การรวบรวมในวัยก่อนวัยเรียน การก่อตัวของความสนใจทางปัญญาในเด็กก่อนวัยเรียนในกระบวนการเก็บรวบรวม

การพัฒนาความสนใจทางปัญญามีส่วนช่วยในการจัดตั้งตำแหน่งอัตนัยของเด็กก่อนวัยเรียนในความรู้ของโลกโดยรอบดังนั้นจึงมั่นใจได้ถึงการเตรียมพร้อมสำหรับโรงเรียน ในบรรดาวิธีการที่เป็นไปได้ในการพัฒนาความสนใจทางปัญญาของเด็กก่อนวัยเรียนการรวบรวมความสนใจเป็นพิเศษ การรวบรวมเป็นหนึ่งในรูปแบบที่มีประสิทธิภาพที่สุดของการฝึกอบรมที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน หัวข้อนี้มีความเกี่ยวข้องในเวลาของเราเนื่องจากกระบวนการของการสะสมความรู้เกิดขึ้นครั้งแรกเกิดขึ้นจากนั้นข้อมูลที่ได้รับจะจัดระบบและพร้อมที่จะเข้าใจโลกรอบข้าง

พจนานุกรมคำอธิบายกำหนดการรวบรวมเป็น "การรวบรวมวัตถุของวัตถุที่เป็นเนื้อเดียวกันซึ่งเป็นตัวแทนของวิทยาศาสตร์ศิลปะวรรณกรรม ฯลฯ น่าสนใจ". และกิจกรรมประเภทนี้มีโอกาสมากมายสำหรับการพัฒนาผลประโยชน์ทางปัญญาของเด็ก เด็กมักจะทรมานและอยากรู้อยากเห็นบ่อยครั้งเกือบตลอดเวลาขอให้ผู้ใหญ่มีคำถามมากมาย บ่อยครั้งเกี่ยวกับสิ่งที่น่าสนใจที่ดูผิดปกติใหม่หรือยอดเยี่ยมสำหรับพวกเขา

การวิเคราะห์ทางจิตวิทยาและการสอนของวรรณกรรมแสดงให้เห็นว่านักวิจัยผลประโยชน์ทางปัญญาของเด็กเชื่อมโยงกับกิจกรรมการเรียนรู้ของพวกเขาและอ้างถึงพื้นที่พิเศษของความสนใจของมนุษย์ ตามที่ P.F. Zakharevich, P.K postnikova, a.i. Sorokina, g.i. Schukina "สาระสำคัญของความสนใจทางปัญญาที่เกิดจากกิจกรรมความรู้คือเป้าหมายของความรู้นั้นกลายเป็นวัตถุซึ่งโดดเด่นด้วยความปรารถนาที่จะเจาะทะลุแก่นสารของปรากฏการณ์และไม่เพียง แต่เป็นผู้บริโภคข้อมูลเกี่ยวกับพวกเขา" M.i.II Lisin และ A.M. Matyushkin แบ่งปันมุมมองที่ว่า "ความสนใจทางปัญญาเป็นสถานะของความพร้อมสำหรับกิจกรรมการเรียนรู้สถานะที่นำหน้ากิจกรรมและสร้างมันขึ้นมา" ก. Lublinskaya เน้นว่าในกระบวนการของการก่อตัวในเด็กก่อนวัยเรียนของทัศนคติทางปัญญาที่มีต่อรอบ ๆ บางแง่มุมของความสนใจทางปัญญาจะถูกเปิดเผยซึ่งความสามัคคีของทัศนคติทางปัญญาและอารมณ์ของบุคคลที่มีต่อเรื่องนี้แสดงให้เห็นอย่างชัดเจน

การวิเคราะห์โปรแกรมขั้นพื้นฐานและบางส่วนที่ทันสมัยแสดงให้เห็นว่าผู้เขียนทุกคนไม่ได้จัดสรรการรวบรวมเป็นประเภทของกิจกรรมที่มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาความสนใจทางปัญญาและกิจกรรมของเด็กก่อนวัยเรียน ผู้เขียนของ "Origins" เชื่อว่าความปรารถนาของเด็กที่จะเรียนรู้ใหม่ให้สภาพแวดล้อมการพัฒนาวัตถุที่กำลังพัฒนา อย่างไรก็ตามคอลเลกชันเป็นส่วนหนึ่งของส่วนหนึ่งของสื่อการพัฒนาไม่ได้ระบุ ใน "โปรแกรมการฝึกอบรมและการให้ความรู้แก่เด็กในโรงเรียนอนุบาล" เอ็ด Vasilyeva ในส่วน "กิจกรรมทางวัฒนธรรมและสันทนาการ" ถูกกำหนดให้พัฒนาความสนใจในการรวบรวมและสร้างเงื่อนไขสำหรับสิ่งนี้ สำหรับกลุ่มเด็กเตรียมอุดมศึกษาหัวข้อที่เป็นแบบอย่างของคอลเลกชัน (โปสการ์ด, แสตมป์, สติกเกอร์, ของเล่นขนาดเล็กจาก Kinder Surprises, Candy Candy Candy Toys, งานศิลปะการตกแต่งจะได้รับ) "ใน" ในวัยเด็ก "โปรแกรมดึงดูดความสนใจของครูไปยังผู้สอน การปรากฏตัวของวัสดุที่ทวีความรุนแรงมากขึ้นกิจกรรมการรับรู้รวมถึง "วัสดุธรรมชาติที่มีให้เลือกมากมายสำหรับการศึกษาการทดลองการรวบรวมคอลเล็กชั่น" S. N. Nikolaev ในโปรแกรมบางส่วน "Young Ecolog" โน้ตที่ "เด็กแสดงความสนใจทางปัญญาในการทดลองในทางปฏิบัติกับหินต่าง ๆ และมีส่วนร่วมในการรวบรวมของพวกเขา" ครูได้รับเชิญให้สร้างพิพิธภัณฑ์ระบบนิเวศที่ "สมุนไพรของโลกของพืชสามารถเป็นตัวแทนคอลเลกชันของหินเปลือกหอยโคนจากต้นไม้ที่แตกต่างกัน เป็นไปได้ที่จะเสริมการจัดแสดงนิทรรศการด้วยคำอธิบายประกอบสั้น ๆ : สิ่งที่จัดแสดงนิทรรศการใครและที่รวบรวมพวกเขา

เด็กนั้นมีความสนใจที่แท้จริงในสภาพแวดล้อมทัศนคติทางอารมณ์ที่มีต่อรอบในกระบวนการเก็บรวบรวม เมื่อบุคคลมีความสนใจในบางสิ่งก็พอใจกับความรู้ของวัตถุนี้และยิ่งเขารู้จักเขามากเท่าไหร่ความสนใจที่แข็งแกร่งขึ้นก็เพิ่มขึ้นเรื่อย ๆ การเติบโตของดอกเบี้ยของเด็กไม่มีเหตุผล บุคลิกภาพที่สร้างสรรค์พัฒนาหากมีความสนใจอย่างต่อเนื่อง เมื่อเด็กมีความสนใจในบางสิ่งเขาก็มีความปรารถนาที่จะสำรวจรายการนี้ได้ดีขึ้นเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับเรื่องนี้ ผู้ใหญ่ควรปฏิบัติต่องานอดิเรกของเด็ก ๆ อย่างรอบคอบเช่นเดียวกับการบำรุงรักษาพวกเขาพัฒนาเป็นปัจจัยสำคัญสำหรับการก่อตัวของกิจกรรมการเรียนรู้ของเด็กก่อนวัยเรียน

รายการที่เป็นวัตถุของคอลเลกชันจะต้องจับต้องเป็นรูปธรรมและจริง ตัวอย่างเช่นคุณสามารถใช้โปสการ์ด, รูปภาพ, ภาพถ่าย, รูปภาพของผู้คน, ของเล่น, สิ่งพิมพ์ที่พิมพ์ คุณสามารถเน้นการจัดแสดงนิทรรศการในกลุ่มแยกต่างหากที่ทำโดยเด็ก ๆ ของคุณเองกับผู้ใหญ่ ผลิตภัณฑ์สำหรับเด็กเหล่านี้สามารถรวมได้ที่นี่เช่นภาพวาดงานหัตถกรรมด้วยมือหนังสือและภาพตัดปะของตัวเอง สำหรับเด็กรายการอื่น ๆ อีกหลายรายการสำหรับของสะสมจะเข้าใจได้มากขึ้น: หนังสือโปสการ์ดแม่เหล็กที่มีรูปภาพใบและดอกไม้สำหรับสมุนไพรรุ่นรุ่นดิสก์ที่มีเพลง ฯลฯ นี่เป็นเพียงสิ่งที่คุณชอบรวบรวมลูก ๆ คุณสามารถรวบรวมรายการที่หลากหลาย: สิ่งสำคัญคือการชอบให้กับเด็ก ๆ มันชัดเจนและใกล้ชิดกับพวกเขาและยังเสริมสร้างความเข้าใจในโลกรอบโลก ภารกิจของผู้ใหญ่คือการสอนให้เด็กสังเกตเห็นสิ่งที่พิเศษและสวยงามรวมถึงหนึ่งที่ผิดปกติและยอดเยี่ยมในทุกวิชาเหล่านี้

ความสนใจทางปัญญาในกระบวนการพัฒนาเด็กก่อนวัยเรียนคือการแสดงออก เป็นไปได้ที่จะแยกแยะคุณสมบัติต่อไปนี้ ก่อนอื่นมันทำหน้าที่เป็นวิธีการเรียนรู้เด็กที่มีชีวิตและน่าหลงใหล ประการที่สองเช่นแรงจูงใจที่แข็งแกร่งสำหรับกิจกรรมทางปัญญาและความรู้ความเข้าใจในระยะยาว ประการที่สามเป็นข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับการก่อตัวของความพร้อมของบุคคลเพื่อการศึกษาต่อไป เงื่อนไขสำหรับการพัฒนาความสนใจทางปัญญาคือการวิจัยและการปฏิบัติที่ใช้งานได้จริงของเด็ก ความสำคัญสำคัญและสำคัญคือความจริงของการดำเนินการดังกล่าวด้วยความสำเร็จ ความรู้ใหม่ที่ทาสีด้วยอารมณ์ที่สดใสปรากฏขึ้น

ดังนั้นความสนใจทางปัญญาจึงเป็นแนวคิดที่กว้างขวางและหลากหลาย ขอบคุณเขาคน ๆ หนึ่งมีความสามารถในการใช้ความพยายามในระยะยาวในการแก้ปัญหาจิตหรือการปฏิบัติที่หลากหลาย บุคคลมีความมั่นใจในความสามารถของมันสนับสนุนการค้นหาใหม่ การก่อตัวและการพัฒนาความสนใจทางปัญญาเป็นส่วนหนึ่งของปัญหาการศึกษาบุคลิกภาพที่พัฒนาอย่างกว้างขวาง เป็นไปไม่ได้ที่จะประเมินบทบาทของความสนใจทางปัญญาในชีวิตของเด็ก ความต้องการการก่อตัวและการพัฒนาของมันไม่ต้องสงสัยเลยและมีความสำคัญทางสังคมการสอนและจิตวิทยา

กิจกรรมสำหรับเด็กที่น่าสนใจและการศึกษาหนึ่งประเภทคือ การรวบรวมนั่นคือการเลือกไอเท็มในหัวข้อที่แน่นอน ในโรงเรียนอนุบาลสามารถเป็นได้ รูปภาพ, ภาพถ่าย, โปสการ์ด, ของเล่น, กุญแจ, เปลือกหอย, ปุ่ม และวิชาอื่น ๆ อีกมากมาย

โดยของสะสมที่คุณสามารถทำได้ แก้ปัญหาการพัฒนาการฝึกอบรมและการอบรมเลี้ยงดู เด็กก่อนวัยเรียนสำหรับภูมิภาคการศึกษาทั้งหมดของ gefs มาก่อน ตัวอย่างเช่น:
1. การพัฒนา Socio-Communicative:
- การพัฒนาความคิดริเริ่มความเป็นอิสระความอยากรู้อยากเห็นความรับผิดชอบค่าความนิยม
- การก่อตัวของความคิดเกี่ยวกับวิชาของโลกรอบตัว
2. การพัฒนาคำพูด:
- การพัฒนาการสื่อสาร
- การตกแต่งและการเปิดใช้งานคำศัพท์ขึ้นอยู่กับความลึกของความคิดเกี่ยวกับความเป็นจริงโดยรอบ;
- การสร้างรายล้อมไปด้วยสภาพแวดล้อมการพูดทางวัฒนธรรมและส่งเสริมการทวีความรุนแรงของการพูดของเด็ก
3. การพัฒนาศิลปะและสุนทรียศาสตร์:
- การก่อตัวของอาการบวมด้วยตนเอง;
- การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ
4. การพัฒนาทางกายภาพ:
- การพัฒนามือการเคลื่อนที่ตื้น

แต่งานหลักได้รับการแก้ไขในสาขาการศึกษา "การพัฒนาความรู้ความเข้าใจ":
- การก่อตัวของความสามารถในการสังเกตเปรียบเทียบจัดระบบจำแนกประเภท;
- การเปิดใช้งานกระบวนการทางปัญญา - การรับรู้การคิดจินตนาการหน่วยความจำ
- การเพิ่มพูนความรู้และความคิดเกี่ยวกับโลกรอบ ๆ ;
- การพัฒนากิจกรรมการค้นหาและการวิจัย
- การพัฒนาความสนใจทางปัญญาและการกระทำของความรู้ความเข้าใจ

คอลเลกชันมีหลายชนิด:
1. รวม - ครูและเด็กหรือครูเด็กและผู้ปกครองเข้าร่วม
2. บุคคล - เด็กรวบรวมคอลเลกชันด้วยตัวเองและส่วนใหญ่มักมีวัตถุต่าง ๆ ในคอลเลกชันและใช้วัตถุ
3. บ้าน - เหล่านี้เป็นคอลเลกชันที่เด็กรวบรวมที่บ้านด้วยความช่วยเหลือของผู้ปกครอง

กระบวนการของสะสมเกิดขึ้นในขั้นตอน:

ฉันเวที - นี่คือการสะสมความรู้จากเด็กก่อนวัยเรียนเกี่ยวกับของสะสม ในขั้นตอนนี้คุณสามารถทำการสนทนาการสังเกตการดูรายการและภาพประกอบในหนังสืออัลบั้มหรือสารานุกรม

ขั้นตอนที่สอง - ข้อมูลที่ได้รับจะจัดระบบแนวคิดที่มีอยู่เกี่ยวกับเรื่องนี้จะถูกเปิดใช้งานความรู้จะเกิดขึ้น วัสดุประกอบกับคอลเลกชัน รายการจะรวมอยู่ในการดำเนินกิจกรรมการศึกษาโดยตรงเป็นกิจกรรมอิสระของเด็กก่อนวัยเรียนในสถานการณ์ที่มีปัญหาต่าง ๆ เกมและการฝึกอบรม

III เวที - การจัดนิทรรศการการนำเสนองานสร้างสรรค์จัดขึ้น มีการพัฒนาอัลบั้มและหนังสือของสะสม

เป็นตัวอย่างที่ใช้งานได้จริงฉัน ฉันแนะนำให้คุณทำความคุ้นเคยกับตัวเอง ด้วยประสบการณ์ของครู Kirsa Lydia Pavlovna

เรียนครู! หากคุณมีคำถามเกี่ยวกับหัวข้อของบทความหรือมีปัญหาในการทำงานในพื้นที่นี้จากนั้นเขียนถึง

ในทุกช่วงอายุไม่ได้มีลูกจาก "ทำไม" และ "ทำไม" ผู้ใหญ่จึงไม่มีที่เหลือ โดยเฉพาะอย่างยิ่งเกี่ยวกับสิ่งเหล่านั้นที่พวกเขาน่าสนใจพวกเขาดูผิดปกติสำหรับพวกเขา

ผู้ใหญ่ของเราต้องตอบสนองความต้องการของเด็กอย่างต่อเนื่องในการแสดงผลใหม่พัฒนากิจกรรมในเด็กเพื่อรู้จักใหม่

สำหรับการก่อตัวของกิจกรรมความรู้ความเข้าใจของเด็กก่อนวัยเรียนอาวุโสความสนใจเป็นที่สนใจในการรวบรวม

การรวบรวมคืออะไร

การรวบรวมเป็นหนึ่งในงานอดิเรกของมนุษย์ที่เก่าแก่ที่สุดซึ่งมักเกี่ยวข้องกับคอลเลกชันของวัตถุที่ไม่มีการใช้งานจริงโดยตรง แต่ก่อให้เกิดการสะท้อนกลับ

ปัจจุบันในมุมมองของการเปลี่ยนแปลงทางสังคมและเศรษฐกิจผู้ใหญ่มีความสนใจเพียงเล็กน้อยในสิ่งที่เด็ก ๆ กำลังรวบรวม หรือไม่คิดว่าอย่าตระหนักถึงสิ่งที่การรวบรวมของบางรายการนั้นกำกับ

ดังนั้นในตอนแรกของเด็กเล็กคือการรวบรวมสติกเกอร์ชิปและสมุทรจาก Zhwakhk พวกเขาถูกนำมาให้พวกเขาส่วนใหญ่เป็นกรอบจากการ์ตูนภาพยนตร์สตาร์กีฬารถยนต์ และแน่นอนว่าไม่มีอะไรที่รัสเซียอยู่ที่นั่นและขายในซุ้มด้วยชุดทั้งหมด

การรวบรวมปัจจุบันมักแสดงถึงการค้นหาบางสิ่งบางอย่าง ไม่มีการค้นหาคำพูดที่นี่ และตอนนี้รุ่นที่ดาวตะวันตกตัวละครของการ์ตูนรู้ดีกว่าคนรัสเซียมาก สติกเกอร์เหล่านี้สอนยกระดับความรักชาติวัคซีนให้ประเทศ ดังนั้นจึงปรากฎว่าเรานำผู้รักชาติของคนอื่นมา?

เม็ดมีดไม่ใช่การรวบรวมชนิดใหม่ เม็ดมีดที่คล้ายกันถูกรวบรวมโดยคุณยายของเราและยายที่ยิ่งใหญ่ของเรา แต่แล้วมันเป็นสมุทรรัสเซียส่วนใหญ่มาจากร้านขนม พวกเขามีสัตว์ประเภทของเมืองวัดรัสเซียภาพวาดจากประวัติศาสตร์ของรัสเซีย และพวกเขานำความรู้และความรักปลูกฝังให้กับปิตุภูมิ

การวิเคราะห์โปรแกรมสมัยใหม่ได้แสดงให้เห็นว่าในบริบทของการแนะนำของข้อกำหนดของรัฐรัฐบาลกลางใหม่สำหรับโปรแกรมการศึกษาทั่วไปหลักรวบรวมเป็นกิจกรรมในวัยเด็กที่มุ่งพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ของเด็กก่อนวัยเรียนคือการมีความเกี่ยวข้องมากขึ้นเรื่อย ๆ ในโปรแกรม "วัยเด็ก" ซึ่งงานระดับอนุบาลของเราครูจะถูกดึงไปสู่การปรากฏตัวของวัสดุที่บังคับใช้กิจกรรมความรู้ความเข้าใจรวมถึงวัสดุธรรมชาติที่มีให้เลือกมากมายสำหรับการศึกษาการทดลองการทดลองใช้คอลเล็กชั่น "

S.N Nikolaev ในโปรแกรมบางส่วน "Young Ecolog" ตั้งข้อสังเกตว่า "เด็กแสดงความสนใจด้านความรู้ความเข้าใจในการทดลองในทางปฏิบัติกับหินต่าง ๆ และมีส่วนร่วมในการรวบรวมของพวกเขา" ครูได้รับเชิญให้สร้างพิพิธภัณฑ์ระบบนิเวศที่ "สมุนไพรของโลกของพืชสามารถเป็นตัวแทนคอลเลกชันของหินเปลือกหอยโคนจากต้นไม้ที่แตกต่างกัน เป็นไปได้ที่จะเพิ่มการจัดแสดงนิทรรศการโดยย่อ: สิ่งที่จัดแสดงนิทรรศการใครและที่พวกเขารวบรวมพวกเขา "

ของสะสมเราเริ่มมีส่วนร่วมในเด็กในบริบทของการอัพเดทเนื้อหาของกิจกรรมการศึกษาและการศึกษาในระหว่างการดำเนินการของ FGT ในฐานะที่เป็นส่วนหนึ่งของสัปดาห์ที่มีธีมเราได้พูดคุยกันซึ่งคอลเลกชันใดที่จะสร้างขึ้นด้วยกันกับสิ่งที่คอลเลกชันของครอบครัวจะคุ้นเคย

ทำไมของสะสมจึงกลายเป็นหัวข้อของการศึกษาการวิจัยของเราเป้าหมายของกิจกรรมร่วมกันของเราความกระตือรือร้นทั่วไปของเรา?

อันดับแรกมันเป็นหนึ่งในธรรมชาติที่ออกกำลังกายอย่างสดใสโดยเด็กก่อนวัยเรียนของกิจกรรม ในเด็กมีความหลงใหลในการเก็บรวบรวมเสมอและแม่นยำยิ่งขึ้นเพื่อการค้นหา ส่วนใหญ่ส่วนใหญ่หายไป แต่บางคนพกพาไปตลอดชีวิตของเขา

ประการที่สองในวัยเด็กอาจจะรักการเก็บรวบรวมแต่ละคน เช่นเดียวกับเด็ก ๆ จำนวนมากเรารวบรวมแสตมป์โปสการ์ดปฏิทินที่มีแปลงที่แตกต่างกันมากที่สุดขนมช็อกโกแลต ฉันมีลูกและจาก "คอลเลกชัน" ของฉันยังคงน้อย แต่วันหนึ่งการพาลูกสาวจากโรงเรียนอนุบาลหยุดกับเธอใกล้กับลูก ๆ ของกลุ่มเขา และ Praskovaya เอาส่วนที่เหลือของคอลเลกชันของผู้ห่อหุ้มจากช็อคโกแลตและเด็ก ๆ ขอให้แสดงสิ่งที่เธอมี พวกเขาคิดว่าห่อหุ้มเก่าและประหลาดใจมากเมื่อฉันบอกว่าฉันกำลังรวบรวมพวกเขา ในวันถัดไปฉันได้รับการคุ้มครองด้วยคำถาม: อะไรที่ตอนที่ฉันเก็บรวบรวมที่ไหนทั้งหมด จากนั้นเด็ก ๆ ก็เริ่มนำคอลเลกชันของพวกเขา

เด็ก ๆ และตามคำขอของเราเริ่มนำไปสู่กลุ่มของชิปและของเล่นที่พวกเขารวบรวม แต่ไม่เต็มใจให้พวกเขาพิจารณาหรือเล่นสหายของพวกเขา ฉันลองทุกสิ่งที่นำไปรับกลับบ้านเร็ว ๆ นี้

ไฟกระชากใหม่ในการรวบรวมความหลงใหลของเราใกล้เคียงกับการดำเนินงานของ FGT ในกิจกรรมการศึกษาที่ทันสมัยของสวนเด็ก เราเริ่มรวบรวม Herbaria กับเด็ก ๆ แต่วันหนึ่งปรากฎว่าการทัศนศึกษาไปยังดินแดนของโรงเรียนอนุบาลหนึ่งในเด็ก ๆ หยิบก้อนกรวดขึ้นมา ในระหว่างการเดินเราดีใจที่คิดว่ามันเป็นสีที่ผิดปกติ ก้อนกรวดธรรมดาทำให้ดอกเบี้ยพิเศษ จากนั้นหนึ่งในเด็กผู้หญิงคนหนึ่งกล่าวว่าบ้านของเธอมีกรวดที่สวยงามเหมือนกันซึ่งพวกเขาถูกพาไปกับพ่อแม่ของพวกเขาจากชายฝั่งทะเล และมันเริ่มต้นขึ้นและในกรณีของหินของเรามันเป็นไปได้ที่จะพูด หินที่เก็บรวบรวมถูกพาไปโดยเด็ก ๆ ในกลุ่มของเราพ่อแม่ของพวกเขาและเราครูไม่ได้ล้าหลังเด็ก ๆ ในแง่ของการรวบรวมและดูหิน

จากนั้นเด็ก ๆ ก็ตกลงที่จะรวบรวมคอลเลกชันทั่วไปของหินและเปลือกหอยในกลุ่ม การรวบรวมคอลเลกชันนี้เรายึดกับเด็ก ๆ ชื่อสัตว์ซึ่งมีบ้านจมชี้แจงแหล่งที่อยู่อาศัยของพวกเขาใช้คอลเลกชันที่แสดงโดยตรงในกิจกรรมการศึกษาสำหรับการพัฒนาความสนใจการรวมบัญชีเชิงปริมาณและลำดับของบัญชี (เด็ก ๆ ) ไม่ได้กลายเป็น "," ส่วนเกินที่สี่ "," ใครอยู่ที่สถานที่ "และอื่น ๆ )

ในระหว่างการเดินเล่นในกิจกรรมการเล่นเกมนำเสนอกับเด็กที่เราเป็นโจรสลัดที่กำลังมองหาสมบัติ การดำเนินการ "การขุด" กับเด็ก ๆ ค้นพบก้อนกรวดเรียบสีขาวหลายก้อน พวกเขาจะทำอย่างไร และทำไมพวกเขาราบรื่น ในตอนเย็นพวกเขาอ่านเทพนิยาย "Mistress of the Copper Mountain" กับเด็ก ๆ หลังจากนั้นพวกเขาเริ่มเรียกคอลเลกชันของเรา "สมบัติจากโลแคกเกต Malachite" คอลเลกชันของเราได้รับการเติมเต็มหลังจากเดินและหลังวันหยุดสุดสัปดาห์หลังจากพักเด็กสู่ทะเล

ในสวนตอนนี้เด็ก ๆ ไปพร้อมกับพ่อส่วนใหญ่และดำเนินการจัดแสดงนิทรรศการใหม่สำหรับคอลเลกชันของเรา

ของสะสมมีโอกาสอันยิ่งใหญ่สำหรับเด็ก มันขยายขอบเขตของเด็ก ๆ พัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ของพวกเขา ในกระบวนการเก็บรวบรวมกระบวนการสะสมความรู้เกิดขึ้นจากนั้นข้อมูลที่ได้รับจะถูกจัดระบบและเตรียมพร้อมที่จะเข้าใจโลกรอบข้าง รายการคอลเลกชันให้ความคิดริเริ่มของการเล่นเกมการพูดและความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะกระชับความรู้ที่มีอยู่ ในกระบวนการเก็บรวบรวมความสนใจคือการพัฒนาหน่วยความจำความสามารถในการสังเกตเปรียบเทียบวิเคราะห์ทั่วไปจัดสรรสิ่งสำคัญรวมกัน

มันน่าสนใจที่จะรู้สึกก้อนกรวดเคาะพวกเขากันหรือเกี่ยวกับรายการต่าง ๆ วางหินบนสีขนาดน้ำหนัก ฉันเสนอให้เรากับเด็ก ๆ เพื่อจับเกมและประสบการณ์ที่น่าสนใจด้วยหินเพื่อรับรู้คุณสมบัติของพวกเขาได้ดียิ่งขึ้น

แต่การสะสมไม่ใช่กิจกรรมที่เป็นธรรมชาติพวกเขาจำเป็นต้องมีการจัดการ แต่ก่อนอื่นเพื่อสนับสนุนและนำกิจกรรมความรู้ความเข้าใจของเด็ก ดังนั้นความช่วยเหลือของผู้ปกครองจึงจำเป็น

งานที่ทำมาแสดงให้เห็นว่าการรวบรวมสอนให้เด็กมีความถูกต้องหลักคำสาปซึ่งทำงานกับวัสดุ - ในคำนี้นำคุณภาพที่จำเป็นสำหรับการวิจัยในสาขาวิทยาศาสตร์และการผลิตใด ๆ

ข้อได้เปรียบของของสะสมสามารถพิจารณาการรวมเข้าด้วยกันนั่นคือการเชื่อมต่อของภูมิภาคการศึกษาต่อไปนี้ "ความรู้ความเข้าใจ", "แรงงาน", "ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ"

การทำงานกับเด็ก ๆ ทำงานในการรวบรวมมีส่วนช่วยในการพัฒนาคุณสมบัติที่สำคัญดังกล่าวของศักยภาพในการสร้างสรรค์เช่นเดียวกับความอยากรู้และกิจกรรมทางปัญญา

ประสบการณ์นี้ยังไม่ครอบคลุมในหัวข้อนี้ทำให้สามารถสรุปได้ว่าการรวบรวมเป็นกิจกรรมที่มีราคาไม่แพงจริง ๆ ที่น่าสนใจและมีประสิทธิภาพกับเด็กวัยก่อนวัยเรียน

การรวบรวม - กิจกรรมตามการเตรียมการเก็บรวบรวมซึ่งเป็นคอลเลกชันที่เป็นระบบของวัตถุใด ๆ เป็นกฎชุมชนธีมที่เป็นเนื้อเดียวกันหรือรวมกัน ความเกี่ยวข้องของงานในการรวบรวมกับเด็กวัยก่อนวัยเรียนอาวุโสคือนี่เป็นหนึ่งในธรรมชาติที่แสดงออกอย่างชัดเจนโดยเด็กก่อนวัยเรียนของกิจกรรม ในเด็กมีความหลงใหลในการเก็บรวบรวมเสมอเพื่อค้นหา ข้อได้เปรียบของการสะสมคือการบูรณาการนั่นคือการสื่อสารกับการก่อตัวของความคิดทางคณิตศาสตร์ระดับประถมศึกษาการพัฒนาคำพูดความรู้ของโลกโดยรอบการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมการพัฒนาประสาทสัมผัส ของสะสมเริ่มต้นด้วยการจัดระบบและการศึกษาของการรวบรวมมันจะขยายขอบเขตความรู้ลึกซึ้งยิ่งขึ้นฉีกความสมบูรณ์แบบและความแม่นยำทำให้ทักษะของกิจกรรมการวิจัย จากของสะสมเริ่มเข้ารับการเข้าชมเด็กสู่โลกแห่งการค้นพบ ของสะสมเป็นกระบวนการสร้างสรรค์ที่ต้องใช้ความอดทนบางอย่าง เขาถือว่าไม่เพียง แต่คอลเลกชันของวัตถุใด ๆ เท่านั้น แต่ยังรวมถึงการศึกษาด้านประวัติศาสตร์และสมัยใหม่ของพวกเขา คอลเลกชันในระดับหนึ่งเป็นภาพสะท้อนของโลกภายในของเด็ก กิจกรรมประเภทนี้ช่วยแก้ปัญหาความเครียดของเด็กซึ่งเป็นผลมาจากการขาดดุลของอารมณ์เชิงบวก เนื่องจากกลุ่มมีอายุมากขึ้นมีพฤติกรรมที่ไม่สม่ำเสมอใช้งานเครื่องยนต์รบกวนยากจนขี้อายดังนั้นปัญหามากมายในการสร้างความสัมพันธ์กับเด็กดังกล่าวสามารถแก้ไขได้หากคุณพบสาเหตุทั่วไปที่ช่วยให้คุณสามารถรวมความสนใจของเด็กได้ และผู้ใหญ่ การสร้างคอลเล็กชั่นเด็กและผู้ใหญ่ร่วมก่อให้เกิดการทำงานร่วมกันของทีมเด็กรวมถึงผู้ปกครองและเด็ก ๆ ในกระบวนการเก็บรวบรวมความรู้เกิดขึ้นครั้งแรกจากนั้นข้อมูลที่ได้รับจะถูกจัดระบบและจัดทำโดยการทำความเข้าใจกับโลกรอบโลก รายการคอลเลกชันให้ความคิดริเริ่มของการเล่นเกมการพูดและความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะกระชับความรู้ที่มีอยู่ ในระหว่างกิจกรรมความสามารถของเด็กที่เป็นขั้นตอนต่อความคิดสร้างสรรค์กระบวนการทางปัญญา (ความสนใจความทรงจำความยืดหยุ่นและการคิดที่ไม่ใช่มาตรฐาน) กำลังพัฒนา ยังสร้างความสามารถในการสังเกตเปรียบเทียบวิเคราะห์ทั่วไปจัดสรรสิ่งสำคัญ เด็กที่ยึดความสามารถในการค้นหาอะนาล็อกการรวมกันการฟื้นฟูการหลอมรวม (เช่นการควบรวมกิจการ) ในกระบวนการเก็บรวบรวมคำพูดของเด็กกำลังพัฒนาวัฒนธรรมการพูดของพวกเขาความสามารถในการพูดอย่างถูกต้องโดยชัดแจ้งและเชื่อมต่อความคิดของพวกเขาในการพูดมุ่งมั่นเพื่อความเข้าใจซึ่งกันและกันในการสื่อสารกับผู้ใหญ่และเพื่อนคำศัพท์ที่อุดมไปด้วยคำศัพท์ ของสะสมยังส่งผลกระทบต่อการพัฒนาความสามารถทางคณิตศาสตร์ของเด็กก่อนวัยเรียน ประการแรกความเป็นอิสระและความคิดริเริ่มพัฒนาขึ้นในการค้นหาวิธีการเปรียบเทียบตัวแปรความคล่องตัวการจำแนกประเภทของจำนวนวัตถุ ประการที่สองเด็ก ๆ เกิดขึ้นจากความสามารถในการค้นหาการเชื่อมต่อและการพึ่งพาระหว่างวัตถุรวมถึงที่ซ่อนอยู่จากการรับรู้โดยตรง (ตามคุณสมบัติและความสัมพันธ์: ส่วนและจำนวนเต็มการปฏิบัติตามและความคล้ายคลึงกันคำสั่งของการจัดเรียงและต่อไปนี้) ประการที่สามทักษะกำลังพัฒนาเพื่อปรับและพิสูจน์เหตุผลของวิธีการดำเนินการที่เลือก (การเปลี่ยนแปลงตรวจสอบโดยการเลือกวัตถุที่คล้ายกันโดยใช้คำศัพท์ที่สอดคล้องกัน: เพื่อเพิ่มลดลงแบ่งเป็นชิ้นส่วนเชื่อมต่อเปลี่ยนรูปแบบ ฯลฯ ) ในการพัฒนาสังคมและส่วนบุคคลเด็ก ๆ เป็นพื้นฐานของวัฒนธรรมการสื่อสารความรู้เกี่ยวกับความเป็นจริงโดยรอบและชีวิตในสังคมผ่านการแก้ปัญหาการเล่นเกมกับวัตถุของคอลเลกชัน ของสะสมช่วยเสริมสร้างความรู้สึกสุนทรียภาพและความประทับใจของเด็ก ๆ เพื่อพัฒนาความสนใจในงานศิลปะดนตรีประวัติศาสตร์ของประเทศพื้นเมือง นอกจากนี้เด็ก ๆ ทำความคุ้นเคยกับประเพณีของครอบครัวของเพื่อนร่วมงานของพวกเขาในการใช้รายการของคอลเลกชัน (ตัวอย่างเช่นช้อนเป็นเครื่องดนตรี, ของที่ระลึก, มีด, องค์ประกอบการตกแต่ง, ฯลฯ ) ในกลุ่มของเราคอลเลกชันที่ใหญ่ที่สุดคือคอลเลกชันของช้อน มันถูกนำเสนอบนม้านั่งสามส่วนมือถือซึ่งสามารถใช้ได้ทั้งในแนวนอนและแนวตั้ง คอลเลกชันคือการตกแต่งของกลุ่มของเราและยังใช้ในกิจกรรมอิสระของเด็กและในกิจกรรมการศึกษาที่จัดขึ้น ดังนั้นจึงเป็นที่ถกเถียงกันอยู่ว่าการรวบรวมเป็นวิธีการที่ทันสมัยในการพัฒนาความสนใจทางปัญญาในเด็กก่อนวัยเรียนมีโอกาสอันยิ่งใหญ่สำหรับการก่อตัวของวัฒนธรรมทางปัญญาและการพัฒนาอิสรภาพของเด็กก่อนวัยเรียน

ความเร่งด่วนที่มีอายุมากกว่าในการสร้างกิจกรรมความรู้ความเข้าใจได้อย่างมีประสิทธิภาพและน่าหลงใหลผ่านการรวบรวม ทำไม? ครั้งแรกมันมาจากธรรมชาติที่ออกกำลังกายอย่างเต็มตาโดยเด็กก่อนวัยเรียนของกิจกรรม ในเด็กมีความหลงใหลในการเก็บรวบรวมเสมอและแม่นยำยิ่งขึ้นเพื่อการค้นหา ส่วนใหญ่ส่วนใหญ่หายไป แต่บางคนพกพาไปตลอดชีวิตของเขา ในปัจจุบันความสนใจในการรวบรวมนั้นอ่อนแอลงผู้ใหญ่ไม่สนับสนุนเด็ก ๆ ไม่สนใจสิ่งที่เด็กน่าสนใจและฉันต้องการรวบรวม เด็กที่ทันสมัยเก็บสติกเกอร์ชิปพวกเขาจะถูกขายตามชุดการผลิตของจีนส่วนใหญ่และตัวการ์ตูนก็ยังต่างประเทศสูญเสียความสนใจในวิชาภาษารัสเซียโดยทั่วไปไปยังของสะสมเอง ของสะสมอยู่เสมอการค้นหาไม่ใช่การซื้อชุดสำเร็จรูป

งาน: ขยายขอบเขตการพัฒนากิจกรรมความรู้ความเข้าใจ พัฒนาการให้ความสนใจ, หน่วยความจำ, ความสามารถในการสังเกต, เปรียบเทียบ, วิเคราะห์, พูดคุย, พูดคุย, จัดสรรสิ่งที่สำคัญ, รวม; รับเด็กให้มีความแม่นยำความเป็นอมตะการทำงานกับวัสดุ พัฒนาศักยภาพความคิดสร้างสรรค์ความอยากรู้อยากเห็น

ผลลัพธ์ที่วางแผนไว้จะเพิ่มประสิทธิภาพการทำงานของกิจกรรมทางปัญญาของเด็กก่อนวัยเรียน การก่อตัวของความคิดสร้างสรรค์ความเป็นอิสระของเด็กก่อนวัยเรียน, คุณสมบัติส่วนบุคคลแบบบูรณาการ การก่อตัวของความสามารถในการวิเคราะห์เปรียบเทียบเพื่อพูดคุยสร้างความสัมพันธ์เชิงสาเหตุ การศึกษาวัฒนธรรมความรู้

แผนมุมมองสำหรับการทำงานของวงกลมในการรวบรวมไอคอนเกี่ยวกับกีฬา กลุ่มเตรียมการ งาน: - แสดงให้เด็กเห็นความสำคัญของการเคลื่อนไหวสุขภาพประโยชน์ของการเคลื่อนไหวของเกมและกีฬา - การทำความรู้จักกับเด็กก่อนวัยเรียนที่คุ้นเคยกับข้อมูลเริ่มต้นเกี่ยวกับประวัติศาสตร์การเคลื่อนไหวของโอลิมปิกของโบราณวัตถุและความทันสมัยเป็นความสำเร็จของวัฒนธรรมสากล - ขยายเด็กนำเสนอและความรู้เกี่ยวกับกีฬาที่แตกต่างกัน - พัฒนาคุณสมบัติทางกายภาพและสร้างทักษะและทักษะยนต์ที่สำคัญตามลักษณะเฉพาะของเด็กก่อนวัยเรียน พัฒนาความสามารถในการจัดระเบียบวิธีการเคลื่อนไหวของเกมอย่างอิสระและออกกำลังกาย; ส่งเสริมการพัฒนาอารมณ์เชิงบวกความสามารถในการสื่อสารกับเพื่อนร่วมงานของพวกเขาความเข้าใจซึ่งกันและกันและการเอาใจใส่;

แผนมุมมองสำหรับการทำงานของวงกลมในการรวบรวมไอคอนเกี่ยวกับกีฬา กลุ่มเตรียมการ ธีมตุลาคม: "ในร่างกายที่แข็งแรง - ความคิดที่ดีต่อสุขภาพ" การสนทนา: "สุขภาพของเราอยู่ในมือของเรา" สุภาษิตที่หลบหนีเกี่ยวกับสุขภาพเกมที่เคลื่อนไหว: "ใช้ลูกบอลตามแนวเพลง" บทสนทนาเกี่ยวกับนิสัยที่ไม่ดี สถานการณ์: "จะเกิดอะไรขึ้นถ้า ... " รีเลย์ "ผ่านนั่งลง" พฤศจิกายนเรื่อง: "ย้ายมากขึ้นคุณมีชีวิตอีกต่อไป" การสนทนา: "ใครมีส่วนร่วมในการเล่นกีฬา" การวาดภาพ: "เด็ก ๆ ทำการชาร์จ" บทสนทนาเกี่ยวกับฟุตบอล เกมที่เคลื่อนไหวเล็ก ๆ น้อย ๆ : "ฟุตบอล" (ถ้าผู้นำเสนอยกช่องทำเครื่องหมายสีแดง, เด็กเป้าหมายตะโกน, สีฟ้า - อดีต, 2 ธง - ก้าน) เกม: "โยนลูกบอลเข้าไปในห่วง"

แผนมุมมองสำหรับการทำงานของวงกลมในการรวบรวมไอคอนเกี่ยวกับกีฬา กลุ่มเตรียมการ ธันวาคมเรื่อง: "กีฬาฤดูหนาว" พูดคุยเกี่ยวกับฮอกกี้กีฬาฤดูหนาว เกมที่สามารถเคลื่อนย้ายได้: "ยกเลิกด้วยน้ำแข็ง" เกม: "Stop - Zamri แสดงการแสดง" บทสนทนาเกี่ยวกับกีฬาสกี ปริศนาสินค้าคงคลังสำหรับกีฬาฤดูหนาว บทสนทนาเดือนมกราคมเกี่ยวกับสเก็ตลีลา การสนทนา: "กีฬาฤดูหนาว" พิจารณาไอคอนภาพประกอบในหัวข้อ pantomime ในหัวข้อ: "กีฬาฤดูหนาวที่ฉันชอบ" เกมที่เคลื่อนไหว: "ตีลูกและจับ" (เด็ก ๆ ตีลูกบอลด้วยเท้าจับมันและกลับไปที่สถานที่) ปริศนาเกี่ยวกับกีฬาฤดูหนาว

แผนมุมมองสำหรับการทำงานของวงกลมในการรวบรวมไอคอนเกี่ยวกับกีฬา กลุ่มเตรียมการ หัวข้อกุมภาพันธ์: "ทุกอย่างมีส่วนร่วมในการเล่นกีฬา" เรื่องราวของครูเกี่ยวกับพฤติกรรมที่ปลอดภัยในฤดูหนาว อ่าน o.vysotskaya: "บนกระดานเลื่อน k.hutobin: "ทุกอย่างมีส่วนร่วมในกีฬา" การสนทนาเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ของการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก พิจารณาไอคอนภาพประกอบในหัวข้อ เกมการสอน: "กีฬาชื่อโดยการแสดง" งานนำเสนอ: "กีฬาฤดูหนาว" ธีมมีนาคม: "การเคลื่อนไหว + การเคลื่อนไหว \u003d การสนทนาชีวิต:" ยิมนาสติกลีลา " เกมการสอน: "รวบรวมกระเป๋าเป้สะพายหลังสำหรับนักยิมนาสติก" การวาดภาพ: "เราเห็นคำพูดของนักยิมนาสติก" เกมมือถือ: "บรรพบุรุษที่มีริบบิ้น" เกี่ยวกับเกมการย้ายบาสเก็ตบอล: "กลิ้งลูกบอลระหว่างถัง" วาดภาพในรูปแบบของบาสเก็ตบอล

แผนมุมมองสำหรับการทำงานของวงกลมในการรวบรวมไอคอนเกี่ยวกับกีฬา กลุ่มเตรียมการ เรื่องเมษายน: การปั่นจักรยาน "กีฬาฤดูร้อน" พิจารณาภาพประกอบไอคอนในหัวข้อ กฎความปลอดภัยของจักรยาน การวาดภาพในหัวข้อ: "ฉันมีจักรยาน" อ่านบทกวี: "นักปั่นจักรยาน" เกมการสอน: "ค้นหาสิ่งที่ต้องการปั่นจักรยาน" แบดมินตัน. ศึกษากฎของเกม เกม: "ค้นหารูปภาพเกี่ยวกับแบดมินตัน" การวาดภาพในหัวข้อ: "แบดมินตัน" เกมที่สามารถเคลื่อนย้ายได้: "รับฝูงชนในตะกร้า" อาจ. หัวข้อ: "มีความแข็งแกร่งและมีสุขภาพดีคุณต้องพอดีกับทุกคนที่จะรัก" เกมสอน: "เดากีฬา" งานนำเสนอ: นิทรรศการ "กีฬาฤดูร้อน" ของงานเด็ก: "เราเป็นเพื่อนกับกีฬา"

ผลลัพธ์ที่วางแผนไว้สำหรับการทำงานของวงกลม: "พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว - กีฬา" สอดคล้องกับกฎประถมศึกษาวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี ดำเนินการตามขั้นตอนที่ถูกสุขลักษณะ ความต้องการกิจกรรมมอเตอร์เกิดขึ้น ได้สร้างแนวคิดเกี่ยวกับวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี; มันได้สร้างแนวคิดเกี่ยวกับความหมายของกิจกรรมมอเตอร์ในชีวิตของบุคคล