมให้เด็กมีส่วนร่วมในการสนทนาและสร้างข้อความที่สอดคล้องกัน

19 "ถนนสำหรับรถบรรทุก" วัตถุประสงค์: หากต้องการเรียนรู้วิธีการวาดเส้นตรงต่อไปให้เรียนรู้วิธีใช้แปรง

20 วันที่ 3 "เครื่องบิน" 1. การตรวจสอบเครื่องบิน 2. การอ่านและเล่นบทกวี "เครื่องบิน" ของ A. Barto 3. เกมมือถือ "เครื่องบิน"

21 การตรวจสอบเครื่องบิน วัตถุประสงค์: ชี้แจงชื่อส่วนต่าง ๆ ของเครื่องบินและคุณสมบัติของมัน วัตถุประสงค์ เครื่องบินเกมกลางแจ้ง»

22 กิจกรรมความรู้ความเข้าใจคำพูด "เครื่องบิน" วัตถุประสงค์: เพื่อแนะนำบทกวีเพื่อสร้างประโยคบนรูปภาพเกี่ยวกับเรื่องเฉพาะพัฒนาการสังเกตเพิ่มคำศัพท์ของเด็ก ๆ ด้วยคำว่า: แมลงวัน, ปีก, ที่ดิน, พัฒนาอุปกรณ์ข้อต่อ

23 วันที่ 4 “บันนี่” 1. ตรวจกระต่าย. 2. การอ่านและเล่นบทกวีโดย A. Barto "Bunny" 3. เกมกลางแจ้ง "กระต่ายสีเทานั่งและขยับหู" 4. การสร้างแบบจำลอง "แครอทสำหรับกระต่าย"

24 การตรวจกระต่าย วัตถุประสงค์: ชี้แจงชื่อส่วนต่างๆ ของร่างกายของกระต่าย คุณสมบัติ นุ่มฟู

25 กิจกรรมความรู้ความเข้าใจคำพูด "กระต่าย" วัตถุประสงค์: เพื่อแนะนำบทกวีเพื่อสร้างประโยคเกี่ยวกับภาพเกี่ยวกับเรื่องเฉพาะพัฒนาทักษะการสังเกตเสริมสร้างคำศัพท์ของเด็กด้วยคำพูด: ร้องไห้, เศร้า, เปียก, เย็น, พัฒนา อุปกรณ์ข้อต่อ

26 การสร้างแบบจำลอง "แครอทสำหรับกระต่าย" วัตถุประสงค์: เพื่อรวมความสามารถในการม้วนดินน้ำมันระหว่างมือเพื่อกระตุ้นการตอบสนองทางอารมณ์

27 วันที่ 5 "หมี" 1. การตรวจหมี 2. อ่านและเล่นกับบทกวีของ A. Barto "พวกเขาทิ้งหมีลงบนพื้น" 3. เกมกลางแจ้ง "ที่หมีในป่า" 4. การสร้างแบบจำลอง "Berry for Bears"

28 กิจกรรมความรู้ความเข้าใจคำพูด "พวกเขาทิ้งหมีลงบนพื้น" วัตถุประสงค์: เพื่อแนะนำบทกวีเพื่อสร้างความสามารถในการสร้างประโยคบนรูปภาพเกี่ยวกับเรื่องเฉพาะพัฒนาทักษะการสังเกตเพิ่มคำศัพท์ของเด็ก ๆ ด้วยคำ: ร้องไห้, เศร้า, เย็บ ชอบส่งเสริมให้เด็กมีส่วนร่วมในการสนทนาและเชื่อมโยงข้อความ

29 "ที่หมีในป่า" วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาความเร็วของการตอบสนองต่อสัญญาณทางวาจาในเด็กการพัฒนาความสนใจการออกกำลังกายในการวิ่ง

30 ขั้นตอนสุดท้ายของ NNOD "ของเล่นมาเยี่ยมพวก"

จุดประสงค์: เพื่อรวบรวมความคุ้นเคยของเด็ก ๆ กับบทกวี กระตุ้นให้พวกเขาเข้าใจคำพูดของผู้ใหญ่และตอบสนองต่อมันอย่างแข็งขัน พัฒนากิจกรรมการพูดและท่องบทกวีร่วมกับครูสร้างอารมณ์สนุกสนาน

34 วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ร่วมกันของเด็กและผู้ปกครองเพื่อส่งเสริมการมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในชีวิตของโรงเรียนอนุบาล

ข้อสรุป 38 ข้อ 1. หัวข้อของโครงการที่พัฒนาแล้วได้รับการคัดเลือกโดยคำนึงถึงลักษณะอายุของเด็กเล็กและปริมาณข้อมูลที่สามารถรับรู้ได้ ซึ่งส่งผลในเชิงบวกต่อกิจกรรมประเภทต่างๆ ของพวกเขา (การเล่น การรับรู้ ศิลปะ และการพูด 3. กิจกรรมการพูดของเด็กเพิ่มขึ้นซึ่งส่งผลดีต่อกิจกรรมการเล่นอิสระ เด็ก ๆ พยายามทำบทสนทนาแสดงบทบาทสมมติ 4. เราเชื่อว่าเราสามารถบรรลุผลที่ดีในการปฏิสัมพันธ์ระหว่างครูและผู้ปกครอง ผู้ปกครองเอา ส่วนร่วมในการดำเนินโครงการ

39 ขอบคุณที่ให้ความสนใจ

โครงการระยะสั้นในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง TOPIC: "TOYS" นักการศึกษา: Popova I.V. ประเภทของโครงงาน : งานวิจัยสร้างสรรค์ ประเภทของโครงงาน : ระยะสั้น ผู้เข้าร่วมโครงการ : เด็กอายุ 4 ขวบ อาจารย์. ความเกี่ยวข้อง

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาล "อนุบาล 18 "อาทิตย์" โครงการ A. Barto "ของเล่น" ผู้เขียนโครงการ: ครูของกลุ่มจูเนียร์กลุ่มแรก "โนมส์" Ivanova Maria Sergeevna ดู

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาล Vyazma-Bryansk โรงเรียนอนุบาล "Solnyshko" โครงการระยะสั้นในกลุ่มจูเนียร์กลุ่มแรก หัวข้อ: "TOYS" นักการศึกษา: Sobol E.G. Simonova L.N.

การพัฒนาระเบียบวิธีวิจัย โครงการสร้างสรรค์สำหรับกลุ่มน้อง "Toy Book" Novichkova Yu.V. นักการศึกษา GBOU SOSH 224 ในวัยอนุบาล เกมเป็นกิจกรรมชั้นนำของเด็กๆ เด็ก

คณะกรรมการการศึกษาของการบริหารเขตเทศบาลเมือง Podolsk สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนระดับอนุบาล 62 "เกล็ดหิมะ" โครงการสร้างสรรค์ในกลุ่มจูเนียร์กลุ่มแรก "ของเล่น" ที่เตรียมไว้

การนำเสนอโครงการ "First Poems" ตามผลงานของ A.L. Barto 1-2 จูเนียร์กลุ่ม "Krokha" ผู้จัดการโครงการ Methodist: Kudryavtseva A.P. ผู้เข้าร่วมโครงการ: นักการศึกษาของกลุ่ม: Istepanova Zh.A. , Alkhasova

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาลโรงเรียนอนุบาลประเภทการพัฒนาทั่วไป 3 Ardon โครงการวิจัยและสร้างสรรค์ในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2 "b" "หนังสือของเล่น" เสร็จสมบูรณ์โดย: นักการศึกษา

การแบ่งโครงสร้างของโรงเรียนอนุบาลของสถาบันการศึกษาของรัฐในเขตเทศบาลของโรงเรียนการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษา 1 ของเมือง Chulym โครงการสร้างสรรค์ในกลุ่มเตรียมการสำหรับนักการศึกษาในโรงเรียน

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนของรัฐเทศบาล "อนุบาล 14 "Ryabinushka" ประสบการณ์ในหัวข้อ: โลกแห่งบทกวีสำหรับเด็ก Zueva Svetlana Yakovlevna อาจารย์ของ MKDOU "Kindergarten 14 "Ryabinushka"

โรงเรียนอนุบาลงบประมาณเทศบาล อนุบาล 31 โครงการสิ่งแวดล้อมในกลุ่มน้อง หัวข้อ: "ผู้อยู่อาศัยในป่าของเรา" จัดทำโดย: ครูประเภทที่ 1 Kozelskaya Irina Ivanovna, ตเวียร์

โครงการ "ของเล่นสุดโปรด" จากผลงานของ A.L. Barto 2 จูเนียร์กลุ่ม "Star" ผู้จัดการโครงการ Methodist: Kudryavtseva A.P. ผู้เข้าร่วมโครงการ: ครูกลุ่ม Chechenova R.M. เด็กและผู้ปกครอง “ปลูกฝัง

คณะกรรมการการศึกษาของการบริหารเมือง Podolsk เทศบาลก่อนวัยเรียนสถาบันการศึกษาทั่วไประดับอนุบาล 57 โครงการ "Ladushki" "การเดินทางผ่านผลงานของ Agnia Barto" พัฒนาโดยนักการศึกษา:

โครงการ "บทกวีแรก" ตามผลงานของ A. L. Barto ความเกี่ยวข้องของโครงการ: หลายปีผ่านไปตั้งแต่กำเนิดของกวีผู้เป็นที่รัก Agnia Lvovna Barto และทุกคนยังคงจำและรู้จักบทกวีของเธอ: เด็ก ๆ ของพวกเขา

กิจกรรมโครงการในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง โครงการวิจัยความรู้ความเข้าใจ “เราอยู่ไม่ได้ถ้าไม่มีน้ำ” อายุ : รุ่นน้องที่สอง ความเกี่ยวข้องของการพัฒนาและการดำเนินโครงการ: ให้ความรู้

จัดเตรียมโดย: Maltseva O.Ya. นักการศึกษาของกลุ่มจูเนียร์ที่ 2 3 "โนมส์", Nefteyugansk 2016 ประเภทของโครงการ: ข้อมูลและความคิดสร้างสรรค์โดยรวม ผู้เข้าร่วมโครงการ: ครูของกลุ่มจูเนียร์ที่สอง, เด็ก,

งบประมาณของรัฐสถาบันการศึกษาศูนย์พัฒนาเด็กอนุบาล 49 ของเขต Kolpinsky ของเมืองเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กการวิจัยทางปัญญาและโครงการสร้างสรรค์ "ดอกไม้ฤดูใบไม้ผลิแรก"

เสร็จสมบูรณ์โดย: Drozhinskaya M. M. นักการศึกษาของกลุ่มจูเนียร์ที่ 2 2017 ประเภทของโครงการ: สร้างสรรค์และขี้เล่นระยะสั้น วัตถุประสงค์: เพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับแนวคิดทั่วไปของ "ของเล่น" การก่อตัวของความรู้เกี่ยวกับคุณสมบัติ

เทศบาล งบประมาณ โรงเรียนอนุบาล ก่อนวัยเรียน โรงเรียนอนุบาล 75 "Lebedushka" โครงการ ในหัวข้อ: "ในประเทศของคำพูดที่สุภาพและการกระทำดี" (กลุ่มกลาง) นักการศึกษา: Zanina T.V. โครงการใน

เนื้อหา 1. ความเกี่ยวข้องของโครงการ 2. ประเภทของโครงการ 3. องค์ประกอบของผู้เข้าร่วมโครงการ 4. ระยะเวลาในการดำเนินโครงการ 5. ระยะเวลาโครงการ 6. วัตถุประสงค์และวัตถุประสงค์ 7. การบูรณาการพื้นที่การศึกษา (โครงการ 2)

โครงการ “Wintering Birds” “นกและคนอยู่เคียงคู่กัน มักไม่ใส่ใจกัน ทะเลาะกันบ้าง บ้างก็เปรมปรีดิ์ต่อกัน เหมือนคนในครอบครัวใหญ่ ตัวไหนต้องการมากกว่ากัน

โครงการสอน "แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับงานของ S.Ya. Marshak" กลุ่มเตรียมการอาวุโส 3 GBOU Lyceum 1451 แผนกก่อนวัยเรียน 2 นักการศึกษา Kozlova N.I. ความเกี่ยวข้องของปัญหา: พ่อแม่ยุคใหม่

โครงการเชิงนิเวศ "ให้อาหารนกตัวเล็ก" (สำหรับรุ่นน้องกลุ่มแรก) ความเกี่ยวข้อง วันนี้ปัญหาหนึ่งของสังคมคือวัฒนธรรมต่ำของผู้คน การแสดงธรรมคุณธรรม

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณของรัฐ อนุบาล 52 ของเขต Frunzensky ของเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก อักนียา บาร์โต้. บทกวีสำหรับเด็ก โครงการกลุ่มระยะกลางที่สร้างสรรค์และให้ข้อมูล

งบประมาณเทศบาลโรงเรียนอนุบาลก่อนวัยเรียนอนุบาล 48 "Rostok" โครงการความรู้ความเข้าใจและความคิดสร้างสรรค์ "นิทานที่มีสีสัน" (กลุ่มอายุก่อนวัยเรียนอาวุโส) ผู้แต่ง: Chernousova

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาล "อนุบาล 234" ของประเภทรวมนักการศึกษาของกลุ่มที่ 5: Androsova Elena Mikhailovna Firsova Irina Takhirovna PROJECT "เยี่ยมชมเทพนิยาย"

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน "อนุบาล 4 "โครงการ Kalinka" ตุ๊กตาทำรังตลกจัดทำโดยนักการศึกษา: Ivanova Anzhelika Petrovna Volzhsk 2016 ประเภทโครงการ: เกมองค์ความรู้. ประเภทของโครงการ: สร้างสรรค์. ผู้เข้าร่วมโครงการ: นักการศึกษา,

โครงการ "Zimushka-winter!" กลุ่มกลาง "B" จัดทำโดย: Astashenkova A.A. , Sapunova T.I. - นักการศึกษา MDOU "อนุบาล 2 Bely" ประเภทโครงการ: ระยะสั้น (ตั้งแต่ 1/12/2558 ถึง 01/15/2559)

งบประมาณเทศบาล ก่อนวัยเรียน สถาบันอุดมศึกษา KINDERGARTEN 8 โครงการ "SOLNYSHKO" พัฒนาโดย: Andres Olga Nikolaevna อาจารย์ของกลุ่มจูเนียร์ผสม "Solnyshko" 2015 คืออะไร

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาล "โรงเรียนอนุบาลประเภทการพัฒนาทั่วไปที่มีการดำเนินกิจกรรมเพื่อการพัฒนาทางกายภาพของเด็กเป็นอันดับแรก 30 "Krepysh" ความรู้ความเข้าใจและความคิดสร้างสรรค์

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเทศบาล "ประเภทรวมอนุบาล 97" โครงการพัฒนาความรู้ความเข้าใจในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง 13 "นกในไซต์ของเรา" นักการศึกษา: Madyaeva N.A.

โรงเรียนอนุบาล MBU 153 "Olesya" สรุปกิจกรรมการศึกษา "พวกเขาทิ้งหมีลงบนพื้น" นักการศึกษากลุ่มจูเนียร์กลุ่มแรก Maltseva N. V. Tolyatti, 2015 งาน: การพัฒนาความรู้ความเข้าใจ รวมความรู้

ความเกี่ยวข้องของโครงการ “นกฤดูหนาว” ในฤดูหนาว นกที่หลบหนาวต้องเผชิญกับคำถามที่สำคัญ: วิธีเลี้ยงตัวเอง อาหารที่มีจำหน่ายมีน้อยลงมาก แต่ความต้องการเพิ่มขึ้น

โครงการ "ของเล่นโปรดของฉัน" บัตรข้อมูลของโครงการ: ประเภทโครงการ: สร้างสรรค์, กลุ่ม ระยะเวลาโครงการ: ระยะสั้น (2 สัปดาห์) ผู้เข้าร่วมโครงการ: เด็ก นักการศึกษา ผู้ปกครอง อายุ

กรมการศึกษาของเมืองมอสโกภาคตะวันออกของกรมการศึกษา GBOU SOSH 2035 ถึงโครงการ "น้ำที่แตกต่างกันดังกล่าว" ผู้พัฒนา: นักการศึกษาของกลุ่ม 10SP Agagulyan N.F. Vinogradova A.Yu เมืองมอสโก

เทศบาลงบประมาณโรงเรียนอนุบาลก่อนวัยเรียนอนุบาล 11 "Mashenka" โครงการระยะสั้น "แนะนำงานของ S. Ya. Marshak สำหรับเด็กก่อนวัยเรียน" เรียบเรียงโดยครู Shardakova

โครงการในรูปแบบการวางแผนกิจกรรมการศึกษากับเด็กปฐมวัยปฐมวัยตามตัวอย่างโครงการการศึกษาด้านการพัฒนาสังคมและการสื่อสาร เสร็จสิ้นโดย: นักการศึกษา MBDOU

การนำเสนอ "ใคร-ใครอาศัยอยู่ในบ้านหลังเล็ก" ครู MBDOU 1p Zheshart Marinescu Svetlana Andreevna แสดง พาสปอร์ตโครงการ: ประเภท: สร้างสรรค์ ระยะเวลา: ระยะสั้น (1-5 กุมภาพันธ์) ผู้เข้าร่วมโครงการ:

วันอังคาร วันจันทร์ ทุกวัน: 1. ออกกำลังกายตอนเช้า 2. เดินไปตามเส้นทางของสุขภาพ 1. ทักษะการสื่อสารของเด็กกับผู้ใหญ่: - การสังเกตการสื่อสารระหว่างผู้ปกครองและเด็ก (1) * - การสนทนาเป็นรายบุคคลกับผู้ปกครอง

หัวข้อประจำสัปดาห์: นิทาน. ธีม GCD: "นิทานพื้นบ้านรัสเซีย "มนุษย์ขนมปังขิง" ทิศทางการพัฒนา: ทิศทางการพูดของการพัฒนาเด็กก่อนวัยเรียน ทิศทางศิลปะและความงามของการพัฒนาเด็กก่อนวัยเรียนอายุ

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาล ระดับอนุบาล 1 แบบผสมผสาน การพัฒนา การดำเนินการ และการนำเสนอโครงการในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง: "ของเล่นที่ฉันชอบ" Koltsovo

โครงการ “หนังสือดีๆ คือเพื่อนของเรา” อายุก่อนวัยเรียนอาวุโส ระยะเวลาดำเนินการ: 2 สัปดาห์ ความเกี่ยวข้องของโครงการ: ปัญหาการอ่านเป็นปัญหาที่รุนแรงที่สุดในประเทศของเรา วิธีการแนะนำเด็กให้อ่าน? วิธีการสอน